Если ребенок не тянет гимназию
Как поступить - перевести в дворовую школу или оставить в гимназии с тройки на двойку? Сам ребенок уходить не хочет и считает что ничего особенного, подумаешь тройки.
Не тянет - это старается, но не может больше, чем на 3 ? или не старается, не учит, не прикладывает усилий и поэтому тройки ?
Сильно зависит от подробностей. Моя дочь закончила гимназию
С 3 на 2, как и большая часть класса. Потому что 1 и 2 в этой гимназии - элемент мотивации.
А учителя попадались более, чем странные:"Я вашей Маше больше 3 не поставлю, потому что мозги есть, но она ими не пользуется.
А вашей Лене я больше 3 не поставлю, потому что у неё мозгов нет. И хоть 3 репетиторов наймите".
Ну и когда класс пишет зачёт на 2 и редкие 3 - это кажется ужасом, да. Правда этот же класс по профильному предмету весь прекрасно написал муниципальный этап за год старше.
Да, тоже такие учителя попадались. Послали всех лесом.
Дочь ходила в художку, а в школе по рисованию 3 было. Не стали ничего с учительницей выяснять с чего это. Но тут нечаянно директор школы работы её увидела - тут вопрос к учителю и возник - как по рисованию 3, если работы на городской выставке?
С сыном другая история.
Ребенок шалопай, 6 класс домашку не делает, по математике - еле еле 4. Вижу явная предрасположенность к математике, говорю с учителями, вы это разве не видите? Нет, б..ть, не видим! Вам (мне) хочется чтобы это так было! Есть вот отличники - куда ему до них! Ну ладно, берусь сама. В 7 классе вош мунцип - физика, математика 1 место, общество 3 место. В школе никто дальше школы не прошел!Поступил в топ.
Забираем документы, эти (учителя ) шёпотом - а у вас там кто то знакомый, да? Да говорю, с Мордковичем и Петерсон каждый день чай пью. Наверное не поняли.
Переходить часто не хотят, так как они будут выглядеть лузерами на фоне тех, кто остался. Так и взращивается комплекс неудачника. Ребенок обязательно должен быть в чем-то успешен!
Смотреть надо подробнее, за что "2-3" и что именно "не тянет". Если действительно не способен учиться, то можно и перевести... Бывают иногда такие дети, ни памяти, ни сообразительности, на грани с УО... Но таких не много. Чаще встречаю вполне умненьких детей, которые слишком ленивы, без мотивации, забивают просто на учебу. С такими какой выигрыш от перевода? Мотивация не появится, стремлений еще меньше будет. В сильном классе вынуждены тянуться хоть немного, в слабом совсем бросят учебу.
Ну и куча других вариантов... Что именно у вас? Почему думаете о смене школы?
Гнать-держать-терпеть-обидеть.... Вместо Фонвизина лучше грамматику 2 класс почитайте на досуге.
Я своего в свое время перевела в примерно такой же ситуации в дворовую только потому что стал прогуливать уроки. Если сам хочет остаться - то конечно надо оставаться. В дворовой интерес совсем угаснет.
Вопрос в другом - учится или нет. Одно дело если старается, сидит разбирается с заданиями, но не все получается - то тут только дополнительная помощь нужна. А если и особо не старается учиться - то перевод в новую школу ничего не изменит.
А Вы уверены, что в дворовой не будет «с тройки на двойку»? Какие проблемы Вы надеетесь решить переводом?
Ребенок хочет остаться в гимназии потому что это крутая известная гимназия, плюс здесь учился его отец, это для него важно. Ребенок очень невысокого мнения о дворовых школах и со слезами просил не переводить его, когда я была уже на пороге квартиры по пути к руководству.
Проблемы у него две - нежелание делать хоть на грамм больше заданного и рассеянность
. Я считаю, что домашка - это тот минимум, который нужно делать на сто процентов полностью и идеально, плюс разбирать подробно прошлые ошибки и непонятые на уроке места, плюс чмтать литературу допрлнительно. Ребенок же всю школу с первого класса делает домашку только после моих упреков, делает кое-как, не проверяя. То есть интереса к материалу и степени подготовленности к уроку ноль.
Если ребёнку там хорошо, его не выгоняют, домашка делается в полном объёме, оставьте его в покое. К ОГЭ мозг расправится.
А сейчас он может бычить из-за того, что Вы на него давите.
"К ОГЭ мозг расправится." Ох, неправда ваша. Да, у половины детей к возрасту окончания 9 класса мозг расправляется, но есть определенный процент детей, до этого абсолютно адекватных и управляемых, которых только в 9 классе накрывает подростковым кризисом, и они начинают чудить, нет ЧУДИТЬ. И доводят родителей и учителей до седых волос.
Спорить не буду. Сужу по личному опыту: забивающие на учёбу и плывущие по течению резко берутся за ум, когда осознают, что последний учебный год для них может стать последним.
Здесь, конечно, работа классрука не на последнем месте: как правило, они знают на какие кнопки нажать, чтобы ученик начал работать.
считаю надо сохранить гимназию хотя бы ради окружения, вы представить себе не можете, что бывает в дворовых школах, для непривыкших - это страх и ужас!
Что за вопрос? Ровного контингента нет нигде. Кто-то сильнее, кто-то слабее.
В Москве формально нет сейчас гимназий, лицеев, переводом из сада зачислен был
Ребенок делает ВСЮ домашку сам и правильно и учится с 2 на 3? Или ребенок кое-как пишет отписки на отвали и получает свои заслуженные трояки? Контролировать не пробовали? Хотя бы некоторые предметы. Вспоминаю себя в детстве: я, вроде, в основном домашки делала, но, например, стихи учить всегда забывала. Быстренько учила на перемене, естественно, не доучивая, на уроке изображала ужасное волнение... ну, трояки мне ставили в итоге. Или русский, задание - переписать упражнение, конечно, переписывала. Только мозг при этом выключен был полностью. Естественно, там тоже ближе к трояку было. А вот математику я решала нормально - там цель очевидна была, решить и побыстрее. Вот тут пробелов не было. Успевала за троих на самостоятельной, правда, не начеркать мне никогда не удавалось, в итоге четверки. Но когда эти трое отстали на столько, что совсем догонять перестали, тут уж и пятерки пошли. С одним из своих детей столкнулась с проблемой получше: она и математику начала с ГДЗ передирать. Если в ГДЗ решения нет, то условие из задачника, решение чего-то похожего из ГДЗ, ответ из задачника. При проверке стопки тетрадей учитель не замечал - по-отдельности все верно выглядит, да и не часто именно проверяют в средней школе, я тоже не замечала, заметил муж, озадачившийся что же ребенок в математике не блещет. Год плотного контроля и всех в классе обогнала и перешла в класс посильнее. Так что методичное делание и контроль домашки приводит к чудесам. Если ребенок в средней школе, то я б понаблюдала какие предметы идут получше и начала б долбать в сторону этого профиля. А там и школу на профильную сменить можно будет.