Есть такие, кто поступив в сильную школу, не смог там учиться?
Есть такие, кто поступив в сильную школу, не смог там учиться? По каким причинам? Что делали? Ведь кроме сильной мотивации нужно еще и здоровье, и психологическая устойчивость, а дети сейчас часто всего этого не имеют...
На счёт объективных причин ничего не скажу, но знаю много детей, у которых хватило способностей поступить в различные сильные школы, но в течение года-двух съехали вплоть до двоек кто-то из-за лени и пофигизма кто-то из-за ослабления родительское контроля. В общем мотивации именно у детей не было в тех случаях.
Ребенок так поступил после 9-го в физмат.класс, но, пообщавшись поближе с учителями и ребятами, передумал там учиться. Именно из-за слабой психологической устойчивости, ну и здоровье иногда может подвести, ОРВИ частые.
автор, уточните про какой класс рассуждаем? и профильная школа / класс или сильная общеобразовательная?
у меня дочь из 7 в 8 на сильную нагрузку, 6-дневку и с пока непонятными приоритетами. Решение о переходе принято, но сомнения есть, девушка эмоциональная, много работать не привыкшая. Желание и решение ее, но если начнутся проблемы, то придется рулить. Психику во имя учебы ломать не хочу. Поэтому вопрос глобальный и интересен разный опыт.
По-моему стоит пробовать, тем более "желание и решение ее".
Многие боятся перемен, а если ребенок к ним готов, зачем ждать плохого, что может и не произойдет вовсе в вашем случае.
У подруги в прошлом году дочь поступила в 8 профильный физмат. Был всплеск мотивации, собралась и поступила. Потом не понравилось ездить, рано вставать и общая нагрузка. Вернулась обратно пинать балду. В итоге ни один кролик не пострадал.
Любой отрицательный опыт тоже опыт.
Дочка поступила в 8 класс в Л2Ш из ЛИТа, но проучившись год и закончив на четверки (а до этого была круглая отличница), сказала , что так много часов физики и математики ей не в радость , и ушла в гуманитарный класс 57 школы, где опять стала отличницей. Чтобы учиться в физматшколе, надо реально очень сильно любить предмет , а если просто старательный и умный ребенок, то это может превратиться в мучение. Но опыт для дочки был очень полезный, хотя бы в плане самоопределения, так что не жалеем о нем. Математику обычную , не сильно углубленную, с тех пор щелкала как орешки и дальше в жизни не против ее изучать как вспомогательную дисциплину ( в психологии, например).
Тогда, когда она поступала, набирали с 9 только , это не в этом году было, дочь уже закончила школу
Реально натянули некоторые четверки, когда уже было известно, что уходить будет. Зачем страдать, если прямо не нравится активно?
Поступить в сильную школу - это отважный и очень трудный поступок. Еще труднее, мне кажется, решиться оттуда уйти
А потом ушли на домашнее обучение, потому что ни одна топовая школа не обеспечивала наши образовательные потребности. До этого приходилось утром в школу, после школы к репетиторам, а ночью или рано утром - уроки. Это был режим на износ, поэтому школу исключили как менее ценное.
ну Вы точно герой! Решиться на домашнее обучение еще сложнее, чем уйти из хорошей школы.
Просто в ситуации с этим ребенком профили оказались злом. В итоге ей для университетских экзаменов понадобились английский, математика, американская история, химия, биология. И зачем ей было оставаться в гумклассе с русской литературой и историей? Все остальное было значительно слабее, чем ей надо было. Плюс надо было активно волонтерить. Без этого хоть на 100% все сдай - не возьмут. На это тоже нужно время. Народ за границей в Африку на год бесплатно работать едет ради топовых университетов. Но у нас инвалидам иногда хуже, чем в Африке, так что Москва для этих целей тоже подходит :(
А в каком классе на домашнее уши и пришлось ли менять школу прикрепления?
А домашнее обучение это обучение при личном участии репетиторов? Или есть еще какие-то варианты обучения - скайп, фоксфорд и т.п. Поделитесь вашим опытом.
То есть дочка пошла в гуманитарный вуз, где по сути математика и физика не очень то нужны?
Дочка поступила в зарубежный вуз на направления психология и дефектология с возможностью выбора в дальнейшем медицинской специальности, там понадобились математика, химия, физика, биология, потому что у них это не чисто гуманитарные специальности
+1 присоединяюсь к вопросу -расскажите поподробнее, пжл. У меня девочка с похожими данными (много способностей и нет талантов, то есть все выше среднего, но нет ах!-предмета, чтобы это стало профессией), ориентируем на штаты, естественно-научное,никак не могу определиться со стратегией. и ценой)
Изначально на платное подавали, чтобы не уменьшать шансы на поступление. Но с сентября будет грин-карта, и там условия существенно меняются в сторону удешевления, помогли родственники с получением грин-карты. Как только начнет учиться, будем решать вопрос со стипедией, без нее будет сложно потянуть весь период обучения. Короче, сложно все , но за все шансы пытаемся ухватиться
Она сейчас работает с инвалидами уже полтора года как волонтер или за мизерную плату в специально организуемых для них лагерях и в организации " Пространство общения" , без волонтерской работы нельзя было поступать в университет в США, и ей так понравилось, что решила поменять изначально другое направление на дефектологию. Я сама дефектолог по образованию, у нас сейчас в стране это планомерно и неуклонно уничтожается "оптимизацией"...
С первого класса отличница была? Математика хорошо шла изначально или больше гуманитарий была?
В первом классе водила ее к психологам - так плохо училась, не надо было с 6,5 лет отдавать, потом стали заниматься и к концу началки выправилась
Это обнадеживает))) у меня ребёнок в началке, стараемся, но успехи так себе. Есть дети-легко и отлично учатся без напряжения. Думала, уже руки опустить
Вы о чем? математика в итоге хорошо шла. человек в Л2Ш поступил и на 4ки там учился.
Она и пошла, SAT Subject Test по математике сдала почти на высший балл (это как ЕГЭ профиль у нас). Просто появилась конкретная и очень желанная цель. Но занималась с репетитором, чтобы все это сдать, в наших школах немного другая программа.
любопытно очень, что у вас на весах было, когда решали отдавать в 1 класс 6-летку ?
Чтение больше 100 слов в минуту, счетные операции в пределах 20, рассудительность и учебная мотивация, ну и физически очень высокая, крупная. Сейчас понимаю, что это совсем не критерии в случае отсутствия психофизиологической зрелости, письмо в результате было пыткой для такого маленького ребенка. Младшую зимнюю девочку отдала в 7,5 лет, учитывая прежние ошибки
Я теперь понимаю, что исходные данные ни о чем, надо обследоваться у хорошего психолога и смотреть зрелость ребенка, если есть выбор, с какого возраста его отдавать. С младшей полегче, но она пошубутнее будет и не такая послушная. Она левша, там другие нюансы.
Творческая правополушаоная личность , индивидуальные особенности восприятия информации
Оставляю в комнате с уроками, прихожу через 10 минут - лепит из пластилина какашечки, приклеивает им глаза (купила для поделок-игрушек пластиковые заготовки), делает им макияж, а потом разыгрывает с ними мини-спектакли. Уроки в топку
Мой левша тоже очень увлекающийся и отвлекающийся, можно и творческим, конечно, назвать ) Но, признаться, у нас таких творческих половина класса, да и никаким особенным восприятием информации не отличается... неправильный левша, видимо )
И вы серьёзно верите в чушь, что он такой, потому что левша? Да 90% детей таких
+1
у меня сын - правша, сидит играет вместо уроков, может отвлечься и сделать себе игрушку из чего угодно, хоть из кусочков тетрадного листа( это я пробовала убирать все и оставлять только учебник, тетрадь и ручку). Дочь-левша, ответственная, пока уроки не будут сделаны - никаких игр и отвлечений.
мой рядом с тетрадками может сесть рисовать красками. Он не левша, а обычный правша. Поэтому приходится называть его просто оболтус )))
Ахаха)) я взрослая левша. Прихожу на работу, подключаюсь к скайп митингу, к его концу на столе лист уделанный орнаментами и так каждый раз :ups1
странно. Я левша - всегда сама (родители работали) прилежно выполняла уроки. Потом шла гулять.
Родители всегда должны трезво оценивать возможности ребёнка, остальное-амбиции
Уходить тоже надо вовремя или не уходить, но класс/учителя менять. Особенно если ребенок способный и мотивированный на предмет.
Иначе и правда можно из самосохранения бросить дело жизни о чем потом возможно жалеть.
1576 1 филиал.
Уходим из 7 класса. Дочке очень тяжело, реально не успевает для души читать, рисовать, тяжело морально, она не понимает как одноклассники перед друг другом борются за собственный рейтинг оценок. У всех только учеба,только учеба... Съехали на 3, хотя пришли в 5 классе отличниками. Уходим в 185 школу рядом.
Понимаю вас! Так быть не должно. Возможно, это просто не ваша школа! Нужно получать удовольствие от учебы, на мой взгляд это происходит, когда ребенок идет к уже определенной им цели (а к 7-8 кл это далеко не у каждого происходит), либо искать школу с более творческим и гибким подходом к детям. И смотреть на контингент родителей и детей при выборе школы!
Родители все такие же, помешанные на учебе, как и дети. В 7 классе многие уже вузы выбирают.
Вообще с нынешней системой образования думать о направлении ВУЗа в 7-ом логично, поскольку в 8-х часто предпрофиль, да и вообще уже пора понимать к чему у ребенка склонности и какие предметы нужно углублять. Ваш ребенок просто недостаточно мотивирован к учебе, так бывает.
Да ладно вам. Моя дочь поступит на платное отделение нормального вуза, как и эти дети амбициозных родителей, для меня не проблема 200тыс в год заплатить. Только у нее будет психика в норме и юность нормальная.
Вот, тут про подобных детей и их родителей уже написали ниже. Родители, которые уже имеют на счетах заначку на оплату ВУЗа, детей не напрягают. Знаю таких много. Детей, мысль о том, что впереди путь открыт, естественно тоже расслабляет, зачем пахать, если мама с папой купят обучение.
У нас в классе очень обеспеченные есть семьи, у нас я не видела в классе малообеспеченных людей. Их в принципе в школе как-то я не видела. Но при этом они упахиваются просто, возят детей и в мгу, и на олимпиады, и тп, тратят бешеные средства на летние языковые лагеря и тп.
все так, только как смотреть на детей и родителей? научите.
в одной школе состав в разных классах может сильно отличаться и атмосфера и отношение учителей к классу.
Хорошо если есть знакомые внутри класса, кто честно про своих и про параллель расскажет, а так все равно лотерея.
если новый состав набирают и того больше лотерея.
Не потянула уровень школы. Пятерки в младшей - это вообще-то мало что значит, у нас полкласса отличников было, в 5-ом три человека осталось. Ваша дочь либо просто не тянет, либо лень превалирует. Если бы вы чувствовали в ней потенциал, вы бы вряд ли отступились. Или вам самой не хочется напрягаться? Я вижу на примере родителей в нашем классе, что большинство вообще не обращает на учебу никакого внимания, поэтому дети скатываются, тоже перестают напрягаться. Кто-то сам кое-как учился, поэтому даже не понимают , как привить мотивацию ребенку, кто-то очень обеспечен и уже заранее решил, что ВУЗ оплатит, зачем в школе усилия, кто-то просто занимается только собой. А чтобы учиться в сильной школе успешно в нынешних реалиях, в учебный процесс должна быть вовлечена вся семья. Отдельные случаи, когда ребенок от природы очень способен и увлечен, и всё постигает сам, есть, но крайне редки.
В началке натягивают даже ударников))) у нас 3,6- это 4 и 4,6- это 4... так что судите сами. При условии мцко и контрольные все известны
Зимой заводила топ, дочь учится в физмате в рейтинговой школе. Не сошлись с учителем, нервный срыв, 2 месяца по больницам. Вышла - класс поменяли, но она осознала за это время, что физмат это не ее. Изначально хотела и хочет до сих пор в архитектурный, а физмат все-таки никак не связан. Тем более хоть и рейтинговая школа, а физика на нуле, учитель никакой, но 6 часов в неделю посвяти ей. С первого класса училась в школе с углубленной математикой, потом вот перешли в школу получше, год все прекрасно было, а потом учителя поменялись и вот так. К концу года в новом классе все стабилизировалось, в рейтинге средняя, но больше оставлять в этой школе не хочу. Несколько проблем обнаружилось - напрочь испорчен аттестат (у всех так), ускоренная программа, в итоге ничего не повторяется, и в голове практически у всех каша. Как тут уже писали, что в школе только контроль, учить не учат. Большинство с репетиторами. Переходит в другую школу или на экстернат, как получится, но смысла отсиживать и никакого выхлопа не получать - нет. Ну и со здоровьем так и не наладилось до конца.
и еще за последний год увлеклась историей, обществознанием, которые в физмате, естественно, вообще практически не учат, и совершенно не исключаю, что если не архитектура, то скорей теперь гуманитарное направление в приоритете. Вот и ранний профиль.
Вот очень верю, и думаю, что таких историй много. Реально оч много должно сойтись, чтобы ребенок выдерживал сильнейшие нагрузки. Для этого кроме мотивации и психо-физической устойчивости должны быть еще правильные учителя, коих, как мы знаем, крайне мало. Реальный кризис в этой сфере, правда. Поэтому, полагаю, и в топовых школах большинство с репетиторами, ибо индивидуальный подход никто не отменял. Но тогда вопрос - зачем нужна топ-школа, не правильнее ли учиться близко к дому в комфортных условиях и углубленно с репетиторами заниматься по желаемым предметам? Вот не могу найти ответ на этот вопрос.
Хорошие репетиторы - это дорого, тем более когда в семье несколько детей. А заниматься нужно минимум с тремя преподавателями хотя бы 2 последних года. В топовой школе чаще делают ставку на какой-то один предмет и пытаются победить в олимпиаде, что гарантирует поступление вне конкурса. ЕГЭ - экзамен малопредсказуемый. Даже очень хорошо подготовленный ребенок может написать его и на 100, и на 80 баллов в зависимости от ситуации (какой вариант попался, можно переволноваться и просто затупить и т.д.).
И не найдете. Пока на личном опыте своего ребенка не попробуете ту конкретную сильную школу, в которую он поступил. Мне кажется, если поступил, то надо начать учиться. Уйти можно. Дети не привязаны к школе как крепостные. по-моему, сейчас редко можно встретить класс, который с 1 по 11 в 100процентном составе вместе.
Чтобы продуктивно заниматься с репетитором, тоже нужна сильная мотивация. Многие ездят к репам, а когда их несколько, то чуть ли не всё свободное время тратится на мотание от одного репа к другому. Найти подходящего репетитора (ов!) тоже отдельная задача, поскольку как Вы сами заметили, правильных учителей крайне мало и к репетиторам это тоже относится. Ну и близко к дому ещё не значит комфортно, мало ли какой в ближайшей школе контингент и как сложились отношения с классом. В общем я за то, чтобы не обобщать, а искать своё по ситуации.
не все так просто. У моих детей никогда не было дворовой школы, наоборот была лучшая школа в городе. Контингент более менее приличный, но одна подруга к 7 классу стала наркоманкой(, потом ее выгнали, в дворовую как раз. А вот дети которые ушли раньше, не потянули и т.д. уже в 13-14 лет пьют - не ночуют дома, не все, конечно, но там подобных детей гораздо больше и выгонять их некуда.
В общем, контингент совершенно иной и не хотелось бы, чтобы дети с такими общались.