Может ли общеобразовательная школа отчислить,"попросить"уйти,ребенка с ОВЗ из школы в специализированную?
раньше 15 лет (если не ошибаюсь) никого отчислить нельзя, и в 15 это сделать не просто.
Нет, это школа обязана создать условия обучения для ребенка согласно заключению ЦПМПК. С коррекционными школами даже в Москве дичайшая проблема, практически все они, как минимум включая началку, интернатного типа, диагнозы и особенности детей часто просто не сочетаемы с этим. Однозначно спокойно говорите в школе о своей позиции, просите помощи, отстаивайте права.
Вы не более чем теоретик. В договоре с таким учреждением прямо прописан график пребывания ребенка в 24-часовом режиме и никак иначе. Нет подписанного договора, ребенок не зачисляется. При неоднократном нарушении режима ребенок отчисляется, ибо появление родителей на территории наносит моральную травму другим детям и нарушает педагогический процесс. Примеры конкретных предложений учреждений привести?
Я - не теоретик. В известных мне школах-интернатах детей забирают после 16-00, те, кого не забирают, остаются. Это город Москва.
Школа 1708. Никаких вариантов забрать ребенка раньше пятницы нет ни в начальной школе, ни в детских садах.
Это речевая вроде бы?
Я больше про 8 вид знаю, там более либеральная политика в этом отношении.
Формально она 5 вида . Но по факту с каждым годом контингент детей утяжеляется. Кто чуть дал динамику бегут оттуда.
Школа ничего не может сделать без пмпк. Даже ставку тьютера не откроет если пмпк не напишет,что ребенку требуется сопровождение.Образовательный маршрут пишет не школа,а дефектолог пмпк.
Кроме того,необходимо учитывать реальное состояние здоровья ребенка.На пмпк могло быть одно,а вот ежели ребенок в школе буйный и есть угроза для остальных детей то вполне себе могут.Сложно но можно.
нет, конечно! более того, никаких специализированных школ уже не осталось! даже в вашей же школе в класс коррекции только по вашему желанию могут перевести.
УВЫ!!!!!!((((((
Если Вы про Москву, то их достаточно, и не интересного типа. Лично я не понимаю, зачем таскать ребенка в школу, где он не тянет программу, ему же было бы намного комфортнее там, где программа понятна ему, а в классе не 30, а максимум 12 человек.
Озвучьте достаточный список. Речевых школ 3(!!!) на 10 миллионый город, школ 7 вида столько же. 8 вида - чуть больше
Именно в Москве коррекцию почти убили
+1 я с Вами охотно послушаю этот список.
Школы с ТНР , Вы верно пишете, их всего несколько штук. И попасть туда можно только с тяжелейшим расстройством речи. Алалия, например.
Какая-то дисграфия это ни о чём для этих школ.
И Вы абсолютно верно пишете, дефектологические школы убиты. Мой сын-дисграфик посещает нейропсихолога в ГППЦ, который функционирует на месте расформированной ныне коррекционной школы. Педагоги там были высшего пилотажа, выводили совершенно никаких детей, сейчас по ним и не скажешь, что были отклонения, одна выпускница сейчас учится в худ.колледже, уже хорошо социализирована. Это заслуга именно этой кш. Теперь их нет, родителям разводят руками везде, мол, как хотите, сами...
настоять нет, но намекнуть и рекомендовать могут. Одноклассница перевела сына в спец.школу и пожалела, что его раньше мучила в обычной. Родила от алкоголика, сын может себя обслуживать и то, хорошо.
Нам именно и место дают с специализированной школе(она недалеко от дома),но я не хочу.
Объясню.
Два первых класса один с совсем полулежачими детьми с тяжелой степенью умственной отсталостью(их учат просто себя обслуживать, в памперсах пол класса),другой класс собраны все со средней и легкой умственной отсталостью, аутисты и другие дети с дикими отклонениями(утром идешь там дети дуриной орут и тащат в школу)
У меня старший сын туда ходит(но у него без вариантов, там средняя степень У,О ,ближе к тяжелой.
Когда попадаешь в эту школу ,даже нормальный человек с окрепшей психикой, начинает становиться неадекватом,а что говорить про семилетнего ребенка, который там проучится 11 лет. Именно повторять поведение будет.
Сужу по сыну, ходил в обычный садик, все было хорошо, даже улучшение были и поведение нормальное, как только провел год в такой школе, перенял все привычки одноклассников(причем плохие).
Дочка имеет проблемы именно с поведением и конечно, она первым делом она скопирует поведение других сложных детей. За 7 лет я поняла, дочке нужен тотальный контроль и СТРОГОСТЬ.(тогда она слушается),а в школе с детьми-инвалидами все очень мягко,...жалостливо.. она (дочка) манипулятор, она имеет интеллект средний(проверяли по тестам)и будет манипулировать педагогами очень скоро. В итоге к 18 годам я получу девицу без образования и получается она и в поведении будет "как дурак" и с такой "корочкой" ее даже в колледж не возьмут ,т.к ей противопоказана монотонная работа(она просто не может сидеть на месте)т.е. клеить марки -это не ее. Гиперактивная и "без тормозов"..она получается спустится на дно.
Мне всю жизнь ее кормить и за ручку водить?
Думаю ,что да.
Но лично я предпочитаю относительно здоровую психически с нормальным поведением барышню, а не с привычками умственно отсталых детей и их истериками.
Вот поэтому я хочу ,что бы она была в обществе нормальных людей.
По поводу привычек, скажу, что в этой теме давно, и когда с сыном едем на реабилитацию, я сама через три недели пребывания среди детей ,которые мычат, кричат и пускают слюни, приезжаю не совсем нормальная(стираются какие-то границы восприятия действительности)
В вашем опусе много нестыковок. Те, кто не в теме, те поверят. Но никто не отправит ребенка с сохранным интеллектом и гиперактивностью в школу 8 вида ( а умственная отсталость - это 8 вид). И там никто 11 нет не сидит, из выпускают раньше, они могут пойти в специализированные колледжи. Короче - фантазии у вас, но непонятно с какой целью
то есть вы хотите этот "тотальный контроль и строгость" возложить на учителя в простой школе? я вам сочувствую, но хотя бы в класс коррекции определите в простой школе! там и детей в классе меньше, и дефектологи с психологами, и нормальным детям мешать не будет
Если у дочки интеллект в норме, то лучше, конечно, обычная школа.
А для сына не пробовали рассмотреть Школу св. Георгия?
Для сына у нас под домом школа в 5 минутах(хорошая),но там такие же как он с тяжелыми нарушениями психики. И даже не имея привычек, он копирует привычки одноклассников, появилось за год десяток того, что не было еще в том году.
Когда в выходной день просыпаешься и сын через каждую секунду слышишь" пойдем в школу"..пойдем в школу...…...и так может повторять до пол дня(громко звонко, с завываниями...представляете каково находиться рядом((( или другая фраза.. дай кашу-дай кашу(уже съел две тарелки каши.. это не имеет значение...здесь нормальный станет психом(
У нас школа 8 вида. Нет нездоровой обстановки абсолютно. Да есть дети потяжелее, но то что вы описываете....
Какие 11 лет кстати?
Дочка до 5 лет была в коррекции . Плюс брат тяжелый дома.Никаких привычек не переняла . Сейчас пошли в обычный сад, плюс занятия по пмпк. Полет нормальный.
а вы в школу приносили заключение? с чего вам вообще место дают? вы его просили? вы тут всю информацию дайте!
потому что просто за плохое поведение никто ребенка никуда не переведет. А если у вас диагнозы, и заключение...
Я принесла заключение, потому что хочу, что бы с ребенком работал психолог, дефектолог и логопед.
Можно и в простой школе, но началка за 5 лет, а не за 4, пролонгированная программа. Вам важнее, чтобы ребенок научился, или чтобы "с нормальными"? В простой школе это на 2 год оставят, но все обучение будет бестолковое, без должного эффекта. Поищите классы (не школы), где по этой программе работают.
Вы же понимаете, что вся эта инклюзия не из-за заботы о детях. Вот как простой учитель в простой школе в общем классе по-вашему должен с вашим ребенком по индивидуальному плану работать? Законы написали, права у вас есть, но реализация этих прав ударит по вашему же ребенку.
Я ребенка воспитываю 7 лет и понимаю, что ребенок по факту не научится Никогда(я с 2-х лет занимаюсь, сама детский психолог)и за 5 лет мы мало-мальски научились буквам и то выборочно)...ребенок, что в специализированной школе не обучится, что в обычной ,нет не обучится, что мне подтвердили и на комиссии.( она не понимает причинно- следственной связии вообще, т.е даже на уровне двухлетки. Просто здесь приходится выбирать или неуч в нормальной школе со справкой просто прошла обучение или в школе" с дураками "с девиантным поведением и тоже неуч. Если бы еще иинвалидность была, не так обидно было, деньги бы шли и я могла быть спокойна, а так мне выдадут по факту здоровую девицу 18 лет, которую я не знаю должна или не должна обеспечивать до ее старости и выпутывать из разных ситуаций.
Я вообще-то работаю и кто сидеть с ней будет? ?До каких лет мне ее обеспечивать?
просто выгнать после 18 на улицу?
Я программу сейчас читаю,что проходит мой сын в этой школе(моя дочь ее не усвоит)сын тоже не усваивает. Но ему не страшно ,его просто переведут к классу который учится социальным навыкам, а не чтению. Он застрахован пенсией .
А дочка нет.
так я про это автору и пишу, на бумажке обеспечат, а по факту - сколько и в какой форме занятия решает школа
Вы пишете, что "средний уровень интеллекта", но при этом нет понимания причинно-следственных связей и вообще не осваивает программу? и 7.2? я что-то перестаю понимать.
классика - автор приняла позу страуса, чтобы "спасти" хоть дочь, раз на сыне уже крест
вот как раз по этому программа основная. Учитель сказал после 1 класса оставим на 2 год.. на что я сказала, может быть все же 4 класс повторим?(он самый сложный)все хотят поскорее избавиться от этой проблемы.
Все-таки нужно по ребенку смотреть.
У нас в школе учится ребенок с диагностированной УО. Программа нецензовая. Ну да, занимается с ним психолог, дефектолог, учителя индивидуально. Мать дотянула до конца начальной школы с двойками, всё кричала, что школа работать не хочет, что ребенок у нее нормальный. После того, как на второй год в 4м оставили - пошла таки на ПМПК. Но переводить в школу 8 вида все равно не хочет. По мне так учеба там принесла бы ему больше пользы... А у нас учителя без спец.образования и, хоть и написано везде, что должны уметь всех учить, увы не умеют.
Как это у вас программа нецензовая? Она во всех школах цензховая, кроме 8 вида. Или конкретный ребёнок персонально обучается по нецензовой программе? но он мог по такой программе обучаться только после ПМПК, которую, с ваших слов, только после 4 класса прошли.
Вот он сейчас, в 5 классе, индивидуально и обучается. ПМПК прошел, мать принесла заключение. Так что перевели его в среднюю школу и организовали индивидуальную программу.
Принесла бы ему больше пользы, так пишут те, кто не окунулся реально в ту обстановку.если бы не старший сын.я бы поверила и классу 12 человек и психологам, но я там "живу" полтора года уже и вижу только то,что нормальному(относительно ) ребенку там делать нечего. Лучше быть последним среди лучших, чем первым среди дураков.
Все очень относительно в мире и обществе.
Кто-то на концерты симфонические ходит каждую неделю и спектакли посещает и читает литератур,. а кто-то придя домой после работы крикнув пора спать только по выходным реально контролирует ребенка. И все это НОРМА. Нам после посещения психиатрической больнице сказали у вас ребенок НОРМАЛЬНЫЙ, а я сразу сказала ,она отличается, что и требовалось доказать. Школа обычная, но у нас грань....нет диагноза(кроме гиперактивности по 10 баллам)но с психами она тоже рядом не стояла.
У меня знакомая перевела ребенка по рекомендации ПМПК в спец.школу. речевую. У него большое отставание в речи и вообще с когнитивными процессами всё не очень хорошо (была неконтролируемая эпи до 5 лет, потом подобрали лечение, но проблемы уже накопились). Довольна до поросячьего визга.
В вашей ситуации, возможно вы и правы. Но ребенка УО обычная школа не научит ни самообслуживанию, ни, хотя бы, ручному труду, к сожалению.
Видимо, речь идёт о школе с несколькими коррекционными профилями.
Кстати, все АООП, кроме речевых и ЗПР, , предполагают варианты для детей с нарушениями интеллекта.
"Видимо, речь идёт о школе с несколькими коррекционными профилями."
Именно так.
Что-то я к ночи плохо формулирую мысли, похоже. :)
Как опцию. мультипрофильная коррекция - изобретение последних лет( оптимизация
Автор что-то мудрит и путается в показаниях.
Тут надо исходить из особенностей ребёнка.
Если у ребёнка умственная отсталость, то обучение в обычной школе для него мимо кассы.
В остальных случаях бывают варианты.
У нас в школе есть девочка с легкой УО, 9 кл заканчивает. Три года 5-7 кл мы в одном классе были, тоже ее пытались и на домашнее обучение перевести и из школы выпереть, но родители не согласились ( на домашнем она проучилась немного). Я смотрела школу, куда ее переводить предлагали: там практически один труд в расписание, какие-то альбомы рисовать, дети с диагнозами синдром Дауна и пр. Конечно, на месте родителей я бы всеми силами цеплялась за обычную школу. Ей сделали ИП, заключался в том, что объём заданий поменьше: все учили целый стих, она 1-2 четверостишья, более лояльно оценивали.
И физику тянул ребенок с легкой УО, и алгебру с геометрией, и, прости Господи, химию? И только объем заданий меньше: не 5 номеров по алгебре, а 3? Ну так у вас в школе прорыв по обучению детей с умственной отсталостью...
Если у нее реально УО, а не ЗПР или что-то пограничное, типа аутизма с когнитивными нарушениями, то толку от этого обучения ноль целых ноль десятых. В других случаях есть варианты, конечно...
Я точного диагноза не знаю, ЗПР по-моему до какого-то возраста? В началку она пошла позже, с репетиторами, потом уже выпереть не смогли. Они проходили врачей в 5 или 6 кл, когда мы вместе учились ее мама мне сказала, что учиться не может в обычной школе. Поскольку ей предложили эту школу, я подумала что диагноз все таки есть. Конечно, ничего она не тянет, на домашнее ее перевели по инициативе математички, она ещё в 5 кл сказала, что не сдаст ОГЭ. Сейчас она не с моим ребёнком в классе, а в универсальном, там половина детей из без диагнозов программу не тянут. Факт то, что она в 9 кл общеобразовательной школы. Может со справкой выпустят и родителей это устроит. Я про то, что для неё это лучше, чем с Даунами в коршколе.
Нет, ЗПР может быть в любом возрасте.
Задержка - она при некоторых формах именно задержка ( т.е. по ряду причин ребёнок развивается дольше, чем другие дети). Но если ЗПР органического происхождения - то имеется поражение коры головного мозга, и с возрастом оно никуда не девается. Но это поражение менее выражено, чм при умственной отсталости. поэтому ЗПР не может стать умственной отсталостью.
То, что у них "один труд" сильное преувеличение. Я знаю программы школ 8 вида.
Вот, посмотрите, наиболее распространённая система программ.
https://docviewer.yandex.ru/view/424151582/?page=19&*=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%3D%3D&lang=ru
общеобразовательных предметов у них достаточно.
Но труда действительно много по двум простым причинам.
Во-первых, они осваивают элементарные навыки бытового самообслуживания. Это для обычного ребёнка не сложно приготовить простую еду, постирать и погладить вещи, поменять лампочку. а для умственно отсталого ребёнка всё это очень непросто, а в некоторых случаях - небезопасно. Например, учат их пользоваться утюгом - тут же правила безопасности, повторяем, как включать электроприбор в розетку, Запоминаем, что горячий утюг нельзя ставить а подошву, его можно ставить только вертикально. Выбираем режим. что, кстати, довольно сложно. нам надо различать ткани. Нам надо понимать обозначения А они на разных утюгах разные. Где-то полоски, где-то картинки. и так далее.
Во-вторых, дети с умственной отсталостью не поступают в вузы, они осваивают простые рабочие профессии. И так как им сложно освоить даже программы проф. обучения, их постепенно готовят к получению профессии с первого класса. В идеале - ребёнку дают себя попробовать в разных видах деятельности, смотрят, что у его получается лучше, и что ему нравится. И потом уже осваивают трудовые операции. Это довольно сложная, но эффективная система. На выходе получаем человека, который может себя обслужить в быту и имеет простую профессию.
Что касается общеобразовательных предметов - то они даются по специальным методикам, которые разрабатывались дефектологами с учётом особенностей умственно отсталых, в маленьких классах максимум на 10-12 человек (в идеале - 8, но сейчас, к сожалению может быть и 12), уровень которых примерно одинаковый.
И вот эта ваша девочка - дело не в том, что её надо убрать их класса, потому что она кому-то там мешает. А в том, что она просто не освоит то, что могла бы освоить в коррекционной школе.