"Бегать"ли за учителем ради исправления оценки
Дочь, 6 класс. 5 лет отличницей была. Сейчас четверки появились по некоторым предметам. Я понимаю, главное-то,что в голове, поэтому особо не переживаю по этому поводу. Она старательная, дома готовится, читает много.
Камень приткновения-история. В этой четверти вообще трояк может выйти. Очень волнуется, когда к доске выходит, часто забывает. Я тему тут недавно открывала. Перед днём, когда этот предмет, даже спит плохо, хотя к уроку готова, я проверяю.
В общем, 3 недели назад произошла такая ситуация. Дочь вышла к доске и начала опять что то мямлить невнятно. Учитель сказала" садись-два!". Моя-в слезы. Спрашивает в конце урока" Ты готовилась? Почему ответить не смогла?" Пожалела ее, поставила точку, говорит, потом ответишь эту тему.
Через несколько дней смотрю-в электронном дневнике стоит два. Дочь- в непонятках, она ведь ей обещала два пока не ставить. Я позвонила классной, объяснила ситуацию, знаю, что они с историчкой подруги. Та обещала поговорить с ней, выяснить.
Дочь подошла к ней на следующем уроке, чтобы ответить тему и исправить оценку, учитель ей ответила," сейчас некогда, подойди завтра на перемене".
У дочери дома чуть ли не истерика" не хочу к ней подходить, и все"! Я ей-ну не подходи, трояк за четверть может быть!, Тебе дают шанс исправить, ты его упускаешь!".
На следующий день пошла к ней, но ответить опять не удалось, в этот день учителя не было.
Потом праздники, заболела с понедельника. Завтра выходит в школу. Подходить уже конечно не хочет совсем, говорит, учитель уже забыл про нее. Я говорю" да она и не помнила, у нее много учеников, кому надо, тот бегает за ней сам".
Как быть в такой ситуации, отстать от ребенка? В конце концов знания у нее в голове есть- это самое главное. С другой-я звонила классной, та к ней подходила, историчка обещала исправить ей двойку, если она ей ответит, ей пошли навстречу. Дочь" забила" получается на это....
Вам-то конечно отстать)
А так вообще - конечно если ты хочешь что-то исправить за учителем придется побегать. Но это - дело дочери.
Мне кажется, учителя любят , когда бегают за ними. Видно, что ребенок старается, хочет исправить оценку. А кому все равно, к ним и отношение соответственно другое будет.
Я не хотела ни за кем бегать ( собссна и не бегала никогда - это было ниже моего достоинства)
Но я и не получала двоек. Я считаю, что либо ты учишься на голову выше других - тогда необходимости бегать не будет - проверено, либо бегаешь.
Лично я не уважаю родителей, зацикленных на оценках. Особенно тех, которые считают в порядке вещей звонить и спрашивать лично за что у нас четыре. У меня 200 учеников. Даже если по одному разу позвонят - уже много. А есть же еще реально важные причины для звонков. В журнале все всегда подписано. Контрольные, самостоятельные даю на руки и/или всегда разрешаю фотографировать. При желании, если вот очень хочется лично поучаствовать в образовательном процессе, легко можно разобраться самостоятельно. Но и этого - не нужно совершенно. Нужно просто не мешать мне работать. Не заводить ребенка попусту. Отпустить его. А я свою работу выполняю в полной мере. Делать за меня мою работу абсолютно незачем.
Мее неудобно спрашивать об оценках. Максимум могу спросить о поведении, успеваемости в общих чертах, есть ли у учителя ко мне претензии, пожелания, на что мне как маме обратить внимание ( если нужно). Все
На собрании спрашиваю. У нас в школе система, один день в четверти обьявляется родительским днем( ну и собрание проводится), все учителя сидят в кабинетах и родитель может зайти, побеседовать один на один. Мне иногда вроде и не за чем заходить, но неудобно, они тратят свое время, захожу, иногда на отвлеченные темы беседуем)). Тел учителей у меня нет, только кл.рук, ей могу написать смс если реб. заболел. Всю информацию от учителя доносит РК
На собрании - сколько угодно. Речь о родителях, которые считают допустимым с пустяковыми по сути вопросами об оценках звонить, да еще и в неурочное время.
У нас все учителя на родительском собрании доносят до родителей формат исправления двоек. Обычно это происходит в конкретный день до уроков. По истории еще практикуют такую форму работы, как изготовление буклета по любой теме. И бегать никуда не надо. Другое дело, что сами исправляющиеся тупят нещадно: то придут невовремя и обидятся, то просто на тон обидятся. Главное, чтоб эта истеричность не нарастала как снежный ком.
Ну вот моя такая. Она внушила себе, что в "нелюбимчиках" у учителя. Ей кажется, что придирается к ней больше всех
Одна девочка у них почти каждый урок презентации делает, пятерки уже ставить некуда. Моя как то подошла к ней,спросила, можно презентацию принести, она ей сказала что то типа того"не нужна мне твоя презентация."
Поговорила потом с той девочкой, она ей говорит "ты не спрашивай, принеси и поставь перед фактом".
Тем более сейчас возраст такой, она у меня обижаться стала из-за любого не того"взгляда или слова " в ее сторону...
И у моего такая же катавасия была в 6-м. В 7-м к его восторгу поменялся учитель. Это трудности роста.
типа ответила
детский сад еще ))
учите взрослому подходу - не спрашивать, а принести
и не нелюбимчики, а более высокая планка по способностям
зачем ей уровень двоечника
но прыгнуть труднее
А откуда у дочери такое нервозное отношение к учебе и оценкам? Кто это взрастил в ней?
"Синдром отличника" наверное. Привыкла 5 лет ей быть. Я никогда не давила на нее в это плане.
Сейчас многие учителя, когда она 3 или 4 даже получит бросают неуместные на мой взгляд фразы да ещё перед всем классом
" ну вот, а ещё отличница называется"....ей это конечно не приятно слышать.
Ну и нервозность у нее именно из-за истории почему то...
Хотя, я не понимаю, как может такое быть, если ребенок читает горы книг, стихи влёт запоминает.
Дома у нас спокойная обстановка, я очень редко на нее голос повышаю.
По поводу звонка и суеты, признаю, не нужно было это делать. Больше не буду.
А по поводу совета....т.е., если ребенок к вам обращается, надо сказать" делай как хочешь, мне все равно?"
А дочь к вам обращалась? Именно с просьбой совета? Или просто рассказывала о ситуации в школе, а вы с советами не удержались? Я просто по себе знаю, что это сложно сделать, когда твое дитя тебе жалуется...хочется бросится и защитить) Но зачастую это только во вред человеку. В вашей ситуации так точно, уже есть и явные проявления болезненного отношения к учебе у ребенка. Так что лично я себя сдерживаю и учусь позволять дочери выговориться и принять свое решение.
А вы даёте совет, только если слышите эту фразу" дай мне совет". По-моему моему это нормальное отношение между людьми, когда один рассказывает ситуацию, другой что-то советует в ответ.
Нет. Просто не нужно слишком много телодвижений делать за дочь.
Она просила Вас звонить классному руководителю?
Она просила Вашего совета?
Она спрашивала Вас как Вы относитесь к этой ситуации и ее оценкам?
Старайтесь откликаться на запросы дочери о помощи, но не чрезмерной опекой и не делайте это за нее, а подскажите как ей самой разобраться.
Не давайте голодному рыбу, дайте удочку и научите ловить рыбу.
Вы же не можете быть все время рядом. Так Вы не научите ее жить самой, решать проблемы, а за нее ее жизнь Вы тоже прожить не сможете. Вырастет инфантильный и нерешительный человек.
пройдет, надо перетерпеть
учите занимать принципиальную позицию - нет, не собираюсь терять здоровье ради пятерок и не хочу натянутых
плавали, знакомо
У нас в 5 и 6 классе многие отличники скатились на 4 и 3. Переходный возраст сейчас раньше. Другие интересы.
Надо отращивать иммунитете к оценкам ниже 4, потому что впереди еще половина обучения, всякое может случаться. А если в 6-м уже слезы из-за двойки, то это прямой путь к неврозу. Бегать или не бегать - это пусть дочь сама решает без звонков матери КР (это вообще зачем, я не могу понять). У моей старшей и в 9-м некоторые бегают за учителями в слезах, на них смотрят странно.
Да, я сейчас жалею, что позвонила.
Просто нам на собрании учитель говорит часто, если какие то вопросы возникают, не бегите сразу к учителю, сначала ко мне обращайтесь, как к классной.
Как его "отрастить" знать бы ещё(
Понятное дело, что плохо учащиеся дети имеют стойкий иммунитет к двойками, для них это как в порядке вещей. У хорошистов, а тем более отличников все намного сложнее...
Родителям не надо делать скорбное лицо и не недо спрашивать "А как написала Маша? На 5? А ты-то что, хуже знаешь, что ли? Даже если, видимых признаков родительской скорби нет, но внутренние ребенок считывает прекрасно. В любом случае, основной косяк именно в родителях, которые с колясочного возраста ждут от детей выдающихся успехов и сами очень сильно переживают малейший их шаг в сторону от намеченного родителями курса.
Кстати, отличники не все нежные фиалки, некоторые воспринимают двойки-тройки и свое становление неотличником совершенно спокойно :) Немотивированные дети, наверное, но с устойчивой нервной системой :)
Я, вот простите, никогда этого не понимала. Ну пересдаст, не пересдаст. Что изменится? 3 будет или 4 будет в четверти? Луна с неба упадет? В следующей четверти, после полученного опыта и сделанных выводов, исправит оценки. Всегда, рано или поздно, появляются предметы, которые ребенку меньше нравятся, меньше удаются, сложный учитель или еще много чего. У нас в окружении к 8 классу очень многие отличники скатились. Ну уж лучше учиться никто не стал. Нагрузки на детей какие серьезные. А вы к этим оценкам прицепились, как будто важнее сказать фразу :"А мы вот школу на одни пятерки закончили". Я всегда удивляюсь, что некоторые дети плакать начинают в школе, узнав что у них плохая оценка!!!! И даже не в 1-2 классе!!! 6 класс!!!! О здоровье ее подумайте!!!
Вам - перестать выпрашивать оценки, а работать над проблемой
дочке - не упускать возможность исправить, если это не требует безумных усилий
всего лишь надо подойти
да, не сразу стыкуется, не страшо, в школе же полюбому
не надо отказывать от возможности
и не надо звонить классной, а подойти дочке к учителю -любому где возникнет проблема, а они будут - и спросить можно ли оценку исправить и как
Знания нужно не только иметь, но и уметь демонстрировать. Поговорите с дочкой на тему самопрезентации... кроме того, очень часто у отличников бывает низкая самооценка и перфекционизм гипертрофированный. Бояться разочаровать окружающих... а не надо... и на Солнце есть пятна :-) Поговорите о том, что все живые люди имеют право на слабости. Её (дочкина) слабость - испытывать панику перед учителем истории. Проанализируйте какие конкретно физиологические процессы происходят при этом в организме, какие "фишки" ей помогут преодолеть панику и начать думать.
Я считаю, что в конкретном случае ваша дочь должна подойти к педагогу и сдать эту тему не из-за оценки, а потому что вы просили об этом сами, вы напрягли двух взрослых людей своей персональной просьбой и ситуацией, а теперь выкидывать коленца "ах, меня забыли, ах меня уже не помнят, ах я обиделась" это по меньшей мере несерьезно и некрасиво. В другой раз вам могут уже не пойти навстречу. Подумайте об этом.
Вот! Золотые слова! Именно это я и пытаюсь до неё донести. Я прекрасно знаю , что у нее в голове есть знания, это самое главное, а не оценка! Напрягает то, что вовлечены в эту историю двое взрослых людей и они пошли ей навстречу. Мне самой даже неудобно перед классной
Конечно, в следующий раз я не буду уже это делать, хотя она меня и не просила, моя инициатива была.
Вот так ей и донесите, что как бы это меркантильно не звучало, но жизнь длинная. Учиться ей еще 5 лет и всякие ситуации возможны, не стоит уходить в глубокое недопонимание с педагогом. Хорошо то, что педагог в принципе пошел на встречу, готов к контакту. Люди не автоматы, все святые перечислены и нанесены на иконы, а то, что ребенок самый супер-пупер отличник может дать сбой это нормально. Тем более у нее сейчас активный пубертат начинается, эмоции захлестывают, то смех, то слезы, то помню, то не помню - это все нормально.
Надо собраться, подойти раз обещала и ответить. У нее педагог- один. У педагога учеников- десятки. За всеми не набегаться.
Но ведь для вашей дочери очень важен этот ответ, важно получить хорошую оценку по предмету, по которому не получается ответить четко. Вы ее поддержали своим звонком учителю. А теперь хотите на полпути развернуться: решай сама? Если была отличницей, значит нет навыка разрешать проблемные ситуации, так? Быстрее всего работала схема: выучила - ответила - получила "пять". Вдруг возник случай, который не вписался в привычную схему. Мама поддерживает ее: конечно, пересдай. Так будьте последовательны, научите ее, КАК достучаться до учительницы, которая не может организовать пересдачу своего предмета. В следующий раз ваша дочь сумеет справиться сама, уверена. Но в первый раз стоит поддержать ее до конца.
Ваша дочь, очевидно, привыкла, что её "тянули" в началке, напоминали, подталкивали, а здесь - надо самой, а она не умеет ( судя по ВАШЕМУ звонку, а не она сама разрулила). Она ждёт, что её учитель успокоит, бросит все дела, выслушает, ну и оценку исправит. Она же особенная, а , оказывается, нет. Она и не отличница вовсе, а зубрилка (уж извините за прямоту), а учителю нужно понимание, а не пересказ , как в началке.
"спасибо" вам за столь лестные высказывания о моём ребенке(
Поясняю, дочь была отличницей в началке, уж не знаю, тянули там или нет.
С 5 класса перешла в другую школу, закончила год на отлично. Тоже тянули по Вашему?
Успеваемость начала снижаться именно в 6.
Вы не обижайтесь, но не бывать ей отличницей со столь хрупкой душевной организацией. Отличник - это не только знания, это отсутствие пропусков по болезни и, конечно, самое главное, это характер.
Феерическая чушь!
Я постоянно болела в школьном возрасте, были периоды по несколько месяцев кряду, когда неделю учусь - две недели дома сижу. И все 10 лет была круглой отличницей. И никто меня не тянул, а родители после началки даже на родсобрания ходить перестали, т.к. про меня там ничего нового им сказать не могли, а про других им неинтересно было слушать.
Так что не надо... лохматить бабушку. Отметки и здоровье между собой далеко не всегда связаны.
да, тянули, не знаниями а комфортным отношением
и она смогла набрать знаний, которых хватило на 5 класс, там большая часть на повторение
а 6й намного труднее, сил не хватает
и не надо, пятерки так мало дают в плюс, а сломаться до егэ - запросто
но пересдавать надо научиться, это нормальная практика в старших классах
и вы и классная не нужны в процессе
"кому надо, тот бегает за ней сам". "
Именно. Больше и сказать нечего.
И да, считаю, что если учитель разрешает исправлять двойки - их надо исправлять.
Давить бы не стала на дочь. Поддержать и напомнить - стала бы.
Четверки - это не страшно, и плохие оценки имеют место быть, но у вашего ребенка более глобальные проблемы в нервозности именно из-за этого предмета.
Вероятно обратилась бы к учителю с вопросом - на что обратить внимание, чтобы не было двоек. Что учит и что переживает, и что ночью плохо спит.
Очевидно дочь отлынивает от исправления по причине боязни и неуверенности.
мы не паримся из-за оценок, бывает ставят ошибочно не нашу оценку, например двойку....
Оценки сейчас нельзя исправлять у журнале. Учителя имеют проблемы. Все исправления считаются. Сейчас еще дурнее. Пытаются ставить "корректирующие оценки" в случае такой ошибочной оценки.
можно исправить в течении какого-то времени, по-моему неделя или 10 дней, потом всё! проблема, какие то балы-рейтинги школы страдают
Мы о разном. Без каких-либо санкций можно исправить только в тот же день. Потом уже "посчитают" как исправление. А через три недели нельзя уже технически.
ну , не бегать... но подходить к педагогам - подходит. берет дополнитлеьные задания, пишет эссе, делает проекты. не считаю это зазорным. не выпрашивает. просто подходит и спрашивает: может ли что-то сделать дополнительно, особенно если оценка спорная. а по русскому у нас в школе, например, 4,7 считаестя спорной. да, ей нужен аттестат хороший, так как поступает в колледж, где итог по конкурсу аттестатов. как-то так... ну и амбициозна, да....
за выпрашивание оценку ставят просто так... здесь ребенок работает, причем работает много. во время аттестации, если оценка болтается, у нас педагоги, в нашей школе. охотно дают допзадания, с которыми деть потом выступает на уроке перед классом.... и оценку за это ставят с хорошим коэффицентом... если кому то не надо, они сидят за партами и ковыряют в носу, не стремясь получить необходимый балл, это их выбор. в шкоелмоей дочери метод работы с допзаданиями очень даже поощряется, потому как сейчас у них и учебы то нет, как таковой, новые материалы изучаюстя самостоятельно, так как в школе пишут только тесты и проверочные. потому, если ребенок по новому материалу берет допзадание, это очень даже поощряется.
Вместо того, чтоб получать оценки за письменные работы, диктанты и так далее, гораздо проще на халяву за докладик получить оценку. Еще и с коэффициентом
это вам за докладик может на халяву и ставят... а у моей не докладик, а доклад, и например решение огэ дополнительно в классе. а это совсем не халява. и за письменные раьоты она получает нормальные оценки... просто если оценка спорна, моя всегда боретстя за лучшую оценку. если ваш ребенок довольствуется меньшими оценками и его это не парит - это ваше личное, дело. так же как и брать дополнительные работы - это личное дело моего ребенка. :)
Это халява . А вы можете радоваться липовым пятеркам до посинения. На егэ докладики не помогут.
а, давайте, еще расскажите как это дьявольски сложно. "отличнице" особенно. Откуда у отличницы спорные оценки?
Школьная оценка часто субъективна. Далеко не все педагоги адекватны, поэтому иногда приходится и подходить, и пересдавать что- то. Возможно, это и выпрашивание... Называйте, как хотите. Если бы всё в наших школах было объективно и беспристрастно,возможно, никто и не бегал бы ни за кем, но покуда оценки детям выставляет учитель, то бишь, человек, где-то приходится и на горло своей гордости наступать
Все нормально! Спасибо!
Получила под конец четверти 2 пятерки- одну за самостоятельную, другую- за отличную презентацию ( так учитель ей сказала, она даже сохранила ее, чтобы другим классам показать).
Правда, по поводу той оценки так и не подошла..заболела после празднико когда вышла, говорит, много времени уже прошло, все забылось...