Математика профиль
Девочки у кого дети сдавали сегодня? что говорят? сложная? Мой расстроенный весь...Ожидали баллов 50 минимум, но я уж готова была на минимальный балл для зачисления на платной основе (35 вроде?) А теперь уж и не знаю что ждать, ничего внятно не может объяснить, боюсь что и 35 не наберем :-(
Мы не сдавали, но дети сказали , что экзамен был очень сложный. Девочки плакали после экзамена, никто такого не ожидал
У нас тоже сын расстроенный пришел. Сказал, что С - часть очень сложная, пробные ЕГЭ "рядом не стояли". Да и в основной части уверенности нет.
А когда вам сказали результатов ждать?
Мы в МО, вроде 21 официально объявят, С часть это начиная с 16 задания? Мы за неё не брались даже при подготовке. Нам достаточно было б баллов 50 . Пробные решал на 15 первичных баллов это вроде 60 баллов ЕГЭ.
Сдавал сын. Сказал, что могло быть и хуже. Не успел переписать одну задачу, только черновик((
Но сын и пробник написал на 90+
Сказал, что все решаемое было
Минимальный для поступления 36. Но Вы подождите паниковать, еще ж не известны результаты, может все будет нормально. А то такими переживаниями себя до нервного истощения можно довести.
Наши дети тоже все в шоке от заданий.
Еще в кабинете было очень холодно.
Ждемс(((
У меня никто не сдавал, но я с детьми гуляла рядом со школой, где сдавали. Я никогда не видела столько плачущих, расстроенных и пришибленных (не знаю как по-другому сказать) детей. Обычно выходят довольные, щебечут, смеются, делятся впечатлениями, а тут такие подавленные выходили, тихие. Никто не кучковался как обычно во дворе (правда и погода не особо позволяет), расходились все молча.
Племянник сдавал, он хорошо подготовленный, пробный на 90 написал. Сказал, что сложно да, много времени потратил из-за этого, и одну задачу, я так поняла планиметрию, не успел, что-то там про треугольники.
Дочка сдавала сегодня.Она у меня не сильна в математике,но пробники писала баллов на 50-60.Занималась с репетитором.А сегодня в шоке,не уверена,что пройдет,говорит пробники были намного легче.Некоторые ребята ушли через 30-40минут,поняли,что не решат.Я так понимаю,что базу математику специально дали очень легкую,чтобы не оставить без аттестатов,а профиль наоборот сложный.
Те, что не писали базу, а писали только профиль, сейчас тоже могут без аттестата остаться
Те. кто не писал базу, затем не перешел порог профиля, будут пересдавать 28 июня по желанию или профиль, или базу. Получат аттестат. Ничего страшного.
Спасибо тебе, добрый человек! Успокоили немного.
Дочка сказала, что на базе нечего делать и писать не стала. Готовились к профилю. Сейчас говорит, что ни в чем не уверена
Девочки, решила тут рассказать историю. Нам несколько лет назад рассказывали. Когда это ЕГЭ только отлаживали, был какой-то сбой, и нескольким детям-отличникам компьютер то ли ничего не засчитал, то ли на двойку насчитал. Мамы в этот день были на работе... Один ребенок не справился с собой, и произошла трагедия... Через несколько дней работы перепроверили, все было совсем не плохо. Но... Только ребенка не вернуть. Берегите детей...
на собраниях много чего говорят
надо только документы читать на сайтах РЦОИ, Рособрнадзора, портал ЕГЭ
основной сайт РЦОИ Москвы http://rcoi.mcko.ru/index.php
в школах лапши могут вешать килограмм за раз
У нас директор строго всем приказал писать базу, поскольку в прошлом году двое не писали базу и провалили профиль. Директор сказал, что больше ему не надо этого.
Если ты сдал базу на положительную оценку, для подстраховки, а профиль, который тебе и был нужен, завалил - то все. Ничего пересдать нельзя. И, естественно, полный пролет.
Если ты не писал базу, а завалил профиль, то ты можешь пересдать в резервный день или базу (если уж так боишься), или профиль (который тебе нужен).
Если не сдал профиль даже на минимум, то пересдача того же профиля - риск вообще остаться без аттестата, поэтому мало кто профиль пересдает... Но, согласна, рисковать или нет - должен ребенок решать и родители, а не "мудрый" учитель..
Я вот думаю, а если заболел, например? Дадут профиль переписать, если база в 10-м написана на положительную оценку?
а зачем ему база? получить аттестат? а зачем ему аттестат принесданном профиле плюс сданном русском и сданной физике? В вуз всё равно не поступит. И придется в следующем году пересдавать, год готовиться. Так не всё ли равно целый год дома сидеть готовиться с аттестатом или без?
Вчера я возмущалась, что детям дают непосильные задания сверх школьной программы. Но сейчас, почитав эту петицию, ужаснулась количеству грамматических ошибок а комментариях. И даже с основном тексте ошибки. Если эти дети математику знают так же, как русский, то нечего этим ленивым неучам делать в технических ВУЗах. Пусть к станку идут. Выучить родной язык - это исключительно труд. Тут не нужно быть семи пядей во лбу, значит лентяи просто.
Раньше тех, кто учиться не мог или не хотел, после 8 класса отправляли в ПТУ. А теперь практически все школу заканчивают, представляете сколько сейчас тупых выпускников? Вот они и не могут ничего сдать. А поскольку в технический ВУЗ поступить проще, они все туда и пытаются, а теперь, увы, профиль.
В нашей школе в 80-е годы, половину не брали в 9-ый класс. Естественно, оставались в школе именно те, кто может поступить в институт, и всё нормально сдавали, и в ВУЗы поступали 95%.
Я заканчивала школу в 92 году и сдавала экзамен по математике в ВУЗ по школьной программе, и кстати в билете было всего 10 заданий- поступала в пищевой, а в Менделеевском так вообще всего пять! заданий (может конечно и больше, но точно меньше 10, уж подзабыла) и эти 10 заданий решали 3 часа, а теперь 19 заданий пишут 3ч55мин, причем часть С это уровень не обычной школы, а физмата минимум
Те 5-6-7 заданий аккурат соответствовали по сложности заданиям 14-18 нынешнего ЕГЭ. +никто никогда не знал, какими эти задания будут. Сейчас масегам демоверсию уже в сентябре выкладывают, и масег знает, что 13-м заданием будет точно уравнение, 14-м стереометрия и т.д. А уж прототипы первой части тупо прорешать за год так, чтобы от зубов отскакивали, по силам всем, желающим учить высшую математику в вузе. УЧИТЬ, а не просто в вуз пронырнуть!
Впрочем, для пищевого (филиалом чего оно теперь стало?) достаточно решенных первых 12 заданий:-Р
Или и тут масег накосячил?
Ну Ваш то масег без сомненья пошел в маму, такой же вундеркинд как пить дать. А чё анонимно то вякаете с Вашим МГУ или чё там у Вас? Откройте забрало- страна должна знать своих героев в лицо :Р А мы еще и химию с биологией сдаём, будем поступать в мед. так что бойтесь нас :evil будем Вас лечить :chr2
Причем тут сколько заданий? Важно какие задания. В 1991 году я поступала в МИФИ, там вообще было 4 задания на экзамене по математике. Подружка в это же время поступала в МИТХТ. Там было больше заданий, но они были ГОРАЗДО проще.
Многие математики страдают дислексией и дисграфией. Не буду вам приводить эти громкие фамилии. Это им просто не дано, зато инженер из такого ребенка выйдет отличный. Математика реально была сложная. Я готовила своего ребенка и мы с ним на пару решали КИМы. После базовой математики пребывали в шоке от легкости базы и от сложности вариантов,представленных на "решу егэ". Не понятно было к чему готовится. Решили ,что там ошибка какая-то и готовились по печатным материалам по подготовке к ЕГЭ. А по вариантам на "решу егэ" я лично писала на максимум на 13-14 баллов, а у меня высшее математическое образование.
Поэтому прежде чем говорить-попробуйте сами решить и почувствуйте себя идиотом.
Сидела организатором на профиле. Дети когда вскрыли КИМы просто в лицах поменялись-все...Их 17 человек было в аудитории, так двоих девочек в медпункт водили,просто элементарные истерики начинались. Ужас,детей жалко.Зачем давать то, к чему не готовили,непонятно. На адрес школы 4 скорых вызывали. Одна пустая уехала, а три увезли детей в больницу. Сходили на ЕГЭ...Ощущение,что этот дурдом только в Москве.
воспитывать надо детей нормально. не зацикливаться на оценках, не в них счастье
вот мне тоже так кажется,что только в Москве такое безобразие устроили.
Помниться когда сегодняшние выпускники писали ГИА (а именно они попали на самый первый ГИА в виде ЕГЭ, до этого все в своих школах писали), то там тоже математику усложнили и именно только в Москве. И потом меняли критерий оценивания и порог снизили до 5 баллов.
Вот уже второй раз на форуме читаю, что для Москвы варианты сложнее, чем для регионов. В соседней теме выложили задачи из вчерашнего ЕГЭ. Мой 9-классник из региона почти все их решит и одноклассники его тоже. Почему уверена? Потому что там почти все похожее на демо, а их в школе разбирают и на контрольных дают. Класс профильный, физ-мат.
Очень интересно на вчерашнюю часть С посмотреть. Может быть действительно что-то запредельное.
Дело не в сложности варианта, а в формуле перевода первичных баллов в итоговые.
А можете пояснить? Я пока погружена в тему ОГЭ больше :) Вот смотрим мы демки, решаем их и почти везде есть ответы и расшифровка за что и сколько баллов. Понятно, часть С проверяют живые люди и тут могут быть какие-то накладки, но остальное же проверяет бездушная машина. Как вообще могут отличаться баллы за две абсолютно одинаково выполненные работы в разных регионах. Ну вот в части С еще могу понять разночтения, но не в основной.
Угу-угу. Дети тоже ушлые пошли. Моя знакомая вчера в ППЭ работала. Так дети из ОДНОЙ школы поголовно напились каких-то таблеток, выйдя в туалет в первый раз. И дружно тряслись с расширенными непомерно зрачками чуть ли не в падучей через полчаса. Все ровно через полчаса. Совпадение?.
ИЗ ОДНОЙ ШКОЛЫ! И их, есно, забрали в больницу.
А по Москве щас слухи пойдут, как деток уродовали.
эта штука у деток называется "Бородино")))) Специально заваливают, чтобы пойти на пересдачу, она обычно гораздо легче.
ужас, раньше такого не было, у меня еще младший подрастает, мне уже плохо.
Часть С вчерашней математики (регион Запад)
https://ege.sdamgia.ru/test?id=11514920
Ну, в общем вердикт моего 9-клашки - "все решаемо". В два номера ткнул пальцем и сказал, что это не проходили еще. Рвался перерешать все, но я пыл остудила и сунула в руки учебник по биологии, сдавать 9-го :)
Но, справедливости ради, отмечу, что его бывшие одноклассники из обычной школы, 2 и 3 части сейчас, без подготовки, не решат. В физ-мате одновременно по 3 учебникам занимаются, некоторых тем в программе по фгосам просто нет.
"Все решаемо" - это лишь слова. Надо реально решить никуда не заглядывая, и желательно еще правильно. А то, что темы проходили и все значки знакомые ни о чем не говорит. Хотя, справедливости ради, подготовка в общеобразовательных школах сейчас слабая, к слову, в обычных (непрофильных )классах к части С не готовят вообще, а к части В по касательной.
А "непрофильным" ученикам и ненадо решать часть С. Она не для них составлена.
Сдать ЕГЭ по математике они сдадут и без части С. А высокие баллы - это не для них.
Мой если сказал "решаемо" значит для него это так и есть. Вчера при мне 17-й номер из демо решил (в соседней теме как раз спор про подобную задачу), ответ сошелся, значит верно. 17-й номер - это часть С. Могу даже листок с решение сфоткать если не верите. Ему в кайф такое решать.
Единственное опасение, которое выразил - может не хватить времени. Т.е. в том что решит не сомневается, сомневается, что успеет додумать все за отведенное время. Но у него в запасе 2 года, что радует.
Значит у вас талантливый ребенок и вы это прекрасно знаете. Таких единицы.
У нас еще и суперические педагоги! Не решал бы он так в обычной школе даже близко.
Ну так это заведомо "не так как у всех" : и класс не общеобразовательный, а специализированный, и педагоги суперические, и ребенок (главное!) умничка. То есть вы просто похвастаться написали... Ну что ж, поздравляем! Только речь-то о другом идет.
Если класс в основном писал кучу пробников 65-70+ (не физмат, но школа хорошая), а вышли массово в трансе, то ясно дело, что отличается уровень сложности от пробников. Когда 1-2-3 человека говорят, что сложнее, то можно усомниться. Ну мало ли, переволновались, не повезло, переоценили свои силы и т.д. Здесь же массовая реакция.
Кстати, профильная математика нужна на некоторые совсем НЕтехнические специальности, например, на психфак или в мед.
Если вы уже посмотрели на эти "некоторые" специальности, то заодно посмотрите, какой туда плановый прием ;). Ну т.е. многим ли, собирающимся в меды нужна математика.
Мне не надо их "смотреть", я это знаю еще с прошлого века.
Я нигде не писала, что на ВСЕ специальности в мед нужна математика. Зачем передергивать?
Смысл фразы был в том, что математика нужна и на некоторые (ключевое слово!) нетехнические специальности. Если человек поступает на клиническую психологию, то ему по барабану и сколько человек будет учиться на лечфаке или стоматологии, и то, что там не нужна математика. Ему она все равно будет нужна.
Я там выше как раз и говорила, что на данном этапе бывшие одноклассники сына эти задачи не решат. Не учат их решать задачи из части С. Общалась с родителями из бывшего класса, половина последнюю задачу в ОГЭ не решили! А школа тоже считается хорошей. Не думаю, что в больших городах ситуация иная. Углубленно предмет изучают только в профильных классах, если обычная школа, то и учит она по ФГОСу.
Я очень сочувствую детям, которые в этом году первый раз попали под такой замес с профилем. Педагоги вектор сменить не успели, готовили по накатанной. И родителям сочувствую, это ж сколько нервов и седых волос разом :(
А по поводу "хвастаюсь", эх. У моего дислексия и дисграфия. Репетитор по русскому уже 3 года. Умный, то умный, но очень узкозаточенный.
Профиль не первый год, и знали все , кто готовился, что там будет. Мне родственник 2 месяца назад по полочкам раскладывал всю часть С, что в какой задаче и какие могут быть подвохи. Именно такие задачи, как он рассказывал и вижу в нынешнем варианте.
Никакие педагоги в обычной школе к части С готовить не будут, это не школьная программа.
А вы не "видьте из этого топа", вы лучше на задания посмотрите :). Может и отпадет желание заниматься конспирологией.
Это именно так и сделано. Недавно была статья ректора РУДН что ли, который когда-то это ЕГЭ и придумал. Он прямым текстом сказал, что москвичей в ВУЗах Москвы должно быть не больше 20%. Должны ехать в регионы и там учиться, как в Америке.
А про общаги для "понаехов" он ничего не говорил случайно? Во времена массового заезда 300-х балльников с Кавказа, показывали сюжет, как 2-курсников медвуза в срочном порядке выселяли из общаги, т.к не нужно было заселять вновь поступивших. Студенты в ужасе с вещами стояли на улице. С общагами в Москве полная засада!
Ничего плохого в региональных вузах нет.
На выходе должен получиться специалист, понимающий, что он делает, а не чмо с дипломом престижного столичного вуза, который по-большому счету нужен его родителям, а то "шо люди скажут!".
Или вы что считаете, в регионах сплошь ПТУ с гопниками? Что там не готовят классных спецов?
В принципе, если математику разделили на базу и профиль, то логично что база теперь проще старых вариантов, а профиль сложнее. И, возможно, если дети и учителя работали по старым пособиям , то там пробники были проще, чем сейчас вариант. В принципе, и тут ничего страшного - если задания сложнее, то снизятся проходные баллы. Вот если Москве дали сложнее, чем регионам, то это напрягает. Но во-первых, не факт, что сложнее, а во-вторых, должны ж быть какие-то преимущества жизни не в столице.
Не очень понятно , почему москвичам не положено учиться в своем же городе. Это кто такое придумал? Если кому-то не нравится учиться в своем городе, то это проблемы не москвичей вовсе.Почем за счет них решаются такие проблемы?! Это что, толерастия такая?
Положено, но лучшим. Не, меня это тоже не радует, но, увы, это известный факт, что выездные экзамены и олимпиады проще московских. Как человеку, у которого дети будут поступать в Москве, мне это , конечно, не нравится. Хотелось бы чтобы жизнь регионов улучшали другими способами. С другой стороны, мы с вами хорошо знаем, что в Москве куда больше возможностей и в плане заработка, и в плане подготовки. Возможно, где-то чуть меньше спрашивать с детей из провинции при поступлении и имеет смысл. Хотя все равно обидно. Вот и на всеросс хотят квоты по регионам ввести. Хоть ребёнка выписывай и сели к бабушке в деревню. Но ведь у бабушки в деревне не будет таких возможностей для подготовки. Так что баш на баш.
тема обсуждений детей в разных регионах http://vk.com/board40390806
если хотите - сравнивайте
Вы знаете, их уже ввели. Приказ 1488. Но в Москве гораздо проще (бесплатно!) подготовиться к Всеросу, чем в регионе. А уж пробиться по квоте... Даже в Москве натыкаешься на кучу некомпетентности и бюрократии, а что уж там творится, даже представить страшно. Лучше используйте все возможности, которые дают...
Про олимпиады: если выиграл регион - то да. Бесплатно и на хорошем уровне. Но регион еще надо выиграть.
Пока квот нет ( в этом году точно не было). Есть пороговое значение баллов на регионе.
Не соглашусь, квоты были от регионов в этом году. Не смотря на набранные баллы от региона хоть одного да отправляли на заключительный.
Одного это ничего, это нормально. А вот если скажут, что команда Москвы не больше команды Ульяновска ( ну, или слегка больше), то пипец будет. Регион в Москве окажется сложнее заключительного этапа.
Посмотрите списки приглашенных. Были регионы, от которых не было ни одного человека.
Ну может там вообще тухло было. От нашего региона точно поехал один человек по интересующему меня предмету, хотя баллов он не добрал. Сказали - по квотам.
Вы слышите других? Я вам сообщаю конкретную ситуацию - по баллам от региона никто не прошел, но одного отправили по квоте.
Почему не от всех регионов - мне не известно. Были регионы, где даже на победителей и призеров регионального уровня баллов не хватало. Так и были просто участниками.
Ну, как бесплатно. У меня на лагеря тысяч 100 в год уходит. До заключительного этапа несколько баллов не добрала. В следующем году подготовится лучше, но если введут квоты, то опять может не пройти. Слегка обидно будет. Хоть, вроде, особой цели победить и нет, в вуз и так должна поступить. Хотя не москвичам, да, эти же лагеря в 2 раза дороже, наших правительстве Москвы датирует. Но будет ли смысл им это делать, если опять же введут квоты?
Если б прошли на финал или победили бы на ммо (я про математику), поехали бы бесплатно. с 14 июня смена в команде. Абсолютно бесплатно.
На бесплатные мероприятия она тоже ездит, но платных больше. Ну, и опять же вопрос попадания в финал.
Сын сказал, что платные слабее. Кроме кировской многопредметной школы. Сравнивал на себе. В этом году попал по двум предметам ( выездные сборы в команде).
Моя от физики олимпиадой тащится, там выездные школы обычно платные. В Команду на информатику ездила. Не плохо, но вряд ли лучше платной ЛКШ. А вот математикой в команде не прониклась как -то. Возможно, потому как спецмата у нее никогда не было.
Потому что, в Москве программы сложнее, больше возможностей в плане репетиторов, курсов и т.д. Если давать одинаковый уровень, что в московских ВУЗах будут учиться одни москвичи.
а должно быть как то иначе? где по вашему должны учиться москвичи? за Уралом? в Европе?
Они и есть единой сложности. И единой структуры. И единой тематики. Только евские куры в это вникать не станут. Они уже прочитали, как кто-то видел "подавленных детей". Значит, всё ужасно, москвичей гнобят злые чиновники, и задания егэ в Москве неадекватно сложные.
Не секрет, что школа не всегда в состоянии подготовить детей нормально к экзаменам. Потому они и отличаются по рейтингу.
И как это влияет (или должно влиять) на всеобщую одинаковость вариантов ЕГЭ?
Ну и не все (НЕ ВСЕ) должны быть отличниками по математике. А на 100 баллов экзамен могут написать только те, кто не просто школьную математику знает, а знает её очень хорошо, блестяще знает. И такие будут и в этом году, уверяю вас :). И некоторые из них "прорежутся" даже в тех школах, у которых нет "рейтинга". И не все в школах с "рейтингом" справились с работой на отлично.
Это только евские куры напрямую привязывают результат своего дитяти к школе. Но для результата таки ещё нужна голова с мозгами. Ибо если её нет, сколько не "репетируй" - не заблестит.
Вы из глубинки? Чувствуется зависть в вашем посте.
Допишу. И злорадство тоже чувствуется.
А какое отношение 3 курсник мгу имеет отношение к этой теме? Ведь только про него вы рассказали?
В основном такое, что в разрезе "бедным-несчастным москвичам создают особые препоны и рогатки при поступлении в московские вузы" у меня есть собственное мотивированное мнение, отличное от общего квохтанья, которое поднимается здесь практически ежегодно. Совершенно безосновательно. Потому что варианты смотреть и сравнивать никто не пошёл. Все продолжают томно заламывать руки.
А про остальных пока рано рассказывать. Не дослужились ещё :).
Вы еще раз подтвердили, что вы есть периферия. Мы за своих московских детей тут переживаем. А вы злорадствуйте. Бог вам судья.
Ну конечно по отношению к ЦАО Северное Тушино в некотором роде периферия :).
За своих детей переживать - вполне естественная реакция организма. Мерзко и противоестественно видеть козни "врагов" там, где неуспех определяется элементарным незнанием, отсутствием способностей и плохой подготовкой.
Мы коренные москвичи. Программа ФГОС. Репетиторы пока не нужны, дочка только в седьмой перешла. Но там из новых предметов алгебра, геометрия и физика - проблем не будет.:-)
Я не о своём, а о мыслеобразовании в головах наших эффективных менеджеров от образования.
Ну и? У всех ФГОС. В регионах захотят репетитора взять, значит возьмут. Мы тоже без них обошлись. Мы тут воду в ступе молотим.
Сегодня разговаривала с нашим выпускником-отличником. Он из соц-гума, но сдавал профиль. Говорит, что не решил последние две задачи, все остальное было вполне решаемо, но не хватило времени.
А исходя из чего все решили тут, что в Москве задания сложнее? Вы сравнивали варианты?
Да никто не сравнивал. Если бы кто-то добыл авторитетное мнение по поводу неравенства при проведении экзаменов, то разве промолчали бы все? Давно обратились бы в прокуратуру, суд, ООН, к папе римскому и далай-ламе. Никто никуда не пошел, значит ...
Ну и куда вы смылись уважаемый оппонент или вас поудаляли? Я ничего в формуле не вижу, что хоть как-то указывало бы на регион? Зачем было писать ерунду?
Все сама удалила, может быть сейчас все круто поменяли. Не хочу вводить народ в заблуждение. Вот как было http://live.mephist.ru/?mid=1273162348
Пытаюсь представить, как это выглядело, когда якобы было. Вот получили все первичные баллы. А потом на всяких официальных ресурсах появляется таблица соответствия: 15 баллов для всей России это например 50 тестовых, для Москвы - 45, для МО - 48. И Москва молча это принимает. Так что ли? Сами в это верите?
ЗЫ Ссылка не открывается
Да, не надо вводить в заблуждение. Сейчас везде таблички уже пересчитанные, и все в них смотрят.
И еще. В соседней теме обсуждают "банковскую" задачу. Страдают, что мальчишки-математики с олимпиадами и репетиторами не смогли её решить. Только вот засада, что такие задачи были как минимум два предыдущих года подряд. Вот такие вот олимпиады и репетиторы.
мамы всякие нужны, мамы всякие важны
это просто ещё один ресурс для подготовки
Ларина вы тоже левым объявите?)
Я не в курсе кто есть Ларин. А вот ФИПИ абсолютно официальный ресурс-первоисточник. Хотя, согласна, лучше больше ресурсов, чем меньше
Кстати, на Ларине выложили ознакомительный вариант. Муж сказал, что к вариантам нашего региона наиболее близок тип 4.
Почему левые? Там реальные варианты, к тому же 1-12 задачи проверяются автоматом.
Согласна.
Дома есть учебник Сканави для подготовки в ВУЗы. Там в задании В (как сейчас С) есть очень сложные задания, и много сложных заданий. Вспоминая себя (закончила математическую специальность), мы решали разные задачи из этого сборника, на все предложенные там темы. А сейчас такое впечатление, что просто натаскивают детей на определенные задания, дети многие даже логически не могут выстроить алгоритм решения незнакомой задачи. Жалуются на ФИПИ - там не было задач, как дали на экзамене. Надо было на все темы решать."Банковские" задачи решаются, главное, составить уравнения. А этого многие не умеют, ведь они не решали такие задачи,а составить самим уравнения? Нет, скажем всем, что было трудно, нас не подготовили.
Да, последний задания в ЕГЭ (профиль) есть теории игр или нужно решить систему из двух уравнений в тремя неизвестными и пр., которые в школах обычных не проходят. Но надо отдавать отчет, что такие задания даются, чтобы выявить именно математиков, а не для медиков или экономистов.
Верно. Только выявлять математиков нужно на олимпиадах. Экзамены - для другого.
не обязательно на олимпиадах. Не у всех есть возможность там участвовать, экзамены сдают все!
ЕГЭ является вступительным экзаменом в вузы, так что именно там и происходит отбор.
Тоже верно. Но отбор зачастую терерь проходит по принципу: бюджет-контракт. Так что на минимальный балл сдал - пожалуйте на контракт, а бюджет мы обрежем! Если что, мой сдавал профиль в этом году. Пока нет результата - боюсь зарекаться, но по его мнению, балл должен быть высоким. Не скажу, что много занимался, но он реально разбирается в предмете. Так что с сложностях профиля этого года судить пока не могу, мое мнение будет весьма субъективным.
Обсуждала вопрос с знакомыми учителями. Вывод нутешительный.
Полностью с Вами согласна. Дала дочке, закончившей 6 классов, Сканави, решает задачки из 13 параграфа, вполне по силам, а ведь она совсем не математик. А все сборники по подготовке к ЕГЭ - именно натаскивание. И как репетитор, скажу честно, буду работать по ним, ибо подавляющее большинство очухаются, дай бог, к Новому году, а потом будут кричать - нас не научили. А что Вы делали 11 лет в школе?
Его снизят по-любому, если у всех будет низкий балл. Иначе некого будет брать в институты.
Балл никто не снижает и не повышает. Проходной балл формируется динамически из баллов абитуриентов, подавших документы. Пришли сплошные стобальники - балл будет высоким. Нет стобальноков (или их мало) - балл будет гораздо скромнее.
А можно вопрос по поступлению от "чайника"? Допустим, на место в технический ВУЗ пришло несколько стобалльников по русскому, математике, физике и ИКТ. Как будут выбирать, не знаете?
Стобалльники не идут в техничский ВУЗ (во всяком случае в таком количестве), они идут в Университеты (настоящие, а не те, что назвались так в последние годы). И задачи повышенной трудности именно для того и даются, что бы исключить подобные ситуации.
А чего выбирать из стобальников? Их всех возьмут. Где вы видели такое, чтобы ВСЕ места заполонили стобальники? После них остаются еще места, так вот на оставшиеся и будут выбирать из тех, у кого нет 100 баллов.
Такой ситуации быть не может, но если предположить, то будут смотреть на аттестаты, грамоты, и пр.
Зачисление будет только по подлинникам. те, кто не принес в момент зачисления подлинник - даже не рассматриваются их результаты, они фигурируют только в общей массе и пугают всех абитуриентов, т.к. кажется, что конкурс просто огромный. а когда нужны подлинники, оказывается, что конкурс в несколько раз меньше.
Так и я о том же: если у тебя меньше баллов, чем у кого-то, но ты подал сразу подлинник, а тот человек нет, то тебя зачислят в первую волну, а тот будет рекомендован к зачислению во второй волне (если на нее еще места останутся).
два года уже как нет рекомендованных к зачислению
правила зачисления изменились
Ну Вы называете это этапом, я по старинке волной, какая разница. Ну пусть будут этапы. Все равно, подав подлинник, можно опередить человека (и даже не одного) с большими баллами, который этот подлинник не подал на эту специальность.
Йолке, у моей грамоты, дипломы и сертификаты по нетехническим направлениям.:sad1
конечно, они вряд ли пригодятся. Только если все другие абитуриенты будут в такими же баллами как и у вас и если приоритетный предмет тоже будет иметь те же баллы, что и ваш конкурент. Вероятность такого совпадения пусть посчитает ваша дочь, математику ведь сдала!
Не, она только в седьмой перешла. Это я тут начиталась и решила заранее начать готовиться. :-)
Вообще-то сначала все баллы просуммируют и абитуриентов проранжируют по сумме.
При прочих равных (2-3 человека с одинаковой суммой баллов на последнее оставшееся место) будут смотреть на балл по профильному предмету.
Про какую-то весомость грамот и прочих дипломов знают только на еве :).
Дополнительные баллы дает золотая медаль, ГТО.
Олимпиады их пула официальных олимпиад, учитываемых при поступлении, приносят разные "плюшки" от зачисления вне конкурса, до 100 баллов ЕГЭ по предмету олимпиады. Но эти 100 баллов уже "посчитают" во время ранжирования. И они не будут "лучшими" ста баллами по сравнению с баллами, полученными на ЕГЭ.
Но вообще то все эти "технические детали" родителям выпускников надо бы знать на сегодняшний день. Причем не абстрактно, а в привязке к тому ВУЗу и факультету, куда выпускник собирается подавать документы.
Одно и тоже пишете, но другими словами. Балл понизят для поступления, т.к. надо произвести набор студентов.
Это называется снизится конкурс и или снизится проходной балл. Его снижает не кто-то, а он сам формируется по поданным заявкам.
Балл понизят, это когда на специальность или факультет минимум надо было, например, 60 по какому-либо профилю (любому), а сделают 50. Но это вовсе не значит, что все, кто получил 50 и выше - пройдет. Это значит, что те, кто получил меньше, не будет участвовать в конкурсе.
Вы чего пишете? противоречите сами себе:
- Его снижает не кто-то, а он сам формируется по поданным заявкам.
- Балл понизят, это когда .......
так его понизят или он сам понижается???????? определитесь!
В ВУЗах при подаче заявки на какую-либо специальность нужно, чтобы по нескольким предметам были минимальные баллы. Например, русский минимум 50, математика 60, физика 60 (все зависит от конкретного ВУЗа и года поступления). Если у человека меньше минимального балла, то в данный ВУЗ, на данную специальность он не может подать заявку. Этот минимум устанавливает ВУЗ сам и объявляет обычно ДО начала ЕГЭ. Но при каких-либо обстоятельствах (например, провальный ЕГЭ по математике во всей стране) ВУЗ может снизить этот минимальный балл. Но, повторюсь, это минимальные (!!!) баллы, которые позволяют подать документы, но не гарантируют поступления. В основном они нужны для всяких льготников, которые идут не по конкурсу (обычно под них выделяется определенное количество бюджетных мест) и для того, чтобы не перелопачивать гору ненужных документов тех горе-абитуриентов, которые не совсем ориентируются, куда они пришли. Грубо говоря, чтобы не подавали документы на специальности, где обычно проходной балл не меньше 250, документы со 120.
А есть проходной балл=конкурс. Он формируется после подачи ВСЕХ заявок. Его ВУЗ не может снизить и повысить, этот балл зависит от того сколько и с какими баллами было подано заявок. Объясняю примитивно без учета БВИ и прочих льгот, только для поступающих по ЕГЭ. Вот закончился прием документов. Занесли в таблицу все результаты, предположим, по трем предметам, и получили список от 300 до 170 баллов. Выстроили этот список по уменьшению балла, то есть от бОльшего к мЕньшему. И, начиная сверху, отсчитали то количество человек, которое готовы взять на бюджет из данной категории (ЕГЭ без льгот). У последнего человека из отсчитанных оказалось 237 баллов. Вот это и есть проходной балл (конкурсный балл). Кто набрал больше - поступил, кто меньше - в пролете. Повысить или понизить это балл ВУЗ самостоятельно не может, он формируется сам.
Даже не стала читать все ваши разъяснения. Как балл сам формируется? Выстроили список, отсчитали и пр....... это сделал человек, а потом - опа......и сам балл сформировался. Смешно.
Вы очень последовательны ))) и смешливы )))
Попробую еще раз. Сформировался сам, это значит, что его НЕ назначили, в отличие от минимальных баллов, которые как раз именно назначаются самим ВУЗом по каким-либо соображениям.
Вот смотрите, например, https://ba.hse.ru/minkrit2016 Здесь указаны минимальные баллы. А проходные будут только после окончания подачи документов.
Для ориентировки можно посмотреть архивные данные https://ba.hse.ru/balli_2014 Но они могут быть и выше, и ниже. Зависит от общего количества поданных документов и от их качества, то бишь от полученных баллов ЕГЭ по требуемым предметам.
Вы очень последовательны и смешны))))
Отсчитали необходимое количество (зависит от количества мест) и это будет минимальный балл, он не сам сформировался. его сформировали, по последнему абитуриенту, который может в данную волну поступить. И это будет проходной балл (он не сам сформировался, а люди, - абитуриенты, приемная комиссия.....) не по своей воле , а по четким правилам! Но не сам!
Сможете мне сказать, как он сформируется в этом году? Нет.
Проходной балл сам устанавливается.
Минимально допустимый устанавливает ВУЗ. Скажем, 50 баллов по каждому предмету.
Это значит, что у абитуриента с результатом ЕГЭ 48 баллов, например, по русскому языку, даже не примут документы, пусть даже математику он сдал на 100 баллов.
А проходной бал определяется конкурсом по сумме баллов по всем сдаваемым по данной специальности предметам.
Проходной балл снизится автоматически, если все плохо сдали ЕГЭ.
Его никто не будет снижать искусственно.
Аналитика База https://newtonew.com/analytics/ege-po-matematike-eto-neserezno
Слушайте, а вот это правда, да про базовый уровень?:
"В завершение я хочу, чтобы вы испытали настоящую гордость за наш уровень образования. Внимание, встречайте самую сложную задачу № 20:
Улитка за день заползает вверх по дереву на 3 м, а за ночь спускается на 2 м. Высота дерева 10м. Через сколько дней улитка впервые окажется на вершине дерева?"
Ну это же задача для 1-ого класса!
для 1 класса, да, но это олимпиадная задача для 1 класса.
какой у вас ответ? :)
у нас в классе (задача эта есть в учебнике петерсон) знакомые ни дети ни родители не решили правильно. обычные дети и родители, непосещающие мат. кружков.
не надо :)
но факт в том, что у нас не только дети не заметили подвоха, но и родители.
поэтому, думаю, что и сдающие базу по математике далеко не все ее решили. ведь откуда-то берутся такие родители, как в нашем классе.
На восьмые сутки (день) улитка заползет на вершину и затем (ночь) спустится вниз, на 9 день она снова поползет вверх и снова окажется на вершине.
Ночью, по условию задачи, она сползает))
Неужели такие задачи действительно на базовой математике?
Ради интереса только что задала эту задачу своей 7-летке. Решила, загибая пальцы))
может потому, что считает на пальцах пока.
обычно эту задачу дают классе во втором или позже. стандартный ученик думает: днем вверх на 5 метров, ночью вниз на 4, значит за сутки проходит 1 метр. значит на 10 метров поднимается за 10 дней.
реально, задача считается олимпиадной. для началки. :)
Весь год читаю на форуме про гениальных детей, которые из дворовых школ без репетиторов поступают в МГУ легко и с презрением смотрят на тех кто поступают в пятые классы топовых и не совсем школ мучая детей.
Потом бац, ЕГЭ! Гении из дворовых школ засыпают, просыпаются "другие дети" из тех же школ которые почему то не могут решить в 11 классе задания для 7-9, и ходят подавленные по городу.
А кто весь год пишет про немогущих сдать ЕГЭ (бац!). Я так понимаю ЕГЭ - раз в году, а вы весь год читаете. Где читаете и кто весь год пишет?
Вы читать научитесь, весь год я читаю как знакомаязнакомой и племянникподруги из деревни поступили в МГУ не напрягаясь из дворовой школы и что те кто поступают в топы идиоты. А про ЕГЭ супер трудное я читаю после ЕГЭ.
Так это же всегда так, чем больше знаешь, тем отчетливей понимаешь, как мало знаешь. Я в школе спокойно экзамены сдавала, вообще не нервничала, типа школьную программу знаю. А вот в институте, когда реально начала учиться, ужасно психовала перед экзаменами.
Так это всегда так: каждый год в период экзаменов на еве разливаются плачи Ярославен на тему "суперсложных" ОГЭ, ЕГЭ и прочих аттестаций. Они плачут не только по дворовым школам. Они есть везде :).
А те кто "пошел и написал" на свой балл (не обязательно на 100, на 100 баллов вообще немногие пишут даже в СУНЦе), не увидев в варианте ЕГЭ ничего неожиданного, они сидят теперь спокойно (или не очень) и ждут результатов.
В этом году, я впервые услышала от учителей, что математика была сложнее, чем в прошлом....никто не говорил о том, что ее нельзя сдать, а о том, что было сложнее заявленной...и ОГЭ, и ЕГЭ. Мне непонятно зачем, особенно по ОГЭ, если школы этого не дают? кормить курсы, репетиторов?
Зачем кормить курсы и репетиторов подготовкой к "максимальному баллу" по ОГЭ? Вы знаете? Я - нет.
Вот поэтому и непонятны сетования насчет "сложности" ОГЭ. А ЕГЭ по математике и должен быть сложным. Ибо он в 99% случаев есть вступительный в ВУЗ. Кому он как вступительный не нужен - пиши базу, пиши на минимальный балл. А это, уж извините, совсем не сложно.
было пару лет назад. что в школах ОГЭ не сдали...вот честно, положа руку на...такого быть не должно
Ну вот в наш лицей в 10 класс отбор будет по результатам ОГЭ по профилю. Раньше писали внутренний экзамен, а сейчас так. Так что если ОГЭ вас не интересует, то это не значит, что он нигде не нужен.
Ну раньше лицей как-то отбирал себе учеников своими силами. Экзамены или собеседование или еще как.
Я понимаю еще, если бы по ОГЭ поступали в колледжи. Это все-таки массовый процесс.
Раньше в лицее был свой экзамен. Сейчас так. Какой смысл говорить про раньше, если теперь нужен ОГЭ для поступления? Нам лично для поступления в нашем же лицее в 10 класс нужен ОГЭ по профильным предметам.
это говорит лишь о том,что вам будет сложно сдать профиль, ибо в реально готовящих школах ОГЭ не считается экзаменом. Так как подготовка по профилю в 8 и в 9-ом классе уже сильнее. И я бы не рассчитывала на их подготовку к ЕГЭ...а занималась дополнительно в таком случае и смысл лицея утерян...(Вы не подумайте, что я хочу как-то принизить ваши успехи,это просто объективный факт).
Не все живут с глобусом Москвы. Это тоже объективный факт. Это говорит лишь о том, что вы очень узко мыслите.
в нашей школе ОГЭ не является переходным в 10...переходные свои. И здесь, скажем так. в известных школах читаю такое часто...не интересен ОГЭ сильным школам и техникумы его не принимают...
Вы же пишете, что это никому не нужная ерунда. Вам говорят, что вы - это не все. Вот и все.
В прошлом году во всей стране профиль по математике никто, ни один человек не написал на первичный максимальный балл.
Про топовые я уже и сама не знаю как лучше, склоняюсь именно к целенаправленному долблению с репетитором. Топ отнимает много времени у негениев....
Не могу сказать насколько школа обычная. Входит в топ 50. Лицей с профильных классами. Но вы меня расстроили.
Сложно сказать. Рейтинги странно составляются. И началка учитывается, и садики, и дети с овр.
Школа сына не готовит, открыто про это говорит, но все сдают хорошо, но не максимально, так как почти всем надо просто подтвердить олимпиаду. В классе сына пара человек только без олимпиад.
Надо не ждать милостей от школы. Готовить самим( родители, сами дети, репетиторы).
смысл в нем тогда какой? зачем проверять то, что школа не дала? что мы тогда проверяем,возможности и квалификацию репетитора,родителя?
Ну, если совсем положа руку на сердце, то в ЕГЭ нет ничего, чего нет в школьной программе. Просто в школьной программе не про всё говорят, что это можно (и нужно) применять ещё и вот так :).
Примеров с параметрами нет в школьной программе (не физмат классы). А в ЕГЭ есть.
Понимаете, в "программе" и не должны быть разобраны все типы "примеров", которые можно решать, основываясь на тех или иных свойствах и теоремах.
Например, квадратное уравнение научили решать. Свойства параболы "разжевали" до кашеобразного состояния. А применить эти знания к решению "примера с параметрами" человек должен суметь сам. А если не может "суметь", значит не математические у него мозги, и умеет он только по шаблону решать то, что ему показали, как решается. Не достоин он по определению высокого балла. Это же не третий класс, вторая четверть "Таких примеров мы не решали...", это ЕГЭ.
математика тем и хороша. что есть технологии решения, далее идет математический анализ
Задачи с параметрами есть в школьной программе класса с 6-7. Сначала очень легкие, потом посложнее. В 9 классе в ГИА (ОГЭ) такая задача есть. Как и признаки делимости, понятие четный-нечетный, последовательности - все это нужно для решения последней задачи.
Другое дело, что в непрофильных классах эти задачи часто пропускают, поскольку не усвоены гораздо более простые вещи :(
Всегда и во все доЕГЭшные времена, на вступительных экзаменах в сильные технические ВУЗы, особенно на математические специальности, были задачи не из школьной программы. Чем круче ВУЗ , тем сложнее задачи. Чтобы знать, что тебя ждет на вступительных, нужно было ходить на подготовительные курсы. Тем, кто поумнее, курсов хватало, остальные занимались с репетиторами. Сдать совсем по школьной программе - ну это только в совсем заборостроительный можно было.
Вот и сейчас, часть С, рассчитана на тех, кто способен поступить в сильный ВУЗ, с сильной математикой. Если человек не справляется с профилем, хотя бы на 80 баллов, как он потом будут высшую математику на хорошем уровне тянуть?
Все, кто реально готовился на высокий балл, знали, какие там будут задачи, и они умеют думать, поэтому шаг вправо, шаг влево в условии их совершенно не смутил.
Для поступления в рядовой технический ВУЗ и 60 баллов хватит, а те, кто метит в топ-ВУзы и на бюджет, должны не пугаться части С, а просто уметь думать и применять знания. Именно они и поступят туда, где нужны думающие люди, а не просто те, кто в отработанные примеры способен другие циферки подставить.
Так было всегда!
это были вступительные,а не выпускные...в этом то и разница, а приличные ВУЗЫ и оставили за собою внутренний экзамен.
Ну извините, нынешний ЕГЭ - это скорее вступительный, чем выпускной. А внутренний экзамен очень малому количеству ВУЗов разрешено проводить, поэтому приходится отсеивать слабых и неготовых таким способом. Очень логично, на мой взгляд, особенно в нынешней ситуации, когда бюджетных мест не так много.Очень хочешь в хороший ВУЗ, но не способен написать часть С, ну плати деньги, может быть как то вытянешь с горем пополам.
У меня сейчас трое знакомых выпускников сдавали профиль, разные по способностям, но готовились упорно все. В истерике от сложности никто не бьется, каждый решил ровно столько, сколько и собирался. Самый сильный - всё решил,но он на медаль идет, остальные - без двух задач, но они на это и рассчитывали.
А для кого ЕГЭ по математике выпускной, но не вступительный, те базу пишут. Для того и поделили.
Если оглядываться, то и выпускных было 8 (или больше?) экзаменов, только два из которых были письменные. А сейчас - по выбору!!!!!! И к тому не могут достойно подготовиться.
ЕГЭ профиль математика и есть вступительный. Для получения аттестата достаточно базу сдать.
все правильно написали, никто на фихтех и мехмат со школьными знаниями не поступал, даже в матклассе у нас готовили на уровень маи, или сам решай вступительные задачи прошлых лет или репетитор, только так.
Я поступала :). И даже поступила :). Я уже устала биться головой о непоколебимую уверенность всех, что на вступительных на мехмат и физтех "тогда", и на ЕГЭ теперь требуется знать что-то сверх школьной программы. Знаний школьной программы достаточно, чтобы решить любую из предложенных там и там задач. Другой вопрос, что 90% (а может и больше) выпускников (и тогда и сейчас) этими знаниями в полном объеме не владеют. А если и владеют, то не умеют их применить для решения конкретной задачи, потому что "в школе таких примеров не было". Получается, что если ты попал в остальные 10 (или даже меньше) % - то ты сам можешь помозговать и придумать, как приложить определения, леммы и теоремы к решению любой задачи. А если не попал - тебе нужен репетитор, спецкласс, топ-школа, где количество "разобранных" примеров будет больше, чем в "обычной" школе. А программа по математике (количество изученных тем) одинаково и в спец-школе, и в дворовой. И путь "сам решай" - совсем не всем заказан и сейчас. И может быть как раз такие "сам-решальщики" и есть самые математически одаренные :).
программа разная, я поступив уже имела тетрадь с интегралами и дифференциалами, и на математику 1 год вообще могла бы не ходить...
Ни дифференциалы, ни тем более интегралы на ЕГЭ не нужны. Нет на них задач.
А в алгебре и началах анализа моего тогда 10-ого выпускного класса были и понятие предела, и 1-ый и второй замечательный пределы (с доказательствами), и дифференцировали мы помаленьку в моей очень-очень дворовой подмосковной школе, и таблицу интегралов учили. И задачи на экстремумы были в учебнике.
Конечно это было далеко от моего "первого года" математики в Универе, и да, половина группы "спецшкольников" постигала материал гораздо легче, но ещё раз напишу: на вступительных экзаменах ничего, выходящего за рамки стандартного школьного учебника знать было не надо. Но его надо было знать хорошо :).
На вступительных не было...Но мои одноклассники поступили в МГУ и институты сразу. Я...я была добором в 11-ый, мне эти два года так тяжело дались( я ничего не понимала,все постигала поb ходу действа и параллельно)...я попала из ну ооочень простой московской школы к учителям родоначальникам всего физмата Москвы..
Судя по тому, что вы заканчивали уже 11 классов, самых "родоначальнистых родоначальников" вы скорее всего не застали :).
я первый выпуск официально 11 лет(училась 10) , застала именно их, в живых их нет, не Романа, ни Брофмана...но о них есть упоминание в 57 и 179, может они и не "самые великие старцы", но думаю что вполне.
Ну, наверное, логично, если собираешься сдавать ЕГЭ, то по этому предмету идти на профиль. И дети у меня все пришли с базы, ОГЭ сдавали единицы. Потому, наверное, и не решают. Но дается им все в достаточном объеме. Другое дело, что не усваивают.
Логично, конечно. Но не везде есть такая возможность, к сожалению. И базу могут преподавать очень скромно. В школе сына в 8 классе полгода была свистопляска с физиками, 2 месяца физики не было вообще. У так как него класс гуманитарный, то и после появления преподавателя, особенно и не нагоняли, галопом прошли, что успели, естественно, без всяких лаб и закрепления материала.
Гуманитарный класс ведь не будет сдавать ЕГЭ по физике? С гуманитарным я тоже особо сильно не напрягаюсь. Что усвоят, то усвоят, дальше базы не лезу.
Еще в 2009 году в школе говорили, что не готовим часть С. Вы все сами-сами.
Когда моей дочке так сказали про ОГЭ, для нее это был повод перевестись в другую школу. Но, если честно, когда класс не особо сильный, то я не знаю как правильно. Вот я пытаюсь давать все. Но при отработке задач части С у меня пол класса выпадают в осадок сразу, а из оставшейся половины навык осваивают несколько человек, да и то не стабильно. А на это время уходит. Может, рациональнее в это время со всеми базу долбить, доводя ее до автоматизма? Но тогда выходит, что сложные задачи я вообще показать не успеваю. У нас был положительный опыт, когда один учитель дает базу, а я в рамках факультатива додаю часть С. Но тут что плохо - факультатив, есть факультатив, выше головы на нем не прыгают, плохими оценками еще напрячься не заставишь, домашку не делают, да и ходят-то не сосбо стабильно. Но все таки основная проблема, что большинство детей еще не готовы взять даваемое в нужном объеме.
Мы вынуждены были добирать это в рамках курсов, на дорогу тратить 1.5 часа (в один конец). А если школа так же далеко, то это тоже не выход. И время в 10-11 классе катастрофически не хватает :( Все равно должны учить заинтересованных. Пусть 2-3 человека из класса, но качественно. А сейчас что? Потока нет- значит никому не нужно?!
А вот когда учитель сразу говорит, что не буду ничего из С части объяснять . Это как? Законно вообще?!
Не знаю. Я вот объясняю. Но если объяснить не кому, то нужно ли это делать? Для себя этот вопрос я так и не решила. Ну, и объясняю только профильным классам. В непрофильных я так же говорю, чтоб и не рассчитывали. Т.к. оно физически там по времени невозможно.
Простите, теперь учитель сам решает чему учить школьников, а чему нет? Так что ли?
Ну, как сам. В планировании написано: решение задач по теме. А уж какие задачи брать из тестовой части или из С или из олимпиады - это решает учитель. Т.е. конечно есть методики, дидактички и т.д., но учитель все равно берет что считает нужным.
Почему вас это удивляет, если количество часов на предмет на усмотрение школы от 1 до бесконечности?
По Фгосам у меня пока только 7 и 8 класс, на следующий год 9 по ним будет. Но до 9 там более - менее ясно ( хотя если хочется заложить базу на успешный 10ый, то надо больше давать, если класс сильный и родители адекватные, а не орущие, что деточку перегружают, то это реально). А 10 еще без Фгосов. Ну, и 10 класс по определению предполагает разные траектории в зависимости от выбранного профиля.
Выпускники пожаловались на ЕГЭ по математике
К такому нас жизнь не готовила: выпускники пожаловались на ЕГЭ по математике
Многие российские выпускники поняли, что плохо справились с госэкзаменом по математике, еще до объявления результатов. Причина здесь не в плохой подготовке, а в слишком сложных вопросах.
Школьники протестуют: в Интернете уже опубликована петиция к президенту страны Владимиру Путину от лица выпускников российских школ. Они просят снизить минимальный проходной балл по математике при поступлении в вузы. Под письмом уже поставили свои подписи почти 31 тысяча человек.
"Мы требуем пересмотра критериев перевода первичных баллов во вторичные ЕГЭ по математике (профиль) ввиду немыслимо высокого уровня сложности заданий части "С" и несоответствия большинства заданий части "В" типовым заданиям, предоставляемым ФИПИ в интернет-ресурсах и методических материалах по подготовке к ЕГЭ", – заявили авторы петиции.
По их мнению, "учащиеся должны иметь возможность поступления в вуз на базе школьного образования". Однако задания на экзамене оказались совсем не школьные. Даже те выпускники, которые дополнительно готовились к ЕГЭ вне школы (например, в вузе, в который собираются поступать), признались, что ничего такого не проходили. Некоторые отметили, что такие задачи решают на первом курсе вуза, но никак не в школе.
Согласно правилам, результаты ЕГЭ оценивают по стобалльной системе. Сначала выставляют первичный балл, который представляет собой сумму оценок за все правильно выполненные задания. Затем первичный балл переводят во вторичный – он-то и засчитывается при поступлении в вуз.
Для получения аттестата необходимо набрать минимум 27 тестовых баллов по профильному уровню математики или семь баллов по базовому. Если полностью решить задания из части "В", то это даст 63 вторичных балла. Выпускники жалуются, что задания из этой части не соответствовали регламенту, а из части "С" – и вовсе были нерешаемыми.
Корреспондент радиостанции "Вести ФМ" Александр Санжиев побеседовал с выпускниками о прошедшем экзамене. Одна из учениц посетовала: "Я готовилась целый год с репетитором, все диагностические работы и пробники писала более чем на 60 баллов, а на экзамене не смогла решить даже необходимое количество заданий".
"Нас готовили к одним заданиям, а дали другие", – согласился с ней еще один недовольный выпускник.
Некоторые школьники пожаловались, что на выполнение заданий просто не хватило времени. "6 июня задания были решаемы, но на решение потребовалось гораздо больше времени, больше вычислений и преобразований, и просто не хватило времени. Все демо-версии и тренировочные варианты сильно отличались от реальных вариантов на экзамене, если бы дали больше времени, то, может, и количество правильных решений было гораздо больше", – такие высказывания можно найти на форумах.
В Интернете у петиции нашлись и противники. На соответствующих форумах некоторые пользователи резко высказываются насчет того, что "понижать порог" уже некуда – и так низкий, поскольку 60 баллов, по их мнению, "может набрать любой".
"Надо было просто готовиться не к тестам и определенным заданиям, а учить математику", – иронизируют интернет-пользователи.
Как бы то ни было, для того, чтобы обращение приняли к рассмотрению, оно должно набрать 100 тысяч подписей.
http://www.vesti.ru/doc.html?id=2763095#
Ну это уже сюр какой-то.
Кстати, мой прошлогодний выпускник, посмотрев задания, сказал, что всё на уровне прошлого года.
Маме, которая спрашивала у меня, почему мы пользуемя РешуЕгэ и Лариным, а не банком заданий ФИПИ ) Я уж и забыла почему, т.к. сын в прошлом году закончил школу)
Так вот, вспомнила! дело в том, что на ФИПИ по математике опубликована только так называемая В часть (если обходиться старой терминологией). Это задания с 1 по 12 КИМа по профильной математике.
Часть повышенной сложности, это номера 13-19 (по ЕГЭ 2016), на ФИПИ не представлена. И не надо говорить, что кого то обманули, нет, И министр образования и глава Рособрнадзора, когда говорят о публикациях на ФИПИ выражаются своей терминологией, не врут, просто не всем родителям это терминология понятна)
А на других ресурсах подборка разнообразная, включая темы всего КИМа!!!
И ответы есть, и разборы решений. В отличии от ФИПИ, где есть только сами задания, и то только с 1 по 12.
Спасибо за инфо. Это я спрашивала.
ЗЫ я в данный момент скорее "любопытная Варвара", чем "мама".
Вот как раз фраза Ященко в статье: "Первая часть заданий - до 12 - берется из открытых баз данных. " https://rg.ru/2016/06/09/peresmotriat-li-bally-na-ege-po-matematike.html
С сайтами понятно, спасибо за информацию. А каких авторов посоветуете в книжном варианте?
у меня сын в физмат лицее учился, поэтому решал то, что там задавали плюс интернет ресурсы. Я не в курсе, пользовался ли он ещё печатными изданиями. Те 30 вариантов, что выходят под грифом ФИПИ, у нас были, но ориентироваться на них в профильной математике не советую, т.к. там обычно несложные типовые задания, на ЕГЭ сложнее и разнообразнее в КИМах. Это только для начала подготовки эти 30 вариантов подойдут.
Никаких из макулатурных:-). Но если уж очень хочется, то Лысенко, Калабухов для вариантов.
Корянов, Прокофьев для отработки 13 и15 заданий.
Гордин для 16-й
Прасолов Планиметрия для 16-й
Амелькин, Рабцевич Планиметрия вообще сказочная
Допишу. Для отработки 13,15 и 18 задач хорош переиздаваемый Нестеренко, Олехник, Потапов "Сборник конкурсных задач по математике".
Для 18--й еще Горнштейн, Полонсикй, Якир Решение задач с параметрами.
Извините, а можно чуть поподробнее с конкретными названиями пособий? Заранее спасибо!
1. http://www.alleng.ru/d/math/math1676.htm Вам будет нужен такой же по виду но другого года. Т.е. если ребенок поступает в 2017-м, то чтобы на обложке стояло 2017
2.http://www.alleng.ru/d/math/math270.htm
3.http://www.alleng.ru/d/math/math269.htm
4. http://www.alleng.ru/d/math/math225.htm
5. http://www.alleng.ru/d/math/math36.htm
6. http://alexlarin.net/ege/2014/C3-2014.pdf
7 Вот эту http://www.notabene.ru/book/chero/book-144.htm для скачивания не нашла, но обложка и название видны хорошо.
мне вместо потапова, олехника, нестеренко больше сергеев нравится http://www.alleng.ru/d/math/math487.htm
я его как сборник и рассматриваю ;)
практически все мгушные экзаменационные штучки там есть. остается только галочки ставить: прошли-не прошли :)
Для "мгушных экзаменационных штучек" очень рекомендую Ткачука
http://www.alleng.ru/d/math/math292.htm
Там мало заданий на отработку, да и вариантов различных заданий тоже немного по сравнение, скажем, с тем же сборником Нестеренко.
Геометрией можно пользоваться.
Вопрос не в тему. Что Вы скажете об учебниках Мерзляк алгебра и геометрия для 7 класса? У ребенка со следующего года эти учебники, после Петерсон. Это логичное продолжение? Какой это уровень, если сравнивать алгебру с Мордкович или Алимовым, к примеру, а геометрию с Атанасян?
Я по ним никогда не работала, только листала. Моя коллега работает по их геометрии, она очень хвалит.
Учебник Алимова очень слабый. Мерзляк близок к Мордковичу, по моему мнению. Эта команда ведь даже начинала с дидактики к Мордковичу.
А можно еще вопрос? Задачи второй части ОГЭ по геометрии по какому сборнику лучше решать для подготовки?
Я соглашусь что Мордкович близок к Мерзляку, один уровень.Но Мордкович+ Атанасян мне кажутся менее наукообразными что ли.
вообще, по прошлому году, это нормально когда пробники ребенок пишет выше, у моего по всем предметам ЕГЭ получилось на 10 баллов меньше чем рассчитывали исходя из пробников, я чуть с ума не сошла за прошлый июнь
Один из вариантов с критериями оценки
https://vk.com/doc304734619_437579282?hash=71ae45fd81a382697b&dl=bcff03919dfa8a15e0
Петицию с требованием пересмотреть результаты ЕГЭ по математике подписали почти 60 тысяч человек
https://www.newsru.com/russia/12jun2016/summa.html
Обсуждение на 1 канале http://www.1tv.ru/shows/vremya-pokazhet/vypuski/vremya-pokazhet-vypusk-ot-14062016-chast-1
а можно коротко что там?
Видео не пойдёт, интернет плохой, а любопытно очень.
Да там ни о чем. Из пустого в порожнее.
"Читайте детям на ночь" , "а мне Война и мир не интересна" и т.п.
Базар сполшной ((
Щас корю себя за жадность - репетитора по русскому не нанимали. Все силы бросили на математику и физику. надеясь на высокий бал по профилирующим предметам. Но теперь пугает математика(((
да мы были уверены что русский сдаст на 90 минимум, в 9 классе ГИА написал на 93, допускное сочинение 5 из 5 оцениваемых параметров, я с ним сидела и смотрела как решает пробные ЕГЭ, первая часть ВСЕГДА была 30-32 первичных балла из 33, а теперь только 24, блин... вот что с ним случилось? И самое обидное что самый двоечник, который вообще не знал русский написал на 61, одинаково с моим блин "отличником"
И у нас, но моя на апелляцию подала, говорит почерк ее не разобрали в сочинении :ups1
Подскажите, пожалуйста, на подаче документов на апелляцию родители нужны? И на самой апелляции?
Конечно можно и без родителей. Я пойду только для моральной поддержки, аргументировать лучше сына я все равно не смогу.
Да я сначала ничего, а потом расстроилась. мальчишка, два года назад "твердая двойка", реально проблемы дикие были - 73. За него очень рада. Моему репетитор ( а у нас он общий) еще год назад сказала, что уверенно идем на 100. Угу. Еще мальчишка, из старой школы, сочинение зимой три раза переписывал - 98! За моего обидно. Реально человек с "врожденной грамотностью".
А как в этом разобраться? Помогите, пожалуйста, если в теме.
Часть с кратким ответом: () (2++-++5++++++-2++-++-++3)
Часть с развернутым ответом: (1(1)3(3)1(1)1(3)2(2)2(2)3(3)1(3)1(2)2(2)1(1)1(1))
Я в этом году уже нет. Но при малейшем сомнении имеет смысл идти в школу к учителю. Он посмотрит и оценит перпеспективы
№ Критерии оценивания ответа на задание С1 Баллы
I
Содержание сочинения
К1
Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет
1
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.
0
К2
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет
3
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста, важный для понимания проблемы.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет
2
Сформулированная экзаменуемым проблема текста прокомментирована с опорой на исходный текст, но экзаменуемый не привёл ни одного примера из прочитанного текста, важного для понимания проблемы, или в комментарии допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием проблемы исходного текста
1
Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована или прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментарии допущено более одной фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая,
не сформулированная или вместо комментария дан простой пересказ текста или его фрагмента, или вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста
0
К3
Отражение позиции автора исходного текста
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет
1
Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована
0
К4
Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)
3
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы
2
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт
1
Экзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументов, или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например: «Я согласен / не согласен с автором»), или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе
0
II
Речевое оформление сочинения
К5
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста
2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста
1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста
0
K6
Точность и выразительность речи
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
*Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10 2
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли
1
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи
0
III
Грамотность
K7
Соблюдение орфографических норм
орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3
допущено не более 2-х ошибок 2
допущено 3–4 ошибки 1
допущено более 4-х ошибок
0
K8
Соблюдение пунктуационных норм
пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3
допущено 1–3 ошибки 2
допущено 4–5 ошибок 1
допущено более 5-и ошибок
0
K9
Соблюдение языковых норм
грамматических ошибок нет 2
допущено 1–2 ошибки 1
допущено более 2-х ошибок
0
K10
Соблюдение речевых норм
допущено не более 1 речевой ошибки 2
допущено 2–3 ошибки 1
допущено более 3-х ошибок
0
K11
Соблюдение этических норм
этические ошибки в работе отсутствуют 1
допущены этические ошибки (1 и более)
0
К12.
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют 1
допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале
0
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1–К12) 24
При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения1.
1. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом в 150–300 слов2.
2. Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.
При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается.
2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях:
К7 – орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка);
К8 – пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка).1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:
К7 – допущено не более двух ошибок;
К8 – допущено одна – три ошибки;
К9 – грамматических ошибок нет;
К10 – допущено не более одной речевой ошибки.
Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до 150 слов не ставится.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1К12) оценивается 0 баллов.
Если в работе, представляющей собой переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста
экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое принадлежит экзаменуемому.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
1При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи.
Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет» – два
слова).
2Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания 24 и/или информации об авторе текста, то объём такой работы определяется без учёта текста рецензии и/или информации об авторе текста.
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014 № 31205)
«61. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом...
62. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.
Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу».
Существенным расхождением считается расхождение в 8 и более первичных баллов между суммами баллов, выставленных первым и вторым экспертами за выполнение задания 25 (по всем 12 позициям оценивания).
В этом случае третий эксперт должен выставить баллы только по тем позициям оценивания, по которым баллы, выставленные первым и вторым экспертами, различаются.
Вы сами видели эти задания в ЕГЭ? К сожалению или к счатью, так называемая врождённая грамотность там не поможет никак. Точнее, поможет только сочинение написать без ошибок. У моей тоже врождённая грамотность, поэтому и брали репетитора. Написала на 84 балла, расстроилась, рассчитывали на большее, пробники писала лучше, подготовлена была наиболее хорошо именно по русскому. У того же репетитора занимались ещё 4 детей из нашего класса, результат у всех 80+, но у одного мальчика - 90 или чуть выше, а он был самым слабым из них. Репетитор сама удивлялась, а дочери ыло конечно обидно потому что знала со слов мальчика, что пользовался шпорами в туалете.
Кто-то же должен и Педы идти) А так, да, большинство хочет в указанные Вами ВУЗы, не имея никаких основания для этого, кроме амбиций и желания.
у моего 73. Расстроился ужасно и я вместе с ним((( Предварительные писал хорошо, а тут бац! Грамотность везде очень хорошо, а вот в сочинении аргументы не зачли совсем! Очень обидно(((
Тема еще такая : проблема одиночества стариков в современном мире.
Как у нас просто было, зачет-незачет. А тут и грамотность хорошая, и речевых ошибок нет, а балл невысокий. Зачем технарю это. Теперь начиталась про профиль, не знаю, что и думать(((
ЕГЭ по английскому... МО пишет тему сочинения "The best holidays and festivals are those with specific traditions for celebrating". Надо привести аргументы за, против, не согласиться... это все по-английски, естессна...Словарей нет. Время 40 минут.
У остальных нормальные темы "Life in a big city, Distant learning,School friendship is the best thing school can offer"
Справедливо?
Достали вы уже. Учиться лучше надо было. У нас похожая темя на ОГЭ в регионе была. Мой ребенок получил отличные баллы, а ваш пусть стонет дальше.
Вы не поможете узнать как полностью сформулированы остальные темы?
Life in a big city,
Distant learning,
School friendship is the best thing school can offer
Буду очень благодарна. Очень нужно.
Моя старшая по русскому получила 98 баллов!! Одна девочка в классе получила 100, у остальных результаты неплохие- 98 у двоих , 96, 93, 88, 86, есть один 60! Сегодня математику базу выложили, у моей 20/20, у остальных 19/20, есть 16/20. С ужасом ждём обществознание.
у моей тоже 98 по русскому. база 5. но это неважно. у ужасом ждем профиль....когда он будет неизвестно?
На другом форуме прочитала. Скопирую сюда:
Мнение учителя математики. По-моему, все логично и понятно написано.
Выскажу мнение учителя математики высшей категории (есть такая), который выпускал в этом году два 11-ых класса, 46 выпускников.
1. Разработчики профильного ЕГЭ высокомерно заявляют, что все задачи 1-ой части (я имею в виду задачи на 1 балл) элементарны, их можно решить за урок, 45 минут. Это действительно так, НО, чтобы решить их все, необходимо помнить сотни формул, начиная с дискриминанта в квадратном уравнении и до формул дифференцирования и интегрирования, а также тысячи схем решения «прототипов» разных задач. Выпускники, готовясь к ЕГЭ, стараются как можно больше повторить, прорешать. Разработчики прекрасно знают, на что обиделись выпускники этого года! Конечно не на первые задачи для пятиклассников, их решит любой троечник, а на задачу №9! Такие задачи еще называют «пилотными». Разработчики запускают такую задачу и смотрят, какой будет процент «решаемости». Ну не давали они в этом году ни в одном тренировочном варианте задачи на формулу приведения логарифма к новому основанию! Голова не компьютер, все запомнить не может! Были бы справочные материалы!- решили бы! Кстати, некоторые ребята решили, а другим ОЧЕНЬ обидно, что не увидели эту формулу. Ведь это их законные 70 баллов «слетели»!
И что, теперь, делать вывод, что те, кто не увидел формулу глупее? Или не знает математики? Да хорошист, который не решил, через секунду все поймет, когда увидит! И у него останется только чувство досады и злости.
Сплошное лицемерие и высокомерие со стороны разработчиков!
2. Это еще не все «сюрпризы». Текстовая задача на смеси может и не сложная, но со своей «изюминкой», требует взвешенного подхода, нужно составить систему уравнений, решить и все проверить. И в задаче №12 нужно найти производную дробно-рациональной функции со знаком минус перед дробью, что увеличивает уровень сложности, можно запутаться в знаках (от волнения). Кстати, при составлении вариантов ЕГЭ, похоже возрастную психологию вообще никто не учитывает. Чтобы запустить новый учебник, он должен пройти множество экспертиз, а как насчет вариантов ЕГЭ? Интересно! Надо узнать.
Итак, на первую часть (ту, где нужны одни ответы), выпускник потратил больше времени, чем рассчитывал и возможно 3 задачи не решил, а 70 баллов ему нужны, как воздух!
Смотрим вторую часть.
3. Задача №13- по демоверсии, тригонометрическое уравнение с отбором корней на заданном отрезке. Оценивается в 2 балла. В этом году «ребята» решили его усложнить логарифмами. Не буду писать романы на тему того, как тяжело учителю за 3 урока в неделю научить десятиклассников тригонометрии (попутно убеждая, как ВАЖНА тригонометрия в современном мире!), это ДЕСЯТКИ! формул, правил, схем решения. Учим, решаем, готовимся! Но на экзамене- «СЮРПРИЗ»! Тригонометрия под знаком логарифма! Пусть не сложно, НО РЕБЯТА УВИДЕЛИ ТАКОЕ В ПЕРВЫЙ РАЗ И НА ЭКЗАМЕНЕ! А это самая решаемая задача на 2 балла! Любой хорошист перед экзаменом скажет: 12 баллов за первую часть и 2 балла в №13- это уже больше 60 баллов в 100-бальной шкале! Я точно наберу. А теперь вспомним хорошиста, который не решил №9. Нужно иметь крепкие нервы, чтобы справиться с волнением и решить такую новую задачу. А может нет? Выпускник не уверен, он раньше такого никогда не решал. Чувство досады нарастает. Ведь раньше он решал всю первую часть без ошибок, тренировался, а тут что-то совсем новое. (Кстати у одного моего ученика поднялось давление- 160 верхнее, вызывали скорую, с экзамена его сняли).
4. Задачи №14 и 16- по геометрии. Про это тоже отдельная история, не буду долго. Можно было бы дать одну посложнее, другую попроще. На мой учительский взгляд, обе задачи были сложными. Разработчики КИМов никогда с этим не согласятся. Они с легкостью докажут (они же математики!) что задачи не выходят за рамки школьного курса. Да, не выходят! НО ВРЕМЯ!!! Чтобы понять «замысел» автора, подобрать ключ к решению таких задач, иногда нужно полдня! С этого момента начинают «слетать» отличники. Они уже потратили достаточно времени на первую часть= 1час (с проверкой, как учили, чтобы не было вычислительных и других глупых ошибок, чтобы баллы второй части не закрывали дырки в первой); на задачу №13= минут 15 а то и больше: нужно решить уравнения внутри уравнения, как матрешку, а еще и корни отобрать надо, объяснить, как отбирал, а то ведь второй балл снимут; задачи №15=30 минут, не очень сложно, но много вычислений, преобразований, опять же проверить надо; №17= 30 минут, тоже не факт, что сразу получится, вычисления могут подвести, а калькулятора нет! Итак до конца экзамена 1 час 40 минут (3 часа 55 минут отнимаем 2 часа 15 минут), а еще не решены две сложных задачи по геометрии, задача с параметрами и задача №19!
(За 10 минут до Канадской границы)!
Мои ребята ГОТОВИЛИСЬ! (Не все, конечно, но хорошисты- отличники были! Мне грех на них жаловаться) Мы решали и геометрию, и задачи с параметрами. Хотя бы одну задачу по геометрии они должны были решить! И с параметрами… или №19… В итоге, выходили все потерянные, расстроенные, две девочки даже заплакали! НЕ ХВАТИЛО ВРЕМЕНИ!!! Решали до последней минуточки, пока организаторы не стали собирать работы.
Кстати, этим ребятам такое испытание приходится проходить второй раз. Два года назад, в ГИА они тоже решали задачи с «сюрпризами». Тогда срезали всех хорошистов и отличников. Было много претензий у учителей к авторам КИМов. Такое ощущение, что они так развлекаются. А НАМ, УЧИТЕЛЯМ, ПРИХОДИТСЯ ИХ КОСЯКИ РАСХЛЕБЫВАТЬ, и убеждать детей, что они вовсе не тупые, родителям, что с их детьми все в порядке, просто не повезло с экзаменом, но мы постараемся, будем готовиться… Директорам вообще ничего не докажешь. Факт остается фактом. Тогда, в 9-ом классе было 20 двоек на три класса (причем один класс- дети из приюта)! И вот опять! Вот так! Грустно!
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН должен подтвердить отметку 4 для хорошиста, отличник должен удовлетворить свои амбиции, и поступить в достойный институт, ну а остальным ребятам по заслугам и стараниям и баллы.
Очень длинно. До конца читать не хочется. Ограничусь пунктом №1. Если сдающий профильную математику не держит в голове формул дискриминанта, приведения логарифма к нужному основанию и прочей планеметрии, то какого черта он делает на профильном экзамене по математике?
+ много. Мало того, когда я училась, нас учили выводить формулы, если вдруг забыли, т.е. нас учили думать, а не тупо подставлять. Тот, кто умеет только использовать готовое напишет разве что базу. Но в техническом высшем учебном заведении такому "гению" делать нечего.
Если б времени было больше, можно и вывести. Времени мало.
Если вспоминать так часто упоминаемый традиционный экзамен, то в нем было 6 задач на те же 4 часа. И было время решить, проверить. Сейчас все решаемо, но чуть больше времени нужно
Но ведь кто-то решает на 100 баллов. Значит под таких и заточено. Согласитесь, нечестно равнять тугодума с одарённым ребёнком.
Тогда и не надо говорить о том, что "если забыл, можно формулу вывести". Нет на это времени, даже если логика есть.
А вот тупо зазубренные при отличной памяти - это как раз то, что нужно.
На"подумать" времени нет
Профильная математика нужна не только будущим математикам, программистам, физикам и инженерам, которым все эти логарифмы со стереометрией и уравнениями с параметром понадобятся при дальнейшем обучении. Профильную математику сдают и лингвисты с экономистами. А экзамен на всех один, и длится он менее 4 часов. Некогда там формулы выводить.
Если будущим лингвистам и экономистам нужна профильная математика - то они её должны знать. И понимать. Чтобы формулы долго не выводить. И нефиг прикидываться при этом неполноценными. Ага?
Не ага. Раньше вуз сам выбирал, знание каких разделов математики и на каком уровне проверять. А теперь профильный ЕГЭ по математике должен давать адекватную оценку абитуриенту мехмата и ветеринарной академии. Поэтому туда пытаются впихнуть невпихуемое.
Понимаете, среднестатистический абитуриент ветакадемии, как отличался в уровне знаний математики от абитуриента мехмата "тогда", так и отличается "сейчас". Т.е. если на мехмат придут те, кто в среднем 85+, то в ветакадемию - 65-70. Ну и зачем переживать по этому поводу родителям этих будущих ветеринаров? Или вам без чадовой "пятёрки" по математике белый свет в принципе не мил?
В профильной математике мало заданий, проверяющих именно "среднюю часть" шкалы, поэтому велик фактор случайности. Кто пишет на 85+, тот все формулы помнит и на их количество не жалуется :)
Идея разбиения экзамена по математике на три уровня высказывалась, но ее пока не реализовали. А жаль. Было бы больше заданий среднего уровня, точнее оценивались бы знания, меньше было бы переживаний "я такую задачу впервые вижу".
Идея разбиения математики на 3 уровня была прекрасно реализована в самом изначальном варианте: части A, B, С. А - та самая база, для тех кто честно признается, что математика - не его конек. B- для тех, кто "ветеринар", С - сами знаете для кого. Потом выкинули часть A, как уж совсем для олигофренов. "НЕматематикам чистой воды" теперь надо было решить просто пять первых номеров в части B, что, поверьте, человеку не лишенному напрочь мозга, было вполне по силам без всякой специальной подготовки. Но нет, всем опять было плохо. Все, даже те, кому балл по математике вообще ни в одно место не уперся, хотели не просто сдать, а сдать на ту самую "пятерочку". Вот и кушайте теперь большой столовой ложкой бесконечные эксперименты с таким в общем то очевидным экзаменом. Это вам не эссе оценивать, тут или решил или не решил ;).
Разбиение на три части лучше делать все-таки в трех различных экзаменах. Раз уж ввели базовый уровень, можно было бы совсем простые задачи из профиля выкинуть. А среднему уровню не парить мозг свойствами ортоцентра и задачами в целых числах, зато обстоятельно проверить умение решать не вполне элементарные уравнения и текстовые задачи, а заодно и элементы теории вероятностей и мат. статистики.
А в желании получить пятерку в аттестат по математике, не сдавая мехматовскую заумь ничего несправедливого не вижу. По химии или истории свои пятерки многие получают, а заставь сдавать ЕГЭ по этим предметам ...
Так пятерку в аттестат все получают ещё до сдачи ЕГЭ :). "Заумь" из ЕГЭ на эту пятерку уже никак не влияет. Или вы не в курсе?
А "экзамен вашей мечты" был реализован при отмененной части А. Для пресловутого "ветеринара" - решай спокойно часть B, получай свои честные 65 баллов за "текстовые задачки". Зачем ещё "разные экзамены" городить?
Разнесение на разные экзамены проверки разных уровней понимания математики позволило бы избежать безумного цейтнота для сильных математиков и сделало бы более плавной и менее зависящей от конкретного набора задач шкалу оценки для середнячков. Иначе получается ситуация, когда русский вносит куда более весомый вклад в общую сумму баллов, чем математика, при приеме в технические вузы..
Про оценку в аттестат я в курсе :). Просто неуютно как-то иметь при пятерке в аттестате 50 баллов за экзамен. Но это не аргумент, согласна.
Ниже уже написали: но ведь пишут же МНОГИЕ математику на 90 баллов и выше. Значит не так уж труден этот экзамен. Я в этом абсолютно уверенна.
В прошлом году 90 и более баллов набрали 0,36% сдававших профильную математику. Это много?
Это показательно :).
Ибо если вы опасаетесь получить 50 баллов при пятерке в аттестате, если учитель математики горько сетует, что не знает как (не так, КАК) выпускники могут запомнить тысячи вариантов решения шаблонных задач, то плохо дело в стране с математикой. Поэтому нечего получать липовые высокие баллы и розовить стеклышки родительских очков.
Ну, учитель математики, который учит запоминать тысячи шаблонов, это, конечно, беда. Но Вы не хотите услышать меня: нельзя очень разный уровень знаний измерять одной линейкой. Это плохо для любой части диапазона.
Как раз знания одной и той же науки математики и надо измерять одной линейкой. Чтобы было видно, что уровень знаний - разный. Понимаете, нет отдельной математики для биологов, отдельной для физиков, отдельной для лингвистов и отдельной для экономистов. А то, что будущие физики и программисты знают математику лучше будущих лингвистов и ветеринаров - вполне естественно. Что и отражается в их разных баллах. А если среди ветеринаров внезапно "затешется" 100-балльник по математике, который не смотря ни на что решил лечить животных, и получит преимущество перед "средней температурой по ветакадемии", так ура ему! Он ведь действительно лучше остальных абитуриентов знает математику, которую ветакадемия посчитала нужным внести в свой конкурс :).
Математика очень широкая наука. Физикам, биологам, лингвистам, программистам и экономистам нужны совершенно разные ее области. И раньше вступительные экзамены по математике на разные направления отличались не только сложностью заданий, но и проверяемыми темами. Это было логично и удобно: при подготовке каждый ориентировался на задания прошлых лет именно выбранного института, а не пытался объять необъятное. И школьная программа была нацелена на обучение именно крепкого "середняка". Будущие мехматовцы и физтеховцы добирали знания в ЗФТШ, на курсах или в профильных школах, которых было раз-два и обчелся. А теперь чуть ли не каждая первая школа имеет физмат профиль и пытается впихнуть в детские головы программу-максимум. В большинстве случаев в головах получается каша :(
Но школьная математика совсем не так широка, как вы сейчас пытаетесь представить. В голову с мозгами помещается. И продолжает быть рассчитанной на "крепкого середняка". Когда физики и лингвисты разойдутся по своим специализированным вузам, тогда и будут ориентироваться на "свои области".
Насчет "физмат профиля в каждой первой школе" я с вами согласна. Не надо на это вестись и всё.
В школьную математику нынче входят элементы теории множеств, теории вероятностей и математической статистики, исследование функций с параметрами, арифметика целых чисел. Чаще всего все это пробегается по верхам, но время на "изучение" отрывается от основного курса. А в первой части ЕГЭ вполне может встретиться не та элементарная задачка из теории вероятностей, которая представлена в нынешних вариантах. В открытой базе есть и задачи на расчет вероятности совместных событий, например. И составители ЕГЭ вправе использовать ее в КИМах. А значит, учитель должен уделить достаточное время на объяснение более сложных тем, чем просто "вероятность=число благоприятных исходов/кол-во всех исходов". И так по каждой из тем.
"В школьную математику нынче входят элементы теории множеств, теории вероятностей и математической статистики, исследование функций с параметрами, арифметика целых чисел. " - Ну если эти разделы "входят", а кто-то их не знает, не понимает, не считает нужным знать и понимать (потому что он - крепкий середнячок, на мехматовскую заумь не претендует и вообще будущий банковский служащий, которому кроме арифметики ничего в жизни не надо), то почему этот милый ребёнок должен претендовать на высокий балл за экзамен по ПОЛНОМУ курсу средней школы? Почему он должен выйти не только с "мифической" 5-ой в аттестате (которую не понятно кто и за что ему поставил), но и с баллом, таким же как и тот, кто все премудрости условной вероятности сумел постичь, понять и применить на экзамене?
Почему вас не коробит, что русский язык сдают одинаково все, и те, кто метит в историки, филологи и прочие гуманитарии, и те, кто в своих профессиональных устремлениях от написания эссе далек? И оцениваются их знания по одной шкале.
Давайте и русский тогда введём "упрощенный" для технарей: жи-ши, чк-чн помнишь, обращение запятой выделяешь, не с глаголами пишешь отдельно - разве ты не "крепкий середнячок" по русскому?. Разве не заслужил свои 90+ без всякого выделения основной мысли автора и подкрепления её 3-мя примерами из текста?
Во-первых, и в ЕГЭ по русскому неплохо было бы разделить на базу и профиль.
Во-вторых, если соотношение сложность/время в профильной математике сделать такое же как в русском, то это будет просто замечательно, именно этого мне бы и хотелось :)
Средний балл ЕГЭ по русскому на 20 баллов превосходит средний балл ЕГЭ по профильной математике. Количество получивших 100 баллов в десятки раз выше в русском. Шкала пересчета первичных баллов в тестовые гораздо более пологая. Это говорит о том что большинству выпускников хватает времени и на выполнение и простых, и сложных заданий. При этом баллы 90+ получают далеко не все, то есть достаточно сложные задания. И я не слышала о массовых жалобах "я впервые вижу это задание на экзамене", относящихся к русскому.
Конечно, русский язык проще :). Математика - сложный предмет. Не должно быть по ней массового высокого балла. Вот именно в этом я с вами принципиально расхожусь.
А про "впервые вижу" - вы вроде согласны были, что на математике не должны учить решать "типовые задачи" разной сложности. На математике должны учить другому. Там, где учат, нет массовых жалоб на "впервые вижу".
И по русскому нет массового высокого балла, иначе невозможно было бы отбирать абитуриентов в топовые вузы. Но нет и исчезающе малого количества высокобалльников.
Для особо гордящихся освоением "сложного предмета" есть олимпиады, там можно доказывать свою крутизну. А сложность массового экзамена (да, ЕГЭ по любому предмету, и по профильной математике в том числе, - массовый экзамен) должна быть адекватна среднему и выше среднего уровню, а не рассчитана на гениев с быстрой реакцией.
Вообще говоря, спор о сложности профильной математики бессмыслен без подробного разбора конкретных задач с учетом критериев их оценки. Кроме того, наш спор здесь совершенно не отразится на формате экзамена. Так что имеем то что имеем и пытаемся приспособиться к суровой действительности :)
ЕГЭ- вступительный в вузы. В МГУ всегда был единый экзамен по математике на все факультеты, только количество баллов требовалось разное мехмат и на геофак, например. Сейчас нужно, чтобы русский так же разделили на базу и профиль, и в тех. вузы принимали бы мат., инф. и физику например. И это будет вполне объективно. На эк. факи пусть будет свой набор, мат., общ. + рус. или англ. или что угодно. Псих., био, любой фак. надо набирать по профильным предметам, а профиль рус. оставить филологам, журналистам, юристам...
В МГУ не всегда был единый экзамен по математике на все факультеты :). И это было более разумно, на мой взгляд.
Не однозначно. Сейчас при едином экзамене недобравшие на мехмат топают на геофак. А если разные, то им дважды математику сдавать?
Если единственная цель - попасть в МГУ, без разницы на какой факультет, то общий экзамен, конечно, удобнее :).
По-моему, так это нормально, когда люди ставят довольно высокую цель, но при этом оставляют запасные варианты.
А по-моему, не очень нормально, когда человеку без разницы. кем быть: геологом или математиком, лишь бы в МГУ. Но понятие нормы такое расплывчатое, на самом-то деле :)
Туча вузов имеют направление "прикладная математика" и проходные баллы гораздо меньше чем на мехмат. Это если человек хочет именно математикой заниматься, а не просто диплом МГУ получить. Все-таки геофак и мехмат очень разные факультеты.
Хотя и после мехмата мало кто чистой математикой занимается, это да :)
По мне так геофак интересней, чем второсортный вуз с просто математикой. А в плане перспективности работы по специальности геофак вполне и с мехматом конкурентоспособен. Хотя мехмат - это круто и если мозги есть и желание, то почему бы и не попробовать. А так каждый год совершенно искренне убеждаю первокурсников геологов, не добравших баллов на мехмат и физфак, что им очень повезло.
Я нежно люблю свою альма-матер, но далека считать все вузы кроме МГУ второсортными :)
Большинство. С мехматом только ВШЭ может конкурировать, с физфаком физтех, биофак и химфак, по-моему, и вообще конкурентов не имеют. Второсортный - это не ругательство, в констатация факта. Я, например, яйца в магазине второго сорта покупаю , это ж не значит, что они не годные.
Если мне нужны яйца и на первый сорт денег нет, то я покупаю яйца второго сорта, а не пакет отличных леденцов по цене яиц первого сорта :) В общем, у каждого свои резоны :)
Есть и иные мнения, кроме вашего.
Есть желающие именно в МГУ.
Наша подруга подавалась на физфак и геофак, прошла на оба, пошла в итоге на геофак, почему нет?
Математика в чистом виде вообще интересует очень малое количество странных людей.
Техническим ВУЗам давно уже пора бы опять русский на зачет-не зачет оценивать или ввести коэффициенты, например, балл по математике удваивается. Мы там сдавали - физика по десятибальной системе, сочинение - по пятибальной. Не знаю почему сейчас так не делают.
А я сдавала и физику, и русский, и 2 математики по пятибалльной. Только за счет того, что математик было 2, они свой вес удваивали. Но их, черт возьми, ещё надо было сдать 2 раза на хороший балл :).
А вообще когда мамы выпускников (или предвыпускников) начинают колотиться в судорогах насчет самых разных "несправедливостей и превратностей" системы ЕГЭ и критериев приема в ВУЗы, мне на память приходит поговорка о плохих танцорах, которым всегда что-то мешает. Ибо есть, есть "хорошие танцоры", которые сильно не парятся, а сдают экзамены на высокий балл и поступают туда, куда выбрали. При любой системе экзаменования :).
Тогда - увы и ах!
Но родной язык надо знать и любить :). Стране не нужны косноязычные и малограмотные математики и инженеры :).
И опять же, все в равных условиях. Только одни плохие танцоры, а другие - хорошие :).
Но что хуже - инженер с 59 по русскому или 60 по математике? По мне так однозначно второе. Из стобальника по математике и со средним результатом по русскому выйдет куда лучший инженер, чем из тупенького в плане математики, но зато грамотного.
Это всё - "разговоры в пользу бедных". Вы, я смотрю, большая любительница абстрактного флуда на тему "а если бы он вез патроны..." :)
Из обычной жизненной практики: стобалльники по русскому, "тупенькие" в математике, не рвутся в инженеры. У них есть гораздо более светлые и реальные мечты :).
Ничего не в пользу бедных. Просто пофигистам на местах пофигу кого брать. У нас та же фигня при приеме в аспирантуру. При поступлении на физический факультет существенным становится экзамен по ФИЛОСИФИИ.
Скажите, а давно в аспирантуру физического факультета образовался конкурс?
Но разумнее отбирать по физике, не находите? Но нашему ученому совету лень пошевелиться.
Нет, не разумнее. Вообще не имеют значения критерии отбора. Именно потому, что аспирантура сейчас - это не способ "шагнуть в науку" для тех, кто без этого свою жизнь не представляет, а способ "устроиться и откосить" для тех, кто по другому не умеет.
Впрочем, это уже совсем далеко от темы профильного ЕГЭ по математике, а посему чистые "разговоры в пользу бедных" и флуд :).
Почему тогда в рулетку не сыграть? Вуз - не способ получения специальности, аспирантура - не способ шагнуть в науку. Это не правильно. Но некоторым это не имеет значения. До тех пор пока это не коснулось лично вас. Тогда мы сразу вспомним о несправедливости мироустройства. Но зато когда нам на эту несправедливость и неправильность указывают, мы говорим: "Ах, да какая разница!"
хм, даже не знаю, как ответить на ваш вопрос...
На физическом факультете "русский язык" очень важная дисциплина на первом курсе, если учитывать объемность и абсолютно не школьный уровень заданий домашних работ, на которые надо тратить приличное количество времени, а ведь студент физфака пришел получать физмат образование, а не филологическое.
Что Вы думаете по этому поводу?
Это безобразие только последние пару лет творится. Физ.фак. и другие естественные факультеты дали часы гуманитариям (у которых и так по мне так перебор был на наших факультетах), за это наши, например, читают физику философам и экономистам. После экзамена на их факультете анекдоты про их ответы до следующего года ходят. Лично я считаю, что все эти реформы имеют цель добить высшее образование окончательно. Т.е. занять всех по самое не хочу хрен знает чем, но что бы выход был нулевой. Впрочем, не удивлюсь, если сейчас набежит толпа поддерживающих с комментами из серии "образованный человек должен быть грамотным", "какая разница, все равно подавляющее большинство выпускников по специальности работать не будут, а всего лишь получают общее образование", ну и т.д. с разными вариациями. Для меня лично все происходящее один их поводов задуматься, а стоит ли детей учить на физ.факе.
Среди моих знакомых никто физфак не планирует. Если физика, то Физтех и MIT или сразу MIT
А из вашей школы массово на физфак?
Еще 9 класс, чего планировать? Я не думаю, что физтех многим лучше. Поскольку уж если идет развал, то он идет везде. Просто, поскольку мы сами на физ.факе работаем, то этот развал нам лучше известен. А так скорее всего везде фигово. Ну, разве что кроме MIT, на который я заработать не планирую (да и вообще считаю, что куда проще постдоком ехать, если захочется, хоть сейчас так портят нашу аспирантуру, что, возможно, скоро будет не так совсем).
не один физфак ведь? ещё и химфак и геологи. Да и ладно бы, если речь бы шла учебник К-вы по билетам рассказать, там информация удобоваримая.
Но домашние работы - Обязательные задания №1 с подпунктами и №2 с подпунктами - это для филологов (физикам убиться об стенку!), причем составлены они хитро, их действительно надо сидеть и делать, перерыть интернет, углубиться в теорию, придумать все ответы самому, уж так задания составлены, да ещё от руки всё это огромное задание написать. И так целый семестр. Честно - мутит физиков от той филологии. Хотя необязательные творческие задания ( для хорошей оценки) интересны, в принципе. Их тоже быстро не сделать. Было б время на них, а ещё ведь матан с праками делать надо, да?
Но это не страшно, русский, как я понимаю. Интересным мне показалось окончание четвертого курса, с майской сессией с кучей экзаменов по физике, плюс зачетами по правоведению!, философии!, экономике! одновременно, непосредственно перед защитой диплома, и всё, так понимаю, практически за май месяц (учитывая праздники). Почему такого завала в учебных планах перед дипломом в других вузах не наблюдается при окончании бакалавриата?
В принципе, частично Вы уже ответили на мой вопрос: "занять всех по самое не хочу хрен знает чем". Жаль, если так. Абитуриенты приходят с желанием и воодушевлением, да и с немалыми баллами ЕГЭ и олимпиадами. Они физику приходят изучать. Тут тоже мне могут возразить, что философия есть во всех вузах. Но тут странно то, что эти непрофильные предметы нагружены на последний семестр. Это я пока только анализирую информацию, до 4 курса ещё далеко...
Увы, это общеуниверситетское безобразие. Подозреваю, что навязанное свыше. Как выкручиваются другие вузы не знаю. Что мешает держать филологов на поводке, чтоб, хрен с ними часы имели, но и студентов не перегружали, тоже не понимаю. Скорее всего 1. не до того 2.наплевать. Окончание бакалавриата тоже не отработано и там тоже бардак еще тот. Один прием в магистратуру в середине июля чего стоит.
У меня ребёнок с товарищами с очень естественного факультета, в рамках этого "общеуниверситетского безобразия" прослушали курс "Распознавание образов" на мехмате (2 семестра). Экзамен сдавали, теоремы учили, со мной, выпускницей ВМК, по вопросам распознавания текстов, теперь спорит вполне квалифицированно. Потом слушался курс исторического факультета по Новой истории Европы. Не восторг, экзамен простой, но что-то новое и интересное вынесено. Друзья мотались на журфак, ибо мечтают писать статьи грамотно и интересно. Бывший одноклассник с мехмата прорвался (потому что аншлаг) на биофак на курс про деятельность мозга. А дитятке в будущем году хочется послушать физфаковскую Астрономию, если удаться записаться, туда тоже аншлаг.
Мне кажется у вас какой-то нездоровый скептицизм в отношении межфакультетских курсом. А напрасно, студентам это дело нравится :).
То что мы тут обсуждали, это не межфакультетская развлекаловка, а обязательные курсы по программе. Увы, сейчас первокурсники естественных факультетов в обязательном порядке культуру речи сдают. Самый страшный экзамен, говорят. И домашка немерено времени жрёт.
Знаете, мой сейчас уже "среднекурсник" не сдавал никакой культуры речи. И "перваки" на их факультете не сдавали ничего такого в этом году. Экзамены и зачеты (их расписание) каждую сессию - информация открытая.
О! Нашла! На 5 курсе в летнюю сессию сдают "русский язык" :). Ну это нормально, это даже хорошо :). Это лучше, чем в наше время гос по научному коммунизму :).
Слово "домашка" относительно студентов МГУ для меня звучит как-то странно :).
А у меня геологи от нее плачут. Раньше мы и математики самыми страшными людьми были, а теперь на фине филологов мы белые и пушистые. И на физфаке эта лажа есть, насколько я знаю. У биологов тоже, вроде, в зачетках видела такой курс.
не про МФК речь шла.
писала адресно
если у ваших сотоварищей обязательного курса Кор--вы не было, то обсуждать нечего, когда у вас будет - напишите, с интересом почитаю ваше мнение.
МФК обязателен как таковой, но можно выбрать по желанию конкретный курс.
С курсом Культура речи это не так.
Хотя моему сыну еще очень долго учиться до ЕГЭ, решила сама посмотреть, что сдавали в этом году. Конечно, многое не помню, хотя и технарь по образованию, но не нужно по работе. Посидела-разобралась, несогласна со словами учителя: можно не помнить формулу перехода логарифма на новое основание, но можно попробовать решить и по другим формулам логарифмов. В уравнении, в котором введен логарифм, очевидно, что его нужно заменить иксом и решать как обычное квадратное уравнение.
Просто, к сожалению, детям перестали давать знания, их натаскивают на конкретные формулы и задачи. Поэтому дети и стопорятся, если задача выглядит немного по-другому. Не включают мозги, в большинстве своем, а пытаются вспомнить, какую задачу они на эту тему решали.
К сожалению, с каждым годом эта дурацкая система становится всё более дурацкой. Как же мы в своё время сдавали экзамены в ВУЗы совершенно не зная какого типа задачи будут на экзамене? И сдавали, потому что нас учили думать.
А детишек наших, к сожалению, всё больше не учат, а натаскивают на решение заданий определённого типа. И детишки всё больше теряются, когда видят другое задание - вот это на самом деле ужасно, и этим надо возмущаться, а не тем, чем возмущаются выпускники и учитель математики в этом посте. И если выпускникам и родителям возмущаться простительно, то учителю математики - нет.
А то, что задания оказались сложнее и дети написали хуже - не трагедь, они же оказались сложнее ДЛЯ ВСЕХ, значит, снизится проходной балл в ВУЗы, где профильная математика, только и всего.
Я мама выпускницы прошлого года, если что. На её взгляд (смотрела варианты этого года) экзамен не сложнее прошлогоднего.
Полностью согласна. Тоже особое недоумение вызвал факт исполнения сего плача Ярославны учителем математики.
Воплей от своих коллег по поводу усложнения вариантов не приемлю! Значит, не умеете учить! Ибо все прототипы всех заданий известны загодя. Только их нужно сгруппировать по темам внутри одного прототипа и планомерно ВСЕ прорешать по одному разу, повторяя периодически наиболее заковыристые. Те же проценты в смесях, к примеру, задачи на относительность движения (когда поезд едет вдоль лесополосы), движение по окружности в №11. Некоторые задачи с физической составляющей в №10 (сжатие газа) и т.д.
13 задача с логарифмами (которые там исключительно для испуга, ибо на отбор корней даже не повлияли) достаточно стандартна для тех, кто изучает математику профильного уровны (аналогичные задания см., например в задачнике Мордковича профильного уровня стр.173, а также на сайте РешуЕГЭ у Гущина). И вообще спасибо Мордковичу за создание такого классного задачника!(не реклама:-))
15 задача более чем стандартна. 18 - легче обычного.
Проблемы с геометрией могут быть, НО если знать координатно-векторный способ решения задач, то доказательство перпендикулярности прямой и плоскости в 14-й задаче проходит в несколько уравнений БЕЗ доказательств и построений. Только этому надо научить!
Вывод. Да простят меня мамы выпускников, но я рада, что сделали такой экзамен. Наконец-то дети перестанут спрашивать:"А это есть в ЕГЭ? Если нет, то лучше мы этого делать не будем!" Я всегда отвечаю, что мы учим математику, а не натаскиваемся к ЕГЭ.
Теперь по поводу петиции. У меня стойкое ощущение, что подписались под нею желающие получить 65-70 баллов. Ибо первая часть все ж таки стандартна, поэтому те, кто хотел около 50 баллов, свое получат. Те, кто уверенно шел на 80-100, смутиться не должны совсем, а вот "середнячки" в большинстве своем натасканы на задачи, а дальше определенного типа ничего не понимают. Им обидно, да. Но отшкалируют сейчас результаты так, как нужно.
За многабукаф извините.
Как хорошо, что остались еще такие учителя! А не то в школе только и слышно: "Надо подготовить к ЕГЭ". Про знания речь не идет, к сожалению(
Как же может учитель так написать ... "необходимо помнить сотни формул, начиная с дискриминанта в квадратном уравнении и до формул дифференцирования и интегрирования, а также тысячи схем решения «прототипов» разных задач" ??? :-О
Т.е. понимать математику не нужно. Важно заучить «прототип»!
На s-cool пишут в ЛИТе 85 средний балл по школе русский.
А в классах программистов 86 МИНИМАЛЬНЫЙ балл.
Это точно информационных технологий лицей, а не русского языка и литературы?
Судя по олимпиадам и егэ, русский у них соизмерим с 1514, а вот математика от 1514 сильно отстает :)
Но! 1514 отбирает по русскому и математике, русский даже в приоритете. А ЛИТ отбирает по математике, а результатов достигает в русском :D
В Л2Ш средний балл по русскому в этом году - 89. Тоже, вроде, не лицей русского языка и литературы.
Любой мозг может иметь успех. Главное, чтоб он был. Папа, свекровь, муж, дочка - технари и очень успешны в гуманитарных дисциплинах, а мы с мамой гуманитарии и очень неплохо соображаем в математике и физике. Я уже давно поняла, что технари с гуманитариями отличаются только восприятием и способом обработки информации. Бывало и такое, что ни папа, ни кто-то из класса, ни учитель не могли решить задачу и утверждали, что в условии ошибка, а я предоставляла решение.
Главное, чтоб было чем шарить, ИМХО. :-)
В Раменской гимназии 2 человека получили максимальные 100 баллов. Еще 38 из 68 выпускников набрали более 90 баллов! А средний балл по гимназии - 89,5.
У нас там физ-мат, эконом и мед-био классы. И еще гуманитарный, который формируется скорее по остаточному принципу.
Так что наши молодцы.
А как Вы об этом узнали? Есть какой то ресурс, где средний балл по школе можно посмотреть?
первые итоги от Ященко http://4ege.ru/ege-gia/52786-itogi-ege-po-matematike.html
А вы переживали:-)
Шкала 2016 по профильной математике
http://4ege.ru/matematika/52792-shkala-2016-po-profilnoy-matematike.html
Причем тут аттестат и профильный?
Кому только аттестат, тот базу сдает.
И ничего не понизили. Как и было сказано ранее, чтобы зачли экзамен, нужно набрать 6 первичных баллов и получить за это 27 тестовых. Если наберешь 5 первичных баллов и получишь только 23 тестовых, то экзамен не зачтут.
Это понятно, но тот, кто завалил профиль, будут пересдавать в резервные дни базу для аттестата
Упс... я считала, что те, кто не писал базу, а профиль завалил, будут пересдавать профиль
А если они профиль еще раз завалят, то что? Оставить их без аттестата? Навряд ли школы и минобр на это пойдут.
Как-то вообще не логично, если человек в основные сроки завалил профиль, то какой смысл его пересдавать? Чтоб еще раз завалить и остаться без аттестата? А если очень повезет и все-таки удастся одолеть порог, то куда с этими скудными 27-40 баллами? Ведь никуда вообще не пройдешь. Так не лучше ли спокойно сдать базу и получить гарантированно аттестат. Нашим детям в школе говорили, что если кто-то завалит профиль, пересдавать будут только базу.
45 - совсем плохо, с ними даже в заштатный ВУЗ не пройдешь, остаются только колледжи, но туда нужен хороший средний балл аттестата (в приличные, конечно).
Нет, 27 это минимум для того, что бы профильный экзамен был зачтен.
Для аттестата достаточно 3 первичных= 14 тестовых, при этом аттестат выдадут, но профильный экзамен не зачтут как сданный.
31 балл ! Кошмар :(
Ну и куда теперь с таким баллом? ....
по остальным предметам еще нет результатов, но уже есть ощущение безысходности ... :(
база написана на 5, русский - 78
Какой минимальный порог в ВУЗы в этом году на платную основу?
Многие ВУЗы понизили проходные баллы. Сын 2 года назад поступал - в его ВУЗ было математика от 42. Вчера смотрю - математика от 30
Это не проходные, а минимально необходимые баллы. Ниже этих баллов не примут документы.
Результаты ЕГЭ по профильной математике в лицее 1535. У нас один стобалльник :) Всего писали 175 человек, из них 174 перебрались через минимальный порог. Средний балл за экзамен 71,6. В распределении баллов по вертикали отложено количество выпускников, набравших количество баллов, указанных по горизонтали.
https://www.facebook.com/pointlog/posts/1342467635768586
Совсем ничего не понимаю. Чем больше людей, тем лучше выборка. И это
"отборные" дети так пишут?
Нет. Из 20-30 отобранных (по настоящему отобранных) действительно можно половину "натаскать", натренировать, научить (как вам больше нравится) на 90+. Из 150-200 - выхлоп стобалльников будет такой же (в абсолютном, а не в процентном соотношении) :). Потому что НЕВОЗМОЖНО набрать 200 человек действительно способных математиков, да не в 1 школу, а в наверное штук 20, кои сейчас расплодились по Москве. В "математических профильных топовых" классах в основном учатся те, кто тянет математику как раз на 70-80. И это нормально :). Ну и чем больше выборка, тем шире разброс :).
То, что вы пишете, нормально для обычной школы. Для отобранных детей среднее должно приходиться на то, что выше 80. Про стобалльников ситуацию понимаю, это же не Кавказ. Интересно, а в прошлом году такая же картина была?
Для "обычной" школы "нормально" 50+ как средний балл.
Про "отобранных детей" вам ещё раз повторить про то, что нет в москве столько математически одаренных детей, сколько развелось "спец", "топ", "мат" и прочих "отбирающих" школ? Происходит "размывание" настоящих способных детей детьми обычными. И уже давно. И это проблема. Но никто здесь её в упор видеть не хочет. В погоне за правильным "контингентом" для своего чадушки.
Спасибо огромное!!! Если честно, просто караул. Очередная порция информации для размышления. (
Спокойствие! Никакого "караула" нет.
Хотите личный опыт? У меня дочка закончила 548-ю школу Рачевского. Это его систему "огромных холдингов" внедряют сейчас по всей Москве. Это его систему клянут все родители кому не лень. А у него в школе эта система, основанная на ЗБЧ (закон больших чисел) работает и очень хорошо. При этом 548 - не имеет отдельного "профиля", никого не отчисляет ни после 7-ого, ни после 9-ого, проводит очень незамысловатый отбор для всех желающих поступить в 8-ой и 9-ый класс. Много детей в параллели? Но среди них ОБЯЗАТЕЛЬНО найдутся способные математики, физики, биологи, филологи, и прочие вундеркинды. Дальше надо не стесняться (!), жестко (!!!) сгруппировать их по интересам и способностям и приставить к ним хороших учителей. И результат будет :). У тех, у кого он может быть :). А тех, у кого результата быть не может, надо не записывать в дебилы, а дать им ставить спектакли, делать радиопередачи о жизни школы, петь военные песни всей школой к 9 Мая, побеждать в волейбольных соревнованиях и совершать другие яркие и интересные поступки. И не мешать учиться математике, химии, иностранному языку тем, кто это хочет и может делать. И у всех всё будет хорошо. Только к этой системе "большого холдинга" нужен "большой" директор, который никого и ничего не боится, верит в своих учителей и уважает своих учеников. Ищите такую школу с таким директором :).
А про ЕГЭ: дочка сдавала 4 ЕГЭ, все 4 сдала с разбросом от 98 до 93 баллов. Только на тех знаниях, которые давали в школе. Математику на 90 с лишним баллов в её выпуске сдали 7 человек. Три года назад профиля и базы не было. Выпускалось что-то типа 180 человек. ЗБЧ работает :).
Полностью согласна. ЗБЧ работает. Жесткая группировка по интересам и способностям приносит свои плоды. И при грамотных педагогах позволяет получить высокие оценки.
Но для этого должен быть директор который позволит все это организовать - узкие профили в старших классах(максимальное время профильным предметам, минимум на остальные).
Да. Я уже здесь как-то писала, что любая хорошая школа - это директор. К нему всё приложится.
Вот не понимаю я, как это на практике у вас осуществлялось "Дальше надо не стесняться (!), жестко (!!!) сгруппировать их по интересам и способностям и приставить к ним хороших учителей. " Кто не стесняется? Чьи интересы?
Не стесняется администрация школы. Вашего ребёнка мы в профильный класс берём. А ваш будет учиться в общеобразовательном. И точка. Классы (даже профильный) на группы по математике и иностранному языку разбиваются так, как считает целесообразным педсовет. И точка.
А по интересам детей конечно. Ну кто-то собирается после школы на мехмат, кто-то в МГИМО, а кто-то в медицинский. И профиль все конечно могут выбирать по желанию. Вплоть до индивидуального расписания. Очень идут навстречу тем, кто хочет учиться :). Но это всё в старших классах конечно.
Т.е. если мой ребенок хочет географию, то ему ее и в 11 классе будут преподавать?даже если это только 2-3 ребенка из огромного холдинга? И математику на 90 баллов тоже? А если учитель не хочет географию моему ребенку. Ну "не видит" она в ребенке географа? А если астрономия ребенку нужна?
Астрономии в школе нет, увы. А географию конечно будут преподавать, кафедра географии в школе отличная :). И с математикой на 90 баллов это совместят, если деть "потянет". А вот если учитель в ребёнке "географа" не увидел, то, увы, не увидел. В ДО можно уже не жаловаться :).
Вы, смотрю, из тех мам, которые думают, что главное поступить в "правильную" школу. Но поступить - это не главное. Главное, чтобы была голова, в которую вкладывать что-то можно.
Да легко. После 6 класса все классы расформировывают полностью, проводят экзамены и по результатам экзаменов+ успеваемости + достижения на олимпиадах формируют рейтинг. А дальше - попал в первые 25 , значит, прошел в нужный класс, нет - выбираешь из следующих. Раз в полгода можно попробовать сдать экзамены и перевестись. По крайней мере, у нас такая система. Очень хорошо работает.
Будьте добры, подскажите - хотелось бы посмотреть, как сдали ЕГЭ ученики нашей школы. Сын закончил только 8 класс, но, пройдя уже эту эпопею со старшим, хотелось бы знать, что получается на выходе ;) Списки с результатами в школе не вывешивают. Знаю, что потом можно узнать на сайте из доклада директора. А сейчас можно где-то онлайн посмотреть? Везде, где пыталась посмотреть, нужно ввести персональные данные сдающего. Интересуют математика, рус.яз и химия.
Да все тут ясно...
Цель - как можно больше обучающихся на платном отделении ВУЗов.
Только вот как детям это объяснить?
Надо было больше и лучше заниматься. Вот тут наглядно пишут, что не все пойдут на платные отделения http://eva.ru/topic/139/3434849.htm?messageId=92816538
и вот тут тоже
http://eva.ru/topic/139/3434849.htm?messageId=92801477
вам невозможно объяснить, что бюджетных мест сколько было, столько и осталось
ваш не сдал, пойдет тот, кто сдал
Не может быть больше. В каждом ВУЗе есть количество платных и бюджетных мест на 2016-2017. Их не будет больше, будет столько, сколько и планировалось.
Скажите,если не сдавали базу,а только профиль и его не сдали.Что и когда можно пересдать?
Не правда. Можно перездать профиль в резервный день, если базу не сдавали.
http://4ege.ru/materials_podgotovka/50953-peresdacha-matematiki.html
Если обучающийся выбрал для сдачи оба уровня ЕГЭ по математике и получил неудовлетворительные результаты по обоим уровням, он имеет право пересдать ЕГЭ по математике один раз, самостоятельно выбрав математику базового уровня или математику профильного уровня.
В случае если обучающийся выбрал для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике и получил неудовлетворительный результат, он также имеет право пересдать данный предмет, самостоятельно выбрав при этом математику базового уровня или математику профильного уровня.
Вместе с тем, если обучающийся изначально выбрал ЕГЭ по математике профильного уровня и получил неудовлетворительный результат, органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, следует рекомендовать обучающемуся пересдавать ЕГЭ по математике на базовом уровне. При этом необходимо учитывать, что право окончательного выбора уровня ЕГЭ по математике для пересдачи остается за обучающимся.
Спасибо.
Но почему-то на практике вот это
"Если обучающийся изначально выбрал ЕГЭ по математике профильного уровня и получил неудовлетворительный результат, органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, следует рекомендовать обучающемуся пересдавать ЕГЭ по математике на базовом уровне".
превалирует над этим
"При этом необходимо учитывать, что право окончательного выбора уровня ЕГЭ по математике для пересдачи остается за обучающимся".
Проще говоря, не оставляют выбора и заставляют сдавать базу.
По идее да. Но там умеют давить и убеждать. Им еще один провальный профиль не нужен, им аттестат наверняка выдать надо. Вы представляете, что для рейтинга школы означает выпускник без аттестата?
непонятная статейка на непонятном сайте, датированная 10.09.2015
Посвежее официальных новостей нет?
сын сказал, что судя по результатам одноклассников,которые писали общагу, там такая же жопа как и с профилем по математике.
результаты самые минимальные
Уф, дети моих друзей сдали на 74 и 83 профиль - молодцы. Всем удачи и поступить куда хочется!