Зачем делать школьный проект?
Девочки, дочь учится в начальной школе. Каждое родительское собрание звучит призыв от классного руководителя делать школьные проекты, выступать с ними не только на школьной конференции, но и на районе, и на городе. По ее словам выйграть городской конкурс проектов нереально круто (или просто нереально :)).
Внимание вопрос, а чем круто? Что это дает ученику помимо знаний конечно? Просто очередной диплом участника? А ваши дети учавствуют в таких конкурсах? Спасибо за ответ.
Это больше учителю дает: что именно его ученик участвовал - это галочка учителю. Хотя готовят проект на самом деле родители от и до.
Моя дочь в прошлом году заняла второе место в окружном конкурсе проектов "Открытие", прошла в городской тур, там тоже заняла второе место. Учительница очень обрадовалась, даже подарила ей головоломку от себя (хотя учительница очень "ровная", никого не выделяет никогда).
По поводу самого конкурса. Организация городского тура была просто ниже всякой критики. Все тяп-ляп, на скорую руку. Апогеем всего стало "награждение". Оно было 1 июля. Разумеется, мало кто о нем узнал и смог присутствовать. Поэтому все получали свои грамоты в переходе метро.
В общем, подводя итог, учителям эти грамоты явно что-то дают :) Детям дают опыт публичных выступлений, умение формулировать цели, задачи, делать выводы из полученных результатов. Но, правда, я по профессии биолог и действительно на примере нашего проекта учила дочь всему этому.
Мы в таких участвовали в 1 и 2 классах. В этом не участвовали и я сына спросила, чего это мимо нас конкурсы прошли, аж грустно.
Помимо знаний и опыта это ребенку ничего не дает. Может быть в школе к нему будут лучше относиться, потому что таких мало, кто готов тратить свое время выступая за честь школы. Мне сами учителя других школ на тех конкурсах жаловались.. они решили что я тоже учитель :) Делились наболевшим :)
В общем, школе это большой плюс, и конечно она ценит тех, кто для нее старается..
Мы с этого получаем практику выступления на сцене, дополнительные знания по теме, ребенок уже понимает как делать презентации самостоятельно. Я его конечно поправляю, ему еще есть чему учиться, но в прошлом году, во 2 классе, он сделал одну презентацию сам полностью. (потом правда мы ее не менее полностью переделали :)) Но это уже другая история... Он-то все равно сам и материал нашел, и в презентацию все вставил, и оформил...
На конкурсах работы всегда совместные - ученик+взрослый. В младших классах взрослый это родитель,в старших может быть педагог по теме. Но взрослый всегда есть. Тем не менее это считается нормальным - примерно как научрук в институте... Ну а кто сколько вложил труда, это уж не поймешь... Главное что ребенок это все постиг и представил, значит и опыт какой-то перенял.. Старшеклассникам, если работа научная, вопросы задают, так что становится понятно что они сами по теме знают. Младшеклассников конечно не трогают. Пришел, вышел, рассказал - молодец.
Видимо, в каждой школе свои правила. У нас и первоклашкам вопросы задают, правда, по одному))
Это от проводящих конкурс зависит.
Может и задают, я на самом деле не помню. Я присутствовала на конкурсе где был мальчишка 2-3 класса, и много взрослых детей. И я помню как этих взрослых чуть ли не валили, а мальчишке - вообще не помню вопросов.. может там один и был, но такой чтобы точно ответил.
(А сын в это время был в другом "отделении", за закрытой дверью, так что я не знаю что его спрашивали)
У вас ОДИН конкурс?...
Они же все разные. Если конкурс внутри школы, то наверное там все дети одного возраста. Мы на районные ездили. А там младшеклашек в принципе мало. Всего двое было, мой да тот кого я слушала.
Школьные без меня проходят... Да и не было у нас в школе с жюри. Там просто выступают и всех выступивших награждают. А поездка на район это отдельно...
"Круто" для ребенка тем, что может выделиться из толпы одноклассников:) Такая минута славы. Для учителей (подозреваю) покруче: бонусы, премии, категории. Мой старший сын выигрывал и школьный уровень, и окружной, и городской, и международный. Что дало ему? Веру в себя, пожалуй. Ну и пару контрактов после победы в международном конкурсе, статью в энциклопедии "Лучшее в образовании", место в программе "Одаренный ребенок". И перманентное осознание того, что во всех последующих конференциях он участвует. Собственно, и участвует, и побеждает. Есть запал, нет запала - просто должен, т.к. такой и эдакий. Самому ему приятно получить именно диплом и что-то еще в подарок, само место его не волнует вообще.
Разные темы. В основном иностранные языки и то, что с языком никак не связано и понятно без слов. Вот одна из побед моего ребенка (в инете проще найти просто:)) http://brushechka.ru/event-eurasiaforum (Спиридонов Антон)
Международный конкурс компьютерной графики и анимации. На основе этих умелок выиграны потом были еще несколько конкурсов московского и российского масштаба. Представлял книги на разные темы с собственными иллюстрациями.
Языковые победы 8-летнего ребенка? Круто... я думала речь идет о научных конкурсах старших классов.
Спасибо за информацию, я и не знала что подобные конкурсы вообще бывают.
Вам и сыну удачи!
Спасибо:) Только сына как раз это мало волнует, но пока подталкиваю - может пригодится как в жизни. В любом случае, человек должен как-то прогрессировать хотя бы относительно себя самого. 18-го апреля вот очередной конкурс, пока даже текст не свел и иллюстраций нет. Но есть полная уверенность (сына), что все будет отлично, как всегда. Эксплуатирует нещадно природой данную память и филонит до последнего:) Вообще научный конкурс под силу даже пятилетке, главное тема, которая доступна для понимания и выполнения ребенку. Большинство таких работ (честно скажу)- дело рук родителей и заинтересованных учителей. Ребенок только заучивает и озвучивает. Но я ленива к несчастью моего сына, и в который раз он либо соберётся в кулачёк и сделает все сам, либо опростоволосится. Но так так уровень тщеславия велик, думаю, выиграет в очередной раз, не позволит себе провалиться:)
Учителю доп балы и премии, а вам опыт и заполнение портфолио,если потом претендуете на сильный класс.школу.
Что дает проектная работа? Помимо опыта научных исследований и самопрезентации ребенка, бонусы ему в средней-старшей школе вплоть до Грантов на обучение в зарубежных универах. Рассказываю. В нашей школе , теперь в рамках гимназии - проектная деятельность -основной конек. Есть научное общество, научный журнал, проводится Международная научная конференция. Дети участвуют в международных проектах t-MBA, BeTT в Лондоне, других выставках и Конференциях. Началка участвует в таких конкурсах, как Совята -Будущее Северо-Запада ( мой принимал участие со 2-го класса), Всероссийский "Познание и Творчество" ( сын был призеров в 4 классе). Но проект в началке-это тренировка , самое интересное в средней и старшей школе. Там есть конкурсы " Вышгород", им.Вернадского, "Ярмарка идей МФЮА", Конкурсы при Вузах- МГУ, МФТИ, ВШЭ. Они дают бонусы к поступлению у нас в стране, но самое интересное- при обучении заграницей вплоть
Продолжаю. Если ребенок планирует обучаться за границей-возможность получить стипендию. Сейчас наблюдаю несколько старшеклассников и уже студентов, которые таким образом получили путевку в жизнь. Мой ребенок -среднешкольник. Но уже публикуется в научных журналах, в том числе на языке, участвует в ведущих конкурсах, в том числе в рамках международных конференций. Конечно, необходима помощь взрослых на первых этапах, но к средней школе роль родителей уменьшается, главной становится деятельность ребенка и научного руководителя...
Откуда материалы в научные журналы? Тут и в институте-то ерунду всякую в журналы пишут, а уж школьник. Не представляю.
И темы откуда берут?
Как это происходит, поделитесь? (можно в личку).
Спасибо!
Обычно в журнал включаются статьи по проектам школьников, а также материалы чаще в литобзорах по различным направлениям науки и культуры в целом. Кроме этого, представлены различные новости научные или около того. Также некоторые журналы ( номера) переводятся на языки и представляются на международных форумах.
Вот пример гимназического научного журнала, последние номера пока не выложены, на сайт их выкладывают через три месяца после выпуска, чтобы вначале ознакомились с бумажной версией.
http://www.gym1517.ru/index.php?page=about&sub=almanah-bozon-higgsa
Темпер
В начальной школе таким не занимались, насколько помню; в средней уже начали делать проекты. В прошлом году со своим проектом (из класса три человека занимались им) заняли второе место в городском конкурсе, ребята были счастливы, учителя тем более. ;) Торжественно награждали грамотами и призами, на ТВ снимали, с лекциями по проекту постоянно выступают и поныне. Учителя потом говорили, что и рейтингу школы это все очень полезно (соответственно, финансирование улучшается), как и участие-победы в городских и прочих олимпиадах, например.
Если опыта и знаний ребенка вам не достаточно - то вам низачем не надо делать проекты.
Мы с проектом завтра вступаем - уже третий год подряд.
Ах, мне должно стать очень стыдно, что вы, несомненно, полностью ознакомившись с работой моей дочери, вынесли свой вердикт - ушла рыдать :)
а зачем мне знакомиться с работой вашей дочери?... во многих случаях только тема говорит сама за себя... от "проектов" такого уровня только и остается, что рыдать
Незачем, незачем вам вообще ни с чем знакомиться, чтобы высказать свое весомое мнение по любому поводу - что такое анусы всем давно известно :)
Кем искажена? Учениками начальной школы, которые только пробуют "играть" в проектную деятельность? А с чего они должны начинать?
да, учениками начальной школы и их учителями и родителями, которые зачастую подменяют понятие "проект" обычным докладом по теме
Понятие "проект" больше описывает СПОСОБ и ОБЪЕМЫ работы, а не его содержание. Проект требует значительного времени и ресурсов. Поэтому это "проект", а не "работа".
А "доклад" - это способ представления данной работы. Устно, перед публикой.
При этом конечно в эти термины можно вкладывать какие угодно дополнительные смыслы.. Но о них нужно договариваться. Общепринятых - их нет.
Я бы работу с новизной назвала "научно-исследовательской", а не "проектом". И в каждом конкретном конкурсе оговаривается, должна быть эта научно-исследовательская составляющая и "новизна", или нет. Хотя недавно мне ведущий педагог своего вуза сказала, что в большинстве современных кандидатских по экономике никакой "новизны" нет. Что уж ждать от школьников?
Тем не менее научно-исследовательскую работу в исполнении третьеклашки я слышала. С интересом слушал весь зал. А вот место ему не дали - "слишком просто"... Было за него очень обидно, всем
нет, не участвовали
одноклассница участвовала и даже что-то получила - ну хотелось им и было время
помнится предлагали - грант префекта
я думала что льготы какие-то например для обучения где-то не курсах, а там - загран поездка
на одного ребенка
и нафиг мне это надо?
ну а участие само по себе прикольно, и диплом
с точки зрения прикладного - при смене школы при прочих равных роль сыграет
а просто так - нет
так что сами смотрите надо вам или нет
через сил нет смысла, только если интересно и хочется
То есть как делет родитель? Это же школьный проект? А что значит его потом в городе защищать?
А вы вляпайтесь в эту историю и все вопросы снимутся:). Первый этап - школьный, далее по возрастающей до общегородского. Делают родители в начальной, помогают в средней и не мешают в старшей, если сами не ядерщики-физики.
Ну а вот если прямо вляпаться :) есть возможность выйграть городской конкурс, или это прямо надо быть гением? И все таки дает ли это что то кроме граматы?
Как выше отметили - опыт публичных выступлений, быстрой концентрации на вопросах по теме, умение выделить главное. Два раза дети участвовали. Организация настолько была безобразна уже на этапе школьного тура, учителя столь откровенно не хотели никоим образом помогать, хотя везде себя отмечали как руководителей проекта, что оба раза мы сделали "для галочки" по настойчивым требованиям учителей. Мы выигрывали школьные туры, нас настоятельно пропихивали дальше, но тут я и дети уперлись и не пошли.
В прошлом году девятиклассник из нашей школы выиграл город. Награждали 1 сентября на линейке. Что ему это дало - не знаю, могу у мамы поинтересоваться.
Но мальчик - гений, это правда.
Нет, мы ни в чем таком не участвуем. Делали проекты, но отчитывались по ним только в классе. Наиболее удачные могли быть представлены в параллельном классе
Анонсируют обычно школы. А также Интернет-друг Ваш! У нас даже в рамках международной Конференции началка представлена отдельной секцией
http://www.gym1517.ru/files/conf_2015_press.pdf
Есть еще конкурсы проектов, Всеросс для началки - Познание и творчество, Шаги в науку
http://www.future4you.ru/index.php?Itemid=160
Для более старших выше перечислила - МФЮА, МФТИ, Вышка, Вернадского , Вышгород
Слушайте, ну какие проекты с Вашими выйграть, граматы и узновать. Сидите уже дома, не нужны Вам проекты.
Отрицательно отношусь к проектам в начальной школе. Мое мнение - это способ родителям и учителю почесать свое ЧСВ. Проекты выполняются родителями, "защищают" их дети + учителю плюсик в копилку. Такие работы можно поручать детям, когда они могут их сделать сами.
Я делаю для дочки проекты, точнее я стараюсь ее научить их делать, но она пока только фотографии выбирает к ним и текст более менее придумывает. Вот полный дибилизм с моей точки зрения. Она станет постарше и все сможет делать сама, не понимаю с какой стати я свое время на это должна сейчас тратить.
ну получается, что если не делать проекты в начальной школе, то к средней не будешь ничего уметь. Наверное так.
То чему ребенок будет учиться в проектной деятельности у (с) родителей(ями) в началке, в средней школе он без проблем освоит самостоятельно и за более короткий срок.
Нет такой зависимости:-) В средней тоже можно научиться делать с нуля:-) Но у меня, например, с младшим ребенком банально больше времени и сил было на проект в началке, чем сейчас, в 5-м классе. Поэтому в этом году мы ничего не делали, решали текущие учебные задачи. Старшая вообще в проектную и научную деятельность "ударилась" в старшей школе.
...и уже никогда ни при каких условиях не удастся научиться?! отвалится отвечающий за это орган? Какой ужас...
Проекты по-хорошему должны осваивать в школе. Есть специальный факультатив - "Проектная деятельность". Ребенок должен туда ходить и оПЫТНЫЙ препод должен его от и до научить и показать. Естессно, там должен быть комп и не один. Тогда можно и ребенку грамоту
Где он есть? в нашей и соседних нет такого у нас и информатики нет, решили без нее обойтись, и так одну математику под физ ру забрали
у нас тоже! убрали информатику и сделали - бинго! - этику светской жизни. Прям она позарез нужна, без нее никак! А проекты сами! сами-сами. а как же. Сама мама дома на компе, потом текст учить - желательно ведь знать наизусть. а на конференции уже в началке такая защита проектов бывает, что и этих младшеклассников экзаменуют не хуже старшеклассников!
У нас те, кого постоянно на это двигают уже забастовали. надоело. Школа ничем не помогает вообще, зато все лавры потом школе и учителю, который ни дня не занимался.
Ну не делайте проекты, я например даже заморачиваться не собираюсь, хочет, пусть сам делает.
У нас со следующего года этика будет, только вместо литературы она обычно или русского языка. а физ-ра с 1 класса заменяет математику.
Мне кажется опыт большой дети приобретают! Я только "за " подобные проекты в начальной школе) Только мой ребенок сейчас говорит,что это "по желанию" и не хочет заниматься..
Дочка, будучи в 4м классе, заняла второе место в окружном конкурсе школьных проектов "Премьера". Что дало ей?кроме грамоты и медали-это отсутствие боязни выступать перед любой аудиторией. Плюс - сделать сообщение по истории или по природоведению сейчас -раз плюнуть. Учителю , по-видимому, были какие-то бонусы. Второе место нашего проекта совпало с присвоением ей высшей категории(не знаю,связаны эти вещи или нет :-)
Но! все эти проекты - огромная нагрузка на родителей. Честно скажу - нас с нашим проектом пихали во все возможные и невозможные городские конкурсы. "Премьера" была последней)))в общем -сейчас ни она, ни я никаких школьных проектов не хотим))))
Спасибо за ответы, в следующем году учитель сказала, что по любому делать большой еще, блин, и медиапроект придется. Будем учится, так сказать.
Я так поняла, что у школы есть рейтинг, и вот думаю, может и учеников тоже есть рейтинг? Может потом в институт сразу без экзаменов берут? :)
нет и не надейтесь:)
Все проекты дело добровольное, так что если нет желания я бы забила, что собственно мы и сделали.
Если есть стремление выступать, то никакие подготовки к этому не нужны, а если нет, то все равно навыком не воспользуется. Все эти проекты пустышка.
А вот еще хотела узнать, а как выбирается тема для проекта. Учитель сказала, что нужно брать просто про что интересно. Но это как то не научный подход? как мне кажется. И еще самое главное, не могу найти в интернете примеры правильных проектов- победителей на конкурсах. Где можно увидеть как делать то их?
Обычно на разных конкурсах свои требования вплоть до размера шрифта и межстрочного интервала.
Если работа для школьного конкурса и тема не задана - берите то что интересно. Это как раз очень научно - ребенку и польза и не скучно.
И все же определитесь со степенью научности вашей работы. Если нужен доклад или реферат - то это одно... и поверьте, тут тоже есть чему поучиться.. и подбирать материал - нужно прочесть очень много. И выбрать главное и интересное. И потом сделать из этого презентацию, подобрать картинки. А потом еще и представить все это - то есть он должен это рассказать дома не один раз, с хронометражом.
Идеальная работа на мой взгляд - это когда на экране хорошие запоминающиеся картинки, наглядно иллюстрирующие смысл рассказываемого, и буквально одна-две фразы. А все остальное человек свободно рассказывает. Поэтому картинок должно быть много и разных.
И не очень здорово, когда слайд представляет собой сплошной текст, который ребенок читает с экрана. (хотя этот вариант используют очень и очень многие)
Это если работа с материалом.
А если исследовательская, то надо придумать что вам будет интересно узнать, и попробовать это сделать.. на ту тему которая вам интересна. В теме увлечения ребенка. Поймать какой-нибудь вопрос ребенка, из тех что они задают... (сейчас приходит в голову только - "кто победит, кит или слон?".. ) и попробовать сделать эксперимент для решения.
Пример правильного проекта - хороший проект, в который вложены силы и душа. Тема любая. Отдуплиться тут не получится.. Точнее иногда формальные работы побеждают, если на конкурсе не оказалось ни одной "душевной", но надеяться на это сложно.
Те работы которые мы делали с ребенком, и которые были оценены высоко, стоили мне двух недель поиска материала, который я потом подсовывала ребенку для прочтения (способность перерабатывать материал у меня все же повыше, поэтому ему выдавалось только то что подходит к теме.. а сколько шелухи при этом было отброшено!)
а потом пара недель работы над собственно презентацией - материал, картинки, прогоны с секундомером, ежедневные тренировки, урезание презентации чтобы вписаться в нужное время.. снова прогоны..
В общем 2 недели продумывание идеи мною, неделя-две делание основы презентации, и неделя на финальную дочистку и репетицию представления...
Хотя возможно кто-то делает быстрее... я только свой опыт, который пока что был весьма высоко оценен в тех местах, где мы представлялись... Но он все же незначительный.
Вот может еще вам поможет:
требования для работ для детей, поступающих в 5 класс школы "для интересующихся и мотивированных детей", то есть как раз для тех кто обычно в таких конкурсах и участвует:
http://sch-int.ru/node/614
Это конечно требования всего лишь для школьной работы, не для международного конкурса. Но и вы в младших классах, а не в 5 идете.. В общем можно ориентироваться. И идеи тем, и правила..
попробуйте грант префекта - я находила примеры работ
да обычные презентации
но там разные разделы
учитель прав - только то что самому интересно
Любое участие, направленное на громко говоря " защиту чести школы" может быть полезным. В зависимости от конкретной школы - бонусы учителЯ ученику, приносящему определенную " славу"
Моя дочка в этом году заняла 1 место в округе и 2 в городе. Учительница была счастлива. по ее словам, это рейтинг для школы и бонус к зарплате для нее. Для ребенка - только почет и уважуха, не больше.
Но у меня очень стеснительный ребенок, поэтому стресс для нее был невероятнейший, повлекший за собой некоторые неврологические проблемы и приличное количество денег на выяснение их причин и обследование.
Учительница настаивает на том, чтобы мы и в следующем году продолжали проектную деятельность, а я уже не уверена надо ли это именно моему ребенку.
