Хороший учитель-какой он?
Как вы выбрали хорошего учителя? Как его определить? По отзывам шли на сильного учителя-думали, будет много знаний давать, будет интересно, так как дочь любит учиться и способная очень. На деле оказалось, что ничего учитель и не даёт, просто завышает требования! Даёт тексты из старых пособий 70-х годов и за 3-4 класс все. Соответственно родители видят, что тройки у ребёнка и начинают суетится-сами учить с ребёнком, репетиторов привлекать. Но тогда заслуга учителя в чем? 2 класс дочь окончит с отличием, но мне реально эти высокие требования надоели, хотим спокойно учиться и дополнительно сами немного заниматься, без этой соковыжималки. Хочу перевести ее в соседнюю школу, но как опять не нарваться на такую учительницу? Как узнать?
К концу 3 класса начальной школы мои требования к учителям значительно изменились.
1 и 2 главное условие: чтобы учитель умел держать дисциплину , но не истерическими криками. Это наверное самое важное. Если нет дисциплины и дети шумят, галдят, ходят по классу, то даже гения не научишь ничему, просто не услышит ничего. А если учитель кричит постоянно , то отобьет желание слушать.
2. Важное требование: чтобы учитель мог поддерживать и развивать у детей нормальные отношения, умел разрешать конфликты у детей и класс не превращался в битву кланов. То есть чтобы внутри детского коллектива дети жили мирно.
Вот это самое главное.
А все остальное - способы подачи материала и выбор материала, количество тестов, домашнего задания, способы выставления оценок- это все индивидуально, кому то подходит, кому то нет. В этом ориентироваться на мнение других сложно.
Вообще у Вас конечно нет конкретики никакой по вашей учительницы, почему Вам она не нравится, только общие слова про завышенные требования. Хотя очень странно считать, что для ребенка отличника требования завышены. Или вы хотите сказать, что ребенок уже весь на репетиторах и поэтому отличник? Для меня это странно. По-моему отличник в началке это в первую очередь умение сосредотачиваться и работать в школе. Больше там особо выдающихся способностей не требуется, но и репетитор этому не научит.... У меня есть несколько детей знакомых, перебивающихся с 3 на 4 в разных классах и до репетиторов и с репетиторами, отличниками они все равно не стали, просто дыры закрывают большие.
А может это у Вас завышенные требования к дочке, заставляете ее быть отличницей, выжимаете из нее все соки, когда она могла быть спокойно ударницей и спокойно учиться у сильной учительницы не на круглые 5-ки возможно, но на 4-5?
И еще раз про задания 3-4 класса во втором . Во-первых, в 70 годы 4 классы не относились к начальной школе, вряд ли бы оттуда брала учительница задания.... Во-вторых возможно учительница делает с какой то непонятной Вам целью... Вот наша учительница в середине 3 класса дала спряжение глаголов ( это конца 4 класса). Но однажды она объяснила зачем она дала эту тему в 3 классе - потому что по программе ШР ( у нас ШР официально) эта тема идет прямо перед всеми итоговыми 4 класса и дети просто не успевают воспринять эту сложную тему, если давать строго по учебнику. А итоговые в 4 классе уже несколько важнее чем самостоятельные в 3 классе, в том числе и для поступления в другие школы, классы и т.п. согласны?
По глазам выбрали :) Они у нее очень добрые. Она любит детей, и ей нравится с ними работать. Мне понравилось, как она рассказывала о предстоящей работе с детьми. И это было самым важным. Нам никто не говорил, что она сильный учитель, оказалось - потрясающе толковый педагог. Во-первых, у нее даже отстающие поначалу дети включились в работу на уроках, во-вторых, она успевает не просто подать материал, а еще и закрепить его, в-третьих, ее ученики замечательно сдают экзамены в лицеи и гимназии. Погоду в классе делает именно она, а дети безгранично ей доверяют. :))) Я горжусь нашей учительницей.
Поговорить с ней. Она должна быть умная. С хорошим образованием, обязательно высшим, лучше университетским, чем пед.институтским. Она не должна быть заслуженной, не должна иметь репутацию "сильной". Все "сильные" близнецы-сестры вашей. Она должна быть доброй. Больше ничего не надо.
А вы из тех, кто всё заранее по готовым решебникам делает? Поэтому вас тексты 70-ых годов не устраивают? Скачать не откуда? И арифметика никак не изменилась, русский никак существенно. Вы определитесь, способная или еле тянет.
А в целом все зависит от ваших дальнейших планов. Если планируете сильную школу, то для вас это всего лишь разминкой должно быть. Если плевать в потолок в дворовой и потом надеяться удачно выйти замуж - это другая тема.
Нам учителя посоветовала воспитатель группы. Ни разу не пожалели. Учитель от Бога. Вкладывает в наших детей много, исключительно на Вы обращается к ученикам, дополнительно занимается с отстающими после уроков бесплатно. Очень жаль с ней расставаться. Осталось 2 недели с ней. Готовимся к выпускному из началки, а у меня сердце кровью обливается. Дети совсем не хотят с ней расставаться.
Я выбирала.
Первое. Послушав народ, поняла, что о любом педагоге мнения полярные, и учитель, подходящий одному ребёнку/родителю, может не подойти другому.
Второе. Мы из окрестных школ (я однозначно не собиралась никуда возить первоклашку) выбрали ту, где на подготовке вели учителя, которые набирали первые классы. И походив год, однозначно выбрали своего. Причём как ребёнок, так и я.
Мне очень нравится учительница дочки. Она обладает главным качеством - она учит, она вкладывает знания, она болеет душой за результаты, она адаптирует УМК и берет те пособия, которые нужны. Она не сюсюкается с детьми и держит себя скорее строго (может и прикрикнуть), но она не давит на психику, она уважает детей, и самое главное, она чётко понимает, что преподавать и как учить.
Спокойная и уравновешенная, умеющая объяснять, ответственная, доброжелательная, среднего возраста.
Пришла на день открытых дверей. Послушала нашу будущую учительницу... Манера держаться перед аудиторией, пусть и взрослой, умение держать аудиторию, логика повествования, интонация - всё пришлось мне по душе. Уже позже узнала, что она - заслуженный учитель. Нашла в интернете видео её уроков - понравились.
Идём к ней в 1й класс. Что из этого получится - пока не могу сказать, но выбрала именно так.
Для меня хороший учитель-это учитель не гнобящий, не унижающий детей, структурированно дающий материалил и также спрашивающий, с четкими требованиями, не мямля, грамотный, умеющий построить работу с родителями, но не вешающий свою работу на них, держащий дистанцию с родителями, но при этом идущий на контакт, готовый обсуждать и решать проблемы, а не осуждать, не сплетник, готовый отстаивать свою точку зрения и держащий дисциплину.
Не стоит, вообще, малыша отдавать "сильному" учителю. Да еще и опираясь на отзывы посторонних людей. Младшему школьнику нужен добрый, спокойный, разумный учитель, который хорошо ладит и с детьми, и с родителями, и с администрацией школы. Нужен учитель, который станет для своих учеников второй мамой. Мы выбрали учительницу, понаблюдав за ее отношениями с детьми в выпускаемом классе, послушав ее выступление на дне открытых дверей. Короче, выбирали сердцем, а не по советам посторонних.
Мы такую имели в началке. Знаний - ноль, почерк не поставлен, до сих пор последствия ее доброты аукуются. Фортонуло, что дочь способна к обучению. Вылезли из слащавой доброй каши сами.
А сын пошел к сильной и властной. Класс один из лучших в школе как по учебе, так и по дисциплине.
Учитель должен учить, остальное вторично.
Согласна на 100%! Сюси-пуси и прочие розовые сопли не приводят ни к чему хорошему! Учитель не должен быть истериком, но должен быть строгим! А доброта "второй мамы" - это уровень детского сада.
Вот как раз истерик - это совсем не добрый учитель. Доброта - это не розовые сопли, доброта - это умение понимать и сопереживать маленьким и большим людям, это умение поддержать в трудную минуту, видеть в каждом ребенке хорошее. Жаль, что вы не видите этого.
А также бесконечные пересдачи, отсутствие жесткого выполнения требований, попустительство забывчивости, закрытие глаз на неготовность к уроку. Они все понимают и входят в положение. Бесконечно...
Бесконечные пересдачи? Это вы вообще о малышах или о студентах пишите? Ничего мой ребенок ни разу не пересдавал в началке. И так учился на одни пятерки. И таких отличников было шесть человек на класс. Хорошисты - почти все остальные. Что же касается контроля и попустительства, то дети сами сознательно не хотели огорчать учительницу. Поэтому, конечно, забывали, и теряли, и не все выполняли (это же дети!), но при это большинство детей переживали за это и старались быть лучше. А учительница входила в положение. Бесконечно. А как надо было?
Кому надо? Мне не надо, моему ребенку тоже. Похоже на подмену понятий: сильный учитель - не тот, кто двойки ставит, а тот, кто способен научить всех подряд. А двойки - как раз от слабости. Больше ничего сделать не может, вот и ставит двойки.
Двойка ставится справедливо за невыполненную работу. Мне не надо поглаживаний по голове.
Вы не правильно вопрос ставите, нужна не двойка, а хорошо, качественно сделанная работа. И что бы гладили по головке и учитель была второй мамой точно не надо. задача учителя дать знания, воспитание и "сопельки" надо в детском садике оставлять.
Результат в началке ребенка приучили трудиться, у его учительницы пятерку можно было получить только при идеальной работе, учился на 4 и 5, поступил в ту школу в которую хотел в 5 класс, тут требования к тому же оформлению не такие жесткие, ребенок 5 класс заканчивает отличником, кстати единственным в классе.
Да ну!? За выполненную ненадлежащим образом работу ставится. И далеко не всегда справедливо. Часто ставится за то, что оцениваемой работе не относится. И Всегда - от бессилия :)
Жесть.
Вообще-то, умным людям свойственна рассеянность, интеллектуалы мыслят общими категориями и не слишком внимательны к мелочам. Предлагаете умных детей задушить двойками?
У меня сейчас ребенок учится в хорошей школе с очень сильным пед. составом. И уже в восьмом классе. Так вот детям совершенно официально разрешено два раза в полугодие забыть физкультурную форму и два раза в четверть не сделать домашнее задание по профильным предметам без последствий. Это уважение к детям. Которые уже совсем давно не малыши.
а если три раза забудут форму и не сделают домашку? Все уважение закончится и поставят два?
Натренировать можно все, в том числе и расстаться в детском возрасте с чертами, которые потом очень мешают. Одна четверть без потаканий забыванию тетрадок, запрет на переписывания и т.п., и вы удивитесь, как можно быстро получить собранного и внимательного ученика.
Уважение - это выполнение своих обязательств в первую очередь. Расхлябанность должна быть наказуема.
Толку от умника, который вставит карту Японии в Северную Америку. Паганель прекрасен только в виде персонажа, а не коллеги и не спутника жизни. Все родом из детства.
Натренировать - зачем? Кого растите? Офисного хомячка, кроящего свою жизнь лекалам тойоты, или свободно мыслящего человека? Я за второе. Мне нужен учитель, которые будет поощрять интеллект и способность к мышлению, а не растить идеальных исполнителей.
Расхлябанность должна быть не наказуема, а скомпенсирована, другими достоинствами.
На счет коллеги и спутника жизни - это уж кому что больше нравится.
Для чего там в началке нужен сильный учитель?? Чего там не усвоить-то в началке? Нам было важно, чтобы ребенку в школе было хорошо, а на счет образования мы были совершенно уверены, что читать, писать и считать наш ребенок, в любом случае, научится. А вот желание ходить в школу "сильный" учитель может отбить капитально. Кстати у нашей доброй учительницы тоже получился самый сильный класс на параллели. И самый дружный.
Да с удовольствием бы привела, если бы финансы позволяли держать дома. К сожалению, не позволили. Пришлось отдавать. Выбрали самый мягкий и безболезненный вариант из всех возможных. И не ошиблись.
Конечно, вторично. И тики, и ненависть к школе, и уроненая самооценка. Все вторично.
У нас такой учитель; сама она всегда так и говорит, что ее кредо - вторая мама для наших детей. На наш лично вкус) - все же хотелось бы чуть большей дистанции, по крайней мере, для некоторых родителей (постоянно беседы о поведении и успехах в учебе, обсуждения поездок, организация праздников, покупок, плюс очень активное участие во всех орг.вопросах для всех практически). С другой стороны, школа становится второй семьей, родители тоже между собой активно общаются, друг другу помогают.
Знания при этом учитель дает прекрасные, дети ее обожают, школу по большей части любят - за атмосферой в классе учитель очень внимательно следит, постоянно помогает разруливать конфликты, старается детей подружить, хвалит за успехи в самых разных областях.
У каждого свои критерии. Для меня хороший учитель - строгий, требовательный (но я сама такая, поэтому пластилиновых людей не очень люблю), неравнодушный, умеющий улыбаться и расположить детей к себе, умеющий учить и научить, идущий на контакт с родителями, откровенный и прямой.
П.С. в школе в началке к 2 очень строгим учителям была очередь из родителей, желающих отдать детей к ним. Из детей, кто к ним ходили на подготовку, их обожали все, дети обнимали, приносили конфетки и рисунки. Особенно удивительно было для меня, когда дети липли к учительнице, к которой родители боялись подойти, т.к. выглядела она злой неулыбчивой грымзой с грубым голосом...