Годовые оценки, триместры, журнал пгу..,
Девушки у кого все вышеперечисленное имеется, годовые выводят исходя из триместровых или среднегодового балла? Я тут заинтересовалась фигня в общем то, музыка триместровые 554, в году 4 стоит, ну он в последнем триместре реально косячил и дурака валял, нахватал трояков в результате среднегодовой балл 4,4 и как результат 4 в году, получается, что тиместровые вообще ни на что не влияют... как у других?
Рядом постою.:-) Тоже с увлечением жду. Только у нас обратная ситуация. Не по музыке:-) Два семестра до пятерки чуточку не дотягивал, в третьем напрягся и твердая пятерка и соответственно среднегодовой на пять тянет... А вот что в итоге, интересно.
Как они задолбали со своими разночтениями, самодурством на местах! То у них 4,79 это 5, то теперь вот такое как у вас.
У нас тоже идиотизм с этого года. Ранее по законам математики округляли, а теперь локальный акт всему голова. У дочери при явном перевесе отличных оценок по французскому итоговая 4, а предмет идет в аттестат. Сегодня имела разговор с администрацией школы, завтра обещали решить вопрос и рассмотреть возможность исправить. Написала письмо преподавателю, что не прошу завысить, лишь прошу опираться на те критерии, которые были до последнего времени, протестировать, если есть сомнение, что вопросы со школьной администрацией я урегулировала. Так противно, словно я выпрашиваю оценку или прошу завысить. Все годы у нее 5, а теперь законы математики в сторону, подчиняемся новым веяниям.
У вас явная 5, но теперь, видимо, спасибо, что не тройка:(. Я бы боролась с подобным, что, собственно, сегодня и сделала.
4,65 должно быть, чтобы в триместре вышла 5. Плюс сократили изучение французского до 9-ого класса. Далее его учат только выбравшие филологическое направление. Стоило вводить его на 4 года тогда? Ни о чем и масса угробленного времени, только пыль в глаза, что языковая школа.
Вообще должен быть строгий единый регламент выставления оценок. Я признаю только холодную математику, где указано правилами округление в большую или меньшую сторону. В крайнем случае обязательную для всех школ систему, пусть и основанную на высшем самодурстве. Плюс полное безобразие, что вес оценки каждый выдумывает сам. Это также должно решаться ДО и быть единым для всех.
На выходе вес аттестатов при таком подходе совершенно разный. Оценки и без того вещь субъективная, но помноженные на местное самоуправство вообще доводят аттестаты до полного обесценивания. А ведь где-то аттестат играет роль.
4,65, конечно, изврат. А про единые критерии... я так наоборот, чтоб все было на откуп не то что школе, а данному конкретному учителю, т.к. сложности работ тоже везде разные, ну и как, например, можно сравнивать 5 по языку в английской школе, с 5 в обычной или 5 по математике в физ-мат классе, с 5 в гумманитарном классе. Что касается отмены второго языка в 10 классе на некоторых направлениях, это, увы, вынужденная мера, нельзя одновременно дать и язык, и еще какой-то профиль. А оставлять всем филологический профиль, тоже вряд ли выход.
30 с хвостом лет назад оценку за год по химии вывели так - поститали все, что стоит в журнале, включая, оценки за полугодия. И взяли среднее арифметическое.
Так что развлечений всегда было полно
Где Вы видите годовую среднюю? В электронном дневнике такого нет. Вообще, это абсурд, конечно.
Как интересно:-) у меня dnevnik.mos.ru выгляди вот абсолютно по-другому:-) я бы не хотела скрин выкладывать, просто там большими буквами успеваемость. Все оценки и ФИО ребенка полностью. Сецчас попробую обрезать что обрежеться:-)
Интересно очень:) Я захожу на мос.ру, выбираю "электронный дневник школьника", "получить услугу" и вижу то, что вижу. И не вижу то, чего не вижу:)
И младшего сына аналогично. Вот даже с шапочкой заскринила, где ресурс видно.
Я проделываю те же телодвижения:-) и попадаю... интересно у нас ОЭЖД, у вас МРКО... от школы что ли зависит:think
Получается, что так....
И, раз даже в дневниках нет единообразия, можно, ИМХО, смело жаловаться хоть Собянину на оценку по среднегодовым текущим. Потому что у части школьников и в части школ такого нет и в помине:)
Так ниже дали скрин на дневник МРКО из моб. приложения. Там есть среднегодовая.Значит теоретически она считается и учителю возможно видна, только в родительском интерфейсе что-то не то... А вообще маразм конечно, программы разные, дневники разные, критерии оценок разные...
Вот как это выглядит, если с телефона зайти
http://eva.ru/topic/139/3489783.htm?messageId=95045500
Над 7 стрелочку видите? Если на нее кликнуть, то выползут оценки за первый триместр, а эти 7,5,5 это десятые среднего балла:-) 4,37; 4,65; просто 5;-)
У нас точно также, как у автора выше. Никаких годовых средних нет. Журнал на пгу.мос. видать, каждая школа вольна свои настройки выставлять. И коэффициентов у наших за контрольные нет. Годовую выставляют исходя из оценок за триместры- 554-будет 5. У нас 335 вывели годовую 4. Триместровая выставляется по математическим правилам округления-в большую сторону. А годовая, видимо, по средней за триместры. Т.е. вполне демократично.
А это что за зверь? Это дополнительный модуль в имеющемся электронном журнале на ПГУ? Лично я была б только ЗА вес оценок, иначеиу нас оценки за работу в классе, по сути, равны оценкам за итоговые контрольные и мцко. И в целом за бОльшую дифференциацию.
Я вижу в приложении на телефоне, только когда уже стоит годовая. По англ сама посчитала по триместрам, нигде не считается в электр дневнике средняя годовая.
+100 Смысл четвертных, триместровых или полугодовых оценок в том, что это итог определенного периода. И следующий период с чистого листа для определения новой оценки нового периода. Период оценен - эта оценка остается, а текущие как бы обнуляются, т.к. все они уже учтены в итоговой по периоду.
выводят из суммы всех оценок за год, итоговые триместровые в расчет не берутся - это был промежуточный результат за триместр. Я уже писала тут - у сына за первый и второй триместр были 4, близкие к 5 (пару баллов не хватило), а в третьем твердая 5. За год тоже 5 вышла. Еще сыграло то, что в конце года, в 3 триместре, очень много оценок было за контрольные.
Но это же в корне неверно! Это оценки разного уровня. Из текущих складывается триместровая, из триместровых - годовая. Именно такое ранжирование оценок.
Вот именно. Какой тогда смысл в триместровых оценках. Получается в подавляющем большинстве случаев не в пользу ребенка, чего не должно быть.
В каждой школе должно быть "Положение о порядке выставления текущих, четвертных/триместровых/полугодовых и годовых отметок". Положение не может противоречить Закону РФ «Об образовании». И там прописан ранг и то, из чего что складывается.
1.2.Отметки, выставляемые обучающемуся, подразделяются на:
- текущие
- четвертные/ триместровые - отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник по итогам учебной четверти/триместра. Единственным фактическим материалом для выставления четвертной/триместровой отметки является совокупность всех полученных обучающимся в течение учебной четверти/триместра и имеющихся в классном журнале текущих отметок;
- полугодовые - отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник по итогам учебного полугодия. Единственным фактическим материалом для выставления полугодовой отметки является совокупность всех полученных обучающимся в течение учебного полугодия и имеющихся в классном журнале текущих отметок;
- годовые – отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник по итогам учебного года. Единственным фактическим материалом для выставления годовой отметки является совокупность всех полученных обучающимся четвертных/триместровых/полугодовых отметок.
триместровые просто для информации, как промежуточный итог - что за 3 месяца заработал
Почему не в пользу? У сына автора как раз в пользу вышло. А если 2 триместра натягивалось правдами-неправдами 4.55, а в последнем 3.9, да итоговая контрольная на 3, то почему 5 должно быть?
У сына автора речь идет о музыке:-) какие итоговые контрольные:-) в первом триместре 4,6, во втором 4,67, в третьем ровно 4 средний балл за год 4,45:-) вот геогрфия автора реально напрягает. В первом триместре 5 средний балл, во втором 4,7, а в третьем пришла новая учительница и не понятно за что наставила четверок, ни разу не спросив ребенка и не проведя ни одной контрольной/самостоятельной. Средний балл за год свалился до 4,58 годовой еще нет, буду ждать:-)
Даже в школах которые лояльно относятся к среднему баллу у них пять от 4,50, а то так занижать можно до бесконечности, тем более сами пишите, что виноват и косячил. У нас вот не важно какой предмет от 4,75 пятерка и точка.
Просто у нас этот среднегодовой балл впервые играет роль. Раньше оценивали по четвертям. Я не против выставления по среднегодовому, бога ради, но хорошо было бы знать об этом "на берегу" так сказать в начале года, что триместровые оценки фигня и можно на них вообще никак нр реагировать, а следить исключительно за среднегодовой:-)
И чтоб вам это знание дало? Ребенок должен учиться и не косячить, тогда у него заслуженная 5 и никаких вопросов. В противном случае, не понимаю вашего недовольства.
Ну... не косячить совсем это сложно:-) не робот же:-) просто осозание того, что косяк в сентябре тебе аукнется в мае держал бы в тонусе:-)
Вам так важна циферка оценки? Ну, и 4.5 - это вполне достижимая цифра, допускающая определенный процент косяков. Если выходит ниже нее, то не понимаю возмущения. Ну, не дотянул.
Мне пофиг:-), а ребенок злится:-) если б знал подошел к учителю, попросил бы дополнительное задание, поактивней бы лапу поднимал:-) я то конечно лекцию прочитала на тему "нам не дано предугадать, как наше слово отзовется" :-), что любой косяк может и через годы-через расстояния по балде съездить:-) так что я в плюсе от этой ситуации:-)
Ну, не знаю, поскольку мои никогда не подойдут и не спросят и не попросят, то меня такие активные немного... раздражают. И, наверное, я даже немного злорадствую когда им облом выходит. А выставление по среднегодовому баллу как раз считаю более объективным, т.к. идет усреднение по большему количеству оценок. И открытому возмущение более объективному оцениванию, я не понимаю. Ну, да, обидно, халява не прошла. У моей как раз наоборот были ситуации, когда выходила 4, при среднегодовом балле выше 4.5, т.к. пару четвертей было 4.7, а пара 4.4 и если это 4.4 было в последней... Ну, и вообще, моя бы воля, я б оставляла десятые. И все бы на свои места сразу встало бы.
не знаю, как насчет взгляда с вашей стороны, с моей, как со стороны обывателя, такой расклад кажется наиболее справедливым - что заработал в течение года, то и получаешь. А то за один и второй триместр тебе натянут, а за год пятерка сама собой выходит. А тут за год всю сумму баллов разделили на количество баллов.
Это не мой взгляд, а принятой на данный момент системы. Если в вашей школе в Положении прописана такая система оценивания, то должно быть и прописано отсутствие оценивания периодов. Иначе банально нарушается законодательно установленная градация.
Да я не настолько помешана на оценках, чтоб изучать положения и анализировать, кто что нарушает. И о вашем взгляде я пишу, как о взгляде представителя системы, а не о вашем личном. Факт то, что я спрашивала, как складываются годовые оценки и затем убедилась воочию. И меня это вполне устроило и кажется справедливым.
Мы можем быть помешаны, замешаны, равнодушны, но есть закон. Отсебятина ведет к анархии.
Мне, как родителю, в данный момент хоть в лоб, хоть по лбу - у моих детей как ни крути, а будет то, что в итоге и выставлено.
Вас, как родителя, устроило такое выставление, а кого-то не устроит, и несоблюдение рекомендованных законом установок будет на стороне родителя.
Лично я и как родитель, и как не родитель, исключительно за доступную, прозрачную и единую систему хотя бы на уровне региона, в идеале - для всей страны. Чтобы однократно прописали законотворцы трактовку среднего балла, с какого момента и куда округляется, из чего что вытекает и складывается. Иначе бардак.
ну, про систему я вообще предпочитаю молчать. Бардак везде, а не только в оценках, так что начинать точно не с этого нужно. Как ни унифицируй, почему то все зависит от отношения учителя к знаниям ребенка - как он лично их оценивает. Решил учитель, что вот это отличник, и где то подсознательно чуть нятянет ребенка (это умный ребенок - почему не помочь ему чуток? а этот глупый, у него знания явно не дотягивают, зачем ему 5 ставить, это будет несправедливо, на 5 он все равно не знает). К тому же общая оценка уровня знаний у каждого учителя тоже разная. У нас за 3 года ушло около 10 детей. В других школах всегда на балл-полбалла у них выше оценки. Так что ваш спич о прозрачной и доступной системе оценок это лишь маленькое звено проблемы.
Это межличностные отношения. Они, увы и действительно, могут выстраиваться по-разному.
Я же о другом: родители имеют право знать:
1) какая работа какой вес имеет, 2) с какого момента балл округляется в большую сторону 3) из чего складывается годовая оценка.
Причем знать не так, как бы тут на форуме знаем: "В нашей школе от 0,75. А у нас это 0,79. А у нас 0,55". Не как Марьиванна придумала, а знать, что во всех школах города, региона, страны оценка от 0,51 (условно) округляется в большую сторону и никак иначе.
Знать, что устный ответ, работа в классе или ДЗ - коэффициент 1, самостоятельная - 2, контрольная - 3. Опять же, условно, но смысл в том, чтобы у всех одинаково и родители знают, как. А сейчас: "Учитель выставила оценку с коэффициентом 8, имеет ли право?" И варианты от "да, конечно" до "ну и дура, жалуйтесь".
Понимать, из чего складывается годовая оценка. На данный момент по Закону об образовании складывается из оценок (отметок) по периодам и никак по-другому. Но снова идет разброд и шатание. А таких вопросов вообще быть не должно, т.к. все должно быть четко, ясно, понятно, общеизвестно.
И если навести в этом, элементарном, порядок - уже всем проще будет.
Полностью согласна с вашей точкой зрения. Невозможно говорить о равенстве в весе аттестатов, когда формирование оценок зависит от внутренних распорядков. Это должно быть урегулировано на уровне ДО и едино для всей страны, т.к. конкурс тех же аттестатов имеет место после 9-ого класса, в ряде случаев и при поступлении в ВУЗы.
Вот-вот, Вас то я где то и читала. До этого даже не задумывалась о возможности такого развития событий. А теперь ситуация аналогичная и я с интересом жду что из этого выйдет.
Так речь идет о том, что среднегодовой балл считается не по триместровым оценкам, а сложением всех оценок полученных за год:-)
Нам пока только по истории выставили годовые, по триместрам 4,5,5. Годовой балл 4,56 вышел- поставили 5. Хотя за триместры 5 ставят от 4,6. Ещё спорный англ получается, но до конца года ещё оценки будут.
А годовые оценки всем уже выставили? Нам поставили только 3 предмета до сих пор( историю, музыку и физ-ру). Интересно, хоть завтра ( пятница )выставят, на след неделе хотели уже не ходить.
Нет.
У моего стоит биология, физ-ра, французский, ИЗО и информатика. Больше ничего нет
Я так поняла, что это оценки за модули, а есть еще промежуточные, не может же за год быть всего шесть оценок, вот эти промежуточные и подкосили годовую оценку.
всего 6 модулей по русскому, я оценку за каждый и написала, всего оценок просто тьма, и оценки в пятом , за который 4, подкосили все остальное...причем изначально говорили, что годовая будет средняя по модулям, ну или я неправильно поняла, но итог - выставляли по среднегодовой по всей куче оценок. Зачем нужно было за модули ставить, вообще непонятно.
Я поняла по другому: эти оценки за модули - аналог оценок за четверти или триместры.
Спасибо)):party3
По некоторым предметам пришлось понервничать после написания ВПРов ребенок пытался расслабиться)), но собрался потом, теперь Урааа впереди через несколько дней Турция.
Вот вроде и с уроками не сижу, учится сам, но как то напряжно было последние недели, ребенок даже более спокоен был)
Нам должны были в четверг все проставить, но зависла электронка. Учителя ругались, но выставить ничего не смогли. До сих пор половины оценок так и нет((
У нас все в пользу ребенка получилось. По русскому у нее только в последнем триместре пятерка, но среднегодовой балл округляется до пятерки - итоговая пять. По обществознанию два триместра пятерки, но среднегодовой округляется до четверки - итоговая пять (но к ней еще и учительница лояльно относится из-за призерства на муниципальном туре).