Ставка на один предмет
Рассудите нас с ребенком.
9 класс топ школы, учится без троек. Наметился интерес и способности в определенном предмете. Поступил в цпм, в еще один уважаемый кружок и в третий кружок для души. Заметьте, все по одному предмету!
Естесственно, другие предметы в график не укладываются ( там еще инглиш, его не дам бросить). Так вот, я предлагаю отбросить пару кружков и добавить другие факультативы в близких отраслях. Он уперся, прочитал списки олимпиад для БВИ ( пока только 3 вуза мечты), сказал , что и с одним предметом шанс есть.
Как поступить, фокусироваться на одном? Или подстелить соломки, и добавить другой предмет для расширения круга ВУЗов?
Не будет - поступит по ЕГЭ. У парня на примете 3 вуза, значит, и по ЕГЭ туда можно попасть.
Когда ребенок пишет олимпиады, он получает очень мощную подготовку, как к профильному предмету (тут само собой получается по ходу дела), так и к непрофильным: умеет концентрироваться, распределять время, переключаться на короткий отдых, чтобы снова интенсивно думать, учится самообладанию и справляться с волнением. Если станет понятно, что нужный уровень олимпиады не по силам, то с олимпиадной подготовкой нетрудно проработать ЕГЭ: время на это будет.
Правильно делает. В 9м надо тащить один предмет, потом подключать соседние в случае успеха. Цпм прямо-таки настаивает на такой стратегии.
Поддерживаю. У нас так и получилось. :-).
Те, кто распыляются, не конкуренты тем, кто бьет в одну точку целенаправленно. Главное - не перегореть, но с другой стороны, если и перегорит, то это лучше сделать "на берегу" в школе, чем потом уже в вузе менять направление.
Пара лет на сосредоточение есть. Если в 9 или 10 классе всероса не будет, то в 11 классе надо вытягивать остальные предметы для поступления и писать перечневые. В 9-10 перечневые тоже могут пригодиться, хлтя бы для тренировки. Ну и призы на них - проход на заключительный этап автоматом.
Это как вуз решит. Большинство топовых - да, некоторые и за 10. Вузы попроще могут и за 8 принимать
В октябре должны быть правила приема на следующий год. Там можно посмотреть. Правила от года к году могут меняться, причем, в разные стороны
Нужно смотреть в конкретном вузе, иногда и за 9 засчитывают, особенно не в топах. Некоторые олимпиады высокого уровня засчитывают и за 10 класс уже в топах.
Но, как правило, да, Вы правы, нужно ориентироваться на 11 класс.
Очень хороший вопрос задали!
Тоже ума не приложу, какую стратегию выбрать, мы пока правда в 6 классе. Ужас! С этим ЕГЭ по английскому, истории - полностью почву выбивает из под ног. Пока решили до 9 класса в одном предмете счастья искать, потом наверное тоже как и у вас вопрос встанет. Боюсь, что не в пользу моно подготовки. Конечно, упор в основной предмет однозначно нужно оставлять, но не соглашусь с другим мнением, что это поднимет и другие не связанные предметы. Вы уже в 9 классе и, судя по вашей подготовке, ребенок находится в такой форме, что об этой корреляции речь не должна идти, вы должны быть в асимптоте своих возможностей, иначе бы вопрос не задавали. Поэтому, думаю, ничем вам не помочь, принимайте своё решение и удачи вам.
До 9 класса лучше всего попробовать как можно больше совершенно разного, чтобы определиться.
Вот автор и задал этот вопрос, определились. Это ещё хорошо, что в определенном предмете сила, его и тащили, а так бы во всех ничего бы не было.
Вообще, конечно, каждый по своему стратегию выстраивает, но с нововведениями ЕГЭ тяжело это выстроить.
Если вы мне советуете, то мы железно идём по моно до 9 класса, что дальше будет, будем уже думать там, в будущем.
Задам ребус, разгадайте!
Мы до сих пор не понимаем, куда упор то сделать?
Ребенок видит себя юристом ( кто-то, когда-то ему такое сказал наверное), но смешно то, что рисование и математику все учителя учителя отмечают. И ?
Да, результаты есть.
А, понимаю, сейчас посоветуете математику. В принципе мы так и думаем.
Как-то вы рановато) Мой в 7 осознал вдруг, что ему надо. В 8 уже в другую школу и другой профиль ушел. Сейчас 9 - тащит этот профиль. И са,как и ребенок автора считает, что надо один пока тащить, хотя я настаиваю на всяческой соломке))))
А сейчас жизнь заставляет рано планировать на долгосрочную перспективу. Честно говоря, мы со второго класса уже так решили, пока не отступаем. Здесь вот как раз эта взаимосвязь не связанных предметов очень хорошо работает, пока, как перестанет, вот тогда и нужно нажимать на другие винтики. Но, это всё индивидуально конечно, физиология зараза свои коррективы вносит.
В топ-школе смежные предметы должны быть тоже на хорошем уровне, в 10-11 их можно подключить на перечневые без доп.подготовки. У моего ребенка пока 8 класс, но уже похоже на то, что пишет автор, в смежных тоже планируем участвовать, но очень выборочно, что по графику хорошо впишется.
Подключить второй премет с кружками и цпм не представляется возможном, еще и расписание не подогнать, то есть можно, конечно, очень постараться, но это уже будет на пределе возможностей.