Успеваемость поступивших в сильные школы.
Прошел месяц, уже более-менее понятно, какие результаты вырисовываются у детей. Моя отличница, поступившая в 6-ой класс, съезжает на четверки по русскому, математике и истории. В русском она всегда была на грани, историю просто не любит, а вот r математике явно способности. но тут и учебник сложнее и требования выше, самостоятельные dсе на 3 и 4 , либо не успела, либо торопилась и поналепила вычислительных ошибок.
Я в целом была к этому готова, потому что и общий уровень детей и общий уровень сложности и требований выше. ну и адаптация. Пока спокойно к этому отношусь, но вот ребенок, как мне кажется расстраивается. Хотя знакомая девочка в нашем же классе вообще не вылезает из 2-3, была с двумя четверками в прежней школе.
Как у вас обстоят дела, те, кто поступил в более сильные школы?
В прошлом году перешли.
1 четверть-3 четверки, вторая-2. Далее одни пятерки,но усилий масса. Отказались от спорта и допов. Зато отличница, как и в простой школе. Кстати, единственная в классе.
а какие у вас учебники по мат., рус, истор? Один учебник или несколько на предмет? Или плюс еще листочки?
Петерсон+листочки (после Виленкина в прошлой школе), по-русскому Рыбченкова, но к учебнику обращаются редко, на 80% листочки, очень сложные бывают ДЗ, ребенок даже не знает некоторых слов, история -Крючкова, рабочая тетрадь довольно замороченная местами.
а ваше мнение какое? Действительно это вынужденная "сложность" или эту же сложность можно было бы доносить другим способом и сложности бы исчезли?
Я читала методичку СССР по геометрии, там делался особый акцент на том, что с 12-летними и с 15-летними нельзя категорически говорить на одном и том же языке. Может быть сложности из-за того, что учителя не колышет, знает девочка эти слова или нет, успевает ли она понять материал на листочках?
Математикой я довольна, мы шли в новую школу за математикой, потому что Виленкин - это слёзы, у ребенка мозги на нем медленно ржавели. Русский с перебором, можно было бы несколько мягче, много информации, не достаточно времени на проработку ИМХО. Учитывая, что моя не очень чувствует язык, то письменные работы пишет с трудом, то есть правила знает, но не всегда понимает в какому пункту правил отнести слово, в частности сейчас проблемы с пре-/при-, она не очень понимает по некоторым словам к какой части правила оно относится( я сама не всегда понимаю, но я могу по наитию написать, а она - нет). История нам вряд ли понадобиться, я бы ее вообще минимизировала, но учитель старается держать уровень.
Но Людмила Петерсон - это обычный учитель старшей школы. Потом она сделала себе имя на курсах и учебниках ,похожих на ФГОС. Еще в 2013 году она сама говорила, что учебники для старшей школы никто писать не хочет, поэтому их нет, у нее была началка. Теперь, видимо, дописали.
У неё давно есть учебники для средней школы. В 5-6 классах они не редко встречаются, дальше на алгебру-геометрию переходят на другие.
Я занимаюсь с ребенком по Петерсон 8 класс. Идем с трех лет по Петерсон, начали с игралочки и вот уже 9 лет следуем ее методике. Петерсон же не сама пишет учебники, а целая команда. Геометрии у нее нет, кусочек есть в 6 классе. Я лично спрашивала у Людмилы Георгиевны совета по каким учебникам геометрии заниматься. Учебник, который она посоветовала, мне показался очень интересным.
Приставка при- обозначает:
• приближение, присоединение, прибавление приехать, приблизиться; прикупить, пришить, прибить, пристроить
• нахождение вблизи чего-либо пригород, пришкольный
• неполноту действия, временность привстать, приоткрыть, приостановить
• доведение действия до конца(полноту действия) приучить, прислать, придать форму, приготовиться, придумать
• сопутствующее действие припевать, приговаривать;
• внутренняя склонность, приспособление к чему-либо, притворство пристрастие, привычка, приноровиться, прикинуться
• усиленное проявление действия приглядеться присмотреться
• совершение действия в чьих-либо интересах прикарманить, приберечь
Приставка пре- соответствует по значению
• слову очень, которым можно заменить приставку пре- : превозносить ( = очень возносить ), преинтересный ( = очень интересный );
• приставке пере- (через), которой можно заменить приставку пре- преграда ( = перегородить), прервать ( = перервать ).
• Выражает значение «быть», «находиться» пребывать в прострации
Сама из разных источников ребенку собирала теорию, а упражнения он-лайн пусть тренируется
оценки хорошие, но только благодаря моей 100 проц вовлеченности. Много валят, много дз, много лишней инфо и лишних олимпиад и предметов)). но 4ки (точнее, 5 и 3). в классе одна из лучших, но зыбко это. тяжело очень пока. И не все профильные хорошо объясняют, зато тесты ежедневно почти.
мой отличник скатился на 3-4. 3 по всякой гуманитарной фигне. 4 по физ-мату ради которого и переходили. его 4 по физ-мату - это просто космос с 5 в его бывшей школе.
Надо же, а как дышала, как школу об-рала:)
Вот такой "хороший" и такая "плохая" школа оказались:)
По старшему ребенку - съехал сильно в 1 четверти ( математики 3,4), в третьей четверти уже были стабильные 5 и по алгебре, и по геометрии. На гуманитарные предметы забил, по ним 4 в аттестате.
Младший практически не съехал. Вместо всех пятерок - 1,2 плавающие четверки в четвертях.
Съехала. В принципе не была отличницей, но скатилась пока еще сильнее. Исключение русский, по нему учится лучше, чем в прошлой школе.
В школе на собрании сказали, что всё ок, успокойтесь дорогие родители, так и должно быть.
а чем мотивируют? такая политика заведения, или есть реальные причины скатывания?
Сама школа сильнее, нагрузка больше (устают сильнее), адаптация у всех (даже у стареньких, ибо все классы перемешали), привыкают к стратам.. Ну и самое главное: подростковый возраст.
но это все слова, почему программный материал вдруг хуже стал усваиваться? Они не объясняют? Ведь они от средненьких учителей пришли к звездам, которые могут БОЛЬШЕ, чем простой учитель.
А почему вы думаете, что там только программный материал?
В моей углубленной школе был базовый учебник 60% времени плюс 40% доп.материала из разных пособий.
И контрольные давали не по учебнику, а в основном по углубленному материалу. В результате были 3 и 2.
Зато экзамен за 11 класс был обычный :). И все его с легкостью на 5 написали.
Я бы не сказала, что хуже. Наоборот мой ребенок скачет и радуется, какие шикарные учителя, как интересно и пр. Но при этом устает зверски, ошибок делает больше и пр. Плюс по некоторым предметам надо немного больше поработать, догнать.
Жду пока адаптируется и пр. Думаю, что все наладится после НГ.
Лучше учителя. Однозначно.
Но новые условия (во всем новое), гораздо-гораздо сильнее нагрузка, некоторые вещи надо догнать, переходный возраст - дает свой результат.
Учителя говорят, что все закономерно. А вообще, держитесь родители, 5-7 класс проседает всегда.
держитесь родители, проседает аж до 9го. Примерно так когда-то на собрании поступившим 5-клашкам сказали. Действительно возраст трудный. В 10м обещали, что родители увидят истинное лицо героя и характер наладится тогда же. Мой герой сейчас в 8м и все пока так и есть, каждый год сдаем позиции по оценкам. Но сравнивая по знаниям и навыкам с другими ровесниками ( в массе), разница на порядок видна, так что - "держитесь родители" - правильный лозунг.
Потому что требования выше в несколько раз, чем во дворе. Вы этого не понимаете? Умному ребёнку в дворовой школе можно не напрягаться, прочитал учебник - написал тест. Тут другой уровень сложности абсолютно.
7 класс предпрофильный физико-математический класс, в старой школе была по математике твердая пятерка, сейчас на пятерку не тянет, но твердая четверка присутствует, по остальным предметам примерно так же, но напрягаться приходится побольше для результата.
Потому что в дворовой школе требования низкие были, а здесь такое не прокатывает уже.
А что там началка, особенная? Обычная дворовая, да и спецклассы так себе.
5 класс, учился очень хорошо. Сейчас даже тройки появились.Но, если посмотреть работы...то, что то неправильное в оформлении в основном. Понятно, что после началки другие требования. Надеюсь, что со временем разберётся.
Разговаривала с другими мамами, многие съехали на 3-2....
А у вас дети во всех топовых школах поучились, и везде позволяется писать, как попало?
Согласна. У нас особо не "бьют", но я сама требую соблюдения хотя бы элементарных правил, хоть за поля не залезать.
Успокойтесь, сын учится а действительно топовой школе и такие требования. Хочу вас расстроить. В школах, где на это не обращают внимание, как раз дети и валятся на ЕГЭ в оформлении. Там все четко должно быть оформлено. Поэтому не вижу в этом ничего плохого
Хорошего в этом тоже мало. Как начинали в первом классе: пропустите четыре клеточки, тем и заканчивают. Думать не учат. Главное клеточки и красиво.
Из топовых школ как правило поступают по олимпиадам.
неа, весьма небольшой процент из топов по олимпиадам поступает. Топы ведь и в ВУЗЫ топовые метят, там олимпиадников не так уж и много по сравнению с количеством выпускников. Да и не все предметы можно по олимпиаде вытянуть на БВИ, один от силы, по остальным предметам все равно ЕГЭ и ДВИ пишут , как все.
Так что оформление важно всем. просто в некоторых школах до 8-9-10кл этим не заморачиваются, потом все будет.
и при этом от учителя действительно много зависит. Молодые (до 40) преподаватели чаще всего и не заморачиваются, а старая школа держит оборону.
Как раз почти все поступают по олимпиадам. Хотя это справедливо для тех школ, которые вошли в топ по уровню образования, а не по количеству детей.
А зачем для бви все предметы?? Достаточно одного, и если у человека бви, то никакие другие экзамены не учитываются, ни егэ, ни дви. Они просто не нужны. Очередная умка, которая что-то где-то слышала, а теперь вещает с видом знатока?
Таких школ, где большинство по БВИ 2-3 всего, все же большое количество призеров Всеросса - это редкость, а перечневые не всегда БВИ дают.
Какая разница, перечневые или всерос, если получается бви. Многие вузы первого эшелона дают бви и за перечневые. И вышка, и физтех, мгу - меньше, но и те дают. И 100 баллов за дви, как, например на некоторых факультетах МГУ, тоже хорошая помощь при поступлении. Вузы классом ниже дают бви вообще за любую перечневую, начиная с 8 класса.
И эти 2-3 школы - настоящий топ и есть, хотя я думаю, что из не 2-3, а больше (2, 57, 179, инт, сунц, думаю, и еще есть), а остальные - видимость топа
Приличные вузы -естественно, только 11, изредка 10 берут.
Маи, московский политех упоминает только 4 года срок годности, ни слова про класс нет.
Вы не путайте. Оформлять правильно не равно не учат думать. Как раз, наоборот, учат не только думать, но и правильно записывать мысли.
Очень нужный навык. В олимпиадах без этого никак.
6 класс физмат. По математике в обычной школе были одни пятерки, в этой средний балл- 4.
Странности с другими предметами типа физ-ры и географии- пара педагогов, которые на мой взгляд занижают оценки. Это не только мое мнение, об этих двух преподавателях слышала еще до поступления сына в эту школу.
6 физмат, по математике полный набор, от 2 до 5, средний бал 3,6. Не могу сказать, что ребенка это сильно огорчает, выводы делает, это вижу. Фигня с некоторыми второстепенными предметами, не понимаю пока, в чем причина. Ну и мне, после образцового ведения эжд в старой школе, странно было увидеть работающий дневник только в конце сентября. Оценки большинством учителей выставляются с огромным опозданием, д/з не пишется.
Но в целом и я, и ребенок довольны. Хотя бы ради математики стоило поступать.
5-ый класс, новая школа с более сильной математикой, притирки и к учителям и одноклассникам, пока 4 и 5.
отличник был в постой школе
в 1514 русский 4\3, математика 4\5, англ твердая 4
физмат 5 класс. Один день по математике два. Другой пять. Так и живем. Причем двойку могут поставить даже если решено 2/3. По остальным предметам ребенок съехал практически везде, кроме английского.
Причем двойку могут поставить даже если решено 2/3.
- вот это меня смущает, их стращают сильно. Ну и объем домашки! у нас такой объем был классу к 8-9, здесь вся семья пашет в свободное время на подготовку к олимпиадам, задачи, пересказы, доклады. Англичанин сказал: вы все идиоты, и оценки у всех плохие, а сам объясняет 0, зато письменные домашние большие.
это в какой у вас огромный объем домашки? В нашей физмат вроде не очень много
вчера 6.5 ч домашки, сегодня 6 уроков, все разные и домашка объемна. причем история и литра в автобусе, если не письменный ответ.
6 класс физмат школа.
В сильных школах все или почти все дети имеют "откат" по оценкам. Очень высокие требования, более интенсивная учеба, углубленные программы.
Мы столкнулись также с повышенными требованиями учителей непрофильных предметов. Излишне большой объем домашних заданий по непрофильным, из за чего остается мало времени для проработки олимпиадных задач по математике-физике, мало времени для программирования. Пока ребенок держится, но ведь сейчас только сентябрь...
Что касается оценок, то мой отличник (в начальной школе) в 5 классе был хорошистом, сейчас вырисовывается 3 по русскому (сменился учитель, более требовательная, более жесткая).
А у моих двоих почти ничего не поменялось. И в старых школах отличниками не были, и в новых примерно в той же ситуации. 3-4 в старой школе остались такими же и в новой. Пятерки пятерками. Вот во всех математических предметах из лидеров класса перенеслись в середнячки, появилось за кем тянуться, это плюс. Соответственно 5 по математике может стать 4, но это зависит от того, какие оценки в дневник будут ставить учителя математики.
Пожалуй, единственное смешное изменение, это физика. В прошлом, тоже профильном, классе, у моего ребенка по физике было 2. А в этом учитель говорит " у вас явно способности к моему предмету", и пока что там 5.