Не идет математика. Никак.
Дочка учится во втором классе. Хорошо и самостоятельно успевает по всем предметам. 4 и 5. Но вот с математикой полнейший затык. Начну с того, что еще в подготовительной группе воспитатель обратила мое внимание на то, что математика у ребенка идет очень тяжело и туго. Поэтому изначально старалась уделять этому больше внимания. Однако, что имеем на сегодня. В первом классе с грехом пополам ползли, хотя трудности сразу же вылезли с составом числа. Ко второму классу, слава Богу, состав чисел усвоила. Зато начались проблемы, когда пошли примеры с переходами через разряд. Сидели, решали примеры Узоровой, пытаясь довести до автоматизма. Получилось, начала решать, вроде все поняла. Начались уравнения и задачи. Опять трудно. Объясняем, вроде понимает, начинает решать. И вот очередная контрольная. Дочь говорит - мама, я забыла как решать примеры (те самые, с переходом через разряд). Хотя пару недель назад она их решала довольно резво, и без чьей-либо помощи. Задачи и уравнения тоже не решила или решила неверно. При этом она дополнительно занимается математикой 1 раз в неделю со своим же учителем. Надо сказать, что математика у них примитивная (Истомина из программы Гармония). К умножению еще даже не приступали. Вот что делать в данном случае? Вроде усваивает, но через какое-то время все вылетает из головы что ли? Тогда почему такое происходит исключительно с математикой? По остальным предметам все ок. Углубленно изучает английский, все получается. Даже русский язык Соловейчик и тот получается, пишет грамотно. Оставить как есть не могу, т.к. дочь сама очень сильно расстраивается, что у нее не получается. Ну как-то не верю я в теорию гуманитариев/технарей. В начальной школе, на мой взгляд, можно все освоить. Но как это сделать и реально ли?
значит в вашем случае дополнительного занятия раз в неделю мало, занимайтесь ежедневно, купите тетрадки для второго класса всех программ и решайте дома ежедневно, еще хорошие задания автора Шклярова
Конечно, гуманитарии и технари во втором классе ни при чем. Да, похоже на дискалькулию. У вас нарушения, они не только могут не распоостраняться на другие предметы, они и в математике могут касаться только арифметики, то есть вычислений, а в други разведках может быть все нормально. Работайте, что тут можео сказать. Возможно, оно дозреет, у многих дозревает. Ещё можно нейропсихолога привлечь, но я вот от нейропсихолога долговременного эффекта не почувствовала, хотя тут сложно сравнивать.
Попробуйте две вещи...
1. Попробуйте заниматься математикой не со школьным учителем и не по школьному учебнику... подключите ту же Петерсон. Возможно дочке состав числа и прочие вещи нужно объяснить каким-то иным способом... на картинках, на яблоках...
Учитель все что может делает в школе.
Кстати, а игралочки и ступеньки Петерсон, которые для дошколят, вы проходили?
2. Попробуйте идти немного впереди программы. Чтобы у дочки появилось больше уверенности в математике.
3. Счет нужно автоматизироватьь, как таблицу умножения. Его, конечно, важно понимать. Но начав понимать -дальше нужно вызубрить. Чтобы 7+8 было 15 точности так же, как 7*8=56... не складывая на пальцах, а точно зная. Тогда переход через разряд перестанет быть катастрофой...
Ну и всякие приемы устного счета надо будет потом использовать... что 9+6=9+1+5...
На сайте metaschool.ru есть курсы устного счета.. Возможно платные.. но это как игра на компьютере, детям нравится...
Сыну только исполнилось 7 лет, ходим на подготовительные уже второй год. У нас тоже не идет математика, на пальцах считать не разрешают, с составом числа проблемы, когда с ним начинаешь считать или объяснять он как отключается вообще не может ни чего сложить вплоть до элементарных чисел, потом через какое то время наступает просветление и он решает, но спроси его через 5 минут все заново. Я расстраиваюсь...
Автор! В нашем классе учился такой мальчик. Это вот как есть люди с непереносимостью определенных продуктов, так есть и те, кто просто вот не может математику. Не знаю, как это назвать, Этого нашего знакомого мальчика занимали с кем только можно! Ну никак! Все закончилось частной школой с индивидуальным подходом. Это своеобразная болезнь, не согласна, что надо наяривать ребенка математикой. Мне кажется, что наоборот, надо найти хорошую гуманитарную школу, где математики немного, менее важна она, сразу направить силы ребенка на то, что у него получается, а не насиловать его ненавистным и не переносимым для него предметом.
А как ребенок потом ОГЭ в 9 кл. сдавать будет, если даженачальная школа с трудом идет? Сейчас позапустит, дальше только хуже будет. Это не литература, где не прочитал произведение, можно вернуться к нему и через год, и через два, и прочитать, а в математике все связано. Там не получится что-то недопонять, классу к 7 тогда будут сплошные 2, за четверть, конечно, натянут 3 в обычной школе (из пафосных школ просто попросят на выход), но на ОГЭ не школа проверяет, и что тогда? Справка, с которой никуда не возьмут дальше.
Мы учились по Петерсон, можно ведь пойти в школу, где МОро - проще будет намного.
Мальчика попросили из школы с углубленной математикой - предложили в общеобразовательную.
И родители его молодцы. Денег у них достаточно и даже больше, но они сделали лучше своему ребенку - ушли в более легкую школу
Я не увидела из сообщения автора, что ребенок учится по Петерсону, но даже если это и так, то ведь проблемы с самым элементарным: с составом числа, с переходом через десяток, такие основы есть в любой учебной программе, в том числе и в Моро. Так что тут причина не в программе, а принципиально в том, что ребенок не усваивает азы математики. Если в начале такие проблемы, то дальше вообще будет темный лес. Как учить алгебру и геометрию, когда не усвоены азы арифметики? На мой взгляд, не школу надо менять, а срочно подтягивать матем. Если мама сама не справляется (мама не педагог, поэтому может просто не уметь донести до ребенка, знать самому и уметь научить - разные вещи), то надо привлекать репетитора.
Да, школа наша с углубленной математикой с 1 класса. Мальчика попросили, сорри!
еще в началке
Моя дочка примерно также училась. Все усваивалось с опозданием примерно на полгода. Состав числа долбили с 5 лет - и на подготовке, и в саду, и дома - Ломоносовская школа, Петерсон. Ужас начался в первом классе - состав числа прошли за месяц, а она так и не усвоила. Во втором классе подключилась учительница - занималась раза три в неделю вместо физры. Сейчас к концу 4-ого - твердая четверка. С задачами, правда, до сих пор иногда затык, но вот в олимпиаде "Осенний Олимп" - вторая в классе была по количеству очков. Я думаю дело в подаче материала. Когда с ней учительница занималась - она потом прямо проговаривала задачи дома (у нас дома - Гейдман, в школе - Аргинская).
Ребенку с трудностями в математике нельзя Истомину. Там совершенно своеобразная подача материала. Лучше Моро.
Математику в отличие от английского и русского языка нужно не учить, а понимать. Если не получается, значит не поняла ничего - вернитесь назад и снова объясните, только на нормальном русском языке, а не так, как в современных учебниках написано. Мы никаких составов числа не учили, ребенок каждый раз складывает и вычитает в уме - все правильно получается. Если математику учить, она становиться нудным и скучным занятием. Исключение - только таблица умножения.
