Осенний Олимп очный тур
Добрый день!
Подскажите, у кого дети сегодня писали очный тур Осеннего Олимпа, больше интересует 3-ий класс:
В правилах конкурса написано, что после решения задания ребенок должен обязательно объяснить решение экзаменующему, иначе задание без пометки экзаменующего не засчитывается. Сын сказал, что никто у него объяснение не спрашивал, просто сдал работу и все.
Хотелось бы знать как было на самом деле. Изменили правила или сын забыл, что должен поднять руку и объяснить свое решение?
Объяснять экзаменатору это вроде для первого класса? Для остальных просто сдать письменную работу, нет?
Спасибо, перечитала еще раз инструкцию. Действительно должен был письменно объяснить.
У меня дочка сегодня писала. Сказала, что надо было устно сдать три задачи. 3 класс.
Сегодня писал сын, устно сдавать ни одной задачи не надо было, было три задачи с комментариями (с кодами, с вёрстами и деревьями). Устные ответы принимаются полностью по всем задачам в первом классе, выборочно по задачам во втором; в третьем и далее - только письменные объяснения решающего.
Было шесть задач и 60 минут - по нашим итогам, времени на писанину не хватает катастрофически. а это ,в итоге, неполные баллы даже при правильном ответе.
Мой вышел и сказал, что все решил, но при более подробном рассказе оказалось, что решил далеко не все.))) В итоге, как и когда будет информация по результатам? Может пропустили информацию?
Встречный вопрос, третий класс, какой ответ вышел у Ваших детей в задаче про вёрсты?
"Иван Царевич запер Бабу Ягу в её избушке, и побежал в замок к Кощею Бессмертному.От избушки Бабы Яги до замка Кощея - 48 вёрст. Когда Иван Царевич пробежал 14 вёрст, Баба Яга вырвалась из избушки и пустилась в погоню - на 27 верстах от замка Кощея она обогнала Ивана. На каком расстоянии от Замка Кощея (или от Замка БЯ? тут ребёнок не помнит вопроса :)))))))))) находится Иван Царевич, когда Баба Яга прилетела к Кощею?"
Задача записана со слов сына, вопрос под сомнением, поэтому правильность нашего ответа под вопросом. Кто-нибудь решил задачу с уверенностью в ответе? И каков вопрос был то?
Сын написал ответ 6, почему не объяснил. Но, если исходить из вашего текста задания, то ответ будет 9. Но, сын утверждает, что в задании ничего не было про 14 верст.
Будем считать, что мой не участвовал в Олимпиаде, он вообще ничего не объяснил, забыл.:-(
секундочку, 9 у Вас это до Кощея осталось?????
у меня вот, при таком условии выходит 30 от БЯ и 18 до К - но ,я математик ещё тот, поняла только, что БЯ в три раза быстрее бежит, чем Иван...
тааааак, может, у кого-нибудь ребёнок подтвердит условие, буду ждать :)))))
Вопрос, каков же был вопрос, остаётся открытым :mda
Сын писал 1 класс. Сказал задачи сложные, все текстовые . Решил мало, хорошего результата не ждём , при этот занимается в математических кружках , читает хорошо. Многие дети выходили плакали.
Мы писали. Сама в замешательстве :( Ребенок говорит, что решил все и записал. Но две - к ней подошла тетя, послушала и поставила баллы, а остальные слушать почему-то не подошла... Теперь вот думаем, совсем ерунда получилась или все таки зачтут то, что писали, но не слушали... Абыдна а... Ребенкова версия, что просили отвечать все таки устно, на вопрос почему тогда не подошли и не послушали, отвечает, что "тетя занята была".
Мой сын сказал, что подходила преподаватель, смотрела что решено и ставила баллы. НО РЕШЕНИЯ НАДО было объяснять. Моему сказала, что про Алладина решил не правильно. Получилось из 5 мы решили 2, третью не правильно. С верстами тоже не решили, потому что даже не понял, что такое версты... А про Снежную королеву банально не хватило времени... очень временно затратная задача оказалась, для первоклассника)))) хотя задача достаточно простая.
Мой наконец-то вынес, себе сегодня отличный урок "оказывается, час, это так быстро"))))
А мой решил Снежную королеву и про черные и белые квадраты. Говорит, что учитель баллы не ставила, а просто писала "решено". Судя по тому, что остальные задачи не вспомнил - решить не смог. Но тоже сказал, что очень мало времени. Считаю, что очень полезный опыт получил сегодня. Вышел и сказал, что теперь будет больше заниматься.
согласна, отличный опыт..собственно за ним и перлись на трех оленях)))) ну,чё, встречаемся на весеннем олимпе? )))) как говориться "на том же месте,в тот же час".........
Да, мы тоже на дорогу уйму времени потратили. Теперь уже даже сыну интересно чему он научится к весне, так что да, надеюсь весной не так холодно ждать будет)))
О, слушайте, весенний же будет, точно! :)
А у них есть что-нибудь типа заочных кружков?
Нет. Есть очные кружки, куда был большой конкурс в августе (раз в неделю проходит). А еще есть однодневные сессии раз месяц по 4 часа. Весенний обычно сложнее, чем осенний.
Ну Кац и Калинина, собственно говоря, именно в ЦДО и работают, и кружки ведут. Так что более в стиле этих олимпиад, чем "математика в твоих руках" и представить сложно.
Всю толстенную книжку сама решает??? Я там сама не все решаю :) и читает сама? И смысл сама понимает? Там так-то задания разной сложности есть. По мне так олимпы - это микс упомянутой книжки с формулировками задач кружков30.
Когда решали, тогда решали... всю не прошли, каникулы закончились.
Читала, конечно, не сама.
С пониманием задач у нее проблемы, признаю.
PS: Большое cпасибо за разъяснения, попробую еще раз взяться за Кац.
Я в этих авторах и фамилиях настолько плаваю, что уже пора мне памятку себе сделать. Какие фамилии где преподают, какие сайты ведут и какие олимпиады проводят и придумывают
Может распутаете меня, Вы, судя по всему, в теме...
Кац, Калинина, Зорина - это на Новаторов.
При этом Зорина та, кто придумывает олимпиады - какие?
А в 1329 авторы других олимпиад?
А малый мехмат это что-то отдельное?
Еще есть 2*2 - это как раз Кац и Зорина или кто-то другой?
А кружок во дворце молодежи или как он там, на юге - это что-то четвертое?...
Они еще перемещаются, я не успеваю отслеживать кто где :)))
Зорина (точнее люди, которые там работают, в ЦДО на Новаторов) придумывает осенний и весенний олимпы. Там же кружки у Кац и Калининой и еще у ряда известных педагогов. 1329 ни к каким олимпиадам отношения не имеет, туда просто пришли несколько сильных педагогов, которые работают на проекте 2х2 и которые раньше работали в других школах (Иванова, например, раньше работала в Л2Ш). То есть сначала были кружки 2х2 и только потом они начали сотрудничать с 1329 и подняли ее на какой-то уровень. Не одни они, конечно, но команда вклад внесла весомый. А олимпиада, которую организовывает эта лаборатория, такого же уровня, что и олимпы. Конкуренты они, конечно :)
Малый мехмат это отдельная история, в МГУ. Раньше олимпиады 2х2 были совместными с малым мехматом (даже на олимпиадных бланках так писали). Сейчас пишут просто лаборатория 2х2.
Кружок во дворце молодежи это вы Шаболовку имеете в виду? Там Спивак с Прониной преподают. Они ведут и на малом мехмате некоторые кружки.
Короче, там столько информации и заморочек, кто, где и когда работал, с кем поссорился, да у кого олимпиадника-победителя переманил, что даже не знаю, как это в двух словах объяснить, да и не уверена, что вам это в принципе нужно. Вы в олимпе поучаствовать хотите? Берите книжку Кац с Калининой, это реально поможет. Если вам еще какая-то информация нужна, лучше спросите о чем-то конкретно, потому что всю эту математическую кухню фиг без пол-литра объяснишь :)
Спасибо за рассказ, теперь я поняла, почему я в них путаюсь... :)
Я всего лишь хотела понять, какие олимпиады каким кружкам и людям соответствуют.. потому что в этой путанице у меня скрестились 2х2 и мат.олимп, и конечно я не понимала что олимп это Кац.. а 2*2 это не Спивак :))
Но судя по рассказанным перипетиям, я и дальше буду путаться... :D ну хоть как-то
Для начала этих объяснений хватит... Спасибо огромное!
Там не только Кац и Калинина. Там еще Зорина есть :) Мы к ней ходим на матем.шкатулку
Ну Зорина понятно, что там есть. И это за счастье к ней в группу попасть, ее команда как раз олимпиады и готовит. Но раз там занимаетесь, то знаете, что берет она через отбор и случайных детей там нет. И разговор у нас не об этом, а о том, что человек интересуется какие материалы можно использовать для подготовки к олимпам. И тут как раз книжка Кац-Калининой больше всего подходит.
Так во все кружки есть отбор. Младший без особых проблем решил все задачи, хотя решали толтко Кац в качестве подготовки. Ходит по субботам, нравится. Решает не все, часть разбираемся дома. Писал Олимп, про геометрич фигуры задачу не решил. Вышел не в самом начале, не видела, чтобы кто-то из детей плакал. Дома решаем Математику в твоих руках - много заданий, разноплановых.
Ну это и неплохо, что отбор есть, дети на одном уровне получаются. А на однодневные сессии в прошлом году вы ходили? В лагеря не ездили с ними? И в класс какой пошли?
Первый класс. Записалась в ЦДОД ко всем преподам, прошли сразу в Матем шкатулку. До этого никуда не ходили, не ездили. Но хочу. Математика у сына идет хорошо (по крайней мере на фоне ситуацииу старшего), пытаюсь развивать, потому что он в бывш 1723, в 5 класс поступать куда-то.... Надеюсь хорошо подготовиться а 1543 и др такого же уровня....
Возможно, у каждого зоринского преподавателя своя программа, но кружок Акивис к Олимпу имеет очень слабое отношение (сужу по второму классу и сейчас по третьему). Я бы сказала, что для Олимпа самым полезным было разбирать kruzhki30, они сравнимы по сложности. Например, недавно в 3м классе этого кружка мелькнула задача на финиширование, похожая на задачу с Бабой Ягой и Царевичем из этого Олимпа.
Плюсуюсь.
"Занимательная математика" у всех преподавателей ЦДО (Акивис, Кац ведут именно Занимательную математику) весьма далека от Олимпа. Как и упомянутая здесь много раз книга.
Насчет "Математической шкатулки" Зориной (и Калининой) точно не знаю. В прошлом году 2 класс Олимпа и программа занятий у Зориной тоже сильно отличались по рассказам знакомой.
Вот и не соглашусь :) про кружки ничего не скажу - в живую ни у Кац, ни у Акивис мы не были. А вот про книжку - еще раз - не соглашусь. Смотрите по главам - там куча работы с клеточками, разрезанием, кирпичиками, пентамино - это в Олимпах есть всегда. Там много работ с фигурами и числами - тоже почти всегда есть в олимпиаде. И логики, задачек много. Как уже выше говорила - по моему, оптимальное сочетание: книжка плюс кружки30. Книжка - отработка навыков, кружки30 - совпадение по подаче материала и очень похожие задачи на логику. Чего никогда не видела в Олимпах, но много в кружках30 - мое любимое, работа со словами и буквами, ребусы всякие. И чего не помню в кружках30, но почти всегда есть в Олимпах и в книжке Кац - работа с числами, навыки счета. Надеюсь, ни у кого из присутствующих нет задачи - натаскать ребенка и набить ему руку решать абсолютно такие же задачи, как на олимпе? Есть задача научить думать, не?
P.S. Ах да - речь о младших классах, конечно. 1-2. Я не говорю сейчас классе о 5, например.
Эээ, ну как бы все, что вы написали, есть в том или ином виде в любых олимпиадах и в любых мат.кружках. Где-то больше одного, где-то другого. Сложно что-то придумать совсем новое в математике ;) Мы ходили на несколько занятий Малого Мехмата - те же яйца, вид сбоку. ;)
Слушайте, вопрос у человека был, - что взять, чтобы подготовиться к весеннему олимпу. Литературы много, кружков тоже куча. Можно их послать за всеми книжками подряд и на все кружки хором. Но то, что я советую - по моему мнению, оптимальный минимум: эта книжка Кац-Калининой плюс кружки30. Это минимум. Максимум здесь предела не имеет.
Вы пока ничего сверх этого не посоветовали.
Олимпиады разные и кружки тоже, я вам могу сходу назвать олимпиады и кружки, которые ничего общего с Олимпами не имеют ни по уровню сложности, ни по содержанию.
И да - где-то больше, где-то меньше, но я сказала - некоторых вещей в кружках30 никогда нет, а в олимпе есть постоянно. У малышей по крайней мере.
Расскажите задачки, кому дети смогли их донести...
про алладина без схемы наверное смысла не имеет? и про треугольники тоже? То есть нужны оригинальные рисунки?
а вы какие задачи осилили?
Там были (это приблизительный пересказ со слов ребенка) такие:
одна задача была чисто на логику,"Ефим посадил в один ряд дуб, липу, рябину и клен. Далее он не помнит точно, но что-то в роде, клен не рядом с липой, а рябину не рядом с дубом и надо написать в каком порядке они были посажены".
Ещё одна задача, про виноградинку. Там как бы виноград висит из кружочков как треугольник,первый ряд из трех виноградинок, второй ряд из двух, а третий из одной и там вроде написана была цифра 8 и вот надо вписать в кружки цифры, но так что б ни одна из них не повторялась и в сумме между собой ряд давал цифру 8. Вообщем сильно мудреная задача, потому что там еще какие то кружки тоже должны давать сумму 8.... толком не может объяснить, но решил.
Про Алладина задача была. Не правильно решил и толком не понял видимо... там Алладин сначала входил в белый зал, потом черный или что в этом духе и надо было написать про какой то зал (белый или черный)...
Про снежную королеву была задача очень временно затратная конечно, так бы сделал, но не успел уже. Снежная королева подарила снежинки и надо было найти три одинаковых. Перемерить их линейкой и найти сходства и различия.
И про вёрсты. Но слово "вёрсты" он не понял и не решил.
С виноградинами как раз до безобразия простая задачка, и я не понимаю почему моя ее не решила.
Имеется гроздь винограда. Ну или точнее пирамида из шаров. На нижнем ряду пирамиды (или на верхнем грозди винограда) 3 кружка, на следующем ряду 2, и на следующем один.
Понятно что у каждого кружка есть два нижестоящих соседних. (если мы про пирамиду :) Для грозди винограда картинку переворачиваем. Но с пирамидой объяснить проще)
В верхнем кружке написано число 8.
Надо заполнить нижестоящие кружки так, чтобы сумма нижестоящих соседей равнялась значению в данном кружке.
То есть у числа 8 два нижних соседа, и их надо заполнить или 1 и 7, или 2 и 6...
Но еще надо заполнить третий ряд - по числам, которые вписаны во второй.
В общем, надо заполнить эту пирамидку, но так, чтобы числа в кружочках не повторялись. В верхнем кружочке, напоминаю, цифра 8.
Судя по объяснению моей, она даже не поняла, можно ли использовать в заполнении 0. А вероятно нельзя, иначе задачка становится неоднозначной... Вероятно там было что-нибудь про натуральные числа, но она не слишком уверенно оперирует этими понятиями - натуральное число, цифра... еще у нее пока что наблюдается большая путаница в понятиях "на сколько-то" и "во сколько-то раз"... (не знаю, была ли задача на это в олимпе, но это просто в целом ее уровень мат.понятий).
Если бы написали что надо расставить цифры 1-2-3-4-5-6-7, было бы проще. Но похоже там не было написано этого...
Про логику она тоже не смогла воспроизвести... хотя такие задачки она вообще всегда щелкает.. но и тут ожидает лишь четверку..
В рассказе это выглядело, что было 4 дерева, причем соседом крайнего слева дерева была не береза, а крайнего справа не дуб (названия деревьев могу путать). А больше она ничего по задачке не помнит.
Про алладина она говорит что были какие-то кружочки... черные и белые... и вроде он может ходить только по черным, но при этом одновременно только по стрелочкам, а стрелочки идут и по черным и по белым... и она не поняла, как такое может быть.
Еще там была задача разбить фигуру на 3 равных треугольника. Помнит такую?
Про снежинки и версты надо спросить.
2 класс
утверждает, что решил 6 из 6, но не думаю, что может быть так хорошо. условия задач воспроизвести не может.
плачущих детей не видела среди выходящих.
я беспокоилась из-за организации - не потеряется ли кто. но было вполне организованно, на выходе из школы детей ловили и дальше крыльца без родителей не пускали. вот тут кто-то из расстроился, что его родителей еще нет.
Мне тоже очень понравилась организация и отношение. Но плачущих видела - 2 девочки и мальчик, из дверей заплаканные выходили. И сын сказал, что плакала девочка. Но не думаю, что это связано с организацией, просто для многих это новый опыт, и не самый простой.
Не видела плачущих первоклашек. Мы были в группе в 14.30.
Дочка сказала что было страшно.
Вообще ничего страшного не было. Всем помогли раздеться. Усадили в классе нормально. В туалет, кто просился - сходили. Мой вышел последний. Куртка как лежала на диване, так он ее от туда и забрал с дивана)))
Это моей было страшно. Для нее это стрессовый опыт почему-то... А по организации мне тоже все понравилось.
сорри, не в тему ,а на олимпиаде плюс сейчас идет для первого класса (заочно конечно) не участвуете?
Скажите, а они официально задания прошедшей олимпиады опубликуют? Хотелось бы дома с ребенком порешать.
После второго тура ---Заочное решение заданий второго этапа начнется после проведения очного конкурса.
Информация о результатах и о награждении будет размещена на сайте matznanie.ru
20 декабря 2015 года. --- на сайте и разместят задания и решения .
