Я ненавижу школу и современное образование((
У меня 4-ро детей....и я НЕНАВИЖУ((современное образование,школы и детские садики.Рожала осознанно,хотела большую семью,по своему принципу думала ,что у нас бесплатное образование.Я сама устроилась на работу,когда младший пошел в детский сад (сейчас ему 5 лет)Старшему 14 лет.Остальные в начальной школе.
Что вообще происходит?
Кому задают домашнюю работу?
Мне давно кажется,что именно родителям.Написать доклад в начальной школе?Это как? Их вообще учили этому?Нет((Я пишу.Написать олимпиаду по астрономии (в 7 классе нет астрономии!!)делать с родителями?
Я с работы прихожу в 8 вечера(с ними старенькая бабушка 76 лет,моя мама)она естественно ничего не может сделать)Дети с порога бегут ко мне ,мама помоги,я голодная,..с работы уставшая,на бегу снимаю одежду и бегу помогать....младший 5- летка воет(ему хочется внимания,понятно он соскучился..))
Вообще что за беспредел?
Я так устала((
Дети на выходные уезжают к папе(по суду его выходные),.на понедельник задают СТОЛЬКО!!!чтобы сделать нужно все выходные сидеть делать уроки...папа говорит,у меня планы,уроки делать не буду(они то в парк,то к бабушке)то просто гуляют по паркам.Я с ним согласна,когда-нибудь детям нужно отдыхать.
От безысходности наняла репетитора,даже он удивляется,почему,СТОЛЬКО!!!задают...два раза в неделю недостаточно,что бы быть в "струе"школы.Говорит,всю работу учителя скинули на родителей,школа получается только проверяют,одни проверочные и контрольные с диктантами.
Работаю..на репетитора и еду..больше ничего нет...чтобы дети хоть как-то более-мене учились.
Такая ситуация не только у меня..у подруги точно такая же,у сестры(но у них меньше детей))
Спрашивается Зачем??
Кто сейчас будет говорить,что их дети сами учатся не верю(у нас таких двое из всех классов,они действительно гении)остальные учатся вместе с детьми,в социальных сетях обсуждают задачи и домашку) и это в 7 классе!
Автор, ну у вас четверо детей, вы думали это что, курорт будет что ли? Ну поменяйте школу на попроще, если вам сложно, не во всех школах так задают.
Я ориентировалась,что помогать буду,но не на системной основе писать рефераты и делать презентации((
Учительница объяснила: "Проекты- это СОВМЕСТНАЯ работа с родителями. Если родители не помогают ее сделать - значит, не уделяют внимание детям, примем меры, сообщим соцработнику".
Оппа! А вот с таких заявлений:
1.НЕМЕДЛЕННАЯ жалоба в ДО.
2. Перевод ребенка в другую школу.
Вы РЕАЛЬНО продолжаете учиться у этой шантажистки?
ОППА или нет, но сейчас что-то невероятное творится в закулисье. Муж вчера ходил на собрание к младшему сыну. Был сотрудник ДО, который настоятельно рекомендовал всем родителям получить пароли к личному элжуру (с именем родителя, а не ученика) и заходить в элжур ежедневно оттуда. Родители же заходят в основном через элжур ребенка (я в том числе). А ДО, оказывается, эти заходы мониторит (есть отдел даже) и видит, что дети интересуются оценками, а родители нет и вообще своим элжуром не пользуются. И попадают в категорию тех, кому плевать на детей с возможностью вытекающих из этого последствий. ????
Чушь. Скорее всего, у них есть норматив, за который они отчитываются. Чтобы его "нагнать" - пугают.
У нас тоже постоянно говорят заходить в электронный дневник.
Только без разницы через ребенка или через родителя.
Потом, правда оказалось, что наша "посещаемость" одна из самых высоких.
??? У родителей есть собственный журнал? Я вообще первый раз слышу, что есть два журнала! Даже не знаю, какой я смотрю.. Ребенкин, наверное.. Абсурд, что два журнала сделали. Зачем?
И вообще ребенок и так знает, какие у него оценки, он же сам их получает, находясь в школе!
А в чем проблема написать доклад в начальной школе? Моя во втором классе писала о динозаврах. Проблем не возникло. Олимпиады вроде дело добровольное.
Вы пробовали писать не один в месяц,а по всем предметам у трех детей..?..когда младший бегает и требует внимания.....а старшие не сном и не духом вообще не понимают о чем они должны писать..т.е. им еще нужно обьяснить и разобрать эту тему.
Тему в школе не дали? Почему они не понимают о чем писать? Есть тема, есть куча источников. Дети пишут сами, писать за них не нужно.
Откуда они возьмуть информацию?
Интернет есть только у меня на планшете(он со мной)
Я категорически против свободного доступа с соц. сети моих детей)поэтому дома нет интернета и не будет.
Книги(у нас библиотека только на транспорте доступна(мои дети в 7 лет не гуляют одни ,и да,даже в 14 лет)не может доехать до библиотеки один)
Кто их учил выбирать информацию из книг,форматировать и отслеживать главную мысль(вообще это работа явно не начальной школы)дай бог,к старшей школе дети это освоят.
В начальной школе требования к докладу совсем не такие как в старшей. Если они не будут сами писать доклады, они и в старшей не смогут. Может надо приучать детей самостоятельно делать уроки? Экзамены за них сдать не получится.
Мы не писали доклады в младшей школе. Однако в старшей почему-то могли это делать легко. Странно, да?
А еще я не водила машину в младшей школе. И в старшей не водила. Но смогла научиться после 18 лет.
Мы не изучали основы ядерной физики ни в младшей школе, ни в средней. А в старшей уже начали, причем успешно.
Продолжать? :)
Зачем - что? Продолжать?
Исключительно для показать несерьезность вашего утверждения :)
Всему свое время, и докладам - тоже
Вряд ли от них требуют доклады по ядерной физике) А работы по соответствующим предметам писали) , термометры с красной ниточкой на природоведении мастерили) и моей маме и в голову не приходило делать это за меня.
Для поиска информации к докладу я свою пускала в интернет. Соц сети для этого не нужны.
Не умеют и ладно - учатся. Этому я готова учить (но не подбирать информацию за них).
Вы и детям с ошибками ДЗ пишете? :) Если вы лишаете детей доступа к информации, тогда работайте за них сами.
Ну так вы сами себе злобный Буратино. Интернет только у нее. Офигеть. Да большую часть домашки дети должны делать на компе. Есть библиотеки районные. Старший всегда может туда отвести детей и сам сходить. Не надо делать домашку за детей. Кому нужны липовые пятерки?
То есть, Вы своими руками не даете ребенку доступа к информации, а школа виновата?
Не даете доступа к инету - скачайте детские энциклопедии и прочую библиотеку.
Или комьютера у ребенка тоже нет?
Есть школьная библиотека. Или ваш старший может взять по списку в районной.
В 14 лет не смочь доехать до библиотеки?? У нас дети с 15ти лет приезжают из других городов в физ-мат школу учиться, в интернат. У вас гиперопека (имхо).
Мои старшие дети (15 и 12) значительную часть информации берут в интернете. Там столько интересных данных - и географических, и исторических! Сын ведет уроки истории в младших классах и даже в своей параллели (разумеется, в присутствии учителя), для этого делает презентации на компе. КАК вообще можно в подростковом возрасте существовать без компьютера???...
Т.е. вы сами напридумывали ограничений, а теперь мужественно преодолеваете трудности?
В школе нет библиотеки? вы в глухом селеньи что ли живете?
А правильно или неправильно они выберут информацию, они узнают по итогам первых докладов, и когда послушают чужие доклады - так и научатся. но уж точно не научатся никак, если за них мама учиться будет.
Учу своих добывать информацию из книг, так как в интернете куча всякой чуши. Ребенок со своим уровнем знаний не сможет определить полезна эта информация или нет. Благо библиотеки бесплатные, работают теперь до 21 часа.
А почему не учите сортировать источники в интернете? Кто и когда будет этому учить ваших детей? Надеетесь, что они никогда в жизни не получат доступа в интернет? Или каким-то волшебным образом, повзрослев, научатся сами?
Считаю, что нужен необходимый уровень знаний, прежде, чем фильтровать информацию. Дети пользуются интернетом, поисками своих каких-то нужностей, но доклады и рефераты пишут сами, используя книги из библиотеки. Большая часть детей приносит скачаное из интернета, часто абсолютно одинаковое. В более старших классах, надеюсь, что такой номер проходить не будет.
Зачем писать за трех детей? И почему они не понимают о чем писать? А как мы в детстве присали сочинения? А тогда ведь никакого инета даже не было) Топали в библиотеку, брали книги и писали- кто то лучше, кто то хуже...
Мы в детстве писали сочинения на тему "Как я провел лето". Или "Осень в лесу". Книги для этого не требовались. А в более старшем возрасте, уже в средней школе, писали по произведениям, да, только возраст там был уже совсем другой
А зачем писать за 3 детей? Мои со второго класса сами пишут. Если вашим такая программа не под силу ищите другу. Не понимаю желание мамы попу драть если ребенок все равно не тянет
Моя лет с пяти на компьютере работать умеет, даже с четырех. НИКТО не обучал. Просто дали собственный компьютер.
В пять лет - научилась пользоваться яндексом-картинками. Загружать яндекс-картинки и писать в строке поиска. Тогда же научилась фотографировать.
В шесть - переписывалась со мной по скайпу, научилась создавать папки и сохранять туда файлы.
Сейчас в семь - оставалось научить только редактировать фото, посылать их по электронке и вставлять в Ворд. Заняло 15 минут.
Собственный планшет с двух лет, собственный ноут - с трех.
Где смеяться?
Да сейчас все дети такие. Я о другом, она сама в первом-втором классе сделает доклад и распечатает его??? От и до без вашего участия.
Первый -нет. Все остальные - да. Пожалуй, все же распечатаю пока я - надо кабели перетыкать на высоте 180 см.
Впрочем, мы сможем с ней его обсудить. В машине, по дороге в школу. Это и есть "достало делать за ребенка уроки"?
Ну во втором - точно да. Один раз ребенку в первой четверти второго класса показала, как делать презентации - все. Сам собирает материал (и не только Интернет), сам ищет картинки, сам оформляет дизайн. И в ворде тоже все сам. Сейчас четвертый класс. Минимум раз в неделю доклад или презентация. Автор не хочет пускать детей в Интернет, хотя сама пользуется. Вот на форум пришла. Нет времени обучить основам безопасности, очевидно.
у некоторых детей проблемы со зрением и нежелательно сидеть за компом. У моего ребенка в 3 классе компа нет и особенной необходимости в этом тоже. Пока, во всяком случае. И у нас в классе нет требований, чтобы презентации и проекты были оформлены обязательно на компьютере и принесены на флешке. Более того, если ребенок нарисовал и написал сам от руки - ценится больше, чем распечатанный на принтере лист.
Да вообще не об этом речь. Понадергать в интернете много ума не надо. Вы через 2 месяца попробуйте попросить ребенка перессказать, ЧТО он там понаписал, в той презентации, только уже без подсказок в виде интернета, 99% абсолютно нормальных детей ВООБЩЕ не в теме, полный ноль. Отсюда вопрос -а нафига вся эта профанация с презентациями, хрень с докладами и пр. , если в голове ничего не откладывается?? И тем более, зачем все это в начальной школе? Чтобы что на выходе получить?
Уверена, все напишут, что у них-то дети помнят каждую презентацию, начиная с детсада, но по факту это не так.
Смысл - научиться писать доклады. Это - сам по себе навык. Кстати, который всю жизнь будет пригождаться.
От того что человек научится их писать, когда будет сам соображать, как это делать и для чего (просто приходит с возрастом способность к сложному аналитическому мышлению и определенным навыкам) - хуже ему точно не будет. Я кандидат наук. Докладов написала несколько сотен, и публикаций тоже. Смею считать, что навыком владею близко к совершенству. Однако во втором классе я этим не занималась, в третьем тоже.
А гробить месяцы на практически бесполезный навык писать курсивом - значит, время надо тратить?
Да, перескажу. Потому что я вникала в тему, а не тупо выдергивала клоки информации ( кстати, если почитать некоторые презентации, то это будет набор бессвязных предложений), на "отъебись". Цель не в том, чтобы научить писать доклады, а в самих докладах, в той информации, что в них содержится.
:)
Любая деятельность должна быть осмысленной. В чем великий смысл "научить первоклашку писать доклады"?
С таким же успехом можно учить трехлетку водить автобус, когда-нибудь наверняка пригодится. Как говорится, можно и зайца научить курить.
С таким подходом к образованию и до клинописи дойдет, будьте уверены. А также полная атрофия мозга и утрата способности мыслить, а не кнопки тыкать.
Всю информацию, разумеется, не помнят. Как и все выученные наизусть стихотворения, как и все прочитанные книги, как и все пройденные правила дословно не повторят (тоже теперь ни читать, ни учить не надо?) Но общее представление и ключевые моменты в памяти остались, кругозор определенно расширен. Потому что я на заре подобных заданий внедрила детям в мозг осмысленный подход к выполнению. Цель лично для меня - получение и отработка навыка 1) находить информацию по теме 2) выбирать из найденной информации ключевые моменты 3) оформлять ключевые моменты в связный рассказ.
А у меня ребенок не умеет пользоваться компьютером. Никто не давал. Не вижу повода для слез.
Не смешит вы меня. У меня младшее слепым методом умел п чатать раньше, чем от руки писать.
Сначала от руки, потом на компьютере - учила работать я. Доклад был поводом - училась не специально для него, а на его примере. ИМХО - не худшее время азы рабочих программ изучать. А обучать вообще чему бы то ни было в жизни не только школа должны, школа только в рамках школьной программы обучает. В остальном чему-то учить детей. чтобы им жилось легче, таки задача родителей. шнурки завязывать и ложкой в рот попадать тоже очно школа не будет, тем не менее эти навыки существенно жизнь школьнику облегчат.
Ну а если маме таки уперлось вообще никак детских навыков не касаться - не вопрос. листок бумаги рулит. Мы в свое время в нашем детстве так и писали же, и нормально было.
Это все потому. что вы не занимались с детьми http://eva.ru/topic/77/3456478.htm?messageId=93591039
В садике были самыми умными!))спасибо)
гордилась,а сейчас силы иссякли учиться ЗА НИХ((
Вернее они прекрасно учатся,но КОМУ? задают рефераты?получается родителям?
я уже давно разочаровалась. Перевела ребенка в старшей школе на заочное. кормлю репетиторов.
да, многие не хотят на двух работах пахать, отпахались, больше желания ну никакого нет, и не у всех такое лошадиное здоровье - это во-первых. Во-вторых, я не хочу, чтобы ребенок ходил на продленку. Да и чужую тетку в виде няни я никогда не возьму. И это не считая того, что я как неработающая, свободна все школьные каникулы и ребенок в это время живет за городом, а не в сад ходил все лето как у некоторых. Бабушек тоже нет. Так что причин не работать достаточно. Тем более что денег нам хватает.
Так я ж в вашу защиту и написала предыдущее. Тоже не понимаю, зачем работать, если не хочется. Я работаю, потому что мне дома не нравится, если бы нравилось - не работала бы, т.к. моя зарплата почти не заметна: на 2-ух нянь и уходит. Но то вдохновение, которое я получаю на работе, дома мне никто не дает
Получается, только если родители на это соглашаются "сразу не получилось, деточка, ну и не надо -я все за тебя сделаю, ты не напрягайся тебе же так сложно!"
А кто вас заставляет?
Они прекрасно учатся или вы прекрасно пишите рефераты?
Кому нужны ваши липовые пятерки?
Потому что с остальными детьми в 90% сидят дома неработающие мамашки. И соревнуются, кто лучше напишет реферат.
Я сидела дома, и сейчас дома работаю. Детей учила писать работы самостотяельно с 1 класса, ничего ЗА них не делала. Мне надо, чтобы они учились, а не мои пятерки в дневниках отсвечивали. Автору важнее картинки, чем знания и навыки - ее дело. Но за всех говорить не стоит.
Ну не все. Я, например, только с этого сентября дома, т.к. декрет. А всю начальную школу работала плотно и возвращалась домой в лучшем случае в 8 вечера. Хотя доклады, рефераты, дети готовили максимально сами. Как минимум, информацию-то собрать можно, план и тезисы накидать на листочке. Я уже помогала советом, как оформить, как лучше сформулировать, могла вместе с ребенком еще инфу поискать, если ошибки были, на них указывала. И сейчас аналогично- помогу всегда, но какого лося вместо ребенка делать? Что он из этого вынесет полезного?
ну мой сам учился. всегда. в прежней школе, да я была единственной мамой в классе, которая вообще не знала о чем родители говорят обсуждая как ОНИ делают уроки за своих детей. у меня с первого класса ребенок знал, что учиться он будет сам. как может, так и будет. теперь он в физмат лицее, там половина класса таких. уже лучше. но периодически возникает вопрос: вторая половина туда нафуагра пошла, если мозгов не хватает? чтоб потом жаловаться как все сложно?
племянница мужа в этом году пошла в первый класс. ей все говорят, как ей повезло, что брат математик, будет уроки ЗА НЕЕ делать. у нее все отлично в учебе, кроме математики. потому что она изначально ждет что кто-то кроме нее за нее это сделает.
У нас в чате 7го класса родители обсуждают как делают уроки со своими детьми. Прям страшно что будет дальше.
вооот. у нас это было с первого класса. я единственная в этом не участвовала. а потом к концу началки, все спрашивали и как это твой делает все сам, а наши не хотят. а с чего им хотеть-то? за них 4 года учились мамы, они привыкли к этому.
Херню пишите... Старший в 10-м классе и я понятия не имею, как и когда он делал всегда уроки. Учеба для него, как мне яичницу пожарить. Когда пошла в школу младшая... к новому году я ушла с работы, чтобы писать рефераты, делать поделки, рисовать рисунки. Ее хватало только на русский, математику, чтение. Окружающий мир ненавижу до сих пор. Какой дебил составлял эти рабочие тетради и учебник? То шорох листьев нарисуй, то мир глазами кузнечика.... придурки. Я решила, что в жизни ребенку это не пригодится, буду делать механическую работу дебильную, а она основное. К 5-му классу вздохнула, что не надо больше рисовать, лепить, вырезать. Рисование есть, но больше не рисуют, а слушают об искусстве, художниках и т.д.
Да, не повезло))) В плане написания дебильных ответов в рабочих тетрадях по окружающему))))
программа Планета знаний....у нас тоже она. Бред полнейший! В классе только одна девочка учится самостоятельно, кое как на 3-ки. Все остальные родители матерятся , но помогают детям. Да и учитель достался никакой. Ничего толком не объясняет, всё родители должны. Причём так и заявляет, не справляются родители , берите репетиторов!
С удовольствием. Но в чат классный руководитель периодически скидывает важную информацию.
Какую? Искренне интересно, потому что никогда не была ни в каких сетях и просто не знаю, что важного при этом могу пропустить.
Все, что касается учебы, учитель обязан доносить до учеников, так что мне до этого вообще дела нет. Ребенок в 6 классе.
У вас наверно адекватный учитель. А у нас даже при наличии чата и всех доступных средст связи наша классная умудряется нас удивить: например, за пол часа до доп. занятия предупредить , что оно будет или наоборот, ну или еще что нибудь в том же духе. О том, что такие вещи сообщают заранее и что можно объявить детям в классе накануне , она похоже не в курсе. 7 класс-страшно бесит!!!
И что - все родители взяли под козырек и построились?
Боюсь, у учителя были бы проблемы, если бы часто случались накладки. В позапрошлом году так было из-за электронного дневника. Некоторые учителя повадились дз только там писать, а на уроке не давать. Ничего, разобрались (в ту пору я была категорически против электронного дневника).
Ну не построились, но делают все, что бы дети посещали занятия. А у детей полно других занятий еще, в итоге накладки, путаница. Еще учителя имеют привычку позвать деетй и не придти. Вот буквально вчера мои ребенок отпрашивался с худож. школы, потал на другой конец города и что же: учитель не пришла. Когда ей позвонили, она сказала чудную фразу: " я про вас забыла".. Я уже не выдержала и поговорила с завучем.
Мы не в России. Электронные дневники никак не введут. Школа страшно бесит...
Вот согласна. Моя старшая в 9-ом. Их из школы отпускают в 6 часов вечера. Они то к ГИА готовятся, то олимпиады пишут, то пробные экзамены, то репетиции какие-то, то "останьтесь после уроков, разберем ошибки". Обеда в школе не предусмотрено. Перемена в 15 минут и столовая забита младшими детьми, пытающимися в очереди успеть взять себе обед. На собрании сказали: пускай бутерброды в школу носят. Бедный желудок. К тому же какие продукты, кроме сушек и шоколадок, выдержат в портфеле больше 10 часов?
И я с вами!
У меня двое. 5-тиклашка и 3-х летка. Я не работаю. По специальности учитель. И то временами выть хочется.
Учебники идиотские, биология - одни термины. Приходится сидеть и каждое третье слово ребенку переводить. Мне кажется, авторы детей в глаза не видели.
В нашем классе у детей средний балл по географии -3,2 потому что материал учебника и материал тестов практически не пересекается. Дети не знают того, что будет в тесте.
Такое количество идиотских творческих заданий, что не знаешь, за что браться. У нас тоже как началась школа, выходных нет. Сидим дома и без конца делаем уроки. И при этом да, объяснить толком не могут, но требуют.
Школа у нас обычная, программа простая. Многие дети с репетиторами либо на курсах, либо родители вот так тр@хаются...
Я всерьез думаю о семейном. Общалась с завучем на эту тему, она мне говорит - ну ладно 5й класс, а что вы будете делать, когда начнется химия, физика, алгебра? А я не знаю, плакать или смеяться. То есть они и сами понимают, что программа такая, что осилить ее не сможет даже взрослый?
Мне хочется скупить старые советские учебники и забрать ребенка нафиг из этого ада(((
Куда выше писать??? У нас все учебники одобрены МинОбразом. Все по ФГОС. Ясен пень за откаты.
А видеоуроки в инете не пробовали давать смотреть? Если ваши учителя плохие? Или у Вас тоже инета нету?
Ровно такое же ощущение - все спихнули на самостоятельное изучение или на работу с родителями/репетиторами.
Нашли школу, где пока еще учат, но к сожалению этот коллектив педагогов не вписывается в современные реалии :( Поэтому как долго они смогут учить детей - непонятно
В сочетании с болезненной целеустремленностью в рейтинги результат получается плачевным, к сожалению. За всем этим теряется смысл и содержание образования и сам ученик, собственно
Закончила читать ваш поток на "написать доклад в начальной школе".... Я сама их писала и картинки клеила, когда училась в началке. Что у вас дети - не могут прочесть-написать-наклеить? С первого класса были доклады и прочие творческие задания в советской школе еще. А теперь родители как будто позабыли все.
Зачем писать олимпиаду по астронономии - если в ней ничего не понимаешь? Олимпиада - дело добровольное.
У меня примерно те же ощущения, но детей 2-е в нач школе. Я моей ситуации папа тоже "воскресный". Я давно уже ему сказала, что без сделанных уроков он мне детей в вс вечером не привозит. Это его дело, куда он с ними ходит, но уроки будьте добры сделать. Иначе это что же? С папой мы гуляем и развлекаемся, а мама типа обслуживающий персонал, да еще и уроки делать заставляет... Не... Ну и постепенно я старшую приучаю делать самой по-максимуму... Проекты делаю с ними сама... Напрягайте папашу и отдыхайте в выходные, набирайтесь сил для рабочей недели)))))
Отвечаю автору)) Жизнь многодетной семьи кардинально отличается от семьи с 1 или с 2 детьми. Не нужно все вешать на себя и только на себя, распределите на всех поровну, разве старший не может объяснить младшим темы которые он проходил, и которые вы ему разжевывали до мелочей? Или помочь написать простейший доклад на половину странички для младших?
Младших видимо двое в началке, если в одном классе -делают вместе, проще объяснить сразу двоим темы и правила, в разных - значит есть старший и младший, для старшего в началке объяснить младшему что-то непонятное 1-2-3 класса вообще легко, поскольку он это проходил совсем недавно и в школе и дома с вами.
Для проектов и докладов энциклопедий сейчас полно, можно на авито б/у недорого взять, если уж не хотите чтобы дети в инете сидели. Можно комп и без инета использовать для детей, накачайте туда разных энциклопедий, справочников, учебников.
Возьмите решебники в помощь вам и бабушке, научите детей проверять работу по решебнику, не списывать, а именно проверять сделанную. Даже бабушка в 76 лет вполне может проверить с младшими чтение, помочь ответить на вопросы или выучить стихотворение. Найдите правильную мотивацию для каждого из детей по самостоятельному выполнению уроков.
Вообще самое главное в многодетной семье - правильно воспитать старшего (а он воспитает младших так как воспитывали его), распределить обязанности между всеми членами семьи и научиться беречь себя)))
Школа не виновата, поверьте, она не чуть не хуже чем раньше, просто время другое, сейчас главный посыл школы "учить учиться". Не стОит взращивать в детях ненависть... Удачи))
P.S. Репетитор всегда будет говорить что задано очень много и очень сложно иначе его просто уволят за ненадобностью))) и да, мы тоже многодетные...
Мои родители работали,раньше детям задавили ,то,что по силам самим детям,рисунки рисовали,но точно не писали докладов,тематических работ,диагностик и рефератов в начальной школе.
Еще как писали! На листке а4 и картинки приклеивали туда. И это в первом классе - 85 год.
У нас детей трое, причем старшая уже взрослая и уже с нами не живет, так что считайте двое, и то отлажена система взаимопомощи, т.е. Все что непонятно младшему объясняет старший. А вам уж сам бог велел так поступать. А потому что старший иногда в роли учителя бывает, то это и ему помогает свои проблемы пытаться самому решить. Ко мне только в крайнем случае, если уж совсем запутался. Ну и контроль на мне.
У нас все дети заняты по минутам,школа,спорт,студии..поэтому просто посидеть и повалять дурака или время помочь младшим нет,потому что когда младшие делают уроки у старших спорт или студия,когда старшие делают,младшие уже спят)Их ритм жизни не пересекается никак.т.е когда нужно помочь младшим,старшего нет дома....когда появляется,младшие уже со мной делают уроки,а потом и старший со своими проблемами .
Ну вот, а говорите, что вся жизнь уроками занята. После всех кружков и студий сколько там на уроки-то остается? Час перед сном от силы?
Со старшим сидим до 12 ночи..уроки делаем...утром часто встаем в 5 утра,что бы доделать.
Вот поэтому моя старшая хоть и с боем, но убедила меня, чтобы после начальной школы бросить все, оставить только самое любимое: рисование и оно как раз по выходным, всего 1 раз в неделю, хоть и на полдня. Я протестовала ужасно, потому что она танцевала солисткой в коллективе, в музыкалке 5 лет отучилась (жалко было бросать), театральную студию - такую душевную, тоже жалко. Но она сказала, что все не успеет и с рыданиями все побросала. А младшая (сейчас как раз в 5-ом) вся бледная, потому что каждый день по 2 кружка и еще зачем-то записалась. Когда все успевать-то? Старшая ложится в 10, сделав все уроки, а младшая только в 9 за них садится и к 11 еще не все заканчивает, оставляет на утро. И "тройки" периодически приносит. Чувствую, что музыкалку я заставлю ее бросить к зиме или выгонят, потому что на половину занятий она все равно не успевает
Так значит разгрузите детей от лишних допов, Это они им мешают мозги в кучу собрать. Нельзя детям жить в режиме, расписанном поминутно. Поэтому вы и учитесь вместо них ибо не даете им свободного времени, чтобы они сами поразмыслили, сообразили, поговорили друг с другом, нашли решение. Снижайте ритм жизни, толку от такой занятости, и такого образования, когда будет куча корочек и дипломом о том, о сем, а в голове пшик.
Не всегда это работает( У меня плотно загруженная 9-классница (ну, с английским поможет иногда) -порой просит участия, младший(3 кл) отличник, сам справляется(ну, за компанию может поныть) а со средненьким я кажный день над учебниками корплю(плю-плю))) Умный, но функция "взял и сделал" пока не выработалась(((
Не участвую в играх где соревнование взрослых.
Все ровно на том уровне что знает ребенок, что выучил в школе/саду и что может сделать своими руками.
И всем советую, у нас есть дуры которые вяжут метровую обезьяну к НГ поделкам и считают что это их ребенок сделал.
Да воспитатели и учителя разные, порву если что не так.
Встанут раком, перепрыгну и пойду наверх, поверьте работает.
Но дур именно среди нас много...
"Дуры" дуреют от личного перфекционизма, нереализованной во время декрета активности, от расстройства своих детей тоже могут. Если воспитатели не большого ума, как не одуреть? Сплошь и рядом случаи, когда Маша мамину работу принесла, и Маша молодец, ей грамота и работа на почетном месте красуется. А Аня сама старалась-делала, силы приложила и время потратила, пока Маша мультики смотрела или играла. Но Ане говорят, что фу твоя поделка, стыдно такое приносить, и отправляется поделка в дальний пыльный угол. Раз мама Аню успокоит, второй, а потом плюнет и сама шедевр соорудит. У меня лично в одной из групп детского сада было такое. Мои дети залили гипсовые формочки, потом сами раскрасили елочные игрушки. Принесли мы это в сад на поделочный конкурс, а воспитатель мне высказывает, что негоже такое нести, только группу позорить. Мол, вот посмотрите, что нормальные семьи приносят. Я, конечно, за словом-то в карман не полезла, но неприятно было очень. Но, самое забавное, что именно елочные игрушки моих детей обошли все шедевры по итогам голосования (голоса оставляли родители и дети, приходящие на утренники).
И я вопию с вами :-(
У меня тоже двое младшешкольников. Тоже не могу понять эти постоянные проекты и презентации. Вот весь окр.мир за 1класс изобилует проектами, которые необходимо оформить с фотографиями. Ну и сидит первоклассник до вечера, ждет пока мама скажет что надо писать на тему "моя родина" и где взять тематические картинки.
У нас эта проблема решена. Учитель разрешает просто рисовать. Окружающий мир это довольно интересный предмет. В первом классе так совсем ерунда, не сложный.
Вот согласна с вами на все сто!!! Сборник какои то хрени, и все в кратце , размазаннная , бестолковая информация.
Учебник по Окружайке Плешакова - редкостный бред.
Во 2м классе - дневник наблюдения за погодой и др. темы, которые нужно проходить в 1м классе. А тут все в кучу.
А в 4м - уже история России сжато.
А самостоятельно сделать фотографии, скажем, на планшет или телефон, что мешает вашему школьнику?
У моего школьника телефон за тысячу рублей. Уже три раз терялся-разбивался-топился и т.д. Планшет был первый и последний - был уронен на пол и поврежден до состояния нерентабельного ремонта. Можно считать меня нищебродом, но покупать ребенку новые дорогие игрушки ради "творческих работ" по окружающему миру я не буду. Слишком дорогостоящими выйдут эти пятерки с четверками для бюджета.
А кто сказал, что фото нужны цветные - раз. И даа - цветной принтер стоит 2-3 тыр. Впереди вся школа - чего бы не купить?
зачем мне еще принтер, у меня рабочее мфу для работы. И кстати цветной принтер, который потом можно перезаправить не стоит 2-3 тыс. А еще есть люди для которых эти 2-3 критичны после сбора 1клашки
Это не ВАМ принтер, это принтер РЕБЕНКУ для учебы. Разницу понимаете?
Если 2-3 тыр критичны - и бесплатно найти можно без проблем.
Форумов, где можно попросить - десятка полтора. Если озаботиться на полгода пораньше - вполне можно добыть.
Умна не по годам. Он то стоит -2-3 тысячи, хотя на самом деле около 5, а картриджи к нему -7. Их хватает на 2 месяца , только на 2 детей, у меня двойняшки, только на школу. Дети в 1-2-3 классе неспособны искать информацию в интернете и выбирать краткое содержание. Чужую беду руками высокомерно разведу. Прав во всем автор.
Мозгов у тебя нет. Совсем. Совести тоже. Осталась капля трусливой жизни. Но скоро и ее растратишь.
Тысячи принтеров продаются на авито )))) Попадают единицы.Как, впрочем, и в обычных магазинах - кто-то да попадает.
Но ВЫ - можете считать, что ситуация обратная )))) Это - ВАШ мир, в котором недорогих принтеров не бывает ))))
4 года назад купили МФУ Canon за 2800 с wi-fi, никакие проводу не нужны для печати с любого устройства ( а у нас их 9, сейчас на 500-700 руб.аналоги дороже) , промо-картриджи были в комплекте, после их окончания купили чернила 4 цвета за 560 руб.и пачку шприцов для инсулина. 3 года прожили на этом комплекте. И только в прошлом году загнулся уже сам черный картридж. Купили новый комплект за 2600 и в этом году снова комплект чернил уже за 1100,они хоть и остались, но срок вышел. Могу дать ссылки. Вот и все затраты на распечатку. А у нас двое детей в средней и началке,и делают, и распечатывают все сами. Но мы не страдаем шизой, и каждый из детей имеет, о, ужас, по мнению автора, свой комп с интернетом, фильтр, правда, тоже есть.
Школа России? У нас тоже были все эти "проекты" (в тетрадях на отведенных страницах, ага). Спокойно от руки дети рисовали картинки и подписывали "Мой дом" и "Мой двор". Никому не нужны ваши подвиги и заморочки.
А это такой навык, которому учиться и не нужно. Школа должна учить тому, чего самому постичь трудно или даже невозможно.
Вы это...Договор со школой перечитайте!) Еще как школа должна. А вот про воспитывать самостоятельность вы там не найдете.
И я вам, давайте, конкретными примерами?
Во 2-м классе, когда дочь начала изучать английский, у нее был чудный учебник, в котором не было ни слова по-русски. Детей учили английскому алфавиту с азов, задания были простые - раскрась заглавные буквы красным карандашом, а строчные синим, только написано это было на английском. И как ребенок, изучающий алфавит мог бы самостоятельно это прочитать и перевести?
Или как ребенок в началке может сделать презентацию, если у него еще не было информатики и делать их его не учили?
Таких примеров тонна и в среднем звене...
Вы либо не в теме (нет детей, не вы ими занимаетесь, или не занимаетесь ими в принципе, может вам как-то нереально повезло с учителем в началке и учителями по основным предметам в средней школе...Есть еще вариант, что у вас ребенок гений))
А что на это отвечала учительница? А завуч? Или Вы этих вопросов не задавали?
Или задание объясняли на уроке и дома надо было делать по аналогии, а ребенок не слушал?
Про презентацию... ОДИН раз научить ребенка технике. Дальше - пусть он сам. Что сделает, то и получит.
Знаете, даже я технике работы с незнакомой мне программе учусь не с одного раза. А мне на 30 лет больше, чем второкласснику.
но почему-то обучают во втором классе ерунде, а не ядерной физике. А надо физике, они бы во втором классе лучше бы усвоили, не так ли?
(смеется) Ну уж фиг. С таким императивом идите на фиг ))) Чужих распоряжений не выполняю )))
Методология познания - отдельный курс, кстати ))) Ему УЧАТ ))
Естественно )) Давая мне УКАЗАНИЯ - надо быть готовой пойти на фиг. Я рада, что Вы оказались готовы )))
Ну вы нахамили раньше, но и не заметили. Но это ваша манера общения. Наверное вы опять работу поменяли или что-то в личной жизни случилось
"не должна школа", это школа сама придумала и долги простила. Я нашла репетиторов и теперь они мне должны обучить ребенка. Пока успешно. Самостоятельно, не всегда правильно, а как легче и как сам поймешь(в большинстве случаев неправильно и не полно). Я как мать просто воспитывала и помогала, а потом ребенок вырос и опа, оказывается вполне самостоятелен и все усвоил.
Согласна. Задача школы - научить ребенка думать и работать, анализировать, обобщать и делать выводы, осваивать алгоритмы. А для всего этого нужна практика, посильная самому ученику, сообразно возрасту. Учить по второму кругу родителей - это пагубное образовательное направление.
Утр, начитавшись стонов, я была готова к противостоянию. Ан фиг ) Оно не понадобилось ))
Ибо 80% заданий, о которых с пеной у рта мамочки причитают "оооо как же дитятко сможет это сделать самооооо" - на поверку оказываются орешками на 15 минут ) для ребенка. С небольшой указивкой в виде вопросов ))
Тут еще вопрос патологического перфекционизма: с одной стороны родители возмущены - мол, что это еще за муйня такая, как олимпиада по физкультуре, а с другой - отчего бы немного не образоваться в области спорта? Ничего страшного, если ребенок найдет ответы только на половину (треть...четверть) вопросов, но сделает это сам. Но самим же родителям требуется "более лучше" (с):-))
Я бы "подняла" вопрос только в том случае, когда за невыполнение не обязательных проектов на дополнительный запасной "пятак" детям ставили бы "двойки". Доп. образование сверх программы - дело добровольное.
Ну... у нас первое же ДЗ дочка делала ПЯТЬ часов. Передо мной встал весь ужас, прочитанный в инете ))))
Жила я с этим ровно до утра. Далее были:
1. звонок учительнице. Которая сама не на шутку перепугалась. И скорректировала количество.
2. Пересаживание дочки с уроками под камеру. Анализ того, как происходит их приготовление. Разговор с дочкой с демонстрацией "правильно-не правильно".
3. Смена няни ) на ту, которая не считает уроки "наказанием господним для бедной деточки".
4. Анализ количества внеурочки, чтобы успевать уроки, занятия (их тоже пока мало, в основном спорт) и оставалось свободное время.
Результат - уроки делаются полностью самостоятельно и занимают примерно 30-75 минут в день.
Ну и, слава богу:-)) С основной программой бывает по-всякому, зависит от зрелости ребенка с области социально-волевой сферы, даже не от интеллекта или кругозора.
Но все же мы тут обсуждаем дополнительные задания, над чем Автор и воздевает руки. Я ее понимаю: она оказалась втянутой в порочный круг обязательной совместной деятельности и на нее навалилось гнетущее чувство какой-то бесправности перед системой образования.
Я, порой, даже с огромным удовольствием участвую в некоторых проектах, но только когда у меня есть время и желание, в прочих случаях они либо не сделаны и нет этой дополнительной положительной оценки, либо сделаны самостоятельно - детьми, на уровне "как смог".
Потому что если не делать то другие мампапы сделают лучше и ваш ребенок будет лузером) А чо тема такая.
Чтобы потом здесь, на Еве писать хвасты "моя первая пятерка" - какая мама молодец, работу ребенка сделала, и ей за это пятерку поставили. Поищите в архиве - меньше месяца назад тема была.
У нас таких проблем почему-то нет. Гимназия, Москва. Сами делают как могут. Совет дам, но делать самой? Я не куку.
Трое, уроки с ними не делаю :)
Иначе никогда не научатся сами.
Проверяю да, особенно у первоклассника.
Я тоже с вами, увы. Двое. Старший заканчивает школу, младший только начал. Ещё со старшим поняла, что современная школа провальна как система, она постепенно превращается, уже превратилась, в офис по регистрации знаний. Неважно, кто именно даст их. Повезёт, - один предмет одна какая-то предметница даст на совесть, а остальное сами или репетиторы. Не повезло - репетиторы и вы сами работаете за учителей и тратитесь на репов. В общем, у младшего вникаю сама, и объясняю насколько могу и умею. Учительница так себе, к лучшей не попали, денег на взятки нет, знакомств нет. В соседних школах такая же ерунда, в единственную сильную школу не попадаем, ребёнок обычный хорошист, очень сообразительный, умный, но теряется быстро, внимание не фиксирует. Ещё англ.школа, не прошли, все -таки набрали с подготовки, а стоимость подготовки у них была @@@ц, не потянули. Поэтому увы, мучаемся. Завидую тем, кому просто повезло, как коллеге моей. Они только купили кв-ру в НМ, дочке в первый класс, школа новая, что делать, - другого выбора нет, учителей набрали новых, к кому записали, к тому и попали. Молоденькая учительница оказалась умницей. Она и пед с отличием закончила и детей любит, ещё и в летний лагерь ездит. Обьясняет так, что слушать хочется. Коллега была на открытом уроке, говорит учителя шептались между собой- типа, - умница, толковая. Это везение. И она учит их самостоятельности, никакого очковтирательства ей не надо. Вот это повезло.
автор, я вас понимаю. мы с мужем смеялись - он на 4 напилил на труды помогал, а я на 5 математику порешала :) не, ребенок сам уже втягивается, вначале - новый учитель, новые требования - вообще ничего не понятно было. и по-дурацки как-то оформлены задания. типа 5 попарно пересекающихся прямых - минимум и максимум пересечения. я реально не поняла что это. в классе подобного не было. вспомнилось видео - ты ж эксперт! надо еще линию в форме котенка. вообщем, я снизила планку, не ругаю, помогаю разобраться. тк все знать на отлично - нереально, только психику ребенку подорвать. может, хорошо, нет - помогу я или репетитор если совсем грустно будет
Знаете, то, что школа сейчас плохая, я соглашусь. Но ещё и родителям стоит на себя посмотреть. ГАДЖЕТЫ!! Зачем многие так рано подсаживают детей на них? Ну и какой интерес детям учиться? Все мысли- быстрее бы перемена и рубиться!!!!!! Слушают они учителя? Да как бы не так.. А родители кормят репетиторов или сами пытаются втолковать чадушке глаголы to be. Ни внимания, ни сосредоточения, ни интереса. Да ещё когда программа неудачная накладывается! Какого результата ждём?
У нас гаджетов нет - начальная школа. Ни телефонов, ни других игрушек с собой дети не носят. Дома только поесть, искупаться, уроки и все... даже читать нет времени у детей.
Автор, Вы сами себе злобный Буратино. Если дома нет Интернета - дети физически лишены возможности сделать доклад. Если у детей в старших классах куча кружков - качественно учиться в хорошей школе им некогда. И наконец, четверо детей - это много, да. У меня двое, школьник один. Презентации и проекты класса с 5 делает сам. Иногда помогаю по математике и физике с задачами. У всех друзей дети учатся сами, при том что школы в основном рейтинговые. Так что вброс не засчитан!
Мой сын тоже в 5 классе есть и физика и химия и геометрия до кучи. Все от школы зависит.
Эээ... А кто сказал, что он в 5 классе?? Пишу, что презентации сам с 5 класса делает, сейчас в 7-м, слава Богу. И да, математика в сильной профильной гимназии была очень даже какая, и обычная, и олимпиадная. Но я нежно любила и свою школу, и к школе ребенка отношусь очень хорошо. Все наши отличники учатся сами, без помощи родителей. Может, что-то не так в консерватории??
Я почему-то вот прям знала,. что так будет. Поэтому у меня один ребенок :) Больше я бы не вытянула. Автор, вы - герой! А с выходными такая же проблема, как к папе уедет, так уроки потом до часу ночи с воскресенья на понедельник. И да, у нас шестидневка.
Автор, по опыту двух школ скажу, все зависит от учителя. Кто-то задает домашку детям, а кто-то родителям и репетиторам, кто-то не задает на выходные потому что понимает, что дети тоже люди и нуждаются в отдыхе, а кому-то плевать, кто-то выполняет свою работу в полном объеме, а кому-то лень и он перекидывает эту свою работу на плечи родителей. У нас было два таких противоположных учителя, поэтому пишу от реального опыта.
Еще от администрации школы зависит. Победы во конкурсах всяческих "проектов" приносят школе очки в рейтинге. Где-то учителей трясут, чтобы дети участвовали, а где-то другим способом эти очки зарабатывают. Другие способы тоже странные бывают, правда :(.
Ничего странного, если у детей нет медицинских или логопедических проблем. Вам в самом деле повезло с детьми, потому что именно такие проблемы сейчас - у каждого второго, и не каждый родитель готов смотреть, как ребенок барахтается и выплыть не может, несмотря на все свои старания. Я уж не говорю о том, что маленькие дети - не такие оловянные солдатики которые будут барататься до последнего и пытаться что-то делать через силу, не видя никакого результата, а не сдадутся и не решат забить через пару лет.
У меня трое, но школьница только одна. Уроки с ней не делала никогда. Творческие работы руками родителей закончились после первого же раза, когда она пришла с заданием сделать кормушку. Во втором классе. Естественно, ей не по силам. Я с ней сделала. Подписала своей фамилией, потом позвонила учителю с вежливой беседой на тему того, кто учится в школе и чью работу надо оценивать. Ну за все время сделала с ней несколько проектов (материал ее, моя помощь в оформлении и работе на компе). 6 класс, отличница.
Аналогично бесилась также. Все родители в нашем классе за исключением одной мамы возмущены объемами дз и всякими бесконечными проектами. Но поговорили все и на этом закончили. Я приняла для себя решение-все дз ребенок делает сам. Есть время-проверю. Получит 2 по дз-в следующий раз будет внимательнее. Всякие проекты по музыке не делаем-получает 4 и 5. По окружающему -если тема ребенку интересна, то сделаем. Сидеть ночами и собирать инфу, рисовать не буду. Свой аттестат с отличием получила в свое время.
Физкультуру не посещает- спорта в жизни ребенка с 3 лет выше крыши. После того как по физ-ре ребенок стал приносить 2 и 3 за медленно завязываемые шнурки и за помощь однокласснице-ругаться не стала, просто написала заявление директору об освобождении. Директор меня поддержала.
Автор, нервы и климат в семье дороже. Учите детей самостоятельности и станет легче всем. Даже если для этого придется получить 10 двоек.
2 и 3 класс, Германия, то же самое - вешалки! Сейчас каникулы - занимаюсь каждый день, т.к. дочь не успевает усваивать материал - все галопом по Европам и сразу контрольная. Не успеваем подготовиться к одной, как уже другая на горизонте. Сил моих нет.
Какая у нас, оказывается, замечательная школа:-) проекты, творческие задания, в основном по желанию. Могут задать написать сообщение, ну что-то типа о любой планете солнечной системы, или о Ломоносове, ну тут пятикласснику уже просто стыдно самому не справляться, уроки занимают часа полтора-два от силы, заданнное на выходные делает в пятницу после кружка, в воскресенье может повторить устные предметы, биология-география нормальные учебники, ребенок их прочитал уже, там об'ема то никакого сплошные картинки:-) успевает на спорт, палеонтологический кружок, исторический и английский, благо все, кроме палонтологии, в школе...
У нас другая крайность. Канада - домашних заданий нет вообще и никогда, в принципе. Их просто запретили, когда родители пожаловались, что домашние задания разрушают здоровую атмосферу в семье. Семья здесь - прежде всего.
Когда у дочери возникли проблемы с математикой, я попросила давать ей домашние задания, чтобы самой с ней заниматься. Мне отказали, так как нельзя подвергать ребёнка стрессу. В итоге пришлось нанять репетитора. Сейчас в 10 классе дочь начала приносить что-то домой. Но это не задания, а то, что в классе не успела. Видимо, просто нагрузка увеличилась. Времени свободного полно, я вообще не понимаю, когда они учатся. При этом оценки хорошие, грамоты приносит.
Дом. задание всегда зависит от школы и еще очень зависит от учителя. В "наших" канадских школах всегда задавали, хотя было пару лет в младшей школе, что мало задавали. Но репетитора по математике все равно давно взяли.
У меня дочь все презентации делала сама. Это вы мамочка сами на себя взвалили , а детки и рады. Их в школе всему учат и информацию искать и презентацию делать. Вообще то, это не родителям задают а детям , смысл вообще то не в презентации и не в отметках , а в навыках, которые должен приобрести РЕБЕНОК, а не родители. Просто ваши детки во время объяснения как что делать "ворон считают", потому что знают, это не они будут делать а мама. Завязывайте с этой порочной практикой. Не сделают - двойку получат. Не будут знать как делать пусть подходят к УЧИТЕЛЮ, за объяснениями.
Вы что?! вы к 11 классу чОкнитесь!
Тема, конечно, благодатная, но 4-х детей в принципе могут себе позволить или те, у кого все дыры заткнуты деньгами-помощниками, или здоровые пофигисты, предоставляющие детям возможность выплывать самим.
Если бы мой ребенок не справлялся бы с ДЗ самостоятельно, я бы меняла школу на попроще. Ибо важны не сами по себе знания. Важен навык их самостоятельного получения.
Как только дочка на 5 часов засела за ДЗ, я тут же позвонила учительнице, готовая принимать меры. Благо попалась адекватная учительница, которая тут же скорректировала ДЗ в сторону их уменьшения.
А кто-то озадачился новые ФГОСы почитать?
Это в советские времена давали учебник и говорили, что к завтрашнему уроку ты учишь "от сих до сих" :)
А теперь все по-другому. Есть тема, задано направление в учебнике, дальше поиском, обработкой и изучением темы занимается ученик. Пытаются из людей выбить совковость, научиться самому учиться, но люди не хотят ;) А мы, дети советского времени, продолжаем своими мерками мерить, а нету их! поменяли! :)
Уже мильон раз на всяческих собраниях объяснили: "Мы учим учиться!"
А топик характерен ;)
+100. У меня первоклашка. Я морально готовилась к "ужасному образованию". По факту - я крайне довольна содержанием программы. И методиками обучения.
Также, для меня стало очень приятным открытием то, что инет полон видеоуроков по всем областям школьного обучения.
Проблемы, ИМХО, у тех, кто считает инет местом, где котики, порнушка и Ева. А комп - орудием Диавола. И тщательно БЕРЕЖЕТ ребенка от них.
То есть, от современного мира и знаний.
Да бросьте. Уже сейчас мамки стонут и объясняют, что проекты ребенок сам делать не может!
Оценки не ставят - ну и что? Какое отношение оценки имеют к процессу обучения? Вы ради ОЦЕНОК учитесь?
ДЗ задавать не имеют права - но задают. И? Можно его не делать? Ну, так и потом можно не делать. В чем проблема? В ОЦЕНКЕ??
Нет. Но мне предрекали изменение позиции СТОЛЬКО раз, что я сбилась со счету.
Единственная оценка, которая волнует нашу семью - это "сделал ли ты все, что мог?"
Если да - это проблема оценивающего )) а не ребенка.
Если нет - а почему, собственно? :))
Свое безразличие к оценкам окружающих я тут продемонстрировала неоднократно ) И не вижу, почему моя позиция должна измениться.
Есть знания? Плевать на оценки.
Нет знаний? Плевать на оценки.
Не изменится Ваша позиция. Придерживаюсь такой же. Главное знания. Но для некоторых главное получить хорошую оценку, и не важно что в голове пусто.
Ну, главное, чтобы учителя и комиссия по ОГЭ и ЕГЭ были с вами солидарны :) В глубине души я разделяю ваше мнение. Но... Вот сейчас в школу пойду с учителем беседовать - выходит двойка у дочери в четверти по одному предмету. Плевать - это когда совсем плевать, понимаете? Вы бы пошли?
Меня бы заботила не двойка, а ее причины.
Двойка "выходит" как-то внезапно? Дочка не тянет? Забивает? Со знаниями-то по предмету что?
По предмету репетитор третий год. Но дочь ленится и тупит, да. Думаю, что на трояк-то она его знает. Плюс еще смена учителя и конфликт всего класса с новым учителем. Но двойки-то не у всех...
В МОЕМ детстве такого тоже не было :) И своего ребенка ТАКОЙ я тоже не видела. Но вот довелось.
Дык я тоже не зарекаюсь. Но в моих раскладах:
- репетиторов бы не было
- школа была бы простая.
- никаких допов бы не было.
Ваши расклады могут не сходится с реальной действительностью. Школа у нас по прописке. Выгребать она сама не может, и с моей помощью и помощью репетитора тоже. Не знаю, навсегда это или нет... У нас уже не началка, увы.
А найти другую школу - не? Считаю главным достижением современного образования - возможность выбора школы.
Если бы все было так просто. Это, естественно, мною тоже было обдумано. Во-первых, ребенок категорически против. Знаю точно, что для нее смена коллектива будет сильным стрессом, она этого боится. Понять можно. Во-вторых, выбора, как такового нет - это если директор другой школы разрешит. А кому нужна троечница со слабым здоровьем, кроме мамы? Э?
Возможна, Инга, еще как возможна. Вопросы сложной социализации еще никто не отменял.
Отменял. Ибо тут работа идет с двух лет. Целенаправленная. Дочка легко меняет коллективы, Я об этом заботилась специально.
Ок, все дети одинаковые? Ваш единственный ребенок - это, несомненно огромная репрезентативная выборка? Вы - отличная мать, а я - куевая. Аминь.
Все дети разные. А вот НАВЫКИ у них можно воспитать ОДИНАКОВЫЕ. Правда, способы воспитания должны быть разными. И степень развития навыка - тоже разная.
Например, писать и читать можно научить практически всех. Не смотря на то, что они - разные.
Я не про навыки, а про стрессовые ситуации. Или для вас выход из стресса - это тоже навык, которому вы обучали своего ребенка с двух лет? Нервные системы нельзя привести к общему знаменателю. Темперамент нельзя сделать одинаковым.
Конечно, тренировала нервную систему. А как же? И до сих пор тренирую. Больше скажу - это моя главная цель: сильная стрессоустойчивость у ребенка.
А можно поподробней? Мне правда это интересно. Как можно ЭТО тренировать? Подвергать постоянным стрессам? Это же бред.
Конечно же, нет. Хотя учить переживать стресс - безусловно.
Например, в ее три года я ее отдала в черногорский детский садик без русскоязычных детей. Да еще и воспиталка ее испугала. Она боялась туда идти.
Ну, мы и боялись вместе )) Как Котенок Гав и Щенок. Приходили, садились в раздевалке, обнимались и... боялись )) Потом она начала меня отсылать: "Мама, иди, я одна побоюсь". Естественно, с воспитателями был проведен разговор, чтобы она сидела и "боялась" сколько ее душе угодно. )))
Но это только один из примеров. Теперь она ... не боится бояться )) Она боится, конечно, но вполне себе технологично. То есть, побоялась себе всласть - да и пошла делать.
Плюс обычное закаливание. Оно тоже нервы закаляет неплохо. Ведром ледяной воды сверху )) Босиком дома в любую погоду.
Плюс достаточное количество сна. Сна должно быть вволю. Сон и регулярные прогулки - главное, остальное второстепенно. Между сделанным заданием и сном - выбор в пользу сна.
Учила спать ее я, кстати, отдельно. Причем, несколько раз, с разными методиками по возрасту. Например, когда в 5 лет пошли страхи, мы сделали "антимонстровый спрей", которым она тщательно обрабатывала комнату перед сном )) а потом спала спокойно....
Да много методик есть.... Некоторые годятся конкретному ребенку, другие - нет.
У нас просто ситуация такая, что сильные нервы ей жизненно необходимы по-жизни....
Спасибо! Познавательно. Вам еще везло с понимающими людьми, конечно. Не каждый воспитатель согласится ждать, пока ребенок "набоится всласть" :) Респект вам, конечно :)
Опять же, воспитатели были адекватными, иначе я бы туда ребенка не повела.
Что не помешало одной из них заорать дурОм "паааааааааадъем!" (как-то по черногорски) и перепугать спящего детеныша ))
А из неадекватного московского квартирного садика я забрала ее через 2 недели.
Не, ведро холодной воды прекрасная штука, я сама практикую уже много лет. Иммунитет отлично поддерживает, энергией заряжает, кожу укрепляет, но нервы такие нервы( у меня нервная работа, может, я только благодаря ей стрессоустойчива? И то, если честно, с возрастом становлюсь всё более "тонкокожей", ранимей намного, чем была даже совсем недавно. Умела какие-то вещи "не слышать" и забивать, сейчас не могу. Ведро ледяной воды моя многолетняя привычка, ан, не помогает)))
Инга, а можно полюбопытствовать?
"У нас просто ситуация такая, что сильные нервы ей жизненно необходимы по-жизни...." в связи с чем?
До прошлого года я тоже не представляла себе нафига репетиторы до подготовки в ВУЗ (да и вообще нафига, если честно... у меня же их не было, незачем вроде как). А в прошлом году всерьез задумалась. Когда поняла, что к ежедневному преподаванию математики, истории, обществознания (английский, слава богу, как раз к началу прошлого года отдала в руки профессионалов на курсах) добавилась еще и физика. Боливар начал подозревать, что все не унести.
А на оценки мне вообще всегда было несколько плевать. Я их рассматривала только с точки зрения индикатора состояния дел - хуже/лучше по сравнению с недавним прошлым
Оба не лучше. Потому что в исходной школе сын учился на 4 и 5. Тройки, этакие несчастные случаи, редки и несистемны. Куда проще-то? :)
Собственно, топ именно об этом - школа планомерно перекладывает обязанности по обучению детей на родителей и/или репетиторов. Действительно обучающих становится все меньше, они выпадают из тренда. Сейчас мы нашли школу, которая учит, но как долго она просуществует - вопрос. 8 лет назад я, как вы, жила в стране розовых пони, пока действительность не приложила своей серой шершавой бочиной
Я про оценки, да. Которые - повторюсь - для меня являются маркером хуже/лучше по отношению к прошлому периоду. Если все идет ровно, значит провалов нет. Экзаменовать сына по каждому предмету ежедневно мне как-то в голову не приходило - это не первый класс, где крючки, палочки попендикулярные, три клеточки сверху и два слева.
Про то, что в СОВРЕМЕННОЙ школе оценки считаются важной составляющей обучения, даже упоминать не буду. В большинстве школ именно так все и обстоит. А еще по результатам обучения, выраженным в оценках!, ребенок может претендовать на то или иное углубление, на тот или иной класс, на перевод в следующий класс и так далее
Я, конечно. Особенно вот здесь, где вы для себя главным увидели именно оценки:
"Собственно, топ именно об этом - школа планомерно перекладывает обязанности по обучению детей на родителей и/или репетиторов. Действительно обучающих становится все меньше, они выпадают из тренда. Сейчас мы нашли школу, которая учит, но как долго она просуществует - вопрос. 8 лет назад я, как вы, жила в стране розовых пони, пока действительность не приложила своей серой шершавой бочиной." :D
Да НЕ перекладывает школа ничего. Школа как раз УЧИТ главному навыку 21 века. Который - принципиально иной, чем в 20 веке.
Пока Вы этого не поймете - Ваш ребенок учится САМ. Ибо то, чему его пытаетесь научить ВЫ - ему не понадобится.
Он все равно возьмет нужные знания. Но сам. Без Вас и без "школы, которая учит".
У вас есть ДРУГОЙ опыт. Опыта школьного у вас нет. Обесценивать нечего, хотя цели такой у меня не было. А вот у вас она есть - вы обесцениваете опыт родителей, у которых дети в шестых-седьмых классах, подростки. У вас нет подростка, а соответственно, нет опыта, есть только теория. Насколько она окажется верной, покажет практика.
Да, я считаю, что ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ опыт ценности не представляет. Меня гораздо больше интересует опыт положительный. А он, как тот суслик, "есть" ))
Недавно приятельница, которая брызгала слюной, что "не может ребенок самостоятельно делать уроки, вот задают сразу в первом классе ПРОЕКТ, который ребенок сам сделать не может!!" - имела бледный вид и вилась как ужака под вилами.
И еще - мне ОЧЕНЬ нравятся учебники ребенка.
Вашему суслику два месяца пока :) А у наших сусликов подростковые взбрыки уже. Я рада за вашу дочку, правда. Помню наш разговор о здоровье детей. Досталось и вам, и нам.
Я демонстрирую СВОЙ опыт. Опыт обучения в неудачной последние 2,5 года школе. Это опыт, да. На него можно ориентироваться с точки зрения какой НЕ должна быть школа. Он ценен именно этим. И найденной ИНОЙ - удачной - школой он тоже ценен. Обесценивать его только лишь потому, что вам он кажется неудачным? Не думаю
Затем, что каждому овощу свое время. Затем, что попасть в набор в 8 класс невозможно, будучи 6-классником. Как-то так :) Но вы можете мне сейчас начать доказывать, что и первоклассник легко это сделает. Начинайте ;)
Нет, не буду объяснять. Просто быть в хреновой школе 2,5 года- это был ВАШ ЛИЧНЫЙ ВЫБОР.
Не, ну вот вы решили, что эта школа ХРЕНОВАЯ, через месяц перевели в другую. Другая тоже оказалась ХРЕНОВОЙ (для вашего ребенка, другие-то как-то учатся и в ВУЗы поступают, представляете?), вы переводите ребенка в следующую. Переводить ребенка в несколько школ за год - это ПОЗВОЛИТЕЛЬНАЯ роскошь?
Естественно. Страна розовых пони - штука с очень крепкими щупальцами. Просто так не отпускает, особенно если ухудшения постепенные и очень плавные. В этом году один учитель ушел, а пришел негодный, в следующем новый предмет добавился, а его опять ведет негодный учитель. И тут - упс - видишь, что ситуация-то вышла из-под контроля, нужны кардинальные изменения. Окидываешь критическим взглядом прошлое и понимаешь, что на самом деле зачатки-то уже полтора года назад проявлялись, тихие, незаметные, аккурат после объединения в комплекс. А на дворе ноябрь и до перехода в профильную школу осталось доучиться буквально 4 месяца. Сжимаешь зубы, впрягаешься и тащишь, потому что выбора особого нет. Потому что система образования одна на всю страну, и именно система виновата в том, что школа перестала учить.
Но для вас, Инга, специально сделают школу с идеальными преподавателями, в которой не будет по 7 уроков в день в 7 классе, домашних заданий тоже не будет, а те, что будут, ваша дочь выполнит за час, как вы выше смешно пишете :)
У вас забавно получается поучать, развлекаете второй день :)
??? У нас УЖЕ по 6 уроков. В ПЕРВОМ классе. И СНАЧАЛА ребенок взялся было их делать 5 часов.
Мои действия я описала выше. Ибо считаю это совершенно недопустимым.
Если бы это не помогло - перевела бы в другую школу. СРАЗУ же, ибо школы и учителя не просто разные, а ОЧЕНЬ разные.
С внеурочкой, хорошая вы моя.
С внеурочкой в 7-8 классе уроков уже 9-11 :)
Я преклоняюсь перед вашим богатым опытом обучения ребенка в школе, смены школ, изучения вопроса подходов к обучению. Вы молодец, чо. Все попробовали, все знаете, все проблемы на лету решили. Пятерка вам, горжусь знакомством, пусть и виртуальным :party2
А я фигею от Вашей настойчивости, с которой Вы цепляетесь за собственный неудачный опыт. Цепляйтесь и дальше.
- написала в октябре мать первоклассницы матери восьмиклассника, ненастойчиво третий день пытающаяся передать свой удачный опыт :party4
Фигейте дальше, чоуж :)
Я УЖЕ прошла через то, что называлось непроходимым. И что-то мне подсказывает, что и дальше пройду.
Например, куча народу в топике, который не видит проблемы.
Я Вам больше скажу - КАК ЕЩЕ Ваш ребенок должен относиться к месту, которое Вы считаете ужасным и ненавистными, но в которое заставляете его ходить????
А Вы как с этим живете?
Вы всегда проецируете свои взгляды и проблемы на окружающих? Или это только мне повезло? :D
И какой опыт по-Вашему следует считать неудачным?
Почему-то я нигде не увидела, что опыт Вашего оппонента так уж неудачен. Да, ребенок обучается в современной школе без особого задора. О конечном результате обучения можно судить пока исключительно умозрительно. Мать решает проблемы, не фонтанируя оптимизмом - это что ли неудачный опыт?
Уже с задором :) Дожили до поступления в 8-й профильный в другой школе. Правда, эта другая школа дала повод для еще большего пессимизма - я понимаю, что она ОЧЕНЬ не в струе, это не то, что сейчас приветствуется в системе образования. К сожалению. Теперь я боюсь, что все сломается. И именно сейчас я вижу насколько же большинство школ переваливают на родителей то, что должны делать сами. Когда ты внутри, как-то смиряешься, делаешь, тащишь. А потом смотришь уже извне и понимаешь, что была-то жопа :(
Чойта? Детычка попыталась было делать уроки по 5 часов... Вот тут бы мне и смириться, а? :))
Или вот проект "Моя малая Родина" - он уже был. И уже моя матушка скачивала и распечатывала на работе... фотографии Курска. Для коллеги-бабушки первоклассника, родившегося в Серпухове и учащегося в Протвино.
Почему Курска? Да элементарно. "Бабушка из Курска и они уже три раза туда ездили", Ога.
Дочь справилась самостоятельно.
Чойта нету? Читать не пробовали? Мало того, что ежедневно по 6 уроков в школе, еще домашка неслабая.
Та ни. Дворовая ) 147, кажется, в рейтинге позапрошлого года, а в прошлом и вообще за 200 вылетела.... То бишь, головная - какая-то французская... но нам до головной... она вообще на другом берегу реки )))) Английский с первого класса, да. Но игровой. Ничего учить не надо, только слушать.
+1 и даже на отношение учителей и на субъективный фактор их оценивания ребенка. Отличнику, грубо говоря, лишний раз рука не поднимется впаять двойку там, где троечнику - рука не дрогнет. И наоборот. Нельзя забывать, что учителя - тоже люди. И оценивают они не тупо по тестам, и по "нравится-не нравится" тоже. И умение нравиться людям - не последнее в жизни. Двоечники в рамках школы обычно относятся к категории "не нравится".
Вообще оценка – это математическое обозначение, отражающее уровень знаний ребенка. А стремление к лучшей оценке это нормальное желание любого человека, и ребенка в том числе.
То что дети вашего класса проекты сами делать не могут, это вина исключительно учителя – значит плохо объяснил, потому что далеко не все родители МОГУТ должным образом объяснить своему ребенку то что рассказывает учитель.
Стремление к знаниям - да. К оценке? С чего бы это??? В Вас это настолько прочно вбили, что иного не мыслите?
ИМХО, как раз независимость от оценок - залог успеха.
Подители не могут объяснить? Ну, допустим. А нагуглить урок по этой же теме они могут? Или тоже нет?
Мне кажется, что вы не до конца понимаете глубины вопроса :) Оценки таки часто отражают уровень знаний :)
мне кажется, не до конца понимаете ВЫ )) я постоянно мониторю ЗНАНИЯ ребенка безотносительно оценок.
Двойка в четверти ПОЧЕМУ? Ребенок настолько не знает предмет? А где я была ДО того?
Или неверно оформлен доклад? Ну и пес бы с двойкой тогда.
То бишь, либо я была бы у учительницы уже давно. И речь бы шла НЕ об оценках (если бы были пятерки, а знаний бы не было - возможно, не у учительницы, а у завуча). Либо бы не пошла вообще.
"Исправить оценку" - у меня так вообще вопрос не стоит.
Я все прекрасно понимаю. Но мониторить уровень знаний недостаточно. Если ребенок их брать не хочет, он их не будет брать. В первом классе я тоже была полна надежд. Но вот не случилось. Сейчас стараюсь работать больше с собой - пусть ребенок будет швеей-мотористкой. От этого не умирают. Я не могу ей дать то, чего она брать не хочет. Не хочет с первого класса. И танцы с бубнами и мои, и репетиторские не помогают.
Потому что потом будет КОЛ, а потом - ВТОРОЙ ГОД. А потом - волчий билет. А я не вечный кормилец.
Вы прикидываетесь? :) А ничего что баллы за ЕГЭ это та же оценка, только в другом формате? Можно сколько угодно бить себя в грудь и кричать о независимости от оценок, но неизбежность такова, что со среднем баллом за ЕГЭ сегодня не поступить в приличные институты.
"Сдача ЕГЭ" - это просто отдельный навык. Отдельный от знаний. Мало отношения к знаниям имеющий. И требует отдельной тренировки.
Как, впрочем, и всегда - "умение сдавать экзамен" было отдельным навыком.
Ой сика вазелиновая. В 1 классе , ребенок гений, а сама -круть. Ты хотя бы в 5 рот разевай.
Так самое время в первом классе более-менее научиться искать и сортировать информацию, пока оценки не ставят и каждый молодец. Ко второму классу ребенок минимум на 4 будет сам справляться.
Инет полон всего. Но даже эти видеоуроки должны найти и подвергнуть анализу на адекватность родители. А когда это делать работающим родителям? Вот когда? Я работаю полный день, дома в 20 - 20-30. По любым пед и мед нормам в это время ребенку в начальной школе уже не рекомендовано делать уроки - они уже ничего не соображают в это время. А выходит, что после своего рабочего дня я должна засадить ребенка за видеоурок и проконтролировать усвояемость (!) в 9 вечера (!).
А когда и с кем вообще Ваш ребенок делает уроки? Кто ему объясняет то, что непонятно?
В этом и проблема - с родителями в глубоко вечернее время. Что успеваем. Что не успеваем - догоняемся в выходные, хотя сами ни живы ни мертвы после тяжелой недели. И вот это меня удивляет - нас же в 80-х как-то учили без всяких видеоуроков и я б сказала чаще всего даже без родительского участия. У меня родители знать не знали, только дневник в конце недеои подписывали и все. И неплохо учили, надо сказать. И рефераты с докладами мы писали безо всяких интернетов, зато с энциклопедиями и читальными залами. Хоть и не во втором классе (сие полный бред). И стенгазеты писали.
Просто программа была по зубам абсолютному большинству детей, без участия родителей. Всему было свое время, а у школы стояла худо-бедно задача НАУЧИТЬ, а не только проконтролировать.
Нас учили совсем другому. Это не очевидно? зачем учить детей по методикам прошлого века???
И сейчас можно найти программу, которая будет по зубам вашему ребенку без вас.
Но вы выбрали иное.
Дело не в "современной школе", а в Вашем выборе. Это надо четко осознать.
Что именно я выбрала? У на обычная школа, самая обыкновенная, дворовая. И даже не более сложная Школа 2100, а"простецкая" Школа России. Сути дела не меняет. И "времена всегда одинаковые". Не вижу ничего несовременного в методиках прошлого века - делали-то все то же самое (с точки зрения механики): писали, считали, вырезали-клеили. Докладов не писали - но хоть убейте меня, я не понимаю, что потеряет ученик современной началки, если тоже без этого обойдется. Тем более что самостоятельно в реальности справится один из двадцати.Смысл?
А ПОЧЕМУ Вы не выбирали, хотя такая возможность у Вас есть.
Меня пугают люди, которые спрашивают "смысл?" на получение важного навыка. Смысл ровно в том же, что и палочки-крючочки.
Не видите разницу с 20 веком? Меж тем, она принципиальна.
Я вижу смысл в своевременности. Палочки-крючочки ребенок может писать сам. Если у него есть пальцы. Просто вот сесть и начать писать.
Искать информацию в интернете, сортировать ее на релевантность, делать презентации в пауэрпоинте ребенок 8 лет не может сам. Просто потому что не может. В 12 уже сможет, и тоже сам, без всякого вмешательства. Потому что придет время, придет возраст, придет способность к самообучению именно этому навыку.
Это как с горшком - можно начать "учить" в 6 месяцев и "научить к 2 годам. И не начинать учить - сам научится к 2 годам.
В "в инете"-то зачем? Почему не ограничить поиск ребеночка парой-тройкой энциклопедий?? Только не говорите, что не сможет оттуда скомпилировать информацию )
Определенно не сможет. Я в начальной школе не могла. Прочесть могла. Проанализировать, отсортрировать, объединить, структурировать - нет, не могла. Не по возрасту это. Что не помешало мне закончить школу, университет и защитить одну диссертацию за другой. Всему научилась, когда пришло самое главное - время.
Тогда когда это стало действительно просто согласно возрастным особенностям развития - мне не потребовалось ничего объяснять и показывать. Зачем бежать впереди паровоза, навяливая людям навыки, до которых они еще не доросли и без которых прекрасно могут обходиться?
Определенно повод. Ребенок в 8-9 лет ТОЧНО может обойтись без докладов. Это не сделает его жизнь хуже, а его самого глупее - честное слово.
Всему свое время.
В ум-то тут при чем? Мы, кажется, не про ум, а про знание. А отсутствие любого знания делает человка менее образованным.
Ужас, насколько необразованным делает второклашку отсутствие знаний в области нанотехнологий.
Не, второклашка непременно должен знать ИМЕННО то, что учили его родители 40 лет назад. И никак ничего нового )))
Не соглашусь с вами про "советское время". И тогда, и сейчас - многое зависит от учителя. Мои "совковые" учителя учили своих учеников именно учиться, а не "читать от сих до сих". И тогда это было труднее, потому что не было гугла и яндекса, которые ответы на все вопросы через секунду выдадут. И именно мои "совковые" учителя научили меня искать информацию в разных источниках и анализировать ее, а не тупо одну-единственную статью брать.
В современных учебных программах есть как и хорошие, так и негативные моменты. Доклады, например, я считаю очень правильным и нужным методом. в 1-2 классе - да, всё только с родителями, а потом - всё больше и больше ребенок делает самостоятельно. Учится и искать информацию, и вычленять главное и нужное, и оформлять доклад, и выступать перед аудиторией.
А вот то, что ВСЮ информацию и ПО ВСЕМ предметам надо дополнительно искать в других источниках - не совсем верно, на мой взгляд. Основы должны давать в учебнике - он на то и учебник. А во многих современных учебниках даже "направление" не дают - там просто практические задания и минимум сведений по теории.
ВОТ! "Мы учим учиться" - где оно в современной школе? В который раз уже разбираем с ребенком, почему контрольную неправильно написала, какие были ошибки - "а я не знаю, нам не показывали" Ну и как она поймет, где была неправа, и как надо было правильно? Старшая пишет сочинение - резуьтат и оценку узнает только через месяц, когда уже и еще одно сочинение написано. и там те же речевые ошибки повторены, и она даже не узнает, что это были за ошибки и как надо было выразиться правильно - это обучение учиться? Очень интересно. что по этому поводу ФГОСы говорят. И кстати очень бы их почитать хотелось - не подскажете, где найти?
Соглашусь со школами - многое задают для родителей. И если например, дочь во втором классе не напишет реферат ей поставят двойку. То есть писать нужно, а она понятно сделать этого сама не может.
Там тот реферат делать 10 минут это вместе с приготовлением кофе )) они же лёгкие, главное написать на доступном для их возраста языке и поставить пару картинок. Но мы не пишем от руки - мы распечатываем.
Я к докладам отношусь как к дополнительному материалу, который конечно подобрала я сама, но ребёнок в это время узнает что-то больше. Для меня это не самое критичное в школах ))
Что говорит учительница и завуч на тему "не напишет реферат - поставят двойку, а сам ребенок написать не может"?
1 Ей в школе как писать реферат прекрасно объяснили. Просто она не слушала.
2 Если что то непонятно, надо подойти к учителю и все спросить! Это очень ценное умение.
Это сейчас вам ее реферат 10 мин, в 11 классе и в ВУЗе все поменяется. У вас ребенок знает только 1 способ написания рефератов
- "Мама умная, она все сделает, разжует и рот положит"
Это плохой способ. Надо что б сама сама..
Ну в школе точно не объясняли как искать, учитель совсем не против, что ищут родители информацию. Это разнообразие на уроках - мы иногда сбрасываем презентацию на флешку - с фотографиями и видео - такие серьезные ребёнок точно не сделает, а на уроке интересно всем. Так, например, во втором классе дети готовили рефераты про континенты, каждый готовил свой континент и на уроке смотрели через проектор - было интересно и познавательно. Учитель бы так не сделал, а это наши дети, им стало понятнее про каждый континент. С другой стороны ставить за это отметки считаю совсем некорректным - ребёнок просто рассказывает по подготовленной родителем презентации.
Задумалась по поводу самостоятельного поиска информации. Как это? Пустить её к поисковику в интернете и пусть сама ищет?? Я пока даже слабо представляю как это будет выглядеть.. Если в 8 лет - это реально - поделитесь как научили? Как ей выбрать интересные и понятные моменты и составить реферат, если они пока даже сочинения на свободную тему ни разу не писали?
Чего тут понятного? Почему второклашка не может написать реферат на тему на полстранички? Ей не фолиант предоставить задали - пересказ нужной темы примитивнейшая вещь.
Я согласна с автором, задают реально много. У нас 6 класс. И презентации на компьютере делать и какие то макеты по истории и географии из различных материалов создавать. Я практически не участвую в выполнении уроков, но объемы меня пугают. А у нас еще секции и дополнительные репетиторы.
Я не ненавижу(на такие яркие чувства к школе я уже не способна),но дико устала. Особенно началка. Я не понимаю чему научат ребенка проектная деятельность в 1 классе, не понимаю некоторые поделки, сделанные мною в ночи...при этом очень мало внимания уделяется необходимым навыкам, таким как прописи и состав числа во всех его вариантах...На следующий год 1-ый класс,жду с неким ужасом...
Люди! Где учатся Ваши дети? Мой учится в лицее, у него в 7 классе 8уроков математики в неделю + еще 2 урока факльтатив по той же математике. Уже сейчас есть химия. Но он дома уроки делает максимум час. Учится хорошо. Четверки по рисованию и музыке . Он, блин, не гений ни разу. Обычный угрюмый подросток. И друзья у него такие же. Что вашим детям задают, что вы до ночи с детьми в средней школе за домашними заданиями сидите?
P.S. Лицей хороший. Все выпускники поступают на бюджет в технические ВУЗы и на физику/математику в университеты, в том числе топовые.
Как это возможно за час все сделать? Сколько времени уходит на языки? У нас ежедневно английский и задают очень много + 3 немецких, задают не мньше. Меньше часа никак.
Ваш сын учится в школе. Ему знания дают там. А в огромном числе школ первая половина дня - место для присмотра за ребенком и контроля изученного дома. Все. Отсюда и домашние задания непомерного размера в довесок к обязательному к изучению того, что якобы было на уроке
Московская гимназия, входит в полтинник лучших школ. 3й класс. Задание на 1(!!!) будний день:
Английский язык
упр. 9 с.23 выуч. наиз, упр.3 с. 28, повт. настоящее простое время, упр. 5 с. 29 наиз.
Литературное чтение
Стр. 77 - 78 - басню наизусть. Написать в тетради по чтению по 3 пословицы на темы: 1.патриотизм, любовь к Родине; 2. о дружбе;. 3. о матери. Пословицы знать наизусть.
Русский язык
Стр. 54 упр. 2, 3, 4 (письменно).
5 Математика
Урок 17 с. 28 - 29. № 1 и № 2, № 3, № 6 задачу в тетради, краткая запись в виде таблицы. Повторять таблицу умножения от 2 до 11.
Ну у нас в обычной школе такое задание на каждый день. Работы на два часа. Самостоятельно! Мое дело следить, чтоб в носу не ковырял.
При полном рабочем дне (если приезжать, конечно, не когда дети уже спать ложатся, а часов в 19\19-30) вполне можно успеть все проверить, а если ребенок не успел сделать д\з до прихода родителей - то и проследить, чтобы за час-полтора все сделал и не отвлекался при этом.
Старший учится в 9-м классе в школе с углубленкой, д\з занимают как раз максимум час-полтора и сейчас (правда, он давно уже научился делать все не отвлекаясь)) ).
2007, уроки до 12 делают даже наши гениальные призеры олимпиад, что не верю про час, у нас одной истории с литературой учить дофига, а это даже не профиль
Л2Ш и 1580 из близкого круга общения тоже час-полтора максимум делают. А 1329 по 3-4 часа. Это все 7 класс. Дальше веселее будет. Малоделающие дома по моим наблюдениям ударную дозу в школе получают. Вот реально вижу-задают для закрепеления моему плюс вне программы задания. По непрофильным они как-то играючи справляются, но серъезные проекты начнутся с 8 класса. А вот объем работы в классе впечатляет, слава Богу все уроки сдвоенные , парами.
У наших то же самое. Если что-то задают, то вся домашка укладывается в час максимум. И то не каждый день. Зато в классе пашут, как лошади. Плюс допы, на которых углубляют и расширяют.
После прошлого года сын до сих пор живет с ощущением, что летние каникулы все еще не закончились. При том, что 7-11 уроков в день, иногда в школе до 8 вечера остаются. И домой не загонишь :)
1502. в 7 тоже балду гонял. в 8 уже сложней. сейчас 9. ну никто не сидит конечно с ним. но сам бывает и до 12.
Московская гимназия, судя по рейтингам не самая слабая. В начальной школе было сложновато - задавали много на дом, много заданий, предполагающих участие родителей. В средней школе стало явно полегче, хоть и добавились сложные предметы. Но родителям уже условно делать нечего - детей научили делать все самостоятельно . Так что проблема в вас. Не нужно делать ЗА детей их работу. нужно делать ВМЕСТЕ, постепенно уменьшая свой вклад.
"детей научили делать все самостоятельно" - кто научил? Сами родители, пройдя заново всю программу начальной школы (вопрос только, когда, какими ресурсами и кто из родителей мог позволить себе не работать)? Или школа, давая задания по возрасту, развитию и "по зубам"? Разные вещи однако.
Автор, да у Вас льготные условия! Один раз со старшим отмучились - всякие рабочие тетради по информатике - истории - биологии - географии - проекты - сочинения - а дальше для следующих детей уже все готово, особенно если повезет, и учителя будут разные. Да и папа не должен быть только праздником - все уроки в выходные на нем должны быть.
Ха, в одной школе в разные года учились дочка подруги, потом мой сын, одинаковый только английский и ОМ в началке, сейчас у подруги в 1 классе учится средний, то есть уже третий ребенок. вообще другая программа.
Папа взрослый человек, его нельзя заставить делать то что он не хочет или не считает нужным. А гемор по разгребанию результатов несделанных уроков - в будни на маме. Это если вообще абстрагироваться от того, что папа по сути прав - дети тоже люди и в выходные должны отдыхать, общаться с семьей, заниматься интересными для себя вещами, а не трудиться. Многие из нас регулярно берут работу на выходные домой и делают ее?
Видимо, моим детям (или мне) повезло со школой. Вообще не помню проблем с рефератами, презентациями и т.п. Дочка уже в 8 классе. Учится с 1 класса сама, до сих пор отличница. Никогда не приходилось сидеть с ней за уроками. Очень повезло с учителями по русскому языку и математике. Остальные учителя радуют меньше, но тоже терпимо. Все эти годы помогали дочке, если возникали вопросы. Я по гуманитарным предметам, муж - по математике и физике. Но это бывает очень редко. Проектная деятельность началась со 2 класса. Так вот, учительница с самого начала сказала, что ей не нужны рефераты и проекты на несколько листов, сделанные родителями. Пусть 10 строчек, но работа ребенка. И чтобы ребенок мог эти строки пересказать, т.е. понимал бы, о чем вообще речь. Дальше, конечно, работа усложнялась, но и ребенок взрослел. Работать с презентациями я научила дочку в 3 классе, через год она уже могла меня учить)
С сыном все не так просто, конечно, но это не проблема школы, а проблема его шилопопости и упрямства. Вот его уроки я контролирую. Но с 1 класса вопрос поставлен так: я никогда ничего не делаю за него. Да, я напоминаю, что пора за уроки, я могу попросить его устно разобрать при мне задачу, требую пересказать мне литературу и окружающий мир, английский тоже. Но делает он все сам и только сам. Более того, первые недели 2 класса я сидела рядом, т.к. пришлось повоевать, чтобы он начал нормально выполнять дз. Сейчас спрашиваю, есть ли вопросы. Если нет, я выхожу из комнаты. Он просто зовет меня на проверку, когда задание готово. Бывают и ошибки, но это его ошибки. Что заслужил, то и получил. Я ему сразу сказала, что свои пятерки я уже заработала. Теперь его очередь. Но мне повезло с тем, что ему очень стыдно быть хуже других) Поэтому пока он учится на 4-5 стабильно. Дальше видно будет. Да, кстати, у него тоже вменяемый учитель. Никаких безумных проектов и т.п. домой не задает.
Но тут один момент: я никогда не перегружала детей доп. занятиями так, чтобы они за уроки садились только вечером. В 9 часов ребенок в младшей школе должен спать. Поэтому в 1-2 классе была только школа и спорт 3 р в неделю. Плюс 1 раз рисование, но это у нас дома. И это исключительно просьба ребенка, очень уж ему нравится. В 3 классе дочке я добавила англ 2 р. в неделю. Т.е. занятия были ежедневно, но только 1 занятие. Она спокойно успевала сделать уроки, а потом уже шла на доп. С сыном планирую так же. Просто я вижу детей, чьи родители жалуются, что очень много уроков, что дети до ночи сидят над уроками. Простите, но если у ребенка после школы музыкалка, а потом еще танцы или англ или еще что-то, когда ему уроки нормально делать? Ребенок постоянно в состоянии цейтнота. О качественной учебе сложно говорить в таком случае. Конечно, настанет момент, когда уже никуда не денешься, приходится загружать детей по полной программе. Но это явно не в 1-4 классах.
Учеба зависит от того, как изначально организовали ее родители. У меня двое детей, старшая в гимназии учится на хим.био, младший в языковом лицее. Дети отличники, участвуют в олимпиадах и на спорт успевают. Выполнение домашнего задание занимает 1.5-2 часа. Уроки делают сами, репетиторы только по языкам. Но по дому ничего не хотят делать. Да и вообще я смотрю но знакомым, сейчас дети инфантильные пошли. Я с младшей школы имела кучу обязанностей по уборке дома,походам за продуктами (мне оставляли список и деньги), должна была следить за младшей сестрой и забирать ее из сада (7 лет разница у нас ). Ещё и училась хорошо, а репетитора мне наняли только перед поступлением в институт.
А у меня двое. Изначально родители, т.е. я, одинаково подошла к организации учебы обоим. Но : старшая-это просто кошмар... Она все делает медленно, ей нужно объяснять, так как в школе часто дают пару тем-для изучения дома, и не самых простых тем. Младший более активный,схватывает быстрее, но и ему приходится объяснять, потому как половина заданий даже со второго взгляда не поймешь. И зачастую родители и дети списываются, что бы понять ЧТО нужно сделать,кто как понял . КАКОЙ кретин составлял такие учебники мне не понятно. Мы не в России. И кажется у нас в школе программа еще хуже....:(( Причем меняется каждый год... Дочери в 5 класса раздали новые учебники по математике. А в них повторение тем, которые в 4 классе не проходили. Вот как так,а ?!?
Автор, не слушайте басни про детей, которые сами учатся от и до. Да, конечно, есть гении, но не так массово. В классах моих детей есть мамы, которые тоже уверенны, что их дети сами учатся и делают всю домашку за часик. А на деле это так, у класса есть група в ватсапе туда скидывается домашка, одни дети скидывают, другие списывают (кто то силен в химии, тот кладет химию, но списывает математику и т.д.). Да, на контрольных результат у вторых похуже, но весьма средненький, у первых результаты тестов лучше. По таким предметам как история вообще разницы в оценках особой не наблюдается. Был у нас случай на родительском собрании, одна мама списывающей девочки устроила разборки, типа ее дочь умна, домашку делает за 5 секунд, а училка ее ненавидит и придирается и по тестам ставит несоответствующие баллы. Училка оправдывалась, показывала слабые работы. После собрания мы показали той маме, как ее дочь делает домашку, открыли группу класса, где видно кто выкладывает, а кто переписывает. Мама эта рассорилась и с нами и осталась при мнении, что дочь умна и ее за это ненавидят. Многие родители просто не вникают, другим удобна такая позиция и они прячут голову в песок, третьи не знают. Но это про подростков.
С малышней все сложнее, приходится контролировать, помогать найти информацию и ее обработать. Иногда надо помочь оформить. Это не значит, что надо делать за них. Но если ребенок из началки неправильно решил задачу, то надо объяснить ему, проверить понял ли и правильно ли усвоил материал. А это все занимает время.
Да всю жизнь списывали домашку. Только ТОГДА - на переменах. И так же разделяли - Анисимова делает химию, Штейнберг - физику, Нолькина - алгебру.
Что ничему не помешало. Не в домашке дело.
Все правильно, я же не говорю, что это плохо. Любые навыки пригодятся в жизни. И навык правильно списать и навык выкрутиться на тесте. Но не надо рвать на груди тельняшку и говорить, что мой ребенок все сам и за 5 мин.
Не поняла ваш посыл? Кому мало 5 мин? Вам? Ребенку?
Приведу пример. Для того чтобы переписать химию, возьмем последнюю домашку, надо минут 10-15. Это чтобы просто переписать. Кроме химии есть английский (выучить 50 слов к диктанту), математика (3 задания), русский (1 упражнение), география (читать и отвечать на вопросы).
Мой ребенок не так гениален как ваш и 5 мин не хватает. Даже в 1 час не уложится.
Я про то, что совершенно все равно, сделана домашка самостоятельно или списана - если знания есть.
Если нету - дело не в "несделанной домашке".
В норме домашка делается со скоростью "просто переписать". Это же просто школьный курс, не более того. Примитивные знания.
И "50 слов к диктанту" не за один день надо выучить, правда же?
Я совсем о другом, видимо вы меня не поняли. Родители говорят, мой ребенок сам делает всю домашнюю работу, тратит условно 5 мин. Но не уточняется, что ребенок берет домашку из группы и переписывает.
Речь вообще не идет о знаниях, или об оценках, или о дальнейшем жизненном успехе.
50 слов задали со вчера на сегодня. Но юнит проходили 2 дня. Так что некотрые слова дети знали. Но несколько дефиниций пришлось учить, они то и перечеркнули уменьшенный объем от знакомых слов.
Это Вы не поняли. ТЕМ родителям пофиг, что не было процесса "выполнения заданий", им было главное, что знания получены в полном объеме. Это ВЫ почему-то зациклины на "сидеть дома и Делать Уроки". Для меня вообще выполнение устного урока - нонсенс.
25 слов в день? Сколько там учебных дней? 100? 2500 слов в год? Вы ТОЧНО уверены в том, что Вашему ребенку это необходимо?
Вот сразу видно, что вы пофигистка. Вы думаете, что изучения языка, это учить слова каждый учебный день? К тому же слова учат устно, это по вашему нонсенс, а как говорить не зная слов? Дальше, история, читать главу. Усто. Не будем читать, история не важна, как и иностранный язык. А что важно?
А с чего вы взяли, что я зацикленна на сидеть дома и делать? Где вычитали? Вы очень странный персонаж )))
А на уроке истории ребенок ЧТО делал, если ему еще и дома читать надо? А помимо школы и уроков - ребенк истории не знает? Книжки не читает, фильмы не смотрит, по городам не гуляет?
Тогда да, бедаааа...
Отвечу - даты . Вы запоминаете все исторические даты гуляя по городу или смотря фильмы (обычно фильмы это что-то околоисторическое)? Про иностранные слова так и не поняла, они тоже попадают в голову от прогулок по городу? А литература? Чтение произведений тоже нонсенс?
Беда у вас, похоже...
Даты невозможно запомнить вне исторической шкалы. В школе ее не дают. Дайте ее ребенку. Конкретное "25 декабря 1814" года повторите по дороге в школу. Все.
А читать надо именно тогда, когда ЗАДАЛИ? Брр, это же все удовольствие отбить. Пораньше надо все прочесть.
Не очень поняла, вы ж пару сообщений назад не делали устные уроки. А теперь делаете? Придерживаетесь, пожалуйста, одной версии.
Не все провожают детей в школу. У некоторых дети самостоятельные.
Дочь Инги только пошла в школу,но Инга уже даёт советы родителям старшеклассников.
Спорим на 10 000 рублей, что позиция Инги не изменится к старшим классам Ингиной дочери?
Или Вы тварь дрожащая трусливая, за свои слова не отвечающая? :))))
знания всегда закрепляются примерами. Недостаточно просто выучить правило
Когда как, кому как и смотря какое правило. Очень часто важно понять принцип, суть... И ничего "закреплять" не надо.
ну да, и смотря какой пример. Например в музыкальной школе с вашей теорией точно никто не согласится))
Согласна. Есть отрасли, в которых основа - механический повтор. Ну, так с образованием в этих отраслях ничего и не случилось. В музыкалках по-прежнему часами играют гаммы, в медах - учат кости )))
сколько таких детей, которые разбираются с получением знаний за 5 минут??? У нас ближайшая к дому школа. Обычная. просто несколько классов чуть сильнее. Во втором классе с середины года занимаемся уже по учебникам 3-его. Нереально просто детям впихнуть новые темы за 5 минут и делать пару десятков заданий по математике, заданных на дом! И ведь тема должна улечься. То, что ребенок недопонял в школе, надо ликвидировать пробел дома, иначе дальше как снежный ком.
ЗАЧЕМ во втором классе заниматься по третьему, и при этом "ликвидировать пробелы дома"? Чтобы что?
я вроде написала, что ребенок не хочет ни в какую. ему нравится учитель, бежит туда, учителя обожает. Друзья там. Разные родители в этих ситуациях будут поступать по разному. Я не стану ребенка ломать об коленку, я буду заниматься, тем более что я не работаю и у меня есть такая возможность.
разве это ко мне вопрос? Предлагали ребенку перейти в другой класс, но очень любит этого учителя и там друзья, наотрез отказывается. Можно конечно волевым решением....не знаю что лучше
ИМХО, лучше разделять любовь и дружбу - и образование. В школе главное - образование.
у сильных и хороших учителей в нашей школе примерно везде одинаковая картина и в этих классах наполняемость полная. Другая школа рядом с домом слабая. Возить куда-то вариант не рассматриваем.
Опять же, это ВАШ личный выбор. "Современная школа" тут не при чем. ЛИЧНО ВЫ выбрали ребенку именно такую школу.
Вот вы приложили сейчас пофигисток)))) Они то уверены, что все дети учатся сами))))
Мой домашку списывает именно из группы и не потому что не может решить задачу, а потому что любимый футбол отнимает ооочень много времени. Прибегает с тренировки и тупо пишет текст, так быстрее. Математичке важно написанная домашка)))) ОГЭ сдали на отлично, сейчас в 10-м классе. Контурные карты рисую я, на это у него времени нет.
Но ведь это правда! Не у всех есть силы и желания, особенно после работы, вникать в домашку и вообще в школьную жизнь. Спрашивают "сделал?", в ответ"сделал". Может даже показать. И все - мой ребенок сам делает домашку и страданий по этой теме совершенно не разделяют.
А у нас вот группы нет, домашку неоткуда списывать:), практически все делает сам.
А вы уверенны? Если ребенку больше 9 лет, то 99% группа есть, но вы о ней не знаете. Возможно ваш ребенок и есть тот самый гений, котрый в группу кладет всю домашку. В классе моего ребенка это коллективная работа. Кстати, 80% родителей не знают про группу или делают вид, для собственного удобства.
11 лет, 5 класс, уверена на 1000%, да созваниваются с друзьями уточняют, но групп никаких нет, с не сделанными уроками в школу не ходит, то есть точно не списывает, списывают у него или нет без понятия.
Я пол дня вне дома работаю, как раз к 15 часам уже свободна, так что все на моих глазах.
В соцсетях так же ни в каких не зарегистрирован.
В классе моего ребенка несколько групп. Некотрые по интересам, общие и для домашки. (автор ветки)
Еще расскажу мамам, которые, возможно не в курсе, есть программы в телефонах ваших детей, наводишь на пример (даже не надо перепечатывать) и выдает решение. Мне мой ребенок показал, сложнейший (для меня) пример с какими то безумными степенями решается за секунду.
А еще есть решебники, вообще не надо ничего вводить, есть готовое решение, только вот мой ребенок понимает, что это все фикция:) для ленивой мамы:) и знаний не даст
Я о том же. О родителях пофигистах, которые не вникают. Домашку делает за 5 мин и отлично, сам учится. А остальные, кто парится о школе, для них странные люди с глупыми детьми, которые за 5 мин домашку осилить не могут.
Только из своего опыта. Практически все родители списывающих детей из класса старшего ребенка уверенны, что их дети делают все сами. С сожалением смотрят на детей, которые ходят к репетитором, сочуствуют. Ведь их ребенок то все сам.
доступа в интернет пока не сделаны уроки или без повода нет, на самом деле там не задают ничего такого, что бы прям была острая необходимость в интернет лезть, проще самому решить:)
Так на контрольных и самостоятельных потом все равно видно кто сам делает, а за кого родители.
Нет, не все родители такие наивные) Я мама такой девочки, выше писала. Она в 8 классе, отличница. То, что ребенок делает уроки сам, вовсе не означает, что его не контролируют. Не говоря уж о том, что есть контрольные, олимпиады, общение с педагогами. Правда, я сама понимаю, что вот так все просто у меня с дочкой. Просто повезло. Очень сомневаюсь, что сын даст расслабиться). Он, конечно, делает пока все, что надо, но это еще только 2 класс. Есть все признаки, что его придется контролировать вдвойне.
Гений - тот, кто в состоянии сам прочитать в началке пару страиниц текста, пересказать их и картинку найти? ну-ну.
Ваша картина мира не совпадает с реальностью многих,-) Но....присоелиняйтесь к пофигистичным родителям хорошо учащихся детей, которые часто не вникают в процесс. Это полезный опыт.
На олимпиадах, самостоятельных, контрольных внезапных и по давно пройденному тоже вацап работает?))) Ни разу не гении вся моя выборка, в самостоятельное плавание отпущены еще в началке. Ничего, плывут качественно.
вот точно так думают очень многие мужчины. Я наверно скопирую здесь некоторые посты и отправлю мужу по почте, чтобы он почитал и немного окунулся в реальность, потому что какое же количество разговоров "ну все же остальные дети учатся сами в началке, чего ты с реб сидишь делаешь уроки, он же сам так никогда не научится??" Хорошо так говорить, и главное удобно, когда приходишь вечером с работы, когда ребенок спать ложится и все остается за кадром.
А чтобы их, эти уроки, сделать, надо много чего еще попутно объяснить, разобрать, рассказать и т.д. Я уже не говорю о том, если не понята тема.
Я бы добавила, что бывает их просто не учат :)
И тогда обучение должно превратиться либо в самообучение, к чему не всякий ребенок готов, либо в обучение с помощью родителей/репетиторов/курсов. Вроде бы ребенок и рад учиться, но поднять самостоятельно всю нагрузку не в состоянии. Страшно. Много. Не все понимает. Пасует перед серьезностью задачи.
Сын поступил в другую школу. Каждый день с удовольствием. И как-то учат их почему-то. Я только оставила контроль математики - это уже моя карма :) И английский - сын сам не хочет бросать курсы. А по остальным предметам он мне еще и новенькое рассказывает
Моя НЕ ХОЧЕТ в другую школу. У нее одноклассница-подружка, живет в нашем подъезде. Шерочка с машерочкой, две троечницы. Не знаю пока, что делать. Ломать ребенка не хочу, и так проблем много.
И я вас понимаю прекрасно. Сын хотел с первого дня, как эту новую школу увидел. Но ситуация иная: а) прежняя школа далеко от дома и б) коллектив в классе так и не сложился, каждый сам по себе. Это существенно облегчило принятие решения о переходе. Просто я к тому, что есть еще школы обучающие. Но как долго они протянут непонятно :( Нашу теперяшнюю убивают потихоньку
Будем держаться, что делать. Не факт, что учиться начнет лучше, а вот стресс (а она и так девочка с неврологией в анамнезе и слабым здоровьем) сильнейший еще не известно, к чему приведет. Вам желаю, чтобы новая ваша школа процветала! Нам о такой даже мечтать не приходится, увы.
Я для себя поняла, что если школу убьют, значит семейное с допами в виде профильных предметов в ДНТТМ (очно), интернет-ресурсами (заочно) или экстернат с теми же допами. Искать опять что-то новое, ошибаться, огорчаться - больше не могу. А возвращаться к старому и опять терять по 7-8 часов в день не вижу смысла
Примерно тоже самое и я поняла для себя. Семейное всё больше меня привлекает, потому что не вижу выхода просто в смене школы. со старшим сменили школу, а она попала под такое объединение, вошла в холдинг из 12 школ. Надо ли говорить, что хорошие традиции школы и все сотрудничества с вузами свелись к нулю? практически к нулю, осталась какая-то ерунда, больше показухи. было б это панацеей, а так..
а, да, в топ она входит, кстати.
В общем, + к вашему сообщению.
Я больше скажу - к самообучению готов далеко не каждый взрослый. Точнее один из десяти, и это еще я комплимент сделала человечеству:) Что же мы хотим от детей?
А я давно не верю во все эти высокие рейтинги школ и гимназий. Это заслуга репетиторов, а не учителей элитных заведений, учитывая что в них учатся не самые бедные слои населения.
Много задавать - просто тупые учительские понты, поскольку эти же учителя ничего не проверяют, максимум - проверят наличие д/з, но не качество.
Ошибаетесь, так не всегда. Все от учителя зависит и от уровня подготовки детей. Дети в началке хорошей гимназии Москвы, количество домашку считаю абсолютно нормальным. При этом мне же несколько мам жаловались, что до 23 уроки делают. Что они там делают мне так и не ясно.
Не дописала, основные знания получают в школе. Никаких репетиторов, максимум я разъясняю непонятное.
Не обязательно. У меня дочь в лицее с рейтингом. Домашку делает сама, репетиторов нет. Дополнительно занимается, но там же в школе и по своему желанию. И таких в классе достаточно.
Да, не все, некоторые не тянут и надо репетиторов, мамам убиваться и все такое. Если честно, мне не очень понятно, зачем тогда лицей.
Тоже ненавижу!!! Полностью присоединяюсь к автору. К сожалению, пока не могу организовать детям домашнее обучение, но то, что происходит в школе - это полный бред. Все задания - родителям, учителя вообще забыли, КАК учат детей, т.е. в принципе своих обязанностей не выполняют. Еще 5-6 лет назад (старший кончал школу) было лучше, с каждым годом все хуже. Причем степень бреда не зависит от уровня школы, исключительно от глупости и некомпетентности директора/ учителя. Стараюсь не играть в учителями в глупые игры:).
Помилуйте, дамы.
У меня двое детей уже в старшей школе.
Когда они собирались в первый класс, я смотрела на учителей, которые будут вести параллель первых классов и выбирала тех, которые сами дают знания и д/з у которых дети сами делают. В началке к понтовым учителям детей не отдавала. И всё нормально, и доклады про ландыши принимались, и презентации о разных странах были из серии "где я был летом".
Образованы дети не хуже, чем в понтовых классах, зато нервяка меньше.
Понадобилось, сами в старшие классы перешли в понтовые московские школы.
Я придерживаюсь теории, что лучше пусть хуже ребенок сделает, но сам. Научиться учиться самому гораздо важнее "воздушных" пятерок. Дети мои обычно готовы к моей внезапной проверки качества выполнения д/з. Я тоже работаю, раньше 21 не прихожу, т.к. фитнес еще. Помогаю только если ребенок просит сам или проболел и пропустил.
Если бы при этом не было таким разным отношение учителей к троечникам и хорошистам-отличникам - то и бог бы с ним. Но формальная успеваемость ученика (даже если на тройки "делает он сам") очень влияет на личностную оценку и отношение учителей - людей, которые проводят с нашими детьми больше времени, чем мы сами. Это бессмысленно отрицать. И не надо про "выбор нормальной школы" - это везде так. Я сама училась в шести самых разных школах - от дворовых до очень хороших рейтинговых. И нигде ни разу не наблюдалось одинаковое отношение к тем, кто "тянет" и кто "не тянет". Это уникальные случаи и отдельные редкие персоналии. Но в целом таки оценка успеваемости всегда переносится на личностную.
я не против чтобы сам, но тогда и выбирать чему учиться должен сам. А то школа предлагает никому ненужные знания и навыки, а ребенок должен выучить сам то, что нафиг никогда не пригодится.
грамотный человек везде пишет грамотно, тем более ошибка ваша - 2 класс начальной школы))) толку от такой маман никакого.
у меня двое детей, 3 кл и 6 кл. Сами уроки делают оба. Я только в выходной могу посмотреть тетради, покритиковать, похвалить. Метод кнута и пряника. Прихожу около семи. Если уроки сделаны, то достаю из сейфа планшеты. Не проверяю, всё на доверии и самоконтроле. Забыть, не записать, "нам ничего не задали" не прокатит. Если потом всплывет - двойка или сигнал от учителя, то я так огорчусь, что забуду, где ключ от сейфа на неделю. Ну, и кроме этого есть методы и мотивация, которая позволяет без ругани и криков добиваться результата.
Да, у нас приветствуется взаимовыручка. Старший может помочь младшему с математикой или проектом. Младший может пропылесосить всю квартиру и выбросить мусор, пока старший рисует ему проект.
К школе отношусь с любовью. Есть отдельные косяки и у учителя, и у администрации, конечно. Но в целом люблю, когда школа - дети при деле, сходили, вернулись, уроки, книжки читают, которые в школе задали. В каникулы, если не уезжаем на отдых или в путешествие, то очень тяжело мне морально - пока я на работе, дети дома - телек и бесконечные гаджеты.
" Если потом всплывет - двойка или сигнал от учителя" - по идее ваш косяк, т.к. ребенок тему не усвоил, либо соображает/пишет/считает медленно и не успевает выполнять задания на уроке. А вы судя по вашим же словам о таком варианте развития событий даже не думаете, и о том, как с этим справиться тоже. Но наказываете ребенка, а не себя.
как это мой косяк??? Косяк ребенка, который не сделал домашнее задание, которо е задали ему, а не мне. Накрайняк, косяк его учителя. Но, никак не мой. Если ребенок регулярно делает уроки, регулярно добросовестно читает свой учебник и учителя на уроке слушает, то проблем с учебой обычно не бывает. Считает или пишет медленно? Учись писать и считать быстро. Отложи планшет на неделю, месяц, два и учи таблицу умножения, устный счет, пиши прописи, тренируй руку. А как иначе?
Я помогаю с уроками, когда болели и пропустили. Могу помочь в выходной. Могу помочь с работы - присылает мне картинку из учебника, я по телефону или по скайпу разбираю, подсказываю, открываю скаченный учебник и говорю, на какой странице прочитать, или объясняю сама. Но последнее крайне редко бывает.
А, я иностранным языком со старшим занимаюсь в выходные. Но мы идем с опережением графика и по лексике и по грамматике. Но школьные уроки по языку он делает сам, я даже не проверяю. Это его зона ответственности.
То, что доступ гаджетам - планшеты, пульты от плейстейшн и т.п., у меня дети получают только при условии, что они хорошо справились с уроками и имеют приличные оценки в школе ... я даже не знаю, можно ли считать это наказанием. Это скорее правило.
"Учись писать и считать быстро. Отложи планшет на неделю, месяц, два и учи таблицу умножения, устный счет, пиши прописи, тренируй руку." - в каком возрасте ваши дети способны и в состоянии анализировать суть возникших у них проблем, определять и выбирать методики исправления ситуации, ставить задачи, оценивать искомый результат, и главное делать это все самостоятельно, без участия взрослых, достигая нужного результата?
Может у меня конечно отсталый ребенок, но его оценка причины "двойка за контрольную" как правило совершенно отличается от причин, названных учителем. И работать над проблемой, чтобы ее устранить нужно в направлении, указанном учителем, а не ребенком. Причем даже если бы точки зрения на причину совпали - ребенок сам вряд ли смог бы выработать стратегию работы над проблемой и последовательно этой стратегии придерживаться, ставя себе задачи и сам их выполняя. И мотивация гаджетами в этом ключе смешна - можно их вообще выбросить, это не даст 9-летнему ребенку взрослой зрелости мышления и воли.
С медленным мышлением и "неудачным" темпераментом, выходит, бедному дитю планшета не видать:)
Ну тот, из которого следует некая тормознутость, например. Или отсутствие способности к многозадачности мышления. Такие люди (не только дети) будут получать в отдельных жизненных задачах "двойки".
Тормознутость? Так огромное число людей "тормознутые", при этом многие из них весьма успешны в жизни.
Многозадачность мышления - прекрасная вещь. Только приходит она позже. Кстати, амбидекстры - многозадачники. Но поговорите с нейропсихологами и узнайте КОГДА к ним (амбидекстрам) приходит эта многозадачность и каковы они до ее прихода. Удивитесь
Ну так и я про что. Однако это огромное число "тормознутых" людей , зуб даю, получали в школе двойки-тройки только по причине тормознутости. По логике здешних мамаш - у них надо было забрать все игрушки и принудительно "разгонять" темп мышления.
Про многозадачность я тут и заикаться боюсь - ее тоже, выходит, надо "прививать" с первого класса лишением ништяков.
Инга, я методик знаю в некоторых областях... ммм... больше вашего :) Ваша самоуверенность забавна - и только. Фантазируйте дальше
При том, что универсальных подходов в этом вопросе нет. И превратить флегматика в холерика в принципе невозможно, уж как сложились гены, так и жить с ними дальше. И подогнать работу мозга в нестандартных случаях к общему для всех знаменателю (которого в принципе нет) тоже не получится. Но можно бить себя пяткой в грудь и доказывать свою запиписочность, это на здоровье
Причем тут темперамент, если мы о скорости мышления??? И на фига какой-то "общий знаменатель"?
При том, что именно об этом шла речь выше. До вашего явления. Но вы же все о своем да о своем :ups1 Только почему-то каждый раз переспрашиваете при чем здесь то, при чем здесь это... Ни при чем, не грузитесь, все равно бессмысленно
Поделитесь, если не сложно, методикой увеличения скорости мышления.
Очень актуально.
(можно в личку)
Спасибо!
Вы с иронией или серьезно?))
скорость мышления, думаю, вряд ли можно существенно увеличить, но у меня, флегматичного-тормознутого родителя родился такой же ребенок. С художественными способностями, гуманитарного склада. Намеренно отдали в художественную гимнастику, потом на танцы и фортепиано. Чтобы научился не выпадать из процесса, из ритма, чтобы не зависал так часто. Цели достигли. Достаточно быстро соображает. После двух месяцев фортепиано поперла математика - скорость и правильность решения. Может и совпадение, конечно!
На рисование тоже ходили, крайне полезно для холериков, на мой взгляд)) Но непомерно для нас.
Мой скромный опыт.
А, наши знакомые в настолки часто играют, говорят, крайне пользительно, с какой стороны ни посмотри.
Совершенно серьезно...
Я искала методики, не нашла... заинтересовать детей микроскопом в 6 лет не удалось вообще... если есть методики, которые обеспечивают это, я обязательно попробую.
Танцы и худ.гимнастика не помогли :) пианино может и помогло бы, но в танцы с худ.гимнастикой уже не вписывается по времени :)) Пробовала машинопись, как аналог фортепиано - явного прорыва не увидела, по крайней мере за 2 месяца не поперло...
Рукоделие пробуйте. Мелкая моторика + постоянные интеллектуальные игры. Каждые 10 минут - в машине, в автобусе... и т.п. "Слова", "Да-нет не говорить".
Плюс классические карточные игры вроде дурака, плюс шахматы, шашки или вот у нас пошли хорошо нарды. Короткие )) они веселее.
Короче, любые игры, где надо побеждать, быстро думая )))
в машинописи можно зависать. Это не то совсем. И ведь в неспешности тоже есть плюсы - глубина, и обычно материал хорошо в голове укладывается, надолго.
Думаю, что всему свое время - у меня ребенок микроскоп увидел только в почти 11 лет, зато ходит на занятия на 4 часа каждую неделю, по собственному желанию. Не думаю, что много потерял, сейчас это ее собственный интерес.
да нет, в машинописи не зависнешь... там и время и темп... просто наверное надо снова им заняться. на фоно совсем времени сейчас нет :(
знаете, я, конечно, надеюсь, что мои дети способны что-то проанализировать и сделать выводы, но то, что вы перечислили - анализировать суть, определять методики, вырабатывать стратегию и т.п. - им не приходится делать. Это делаю все-таки я.
Их уровень: тебе задали уроки - надо сделать уроки. А как иначе? Ты не успеваешь писать под диктовку учителя? А другие успевают? Значит, дело не в учителе, а в том, что ты за лето отвык писать или просто не достаточно быстро пишешь для пятого класса. Поэтому пишем дополнительно - вот тебе задание от мамы. Переписывать, кстати, очень полезно. Не только рука тренируется, но и внимание, усидчивость. Твой уровень - выполнить мамино задание. Просто выполнить. А не канючить, не устраивать торг, не уходить в несознанку с хлопаньем глазами.
Выбросить гаджеты - это, кстати, тоже полезно. Я обхожусь без такой радикальности, просто дозирую. Гаджеты в будни - только после того, как выполнены все другие обязанности (и первая обязанность - учеба). Кстати, "отдохнуть" после школы пару часов с гаджетом, потому как в школе устал - такого у меня тоже не практикуется. С плейстейшн и т.п. - не отдых. Плейстейш, как и любой гаджет, жрет силы, притупляет внимание, утомляет. После часа-другого плейстейшн/планшета/компа об уроках можно забыть в этот день, потому как действительно - и считаться не будет, и писаться, и крокодил не ловится, не растет кокос, и "я не понял! я не виноват, что я не понял!" (ага, мама виновата и учительница, что плохо объяснили и нагрузили детку слишком сложными уроками).
Моя двоюродная сестра живет в Швейцарии, замужем за местным. У нее дети чуть младше моих, так, вот, у них вообще нет дома планшетов и компьютеров для детей. Вообще! У папы на работе, у мамы ноутбук в спальне. Я когда гостила у них этим летом, своим планшет давала только на чуть-чуть в тихий час, когда дети сестры не видели "полить огород, покормить собаку, проверить что-то там". И ничего, прекрасно провели три недели отпуска вообще без гаджетов.
Вот именно. А выше мой оппонент пишет, что "проблемы индейца шерифа не волнуют". Двойка? Твоя проблема. Или решай ее сам. Не решишь - хрен тебе, а не гаджет (телевизор, любимая игра, - подставьте что угодно, что там по мнению мамы "мешает" учить уроки).
ну, у меня в некотором роде тоже так. Уроки не сделаны - гаджет в сейфе до лучших времен. Двойка - это, конечно, ребенкина проблем. Его двойка, а не мамина. Но ругать не надо, надо помочь. Помочь - кстати, в том числе и тем, что гаджет убрать, который жрет силы физические и моральные, и не оставляет сил и времени, чтобы двойку исправить.
И третьекласснику, и шестикласснику я говорю - у тебя есть учебник, есть учитель и есть родители на крайний случай. Какие могут проблемы освоить материал и сделать уроки на положительную оценку - ну, вот, какие? Давай вместе в субботу сядем и займемся постижением проблем и уроков. Не пойдем гулять, не поедем в гости, не пойдем в пицерию. Но попробуй, может, сам справишься на неделе. Мои усекли. Справляются. Учатся не отлично, но прилично, без троек.
У меня порой создается впечатление, что учителя так изощренно мстят родителям за то, что те отдали свойх детей им на обучение :-(
А я часто вспоминаю папину присказку - Внуки отомстят нашим детям. Только вот думаю - за что мне мстить-то? Родители со мной вообще проблем не видели, училась на одни пятерки почти.
Мама говорит, что спала, как сурок, даже мокрая по уши во младенчестве. И читать как-то сама, из воздуха научилась (в саду научили на самом деле, но я не помню этого, как будто родилась с этим навыком) в 5 лет. И развлекала себя сама.
Я тоже школу ненавидела и перекрестилась, когда было вручение аттестатов в этом году.
Какой сюрр. Младшей еще помогаю, напечатать для окружающего. Еще у них полет фантазии учителя не унять-то самокат украсить креативно, то композиция из яблок, то костюм облачка. А старший все сам и давно. И олимпиады (Вообще никогда не лезла), и уроки, и доклады с презентациями. 7 класс. Я свое отучилась, спасибо.
А если бы ваш ребеночек был с компенсированной неврологией, вы бы тоже ЭТО написали?
Их есть у меня. С вполне так компенсированной. Больше скажу-с РАС. Высокофункциональный тот самый, ну и Аспергер, куда ж без него. Родившаяся в 34 недели. Первый год вообще была масса вопросов, лет до 5 я молча смирилась со школой 8 вида (правда, сама себе придумала). Но жизнь оказалась намного прекраснее. Дева моя куда как собраннее, ответственней, делающая все сама, чем товарищ, учащийся в школе из топ-10(а иногда и в 5 попадает).Один момент в нашей жизни-математику она воспринимает не стандартно, но ей в школе объясняют через призму ее восприятия. У нее с миром чисел свои отношения, ментальные,-)
И да, я ЭТО написала.
А моей в школе не объясняют через призму ее восприятия. И не знаю школы, где объясняли бы :(
Так у моей призма немного тогось, вот и объясняют. Но это с математикой, На бухгалтерских счетах считает и абак наш друг. Школа с инклюзией, класс общего вида, но ее заниматься отдельно берут 3 раза в неделю.
Ваша дева оказалась собранной и ответственной, а у кого-то иначе хромосомы скрестились - тоже "ах, как родители так могли. у нас-то все хорошо, значит у всех так может быть?"
У меня дочка не с такими ужастями, как то о чем вы пишете, а всего лишь с логопедией (не буду сейчас слово "дислексия" произносить - официально его не ставят, а я не врач), и полгода назад эпиактивность обнаружена. Она старается, она правда хочет хорошо учиться и очень трудолюбива. Но вот что ребенку с собой сделать, ей в мозгу не работает что-то, отвечающее за правильное восприятие порядка букв в слове? ей нормально начать читать слово с середины или с конца, она пока пишет слово и себе слух его диктует, может подумать. что какую-то букву уже написала. в то время как нет. Не от рассеянности - вот оно просто так с мозгом. Стихи учит наизусть влет, запомнить написание английских букв, соотнести вот этот занчок вот с этим звуком и вот этим его расположением в слове (это я сейчас так сложно расписала процесс "увидел букву А, с нее начинается слово Ant) - невозможная задача. Я ей вслух читаю параграф по окружающему - пересказывает. и на вопросы отвечает развернуто, и выводы делает, не тупо наизусть учит. Самой прочитать параграф - займет почти час времени (обычные 2 странички крупным шрифтом!), нифига не отфиксируется в памяти из той галиматьи слогов. которая при этом имела место. быть. Очень хочет сама научиться читать книжки но с темпами "прочитала за полчаса 2 предложения, а за это время устала" любая книжка теряет смысл - не интересно цедить по такой чайной ложке. таки что. чудо возможно раз у вас с вашей боле сложной ситуацией влет все сложилось, и вы не понимаете. как может быть иначе?
С логопедом занимаемся, да. "а это возрастная норма. Двойки ставят? а вы скажите учителю, чтобы так не делала. Ну ладно. продолжаем каждый в своем темпе вставлять гласные в слова, вот тебе, Ира, листок, который ты начала в прошлом месяце, главное не спеши".
Легко организовать учебный процесс ребенку. который в самом деле может учиться сам - у меня старшая такая. за которую я безумно переживала. потому что там не произносятся половина звуков вообще (логопедия другого плана), и тормоз страшный, а к 4 классу вовсю раздолбайство отросло "я и так звезда". Насколько смешными кажутся сейчас мои нервы по ее поводу...
Хренасе себе "ах, как родители так могли. у нас-то все хорошо, значит у всех так может быть?"(с) хорошо у нас. Не надо такого хорошо никому, пусть у всех дети будут здоровыми....
Из плюсов условных-двоек нам не положено. Но пока вроде реально и не за что.Тройбан есть один, после него писать старательнее стала. И ничего чудесным образом у нас не сложилось, если только звезды сошлись в момент поиска дефектолога. По сей день уверена, что то судьба. Первое знакомство с ребенком-те же ощущения, что и у меня. 8 вид. "Вам УО в шестерке не ставили?". Потом уже дева на контакт пошла и стала хоть что-то выдавать. А то в 5 лет Репку по картинкам никак. А что логопед-дефектолог вам говорит на предмет прогноозов? Процесс запустится, время нужно?
Полностью согласна. Имхо, должны задавать только то, чему обучили и показали как делать. Обучать в классе и поиску информации (для этого у каждого должен быть компьютер, на котором учат работать) и работе в группах (был топ недавно про заданный во 2м классе, но не сделанный групповой проект). Меня тоже бесят проекты, особенно, по окружающему миру, которые я должна делать. Очевидно, что слышали звон (дети в других странах делают проекты) и тупо вставили эти задания в учебник. Передо мной две системы обучения. Дети ходят в ам. и в русскую школу. Надо ли говорить, что с дз из ам. школы нет никаких проблем, все делается самостоятельно на компе (у школы есть интранет). Детям 8 лет.
+1 Вопиющий сегодня пример. Полкласса принесли колы по английскому. Учительница первой группы заболела, детей объединили со второй группой. Колы за то, что тетради подписаны по-русски (в первой группе детей этому не учили и не требовали, во второй группе у этой учительницы все подписано "как надо", разумеется). Нормально это?
Объяснили, как делать и - дети поняли и запомнили, как делать - иногда две большие разницы (с). Приходит девушко домой "а я не знаю, как решать задачу "у Маши было 5 огурцов, а у Вас на 1 больше, сколько огурцов у обих" - я типа поверю, что и вправду им ни слова не сказали о том, как эти огурцы считать? проект - вы и вправду думаете. что сказано было "Чтобы был проект об этом" - А что такое проект и как его говорить? " - "Ничего не скажу, делайте и все"?
Не упрощайте. Математика, русский - не тот случай, я часто проверяю\объясняю и даю доп. задания по математике, например. И вижу как должно быть с проектами. Дети - в двух школах. Надо презентацию - научите делать обеспечьте компом в классе и выделяйте время на освоение компа, а уж потом задавайте на дом. Надо групповой проект - поработайте в группах в классе сначала. А то у нас учителя сами не знают как комп. включить, но при этом требуют проект в виде презентации, не меньше.
Если Вас это хоть как-то успокоит, то в Канаде (обычная школа) такая же система и безпридел!
Не знаю, канадка выше писала что не задают уроки,что может быть стресс...
У нас СТОЛЬКО задают, что делаем до ночи, дети не смотрят телевизор (только в каникулы), про другие гаджеты они и слухом не слыхивали.
Я помогаю только организацией уроков. Учителя меняются, а задания остаются объемными.
Вам еще везет, что помочь можите, я не могу..
У нас такого нет. Ежедневно проверяю правильность выполнения д\з, смотрю оценки в журнале, иногда раздаю наказания тем, кто начинает скатываться. Чушь не задают - только по делу.
Девочки, я с сентября работаю воспитателем, до этого педагогом никогда не работала. Образование позволяет. Сейчас прохожу курсы повышения квалификации по ФГОС и открываю для себя много нового. У меня двое детей школьников, так что сама пока смотрю на все это больше как родитель.
Изменилась сама концепция образования. Теперь образование это услуга и задача государства ее предоставить, а взял ее ребенок или нет - гос-во не волнует. Государство сняло с себя всю ответственность, теперь главные кто в ответе за образование детей - их родители. И поэтому много заданий направлено на то, чтобы дети постоянно чем-то занимались с родителями.
Я не могу судить хорошо это или плохо, у меня слишком мало опыта для этого. Только вижу, что все сильно изменилось и будет продолжать меняться.
Все началось с подписания РФ Болонской конвенции. И того советского образования просто больше не существует. Мы переходим на западные стандарты, криво и косо, но переходим.
"Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация
Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было оформлено в Болонье представителями 29 стран. На сегодняшний день процесс включает в себя 48 стран-участниц из 49 стран, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954). Болонский процесс открыт для присоединения других стран.
Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года"
Если по теме, то у меня 8 и 9классник, ДЗ делают сами, я уроков не касаюсь примерно с 5 класса. Учатся хорошо, без троек, 5-ки преобладают, школа сильная.
Из того, что вижу по школе - дети в большинстве своем мотивированы сейчас на учебу, потому что отчетливо понимают, что образование это деньги в будущем. Хорошо учиться сейчас модно я бы сказала.
Из советов: очень выручают презентации, научила детей их делать и не надо никаких докладов. Презентация гораздо проще и красочнее. И за нее легко получить 5-ку.
Вы отстали от жизни. У нас новый министр, образование - больше не услуга :) и с европой мы не очень-то дружим, задвинут со дня на день эту болонскую конвенцию.
кому вообще сдались эти презентации? Вы к врачу со сломаной ногой, а она вам презентацию в идеале.
речь о школе, а не о профессии. Презентации сдались так же как и доклады. Это способ подачи информации.
Речь идет о требовании учителей, а не о нужности того или иного способа подачи информации. Требования такие есть, значит надо их выполнять. Я посоветовала автору как на мой взгляд облегчить жизнь себе и не писать доклады за детей. Советом пользоваться не обязательно.
В каких головах? Почему вы считаете правильным ненужные абсурдные требования?
"дети в большинстве своем мотивированы сейчас на учебу, потому что отчетливо понимают, что образование это деньги в будущем" - это вы о второклассниках и пятиклассниках? Да нет у них такой мотивации и быть не может - не по возрасту еще осознать связь, между хорошей учебой в началке и деньгами в будущем. Учатся хорошо или не учатся совсем по другим причинам
Естественно я о своих детях 14-16 лет и их друзьях, которых я имею возможность наблюдать регулярно.
это дети.
Периоды детства
Ребёнок — постоянно растущий и развивающийся организм, на каждом возрастном этапе обладающий определёнными морфологическими, физиологическими и психологическими особенностями[3]. В постнатальном (послеродовом) периоде различают:
период новорожденности (первые четыре недели (28 дней) жизни)
грудной возраст (с 29-го дня жизни до 1 года)[4]
ясельный или преддошкольный период (от 1 года до 3 лет)
дошкольный период (от 3 до 7 лет)
младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)
подростковый возраст (от 11 до 18 лет)
я в том смысле, что от 7-10 летних такой мотивации ждать не приходится. А обсуждают здесь, заметьте практически только начальную школу
Болонская конвенция регулирует вопросы высшего образования и никоим образом не касается начального и среднего. Грубо говоря, для России ее проявлением стало разбиение высшего образования на две ступени - бакалавриат и магистратуру вместо одной - специалитет.
Школа обязана предоставить образовательную услугу? Ок, никто не против ее предоставления. Проблема в том, что услуга не предоставляется или предоставляется некачественно
Я за 2 месяца первого вою:)) и не надо вот, что дворовые школы фигня, есть департамент, жалуйтесь:)) Меня порвут:)) Три часа английского в неделю (при том, что официально один, но два еще, так как школа с углубленным изучением, идут как обязательная внеурочка_, 4 математики (плюс одна обязательная внеурочка), 4 прописи, 1 русский, как внеурочка (ага, и на все внеурочки рекомендовано ходить... и блин, весь класс ходит, там задачки олимпиадные или как там в 1 классе? интересные:), 4 литературы, задания домашние ежедневно, 2-3 листа распечаток букв надо прописать, по английскому слова выучить, вот сейчас проект учили: рассказать про дикое животное, домашнее, птицу, насекомое (название, вид, цвет), помимо этого еще у ребенка рисование и спорт три раза в неделю, которыми не могу пожертвовать, потому что любит и не поймет, если заберу.. Вот и сидим ежедневно, уроки делаем... Чоуж, дворовая школа вне рейтинга:)
а у Инги-грозы все легко в первом классе,
её дочь за 20 минут всё домашнее задание выполняет,
без помощи родителей.
Кому верить?
Обеим. Потому как у Инги сначала все так же начиналось. Но Инга предприняла ряд мер, о которых написала.
Так у каждого своя программа, у нее может быть ребенку дают одну страничку прописей на дом, моему: страница прописей к Азбуке, страница прописей не к Азбуке, два листа распечаток. Славьте, учитель адекватный, проектов этих не делаем малородинных, а то я когда Окружайку открыла, приготовилась уже к тому, как меня ребенок потащит по паркам и скверам фотографировать (сам, но в 7 лет же его одного не отпустишь:)), Петерсониху эту тупорылую любит и сам щелкает, английский да, большие задания, делать помогаю, чоуж, тут без вариантов:) И да, я не сижу над ним аки Горпина с дубиной, но переписывает некоторые буквы, чтобы нормальные были, а не на "отъе..сь" сделаны:)
Ее дочери историю в 1 классе преподают, и классическую литературу! Вы Ингу то не трогайте, не мешайте ее фантазиям )))
А какая связь между набором юный химик и предметом химия? наверное, такая же, как между набором юный архитектор и архитектурным факультетом ))) а глобус на столе ребенка пророчит карьеру Конюхова? микроскоп в детской - глубокие знания в микробиологии? Ну ну, фантазируйте... бумага для рисования есть? )))
т.е. если моя мать юрист, я автоматически разбираюсь в юриспруденции, а если вет врач, то могу кастрировать котов? какие интересные домыслы.... а следуя вашим советам, что с ребенком заниматься ни-ни, то совершенно все равно кто у кого мать, что в школе успел понять с тем и живет, пока мама играет с микроскопом и набором юного химика, воображая себя микробиологом )))
ВАША - нет.
И где это я сказала, что "с ребенком заниматься ни-ни"? У ВАс - функциональная неграмотность? :)))
Что ВАША - НЕТ? а если ВАША - ДА ))) Хорошо, что у вас функциональная грамотность, это особенно ярко видно после такого ответа )))
Можно, если принести заявление, что ребенок ходит на другие доп. занятия вне школы. Тетя - это вы, вы же про племянника пишете. И пишете в том ключе, что в школе вообще нет никакой внеурочки. Врать нехорошо.
специально позвонила брату - никаких заявлений, никаких внеурочек. по желанию в школе есть продленка до 15-00 - танцы, игры, прогулки. все.
Второй ребенок. Обычная по сути школа, делающая вид что она математическая. Никаких заявлений не писала, никакой внеурочки не было. был доп. консультации 1 раз в неделю на 5 уроке - общее бла-бла с повторением тем русского и математики, - легко можно было просто забивать.
Ви в курси, что школьная внеурочка по формам проведения то же самое, что и урочка. У детей просто на два урока больше, и фффсё.
Все верно. Моя дочь в 6-м. И с нашего года ввели новые ФГОС, по которым внеурочка стала обязательной. Не, отказаться теоретически можно, но очень сильно не рекомендуется :)
5 класс, вторая школа уже, нет никакой обязательной внеурочки, есть геометрия за сеткой по желанию.
Школа не дворовая, программа не обычная.
Нам тоже сильно не рекомендуется. Но у нас тренировка, деваться некуда.
Учитель недовольна.. я дочке говорю - или терпишь недовольство учителя, или будем менять класс. Потому что с этой учительницей разговаривать бессмысленно...
Дочка выбрала терпеть :)
В общем, все как обычно - люди соглашаются пока могут, и отказываются когда припирает... этим и хорошо, когда приперт к стенке... учит брыкаться :))
Иногда внеурочка необходима.
У моих пятиклашек внеурочка по математике вроде бы и не является обязательной, но на ней разбираются задачи повышенной сложности, после которых все контрольные и самостоятельные пишутся легко на "5". Кто не ходит - тем сложнее. Учитель у нас отличная. Так что все зависит не просто от конкретной школы, но и от конкретного преподавателя.
Не везде. В половине школ, которые обычные дворовые ничего нет. Но все же хотят в "сильную" школу, а там как раз куча допов. Потом стонут.
Ничего подобного. Никакое обязательной внеурочки в школе (обычная школа 1360), в которой учится моя дочь, нет.
я то как раз в теме. у моего сына не было внеурочки 9 лет назад, у племянника мужа - не было 3 года назад. и сейчас у племяшки тоже нет. я специально узнавала, так как моя сотрудница отправила ребенка в такую же дебильноуглубленную школу и теперь за него делает уроки до ночи.
Она нормальная вполне:)) Или вы наличие домашки и внеурочки сразу прописали в голове, как синоним ненормальности? Тогда туда же запишите изостудию с профессиональным художником, бальные танцы, шахматы и все остальное разное:) Последние, правда, за деньги:) но всем нравится:))
синоним ненормальности - мать воющая от уроков ребенка. если вас все устраивает - не надо выть. если воете - ищите другую школу. все очень просто
В 1 классе оценок нет. Так что на часть предметов можно просто забить...
И то что вы воете замечательно. Раньше начнете выть - раньше научитесь забивать :) мне вообще кажется что главное, чему надо научить ребенка в школе - это разделять важное и то, на что забивать..:) и второе делать быстро, и стоически переносить наезды учителя..
в работе эти навыки намного важнее, чем реальные знания... тем более столь "прикладные", как большинство школьных.
Вот! Умение отделять зерна от плевел пригодится в жизни гораздо больше, чем умение выхватывать куски текста из Интернета и пихать их в пауэрпойнт в первом классе.
Ну и школы все-таки пока еще разные. В некоторых учат и с информацией работать, и презентации делать. И докладами-рефератами в качестве д/з не злоупотребляют.
У меня старшая в этом году школу закончила, я читаю Вас и ужасаюсь, какой же курорт у нас был в началке, д/з тогда в 1 кл, правда, задавали, но это было что-то типа пары строчек в прописях, пару примеров или 1 задачка по матем и пол странички по чтению, к середине года где-то страничка, или небольшой стишок наизусть (но только после НГ стали стихи задавать и не более 3 четверостиший), золотое было время, учительница всегда спокойная, приветливая, в классе было 17 детей (год не урожайный на детей был, да еще и школа не распальцованная, а учителя получали зарплату по разряду, независимо от того сколько человек в классе, а не как сейчас ученик-час). Я б загнулась, если б столько задавали, к тому же моя была жуткий тормоз, хотя программа была простая "Школа России".
В любом классе, наверное, найдутся родители детей, которые считают, что задают ООЧЕНь много и которые считают, что задают мало/нормально. У нас все стонут, что много, а моему никогда "ничего на задано". В началке мой успевал все сделать еще в классе, а его друг-одноклассник сидел над тем же заданием по два-три часа ежедневно! Прочем друг умный, увлекающийся наукой мальчик, потом перешел в гимназию (мы в Германии, прием в гимназию по среднему баллу аттестата, то есть не двоечник!). Мой делал домашку реально на уроке, все сделал, еще 10 минут до конца урока, учительница разрешает ему домашку делать. Домой приходит и ждет друзей, пока те уроки сделают, чтобы вместе гулять пойти. Вот реально три часа ждет, слоняется туда-сюда... Или контрольную написали, моего отсаживают в шахматы играть с еще таким же, класс разбирает контрольную весь урок, а на дом работа над ошибками... Устные и сейчас не учит, много запоминает в классе, не на отлично, но ему пятерки не нужны. 7й класс гимназии, 2 иностранных языка. По каждому страница слов ежедневно. Так он половину знает, на уроке же уже эти слова разбирали, тексты с ними читали. Для моего это "ничего не задано", а кому-то час учить. И эти, кто час учат, они учатся-то получше моего... :) Есть и похуже, конечно. Все дети такие разные и у всех стандарты выполненния разные... По английскому сегодня домашку задали - статью в газету надо было написать. Написал ТРИ предложения. Статья, блин. Заставила переписать, за 10 минут наклепал на страницу. Фигня-фигней, но очень смешно написано. Я бы час сидела, придумывала. Думаю, что так у всех, задают всем примерно одинаково, а отношение у всех к этому разное.
Меняйте школу. У меня двое школьников: 4 и 6 класс. Старшая учится сама на 4 и 5. Регулярно занимает места на олимпиадах. Я только стараюсь периодически контролировать сам факт выполнения дз, могу просмотреть сочинение, подсказать что-то по английскому. Презентации и проекты сама делает со 2го класса, программам и навыкам поиска информации научили в школе. Дома только проверяю. + дома имеется несколько больших энциклопедий, словари.
С младшим приходится больше времени проводить над уроками, но и то, математику и русский делает сам. разбираем литературу, английский и пересказы по окружающему миру. Для пректов инфу так же сам в домашней библиотеке ищет. Есть еще школьная библиотека.
Потому что старший уже сам...
у меня тоже так... младшую нужно еще научить учиться, организовывать время, подтянуть слабые места.. а старший уже сам разбирается, что и когда делать...
Потому что младший не собранный лентяй. 10 раз сходит попить, в туалет, погладить собаку и т.д. Приходится контролировать. Не любит читать (( Старшая читает сама море книг помимо литературного списка. Нравится английский, сама читает англоязычные книги, смотрит видео на английском. Хотя родители одинаковые ))
Видимо, мне слишком лениво проводить кучу времени за домашними заданиями детей, поэтому еще задолго до школы обоих приучала делать их самостоятельно. Моя задачи (примерно до 2-3-го класса, в зависимости от предмета, но отнюдь не по всем и не всегда):
1) глянуть выполнение, ткнуть в очевидные косяки типа грязи) и затем глянуть исправление;
2) если не научился сам в школе делать доклады как следует (вообще у нас этому учат, как и делать презентации) - научить подбирать информацию (для этого большая домашняя библиотека + школьная), потом пишут все своими словами от руки (заодно и почерк потренируют), картинки ищут\рисуют. В более старшем возрасте все делают уже сами на компе.
3) как выше уже кто-то писал - очень жесткое ограничение доступа к гаджетам! Тут проблема и медицинская (зрение), и психологическая - игры и бесконтрольный инет мешают полноценному отдыху, мешают учебе, приводят к нервным срывам и т.п., особенно в младшем возрасте.
Так что все это - только для учебы (на компе сделать презентацию или задание по информатике, поискать доп. информацию по предмету); помимо учебы - доступ на ограниченное время (не более 30-60 мин в день) и только после выполнения д\з и при хорошей учебе.
4) возможно, это еще от школы\окружения зависит, но в нашей хорошо учиться - это модно и круто. Понятно, что не все ребята так начинают думать сразу, но классу к 7-8-му - уже тенденция поголовная. Учатся старательно, пересдают с 4 на 5, доп. задания берут и т.п.
Что-то я не поняла. Дети весь день заняты, все распмсано якобы по минутам - спорт, кружки, секции - а виновата школа?? Вообще- то сначала уроки, потом кружки. Короче, автор, вы дура.
Зы делать уроки за 14летнего за гранью
Минуточку, но если вы "что-то не поняли", то дура-то получается не автор совсем. Логически рассуждая.
Все не читала. Отвечу автору. Я 72 года рожд со мной мама сидела до 5 класса, работала. С братом сидели по очереди мы с мамой до 3 класса. Дочь моя 1994 года с ней сидела до 9 и помогала писать диплом в техникуме. Сейчас учится в ВУЗЕ, все ок. Есть сын шестиклассник. С ним уроки делала до 5 класса включительно, сейчас ежедневно контролиру. Все воскресенье учимся. Кроме того сын отлично разбирается во многих программах, может переустановить систему, а уж презентацию делает за 10 мин. Печатает вслепую. Да, с ним отец занимается, много... Я счиаю, что Вы , автор, зря погнались за количеством, качество важнее. И воскресенье... в современных реалиях - это куча уроков, а не бездумный отдых
Я с 74 г.р. со мной не сидели, справлялись со школьный программой сами (московская школа), брат 82г.р. сам учился. Все сами поступили в институты, дипломы тоже сами.
Сейчас же реально что-то творится с обучением, у меня дочь во 2-ом классе, очень большие объемы задаёт учитель ( у нас ШР + куча карточек по инициативе учителя для закрепления материала). Вот сижу контролирую домашку, если не сделаешь на отлично, то детей оставляют на 7 -й урок :dash1 делать работу над ошибками, а те кто учится на 2-3 приглашают заниматься в субботу и в каникулы.
У нас ещё по 6 уроков ( внеурочка чтоб её :fight3), дети уставшие с 8:30 до 14:10 в школе, погулять не могут (( уроки делаем , на кружки времени совсем чуть-чуть, оставила всего 2 раза в неделю + суббота. Нагрузка большая((
Плюс участие в конкурсах школьных ( поделки, стихи и т.п.), вот за два месяца у нас их было 9 штук, учитель прессует детей , что надо участвовать. Ещё олимпиады пишут ..."не опозорьте честь школы".
Обычная дворовая гимназия МО , но с очень требовательным и ответственным учителем.
а в параллельном классе такая же ерунда, или полегче?
если вся школа такая, можно задуматься о том, что дорога до соседней школы займет времени меньше, чем все это разнообразие...
в параллельном так же всё (у нас их 5-ть) , только учителя похуже, все к нам бегут, с начала года уже троих приняли , у нас 34 человека в классе ((
У меня школа под окнами дома, 5 мин. ходьбы, другая все 25 мин. и оттуда предпочитают к нам попасть.
В Моск. обл. не разбежишься со школами. Платные есть, но по 300тыс. в год обучение со строгим отсевом по успеваемости, у них тоже рейтинги.
а что будет если забить все же на поделки хотя бы? Или взять эту работу на себя (родителя)... чтобы разгрузить ребенка? Такие учителя очень любят когда поделки делают родители...
Я 77 года рождения, в началке никогда со мной никто не сидел, ничего не проверял, была отличницей до 9 класса, не упахивалась, успевала и погулять, и на кружки. Я сижу с ребенком довольно часто, 1 и 2 класс всегда сидела, всё проверяю, дополнительно приходится объяснять непонятый или необъясненный материал. .
Сама я закончила физ-мат класс, никогда не было репетиров ни у меня, ни у моих одноклассников, поступили все, без исключения.
Я 78 меня первую неделю водили в школу, дальше все сама сама. Никогда никто из родителей со мной не делал домашку. Если , что не понимала , приходила дополнительно. Закончила школу с 1 тройкой. В институт поступила.
Ну так нагрузка раньше была другая. Каждое новое поколение должно освоить весь багаж предыдущих поколений. Сейчас в началке может быть 5 уроков + 2 допа это 7 уроков в началке!!! У нас было максимум 4 урока.
Это не математика, а реалии. Что будет через 10 лет вообще не понятно. Сам формат обучения может сильно измениться.
Да просто все уйдут на домашнее обучение. Потому что картина удручает. Ребенок приходит со школы вымотанный, выжатый...А дома бац и вторая смена(( И мне очень часто приходится объяснять все заново. Вот и думаю, нафига такая школа? Время ворует только((
При существующей системе образования результаты обучения не впечатляют. Дети тратят уйму времени на просиживание штанов в школе, а знаний выносят от туда совсем чуть-чуть.
Не исключено, что основной массив материала дети будут изучать дома самостоятельно.
ну неправда же
либо это был такой период спада уровня образования, что и слабаку было под силу самому выучить
всегда для пятерок надо было либо быть супер перфекционистом, таких мало и хорошо, либо хоть минимальная, но помощь - советом, проверкой, пояснением или хоть просто присутствием
а сейчас самому заведомо нереально - учебники этого не предполагают
дочка вчера попросила по информатике помочь ...
это было нечто - "все слова понял, предложение прочитать на смог", перевод с русского на русский нужен
я помогла тем, что нашла в двустраничном - вроде ж на русском, но совершенно не улавливается смысл ни в одной фразе - объяснении внятный матричный вариант в разборе примера - вот в нем смогли разобраться и дочка быстрее меня, а все остальное уговорила - забить, ибо бред какой-то, все равно не понять, для задач вроде та матрица достаточна (не могу знать наверняка) потом тему проверим на папе - что скажет профи с многолетним практическим стажем
но даже 8классник не может вот так отфильтровать - это надо, это нет - и будет мучиться непониманием, вчитываясь в текст
матрица примера была самом конце, до нее просто и не дойдет
я не представляю сколько времени надо перечитывать тот бред чтоб он хоть как-то стал понятен
а это один из побочных предметов, который точно сдавать не планируется
Какая неправда? я 78 года рождения. отличница, все делала сама. ни с кем из моих подруг никогда родители не делали уроков. вопрос о готовности уроков - это был максимум присутствия родителей.
единственный персонаж в моем окружении с которым мама делала уроки, и то только в началке, это мой брат (80-й г.р.) ну это из серии "бог ума не дал, зато он очень добрый". на том и выезжали.
Если честно, то и в 90 е годы было много уроков ЕСЛИ ИХ ДЕЛАТЬ.
То есть , если честно все выполнять, то сидеть будешь до ночи.
Это решается или вообще не выполнением домашки или деланием кое-так.
Ставят в итоге тройки. Если не совсем тупой, то из школы не выгонят.
Нагрузки больше, только если все добросовестно выполнять.
Проблемой является то, что если ребенок захочет когда-то учиться, ему станет интересно - то он поймет , что непреодолимо отстал от сверстников, года так на 3-4. И уже не наверстает и будет просиживать штаны и получать тройки.
А если за него маман учится то он не отстанет? Ребенок в 7 классе до сих пор за него мамка рефераты пишет!
За которого мамка рефераты пишет, может еще и опередить самостоятельного копипастера. Потому как время на фигню тратить не будет.
Значит ребенок занят чем-то другим и времени на реферат не остается, ИМХО нормально.
Я вообще не понимаю в чем образовательная ценность реферата, но школы наши их очень любят, хотя большинство детей просто качает информацию из инета и все.
даже если не ту информацию нашел? Кто же его действительно проверяет и анализирует этот реферат из интернета? Это чистой воды плагиат, кому он интересен?
ну далеко не все ученики занимаются плагиатом. Мои ребята сами собирают информацию. Потом выступают со своими рефератами. Отвечают на вопросы. Главное - правильно поставить задачу. И да, я учитель английского языка.
Мой ребенок в прошлом году писал работу для Всеросса, все участники были предупрежден, что все работы проверяются системой антиплагиат. .С чего бы это?
При правильном подходе к обучению даже средний ребенок должен легко усваивать школьную программу. Но современная школа действительно превращает процесс обучения в какой-то ужас с кучей бесполезных домашних заданий. Вреда от многих заданий больше, чем пользы, так как они приводят к усталости и ухудшению усвоения основного материала. Количество не всегда переходит в качество.
Это потому, что каждый предмет главный и потому, что важно все, в том числе рефераты, презентации, проекты. Но такого не бывает. Для того, чтобы чему-то основательно научится надо уделить этому основное внимание. Отделить зерна от плевел.
Особенно это важно для среднего и старшего звена.
Все эти ФГОСы новые - отличные лазейки, для плохих учителей, которые любят халяву и перекладлывать все на родителей.
Хорошие, следуя ФГОС работают так, что ребенок самостоятельно может потом все воспроизвести.
Но хороших мало. По результатам недавней аттестации только 14%.
Все эти ФГОСы новые - отличные лазейки, для плохих учителей, которые любят халяву и перекладлывать все на родителей.
+100 у нас именно так.Все родители которые хотят , что бы у детей были знания занимаются сами или нанимают репетитиров. У кого нет возможности, дети, к сожалению, ничего не знают. Учителю по барабану! Я сама в шоке , что такое явление имеет место быть.
Моя старшая дочь уже закончила школу, младшая учится во 2м классе. Возможно, нам повезло со школами и учителями, но ни разу ещё не было заданий, с которым не мог бы справиться сам ребёнок.
У старшей 1-й доклад был во 2-м классе, материал она взяла из энциклопедии, благо, дома их целая полка, подготовила рассказ и рассказал устно, показав несколько картинок из энциклопедии. В 3м классе писали доклады письменно на листочке, красиво оформляя, с иллюстрациями из книжек. С 4 класса стали делать на компе. Презентации начали делать в средней школе, после того как в школе на уроках информатики изучили программу Power Point. Я учебы не касалась со 2 класса совсем.
У младшей во 2м классе пока докладов не было, учитель сказала ещё в 1 классе: "к докладам и презентациям мы будем переходить тогда, кода это смогут делать сами дети, а не родители". Проекты по окружайке - просто рисуем в рабочей тетради или вклеиваем фото, тут я чуть помогатаю (сфотграфировать во время прогулки, распечатать на работе на цветном принтере). Вот, пожалуй, и всё, что не может сделать сам ребёнок. Но опять же можно фото заменить рисунками ребёнка.
ИМХо у Вас проблема в том, что очень мало свободного времени у мамы, а детей много. Я бы рассматривала возможность неполного рабочего дня или работать рядом с доом, в идеале - из дома, хотя бы частично. Всё-таки даже если каждому уделить немного времени, на 4-х это уже получится немало.
А контрольные, самостоятельные, диктанты и проверочные у нас тоже практически каждый день, но это работы по пройденному в ШКОЛЕ материалу, так что ничего страшного не вижу. Зато дети не вздрагивают от слова "контрольная", это уже обыденность для них.
А чтобы голодной домой не приходить надо на работе устраивать себе полдник или лёгкий ужин). Очень удобно.
Дочки учатся во 2 и 7 классе. Как только закончатся уроки, родители в 2-х группах в вацапе начинают выяснять ДЗ и друг у друга списывать. Я даже не в курсе, что моим задали, так как с уроками они справляются сами. Если у них есть вопросы, помогу найти ответы или проверить задачу, но не буду отвечать и делать за них. У них свои головы на плечах.
Я согласна с автором...у меня трое детей и тоже..просто вешаюсь от этой школы(((
Вспоминаю свое детство и сестры..уроки мы делали САМИ!никогда с нами не сидели родители(проверяли в конце недели дневник),по выходным мы много гуляли ,посещали парки,ходили в театры,были часто у бабушки( вместе пекли пироги,гуляли с собакой,лыжи,коньки)А сейчас????
Да,я дома,но у меня с обеда и до десяти вечера УРОКИ!Учатся дети в обычной школе,но задают столько,вернее так,мне приходится обяснять темы,т.к дети не усваивают программу(есть небольшие проблемы,дисликсия и гиперактивность)Не все конечно и не всегда,но что бы мне обьяснить,нужно быть в курсе темы,т.е. прежде чем сесть с ребенком должна сама выучить...а мне это надо??Я не понимаю,почему учителя с себя сложили все обязанности помогать отстающим?(говорю,оставляйте после урока,если не понял...на перемене)Поразило как таблицу умножения учили..задали выучить на лето)ок выучили)Но вы хоть спрашивайте перед уроком детей,2 минуты поспрашивать..Таня,Маня...если каждый урок так спрашивать,за год любой выучит(не забудет)так нет(вообще не спрашивали,только темы пошли все с таблицей умножения,)Я помню,мы приходили,и каждый урок учитель быстренько поспрашивает,писали еще диктанты на таблицу умножения,нам обьясняли что значит В и НА..(на значит +,-,В всегда или умножить или разделить)Современные дети элементарного не знают.
Первые классы еще более менее прошли,сейчас мы не гуляем,не выезжаем семьей отдохнуть куда-нибудь,дети перестали посещать бабушку(моя мама категорически отказывается делать уроки,говорит не могу и не хочу,хочу с внуками общаться,а не над уроками сидеть)
Мой младший сын сказал,мама ты стала злая(((Вот недавно сказал..буду выводы делать.
А злая,потому что ГОНКА.эта надоела..
Ну а если того же старшего посадить делать уроки самому? Действительно, зачем сидеть с каждым ребенком и досканально проверять и заниматься? Помню, и в наше время мы какие-то темы не понимали, случайно что-то не услышали или по болезни пропускали уроки. Но тем не менее сами пытались наверстать упущенное. Пусть не круглые отличники, но сами, своим опытом достигали результатов. А сейчас, такое впечатление, какие-то гонки за оценками. У нас на прошлой неделе в классе мамы приходили к учителям на день открытых дверей, чтобы выяснить, почему у их мальчика четверка выходит, а они ведь так всей семьей стараются пятерку получить! Может действительно дать возможность детям самим шишки набить, ну пусть четверки, пусть даже тройки периодически, но зато ребенок САМ будет более самостоятельный, и у родителей нервы будут крепче? Мне кажется, что мы сами себе трудности создаем, а не школа и учителя.
Да, особенно если учителя вместо того, чтобы учить детей, компостируют им на уроках мозги. И сажают сильного к слабому, чтобы те учили своего соседа, а учителя получали за это премии и зарплаты.
Это вы ещё экзамены не ходили с ними сдавать. Там на каждый пук справка нужна и личный сопровождающий. И всё на видео снимают, даже в туалете. Вот сервера людям некуда девать. Бешеная овца бесится с головы.
А ещё теперь на экзаменах в туалет можно выходить только в сопровождении взрослого сопровождающего. А чтобы таблетки от головной боли на всякий случай на экзамены и бутерброды взять, нужна справка от врача, что у тебя диатез. То есть диабет. Да, а в туалет можно сходить только за свой счет, время экзамена за это не продлевают.
Сколько ж надо ходить в туалет, чтоб из-за этого нуждаться во времени продления экзамена? Диарея что ли? Да и экзамены в 9 классе не сложные.
Мамочки, а ви в курси, что экзамен по иностранному языку ваши дети теперь сдают микрофону, в присутствии технического работника.
Представляешь, в нашем 9-ом есть мальчик новенький, он блоггер, у него 1 миллион подписчиков в ютубе и судимость за угон мопеда. Он тааакой симпатичный, ему 16 лет и у него есть девушка. А ещё он экзамены в прошлом году не сдал и он второгодник. А ещё нам завуч на собрании сказала, что он в 9-ом классе может хоть до 28 лет сидеть. Чтобы в армии не служить и в Сирии не воевать.
Представляешь, учителя теперь детям на уроках только и говорят о том, что они ленивые, независимо от нагрузки и успехов в учебе (у детей), в этом теперь заключается школьное воспитание. Причем от возраста учителя это тоже не зависит.
Вот мне тоже интересно, когда дети у учителей ленивыми быть перестанут. Когда уроков будет до конца второй смены?
А еще скоро введут налог 20 тыс. для таких тунеядцев, как некоторые из нас, которые (учат детей дома, потому,что в школе этим никто не занимается) прикрываются детьми, лишь бы не работать. :scared2
+1!) Придется оформляться как репетиторам, если это вдруг дешевле окажется, чем налог.)
Я так понимаю, вы сюда пришли с пропагандой поголовной уплаты налогов за тунеядство пришли среди более, чем однодетных мам. Можно на вашу трудовую книжку взглянуть и есть вопросик. Платите ли вы налог за бездетность.
а мне нравится современное образование. Особенно после того, как ребенок поступил в гимназию:)
Уроки, я не спрашиваю сделал ли:) С презинтациями уже не пмогаю, более того, ребенок старательно делает их сам, хочет что быбыла круче остальных, и даже пишит учителям, что во де нашел интересную инфу, могу ли презентацию сделать. Типа склассом поделится, заодно бонусы у учителя заработать. Ага, у него 10 балльная система оценок, а к нейеще и буквенная. Так вот буквенная-4балльная, показывает, на сколько ребенок активен и заинтересован предметом. ДЗ в школе практически нет, изучаемые темыменя устраивают, освоение этих тем еще больше устраивает, так же устраивает, как ребенок интересуется темами, как по каждому предмету стремится узнать больше. Ну и я , скажем критик и рецензатор, в каких то больших презентациях, рецензиях, ессе и сочинениях. Иногда могу внести предложения по темам, например сочинения на свободную тему. Уроками интересуюсь, в смысле сделал не сдел., Слежу, что бы деточка не забывал о дополнительных занятиях и всякого рода внешкольнойдеятельности. Проявляю заинтересованность и мативирую. Потому что считаю это важным, и что без заинтересованности, внимания и похвалы дети чахнут и теряются:)
И реально вижу, что деточка знает много и качественно. Очень нравится подход учителей в школе, как преподаются предметы. не, есть конечно пару учителй, которые меня не устраивают, скажем не дотягивают до моего идеала, но мало ли у кого, какие идеалы:) Нравится, что у ребенка 5- дневка, что в 9м классе он успевает еще отлично, без напряга, ходить на спорт, не пользоваться репетиторами-для подтягивания преметов, дополнительно заниматься и участвовать во внешкольний жизни. Мне остается просто деточку "подпинывать":)
В общем , автор, может вам школу поменять и свое отношение к обучению?:)
Ну во. Вы вроде бы и без ошибок пишите, однако вам это не мешает судить о людях , сo своих ограниченных знаний. Как вы делаете выводы о том в чем не разбираетесь вообще? Без наезда
Вы ошибаетесь, я вас не судила. И почему вы сделали вывод, что мои знания ограничены?
И, кстати, бывает, что я пишу с ошибками. Но ваши уж больно в глаза бросаются, поэтому и поинтересовалась в России ли вы, только и всего.
Наличие дисграфии и дислексии не мешает адекватно оценивать качество образовательного процесса, поверьте, я сама дисграфик и дислексик, никакими тестами, упражнениями и т.д. этого не исправить))) А вообще на форумах делятся мыслями, мнением, опытом, и заниматься подсчетом ошибок друг у друга, право слово, не стОит)))
Нет, не заставляет. Мне интересен этот топ, поэтому прочитала и ваш пост тоже. По теме высказывания есть, было бы интересно узнать, про какую гимназию вы написали.
Вы не поверите, но школа,имеющая сертификаты и права выдавать государственные документы об образовании, обязана реализовать ФГОСы. Просто реализация бывает разная, я это точно знаю, эта у ребёнка третья школа и он Ее заслужил, она была одним из мотиваторov его дополнительных занятий в начальной школе.
Но но но таких школ и правда не много. Но они есть
Конечно школа обязана реализовывать ФГОС. Большинство школ сосредоточены на том чтобы реализовывать только ФГОС, конечно есть другие школы, но их мало, в них сложно поступить или попасть каким-то другим способом, и самое интересно в том, что эти школы могут иметь ряд особенностей, которые не подойдут большинству родителей.
Хорошо что есть выбор, правда:)? Каждый может подобрать,что ему подойдёт,а особо недовольные могут устроить себе школу дома:) только не надо быть не довольной и только ей и ты быть;)
Да, выбор есть у каждого родителя. А в мегаполисах есть еще и огромный выбор образовательных учреждений, так что всегда можно подобрать что-то более-менее подходящее для себя, как родителя и своего ребенка. Жить, например, в Москве и не пользоваться тем выбором, который дает этот огромный город, это как-то неправильно.
какой тако выбор дает Москва? вы будете возить ребенка на другой конец Москвы, переезжать ближе к школе, нанимать водителя?? Нет никакого особенного выбора. Не говоря уже о том, что получить информацию о школе очень сложно - одну и ту же школу могут одинаково и ругать, и хвалить, найти точные сведения о чем-либо сложно. А анализ нужно сделать не 1-2 школы - мы же о выборе говорим - а о как минимум 10-12 ? Как это возможно осуществить?
Откуда такая незамутненность: " думала, что у нас бесплатное образование"? Особенно, если рожали Вы не в 50-е гг, а старшему всего 14??? Какое еще " бесплатное"? Бесплатное всегда только в мышеловке, за приличное образование так или иначе вотвсе времена родители платили. И что насчет количества уроков, и адского объема заданий я не поняла? Может просто это из-за количества школьников и отсутствия поддержки мужа( в том числе и моральной) все Вам в таком свете видится? Вы осознанно рожали детский сад детей, и думали все государство на себя возьмет? С какой стати? Конечно, Вы приходите с работы и сразу наседают все дети, и у всех детей проблемы, был бы один - тоже бы наседал, но энергии меньше в разы требовал. А как иначе? Многие даже увольняются и сидят с ребенком в началке, именно потому, что надо помогать: проверятт, конролировать, объяснять, приучать. И все жто должна делать МАМА.
И все жти Ваши громкие " НЕНАВИЖУ!!!" Вы сам себе адресуйте. Сначала люди сам устраивают себе проблемы, а потом героически их преодолевают, а когда тяжело - обвиняют всех на свете, но только не себя. А уж куда проще обвинить целое " современное образование" или мэра, или президента и можно уже самой ничего не делать - все же виноваты!
Интересненько получается. То есть роди за свой счет, лечи, учи - все за немалые деньги (ну разве что льготу копеечную иной раз получишь при проходе в музей или автобус). А потом государство, которое "никому ничо не должно", предъявит свои права на то, что я своим горбом да без помощи вырастила, выучила, на ноги поставила. И совершенно бесплатно призовет в армию. Наложит лапу на доходы. Причем чем больше я вырастила тем больше государство с этого поимеет. Где, позвольте спросить, логика?
Да? Военкоматы аккурат к 18 годам этих детей резвенько об этом забывают. И дети вдруг становяся нужны. Да и налоговые с пенсионными не забывают счета выставлять.
А к 18 годам дети перестают быть детьми. Становятся гражданами. Это для мамки они лет до 40-ка всё сыначки ;).
Допустим. Но с какого рожна эти граждане успели задолжать государству, которое до того о них и не вспоминало и ничего не было им должно? Граждане - это не только ведь обязанности, но и права. А какие права были реализованы за счет и силами государства?
У нас бесплатное образование. И довольно хорошее. Сравните уровень Европы и России. Одноклассники из началки уехали в Германию в третьем классе, из троечников превратились в отличники, потому что дроби проходят в выпусных классах.
Если есть дома компьютер, почему бы не дать доступ детям к нему? Научится делать в Power Point презентации можно и в начальной школе, да долго, да криво первое время, но зато в пятом классе Вам уже не надо будет делать это за ребенка. Главное, не говорить , почему ты уже целый час выбираешь картинку для презентации и полчаса пытаешься ее уменьшить, у тебя же по нормативу только 45 минут сидения за компьютером в день.
Когда мы пришли в первый класс нам сразу учитель сказала, что все задания отмеченные двумя листочками-лепесточками, это задания для совместной работы с родителями, сейчас учителя только направляют, а дети должны во многом прилагать усилия сами.
И относительно налогов- в России 13% от зарплаты, в Европе 30% (или я ошибаюсь)? Почему люди считают что им должны, с налогов презентации в школе Вам делать не должны
Хотя, дети - это огромное счастье,и это важнее всего!
Образование не бесплатное, оно оплачивается из бюджета, который формируется в т.ч. из налогов. Насчет 13% не смешите, ей-богу. 13% налог на что? 30% в Европе (Европа, кстати, страна, что ли, такая?) на что?
думала из зарплаты, а Вы про что?
так даже если образование финансируется из уплачиваемых налогов, неужели это значит, что школа должна всю ответственность за процесс обучения брать на себя?! А родители только на выпускной придут, в ладоши похлопать, да слезу пустить?
Сама иногда помогаю ребенку и не считаю это каким-то из ряда вон выходящим событием
Вы вообще не в курсе налогообложения. Сорри, не будет долго об этом рассказывать, может быть, найдутся желающие. У государства прямая заинтересованность в качественном образовании. Должна быть. Но наше государство так не считает.
Иногда помочь ребенку и автор, я уверена, не откажется. Иногда.
да, я не сильна в налоговых отчислениях. Но , как я поняла, тут люди претензии высказывали, что якобы если налоги платим,то почему мы (как родители) должны в выполнении домашних заданий участвовать. я поэтому и не понимаю, откуда у людей такие мысли и почему им государство должно дз делать?
Знание - сила :)). Общая налоговая нагрузка на Фонд оплаты труда с учетом подоходного (т.е. то, что вам недоплачивают) в России составляет от 43 % до 52% (зависит от класса риска профессии при уплате в ФСС).
Урррраааааа!!!! :party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2
Урррааааа!!!! :party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2
Уррраааааааа! 2. Столешница овальная размером 1100х1700 мм из МДФ толщиной 25 мм (шпон дуб ), тонированная по образцу существующих столешниц :party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2:party2
потому что люди работают и не готовы - и физически, и морально, быть учителями своим детям. Я много работаю , устаю и после работы не в состоянии делать с ребенком дз
Налоговики не знаете, образование за границами на уровне сплетен третьего класса, да и российское вас не слишком интересует, ходит ребёнок в школу и хорошо, в 6 классс ходит, по сравнению с третьем школы ребёнка подруги кажется образование отличное, значит все прекрасно :) можно делать громкие выводы!да??:)
И тут я вспомнила, в третьем классе даже у петерсон в учебнике нет дробей, а только доли. Так что...а вы вообще не тролль ли:)
Вот интересное дело,пока сидишь и молчишь на Еве по несколько месяцев, так нормальный человек, а как в шести темах ответишь, так тролль).
Ну здравствуйте, я - тролль в таком случае. Лучше не буду вообще появляться здесь.
Копья можно долго ломать про школу и учителей. Сегодня последний день перед каникулами четвертными. Впереди неделя отдыха от школы. УРА!!!
Несправедливо...каникулы должны длиннее стать, за счёт праздника. Это как отпуск, который увеличивается на кол-во праздничных дней. Печаль.
Я вообще очень удивлена. Сын раньше учился по модулям, теперь учится по классическим четвертям. Я рассчитывала, что каникулы в четвертной системе больше 7-и дней, раз они довольно редко бывают. А получается, что та же неделя всего, как по модулям, но ждать ее надо до самого конца октября, как-то странно.
Тут мой первоклашка приболел, в итоге 10 дней дома просидели. Старались не отставать от класса, поэтому я по полдня с ребенком углублялась в тему по всем предметам. Вывод такой - невозможно, категорически невозможно по современным учебникам что-либо понять. Назначение учебника, например, по математике Гейдмана какое? Вполне было бы достаточно рабочей тетради - в учебнике ровным счетом нет ничего отличительного от рабочей тетради.
И Бунеев, и Плешаков - никто не утруждается хоть как-то выделить важную информацию, какие-то правила. Счастье, что есть такие порталы, как интернет-урок. Иначе застрелиться можно. Или покупать в довесок по всем предметам методички, типа тичерс бук.
