Двойки учителям ставить проще, чем пятерки
Девочки, вразумите, не могу понять, что происходит в нашей школе.Такое впечатление, что у большинства учителей то ли крыши поехали, то ли злость какую-то на детях вымещают. Ребенок в 6-м классе. Раньше наш класс считался лучшим в параллели. Мой ребенок до 4-го класса был отличником. Сейчас почти каждый день приносит по двойке по разным предметам. Имеется и единица (за не сделанные вовремя контурные карты по истории), исправлять ее никто не собирается (хотя карты давным-давно сделаны на 5). Родителей троих!!! наших одноклассников вызывали на педсовет в школу, т.к. у детей выходят двойки в триместре. В общем, двойки раздают направо и налево, вообще не заморачиваясь. Идет опрос на уроке истории: кто-то не ответил, мой поднял руку и ответил - молодец, садись,потом моему задали вопрос,он на него не смог быстро ответить - садись, два! То есть правильные ответы не засчитываются, засчитывается только то, за что можно 2 поставить! Пятерки ставить почти перестали (не только моему, всем). Или это указ какой-то новый??? Понятно, что не могут дети все идеально знать, и в моем детстве не знали, но не помню, чтобы всем поголовно с такой легкостью двойки и единицы раздавали!
5 класс. двойки ставят за несделанную дом.раб. (письменную) с превеликим удовольствием. потом эти двойки не убирают.
Двойки раздают, иногда действительно обидно. Но, считаю вполне разумным,что дают ее ЖЕЛАЮЩИМ ( а выяснилось, что далеко не все дети, кстати, дети хотят внеурочно напрягаться и бегать за учителем) исправить с выставлением результата на балл ниже.
Раньше у нас тоже бегали, исправляли. Теперь учителям что ли запретили исправлять в журнале, только контрольную можно исправить, если учитель в журнал поставил не 2, а точку. В остальных случаях даже 1 исправить нельзя, хоть убегайся.
Учителям запретили исправлять. Все исправления фиксируются журналом. В школу приходят данные на каждого учителя, исправлявшего оценки. И школа попадает на штрафы. Причем, речь о любых исправлениях. Даже если просто учитель поставил оценку случайно. У нас уже учителя даже говорят ребенку, в случае ошибки, что я вот тут ошибся, поставил тебе три вместо Васи. Так я рядом поставлю пять, чтобы в среднем было четыре, потому что не могу я эту оценку убрать.
Вас не было на том уроке истории, поэтому чтобы узнать объективную причину по которой ребенок получил 2, надо обратиться к учителю истории. Наверняка узнаете много интересного:)
Тщательно проверяйте готовность ребенка к каждому уроку и не будет тогда сюрпризов. Двойки в 6-7 классе это обычное явление, большинство детей учиться не хотят, так как нет мотивации, домашние задания выполнены только частично или не выполнены вообще, + всех накрывает пубертат. Но родителям же дети говорят, что они все домашние задания выполнили полностью и родители охотно верят:)
Во многих школах так. У нашего почти отличника как-то 4 двойки подряд появились. После первоначального шока) поговорили с учителем - оказалось, все не так было лучезарно, как ребеночек описывал. И у многих в классе была аналогичная ситуация, и только родители при общении напрямую с учителем узнавали расклад. Ну ничего, детей вразумили, теперь неплохо все.
Тут еще надо узнать насчет адекватности и учителя - если тяжелый случай, то подключать кл. руководителя, директора и т.д.
странно, что в 6м, обычно в 5м такое
отличник до 4го - ничего не значит, любимец учителя и субъективная оценка сплошь и рядом
у нас три почти отличника до 4го к 8му ушли в 3-4
сложнее программа, времени меньше, мама-папа не всегда уже осиливают помочь, не хватает образования и денег на хороших репетиторов
у дочки в школе не любят двойки, приветствуют желание переписать, пересдать
Ни разу не чушь. В началке часто так бывает. Полюбился ребенок учителю - и будет ребенок получать хорошие оценки при посредственных знаниях. В средних классах такие любимчики быстро скатываются к своим настоящим тройкам-четверкам.
Бывает и обратная ситуация. Когда в началке ребенок не полюбился учителю. Учитель всю началку занижает оценки ребенку, а при переходе в среднюю школу ребенок получает свои заслуженные пятерки.
Наблюдала обе ситуации у одного учителя :( После 4го класса было 7 отличников. К девятому классу трое из них скатились на 3-4, одна до реальных двоек, трое остались хорошистами. Отличник в классе сейчас один. В началке отличником он не был из-за нелюбви учителя. Хотя голова всегда была самая светлая в классе. Удивительно, что ребенок не сломался после такого учителя началки.
У меня ребенок в младшей школе был любимчиком учительницы. Куда можно было бесплатно отправить - она ему первому - билеты на хоккей, в театр, курсы робототехники, халявные места на экскурсии, везде его пропихивала. Но оценки ему ставила строже, чем другим. Дрючила в полном смысле этого слова, при этом стыдила его все время- ты, мой любимый ученик, а не тянешь. Закончил младшую отличником, с трудом правда. В итоге он в 6-м классе отличник пока, причем уже не с трудом.
Ваш пример никак не отрицает моего. Учителя разные. Кто-то и любимчиков дрючит (правда, пятерки в итоге все равно ставит :) ). А кто-то и просто так раздает любимчикам пятерки. Такие отличники быстро скатываются в средней школе.
+ мильон. У детей отбивают последнее желание учиться. Очень жаль, что таких учителей все больше.
У кого как. У наших двойки\тройки\четверки - тоже оочень действенный метод для хорошей учебы, появления нового интереса к проблемным прежде предметам вплоть для перехода на другой профиль.
Я еще считаю, что по их мнению это метод воздействия на ребенка с помощью родителей. Поставили двойку, тут же родители начинают ребенку "втирать", что нужно стараться, классные работы переписывать, тетрадки не забывать, параграф выучить, и ребенок начинает стараться. Но этот опять же из-за немощности самих учителей. Они не смогли заинтересовать ребенка, потому перекидывают ответственность на родителей. Родители из-за двоек чаще всего больше переживают, чем сами ученики ))). У нас в пятом классе все ученики завалены двойками, начиная с начальных чисел сентября, за не сданную тетрадь, за забытый учебник, за ненаписанную классную, при условии, что ребенок болел. За не сделанную домашку, которую учитель в электронном дневнике поместил только в 22 часа вечера и т.п.
Согласна, к сожалению школа как система сама выжимает из своей же среды профессионалов, остаются именно низкоквалифицированные полупедагоги, заочно получившие свои пед.знания. Берут показухой и массой внеурочной деятельности. И люто ненавидят семейное образование, люто!! ) Потому что все больше родителей начинают использовать его, видя абсолютное неумение учителя донести предмет. И перспектива остаться не у дел маячит все сильнее)). Да, аноним ниже, которая там всё строчит "визуал","таким на семейное" и тп???)))
отвечу, если позволите, вместо автора. Меня бы не смутило. Контурная карта всего-навсего ЧАСТЬ домашки, одна пятая параграфа, даже в какой-то мере это вспомогательный визуальный приём к информации, изложенной в параграфе. Ученик может быть вообще не визуал ни разу, но он без всякой контурной карты запомнит и воспроизведёт с какими странами граничила Османская империя, или Римская, или .. ну в зависимости от того, что проходят. У каждого свои зацепки, и не обязательно они должны быть моторно-визуальными, как в работе с контурной картой. Сама информация усвоена. так почему два?
Сделать можно по разному.Есть к каждой карте чёткое задание.Не все города отметил,не все походы нарисовал-вот и трояк.
да нет, по заданию было сделано все. но почему учитель считала, что скопировать надо и то, о чем в задании ни слова. Весь класс выше 3 не получил. К учителю много претензий было, например оценки в электронный журнал выставляла 25 декабря за все полугодие. и сразу полугодовые. Премии лишали, дети переходили к другим учителям, но на нее ничего не действовало
И поэтому его величество может не делать домашку? бред полный Вы пишите, домашка обязательна к выполнению для всех и если ее нет, не важно что это, то двойка заслужена. Не нравится идите на семейное.
А смысл таким идти на семейное?? Придут на экзамены в школу, тут все и вскроется насчет визуалов)
Ну смысл только в одном, домашку не придется каждый день делать, ту за которую злые учителя двойки ставят:) И как они смеют только это делать.
Хм. А не понадобится на экзамене какую-нибудь карту раскрасить или там цветочек нарисовать, а ребеночег и не визуал вовсе?
Плюс в математике, физике, ... схем\чертежей полно, да и в самом черчении тоже не словами все описывается - как дитятко сдавать все это будет? Если на домашках не натренируется, то неаттестованным из школы уходить?
оценили все, за решенный наполовину пример 5 никто не поставит, так же как и 3, все равно 2 будет. Нет такого правила домашку частями оценивать, она или вся есть или по факту недоделка.
В этом году на родительском собрании завуч обмолвилась, что ДО установила наказание для школ и учителей, если в журнале у ребенка стоит больше, чем он получил за городскую диагностическую работу. Учителя испугались - и стали ставить меньше, чем ставили раньше.
Тоже две двойки схлопотал ребёнок за контурные карты по географии.Просто забыл сделать. (8 класс).
Вспомнил после того.как я в дневнике увидела отметки и поинтересовалась,ща что?Тут он вспомнил,сделал.В четверти 5 вывели.
Забыл-не сделал-2. Все верно. Хорошо ,что учитель пожалел и все же хорошую оценку вывел потом.
Я согласна, я тоже это наблюдаю сейчас. У нас щедро двойки-тройки раздаются в началке, во втором классе. Причём всем. Лишь одна бабушка проговорилась, так как её дочь (мама девочки) - учительница в топовой школе, что наша учительница её спросила, нужны ли им оценки, видимо, будет ли переводиться потом.
А для остальных система тотальных двойко-троек, с периодическим выныриванием в 5-4.
А что у вас совсем нет детей, которые во втором классе не способны письменные работы без ошибок писать? За что ставить 2, если написано всё правильно? У нас таких полкласса, за 1-2 ошибки ставят 4-ку, а больше мало кто лепит.
У нас очень мало таких, у кого 1-2 ошибки. В основном 3-4 , но не больше. На постоянной основе, я имею в виду. С переменным успехом бывает по-всякому, то 1-2 сделает, то больше. И потом, вы пишете: " за 1-2 ошибки ставят 4". А вам пишут, что только за 1 ошибку 4, за 2 уже 3. Разница огромная.
Во-первых, стало больше проверочных работ. по сравнению даже со старшим, 99 гр, мой младший , 2008 гр, пишет контрольные, срезы, диагностики чуть ли не ежедневно. причём оценивают завучи, учителя, какие-то ещё не"свои". А система оценок жёсткая . Одна ошибка 4, две -3, больше двух - 2. То ест тройка и то - достижение.
второе моё наблюдение. Может, не совсем верное. Я думаю, это ещё делается в обычных дворовых школах для того, чтобы дети не разбегались. по более сильным. Ну не пойдёшь с троечным дневником в сильную школу, даже если там протестируют. Хотя, конечно, решают деньги в наши дни, забашляют и ребенок учится хоть где. Но не у всех есть деньги. Зачем им неплохого ученика, который в общем-то хорошист и мог бы иметь пятёрки, отдавать? Лучше сделать его троечником и привязать к школе. Может, я и не совсем права. Но подозрения у меня такие есть.
У меня тоже младшая 2-клашка 2008 гр, старшая - 1997. Сравнивая их, тоже вижу, что намного больше стало контрольных, диктантов, проверочных, самостоятельных, то общешкольные, то итоговые, то срезы - в итоге действительно почти каждый день что-то пишут. В этом есть свои плюсы - оценок так много, что средний балл существенно не изменится от 1-2 неудачных оценок.
Остального не замечала, оценки, считаю, справедливо ставят.
Правда, нас предупредили, что за забытую рабочую тетрадь или альбом для рисования поставят 2, это, по-моему, для 2 класса перебор.
Сейчас при переходе из школы похуже в школу получше есть тесты по основным предметам,так что троечный дневник ни при чем.
Ой, неправда. И тесты вступительные смотрят и собеседование проходят. И на собеседовании задают вопрос, каковы отметки.
Что неправда? Что тесты проходят? И собеседование не только про оценки,а гораздо более широкий круг вопросов охватывает,и оценки не главное.
смотрят в том случае если желающих много с одним уровнем написания вступительных тестов, у нас один класс гимназический в средней школе, а в параллели больше 10 классов во всем холдинге+ еще из других школ именно в него поступают, так что смотрят все.
Ну да. Поэтому важно иметь, помимо знаний, еще и максимально высокие оценки. Т.е. выполнять и все домашние задания, не придумывая оправданий типа - все равно ж знает, просто забыл дома тетрадь, он вообще другого склада, болела голова, накануне были соревнования и т.д.
У меня дочь в шестом классе.Что они делают: в чате вацап распределяют кто и что будет делать письменно,потом выкладывают и списывают.Вот и получается что домашка сделана,а как она сделана...И это не только в нашем классе,это повсеместно...Так что контроль и ещё раз контроль..С картами по истории та же фигня.Сказали сделать к пятнице-в результате сдало 10 человек.Остальные ещё месяц несут.Учителя тихо звереют и начинают ставить двойки.Дали на выходные выучить стих-опять не готовы пол.класса.В шестом родители уже не проверяют домашку тщательно,сделал?-сделал.ок.А как сделал и что сделал....Так что неудивительны двойки..
Я с вами соглашусь полностью. С 5 класса уже, а в 6-7 еще больше все учителя на каждом собрании поднимают вопрос о ДЗ. Не делают! Даже списать не всегда удосуживаются. Часто с инета и ГДЗ бездумно списывают (вместе с ошибками, не думая совершенно). Не все, конечно, но как вы и пишите - пол класса точно. Стихи и работы в печатных тетрадях по месяцу несут... Вот и начинают "2" ставить...
Впрочем, лично я на "зверства" учителей пожаловаться не могу, вроде все вполне адекватны и справедливы... Такого как описывает автор в начале нет, как-то это совсем уж...
Сын в 5 классе, домашку вообще в журнал не проставляют, задают очень мало, по сравнению с началкой можно сказать ничего. По устным предметам тоже больше оценивают работу в классе и естественно если нет доклада или еще какой работы, на основе которой строится работа в классе в журнал два пойдет.
Не знаю... у нас в 4-ом классе 11 отличников. Учительница всегда ставит в пользу учекника. Рельных троечников, у которых и двойки проскакивают - всего 4 человека.
Возможно. У подруги дети в нашей школе в 6-ом и 9-ом не слышала о поголовных двойках. Старших братьев/сестер у нашего класса тоже много, никто из родителей не рассказывал про подобное. Я прекрасно понимаю, что 5-ом от 11 отличников останется от силы 4-5, я даже знаю кто) Но могу сказать, что описываемое в данном топе, в нашей школе не происходит. Хотя отдельные неадекватные училки попадаются. Было большим сюпризим для директора, когда ОГЭ в прошлом году по математике только 4 человека из двух классов написали на 3, при том, что в году 3 стояла больше, чем у половины народу. А еще медалистов у нас всегда в районе 10 из 60 выпускников.
А что удивительного в четырех тройках по ОГЭ по математике? Мои дети учатся в гуманитарной школе. Троек обычно 1-2 на 2 класса. Экзамен то элементарный.
Количество медалистов - это вообще ни о чем. Один и тот же ученик в одной школе будет медалистом, а в другой из троек не вылезет. Сколько учащихся набрали 95-100 баллов по ЕГЭ? Сколько победителей и призеров ВОШ?
Это тут при чем? Топ не про качество обучения в конкретной школе, а о том, что не везде поголовные двойки-тройки. Ничего удивительногов в четырех тройках, удивительно что с тройкой в году ОГЭ написали на пять и многие в нашей школе. Это как раз вот такая учительница раздающая двойко-тройки направо и налево, благо она у нас, похоже, одна в школе.
А постоянные упоминания призеров ВОШ на Еве, просто утомили. Наша школа не готовит к олимпиадам специально, и не придает им значения, поэтому учавствуют только те, кто углубленно занимается предметом тем или иным. Призеры у нас есть только по одному профилирующему предмету - иностранному языку? и то не каждый год. По остальным крайне редко. Но это не мешает тому, что поступаемость очень приличная на бюджет много лет подряд.
У вас дети, наверное, маленькие еще совсем :) Поэтому вас так удивляют четверки и пятерки по ОГЭ по математике у троечников :) Посмотрите задания. Они элементарные. 80% из них на уровне 5-6 класса. Нет ничего удивительного, если ребенок тянет программу 9го класса по математике на 3, но по ОГЭ имеет четверку и даже пятерку. Программа 9го класса намного сложнее того, что есть в ОГЭ.
У нас в 4 классе было 10 отличников. Сейчас в 5 классе осталось 7, не такая уж большая разница:) Причем бывшие отличники, те трое, имеют по 1-2 четверки в четверти.Ничего особенного, в общем, успеваемость осталась на прежнем уровне.
т.е. ребенок отсутствовал,а ему вместо "н" ставят "2"? или на следующем уроке требуют домашку?
Да,вместо н-2. Я учителю пишу в эл.дневник,мол ребёнка не было! Вы врёте-мне ответил учитель.
Наглость какая... Мне говорили,что вся переписка через э.ж. видна администрации школы. вашу учительницу это,видно,не смущает... чем всё закончилось в итоге?
у нас тоже ставят 2. Не было ребенка на кр - 2. Приходишь и переписываешь, если пришел сразу - исправляют, а если не сразу - ставят рядом. Не по всем предметам. Если на кр не было - приходишь на 10й урок и пишешь
Школа в МО. Двойки ставятся наперед. После выяснений отношений чудесным образом исчезают из электронного дневника.
Оценки в эл. журнале исправлять запрещено. С этого учебного исправление или удаление оценок строго карается.
Получил - так получил. В чем проблема - карты вовремя сделать?
Этот так учителя свистят.На самом деле ,вместо 2-к раньше ставили точки. Не принёс карту-точка,на следующий день приносишь,и оценка в журнал идёт на балл ниже.Но есть некоторые пиндосы,которым не указ,они двоек нахерачат в журнал и потом "а нам низзя исправлять!!" Башку б себе исправили.
а есть такие лентяи которые домашку не делают и им вполне заслуженно двойки ставят, все надо делать и сдавать во время и не будет проблем с двойкамию
а еще есть учителя св****и, которые поздно вечером изменяют домашку в эл журнале, когда ее уже никто не видит. На утро оказывается весь класс не выучил отрывок, начинают законно возмущаться, типа не было в журнале - ан нет - она довольная показывает, что все в журнале есть. (я такое сама наблюдала, тк слежу за выполнением домашки) Во как. Аааа, еще забыла, что эта тварь еще своим сексотинам (которые закладывают весь класс) все же сообщает что надо выучить раньше, чем в эл журнале. и так 11 класс, колонками двойки причем часто. (не у всех учителей, нет, просто есть порочка-тройка эдаких любителей двоек). А еще другая ее коллега, дает писать олимпиаду, типа да пишите, какая вам разница. Ребята пишут, ну подумаешь, олимпиада, че не попробовать. А та потом колонку 2 и 3 ставит. Уровень-то олимпиадный задач. И это не единичные случаи, практически постоянно.
вы не поверите, это одна из лучших в городе. Но я же написала, что не все такие учителя. Хотя да, нервов много отбирают. Но я общаюсь с подругами - это просто болезнь времени - такое выставление двоек. В мое время двойки старались в журнал не ставить. Мне трудно это понять. Но цинизм зашкаливает: наша учит говорит, что ее зарплата не зависит от количества двоек, выставленных в журнал, причем в глаза детям, хрен с ней. Зреет желание отомстить после окончания.
Если двойка за дело, то почему учитель не может ее поставить в журнал? Все прям такие нежные? БМ тут тоже два вечера кудахтал углядев у ребенка двойку по русскому.
А если к учителю претензии, с той же домашкой почему молчите? В электронке прекрасно тот же программист увидит дату и время изменения домашки, так что все доказуемо.
Если предмет профильный и школа хорошая, то задания на контрольной олимпиадного уровня - это нормально. Если дворовая, то перебор. Задание наверняка учитель на уроке озвучивал, так какая разница есть оно в электронном журнале или нет?
Нет, предмет не профильный, он вообще 1 раз в неделю и школа почти дворовая, те без каких-то особых заслуг (не спецшкола). Это не позиционировалось как контрольная. Олимпиада. Поэтому все и стали писать, давалась вообще на отвлеченном уроке. Задание мало просто озвучивать, ребенок мог болеть, быть на соревнованиях, на медкомиссии и тп. Конкретно в том случае я не могу быть уверенной на 100 % что ЭТО задание озвучивалось, ровно и как что НЕ озвучивалось. Но в журнале его не было и был не готов весь класс.
+1 Весь прошлый год играла в сыщика, выслеживая домашнее задания и сохраняя скрины со страниц элжура. В 22.00 скиншотила пустые графы, в промежутке между 11 и 12ю часами образовывалось ДЗ, как правило при этом не совпадающее с тем. что у сына в бумажном дневнике и что он к уроку выполнил. Ребенок, естественно, уже спит.
Взбеленилась я не от хорошей жизни - тоже начался завал двойками, и учительское уверенное: "В ДЗ были все задания для подготовки к самостоятельной". Не поленилась, скринила, потом распечатки предъявила. Так меня пытались убедить, что это у меня что-то не то с элжуром просто. Ну да, по 6ю предметам все то, и только в отношении одного элжур вдруг некорректно работает. Потом другое объяснение нашлось: у учителя в школе интернета нет, а живет далеко, вот и выкладывает ДЗ после 11 вечера. Мол, что сложно что ли в положение войти? Сложно, да, вот такая я онажемать.
У старшего сына тоже пару раз не было отображено ДЗ в элжуре, а бумажных дневников не было как явления. Сделал не то упражнение, ошибся номером. Но у меня к тому времени уже паранойя была - выработалась привычка скринить всё сомнительное. Когда получил 2 (как и чуть ли не весь класс), отправила скрин учителю с объяснением, что в элжуре было пусто, последний раз в половине десятого проверяли информацию. Но это адекватная учитель, двойки убрала и попросила разрешения моим скрином воспользоваться для пересыла администратору, т.к. она все вносила еще на уроке.
У нас последний год, перетерпим. Директор будет на стороне учителя, это 100% , только отношения перейдут в стадию открытого конфликта. Себе дороже.
В последний год однозначно, дотерпеть проще. Мой-то сын только в начале пути был, и тут, наоборот, терпеть себе дороже выйдет.
Ну, вот я по той же причине вношу в ночи. Кабинета у меня нет, и вообще я совместитель и после бегу на другую работу. НО дети об этом предупреждены, задание пишется в конце урока на доске, им несколько раз напоминается, что его надо переписать (или сфотографировать если очень писать не хочется). Но, естественно, всегда есть несколько халтурщиков, торопящихся в буфет (покурить) и неуспевающих записать. И вот не поверю, что даже в этом случае ребенок, желающий все таки домашку сделать, ее не сделает. Они из бесед в контакте не вылезают, что мешает у товарищей спросить?
В моем случае была несколько иная ситуация. Только второй класс, только первая четверть. Дети и писать-то толком не умеют, вести дневник не обучены. И при этом их полностью отправили в свободное плавание. Учитель что-то сказала, записали или нет, ей по барабану. Один одно услышал, второй другое, третий вообще не понял, к чему и что было сказано. Как-то в период моего обучения учителя могли в начальной школе проконтролировать запись ДЗ, не гнушались по рядам пройти и в дневники заглянуть. Тут же прям королевишна. Зато у родителей же времени до фига - придя с работы в 7-8 вечера ребусы разгадывать, созваниваясь и переписываясь, у чьего ребенка какая информация.
И еще, если уж введен определенный регламент, а именно школа сама объявила, что единственный официальный источник информации - элжур, то при всем уважении, будьте любезны соответствовать. А соответствие - это своевременное внесение необходимой информации. И на этом точка. Совместительство, другая работа, семеро по лавкам - никого парить не должно. Информация должна быть в адекватное для родительского контроля и выполнения учащимися время, а не тогда, когда учителю заблагорассудится. Для всех: и для умников,и для балбесов, и для их родителей. Речь не конкретно про Вас, а про чисто гипотетического учителя.
В ДО жалобы на оценки за отсутствующее в элжуре задание рассматриваются однобоко: нет ДЗ до определенного времени (могу ошибаться, но крайний срок вроде 18.00) - ученик имеет право его не делать, учитель не имеет право негативно оценивать, т.к. вина учителя. Просто у халтурщиков, видать, и родители халтурщики - в элжур не смотрят и на проблемы детей забивают, поэтому все тихо и проходит до поры до времени.
Почему во втором классе дети не умеют писать? Что они весь первый делали? И я не помню, чтоб у нас в школе учителя по рядам ходили и в дневники заглядывали. И родители наши в ватсапе не сидели, узнавая друг у друга уроки. Пропустил или забыл записать, просишь у родителей несколько двушек и идешь к ближайшему телефону-автомату одноклассников обзванивать. Когда болела, помню, к соседям обращались родители с просьбой разрешить мне позвонить. И все как-то выжили. А тут деточка в средней школе не может д.з. без электронного журнала сделать, при этом предупрежден, что должен записать и сделать. Отмазать деточку вы, конечно, можете, но кого растите-то?
Какая нафиг средняя школа? Речь про 2й и 3й класс, про началку.
Конкретно мой ребенок все старался записывать, он вообще аккуратный. Но опыта ведения дневника не имел. Хотя суть не в этом. А в том, что я в 8 вечера притаскиваюсь с работы и обнаруживаю на почте кучу писем по ДЗ. Спрашиваю у сына, что задано, что сделал. Показывает упражнение № такой-то, отвечаю. Начинается: "А точно этот номер? Моя записала другой. А мой сделал этот номер, но не по учебнику, а по рабочей тетради. А мой сказал, что это к пятнице". Переспрашиваю сына, он уже начинает в себе сомневаться: правильно ли понял задание, то ли это задание. Вроде это, но вдруг не расслышал. Нет, на доске не писали. В итоге делает еще пару упражнений, чтобы наверняка. В 12 ночи нарисовывается ДЗ - вообще другая страница, другой номер, ни с одной из версий не совпадающий.
Мне по сути плевать, кто и как выживал. Я в метро уроки делала и на подоконниках, в поездах на сборы и соревнования с учебниками ездила и по межгороду с почты разговоры заказывала, чтобы ДЗ узнать. И дальше что?
Вот и славно, что двоек заслуженно наставят. Может, хоть это таких волшебных визуалов и прочих научит дом. задания делать и вообще в школе учиться, а не балду пинать, завывая потом дома перед любящими родителями насчет злобных несправедливых училок.
Не злитесь)) это училка, разве не видно?) Ей очень досадно, что родители стали называть вещи своими именами, и вся их проф.несостоятельность видна)).
Ну вы хотя бы, вырвав из моего ответа слово "визуал", внимательно прочли бы о чём там у меня было)). Как раз о том, что ребенок может быть "не визуал ни разу". А вообще, госпожа анонимная учитель - недоучка, хватит защищать непрофессионализм свой и своих коллег)
Какая разница, какого типа ребенок?? Выдано домашнее задание, его надо выполнить целиком и вовремя сдать, чтобы получить хорошую оценку.
Если что-то из этого не сделано - оценка снижается. Все ж так просто...
Снижается- ключевое. Двойка не "снижает", двойка обесценивает ВСЮ работу целиком. И средний балл уменьшает, влияя на оценку в четверти (семестре).
так может не стоит зацикливаться на оценках так сильно? Или делать выводы соответствующие хоть иногда?
Мой ребенок вот за словарный диктант пару схватил в сентябре еще, все теперь уделяет время на подготовку к ним. Выводы правильные сделал. Ну будет теперь четверка в триместре, кстати походу единственная, ну и фиг с ним как говорится:) Кто сам себе злобный Буратино?
А вот контурных карт увы у него нет, по мне халявная пятерка все эти карты, еще и стихи наизусть туда же.
Оценка снижена до двойки, т.к. не выполнено все задание целиком, как требовалось. Соответственно, ребенок делает выводы, в дальнейшем делает все, что задано, а не частично, оценки улучшаются. Все опять же очень просто.
Не понимаю ничего. Странные какие-то учителя.
Моя мама до выхода на пенсию в прошлом году, всеми силами старалась вытягивать своих учеников. Двоек не ставила, предлагала пересдачи, дополнительные после уроков и т.п. Она совершенно не хотела портить ни себе статистику, которая не позволила бы ей пройти переаттестацию и увеличить тем самым з/п, ни успеваемость детей для них самих. Школа обычная...
Быть может просто мама - педагог старой закалки, а не сегодняшние очерствевшие курицы, туповатые выпускницы педвузов, потому что на бОльшее не способны?
Мама ушла, кстати, потому что ее, грубо говоря, затрахала бумажная, отчетная работа. Она больше времени посвящала каким-то бумагам, чем работе с детьми.
Во что превратилась школа, ужас.
В двойках этих постоянных пугает еще и то, что ребенок к ним просто привыкает. Если раньше отличником был, и для него это было нормой, то ежедневные двойки за "каждый пук" теперь тоже стали нормой, и постепенно перестают ребенка напрягать. Учителя такими методами воспитания просто окончательно отбивают желание учиться.
И, кстати, у нас из 11 отличников в 4 классе в 6 не осталось ни одного вообще. Даже тех нескольких, кто в 5 еще держался, валят безбожно.
А еще вопрос: у вас классная как-то борется за своих детей? Наша так их окончательно добивает, никакой поддержки ни детям, ни родителям с ее стороны нет.
Классная наша тоже именно добивает своих же подопечных. НИКОГДА не вступалась за них. Где уж берут таких учителей, она, кмк, просто ненавидит детей. (может у нас одна классная?) Не отвечает ни на письма в эл журнале, не отвечает на телефонные звонки, смс, как будто ее нет вообще на свете.
Автор,ну давайте по порядку.То что отличников не осталось после началки -это норма.Объём предметов увеличился,держать планку стало значительно сложнее.Что бы учиться по всем предметам на 5 нужно пахать.Если ребёнок не семи пядей во лбу.А для этого нужно время.Но родители массового записывают на кружки-секции,времени на уроки остаётся не много.Делается всё побыстрее,лишь бы.Ну и лень подростковая даёт о себе знать.
Далее,отношение учителей и учеников...Мне дочь однажды показала запись со школы сделанную втихоря...Это треш. Примерные девочки матерятся,на уроках не редко в телефонах под партой играют и тд и тп.Но вот при родителях они примерные дети,ч круглыми и честными глазами-"ты что мам,как можно" И беда в том что родители верят,что дети их вот такие молодцы, а учителя сволочи.Не бывают двойки за каждый пук.Не выучил,не сделал,не сдал-это норма для того что бы поставить 2. Особенно когда это переходит в систему.
Хотите изменить ситуацию? 1.)Тотальный контроль за своим ребёнком.Проверяете тщательно всю домашку до буквы,собранный портфель и тд.Смотрите 2-3 недели.Ситуация изменилась?-Значит дело было всё же в вашем ребёнке,нет-собираете родительское собрание и прямиком на беседу к завучу.Но должны быть факты:мы сделали,подготовились а нас 2..
Началка закончилась,детей воспринимают как больших и спрос с них как с больших.Это первый учитель сюсюкал и закрывал глаза.
А как вы объясните, что на некоторых уроках так себя ведут эти детки, а на некоторых нет? Просто в школу идет сброд какой-то, а не учителя. Авторитет не могут наработать у учеников. Вот и остается от бессилия хоть как-то возвыситься ваянием двоек. И этот извечный комплекс учительский нам мало платят. Бррр. Бесит. Наша классная нахапала два класса. НИЧЕГО не делает по обязанностям классного НИЧЕГО. Ну бумажки скорее всего для отчета заполняет., чтобы деньги за классность платили.
Тем что некоторые уроки/учителя нравятся а некоторые нет.При этом педагог который не нравится может быть опытным,грамотным и строгим.Учитель не должен скакать перед ними козой что бы их внимание привлечь,это среднее звено-тут спрос другой.Хватит им в попу дуть и сопли утирать.Дали задание-выполняй,нет-получи два.И таки обязанность родителей следить что бы ребёнок домашнее задание выполнял.
Да при чем здесь домашнее задание, я о поведении на уроке. Все же оно в бОльшей степени зависит от авторитета препода. Как раз те, которых уважают никогда не скачут козой, их и так уважают. Это было всегда и везде (и в школе и в институте и наше время и сейчас). Были преподаватели к которым полная аудитория набивалась, а других постоянно пропускали - не интересно, не авторитетно. И таки да, проверять домашку почти невозможно при незаполненном электронном журнале. и хватит уже защищать учителей. Хороших - единицы. А в наше время плохих были единицы.
ну как говорится в поговорке " свинья грязь всегда найдёт" Мне откровенно плохие педагоги пока не попадались.У всех есть свои плюсы и минусы.
Ваша поговорка ни к месту абсолютно, просто некоторые способны к анализу, другие более поверхностно воспринимают информацию и им все хорошо-нормально.ну или еще мало в школе проучились. У меня не один ребенок и много ситуаций было и есть, могу уже статистику вести. (разные школы и даже города)
Моя поговорка как раз к месту.Я в школе днюю и ночую порой и ситуацию дети-учителя-родители знаю изнутри.Могу на неё смотреть не предвзято.А некоторым родителям что не скажи-всё педагог виноват.Вася не делает уроки-учитель плохо мотивирует,вася плохо себя ведёт-учитель не заинтересовал,вася курит перед школой-школа не досмотрела..Я таких родителей видела-масса.И ещё раз-я не верю в повальный сволочизм учителей,как в поговорке "когда пятый муж бъёт по морде, может всё же виноваты не мужья а морда?"
Ну сволочи - это единицы, НИКАКИЕ - это скорее им определение, но уж никак не хорошие. Просто вы скорее всего из учительской среды. И сейчас если учитель никакой - это уже праздник, типа гадости не будет делать целенаправленно, но пользы от них тоже никакой. Просто ВСЕ сложено на родителей, а им теперь приходится еще пахать как лошадь, дабы исправлять ситуацию за никакими учителями. и нас приучают к этой мысли. Заставляют воспринимать как норму. Мы и за медиками еще проверяем и за учителями. нам не привыкать...
Учителя самые обычные.Так же как есть в любой профессии специалисты высокого полёта а есть рядовые так и тут.Есть учителя от бога.но таких единицы.А есть просто люди,честно делающие свою работу,от звонка до звонка.Что сложено на родителей? Проконтролировать выполнение домашки? Что такого переложили на плечи родителей что вас так шокирует?Вот программы и учебники по которым приходится обучать-это уже отдельная песня и тут вопросы не к учителям,а к министерству образования.
Просто учителя, честно делающие свою работу - это уже почти хорошие. А как назвать тех, кто забывает заполнять эл журнал, или относится к этому формально (один раз на полгода заполняет, типа все заполнено, но действительности не соответствует) и родителям (разумеется пока дети маленькие) приходится в вотсапах виыскивать что же задали. А обилие всяких творческих типа работ, это все на родителях. Да и оплачивание репетиторов - тоже забота родителей. Раньше к помощи репетиторов прибегали далеко не все поступающие в институт, а сейчас - со второго класса. А что в министерстве не бывшие учителя работают? Понятно, что они страшно далеки от народы... но нужно писать петиции может. Некоторые учебники скорее зло, нежели наоборот.
Учителя и делают свою работу честно.На каждом уроке говорят-записываем домашнее задание.Но дети не пишут,лень.А дневник висит,глючит,слетает.Педагоги порой по полдня войти не могут.И вы не представляете сколько ненужной бумажной волокиты на них повесили.На каждый чих теперь надо докладную рисовать.Не написал бумажку-выговор от руководства.Заставляют брать классное руководство тех,кто этого делать не хочет/может из-за высокой нагрузки.Заставляют вести платные курсы при школе.Реально перед фактом ставят-А.В вы будете вести кружок английского.А то что учитель под завязку и при нынишних холдингах порой вынужден бегать между корпусами+классное руководство+обязанности как методиста+бумажная волокита+электронный журнал+проверка тетрадей и подготовка к следующему уроку.....А вы знаете что стоит за понятием "хороший учитель"? Работа и дома до 9-10-11-12.каждый день..Родственники все на ушах стоят ибо им внимания не уделяют,свои дети по боку,всё классу..И родители которые считают что нормально так позвонить учителю и в 9 и в 10 и в 11 вечера.
Репетиторы..Раньше родители проще были,много рабочих.А нынче амбиции прут из всех щелей.Драммкружок,кружок по фото....Ну и дети с каждом годом сложнее...Такого наплыва детей с логопедией не было при ссср,дети с дифицитом внимания и тд..
По поводу департамента..Там порой сидят дяди и тёти которые с детьми вообще никогда не работали.А вот так...Но пока у нас бизнес преобладает над интересами народа
Как одна из причин-проблемы при вынашивании.Очень много беременностей которые раньше не сохранили бы сейчас вынашивают. Сложных беременностей масса...
Однобоко вы все освещаете. За все доплачивается и за кружки и за классное руководство и проверку тетрадей и за обязанности методиста. Понятно, не всем это нужно. Про бумажную волокиту не к родителям вопрос. Наши учителя достаточно рано из школы уходят. часа в 3-4 вижу их (школа во дворе. ) Все кружки уже закончились, только секции спортивные вечером. Дети сложнее, да , не спорю. Так работа дома и в других сейчас профессиях есть, это вам не СССР. Я вот до 2 ночи сижу иногда. Встаю в 7. И не миллионы получаю. Сейчас везде сложно. С последними вашими утверждениями согласна на все 100%.
Ну, доплачивается. За кружок в субботу, ради которого я тащусь в школу, я получаю 1500 в месяц. За 1 урок с платным учеником я беру 1000. Нужен мне этот кружок с точки зрения материальной выгоды? Нет, он детям нужен, потому и тащусь.
Ну извините, что вы таскаетесь в школу, простите нажайше... а ведь дети чувствуют такое отношение. Блин таскается она в школу, так и врачи таскаются на работу. Мне одна в лицо говорила что за те деньги, что ей платят она пришла на работу и все, больше ничего не должна. Сидите с учениками. по 1 тр за час. Еще не забывайте, что стаж идет, нагрузка обязательно сколько-то часов иметь, иначе все по-другому рассчитывается.
Да, шестой рабочий день в неделю именно тащусь, вставать тяжко. Придя уже работаю. Стаж, нагрузка - мне не принципиальны, почему - не буду вдаваться в детали. Я к тому, что никакой выгоды с этих кружков и прочей лабуды нет. Более того, эта часть зарплаты даже не влияет на расчет пенсии или отпускных. Так что приходится брать, т.к. нужно это делать, а не т.к. это делать выгодно. Скорее даже наоборот.
Ага а методического дня у вас нет? Всегда у учителей два выходных (воскресение и среди недели обычно), это уже ваша проблема, что вы не отдыхаете и берете учеников. Дети тоже в субботу поспать хотят. Они всегда к первому уроку ходят. В отличие от вас учителей, когда и третий урок может быть и тд
Да, я не отдыхаю и беру. Вот такая у меня жизнь. И мне выгоднее брать еще, а не факультативы вести. Но если дети хотят заниматься, то веду, т.к. считаю необходимым дать им возможность учиться бесплатно на нормальном уровне.
А нам выгоднее, чтобы учителя учили хорошо и министерства всякую ерунду не придумывали (типа С части в ЕГЭ), чтобы потом этим же учителям кормушку делать. Институтам выгоднее платно учить, и медикам за деньги лечить. А откуда деньги брать остальным? простым работникам, инженерам и лаборантам, приемщицам и продавцам?
Чем вам часть С в ЕГЭ не угодила? Аттестат деточка и без нее получит. Но почему этот аттестат должен быть отличным, я не понимаю.
Меня вообще все изменения напрягают, потому как пока выйдут на нрмальный уровень сложности - столько ерунды сделают. Когда только ЕГЭ начался, он был легким. Многие сдавали на 100 баллов. Потом решили усложнить. и так каждый год все меняют-меняют, новые вводят, пока ничего не обкатано - как на пороховой бочке. Мы с вми по разные стороны баррикад. Ни я вам, ни вы мне ничего не докажете. Для вас это глобальная кормушка. для нас бездонная бочка.
А без ЕГЭ готовить ребенка в вуз не стали бы? И у меня, кстати, тоже дети есть и им тоже скоро все это сдавать. Потом, чего вам эти 100 баллов-то уперлись? Нижняя граница пятерки куда ниже 100 баллов, более того, вашу оценку в аттестате, вроде, даже и не надо баллами ЕГЭ подтверждать. Знаю кучу медалистов ЕГЭ на 60. И если экзамен усложняется, то он усложняется для всех. А действует он не так долго, т.е. выпускники прошлых лет большую конкуренцию не составляют.
Без ЕГЭ я стала бы готовить ребенка в ВУЗ. Но не стала бы натаскивать по задачам части С, а только к таким заданиям готовила, которые встречаются в выбранном институте (на днях открытых дверей они были в свободном доступе)
А вы точно в теме? Просто наш репетитор сетует, что ему приходится заниматься разъяснением ненужных задач олимпиадного уровня, а лучше бы это время потратил на повторение программы. Уверяю вас, в техническом вузе умение решать эти олимпиадные задачи ну вообще не нужно. Это просто пустая инфа, которая быстро забудется, это при условии, что ее поймут.
а зачем тогда ваш репетитор тратит на это время? если ваш ребенок нацелен на средний технический вуз, то ему 75 баллов за глаза хватит. А это первая часть полностью + 2-3 задачи из второй.
Эта пустая инфа для пустой головы. А для головы с мозгами - это тренировка. Спортзал для мозга. Так понятнее?
В хороших тех вузах не нужен олимпиадный уровень. Я заканчивала хороший технический вуз. Высшей математики было много часов, до пятого курса включительно (в высшей матем много разделов). Но не было там олимпиадных задач, не было! Там все более приземленно. Начерталка, сопромат, термех детали машин и иже с ними.
В наших - было (МФТИ, МИФИ, Бауманка) + есть (и ребенок туда нацелился тоже). Так что, если дитятко будет и эту область знать, то все пригодится.
Понятно, что каждый сам выбирает, что надо знать\учить, никто не настаивает на единственно верном для всех варианте.
Другое дело, что сейчас, да и раньше так было, олимпиады могли помочь при поступлении в выбранный вуз.
Плюс решение нетривиальных задач тренирует умище), расширяет кругозор - чем плохо-то?) А школьную программу можно успешно и в самой школе изучать (например, раздел С на ЕГЭ), особенно если класс профильный.
а раздела С в математике уже нет. Есть 1 и 2 части.
И последняя задача там околоолимпиадная. А остальное - да, школьная программа
На родителей сложено ОБУЧЕНИЕ детей. В самом прямом смысле. После 8 часов на работе+1,5 дороги, я прихожу домой и объясняю ребенку алгебру, потому что учитель дает никак. Вот прям с нуля объясняю, чтобы получать хотя бы 3. Через полгода эта фифа ушла и пришел другой, у которого ребенок вышел на 4 и 5. Ну и вот что это было? Мой ребенок тупой (учитывая хорошие оценки по другим предметам) или все-таки "учитель" - непрофессионал?
Куча учителей непрофессионалов. Учителя иностр языка заваливают детей диктантами дурацкими, учителя географии и истории - карты не принес.... учителя алгебры - просто неправильным объяснением , а чаще необъяснением материала (сами, сами разбирайте), учителя русского языка - сочинениями, изложениями ( как их писать - разбирайте сами!, правила - сами разбирайте!), а есть такие учителя, которые с радостью поставят целому классу двойки в столбик, а потом хвалятся - вот какой я строгий учитель.
Слава Богу, не все учителя такие. Но у каждого найдется подобный учитель.
Значит, вам и вашим детям не повезло, раз у вас хороших учителей почти нет.
У нас - единицы, к которым могут быть какие-то вопросы, да и то все пока что решалось. Подавляющее большинство учителей - замечательные!
Как раз нам повезло, мы знаем разницу между ХОРОШИМ учителем, НИКАКИМ учителем и ПЛОХИМ. А не занимаемся аутотренингом.
Потому как ничего не делает. Собрание один раз в полгода. Не реагирует ни на звонки, ни на письма, ни другие способы с ней связаться. Причем я стараюсь все делать тактично, в рабочее время. (после уроков, разумеется, но не поздно). Детей не защищает. Была и другая классная у нас. Ей именно навесили. Она так и пояснила, что успею - буду делать, а так простите уж. Не хотела брать но всучили классное руководство. Она как раз лучше себя вела, была ближе к детям.
Мне один раз кол в журнал по математике влепили, за то что я подсказывала (правильно подсказывала) отвечающему ученику. Не уверена, что мои родители даже узнали об этом. Мне кажется сейчас родители (судя по еве) слишком контролируют учебный процесс своих детей.
Почему, кстати, ребенок не сдал контурную карту вовремя? Он работе тоже будет работу делать когда ему удобно, а не когда дедлайн поставлен?
Согласна во всем. Контурные карты часть работы.
Я ребёнку своему на примерах обычно объясняю - это как врач зуб просверлил,а пломбу поставить забыл- так до него доходит, на пальцах.
А почему за невыполненную часть!!! работы ставят два, а за выполненную часть не ставят 5? Тогда надо оценивать все! И сделанную и не сделанную!
Пример с пломбой неудачен. Врач пломбу поставить не забудет, но забыть дома кошелек или ещё какую вещь может легко. Пломба - это главное в его работе и её он не забудет поставить.
Так же и у ученика, контурные карты - не главное в этот день, для него наверное главное - другие предметы. Как это часто бывает - главные предметы - это письменные ( русский, математика и др,)
Наша учительница в началке говорила, что имеет право ставить в журнал любые оценки, на свое усмотрение. Многим итоговые очень подпортила тем, что выставляла в журнал все результаты по тренировочным тестам МЦКО и ВПР. У меня ребенок в другую школу собирался уходить, портить оценки нельзя было, проделали все тесты заранее.
С какой стати ученик будет решать, какие предметы\задания главнее? Точнее, если уж решает так, и решает, соответственно, какие-то задания не выполнять или делать абы как, то и получать будет заслуженные плохие оценки.
Речи не было о том, что ребенок не сделал домашнюю, он забыл принести.
Да, про главные предметы многие помнят все, а про другие забывают, что по географии например, надо взять учебник, тетрадь, тренажер, контурную карту, атлас, а по английскому надо взять учебник, рабочую тетрадь, обычную тетрадь, тетрадь для слов (словарь), тетрадь по грамматике, дневник. Ученик может забыть!
А если ребенок все сделал , как хочет учитель, почему он не получает 5, а вот если не так - то два.
Тема именно об этом - легче поставить два, чем пять!
Кому-то из учителей легче и проще 2 поставить, в надежде, что хоть так до тупенького ученика что-то наконец дойдет: что не надо забывать делать домашку, не надо забывать сделанную домашку приносить в школу, не надо считать какие-то предметы главными, а какие-то нет, и т.д.
За все сделанные задания вовсе не обязательно 5 получать, ведь учитель может и выборочно проверять что-то, и выборочно спрашивать. Но готовыми должны быть все и всегда (в идеале)).
Знаю многих ученых математиков и физиков, которые забывали все, что угодно, просто рассеянные в обычной жизни. И далеко не тупенькие!!!!!
Знаю многих учеников "топовых" математических школ (ученики не тупенькие и не тупые!), тоже рассеянные в обычной жизни. Забывают взять многие листочки, распечатки, тетради бывает забывают и пр. Но они не тупенькие. А двойки - не стимул, чтобы до кого -то что-то дошло.
)) Если у вас такой будущий математик\физик, но при этом рассеянный (тупенький)) в обычной жизни и в предметах, которые он не считает нужными\важными - может, поднапрячься и поискать ему другую школу, с мягенькими учителями, готовыми закрывать глазки на подобное раздолбайство?
Именно так мы и сделали. Ребенок учится в "топовой" школе. Если что -то забудет - точка в журнал или просто пустая клетка, которая потом будет с заслуженной оценкой. Учителя умные, некоторые именитые. Не мягкие! По физике даже 3 получить - радость, но никогда нет незаслуженных двоек.
А вы напрягайтесь, с дебильными немягкими учителями воспитывайте своё чадо двойками, с открытыми глазами на раздолбайство! Главное, чтобы он понял - не забыть поставить пломбу.
Если топовый ребенок в топовой школе - к чему вообще волнения из-за учебы\двоек\...? И так все в шоколаде, по идее))
Так ребёнок в четверти получает свои заслуженные отметки и общую годовую.А 2 - это в воспитательных целях.Но если нужную част в кон.картах не сделал,а это часть географии.то и в четверти отметка будет снижена- это справедливо.
Придёт такой раздолбай на работу и будет права качать- это сделал,тут забыл,но это не важно ,ну и кто такого на работе дрожать будет? На выход укажут и другого возьмут.
Что значит главные не главные предметы? Предметы все главные ,если входят в расписание !!!!!!общеобразовательной школы.!!!
Пример с пломбой - это пример для ребёнка,на пальцах,иначе он не понимает зачем и для чего,и судя по рассказам сына весь класс пока не понимает зачем учится,одни для родителей,другие для отметок,а то,что знания впервую очередь нужны им до детей не доходит.Пожто у объясняю примитивно, но доходчиво .
Контурные карты - часть географии. Если бы так и не сделал,забыл, в четверти была бы не 5,а другая отметка и правильно.
Вот именно задача учителя - донести, зачем нужно учиться! Но не двойками, а желанием!
Пример с пломбой - дурацкий. Вы себя вспомните и свой пример личный приведите. Ведь не раз что-то забывали дома! И не пломбу поставить, а просто взять что-то главное! Не пишите, что ни разу не забывали - вам тоже ставили сразу двойки?
Я и сейчас забываю важной,например ,илу в магазин,а там на кассе обнаруживаю,что кошелёк дома забыла.
Задача учителя - учить,а мотивация - это задача родителей.
Писали какую-то контрольную по истории,девочка одноклассница учителю -я не готова,забыла про контрольную,не подготовилась,можно в след.раз сдам?- учитель: а ЕГЭ тоже будешь пересдавать?.Учитель поставила заслуженную 2.
Они (дети) не догоняют пока,надеюсь,что пока,что второго шанса может не быть и делать все нужно как можно лучше здесь и сейчас.
Забываете кошелек дома? Но у вас есть возможность вернуться и потом купить продукты, а у ребенка нет возможности потом принести карты и получить заслуженную оценку, а двойку убрать. Никто и не узнает, что вы не принесли кошелек, а то, что забыли дома карты - узнают все и будут помнить долго про них.
Да, и что?
Можно забыть важный документ дома - и огрести от начальства, вплоть до увольнения. Можно забыть билеты - и никуда не уехать, поездка\долгожданный отпуск сорвутся. Можно забыть залить бензин в бак - и застрять в метель и мороз посреди тайги, замерзнуть вместе с невиноватыми пассажирами. Еще примеры нужны??) Ведь это - те же самые двойки, только уже из реальной жизни.
Не перегибайте палку. Контурные карты а бак без бензина в метель - несравнимые вещи.
Про гвоздь в подкове коня короля слышали?)
Лучше не приучать к раздолбайству смолоду.
И у меня кол был :) И не один, по-моему, Тоже из-за поведения. В конце четверти на четвёрки исправляли их.
Зато видите как вы это запомнили.. а у наших детей это чуть ли не каждый месяц происходит и им уже пофиг и думаю не вспомнят даже ..
Да, я ж с первого раза поняла что за кол по математике из физмат школы и выгнать могут. Мне хватило. А ваши получается раз в месяц творят какую-то фигню, получают за нее колы и им это никак не помогает перестать творить фигню? Может быть пора подключить родителя с ремнем к воспитательному процессу?
Ой, а что, ваши дети из-за оценок учатся? Мне, вот, учитель сказала что оценка - ваще фигня, и ребенок не должен иметь такую мотивацию. Подумаешь, плохие оценки, главное - ЗНАНИЯ!!!
ЗЫ. Моим тоже направо-налево двойки и колы лепят. Они на них не реагируют уже, что есть, что нет.
только вот в приличный техникум нужен средний бал. да не менее 4.3 и имея 1 можно итоговую только 3 получить
Так вот и я о том. Вроде как, отметка должна быть объективным мерилом знаний, и хороший ученик таки должен стремиться получить наиболее высокий балл в качестве признания его успехов в учебе, но нет, оказывается, получение хороших оценок - неправильная мотивация. По-моему, они противоречат сами себе.
А вот это яркий пример нынешнего отношения учителей к работе и ученикам. 4,65 - это ученик, который явно не отстающий, регулярно и постоянно отвечающий на 4/5 и пишущий самостоятельные и контрольные на максимальный балл. Нормально рука поднялась-то 1 влепить?
? Ну если в данный раз не принес (то ли сделал, то ли нет?) - за этот раз 1(2) и получил. У нас в классе тоже подобное было, и не раз. Справедливо.
Вот именно, что только нукать и остается. Справедливо может казаться тем, у кого у самих не раз, а на регулярной основе. Вот радость-то, когда не только у тебя, но и у других аттестат изгажен.
Кому этот аттестат нужен? В приличные места, слава Богу, конкурса аттестатов нет. А там где есть, требуются прежде всего не мозги, а прилежание, и там 1 за отсутствие работы - как раз адекватная оценка.
Нормально. Ему экзамен сдавать по моему предмету, серьезный вуз выбран. А он позволяет себе на домашку забивать. Какая цифра в полугодии у него будет стоять ни на что не влияет в его жизни, а вот если он задачу на ЕГЭ не решит такую, т.к. тему не отработал, и меньше баллов наберет, то очень даже влияет. Поэтому раз не сделал и не сдал, значит 1 (одно занятие для досдачи с потерей 1 балла я всегда оставляю для забывчивых). Если напряжется, то может и исправит. Нет - не большая потеря. Главное чтоб напрягся и выучил.
Ну да, не ваш же, главное. А ему может потом табель показывать на предприятии, от которого он собирается поступать. Вы ему шанс снижаете, вы это понимаете? А тетрадь забыл, тк соревнования были, голова болела, а может и влюбился. Я и говорю в школе остались либо дуры, либо с**и, которые мстят всем и вся, что они не в газпром попали.
А, теперь должны все всех прощать, потому что же ... ... А если поставили заслуженную! оценку, то надо придумать кучу оправданий, плюс обозвать всячески учителей...((
Слушайте, вот в мое детство за такие косяки сначала в журнале ставили точку, если ученик не чешется, рисовали двойку карандашом, и, если он и после этого не зачесался, тогда уж ее обводили. Сейчас за любую мелочь лепят двойки без суда и следствия. Моему ребенку учитель 2 недели мотала нервы с двойкой по самостоятельной, утверждая, что работу ей не сдали. Потом нашла ее у себя, не извинилась, и еще 2 недели эту двойку исправить не могла.
И у нас такая ситуация была, типа не заметила тетрадь в стопке. Сын пошел ее нашел в стопке. Но а там усе. две недели прошло - исправить не могу (не хочу?) (предмет раз в неделю)Это болезнь у учителей, причем явно заразная и передается по проф признаку.
Угу, у меня тоже есть один, работы которого я регулярно теряю. При этом именно его единственного. Удивительно, правда? А еще одному надо в конце самостоятельной обязательно букву Z нарисовать на весь лист, а то обязательно в кабинет проникнет и подменит. А от третьей я варианты контрольной под замком держу, но все равно почему-то даешь ей один, а сдает другой. Их бы энергию в мирное русло...
Ну, не всех, но есть представители. Если я даю девочке вариант №31, а она мне сдает решение варианта №74, при том, что вариант 74 у меня лежит в столе, а 31 у нее почему-то за урок потерялся и предъявить его она не может, то что я должна подумать? Или если я видела, как ученик сдал мне пустой листок, а после уроков он оказался с решением, при этом ученик все перемены отирался возле моего кабинета. Нет, не поймала, значит в этот раз прокатило, но в следующий буква Z решит все проблемы. И поискать тетрадь я им сама часто предлагаю. Но пока еще никто не нашел. А тетради и работы почему-то теряются у одних и тех же.
30 лет назад точно не было ни точек, ни двоек карандашом. А если в четверти была хоть одна тройка, то пятерки не видать. И с институтом - вторая 2 в сессию - вылет без вариантов, если до начала следующего семестра сессия не закрыта - отчисление.
Соглашусь. У нас именно так что в школе, что в вузах было. Как-то аж целая половина группы на 2-м курсе уже вылетела, и даже не из-за экзамена, а просто из-за зачета - препод ни в какую не желал идти навстречу, требовал совсем уж капитальных работ, и ребята даже допуск на сессию не получили.(
Так пусть пашет на радость своего предприятия, табеля и результата на экзамене. Все только за.
Вы разницу между забыл и регулярно не делает не видите? Вы робот? Никогда ничего не забывали и всегда-всегда все делали? Человечность осталась в прошлом. Значит мы должны входить в ваше положение, что вам удобнее журнал ночью заполнять (раз в месяц, раз в полгода), интернет не работал у вас или что еще. А вы :заслуженно получил 2 (1) Нет уж. так не пойдет.
Так ведь он и на следующий раз не принес. Тогда уж 1 и получил. Опять же, если оно не регулярно, то при моем количестве оценок, оно радикально средний балл не меняет. О чем я, собственно говоря, выше и писала. Разница в 0,2.
Да не важно. С 4,3 вы поставите ему 5? Это я вам акцентрую, про ваши "всего 0,2" балла
Не поставлю. Конкретно ему и при 4.45 тянуть не буду. Парень хороший, но ленится. Поэтому если хочет 5, то придется напрягаться.
Так у него эти 4,45 благодаря вашим стараниям получились. Ну да ладно. Мне-то что, у вас скорее всего свои дети есть, надеюсь вы с ними так же строги. И другие учителя им не делают поблажек, как обычно принято (у нас в классе была детка учителя, объективностью в оценках там и не пахло, хорошо ушла та девочка, задолбалась объяснять младшему ребенку почему той натягивают)
Я ему мешала делать домашку? Он пытался сдать, а я не брала? В чем мои старания? Мои дети учатся не там, где я работаю и требования к ним намного жестче.
Лень отвечать даже. Почему-то в наше время действительно ставили точку, потом уже переходили к более радикальным мерам. Я же не про нерешенную контрольную говорю, а про не сданную работу. И чтой-то требования к вашим детям строже? им две 2 ставят за забытую тетрадь, или -2?
Им 2 ставят за отсутствие на уроке. Не важно по какой причине. А уж отсутствие работы - это даже и не обсуждается. У меня же донести работу можно и на следующий урок. Вот через урок уже нельзя, т.к. тогда я уже раздала проверенные работы, и зачем мне их переписанные решения.
В наше время запросто ставили двойки за несделанное домашнее задание, если что. И за забытые тетради со сделанным заданием. И за списывание на контрольной. И за прогул урока.
Но ничьи родители в школу не бегали жаловаться и деточек от этих злобных учителей не защищали, так как считали, что все это - справедливо!
В журнал ставили? Правда-правда? Вот уж такого не было. Неет, в наше время все же журнал берегли. Двойки не так часто ставили, за плохое поведение замечание в дневник писали, а сейчас повернулся - можешь и 2 схлопотать, тут в этой теме как раз одна такая любительница двоек пояснила, что это не за поведение, тк если я его спрошу дальше читать, а он не будет знать откуда читать, ну или что-то в этом роде. (то есть за знания по ее мнению). А что за отсутствие на уроке (прогул) теперь тоже справедливо 2 ставить??? Как страшно жить.
За отсутствие на уроке у нас в журнал "Н" ставят.
Может вам с завучем поговорить на тему двоек за отсутствие в школе?
Это сейчас так. Речь про собственное детство (мам-пап) выше шла, и да, у нас за прогулы ставили двойки (а точнее, единицы)) ).
Именно так в нашей школе и ставили, сразу в журнал. Только разбирательств с родителями не припомню совсем. Дети более самостоятельными были, как мне кажется. И свои школьные дела улаживали сами.
Кстати, да, про приличные техникумы-коледжи. Не стоит забывать, что и там на бюджет нужен хороший аттестат, менее 4,3 - топайте платно . И не такая уж маленькая оплата, на повара, например, 200 тыс в год.
Двойки учителям ставить невыгодно. Когда работала учителем, мы, классные руководители, каждую четверть сдавали завучу отчеты, где указывали процент качества - количество ударников и отличников по отношению к классу. И не дай бог этот процент был ниже, чем в прошлой четверти- камасутра с директором на ковре была обеспечена))))
Бегали к коллегам и умоляли дать шанс исправить плохие отметки. Перед концом четверти собирали род.собрание, чтобы поставить родителям неуспевающих на вид. Да, лентяи были, кто ничего не хочет делать, но вот так разбрасываться двойками, да еще и отличникам, направо и налево - это миф, товарищи. Которые придумали родители нерадивых учеников. Не верю (с)
Вы как давно работали учителем? Сейчас камасутра на ковре у директора будет, если ученики будут утекать, подушевое финансирование.
Тогда, наверное, еще выгоднее хороших оценок наставить и всячески деточек приголубливать, чтобы не перешли в другие школы??
Почему же тогда, по словам автора темы и др., любят лепить двойки?
Не понимаете. Хорошие оценки не приголубят, они дадут возможность поискать после 4-го другую школу, получше. Это частое явление, когда в одной школе неплохая началка, но со средней школы начинается провал. Родители стараются началку закончить "здесь", потому что "здесь" поближе к дому, для младших школьников дорога это дополнительный выматывающий фактор, а в пятый перевести "туда", а именно в сильные гимназии, с отобранным контингентом. Но глупо надеяться, что ты можешь предъявить в этой школе четвертные и годовые трояки.
Теперь понятно. Тогда, если прицел на другую школу после началки, с 1-го класса стоит ребенка учить и выполнять все досконально, чтобы и при желании учитель особо придраться не мог. В случае же несправедливого! занижения оценок разбираться, выходить на уровень завуча-директора-ДО, если учитель навстречу не идет; переводить в другой класс и т.д.
смешная вы какая)))) в сильных гимназиях и количество мест ограничено, и принимают по результатам тестирования, т.е смотрят на реальные знания, а не на оценки.
В сильные гимназии и лицеи набирают по результатам вступительных экзаменов, бонусы дают олимпиады и спортивные достижения. Оценки в предыдущей школе практически не смотрят.
Сейчас огромный вес имеет мониторинг. И настоящая камасутра на ковре начнется тогда, когда выяснится, что липовые отличники написали мониторинг средне или ниже среднего.
зато хорошистам которые не хотят быть прилежными и бегать за учителями ничего это не прибавляет :( клан отличников наполнился и больше туда никого не возьмут.. перебор.
Ну не знаю, у нас в этом году по русскому было две 2. Получил хороший пинок, в итоге напрягся, все остальные самостоятельные - контрольные и т.д. на 5. Вышла чудная 5. Не дали бы пинок, думал бы, что у него все прекрасно и работать усиленно не хотел бы. Мне гораздо меньше понравилось другое, несколько человек написали историю на 2-3, на уроке разжевали и дали переписать, в итоге у многих вышло 5 (хотя на подготовку к контрольной давали изначально две недели. В итоге многие переписали на 5. Почему тогда не дали тем кто на 4 написал переписать. В итоге у бывших двоек 5, а кто сделал все сразу, но допустил одну маленькую неточность 4 в четверти :(
у переписавших не должно быть 5! 4 максимум. но мне нравится подход в нашей школе в пятом классе - двойки не убираются и ничего не переписывается,ибо несправедливо: кто-то готовился и получил 3 или 4 или 5,а кому-то потом разжевали на уроке во время работы над ошибками.
Школа - не соревнование. Поэтому следить нужно только за оценками и знаниями своих детей.
Это мнение нашего классного руководителя. И я с ней совершенно согласна. И школа в каком-то смысле соревнование - прежде всего со своей ленью.
Прочитала про мнение о том, что заниженные оценки в началке позволяют оставить детей в холдинге в 5-м классе. Грустно, если так...
Мой ребёнок учится в началке в отличной школе в гимназическом классе. Помимо основных уроков у класса дополнительные уроки англ. , по программе международного бакалавриата, проектной деятельности, подготовке к олимпиадам и даже ... урок единоборств:) Также ребёнок ходит на математику 2*2 и спортивную робототехнику. Всё в этом же здании - школа полного дня буквально получается. Даже без продлёнки обходимся. Очень довольны!
Топовая школа - это входящая в ТОП-300? Наша входит в 20-ку и в топ-500 российский регулярно.
По сабжу: у нашей учительницы принципиально нет отличников, о чем она предупредила родителей изначально. Сказала, что если нужны пятерки - велком в другой класс. Там их в избытке ставят. А на контрольных наши будут показывать лучшие результаты. Пока так и есть. Во 2-м классе были в одной четверти у мальчика все пятерки, в другой - у девочки. Всё. Сейчас, в 3-м, пока четвертных не было, но ситуация вряд ли кардинально изменится.
Про двойки: ставит их очень много и по делу. За всё: за забытые дома тетради с домашкой и уебники, за несделанные дз, за результаты работы в классе, за использование шпаргалок (при этом проблемы ребенка при работе на уроке она себе в недоработку засчитывает и уделяет этому внимание - может дать доп. примеры прорешать дома или в тетради словарное слово несколько раз написать для закрепления, а вот за домашние промахи - ученику). Но в журнал эти оценки не попадают - учитель ведёт их в отдельной тетрадочке и предъявляет родителям при встречах и на собрании. По-моему, всё честно и такой подход позволяет детям подготовиться к жёстким требованиям в средней школе. Есть проблемы с вечерним проставлением дз в элжур: учитель далеко живет и проставляет дз в районе 20 часов. В классе деточкам дз пишется на доске - совершенно согласна с теми, кто указывает на то, что это обязанность учащегося - записать дз. Тоже элемент приучения к дисциплине получается (пришёл домой и до 20 часов не можешь обосновать родителям какие уроки сделал и почему).
Москва. Департамент образования с большинством написавших здесь у нас один. Как всегда, всё зависит от конкретного директора и в началке от конкретного учителя. И наша обязанность, как родителей, выбрать школу и учителя заранее. Как-то так...
Прошу прощения за многословность;)
Двойки отбивают желание учиться у большинства детей. Зато как удобно - вместо того, чтобы нормально и качественно учить, заинтересовать предметом, учителя перекладывают свои функции на родителей. Родители единственные, кто заинтересован в знаниях своих детей, им придется учить самим, контролировать, заставлять, нанимать репетиторов и т.д. А учителя будут потом пенки снимать, как из двоечников в 6 классе к 9 все превратились в отличников и хорошистов.
ни один репетитор из двоечника отличника не сделает. писала уже выше - двойки в четверти ставят в основном за лень. если ребенок старается, но не тянет - все равно выставят трояк.
Это не совсем верно. Если в школу детей зачисляют по конкурсу, то никто не будет держать старательного ребенка, который не тянет программу. Отчислят только так. В нашем классе у двух мальчиков в четверти двойки по информатике, оба учатся нормально, балду не пинают, просто не смогли написать несколько проверочных работ. Оценки исправлять нельзя, итоговую выводят по среднему баллу. Если средний балл ниже 2,5 - это двойка. В этом случае дополнительные занятия детям не помешают. Кстати у обоих мальчиков отцы - крутые программисты.
Так, может, у них оттого и двойки, что отцы свое видение толкуют и советы дают, которые с мнением учителя не совпадают.
Там все еще интереснее, отец одного из "двоечников" - учитель нашего учителя. У нас много шуток на эту тему.
Ну так это что-то личное. Чтобы ученик с родителем, разбирающимся в предмете, имел 2 по этому предмету - маловероятно. Хоть и сам ни бум-бум (допустим), но есть еще ДЗ, рефераты, проекты. Уж на 3 накопится в любом случае. Это как сын переводчика будет с двойкой по иностранному, сын журналиста с двойкой по литературе.
Я не говорю про двойки в четверти, для меня это за гранью. Я про текущие двойки, из-за которых у нормального ребенка пропадает мотивация - все равно "4" в триместре.
У нас в школе ходят слухи, что учителям снижают зп за 2ки, как несостоятельным. Поэтому наоборот 2к мало.
За каждую двойку учитель должен отчитываться.... но все зависит от администрации. Если администрация проверяет двойки - за что получены и исправлены ли, тогда хорошо. А если закрывает глаза, то у учителя развязаны руки - учителя могут сказать, что двойка исправлена или систематическое невыполнение дз или что-то ещё. Сколько времени в таком случае пройдет, пока выяснится, что там учитель наплел про вашу двойку....
У сына частная школа,он та. С первого класса. Сейчас 8.Двойки ставят,если заслужил.
Приятеля и одноклассника сына родители с нового учебного года перевели в спец физмат в другом районе.Посчитали,что мальчику мало нагрузок,а ребёнок способный.После НГ обратно возвращают в нашу ЧШ.В этой спец ребёнок,стал неожиданно для себя и родителей круглым отличником ком по всем предметам,в ЧШ просто хороший ученик.По словам ребёнка и родителей учатся в его новой школе только 2 он и ещё один,остальные ничего не хотят делать.
Так что 5 пятерке рознь,а вроде школа с углублением.
Много ещё не очень приятного и о детях и о школе сказано.Но мне лично лико,что дети не хотят учится и вообще ничего не хотят,матом ругаются.И это не простая дворцовая школа в спальном районе, рейтинговая.
В очередной раз убедилась,бесплатного образования не бывает.Либо полностью школа оплачивается,либо репетиторы и школа обычная.
Номер математической школы и название своей частной вы, конечно, не скажете?
А зачем номера названия школ?
Я к тому,что 2 и пятерки относительны.
Об этом же вся ветка.Я просто пример привела.
просто имею представление об уровне большинства частных школ. и уровень сдачи егэ там соответствующий.
Поэтому слабо верится.
Меня большинство не интересует,интересует только та в которой ребёнок учится.
Верить не верить дело Ваше,а факт на лицо.
В МГУ выпускники поступают легко из нашей ЧШ.
Но и дети все разные,раздолбаи есть везде,даже в рейтинговой физмат.
Не хочу Вас обидеть, но причина хорошего поступления выпускников частных школ почти всегда кроется не в замечательных знаниях предметов, а в больших кошельках родителей. Это и подготовка к ЕГЭ у лучших "натаскивателей" и прямое "воздействие" на ВУЗ.
Немного не "по теме": разговаривала недавно с ген. директором одной очень немаленькой и прогрессивной компании. Были как раз на мероприятии в гос. школе. И она посетовала на то, что если бы знала, что есть такие продвинутые гос. школы, то очень бы подумала стоит ли учить ребёнка в частной. Её дочка закончила школу Золотое сечение (если правильно запомнила название). Училась с удовольствием, всё было ровно. Но... Сейчас сама дочка испытывает дичайший стресс и, по её словам, большинство её одноклассников тоже. Насколько я поняла, их убивает несоответствие реальной жизни и той ванильной обстановки, в которой они находились 10 лет. Ген. дир. сказала, что реально волнуется за дочь. За что купила - за то продаю:)
Дети в "рейтинговом физмате", которые ничего не хотят делать?! Вы хоть понимаете, какого труда стоит туда поступить? Вы хоть представляете, какие мотивированные в таких школах дети, и что будет с детьми, которые "ничего не хотят делать"? В таких школах отсев до 40%! Короче, вам либо тупо соврали, почему вернулись, либо этот "физмат" никакой не рейтинговый. Делайте выводы. Может, этих родителей и ребенка специально попросили молчать о причинах возвращения, чтобы репутацию вашей ЧШ не портить.
Приятеля и одноклассника сына родители с нового учебного года перевели в спец физмат в другом районе........
Как это перевели в рейтинговую мат школу? Родители посчитали?????
Мой сын учится в такой школе..... Три тура вступительных испытаний прошел и его зачислили! Ни одного ребенка нет, которого бы зачислили, т.к. родители посчитали, что ребенок умный......... Конкурс был 5 человек на место!!!!!
Вас обманули, а вы и поверили и ещё хвастаете......
Пятерка в рейтинговой школе и пятерка в частной точно отличаются.......
Вот-вот! Сказочники. Конкурс 4-8 человек на место. Отбор в три этапа, конкурс портфолио, собеседование. Дети мечтают в эти школы попасть! А тут весь класс "ничего не делает", кроме одного мальчика, родители которого "посчитали"... Ну и еще одного какого-то мальчика. И верит же кто-то в сказки, которые ему в частной школе рассказывают.
пусть лучше учат, чем нервируют. Я уже неделю на успокоительных в аналогичной ситуации, выгнать не имеют права
Оценки, конечно же, должны быть объективными. Если ребенок выполнил задание на "два", значит, это "два". У нас получилась обратная ситуация. В обычной дворовой школе до седьмого класса в классе было шесть отличников, много хорошистов и редкие троечники. А в седьмом классе внезапно вскрылось, что дети ни хрена на "пять" не знают. По основным предметам хорошо, если на "три-четыре" тянут. Родители, надо сказать, были в полном недоумении, откуда у их "отличников-хорошистов" пошли двойки и тройки. Учителя же занимались тем, что перепихивали ответственность друг на друга, благо было на кого: несколько учителей поменялось. Всё валили на предшественников. Нас эта участь не миновала, правда, мы почуяли чуть раньше всех остальных, что дело неладное. Протестировали сами ребенка по программе шестого класса на летних каникулах (после шестого класса!!), и выяснили, что ребенок программу не знает. И это при исключительно одних пятерках! Рвали на себе волосы, пичкали ребенка задачами все лето, а потом еще весь год. Хорошо хоть ребенок совершенно не сопротивлялся и не бузил.
В конце седьмого класса "дали деру" из "обычной" школы в топовую, получив ведомость с оценками за седьмой класс с одними пятерками. А вот в топовой школе мы, наконец, поняли, что такое радоваться хорошим оценкам, и каким трудом они достаются. Мы так пятеркам раньше никогда не радовались, как сейчас некоторым тройкам!
Так что проверьте знания своего ребенка. Если он знает на "двойку", то какие вопросы к учителю? Деточку не погладили по головке? Так, может, и хорошо, что не погладили! Ребенок знает, где нужно подтянуться. Хуже, когда "отличник" к старшей школе внезапно обнаружит, что он, мягко говоря, "не тянет". Вот уж где будет удар по чувствительной психике подростка!
Не поняла, родители автора разве ждали, что ребенка прогладят по голове за забытые контурные карты, а ему влепили двойку? Если он забыл карты, это не значит, что он не знает материал и что его надо протестировать. Я не автор, но думаю, что он очень даже "тянет" по истории и географии. Где нужно подтянуться????? Вы о чем?
А что по вашему ставить ребенку, который забыл контурные карты? Если это было домашнее задание, то откуда учитель знает, что ребенок его выполнил? Если задание нужно было выполнять в классе, то чем ребенок занимался весь урок, если у него не было контурных карт? И за что ему ставить какую-либо положительную оценку? И это не начальная школа, когда первоклашка-второклашка растерялся, забыл, не подумал. Это средняя школа. В средней школе нельзя забывать некоторые принадлежности, если хочешь нормально учиться. Короче, все правильно. Лучше так, чем столкнуться с тем, что в девятом классе ребенок не может собрать портфель без помощи бабушки.
Причем здесь собрать портфель без бабушки? По вашей логике дети должны все уметь в начальной школе... Зачем вообще тогда учиться? ВСЕ забывают некоторые принадлежности - и кошелек и документы..... Только у всех есть возможность вернуться за кошельком и купить необходимое позже и за документами...... А у ученика такой возможности нет. Он сделал карты - ему два поставили. В след раз он не сделает их - тоже будет два. Зачем трудиться? Это так дисциплине учат???? Что бы бабушку потом портфель не собирала?
При чем здесь начальная школа? Речь уже не о начальной школе. В начальной школе можно было бы и простить такую забывчивость. Ребенок автора в средней школе.
Далеко не всегда у людей есть возможность куда-то вернуться и что-то переделать. Недостаток самоконтроля у взрослого специалиста может быть причиной серьезных неприятностей, когда школьная двойка просто пустяком покажется. Другими словами, вы согласитесь лечиться у врача, который будет забывать результаты ваших анализов? Или отдадите Вашего ребенка воспитателю, который забывает надеть ребенку шапку? Да много чего! Дисциплину и самоконтроль надо развивать. И если в начальной школе это еще можно делать мягкими способами, то в средней и двойку можно поставить.