Новый министр образования.
Ливанова разжаловали. Что-то теперь будет?... Может опять школы разъединяться начнут))))
https://news.rambler.ru/politics/34496961-putin-otpravil-v-otstavku-livanova/
Не, разъединять точно не будут. Это ж не инициатива одного отдельно взятого министра, а гос.политика.
Госполитика у нас тоже не стабильна.
Надеюсь, ЕГЭ отменять не будут. Я может и в меньшинстве, но я сторонник ЕГЭ.
Да, в какой то степени ЕГЭ это лучше, чем зависимость от учителей-неврастеников
Я никогда нигде не писала, что это только Москва. Но основание для объединения - именно гос.политика. Неужели действительно такие очевидные вещи надо объяснять?
Короче.... Ступайте уже подруг расспрашивать. Мне прения с вами неинтересны.
Ольга Васильева родилась в 1960 году, получила дирижерско-хоровое образование, затем историческое и дипломатическое. Кандидатскую диссертацию защитила в 1990 году по теме «Советское государство и патриотическая деятельность Русской Православной Церкви в годы Великой Отечественной войны».
Докторская диссертация была на тему «Русская Православная Церковь в политике Советского государства в 1943–1948 годах». Более 10 лет Васильева работала в Центре истории религии и церкви. В 2014 году была одним из инициаторов дискуссии о консерватизме на площадке Общероссийского народного фронта. «Коммерсантъ» называл ее «пропагандистом идей консерватизма и патриотизма».
Чё-то не очень((
А чего " не очень"? Человек явно тяготеет к истории и музыке, возможно поддержит эти направления в образовании.
Лучше оставить 2 обязательных математику и русский.
Остальные по выбранному профилю.
а может и всё переиграют теперь
в пользу истории
ничего нет проще издать приказ, отменяющий обязательный ЕГЭ по иностранному, тем более он ещё и не введён
для страны, для школ сельских, например, проще намного историю всем преподать и на ЕГЭ обязательный всех обучающихся вывести, чем на иностранный
+100000 Вас бы в министры!!!! Самый лучший вариант. После 9 кл, если уходишь в колледж, сдаешь только русск и матем, если в 10 кл, то предметы по выбору в зависимости от профиля.
Нет, спасибо, уж лучше история. Тот уровень английского который может пригодиться абсолютному большинству даже последние двоечники освоят за год-другой.
Если в России повысится уровень владения английским, это точно никому не помешает.
У нас уровень владения русским катастрофически низок.
Какой нафиг обязательный английский?
Одно другому не мешает. Учиться надо нормально, а не балду гонять, как 80% наших детей. А приучить и научить учиться могут только родители.
А я не против учиться нормально, я против сдачи 5 (а может и 6, если МинОбр не уймется) ЕГЭ вместо 4х нужных.
У моего ребенка все ок с английским, но я прекрасно понимаю, что этого недостаточно для сдачи экзамена именно в формате ЕГЭ. Все равно придется готовиться дополнительно. А это время украденное у профильных предметов. Вот и вся арифметика
Вы не поверите, но если в России повысится уровень знания истории, это тоже никому не помешает. Только это не тот критерий, по которому надо обязательные экзамены вводить. Алондра выше правильно пишет русский и математика, остальное по желанию.
Проблема в том, что история - наука, такскать, зыбкая. Каждый следующий правитель вносит свои коррективы...
Это проблема, потому что разные поколения изучают разные факты, точнее разную точку зрения на один и тот же факт.
Например моя бабушка была уверена, что Советско-финскую войну начали не мы, их так учили, у нее там отец погиб, а нас уже когда учили, то открыли правду.
Как нет пользы,нет логики? Вы хоть раз в Историческом музее были? Туда ходить и ходить,и всё будет интересно.
Интересно. Так же интересно как книги, например, читать. Но если заставят их содержание сдавать в деталях, то это ужасно и не интересно. Зубрежка сплошная.
логика есть в истории но не в ее школьном изучении с зубрежкой дат
историю надо изучать во временной шкале - что происходит в одно и то же время в разных точках мира
а у нас ее учат в географии - отдельно по регионам и в итоге не понятно чей современник Иван Грозный - Карла Великого или Маргарет Тетчер
в таком виде, а других учебников нет и это радикальное переписывание их, история как предмет бесполезна
Очень интересный подобный раздел есть в журнале "Вокруг света" - что происходило в разных частях мира в таком-то году.
Вот бы, действительно, и подобные учебники истории появились!
Нашу историю столько раз переписывали и так преподают, что по сути у нас это самый бесполезный и даже вредный предмет, особенно исходя из факта, что 75% населения в принципе неспособно к анализу на том уровне, что необходимо для понимания чего бы то нимало тем более к копанию и анализу в нашей истории.
Ну так тем более надо знать свою историю! Люди,вы что? Не нравится учебник - есть другие источники.
Серьезна? А вы пост прочли? О том что 75% населения, любого, не в состоянии заниматься самообучением, оно вообще в состоянии, процентов так на 20 из 75, усвоить программу школы. И то, если их учить, так что бы заинтересовать.
А в школе НЕ учат, хорошо, в 90% школ НЕ учат историю более чем по учебнику.
как еще вам написать , что быбыла понятна мысль? Никто НЕ говорить, что историю знать не надо, что она не нужна, что она не развивает! Говорят, только о том, что в преподносимом формате она бесполезно, и это еще не самое плохое.
Если говорить о формате преподавания,то так практически о любом предмете можно сказать! Особенно об английском в обычных школах. И всякие новшества в преподаваниии русского тоже только вредят. Теперь что,не учиться?
Вы только,плиз,так не волнуйтесь,вредно это,а у всех СВОЁ есть мнение - такова жизнь.
Какой перебор? Вы о паре песен, выученных за год? Где вы учитесь?. Я за введение музыкального инструмента по выбору. И за школьный оркестр.!:)
Не очень что именно? Вас темы диссертаций пугают? Так церковь во время войны не сидела на попе ровно.
А меня пугает...http://www.vedomosti.ru/politics/articles/2016/08/19/653773-ministrom
Собеседник, близкий к нынешнему руководству Минобрнауки, заявил «Ведомостям», что это «плевок в сторону модернизационных идей». «Это назначение крайнего консерватора, выступающего за приоритет религиозного воспитания. Это просто караул. Ее назначение можно объяснить тем, что даже в той сфере, в которой понималась необходимость международного сотрудничества, глобальной конкурентоспособности, мы, скорее всего, берем курс на изоляцию», - сказал он.
и еще
В 2013 г. Васильева выступала с закрытой лекцией о патриотизме перед единороссами, сообщал «Коммерсант власть» со ссылкой на одного из слушателей. «В этой лекции она ясно дала понять, что Сталин при всех недостатках - государственное благо, потому что накануне войны занялся единением нации.
Да уж, теперь она за детей возьмется..По ее словам, учитель работает с детьми, выполняет важнейшую миссию. «Сегодня у нас дети, завтра у нас народ».
почему кошмар? чем она уже успела не угодить? Темой диссертации? Она еще ничего сделать не успела, а все уже настроены против!
С чего такой вывод, что она "недостойна?"
Я не защищаю, но кошмаром здесь являются высказывания о человеке, о котором пока никому ничего не известно!
кошмар, это относительно сложившейся ситуации, не передергивайте. Глубже надо мыслить, анализировать, сопоставлять факты, интересоваться информацией, которой более, чем достаточно. Тогда, возможно, вам станет понятна подобная реакция.
Красиво написали! А по существу здесь в топе нашли только , что она преподаватель истории религии и сами напридумывали выводов, сами испугались, а теперь с удовольствием ужасаетесь. Видимо, это и есть по-вашему анализ и сопоставление фактов.
К примеру, какие факты кто здесь сопоставил? Выдержку из Ведомостей? А кто из здешних прочел статью целиком?
Там ведь разные взгляды на это назначение. Но вам подбросили только один из.
Ну, например, можно посмотреть ее лекцию https://www.youtube.com/watch?v=yYsBS9i9euk
а дальше думать...
очень глубокомысленно!
Вам не понравилось, а почему Вы не поняли .
Извините, но только такой вывод можно сделать из вашего поста.
Я поняла, почему у меня есть большие опасения на этот счет. И думающие люди тоже поймут.
А что Диссирнет по этому по поводу скажет?
Докторов наук последнее время много развелось..
По первому образованию - она дирижер-хоровик,
лабуда какая то.. А потом вдруг доктор наук по истории..
А где сказано, что она работала учителем? Не нашла такого..
И учителем чего - хорового пения?
не прикидывайтесь, что вы ничего не понимаете. То со школами МО тупили, теперь вот здесь за слова цепляетесь, признайтесь, просто хотите тут склоку создать?
нет, я хочу понять, что пугает?
я впервые о ней сегодня услышала. Я не могу сказать, что она сделала хорошего, а что плохого. Информации о ней мало. Перечитывать её работы не очень хочется, да и надо ли? Хотя небольшие статьи, конечно, почитаю.
Здесь весь топ уже переполошился , основываясь на темах её исследований. Но это смешно!
Что еще так сильно пугает?
P/S. Про школы МО я не поняла, не со мной был разговор.
Вангую - теперь дети в школах будут с утра молиться и зачитывать правильную политинформацию:)
А обязательное православие хотите? причем за счет основных предметов,
часы то надо откуда брать.
Нашим уже добавили в прошлом году, причем в средней школе. Вместо этой фигни лишний час физики или математики бы лучше сделали, или даже просто дети пораньше домой ушли. И так нагрузки большие, по 7-8 уроков каждый день и 6 дней.
Да так же как сейчас с ОРКСЭ. Официально можно выбрать любой курс, неофициально классная будет советовать всем выбрать православие. Скандалить и ругаться будет 1%, остальные покорно скушают что дают.
Так это один год,поэтому многие предпочитали отмолчаться и перетерпеть, а теперь, возможно, на 11 лет растянут..
Фиг один год(. Чуть выше писала, как нашим в 8-м классе влепили подобный предмет. С оценками и контрольными.
Ну это вам просто "повезло". У нас о таком не слышала. Ну, ничего, скоро всех коснется :-(
Угу. Будет очень\ интересно, что в этом году решат сделать. Нам еще хотели "Культуру и быт русского народа" впаять, в обязательном порядке, но за деньги), но тут народ уже поскандалил и наотрез отказался. И это с углубленкой по математике, помимо прочего!(
Ответила ниже, у нас (Мск) можно было выбрать любой курс, двое из класса - иудаизм, один - мусульманство, один - основы всех религий.
Никто даже не предлагал всем православие, тем более не ругался, Вы что! Это ж дискриминация по религиозному признаку, ДепОбр за такое сразу впаяет строгач в дело учителю, если родители пожалуются.
это значит, что классный руководитель курсы закончил по модулю "Православие"! или по другим модулям в школе специалистов нет.
Именно так).
Утешает то, что тот же кл.руководитель вместо православия просто обычные уроки проводит; хорошо еще, что оценок по этой фигне нет.
добавлю, статья вышла http://www.vedomosti.ru/politics/articles/2016/08/19/653773-ministrom
«Сегодня у нас дети, завтра у нас народ»
Ради справедливости: здесь тема заведена раньше и раздел более подходящий :)
я не про это совсем
Просто по ссылке тоже много интересного, а копировать много текста неохота
Даже не знала, что у нас такой раздел есть :-) Некоторые темы особенно доставляют, просто песня :-)
Пока обещано не смешивать теплое с мягким):
-------------
Объявленная главой Министерства образования и науки Ольга Васильева пообещала не накладывать свои исследовательские интересы в сфере религиоведения на профессиональную деятельность на посту министра. Ее слова приводит в пятницу, 19 августа, «Интерфакс».
«Я занималась историей церкви в годы войны, взаимоотношением государства и церкви в 20 веке. Перевести, наложить, отождествить эту исследовательскую деятельность с работой на посту министра образования было бы неправильно», — отметила Васильева.
угу, судя по отзывам людей, которые у неё учились, она учить и учится заставляла, чего так боится добрая половина данного топа.
да здесь многих не заставили, или не получилось заставить. (все ошибки на форумах выискиваете? Поинтереснее занятия нет? Специально исправить не стала-)))) почувствуйте себя профессионалом! )
действительно, зачем читать? что-то учить/ все по телевизору в картинках показали. Достаточно!
И чем же Амбридж Вам так напоминает нового министра образования? ну например?
1)гарри потера читать действительно незачем 2)в топе дали именно КАРТИНКУ, если вы не заметили 3)если надо объяснять, то не надо объяснять
----------
Ольга Васильева заявила, что ощутила «божествование», узнав о назначении на должность министра образования и науки России. Об этом она сказала в пятницу, 19 августа, в интервью «Комсомольской правде».
«В отношение эмоций — божествование, если вы понимаете. Божествование того, что ты делаешь», — сказала Васильева, отвечая на соответствующий вопрос журналиста.
-----------
Похоже, введут закон божий в школах на все 11 лет\. Не зря подобные вбросы были перед сменой министра образования(
а вот протоиерей такого слова не знает. Это значит, что далека она от религии, и интересует она её как ученого ,историка.
Религия - это тема, а она ученый /историк/. Изучать религию и быть верующим совершенно разные понятия.
Нет, ну если так нравится всем вместе бояться и ждать "Закона Божьего"! То почему и не побояться!
Первый заместитель отдела религиозного образования и катехизации Московского патриархата, протоиерей Александр Абрамов сказал, что не знает, что именно имела в виду Васильева. «Думаю, она полагала, что сбывается Божья воля, которая ни от ее желания, ни от желания других физических лиц не зависит. А то, что должно было свершиться, свершилось», — сказал он.
Угу, уже и божья воля руководит назначениями министров типа светской страны.(
Враньё. "На вопрос "Как вы рассматриваете свое назначение?" я ответила – как "долженствование". В русском языке слово долженствование – это необходимость того, что должно свершиться", – приводит агентство "Москва" слова Васильевой.
http://ren.tv/novosti/2016-08-20/glava-minobrnauki-vasileva-prokommentirovala-bozhestvovanie-svoego-naznacheniya
А куры уже раскудахтались. :)
Журналисты ее плохо расслышали :D Сказала, повторила, донесла и раскрыла свою мысль, а оказалось, что ее не расслышали :D
"Ольга Васильева заявила, что ощутила «божествование», узнав о назначении на должность министра образования и науки России. Об этом она сказала в пятницу, 19 августа, в интервью «Комсомольской правде».
«В отношении эмоций — божествование, если вы понимаете. Божествование того, что ты делаешь», — сказала Васильева, отвечая на соответствующий вопрос журналиста.
Первый замглавы отдела религиозного образования и катехизации Московского патриархата протоиерей Александр Абрамов затруднился объяснить термин «божествование». «Думаю, она полагала, что сбывается Божья воля, которая ни от ее желания, ни от желания других физических лиц не зависит. А то, что должно было свершиться, свершилось», — предположил священнослужитель"
https://lenta.ru/news/2016/08/19/vasilievafeeling/
А где ссылка на «Комсомольскую правду»? Делаете вид что журналисты Комсомолки теперь сливают свои репотражи всем сайтишкам.
Так для поиска ссылки в интернете по ключевым словам ума не надо :D Это независимо от того, считаю ли я себя умной и являюсь ли такой на самом деле. Чего вам не хватает, чтобы прочитать то интервью? ;)
Так дайте ссылку на интервью в Комсомолке. :) Чтобы его прочесть, мне не хватает самого интервью. Но вы же точно уверены, что оно есть. Вот только найти его у вас никак не получается. Приходится вам тут разоряться. :)
Ой, мамочки, недотролль не может загуглить "ольга васильева комсомольская правда интервью" и пройти по первой же ссылке :-0 Куды котимся :-0
Да уж.
Вот это интервью, уже с извинениями насчет "божествования"):
http://www.kp.ru/daily/26570/3586446/
Попробуйте вставить вместо "божествования" "долженствование" :) Либо врет женщина, либо у нее совсем плохо со смыслом высказываний и пониманием значения слов.
Вы даже не в состоянии прочитать и понять, на какой пост отвечаете? :-D
Вы сделали мой день, давно такого откровенного твердолобия не видела. Спасибо вам! И хорошо, что пишете анонимно ;)
Зато вы в состоянии подставить нужные вам слова, и прочесть что-то свое. Спасибо вам, что пишете под ником. :) Такую ограниченность полезно знать в лицо.
У нее все нормально и с высказываниями, и с пониманием смысла. Нормально все заменяется, хватит уже тролить.
ЖУРНАЛИСТ все переврал. А куры подхватили. :)))))))))))))))))))))
Журналист провёл работу над ошибками в интервью с новым министром образования.
http://www.kp.ru/daily/26571.7/3586617/
Детский сад - менять слова, делать вид, что это круто, и в этом есть смысл.
Когда вы все-таки доберетесь до интервью, обратите внимание на нелепость извинений корреспондента и то, как слово "долженствование" вписывается в контекст сказанного Васильевой про эмоции :D Невероятно нелепая попытка оправданий да еще и с принуждением корреспондента.
Вижу попытку непонятного корреспондента вывернуть слова и приписать их "Комсомолке". Еще вижу дружный хор всепропальщиков. Значит хороший министр.
Ой, вы так и не нашли и не прочитали :D Ну вы, блин, даете. Хороший министр будет, как пить дать. ВАШ.
Вы тоже не нашли и не прочитали. Только еще свои бредни, почерпнутые на помоечных сайтах, тут демонстрируете.
Мощь прогрессивной скорби по поводу кадровых перемен в Минобре впечатляет.
Это уже в чистом виде "Шеф, усе пропало! Гипс снимают, клиент уезжает!".
Новому министру не дано не то что положенных ста дней, но хотя бы двадцати четырех часов.
Вой начался через три часа после назначения, причем столь жалобный, что победи в этот день четверть века назад ГКЧП, тогда завывали бы меньше.
А что бы начальству назначить главой Минобра Н. А. Толоконникову -- вот было бы ликование.
https://www.facebook.com/maxim.sokolov.7/posts/900408256730416
Мы вас просто заждались! Наконец-то вы пришли и разъяснили нам, как мы не правы! =D> =D> =D>
Я, как мама, имею опасения. Если начнут шерстить учителей, проверяя их квалификацию и отправлять на курсы, переаттестацию и пр. это однозначно скажется на учебном процессе. Начнётся "болтанка" с расписанием, усилится нервозность учителей. Новые "мётлы" всегда начинают активно мести. Особенно "метла" с таким досье.
А вы думаете до того учителя не ходили на курсы повышения квалификации и не проходили переаттестацию? Они обязаны это делать.
Я ожидала подобного вопроса. Действительно учителя это делают ежегодно. Только в этом году моральная составляющая будет в разы сильнее. С директоров начнут просить отчётность. Те будут лезть из кожи вон в погоне за "красивыми буквами и таблицами". Короче будет знатный шухер.
Сразу видно, что вы в этом ничего не понимаете. Ежегодно учителя не ходят на курсы и не проходят аттестацию. Курсы повышения квалификации нужны, в первую очередь, самим учителям, а не директору и не министру. Потому что без курсов учитель может не получить нужную категорию. Послать учителя на бюджетные курсы стоит денег, которых и так нет. Учителя, чтобы получить заветную бумажку о курсах, ходят на курсы внебюджетные, то есть за свои деньги. Если их загонят принудительно и за бюджет, то это ж милое дело.
Это вы ничего не понимаете!
(Возмутила форма вашего ответа).
Моя основная мысль была про моральный прессинг.
Если нет повода для морального прессинга, то о чем можно говорить?
ПС: Форма ответа вполне нормальная, разъясняющая и аргументирующая мою позицию. Вы же свою позицию аргументировать не можете, так как про систему повышения квалификации и аттестации ничего не знаете, но пытаетесь рассуждать, не разбираясь в предмете рассуждения.
ППС: А вот о новых стандартах, которые на учителей свалятся стоит волноваться. Это опять тонны новых бумажек. Времени на самообразование не будет. Но новые стандарты свалились бы и без нового министра.
Это как раз неудивительно. В нашем отдельно взятом государстве.
Дама с мед.образованием (специальность кардиология) занимала пост министра сельского хозяйства
https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Скрынник,_Елена_Борисовна
Господина Сердюкова на посту министра Обороны Вам напоминать не нужно?
Они ж на все руки мастера..
Да и сам Ливанов, после увольнения, пошел торговать с Украиной)))
Хотя при этом, отзывы о нем как о преподавателе очень хорошие, в МИСиС преподавал..
И в молодости его считали талантливым молодым физиком.
По все признакам, включая интервью, эта тетя ориентирована на возрождение православных гимназий 200 летней давности. По моему мнению для страны, которая безбожно отстает в научно-техническом прогрессе от развитых стран - это катастрофа.
По всем признакам вы ничего не слышали про существование ядерной энергетики. :)
Ну по жизни всем грозить ядерной бомбой тоже не прокатит. Кое у кого она тоже имеется..
А то что капитализация Apple - 554 млрд. долларов, а капитализация нашего "национального достояния" Газпрома аккурат в 10 р меньше - около 50 млрд. это очень неприятно.. Я за развитие страны,
за будущее детей. Такие назначения - это шаг назад, в темь.. Меня , как мать, это удручает..
А вы кроме информации о первом дипломе дальше читать не стали?:) не осилилось?:) так, исключительно ради справедливости.
И так всполошились от полученной информации, что аж 2 поста подряд накатали.
Почему же? Прочитала и дальше. Вполне себе осилила . По мне то и религия с патриотизмом больше отношение имеют к культуре. чем к образованию. Что касается 2х постов - вообще то писала один. Второй видимо по ошибке создался.
Когда такие мысли посещают дорогих руководителей, то заканчивается все отнюдь не прогрессом.(( В Талибане и Игиле (все - запрещенные в РФ!), к примеру, тоже вовсю декламируется, что современное образование, наука, демократия и прочая толерантность - диавольские козни, надо возвращаться к истокам, т.е. к медресе\. Ну и к войне против неверных, не желающих плыть курсом руководящей партии.
Вчерашнее интервью Васильевой в КП:
http://www.kp.ru/daily/26570/3586446/
А почему бы нет? Следить за языком надо. А то быстро на цитаты растащут..
Не успела начать, уже родила мемы "божествование" и "долженствование"
Она родила???
Или журнашлюшки родили? Эти еще и не то родят, с них станется.
Тетенька приступила к работе. Уже успела высказаться по поводу ЕГЭ.
В двух словах - она его не отменит. ( К слову, ЕГЭ используют в США для умственно отсталых детей,
чтобы каким то образом их аттестовать..)
http://www.vesti.ru/doc.html?id=2789829
Нет,...., мой кумир российское ЕГЭ)) Причем именно в той форме, в которой сейчас существует)).
ЕГЭ- вполне нормальный институт. Если ваш ребенок не может его сдать, проблема в ребенке, а не в ЕГЭ.
моему ребенку 7 лет, а вы уже успели его обгадить..ребенку еще до ЕГЭ как до луны
Надо же, оказывается, элитные британские (и не только ) школы, где разделение по полу - строгий принцип обучения, - рождают закомплексованных уродов....
Которые потом возглавляют правительства и банки...
Чего только от дураков не услышишь...
Представляю наши российские "элитные" классы по 33-34 человека,Останется еще "элитных "преподавателей найти. Еще очень удобно в армию всем классом идти.
В элитных английских школах где разделение по полу голубизна цветет пышным цветом..
У нас именно дети поголовно голосовали за учебную субботу. Никому не хочется по 9-10 уроков в школе сидеть, заодно не имея времени на доп. курсы и секции, но со свободной субботой.
На этот вопрос все равно ни у кого ответа нет.. можно изучать несколько теорий - отдельно теологическую, отдельно Дарвина
Бог создал,или вы от обезьяны произошли? кстати,Дарвин в конце жизни свою теорию раскритиковал.
она к этому никак не относится и ничего в этом не смыслит. Думаю урежет часы и отдасть их закону божьему))))
биология у нас давно никому не нужна, ее учат только учителя энтузиасты хорошо и в спецклассах и то только хороших и с хорошим опять же учителем. Впрочем как и химия. По этим предметам нет хороших учебников, а в тех что есть, факты конечно не перевирают, но данные устаревшие, как минимум. И сама подача материала, кстати тоже.
На всякийслуча, в доказательство своих слов я даю ссылку, что не я сама такое придумала.. А то сейчас скажут, что все придумала и хочу опорочить чистое имя патриотов.
https://postnauka.ru/talks/30749
это вы в каком месте прочитали у меня, о переврать химию?? О учителях так же не поняла.. А ссылку, для патриотов вы не открыли?? там между прочим учителя биологии пишут.
"По этим предметам нет хороших учебников, а в тех что есть, факты конечно не перевирают" Вот я и думаю, как можно переврать. Если это невозможно, то о чем речь вообще. Химия по любому учебнику химия.
а вот учителя бы свами не согласились, и вообще химики. Они говорят, нет хорошего учебника, и раньше то не было, а теперь вообще устарелый. И знаете, в химии много нового появилось.. Да и методы тоже устаревают. Требования уже далеко не из позапрошлого века к предметам.
Интересно, а что биология вас не тронула, а хомия да, ну какая разница, биология 30 лет назад и сейчас.. если как вы рассуждать..
И что только возмущается ученный народ.. кому вообще нужны какие то химия и биология.. Так? Тем более патриотичность через них хуже проталкивать, не то что история.. Но, если умеючи.. то тоже можно, раньше же так и было.. Что то не очень нам про иностранных химиков вещали.. Жили ж мы и были уверены, что наши ученные лучше всех. И образование у нас лучше всех.. Вот только пока мы так в это верили, оказалось отстали во всем..
У вас очень непонятная речь. Много нового появилось, но основу никто не отменял. И учебники есть, и в интернете куча информации. Не знаю кто от вас информацию скрывал, от меня не скрывали: ни Менделя, ни Уотсона с Криком, ни Нобеля, ни Лавуазье.
ну, то что вы сказали, скорей демонстрирует, что учебники были плохие, и ниже ваш пост учитываю.
Это я не поняла про учителей "ее учат только учителя энтузиасты" Что это? Ссылка на работе не открылась, сейчас почитаю.
Почитала. Прослезилась на душещипательной истории для идиотов: папа ушел от мамы.и.к. дочка с иной группой крови, нежели родители :sad1:sad1:sad1:sad1 Это до какой степени нужно держать читателей за дураков? Как наследуются группы крови изучалось в школе и описывалось в учебниках еще когда я в школе училась в середине 80ых. Какие новые учебники и сведения, если люди не знаю элементарных вещей. Вот эту элементарщину и надо в школе преподавать
ой, прослезились.. да на той же еве *с миллионом самых образованных женщин*, регулярно возникает вопрос о наследовании крови и кто же папа.. и папы там ваще тупят, как будто в школе НИКОГДА не учились. И представьте себе, да! папы уходят по этой причине. Вот такие у насучебники и образование! Так в каком месте плакать будете?
Мамы тоже как в школе не учились, зато все хотят своим детям программу посложнее, класс гимназический, а дети в результате и азов не знают. Хорошие были учебники и по биологии и по химии.
Открываю новости, а там уже новый министр говорит о новых учебниках истории, которые будут в школах с сентября 2016 г.
Учебники сделаны по новому культурному стандарту\ (?)
http://www.rbc.ru/society/21/08/2016/57b983429a79473059c8fd84
Если еще не было информации ( читала топик по диагонали) подброшу дровишек в костер : вчера долго слушала в машине Бизнес ФМ про нового министра. Из интересного и противоречивого прозвучало следующее:" Ольга Васильева поспешила успокоить общественность, религиозного уклона в образовании не будет". Но дальше рассказывалась ее биография - карьера Ольги Васильевой пошла в гору, когда она познакомилась с духовником Путина. Была оценка ее научных работ на церковную тему - в целом ее работы оценивались как сдержанные, но процерковные настроения заметны.
Думаю 10 уроков на тему религии в школе нас не ждут, но нажим на патриотическое и ( религиозное) воспитание усиливаться будет точно...
Патриотическое не так страшно, нас же воспитывали в рамках ссср оплот мира и тд, все учились пионер-всем пример, старались не посрамить лучшую в мире страну и тд, но в кпсс никто не рвался, нас и в комсомол, правда не принимали. образование было ничего так))
Только без комсомола нельзя было получить характеристику для поступления в институт,
так что без вступления туда никак, если хочешь строить жизнь и карьеру.
Образование было отличное.
?? Какие еще характеристики? Экзамены вступительные сдаешь, и, если набрал нужное количество баллов, то поступаешь.
Или вы какие-то определенные вузы имели в виду? Если так, то какие??
Вы, стисняюся спросить,какого года рождения будете? :)
Не всех, но 99% населения, достигшего 14-летнего возраста в комсомол таки брали :).
Вот в КПСС брали уже не так массово, да.
Важно, не какого года я, а какого года мои родители.. это же они так говорили про комсомол. Они военных годов.
Если "военных годов" рождения, то 99% остается в силе. Если "военных годов" поступления, то что-то подсказывает мне, что вы сейчас сильно фантазируете :).
что ж не страшно, страшно, просто у вас логичекие связи нарушины. Как и любое, объеденения в едином порыве, повсеместное искусственное привитие патриотизма всегда заканчивается насилием и бедами, для этого же самого воспитанного патриота..
Это, кстати качестве и адаптивности изучения истории в школе.. которая всегда излишне у наснаправлена на воспитания патриотизма, а не на изучение достоверных фактов и их разбора во временной ленте.
мне не понятно, по каким причинам она скрывает место своего рождения? Что такого секретного может быть в этой информации?
Мне кажется она еще и год рождения скрывает))
очень старо выглядит для 56 лет
с семьей тоже непонятно..
да, с датой рождения действительно что-то странно. Выглядит старше, да.
Школу закончила в 14 лет и поступила в институт культуры. СМИ писали, если в 14, то мол, она вундеркинд.)
Возможно было уменьшение возраста по метрике по какой то причине?)
Года на 3?
Изначально этот институт культуры назывался библиотечным институтом... И сильным ВУЗом не считался...
Вроде не скрывает:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0
род. 13 января 1960 года, Бугульма, Татарская АССР
Ольга Юрьевна, ни в одном справочнике в вашей биографии не указано, в каком городе вы родились.
- Давайте это останется маленькой тайной. Я совершенно не могу понять, зачем это нужно знать. Моя жизнь прошла в Москве. Вот если вы узнаете, где я родилась, что вам это даст?
Ну и зачем эти тайны? бред какой-то
потому что людям просто интересно, где такие уникумы рождаются. Зачем памятники и музеи тогда места стявят лучшим своим гражданам??
Что постыдного сказать где тыродился.. ну родился ты в деревне пупкино, так и что? У нее же не спросили, сколько раз она аботрты делала или сколько любовников у нее.. было.
нет, потому что уникальность, в данном посте, не была применена исключительно к обсуждаемой даме . И не только потому. но тольку обьъснять. не возможно писать пост, а затем еще расшифровку с расшифровкой, для тх кто читает то, что хочет прочесть, а не то что написано.
Понятно. Т.е. вы красиво "брякнули ни о чем, ни о ком, просто так, вообще", а обосновать и ответить на простые, прямо поставленные вопросы не можете. Хорошо. Пойду дальше читать ваши пространные посты об идеологии, взглядах нового министра на отношения церкви и государства и вообще о том, что ждёт наше образование в недалеком будущем. Может быть у меня к вам будут новые простые, конкретные вопросы...
Это вам так кажется:)
Да, если вдруг найдете, где я пишу, о том, что ждет наше образование сообщите мне, я хоть узнаю, что я должна думать бы , по вашему мнению:)))
не забудьте, опять же сами на вопросы и ответить:)))
Мне вы пока задали только один вопрос. Про то, читаю я только себя или не только себя. На него я вам ответила. А вот диагнозы, про то, что разным вашим оппонентам многое "только кажется" или они "видят то, чего нет", или они "не видят того, что есть", вы раздали щедрою рукой. А у вас нет опасения, что что-то на самом деле обстоит не так, как кажется вам?
Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи…
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
по отношению человека к малой родине многое можно узнать о человеческих качествах, о духовности человека, все-таки министр образования...
читайте классику, а не псалтыри
Хорошая статья http://www.rbc.ru/opinions/politics/19/08/2016/57b732fd9a79478670b704e9
И вот еще сравнительная характеристика по высказываниям
http://www.mk.ru/social/2016/08/21/yavlyaetsya-li-vasileva-antipodom-livanova-pyat-citat-dvukh-ministrov-obrazovaniya.html
Ливанову я бы 100 очков отдала.
Особенно, когда узнала, что ребенка взял из детдома.
А от тети пока отвратительные впечатления...
у нас на работе одна вполне справедливо говорила: "Хороший человек не значит хороший специалист. Мы же не можем за ней все время работу переделывать только потому, что она добрая..." Добрая, но просто тупая.
Это я к тому что "ребенка взял из детдома", так что это никакой не критерий
За сутки до отставки министра вышла статья в Известиях http://izvestia.ru/news/627862 и других СМИ http://www.interfax.ru/russia/524271
"В российских школах могут ввести новые обязательные предметы для сдачи ЕГЭ. Об этом на встрече с участниками конкурса «Учитель года» заявил министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов.
Так, в 11-м классе, помимо русского языка и математики, школьники могут начать сдавать ЕГЭ по химии, истории, географии.
— Но только если это будет обсуждено педагогами, родительским сообществом и всеми, кому небезразлично образование, — отметил Ливанов. Министр рассказал, что это произойдет после 2018 года."
Если в новом министре есть хоть капля адекватности - не станет.
Личные симпатии человека не должны столь явно влиять на работу. Это совсем уж дурной тон. Думаю и религию в школы не приведут. Но то что будет сделано, нам все равно не понравится..
а религию я и не ожидаю) как раз из-за адекватности нового министра
но история будет обязательной очень скоро (наверно с разделением на базовый и профильный уровни, и базовый будет обязательным), это я вангую
объясню
Мои рассуждения:
патриотизм и т.п. нельзя привить прям сразу, ничего быстро сделать не получится, учителей сначала перестроить надо (историков в первую очередь, завучей по воспитательной работе, вожатых, директоров), развить кучу конкурсов школьных и мероприятий на подобную тему, затем отчеты начинать собирать (а как же без них, как замерить)). Долго это всё. (да и родительское мнение может совпадать, а может и не совпадать со школьным курсом, тем самым сводя старания по внедрению патриотизма на нет)
А если ввести обязательный ЕГЭ по истории ( напомню, что курс истории проходится в школе с 5 по 9 класс, а затем заново с 10 по 11 класс), то через 2 года будет реально спросить у 11-классников на ЕГЭ всё, что министерству заблагорассудится. Выпускники хотят или не хотят, но вынуждены будут вызубрить основные темы и ПРАВИЛЬНЫЕ ответы (ту трактовку исторических фактов, которую захочет министерство (государство) и вложит в критерии проверки экзамена), чтобы получить аттестат.
Мне кажется, патриотизм и история не слишком связаны---- Вы не правы, связаны на прямую. Это же как историю переписать и факт преподать!
Как факт (любой - исторический, современный) преподавать, зависит напрямую от доминирующей идеологии. Но, главное, идеология должна быть. Сейчас ее нет. А учебники истории есть.
Факт,это факт, и его надо давать как факт, а не как идеалогию. Вот чего чего, а идеалогии у нас всегда было больше, чем фактов, что ипродолжается , даже увеличивается в последнии годы. Даже вот учебники математики, для началки, были отклоненык регистрации, где в одной из главных причин было указано, недостаточная патрииотичность! А вы мне будите рассказывать об отстуствии идеалогии и вы серьезно верите, что именно история должна обучать патриотизму? Вместо истории вероятно, потому как вместе такое не совместить, соблюдая историческую достоверность.
И чего чего, а идеалогии, у нас сейчас очень много ото всюду льется.. что радио, что особенно телевизор так и трубят о патриотизме. И если выэтого не замечаете, что очень легко объяснимо, это не означает, что на самом деле этого нет.
Я серьезно считаю, что история и идеология две не слишком связанные вещи.
Мы, вроде бы, с этого начали.
Если идеология есть, история, как и все остальное, под нее подстроится. Если идеологии нет, не подстроится... Но идейной истории не достаточно для формирования идеологии. Совершенно недостаточно.
По поводу патриотизма из СМИ.. мне показалось, или Вы не в России? Если не в России, откуда Вам знать, что в наших СМИ трубят?
вы уж разбиритесь в себе о чем вы дискутиуете. А то вы думаете вероятно одно, а пишете совсем другое.. .
И так получается, - ваши слова -
-*Мне кажется, патриотизм и история не слишком связаны*-
и затем ваши слова -*Как факт (любой - исторический, современный) преподавать, зависит напрямую от доминирующей идеологии. *
Т.е. вы понимаете, что наука отдельно котлеты отдельно, но так же понимаете, что они нашем случае идут в одной тарелке и не могут быть отдельно.
НО, при этом, вы с одной стороны утверждаете, что идеалогия есть.-*Патриотизм прививается лозунгами, идеологией идущей из СМИ.
Правильно построенная история может этому способствовать. Но если истории нет, то ее можно и не строить правильно *
а с другой пишете вот такое -*Но, главное, идеология должна быть. Сейчас ее нет. А учебники истории есть.*
Однако. ПОсмотрите опять же критику учебников, в том числе и отстраненный учебник истории, который был фактом, из за того, что он был недостаточно патриотичный и идеалогичен. Что опять же подтверждает ИДЕАЛОГЯ есть и она есть в школе, а не только в СМИ, где она сквозит во всем практически.
И вот опять делаете логическую ошибку.. Я не на другой планете живу, и даже вот с вами пытаюсь общаться.. хотя понимаю всю тщетность этого занятия.. Ну не расписывать же вам ЕЩЕ раз, только что в предыдущем посте написанное, как малолетнему ребенку, впрочем я сомневаюсь, что выхотите слышать, кого то кроме себя:) Я даже не испытываю по этому поводу никаких чувств, потому что вы просто демонстрируете психологию обычного человека ...в ограниченном пространстве... с прекрасно выполняющими свою работу сми, укладываемую на благодатную почву, заложенную школьной историей.
И если вы чего то не видите, это не значит, что этого нет. Может вам просто неудобно это видеть, или не хочется, или глаз замылился.. Это дети задают еще вопросы,* а почему папа мы все в говне да в говне.. а папа уже просто живет...потому что у него в голове уже созрела.... его... идеалогия..
Это Вы разберитесь, что читаете, если уж решили с этим дискутировать.
Впрочем, Вы не дискутируете, Вы хамите.
продолжу ванговать)
ещё и географию стараются уже давно впихнуть как обязательный экзамен (русское географическое общество, Шойгу по этому поводу уже выступал, о введении обязательного ОГЭ после 9 класса по географии, см. интернет).
У нас страна большая, много регионов, вопросы развития внутреннего туризма стоят)) Так что экзамен по географии я тоже ожидаю, но не в 11 классе, а как обязательный ОГЭ после 9 класса. Кстати, не вижу ничего страшного именно в этом ОГЭ. Приятный экзамен, с использованием атласов, его и так многие сдают.
Если обязательный математика и русский, а ещё надо сдать два-три по выбору? (не берем вариант, когда пару лет можно было отделаться только математикой и русским для получения аттестата)
этот экзамен - ОГЭ по географии - довольно прост для сдачи, к нему особо готовиться не надо, чтобы сдать на 4 (там много вопросов для решения с использованием атласов, если умеешь ими пользоваться, конечно). А уж если готовиться, то и 5 не проблема получить. Поэтому и сдавали, и сдают дети географию, как наиболее легкий ОГЭ.
Я как-то криво выразилась. ОГЭ 4, но на оценки в аттестате только математика и русский влияли в 2016 году, как я понимаю.
В 2016 - да, именно так и было. С 2017г все 4 экз будут влиять на выдачу аттестата, с 2018 г экзаменов станет 5, с 2020г - 6, с 2022г-8. Это так было опубликовано весной, возможно, что теперь их станет еще больше. Посмотрим.
вот еще штрих к портрету , про отметить и источник.
http://www.pravoslavie.ru/37576.html
«МЫ СЕЙЧАС ЗНАЕМ ТОЛЬКО МАЛЕНЬКУЮ ЧАСТЬ ТОГО, ЧТО БЫЛО С НАШЕЙ ЦЕРКОВЬЮ В ХХ ВЕКЕ»
Иеромонах Адриан (Пашин): Расскажите об истории и задачах Вашей Кафедры государственно-конфессиональных отношений в структуре Российской Академии государственной службы при Президенте Российской Федерации.
Ольга Юрьевна Васильева
Ольга Юрьевна ВасильеваОльга Юрьевна Васильева: Российская Академия государственной службы при Президенте Российской Федерации, которой уже 15 лет, является преемницей Академии управления, которая была преемницей Академии общественных наук при ЦК КПСС. Основная задача Академии в ее современном состоянии — это подготовка кадров для государственной службы. В Академии 27 кафедр, большинство из них — выпускающие. Это кафедры экономического, юридического, гуманитарного направлений. Выпускающая специальность для большинства кафедр Академии — государственно-муниципальное управление, но каждая кафедра имеет свою специализацию.
Что касается нашей Кафедры, то ее специализация — государственно-конфессиональные отношения. Почти все время Кафедра носила название Кафедры религиоведения. Религиоведение, если кто мало знает, — это наука, которая зарождалась в 70-е годы XIX в. в Германии, и зарождалась отнюдь не как свободомыслие и атеизм, как было принято считать у нас в советский период, а как история религий. Потом — философия религии, феноменология религии, на рубеже веков — социология религии, психология религии. И только уже к 1930-м годам к этой науке, в которой много составляющих, сформировалась школа научного атеизма.
Напомню Вам, что атеизм в нашей стране становится господствующей идеологией начиная с 1929 г., потому что после «Постановления о религиозных объединениях» 1929 г. было принято решение изменить статью Конституции 1924 г. Отныне советские люди могли пропагандировать антирелигиозные взгляды, но не могли высказывать свои религиозные убеждения, как это было до 1929 г.
В 1990 г. были отменены все правовые нормы советского времени в отношении религиозных организаций и, естественно, утратило актуальность направление, которое называется «научный атеизм».
Кафедры религиоведения есть в крупнейших классических университетах страны — в Москве и Санкт-Петербурге. Так как мы готовим чиновников для взаимодействия с религиозными организациями, то руководство Академии и Кафедра сочли необходимым изменить название. От академического названия «религиоведение» мы отошли к более реальному, к тому, чем мы занимаемся, — это государственно-конфессиональные отношения. При этом оставлено большинство академических программ, как они были и до смены названия.
Иером. Адриан: Кто может поступить в РАГС и конкретно на Вашу Кафедру?
О.Ю. Васильева: До приема Закона об обязательном платном втором высшем образовании направляемые к нам чиновники получали второе высшее образование за счет бюджета. Но сейчас оно для всех платное.
Сейчас идет последний набор на краткосрочное второе образование, он заканчивается в мае. Уже со следующего 2010 года для получения второго высшего образования нужно обучаться столько же, сколько и для первого — пять-шесть лет. Поэтому мало кто из работающих людей сможет обучаться во второй раз. Если кто и задумывается о получении второго высшего образования, то он должен знать, что этот год последний, когда можно будет получить его за три года.
Иером. Адриан: Кроме второго высшего образования, у вас есть и аспирантура?
О.Ю. Васильева: Да, аспирантура и докторантура. Причем, мощная аспирантура была и ранее — в Академии управления и в Академии общественных наук при ЦК КПСС. Мы имеем бюджетные места в аспирантуре и докторантуре и платные места. Бюджетные места отведены, как правило, государственным служащим и людям, работающим по этому направлению — связям с религиозными организациями. Например, наши чиновники на местах работают советниками губернаторов, работают в соответствующих комитетах при губернаторе. Большинство из этих региональных чиновников, работающих в органах по взаимодействию с религиозными организациями, обучались на нашей Кафедре, и большинство получили ученые степени.
Защиты происходят в диссертационном совете (специальность 09.00.13), который дает степени как философские, так и исторические. Наш совет единственный, который по этой специальности может присвоить историческую степень.
Иером. Адриан: Сотрудничаете ли вы с конфессиями в области образования?
О.Ю. Васильева: Да. Покойный Патриарх Алексий несколько лет назад подписал с Академией договор об оказании образовательных услуг. Надеемся, что Святейший Патриарх Кирилл продолжит эту традицию. У нас учились на курсах повышения квалификации архиереи РПЦ. Конечно, название «курсы повышения квалификации» не совсем точно по отношению к епископам. Они слушали лекции по праву, встречались с людьми, от чьих решений зависят многие направления взаимодействия власти и Церкви, у них были выездные лекции.
Кроме епископов РПЦ, мы также обучали муфтиев, буддийских лам Калмыкии и Бурятии, пасторов протестантских церквей.
Иером. Адриан: Каковы на Ваш взгляд перспективы государственно-конфессиональных отношений, в первую очередь отношений государства с Русской Церковью? В мире существуют и существовали различные модели взаимодействия Церкви и государства. Какая из них наиболее предпочтительна для России, и определилось ли в этом вопросе само государство?
О.Ю. Васильева: Во-первых, мне кажется, что наша проблема именно в том, что модели у нас никакой нет.
Во-вторых, я думаю, что нам не надо изобретать велосипед, а хорошо помнить о том историческом опыте, который есть у России. Без прошлого нет будущего. Не стоит забывать о том, что государственно-конфессиональные отношения в России всегда были интегрированы: а) во внешнюю политику нашей страны и всегда при этом отстаивали национальные интересы страны, и б) во внутреннюю политику.
Отношения между Церковью и властью были сложными всегда. Я часто привожу в пример слова нашего соотечественника епископа Смоленского Иоанна (Соколова). Он в своей книге «О свободе совести» в 1864 году четко определил, что власть не должна вступать дальше храмовых врат, то есть не вмешиваться во внутренние дела Церкви. А ведь он писал о той имперской власти. Он считал, что главным врагом для Церкви является власть, которая своими объятиями вовлекает Церковь в пропасть обмирщения.
И третий тезис, который я часто цитирую, потому что он ложится на все исторические периоды. Это тезис о том, что Церковь всегда жила, живет и будет жить при Понтии Пилате, прекрасно это осознавая и продолжая нести свою миссию.
А если говорить о конкретных моделях, то , может быть, нам стоит постепенно прийти к конкордату, то есть договорам, которые заключает государство с религиозными организациями, исходя из степени их исторической, социальной и т.д. значимости. В этом случае точно определяется заинтересованность обеих сторон, точно прописываются их отношения. Это мое мнение, я его довольно часто озвучиваю.
Иером. Адриан: Возможен ли конкордат в рамках нашего конституционного строя, ведь в Конституции провозглашается равенство религий и свобода вероисповедания?
О.Ю. Васильева: Если мы возьмем Италию, где конкордат существует, то я не думаю, что там нарушаются конституционные рамки. Другое дело, что это не является нашей исторической основой. Но нам не следует забывать о государственно-образующей роли Русской Православной Церкви . У истоков государственности Северо-Восточной Руси стояли фигуры митрополита Петра и митрополита Алексия. Роль Русской Церкви в истории нашего государства велика, и никто ее не оспаривает. Если рассуждать о конкордате, то следует учитывать все, не умаляя ни чьих прав. Но при этом меньшинство ни в коей мере не должно умалять прав большинства и наоборот. Я думаю, что вопрос о конкордате дискуссионный и поднимать его, вероятно, еще рано.
Иером. Адриан: Сейчас много говорят о симфонии государства и Церкви. Это некая другая модель, чем конкордат, или их можно совместить?
О.Ю. Васильева: Давайте вспомним слова императора Константина о том, что он является епископом Церкви по внешним делам. При этом надо помнить, что периоды симфонии в Византийской империи были краткосрочными. Что касается русской истории, то давайте не будем ее мифологизировать. У нас симфония заканчивается при князе Дмитрии Ивановиче, который вошел в историю как Дмитрий Донской. Мы помним историю отношений с его духовным отцом митрополитом Алексием. Князь всячески хотел оставить Церкви почетное, но отнюдь не главенствующее место. И последний всплеск — это, конечно, патриарх Никон и царь Алексей Михайлович.
Я не случайно процитировала епископа Иоанна (Соколова). Отношения государства и Церкви не должны простираться внутрь храмовых врат. И все наши российские конфессии в своих социальных концепциях продекларировали эту грань, за которую государство не должно заходить.
Иером. Адриан: А со стороны Церкви где эта грань, за которую она не должна заходить? Мы говорим о социальном служении Церкви, но в политику она ведь не должна вмешиваться. У нас же нет политических партий с конфессиональной окраской, как это есть в других странах.
О.Ю. Васильева: Социальная и просветительская деятельность Церкви есть и должна быть. Что касается политики, то по Конституции у нас, действительно, нет религиозных политических партий. Но современная ситуация такова, что можно уже говорить о соотношении религии и политики в современном мире.
У студентов спрашиваю: «Что является структурными элементами политики?» Они мне отвечают: «Это политические отношения, политическое сознание и политическая организация». Их же я спрашиваю: «Что является структурными элементами философского понятия религии?» Они говорят: «Религиозные отношения, религиозное сознание, религиозная организация». Я не случайно привожу этот пример, ведь между элементами того и другого можно провести определенную аналогию. Получается, что и у политики, и у религии есть две важнейшие функции — реалитивная и интегративная. Они используются и там и там.
Религия была и продолжает являться одной из важнейших сфер общественной жизни, которая огромное влияние оказывает на мировоззрение людей, а через него и на политическое сознание. В свою очередь, политическое сознание оказывает влияние на политическое поведение. Мы с Вами прекрасно знаем, что можно согласно Конституции не участвовать в политических объединениях, но слово пастыря, сказанное прихожанину не на проповеди, не на исповеди, а в простом разговоре, может отозваться очень сильно. Безусловно, политики знают и сильно используют этот феномен. В дальнейшем взаимосвязь и взаимное давление религии и политики будет только усиливаться. Так, сейчас мы все чаще говорим, что ислам — это политическая религия. Мне бы не хотелось, чтобы мы так же говорили о православии. Если говорить о моем мнении, то я считаю, что верующий человек изначально будет поступать в своей общественной и социальной жизни исходя из своей веры.
Иером. Адриан: В последнее время было много разговоров о взаимодействии государства и Церкви в области образования. К каким решениям пришли в отношении религиозного образования в школе и в отношении церковных высших учебных заведений?
О.Ю. Васильева: Я вхожу в Комиссию по взаимодействию с религиозными объединениями. На последнем ее заседании присутствовал митрополит Климент, который говорил, что стандарт теологии не может быть полностью реализован в духовных школах, так как еще много своих дисциплин, не входящих в этот стандарт, но необходимых в духовном образовании — богословских, пастырских, литургических. Тогда прозвучало предложение, хотя я считаю его не совсем правильным, чтобы Министерство образования разработало специальный стандарт для богословских школ. Все-таки теология — это университетская дисциплина. Когда я была в Оксфорде, то поинтересовалась ранжиром специальностей. И что меня поразило, это то, что теология идет в самом верху. Далее следует философия, на третьем месте — классическая литература, далее — право и потом все остальное. Первый вопрос, который я задала: «Почему теология на первом месте?» Ответ был очень простой: «Если мы научим студента теологии, то всему остальному мы его научим легко».
Я думаю, что высшие духовные заведения, может быть, и не должны подстраиваться под существующий стандарт теологии. Все-таки он не совсем подходит задачам академического образования. Не случайно до 1917 года уровень образования в Духовных академиях и в крупнейших университетах был практически одинаков. Конечно, должны быть какие-то соглашения с Министерством образования в отношении стандартов, чтобы выпускники духовных школ получали дипломы государственного образца. Но все-таки образование в семинариях и академиях — это иная отрасль, нежели теология в светских вузах.
Что касается духовного образования в школах, то я здесь умышленно ухожу от слова «религиозное образование». Мое глубокое убеждение, что религиозным образованием занимается, в первую очередь, семья. Если семья хочет, то она будет отправлять чадо и в воскресную школу, и водить его в храм. А что касается духовного образования, то тут возникает сложность. На мой взгляд, сейчас термину «духовное образование» трудно дать точное определение. Я тоже затрудняюсь, так как определений очень много. Мне нравилось высказывания покойного Святейшего о том, что «Основы православной культуры» могут носить культурологический характер. Учась в советское время в вузах, мы изучали культуру религиозную (О светской ранее 17 века говорить вряд ли стоит). Это и литература, и живопись, и музыка. И люди должны знать свою культуру. Это — культура нашей страны. И дети должны знать о вкладе каждого этноса в российскую культуру. Но если Вы меня спросите о религиозном образовании, я вновь повторюсь — это дело семьи. Может быть, я не права.
Иером. Адриан: Несколько вопросов о Ваших научных интересах как историка Русской Церкви, в основном XX в. Отличается ли лично для Вас как для православного человека история Церкви от других исторических наук?
О.Ю. Васильева: Отличается. Когда я 24 года назад, будучи аспиранткой, начинала заниматься историей, потом, когда 11-12 лет своей жизни провела в архивах, то меня поразило то, что документы, связанные с историей Церкви — это трагические документы. Это надо было пережить, перенести через себя. Особенно это касается XX века, особенно 20-30 годов, потом 60-х годов. Первый момент — трагизм этих документов.
Во-вторых, меня поразило при работе с документами следственных дел иное отношение верующих людей к жизни и смерти. Я столкнулась с каким-то другим пластом человеческих судеб, которые я еще не знала.
И потом, я считаю, что мне повезло, так как я начинала этим заниматься первой. Конечно, это совсем не скромно, но моя кандидатская диссертация, посвященная жизни и деятельности Русской Церкви в годы Великой Отечественной войны была первой в Советском Союзе на подобную тематику. Потом уже начались другие исследования.
Я и сейчас уверена, что мы знаем только маленькую часть того, что было с нашей Церковью в XX веке. Меня очень радует, что сейчас появились прекрасные региональные исследования.
И что меня еще радует. Советская история была макроисторией, историей огромной страны, историей размахов и масштабов. А начиная с 1990-ых годов мы пишем микроисторию, историю отдельных людей. Думаю, что человек мало изменился за тысячи лет. Просто меняются исторические декорации, а человеческая сущность вряд ли меняется так быстро. Исторические декорации надо изучать. И мне отрадно, что наши аспиранты занимаются 1920-30-ми годами, наиболее сложными для осмысления, потому что сейчас по-прежнему стоит вопрос, как рассматривать следственные дела 30-ых годов, как их оценивать, какие выводы делать. Мне кажется, что у историков, которые занимаются 30-ми годами, нравственный груз очень тяжелый. Что касается моих сегодняшних интересов, то я очень хочу написать книгу, Бог даст, может, это и получится, о митрополите Никодиме (Ротове). (Думаю, что мои оппоненты расценят эти слова по-своему). Я касалась его личности в книге «Русская Православная Церковь и II Ватиканский собор», хотя изначально книга задумывалась именно только о митрополите Никодиме, но не вышло. Если удастся эта давняя задумка, то слава Богу.
Иером. Адриан: Почему Вас столько лет интересует именно личность митрополита Никодима?
О.Ю. Васильева: Как у любого историка, у меня есть свои исторические герои. Это архиепископ Иларион (Троицкий), патриарх Алексий (Симанский). О патриархе Сергии (Страгородском) я писала много. А владыка Никодим — это епископ нового времени. Слыша о нем различные разговоры, я всегда привожу слова архиепископа Василия (Кривошеина), который не был апологетом митрополита. Он, по разному оценивая действия митрополита Никодима, говорил, что никогда не видел человека, который бы так любил православие и был предан ему. Это он подчеркивал во многих своих письмах, некоторые выдержки из них опубликованы.
Служение митрополита Никодима пришлось на 1960-70-е годы, одни из самых сложных и в истории нашей Церкви. И он являл собой в тех условиях иной тип епископа, что не может не заинтересовать меня как исследователя. И, кроме того, мне самой себе хочется дать ответ на вопрос, что заставило его, больного, после только что перенесенного очередного инфаркта лететь в Рим, где и случилась трагедия. Я уже почти подошла к ответу. Он полетел туда ради одной цели — подтвердить у нового Папы Иоанна Павла I, что восточный вопрос, прежде всего вопрос украинских униатов, Католическая Церковь будет решать в том же ключе, в каком и обещал Русской Церкви в свое время Иоанн XXIII.
Ведь все, что мы имеем в церковной ситуации на Украине сейчас, зарождалось давным-давно. Но после II Ватиканского собора проблемы начали нарастать. Для их решения митрополит Никодим делал все возможное. И эта последняя поездка в Рим совершенно больного человека касалась и этого вопроса в том числе. Вот кратко причины, почему он привлекает меня как историческая личность, как архиерей Русской Церкви и как человек, который незадолго до смерти произнес слова: «Я знаю, что история меня осудит, но все, что я делал, я делал во благо Церкви».
Иером. Адриан: Похожие слова произносил и патриарх Сергий (Страгородский).
О.Ю. Васильева: Самое интересное, что митрополит Никодим часто цитировал патриарха Сергия. Мне кажется, что он его любил и понимал, не видя и не зная его.
Иером. Адриан: Доступны ли сейчас архивы для всех историков?
О.Ю. Васильева: Я думаю, что сейчас как раз многие вещи доступны. Мне кажется, что сейчас интересно работать именно в региональных архивах. Зная общую картину, по региональным архивам можно прослеживать более глубокие моменты.
Иером. Адриан: Последний вопрос по поводу Псковской миссии и по поводу сотрудничества членов этой миссии, священнослужителей, с оккупационными гитлеровскими властями.
О.Ю. Васильева: Разговор между Розенбергом и владыкой Сергием (Воскресенским) был очень четкий. Немцы поддержали именно его, а не Августина Петерсона, который после немецкой оккупации Латвии требовал изгнания митрополита Сергия как «красного» митрополита. Но взамен немцы предлагали создать миссию в оккупированных районах, которая известна как Псковская православная миссия. Я думаю, что к подобному развитию событий и Сергий старший (патриарх Сергий) и Сергий младший (Воскресенский) готовились до войны.
В чем особенность этой миссии? Она была в каноническом общении с Московским Патриархатом и в административном подчинении немцев. Но сам митрополит Сергий (Воскресенский), который, конечно, не любил большевиков, да и не за что ему было их любить, в конце 1941 года неосторожно записал, что менее всего освобождение России он связывает с немцами. После этого гестапо стало вести за ним пристальную слежку, что стало для него роковым.
А то, что советская власть давала 10 лет лагерей всем, кто оказался на территории, оккупированной немцами, и служил там, так это было не только по отношению к членам Псковской миссии. Кроме того, члены миссии не знали, что приготовили немцы для православия на территории России. Они менее всего хотели сохранить православие на территории России, хотели создать квази-религию и квази-священников. Никто из тех, кто служил в Псковской миссии, вряд ли об этом подозревали. И вряд ли их можно назвать предателями в том смысле, который понимает под этим словом старшее поколение. Недавно вышла книга замечательного псковского историка Константина Обозного. Никто лучше него не знает историю Миссии. Фундаментальная монография готовилась много лет. Опять не скромно, но он был одним из моих первых аспирантов, и я этому очень рада.
Иером. Адриан: Большое спасибо за интересную беседу. Надеемся, что православные пользователи Интернета смогут читать Ваши статьи, знакомиться с результатами Ваших исследований и на нашем портале Богослов.Ru.
Беседовал иеромонах Адриан (Пашин)
Ольга Васильева
Богослов.Ru
29 июня 2009 г.
Из новостей, услышанных по ТВ.
Сегодня было какое то совместное заседание, на нем присутствовали Голодец О. и наша новая героиня -
постановили, что дети из детских домов будут учится в общеобразовательных школах,
так им легче будет социализироваться..
Они и раньше так учились. Это ж сколько в детдоме должно быть детей, чтобы школа была при детдоме?
В детдоме детей, к сожалению много. Школы при детдомах были, у меня к слову, бабушка работала в одной их них.
Про то, чтобы дети учились вместе - первый раз слышу.
Потому что они там еще обсуждали тему доставки детдомовских детей в школы , о том, что будут специальные автобусы.
Знаю пару детдомов Москвы, несколько в других городах. Все дети ходят в общие школы. По-моему, так и должно быть. Зачем их отдельно-то учить?
Еще моя мама в далеких 60-х годах училась в обычной школе, где часть класса была из детдома. Правда это было не в Москве.
Эхо Москвы Преподавание истории в школе в новом учебном году http://echo.msk.ru/programs/sorokina/1824578-echo/
В последней своей нетленке мадам посягнула на внеурочное время:
"Васильева обратилась к учителям с просьбой использовать внеурочное время на воспитание и развитие детей.Она считает главной задачей внеурочной деятельности развитие детей как граждан России."
Как думаете, школьное внеурочное воспитание тоже сделают обязательным?
Да уж. Чуть более полная данная цитата:
------
«Я хочу обратиться к своим коллегам на местах для того, чтобы внеурочное время, которое нужно проводить с детьми, было направлено на их воспитание и на развитие их как человека, а не натаскивание на ЕГЭ. Этим я буду заниматься», — заявила Васильева. Она отметила, что после уроков педагогам необходимо контактировать с детьми с тем, чтобы они стали «действительно гражданами нашей страны».
-----
Похоже, что сделают и обязательным.( Дети будут необразованными, но православно-патриотичными\
"более полная"?... только что это ее выступление по ТВ было - она говорила про личное время и общение с родителями, которые в свою очередь и должны заняться воспитанием. Возможно спросонья я что то пропустила (отпуск!), но слышала про родителей совершенно точно.
полная цитата здесь
http://www.vesti.ru/doc.html?id=2790995&cid=7
"Не натаскивать на ЕГЭ".
Я так понимаю поскольку ЕГЭ отменено не будет, "натаскивать на ЕГЭ" будут родители с помощью репетиторов
за 5000 р в час..(цену взяла из подтемы).
А внеурочное время будет посвящено "натаскиванию" (меня вообще ее словарный запас удивляет) на патриотизм,
смотру строя и песни, например..
Онлайн встреча с Министром образования РФ Ольгой Васильевой (в рамках проекта «Час с министром»)
https://www.oprf.ru/press/conference/2270
Все на картошку! Школьников будут готовить к сельхозработам.
http://workingmama.ru/article/83157/novoe_obrazovanie
Я так думаю вместо обещанного второго иностранного)))
Ой((
Конечно, нынешняя "Технология" в виде склеивания макетов мебели из бумажек в средней школе (у наших так который год) - полный отстой, но и сельхозработы выглядят крайне неоптимистично.\
Поля заросшие будут вручную лопатами\мотыгами перекапывать.)
Зато очень духовно и национально, приобщение к корням!)
А вообще у нас (мы в МО) вокруг окрестных городков полей засеянных всяким полно, на школьников точно хватило бы (при их-то производительности и усердии)) )
меня больше это настораживает (по вашей ссылке):
1. В России появится институт "профессиональных" приёмных семей. По словам Васильевой, Минобрнауки уже рассматривает этот вопрос по поручению президента. "Сегодня 800 школ приёмных родителей по всей стране проводят практику подготовки кандидатов в приёмные родители, конечно, их количество будет увеличиваться", — сказала Васильева. — "Министерство разрабатывает сегодня программу подготовки лиц, которые хотят воспитывать или уже воспитывают детей-инвалидов, подростков, братьев и сестёр. Кроме того, выполняя поручение президента, мы прорабатываем вопрос об изменении порядка создания приёмной семьи и её развитии как "профессиональной" приёмной семьи и одновременно — расширении иных форм возмездной опеки. К работе этой "профессиональной" семьи будут предъявляться требования прохождения специальной углублённой подготовки".
Идем вслед за Скандинавией
Да, ладно, за Скандинавией..
Я так понимаю, у нее вообще детей нет и не было. Как она может распоряжаться детскими судьбами?
Ой, а маразм то все крепчает и крепчает..
От одного заголовка уже дурно становится "Преемница Ливанова обсудила с предстоятелем РПЦ как менять отечественноет образование"..
http://www.kp.ru/daily/26574.5/3590144/
Дак УЖЕ ДАЛ.
Че зря дама, как минимум с 2009 года, постоянно активно общается с патриархами. И не ужели все серьезно думают, что все, сделанное Ливановым, шло только от Ливанова? На самом деле, все изменения в образовании сегодняшнего дня начаты еще при Филиппове. И еще я бы отметила, ИМХО, что с каждым разом МО все более лишь пешка, которая из-за всех сил лижит зад и как настоящая моська стремится выслужится переусердствиями.
В российских школах следует развивать программы трудового воспитания. Об этом заявила министр образования и науки РФ Ольга Васильева, передает «Интерфакс».
По ее словам, методические рекомендации по программам общественного труда будут закончены в текущем году и с 2017 года будут «потихоньку» вводиться в школах. Васильева подчеркнула, что труд важен для воспитания личности.
«Я считаю, что без трудолюбия, без навыков, которым прежде всего мы обязаны семье и школе, без навыков трудиться ежечасно, ежесекундно, получать успехи от труда, мы не можем жить», – отметила министр
"Может быть это будут какие -то па..."
http://www.mk.ru/social/2016/08/30/proizvodstvennye-brigady-i-ritmika-vasileva-rasskazala-o-novshestvakh-v-shkole.html
по виду тетя все таки налягает на стакан..
Вместо 3 физ-ры - одна будет ритмика.
"Барабаны должны громко ритм отбивать,
дети счастьем сиять и всегда танцевать".(С)
А как же выполнение норм ГТО?
Это в каком классе? У нас в начальной школе именно так всегда и было - чтобы дети могли к выступлениям готовиться, танцы разучивать.
Дочка учится в корршколе. Неожиданно к 1 сентября дали еще 2 здания к имеющемуся. Теперь и спальни будут полноценные, и классы просторные :)
Так же новый министр образования уже обмолвилась, что корршколы будут возрождать.
Мадам фонтанирует идеями:
http://www.mk.ru/social/2016/08/30/ministr-obrazovaniya-otpravit-shkolnikov-na-obshhestvennye-raboty-bez-soglasiya-roditeley.html
Еще больше жести(((
Убрать технологию собирается.. А ведь это очень полезный предмет - девочки готовили, мальчики делали отличные поделки..
А общественно-полезный труд - для кого то это вообще повод ничего не делать, кто то будет улицы мести, а кто то будет груши околачивать.
И вот это с какой стати она имеет право распоряжаться детьми?
" Впрочем, пока вопрос готовится к рассмотрению, никто нам не мешает вводить его уже сейчас: нынешнее положение закона о том, что все, что делается в школе вне программы, может осуществляться только с согласия ребенка или его родителей, представляется мне чрезмерной мерой, - заявила Васильева."
9-м классам "повезло" - в этом году будут на них опробируют *устную часть* по русскому языку... как это будет выглядеть? кто обладает достоверной инфой?!
Да, конечно нужна устная часть - а то как же дети родителей, которые пишут "опробируют", будут письменный экзамен сдавать?
Если введут устную часть - это будет катастрофа((. Учить всю эту муть
(правила)! ((((((
Если ребеночек потом не собирается идти учителем русского и литературы в школу, то подобная информация ему точно не пригодится. Лучше бы сделали как с математикой на ЕГЭ - базовая часть (письменная) и профильная, для подобных будущих учителей и прочих филологов.
да в том то и дело - непонятно учить правила или язык должен быть подвешен... я не нашла никакой инфы как может выглядеть "устная часть".
Глава Минобрнауки Ольга Васильева уволила своих заместителей, которые работали при прежнем министре образования Дмитрии Ливанове, передает РБК со ссылкой на источники.
В частности, как отмечает издание, уволены Александр Повалко, Александр Климов и Екатерина Толстикова. Кроме того, пишет РБК, уволены руководители ведущих департаментов — департамента государственной службы, кадров и управления делами Владимир Голубовский, департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Александр Страдзе, а также департамента информационной политики Анна Усачева и департамента имущества Александра Харченко. О заменах, по данным источников в министерстве, пока не известно.
http://www.mk.ru/politics/2016/08/31/smi-olga-vasileva-uvolila-svoikh-zamestiteley.html
У знакомых в школе напрочь убрали второй язык. Школа с углуб.анг яз. Москва.