Речевая школа
Такие еще существуют? Есть реальные отзывы?
У ребенка логопроблемы. Закончил 2 класс обычной школы. Сказать, что тяжело - ничего не сказать. Учитель - зверь(. Никаких поблажек. Начались проблемы и с одноклассниками, травля. Перед 1 классом проходили комиссию, школу речевую предлагали нам, но я отказалась - возить далеко, а теперь даже и не знаю уже..
Москва, СВАО. Посоветуйте что-нибудь, пожалуйста!
По поводу речевой школы ничего не могу сказать, но своего ребёнка тоже во втором классе перевела в другую школу. Только нужно сначала найти учителя без "звёздной" болезни -обычного. Тогда и дети будут попроще и травить не будут.
В Вашем случае не оставляла бы в этом классе, перевела в соседний класс -это иногда две большие разницы, хотя кабинеты могут быть через стенку.
А в центре патологии речи не хотите позаниматься для преодоления логопедических проблем?
Мы были в логосаду, потом логопед в школе. Ездить на другой конец Москвы нет возможности, большая нагрузка в школе, много на дом задают.
1. Перечитайте пост выше. Нагрузки нужно снижать, тогда и с речью будет лучше. Тогда и учиться станет легче. Не нужны для детей с особенностями сильные учителя, нужны адекватные, без больших д/з.
2. На любой совет в данном топе Вы отвечаете, что уже смотрели школы, или Вам далеко ездить, или... Чего конкретно Вы ждёте от евы? Адрес речевой школы? А зачем, если Вам ездить далеко/тяжело и решать проблему с речью Вам не нужно (в приоритете у Вас д/з)?
Я не только прочитала, я в теме, но район проживания автору не подходит.
Ну и ниже прочитайте других людей, в отличии от автора они имеют большой опыт. Понимаю "обиду" автора -столько сделали, чтобы попасть к "хорошему" учителю, но автор не учитывает только одно -здоровье у ребёнка одно и "хороший" учитель уже травит ребёнка.
Переводите в обычную школу без нагрузок.
Ваши амбиции просто погубят ребенка.
Сначала компенсируйте проблемы с речью, а потом нагрузку давайте.
Ищите логопеда, нейропсихолога. Не можете ездить, вызывайте на дом. Проблема сама не уйдет, а дальше будет только хуже.
Со школьным логопедом уже давно бы договорились о доп.занятиях... а не раз в неделю.
Хорошо, ещё раз напишу, для непонятливых. Обычная школа в параллели имеет "звёздного" учителя, "полузвёздного" опытного учителя и обычного учителя.
Так вот у "звёздного" учителя дети решают дополнительные задания и ученики с логопедическими (или другими) проблемами записываются в нелюбимчики и травятся открыто на уроках, после этого их одноклассники начинают травить. Скажу более, что в такой стрессовой ситуации у ребёнка усугубляются его проблемы речевые/логопедические/иные, в том числе помощь от таких специалистов как нейропсихолог и логопед сходит на самый маленький уровень (т.е. в такой ситуации это выброшенные деньги родителей и колосальная утомляемость у ребёнка).
Мой ребёнок случайно попал к такому "звёздному" учителю на подготовке к школе. Через 1,5месяца мы перевелись к "полузвёздному" учителю (до этого предшествовал разговор с завучем о способе обучения детей и объяснение учителю, чтобы оставила ребёнка в покое, но это помогло ненадолго).
Сейчас мы переехали в другой район. По прописке нас приняли в класс В, не отобранных и мотивированных детей, обычных, которых никуда не взяли. Нагрузки нет, но у ребёнка появилось детство. У него есть время погулять/поиграть, хотя мне и приходится его возить к специалистам на занятия по всей Москве (сейчас пробуем Томатис, до этого возила к нейропсихологам). И сейчас я вижу, что прогресс по учёбе/занятим намного выше, чем когда ребёнок затюкан учёбой у крытых учителей. После переезда ребёнок сам делает домашнюю работу -у него хватает сил и мотивации на это (до этого с ним нужно было постоянно сидеть).
Вывод-амбиции родителей нужно убирать и с ребёнком нужно заниматься, чтобы скомпенсировать проблемы. А догнать уровень детей у "крутого" учителя всегда можно будет в более старшем возрасте -началка это не показатель.
Я тоже напишу уже в 3 раз для непонятливых - нет никаких звездных и нет никаких амбиций, поймите это наконец! С ребенком занимается, давно и усердно! То, что вы написали и ежику понятно, но к нашей ситуации это никаким боком.
Но вы же сами писали что ", большая нагрузка в школе, много на дом задают."
Найдите тот класс, где мало задают на дом, маленькая нагрузка в школе.
(я не тот аноним, что выше).
И еще мысль: сейчас лето, может быть сейчас поездить на другой конец Москвы?
у нас тоже логопроблемы. Собираюсь весь июль заниматься в интенсивном режиме. 3 раза в неделю на другой конец москвы, остальное время интенсивно дома. Беру для этого отпуск. Дальше будем смотреть, как пойдет.
Как найти тот класс??? Приставать к чужим людям с вопросами не могу, сейчас вообще не поймешь, кто в каком классе. С одной мамашей поговорила, она из другого параллельного своего ребенка хочет хоть куда-нибудь перевести, у них программа сложнее, ходила к директору, та сказала - все классы переполнены, никого никуда не переводим.
А куда вы сейчас ездить собрались?
мы сюда:
logoped-profi.ru
нам до них больше часа езды. я в окрестностях специалистов по дисграфии и дислексии не нашла.
А класс найти не сложно. Например можно посмотреть на классы, где много не очень русских детей. Они тоже плохо по русски говорят, и их как-то учат.
Или пойти к завучу по младшим классам и спросить. такие вопросы обычно решаются с ней. Объяснить ситуацию, что ребенок эту нагрузку не тянет. Обычно в сильные классы желающих больше, чем в слабые.
Если ваша не готова переводить, посмотреть соседние школы.
Другого способа кроме как "искать, тратить силы" - не существует. Мы дистанционно в вашем абстрактном СВАО вам класс не подберем.
зачем вам хороший учитель? Хороший это как правило тот, кто много задает и серьезно спрашивает.
вам нужен "добрый" учитель. Ищите такого.
и под лежачий камень вода не течет. Если вы не будете искать, скорее всего не найдете. Найти сложно, да. Но сложно - не невозможно. А вам это нужно для вашего ребенка.
Или не нужно, а все и так прекрасно?
Ну вы определитесь уже.
Речевой школы в ближайших окрестностях нет
В классе вашего ребенка травят.
Что вы готовы сделать и чем пожертвовать?
Для этого топ и завела, что бы определиться. Прочитать отзывы о речевых школах. Понять, надо оно или нет, стОит ли трать 2 часа на дорогу ежедневно.
А рассуждать что нужен добрый учитель... Думаете, я этого не понимаю?) Был бы он, давно были бы у него.
Деление всегда есть -первые буквы (А,Б...) это сильные классы обычно. В, Г -слабые. Самая последняя буква в параллели -самый слабый класс.
Бывают исключения из правил, но очень редко.
Если учитель перестанет травить ребёнка -это будет уже 50%% успеха в Вашем случае. Не бойтесь перехода. Мы когда перешли в параллельный класс - все родители предыдущего классы высказали мне своё "ФИ" (я была немного в шоке от этого -прекратила с ними общение, потом они и перестали обижаться). А ребёнок у новой учительницы сразу стал уверенно читать -и это было главное для меня.
Нет у нас деления, и много где нет. Учитель не травит ребенка, учитель просто строгий и без индивидуального подхода. Переходить надо знать куда, у меня такой инфы нет.
Вы сами в первом посте написали, что ребёнка травят. Поверте, что дети в началке сами без учителя этого делать не будут.
Деления всегда было и есть -официально его никогда не озвучивают.
Спорить с Вами никто не собирался даже. То что для Вас мои сообщения не приятны -это понятно и без восклицательных знаков.
То, что запрещено, не означает, что этого нет, да и сами учителя выбирают себе детей с подготовительных курсов+ травят неугодных учеников и их родителей. И это делается негласно, чтобы никто не подкопался.
У нас класс второй с конца. Классов несколько, подготовки было в 3 раза меньше. нас никто не выбирал, что бы травить.
Деление в самом деле есть не везде.
Но от травли иногда спасает даже смена класса на такой же.
То, что другая мамочка сказала, что программа сложнее-это ничего не значит. Смотрите на своего ребёнка. У моего очень хорошо с математикой (кроме устного счёта), но большие проблемы с русским. Перешли с программы "Школа России" (слабая математика , одно и тоже решают, но считается, что для логопедических детей самая хорошая программа) на программу "Перспектива" (сильная математика, ужасный русский). Ребёнку так лучше. Вам выше написали -не должно быть много д/з (оно должно быть по силам).
Когда переводили на подготовке в другой класс, я почти со всеми родителями в другом классе переговорила (подходила и спрашивала -Вы из такого класса? Как Вам учитель? Что нравится, а что нет? -хотя я не очень разговорчивый человек, но пришлось) + мне по поступкам другой учитель больше нравился (учителя выводили детей в раздевалку).
По прописке пришла разговаривать с администрацией, мне сказали, что места есть только в В классе. Для себя тогда решила, что посмотрим В, а там видно будет. Прижились.
Я так поняла, что Вы 1й класс закончили,?Т.е. в следующем году у Вас должен быть английский -сразу узнавайте в новом классе, какой учебник. Если Верещагина, то ребёнку будет очень сложно. Программа начинается с аудирования сразу, без знания букв и т.д. Я готовила ребёнка весь 1й класс-разбирала с ним, но всё равно был большой стресс и шок. Проситесь сразу в группу послабее (озвучила учителю своё пожелание) - будет легче ребёнку (в школе всё-равно английский на должный уровень не выучить).
По прописке у Вас несколько холдингов -пробуйте или этот холдинг, но другое здание или другой холдинг.
Естественно я смотрю на своего ребенка. Но нет учителя, который бы нравился, ни в этой школе, ни в другой, нет информации. В этом вся проблема. Потому и задумалась уже о речевой школе.
Перешли в 3 класс.
Я правильно понимаю, что просто нет информации об учителях? Соответственно боитесь навредить?
Единственное, что могу Вам сказать -в любом другом классе ребёнку станет лучше, так как прекратится травля.
Какие критерии, по которым выбирается учитель?
Я бы на Вашем месте поступила примерно так:
Позвонила секретарю и спросила с кем можно связаться по поводу перевода ребёнка. Мне иногда лучше делать очно, но по телефону тоже возможно переговорить. Человеку говорите, что ищите обычный класс без доп нагрузок - многие педагоги с опытом сами понимают, что сейчас сверх нагрузки у детей в разных школах и не все дети могут с этим справиться. Также можно спросить по какой программе занимается началка- самая лёгкая Школа России. Можно ещё при личной встречи сказать про речевые проблемы ребёнка, но это уже на ваше усмотрение. По мне так лучше сказать, чем опять наступить на теже грабли. Обычно просят подойти с ребёнком на тестирование. На тестировании общаешься с будущим классным руководителем и принимаешь решение подходит школа или нет.
Мне наш нынешний классный руководитель нравится на 60%, но ребёнку стало хорошо. Появились друзья. Обсуждали с ним ситуацию, а вдруг поменять класс в этой школе -не захотел. Из предыдущей школы захотел уйти сам, постоянно жаловался на отсутствие друзей, хотя там его не травили.
опять 25). Не надо мне объяснять элементарные вещи, не думайте, что я вчера родилась. Все уже знают про речевые проблемы, комиссию мы проходили и заключение относили. Но всем по фигу. Свободных мест нет, никого никуда не переводят. В доступной близости нет школ, в которых я кого-то знаю.
зачем вам кого-то там знать? идите к завучу и все.
иногда перевестись в другую школу проще, чем в параллельный класс.
а оставлять ребенка в текущем классе вам в любом случае нельзя. с этим-то вы согласны?
Так я и не говорила в предыдущем посте про Вашу школу. Говорила про перевод в другую школу, в которой Вы никого не знаете и в которой Вам смогут "подобрать" учителя под Ваши проблемы.
По большому счёту, Вы со своим мнением (по ответам на форуме это видно) не смогли найти общий язык с учителем и администрацией школы, поэтому и происходит вся эта ситуация. Только очень ребёнка жаль -в первую очередь страдает он.
Школы фасадами все одинаковые, но внутри разная кухня. Пока Вы не пообщаетесь с администрацией-Вы не узнаете, потому что любой отзыв от другого человека - это субъективное мнение другого человека.
Какие критерии для Вас важны при перехоле в новую школу? К новому учителю? Хотя бы для себя это выясните и уточняйте эти критерии у администрации. Вы выбираете школу, но к сожалению и школа выбирает (бывает что не выбирает и заполняет места ради финансирования).
Обязательно прислушайтесь к форуму уменьшите дополнительные домашнии задания у "хорошего" учителя. В старших/средних классах всё это можно "догнать". Мне постоянно твердила наш невролог об этом - мы к этому в итоге и пришли.
Я все для себя знаю. В свое время администрация мне так и этого учителя посоветовала.
Мы уроки делаем по 2-3 часа, какие уж тут дополнительные занятия.
Человеческий фактор никто не отменяет. Значит перед переводом более тесно пообщайтесь с учителем и выясните, ждёт она "показателей" от учеников или нет. Насколько её "раздражают" дети с заиканием. Готова она оценивать ребёнка только по письменным работам без устных ответов. Попробуйте вывести человека на откровенный разговор.
Не дополнительные занятия, а дополнительные домашнии задания от учителя (сверх нормы).
1. В параллельных классах сколько задают -Вы выяснили?
2. Если на пункт 1 -ответ столько же, тогда Вы можете сформулировать почему Ваш ребёнок делает не 15-30 минут, а 2-3 часа? Но как мне кажется, не во всех классах задают также.
Я к оценкам пересмотрела своё отношение (каюсь была у меня звёздная болезнь). По математике оценки за контрольные 4/5, а вот за устный счёт-2. Итоговая 4. Про устный счёт ребёнку говорю, что нужно стараться, не нервничать, нервные клетки не восстанавливаются. С моей стороны "работаем" со специалистаии, чтобы решить проблему фонематического слуха-пока безуспешно.
А вот когда ребёнок не смог в портфеле найти листочек со сделанным домашним по английскому и получил 2, тогда огрёб у меня по полной. Теперь знает, что выйти из школы нельзя, пока не отнесёт английский.
Иногда учителю могу написать записку и слёзно попросить не ставить 2 за домашку, так как ребёнок плохо себя чувствовал (часто связанно с аллергией-просто кладу спать ребёнка вместо уроков, потому что от этих уроков под лнкарствами будет мало толку), но попозже обязательно принести полный объём. Но этот момент проговорила устно с учителем и сошлись на такой конструкции.
Нет в Москве волшебных речевых школ, да еще поблизости от Вашего дома, адрес, которого форумчанам неизвестен. Вы даже район не называете.
К сожалению, после реформирования осталась единственная отличная школа для речевиков - 1708 с огромным объемом логопедической помощи, но там пятидневка в началке и это не обсуждается, хотите результат - соглашаетесь на пятидневку, не хотите пятидневку решаете проблему собственными силами, но я не знаю ни одного родителя даже с неограниченными средствами, который способен организовать ребенку от 6 до 8 занятий в день, включая аппаратные.
В нашей школе есть детки, которых привозят на машинах с мигалками и знаками АМР, Вы думаете у их родителей нет средств?
И все на пятидневке, исключений нет, просто потому что родители хотят дать шанс детям на полноценную жизнь в будущем, несмотря на пятидневку в настоящем.
Мне не нужны волшебные школы, мне нужна нормальная. И сдавать своего ребенка я не собираюсь, потому что именно там так, есть и другие школы.
Многие школьники, которые занимаются в центре , на период занятий, школу поселяют дистанционно/ семейное образование и тд.
Занятия для школьников всего 3 раза в неделю, но результаты отменные
"Открытый мир"? Недалеко от Алтуфьево есть. Но он не единственный. Погуглите адреса. Там есть психологи, логопеды, нейропсихолог. 2 занятия в неделю бесплатно, если не ошибаюсь. Предварительно надо пройти комиссию у них же.
Спасибо, посмотрю. Но я в свое время все изучила, ничего близко не нашла.
Мои дети учатся в обычной школе (вернее учились, т.к. старший поступил в другую после началки).
У них абсолютно разные учителя. У старшего были логопроблемы: фонематический слух, дисграфия, речь не очень богатая. Учитель была спокойная, оптимистичная дама, она давала нормальную нагрузку (в школе 4-5 уроков, никаких дополнительных, домашка от 30 мин в 1 классе до 1,5 часа в 4м), работала в родительскими амбициями (на собраниях говорила, чтобы детей не стращали оценками, не нагнетали обстановку). При этом она достаточно строго оценивала знания, никаких любимчиков, никаких поблажек, но почти весь класс закончил началку успешно. Мой ребенок за это время спокойно избавился от проблем с фонематическим слухом, речь тоже ок, дисграфия тоже начала компенсироваться (вступительный экзамен по русскому и литература сдан на 4 и 5).
У младшего в этой же школе учитель с совсем другим подходом. Занятий много, домашки много, требования высокие, правда она адекватная, детей не гнобит. Сын тянет, т.к. логопроблем нет.
Еще в школе в прошлом году открыли класс для детей с речевыми проблемами. 15 человек с логопедом и психологом. И я так понимаю, что это не эксклюзивная программа только в нашей школе, наверняка есть еще.
В общем, это я к чему: не нужен учитель зверь, усугубит проблему, доведет ребенка до невроза, переводите скорее. Нужен адекватный, спокойный учитель, который поймет проблему ребенка, но не будет гнобить. Поблажки не нужны, нужно отношение к ребенку как к человеку, а не скотине обязанной выдавать нужный удой. + если есть прописка в конце августа звоните записывайтесь в городской психолого-педагогический центр (в СВАО на Яблочкова, но можно и в другой записаться), там выделят специалистов, если выявят проблемы.
Очень помогли занятия с логопедом в 1 классе. Сама не ожидала такой продуктивности от них.
а какие упражнения делали? и как проверяли, что фонематический слух улучшился?
Не знаю какие упражнения. Все происходило в школе.
Проверили: просто ребенок стал воспроизводить то, что раньше не мог. Например не мог различить слова "экскаватор" и "эскалатор". Ну и вообще стало заметно, что ударения стали ставить правильно, делать гораздо меньше ошибок в воспроизведении незнакомых слов (т.е. есть, но уже не в таком количестве)...
Существуют, 1708, например. Началка - на пятидневке, после нее все идут в обычные школы. Возят туда не то, что из других районов, из смежных областей, ибо альтернатив нет. Очень хорошая школа, директор энтузиастка, пробила для своей школы и Томатис, и другие аппаратные методики, которых нет ни в одном ГБОУ города. Лучше многих реабилитационных центров.
А не когда дети там живут 5 дней? Иначе как можно их соседних областей возить???
В началке 1708 строгая пятидневка, детей среди недели забирать нальзя. Но школа великолепная, все что можно скомпенсировать у логодетей, будет скомпенсировано.
Нет, для нас это вообще не вариант. И сомневаюсь, что у ребенка с заиканием оно скомпенсируется, если он будет неделями не видеть родителей.
Про заикание в первом посте нет ни слова.
А так каждый выбирает для себя, я тоже не в восторге от пятидневки, но для моего ребенка польза от школы превышает вред от пятидневки. 1708 - лучшая в Москве и наверное в России по работе с логодетьми.
Скомпенсируется все, если родители откроют глаза и признают проблему. Как раз эта школа для многих - единственный шанс вытянуть детей в норму. Еще раз повторю, единицы родителей способны обеспечить проблемному ребенку в комплексе то, что есть в этой/подобной школе. Помимо денег ( а занятия с логопедом, дефектологом, психологом, аппаратные курсы в объеме этого ГБОУ выйдут по самым скромным расценкам Москвы не менее 40 тыс в месяц), так и время на это нужно. Но тут уж вы сами определяйтесь: вам ребенка реабилитировать или психологический комфорт. Да, тут работают на результат. У меня ребенок ходит там в сад, и я точно знаю о чем говорю.
Нет, не скомпенсируется, если ребенок будет на 5-дневке или тратить по 5 часов ежедневно на дорогу. Отучайтесь говорить за всех.
заикание не совсем лого проблема.
автор выше говорит именно про лого. а они от пятидневки скорее скомпенсируются, чем усугубятся..
Отучайтесь говорить о том, о чем понятия не имеете. Школу уже попробовали, не вышло, значит, проблема есть и она гораздо глубже, чем это себе представляли. А значит, и решение ее совершенно иное. И больницы, и санатории , и реацентры - это тоже не свободное посещение. Но именно они и дают нужный результат. А в третьем классе уже способы выбирать не приходится, время утекает ежесекундно. Ради того, чтобы твой ребенок мог свободно жить в обществе, и 10 часов в день побудешь в дороге, и на пятидневку спокойно примешь.
Вашему ребенку уже 9 лет, если он идет в 3 класс. А Вы все проблемой занимаетесь, Вам последний вагон светит вдалеке, следовало бы бежать впереди собственного визга, а Вы все выбираете - 5-дневка не подходит, долгая дорога не подходит, смена учителя нереальна, поскольку Вы собственную Ж поднять не можете и пройти по ближайшим школам и лично поговорить с завучами и родителями, чтобы выбрать мягкого, спокойного учителя.
Э нет, мы многое с ребенком прошли до этой школы и я вижу явный прогресс, но понимаю, что до конца решить проблемы моего ребенка не сможет никто, только чудо разве что.
Но у меня открыты глаза и я сделала максимум возможного для реабилатации своего.
А Вы пока, как у Гоголя: «Если бы губы Никанора Ивановича да приставить к носу Ивана Кузьмича...» Так не бывает и да, повторюсь время работает против Вас.
А упрекать меня в том что я отдала ребенка на 5-дневку... Плевать, не Вы первая, не Вы последняя, зато моего ребенка не травят, не издеваются, не заставляют по три часа сидеть над домашкой и его логопроблемами занимаются на высоком уровне профессионалы и разницу с обычной районной школой я вижу отчетливо.
Откуда вы знаете, что там происходит, если вы ребенка видите раз в неделю?! И при чем тут чьи-то упреки? Вам не важнее, что ваш ребенок чувствует и думает обо всем том? Мне - важнее. И я точно знаю, что это ему на пользу не пойдет, да и нельзя ему это.
+ 100. До сада я занималась с ребенком в частном порядке, ежедневно возила в разных комбинациях к логопеду, психологу, дефектологу, сказкотерапия, сенсорная интеграция, можечковая стимуляция, бассейн, Томатис.
Два - четыре занятия в день, в деньгах от 40 до 75 тысяч в месяц. Я сама падала от усталости и от логистики, дома мы бывали редко, дневной сон и обед в машине, ребенок практически без результата. Все ресурсы семьи были брошены на реабилитацию, очень обидно, что без эффекта.
Сейчас все тоже самое в саду за 2500 рублей в месяц по платежке, из потерь - мои собственные терзания, что я плохая мать, отдала ребенка на пятидневку.
Из достижений - мой ребенок заговорил, пока отдельными словами и простейшими предложениями из двух слов, проблем еще «как до Китая», но у него есть речь!
искать класс с адекватным учителем, если классами коррекции в простых школах вы брезгуете. Если на пмпк вам предлагали спецшколу, то это точно не 1 психолог и 1 логопед в неделю. А коррекционных классов полно сейчас по всем школам, но вы считали своего ребенка здоровым...
Если у вас есть заключение ПМПК и статус ребёнка с ОВЗ, то школа обязана обеспечить вам программу (разработать под вас, если в школе нет) и условия, указанные в заключении. Идите и требуйте, защищайте своего ребёнка, от травли и от требований, которые он не может исполнить. Снижайте нагрузку, пусть всем дают 5 заданий, а вашему 3. Именно из-за ОВЗ. Ищите общий язык с учителем, дайте понять, что не отступитесь, но готовы прикладывать усилия и искать компромисс. Ищите других родителей детей с проблемами, объединяйтесь и работайте с администрацией.
https://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/5132/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/4068/Prikaz_%E2%84%96_1598_ot_19.12.2014.pdf Ну вот этот приказ и стандарт попытайтесь использовать. У нас с 1 сентября 2016 года инклюзия, всем должна заниматься школа. И здесь вопрос, будет ли школа заниматься детьми с ОВЗ ответственно или формально. У вас ведь логопед и психолог есть? А результат от этого? Я так толком не поняла, что у вас за логопедия, но почему даже имеющиеся специалисты не работают в связке? Почему психолог не может работать с учителем?
https://gppc.ru/wp-content/uploads/2017/10/Spisok-resursnyh-shkol-2017_utverzhdennnyj.pdf Вот список школ, работавших по программе Ресурсная школа, найдите ближайшие к вам и сходите на собеседование, послушайте, что скажут, спросите совета, может и решитесь на перемены.
Тут всё, логопеды, психологи, дефектологи, лекотека. В зависимости от того, что нужно ребёнку и что написано в заключении ЦПМПК.
порекомендовали этот центр.
там и с заиканием работают
но не ваши края.
https://cprin.ru/o-nas/