Молчуны и аутята. "Осень, в небе жгут корабли....."
Предыдущая темка.
Адрес темы: http://eva.ru/topic/116/3367575.htm
С первым снегом всех.. У нас лег снег. Октябрь, блин.
Мои вчера на радостях снеговика слепили :) Мохнатый конечно от травы получился, но снеговик!
а у нас билеты на НГ уже есть!. дочь изучала. пришлось убрать, чтоб не затаскала. так любит конфеты :party4
Девочки, я сейчас в США, буду здесь ещё 3-4 недели приблизительно. Может кому надо какие лекарства? Могу купить, привезти.
А кто в теме тонкостей индивидуального обучения. Пошла вчера в школу и опять столкнулась с полным нежеланием возиться с "нестандартным" ребенком. Мы сейчас занимаемся один на один с учителем. Но блин, уже 4-ый класс. Надо нам хоть как-то в коллектив пробовать ходить. Начала с английского. С ним оказалось всё просто, потому как учитель отдельный и ей очень даже на руку, что мы ходим к ней на урок, а не она тратит на нас отдельное время. И надо сказать, что эти два часа в неделю она в классе хорошо выдерживает.
Решила сейчас нарастить. Поводить ее на литературу, окружающий мир и физкультуру. И тут началось... Вроде как и не посылают, но стописят раз повторяют, что очень идут нам на встречу, что разрешают попробовать пойти в класс, что если малейшее недовольство, то нас попросят вернуться домой. А уж про физкультуру вообще начался долгий баян, что нам это не надо, что это бумаг кучу оформлять и вообще. Типа забудьте пока.
И вот собственно вопрос: имеем ли мы право ходить в класс? Это реально такая уступка-уступка со стороны завуча или это опять банальное нежелание работать?
ИМХО. я бы лучше в кружок записала. С этого начать. В школе очень много разных заморочек в плане общения, поведения и т.д. А в кружке не так много народу. И проще понять как детки с разными характерами и воспитанием будут реагировать на ребенка.
ну я так планировала. пока папа нас в спецшколу не отправил. теперь неделю ходим- неделю болеем (сильно).
1708 на пятидневку.
наше решение - это как учить плавать, кинув посередине пруда.
ребенок все знает, что спросит учительница. а вот в остальном нема как рыба и почти не ест. сильно похудела. чем беспокоит персонал и мне на радость.
минус- много детей и поэтому болеем. и другие дети болеют. и могут не по одной недели.
дочь из бабушки вила веревки. бабушка не справлялась с поставленными задачами. это очень печально.
Пятидневка-очень сильно.
Там классы только для у.о.? Для детей без у.о. есть классы? И можно ли забирать на неделе? Я не могу решиться на пятидневку, ну никак(
нет. там почти обычные детки. у них свои проблемы- это же 5 вида. таких как мы единицы.
мы знаем все буквы и решаем легкие примеры. у нас проблемы в обычном мире.
когда туда приходишь первое- Здравствуйте. и сразу- если не готовы на пятидневку, то давайте не будем тратить время на пустые разговоры .
недавно привезла теплые вещи. случайно пересеклись в коридоре, чмокнула в лобик и уехала. :scared2
спасибо, понятно.
В пятидневке меня больше всего пугает отсутствие контроля за процессом) Как бы потом не оказалось, что ребенок в итоге все проспал как обычно и ничего не усвоил. Но первый класс еще ничего, можно попробовать
Мы тоже из 1708 :)
Вот как раз меня тоже больше пугало отсутствие контроля за процессом. До школы я сама занималась и контролировала, точно знала, сколько у нас раз в неделю логопед и т.п.
В общем, в итоге, зря переживала. Домашку на выходные задают, иной раз даже очень много, так что занимаемся и я вижу прогресс (программу-то усваивает в нужные сроки).
Труды логопеда тоже видны. Причем, сейчас эти труды даже ярче, ребенок каждую пятницу приезжает либо с новым звуком, либо с новым навыком. Раньше при рутиной каждодневной работе казалось, что все идет слишком медленно.
В первых классах регулярно проводят открытые уроки, можно воочию полюбоваться как ребенок работает в классе. Все учителя по доппредметам отчитываются, работы детей выдают посмотреть.
В эти выходные вот нам дали полюбоваться на тетради по русскому и математике... Короче, ябубилаб если бы эти домашние задания мы выполняли дома каждый день. Вот точно терпения ни у меня, ни у мужа не хватило бы дольше, чем на неделю. А там, в школе, ничего, как-то всех детей мотивируют, направляют, помогают...
КружкИ, опять же, каждый день какие хошь. Дети счастливые :)
До 9 класса точно. С этого года вроде бы хотели до 11 продлить. Но после началки почти все переходят в обычные школы.
Моя во 2 классе, иностранного пока нет.
Хорошоговорящие дети с тараканами есть.
без иностранного фиг перейдешь(
Слышала, что вроде с 5 класса скоро будут обязательны 2 иностранных языка. В нашей коррекционке с 5 класса будет еще французский( У них с русским то проблемы у всех(
Если ребенок матом начнет ругаться, с урока уходить справятся?:)
Т.е. чуть что не понравилось, не так сказали, не так посмотрели - в отказ, не будет ничего делать.
"Доцент бы заставил..." (с)
Там профессионалы работают, у них все дети всё выполняют. И с удовольствием ;)
У нас дзюдо вроде пошло. Пока, ттт, ходим!
Но я почему со школой запарилась. Учителя на индивидуалке подходят к обучению абы как. Если началку я ещё тяну с ней заниматься каждый день, то боюсь с 5-ого класса сложнее будет :( Хотя бы часть предметов нам в классе попытаться осилить. Английский вот пошел. Но там с учителем проще было, ей как раз на руку, что мы к ней в класс ходим, ей время на нас лишнее не тратить. А в основных предметах уперлись в волокиту бумажную как всегда :(
Ага, но по факту три часа в неделю занимаемся. Потому что остальное время, в которое может наш учитель, это не раньше 16.00. А в это время уже бесполезняк заниматься :(
А в области к сожалению вариантов нет :( или школа-интернат 8-ого типа или обычная школа. А в школе два варианта - индивидуалка или вторая смена в классах по 35 человек :( последний вариант доя нас равноценен самоубийству....
Небольшой оффтоп.
Девушки-москвички и гостьи столицы! :) Приглашаю всех на выставку моих картин, которая пройдет с 14 по 26 октября по адресу Москва, ул. Трифоновская 61/1 (концертный зал при Библиотеке украинской литературы). Вход свободный, по будням с 11-30 до 18-00, по субботам с 11-30 до 17. Открытите 14 октября в 18-00. Если кто-то захочет прийти на открытие - напишите мне здесь или в личку, я буду рада!
Спасибо! дерево в горшке - это картина с историей. Когда мой муж еще не был мужем, и мы были молодые, влюбленные и счастливые студенты, мы снимали небольшую квартирку. Вот там и было это кресло и это дерево :)
Вот это прямо таки сквозит из этой картины...Она отличается от остальных .
Творческих Вам успехов!
Лично мне очень нравятся твои абстракции. И еще барышня на зеленом диване, такая аппетитная )))
На открытие не смогу, а вот в выходные было бы здорово!
Спасибо! Приходи в субботу, там вход с торца здания и в звонок надо звонить не стесняясь, от души :)
Я к сожалению не в Москве уже, обязательно бы сходила.
В Москве жила рядом с Покровским Стрешнево, часто с родителями ездили в лес в Опалиху.
Желтый Красногорск сразу поэтому заприметила, но вы ее уже кому-то отдали, не так ли?
А фиговое дерево?
Всяческих успехов вам! И ребенку тоже, морковь его получила продолжение?
Спасибо! Да, отдала, а фиговое дерево даже не в России :)
Ребенок пока рисует только каляки маляки, и если повезет - то на бумаге. На днях изрисовал карандашами пол, все руки не дойдут оттереть. Там реально огромная площадь уделана ((
Девушки, подскажите, пожалуйста.
Спросила в Детсадах, там тишина, выходные, никого нет наверное :) Может, из наших кто в курсе?
Ситуация такая.
Стоим в очереди в сад на следующий, 2016 год. В пятницу вечером получаю эл. уведомление, цитирую: "В заявление, зарегистрированное в электронном реестре за номером № ..... были внесены 09.10.2015 в 16:56 изменения:
Желаемый год поступления в выбранные ОУ изменен с 2016/2017 учебный год на 2015/2016 учебный год"
Это как??
Понятно, что в понедельник буду выяснять с ОСИПе, но до этого хочу разобраться, что это вообще и чего мне ждать.
Странно очень... Позвонили бы, что ли, предлагать-то. Ладно, доживем до понедельника, позвоню сама, узнаю.
Это может быть какая-то автоматическая рассылка, а не личное сообщение. Нам тоже приходили сообщение "ваш ребенок зачислен в детский сад", когда он туда уже год ходил. Сбой в программе, но лучше выяснить.
Да, это автоматическая рассылка. Хорошо бы ты оказалась права (по поводу сбоя в программе) :)
Написали четвертной тест по биологии на четыре.
Я в тихом охренении от формулировок.
Одиннадцать вопросов. Для примера вопрос: Наименьшей структурной и функциональной единицей живого, вне которой невозможно реализовать основные жизненные свойства, является... Это 5-ый класс.
Если что - ответ - клетка..
Жанн, я просто офигеваю от нашего нового образования.. Старший в 7-ом, я честно не могу практически ничем ему помочь, с тем,что я знаю, он и сам легко справляется. Русский язык-это ужас как учебники составлены.. Как они учатся??? Я просто очень боюсь следующего года, когда мы пойдем с двойняшками в 1 класс, чую близка моя палата в психушке..
Я могу, если нужно, здесь просто выложить скан любой темы из нашего учебника по русскому языку. Это кошмар. Это нереально. Заявляю совершенно ответственно. Скажем, недавно проходили параграф "Имя прилагательное". Девы, поверьте, во всем параграфе НИ ОДНОГО правила, НИ ОДНОГО объяснения. Просто жирным шрифтом выделено название и далее идут четыре упражнения. Всё. Это вот так объяснено, что такое имя прилагательное.
Ни при каких обстоятельствах никакой ребенок не может выучить язык без объяснений и правил. Это просто профанация!! Целенаправленный развал образования!
Сегодня проходили (вспоминали) склонения имен существительных. В выделенной таблице черным по белому написано, что ко второму склонению относятся существительные среднего и мужского рода с окончаниями о и е.
Идиоты!!!! Слово, скажем, КОНЬ (!!!) - существительное второго склонения - где тут окончание О или Е ?!?!?
Ну и далее бесконечно могу примеры приводить.
видимо имелось в ввиду, что ребенок должен догадаться, что окончание о и е это у среднего рода, а у мужского может быть любое. Наверно надо искать учебники советских времен и дома учить ребенка по ним, чтобы понимал хоть о чем речь... Мой старший в следующем году пойдет в первый класс, уже с ужасом думаю об этом.
Именно!!! Мы с первого по четвертый класс просто отложили полагающийся учебник в сторонку и занимались по Рамзаевой. Чего и вам советую.
Да, Жанн, да.. И дальше-больше. у меня сын спрашивает, я говорю давай искать в учебнике- и НИ-ЧЕ-ГО Как, вот как ребенок, даже пусть самый нормо или гениальный, будучи, например, на больничном листе сможет сам изучить новые темы??? Я не понимаю, нет.
Про образование-все ведут к платным репетиторам. Нам на собрании сказали, что в 7 классе вводится факультатив по геометрии. Платный, в доп. время. Кто на него не пойдет, тот программу даже и на 4ку не натянет, так как у учителя (а преподает тот же), не хватает времени на темы на уроках. Вот так. Школа, бесплатная ага, два раза..
Мне сегодня учительница по биологии сказала, что в департаменте образования ходят упорные слухи, что все предметы, кроме русского и математики будет предложено изучать факультативно, как сопутствующие. И, думаю, факультативы тоже будут платными.
Вывод: с каждым годом будет нарастать социальное расслоение. Ибо далеко не все родители захотят/смогут оплачивать иные предметы. И реальное образование станет доступным только детям обеспеченных родителей.
Думаю, тот чиновник, кто это предложил (под предлогом перегруженной программы), не читал в свое время Фонвизина. И думает, что географию должен знать исключительно извозчик, дабы отвезти по нужному адресу..
У нас был учебник русского языка автора Соловейчик.
Он был написан для албанского мальчика , изучающего русские язык . Программа называлась Гармония ( надеюсь ее запретили уже)
Мой писал .....па акну шол иожык ,патерял свой ножык ...Это было требование учителя -написать текст так , как его слышишь ...
Неее, в 1-м классе еще ничего, а вот 3-й уже капут.
Читала я тут с Кириллом окружающий мир про лед, воду и пар.
Мда....что сказать? с первого раза понять даже я не смогла, так коряво написано (
У нас это сейчас было. Но у нас есть еще советский учебник Природоведения для 2 и 3 класса.
Мой в шестом. Тоже ничего похожего нет, мне даже кажется, что часто бывает излишне примитивно изложено :(
Академический школьный учебник. Линия жизни. Издательство "Просвещение" под редакцией Пасечника
Странно... У нас тот же, но там наоборот очень упрощенно все сказано... Может, у вас учитель усложняет программу?
Возьмите рабочую тетрадь к этому учебнику и посмотрите вопрос № 3 в тестах на стр.18
Мы без рабочей тетради работаем, они конспекты пишут. Ну, наверное, это наш учитель упрощает. :)
Жанна добрый вечер! А не могли бы Вы порекомендовать мне учебник Английского языка?
Вы по каким занимаетесь?
Вот знаете, мы по нескольким учебникам занимались. Ни один мне не нравится. Каждый учитель под себя ищет учебник. ИМХО - английский по учебнику не выучить. Нужно погружение в языковую среду, чем чаще, тем лучше. Тошка говорит только потому, что вынужден говорить по-английски в международной среде общения. Ну, хочется же с детьми пообщаться. Потом, нужно ж сказать учителям, кондуктологам, что ему хочется попить, пописать, или что сегодня голова болит и ему сложно заниматься. Он практически не знает (формально) правил. Но поскольку слышит регулярно английскую речь, то просто не задумывается о них, в смысле, о правилах. Помнит, как нужно сказать и все. Я думаю, что ЕГЭ, если мы вообще до него дойдем, сдать ему будет очень сложно. Там формализированный подход, а он, если так можно выразиться, практик.
Девочки не портите себе нервы с учебниками. В настоящее время учебный процесс - "это только бизнес, ничего личного" Я когда дурость читаю в учебнике, я сразу ищу в Интернете и говорю дочери, чтобы "вот тут лучше читай" или сама объясняю простым доступным языком
Семинар по сенсорной интеграции
16 октября 2015
Начало семинара в 18.00
Длительность семинара 3 часа.
Стоимость семинара - 900р. С семьи из двух человек - 1500р.
Место проведения семинара: Дербеневская ул., д.1
Сертифицированные специалисты прошедшие полный сертификационный курс по Сенсорной Интеграции в Калифорнийском Университете, Светлана Каширина и Юлия Голубева проводят семинар по Сенсорной интеграции для родителей!:
Что такое сенсорная интеграция?
Почему она играет такую важную роль в процессе развития ребенка?
Как понять, что у моего ребенка есть нарушение сенсорной интеграции?
Что можно узнать по итогам профессиональной диагностики по нарушениям сенсорной интеграции?
Как ощущения от нашего тела связаны с развитием интеллекта и речи?
Что можно делать самому с ребенком, чтобы обеспечить ему развитие сенсорной интеграции?
Что происходит на занятиях по сенсорной интеграции со специалистом?
https://www.facebook.com/events/778354825630277/
http://listeningcenter.ru/news_03_10_2015.shtml
Девушки, вы видели это - http://www.yburlan.ru/biblioteka/analiz-prichin-autizma-i-metodov-abilitacii-detej-autistov-s-tochki-zrenija-sistemno-vektornoj?utm_source=od_target&utm_campaign=posts&utm_term=autp
Какое ваше мнение?
столько много написано, а вывод 3 строки - не кричать на ребенка, жить в тишине и покое, слушать классическую музыку. Только невозможно полностью оградить ребенка от шума, ему надо жить в обществе, зачастую шумном, заткнуть уши тоже не выход.
Ага, мне тоже понравилось - организовать режим, покой... Это надо в деревню, в глушь, в Саратов (с), там возможно и получится.
а мы не ограждаем ребенка. и сам ребенок любит потусить- сходить в Макдональдс, на атракционы, покататься на лодке, попрыгать на батуте. это все где полно людей.
ВДНХ и Парк Горького нами обследованы почти на 100%
Мне тоже показалось, что это какие-то, мягко говоря, нехорошие люди, которые пытаюстя нажиться на родительском отчаянии :(
Надежда - самый хорошо продаваемый товар :(
Девушки, я тут заморочилась, может, подскажете что-нибудь дельное?
мальчик 10 лет, РАС, был на безглютеновой и безмолочной диете до 6 лет примерно, потом постепенно слез за год. От сверстников не отличался почти, учителя претензий не имели.
Вот уже несколько месяцев периодически фестивалит. Посадить опять на диету? Есть смысл? Или уже нет?
Не, я теоретически хочу знать, имеет ли вообще смысл диета, если с нее уже уходили на несколько лет. И имеет ли смысл диета у детей старше 10 лет, или она только на малышей воздействует.
Да, я видела и примеры где в 15 лет сажали и успешно.
Ну как успешно? видно разницу.
Девочки, как заставляете детей убирать за собой?
Моей ничего не помогает, срачница. . На диване пьет сок пакеты под диван, приходит с улицы по 3 часа в обуви ходит, если обувь снимает то там и кинет - рядом с диваном , вещи в тумбочки не кладет, тарелку в раковину только после окрика несет
Все это может делать но под крики и когда 100 раз скажу...уже надоело орать постоянно...Никакие наказания не помогают, ни улицей ни телевизором
Может как то по другому-сегодня сказала что она будет как стюардеса( мечта теперь у нее такая) а стюардессы еду раз носят а потом убирают, на вечер хватило, убрала все и переоделась. Но мне фантазии и на неделю не хватит...Очень хочу приучить к порядку!!!!
А я няню свою вернула. В прошлом году решили попробовать без не неё обойтись - ну и попробовали. В общем с няней наша жизнь лучше и веселей - у неё терпения и фантазии всегда хватает (ттт). Правда, я её всегда поддерживаю, одобряю и подбодряю.
У меня такое впечатление, что ты одна проблемы с дочкой разгребаешь.
И ты ей также платишь, хотя Тоня в школу ходит?
У меня тоже няня, мы с ней вдвоем не можем Лизу приучить.. В этом году новая няня, старую которая приучала кто то перехватил, добавив зарплату.
У тебя Тоня солнышко и зайчик по сравнению с характером Лизы:(. Сейчас в отпуске без няни ни день без крика- ничего не хочет то что просишь, зато то что не просишь - гадит. Рассыпет смесь для чистки ванны, возьмет и испортит косметику, обольется духами, тряпкой для кухни пойдет мебель вытирать и все в том же духе... Не знаю что и делать, напряженность растет
Прошлый год, когда мы без няни были, наша няня за 70 тыс. в месяц работала с обычным здоровым мальчиком-школьником. За год она сделала его отличником и в ней перестали нуждаться, т.е. мне повезло. Сейчас я ей 50 тыс. плачу и она у нас с проживанием, но премии даю, конечно, и если кто захочет её переманить на большие деньги, то я переманю её назад ещё большими деньгами. Я переехала из собственной квартиры в съёмную квартиру рядом со школой. Теперь у нас школа через дом))
Слушай... Снимаю шляпу перед тобой...я не готова была плюс 20 платить в месяц , и так плачу много, и точно не готова в другую квартиру переезжать...
По существу твоего вопроса: у меня все авгиевы конюшни разгребает няня. Тоня сейчас занимается рисованием, в конце мая будут вступительные экзамены (живопись, рисунок, композиция - 3 экзамена по 3 часа каждый) в обычную художественную школы. Рисует она каждый день с преподавателями по 3-4 часа. Пока она делает построение и проч., ей втирают историю искусств, льют на уши, может чего запомнит. Потом, в этом году на конный спорт пошли. Не знаю, как она держится, потому что у неё всё болит, хотя занятие начинается со специальной зарядки. Оказывается лошадь управляется ступнями - бедные стопы и голеностопы Тони))) И самое невероятное, что Тоня пошла на танцы! Я её с 4-х лет на какие только танцы не приводила и даже на рок-н-ролл. Но всё это моя няня, я вообще - ноль!!! Я только задание для няни формулирую, а исполнение её на 100%.
Но не так, как золотую рыбку: "Хочу, чтобы Тоня у меня танцами занималась! Да чтобы с удовольствием!" и моя няня: "Будет сделано, старче!" Нет, конечно)) Скорее так: "Как бы было хорошо и полезно для здоровья ребёнка в бассейн плавать ходить". Через неделю ответ няни: "Нет, не пошёл у нас бассейн, трата времени, денег и нервов своих и ребёнка". Мой ответ: "Да и фиг с ним, с бассейном этим, а давайте конный спорт попробуем что ли, а вдруг?"
Ааааааа хочу такую няню за 50 тысяч, у меня простецкие хохлушки училки за такие деньги, особо ничего и не могут... :((( можно тебе позвоню поузнаю на что упор делать при выборе няни , может получше подберу
Ирина, напиши в личку пожалуйста про коняшек, моя тоже хочет . Заранее огромное спасибо!!!
Чистка зубов, мытьё посуды, приготовление простейшей еды ребёнком - тоже вкладывает в ребёнка няня.
никак :( Ибо в тот момент, когда она снимает вещь, она где-то не здесь. Поэтому она даже не помнит, не то чтобы где сняла вещь, а даже что вообще ее сняла... Вот посуду и фантики кстати она исправно убирает. А вещи и кровать, это беда %)
Убирать? я вам вкратце расскажу, как мы убираемся.
Сегодня Сеня: рассыпал по квартире два пачки спагетти. Посыпал пол приправой для плова и попрыгал в ней. Пока отмывал пятки в ванне вылил примерно см воды на пол. Намазал клюквой два дивана. Перенес все столовые приборы, которые нашел в квартире мне под подушку. И чистые, и грязные. Резал яблоко на полу в гостиной - пол пришлось мыть. Ел малиновое варенье руками и вытирал руки обо все, что мог, пока я пыталась его отловить, а он убегал. Разбил яйцо в сахарницу. Катался по квартире на кресле с колесиками (еще недавно я, наивная, думала, что крепкий ламинат в отличие от паркетной доски, неубиваем, ага, щаз). Изгрыз несколько папиных лего-деталек, накоторые тот просто молится. Подрался с братом и перемазал кровью из разбитой губы свою кровать. Был тысячу раз снят со шкафа, когда пытался опять стащить те немногие абсолютно запрещенные вещи, которые я храню под потолком. Пытался понажимать кнопки на электрическом щитке. Как-то очень ловко включил свет, что перегорела половина лампочек в люстре, а одна взорвалась так, что мне пришлось пассатижами выворачивать цоколь. Разложил по полу все найденные папины галстуки, незачем им лежать в коробочках, никакой красоты не видно, не так ли? Хорошо, что пол я успела помыть до этой икибаны. И это только то, что я вспомнила не особо напрягаясь за ОДИН день.
И обычно он не повторяется. Сейчас сидит рядом усталый и грызет ершик посудный. Новый, к счастью.
[-0<:ups3:ups2
А я ещё на что-то жалуюсь :(
Да у меня образцовые дети.;)
И ты так все спокойно пишешь.
Спокойно, потому, что это действительно не все его подвиги за день, и в таком режиме он существует уже годы. Пофигизм вырабатывается со временем. Но у меня реально бардак, при том, что я на приборку трачу несколько часов в день :(
О-о-о!!! Так вот про кого Остер писал в моей любимой книжке "Легенды и мифы Лаврового переулка: Дети не разбирайте телевизор - сказала мама и ушла на работу - Ага! - подумали дети... (или как-то по-другому, но в этом же духе)
Вот мне моя деловая сестра тоже говорит, что я могу книги писать и деньги зарабатывать. Даже ничего придумывать не надо.
Ого, я бы такой день не пережила, честно. Вот уж точно все познается в сравнении. Вам надо памятник при жизни ставить :)
Ко всему привыкаешь. Не надо мне памятник, я отстойная мамаша, у меня на какие-то позитивные занятия с ребенком совсем мало сил остается.
У меня таких два было, нууу чуть меньше может.. Очень сложно прервать этот цикл( Держись, все меняется.. Мееедленно, но меняется!
Меняется конечно. Ибо то, что Сеня выдавал года два назад, я даже здесь описывать не буду, это совсем жесть была. Сейчас он условно-вменяемый уже, просто засранец порядочный с огромной тягой к познанию мира через его разрушение.
мы к его шестилетию перестали бегать по дому с криком "где он". И все равно слежу постоянно, иди знай. Оно подравняется понемногу.
Спасибо на добром слове :) Нам бы еще успехами с вашими сравняться, а не только ершиками :)
У меня мальчик... Хорошо только забрасывает шапку и шарф на верхнюю полку, т.к. папа превратил эту процедуру в забаву. Все остальное только по команде. И не так давно перестал посреди дороги бросать.
Тат, вот без обид:-) : прежде чем начать приучать Лизу к порядку, нужно организовать ей комфортное пространство с системами хранения. Пространство- отдельное помещение (комната) или хотя бы часть комнаты, на которой будет сосредоточен весь функционал: кровать, стол (парта),стеллаж для хранения игрушек и шкаф для одежды. Настаиваю:-) все это должно быть в одном месте, а не по разным комнатам.
Совсем не подходит для системы хранения вещей какие то ящики встроенные в мебель или гардеробные. Нужен стеллаж с выдвигающимися пластиковыми ящиками (разноцветными). Такие есть в Икеи или хотя бы разноцветные пластиковые ящики.
И вот приучаешь: куклы- в красный ящик, конструкторы- в синий , учебную литературу- в белый и т.д. Первое время ты ( или няня) сортируешь вместе с ней, потом начнет сама привыкать. По поводу разбросанных игрушек: говоришь ровно три раза "Пожалуйста, убери" Не убрала, значит вещь лишняя в помойку её:-)
Одежду учи рассортировывать на грязную и чистую. Пусть рассматривает, нюхает и т.д. Грязную- в бельевую корзину в ванной, чистую в шкаф( выделить полку). Пока так , потом дойдете до разбора одежды.
В ванной организуй отдельную полку для её зуб. щетки, шампуня, мыла ,крема и т.д. Свое брать запрещай!
Обязанности: у моего отнести посуду в раковину ( я потом сама ставлю в ПММ), пропылесосить свою комнату, убрать вещи по ящикам, рассортировать одежду (чистую одежду уже научился раскладывать по полочкам). По собственной инициативе любит готовить салат, бутерброды, может отварить сосиски и пельмени в МВ. По субботам может организовать мне растворимый кофе и отнести на подносе в спальню:-) Кофе+молоко+ вода из кулера:-
Но зато мой не ходит в магазин и летний лагерь пока большая проблема:-(.
Так я тоже так же под крики все осуществляю . Мы форму бросаем на пол в скомканном виде , а в портфеле мусорный ящик . Если форму снял -будет в трусах ходить . Надеть шорты и майку домашние леееееень...
Привет всем! Нашла информацию по школам, где создается специальная среда для аутистов.
Если уже было, то сорри. Просто мне все еще актуально это. Искала для своего сына.
Школы: 1574, 2009, Ковчег, два класса в 285, два класса в 1465 (у них же сад). Еще два класса или две группы подготовке к школе на Кашенкином. И есть класс другой структуры в школе на ленинском проспекте 198. Там старшеклассники.
Если есть там кто-то из ваших детей, поделитесь из первых рук пожалуйста!
Мой в 285. Это ресурсные классы. Но не факт, что в следующем году будет новый набор в этих же школах. Это вообще на 100% родительская инициатива, поддержанная администрацией школы и ДепОбром. Если вы хотите в ресурсный класс, вам нужно начинать прорабатывать этот вариант уже сейчас. Движение ширится, если в прошлом году в Москве было всего 2 класса и оба полностью на средства благотворителей, то в этом году классов уже 9, и ДепОбр их поддерживает, в т.ч. и финансово (но не на 100%). Тем не менее, 9 классов на Москву - это капля в море. Вы есть в фейсбуке? Приходите в эту группу https://www.facebook.com/groups/260309050760078/ , читайте, знакомьтесь. Присоединяйтесь к какой-нибудь инициативной группе, которая собирается открывать класс в следующем году. Но готовьтесь принимать активное участие в организации, вникать во все, работать с администрацией школы, с Депобром, искать финансирование, персонал и т.д, и т.п.
Нет, у нас полный комплект. К сожалению, желающих в разы больше, чем мест. Я в прошлом феврале узнала про "Инклюзивную молекулу" и хотела присоединиться к Ковчегу, и то уже у них все было сформировано. Надо создавать класс под себя или прямо сейчас искать группу, которая над этим работает. Я знаю, что в ВАО и в ЮВАО собираются открывать классы в 16-17 году.
Мне 3 класс нужен)
Поздно уже присоединяться. Кроме того, мне показалось, что дети очень тяжелые(
А в вашей смотрю есть 3-ий класс и там 6 чедовек всего. Это тоже ресурсный? Когда я своего в первый класс вела, такие классы были только в 2 школах. 1465 и на менделеевской, забыла ее номер.
присоединятся не поздно и создавать свое не поздно
ц нас создавался когда первый класс то дети проишли в 1 и 3
черз год пришел мальчик в 4
По адаптированной, у каждого она индивидуальная. Но привязана к общешкольной. В 285 это самая простая, Школа России.
Оль, идите к нам. Нас 7 и всё с картинками. И аутисты в школе есть. Только Андрюша, конечно, быстренько на жесты перейдет ☺
А что у вас не только слабослышек берут?
У Андрея пока учеба пошла. Туго, но идет. Там сейчас больше проблема со взрослыми, как ни странно. Гримасничает-учителя это на свой счет принимают, типа рожи им строит. Хлеб ест не так как надо, оценки, кмк, занижают, ну и прочая муть. Сейчас психолог появилась, видимо ставку дали. Очень на нее надеюсь. Ну и устает он очень, так что если все же придется переводить, то это должно быть териториально совсем недалеко и с такими взрослыми, которых ничем не испугаешь)
если будет финансировать Москва, то возьмут только тех кто постоянно прописан в Москве.
Добрый день, а можете поподробнее об этой школе рассказать? Каких деток берут? Спасибо
там проект - где есть ресурсная комната , тьютооры и АВА
нов проект очередб
проект вместе со школой делает Центр проблем аутизма
сейчас 3 площадки - 2 школьных и 1 садиковская
22 ребенка
много тяжелых
аутисты, дцп, органики
Мой в 1574. Второй класс. 1465 на переведено всяком? Мы туда не пошли. Как-то там грустно с инклюзией было.
Сейчас все уроки посещает. Куча сложностей, в тч с программой. Но ему нравится, даже на танцы в школе ходит.
а в 1574 там какая программа?
Я ходила туда, никого не застала, ну подумала, что и не надо, наверняка программа сильная и не потянет(
Школа России (математика моро, окр мир плешаков, русский конакина).
Анг со второго класса (enjoy English)
С нашей параллели учителя ушли, сейчас новые. Молодые без опыта. На след год выпускает кто надо смотреть.
Девы, просто инфа к размышлению.
12 октября мой Тошастый ходил на матч Россия-Черногория на стадион "Открытие Арена". И инфа от тамошних работников. Любой ребенок-инвалид с одним сопровождающим может бесплатно посетить, как я поняла, любой матч. Нужно только предварительно позвонить. Инфа вылезла случайно. Тоша с папой предъявили на входе купленные билеты, а контролер позвал работников, чтобы Тошке предоставили "спецтранспорт", который ездит по полю, чтобы довезти его до их сектора. Тоша гордо отказался. Но работник, взглянув на билеты, объяснил папе, что не надо было тратить такие деньги, и что дети-инвалиды могут у них посещать матчи бесплатно.
Так что если у вас растут любители футбола-хоккея - то инфа вам в помощь.
Были сегодня у психиатра и психолога. Хотела на будущий год перевести ребенка в логогруппу, а для ПМПК нужен психиатр. Надеялась на речевой диагноз, но увы... сын показал себя во всей красе :( По тестированию психолога НИП (невербальный интеллект) - 90, вроде неплохо со слов психолога, а вот ВИП (вербальный) на уровне 3-х лет, а ему скоро 5 лет будет. Общий IQ снижен до 80. У психиатра сразу побежал к умывальнику и начал играться с водой, потом начал лазить по всем шкафам, не сидел ни минуты. В итоге в заключении психиатра F83, РЭР, СДВГ, когнитивные нарушения. Про аутизм ни психолог, ни психиатр словом не обмолвились, но я сильно не распространялась о наших проблемах, так как пошла именно из-за ПМПК. Теперь, конечно, смысла нет идти на комиссию, так как знаю, что скажут, радуйтесь, что вы в группе ЗПР, там вам и место. Вот думаю, лучше бы рассказала психиатру все как есть, чтобы понять есть ли РАС, все равно к платный центр ходили, а не ПНД.
Еще психиатр говорит надо делать ночную ЭЭГ, мы делали год назад, типа она уже старая. Назначила: Кортексин, Глицин и Магне В6. После ЭЭГ хочет назначить Тералиджен в малых дозах. Теперь я в раздумьях. Кортексин мы кололи год назад, ничего плохого сказать не могу, но и супер скачков развития не заметила. Тералиджен пробовали пить по назначению невролога где-то 2 недели, но в итоге заболели каким-то вирусом, потом гриппом, болели в общей сложности месяц, на время болезни отменили Тералиджен, потом я не стала возобновлять прием. Может мы пили маленький срок, но каких-то улучшений поведения не было.
Не знаю что делать, лечить или не лечить, вот в чем вопрос :)
в логогруппу детей с РАС не берут. И такой ребенок все-равно себя проявит. Потому их так и не любят, что дети неудобные. Ты хотела перевести ребенка к нейротипичным детям? Тогда как вариант - переведи в массу, если найдешь воспитателя хорошего.
Нет, дело не в нейротипичных детях. У меня старший ходит в логогруппу, там очень хорошо занимается логопед и корректирующие занятия есть. У младшего тоже явные лого проблемы, одного дефектолога нам мало. А ежедневно платного логопеда мы не потянем. В массу не хочу, я его сразу в зпр отдала, так что мы ни дня не ходили в обычную группу, хотя изначально нам дали путевку туда, но я сразу пошла на пмпк и перевела его.
У нас в логогруппе логопед, а в ЗПР - дефектолог. Психолог вообще в прошлом году не занималась ни с лого, ни с ЗПР. В этом вроде слышала будет заниматься с ЗПР, но мало. У нас один психолог на садик где около 800 детей.
Да, у нас наверно самый большой в России - 3 корпуса по 2 этажа, и еще один маленький достраивают, но там переделывают бывшую прачку под 2 группы.
я не поняла, они его по векслеру за одну встречу прогнали :-0 ? Или на глазок IQ замеряли
наверно по Векслеру. Там надо было собрать из частей картинки, ответить чего не хватает у предметов и животных, собрать из 4-х разноцветных кубиков по образцу. На вопросы: кто дает нам молоко и что делать если порежешь палец, он не ответил. Про палец двоякий вопрос, если он никогда не ранил палец и я при нем тоже, откуда ему это знать. В доктора он особо не хочет играть, а если я абстрактно ему попытаюсь объяснить, сейчас он вряд ли меня поймет. Наверно и "на глазок" присутствовало :)
Думаю, это условные цифры, понятно, что маленького ребенка за 30 минут не обследуешь. Но при плохой речи и если ребенок не понимает вопроса, высокий интеллект быть не может, все равно будет идти снижение. Мне так и объяснили, невербально он хорошо справляется, а вопросов не понимает, идет дисбаланс.
Я вот в прошлом году заикалась, что Андрюше бы интеллект проверить. Мне сказали, что если мне сильно надо, то можно сделать за мои деньги, но вообще его раньше 8 лет не рекоммендуют.
На вопрос почему? Ответ был, что дети маленькие очень сильно меняются, сегодня отсталый, завтра с выдающимися способностями, более менее интеллект определяется к 8-9 годам.
Я сильно и не переживаю за уровень его интеллекта, так как видно, что его тормозит именно речь. Я не ожидала, что он будет так вести себя у врачей. В садике его хвалят, он занимается, поэтому я наивно предположила, что нам могут поставить "на глаз" речевой диагноз. А с ЗПР + СДВГ смысла нет куда-то идти, причем он реально бегал как заведенный, что-то бубнил при этом, иного диагноза можно было и не ожидать :(
А в Испании как лечат РАС медикаментозно?
Никаких медикаментов при РАС вообще не выписывают. Только занятия с психологом и логопедом.
Тут вообще чтобы что-то выписали "попробовать, а вдруг поможет" очень тяжело. Лекарства прописывают только, если диагноз на лицо и эти лекарства утвержденны где-то там.
В аптеке тоже никто просто так не продаст. На все надо рецепт.
Я помню, какой-то год я страшно кашляла несколько недель. Потом все-таки пошла к врачу. Сказала что лечусь мелом. Та послушала, сказала, что ничего страшное, это сезонное. Продолжать в том же духе, вот если через три месяца не пройдет, то прийти и она мне выпишит лекарства. :) Через неделю в самом деле само прошло :)
Даже не знаю, что лучше, когда лекарства в свободном доступе или как у вас только по рецепту. У нас в аптеке вечно очереди, больше чем в супермаркете :) А еще врачи наши иногда такое выдают, что диву даешься. Пришли как-то к Лору в поликлинику с отитом, а он мне: "Ну что вы мамаша приходите, у ребенка ведь был уже отит, так вы и сами знаете, чем его лечить" :scared2 Правда теперь у нас нет Лора и надо ехать в другой район.
забавно. У нас векслер идет как часть диагностики и для определения подходящей системы бучения. так что моего уже дважды проверяли. при диагностике и перед школой.
мы постоянно на лекарствах (несколько лет). изменения мы заметили через несколько месяцев.пытались делать перерывы в приеме лекарств - то сразу откаты. поэтому меняют дозировку, сложность лекарств и т.д.
(если нет изменений или плохое поведение- сразу отмена или изменение дозировки.)
прием лекарств- это сложный выбо:scared2р. мы взвесили все за и против.
тут сложно что-то советовать. я сама видела много примеров где дети без лекарств меняются
Мы вчера были на ДР одноклассницы. Обычная девочка (я бы сказала даже одна из заводил класса) решила отметитесь ДР и пригласила нас в том числе.
В общем я созвонилась с ее мамой, разведала что там дарить и все такое. Мама вошла в положение и взяла на меня билет тоже. (Поэтому я таскалась с аниматором тенью и была на подхвате, но все видела своими глазами)
ДР был на мьюзикле Остров сокровищ в театре Аквамарин.
Что я могу сказать:
во- первых волшебный мьюзикл, очень рекомендую. (накануне была с мужем на Поющие под дождем - ок даже рядом не стоит, детский лучше)
Во-вторых, дожили мы наконец-то, что все представление можем высидеть, даже немного следить за сюжетом и слушать музыку!!! и даже песни.
Дети обычные радовались, что он пришел, подарок заценили. (ну понятно, что я сама выбирала) Пережил он и совместное фотографирование, и аниматора, который таскал их по квесту от одного конца коридора до другого, с одного этажа до другого. Даже типа танцы и все такое.
Под самый конец устал (пятый час действа шел - уже устал и начал покрякивать - не пора ли домой)
Дык мы еще в наш центр заехали, мне надо было на семинар по нумикону, даже там тихо посидел, точнее полежал на матах.
Что еще могу сказать:
Блин, оказывается родители обычных детей ваще не парятся. Гостей привезли и оставили под присмотр родителей именинницы. Дети были вручены аниматору, в тч 3,5 года детка. Те около 10 детей на 1 взрослого. (да, если б мы пошли с группой продленки у нас было бы минимум 5 взрослых рядом и мы бы разнесли там весь театр)
А вообще мальчик повзрослел и стал серьезным. Только вот каникул жду уже, как ясно солнышко. Так как покрякивает уже неделю на тему "как же я задолбался учиться с вашими уроками и школой"
Ходили мы вчера с Сеней в контактный зоопарк. И хотя наш поход был совершенно провальным, все равно всем рекомендую, как ни странно.
Небольшое помещение и несколько умилительных зверух пригодных для троганья.
Сеня, как всегда в новом месте, начал волноваться, хотя мы подготовились и вооружились бутылкой пепси (его всегда обладание газировкой радует). Но немного побегал, позасовывал руки в фонтанчик. По моей настоятельной просьбе потрогал пони (потом правда, хлопнул его по спине :(, но это я уже не успела перехватить, правда пони, по-моему, и не заметил). Пытались покормить, но Сеня испугался его дыхания и отдернул руку. Корм в стаканчиках там выдают, но звери в таком режиме все сытые. Только водосвинки все утаскивали в домик. Гусей тоже испугался. Остальных не заметил (((
Больше всего ему понравилось на пути домой (вперед мы доехали на машине, а обратно своим ходом добирались). По пути мы шли мимо стройки и там его очаровал крытый тротуар, а еще уличный рынок. Если подумать, он таких и не видел, дитя супермаркетов )) Я пыталась его протащить в обход, дабы не нервировать мальчика толпой, но Сеня уперся и потащил меня туда. Почему-то просто светился от восторга.
Подозреваю, что твой Сеня полюбляет рынки, как мой Даня кондиционеры, а Волгин Петя - лифты :party4 Хорошее предпочтение :)
Типа того. Он обожает всякие магазины-кафе-аптеки. По дороге из сада домой у него есть свой маршрут с десятком примерно обязательных для посещения мест. Магазин мыла - просто улет, все такое разноцветное, выложено прямо под носом и в руки просится, пахнет и сияет. Магазин рукоделия - там стойки с бисером крутящиеся - тоже отвал башки от восторга. Рыбный отдел Перекрестка - просто Мекка для гурмана, стоит обнимает витрину и и без остановки говорит "ыба-ыба". Аптеки с кучей волшебных витрин, полные лекарств и всяких витаминок. Зоомагазин с кроликами, аквариумами и черепахой. И т.д.и т.п.
К лифтам и кондиционерам равнодушен )))
У нас забота о воде. Воду лить запросто так не принято. И забота о здоровье. Нашей зимой, хоть и теплой, видеть на улице мокрого ребенка. Вот ужос
Понятно. Но я пока не очень могу притянуть ребенка к представлениям общества о "нормальности", даже когда я с ними согласна.
я как-то сказала одному папаше, что пока он не угрожает его жизни и безопасности государства, он ведет себя нормально.
А мальчик всего лишь восторженно посыпал себя песком и жрал его.
Я в таких случаях говорю, что песка много и всем желающим его хватит :) Песок уже не жрет, кстати, ну во всяком случае не в промышленных количествах. А вот снег - это вешалка полная. Зимой на улмцу как в кафе ходит.
хорошо у нас на пути нет фонтанов и кранов, а то это дело мы тоже любим. Дома приходится гонять от умывальника :)
Я не гоняю. Записываю траты на воду в графу "сенсорная интеграция" :)
В те месяцы, когда Сеня увлекается водой, расход выше стандартного вдвое.
Девочки, порекомендуйте свой учебник русского языка.. Измаялась я с нашим дурным учебником и аналогичным преподом... Меня вообще выворачивает от мысли, что все нынешнее образование направлено на сдачу ребенком ЕГЭ, а не на знания. А русский - это, пожалуй единственный рпедмет, на полном и основательном знании которого я буду настаивать. Тошка может не знать физику или биологию, я это переживу. Но писать безграмотно не позволю.
А советского не сохранилось у тебя? Вот оттуда что вдолблено, уже навечно останется :)
+ 1 000 000!!!!
КУПЛЮ СТАРЫЙ УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКАААААААААААААААААААААААААААААААА!!!!!
Если что, есть вот такая штука http://fremus.narod.ru/java/h01/index-book-rus182.html
http://fremus.narod.ru/index-book.html
Да, это гуд, но нам бы 4-7 классы. Все, что было в 1-2-ом классах, я вбила ему намертво. А вот сейчас начался синтаксис и пунктуация. И я волком вою. Никакого объяснения в учебнике. Да еще и учитель слабый.. просто очень слабый.
Вчера попросила ее объяснить ребенку, почему слова оттуда, отсюда, оттого в данном контексте пишутся слитно. А в ином - раздельно. Так она даже не смогла определить, что это наречия. Полезла в словари сначала искать что это за часть речи, потом искать как это объяснить. Не нашла. С тем и ушла.
О!! У меня учебник по математике для 5 класса открылся!!!
ГРОМАДНОЕ СПАСИБО ЗА ССЫЛЬ!!!
На сайте грамота.ру есть академическая грамматика + вопросы-ответы. очень удобно. И можно купить пособия "К пятерке шаг за шагом".
Спасибо за ссылку!!
Я буду по ней дочь русскому учить. А то мы букварь прошли, а дальше я голову ломаю чем бы ее занять, чтобы развивала чтение
Взываю к коллективному разуму. Ибо сама как-то на эмоциях, и слегка подрастерялась...
Проблема (? - есть ли она, вот в чем вопрос) в Катюше. Девочки, ну НЕ ГОВОРИТ :( Да, есть отдельные слова, даже небольшие фразы, но для 3,1 это явно мало... Я начинаю с ума сходить - это мне снова проходить весь наш путь?? Или все не так страшно? Вспоминаю Даньку в ее возрасте - совершенно другой ребенок, сразу было видно, что с ним что-то не так.
А она... Если бы не речь, я бы вообще не парилась. Глазной контакт прекрасный, эмоции замечательные, любит общество, сама бежит к другим детям играть, дома играет в куклы (в домике их кормит, спать укладывает), в доктора, любит рассматривать картинки в книжках, собирать лего, гулять, катается на самокате прекрасно. Основные цвета знает (немного путается, правда), считает в пределах трех. И все время она общается на своем птичьем языке, где присутствуют некоторые слова...
Люди, мне пора напрягаться? Или ситуацию отпустить?
Вот честно, я б напряглась. Как говорится, обжегшись на молоке, теперь на воду дую.
Но и возраст такой, что допускает ПОКА ЕЩЕ отдельные слова и небольшие фразы.
Я б для успокоения показала дефектологу. Или двоим... А еще лучше троим + консультация в ЦПР. И я осознаю, что это "клиника" :(
Ну и вся надежда на сад, конечно же.
В общем, наглядная иллюстрация к "меньше знаешь - крепче спишь" :)
Я бы напряглась, но не сильно, если честно. Если проблемы только с речью - это ваще не проблема. Или мне это с моей колокольни кажется.
Вот и я начинаю уже напрягаться. Вроде как-то еще возраст позволяет, но имея анамнез в лице Дани... Мне неспокойно, в общем. Девчат, поговорите со мной, вопросы позадавайте о развитии, может, я не вижу очевидного?
Ну а "отдельные слова" - одни и те же в отношении конкретного предмета/действия или каждый раз разные?
Я не очень поняла вопрос :)
Ну, есть слова, которыми она оперирует - "миша" (плюшевый мишка), "ляля" (кукла), "би-би" (машинка) и прочие похожие. Хотя иногда бывают ситуации целого диалога - вот играет она, в одной ручке фея, в другой поросенок, и говорит за обоих:
-Ты кто? (спрашивает поросенок)
- Фея! (ответ)
- Фея?! (явно удивляется поросенок)
- Да, я фея!
Машина всегда "биби" или другие разные предметы тоже могут быть "биби", а машина может зваться "ляля", например Т.е., для каждого предмета/действия должно быть свое название, пусть и на птичьем языке, но все время одно и то же.
А вообще, теперь уже хвастовством попахивает ;)
А, нет, все время одно и то же, называет все согласно назначению.
Эх, вот если бы то хвастовство было бы почаще *мечтательно* Мало она меня этим балует...
А обращенную речь она всю понимает? Выполняет сложные просьбы: пойди в другую комнату, открой шкаф, возьми то-то?
Да, понимание хорошее. Могу даже сказать - пойди к папе, скажи "иди есть", пойдет и скажет. Убери игрушки, включи музыку - все понимает и делает.
мне кажется, если ребенок общительный, может наладить контакт с детьми, играет в игрушки по их назначению - это не РАС. Но раз проблемы с речью, все равно нужен дефектолог. Я на опыте 2-х детей с речевыми проблемами не верю в резкий "прорыв" после 3-х лет, речь будет развиваться медленно и с дефектами.
думаю хороший дефектолог её быстро разговорит, тем более проблем с понимаем речи нет, просто могут быть логопедические проблемы. У старшего в логогруппе все поздноговорящие.
Скажи мне, она способна к обобщениям?
Ну вот, что лампа - это не только лампа, которая стоит у тебя на прикроватной тумбочке, но еще и люстра, которая висит под потолком, и вот тот фонарь на улице, и вот эта лампа на картинке?
Кофе - это и зерна, и напиток у тебя в чашке, и нарисованная чашка с кофе?
Да, обобщает и дифференцирует, показывала картинки в книжке, задание - что для чего, все объясняет правильно (молоток - показывает как бьет, чашка - говорит "пить", ни в чем не ошиблась).
Угу.. Понятно.. Это очень и очень хорошо. Т.е. скорее всего, чисто дефектологических проблем (как проблемы в развитии) у вас нет. Но вот что-то тормозит речевой отправной момент. Прямая дорога тебе к логопеду-дефектологу. Самое время. Раньше - было бы рановато, сейчас - самое то. Я б тебе своего слила, но в Зеленограде ж.. блин..
А ты "непонимайку" то включала? Или всё понимаешь и исполняешь? Гы, после наших, мне кажется, я уже обезьяну с полувзгляда понимаю..
Может поиграть с ней? Она мама, ты дочка?
Жанн, а левши чего? С речью.. Мой Миха амбидекстр, но раньше больше левшой был.. Сейчас, когда занимаемся, он перебирает ручку в руках, я предлагаю всё же правую.. Андрей четкая правша и почти нагнал норму, он явно легче. Связано с развитием мозга ведь да?
В выходные иду на семинар по особенным деткам, как раз надо бы обсудить там, не знаю как подступиться к вопросам.
Понимаешь, какая петрушка, если ребенок изначально праворукий, но в силу различных обстоятельств вынужден пользоваться левой рукой, как ведущей (и наоборот, соответственно), то именно в грамматике, а точнее, в восприятии, возникает громадная масса проблем. Оба моих сына - типичнейший пример. Старший амбидекстр, больше левша. Но тогда, в начале девяностых, заставляли писать исключительно правой рукой. Я, как идиотка, повелась. Я тогда была очень молода и мало что соображала. Итог - я полжизни грохнула на то, чтоб он писал грамотно. У него были персеверации, он реально способен заблудиться в трех соснах. Что хуже всего - он реально НЕ ВИДЕЛ, что написал. Скажем, слово ГУСИ. Он писал гИсУ. Но читал-то гуси, т.е. просто не видел, что написал. Постоянно писал зеркально. В обратную сторону "Е", "Р", позже уже в обратную сторону писал знаки конгруэнтности в математике. В общем, это была нелегкая битва.
Теперь тот же компот я ем с младшим. Тут иная история. Он правша. Но правая сторона сильно поражена. Но как ведущей, он пользуется левой рукой. И отсюда ровно те же проблемы.
Евпаторийский логопед дала мне прочитать монографию-исследование по левшеству и леворукости. Оказывается, это совершенно разные вещи. И я с огорчением оттуда почерпнула, что именно в Тошином случае с вероятностью 95% будет развиваться неспособность к арифметическому счету, что, собственно, и произошло. И там даны рекомендации заучивать таблицу сложения и вычитания, как раньше заучивали таблицу умножения. Ибо понимания состава числа не будет никогда.
я сама переученная левша. С грамотностью проблем не было и нет. Старший сын левша. Тематический случайно мною переученный левша... Вот наблюдаю... Мелкий деть правша хоть...
Ну так я ж писала. Проблемы возникают в 95% случаев. Вернее, не я писала, а я цитировала :-). Ты, видимо, счастливое исключение.
А у меня вот оба сына попали именно в эти 95%. Причем все как по учебнику - вся симптоматика
Так что лучше, давать волю и пусть пишет любой? У нас еще есть эта возможность..
Мне еще нейропсихолог сказала, что неопределенность с рукой (левша или правша реб) часто говорит о незрелости речи и о больших возможностях корректировки. И да, зеркалит Миха
Дай волю.. пусть сам определится. А вот то, что зеркалит, явно говорит о том, что используется не та рука.
У моего старшего было зеркаленье в первых двух классах, до сих пор почерк такой жуткий, что сам иногда прочитать не может, и ошибок куча, ну просто огромная куча. Но его никто не переучивал, левая еще хуже правой пишет. В ранем детстве никогда не было порывов "налево" ни в каком виде деятельности. Т.е. там явно что-то и мозгах не в порядке, просто до этого никогда руки не доходили с ним, жив - и ладно.
Нет здоровых, есть недообследованные :) У него тоже масса проблем с головой, очень похожих на гиперактивность и дефицит внимания, но вот леворукости никогда не замечала,хотя все признаки переученного левши налицо.
Ну у меня есть легкий дислект без свяли с право\лево рукостью.
А вот младший так руку и не определил. может есть то левой, то правой. А может и обоими вместе
Сеня все делает обеими руками. Точнее сказать, ничего не делает обеими. Но все же есть небольшая, очень небольшая, большая склонность к левой.
Возможно дизартрия и слабость речевого аппарата, не все проблемы упираются же в аутизм.
на опыте своего старшего дизартрика, могу точно сказать, просто так ребенок не будет не разговаривать, причина есть, скорее всего. Птичий язык, каша во рту, но при этом нормальное понимание речи, и отсутствия других нарушений, после трех лет, обязательно логопед дефектолог нужен, лого массаж.
Про аутизм я тоже не думаю, но явно что-то есть, вы правы... Почитаю про дизартрию, спасибо.
мелкая моторика - массаж пальцев делай. Раз есть обращение и "дай", то перестань понимать пока не скажет что дать. Если ты не уверенна, что она знает названия предметов, то подключи домана.
Я бы напряглась. Раньше сядешь раньше выйдешь. Я вот ем себя, что проглядела младшего. А все потому, что у старшего быза задержка речи и выровнялась сама. А вот с млодшим не повезло. Найди кого нибудь позаниматься, хуже не будет
Младший мой в плане речи пока идет по пути старшего. 1 год 9 месяцев (почти), а в арсенале не более 10 слов. Пока не парюсь. Париться начну после 2 лет, как обычно.
Вообще, в отличие от Ромеля, Антошка гораздо менее контактен, но гораздо более устойчив в плане привязанностей и более спокоен. Конкретных стигм, которые к 2 годам у Романа уже вырисовывались, у Антона пока нет.
Предлагаю напрячься. Вреда не будет. Занятия - всегда на пользу.
полосуюсь. Но хотела бы спросить про "пассивный" запас слов? Как на картинках много показывает? И про звукоподражание: всякие там мяу и муму?
- проверила бы слух (на всякий случай)
- строение уздечки
- и чтобы посмотрели мышцы языка 9 может лого массаж параллельно с занятия с дефектологом?)
Запас хороший (по-моему). Показывает все, понимает кто и что делает (кто купается, кто копает...), звукоподражание тоже есть ( му, мее, ав-ав, мяу), уздечку и язык смотрели ей в прошлом году, все нормально.
И про дни рождения.
15 аутистов играющих в баулинг, незабываемое зрелище. Учитывая, что 90% перегружаются от шума и толпы, 80% не могут ждать очереди, 70% не могут пережить проигрыш. А один из них, особо одаренный еще и сдвг, доказывал, что он прежде всего гипер. использовал себя вместо мяча, лазил, скакал, обнимал кегли, и скандировал, каждому кидающему другу "Пердни!Пердни!".
весело :ups3 я троих-то с трудом представляю, а 15 вообще за гранью моей фантазии)))
все просто. дети учатся в РАС классах, ходят в кружки для РАС детей. И на каждый день рождения приглашают одноклассников и однокружковцев :-). Аниматоры слегка фигеют. Когда в нейротипичной компании есть пара клиентов, то они могут и незамечаться, а когда они все спектральники, и каждый со своей заморочкой, это уже весело.
*сквозь рвущийся смех* стесняюсь спросить а то самое скандирование означает то, что я подумала, или это какое-то незнакомое мне слово на иностранном языке?:D:D
то, что ты подумала, но скандировалось на иностранном, понятном окружающем языке. Хорошо, что у меня крепкие нервы.
:)
Напомнило историю про одну русскую девочку, которую вывезли в англоязычную страну. Она там бегала за детьми с криками "ДАЙ!" Ну, в смысле "отдай мне, пожалуйста", а родители других детей были в шоке...
а да, мои дети по руски не говорят. Старший на бытовом уровне понимает и может сказать, средний понимает 70% и не говорит. Младший совсем никак.
у моей дочери в классе все знают что означает по-русски слово попа. По-испански это корма коробля :)
Ну что ты, они же все разные, каждый со своим прибабахом :-). Но. один есть все ТОЛЬКО с кетчупом, другого мутит от вида кетчупа. Один пьет ТОЛЬКО из трубочки, второго рвет фонтаном при виде людей пьющих из трубочки. Один не может устоять перед видом запотевшей бутылки и не облизать. Один передразнивает всех , стим такой. Трое ревут в голос, если их передразнивают. Ну и мой чудесный клиент, со своим "пердни", как только кто за шаром нагнулся.
Девы, мы в воскресенье ходили в музей Васнецова.
Народу - никого, тетеньки, которые там сидят, все охотно расскажут, только спроси. Дети бесплатно )
Ребята своими глазами видели авторскую копию "Иван-царевич на сером волке" и еще много всяких картин, а еще часы с тремя гирьками (я сама такие впервые вижу).... Сходите, не пожалетее!
В общем, выходной на славу.
И что меня удивило - Олег вчера логопедше рассказал про музей, прям именно РАССКАЗ! Да, с ошибками, да, всего несколько предложений, но рассказ.
И еще он мне утром сказал "мне нравится в школу ходить" - прям в глазах защипало )
круто про школу)))) А мой каждое утро: "Не пойду в школу!!! Я там уже был!!!"
Про рассказ представляю)))) мой тоже начал рассказывать о том, что с ним происходит в течение дня))) млею)))
про васнецова спасибо)))) тоже сходим на каникулах)
Как же здорово - такое услышать (про школу) :) Умница растет.
Музей возьму на заметку, я люблю такое - когда народу никого, а вокруг есть на что посмотреть...
Не планировала, честно говоря. Мы первых не смотрели. А завтра у нас кукольный театр. Я на каникулы взяла отпуск. Если будет желание и время, можем куда-нибудь вместе сходить. 4-го , правда, мы тоже в театр идем.
Жаль(
4-го не знаю еще. У нас гости намечаются на выходные, боюсь 4-го придется уже готовиться.
А театр у моего пока как-то не идет. Я его и сама не люблю, меня там все раздражает-свет, орущие зачем-то актеры, толпа))
Девочки, у кого-нибудь ребенок учится в школе 7 вида, которая на Планерной? ( теперь это лицей 1571)
Я так понимаю, что название сменилось, а специалисты остались все те же, и программа наверно.
Девочки, вы что-нибудь знаете о московских психиатрах Корень Е.В. и Куприянова Т.А. Они приезжают к нам в город. Стоит ли вести к ним ребенка? Просто консультация 5000 рублей, а мы только в выходные были у местного и отдали 2000. Поэтому в раздумьях. В принципе я уверена на 90%, что диагноз будет РАС, и что мне даст их заключение?
Корень хороший, он в МНИИПе принимает, но даст ли что консультация. Нужно полноценное обследование, да и после него не всегда бывают достоверные результаты
понятно, смысла особого нет тогда идти, тем более ЭЭГ мы не успеваем сделать до их приезда.
в МНИИПе без особого труда берут иногородних. Мамы прямо с чемоданами приезжают и лежат вместе с детьми. 3 недели. Ребенок бесплатно, мама платно. Там полный курс всех обследований делают, если нужно что-то, чего у них не делают, дадут направление и съездите с ребенком, сделаете.
Мне кажется у Сени пошел небольшой речевой прогресс. Он стал не только повторять по команде нужные слова, но и сам пытается сказать что-то из памяти. Вчера использовал слово "купи", сегодня пытался сказать "автобус".
Но вот как это звучит - это полный абзац. Из понятных слов только мама, папа, хорошо и рыба. А остальное сплошное хрипение полузадушенного. Газировка звучит как "гиххха", йогурт - "хххогху", спички - "кхикхххи". Это только я понимаю.
Ну и здорово! Поздравляю, прогресс есть и это главное :) У Даньки тоже сначала были только мною понимаемые "слова" - "по-пе", "ха-хе" и прочее (произносились на многое, понимать следовало из контекста :)).
Наличие прогресса радует. Скорость только низковата. Мы такими темпами до уровня двухлетки к двадцати годам доползем (((
ну до нормы и мой еще не дотягивает, хоть и в школу пошел. Сильно от одноклассников отличается. Люди в шоке, когда он подходит и им что-то говорит. Они не ожидают от парня, ростом почти в 1,4 метра таких вопросов)))
Главное, что темп есть. И ребенок развивается, пусть в своем ритме, но развивается - это уже очень хорошо :)
Понятия "норма" и "школа" - это вообще не про нас, к сожалению. Просто темп сам по себе черепаший.
когда старший только начинал говорить, у него из согласных было всего несколько звуков. Вместо жигули - дидиди, вместо мама - дада. В итоге слабость артикуляционного аппарата, дизартрия. Сейчас в 6,6 лет уже получше, проблемы только л, р, к, г. Но у него еще и уздечка короткая. У младшего тоже со звуками начиналось плохо, но сейчас в почти 5 лет он говорит лучше, чем старший в этом возрасте, но уздечку я ему подрезала в 4 месяца. Вам надо попытаться как-то делать артикуляционную гимнастику, пусть это будет выглядеть как кривляние и баловство, но лишь бы он что-то делал языком (облизывал губы, тянулся до носа, играть в у кого язык длиннее и т.д.) , так как у наших детей поголовно эти проблемы.
Спасибо за совет, попробуем. У нас еще с регрессами беда :( Звуки пропадают иногда очень надолго. Слово "вода" долго было "баба", потом в один прекрасный день стало "ада", а потом, уже очень давно - "ана". Причем если я ничинаю говорить "во-" он может закончить "да", но если сам говорит - ана и все тут.
Но есть и маленькая победа - мороженное всю жизнь было "абубабу", а с недавних пор "махо" :) Почти похоже )))
Девочки вы даете детям Магний В6. Назначили на по 3 ампуле в день, что-то глянула я нынешнюю цену и чуть в обморок не упала. Я помню, давала дитю где-то в 2 года курс магния В6, особого результата тогда не было. Сейчас все же хочу провести курс. Но заинтересовалась другим магнием с сайта iherb, никто не покупал там? Какие еще можно подавать витамины для снижения перевозбуждения?
Я Магне В6 вожу из Будапешта. Гораздо более щадящая цена и куда как более приемлемое качество.
Для снижения возбуждения можно подавать танокан. А можно позаваривать пустырник или корень валерианы. И Маге В6 можно давать в таблетках, а не ампулах, если ребенок может глотать таблетки.
В Будапешт мне никак не попасть :) Таблетки он не глотает, я обычно измельчаю и развожу с чем-то жидким. Но врач рекомендовала именно жидкий почему-то, вроде как он лучше. А назначила по 3 ампулы в день, это на курс 9 коробок, т.е. 5,5 тыс. только на один магний. Таблетированный, конечно, более выгодный по цене.
Дочь принимала жидкий магний с кальцием с айхкрб. Неплохой препарат, давать нужео после ужина, успокаивает на ночь.
Не знаю, может у него накопительный эффект или что-то еще помогло, но стало лучше, да.
со сном у нас проблем нет, засыпает моментально. Проблемы днем. Этот магний без В6? Или я путаю что-то, но вроде магний и кальций надо отдельно пить, а там получается сразу вместе?
Мальчик вещает.
- когда я выросту то буду папой
- а как ты будешь папой?
- ну мама, я познакомлюсь с девушкой, влюблюсь, мы поженимся. А Бог все так устроил, что после свадьбы как поцелуешься, так сразу получаются дети.
Старший брат- вообщето, для того чтоб были дети, надо ...
Мать - МОЛЧАААТЬ!!!
Сегодня с утра ребенок прям порадовал, даже сгладилась утренняя истерика, по поводу "кто первый откроет дверь подъезда". Пришли в группу и сын сам громко поздоровался с девочкой: "Привет, Катя", она была в группе, а мы в раздевалке. Потом зашел еще мальчик, с ним тоже сам поздоровался, и имя назвал. Это очень радует меня, так как прошлом году он на детей в группе внимания не обращал, если с ним на улице здоровались дети из группы, он даже в их сторону не смотрел, как будто не к нему обращались.
Но есть и проблемы, воспитатели жалуются, что он все плохое с детей копирует, дети ведь все с проблемами, причем хорошее почти не берет, только плохое. Начал дома визжать, валиться на пол, протестовать по каждой мелочи. Это копия поведения одного мальчика из группы. Не знаю, что делать и как реагировать на это. Вчера спрашиваю его самого, кто у вас в садике себя так ведет, и он называет имя, т.е. понимает, что повторяет за ним.
Я не очень верю в копирование поведения. Возможно он поосто дорос до возроста бунтов. Мой ребенок был 3 года в саду для детей РАС и никак это на него в плане поведения не повлияло. РАС дети вообще имею проблемы с копированием поведения. А вот как там на счет сенсорного и душевного комфорта в группе? А то перегрузят аутиста за день, а потом рассказывают, что он копирует.
он именно копирует, это точно не бунт. У него есть свои психи и они по другому выглядят. В прошлом году он пытался повторять за мальчиком обсасывать одежду, я его забирала из садика с мокрой грудью и рукавами, хорошо, что это не закрепилось. Еще он до недавнего времени сидел рядом с ним, тот не ест и мой на него смотрит и тоже не ест. Хорошо, воспитатели додумались пересадить его подальше и спиной к нему, сразу есть стал. Он и старшего брата копирует, все его выходки и выражения. Бывают смешные ситуации: ехали как-то в автобусе, рядом женщина закашляла, мой тоже сразу закашлял :)
У нас группа для детей ЗПР, у кого там РАС я не знаю, могу лишь догадываться, у нескольких, на мой взгляд, есть.
обращение по имени - очень хорошо)))) А вот с копированием - беда... это была вторая причина почему я своего из корсада забрала...
А что именно он копировал?
Эта заморочка всех родителей " он пойдет в спецсад там тяжелые дети и он с ними сдеградирует" . Если происходит ухудшение в саду, может надо в консерватории что то менять. У моего в саду было по 3 часовых занятия в день и еще куча групповых, некогда было копировать. И дети никогда не были сами по себе, всегда был взрослый, который направлял и помогал коммуникации. И никто никого не копировал, там своих тараканов у каждого полная бошка .
Как раз в четверг психолог наша мне говорила, что очень жаль, что в Испании нет школ для таких детей как Андрей, который чуть-чуть. Есть школа для аутистов, но там с тяжелой формой. Там дети сидят целый день шарики катают из одного ушла в другой. Их учат элементарным навыкам: в туалет ходить, есть самим, одеваться.
Есть школы для умственно отсталых детей. Андрей, конечно отстает в развитии, но если его в ту школу отправить, то он ещё больше будет отставать.
А вот для таких как он вообще ничего нет, только занятия индивидуальные в обычном классе. Я так понимаю, занимаются с ним только на индивидуальных. Так как кроме него ещё 24 человека в классе, то на общих уроках, просто не до него. Тем более он один в классе не разговаривает :(
с ним нет тьютора?
У нас есть 4 возможности.
1 массовая школа обычный класс
2 массовая школа обычный класс с тьютором
3 спец класс в массовой школе по общей программе
4 спец школа
Тут не такая система. Есть в школе логопед и преподаватель проблемных детей (РТ). На каждого ребенка министерство образования выдает число часов в неделю сколько с ним надо отдельно заниматься. Как эти часы высчитываются никто не знает. На моего выпало 5 часов в неделю с РТ и 4 часа в неделю с логопедом. Это во время учебного дня. Остальное время (учатся они с 9 до 14) он проводит в классе с остальными детьми и с учительницей одной на всех. Учитель может давать индивидуальные задания, если захочет.
у наших тоже много занятий, но они короткие по 20-30 минут, между ними есть передышки, когда они играют. До обеда все по минутам расписано. Потом обед и сон. После сна уже в основном учат стихи, играют и гуляют. Воспитатель и няня все время с ними, но на 15 человек с проблемами это мало. Все равно воспитатель не может всем помочь нарисовать ту же картинку, если пол группы кое-как карандаш в руках держат.
Это были не те занятия. Это всегда трио, психолог, логопед спец по коммуникации и ОТ. Тянут эмоциональное сферу, коммуникацию и сенсорику в общей связке. Все игры, занятия с направленостью на коммукацию и общие навыки. Даже еда превращалась в группу социальных навыков. Подготовка к школе шла отдельно . На 8 детей 5 взрослых не считая волонтеров и терапистов . Обычно в группе было взрослых больше чем детей. Это очень детей продвинуло. В школе терапии на много меньше. 5 часов в неделю.
Такого у нас нет и в ближайшее время не предвидится. Поэтому приходится довольствоваться коррекционной группой в обычном саду. Это все же лучше, чем сидеть дома.
Я понимаю и извиняюсь, что вообще с этим влезла.
Просто родители очень часто озабочены внешними проявлениями. Чтоб выглядел нормативно. Чтоб не стимил, без сенсореых заморочек, без перегрузок. А это всего лишь верхушка айзберга. Ведь основная проблема ребенка не в том, что он жует одежду ( у меня двое жуют и на здоровье) а в сенсорном дискомфорте, который уходит при этом. Здоровый ребенок не будет стимить вслед за аутичным, у него нет портебности. А ребенок с сенсорными проблемами может найти чужой стим на много эфективней своих .
На самом деле очень интересно читать, как развивают и социализируют детей с РАС в других странах. Может и у нас когда-нибудь к этому придут, но это будет уже не с нашими детьми.
Мне кажется, любой родитель хочет чтобы его ребенок с РАС выглядел нормально. Тем более если это не тяжелое РАС и по ребенку сразу не видно его проблем. Нашим детям дальше жить среди основной массы обычных детей, хочешь-не хочешь, а придется как-то выживать.
Желание понятное, но не за счет запрещения стимов. Это просто не работает. Надо учить саморегуляции. Ну и заменять стимы на приемлемые.
У нас в саду был мальчик , всегда ходил с рукой перед лицом и смотрел сквозь пальцы. И при этом он тупо твердил " не делай так рукой, не делай так рукой"
А как учить саморегуляции? Может, есть что почитать по этому поводу? Я уже не знаю, когда у Даньки эта пресловутая бабочка уйдет...
Что он снимает бабочкой? Перегрузка, способ сосредеточится, перевозбужление,. Он или наусится не длходить до крайности или заменит на что то незаметное. Бабочка это мелочи жизни. Вот перегрузки, истерики, взрывы. Это то, что мешает конкретно жить. Я собирусь и напишу как моего учили саморегуляции и что из этого вышло
Ждем, ждем, опыт всегда интересен.
Я вот не заморачиваюсь, что мой одежду жует, но бывают сердобольные прохожие, которые говорят "Ребёнок кушать хочет, бедняжка"
Причем жует он одежду периодами. Есть у меня подозрения, что делает он, когда у него зуб какой-нибудь шататься начинает
Бабочка идет, когда все зашибись :) Т.е. полный восторг так выражается. От полноты чувств, от радости. Может так стоять у фонтана, к примеру, и, пританцовывая, крутить свою бабочку (фонтаны он очень любит). Или когда что-то у него хорошо получается - сделал нечто и радуется (помогает мне на кухне, слепил тефтели, я хвалю, он прыгает и крутит). Ну, дома-то ладно, чего ж дома не расслабиться, а вот в общественных местах как-то уже мягко говоря странно смотрится...
Он еще очень маленький . Есди у взрослых остаются стимы их заменяют на приемлемые или незаметные. Ну а дома машут себе .
У нас все просто: как только я начинаю заикаться на тему, что стимы у нас неприемлимые, Сеня тут же мне показывает, что значит слово "неприемлимые" на самом деле. И я быстро воспитываюсь. Очень хорошо помню, как он решил достигать гармонии с окружающим миром путем вырывания себе ресниц :(
После этого что нам какие-то бабочки и стучания себя по животу.
вспомнила,мой в возрасте 2,5 лет начал выдирать себе волосы на голове, ни о каком аутизме тогда даже не подозревали, может это тоже стим такой был. Я подстригла его на лысо и проблема ушла, пока волосы отрасли он уже забыл о выдирании. С ресницами, конечно, сложнее.
мой тоже рвал и жевал в полтора где-то. тоже брили
http://lelik3.livejournal.com/2009/05/03/
Девочки, кто был в Дарвиновском музее на интерактивной экспозиции, где все можно трогать? Интересно для наших? Хочу в каникулы сходить. Или ещё что-нибудь подобное.
Рыжая, вы опытные театралы, посоветуй, пожалуйста, какой-нибудь спектакль недлинный
Мы были там, когда дочке было 7. Очень понравилось. Заодно и кучу животных с их детенышами практически воочию посмотрели, птиц лесных послушали. Динозавры там еще двигаются...
Мерси за комплимент, но мы не такие уж и опытные :)
Мы вот сегодня были в контактном зоопарке, восторг полный. Особенно было прикольно, когда дети поняли, что зверей можно взять и погладить, пообщаться, покормить, зайти в вольер - для них (для детей, то есть :)) это был своего рода шок - "а что, правда можно?!" :) Я сама была в восхищении от енотов, всегда ими умилялась, а когда сегодня и сама воочию увидела, как енот данную мною морковку "прополоскал", я радовалась как дитя :) А уж погладить шиншиллу - это было нечто, чудо из чудес!
Про театры. Вам на какой возраст? Я вот присмотрела на ноябрь "Жизель" в Театре Теней, маркировка 0+, идет без антракта, недолго. Хочу своих приобщить в классике :) Но сам спектакль не видела еще, это премьера.
Я же говорила, там классно :). Хотя мы полтора зверя видели, т.к. все на бегу, а все равно здорово.
Вчера пыталась вам ответить про театр, но что-то не сохранилось. Мы вчера были в Моск. театре кукол на Щелкунчике. Это восторг! И Огниво - прекрасный спектакль. Оба - комбинация драматического и кукольного. 1-40 и 1-50 идут. Но там есть и короткие. И для детей от 1 года, но в основном с 5 лет.
на самом верху во втором здании. Мой ее очень любит. Называется "Пройди путем эволюции". Без нее не уходит. Там не прям - таки все можно трогать и она сенсорно, конечно" грузит, но хорошая. интересная. И в конце печать на билете.
Саморегуляция.
Все нейроотличные дети периодически испытывают стресс от разного вида сенсорных перегрузок. Избыток сенсорной информации, разрыв шаблона, стресс от потери контроля над ситуацией, это все красивые слова. Для родителей в 99% случаев, это звучит как «и тут его переклинило». Клинит обычно внезапно и в самый неподходящий момент. Причин может быть бесконечное множество и для каждого ребенка свой набор, а вот методы работы над преодолением срывов обычно одинаковы. Цель терапии научить ребенка самостоятельно избегать срывов или просить о помощи у взрослых. Я отделю проблему потери контроля от сенсорных перегрузок, хотя взрывы одинаковы по силе звука и пинков, но про первое я знаю в теории, а второе есть моя реальность. И так потеря контроля. Окружающий мир нейроотличного ребенка меняется слишком стремительно для его восприятия и ребенок теряет контроль над миром. Для поддержания контроля он разрабатывает ритуалы, постоянные маршруты, повторяющееся поведение. Все это знакомо и возвращает ребенку чувство контроля над ситуацией. Такие дети взрываются при смене обстановки, в незнакомых местах, и к этому родители обычно готовы и заранее готовят детей. А вот разрыв шаблона, это предусмотреть невозможно. Вот он идет с мамой в киоск за колой, у него картинка в голове- «заходим, беру бутылку колы, сам плачу монеткой, открываю, беру зеленую трубочку, пью». Пришли, заплатили, а трубочки только черные. Ерунда, правда. А картинка на кадре с зеленой трубочкой рвется. И вы получаете БАБАХ!!! Хочу ЗЕЛЕНУЮ!!! Бум, и оно уже по полу катается. (шепотом, я как-то нашла на форуме взрослых аутистов статью с техникой возврата картинки на кадр назад, чтоб не рвать, ребята обсуждали результаты и были очень довольны). Родителям прежде всего советуют сохранять полное спокойствие. Ребенок должен видеть, что родитель контролирует ситуацию и может вернуть контроль и ему. Говорить с ребенком ровным спокойным голосом, обнять или обнять по медвежьи.
Что говорим.
Задача научить выражать свои чувства словами, а не истерикой. Говорим во множественном числе . Ты сердит. Это нормально сердится, мы все иногда сердимся\расстраиваемся\злимся\разочаровываемся . Когда я зол я говорю «я зол» , «я очень зол». Когда я зол я должен отойти в сторонку, там я могу кричать, топать ногами, бить подушки. Когда я зол я не могу бить других, бить себя, мешать другим. Спросите ребенка , как вы можете ему помочь. Предлагайте ему разную подходящую ему и к ситуации помощь. Попить, обнять, вернуться домой, посидеть в тишине, побегать, попрыгать.
Ожидаемый результат. Мы хотим чтоб ребенок на подходе срыва обращался за помощью и говорил мне надо посидеть\побыть в тишине\побыть в темноте\попить\обнять и т.д. Если ребенок невербален или теряет в стрессе дар речи, снабдите его карточками «перегрузка» и варианты помощи.
Из личного опыта.
Мой сын начал взрываться после четырех лет, когда невербальность стала вызывать беспомощность среди вербальных сверстников. Еще через пол года обострился сенсорный поиск и перегрузки, и он стал просто невыносим. Он срывался, орал, бил окружающих, устраивал настоящий террор. Я заворачивала его в одеяло, чтоб не убился и тихо выла от страха. В саду раз в неделю можно было проводить час в группе. Там все было еще хуже. Он орал, задыхался, бил детей, драл за волосы, швырял мебель. Воспитатели относили его в отдельный угол, от куда он мог выйти только успокоившись. Там его спрашивали, как ему можно помочь, очень спокойным голосом. Там же мне дали рекомендации как вести себя с ним дома.
Через год в пять с половиной лет, он все еще был плохо вербален, и перегружался очень быстро. Я помню поездку в отпуск. У меня было ровно 12 минут в столовой на еду. Через 12 минут, он вскакивал и бежал в пространство. Я его догоняла и спрашивала, как помочь. Каждый раз ответ был разный. Бежать быстро, грызть лед, смотреть телевизор в тишине, прыгать на кровати. Получив это, он успокаивался и мог продолжать свой день. Если бы я пыталась вернуть его за стол, то получила бы атомный взрыв. До сих пор, ругаясь с братьями и с другом он проговаривает все словами. «я зол!» и топает ногами. «ты очень меня обидел!» , « я волнуюсь!», «я очень рад!». Еще через год, он мог сам найти себе место для снятия перегрузки. Например в парке от присматривал качели и каждые 20 минут, бросал все и шел туда кататься. Он и сейчас так делает, но реже и замечаю только я.
Летом, не за долго до его восьмилетия он впервые летел заграницу. И как я его не готовила, ему было тяжело. По дороге назад, он уже знал. Что его ждет в аэропорту. Он попросил купить ему колючий резиновый мяч. На входе в аэропорт, как очередь увидел, сразу попросил ему его дать. «я буду им играть и смогу спокойно отстоять очередь». Потом в дьюти фри попросил конфетки на палочке. Получил пачку самых безвредных. Объяснил- «я буду есть конфетки вместо одежды, и смогу спокойно ждать самолет». На данный момент для меня это высший пилотаж по саморегуляции. За что ему почет и уважуха.
Зайчик молодец! Я только сегодня успокаивала своего по поводу "не знаю, не получается, не могу, не буду". Со швырянием мелких предметов. Слова "повторять много-много раз, и тогда запомнится" пока его не вдохновляют.
Вообще, очень жду каникул. Уже орать начала. Вчера гуляли, сегодня целый день с уроками сидим.
Это ужас. Это я как мать дислекта говорю :-(. У меня в этом году стало лучше со старшими. Скалка победила лень
Это здорово, что ваш ребенок понимает свои проблемы и даже сам их решает - действительно высший пилотаж!
Я пока не совсем разобралась с возможными сенсорными перегрузками у моего ребенка. Все его психи вполне осязаемы,т.е. это не шум, яркий свет или усталость. Это то что он хочет, а ему не дают. Пример с качелями, идем мимо площадки, если качели пустые - он может и мимо пройти , но если какой-то ребенок катается, тут как звезды совпадут, может и адекватно отреагировать и подождать, а может закатить скандал с валянием на земле. Еще пример, мы редко ездим на автобусе, а дети почему-то очень любят этот вид транспорта. Когда муж старшего везет в бассейн, я с младшим из сада еду домой на автобусе. Всегда все проходило нормально, он знал, что мы подъезжаем к нашей остановке, сам вставал, пытался быстрее всех подойти к дверям автобуса. Недавно произошло «и тут его переклинило», наша остановка, я выходить, а ребенок упирается ехать дальше. Дальше автобус едет в горное село, черт знает куда и назад будет не раньше чем через час, на улице уже темно. Естественно такая поездка меня не прельщает и я его силой вытаскиваю из автобуса, тем более знаю, что если ему понравится он будет практиковать эти поездки очень долго. Теперь боюсь с ним в автобусе ездить. Или гуляем на площадке и ему понравился чей-то мяч, все "пиши пропало", сколько бы у меня не было мячей, нужен ему будет именно тот, он будет отбирать этот мяч и еще истерить, если ему не дают. Это может быть не мяч, а велосипед и т.д. Ну и наша классика жанра - это то что он хочет сделать первым, а его опережает старший.
Ну и ожидание - это тоже серьезная проблема, в поликлинику ходим только с планшетом. Хотя автобус на остановке может и 30 минут ждать относительно спокойно, т.е. бегая вокруг и прыгая по лавкам, но не уходя далеко.
это Delayed gratification(Gratificación aplazada), по русски не нашла. пойдите в школу к специалисту и попросите поработать над этим и вас научить. Это классика эмоцианольной незрелости.
У нас на счет ожидания и "чужая игрушка" таже проблема. Но я вижу, что потихоньку уходит. Как говорит наша психолог "главное спокойствие, никогда самой не терять самообладание".
Ожидание: спокойным тоном говорить "мы сейчас немного подождем. Андрей уже много ждал, молодец и еще немного подождет. Андрей умеет ждать очень хорошо" ну и в конце обязательно премия (чупа-чупс, конфета, печенье). Я даже песенку придумала на тему ожидания, мы ее поем теперь, когда ждать надо :)
На счет игрушек у нас еще проблема речь. Я бегаю за ним, ловлю момент когда зохочет отнять и говорю "Надо просить. Повтори "Привет, можно я возьму твой...". Пока он думает говорить ему или не мучаться или пытается повторить, пыл проходит. Но в Испании все родители настроены "надо делиться", то есть еще придет мама другого малыша и будет ему твердить "надо делиться, дай мальчику поиграть. Ты много играл, а у него такого нет. Он поиграет и отдаст".
С автобусами нам тоже помогают пассажиры. если заупрямится, тут же найдутся парочка пассажиров, которые скажут "не хочешь с мамой, пойдем со мной." Сразу идет
На счет того что lelik говорила меня учили что любой негатив превращать в позитив. Но тут фантазия нужна и 100% внимание:(
На счет зеленого-черного. Пока клиент не сообразил, что не того цвета дали самой подать идею "Как классно, смотрю, нам дали другого цвета. Эта намного лучше. Мне этот цвет намного больше нравится. А тебе? Не нравится, ну тогда я себе возьму или Кате отдам"
То есть не доводить до истерики, а предотвращать его.
"любой негатив превращать в позитив" да да. моя подруга так делает. У моего просто нет проблем с гибкостью мышления. В какой-то момент он дозреет.
за печенье мой тоже будет ждать спокойно, вернее он будет ждать пока ест и если печенье закончится раньше, чем он получит желаемое, то снова начнет истерить.
"не хочешь с мамой, пойдем со мной" или "сейчас я тебя заберу" - у нас это не работает. Он начинает истерично орать "Нет" или "не хочу", но при этом продолжает упираться, валяться и т.д. Окружающие обычно сразу ретируются после таких неадекватных воплей.
Извиняюсь, я перепутала, у вас же маленький еще мальчик.
По поводу всегда быть первым, мой очень долго не мог играть в игры во очереди и в игры с выиграл\проиграл. Он сразу срывался. Его психолог тогда сказала, что если в данный момент не его очередь, или не он первый, это как бы анулирует его . И это на столько страшное для него чувство, что он буквально убивался за быть сейчас и быть первым. Ушло два года, пока он сказал брату "мы оба первые" и "это не соревнование". два года спокойного повторения прописных истин. Мы ждем, мы играем по правилам, мы не соревнуемся. Ну и два года истерик. И сейчас бывает. Он плавать ходит в группу, очень не просто убедить, что это не соревнование :-).
я тоже думаю, что у него эмоционально-волевая сфера очень сильно отстает. По поводу игр, мы пока играем только в Мемо, очередь-то он соблюдает, но постоянно спрашивает: "У меня больше?" все сравнивает у кого больше стопка выигранных карточек. Как-то пытался отобрать мои выигранные карточки, приплюсовал их к своим и сидит довольный, я сразу сказала, что так играть не буду, в итоге отдал. Мне иногда кажется, что его желание первым открыть-закрыть, включить-выключить - это не соревнование им движет, а стереотипия такая или картинка в голове и когда не получается происходит поломка стереотипа о котором выше писалось.
Я извиняюсь я не врач, а сколько лет вашему? по описанию вы на аутистов мало похожи, очень похоже на медленное созревание коры головного мозга, отсюда и речь с опозданием, и отставание психо эмоциональной сферы. Не надо боятся ездить с ним в автобусе, и вообще боятся истерик, это я к сожалению поняла поздно.
в декабре будет 5 лет. Я тоже долго сомневалась в РАС и если бы не явные стимы и затянувшаяся эхолалия до сих пор бы сомневалась. Эхолалия по понемногу уходит, но все равно часто застревает на какой-то фразе или вопросе, т.е. может задавать один и тот же вопрос и сам на него отвечать.Часто о себе в 3-ем лице говорит, исправляем, но до конца избавится пока не можем. "Мой, моя, мое" здесь тоже проблема, путается постоянно. Основное проявление на данный момент - стимы, есть и вокальные, есть и моторные, если их убрать, то вполне можно за ребенка с СГДВ сойти, в принципе он у нас как основной диагноз + ЗРР.
Мой,мое,моя- это проблема дизатриков, тоже. С логопедом занимаетесь? Ваш мальчик по описанию моего напоминает, у нас ОНР и стертая(уже стертая) дизартрия
Мы занимаемся с дефектологом в коррекционной группе д/сада. Хотела на будущий год перевести в логогруппу, но мне дали понять, что с таким поведением там делать нечего. Я и сама реально понимаю, что логогруппу он пока не потянет. У меня старший сын туда ходит, у него как раз была ОНР и дизартрия, еще не до конца выровняли. Так что разница между детьми очевидна, у старшего - только речевой диагноз, у него есть и мотивация и интерес к занятиям и мыслит он в соответствии с возрастом. У младшего все значительно печальней, делает только то, что ему интересно, остальное только за поощрение из-под палки. ОНР у него есть, конечно, возможно и дизартрия тоже есть, но не такая сильная как у старшего.
Сколько вашему ребенку? У вас только речевой диагноз?
Вот в Ноябре 6 будет, только речевые диагнозы, пока. Невролог ставит норму, логопед дизартрию и ОНР, но мальчик у меня с пулей в голове однозначно, вчера психолог его тестировала в саду, ушел в отказную, не знаю что она нам скажет, посмотрим. Читает слоги(но не все), хорошо считает, математика у нас вообще неплохо, имя свое вот недавно написал, но если у него затык то все, впадает в истерику, правда сейчас уже не так с годами как то сглаживается, занимается из под палки, в игровой форме усваивает лучше, вообщем пока он с этим укладывается в рамки.
все дети истерят, но со старшим можно договорится, поэтому истерики обычно быстро гасятся, а с младшим до недавних пор договорится вообще было не реально, сейчас тоже со скрипом, но все же легче. Мой младший тоже может прочитать слово из 3-х букв, из 4-х пока не может, но я и не углубляюсь, это он сам на планшете научился
До 4 лет с ним думала вообще с ума сойду, сплошные истерики, договорится практически было невозможно, после 4 стало полегче, к пяти уже более менее, очень он у меня ранимый что ли и не уверенный в себе, а на следующий год в школу.
мой кстати тоже ближе к 5 только начал здороваться со сверстниками в саду, знакомится. Он играл с детьми но как то не интересовался именем. И здороваться тогда же начал, а то тоже было Женя привет! Женя идет как будто не про него. Насколько я помню что с точки зрения психологии это нормально, вообщем лет до 4 они взаимодействуют друг с другом как при броуновском движении, отсюда и нет интереса в имени и тд
конечно, хочется верить, что у нас просто задержка и ребенок дойдет до нормы или хотя бы до нижней нормы. Последнее время он как будто начал включился, раньше никогда не интересовался где брат, когда того не было дома по нескольку дней. Сейчас постоянно спрашивает, а где Платон? Вместе играют в железную дорогу, раньше игрушками совсем не интересовался, только башни из кубиков строил.
ближе к пяти появились нормальные игры, а так помню лет до 4 просто задалбливал вози с ним машинки. Я и пришла в этот радел тогда, почитать, узнать к чему быть готовой. Но говорят что медленно зреющие дети как правило потом (к более старшему возрасту) выстреливают так сказать. Поживем увидим, дай то бог
Респект и уважуха вам обоим! Это нет слов, как круто!
Нам есть к чему стремиться...
нам тоже еще есть к чему стремиться. это вечная борьба. но с ним уже можно договориться. это великий прогресс
зря смущаешься. Просто разный подход к особым детям в странах, разная степень осведомленности родителей и отношение и помощь детям. Чтобы нам найти некоторые знания, нам надо перегрызть кучу информации, порой неверной (пишут чтобы писать не разбираясь в сути), интуитивно находить решения и специалистов. Специалисты учатся на нас!!! Представляешь.. Вас учат специалисты, помогают понять детей. На маминой интуиции далеко не уедешь..Поэтому ты можешь нам передать мнение специалистов+опыт) и чего смущаться
советовать на форуме, это как ставить диагноз по юзерпику. Даже те же специалисты советуют как работать с ребенком потому что они проводят с ним больше времени, чем родители. И к каждому ребенку свой подход. А общая информация лежит в сети, но очень редко по русски. Хрошо бы сделать группу родителей. найдите специалиста, соберите группу родителей и заставьте его делится информацией :-). Это очень помогает.
Так мы же тоже отсеиваем и твою информацию в зависимости от есть/нет у ребенка определенные проявления) каждый берет себе то, что нужно именно ему
Вчера как раз была на таком собрании, нейропсихолог-АВАтерапист-дефектолог, работают с особыми детками 3 года.. Сложно им, ой сложно им еще... Так что продолжай делится!
Сеня учит русский, как китайский. Слушает аудиосказки, вычленяет понравившееся слово, требует прослушать повтор его 100 раз, потом пытается сказать, потом спрашивает меня что это значит (не словами, конечно, но я ж понимаю). Потом я объясняю, как могу, потом учим применения в разных фразах. Иногда с картинками. Из последнего - слова друзья, осел, сон, король и привал (Бременские музыканты наше все :)). По какому принципу он выбирает, что учить, я не понимаю.
А какая разница как учить? Некоторые язык, как математику, учат. А некоторые математику, как язык.
Хорошо, что он УЧИТ, как мне кажется. :)
Не уверена я в эффективности этого метода, а так, да, конечно, пусть учит хоть что-то хоть как-то.
У него все равно 90% произносимых звуков - бессвязный лепет, и только иногда сам, но чаще по просьбе произносит что-то.
Недавно вот пришел, обнял и сообщил, что "мы друзья". До этого отдельно эти слова разбирали, потом фразы с ними тоже строили. Никогда не поймешь, что у него в голове отложится.
другого метода у тебя пока нет. главное в этом процессе , что он просит и обращается к тебе и участвует в неком диалоге. смотри на это со стороны коммуникации.
Не, он немного не так. Он сначала выбирает объект для изучения, а потом исследует со всех сторон. А потом откладывает на дальнюю полку мозга. Иногда достает, но чаще - нет.
Эхолалий по типу "не знаю о чем пою" - у него нет. Но меня радует, что он вообще заинтересовался речью и ее как-то изучает.
думали, в скором времени пойдем. хотя, я, честно говоря, уже не верю ни в какие шаманские танцы (((((
часто знакомые удивляются, что парень аутист и спрашивают меня: "А что с ним не так? Нормальный парень"
Ну да... нормальный... абсолютно нормальный, пока не случится "чтотонетак" или не заведет разговор с этими самыми знакомыми и они не будут знать как реагировать на это.
Сегодня этот "нормальный парень" вышел из машины около школы и запрыгал в истерике. Причина? Отстегнулась липучка на ботинке, а он прыгал и орал: "Она должна быть застегнутаааа!!!"
Этот "нормальный парень" частенько стоит и мычит, поет закрытым ртом и лучше в это не вмешиваться, ибо в твой адрес понесутся проклятья с различными пожеланиями (вплоть до смерти)
А также наверно все "нормальные парни" рыдают навзрыд где угодно, всего лишь услышав медленную, "печальную" музыку.
А еще "нормальные парни" требуют дослушать музыку до конца и только потом разрешают машину заглушить и выйти из неё.
А еще все адекватные дети, не найдя в ранце перекус, который мама забыла положить орут на учителя, что она украла их еду. Это ж нормально.
Еще все "нормальные парни" не уйдут со школьного двора, пока не познакомятся с новой девочкой. Вот стоят и ждут. Без этого из школы уйти нельзя. И так каждый день. (благо имена быстро забываются, а то девочек может и не хватить на весь год)
И абсолютно нормальным поведением считается общаться везде не только с детьми, но и со взрослыми фразами" как тебя зовут? А как зовут твою маму? А где твоя мама? А какой у тебя телефон? А где ты его купил? А сколько он стоит? А что это на тебе? А на мне рубашка. А твоя футболка какого цвета? А моя рубашка голубая" и т.д. и т.п.
А еще "нормальные парни" как дятлы с обеда и до вечера твердят одну и ту же фразу: "я хочу лего звездные воины!" Можно без остановки. И бесполезно убеждать, соглашаться, спорить... Правда в последнее время стало срабатывать одно... На фразу: "Я не школьник, а робот эйбиикс!" Я отвечаю: "Ок, тогда тебя можно не кормить, а также роботы не спят, а стоят на полке". Услышав про еду, "робот" становится таки школьником и идет делать уроки...
Еще радостно слышать от врача-педиатра: "Это вы сами диагноз ему придумали?". Да, я сама. И убедила в этом 3 комиссии врачей-психиатров. Я, видимо, могу быть очень убедительна.
) Так это чужие...
Мне вообще приходится своему отцу доказывать необходимость коррекции- "они ж нормальные, только невоспитанные и избалованные.." Ну да, ну да, я просто их не воспитываю и балую. Ах да, еще перл недавно от родственников услышала случайно "Да она с ними с года ничем не занималась, вот и запустила.." Ну что сказать
классика. Народ совершенно непросвещен. Ну и в России аутистов то нет, сплошные ЗППР с нарушением волевой сферы.
Не, в России - шизофреники до сих пор. Я тут встречала одну архаичную бабулю психиатра (мне нужно было по месту прописки справку в сад получить), так она все искала у него признаки шизофрении. Задала 5 вопросов про воду, как он к ней относится (я не в курсе, но видимо водобоязнь какой-то признак), но как на зло Сеня очень водолюбив :) В общем она все-таки вписала в строку диагноза аутизм, но в скобочках с вопросом и F20 тоже.
И у всех назначение - рисполепт ((((
нее. шизофреники это невербальные ребята, которых сразу видно. А вот какй нибудь фысокофункциональный SCD , так у него только ЗППР, хотя это симптом а не диагноз. и аутизм все еще относится к психиатрии, хотя относится к Neurodevelopmental disorder
узнаю брата Колю :-(
у меня та же история - все удивляются почему он аутист, пока он махать не начинает особенно яростно или пока у него крышу не сорвет полностью на пустом (для нормативного человека) месте... :-(
Реальность, блин... У нас даже училка наша это твердит четвёртый год, а все особенности списывает на дурновоспитание и хорошее чувство юмора ребёнка. Типа ей по приколу так вести, игра у неё такая
Очень похоже - и срывы по любому пустяку (ну, это для нас пустяк, для него - Трагедь), и реакция окружающих (мое любимое - "воспитывать надо, мамаша!").
Девушки, коллективный разум нужен.
У нас открыли фонд. У них есть программа "Цель программы "50 %" - облегчить финансовую нагрузку в семьях, воспитывающих ребенка с расстройством аутистического спектра."
Условия программы
1. Возраст ребенка - от 2 - 15 лет.
2. Из средств Фонда оплачивается 50% стоимости курса занятий.
3. 1 курс - 10, 20 или 30 занятий в лечебно-педагогическом центре. Количество занятий родители определяют сами.
4. Лечебно-педагогический центр выбирается из числа предложенных на сайте Фонда
5. Выбрав центр, вы получаете направление Фонда в данный центр, где согласовываете с сотрудниками время занятий.
Мне бы было очень здорово попасть под это дело, особенно сейчас, когда надо интенсивно готовиться к школе и есть результативность, а финансов ну явно не хватает на все,НО! Нужны "3. Ксерокопии последних медицинских выписок, подтверждающих диагноз и необходимость того, о чем Вы просите в письме. "
У нас нет инвалидности, нам нигде не ставили РАС официально. Что делать то.. Дети явно в спектре..
блин, а че за фонд и че за центры?
Что тебе от 20 занятий то? Польза что ли какая?
а в школу-то ты как отведешь? Тем не надо получать специальных образовательных условий? А ведь без бумажки их никто даже не попытается создать. Отсюда напрашивается вывод - ну хоть ПМПК то получи. Будет тебе бумажка.
А вообще круто. На белорусской у наших волшебная подготовка к школе. надо ее фонду продать. :)
Да это наш, местный, только открывается, я и хочу успеть попасть в первые ряды) И центры в Иванове)
Нам спектр не ставят, ставят ЗПР на ПМПК. Условия в школе-не смеши, у нас тут глухо с этим пока, но будем решать по ходу действа..
Польза от 20-30 занятий мне финансовая как минимум, в этом году я реально тяну только логопеда-дефектолога и море не люкс. ВСЁ! Понимаешь? А если мне добавятся каждому на двоих занятия с нейропсихологом (нам реально помогали), то это супер
Еще есть минусик, они пока не работают с центром, где нейропсихолог +АВА-терапист, а мне бы их именно.. Дефектолога я точно менять не буду
В нии коррекционной педагогики вам с удовольствием поставят РАС, у них там это, походу, единственный диагноз для всех. И необходимость занятий пропишут. Но денег стоит, конечно, это (((
Та к да, шкурка выделки не стоит, тем более один у меня компенсируется активно очень.. Поставят СДВГ скорее.. Ладно, буду посылать документы без диагноза, предложу продиагностировать специалистами тех центров, которые они предлагают для занятий.. А вдруг.. Вы кулачки за нас зажмите)
У моего гиперактивности официальной нет, но если, к примеру, вспомнить его вчерашние подвиги только за пару часов, то сомневаться не приходится. Все перечислять не буду, но за короткое время: налил воды в пачку туалетной бумаги, налил парафина из свечки в пупок, носил с кухни в мою спальню во рту сок, чтобы тайно выплевывать его на кровать. Так что что-то мне подсказывает, что на деле она есть.
У нас вроде официально гиперактивность, в карте в д/с написал невролог и платный психиатр ставил такой диагноз. Но таких проделок у нас нет (ттт). Просто на приеме у врачей он обычно бегает по кабинету и лезет во все шкафы, но если что берет, то кладет потом на место, может и под стол залезть посмотреть что там, если найдет какие-то выключатели или кнопки, то будет щелкать и радоваться.
СДВГ не ставят до 6 лет. И главное не в гиперактивности а в дефиците внимания. РАС тоже дает похожую симптоматику, но источник симптомов в сенсорных нарушения. у СДВГ это быстрая впитываемость допамина. 30% РАС детей имеют и СДВГ вдогонку. Мой не сильно гипер, по сравнению с братьями вообще тихий, а вот дефицит внимания тяжелый и усугубляет нарушение коммуникации. Но СДВГ хоть можно скорректировать медикаментозно
так и у меня оба, но диагностировать у нас очень дорого) я лучше позанимаюсь на эти деньги..
А вы нигде не наблюдаетесь? В районной - психиатр, невролог? А платно нет возможности пройти консультацию и взять выписку? Мы так в лекотеку делали в свое время доки (на тот момент тоже нигде официально не диагностировались) - я принесла на ПМПК бумажку от платного психиатра с диагнозом, все приняли. Главное же - бумажка есть :)
Мы неофициально и платно у невролога) Официально-город такой маленький и злой, что можно получить кучу проблем, даже если дети полностью компенсированные, поэтому, однажды сходив к психиатру и получив F..., и услышав в поликлинике, что старший у меня нормальный, а эти психи, я не хожу никуда. Если что, поликлиника и психиатр на разных концах города, но на связи все, тайн нет. Детям жизнь портить не хочу, надежда на полную компенсацию не умирает еще..
К платному психиатру) ой, надо подумать
Ну, у нас была эпопея, мы хотели попасть в малочисленную логогруппу, поэтому пришлось сходить, но мне этого хватило
Застопорилась я в этом вопросе. Смущает " В заключение письма ОБЯЗАТЕЛЬНА фраза: «Не возражаю против использования сведений о ребенке в средствах массовой информации», число и подпись."
Что потом, передачи снимать, интервью-фотографии-истории жизни? Чего то не хочется мне мальчишек светить то. Что думаете? Или надумываю?
все время убеждаюсь, что понятия не имею как работают его мозги и что там вообще есть, обычно там гуляет ветер, но иногда удивляет. У нас тут было 20 лет как Рабина убили. В честь чего мальчик получил 2 страницы текста, чуть обработанной википедии https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BD,_%D0%98%D1%86%D1%85%D0%B0%D0%BA
ну листики он с соплями прочитал, а на вопросы отвечать отказался. Вопросами занялись на следующий день. Открывает, читает -"время и место рождения", и пока я открываю рот, чтоб предложить поискать в тексте, спокойно пишет, 1922, Иерусалим. Дальше страшнее. занимаемые должности. Пишет, не глядя в текст- посол,главнокомандующий, министр обороны, премьер министр. И спокойно мог объяснить что каждое из них значит :-0. И так далее, до места и даты смерти.
Я бы в жизни не запомнила, 100 раз прочитав.
Это называется феноминальная зрительная память :)
У нас во всех тестах по аутизму есть этот пунктик.
Со мной в группе учился парень. Прочитает конспект и полностью может его перессказать, даже указывая, где страницу перелистнуть надо :) И ещё понимая, что рассказывает.
Вообще, сейчас с новыми знаниями, я думаю, что у нас полкурса в Универе были спризнаками аутизма. Причем некоторые прямо классические :) Правда, все говорящие, хотя некоторые мало говорящие. этот вопрос меня больше всего волнует :(
он однозначно визуалист. Он же заговорил очень поздно и у него проблема с визуальной фильтрацией (т.е он видит все ). Это изменило его мышление. он заменил вербальную категоризацию визуальной. А его ОТ долго пыталась его научить фильтровать картинки и полагаться на другие чувства кроме зрения. Он много занимался в темной комнате, с завязаными гоазами. Год ходил в темных очках все время, пока оно как-то уравновесилось. И это не совсем то, т.к не консистентно, он читает каждый день вечером и не всегда может пересказать, даже свою Пеппи длинный чулок. Я думаю , что он запомнил, потому что это просто тупо набор данных. А вот с художественными книжками, он тратит кучу энергии на понимание социальных выворотов сюжета и теряет нить.
Вот это да! Да, "нашим" нравится, чтобы все четко и просто, а как только что то художественное-мозг рвет..
он только начал реально смеяться на мультиками . то же самое смотрел год назад и ничего. теперь пересматривает и ржот аки конь
мои сейчас распробовали мультики, ржут вдвоем, даже с дивана сваливаются. В конце уже не понятно над чем ржут-над мультиком, или друг над другом, или ржут потому что очень ржут) В итоге я ржу с ними
"Ну, погоди!" - полная засада, дом просто готов рухнуть
"Свинка Пепа" кажись- ох они над ней тоже угорают, но и я не могу сама ее без улыбки смотреть, папу Свина особенно.
Про обезьянку, где песенка "В каждом маленьком ребенке", ну про меня мультик, прм про меня- вот тоже над обезьянками усмеиваются
Мультик про осьминожек, где папы детей перепутали и перетеряли.
ну и т.д. и т.п.
Это по "Карусели" им попадаются. Нарочно я им никакие мультики давно не ставлю. Другие детские каналы тоже в отключке. Правда и на "Карусель" стали неудобоваримые мульты просачиваться..
мой смотрит губку боба, санджей и грег, фениас и фер. А еще, ТАЙНО , он смотрит мой маленький пони, чтоб никто не узнал, это же СТЫДНО
О, мой тоже Финеса и Ферба смотрит! Ходит за мной и канючит "Пу" (пульт), "като" (утконос) и "Пе" (Перри). И все это завершается "катю!" (хочу). Почти предложение...
А если ему выдать что-то с выходом в интернет, он будет смотреть программу "и это хорошо" (тоже смеется) и обзоры открывания киндеров. Но я на это ругаюсь, и он тут же переключается на перри-утконоса.
Какие вы продвинутые, я даже слов-то таких не знаю.
Мои смотрят старую добрую классику, нашу и Диснея. У Катюшки сейчас период увлечения феями, Даня любит больше "Ну, погоди!" и "Каникулы Бонифация" (при этом не забывая поканючить, что тоже хочет каникулы и к бабушке :)). А когда он посмотрел "Пёс в сапогах", спросил, почему же пёс все время без сапог, если в названии заявлено, что В сапогах?? Где сапоги??
Ну и открытие для меня лично - оба они полюбили "Ёжик в тумане", обожают просто (я в детстве считала этот мультик скучноватым, зато сейчас смотрю и тоже наслаждаюсь вместе с детьми :)).
Лично мы - не продвинутые, а задвинутые. Один раз увидел, завис и другое даже начинать смотреть не может. До этого смешарики были в фаворе несколько лет. До сих пор их помнит, но уже без фанатизма. Хотя вот вчера надел желтую пластиковую тарелку на голову и уверял всех, что он - Копатыч.
О, у Даньки такое было с Телепузиками - смотрел только их, и ничего больше, про другое слышать не хотел. И тоже помнит всех по имени до сих пор :)
мы тоже зависаем на каких-то определенных, в основном легких для восприятия. А Смешарики у нас вообще не идут, там в основном диалоги и моему не интересно, так как он не понимает, видимо, сюжет. Так что у вас не всетак плохо с восприятием речи раз ребенок смотрит этот мульт, да еще и знает героев.
Нет, он не воспринимает эти диалоги и сюжеты. Он любит когда все бегают, боятся, кричат - всякие яркие эмоции проявляют. И некоторые слова понимает, вот тогда их говорит, требует сто раз перекручивать место по полсекунды, как застрявшая пластинка. Героев знает, это да. У него сначала цвета назывались по Смешарикам. А все предметы - по цветам, чтобы много слов не учить - все оранжевое - Копа, все голубое - Ко и т.п. Очень экономно выкрутился.
я поэтому и спрятала ноут, планшет и ДВД перестала включать, т.к. мой тоже прокручивал по 100 раз одно и тоже. Прямо щелкал кнопкой и одно и тоже слово повторялось, а он хохотал.Теперь только Карусель.
Ну начнем с того, что мои по русски не говорят и мультики русские не смотрят. А еще у моего клиента 2 старших брата, которые насильно формируют его вкус к искуству
о, Ну погоди, Свинка Пеппа и Маша и медведь - наши хиты. Причем у моего закрепилась дразнилка "Папа Свин", дразнит так одного мальчика, только видит его, сразу кричит на всю улицу "папа Свин, папа Свин", уже не знаю что делать и как отучить.
Я заметила, что мой изначально любил мультики в основном без слов, как Ну погоди, Маша, Катерок, Бременские музыканты, так как там по действию все понятно и слова особо не нужны. Потом стал любить мультики с интересными песенками вначале, причем смотрел именно начало, сам сюжет явно не понимал и сейчас плохо понимает. "Полюбил" Щенячий патруль, спрашиваю, как зовут героев, никого не назвал :(
мой застревает на какой-то книжке и требует читать только ее, сначала у нас была Красная шапочка, потом короткие сказки Сутеева (Три котенка, Цыпленок и утенок и Кораблик), потом Чуня, сейчас застряли на Сказке о глупом мышонке, все читаем по месяцу, новое очень тяжело дается, а потом как полюбит и застревает на новой. Причем часто новое не слушает, типа занят своим делом, а потом оказывается, что он чуть ли не наизусть её знает.
А мой и знает наизусть! Кучу стихов, Айболита, Телефон, многие песни, Колобка, Репку, частично теремок. Вот как???? Практически неговорящий ребенок знает стихи и сказки, а когда что-либо говорит, то в половине случаев врет нагло. У меня в голове не помещается, как он мыслит, и главное, как это все наружу вытащить?
то что знает наизусть, удивительного ничего нет, мы начинали с этого же набора стихов, еще и стихи Барто наизусть рассказывал, длинные Девочка-ревушка и Девочка чумазая (хиты), Не одна и т.д. Это чисто механическая память, смысла стихов он не понимал, просто штудировал как робот. А вот то, что ваш врет, это уже интересно, врать - это ж целая наука. У меня даже старший 6,6 лет врать еще не умеет.
Старший у меня тоже не умеет. А младший - без конца. Просит, например, зайти в магазин, я, зная, что будет там кока-колу канючить, отказываюсь. Тогда он начинает просить жалобно воды и хлеба, бедняжечка.
потому что механическое повторение это совсем не то что в голове составить фразу, это значит речевой аппарат готов к разговору, а вот в голове в мозгу составить предложение самому сложно и проблемно.
Речевой аппарат вообще не готов, он не рассказывает эти сказки-песни, он слушает и может в пропусках издать пару звуков на тему, или сердится, когда я сбиваюсь и не то говорю. У него все слова, что есть в активе - сплошной хрип задушенного. Предложения строит из таких слов редко и с очень большими паузами между словами. Я в этих паузах должна повторять то, что он сказал.
Извините, я неправильно поняла, но в любом случае строить фразы самому намного сложнее
Вы постарайтесь это наружу вытащить - и очень удивитесь!
Прям как про моего говорите в прошлом - и то, что врет нагло - здорово, и то, что такие связи между цветами и предметами.
Правда и сейчас, как подсядет на один мультик - 100 раз смотрим, прошли по году и больше задерживаясь через ну-погоди, смешариков, машу, фиксиков, теперь - барбоскины.
Тьфу на вас!
вот это и обидно, что часто дети с РАС не могут воспользоваться своими преимуществами. У меня племянник, хороший мальчик, но учится очень плохо, памяти совсем нет, но зато коммуникации хоть отбавляй.
Я вот очень тайно надеюсь, что когда они подрастут они это смогут использовать. Например переводчиком стать. НАша учительница говорит, что у Васяни врожденная грамотность, но почерк млин... И память такая, что позавидуешь, только вот применяет исключительно, когда оно ей надо %)
Вот и закончилась первая четверть. Жутко меня пугал этот учебный год, потому как девица после лета была на таком нервяке. Но потихонечку поехали, покатились. Начали с двух учебных дней. Первый урок был английский вместе с классом, потом ещё два урока один на один с учителем. Месяц назад мы решили попробовать ходить в класс на чтение и окружающий мир. Вопрос с допуском вроде решили. Договорились с завучем, что она идет нам на встречу и разрешает, но если дитё будет буянит, нас сразу вернут обратно один на один к учителю. Каждый день получилось по одному уроку или чтения или окружающего. Итого все пять дней в неделю теперь ходим в школу. Те дни, что без английского и занятий с учителем пошли нормально (в день один урок в классе и всё), а вот дни где был английский плюс индивидуальные занятия пришлось не трогать. Как показала практика четвертый урок в день для нее передоз. Начались истерики, плохое засыпание... в общем полный раздрай.
На сегодня у нее два дня по одному уроку в классе; один день один урок в классе, другой индивидуально; и два дня по одному уроку в классе и два урока индивидуально. Итого 10 часов в неделю и это на пока наш максимум :( Как мы пойдём в пятый класс не понимаю... Дома мы конечно много занимаемся, но как же её в коллектив-то вживлять? Или так и учиться нам дома? :( Пока больше часа в день в коллективе сразу дает пару дней истерик и хренового сна. Нет, в любом случае это уже достижение, потому как до этого мы три года только один на один с учителем занимались, но...
Ещё момент: как только мы увеличили школьную нагрузку, опять полным ходом поперли беседы с предметами (расчески, отвертки, зубные щетки). Если в какой-то момент они свелись до 30-60 минут в день, то сейчас опять это 3-4 часа в день. Причем она так и говорит очень серьезно: "мне надо поиграть!". И если ей отказать, начинается ад... И я понимаю, что в этой игре она спускает напряжение. Но игра-то блин тоже не очень здоровая получается. Она с бешеной силой сжимает предметы, крутит их у самых глаз и очень громко говорит. Как результат: осипший голос, в глазах расплывается и болит голова.
А у ваших есть такие игры с предметами? Как отвлекаете от них? Выглядит это так: https://youtu.be/aamSYucTX9Y
А это наша достижения в письме к четвертому классу, вот так выглядит тетрадь: http://eva.ru/passport/48223/photos/1102270.htm Очень ужасно?
В общем какая-то я отжатая к концу этой четверти и непонимающая вперед мы шагаем, назад или топчемся на месте...
Честно. Почерк не супер. Но вот пойми, что для норморебенка ужасно, то для наших порой достижение. Мой нормо писал в вашем возрасте лучше, но я не понимала написанное, да и сейчас не понимаю, в 7 классе. Как разбирает учитель-не знаю.
По поводу игр, у нас таких нет и не было. А о чем она с ними беседует?
Беседа это обычно игра-диалог. Складывается она из услышанного или прочитанного, точнее ее герои и основная мысль. А так полное буйство фантазии, такие сюжеты порой! Писатели позавидуют ;) Но при этом она всегда уединяется, чтобы по возможности никто не видел. Хотя иногда для этой игры ей нужен телевизор, как подпитка сюжета. Тогда она садится рядом с сестрами и начинает громче телека вещать. Девчонки конечно жутко на нее ворчат :( Или иногда она это мотивирует неудобством игры в другом месте.
А почерк я понимаю, что с нормой не сравним... Но вот пытаюсь понять насколько это ужасный вариант... В первом классе мы даже две точки с трудом соединяли. Я уж молчу про письмо в линеечках. Сейчас уже хотя бы это получается. С моторикой у нее вообще беда :( все из рук валится.
Читаемый почерк-это хорошо! Ну ты чего, я ж тебе сказала, у меня у нормо 7 класс более ровный, но! менее понятен.
По играм ничего не подскажу. Я бы (если бы у нас такое было) сходила бы к хорошему проверенному психиатру, если доверяешь. Если нет ничего, что нужно лечить, то относилась бы как к стиму. У нас ведь тоже, чем больше нагрузка, перевозбуждение-полетели бабочки. Твоя получается отрабатывает знания или модели поведения так. Мы же тоже играли в куклы, просто это по-другому выглядело немного, но это не меняет назначения игры-проигрывание социальных сюжетов
Мой играет с предметами абсолютно так же , но в полном молчании. Он называет это " покрутить " Это может быть часами ... С почерком -может написать так же , как Ваша , а может каллиграфически идеально . Вопрос настроения на данный момент . Еще сидит в туалете по 40 мин . Подозреваю , что тоже " играет "
Выволакиваю со скандалом .
+1 только хотела написать, что это классический, ярко выраженный стим.
Аутята многие еще любят почему-то веревочки вращать перед лицом....
А если ребенок ничего не крутит , с предметами не разговаривает но зато постояннно куда то лезет - то посуду мыть, то какую то банку доставать, то в холодильник, то за крупой
Просто сидеть час может только если смотреть мульты или какие то детские передачи типа про плетения резинок или съемки детских утренников
Рисовать надоедает через 5 минут, клеить через 10 и опять идет по квартире шарить, книжки с наклейками берет, достает, 5 минут позанимается, потом новое дело интересно куда то за чем то лезет, ломает кидает, опять за чем то новым лезет ... это что ????? Как бы нам это вылечить ..,. На уроке фиксируется на 5-7 минут потом начинает или волосы крутить, или ручку, или на ноге риоовать, или со стола ластик брать или карандаш грызть - это ведь тоже стимы???
Оля а как на нее подействовать кроме риталина и стратеры.. стратера нам не пошла
Может аминокислоты какие волшебные у известного нам англ доктора есть ?
Реально сейчас понимаю что главная проблема в ней, с ребенок уже по многим вещам можно договориться- например сегодня я начала орать сто приватизировала мою старую сумку( а там была куча нужных бумажек)
Так Лиза со слова " успокойся уже я сейчас все найду " действительно нашла.,
Очень много здравых суждений много стала делать сама, что то купить в магазине, найти нужное в ютюбе, пол протереть и вещи развесить, даже учится может 3-5 минут , но из за ДВ постоянно отвлекает себя и поэтому усвоение слабое... Нам бы хоть немного гипер убрать - хорошие подвижки бы были
Лелик, солнце , а покидайся ссылками что у Вас рекламируют- можешь на языке оригинала ( я сестре вышлю попрошу перевести)
Я реально замучилась с этим хождением по всем ящикам квартиры ..сегодня смотрели офигенский мульт про монстров, хотела Пенсильвания, 1,5 часа был
Лиза высидела час и дальше уже перестала за действом следить , сползала на пол, вставала итп:((
это не стимы, это гиперактивность для поднятия уровня допамина . снимается запрещенным у вас препаратом.
кстати, читала на одном сайте про игру с таймером, для развития усидчивости, мне понравилась, но нам еще рано - не поймет, это ближе к 6 годам можно попробовать. Не знаю можно ли давать ссылки, но если в поиске забить "Игра с таймером для гиперактивных детей" , то сразу выдает, на многих сайтах есть описание.
Тогда вот это остается . http://aptekaopen24.ru/tag/%D0%B0%D0%B4%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB/
Или как то риталин добывать .
Тут продают что ли ? http://aptekaopen24.ru/%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD-sr/
Дорогой зараза .....
Да ? Я думала просто не продают ..
Очень жаль . Это был бы выход из положения ...
У нас в классе есть девочка , которая извела всех и вся ..Она абсолютно нормальна и обучаема , но не может сидеть на месте . Ей надо вставать , бежать , скакать , рыться в портфеле , выходить и входить ..Если она хочет к доске , а ее не вызывают -истерика на весь урок , хлопоки дверями со словами - я вообще больше не приду никогда !
Ей официально разрешено ходить по классу между рядами во время урока , так как мама принесла справку про СДВГ.
Девы, туплю - как найти наш топ очень старый - декабрь 2014- январь 2015? Помогите плииз!
да вот веришь - я как раз собственное сообщение пытаюсь найти...потеряла блокнот с записями, не помню в какой дозе давала в прошлом году подборку витаминов..ну нигде записи не сохранились, пытаюсь хоть здесь выкопать. пока не нашла и здест. засада, однако. второй раз эти рассчеты не осилююююююю....
Кто-нибудь проходил Томатис в этом месте?
http://www.bestlogoped.com/o-tsentre
Ищу, куда бы обратиться, чтобы я с Сеней могла сама добраться на общественном транспорте. Вробе бы это ближайшее к нам место.
а качество? в москве 2 нормальных центра Лучший у Каширинй и очень хороший Камертон
А в Территории речи как - тоже совсем отстой? Они тоже недалеко относительно о нас.
рисование, лепка, аппликация - 1500 занятие 40 минут... ну и цены... значит есть спрос... здесь точно родители сами заниматься могут...
а томатис точно нужен? Мы как-то и без томатиса и АВА обошлись...
Камертон переехал на Речной вокзал-из Митино маршрутка туда ходит.А знакомая у меня туда ездила на 904автобусе до м.Сокол,потом 3 станции на метро и 10минут пешком через парк...муторно конечно.
В Камертоне Томатис по Бельгийской методике,т.е по 4 часа в день.2часа слушаешь-2ч.перерыв-и потом ещё 2 часа.И так 12 дней подряд(40тыщ).Второй курс уже из пяти дней.
Я вот туда не рискнула,т.к. мой товариСЧ уже с 2ух часов начаниет впадать в психоз.Мы слушаем по 1-1,5 часа через день.Если Сеня потянет 4 часа в день,то проще,конечно быстренько отстреляться в Камертоне.
4 часа абсолютно исключено, нам бы полчаса в день вытянуть. Ты же, в отличие от остальных тут, его в живую видела - он 4 часа подряд даже спать не может, не то, что чем-то заниматься.
В территории речи слушали, правильно?
Мы в Территории речи слушали уже 5 курсов.
Просто её здесь все позорят,вот я и не высовываюсь.
ПС:только не поняла ЗА ЧТО такой позор..
Там в основном по 2часа после 5 лет все слушают.У моего исключительный случай,мы по малу слушаем и очень надолго растягиваем курс -1,5месяца в среднем получается.
Твой ещё и очень активный,но там таких хватает.
Сейчас планирую попробовать БАК(биоаккустическая коррекция),вычитала на форуме про сенсо-моторных алаликов.Мы должны всё попробовать в этой жизни :)
Кстати,много отзывов про БАК ,что сон налаживается,поведение и вообще спокойней становятся.Подумываю и на себе поэкспериментировать.
Нет. Её делают официально в Москве только в Одинцово.А в Павловской слободе-это по Новой Риге ещё дальше от Москвы-там непонятно как...я нашла на форуме детиангелы ссылку на мед.ценр,а именно бак,там оказалось,делают на дому..
Девушки, мне нужен совет.
Мы живем в Эстонии. Сыну через неделю 3 года. В 2 года нам поставили диагноз типичный аутизм. Пока мы оформляли бумаги, реабилитационные планы, все остальное, я начиталась разных книг, статей, форумов по аутизму, и мы начали заниматься с сыном дома. Еще весной он был неговорящий, в июне заговорил. С сентября мы попали в спец.сад, в группу с первазивными расстройствами. В группе 4 ребенка, все аутята. Все неговорящие, кроме моего сына (в тот момент, когда мы вставали на очередь, и он был не говорящим). Сейчас ситуация такая, что у нас за год произошел колоссальный прогресс. Лично сама я, и спецы в саду и реабилитационном центре, считают, что как такового аутизма почти не осталось, только черты, по моему мнению еще не мало черт. Но, сын гиперактивный. Психиатр сказала, что к 6 годам скорее всего поменяют диагноз на сдвг (до 6 лет у нас его не выставляют официально, и не лечат).
Как мне лучше сейчас действовать? Продолжать заниматься, отталкиваясь от аутизма, или от сдвг? Но реаплан у нас направлен на аутизм, поэтому я могу только с ним сама дома заниматься. Как можно обуздать его гиперактивность дома без лекарств? Лекарства у нас назначают только школьникам, и то только в школьное время, многие мамы летом вешаются... Лекарства только по рецептам.
ПС: летом мы пропили месячный курс Фенибута, и то, нам его из России привезли, у нас не продают.
попали в спец сад и хорошо. занимайтесь коммуникацией, социальным взаимодействием, сенсорикой, гибкостью мышления, исполнительной функцией и.т.д
Психиатр с его "скорее всего" не компетентную вещь сказал. СДВГ по DSM5 добавляют к диагнозу вторым расстройством. Это DSM4 обязывал выбрать один из диагнозов. гиперактивность ребенка может лежать в сенсорных нарушениях. Ну а риталин дать всегда успеете. риталин не решает проблему, с ребенком надо все равно заниматься и заниматься точно так же. так какая вам разница какой там у него диагноз.
Психиатр точно компетентный, скорее всего я сама могла так понять. Она может и не имела ввиду заменить диагноз, а добавить, я таких тонкостей не знаю. Я вообще в тему диагнозов не вдавалась подробно.
По поводу занятий, я не спец, я не знаю, какие занятия использовать. Поэтому и прошу советов. Чем они занимаются у специалистов, я не вижу.
По всем областям у нас виден хороший прогресс, особенно в домашних условиях. Единственное, что я никак не могу сдвинуть с мертвой точки, это горшок. Полный ноль. Что я только не читала, не получается у меня.
как выглядит ваш спецсад? Там же должны быть специалисты. Должна быть программа реабилитации на год. вот с ними и посоветуйтесь. Вы же не в вакууме находитесь. неврологи, психиатры, центры реабилитации. Выясните какте занятия от каких специалистов положены ребенку в саду? По какой системе сад занимается? Как родителу учавствуют в процессе? как составляется программа занятий? Вы должны действовать вместе со специалистами и закреплять дома, то , что дают в саду. И в саду вам и должны помочь с горшком
Как понять, как выглядит спецсад? Сад как сад, при школе. Группы разные, есть и самые обычные тоже. У нас в группе один воспитатель, который с детьми до сна, и две нянечки, которые с утра до вечера. Из спецов по плану сада есть дефектолог, музыкальная терапия, и физиотерапия (как мне показалось, это обычная физ.культура). Реабилитационные услуги у нас там же, в саду. У нас можно по плану одно занятие в неделю получать. У нас в стране вообще с реабилитацией туго. Все, у кого финансы позволяют, ездят в Россию, Беларусь, Венгрию.
Мы еще просто настолько в начале пути, что я всего и не знаю. От неврологов и психиатров помощи вообще нет, они только обследуют, ставят диагноз, и отпускают на все 4 стороны.
В саду, кстати, говорят, что не место нам там, говорящий ребенок слишком просто для них, он у них считается нормальным, и они особо на него сил не тратят. Со следующего года переведу его в том же саду в группу выравнивания, если получится. С горшком в саду лучше. Они там используют систему PECS, там все работает, дома он игнорит эти карточки, раньше же их не было, это нововведение, перенятое из сада, и он это не принимает.
группа для детей РАС. с вами говорили в начале года. какие именно занятия проводят с ребенком? Цели какие? Методики они какие используют?
Может и говорили, я не понимаю ничего в этих методиках. Знаю, что цель этой группы, чтоб научить ребенка самостоятельности во всем к школе. Вернее самообслуживанию. Туалет в том числе. Во всем он в принципе развит по возрасту, кроме горшка. Там этим занимаются. Он по крайней мере идет и садится, хоть на секунду. Иногда даже писает. Дома не садится категорически.
Кушает он давно сам, раздеться может. Одевается с помощью, но это можно и на возраст списать.
Учат детей учиться, слушать и слышать. Но мой сын и так уже довольно контактный, по сравнению с весной, допустим. Он слышит и может слушать. Ему хорошо пошел в саду метод пиктограмм, но дома не идет. А так, там главное рутина.
Я даже не знаю, какие вопросы задать в саду? Повторюсь, я в самом начале этого пути. Пока сама в вопросе не разобралась, полностью доверяю специалистам из сада. Такой сад у нас все равно один, лучшего нет.
кроме всего перечисленного детей должны учить общаться. Это на много важнее самостоятельности и сидеть и слушать (это видимо исполнительная функция и joint attention). спросите какие занятия по развитию коммуникации проводят, кто проводит и какая специализация у этого человека. Спросите какие занятия по развитию эмоциональной сферы с ним проводят. Занимаются ли с ним сенсорной интеграцией. Спросите в какой области у ребенка основные провалы по их мнению . Нам, родителям, к сожелению часто просто не видно, что там не так. спросите какие занятия вне сада они рекомендуют. Ну и действуйте в соответсвии.
Про провалы я, кстати, спрашивала. Для этой группы он "слишком умный", типа вообще не аутист. Он сильно выделяется на фоне остальных деток, при том, что он самый младший. Но другие там, как я поняла, еще и с отставанием умственным. У нас с этим все ок, больше поведенческое. Все, что они могут порекомендовать, это действовать по системе PECS дома и больше общаться с нормо сверстниками, и вообще, желательно с говорящими. Ему не хватает обратной реакции от общения с детьми в группе. Сам он первый контакт с детьми не ищет, но если воспитатели ему говорят, например, "не просто вырывай игрушку из рук, а попроси", он просит, но ответа не получает, так как другие дети не понимают речь.
Спасибо вам за ответы!
попросите дать характеристику не по сравнению с остальными. PECS они правильно рекомендуют, только пусть распишут подробненько КАК действовать. ну там PECS правила пользования туалетом, PECS правила поведения дома, PECS визуальный распорядок дня, и т.д. И картиночки сами у них попросите. Визуальное подкоепление великая вещь. Спросите их как они решеют проблему инитиации общения и поддержания диалога, и пусть про неговорящих детей не рассказывают, этим специалист прекрасно занимается один на один. Пусть дадут простые жизненные рекомендации, типа сказать ребенку "не отнимай , а попроси" и похвалить потом.
Рано вы ждете туалета. У моего, да и не у него одного лет до 5 точно, может, и дольше проблемы были. Если есть проблемы с сенсорикой, то они везде.
вы или своего ребенка идеализируете, либо "не замечаете" проблем. Так просто из аутизма не вылезают. Речь какая? Прямо развернутые предложения или эхолалии, "штампы"?
сдвг - тоже дети разные. Однако аутизм часто сопровождается повышенной активностью (что не является сдвг или сопутствует)
Если вам кажется, что ребенок слишком легкий для вашей группы, то переводите в массу и платно нанимайте спецов. Это если у ребенка нет проблем со стулом, он относительно контактен и сам себя обслуживает. Однако у вас проблем еще немерено. Сравните ре с ровным ребенком. В 3 года дети уже адекватные.
её обнадежили, что аутизма нет и она пришла в тему для аутистов проконсультироваться у мам аутистов как работать с ребенком неаутистом.
Любой матери хочется верить. Тебе вот тоже все время разные дохтора говорят, что ты придумала диагноз. Только твоему лет больше , а тут ребенок крохотный, мать в стадии принятия. Ребенок дал прогресс, мать на волне надежды. Это мы знаем, что бывают отказы, зависания на годы. Что в 3 года просто не видно где есть провалы. И у нее, к моему огромному сожелению, все еще впереди.
Да, действительно, мне очень хочется верить. Я очень тяжело пережила стадию отрицания, и сейчас я в самом деле в стадии принятия.
Может быть с вашей колокольни уже виднее, что "бывших аутистов не бывает", мне пока хочется в это верить.
это не с нашей колокольни, а наукой подтвержденный факт. даже те единицы, которые с "оптимальным исходом" , сохраняют легкую симптоматику РАС, которая не мешает их качеству жизни. Каждый родитель в процессе принятия проходит стадию отрицания. Вы можете верить, что ваш ребенок нейротипичен, если это не наносит вред самому ребенку. (это , я не сама придумала, это совет нашего психолога).
Я не говорила, что мой ребенок не аутист. Но вижу, что мне тут не рады, спасибо и за это :)
Мы рады :) У меня, например, просто ребенок очень тяжелый, и как занимаются с легкими - я не в курсе. Но то, что у вас есть прогресс - это замечательно, мне кажется. Я бы занималась дальше по программе для РАС, т.к. я лично считаю, что СДВГ - фигня, если честно. Т.е. если других проблем нет, можно и заморочиться на эту тему. А с туалетом - со временем решится я думаю. Даже мой крендель освоил в возрасте около пяти лет. Сейчас единственная проблема - объяснить необходимость попу вытирать и научить поточнее целиться.
я наклейку наклеила в унитаз , достали. И таки да, стало чище :-)
СДВГ это не фигня, проблема не в диагнозе, а в глубине поражения.
Спасибо! У нас висит карточка с туалетом в распорядке дня, он в саду подчиняется. Хотя бы идет в туалет и садится. Писал тоже несколько раз. Дома же видит по плану значок туалета и начинает кричать, что он туда не хочет. То есть, он знает, зачем нужен туалет, но не хочет. Иногда просто говорит "я сейчас не хочу писать", иногда просто не хочет идти. Раз в месяц удается нам в туалете посидеть. Дома не писал туда не разу. Причем, на детский горшок он вообще категорически отказывался садиться, только если на унитаз. Но из ваших слов я поняла, что в 3 года просто рано этого ждать...
Я мастер по приучению к туалету :), Сеня приучался пять раз, и потом четыре раза откатывался назад. Пока, ттт, держится. В 3 года, думаю, можно не сильно волноваться пока.
То, что в 3 года он уже знает зачем туалет и что там надо делать - это здорово. Не форсируйте события, дозреет :)
моему 10 лет. Проблема туалета до сих пор не отпала. Так что я бы и тут не расслаблялась
Вы меня как то в штыки приняли. Вы сами то зачем тут на форуме сидите? Чтоб общаться с родителями такие же детей, правильно? А то, что я пришла сюда, вам не понятно?
Может быть у вас все это развито, поддержка родителей, совместная работа.. У нас как то плохо с этим, мне этого недостаточно, я хочу сделать для сына больше, тем более я вижу результаты.
Все я прекрасно замечаю, все проблемы, все откаты. Я говорю о том, что по сравнению с прошлым годом прогресс очевиден. И я этому рада. Хотя и за этот год было немало откатов. Но мы двигаемся шаг назад - два шага вперед.
Про эхолалию я не знаю, никто нам об этом не говорил, я сама не понимаю, что это. Конечно штампы в речи есть, немало, но в остальном хорошая развернутая речь, можно спокойно вести беседу. Хотя он много фантазирует тоже.
Я сама группой довольна, по сравнению с прошлогодней обычной группой, тут просто рай. Просто другие дети там труднее, и мой выделяется, как самый легкий.
Сравнить ребенка у меня тоже есть с кем, сын третий ребенок в семье. Да, первые были в 3 года адекватнее, но разница не такая уж огромная, что-то хуже, что-то лучше даже.
кстати, по поводу риталина. В Израиле риталин можно назначать с 4 лет . А когда разрешали олько с 6 (буквально до прошлого года) можно было получить с 4.5 по особому разрешению невролога. Вашему в любом случае рано, с сенсорикой работайте пока. А вот через пару лет, уже имеет смысл подумать . И не для того, чтоб ровненько сидел, а чтоб мог сосредоточиться на занятиях и на людях вокруг. 30% аутистов крайне гтперактивны без связи с СДВГ.
Сегодня ребенок меня сильно удивил. Целый день таскались с ним то на занятия, то по делам - может, из-за этого, но на мое сообщение, что завтра идём в театр он запрыгал и закричал "Ура!" Так что я слегка прибалдела, но радуюсь.
Мой тоже меня удивил.
Обычно, когда он хочет есть, приходит на кухню, садится на свое место и сидит ждет, пока его заметят.
Сегодня готовлю ужин, прискакал на кухню на своем мячике и приговаривает "Tengo hambre", что в переводе на русский означает "я голодный", я чуть сковородку не выронила.
Потом пел что-то только я плохо поняла что :) Из разных песен слова. По мелодии одна "с днем рождения", другая рождественская :)
У нас каникулы. Видимо, сам факт радует. А у вас тоже какой-то праздник, если судить по песне.
У нас было 4 дня выходных у детей, вчера в школу пошли (у кого-то было день рождения, имени он не сказал, просто "друг" и все). Праздник до выходных был типа Халовина, только на местный лад. Сейчас должен быть Магосто (жарение каштанов), но из-из дождей это мероприятие в школе отменили, но песни петь и каштаны рисовать они все-равно должны :)
Не совсем молодец. Вел себя не фонтан. 1-е действие было очень длинным. И минут 20 я его стряхивала со своих коленей - он лежал и ныл, скоро ли закончится. В антракте поел, зарядился и 2-е действие на ура прошло. Вообще, 2-20 шел спектакль - это много. Много мучений перенес призрак и мой ребенок. А мне (понятное дело) все очень понравилось. Люблю, когда для детей играют, как для взрослых. А детям, владеющим английским, еще и блеснуть можно было знаниями - прочитать надписи, послушать. В итоге на выходе я увидела снова довольного ребенка, который отвечал "хорошо" и "понравилось". Заодно посмотрели на патриотическое шествие и послушали немного концерт на Театральной площади (смотрели больше на флаги и шары, чем на политиков и Любэ). Страна, Родина - этого еще в голове нет, только флаги различает.
Ну как же не совсем?! Супермолодец! Выдержал такое длинное представление, да еще шествие с концертом :) Я-то сама сомневаюсь, что выдержала бы :)
"Не совсем молодец" - это кто-то много кушать :) У меня так старший себя ведет в театре. Сейчас, в 12 лет. Лет до 6 он просто прятался под креслом )))
Диньке 9. Меня расслабили походы в кукольный театр - там все было супер, но 1,5 часа. Точно "слишком много кушать". Каждый раз, когда видишь, что ребенок ведет себя, как нормо, думаешь, что все уже хорошо. А сегодня мама моя вспоминала открытый урок (то ли в 1, то ли во 2 классе), когда кто-то из детей бегал, а кто-то сидел под партой - тут прогресс очевиден.
А мы в прошедшие выходные наконец-то побывали в Планетарии. Девочки, это полный восторг! И у ребенка, и у меня :) Потрясающее большекупольное представление, а перед этим музей, где были глобусы планет, настоящие метеориты, макет Солнечной системы... Девочки, это же все КРУГЛОЕ, а глобусы еще и ВЕРТЯТСЯ - для Дани был праздник какой-то :)
В паспорте немного фото (сорри за качество).
мой красавец попросил в каникулы свозить его в музей динозавров и в аквапарк)
вы не хотите присоединиться? Когда у Дани каникулы? Может кто еще из темы сгруппируется с нами))) разнесем аквапарк нахрен)))) :party2
ау нас нет зимой толковых аквапарков, они все открытые. с мая по октабрь, там хорошо, тепло только :-). Мой очень любит
Молодцы! Мы были тоже 2 года назад, и ребенок не проникся. А у вас, видимо, во время получилось.
Очень вовремя, мы даже готовились - читали энциклопедию (детскую) про космос, Солнечную систему, так что и шел с настроением и желанием все увидеть и увиденное не разочаровало :)
Что вы думаете об остеопатах? Начитавшись положительных отзывов об этой методике, вчера повела своего к остеопату. Естественно это был провальный поход, на что я надеялась непонятно. Просто пишут, что поведение ребенка улучшается после процедуры. Но теперь осознав, что если ребенок послушно укладывается на кушетку и лежит спокойно 30 минут, дает к себе прикасаться чужому дядьке, то видимо с поведением у ребенка все в порядке, чего еще желать? :) В итоге остеопатился старший. В принципе доктор сразу определил его проблему плоско-вальгусные стопы, про них я не говорила, озвучив только логопедические проблемы. Все наши проблемы из-за кесарева, в т.ч. и плосковальгус, то что у мужа плоскостопие не в счет. С его слов все взаимосвязано, ребенок из-за неправильной стопы весь разбалансированный, впереди ужас-ужас, позвоночник будет разрушаться :scared2 Со стопами он ничего уже не сделает, нужна стелька, а поправить организм может. Вчера правил голову, надо еще минимум 3 процедуры, чтобы поправить таз, позвоночник и что-то еще (не запомнила). Все таки я скептик и не увидев какого-то конкретного воздействия на ребенка меня гложут сомнения. Ну походил вокруг головы, ну прикасался к каким-то точкам, покрутил язык, прикоснувшись к слегка пальцами к шее сказал, что правит подъязычную кость :scared2 Блин, ну как можно воздействовать на кость едва коснувшись ребенка руками? Врач дипломированный, есть в реестре остеопатов, отзывы о нем хорошие, но я поняла, что не верю, так как не могу реально оценить его действия. Возможно, если бы я пришла к нему с болью, а вышла забыв о боли, то можно было бы оценить. А так как я могу понять есть ли воздействие на ребенка или нет. Явно его логопедические проблемы не исчезнут сразу, а когда исчезнут где гарантия, что от остеопата, а не от занятий? За те деньги что ему надо оплатить я могу ребенку 2 курса массажа сделать по 10 процедур, где я вижу, что массажист действительно массирует и если даже делает точечный массаж, то все же массирует эти точки, а не просто прикасается и лечит энергетикой. Короче думаю идти к нему еще или бросить это непонятное дело.
я плакал :-)
я тоже совершенно не верю. Ну я вообще человек дикий. лекарств не даю, мозг не исследую, лечение методом пропускания тока через мозг , считаю крайне опасным для последнего :-).
эх, если бы у нас была такая система реабилитации, как у вас, то я бы тоже не заморачивалась с непонятными методами. А так ищешь любые возможности, а вдруг поможет. Но опять понимаешь, что не поможет :(
даже не представляешь сколько родителей считают нашу систему отвратительной и платят шарлатанам.
а частники сколько берут , и люди платят. особенно когда им говорят, что окно возможностей с2 до 4 лет, а потом уже все.
в России любой каприз за ваши деньги. а как обещают , прям вот сразу и заговорит. :-(
ну так это за деньги и очень большие деньги, а бесплатно ничего нет :( Что-то последнее время углубившись в тему, я прихожу к выводу, что если изначально тяжелая степень РАС, то никакая АВА не поможет заговорить, а если и будут какие-то слова, так ведь это не речь. Т.е. все зависит изначально от степени поражения и ты хоть наизнанку вывернись ни диеты, ни занятия не сделают ребенка свободно говорящим :( . С легкими РАС это работает.
Речь это верхушка айсберга. Невербального ребенка нужно обучать коммуникации, саморегуляции, жизненным навыкам и наукам.
А говорящий аутист не означает высокофункциональный
осталось год продержаться :) Или как говорят: "Первые 5 лет тяжело, потом привыкаешь" :)
Ну рни все разные, но мне реально к 6 годам стало легче. Когда ему 5 было, я с ужасом думала какая няня его потянет, когда он будет физически здоровым. А теперь он с братьями сам дома каждый день и никаких проблем.
Я скептик, но считаю, что если помогают танцы с бубном при луне, значит начищаем бубен и вперед, и без разницы в чем суть процесса. Если результата нет - то и незачем. Я пока не обращалась, в моем шаманском списке волшебных примочек сперва идут томатис и гомеопатия :)
Хотя все это на мой взгляд - влияние мочи на солнечные лучи (((
Моя сестра ходила, у нее после удаления родинки подмышкой почему-то рука потеряла чувствительность. Вроде ей помогло. А на мозг повлиять наложением рук - в это мне сложно поверить.
а я боюсь томатис, да и не будет мой ходить в наушниках, полетят эти наушники очень далеко :(
ИМХО. если простой массаж окажет полож. действие то можно и к остеопату обращаться. хотя тут как повезет с врачом :mda
я тоже почитала про массаж , остеопатах и т.д.
Но я видно как то не серьезно подошла к проблеме ... Мне массаж делает бабулька, она раньше в реабилитации работала. вот к ней я обратилась. мне кажется ребенку помогает - меньше мышечное напряжение.
Сначала мне пришлось сидеть и заставлять лежать. ее было щекотно. а вот через несколько процедур дочери уже нравилось. хотя конечно скучновато 1 час лежать.
Мой старший сын очень любит массаж, может долго лежать. А младшему массаж делали только в 6 месяцев, не представляю как ему массаж делать, лежать он не будет однозначно, а заставить можно только держа несколькими руками и заткнув себе уши, ну и какой массаж такому ребенку :( У меня еще есть надежда, что если попросить массажистку встретить его с любимыми конфетами и печеньем и посюсюкать с ним какое-то время он и даст что-то с собой сделать, но боюсь выйдет, как с остеопатом, т.е. никак.
так мой тоже любит когда я его тискаю и целоваться любит, но как приходим куда-то крышу сносит у него, начинает бегать, трогать себя особо не дает.
Пару раз бы на брата посмотрел и, думаю, оттаял бы. Но тут, конечно, вопрос с деньгами. Мой сразу проникся, но он наконец-то забыл все свои больничные мучения и нормально стал относиться к врачам и белым халатам. Даже ночной мониторинг прошел почти нормально (с утра уже не мог больше лежать, а там надо было 8 часов полных записать).
Что мы пользовали из нехимического: нейропсихолог (и сейчас нужен, но впихнуть некуда), дельфины (на полгода хватало и всегда был скачек в психо-эмоциональном развитии) и вот остеопат. Я вам потом, как смогу vkontakt к себе попасть, ссылку пришлю.
с одним остеопатом я обожглась - речь стала в 2 раза меньше. А вот ко второму (который посоветовала СоваЯ) ездим уже давно... И мне кажется, что с его подачи адекватность поперла.
Мой тоже не сидел и не лежал, однако как только подходил остеопат, то сын сразу замирал и как будто прислушивался к себе. И не двигался, пока остеопат не уберет руки. И через 1-2 дня прям интеллектуальный скачок каждый раз...
Мы в эту субботу снова едем...
ну вот, а наш сказал, что если ребенок добровольно не идет на контакт, он бессилен, к ребенку он даже близко не подходил. Так вам остеопат в вертикальном положении все делал?
какой симпатичный у вас голубоглазый блондин :)
Сколько у вас первых классов, на фото маячит 1 "М" :scared2 У нас обычно 4-5, кое-где встречается "Е".
Это хорошо когда врач может подстроится под ребенка, в нашем случае он даже не попытался.
это после объединения школ в холдинги сменили литера. В нашей школе литера начинаются с буквы к. :)
Да, еще про вальгус написать хотела. Через одного дети в этом топе носят ортопедическую обувь. У моего синдром Эллерса-Данверса (проблемы по всему организму, на виду переразгибание суставов и этот пресловутый вальгус). В финале, помимо плоскостопия, действительно могут быть проблемы с позвоночником, причем уже в подростковом возрасте. Говорю так уверенно, потому что мама у меня детский ортопед. Так что обувь с высоким задником на сменку и жесткая фиксация голеностопа в теплых сапогах-ботинках. В ИПР нам обувь не вписали, покупаем сами.
моему старшему вальгус поставили сразу как начал ходить, носили мы профилактическую обувь Ортопедиа и Минимен с закрытым носом и высокой пяткой. Но особо это не помогает. Год назад были у ортопеда лучшего у нас в городе, он говорит носите обувь с супинатором (мы итак её носим) и делайте зарядку (ага попробуй заставь). Но зрительно выльгус виден прилично, при ходьбе он еще и загребает правой ногой. Мне еще кажется у него внутренние косточки на щиколотках конкретно выпирают внутрь :( , видимо из-за этого вальгуса.
А младший, тот что с РАС вообще родился с косолапой ногой, у него пол ступни было внутрь завернуто, в итоге гипсовали ногу до года, каждые 4 недели ходили в больницу накладывали новый гипс. Это у нас еще легкая степень косолапости оказалась, обошлись без операции. Тоже предрекали вальгус, но даже если он и есть, то не такой заметный, у него походка намного лучше, чем у старшего, сейчас и не скажешь, что родился с такой проблемой. Но обувь носит тоже с супинатором и задником. Но это ведь не лечебная обувь. Лечебную надо изготавливать непосредственно по ступне, у нас такую заказывать негде.
Ходила в школу поговорить про мальчика.
Ввопрос. Какое животное можно завести в классе , чтоб не страдало от нахождения в классе и могло пережить выходной день и не сдохнуть.
Черепаха. У нас красноухая 3-й год живет. У подруги-учительницы такая в классе в аквариуме жила. Больше 20 см они не вырастают.
Я бы не была так уверена. Летом поймала своего исследователя с рукой в черепахе. Черепаха вроде на вид не пострадала, но только потому, что я быстро бегаю.
Кролик. Прекрасное животное, которое можно приучить ходить в лоток, можно гладить и которое можно оставлять на 1-2-3 дня , насыпав сена , корма полную миску и налив воды в поилку ( мы иногда оставляем дома на выходные)
Свинку морскую не советую они все таки меньше живут чем кролики и более нежные к корму. Кролик еще не все есть будет если ему дети накидают , а свинка съест апельсин например и умрет. Только клетку желательно большую просторную , лоток с засыпкой в угол для туалета ( а сам пол клетки ничем не засыпать , чтобы не пахло ...
У них класс не очень бодьшой размером их же 8 всего. Я спрошу. В крайнем случае в школе есть кабинет с животными и можно будет переносить зверя туда в более большую клетку
крыса, хомяк. у меня на работе жили, оставляла еды побольше и воды на 2 выходных. А вот на НГ каникулы приходилось или приезжать кормить или забирать.
Еще про школу. Пожаловалась, что с делением все на много хуже, чем с умножением. Что в последней огромной домашке листики с делением шли туго. Оказалось, что задавали только умножение и первый лист, но мальчик как всегда витал вне класса. Ну и срубил все за одни выходные. По дороге сам выучил деление .
У него оказалась очень развита звуковая память, что очень редко для РАС детей. Это его и спасает. Ну и визуальная память всегда отличалась. Звуковую поосто не могли пооверить. Он не говорил. По учебе он на уровне паралели. Уже хорошо.
почему у детей с РАС редко развита звуковая память? Я думала наоборот, сужу по своему, он легко заучивает стихи, которые я ему читаю, даже раньше когда толком не говорил, стихи цитировал наизусть, явно не понимая смысла. Получается звуковая память хорошая. В саду у них есть мальчик, думаю у него РАС, т.к. постоянно считает, я так понимаю у него стим такой, так вот у него вообще память супер, когда они учат утренники, он полностью весь утренник наизусть шпарит, включая реплики воспитателя.
А психолог моему в заключении написала, что хорошо развита зрительная память, но я как то не замечала за ним этого, хотя дорогу он обычно запоминает с первого раза, т.е. ориентируется в пространстве очень хорошо, в отличие от меня, у меня с этим проблемы :)
Стихи это долгосрочная память. Они говорят о моментальной. Когда говоришь человеку ряд случайных слов и он должен повторить. Взрослый в норме повторяет 7+-2. А мой 11-12.
Ничего себе, это здорово! :) Т.е. он сразу может запомнить лекцию особо не напрягаясь? А оно откладывается где-то или быстро забывается?
Девочки, подскажите пожалуйста, сегодня пенсия пришла 27 тыс., почему так много? Это всем так или потом возвращать что-то надо? Просто в прошлом месяце стандартные 20.
Может летом было какое повышение, которое мы не отследили, а сейчас его пересчитали и добавили за прошедшие месяцы
И еще про школу. С сенсорикой все по прежнему плохо. Но в этот раз ему готовят личную сенсорную диету. Ребенок пятый год в системе и вот наконец то. Речь все еще отстает , но больше не является тормозящим фактором развития коммуникации. Т.е его речевые проблемы не мешают ему свободно общаться. С ума сойти. Дожили.
Отлично! Но ты и сама это подтвердила, когда написала, что он с братьями может дома оставаться (без мамы-переводчика)
Пошел моему красавцу 9 год)))) Иногда мелькает мысль, что я его и годовалым могла не увидеть... Слава Богу, что обошлось все... А тут парень уже 8 свечек задувает :)
Это первый его осознанный день рождения. Он впервые его ждал, считал дни по календарю и мечтал о подарках.
С тех пор как ребенок заговорил, меня не оставлял вопрос, почему ему так тяжело дается даже само произнесение звуков. Основной наш педагог - сурдопедагог, и она больше внимания всегда уделяла формированию словаря, чем произношению. В общем, посмотрела ребенка логопед и сказала, что у него снижен тонус языка и мышц, отвечающих за артикуляцию (что у него снижен тонус всех мышц - это я уже давно знала, но как-то к речи это знание не прикладывалось). Так что теперь я точно знаю, какой массаж делать, и ничего не испорчу.
Нужен хороший логопед массажист. Я к такому возила ребенка в др. город из Москвы. При чем часть массажа она делал зондами, а часть руками! Надевала специальные стерильные перчатки. И мой СДВГ-как сидел как мышонок во время массажа и выполнял все что говорила логопед. Эффект есть.
Все равно говорит он мало, и поставленные зондами звуки потихоньку уйдут. У него и так все было поставлено, кроме Р. А сейчас с, ш - боковые, т.к. нет средней линии на языке, л в нос, р так и остался плохой.
это надо с логопедом плотно заниматься, делать артикуляционную гимнастику, ставить именно правильное произношение звуков. У старшего такая же проблема, в прошлом году пришли в логогруппу, не произносил 18 звуков, сейчас значительно лучше, но тоже тяжело ему все это дается.
Завтра идет на экскурсию в гипермаркет. Зачем их туда ведут - не знаю, старшая тоже ходила.
Маленьких водили или в кино, или в музей.
Провожу подготовку с картинками. В конце спрашиваю
-Хочешь идти на экскурсию?
-Да
-Как себя ведут на экскурсии?
-Хорошо
-Нужно идти парами за руку с...
-другом
-Можно будет кричать?
-Да
-Можно бегать?
-Да
Вот сижу и думаю, он мне весь гипермаркет разнесет, или там что-то останется :(
Это не должно тебя волновать, пусть школа волнуется.
Да ничего с этим супером не случится. Наши вон стоят, а выдерживали моих гипер погодков раз в неделю годами. Это включало традиционный завал четырехметровой башни туалетной бумаги и классическую драку на огурцах.
Ребенок стучится головой об подушку, ложиться спать или просто полежать и стучится каждый божий день. Уже 9 лет) сделать ничего с этим не могу. У кого-нибудь так происходит? Как избавлялись?
Да вроде не болит, точнее иногда бывает, но исключительно во время занятий) - так что я особо во внимание это не принимаю.. Из препаратов только противосудорожные, т.к. абсансы в анамнезе были. Но это последние 4 года, а стучится он, как научился головку поднимать.
Что-то от магне мой ребенок совсем взбесился :( Сначала давала по 1 таблетке 3 р. в день и Глицин столько же. Но ребенок стал ночью писаться, я вспомнила, что раньше он тоже писался, когда принимал Глицин. Видимо он его настолько ночью вырубает, что он не чувствует, а днем вообще его не тормозит. Убрала Глицин, потом уменьшила магне до 1 таблетки в день, т.к. сил уже нет: только скачет, бегает, что-то орет непонятное, заниматься не хочет.
Но в тоже время произошло какое-то чудо. За 2 дня он стал есть 4 новых продукта, причем сам проявил инициативу. Съел Киндер яйцо, которое из 2-х половинок, в одной игрушка, а в другой части сладость. Стал есть яблоки, сегодня съел 2 штуки. Заинтересовался размороженной клубникой, выпил весь сок из нее, но ягоды пока есть не хочет. И еще увлекся соленой соломкой. Если яблоко раз в год в него еще можно было как-то в пихнуть, то остальное вообще пробовать не хотел. Да и еще стал просить за старшим стакан молока, хотя раньше не пил его в чистом виде. Даже не знаю что и думать, неужели наконец проснулся пищевой интерес?
Расширяете меню - это хорошо)))) :)
я сейчас своему магне Б6 даю по 1 т. 2 раза в день и еще сейчас он пьет нейромультивит 1/2 т. утром и кавинтон по 1/2 т. 2 раза в день.
скоро магне Б6 закончится - надо глянуть что там дальше ему выписали...
Вообще, интересная реакция на магне... Как-то обычно он наоборот успокаивает. Но все ведь индивидуально, вполне возможно, что как раз у вас растормаживает.
С другой стороны - пищевой интерес и расширение меню говорят о том, что вы даете как раз то, что ребенку не хватает. Вы никогда анализы на микроэлементы не делали?
Может дело и не в магне, а так совпало и у него период буйства. На микроэлементы не сдавали, ему анализы брать ужас. Последний раз общий анализ 3 раза пересдавали в Гемотесте. Я просила из пальца, брали 2 раза и оба раза звонили из лаборатории, что кровь свернулась, в третью попытку решили брать из вены, держали его втроем, хорошо анализ хоть получился, а то мне уже предлагали вернуть деньги и не делать. Хотя на микроэлементы вроде можно волосы сдавать, но насколько это показательно я как-то не знаю.
У нас каникулы :party4 Пишу во множественном числе, ибо у меня тоже, учусь вместе с сыном :) Так что, неделю гуляем :party3
Даня счастлив с большой буквы "С" :) На выходных был у обожаемой бабушки, а сегодня мы в Океанариуме побывали, класс неописуемый :)
Оценки 4 и 5, мы из отличников, у нас с поведением беда...
А все наши аутичные родные заморочки ;-) Войти в школу и хлопнуть со всей дури дверью, и не потому, что хулиган, а просто нравится сам процесс, как дверь плааавно так открывается/закрывается.
Тоже самое с дверью в классе, тут еще более сложный случай, ибо она (дверь) практически все время в зоне доступа (в отличие от входной), вот ей и достается...
Гуляет по классу, если становится неинтересно/устал...
Переставляет по-своему предметы в классе (на магнитной доске, на столе учителя)...
И на все замечания учителя запросто может стукнуть по столу в знак того, чтобы его не одергивали :(
И мой день начинается с того, что мы, идя в школу, повторяем как мантру - "не хлопать дверью!", "не стучать по столу!", "не ходить по классу!" Если я что-нибудь забуду, не поговорю это с ним, есть великая вероятность, что все повторится. В общем, пока до осмысленного контроля поведения ему далековато...
да уж, двери мой тоже любит. Как только видит где-то открытую дверь, бежит закрывать, причем тоже с размаху, в машинах тоже пытается закрыть, причем чужих.
И как учитель на хождение по классу реагирует? Я больше всего боюсь, что мой также будет себя вести, сейчас он делает то, что ему интересно, а что не интересно заставить тяжело.
Учительница относится с пониманием. Мы с ней вместе думаем, чем бы нам заменить это хлопанье, мне пока в голову приходит только маленький волчок (Даня любит все крутящееся), но насколько это реально в условиях класса - не знаю...
Хорошая учительница вам попалась. Может мячик какой-нибудь сжимать или эспандер, чтобы руки занять?
Там скорее не руки надо занимать, а голову и глаза :) Чтобы крутилось или лилось или сыпалось - вот настольный фонтанчик бы подошел, только как его в условиях школы-то организовать??
Фонтанчик наверно можно сделать в какой-то емкости и насос туда, чтобы воду качал, все это может функционировать на аккумуляторе. Теоретически это возможно, может и готовые такие продаются. Только не будет ли этот фонтанчик отвлекать других детей?
Вот и я больше беспокоюсь именно не с технической точки зрения (сам фонтанчик у нас дома имеется :)), а с той, что остальные дети будут на него отвлекаться...
О! Так я знаю! Купите ему гадальный шар!
http://www.redcube.ru/gadalki-pulty-upravlenija/suvenir-gadalkashar-64.IB.052/
Типа такого. Разбить его сложно, мы пробовали. Но на всякий случай видела я и плексиласовые такие штуки, можно, поискать деревянные. Ромка с таким на подготовку ходил.
Извините, что влезаю - песочные часы идеально подходят под ваше описание. У племянницы есть чехол на айфон с песочными часами (там гель и крупинки цветные, медленно пересыпается), или классические. Они довольно крепкие, разбить трудно, и недорого.
Только сейчас увидела ваш пост :)
Песочные часы он любит давно :) Хорошая идея. Но тут главное даже не в самом объекте (часы, или колба, или рамка, или фонтанчик), а в исполнении, я повторюсь. Будем пробовать, спасибо :)
Я тоже ехидна :) Тоже каждый день занимаемся обязательно. На возмущенный вопль: "У меня же каникулы!!!!", спокойно говорю, что каникулы - это не ходить в школу, а заниматься НАДО.
1 из 45
http://outfundbel.ru/pro-autizm/autizm-u-odnogo-iz-45-novye-dannye-o-rasprostranennosti-ras
У нас на прошлой недели передали, что в Испании 1 из 49.
Новый закон сочинили о людях с РАС, равенство во всех отраслях, доступ к обучению, медицине, работе, интеграция и прочее. 82 страницы всего. Читала, но ничего конкретного, все надо , надо. Но как надо, конкретно, нигде не сказано.
Ещё цифра испугала, что 90% взрослых людей с РАС в Испании безработные.
я думаю большинство высокофункциональных взрослых в Испании просто не диагностировано, как и во всем мире. а статистика по диагностированым 30 лет назад детям не релевантна, т.к эти дети изначально были в более тяжелом состоянии (раз их диагностировали) и не получали терапии. мои взрослые аутичные знакомые вполне себе устроены в жизни
Я, конечно, не знаю, РАС это или нет, но опираясь на сегодняшние знания со мной в Универе учились как минимум 2 аутиста и работала в России я с одним.
Все сейчас женаты, работа не плохая, зарплата приличная. Один даже депутат :)
На счет детей не знаю, сведений нет.
С тем с кем я работала, мы год просидели за одним столом, один против другого. Я из него за год слов 10 слышала, не больше, хотя пыталась разговорить. Я помню, отсутсвовал парень неделю, начальство сказало, что отпуск взял по поводу свадьбы. Приходит, я ему говорю:
-Поздравляю!
-С чем?
-С женитьбой
-Угу
и уткнулся в компьютер, работать
дети у них аутичны, они диагностровали себя вслед за диагностикой детей.
а были бы все дети нейротипичны, так бы идумали, что это характер такой :-).
Да у нас тут половина форума сами слегка в спектре и не жалуются.
Сказано, что люди с РАС и родственники имеют права на полную информацию о центрах терапии и новейших исследований в области аутизма. Но нигде не сказано, что это терапия бесплатная или как-то финансируется. То есть, все как сейчас за свой счет.
Сказано, что в школе должны создавать специальные условия, составлять индивидуальные задания, работа с логопедом, и создавать все условия, чтобы интегрировать ребенка в класс не только на занятиях, но и на перемене, и в столовой, и в школьных праздниках. Как эти условия создавать, опять не сказано.
Новшество, что на плановых осмотрах детей до 3 лет обязательно включить тесты на аутизм, чтобы выявить как можно раньше
Может потом выйдет инструкция к закону. У нас так делают. Закон выпустят , а через несколько месяцев пояснение и инструкции к нему
А вы где в Испании?
Моему после 6 лет в государственной службе предложили только за деньги заниматься, да и после 5 лет особо не занимались.
При этом долго убеждали нас, что занятия эти просто жизненно необходимы.
В школе психолог иногда с ним проводит тестирования, не понятно зачем, нам пока ничего не говорили.
Математикой с ним занимаются по особой программе - опережает года на два.
На днях мама одного нового ученика со мной в разговоре сказала, что ее сын высоко одаренный, как и мой, во как, и что ей об этом учительница сказала. Через неделю пойду в школу общаться по поводу особой программы.
Поведение не очень, страхи, если толпа людей или много незнакомых - нам надо уходить.
Как решать тему страхов - не знаю.
У знакомой мальчик тяжелый аутист, учится в специализированной школе. Когда-то вместе ходили в государственную службу ранней помощи.
Школа у мальчика бесплатная, больше помощи никакой. Даже памперсы им бесплатно не выдают. Инвалидность у них оформлена.
Я живу на другом конце Испании, в Галисии.
Аутизм не входит в seguridad social, поэтому только за деньги, но можно с любого возраста, мы вот с 4 лет начали. Если у вас есть справка с диагнозом, то вы можете просить бека на занятия, но уже поздно. Ее просят каждый год в сентябре, дается с сентября по июнь. Говорю, можете просить, но не значит, что дадут :) Я каждый год прошу, ни разу не дали. Беку можно тратить на занятия с психологом, логопедом на занятия для одаренных детей, максимум 1800 евро в год.
Про беку в школе должны были сказать, потому что просить ее надо именно через школу.
Будут вопросы, спрашивай.
Мы тоже ходим в colegio publico, у нас 4 часа в неделю PT и 4 часа в делю логопед в школе. Все остальное только за деньги. Бесплатно только обследования раз в 3 месяца в UMI, где нам постоянно гооврят одно и тоже que vamos por buen camino
А где у нас "старенькие"?
Давно не видно Катерину из Севастополя. Как её Ванечка? Я все думаю, что он придет к монашеству. У меня самой одноклассник монах в Лавре. Были недавно у него. Благостно.
Как Надя и Захар?
Как поживает Малышка с Денисом своим большим семейством?
Как Татьяна со своей дочкой?
и другие? жаль,что ушли с Форума:-(
Ага, тоже всех помню.
Еще МасьАньку и ее дивную дочурку Катушу, давно она ушла...
Тешу себя надеждой, что все у них хорошо, раз к нам не заходят :)
Катариночка иногда появляется в других разделах. Но очень редко, думаю, занята она.
У Нади и Захарки сейчас дома ползун-шилопопик. :)
Малышку тоже давно не видела... :(
*шепотом* Катариночка написала тот пост, на который ты отвечала :) Наверное, ты Катю-Мантельку имела в виду?
*упрямо* Нет, именно Катариночку. :D:D:D Я тетеря просто. :D:D:D
Mantelle я не видела очень давно на Еве, я ж тоже по всем разделам шарюсь.
Привет. Что-то я так устала, что вообще.
Сменилась учительница в классе, совсем молодая, зеленая, пороха не нюхавшая.
Объяснить обычным-то ничего не может, не то, что нашим. Мы делали на каникулах семинар по АВА методам для учителей обычной школы. вся школа пришла, наша только на 1 часть, а на вторую её заломало. Не пришла. Столько усилий - и почти все в песок.
Средняя в саду кусается. уже родители угрожают, Мелкий ползает на брюхе.
Уроки, уроки, уроки.
Программы сама пишу, сама фигачу.
Наташа, держись, сил тебе!
Моя тоже кусается иной раз, Даньку кусала... Я жестко ей выговаривала, так теперь она себя кусает, темпераментная мадам :)
Ну, за это я ей так же жестко выговариваю, кусать нельзя никого, себя в том числе. Пока не парюсь, ибо считаю, что возрастное, не знает пока, как свои эмоции выражать правильно.
Мы сегодня наконец выполнили план и сходили в Океанариум :party4
Восторг у всей семьи! Очень впечатляет, когда над твоей головой проплывает акула :D
Или когда замечаешь на абсолютно спокойной воде в красивом таком тропическом пруду ГЛАЗА над водой :-0 Крокодилы - сидят полностью в воде, и только глаза на поверхности.
Дети пищали в восхищении :) ЧУдное место :)
Ой, мы вчера были, такой восторг. Маша решила, что на представление. Но пошли в аквариум. Все равно восторг шенччий. Как она уходить не хотела, пообещала ей игрушку. Она наложила полные руки игрушек и говорит -одну нельщя, надо много. Кое как с одной ушла.
А Саша знает все породы живностей, рыб и прочих крабов черепах. Можно как с экскурсоводом ходить. Он ещё скажет где они все живут. Не знаю как он это запоминает.
Под понравившейся кандидатурой написать пост в поддержку.
Хотя вижу, что вы уже элегантно решили вопрос, проголосовав "за всех" :)
Прикрепленный топ "Выдвижение на медаль почета", заходите и под понравившейся кандидатурой пишете пост, там надо обосновать почему, хотя бы пару слов.
наткнулась сегодня на интересную статью про инклюзию http://www.kommersant.ru/doc/2850893
почитайте!
"И важно понимать, что именно руководство школы должно предлагать родителям варианты, а вовсе не родители должны бегать по инстанциям и учреждениям в поиске места, куда возьмут ребенка
Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/2850893"
"Школа во дворе вашего дома не имеет права отказать вам и вашему ребенку, каким бы ни было его состояние здоровья. Если вы точно хотите в эту школу — вас должны принять. Родителю ребенка с инвалидностью для начала надо получить заключение ПМПК, которое необходимо для приема в школу. Если в заключении написано, что ваш ребенок может учиться в образовательном учреждении при создании для него там определенных условий, например занятий с логопедом и дефектологом, школа должна пригласить таких специалистов. Конечно, будет правильнее, если родители придут в школу не 31 августа, а весной и поставят ее в известность о своих планах. Тогда у администрации будет время подготовиться".
Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/2850893"
Работает по принципу "еж - птица гордая...". Только сегодня с врачом (член ПМПК) обсуждали эту инклюзию. Вот она и сказала, что в этом учебном году для 2 детей выбили тьюторов. Для 2 (ДВУХ!) детей во всем городе. И именно ВЫБИЛИ.
Девочки, привет! Мы вляпались в Египетскую фигню.. Вот и пропала. Перебронировались с доплатой.. ну да ладно. Пацаны радуют, стали адекватнее, боялась даже рассказать, что не летим никуда, а вроде ничего. Ходим на карате, пока терпят нас, скоро на пояса аттестация, вот посмотрим как продержимся. Занимаемся меньше, у меня сил вообще нет(девчата пишут про каждый день-героини!!!), нейропсихолог так пока и накрывается, одна у нас ушла, а новую пока не найду, совестно, очень надо бы.. Слетели с моторики, подняли цену, решила дома заниматься, а фиг) В общем, наверно жду второе дыхания или пинка под зад, что быстрее прилетит. А вообще, девчат, как хорошо, что у нас есть наши дети.. Только школы боюсь жутко
Не поняла немного - перебронировались - это что? Летите в другое место? Или просто отмена?
Вот вы молодцы - скоро с поясами будете, вау :)
А школы не бойся, правда :) Не так страшен черт :)
Всем привет)
подскажите, пожалуйста, обязательно ли лежать в стационаре, чтобы подтвердить диагноз аутизм?
не хочется мне в психоневрологический стационар, травмировать девочку, а психиатр мало что говорит, единственно услышала "диагноз просится" и настаивает на госпитализации
мы тоже без стационара обошлись. Сказали, что и так все видно. Ну предложили, но мы сказали, что с ребенком папа ляжет, т.к. у меня на руках был 3-месячный грудничок. Они сказали, что не нужен им папа и вообще надо ппройти только ЭЭГ и все. ЭЭГ нам не стали делать, т.к. сказали, что не младше 5 лет делают. Тогда я позвонила и нам сказали на комиссию прийти так.
Девочки, я не помню, кто здесь как-то написал про 530ю школу.
Но просто до земли поклон этой женщине..
Мой сын ходит в школу, как на праздник, выходные для него - каторга. В классе 7 деток, пятеро - чистой воды аутята. Обычно ходит 4-6 человек. У нас замечательная учительница и даже тьютор есть, правда, она только на год к нам.... мы уже в печали, думаем, как бы нам так сделать, чтобы ее после первого класса у нас не забрали..))
В общем, спасибо большое, я бы никогда не узнала про эту школу.
Душа радуется, когда читаешь такие посты :) Люблю, когда у "наших" все складывается :party2
Девочки, а могут отказать в школе?
Старшему сыну 6 лет, 7 будет 28 июЛя, в сад мне так и не удалось его отдать, даже в специализированный, основной диагноз у него "бронхиальная астма тяжелого течения, частично контролируемая, гормонозависимая с приступами апноэ" Сейчас ттт, год всё спокойно, приступы есть конечно, но они все убираются "балончиками".
Стал вопрос со школой и тут оказалось, что ему "светит" домашнее, а он очень хочет к детям, в коллектив. Месяц назад, по совету дефектолога, прошли обследование, т.к. с поведением беда, в итоге ко всем диагнозам добавили СДВГ.
Попробую описать объективно :) Писать кое как, но научился (правосторонний гемипарез), чуть чуть читает, но постоянно спешит, придумывает слова и не понимает прочитанное, не вдумывается, считать умеет в пределах 10, второй год занимается в музыкальной школе, по классу фортепиано, с английского-танцев-хоккея его выгнали за поведение- ложиться на пол, прячется под столом, ходит по классу, игнорирует обращения к нему, но дома он так себе не ведёт- много лепим, рисуем, ставим сказки, много-много разных конструкторов, строит всевозможные конструкции, любит играть в "найди лишнее", лото и настольные Хасбровские всевозможные :) Он плохо говорит, не выговаривает много звуков, занимаемся с дефектологом, делаем массаж, логопед отдельно, психолог, но при этом на ПМПК в который раз говорят, что в спец.школе ему делать нечего, но и в обычную не простит медицина... фух :) Наблюдаемся в нии педиатрии на Талдомской, они прям в выписке пишут "исключить посещение детских коллективов", мотивируя тем, что у него нет прививок, мед.отвод до 14 лет, т.к. после БЦЖ два года назад случился сильный приступ, несколько дней в реанимации, но! без кори в школу нельзя...
Извините, что путано, что то запуталась я и устала :)
С Софьей, у которой с поведением и развитием всё в разы хуже, всё как то проще, и в сад ходит, и школу уже предлагают, даже на выбор несколько :)
Вы зайдите на форум где обсуждают здоровье обычных деток. про прививки- это сказки для бедных. надо смотреть указы и постановления. а НИИ педиатрии может писать что угодно - а если НЕТ закона, то обязаны взять без прививок. а все эти бумажки-только рекомендации.
Святослав всё же не обычный ребёнок :)
Сейчас я пытаюсь понять, есть ли законный повод не взять его в школу? у нас по прописке гимназия, но как ребёнок-инвалид я так понимаю, он может идти в ближайшую к дому? В МО постоянно говорят о каком то распоряжении по поводу кори, но "в живую" мне его так никто и не показал, в сад не берут, но я сильно и не настаивала, пока пытаюсь для себя всё разложить.
Вам бы в школу домашнего обучения (там малокомплектные классы и детки с проблемами сердца, ДЦП и т.п.), если такие еще остались.
Малокомплектная у нас есть рядом частная, но там боюсь программу может не потянуть, еще предлагают 5 вида, но психиатр говорит, что он слишком хорошо разговаривает, а к концу года вообще не будет для неё показаний, есть еще 8 вида, но туда не очень хочется, директор гимназии по прописке готова его взять в первый класс, при условии, что мы сделаем прививку от кори, чем просто поставила меня в тупик, с этой стороны я проблем вообще не ожидала.
Мы в Подольске :)
А у вас только с произношением слов проблема? Словарный запас хороший, строит сложные предложения? Просто из 5 вида после началки можно куда-нибудь еще перейти, но до 5 класса ребенок сможет быть с другими детьми.
В речи только с произношением, переставляет буквы в словах. Словарный запас большой, оперирует сложными терминами :)
Когда я ходила в школу 5 вида, мне там ответили, что даже имея диагноз "сенсорная аллалия" Святослава они не возьмут, он не достаточно плохо говорит.
про прививки- какая разница какой ребенок. они все равны перед законом. есть мед.отвод- прививки не рекомендуют или вообще нельзя. поэтому отказ из-за прививок это разводка. должна быть бумага- что из-за отсутствия прививки от кори в школу не брать.
у Вас МО, это рядом с Москвой, но создается впечатление что там другая конституция.
ИМХО. все отказы и сложности я не принимаю близко к сердцу - я прикидываю как это можно обойти/решить/преодолеть. сейчас для нас нет преград, нет стены которую мы не сможем свернуть.
у нас на работе шутят - нашу контору даже сократить не смогут, так как у нас есть такие сотрудники у которых дети-инвалиды. этих лучше не трогать :chr2
Попробуйте получить заключение ПМПК, что рекомендуется дополнительный год перед школой? Когда старшего отдавала в школу, два человека при нас получили разрешение ПМПК на дополнительный год для компенсации. За этот год подтянете речь, разберетесь с чтением.
Отсутствие прививок - ерунда, тем более по медпоказаниям. Единственное - на период вспышек кори могут просить не посещать школу, но это нормально, кмк.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)
Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/70291362/7/#block_67#ixzz3W2hKZi9h
Статья 67. Организация приема на обучение по основным общеобразовательным программам
1. Получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) детей учредитель образовательной организации вправе разрешить прием детей в образовательную организацию на обучение по образовательным программам начального общего образования в более раннем или более позднем возрасте.
Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/70291362/7/#block_67#ixzz3W2h7OSSY
Психиатр и дефектолог, которая сейчас ведёт занятия есть в составе ПМПК, они обе советуют первый год на домашнем, т.к. считают его интеллектуально готовым, а психологически нет, а вот мне наоборот хочется попробовать и если не получится, потом уже перевести его на домашнее.
Сейчас пытаюсь понять, как будет лучше.
С прививками сегодня решила не "изобретать велосипед" и позвонила в департамент, там ответили, что если есть мед.отвод- вообще не их дело, ну и что в нашей стране гарантировано образование.
Лучше так, как советуют врачи, ИМХО. Школа не имеет права отказать, если будет заключение ПМПК.
Кроме того, даже нейронормальные дети в первые месяцы испытывают очень большие трудности в 1 классе - адаптация. Про нейроособых я молчу. Отсутствие опыта садовской жизни будет больше минусом, чем плюсом.
Послушайте врачей, не надо методов "кинул - пусть плывет". :)
У него еще беда в том, что приступы астмы связаны с нервным перевозбуждением, ттт он не истерит на пустом месте, но если начнёт- всё... приступ будет почти гарантированно, но дома я от него жутко устала :)
Мама ему нужна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю :) ночью тоже проверяет.
:) из реанимации недавно медсестру встретила, она думала, мы переехали, уже год ттт, нас не видели.
Да... наверное придётся дома сидеть и потом постепенно вводить. Моей старшей 17(без 1 месяца), два раза ходили в первый класс, в 7 лет через месяц, стало понятно, что ей очень тяжело, забрали и через год пошла легко, в сильную языковую гимназию :)
Мой ребенок ходит в школу 5 вида. Программа массовая - школа России. Прививок нет по мед показаниям.(хотя я сейчас уже и принципиально против). Никаких проблем в саду не было (писала просто отказ). В школе тоже нет проблем, у нас у многих мед противопоказания, мы не одни такие. Хотя я подстраховалась и взяла в первом классе (сейчас мы в третьем классе) справку с диагнозом и припиской "мед отвод от прививок на 6 месяцев). Никто меня не трогает в школе. Я думаю, Вы себя накручиваете. Все зависит от руководства школы, будут придираться или нет.
Вы походите по школам, поговорите с родителями, завучем или директором. Посмотрите, как все обустроено внутри школы, на что делается в школе упор (на интеллект, на поведение и т.п.). Формируйте свое мнение не на теории (есть школа 5 вида, 8 вида...), а на Ваших ощущениях после похода в школу.
Справку о мед отводе можно сделать в любом платном центре, типа Медси-2. Запишитесь туда к пульмонологу и скажите на приеме, что Вам нужна такая запись в заключении. Думаю, не будет никаких проблем.
Меня в школах уже узнают :) я и на уроках сидела и с преподавателями, которые набирать будут классы со многими поговорила, мне же помимо Святослава еще троих "пристроить" нужно :) По программе, мне кажется он только лицей не потянет и то.... просто не хочу его еще больше грузить занятиям, а там вступительное собеседование.
Нет, я не накручиваю, скорее наоборот, слишком легко ко всему отношусь :) Мне для себя нужно понять, как будет лучше, что бы видеть цель.
Справка мед.отвода у него есть, до 14 лет, со всеми печатями и пояснениями, что ребёнку, без согласования, даже нос промывать нельзя, он больше года был на больших дозах преднизалона после БЦЖ, поэтому врачи его боятся.
если Ваш парень может тянуть обычную школьную программу, то не о каком 8 вида даже не говорите.
зачем занимать чужое место. пусть там будут те кому это нужно.
вообще нет проблем с отказом привикок от слова совсем
я вон карту то в школу никак не донесу - а уже конец ноября
и так тоже можно
у меня младший деть совсем без прививок, старшие с отказами. Ни в саду ни в школе проблем (ТТТ) нет.
Тематический в массовой школе, где с ним занимаются логопед, психолог и дефектолог. Тоже с речью плохо, звуки глотает и не выговаривает
Мы год назад пытались его в частный сад отдать, так нам заведующая просто не подписала карту, хотя саду было всё равно на наши прививки, но тогда я и сама не была уверенна, что хочу его отдать, поэтому не стали бодаться, сейчас же я настроена попробовать.
Мой младший, 2 года, тоже без прививок вообще и мед.отвод у него закончился, пока не придумала, чем мотивировать, с ним просто написать отказ, не получится.
Почему не получится? У моего младшего, Антона, медотвод по недоношенности закончился еще в 9 месяцев, мы поставили только БЦЖ, на остальное я написала отказ. Никто не давил и не истерил, пожали плечами, взяли отказ в двух экземплярах и отправили восвояси. Правда, в детский коллектив мы не рвемся.
Младший подопечный и написать просто отказ я могу, но его нужно обосновать для опеки :) Пока просто придумываю поводы "уехали отдыхать" "обострение АД" "приступ астмы" Надеюсь, как и с остальными лет до трёх продержусь, а там уже не так страшно. В сад тоже с ним не спешу :) БЦЖ у него еще нет.
штрафы при отсутствия инвалида в машине и наличие знака... 5000руб. жесть...
увидела петицию. блин, ничего себе... слов нет.
ну я написала Президенту Путину. Интересно что ответят и когда.
я неделю назад была в аэропорту Домодедово и когда подошла оформить бесплатную стоянку меня попросили ребенка-инвалида предъявить. Он случайно рядом оказался.
Кстати, сказали, что я машину у них могу и на месяц оставить бесплатно, если вздумаю улететь..
парки, ТЦ, вокзалы я с ребенком и с документами. а если без ребенка то сразу оплачиваю, как все.
я думала , что на улицах Москвы в отведенных местах для нас бесплатно, вне зависимости от наличия ребенка.
че то я того...:ups3 я то раскатала губы, что в Москве льготная парковка, (социальная поддержка инвалидов, типа оплаты за коммуналку) ,а оказывается это как проезд в общественном транспорте - только при наличие ребенка. Я же живу на окраине Москвы , поэтому всей проблемы платных парковок не ощущаю. а оказываются здоровые люди вешают знаки и т.д.
вот блин засада. хорошо что узнала из интернета , а не от инспектора ГИБДД.
а то есть опыт попадания на огромные штрафы из-за незнания закона :scared2
а как у Вас происходит:
-привезли ребенка в школу. знак есть. отвели в школу и вернулись чтоб уехать, а тут подходят и говорят где инвалид? и тогда штраф?
- приехали за ребенком и сразу ставите табличку инвалид, потому что сейчас заберете и посадите в машину. а если к Вам подходят и спрашивают почему знак стоит? Вы же без инвалида.
и получается что как только ребенок покидает машину надо убирать табличку.
табличка стоит при условии, что ребенок в машине и потом вернется в машину.
с лета катаюсь и даже не задумывалась о таких проблемах.
теперь надо снимать знак очень аккуратно, т.к. скотч может оторвать линии обогрева заднего стекла
в школу его подвозка возит, т.к спецобразование. Знак в виде карточки размером с кредитку, кладешь на окно. Если стоишь на инвалидном месте, то должен быть с инвалидом на момент парковки. Пока машина стоит и есть карточка никто ничего сделать не может, главное, чтоб номера совпадали. Ну если перед школой остановят, то инвалид в школе, и это можно проверить. меня как-то штрафанули за парковку возле сада на специальном месте для остановки подвозки. Накатали письмо, что ребенок в этом саду, мы его привезли, т.е являлись подвозкой. штраф отменили.
видно от таких нюансов никто не застрахован...
только странно что на сайте Департамента транспорта ничего не написано.
я четыре раза подавала заявление на льготную парковку и из-за ошибки только с четвертого раза зарегистрировали. но ни разу не сказали об обременяющих условиях.
Мне вот интересно, а если детей несколько, как они определяют, кто из них инвалид? у меня 4 младших, две девочки и два мальчика, инвалида два :) девочка и мальчик, т.е. мне достаточно любого ребёнка в машине :?))))
Точно :) Мы так в Океанариуме подошли к льготной кассе, тетенька из кассы весьма странно и красноречиво покосилась на Даньку :) Когда он просто спокоен, разве поймешь? Видно просто здорового лба :)
ну у спокойного ребенка инвалидность может быть и по астме и по еще чему-нибудь. А вот в резво бегающем, много болтающем ребенке увидеть инвалида сложно)
Меня так бесплатно не пустили на бал роботов на ВДНХ, типа ребенку бесплатно, а сопровождающий не нужен. Хотела сказать, что тогда хана всем вашим роботам)) Но не стала связываться, т.к. инвалид не в курсе, что он инвалид и мы тщательно это пока от него скрываем.
У простого обывателя понятие "инвалид" - это либо в коляске, либо без какого-то видимого органа (руки, ноги, глаза...), иначе разрыв шаблона.
Про "хана роботам" повеселило :) Мне так в кассе пытались объяснить, что на ёлку в Храм Христа Спасителя можно 9-летку и одного отправить. У меня тогда мелькнула похожая мысль :)
про колясочников-да, у нас так же директор школы говорит, что создали образ такого бесправного умного инвалида в коляске и образование под это подстраивают(
ну во-первых, он тогда просто упрется и больше не удастся затащить его ее оформить, т.к. уж он-то точно "не инвалид", Я, в общем-то, это поддерживаю. Т.к. инвалидность извините, но несколько развращает. Начинаешь надеяться не на себя, а на то, что "мне все можно, я все равно инвалид", особенно, если это психика. Во-вторых, я все же надеюсь на изрядную компенсацию в будущем и отказ от дальнейшего оформления инвалидности.
Это бумажка для меня, для возможности вытянуть ребенка до определенного уровня. Еще для армии, т.к. в остальном он абсолютно здоров.
Сам он знает, что у него "особенности развития", с ними надо работать и преодолевать их. Т.е. чтобы не было потом никаких манипуляций с его стороны своими "особенностями".
вот моей поставили у.о.
а когда я начинаю про нее рассказывать, то понимаю, что она иногда творит разумные вещи и может манипулировать бабушкой, умудряется пользоваться "недоверием/непониманием" между мной и ее отцом. жесть. :ups3 когда ей делаешь замечание, то у нее на лице написано- меня ругать нельзя, у меня "справочка" :ups1
у меня в парковочном разрешении записано что выдано под конкретного ребенка. Я его всегда с собой вожу (не ребенка, разрешение).
Да :) но фото ребёнка ведь нет :?)
Это всё в теории, я еще даже не пробовала пользоваться этими парковками, у нас в центре живёт родственница, въезд во двор под шлагбаум, машину ставлю у неё, а дальше метро.
мои 3 младших практически одного роста, старший сын повыше, но всё равно сливается с ними :)
нашла на сайте Департамента транспорта:
"Особо подчеркнем, что разрешение ( льготного разрешения ) может быть аннулировано, если основания для его получения более не актуальны. Кроме того, действие разрешения может быть не выдано или приостановлено при выявлении у собственника автомобиля 3-х и более задолженностей по оплате штрафов в области дорожного движения и оплаты парковки."
У нас тоже действует только при наличии инвалида в машине. Возле сада проблем нет, сад специализированный, и не возникало вопросов, инвалид ребенок или нет. При чем у нас карточка привязывается именно к инвалиду, не к машине, то есть можно ребенка из машины в машину пересаживать вместе с карточкой.
На карточке не только имя ребенка, но и его дата рождения, и ФОТО! И число, до какого инвалидность действительна.
ДД, девушки тут моя свекровь вычитала, что в Китае лечат аутизм в легкой форме. Кто-нибудь слышал об этом?
Подтверждаю. У самой такой кадр. В девять пошёл в люди))) Как кнопку переключило. Но после посещений мероприятий с большим количеством народа всё равно нужно время, чтобы прийти в себя. Много-это от 25-30 человек(((
Моему сыну 12 лет, учится в школе 5 вида (хорошо), 4 раза в неделю на спорт и 2 раза на компьютерные курсы. Хочет общаться с детьми, ровные не всегда его принимают, но он не унывает и все равно при удобном случае всегда старается с кем-нибудь заговорить, подружиться. Но у нас проблемы с речью, часто не правильно строит предложения, иногда может не понять что ему говорят (особенно посторонние, начинает волноваться), очень часто "зависает", через каждые 10-15 минут, не любит громких голосов, хотя громко в наушниках слушает музыку. В общем вот такие у нас проблемы и не знаю уйдут они или нет, конечно раньше все было гораздо хуже заговорил только в 4 года и т.п. Но от обычных детей он конечно отличается не вооруженным глазом, вот что делать дальше не знаю..............
парня к хорошему психотерапевту, чтоб принимал себя и не переживал) :)
вы окружающих послушаете. И ведь без диагнозов люди, а так говорят...
Да, спасибо у психотерапевта наблюдаемся, но мне кажется все зависит от ребенка и не понятно когда и что выстрелит в положительном плане и вообще выстрелит или останется на месте........... Да, вижу и слышу как обычные дети тоже не правильно строят предложения и ведут себя странно, но все таки наш другой как не верти.
Знаю, что в нии челюстно-лицевой хирургии многое упразднили, реформа здравоохранения не обошла стороной, к сожалению..
Нам летом сделали скидку на Вучетича по розовой справке, но не 3 копейки все равно было.
Здравствуйте. Моему сынишке поставили диагноз РАС. Сейчас ему 2 года и 10 мес. Пожалуйста, если не трудно опишите ваших детей примерно в возрасте 3 годика. И как они изменялись. Что самое главное? Чем нужно заниматься? Пока у меня в мозгах каша:( и если кто может поделиться опытом про горшок я буду очень благодарна.
Здравствуйте!
В 3 года у нас аутичные черты цвели махровым цветом. Но как ни странно, на самообслуживание это никак не сказалось, на горшок он ходил с 1,8. Страдало другое, но у нас были просто "черты РАС", официально диагноз так и не был поставлен.
http://www.autismwebsite.ru/Autism_links.htm Вот ссылка, которая была у меня тогда в закладках. Там есть тест, пройдите его и смотрите, где именно у Вашего паренька "слабые" места.
Тут есть девочки, у детей которых диагноз стоит, они Вам больше подскажут.
А я скажу: не отчаивайтесь заранее. Не все в жизни подконтрольно нам, не все преодолимо, но всегда будет повод для радости. Главное - не пропустить. :)
непонимание речи, отсутствие указательного жеста, не отзывался на имя, в туалет - только в штаны, ел все подряд и двумя руками: камни, песок, траву, ракушки, убегал (водили на поводке), не смотрел в глаза, была бабочка, бег по кругу, закрывал уши, не давался в руки, мелкая моторика никакая (даже карандаш не мог держать, не было нажима), не одевался сам
неадекват полный, короче.
сейчас 8 лет. учится в школе (инклюзия же), болтает - рот не закрывается, пока болтать не начнет выглядит адекватным, а вот речь странная - пока выдает нас))) ;)ну и крики когда устал (громко говорит очень)
делали: массаж пальцев, рук, ног, расслабляющий массаж (это уже годам к 7, когда нас стал к себе подпускать), методика Домана, остеопат, дельфинотерапия (1 раз), море каждый год не менее месяца, занятия с дефектологом, психологом, логопедом, занятия мамы с психотерапевтом, с 7 лет бассейн, с 6 лет массовый сад, с 4 лет лекотека
эхолалии с 4 лет, начал говорить с 5 лет
Спасибо за ответ. Я чуток почитала форум. Поняла что бывают случаи сложнее чем у моего. И люди не сдаются. Мой разговаривает. Может поэтому мы и не сразу заметили. Говорит в основном про слонов и крокодилов. В зоопарке это нормально а в обычной жизни... На вопросы не отвечает. В глаза то смотрит то не смотрит. А когда ваш приучился в туалет?
понял годам к 4, а к 5 уже без осечек
мой тоже гонит одну и ту же тему круглосуточно) посмотрит журнал лего и понеслоооось....
Ох уж этот горшок, вспоминаю как страшный сон. Мой начал ходить по большому только в 4,6, здесь посоветовали видео как кот ходит на унитаз. И о чудо - это подействовало :) Через неделю просмотра наконец-то дошло до ребенка :) Но он к тому моменту садился на горшок/унитаз только ничего не делал туда. Ну а с пописами в горшок с 2,6 лет особых проблем не было, т.к. это можно было делать стоя.
У моего в 3 года не было страха потеряться, валился по любому поводу на землю и истерил, не любил посторонних, если соседи пытались с ним посюсюкать - сразу орал недовольно, не со страху, а именно чтобы шли мимо и не затрагивали его.
Сейчас около 5 лет, ребенок значительно адекватней, но на свой возраст по поведению все равно не тянет. Всё недовольство опять же через ор, но уже можно отвлечь и переключить. С соседями уже здоровается, может и руку пожать. Стал бояться меня потерять - это хорошо пресекает истерики на улице, т.к. я разворачиваюсь и ухожу и теперь знаю на 100%, что он побежит за мной, а раньше это вообще не работало.
У моего речевые проблемы, заговорил год назад, сейчас говорит простыми предложениями на уровне 3-х лет. Эхолалии прошли, но может задавать один и тот же вопрос, если я не реагирую, отвечает сам себе.
Спасибо. Обязательно найду и покажу ему. Может хоть что поможет. На горшок он начал недавно садиться. Если его сажать может даже сделать. Но о том чтобы самому пока и речи нет. Его это не интересует. Еще стал сообщать что мокрый если без памперса. В памперсе ему не мешает ,может ходить сколько угодно. Какать пока не получается в горшок. Речь у моего тоже отстает. Он еще и двуязычный.
В 3 года полностью отсутсвовала речь, был очень сильно привязан ко мне. Выйти из дома было невозможно. Очень бурно реагировал на смену обстановки или сезонной одежды, то есть любые поездки были кошмаром. Любил рисовать, мог сидеть рисовать по несколько часов в день. Мало спал, мало ел. Неусидчивый, постоянно бегает, прыгает. Не боится высоты, ослаблен болевой порог. Не выносил ожидание.
Сейчас почти 6 лет. Речь так и не появилось. Ко мне не привязан. Даже машет мне рукой, когда из дома ухожу. К 4 годам смогла отучить от груди. Не так бурно реагирует на смену обстановки, поездки с ним возможны. Потерял интерес к рисованию. Нормально относится к смене времен года и новой одежде. Может подождать, но не сильно долго. Спит нормально. Ест то все подряд, то несколько дней вообще ничего не ест. Все остальное без изменений. Хочет играть с другими детьми, но не знает как.
С горшком проблем не было. С 9 месяцев ходил в садик, там и приучили.
Занимаемся с психологом, логопедом, бассеин.
Это надо видеть как он рисовал.
Нарисует линию, поскачет, побегает вокруг рисунка. Ещё одну линию, перейдет в другую комнату. И так постоянно в движении: то сидя рисует, то лежа, то стоя, постоянно меняя место, позу
в 2 и 10 отличался только серьзной задержкой речи ( говорил отдельные слова, не составлял предложения), речь понимал, пальцем показывал, аутичных черт не было, появились первые признаки эмоциональной незрелости, продолжал вести себя как младенец. В 3 пошел в сад, кроме речи никаких претензий. выполнял все правила сада, учавствовал во всех занятиях и утренниках. В 3 и 2 сам снял памперс в вдин день и все, никаких проколов. в 3.5 подали документы на диагностику для получения занятий по становлению речи (речь так и стояла на месте, отдельные слова, это стало тормозить коммуникацию). Всегда были признаки СДВГ и сенсорных нарушений. В четыре года получил диагноз PDD-NOS, который по новому DSM перешел в SCD. Учится во втором классе обычной школы в спец классе. с учебой нет никаких проблем. речь все еще отстает, но больше не является тормозящим фактором развития коммуникации. Все время работаем над социальным взаимодействием и сенсорикой. А так хороший парень получился. умный, хитрющий и редкостный красавец . Далеко пойдет. Его нейроотличность его не портит
Спасибо за ответ. Очень похоже на моего. У моего тоже из аутичных черт в основном только повторения слов. А так с ним можно везде ходить и даже в самолете летать. Речь он понимает простую. А вот сказать например холодно ли ему не может. В садик он ходит обычный, но я его сейчас в 12 стараюсь уже забрать. Ему нужен специальный сад, но пока не можем добиться:( в садике от детей он конечно отличается:(А до 3.2 ваш сын на горшок не хотел приучаться или вы не настаивали? И еще, скажите вы из Израиля?
поскольку норма приучения к горшку до 3.5 и ребенок третий, то никто особо не заморачивался. Пробовали, сажали, фильмы ставили, он честно пел из них все песенки, и дул в памперс или на пол. И вдруг дозрел.
да, я из Израиля
Я тоже из Израиля. С диагнозами я не очень разбираюсь. По видимому в России чуть по другому их ставят. У моего то, что называется аутизм бе тифкуд гавоа. То, что самое неприятное это что сын может быть очень разным. То он смотрит в глаза, то не смотрит. То говорит дай, а потом вдруг не говорит. Впечатление что он баран обыкновенный. С горшком вы меня успокоили. Надеюсь и мой дозреет. Начал уже говорить" фу, кто написал. Очень плохо". И повторяет все время одно и тоже. Как то надо начинать вытаскиваеть его.
запишитесь в это сообщество, там масса информации
http://pdd-il.livejournal.com/
вы диагностировались в институте развития? берите диагноз и подавайте на коммуникационный сад, там и будут вытаскивать
Да диагностировали в Маккаби. Диагноз есть. С садом пытаемся, но год уже начался и очень они не хотят в этом году его переводить. Мы конечно воюем как можем. На следующий сентябрь ему будет уже 3.8:( самим пока как то надо тоже:(мне сейчас очень важно слышать что дети выправляются и что это не конец. У меня старший 8 Летка еще есть ему тоже мама нужна а у меня в башке каша:(
вы где живете?
идите в мерию с сидите там до посинения, пока место не найдут. требуйте ваадат харигим. Муж их измором взял, через 2 недели после получения диагноза получили сад.
Обязательно поищите группу родителей. Есть и от макаби и от разных других организаций. Очень помогает переварить информацию.
по закону ребенку положено 3 занятия от больничной кассы. Идите к ним и просите разрешение на возврат денег от частных специалистов. Плюс требуйте очереди к их специалистам, там просто долго ждать.Начинайте заниматься еще вчера.
есть центры для детей вне сада, очень даже хорошие центры.
Мы живем в поселке около Модиина. Я пока даже частно специалистов не нашла. Посоветуйте про центры пожалуйста. И если можно поговорите со мной еще. У меня мужа в армию забрали на сборы. Я сама сижу с ними. Плакать уже сил нет:(
Напишите в pdd_il. Там полно народу из Модеина. Они встречаются все время. Дадут вам наводки. И не убивайтесь вы так. Жизни и здоровью ребенка ничего не угрожает. От диагноза он не изменился. Вам дадут сад, занятия. Все начнет потихоньку двигаться. Все будет хорошо. Это вмего лишь начало
Спасибо, я уже лучше. Сегодня нашла ему специалиста по рипуй бе исук. Будем заниматься. С логопедом пока увы. Русского в Модиине нету. Придется на иврите. Но сынок продвигается. Сегодня выучил новое слово - Хрюндель. Применил к себе и остался доволен.
От иарита никуда не денешься. Мой не говорит по русски совсем. Остались те 20 слов, что употреблял до сада
летать в самолете можно и с более сложными детками. поверьте главное заинтересовать ребенка и чтоб Вам самой хотелось. тогда Вы будете не замечать сложности поездок.
например сложная посадка- сильно задержали рейс. в этом году я специально не садилась без очереди. так как пусть шумит в аэропорту. там на фоне толпы людей не так слышно, чем в самолете. все равно пока все не сядут- не улетим.
Да я знаю. Мы с ним летали летом. Он нормально все перенес. Просто хотела сказать что дело у него не в истериках, а в том что он в своем мире . Мне трудно очень до него достучаться.
Я "достукивалась" в основном тремя способами. 1) сенсорика; 2) подкуп; 3) сильные, очень гипертрофированные эмоциональные реакции.
Что делать - не посоветую, у меня четкое ощущение, что я все делаю не так :(
но про ребенка рассказать могу (я веду подробный дневник).
В вашем возраста ребенок был крайне агрессивен, но вроде уже начал меня узнавать. Кусался и царапался, я и муж ходили все в царапинах и синяках. Постоянно просился гулять, на улице ел песок и камни, рвал траву и цветы и тоже ел. В дом заносила на руках, он орал и хватался за косяки.
Постоянно пытался трогать меня за грудь. Жевал одежду. Из речи - только лепет. Иногда ел ложкой. На занятиях с дефектологом складывал некоторые сортеры и нанизывал бусины. Бегал и бил себя по животу. Иногда мог показать мой нос (других проявлений указательного жеста не было). Понимание речи почти нулевое. Иногда мог по просьбе дать руку, реже - предмет, находящийся в руке.
:) Спасибо.
Вот почитала по случаю свою мега-таблицу про Сеню, вроде бы даже прогресс есть. Немного речи появилось, правда все про сладости и айпад. Но ведь уже предложения строит :) Всю дорогу из сада канючил "папа купит газировку", "хочу конфет", "папа починит компьютер". Смешно сказать, но иногда это даже утомляет :) Хотя утомляет скорее однообразность, а не сама речь. Понимание речи появилось немного. Готовить вот мне помогает.
Фига! уже предложения! А ведь год назад ты жаловалась, что у него слова "пропадают". ;)
Да это в переводе с Сенькиного на русский. И только эти заученные несколько штук. А вот словосочетания изредка сам составляет. Но все равно забавно слушать :)
Да, у меня часто тоже такое впечатление (насчет все не так). Мой летом был агрессивный, сейчас вроде прошло. Но если наклонишься слишком близко когда в глаза смотреть не хочет может двинуть башкой очень больно. Сладости и глютен я ему полностью отменила пока. Вроде вменяемость повысилась. Вы писали где-то, что вы мастер по приучению к горшку. Поделитесь пожалуйста опытом.
Никак. Отсутствие глазного контакта не значит, что он не слушает. Для него это как смотреть на солнце. С возростом он найдет стратегии как избегать глазного контакта социально приемлемо.
у нас дочь всегда смотрела в глаза. ну мне то всегда. на комиссиях смотрела на взрослых.
и поэтому мы до последнего не могли поверить в аутизм.ведь везде написано, что не смотрят в глаза.
Мой смотрит в глаза, никогда проблем не было.
Вообще чистый аутист - это редкое явление, зато разновидностей тьма
Мой смотрит только "своим", ему нужно время, чтобы освоиться и привыкнуть к человеку, а первая реакция при знакомстве зачастую такая - закрывается ладонями, причем при этом может и улыбаться, и что-то отвечать.
часто аутисты наоборот очень пристально рассматривают лицо, или смотрят на рот, говорящего, а не в глаза. Или таращатся не моргая, как заднюю стенку черепа сканируют. По этому есть куча формулировак. избегает, не качественный, частичный, выборочный, застывший, не достаточный и т.д
Боюсь, я писала, скорее, с иронией. Так вышло, что Сеня многократно терял этот навык, и приходилось учиться заново. Так что никаких особых секретов я не знаю, просто выявляла признаки желания, сажала и хвалила. Потом, в более старшем возрасте, заставляла после пописа, еще сидя на горшке, сказать "пись". Потом говорили во время процесса. Потом, видя, что он хочет писать, просила сказать и тогда только усаживала. И повторить тыщу раз :)
В глаза я смотреть не заставляю, иногда прошу только, когда он совсем разбушуется и внимание на мне не концентрирует. Он от этого иногда успокаивается.
Вот сладости я никак не могу исключить :( Не ест почти ничего, просит только сладости, их ограничиваю. Но худой стал как скелет :(
ФЕСТИВАЛЬ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ НА ПЛОЩАДКАХ ШКОЛЫ №1465
С начала этого учебного года Департамент образования города Москвы проводит Эстафету фестивалей Межрайонных Советов директоров школ «Наши общие возможности – наши общие результаты». Фестивали проводятся по субботам в течение 2015/2016 учебного года на площадках школ Москвы. В дни Фестиваля все школы Межрайонного Совета представляют свои учебные и внеучебные достижения за последние 5 лет, демонстрируют образовательные возможности, знакомят с дополнительными услугами.
28 ноября Фестиваль представляет и наша школа – ГБОУ «Школа №1465 им. адмирала Кузнецова». Это будет день, насыщенный самыми интересными мероприятиями и событиями. Наша школа очень разнообразна в своей образовательной активности, и палитра деятельности в области дополнительного образования невероятно обширна – от шахматных уроков до хорового пения, от айкидо и баскетбола и до изящного квилинга и мезенской росписи.
Фестивальный день будет наполнен мероприятиями, в рамках которых взрослые и дети смогут участвовать в мастер-классах по айкидо, росписям по дереву, по музыкальным традициям России (попеть вместе), поучаствовать в турнире по шашкам и стрельбе, и многое другое.
Но главным достижением нашей школы, конечно, является развитие инклюзии в ее стенах, классах, кружках и секциях. Департамент, отмечая важные достижения в этом направлении, выделил школу №1465 как главную площадку Фестиваля по представлению достижений инклюзивного образования, и в этом направлении наша школа будет представлять не только Дорогомиловский район, но и районы Филевский парк, Фили-Давыдково.
За неполные три года инклюзивных процессов школа №1465 впервые в России внедрила модель инклюзии детей с аутизмом на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны. Результаты внедрения модели не только позволили доказать саму возможность обучения в общеобразовательной школе детей с аутизмом и другими нарушениями нейроразвития, но заложили системные основы для тиражирования данной модели. Не только в самой школе №1465 уже на трех площадках – двух школьных и одной дошкольной - внедрено инклюзивное образование, в результате чего 22 ребенка с ментальной инвалидностью, ранее не имевших доступа к системе образования, успешно включены в общеобразовательное обучение. По образцу инклюзии 1465 начали работать несколько школ в Москве, а также ряд школ в регионах. За период работы школы 1465 как школы инклюзивной здесь подготовлены уникальные кадры, обладающие всеми необходимыми компетенциями для проведения этой сложной и важной работы с высокой эффективностью. Кадры, подготовленные в нашем проекте инклюзии, сегодня работают уже и в других школах Москвы, решивших перенять опыт инклюзии 1465. Коллектив специалистов школы совместно с экспертами вузов и Центра проблем аутизма разработал уникальную образовательную программу «Включи меня!» - курс повышения квалификации по основам, разработке и внедрению инклюзивных технологий образования в российских школах. Программа успешно стартовала в октябре этого года, среди слушателей более 70 разных специалистов – педагогов, психологов, дефектологов, администраторов школ, руководителей образовательных учреждений и родительских организаций. За эти годы состоялось много и внеурочных инклюзивных событий, постоянно поддерживающих развитие инклюзивных процессов в школе 1465. Среди них инклюзивные социальные тренинги, уроки толерантности, циклы педсоветов по инклюзии, методические семинары, впервые в российской школе разработанная системная мультиформатная программа «Антибуллинг».
28 ноября мы приглашаем всех желающих на площадку Фестиваля в школу №1465 – взрослых и детей. Всем будет чем заняться и разлечься. И, конечно, всех, интересующихся опытом инклюзии 1465, мы зовем на мероприятия, встречи и семинары, посвященные теме инклюзии и подробному освещению нашего показательного и для многих вдохновляющего опыта. Будем рады всем!
28.11.2015 г. 11.00-16.00 в школьном отделении №3 по ул. Студенческая, д. 24.
Родители, специалисты и педагоги получат 28.11. 2015 уникальную возможность воочию познакомиться с ресурсной зоной, задать вопросы специалистам, работающим в инклюзии, увидеть пособия и другие технологические и методические "секреты", которые придуманы и разработаны специалистами инклюзивного образования.
Один из самый квалифицированных и при этом неуловимых АВА координаторов Юлия Преснякова открыла свой центр - ручаюсь головой за качество
Мой сын в проекте, где клинический руководитель Юлия
Я всегда выступала против АВА (вляпавшись в непрофессионала) и когда увидела , как это по настоящему работает поменяла точку зрения на 180 гр https://www.facebook.com/groups/189707688032984/
если есть вопросы могу ответить) Юля и правда потрясающая
Девушки, нам нужна сиделка с проживанием. Пока мы еще справляемся, но боимся, т.к. ночью бабушка остается одна. Может, кто знает хорошую. Собственно, бабушка она для ребенка, а лет ей мало.
Девушки, помогите советом: нужно мне оподарить юношу к НГ. Парень с тяжелым ДЦП. Интеллектуально абсолютно сохранен. Но не действует практически ничего, ни руки, ни ноги, голову не держит. Поговорили с мамой - она просит какой-либо телефон, который имеет функцию голосового управления и автоматического ответа на звонки. Не посоветуете модель?
Как иной вариант подарка - какой-то проигрыватель, который способен воспроизводить именно диски. Но не маленький, который выходит на наушники - наушники не подходят. А именно стационарный, имеющий выход на колонки. Но, конечно, недорогой.
Если кто-то что-то видел или знает - напишите, пожалуйста, накидайте ссылей.
у колонок и наушников одинаковый шнур подключения, поэтому отверстие под наушники и колонки одно.
ну у меня так. колонки две штуки -орут так что подъезд слышит. я их к двд плееру подключала.
голосовое управление это не от размера и стоимости зависит, а зависит от модели. я маме за 1500руб. самсунг на распродаже купила. там все есть. только монитор маленький
сегодня парня отвела к стоматологу... 4 года назад лечили под наркозом. После 2 зуба удаляли. Один неделю назад удилили - втроем держали в бесплатной поликлиннике... Думала не пойдет... Однако ж с деньгами сейчас напряжно . И записала я парня к стоматологу-мужчине. Сказала, что только воздухом подуют на зубки и все. Поверил. Зашла и попросила врача понежнее с ним, ибо парень аутист... И что вы думаете? Доктор его уговорил! Прям беседовал долго, показывал, что здесь воздух, здесь водичка, а здесь маленькая щеточка, чтобы зубик почистить. И показал как пломбу замешивает. Парень ушел довольный, сказал в коридоре громко: "Доктор, спасибо, что вылечил мой зубик!" И пообещал еще прийти лечить))))
Парень крут! Поздравляю! И доктор тоже крут! :) Это в обычной поликлинике, бесплатно?
Здорово как! Вот что значит профессионал!
Мы пока насильно лечим. Каждые два месяца ездим и пломбируем что-то, всегда находится чем заняться. Сеня пока все объяснения пофиг, хотя врач очень милая, ловкая и быстрая.
разговорчики.
отец семейства возмущен.
- Нет, почему я должен за ними убирать, когда эти два здоровых коня отдыхают тут!
из за угла выглядывает третья хитрая морда
-папа, ты имел в виду ТРИ коня!
Привет, со своими заботами совсем забыла рассказать: Денис с классом ходили на выставку "Алиса в стране чудес" в особняке Салтыковых-Чертковых на Мясницкой. По розовой справке бесплатно. В И-нете много фотографий - можно посмотреть. А еще у нас был в среду "День матери" и ребенок прочитал свое первое стихотворение в 4 строки, а потом мне его на листочке записал.
КАкой хороший подарок сделал Денис :)
Представляю, как это приятно, когда сын читает стишок да ещё и пишет его.
Поздравляю!
Все понятно из написанного :)
Я у старшей половина не понимаю, что она там нацарапала. Как учительница понимает, я вообще удивляюсь, но оценки ей ставят хорошие. Наверное, в наш век каллиграфия не так уж и важна :)
Все, между прочим, разборчиво. Видала я нейронормальных директоров предприятий, которые писали куда хуже и с ошибками. :D А тут прям грамотно написано. Умница!
Так и ревела. Все ревели. Было 2 танца, 2 песни, 1 жестовая песня (мама - первое слово...) и каждый по четверостишию прочитал. Учительница сделала презентацию из наших фотографий и фоток детей с разными характеристиками мам, сердечками и пожеланиями. И подарили нам сердца из цветов (в губке): сверху бордовые хризантемы, а по периметру - белые. Я туда из шприца воду заливаю, пока не завяли. В октябрьский альбом закинула.
Решила я позаниматься мелкой моторикой. Старший давно полюбил термомозаику, но раньше я покупала готовые наборы со схемами и мы их собирали. Недавно купила большую банку бусин ИКЕА и китайский набор трафаретов из 9 шт. Схем нет просто собирать по готовым трафаретам, ну думаю, тут и младший справится. Он действительно проникся этим делом, практически сам собрал сердечко. На другой день опять попросил делать, хорошо я сидела рядом, но в какой-то момент отвлеклась на старшего, потом смотрю, что-то ребенок в носу долго ковыряется, спрашиваю, его не засунул ли он туда бусину, говорит, что засунул. Нашла фонарик, посветила в нос, действительно бусина в носу, причем загнал её уже глубоко, не достать. До 5 лет ничего себе никуда не совал, теперь угораздило. Пришлось ехать в больницу вытаскивать. Теперь каждый день вспоминаем ситуацию, заставляю рассказывать, что он сделал и куда мы ездили, в итоге спрашиваю будет ли он еще себе что-нибудь засовывать, говорит: "Не буду больше пихать бусину". А я все думаю, что бы было если бы я не заметила, момент ковыряния в носу, а он бы не сказал, что затолкал туда бусину, так ведь мог и спать лечь, а бусина могла в дыхательные пути попасть :(
У нас в районе 4 лет была такая фигня: сначала винтик в нос - лор вытащила, а потом монетку проглотил. Тут уже в больнице под наркозом доставали, т.к. прилипла.
да уж, ну хоть не к желудку прилипла, хотя может она оттуда бы вышла легко. Я вспомнила, случай с младшим, ему было около 1,6, снимаю памперс после покака, а из попы торчит что-то, я в ужасе: "Глисты", начала вытягивать, а "оно" около 20 см. Оказалась нитка от ковролина. Когда съел никто не видел. :)
У меня старшая тоже засунула в 5 лет резиновую часть от мозаики. Набор у нее был с 3 лет, но засунула она в 5. Видимо, раньше не влезала :)
Она мне ещё не сразу сказала. Потом мне говорит как-то "у меня что-то зеленое в носу". Взяла фонарик в самом деле что-то зеленое.
Стала распрашивать, выяснилось, что засунула она 2 дня назад. Пошли в поликлинику, там нам какими-то крючками вытащили. Хорошо что резиновое, легко зацепилось. Но она все терпела, даже не плакала и пообещала педиатру ничего в люьые дырки в теле не засовывать
вот и моему крючком вытаскивали. Только мой орал, держали и руки и ноги и голову. Он еще дома плакал: "Не хочу в больницу", так как еще свежи воспоминания, как ему летом 2 раза швы на голову накладывали с разницей 2 недели.
мой клиент обычно глотает. монеты, части конструкторов. Я выучила список что глотать опасно. пока из опасных вещей был магнитный шарик (слава Б-гу один) и батарейка :-(
так шарик с батарейкой вышли? Знакомая лежала с ребенком в хирургии, там тоже был ребенок, проглотивший круглую батарейку,так ему постоянно делали рентген, ждали когда выйдет, если сама не выйдет думали делать операцию, чем дело разрешилось неизвестно, их выписали раньше.
Были сегодня с Данькой на долгожданном спектакле "Летучий корабль". Очень понравилось, прекрасная постановка - музыкальная, веселая, красочная, добрая! Корабль действительно летал :)
Эмоционально заряжает великолепно. Мы потом домой шли и пели на улице - "Я водяной, я водяной!" :)
Круто!
ОФФФФФ....
Рыжая, Вы там видели выше, мы предлагали всякие штучки для занятия "рук и глаз"?
А я :oops не помню, с кем я на ты, с кем на Вы. Поэтому со всеми на Вы. В случае чего - ссылаюсь на хреновую память.
http://eva.ru/topic/116/3386400.htm?messageId=91140568
http://eva.ru/topic/116/3386400.htm?messageId=91172187
http://eva.ru/topic/116/3386400.htm?messageId=91193508
Это на тему, чем Даньке занять "глаза и руки" на уроке. Мой носил на подготовку и в первый класс "шар-гадалку", но этот шарик довольно тяжелый и шумит, когда вертится. Наш учитель терпел какое-то время, потому что понимал смысл и цель. Песочные часы классические - опасно, колба легко бьется. А вот какой-нибудь предмет на основе релаксационной рамки - самое то. Они обычно из плексигласа, полиэтилена или стекла. Внутри гель с блестками, который переливается и создает красивые разводы. :)
Всё, вспомнила :)
О, эти фишки Данька любит! Его во всякие фен-шуйные лавки запускать нельзя - во-первых, зависнет, а во-вторых, начнёт просить купить пол-магазина :)
Спасибо, будем думать и пробовать :)
Жаль, что каникулы проболели... Желаю больше так не попадать, да и вообще не болеть :)
Я тоже так спектакль выбирала - мультик мои обожают, песни оттуда тоже все поют, а по отзывам про спектакль я читала, что сделан он практически по мульту. Есть новые песни, но они здорово вписаны в сюжет, дополняют его замечательно. Первое действие идет около 50 минут, антракт около 20 минут, второе действие минут на 40.
Навстречу Новому году :chr6
Кто что будет дарить своим детям на Новый год, уже определились? Я как-то не могу для Дани подарок придумать... На мои наводящие расспросы ("что ты хочешь, чтобы Дед Мороз тебе под ёлочку положил") дитя восторженно отвечает: "Шарик!" :dash1
Мой просто молчит :(
Я пока даже не думаю.
У нас впереди ещё день рождения, рождество. Я на рождество не дарю детям подарки, так как им дарят ИХ СТОЛЬКО, что они просто обалдевают и уже не воспринимают. Одним больше, одним меньше, уже все-равно.
Хотя по испанским традициям подарки дарят детям 6 января. Вот тогда и я дарю :) Посмотрев и оценив что подарили на день рождения и на рождество, исхожу их потребностей, чего бы ещё хотелось или не хватает :)
Ого, у вас сколько праздников еще :)
А я всегда сильно заранее начинаю готовиться, я же семейный аниматор ;-) Мне надо и план составить (когда куда идем/едем), и приблуды для празднования сделать/приобрести, ну и сценарий самого праздника тоже написать :) И конечно, сами подарки.
У меня уже куплено и спрятано :) Так как дети маленькие пока проще, все сводиться к игрушкам. Младший, конечно, не понимает сути праздников, а у него еще и ДР перед Новым годом. На День рождение дарим Заправку на 2 машинки, так как он стал понемногу включаться в игру со старшим, думаю, заправлять машины сможет. И ж/д переезд, так как пока основная игра у него с железной дорогой.
А на НГ старшему Лего Автовоз (креатор), младшему пазлы Карта мира, обоим -строительную площадку http://www.labirint.ru/games/363516/ 2 книги "Кот Камикадзе" и "Курт Великолепный", набор карточек с лабиринтами (старший увлекся). Может что еще куплю, старший просит экскаватор с гусеницами, имеющийся с колесами его не устраивает:ups3
Железная дорога Лего у нас тоже любимая игра :) Надо будет тоже переезд докупить :cool1
Мы отигрались в ж\д. У нас была дорога и мост. В смысле теперь валяется. Сейчас в фаворе звездные войны и биониклы.
Мой написал втихаря письмо Деду Морозу. Потом похвастался, что написал. Я посмотрела - выпала в осадок. Заказал мой ребенок под ёлочку ни больше, ни меньше - билеты на чемпионат мира по хоккею на матч Россия - Швеция.
Посмотрела ценник на них в интернете и ушла вешаться.
Какой прекрасный вкус, какой выбор, браво!!! А где ЧМ будет-то, я не помню? А почему именно со шведами хочет? Не с чехами, не с канадцами, а именно со шведами :) Интересно :)
Именно этот этап и эта игра будет проходить в России, в Москве. А вот почему со шведами.. Аргументация была такова: наши, скорее всего, проиграют, но матч будет точно интересным!
Он ходил на матч по футболу Россия-Черногория, сильно впечатлился..
Теперь я активно чешу репу - где взять столько денег сразу. Посмотрела стоимость - совершенно негуманные цены. Один билет на средненькие места - 16-20 тысяч.
Вот вам и с лёгким паром...
а наш папа безуспешно пытается привить детям любовь к хоккею. Зовет с собой на матчи, но старший в 6,9 пока отбрыкивается, ну а с младшим и не сходишь, мы даже в цирк его не водим не то, что хоккей. А сколько вашему лет?
Моему младшему уже двенадцать.
Это сублимация, конечно.. Он не может пока полноценно ходить, руки не работают. Но он просто фанатичный болельщик. Особенно по зимним видам спорта.
с одной стороны это хорошо, когда у ребенка есть интересы, но дорого конечно. А что все билеты по такой цене будут раскуплены? Когда у нас была олимпиада, заранее тоже по сумашедшей цене продавали. А за несколько дней до матчей стали продавать билеты по 2-3 тыс., муж как раз так и купил, но сектор был не супер конечно. Но ему был важен сам факт присутствия на игре.
"Меня терзают смутные сомненья", как бы не вышло вовсе наоборот. Чем ближе чемпионат, тем больше вероятность, что билеты выкупят перекупщики и начнется денежный беспредел.
Мы сегодня ходили на день рождения - там папы эту тему обсуждали. Сказали, что караулят: сейчас выложили только самые дорогие, дешевые будут попозже.
Моему тоже главное "подарок". Коробка, бант и газировка внутри, остальное - не существенно.
Недавно Сеня сам себе делал подарок. Нашел подарочный яркий пакет, за неимением коробки. Чай липтон, за неимением газировки. И невысокий округлый стакан, за неимением банки аллюминиевой. Совместил это все в единую сущность и понес мне хвастаться. Результат предсказуем, но он старался. Я оценила фантазию, гибкость мышления и ловкость рук:) Потом потренировались вытирать пол тряпкой, впрочем, у Сени это уже ежедневная практика с его образом жизни.
Сделали ролик про нашу школу, вернее про инклюзия в нашей школе https://youtu.be/BwyCiEqeTk4
так у нас 22 ребенка - 8 в одном школьном отделении 4 в друго школьном отделении и 10 штук в садике)
Вчера логопед звонила, делилась прекрасным.
Мой мальчик ходит на парное занятие по коммуникации. решают оба общую проблему - считывать настрой собеседника, учитывать его заинтересованность , ну и вообще, отличать монолог от диалога. Для наглядности собеседника ассоциировали со светофором. Если ему интересно, свет зеленый, начинает скучать – желтый, уже скучно – красный. Моему , как известному цветовому синестезику , такое объяснение очень даже пошло. И вот прошло 3 месяца с начала года, и оно заработало. Мальчик стал периодически выплывать из монолога, и смотреть на «цвет» собрата по терапии (устанавливать глазной контакт (О! какие я термины знаю!)). Теперь он САМ замолкает , говорит, что И. уже красного цвета и предлагает сменить тему, чтоб он не скучал.
это Speech therapists . Некое расширение от логопедии. логопед занимается речью во всех проявлениях, а Speech therapists занимается коммуникацией, и речью как частью коммуникации.
Психолог занимается эмоциональным развитием , а ОТ сенсорикой
Интересно как! Очень впечатляющий способ. И все-таки поражаюсь гибкости мышления детей: не всякому взрослому сразу удается отрефлексировать собеседника.
нейротипичным удается сразу и само собой, инстинктивно. а наших надо тренировать годами.
Вот мне бы своего потренировать. У него именно социальный интеллект косячит до сих пор (хотя считается дитя нейротипичным) - сложность в чтении собеседника, отсутствие чувства юмора, сложность в принятии социальных сигналов.
Надо будет материалы поискать в сети. Бесполезно просить вашего speech terapyst хотя бы общие принципы изложить? Не для коммерческого использования?
Здравствуйте, девочки! Я на Еве практически не бываю, но если захожу, то топ обязательно читаю. Вот заметила выше, что нас вспомнили (приятно), решила отметится. Радостного к сожалению ничего сказать не могу по поводу Дениса. Учится в 3м классе общеобразовательной школы, класс коррекционный, но мне кажется, что такой тормоз он там один. Часто посещают мысли перевести его в 8й вид, но решили подождать окончания начальной школы. Учительница категорически против, т.к. считает, что 8й вид это не наш вариант, но учительница у нас молоденькая совсем, не опытная. Выезжает по многим предметам за счет своей памяти, стихи учит почти моментально, буквально пару раз прочитав. Но пишет ужасно, строчек не видит, знаков препинания для него не существует, пробелы между словами тоже редкая вещь. С математикой туго, у него конечно совсем не математический склад ума. Знаки плюс и минус для него по-моему не отличаются. Выезжает только если помнит примеры в пределах 20 наизусть, ну и таблицу умножения. Если забывает, то реально 6+1 не знает сколько будет. Хотя в этой четверти по математике четверки и пятерки за счет того, что знает таблицу умножения. Читает, но знаков препинания не видит, пересказывает опять-таки наизусть, вычленить суть не может. Ну а самая главная на мой взгляд проблема -это неадекватность поведения. И хоть сопротивляемся мы психиатрическому диагнозу, но все равно наверняка к нему придем. Вести себя в 10 лет как в 3-4 года это конечно пипец. Ну и общения со сверстниками не получается, никаких игр по правилам не понимает, даже если понимает, то кривляется, смеется невпопад, в общем ведет себя неадекватно. С младшими братьями может только беситься и бегать. Перечитала свою писанину -все как-то грустно и пессимистично, но уж как есть. Отдали его в бассейн недавно, т.к. физически он очень слабый, еще ходит в театральную студию. У них там будет новогодний спектакль, у всех много слов, у нашего (он будет вороной) два раза крикнуть Кар-кар и еще одна коротенькая фраза. Смеюсь, что он и это может запороть.
Молодец, малышка, что не забываешь нас :) Пиши хоть изредка, а?
Про Дениса... Знаешь, поведение моего очень похожее, тоже иной раз в пессимизм хочется впасть и не выпадать, пострадать... А потом собираюсь и снова верю в невозможное. И ты веришь, я знаю (иначе откуда силы брать). Держись, мы не знаем, что будет, когда они подрастут, наверняка придумают что-то дивно-хорошее для них :)
Мне логопед сказала, что лечить нужно меня, а не сына. :) Типа мы его затюкали, у меня вселенская печаль в глазах и страх за его будущее. Конечно страх, я это и не скрываю. На что она мне расписала такую радужную перспективу, типа оценки в школе ему и так поставят, поступит потом в какой-то колледж (у нее девочка с олигофренией там довольно успешно учится), получит образование и даже что-то про работу говорила, я только забыла уже что. А я вот вообще не представляю кем он сможет работать, не владея руками и головой.
Страх есть у каждой матери любого ребенка. Главное не загонять себя.
Ну и вообще - он уже учится у тебя в массе, я вот не представляю своего в массовой школе, ну никак. Значит, все не так уж и плохо :)
Ну какая там программа-то (в массе)! Очень уж много всего и сразу для моего. А так - неспешно и постепенно, но зато - и это я считаю главное! - остается в голове.
Вот у меня самой ни фига в голове ничего не осталось, не считая азов. :) А программа да, жесть, причем у нас вроде самая простая Школа России. И никаких поблажек коррекционному классу нет, к сожалению.
хорошо Вас понимаю. сама сижу в шоке - дочь опять в школу на пятидневку отдали.(после болезней).
я сегодня позвонила классной и спросила как дочь- не обижают?та -она нормально. как только куда-то надо идти дочь берет Костю за руку и становиться с ним в пару и ждет что их поведут.
вот от куда у нее это? нет же братьев и сестер. У мачехи взрослая дочь.
мож в саду научили?
хотя очень не хочет учиться. даже крапивницу заработала от нежелания учиться
хороший спектральный мальчик. найдет себя. печаль отставить, все равно не продуктивно
Малышка, я так рада Вас видеть. :) Два года назад Вас часто вспоминала. Мой младший родился в 32 недели 1 год 10,5 месяцев назад. Можно Вас кое о чем спросить в личной почте о Денисе?
А об общении со сверстниками... У него совсем-совсем никаких игр со сверстниками не получается? Или он только в большой группе там себя ведет? Как общается со сверстниками в небольшом количестве - с 1-2 друзьями?
Ой, ко мне на ты пожалуйста! Я Таня. :) Вопросы конечно можно задавать, чем смогу помогу.
У Дениса никаких игр не получается, т.к. у него нет к этому никакого интереса. Мы дома его из под палки заставляем с нами во что-нибудь играть, при этом во время игры он смеется не в тему, кривляется, всячески старается улизнуть. Ему в принципе никто не нужен, он совершенно не страдает без общения. Интересно только мультики смотреть, нет мультиков, будет лежать и крутить футболку или одеяло, пока не заставлю чем-то заняться. Друзей у него нет.
и почему он до сих пор не продиагностирован? Может ему терапию подобрать соответственно диагнозу?
А что значит не продиагностирован? У меня свекровь психиатр и она категорически против постановки его на учет в психдиспансере. А в остальном мы каждый год в стационар ложимся, проходим курсы лечения регулярно или ты про что -то другое?
Я про то, что парень явно на спектре и терапия нужна в соответствии.
Жаль, что в России все еще действует совковая карательная психиатрия. Я все надеюсь, что становится лучше и мир меняется. Даже за эти 4 года, что я гуглю аутизм по русски, результат поиска поменялся.
Медленно, но есть тенденции в изменениям. Даже знаменитая наша 6-ка сейчас называется не пугающе "детская психиатрическая больница", а "центр психического здоровья" :)
И все равно туда детей укладывают в стационар и лечат. Ну что делать аутисту в стационаре, и какое такое лечение?
Ну то, что у него аутизм присутствует я не сомневаюсь, хотя ни один из специалистов такой диагноз никогда не озвучивал. Да и нет у нас в провинции таких специалистов. Наняли школьного психолога с ним заниматься, объяснили, что нам надо. Так она после занятия сообщает, что они сегодня занимались развитием памяти. Какая на фиг память, она у него идеальная! Наверное работает как умеет. Предыдущая психолог с ним мелкую моторику развивала, в общем то ли мы не тех специалистов ищем, то ли специалисты у нас такие херовые.
У Вас похоже, правда аутизм немного присутствует. Погуглила сейчас слово "спектральный", не знала его значения)) Моей 11 лет сейчас, научиласась высмаркивать сопли она буквально год назад. До этого понять, что их нужно выдыхать наружу, а не внутрь вдыхать она никак не могла. До 3-го класса я с соплеотсосом ходила. Это я к Вашему "умываться не умеет". Тут естественным потребностям обучить было невозможно ))
У нас чистая психиатрия, без спектра, но социализировать очень сложно. Девушка моя выглядит нормально, пока сидит молча и не открывает рот!
Хочу про социализацию написать и может что умное кто-нибудь посоветует. Т.к. интеллектуально дочь блистать у меня не может, я решила вложится в образование не требующее ни правописания, ни особых математических способностей, т.е. я вложилась в художественное образование. Мало того, психическое здоровье некоторых именитых художников явно тоже было сомнительным))
В начале июня этого будут вступительные экзамены в художественную школу, выбрала ближайшую к нам - это № 1 им. Серова на Пречистенке.
Экзаменов будет три: 1) Рисунок - карандашом изобразить 2 объёмных предмета с натуры (куб, конус или шар + груша, лимон или винорад), передать тени и т.п., 2) Живопись - акварелью с натуры большой кувшин (его уже 100 лет рисуют абитуриенты), 3) Композиция - это изображение сюжета сказки, выдержать все правила композиции и проч.
Каждый экзамен длится 3 часа.
Так вот я дочь натаскала так, что она с закрытыми глазами левой пяткой за 2 часа (а экзамен длится 3 часа!) с натуры рисует эти шары с цилиндрами. Сейчас дочь ходит на подготовительные курсы. Живопись с композицией ведёт зауч, а рисунок - директор.
Так вот как бы хорошо дочь не рисовала эти кубы директор даже допускать её к экзаменам не хочет! Его вердикт - талант у ребёнка нет, она просто хорошо натренирована!
И что мне делать? Да, она именно натренирована, чисто механически, прям на автомате садится и выполняет всё, чему её учили. Т.е. творчества никакого нет и быть у неё не может. У нас психиатрия всё-таки!
Гонит нас директор с подготовительных курсов поганой метлой! А ребёнок рисует хорошо и если её со здоровыми детьми на экзамены (а конкурс 6 человек на место!), то, вероятно, что выдержит конкурс и поступит, но директор не допускает!
Сложно тут что-то советовать... Получается, что рисовать ей совсем не нравится? Мне всегда казалось, что это должно быть желание изнутри, а не просто механическое зарисовывание предметов. Будет ли она рисовать, когда закончит эту школу или вам это просто для корочки? Как мама другого ребенка я Вас прекрасно понимаю, сама не представляю куда он дальше пойдет и кем сиожет быть. Может просто чисто по человечески поговорить с директором? Почему он так категорически против?
Я тоже всегда про талант, желание изнутри, но не с нашей психиатрией. Талант и изнутри у нас только мультики смотреть и вкусно покушать, а ей жизнь нужно прожить и я хочу ей дать навыки, кот. в дальнейшем, будучи взрослой она бы могла применить, поэтому и натаскиваю на определённые действия. Корочки-то у нас в России можно любые купить без всяких школ и институтов))
Рисовать ей не нравится, но ей нравится реакция окружающих на её работы - восторг и бурные овации на её кубы с цилиндрами. На этом и держимся. Ну и плюс мои постоянные - хорошо постараешься = получишь пирожок (пойдём в кино, домино и проч. поощрения)
Я её этой осенью на конный спорт привела, лошадки, всё такое. Вот это ей понравилось и галопом носится и канкур прыгать. Но управление лошадью - это как управление машиной: носок снаружи, пятка внутрь, пятка внутрь, носок снаружи, если голоп, то тело прижать, если рысь, то попа так, попа сяк. Тренеру даже диагноз говорить не пришлось - он сам его увидел и озвучил.
Так вот он там сказал, что если ему дать именно такого ребёнка, то он из него чемпиона сделает. Т.е. эти дети натаскиваются так, что потом они на автомате, как роботы всё исполняют лучше здоровых.
А у директора художки аргумент один - он художников готовит, а из моей дочери художника не получится((
Получается, что как бы она ни рисовала, директор будет предвзято к ней относится, тем более он что-то преподает. Возможно, что даже если поступите, он найдет предлог выгнать ее позже. А может как раз попробовать вырастить чемпионку конного спорта?
Ты как мать делаешь для ребенка все, что возможно. И не твоя вина, что в глубинке нет подходящих ему специалистов.
А подскажи мне пожалуйста каких конкретно специалистов нам надо искать, может они как-то специально называются? Мы просто тычемся по психологам, т.к. не знаем какие еще специалисты могут нам помочь.
В идеальном мире.
Первым делом заняться телом, по описанию проблем схема тела не сформирована . Этим занимается Оккупационная терапия. Еще этим занимается Кинезитерапия, Гидротерапия и лошадки.
Эмоциональное развитие через игротепию по системе (DIR)
Еще бы специалиста по развитию коммуникации в паре с другим ребенком.
Спасибо! Да уж, об идеале можно только мечтать, кинезитерапией мы занимались в раннем детстве, этой осенью отходили 3 недели на ЛФК, тренер посоветовал нам бассейн, типа для нас это было бы оптимально. Сейчас ходит 3 раза в неделю в бассейн. А вот про последние 2 пункта даже не слышала.
Мой раньше уши не рисовал на портретах, да что там уши - голова была серху не закрыта. Линии не было! Чего не чувствовал, того и не рисовал.
Рада тебя видеть ! Моя Лиза почти один в один твой Денис, только с математикой совсем туго, до таблицы умножения нам как до Китая... Пишет вкривь строчек не видит..
Все игры только побесится, сложные игры не понимает и также ржет невпопад как твой или наоборот смеется тогда когда другие не понимая, но чтобы не выделяться .. Но ржет громче всех,,, то есть ведет себя как 4-5 летка в лучшем случае ...
Пробовали всякие варианты лечения но после 7 лет скачки после лечения вперед прекратились, наверно мозг до 7 еще можно стимулировать потом нет..
Тоже думаю о будущем
Как твой с одеждой с прической, может выйти на улицу лохматый или не умыв лицо если тв не посмотришь?
Да ладно, Тантуш, ты же писала, что с ней даже фильм обсудить можно, в магазин она у тебя, если не ошибаюсь, ходит, готовит что-то? Я о таком даже не мечтаю. Речь односложная, невнятная, рассказать толком о событиях ничего не может. Про одежду, прическу и т.п. ему абсолютно по барабану. Он толком и не смотрит когда одевается, может и задом-наперед вещь надеть и наизнанку. Умываться он технически не умеет, набрать воду в ладони не может, в общем нужно умывать. Купили ему электрическую зубную щетку в надежде, что получше будет зубы чистить, т.к. он чистит щеткой даже не нажимая на нее. В общем мне кажется, что Лиза у тебя поживее и поконтактнее, интерес у нее к чему-то есть, моему же все по барабану.
Именно так как я пишу все тоже самое как Денис один в один, только учится хуже...
Рассказать о событиях может только односложно не очень развернуто.: например лучший вариант я даже удивилась, папа, у нас погас свет и мама вышла на площадку с мокрыми волосами...
Про одежду и прическу моей с одной стороны наплевать, пойдет на улицу со ртом в каше и забудет посмотреть и кофту может надеть иногда задом наперед, но с другой выбирает вещи, юбки и платья вместо штанов , кофты красивые, но иногда так совместит что хоть стой хоть падай...
Умывается сама, в стакан наливает чтобы прополоскать рот, лицо моет сама из ладоней
С учебой ужас, математику так и не понимаем, сами без линейки и палочек Ничего в уме сложить не может... Читает жутко по слогам , еще и буквы путает, знает все хорошо но читая ставит другие
И главное что с этим делать еще не известно- так как уже никакие лекарства и метод ки что пили после 8-9 лет не помогают
Мой, кстати, рот прополоскать не может и в уме сложить ничего тоже. Просто зубрим примеры в пределах 20. Правда столбиком считает, т.е. понимает принцип, что если нельзя вычесть, то занимаем единичку. Но часто у него нельзя вычесть то, что вполне можно. Н-р говорит от 6 4 нельзя отнять, значит занимаем, соответственно ответ будет неверным.
И все равно мне кажется, что Лиза у тебя найдет себя в жизни, не пропадет. Денис же живет будто в своем мире, зависает постоянно, ему вообще по-моему никто не нужен.
Девочки, перебираемся в зимний топ.. Велкам!
Адрес темы: http://eva.ru/topic/116/3398685.htm