Очень подлый учитель.
Мой сын учится в 5 классе в гимназии в Москве. Предыдущие 4 года никаких проблем с учебой не было, ребенок гуманитарий, очень любил русский и литературу. В этом году из другого корпуса взяли учителя русского языка и литературы. Это мужчина, немного за 50, с косичкой. Начался ужас: у всех детей класса оценки 1 и 2, кроме одного мальчика, который на всех стучит. В прошлых четвертях некоторым он поставил 2. Он каждый день орет на детей, он задает настолько каверзные вопросы, на которые дети не могут ответить, а потом радуется, что ставит всем 2 в столбик. А одной девочке как-то поставил оценку ноль!!! Объяснять он не умеет, из его объяснений непонятно ничего! Мы сами работаем с нашими детьми. Дети плачут, не хотят идти в школу, работает психосоматика: у кого-то болит живот, у кого-то голова.
Мы все много раз ходили с ним разговаривать, он говорит одно: учите и еще раз учите. И уходит. Говорили с директором, с классным руководителем, они его защищают, говорят, что со временем все наладится и что он опытный учитель. Что делать? Краем уха услышала, что у него есть приятель в Департаменте.
Мы в отчаянии. Создается впечатление, что он в детстве был полным лузером, его все вокруг пинали, а теперь он отыгрывается на наших детях.
Спасибо. Думаем об этом) но ребенку жалко переходить, такие дети хорошие в классе.
Тогда все вместе идите к директору и доносите свою мысль до него. Смена учителя. Только спокойно, без эмоций и очень уверенно.
+много. И так же коллективно писать в ДО, сообщать журналистам и так далее. Что Вы боитесь огласки? Это учитель и те, кто его покрывают должны бояться, т.к. это они с волчьи билетом вылетят из системы.
К сожалению, не все родители готовы идти. Некоторые будут стоять у школы, гнать на учителя, даже материться. Но дальше ни-ни.
Я лично имела опыт общения с директором. Администрация может поменять свое мнение только под давлением большинства. Иначе... С системой вам не справиться. К сожалению, знаю как письма в ДО работают. Глупый это ход, извините. ИМХО.
Расскажите, пожалуйста, как письма работают.
Я думала отвезти ребенка на тестирование МЦКО, потом с результатами к директору.
Никак они не работают. Их сразу "спускают" к директору с указанием "разобраться". Но вот только школу плюшек лишают.И все, вас на ковер и ... А виноваты во всем этом становитесь Вы и Ваш ребенок.
только письма эти на контроле
и от коллективной жалобы от отмахнуться
даже если она не вполне справедлива администрации проще удовлетворить чем бороться с целым классом
только не должно быть иллюзий что "у всех все плохо"
у нас была такая мамочка - ее дочка на урока в контакте сидела (и не только она), а маме невдомек, типа учителя плохие, у всех двойки
мы с ней часто общались и я ее притормаживала в праведном гневе - от того что слабый класс (и ее дочка тоже - в контакте ничему не научишься) не значит что плохой учитель - у моей дочки еще у человек 5 из класса 4ки и 5ки, остальные - да, слабые, особенно в 5м, но даже если б только у одного 5ки были - значит класс слабый а не учитель
если может хоть один, значит могут и другие
ну с одним еще на репетитора можно свалить, но если справляются несколько значит другие ученики - слабые
а значит либо снижать планку в конкретном классе, либо ставить двойки
но на ЕГЭ планка единая
Вы о чем-то о своем. Какая коллективная жалоба? Со слов автора они ходили поговорить группой родителей. Никаких письменных обращений. , никаких подписей родителей не собиралось. Поэтому и результата нет никакого.
На официальные письма должен быть ответ. Официальный. Письменный. С ним можно обращаться выше и выше. Зависит и от настойчивпсти родителей.
Простите, а куда- выше?? Да еще не забывайте условие задачи, что уже не весь класс поддерживает.
Может вообще никто не поддерживать, а проблемы быть только между учителем и конкретным учеником. Сути дела и правомерности инициировать дальшейшие разбирательства это не меняет. Я, например, ни разу не ждала одобрения большинства, хотя за время сад - начальная школа обращалась 3 раза по поводу разных ситуаций. Лично от себя и конкретно по истории, связанной со своим ребенком. В саду, например, был прецендент, когда от работы с группой пытались отстранить воспитателя. Разборки к детям отношения не имели, не воспитателю вменяли в вину серьезный проступок, в итоге администрация пошла по пути увольнения. Родители были в шоке, но боялись что-то предпринимать. Я написала в ДО от своего имени, изложив информацию и аргументы, что для моего ребенка будет очень плохо и пагубно развитие событий, предложенное садом. Одно письмо через обратную связь заведующей с пометкой, что копия отправлена в ДО. Разбор полетов начался, мне звонили из ДО и просили держать в курсе дела. Я настаивала на независимом служебном расследовании, потому что действия администрации детского сада затрагивают интересы моего ребенка. Родители, увидев, что дело пошло, перестали трястись и озираться и поставили свои подписи с грифм "поддерживаю" под моим обращением. Воспитателя не только вернули, но она стала старшим воспитателем довольно быстро. В школе поступила аналогично, не слушая треп по углам и недовольный шепот других родителей. Как только возникла ситуация, которая не устроила меня в отношении моего ребенка. я начала принимать меры. И ходила на педсовет именно от своего имени, т.к. главная цель - помочь своему ребенку, а за других пусть их родители решают.
Между детским садом и школой была длительная история, когда я писала обращение в администрацию президента в защиту своей мамы. Ситуация рабочая. Я вообще была третьим лицом, никак не задействованным, но служебное расследование запустилось. Да, первый раз спустили непосредственно в организацию, я получила лживую отписку. На нее написала повторное обращение-апелляцию с приложением документов и разгромом по пунктам лжи в первичном обращении на мое письмо. Делее делом занималась мэрия Москвы, их ответ тоже не сильно удовлетворил. Снова апелляция с расшифровками, снова служебное расследование. Замять уже ничего не получалось ни на каком уровне, ответственными за расследование назначили прокуратуру и трудовую инспекцию, директор и заместитель были уволены, новым директором с моей мамой заключена "мировая". Хотя никаких особо противозаконных действий не совершалось, все на грани дозволенного, только история выплеснулась достаточно за края местечковых разборок. При этом, повторюсь, я не была ни участвующей стороной, ни сотрудником организации. Но все обращения писала именно от своего имени, с указанием всех своих контактов. Вот в этой ситуации реально было сложно выстоять и раз ра разом настойчиво биться головой о бетонную стену. Плюс на маму еще оказывалось давление все это время, но она дала мне слово держаться до победного и ничего без консультации со мной не подписывать. А я, в свою очередь, строчила отчеты о развитии событий по поводу каждого действия маминой администрации. И стена дала брешь в конце-концов.
На правах законного представителя несовершеннолетнего добиться правды в разы проще и менее нервно.
Ваш опыт борьбы в одиночку впечатляет, но никак не отвечает на вопрос: куда выше ДО (случай школы)?
При неудовлетворяющем ответе от ДО - снова туда же аппеляцию с копией в мэрию с указанием номера первичноо обращения и скана ответа, на горячую линии Калины, в родительскую общественность при ДО. Если угодно - в прокуратуру. В школу - письмо о переводе на очно-заочное по предмету, требование независимой оценки знаний, аттестации у другого учителя, присутствия завуча при промежуточной аттестации. Копии - в ДО. При желании решить проблему, а не просто получить отписку-плевок и утереться, это не так и сложно. Права ребенка сейчас хорошо защищены и при наличии настойчивости родителя еще как будут рассматриваться.
У меня борьбы как таковой не было, разве что в случае с мамой. По оттальным пунктам имело место быть только отстаивание интересов своего ребенка, на что любой родитель имеет полное право.
Хорошо, а если семья не хочет обучения по этому предмету на очно-заочной форме?
Главный вопрос - чего именно хочет семья, в чем вообще причина обращения. если это межличностный конфликт между учителем и учеником, подозрение на психологическое давление, на необъективных подход и предвзятость, есть несколько вариантов решения. Прежде всего, надо в домашней обстановке четко сформулировать свои "хотелки" и то, как видится разрешение ситуации, какова конечная цель, чего конкретно хотите добиться. От этого и пляска. Можно получить поурочный план, писать контрольные и самостоятельные в присутствии независимых лиц, например. Не имея конкретного понимания ситуации, ответить более подробно не смогу.
не надо ходить - пустые слова
надо писать - сначала администрации
не действует - повторно с копией в ДО
Когда идете к директору, конечно же все письменно фиксируется!!! Такое впечатление, что вы теоретик, а не практик. Присутствовал весь класс, подписи под протоколом от всего класса. Письмо с требованием можно и приложить, но цель взять за жабры, сразу!
Бесконечные сочинения задает. Причем очень нелегкие темы, например: Как изменилось ваше отношение к Жилину и Костылину спустя неделю после прочтения? И почему?
И любое мнение, не совпадающее с его, неправильное.
Ну чо значит "есть приятель в Департаменте?" Такие "приятели", знакомства, даже родственники запросто могут найтись у трети родителей тоже, реально. Знаете, сколько там человек работают на разных уровнях? Я, кстати. не согласна, что один в поле не воин в таких ситуациях. Очень даже воин, если не бояться писать аргументированно от своего лица, в защиту своего ребенка и иметь готовность апеллировать на первую отписку. Вполне без крови можно организовать независимую оценку знаний по программе, обучение у другого педагога, очно-заочное обучение по конкретному предмету (вообще достаточно заявления на имя директора и совсем немного твердости духа). Можно оратиться за консультацией вот на этот ресурс http://roditel.educom.ru/. Не очень понимаю стремление разговоры разговаривать и ждать одобрения большинства. Сходили один раз к директору, нет итога - достаточно ведь и очевидно, что не выходит ничего путного. Вот чего дальше плакать, колоться и продолжать есть кактус? Будь (не дай Бог) мой ребенок в таком эмоциональным состоянии, давно бы лежало на почтовом ящике завуча и директора просьба оградить моего ребенка от психологического давления и эмоционального насилия с копией в департамент и далее вплоть до мэра как минимум. С подробным изложением ситуации, справками от психолога (если потребуется) и с подробным отчетом в последующих обращениях, как развивается ситуация. И про учителя я бы уже не "краем уха" слышала, а собрала бы информацию по послужному списку, чтобы самой, прежде всего, иметь полную картину о его творческом пути. В наш век интернета и форумов даже специальными навыками и супер-связями обладать не надо.
Естественно, проще быть в отчаянии и продолжать чесать языками по углам, чем предпринимать конкретные и законные шаги в защиту несовершеннолетнего.
1) если в началке была классная - мама-наседка, то в 5м бывает трудно привыкнуть к полноценным учебным требованиями
2) бывают слабые учителя
подруга рассказала, что она у себя в классе уже 3х предметников сменила - писала заяву с подписями и тп
она конечно слегка истеричного склада всегда была, но я как представила такую мамашку - наверное это ночной кошмар администрации
ладно б слабая школа - нет, считается приличной
но с точки зрения других родителей, от которых только подпись требуется - здорово, что есть тот, кто готов истерить, бегать, требовать, добиваться изображать дракона и подтягивать более сильного учителя - для всех
попробуйте общее требование написать с аргументацией
но в аргументами а не с истерикой - конкретные примеры непрофессионального поведения у не умозрительные заключения:
он имеет право задавать каверзные вопросы - а они в рамках программы или по жизни?
он имеет право поставить двойку за невыполнение задания - но оценки 0 не существует (а сейчас тема недиагностированных психов очень действенна - на шизика учитель по описанию смахивает)
объяснения непонятны - дети не умеют слушать и понимать или взрослый тоже не может понять его слова?
соберите доказательства, аккуратно опишите, соберите подписи и пробуйте
Вы представляете себе основные предметы в гимназии по такой схеме? Я - не автор, если что.
А зачем мне представлять? На все предметы ходить, этот осваивать заочно. Репетитор автору в помощь.
Это все равно что пойти в маткласс, а на алгебру и геометрию написать такое заявление. По-моему, глупо. ИМХО.
Это не глупо, это очень отрезвляет администрацию школу. Автор пишет, что с ребенком вынуждена заниматься самостоятельно, т.к. из школы знаний нет, одни эмоции. причем негативные. Поурочный план есть в элжуре, учебник и пособия никто не отбирает, час урока ребенок спокойно проводит в библиотеке на самоподготовке. Сдает программу по утвержденному графику, причем лиюо учителю в присутствии администрации школы и представителя родительской общественности, либо другому учителю. Сын автора - не непроходимый двоечник, как я понимаю. Если 4 года у ребенка была нормальная успеваемость по предмету, то к нему ли вопрос, что при нормальной посещаемости стал получать 2 и 3 у конкретного учителя? Нет, не ребенку, а именно к учителю вопросы, именно его манера преподавания показывает себя как нерезультативная в рамках классно-урочной системы. И зачем тогда такие уроки, от которых не густо, а всегда пусто?
Соглашусь. Еще на сайте школы должны быть утвержденные директором учебные программы по каждому предмету, что-то мне подсказывает, что и темы сочинений там должны быть прописаны. А еще в этих программах по литературе всякое бла-бла-бла на тему, что одной из целей изучения предмета является прививание любви к русской литературе и т.п. Говорить с директором бесполезно, только писать, причем ссылаясь и на утвержденные программы тоже, что учитель своими действиями прививает у детей ненависть к предмету. Оценок 0 и 1 не существует, опять же смотрите на сайте школы всякие документы по выставлению оценок. Автор пишет, что 2 в триместре у некоторых детей - ну, если эти дети присутствовали на уроках, то это косяк учителя, тоже отмечайте. И пишите, что директор не принимает никаких мер.
Не согласна! Если учитель всех не устраивает, почему надо наказывать себя и своего ребенка? Государство выделяет деньги школе на ребенка, почему отказываться-то учебы?
Обиделась баба на базар, а базар-то и не знал... (с)
С какой радости отказываться, где Вы это прочитали? Вот наказывать своего ребенка ежедневным общением с человеком, который его гнобит, снижает самооценку, не дает знаний, точно не надо. Это, знаете ли, издевательство, а не радость обучения. Надо отказываться от общения с этим учителем,как минимум, ограничить его влияние и давление на ученика, т.к. если интеллектуально сохранный ребенок (а 4 года успешного обучения сомнений в этом не оставляют) при регулярном посещении уроков и ежедневном выполнении ДЗ имеет 2 по предмету, извините. вопросы к учителю. У школы, между прочим, тоже имеется законом определенная ответственность за качество образования и сохранность психологического и физического здоровья вверенных учеников. Можно, конечно,изгаляться и молчать в тряпочку и дальше, каждому свое как-то. А базар еще как будет знать, что баба на него обиделась, если у бабы язык не в карман засунут и она может объяснить, в чем ее печаль.
Это от родителей зависит, насколько готовы защитить целостность личности своего ребенка. Я бы настаивала на присутствии нескольких лиц, включая завуча школы. Поскольку ситуацию можно толковать как межличностный конфликт со стороны учителя или подозрение на профнепригодность опять же учителя. Следовательно, проводится не только контроль текущих знаний ученика, но и профессиональных и личностьных качеств учителя.
Просто любопытно, куда он единицы и нули ставит, в электронном журнале нет возможности выбора такой оценки.
Есть! Недавно 0 поставили моей... правда ее видно только когда открываешь предмет конкретный. В общем "графике" ничего не видно.
нет не в комментах... в общем при оценках "4344" деточка в триместре трояк получила... отчасти заслуженно.
Что значит неофициальны?
у нас пятибальная система оценок. Как говорят в школе, даже один балл заслужить нужно
В МРКОшном журнале 1 есть, за нолик может сойти буква "о", которой опоздавших метят:-)
Так у моих детей МРКО как раз. Ноль отлично там себя чувствует. Спецом заскриншотила даже:) http://eva.ru/passport/399526/photos/1104304.htm
У нас не МРКО, а dnevnik.mos.ru: при введении оценки не входящей в отрезок [2,5] показывает ошибку. Может, точка отображается как ноль..
Точка неделю была именно точкой:) После карантина стала нулем. В какой именно момент, я не заметила, но неделю точно была самой настоящей точкой:) Видимо, это какая-то автоматическая трансформация неопределенных оценочных символов.
С точкой дело обстоит так: если все дети должны написать какую-то работу, то учитель в этой колонке ставит точку, строкой ниже выползает еше одна строчка со словами "эта точка превратится в оценку". Учитель может выбрать, в какую оценку превратится точка. Она может ни в какую не превращаться, если учитель ее ставил для, допустим, напоминания. Через 28 дней, когда изменять оценки становится нельзя, точка автоматом превращается в оценку. Может, в каких-то школах период в 28 дней сокращен, не знаю.
Интереса ради спрошу у учителя, в курсе ли она про нолик:) Может запросто его не видеть и вообще не знать о нем. Оценки у сына 4 и 5 по предмету, но ноль на средний балл не сильно влияет, так сразу и не заметишь снижение общей успеваемости из-за нуля, да и в итоговых оценках за четверть его не видно, просто пустое место в табеле. Нот факто остается фактом - в быворке по предмету однозначно ноль, а не буква О.
Есть такая оценка 0, сама недавно обнаружила. У сына стояла точка за самостоятельную, должен был написать на следующий день. А на следующий день детей отправили на недельный карантин, после чего точка трансформировалась в 0. На средний балл не особо повлияло, он и так нормально выше 4х, а на 5 в четверти сын не претендует. Тем не менее, ноль стоит.
Может и не писал, а, может, не то или не так написал. Я, если вижу точку, сразу понимаю, что либо накосячил ребенок, либо задолженность какая-то. В любом случае, написать/переписать не смог из-за карантина в течение недели, в итоге 0:) http://eva.ru/passport/399526/photos/1104304.htm
Мелковато, конечно. Но, если приглядеться, даже видно, за что по нулям.
Единицы - запросто. У нас 1 ставят, если есть долги, потом, как правило, исправляют
Ага. Вот сегодня ребенок встал сам в семь, выспавшийся, сделал сам уроки на сегодня, потом я их проверила, дала новую тему. Погулял с друзьями, вздремнули в 12, сходили в бассейн, посмотрели мультики, сходил ребенок на робототехнику, опять гуляет часок, потом ужин, почитаем, покупаемся и спать)).
А какая нормальная жизнь у вас? Школа-уроки-комп? Каждому свое)
Какая раьотехника, какой бассейн?! Вся страна выходная.... Вы б на календарь посмотрели, прежде чем врать так усердно...
Бассейн в фитнес центре, все работает. Робототехника тоже работает, вчера у них был выходной.
У многих детей выходные дни гораздо интересней проходят без компа и уроков ;)
Встаем в 8 утра, к 9 в школу. В 14:00 заканчивает, обед + 1 час прогулка. Потом в разные дни разные занятия. Понедельник, среда - английский, вторник - четверг - немецкий, пятница - театральная студия, суббота - робототехника. Плюс ежедневные тренировки - вторник, четверг, пятница- с 19 до 21, в понедельник, среду с 21 до 22.30, в субботу и воскр с 10:00 до 12:00. В субботу уроки, в воскресенья соревнования, театры, музеи, поездки, кино. Каникулы - обязательные путешествия по миру. Компа в жизни практически нет, некогда. Зато очень много читает. Ваши жизнь - убожество.
Спасибо за оценку, мы довольны. В таком дурдоме как вы, жить бы не хотела)). И я, кстати, только один день описала. Каникул у нас нет, у нас весь год каникулы) и учимся мы одновременно везде. Живите счастливо.
А когда он у вас "очень много читает"? То, что вы описали - это не жизнь, а ад. Самый настоящий адский ад. Надеюсь, вы все это сочинили.
Времени свободного полно. Уроки делает за час, ну полтора - это максимум. Если не поздно с трень приходит - то перед сном читает, а так любит с книжкой просто поваляться перед треней или в выходные. Почему это ад, простите? Это СРЕДНЯЯ нагрузка, у многих гораздо больше все загружено и нет времени даже на ежедневные прогулки. У нас все рядом - школа рядом, языки и театралка в школе, зал в соседнем доме. Только на робототехнику ездим по субботам (20 минут на машине).
хохо, а кроме школы ходить некуда что-ли? у большинства детей все то же самое и + школа.
А я не верю, что учитель всем ставит 1 и 2 и при этом администрация такого учителя покрывает и поддерживает.
Этим он "убивает" успеваемость класса, за которую борется любая школа, лишает себя любых премий или надбавок.
Короче, мутная какая-то история.
Я задала директору тот же вопрос. Она ответила, что с этим учителем ничего поделать нельзя, он принципиален, никого не слушает. Она с ним много раз говорила, но у него высокая планка (изначально он преподаватель ВУЗа), и снижать ее он не собирается.
С такими оценками всему классу она его бы уже давно уволила.
Сейчас учителя держатся за свое рабочее место, и вполне реально найти нормальную замену.
Не представляю себе вменяемого директора, которой нужна такая "высокая" планка преподавателя ВУЗа.
Очень смахивает на враньё или фантазии.
Итоговые отметки это процент усвоения материала учениками.
Если процент столь низок, то это плохой учитель и плохая школа.
Это не моё мнение, это современная точка зрения доктрины образования.
Есть такие придурошные учителя. На самом деле глубоко закомплексованные одинокие ущербные бабы. У нас в школе две таких - историчка и географичка. На одну из них мы на род.собрании написали жалобу, все родитеи подписались, т.к. ставила тоже повальные двойки, у олимпиадника было 3 по ее предмету. Нам ее заменили. Вторую пока терпим, но 5 нет ни у кого, 4 очень и очень редко. Детей она называет стадом баранов. Школа в первой дадцатке по Москве.