Поступление в 5 класс 2018 - результаты
Экзамены в самом разгаре, а где-то уже завершились (1568). Предлагаю в этой теме обсуждать результаты и делиться соображениеями о том, как выбрать, куда идти. Не знает ли кто-то, как прошли внутренние экзамены в 1514?
Лит сегодня. Математика очень простая, задача из Гейдмана. Русский средне. Английский, похоже, устный, ребенок завалил. Говорит, видел бумажку, что зачли 2 предложения. Темы, как на сайте, т.е. несложно. И какие ошибки-комментарии были, тоже видел.
Детей рыдающих видела, посмотрим. Все писали в 1 аудитории, сидели по 1 в основном. Какая-то девочка села с подругой, ее рассадили. Но все темы друг друга по английскому знали (мне странно) и много болтали-обсуждали (незнакомые дети).
Подскажите, пожалуйста, в какой форме проходил экзамен по английскому?
Странно, если математика простая, то почему большинство детей так плохо с ней справились?
Оценивали непонятно как плюс задачу последнюю не все решили, хотя времени было много. У нас 9, при том, что ребенок решил все, посмотрим. Англ - письменно как на сайте и тему рассказать и ответить на вопросы учителя. Посмотрите шестой - там вообще беда с математикой, зато как вырос английский - не верю в такое, значит, за оформление снижали или английский так много к хорошим учителям попали. Мне сразу ребенок сказал, что ей англичанка самая плохая досталась, дети сидели ждали, лишь бы не к ней идти (поднимали руки или не поднимали). Хотя иллюзий по поводу английского у ребенка у меня нет).
И мы в раздумьях: ребёнок поступил в 1534, ЛИТ и 2007. Экзамены в 1514 впереди (это самый желанный вариант, словесность нравится, английский ребёнку очень легко даётся).
Выбор странный, понимаю, но надо определиться с запасным вариантом, если не пройдёт в гимназический класс 1514.
Математика хорошо идёт, но особой любви к ней ребёнок не испытывает. Поэтому в 2007, боюсь, захлебнётся в математике и разлюбит её))
Распиаренность ЛИТа немного напрягает, программированием ребёнок пока не интересуется.
Добираться удобнее в ЛИТ, но и в 2007 нормально, 20 минут на метро.
1534 не вызывает никаких эмоций, туда не пойдём.
В 2х2 1329 прошло 2 потока по математике, проходной был 5 баллов, они повесили статистику, получается, что в первом туре прошло 60 чел, во втором 47 чел.
http://mathbaby.ru/classes/2018/5-klass-v-1329-nabor-2018-goda-0
и список приглашенных по группам, хотя каждому была индивидуальная рассылка в почту. Зачем список?
Да, список можно было и не вешать, просто кол-во зарегистрированных. А вот статистика - очень хорошая идея, в других школах такого нет - либо самим вычислять, либо вообще не узнать никак.
Внутренние - это какие?
Среди своих 4-х классов или среди посещающих курсы?
Разве они не сдают на общих основаниях вместе со всеми?
В 1580 прошел первые поток. Тем, у кого 4,5 и 5 баллов по математике в личном кабинете написали, что ребенок рекомендован к зачислению. Ждем результаты 2-го потока.
В 2007 вовсю идут экзамены - система самая оперативная - в день устного экзамена уже есть списке рекомендованных. По 1 потоку 23 чел, по второму 33 чел.
Интересно, если пока набрали 56 чел и осталось 2 устных тура, останутся ли места для тех, кто чуть-чуть недобрал в устном?
сейчас рекомендованы решившие все 6 задач. те, кто решил 5 задач скорее всего тоже пройдут, но это будет точно известно только в мае.
А про поступление в 7, не знаете? Сколько задач нужно решить на устном из 5?
Берут ли кого-то после 15 мая?
В список рекомендованных не попали...
С 4 решенными задачами в основной список не попали, 5-6 задач поступление. 4 задачи, видимо, в пролете будем (((
Набрано сейчас 3 класса из 5. И остался один поток на второй тур. Думаю, возьмут вас в мае.
Ну вот представитель школы сказал, что с 4 задачами скорее всего возьмут (тем более, что не факт, что все уже поступившие принесут документы)
Тех, кто решил 4 задачи, может тоже оказаться больше, чем оставшихся мест. Интересно, чему в этом случае они будут отдавать приоритет...
Вы уверены, что задачи равные по сложности?
Не может быть такого, что одна задача стоит 3 балла, а вторая 5, как на олимпиадах? Если разные по сложности, то у решивших 4 задачи будут разные баллы. И за повторную попытку точно отнимают балл.
А про какие 4 задачи вы говорите? Мой ребёнок писал в пятницу в 2007, всего заданий было 10, но оценивалось 18 возможных баллов, так еще внутри почти каждого задания по 2-4 задания/вопроса было. Задач всего было 6, но в пяти из них надо было 2 решения найти и соответсвенно эти задачи оценивались по 2 балла максимум.
в пятницу письменный пишут, он влияет только на прохождение на следующий этап.
главное - устный экзамен, там 6 задач для поступающих в 5.
Сегодня из 54 рекомендовали к зачислению только 16...
Видимо, уже слабее дети... Оставляют места для первых нерекомендованных.
Сегодня рекомендовали тех, кто решил 5 задач. Но сказали, что тем, кто решил 4, волноваться рано. скорее всего тоже возьмут. (планируют 5 классов по 25-28 человек)
Моя 4-ца решила все задачи в прошлую субботу. Я за неё не волнуюсь)
А вот второй ребёнок в 7 не прошёл пока, за него волнуюсь... Сколько интересно нужно решить, чтобы иметь шанс быть зачисленным. Рекомендуют по одному после каждого устного в 7.
82 сейчас есть. Это кто 5-6, как я понимаю. на оставшиеся места, сколько с 4 претендентов, неизвестно... Столько рыдающих мальчиков я не видела за свою жизнь. И не подсказывали вообще (писали, что дается 3 попытки сдать). Трех не было, было две и без подсказки, и не снижали за попытки, как я поняла. Поздравляю поступивших! Там половина девочек!
в последнем потоке на устном 19 мая не то, чтобы подсказали, а навели на мысль, когда ребенок с вопросом поднял руку. Мой так решил четвертую задачу. Если бы не это, то скорее всего не прошел бы.
нет, другой ребенок) Мы вообще вначале года, да и в середине тоже, всерьез не думали туда поступать. Начали готовиться, когда не прошли первый письменный. Неделю готовились перед вторым и неделю перед устным. И вот так в последний момент...
Жаль некоторые более достойные ребята (а я знаю, что более достойные) не прошли, которые гораздо лучше написали письменный с более высокими баллами (мы буквально пролезли чуть выше минимального проходного) , а на устном получилась разница всего в одну задачу, которая все и решила. Но, как сказал мой ребенок, ему немного не то чтобы подсказали, но навели на мысль, когда он задал вопрос по 4 задаче на устном. Я думаю это все и решило... Считаю, что нам просто повезло.
Главное теперь там потянуть нормально учиться... Если мы заняли чье-то место, то это все равно выплывет и вылетим с треском)
не заняли. Ваш ребенок мыслит, а не натаскан, любите, хвалите. Дорогого стоит.
Ну как.. Две недели ежедневных занятий по олимпиадным задачам...я бы не сказала, что был не натаскан...
Ой, да ладно. Думаете одни вундеркинды в Бутово? Мы давно прошли и ещё выбираем между 2007 и 1580. И, думаю, что мы не одни такие. То, что они вновь зовут на письменный новых детей сейчас и при этом не дают возможность пересдать УМ прошедшим во второй тур меня удивляет. Клеймо поставили) Можно подумать, что у детей не бывает "плохих" дней. Такой подход меня как-то пугает, хотя моя дочь и сдала все 5 задач. Но на "олимпах" по-разному у нас, поэтому и не понимаю, как можно "отбраковать" ребёнка с одной попытки.
все 5 - их 6, задач.
А про Олимпы - у нас тоже с 4 кл по-разному на олимпиадах, мой вывод после мирэа - если ходишь на их кружок, пишешь хорошо, в смысле хорошо зачитывают. По-Ивановой. С Олимпами - Зорина - Коломеец - если их кружок - все ок.
Значит 6))) Я уже не помню сколько было, решила все.
По олимпиадам полностью согласна.
Не могу сказать. Я думаю не меньше 7. Русский пишут все, по всем направлениям.
А что там было в итоге, какая тема сочинения (или сочинения они не пишут)?
Хорьки Эланы! :)))
А что за кубики из 1580?
1534 всегда так делает -берет задачки с экзаменов соседей?
Назывались не хорьками, но по факту то же. Как с ежиком Гутаро, без ежика и без Гутаро оно и нашлось). Кубики - не поняла точно, цветные, дано общее количество и еще какое-то условие, определить, сколько каких. Сказала, что один к одному с 1580. Еще из была про площадь и периметр квадрата-прямоугольника. Те, кто выходил, слышали, что (дети) по 5-6 решили. Но народу тьма (или они собрали всех родителей вместе на дворе), парковки нет. Внутри красиво, сказал ребенок.
Лица у детей были хмурые после выхода. Видела даже пару плачущих ((
Тоже слышала как дети говорили родителям, что не всё получилось решить ((
Интересно, какой будет проходной балл и сколько каких классов наберут. Самые продвинутые - это математический и биолого-математический, как я понимаю.
дети как по сравнению с 1580, одинаково?Просто если поступим понять, что ждать. от окружения.
Не, дети другие, массовка какая-то имхо, шли все подряд, не математики, все соседние школы. Повеселей и позадорней детки, без переживаний по поводу несдачи - но дети понравились много больше, чем их мамы. Все-таки много было аля родительских комитетов в полном составе, классов в полном составе. Пап-дедушек-бабушек были единицы.
Но это ж ни о чем не говорит. В нашем случае эта школа была бы последнего выбора.
расположена удобней до метро, чем 1580 на Стасовой. Но если там туса, то конечно рассматривать не стоит тогда.
не знаю про тусу, видела 6-7 классников, которые гоготали над поступающими, знали бы, мол, куда поступают. но не показалась (по плохого сказать не может, кроме как что очень и очень много черчения было, сейчас черчение не убрали, и языки никакие, похоже, и сейчас так. Но дети показались не отягощенными в целом грузом забот.
Не принципиально. От северного выхода Ленинского проспекта 7-8 минут пешком сын ходит. Когда он был закрыт, то да, от южного - очень неудобно и много неприятных дорог. А здесь по прямой, одну небольшую дорогу перейти и дальше по прямой. Тогда как на Гримау - дорога поопаснее, но можно светофор подождать, а дальше через густонаселённый двор ещё надо пробраться, в котором с утра куча машин снуёт. По времени - практически одно и то же.
На сайте школы (в вопросах и ответах) написали что результаты будут во второй половине мая. Информирование будет происходить по электронной почте.
Сегодня был английский. Дети уже через 30 минут начали выходить.
Теперь осталось дождаться результатов.
Совсем разочаровались?
Детей было много, но мне показалось, меньше чем на русском языке.
Потому что английский нужен только тем, кто поступает в английские профильные классы. Для матем и био-матем профилей он не нужен.
А так как английский в 1534 не супер углубленный, то смысла туда идти со стороны никакого нет. Только тем, кто уже учится в школе, кто не прошел по математическому профилю, гуманитариям, чтобы не попасть в общеобразовательный класс.
На английском было 2 аудирования, второе сложное, упражнение на фонетику, вставь предлоги/артикли, расставь слова в правильном порядке, текст и вопросы к нему, ответь на 3 вопроса о себе.
Интеллектуал - 21 апреля - первый тур. Зарегистрировано 508 человек... И это - на 25 мест... Пока это самый высокий конкурс. Правда неизвестно, сколько из зарегистрированных дойдут до экзамена.
Ого! Неужели такой огромный конкурс... или там после 1 тура отсеивается много?
Не знаю, какой конкурс был в прошлом году. Тогда нужно было сдавать первый тур в МЦКО, но были списки прошедших во 2 тур, где было не более 60 чел... (2 тур это пробные уроки).
Значит на 1 туре отсеивают большинство... наверное, не будем пробовать даже(((
Честно говоря, я бы не назвала это исследованием, скорее проект, доклад, но доклад серьезный, полностью авторский, со списком использованной литературы, с полным пониманием темы. Они дают какие-то направления, но во-первых, в точности следовать им не обязательно, во-вторых, ребенок может обсудить тему с кафедрой. И как мне кажется, они не очень приветствуют доклады об "общих местах". То есть если ребенок будет докладываться на кафедре истории, то рассказывать о Петре Первом н е _ н у ж н о.
Ну а математики задачи решают, кажется. Их-то хлебом не корми, дай задачки порешать))
Мы пришли на экзамен. Мне показалось, что детей меньше, чем 500 будет. По крайней мере за полчаса мимо меня прошло детей 100, не больше. Хотя, может большинство пришли раньше, чем в полдесятого? Все спокойно, без столпотворения. Дочке очень понравилась территория школы, сказала, что захотела здесь учиться. Пусть нашим детям повезет!
Удачи вам!!! Напишите потом своё мнение о первом туре-насколько сложен и какого плана задания, пожалуйста. Мы на следующий год тоже планируем.
Я тоже не более 5 детей видела, они просто процесс так организовали. Но не припарковаться нигде, это правда. Территория ребенку тоже понравилась, говорит, что надо приезжать сюда просто гулять, хотя там ничего особенного. Детей больше 508, мы регистрировались в числе первых, а в списках себя не нашли, но ребенок уже позвонила, собщила, что был 1 экзамен и что надо имейл указать еще где-то, она забыла мой.
У нас из знакомых записалось 8 человек, 4 из них пошли сегодня кто в 67, кто в 1534, а в Интел принесут справки для резервного дня..Из моей выборки 50% не дошли до Интел сегодня, но придут позже
У нас были все парты заняты. Самая простая- мат и окр, сказал ребенок, самое сложное - филология.
По окружайке говорила, по мне так это мусор-информация, про птиц что-то (хоть ботсад и любим и часто бываем). Сказала, что просто все, как и в базовой математике. Во второй математике посложнее немного, задачи, но не олимпиадного уровня, похожие на сайте. Англ - как на сайте. Филология - не поняла точно, что там про ямб-хорей. Русский у нее отлично, но совсем не про стихи лесенкой.
А моей дочери по доп.математике попались три листа почти сплошняком про «рыцарей и лжецов». Вполне себе олимпиадного уровня. Вроде 4 или 6 вариантов заданий было, дочь сказала. В общем, кому как повезет.
Вы про доп математику. Я про основную. Основную писали все, доп - кто хотел, можно было окружайку и пр писать. Моя писала все 4, но только потому, что я ее не забрала, когда она попросила (в дороге были). Доп математика - олимпиадная, но! времени много, она простая по сравнению с 2007, мм. А вот филология, похоже, в пролете, т.е. совсем. На последние 4 предмета (2 достаточно было написать) было 2 часа вроде. Еще у них смешно (кто не ходил): родители заполняют анкету, потом похожую дадут детям (из разряда проверить, кто врет и кто что хочет, дети или родители). Учителя были из разряда: когда же это закончится, домой надо. Дети: ой, какая Вы хорошая, как я хочу у Вас учиться. Ой, какие у Вас красивые (сапоги, руки и пр). Со слов ребенка.
Ребёнок поступает в несколько школ. Не ожидали, что все настолько растянется:( И на каникулы толком не съездили, так как влетели на тесты. Потом школы сами ушли на каникулы, а ты ждёшь.
На днях перепсиховала сильно, поэтому решила относиться к этому процессу как квесту. Жду письмо с очередными результатами, получу, значит задание выполнено. Если положительно, то жду дату след экзамена. Если нет, то жду дату повторного и начинаю интенсив.
Сейчас дико раздражает, что нет определенности с майскими праздниками. Очень хочется улететь на 4 дня, но опять не знаешь, какая школа обрадует тебя очередным письмом. В этом отношении честнее 1514 - экзамены в конце мая. Те спокойно заканчиваешь год и ребёнок за неделю все сдаёт. Читаю топ про 179, такая же котовасия. Ладно в 7 классе, не ожидала, что сейчас с этим столкнёмся.
Тяжеловато ещё тем, что многое наложилось на даты ВПР. Школа завалила домишками и подготовкой, оч большой объём. Написала здесь, полегче стало:)
попробуйте открыть эту ссылку в браузере:
https://eva.ru/forum/topic/message/96895630.htm (не мобильная версия чтобы получилась)
Прекрасно Вас понимаем))) у нас многие 4-ники сейчас в таком режиме... нас ожидает такая же ситуация на следующий год. Не расскажите, в какие школы поступаете? Мы на следующую весну вообще поездок планировать не будем в связи с поступлением тогда((( и кружки в связи с подготовкой некоторые отпадут, видимо
Номера не назову, но школы известные, одна здесь часто мелькает. Для нас смена школы является очень острым вопросом, поэтому я сильно переживаю. Если поступит, расколюсь. Но везде сказали, что зачисление не раньше конца мая. А это опять ожидание, эххх.
Мы сглупили в этом году, что не поехали отдыхать на НГ как раньше. За счёт этого еле дотянули до весенних каникул. Мы всегда зимой солнышка подзаряжаемся, а в этом году ступили. Надеялись весной у моря погреться, так с самолёта на экзамен.
У нас ещё фактор спонтанности сработал. Люди заранее планируют поступление и выбирают школы. А мы только после НГ окончательно решили, толком и не готовили ребёнка. В общем, как-то все по раззвиздяйски. Муж уже запутался в номерах и датах, я только сообщаю, где опять будем в очередные выходные:)
Держитесь! Все проходит-пройдёт и это))) тем более у вас несколько вариантов!
Спасибо! У меня неск вариантов развития событий, нельзя циклиться на одной школе.
Спасибо! Я с вами неоднократно общалась, очень много ценного узнала.
Вы с дочкой что-то решили? Тоже в неск школ поступаете или решили отложить?
ЗЫ: мы решили таки для подстраховки в 1514 ещё раз попробовать. Русский примерно поняла, какой должен быть, попробуем.
кто сегодня сдавал математику в 67 школе: какая там была задача про кузнечика и саранчу?
А про Курчатовскую ничего не известно? Столько детей было на вступительных..
Директор говорила про конкурс не менее 5-6 чел на место. Результаты появились.
наш приятель -таки пролетел в 1568-сегодня была аппеляция, но ничего не смогли сделать. Может, у кого-то есть недорогой репетитор по математике на примете? Хотят готовиться в 6-ой. У нас есть, но берет много.
Там очень неплохие курсы, у меня ребенок в этом году после них в 6-й поступил.
пролет по трем школам.. без подготовки. в одну пролет из-за русского. как его поднимать непонятно.. репетитор? в голове не укладывается реп по русскому в 5 классе .. ппц. :(
если кто что может посоветовать - напишите... второй день подавленное состояние.. лучше б сама не поступила :( надо как-то выбираться из этого состояния, но сил нет.. умом понимаю что надо было готовиться, но принять оказалось сложнее чем думала.
попробуйте адаптол попить, если сможете его купить без рецепта. Или хотя бы тенотен.
Как вспомню непоступление своих детей несколько лет назад, так вздрогну. Трясло долго.. очень обидно было. Поступили всюду кроме тех мест, куда очень хотели... :(
Желаю быстрее принять (в том числе с помощью успокоительных) и двигаться дальше.
По русскому посмотрите работы, в чем были ошибки ребенка. может специфичные требования школы, так бывает. А может какой-то пробел. Или много пробелов.
Математику можно натаскать. А русский для экзаменов надо просто знать на 5.
А в какие три? Еще же не закончена на этот год поступательная история) Пробуйте еще - в 1543, 1514, и не расстраивайтесь и ребенка не расстраивайте раньше времени), а если все-таки не получится в этом году, будете пробовать на будущий, сделав необходимые выводы. Я сама такая же, мы еще пока не в пролете, но все возможно, и принять это будет, конечно, трудно, мы все уверены в том, что наши масеги самые лучшие), но главное, при этом свои амбиции на них не перекладывать, и это и есть самое сложное во всем этом...
Очень вам сочувствую, но не все потеряно. Саму потрясывает, лучше б сама сдала, честное слово, кажется, что нервов не хватает, стрессую очень по поводу экзаменов в конкретную школу. Думаю, если в нее не поступит, два месяца лета за книгами-уроками точно сидеть будет.
Русский - нужно знать специфику конкретной школы.
По русскому пролетели из-за диктанта или тест?
Если диктант, то надо списыванием текстов заниматься, поднимает грамотность - проверено.
У кого есть варианты этого года?
Кто поступал в этом году в самые разные школы, если у вас остаются листки с задачами, пришлите пожалуйста мне. Мэйл в профиле. Интересует все, что есть. :)
До конца этой поступательной кампании обещаю не распространять (или как скажете).
Спасибо!!!
Как правило, задания будут в следующем году на сайтах школ. Вы с какой целью сейчас их собираете? )))
К тому же приличные школы просят детей сдать всё после экзамена - и чистовики, и черновики. Некоторые еще и на апелляции фотографировать работы не дают ))
>Как правило, задания будут в следующем году на сайтах школ.
В самом деле? Я не находила заданий прошлого года на сайтах. Может где-то есть подборка всех письменных 1329 прошлого года?
Приличные школы как раз все дают - и 1329, и 179.. Это неприличные прячут :) Но люди все равно фоткают.
Если Вам не очень срочно, то попробую Вам прислать кое-что, если только ... Вас не самый-самый топ интересует. )) Мы "пробежались" 1580, 1534 и 2007 (не были, но "нарыли" чисто для себя.)
Я бы тоже с удовольствием посиотрела, если вы не против, конечно - может выложите у себя в фотоальбоме, хотя бы на время?
Придумаем что-нибудь. У меня нет файла или скана. Рукопись! ))))
Облагорожу - поделюсь. Поэтому я и спросила Элану - не срочно ли ей..
А все почему? Потому что по памяти, что ребенок озвучил ... где-то даже без цифр, но хоть смысл..
Совсем не срочно. И меня все интересует. :) спасибо!
Готова помочь с восстановлением задач по обрывкам :))
Восстановление по обрывкам сама знаю непонаслышке ))
Из 1580 и 1534 что-то восстановим по памяти и / или "доработаем".
А вот в 2007 лично не были, но сын друзей был. На праздниках увидимся - учиню допрос! )))
Очень странно, когда матшкола, не может придумать свои задачи, а списывает у других.
Да, удивительная "солянка" )) из 1567 и 2007 ... вроде .... еще не изучила детально ))
Раньше за ними такого не водилось насколько помню!
3 не решил. но именно времени не хватило на 2 из них, 1 не знал, как решать. 45 мин - не много. остальные 6 простые.
мой ходил. сказал ничего сложного, обычные задания, в 2007 было сложнее со слов ребенка
Заданий всего было 9, получается по 5 минут на задание
Ага, решите хорьков за 5 мин, даже за 7... Или кубы... Это как в 2007 на движение, взрослые мы решали полчаса, притом, что натасканы были на движение. Слишком много действий, порядка 10, и слишком много деталей к запоминанию, и путаные условия задачи. Гг, это я к тому, что есть гении, наверное), а сами ногти себе вырывали от переживаний.
о, мой не решил в 2007 какую-то задачу на движение. При этом про хорьков он решил (правда дома). и даже не смог пересказать условие. у него два мальчика вышли навстречу друг другу, а встретившись пошли обратно. и там как-то хитро менялись скорости у обоих. такая у вас была? можете рассказать условие?
у меня уже выкинут листок, где ее записывала, сама б еще раз прорешала, там таинство в деталях, не в цифрах. хорьки наше все). удачи вам сегодня!
Вы лучше спросите организаторов, как не замечать, что один мальчик писал с мамой на телефоне письменный экзамен, выходя несколько раз подолгу (похоже, и устный тоже. Мальчик прошел.)?
Вы знаете, мне дочь рассказывала, что во время экзамена в интеллектуал в 5-тый класс тоже был мальчик, который по вотсапу переписывался постоянно. Не исключено, что это один и тот же мальчик.
Так это старый трюк!
Если честно, я была в шоке зимней Олимпиаде школы 1514. Было неск детей ЯВНО выделяющихся. Неск из них были выше меня, вот, глядя на них, всякое в голову приходит.
Знаю, что кто-то приводит старших братьев-сестёр, кто-то знакомых. Когда-то идут большие потоки, отследить детей очень сложно. Понятно, что есть детки рослые. Но...
Вы знаете, Вы написали, и вспомнила. Ходили в мирэа для 5 классов. Я еще маме рассказываю, дети неоднородные, несколько прям с грудью 2-3 размера, а есть совсем малыши 2 класс (мы в 4). Мама еще не поверила, какая грудь и какой рост выше 160 в 5 классе у девочек. А внешне 7-8 класс, не меньше.
ха-ха :) у меня дочь в 5 классе 12 лет. рост 164, грудь не второй, но вполне себе сформированная. а в классе есть как вы пишете - малышки. возраст такой
у меня крупный и очень высокий ребенок. девушки были с большой грудью, худые и 2-3 красивый размер), который выделяется, с пушапом.
Другие темы, чем в 1 потоке. Сложнее, да. Мой вывод: нужен репетитор, причем сильный. Или очень сильная математика в школе. Одного Петерсона, Гейдмана и ф-м мозгов мало, конкуренция большая, отсев тоже. Просто пахать по пару часов в день пару дней в неделю год мало. Задачи некоторые - из 6, 7 класса. В каждой почти задаче внутри еще задача, эта многоходовка и масса действий, чтоб найти ответ, не читающим много детям трудны. Взрослым тоже, время ж ограниченно, надо тупо сразу знать, что делать, времени на подумать нет, даже 5 мин. Но честно - я лично рада, что они тех же рыцарей и лжецов дали, потому что по моему мнению, это хороший критерий фм мозгов.
Выше писали, что довольно сложная была математика. Дети были расстроены, не всё решили.
И это правильно, что сложно. Школа будет сильной, только если набор будет строгий. Набранные умные дети - эти инвестиция на несколько лет вперед, их надо выбирать и учить, а всем хочется вот-прям-щаззз быть наверху рейтинга, да и подушевое финансирование тоже манит )))
неправильный вывод, с учетом началки и своих классов. Тест может быть любой, а вот проходной сделать минимальный могут.
А кто-нибудь проходил первый тур в 5тл в школу 444 в первом потоке? Пришли результаты первого тура. Что-то по списку совсем мало детей поступало. А прошло во второй тур с 5 и более задачами всего 11 человек. Решаем, есть ли смысл идти на второй тур... Не пойму, это будет добор в существующий сейчас класс 4тл или отдельный класс?
а, значит я запуталась. классы 2*2 в 1329 называются как раз М.
В наше время, 2 года назад, школа набирала два своих класса, один посильнее, с обязательным посещением допов по математике (М) Второй послабее, с посещением допов по желанию (Г). В прошлом году они набрали один свой 5 класс, а второй 5 класс набирала 2*2. В этом году аналогично. А какой из них теперь какую букву имеет, я уже не отслеживала.
У меня сложилось впечатление, что жители ВАО слабо знают, что такое 2*2, поэтому при наличии выбора (2*2 или собственные классы 444) предпочитают в собственные классы 444. То есть в прошлом году они получились несколько сильнее, чем набор 2*2
Вопрос в том, что сейчас существует в 444 класс 4тл (2х2 которые). И набирают еще детей. Вот их собственно набирают добором в класс, который из 4тл станет 5тл, или этот будет еще один класс, то есть итого два класса 5тл.
На сайте 2х2 написано, что примут 15 человек.
Письмо с результатами пришло вчера. Пригласительные на устный тур обещали после 14 мая.
Добрый день, а где ещё можно посмотреть результаты, мы ничего не получили до сих пор, писали в 1-ом потоке?
А.. вот этот вопрос резонный.
С учетом "популярности" классов 2*2 в ВАО, в прошлом году они смогли набрать лишь половинку класса. Так что весьма вероятно, что новый набор присоединят к имеющемуся, то есть это будет добор к детям, которых набирали в прошлом году. Но, кажется, это не очень страшно? Это же не обычный класс, это тоже сильный класс, который еще целый год тренировали...
Добрый день, подскажите, как можно посмотреть список? Мы до сих пор ждём результаты по первому потоку, спасибо
Добрый день! Скиньте, пожалуйста, в личку список рекомендованных к зачислению. На сайте, к сожалению, информацию не публикуют:( Огромное спасибо!
День добрый, дамы!
А кому-нибудь 2х2 в 1329 ответили насчёт поступления ребёнка? Фисенко пару дней назад лично родителям обещала 28го написать всем, тоже самое висит на сайте в комментариях. Учитывая, что сегодня началась майская школа, которая заканчивается 9 мая, полагаю, что до конца праздников письма не будет.
Хоть кому-нибудь написали?
Зы: насчёт бардака все знаю, сама не раз сталкивалась. Фисенко в этот раз извещала очень оперативно, что дало надежду на бОльшую организованность.
Объясняю.
Фисенко писала про 3 вида ответа: отказ, приглашение на собеседование и рекомендация к зачислению. Так как есть дети, написавшие вступительные на оч высокие баллы, то, думаю, что рекомендованные есть. Фисенко сказала это сама, люфт под 3 поток явно оставлен. Тем более сами родители говорили, что не все дети пойдут в 1329.
Поэтому я интересуюсь, хоть кому-то написали? 28 апреля было озвучено самой Фисенко.
Некоторые дети по 3 раза пишут вступительную работу, судя по спискам. Какой смысл идти третий раз, если два раза не прошел ребенок, неужели не понятно, что не тянет.
В смысле? Лично наблюдаю за знакомым мальчиком, который уже 3 раз появился в списках. Мальчик знаю, сильный, планку в 5 баллов преодолеть точно должен.
Не понимаю, как Ф так списки генерирует? У неё все чётко - зарегился в первый поток, иди пиши.
Также знаю неск детей, которые не прошли в первом потоке, они же потом пошли писать во втором. Все логично.
Ниже написала про знакомого ребёнка, который появился в списках 3 раз. Умный и хороший ребёнок, для меня оч удивительно, что не прошёл 2 раза.
Также знаю неск детей, которые не прошли два раза и больше не пытались. За одного ребёнка не скажу, а второй не дурак. Да, возможно, не уровень класса в 1329, но точно с математикой дружит.
Мой прошёл с первого раза, однако после пробных уроков отказ. После пробных уроков сложилось неоднозначное впечатление об учителях, поэтому ребёнок не расстроился. Все-равно, шли на удачу, этот вариант не был основным, ребёнка толком не готовили.
Тянет-не тянет в этом возрасте ещё не приговор. Мне вообще кажется, что Ф надо было делать точку отсечения в 7 баллов и не мучать детей. Сложилось однозначное впечатление, что создавали массовку.
В личку не буду.
На одном уроке активно спрашивали всего 2-3 чел из 20!. Я вообще считаю некорректным делать такие огромные группы. Был опыт работы в группе из 14 человек, где был опрошен каждый ребёнок и не один раз. Никита Андреевич показался человеком суховатым, не особо стремящимся к контакту с детьми (это субъективное). Сама Ф мне нравится, но не каждому ребёнку она подойдёт. Набираемый ею класс мне видится очень сильным, но темп будет мощный. Судя по результатам детей из других школ, даже с меньшим темпом дети достигают не меньших успехов. И у меня вопрос к преподаванию обычной школьной математики, я так и не поняла, на каком уровне идёт базовая школьная программа.
В общем, нам эти уроки дали понимание, что пока ребёнку более спокойный темп с более доброжелательным отношением.
Вот я тоже выскажусь про поступление и открытые уроки - создается четкое впечатление, что уровень преподавателей не соответствует уровню тех прекрасных детей, которые туда поступают. Держатся они только благодаря PR и ситуации, когда количество этих прекрасных детей сильно превышает те 25 мест, которыми они располагают. И я не говорю об откровенно мерзком, отвратительном и неуважительном уровне администрации процесса - результаты по русскому сами же обещали прислать в день Х, а прислали на 10!!! дней позже, хотя 1 раз извинились за задержку и назначили другой срок (сами, за язык не тянул их никто) и еще раз сами же нарушили. И сама Ф. лично глаза в глаза обещала результаты пробных 28 апреля, а прислала 30 апреля, даже без извинений. Это для них нормально - как можем через пень колоду, так и делаем (смотрели может детей в майской школе, чтобы что-то решить?!). Даже не снизошли до объявления баллов по этим пробным урокам. Никита Андреевич рассказывает по существу, но очень быстро - кто не упел, тот опоздал. Ф. нормально, но не производит впечатления гуру и харизматичного учителя. Достойный учитель, без PR и нагнетания ничего выдающегося не предстваляет. А Симонова, которая внимание всем! - будет базовым учителем, вообще никак не превышает уровень обычного учителя самой обычной школы. Если бы они повесили на сайте фото и сказали, что это и будет основной учитель, мы бы сильно задумались, а стоит ли участвовать в их "хороводе вокруг елочки". Исторически классы создали Бронников и Иванова, которые в свое время вышли вверх за счет новаторского авторского подхода, к ним подтянулись Михайловский и Фисенко - второй состав. Сейчас они ставят уже 3 состав - Симонову. И это еще хуже. Выезжают за счет системы пылесоса, когда отбирают и так продвинутых репетиторами детей, ежегодно их просеивают, получают результаты, на которые как мухи на мед идут следующие дети.
Даже не сомневаюсь, что результаты прислали позже 28го, так как смотрели детей в майской школе. Уверена на миллион процентов! И это нечестно, тк не все имели возможность поехать, хотя, о чем это я? По памяти часть детей из зачисленных с школу мелькала в списках на сдачу математики.
Мне Ф нравится, это дело вкуса. Мне и Иванова нравится:) Вот по поводу учителя базовой математики были вопросы. Тоже не создалось впечатление сильного, но утверждать не буду. В какой-то момент было впечатление, что она робела перед детьми. Ох, здесь могу быть не права, не хочется наговаривать на человека.
Вроде бы фото Симоновой есть на сайте 1329, надо проверить.
А вообще, при более прозрачном заблаговременным информировании - просто на сайте повесить фото, образование, опыт работы, достижения и по 1 видео-уроку на преподавателя, могли бы сами сократить эту садо-мазо кампанию поступления (на 25 мест более 200 в 1 потоке, более 100-во втором и более 100 в 2 потоках), куча работ к проверке, несоответствие ресурсов преподавателей потоку поступающих и тд и тп. Ведь самые сильные дети, даже если и задумывались, то после бардака скорее выберут 2007, 1514 и 1543... и зачем гоняли других и гонялись сами, теряя лицо?!
Честно говоря, отбросив базу 1329 (которая надо отдать должное выше средней по Москве - с бассейном, диверсифицированным подходом в английском и кружками по физ-ре), будет средний уровень непрофильных предметов, доп. физика и информ. (а это можно нагнать фоксвордом, кодаброй и др. курсами), сомнительная базовая математика в лице Симоновой, цербер-субъективист и начинающий менеджер в лице Фисенко и неплохой спец.мат в лице Михайловского, но без фокуса на детях - сами должны поспевать. И его можно вполне заменяить бесплатными ММ, кружком в 179, курсами в 57. А индивидуальные с репетитором по спец. мату 1 раз в неделю вообще будут более эффективны. Зато нет атмосферы дружбы, трациций, колорита, иностранных языков 1543, нет сильнейшей гуманитарной базы 1514, четкости 2007, учителей, которые опытны и умеют и научить, а не только отобрать, как 1568, квинтэссенции математики, как в Л2Ш и наработок 57. Вообще было бы интересно собрать статистику по "выживаемости контингента" в 1329 - какой % из поступивших держатся 1-2-3... года.
Как я поняла, в 7-8 классах начинается разбег учеников. Но ведь в средней школе многие бегут и из 1543, и из 1514, и из 1535 и подобных школ. В чуть более старших классах начинается хождение между Л2Ш, 179 и 57.
Идея 2х2 великолепно работает с детьми началки и 5/6 классами, а вот дальше видится провал. И, да, многие родители откровенно говорили, что предпочтут 1514 или 1543. Я теперь задумываюсь, пробоваться ли в 1514 в июне? Ребёнок уже устал, не факт, что справится со спецификой русского.
Думаю, что все равно надо пробовавать - либо ничего не потеряете, либо будет выбор. И многое зависит от ребенка - готовы ли вы отказаться от возможности разностороннего развития и гуманитарной базы?- ведь этот багаж нужен в дальнейшей профессиональной жизни и ограничивать ребенка уже в 5 классе рано. Или же понятно, что нагрузка будет чрезмерной и к математике настолько лежит душа, что готовы заниматься только ей. (у нас другие резоны - 1514 совсем далеко, чтобы ездить, но на экзамены все равно зврегистрировались, решим накануне).
Математика в фаворе, плюс ребёнок сам пошёл на программирование, плюс папа очень дружит с математикой. В хотелках французский язык и музыкальный ансамбль:) так что, математики будет много, но за разностороннее образование отвечаю я. Жертвовать все-равно чем-то да придётся. Про ребёнка ещё до школы говорили, что он с математическим мышлением.
Мы переедем ближе к школе, в этом плане 1514 даже комфортнее - я знаю, где бы я там хотела жить. Будем думать, ребёнок не против.
По спискам увидела неск знакомых детей, приглашённых на собеседование. Один ребёнок оч хорош, я удивлена, так ожидала увидеть его в 1329, если честно. Ребёнок ездит с ТЛ во все лагеря, со всеми знаком, умён. Выбор лицея для этого ребёнка удивил. Ещё вижу ребёнка, который не прошёл письменную математику в 1329, но прошёл в Малый лицей - тоже хороший кандидат, с ним работать надо, но в математике соображает.
Кмк, в этот проект проще поступить. Правда, я абсолютно не понимаю, как можно совмещать обычную школу, малый лицей и внешкольную жизнь.
там 2 раза только можно сдавать, никаких 3 быть не может. Моего ребенка несколько раз указывали, хотя сразу писала, какой поток и даты может. Не писали ни разу. Ну или заболел ребенок, поэтому допускаю, что может 3 р имя оказаться. У них даже сильные дети могут не пройти ввиду специфики их. Даже олимпиадники.
Пойду тогда расцелую свою способную, но ленивую крокозябру, который прошёл с первого раза. Это был шок, тк при хорошей голове была куча провалов и общий спад в течение последнего года.
Зато после написания работы поднялась самооценка и появилась ещё парочка весомых достижений. Так что я благодарна 1329 хотя бы за то, что ребёнок собрался и поверил в себя.
Не знала, что можно писать всего 2 раза. Я смотрю списки, так как есть знакомые дети. В основном многие отваливаются после второго появления.
Конечно, расцелуйте!
Мне этот набор нравится как раз тем, что у Ф там ребенок, т.е. плохо быть не должно. И еще там несколько преподавателей, с которыми в лагерь ездили и у которых уже учились. М как - не знаю, не харизма однозначно. То, что Ф напирает, бежит - наверное, именно для моего ребенка не плохо. Посмотрим, не сдавали ни разу, и территориально не самый лучший случай, но именно для 5-7 кл это отличный вариант.
В 1543 хвалить математику при 9 русских и 5 математиках и текущих преподах не с руки как-то. Достанут русским кого угодно (при всей моей любви к предмету), тем более там 80-летняя сухая и резкая женщина, заваливающая еще родителей в свое время.
Подскажите, сколько по времени длится письменная математика в 1329? Идем в последнем потоке.
2 часа.
Они говорят что час минимум, раньше часа никого не выпустят, а потом мол как решат, так и выйдут, "по опыту - часа через полтора". Но я была на двух потоках, все дети выходили через 2 часа, да еще с задержкой. Так что на 2 часа можно спокойно уходить, я шла в ТЦ у метро. Ребенку дать мобильник или бумажку с телефоном - чтобы он попросил организаторов вам позвонить, если вдруг случится чудо и он закончит раньше.
Спасибо. Не знаю откуда в голове отложилось что час, сейчас прорешивали вариант 1го потока, за час моему просто нереально решить, за два можно попытаться)
вот тут немного выложено:
https://scontent.fhrk1-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/30707407_1682116868533734_8148596418521595904_n.jpg?_nc_cat=0&oh=3744274a0e1bfe23652dc251f7d0522a&oe=5B55769C
https://scontent.fhrk1-1.fna.fbcdn.net/v/l/t1.0-9/30581615_1679122985499789_6109524548300832768_n.jpg?_nc_cat=0&oh=991b9299dc86541061aedfd7162736b8&oe=5B925ED1
https://scontent.fhrk1-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/27658000_1668133856598702_6255662746226361190_n.jpg?_nc_cat=0&oh=d4c5357c5834dc93ad8d64b6f57ca9a5&oe=5B64B051
https://scontent.fhrk1-1.fna.fbcdn.net/v/t1.0-9/29570626_1668133859932035_3026983560033944817_n.jpg?_nc_cat=0&oh=7fb2fddff3d3582f33fdbe7990b9f20c&oe=5B5319AF
Уважаемые родители! Есть вопрос. На сайте гимназии 1514 написано, что записаться на вступительные экзамены в 5 класс можно до 12 мая. После долгих раздумий "быть или не быть" решили пробовать. А даты вступительных уже определены??
2 поток 1580 - можно участвовать, если записывался на первый поток но не пришёл?
нет, у них в правилах написано. Задания те же, поэтому они не показывали их. Удачи с задачкой про учителя!
Написано что 2 раза участвовать нельзя. А если в первый раз не пришел? И задачек, соответственно, не видел?
Надо было сразу позвонить в приёмную комиссию, они перенесли бы вас на 2 поток. Сейчас уже не подскажу, наверное поздно((, потому что 3 мая уже экзамен по математике. Но вы позвоните, а вдруг?
а куда звонить? подскажите номер.
Чувствую себя совсем тупой.. Ситуацию с потоками упустила, не могла понять почему мне не дает второй раз зарегистрироваться... решила что значит первая регистрация сойдет.. А теперь инфы про 3 число не вижу. То есть я вижу, что экзамены будут с 3 числа включительно, но времени не указано. Я слепая?
И куда звонить, тоже не понимаю. На сайте вопрос задала, но вряд ли мне ответят до 3 числа.
Вы были правы.
Мне ответили:
"По Правилам приема, участвовать в тестировании можно только один раз в году. Если Ваш ребенок пропустил тестирование в первом потоке по уважительной причине, то Вам нужно было предоставить документ в Приемную комиссию (1 корпус) и в этом случае Вашего ребенка перевели бы во второй поток тестирования."
То есть мало того, что справка, так еще ее нужно было предоставить очно и в определенное время (в какое?). По-моему, об этом нигде явно не было сказано. Неожиданная для меня ситуация.
вы как маленькая. мало того, что не прочитали правила приема, а галочку отметили, проворонили даты и не пришли, так еще и во 2 поток заявиться хотели без справки, которую надо было предъявить в 1 день экзамена 1 потока. вон в 1534 и со справкой-то не переносят.
Если бы это был перенос экзаменов, ситуация была бы понятная. Но это два официальных потока с отдельной регистрацией. Если ребенок не был на первом, почему он не может прийти на второй? Совершенно нелогичная ситуация. Тем более что понятно, справки желающие себе легко нарисуют. От чего таким способом защищаются?
А почему в 1534 даже со справкой не переносят?
А вы думали, что такие же оставят?)) я и не думала, что такие же будут. Кроме того, в одном помещении у соседних детей были разные варианты, так что очень наивно было думать, что попадется такая же задача) и желать успехов в задаче с учителем)) ну только если постебаться) Надо просто уметь решать задачи такого типа, тогда и варианты условий будут уже неважны.
а про кубики была? условие не напомните, прорешали бы). И про картину была?
Про картину не было. По крайней мере в нашем варианте. Может в других было. Дети в классе писали разные варианты. У нас был 4-ый вариант. Задачи сложные, на уровне 2007, а на движение задача была сложнее, чем в 2007.
Не знаю, но возможно во втором потоке дали уровень чуть выше, трудно сказать.
Да, задача на движение сложная, со слов дочки. Оставила её "на потом". Времени подумать не хватило(
Моя тоже ее не решила. Загнули они, конечно. Даже в 2007 таких не было. А сколько всего решила?
Да, общий уровень второго потока более сложный, чем 1 и задачи сложнее, чем демострационные у них на сайте.
Решила, не значит решила правильно. Скоро узнаю, сколько решила)
В 2007 на письменном все решила, но по факту были ошибки. Правда прошли все равно на устный)
Это то понятно) моя сказала, что решила 9 из 10 и когда вышла, сказала, что поняла про ошибку в другой, когда уже вышла) я почему спросила, дети выходили и говорили сколько могли решить. У кого-то 7, у кгго то 6-7. Это из тех, кто рядом стояли.
Не знаете, когда результаты будут? До просмотра или в понедельник?
А в 2007 прошли?
На сайте написано, что результаты не раннее чем сегодня во второй половине дня. Жду сегодня)
))) каждый раз удивляют такие утверждения, типа раз у нас не было, значит такое не существует)) логика, однако))
Есть, представляете? !!!
Я не автор реплики, но у меня дочь тоже с половинкой набрала. Она верно сделала действия и все расписала, но не тот результат в последнее действие вставила. То есть механическая ошибка. Поставили половинку балла.
за решенную задачу с неправильной арифметикой снимали балл. за правильно решенное все, но не написанное сверху 2 раз решение (ответ) снимали балл. ни у кого не видела полбалла снятых. уверены, что полбалла именно в верхней строке 1 стр?
Почему вы других людей считаете за идиотов? Вам уже здесь двое отписались про полбалла. Может это вы чего не понимаете?
Да, уверена. Мы с ребёнком работу смотрели))) Задача была сложная. Поставили за неё +-. В итоге за задание 0.5.
Так всего было 10 задач во втором потоке?
Вот жеж:( а мой сын сказал, что 8 задач было.
И как тут не волноваться?:) если ребенок не помнит сколько задач решал:)
Что-то нет результатов еще.
Это было написано только про 5 класс. Посмотрите на сайте сами, если не верите
Было точно больше чем 60.
589 зарегистрированных. Всего за 2 потока, как я поняла.
Вывесили результаты в 1580. У нас 4. Непонятно только, что это значит, прошли или нет
Молодцы! На движение решили задачу? Если вы в 5 конечно.
Шансы есть, только ездить не удобно) Подождем еще результаты из другой школы
Нет, на движение не решила. Я писала выше как раз про это. И да, теперь могу написать, что дочь решила 8 заданий из 10. Видимо, действительно решила правильно, раз получила оценку 4,5.
Да, 10 задач в 5 класс. Может он не посчитал те, которые уравнение и арифметика за задачи? Тогда 8 получается, действительно)
Устный в 2007 сразу отвечать надо или дают задания, они садятся на место подумать и только потом отвечать идут? Задания на смекалку или типа письменного?
Подскажите пожалуйста, а какие были задачи? Сын будет поступать в следующем году, но нигде не могу найти старых вариантов в 1580.
а кто их даст? детям листки не давали, родителей на разбор не пускали. только если у кого ребенок запомнил.
По памяти могли записать все задачи сразу после выхода. Мы так и сделали. Ну кроме уравнения и арифметики конечно
Да, верно. Я неправильно поняла, что мне сказали.
Пс. Я тот аноним, который писал, что на движение была задача сложнее
Интересно, вроде после разбора получается, что моя решила вроде верно 6. В трех ошибки и на движение не решила. Интересно, какой результат будет. Ну это если считать, что арифметика и уравнение сделано все правильно
Половину надо сделать. Решила и зачли - разные вещи. можно решить все, а зачтут 2. всего 10, какие 9? Уровень один в один как у них на сайте выложен. половину в 1580 надо решить, это тройка минимум (проходной), в 2007 две трети.
Конечно то, что сказал ребенок и то, что в реальности - не одно и тоже, это всем понятно. Когда я говорила про 6, то это правильно сделанные задачи. Проверили решения.ну только если в арифметике ничего не напутала. Задачи все записали сразу по памяти после экзамена.
Про 9 это не я писала
Завтра будут результаты поступающих в Интеллектуал )
Какие впечатления от первого тура, сложные были задачи?
+1 Тоже интересно про 5 класс. И если сравнивать уровень по математике с другими
Есть результаты...указано количество баллов из максимально возможного. Я пока не поняла как понять прошёл ли во 2 тур...
выложили. 66 прошло во второй тур из 508... шестой класс из 200 прошли 30...
Интересно, за каждое задание какой максимум баллов был? предполагаю, что 20.
Вы пробовались в разные школы, как я поняла ) На Ваш взгляд, где было сложнее всего? Как оцениваете уровень Интеллектуала и продолжите ли здесь обучение?
Можно я отвечу?
В Интеллектуале экзамены другие. Межпредметные умения ребенок нигде больше не сдавал. Обычно математик, русский и максимум английский.
Организовано все было очень приятно, но лично мой ребенок очень сильно устал, не смогу написать больше 2 тестов дополнительных. То есть время было, но психологически он продолжить не смог. Сдавал спец.математику и филологию в качестве допов. Математику сдал очень хорошо, филологию плохо, хотя говорил, что все было просто.
Пока еще рано говорить о продолжении обучения: впереди второй тур.
Нужно)
Поздравляю с переходом во второй тур, ребенок - молодец! А вы еще куда-нибудь поступали, есть с чем сравнить? Почему выбрали Интеллектуал, чем привлек?
Спасибо!
Да, поступал еще в несколько топовых школ, где нужно было сдавать только русский и математику. Поступил в 1568, 1329 Дважды Два.
Пока ничего не выбрали.
Вообще пошли в Интеллектуал просто ради интереса, если честно. А потом побывали в школе и поняли, что ребенку было бы там хорошо. В любом случае, второй тур рассматриваем как приключение и возможность посмотреть, каково это - учиться в Хогвартсе :)
Ой, а расскажите мне про 1568, пожалуйста: что вы про нее знаете, какие там плюсы и минусы в 5-7 классах? И еще, может быть, знаете, кто будет преподавать в набранных сейчас пятых основные предметы? Мой ребенок тоже поступил в 1568 и тоже сдает экзамены и в другие школы. О переходе в 5 класс задумались поздно, заранее про школы ничего не узнавали и как теперь выбор делать, не знаем. Буду благодарна за любую информацию. П.С. Нас не только математика интересует, а все предметы.
К сожалению, не могу ответить на вопросы.
Анализ успехов 1568 в олимпиадах показывает, что это очень достойная школа для юного математика. В остальном надо понимать, что там практикуется довольно жесткий подход, который нацелен на результат - если ваш ребенок готов к такому, ему там будет хорошо. В целом, как я понимаю, качество образования по всем основным предметам очень приличное.
Да вот не могу сказать, что у меня юный именно математик. Всё у ребенка неплохо получается, за всё охотно берется, в районной началке ребенок отчаянно скучал ("всё очень медленно"), но при этом нет ни явных склонностей к чему-то одному, ни, соответственно, блестящих прямо результатов в чем-то. То есть профиль нам будет ясен не раньше чем к 8-му классу, поэтому нужно, чтобы в средней школе все предметы были на хорошем уровне и сильнее среднего. Не знаете, это соответствует тому, что предложит набранным сейчас 5-м классам 1568?
По той информации, которой обладаю я - соответствует. Плюс будет упор на математику серьезный. Но не в ущерб другим предметам. Не хотите в школу для хороших универсалов, типа 1514?
Хотим. И очень. Но нет уверенности, что получится поступить. Поэтому "про запас" сдали экзамены в 1568 (ребенок поступил), 1567 (впереди еще второй этап; баллы за первый этап высокие, поэтому шанс вроде есть), 192 (поскольку не первый год занимается в биологическом кружке, результатов вступительных пока нет), 1580 (поступил) и даже 1533 (наверняка поступил, т.к. баллы очень высокие). Изо всех этих школ более-менее четкое представление у меня сложилось только о 1533 и 1580, и получается, что это не совсем то, что нам нужно. Остается выбрать между оставшимися тремя школами, а информации о них у меня почти нет, даже официальной. В 1567 на собрании для поступающих рассказывали в основном про подготовительные курсы, собственно про учебу почти ничего. В 192 вообще собрания не было и не будет: вроде как считается, что случайных там нет и все поступающие знают, куда идут. А мы вот случайные, ничего не знаем, кроме того что с хим-био там всё хорошо. Про 1568 вот вы обнадеживающе высказались (спасибо, что отвечаете!), но на соседнем форуме пугают учительницей математики Гузеевой и в довесок стремящимся к нулю английским (а у ребенка уже хороший уровень, жалко терять). А моему ребенку критически важно доброжелательное и неравнодушное отношение учителей, контакт и обратная связь, иначе ничего, кроме невроза, не выйдет, вот такой у меня ребенок. В общем, что-то я растерялась: уже вот прямо через пару недель нужно сделать такой важный для ребенка выбор, а опереться не на что.
Про ЛИТ слышу прекрасные отзывы, там очень комфортная обстановка, почему вы думаете, что не подойдет? 1580, на мой взгляд, вообще не стоит рядом с остальными школами, если мы про 5 класс говорим. А в 1543 пробовать будете? Завтра последний день, когда можно подать заявление на участие в экзаменах у них.
Так ребенок, которого выше описали, явно нуждается в комфортной обстановке. Ну и качество образования в ЛИТе вполне приличное. Да, можно лучше, но мало кому нужна муштра.
Наверное, у нас разное представление о комфортной обстановке. ИМХО, комфортно учится там, где принято учиться) Здесь как-то давали ссылку на элжур ЛИТа, он открыт для всех, я иногда с удовольствием почитываю) Из последнего: "если вы решили завести новую тетрадь, чтобы не делать работу над ошибками, не забудьте прихватить ту, которая закончилась, в противном случае я не приму новую и поставлю 2 за невыполненную работу над ошибками). Я позвоню родителям обязательно, если работа над ошибками не будет выполнена в полном объеме. " Принимаю ставки, о каком классе пишет учитель?) возраст малышей?) А если серьезно, сама по себе школа, наверное, распрекрасная, но она немножко в разных весовых категориях с 1514 и 1568) ню, как Моська и Слон) про 1514 не скажу сейчас, несколько знакомых ее закончили пару лет назад, тогда на муштру не жаловались. В 1568 учиться принято, да. Но и результаты соответствующие.На муштру учащиеся там сейчас не жалуются, но стремление учителей вложить знания в головы детям отмечают)
Действительно, ЛИТ оставил очень приятное впечатление. Но с учебой они не очень напрягаются, как мне показалось. Про вступительные экзамены ребенок сказал, что совсем уж простые. Получается, что ребенку будет слишком легко и не за кем тянуться. И потом, у них все же явный перекос в сторону инф. технологий. В 1543 заявление подали. А вы будете сдавать туда экзамены? Не знаете, сохранится там нынешний педагогический коллектив в полном составе после смены директора? Здесь на еве где-то писали, что намечаемый новый директор с нынешними педагогами несовместим.
Ребенок записан и пойдет - хочу, чтобы он сам себе школу выбрал из тех, куда пройдет.
Сын знакомых учился в ЛИТе, поступил на ВМиК через Олимпиаду, очень толковый парень. Не думаю, что они там не напрягаются с учебой. Экзамены в ЛИТе, как я понимаю, не простые, а специфичные. Простота не означает плохое качество. Можно в очень простых вещах кучу ошибок наделать. Они дают реально выполнимые задания, но ребенку нужно сосредоточиться, все делать быстро и аккуратно. Оценивают не только знания, но и способность работать в стрессовой обстановке, внимательность.
Перекоса в сторону IT нет, скорей небольшое углубление. Директор еще летом сменился - раньше он был заместителем директора. Я так понимаю, никто никуда бежать не собирается, все ок. Или будет какой-то другой директор? Мы в таком мире живем, что где угодно кого угодно могут сместить - не стал бы ориентироваться на слухи.
Я говорила о грядущей смене директора в 1543. Не раз слышала, что нынешний директор работает до конца мая. А кто будет новым директором и останутся ли работать педагоги - не ясно. Вот тут об этом есть https://eva.ru/topic/139/3471992.htm?messageId=96761915 .
Если у ребенка хороший уровень английского. то ни в одной школе Москвы его не поддержат) так что на это ориентироваться точно не стоит. 1568 - если надежда на физику, химию и 1514, если на гуманитарку. Ну, и 192 - если биология и только она.
Расскажите про "192 - если биология и только она" подробнее, пожалуйста. У вас там кто-то учится? Всё остальное в 5 - 7 классах на среднем уровне? В частности, математика? В расписании у пятых классов стоит шесть математик в неделю (в отличие от, например, 1567, где математик только пять).
Пока, пожалуй, секрет. Извините. Могу написать в июне после всех вступительных.
И еще хотела уточнить, в чем выражается жесткость подхода в 1568: много дают и много требуют или же давят на психику и манипулируют?
Насколько я понимаю, если коротко - используют негативную, а не позитивную мотивацию. Не конфетку за хороший результат получишь, а люлей за плохой. С моим ребенком такое не прокатит однозначно.
Плюс лично меня сильно смутило, что они набрали так много детей. Ребенок прошел в первом потоке с топовыми результатами. А они потом баллы проходные пересмотрели, взяли кучу детей. Насколько реально обеспечить одинаково хороший уровень параллели из трех классов, когда она всегда состояла из 2х? Не уверен...
Хотя беседа с администрацией очень понравилось. Школа приятная, охранники доброжелательные (всегда обращаю внимание), дети были тоже по первому впечатлению умненькие.
В качестве образования в 1568 лично у меня сомнений. Но теперь, вероятно, еще нужно надеяться, чтобы повезло с педагогами конкретному классу.
В остальном, если методы подходят ребенку и родителям - прекрасная школа. Просто кому-то нужно больше свободы и меньше прессинга, чтобы показать более хороший результат.
А еще они находятся у черта на рогах, что тоже немаловажно :)
Спасибо. Прямо все мои мысли :) У моего ребенка тоже общий балл за вступительные получается ощутимо выше получившегося в результате среднего . Как они классы формировать будут - посильнее и послабее по баллам на вступительных или же всех перемешают?
Перемешают. Мне лично сказали на собрании, что сделают рейтинг и равномерно распределят детей по классам так, чтобы были дети и посильней, и послабей. Потому шансы получить лучших педагогов меньше.
Если наберет класс кто-то из топовых математиков, то он постарается взять себе сильный класс.
2 класса в параллель набрали только в прошлом году. До этого 2 года набирали по 3. В прошлом году в 5 класс сдавали послабее, видимо, зато неплохие результаты показали поступающие в 7-й, их и набрали вместо третьего 5-го в итоге.
"Если наберет класс кто-то из топовых математиков, то он постарается взять себе сильный класс" - они сказали, что пробовали ранее разные варианты: формировать классы по уровню (посильней и послабей) и делать несколько классов с одинаковыми уровнями. Сказали, что во втором случае дети в среднем показывают более хорошие результаты. Потому сделано будет так.
Не знал, что набирали раньше по три класса, спасибо за информацию. Тут сами говорили, что будет 2 класса, опять же.
Ну, наверное я больше буду верить администрации школы, которая мне дала официальный ответ, чем человеку из интернета :)
Ну, дело ваше и воля тоже)) для меня-то вообще не принципиально куда вы ребенка отправите в итоге
В 1568 для 5,6 классов один конкретный учитель математики на всю параллель. "Берутся" там с 7-го класса.
Ну, правда, еще пугают, что Гузеева после академ.отпуска выйдет с новыми силами, и, вроде как, может захотеть лепить из 5-клашек гениев..
Вы про В.В.? Мне в администрации сказали, что она может взять только один класс.
Больше одного 5-го класса она точно не возьмет: у нее в следующем году еще два 6-х будут.
Так что 2 класса достанутся точно не В.В. Будет ли это именно Гузеева, или же она предпочтет "взяться", например, за 8-классников - знает сейчас только она сама, наверное...
Ребёнок за компанию с другом из школы ходил на многие экзамены. Самые сложные были 2007 устный экзамен и класс 2х2 в 1329, вот там действительно нужна сильная олимпиадная математика. Остальные школы - математика чуть сложнее школьной программы + логика (задачи на логику не требуют спец. подготовки, она либо есть, либо нет :))
В Инте обучение 8.5, 2.5 интернат, вчера объявили. Общее впечатление - необычная школа, дети в 6 вечера тусуются в школе, и не группками, а везде, и огромная территория. А учителя - одухотворенные люди. Молодой и бодрый директор, в темпе такой. Родители тоже необычные, пожалуй, нигде таких не видела (но не ученые и много совсем молодых). Мнение ребенка - что много толстых детей и что необычно, что им проводят экскурсию по школе.
Филологию завалили почти все дети.
Моему ребенку, по её словам, попался стих на английском, который нужно было перевести на русский, написать русского автора этого стиха. Больше не помню, какие вопросы были. Дочь сказала, что это был стих Е. Благининой про цветок-огонёк.
Пойду 18 мая посмотрю, что там было.
Нестандартное задание, конечно. А по математике что было? Какой уровень базовой, что сдавали все дети?
Кто ездил на апелляцию и просмотр работ в Инт? Что там интересного и какие вопросы были? Кто завтра собирается на собрание, с ребенком обязательно? Парковаться все же где лучше?
Девочки, а кто знает, в 1580 за математику какой максимально возможный балл? Я думала 5, но на сайте в вопросах-ответах есть сообщения, что дети и 6,5 набирают...
Проходной пока вроде еще неизвестен, может и 4, или даже 3,5. Я так поняла, все зависит от того, как написало большинство. Я думала, что здесь максимальный 5))
В 1580 похоже немного другая система, чем в 2007. Там проходной известен заранее и баллы другие. А вообще по большому счету пофиг, какая система.
У меня такое впечатление, что идут сдавать все, кому не лень. Сдавали вторым потоком (правда в 8 класс), детей приводят слабых и неподготовленных, выходят, кто не решил ничего, кто 3, кто 5 задач из 12 и это в физ мат школу...
3,5 балла это вообще «за гранью» в моем понимании, как учиться то дальше с такой подготовкой
3,5 только не из 10, а из 5. Так что никакой "за гранью" нет. Большинство и этих 3.5 не наберут.
Ну вот у меня сын в 6 поступил с 3,5, вообще не готовился. И программа была- Виленкин. В 1580 5 шел по Петерсон, у него двойки сначала одни были. Учительница вообще сомневалась, что он учится сможет. А сын перешел с Виленкина на Петерсон, 5 по математике сейчас в четверти выходит. По словам учительницы математики, сказанным в апреле, сын выше остальных в классе на голову по математике.
Дочка тоже не готовилась, поступила из общеобразовательной школы с низкими баллами. Лучшая ученица в классе сейчас. и по физике, и по математике.
расскажите, пожалуйста, нравится ли детям учиться? я так понимаю они в здании на Стасовой учатся, да?
простите за нескромный вопрос, вы где живете? как дети добираются в школу и обратно? мы живем у метро каховская, Думаю как добираться до Стасовой, надеюсь поступит, надо уже подумать об этом
по математике у сына 5, ждем русский (очень боимся, кстати, потому что по русскому твердая тройка, ну может 4 с минусом).
Поздравляю с 5-кой! Сын - умничка! Учатся на Стасовой, вроде им нравится, учителя все хорошие, сильные. Но считаю, что классу сына математики не хватает. Заходишь в лицей, а там в холле огромная плазма под потолком и транслируется стыковка на мкс.)
Русский легкий для тех, кто его знает, если с русским проблема, то можно тест и не написать. Но для ребят с 5 по математике всегда разрешают пересдачу. Русский в лицее сильный, требовать будут больше, чем в обычной школе. Так что лучше летом русский подтянуть.
Живем тоже на Каховской, последний маршрут: до Нагорной, а там маршрутка 308 что ли, или 317, в обшем она до Ленинского проспекта идет. И через мцк ездят, до Верхних котлов на трамвае, и до Тульской.
3.5 вроде, причем если набрали 3.5, то уже поступил. Русский - фикция. Там вообще странное оценивание. В презентации на сайте написано, что 10 баллов, фактически 100 баллов, потом до 10, потом до 5 доводят, в общем, не суть. Суть - что проходной не половина решенного, и не 2-3, как в других, а ниже, пролезть легче.
Наверное, неплохо, что приводят всех из ближайшего к будущей школе района, как-то да пролезут, а там либо выплывет, либо нет. Многие ходят и сдавать ради того, чтобы узнать знания, не поступать. Мы такие. Уровень задач гораздо ниже 2007 и ниже 1534.
Уже известно!
Очень "умные", а главное "порядочные" родители нынешних 4-классников
накатали телегу на родную школу, что "взрастила и вскормила".
Они, чтобы попасть не в общеобразовательный класс, а в мат или биомат,
должны держать экзамен (олимпиаду) наравне с детьми со стороны..
Родители хотели иначе, т.е. автоматом.
Администрация - против. Не разрешила.
Стали поливать грязью администрацию и школу в целом.
Поэтому проверяет МЦКО, чтобы не было дополнительно претензий в подтасовке баллов и тп.
Ого-о! Спасибо. У меня были подозрения, что кто-то нажаловался на необъективность проверки. Но даже подумать не могла, что это сделали нынешние 4-классники, чтобы вот так нагло, нахрапом пролезть в сильные классы. Администрация правильно сделала, что не разрешила им это. Хотя и поплатилась за это (
А что в 1534 не так с директором?
Справедливости ради, если школа имеет свои общеобразовательные классы,
то в профильные отбор должен быть и для своей началки тоже, на равных с другими детьми.
ОБЯЗАН быть, я бы сказала.
А то давайте создавать ясли при МГУ, а лучше при аспирантуре МГУ ... и ... автоматом!..
Так когда набирали в началку детей, было понятно, что там мамаши "дадут стране угля") Но директор об этом не думала. Она думала, как расторговать новое здание.
)) мне удивительно, что никто не нажаловался
на необъективность проверки в ЛИТе - вот где раздолье было бы!! ))
А тут, подумаешь .... 1534
Да, жалко, хотелось бы понять сколько всего баллов по каждому предмету! Может, когда выйдет новость на сайте, там укажут?
Вы поступили или нет?
Ага, мы тоже ) Но мы еще в 1514, как и многие, будем пробоваться. А вдруг поступим? Тогда не знаю даже, как быть. Ведь в 1534 надо заявление до 30 мая написать. Не знаете, случайно, что в таких случаях делают? Пишут, а потом отзывают, если поступают в другую школу?
Не была в такой ситуации ни разу. Тут на форуме писали, что бумажное заявление без заявки через госуслуги ни к чему не обязывает.
Говорят, написанное заявление не имеет силы. Надо на mos.ru подавать, тогда да
А какой у вас бал?
Понять бы, какой же максимальный бал и когда просмотр работ будет.
Написано:
Рекомендации к зачислению:
Рекомендация в биолого-математический класс.
Мы в него изначально и подавали заявление.
Вряд ли. У моего 19 баллов и точно не решена одна задача из 2 пунктов.
А как можно в мат-био? Вы сдавали окружайку?
5 - это 5, она ставится за все решенные задачи. У каждой задачи свое количество баллов. Если набрал с 3 до 5 баллов - два, с 5 до 7 баллов - 2,5 и т.д.
То есть за разные задачи дается разное количество баллов? Откуда вы это знаете, извините за вопрос)
Планка не там, где Вы ее поставили :) Каждая задача имеет свой вес в баллах. Эти баллы потом суммируются и переводятся в подобие оценки. Т.е. 5 - это от почти максимума до максимума.
Максимальный балл по математике в 5 класс 5 баллов. 10 это суммарный для старших классов, кто математику и физику сдавал. В 5 класс зачисляют с 4,5 баллами. Задачи оценивают очень строго. При правильном решении и ответе задачу могут вообще не зачесть, если не так расписана как им бы хотелось. На апелляции родителей к работе не подпискают.
У нас 4 в 1580, вывесили результаты. Думаю минимальный проходной будет известен позже, когда все всё сдадут
Для всех классов максималка это 5 баллов.
Тоже получили результат, 5 баллов у сына
В 8. Было всего 12 задач, говорит, 10 были совсем легкие (для него), одна по типу «легкой олимпиадной», подобную они решали на кружке в 179, и одна сложная, с которой не справится ребёнок без дополнительной подготовки (с его слов), говорит в школе (обычной) этого не проходят.
Всем удачи с поступлением! 5-классникам особенно (простите, что влезла в вашу ветку))
5 баллов - это решенные все задачи. В 1580 есть баллы за задачу и оценки, которые ставят за диапазон баллов. Например, 4 - это 18 баллов, условно.
А если оценка 4, то это сколько решенных из 10? Или нельзя понять, тк за разные задачи разные баллы? С ребенком разбирали задачи, получилось 9 решенных, из них 3 неправильно. Одна задача вообще не решена. Выходит 6 правильно решенных
могут дать частично, т.е. по одному баллу из трёх или двух, если мыслил в верном направлении, но с арифметикой напутал.
Ну расскажите мне, у меня как раз в 1580 двое детей учатся, а с одним я и на апелляцию ходила.)
что вы знаете про этот год? то, что у Вас дети там оба, знаю. я про конкретные экзамены и результаты. и на апелляцию тоже ходила, только ради задачки про учителя, чтобы точные условия узнать.
расскажите, пожалуйста ,про русский. Действительно ли легкие задания? в архиве прочла, что коварные очень, много детей валялся именно на русском. Переживаю)
и я так понимаю, тем детям, которые не сдали русский в первом потоке, разрешается пересдать его со вторым потоком, да? а если не сдал во втором потоке, то второй попытки уже нет?
Нет, не так, детям хорошо сдавшим математику разрешают оплатить курсы при 1580, это несколько занятий по русскому и пересдать зачет.
Если Вас интересует поступление в 5-й класс, то точно 10.
Мы ходили, на первый поток.
У меня ребенок написал так себе - на почте молчок, а наш друг набрал 9,5
и им прислали статус "рекомендован к зачислению"
Ребёнок в 5 класс за математику набрал 9,5 баллов? Вообще у них в правилах написано, что максимально возможный бал за экзамен это 5. А Русский язык на «зачтено» нужно написать, для этого необходимо более 50% заданий выполнить верно
вы случайно не путаете баллы за задачу и общую оценку за экзамен в 5 класс 1580?)) Больше 5 за экзамен в 5 класс 1580 не ставят. За задачу - да, максимальный балл 10))
Вы наверно не про поступление в 5 класс пишете, а про какой-то другой?
Ой, да, напутала!!! Конечно, напутала!!! не 9.5 а 4.5 )))
ох уж эта вступительная кампания .... :)
я поняла сразу, что вы просто описались) У меня тоже голова набекрень, поступаем в 2 школы, одна из них 1580, и почти одновременно экзамены в них. Какие то нервы сплошные, но это понятно
можете не готовиться, русский там завалить практически невозможно. и он не решает.
ну не скажите, на сайте в вопросах-ответах видела вопрос, что ребенок по математике набрал 6,5, а русский не сдал, спрашивали можно ли пересдать. Поэтому русский решает
не знаю. судя по 1 потоку, нет, хотя могут и изменить, если 2 поток очень хорошо математику напишет.
На собрании говорили, что текущий 5 класс из 18 человек. И добирают из своих, желающие писали тестовые работы.
Здесь, наверное, так же будет. Доберут из своих самых способных, но не дотягивающих.
Я дочь не веду на экзамены. Видимо, некоторые тоже отказались.
Я не писала заявление вообще. Была на собрании, сделала выводы, что это не школа для моего ребёнка. Не идем туда. Может быть в 7-ой класс в другое здание.
Я уже в этом топе писала https://eva.ru/topic/139/3523032.htm?messageId=96856505
Плюс напрягает, что по 7 уроков каждый день. А у дочери еще спорт и ИЗО, которыми она хочет заниматься дальше.
Прочитала, спасибо!
Я правильно понимаю, что учиться лицеисты будут в отдельном классе от остальных детей? Но в одном здании?
Если 7 уроков, наверное будет мощное углубление по каким-то предметам?
А суббота учебная?
https://eva.ru/topic/139/3523032.htm?messageId=96844882 Вот здесь я писала, что говорили на собрании, другой информации у меня нет.
Подскажите, пожалуйста, стоит ли идти на русский в 1580 , если за мат - 3. 5 класс.
Были на просмотре - в апелляции отказали. Сняли баллы за ошибки при вычислениях, за неразвернутые ответы.
В общем, сам дурак, конечно. Надо было не торопиться и проверить все.
Понимаю умом, что с 3 шансов нет. Надо готовиться и пробовать на след год. Но вдруг, все-таки есть шанс и лучше идти на русский..
Спасибо.
Я бы сходила обязательно - лишний опыт не помешает ребенку + если вдруг незачет, то на апелляцию, чтоб увидеть ошибки.
а кто же тогда те люди с сайта, которые умоляют пересдать русский при 4 по физики-математике?)
им же выкладывали образец задания, сами посмотрите, справится ребенок или нет. там же ну совсем напрягаться не надо.
Демонстрационные варианты на практике совсем не совпадают с реальными, ни в какой школе) и уровень русского языка обсуждаемого ребенка мне совсем неизвестен, откуда же я знаю, справиться он или нет)
Расскажите, пожалуйста, о какой специфике идёт речь? Многие кто был в первом потоке пишут о нереально легких заданиях
у меня ребенок "молчун", никогда ничего не рассказывает. Единственное, что рассказал про русский в 1580, что, конечно, "легкотня и тп", НО там было предложение, типа, "Бабушка готовила варенье из абрикос." надо было найти ошибку и правильно переписать. Да, это очень легко. Мой ребенок написал правильно (надеюсь:))) тк не видела работу), но некоторые дети, когда им задавали подобный вопрос, терялись и начинали искать подвох про варенье, готовят его или варят или еще что-то.... при этом упускали ошибку. имхо, в этом и специфика. про другие задания не знаю.
Далеко не все знают, что правильно "абрикосов".
И если ребенок знает, то ему легкотня. А если не знает, то он с этим заданием не справится.
А откуда он должен знать? Это в школе проходят, или это само собой разумеется? Прикидываю, что, наверное, мой ребенок не знает. Последний раз варенье из абрикосов, да и сами абрикосы, мы ели сто лет назад. Так что произнести это слово при ребенке даже повода нет. И книжки про абрикосы он тоже не читает. В рамках подготовки к первому классу, наверное, учили, но это было давно, ребенок забыл.
И носки, и абрикосы, и помидоры - все было точно в начальной школе)
Тут мамы многие путают "ться" и "тся", видимо, тоже в школе такой темы не было)
Или забыли русский язык, так как сильно увлеклись модой на авакадо и помело)
Ну было так было, значит мой ребенок сможет правильно ответить.
Просто в текстах и сообщениях, которые он пишет, я ни разу не встречала этих слов, поэтому не имела возможности проверить эти знания. И в тетрадях я таких заданий не видела. Посмотрю сегодня.
Ребенок нашел ошибку. Но на вопрос, откуда знает, ответить не смог.
А вот с "тся" и "ться" путается регулярно. И "делаешь" пишет без мягкого знака.
))) Яблоки и груши вы давно ели? А то с ними частенько задачи бывают, вдруг не решите. На поезде ездили? Задачи на расстояние тоже с поездами бывают )) Что же вы так к экзамену не подготовились-то ))
Речь же не про математику, а про русский. Если ребенок некоторое слово не использует и не читает, откуда ему знать, как оно будет правильно писаться?
Впрочем, были ситуации, когда в каких-то тестах давали задачу на схему метро, а часть детей не решила, потому что на метро не ездят, и даже не представляют, как схема выглядит.
про существование метро в регионах, безусловно, знают. А как выглядит схема метро - знают даже не все москвичи.
Почему ребенок должен знать о существовании вещей, которые он никогда не видел? Какой объем информации, которая ему не нужна в жизни, должен храниться в его голове, и кто этот объем определяет?
Ребенок может не знать абрикосов, но знать число пи до двадцатого знака. И?
Значит у этого ребёнка однобокое развитие. Простите, но абрикосы и метро - это для четвероклассников не те вопросы, которые должны вводить в ступор. Никому ничего такой ребенок не должен. Но лучше такому учиться в обычной школе. Математика, физика- это разносторонние науки, тут одними формулами не обойтись, нужно для успешности иметь и широкий кругозор, и гибкость ума, наличие логики. Именно таких детей, способных найти решение в нетипичных условиях, а не тех, кому нужен шаблон к любой задаче, и хотят видеть физматы)
Бедный Ньютон, который по легенде сделал две дырки для двух кошек... Наверное, у него не было шанса попасть в современные физматы.
Шерлок Холмс: Мистер Ватсон!
Доктор Ватсон: Да-да?
Шерлок Холмс: Это роман?
Доктор Ватсон: Да!
Шерлок Холмс: Вы что, читаете романы?
Доктор Ватсон: А Вы хотите сказать, что… не читаете? Это же Диккенс!
Шерлок Холмс: Не читал, не читаю и не собираюсь читать. Я вообще не читаю беллетристику.
Доктор Ватсон: Ну, а история? Философия?
Шерлок Холмс: История, философия… В руки не беру.
Доктор Ватсон: А как же Аристотель? Жанна д’Арк, Коперник?
Шерлок Холмс: Коперник? Знакомая фамилия. Что он сделал?
Доктор Ватсон: Боже мой, так ведь это же он открыл, что Земля вращается вокруг Солнца! Или этот факт вам тоже неизвестен?
Шерлок Холмс: Но мои глаза говорят мне, что, скорее, Солнце вращается вокруг Земли. Впрочем, может быть, он и прав, ваш… как его — Коперник.
Доктор Ватсон: Простите меня, Холмс… Вы человек острого ума, это сразу видно! Вы превосходно знаете химию… Как же Вы не знаете… вещей, которые известны каждому школьнику?!
Шерлок Холмс: Ну, когда я был школьником, я это знал, а потом основательно забыл.
Доктор Ватсон: Вы что, хвастаетесь своим невежеством?!
Шерлок Холмс: А Вы, Ватсон, можете отличить грязь на Ридженс-стрит от грязи на Пиккадилли? Или пепел гаванской сигары от пепла манильской? Или можете мне сказать, что написано в третьем параграфе «Уложения о наказаниях Британской империи»? Можете?
Доктор Ватсон: Но ведь я говорю об элементарных вещах, которые знает каждый!
Шерлок Холмс: Но я-то не каждый, Ватсон, поймите: человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что её не достанешь. Я делаю по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно.
Доктор Ватсон: Учение… Коперника… по-Вашему, хлам?!
Шерлок Холмс: Хорошо. Допустим, Земля вращается вокруг Солнца.
Доктор Ватсон: То есть… то есть… ка́к — допустим?!
Шерлок Холмс: Земля вращается вокруг Солнца. Но мне в моём деле это не пригодится!
Доктор Ватсон: Как ужасно было бы жить в мире, где не с кем было бы поговорить о поэзии… о живописи… о политике… Где каждый знает только то, что ему нужно… для дела.
Шерлок Холмс: Ватсон!
Доктор Ватсон: Извините.
Шерлок Холмс: Мистер Ватсон! Ватсон, я могу Вас утешить: дело в том, что таких людей, как я, в мире очень немного. Может быть даже, я такой один.
Главное в диалоге:
"Шерлок Холмс: Ну, когда я был школьником, я это знал, а потом основательно забыл."
Мы же говорим про четвероклассников!!!
У взрослого то мозг от лишнего освобождается по мере приобретения углублённых знаний по специальности)
Но от знаний правил правописания лучше не освобождаться никому...
Про абрикосы не читает. Некогда. Предпочитает другие занятия. Мы же про математическую школу, вроде бы. А не про литературный кружок.
И почему вы считаете возможным решать за родителя, что этому ребенку нужно?
Ну мы уже выяснили, что это задание из школьной программы. И мой нечитающий про абрикосы ребенок, у которого немало проблем с русским языком, с конкретно этой задачей справился.
Это вы приводите как пример, что будучи шикарно образованным, энциклопедически знающим и в чем-то просто гением можно и пост*мат*ся, что не знаешь элементарного?
Прекрасный стеб, всем бы такого
А еще про Эйнштейна часто поминают легенду, что двойки по математике получал
правда забывают или не знают, что не за математику, а за то, что на уроке математики читал книжки по физике
то самое нынче осуждаемое - оценка за поведение как оценка по предмету
Это я привожу пример того, что в наш информационный век невозможно, да и не нужно, а может даже и вредно знать все. Широта вещь похвальная, но сама по себе какой-то великой ценностью не является. И если ребенок не знает абрикосов, он вполне может быть силен в математике. Что мы, собственно, и имеем.
И чем формат экзамена отличается от других школ? Кроме того, что это зачёт, а не оценку нужно получить
это в 6й, там ниже проходной всегда был. В позапрошлом 3,5 было у половины набранного класса. В пятый - выше.
Подскажите, может у кого-то есть варианты заданий в 5М класс школы 1210 этого года, хочется попробовать порешать. спасибо-пожалуйста )
В сети были, ищите. По уровню задания 1210 были легче чем в 1329. Я бы сказала в разы легче.
В 444 в класс 2*2 тоже были задания намного легче, чем в 1329.
Видимо, в 1329 так усложнили задания в связи с большим количеством поступающих, чтобы выявить самых-самых. В другие их классы все же не такой ажиотаж.
А есть задания 2*2 в 5 класс 444? можно посмотреть?
Мне показалось, что 2*2 во всех школах дают примерно одинаковые задачки. Всюду лезут эти дурацкие дроби :)
Собственно, чтобы отсеять, не обязательно усложнять или упрощать задания. Достаточно понижать и повышать планку отбора. Где-то возьмут решивших 4 задачи, где-то 2. А сами задачи могут быть похожие.
Элана, мы с вами часто общались здесь в последнее время:)
Напишу про 1329 и 1210. В 1210 ребёнок решил все, в 1329 правильно решены 6 задач. Варианты реально разные, плюс 1329 в этом году усложнили задачи. У 1329 сейчас бешеный рейтинг, народ идёт толпами, многие не понимают разницу между ТЛ 2х2 и тем же собственным инженерным классом 1329.
С дробями проблем не было, тк в школе Петерсон. Года полтора назад я купила игру Пицца от Банды Умников, отличная подготовка и тренировка дробей, мы до сих пор играем:)
Да и разница в программах присутствует - в 1210 будет неплохой инглиш в большом объёме, поэтому в 5 классе будет только спец мат. А в 1329 ещё информатика и физика.
Судя по фразе про игру в дроби, я помню, кто Вы :)
Но я посмотрела на проблемы своего ребенка - нет, они не в этом. Перевести 4/30 в 2/15 дочка может. Она не понимает, что ей делать, когда у нее в решении нужно поделить 2 метра на 7 частей... и даже если на 8... А в 1329 задачки именно такого плана. Дроби в результате обходятся, но чтобы их обойти, нужно смотреть на несколько шагов вперед.
Но это дело привычки. Она уже дошла до состояния, что стала пихать дроби даже там, где можно просто поделить... :) привыкла уже, что дроби это нормально :)) Теперь надо объяснять ей обратное :))
Есть у вас задачки из 1210? А устные экзамены там были?
Задач нет, ребёнок сдавал ещё в феврале-марте, вроде бы их на руки и не давали. Или давали? Мне кажется, я их в сети точно видела. Надо поискать на Матолимпе, там оперативно все выкладывается.
В 1210 такой порядок - письменная математика, которую надо написать не ниже 5 баллов, далее надо пройти 1 пробный урок по математике, далее англ яз и русск яз. Ребёнок начал сдавать ещё ранней весной, русский в итоге писал в апреле, так все растянуто оказалось. Некоторые дети после пробных уроков рекомендуются к повторным урокам, многие проходят. За пробный урок и англ яз баллы мы не знаем, знаем только про письм математику и русск яз. Просто написали, что сдано успешно. Откровенного бардака как в самой ТЛ 2х2 нет, после неск лагерей я уже смеюсь и не обращаю внимание. Но откровенно разочаровывает отношение школы. Почему нельзя установить проходной балл?
Сейчас 1210 смотрит очередной поток, результаты итоговые будут в конце мая, а нервы уже на пределе. Если бы не бардак в 1514 с матклассами, бросили бы все силы туда. Будет очень весело узнать в конце мая, что ты в резерве, хотя запасной вариант имеется.
Устный урок ребёнку ОЧЕНЬ понравился, тема была оч лёгкая. Одна задача плюс-минус, ост вроде бы все в плюсах. Было 3 учителя, сдавал всем. Устные сдачи очень любит, есть опыт осеннего лагеря 2х2 с устными сдачами.
Ребёнок однозначно говорит, что в 1210 все было легче. Кроме англ язык, который пришлось подтягивать.
Элана, мы с дочкой тоже в пиццу играем. За пару раз она научилась делить целое на части, складывать их, сравнивать. Игра интересная. Советую.
это наверное был 1210 прошлого года?
я оттуда уже все выкачала, что там было, и все задачки 2*2 положила в отдельную папку. И мне показалось, что они все примерно одинаковые. Я их дочке в случайном порядке выдаю.
Но это прошлый год. А за этот я еще 1210 не видела.
Нет, нет заданий. Это слова дочери. Она видела задания 1329, сказала, что в 444 было очень легко по сравнению с заданиями 1329. Но нужны знания по Петерсон: дроби, движение и объем параллепипеда (который дочь моя как раз и не знала, стороны определила, а формулу объема не знала. Зато теперь знает назубок :) ).
Я вообще Петерсон с дочерью прогнала на февральских каникулах за неделю. Что-то запомнилось ей, что-то нет. Мы не планировали туда поступать, так, попробовать решили.
Как мы выяснили, обычные дроби - это начало третьего класса по ШР, а объем и движение тоже по ШР проходят, правда в 4. Петерсон тут совсем ни при чем.
Помимо письменного, в классы 2*2 есть же еще устные экзамены. Вы на них в 444 ходили?
Дробей нет в том объеме, что в Петерсон. Задачи на движение по Моро проходят в апреле, тогда как многие экзамены уже прошли. Плюс задачи "со звездочкой", многие из которых как раз тех типов, что в экзаменах в разные школы.
Мы с дочерью визуалы, нам понятней рисунки, графики и оси, как в Петерсон. Я вообще лист просто запоминаю целиком, включая номер страницы, запечатлеваю так сказать.
Кстати, про дроби. Задание ВПР за 3 класс:
"Жирафу 6 лет, это четвертая часть жизни жирафа. Сколько жирафу лет?".
То есть такие операции дети по ШР в конце третьего класса делать должны достаточно легко. (ВПР обычно проверяет базовый уровень).
PS: вы в 2*2 пробуете в 444, или в родные классы 444?
Ну так я же не про такие дроби, а про действия с дробями типа 34 1/12 + 8 7/12 - 4 2/12. Плюс задачи и уравнения с дробями.
Это в учебнике 4-го класса Петерсон.
Дочь поступает в класс 2*2
А для каких задач нужны были такие примеры или уравнения? Можно пример?
А вообще (как обычно, плююсь в адрес Петерсон :)))) - совершенно не понимаю необходимость этого материала в 4 классе. В пятом классе по всем программам идут полноценные дроби, то есть с разным знаменателями. А у Петерсон, скорее всего, в 4 - с одинаковыми. Ради чего? Чтобы потом хвастаться, что "наша программа сильнее"?
Нас тоже на устный ещё не приглашали, был сначала русский на 11 мая, но мы не смогли, теперь ждём следующий поток. Тоже думаем, почему сначала русский?
Может быть очень успешно написана письменная математика и нет необходимости в устной части?
Скорее хотят уменьшить количество детей для устного. Это кажется естественным.
А то поймут, что выбирать не из кого ))
Да, по-моему, там нет особого конкурса. Немного детей в 5тл в 444 поступает. В 4тл намного больше. И уж никак не сравнить с конкурсом в 1329.
А откуда Вы узнали, что в 5ТЛ мало детей поступает? )
Тогда да, им бы просто нормальный класс набрать.
)) А вообще, конечно, да. Сильный кружок 2х2 прежде всего на их базе в 1329, там педагоги-основатели. А 2х2 в остальных школах - это можно сказать франшиза, имхо. Кружок на своем имени делает деньги. Родители хотят быть в модном тренде, но возможности учится в 1329 нет. Вот и подсуетился 2х2, окучил некоторые округа )) Ну и правильно, не грех успеть заработать на нынешнем повальном увлечении математикой )
В 444 обычные мат.классы скорее более известны и предпочтительны для местных жителей. Интересен будет состав поступающих в этот ТЛ ))
Нормальный состав будет. Если дети решили 5 и более задач из 8, то это вполне неплохие дети. С учетом того, что большинство этих детей, скорее всего, не ходили в кружки 2*2, ибо ездить далеко.
Задания были такого же уровня, что выложенные сегодня на матолимпе в вк варианты в 1329 прошлых лет. Можете своих детей проверить, сколько они решат. И поймете примерный уровень.
В прошлом году, говорят, 2*2 был слабее набор, чем собственные классы 444. Отдельный вопрос, как их учили весь этот год. В каком-то классе (то ли в 4ТЛ, то ли в 5ТЛ) сменилась пара математиков, как мне говорили. Не могли найти приличного.
Мне кажется, что в мат. классе 444 и классе ТЛ все же различается программа по математике. В ТЛ должно быть больше олимпиадной математики, т.к. эти классы под это заточены, а в мат.классах - классическая математика на углубленном уровне. Потому и дети, в теории, должны быть разные. Классики и олимпиадники.
Но это моё мнение. Может я не права?
А нагрузка в 5ТЛ убойная - 33 часа в неделю! Обычный мат.класс - 29 часов. Спецмата больше на 3 часа и физика 2 часа, но меньше математики на 1 час. Это я расписание на этот год посмотрела.
В общем, кто знает, что лучше?
В собственных классах есть доп.спецмат, который вне сетки, его в расписании быть не должно. Часа 2. Он тоже типа олимпиадная математика. Кроме того, там были шахматы. В общем,занятий на развитие логики в том или ином виде (включая шахматы) получалось часов 11 в неделю, насколько я помню. Считала в пятом классе, уже забыла.
Шахматы в сетке у обоих классов. А спецмат - каждый день по два часа дополнительно был в 5 мат.классе? Тоже тогда нагрузка не хилая для детей. Как ваш сын, справлялся? Сильно устают дети?
Добрый день!
Получилось найти ответ на вопрос, который вы задавали?
Поступление в мат класс очень сложное. Задачи на экзаменах и на пробных уроках именно олимпиадные. А вот что будет потом я пока не понимаю. В расписании в мат классах есть еще логика. А на собрании сказали, что по субботам и в ТЛ и в мат классе будет спец математика, обязательная к посещению.
Было первое устное собеседование по математике 5 класс, решали разные задачи, дали дом. задание на следующий вторник
Собеседование с директором будет, в рассылке сегодня пришел список рекомендованных в 5тл со второго потока и информация, что в начале июня будет собеседование с директором.
Наталья, добрый вечер! Скиньтеуйста, список рекомендованных в 5 ТЛ. К сожалению, не публикуют. Спасибо!
Наталья, добрый вечер! Скиньте, пожалуйста, список рекомендованных в 5 ТЛ. К сожалению, не публикуют. Спасибо!
Его и у поступающих тоже нет.
Это четвертый ТЛ знает тех, кто прошел в его потоке, потому что рассылка общая была. А 5ТЛ знает только себя, у них рассылка законспирированная.
Но зачем вам, да еще так упорно? Если письмо в своем ящике не можете найти, так напишите набирающим. А если про других - так и хорошо, что не публикуют, незачем.
Так это же обычную математику, школьную ведет один и тот же преподаватель. В этом нет ничего удивительного. Дети примерно одинаковые, материал соответствует классу, количество часов в соответствии с фгос, наверное. Разница как раз в спецмате и прочих околоматематических допах - какая программа, сколько часов на это отводится.
Там допы - только олимпиадная математика. В 6М по обычной математике в этом году прошли половину программы седьмого класса (включая все формулы сокращенного умножения). Остальные классы в параллели этого не проходили. В прошлом году нынешний 6М проходил комбинаторику по задачнику 57 школы и начало теории вероятности. 5ТЛ в этом году такого не проходил. В остальных классах параллели этого тем более не было.
а что в это время проходил 5ТЛ? они медленнее идут? это тем более странно, если у этих классов обычную математику ведет один учитель. Почему он так?
Да, чуть более медленнее. Может быть преподаватель на примере предыдущего класса как раз и решила, что комбинаторику не надо. Я про это написала только к тому, что в этих классах математика все-таки не совсем классическая. И совсем не ФГОС.
Не по фгос - это если она фгос не покрывает. А она его покрывает, как я понимаю. Просто опережает или добавляет. Но это-то не возбраняется в сильных классах
Так в 1535 платный лицей. Не все готовы по 15 тыс. в месяц отдавать и не все готовы на вторую смену обучения. Много детей к 5-му классу еще занимаются спортом/музыкой/танцами и т.д. Мне кажется, что в 6-й класс туда поступать правильнее, чтобы потом пробовать поступить в 7-ой класс в 1535, а пятый класс - совсем не обязательно.
Заранее извиняюсь за оффтоп, но вопрос для меня вовсе не праздный.
Хочу задать его тем, кто "поступает" своих будущих 5-классников сразу в несколько сильных, но достаточно удаленных друг от друга школ. Например, от 1567 до 1568 - около часа езды, от 1568 до 1329 - еще больше, и это при средней загруженности московских трасс... как планируете решать транспортную проблему? Самый разумный вариант - переезжать ближе к школе. Но как в этом случае быть со всеми остальными членами семьи? место работы взрослых, школы и детсады других детей - это ведь тоже надо как-то учитывать?
В нашем случае это так - папа работает в центре, мама не работает (сейчас ребёнка возят в началку далеко от дома). Однозначно ТОЛЬКО переезд! Мы устали, от дороги, от толп людей, от потери времени, от ранних подъемов. Проблема с другими детьми - сады и школы, здесь надо думать или подключаться обоим родителям.
Родственники по району прикреплены к 1514, живут в МО в хорошем доме, ремонт под себя, конфетка. Сейчас старший ребёнок идёт в 1 класс, уехали на съем ближе к школе, младшие дети осенью идут в новый сад. Но им хорошо, что район их по прописке. Иначе или частная школа, или частный сад.
Знаю семью, живут в МО, младший ребёнок учится в Мо, один родитель там же, второй работает в Москве. Старший сын в 9 классе поступил в топовую школу, сейчас заканчивает. Старший утром едет с отцом в Москву, после обеда уже сам-сам.
Мы живём в центре, нам удобно и на север и на юг добираться в школы (особенно по оранжевой прямой ветке). Знакомые у нас будут снимать квартиру там, где поступят. Но это, конечно, при условии что один ребёнок. Больше одного - уже тяжело с логистикой для всех
А причем тут "достаточно удаленных друг от друга" - вы же в одну школу поступаете! Какая разница - сколько км от 1567 до 1568 , главное где ВЫ живете! Вы же не будете в 2-х учиться сразу! Выбирайте школу по району своему, и все)
Выше далеко не один человек написал, что ребенок поступал (и поступил) в несколько школ, которые находятся в совершенно разных районах. Меня поразил такой разброс от Медведково до Тропарево-Никулино. Вот и спросила.
А нам неважно, где снимать:) Если работа в центре, то удобнее жить рядом со школой. ИМХО
Опыт показывает, что лучше поступать в те школы, в которые от дома можно добраться на метро без пересадок. Метро движется в любую погоду. А любая авария/снег/дождь на дороге - и ребенок опоздал в школу.
Плюсом в метро можно много успеть сделать: и почитать, и поспать, и домашку выучить.
В пробках - только нервы портить.
А, вообще, большинство поступает везде, с прицелом: "решать проблемы по мере их поступления". Поступит ребенок - будем думать.
Мы переезжать точно не планируем. Топовые школы далеко от нас. Потому реальный вариант - Интеллектуал, с его интернатом, и лучшие школы из окрестных.
Многое зависит от финансов. Некоторые терпят, а другие снимают рядом со школой.
Конечно, переезжать не будем: просто ребенок будет ездить в школу на общественном транспорте, а не на машине. Логика изначально была такая: лучше поступить хотя бы в одну в хорошую школу, которая находится далеко. Чем не поступить не в одну. До того, как начинаешь ребенка водить на экзамены, не очень очевидно, что он поступит в разные места :)
Так на общественном еще дольше: прямые маршруты далеко не везде, общественный транспорт, если это не метро, стоит в пробке так же, как и личный. А станции метро тоже не всегда в пешей доступности: в ту же 1568-ю от метро пешком достаточно долго идти.
Про то, как "весело" бывает в подземке в утренние часы пик писать не буду. Кто ездил - тот знает...
Тогда для вас один вариант: пешая доступность школы :) Остальные надеются выжить в этой утренней гонке.
Так сложилось, что это, как раз, не наш вариант. Час на общественном транспорте с пересадками - вот наша реальность. И мечта перебраться поближе после того, как младший выпустится из началки. Проблема в том, что в школу старшего он не факт что попадет...
Вы не учитываете того, что многие эти дети уже сейчас отлично ездят на метро, автобусах и трамваях. Некомфортно утром в метро? Ну так это жизнь, что делать. Опять же, когда детей больше одного, интересы у них разные, выбрать один идеальный район для проживания и занятий невозможно.
Все школы, в которые поступил мой ребенок укладываются в формат: метро+автобус, не больше часа от момента выхода из дома до момента входа в школу.
Плюс, повторюсь, не все школы рассматриваются всерьез, куда-то ребенок ходил для подстраховки. Если бы поступил только в школу, до которой ездить 1,5 часа - ну, что делать, ходил бы туда один год.
Я, уж поверьте, стараюсь учесть все. В том числе, и личный опыт. Который говорит мне о том, что, например, на станции Выхино или Комсомольская в 8 часов утра некомфортно и взрослому, не говоря уже об одиноком пятикласснике со школьным рюкзаком за спиной.
Мои дети приучены не только к перечисленным вами видам транспорта, но еще и к пригородным электричкам, которые зачастую еще большая жесть. Поскольку в свое время "накаталась", то стараюсь, по возможности, их от этого оградить или минимизировать их передвижение в общественном транспорте в часы пик. В остальное время спокойно себе катаемся
Ну, нужно понимать, что не на всех станциях метро такая ситуация. На нашей, к примеру, ничего подобного нет. Возможно, вы действительно живете в таком месте, где ребенку сложно будет ездить. Думаю, все остальные тоже вполне разумные люди. И если и рассматривают варианты длительных поездок, то вполне себе отдают отчет в том, что это такое.
К примеру, мы не рассматривали 2007. Ну, из нашего района туда доехать просто невозможно. Остальные школы ок.
Раз нужно - постараюсь понять;)
Кстати, названием станции не поделитесь? Тоже хочется так жить, чтобы без проблем можно доехать с утра до всех школ, кроме бутовской. Я совершенно серьезно и искренне интересуюсь, если что. Вам ведь и до Бабушкинской комфортно, в том числе?
Раз нужно - постараюсь понять;)
Кстати, названием станции не поделитесь? Тоже хочется так жить, чтобы без проблем можно доехать с утра до всех школ, кроме бутовской. Я совершенно серьезно и искренне интересуюсь, если что. Вам ведь и до Бабушкинской комфортно, в том числе?
У нас подходящей школы рядом нет, то есть ездить всё равно придется. А поскольку живем в центре и рядом станции метро трех веток, то, в общем, не важно, в какую сторону ездить. Ближе всего 1567, но отзывы что-то совсем грустные: от сплошного балагана-шума-гама на уроках до воровства в раздевалках.
Поэтому и школу №1 для нас одна. До нее прямая маршрутка или быстро машиной. В остальные, если поступит, будет очень проблемно, и будет либо такси из школы одной, либо репетиторы на год.
мы с ребенком на спорт ездим два раза в неделю с его 5-ти лет на метро. недалеко, но с одной пересадкой. мы укатались! я укаталась еще в первые полгода, он начал канючить, что не хочет никуда ехать в прошлом году, 5-й класс как раз был. именно что усталость от дороги стала перевешивать удовольствие от занятий. (( сейчас пробуем тоже поступить в школу получше, читай, подальше нынешней, но мне заранее страшно: вдруг поступит, и глупо будет отказываться, но и вечная эта дорога... школа - не допы, хочешь - не хочешь, а надо, и при том каждый день... ((
Метро строят, у нас на Каховской все перерыто, не ездим по ней, думаю, что здесь тоже метро.
А, ну если из-за метро, то пару лет подождать (судя по планам метро) и добираться в 1514 станет намного удобнее
После 2020 да, станет намного удобнее. Но ближайшие 3 года..... практически нереально. Там будет не подъехать вообще . Только пешком идти.... а от метро это совсем НЕ рядом. Ни от какого. Автобусы наверно будут ходить, но какие и откуда, и где будут ходить... все это пока не понятно.
Спасибо... да уж.. действительно ближайшие годы тем, кто не живет в пешей доступности, будет крайне неудобно :(
Не знаю. Надеюсь. Не могут же они всю улицу перекрыть.... но в любом случае пробки там будут дикие. Особенно утром
Посмотрите на Удальцова. У нас тоже строят метро ))). Всю улицу не перекрывают, минимум по полосе в каждую сторону остается, по пробки большие, это есть.
Добрый день! Как впечатления от изложения сегодня? Мне показалось, гнали куда-то. Дети уже в 9-50 выходили после изложения и сочинения! И все исключения 5 класса собрали на изложении, нет? Явно многих тем не проходили.
Конечно, более справедливо не считать за ошибки то, что не проходят до 5 класса. Как на деле будет - узнаем.
Вступительный русский в 1543, конечно, зачетный )) Одним махом всё проверяют - умения понимать текст и запоминать, умение излагать, умение сочинять и формулировать мысли, ну и грамотность написания всего этого, тоже, естесссно, оценивают ))
Дочь сказала: Ой, Холи Вебб читал учитель, по ней книжка). Меня напрягло время, в 10-02 вышли все, а многие в 9-50. Обычно (на математике, правда), прибавляют 10-15 минут, иногда полчаса очень легко. Здесь очень быстро. Результатов не будет, как я понимаю, до 20-21, а потом просто списки, без данных, как сдал ребенок?
Какое впечатление от сегодняшней работы по математике? Дети выходили какие-то грустные.
почему грустные? наша сказала, что вроде не очень сложно было. но это не значит, что все окажется правильно)))) уже проходили с олимпиадами...
детей было много, но вроде бы меньше, чем в прошлом году. да еще наверняка многие пришли просто на экзамены, а пойдут в другие школы.
эх, понять бы наконец, что там с директором и классруками будет.....
Мамочки будущих пятиклассников, которые поступают в 1580, как ваши дети написали русский сегодня? У моего ребёнка по математике 5, а вот Русский похоже провалил(((((. Результата пока нет, но видимо все же с половиной заданий не справился. Реву(((
ну вы даете... перегрелись сегодня что ли? Психикой своей займитесь, какой пример детям!
Я понятия не имею как мой ребенок написал, сижу особо не парюсь, другим проблем полно в этой жизни и посерьезнее. Знаю точно, что есть уже одна ошибка. Но вы же , блин, в 5 поступаете! А не в институт! Какого вы панику разводите
ну бывает же такое... мамашки психованные.
Там половину надо сделать на зачет. Вашему с 5 по математике наверняка потом с незачетом, если он будет конечно, надо будет сходить на добор или аппеляцию или что-нибудь еще. Может дадут переписать или еще как-то. Пятерок не думаю, что так много. Мы сами математику на 4 написали и я не знаю, пройдем ли вообще.
PS. Проблем у вас автор серьезных по жизни действительно нет, вот и ревете над этой.
Не волнуйтесь, если математика 5, то, скорее всего, можно договориться пересдать русский.
Другое дело, что может зря волнуетесь? Мне дочь сказала, что русский очень лёгкий. Всего 5 заданий простых. Что там Ваш накосячил?
+1 Я не автор, но у моей была ошибка в слове исключении. Там примеры со словами с разделительным мягким и твердым знаком, а это слово с мягким на конце ( жен рода).
Написал инжИнер:oops:-O
Потом в предложении: «Серёжа после контрольной легко (или с легкостью, точно не помнит ребёнок) вздохнул». А правильно надо было выдохнул((
Ну и про матроса: «матрос сидящий на палубе (запятыми не выделил) крикнул - я вижу землю!». Здесь нужно было не тире ставить, а двоеточие
А почему вздохнул не правильно?
Там было вдохнул. Правильно он заменил на вздохнул. Это литературное выражение. Моя также написала.
я не автор, но более грамотно по смыслу выдохнул, потому что "легко" и после контрольной. Вот если бы "тяжело" или "грустно", то было бы логичнее "вздохнул".
Я с автором согласна, что правильно "выдохнул"
Мой ребенок тоже сказал, что "выдохнул". Радостно вздохнул/вдохнул как то странно звучит.
У нас другое было слово, но дело не в написании этого слова, а в смысле. Поэтому ребенок заменил на другое: обрывок на отрывок.
Вздохнул\вдохнул - смысл особо никак не меняется и со словом "легко" в данном контексте звучат странно.
не, тут нюанс, если легко - тогда правильно будет вздохнул
а если с легкостью - тогда выдохнул
просто ребенок не помнит точно как было сформулировано, с легкостью или легко
имхо
То, что запятую после матроса поставил - это, скорее всего, не грубая ошибка, так как в начальной школе не все данную тему проходят. А то, что не заметил прямую речь - плохо...
Не волнуйтесь раньше времени. Возможно, на зачёт наберёт.
он наоборот запятыми не выделил
а про прямую речь сказал не проходили в школе, хотя программа 21 век, сильный достаточно русский
Пытаюсь понять, действительно ли все было очень просто. Моему оказалось средне(( с русским проблемы, в школе твёрдая тройка, за словарные слова и двойки бывают(((
В первом потоке все знакомые дети сказали "ну уж очень легко"... я тоже считаю, если зачёт/незачёт то уж как надо умудрится чтобы больше половины не сделать
а где такая графа в принципе? у моего и графы нет.. только результаты экзаменов
че, правда? говорю, нет вообще такой надписи. только результаты экзаменов.
Посоветуйте, что делать мне, пожалуйста..
Поступаем в 8-й. Баллы: математика 5, физика 4,5,
Русский незачёт. Ребёнок Олимпиадный (по физ мату, не по русскому, конечно).
Так вот, благополучно провалил русский, в школе твёрдая 4, как так получилось на экзамене не знаю... Завтра пойдём на апелляцию. Каков может быть итог? И рекомендованы ли такие дети на Балаклавку? Сын уже рекомендован ещё в одну школу, 1580 нравится больше, да и территориально удобна Балаклавка...
Перестаньте плакать! В 1580 всегда дают пересдать русский тем, кто хорошо сдал математику! Дождитесь результата и звоните в школу, вам подскажут, что надо сделать. Плюс на сайте должно быть об'явление.
У меня по процедуре прохождения экзамена вопрос. В середине экзамена у ребенка ( 4 класс) сильно заболела голова, бывает такое , когда нервничает сильно. Это все? Уже ничего не сделаешь? Уйти нельзя, скажут симулянт?
Скорее ничего не сделаешь. Есть школы лояльные к болезни, можно не прийти на экзамен по справке. а с середины экзамена... Может отдельные выдающиеся... Надо уточнять заранее.
Попробуйте ребёнку подобрать мягкое нетормозящее успокоительное для таких случаев. Много экзаменов впереди..
2 поток 1580: с результатом 4,5 и зачёт появилась запись "рекомендован к зачислению".
в пятый класс почему такие муторные экзамены,и,главное, без обратной связи? Ребенок сдал уже в несколько школ, в приоритете 2007, ему было предложено походить, где это возможно, на пробные, составить мнение об учителях,чтобы выбрать школу.
Письменный написал на 7 баллов, пробные уроки на этой неделе,русский сегодня, приходит письмо "приходите на собеседование". Собеседование индивидуальное.Никаких результатов, ответов на вопросы нет.
Кто уже побывал - что из себя представляет собеседование?
Зная людей - выбирайте, куда ближе ездить. Объективно, в 1329 хорошо, в фм перейти не дадут. Люди хорошие - и почитайте скул.
Кого интересует 2007, они ещё один поток делают. Можно записаться всем, даже тем, кто до этого провалился.
то есть тем, кто в 5 класс устный не прошел, тоже можно третий раз письменный и второй раз устный пересдавать?
3 раз письменный пересдавали и их уже зачислили. Про 3 попытку - это 8-11 кл, слышал звон, да...
Смешно, если они разрешат 2 и 3 раз устный пересдавать похожие билеты и темы, только тупицы не пройдут и не купят.
Вы же сами выше написали "Можно записаться всем, даже тем, кто до этого провалился. ". Кто же знает, что вы там имели ввиду? Провалиться ведь можно как на устном, так и на письменном.
Официально при общении они отвечают, что в 5-7 раз нельзя третий раз письменный. И на сайте fmsh2007 висит про 8-11 класс инфо про третью попытку.
У Вас точная информация?
я другой аноним, но отвечу. Мы писали письменный в 5 класс дважды, не прошли. После апелляции прислали приглашение переписать письменный 3 раз. Так что третий раз можно письменный, но наверно не всем. Сейчас не знаю кому предлагают переписывать, всем или только старшим классом.
Интересно, на чем срезались. Мы не прошли с 1 нерешенной задачей и очень грамотным русским.
Когда вы сходите на просмотр, то узнаете. Ваши представления об очень грамотном русском могут быть только вашими. Если серьёзно, то в 1543 всегда драконовски оценивали именно русский, любая неоднозначность всегда трактовалась не в пользу ученика.
Мы в эту школу для пробы ходили. Но русский в том же Лите - идеально и грамотно, сочинения прекрасные пишет, в Инт тесты-высший балл. Не было пословиц и метафор, стихов, да знаю), не захотел ребенок, но сюжет отличный. Я без претензий, нет так нет. Я не переживаю, на просмотр пойду, конечно. По-драконовски оценивать можно и нужно, наверное, при таком конкурсе. Ну и процентов 30 там свои и младшие дети обучающихся.
Вы б лучше написали, какие у вас впечатления от работ, детей и пр. А так хоть ничем не делись на еве, укусят.
Мои личные впечатления от вступительных в 1543 не очень свежие:) Когда-то один из моих детей пробовал туда поступить, и я ходила на просмотр. Мой ребёнок показал все, на что способен, в его на тот момент текущей обычной школе это была бы 5+. Но этого было очень мало для гимназии. Возможно, есть школы, где оценивают так же строго.
Про поступающих детей могу сказать, что гимназия имеет большой опыт в отборе и реально сильных детей не пропустит.
Братьев/сестёр там учится много, но не факт, что они не сильны.
Мы тоже думаем - на 1514 сил нет совсем, а в Инт добавили до 84 чел - достаточно большой конкурс на 28-32 места.
Если выбрать математику в Инте, то не совпадает с 1514. Математика 31-го, а 1514 1-го. Но математика в Инте-риск непредсказуемости, с 1514 понятнее.
Вы были в Инт 21 мая на собрании для прошедших 1 тур? Что Вам говорили, чем понравилась эта школа?
и я была. люди очень одухотворенные, см мой комментарий выше. И дети (уже учащиеся) понравились.
Не понравилась филология), не понравились расценки за кружки (1 т руб за - мм бесплатен за то же самое), которые посмотрела на сайте. Цена не понравилась. ну и шансов поступить мало.
Не могла пройти мимо, не кинув ссылку на дискуссию про ЛВГоры на Донской (набор в 6 в эту сб) и уход Лукьянова и И. из 1329 http://www.s-cool.ru/postx1798-0-765.html
вау... во дела.. это я про Лукьянова и Иванову.
Про Лукьянова, что уйдет, давненько слышно было, но вот что Иванова уходит в 1535..
Спасибо большое за оперативную информацию!
Слышала, что сама Иванова в 1329 практически ничего не вела, и числилась на 0,1 ставки. Так что ее уход ничего в 1329 не меняет, если это ее личный уход, а не "я ухожу и забираю классы 2х2". А про закрытие классов 2х2 ничего не слышно, они в 1329 вроде бы остаются, со всеми своими учителями, среди которых Ивановой и не было.
На ней все держится, ее материалы, знакомые, лагеря концептуально. Плюс ее ребенок там. Писала много, пропал текст.
Очень интересно нынешних 5м-классников послушать, что там происходит в итоге, перешли ли они куда (мама гениального мальчика из Дубровки, набиравшая в прошлом году тему, что они поступили везде, выбрала эту школу).
Вот как раз от знакомой, у которой ребенок там учится в 5 классе, и слышу, что ничего страшного не происходит
Кому интересно, сходила. Там ждут отсева, резерва и пр, кафедра русского понравилась очень. Организация просмотра самая худшая из всех школ и 3 мин на просмотр. Прозрачность близка к 0. Проходной балл не сообщают (в прошлые годы 69-72).
Ошибок нет в орфографии и грамматике, ошибка в одном - объем должен быть 3 страницы. В "правильном" сочинении все по-другому.... Т.е. должны быть готовые шаблоны проблем на все случаи жизни, их впихивать в контекст и молниеносно за 20 мин писать сразу на чистовик. Снижали за неправильное соединение букв), точку-отсутствие после даты и тп.
1543. Сейчас вот думаю, они ж говорили на дод про объем, но видимо, не сказала ребенку, что надо пересчитывать количество предложений изложения и количество предложений в сочинении (а если кратко, то именно в русском нужен репетитор натаскать на быстрое написание на чистовик и думание не вначале, а по ходу написания, как разовьется сюжет. И наизусть запоминать для изложения, если ребенок не аудиал). Ну это так, погундосить, думаю, конкурс был вдвое выше, и менее половины "по конкурсу".
О том, что в 1543 надо учить ребенка быстро записывать текст для изложения, я слышала, когда общались с родителями при поступлении в 1514. Вроде в 1543 ценят, чтобы было близко к тексту
В 1514 свои нюансы в русском, но другие.
Думаю, если дети в сочинениях не таланты, в обе школы их надо прицельно к русскому готовить, возможно с репетиторами.
Вы не поняли. Ребенок как раз хорошо пишет, интересно. И бабушка русичка. Здесь нужно знать именно нюансы, и только с репетитором или старшими детьми, которые могут подойти к своей русичке в 1543, пройдет. Маме рассказала свой поход на просмотр, мама сказала, что все это фигня и вообще не важно. И что снижают именно, чтобы снять детей.
У Вас какие-то домыслы, совершенно нереальные..) оправдания провала экзамена по русскому.
Мой ребенок из дворовой школы с другого конца Москвы, ни одного знакомого, который что-то мог посоветовать для поступления или просто рассказать о школе не было и нет (к сожалению). Но ребенок - отличник, читает книги "запоем", + ходили на курсы в другую сильную школу, писал сочинения. Ни о каких "нюансах" написания изложения и сочинения в 1543 не знали и не знаем до сих пор. Поступил, если что ) Дело не в нюансах.
нет у меня домыслов. Вы ж ходили в другую школу, где натаскивали на сочинения. За час-45 мин написать изложение (4 абзаца на 1.5 стр) в том виде, как они требуют, плюс начистую сразу сочинение без помарок, вставив свою заготовку в их сюжет и показав свое отношение - это не "нюансы"? Я ниже писала, что нам за соединение букв 1 балл снизили! Высасывали из пальца, за что снизить, помимо объема. Рассказ интересный, сочинение тоже, грамотный и с запятыми все хорошо, Объем в смысле количества предложений - примерно, что надо. Идеальное сочинение - история неудачной, потом удачной дружбы и выводов героев и ребенка - явно заготовка и выработанная заранее скорость написания на чистовик (и может быть, стирающейся ручкой). Зачем 10-леткку натаскивать на это вместо (кучи всего полезного другого) - не знаю. Только особенности школы.
За неправильное соединение букв....да уж. Моя бы не поступила, она упорно "о" с "м" и "л" неправильно соединяет)
Ничего за несколько лет в оценивании русского не изменилось. Ещё в копилку за что снижают: любое даже самое аккуратное собственное исправление, заехать на поля, буква недостаточно большая для заглавной буквы в начале предложения. Но справедливости ради, за это снижают немного и только в изложении. А вот если вдруг реальная ошибка...
А смысл таких снижений?
Фактически они приравнивают выход за поля к ошибке в задачке. Поскольку поступление по сумме баллов.
Похоже по русскому Ваш не добрал.
У нас были решены все задачи. Но одна была наполовину правильная, это ребенок уже дома понял, когда по памяти стал решать ее.
Русский - вообще зверь )) Там и изложение, и сочинение, и грамотность, проверялось и оченивалось всё.
Помогите выбрать.Принимаются любые значимые аргументы. 2007 или 1329 ( маткласс)? Впереди еще пробная учеба в Инт-ле,и регистрировались в гимназический 1514, но не уверены,что пойдем.
Во выбор у вас.))
А вам что в 2007, что в 1329 одинаково ездить?
Специфику 1329 представляете, она вам подходит?
Вообще чего от школы хотели бы?
Расскажите про специфику. Про 1329 толком не знаем,на кружки к ним не ходили,в лагеря не ездили.Ни одного из учителей я в глаза не видела.Пошли за компанию с хорошими знакомыми детьми.
Меня привлекло то,что класс будет сильный и то,что возможность на пробной учебе понять,подходит или нет учитель,есть.
Михайловский по рассказам сына ему очень понравился,учительница- так себе.
От школы бы хотели пересидеть до 7-8 класса в хорошем сильном коллективе, понять,что интересует глобально,и идти дальше либо в 1580,либо в 57....да там и выбор побольше
Во-первых самое главное - дорога,т.к. в 1329 - шестидневка с 5 класса и это и так выматывает сильно. Дальше - уровень преподавания математики и других предметов. В 2007 это - система, в 1329 - на личности преподавателя много построено. Помимо Михайловского, который ведет только спецмат, есть преподаватель, который будет вести основную математику и насколько она сильна - большой вопрос (не возникнут ли пробелы). Мне кажется, что 2007 гораздо более надежный вариант. А в Инт-ле вопрос - насколько получится тянуть нагрузку по всем другим предметам.
в 2007 тоже шестидневка, так что они равны по этому параметру. и там набирают много классов, всем хорошие учителя не достанутся. но то, что система - согласна, в целом гораздо понятнее, чего ожидать.
Сходили на собрание в 1329.... учитель не просто слабый, а катастрофически слабый. С пятым классом никогда не работала, и опыта педагогического- 2 года в 7-8 классе. Ладно учебников нет, задачник 57 школы за основу берут. Ладно задания на листочках и в гуглодоках ..... Но на вопрос про учебный план ( родители спросили в целом каков он для пятого класса) она замолчала,и вместо нее вещала Фисенко. И то весьма странно. Ох.... и такая ложка дегтя при все весьма симпатичных на первый взгляд остальных предметах.
Я специфику Вам не подскажу. Для своего ребёнка выбрала, что ближе к дому с углубленной математикой - это 2007. Жили бы ближе к 1329 - выбрали бы 1329 на данном этапе (если бы поступили). В 1580 ребёнок мой тоже поступил, но тут даже выбирать не буду и сравнивать, нам туда дальше добираться.
В 5-6-7 проявятся интерес и способности к информатике, физике, тогда уже можно и школу подальше выбирать с интересующим направлением. После любой из этих школ возможности у ребёнка будут для поступления...
разброс "или 1580 или 57" тоже забавный.
Это примерно как "или опель, или мерседес".
1329 это школа, ориентированная на олимпиады.
А в какой школе ребенку больше всего понравилось? В 1329 очень уж особая атмосфера. Если понравилось - то она. Но обе конечно достойные школы. А вот Инт - еще более особое место, не каждому ребенку подойдет.
ребенку в 1329 больше понравилось, но там он был шесть раз:) ,а в 2007 всего 2
С Интом все станет понятно на пробной учебе, подходят ли они друг другу....
А 1514 вылетела из списка?
Сходите на собрание в 1329, можно вместе с ребенком. Посмотрите и решите.
в 1514 высокие требования к русскому языку, там сочинение.
Если вам мат.школу, то скорее 1514 надо из списка убрать. А если хотите гимназию, то надо убрать из списка 1329, и рассматривать 1514.
В общем, эти две школы как противоположные полюса.
Ничего себе у вас выбор. 5 класс? Выбирайте, что ближе. Поменять ещё успеете в следующем году, если пойдёт что-то не так.
не мат класс 1329, школу лихорадит, смена состава, Иванова ушла. но при всей моей любви к 2007 (мы туда), 1329 сильней.
да! и зайдите в с кул на ветку 1329
Рулит,но преподавать в классе не собирается! А что за педагог Симонова? Про нее ничего не известно....
Некоторые и таблицу умножения не знают-это не значит, что ее нет. Фисенко прекрасный учитель. Повезет классу, в котором она будет преподавать. Про " Иванова ушла": вы в курсе о количестве школ, в которые включены классы 2х2? Даже если ЕЮ поделить на несколько частей))), она не сможет преподавать везде. Обычно она курирует классы. Вы еще Бронникова не обсудили, как это он вдруг не преподает пятиклашкам, непорядок же?! А, сорри, вы же не знаете, кто такой Бронников-значит и его нет в мире математики!
Цирк с конями. Все преподы 2х2 сидят и боятся, что таланты мимо пробегут!
Мы три года назад занимались в бесплатном 2х2, в 4ом классе. И по лагерям ее знаем. По хорошему завидуем будущему классу. У нас тоже отличный математик. Каждую весну Ева радует тех, кто в теме своими домыслами, на уровне анекдота)) Так что продолжайте нас веселить.
НЕМНОГО СТАТИСТИКИ 1329 в 5кл ТЛ пригодится кому-то на будущее.
Из списка рекомендованных/резерва:
1 поток 24 человека/ 4человека
2 поток 2+3( переписывали)/ 3+2(переписывали)
3 поток 1 человек/1человек
не было в списках: 1 человек ( сын преподавателя) / 1 человек (непонятный персонаж)
12 человек из рекомендованных не были засвечены за последние 2 года на олимпиадах 2х2 и Олимпах, что заставляет задуматься о натасканных репетиторами на поступление слабых детях. Почему-то были уверены в очень сильном классе с таким отбором.
Человек 9 - 10 олимпиадников с дипломами,т.е.сильных
Делайте выводы.....
Мне кажется, что как раз победители Олимпа - это натасканные дети. Может быть в хорошем смысле натасканные, но без регулярной тренировки и разборов задач определенного типа, олимпиады не выиграть.
А нигде не засвеченные дети как раз обычные дети, которые не посещали никакие математические кружки. Они такие, какие есть. Сильные от природы.
По крайней мере это возможный вариант.
Я ценю Вашу активность на этом ресурсе,но фамилии "потенциально слабых" детей в подавляющем большинстве числятся в кружках 2Х2 или выезжают с ними.
Так что,извините, они тоже "натасканы".
Это важное уточнение к вашему начальному сообщению. С ним ситуация в самом деле выглядит иначе.
Меня умиляют стоны о натасканности некоторых поступающих. Вы что под этим подразумеваете то? Давайте объясню? Если ребенок выучил задачник Козлова " Сказки и подсказки" наизусть, то он поступит в Курчатовскую по их олимпиаде, но не поступит никуда, где задачи с тем же принципом решения, но другими вводными. Если ребенок занимался спецматематикой, то он поступит в соответствии с наработанным уровнем. Натаскивание-это прорешивание и запоминание всех вариантов. Дополнительное образование-это увеличение объема знаний и умений, которое повышает конкурентоспособность и показывает способности к выбранному предмету.
Задачник КозловОЙ,видимо,имеется в виду:)
За меня обьяснять не надо,я знаю из рекомендованных детей,проваливших вступительную на малый мехмат помимо вышеупомянутых олимпиад, но занимавшихся с репетитором кто год,а кто 3,и в кружке 2х2. Способнее к предмету они от этого не станут. Увеличат обьем -это да. Но толку.....
А ваш ребенок, если бы не ходил на кружок, поступил бы куда-нибудь? Тогда зачем ходили?
Не совсем правильный вывод. Знаю, что (сильным детям определенного кружка, нескольким лучшим группам) сказали не участвовать в этом наборе, ибо для них другие хорошие перспективы приготовлены.
Мы писали в 3 потоке, ни у одного из детей (чьи родители там сидели) не было репетиторов.
2-2 за 5 класс мы написали гораздо лучше, 4й откровенно провалили. Это если вы по олимпиаде 2-2 пошли.
Как учит Ф - не знаю, кот в мешке. Из-за этого многие не пошли в 1329, но прошли в 1535 и 444 и 2086, все же в 1329 задания сложнее и прямо сказать, если не натаскан на них, но решаешь хорошо в др кружках, то не факт, что наберешь баллы.
Про списки - не исключаю, что человек 5 детей еще попадет в класс. Дети своих.
Ваши слова только подтверждают мои выводы о в целом слабом классе:)
Из 3 потока зачислен всего 1 человек,в резерве 1 человек.
Я посмотрела Олимпы и 2х2 за 3 и 4класс последние 2 года.
Ф вообще этот класс учить не будет ( ее слова).Будет еще более странный кот в мешке Симонова.
Мой ребенок как раз не имеет отношения к кружкам 2Х2 и не натаскан на их задания,но баллы набрал.
А свои,наверное, уже есть в этом огромном списке ( 31 человек+ 11 резерв).
Зашла на сайт, не нашла такого учителя. Да вы так не переживайте и не накручивайте. Там много очень приличных учителей математики, ребенок мой их любит, ходила на кружки (мы не поступили). Все там нормально должно быть, не ставьте все на сильных детей. Некоторые из них ведут безобразно, срывают уроки. Здесь скорее опытный учитель-организатор нужен, а за сильных учителей и отдельные тренинги у них Вам придется доплачивать, но разумно. Через год можете проверить свои знания в др школах. Но 5й класс и сильные дети - имхо ни о чем. Скорее о сильной психике я бы волновалась. И о том, что ребенок высыпается. Посмотрела наши учебники и доп книги - за месяц программу пройти можно, посвящая несколько часов в день математике.
Про то, что баллы набрал ребенок, - Вы куда-то еще поступали? Мне вот наша эпопея хороший урок, но болезненный. Ребенок куда-то легко прошел, куда-то просто встал и ушел с экзаменов на час раньше (я заводила тему, что ноет и громко страдает чужой ребенок, мой не выдержал и, оценив ситуацию, вышел из класса, бросив все), где-то перло с учителями, где-то оценивали странно. Я к тому, что во многом это лотерея по психике, по незаинтересованности (родителей) в какой-то школе и тд. Не ставьте все на эту школу, но используйте все возможности (бассейн тот же и пр, тем более, если мальчик). Словом, супер-сильных детей не будет нигде в 5м, это не Сириус, не заключительный этап всероса. Ну и пусть повезет с обстановкой. Мне этот набор нравится тем, я писала, что у Ф там ребенок, а своим детям не портят жизнь (и их одноклассникам).
а какие перспективы могут быть для сильных детей, кроме сильного класса в 1329, в который они не попали?
сильный класс в другой школе без конкурсного набора?
Тогда что мешает вам сказать?
Если вы не про школу, то остаётся малый лицей 1535. Больше ничего у Ивановой нет. А дневной лицей 1535 это значит у детей ничего кроме школы не останется
Через год своих сильных ребят с малого мехмата Коробицин будет ждать уже))
Вы реально не предполагаете, что там есть дети, родители которых не считали нужным в началке водить детей на олимпиады?
Или те, кто элементарно болел во время знаковых олимпиад?
Реально предполагаю, что за 2 года на одну из 6 олимпиад можно было бы и попасть:) Учитывая то,что дети из кружков ТЛ.
Считать, что ребенок слабый только потому, что он не участвовал в олимпиадах - форменная глупость, уж извините.
Мой ребенок всю начальную школу отличник + дополнительно с ним занимаюсь математикой (сама выбираю материал) + интернет-ресурсы, ну и реп по английскому. Ребенок развитый выше среднего уровня, но я не видела необходимости водить ребенка на олимпиады в начальной школе, т.к. всегда считала, что они нужны только в старшей школе для поступления. И только в 4 классе я задумалась о том, что, возможно, нам тоже следует участвовать во всех тех олимпиадах, куда водит детей пол-Евы ))
На данный момент ребенок уже поступил в несколько школ и в процессе 1514. Без "засвечивания" в таких важных для Вас олимпиадах, по участию в которых Вам вздумалось судить об уровне детей )
Автор знает, что большинство этих детей из кружка 2х2. Вполне возможно, что для детей этого кружка характерно посещение многочисленных олимпиад, их к этому подталкивают. И если ребенок там ничего не занял, то это плохой признак.
А те немногие, кто в списках кружковцев или лагерей не значится, вполне возможно что такие же как ваш - сильные дети, родители которых не считали нужным в этом участвовать. Только такие дети чаще идут не в классы 2х2, а в известные школы с историей. Хотя всякое бывает
каких многочисленных? Олимпиад по математике для началки 3 штуки в год. Всего
Раз в 3 месяца отвезти ребенка на олимпиаду не сложно. Раз в год - тем более. Математические дети часто сами просятся, к тому же, им это интересно.
Каждый сходит с ума по своему..
Я эти олимпиады не поняла. Они странные. В одной, помнится, вообще ответ был неправильным. Но продвинутые дети должны были догадаться до неправильного ответа.
Хамить в данном случае бессмысленно.
Непохоже, что Вам есть с чего сходить
Про схождение с ума не хамство, а стандартный речевой оборот. Если вас он задевает, давайте скажу, что "у каждого свои представления о том, на что стоит и не стоит тратить свое время." В такой формулировке нормально?
Извинения приняты
Еще раз повторю - для математического ребенка Олимпы и олимп. 2х2 интересны и желанны им самим. Я могу пару раз в год потратить время и отвезти ребенка на олимпиаду, если он сам просит. Это всяко не хуже, чем сходить в кино, или как Вы с ребенком любите проводить свободное время.
Это в старших классах олимпиады - рутина, напряг и пахота. В началке все совсем не так.
Ну и я еще раз повторю - в 1 классе я повезла ребенка на олимпиаду, посмотрела потом на задачки, над одной проразмышляла три дня без преувеличения, потому что она не решалась. Потом, не выдержав, спросила у решивших правильное решение. Они мне его сказали, оно было неправильным (задачка геометрическая). Но дети должны были догадаться до этого неправильного решения, и им его засчитали.
Из нескольких подобных историй я сделала вывод, что я эти олимпиады не понимаю. Наверное где-то рассказывают, как решать эти задачки. Но ни я, ни мой ребенок этим тайным знанием не обладаем. И удовольствия от решения таких задач не получаем.
В средней школе с задачами таких ситуацией не возникает. Они понятны и адекватны.
Вас никто не заставляет. Прямо трагическое стечение обстоятельств каждый год, удивительно. Я не разбираю задачи олимпиад, ребенок решает или не решает, это его дела. Кто решает все задачи и правильно - становится победителем. Но это единицы. Мой решает не все, но много, и получает удовольствие. Видимо, в этом отличие математического ребенка от нематематического, ничего в этом нет плохого, просто разные дети. Но тут идет речь о поступлении именно в математические классы, и чтобы учиться в них успешно и без отвращения, надо оказаться на своем месте.
В средней школе олимпиады очень разные, в более-менее серьезных (все что выше муниципального этапа ВсОш) все так же очень заморочено
Олимпиады не понравились в первую очередь мне. Я сочла их не стоящими и странными. Для конкретно нас.
Возможно, при определенной подготовке они играют другими красками, но у нас ее не было, и даже где ее брать, я не поняла. (и зачем).
PS: ребенок сейчас в 179 школе.
Вот я поняла из Вашего сообщения, что мне не нравится в 1329 - эта олимпиадная зацикленность. Олимпиады - лишь очень малая часть приложения интереса ребенка к математике. Интерес этот - к предмету в первую очередь (может быть вообще через книги). А в 1329 это подменяется олимпиадоманией и гонкой за дипломами (некий искусственный хоровод, они сами говорили, что ищут единомышленников - тех, кто будет именно их подачу воспринимать, в их лагеря ездить, в их олимпиадах участвовать...)- сами свои задачки систематизируем, в листочки раскладываем, натаскиваем по ним на нами же придуманные олимпиады и выдаем это за математику и обучение математике. А это - лишь часть ее.
Но да, в районной школе гораздо хуже, а в 1543 или 1514 нужно не только учиться ходить по искусственным лабиринтам олимпиадной псевдоматематики 2х2.
Давайте я Вас расскажу про олимпиады: когда Чулков в 2007 сказал, что они нужны в основном для финансирования (зп учителей вдвое выше может стать, ну или существенно выше), я посмотрела зп нашей дворовой отстой-школы (по знаниям) и 2007. 109 против 92 т. У той учительницы, которая связать 2 слов не может, и у (любого учителя в 2007) разница почти в 20 т! Так что да, это фактор.
Мы из тех, которые участвовали со 2 кл в мат олимпиадах. В какой-то момент соревнования в других кружках в аналогичный период времени (или выступления) перевешивают. У нас нагрузка 20-30 часов, если с выходными, в кружках. И если я трачу еще и деньги на это, то понятно, что выберу не олимпиады. И неприятно было, что олимпиады 2-2 стали очень заточены под их кружки, очень. И снимают огромные баллы за оформление, и в классе дезинформируют детей до начала, что в каких-то задачах только ответ нужен, а по факту не так.
20-30 часов на кружки ...математические??? или в эти часы разное попадает, спорт какой-нибудь?
Вы о чем-то о своем. Я вообще не знаю, как учат в 1329. Я говорю о том, что бывают дети, которые САМИ интересуются математикой. О гонке за дипломами я тоже не знаю, но подозреваю, что в любом отобранном классе есть высокий конкурентный момент. И пусть лучше гонятся за дипломами, чем за айфонами.
Плохо ли 5-класснику уметь сложить листочки в тетрадочку? Мне кажется, ничего ужасного в этом нет. Но для Вас, возможно, это насилие над личностью (такое же, как олимпиады), все люди разные. Видимо, Вас страшит любое занятие математикой, кроме школьной программы, это Ваш выбор. Вся олимпиадная математика, в Вашей картине мира - это "псевдоматематика", а настоящая - только калькулятор, видимо.
Почему любое неприятие олимпиад начальной школы вы воспринимаете как "вас страшат занятия математикой"?
Если вы вчитаетесь во вторые ответы вам, заметите, что общаетесь вы с родителями, дети которых занимаются математикой. Просто не только математикой и иными способами, без этих олимпиад
"вторые ответы вам", бгггг.
"Без этих олимпиад" - очевидно, ребенок ни разу не был поощрен на "этих олимпиадах", и это Вас настолько задевает, что Вы решили - ему не надо участвовать. Выбор Ваш, и не надо подтягивать под него другие причины. Получал бы ребенок грамоты-дипломы, Вас бы все устраивало. В школе уроки математики есть у всех без исключения. Абсолютное большинство детей в началке, тем более те, кого родителям не лень свозить на "ужасную" олимпиаду, занимаются чем-то еще.
На этом закончу диалог, он слишком однообразный.
Согласна с Вами. Ребенок всю началку участвовал в Олимпах, олимпиадах 2x2 и некоторых других заочных. Вот не припомню, чтобы он хоть раз выходил в плохом настроении после испытаний, независимо от последующего результата. Всегда был какой-то азарт, а сколько я решу задач, обсуждал потом с ребятами знакомыми. Сейчас уже появился элемент рутинности, может пожаловаться на усталость, плохое самочуствие после. К слову, в этом сезоне не пропустил ни одного значимого соревнования для своего класса и чуть старше. Результаты разные, есть очень высокие, а есть совсем провальные. Ребенок 5 класс закончил.
Это замечательно, что у вашего ребенка азарт к олимпиадам.
Но обсуждалась то другая тема. Что те, кто на олимпиады не ездит - слабые дети. А это-то с чего? Не все азартны, не все любят соревноваться, не все любят задачки именно этого типа..
Безусловно, те, кто не ездил в началке на олимпиады - это всего лишь те дети, которые просто не хотели (или не могли), да мало ли по какой причине, участвовать в соревнованиях. Ни о каких способностях это в принципе не говорит! А уж тем более в начальной школе. Серьезный олимпиадный уровень начинается класса так с 7-8, мне кажется. Там уже на одной смекалке и азарте не выйдешь. Нужна серьезная подготовительная работа. Поэтому многие и сдуваются. Что касается моего конкретного ребенка, то для участия в олимпиадах у него есть один существенный недостаток: он медленноват, а там нужно быстро соображать.
Согласна с Вами. И поэтому, конечно, для опыта полезно участвовать в разного рода олимпиадах, приятно в них побеждать, но делать ставку на такого рода деятельность, если ребенок ресурсно недотягивает по скорости мышления, не стоит...
Олимпиады в началке - это вообще исключительно амбиции мамы.
У детей, перебивающиеся трояками в начальной школе, в районе 7-8 класса часто возникает такое стремление учится и стать лидером, что эти дети не только догоняют, но и перегоняют выдыхшився детей, ходящих на олимпиады, и экзаменующихся с началки.
>>У детей, перебивающиеся трояками в начальной школе, в районе 7-8 класса часто возникает такое стремление учится и стать лидером
Учимся в восьмом - что-то не заметно таких детей. Хорошисты, да могут резко пойти в гору. А такие, что перебивались трояками в началке - нет, не встречали. Хотя все может быть. Наречие "часто" смутило..
Утешайте себя, да... За что там тройки в началке? Сообразительный ребёнок не может иметь 3 по математике в начале :-)
Только, если учительница снижает за "грязь", но это другая тема уже.
Я своего всегда спрашиваю - точно хочешь поехать? Я очень ленивая, по своей инициативе не повезу упирающегося ребенка на необязательное мероприятие. Но он отвечает "Конечно!" и приходится ехать. Результаты стабильные, всегда с наградой, но не победитель. Ему ИНТЕРЕСНО в первую очередь решать. Результатов ждет, но без фанатизма. Как только заподозрю ))) что устал от этих мероприятий, найду повод не везти, чтобы не перегорел в дальнейшем. Но, опять же, в началке это максимум 3 раза в год.. устать практически нереально
И о чем это говорит? что ваш ребенок умнее моего, который эти олимпиады в гробу видел? ))
С вами уже закончили разговаривать ))) очень глупая и лживая любительница сильных выражений... надо же так, про своего-то ребенка. Я о нем вообще не писала.
Если Вы хотя бы умеете читать, то напомню - тема про поступление в 5 класс. Так что ваше вранье про поступление в 7й класс 179шк с "олимпиадами в гробу" - совсем тупость. И точно вранье.
Где же вы закончили, если продолжаете? )) Только еще почему-то хамите. При этом глупой считаете здесь меня. Мне кажется, умные люди не хамят.
А в 5 класс мы тоже поступали и поступили.
И в 7 тоже. И даже в 6.
Так бывает.
А вообще чего вы беспокоитесь? Вы же уже определились, что дети без олимпиад в 1329- это слабые дети. А другие школы, типа 179 и Л2Ш, им вообще на олимпиады чихать. В общем, подбирают те остатки, которым сил не хватило в 1329 попасть. Так что у вас никаких поводов для переживаний, вы в лучшей школе. Кроме, разве что, того неприятного факта, что рядом с вами будут учиться дети без олимпиад. Будь ваша воля, вы бы вообще запретили их набирать, правильно?
omg
во мусора в голове... тут несколько анонимов, если что. К 1329 не имею никакого отношения и никогда не собиралась иметь. Про то, что 179 и Л2Ш чихать на олимпиады - супер фантастический бред )
Если Вы про началку 1534, могу предположить и кто ребенок. И если я права,то таки на очном Осеннем Олимпе он был:) И на Весеннем в прошлом году тоже:)
А судить мне приходится по фактам, а также опросам знакомых преподавателей. Результаты в олимпиадах- это довольно таки весомый факт для учеников будущего класса,заточенного под олимпиадную математику, не находите? Учитывая,что информации по баллам в этом году не предоставили никакой, а со школой хотелось бы определиться.
Я все же думаю, что они взяли лучших в этом вопросе, кого могли. То есть в другом месте лучше детей не будет. Возможно, их в самом деле не так много, как хотелось бы.
Мой вывод, в противоречие многим, ходят поступать в этом году 600 детей, но это не одни и те же дети, одних и тех же 150-200 максимум. И что поступают одни и те же - совсем не так. Из них имхо поступают везде человек 50. И очень многое зависит от того, насколько родителям (не ребенку) хочется в определенную школу (по разным причинам, главное все же территориально, ибо многие уже успели наездиться на край света в кружки или в школу год-два-три-четыре). Поэтому сильные-несильные, как писала, очень субъективно. Ну в Сириусе будут встречаться и в лагерях, когда подрастут, в цпм и тд. Дисциплина и умение держать внимание и вести предмет (а не по вершкам и олимпиадам, оставляя остальное на откуп детям и их родителям) - имхо самое важное в средней школе.
У меня ребенок год сам занимался (частично - с родителями), когда мы вдруг перешли из гимназии в дворовую школу. Детям это тяжело. Это тяжело и в 17, самостоятельно осваивать науки и организовывать свое время. Теперь хочется, чтобы учителя поучили.
В том-то и прикол, что они пытаются найти обучаемых детей, а не натасканных. Потому дети могут быть не засвечены в олимпиадах.
Судя по тому,как быстро поменялся ник Жорика на анонима, наш аноним-любитель статистики прав:) Не могут тут на еве без лукавства.... Напишите хоть, как на Олимпах отличник выступил, для полноты картины....
Zhorik82 +, судя по всему.
https://eva.ru/forum/topic/message/97093135.htm
мой ни на каких не выступал. а в 1329 что в М, что в Ф поступил..
Честно говоря, эти Олимпы я и сама не тяну.. хотя вступительные в 57 и 179 мне еще по силам.
На мой взгляд 10 человек сильных в классе - это более, чем достаточно. Куда больше? Конкуренция и так будет зашкаливать, мест в командах мало, детей сильных много.
Если ваш в числе сильных, засветившихся на олимпиадах, вы должны быть даже довольны, что не все дети лучше вашего. Это чисто родительский эгоизм.
мы не в этой школе. Но в др классах Ивановой же набор, Вам не показательно. Я даже попросила ребенка клич кинуть по девочкам из лагеря, но не дало ничего, не знают учителя.
Нашему тоже категорически не понравились пробные уроки, сказал ему было скучно и не интересно, идти в эту школу не захотел :(
Решили все же в 1329. В Инт не прошел,но хотел именно туда. 1329 была у ребенка на втором месте.
класс 5М 444 школы. У кого-нибудь есть информация сколько человек допущены до собеседования с приемной комиссией?
Могу сказать ситуацию по 4М.
К собеседованию допущены все прошедшие (человек 15) и еще весь резерв. Если кто-то из резерва понравится директору, то его дополнительно будут еще раз отсматривать математики..
По опыту: директор может кого-нибудь из рекомендованных "зарезать". Человек трех из 15. (если статистика прошлых лет сохранится).
по 5м в открытом доступе вообще никой информации. Сколько допущено, кто в резерве...(
а рассылка была индивидуальная?
у нас (в 4) рассылали всему списку. Так что каждый знал по крайней мере свой поток.
Вчера была встреча с директором, тоже там все пересеклись, потому что звали с разницей в 10 минут, а в результате задержали на полчаса. Так что там одновременно детей 10 было.
А у вас уже была встреча с директором?
да, рассылки индивидуальные все
встреча с директором завтра
а у вас как прошло? что спрашивали? кого-то отсеяли?
вроде никого не отсеяли. Но узнать-то это можно только спросив в лоб. Надо попробовать спросить, кстати.
Спрашивали немного, потому что основное уже выяснил психолог на устном экзамене. У вас там был мужчина-психолог? Плановое время собеседования было 10 минут.
Директор спрашивал свой любимый вопрос "какую последнюю книгу ты прочитал" и "опиши свой выходной день, чем ты занимаешься".
Еще спрашивает, как далеко добираться до школы.
Чем любишь заниматься в свободное время.
Любит поговорить о шахматах, если это слово произносится на собеседовании. Женщина спросила про лыжи.
В общем, все очень доброжелательно, по крайней мере с виду. Хотя есть мнение, что за этим скрывается коварство.
В конце собеседования дали список документов для перевода.
вот интересно, для чего время родителей и детей на такие собеседования тратят. Сама она что читает и как день проводит свободный? Или ждут неадеквата какого выявить такими вопросами?
В Инте вчера спрашивали проще: что пожелаешь тому, кто поступил и кто не поступит? Что понравилось и не понравилось в нашей школе? Понятно, что 90% детей лижут, но хоть вопросы адекватны. А знаете, как в Инте проверяли на честность? Родители заполняли анкеты на детей (включая последние книги и детальные нелюбви в школе и прихоти). А потом такую же анкету давали детям. А потом сверяли.
Она - это вы про кого? Директор в школе мужчина.
Иногда детей после этого собеседования отсеивают. Это фильтр. По крайней мере "возможность фильтра". Причем не знаю, по каким критериям отсеивают. Вряд ли по ответу на вопрос "как ты проводишь время". Мне один папа в свое время жаловался, что им отказали, и он не понял почему.
Вопрос "как проходит твой день" очень даже адекватный. А главное сбивает вечный заготовочный ответ "чем ты любишь заниматься?", на что наученные родителями дети отвечают "читать и решать задачки". А когда про выходной спрашивают, все становится понятно )
А на каком этапе в инте дети заполняли анкету? на последнем туре?
извините, спутала с 1329. В Инте - до 1 тура, да, и сразу было очевидно, кто соврал). Ну и Инт любит "списки на 50 книг" у нечитающих детей просить. А мы читали... Спивака)). В общем, забавно было (у ребенка, которого часов 30 в неделю доп загрузка и нет времени и желания на книги). А чем любишь заниматься - в Инте был вопрос (математика): какие кружки посещаешь, и ее прорвало на 5-10 мин о кружках. А математик сказал, не, не то, математические какие. А мы на собрании поняли, что лучше никакие, а мм был несколько лет все же. Ребенок бодрячком отрапортовал про мм, дискуссия была окончена.
Вообще, вопросы детям при большой конкуренции и (хоть и способным, но) натасканным детям приведут только к тому, что ребенок будет отвечать в заданном ракурсе, то, что хотят услышать. Т.е. ни о чем.
Они заполняли листочек в какой-то момент в день первого тура.
Об этом и на сайте было заранее написано:
После выполнения заданий по выбору детям предложат ответить на вопросы ознакомительной анкеты — в течение 10 минут.
Так что родителям и детям можно было легко договориться.
Список на 50 книг видела только для тех, кто собирался на кафедру филологии во второй тур. Мы не готовили.
Инт по своим внутренним критериям отсеивает. Далеко не только по знаниям. Скорее совместимость с процессом учёбы. Но у них хоть логика прослеживается.
С прозрачностью и объективностью 2*2 1329 всё гораздо смешнее.
Спасибо большое за подробный ответ!
про мужчину-психолога ничего не слышала. пробные уроки были в 2х подгруппах, в обоих были мужчины, но я думала, что это математики.
Т.е. вам в конце собеседования сразу сказали, что вы приняты? раз дали список для перевода?
похоже что один из мужчин был психологом. спросите ребенка.
Он задавал всякие вопросы "чем ты любишь заниматься в свободное время".
Я надеюсь, что выдача листочка со списком документов означает готовность принять ))
нет, говорит что на пробных уроках вопросы только по математике задавали....
а родителям вопросы на собеседовании не задавали?
Я несколько раз влезала, и до сих пор себя корю. Не надо этого делать без острой нужды. Беседа с ребенком. Родитель просто чтобы общение с ребенком было в присутствии взрослого. Потому что так положено по закону.
Хотя от того бреда, который выдавал мой ребенок, мне было дурно )) И последний раз я весьма невежливо пялилась в еву в телефоне, пока ребенок собеседовался. Это позволяло мне сдерживать эмоции.
В общем, хотите -встревайте. Мое встревание на поступление не повлияло. Но, считаю, что оно было зря.
На вчерашнее собеседование, зная себя, я отправила мужа )) Он из молчунов, включается только когда в самом деле нужно. Помог ребенку название книжки вспомнить. ("последней прочитанной" ))
я мужественно молчала)
из того что смутило- попросили рассказать стих, сразу не смог)
но рассказал о победах на конкурсах чтецов)
и нас взяли)
Первый тур - просто экзамены, можно на сайте почитать.
Второй тур состоит из двух частей:
1. Творческая часть - для математиков были задачи. Решаешь-отвечаешь устно
2. Пробная учеба. Самая сложная часть, потому что филологи решают олимпиады задачки, а математики вынуждены анализировать тексты.
Итог лично мой: прекрасная школа для сильного во всем, без перекосов, ребенка.
Сначала было на пробную учебу 66 человек, а потом вдруг добавили "немножко" и стало 84 :)
Мой ребенок не прошел. Но я уверена, что там все честно. Была очень сложная для моего ребенка филология - он даже идти не хотел на занятия после первого урока этого предмета. Буквально уговорили, что нельзя уже отказаться. Первый тур сдал отлично, на творческом решил все задачи, но вот не сложилось.
Там нужны очень хорошо замотивированные дети. Мой же потерял интерес в середине, ходил только с ребятами пообщаться. Школа классная, но для крепкого универсала, а не для ребенка с ранней профилизацией.
Спасибо, что ответили))) про филологию наслышана, да, реально сложно! Но может оно и к лучшему все...)))
Там потом еще 2 чел. добавили - в списках по группам на пробную 86 чел. Правда пара человек все же не пришли на пробную. Мы тоже не прошли. Состав правда очень сильный был, мог и напортачить в работах, которые в классе делали. Но школа все равно очень понравилась, было интересно поучиться пару дней и живьем посмотреть на супер-гениев детей и таких учителей замечательных. Будем ждать теперь детализацию масштабов недобора - они обещали прислать что-то.
Надеюсь, что всем. Подожду немного, если не будет, попробую им написать. Они говорили, что будут это делать через некоторое время, когда руки дойдут.
на тему честности - видела там среди поступивших (не в этом году) брата всероссника. Брат-то силен. А вот младший.. нигде не блистал, ни на одной олимпиаде никогда не был, но прошел в школу через кафедру, по которой брат всерос. По предмету, которого в возрасте младшего еще явно нет, и по которому он в дальнейшем так же не блистал.
Видела работу по кафедре истории девочки, которая поступила. На мой взгляд никакой гениальности. Но она прошла, а другая похожая работа -не прошла.
Отбор слишком субъективен.
Ну, по классическим евовским принципам: на Олимпиадах не светился - это же вообще серая масса!
В Интеллектуале кружок, прошу прощения? Если да, то не могли бы рассказать-хороший и стОит ли?
Так они абсолютно честно говорят - отбираем субъективно - наш или не наш ребенок! Вот например в командных работах. Мы же не знаем, как они оценивают, может баллы ставят не за победу команды, а за умение вести диалог внутри команды. И те, кто тянет одеяло на себя (хоть и решили все) получают меньше, чем те, кто был дипломатичен.
А еще они делают равнопредставленные кафедры. Поэтому 26 записавшихся на математику подрезали жестче, чем 10 филологов...
Это все понятно.
Но смотрите. В изобретательские классы 179 тоже сложный непрозрачный набор. А недавно сказали, что в классе есть позвоночные. Наличие которых обеспечивает существование этому виду классов.
В Инте тоже набор сильно непрозрачный. И тоже сильно нематематический. Это означает, что у них тоже очень большие возможности для блата и позвоночных. В математике с этим сложнее, потому что если ребенок не будет решать задачки, это будет и очевидно для окружающих, и неприятно для ребенка. А наборы, где много естественнонаучного и, тем более, гуманитарного - они идеальны для того чтобы туда отправить "правильных" детей.
Не всех, конечно. Но если этих детей там хотя бы половина, а половина должна быть (желающих много,а подходящих мест мало), то фактически для сильных детей остается не 30 мест, или сколько там набирают. А всего 15. И их распределение в значительной степени рулетка. Из двух сильных одного взяли, а другого нет. Потому что просто два не влезало, а не потому, что один лучше.
И то, что кафедры "равнопредставлены" как раз об этом.
Из 20 сильных математиков возьмут случайных шесть. А из 10 детей с кафедры филологии возьмут всех сильных (двух) и 4 нужных.
Если бы Инт брал, как Вы пишете, половину позвоночных, то не видать ему никогда никаких серьезных побед, и он не стал бы тем Интеллектуалом, в который стремятся поступить. Вы просто пытаетесь найти оправдание для не поступившего ребенка.
так вторую-то половину он берет сильных!
а стремятся поступить, как мы видим, всюду, куда есть экзамены.
И, не забывайте, у них индивидуальный план. То есть с каждым ребенком занимаются индивидуально. И по одному предмету его легко могут вытащить на какую-нибудь олимпиаду.
Индивидуальный учебный план не равно индивидуальные занятия. Это означает, что ребенок выбирает на каком уровне изучать каждый предмет: углублённом, среднем или базовом. Все занятия в группах. К олимпиадам никто не готовит.
Вот так же думала, как Вы... У меня не сходились наблюдения, из которых получалось, что в 5-7-е классы они берут где-то треть "нужных детей" и их результаты в финале всероса. Пока не посмотрела планы набора. Один класс до 10. Честно я думала, что набирают поток в 40-50 детей в 5 и добирают 1 класс в 10. Оказалось, что нет: 25-30 детей в 5-9 классах и порядка 50 человек набирают в 10-е. Так что олимпиады, похоже делают не столько свои, сколько свеженабранные 10-классники... Но для талантливых деток прошедших честно в 5-м - конечно уникальная развивающая среда в школе создается.
Вы еще там даже не учились. С чего Вы взяли, что среда там какая-то уникальная? Обычная среда, какая бывает в школах с детьми, прошедшими по конкурсу.
Пока Вам однозначно можно сказать только одно - что И. выпендриваются с формой вступительных экзаменов ))
И скандалы с интригами как в обычных коллективах. Взять хотя бы разборки с директором несколько лет назад. Сейчас хоть устаканилось всё.
Ребенок в прошлом году был на пробной учебе, поэтому и делаю предположение о среде. Не прошел в последнем туре. В школе в целом понравилось.
все не так. Математика - лидер по поступившим. Посчитайте, сколько филологов (никого или единицы). Работа в команде - чушь, посмотрите, как команду в биологии оценивали. И да, не повезло математикам, которые в одной команде с биологами-химиками были, которые большинством продавили неправильный ответ и набрали 12 баллов вместо 108. Психологи имхо как раз за нестандартных детей проголосовали, пусть и сидящими под партой и хамоватыми. имхо, с других кафедр брали только, если математику тянули хотя бы на среднем уровне, задачки были явно не для простых детей, многие математики с трудом тянули. И в нашей группе те дети, которых ребенок знает и за которыми наблюдали и успехи-неуспехи которых знаем, не взяли. вывод - набор все же объективный (и субъективный, конечно, этим людям их учить, не могут же они набирать вечно провальные классы, как с их началкой). Где субъективности больше - так в 1543 (клон в русский и должности родителей и детей в старшей), 1329 (математика и "с такими детьми моему будет нормально"), 2007 (мат мозги или нет).
Вот так и вешаются ярлыки на школы. Одна курица ляпнет, другие подхватили ))))))))
А вот интересно, зачем в И. поступали «сильные» математики? На собрании четко было сказано, что за олимпиадной математикой - это не к ним. В И. скорее нужны универсалы, дети со способностями в разных сферах. Этакие филологи-биологи, могущие решать одимпиадные задачи по математике. Не будет в И. сильной математики, пригодной для побед в олимпиадах. Зачем чистым математикам там учиться?
Можно выбрать 4 уклона, 4 сильных! предмета. Филология, например, очень понравилась! И оценки 5-5 каждый раз были. При полном провале на экзамене по филологии. Английским ребенок заинтересовался. Историей. Чем плохо? Может, через 2 г будет химия с биологией? И сорри, но такой курс, как в Инте был на пробной математике, дала бы всем математикам! Если что, мм и вш в 2007 ходили. Здесь ИНТЕРЕСНО! И учителя разные. Есть те, кто совсем не понравился. Есть те, кто заинтересовали. Что значит чистая математика в 10 лет? (если что, и в 4 г по моему ребенку было понятно, что сильная логика и хорошо идет математика). Все поменяться может, а развивать хотелось бы многое. Мой математик мне сказал: а почему ты со мной даже не поговорила, может, по истории реферат бы лучше? История! которой вообще еще не было. Я сама историей углубленно занималась года 4 до вуза. Как поступила - интерес пропал. Хотя интерес был не в поступлении, а учителем подогретый. Очень хорошим учителем.
Судя по вашему описанию, у вас как раз универсал. А не чистый математик. Мой ребенок подобен вашему, изложение, кстати, тоже на 5/5, сочинение не знаю. Математику решил всю. ММ и других кружков у него не было. Эта школа таким детям подходит, как и 1514, 1543. А выше сообщение почитайте про ребёнку, которому было неинтересно.
не знаю, про какое сообщение. Я тоже писала, что неинтересно там было (на части уроков, той же истории, другом английском). И что нравится может быть русский (учитель плюс материал) - впервые узнала после экзамена в Лите. Математику тоже всю, но не представляю, как нематематические дети могли ее решать, у нас соседка по парте-математик не решала половину. А что может нравиться английский - только в Инте.
Уроки по выбору начинаются в 6 классе. И то типа по паре предметов. В 5 не будет разделения на группы. По факту только с 7 начинается индивидуальный учебный план.
Могу сказать про себя - у меня ребенок с неврологическими сложностями. Всё решает, но, сидя на парте/ под партой/ гуляя по классу/ параллельно читая художественную литературу. И мы искали школу не только с позиции качества обучения, но и такую, где это смогут принять. По факту, в процессе выбора отказалось, что таких школ несколько.
Во всем известные универсальные школы, типа 1543 и 1514 даже не пошли, потому что там бы он не смог учиться - им нужны прилежные дети, к которым мой не относится. Какую-нибудь 1534 с пионерской организацией - не рассматривали.
По факту смотрели на ЛИТ, 1329 М-класс и Интеллектуал. В этих местах, нам показалось, ребенку будет комфортно, будет среди умных детей, но и правилами не задолбают. А уж математику/биологию/русский/ английский - в каждой из этих школ свое - мы готовы были добирать во внеурочное время.
Нет, но мы в процессе поняли, что учиться там он не сможет. Классно проводить время - запросто. А вот учиться - не хватит мотивации.
Ребенок рассказывал про учебу, вполне можно было сделать выводы. Не было желания делать те задания, которые в школе давали. Было не интересно. Делал на "отвали". В школе понравилась форма занятия(игровая), но не содержание.
Опять же, плохо объяснили тему на математике. Мой подошел на следующий день, задал вопрос по теме, ему сказали "Да, судя по контрольной, большинство не поняли" - и все. Он в тот же день еще через урок подошел еще раз к учителю, только тогда ему ответили на вопрос.
На математике дети делились на группы (6 групп) - у моего сына к группе было 3 мальчика, они на математике в групповой игре набрали 180 из 200 баллов. У команды, занявшей 2 место было на 70 баллов меньше. При этом не взяли ни одного из троих...
Тут два варианта: либо "математики" сильно не добрали баллов на других предметах, либо знания уже просто не оценивали
Я вполне адекватно воспринимаю способности своего ребенка - он не добрал на одном из предметов. Но один из троих был сильно ярче на других предметах. Мой ребенок был в шоке, что тот не поступил. Мальчик очень крутой. Мой очень хорошо соображает, а тот соображал в 5 раз быстрей и точней. Буквально.
Возможно, те, кто поступил, соображали еще в 5 раз быстрей, конечно. Этого я не знаю. Просто пытаюсь объяснить, что смущает.
Мне кажется, по знаниям они отсеивают на 1 туре и на творческой работе. А на пробной учебе оценивают не знания совсем.
Мне кажется, по знаниям они отсеивают на 1 туре и на творческой работе. А на пробной учебе оценивают не знания совсем.
Вот, тоже склоняюсь к этому варианту. И даже творческий тур - он не о знаниях уже. Иначе как можно ставить на одну чашу математику и МХК
Теорию кос. Там все просто вроде, но с буквенными обозначениями какой-то косяк вышел.
Это вот это? "Теория кос — раздел топологии и алгебры, изучающий косы и группы кос, составленные из их классов эквивалентности. Коса из нитей — объект, состоящий из двух параллельных плоскостей и в трёхмерном пространстве , содержащих упорядоченные множества точек и , и из непересекающихся между собой простых дуг , пересекающих каждую параллельную плоскость между и однократно и соединяющих точки с точками"
А филологию хотите посмотреть?
ЧАСОВНЯ
Летний жаркий день, в поле, за садом старой усадьбы, давно заброшенное кладбище, — бугры в высоких цветах и травах и одинокая, вся дико заросшая цветами и травами, крапивой и татарником, разрушающаяся кирпичная часовня. Дети из усадьбы, сидя под часовней на корточках, зоркими глазами заглядывают в узкое и длинное разбитое окно на уровне земли. Там ничего не видно, оттуда только холодно дует. Везде светло и жарко, а там темно и холодно: там, в железных ящиках, лежат какие-то дедушки и бабушки и еще какой-то дядя, который сам себя застрелил. Все это очень интересно и удивительно: у нас тут солнце, цветы, травы, мухи, шмели, бабочки, мы можем играть, бегать, нам жутко, но и весело сидеть на корточках, а они всегда лежат там в темноте, как ночью, в толстых и холодных железных ящиках; дедушки и бабушки все старые, а дядя еще молодой...
— А зачем он себя застрелил?
— Он был очень влюблен, а когда очень влюблен, всегда стреляют себя...
В синем море неба островами стоят кое-где белые прекрасные облака, теплый ветер с поля несет сладкий запах цветущей ржи. И чем жарче и радостней печет солнце, тем холоднее дует из тьмы, из окна.
___
Мой "математик" пришел и сказал, что дети говорили примерно: "Часовня в рассказе Бунина является символом перехода из мирской жизни в загробный мир. Мы видим, что у кого-то жизнь идет очень долго и, вероятно, счастливо, а у кого-то жизнь коротка и обрывается в один миг".
А он такой "Эээ, ну, часовня, ну гробы, ну мужик себя какой-то пристрелил. С чего они делают такие выводы??"
Ну и правильно говорит. По-моему этот отрывок какой-то бред. Нет, на заказ я тоже чего-нибудь такого напишу. Потому что нас учили, чего от нас ждут. Но если вдуматься, то конкретно этот обрезок - он ни о чем. Какая-то щель, какие-то железные ящики. По-моему, мальчики в рассказе должны были рассуждать примерно как ваш сын - про странного мужика, который зачем-то в себя стрелял.
Так их учат так рассуждать. В 1514 учат, например.
Весь рассказ?... Запишу себя в непонимающих Бунина..
Так они утверждают, что обученные дети им не нужны, нужны одаренные!
Моего никакая 1514 не обучит так рассуждать...
Всем нужны одаренные обученные. Необученные никому не нужны. Они же не смогут ничего продемонстрировать, и будут проигрывать на фоне тех, кого учили.
Поверьте, 1514 научит даже вашего ))
Вот они убеждали, что не нужны - типа обученных отсеивают.
Только если они ему мозг поменяют)
Они все так говорят. Но по факту под обученностью или натасканностью речь идет о шаблонном мышлении. Когда ребенка научили как обезьянку. И шаг в сторону - он становится нулем. Вот такие не нужны, и это быстро проверяется. А те, кто шаг в сторону выдерживает, тех они берут. Обученных, конечно. Потому что у необученного и смотреть не на что, будь он хоть трижды талант.
А мне понятен рассказ. Я бы сочинение листов на 5 написала :) А вот дочь моя как раз не умеет этого, читает "запоем", по книге в день, а вот рассказать о прочитанном, выводы сделать - не умеет. Поступление в И. мне это неплохо так показало: когда она вымучивала сочинение про важность и необходимость стихов в нашей жизни. Я принципиально не помогала (может и зря?)
В процентном соотношении с кафедры филологии взяли больше всего детей. Для этой школы - достаточно логичный и правильный выбор. Посмотрите на те темы проектов, которые делают 5-6 классы в И. для Вышгорода, без умения правильно читать текст, делать выводы сложно будет ориентироваться в большом потоке незнакомой информации.
Ну если устроить конкурс, я наверное и 20 напишу, чисто чтобы вас переплюнуть.. (может и не выйдет, не знаю). Только ведь тут 10 строчек. Значит если пишешь 20 страниц, это будет не "о рассказе", а "мои фантазии на тему"... а фантазий хоть книгу можно... Только при чем тут Бунин? ))
И еще: вы бы написали 5 листов с высоты своих 11 классов. Вас учили писать эти сочинения всю среднюю и старшую школу. А младшую почти не учили. А ребенок-то ваш как раз только младшую за плечами и имеет. Сравнение совершенно некорректное. У него сочинения только начинаются.
А в целом у каждой школы свои фантазии как отбирать детей. И если отбор получается приличным, и правила ничему не противоречат, то пусть будет так.. Всегда найдутся люди, которым писать сочинения нравится с детства. И это не говорит о том, что они умеют анализировать текст.
Как-то я ехала в трамвае, а рядом сидела бабушка и девочка. И бабушка девочку просила придумать синонимы к тому, что та видит, придумать эпитеты. Понятно, что при таких регулярных играх ребенок будет сочинения писать очень круто даже в 4 классе. А мы с ребенком в качестве игры как-то прикидывали количество дождинок, падающих на землю в единицу времени. Каждый в свое играет.
"И еще: вы бы написали 5 листов с высоты своих 11 классов. Вас учили писать эти сочинения всю среднюю и старшую школу. А младшую почти не учили. А ребенок-то ваш как раз только младшую за плечами и имеет. Сравнение совершенно некорректное. У него сочинения только начинаются."
Именно поэтому я не помогала писать дочери это самое сочинение. Детские мысли должны быть, детские выводы.
Про игры - я с детьми стараюсь о разном разговаривать, в разные игры играть, хоть и не всегда на подкорку запоминается, конечно :) А то ведь получилось, что 5-летка у меня знает всех перелетных птиц, и почему они прилетают раньше других, выводы правильные делает, а 10-летка - забыла и провалила тест.
На апелляции, кстати, учитель с кафедры филологии мне сказала, что у ребенка баллы высокие, да, ребенок способный, но не талант, а мне нужны талантливые дети.
Филологию, кстати, на 1 туре всего с десяток детей написали больше, чем на 10 баллов. Скорее всего, они же и во втором туре были на кафедре филологии, они же и прошли далее.
да и бог с ним, с Интом. Если они отбирают 5 филологов на всю москву, то попадание в это число - рулетка.
Хотя когда мой ребенок не поступил, я была страшно расстроена.
Я уже поняла, что это Бунин. Но его творчество прошло мимо меня, и судя по этому отрывку, я не много потеряла. Хотя даже интересно стало его почитать - он весь такой, или это было его избранное творение?
А про телевизор вы к чему?
Мне кажется, что этот рассказ вообще не претендовал на глубокомысленность. По-моему, это картина в словах. Представляется, как висит такая картина на стене. Часовня, щели, мальчишки. Вот Бунин ее словами и набросал. Не особо детально, не слишком большую. Просто зарисовка. А глубину каждый додумает в меру своей <чего-нибудь>
Про телевизор - не было потока информации. Любой мизер на взгляд человека наших дней обрастал чем-то таинственным и глубоким. поэтому часовня важна для детей из рассказа и не важна нынешнему математику.
У Бунина Окаянные дни надо читать. Этот рассказ - так, зарисовка, набросок
Это в каком профиле давали такое задание? Там же деление детей, и кто-то сдает базовую математику, а другие углубленную, по желанию. Или это всем детям из второго тура давали?
простите, а что там просто? или где почитать? После того, как мой ребенок пришел, сама села искать (я не математик), не смогла разобраться. Правда, она не помнит детально вопросов, но акцент был и на сложности темы, и на плохом объяснении. К слову, бревна и верблюды у меня легко пошли. И сочинение я бы такое написала... А дочь - чем меньше слов и чем кратче и прямолинейней ответ на вопрос.
Мне ребенок сказал "Там все просто , но я не понял, как ставить буквенные обозначения". Не могу вам сказать, где почитать, к сожалению.
спасибо вам. не поняла расставить где обозначения и моя дочь. а вообще, чем дальше читаю, тем лучше понимаю, что детей они брали под себя, и комментарий моего ребенка - что девочек именно умных и хороших взяли - правильно характеризует школу. моя встала на собрании и очень радостно пожелала всем поступить в школы мечты (а не именно в Инт)).
В процессе пробной учёбы за детьми наблюдали.
После того, как мы не прошли после пробной учёбы, написали ИЭ, договорились о встрече и поговорили.
Она нам вполне доброжелательно рассказала о комментариях наблюдавших.
Т.к. мы не планировали в Инт, просто расспросили об интересующих нас моментах отсева.
В отличие от 1329 впечатления от процесса поступления и самой школы гораздо более положительные.
А 1 тур простой был или сложный? Почему из 508 прошли только 86? Не думаю, что детей слабых так много
Думаю, что первую математику и межпредмет можно было написать прилично и получить 30-35 баллов из 40. По двум другим предметам тогда надо было больше 10-12 по каждому набрать. Просто были те, кто старался все 4 написать и может быть потому получили ниже 10 за 2 лучших.
Вот математика была достаточно объемной и надо было и решение, и объяснение писать, за их отсутствие снижали много. Не у всех получилось. И уж в 1 то туре точно было много шансов.
В первом туре прошло 66 человек, а потом, как я считаю, оказалось, что слишком много нужных детей не прошли. Сначала добавили двоих с подпиской "резервный день", хотя других детей, которых пригласили сразу, кто тоже сдавал в резервный день, такой подписки не было. Потом добавили еще 15 человек, потом еще в процессе двоих добавили.
Дело не в том, что слабых детей так много, а в том, что сильных, способных в один день написать несколько совершенно разных предметов - мало.
Да уж... спасибо!конкурс, похоже, самый изнурительный... теперь сто раз подумаем, надо нам оно или нет
А у Вас не осталось случайно списков из 66 человек? Интересно сравнить, много ли детей взяли из загадочного "допсписка". Сын не прошел, расстроился,школа ему очень пришлась по душе, по всем параметрам. Первый тур он на 60 написал....
У меня сохранились списки. Из доп.списка взяли 4 человека. Остальные - из тех 66 детей.
Ну да, Иван Н. и Иван Ш. на истории были:)
А на почту можете прислать,плиз? natamib на mailру
В обмен пришлю рассказ от Толстых, почему ребенка не взяли:) Аудиенция назначена через неделю, до этого времени нет.
а нельзя сюда этот рассказ? Или в личку.. например сюда:
an121760@mail.ru
очень интересно!..
Я с ней три раза по разным поводам переписывалась, но вот спрашивать "почему ребенка не взяли?"...
Кстати, я как-то просто пришла в Инт, нашла преподавателя, который был на нужной кафедре, и у него спросила. Он мне все рассказал.
Со списками было так.
Прошло 66. потом сдавали "резервные", из них проходной балл (не помню точно какой, в районе 55) набрали двое. Итого 68.
А потом была апелляция. И ряду детей подняли баллы.
А потом случилось то, о чем говорил директор. Инт понизил проходной балл и в списки добавили почти 20 чел. Сделано это было, чтобы "набрать полноценных 4 группы на пробную учебу". Но и количество детей, которых готовы принять в 5-ый класс, озвучили как 25-40 "по итогам второго тура и пробной учебы".
И надо отдавать отчет, что на втором туре в принципе не было слабых детей. Потому что этот экзамен, конкретно 1 тур - не только на знания, но и на выносливость. Вы можете себе представить ребенка, способного в день написать 4-6 контрольных работ (матем+метапредмет+2-4 по выбору)?
Прошло 66 - вместе с резервом. Мой ребенок сдавал в резервный день, он был в основном списке. Они проверяли резерв вместе с основным списком. В том-то и прикол. Две девочки - это какой-то еще один резерв, другой.
Дети все действительно были очень сильные, факт.
Ну, может, конечно, потоков было 10 :) Судя по тому, что уже и перед учебой добавили 2 человек...
Мне кажется, вы что-то путаете, в 6 класс маленький набор на места тех детей, кто ушел.
На ДОД директор говорил, что пятый будет набираться один, а шестых два. У нас знакомые в 6-й поступали, казалось, туда больше шансов попасть.
Ой, впервые слышу - они же в 6-7 только добирают всегда. Мне кажется, или он оговорился, или его неверно поняли.
А все же нам сообщат хоть какие-то данные по дню творческих работ и пробной учебе - просто для себя интересно.
Если честно, не думаю, что сообщав. В любом случае, сомневаюсь, что кому-то понравится, что они там скажут...
Не знаю, как у них было "всегда". На ДОД точно была фраза про два шестых, ее подтверждают несколько человек.
Планы на 7 класс не знаю, но по факту принято около 10 человек
Нее, я про то, что детей на два класса маловато.
А так, в пятый взяли 1/6 детей, в шестой - 1/4 из зарегистрировавшихся. То есть в 5-тый даже меньше взяли.
Видимо, у Инта есть некий порог баллов. Ниже него не берут, хотя есть возможность. Озвучили же "до 40 детей в пятый". В списках 31
Была цитата "Планируем 25 человек взять. Но были годы, когда планировали 25, а брали 22. Были годы, когда планировали 25, брали 40. Так что точное количество назвать не можем."
Вообще-то на собрании перед 2 туром было чётко сказано, наберём 28-30 чел, я даже записала
Верхняя планка была озвучена как 40. Кто-то даже переспросил, мол, будет два класса все таки.
Именно поэтому мы и не надеялись сильно и нет расстройства, просто не поучаствовать тоже было нельзя, школа то все равно хорошая, программы сильные, учителя отличные. И чем больше ходили, тем больше там нравилось. Да, не повезло скорее, чем не подошли по знаниям. Но ничего, в след. году еще раз попробуем. И у нас и у большинства поступавших были запасные варианты, и даже не запасные, а те, на которые и ориентировались.
Абсолютно согласна с Вашими комментариями. Мы тоже не прошли. Мне очень понравилась школа, ребенку нет, хотя изначально она счастливая туда шла. Последние дни - лишь бы отмучаться (и не вернуться туда ни разу, говорила, пахнет едой невкусной и черепахами. мне не пахло, пока там 20 мин не просидела.но все это глупости, предлагают многое и дают многое там, лишь бы брали). Математиков взяли много, но их и было больше. Шноля видели), еще одну звезду видели, но мальчики хорошо ее на место поставили в один из дней. Гениев не видели. Один мальчик был умен очень в биологии, но груб и называл не его идеи тупыми. Очень понравилась математика подбором задач, учительница полненькая была чудо.
в позвоночных в Инте не верю. И добавили в основном детей, поступивших в 1329. и понравилось, насколько эти люди верят в детей и любят их. нигде такого нет.
и как я поняла директора на собрании, обратную связь дадут как раз поступившим, а не всем. и спасибо директору, отличное собрание было.
и хорошо, что мы поступили, куда хотели, а так не сходить в 1514, поставив все или многое на Инт - проигрышная тактика.
посмотрели списки. Мальчик тот прошел (привет, Дима!). Девочек взяли много, умных и тихих, по словам дочери.
Мальчик Дима конечно гений, со слов ребёнка. Но не давал отвечать другим детям, выкрикивал с места правильные ответы всегда, критиковал неправильные. Но иногда мог внезапно заплакать или уколоть себя булавкой, которую нашел. Интересно, он один такой или в других группах были подобные?
Вот из-за таких детей, которыми славится И. мы не пошли туда поступать, учиться потом невозможно с такими детьми, был опыт... А очень жаль, школа отличная
В отличие от дворовой в школу с отобранными детьми идут за погружением и другим уровнем обучения, мешают другим детям такие гении очень.
Думаете, Инт (школа заточенная под неординарных детей) с одним гением не справится?
Знаю ребенка, поступившего туда. Отличник, да, но гениальности не замечено за все те годы, которые знаем его, если честно ))
Все эти рассуждения про какую-то неординарность - лишь амбиции поступающих, попытка придать значимость своему поступлению. Со стороны выглядит забавно )
И эти фразы про гениев, успокаивающих себя булавкой и ходящих по классу во время урока, - так это больше на неврологию похоже, а не на гениальность ) Какие финты могут выкидывать подобные дети в подростковом возрасте одному Богу известно.
Вот в том-то и дело. Гении - они редкость. На поток может быть ни одного. Но мама математика рассуждает тут, что мол, не поступали, и хорошо, потому что мальчик Икс, гворят, как-то там не так себя ведет. Вобщем, ужас там в этом Инте, потому что там гении. Так что в данном случае это амбиции тех, у кого пороху не хватило попробоваться.
Обсосали чужого ребенка, диагнозы поставили и удовлетворенно борщ кушать пошли. Вы на дороги выезжаете в качестве водителя? Там у половины неврология. И что теперь, застрелисться?
А если и правда у какого-то ребенка неврология, то педагоги ведь видели кого берут, значит справятся
Нет там никаких гении. Ну, кроме тех, кто сам себя так называет )))))
А давать 10 летним детям рассказ не по возрасту и смотреть на них потом как на подопытных кроликов, что они там напишут, большого ума не надо.
Предложить рассказ, заканчивающийся "когда очень влюбляются, всегда в себя стреляются", то есть заканчивают жизнь самоубийством, детям, входящим в переходный возраст, в котором часто бывает сильная первая любовь, очень странно! В 10 лет они еще наивны, многие слова из книги понимают буквально и не способны осознать какой-то другой посыл автора. Я бы за такой рассказ телегу накатала в департамент, пусть проверят на соответствие возрастной группе.
Огромное количество детских прекрасных авторов и произведений, о которых можно написать сочинение и где ребенок смог бы себя выразить в полной мере. Вот что за нужда была давать эту Часовню?
Ну при чем здесь пороху не хватило? Просто предпочтения у всех разные, школу надо не только по рейтингу выбирать но и чтобы душа лежала и у родиетелй и у ребенка
Насчет выбора школы под ребенка - полностью вас поддержу. Просто выше были высказывания на тему - мы не пробовали поступить, и слава богу, а то бы попали с гением, а они такие сложные. Какой гений? с чьих слов гений? сами выдумали, сами испугались
Ну, в общем, всем удачи
С одним справится, но их там больше, как я вижу по формума)) Политика школы на неординарность, как я понимаю. А где неординарность там и неврология и другое рядом. Сложно рассуждать, не видя все изнутри и не поучившись, но на форуме часто вижу именно про эту школу и странных детей сообщения. И про 2х2 тоже))
Сколько знаю людей со способностями в математике выше среднего - практически у всех (может и у всех, но некоторые на таблетках, потому не заметно) проблемы с неврологией и психикой. Гиперактивность, тревожность, пограничная психика свойственны математикам, имхо.
Очень бы не хотела, чтобы мои дети учились с такими детьми. Школе может быть они плюшки принесут, а остальным детям в классе с ними учиться, вернее мучиться.
Поступили и в 2х2 как раз)) а пошли в другую физмат. В И.даже не подавали, возможно зря. Но есть там смущающие факторы
Сколько знаю людей со способностями в математике выше среднего - практически у всех (может и у всех, но некоторые на таблетках, потому не заметно) проблемы с неврологией и психикой. Гиперактивность, тревожность, пограничная психика свойственны математикам, имхо.
Очень бы не хотела, чтобы мои дети учились с такими детьми. Школе может быть они плюшки принесут, а остальным детям в классе с ними учиться, вернее мучиться.
Вы про взрослых? Про детей так не скажу, и старший физтех закончил и физмат школу, и младший поступил сейчас в физмат, все адекватные.
Удачи вашему ребенку там! Расскажите потом про математику там и языки, плиз! Вернитесь в сентябре к теме, пожалуйста!