Тоже про двойку в четверти
5 класс. Новая школа. Тут есть предметы, которых в прежней школе не было, т.е. они в обычных общеобразовательных школах вообще обычно отсутствуют. Школа специализированная, с уклоном. При поступлении в школу требований иметь определенный уровень знаний по таким нестандартным предметам не было. Вот по одному из них и получилась двойка. По сути - да, ребенок только в сентябре начал изучать этот предмет, т.е. проучился всего 2 месяца, и если его сравнивать с детьми, которые занимались этим с первого класса, то это безусловная двойка, даже минус двойка... Задания, которые выполняют дети на их нынешнем уровне таковы, что мой ребенок даже понять, что от него требуется, не может. Он многих терминов просто не знает. Для него это китайская грамота.
В школе практикуются дополнительные индивидуальные занятия на платной основе, ребенок ходит на них, ведет тот же учитель, что и у всего класса. Кроме того, нашла репетитора, побеседовала со школьным учителем что конкретно они сейчас проходят, поставила перед репетитором задачу с азов нагонять этот предмет.
Я лицо заинтересованное, хотелось бы послушать мнение других, насколько такой способ оценивания справедлив? Такой предмет не единственный, который мой ребенок начал сейчас с нуля, но по остальным преподаватели начали с азов и как-то обходятся без двоек.
Я хочу понять как это выглядит со стороны.
Мне непонятно, почему по другим, таким же абсолютно новым для ребенка предметам учителя с пониманием относятся к тому, что ребенок только начинает изучать этот предмет, а тут тут все так жестко.
Со стороны это выглядит как высокие требования учителя к знаниям по своему нестандартному предмету.
Не парьтесь цифрой в дневнике. Парьтесь знаниями. Если они вам действительно нужны по этому нестандартному предмету.
Негуманно это выглядит со стороны. Вместо понимания и посильного содействия вы получаете жесткие требования учителя. Вы тратите деньги, пытаясь дать возможность ребенку наверстать упущенное, а ваши усилия остаются незамеченными. Я бы сообщила учительнице о том, как выглядит ситуация со стороны.
в нашей школе 2 в четверти не есть "ужас-ужас(особенно по спецпредметам)", правда в 5-6 классе их не было ...
Сильно ИМХО, отдавая ребенка в школу с новыми для него предметами, я бы озаботилась подготовкой в течении лета перед началом занятий. В целях минимизации стресса моего ребенка.
Если одноклассники делают то, что ребенок не понимает, это пробел в знаниях ребенка. Пробел надо ликвидировать.
Учитель не обязан тратить время урока на ликвидацию пробелов знаний вновь прибывших. У него учебный план.
Ребенок проходил всякие тестирования и собеседования весной, еще учась в 4 классе, но на тот момент мест в классе не было. Нам сказали, что формируют резерв. Уверенности, что места появятся, не было. Школа маленькая, в параллели только один класс, в классах максимум 25 человек. О том, что его берут, я узнала в последних числах августа.
Про усилия по ликвидации пробелов я уже написала. Делаем все возможное. Но за такие сроки нагнать это просто нереально.
Я ни в коем случае не требую, чтобы учитель тратил на ликвидацию пробелов время на уроке. Я оплачиваю индивидуальные дополнительные уроки по договору со школой. А также независимо от школы репетитора.
Не переживайте. Похоже, вы сейчас делаете все от вас зависящее. Нагонит ваш ребенок материал, будут другие оценки.
На мой взгляд, все делаете правильно.
Поговорите с ребенком, настройте его правильно (да, сейчас двойка, но мы работаем). И обязательно хвалите за успехи.
Мой опыт: переводила ребенка в языковую школу. На основной язык совершенно другой. В условиях, как и у вас, предмет с первого класса и т.д. Готовились два месяца, нагоняли все прошлые годы.
Итог: в первой четверти по этому новому языку было "отлично" в самой сильной группе (переводила ребенка-отличника, поэтому ходила к завучу по иностранным языкам, чтобы определили в эту группу, а не в полегче, т.к. ребенок был, что называется, в тонусе, раскачиваться не нужно было).
Поэтому с моей позиции личного опыта, так сказать, что-то не то у вас с репетиторами. Или ребенок этот предмет не тянет. Я не говорю, что прям вот на 5 должно быть. Но на 4 за это время уже можно было бы отрепетировать. А на 3 - и подавно.
Робототехника?
Судя по вашему рассказу, ребенок действительно знает на 2. Оценка справедлива.
Вам нужно было все же летом заниматься, если вы заинтересованы в этой школе.
Поговорите с классным руководителем, чтобы не создалось впечатления, что вот, есть двойка, а родителям по хрен. Наверняка не вы первые, кто приходит в эту школу с нулевыми знаниями по спецпредметам. Возможно, это стандартная ситуация.
На мой вкус - более чем справедливо. На данный момент ребенок знает на 2? Ну так 2 и стоит. Учитель вникать не должен, должен учить согласно учебному плану и оценивать.
Я добрая, я бы с пониманием отнеслась и как-нибудь на "3" натянула... Но я не учитель! :) :)
Успехов вашему ребенку! Пусть быстрее нагонит!
Ну пойдите поругайтесь
У моего ребенка новые предметы
геометрия
химия
физика
и экономика
а еще английского 5 часов
математики 6
Не тянет ребенок школу забирайте
Начнет въезжать в предмет - оценка будет повышаться. В данной ситуации какая оценка еще может быть, если вы сами оценили его знания на 2?
Тоже перешли в новую школу, упал в оценках один предмет ( английский), хотя школа не заявлена как специализированная, но язык сильный, 5 раз в неделю. Взяли репетитора, она помогает нагнать . Они разбирают домашку вместе, но в тетрадь записывает то, что написал первоначально, то есть с ошибками. Как говорит учитель, это будет смотреться странно, вся домашка на 5, а классные работы на 2. Вот такой метод, не гонимся за оценкой, а ждем оценку по знаниям. С тройкой я смирилась пока. Ждем улучшения. В вашем случае, начала бы заниматься еще летом, независимо в резерве или нет. А так вы выпихнули ребенка с 0 знаниями к детям, которые несколько лет занимались и ждете оценки знаний которых нет.
Нагоните, но поговорите с учителем по этому предмету, как сделать, чтобы не потерять мотивацию
Совершенно справедливо такой способ знания на 2 - стоит двойка. ы знали на что идете, когда переводила ребенка в школу. которая по своей программе ушла далеко вперед. теперь - какие претензии? Это ваше дело. а не школы - как и когда вы догонять будете.
Знаю, о чем пишу. Переходила так же - в школе уже давно мои одноклассники учили два языка, о которых я только слышала краем уха. Но двоек у мня не не было и в первой четверти - я с репетиторами каждый день занималась. К концу первой четверти была тройка, дальше нормально, догнала.
Многие пишут, что оценка Вашего сына справедливо отражает его знания. Конечно. Но у меня возникает вопрос, за что берут деньги на дополнительных занятиях в школе( ведет их, кстати, тот же учитель, что справедливо ставит "2"). Так это, получается, оценка и учителю тоже. Спросите об этом у администрации. А то деньги берут, а услугу предоставляют некачественную.
Вы считаете, что за два месяца можно нагнать детей которые изучали этот предмет с началки?
Я считаю - да,можно (я не аноним выше, я другой).
Мой ребенок именно за два месяца нагнал полностью язык, абсолютно ему незнакомый, и к тому же основной в новой школа. Да, первую четверть работали на два фронта - дорабатывали то, что не успели летом, и отрабатывали новые знания. Но в первой же четверти по языку было "отлично". И не "просели" по другим предметам.
автор не посчитала нужным готовить ребенка к чему либо летом, и у вас с учетом лета когда кстати можно свободно одним языком заниматься, было явно больше двух месяцев на то что бы догнать других
Вот в этом вся разница. Вы тоже рассуждаете о том, по каким причинам кому-то нельзя добиться результата за два месяца. Не о том, как это можно сделать, а о том, почему это невозможно.
Уж на тройку-то можно было и вне лета назаниматься. Но для этого нужны две составляющие - трудолюбие ученика и талант педагога. У автора проседает либо один элемент, либо оба.
Отсутствие таланта у ученика в расчет не берем, так как прошедший конкурсный отбор именно в этот класс ребенок наверняка не обделен талантом, соответствующим направлению.
Значит очень плохой уровень языка был у детей. Наши за первые 4 года продвинулись сильно, никто бы не смог, ну кроме суперменов, догнать наш уровень за 2 месяца. Что там за уровень у вас, что с нуля можно догнать то, что другие изучали 4 года?! Наши уже пэт сдавали. Это можно догнать за 2 месяца? Ну тогда ваш вундеркинд.
Наши тоже сдавали к тому моменту разрешенные по возрасту уровни на сертификаты. Школа с билингвальными детьми (у которых один из родителей - носитель языка с рождения, и которые все каникулы проводят у бабушек-дедушек прилично далеко от России). Таких детей в классе 6 или 7 человек.
Я повторюсь, вопрос в трудолюбии ребенка и мастерстве репетитора. Да, природный талант к языкам у ребенка тоже присутствует, наследственный. Это и высокие баллы в олимпиадах подтверждают.
Но я продолжаю считать, что уж на три балла у Автора можно было вытянуть. Где-то кто-то не дорабатывает.
То есть у вашего 2 месяца = 4 года интенсивных занятий у других детей? И даже 2 месяца = уровень детей, которые говорят на языке с рождения, то есть свободно? Одним словом, ваш ребенок за 2 месяца с нуля овладел в совершенстве иностранным языком?
Не передергивайте. Не в совершенстве. Но экзамен на уровень сдал точно так же, как и они. И баллов набрал не меньше. Я понимаю, что вам хочется кого-то унизить, очень хочется, чтобы ... неважно.
Так вот, знание русского языка с рождения не гарантирует отличных оценок его носителям в школе. Правда?
Так и с детьми-носителями. Да, у них отличная и богатая лексика в сравнении с неносителями. У них очень хорошее говорение. Но грамматика и письмо у них идут так же, как у обычных детей в обычной школе грамматика и письмо на русском языке.
Мой ребенок учил одновременно и грамматику, и набирал лексику. Кстати, насколько богата ваша лексика в русском языке? Вы знаете, что активный словарный запас среднестатистического взрослого составляет примерно 2000 слов? У детей этот запас, конечно же, ниже.
Билингвальные дети - не все гении, но в обоих языках имеют средний "детский" запас слов. Так что при желании, развитой памяти и "чутье" языка совершенно не проблема наверстать за два месяца. И да, частично догоняли уже в процессе учебы. И учили уже сразу "как правильно". И в условиях работы с репетитором один на один.
А вы продолжайте себя убеждать, что это невозможно.
Вы судите по себе, я никого унизить не хочу, даже в мыслях не было. Вы написали, что у вас дети с родным языком учатся в классе и ваш ребенок с нуля за 2 месяца на их уровень вышел. И мы говорим не о младшеклассниках, а о средней школе. Получается, что наш отобранный лингвистический класс 4 года фигней страдал, а можно было это все за 2 месяца освоить?! Я в шоке. Я думала такое бывает только у людей со сверхспособностями. Может вашему в мстители пойти или в стражи галактики? Я не шучу ;)!
ЗЫ. Если серьезно, то я вам не верю. Мой сын занимается английским уже 5 лет, и трудится он оооочень много, английский ежедневно, включая выходные, все каникулы он проводит в Британии. Это при том, что у него способности к языкам нехилые. Знание языка - это прежде всего грамматика и умение с языком работать, а не болтовня на нем. Что бы вы мне тут не рассказывали, я не верю, что кто-то с нуля сможет такого же уровня добиться за 2 месяца. Или ваш ребенок действительно обладает уникальными феноменальными способностями.