История 6 класс
Вопрос: по какой программе учатся 6классники по истории? Наши до нового года пробежались по средним векам (иначе, как пробежались, не назову). Теперь бегут по истории России. У всех так?
То же самое. Бегом по всем предметам. И по всей литературе, и по географии... Трындец полный. Мы стали дома дополнительно заниматься. Иначе вообще никаких знаний. Отец хорошо занимается историей, не просто читают, обсуждают. А заставляет задуматься, ответить на вопрос "зачем" и "кому это выгодно", смотрят док фильмы.
Истории вообще непозволительно мало
У нас 2 учебника, История средних веков, и История России. Проходят параллельно, к каждому учебнику рабочая тетрадь, плюс в обычных тетрадях очень много пишут, таблицы, сравнения, доклады типа "Один день из жизни средневекового рыцаря", ремесленника, горожанина. Не бегут, проходят нормально, постоянно контрольные, тесты, проверка тетрадей.
Почему-то у среднего ребенка в 4 классе по Окружающему миру недавно прошли средние века, зачем непонятно, и каким боком они к Окружающему миру...
У нас тоже "бегут". Совсем неинтересно. Что-то в голове остается, но общей картины нет совсем.
А как дети будут сдавать ЕГЭ, если утвердят?
Тоже самое. Еще пугает обществознание - по учебнику не занимаемся вообще. Учитель ничего не объясняет, просто диктует термины в тетрадь, потом их спрашивает наизусть.
а у нас все то же самое
но, м.б., мы в 6-м вперед убежали
в этом году учитель сказал, что обязали вести строго по конкретному учебнику (я про историю России) - двухтомник из тоненьких брошюрок, а в нем как раз все те темы, что наши в прошлом году прошли. Ну разве что с небольшими дополнениями
плюется, а куда деваться?
Правда, повезло. У наших урок и не рассказывает. Просто опрашивает учеников. В конце урока говорит выучить след параграф. Все!!
Сам никогда и ничего не рассказывает
Представляю. В прошлом году директор вела биологию и в середине октября перестала ходить на уроки. Приходила,когда пора было оценки выставлять. А замены были такие : " сидите и сами читайте".
Наша учительница тоже неплохая, но в итоге дети по верхам знают даты и события, а смысл этих событий слабо себе представляют... а ведь история интересна именно взаимосвязанностью всего в ней происходящего. Приходилось самой сыну объяснять, что, где, почему, и как, например, татарское иго помогло централизации государства Московского.