Быть одной из худших в сильном классе, или средней в обычном?
Дочка заканчивает 4 класс, учится не очень по математике 3. Сейчас нужно определятся с 5 классом: гимназический или обычный.
Плюсы: будут очень хорошие учителя, 2 язык знает(занималась 2 года на факультативе), все ее подружки останутся в гимназическом.
Минусы по 7-8 уроков, и будет одной из слабых в классе.
У нас сильная учитель, класс довольно сильный 5 слабых уходят в обычный, еще часть мальчиков в кадетский класс. В обычном классе она будет неплохо учится, а вот в гимназическом тяжеловато.
Куда отдать? Сама хочет в гимназический из-за подружек и учителей.
В гимназический, естественно.
Тем более ребенок сам хочет.
Будет стимул тянуться за остальными.
А в обычный перейти, если что, никогда не поздно
если сдаст туда вступительные тесты и возьмут, то конечно в гимназический, даже не раздумывая, а в учебу может втянется еще.
А возьмут ли её в гимназический? Ведь в этот гимназический класс могут прийти дети и из других школ, успешно сдавшие тесты.
Возьмут скорее всего. По русскому тест отлично написала, в олимпиаде 3 место в классе. С языком нормально. Слабое место математика, учительница сказала возьмут. Не возьмут только тех у кого с языком и русским плохо.Еще туда идут, у кого с математикой не очень. Школа обычная идут только из нее, кроме кадетского класса.
Моя слабая по математике (твердая 4-ка), но успешная по другим предметам дочка-гуманитарий пошла в математический класс гимназии только из-за классного руководителя, подбора учителей и детей. Так и тянули математику на грани фола все годы( Периодически занимались с репетитором.
Поэтому советую в гимназический дочку отдать.
У вашей четверка, у дочки автора трояк. Это все же разные оценки, не находите?
В обычный класс. Вам ребенок нужен здоровый или тот который привыкнет с детства быть последним? Подружки новые в 12 лет ищутся на раз
А почему дома не занимаетесь математикой? Тем более, что в началке это даже не математика, а арифметика. Как можно 3 иметь? Это вообще не уметь считать?
А класс зависит от ваших предпочтений. Я бы без вариантов гимназический отдала, чтобы было за кем тянуться, а не проваливаться в еще более глубокую яму.
Занимаемся. Но медлительная она. Думает долго. Не успевает. Дома домашку долго делает по математике(по сравнению с др. предметами) и учится скачками, долго доходит, раскачивается. А в четверти 3 выходят потому что имеет 1-2 двойки. Часто из-за того что недопоняла новую тему а по ней самостоятельная или не успела решить контрольную. Однажды ей учительница разрешила на 15 минут задержаться и дописать контрольную так 5 получила, а если бы вовремя сдала 3 бы было, из-за того что не успела. Русский легко дается, Окружающий, сочинения хорошо пишет, а вот математика туго идет и все тут.
А учитель не разрешает переписать двоечные работы? Не усвоила и ладно? Поговорите с учителем, и отрабатывайте автоматизм. В началке особо думать не надо, если ты умеешь считать быстро, знаешь таблицу умножения и сложения, то никаких особых проблем быть не должно.
Нет, не разрешает. Отрабатываем.Учитель строгая, но сильная. Поэтому в основном в гимназический класс идут из нашего. Но при этом около трети класса учатся с тройками.Думаю в паралельном классе ей бы было легче учиться. К слову в нашем классе только один отличник, а в паралельном 8!
в обычный
там хоть базу может нормально осилит
а в сильном снежный ком получится - и базу не успеет понять а в избыточно сложных заданиях вообще утонет
Зависит от ребенка. Быть самым слабым и худшим сложно,справится ли с этим дочка? Справится ли с нагрузкой в гимназическом?
А тем, за кем она будет тянуться, придется притормаживать из-за "медлительных". Если каждый родитель так называемого "медлительного" ребенка решит отдать его в гимназический класс, то от этого класса останется одно название.
А вообще такие вопросы должны решаться по итогам успеваемости и тестов по предметам, а не по желанию родителей.
Ваши мысли настолько оригинальны,что другому человеку понять их и выявить связь с топом сложно,уж извините!:D
Вы спрашивали, почему я считаю, что первый путь (тянуть гимназическую программу самостоятельно или с репетитором) ей не по силам. Я вам ответила - потому, что она даже программу младшей школы в обычном классе не тянет. В младших классах иметь тройки в четверти - это надо очень сильно постараться. Либо вообще ничего не делать, либо, извините, быть слишком "медлительным" (как здесь толерантно пишут). Зачем такому ребенку гимназический класс, где скорость подачи материала и требования к усвоению в несколько раз выше чем там, где она сейчас учится и не усваивает программу?
Надеюсь, в этот раз понятно объяснила.
Все течет,все меняется. Почитайте посты других мам- НЕАНОНИМОВ про их положительный опыт. На этой ноте и закончу!:)
Думать надо прежде всего о своем ребенке. И потом, почему притормаживать-то? Девочка начнет уроки математики срывать что ли. Будет себе тихо учиться между 3 и 4.
Ничто не мешает тянуться в гимназический класс будучи в обычном. Это дело характера, а не обстановки вокруг. Всегда есть куда тянутся, если тяга есть
зачем ТЯНУТЬСЯ в гимназический класс если в нем можно УЧИТЬСЯ? Типа,"нормальные герои всегда идут в обход"?:)
А зачем в нем учиться, если способности ниже среднего? Чтоб быть изгоем и "мальчиком для битья"?
О как!:) уже способности протестировали и печать поставили!:) дааа,Интернет- великая сила!:D
смотря на сколько лучшей или худшей и смотря среди кого. Среди гениев, чувствовать себя идиоткой.. явно в жизни себе навредить. а среди идиотов быть гением, тоже опасное состояние.
В обычный, устанет она учиться в гимназическом с безумной гонкой. А вот когда в старших классах потребуется налечь на учебу, то сил уже не будет.
Моя в несколько иной, но очень похожей ситуации (распределение по группам ин.яз., начало 5 кл.) попросилась в самую сильную группу со словами: пусть я буду худшей в сильной группе, чем лучшей в слабой.
Перевод я выпросила (через кл.рук. и завуча). Вроде никто не жалеет, дочь - так точно.
Пока не попробуете, не узнаете. Кто-то тянет, кому нагрузка в итоге оказывается непосильной. У нас в свое время только один мальчик ушел, причем были ученики, скажем так, и послабее его, но он именно не выдержал столько заниматься (по факту, только для того, чтобы постоянно догонять остальных, потому что на большее претендовать не мог, все силы уходили на поддержание этого уровня). Тем не менее, два года он отучился, ушел уже после 9го. Ушел в районную, там он, конечно, после такого мозгового штурма стал звездой, ну и поступил в хороший универ, молодчина.
Я за гимназический. У вас ведь дочь не двоечница-пофигистка, а вполне старательная девочка, занимается, стремится. И "не очень" только по одному предмету. Быстрота и внимательность все же нарабатывается со временем, как мне кажется. Если бы ей все предметы с трудом давались, да еще и желания не было, занималась бы "из под палки" со слезами и соплями, тогда можно было бы подумать о снижении нагрузки. А как вы описали, мне кажется не будет она самой отстающей. Вполне "средний" ученик...
Я всегда за сильный класс и сильных учителей. Моя дочь в среднем звене начала учиться на порядок лучше, чем в началке.
Я таких детишек знаю много. Положительной динамики в старших классах не было ни у кого, даже несмотря на наличие репетиторов. Да, их тянут на грани их возможностей. Но если отпустить, сразу будет откат на стартовые позиции.
Какая вам разница, сколько? Ни один ребенок, плохо учащийся уже в началке, в средней и старшей школе не будет отличником. Это аксиома. Исключение может быть только в том случае, когда от природы умный ребенок пошел в 1-ый класс без предварительной подготовки к школе. Тогда он может на первых порах отставать от своих подготовленных сверстников, но эта разница быстро сгладится и уж точно не продлится до 4-го класса.
это совсем не аксиома!! Знаю массу случаев, особенно среди мальчиков, когда слабые ученики в началке (из-за невнимательности, лени, особенностей учителя и т.д. ) становились звездочками в средней и особенно в старшей школе. Каждый берет своё, как говорится.
а я ни одного не знаю, хотя опыт большой. Исключения если ребенок учился на ТРИ не на ДВА, только потому что оценка вообще была не адеквтна его настоящим знанийям. Например. родители не заморачивались, учитиелю было не до ученика, с какими то там заморочками, а ребенку было элемментарно скучно, он все уже это знал, но терял мотивацию. Тогда, в старшей школе, вдруг появлялся учитель который ребенка замечал и тогда ситуация менялась, или в более страших классах, ребенок вдруг реюал, что он хочет кудато поступить и реюил делать оценки. НО все это крайне не часто случается. И НИКОГДА не с двоешниками в началке! В лучшем случае двоешник найдет свое призвание, но точно не станет звездочкой!
а в началке она была двоешницой?? и вы с этим ничего не делали? И дома ребенок не занимался? И вдруг стал звездой в 5 классе?? не верю.
Да, бывает, что очень подготовленные дети идут в класс, и там затесывается неподготовленный ребенок, но способный, тогда к трейтему классу они сравняются, а к 5 последний всех обгонит, с одним НО, у него должна быть мотивация, иначе он так и будет в середничках, но никак не двоешником!
Да и не верьте. Я в этот раздел хожу общаться на интересующиеся меня темы, а не спорить с невнятными анонимами.
Так ведь в топике речь совершенно не о двоечниках! У ребенка автора всего лишь одна "3", да и то, как я поняла все же ближе к "4". Совершенно не регулярные "2". Автор склонна преуменьшать способности ребенка, а на ЕВЕ так и вовсе штамп "двоечник" поставили...
Так же и автор "ветки" совсершенно не писала, о двоечниках. С чего такие выводы?
Что это вообще за гимназический класс, куда может попасть любой желающий с тройками? Так, одно название. Профанация.
