Школа России первый класс
Да все стандартно, читать желательно, уметь пересказать коротко прочитанное, счет в пределах 20, имя, фамилию знать, адрес.:)
ШР самая простая программа, можно и ничего не уметь, там азбука элементарная, научится ребенок и в школе читать. Математика тоже примитив.
О, вот только не нужно , что ШР совсем для дураков, во вполне приличных школах она тоже может идти базой.
А одновременно учиться читать , привыкать к школьной дисциплине и писать письменные буквы, да еще и считать это по -моему жесть для любого ребенка и любой программы.
Автор, все-таки как минимум нужно научить ребенка читать хоть как-то и складывать/вычитать в пределах 10.
А где я написала, что она для дураков?Я написала, что она простая, значительно проще других программ.
Когда говорят, что "ШР - для дураков" никого обидеть не хотят.
И не значит это, что все дети по ней обучающиеся - дураки.
Просто условное обозначение самой лёгкой, не замороченной программы.
Многие специально её ищут, чтобы в жизни ребенка остались кружки, секции, музыка, спорт.
Но без дополнительных занятий учиться по ней скучно. Вот и всё.
У меня есть знакомые, которые как-то узнавали у других - "чем вы занимаетесь на выходных? хотим себе хобби придумать...". Наверное этим людям в самом деле может быть скучно учиться... а мы с детьми всегда находим чем заняться... с сыном, помню, сказки сочиняли по литературе, в учебнике ШР какие-то подобные задания были. Плюс презентации по окружайке делали. Нотная грамота по музыке. Мы могли себе позволить заниматься этими вещами, потому что прописям и звуковым разбором с ним мощно занимались в дошколке. А у дочки этого в дошколке не было. Поэтому с ней прописи мучаем, чтение отрабатываем, стихи учим, учимся читать их с выражением, чтобы красиво было... Презентации уже по остаточному принципу. Когда тут скучать?...
Да, Вы написали, что она простая, примитив - в целом согласна, программа очень простая. Но реальные учебные программы , применяемые учителями на базе "Школы России" могут очень сильно отличаться.
И мне кажется Вы очень опрометчиво посоветовали автору, исходя только из названия программы, не готовится к школе.
Как это можно ничего не уметь, если в декабре 1 класса уже детям задают сочинения написать, 3-4 предложения. Писать, прописными буквами связный текст. И это Школа России. Нечитающих в классе нет фактически, есть медленно, есть нормально, но буквы никто реально учить не будет, и прописи писать нет времени совсем.
второй класс ШР - сочинения еще не пишут. В ноябре только-только изложения начали учить как писать. Прописи писали все первые 3 месяца, как положено.
Второй класс ШР - написали уже 4 сочинения по репродукциям, представленным в учебнике. Вроде бы еще что -то про зиму писали.
Все зависит от учителя, а не от программы, декларируемой школой.
В первом классе сразу ( наверное со 2 недели учебы) одновременно с письмом в прописях учились фонетическому разбору. А наша подружка в другой школе на программе Школа России целый месяц даже не в прописях писали, а раскрашивали картинки - готовили руку к письму.
Так что Школа России бывает очень разная... Есть база, которую предполагает программа, а что добавить к этой базе решает учитель, школьный методист и так далее. И эти дополнения могут очень сильно отличаться от школы к школе, и от учителя к учителю.
ну фонетическому все учатся одновременно с прописями, это в рамках программы. По репродукциям не сочинения у наших, а рассказы с 1 класса идут. И в рамках литературы это идет - записывают план и по плану рассказывают свое сочинение.
Да в том то и дело, что нет, даже если школы применяют одну программу , например "Школу России", то фактические поурочные планы очень сильно отличаются у разных учителей в разных школах, даже с простым фонетическим разбором может быть все по разному.
Еще раз, подружка моей дочери пошла в школу, считающуюся слабой. В итоге первый месяц они даже в прописях не писали и фонетического разбора не было - дети вроде бы как адаптировались к школе. У нас с программой "ШР" это началось на 2-неделе обучения.
Вот Вы пишите про свою программу "Школу России", что у Вас сочинений дети не пишут. А у нас пишут в тетради на оценку с весом 5 ( коэффициент оценки в эл. дневнике). Причем первым двум сочинениям учительница посвятили 2 урока: на первом уроке шел разбор с явной целью научить писать сочинения. Например, сначала учительница опрашивала, а потом дети записывали в тетради : какими еще словами можно сказать "художник нарисовал", вводила такие выражения в употребление как "на первом плане", "на заднем фоне", "в глубине картины", потом шла отработка именно по конкретной картине, то же записывали какие эпитеты можно подобрать к тем или иным изображенным предметам. Оговаривались вводные предложения, что например можно сказать про историю картины или автора, выводы , например, что можно писать личные впечатления и т.п. Это все было записано в тетрадь на 1 уроке, поэтому из голов к следующему не выветрилось и можно было просто подсмотреть. Мне очень понравилась подготовка детей, меня такому не учили в младших классах. Последние 2 сочинения дети писали уже сразу без подготовительного урока.
Так что программа вторична , первично - учитель и возможно ( в школьной внутренней кухне не разбираюсь) методики , принятые в школе...
Хотя я бы не отказалась, чтобы у нас математика была по Петерсон в базе, а не факультативно.
Вам про академические знания уже написали. Добавлю только, что не меньшее значение имеют бытовые и коммуникативные навыки.
У нас правда другая программа, но у знакомых шр. В детском саду нам директор школы приходил и говорил: не надо учить детей витать и писать и тд... Ну читать все-таки научилась(практически сама или в саду), а вот писать прописными не учила и как оказалось зря. Как минимум надо было отработать всякие крючки и поставить руку, чтобы не только правильно держала, а чтобы твёрдая была и уверенная. Вот и получилось, что с математикой, чтением нет проблем, а с прописями караул был первое время. Некоторые дети явно просто писали все это раньше и уже были натренированны и у них было все очень красиво. Конечно тут ещё сыграла роль наша неусидчивость, но был бы опыт , было бы лучше.
Насчёт чтения- хорошо бы читать к школе знаков 20-30 в минуту, математика больше/меньше, сложение/вычитание, счёт до 20. И хорошо ещё рисовать всякие фигуры по образцу по клеточкам, право лево знать и прочие навыки ориентации в пространстве. Так же на тестах часто просят нарисовать фигуру человека(надо чтобы были все части тела на месте))
Подпишусь под прописями! Тоже знакомые не советовали учиться писать прописными буквами до школы, и я очень жалею :( Учитель не показывал толком детям, как правильно писать, руку никто им не ставил. У моего ребенка еще и синд деф.вн. Что до школы научились делать - то и пошло - чтение и математика, а вот почерк не смогла я отработать с реб. Писал в прописях со мной ребенок и летом после 1-го класса, и после 2-го -- результат почти нулевой :(
писать не нужно учить, это правда. Т.к. потом переучивать очень сложно. А вот руку к письму поставить очень даже нужно. В 1 очередь это штриховки. Потом рисование, раскраски, лепка, наклейки, переводки, копирки. Я рада, что не учила писать, т.к. нас учили совсем другим правилам написания букв, другие соединения и буковки круглые должны были быть. А у ребенка по методике Илюхиной - вообще иначе все.
Дополню ( навеяло соседней темкой).
В садах и на подготовках к школе дети проходят составы чисел в пределах 10. В программе ШР это тоже предусмотрено, но могут пройти очень быстро, буквально повторить. Так вот ребенок к тому моменту, когда дойдут до операций в пределах 20, должен наизусть знать составы чисел в пределах 10. Именно наизусть, а не быстро считать пошагово...
Поэтому лучше начать запоминать до школы :)