Что посоветуете "новобранцам"?
Мамы, чьи дети прошли ОГЭ/ЕГЭ дайте советы тем, что пока вообще не в теме.
Дочь в этом году идет в 8 класс. Учится неплохо. Три четверки, остальные пятерки в обычной дворовой школе. Направление не представляем даже примерно. Интересов к отдельным предметам нет. Одинаково даются точные и гуманитарные предметы.
На что вы ориентировались? На определенный ВУЗ? Или направление, интересное ребенку?
С какого класса начали подготовку?
Реально ли поступить на бюджет без репетиторов в нормальный ВУЗ?
Вообще никаких интересов? Какие-нибудь олимпиадные успехи есть? На бюджет из дворовой школы без репетиторов только на какую -нибудь маловостребованную специальность. Что есть нормальный ВУЗ для вас?
Да, ребенок даже с любимым предметом в школе определиться не может. Учится потому что надо. Но ничего из этого ей не нравится.
Нормальный Вуз - государственный, не топовый, в который не пробиться.
Можно поступить, но нужно уже сейчас определиться с набором предметов, и заниматься ими углубленно, возможно кружки/курсы, не обязательно репетиторы. Если ребенок сам будет много заниматься конкретным предметом, репетитора достаточно будет на 3-4 месяца взять, чтобы просто формат ЕГЭ проработать.
))))
Верьте, формату ЕГЭ в школе учат куда лучше, чем большинство(не топ) репетиторов
На олимпиадки потаскайте, попробуйте в МОШах хотя бы в отборочных поучаствовать. Поводите на кружки предметные. Ну, должно же что-то лучше идти. Ну, и с ребенком поговорите кем себя видит. У меня, например, старшей всегда важно было, чтоб было интересно, при этом всякие чисто бумажные работы в офисе ею воспринимались как крайне неинтересные. Младшие категорически не видят себя в медицине, при том, что у одной даже БВИ туда, в у второй руки прекрасные. Но не хотят.
Из дворовой школы в нормальный - нереально. Уровень знаний вашего ребенка может быть любым, оценки из дворовой школы ни о чем не говорят. Не можете выбрать любимое направление, действуйте от противного, что точно не нравится, отбрасывайте. Так постепенно проявится.
Мы начали готовиться с того, что не отдавали в дворовую школу в принципе. Сперва это была языковая гимназия, с 7 класса топовый многопрофильный лицей, чтобы как раз можно было выбрать то, что нравится, попробовать разное. Репетиторов не было, учителя в школе прекрасные, ВУЗ топовый.
Сходите на профориентацию еще. Это не сказать, чтобы сильно помогает, но иногда заставляет задуматься над чем-то неожиданным.
Почему? В регионах есть хорошие школы, умные дети, и репетиторов тоже никто не отменял.
Сейчас полно всяких он-лайн ресурсов, ребенок , который реально интересуется предметом и имеет желание его учить, может найти в сети массу информации и подготовиться к чему угодно. Другое дело, что 90% детей не очень-то хотят напрягаться.
Почему же? Там есть прекрасные школы, с прекрасными педагогами, и профили разные. Если ребенок ( или его родители) активный, пытливый, то в интернете тоже найдет информацию.
Да-да... И ничего, что у нас в этом году 4 ученика 100-балльника из 28 человек (выпуск маленький, один 11й класс, дворовые мы), ни-ку-да они со своими 100 баллами не поступят, потому что на еве так сказали.
Да, подтвержу посты ниже, тех, кто не хотел ходить в школу, у нас спокойно отпускают на свободное посещение, только вот те девочки 100 балльницы ходили в школу регулярно, видимо, видели в этом смысл.
Дворовая дворовой рознь. И надо ещё смотреть по набору предметов. 100 баллов по математике - это очень хорошо, но в сочетании с 50 баллами по русскому - уже не очень.
В пятом классе отдали в сильную школу, с 8 класса профильный класс (математика). направление для поступления выбрали еле-еле после 10 класса (методом исключения скорее - отмели совсем неинтересное). Вуз ещё сейчас выбираем - благо баллы позволяют выбрать. Репетитор был один год по предмету, который был непрофильный для класса, но неожиданно оказался нужен.
Ну смотрите. В чём основная пробелема поступления из дворовых школ? В том, что даже формально существует рарыв между баллами ЕГЭ "на пятёрку" и баллами ЕГЭ, которые требуются для поступления в нормальный вуз.
сдать ЕГЭ на 5 - это 60-70 баллов, в зависимости от предмета. А нужно по 70-80 баллов за предмет в технический вуз и по 80-90 в гуманитарный. Родитель уверен, что если ребёнок учится на 5 - то всё в порядке. Вопрос в том, какая это пятёрка - пятёрка на 60 баллов или пятёрка на 90 баллов. И это я не говорю о случаях, когда пятёрка завышена, а на самом деле там четвёрка.
Поступить в вуз из дворовой школы возможно, но при определённых условиях: если ребёнок и родители чётко знают требования ЕГЭ, задания ЕГЭ, знают пробелы и самостоятельно их устраняют. а пробелов будет много, потому что в дворовой школе и непрофильном классе программа слабенькая. Для этого надо всей семье впрячься и работать на поступление.
Конкретно в вашей ситуации смущает, что у ребёнка нет мотивации к учёбе. Это значит, что среди всех учителей не нашлось ни одного, который смог бы увлечь своим предметом. И ещё - что заниматься самостоятельно ей будет сложно. Так что лучше всё-таки бросить силы на поиск подходящего профиля. Попробуйте её а разные занятия отдать. Если вы в Москве, то в Кванториуме а Волгоградке идут летние курсы по разным направлениям. Выберите с ней пару курсов, пусть она туда походит, может, её зацепят нанотехнологии, или робототехника или что-то ещё. и тогда уже будет проще ориентироваться.
Уточнение, вернее, поправка. 60 баллов - это не 5. Минимум 65 по математике, а по другим - 67,68, 72, 73 и 84. В среднем, все же - 70.
Сейчас могу наверное написать, за 3 предмета результаты уже известны (270 и маленький плюсик) , ждём ещё химию.
10-11 класс училась не просто в дворовой, а в самой отстойной дворовой школе, но там не сносили мозг.
Готовилась только в 11. Но весь год, с утра до вечера, в школу почти не ходила. В алгоритм подготовки не лезли полностью положились на ребенка. Из репетиторов брали только химию, полгода, из курсов только подготовка к ДВИ, которая к ЕГЭ отношения не имеет. Химию ждём, но дочь все перепроверил, должен хороший балл быть. Если 90+, то проходим в несколько вузов на нужный факультет. В очень желаемый ещё ДВИ сдавать.
Пока я довольна результатом.
Я конечно понимаю, что вся Ева 310 минимум с трех предметов набрала, но мы обычные люди из реальности.
Вам повезло, как ни странно. Москва. Во дворе школа, родители 11-классников повально жалуются, что нагрузка выросла, нет времени на репетиторов (на которых была вся надежда, все ж думают, зачем ездить, возьмем просто в 11-м репетиторов), помещаемость строго контролируется, за прогулы грозят выгнать, из школы не выйдешь физически, турникеты, караулят учителя, раз уж пришел - сиди до конца. Дз до ночи. Уточняю, что при этом все уроки делать, не только те профили, на которые будут поступать. При этом учителя то увольняются, то еще что.
А вы говорите, что не посещали почти. Ребенок ответственный, а школа и одноклассники устраивали.
В нашей школе стало реально легче учиться с 10 класса. Дом.задания в разумных пределах, по силу каждому, не то, что в 5-7 классах. Посещаемость контролировали, и правильно.
Нам не повезло. Ребёнок сознательно ушёл в эту школу, мы ей просто доверились. Вроде экстернат, а вроде и нет. Да школа меня периодически дёргала за непосещения, отмазывала деточку.
270+ - это у вас, конечно, очень хорошие баллы...
Но...у нас знакомый мальчик из дворовой школы набрал 232 (рус+ин+общ) или 211 (ист+общ+рус). Ну и плюс две медали, федеральная за красный диплом и московская дают ИД в ряде вузов. Английским занимался с раннего детства, побеждал на всяких местного пошиба олимпиадах по английскому, в 11 классе занимался с репетиторами по всем предметам. Мальчик не глупый, не ленивый. В школе у него результаты ЕГЭ в числе лучших, у остальных еще хуже.
По математике профиль к примеру баллы 45-65 по классу, у одного самого умного 70+ При том, что репетиторы были практически у всего класса в 11 классе.
Про оценки в дворовой школе. Расскажу историю, делайте выводы. Сын поступал в этом году в гуманитарный класс топовой школы. Там нужно было сдавать математику. Мы волновались за профильные предметы, а за математику совсем не волновались, так как сын был лучшим по математике в параллели в своей дворовой школе. У него там практически четверок никогда не было, только по невнимательности случались иногда досадные промахи. Какого же было наше удивление, когда математику в топовой школе он сдал на четверку, которая только на 0,5 балла была выше тройки! А ведь в гуманитарный класс сдавали математику по упрощенному уровню. Как же ее преподавали в нашей дворовой школе?! Я реально была в шоке. К счастью любимые историю и литературу сын сдал в топ на очень высокие баллы, так что весьма скромный результат по математике не помещал ему поступить.
А «любимые историю и литературу», которые «на очень высокие баллы» он учил в другой школе? Не дворовой?
)))) т.е. если плохие результаты - школа виновата, если хорошие - сам молодец, школа не при чём)
Вот и я про то же. Нефиг на дворовую школу валить, если ребёнок сам не хотел математику учить. И родители на оценки ориентировались, а не на знания. Так же проще) Кто хочет учится, тот и в дворовой школе хорошие знания имеет.
Что значит - не хотел учить?
У ребёнка 5 - это значит, что он как минимум полностью выполнял домашние задания, работал в классе, писал самостоятельные и контрольные преимущественно на 5.
А то что не занимался дополнительно - а вы со своим по всем предметам занимаетесь дополнительно к школе? вот как пришёл из школы - так по списку: биология, география, черчение и т.д.?
Логично, что ребёнок занимался по тем предметам, которые он любит - литература и история.
5 - вообще ничего не значит. Я не занимаюсь дополнительно по всем предметам, я периодически предлагаю ребёнку по некоторым предметам написать вариант вступительных в топшколы (в открытом доступе, при желании можно найти и скачать). И смотрю, как он пишет. По результатам делаю выводы. Если вижу пробелы - занимаюсь дополнительно по темам, в которых проседает. А то, что по географии и биологии у него 5 в школе - это не значит, что у него знаний на 5, я прекрасно это осознаю и не буду испытывать разочарование и шок, если он где-то на стороне покажет результаты на 3-4. А вот математику-физику-информатику я периодически проверяю, не доверяя оценкам в школе.
По-разному бывает. Бывает, что и в хорошей школе учился, но балбес балбесом. Но общий уровень программ в школах нынче слабоват - это факт.
Нет в хорршей школе балбесов. Вот сейчас ОГЭ было. У всех в классе много баллов по всем предметам, даже не у олимпиадников.
Есть, есть.
Точнее, бывают))
Школа полутопа. Поступил по олимпиаде, зазвездился, получил пинка, ещё что-то написал хорошо, потом опять бездельничал..
Идёшь на род.собрание и не знаешь, то ли опять потребуют московскую регистрацию, то ли будут хвалить и таскать на руках. Требуют регистрацию, значит надо дать пинка, чтоб чё-нить хорошее получил/заработал, это успокаивает учителей. В 11 классе на вопрос о регистрации глумливо ответил завучу: "теперь не выгоните"
ОГЭ - все пятерки, ЕГЭ плохо)
Сильный - это когда работаешь и постоянно используешь эту силу.
А когда раз-два в год, то пробелы накапливаются в знаниях, и человек уже не торт...
ща вроде сам себя пинает...иногда.. 1 курс сессии без троек
Сильным бывает и пахать не надо. Все быстро сдается в ВУЗе и в школе так. Много работать приходится средним.
Сильным надо хоть немного читать по темам.
Но регулярно.
И решать, решать больше.
Не порешал, значит, пробел в знаниях.
И он обязательно вылезет в следующих задачках
Есть, и мой младший сын - тому пример:-)))))
И ОГЭ он хорошо напишет, я не сомневаюсь.
А вот чтоб ЕГЭ смог прилично написать - придётся пинать пока пиналка не отсохнет.
Пинать и балбес - это разное. Помогать всем надо. "Удочку" дать. Но реальные балбесы из хороших школ вылетают или уходят в другие места.
Я реально не ожидала во всем классе такие результаты в 9-м. Я реалист.
Угу, знаете, как у моего сына в классе хороших результатов добились?
Собрали род.собрание числа 5 мая и лааасково сказали, что никого не держат у себя в школе насильно.
А потом показали результаты пробников...
Месяц со своим деткой сидела, решать заставляла
Ваш нормальный парень. А балбес, который на 2 сдаст ОГЭ. Завалит экзамены куда-нибудь даже при то, что с ним занимались.
И ребенок, у которого в школе была плохая математичка и ничего нормальео не об'ясняла, а он теперь не понимает предмет - не балбес. Т.к с другим преподавателем сможет все прекрасно усвоить.
Кто-то из Евских дам запустил в массы слово "ебонтяй"..
вот где-то так, совсем не думающий наперед лентяй.
А 2 по огэ - это либо уо, либо кармическое невезение.
Ну или "назло маме отморожу уши"
Я таких реальных с 2 знаю. Со здоровьем норм. Родители с обучением конечно не заморачивались и не пинали. Тема "мало-мало баллов" и у девочки 33 по математике - это тоже недалеко от 2 ушло, результат ну чуть получше. Тоже не пинали. Все сама.
Речь просто про хорошую школу и балбесов зашла. Там таких надолго не задержат.
Это нормальный уровень "совсем не учила" - ну что-то типа меня,
не открывала, не интересовалась, но не даун.
А математика 33 - это плохо. Лучше бы базу писала.
Даун - это хромосомное нарушение.
Тут девочка здорова. Плохая школа и беспечные родители.
Логичный вопрос. Но отвечу просто - он растет в доме, где за завтраком, обедом и ужином говорят про историю и литературу. Он интересуется этим всю жизнь, ходит в кружки и читает книжки. К сожалению, учитель истории уж точно к его успехам по предмету отношения не имеет. Литератор была хорошая, это правда. Но педагоги разные. И я здесь рассказываю про математику. Проверять знания по математике нам в голову не приходило: сплошные пятерки, никаких вопросов, а мы сами в математике не специалисты. Выяснилось все вот так случайно. А могло бы выясниться на ЕГЭ.
Даже в довольно топовой школе, но скорее гуманитарной, у отличника математика оказалась далека от профиля и по базе не лучшая (но тоже хватило).
А что уж говорить о дворовых 200+ в рейтинге.
В дворовой дают типа часть А огэшную только. Для топ школ этого мало. И для профиля - совсем ничего.
А у многих отличников дворовых школ такой шок. Нам повезло, что подозрение возникло в начале 9го и за год подтянули.
Ориентировались на те предметы, которые ребенку не противны до дрожи. На такой профиль и пошли. Сдаст ребенок ЕГЭ, в зависимости от баллов и будем думать - куды бечь :) Явных желаний по выбору профессии у ребенка нет даже аейчас (перншла в 11).
С младшей по тому же принципу (перешла в 8).
Реально поступить в нормальный ВУЗ без репетиторов, но учиться надо.
8 класс можно перейти в школу посильнее, если ваша не устраивает.
9 класс - ОГЭ неидиоту реально подготовиться за 1 месяц - решать каждый день.
За 2 месяца - график посвободней.
ЕГЭ - нетоп ВУЗ - полугода хватит на подготовку в технический.
Год или даже 2 - гуманитарный.
Репетиторы... ну не знаю... только для решения последних задач - математика, информатика.
Физика - натаскивать по темам, желающие учиться сами справятся.
Русский - сами.
Историю самому сложно.
Я бы советовала перейти в школу посильнее, куда поступите. Неважно, какой, но относительно математизированный профиль (мат/био/физ/эконом/гео/хим/инф). Важно, чтобы программа была посильнее, чтобы ориентиры были верно выставлены. Но поступать, получается, уже на следующий год. Лучше бы 8 классе уже не в слабой школе учиться, конечно. Изучите вопрос, что у Вас есть поблизости и думайте, как готовиться. Обязательно поучаствуйте в олимпиадах (ВОШ, МОШ), прикиньте, какие предметы у вас получше, а какие вообще никак. И, кстати, поговорите с учителями, может они Вас сориентируют, что у Вашей дочки лучше идёт.
Я не знаю, что посоветовать, так как каждый ребенок индивидуален, и каждый родитель лучше знает своего ребенка. У меня ребенок закончил 11 класс обычной школы, (10-11) было профильное обучение, без репетиторов - ЕГЭ 261 балл. Это, конечно, по математике и русскому одни из лучших результатов в школе (в 5%учеников). Я, конечно, общаюсь много с родителями одноклассников, репетиторов как у нас, не было еще у одного человека, остальные были с репетиторами. Но я считаю, это не потому, что дети слабые, а потому, что так принято (дети уже с ОГЭ знают, что их подготовит репетитор), отсутсвует привычка самостоятельного обучения, и родители не верят в собсвенных детей.
Окончательное решение об отсутсвии репетиторов мы приняли в 11 классе, т.к. было ясно, что русский всегда был хорош (писала всегда грамотно, правила вроде тоже знала, но было понимание, что в 11 подучит). По математике тоже - мы, как родители, понимали, что пробелов нет (ОГЭ был написан на максимум), дз все делала, они были не маленькие, учитель все подробно рассказывала, что и как они готовят, то есть задача была на 11 класс потренировать вторую часть.
В поддержку автора еще хочу сказать, что детям очень сложно выбрать направление и я по-хорошему завидую тем, кто выбрал и именно этого хочет. Моя до 9 клааса не представляла куда пойдет, профили никакие не готовила и не посещала. До 9 класа у нас не было специализации в классе (считалось, что уклон в языки, но по часам это было не очень заметно, языки неплохо давали, ОГЭ многие сдавали иностранный). В 10-11 класс уже стал готовиться по профилям.
Единсвенный совет, который могу дать - если в дворовой учитесь, то обязательно в 10-11 должны быть профильные классы, ИУП или что-то подобное, иначе подготовить профильные ЕГЭ в школе сложно, вся нагрузка по подготовке ляжет на плечи ребенка и родителей. А если такое есть, то, наверно, это уже школа не обычная дворовая, а какая-то особенная дворовая :)
Полагаю, что еще от района Москвы зависит наличие нормальных дворовых школ.
ИМХО. Только профильные классы. ИУП - это ерунда. Ну не может ребёнок 2 дня в неделю учить слабую физику и 1 ден - сильную.
И еще. Интуитивно, я чувствую, что выбирать направление рано неправильно, наоборот, нужно пробовать многое и искать, что нравится.
При этом система подготовки в вуз вынуждает выбрать направление раньше, мы это понимаем, как ртдители, и пытаемся детей раньше куда-то направить.
Вот у нас при всем старании не получилось, так и не было определености до 10 класса, пока не нужно было профили выбирать.
Хорошо - это сдать так, чтобы был нормальный выбор специальностей в вузе.
200+ - понятие растяжимое. 200 - это 200+. И 290 - это тоже 200+.
Например, для технарей, которые сдают физику, 200-210 баллов даёт возможность рассчитывать на достаточно специфические специальности типа "двигатели летательных аппаратов" в МАИ. Если ребёнку нравится - не вопрос. Но если ребёнок не видит себя в двигателестроении, и черчение с сопроматом, и черчение с сопроматом - явно не его любимые предметы, то для него это - не самый лучший выбор.
Если набор с информатикой - то с 200 баллами и податься-то некуда.
Для гуманитарных и соц-эконом специальностей вообще меньше 250 баллов рассматривать нечего.
Ну и страна у нас! Двигатели летательных аппаратов - неинтересная специальность.
Я не говорила, что она - не интересная. Я говорила, что она - специфическая. Она очень сложная, и к ней надо предрасположенность иметь.
А разве кто-то писал "неинтересная" ??
Интересная, для тех, кто примерно представляет куда потом работать пойдёт.
опять бред несете? не даст вам любая школа даже 200 баллов. без всяких там плюсов, которые можно растянуть, как правильно написала Артемис.
Не надо ждать, пока школа что-то даст. Надо брать самому и по максимуму, не хватает школы - добирать на стороне. Всё в открытом доступе: и учебники, и методички, и тренажёры и он-лайн лекции...
А то Вы рассуждаете о знаниях, как о гречке) в этой школе щедро мешок отсыпали, а в этой школе - зажали и горсточку только дали, бедный-несчастный ученик, знаний недодали, а он так хотел, так хотел!