Как выбрали учителя началки?
Здравствуйте!
Есть мальчик , в школу планирую в 7,9л в 20м году, к осени этого года, я так понимаю , нужно определиться с учителем нач.классов, чтобы записаться на подготовку к школе.
Посмотрела на сайте школы, сейчас 3 классы ведут 3 учителя, ничего мне их фото не сказали ))) Университет заканчивали один и тот же, одна учитель имеет ещё и логопедическое образование.
Мальчик у меня с лого проблемами, даже в логосад сейчас оформляемся, т.к. 2 года занимаемся с логопедом, слишком медленный прогресс. Читает, считает, логика, с этим все отлично. Невралгия присутствует, тики, тревожность.
Подруга говорит, что смотри, чтобы учитель была не полная, с шилопопом не справится ))) И иди к школе , и беседуй с родителями, но я это не очень представляю как пристаю на улице к людям(((
Как Вы выбирали учителя?
Как определиться?
п.с. я немного в панике, недавно переехали и знакомств тут нет вообще, спросить не у кого.
зачем паниковать сейчас, еще 2 года для этого)
за это время все может поменяться, учителя могут уволиться, или новые будут, или на сайте может быть старая информация.
А почему вы понимаете, что нужно определиться с учителем? Вы уверены, что Вас кто-то будет спрашивать?
По сути - собирать отзывы, заводить знакомства, общаться на детских площадках, вариантов много. Есть сад рядом со школой, то очень правильно будет и там спросить, если отношения хорошие с педагогами.
Спасибо)
В сад идем как раз в тот, что к школе относится.
Мы жили в МО, и здесь, если идешь на подготовку к МарьИванне, то и учиться у нее будешь, думала и в Москве так же.
тогда логичнее будет налаживать связь с логопедом и педагогами в саду, они обычно в теме)
На всякий): в МО, скорее, редко где такое есть - что подготовку и набор в 1-е классы ведут одни и те же учителя.
В нашей школе подготовку вели практически все учителя началки, предметов много было, и каждый вел свой. В соседней школе на подготовке хоть и был один учитель на группу, по основным только предметам, но набор при этом вели другие.
По делу же: как выше и советовали, стараться как можно больше общаться с родителями учеников началки, на подготовке тоже быть активным родителем, и с учителями, кто бы набор ни вел - общаться, прислушиваться к советам насчет ребенка (есть шанс, что если покажете и себя вменяемым родителем, и ребенок будет способным и приятным в обучении, то при распределении по классам учтут ваши пожелания). Плюс поискать отзывы о школе в инете, плюс учителя могут вести свои странички в учительской соцсети и т.д.
Спасибо.
Все знакомые в МО идут к "своему" учителю, одна только дочку сегодня записала все равно к кому, отсюда мои мыслишки.
Он ттт очень смышленый, один из первых все делает на занятиях, на занятиях проблем нет, но на переменках ведет себя как один из самых активных ((( Я очень вменяемая, адекватная, не считаю, что мой идеальный и ромашка.
У него ещё по ЭЭГ задержка коркового электрогенеза, т.е. в учебе по возрасту он на 5, а банальные 4 строчки стиха выучить не может.
Школу выбрала как раз по отзывам, что хорошо к детям относятся. Так то рядом с домом есть лицей, но там жестоко все с детьми. Странички поищу, спасибо.
Ого, на подготовке к школе еще и много предметов? А сколько по времени идут занятия, как часто?
Простите, я просто совсем не в теме, но, как и автор, тоже начинаю думать о выборе учителя ребенку, тоже в 2020 году в школу. Так хотелось не тратить на это (подготовку) время, но как реально узнать про учителей, я не знаю. У нас отзывы восторженные на сайте холдинга только про одну из 8.
Ох, все не вспомню уже, наверное, несколько лет назад было.
Математика, русский, чтение, английский, рисование, логика, психология, логопед, музыка, ... 4 раза в неделю по 2 часа, по 3 урока в день.
Собственно, подавляющее большинство детей и водили на подготовку именно для того, чтобы был шанс попасть в данную школу, если других связей нет, а для этого нужно было познакомиться с учителями и показать себя и ребенка.)
Я своих специально на подготовку водила и там смотрела, чтоб и они учителю подходила, и учитель им. Кстати, в итоге я чаще знала к кому не хочу, а не к кому хочу.
Тоже вариант, про к кому не хочу
Он ходил на занятия в МО, 3 раза в неделю по 2,5 часа, учителя, которые вели у него и прошлый год, только хвалили, сами посоветовали к ним перевестись, т.к. мы другое время сначала выбрали, находили подход, а были и другие учителя, которым он не нравился силу его активности , те постоянно высказывали (
Беседовали с родителями, отправили воспитателей на разведку, в сад учителей приводили, мы с ними общались. Были параметры религиозного характера, по которым у меня сразу три учителя из 5 отмелись. Остались двое. Дальше уже разведка и осталась одна.
Можете поделиться хотя бы примерно, что это за параметры религиозного характера, которые могут повлиять на выбор учителя?
Могу и не примерно:) в здании нашего холдинга, где разместилась началка, до объединения была православная гимназия. Очень православная, прям вот совсем:). И учителя были соответственно с этим сильным этноправославнорусским компонентом. Поэтому те, кто ранее работал в этой православной гимназии, мною не рассматривались. Я не очень одобрительно отношусь и к иконам в классе, к молитвам, приходу незнакомого мне батюшки. А в динамике, если с какими-то учителями возникало недопонимание (не только у меня, у многих), то почему-то они были именно оттуда.
Ну у вас еще есть время и ващи логопроблемы могут быть решены. И потом, учитель не будет заниматься логопедией, если это не спец.школа. У нее дофига других забот будет. Поэтому эта проблема исключительно на вас. Если не знаете учителей, то правильно вам говорят- идите и спрашивайте родителей. В этом ничего такого стыдного нет. Мы все пользуемся в жизни рекомендациями. И потом в 1 классе не теряйтесь. Если что-то пойдет не так и вы поймете, что не ваш учитель, можно перевестись в другой класс без объяснения причин.
Невралгия - боли или неврология - тики? В любом случае лечить надо, за полтора года должно получше стать.
Узнайте расписание, подойдите к концу уроков в 4 классе, возможно, будут встречать детей, поспрашиваете.
И сходите на ДоД, посмотрите на учителей - не всегда первое поверхностное впечатление правильное, но негативное обычно правильное, так сказать хоть 50 на 50 чтоб сделать. Ну и послушайте что между собой родители будут тереть. Самый модный учитель - плохой вариант, лучше тот, который "вроде ничего, но точно не знаю"
Тики лечены, спасибо. На данный момент их нет.
Но мальчик тревожный, отсюда и тики.
Спасибо.
Тики от незрелости нервной системы, а не тревожности. Когда созреет, то и тревоги будет выдерживать без последствий. А когда - хз. Впрочем в комфортном колпаке без тревог оно не ускоряется.
Учителя не угадаете с умозрительной вероятностью 70% - даже если вам понравится, у ребенка может быть свое иное мнение.
Так что лучше заранее не настраивать, что эта школа на все 9-11 лет.
Не так уж плохо менять школу, а иногда невротикам оказывается полезно.
Но 30% вероятности есть, что удачно сложится.
Ребенок испугался, что папа мама умрут и тут же появились тики, тревожность до сих пор, эту тему нельзя обсуждать с ним вообще(
неврологи прописывают это отдельно. Незрелость это понятно, по ээг это видят, но в добавок есть тревожность.
Спасибо, буду надеяться на те самые 30%.
Про поменять школу или класс не переживаю, у него не было сада, не было прям друзей друзей, сходится с новыми людьми очень легко, тут мне не страшно, но хотелось бы не через год началки уже думать об этом.
Спасибо )
Я сама так училась, с 3го класса учителя начали меняться, то декрет, то увольняются, классных не помню даже сколько в 5м классе сменилось, то физрук, то биологичка , то вообще никого ))
Ну так навскидку:
чтобы учитель была не совсем девочка только после вуза (чтобы у нее был как минимум хотя бы один уже выпуск в анамнезе), потому, что каким бы ни был талантливым педагог, на первом выпуске она учится,
но при этом чтобы и не пожилая, у не молодой учителя уже может не хватать сил, как эмоциональных, так и физических, может не хватать здоровья. Но это тоже все относительно.
В остальном как характер, так и программа чисто индивидуально. Конечно исключая откровенный неадекват.
Раз имеются тики и тревожность, для вас, возможно, очень важен момент, чтобы учитель была добрая, терпеливая и терпимая. Но в то же время если она будет совсем уж тюфяк, то не сможет поддерживать дисциплину в классе, а следовательно уже дети могут там сходить с ума и станут источником стресса. Так что и тут, видимо, все же нужна золотая середина.
Конечно, фото учителей на сайте не даст ничего ))) Даже личное общение на собраниях (некоторые школы их проводят для будущих первоклассников) может мало что дать. Но посетить их все же надо, хоть какое-то "живое" впечатление.
Плюс если вдруг кто-то из этих учителей ведет занятия в школе дошколят, то это просто находка, так будет возможность "пощупать" учителя уже не при разовой встрече, а длительное время и самому ребенку.
Ну и сарафанное радио само собой. Только старайтесь выспрашивать информацию подробно, а не в стиле "нормально", "нам нравится" и тп. И желательно не у совсем не знакомых людей, идеально, когда вы этого человека сколько-то знаете, можете оценить характер родителя (дающего оценку учителю), характер ребенка. Так будет понятнее их реакция на учителя. То, что подходит одному, другому может вообще не подойти. Надо искать своего учителя в первую очередь.
И расслабьтесь )) все равно угадать на 100% не реально. Полно примеров, когда выбирали-выбирали, вроде выбрали, попали к кому хотели и... не угадали ))) Так что тут есть большая доля "провидения", на которое придется положиться. И это тоже не прям непоправимый ужас, если учитель совсем не подойдет ребенку, всегда в конце концов можно перейти. Я и такие примеры знаю, вполне удачные.
Спасибо )
Пока у нас все незнакомые ))
Бабушку подключила, на площадках будет собирать статистику )
Ржу - про полная-не полная, она за ним кроссы бегать что ли будет, по классу-этажу? Учительница старшего всегда была на 10 см шпильках, сидели все тихо - и шилопопы, и ангелы. Учительница младшего - высокая, статная, тоже на каблуках - дети ее обожают, она им даже шапочки завязывает перед выходом на улицу - в классе тишина, шилопопы не бесятся точно.
Общаться с родителями тех детей, у которых ведут уроки данные учителя, если ребенок - полудурошный - т.е. веселый, болтливый, драчливый,активный - мешающий другим детям и взрослым, без тормозов - сдвг почти - искать терпеливую учительницу, психоустойчивую, чтобы она вас на ковер без конца не дергала, ребенка не гнобила - а мило разбиралась с вашими милыми особенностями. Смотреть программу - гонят не гонят, возвращаются ли к пройденному и т.д.
Первый раз не выбирали - попал старший сын к сильной, учился легко, потому что умный и подготовленный, но учительнице не нравился - в глазки не заглядывал, не юлил, высокий, с последних парт не вылезал - в итоге был конфликт с выходом за пределы школы.
Для второго ребенка подобрали совсем другое - зная его темперамент, он как раз полудурошный - активный, наглый, языкастый, умненький, но не разумненький и хитрый. Если что - может подраться сразу. Поэтому выбирали терпеливую, с хорошей нервной системой, справедливую, и с неспешными темпами учебы.
Я тоже посмеялась )
А фото только до груди у учительниц )))
Он активный только вне учебы ( Все понимаю, не выгораживаю, но рядом же не смогу быть и контролировать (
Как такую найти? КАк выше посоветовали, попробую с логопедом и воспитателем "наладить отношения" и узнать про учителей)
Если знаете, кто именно будет вести набор, то можно заодно поискать странички их в обычных соцсетях. Какую-то полезную информацию можно и там почерпнуть. Например, у знакомой учительницы после ДР были выставлены фото ее в окружении огромных корзин цветов, подарков и т.д. Родители же из ее класса рассказывали, по сколько собирали и как все это дарили), и, соответственно, как вообще построен процесс учебы и отмечаний по всем праздникам.
Соцсети вообще не показатель. У меня есть обратный пример. Этого учителя не посоветую никому. У нее есть любимчики, а остальных будет изничтожать.
Подарки могут "заказывать". Или родители любимчиков таскать.
А могут наоборот - дети, которые ее искренне любят.
Мимишные фото - всего лишь мимишные фото.
Я когда эту даму увидела на видео на открытом уроке, аж поперхнулась от елейного голоска.
1)не везде подготовку ведут учителя, которые будут набирать
2)не везде родителю дают право выбора. В нашем холдинге в садах у подготовишек психологи проводят тестирования, на самом деле составляют списки детей, кого в какой класс - умненьких к умным и хорошему учителю и т.д. Теоретически можно, наверное, не согласиться, но я о глобальных перестановках в списках будущих первоклашек не слышала, максимум 1-2 человека.
3)посмотрите на сайте школы, кто сейчас ведет 3 класс, сколько у них человек в классе (самый малочисленный обычно и самый нежелательный). Ну и дальше личные впечатления и сарафанное радио))
Кстати, на счёт последнего поспорю. У нас класс из пяти самый малочисленный. Отобранных детей. Именно для результата. 25 человек. И фактическое расписание не соответствует официальному, и программа, и учеба. Нет детей мигрантов. Другие классы 28-32. К нам набор даже вновь переведенных закрыт под различными предлогами
ну если какой-то спецкурс, то тут не родители явно учителя выбрали, не?) а как отбирали дошколят? тестирования запрещены, как у нас в саду - собеседование психолога и его рекомендации?
Готовили две группы в двух разных детсадах под конкретного учителя с 5 лет, как подготовка к школе. Потом писали заявления, а воспитатели сидели и из двух групп сводили детей в один класс (по совокупности ровно половина из каждой группы, других разобрали в прямом смысле и 1535 и 57 и прочие известные евские номера). Но нам повезло просто - директор захотел именно такой "экспериментальный класс", грубо говоря, взять детей и кинуть на них все силы школы, один класс в каждой параллели, вести детей с сада и до выпуска, без рекламы и рейтингов всяческих, а именно заниматься, кто хочет точными науками, кто хочет естественными, кто хочет языками, кто-то гуманитарными (профили с 5 класса, в 7 и 10 профиль можно менять по результатам отбора), но все в одном классе. Вот смотрим, что получится, пока довольны все
Я сама из "экспериментального класса", из самых сильных детей его собирали, но после 4 класса все сровнялись, имхо.
А у нас в самом малочисленном была очень хорошая учительница, но она была самая молодая и ей в класс определили самых слабых ребят - плохо говорящие дети мигрантов, дети с самыми слабыми результатами тестирования и те, родители которых вспомнили о школе ближе к концу лета.
Я и справки наводила, и сарафанным радио не брезговала.
У меня алгоритмы были следующие:
1. Определиться в целом с близлежащими школами по критерию: отстой - годится
2. Вычислить из неотстойных школу, где подготовку ведут учителя началки и где в принципе разрешают выбирать учителя.
3. Отдать ребёнка на подготовку, смотреть, наблюдать. Трепаться с родителями, ждущими детей.
4. Сходить во все близлежащие школы, в том числе на ДОДы, позадавать неудобные вопросы, посмотреть на реакцию. (Общались и с учителями, и с завучами, и с директорами. Задавали вопросы про нацменьшинства, религию, любовь к родине и баллы по ЕГЭ. Интересовалась отношением к предметам, экскурсиям, праздникам и прочим школьным мероприятиям.)
5. Потрындеть в районных соцсетях на предмет подводных камней тех или иных школ, их прошлого, настоящего и будущего.
Реально пункты 4 и 5 для меня оказались самыми действенными.
Про ДОД тоже думаю, если будет такая возможность, то конечно воспользуюсь
Спасибо
Ребёнок сейчас в 4м и это был последний набор «к учителю», на нами у 1-3 у всех предметники, так что Вы узнайте, не будут ли у Вас такое вводить.
И про «отобранные классы». А класс в нашей параллели вроде тоже как был «отобранный» их всегда было 25 человек, а наших 29-30. Так вот мцко наши написали лучше всех в кластере, а «отобранные» на 19 двоек по математике - так что, не в отборе дело.
Если нет прогресса по логопедии (3 года лого сада не дало практически ничего), возьмите хорошего логопеда. С октября по апрель речь ребёнка просто преобразилась, а 7 звуков встали на место (не знаю как у всех, у нас и школьный логопед отстой).
Написать на двойки мцко - это класс отбирался по другим параметрам, чем вы предполагаете)
Спасибо!
С логопедом все хорошо, нет автоматизации звуков С-З в речи, Миллион раз в день поправляем.
Водила свою младшую на подготовку, которую вели учителя, набиравшие 1-е классы. Определилась и при написании заявления указала ФИО желаемого учителя.
Кстати, мамы в основном рвались к другому учителю, а она отработала год и ушла, и им дали другого учителя, не такого обожаемого мамами и детьми :)
Старшая попала волею случая к заслуженному учителю, на которую очередь стояла. После первого класса дети стали потихоньку уходить, я выдержала 2 класса и тоже перевела дочь в другую школу. К концу 4-го класса из 30 человек в классе осталось 17 или 18. Не выдержали самодурства и 200% вовлечения родителей в образовательный процесс, при котором родители еще и были всегда виноваты, что плохо научили, плохо проконтролировали и снижают ей показатели.
В нашей школе был день открытых дверей с возможностью присутствовать на уроках. Пришли с ребенком и совместно выбрали самого приятного учителя.
Для учителя главное не возраст, а темперамент и психическая устойчивость. Если учитель говорит в быстром темпе, а у вас медлительный ребенок- добра не жди. В начальной школе важно, чтобы учитель не кричал на ученика, или каким то другим образом не унижал его, что достаточно редко случается на практике. Все шалят, периодически ловят ворон, чтобы не срываться на эти нарушения дисциплины, педагогу нужны крепкие нервы. Если учитель ласков с родителями, не значит, что он так же будет вести себя с вашим ребенком.
И лично я против так называемых сильных учителей. Они учат не лучше, но спрашивают строже, а это значит учить ребенка в началке придется родителям.
Ну вот и мы "шли на учителя".
На сайте школы уж посмотришь... Одни грамоты, в отзывах,- восторги.
И музыкальные мероприятия ставит, и режиссер, и массовик и кто только ни она. Внешне такая приятная..
Нда( какое же разочарование. Во-первых, звание"массовик-затейник"
цементирует её позиции в школе, потому что держать ее более не за что, - программу четко не знает, пишет сама с ошибками, берет тяжёлую программу, но не знает как ее преподавать, только требует, гонка и тройки , естественно ( .
Всё сгружено на семьи, любимчики конечно, из платежеспособных семей. В общем, я себя чувствую мегауставшей.
И отзывы.. оказалось, ей пишут подхалимы по её ненавязчивым намёкам. А устные отзывы от одной дамы были обманными, эта дама у нее в РК занималась задариванием ради поступления в хорошую школу.
Мы в любимчики не оказались, учим сами, и нам помогает профессиональный учитель начальных классов за деньги. Переводиться не к кому. Вот такая плохая параллель. При этом недавно видела на сайте, спрашивают, нет ли вакансий. Ответ- нет. Ну вот блин, хоть пиши в департамент, пусть берут на место учителя, а нашу аниматоршу в культорги какие-то нибудь..
В первый раз, когда у меня не было доступа к "телу", я действовала так:
1) выбрала несколько школ (мне нужно было в пешей доступности), сходила на дни открытых дверей, посмотрела на учителей. очень понравилась одна учительница.
2) пришла к школе к концу 5 урока, стала спрашивать детей у кого они учатся. мне понравились отзывы. плюс оказалось, что у данной учительницы отличная программа.
3) подошла к завучу и попросилась к данной учительнице. с учетом того, что это не была самая популярная - попали легко.
Во второй раз я уже была внутри школьной системы, легко вышла на всех учителей и поговорила с ними, уже были знакомые в школе, они дали рекомендации. Завуч уже меня тоже знала, так что попали к нужному учителю.
А вообще, лучше идти на подготовку. Вы узнаете учителей получше, они ребенка посмотрят (хотя если ребенок *мат*ганистый и не склонен особо к кропотливой работе, то звездный учитель может и отказать).