67 школа
А расскажите, пожалуйста, о 67 школе ( от детского сада до окончания школы).
1) легко ли попасть в детский сад не по закрепленными домам( только по московской прописке)?
2) в начальную школу попадают по прописке в закрепленных домах? Только из из детского сада? Или любой желающий?
3) в каких корпусах сильнее учителя( начальная и средняя школа)?
4) в 5-х классах Технология-это информатика или труд? Сколько часов уроков математики в неделю?
5) много ли уходят старшеклассников после 9 класса в колледж? Или почти все идут в 10 класс?
1726-это белая или красная? В общем-то про весь комплекс в целом и по корпусах в частности
могу ответить по четвертому пункту:
В пятых классах труд - это труд. У мальчиков пиление, черчение и синие халаты. У девочек, насколько знаю, работа с тканями и пр. Как будет в шестом не знаю, но сын говорит, что обещали робототехнику.
Математика у пятиклассников пять часов в неделю. Уроки (как и многие другие) спаренные, поэтому пять часов распределены на три раза. Очень удобно с точки зрения выполнения домашних заданий. Расписание вообще составлено очень грамотно. Объемных заданий "с сегодня на завтра" почти не бывает.
А дайте, пожалуйста, ссылку?
Я другой аноним. Могу подтвердить мнение выше, объемных заданий на дом не дают даже в старших классах. Исключение, пожалуй, только для ОЕНИ, но это преодолимо.
и это с 1726, если без нее то в десятке точно, если не в 5-ке. Можно например посмотреть на 1514 - 49 место, причина та же, нагрузили балластом.
Ага))) первая была бы, что там мелочиться))) Школа чуть выше дворовой, кто поступил в более сильные, тот в 67 не пошёл, естественно. Ну, только если совсем рядом жить или иного выбора нет.
1543 не стоит того, чтобы 3 года ездить из Крылатского или с Кутузовского. 1514, тоже логистика так себе, куда еще податься если в Инт не прошли? В профиль уже куда хотят дети туда и поступают-едут. Арбат, Спортивная. Чистые пруды... Но за 3 года средней школы, в дворовой как-бы уровень не расплескать, вот и приходится или инт или 1567 или 1543 в 5-й.
Все правильно, так и есть. Но лучше с первого класса готовиться к Инту, ходить на их кружки, заранее выбрать направление хотя бы для поступления в 5, дальше можно поменять.
Интеллектуал гениев набирает, просто умному ребёнку шансов мало, даже с кружками
Не говорите ерунды, никаких ни гениев, а всестороннеразвитых, эрудированных, хорошо социализированных. Поступали, знаю, о чем говорю.
Ну, я это и имела ввиду))) для меня это уже гений, таких детей единицы)))
1567 тоже не стоит того, чтобы 3 года ездить, лучше уж в своей остаться в отобранном классе и готовиться к поступлению в топ.
Из 4д в этом году поступило 6 человек. Поступали 9. Вот и посчитайте, кто кого успокаивает.
В обычной школе класс когда формируют по знаниям и внутренний конкурс делают, то классы хорошие получаются, но дети уходят в поисках лучшего и получается, что только на дорогу время убивают. Если в Инт поступить-это конечно да, но в 67 ездить нет смысла, но мы это поздно поняли
между 1543 и 1567 я бы выбрала 1543, если дорога одинакова - об этом писали родители и не раз на убитом недавно www.s-cool.ru :( Впрочем, если ребенок способный и мотивированный на учебу, то тогда вообще лучше рассмотреть сильные школы Москвы. В 67 многое зависит от того, к каким учителям попадете. А это вы узнаете только в сентябре. И помните, что физика начнется в 7-ом классе, география в 6-ом, биология весьма странная. Математика посредственная, если у вас не Каминская или Козулин. Перевестись в другую школу будет крайне проблематично, если что-то пойдет не так... Впрочем, по биологии, истории, иностранным языкам, географии - прекрасные учителя, это несомненный плюс. И не соглашусь, что Каханович хуже Минкина: на дистанте была на его уроках - прекрасный он учитель, дети его любят.
А почему вы считаете, что перевестись в другую школу будет проблематично? :(
Присоединяюсь к вопросу. Почему тяжело перевестись из 67? Не отдают документы?))
Информатика в пятом есть. Отдельный предмет. Час в неделю. Пока изучают компьютерное железо.
красный корпус - это 1567, туда поступать надо после 4-го класса. Просто так в него не попасть. И никакой связи между 1726 и 1567 по сути нет. Если вы в началке в 1726 - это не гарантирует автоматического зачисления в 1567.
робототехника с 6-го на трудах, но не простая. по сути смесь прикладной механики, конструирования и программирования.
Добавлю пищу для размышления тем, кто рассматривает 67 как вариант только на среднюю школу - физика, в отличие от многих физ-мат школ идет только с 7 класса, а не с 6. География - с 6 класса в очень базовом варианте. Биология идет с 6 класса по программе Новая биология (https://n-bio.ru/content/o_nas) и это -не усиленная биология, это особый "метапредметный" взгляд с перестройкой проходимых тем относительно школьной биологии. Т.е. при переходе в другую школу - будто и не было у вас биологии- нагонять все самостоятельно. И еще есть предмет ОЕНИ, с 5 класса, не сказать, что сложный, но тоже "особый". При переходе в другую школу это чудо окажется в аттестате с той оценкой, которую получите в 67 школе и претендентам на медаль может испортить всю картину. Если бы я полностью все знала, переходя в 5 класс, сильно бы подумала, а надо ли вообще. Понятно, что логический переход в другую школу - именно в 5 класс после началки. Но при этом вы думаете, что вроде бы что-то улучшили, а на самом деле - нет. И пропускаете возможности поступления в 6 класс других школ - Л2Ш набирает 2 класса, 179 инженерный, 1329 Коробицына, ЛИТ, доборы в 1543 (оттуда в Л2Ш всегда переходят). А эти возможности для тех, кому школы подходят территориально, гораздо лучше в итоге.
какая вы продвинутая, все про анализировали, завидую такому складу ума рациональному
На собрании сегодня говорили:
2. Началка - по прописке.
3. Учителя везде сильные. В средней сильнее гимназические классы (6 из 9), в которые олимпиаду весной пишут дети. Из-за программы скорее.
Можно Вас спрошу, как посетившую собрание? :)
Козлов говорил о своих 3-х классах из 6-ти, от которых они ожидают соответствующего уровня знаний (тестируют и якобы готовят в гимназисты без олимпиады). Эти дети будут в отдельных классах или смешиваться с теми, кто прошел через олимпиадный отбор?
Не сложилось ли у Вас впечатление, будто они одолжение делают организовывая курсы, проводя олимпиады? Мне показалось, что от рассказа о программе, школьной-внешкольной жизни они всячески увиливали.
Да и потом, 21 группа на курсах... все желающие, кто заплатит велком. Родителей вовлекают уже на этапе курсов (ок, на первые 3-4 занятия это было бы разумно, зачем потом??). Наверное затем, чтобы лишний раз намекнуть, что мы лишь задаём планку, а вы, родители, включайтесь по полной за свои же денюжки?
Олимпиада через мцко....
Что-то странно это всё
Тоже такое ощущение было в прошлом году, поэтому после ДОД приняли решение не ходить на курсы, поступать потом тоже так и не пошли... если планируете туда, то лучше через курсы и при Вашем активном участии, так проще и понятен уже уровень ребёнка.
Я другой аноним. Ребенок сейчас в пятом. Могу рассказать, как это было в прошлом году!
Присутствие родителей на курсах мне тоже изначально виделось странным. Мы и с уроками дома не сидели и не помогали, а тут такое вовлечение в учебный процесс))) Собиралась сходить на пару занятий и оставить эту затею. В результате осталась. И ходила, и подробный конспект вела. Курсы понравились очень! У нас в школе многое еще не успевали изучить к моменту изучения этих тем на курсах. Программы в разных школах не совпадают. Так вот разжевывывали очень хорошо и понятно. Теорию под запись оформляли так, что можно потом к записям обратиться как к учебнику. Проверочные работы каждый урок. При подготовке к экзамену можно брать эти задания за образец и по ним же работать. Моему ребенку курсы оооочень помогли и разобраться, и систематизировать и вообще понять что от него требуется. Так что по моему мнению, деньги потрачены были абсолютно не зря.
Очень полезно посмотреть со стороны как работают другие дети и как работает собственный ребенок. Из 15 человек группы в итоге поступили пятеро. В принципе, этот результат можно было примерно предсказать уже в марте.
Дети из своих классов сдавали внутренний экзамен. В общих олимпиадах не участвовали. Отдельный класс для них не создается, все равномерно распределяются по гимназическим. Никаких трудностей в этом не вижу. Никто против никого не дружит, группировок нет, через пару неделю все выучивают наконец имена друг-друга, перемешиваются и хорошо общаются.
Это уже только Вам решать. Я лично считаю, что прицельно надо готовиться туда, куда планируете идти в итоге. Ибо помимо общего уровня знаний очень важны нюансы требований каждой конкретной школы.
Для нас 67 была основным вариантом. Поэтому ходили на курсы именно сюда. Для подстраховки писали еще олимпиады в 1534 и в ЛИТ. Прошли везде.
А в более сильные школы не пробовали? Как относительно их уровень? Инт, 1514, 1543 -не сдавали?
Не пробовали. Были в 1514 на февральской олимпиаде, ожидаемо мимо. На экзамены уже не пошли, хотя изначально я туда тоже планировала и регистрировалась. Может быть, если бы уперлись рогом, то и там бы все срослось. Но ребенок не гений и не труженик, хотя в своей школе и был отличником. От 67 получили пока все, что хотели. И интересную учебу, и хороших учителей, и вменяемых одноклассников, и отсутствие образовательной гонки.
расскажите, пожалуйста, сколько в 5 классе уроков математики, английского, информатики в неделю? Есть ли дополнительные занятия ( типа олимпиадная матем., заниматься. физика и т.п). В какой школе учитесь: белой или красной?
в красной нет 5-х классов, все что вы спрашиваете есть на сайте, и кружки и расписание.
Подскажите, пожалуйста, какая стоимость курсов? На сайте не увидела информации.
на сайт 67 зайдите - там все вывешено, поможет ответить на вопросы. С датами и расписанием
тогда, вероятно, не все видели
https://sch67.mskobr.ru/novosti/zapis_v_gruppy_kursov_dlya_podgotovki_k_obucheniyu_v_5_klasse/
По детям из 67... Козлов озвучил 90 чел нового набора и 3 класса своих гимназистов. Получается, что равномерно - это пополам...
Мой ребенок сейчас с А2, в 2*2 с 6 лет, плюс решения всех задачи из вступительных труда не составляют, русский тоже в порядке. Учится в хорошей началке (к среднему звену уже вопросы), занятий всегда было много. И знаю многих такого же уровня, кто планирует и на курсы ходить, и поступать.
Ну вот не хочется мне, зная контингент их началки равномерного смешивания(((
Понятно, что поступать будем не только в 67, а 67 относительно рядом и при таком раскладе совсем не хочется туда(
Согласны, что уравниловка пойдёт на пользу не вновь набранным детям?
у нас вот подровнялись дети, но в нашем наборе "местных" 30% в классе. По началу заметно и детей и их родителей в чатах, сейчас уже как-то все выравнялось. В 1514 тоже самое в новом здании, в 1543 может не так.
В 1514 в гимназические классы на Новаторов берут исключительно после олимпиад, там нет учеников из 1514 по внутренним экзаменам - только участники олимпиады на равных условиях (так мне рассказывали родители учащихся там детей). В общеобразовательные классы могут добирать детей по резерву поступающих, но это точно не гимназические классы.
Программы гимназических классов тотально различны от общеобразовательных, учителя тоже разные.
В 1543 новые наборы в 5-й, у них больше нет своей началки (бывшая прогимназия стала школой на Юго-западе), дети из этой прогимназии ходят на курсы и сдавать экзамен будут на равных со всеми.
Поэтому странно, что 67 школа придерживается политики, которая не позволит детям с разным уровнем подготовки осваивать серьезную программу...и будет ли она при таком раскладе, когда только в академическом здании преподают звездные учителя?
Вам варианты прислать внутреннего экзамена, для своей началки в 1514? Кто не поступил по внутреннему, но очень хочет идут с общим потоком, как и в 67-й тоже. Правда это было 2 года назад, год объединения, как сейчас, будет понятно на "ранних" олимпиадах, дети пишут, родители слушают и задают вопросы. Так раньше было.
«Смешались в кучу кони, люди...»
Олимпиада у 1514 одна для 4-х классов, зимой, для детей из любых школ, включая свою. Победители (человек 5) проходят в гимназические классы без экзаменов.
Дети из своей началки сдают весной в гимназические классы внутренние экзамены, содержание которых практически не отличается от экзаменов для детей из других школ. Кто не сдал, получают второй шанс- сдают вместе со сторонними детьми в начале июня. Не сдали- идут в универсальный класс.
Про 1514 на Новаторов - все ровно наоборот.)))
В гимназические поступили дети и из своей началки (ранее набранные по конкурсу 3-и классы), и со стороны. Кто не поступил из началки в гимназический- пошли в универсальный.
Учителя по большинству предметов те же у универсального класса (речь о новом здании, а не о присоединенных школах). Часов только меньше на каждый предмет, в день по 5 уроков, а у гимназических по 6.
в 67-й экзамен для внутренних детей, не сдавшие - в общий поток или в универсальный класс, от 1514 подход не отличается.
Нет в 67 внутреннего экзамена для своих. Берут по успеваемости, директор сам на собрании сказал об этом
Есть, абсолютно точно, ребёнок учится в присоединённой 1726. Причём в несколько этапов.
О, боги, то есть еще и детей из 1726 в гимназические классы напихают? Нафиг надо тогда на эту школу время тратить?!
Чем вас возмущают интересно дети из 1726, стабильно даже когда она не была присоединена больше 15 человек из 1726 поступали с лучшими результатами по экзаменам. Например, мой сын из 1726, он был с 3 результатом из 450 человек. Так что может быть о боги, со стороны натаскают детей....
Чем дети из 1726 хуже других детей? В любой школе, в т.ч. сельской, могут быть талантливые дети. А если с ребенком занимаются лучшие педагоги - это еще не гарантия, что он станет великим математиком/физиком/..... Я знаю детей, посещающих престижные школы с прекрасными учителями, детей, в которых вложены большие деньги и нанимались сильные репетиторы, но , увы, эти детишки, мягко говоря, не тянут и никогда не вытянут. Хотя их и запихивают в престижные ВУЗы. Если ребенок способный, безусловно, репетиторы - бонус для поступления в топовые вузы. Но талант не этим определяется. Школа (вернее настоящие педагоги) помогает, направляет, развивает. Но талант - это от Бога.
Понимаю, возможно вас это лично задело.
Два-три сильных ребенка в среднем на класс дворовой школы - попадутся.
В среднем. Это не заслуга школы, а закон природы - такие дети распределены территориально более-менее равномерно, а до сильных началок далеко возить их не все хотят или видят смысл.
Потом они поступают в топы/полутопы (ну или остаются в дворовой, теряют мотивацию и съезжают). Все просто.
В прошлом году в 67 было 2 своих класса в начальной школе, остался 1 общеобразовательный, второй - расформировали, потому что дети поступили в гимназические.
В 1514 на Новаторов ,22 тоже было 2 класса, и тоже 1 расформировали, потому что дети поступили в гимназические.
В чем разница?
Некоторая разница есть на самом деле.) На Новаторов сейчас прошли в гимназические классы не просто дети из своей начальной школы, «по прописке», как в 1567, а дети, поступившие изначально по конкурсу в 3-й класс.)) То есть в итоге они прошли двойной отбор. И если для поступления в 5-е классы многие родители «натаскивают» детей, нанимают даже репетиторов, то при поступлении в 3-й прошли дети без всякой подготовки, просто изначально сильные, так как о наборе школа заранее не объявляла и времени на подготовку не было.
Да, согласны! Вообще, это ужасно, конечно. «Размазывают» просто заслуги поступивших, которые с мамой каждую субботу сидели на этих курсах и надрывались, смешивая просто с дворовым уровнем. Никогда они не дотянут дворовых, не надо ля-ля. Козлов как всегда что хочет, то и скажет, за дураков людей считает что ли? Никогда смешанные классы не дадут сильного результата, присоединённые так и буду оттягивать назад и так эту чахлую школу, которая устраивает фарс, а на деле ничего не представляет.
Знаете, про одолжение ощущения нет. Но есть ощущение, что они перегибают в целом. При том, что они не топ. 6-дневка с 6 класса и к 8 утра с 8 класса - для меня отдельная боль. Теперь вот думаю, стоит ли вообще поступать... (у нас - метро несколько станций и от дома до метро пешком 15 мин или автобус, и до 67й тоже дойти от метро).
К слову сказать, старший ребенок заканчивал школу в центре, топ-50 (не топ). Так у них с 9 утра занятия были, 10-11 класс (до 10го не там учился). Разумный подход, потому что понимали, что к ним едут откуда-то. А здесь ноль времени для дополнительных занятий, кроме школы..
Вот именно, и своим перегибом они подчеркивают нетоповость.
Боже, с 8 утра в 8 классе это жестоко!
Да какой топ? Обычная Школа, чуть выше дворовой, просто деваться больше некуда из ЗАО, в своей не солидно оставаться)))
Ну почему? Есть объективные причины. Хочется, чтобы ребенка научили учиться, заложили хорошую базу.
Но в этом году по рейтингу ЕГЭ наша 1584 не настолько далека от той же 67й. А рассматривать варианты дальше в сторону центра после 7-8 класса всегда можно.
Правильно тетка пишет, в 67 поступают в 5 класс с целью пересидеть 3 года и постараться дальше вырваться. Из Инта никто не планирует бежать)))
Вот думаю, если многие дети на репах в среднем звене 67, может в частную пойти? В Новую или Виту?
Может быть кто-нибудь в курсе, кто преподает на курсах в субботу в 8.00 в Красном здании?
А есть у кого-нибудь статистика, какой отток после 5 класса, сколько уходит "пересиживателей"?
По моей информации, за два года человека 3 из параллели (у подруги ребенок учится). Причем, только про одного очевидно, что он пересиживатель, поступил в 179. В целом, места не освобождаются к 8 классу. На предпрофили совсем немного принимают со стороны, то есть свои все остаются. И из классов бывшей 75 дети пока что только в соцэк имели шансы поступить.
От дргуих мам знаю, что есть претензии к преподаванию в предпрофилях, но очень ценят атмосферу в школе, в классах, поэтому другую школу не ищут.
В этом году ушли не менее 8 человек после 7-го. Пятеро в 57-ю. За год до этого из этой же параллели ушли двое, в Летово и Интеллектуал. Итого: 10 чел из параллели прошлых седьмых.
После (8)9-го уйдут ещё минимум 5 чел в Ин-л, лицей ВШЭ и СУНЦ.
Пересидеть в этом районе после началки, если не поступили в Ин-л, можно только в 67, но профильные классы, начиная с 8-х заведомо слабее вышеперечисленных школ.
в 57 в матем или химбио? и еще вопрос из химбио и матем перечневые тащат дети имею ввиду оставшиеся в 67, нет инфо?
Проблема не только в том, что идет выравнивание учеников к среднему уровню.Никакого сравнения с 1514 и 1543 быть не может - программы в средней школе ну очень средние, дз маленькие, учителя как повезет. Главная проблема - остатки былой славы, когда сама школа считает, что дает высокие знания. И создает иллюзию. Но уже к 8 классу оказывается, что для поступления в 57, 1543, 179 и др. надо заниматься дополнительно. Вот и остается радоваться атмосфере, брать репетиторов и исходить из платных мест в ВУЗе. И это я еще про ОЕНИ и особую биологию не пишу - они у всех классов. В то время как другие учат физику с 6 класса, что важно для мат и физмат, здесь эти чудесные предметы кружкового типа преподавания.
Абсолютно! Проучились с 5 и ушли после 7 в сильный профильный топ, много занимались дополнительно с репетиторами, так что успешное поступление отнюдь не заслуга 67-й.
Школа не готова перестраиваться под современные реалии, не готова конкурировать, директор- какой-то вечно запуганный и обиженный, программа во многом устаревшая, неконкурентноспособная. Учителя - противоречивая комбинация опытных профессионалов с молодыми и безответственными. Отбор так себе, плюс тенденция к пониженным требованиям на входе в 5-е. У многих репетиторы и доп.занятия на стороне. Неудобный режим работы.
Из-за прогибания под департамент снесли много занятий с субботы и раскидали на будни, по 8 уроков в старшей школе.
Начало в 8.00 не удобно для тех, кто умненький способненький ездит из далека, удобно только тем, кто рядом живёт.
я бы не сказала, что Козлов запуганный и обиженный, чтобы все такие запуганные были :)) он просто настоящий самодур, который слышит только себя!
Одно другому не мешает, просто это его разные грани, одна для родителей, другая для департамента.
В 67 тоже надо возить нам, она самая ближняя из тех, которые нахваливают. Но вот стоит оно того, я пытаюсь понять. Отзывы последние очень противоречивые.
Ну, нахваливают те, кто лучшего не видел))) пробуйте, конечно, почему нет, и по ребёнку смотрите, если выше среднего, то в топ лучше
где лучше 1514 или 1543 или 1533, про 1580 вообще стыдно говорить, совсем дно)
в 1514 и 1543 лучше
В 1567 на всю среднюю школу только один классный учитель русского, только один по математике, только один по биологии, и т.д, а классов в параллели 5 или 6 или уже 7. Причём учителей распределяют так, что каждому классу достаётся максимум по одному предмету хороший, другие по остаточному принципу.
Все познаётся в сравнении. Если уж вы решили пройтись по персоналиям, я бы не отнесла ни Вереду, ни Козулина к классным преподавателям. Одна много задаёт и требования непомерно жесткие, а вот объясняет так себе в сравнении с Н.С. Да и Козулина с Козловой сложно сравнить с Каминской, но они возможно лучше многих из дворовых школ.
Поэтому у 5-клашек всегда выбор, то ли поставить на русский и литературу, но пожертвовать математикой, то ли наоборот.
Странные люди))) там всех желающих запишут и возьмут на курсы, а многие ещё потом сами откажутся
Я поняла, что кто-то хотел в определенную группу к определенным преподавателям. Ну и время удобное тоже быстро закончилось, ходить по будням или в 8-00 в Сб не все хотели ))))
Записываешься в список , стоишь 1,5 часа мерзнешь на улице, потом по очереди входишь в школу , там уже не более 10 человек, на двери кабинета вычеркнутые группы, куда запись закончена))) выбираешь из оставшихся, входишь в кабинет, называешь фамилию и номер желаемой группы, сдаешь договор, тебя записывают и выдают бумажку про 1е занятие. Внутри кабинета не более пары минут. Все )))
Причем это второй раз так)). Сначала нужно было таким же образом записаться на курсы))). На собрании по спискам, записавшимся на курсы, выдали договора. Сейчас это уже распределение по группам ;))))
Т.е. сначала надо попасть на собрание? туда приходят все желающие без записи, да?
квест )))
желаю вам успехов, мы возможно на следующий год пойдем
Нет, на собрание приходят те, кто в начале сентября отстоял очередь записи на курсы ))
Спасибо! Вам тоже удачи в следующем году!
Да нет никакого шоу. Просто реально многие хотят на курсы. Они и собрание в два дня проводят - все желающие не помешаются в актовом зале.
А в самой школе всё отработано: четко и быстро запись.
В расписании 21 группа; в группе 15 человек - так заявили.
Как в итоге получилось - не знаю.
под 300 человек на курсах, человек 150 еще придет. Конкурс 5 чел на место, из года в год. Вот не знаю, как возить, в 1514 или 1533, Ленинский перекрывают, Мичуринский утром тоже кисло пересекать. На метро. через МЦК, а в 1514 потом еще и пешком более км и так три года. Товарищи, как дети добираются с запада в 1514 или 1533, сколько по времени дорога утром. 1543. тоже не сахар расположена.
В идеале в Интеллектуал. Остальное -да, либо возить, либо рядом снимать. Многие идут и на то, и на то.
Либо ребёнок ездит сам на ОТ, либо рядом снимать.
В 5-6 снимали рядом, с 7-го ездит самостоятельно на ОТ.
Возить-это ад.
Подскажите, пожалуйста, учебные субботы и занятия с 8 утра с какого класса?
Учебные Субботы с 6 класса. Занятия с 8 утра только в красном здании, где учатся 8-11 классы.
А что из перечисленных доводов анонимом выше можно «развеять», сходив на первое бесплатное занятие: выяснится, что в старшей школе не с 8 утра? выяснится, что нет учебы по субботам? выяснится, что там сильная конкурентноспособная старшая школа?
Некоторые ходят на курсы для повышения уровня ребенка, а не для поступления в школу. Если курсы хорошие, то можно ходить, а условия школы, конечно, не поменяются.
А некоторые для этого занимаются в других местах, и что?
Курсы 67-й - это же не единственное место, где можно повысить уровень, особенно если живёшь не рядом.
Добавлю пищу для размышления тем, кто рассматривает 67 как вариант только на среднюю школу - физика, в отличие от многих физ-мат школ идет только с 7 класса, а не с 6. География - с 6 класса в очень базовом варианте. Биология идет с 6 класса по программе Новая биология (https://n-bio.ru/content/o_nas) и это -не усиленная биология, это особый "метапредметный" взгляд с перестройкой проходимых тем относительно школьной биологии. Т.е. при переходе в другую школу - будто и не было у вас биологии- нагонять все самостоятельно. И еще есть предмет ОЕНИ, с 5 класса, не сказать, что сложный, но тоже "особый". При переходе в другую школу это чудо окажется в аттестате с той оценкой, которую получите в 67 школе и претендентам на медаль может испортить всю картину. Если бы я полностью все знала, переходя в 5 класс, сильно бы подумала, а надо ли вообще. Понятно, что логический переход в другую школу - именно в 5 класс после началки. Но при этом вы думаете, что вроде бы что-то улучшили, а на самом деле - нет. И пропускаете возможности поступления в 6 класс других школ - Л2Ш набирает 2 класса, 179 инженерный, 1329 Коробицына, ЛИТ, доборы в 1543 (оттуда в Л2Ш всегда переходят). А эти возможности для тех, кому школы подходят территориально, гораздо лучше в итоге.
хотела бы вас поправить в отношении этой фразы: "При переходе в другую школу это чудо окажется в аттестате с той оценкой, которую получите в 67 школе и претендентам на медаль может испортить всю картину" - картину никак не испортит, т.к. на медаль и на красный аттестат влияют только оценки 10 и 11 класса, это я вам как мама медалиста этого года говорю
+1 К концу 7 класса придется самостоятельно освоить: физику, биологию, спецмат + довести до уровня требований предметы, по которым экзамены в другие школы + по немецкому, если в другой школе не будет сдать на 5 баллов. Единственное, ради чего можно переходить в среднюю школу - состав одноклассников, который лучше, чем в обычной школе и, если очень повезет, 1-2 хороших преподавателя базового уровня знаний, и то только по 1-2 предметам получается.
Подниму топ, многим актуально.
Ребенок поступает в 67 в 5 класс, судя по фото работ- ошибок почти нет. Есть шанс. Но ездить нам, конечно, неудобно туда. Из Тушино.
Буду рада, если ответят на вопросы. Учебные субботы остались для 6 класса?
Расписания занятий на сайте нигде не нашла. Большой ли конкурс в 5 класс?
Какие нюансы в этом наборе? На курсы не ходил ребенок, в околошкольной тусовке не общаемся, поэтому буду благодарна любой полезной информации про школу, для принятия решения о переходе.
Какая вам разница, какой конкурс, если «ошибок почти нет»?)) Ждите результатов и принимайтесь решение.
Конкурс в 67 каждый год большой. А в этом году так во все школы дети ломятся толпами.
в 6 классе был один спецкурс по выбору по субботам, можно на него не ходить. Мы посещали журналистику например.
Хороший курс. А во сколько был? Нравилось?
И по самой школе- Вы ею довольны? Стоит ли возить туда из Тушино?
*др. аноним. Курсы по субботам обычно 1, 5 часа идут. Некоторые дети на 2 курса ходили. Если ехать дольше 30 мин, не стоит. Хотя через МЦК до Кутузовской может быть и удобно будет (если самостоятельно в какой-то момент ездить). Наверняка в Тушино есть другие приличные школы - 1210 например на среднюю школу, а потом, в 7-8 класс уже в топ по выбранному профилю. Иначе ребенок будет уставать от дороги и сил не будет на допы оставаться. А так можно поближе + допы. То на то и выйдет.
Да, курсы интересные, особенно для мальчиков большой выбор) Очень люблю 67 школу. Для моей дочери идеальный вариант. А вот стоит ли возить - не подскажу. Может есть что то поближе.
Хороший курс. А во сколько был? Нравилось?
И по самой школе- Вы ею довольны? Стоит ли возить туда из Тушино?
Решать только вам. Далеко из Тушино ездить. В школе есть прекрасные учителя - история, география, английский, биология (хотя сам предмет в этой школе вызывает много вопросов, как и ОЕНИ). Хорошие учителя по информатике, немецкому, труду ... Но вот математика, русский - здесь как повезет. А везет только тем, у кого Козулин или Каминская по математике и Вереда по русскому. В противном случае готовьтесь брать репетиторов по этим предметам, что и делают родители очень многих учеников, иначе программу не освоить. Главное достоинство школы - хорошие дети. Это немаловажно. В целом же школа , конечно, руку на пульсе актуальных тенденций не особо держит - это на откуп родителям. И выдающиеся результаты детей - это труд репетиторов и родителей в 95% случаев.
Кто ждет результатов этого 2021 года- когда примерно ждать? 5 класс ждем.
На сайте почвилась строка "результаты тестирования", но она пока пустая
Тоже жду результатов. Когда хоть будут, кто знает. Так хочется определенности.
Большой ли конкурс в этом году туда?
Посоветуете ли туда идти, если поступит? Специально не Готовились, на курсы не ходили. Но судя по фото работ- есть большой шанс. Нам ездить не близко, девочка.
Подружка, которая там работает, сказала, что результаты появятся в эти выходные или сразу после выходных этих.
О, спасибо!!! Ждем!
Она не говорила, какой конкурс в 5 класс? Сколько человек заявлялось?
У меня одной такое ощущение, что в этом году больше желающих, чем обычно? похоже, эффективная началка добавилась, да и вообще рост рождаемости в 2010...
Из того, что слышала - в ту же 1543 стабильно было ок.700 заявок; а в этом году больше 1000 на момент закрытия записи.
Интересно, как в 1567...
На собрании говорили, что было желающих больше обычного, вроде 487 человек. В списке зачисленных 82, кажется.
А поделитесь, пжл, впечатлениями про их Летний Интенсив в июне в Language School 1567? Стоит ли идти? Мы из другой школы, сюда сдавали экзамены, но тоже ждем, поступаем или нет.
И нам не близко от дома, не уверена даже, что пойдем, если поступим.
Но на англ поводили бы, он хорошо идет у ребенка.
Потому что вывешивают обычно _список_ рекомендованных, а не их самих ;)
Поздравляю вашего с поступлением! :)
Почему? Сын моей сестры в списке, но не пойдет. В 1543пойдут, вроде туда проходит.
Какой примерно процент поступивших в 5 класс примерно не приносит документы? У моего ребенка не хватает 2 баллов, есть ли шанс, как думаете? На курсы не ходил, не готовились специально. Математику плохо написал, что странно для него. Уверена, что если бы готовились, то поступил бы.
Большой процент не переходит. На 2-3 балла ниже проходного берут. Только надо позванивать секретарю, т.к. такое ощущение, что было несколько, которые прошли за счет активности, хотя по баллам матем+метапредмет были те, кто должен был пройти раньше. Просто в первые 2 недели июня звонить бесполезно - еще ждут других. А вот потом - звоните.
Мы прошли, но сюда не пойдем - еще в другие школы поступили, и нам далековато до 67 ездить.
Надеюсь, все у вас получится! 🤞 Присоединяюсь к совету «активничать» и активно узнавать!
У нас была такая же ситуация в 2018 году, мы поступили в 1329 и не добрали 2 балла до проходного в 67 (написал плохо метапредметный), и нам позвонили 29 июня! (помню, потому что как раз др ребенка был:).
Мы отказались, так как уже настроились на 1329, поэтому все возможно!
и правда позванивайте секретарю, как написали выше
По-моему, у секретаря даже лист ожидания формируется. Надо обозначить свои намерения, вы хотите именно в 67 и ждете свободного места. Моя знакомая так активничала и ее ребенка взяли с недостающими пятью баллами несколько лет назад. Ребенок сейчас очень сильный, видимо, на экзаменах стрессанул. У вас все шансы есть
Была))
У меня тоже впечатления не очень((
Поэтому подумала, может кто-то поделиться положительными впечатлениями... как-то более конструктивно рассуждает. А я просто придираюсь)
Мне не понравилась их общая нацеленность на усреднённость((
нет деления классов на сильные и слабые
Мешают классы равномерно и по баллам и со своей началкой.
Нет деления на сильные и слабые группы по языку.
Все, чтоб ровненько...
Не понравилось, что из началки детей больше, чем внешних. Уверена, что их «олимпиады» написать было проще. Сужу по началке своего ребёнка, у нас очень приличная школа, никаких заброшенных детей или не говорящих по русски и тд, контингент очень приличный, но абсолютно уверена, что вступительные в 67 на нужные баллы и половина бы не написала... даже если поднатаскать. А тут много детей взяли. Думаю, что эти дети не слабые сами по себе, но слабее внешних. Это как-то нечестно по отношению к внешним... ну и сильным детям, наверное, это не интересно.
А это значит не придут. И возьмут детей с ещё более низкими баллами(( администрация к этому готова. Те классы будут ещё слабее... вместо того, чтобы тянуться за сильными, они делают ставку на средних. Такое ощущение.
Ну и директор... вот сам по себе... очень неприятный человек. Как будто мы все денег пришли у него просить))) а ему надоели уже все эти попрошайки)) Непонятно что он себе думает.
А учителя понравились.
Вот и я думаю, что пойдём в другую школу.
1. Неамбициозная программа. Заранее нацеливают, что всю первую и часть второй четверти будут повторять четвёртый класс. Серьезно? Сильным детям это не надо.
2. Откровенно слабая программа математики. Десятичные дроби в шестом классе?
3. Безальтернативный выбор второго языка. Немецкий? Спасибо, не хотим.
4. Снисходительный, с лёгким оттенком презрения директор. Too old school.
5. «Не нравится, идите дальше, вы нам не нужны» - лейтмотив всего собрания.
6. Биология с шестого класса.
7. Ну и, да, мешают со своими обильно. И здесь тоже много вопросов.
Добавьте сюда убитое здание школы для полноты картины.
Из всего, что понравилось - возможность учить английский по Solutions (это лучший учебник) и отсутствие формы.
Надо отдать должное родителям - количество тупых вопросов зашкаливало.
То, что дети перемешаны "со своими", - вообще не проблема. У нас класс сильный, хотя в нем дети из началки 67 и сторонние - и те и другие дети сильные, и так по всем классам. Отбирали детей способных, экзамены были непростые, для того и метапредмет сдают - грамотно, с моей точки зрения: можно выявить, кого натаскали, а у кого работает мозг, на этот экзамен так не натаскаешь, как на математику и английский.
По нашему классу - дети все с потенциалом, но его не развивают. И дети начинают усредняться, терять мотивацию. Это не детей проблема, а несостоятельность/нежелание учителей (или специальный ход?). В качестве стимула используется порка двойками, здесь считается, что это эффективно. Да, если двойки заслуженные, а не занижение оценок для стимуляции вкупе с неумением учителя подать свой предмет. Многим детям берут репетиторов! И это сильным детям и в средней школе - зачем? Потому что слабая программа и слабые учителя, потому что от двоек и троек родители хватаются за голову, вникают в проблему и понимают, что это не их ребенок вдруг стал тупым, а что-то не то в программе и преподавании... Кстати, дистанционка тоже повлияла на успеваемость детей и не в лучшую сторону. Но понимания у некоторых учителей это не вызвало, более того, некоторые из них вели себя просто не достойно, мягко говоря. Это мое оценочное суждение.
Добавлю, что много в средней школе прекрасных учителей, и это стимул для многих детей не забить на школу, а продвигаться дальше и получать наслаждение от таких предметов, как история, география, даже английский (если будет Ривкина Ирина Сергеевна) и немецкий - Кудинова или Григорьева. Даже, мягко говоря, специфическая биология не так страшна, потому что есть хорошие, любящие детей учителя, пример - Коханович. Учителя по информатике очень лояльны к детям - и это огромный плюс (и помощь родителям).
К вопросу, почему проблематично перевестись: как вы переведетесь в другую школу, например, в 7 класс, если у вас не было физики, специфичная биология, слабая математика? Да, десятичные дроби полноценно отрабатываются только в начале 6-ого класса, тогда, как в других школах уже в третьей четверти 5-го класса пройдены. Просто продолжите рассуждать логически... Документы отдадут - никого не держат. Зловредностью директор не отличается и не самый плохой он вариант. Во многом директор даже прав, потому что сейчас какая-то болезненная гонка за сверхсильными программами, которая ведет к тому, что дети просто превращаются в биороботов, лишенных детства и эмоций, - думаете, из утомленных к 11 классу детей, натасканных на математику и физику и т .п, получатся потом Евклиды, Ломоносовы, Гауссы, Эйлеры, Планки, Паули? ...
Дети в 67 хорошие, талантливые, атмосфера школьного детства здесь сохраняется – а это тоже несомненный плюс в наше-то безумное время. А для детей-гениев другие школы есть. Но гениев - мизерный процент, их даже в 179 и в 57 вылавливают по 2-5 на целый поток... А вот таланты воспитывать - это да, это надо искать таких учителей, такую программу разработать, адаптировать, уметь детей зажечь. Верите, что в наше время это возможно? Но в 67 школе есть волшебные учителя по гуманитарным предметам. И им респект и пожелания здоровья, сил и удачи! Благодаря им дети с удовольствием идут в 67 школу.
Мне кажется, это концепция школы - давать шансы "полусильным" детям (достаточно много таких, которых взяли с полупроходным, а они потом "выстрелили", и есть такие, которые круто поступили, а учиться не смогли), не давить своими образовательными амбициями тех, кто сам знает, что хочет или, наоборот, не очень знает - им дают возможность спокойно повертеть головой во все стороны и сориентироваться. Для кого-то это плюс, что не гребут всех одной гребенкой и не имеют намерения выезжать на "уже готовых" детях, отбирают тот контингент, с которым знают, что могут работать эффективно, не вынуждая сидеть с репетиторами со средней школы. При этом гарантируют определенный уровень образования, выше среднего по Москве, нормальную атмосферу и разные там софт скиллс, которые ненавязчиво формируются.
Ротация довольно высокая, дети приходят, уходят, даже в старших классах.
Если чувствуете, что ваш ребенок в такой концепции не будет ощущать себя с комфортом, конечно, не надо
Не понятно, почему бы не транслировать свою концепцию более-менее явно. Тем более, что прозрачность сейчас в тренде.
Презрительный тон директора и общая установка «следующий» - очень близорукая стратегия.
Не могу ничего сказать. Эту концепцию я сформулировала сама, наблюдая несколько лет. Директора давно не видела. Когда видела, его тон не показался мне презрительным, никаких "не нравится - не держим" не помню, но может быть все изменилось (
Но могу сказать из своего опыта поступления ребенка в разные школы, если вам не нравится тон общения с родителями, если сами родители в общей массе не нравятся, то школа скорее всего не ваша. В этой ситуации когда не хватает формальных за и против, очень помогает слушать свои ощущения
мне к сожалению не удалось подключиться. расскажите пожалуйста подробнее о своих впечатлениях , если не сложно
Вот ссылка на интервью с учителями математики (там несколько школ). И очень хорошо сказано про баланс между сохранением традиций и изменениями, а также - диалоге с родителями. Это ровно то, чего нет в 67 школе. И ровно поэтому она медленно тонет. https://www.youtube.com/watch?v=9gLxKueSLhM
Представляю какой срач поднялся если бы смешивали своих детей по прописке с дети с ограниченными способностями, согласно инклюзивному образованию.
Зачем у отборных сильных детей время воровать.
Если бы и поднялся, только дурами. Потому, что у особых детей особая программа и требования, к ним предъявляемые. Они никого не тормозили бы.
Но вообще, это не очень умно, распределять таких детей в гимназические классы. Не хорошо именно для них, для класса то это подарок. Где ещё получится воспитать в детях эмпатию такого качества и объема...
А дворовых смешивать с отобранными, ну это спорная стратегия. Родители тех, кто сдал на 60-65+ должны сами понимать, что там нет усиленной программы для таких детей.
А Вы не допускаете, что среди дворовых есть сильные дети? Туда тоже взяли не всех, и тоже дети писали вступительные работы
Я - допускаю. Но вот, задумываюсь о следующем: из, грубо говоря, 450 человек внешних смогли набрать только около 90. А из "своих" 150 (может ошибаюсь, но полагаю там было 5 кл. по 30) - тоже набралось около 90! Разница очевидна! В атмосфере что-то там витаем что-ли, "на Поклонке", что дети такие способные рождаются в округе 67 школы?...:mda
Если бы они проходили общий отбор, то это можно было бы не допускать, а знать наверняка с точностью до баллов
На сайте сегодня появилось:
"ГБОУ Школа №67 объявляет дополнительный конкурсный набор в 8 классы (на 2021-22 уч.г.) по следующим профилям:
-гуманитарный
-физический
-инженерный
-информационно-технологический"
Значит, дети из этих профилей ушли? В 57?
Или просто добор?
Профили в 67 с 8 класса. Может просто не набрали детей уровня, на который рассчитывали?
Ну тогда молодцы! В нашей школе в 5 класс объявили 2 профиля, типа только лучшим, по рейтингу. В итоге натянули отличников из троечников даже.
И в эти профили дети уже по 3 раза переписывают одни и те же работы, отвратительно просто. Пока не наберут нужное количество баллов, чтобы зачислили. И откроют уже этих "профильных" классов сколько нужно.
Так рассчитывали в школу возле дома, типа хорошую, с отобранным классом. А сейчас вижу, кого берут, и просто противно.
Делайте как душа велит. Каждый раз убеждаюсь, что этот выбор- не разумом, а чутьем, эмоциями- чаще правильный.
И по расположению - вроде бы разница в 15-20 минут не существенна, но каждый день это уже 40 мин, а за неделю уже минимум 2 часа и т.д., которые можно тратить на отдых или сон. А до индивидуальных достижений добирать в каждой придется.
Про детей ничего не скажу, а вот как классный руководитель Дмитрий Вячеславович в биохимклассе может не всех устроить.
Всех абсолютно никто не может устроить. Просто нужно понимать, что он достаточно молодой человек со всеми вытекающими.
Вбш на м. Арбатская, и предпрофиль в 67. Кружок по зоологии бп в МГУ, летом на биостанциях.
Про предмет ОЕНИ расскажите, пжл. Стоит ли летом как-то подготовиться к нему и как?
Сам предмет о следующем: объяснение физических и химических процессов на основе приборов, например маятника, перископа и тд. На мой взгляд предмет интересный, так как ребенок, который сам сконструировал прибор, наглядно видит, какие физические силы действуют, какие получаются химические реакции.
Да, весь класс) разделения на мальчиков и девочек нет- это только в пятом классе на труде)
Просто биологии в пятом классе нет, она идет с шестого, как и география. В пятом только ОЕНИ.
Это очень, очень странно..
Географию как потом догонять..
А литература же тоже в 5 кл специфическая?
Да, нет, все стандартно, может и были темы по фольклору, но все равно все в рамках учебника.
На собрании педагог, автор проекта ОЕНИ, давала ссылку на сайт интернеткласс.ру. Зайдите, посмотрите. Там об этом предмете. Можно посмотреть какие ДЗ задают и получить некое представление. Я посмотрела и первое,что пришло в голову: "Блииин! Твою дивизию! Это ж мне все опять делать! ... Да, мама, рано ты обрадовалась, что закончились д/с и начальная школа и вместе с ними твои поделки/рисунки/аппликации/выжигание/елочные игрушки ручной работы/пошив карнавальных костюмов/доклады/рефераты...тут еще и прибооооры создавать?!!!"
Вы в итоге недовольны этим всем?
Я просто не могу понять, родители недовольны, но детей туда переводят и продолжают учить. Значит, есть в этом плюсы?
Мы отучились в средней школе 67. И ОЕНИ - вообще не проблема, если планировать подумать о ДЗ в пятницу вечером (чтобы в вых. купить материалы, если нужно), делается все это легко. И вообще сам предмет никогда сложностей не вызывал. Вот Новая биология их с 6 класса - да. Но вроде бы теперь можно выбрать и обычную. А слабенькие математика и русский это точно выльется в проблему за 3 года, если заранее не начать добавлять самостоятельно.
Ну вот. еще страшнее стало.. ((
Оени, новая биология в 6 классе, отсутствие географии в 5, литература без учебника, "слабенькие математика и русский" + дорога..
ОЕНИ переживаемо. Вы готовы лично с ребенком стругать, вымерять, выпиливать? Это труд и время - готовьтесь. Есть и очень самостоятельные дети, но их считанные проценты.
Новая биология - это да, это в пазл не у всех сложится, но если учитель Коханович - то дети перенесут и это, хотя двойки будут, если слушать учителя не будут, не будут записывать (это важно!) и не будут готовиться; ответы на вопросы найти в инете нелегко - самостоятельная подготовка занимает очень много времени, учебник как таковой не используется, предмет мудрено подается. Не надо так с детьми 12-14 лет, на мой взгляд: они еще не способны самостоятельно искать в инете,- где полно мусора, - правильные ответы.
География - у нас Петропавловский, детям очень нравится учитель и предмет, - наверстаете пропущенный 5-ый класс уже в 6-7, если ребенок будет готовиться к урокам.
Литература - не самый плохой вариант да и не самый сложный предмет. Потому дети справляются, главное - читать побольше. С русским родители сами могут помочь, здесь важно, чтоб ребенок учил правила, а вы помогли бы ему научиться писать изложения, эссе, формулировать мысли, размышлять - у многих детей это и так уже есть от природы, нужно направить и не запускать процесс, чтобы при слабом учителе ребенок не скатился в знаниях и оценках.
Математика - здесь с учителями везет далеко не всем классам. Если есть деньги на репетиторов по математике - не мучьтесь выбором и выбирайте 67. Но репетиторов нужно брать своевременно (лучше в начале 6-ого класса), иначе потом не нагоните программу. Со слабым учителем по математике, а таких в 67 большинство, ребенку будет тяжело преодолеть и полноценно усвоить программу. Программа пробегается по вершкам, сложные задания не отрабатываются, отработка - на плечах и возможностях родителей. ВПР ребенок сдаст и на 4 и 5, а вот серьезные знания , которые требуются для перевода после 8-го класса в более сильные школы, ребенок не получит, экзамен, увы, не сдаст.
Резюме: до 8 класса 67 - вполне приемлемый вариант, разве что математика и русский - родителям на откуп. Согласитесь, это не самый страшный случай, если сравнивать с большинством школ. Хотя есть достойные альтернативы, к примеру 1543, 1514, ЛИТ... Безусловный плюс школы 67 - культурные, хорошие дети. Нет проблем с наркотиками, драками и прочим трешем.
Ну, надеюсь, математика и русский все равно лучше, чем в дворовых школах.
Новая биология это как, не по ФГОС что ли?
Эх, слабую математику в 67 я и подозревала, после легчайшего экзамена в 8 класс((
Ну, не знаю... Нормальная матеша. Поступили в 8 кл на мат-эконом в 57 и Летово - после 3 лет в 67. На стороне занимались только олимпиадной математикой, больше для души.
Русский тоже нормальный.
Ну, не знаю... Нормальная матеша. Поступили в 8 кл на мат-эконом в 57 и Летово - после 3 лет в 67. На стороне занимались только олимпиадной математикой, больше для души. Русский тоже нормальный
Скорее всего, вам повезло с учителем русского и математики в 67. А главное - олимпиадная математика, именно она определяющая при поступлении в сильные классы сильных школ, в т.ч. 57. Дети в нашем классе, к примеру, умные и сильные, но не повезло ни с математиком, ни с учителем русского языка. Но русский и вправду можно самим добрать, программа в школе неплохая по русскому и литературе. А вот математику, тем более олимпиадную... Олимпиадную только на стороне, но так во многих школах так, тем более 67 не физ-мат школа. Но вот математика "программная" слабая у нас. Занимаются дети с репетиторами и родителями - без доп подготовки по математике можете забыть о переходе в сильные школы. Но многое зависит и от учителя, который у вас будет.
Математику у нас вел Козулин все 3 года, ребенку он и правда нравился.
Для 57 еще занимались в их вечерней мат школе 1 год. Но ребенок сам по себе сильный. Как-то так.
Я вам отвечу, другой аноним. Это такая странная биология, что если ребенок на уроке не понял, родитель дома ему помочь не сможет, потому что взрослому человеку вообще не понять, о чем там. Кто-то говорил, что это биология по системе Эльконина-Давыдова, но я не уверена... То есть на дом заданы вопросы, на которые нужно дать ответы. Найти эти ответы ни в их учебнике, ни в интернете невозможно ))))
Но я вам так же скажу, что это не такая уж проблема. Уже ретроспективно могу сказать. Было много детей, которые прекрасно справлялись. Многие из них потом оказались биохимическом классе. Мой не справлялся - ну, не очень и надо было. Пережили. Сейчас у него нормальная классическая биология и пятерка по ней.
Я не то чтобы недовольна. Просто пытаюсь учитывать свой прошлый опыт...Это все, конечно, здорово и прекрасно. Для ребенка, которого это все интересует, я бы даже сказала, очень увлекает. И в качестве кружка бы - цены не было! В первую очередь, для мальчиков, наверное. Но! Это же урок, т.е. обязательства по усвоению материала и подготовки ДЗ, за которые выставляют оценки, на минуточку! А вот это все сделать (подготовить/создать/слепить/склеить...что там еще) ребенок один сам не сможет. Значит - родители в помощь! Вот, я как родитель, и думаю будет ли у нас с папой время погружаться вот во все это? Мы-то погружаемся по мере сил, помогаем (особенно если взяты обязательства перед педагогом для участия в каких-то конкурсах и прочее), но когда понимаем, что ребенок еще не конца ответственен и "не подхватывает"/"перегорает" и только пользуется результатом нашего труда, то решили с этим "завязать"! "Не хочешь, не можешь, не готов - не обещай! Если обещал - доведи до конца!" Но, это легко сказать - условие ему такое поставить! А на деле - наступаем на те же грабли! Реже уже, но наступаем!)) И тут будут грабли, чувсьвую!)))
Но, это только мои мысли вслух... Мы еще там не учимся, вот только поступили и я думаю идти или себя пожалеть)))))
Там не много времени. Там важно например вовремя луковицу положить в банку. Тогда ребенок сам сможет наблюдать и написать полный отзыв без Вашего внимания. А вот когда о том, что нужно сдать в понедельник рассказ о выращивании узнаешь в 21:00 в воскресенье, то да, это затруднительно и приходится вместе искать, что об этом пишут в интернете. В первые пару месяцев я так попадала, а потом просто каждую пятницу спрашивала, что нужно. И тогда ребенок сам все успевал сделать.
Луковица - не проблема, положим/посадим/корни пустим!) Меня больше напрягли гигрометр и психрометр!))
И это переживете! Смотрите на то, какой профиль ребенку потенциально будет интересен в старших классах, в каких школах этот профиль представлен лучшим для ребенка уровнем и насколько это соотносится с 67 школой. И добирайте сверх летом и с 6 класса, т.к. точно придется.
Я посмотрела списки Инта и 67. 6 или 7 человек из поступивших в 67 в прошедших в Инт на 2 этап, но туда конкурс закончится в середине июня, а здесь нужно зачисляться до 9 июня. И как быть?
Мы в след году планируем поступать тоже в эти 2 школы. Не пойму, как решить эту проблему? Принести доки в 67 сразу, а потом смотреть и думать про Инт?
Кто знает, а если до 9 июня перевод в 67 школу на мос Ру отправить, а документы пока не забирать из своей школы, неск дней подождать (до 13 июня надо), место в 67 будет забронировано за моим ребенком? Или нужно строго до 9 июня включительно принести документы?
на собрании говорили что нужно предупредить их секретаря, что вы точно к ним идете в такой ситуации
Ну сказать-то можно что угодно, но без пакета документов перевод не завершится, так? Приказа не будет?
Мы ждем другую школу 13 июня.
И если что, запрос о переводе можно потом отозвать? Если доки так и не принесем?
А в профили 8 класса сложно своим поступить? Будем выбирать, наверное, из гум или биохим.
Поступают на общих основаниях - из школы и со стороны. Своим немного удобнее ходить на Вечерние школы, но и со стороны тоже можно. Гарантий нет, по факту поступает не так уже много - 5-7 чел из класса. Ради того, чтобы потом поступить переходить в среднюю школу не вижу смысла. А на Вечерние школы ходить, причем с 6 класса смысл есть и очень большой.
Спасибо большое! Никак не можем решиться бросить свою школу возле дома) вдруг стало жалко уходить. Поступила дочь туда в хороший Биохим профиль, берут в самый сильный класс. И я не могу понять, что мы потеряем, если откажется сейчас от 67?
Еще будет возможность поступить в 1535, в 57. Но не ездить эти 2 года тогда, пожалеть ребенка.
На курсы мы не ходили, вообще не готовились заранее. Накануне вечером дала дочке порешать распечатки с сайта, и все. И поступила. Т.е. должно быть по силам здесь учиться. И не только здесь, видимо, судя по результатам.
Поступит и потом куда нужно, надеюсь..
У нас свои поступили почти все в те профили, в которые хотели. Со стороны берут очень немного и очень сильных, более сильных, чем свои.
Из тех своих, кто не поступил в выбранный профиль, многие позже смогли перейти (с экзаменом или досдачей), так как места иногда появляются по разным причинам. 8-10 классы нередко перемещаются между профилями самым неожиданным образом
Поступит и в 8, тем более, что если изучать профильные классы, то в 1535, 57, 67 и 1543 они различаются по программам, по представленности того или другого предмета. У Вас за 2 года может более четко определиться профиль, тогда может быть Вам вообще не в 67 надо будет. В 67 сложности с прохождением первых диагностик по математике и русскому, к ним нужно будет все же немного прицельно подготовиться, а дальше конкурс не такой уж большой. Поступая со стороны можно выбрать профиль перед самым экзаменом, а внутри 67 надо осенью определиться, на кружок какого профиля ходить и поступать потом на него.
А поделитесь информацией про спортивные секции а 67? Особенно Поклонная интересует.. Есть достойные?
Какие же разные отзывы.. завтра посл день документов в 5 класс, а мы так и не решили ничего пока.
Тенденции хоть какие? Прямо самые последние? Олимпиадный физмат не нужен нам.
Интересует гум и биология реьенка.
Какой странный выбор - гум и биология... Гум это гум, и в 67 это перспективное направление, а вот био предполагает химию, математику и даже физику в дальнейшем. В 67 нет этого набора, химия посредственная. Хотя лучше бы био с 5, а не с 6 класса, но можно заменить кружками.
Но до 8 класса там точно хорошо, если повезет с преподами, а это чистая лотерея. Дальше надо переходить.
Что здесь все хорошо? В сравнении с чем все хорошо? Хорошо для ЕГЭ или олимпиад? В каком профиле хорошо с математикой, в био?
Я написала, что до 8-го все зависит от везения, нет там на все классы хороших педагогов.
Почему с 8 надо переходить? Может, все же, будет зависить от классного руководителя в 8?
А на что может повлиять классный руководитель?) Многое зависит от степени амбициозности планов. Если собираетесь не на топ факультет и по ЕГЭ, то вполне можно остаться.
Как минимум на то что будет вести свой предмет. У биологов это биология или химия.
Так, прекрасный пример, и что это меняет? Программа по биологии или химии становится в этом случае сильнее и объемнее? Для ЕГЭ биологии хватит, химии - нет. Для олимпиад не хватит ни того, ни другого. Можно, конечно, как это и бывает в большинстве случаев, много заниматься дополнительно, но тогда в 67 много времени будет отнимать загруз по д/з по непрофильным предметам.
А она там с 5 го? Математика, русский- как преподавались в средней школе?
И да, про физру можно попросить 2 слова сказать? ЭЖ заполняется? Оценки - правда кучу двоек ставят?
Вы напрасно заедете все эти вопросы, потому что все зависит от конкретных педагогов, а выяснить, кто у вас будет до начала учебы не реально.
да, с 5 класса. В начале всегда много сомнений. Русский вела девочка-выпускница один год, но в итоге она очень мне понравилась. И к 7-ому классу дочь значительно продвинулась в русском (мы с ней даже тотальный диктант написали с прекрасным результатом) Уровень математики мне тоже нравится, всегда есть доп. учебники, доп. задания на листочках. Про физ-ру даже не знаю, что сказать - не было проблем никаких. По истории был самый страшный учитель, в итоге дочь любит и знает историю прекрасно.
Поздравляю! Молодец! Говорят, туда трудно поступить.
А она не пробовала еще куда-то? 57, 1535, например?
А вас возьмут обратно в вашу школу, если что?
Если честно, есть у меня ощущение, что кто-то обозленный пишет во всех топах где обсуждают 67. Месседж всегда один " 67 не готовит к олимпиадам, из нее не поступить в топовые вузы по БВИ, поэтому школа отстой".
Если вас интересует гум и био, вполне можно идти в 67. Не знаю, из какой школы вы уходите, это, конечно, тоже существенно. По биологии-химии с 8-го хорошая подготовка, можно и олимпиаду взять. Гум - каждый год разные концепции, в зависимости от того, кто набирает класс. В целом - подготовка вполне на уровне.
А как вам атмосфера в школе? Успели оценить? Как в сравнении с вашей нынешней школой? Я бы оценивала не только образовательные возможности школы (определенный уровень гарантирован), но и эти моменты + родительский контингент.
Кто конкретно в 67 хорошо готовит по химии? По биологии хорошая подготовка для чего? Уточните, пожалуйста.
У них там один хороший и хорошо известный химик. Вы не можете не знать об этом, если имеете отношение к 67. По биологии - подготовка хорошая, можно поступить после 9 класса в Инт на одной этой подготовке
Если речь про подготовку для перехода в более сильную школу, то по биологии получается так, что за период с 5 по 7 класс школьником должны быть освоены темы морфология и анатомия растений, беспозвоночные и анатомия человека. При особой программе по биологии в 67 к концу 7 класса эти темы в полной мере освоены не будут.
Химия только с 8 класса начинается с азов, и конечно, тех, кто учит ее с 7 уже трудно догнать, полагаясь исключительно на школьные уроки. Хороший известный химик не всегда ведёт у биохим классов, некоторым биохим классам достаются неизвестные дебютанты.
А для поступления в 8 биохим классы топ школ нужно сдавать вступительные по биологии (указанные три темы) и по химии.
Я же написала, в Инт - после 9 класса. Это стандартная уже траектория, ежегодно повторяющаяся.
Допишу: так как Инт уже не тот, не факт, что нынешним поступающим эта траектория будет актуальна
То, что вы несогласны, было заметно с самого начала. Но записывать в недостатки 67-ой школы отсутствие ежегодного набора в Инт - это уже какое-то предвзятое отношение
Имела возможность недавно пообщаться с бывшими одноклассниками моего ребенка из 67 (мы сами ушли) - 8 класс… У сильных детей ощущение, что школа разваливается. Почему? “Странное отношение некоторых учителей к своему предмету и обязанностям».
Конкретно про химию: учитель на уроке ставит детям фильм и … «я пошёл курить»!! На уроке!! (Профильный класс, не биохим)
Про историка Неделяева, о котором тут раньше писали, все те же отзывы. Дети называют его «рандомайзер». Оценки - то 5, то 2 - под настроение. Любимчикам поблажки. Доведение до слез продолжается.
Попытки донести проблемы до директора заканчиваются знакомой фразой - в Москве много других школ.
Я в принципе писала бы негатив про бывшую школу только с целью дать фидбэк, который поможет что-то улучшить, но, похоже, с этой администрацией надеяться не на что.
Вот прямо очень жаль. На глазах гимназия превращается в самое заурядное заведение. Дети уходят из профильных классов в другие школы.
Очень жаль.. прямо расстроили..
Ваш куда ушел? Гум 1535 или 57?
Мы выбрали 67 из нескольких школ, куда поступили в 5 класс, сейчас в надежде на сильное обучение по заявленным направлениям. Хотя свою родную начальную школу покидаем все равно с некоторой тревогой..
То, что Вы написали- печально..(
*Другой аноним* Единственный плюс 67 школы в среднем звене - территориальная близость к кружкам 57, 179 и 1535 школам. Действительно удобно ездить туда после уроков и помогает потом туда поступить в 8 класс.
Это, конечно, кто где живет. До Кутузовской 1 остановка или пешком, потом 1 остановка до Спортивной по МЦК - к 1535 или второму зданию 57. Или - до Александровского сада, потом пешком к 1-му зданию 57. Переходили не ради этого, конечно. Но в вышеозвученных школах либо нет средней школы, либо она не лучше (57), поэтому хотя бы что-то в виде посещения кружков было полезно.
А как они отнесутся? Пришли написали заявление летом, общались только с секретарем. Которая поинтересовалась, куда уходим.
Из текущего - слышала, что учитель математики в старшей школе и инициалами НВ почему-то очень топит против лицея вышки. Дети не знают, почему)
Согласна, школа гораздо лучше обычной дворовой. Если ездить не очень далеко, конечно стоит переходить. А к 8 классу выбрать профиль и поступать в несколько лучших по нему. Обязательно готовиться с весны 6 класса. Если вопрос обучения на бюджетном месте не важен, то 67-очень хорошая школа, а минимум для платного места по ЕГЭ всегда можно добрать с репетитором.
Да, совершенно верно, это школа хороша для тех, кто не рвётся на бюджет топовых факультетов, кто хочет учиться спокойно, в свое удовольствие, ездить в Англию и США летом, ходить в тур.походы и театры.
Самое простое - автор со своим ребенком решат, что было принято неправильное решение и надо возвращаться в старую школу. Такое случается в средней школе и даже необязательно в пятом классе. Причины бывают разные. От "не тянет 67" до "67 не дотягивает до старой школы"
Это кто? И почему после 8 класса? В 8 классе профили начинаются. То есть в 8-ом все ОК, а с 9-го мифическая выпускница? Похоже на фейк
Поделитесь, пжл, кто снимал квартиру рядом с 67, какие районы удобнее, чтобы ходить пешком и какие улицы лучше не рассматривать? На фото улиц промзона какая-то страшная рядом. Или это только кажется таким заброшенным местом?
Нам нужно маленькую квартиру попроще, где будет в будни один из родителей ночевать с ребенком.
Если сейчас из дома обществ транспортом ехать- добираться через аэроэкспресс минут 40 от двери до двери к красной школе, там от станции аэроэкспресса идти вроде близко, минут 10. А к белой - наверное, дольше. Машиной- минут 20 без пробок и с пробками может быть и 2 часа, какое-то гиблое место
На стороне белого здания есть пятиэтажки и девятиэтажки, ул.Поклонная, посмотрите на циане.
Промзона совсем не страшная, это офисы, кафе и прочее. Возможно, её застроят в ближ будущем
Посмотрите ТГ канал Недвижимость Кутузовского проспекта, можно пролистать назад и посмотреть, какие квартиры за сколько сдавались в окрестностях
На мой взгляд от станции аэроэкспресса Фили не очень комфортно ходить, особенно зимой. Может лучше на славянском пересаживаться в метро. Но тогда у вас пересадка получится
Если ещё актуально,
https://m.facebook.com/groups/proschools/permalink/836810887004297/
В комментах к этой теме есть ветка про 67 среднюю школу, неанонимно и от реальных родителей
Про вечерние курсы- много слышала упоминаний, но непонятно- это в 67 или 57? В 57 точно есть вечерние школы. Это имеется в виду? Или в 67 тоже похожее есть?
Вечерние школы это в 57-й в течение всего учебного года, а курсы по подготовке в 5 и 8 это в 67-й (в 5 в март-апрель, в 8 в течение учебного года).
Ок, благодарю за пояснение! Прояснилось)
В 57 на сайте про это никакой конкретики не нашла только.
Нет, своим в 67 туда ходить категорически запрещено. Серьезно. Только из др школ. Из-за платности, чтобы их не заподозрили в том, что они за деньги и дополнительно учат лучше, чем бесплатно в школе на уроках. Свои ходят на бесплатные курсы по подготовке к поступлению в 8 профильные классы бесплатно.
А в каких числах примерно может быть знакомство 5 класса в августе? Совсем в последние дни перед 1 сент или может за неделю быть? Поездку хотим спланировать и не пропустить.
7 человек из списков поступивших одновременно в 67 и в Инт. Интересно, кто что выберет. Но резервный список в 67 точно продвинется.
Во-первых, прочитать книги из списка, рекомендованных на лето (скоро вывесят или можно в архиве новостей посмотреть за прошлый год); во-вторых, все восемь (или сколько из там теперь) типов задач по математике, которые из года в год на вступительном экзамене; в-третьих, пописать диктанты, поделать упражнения из Ахременковой за 5-класс; ну и в-четвёртых, почитать/посмотреть что-нибудь научно-экспериментальное соответственно возрасту.
А по результатам переводных экзаменов в конце 5 класса много ли детей переводят из гимназических классов в обычные? Сложные ли экзамены? Только матем и русский, или больше?
Мне такие случаи неизвестны - обычно дают переписать. А вот из обычных в гимназические переводят регулярно, на места тех, кто выбрал перевод в другие школы.
Ясно, спасибо! .. И еще у меня Вопрос про уроки музыки (пения)- этого нет в школе в сетке часов?
Опубликовано на сайте школы:
Сегодня — огромный прорыв и победа: из 12 учеников 11 «В», сдававших в этом году ЕГЭ по литературе, четверо ❗получили по 100 баллов.
Это особая победа для нашей школы, потому что таких результатов в профильных классах у нас ещё не было.
Мы искренне рады за наших выпускников и благодарны им за высокий результат — поздравляем Анохину Д., Зеленину М., Зорину Т. и Кармазу М.
Особые поздравления — Екатерине Львовне Демиденко и Льву Иосифовичу Соболеву, профильным преподавателям литературы, это настоящий триумф и результат огромного труда: поздравляем!
https://sch67.mskobr.ru/edu-news/3607
Хочу про школьную форму спросить- не совсем поняла, на собрании сказали, что ее нет, но стиль нужен деловой или вообще что хочешь?
У дочку навырост столько красивого школьного куплено, неужели все не пригодится..
Как принято там деваться в 5 классе? Что на физру?
И кстати, нет ли записи собрания для 5х классов где-то?
Формы нет совсем, в пятом классе все ходили, кто в чём: худи, джинсы, свитера, рубашки, майки, платья, юбки. Деловой стиль никто не требует. Удобно и не напрягает.
В конце августа обычно проводятся тренинги на сдруживание в классах при участии школьных психологов. На осенние каникулы в доковидные времена были выезды классами в лагерь с той же целью.
За адаптацию можете не волноваться. Это в школе отработано годами. Даже если в лагерь не удастся поехать в ноябре - специалисты всех сдружат. Главное, чтобы повезло с учителями. А дети хорошие в этой школе. Всегда найдется друг и по интересам и по психологической совместимости:)
Спасибо большое за поддержку! Ждем распределения) и скорее бы сказали, какие рабочие тетради покупать. Может, что-то посоветуете, что точно нужно будет покупать?)
Кстати, по слухам, все-таки появится французский или немецкий на выбор как 2 язык
Какие рабочие тетради покупать - вы всем классом решите на родительском собрании и совместно закупите, сэкономив время, деньги и нервы. Прошлые несколько лет был только немецкий - обязательный второй, который будет до 8 класса. Значит, теперь появился французский? Кафедра иностранных языков, можно сказать, гордость этой школы - учителя сильные, есть интересные курсы. На мой взгляд, как гуманитарная 67 одна из лучших в Москве, но если вашему классу с учителями повезет. Я писала выше, что учительский состав не равномерный. Кому-то повезет с математиком, кому-то с историком, кому-то с географом или биологом, но иностранный язык хорошо преподают.
Поделюсь небольши лайфхаком.
Когда поступал мой ребенок, всю информацию о составе класса и учителях обнародовали только в последних числах августа. НО! В электронном дневнике уже где-то в 10х числах можно было все найти. В разделе "Личные сообщения" есть функция создания нового чата и при попытке добавить в этот чат новых участников высвечивались и фамилии родителей , и классный руководитель, и учителя.
Сейчас наши волнение и нетерпения кажутся даже немного смешными, но тогда каждая крупица информации была на вес золота!))))
У нас из 30 детей в классе было 20 поступивших по результатам экзаменов (из них трое из резерва) и 10 тех, кто перешел из началки.
В этом году не было общего списка с результатами? только список зачисленных? интересно было бы сравнить)))
На сайте был только список поступивших (80 чел). Сколько взяли из резерва и сколько пришли из началки - не известно
Отлично учились дети из резерва! И продолжают учиться. В год, когда поступал мой ребенок, проходной балл был 58. Из резерва брали, соответственно, с 57 и 56. Так что все поступившие дети - стабильные сильные ученики.
Вот-вот! Тоже видела примеры, как дети из резерва становятся гордостью или по крайней мере радостью школы, а те, у кого при поступлении было в запасе баллов 15-20, еле тянут или вообще уходят. Но есть , конечно, и те, кто и из резерва и плохо тянут. На черное/белое по баллам нельзя сортировать детей.
Однозначно, баллы ничего не значат. Есть умные и способные дети, которые без репетиторов из обычных школ поступили, набрав, может, не 70-80, а меньше. Есть те, кто два года с репетиторами готовились, набрали свои 65-80, а потом выдающегося ничего не показали или продолжали работать дополнительно с репетиторами. Умные дети с хорошими учителями свой уровень только поднимут. Потому делить, учитывая балла при поступлении, не корректно. Но вот с учителями в этой школе может и не повести, это к сожалению одна из причин, почему детей потом из этой школы переводят в более сильные школы...
Точно :) Посмотрела тоже :)
В нашем классе только 3 или 4 фамилии совпадают со списком поступивших, не считая нашей.
А на сайте школы на вкладке «классы» всего 5 классов «гимназических» (от Б до Е) с количеством учеников от 24 до 28.
Может мало кто из поступивших решил учиться здесь, а Школа не стала добирать из резервного списка ещё 30 человек и ограничилась 5-ю гимназическими классами?
Не могу понять, где искать этот чат в "личных сообщениях".. класс уже указан
У них вроде АБВГДЕ -6 классов гимназические? Разве нет? Мой ребенок из резерва, 50 баллов, пригласили в первых числах июня с документами.
В А классе предметы углублённого изучения Мат и Англ - получается это лингвистический класс.
А русский с математикой только с Б до Е.
Этот момент тоже непонятен. Может, это ошибка... в новом учебном плане на 21/22 г на сайте календарь-график одинаковый и для А, и для других классов.
Но мой ребенок не в А, возможно, там есть нюансы..
На сайте в разделе "классы" это уже изменили, теперь во всех классах а-е специализация указана одинаково.
Тем кто поопытнее - побольше, тем кто менее опытный - поменьше? Так?
У нас в началке был простой принцип - у самых сильных учителей был максимум детей, потому что к ним все ломились и пытались попасть в класс все 4 года. А у слабых учителей маленькие классы.
думаю, желающих попасть в гимназический класс достаточно. И если есть места в классе, то их заняли бы. А в средней школе, кмк, важнее предметники.
Как это отвечает на вопрос о неравномерном распределении детей по классам?
Это отвечает на вопрос, почему это вызывает вопросы. У Вас точно русский родной?)
Подскажите, пожалуйста, состав учителей в 5 классе норм или какой-то предмет «просядет»?
Козулин, Шакарова, Печенегин
Да где Вы это видите? ) Сегодня вообще какая-то другая версия МЭШ появилась, в зеленый ЭЖ не переходит (там я раньше только родителей видела).. расскажите, пжл, где смотрите? Спасибо!
Базовый матем дает нормально, правила заставляет учить на зачет. Дети принимают у курса ниже. В олимпиадной ноль.
А я нашла учителей в Приложении МЭШ, но там классный руководитель не указан.
Русский литература - Демидович Л.Е., Математика Козлова М.Ю, история Козлов АЕ и Наконечная С.А. ОЕНИ- Ландер В.Ю. К чему готовиться?
Вам крупно повезло !!! )) По лит-ре ничего не напутали с фамилией? Может Демиденко?
Нет, вроде не напутала.. Математик Козлова и директор-однофамильцы или родственики? А Ландер- на фото молодой совсем парень. Он как ведет?
И про историю не поняла я- как так- 2 преподавателя? Всеобщая и России?
Козлова это его жена, очень классная! Чего-то меня сильно удивляет такой "звездный" состав. Чтобы среднее звено взяли такие серьёзные люди ) Ландер - выпускник школы, как ведет не знаю, он недавно пришёл. По истории обычно один преподаватель, но наверное возможны разные варианты
директор школы у всех есть в приложении.. это не значит, что он будет вести уроки.
Я в состоянии это понять) Но директор указан и как директор, и со словами "всеобщая история. История России" в списке учителей. Так что есть осноавания так думать.)
Козлова М.Ю. указана в списке учителей со словом "математика", а еще и как завуч. Наконечная С.А. указана с "история мировой культуры. История".
Ясно).. что-то так тревожно, прямо хочется вернуться в свою школу, где все понятно и удобно).. Ваш ребенок из началки 67? Что ждете от обучения? Действительно ли стоит туда идти?
Интересно, а Каминская у какого класса будет вести математику?
Зачем так много учителей на гимназические классы дали? Получается на русский/литературу поставили и Шакарову, и Демиденко, и Сопрунову, и Вереду… чуть ли не у каждого класса свой учитель по русскому и свой по математике 🤷♀️
Да, действительно это странно. Чуть-ли не индивидуальный подход!))) По математике у нас стоит Козулин
Если поставили Шакарову, и Демиденко, и Сопрунову, и Вереду, то значит, всем классам несказанно повезло. Это топ-учителя! Мечта!
Сопрунова - это та, которая раньше была в 57?! Если мне не изменяет память, после скандала в 57 был исход хороших словесников оттуда и Сопрунова была среди них. Или я что-то путаю...
Она не СапрУнова, а СапрОнова, работает в 67-й с 2000-го. https://sch67.mskobr.ru/teacher-card/tat_yana_fyodorovna_sapronova
А есть ли в среднем звене абсолютно «провальные» учителя по каким-либо предметам? Или есть только 2 категории: «лучшие» и «просто хорошие»?
В нашей бывшей дворовой школе есть такие предметники, допустим. Знаний после таких учителей на выходе «0».
Прокомментируйте пожста состав учиталей:
математика- Козлова М.Ю., Корсикова М.Л.
русский язык и литература - Угрехелидзе В.С.
информатика- Левина Н.А.
история- Козлов А.Е., Наконечная С.А.
Наконечная С.А. по истории - супер!!!!
С остальными не сталкивались. По рассказам родителей из других классов Корсикова М.Л. по математике - не плохо.
LS и курсы Репетитор для 5го класса. Расскажите, стоит тратить деньги время?
Про LS - немного удивилась стоимость. В нашей прежднкй школе Кембриджский курсы были в два с лишним раза дешевле :(( А здесь цена такая же как во всех коммерческих языковых школах. Но возможно оно того и стоит, если хорошо учат…
Учат в LS хорошо, цена за 1,5 часа три раза в неделю?
Репетитор только для 7-х классов только для сторонних детей для поступления в 8-е спецклассы.
Посмотрела. Вы правы, но это новшество, раньше было только так, как я написала выше. Нужно посмотреть, кто у вас ведет в классе и кто на этих курсах, чтобы понимать, есть ли смысл.
Не знаю, честно говоря. Но Мария Сергеевна замечательная, молодая, приятная, но требовательная. В LS программа, безусловно, насыщенней и сложнее, чем на классных уроках.
Да, почти вся кафедра ведёт уроки и в классах, и в LS, только по разным программам.
Мнение неоднозначное. Одни ругают, другие хвалят. Потому выскажу свою точку зрения. Если есть деньги, то ходить однозначно стоит - закрепит темы, особенно для ленивых учеников актуально. Преподаватели хорошие, качество гарантировано.
Спасибо. Ну вот в том-то и дело - ученик у меня очень даже не ленивый)) А 10 тысяч - сумма реальная, хоть и напрягает немного. Хочется понять, стоит на LS остановится или идти в тот же BKC и ко…
Пока не попробуете, не узнаете.. Пусть отходит месяц-два и решите для себя. Попробовать однозначно стоит.
Выбирайте преподавателя, которого вам порекомендует кто-то, недавно учившийся. Бывает еще так, что нужный вам преподаватель в этом году не набирает группу нужного вам возраста. Все зависит от преподавателя. У меня два разных опыта. Первый опыт очень хороший, преподаватель во всех отношениях прекрасный. Ребенок отучился несколько лет без проблем, все экзамены на сертификаты сдавал отлично.
Сделал перерыв примерно год, хотели его определить туда же, но к носителю. Начались занятия, а носителя нет. Типа не приехал еще. Вместо него невнятная девушка, которая даже не заявлена на сайте LS. Но это можно было еще потерпеть. Меня добило другое. Ребенок заболел прямо в начале занятий. Вышел после болезни, а преподавательница говорит "пока ты болел, мы собирали деньги на учебники, ты не сдавал, поэтому теперь покупайте сами". У предыдущей преподавательницы этот процесс был отлажен, отсутствие на уроке никак не мешало написать на почту и получить деньги переводом. А эта даже не попыталась связаться. Учебники там дорогие, продаются в особых местах. У преподавателей на них скидки, если покупать на всю группу.
Прошли первые встречи-тренинги детей с новыми 5 классами вчера и сегодня, как у кого впечатления? У моего вчера была, очень довольный пришел, сказал, что все одноклассники понравились.) и сама встреча понравилась.
Может кто поделится советом, как поступить и обращаться ли в администрацию.
У ребенка в 5 классе поставили на английский и немецкий выпускниц пед.вузов. Кр. того, немецкий в расписании 2 дня подряд, что здорово снижает эффективность занятий. Стоило ли пройти непростые вступительные экзамены и тратить на дорогу немало времени ради учительского состава, где 70% совсем юные преподы?
Это совершенно бесполезно, т.к вам никто не обещал преподов с опытом, а выпускники имеют полное право работать. Только испортите отношения с администрацией. Немецкий за два года - это в принципе профанация, ничего особенного за это время выучить нельзя. Поэтому эффективность там хоть снижай, хоть завышай.
Кого вам поставили? У нас тоже были молодые учителя по английскому немецкому, но как оказались достаточно сильными преподавателями. И два дня подряд стояли уроки немецкого. Но на эффективности это никаким образом не сказывается. Я бы не стала раньше времени делать выводы. Немецкий изучается три года в школе.
А вы уже смогли оценить работу этих преподавателей, чтобы так переживать начинать?Может оно и к лучшему? Вот нам на немецкий дали преподавателя 70+…
Тоже хотела автору ветки написать. Радоваться ей надо. Моему ребенку эта преподавательница 70+ отбила желание изучать немецкий, полностью. Если это одна и та же, конечно. Очень сложно с ней договариваться. Но люди, учившиеся у нее лет 20 и больше назад, дают отличные отзывы.
Не паникуйте раньше времени. У завкафедрой Раскиной все учителя достойные, думаю, молодежь она тоже отбирает сильную, помогает им + отработанные методики. Так что готовьтесь к лучшему. Кафедрой иностранных языков эта школа может гордиться. Учителя все как на подбор. Чего, к сожалению, не обо всех учителях с других кафедр можно сказать:(
А у моей дочери пока впечатления от 67 школы самые "вау"), поступила в 5 класс.
И, что очень выделяется- какие-то особенные дети. Любимые, ухоженные, развитые, позитивные. Дети, которыми занимаются и вкладывают в них много сил. Ну и от природы смышленые.
Подскажите, пжл, в LS преподаватель англ Игнатова Т.А. на Flyers как? по времени ее группа подходит. Или лучше к Кудиновой? это время менее удобно..
Мне рекомендовали Игнатову на РЕТ. Но ей поставили очень неудобное время. Не сможем =(
Добавлю про Кудинову. У неё первый язык немецкий. Вы уверены, что вам не на английский предлагают?
5 класс. Мы что-то в удивлении по математике.. да и по русскому. Уровень требований высокий. Все на скорость. Учебник Петерсон. У нас был Гейдман, наполовину пройденный)
Ну вы же как-то экзамены смогли сдать? Значит уровень ваш должен быть.
Странно, когда моя старшая пришла сюда в 5 класс (4 года назад), нам наоборот показалась расслабленной программа по сравнению с другими сильными гимназиями.
В итоге в 8 классе ушли в класс Дважды Два в другую школу.
Уровень соответствует ребенку, сдали экзаиены просто так, без какой-либо подготовки (репетиторы, курсы), мы даже демоверсию толком не решали, просто так пришли, попробовать.) И такой контраст с нашей прежней школой сразу виден (и в учениках, и в преподавании), хотя она тоже считается хорошей.
Это нормально) по сравнению с обычными школами уровень намного выше. Но вы втянетесь. Возможно оценки вначале просядут, но потом ребенок адаптируется.
Добрый день! А есть здесь мамы старшеклассников? Хотела бы послушать о ситуации в профильных классах. Мат, физ, может быть еще соц-эк. Как вашим детям там? Математика-физика действительно зверские? Тяжело? или то просто слухи?
и насколько сложно было поступать? что-то сверх того, что изучали на факультативах было? или на занятиях все темы обозначили? и каково соотношение "своих" и пришедших со стороны в итоге?
Видите ли, все познаётся в сравнении. Смотря, какие у вас планы на дальнейшее поступление в ВУЗ, какая стратегия. Если по БВИ и олимпиады, то 67 не лучшее для этого место, если по ЕГЭ, то отличное соотношение требований, труда ребёнка и результата.
И у меня вопрос про 8 классы. Гуманитарные. В сравнении с 1535 гум.
Изначально пришла сюда дочь в 5 класс типа пересидеть, англ прокачать, в 7 коасс прступать в 1535 в гум. Сейчас в 6 классе.
Нужно готовиться и поступать, а нам и в 67 все нравится.))
Если идти в 8 гум класс в 67, много ребенок потеряет по сравнению с гум 1535?
Уровень детей и тут отличный, англ очень нравится, литература, русский, история сильные, и математика с биологией устраиивает.. учителя у нас хорошие очень. и что-то дергать реьенка этой подготовкой и экзаменами не хочется..
Или зря я сомневаюсь? Ездить и туда, и туда, примерно одинаково-минут 30-40 минимум. В 67 удобнее на машине, в 1535 на метро.
Егэ высокие нам достаточно, на олимпиады не хочу ее натаскивать, так как допом музыкалка и художка, плюс есть проблемы со здоровьем. Готовы оплатить топ вузы.
Я хочу понять- есть ли принципиальные отличия 67 и 1535 гум направлений?
Если сейчас дочь уйдет после 6 го класса, мы этого так и не узнаем.))
А возможно, и не стоит срывать ребенка с места, где ему хорошо.
Но может быть ведь и такое, что поздно спохватимся, что не ушли..
Принципиальных нет, но все всегда зависит от деталей. Вам гуманитарный профиль нужен с прицелом на какой факультет (специализация)? Вы находитесь ещё очень далеко от точки принятия решений, у вас в 6-м классе пока мало вводных данных. Поэтому сложно так обобщенно рассуждать. Вообщем, по гуманитарным предметам и атмосфере это примерно равные школы.
Да, конечно, я это понимаю.. но в 1535 легче поступить в 7 класс, потом же доборы только.
Журналистика- если очень отдаленно думать, языки и литература , русский язык, логика и структурирование- безоговорочно сильные стороны дочери, где она блещет без особых усилий. Но возможны -и филология,и история, и даже политология.
Смотрим на МГУ
Спасибо Вам большое, что отвечаете.
Ну вот Антон Долин, например, выпускник 67-й. Всегда с восторгом рассказывает о школьных годах.
Если вы сейчас в 6-м, то можно ещё ориентироваться на то, кто из литераторов выпускает гумкласс через два года, т.е кто сейчас ведёт литературу в 10 гуме. Но это не гарантия.
Как-то на РС говорили, концепция гумкласса каждый год разная, в зависимости от того, какой учитель набирает в этом году. У кого-то с уклоном в филологию, у кого-то в литературоведение
А в 9 гум классе, где класс рук - Демиденко Екатерина Львовна - какая предполагается концепция, как думаете? Спасибо.
Расскажите про Звавича, не томите, и про Дьяконову. А Збарская - это кто? однофамилица или родственница Льва Збарского?
Звавич душка и прелесть, Дьяконова не однозначно, как у конкретного ребёнка с ней сложится.
ну значит по физе я еще не разучилась читать, хотя уже не та снаровка. А Звавич именно душка или еще и учить умеет? Просто знать самому - это сами знаете.
Он НАРОДНЫЙ учитель! Его несколько учеников стали заслуженными. Он умеет учить лучше многих. Лишь бы здоровье позволило.
Душка то душка, но дети его панически боятся, особенно устных ответов. Еще как повезет на его настроение. Хотя на переводных экзаменах, когда был наибольший стресс, он действительно был душка!
Зачем обобщаете? Не все его боятся. А у тех, кто боится, было бы интересно узнать, чего конкретно они боятся. Он повышает голос, говорит неприятные вещи, угрожает, унижает? Или они боятся его молчаливого разочарованного взгляда?
Его не надо бояться.
Ему надо сказать - "вы теряете лицо".
Сначала он разорётся ещё больше.
Потом утонет и будет извиняться)))
Неужели ещё преподаёт?
Ему ведь не меньше 75:mda
Екатерина Львовна хороша!
Одна из немногих учителей кто поддерживает хороший уровень в 67.
сколько детей и родителей, столько и мнений. И мнение родителей часто не совпадает с мнением детей. Очень много прекрасных учителей на кафедре русского и литературы (Соловьев, Безносов, Соболев, Демиденко дочь и мать, молодой Угрехелидзе......), кафедра иностранных языков - там все в принципе хороши (дети обожают Ривкину, Григорьеву, многие Цветкову, Рыбинскую), география - Петропавловский, биология - Коханович, математика - тоже много прекрасных учителей, конечно, любимые и среди детей и родителей - Каминская, Корсиков .... Но вы же понимаете - это не объективно и это только часть, потому что всех знать невозможно. Много хороших учителей в этой школе
кто из них самый сильный для старшеклассников: математика, русский, физика?, на ваш субъективный взгляд
За плечами 3 года в 67 школе. Есть провалы, есть взлеты, которые зависели от учителей и методики преподавания того или иного предмета (повезло не со всеми учителями, да и пара методик заставила удивиться). Но многое, безусловно, было в руках ребенка. Если отбросить гонку за ЕГЭ, олимпиадами и топовыми Вузами, а на секунду задуматься: что будет завтра, будет ли счастлив мой ребенок в новой парадигме (а мы движемся к очень серьезным изменениям, и будут ли они позитивны или негативны конкретно для нас, пока неизвестно никому), кем он будет, какие профессии будут востребованы (и будут ли, а в в случае негативного сценария, что вообще ждет наших детей?)... во времена серьезных перемен школа 67 - некий островок стабильности, знаний, словом, классическая школа, которая помогает ребенку определиться, научиться дружить, выбирать любимые предметы, формировать мировоззрение, расширять кругозор, а не становиться человеком одной компетенции, биороботом, которого так стремятся формировать цифровизаторы - биоробота, натасканного на одну компетенцию, не читающего, с узким кругозором, легко манипулируемого... Последнего для своего ребенка я точно не хочу. И потому мой выбор все же школа 67 при всех ее минусах. А если в ваших планах другое, и иное видение картины происходящего и будущего - вы точно выберете другие школы, где будут олимпиады, сильнейшая математика/физика/информатика и больше фактически ничего... Слушайте свое сердце, но не забывайте о душе своего ребенка:)
Как Вы хорошо написали..)
Моя дочь только поступила туда, в 5 класс, но она в таком восторге сейчас от всего, что там происходит.
Ей очень нравится там ВСЕ!
Посмотрим, что будет дальше, конечно..
Но уровень преподавания и контингент детей отличаются очень от нашей старой школы, хотя она тоже считается хорошей, и рейтинг высокий (минобраз)
Традиционная классическая школа, с глубоким разносторонним образованием, с отличными детьми. Труды- как в нашем детстве. Даже кулинария будет!)
И дочь часто говорит- очень справедливая, честная в оценках школа.
А Ваш ребенок в 8 классе остался в 67?
Девочкам, на мой взгляд, эта школа идеально подходит. Во всяком случае, девочки и их мамы из моего окружения школу эту очень любят, а те, которые давно закончили, вспоминают школу и учителей с любовью. Это я про гуманитарные классы. С мальчишками иная ситуация - многое зависит от учителей. Каким-то образом парни часто превращаются здесь в закоренелых троечников, возможно, в воспитательных целях, но весьма странных, на мой взгляд. К тому же не всегда сильные преподаватели - на всех, увы, не хватает, и уровень многих учителей предполагает либо репетиторов, либо сильную мотивацию и талант у ребенка (но такому и в дворовой школе неплохо будет). В результате уровень детей падает и единственный выход – срочно менять школу, взяв репетиторов. Конечно, такая ситуация не у всех - просто должно повезти с учителями. Мой сын выбрал техническое направление, которое сильнее в других школах, в одну из которых он стремился. Но если бы он выбирал гуманитарное направление – остался бы в 67, нет смысла переходить даже в 57, 1541 и т.п. если классы будут набирать звезды-гуманитарии из 67, а у ребенка любовь к гуманитарным дисциплинам, нацеленность на труд и сильная мотивация стать филологом, историком, литератором, кстати, и географом.... Соц-эк направленность - тоже хорошая альтернатива в этой школе, главное, чтоб повезло с учителем математики, здесь хорошие учителя географии, иностранных языков, а если еще и с литературой и историей повезет - то точно от добра добра не ищут:) Но посмотрим, как справятся школы с теми вызовами, которые бросили им цифровизаторы вместе с роспотрбенадзором Вот тогда точно можно будет сказать, что каждая школа и конкретные учителя из себя представляют с точки зрения этической и разумной:)
Подскажите про соц-эк, пожалуйста.
Ребенок нацелился на этот профиль, ходит на допы, доволен. А меня терзают сомнения как раз по поводу математики. Боюсь, что уровень будет не на высоте, и что конкурентноспособность нашего ученика в итоге пострадает.
Кто обычно ведет у соцэка? необязательно ведь Такуш?
А как дела обстоят в матпрофиле? Учителя гарантировано лучшие? Как нагрузка? Беспросветная учеба или остается еще время на "расслабиться и поспать"?
Про соц-эк могу сказать только то, что если будет математику вести Корсиков - повезло, математику знать ребенок будет хорошо, при желании, отлично, а значит, и сдавать ее в ВУЗ не составит труда. Такуш тоже прекрасный учитель, разумеется, с профессиональной т.з. (а какой еще?). И обещали, что будет сильная география. У нас был Петропавловский А.Е. - прекрасный учитель и с т.з. знаний и с т.з. отношений с детьми, поэтому география будет точно интересная, всеобъемлющая, если он вести будет. Умеет влюбить в предмет. Других учителей просто не знаю, возможно есть отличные аналоги:)
Субъективное, конечно, мнение, но в математическом классе математика сильнее. Другая методика. Дело не в учителях. Математики у старшеклассников сильные - Корсиков, Такуш, Дьяконова, Звавич (но некоторые говорят о его профессиональном выгорании, хотя я помню, что он был одним из сильнейших учителей в Москве. Может, дело в детях, которым убиванием образования убили тягу к учебе? ). Я не очень понимаю сам профиль - соц-эк. Куда будет поступать ребенок? Что ему вообще нравится? Экономика? Вряд ли, это можно понять только учась в ВУЗЕ. Да и изменится все еще много раз в этом безумном мире. Потому , мое личное мнение, нужно делать географические, физ-мат классы, гуманитарные (тоже разделяя, возможно). Делать сильную математику, и очень сильную в физ-мат классе. Знаю, что инженерным классом многие родители не довольны. А соц-эк - выход в том случае, когда у ребенка есть способности к гуманитарным дисциплинам, хорошо идет математика, но он явно не математик :)
Звезд-гуманитариев не мало. Но я точно могу сказать, что Безносов, Соболев, все трое Демиденко (два филолога и историк) - это просто кладезь знаний. Умеют заразить любовью к предмету:) Если ребенок хочет, то отлично будет знать предметы даже без репетиторов.
вы хоть расскажите не об эмоциях, а подробнее про методики преподавания, кто, чем славится, кто что умеет хорошо применительно к старшеклассникам и, конечно же, не без учета перспективы сдачи экзаменов. Вы далеко от школы живете или из тех краев?
хороший результат, и этим все сказано.
Это школа учит детей самостоятельно, детям прививают персональную ответственность за свою учебу, про все методики родители и не в курсе.
Я могу писать только про 5-7 класс. Да, детей пытаются делать самостоятельным. Методики в школе не по всем предметам понятны. Так, например, обстоит дело с биологией, физикой. Физика начинается в 7-ом классе и идет в усиленном темпе, потому что до нее два года было ОЕНИ... По биологии нет учебника со стройной теорией, заданиями, все как-то , на мой взгляд, сумбурно, если говорить о преподавании детям 11-13 лет. Не все дети могут разобраться с этими предметами без помощи взрослых или репетиторов, тяжело они многим даются. Здесь многое зависит от учителей. К счастью, по физике и биологии учителя адекватные, помогают детям, все понимают. Математика отстает от программы в Лите и в 179, к примеру, и многое в эффективности занятий зависит от учителей. По математике только Каминская и Козулин - сильные предметники (5-7 класс подчеркиваю), остальные дают слабый уровень, без дополнительной подготовки не обойтись. Математика очень разочаровала. Русский и литература - к какому учителю повезет попасть. Но в принципе по русскому программа неплохая, потому и молодые учителя неплохо справляются.
Моя дочь в 6 классе, нацелены на гум в дальнейшем, в 8й. Вот нас все устраивает в 67 пока.
Вот только думаем, не попробовать ли в 1535 на гум поступать, ради интереса. Но дочь сказала, что в любом случае, не уйдет из 67..
Как думаете, сильно ли 1535 и 67 отличаются по стилю и уровню, в гум направлении?
Мне кажется, это разные школы совсем. Я изучала форумы и про 1535 много прочла. Эта школа сильна именно подготовкой в мед институты, особенно в сеченовский. Остальные направления - это дань времени.Но нужно перед поступлением дочки почитать на той же еве комментарии родителей. Во всяком случае 67 гум не хуже, чем в 57, просто разные упоры делают - одни больше на литературу, другие - филологию... Мне даже показалось, что 67 гум сильнее, чем в57. 57 - это все же математика, физика, возможно, информатика в будущем. 1535 - химия, биология исторически для медов
Путаете. 1535 состоит из 2-х корпусов. Корпус на Усачева - это традионно направления гум. и мат-эконом. Вот на эти направления как раз и стоит идти в школу. Гум. направление- хороша история, литература, русский, английский. Если набор будет дистанционный - не идите, класс будет слабым.
Наверное. Но я точно знаю про медицинское направление, сама когда-то думала туда перевестись, когда решила в мединстиут поступить. А так эту школу http://sch35-2007.narod.ru/history.html закончили мои друзья-врачи и теперь уже их дети. Очень довольны. Поступали в сеченовку. Потом школы объединили. Но про гум я не знаю точно.
Кто в этом году в 5 поступил, какие ощущения?
Уже середина ноября, два месяца сын отучился, а я пока не пойму, расстраиваться или все ок.
Сын доволен. Нравятся одноклассники и учителя. В целом видит больше плюсов, чем минусов. Привык к подубитому зданию, жутким (по сравнению с предыдущей школой) туалетам. Удивляется количеству слабых детей в классе, но его это не напрягает.
Меня смущает слабая программа по математике. Расстраивает, что вся система обучения довольно расслабленная. Можно не учится фактически. Про безальтернативный немецкий и манеру его преподавать комментировать даже не хочу. Эффективность ОЕНИ покажет время. Английский - большое разочарование.
Но опять-таки ребёнок доволен и летит в школу на крыльях.
Как у вас?
Расскажите, кто знает, откуда новые дети в школе, что за добро был? Мы так и не поняли. На сайте школы объявлений тоже вроде не было.
Раньше из самых лучших, сильных классов по всему ЗАО человека 3-4 переходили. А здесь половина....Получается, что настоящий отбор только в 8-ом будет.
Это как? « Раньше из самых лучших, сильных классов по всему ЗАО человека 3-4 переходили. А здесь половина....»
Вы это про что? Раньше 3-4 переходили чего-куда? Всего 3-4 внешних и 25-26 своих, набранных по прописке? Или по 3-4 человека из каждого из лучших классов по всему ЗАО?))
Не было раньше своих по прописке, только конкурсные классы.
А теперь перемешивают с началкой, даже не отбирая сильнейших через экзамены.
То есть нет разделения на гимназические и универсальные классы, как в 1514.
Не поняла про 1514. Чем она отличается от 67? То же самое. Началка-классы по прописке. Потом внутренние экзамены, сдать которые легче, чем экзамены внешним детям. А в чем отличие?Только в том, что в 2х корпусах 1514 - поступивших записывают в универсальные классы, которые якобы лучше, чем обычные классы в других корпусах. В 67 тоже экзамены в гимназические классы, просто у них корпусов не так много , как в 1514, все. Ps да, у меня двое детей. Один учился в 67, вот со второй сейчас ушел из 1514. Первый доучился, даже не рассматривал вариант уйти, атмосфера в 67, все-таки, очень хорошая, 67 школа до сих пор дом родной. 1514 -большой холдинг, где нет такой атмосферы и на детей плевать)) хотя сам состав детей был хороший. Учителя -много новых и спорных. Я про корпус на Новаторв, 22, гимназические классы.
Получается, в 67 шесть классов?
А поступает из них половина, то есть три?
В 1514 в гимназические поступает не больше 30-40% только из 5-6 классов началки Крупской и Новаторов 22, из остальных корпусов - единицы. То есть отбор жёще (даже если предположить одинаковый уровень детей "на входе" в 1 класс).
А с учетом того, что внешние дети поступают в 1514 со всего города, а в 67 практически только из ЗАО - средний уровень в первом случае получается повыше.
Я тоже так думала , когда второго ребенка отдавала в 1514, но внутри оказалось не все так радужно, большой массовый холдинг , он и и есть большой массовый холдинг, ушли. А старший ребенок 67 закончил, поступив после 9го в Сунц, не ушел, до сих пор , когда предоставляется возможность, забегает к своим учителям, помогает организовывать турслеты для нынешних учеников. Но , правда, он никогда не учился в присоединенной белой школе, только в красной.
В ЗАО альтернативы нет, а в районе 1514 много других хороших школ, которые оттягивают, как минимум , детей , склонных к математике.
Добавлю, в ЗАО есть альтернатива- Интеллектуал, но он очень маленький, всех желающих не вместит.
Правильно ли я понимаю, что Вы сравниваете 67 до разрастания и 1514 в текущем виде?
9 классов в параллелях средней школы в 67. Из них 6 классов - гиназические, а 3 класса - нет, и они учатся в другом здании.
6 началка + 3 внешних = 6 гимназических + 3 универсальный.
Вопрос в том, что в 1543 и 1514 поступают со всего города, сильнейшие дети.
А в 67 местечковый конкурс, дети из окрестностей синей ветки.
Сильные дети из школ ЦАО, ЮЗАО, ЮАО - туда даже на экзамены не регистрируются.
Внимание, вопрос: при этих вводных где будет состав 5х классов сильнее?
Не факт, наши друзья со вторыми детьми в 67 очень довольны)). Я бы уже знала к кому проситься )) и точно была сильнее математика и английский.
Вот не соглашусь - субъективно. Явно не умеете анализировать информацию, собирая максимум входных данных. В 67 поступают сильные дети из тех районов, из которых тяжело в 1543 и 1514 ездить. А если ребенок способный и у родителей есть деньги на репетиторов по математике, физике, то с 5 по 7 класс можно поездить в 67, а потом уже в 8-11 или 10-11 перевестись в более сильную физ-мат школу, - все же не 7 лет ездить. Не все могут на машине и такси каждый день возить детей. А дорога - это очень важно. В 57 , к примеру, даже рекомендуют: если больше часа на дорогу выходит у ребенка, то не мучьте его, эффект смажется, ребенок будет уставать, что скажется на результате. У нас в классе дети были сильные. Просто не надо путать сильный ученик, способный, и натасканный репетиторами середнячок (такие, кстати, есть и в Л2Ш, просто бюджет позволяет брать отличных репетиторов и натаскивать средненьких детей до достойного уровня). Да, у нас математика была на столько слабая, что лучше было брать репетитора или самим заниматься углубленно, чтобы потом поступить в более сильную физ-мат школу. С некоторыми учителями не повезло, как и с методиками... Но большинство учителей по гуманитарным предметам прекрасны. Если ребенок гуманитарий, то 67 школа - хороший вариант, при условии, что предметы будут вести Соболев, Безносов, Демиденко (все трое), Петропавловский, Цветкова и многие другие... Я лично знаю нескольких детей, которые учились вообще в дворовых школах, но настолько талантливые, что поступили в МФТИ, Медицинский на бюджет, ограничившись репетиторами в 10-11 классах
А вы, значит, умеете?
Если в упомянутые мной три школы поступают сильные дети с территории, на которой проживает минимум 3 млн. человек (и сосредоточено множество ведущих ВУЗов), а в 67 дай бог 1 млн (и добрая половина районов исторически "рабочие") - где уровень условных 100 сильнейших из этой выборки детей будет выше?
Рассуждая логически и математически, максимум сильнейшая треть поступивших в 67 смогла бы поступить в 1543/1514, остальные проиграли бы конкуренцию.
Не корректны ваши расчеты. Какая-то в голове у Вас каша и с логической, и с математической, а главное этической т.з.Что-то мерзкое есть в сравнении детей подобным образом... Есть одаренные математики, физики, музыканты, художники, поэты, писатели и т.д. Ваш критерий понятен только Вам, вы про кого конкретно? Какая-то сегрегация по непонятному критерию. Пожалуйста, не отвечайте мне, противно от таких выкладок ...
Да какая там сегрегация? И даже если так, я ее лично устраиваю, что ли?
Дано: допустим, сильные дети распределены примерно равномерно по территории Москвы
Если взять две непересекающиеся выборки: Выборка 1 (Х детей) и Выборка 2 (3*Х детей), из каждой выборки поступает (допустим) по 500 детей, то "сила" ребенка номер 100 из Выборки 2 будет примерно равна силе ребенка номер 33 из Выборки 1.
В полном соответствии с математикой и статистикой))
Соглашусь с Вами! Сплошной снобизм у Вашего собеседника.
67- Отличная школа для сильных детей.
Не хуже 1543 и 1514.
Особенно важно подчеркнуть, что для сильных детей широкого профиля, которые не талдычат одну только матемптику, а интересуются миром в принципе, литературой, лингвистикой.
Если вам приятнее сохранять иллюзии - на здоровье.
Однако же результаты и региона, и закла в разы хуже.
Так сказать, счет на табло.
То есть дети сильные, но на олимпиадах подтвердить этого почему-то не могут?
Школа 67 не готовит к Олимпиадам. Это по желанию родителей и детей. Хотите - готовьте. Не всем это нужно. Для многих родителей важнее знания, а не Олимпиады. И смотреть, кто куда намерен поступать.
Официально и 57 с 179 не готовят к олимпиадам.
А вот поди ж ты, умудряются выигрывать, несмотря на))
В 57 готовят к Олимпиадам. В Л2Ш тоже на это акцент. В 179 отличный кружок олимпиадной математики, который посещают дети и из других школ, которые интересуются математикой. И в 179 вообще своеобразное преподавание математики, которое подразумевает и умение решать так называемые олимпиадные задачи. 67 школа гуманитарная. Математика слабая. Я об этом писала уже. И вы слишком зациклены на математике. Для многих родителей важнее кругозор ребенка и знания по многим предметам, а не только математике. Вы выбрали Олимпиады - прекрасно! Успехов в выбранной математической школе! А вот такие учителя, как Соболев, Безносов, уникальны, дают талантам шанс выразить себя, развиться.... . Потому не корректно сравнивать 1514 и 1543 с 67.
Мы тут начали разговор про 5 класс, вообще-то, куда очень мало где набирают.
:scared2
2007, Инт, 1568, ЛИТ, 1543, 1514, 1534, 1568, и далее по списку... включая с недавних пор 57
Проще написать, где в пятый не набирают - Л2Ш, 179, СУНЦ, школа ЦПМ, 1535, лицей ВШЭ.
2007, лит, 1534- для узких математиков. Не сравнивайте.
67 занимает хорошее место рядом с 1514, 1543, аналогичное практически.
Сколько в Москве детей в 5х классах? Не так много школ с широким и сильным гуманитарным образованием и с серьезным конкурсным отбором с 5 класса получается, и 67 -среди них . Есть в у нас в классе дети с очень сильной математикой, но я не слышала об участиях в мат праздниках в принципе. Эта школа не нацелена на натаскивания по олимпиадам. Есть кружки, там готовят.
ЛИТ не для математиков)
1514 и 1543 тоже "не нацелены на натаскивание по олимпиадам".
Там тоже кружки, на которые надо еще отобраться.
Хочешь ходишь, не хочешь - не заставят.
Но дети участвуют и попадают в призеры.
Может, все же дело в детях?
Призеров матпраздника 2021 только в одном нашем классе было 4 человека, были еще и в других и они ВСЕ ушли))). Исход не массовый на фоне 21 класса в параллели, просто показательный. Уходят не слабые и нетянущие программу, а сильные, которые не хотят варится в болоте массовой школы, коей 1514 и стала ))) и судя по настроениям в классе стоит ждать исхода тех, кто сможет поступить в нормальные школы в конце этого года ).
Я для вас, возможно, сообщу новую информацию, но ПГ не считается призерством)
Поэтому призеров в параллели пятых, старших шестыми, было всего два;)
И нет там 21 класса в параллели, что у вас с математикой? 16-17 не больше.
Какие олимпиады?? Мы же про 5 класс говорим.
Они действительно, не всем нужны. Дети многие в 67 школе занимаются еще и другими языками, театром, танцами, спортом, а хужожки и музыкалки- у половины класса.
Для тех, кому нужно- есть бесплатные кружки олимпиадной математики, 2 раза в неделю. Есть программа "репетитор" (на сайте анонс) по русскому и матеиатике.
Есть сильный биокружок.
Так уже в 5-7 нет результатов даже на Матпразднике, вам же пишут.
И чтобы всего-то похвалку там зацепить, сильному совсем не обязательно отказываться от музыкалки или спорта.
Но результатов нет. Значит, поступают не математики. И в началке тоже их нет.
Согласна! Если ребенок мотивированный - вообще проблем не будет, особенно для девочек. С мальчиками сложнее, не у всех сразу мотивация включается. И вижу только один у школы недостаток - естественные науки: математика, возможно, физика (тоже, как повезет). Русский и литература - даже если не повезло с 5-7 класс, то при условии попадания в 8-ой класс к сильному филологу, все нагоните, не переживайте! Там такие звезды! Но если родители хотят, чтобы ребенок был всесторонне развитым, а не только долбил математику и физику с утра до ночи и при этом рос ограниченным и неинтересным человеком, - тогда 67 прекрасный вариант классической школы, гуманитарной. Дети будут любить и историю, и географию, и иностранные.... Если ребенок готовится к соц-эку, то 67 тоже неплохой вариант, но главное смотреть, кто ведет математику после 7-го класса. Это слабое место школы. Как уже писала с 5 по 7 слабая она, кроме Каминской и Козулина, во всяком случае по оценке многих родителей, нет других учителей, которые дадут высокий уровень знаний по этому предмету. А вот после 7 - здесь уже побольше сильных учителей. В крайнем случае, в 11 или с 10-11 курсы возьмете или репетитора ... Опять же кафедра словесноти, иностранных языков, география - достойные, уж точно лучше, чем в Л2Ш, 179 и не хуже, чем в 1543, 1514,57.Лите. Информатика - может, в ближайшие годы они этот уровень подтянут. Но пока за информатикой лучше в ЛИТ или Л2Ш, наверное, 179, еще школы посмотреть. Если ребенок прям математик и ничего кроме математики не хочет (знаю таких детей, действительно математически сильны, но некоторые из них уж с очень ограниченным кругозором - по мне, прям беда), то идти нужно в 179, Л2Ш, 57 и т.п.
Математика - три похвалки на последнем Матпразднике в шестых классах (на 700 награжденных) и зияющий ноль в седьмых классах на почти пятьсот награжденных?
В отобранных классах? В которых якобы есть два математика, дающие высокий уровень знаний по предмету?
Если вкратце - очень печальные результаты. Найдутся дворовые школы, в которых лучше.
Ну а кафедры словесности в 1514 и 1543 объективно сильнейшие в Москве.
Своих не было. Самые лучшие ученики ЗАО поступали по конкурсу в 67. 3-4 человека из сильного класса приличной школы поступали в 67 в лучшем случае. 1-2, как правило.
Математика и нас когда-то страшно разочаровала, слабая в этой школе, учителей хорошо дающих предмет, способных увлечь математикой ( я про 5-7 класс) - всего двое фактически, из старой гвардии школы 67 :(((( Разделяю ваши чувства
А какая разница?) Те, кто к ним попал и так знают. А кому не так повезло… ну что уж делать? Как-то выкручиваться самим приходится.
Нам вот не очень повезло. Как здесь же на Еве писали - «человек хороший, а преподаватель математики не очень». Оказалось правдой.
Может кто-то знает, а я вот нет 🤷♀️ Сравнить то не с кем.
Я так и не поняла с БВ - это повезло или нет 🤔
Очень интересно. Получается в разных классах параллели разные программы. Наши берут новые темы. Хотя программа очень простая.
Моя дочь тоже довольна школой, хоть и жалуется на туалеты и нехватку времени на обед :))
Слабых учеников у нас в классе нет, может по каждому предмету быть по паре человек в классе, кто старается тянуться за всеми и не слету все делает. У нас более менее ровный состав ребят.
Новые ученики пришли из общеобразовательных классов, кто за 1 четверть показал хороший результат.
Не поняла про манеру преподавания немецкого… я вижу, что заданий много и ребёнок прилично напрягается чтобы их сделать, совсем не лайтовый предмет.
Английский может разочаровать если ребёнок поступил в школу уже имея хороший уровень? У нас хватило знаний только сдать экзамен для поступления, сейчас д/з выполняет отнюдь не «левой пяткой», приходится тоже напрягаться по предмету. Конечно, если полагаться с языком только на школу, то этого мало. Нужно продолжать изучать его дополнительно, чтобы к концу школы был очень хороший уровень владения.
Математика пока простая, но… оценки за контрольные у класса показывают, что не стоит таки расслабляться. Мне кажется сейчас у них идёт отработка материала за 4 класс до уровня чтобы «от зубов отлетало».
Русский тоже не прост. По общению с родителями поначалу все были в шоке от оценок детей по этому предмету ))) привыкшие только к 4 и 5 дети в классе получали 2 и 3. В нашем классе, со слов ребёнка, только у одного ученика вышла 5 за четверть.
Ну вот как бы нет) Пришли дети из других школ. Может и из общеобразовательных классов тоже есть, не спорю. Но есть и из других. Как попали? Загадка. Объявлений о доброе не было.
Про разочарование английским объясняю. Всё просто. Хотелось бы, чтобы на уроке деть новые знания получал, а не только повторял то, что пару лет назад усвоил. Получается, что английский учим за родительские деньги на курсах и с репетиторами, а в школе не очень эффективно проводим время. И да, задания выполняет «левой пяткой» в вашей терминологии :) Их мало и они простые. Зато учитель очень приятная, ребёнку нравится и учебник отличный:)
Моя дочь в 5 классе поступила. Оооочень довольны 67 школой.
У нее гуманитарные больше наклонности.
Русский великолепен, история. Все учителя очень нравятся.
Учитель физкультуры- супер. Классный руководитель отличный!
Дети необыкновенные!
Мы принимали долго решение о переходе, сомневались, так как училась дочь в очень хорошей школе возле дома, там поступила в сильный профильный класс. Но здесь- это небо и земля! Она счастлива просто.
Учиться намного сложнее, глубина, скорость прохождения материала- не сравнить с обычной школой. Оценки получать хорошие очень сложно. Их нужно именно заслужить.
Математика в целом не олимпиадная, да. Задачи иногда только. Но проходят плотно, полно новых тем- степени, законы сочетательные, например.
Но есть кружок олимп математики, бесплатный.
Отношение к детям- очень уважительное, как к хркстальным вазам.
Есть дети послабее из началки, согласна. Но и они не глупые точно, тянутся. Пара человек таких. Меня это не напрягает, совсем. Я за своим ребенком смотрю.
Новая ученица пришла к нам в пятницу на прошлой неделе, не из этой школы. Почему набрали- не интересовалась, я не забиваю себе голову чужими вопросами.
Немецкийотличный.
Англ у моего ребенка хорош, но и здесь все ок в школе.
Живем мы не близко. На машине 30-40 минкт, на метро дольше. В сзао.
У меня ребенок прошел туда в 5 класс четыре года назад, правда, почти по краю баллов. Учился на 4 в дворовой школе ЦАО. С нами поступил мальчик-однокашник из Станкевича, девочка из Станкевича не прошла. Помогли очень их курсы, они просто чудесные.
Мой ребенок учится в 5м гимназическом, очень доволен. Сдал вступительный экзамен на пограничный балл, на курсы не ходили, репетиторы были, но в лайт режиме. Поступали также в 1543. Набрал катастрофически мало баллов. Думаю, 67я все ж послабее...
В 1543- только 2 экзамена, в 67- 4 экзамена.
И тогда легче добрать другим предметом, имхо. Некотрые дети хуже написали математику, но взяли максимум по англ и русскому, некоторые наоборот. Некоторые- метапредметом все закрывают. Ощущение, что ищут разносторонних детей. И выносливых. В этом году дети сдавали по 2 вступительных экзамена в день - матем/англ и русский/метапредмет. Некоторым был сложен такой марафон
Причем тут количество экзаменов?
А если бы их было восемь - поступили бы вообще супервыносливые сильные универсалы?
Все определяется уровнем исходной выборки поступающих.
В 1543 он объективно выше.
Туда массово поступают, например, математические дети, которые практически полностью игнорируют поступление в 67.
Ну а кроме математики 1543 легко даст фору 67 и по литературе, и по русскому, и по истории с биологией.
Мы , например, когда поступали в 5-ый класс тоже планировали 1543 или 1514. Но просчитали маршрут - около 1 ч 25 минут:( неудобно и долго. Выбор был предопределен - 67 школа.Эту школу закончили дети многих моих знакомых и подруг, так, друзья племянника поступили после 67 на бюджет и в МФТИ, несколько человек в МГУ, и один парень в колледж в Лондоне (инженерная специальность, авиация), безусловно, это заслуга этих детей и их родителей во многом. Но эти дети очень талантливые! Умные, мотивированные. И как гуманитарии, так и технари. Я также знаю некоторых детей из Л2Ш - средненькие, но с репетиторами неплохой результат вышел, но дети были очень ограниченные, т.к. в Л2Ш кроме сильной математики, физики и информатики, а также бонуса виде географии похвастаться более нечем. Олимпиады не всем нужны. Не все дети математики. Говорить, что какая-то школа в гуманитарном плане сильнее, чем другая - а какие доказательства? Талант чем измеряется? И тоже самое про то, что где-то кто-то очень талантливые , а где-то почти все безадари - ну, это вообще какая-то глупость... Не пойму, что вы так взъелись на 67? Мы тоже не довольны были программой технической направленности, но учителя , в большинстве своем гуманитарных предметов, были выше похвал и смогли ребенка заинтересовать своими предметами, вызвать интерес к чтению достаточно взрослой специализированной литературы, анализу, написанию текстов... вообще, из технаря переориентировали в гуманитария на этапе 5-7 класса. Мышление не мальчика 13 лет, но начитанного юноши. И не только у моего ребенка, но у многих в классе. Интересно с детьми было общаться. А ведь пришли малявки в 5-ом классе. И во многом это заслуга и историка, и географа, и англичанки, и биолога...
Ну что вы манихейство разводите - либо таланты, либо бездари.
Между этими крайностями много, очень много промежуточных состояний.
Никто ни на кого не взъелся. Просто почему-то выводы, основанные на объективной информации, вам категорически не нравятся.
В гуманитарном плане школы можно померить хотя бы известностью преподавателей.
Например, чуть ли единственного звездного преподавателя-гуманитария в 67 весной выдавили из школы при молчании администрации (думаю, вы в курсе этой истории).
В 1514 и 1543 такие ситуации, надеюсь, пока невозможны.
И да, МГУ бывает очень разное, да и физтех тоже.
Верю, что сильнейшие из 67, поднапрягшись, могут поступить на какой-нибудь ВМК.
А из 1514 и 1543 туда поступят и средние.
Вот и вся разница.
...(думаю, вы в курсе этой истории)...
не в курсе. Считала, что это самостоятельное решение ТН...
а как было на самом деле?
Приняла бы она такое же самостоятельное решение, если бы администрация за нее вписалась?
Очень вряд ли.
А там наверняка сказали что-то вроде "не подставляй школу"
посмотрите аттестацию директоров школ (есть на ютубе) и все станет понятно. Только вы не только 67 школу смотрите, а еще какие-нибудь, вам известные
"Ккой-нибудь ВМК"- это про сильную математику в основном. Из 1514 каждый год пачками бегут дети , способные к математике не только в л2ш, но и в 1543, даже в новый проект 1541, даже не самые сильные, там именно сейчас все грустно именно с математикой, особенно бегут из средней школы, посмотрим, что у них будет через несколько лет. Кто там на кафедре из сильных учителей остался то? Даже Бычкова в ВШЭ ушла.
В 1543 пока есть Заславский, он развивает олимпиадное направление и есть сильные старые учителя , все гораздо лучше для математиков. В 67 пока есть Звавич, все гораздо лучше с математикой в мат классах. 1543 сейчас сильнее, 1514 вряд ли.
Как интересно.
Значит, 67 на матбои и олимпиады не ездит, на матпразднике результат околонулевой.
Последний призер региона (молчу про закл) по матеше зафиксирован аж в 2018м.
Но пока там есть З. - все будет отлично с матешей, несмотря на счет на табло. Просто потому, что он там есть.
1543 на командных олимпиадах уступает по результатам 1514, в этом году по призерам региона счет 12:12, по заклу 0:3 - но тоже гораздо-гораздо лучше, потому что тоже есть З.
Какая магическая буква - З.))
И, до кучи, никто пачками в 1543 и 1541 в средней школе не бежит, да и Бычкова по-прежнему на сайте.
Окей, 1514 самая сильная мат школа, но математики бегут;). Бычкова доводит один из своих классов по договорённости со школой, но на сайте висит. 1514 даже не собрала команду на Утюм в этом году - некого было брать, все многие прошлогодние участники матбоев теперь в л2ш, 179 и других мат школах. 1543 играли в высшей лиге, но ничего не заняли, уехали в середине утюма с гриппом всей командой). 1543 проводит в этом году новую окрытую олимпиаду по математике, Заславский работает. А вот Открытые олимпиады в 1514 сейчас не проводятся.
То есть вы даже не знаете, что на осенний Уртюм 1514 исторически не ездит?))
1543 молодцы, наконец-то зашевелились. Иначе такими темпами скоро и на регион дети перестанут выходить.
Ждем ответа 1514, надеюсь, возобновят традиционную олимпиаду.
Я бы термин манихейство в этом аспекте не использовала - выдаете свою плохую гуманитарную подготовку. И вообще, олимпиады интересны не всем. Есть куча других возможностей отточить до совершенства свои знания в математике и в гуманитарных дисциплинах: самостоятельно читать, решать, интересоваться. Каждый выбирает то, что ему больше подходить. А про Т.Э - зачем вообще сплетни распространять? и не единственная звезда она в 67 школе.
)) вы могли добросовестно прочесть доступную информацию на этот счет, но если не можете ей свободно оперировать и применять - невысока цена той подготовке.
Аспект употребления совершенно верный. Вы утрируете мои слова и встраиваете их в свою дуальную модель мира - якобы все дети делятся на Талантливых и Бездарей, то бишь на Свет и Тьму.
И что вы понимаете под сплетней? Я про факт, ушла из школы и никакой публичной поддержки администрацией ей оказано не было.
Возможно школе надоела ситуация, когда дети из класса этой учительницы ходили на митинги за Навального и тп, а потом на уроки из отделения Э приходили, или , тоже знаю реальный случай, мальчик провёл перед егэ в обезьяннике ночь после такого хождения на митинг, оттуда пошел на егэ и завалил его. Ты можешь быть супер педагогом, потрясающей личностью, но мало кто из родителей школьников в восторге, когда их старшеклассники место учебы занимаются политикой. Все-таки, втягивать учеников школы, старшеклассников не очень хорошо, или не согласны?
Это школа сделала вывод про умышленное втягивание или вы лично?
Логично, что старшеклассники-биологи смотрят в микроскопы, математики решают интегралы, а историки изучают историю и проводят очевидные параллели, так как историю им наверняка преподают хорошо.
Ну а дальше все в соответствии с известной цитатой Черчилля "кто не был в молодости революционером, у того нет сердца"
То есть вы нормально отнесетесь, что ваш ребенок вместо подготовки к ЕГЭ или олимпиадам для поступления будет ходить на митинги в старших классах? Ну, отлично, а многие родители были недовольны такой ситуацией.
Вы так лихо додумываете за других, это просто прелесть)
Ну уж учителя точно во втягивании не буду обвинять, если сам ребенок не подтвердит.
К вашему сожалению, я этим вопросом одно время глубоко интересовалась, со времен сдачи канд.минимума по философии. Манихейство наших дней - ньюэйдж, трансгуманизм... далее по списку... сегодня распустилось мерзким цветом. И уж детей делить на бездарей (Тьма) и небездарей (Свет?) - а именно это выходило из ваших сравнений школ и учащихся там детей, я лишь подвела итог, - это не манихейство, это глупость.
Неужели вы думаете, что вы такая одна?)
Я повторяю, можно прочитать десятки и сотни философских книг.
Заучить модные цитатки.
Но не научиться отделять главное от второстепенного.
Чем вы и грешите, лихо проводя параллели между манихейством и трансгуманизмом.
Вы явный гуманитарий, не понимающий математической концепции "среднее", "средний уровень" и раз за разом переводящий дискуссию в плоскость полярных оценок "гении/бездари".
;)) с этим согласна: набивание головы модными цитатками - это вовсе не знания. К великому сожалению, сейчас в школе не учат думать, самостоятельно искать информацию, не стимулируют читать первоисточники... да и в ВУЗах такая же тенденция. Жертвы ЕГЭ - несчастные студенты, возможно, с потенциалом, но убитым современной системой образования. В школе 67 , к счастью, есть много учителей, которые дают именно знания. Но да, не готовят к олимпиадам, не натаскивают. Есть и откровенно слабые учителя:(
P.S. В гностических учениях разбираюсь неплохо, так что с трансгуманизмом - это именно Вы промахнулись. Я кандидат технических наук, закончила физ-мат школу при Бауманском, таков был выбор моего рода - от прадеда все инженеры, но философия/история/лингвистика - это хобби, так же , как и биология ( по женской линии врачи). Конечно, далеко мне до Баумейстера, но философией увлекаюсь несколько десятков лет. Что-то вы угадали, но снова пролетели. Пора оставить мою персону. Здесь форум , связанный с обучением в школе 67
Хорошо, что объединяет манихейство с трансгуманизмом и ньюэйджем?
Просто интересны ваши параллели.
О! Это обширная и увлекательная тема, выходящая за рамки данного форума. Отсылаю вас к изучению гностицизма, постепенно Вы должны прийти к осознанию того, что происходит сегодня (если не притворяетесь), и перестать прикрывать трансгуманизм с его течениями. Важен больше уже не философский, а исторический аспект. Вынуждена откланяться. И надеюсь, что победит все же Свет. Ибо трансформация гностицизма в такие течения, как манихейство, трансгуманизм - это как раз то, что обсуждать мне здесь совсем не хочется. Сегодня это повсюду. И это ужасно
)) манихейство появилось практически одновременно с гностицизмом и нельзя сказать, что одно течение трансформировалось в другое. Два течения сектантского толка, каждое со своей спецификой. Два сапога пара, в общем.
Или под манихейством вы понимаете не течение в его историческом контексте, а какие-то современные трактовки и его последователей?
И с какого перепуга я прикрываю трансгуманизм? Это слово в последние годы стало просто каким-то синонимом всемирного зла, но какой смысл лично вы в него вкладываете?
Отличная школа, для гума-точно. Мой ребенок сейчас в 9 гум классе, полный восторг
а кто у вас русский ведет и в чем восторг-то, школа осталось классической советской, а сдавать надо компьютеризированный, алгоритмизированный экзамен в итоге
Какие страсти бушуют среди тех, кто выбрал другие школы и тех чьи дети учились в среднем звене годы назад 🤯
А что думают, те кто осознанно перевёл детей в 5й класс 67 в этом или в прошлом году? Какие впечатления от качества обучения?
Из ОБС. Знакомый ребенок поступил в 67 школу, гум класс 8. Утопили в математике, причем явно не гуманитарные нагрузки, и гум сомнительный по качеству, есть вопросы. Сейчас срочно ищут варианты перевода
Добрый день, а нет ли случайно ни у кого примера мета предметного экзамена из 67 школы,для поступления в 5 класс, хоть посмотреть характер вопросов и как они задаются.
Варианта, к сожалению, нет. Но это несложный экзамен. Мне мой ребенок сказал, что самый легкий их всех и даже интересный. На собрании в 67 будут предлагать методичку Чудиновой - купите ее, она поможет понять, что за экзамен: по результату, как я поняла, оценивают кругозор ребенка, умение сопоставлять, формулировать, анализировать. Если ребенок много читает, интересуется естественными науками, то экзамен легко сдаст и без спец подготовки. Не нашла методичку, видимо, кому-то отдала. Примерно вот так выглядит https://author-club.org/shop/products/735/
Было демо на сайте школы, сейчас не найду.
И попозже смогу скинуть вариант прошлогоднего экзамена по метапредмету (дочь фотографировала), если напишете в личку электронный адрес.
Нет, меня лично это не задело. Просто за детей обидно. Все очень относительно - сильные и слабые ученики, как это? Пушкин - гениальный поэт, мастер слова, наша гордость, а в математике у него были способности , мягко говоря, весьма посредственные. Знаю известных математиков, которые в жизни весьма ограниченные и неинтересные люди:( Знаю талантливых художников, которые в школе были обычными троешниками. Знаю детей, у которых были лучшие репетиторы, они поступали потом в топовые вузы, и что? Они не стали гениальными учеными, инженерами, изобретателями - у них не было таланта и таких наклонностей и способностей... Предки устроили их аналитиками в банки на высокую ЗП - это и был предел мечтаний, а вовсе не жизнь ради какой-то цели и науки. Хотя в наше время, конечно, все заточено именно на зарабатывание денег, а ученые и инженеры/изобоетатели больше не нужны. Разве что программисты - в большинстве случаев весьма специфичный контингент... Это обширная тема. У каждого ребенка непременно есть талант, его нужно заметить и начать развивать в нужном направлении. Не всегда удается выбрать ту школу, которая подойдет конкретному ребенку, и здесь масса причин почему (социальное положение, место жительства, семейные обстоятельства, и проч.).
+1. Столько снобизма у Вашего оппонента..
Как будто не про детей говорит, которые сложные экзамены сдавали, по большому конкурсу поступили, а про картошку.
Прошу прощения, что открываю вам глаза.
Вы думали, что эти сложные экзамены и высокий конкурс в высшую лигу, а он от силы в первую, потому что в высшую никто не пробовал.
И сразу поступление туда из дворовой не кажется таким уж серьезным достижением.
Потом единицы все же пойдут в высшую, потому что в первой не захотят оставаться.
А остальным и первой будет достаточно. Каждому свое.
Извините меня, конечно, но вы льете какую-то довольно абстрактную "воду".
Отличить сильных от слабых очень просто, слабые не могут усваивать программу, которую усваивается сильные. Они забивают на дз, у них проблемы с мотивацией. Они начинают плыть по течению вплоть до подготовки К ЕГЭ.
И это различие абсолютно, а не относительно.
Ничего не знаю про посредственные матспособности Пушкина и это абсолютно не пример для сравнения.
Возможно, у каждого и есть талант, но далеко не всё ещё в школе могут его проявить.
Значит, на этом уровне они объективно максимум средние. И раздаваемые авансы не оправданы.
Если соберутся потом в вузе или во взрослой жизни и проявит себя - что ж, молодцы.
Я конкретна. Какая вода? Я не знаю тех "слабых", про которых вы пишите. В нашем классе и в 67, и до нее были дети умные, способные, интересные, разносторонние. От учителя многое зависит. Например, с 5-7 класс в 67 детей даже с чисто математическими способностями (совсем не "гуманитарии") смогли очень заинтересовать своими предметами географ и историк. Потому что имеют к детям подход, владеют своим предметом на высоком уровне, не относятся к преподаванию как к отбыванию времени, не стремятся формализовать учебный процесс. И мой ребенок после уроков с огромным удовольствием читал и историческую и географическую литературу, находил на это время. Хотя увлекается он физикой еще с начальной школы, когда ее и в программе-то не было. А вот математика в 67 ... к ней может пропасть интерес, если попадется "формальный" учитель:( Если вы про тех "слабеньких", которые в дальнейшем выбирают рабочие профессии, то в 67 этих детей нет. Но это не значит, что они тупые и слабые. Из них часто выходят прекрасные краснодеревщики, электрики, автомеханики, стилисты, художники, строители, музыканты и т.п. - все зависит от среды (учителя, родители, друзья). P.S. про посредственные способности к математике Пушкина - известный еще со школьной литературы факт:)
Ясно, вы восторженный оптимист, не приемлющий сравнений по объективным критериям, не ценящий важности конкуренции итд.
У вас на все готов ответ. Дети не имеют достижений в олимпиадах? - Это для них не приоритет. Они не могут поступить в топы, уровня не хватает? - Это им не нужно.
Главное, что вы точно знаете, что они хааароошие и сильные.
Оставайтесь с этим знанием. Если вам так спокойнее и увереннее живется. На здоровье.
Вы все за всех решили. Я реалист. С коллегами-преподавателями ВУЗов заметили, что многие олимпиадники, поступившие в топ и натасканные на ЕГЭ, - вовсе не являются сильными студентами. Да, дети вложили максимум времени, труда в олимпиадные достижения, кто-то вообще лишился детства... Но сегодня это не всегда тот уровень олимпиадников, который был даже в начале 90-х. Больше, чем один предмет, который вызубрили и подняли знания до выдающегося уровня, в голове у многих не вмещается. Дело не только в олимпиадах, разумеется, а в системе образования, которая ломается уже несколько десятилетий и место которой пытается занять монстр с системой компетенций и конкурентных преимуществ вместо ЗНАНИЙ. В мое время сверстники-олимпиадники были всесторонне развитыми и интересными людьми в бОльшем процентном соотношении, чем сегодня; и тоже поступали на ВМК, Физфак МГУ, Физтех, МИФИ, Бауманку, хотя такого ажиотажа с олимпиадами, как сегодня, не было. И сейчас много талантливых детей - наблюдаю на IT- , лингвистических, математических кружках одной топовой школы. Но это те дети, которые и без Олимпиад поступят в ТОПы на бюджет. Я и таких знаю тоже. И знаю олимпиадников, которые хоть и в топах и на бюджете, но весьма посредственные и никогда не станут выдающимися учеными, хотя конкуренцию банковским аналитикам, наверное, составят. Так зачем тогда в Топ-ВУЗ идти, чтоб в банке работать? ТОПы - это для науки, прогресса, для будущего, все это сейчас разрушается, но всегда нужно верить в лучшее.
Интересный разговор получается. И много вокруг лично вас было олимпиадников?
Тогдашний размах олимпиадного движения не идет ни в какое сравнение с сегодняшним. Верхушка топовых олимпиадников настоящего вполне соответствует и по уровню знаний, и по кругозору олимпиадникам прошлого (как минимум). И тогда были те, кого кроме математики не интересовало ничего. И тогда тянуть на олимпиадеом уровне математику вместе с какой-нибудь биологией могли единицы.
История, право, иностранные языки - сейчас гораздо сильнее уровень.
И что вам не нравится в компетенциях, что вы знания аж капсом выделили? Компетенции основаны как раз на знаниях.
Так случилось, что я закончила физ-мат школу, что уже тогда предполагало, что олимпиадников в окружении более, чем достаточно. Про компетенции, трансгуманизм и гностиков с Вами спорить не собираюсь. Рекомендую все же поинтересоваться, чем знания отличаются от компетенций и какие конкретно компетенции планирует давать современная школа. Если детей бездумно мордовать подготовкой к ЕГЭ, то знаний это мало прибавит. А компетенции в узкой области не предполагают всеобъемлющих знаний
То вы физмат закончили, то бойко ввязываетесь в гуманитарный диспут, пеняя оппоненту на слабый уровень гуманитарных знаний:)
Да вы человек Возрождения, практически!:)
Правда, с второго же сообщения начинаете с гуманитарной темы элегантно отползать;)
Могу вам напомнить лишь одно: в нашей с вами стране, в годы ориентации образования на горячо любимые вами Всеобъемлющие Разносторонние Знания Капслоком была в ходу одна присказка "Забудь все чему тебя учили там, откуда ты пришел!" В вузе так говорили про школу, на работе - про вуз. Уровень эффективности обучения - 146%, однозначно!
Вы мне сейчас начнете рассказывать истории в духе классической ошибки выжившего - вот в нашем физмате была куча разносторонних детей, не то что сейчас.
Поэтому специально поясню: компетенции - они наиболее полезны даже не для сильных, а для среднеслабых и слабых. Пусть они хоть что-то смогут выполнять качественно вместо того, чтобы ошалеть от потока неусваиваемых, хаотичных, разрозненно запоминаемых знаний. Пусть дрючатся на подготовке к ЕГЭ - лучше твердо знать азы, чем понемногу все с большими пробелами.
Я не защитник этой школы, писала о ней и раньше, потому что меня спрашивали родители на форуме. Если бы в 67 была сильная техническая составляющая, то мой ребенок вряд ли бы перешел из нее в другую школу. Я писала, что в 67 есть замечательные гуманитарные учителя, причем не все. И моему ребенку во многом повезло именно с учителями по истории, иностранным языкам, географии, биологии. Они очень много ему дали, заинтересовали, обогатили знаниями. Огромная благодарность! Но остальные предметы, к сожалению, преподавались или на уровне дворовой школы или о какой-то непонятной системе. Я не сторонник видеть только плохое. У меня широкий круг общения, знаю, есть такие сейчас школы в родном городе, что в сравнении с ними 67 - отличный вариант. Но большинство сильных учеников после 6-7-го класса уходят в рейтинговые школы, занимаясь дополнительно, чтобы сдать экзамены. Воспитание не позволяет мне в вашей манере вешать ярлыки на школы и детей. Про компетенции - спорить не буду, может, вы правы. Я из другой среды, не могу судить, как ведут и постигают науки называемые вами средними и слабыми ученики из пролетарских районов. P.S. Да, по первым образованиям я технарь. Как иначе, если с детства тебя воспитывают технарем и внушают, что если прадедушки-дедушки-папа были инженерами и физиками, то и твоя судьба - физик или инженер? Но в универе я увлеклась гуманитарными предметами и начиная с аспирантуры на углубленном уровне постигала гуманитарные дисциплины - взяли верх гены по женской линии (врачи, филологи). Я вовсе не исключение, знаю таких же коллег-технарей и детей, которых направляли родители, ошибочно считая, что нужно продолжить династию, не считаясь с устремлениями и способностями детей.
Про Пушкина смешно. Человек чуть ли не журнал по физике издавать собирался, а благодарная Россия до сих пор поминает ему мифическую неспособность к математике.
Смешно! Издавать журнал и быть в физике продвинутым - не одно и то же. Кстати, не все мои коллеги-физики любят математику и фанатеют от нее. Часто обращаются к математикам за консультациями. И вообще считают, что в современной физике слишком много математики. Еще пример из жизни: моя приятельница, очень талантливый журналист, известный в своих кругах, гуманитарий, выпускница МГУ, была в свое время одним из редакторов очень популярного научно-технического журнала, она писала блестящие статьи научно-технической тематики, вгрызалась в тему, досконально ее изучала, писала на высочайшем уровне, без грубых ошибок, при этом не была фанатом математики и физики, просто получила отличное школьное образование и имела широкий кругозор.
Обычно на этом форуме не очень много внимания уделяется 67 школе (в сравнении с другими) и то - в момент вступительных. Тем более странна эта "анимация" одним и тем же автором, характеризующаяся активной "зашкольной" позицией, которая выдается в безапелляционной манере. Наборы в каждый год - разные (учитывая волны присоединений других школ и количество мест в гимн. классы на конкурс в 5 классе, а также создание новых профилей в 8 классе), составы учителей- не однородные. Ожидания родителей и базы знаний у поступивших - уникальные.
Наверное читающим не стоит воспринимать это единственное мнение как верное. % совпадения не значителен при отсутствии репрезентативности отзывов.
Новые дети пришли в 5е классы неск человек с очных курсов "репетитор". Тут выше спрашивали об этом
В наш пятый класс двое пришли в середине года. Один может и с курсов, неизвестно. Но вторая своя - перевелась из другого класса параллели. Видимо что-то там не сложилось с детьми или учителями. Да и в нашем классе она тоже себя проявила не с лучшей стороны и делает все чтобы ее не приняли.
А во все пятые классы новые дети в течение года пришли, или только в некоторые?
В 5 гимназич классе ребенок. В эту субботу наконец объявлено долгожданное мероприятие "Посвящение в гимназисты", которое переносили много раз осенью и зимой.
Скажите, пжл, что там обычно бывает? Там будут все параллели? Учитель очень попросила отменить все допы на этот день и постараться приийти. Все это на 2,5- 3 часа.
У еас важные занятия, вот сомневаемся, нужно отменять их или нет..
Та же ситуация. При этом детям сообщили дату и время в понедельник вечером, а родителям во вторник (вчера). У нас уже планы на субботу. Не вижу смысла отменять. В прошлом году подпрыгивали и все меняли, чтобы на День гимназиста попасть.
Нам предварительно сообщали про 15 января, еще до НГ. Но переносили уже раз 5, так что мы уже и забыли про это.. а тоже вчера вот написал учитель, ОЧЕНЬ просит всех быть.
Что там такого происходит 2,5-3 часа?))
Ребенок тоже просит все планы отменить и быть на этом Празднике. Мы в сомнениях..
А учитель написал детям или прямо родителям? Наша классная ничего родителям не пишет 🧐
Детям сказала, нам вчера очень трогательно написала. )
Что это станет одним из самых ярких воспоминаний детей, там предполагается командная работа, возможность проявить каждого свои знания, умения и таланты. Там вроде у них будут какие-то испытания даже.
Насколько я помню, там будет что-то типа квеста. Всё придумывают и проводят старшеклассники.
Довольно занимательно.
Кстати, так себе заход планировать внеурочные мероприятия на субботу. Неужели нельзя в будни после уроков собрать детей? Или ещё лучше в школьные часы.
У нас в классе большинство родителей работает, ведут социально активный образ жизни… Суббота - ценное время для совместного досуга. И то для тех, у кого по субботам нет миллиона важных внешкольных занятий, сборов и предоплаченных репетиторов.
Скажите, пжл, кто знает, каклй ожидается конкурс в этом году в 5 класс?. В прошлом году много хороших детей моих знакомых не прошли. Вроде у них на 85 внешних мест было 587 детей на экзаменах или цифра около того. В этом году - мой ребенок заканчивает 4 класс. Пытаюсь вот оценить шансы, насколько рассчитывать можно на поступление. Или уж сидеть у себя в отобранном классе и не нервировать ребенка.
Там каждый год примерно такой конкурс. Надо готовиться, если хотите поступить.
Если ребенок сильный, поступайте и не сомневайтесь. Экзамен несложный, проходной невысокий, и еще в прошлом году его снижали два раза. Не знаю, какие уж там «хорошие» дети не поступили.
Просто будьте готовы, что больше половины класса будут из своей началки и будут слабее внешних.
Добрый день всем интересующимся.
сегодня открыли регистрацию на экзамены в 5 класс. и расписание на сайте вывесили.
Добрый день! Вчера нашему пятиклашке (гимназический класс) объявили, что в конце учебного года будут переводные экзамены в 6 класс.
Матем 2 часа, диктант с заданиями и 2 тура англ (письм и устный), в конце мая.
Дайте советы, пжл) На что обратить внимание при подготовке к этим экзаменам?)
Насколько сложно? Что там обычно бывает?
Буду благодарна за консультацию!)
Ничего страшного в экзаменах нет. Мы не готовились совсем. Если оценки выше 3 баллов, то просто переводят. Если ниже, то позанимаются и дадут переписать в июне. Тем, кто не справится - в августе. Но в нашем классе таковых не было. Никого по результатам этих экзаменов во всей параллели не отчислили. Диктант сложный, математика довольно базовая, английский совсем легко. Так что немного обратите внимание на отстающие предметы, если такие есть, и не переживайте.
Спасибо!
У моего со второй четверти все 5, кроме труда) В первой четверти было много 4, от удивления. Не ожидал!
Но я волнуюсь по поводу математики, так как невнимателен может быть, глубые ошибки совершить, особенно если к/р 2 часа.
Английский волнует меньше всего, здесь железно 5
Русский- какие варианты диктантов посмотреть посоветуете?
Эти оценки повлияют на годовую, если, например, русский по четвертям 4554, диктант переводной будет на 5, поставят в году 5? Очень сложно по русскому 5 даются у нас в этой школе.
По диктантам можно посмотреть Розенталя, не диктанты, а упражнения по пройденным темам и немного вперед. Они сами составляют эти диктанты, так что нужно просто тренировать навык написания по любым сборникам и качество знания материала по Розенталю. По математике ничего сложного быть не должно. Будет ошибка, будет 4 балла и ничего страшного. Оценки по-моему учитываются внутри 4-й четверти, перед выставлением оценки за нее, а не как что-то решающее за весь год. Смотрите свой средний балл за предмет за год, а не среднеарифметическое по четвертям. Скорее он будет играть роль. Но у каждого учителя могут быть свои соображения по тому, как выставляется итоговая оценка (кому-то 4,5 для 5-ки мало), тут надо знать, как ставят именно ваши. В любом случае не переживайте, если не все 5-ки будут. Это вообще нормально, что в средней школе круглые отличники началки перестают ими быть. К ребенку и его знаниям это не имеет отношения.
Есть кто поступал/учится в 8 гум в 67 школу из другой школы? Насколько большой конкурс? Насколько Легче своим детям туда поступить? Спасибо!
Думаем вот, если пройдет сейчас в 5 класс, то переходить и возить сразу или в 8 класс потом "с улицы" тоже реально попасть?
В конкурсе принимали участие дети из разных школ, не только 67. Конечно, подготовка к поступлению позволяет детям из 1567 более целенаправленно готовиться и прорабатывать материалы. Еще многое зависит от учителей-предметников. Если вы будете серьезно готовить ребенка (репетиторы или сами по учебникам продвинутым, ознакомитесь с программой поступления в 67), ребенок способный, усидчивый и немножко даже "ботаник" , то шанс поступить в 67 такой же, как у "местных" учеников.