Оценки по ИЗО, каковы критерии?
Получила сегодня дневник с оценками (у нас электронного нет, раз в 2 недели в бумажный вклеивают листочек с оценками). Из текущих оценок одна 4 по русскому, остальные 5 и 3433 по изо. Полезла смотреть альбом. Действительно за работы стоят такие оценки. Рисуют кубы и пирамиды с тенями и гранями карандашом и яблоко с тенями акварелью. Рисунки у ребенка так себе, но и тяги к рисованию никогда не было. Ну нарисован куб, ровно нарисован, видно, что по образцу срисованы тени., но от образца скорее всего отличается сильно. Видно, что штрихи не твердой рукой сделаны. Ребенок пояснил, что задача стояла нарисовать точно такой же куб, который изобразил учитель. 5-ки получили ученики худ.школы, 4-ки те, кто просто любит рисовать и это получается само-собой, еще были 2-ки за кривые кубики, у половины класса трояки. Слушайте, ну даже в худ. школах сначала учат и только потом делают просмотры работ. Руку ставят, учат растяжку цветовую делать и пр. А тут, что на уроке за учителем повторил без подготовки - за то и оценка, оценивают или природные данные, или труд других педагогов . В общем никогда не загонялась оценками, да и ребенок учится с удовольствием. Тут выходит единственный трояк за четверть, остальные 5, обидно и мне и ребенку :(. Учебника по ИЗО нет, теории в тетрадях никакой нет, есть только альбом с работами на уроке. То есть даже возможности исправить оценку нет. Видится мне в этом какая-то несправедливость. даже по физ-ре можно реферат принести, если нормативы не сдавал по болезни, а тут если не дано, то и сиди в 2-3-х. Сейчас 5 класс, ИЗО до 8 класса.
Никогда особо не понимала смысл негативных оценок по ИЗО, музыке, физкультуре. По последней не понимаю, даже несмотря на личное спортивное прошлое и настоящее. Но, если по физкультуре в рамках 3х часов начальной школы еще можно дать основы каких-то навыков (хотя отработать невозможно), то за 45 минут в неделю по ИЗО и музыке нереально и навыки дать. И вопрос: что оценивают? А оценивают, как Вы верно заметили, либо природные данные, либо работу педагогов допобразования. Параллельно по личному желанию портя ребенку общую картину успеваемости. И четких нет,это не русский язык или математика, где можно посчитать ошибки и помарки. Творчество - оно такое творчество. Все на усмотрение учителя.
Было аналогично все (ИЗО до 7-го класса включительно, с 8-го черчение).
Дома учила ребенка рисовать; и до этого с боем (все родители+кл. рук.) выбивали право дать дорисовывать классные работы дома и сдавать на следующем уроке, если уж критерии у преподавателя ИЗО были как для худ. школы. Учебников нет и не было (только у учителя), соответственно, ребенок старался успеть сфотографировать на телефон нужный рисунок из учебника учителя, а дома уже перерисовывал\исправлял классное творчество. В 7-м классе были и драпировки, и гипсовые головы, и лепнина всякая, и натюрморты сложные в разных техниках. И это в мат. классе((
Эээх :( Ну не записывать же ребенка с худ. студию ради оценки? Подожду собрания, задам вопрос. Еще интересно как классный руководитель отнесется к потере единственного отличника в классе :)
У нас именно после возможной потери отличников и кучи хорошистов из-за ИЗО кл.рук. и зашевелилась))
забить
ну трояк и трояк, пофиг
чукча не художник, чукча - писатель
аккуратно это объяснить
даже в художке руку не ставят, а просто рисуют, ну с комментарием конечно как надо
хотя может это оно и есть
Я сильно сомневаюсь, что такое можно найти в наших краях. Про правополушарное рисование слышала, про места у нас, где такие практикуют, увы, нет :(
Гы. Может оказаться, что именно среди двоечников, у которых кубик кривой, растет будущий Малевич или Кандинский. Я бы притащила репродукции картин каких-нибудь абстракционистов со словами: Марьиванна, а за эту картину по вашей шкале оценок, что полагается?
Критерий один- адекватность школы и учителя. У нас тоже 5 класс и ребенок, не умеющий рисовать. Оценка 5 у всех, кто на уроке имеет все необходимые по списку предметы и старательно нарисовал задание. Никогда ничего не задают дорисовать дома.
У нас аналогично. Но если не доделал-надо дома дорисовать. Тогда 5. Если не дорисовать до 3 или 4 в зависимости от количества сделанного.
У нас учитель предполагает, что дома за ребенка все равно нарисуют родители. Так что оценивает старания самого ребенка. Ребенок полностью готов и старался- 5.
И опять какой-то бред получается. Т.е. помочь и объяснить математику, русский и пр. родители могут и должны, а помочь с рисованием ни-ни. Какие-то двойные стандарты.
Бред тратить силы и время на рисование. А на русский с математикой не бред. естественно, для разных по значимости предметов разные стандарты. Те ненормальные учителя, которые считают свои рисования, пения и труды такими же важными, как русский с математикой и ставят тройки и четверки отличникам. А бедные мамашки ночами рисуют, вышивают, шьют фартуки и плачутся на еве.
Пожалуйста, перечитайте мой заглавный пост и тот на который я отвечала. Я не против рисования, я не против оценок. Я понимаю, что это такой же предмет как и остальные. Я не понимаю другого подхода к образованию по этому предмету. Если по русскому и математике ребенок что-то не понял на уроке, то дома родители могут ему помочь и разобрать тему или ребенок сам это сделает. С рисованием же, у нас конкретно, получается, что если не смог идеально выполнить работу, то и шансов ее переделать и научиться нет. На каждый "кубик" дается одна попытка. И получается, что оценка ставится не за старание, а за природные данные или за приобретенные навыки вне школы. Вот в этом месте бред, понимаете? Я, кстати, мало могу помочь с рисованием,т.к. сама этого делать не умею. Но дома, в спокойной обстановке, можно было бы нарисовать пару "кубиков" и лучший предъвить на оценку. ну решают же домашку на черновике, почему тут такой возможности-то не дают? Собственно, вот суть моих претензий.
Так я с вами согласна. И говорю вам, что у нас в школе не так, адекватная школа и адекватный учитель. Ребенок готов к уроку и старался-5, плохо готов и не старался- 4,3, 2. Родители не участвуют.
Школа так позиционирует рисование, пение, ф-ру, труда нет вообще.
Я в принципе за ребенка делать ничего не желаю из того ,что может сам; а что еще не может или в школе не научили\не уловил - объясняю и учу сама, ну или папа. Так и с рисованием - всю жизнь рисует каляки, так что пришлось поучить. Но рисовал для школы сам, все же умение полезное.
Вот только эти критерии худ.школы, а не общеобразовательной - угнетают(
И очень-очень жаль, что за этот в принципе "зачетный" предмет, как и за музыку с физ-рой, все же в наших школах ставят оценки((. Многое от пресловутого "таланта" зависит, и даже у очень старательных, мотивированных и вдохновленных взрослых так часто получается не очень, что наблюдала десятки раз на худ. занятиях.
Я тоже не делаю ничего за ребенка. Да и нет такой необходимости. Сочинение могу проверить, если попросит и пару оборотом подкорректировать. С математикой вообще никогда не подходит. ну вот пару недель назад с ОБЖ помогала, но тут без моей помощи никак. Задание было посадить дерево и предоставить фото или видео-отчет. Купила дерево, запечатлела процесс :)
Подмосковный физмат лицей, началка. Первые два года была страннейшая учительница - пенсионерка. Могла снизить оценку за неправильный цвет (например, ребёнок выбрал нелюбимый цвет учителя), сказать при всем классе, что работа достойна только двойки и прочие "прелести". Жалобы на учителя шли давно. Фух, недавно поставили нового адекватного учителя, которая реально пытается помочь детям научиться рисовать и ни разу ещё не высказала претензий плохорисующим детям.
Дочь учится в мат.классе. По ИЗО требования - ого-го! и бумага акварельная А3, и краски питерские, и кисти кировские.... А оценивает учитель - по настроению. Подружка дочери три дня дома дорисовывала - получила 4, на заднем фоне деревья не того размера. А мы вчера вечером тяп-ляп коллективное творчество, т.к. вспомнили про ИЗО в начале одиннадцатого ночи, в результате - 5. Субъективная это история...
ну не знаю, мы с Вами в одном классе - кроме как купить бумагу А3 (дурь полная, согласна) больше про ИЗО ничего от ребенка не слышала - ни про кисти, ни про краски. Дома ничего не дорисовываем, что-то сама ваяет, ставят 4 - вполне достаточно.
Тоже 5 класс в средней школе, плюс 2-й класс в художественной школе (не ИЗО-студия, а именно школа!) плюс до поступления в художку 2 года ходил туда на подготовительные курсы...ну т.е. ребенок рисовать ну как бы умеет, и даже немного лучше остальных в своем классе. Но по ИЗО в этой четверти новая преподаватель ставит ему практически все 4, думаю даже в четверти будет 4 :))). Вообще не парюсь по этому поводу! Знаю КАК ребенок может рисовать, на ИЗО просто не так старается как в художке видимо. И при этом уже 2 года подряд работы сына занимают первые места в школьных конкурсах рисунка по разным темам :))), но...до оценки 5 он видимо по разумению учителя не дотягивает.
вы можете вообще не ходить на изо,надо написать заявление и принести справку из художки.
Я смотрела в том учебном году видео с Калиной (забыла,как называется это дело... когда типа круглого стола,видеосвязь с разными школами),и он говорил,что с спортсменам,детям из музыкалки и жудожки должен быть индивидуальный подход - они эти предметы (физ-ра,музыка,изо) уже и так проходят.
правильно делаете
у меня дочка получала неизменно 5ки пока не пошла в художку
тогда стала получать 4ки ибо ее НАУЧИЛИ рисовать правильно
а рисунок делается на за полчаса, а за несколько уроков - худшкольный, которые по 3 часа
а в школе просят тоже рисунок. а не набросок, но за 30 минут
вот она и стала делать рисунок
каков вопрос, таков ответ - перестала успевать по времени
Считаю, что по физ-ре, рисованию и музыке нужно ставить зачет/не зачет. А то часто придурошные учителя отрываются на детях. Дочь моя получала тройки по музыке в школе, которую у них преподавала школьный психолог! При этом она отлично училась в музыкальной школе и регулярно выступала на сцене. А сестра моя получила в школе серебряную медаль вместо золотой из-за одной единственной четверки - по физкультуре.
Зачет-не зачет - такое принятно только в начальной школе. Начиная с 5го класса, ставят оценки.
И если учитель ИЗО или музыки ставит тройки, то это грустно
Мое мнение - если ты не собираешься в спортивный ВУЗ, в художественный или музыкальный, то должен быть зачет не зачет или 5 или 4, это предметы созданы для развития дополнительных творческих и спортивных навыков. а не для участия в Олимпиаде -80 или выставках и концертах
Для этих целей есть СДЮШР, Гнесинка, Художественное училище
нашла на просторах учительских сайтов: Критерии оценки по ИЗО
Критерии и система оценки творческой работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Формы контроля уровня обученности
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Критерии оценивания детских работ по Изобразительному искусству.
В связи с тем что практическая часть урока составляет 15-20 минут критерии оценивания детских работ по Изобразительному искусству следующие:
"отлично" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, сформулированы выводы, имеющие теоретическую и, – или практическую направленность для современного общества.
"хорошо" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, однако, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто теоретическое и, – или практическое значение выполненной работы.
"удовлетворительно"- работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней не достаточно четко сформулирована проблема, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто ее теоретическое и, – или практическое значение.
"неудовлетворительно"- работа не выполнена в соответствии с вышеназванными требованиями.
страшные истории рассказываете! у нас в старой школе дети в 5 или 6 классе из ватных дисков коллаж делали уровня выпускной группы д/с! а вы говорите кубы... тени)))
7 класс, пришла новая учительница в этом году и давай креативить - то аппликации на тему "Баланс черного и белого", то постройки из коробков спичечных дети лепят, то из журналов что-то вырезают. Оценивает по принципу "нравится/не нравится", поэтому есть и 3, есть и 5. По поводу троек, я сказала дочери, что ее оценки по ИЗО мне очень интересны, но переживать по поводу троек я не буду и ей не советую, поскольку есть более важные предметы на которых и стоит сосредоточиться. Идти разговаривать с учителем тоже не собираюсь.
Ну-с, как и предполагалось, все пятерки и один трояк в четверти по ИЗО. Поговорила с классным руководителем, она сказала, что на класс всего 3 пятерки по этому предмету и по опыту прошлых лет ничего с этим поделать нельзя. Говорит учитесь рисовать, к концу седьмого класса есть шанс в аттестат получить что-то выше тройки. Вот так вот.
Нет. Ни учебника, ни каких-то пособий, ни теории, ни домашки, ничего нет. Только задание на уроке от педагога и по нему же оценка в конце урока. Из этих оценок складывается оценка за четверть.
Искренне сочуствую вашему ребенку. Что бы не говорили, что ИЗО такой же предмет как и математика, я с этим не согласна. И выставлять такие завышенные требования ученикам обычной (не художественной) школы не правильно. Ваш ребенок умничка и настоящий отличник, и очень жаль, что учитель-сомодур испортила дневник.
повод идти ругаться к директору. перед этим можно собрать мнения других родителей, и организовать написание коллективной заявы.
У сына в хорошем лицее тоже проблемы с ИЗО. На уроке учитель требует срисовать свои образцы. Сама ничего не объясняет. Дома если не успел можно дорисовать. Я помогаю. Не хочу портить отличнику дневник ИЗО!!! Тоже все недовольны. Оценивает очень строго. В началке в другой школе учитель тоже не всегда ставила 5. Но помогала, направляла. В целом у всех были хорошие оценки. А здесь вот так. Я тоже за систему "зачет-незачет" по ИЗО и музыке... Но кто нас спросит....
Я знаю как должны выглядеть эти уроки в идеале, в школьные годы удачно попала.
Изо за четверть проходились несколько художников и их полотен, из самого запоминающегося поиск чаш у Троицы. В конце четверти нужно назвать авторов этих картин и век их написания, ну как пример еще я со школы хорошо запомнила голландцев. И еще иногда были 2-ки, помню даже за что, гжель разрисовала цветным, а по заданию надо было бело-синим.
Музыка была такая же произведения и их авторы,там правды были годы жизни, и надо было назвать из какого произведения ...
эти уроки меня очень многому научили. я до сих пор помню, что вальс Медельсона -марш для Сна в летнюю ночь.
Все, что Вы описываете сейчас включено в курс МХК, 7(8)-9 класс. В моем детстве музыка и рисования были такими же как у Вас.
мхк столько лет будет длиться? в пятом классе с сентября и по сей день греческих богов проходят,конца и края им нет... учебников,кстати,тоже нет.
Что-то мне кажется, что в разных школах все по-разному. У нас 5-6 класс ИЗО и музыка, 7 класс ИЗО и МХК, 8-9 только МХК, т.е. МХК с 7 по 9 класс, ИЗО с 5 по 7, музыка с 1 по 6.
Моя дочь занимается профессионально живописью, единственная "4" у нее - да, по ИЗО (остальные "5"):)