Первый раз репетитор как строить урок?
Сама с дочкой прошла три курса Фэмили энд Френдс, два курса Раунд ап.
И вот хочу подключать репетитора.
Но хочу держать руку на пульсе, просто самой уже резерва моих знаний не хватает.
Пробное занятие было. Репетитор сказала, что как хотите так и могу строить занятие.
Вот думаю Фэмили 4 уровень т Раунд 3 уровень пусть проходят.
Как у Вас постоен урок? Дочь в 4 класс идёт, знание для её класса отличные: первая по школе 3-4 класс "Английский бульдог". Вот как лучше строить занятие? Вся я измучалась...или самой продолжать. Каждый день мульт на английском и пару страниц заданий на отработку. Фэмили не уверена, что летом можем сможем успеть...на работу я вышла. С курсами не срослось у нас...Выброс денег получился. 1\4 учебника прошли до весны. Один уровень не осилили за год обучения.
Лучше найти репетитора, который сам знает, как строить урок, и подробно объяснить ему свои цели. Для контроля периодически сдавать экзамены (кембриджские или подобные). Очень плохо получается, когда родители-непоофессионалы пытаются руководить репетитором.
Если я нанимаю профи, то в процесс не лезу. Он строит то, что умеет, я работаю там, где умею.
Да знать бы где они профи...Я (не профи) ребёнка лучше научила, чем куча "профи" репетирующих одноклассников дочки. Поэтому и думаю чтобы не изобретать велосипед идти дальше по проверенной программе.
Если у вас получается, то идите по этой программе. Я бы если только подключила бы урок с носителем языка, хотя бы раз в неделю, на отработку устной речи.
Бежала бы от такого репетитора подальше. У нормальных своя система, где нет места вашим методикам :) а если вас не устраивает... ну дык, занимайтесь сами дальше...
Вам нужен не репетитор, а просто человек, который проследит, чтобы ваш ребенок выполнял вами составленные задания. То есть вы оставляете план что нужно сделать, ребенок делает, взрослый контролирует, но не вмешивается. Ни один профессиональный преподаватель на таких условиях работать не станет.
Всё обсуждение не осилила, но в целом ваши сомнения понятны.
1. Хорошего репетитора проще всего определить после нескольких занятий. Если будет видимый невооруженным злазом эффект по сравнению с вашими занятиями без репетитора, то репетитор хороший.
2. Репетитору стоит рассказывать, как вы занимались, хотя бы для того, чтобы он представлял привычный вам объём домашней работы, иначе получите на дом два упражнения в рабочей тетради.
3. Репетитору стоит озвучить цель занятий и сроки. Проще всего ориентироваться на кембриджские экзамены. Проделайте по пробникам Movers и Flyers http://www.cambridgeenglish.org/exams-and-tests/flyers/preparation/ и посмотрите по результатам, какую планку задать репетитору.
4. Об учебниках тоже договариваетесь с репетитором, вам же их покупать. Если у вас уже есть начатый 4-й F&Fs, то вполне естественно попросить заниматься по нему. Если вам нравится Round-up 3, то тоже можно им воспользоваться, хотя он будет опережать F&Fs 4. Из того, что не опережает, можно посмотреть "родную" грамматику Grammar Friends, New Grammar Time, Oxford Grammar for Schools. Все они есть в интернете, можно сначала посмотреть и выбрать уровень или просто распечатывать по необходимости. Дополнительно репетиторы любят брать Fun for Flyers/Movers, Storyfun for ... Если предложат - соглашайтесь :) Ещё репетитор может предложить поменять курс на что-то, с его точки зрения, более подходящее, но вы вправе сначала ознакомиться с учебником, может быть попробовать по распечаткам, чтобы определиться. Абсолютно самостоятельно можно взять Primary iDictionary 2 и 3, с программой ребенок поработает сам, а упражнения в рабочей тетради вы проверите по ключам.
5. Из мультиков посмотрите Peppa Pig, в Vk есть целая группа с этими мультиками, к части серий они сделали и выложили скрипты. Если легко, то Horrid Henry, Gruffalo, Magic School Bus, например. Из сериалов Extr@, Kirsty's secret, Merlin. Это то, что вспомнилось, вообще больше можно найти.
6. Можете пойти другим путём: потихоньку подсовывать и проверять грамматические темы + подключить что-то типа time4learning с программой американской школы, raz-kids, readingeggs или khan academy. Ваше участие в прохождении не требуется, ребенок работает сам. Для устной речи добавить носителя языка очно или по скайпу.
Вот СПАСИБО, добрый человек!!! Первый ответ по существу темы вменяемого человека. Ради Вашего ответа стоило тему завести!!! Изучу все Ваши советы, наверняка дочке что-то из предложенного подойдёт!!!
Благодарю от души!!!
Вы как всегда одно предложение из текста прочли...уже не удивляюсь этому.
5.Peppa Pig & Gruffalo для 10-летки?? Сериалы Extr@ и Kirsty's Secret - учебные, к ним есть задания, серии просматриваются в контексте урока с преподавателем, фоновый просмотр - бесполезная трата времени.
6. Сайты кроме последнего - платные.
Я не помню ничего уровня Peppa Pig кроме самой Peppa Pig, остальное или сложнее, или легче, или для ещё более младшего возраста. Если смотреть каждую серию по несколько раз, то некоторая лексика и выражения сами запомнятся. Как только станет приемлемым по уровню что-то другое, можно сразу и переключаться. Про фоновый просмотр или прослушивание я ничего не писала, всё учебное по несколько раз. Также и с Экстрой, которая тоже не по возрасту, можно работать преподавателем, а можно просто смотреть для удовольствия, ничего сверхценного в ней нет, но если ребенок будет смотреть, то почему бы и нет (за исключением несколько специфичного юмора, про который лучше сразу сказать детям, что это специально карикатурно сделано).
Я вообще сторонница того, чтобы побыстрее с адаптированного контента перейти на неадаптированный, но сразу предложить то, что ребенок однозначно не потянет, мне совесть не позволяет.
Да, сайты платные. Если хотите такие же, но бесплатные, то их нет у меня )) Бесплатно есть British Council http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/?utm_source=LearnEnglish&utm_campaign=gpd-cross-sell&utm_medium=top-menu&_ga=2.232175516.2070649454.1530991910-978814447.1530991910 , но он другой и предназначен для изучения английского, а не других предметов на английском. Если кто-то потянет сразу Khan Academy, то её я тоже указала, цели заработать на рекламе платных ресурсов у меня нет. Raz-kids можно бесплатно подключить пробно на две недели, потом с другого e-mail ещё раз на две недели и т.д. Time4learning в месяц стоит дешевле одного нашего занятия с репетитором. Если и это дорого, то в Vk есть отсканированные математика и Science для билингвов, но по ним сам ребенок заниматься не будет, только с кем-то. Более того, это опция вообще не обязательна для нашей школьной программы по английскому, но при дополнительном использовании она даст совсем другой уровень, чем обычные линейки учебников.
Пеппа - не обучающий мульт, предназначен для детей-носителей младшего возраста (2-4 лет примерно),поэтому к нему не применима уровневая градация студентов EFL. С таким же успехом можно рекомендовать Nursery rhymes и Faulty Towers. Любой обучающий материал должен соответствовать возрасту.
Вы про фоновое прослушивание не писали, но автор писала.
Мне ни бесплатные ни платные сайты такого плана не нужны. Замечу, что программа там представленная, рассчитана опять же на носителей и на отработку тамошней школьной программы. Математика, естественные науки на английском - это зачем? Ведь упор там делается не на язык, а на собственно эти предметы, программы разные... Ну, хозяин - барин, конечно..
У нас разный подход. Мне хочется, чтобы ребенок выучил язык как можно лучше, раз уж тратит своё время на английский. То есть до как можно более свободного владения, а не для сдачи ЕГЭ. Поэтому и подход, и подбор материалов были нацелены на ускоренное пополнение вокабуляра и переход к активному использованию языка для чтения, просмотра и прослушивания неадаптированного контента, возможное использование английского для изучения других предметов. К концу третьего класса грамматику по пособиям мы изучили на уровне В1, но пользовался он ей в пределах В2 примерно. За весь третий класс (3-й год обучения) он прочёл, кажется, пару десятков неадаптированных книг, с тех пор так и продолжает читать. В третьем же классе он занимался по time4learning для у него не было бы вообще никаких сложностей с переходом в американскую школу в любой момент, несмотря на то, что он до сих пор не был ни разу в англоязычных странах и переезд мы точно не планируем.
Если такой уровень для кого-то излишен, так никто же не заставляет. Я и писала, что сайты для американских хоумскулеров, попытки ввести кого-то в заблуждение не было.
И Пеппа, и Экстра, и New Headway Video не рассчитаны на 10-леток. Если вы знаете, что рассчитано, напишите. Я смотрела Пеппу с ребенком и тонкую родительскую иронию улавливала :-) Полнометражные диснеевские мультики рассчитаны на 10 лет, но бесполезны при текущем А1-А2. Специализированных обучающих для этого возраста я не знаю, поэтому временно предлагаю обойтись тем, что есть. В конце концов к учебникам часто идут видео, если не нравится предложенное, можно поискать варианты. Про видео, которое мне понравилось, к English Plus 2nd Ed. я написала, могу добавить что видео к Oxford Discover никакое, к Eyes Open вроде бы ничего, но сам курс только ради него покупать не стоит, хотя тоже вариант для младших подростков.
Как можно делать упор на язык сознательно не затрагивая ничего кроме учебников EFL и, возможно, худ. литературы, выше моего понимания. Это ни TOEFL, ни IELTS Academic, даже вероятно ни CAE и CPE хорошо не сдать, не говоря про учёбу на английском в вузе или работу во многих областях (если вдруг за рубежом или у нас специалистом со знанием языка). Да,большинству ничего из вышеперечисленного не надо, но тут родители заинтересованы в качественном изучении языка детьми, так зачем предлагать куцый вариант?
А вот не надо передергивать и приписывать мне то, чего я не писала. Я не предлагаю ограничиться одними учебниками ( кстати, при нормальном преподавателе дополнительных материалов самых разнообразных - море) и художественной литературой. Но считаю, что загружать чем-то подобным ребенка-иностранца ради языка при наличии хорошо разработанной целой индустрии TEFL- не нужно. Можно сделать урок на любую тему, с разным наполнением и лексикой и по возрасту. Можно привлечь и адаптировать материалы по академическому английскому для разностороннего развития, их вагон.
Я автору ниже написала на какие сериалы в качестве альтернативы можно обратить внимание. Могу еще: Millie Inbetween, 4 O'clock Club. Для самостоятельного просмотра даже с субтитрами, пожалуй, тяжеловато. Но преподаватель может разработать урок с включением коротких сценок из них в урок с учетом тематики. И да, если материал для детей постарше или для взрослых можно адаптировать под ребенка 10 лет с более низким уровнем, то видео или аудио для малышей включить в урок получится может быть раз. Как видео для домашнего просмотра... ну, не знаю..
А, и про экзамены, которые вы перечислили. Одного уровня мало, к ним нужно готовиться, т.к. есть специфичные моменты.
Прошу прощения, коряво написала. Загружать ребенка-иностранца английской или американской школьной программой не стоит.
Расскажите, а как вы сами занимались? Если в грамматикой понятно, то как осваивать сам курс ФФ? Там ведь ребенку нужно задавать учить слова, песенки, диалоги. Как вы отрабатывали урок: лексику, выражения? Брали ли что-нибудь дополнительное для чтения? Что вы делали вместе с ребенком, а что ребенок делал самостоятельно? Сколько по времени (дням) занимало прохождение одного урока?
Если в школе был анг.яз, то справитесь без проблем.Курс спланирован так:
1 урок учебник+1 урок рабочая тетрадь. В учебнике есть упражнения с аудиопометкой. Включаете файл.
И фоном дочь постоянно эти мп3 файлы фоном слушала, когда рисовала, творчеством занималась. Произношение изумительное. На чтении звуков не запаривались, всё по учебнику строго по системе. И она у меня не задумываясь правильно читала. А уже во 2 классе, когда парить в школе звуками и правилами чтения стали на анг....тогда только, но считаю не правильно детей сначала этим грузят. Постоянно мультики на анг.яз (с анг.субтитрами), на ютубе оксфордские мини фильмы какие-то про волшебницу ещё смотрели. Много там, поищите.
Программы Дуолинго (супер отработка грамматики), Лео. Вот сейчас в поиске уже на постарше. Надо фильмы и каналы подключать. А вообще ОЧЕНЬ жалею, что не начала с 2-3 лет фоном постоянно включать какой-нибудь англоязычный канал. Вот это бы погружение было. Считаю, что на начальном этапе не за что репетиторам платить. Аудио версии учебников выручают. Дочь меня сейчас поправляет. Вот я и задумалась о репетиторе. Но занимались всегда целый месяц летом по два урока из учебника в день. Минут по 30 в день. А в течении года в школе язык и мульты. В отпуске Раунд ап в июне прощёлкали устно. В инете есть ответы к Раундам, да всё есть. Надо только искать. Это труд, конечно.
Учебники Фэмили, конечно, шикарные. Вот почему по ним не занимаются в школах?
Ничего не заставляйте учить, фоном включайте и все песенки знать будет. Слова там не напряжно учатся и отрабатываются при закреплении в рабочей тетради. Ну, очень продуманно всё. И система даёт результат видимый без зубрения и долбёжки, которая приводит к отторжению.
нормальный репетитор с образованием и опытом сам знает как строить урок и уйдет оттуда,где ему методические указания дают)
Интересная тенденциям прослеживается: : нормальный репетитор знает сам...НО!!! в то же время я хочу платить деньги за услугу определённую, а не за амбиции репетитора. Нормальный как раз спросит какие задачи у его обучения и спросит каким образом пришли к текущему результату. Моё мнение.
все правильно делаете, автор. лучше потом месяц с репетитором устройте по усвоенному, проверке знаний, дешевле обойдется
Естественно, что про конечную цель он спросит, но далее вам список необходимой литературы и просьба не беспокоить 1 час 30 мин.
С какой стати нормальный репетитор будет у вас интересоваться, КАК вы пришли к текущему результату? Будет слушать про 1/4 учебника, мульты и пр? Вашу методику будет слушать? А задачи любой репетитор спрашивает. И это не амбиции.
Что для вас "нормальный" репетитор? Не думаете, многие разное вкладывают в это понятие? Норма у всех разная и платят все за разное и оговаривают за что платят? Это услуга вообще то. И очень часто некачественная, годами учат-учат, а родители верят, что репетитор "нормальный" и сам знает, результата нет. Примеров кругом масса. И это не только репетиторство, к сожалению, везде надо быть в теме. В любой области: покупка-продажа квартир, здоровье и т.д....Такова правда жизни. А такой, как вы пишете "нормальный" репетитор мне самой не нужен, пойдёт других лохов искать. И да...с нормальными и мотивированными детьми тоже проблема, их мало и нормальный, в моём понимании, репетитор будет хотеть заниматься именно с таким ребёнком. Именно поэтому у нас сейчас выбор из 3-х репетиторов.
О...Вам повезло, что на Вашем пути только нормальные врачи встретились. У меня, к сожалению, не так. Да, во многом с помощью Евы и инета приходилось разбираться, искать специалистов по отзывам. А вот кому то и те, которые ставили моему ребёнку несуществующие диагнозы-нормальные врачи...Т.ч. понятие нормы у всех разное. Так и с репетиторами. Кто-то без результата годами ходит к "нормальному"...а кто-то разбирается в теме и контролирует процесс. В моём случае мне легче контролировать по тем учебникам, по которым три года проучились.
Я вас не понимаю ни как мама, ни как репетитор. Как мама я бы не доверяла человеку, который слушается непрофессионала. Как репетитор - не стала бы слушаться. За результат отвечаю я, значит, и стратегия моя. Вы сомневаетесь, что Ваш уровень языка позволит вам преподавать по FF3, зато командовать учителем беретесь. Учите сами, зачем вам репетитор?..
Контролировать результат - совсем не то же самое, что руководить процессом.
Не хочется демагогию разводить, вот честно. Скажу так: я клиент и плачу за то, что могла бы сделать сама, но вышла на работу и ребёнка летом напрягать не хочу. И на амбиции репетитора мне всё равно. Если бы благотворительные занятия были, то да...а так должна знать что и как. Мне нравится методика учебников, даёт с моим ребёнком отличный результат. Т.ч. будет так как я это вижу, а не репетитор. Если в процессе возникнет доверие как к профессионалу, то не исключаю, что прислушаюсь.
Когда вы нанимаете тьютора, и он работает самостоятельно, у вас есть возможность оценить его эффективность, профессиональные и человеческие качества более-менее объективно, и, если понадобится - высказать претензии и/или пожелания. Когда вы контролируете все сами и требуете от преподавателя, чтобы он учил так как вы ему скажете, вы лишаетесь этих возможностей, зато рискуете нарваться либо на халтурщика либо на человека, которому все равно что делать, лишь бы заплатили. А вы о каких-то амбициях ...
Ну-ну, если для вас нормальный репетитор, это тот, который будет у мамы интересоваться ,КАК мама достигла таких результатов, это просто ненормальный репетитор. Кому нужно знать, КАК ВЫ достигли 1/4 учебника. Вы в своем уме? А про какого "нормального" репитотора я пишу? Это вы считаете нормальным, если он у вас поинтересуется как вы достигли результата. Смешно.
Из контекста вырвали фразу...ну да ладно, каждый при своём. Убеждать вас смысла не вижу.
Два учебника раунд ап и три фэмили, это ни о чем, это самые азы. Если у вас уже не хватает знаний, то ваш английский самого начального уровня. Что вы можете порекомендовать репетитору, который как минимум закончил ВУЗ,не очень понятно. Но если хотите быть в теме, то можете почитать книги по методике преподавания английского языка. Здесь есть неплохой список https://anglofeel.ru/blog/knigi-po-metodike-prepodavaniya-angliyskogo
Это был как бы намек)) Что преподаватель английского это вообще то специальность, требующая специальной подготовки. А не просто - включил мультик и проверил две страницы раунд-ап по ключам)) Но,возможно, автора это вдохновит на дальнейшие подвиги в подготовке ребенка.
Лучше бы это вдохновило на подвиги в собственной подготовке. "Каждый мнит себя стратегом..."(с)
Аза-не азы...а как то у репетиторов хуже результаты у одноклассников...Это факт. Есть методика, рассчитанная на 7 уровней. И смысл изобретать велосипед. данная методика в спец.школах преподаётся. Результат меня устраивает. И не вижу смысла прогибаться под виденье репетитора.
Не нужно прогибаться. Учите ребенка сами. О каком то результате в 3 классе говорить очень рано,в принципе. А одного только фэмили и раунда апа очень мало для качественной отработки. Нормальный репетитор берет разные материалы,в зависимости от конкретного ребенка. И уж точно не будет советоваться с мамой по поводу стратегии. Фэмили, кстати, учебник на любителя. Не всем детям подходит. И не все репетиторы его любят и работают по нему.
Не нужно приписывать мне того, что я не писала. Я ни чего не писала качестве обучения, а только о том, что пока рано говорить о результатах. А любая учеба это труд прежде всего, и многим детям он рано или поздно перестает нравится. Так что критерий "нравится" ребенку - это не значит автоматически хороший результат. И преподаватель это не массовик-затейник. Он отвечает за качество обучения ребенка и, нормальный, вменяемый преподаватель, не будет идти на поводу у непрофессиональной мамы, которая освоила 3 ступени детского учебника. К каждому УМК, кстати, идет большое количество материалов для преподавателя, которое стоит приличных денег. И которое для хорошего результата, нужно использовать. Так что, если вам так принципиален FF (подозреваю, что с другими вы просто не знакомы даже:)), то ищите репетитора, который работает с именно с этим УМК. Благо он популярен у репетиторов. А, если вам нужен репетитор, не знакомый с этой "кучей печатной литературы", то тут думаю, тоже преуспеете))
1. О результатах говорить вполне можно.
2. У меня нет загона научить вопреки, а важно, чтобы ребёнку нравилось учиться.
3. Вас огорчу, личное у Вас что-то...но многие преподаватели не отвечают за результат, из серии: ребёнку не идёт язык. Списать на это можно легко...
4. Все Ваши УМК есть в доступе в инете.
5. Знакомиться с другими УМК не вижу смысла: Стралайт 2 кл, Верещагина 3 кл..Контраст есть по учебникам. У меня один ребёнок и она не для экспериментов. Есть ступени устраивающего учебника, менять смысла не вижу.
6. И у Вас явно другой клиент в приоритете. Нам не по пути было бы точно. Выбор есть и у Вас и у меня, останемся каждый при своём. Самое интересное/, что по сути темы никто не написал, очевидна какая-то болезненная нетерпимость к чужому мнению и примеров Вашего стандарта обучения нет. Только демагогия. Не про это тема.
Так вы задаете вопрос, ответ на который требует образования и опыта и зависит от конкретного ученика... я, как репетор, работающий в том числе и по FF, строю каждый урок отдельно, и никогда не ограничиваюсь умк (хотя он оч хороший, и в нем есть много элементов для учителя). Есть миллион доп пособий, игр, активностей и пр. Материал любого умк требует подкрепления и проработки. Стандартной схемы урока у меня нет.
Кстати, альтернативой FF не является ни Верещагина, ни Starlight. Есть прекрасные аутеньичные учебники, ничуть не хуже FF.
То что есть миллион доп.пособий я и не сомневаюсь. Только этот миллион в одну голову впихивать не хочу. В любом случае: спасибо за мнение.
Ой, какая глупость, когда сказать нечего. От таких советчиков точно ничего не надо. Одни амбиции и по теме ноль.
Вообще-то, ваш собеседник прав. Это именно то, о чем вы просите. "Как строится урок" - это именно план, составлять который вы не умеете. Плюс уровень языка у вас, видимо, а2 (если на ff4 может не хватить). По сути, вам нужен либо самоучитель для дочки (но это не ff), либо хороший учитель, который умеет работать по ff, раз уж он вам так нравится, но будет странно, если он будет слушать ваши методические указания. В целом, вы, конечно, найдете то, что ищете - рынок велик. Но почему бы не прислушаться к опытным и успешным профессионалам - непонятно.
Ну вам виднее. Я не на специализированном форуме репетиторов анг.языка, такой знаю. Я на обычном форуме, где обсуждают обучения ребёнка мамы. И вопрос был им, тем кто в теме обучения, а не тем, которые якобы "нормальным" репетиторам платят и не знают что и как. Но в теме наблюдаю несколько "профессиолналов". Которые льют воду из серии: знаю много, но ничего не скажу. И одно то, что утверждаете, что по FF может преподавать только хороший учитель уже вызывает сомнение в профессионализме. Репетиторы, успокойтесь! Позиция ваша ясна. Вопрос то ещё в том, что для меня очевидно, что хороший репетитор не будет тут ничего доказывать. А "нормальный" будет качать тему, что без него никак и знает он "волшебные" учебники.
Вам дали ссылку на кучу отличных книг для учителя, вот такие мы и используем для планирования урока. Умк - штука важная, но только им ограничиться не получится. Волшебных учебников не существует. Я мама, которая учит своего ребенка по ff, вы будете смеяться. Но при этом я репетитор, поэтому умею это делать, и язык знаю. А вот математику я знаю на уровне 4го класса, но ребенка своего доверила учить профессионалу, потому что методик не знаю. Просто выбирала репетитора по отзывам, и результаты проверяю регулярно. А КАК она его учит - понятия не имею, зачем мне это знать?..
А почему вы свысока думаете, что я язык не знаю до уровня FF 3-4 уровня? Откуда это в обитателях темы? Мне не понятно. И смеяться я не буду что по FF учите. Я вообще то об этом и пишу, что учебники отличные. И я об этом, что волшебных нет учебников. Т.е. пишете то же, что и я как оппонент только. А на счёт математики...Я нашла отличного педагога начальных классов и репетитор нам не нужен просто. Но если бы было нужно...уж 4 класс с двумя моими высшими осилила бы. Смешно за это платить.
Ну если вы все так хорошо знаете, зачем вам учитель?... про свой уровень вы же и писали в первом же сообщении, перечитайте.
С какой стати, позвольте узнать? Профессиональное обучение стоит дорого, очень. Материалы - дорогие, вы хоть поинтересуйтесь ради интереса. Любые консультации индивидуальные - платные. Что вас удивляет? А вы еще и знатно приложили ( и продолжаете, между прочим) прикладывать мордой об стол репетиторов.
Да не надо ничего, угомонитесь уже. Материалы можно распечатать в инете, без проблем. Я покупаю-цены знаю. Что вы здесь забыли в теме то? Или на платную консультацию к вам как к "нормальному" никто не ходит? Очереди нет? Ещё раз: читайте заданную тему. Есть желание ответить-Welcome. Нет-идите мимо.
Вы чего такая злая? Это вы завели топ и вы задаете вопрос. Я угомонюсь, когда пожелаю. Вы вправе мои сообщения игнорировать. В следующий раз заводите тему под ником, неугодные сообщения будете удалять сами.
Про материалы вы не в курсе. Далеко не все можно скачать. Цен на специальную литературу вы не знаете. Издается огромное количество разных пособий для преподавателей, с сопутствующими дисками, кодом для доступа в сеть , приложениями и т.д. Преподаватель никогда не пользуется одним учебником и одним пособием, а если пользуется... ну , это не очень хорошо.
Вы, однако, с завидным упорством продолжаете читать мои посты. Простите, вы кто по профессии?
ну, модератор удалила то, что посчитала флудом, в остальном спама не увидела.
О, полагаете я должна устыдиться и заткнуться, да?))) Я надеюсь, что вы сами будете заниматься по вашим методикам до конца школьного обучения, сами, без репетиторов. Мне посчастливилось иметь дело с результатом родительских амбиций. Так преподам до родителей по части амбиций - как до Луны.
Да нет, вещайте! Но смысл в том, что у вас обида какая-то на родителей каких-то. Это очевидно. Не надо думать за меня, я вам не обязана угождать своим мнением и подходом к обучению МОЕГО ребёнка. Это не ваша забота. По теме посоветовать не можете, так и о чём речь? О том, что у вас амбициозные родители на пути встречались? Это другая тема. А у меня вокруг есть много не профи, которые хотят только денег. И нет никакой гарантии, что вы не такая, уж извините. Пока что речь только о том, какие бывают родители...гады...хотят в процесс вникнуть, результат...А не просто: заплатил, накупил кучу книг, которые не используют в процессе обучения...А вам ещё и результат? Так не тянет языки ваш ребёнок.
Вы начали транслировать негатив в сторону репетиторов с первого же сообщения, что же удивительного, что он вам возвращается?.. кстати, вы меня не поняли про доп литературу. Ее покупает (скачивает) учитель и пользуется ей при подготовке к уроку. Ученик покупает только умк.
Это кто же вас в жизни так обидел? Вот с первого сообщения...ссылку где я в первом сообщении написала негативно про репетиторов? Скачать я и сама могу, не надо мне писать что и сколько стоит. Вопрос не в этом: купить и скачать можно практически всё в инете. Я покупаю, люблю цветные учебники. Вопрос не в этом совсем был.
Нет, не извиню. "Вникнуть в процесс" и "контролировать работу преподавателя" - это разные вещи. Вам нужен не совет, а индивидуальный план. Анонимно и бесплатно. Я этим не занимаюсь.
То, что вы просите,называется план-конспект урока, он составляется конкретно под ученика. У всех разный темп обучения, свои особенности усвоения языка, какие то свои пробелы, которые надо заполнить, или дополнительные цели. Преподаватель подбирает материал с учетом этого. Если вам интересен усредненный план урока, то такой можно найти в книге для учителя к вашей FF. Но еще раз повторю - этого мало, для нормальной отработки всех навыков.
В целом, я понимаю, конечно же это. Я спрашивала мам, у которых дети занимаются с репетиторами. И как у них построено занятие с репетитором. Налетели куча (подозреваю парочка обиженных) и агрессивно пытаются мне доказать что у них что-то бесплатно прошу. Уже писала, что не было даже такого желания изначально. Надо была написать, буду знать на будущее, что репетиторов это не касается. Всем добра и здоровья. И, думаю, что имеет смысл прекратить говорить по кругу. И репетиторы разные бывают и мамы тоже. И у всех есть выбор.
Отчасти понимаю вас, но...с таким настроем ничего не получится.)
Родитель ставит задачу, цель, а как этой цели достичь и уж тем более как строить урок должен знать репетитор. Вы можете рассказать как занимались до сих пор, но не ждите, что репетитор придет в восхищение вашими успехами. Вы можете высказать пожелание взять за основу тот же умк, что был. Если репетитору нравятся эти учебники, если он из считает эффективными для достижения ваших целей - он их возьмёт, дополнит скорее всего чем-то ещё.
Вообщем, от вас - цель и пожелание заниматься по такому-то умк. если репетитор говорит, как хотите, так и буду строить урок, я бы бежала от такого роняя тапки.
Если вас устраивает только репетитор,и который будет воплощать в жизнь ваш план обучения по вашим же методам - ну, на такое может быть согласится ...начинающий. толку-то...
Бесполезно. Пять раз говорили все это разными словами. Автор не слушает и гнет свою линию - у репетиторов амбиции, а она не лох, чтобы доверять их методикам.
Ну методики не озвучены, озвучено что есть, волшебные, но никому никогда не скажу.
Упс...поделились безвозмездно? сильный шаг. Спасибо большое, почитаю сайт.
Столько флуда в теме, даже рыться особо не охото. Но не видела ссылки. Не впечатлил сайт. Обычный, таких много. Тест попробуем пройти. А так...не знаю. Ну разговорный, коммуникативная методика, как разводят на курсах (и к слову как могут репетиторы так же разводить). Надо подключать сериалы, живую речь. Это понятно и так. Ищу подходящие материалы. Кое что нашла. будем пробовать.
Ну вы же просили волшебные книги с методикой. Вы уже все перечисленные по ссылке книги прочитали? Вот это скорость...
Вы репетитор, вы и читайте. На данный момент ничего интересного не нашла. Для коммуникативной методики мне это не поможет информация.
Да, но на пост, в котором была ссылка, вы ответили. Получается, погрызться с репетиторами вам было важнее, чем увидеть их (представьте себе, бесплатный) совет?..
Если есть желание, то тыкните меня где была инф-ия, не помню её. Это у вас очевидно времени вагон и сидите целый день в моём топе. Ещё раз: ссылка не впечатлила, но спасибо. Вы бы по делу мне посоветовали. Какой то сериал бы детский, где хорошая речь. Рою на ютубе, хотелось бы оксфордских роликов каких-то. Но не могу найти. С точки зрения речи очень нравится
https://www.youtube.com/results?search_query=short+story+for+kids
Ищу на постарше что-то.
Вот такое работает, а методики сами изучайте, вам это нужнее.
Это не вы давали тут ссылку на один из мультов из этого списка https://eva.ru/topic/139/3529805.htm?messageId=96905561 ? Просто T-Series Kids Hut это не совсем, так скажем, аутентичный канал, есть заметный акцент. Ролики, конечно, очень красочные, хорошие. В плане языка лучше либо американский либо английский вариант подобрать. Может что-нибудь вроде Tracy Beaker, The Dumping Ground etc.
Вы всё правильно написали. Где я писала другое, мне не понятно. Тут одна больная голова нафантазировал от меня и считает это истиной. Я интересовалась у таких же мам как строится урок у их детей. Как там ещё вывернуть то можно по УМК. Есть урок и закрепление в рабочей тетради. Skills те же тесты. эка невидаль. Я хочу пошаговую методику продолжать дальше.
Как вы читаете? Вот не могу понять...Мне главное, чтобы основа была пройдена, дальше был вопрос как строятся примерно этого класса занятия. И мнений я тут не увидела и специалистов тоже. Обиженный один репетитор долбит, что знают только репетиторы волшебные какие-то вещи. НО!!! Ещё раз. Мой опыт другой: много репетиторов, учащих годами и без результата. И я со школьными знаниями привела ребёнка к лучшим результатам. Так что не надо меня убеждать, что если тётя с Евы назвала себя репетитором, то она априори уже профи. Опять же на вопрос вы как мама и не ответили. Мне выше задали вопрос как мы занимались с дочкой. И я как мама поэтапно дала ответ с указанием курса и доп. опций интернета. А вы мне не написали. Пишете то, с чем я и не спорю в принципи.
Ну правильно, вы с дочкой занимались, вы пошагово и описали. У других репетиторы занимаются - откуда они пошагово должны знать, как строится занятие?
Кстати, вы не боитесь, что со своими школьными знаниями научите ребегка своему же школьному английскому? Знаете, что такое fossilized errors?..
Так тогда тема то не для них. Вопрос был к тем, кто в теме. А ответ один: репетитор профи и сам всё знает. Я и говорю на таких насмотрелась горе репетиторов вокруг.
Да не боюсь я. Меня уже дочь переросла, память цепкая и постоянно носителей слушает. Произношение очень даже...не рязанское. По идее словарный запас расширять, с носителем общаться и сериалы по возрасту с субтитрами смотреть.
А судьи кто? По теме нет инф-ии? Всё так же щёки надуваем "нормальный" горе репетитор.
А вы вдруг в угол врежетесь? Свет не хочется включить в темноте то?
Я смотрю после профи репетиторов профи психологи подтянулись...Или одно лицо и ус отклеился.
Как времени то не жалко? Я в надежде что может быть хоть какое то здравое зерно в беседе появится...Тщетно. А вы то кого и чему учите и переубедить хотите, не понятно.
Не выдержала. Вы по всем предметам школьного курса такое же рвение проявляете? Когда ваш резерв знаний закончится, а это произойдет довольно скоро, что будете делать? Вы научили ребенка тому, что знали сами ( или смогли освоить самостоятельно без специалиста), дальше ситуация усложнилась. Надо держать руку на пульсе, но лезть в процесс - глупо. Если вы смогли вылечить простуду, то оперировать на сердце вы, надеюсь, не полезете? Хотя задать вопросы врачу, конечно, можете, но задавать их во время операции и комментировать, как сделать лучше, довольно странно. Надеюсь, вы меня поняли. Ваша задача сейчас - найти по отзывам хорошего специалиста, которому вы сможете доверять. Научитесь делегировать полномочия.
Не ужели не понятно, что именно это и хочу. Но прежде чем найти его и довериться я должна убедиться что он хороший спец. Для этого мне сейчас знаний хватит. Нет, школу дочка отлично сама справляется. У нас замечательный педагог, я там не вникаю. Полностью ей доверяю.
Хороший спец никогда не спросит, как строить урок, как хотите, так и буду. Только человек, отбывающий время за деньги. Хорошему спецу надо ставить задачу - это должны сделать вы. Четко сформулировать, причем долгосрочную и краткосрочную задачу. А уже дело специалиста, как этой задачи достигать. У вас же самой, кроме как пройти учебник, задача не сформулирована. Что вы хотите получить на выходе? Чтобы дочь уехала учиться в англо-говорящую страну (как скоро), поступила на иняз, сдала ЕГЭ на 100 баллов, просто имела 5 в школе, говорила на бытовом уровне? Это все разные цели. Прошла больше всех учебника в классе и посмотрела больше мультиков - это не цель.
Автор, мы в чем-то похожи ) я тоже не доверяю, держу руку на пульсе и тп. Что касается анг, то своему ребенку я нашла педагога, которому доверяю , он будет у нее заниматься на курсах 1-й год. Программа интенсивная, не знаю как справится, но я считаю изучение языка процессом длительным, лет на 8-10.
На вашем месте я бы искала педагога, который будет работать по вашему учебнику, каким образом - дело педагога, но я контролирую уровень знаний. Т.е. учебник,который вам нравится - основа, доп материалы - которые сам решит взять преподаватель. Учитель, который строго учит по одному учебнику , не выходя за его рамки, меня бы насторожил.
Согласна с Вами! Прежде чем 100 процентов довериться я должна убедиться что с ребёнком профи. Понятие профи у всех разное. Курсы мы попробовали. Не пошло у нас. Педагог очень нравилась, но группа слабее уровнем и на курсах они прошли только четверть учебника. Когда дети другие болели, то учебник вообще не проходили. Из серии: другие потом не догонят. Педагог с тех курсов с удовольствием согласилась заниматься с дочкой индивидуально. И ещё два репетитора по рекомендациям. Вот и думаю, собираю информацию.
Прямо по теме...Моя свекровь преподает английский. Летом не занимается, но бывают редкие случаи. Сейчас ее очень попросили позаниматься с девочкой. Цель - вернуться в школу с углубленным изучением английского, где девочка пропустила два года. Но в данный момент после первых уроков моя мягкая интеллигентная свекровь впервые, видимо, откажет. Как же мать достала ее, вынула весь мозг. Мне кажется, что она с девочкой занимается полтора часа, а потом полтора часа отвечает на вопросы маман.
Т.е даже на первом занятии , точнее после него вы не желаете подробно ответить на вопросы родителей?
и что много тех, кто молча платит деньги?
неужели непонятно, что пока вас не знают, пока вы себя не проявили как профессионал,, к вам будут приглядываться и не полностью доверять? Доверие нужно заслужить, а это время...значит, будут вопросы, проверки и сомнения. Кроме ,вероятно, знаменитых педагогов.
Что за чушь? Как вы поймёте, что репетитор проявил себя, как профессионал? Какие проверки вы ему устроите?
У меня были такие мамочки, я репетитор. Или они замолкали после первых же ответов, когда просто не понимали , о чем я говорю. Или все эти вопросы сводились к поливанию грязью предыдущих преподавателей ( в том числе и школьных), в этом заключалась " проверка". Но я быстро своим профессионализмом затыкала таких мамаш. Например, Имплицитный и эксплицитный подход к изучению грамматики. Автор, а вы какой подход применяли в прохождении своих 1/4 учебника? И вы меня ещё будете проверять?
Ничего не попутали?! Корону снимите! Да вас будут проверять и вы обязаны отвечать на вопросы и объяснять доступно для своего клиента, потому что он ваш работодатель! Молитесь на своих молчащих и жующих работодателей, с другими никогда работать не сможете, конкуренция большая, мусора много, но и профи немало.
первый раз встречаю такого спесивого препода ) интересно ,сколько вам лет и за что вы себя так любите ))
Как за что? За профессионализм!
Вы работодатель? Мой? Ничего не попутали????? На вас молиться? Так и быть, свечку вам поставлю. И ничего вам и другим мамаша подробно объяснять не буду. Никогда.
Текст не способны осилить... кого вы учить можете? Жаль ваших клиентов.
далее отвечать не планирую, вы неадекватны.
Обязаны - это в компаниях, которые занимаются предоставлением обучающих услуг, там администратор или куратор ОБЯЗАН ответить на все ваши вопросы, это его работа. Частник не обязан, он может вам ответить на вопросы, а вы вправе решить устраивает вас его реакция или нет, будете вы с ним работать или нет. Это взаимовыгодное сотрудничество, и вы не работодатель.
Насчет взаимовыгодного сотрудничества согласна, но это касается и работы в компании. Это все взаимовыгодное сотрудничество. Но если претендент не отвечает на вопросы, вероятность отказа велика.
Что происходит в компаниях, предоставляющих курсы - отдельная тема.
Вам порекомендовали частника, вы к нему обратились, поговорили, все устроило, но на вопрос покпзать диплом и сертификат на обозрение - отказ. Ваши мысли?
мои мысли - если у человека есть доки, указанные в анкете,,он их предоставит в 99% случаев, 1 процент оставляю на неадекватов, которые считают , что им должны верить на слово с первого взгляда и их профессионализм виден по походке. Они и не нужны такие.
Если человек отказывается показать документы, я бы спросила почему, никаких догадок строить бы не стала и домысливать тоже. Если бы мне хотелось побольше узнать о преподавателе, я бы попросила у него рекомендации, а не диплом. И не постеснялась бы проверить эти рекомендации.
Вам другой человек писал. Я, Автор, и согласна с другим Анонимом.
Ещё раз: 1/4 учебника прошли на курсах, а мы с дочкой прошли 3 уровня учебников ФФ и 2 уровня Раунд сами.
Вы могли не "затыкать" мамаш, а просто показать сертификаты, подтверждающие ваш уровень владения языком в идеале С2 или хотя бы С1, если ученик - новичок, и квалификацию преподавателя, в идеале CELTA. Диплом пед вуза или иняза с вкладышем с оценками, если нет вышеперечисленного, и результаты ваших учеников.
Зачем такие сложности? Я прочитала выше, что в курсах вы разочаровались, но все же может поискать еще? Если курсы нормальные, то там в обязательном порядке преподавателей проверяют( не только ДОСы, но и коллеги), есть тренинги профессиональные, консультации. Всегда можно озвучить свои сомнения, претензии. А сами как вы будете проверять, по каким критериям? Я без наезда спрашиваю, если что. Тем более, вы сами хотите выступить в роли методиста.
Вы разве не прочитали,что я написала,что подробно отвечаю на все вопросы родителей. В ходе учебы также контактирую с родителями,мне так даже лучше,чем когда приводят и сбагривают детей,но я не позволяю диктовать мне что и как. Я свой диплом зарабатывала в университете,а не просто так подобрала на улице)
Репетитор точно также приглядывается у ученикам. Я,например,не каждого и возьму)
+1000
неадекватность родителей иногда зашкаливает: зовут на *только бы не 2*, а потом четверку им подавай))) при том, что их чадушко даже домашки делать не желает.
Автор, удачи в поисках и выборе. Почитайте ниже репетиторов, желаю вам не нарваться на таких.
Автор, как лучше строить занятие должен знать сам репетитор. Вот должен, и всё. Врач должен знать как лучше учить, парикмахер - как лучше стричь и т.д. Это признак того, что человек знает своё дело. Иначе что это за специалист?
Я, как учитель, знаю как строить занятие и не представляю чтобы я спрашивала родителей учеников как мне это делать. Тем более что план урока очень индивидуальная вещь и зависит от сроков, поставленных целей, особенностей ученика и прочих нюансов.
Другое дело, если речь идёт о пожеланиях в обучении - здесь всё обговаривается. Любая мама знает своего ребёнка, сильные и слабые стороны, мотивацию, на что сделать упор и т.д.. Кроме того с родителями обсуждаются цели обучения и моменты, касающиеся взаимодействия репетитор-родитель (наличие д/з, его количество и контроль выполнения, покупка материалов для обучения, расписание).
Жаль, что такой срачный топ получился, почему-то не задался с самого начала (
По сути нормальные потребности у мамы. Взять репетитора, чтобы улучшить знания ребенка, заплатить за знания деньги и проконтролировать, не зря ли эти деньги потрачены.
Нужно просто поставить задачу педагогу. Например, хочу через год уровень В1 и сдать экзамен на его подтверждение. После этого какая-то часть репов сразу отвалится ) Далее пусть протестирует ребенка, определит текущий уровень, чтобы понимать достижимость поставленной цели. Учебники, доп.материал и план занятий - это ответственность репетитора, и только его, сюда не лезть. А вот мама дополнительно в свободное время пусть занимается как хочет - хоть мультики ребенку ставит, хоть сама по ФФ с ним занимается, от этого хуже не будет.
У мамы ( автора) нет цели. Она уже и учебники знает, по которым ребенок будет заниматься. Им пишет, что свободного времени у нее нет, она на работу вышла, поэтому дополнительно заниматься она не может. Про уровень В1 она скорее всего не знает ничего, поэтому не может поставить такую цель. Пока она знакома с одним учебником ff и " олимпиадой " английский бульдог. И пока только хвалилась своими " достижениями ( дочь первая по школе по результатам бульдога). Думаю, после данного топа она что-то новое узнала про учебники и преподавание.
Да, я совершенно точно узнала, что я права, что так тщательно подхожу к подбору репетитора.
Полностью согласна с мнением анонима выше, об этом и писала тоже:
"Да вас будут проверять и вы обязаны отвечать на вопросы и объяснять доступно для своего клиента, потому что он ваш работодатель!"
На счёт цели. Кто читать не умеет? Цель-идти по курсу ФФ, пройти 4 уровень. Пока так.
Да вы в методике ничего не понимаете. Не может быть цель " идти по курсу". Представляете , учитель математики на родительском собрании в начале года скажет, что цель всех уроков математики ( да любого предмета) идти по курсу Виленкина ( или Патерсон и пр.) . Цель - это совсем другое.
Впрочем, если найдется такой репетитор- идти по курсу- вы этого заслуживаете. Вам можно идти по курсу.
У нас есть результат и это главное, а вы методически подковывайте других. Я буду платить за то, что мне нужно. И вам бы я не платила точно.
Ну да. Возомнили себя работодателем и будете искать репетитора, который пойдет по курсу FF. Не сбейтесь с курса, главное видеть цель - идти по курсу FF!
Я вам скажу одно совершенно точно: настоящий ПРОФИ ничего доказывать несколько дней на форуме не будет.
И ещё: наличие диплома в какой-то области, знание методик не всегда делает человека ПРОФИ. Это касается любой области: медицины, образования и т.д....И ваше знание методик автоматически не доказывает, что вы можете научить. Сами можете знать, а научить не каждый может. И удачи вам, не надо так болезненно воспринимать не совпадающее с вами мнение. И мамы разные бывают, ресурсы интернета сейчас многое облегчают, видео уроков на ютубе море, по любой теме. Специалисты, репетиторы и т.д. И опять же изложение одной и той же темы не всегда нравится у одного и очень доступно у другого. Я считаю, что главное не распыляться, не скакать по учебникам, а брать за основу что-то одно. Да, идём дальше курсом, проверенным. Очень жаль что вы топ загадили, конструктива не вышло.
Какой с вами конструктив может быть, если вы только знаете один учебник, не разбираетесь в целях и средствах их достижения. Если вам понятно у одного , то вашему ребенку может быть понятного только у другого ( у кого другого? Вы там, наверное, про репетиторов писали?). Желаю вам успеха в приеме на работу подходящего вам репетитора, который пойдет по курсу.
Ну да, по кругу... думаю, что у вас вообще проблема с конструктивом. У меня есть результат и это главное. В школе нас по методикам учили-учили...так и не выучили. Вы, похоже, такая же непризнанная методист.
Это не цель :-) Пройти можно мимо. Ваш ребенок не усвоит половину материала, но учебник будет пройден, вы будете довольны результатом? Целью может быть только конкретный результат. Вы так упорно не желаете это понимать, что даже странно.
Да мне вообще все равно :-). Вы ведете себя глупо и упорствуете в этой глупости. Определитесь, для чего вашему ребенку английский. Это первое, что надо сделать. Просто занять время можно и другими способами.
Какая глупость так рассуждать. Занимайтесь своими детьми, со своей дочкой сама разберусь.
Тема называется, как стоить урок? Вы для себя спрашиваете, как ВАМ стоить урок или как репетитору стоить урок.
Вы читать не умеете? После атаки мамаши-суперпедагога, репетитор сказала - как хотите, так и буду строить урок - говорите - как! И тут у мамаши случился затык.
Какая бурная фантазия. И да...смиритесь, что мамаша-суперпедагог, что некоторые репетиторы рядом не стояли. И так бывает. Я думаю вы из таких, от которых здравомыслящие "мамаши" и "папаши" бегут. А вы на Еве пытаетесь больное самолюбие потешить.
Я не репетитор :-) Нанимать репетитора в 3 классе, чтобы проходить учебник, мне в голову не пришло :-D Но цель изучения языка моим ребенком я понимала уже тогда и соответственно этой цели выбирала стратегию. Цель достигнута.
Репетитор был только на конечном этапе, естественно по рекомендации, как и мой ребенок тоже был рекомендован этому репетитору (мотивированный) , результатом довольна, в работу репетитора не лезла никогда.
Вы смешная. Есть надежда, что просто молодая-глупая.
Смешно рассуждать, что все одинаковы и что ваши рассуждения-истина в последней инстанции. Даже не смешно, а очень глупо.
Годитесь, может так до вашей головы что-то дойдет. Пока вы стоите, ничего не доходит.
Ложитесь, может так до вашей головы что-то дойдет. Пока вы стоите, ничего не доходит.
С подобным общением...вы на своём месте. Нам дуг друга не понять...Рождённый ползать летать не может.
И? Да, как строить мною проплаченные занятия.
Только тело темы читали? Там я спрашиваю совета у мам, у которых дети занимаются с репетиторами
Мамы в курсе как построен урок? И хотите , чтобы они с вами поделились? Мамы строят урок, а кто его проводит? Репетитор? По вашему плану? Наверное, это хороший репетитор. Для него и урок уже построен.
Смотрите: совсем пошагово расписывать репетитору план каждого урока - не лучший вариант, потому что времени на планирование будет уходить чуть ли не столько же, сколько вы тратили на занятия сами. Максимально, что можно оговорить, будет выглядеть примерно так:
1. Основной учебник такой-то. За урок отрабатывается страница или разворот со всеми прилагающимися доп. материалами, доступными для учителя. На дом задаётся тот же объём из рабочей тетради. Это то, что вы имели в виду изначально под "пройти учебник". В некоторых УМК бывают он-лайн упражнения для ученика, это тоже домой, проверка на сайтах автоматическая.
2. Договариваетесь, что параллельно репетитор даёт задания из дополнительной грамматики. Уточняете, кто проверяет сделанное: вы дома перед занятием или репетитор на занятии. В первом варианте вы экономите время занятия и держите руку на пульсе. Если видите, что много ошибок, то можно попросить ещё раз разобрать тему и взять дополнительные упражнения из другой грамматики (не покупать, печатать! иначе потом лежат почти неиспользованные :-) На занятии упражнения по грамматике проговариваются, всё письменное - на дом.
3. Дополнительное чтение в виде юнита из Storyfun for Flyers, например, или главы из какого-нибудь адаптированного ридера на дом. На следующем занятии подробный пересказ. Для этого надо несколько раз прочитать и прослушать аудио к нужной главе (раз 6-7 в общей сложности, но это от ребенка зависит, пока не запомнит хорошо сюжет). Сопутствующие упражнения можно и на занятии быстро и устно или вообще не делать. Если вдруг осилите, то попробуйте почитать Винни-Пуха в оригинале, он лёгкий и по возрасту ещё хоть как-то подходит. Сын с него начинал 3-й класс, а в мае уже Гарри Поттера читал. Ещё хорошая серия Magic tree house, тоже может подойти, но не знаю, что легче.
4. Короткое видео с хорошо выраженным сюжетом. Один раз просмотреть на занятии, выписать незнакомые слова в словарик, дома посмотреть кучу раз, пока не запомнится. На занятии ещё раз просмотр и пересказ. Это будет сложнее, чем пересказывать ридер, от репетитора требуется поддержка в виде наводящих вопросов и прочих подсказок. Эволюционно следующий шажок на пути к свободной речи ) Видео или мультик должны быть минут на 5-7 и именно с сюжетом, а не обзором достопримечательностей Британии и т.п. Наш репетитор использовал New Headway Video последовательно все уровни, хоть и предназначено для взрослых, но у 8-летки нормально пошло.
5. Всё вышеперечисленное хорошо для чтения, говорения и аудирования, но маловато для письма. В принципе, можно ограничиться и этим, а дополнительное письмо подключать при подготовке к сдаче Кембриджских экзаменов в том объёме, в котором потребуется. Но если есть желание, то можно поговорить с репетитором и делать, например, письменные коротенькие пересказы уже проработанного видео или придумывать свои небольшие истории по заданному первому предложению, или ещё что-нибудь. Естественно, дома. На занятии только проверка.
Мы до подготовки к КЕТ не занимались отдельно письмом, т.к. писАть сын не любил ))
Вообще очень много зависит от самого репетитора. Мы занимались как-то пару летних месяцев почти по такому плану, но без основного учебника, зато грамматика на дом была целыми юнитами, плюс на занятии составление рассказов по сериям картинок, плюс на занятии чтение или прослушивание короткой юмористической истории минуты на 4 с последующим пересказом (без подготовки). Запрос от меня был именно на определенный объём грамматики (Round Up 3) с выводом её в речь. Результат был намного лучше ожидаемого, так как ещё набрали много лексики и очень значительно продвинули аудирование и устную речь.
Сейчас ребенок тоже занимается с репетитором, но тут уже рассказывать особо не о чем, так как по скайпу и один в своей комнате. Но при бронировании первого занятия я довольно подробно расписала, какой у ребенка уровень, какие экзамены были сданы, по каким пособиям занимался в последний год, в чём, по моим наблюдениям есть проседания. Также я написала, чего жду от сотрудничества и в какие сроки (очень примерно, т.к. не могла точно спрогнозировать, в каком режиме сможет заниматься сын). Основной учебник мы выбирали с репетитором вместе, дополнительные пособия также обсуждали, что-то у нас уже было, что-то купили, что-то решили распечатывать, часть заданий репетитор составляет для нас сам (делает упражнения). На уроках практически всегда бывают какие-то вспомогательные фотографии и видео, иногда статьи, но всё это уже неадаптированное, просто подходящее по теме. Периодически в переписке уточняем планы и обсуждаем проблемы.
И насчёт выбора репетитора: первую мы выбрали по сарафанному радио, и это был плохой вариант. Второго я выбирала по анкете, с лингвистическим образованием и достаточно длительным проживанием в англоязычной стране. Попадание с первой выбранной анкеты и отличный результат. Третьего тоже по анкете, с С2, подтвержденным сертификатами, с CELTA, профильным образованием и учёбой в английском вузе. Тоже хороший результат, но тут при указанных анкетных данных точно был не кот в мешке :)
Были на трёх разных курсах, даже на лучших из трёх результат был хуже, чем с репетитором, хотя я следила за выполнением домашнего задания и дополнительной отработкой некоторых тем.
Отдельный разговор - носители языка, тут точно надо пробовать, просто по анкете ничего не предскажешь.
Не для занятий с репетитором. Если есть время, я всё же рекомендую подключить time4learning.com (существуют аналогичные ресурсы, но мы не пользовались, и я не помню названия). Там будет куча заданий по школьным предметам для американских хоумскулеров. Класс для каждого предмета можно выбрать отдельно, плюс будут доступны материалы предыдущего и следующего класса. Там будет много незнакомой лексики, причём отрабатываются темы в разных вариациях, терминология много раз повторяется и хорошо запоминается. Есть какая-то анимация, что-то озвучено, в итоге ребенок может заниматься без помощи взрослого. Только желательно сначала выставить класс пониже, потом в любой момент можно поменять, и проходить более менее последовательно, чтобы новых терминов не было сразу много. Попробуйте 1-3 месяца оплатить. Заниматься надо как можно чаще по 30-60 минут.
Сейчас подумала, что даже при устной работе на занятии, это всё-равно на полтора часа план. В принципе, мы столько и занимались после второго класса. Всё было динамично, задания сменялись, и ребенок нормально выдерживал.
Спасибо за подробные советы! Я не автор, но тоже интересуюсь темой.
На данный момент сколько лет ваш сын учит язык и какой у него уровень? Сколько времени и раз в неделю занимались в его 8 лет?
На ваш взгляд, насколько важно проживание репетитора в англоязычной стране?
Не за что!
Почти 5 лет, начал в 1-м классе, сейчас закончил 5-й.
В2 с заходом в С1, осенью планируем сдавать FCE.
У нас не было и нет какого-то определенного времени на занятия, в разные периоды по-разному. От 5-6 часов в неделю в первом классе до примерно 40 часов в прошлом месяце. Но это общее время на английский, включая чтение, прослушивание аудиокниг и т.п. В течение учебного года 7-12 часов на всё уходит, в зависимости от нагрузки по другим предметам и часов в спортивной секции. Ребенок не планирует стать лингвистом, основной профиль в школе у нас всё-таки физмат.
Проживание само по себе не так важно, как учёба на английском или работа, требующая активного использования языка. Мне кажется, что уроки живее получаются, когда репетитор приводит примеры из личного опыта. К тому же у меня самой не сильно высокий уровень английского, поэтому при выборе репетитора такие факты его биографии - дополнительная гарантия хорошего знания языка, которое я лично проверить не могу. Наверняка есть не менее профессиональные преподаватели не проживавшие в англоязычных странах, но если у них в анкетах указан только диплом вуза и никаких дополнительных сертификатов, подтверждающих хотя бы уровень владения языком (сейчас нам не меньше, чем С2 нужен), то я не знаю, как мне отличить этих профессионалов от других преподавателей с аналогичными дипломами вузов и уровнем не выше, чем у сына сейчас. У нас в школе учительница английского делает элементарные ошибки в речи, а в письменных работах сына исправляет только спеллинговые ошибки, если есть, и то редко, но её анкета тоже есть на сайтах по подбору репетиторов с указанием, что у неё имеется успешный опыт подготовки учеников в том числе к FCE.
Так что сомнения топикстартера в профессионализме некоторых репетиторов имеют право на существование. И даже если репетитор знает, что бывает имплицитный и эксплицитный подходы в обучении грамматике, как тут с гордостью писали, то это всё-равно ни о чём не говорит, кроме вероятно пройденного курса теор. грамматики или методики преподавания, и ничего не гарантирует на практике :)
Спасибо огромное за такой подробный рассказ и за видео. Скажите, а какими основными учебниками вы пользовались на каждом этапе. И какие больше всего нравились ребенку?
Еще раз спасибо))))
Подбор учебников должен быть более-менее индивидуальным. На нас ориентироваться не стоит, т.к. мы часто пользовались учебниками не по возрасту и редко какой проходили больше половины. До начала В2 ребенок добрался по сути на грамматиках и чтении как художественной литературы, так и non-fiction всяких, начиная с дополнительных учебных материалов для англоязычных детей. Сейчас упорядочиваем знания по Solutions Upper-Intermediate, плюс много всего дополнительного от репетитора. Время от времени репетитор использует Oxford English Grammar Course Interm. и Adv., Oxford Word Skills Int. и Adv., Collocations in Use, редко что-то из последних уровней New Round-Up и MyGrammarLab, какие-то страницы из пособий для FCE и т.д. Но он и выбирал основной курс индивидуально, с другими своими учениками идёт по другим учебникам.
Если говорить о начальной школе, то помимо Family and friends довольно популярен курс Super Minds, кому-то нравится English World. Родителям, которые плохо знают английский, но хотят помочь, может понравится грамматика с правилами на русском Macmillan Primary Grammar. Для сильных детей, для которых обычные детские линейки слишком лёгкие, можно посмотреть Oxford Discover (кстати, вспомнила заодно о замечательной серии ридеров Oxford Read and Discover, рекомендую) или Macmillan English. Для 4-го класса можно рассматривать что-то менее детское от старого Oxford Heroes (лучше для повторения и закрепления уже пройденного, потому что быстро и мало :)) до новых World Quest (https://elt.oup.com/catalogue/items/global/teenagers/world_quest/?cc=ru&selLanguage=ru&mode=hub), Impact (http://ngl.cengage.com/search/showresults.do?N=200+4294918395+4294891615) или второго издания English Plus (https://elt.oup.com/catalogue/items/global/teenagers/english_plus_second_edition/?cc=ru&selLanguage=ru&mode=hub). Для билингвального обучения есть всякие линейки типа математики на английском или Science (наш Окр. мир), но проще пользоваться сайтами, о которых писала в постах выше.
В целом у нас больше пособий от Oxford University Press, но я не настаиваю, что они самые лучшие, есть любители и Cambridge, и Pearson с Macmillan, и даже Express Publishing с незабвенной Эванс тоже кому-то нравится )))
Если не можете определиться между 2-3 учебниками, и есть возможность зайти в магазин с ребенком и полистать их, то сделайте это. Причём чтобы ребенок сам просмотрел какие-то упражнения, прочитал тексты, а не только заголовки, и выбрал, что ему интереснее. Я далеко не единственная, кто накупил много пособий, начитавшись форумов в интернете, и ни разу потом частью из них не воспользовалась.
Спасибо за Ваш опыт, он бесценен. Столько информации редко и от специалиста получишь. Собираю ее по крупицам на разных форумах, а тут такой роскошный подарок от Вас. Я сама занимаюсь с сыном, ему 11 лет, перешел в 5 класс. На данный момент занимаемся по Super Minds 6 и Round up 3. В поиске следующего УМК и очень трудно найти то, что нам подойдет, Ребенок тоже взрослее своего возраста, много разных интересов и, наверное, нужно брать что-то из подростковых учебников. Только вот живем мы в регионе и возможности полистать учебники вживую нет, а средств на покупку нескольких тоже нет. Вот и пытаюсь найти что-то, что нам подойдет.
И еще вопрос,, если можно. По физмат профилю вы тоже занимаетесь дополнительно? Может быть дадите советы в каком направлении двигаться. Автор, простите, что засоряю Ваш топ. Просто редко кто так делиться информацией...
Тоже занимаюсь с детьми сама, им 10. После Super Minds 6 взяли Think 2, чтобы не изменять Пухте.) Скачайте на twirpx.com, посмотрите, может подойдет вам. И Eyes Open 3 можно рассмотреть еще, тоже интересный курс.
Также на Oxford Discover 4,5,6 можно взглянуть. Только если идти по нему, то нужно использовать все компоненты, включая их грамматику. Лексика очень интересная в этом УМК, и она значительно опережает грамматику. Мы чередовали Super Minds и Oxford Discover. После Think 2 вернемся к Oxford Discover 5. Курс дорогой, но все есть в сети, включая книги для учителя, аудио, видео, и можно работать по распечаткам.
Вот ещё можно купить и почитать https://www.amazon.com/gp/product/B002MBLU9U/ref=oh_aui_d_detailpage_o05_?ie=UTF8&psc=1 Написана очень простым языком, при этом довольно интересный сюжет, по крайней мере для моего был.
Удобно покупать в формате Kindle и читать на телефоне, планшете или компьютере. Приложение для этого бусплатно скачивается на амазоне (ниже под ценой есть Read on Any Device, там ссылка).
Если подпишитесь на Audible, то бесплатно можно будет скачать и озвученные книги. Только подпишитесь на тестовый доступ сначала (бесплатно на 30 дней). При этом книгу можно закачать себе, а потом "вернуть" на сайте, вы снова получаете 1 кредит, на который можно купить следующее аудио и т.д.
Да, конечно из подростковых, линейку для младших школьников вы уже прошли )
Есть варианты для младших подростков и для старших.
Для младших подростков рекомендую присмотреться ко второму изданию English Plus. Здесь https://elt.oup.com/catalogue/items/global/teenagers/english_plus_second_edition/?cc=ru&selLanguage=ru&mode=hub жмете на картинку обложки с "Загляни внутрь" и справа выбираете Level Three (после Super Minds 6 у вас должен быть законченный А2 с заходом в В1, правильно?), если легкий, то Level Four, но мне кажется, что третий.
Также на начальной странице справа пониже есть Try English Plus online Practice Kit , жмёте Try the demo, потом Try online practice demos и, наконец, левое Try the demo :-) Вы попадётё на страницу on-line заданий не знаю какого уровня -> Go to Content или просто Content. Проделайте все предложенные задания и оцените, насколько они полезны. Я, когда наткнулась на эти задания, пожалела, что это издание не вышло хотя бы на 2-3 года раньше. Особенно понравились видео.
Если вы ещё не купили следующую грамматику, то вместо Round-Up 4 лучше посмотреть New Grammar Time 5 или Oxford Grammar for Schools 4 и 5, в них подача материала получше, ещё подростковая грамматика - Active Grammar (для вашего уровня 2).
Если есть возможность купить только 1 курс, то лучше не рисковать с Oxford Discover. Он есть в сети, можно скачать. Если не найдёте сами, я могу прислать для ознакомления. Фишка курса в сложной и разнообразной лексике при слабой грамматике. Отработать эту лексику непросто даже при работе с репетитором и наличии всех компонентов, включая он-лайн задания, которых, к слову, не так чтобы много. И, если лексика в пятом и шестом уровнях подходит для детей с В1-В2, то грамматика - нет, даже "родная" грамматика к этому курсу слабовата, потому что детский формат подачи, после Round-Up 3 вы точно не оцените )) В общем, лично мне серия нравится, но она больше для детей, которые интенсивно занимаются по коммуникативной методике с детского сада и успевают закончить 6-й уровень не позже пятого класса. Или ради лексики дополнительно к ещё какому-нибудь курсу для остальных.
Насчёт линеек для старших подростков ничего определенного не посоветую. Они разные, у всех есть свои достоинства и недостатки, и практически все будут более занудными. Лучше выбрать из линеек для младших что-то интересное, а через год-два взять upper-intermediate для старших.
По поводу физмата меня тут порвут на клочки за советы мамы олимпиадников и детей из топ школ Москвы ))) Попробуйте завести отдельную тему, может быть кто-то поделиться ссылками. Я только если по e-mail'у могу что-то посоветовать и то не сразу. Ребенок на Всеросс по математике не претендует, хочет быть инженером, соответственно меня интересует пока только то, что нужно для поступления в физмат лицеи и общий уровень для дальнейшего участия в перечневых олимпиадах по математике и физике.
Спасибо большое, Вы кладезь информации. Буду изучать и подбирать курс сыну, Ваши советы очень пригодятся. Надеюсь, что сделаю правильный выбор
Математика и физика интересуют тоже не для Всеросса. В 10-11 лет трудно сказать есть ли склонность к математике, но боюсь упустить время, хочется приучать постепенно к техническим наукам. Cын хочет быть конструктором и значит на школьный физмат рассчитывать будет нельзя. У нас в провинциальном городке трудно найти единомышленников, репетиторы в основном либо подтягивают отстающих, либо пытаются готовить к ЕГЭ (уровень 70-75 баллов). Поэтому опять пытаюсь собирать материал по чуть чуть отовсюду. Буду Вам очень признательна, если Вы пришлете Вашу информацию на почту flugjan@yandex.ru
Потенциальный коллега )) Хотя бог его знает, куда на самом деле пойдут дети поступать после 11, всё ещё может сильно поменяться.
Я обязательно отвечу вам, но уже завтра или послезавтра, так сходу как с английским у меня не получится написать.
Предугадать нам не дано, но очень хочется заложить хорошую базу, чтобы у ребенка потом была возможность реализовать себя. И если с иностранными языками более или менее понятно в каком направлении двигаться, то с точными науками очень нужна информация))) Спасибо Вам за отзывчивость и буду ждать Вашего ответа.
УМК English Plus очень хорош, но, к сожалению, 3 уровень не подойдет тем, кто закончил Super Minds 6, так как в плане грамматики там не будет ничего нового. Хотя лексики новой - вполне достаточно.
А если брать 4-ый, то он может оказаться очень трудным из-за непройденной лексики из предыдущих уровней. Да и на 4 линейка и заканчивается.
К тому же, этот УМК тоже не для младших подростков. Авторы пишут, что адресуют тинейджерам, а это 13-19.
Вообще, с учебниками уровня В1 и выше для младших подростков проблема...Тот же Eyes Open - интересный курс, с прекрасным видео и аудио, но на B1+ уже заканчивается. Ну, хотя бы до B2 его продолжили... Ведь перескакивание с линейки на линейку - не самое правильное. Внутри одного УМК происходит рециркуляция лексики. И это очень полезно тем детям, кто не схватывает все на лету и кому желательно повторять пройденное. Да и другим тоже полезно.))
ЗЫ. Плюсуюсь к Oxford Grammar for Schools. Идем по 5 сейчас, очень нравится.
Жаль, что English Plus не подходит.
Для размышления на тему:
Одна преподавательница английского в вузе и по совместительству мама одаренного ребенка приводила как-то на другом форуме список учебников, которыми они пользовались: последовательно вся линейка Family and Friends, Oxford Heroes 3, English Plus 3 и 4, просто "почитать" для пополнения академического вокабуляра Reading Explorer intro, 1, 2, плюс неадаптированное чтение со второго года обучения. Заниматься начали летом после первого класса, а в конце пятого мальчик успешно сдал FCE. По списку видно, что В1 был пройден неоднократно по разным учебникам.
У меня ребенок уже второй год отрабатывает В2 по разным линейкам учебников, после FCE будет полировать уровень по В2+ )) И С1 тоже по 2-3 разным линейкам будет проходить.
English Plus как раз для младших подростков, достаточно посмотреть на шрифт, оформление, количество материала на странице и сравнить, например, с Solutions или Insight. Также как у Пухты для младших подростков More!, а для старших - English in Mind и Think, так же как у NGL Impact для младших подростков, Close-up для старших (оба в каталоге в разделе Secondary). Конечно, формально тинейджерами дети считаются с 13 лет, но разница в пособиях чётко видна: те, которые я перечислила для старших, очевидно сложнее, если сравнивать одинаковые уровни.
Если после Super Minds взять Think, то потом, чтобы не менять линейку, просто пройти 2,3,4 и 5, и будет на выходе качественный С1? Я бы взяла English Plus 3,4, потом Solutions Upper-intermediate и Advanced. И для грамматики разные дополнительные пособия. Но в общем это дело индивидуальных предпочтений, мне, действительно, больше нравится OUP :-) Про Пухту тоже очень много положительных отзывов.
Пухта мне очень нравится, есть опыт использования и для изучения немецкого в подростковой серии. Спасибо Вам большое за перечисленные линейки, повторюсь, такой внятной информации и на специализированных форумах не найдешь. Буду изучать УМК в сети и выбирать. Сыну хоть и 10 лет, но он очень много читает, зачастую книги, адресованные более старшему возрасту, многое знает по истории, биологии, географии. Думаю после Super Minds 6 ему можно будет взять и более серьезную линейку учебников. Спасибо автору топика, дискуссия получилась очень интересной)))
ПыСы не поделитесь на почту ссылкой на форум, с которого Вы цитируете маму-преподавательницу
Раньше мы тоже проходили один уровень по 3-4 разным УМК, но полностью прошли все части только у Super Minds (1-6) и у Oxford Discover 2-4. У последнего обязательно возьмем 5 и 6, так как, во-первых, они уже куплены, и плюс мне очень нравится лексика в этом УМК.)
С1 - так далеко я еще не заглядываю.)) А что касается В1-В2, то пока думаю, что основным будет Think, Practical Grammar 2-3 и Oxford grammar for schools 5, для закрепления Objective PET и First. В электронном виде купила Navigate B1-B2. Он для взрослых, правда, но надеюсь, что не покажется скучным и сложным.
Сейчас дополняем Think аудио и видео из Eyes Open, читаем ридеры. Ну и ролики, мульты и фильмы на Youtube. Детям этого пока больше, чем достаточно, так как много времени уходит на второй язык.
Solutions Pre-Int и др нравятся, раздумывала, не взять ли вместо Think. Но он все-таки для детишек куда постарше. Think тоже рановато, прямо скажем. Но других подходящих вариантов я не нашла. Пока он нравится: интересный, в меру сложный. Используя все дополнения к нему (на сайте можно скачать и распечатать), лексика и грамматика прорабатываются хорошо. Пока я не пожалела о выборе. Но мы прошли только вводную и 1 часть. Может дальше мнение и изменится. Но на учительском форуме его хвалят.
ЗЫ. А на другом форуме у Вас ник не на букву Д случайно?)
Спасибо большое за советы, будем присматриваться к УМК, прыгать с линейки на линейку не очень хорошо и затратно финансово, если курс не подойдет. Поэтому никак и не решусь, что брать, но наверное, это все же будет курс для старших подростков.
А это будет какой-то детский FCE или у вас ребенок опережает развитие по всем фронтам? Насколько я помню, FCE примерно соответствует ЕГЭ, а там серьезные темы для эссе, не для 6-классника явно.
Да, FCE for Schools. Небольшая разница в тематике. Например, на Speaking в обычном FCE спросят: "Вы работаете или учитесь?" даже если перед экзаменатором явный школьник. Так же как у взрослого, сдающего экзамен for Schools будут спрашивать про учёбу, а не работу (знаю реальный случай :)) ). В остальных частях тоже тематика больше соответствует возрасту и предполагаемым интересам. Сложность одинаковая и сертификат одинаковый, без указания "for Schools".
расскажите, пожалуйста, как по Хан занимаетесь? какие предмету и какую математику для 11 лет брали и что вообще там интересного для ребенка нашли? никак не могу определиться, и время это ребенка. спрашиваю почему - потому что без знания английского математика там элементарная была, да и в науках проблем не было совсем. трудна была только английская литература и язык - это 1 предмет. при том, что язык знала очень хорошо.
Спасибо Вам огромное за потраченное время, за то что поделились своим опытом! Очень много нового. Буду изучать. Скажите, пож-та, а с какого возраста Вы считаете возможным занятия по скайпу?
Очень Вам благодарна за такой подробный ответ! Вы для меня пример интересующейся мамы, которая в теме.
Наверное с того времени, когда ребенок будет способен просидеть перед компьютером хотя бы час (или от 30 минут для просто поболтать с носителем). Сын с 11 лет вынужденно перешёл на Скайп, т.к. очно никуда не успевает, и фиксированное время нам не подходит. На italki, который мы используем, достаточно гибкий подход к бронированию времени занятий. Качество занятий в итоге ничуть не хуже очных.
Читала об успешных удаленных занятиях от 8-9 лет. Многое зависит от преподавателя, сможет ли он поддерживать интерес на протяжении всего урока.
Сколько информации, спасибо Вам огромное! Буду изучать. Я Вам ЛС написала. Могли бы Вы ответить?
Ответила. Вы первая написали мне личное сообщение. Если бы не стала специально искать и не знала бы, что оно у меня есть ))
2. Проверять насколько усвоен пройденный материал должен преподаватель. Экономия времени таким образом может выйти боком.
4. Занятия с видео( и аудио) так не строятся. Роль репетитора не в том, чтобы задавать наводящие вопросы и подсказывать, а в отработке видео(аудио) в контексте урока на предмет пополнения словарного запаса и отработки восприятия на слух. Преподаватель сначала вводит новую лексику из видео( аудио), до просмотра, потом дает задания , которые выполняются во время просмотра( иногда с использованием транскрипта), причем и аудио и видео слушается/просматривается не один раз и хотя бы один раз - с паузами, после просмотра/прослушивания также даются задания по содержанию, проводятся обсуждения и т.д. Видео и аудио НЕ даются в качестве домашнего задания. Возможны задания (письменные) связанные с видео или аудио, которые были на занятии. Дома рекомендуется смотреть то, что хочется.
5. Все навыки должны отрабатываться одновременно. Если ребенок писать не любит, можно печатать на компе, но оставлять на потом не стоит.
2. Родитель отмечает плюсиками правильно сделанные предложения, минусами - неправильно. Репетитор на занятии уделяет время сделанному неправильно, а не тратит полчаса на проверку всего целиком.
4. Я описала наш рывок за 2 месяца с середины А2 до начала В1. Описала то, что помогло начать довольно уверенно разговаривать попутно вытянув лексику и аудирование. Вскоре после этого необходимость в пересказах отпала, но именно в 8-9 лет с очень неровным А2 (приличный пассивный словарный запас и грамматика) и довольно слабым спикингом это была супер эффективная методика.
То, что видео и аудио не даются в качестве домашнего задания, это что-то новенькое для меня. Позвольте поинтересоваться, чем это обусловлено? Единственный вариант подобного, который я слышала, обосновывался нежеланием детей и родителей смотреть и слушать дома, т.е. репетиторы бы с удовольствием задавали, если бы ученики это делали.
5. По желанию и необходимости. В основном учебнике тоже есть задания на письмо, можно считать, что их хватит, а можно и дополнить чем-нибудь. Речь шла о рывке в говорении и аудировании, письму меньше внимания уделялось по сравнению с ними, а не вообще. И в КЕТ, и в РЕТ сын набрал максимальные баллы за Writing.
2. Как родитель, у которого не хватает знаний на текущий курс, будет грамотно поправлять и видеть ошибки? В конечном результате спрос с препода? Так вот проверять правильность выполнения заданий - его прерогатива. И он обязан тратить на это время. Более того, если по результатам проверки оказывается, что ребенок мало что усвоил, то он обязан заново отрабатывать пройденное и заполнять пробелы.
3. Я ясно написала почему не дается это на дом. Потому что дается преподавателем на уроке В КОНТЕКСТЕ отработки определенных навыков. По окончанию урока и для закрепления навыков даются дополнительные упражнения. Видео и аудио смотрится и слушается для чего-то , а не просто так, чтобы было о чем поговорить. Заучивать транскрипт - это для родителя. Если преподаватель не работает на уроке с аудио и видео, а дает на дом, это откровенная недоработка, и это азы, которым преподов учат.
5. Не вопрос. Главное, чтобы потом, даже с ростом общей нагрузки и дефицитом времени нашлось время на отработку письменных навыков, и если возникнет необходимость сдавать IELTS, к примеру, письменный не обрушил бы общий балл настолько, что он станет бесполезным. Это , увы, очень частая ситуация, а ставки для экзаменующихся высоки.
2. Ко всем грамматикам есть ключи или в самом учебнике или в Teacher's book. Они все есть в сети. Сверить по ответам то, что можно сверить, отметить правильные (сошедшиеся с ключами) ответы и не сошедшиеся. Если вы считаете, что родители не способны с этим справится, ну что ж, это ваше мнение. Бесспорная прерогатива репетитора проверить то, к чему нет ключей, имхо.
Тогда интересно, сколько вы задаёте и сколько времени урока тратите на проверку домашнего задания. Если это не страшная коммерческая тайна или очередной профессиональный секрет для посвящённых, то можете написать, чтобы люди сами решили, в каком режиме им кажется более разумным и удобным работать.
У нас репетитор проверяет д/з в своё личное время, и меня каждый раз мучает совесть. Но если бы на это шло время занятия, то я точно предпочла бы сверять всё, что только можно самостоятельно, иначе бы наверное полчаса уходило на проверку. При очных занятиях возможен вариант проверки только на самом занятии.
3. Поняла только что Вы лично считаете правильным работать именно так. У нас все репетиторы спокойно задавали аудио и видео на дом, качество обучения косвенно можно оценить по результатам: КЕТ в 3-м классе, РЕТ- в 4-м, оба with Distinction (приведите, пожалуйста, для сравнения результаты ваших учеников). Транскрипт никто никогда при этом заучивать не требовал, что-то запоминалось само пока ребенок старался как можно лучше запомнить сюжет. Это очень разные вещи.
Между прочим некоторые преподаватели в обязательном порядке требуют именно заучивать тексты и диалоги, вот это уже насилие над личностью ))
5. В этом плане удобно не ждать IELTS, а периодически сдавать кембриджские. Там writing постепенно усложняется от экзамена к экзамену и все недоработки будут вовремя замечены на очередном экзамене или во время подготовки к нему.
Слушайте, я же не диктую вам как вам делать то, что является вашей профессией и не учу вас как надо делать то, чем вы занимаетесь. Почему вы считаете, что знаете лучше как мне делать мою работу??
Урок - 3 часа с перерывом. Время трачу в зависимости от сути домашнего задания, иногда - полчаса, иногда существенно меньше. Вам это как поможет?
3. Так учат в рамках CELTA. В компании/универе и т.д. если вы даете видео/ аудио на дом, ДОС обязательно выскажет свое недоумение.
"приведите, пожалуйста, для сравнения результаты ваших учеников"- Сдают IELTS; нормально сдают, в университеты поступают, визы получают. Что вам это дает?
5.Сдача кембриджских экзаменов вам никак не поможет, это разные типы экзаменов.
Прошу прощения, что-то меня занесло. Перечитала сегодня на свежую голову, о чём вообще спорим.
Вы описали всё правильно по аудированию, но, как бы выразиться получше, это работа только ради самого аудирования. Задания на него, действительно, чаще всего встречаются в SB и делаются на занятии. Когда задание отработано, то нет смысла задавать уже сделанное на дом.
Мои возражения:
1. В некоторых пособиях аналогичные задания на аудирование включены в WB, и аудио к WB тоже доступно для учеников, т.е. может спокойно быть выполнено дома.
2. Онлайн упражнения тоже включают в себя аудирование и предназначены для самостоятельной работы ученика дома. Учитель регистрируется на сайте, создаёт виртуальный класс, добавляет учеников и видит уже результаты домашней работы учеников. Более того, львиная доля этих упражнений, в том числе и на аудирование, проверяется автоматически, т.е. именно для аудирования в таком формате учитель вообще не нужен.
3. Диски с упражнениями к учебникам тоже могут содержать упражнения на аудирование или в том числе на аудирование. В качестве примера возьму линейку Prime Time 1-5 (с неё на 99% списаны наши Starlight 5-9). В оригинальном комплекте УМК к SB прилагается iebook. Это диск электронной копией учебника со всеми встроенными аудио и видео ресурсами, в том числе дополнительными, в том числе озвученным аж в двух вариантах ридером. Диск предназначен исключительно для самостоятельной работы дома, потому что для работы в классе есть почти такой же по содержанию диск с Interactive Witeboard Software. Учитывая объём вводимого материала на каждой странице этого чудного учебника, работы с аудио только на уроках совершенно недостаточно, даже если сделаны с преподавателем упражнения в SB, то дома можно повторять их и повторять, особенно довольно длительные аудиосюжеты с анимацией с 15-20 новыми лексическими единицами или видеосюжеты к новым вводимым лексическим единицам, или озвученные тексты из SB. Аудио и видео активно используется дома не столько ради развития listening'а самого по себе, как сферического коня в вакууме, сколько ради отработки новой лексики в контексте. Если запретить пользоваться диском дома, то это половину запланированной разработчиками УМК отработки, считай, выкинуть.
4. Я приводила пример работы с короткими видеосюжетами в первую очередь для speaking, но поскольку слух задействован, то listening тоже подтянется. Да, можно кусочками посмотреть видео, ответить на вопросы, сделать задания и пересказать сразу же. Но если после этого это видео ещё несколько раз посмотреть дома, а потом пересказать целиком, то оно лучше запомнится. Это более сложная задача для детей с уровнем А2 именно для speaking, а не listening.
5. На более высоком уровне видео может быть задано на дом не для тренировки listening самого по себе, а как сюжет для обдумывания (аналог статьи) при подготовке, например, эссе на схожую тему или последующего обсуждения близких по тематике вопросов. Хотя бы потому, что не у всех детей, и даже не у всех взрослых, есть что сказать по теме, которую они до этого никогда не обдумывали и не обсуждали. Тут можно поработать предварительно с видео именно для развития listening, а можно и не работать, если уровень ученика позволяет без проблем воспринимать его. Иногда может быть ссылка просто на что-то интересное, что можно посмотреть без определенныз целей для удовольствия с возможным обменом мнениями на следующем занятии. В любом случае польза будет и для listening.
6. Есть ещё более экзотические варианты развития listening дома. Например, продвинутый фонетический курс типа Rachel’s English Academy. Если его прослушать не под руководством преподавателя, а просто смотреть отдельные видео на youtube, то listening определенно улучшится, а фонетика в продуктивном варианте и не была целью.
7. Для тренировки аудирования надо как можно больше слушать. Есть небольшие упражнения, которые предназначены для занятия под руководством преподавателя, но их мало. Это как голый учебник два раза в неделю, эффект будет соответствующий. Всё остальное, что можно смотреть и слушать дома детям с А1-В1, эффективнее смотреть и слушать по несколько раз, хотя бы от двух, если это достаточно большая аудиокнига, которая слушается только для себя и с репетитором прорабатываться не будет. Разумеется никто не запретит прослушать её и один раз, но эффект может быть сравним с фоновым прослушиванием, когда на некоторых кусках ребенок вообще будет отвлекаться и пропускать их или не улавливать что-то.
Ps: при длительности занятия 3 часа на проверку домашнего задания вы можете потратить до 1/6 времени. Дети в младших классах занимаются чаще всего 45-60 минут, на проверку будет уходить до половины времени занятия, разница существенная. Либо речь идёт о небольшом домашнем задании, которое топикстартера явно не устроит, потому что они уже привыкли делать больше.
Сдача кембриджских экзаменов помогает следить за равномерным развитием всех навыков. При хорошем общем уровне английского подготовка к IELTS будет заключаться в разборе формата именно этого экзамена, а не в спешном подтягивании writing'а с А2 до С1. Кембриджские (и пирсоновские) экзамены удобны тем, что у них есть варианты для детей, IELTS сдавать детям нет смысла, ни по уровню, ни по тематике, ни по возрасту он на детей не рассчитан.
И решили и дальше продолжать выдавать инструкции. Зачем вы мне это пишете?
Отработка восприятия на слух производится вкупе с другими навыками, я выше об этом написала. Аудио задания из рабочей тетради даются на дом для закрепления пройденного вместе с упражнениями и подробными инструкциями, это не то же самое аудио, что слушалось в классе.То, что слушалось в классе не дается на дом. В заданиях такого типа, как правило, не вводится большое кол-во новой лексики. Минус - у преподавателя нет никакой возможности проверить насколько студент следует инструкциям к заданиям, будет ли пользоваться текстом к аудио или нет, будет закрывать текст или сочтет блажью преподавателя и составителя учебника и т.д.
Для тренировки восприятия на слух больше слушать недостаточно, нужно также много читать, много писать и много говорить.
"Есть небольшие упражнения, которые предназначены для занятия под руководством преподавателя, но их мало".- И что же что мало? В некоторых учебниках вообще упражнений по минимуму. Практически все доп. задания преподаватель разрабатывает сам.
А почему вы так агрессивно настроены, автор постов, с которым вы вступили в полемику, дал очень много интересной и полезной информации. А вот вы повторяете общие фразы и истины. А информации от вас немного. Расскажите об успехах ваших учеников и как вы этого добивались. Это будет намного интереснее для автора топика
У вас мания величия. По ответам уважаемая fb1620964041306242 нам столько информации дельной написала. Как раз то, что я и хотела услышать от мамы, у которой есть опыт, и которая не просто платит типо "нормальному" репетитору, а в теме и активно участвует в процессе. Очевидно, вы таких не любите, потому что им не поумничаешь и пол оплаченного урока домашку не попроверяешь. Такая мама чётко знает цель, знает как проконтролировать.
Больше не буду, останемся при своём мнении. У нас хорошие результаты при тех методах, что я описала, у вас, видимо, всё прекрасно при ваших.
Не для вас, для других родителей:
Вспомнила, что у Макмиллана есть бесплатное аудио к детским ридерам!
https://www.macmillanyounglearners.com/readers/
Там выбираете одну из верхних закладок, например, Explorers, в окошке Choose Level выбираете подходящий уровень, например, Explorers 3 или 4 для А2, откроется список ридеров выбранного уровня, дальше нажимаете Read more под нужным вам. Слева будут доступны аудиотреки, справа - ссылки на материалы для учителя (обратите внимание на Teacher's Notes, там всё основное) и sample книги. Сами книги в бумажном виде можно купить или поискать в интернете. Я не покупала, научила сына открывать этот сайт, и дальше он сам переслушал всё, что его заинтересовало на нескольких уровнях :)
Любителям познавательного чтения вместо Explorers можно посмотреть закладку Factual Readers. Снова выбрать уровень (приблизительно 1 и 2 для А1, 3 и 4 для А2, 5 и 6 для В1)->нужный ридер->Read more. Очень познавательно и интересно.
Спасибо огромное и от меня! Вы-кладезь информации! Сейчас распечатаю Ваши ответы и буду изучать!
Я и не претендую. Поэтому топ и завела, что знаю что такие мамы есть и есть чему поучиться у них.
А скажите, пож-та, у Вашего ребёнка с таким темпом обучения есть возможность: гулять, встречаться с друзьями, отдыхать? Просто меня, честно говоря, беспокоит ещё и то, что в какой-то мере ради призрачного будущего мы лишаем своих детей детства.
Вот у меня дочь с продлёнкой до 17 вечера в школ (там и спорт), пока домой привезу, поест и погулять надо, да просто расслабиться. У ребёнка и так целый рабочий день как у взрослого, а тут я с английским.
Хочется иметь здорового ребёнка, для которого слово детство-не пустой звук.
И вот раньше по месяцу усиленно летом на даче занимались, а теперь и не знаю...репетитор вечером после школы...будет ли эффект. Интересны Ваши соображения на этот счёт. Как Вы рассуждаете.
Если про 5-й класс говорить, то относительно свободной была только первая половина воскресенья. С друзьями сын общается в школе до 16:00, вечером только в соц. сетях. Школа в центре, набирали пятый класс, дети ездят из разных районов, встречаются во внеучебное время на организованных родителями мероприятиях. Каких-то хороших друзей по месту жительства из-за переезда нет. Совсем не редкая ситуация для большого города, как мне кажется.
Мои рассуждения вам могут быть совершенно бесполезны. Они начинаются с хорошего технического образования, желательно бюджетной формы и без "gap year" в армии )) Такая цель приводит к необходимости закончить хороший физмат лицей, а чтобы его закончить, для начала неплохо было бы в него поступить, поэтому пахать надо уже сейчас. Ещё хотелось бы подстраховать поступление какими-нибудь дипломами, пусть не Всеросса, а перечневых. Английский во всех этих планах пока занимает место того, что желательно выучить побыстрее, чтобы потом в старших классах только поддерживать его, и больше времени выделить на профильные предметы.
Смотрите сами, армия вам не грозит, может быть и техническое образование с физмат школами неинтересны. Для чего учить английский, в каком объёме, и в какие сроки, тоже решаете только сами для себя. Можно с пеленок растить билингва, можно для дополнительных часов посещать годами курсы, хоть что-то это даст, можно брать репетитора, только если ЕГЭ нужен для поступления, или помогать по необходимости с домашкой, подсовывать что-то из мультиков/книг/сериалов и верить, что когда ребенку реально понадобиться английский, тогда ребенок и выучит до необходимого уровня. И любой из этих вариантов подкреплен не одним удачным примером из жизни других людей.
Мне показалось, что у Вас есть какие-то амбиции в хорошем смысле слова, связанные с английским. Например, если вам важно, чтобы ребенок был первым в параллели вашей школы в British Bulldog, то там достаточно хорошо знать школьную программу, хотя, дети с репетиторами могут и обогнать. Но с пятого класса будет нарастать отрыв школ с углубленным английским от школ с обычными 3 уроками в неделю, плюс у большего количества детей появятся репетиторы, дети перейдут с детских линеек учебников на подростковые с совсем другим объёмом материала и темпом изучения. То есть, не занимаясь дополнительно, ребенок может остаться лучшим в школе только за счёт того, что другие дети в этой школе слабее. При этом результаты вступительных экзаменов по английскому в какие-нибудь топ-школы могут стать неприятным сюрпризом. Пока что пройденные вами F&Fs 1-3 обеспечивают некоторый запас прочности только на начальную школу. Если у вас в пятом классе будет Спотлайт, то и на 5-й класс. И всё. Может быть способный ребенок будет полностью школьную программу усваивать, а может быть в какой-то момент начнёт отставать, или другие дети возьмутся за ум и вырвутся вперед, что тоже неприятно :)
Как-то у меня всё идёт к тому, что заниматься надо. Но на самом деле можно взяться за язык попозже, когда будет реальная необходимость, и выучить сравнительно быстро, только для "быстро" учить тоже придётся по несколько часов в день.
Тоже считаю, что при современном уровне образования, в 5 классе уже нужно выстраивать приоритеты и учить ребенка добиваться поставленных целей. Осознание самим ребенком, что ему важно и интересно в профессиональном будущем, придет позже, если вообще придет в школьном возрасте. А вот родитель должен понимать, куда двигаться и что важно на этом пути. Ну и, конечно следить за тем в какой сфере проявляются способности ребенка.
Родитель лишь свое представление выстраивает, а ребенок потом после 1 курса бросает нежно любимый родителем ВУЗ и делает ручкой. Как же родители малышей наивны, сама такой была :-)
Спасибо Вам за такой развёрнутый ответ!
Да, армия нам не грозит.
В школе пашет, учитель очень сильная, после неё в физ-мат поступают дети без курсов и подготовки. Дочь первая-вторая по рейтингу. Тянет всё без моего вмешательства. А вот нужен ли девочке физ-мат? Не знаю...Черпаю инф-ию здесь, в инете и особой альтернативы не могу понять.
По анг.языку...не то что у меня здоровые амбиции, просто единственный формат сравнения знаний ребёнка по Бульдогу. Именно поэтому и упоминаю. И ещё задача была не тратить деньги туда, что могу сама дать. Т,е. на начальном уровне анг.языка. И дочь у меня гуляет каждый день, у неё полноценное детство в моём представлении: санки, лыжи, горки, коньки, велики-ролики-скейты. И я очень этим дорожу. Анг.язык в нашей "лингвистической" Подмосковной школе провальный. И именно поэтому он выносится за рамки школы. А это уже подразумевает приехать со школы в 17.00-17.30 и заниматься языком. Это уже перегруз считаю для 10-11 лет. Вот и старалась летом упорно заниматься.
А как вы планируете поддерживать язык на высоком уровне, не тратя на это время? вы потратили столько времени и сил, а ребенку придется все равно тратить ровно столько же, сколько затратят его ровесники при постепенном изучении языка, а не усиленными темпами. А детство уже не вернешь. И ладно бы для учебы за границей, а то для бюджета в технический ВУЗ, где конкурс минимальный и язык никому не нужен. Чтобы сохранить придется все больше и больше усилий прилагать :-(
Тратить время придётся, но по минимуму на изучение языка. То есть читать художественную литературу,, в т.ч. для "зарубежного" раздела школьной программы по литературе, смотреть фильмы/сериалы, проходить дистанционные курсы или смотреть/слушать лекции на английском, читать науч-поп. и новости на английском. Как-то так. С моей точки зрения - это не изучение самого английского, а что-то ещё на английском.
Совсем от занятий EFL, конечно, не откажемся, но это могут быть только школа+какие-то отдельные моменты в разных пособиях по необходимости. В принципе, класса до 9-го включительно можно свои силы и на Всероссе попробовать, там формат заданий стимулирует учить глубже, больше, лучше ))
Учёба за границей как раз рассматривается как вариант, но смотреть тоже будем максимально бюджетные варианты, и это может быть не бакалавриат, а магистратура.
К тому же это сейчас ребенок говорит, что хочет стать инженером, но ведь у него довольно общие и смутные представления о профессии. Пока можно более-менее уверенно отбрасывать гуманитарные специальности и академические. А вот если вузом мечты через несколько лет станет физтех, то баллы там не низкие, а лучше олимпиаду иметь для БВИ. Да и после выпуска, не знаю как сейчас, но раньше, говорят, после физтеха массово в Штаты в аспирантуру поступали.
Ну и ещё такой момент, что язык легко даётся. А раз так, то почему бы и не выучить. Очень логично выглядит мнение, что стоит развивать сильные стороны ребенка. Вот по крайней мере английский и оказался такой случайно выявленной сильной стороной, странно было бы отказаться от него в пользу, например, истории, к которой ни способностей, ни особого интереса, или музыки, вопреки чётко выраженному нежеланию ей заниматься.
Почему не учить 2 языка? В той же Германии отличное и совершенно бесплатное образование. Зачем упираться в быстром продвижении на детских темах именно в английском? Какая-то неэффективная трата времени, ИМХО.
И в старших классах нет времени на это ваше, сериалы-книги-новости, если и есть, то минимальное, язык так не поддержать на высоком уровне. Надо либо ежедневно говорить-писать, либо специально заниматься.
Простите, не поняла, что за: "продвижении на детских темах именно в английском".
Если вы имеете в виду линейки учебников для младших школьников, то их не бывает до В2 включительно. Два года уже темы из учебников для взрослых и старших подростков. Даже из Oxford Discover брали темы и лексику и кучу неадаптированных материалов для обычной взрослой аудитории к этим темам. Есть те темы, которые не вдохновляют, вроде шоппинга или музыкальных предпочтений, ну и что, какой-то минимум даже по ним всё-равно проходит. Более того, репетитор целенаправленно работает с сыном над умением рассуждать на любые темы вплоть до преимуществ разведения страусов в условиях вечной мерзлоты (с).
Про второй язык и Германию, как наиболее обсуждаемый вариант бесплатного зарубежного образования, разумеется думали. Но пока что у нас есть причины, по которым остановились только на английском. И я бы не хотела участвовать в дискуссии о необходимости именно нам срочно браться за второй иностранный.
У меня ребенок всё-таки не робот, только учиться без времени на передышку в виде "сериалы-книги-новости" он не сможет. Мы в любом случае найдём вариант, при котором выделим время на приоритетные направления, вероятно, за счёт не приоритетных, точно также, как это делают другие старшеклассники в школах с высокой нагрузкой. Сколько будет выделено времени на английский, будет видно непосредственно в старших классах, какой мне смысл в 5-6 классах об этом переживать? Сейчас есть конкретные планы на ближайший год и примерное представление о следующих двух годах (7-8 классы). По плану к концу этого периода ребенок должен выйти на уверенный С1, может быть начало С2. ИМХО, это достаточно эффективная трата времени, особенно если сравнить с профильными гимназиями, где при сравнимых временных затратах на протяжении 10-11 лет на выходе декларируется В2-С1 и второй язык А2-В1 в лучшем случае, причём за счёт низкого уровня остальных предметов, кроме русского/литературы/общества и то, если повезёт с учителями.
Одно дело чуть помогать профильной школе и углублять знания в пределах разумного, а другое лететь впереди паровоза неизвестно зачем, чтобы потом тратить время и деньги на поддержание уровня.
У меня другой опыт, на выходе из школы уверенный С1 с заходом в С2 по английскому, В2 немецкий, профильная математика на хорошем уровне, русский на 100 баллов за ЕГЭ. Но у ребенка было детство, каких только кружков не было, и плаванье, и театральный, и пара музыкальных инструментов, и съемки, но летом обязательно языковой лагерь. Учиться дальше будет на английском, подтягивать немецкий и третий язык возьмет, помимо основного профиля.
Просто в старших классах ребенок перестанет жить по навязанному вами расписанию и с навязанными вами книгами-сериалами и тп, именно что, как у робота. У него будет свое расписание и свои приоритеты.
У каждого свой путь, свои интересы, свои возможности. Нужно ли родителям, "навязывать" какие-то дополнительные знания" своему ребенку также решает каждая семья по-своему. Есть пример мальчика из маленького провинциального городка, без спецшкол и суперсильных репетиторов. У мальчика в начальной школе проявились способности к английскому языку. Родители направили интерес ребенка, нашли способы занятий в том числе и по скайпу, все школьные годы ребенок занимался языком, участвовал в олимпиадах. Результат поступил в МГИМО, уже при поступлении ему, как сильному абитуриенту предложили китайский как специализацию. Успешно учится, живет полноценной жизнью, благодарит родителей за проявленную в свое время настойчивость и внимание к склонностям ребенка.
А мой не хочет в МГИМО, пройдет на бюджет легко, ДВИ надо левой пяткой написать. Не хочет. Слишком специфическая репутация у учреждения. Но провинциалы любят, да.
А куда хочет, наверное, правой пяткой напишет. Удачи вам, милая столичная фантазерка)))
Куда пойдет, не надо сдать ДВИ, туда уже поступил. В МГИМО пойдет, напишет, завтра, разомнется. Но с учетом его суммы баллов по ЕГЭ и прошлогоднему конкурсу, ДВИ надо написать не менее, чем на 56, чтобы поступить на бюджет. С учетом, что у него по английскому за ЕГЭ 98, уверена, что справится с такой непосильной задачей :-).
У меня очень плохое для жизни качество, я никогда не вру. Но людям свойственно судить по себе :-( .
Ну хорошо, у вас ещё один пример успешной стратегии. Кому-то наверняка ближе ваш вариант.
Нам такой не подходит в первую очередь из-за интересов ребенка. Будет большой ошибкой идти в языковую гимназию, когда нравятся математика, программирование и физика и с предвкушением ожидается химия. К тому же семейный бюджет не позволяет выделить средства на обязательные языковые лагеря, обходимся без них, подключаем к обучению те элементы языковой среды, которые доступны без существенных финансовых затрат. Иначе тоже можно было бы рассуждать о том, что самый правильный, естественный и не напрягающий вариант - это гувернантка-носитель языка, обучающая ребенка в игре и повседневном общении с годовалого возраста, или садик/школа на английском и т.п.
Ребенок уже сейчас не живёт по навязанному расписанию, он сам принимает решения, в какой школе хочет учиться, где, чем и сколько заниматься, если решит, то поменяем и школу, и профиль, и набор доп. занятий. И как вы себе представляете навязывание книг 11-12 летнему ребенку, кроме обязательного к прочтению в рамках школьной программы? После 1-й неадаптированной книги мой сам выбирает, что ему читать и слушать. Я писала выше, как скачивать с амазона аудиокниги, это как раз сын разобрался в такой возможности с возвратами и накачал себе, что хотел.