Объединение школ
Товарищи, прошу просветить! Как то вся эта чехарда по поводу объединений прошла мимо нашей школы. Мельком помню, что вроде д/с присоединили и все. Сейчас грядут большие перемены- с директором контракт не продлён и нашу школу объединяют с другой. По этому масса вопросов- что это вообще значит? Как на педсоставе отразится и самое непонятное для меня- наша школа обычная, не в рейтинге. Объединюсь с школой Покровский квартал. Это от вшэ. Я так понимаю, что это топовая? Зачем им? И самая загадка- расстояние. Это 4 остановки на метро. Как руководство будет осуществляться? Вообщем я поняла, что ничего не знаю об этих процессах
Покровский квартал-это не топовая школа, а школа-монстр с понтами. Почитайте про нее в ФБ, директор там особо активный блоггер, правда на повышение отправили. Славился введением дурацких иннициатив свыше в своем заведении.
Ну вот это меня и волнует! Нафига этим районная школа в текстильщиках?! Как бы совсем все не разрушилось
Зачем им это? Ну во-первых, школу-пожирателя могут особо и не спрашивать, а просто дать им команду. Они могут быть и не рады, но против воли начальства не попрёшь.
Теперь какие им пользы. Финансирование - подушевое, больше учеников - больше денег. Раньше этими деньгами распоряжался ваш директор, теперь будет распоряжаться другой директор, будет денежные потоки распределять по своему вкусу.
Далее - рейтинг, который выливается в гранты, то есть опять таки деньги. Рейтинг устроен так, что чем крупнее школа, тем больше баллов она получит, поэтому школам выгодно присоединять мелкие школы, в надежде на грант.
Как будут управлять - сделают из вас структурное подразделение, вашего директора (а может и не его) назначат руководителем структурного подразделения.
Территориальная принадлежность не важна? Это даже округ другой. Директора нашего уже сменили( но это к лучшему)
Общее руководство и финансирование. у 57, например, на кропоткинской и спортивной корпуса. Ничего.
А в чём проявляется принадлежность вашей школы к какому-то району? Кроме того, что школа принимает детей из окрестных домов? Ну так это сохранится, будет принимать из этих же домов.
Директор будет другой, бухгалтер будет другой. Это начало. Потом могут начаться какие-то глобальные изменения - могут начать менять учителей, менять учебные планы, профили в старших классах и т.д.
Там, где объединяют школы микрорайона, обычно, начальные классы собирают в одно здание и отделяют от средней школы, или в старшей школе в зданиях собирают один или близкие профили. У вас такое вряд ли случится.
Если вас интересует вопрос - напишу подробно.
Это общий тренд по Москве. В первую волну из школ делали комплексы тысяч на 5 человек. Сейчас цель ДО - комплексы на 15 - 20 тыс. чел. Это Калина в открытую озвучивает директорам школ. И в перспективе: один район - одна школа. Теоретически могут объединить любые школы в пределах округа, если не города. Яркий пример тому школа при Бауманке 1580, два здания которой находятся у м. "Чертановская", а одно у м. "Ленинский Проспект". Причем в школе у "Ленинского Проспекта" нет 10-11 классов, то есть дети, которые планируют закончить одиннадцатилетку, вынуждены или ездить на "Чертановскую", или искать другие школы.
Рейтинг ДО, по которому школам выделяются пряники в виде грантов, составлен таким образом, что выживут только школы с бОльшим количеством учеников. Короче говоря, в основе деньги.
Я знаю только одну школу в нашем районе (крайне слабую, кстати), которой удается в течение более чем пяти лет отмахиваться от объединения. Как им это удается? Для меня загадка, потому что результаты школы хуже год от года, дети из нее бегут, и за счет чего они выживают без детских садов и с двумя (максимум) классами в параллели - непонятно.
Что конкретно объединение значит для вас. Возможны варианты, но сильно не обольщайтесь, но не волнуйтесь:
1. Новый директор может перетасовать все здания и классы. Например, началку согнать в одно здание, среднюю в другую, старшую в третью. При этом расстояние между школами не препятствие. У нас, например, здания расположены на разных линиях метро. Но бывшая директриса рассматривала варианты по переводу началки из нашего здания в новое здание в совершенно другом микрорайоне, до которого пять станций на метро с пересадкой. Плюс в этом один - все классы в параллели стараются вытянуть на какой-то более-менее достойный средний уровень. Но получается не всегда.
2. Может разделить здания в зависимости от профилей: математиков направо, гуманитариев налево, остальных на задворки цивилизации. Этим часто грешат рейтинговые школы, которые получают балласт в виде слабых школ (и увеличение подушевого финансирования, естественно), и просто сливают их, формируя типа резерваций. Как вариант, при таком подходе возникает гипотетическая возможность (через внутренние экзамены) попасть в сильные классы. И в другое здание. Но также появляется очень хороший аргумент у администрации по выдавливанию неугодных и слабых учеников из сильных классов в эти самые "резервации".
3. Могут оставить все как есть. Будете жить на своей орбите, как и до объединения, только с новым руководством. Такое бывает редко. Потому что всегда существует перекос в пользу основного здания школы.
Вас волнует расстояния и руководство. Но это не препятствие на самом деле. Учителя, бывает, вынуждены перемещаться между зданиями, но не всегда и зависит от политики директора по закреплению педагогов за теми или иными профилями и зданиями. Руководство осуществляется по большей части дистанционно, благо современные технологии позволяют проводить совещания и согласования по видеосвязи и тп.
В общем примите это как есть. Изменить по большому счету ничего все равно не сможете.
1. Спасибо огромное за разъяснения. 2. С..., как они заколебали с этими нововведениями! Диверсанты и вредители. 3. Надо искать другую школу
А смысл? Если в сильную - то, да. Но по конкурсу и желательно на профиль. Если в другую районную, то будет все то же самое.
Если сейчас вас в школе все устраивает, то я бы осталась на год. Думаю, общие векторы проявятся к Н. Году, тогда и будете думать.