Забрать ребенка у одного учителя, как действовать
Имеется ребенок 15 лет от роду, 8 класс. Учится когда как, но большинство учителей признают, что талантлива. Место обучения – профильный лицей, физмат. Успехи по профильным предметам выше среднего. Не сложилась учеба по русскому и литературе. Взаимопонимания с учителем ноль, отношение к предметам стремительно превращается в неприятие. Проблемы с этими предметами начали расползаться и на другие.
Пробовала решить вопрос через классную, психолога (та признала, что понимает ребенок довольно специфически, что мешает ей находить общий язык). Общалась с учителем. Выяснила, что я тоже не могу найти с ней общий язык, причем критично. Не хочу никого обвинять, но контакта нет, это системная ошибка, не случайность.
Вижу один вариант – срочно изолировать ребенка и русичку друг от друга.
Вопрос – что в этом случае можно просить у администрации школы, что они могут предложить, кто-нибудь знает?
Можно, но сложно. Сейчас основной предметник ей нравится, к остальным привыкла, при переводе менять придется всех. Хотя этот вариант ребенок рассматривает. Думаю, классная будет очень против перевода, ей олимпиадники в классе интересны.. Я, в общем, готова рассматривать любые варианты. Вот, морально готовлюсь к разборкам.
Это план, при котором ребенок продолжает учиться очно? На уроки ходит к другому учителю?
Нет. Вы самостоятельно или с репетитором изучаете предмет, у педагога по предмету получаете план срезов знаний и аттестации, приходит дочка только в эти дни и пишет работы.
Это прекрасно. Но где болтается ребенок в часы, когда у остального класса русский-литература у этого учителя? Администрация школы должна быть ОЧЕНЬ заинтересована в ребенке, чтоб пойти на такой геморрой.
В нашей школе нельзя болтаться на уроках в здании, если ребенка по каким то причинам снимают с урока, родители пишут заявление, что всю ответственность берут на себя за ребенка и обязаны его забрать из школы на этот урок, воспитателей следящих за детьми в школе нет. Окон в расписании тоже.
Ответственность все равно за несовершеннолетнего несут родители, с 15 летними договора не видела, возможно там есть пункт, что ребенок сам должен покинуть школу, но смысл один, находиться в здании школы ребенок не может, потому что нет в школе человека для присмотра за такими детьми во время уроков.
В нашей школе таких проблем нет. Ученики всяко найдут, куда пойти. Плюс в любое время полно тех, кто пришел из соседних корпусов на спец занятия. Про родителей, которые обязаны забрать на урок, даже смешно. Как реально это предполагается делать?
А у нас строго с этим и документально фиксируется, потому что школе проблемы не нужны.
Как это будет реально школу не должно волновать, родитель документ подписывает, что с условиями согласен.
У нас с этого года даже библиотеки нет, перевели все библиотеки холдинга в одно здание, негде таким детям быть во время уроков.
И что делает школа, если учителя нет? Ногу подвернул по дороге в школу. Вести какой-то другой урок с разбегу невозможно (особенно в сильных классах). А если у половины класса обычный урок, а у второй половины совсем другой сложности, причем пара, и заканчивается она вне связи со звонками? Или там подготовка к чему-то в дневное время, тоже бывает. А как учитывать тех, кто пришел на допы и болтается по коридорам? Не пускать до звонка не вариант, пропускная способность дверей школы не выдержит.
Что до заявлений родителей, то не проблема. Я в начале года написала, что разрешаю ребенку передвигаться самостоятельно. Все. Больше от меня ничего потребовать не могут.
Если нет учителя находят замену, 7 класс у ребенка, за три года ни разу ситуации не было что бы дети болтались на уроке одни.
Про старшую школу не знаю, у детей по 9 включительно никаких пар нет, все строго по звонку.
Без записи в спец. журнале от классного руководителя, охрана никого не выпустит, они вообще не в курсе про заявления, у них есть журнал в котором фиксируется выход детей раньше окончания уроков.
Какую можно найти замену, если школа сильная? Даже такой же предметник вести не сможет. Ищут, конечно, но не всегда возможно (особенно, если пропуск у половины класса, а не у всего) Пары у наших с 6 класса в школе, преподаватели не школьные, приезжают. Классному руководителю больше делать нечего, как каждого в журнале отмечать?
Не, в разных местах может быть по разному. Я бы таким порядкам не радовалась (вплоть до перевода ребенка в другую школу). Делают из детей идиотов, а из школы тюрьму с надзирателями.
Замена обычно не учитель по этому же предмету, а тот педагог у которого окно, смысл в том, что бы дети не болтались одни.
Классный руководитель дает охране информацию о тех, кого надо отпустить раньше с уроков, зачем всех отмечать?
Да школа консервативна, но нас все устраивает, я не люблю бардака и не хочу что бы мой ребенок имел возможность выйти в магазин например.
Кстати недавно топ на эту тему был, там наоборот возмущались, что в школах разрешено выходить в любое время:)
Преподаватели приезжают во второй половине дня и ведут они добровольные элективы или курсы от колледжа которых нет в сетке.
Вы что-то свое понимаете под консерватизмом ). Поветрие тотального контроля, это самый что ни на есть авангард, ему лет 10 от силы. Мне больше по душе именно консерватизм. Т.е. школа, в которой оберегают малышей, но постепенно отпускают по мере вырастания.
В нашей школе таких проблем нет, в рамках одного класса есть группы с разной специализацией, у них разное расписание и предметы. Дети ходят между двух зданий. Причем учителя знают, что такой-то придёт к ним из другого здания. Посидеть можно где-угодно, в столовой, в библиотеке, можно в спорт.зал сходить.
Мне интересно, 18-летних 11-классников тоже не выпустят? :-)
У нас все уроки проходят в пределах одного здания, на перемене, на уроке, без записи класс рука в специальном журнале охрана никого не выпустит, им без разницы 18 лет ребенку или 13, есть внутренние правила.
И еще робы полосатые выдавать при входе! Это не школа, а колония для несовершеннолетних.
+много!
Ладно бы еще в началке или в 5-6х классах такие правила были бы, но в 10-11м?! Школьный концлагерь просто.
У нас полно детей, особенно в последних двух классах учатся по ИУП, или ходят к репам в учебное время, все по договоренности с кл.руком и администрацией. И те, кто на ИУП, свободное время во время пропускаемых уроков проводят в школе где только можно - в столовой сидят, на диванчиках на любом этаже, в библиотеке и т.д.
Школа, скорее всего. Во всяком случае, если он находится на территории школы. И что? Так всегда было. И всегда было такое, что какого-то урока в какой-то момент нет.
То, что школа вправе условия ставить по безопасности детей, знаю, что у нас пытались от физкультуры родители детей которые в спортшколы ходят освободить, учитель физкультуры чуть ли не в письменной форме поставил в известность администрацию, что он не будет за этих детей отвечать во время своих уроков, дело так и замяли насколько я знаю, потому что не пришли к консенсусу, дети правда помладше 5 класс.
При переходе на ИУП оформляется пакет документов. И заявление от родителей, что за жизнь и здоровье ребенка несут полную ответственность, понимают, что школа не хороводит ученика в эти часы, не следит за ним, что это самостоятельное пребывание.
Чтобы было понятнее, то надо, наверное, уточнить, что ИУП это скорее для 9-11 классов больше распространено. Когда у учеников уже идет доп нагрузка предВУЗовская, факультативы, курсы и надо высвободить часы по какому-то предмету, чтобы успевать куда-то/где-то, либо есть некий конфликт с педагогом, либо предмет нужен для аттестата, но не так уж нужен ученику. В школе у моего ребенка есть много зон для комфортного пребывания в эти окна и практически все кто на ИУП знают чем себя занять, если окно между предметами обычного расписания. В основном все готовятся к экзаменам (читают литературу, проходят тесты, выполняют практические работы по профилю в мастерских)
Вопрос заинтересованности администрации в конкретном ученике вообще не стоит) У дочки в 11 классе все хоть по какому-то одному предмету оформили ИУП, чаще там целый комплект предметов.
не Анжелика учитель?
По теме: проблема у вас в голове. Ни в одной стране мира, даже в частной школе или вузе, нельзя менять учителя и выбирать, хочу-не хочу без смены класса или года обучения. Если психолог изошница, то она тот еще психолог. Но именно она должна помочь наладить контакт, а родитель - чтобы ребенок адаптировался под учителя, а не наоборот. Ходите, сами беседуйте с учителем, берите ивр часы, вовлекайтесь. Никто из-за непрофильного предмета в школе не будет на ребенка смотреть косо (в нашей), но русский нужен, и он легкий, но надо его учить и его сдавать. Сами не справитесь - пусть муж вовлекается, с ними разговаривают иначе. И еще - талантливый ребенок должен играть по правилам, и знать, как себя вести. С воспитанным ребенком и не позволяют себе многого такие придиры.Это не зря ей такое испытание, не одолеет - дастся еще одно.
Нет, не Анжелика.
Проблема, как я считаю, не только у меня в голове. Проблема еще и у ребенка, достаточно серьезная, я как родитель должна помочь ребенку ее решить. Причем в этом случае у нас со школой разные цели. Школе нужен удобный ученик, а мне – спокойный, здоровый и счастливый ребенок. Ребенок знает, как себя вести, существенных претензий к нему нет. Но и учиться с той обстановке, в которой оказался, не может.
Как оказалось, вполне даже к государственной школе можно многое. Говорила с заучем, договорились до таймаута на полторы рабочих недели, до конца первой недели января. После этого либо учителя убедят индивидуально подходить к ученику (в чем я сомневаюсь, но шанс дала), либо ребенка переведут в другой класс, либо на индивидуальный график (что достаточно широко используется, но для старших классов). Если каша будет продолжаться, то я ее просто переведу в другую школу. Список школ уровнем не ниже, куда ее готовы взять, уже составила. Пока администрация этой школы показывает энтузиазм в разрешении проблемы и очень не хочет терять ученика (в энтузиазм не верю, в нежелание терять ребенка верю).
Заодно подняли мнения других родителей. Оказалось, что я не единственная с недовольством.
Если бы учитель шел на принцип, то, думаю, администрация школы могла бы с ним справиться. Тут, к сожалению, даже не в принципах дело, по моему мнению. Просто учитель немножко дубовый, и не видит, что происходит. А это хуже. Того, кто умеет прыгать, но не хочет, можно заставить. Того, кто не умеет – увы. Посмотрим, что может сделать школа. Всех остальных учителей из-за одного терять не хочется.
Ну да ладно, разберемся. Не последняя странная личность в дочкиной жизни.
У администрации есть свои рычаги воздействия на учителей. Когда вопрос на контроле и учитель знает, что у мамы протоптана дорога в кабинет завуча, то индивид. подход к отдельному ученику находится без вреда для ребенка. Другое дело - как долго может учитель играть в дипломата. Но в старшей школе учителя могут и поменяться.
Все правильно делаете и верно оцениваете ситуацию. Советовать Вам нечего :-). Удачи!
а в чем суть конфликта ребенка и учителя? Мне кажется, вы ломаете дрова, тем более мысли о переводе ребенка, а надо научить ее приспосабливаться к любому. Моя дочь не переваривает профильного педагога, от слова совсем, но по ее описанию я вижу, что многие вещи педагог дает правильно, пусть ей и не нравится. Многие вещи попахивают откровенным шовинизмом. Но учитель всегда прав, в любой школе практически. И страдать не должен, а должен понимать, что и в жизни такого до кучи, и надо не выживать, а именно искать свои сильные стороны и адаптироваться..
Коротко описать сложно ). В целом, ученик и учитель друг друга не понимают. Зачастую – в прямом смысле этого слова. Получается не понимание предмета. Учитель имеет привычку морально давить на учеников, делать их виноватыми всегда и во всем. Именно моему ребенку это противопоказано. Система выставления оценок не прозрачна и тяготеет к двойкам (не только у моей). Не я, но многие другие отмечали, что учитель откровенно злобный. Итог я описывала выше, ребенок начал негативно относиться к предметам. Отношение ребенка и учителя повлияли на то, что знание предметов не улучшается со временем, а ухудшается.
Приспособление к любому не считаю задачей ученика. Элементарно – если у вас начальник пойдет совсем в разнос, вы долго терпеть будете, если другую работу найти можете без проблем? Я – нет.
Кстати, на той же работе частенько есть понятие «ключевые сотрудники». Такие, на ком много держится, и кому линейное начальство приказывать не станет – попросят. Если переводить на школу, то мой ребенок из таких ключевых. Это ей дорого обходится, у подростка, в среднем, 12-часовой рабочий день с одним выходным. И да, я считаю, что в школе должны это учитывать и оградить ее от разборок с учителем.
Я с этим учителем общалась. В общем, я большая тетя и никто не может сказать, что плохо адаптируюсь. С такой коллегой, а тем более начальником, дела иметь не стала бы.
Хорошо если руководство понимает, что ребенок ключевой для школы и будет плотно работать с учителем по этому поводу.
У нас один разговор был в старой школе, все дети одинаковые и если что-то не нравится идите, где нравится. Слава Богу сейчас другой подход.
Посмотрим. Идти туда, где нравится, полностью готова. Или написать заявление об индивидуальном плане, и пусть попробуют не дать его.
Ходите к ней раз в неделю хоть с завучем вместе, хоть с классной. Задавайте два вопроса: объясните, за что оценки в конкретных работах, и объясните, что нам улучшать. Просите психолога, чтобы сидел на уроках. Через месяц отстанет от вашего ребенка. Все очень и очень доброжелательно.
Не знаю. Имхо, все равно, рубите с плеча. Сами что ли походите на ее уроки, посидите. И да, я буду (и терпела десятилетие) такого начальника из-за своих бонусов. И да, учителя бесправны и то, что вы написали (давит) - сплошь и рядом и в институте, зачем от этого бежать, если есть другие бонусы. То, что вы пишите, держится на ней, олимпиадник, - во многих школах им все равно на это (сама с этим столкнулась). И если вы уже беседовали с завучем и ребенок сделал шаг вперед, но ничего не изменилось со стороны учителя, - плохой знак, им все равно на ребенка, значит. Если ребенок не уо, то положительную оценку по русскому иметь обязан при любом учителе.
Я пока дала завучу время разобраться. Мое личное мнение – именно этому учителю нет дела до детей вообще. Но там много таких, кому есть. Вопрос бонусов решается балансировкой. Компенсируют ли бонусы те минусы, которые приходится терпеть, и можно ли получить сочетание получше где-то еще.
Ребенок не УО, средняя оценка положительная. Проблемы это никак не отменяет.
Разница между взрослым и подростком в том, что подросток все-таки многое еще не может переварить. В данной ситуации меня волнуют даже не оценки, а то, что у ребенка начались проблемы с учебой и отношением к ней в целом. И я вижу за этими проблемами четкие уши конкретного учителя.
Я, в общем, человек не злобный, раскачать меня сложно. Но защиту ребенка в тех ситуациях, когда она сама защититься не может, считаю своей обязанностью.
В чем, собственно говоря, проблема-то?
Орет? Унижает? Непонятно объясняет? Не разрешает сидеть на полу? Чем плохо быть удобным учеником??
Какие-то одни общие туманные слова. Вы напишите поконкретнее, мы и посоветуем по делу.
"Заодно подняли мнения других родителей. Оказалось, что я не единственная с недовольством."
Отличная зацепка. Если недовольных много, пишете совместное заявление и вам меняют учителя.
Вы абсолютно неправы, если учитель не нравится всему классу - его меняют, так сейчас даже в нашей обычной школе и так всегда было. Если учитель не нравиться конкретному ученику, то именно учитель адаптируется под ученика и находит к нему подход, учитель - взрослый человек, учитель - профессионал, его учили этому в ВУЗе, учитель получает деньги за обучение ученика - это его работа.
Родитель в принципе не должен вовлекаться в учебный процесс, у родителя другая работа.
Что значит "если не нравится ученику, то адаптируется под ученика"?? Задача учителя - учить, больше ничего он за свою зарплату не должен. Дать знания - проверить дз. А нравиться каждому не должен, он не червонец.
Вопрос в том, что такое дать знания. Учить можно по-разному. Если учитель учит так, что ученики его не понимают и создает в классе такую обстановку, что ученики туда идти не хотят, то его меняют. А вы как думали?
У нас в классе в прошлом году так поменяли одного из учителей. Коллективное заявление от родителей и все.
бывают плохие учителя, но чаще всего проблема в детях
никогда перед учителем общеобразовательной школы не стояла задача мотивировать, заинтересовывать, дуть в попу. задача учителя - учить, задача ученика - учиться. Про первую часть фразы помнят все, а вот про вторую стыдливо умалчивают.
если инертная масса не хочет ничего понимать, то учитель может разбиться в лепешку, им будет "нипанятна". в хороших школах такого нет, конечно, а вот в обычных - сколько угодно.
Понятно, что слова мамы могут быть далеки от объективности. Но инертной массой я своего ребенка не вижу. И человеком, который не учится – тоже. К слову, в том числе и по проблемным предметам.
Ребенок грамотно пишет, много читает, сочиняет стихи и рассказы. В начале всей этой катавасии она прошла независимое тестирование в мцко, и получила хороший результат.
А вот задачи мотать нервы ученикам у учителя точно нет.
А как ведет-то себя ваш ребенок? что не поделили с учителем? чем она мотает нервы ребенку?
мотать нервы нет задачи, никто не спорит
Как спокойный подросток себя ведет. Естественно, не без проблем. Может опоздать на пару минут на первый урок (в прошлом году русский был первым), может забыть тетрадь или учебник, может домашку не сделать или не сдать.
Слова учителя - ребенок вообще не знает ни одного правила, на уроках не работает, домашнюю работу не сделала ни разу за год, ее игнорирует, весь урок сидит в телефоне и вообще позорит школу (это то, что она высказала лично мне).
Результаты проверки (понятно, выборочной):
*ребенок вообще не знает ни одного правила - контроль мцко пройден с результатом 85%,
*на уроках не работает - на прошлой неделе был яркий случай с выставленной за "не работу на уроке" двойкой. Но вот классная тетрадь ребенка явно свидетельствовала об обратном. Оценка отменена.
*домашнюю работу не сделала ни разу за год - проверила наличие домашек, что нашла. Не все, но есть. Частично проверенные.
*весь урок сидит в телефоне - ребенок на телефон не подсажен. У нее там нет ни соцсетей, ни игрушек, не залезает даже на переменах, что отмечаю не только я, но и учителя. Когда я задала самой дочери вопрос - она оскорбилась (актриса из нее так себе) и попросила разрешения вести запись на уроке, чтобы подтвердить свою невиновность.
*позорит школу - по ссылке из соседнего топа, она в этом году победитель всероса по двум предметам и призер еще по трем.
Собственно, если перенести то, чему свидетелем была лично я, а потом добавить далеко не всегда понятные принципы выставления косяков двоек, я понимаю, почему ребенок вымотан. А ведь, скорее всего, детям достается больше.
Дополню. За время общения с этим учителем я лично успела выслушать несколько весьма спорных рассуждений на тему того, какая я мать, как должна обращаться с ребенком. Монолог о том, что я должна давить на ребенка и «прорабатывать» ее за каждую двойку (надо не забыть психологу рассказать, в качестве анекдота). Фразу «если у вашего ребенка сформировалось неприятие, то пусть она у меня не учится».
При том, что изначально я аккуратно выгладила свое обращение к ней так, чтобы там не было никаких личных обвинений.
В общем, по моему мнению, манера общения не то, чтобы учителю не подходит. Но любой взрослый человек довольно сильно рискует, обращаясь к незнакомому другому взрослому в подобном стиле.
У меня нет оснований считать, что с детьми она более дипломатична. Скорее наоборот.
Вы до директора школы довели все эту информация? Я бы уже написала заявление о травле подростка... Со всеми рисками и вытекающими.
Задача учителя - обучение и индивидуальный подход в обучении. За это ему и платят. А дать задание - проверить задание может даже уборщица, для этого даже понимать задание не обязательно.
читать умеете? дать знания и дать задания немного разные вещи. Если этого не понимаете, то что с вами и говорить.
всегда, когда автор открыто не пишет в чём дело, а льёт воду, лично я убеждаюсь, что учитель не всегда неправ.
Обратите внимание, что я нигде не написала, кто прав, кто не прав. Лично я считаю, что учитель не прав, и его не стоит подпускать к детям, во всяком случае в профильном лицее. Но вслух этого не говорю. Личное мнение, оно личное и есть. Я написала «отсутствует контакт с учителем, из-за этого страдает учеба, причем уже не только по предметам этого учителя».
Тут многие считают, что приспособиться к учителю, это исключительная задача ребенка. Я так не считаю. По моему мнению, учитель, который не может научить ребенка, во всяком случае такого, который не *мат*ганит, не хамит, не срывает уроков, да еще и пытается работать – плохой учитель. Более-менее нормальный профессионал должен уметь справиться с подобным учеником. Пусть не на отлично, пусть эти предметы не станут любимыми, но хотя бы так, чтобы ученик оказался на твердом среднем уровне.
Кроме этого, за то время, пока я лично плотно разбираюсь в проблеме, накопилось уже несколько случаев некорректного поведения учителя. Тех, которым свидетелем была лично я сама. Если говорить об оценках (проще всего, в случае оценок есть формальные основания для проверки), то за неделю выставлено две оценки. Обе, с моей точки зрения, не корректно. По одной некорректность признали и учитель, и завуч, оценка отменена. По второй не успела разобраться, учитель пытается перестать выходить на связь. У меня есть основания предполагать, что детям в классе достается еще больше. Но, как очевидно, я не могу постоянно висеть на телефоне, разбираться в том, что именно происходит в классе и пост-фактум выяснять, какая муха укусила учителя. Меня с работы уволят.
По моральной обстановке и стилю ведения уроков разбираться сложнее, я же на уроках не присутствую. Но лично была свидетелем общения учителя не с ребенком, а со мной в стиле, который обозначила бы как «далеко за гранью приемлемого». Плюс сама же учитель мне рассказала о нескольких ситуациях на уроках, которые, по моему мнению, требовали именно ее вмешательства как педагога (то, что она мне это рассказала, свидетельствует о том, что дама даже не понимает своих функций).
При этом вопрос абсолютной правоты я не ставлю, как не имеющий смысла. Каждый прав по-своему. Но я-то выступаю на стороне ребенка.
Если учитель давно работает в школе и у других учащихся претензий нет, придется договариваться.Поговорите с учителем по другому, скажите, что Вашему ребенку не подходит стиль ее преподавания( такое бывает), но менять школу и учителя Вы не собираетесь,скажите, что Вы должны найти компромисс, и учитель и ребенок должны пересмотреть свое отношение к друг другу и к предмету.Попросите четкие критерии оценивания. Требовать от школы в наше время каких-то знаний - это спорно. А к олимпиадникам давно многие школы стали спокойно относиться, одни уйдут, другие придут, тем более , что олимпиадники стали активно мигрировать из школы в школу, особенно в старших классах.
У других учащихся претензии есть. Насколько я знаю, сейчас примерно половина родителей выступает за то, что учителя надо менять. Вторая половина не в восторге, но дети как-то приспособились и боятся, что другое будет хуже.
Компромисс сейчас пробуем найти. Это сложно. Разговоры со мной учитель строит, в основном, из обвинений меня и ребенка (а я тоже живой человек, очень сложно удерживать себя от ответа, который получил бы любой другой взрослый). При этом тому же завучу учитель говорит совершенно другое, как вы понимаете.
Требовать от школы знаний – нормально. И их надо требовать.
Если школе не нужны хорошие ученики, могу найти другую, где они нужны. К слову, круг этих самых олимпиадников довольно узок, уже сейчас дочка знает многих из них (а я знаю родителей и преподавателей). В экстремально крайнем варианте, если предать всю ситуацию огласке, школе на пользу явно не пойдет. Такой вариант я задействовать не собираюсь, но есть привычка просчитывать все.
Я бы ребенка учила умению договариваться, психологии общения с любыми людьми, даже неадекватными. Умение договариваться и управлять людьми пригодится в нашем безумном обществе. Школе ультиматум ставить не стоит, победит сильнейший, то есть школа. И, сейчас, вряд ли школы боятся огласки, на каждого недовольного значительно больше довольных. Про нашу школу в интернете только отрицательные отзывы. А классы битком,на каждого ушедшего очередь из желающих.Самое главное, чтобы ребенок не нервничал, помогите решить ребенку проблему с этим учителем, сейчас во многих топах не лучшие времена, многие знакомые жалуются.
Этап уговаривания ребенка уже пройден. Следующий шаг – не можешь договориться, не пересекайся. Мне как раз и важно, чтобы ребенок не нервничал.
купите часы с прослушкой и слушайте. Или диктофон и пишите. и с этим к завучу. Если так критично. Но здесь, как в медицине, рука руку моет, и учителя не будут гнуться. И да, я считаю, что ребенок должен адаптироваться даже под козлов, не зря такой урок дает судьба. И она же одна, все остальное устраивает. И ткните этим мцко и впр завучу. И в ФФ можно брать неплохие уроки русского и сочинений, так что опций много. Но дочь не налегает, видимо, совсем на проблемный предмет, а наоборот, домашку избегает. Вчера с мужем обсуждали: у нас в классе, как оказалось, у суперского учителя много двоек, фмш, при том, что это любимый предмет сейчас дочери и там всегда 5. Тоже призер 5-6 олимпиад, но у них весь класс призер по математике, например, и в других предметах от 5 до 15 чел. Оказалось, что многие избрали тактику налегать на спецмат (а он тяжел и утомителен в таком объеме, 8 ч в неделю), ну на математику в крайнем случае. Вот и пошли завалы по всем остальным предметам (а домашка большая и ребенок иногда не разорвется, ее делать, спать, писать частые контрольные и пр, если родители в учебе не помогают). И ребенок рассказал про скандал на астрономии, например, когда учитель (а она добрейшая, с детьми и родителями) просто ни с чего (и не по делу) взъелась на мальчика и орала весь урок. При том, что это сложный предмет на том уровне, что дается, и требует концентрации, кто-то точно так же мог развить тему, что ужас-ужас, убрать учителя (те же родители мальчика, не зная предистории про нормальность и адекватность учителя, но может, случилось что). Но у нас все адекват, и бывает климакс или смерть или что еще, что вывело ее из равновесия. Но чтобы что-то так уверенно утверждать, надо быть на 5+ на этом предмете и да, делать домашку и следовать др требованиям учителя для начала. И при той нагрузке, что у русского (5-6 часов в неделю у нас в фмш) нафиг вам нужен иуп, надо именно договариваться и прилагать усилия родителям и ребенку, чтобы не гнобили ее, а оценки приложатся. Как она пишет контрольные? Если хорошо, то никто к ней лезть не будет, поднимите все контрольные и самостоятельные. активнее завуча подключайте, и лучше говорят именно с папами. А пока имхо это некая субъективность мамы, которая потакает текущему настроению ребенка.
Ну вот, а я не считаю, что ребенок должен гнуться под козлов, если есть возможность этого избежать. Про предмет я написала выше. Изначально у нее не было неприятия к этому предмету, скорее наоборот. Сейчас – есть. Отсюда и завал пошел. Нормальная человеческая реакция. На временные проблемы или адаптацию не спишешь, ситуация не меняется полтора года (впервые я пошла в школу разговаривать об этих проблемах прошлой весной). На разовые проблемы ни я, ни ребенок внимания не обращаем.
В том, чтобы уделять русскому и литературе больше внимания, чем необходимо, я, если честно, не заинтересована. Получается, что ребенок потратит эти 5-6 часов в неделю в школе, а потом еще будет тратить время на то, чтобы научиться дома самостоятельно. И зачем? И так рабочий день минимум десятичасовой, тот же спецмат не успевает решать.
Перевести ситуацию в такую, чтобы не травили, я не против. Просто считаю, что этого не получится сделать. Сама с учителем общалась не много, и оно, со стороны учителя, было далеко от корректного. При этом учитель достаточно четко показала, как относится к ведению уроков. Максимум, при жесточайшем контроле с моей стороны (проверке всех тетрадей, прослушке уроков, разборке по каждой оценке и т.п.) можно что-то выровнять с русским. Но литературу так не выправишь, там все гораздо менее однозначно и ребенку реально нужна помощь. Да и долгое время я жесткий контроль вести не могу, это затратно по времени, а его мало.
Если ребёнок олимпиадник высокого уровня я бы поменяла школу, да в любом случае поменяла бы, просто неолимпиаднику сложнее будет.
Учиться надо там, где хочется учиться, а не там, где находишься в постоянном стрессе.
Лицей, где учитесь можете назвать? Хотя бы уровень по евским меркам (топ, полутоп..)
Я не слишком хорошо знакома с евскими мерками. Топ 30, причем не последнее место, если по официальным рейтингам.
Менять можно, но не очень хочется, по базовым предметам контакт есть.
Нет там высокого уровня написать по профильным всеросс высокий уровень не нужен.
Опечатка? Моему 13 и он в 8.
По теме: пробуйте договориться об иуп и сдаче другому учителю. Но я вам сразу скажу, что шансы невелики. Потому что это будет прецедент. Если они разрешат вам, то будут вынуждены разрешить и другим. В итоге - половина учителей топшкол останется без работы в силу нежелания детей с ними контактировать))
Офф: меня вот интересует, что такого могут сделать учителю 35 лет прыщавые подростки, чтобы она с таким пылом их гнобила...) Я сужу по себе - никакой подросток меня не в состоянии выбить из колеи, и никакого интереса они для меня не представляют)
Нет, не опечатка, 15 исполнилось, мы ее поздно в школу отдали. Жду до середины января и решаю с администрацией.
а поняла. она у вас осенняя или зимняя и в сентябре первого класса ей было уже почти 8, раз сейчас в 8 классе ей 15 исполнилось.
моя летняя. Пошла ровно в 7 лет. Сейчас ей 12 - она в 6-м. На след. год будет 13 - будет в 7-м.
С математикой у Вас действ. проблемы :) Соотв. ребенок автора или зимний (январь-февраль) или весенний.
да ладно! у меня проблемы?
в декабре 8 класса сколько вашей летней будет? как и у автора 15? )
"автор
Дата: 28.12.18 Время: 14:32
Ответ на сообщение: 98130536
Нет, не опечатка, 15 исполнилось, мы ее поздно в школу отдали"
У Вас проблемы. В 8 классе детям 14-15 лет (2004 год Рождения, 15 начинает исполняться с января). Автор правильно сделала, что не отдала ноябрьского-декабрьского ребёнка 2003 г.р. в школу, ей уже 15, что Вы истерику то устроили?
Это Вы рано отдали ребёнка в школу, раз ему 13, а не автор
И?! 15 декабря девочке исполнилось 15 лет (например) или 15 ноября (не суть). Девочка 2003 года, что я не так считаю?
значит на 1 сентября ей было 8+
У меня крестница 2004 года рождения, февральская, в школу пошла в 7,6, сейчас ей 14, 15 буде только в следующем году.
Вы идиотка? Вам уже несколько раз сказали, что на момент поступления ребенку было 7. А Вы продолжаете свою глупость демонстрировать.
Моей дочери 13 исполнилось пару недель назад, и она в 6 классе. В школу пошла в 7 и 9. И она не одна такая в классе.
В декабре, когда она будет учиться в 8 классе, ей как раз исполнится 15.
Это уже давно написали https://eva.ru/topic/139/3552182.htm?messageId=98130722 но есть счетоводы, которые все еще спорят.
