А есть те, кто из топа ушел?
Два варианта понятных:
1. Ребенок не потянул.
2. Олимпиадник ушел в школу попроще, чтобы было время и силы заниматься одним предметом очень глубоко.
В реальности достаточно таких примеров. Тут есть мама призера ВОШ по экономике, они уходили из 1514 в 2086.
а что она рассказывала, какие причины. А 2086 тоже приличная школа, наверное?
Может, сюда придет сама и все расскажет. Но цель реально была минимизировать все, кроме подготовки по конкретному предмету.
вот-вот. Иногда занебесный уровень школы совершенно не нужен в вузе. Ходить и гордо рассказывать, что всю программу первого курса вуза прошли еще в 10 классе, первый год нечего было делать? Зачем такие перегрузки детям.
причем тут гордо рассказывать, а вариант, что нравится больше, сложнее и т.п., что учиться среди единомышленников интереснее. Что в тот же первый год, если есть свободное время, можно пойти в шад , нму и т.д., поучить язык, да куча возможностей, тоже не думаете
А какой класс? Кроме школы еще что-то было? Нагрузка большая только в школе?
Я, когда мне с упоением начинают рассказывать как хорошо учиться в топ-школе, задаю 4 вопроса: «Сколько времени ребёнок тратит на дорогу?”, “Сколько времени ребёнок тратит на дз?”, “Сколько времени ребёнок тратит на спорт?”, “Сколько времени ребёнок тратит на сон?”.
И не надо мне рассказывать о нагрузках, преподавателях, контингенте. Расскажите мне о здоровье и счастье ребёнка.
Так вы главный вопрос не задаете - счастлив ли САМ ребенок и хочет ли отказаться от дороги и прочего или школа главнее для него?
да с чего Вы взяли, что в топ - это обязательно уроки до полуночи и недосып? мой ребенок прекрасно спит 8 часов в сутки, гуляет 2-3 раза в недели, бегает, ходит в бассейн и да! обожает школу. что же тут странного то?
значит, Вы одна из немногих, кому повезло жить рядом с топом. В котором, к тому же, не задают объёмные дз по непрофильным предметам, типа доклада по физ-ре или презентации по биологии.
не так чтобы рядом. 45 минут на дорогу уходит. но да, докладов по физре нет :-)
скорость выполнения дз у всех разная, есть такое. и в школе, конечно, проводит больше времени, чем это было "в хорошей дворовой школе", но! ему там нравится.
Школы, которые этим грешат, известны. Можно :
1 Пойти в другие
2 забить на часть дурацких заданий
Не делал уроки до часу ночи. Ни разу. Вставал в 7_30. До школы час.
Гулял мало, но на хобби убивал кучу времени
5 класс, топшкола.
На дорогу минут 7.
На дз обычно менее часа, но бывает и побольше, многое делает в школе.
Спорт 3 раза в неделю по 2 часа
Сон 9 часов.
Новая школа очень нравится.
Одна девочка решила поменять профиль, ушла вообще в противоположную сторону, один поступил в СУНЦ, один не сошёлся с ключевым преподов, где у него результаты в олимпиадах, а препод его не оценил. У ещё одной девочки родители решили, что система образования им не подходит - девочка с домашнего обучения поступила в супер- топ, объём уроков и обязательность их выполнения им не понравились. Ещё я знаю, что кто- то уезжал из страны. Так что причин много разных
Нет варианта "не потянул". Все нетянущие сидят на попер ровно и в ус не дуют)) До 15 ни одна школа никому ничего не сделает. Так что люди уходят по той же причине, что и везде, - когда минусов становится больше плюсов))
Конфликт с преподом.
Ребенок подарочный, вошел в подростковый клинч = встал в позу и послал нах школу (фигурально говоря, прямым текстом ни дурой не называл, ни нах не посылал)). Я сходила-посмотрела-поговорила-вникла-офигела-засмеялась и присоединилась к мнению ребенка))
Или вы думаете, что там небожители работают?)) Полно учителей, которые "не тянут", правило 20/80, как в любом коллективе.
А чем дети отличаются от учителей в плане блата? Как среди детей есть те, кто заходит не через парадный вход при поступлении, так и среди учителей есть такие. Рекомендованные сверху, дети педработников и тд.
И в качестве директора иногда сажают таких друзей из министерства. Бывает.
Репетиторов берут! не поверите, но берут репетиторов с первого года обучения в школе ( не 1 класс), чтобы тянуть ! не для того, чтобы изучать этот предмет глубже, а чтобы просто быть на плаву.
это везде так, школа вообще мешает изучать предмет, просто иногда конкретно отнимает время.
Думаем уйти из топа.
Про "не тянет" - это ерунда. У нас не первый год уже, все прекрасно, но очень странные профили. Не можем найти то, что нужно. Под "наш" набор предметов профиля нет. В каждом профиле что-то теряем.
И еще - нет уверенности в получении золотой медали, хотя, очень близко, а для зарубежных вузов нужен диплом и средний балл. Ну что, писать под звездочкой, что наши 4 в топе - это 8 в обычной? Короче, в раздумьях. Останавливает то, что уже все по накатанной идет, друзья и да, детей отбирали, приличный контингент очень.
вот это и останавливает, друзья, контингент. Во дворе такой контингент бывает, что просто диву даешься, что еще жив...Родители не соображают вообще ничего, даже не понимают, что видят перед собой, иногда. Но это я про очень плохую дворовую ,а не на Таганке дворовую школу.
Дочь ушла. Поехали здоровье и нервная система. От школы или само по себе, непонятно, но нагрузки+дорога явно не пошли на пользу. Типаж "отличница-перфекционистка". Забить на часть предметов и на двойки-тройки у всего класса до конца не получалось. Мозгами понимала, что надо проще относиться, но все равно не могла. Школа нравилась, учиться было интересно, но не получилось.
Пока учится, но несколько раз порывалась уйти. Не знаю как дальше будет. Очень нравятся ребята в классе, учителя в большей степени отличные, но с дз сидит до полуночи частенько и не всегда все решает по математике.
Уходить не хочет, но какие-то минуты слабости бывают видимо.
Так вот и я объясняю, что не всегда все сразу получается, а может и совсем не получиться и это не значит, что ты дурак и не можешь учиться в этой школе.
Ну вот такое самобичевание временами бывает.
а может тупо сделать дз ВПРОК? меня не в топе, а в самом дворе-дворе так иногда спасало, потому что даже там умудряются так задрать, столько дополнительных обязательных и еще чего-то, что реально иногда позаниматься можно только в выходные, а так эти мешают.......
в топе впрок гораздо сложнее делать, но можно. Мы во дворе, у нас можно на год вперед сделать, было бы желание. Но достаточно небольшого захлеста, чтобы повысить качество.
в топ "впрок" тоже можно учиться. выдалась минутка - сделай письменные по непрофильным. едешь в метро - почитай историю или географию. на собственном опыте ребенок понял, что такое хвостЫ :-) и пересдачи. теперь свое время бережет :-)
У меня ребенок говорит, что нет смысла делать впрок, к уроку все равно все забывается... да и времени на впрок обычно нет.
а вы ее больше слушайте, если все забудется, то значит не овладела материалом, формально подошла к подготовке. Это во дворе допустимо, но не в более сильных школах. А если овладела, то на уроке лишь углубит, подчистит пробелы. А время надо найти один раз. И сохранять небольшой захлест.
он вообще ничего качественно не может сделать в течение рабочей недели, школа просто мешает нормально учиться. А времени разбираться с материалом после школы нет, надо сделать ДЗ и лечь спать. Достаточно учебный год по учебникам начать 25 августа (но это не топ, в топах листочки, непредсказуемость материала). Но дети есть дети, они все это слабо понимают. Вот когда получит пятерку за то, что никто не знал ,а МЫ делали и я запомнил, тогда бывают всплески энтузиазма, а так все из-под палки. Но как выучить все английские слова из урока к завтрашнему дню - сидеть до ночи, либо работать чуть раньше. Но тоже с трудом приходится вдалбливать эту простую истину. Либо паши до середины ночи, либо делай что-то ....
Иногда привожу аргумент, что все, что в учебниках, вы обязаны знать к концу года, и совершенно не важно, задали уже вам эту тему или еще нет. Но все это слабо работает. Но что-то все-таки получается.
Пятерки и отличные знания не всегда одно и то же.
В ТОП за знаниями, за окружающим ребёнка контингентом, за атмосферой.
Не знаю может нам так повезло, может есть с чем сравнивать, но ребята в классе чудесные, обстановка очень спокойная, добрая, несмотря на загрузку, гонку, конкуренцию и прочие особенности.
Дочь заболела, так одноклассники вчера собрались к ней в гости с апельсинами, как в старые добрые времена.
"Дочь заболела, так одноклассники вчера собрались к ней в гости с апельсинами, как в старые добрые времена."
Это они заразиться надеялись:)
вот потому многие и мечтают о топе, дураков, буйных, бездельников туда не берут, будет общение и учеба настоящая, а что еще надо родителю? Хотя тут мамочки рассказывали, что в топах какие-то умники подсиживают товарищей, стараются оспорить публично их оценку......Так что как попадешь. В рамках одной школы может быть блевотный класс и класс с апельсинами.......
Очень трогательно про апельсины, давно такого не слышала............Портфель в туалет бросить, в пенал мусор сложить - это да, а с апельсинами прийти - редкость.
Буйных очень даже берут, и неадекватных немало в топах, с пси и нервными растройствами, гении же
То есть вы полагаете, что оценка ну ничегошеньки не отражает в одной и той же школе? От фонаря у кого-то все-таки одни или в основном пятерки в топшколе или вузе, а у кого-то трояки сплошные? И Вы считаете, что дети из одного класса с пятерками и с тройками будут потом практически одинаково учиться в вузе? На самых топфакультетах полно троечников, которые были (и остаются) горды, что туда поступили. То же самое и с топшколой.
Странная реакция. Обычно словами "пятерки не равны отличным знаниям" упокаивают себя мамы троечников из топшкол, почему-то подразумевая что тройки-то у их детей уж точно соответствуют отличным знаниям. Что с большой долей вероятности не совсем так или совсем не так.
Только после троек в топ-школе егэ сдают на 90+. На данный момент - это показатель. А отличница из обычной школы боится не сдать профильную математику на 70. Это знания, так знания. Зато все пятерки
Я детей без знаний из обычных школ вообще не обсуждаю. Я хочу обратить внимание, что в вузе дети после топшкол будут учиться только с детьми со способностями и знаниями. И с ними и надо сравниваться. И упираться в топшколе хотя бы на четверки.
Вы просто не понимаете, ни вы, ни ваш ребенок в топе не учился. Тройки в топе-это не серый троечник в вашем понимании. Я училась в углубленном классе, пятерки в нем бвли только у двоих. Несколько четверок, остальные-тройки. Причем честно могу сказать, что уровееь и глубина знаний тех "троечников" были в разы ввше уровня отличников из обычных (говорю как перешедшая в тот класс отличница, мой уровень на тот момент, наверное, можно было бы вообще в кол оценить). Все эти троечники поступили на бюджет, математику сдали на отлично в профильные вузы. И серыми уж точно не были.
А зачем это, вы не задумывались? Зачем тройки ставить, если такой высокий уровень знаний?
Пожалуй, это действительно больной вопрос для многих. Зачем так много троек, когда можно основной массе ставить четыре. Перекос. Но это не отменяет многих плюсов топшколы.
а чем объяснялся ваш колышный уровень? Все программы и в те времена, и в эти работают по утвержденным министерством программам. У вас могло не хватать знаний по четко определенным темам, которые, предположим министерство в программу рекомендованную не включало, а руководство топа по собственной инициативе вводило элементы (например, из программы вуза). Но любой предмет, что в школе, что в вузе, что углубленный, что простой регламентируется Программой. Без программы ОУ работать не могут. И ознакомившись с программой, можно добрать то, что вам не достает.
На мехмате экономике не учат. Как раньше (наверное, и сейчас) не учили статистике. По факту, а не на словах.
Тот у кого идет прекрасно физика и математика в экономику не пойдет. Математика в науке математике, естественно, посложнее будет, чем в экономике.
Ваш ребенок или Вы сама учились в топшколе? Даже смешео соавнивать, пятеркий в обычной-это вообще пшик. Как и показывает егэ и уровень сдачи егэ и поступаемость на бюджет. Потом такие псевдоотличники бегают и кричат, чтотвсе куплено, все места заняты, даже им, медалистам, не досталось. Но при этом стыдливо умалчивают, что сдали 3 егэ на 180 баллов. Проблема в том, что в дворовых мало-мальски прилежному ученику пяткрки нарисуют, а в топ и тройки надо заслужить. Вам уже написали, за что могут ставить тройки-за одну нерешенную из 9 задачу. И это будут задачи совершенно другого порядка, нежели в двлровой школе. Также глупо соавнивать псевдо физмат профили в дворлвых школпх с их 3 алгебрами и 3 физиками с топ, в которых только ыизик может быть 8-10 в неделю. Вы думайте, тройки в топах ставят из жалости всем подряд? Нет, тройки надо заслужить. И уровень троечника из Л2Ш не соавним с уровнем отличника дворовой. Поверьте, ради этой тройки он тоже пашет, а не балду пинает.
я в ссср училась в полутопе (на тепершний язык) английская спец.школа. Что могу сказать. В дворовой школе требуют получить результаты без всякой системы занятий. Они считаю, что их пшиканными уроками можно достичь того уровня, что требует ОГЭ. Видела учеников из современной английской спец, до снятия Титулов школ. ОГЭ им дается с трудом, а посылали туда лучших, так как это не обязательный экзамен был. В письменных работах - ошибка на ошибке хотя бы в написании. Это то, что удалось увидеть краем глаза на бланках. В нашем полутопе родители могли практически ничего не делать, уровень набирался из года в год благодаря учителям и выходил на тот уровень, когда ребенок сам может самостоятельно заниматься и достигать уже дальнейших высот. Вот и различия.
Те фактически в топах - профессионалы, в не топах - кто получится.
Плюс еще нам учителя внушили, что ничего, кроме английского в школе не существует, мы в это благополучно поверили. И удивлялись потом, какие знания были у дворовых детей по другим предметам. ....Вот такую внушалочку очень вредную сделали нам там.
Недостатки есть и там, и тут. А родителям нужны просто ХОРОШИЕ школы. Топы они, недотопы, хренотопы - неважно.
Забыла добавить, что мы в СССР учились по субботам, когда дворы учились только до пятницы
Тройка как в топшколе, так и обычной (четвертная, годовая) или показатель того, что ребенок не справляется с программой, или лень или пофигизм (последнее для топшкол - я олимпиадник, зачем мне выше тройки). Все варианты одинаково плохи для обучения в вузе, да и, в целом, по жизни.
у нас в простой школе работает биологичка, которая выкатывает глаза на тех, кто "Собрался у НЕЕ пять получать". Это невозможно по определению, такой чести удостоятся единицы. И вот терпят такое чудо в школе. Сколько она школе дипломов перепортила, а для обычной школы каждый лишний балл в рейтинге на счету. Была бы я директором, я бы ей пенделя дала. И своим подходом знаний она дает МЕНЬШЕ, чем учитель без закидонов. Она просто дает контрольную, большая часть класса получает ДВА, дети до конца ничего не понимают, единицы получат ТРи - и это успех. И с этими знаниями уходят. А по полочкам она раскладывать не умеет. Гораздо уместнее учительница, которая концентрирует свое внимание на получении системных базовых знаний. Родителям приходится все делать за учительницу, а она ищет причину успехов в себе и в своей методике.
Так зачем такую терпите? Протоптали дорожку к завучу-директору, позвали методиста из депобра - учитель бы пересмотрел некоторые свои взгляды. Педколлектив умеет убеждать коллег: никому дополнительные проверки не нужны.
не хотим навлекать беду на директора, от проверок только он страдает, а не эти хабалки. Но, если родителей, наконец, организуем, то пойдем к нему с челобитной.
только одна дура провела самостоятельную текущую и всему классу за день выставила двойки в ряд, мониторинг внешний журнала, звонок директору, директор через две перемены вызывает дуру и говорит, я вас сейчас уволю по статье. Правда, ушла она по собственному. Но поставить всему классу двойки - расписаться в том, что учитель совсем не работает. Мониторят. Может плюшек не дает, но по шапке раздают хорошо.
не соглашусь, и по жизни это никакой роли не играет, и для обучения в вузе не показатель, Тройки были у Эйнштейна. Но раз уж выдают бумажку, то она должно быть более менее в порядке в рамках этой бумажки.
Тройки - по сути текущая оценка знаний в данный момент времени по узкому кругу тем. Ничего не мешает эти темы выучить.
Я могу писать олимпиады школьников, но мне никто уже не даст за это диплом. Это не значит, что я как-то не так пошла по жизни. Просто я не имела этих знаний в тот момент времени, когда проходили олимпиады.
Если ничего не мешает выучить, то и тройки нет. Мы ж не об эпизодических тройках, а об итоговых.
сейчас тройку очень трудно исправить. Если целый год были тройки с коэффициентами, то даже итоговая 5 с высшим коэффициентом 4 не даст.
Всеросники тоже не ангелы и могут что-то там не сделать. Но, с другой стороны, зачем учиться у человека с закидонами, убеждая себя, что ненормальное поведение - разновидность нормы?
оценки ничего не отражают даже в рамках одного образовательного комплекса, у одной учительницы это Пять, а у другой Три-четыре
цель не пятерки, а не сидеть до ночи, вы не поверите, но до ночи сидят и во дворе, занять детей всякой ерундой можно так, что пописать будете некогда. И в топ попадают не только при рождении, но и в течение всего периода обучения, а для этого и не в топе надо пахать.
Слушайте, в шоке от историй, где бедные дети, замудоханные амбициями родителей, сидят до ночи, по 2 час тратят на дорогу, страдают, что не все получается... Боже мой, вам не жалко детей? Вы же их психику и здоровье гробите, без них никакой интеллект не будет работать! Моя дочь учится в сильной школе, решила перейти туда сама, там у них можно выбирать набор профилей, и таким образом регулировать нагрузку. И она, слава богу, четко это делает, сознательно не перегружая себя настолько, чтобы жизнь в радость не была. Да, она возможно недополучает каких-то знаний, ну и бог с ними.Если ей понадобится что-то, то значит доберет с репетиторами или курсами, но именно тогда, когда понадобится именно ей. И у нее для этого останутся ресурсы.
Массовый психоз какой-то с этими топ - школами
Только что перешли из полутопа в топ. Нагрузка не больше, качество преподавания выше. Страдать, что не все получается, нормально. В сто раз хуже, когда на результат плевать.
если ребенок тянет, то ОК, вы сделали правильный выбор. Спич же не об этом. А все получаться не может и не стоит это того, и здоровое чувство пофигиззма гораздо лучше для жизни чем нездоровый перфекционизм.
а как вы определили качество преподавания, что не доставало вашему полутопу? И куда ушли, если не секрет.
Наверное, Вы правы, стоит каких-нибудь формальных результатов дождаться (поэтому и номер не назову). По ощущениям, ребенку почти на всех уроках интересно, материал, его последовательность, степень сложности и методы обучения подобраны очень грамотно (по тем предметам, о которых я могу судить). Опять же по ощущениям ребенок по уровню где-то в средней трети класса, может в нижней части первой трети. Это достаточно комфортно, но и стимулирующе. Гораздо больше стало возможностей обсудить домашку с одноклассниками. Большинство учителей производят прекрасное впечатление (квалификация и умение заинтересовать). Скажем так, я таких учителей в жизни не видела.
мечтаю о таких учителях, потом хоть номер назовите, зайдем, полюбуемся на настоящих профи.
Это подходит быстрым, организованным детям, конечно, еще и способным. Но родители хотят видеть именно своего ребенка в топе, не понимая, что в любом деле нужно учитывать соотношение результата и затрат. Причем такие затраты, как влияние на здоровье, недосып и прочие нематериальные, как правило, не учитываются или учитываются с небольшим весом. Увы, так и есть.
вот именно! Еще и очень стрессоустойчивым и выносливым и просто здоровым. Хорошая комбинация, не правда ли? Много вы знаете таких детей?
да нет, родители хотят хороший учителей, а они в массовом количестве встречаются только в топе. Какой смысл даже среднему ученику 11 лет с абы какими, часто приезжими учителями, сидеть? Многие получают категории где-то там у себя в поселках, приезжают сюда, а программу совершенно не тянут. Наша красавица приехала из села. Категорию получила и сразу приехала. КрасивЕЕ, звОнит. ...........Тут поневоле будешь мечтать о топе. Вот в частном лицее, где не малые деньги в месяц, наняли учительницу с акцентом, ну, может быть она прекрасный учитель, но она говорит не на том языке, который должны слушать дети. Вот зачем родителям платить за то, что их ребенок не в Москве учится, а фактически в Абхазии. Если бы они хотели там учиться, они бы туда поехали.
А сейчас отдаешь ребенка в МСК, а учится он на Дальнем Востоке или в поселковом филиале райцентра. Зачем? Хотели бы мы там учиться, туда бы и поехали.
У моего ребенка сейчас сразу три прекрасных учителя, которые ВО получали не в Москве, включая супер-учительницу по русскому. Приезжий или не приезжий - не показатель совсем.
а у нас 10 приезжих и все далеко не прекрасные..........Учитель не может говорить звОнит. Никак......Слесарь может, парикмахер, врач, но не учитель. Потом многие ПРИЕХАЛИ и уехали......., классы бросают, изменяются условия аренды, ипотеки, зарплата не покрывает выплат за ипотеку и тп. И все, класс сидит без учителя.
Психоз этот не от хорошей жизни увы.Когда в районе практически нет приличных школ приходится тратить уйму денег на репетиторов что бы хоть как то нивелировать огрехи образования.Не в глубь уйти,а получить то,что недодают в школе.
На двоих детей сумма сопоставима с годом обучения в топ вузе.Слишком дорого в результате обходится дворовое болото для хорошего ребенка. В полутопе-топе ребенок получит это бесплатно.
Слушайте, в любом районе можно выбрать относительно сильную школу. Стенания выше,как я понимаю, относятся к 10-15 школам, где реально высочайшая нагрузка и ожидания от детей. Моя дочь из интереса поступила в пару таких, но не пошла именно из-за того, что неудобно добираться и вкупе с нагрузками вымотает до невозможности. Я конечно хотела бы для нее идеальную школу, но вот этот аспект напрасной траты энергии и времени в нашем случае не менее важен. Мы сейчас взяли ей репетитора для углубления того предмета, где у нее и так блестящие результаты, он приезжает к нам домой и все это именно для экономии ее ресурсов и здоровья.
не в любом. Есть перенаселенные районы, где хорошая школа одна на район. И в соседних ничего нет. А есть районы, где и дворовая школа без рейтинга имеет хороший родительский контингент и достойных детей. Там еще можно оставаться. На Академической учились во дворе. Дети изобретателей, врачей, бывших космонавтов. Педсостав слабый, но там можно провести школьные годы. А были в школах, где хочется бежать от всего.......от уровня всех. Какие-то визжащие мамы из самых отдаленных уголков, приезжают, хамят директору, требуют изменить программу, потому что им ничего не нужно, ни математика не нужна, ничего. Дайте учиться на Отстань, и всех за собой собираются утянуть. Родители иногда приходят пьяные. Какие-то скандальные неграмотные абсолютно бабушки, которые чуть ли не в министерство жалобы пишут, что их перегрузили занятиями. В общем жуть. Мама убеждала администрацию, что полностью неграмотное сочинение по литературе в 9 классе с зашкаливающим числом ошибок - это проходное сочинение. Так как предмет не Русский, а литература. И что литература эта ваша никогда мальчику не будет нужна. Почему не пропускаете на ОГЭ. В итоге видела его в 10 классе. Пропустили значит.
не всегда это можно сделать по финансовым причинам и не все члены семьи разделают идею "съемных квартир" ради образования.
просто так место чертановым не назовут, как-то так..........Но есть и еще более "интересные" места недалеко от Чертанова.
Гарантий вообще не дает никаких, ни сильная школа, ни вуз, ни высокоплачеваемая работа...думаете самое правильное побольше отдыхать и заниматься спортом?:)
Самое главное - беречь здоровье. И уж тем более не стоит жертвовать здоровьем ради "сильной школы". А спорт и отдых всяко полезнее 1,5-2х часов в общественном транспорте, да :-)
сильная - это та, где ХОРОШИЕ учителя или Отличные учителя, или такие, каких " я никогда не видела" в хорошем смысле слова.
традиционно хорошие дворовые школы остались в центре. Но не все в состоянии покупать там квартиры. Или ютиться в однушке, когда в других районах за эти же деньги просторные квартиры можно получить.
Моя учится в полутопе в 7-ом. Поступала в 5-ый. Вроде все неплохо, 80% детей достаточно сильные, не все мотивированные , правда, начали подзабивать некоторые. ДЗ много, с учетом того, что моя неспешная в принципе.Учителя вполне устраивают, но вот профиль у школы в целом не совсем тот, что нам нужно. В топ в 8-ой , наверно, уже не поступит. Как мне кажется разрыв с теми школами, где 8 физик в 7-ом, как тут пишут,уже будет слишком ощутим. Да и ездить до ближайшего подходящего топа час. Периодически я переживаю из-за этого, потому что мозгов у мой на топ хватило бы. Но нет у нас тут их, а воровать у ребенка 2 часа в день, которые можно потратить на что-то более полезное, чем езда в метро, не хочу. Хотя понимаю, что баллов в итоге она не доберет, именно потому, что ее предметы в школе не на самом высоком уровне...
Курсы/репетитор по нужному предмету для углубления.Поступить можно,но готовиться в 8 придется основательно,да..
еще надо найти такого репетитора, а то иногда ходит ни то, ни се........., отбор репетиторов - это отдельное искусство. У нас в началке из трех одни посредственности попадались, плюнула на них и перестали заниматься.
У меня сильные сомнения, что нужно организовывать эту езду по два часа в день( Наверно, все таки лучше репетитор в старших классах. Сейчас будет онлайн кружок пока.
Репетитор +оноайн-кружок сравнивается с какой школой? С 1580 вроде нее, тогда вы правы, смысла нет. А если с л2ш, то есть
Учитель говорит "звОнит"... Да, меня бы била падучая от такой учительницы. Тем не менее, вся Украина так говорит. На качество преподавания химии и физики это не влияет. Если у нее нет власти поставить вам тройки в аттестат, исправьте ей это слово, скажите, как нужно говорить. Или напишите ей анонимку, что всех достало ее звОнит. Осточертело. Отправьте ей имейл. Как-то экскурсовод в Крыму предлагала нам цЕпочки купить. Там миллионы жителей так говорят. ЦЕпочка, звОнит. Но я ей сказала, что цепОчка. Выполнила гражданский долг. У нее была очень недовольная физиономия.
На самом деле, те, кто говорит правильно, могут принести вам больше вреда. Они такие грамотные, они же и все медальные сочинения продадут, и все оценки кому надо исправят...
Жизнь показывает, что нужно учиться у каждого тому, что вы можете у него взять.
Базарная баба в мини-юбке орет на детей лексикой из коммуналки, но потом почему-то ее собственные абсолютно тупые дети собирают по Израилю все фармацевтические патенты. Потому что химию она знает, и где эти знания монетизировать, тоже знает. И если чужим детям она объясняла только химию, то своим детям она объяснила, где эти знания можно продать. И туда их привезла.
Каждый учитель что-то знает. Нужно брать у него полезное. А недовольство пользы не приносит. Очень просто купить учебник по культуре речи для филфака и прогнать весь список рекомендуемых слов со своим ребенком. И он не будет говорить звОнит.
Но вот вопрос, а заплатят ли ему за это великое знание, что нужно говорить иначе?
Те, кто говорит цЕпочка, не знают, куда золото складывать. А грамотные все ведут борьбу за то, чтобы их научить ударениям. А они плевали на те ударения. Они дома говорили цЕпочка, теперь на Уолл-Стрит сидят и дальше говорят цЕпочка.
Кто говорит "сместитель", у того дома шикарная сантехника, а мы со своим смесителем дальше крутим гайки.
Может, ваша русачка говорит звОнит, но она писала диплом по Бунину и знает что-нибудь особенное о синтаксисе Бунина. Каждый учитель что-то знает свое. Нужно брать у них полезное.
Я бы на Соловки их высылала в наручниках за звОнит. Не нужно думать, что я их поддерживаю. Но жизнь показывает, что звОнит можно исправить за пару секунд.
В Америке уже все профессора со всеми акцентами. И ничего, страна живет. И все туда хотят. И никого не волнует, какие у него там звуки, включая профессоров английского языка.
Мы переоценили важность ударений.
Наш препод, который в годы моей молодости преподавал нам культуру речи, вообще покончил с собой и оставил записку, как ему осточертел факультет, его мораль и все порядки. Идеалист. А все базарные бабы со словами цЕпочка и звОнит отлично себе поживают от Нью-Йорка до Тель-Авива и КУШАЮТ сочные персики. А этот дурак освободил ставку, чтобы ее продали тому, кто больше заплатит. Тьфу! При СССР был беспартийным. Партийные хоть не самоубийцы. Они ходят на работу и тянут лямку. Специалист по ударениям. Беспартийный идеалист.
Как можно после этого серьезно относиться к культуре речи? Он нам читал лекции на 5 курсе. Воспитал свою дочку-троечницу, а сам еще и покончил с собой на старости лет. Как посмотришь на культуру речи в таком контексте... Сначала я думала, что вот дурак: дочурку воспитал с тройками, она нарожала кучу детей. Так он после этого покончил с собой. Как после этого мне уважать предмет "Культура речи"? Нежизнеспособные идеалисты с правильными ударениями.
У нас были математики, которые говорили звОнит, они делали так. Они натаскивали своих детей на математику, все остальные оценки покупали, в 14 лет ребенок получал аттестат и шел на мехмат. В 19 лет - диплом мехмата, потом в Израиле второй диплом, потом свалили в Калифорнию. И там монетизировали. Ни в израильской армии не служили, ни в украинской. Поимели всех во все дыры. И ударений там... мрак. У них дети делали по 2 ошибки в слове. Им плевать. Они эти оценки по русскому и украинскому купили. Они строили стратегию, как получить то, что им нужно.
А сегодня они говорят по-английски и имеют во все дыры всех по-английски. А мы можем рассуждать о ценности ударений дальше.
К нам такой математик на замену один раз приходил. Он вел урок так. Вот вам первое действие решения задачи. А остальное пусть вам объяснят родители. Как мне платят, так я и работаю. Это проблемы ваших родителей.
В 19 лет его самый обычный сын закончил мехмат и смылся от армии. Еще несколько лет - с Израиля все стряхнули. И покатили в Долину... за монетизацией. Вот это учителя... И дети там средних способностей. Ну очень средних. И они так крутятся...
Да, не тому я училась у своих учителей. Век живи... помрешь дураком.
А идеалисты вообще не блещут жизнеспособностью. Кроме ударений ничего не могут.
Берете 2 словаря: Дитмар Эльяшевич Розенталь (для работников радио и ТВ) и Рубена Ивановича Аванесова. И задолбите все ударения. Лежите на пляже вверх ногами под зонтом и долбите по списку. И будут у ваших детей все шикарные ударения во всех сложных словах. И плевать, что там сказал учитель. Что вам те учителя? Нужны ударения - нужно забить молотком в мозги два словаря. И все, никаких проблем.
Вам с теми учителями детей не крестить. Можно и самим эффективно все это в детей задолбить. Можно без репетиторов. Два словаря купил и забил в мозги кувалдой. И персик деточке. Сдал норму за день - вот тебе миска с персиками. Лопай.
Те учителя... У них свои проблемы.