57 Школа. Поступление.
Кто на какой стадии при поступлении остановился?
8 класс
Матэконом
Математику письменно - сдал
Экономику письменно сдал
Экономику устно сдал.
Ждем результаты.
Математический
Ничего не успели сдать.
Есть ли те кто все успел и укого уже есть решение по поступлению?
Ну что вы! Даже в прошлом году, когда экзамены шли по плану и не прерывались, люди узнавали о поступлении в мае, даже в середине мая. А сейчас еще даже март не кончился, да и прервалась вступительная кампания чуть ли не сразу, как началась.
У нас есть результаты устной математики в личном кабинете, давно уже появились.
Не будет никакой определенности до самого конца. Правильно выше пишут, что в мае многие только узнавали в прошлом году. А Вы уже в марте хотите.
У меня ребенок прошел в два класса (поступал в три), прошел собеседование и только через три (!) недели пришло сообщение, что он принят . Я даже не выдержала и письмо отправляла чтобы сообщили принят ребенок или нет. Мне ответили, что в один класс его готовы и сейчас принять, а в тот класс на котором он остановил свой выбор ( оба экзамена в этот класс сдал досрочно по времени и защитил, решив оба на 100%) - еще нет решения. Так и ждали ответа три недели, показавшиеся вечностью.
Видимо, все по разному. Мой шел в первом потоке, все экзамены сдавал в первые дни, решения были быстро.
Но, в этом году, конечно, все по другому.
Это да. Где-то середина или 20 числа апреля у нас были и мне казалось мы были одни из первых.
А кому-то экономику в ЛК проставили?
Математика (обе) есть, информатика есть, а по экономике никаких результатов не видно, ни за письменный экзамен, ни за устный ((
У Вас информатика есть? Письменная или устная? У нас нет информатики. Значит, повод волноваться есть?
Административное собеседование.
Что на нем вообще спрашивают и как оно проходи?
А то очень надеюсь, что мой до него дойдет и мне бы ребенка не подвести :))
Ребенок успешно сдал экзамены в 2 класса из 3х и по результатам административного собеседования ему "не могут предложить обучение в школе. "
Уйма потраченного времени, много экзаменов, много сил, времени вложено. В результате в школу берут исключительно из субъектвной оценки конкретного учителя. Никакой прозрачности в процессе поступления. Кого хотим - того берем, тебя не хотим и не берем. То что ты сдал экзамены роли никакой не играет, ты нам просто не подходишь. Очень жалею, что участвовали во всем этом. Ребенка жалко, потому что действительно учиться ребенку там очень хотелось. Административное собеседование психологически очень тяжелое было, проходило по зум, сидела рядом, слушала и не понравилось мне.
Отдельно если кто-то из администрации прочитает хочется отметить, что как-то совсем некрасиво во время собеседования говорить ребенку "да что ты так волнуешься, ты уже поступил на 60% !"(Блидман) А потом просто завернуть. Это как-то неэтично просто.
Сочувствую. А Вы сама как считаете, что пошло не так? все-таки такие истории редки, мне кажется.
У меня создалось впечатление, что они набирают по принципу - понравился/не понравился. Прошли на экономику и физику. Ребенок хотел на экономику, но набирающему класс учителю ребенок просто не понравился. Это было видно невооруженным глазом. От этого было ещё тяжелее всё это наблюдать и слушать. Учитель хотел видеть в ребенке большую заинтересованность в том, чтобы делать проекты и наслаждаться процессом, чтобы мало что знающий пока об экономике ребенок рассказывал в каких областях он бы хотел работать и чем конкретно заниматься, а ребенок отвечал, что хочет в олимпиадах участвовать. Для школы 57 - этот ответ не правильный. Надо с горящими глазами рассказывать как ты увлечен вычислением прибыли машиностроительного предприятия или уменьшением инфляции для экономики России. Ребенок волновался, не мог ничего из себя выдавить от волнения. Нам в начале собеседования довольно жестко в лицо сказали, ты нас просто хочешь использовать как трамплин, чтобы поступить в хороший вуз, сама школа тебе не важна вообще. После такого вступления от набирающего учителя в начале разговора, дальнейшая беседа пошла уже с большим трудом. Все было очень тяжело и напряженно, по многим вопросам, которые задавали, по тому как их задавали и с какой интонацией совсем не удивительно!
На физику не взяли видимо как раз уже из-за того, что сам ребенок большой заинтересованности не проявил и говорил о том, что хочет на экономику.
В качестве совета для следующих испытуемых, чтобы детям было легче подготовьте с ними заранее рассказы о их увлечения в области той науки, на какую специализацию они хотят попасть в школу, как можно подробнее, с деталями. Любимые темы из школьной программы по профильным предметам. Про нелюбимые предметы тоже спрашивали. Вспомните любимые книги и фильмы, которые они смотрели, обсудите так, чтобы они тоже могли с большим воодушевлением о них рассказывать, тогда собеседование пойдёт по правильному для школы сценарию. И будьте готовы, что ребенка спросят про успеваемость в школе и если есть оценки отличные от 4 и 5, то к этому отнесутся крайне недоброжелательно и придётся оправдываться. Так или иначе оценки рулят, даже если ребенок пришел из спецшколы с высокими требованиями и низкими оценками там у большинства. Они хотят к себе отличников.
Всем кто хочет там учиться - удачи! Пусть вам будет легче, чем нам. У меня после этого собеседования всё внутри как-то поникло и уже не хотелось, чтобы ребенок пошел в эту школу. Жалко только времени потраченного на это поступление.
М-да... интересно, наберут ли они с таким подходом на экономику кого-то... сочувствую ребенку, очень тяжело и взрослому поддерживать беседу с тем, кто изнчально решил уже всё( Скорее всего они уже набрали часть класса с кружка, поэтому так и выбирают. Сын думал поступать как раз на экономику, но решили что всё-таки три часа в день на дорогу- слишком. Он год изучал экономику, но прямо воодушевленно рассказывать про будущие проекты вряд ли бы стал. Тоже стал бы про олимпиады говорить и про поступление в вуз...
Конечно наберут. Уверена, что даже при других ответах какого-то ребенка возьмут, если он будет более задорно отвечать. Свою роль сыграла психологическая скованность во время собеседования.
Странно, сын прямо сказал, что хочет побеждать на олимпиадах и у него много троек по непрофильным, так как эти предметы ему неинтересны. Книги читать не успевает, фильмы смотреть тоже. И не уверен, что выберет их школу. Рекомендацию к зачислению прислали в этот же день. На самом деле, во все эти школы 57, л2ш, 179 набор крайне не прозрачный, и не может быть таким, так как каждый набирающий набирает класс под себя, своим субъективным впечатлением от ребенка, а не только по формальным критериям.
Конечно субъективно, как и везде. Многим важно набрать детей, которые могут работать в команде, что бы была атмосфера в классе и тд. А у Вас в экономическиц поступал? Экономикой где-то уже занимался?
Думаю, что зависит от набирающего учителя. Наверное сын шел на другую специализацию? У нас основная была экономика. Может быть ваш сын как-то звёздно на вступительных себя показал с большими баллами и этим их заинтересовал.
Но честно говоря, теперь как-то совсем обидно стало что нас вот так отправили... Потому что очень хотел ребенок и именно сюда.
Письменный средне, остальные с высоким результатом. Не расстраивайтесь в 57 свои проблемы, которые не всех родителей устраивают. Так что может и к лучшему. В 1535 матэконом не пробовали?
Да, хотели, но там английский в качестве вступительного, а ребенок до 4 класса французский учил, сейчас английский занимается конечно, но пока совсем не звезда ))) С другой стороны эти вступительные столько сил съели, что в 2 школы было бы не просто.
Надежнее, конечно, в несколько школ поступать. У нас в 57 все очень легко и быстро прошло. А в 179 затянулось и сложнее по ощущениям ребенка, сдаем до сих пор. Так что это все лотерея.
На админ.собеседовании мой тоже про олимпиады больше говорил. Принимающие все время спрашивали "А что дальше? Ладно всеросс место взял, ладно дальше. А потом?". Мой про вуз,про работу мысль продолжил.
Возвращался к олимп.теме,что даже я чувствовала что лишнее говорит.
Про хобби и интересы растерялся,пришлось мне включиться в диалог, про кружок Что? Где? Когда? подсказала. Потом он про книги продолжил,под рукой книги лежали, их показал в зуме, добавил от себя что до начала карантина набрал много книг заранее и думал что библиотеки надолго закроются.
Негатива не почувствовала, пригласили учиться.
Мы никого не знаем из набирающих или др.педагогов школы, из другого региона поступаем, целенаправленно. Можно сказать ради своего одарённого ребенка идём на кардинальные изменения в жизни.
Вопросы про это тоже задавали, ответили как есть.
Теперь я думаю, что моя ошибка была в том, что я не включалась в диалог, считала это не уместным. Да и ребенок просил не включаться. Ну да ладно. Что тут жалеть-то, все равно вопрос уже решенный. Просто грустно и все.
Может быть очень волновался и не смог ответить на какие то вопросы? Субъективность всегда присутствует, к сожалению. В свое время когда сын поступал в 5 класс в другую школу, то там были два письменных экзамена и еще командная игра интеллектуальная, во время котрой психологи и педагоги ходили за детьми и отмечали какие то осоьенности поведения. Два одноклассника сына не прошли именно командную игру, не смогли включиться, взаимодействовать. Но вступительные написали очень хорошо.
Ребенок успешно сдал экзамены в 2 класса из 3х и по результатам административного собеседования ему "не могут предложить обучение в школе. "
Уйма потраченного времени, много экзаменов, много сил, времени вложено. В результате в школу берут исключительно из субъектвной оценки конкретного учителя. Никакой прозрачности в процессе поступления. Кого хотим - того берем, тебя не хотим и не берем. То что ты сдал экзамены роли никакой не играет, ты нам просто не подходишь. Очень жалею, что участвовали во всем этом. Ребенка жалко, потому что действительно учиться ребенку там очень хотелось. Административное собеседование психологически очень тяжелое было, проходило по зум, сидела рядом, слушала и не понравилось мне.
Отдельно если кто-то из администрации прочитает хочется отметить, что как-то совсем некрасиво во время собеседования говорить ребенку "да что ты так волнуешься, ты уже поступил на 60% !"(Блидман) А потом просто завернуть. Это как-то неэтично просто.
ну 60% это где-то на троечку шанс, что поступил (если сравнивать с оценками). Т.е. половина дела сделана, не волнуйся давай дальше разбираться. Это вовсе не обещание. тут нет некрасивого поведения педагога. Это вы переоценили эту фразу. Но я все равно Вам очень сочувствую и знаю, что набирающие педагоги все с кем я встречалась далеко не психологи и очень эгоистично подходят к отбору. Редко от какого провала есть польза, а конечно хотелось бы. Думаю если Вы вернетесь к Блидману спросить что по его мнению у ребенка не так, не как аппеляция, а за мнением, за обратной связью. Вероятно он объяснит Вам свое решение.
Когда я писала о том, что некрасиво так говорить ребенку, я имела в виду то, что ребенку не правильно давать какие-то ложные надежды, тем самым ещё усиливая отрицательные эмоции от последующего отказа. И осталась при своем мнении по этому вопросу. Написала в первую очередь потому, что мне бы очень хотелось, чтобы те кто проводит собеседования просто подумали об этом и в следующий раз разговаривали с детьми аккуратнее и травмировали лишний раз их.
Мой ребенок после всего этого просто закрылся и вообще полностью отказывается говорить на эту тему. Но я вижу, что это был очень травматичный опыт. И не знаю как помочь ребенку в данной ситуации.
По поводу вернутся к Блидману за обратной связью, то наверное я не очень понимаю в чем смысл этого. Если бы школа хотела давать обратную связь - она бы это делала. Про апелляцию конечно здорово подмечено. В нормальном прозрачном процессе поступления кажется именно апелляция должна иметь место. Чтобы человеку давали право отстоять свою правоту - а тут получается, что если что не так,то ты не прав всегда, а школа всегда права.
Поэтому не пойдём мы к Блидману за обратной связью, не будем отвлекать этого действительно хорошего учителя от его действительно важных дел (это не сарказм, я правда так считаю).
Нам просто дали понять, что эта школа не про нас. Ок, не про нас так не про нас. Будем двигаться дальше.
Тогда почему я тут обо всем об этом написала? Возможно кто-то прочитает из родителей и подумает, а надо ли им это всё, отнесется более осознанно к поступлению в школу.
А если прочитает кто-то из администрации - вообще замечательно, есть небольшая надежда, что процесс поступления захотят сделать более прозрачным и понятным в первую очередь для детей. И тогда даже тем детям, кто не поступил будет намного легче пережить свою неудачу. Когда ты не понимаешь почему так с тобой обошлись - это гораздо больнее.
Я вас тоже поддерживаю! Не расстраивайтесь! У нас на олимпиадах так часто бывает, когда очень обидно и апелляции уже не нужны. Учителя - не боги. Это опыт тоже нужен,он позволяет критично относиться ко всем, иметь несколько планов, не мечтать.
Остались еще кто то в статусе "Участвует в испытаниях"? Уже 2 недели с последнего устного собеседования и никакой информации о дальнейшей судьбе
Интересно какой набор будет в этом году. Боюсь, что сильные дети останутся в своих школах. Кто хотел поступать, а теперь задумался? У меня ребенок сдал пока по второму испытанию в три класса. В два класса на максимум, в третий близко к максимуму. И тут директор 57 уходит в нашу нынешнюю школу. У меня голова кругом. Ребенок переходить никуда и так не хочет, а тут и я начала сомневаться.
Зачем гонять ребенка, если он не хочет? Я еще понимаю, если он прям рвется к конкретному набирающему или вы прямо вот рядом с 57 живете.
Мне кажется программа в 57 наиболее подходящей для него. Рассматриваем только один класс. В остальные пробует, потому что изначально три класса в анкете нужно было указать.
Мы отказались по э.почте от участия в испытаниях по двум профилям, оставили только тот, который интересен.
Насчет набора скажу Вам так. Очень сильные дети бывает приходят совсем не из топов.
офф:) можно спрошу, что именно не устраивает в л2ш? мы просто ровно в такой же ситуации, сейчас в л2ш, но будем пытаться поступать . Могу про себя ответить, что не устраивает меня - слишком "разностороннее" развитие по всем предметам в ущерб математике, имхо, и часть учителей с придурью
Ребенок хочет больше математики, а в л2ш на физику у него очень много времени уходит, больше чем на алгебру, геометрию и спецмат вместе взятые. Поэтому решили попробовать в фундмат. Но учителя в нашем классе по профильным отличные, поэтому и сомнения гложут. С другой стороны, не известно, какие изменения с новым директором нас ждут. Вдруг все поменяет, тогда будем локти кусать, если останемся.
Похоже, что мы в одном классе. Сама не ожидала такого упора на физику. Теперь надеюсь, что новый директор тоже сделает профили. Переходить никуда не планируем, т.к. ездить далеко.
Пришло письмо, что вступительная кампания переходит в онлайн режим. Для прохождения онлайн испытаний понадобится устройство с микрофоном, камерой и стабильным выходом в интернет. Онлайн испытания будут проходить один на один с преподавателем.
Уже было онлайн испытание. Это ужас, постоянно все висло и выскакивало из программы. Ребенок половину времени потратил на подключение(( Задачи не очень сложные. Сложно их сдать нормально. Мой не успел сдать все, что решил.
А все висло на нормальном выделенном интернете или подключались через мобильную связь?
Почти поступили. Всякое случается. Но, в принципе, можно с оптимимом смотреть в будущее.
Скорее всего да. Но они же сами говорят, что приглашение на административное собеседование, не означает, что ребенок принят. В прошлом году насколько помню, одному ребенку отказали после административного собеседован. А сколько их было, никто не знает. Не все делятся неудачами. Думаю таких не принятых после админ собесед единицы, но они есть
Если статус в ЛК по одному из профилей поменялся на " Приглашен на административное собеседование" то можно считать, что поступили?
Почти.
Поздравляю вас.
Мы ждём приглашение на онлайн собеседование. Не знаем будет ли это качественно проводиться или как...
Помоему отмазки.
На дистанционке 4.
Боимся мало. Высока вероятность, что у многих могли быть помощники.
В Л2Ш при дистанционной сдаче выявили сдающих с помощниками. Так что не беспокойтесь особо, они там тоже не дураки.
Да ладно!
Нереально за всеми 40 человеками следить, да и никто ведь рядом вслух подсказывать не будет.
Мой сдал 4 задачи, одну не успел. Говорит, что больше времени потратил на передпоключение, чем на решение задач. Постоянно выкидывало из сессии. Насчет помощи посторонних, не знаю, все таки не 5 класс уже, может у всех родители супербизоны, но там уже такие задачи, что мы с мужем помочь ничем не можем. Так что все сам. Да и смысл помогать, я не бы не хотела, что бы ребенок заведомо шел в класс не по силам, только стресс, заниженную самооценку и отвращение к предмету можно заработать.
Добрый вечер.
После дистанционного этапа пришло ли кому-то сообщение отличное от:
"Результат испытания Онлайн 04.04 04.04.2020 : <такой-то>
Информация о следующих испытаниях поступит позже".
Не знаем как интерпретировать это письмо. Вежливый отказ или прошли не следующий этап.
Сын сдал письменную математику, тестирование по информатике зачли автоматом, написали что устная информатика будет дистанционно, но пока тишина, никаких писем по дате нет.
Кто подавал на вторую волну, вам какие-нибудь письма пришли? Нам за 2 недели так и не ответили что дальше будет
Дочь прошла в биомед, хотя в приоритете был био-эко. Теперь все в раздумьях, сейчас учится в 1568, но столько математики очень напрягает. Баллы по экзаменам не сильно высокие, это как-то меня смущает. Непонятно, какого уровня детей набрали...
Взвешивайте всё. От учителей, конечно всё зависит, но мы к математике, например, готовы были. А вот к физике - нет. :( И это больно....
Вы математики где боитесь? В 1568 или в 57?
Школы на разных концах Москвы, расстояние для вас не имеет значения?
Директор сменился в 57 только что на соооовсем другую директора. Так что, возможно, это повлияло на выбор некоторых и они отказались от поступления в 57.
Математики нигде не боимся) Просто ребёнку она не интересна в таком количестве, каком ее дают в 1568. Ездить придётся, час в одну сторону. Про смену директора знаю. Считаю, что от преподавателей зависит практически все, а не от директора. Есть опасения только, что учителя начнут уходить...
Лекции в Сириусе, и ребенок штудировал учебники, рекомендованные в 57 школе плюс на ВБШ ходил туда
Мы в похожей ситуации решили не переходить из-за дороги. Если все наши одношкольники вместе с нами поступили, значит, и наша школа хорошо готовит, причем по более широкому кругу предметов. Кто его знает этого ребенка- сегодня он врач, а завтра передумал.
Ситуация с "утекающими" учителями тоже не добавляет плюсов школе. Ну, и "атомсфЭра" в биомеде может быть другой, так как это другой корпус. Не в смысле, что здесь она будет плохая, но и не та, о которой тут любят с придыханием говорить.
Вообще интересно, как кампания проходит. Есть ли уже поступившие/непоступившие. Судя по активности в теме, в этом году конкурс гораздо ниже, чем в предыдущем.
Сегодня было очередное собеседование по математике. На мат профиле.
На экономе некоторых уже получили приглашение на административное собеседование. Уж не знаю, закончился набор или нет.
Вообще интересно, как кампания проходит. Есть ли уже поступившие/непоступившие. Судя по активности в теме, в этом году конкурс гораздо ниже, чем в предыдущем.
Мы на стадии ожидания админ.собеседования.
Количество подавших заявления на участие было даже больше, чем в прошлом. думаю, от активности мам, чьи детки поступают, зависит активность в топе;)
верно. ну и к тому же вся информация теперь ушла в личные кабинеты. со стороны особенно не понаблюдать за происходящим и следовательно комментировать нечего
Нам дали на раздумья три дня после административного собеседования. Есть кто собирается менять топ школу на 57? Какие у вас за и против?
Могу только сказать, если вам это поможет, что математика преподается совсем по другому, не так как в фмш, типа л2ш, 1568, 2007. В восьмом классе невозможно оценить, насколько это даст эффект в будущем. В стандартных фмш дерут три шкуры, а здесь, кажется, что поход намного мячге, детям нравится, а некоторые родители недовольны. Больше времени есть на обдумывание задач. Но на зачете по геоме или матану тоже можно два схлопотать.
Это да. Если ждете, что ребенок будет загружен обязательными допами до ночи, то Вам не сюда.
спасибо вам за это сообщение. ненавидит матан, т к дерут три шкуры. до школы любил. расскажите, пожалуйста, еще про математику и мат анализ и много ли зачетов в четвертях.
"ненавидит матан, т к дерут три шкуры. до школы любил."?
Да, неужели?! А как ему Фурье-анализ, а интегральное исчисление?
Любил до школы?
Зачем писать такие вещи?
Матанализ до школы никто не учил, даже Ландау-)))
А в 7-м классе если дерут 3 шкуры за матан, то такую школу надо закрывать-)))
Или пишите сначала разобравшись в предмете.
ну-ну, поучите меня. собственно, матаном или матанализом можно называть любую олимпиадную математику, что я и сделала. до (конкретно нашей) школы ребенок любил ее, сейчас обдалбливают ей, в таком объеме не надо, плюс контрольных до кучи по ней. И школу надо закрывать - эка замахнулись в своей риторике, ибо школа топ, и олимпиадников много. В таком количестве самостоятельных. контрольных, зачетов (мне лично) не надо.
Матана вы никогда в жизни в глаза не видели, раз умудряетесь путать его с олимпиадной математикой. Это совсем-совсем разные вещи. Обычно мамы матшкольников это знают.
Тоже верно. Но мне, как раз, как маме ученика фмш понятно, что имелось ввиду, в сообщении про "ненавидит матан", так как у некоторых фмш с 7 класса есть предмет - Матан, а там смесь всего, и основы матана, и олимпиадная математика.
Это означает, что "ненавидит матан, т к дерут три шкуры. до школы любил." в ваших терминах означает:
"ненавидит математику (олимпиадную итд итп), т к дерут три шкуры. до школы любил."
Тогда как же он поступал в 57-ю и учится в топовой (как-будто 57-я не такая) школе?!
Отсюда напрашивается вывод о том что вы не тот человек за кого себя выдаёте.
И если это так, тогда вопрос: Зачем? Чего боитесь?-)
Что Вы прилепились? Ну, не любит ребенок конкретный предмет у конкретного преподавателя, может, тяжеловато оказалось. И кто сказал, что уроки под названием матан только в 57? Вы как с луны свалились, а чего-то возмущаетесь.
Вы давайте не хамите тут, а то этот вопрос легко решаем. Вам сделано замечание! Обращайте внимание на то что пишете. Не вводите в заблуждение окружающих своим вольным толкованием слов. Вот и всё.
В 57 "матан" это не олимпиадная математика. А олимпиадной математики там вообще нет. Так что если вам нужна подготовка к олимпиадам, то будьте готовы к тому, что придется это организовывать самостоятельно (ЦПМ или как-то еще).
Кажется, что контрольных мероприятий немного. Из крупных - полугодовой зачет по геоме, зачет по матану, какие-то промежуточные кр. Вникать в учебу я стала резко меньше, как-то организован учебный процесс так, что дети сами справляются и весьма успешно. Но, может и ребенок подрос. Дистанционное сейчас очень хорошо организовано.
У нас сейчас тоже нельзя сказать, что три шкуры дерут. Вполне комфортно ребенку в плане математики. Даже не хватает, поэтому собственно и 57.
Все индивидуально, наверно. Нас очень устраивает, что нет бешеной нагрузки.
Не могу не спросить: а что значит "три дня на раздумья"? После этого вы даёте нотариальное заверенное заверение о намерениях?
В любом случае ведь документы приносятся летом, как можно сейчас 100% подтвердить согласие?
И очень интересно на каком вы профиле? Расскажите, пожалуйста!
Есть ли те, кто регистрировался во второй поток, и уже начал испытание? Нам так ничего и не пришло,о приглашения.
На сайте информация появилась - начинается вторая волна. Странно, мне казалось, что классы уже сформированы почти по всем профилям.
Да нет, отвечали, что будет вторая волна. У нас один знакомый специально регистрировался во вторую волну (тогда-то еще не было понятно, что такое с вирусом начнется).
Вроде классы небольшими планировали сделать. По крайней мере на ДОД говорил один из набирающих, что 25 - это много.
Мы же не знаем, сколько набрали, может мало еще набрали. В прошлом году было две волны, а в маткласс набрали всего 22 человека.
Если не секрет откуда уходите. У нас сейчас большая проблема с принятием решения, так как нынешняя школа сравнимого уровня.
Расскажите, как дошла до жизни такой:) Где ребёнок занимался? Что посоветуете следующим поколениям?:)
Для успешного поступления в мат-инфо нужно иметь хороший уровень математики, чтобы пройти первое тестирование (полагаю, должна быть обязательно у школе углубленная математика в 6-7 классе). По программированию желательно выйти в 7 классе на уровень призера МОШ по информатике или близко к этому. Для этого не позднее лета перед 7 классом нужно научиться программировать на Питоне или Си++, а весь седьмой класс решать задачи уровня МОШ (это можно и самостоятельно, кто сможет разобраться, но проще, конечно, если есть подходящий кружок).
Нам зачли информатику письменную, призер Мош и ещё немного олимпиад, включая олимпиаду по программированию 57 шк
Нам зачли инф. автоматом. Точно не могу сказать, какое именно достижение сыграло роль, или призерство региона или мош.
Думаю что если ребенок идет на мат-инфо, он скорее всего уже на норм.уровне может программировать и знаком с неск.ЯП.
Уровень призера МОШ - довольно высокий уровень. Не верю, что это необходимое условие поступления в класс. По прошлому году предположу, что уровень призера муниципа вполне достаточен.
Я написала - желательно и можно "близко к призеру МОШ". Эта область с каждым годом молодеет, поэтому, вполне возможно, что в следующем году это будет более критично.
В прошлом году не требовали уметь программировать при поступлении, а в этом - нужно уже. А уровень призера муниципального этапа пока можно и без программирования получить, так что мне кажется, что этого может быть недостаточно.
Но я соглашусь, что способный ребенок может и без МОШ поступить, но, наверно, с каждым годом надо будет уметь программировать как можно раньше.
Мой 26.02 писал математику. 11 задача была на выбор, олимпиадная(кажется опережающая,за 8кл), 20 из 20 за нее взял.Остальные вперемешку, что-то из шк.программы,что-то уровня муниципалки. Меня удивил проходной балл 25, сразу какие-то сомнения насчет уровня школы появились...
Вот тут обычно ветка гигантских размеров http://www.s-cool.ru/postx2011-0-0.html
в этом году там подозрительно тихо. да и неудобный там форум - анонимов легко вычислить и многие боятся писать
А что там обсуждать? Каждый год примерно одно и тоже. Тепеь все обсуждения в месседжерах, соответственно посторонних там нет, только те кто непосредственно поступают.
Из интересного могу скащать что уже второй год находится довольно много родителей желающих оставить детей на второй год в началке.
Вторая волна, кто писал вчера математику, как написали? Моей не показалось, что прямо суперлегко. Про первую волну говорили, что математика элементарная была
Писал ребенок из физ-мат класса. Было сложно. 7 из 10. Подозреваю, что они набрали уже основную массу и сейчас хотят отловить только звезд.
Не знаю, кто говорил про элементарные задания. Давайте, посмотрим на статистику. Проходной был 25 из 100, а отвалилась на первой математике половина поступающих. Т.Е. только 50 процентов учеников решили 1/4 и больше заданий. Это все же не говорит о том, что было все просто.
Поздравляю! А из какой школы поступаете, если не тайна, конечно? И пойдёте ли?
Нет, разбалловка разная была. Как минимум 5 задач нужно было решить, если самых просых.
Подскажите, если в ЛК появилась надпись
"Статус: Приглашен на административное собеседование",
но когда появилась, неизвестно, писем нет и дата не указана, то что и где ждать? В ЛК вообще случайно обнаружили :) Будет ли письмо или теперь за изменениями в ЛК следить?
Те, кто был уже на собеседовании, скажите, пожалуйста, долго ли вы ждали приглашения, и о чём примерно спрашивали. Заранее спасибо!
Где-то уже был в обсуждении похожий вопрос, но не могу найти.
Здравствуйте, поступаем в 8класс, в первую волну не попали, во второй волне написали онлайн математику, есть ещё такие, как вам? Мой сказал что система его постоянно отвлекала, то шумно, то не видно Ваше лицо/ посмотрите в камеру, и такая дерготня всё время
Мне ребенок с юмором об этом рассказал. Вы-не вы, посторонние и тд, ему было смешно, причем это было действительно постоянно. Одну задачу в итоге не успел.
У нас так же. Дочка вроде спокойно отнеслась к этому. Тоже постоянно просили то лицо поднять, то перезагрузить страницу. Вначале всё зависло, дочь не видела задания. Пока всё перезагрузили, минут 10 точно потеряла.
Здравствуйте , а первая волна уже закончилась ? Результаты все получили ? Поступили или нет
Первая волна завершена думаю. Поступили. Также знаю не поступившего одного.
Кто поступает в гуманитарный класс в первую волну, у вас есть какие-то результаты? Приглашение на математику было? У ребенка в личном кабинете проверено только первое тестирование "работа с текстом" и статус " вы участвуете в поступлении"
Удачливо поступившие в мат-инфо примите поздравления! И, если не сложно, поделитесь с теми, кто будет пытаться пойти по вашим стопам в будущем, можно в личку, где занимались или с кем занимались. Информатикой для письменного тестирования и устных экзаменов. Заранее большое мерси.
и нам сюда напишите. и насколько надо участвовать в олимпиаде для поступления.
Надо сначала посмотреть, кого вообще они набрали...есть ли среди набранных победители и призеры всероса за 9 и моша за 7. Иначе, все, что они вам расскажут будет полной фигней. Сильные именно в информатике, кмк, в этот класс не пойдут. С информатикой вообще все просто проверяется, все таблицы в открытом доступе.
От тестирования в мат-инф в этом году были освобождены призеры и победители региона, МОШ и олимпиады 57 школы. Все. Муницип даже не рассматривался. Кстати, что-то мне подсказывает, что не все, освобожденные от тестирования, смогли поступить.
тешьте себя) прозрение обычно наступает посреди учебного года) класс будет хорошим, дети отобранные, но за информатикой туда ходить не надо, там ей не научат.
У меня ребенок в этом классе, мне не нужно смотреть результаты олимпиад. Я пробежалась по теме, поняла, что все трольские сообщения ваши, не удержалась, стала вам отвечать. В следующий раз постараюсь сдержаться :)
никому из вышеперечисленных особо в голову не придет идти в этот класс. куда они могли там не пройти. другой аноним, не ваш предыдущий оппонент. и да, мой ребенок один из них.
https://www.olympiads.ru/moscow/2019-20/vsosh/region_results_9.shtml вот сюда взгляните, главный тренер сборной на сборах говорила, что для 7 классника неплохим результатом будет считаться 270 баллов уже. Посчитайте сколько 7 классников входят в эти 270. Уверяю Вас, ни одного из них не будет в этом классе.
Потом можете перейти к мошу за 7. Сравните фамилии, Вы очень удивитесь, но они будут практически на 100% совпадать).
ну и напоследок, если уж совсем будет скучно, на досуге сравните эти фамилии с фамилиями победителей и призеров по математике.
Тут совершенно не о чем спорить. Сильный класс с реально гениальными (либо очень прокачанными детьми) детьми в 57 набирается только один- фундамат, в него, кстати и пойдут сильные информатики, если захотят сменить школу.
Я-то знаю, тогда и пишите, что победители и призеры Регионального этапа. Уверяю вас, будут дети из этого списка в классе.
ну подождем, посмотрим, ждать то недолго уже, главное не забыть и вернуться к этой теме). когда люди говорят -всерос они имеют в виду минимум регион, а не муницип.
Самый верный вариант - ЛКШ (но это совсем немногим дается в 6 классе), другие летние лагеря по программированию до 7 класса. Это необязательно, но хороший тест, понравится ли, вообще, ребенку программирование. В 7 классе - нажать на программирование на питон (или си++), если и то и другое - идеально. Кружков сейчас много, многие знакомые в 6-7 классе ходили в московскую школу программистов. В этом году в 57 была вечерняя школа, это прямо очень желательно, если хотите понять, что за класс и интересно ли ребенку. Я лично считаю, что можно и без кружков, самостоятельно изучать программирование в 7 классе, но для этого у ребенка должна быть мотивация и организованность, а с этим сейчас есть проблемы у многих.
С математикой все понятно. А вот с информатикой совсем-совсем нет. И где и с кем изучать phyton и c++, кроме самостоятельного ковыряния, тоже не ясно. Вы уже все прошли и знаете, рекомендации очень нужны.
Если вдруг есть победа в муниципальном этапе за 7 класс по программированию или призер МОШ, то еще доступен ЦПМ. Также можно пройти отбор в сентябре и без этих достижений.
Спасибо. Для этого летом тогда надо не бездельничать...)
Куда податься сейчас, как думаете?
Но я с вами согласна, что еще пару лет назад дети всегда выбирали фундамат, с прошлого года, знаю, что уже колебались, но кто-то все равно выбрал фундамат, в этом году, конечно, тоже кто-то выберет фундамат, но все больше детей, нацеленных на программирование, будут выбирать матинфо. Это мое имхо, если что, никому не навязываю
Я-то знаю, тогда и пишите, что победители и призеры Регионального этапа. Уверяю вас, будут дети из этого списка в классе.
Согласна с Вами. О себе скажу: очень нравится атмосфера 179, ребенок влюблен в набирающих педагогов 179 (ходил на кружок), ездить удобнее, но выбор сделали в пользу 57. В 179 один Кириенко Д.П. (если повезет к нему попасть), а в 57 Мамай, Рухович, Пугнин и другие молодые, не менее классные, преподаватели. И все они работают с мат-инф. По-моему, выбор очевиден.
В точку.
В 179 не поняла до конца, будет новый класс вести Кириенко или не будет...
Пока в 57 мат-инфо нацелились . Но мы, ясное дело, не можем советы давать по поводу кружков, где занимались,так как из глубинки едем спец в 57ю, в инфо-мат. Призер мош, участник (если состоится конечно) инф.юниоры сириус июнь, призер 7--8кл своего региона (за 9й не писали).
По математике не перечисляю, там много чего у нас).
Очень надеемся, что в классе нашем будут мотивированы детки, нацеленные на углуб.знания по программированию.
И где весь класс прошлого набора? На регионе класс не видно, отдельные представители, как и у других
А я бы хотела попросить у родителей класса рассказать, как первый год прошел. Насколько оправдались ожидания, как математика, кто из учителей особенно нравится?
Напишу, как я вижу. Сразу скажу, что ребенок год отучился в матинфо, очень доволен.
Класс не создавался, как класс олимпиадного программирования, и тем более олимпиадной математики (фундамат тоже заявляет, что они не ориентируются на олимпиадную математику). Сразу было заявлено, что информатика будет разнообразная, а не чисто олимпиадная. Это, кстати, многих привлекло. Но так как дети пришли с разным уровнем программирования (программировать вроде умели все, но не все уверенно), ясно, что нужно было базовые навыки программирования подтянуть.
Но при этом для всех желающих были созданы условия для олимпиадного программирования и очень многие (но не все) стали активно заниматься олимпиадным программированием. То есть обязательную часть выполняют все, а вот дополнительную, только те, кто хочет.
При этом есть в классе дети и таких тоже немало, которые могут уже сделать какие-то сложные вещи из пром.программирования (серверы, игры и т.п.).
И самое главное, соглашусь с Really, дружный класс, хорошие дети, учителя по информатике, математике очевидно, что профессионалы, да и просто хорошие люди. За всех, конечно, не скажу, но, по ощущениям, большая часть класса довольна.
Подпишусь под тем, что Вы написали.
Мне так же кажется, что класс дружный. Уровень у детей разный, разные предпочтения, соответственно - результаты разные. Программа обучения заявлена очень серьезная. Она не нацелена на олимпиадную инфо. Все намного шире. Как сказал мой знакомый программист, что если все, что заявлено будет воплощено, то после школы можно сразу идти работать. Знания и умения будут на высоком уровне.
В классе кто хочет стать победителем всероса, те старательно двигаются в этом направлении. Кто не хочет - не парятся и развивается в ширь и вглубь в заявленных учебных программах. Отношение как в институте. Хочешь слушай, не хочешь - не слушай больше базового.
Учителя выше всяких похвал. Ребенок очень доволен как одноклассниками, так и учителями, так и рабочей доброжелательной атмосферой.
Кто как, видимо. Классрук закончил Бауманку. Не видела, чтобы например туда конкурс был только среди олимпиадников. И впереди еще три года. За это время многое может измениться. Как и открытие новых кафедр в институтах, так и правила приема. Не знаю как остальные дети, мой ребенок нацелен на всерос и пока идет хорошо в этом направлении. Поживем -увидим. Но клин на всеросе точно не сошелся.
При приеме на работу айтишников смотрят что они могут/умеют. А не диплом какого вуза получил кандидат. Как и успех в жизни не определяется количеством и местом в какой-либо олимпиаде. Олимпиады, всерос это все лишь малюсенький промежуточный этап в жизни, который да, может помочь, но отсутствие победы на всеросе точно не сможет повлиять на успех или не успех в дальнейшей жизни.
Увидев Бауманку, многие мамы наверно вздрогнули :) ее нет в вишлисте обсуждающих подобные темы.
Все, что Вы написали, ровно точно также можно отнести к выбору школы. И из районной или провинциальной школы можно проложить себе дорогу, а сколько уж поступает из школ «полутопов«, «второго десятка» и тп вообще говорить не приходится. Тем не менее каждый год битвы за определённые школы.
Также как есть разница между уровнем обучения в школах, олимпиадник как правило дополнительно к обучению в своей школе занимается на серьёзных допах плюс сборы это глубокое погружение. И летом не гоняет балду, а тренируется в лагерях. Вузы рады олимпиадникам, в среднем они более мотивированы и привыкли трудиться. Понятно, что есть варианты, мы говорим про общую картину. Есть ещё категория олимпиадников-спринтеров, которые становятся ими в 11 классе с целью поступления. Тут как раз важна школьная база и мозги. Сколько родителей и детей жалеют, что поздно включились в этот процесс, потому что оценили насколько все было бы лучше, если бы начались так глубоко заниматься на несколько лет раньше.
Ну и в итоге, олимпиады это много шансов для поступления, а не один как егэ. И я собственно не понимаю их противопоставления: все олимпиадники способны сдать хорошо егэ, не у всех достаточно мотивации этим заниматься
Вы упускаете некоторые моменты. Не все родители могут оплатить тренинг в лагерях. Как и обучаться на не дешевых допах.
Лучшие допы как раз бесплатны, при определённых успехах начинаются и бесплатные сборы, в том числе летом. Ну и в целом лето организовывать надо, все равно так или иначе приходится тратить на летний отдых.
А Вам не кажется, что дело не в олимпиадник-неолимпиадник, а в том очень ли крутой или нет?
Так чтобы стать крутым, надо много и правильно заниматься, а когда занимаешься, чего уж заодно на олимпиады не походить :) тем более от этого одни плюшки. Наверно не всем дано выигрывать всеросы, но брать дипломы и грамоты перечневых и других, для тех кто помладше типа матпраздника - почему нет?
Это Пугнин? Понятно. Он, в отличие от Мамая, не авторитет для детей, так скажем, попавших в жернова олимпиадного программирования. В том смысле, что Мамая знают, Пугнина вообще нет. А Мамай не очень похож на человека, который способен вести целый класс, с оценками и тп, да если еще и не один класс. Скорее поверю, что у вас кружковая система, как в 179. Тут мамы не догоняют, раз думают, что вон как много педагогов, главное ребенка пристроить и он программист.
В 179 класс Шашкова тоже частично ходит в Тиньков, это сейчас модно, и есть некоторые бонусы. Факт остается фактом, если хочешь учиться потом в популярном месте, придется решать задачки. Ни разу не встречала человека, настроенного на всеросс, мама которого думала бы серьезно о Бауманке, это вы еще измените свое мнение. Собственно, Кириенко ради этого и учит на кружках, чтобы в дальнейшем пошире детям горизонты открывались, при приеме на работу в богатые конторы задачки дают и алгоритмы, даже кому по работе не пригодятся, модно так набирать нынче, я не про нашу страну. Так что лишним знание не будет. Мне задачки не нравятся, но такова реальность. А промпрогу и тп дети как-то сами осваивают, кому надо, мозг-то развит. Математикой развит в том числе. 179-я математикой не поступится, интересно все же, что там с математикой в вашем матинфо.
Вы не обижайтесь, я не имею в виду детей вашего класса, конечно, для них он важный человек и тд и тп. Я говорю о детях в олимптусовке и вообще знающих, что такое олимпиадное программирование. На Мамая они рано или поздно наткнутся, даже если в ЦПМ не пойдут, про Пугнина как не знали, так и не узнают, это ж не значит, что он человек какой-то не такой.
Тяжело с Вами. При чем тут авторитет у детей из олимпиадной тусовки? Он не ведет олимпиадное программирование, он ведет обычное программирование.
Так и вопрос, мамы на кого идут, на Пугнина? Или на Мамая? Чего мамы в итоге ждут? Мамы услышали, ага, в 57 стали круто готовить, сейчас по всероссу или перечневым поступим куда хотим. Но вы про Бауманку сказали. 4 часа обязательных алгоритмов весь класс не возьмет никогда, если это не класс в Сунце. Начальный уровень можно, дальше нужны способности и математика. Мне как раз интересно, что у вас в итоге будет. Думаю, 3-4 призера всероса в классе если будет, то цель класса огого достигнута. Остальные по ЕГЭ.
Да почему Вы решили, что МАМЫ идут. У меня ребенок шел, а не я. Это он мне сообщил, что будет поступать в 57. За день до закрытия регистрации. И поступил без всякой спец подготовки на стороне в два класса (поступал в три).
У Вас какое-то странное представление о том, кто куда поступает и почему.
Вообще не странное. Здесь мамы сидят. И мамы пишут в том числе, что ребенку нравилось в 179, но она отправила в 57. Я ж это тут читаю, не выдумываю. Вот мой ребенок понятия не имел о существовании 57 школы, как-то неинтересно мне было ему о ней говорить, как бы он надумал туда поступать? Всем мамы правят, даже если не признаются.
Разные как мамы, так и дети. Моего ребенка бесполезно куда-то "отправлять". Он давно сам решает куда ему ходить и что учить или не учить. Про 57 узнал от одноклассника, тот поступал и ему об этом сообщил. (тоже в итоге поступил на другое мат направление) . Мой ребенок погуглил о направлениях и программах 57 школы и сказал, что круто. Я тоже попробую. И поступил
" Всем мамы правят, даже если не признаются". Вот опять пример проекции. То что Ваш ребенок понятия не имел о существовании 57 школы, не отменяет того факта, что многие семиклассники ходили туда на кружки. И мой ребенок ходил в 179 на математику, а в 57 на информатику. Уж не знаю, как можно тринадцатилетнего подростка куда-то "отправить" против его желания. И чтобы закрыть волнующую Вас тему о мамах: у меня сложилось четкое ощущение, что в этот класс поступают только дети с очень сильной мотивацией. Во всяком случае, таковы друзья моего ребенка по кружку.
Может, и побежим, как время придет. Кстати, если б мое слово было решающим, я бы выбрала 179.
Какая интересная дикуссия, жаль что я ее застал поздно ночью :) Самое интересное, понимают ли дискутирующие мамы что-нибудь в программировании или в теории алгоритмов :) Можно будет по утру обсудить. Но на мой взгляд, то что делает 57 школа в матинфо классе вполне достойно. Хотелось бы более детальной информации насчет прикладного программирования, чего не достает в 179 школе (хотя в 10-11 классе это должно быть).
Я не очень понимаю в программировании, по работе не использую, только общие представления из вуза.
По прикладному пока ничего конкретно сказать не могу, пока дети изучали только с++, и отрабатывали относительно стандартные темы. Ждем в первую очередь робототехнику в 9 классе.
В 179й класс набирает тоже не Кириенко. А как классный, Пугнин устраивает и детей (он с ними в контакте 24/7), и родителей (у нас к нему вопросов нет).
Мой сын не смог бы потянуть одинаково и математику и информатику в 179й.Сейчас у него вдоволь информатики, а на математику ходит на кружок в 179ю(+ 2,5 часа математики).Я с большим уважением отношусь к преподавателям и детям 179й и благодарна за бесплатный кружок, но в нашем случае 57я -это правильный выбор.
Дети идут на программу класса. Из презентации класса с сайта школы.
● Цель — предоставить школьникам, интересующимся
программированием и IT, возможность получить начальное
фундаментальное образование в области computer science.
● Ориентация на фундаментальные темы — алгоритмы и математика.
● Изучение прикладных аспектов: основы промышленного
программирования, web-программирование, программирование для
мобильных устройств и т. д.
● Привлечение сотрудников компании “Яндекс” и преподавателей Высшей
Школы Экономики для чтения лекций и проведения отдельных курсов.
"Тут мамы не догоняют, раз думают, что вон как много педагогов, главное ребенка пристроить и он программист".
То что Вы свои мысли на других проецируете, уже многое о Вас говорит. О педагогах школы писала я в контексте выбора между 179 и 57.
Не знаю, что вы имеете в виду под кружковой системой. У нас 4 часа в неделю курс "Алгоритмы и структуры данных" для всего класса. Это заявлено в презентации класса, все так и есть. Этот курс идет по подгруппам, но задания одинаковые.
Что вы на самом деле пытаетесь узнать? Вы же явно не из поступающих.
Люблю вот этот сайт http://www.mind-feed.ru/?p=2800 Вот здесь можно посмотреть результаты РЭ этого года. И очень удобный навигатор (кроме дурацкого выбора школ).
Открыла только информатику. Проходной балл на закл в девятых - 543
Видно, что восьмиклассники 57 в целом молодцы: 6 чел ПиП РЭ, 2 вышли в закл - за 9 класс! Но вот из каких классов эти ребята?
Особенно на фоне полного отсутствия результатов 9-10 кл это смотрится. У 11 тоже все отлично, но там реально звезды.
Но результаты 179-й любителям 57-й лучше не открывать :) Там список ПиП по информатике реально на 3 с лишним стр, из них 8-9 - на 1,5 стр. 8 девятиклассников вышло в Закл! (8 кл нет).
Для сравнения посмотрела 1329 и л2ш и очень удивлена.
1329 - 14 ПиП 7-9 классы (восьмые и девятые в пополам), 6 выходов в Закл, включая семиклассника.
Ну ладно, здесь энергичный Коробицын со своей бойцовской командой.
Но л2ш - то совсем не замечена как имеющая отношение к информатике.
Тем не менее, в ПиП 2 восьмиклассника и 15 девятиклассников. В Закл вышло 3.
И в 10 классах ПиП тоже толпа, в закл вышло 6 человек.
И как при этом выбор школы делать?
Это, конечно, убедительно. Но информатика - это ведь не только олимпиадное программирование.
Любой предмет не только олимпиады. Для себя важно понимать, кто зачем в школу (любую) идет. Не окажется потом, что под хорошей учебой подразумевались и автоматом выскакивающие олимпиадные результаты?
Сын учится в мат-инфо. 2 ребенка из 8х ,прошедшие на закл. как раз из нашего класса.
В прошлом году при поступлении принимать детей без навыков программирования.Слишком разный уровень получился, сильным это мешает. Но те кто занимается очень здорово выросли за год.Преподаватели действительно одни из сильнейших в Москве.
Сына зацепила программа.То,что здесь не только информатика в виде спортивного программирования, а намного шире.В следующем году ещё и робототехнику обещают. Дети ходят дополнительно и в ЦПМ(кстати, преподаёт там наш же Мамай), в Тинькофф.
Математика намного слабее, чем в фунд.мате,физика,чем в физ.мате.
Ps. Мы не сколько не пожалели, что пошли в этот класс,т.к. иначе математика бы занимала много времени.Вообще странно, что родители осуждают школы, в то время как дети из 57,179, 1329 итд между собой ,помогают друг другу, поддерживаю в случае неудач.Поймите,это одна тусовка;-)
Получается, что математика и физика слабые, а информатика сильная только у тех, кто сам хочет? Если ребёнок сам толком ничего не хочет, то результат будет нулевой:( не для всех вариант:( спасибо за отзыв! С праздником!
Математика и физика углубленные, но не настолько как в соответствующих спецклассах. Если ребёнок не хочет, ему и Кириенко не поможет, даже пытаться помогать не будет ( кто с ним сталкивался в летних школах,тот это знает), но это опять только про олимпиадное программирование, а это только часть программы мат-инфо.Результат точно не нулевой даже у самых слабых и незаинтересованных, т.к. здесь эти предметы основные, по ним оценки выводят.
А какой смысл тащить того, кто сам не хочет? Это к репетиторам. А 57 для мотивированных детей, как, впрочем, и 179, и многие другие школы.
Выше есть фраза: «но те, кто занимаются сильно выросли за год» ( вольное цитирование), значит есть и те ( и что-то мне подсказывает, что их большинство), кто никуда не вырос. Про мотивированных детей вы бабушке своей расскажите, такие есть, но их немного, а вот мамаш с амбициями в Москве сейчас через одну.
Ну и то, что сильным в этом классе плохо слышала лично от мамы сильного из этого класса, поэтому мой сильный туда даже поступать не стал.
Вы же понимаете, что сильные из этого класса, скорее всего, могут перейти туда, где им будет хорошо (в вашем понимании). Но нет, они не переходят. Подумайте, почему.
А про рост я выше написала, Вы, похоже, все измеряете олимпиадами, а есть часть детей, которая просто не занимается олимпиадным программированием (то есть муниципыльный, думаю, будут в состоянии написать в след. году большая часть класса, но дальше не пойдет, не настолько интересно соревноваться, для этого чем-то приходится жертвовать).
Во-первых, кто куда уходит или нет покажет осень, во-вторых, именно информатика это тот самый удивительный предмет, который, если выбираешь его будущей профессией требует поступления в вуз (хороший) по олимпиадам. Никуда не возьмут без них. Поэтому, чем жертвовать выбирайте уже сейчас.
Не буду спорить, что Вы лучше меня знаете, кто куда уходит из нашего класса.
Далеко не все могут Всеросс в принципе выиграть. Думаете, жизнь для них кончена? А до перечневых 11 класса еще далеко.
По поводу мамаш с амбмциями я бы прокомментировала, но удержусь. Предположу только, что нам повезло с классом, так как многие родители поддерживают детей и позволяют им развиваться каждому в своем ключе.
А где Ваш сильный будет учиться в след уч году? Где учатся сильные информатики? Думаю 179
Скажите, пожалуйста, а что у вас с выездами в команду и прочие полезные места во время учебного процесса? Разрешают?
Дети ездят на сборы в ЦПМ, в этом году отпустили в Сириус (раньше 57я не пускала),школа во многом идёт на встречу.Ну и очень дружественная атмосфера в школе и в классе.По непрофильным предметам замечательные учителя.
Не знаю кто такая Андреева и лень гуглить, но школа со Случом и Ященко и не отпускающая в Сириус звучит как оксюморон.. и да, мой ездил
а вообще общая позиция была, что на официальные сборы можно, а на платные не всегда.. но и тут можно было договориться.
Ещё 3-4 года назад 57 даже запрещала своим в олимпиадах участвовать. С приходом в школу Ященко и учитывая тренд помешательства на олимпиадах, и может ещё критерии для финанстрования школы, стала лояльна к ним. Но это все ещё свежо и недавно. А то,что олимпиадная подготовка отнимает уйму времени от академической учебы. С этим никто спорить не станет.
начиная с того класса который в этом году выпускники - 11 кл. Он был куратором того набора в 8М. Может ошибаюсь, но по-моему это был 1й год его в таком качестве в школе.
Да, вы правы в том, что это тусовка не школьная, а межшкольная. Родители мыслят устаревшими категориями.
Однако, раз у вас якобы куча своих часов и преподов, зачем Тиньков. А если нужен, тогда, как и ожидалось, мало чем этот класс отличается от всех остальных. Разве что математики меньше.
Не могу ответить почему дети в субботу 5 часов до 9 вечера занимаются в Тинькофф.Может задачи другие, может опять же тусовка. Вот 8е классы из 179й в ЦПМ не ходят, а в Тинькоффе они есть. Наверное, в этом возрасте и при большой загрузке дети знают, что им нужно, а что нет.
Скажите, пожалуйста, я правильно поняла, что занятия в субботу? А как же кружок олимпиадный? Детям доп.время выделяют или дети сами выбирают, что им более важно?
Если Вам не будет сильно сложно, не могли бы Вы поделиться программой по информатике за 7 класс? Какие темы были пройдены? Можно в личку
Думаю, что Really будет трудно ответить на этот вопрос. Так как написано, что дети сами выбирают и обсуждают с классруком все учебные вопросы без участия родителей. Так и есть. Плюс еще кроме информатики есть специнформатика и алгоритмы данных. Не говоря про матан. Эти все предметы дополняют знания к освоению информатики.
Я, например, совершенно не в курсе что проходят не только по информатике, но и по другим предметам. Учится ребенок, а не я. Насколько поняла на род собрании или из род чата очень мало (единицы) из родителей, кто "следит" какие темы дети проходят. Дети давно уже выросли чтобы самостоятельно учиться без вмешательства взрослых
Соглашусь с мнением выше. Я попыталась спросить ребенка, но поняла, что толком не могу понять, а тем более воспроизвести темы. Думаю, что можно спросить напрямую Пугнина, если ваш ребенок среди поступающих. Мне говорили знакомые, что он довольно таки подробно им рассказывал на ДОДе о программе и даже о некоторых сложностях, с которыми столкнулся первый набор.
Из программы знаю только, что изучают все на С++.
))) Я даже не пытаюсь спрашивать. Так как помню как в том году на собеседовании у сына стали спрашивать про информатику. Я сидела тихонько в уголочке и молчала, пыталась сойти за умную. Так как было такое ощущение, что говорят на неизвестном мне языке. Столько было непонятных терминов.
Удивительное-рядом:) зачем вы вообще тогда заходите в этот раздел, если дети давно выросли и все сами, бла бла бла. Можно и с сыном студентом общаться и знать, что он изучает в институте, не только в школе. А, если вы не разбираетесь в предмете, то просто спросить список пройденных тем, но, думаю, что он разочарует понимающих.
Рассказывать, как «детки дружат» в 8 классе можно, а ответить на конкретный вопрос про учебу, так они выросли.
Понимающие могут обратиться к набирающему класс и самостоятельно разочароваться, никто не запрещает это сделать. Также могу вам посоветовать попросить ребенка спросить наших детей из класса (если очень хочется разочароваться, то можно найти контакты через контакты вашего ребенка).
По специнформатике темы из раздела «Алгоритмы и структуры данных” типа “массивы”,”графы”,”деревья”, «хэш-таблицы”(спросила сына, улыбнулся назвал несколько тем). Но вопрос был про 7й класс. Нужно знать Python и начать изучать C++, за лето можно подучить.Есть лекции на сайте “Сириус “ смена «Информатика.Юниоры”, на YouTube лекции Кириенко, Густокашина. Но прежде всего нужно желание ребёнка.
"Слишком разный уровень получился, сильным это мешает."
Это как то было замечено и исправлено?
"Дети ходят дополнительно и в ЦПМ(кстати, преподаёт там наш же Мамай), в Тинькофф."
Накой,если класс должен учить информатике больше, чем другие классы?
Я поняла, что в этом году берут только тех, кто имеет начальный уровень программирования. Ну и «слабые»- это относительно тех, кто имел приличный уровень. Судя по тому, что двоечников в классе нет, 50% задач по Специнформатике решают все.
ну приехали, то есть, допустим призера региона всероса не возьмут?? ооочень странный отбор))
Имеется в виду, что в этом году повысили требования к минимальному уровню навыков программирования.
Вы будете удивлены, если узнаете, что у семи 8-классников 179 школы, призеров регионального этапа по информатике, информатику в школе студенты мехмата ведут (выпускники 179 школы) :)
8-классники 57 школы, вышедшие на закл, кажется из матинфо класса. Остальные призеры региона из фундамат класса
В 179 школе еще и Шашков неплохо информатику ведет.
Кроме того, в 179 почти во всех классах (кроме Ильина) информатика ведется по методике Кириенко, отработанной годами.
И еще в 179 школе по субботам с 15 до 21 часа Кириенко ведет олимпиадные тренировки. Плюс два алгоритмических кружка - один уровня параллели С ЛКШ, другой параллели В ЛКШ.
И еще кружок по изучению С++.
Эти кружки только для учеников 179 школы.
Но тем не менее, думаю, что матинфо класс 57 школы будет сильным. И питон будут изучать примерно по тем же контестам, что и в 179 школе. К слову, из нынешнего матинфо класса 57 школы двое 8-классников вышли на заключительный этап всероса по информатике
Лично я рада, что появилось альтернативное место для программистов, думаю, что еще будут в других школах такие направления развивать, пока это популярно.
В 179 все так. Проблема одна - как все успеть. Я бы и рада была подключить доп.математику (честно скажу, пока не уверена, нужно ли, но все бегут и нам хочется :)). Но не знаю, куда впихнуть. Уч.план без допов кажется 36 или 37 часов. И допы. Каждый день ставить допы - я понимаю, что ребенок не выдержит, да и он сам не хочет.
Хочу спасибо сказать родителям 57 и 179 за подробные и в то же время лаконичные комментарии. Благодаря им поняла, что мы приняли правильное решение. Отдельное спасибо за то, что,отвечая на некоторые хамские замечания, никто не ответил хамством же. Это о многом говорит.
Я тоже хочу поблагодарить родителей. Столько информации и подробностей.
А можно в личку вам писать,если отдельные вопросы будут?
Мамы, подскажите тогда, что из себя представляет тестирование по информатике и устные собеседования по информатике?
Демоверсия устного собеседования на сайте есть. Как тестирование проходит не знаю, не сдавали. На ДОД преподаватель говорил, что задачи будут самые элементарные, направленные только на проверку навыков программирования.
Вопрос к родителям, чьи дети поступают в 8-й экономическмй класс. Мы тоже долго думали поступать или нет, но всё-таки решили что не выдержать пока дороги, далеко ездить да и со школой ребенок не готов расстаться... хотя, очень интересна ему экономика. Расскажите, пожалуйста, а вы решились из за экономики? Ее много будет? Какого уровня дети в олимпиадах по экономике? Заранее спасибо!!!
Вас интересует мнение родителей поступающих? Или уже учащихся в классах этого направления? -
Странно сформулирован вопрос : обращен к поступающим, но касается реального опыта - объема уроков и достижений детей этого направления?
Да, поступающих - какие у них были аргументы для поступления, для смены школы и тд. Наверное кто то на ДОДе был.
Подскажите, знающие люди.
Если бы баллы ни на что не влияли, то наверное ставили бы "зачет/незачет"?
У всех направлений одинаковой сложности задания?
тогда я не понимаю, почему такой низкий балл у чистых математиков?
Математический класс - 25 баллов
Физико-математический класс - 25 баллов
Математико-информационный класс - 21 балл
Математико-экономический класс - 21 балл
Биологический класс - 12 баллов
Биомедиицнский класс - 12 баллов
И остается вопрос, эти баллы на что-то влияют?
Многие (или почти все?) дети поступают в несколько классов. Как это влияет на балл?
Конечно, влияют. Из того, что поступающему не прислали отказ после первого же экзамена, не следует, что поступление не по совокупности. Прекрасно на письменном и средне на устном - это совсем не то же самое, что средне и там, и там.
Насколько понимаю, рейтинга поступающих/поступивших нет.
Прокачанный ребенок из спецшколы по баллам заткнет за пояс "выскочку" из дворовой.
Учитывают ли они бэкграунд абитуриента.... Интересно было бы узнать кухню
Во-первых, Вы не знаете, что там есть, чего нет. Я думаю, что хорошая письменная математика сразу делает поступающего кандидатом на зачисление. И, конечно, на устном пытаются оценить потенциал. Нет такого, что в наборе одни топшкольники. Потом топшкольникам полегче, конечно. Но и из нетопов очень сильные есть.
Нет, письменная математика это входное сито, просто допуск к устным, что бы отсеять совсем случайных. Дальше на нее никто не смотрит. Мой ребенок поступил в 1 волну, набирающие оценивают ребенка по устным. Насчет топшкольников, они то берут - многие не идут просто. Мы не пойдем и несколько наших знакомых так же. Так что добирают во второй волне. Поздновато они набирают, в 7 кл. было бы больше шансов набрать сильных.
Не совсем так, все сложнее. Письменный учитывается при прочих равных. Например, если средние результаты устного, но потенциал видят, то при хорошем письменном ребенок может поступить.
Ну, понятно, если не впечатлила ни письменная, ни устная, то еще устно попытаются поспрашивать, а как иначе? Все что проверяется, соответствует ли ребенок нужному уровню, где бы он его ни продемонстрировал.
Если ребенок набрал проходной уровень на письменной, значит по этому параметру соответствует. Все. Дальше устные.
Вы не правы. Письменный экзамен один и если ребенок выступил так себе (грубо говоря, не показал нужного уровня), то ему дают шанс показать себя на устном. Это не значит, что абсолютно все равно сколько баллов на письменном набрано.
а вы кто, чтобы про это писать? Откуда знаете?
Вы сотрудник школы или кто? С чего нам вам верить?
Может вы тут просто людей в заблуждение вводите?
Какая у вас цель? Откуда у вас уйма времени? Вы тут в нескольких местах с видом консультанта от школы народ "информируете". Вы кто?
Про плевали - вам показалось. Смотрят только в плане, набран ли проходной. Естественно, если ниже, то ребенок не проходит. Но дальше решают устные испытания.
Вот как говорится, почему Вы так уверены? Нет, не думаю, что мне показалось. Ребенок прошел по минимальному количеству испытаний, при этом никакого особого блеска на устном продемонстрировано не было,
Потому что у меня и знакомых детей другой опыт. В первой волне есть дети сдавшие на минимум или близко к нему письменную математику и рекомендованных после первых же устных, и дети, которые прекрасно написали письменную, но никак не закончат с устными, или уже выбыли из испытаний.
Почему дикость. Об этом говорил и набирающий на собрании. Что на письменном задача набрать проходной балл, далее ребенок приглашается на устные испытания, и уже в зависимости как он себя покажет там, будет приниматься решение о рекомендации к зачислению.
У второй волны сначала была устная математика, потом письменная, так что никакой это не допуск.
Как так? А когда был устный у 2-ой волны раньше письменного? Даже на сайте написано, после письменного так:
"Точного расписания устных испытаний не будет. Вы получите приглашение на устное испытание с указанием дня, времени и ссылкой для подключения не позднее, чем за 2 дня до начала испытания."
© Ссылка на источник: https://57.mskobr.ru/novosti/raspisanie_pis_mennyh_vstupitel_nyh_ispytanij_dlya_vtoroj_volny/"
Неужели за всё время никто не сподобился ответить?
Вы там ниже какие-то баталии ведёте, а мне на вопрос по делу не можете ответитить.
Ау, пожалуйста!
"выскочку" из дворовой?
Что вы несёте?! Эх, совок это на всю жизнь. "Прокачанный ребенок из спецшколы"? Натасканный до инвалидности мозга ребёнок, который поступит в школу с больными установками и будет думать, что так и надо, потому что его родители-совки в своё время в прошлом веке так учились?!
Как же жалъ что совок неизлечим! Как в этих псевдо-элитных школах, где затюканные учителя со змеиным коллективом, так и родители со сдвинутой психикой мучающие своих детей, потому что их тоже истязали совковые родители.
Весь мир ушёл вперёд, а у нас совки в консерве сидят, детей своих добровольно таким же садистам в псевдо-элитные школы отдают. Не будет вам всё равно счастья, беспокойные вы на всю голову! Остановитесь! Опомнитесь. Начните просто жить! Не мучая детей своих. И тогда может получится.
Похоже вирус на мозг тоже влияет. Вы хотя бы контекст использования слов смотрели, Выскочка из дворовой это как раз мой случай, если что. Если нет рейтинга по баллам. то тогда спецшкола может рассматриваться, как "минус", при прочих равных.
"Похоже вирус на мозг тоже влияет."
Зачем вы думаете, что тут кто-то заинтересуется диагнозом поставленным вам врачом?
Вчитайтесь в ваш текст! Вы сами-то поняли, что сказали.-)
О тем-то я и пишу, что вы готовы себе голову пеплом посыпать, обозвать себя дворовыми, детей отдать на растерзание садистами и всё от беспокойства и от не знания того "что делать?"
На самом деле талантливый ребенок из нетопа - это и есть то, что ищет 57.
К сожалению, это не так и остаётся лишь красивой фразой. На деле всё иначе, как было уже проверено несколькими моими друзьями, чьи дети легко поступили в Вышку, Физтех, МГУ, а в 57-ю не поступили. Система отбора способных (ли?) детей в 57-ю нынче под большим вопросом.
1) В вышеперечисленные вузы принимают на два порядка больше людей, чем в 57ю
2) А разве из 57й не поступают в эти вузы?
1) В вышеперечисленные вузы не поступишь, если не являешься очень способным, талантливым человеком! И потом, отучившись в 57-й выпускники если и поступили, занимаются тем что НИЧЕГО не делают "козыряя" тем что нам всё в 57-й уже преподали. Таким образом к 3-му курсу имеем лентяев отставших от программы и не хотящих заниматься наукой. Спрашивается: и зачем все эти напряги? Неужели только чтобы от армии отмазаться?
"2) А разве из 57й не поступают в эти вузы?"
- не все могут поступить в эти вузы после 57-й! Это вам и в самой 57-й скажут. В то время как казалось с чего бы это.
Есть недавние рейтинги школ с учетом поступательной способности выпускников школ.
Так вот 57-й там вообще нет и в первой 10-ке. Да и ЕГЭ как ни ругают его, выпускники 57-й сдают не лучше детей из обычных школ. Вывод: понты раздуты до небес, по прикрытием элитности за госденьги.
Так что система отбора в 57-ю под большим вопросом именно потому и не только.
Наконец-то тема пошла в нормальном евском русле, и про понты, и про элитность, и про то, что выпускники 57 ничего в вузе не делают.
А то слишком культурно для евы люди общались.
Пишите еще!
Ну не очень-то и "культурно для евы люди общались"!
Вы видимо не читали тут ветки. И потом я за раностореннее обсуждение вопроса. А вам видимо нечего сказать и лишь подколки - тоже дело, но не конструктивно это.
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этих школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Спасибо. Еще, пожалуйста, пишите. И что-нибудь новенькое, не повторяйтесь.
Да нет такой тупой приём от человека 57-й школы тут не проканает. Вон вас уже ниже кто-то расчехлил. Так вам мало. Ну давайте продолжайте моббинг. Не сработает.
Повторяю для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этих школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Не переживайте. Поступит ваш ребёнок в хороший вуз и без них. Не надо тут писать, а то позлорадствуют на ваш счёт-тут одни завистники собрались и сотрудники спец-школ с заданием заткнуть и выпятить садистские школы свои.
А для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей, повторяю:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этих школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Вы делитесь собственным опытом? ;-) Вы с такой уверенностью заявляете, что в 57 берут по блату - Вы собственного ребенка по блату устроили туда? Мой вот поступил сам )))
Ну конечно же САМ! Как же иначе! Вопрос если вы не заметили не о вашем ребёнке сдесь. Хотя, если хотите, то поздравляю.
Однако тема другая!
Да, я знаю о чём говорю и при необходимости легко предоставлю факты, куда надо и кому надо.
Ещё раз, не уводите от темы!
Повторяю для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этих школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Я другой аноним, но у Вас все четко по Фрейду.
И чем громче вы кричите и чем больше твердите об одном и том же, тем явственно подтверждаете, что проблема в том, что ваш ребенок либо не поступил, либо учился в началке и среднем звене данной школы и далее не прошел.
Так как кто не пытался, или не поступал, или не стремился, или никогда не сталкивался , например, со школой №12345678 (поставить любую цифру), кого жаренный петух в этой школе не клюнул в .... не будет так отчаянно писать о неизвестной ему школе, что там все преподы кругом редиски , дети просто толпой должны бежать оттуда, а родители полные ду.ры, что этого не понимают. Но только вот он, ни разу не имеющий отношение к данной школе, совсем совсем не имеющий, просто абсолютно, и ни разу туда не заглядывающий, точно знает, что там сплошные лентяи, садисты и затыкающие рты ему, верно глаголящему (с его точки зрения) истины.
Прав был Фрейд, что ничего просто так не происходит — всё имеет свою конкретную причину. Ваши оголтелые, злобные и навязчивые нападки с повторением одних и тех же фраз, прямо указывают на причину.
Фрейд? Этот тот лажук, которого ни один серьёзный психолог не признаёт за психолога и только наши совки о нём и говорят. Всё ясно. Итак, товарисч Фрейд, вы опять уводите от темы. Прошёл чей-либо ребёнок куда-то или нет, ни на секунду не меняет положения дел! Психи-аналитики фиговы.
Ещё раз, уточню для Фрейда и для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Ну, берут так берут. Я вот никого в классе в поступлении по блату не имею оснований подозревать.
"Ну, берут так берут." Гениальная совковая реакция! Наверное при этом хотите жить лучше и чтоб Россия процветала. Да уж!
Опять от темы уводите. Ни один, буквально ни один из вас по-делу не ответил! Одни лишь попытки перехода на личности и спускание на тормозах. Вывод: тут одна и та же сотрудница пишет совсех Анонимов.
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
И снова совковая сотрудница переходит на личности. O себе подумайте, какое вам дело до других, лицемерка.
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
"В вышеперечисленные вузы не поступишь, если не являешься очень способным, талантливым человеком!"
Так может заявлять только человек, который ни к одному из этих вузов отношения не имеет.
Xa-Xa-xa!
И снова совковая сотрудница переходит на личности. Ура!
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Давайте тогда так. В какой именно спецкласс кого-то взяли по блату? Вы в них вообще разбираетесь?
"Давайте тогда так."
Вы кто такая или такой, чтоб тут вам отчет давать?
Все факты узнают нужные люди, которые всё это примут к сведению!
От темы не увидим сотрудница!
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Не смогла пройти мимо. Абсолютно неясно, что и кому Вы пытаетесь доказать и объяснить. Если Вам 57 школа не подходит или у Вас не хватило знаний, таланта (ок, блата), чтобы туда поступить, Вы можете выбрать другую школу, откуда радостно и без проблем поступите в выбранный Вами вуз. Где, безусловно, Ваш ребенок будет на лучшем счету, чем неизвестно как поступившие лентяи из топов. Все у вас уже хорошо, не огорчайтесь).
А по теме блата. Мой ребенок учится в спецклассе 57, поступил в 8 класс из другой школы. Так вот. Если у ребенка нет ярко выраженной склонности, таланта, интереса к выбранным предметам, он просто не сможет там учиться. Или будет себя чувствовать абсолютно несчастным. Блат не поможет. Да и уж ленивыми я бы детей никак не назвала. Минусы, конечно, тоже есть, как во всякой школе. Но для нас их перевешивают плюсы.
Для свежепоступившего, но еще не определившегося ребенка )) не могли бы вы написать про плюсы и минусы? Ваш ребенок в каком спец классе?
Добрый вечер! Попробую ответить, хотя, конечно, это абсолютно субъективное мнение. Ребенок в гум. классе, если это важно. Про минусы: слабый иностранный язык и отсутствие второго языка (про это знали с самого начала), некоторая отстраненность школы от олимпийского движения (если идете на Всеросс, то нужен ЦПМ обязательно), учебная программа, не особо заточенная на ОГЭ, ЕГЭ и т.п. Поэтому - здесь тоже что-то надо будет добирать самим. И - главный минус (или, наоборот, большой плюс) ребенок погружается в абсолютно уникальную атмосферу, где интересующие его предметы подаются очень глубоко, на уровне института, бесконечные возможности для исследований, изысканий, дебатов, рядом такие же дети с горящими глазами. Безусловно, непрофильные предметы проходят курсивом. Поэтому, если ребенок не 100% уверен в своем профиле, для него это может быть плохим выбором. По своему ребенку сужу - он очень доволен, ему школа подошла. Поэтому просто взвесьте все заранее.
Какие-то крольчихи вам тут мерещатся. Опятьна личности перешла сотрудница совковая!
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Спасибо огромное за ваш текст!
Вы, главное, его повторите ещё несколько раз и покрупнее.
Мне очень важно, чтобы вы разогнали всех конкурентов:
наверняка найдутся те, кто вас услышит и выйдет из конкурса.
Пишите ещё, умоляю!
Какие конкуренты? Свой психоз другим не приписывайте.
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Я тут мимо проходила- и пойду дальше своей дорогой, да.
Но что то вы как то агрессивничаете, да - прям больной вопрос какой то...
По моему, нужно быть проще и ребенок тоже не будет вестись на пропаганды. А вы, я вижу, склонны к навязыванию своего мнения (другого, да - но это все равно навязывание , как ни крути).
Я за конструктивное обсуждение темы! А пока, если посмотрите, все кто ме писал, ктоме обзывания или высмеивания ничем не занимались! Впрочем как и вы. Счастливо.
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Вижу, зря потратила время - вы по сторонам не смотрите, только в своих шорах.
Ок.
Вроде ж попрощались?
Я за конструктивное обсуждение темы! А пока, если посмотрите, все кто ме писал, ктоме обзывания или высмеивания ничем не занимались! Впрочем как и вы. Счастливо.
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Пассионарность? Лжеучёных читаете.
Так вот, опять вы или все трусливо избегаете прямого обсуждения ВАЖНОЙ темы или мне пишет сотрудник особист, по заданию ибо такое положение дел очень выгодно сами знаете кому. Позорники!
Я за конструктивное обсуждение темы! А пока, если посмотрите, все кто ме писал, ктоме обзывания или высмеивания ничем не занимались! Впрочем как и вы. Счастливо.
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Давайте же обсудим конструктивно, только что именно обсуждать?. Вы предлагаете, вы и начинайте. Почему вы думаете, что берут по блату, из-за каких настроек превращаются в лентяев и кто именно садист? Вы сейчас конечно опять скопипастите, но уже пора переходить к конкретике.
Не надо врать и замыливать тему! Если вам лично нечего сказать, то вам никто не позволил допрос устраивать! Или пишите по теме или не пишите мне вообще!
Я за конструктивное обсуждение темы! А пока, если посмотрите, все кто ме писал, ктоме обзывания или высмеивания ничем не занимались!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Ещё раз, уточню для сотрудницы 57-ой школы, которая тут затыкает людей:
Да в 57-ю берут по блату
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Кто врал и что Вы хотите? Чтобы мы тоже весело вас копировали как в клипах little big? Тогда будет "конструктивное обсуждение"?
а что вы к ней прицепились?
Правильно пишет.
57-я что святая? - Да нет. В 2016 уличили в педофилии?
- Да! Они покаялись? -Нет! Они избежали ответственности прикрывшись гражданством Израила? - ДА!
Они лицемеры? Еще какие!!!
Какому ребёнку такое пожелаете? Своему? - Нет!
Так это в прошлом.
Была блокада Ленинграда? ДА!!!
Вы живете в этом городе? ДА!!!
Вы своему ребенку, что, желаете жить в БЛОКАДУ???!!!!!!!!!!!
А НЕ СТЫДНО СОТРУДНИКАМ 57 ШКОЛЫ ТУТ НА ФОРУМЕ ШАРИТЬСЯ ПОД ВИДОМ МАМАШЕК И ТРОЛЛЯМИ ПОДРАБАТЫВАТЬ??? ЭДАК НАРОЧИТО ВЫПЯЧИВАЕТЕ СВОЮ ШКОЛУ ДЛЯ БЛАТНЫХ. ОЧЕНЬ СКОРО ВСЕ ЭТИ ПСЕВДОЭЛИТНЫЕ ШКОЛКИ ЗАКРОЮТ К ЧЁРТУ, И ПОДЕЛОМ. А ТО ИСТОРИИ 2016 ВАМ МАЛО ОКАЗАЛОСЬ С МЕНДЕЛЕВИЧЕМ И КО И ВЫ ПРОДОЛЖАЕТЕ БЛАТНЫХ НАБИРАТЬ. ПОЗОРИЩЕ!
в принципе, человек написал по делу, хоть и с эмоциями. А вы тут всё что смогли так это наброситься и заклевать! Как это по-нашему, по совковому! Моббингом занимаетесь и не стыдно.
подпись, подпись забыла!!
про совковую сотрудницу школы забыла добавить. шо за небрежность!
Может быть, и по делу, её знаю.
Но альтернатива какая этим топшколам?
Туда не ходить, а куда ходить?
Любить своего ребёнка. Прислушиваться к тому что он хочет и чего любит. Давать заниматься любимым делом. Не натаскивать насильно на то что вы считаете нужным, а прислушиваться к своему ребёнку и направлять.
И не портить психику ребёнка отдаванием его в руки садистов, которые будут внушать ему что он супер-пупер раз учится в ихней такой-растакой школе. В таких школах работают очень закомплексованные люди со змеиным пед-коллективом.
Все эти псевдо-элитные школы, только и делают что набирают способных детей, которые и без них всё умеют и паразитируют на ваших родных детях - накачивая их психику для своих рейтингов. А остальным втирают, что в школе "незабываемая атмосфера" и учителя от бога - это ж какая мания величия! Нигде кроме в Моссельпроме, блин!
Эти школы ничто! Главное- это ваш ребёнок! И то насколько здоровым и счастливым он вырастет зависит только от вас, а не от каких-то там школ и их атмосфер!
Вы совершенно не правы. Никто ничего не втирает. Никаких супер-пупер, с чего Вы взяли? Скорее идея “давай работай и сам-сам-сам” При этом к детям очень уважительно относятся в 57. И учителя есть реально выдающиеся.
Надо очень любить своего ребёнка. Прислушиваться к тому что он хочет и чего любит. Давать заниматься любимым делом. Не натаскивать насильно на то что вы считаете нужным, а прислушиваться к своему ребёнку и направлять.
И не портить психику ребёнка отдаванием его в руки садистов, которые будут внушать ему что он супер-пупер раз учится в ихней такой-растакой школе. В таких школах работают очень закомплексованные люди со змеиным пед-коллективом.
Все эти псевдо-элитные школы, только и делают что набирают способных детей, которые и без них всё умеют и паразитируют на ваших родных детях - накачивая их психику для своих рейтингов. А остальным втирают, что в школе "незабываемая атмосфера" и учителя от бога - это ж какая мания величия! Нигде кроме в Моссельпроме, блин!
Эти школы ничто! Главное- это ваш ребёнок! И то насколько здоровым и счастливым он вырастет зависит только от вас, а не от каких-то там школ и их атмосфер!
Куда ходить, если НЕ в топ ?
- В школу, в нормальную школу Российской Федерации, без всяких топов и "атмосферных" учителей. В каждой школе есть учителя любящие детей и свою работу и умеющие суперски учить. До сих пор Россия именно за счёт таких простых школ и добрых людей в них и живёт. А все эти школы с замашками, только прессуют детей ради своего рейтинга и всё.
Вот такое моё мнение.
Для рвущихся в топы, школа в основном рассматривается, как необходимая составляющая для поступления на бюджет в вузы по интересующим их направлениям. Если в школе есть добрый и замечательный супер-учитель по литературе, но ребенок хочет связать свою жизнь с медициной и поступать в первый мед, то как ему поможет это добрый человек?
Вы живете в каком то надуманном мире, где все работы хороши и все происходит без денег
Педофилы супер учителя 57 школки, которых в 2016 прищучили что ли?
Очень любят детей? Как же знаем. Кстати, наверное тоже у всех гражданство Израиля,что бы вовремя сбежать
Ну что субъект решивший что он тут смотрящий, не нравится когда за горло взяли и по делу. Так-то. Бесись-бесись
А зачем молиться на школу, на ее атмосфЭру и тп. Просто поступить, и учиться там для себя-не, не работает так)? кто приходит делать в школу «ку» атмосфЭре-тот делает, а кто приходит за хорошей учебой-тот спокойно учится. В любом случае, образование в топах получше дворовых школ, и итоги поступления лучше, это факт. Да, туда изначально набирают и детей сильных ( учить их легче и проще конечно), но это жизнь, обычные дети остаются в своих школах. Так что каждому свое! Приходи, учись, а разборки с «атмосферной аурой и секс-скандалами;))» оставь для тех, кому это надо и важно быть причастным к этой «элите». Вот и весь секрет.
Сейчас в школе происходят определенные процессы в связи со сменой директора, в частности меняется УС. Этот момент стоит одним из первых пунктов у новых членов совета. Это обязательно произойдет, как только, так сразу.
В школе остались те, кому не за что извиняться. И преступник, и дирекция, закрывавшая глаза, покинули школу. Пришла новая команда. За что ей-то извиняться?
Может быть не извиняться, а дать этому публичную оценку по прошествии времени, рассказать о своём видении ситуации и почему этого больше никогда там не будет, что для этого уже сделано, что планируется сделать.
И я ещё раз: это уже_было сделано, в том числе недавно ушедшим директором, в том числе в сми. Чего ещё надо?
Значит родительское сообщество не считает это достаточным, если ставит это одним из первых пунктов задач нового ус.
Не преувеличивайте, не слышала, чтобы эта тема хоть как-то затрагивалась при обсуждении выборов в УС. Не вижу ни намека на опасность неуставных отношений учителей и учеников вокруг своего ребенка в настоящий момент. Не понимаю, в каком контексте и зачем школе сейчас надо что-то специально озвучивать.
А Вы смотрели трансляцию с кандидатами пару дней назад перед выборами? Вы, вероятно, не так уж сильно интересуетесь мнением родительского сообщества.
Дело не в опасности, а в профилактике. И это прекрасно, что родители и учителя не собираются заметать эту тему под ковёр, а собираются открыто об этом говорить и работать в этом направлении.
Я абсолютно не преувеличиваю, я излагаю факты.
Мы, наверное, о разных трансляциях. Не было ничего. Профилактика должна проводится во всех школах. Это не значит, что такие вопросы надо ставить первым пунктом,
Если Ваш ребенок учится в одном из спецклассов, то других трансляций не было. Если не в спецклссе, то это многое объясняет. Для Вас не значит, для других значит.
Для конкретики ответьте, пожалуйста, что Вы предлагаете делать для профилактики. Может, я и перестану с вами спорить. Делать заявление от лица школы спустя много лет после событий и сделанных выводов считаю глупым. Более того, оскорбительным для учительского коллектива - вот, мол, до прихода нового директора мы не признавали, что проблемы вообще были, теперь нас наконец вывели на чистую воду.
Это все обсуждалось и обсуждается внутри школьного сообщества. У Вас там учится ребёнок? В спецклассах? Почему Вы не в курсе, если интересуетесь этим вопросом, я не знаю. Здесь подробности обсуждать считаю глупым, все это обсуждается с кандидатами в УС в полной мере, диалог открыт, странно, что Вы именно здесь хотите это обсудить, а не внутри.
Никто не говорит, что школа чего то не признавала раньше, тем более это никак не связано с приходом нового директора. Это скорее связано с обновлением УС. Вы очень примитивно передёргиваете слова. Зачем?
Я другой аноним. Я слышала эту трансляцию, но ранее не замечала никакой озабоченности родительского сообщества этой проблематикой. В школе очень много поменялось с 2016 года, зачем ворошить события четырехлетней давности?
Вы слышали об этом в трансляции, хотя это было быстро упомянуто в числе других инициатив?
Озабоченности нет, есть пожелание, которое и обсуждалось.
Я написала, что не видела озабоченности и никаких пожеланий до того, как услышала это в трансляции.
Я говорю, что чувствую. Проблемы не вижу. Обсуждений (текущих) не слышала. Кто считает, что может пропустить проблему, пусть обращается к психологу. Причем тут УС не понимаю вообще. И зачем Вам так надо меня идентифицировать, я тоже не вполне понимаю.
Послушайте, никто этим особенно не обеспокоен, с чего Вы взяли? Из каких слов? Я просто озвучила, что слышала на трансляции от одного из кандидатов, что хорошо бы это наконец проговорить, или дать этому оценку, или что-то в этом роде, и все его поддержали в этом.
Мой ребенок выпускается в этом году, поступил в спецкласс именно в год, когда произошел этот скандал. Проговорили, дали оценку. Создана прекрасная психологическая служба. Было сделано достаточно и даже больше. Сколько можно? каждый раз, когда родители поступающих детей об этом узнают?
Это инициатива не «новых» родителей, а «старых», которые участвовали в событиях 16-го года.
Они, мне кажется, попали в ловушку с этим их неясным чувством вины, возникшем на фоне крушения мира идеальной 57. Но это явно на данном этапе личные психологические проблемы, а не насущные проблемы школы.
Пусть Департамент образования оправдывается, куда он смотрел и отчитывается, что он делает для профилактики.
Для чего их вообще нужно разыскивать? Был прецедент, возникла потребность в профилактике и честном обсуждении, почему такое стало возможно?Какова была и остаётся роль родителей в предотвращении подобных ситуаций. Вот и все. Есть новые ученики, учителя и родители, с которыми нужно работать в этом направлении. Это нормально для взрослых людей обсуждать, не замыливать, устраивать психологическую службу в школе таким образом, который максимально свёл бы риски возникновения подобных ситуаций на нет.
Сколькими психологами? Как часто? В каких зданиях?
Если бы это было проще, то не возникло бы и скандального прецедента.
Вы обращались? Вам отказали? Онлайн можно сейчас пообщаться с психологом. Кому проще, кому нет, во-первых, зависит от родителя. Не исключено, что некоторые родители тогда особой проблемы просто не видели, к сожалению.
Ну вот, чтобы не было сожалений, этот вопрос нужно проработать.
Я не причём, обращаться должен ребёнок, я могу об этом даже не знать.
Нет, Вы причем. Если Вы считаете, что не сможете увидеть признаки проблем, спросите психологов об этом.
Я лично так не считаю, но дело совсем не в том, что считаю лично я. Это более общая проблема.
Бросьте, Вы теоретизируете. Уже давно в школу пришла прекрасная психологическая служба, которая очень бережно держит руку на пульсе и отлично справляется с самыми разными неизбежно возникающими в большом детском коллективе проблемами. Если Вы об этом не знаете, значит, Вы не в теме вообще и для Вас школа так и осталась просто местом, где был скандал. Все очень изменилось с тех пор.
А я где-то утверждала, что служба не справляется? Вы сейчас конкретно какой высказанной мною мысли оппонируете? К тому, что кто-то из кандидатов в ус высказал пожелание проговорить этот момент из прошлого, а также что сделано и ещё предстоит для профилактики?
Что не так? Вы отрицаете, что было высказано такое пожелание или то, что его кто-то поддерживает?
Я отвечаю на сообщение
« Сколькими психологами? Как часто? В каких зданиях?
Если бы это было проще, то не возникло бы и скандального прецедента».
Здесь а) видна неосведомленность о том, что обсуждается психологами и как часто б) приравнивается школа до прецедента к школе нынешней. Так нельзя делать, ибо очень многое уже изменилось. В нынешней 57-й уже сделано все, чтобы скандал не повторился. Более того, скажу, что сейчас это чуть ли не самое безопасное место в Москве в этом плане. Именно в силу того, что было привлечено большое внимание к произошедшему и выметена вон всякая гадость.
Мои дети учатся в школе уже давно, так что все происходит на моих глазах.
В каких конкретно словах Вы усмотрели приравнивание прошлой и нынешней школы? То, что если бы родителям было бы проще усмотреть проблему токсичных отношений с учителем, чем с другим ребёнком, то такой ситуации не сложилось бы? Ну и где здесь приравнивание? Я просто считаю, что одно иногда бывает не проще другого, особенно у старших. Как это было тогда не просто, так это может быть не просто и сейчас. Везде. В любой школе.
Та ситуация как раз показала, что стоит постоянно и открыто обсуждать все проблемы, а не затыкать кому-то рты, доказывая с пеной у рта, что школа самая лучшая и безопасная. Каждый должен убеждаться в этом самостоятельно, и даже иметь право в этом усомниться.
Я их уже процитировала: я возражаю на очень конкретные Ваши слова. Мне кажется, Вы не понимаете, о чем я говорю, и при этом начинаете приписывать мне какие-то чужие идеи, потихонечку переходя на оскорбления.
Вы спрашиваете про деятельность психологов, которые работают в школе сейчас и которые пришли после скандала, и говорите, что "если бы было проще, то не возникло бы скандального прецедента". Так их и не было, нынешних психологов! Если б были, может, и скандала-то не было бы, и правда. А теперь есть. А проблемы больше нет, а Вы ее все решать пытаетесь.
Во-первых, не я лично, во-вторых, не решать, а озвучивать любые тревожные ситуации, прошлые в том числе, вместе с выводами и предпринятыми действиями. Никто не знает, что бы было, если бы...
Может бы не было, а может бы был.
Сейчас в школе есть прекрасная психологическая служба, и она существует параллельно с существованием проблемы, например, распространения наркотиков. Есть над чем работать.
Огульная идеализация школы уже на практике показала, к чему это может привести. Не стоит останавливаться на достигнутом успехе, всегда есть место улучшениям и совершенствованиям, а для этого нужно обсуждение и адекватная оценка ВСЕМИ участниками учебного процесса.
а кто огульно идеализирует? если вы про меня, то это лишь ваши представления
Скажите, есть информация изнутри про матинфо? На одной олимпиаде от оргов слышала что класс будет уходить из школы, что-то известно про это или домыслы были? На той олимпиаде это прямо в зал произнесли
На какой олимпиаде, если не секрет? Мы на собеседовании спрашивали о перспективах, нам сказали "долгосрочный проект". Неужели правда уходит?
Нет, конечно, не правда. Такое все спецклассы говорили, когда резко сменили директора. Что если изменятся условия сотрудничества или состав учителей в спецклассах, то перейдут куда-то целыми классами. Это были просто разговоры из-за неожиданной смены директора. Оснований для этого пока нет никаких.
Спасибо! Успокоили. А то мы уже отказались от другой школы, в которую поступили.
так еще переноса документов Из школы в школу не было по окончании года.
как отказаться могли?
А какая пропорция по набору волна первая/вторая?
Или, разные профили, разные пропорции?
Можем сосчитать поступивших. Познакомиться. Чат создать. Очень хочется с родителями познакомиться заранее.
Набирающий и класс рук это часто разные учителя. Пугнин - набирающий, а класс рук - кого школа назначит, возможно, пока неизвестно
Добрый день, может кто-нибудь, пожалуйста, подсказать, где посмотреть расписание уроков 8-х спец классов на 2019-2020гг, и под какими буквами обозначены спец классы?Мне интересны фундамат, физ-мат, мат-инфо и матэконом. Заранее спасибо!
Физмат-Ф, матинф-И, фундамат-М, матэк-Я
https://57.mskobr.ru/distancionnye_zanyatiya_nedelya_poka_vse_doma/raspisanie_zanyatij/
Разглядела, но не всё :( Можете в личку прислать? Не понимаю, в среду в Ф классе, что за предмет ФСТЭК? и мелкие предметы совсем не разобрать (( И если есть возможность, можете сделать М и Ф классы по-крупнее.
А во сколько начинается первый урок в спец классах?
Спасибо огромное!
ФСТЭК))) Это пять)
С практикой ))):cool1 :chr2
Да, химия с биологией, у нас еще с географией)
В здании ЦПМ проводят.
Вы поступили в Ф в первой волне?
через сколько после письменной физики вас на собеседование пригласили?
Да, они уехали в лагерь со сборной, начался карантин и все такое. Возобновили, очевидно во второй половине апреля.
У нас наоборот, В.Таран сразу написала, что берут и дали 3 дня на подумать))
Еще кроме расписания много допов. Например, если преподы считают, что их предмета мало часов у спецкласса, а в расписание некуда уже впихнуть, то ставят допом. Его в расписании не увидеть. Ну, и плюс всякие допы по предметам для тех, кто хочет шире и глубже
Спасибо большое! Отлично видно.
А не мало ли математики в физ классе? По сравнению с мат классом. Ребенок еще поступил в 179 в мат класс и вот теперь думаем, куда идти. В 57 на физмат или в 179 на мат. В 179, говорят, мало физики, а у него неплохие успехи в физике. А в 57 мне кажется недостаточно математики. Не хочется недополучить математику.
Ну, значит идите в 179 раз ближе, физика там на кружках есть. Хотя, конечно, кружки это не уровень физ.класса, так что вряд ли будут большие успехи в олимпиадах. Если только в цпм попадете, а в 179 будут готовы отпускать на сборы по физике (что не факт)
С чего это успехов не будет?
Как раз недавно обсуждали, что физики равномерно распределены по математическим школам. Физику легче добрать на стороне, чем математику.
Именно в 179 с физикой не очень. И за физикой туда никто не идет. Сравните 179 с тремя уроками физики в неделю и л2ш 6 уроков, включая физ. эксперимент. А добирают все в одних и тех же местах. Плюс л2ш устраивает недельные интенсивы по физике на каникулах. Пока ребята с тремя уроками добирают недостающее, другие уходят дальше. Это отзывы родителей учеников 179, они как раз думают над переходом в физ.класс 57.
Вот! У меня тоже такие мысли. Если уж ученики 179й так думают, то может стоит идти в 57 на физмат, а не в 179 в мат класс?
Если физика в приоритете, то 57 однозначно перспективнее. В 179 будет еще приличная нагрузка по инфе. Добирать физику в нужном объеме будет сложно.
Если есть математика, то жалко было бы её потерять.
Математика, на мой взгляд, более универсальная вещь.
А после 9 в СУНЦ, на физику
Слышыла от нескольких родителей из 8 фундамата, что они подумывают перевестись в физкласс.
Вроде как в фундамате нет совсем физики. А она нужна, и добрать ее на конкурентном уровне сложно. То есть фундамат-это только лишь математика и все.
Физика есть. Добрать можно. Так рассуждать, так в физклассе математики нет и добрать ее на конкурентном уровне сложно.
Вот и приходится выбирать, кому и что приоритетнее. Посмотрим, будут ли переходы.
Физмат - это физический класс, вы почитайте про него получше. Там физика из ушей полезет, не до математики
А будет ли время у ребенка на добирание физики в мат классе? Надо еще английский где-то подтягивать.
А разве 179 на сборы по физике не будет отпускать?
Основные спецклассы на Спортивной.
На Знаменке маткласс, гум и общеобразовательные.
Надо же!
Наши параллельные вроде еще с нами на Спортивной.
По крайней мере, ребенок эпизодически рассказывает как общается с друзьями из биомёда в коридоре)
в личку не буду, т.к многим любопытно, помню, сама искала...
Пятница суббота
Педофильский скандал в 57-й замяли!
Да в 57-ю берут по блату!
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Вот тут сейчас расписание: https://57.mskobr.ru/distancionnye_zanyatiya_nedelya_poka_vse_doma/raspisanie_zanyatij/ До 15 мая оно такое же, как было и когда в школу ходили, после 15 мая изменилось немного.
Скажите, а в текущем 8М Александр Савельевич, разве не он планировался на матан?
Он непосредственно ведет у половины класса, у второй подгруппы - Забайрачная. Содержание курса его.
а разделение по подруппам изначально как проводилось(по результатам поступления или писали работу или что то другое)?
Как-то поделили и все. Не так, что одна подгруппа сильная, а вторая слабая. Наверное, можно было и попроситься перевестись. Я не вдавалась.
Ясно, что-то я не очень вникала. Думала, что 3 из 6. Они не пишут из скольки.
Педофильский скандал в 57-й замяли!
Да в 57-ю берут по блату!
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Если пока отказ не прислали, то надейтесь. Дети порой очень неровно выступают, а при поступлении важен только максимальный результат.
"при поступлении важен только максимальный результат"
-- поясните, пожалуйста, что Вы имеете ввиду?
Ну, как только ребенок хорошо выступит на собеседовании, так его и возьмут. Неважно, что это случилось на третьем собеседовании, скажем.
а административное собеседование - часто ли по нему отсеивают и за что?
Результат выводят коллегиально или чьято оценка решающая? (речь про фундомат)
у меня сложилось впечатление, что это формальность. Всех знакомых, которых пригласили на адм.соб. в 1 волну (фундмат), рекомендовали к зачислению.
Ну не всегда так.
Есть и такой вариант: сначала 6 задач, потом 4, потом 2... Тут-то и остановились и пригласили на административное собеседование )))
Педофильский скандал в 57-й замяли!
Да в 57-ю берут по блату!
Да выпускники 57-й и других спец-школ ЧАСТО отъявленные лентяи и именно из-за настроек даваемых им в этой и подобной ей (Л2Ш, 4444444, итд) школах.
Да, стоит ставить вопрос, а зачем мучить детей отдавая в руки садистам!
Да, нельзя таким как вы позволять затыкать рот глупыми насмешками!
Может ждала письмо о зачислении, а оно опять не пришло. Пошла на всякий случай пугать конкурентов
О, времена, о, нравы :)
когда такие родители в классе ребенка - то все очень печально.
Тайком, на форуме, анонимно.. + конкуренты и доброжелатели такиеже.
Результатом может быть и то что случилось у ФМ классов.
Я не понимаю, зачем писать гадости.
Скандал с педофилами в 57-ой в 2016-ом!
В сети вся информация.
И никто, не понёс наказания!
А тут псевдо-щепетильные особы пытаются заткнуть рот, чтоб на них (как они думают) не легла тень. Педофилию защищаете?! Опомнитесь!
Это вообще что такое?!
И никто не раскаялся!
Просто сбежали в Израиль.
Слушайте, перестаньте ставить запятую между подлежащим и сказуемым, сил нет вас читать!!!
Скандал с педофилами в 57-ой в 2016-ом!
В сети вся информация.
И никто не понёс наказания!
А тут псевдо-щепетильные особы пытаются заткнуть рот, чтоб на них (как они думают) не легла тень. Педофилию защищаете?! Опомнитесь!
Это вообще что такое?!
И никто не раскаялся!
Просто сбежали в Израиль.
Слушайте, когда вы прекратите писать приставки через дефис??? Невозможно читать тех, кто обличает зло, когда они сами так ужасно несовершенны!!!
Перестаньте ПЕДОФИЛОВ поддерживать и тему псевдограмматикой замещать!
Скандал с педофилами в 57-ой в 2016-ом!
В сети вся информация.
И никто не понёс наказания!
А тут псевдо-щепетильные особы пытаются заткнуть рот, чтоб на них (как они думают) не легла тень. Педофилию защищаете?! Опомнитесь!
Это вообще что такое?!
И никто не раскаялся!
Просто сбежали в Израиль.
На самом деле, там было 2 темы с некорректными отношениями. 1. Молодой учитель истории и девушки. 2. Завуч и мальчики. На волне разоблачений темы 1 поднялась также волна по теме 2. Тема 2 началась гораздо раньше и тянулась годами. Ее быстро замяли, т.к. ниточки тянулись наверх во вне школы. Информация в интернете по теме 2 раньше была, сейчас не знаю. Я интересовалась этой темой, т.к. сын, как выяснилось, в период расцвета темы 2 учился в этой школе... Видимо, персонаж настойчиво намекает именно на тему 2)
я по 2 ничего не обнаружила, а по 1 не обнаружила никакого криминала..сама была влюблена в историка в 11 классе и вполне готова на все) но он оказался выше всего этого)
ну и опять же ни о чем...были хоть какие то доказательства этих чудовищных поступков?
По теме 2 тоже видела в то время, в фб. Собственно, завуч поэтому и сбежал тоже.
О педофилии в школе надо говорить открыто! И бороться с этим открыто!
А тех кто её замалчивает и затыкает противников надо знать в лицо!
Давайте назовите фамилии свои защитники педофильского скандала!
В этой ветке народ поступление интересует, а не педофилия.
Создайте свою тему "педофилы их 57".
Скандал с педофилами в 57-ой в 2016-ом!
В сети вся информация.
И никто не понёс наказания!
А тут псевдо-щепетильные особы пытаются заткнуть рот, чтоб на них (как они думают) не легла тень. Педофилию защищаете?! Опомнитесь!
Это вообще что такое?!
И никто не раскаялся!
Просто сбежали в Израиль.
Кто поступает в фундамат, есть кто дошел до административного собеседования и кого еще не пригласили?
И еще, был ли у кого на фундамате отказ на административном?
Остановились на административном.
Переживаем - "a вдруг.."
PS
чуть менее месяца, но время теперь остановилось в ожидании :)
прошли собеседование, но, что берут пока не сказали?
я думаю второй поток до конца мая будут точно мурыжить, соответственно, и вас держать в подвешенном состоянии
Не думаю, что баллы играют значимую роль, иначе бы задачи были на порядок сложнее.
Мне даже кажется, что мы просто статисты, а фактический отбор уже произведен давно.
Воспринимаю эти экзамены, как очередную тренировку стрессоустойчивости.
Ну может у вас высокий балл был на регионе, тогда другое дело
Все что сказано выше, исключительно мое личное мнение, никакой инсайдерской информацией не обладаю.
Если по баллам брать, то нужно было уровня региона дать задания, что бы растянуть.
А так получается, что все к верху прижались по баллам, остается только собеседование.
Для потомков ) ребенок с уже три месяца поступает в 57 инфо класс .. три месяца тестирования ... Не знаю нормально или нет ) наверняка не поступит ... Но блин затянулся процесс
сколько сегодня задач решил на устном? И сколько в среднем решает на них?
А на мат-инфо можно сдавать один и тот же экзамен несколько раз? Вчера сдавали устный. На него могут еще раз пригласить? Почему ваша гонка длится 3 месяца?
Это для поступивших?
Какие же тогда молодцы! У других еще экзамены в это время
28 мая в 1535 собрание в 7 физмат.
Может от радости перепутал. А может еще у кого в эту же дату, но что-то не припомню, чтобы так рано собирали еще где-то, экзамены еще вовсю
МОДЕРАТОРЫ, простите, но разве в ваши обязанности не входит удалять 1001 сообщение от сумасшедших?
Мат-инфо, что из себя представляет тестирование по информатике. Подскажите.
Разочарованы в этой школе и в непрозрачности процесса поступления. На 2 направления в спецклассы успешно сданы экзамены в результате на административном собеседовании оказалось, что ребенок в этой школе не нужен, разумеется без объяснений. Времени и сил ушло много, 7 экзаменов в течении 3,5 месяцев, несколько раз приходилось из школы отпрашиваться, чтобы успеть. С грустью думаю теперь ради чего всё это было, это на самом деле никому не было нужно. Экзамены сданы хорошо, а что толку?
А Само собеседование оставило у меня очень неприятное впечатление.
Ребенок прошел на собеседования с прицелом на экономику и физику. Вот тут подробнее написала https://eva.ru/topic/139/3586874.htm?messageId=100767660, просто сначала получилось сообщение как ответ вверху темы, поэтому ушло выше по тексту.
В таких школах это бывает часто. Почитайте про истории зачисления в Летово, про Л2Ш как с максимальным 100 процентным баллом не получают приглашений на зачисление, а сдававшие средне и со второго раза - уже зачислены.
Посмотрите, что происходит в 179, когда и с 2, и с 6 баллами из 6 идут на повторы равноценно.
Здесь набирают тех, кого видят частью школы, и определяют это смотрящие на ребенка, и никак иначе.
А по баллам - это в другое место.
К сожалению, конечно.
Тогда логичнее сначала проводить собеседование, а потому уже допускать к экзаменам и еще одно уже финальное. В 179 много набирают с кружка, смотрят на детей год. В прошлом году друг сына поступил в 7 класс, 15 из 25 были из кружка... и да, набирающий подбирал по темпераменту, характеру...
Вот в этом полностью с вами согласна. Но они наверное не хотят собеседовать большое количество детей, поэтому экзамены - своеобразный буфер, чтобы отсеять часть из них.
Ха-Ха-Ха! Это ГОСШКОЛА!!! Давно их к ногтю!
На наши налоги нас же и имеют, а мы как рабы ещё их оправдываем.
Рабство оно в головах!
А вы считаете надо в депатрамент образования жаловаться? Моего ребенка не взяли в школу непонятно почему - прошу разобраться и дать письменный ответ?
А чего я в таком случае добьюсь? Я знаю, что ничего не добьюсь, и это точно, потому что, к сожалению департамент образования - это те же самые люди, это система. Против которой биться сложно. Цель может быть и благородная, но расплачиваться за это своим здоровьем - дорого. Наверное, я не готова. Не потому что в моей голове, как вы написали, рабство. Это сознательный выбор приоритетов в жизни.
Точно.
Только истинный "совок", в плохом смысле этого слова, может вспомнить выражение "к ногтю". :)
Рабство оно в головах! - ДА. (С) Совок этого форума. Ошибки автора сохранены.
В 57 также работают вечерние школы и многие поступающие дети ти школы посещают. И также сами смотрят и на них смотрят. Но. Ни в 57, ни в 179 кружок - это не гарантия поступления.
А что сказали на собеседовании? Почему ребёнок им не подходит, объяснили как-то?
Очень вам сочувствую, хотя бы из-за неприятных впечатлений и разочарования. Но если так, то лучше об этом узнать до начала обучения, чем потом, потратив ещё больше времени и сил, понять, что это не его место.
Это не всегда ясно. Может быть, ребенок начал учиться и все было бы хорошо(((
В данной ситуации лучше думать, что все было бы не хорошо, так психологически комфортнее. Все, что не делается, все к лучшему.
У наших друзей дочка окончила эту школу и отзывы о школе были хорошие, поэтому мы туда решили поступать.
Да понимаю, сами там учимся, поступили в прошлом году в спецкласс, но профиль другой. Тоже переживали, что не возьмут.
Ребенок и сейчас учится в хорошей специализированной школе. Но там нет экономики, поэтому хотели перейти в 57, потому что есть интерес к предмету. Но оказались недостойны.
Забьем, без вариантов, будем грызть гранит науки в своей школе и дальше. Может быть попробуем паралельно в ЭМШ при МГУ, но уж больно поздно там заканчиваются занятия, из-за этого чисто физические трудности и усталость.
Сын осенью поступил в эмш, год ездил (ну до карантина), занятия с 17.20 до 19 были. Поздно, но уроки в школе в 16.10 только заканчиваются, раньше и не успел бы((( Очень советую поступать, если экономика интересна.
Правда, в эмш тоже собеседование после тестов и тоже не всегда понятно кого беркт, а кого нет. Сын готовился к одним темам, а ему попался принимающий- любитель географии и гонял его по картам, столицам и странам...
У нас старший ребенок учился в ЭМШ, поэтому мы примерно понимаем как там. Правда он поступил туда без экзаменов. Понятно, что шанс не поступить есть везде.
Сейчас не знаю принимают ли без экзаменов, может быть призеров региона и выше. Но сын 7-и классник, шансов без экзаменов не было))) Спасибо, подсказали тут на форуме про эмш, по экономике вообще ничего доп нет((((
Они принимают туда без экзаменов тех, кто призер на Открытом чемпионате школ по экономике (олимпиаду проводит экономфак МГУ). У старшего сына было призерство в личном и командном зачете в 8 классе, поэтому экзамены не сдавались. Сейчас вроде бы тоже так можно.
Вот тут подробнее написала https://eva.ru/topic/139/3586874.htm?messageId=100767660, просто сначала получилось сообщение как ответ вверху темы, поэтому ушло выше по тексту.
Понятно, спасибо! Собеседование Б проводил? У меня и раньше сложилось подозрение, что в 57 и 179 нельзя говорить, про интерес к олимпиадам. Очень сильных детей они и так выявят и подготовят, а остальные должны радоваться проектам, а матери - не приставать с вопросами, где наши результаты
Не переживайте. У вас есть запасные варианты или уже хорошая школа? Занимайтесь углубленно математикой, это основное, экономика - ЭМШ или репетиторы-студенты из бывших всеросников, у них есть онлайн-курсы различные (ищите в ВК). Будет получаться, сможете еще выбирать, где учиться. Добором всегда успешных детей берут, уже сами может не захотите :)
Но математика ( олимпиадная ) это база, сильные математики легко осваивают экономику.
Не все...У нас есть математика, экономика не идет, также и лингвистика. Все индивидуально.
Еще в советские время физики и химики в среде олимпиадников считались недотягивающими до планки математиками. Что там про экономику говорить/
Выражение из МГУ студенты ВМК про эк.фак: "что для нас пол, то для них потолок", тех времен, когда учились в одном здании.
Эта фраза имела основной смысл несколько иной: ВМК -шники учились на 6 этаже, а экономисты на 5)) Ну и попутно, мы, конечно, шутили по поводу умственных способностей экономистов))
У ребенка с математикой все хорошо. Учится в спецшколе, там есть и олимпиадная математика и ее много. Но экономики нет в школе вообще. Про олимпиады по экономике очень хорошо понимаем уровень и требования, так как старший ребенок уже прошел всё это. В том числе в ЭМШ учился.
Вы немного неверно интерпретируете, думаю. Мой ребенок учится здесь и на момент поступления действительно просто по уши был увлечен предметом (другой профиль), увлечен и по-прежнему. Но к этому увлечению добавилась олимпиадная гонка (по его собственной иницативе). В результате, по многим предметам он не успевает, хотя мог бы их спокойно тянуть. Мне часто стыдно, что он не берет все то, что действительно дает эта прекрасная школа - атмосферу, капустники, другие внешкольные мероприятия, а также глубокие знания по многим предметам. При этом школу свою любит и гордится тем, что учится здесь. Думаю, в какой-то мере, он обуза для учителей школы, хотя есть профильные успехи олимпиадные.
Поэтому, желание ребенка, уже в 7 классе, нацеленное исключительно на олимпиады, да, выглядит несколько не в духе школы, несколько однобоко. За олимпиадами - в школу ЦПМ. Там как раз такой формат.
Могу представить, как вы расстроились. Но, наверное, это судьба. И уж точно не надо готовить на собеседование рассказы о фильмах) Моего, например, спрашивали такое, к чему, по логике вещей, он и не собирался готовиться, и готов не был.
В вас говорит обида, отказы трудно переживать. Но пусть улыбнется удача в чем-то другом!
Наберите в Яндексе "школа ЦПМ". Ссылки вроде нельзя тут давать. Но имейте в виду, что там как раз идет позиционирование "подготовка к олимпиадам" и возможно очень слабо даются другие важные предметы.
Во мне говорит обида? Да вы правы. Наверное найдутся родители, которые улыбнулись бы и посмеялись после 3х месяцев поступления и сданных благополучно экзаменов, когда бы их отправили на все 4 стороны без объяснения причин. Но думаю, такие родители будут всё же исключением, а большинство отреагирует именно негативно. И ребенок сильно расстроен. И восстановить мотивацию после "поступления" сложно и я пока не знаю как. Сейчас ещё и психологически тяжелый карантин как специально! И вот в такой обстановке мутное собеседование по зуму где взрослые тёти-дяди-картинки выносят приговор - что ты не годен и давай до свидания!
В любом случае рада за вашего ребенка. Успехов в обучении в школе, олимпиадах, поступлении и вообще в жизни! Пусть у него все получится.
Сочувствую вам и ребёнку!
Все обязательно получится в другом месте. Ещё со временем будете байки рассказывать со смехом про это собеседование. Удачи!
Другой мой ребенок тоже поступал - и не поступил сюда. Так что я вас действительно очень понимаю. Дети в этом возрасте довольно гибкие. Обиды и неудачи забудутся - главное, не зацикливаться.
Как в рас в 7 классе нацеленность ребенка на олимпиады и говорит об увлечении предметом.
Об увлечении говорит не это - а чтение книг по направлению, обсуждение тем, связанных с областью интересов. Вопросы - всем и каждому, отражающие интерес.
Я думаю, что и то и другое, разные дети по-разному могут проявлять свой интерес. А кто-то просто растерялся на собеседовании и не смог что-то внятно рассказать из-за волнения, что совсем не значит, что нет интереса, не обсуждалось и не читалось.
Но да, на собеседовании от ребенка были у учителей именно такие ожидания - чтение книг, обсуждение тем по направлению, да всё так. Вы прямо как представитель этой принимающей комиссии написали, очень похоже.
:-) Я просто описала своего ребенка на момент поступения в 57. В олимпиадах он не участвовал тогда (в каких-то обязательных, которые школа рекомендовала прежняя, да, но не постоянно, в целом не знал о них), но вот обуждать тему, задавать вопросы из области своего интереса, спорить - это да. Хотя на административном спросили по любимой теме вскользь. А все остальные вопросы были на .рудицию и на размышления по другим областям знаний. Примерно так же, как тут писали пару лет назад - биологов спрашивали, что они знают про устройство мотора)
Вопросы всем и каждому это про дошкольников. В 13-14 лет ребенок хочет видеть какой то ощутимый результат своего интереса, сравнить себя с другими детьми-единомышленниками. Найти интересные задачи и пути их решения. Попасть в тусовку по интересам. Или вы думаете олимпиадники, только в олимпиадах участвуют, ничего не читая по теме и не занимаясь плотно предметом своего интереса. Почему то в физмат класс прямо указывают, что хотят призеров региона Максвелла, никто не сомневается в наличии у таких детей интереса к предмету.
не совсем пониманию..
Ссылка, которую Вы указали - это сообщение мое.
Даже если посмотреть дату сообщения и дату создания Вашей учетки - уже противоречие..
Нужно немного вниз прокрутить. Автор ответила на первое сообщение, поэтому ее оказалось вверху всего топа.
Как-то ссылки работают не очень,поэтому скопирую сюда. Не хотела копировать, чтобы это не выглядело как тролинг
...
У меня создалось впечатление, что они набирают по принципу - понравился/не понравился. Прошли на экономику и физику. Ребенок хотел на экономику, но набирающему класс учителю ребенок просто не понравился. Это было видно невооруженным глазом. От этого было ещё тяжелее всё это наблюдать и слушать. Учитель хотел видеть в ребенке большую заинтересованность в том, чтобы делать проекты и наслаждаться процессом, чтобы мало что знающий пока об экономике ребенок рассказывал в каких областях он бы хотел работать и чем конкретно заниматься, а ребенок отвечал, что хочет в олимпиадах участвовать. Для школы 57 - этот ответ не правильный. Надо с горящими глазами рассказывать как ты увлечен вычислением прибыли машиностроительного предприятия или уменьшением инфляции для экономики России. Ребенок волновался, не мог ничего из себя выдавить от волнения. Нам в начале собеседования довольно жестко в лицо сказали, ты нас просто хочешь использовать как трамплин, чтобы поступить в хороший вуз, сама школа тебе не важна вообще. После такого вступления от набирающего учителя в начале разговора, дальнейшая беседа пошла уже с большим трудом. Все было очень тяжело и напряженно, по многим вопросам, которые задавали, по тому как их задавали и с какой интонацией совсем не удивительно!
На физику не взяли видимо как раз уже из-за того, что сам ребенок большой заинтересованности не проявил и говорил о том, что хочет на экономику.
В качестве совета для следующих испытуемых, чтобы детям было легче подготовьте с ними заранее рассказы о их увлечения в области той науки, на какую специализацию они хотят попасть в школу, как можно подробнее, с деталями. Любимые темы из школьной программы по профильным предметам. Про нелюбимые предметы тоже спрашивали. Вспомните любимые книги и фильмы, которые они смотрели, обсудите так, чтобы они тоже могли с большим воодушевлением о них рассказывать, тогда собеседование пойдёт по правильному для школы сценарию. И будьте готовы, что ребенка спросят про успеваемость в школе и если есть оценки отличные от 4 и 5, то к этому отнесутся крайне недоброжелательно и придётся оправдываться. Так или иначе оценки рулят, даже если ребенок пришел из спецшколы с высокими требованиями и низкими оценками там у большинства. Они хотят к себе отличников.
Всем кто хочет там учиться - удачи! Пусть вам будет легче, чем нам. У меня после этого собеседования всё внутри как-то поникло и уже не хотелось, чтобы ребенок пошел в эту школу. Жалко только времени потраченного на это поступление.
Не переживайте, значит так нужно! У вас были надежды определенные, они не оправдались. Хорошо, что еще в начале собеседования все стало понятно. А представьте, что ребенка взяли бы в класс, и все проблемы всплыли в процессе учебы. Вот что потом делать? Менять школу? Терпеть? Пытаться изменить?
Да, очень обидно, но я уверена, что через года-два вы будете говорить, что все к лучшему.
Моего ребенка когда-то так не взяли на последнем этапе (другая школа). С одной стороны я понимала, что есть дети интереснее и сильнее, с другой было вообще неожиданно, что он прорвался, и после этого у нас появилась Надежда:) Тк подстраховались другими вариантами, то особых разочарований не было, обида быстро ушла. Сейчас я смотрю на ту школу и класс, нормально у нас все получилось, точно не хуже. А там сейчас уже потихоньку все разваливается и уходить оттуда точно пришлось бы. Все правильно тогда случилось.
Удачи вашему ребенку, желаю найти своего учителя и школу!
Как я вижу, здесь не только понравился-не понравился, а именно интерес к предмету и процессу.
"Спортсмены" действительно учатся в другом топе - затащить экономику может и математик, это "паралимпиады" для математиков.
Мой ребенок учится в этом профиле.
Дети есть совсем разные. Интересен их потенциал, а не ограниченность одной спортивной целью.
И специфика занятий действительно направлена не на подготовку ко всеросу, а на разбор проблем и ситуаций; дети учатся создавать задачи, а не только решать их. Так всерос идет побочкой, и достаточно много детей выходит на закл.
Спасибо за ответ. Рада за вашего ребенка. И здорово, что у него есть тот потенциал о котором вы пишите. А моего ребенка просто "отбраковали". Он оказался негодным. И это очень обидно, так как ребенок на самом деле очень хотел там учиться и готов был 3 часа в день ездить в школ у.
У нас не было цели подготовиться к всероссу, было желание заниматься предметом, так как его нет в школе. Поскольку в нынешней школе, которая сильна своей математикой делают очень большую ставку на олимпиады, ребенок отвечал именно про олимпиады.
По тому как набирающий педагог задавал вопросы, мне взрослому человеку было совершенно очевидны ответы которые они хотели услышать. Но ребенок - есть ребенок он отвечал, как ребенок.
Про математиков и параолимпийцев тема мне знакома, я отлично знаю как участвуют в экономических олимпиадах математики, у меня есть свой личный родительский опыт на этот счет.
Это в некоторой степени лотерея, некоторые задачи взял за счет математической подготовки, а на что-то просто элементарных знаний не хватило.
Ну зачем вы так - отбраковали.
Если конкретный Вася без ума от брюнеток, то это же не означает, что блондинки отстой.
Школа, вероятно, ищет определенный типаж детей. Под себя. Ну и пусть ищет.
Мы тоже пробуем поступить сюда.
Но без надрыва, по принципу "попытка - не пытка", потому что я понимаю, что мой не гений. Не придемся ко двору - пойдем своим путем.
Слава богу, на 57 свет клином не сошелся.
В жизни многое будет не школа определять, ко второму курсу вуза все школьные наработки сойдут на нет
Мы примерно так же как вы и старались относиться. Но когда ребенок успешно сдал экзамены на 2 профиля мы слишком обрадовались. Почему-то уже решили, что мы почти поступили. Вот эта радость и подвела нас сильно. Потому что после такой глупой радости обламываться потом очень тяжело.
Да, про типаж детей я теперь всё поняла. Это скорее похоже на какие-то кинопробы - блондинки, брюнетки ... Правда в контексте предыдущих скандалов со школой вообще как-то двусмысленно звучит.
А мы-то думали сначала, что тут набор в школу. Думали, что должны быть какие-то логичные правила, когда дети понимают кто поступил, кто не поступил и почему. Мне почему-то казалось, что при поступлении в школу должно быть именно так. Но я оказалась наивная. На кинопробы наверное я пока не готова ребенка отправлять. Кажется, что слово "отбраковать" к кинопробам подходит как нельзя лучше.
Я полностью соглашусь с этим вашим постом. Не вижу никакого смысла придумывать - подходит ребенок, не подходит школе, это суб'есктивно и практика показывает, что угадывается это на 50%. И часть детей с высокими академическими результатами оказывается за бортом.
Возможно, Ваш сын сассоциировался у принимающих с кем-то конкретным проблемным. Какие-то слова похожие говорил, вел похоже. Ужасно не повезло, очень Вам сочувствую, представила себя на Вашем месте.
Наверное есть логичные правила, только они поступающим неизвестны.
Как вы формальными баллами оцените интеллект, мотивацию, совместимость с коллективом?
А если вы, например, узнали, что баллы низкие, то будут претензии по поводу объективности.
Сейчас объективные показатели сильно замусорены специальной подготовкой к школам.
Видимо, 57 пытается докопаться до истинного потенциала ребенка.
Я наш потенциал оцениваю не очень высоко, поэтому удивление у меня вызовет положительное решение по нам. Хотя по формальным показателям идет на удивление неплохо.
Вот в том-то и дело, что потенциал и интеллект не оценить за одно собеседование. Поэтому и промахиваются не так уж редко
Ну, их задача не оценить вас, а себе учеников набрать.
10% ошибки вполне нормально для такого процесса
А насчет оценить интеллект за один разговор, то вспоминается анекдот
"Бороду и сбрить можно а умище, умище то куда девать?"
Я понимаю, в этом году удивляет, что отказов после админ.собеседования больше, раньше все-таки это было скорее исключением.
В этом году поступающих намного больше везде за счет дистанта, пробуют все кому не лень
Точно!
По плану у нас две школы было, а из-за карантина еще две добавилось, включая 57, "на авось", так сказать :)
Спецклассы 57 мне всегда казалась чем-то особенным, для действительно одаренных богом. Смотрю сейчас в статус - приглашен на собеседование. Вот прикол будет, если его еще и в школу пригласят! Тогда придется поменять мнение о своем чаде.
Но мне кажется. что набирающим тоже скучно, поэтому они со всеми беседуют.
Не жалейте. Видимо, действительно не нужно туда идти.. Вашему ребенку пришлось бы впоследствии учиться у этого педагога и как он повел бы себя в отношении Вашего ребенка, если он ему не понравился, неизвестно.. Мой старший сын поступил в 8 мат класс (это, правда, давно было). Через месяц учебы меня вызывают к директору со словами: забирайте его. На дворе середина октября, я не понимаю почему.. Мы, говорят, не способны его ничему научить. Долго уговаривала, что ребенок пока не успел раскрыться и пр.. Пожали плечами, сказали, как хотите. С этих пор начался прессинг и игнор со стороны классного рук-ля. Слова неадекват, быдло в глаза и пр.. При этом у меня спокойный и адекватный ребенок. Так промучились 2 года. Успехами в матане не блистал, но и не в конце не плелся. За это время раза 2 еще пытались уговорить забрать его. А в конце 9 класса выставили ультиматум: либо вы забираете его ( мы договорились со 179 школой, его вне конкурса возьмут) , либо выставим такие оценки, что ни в одну приличную школу не попадете. Ушли в лицей рядом с домом. У ребенка стресс. 2 след года он практически не учился, стал почти все время играть в комп игры. Я не знала, что делать...Единственное, увлекся программированием, дошел до закл этапа всероса. В 57 ему не разрешили заниматься программированием (типа, у кого с матаном не очень, тому на программирование нельзя)... Сейчас он в Яндексе работает программистом периодически встречает там бывших одноклассников. Так что неизвестно, как оно лучше...
Ой, спасибо, что написали! Никогда бы даже в страшном сне не представила себе такую историю. Хотя знаю ещё одну другую спецшколу, где практикуется прессинг в отношении детей - "забирайте документы", но никак не думала, что и в 57 такое есть.
Вы реально меня взбодрили своим рассказом!
Рада за вашего сына, что у него всё хорошо, особенно когда оказалось, что он мой коллега, я тоже там работаю сейчас.
Директора уже уволили, завуч сбежал в Израиль, насколько знаю, в связи с известными событиями.. а класс. рук преподает до сих пор.. Перед тем, как пригласить меня в кабинет к директору, продержали час стоя в коридоре с 7-ми месячным младенцем на руках, стул не предложили.. видимо, чтобы прочувствовала всю ответственность происходящего. Звучит как трэш, но это было... Сын с юмором сейчас вспоминает прошедшее. На самом деле, 57 школа много ему дала, научила думать, добиваться верных решений. Это был опыт, но довольно жесткий...
Это ГОСШКОЛА!!! Давно их надо к ногтю!
На наши налоги нас же и имеют, а мы как рабы ещё их оправдываем. Рабство оно в головах!
Сергеев? С ужасом читаю и не понимаю, как такое могло быть регулярно возможно в государственной школе (ваш был не единственный). Бедный парень.
Насчет критического мышления -это в точку)) он пару раз пытался высказаться, меня тут же вызвали на разборки... попросила не злить товариЩа)
Наверное это самое страшное, что может быть в отношении ребенка в школе. Вы абсолютно правы, что наше "непоступление" - это вообще большая удача по сравнению с той ситуацией, с которой Вы столкнулись. Подальше от такой школы. Действительно всё ко благу!
И ещё вспомнился момент. В нашей нынешней школе в нашем классе была конфликтная ситуация с учителем, который как раз раньше преподавал в 57. Она была связана с тем, что учитель на уроке оскорблял учеников. Это совпало с тем, что дети записывали его лекции на диктофон, как ни странно с разрешения учителя. И так всё это до родителей долетело. Родители не стали с этим мириться.
Мы думали, что оскорбления связаны с конкретным учителем, что это лично от него идет. А оказывается это традиция, раз вы так написали здесь о вашем сыне.
У сына остальные учителя оч хорошие были. Гордин, Шапиро. Даже про Сергеева как про преподавателя я не могу сказать плохого. Но в человеческом плане совершенно не совпало с ним. Отчего так резко отрицательно он стал реагировать на сына через месяц после начала учебы, я так и не поняла...
У меня сложилось впечатление, что они в связке работали... как я поняла из переписки на форуме, были еще дети, которых убирали. Там все четко. Мне в администрации говорили, что желающих попасть сюда огромное количество, мы можем себе позволить выбирать лучших... Из нашего класса еще мальчика убрали, но он остался в 57 в обычном классе.
Надо же как! Оказывается это нормальная практика для спецшкол. Избавление от учеников. Всегда думаешь, что это только в одном месте так. А оказывается - это система. Я про 2007 знала такое.
Сын учится в 57й не в мат-эконом,но Дмитрий Леонидович в школе фигура заметная. Да, он громкий,резкий, острый, но он всегда на стороне детей.Возможно он понял, что ребенок не подходит по темпераменту, побоялся его сломать, при этом сомневался , поэтому подбадривал и успокаивал. В жизни не все гладко, помогите пережить ребенку этот негативный опыт. «Боль тем и полезна, что заставляет двигаться дальше..» Впереди могут быть проваленные экзамены, собеседования с работодателем и тд. Лучше получить такой опыт сейчас, когда вы рядом, любите его, поддерживаете. Не ищите виноватых, в голову никому не залезешь.Ищите свою школу. Нам наша школа очень дорога. Удачи вашему сыну!
Скорее всего вы правы. Возможно они действительно не очень стыкуются по темпераменту. Но я раньше думала, что темперамент учителя и ребенка не является определяющим критерием, да и в нашем случае возможно дело было не только в этом.
У нас уже есть своя школа, хорошая и очень сильная школа, но мы стали поступать в 57 только потому что в нашей нет экономики, а ребенок хочет заниматься этим предметом.
Конечно, мы найдем возможность как это организовать.
Не расстраивайтесь так! На матэк профиль сейчас нездоровый ажиотаж, конкурс, поэтому, возможно, учителям приходится набирать из равных по результатам по каким-то иным критериям. Поверьте, это очень непросто, и всегда кто-то при таком раскладе будет обижен. Ваш ребёнок просто умница, у него все будет хорошо!!!
Спасибо за ваши добрые слова. Да, кто-то должен обижен и ими оказались мы, конечно это пройдет.
Давно читаю Ваши ответы. Вспоминаю прошлый год и не простое собеседование. Из которого я поняла, что:
Мы учим наших детей считать и писать, но совершенно не учим их проходить такие собеседования. Что мало корректно и уверенно (что очень сложно ребенку) отстаивать свою точку зрения когда на тебя такое давление. Не паниковать. Важно правильно преподносить себя. Это как продавать себя, как не звучит это грубо. Не молчать. А доказывать, что ты лучший и именно ты (такой замечательный) им нужен.
Заинтересовать работадателя (в данном случае учителя/директора) своей персоной. Для этого видимо нужно перед такими собеседованиями разобрать лучшие стороны ребенка и его слабые стороны. Как не маме это знать! То есть подготовить ребенка. Подумать как преподнести себя с лучшей стороны, если топят, говорить, например зато я могу вот это, зато я достиг в том-то вот таких результатов. То есть уметь хвалить себя и показывать с наиболее выгодной стороны, а так как идеальных людей нет, то какой-нибудь невинный недостаток подтвердить, да, вот люблю в выходные поспать подольше, например. Умение обходить скользкие для тебя темы, если не знаешь как и что отвечать, чтобы не молчать. Может стоит подумать над несколькими подходящими на данную тему фразами и их запомнить.
Очень жаль Вашего сына! Как ему помочь?! Говорить что вы его любите как можно чаще. Любите любого, независимо от его успехов или неудач. Что так же переживаете и вам так же больно, что так все произошло. И что жизнь на этом не заканчивается. Вот совершенно. Нельзя ощутить вкус победы, не испытав горечь поражений!
Спасибо! Полностью согласна. Про подготовку к собеседованиям тоже, в этом есть большой опыт. На самом деле я пыталась. Разговаривать предварительно, объяснять как себя вести. Но тут подвела ребенковская независимость, наверное именно она не понравилась и на собеседовании. Ребенок считал, что он знает как себя вести и было некоторое противодействие в том, чтобы я делилась своим опытом. Поэтому и на собеседовании молчала до самого конца, вообще не влезала. Теперь думаю правильно ли это было или стоило всё-таки как-то форсировать немножко процесс, когда понимала, что что-то пошло не так.
Да, вы правы, да любовь, понимание, поддержка, так и двигаемся. Задумалась, может собаку купить - давно просит.
Конечно купите собаку! Должна быть у него отдушина, которая не будет задавать вопросов, а просто преданно смотреть в глаза.
Только мы мамы должны помнить, что покупая ребенку животного, забота об этом животном ляжет на нас. ))) Тем более через четыре года Ваш сын поступит в институт и ему уж точно будет не до пса. Но мечты должны сбываться!
У нас точно такая же ситуация произошла на административном собеседовании в Л2Ш в этом году. Ребенок пока не приглашен, сдав все очень хорошо. На собеседовании чувствовал себя независимым, отвечал по своему разумению, считал, что знает как себя вести. Может быть, немного бравировал своими достижениями, знаниями, активностями. Мне показалось, в пределах нормы, хотя я строго на это пыталась смотреть уже после окончания, пыталась найти недостатки. Но тем не менее, я с вами согласна. Задачи их решать учат, а проходить собеседование - нет. Минимум это не логично. Максимум - вредно...
Я - другой человек. Читаю вашу тему и вот что хочу сказать. То, что Б. что-то там не понравилось, и он решил не брать ребенка, не говорит о том, что ребёнок не смог бы учиться в этом классе и что проблемы бы вылезли потом. С большой вероятностью, ребёнок мог бы быть вообще одним из лучших учеников этого класса. Не стоит учителя наделять сверхспособностями предвидеть или какими-то глубокими навыками суперпсихолога. Это просто случайность. Не зашло в этот день. В другой день вообще могло все пройти по другому сценарию с теми же самыми людьми.
Это удар судьбы. Они встречаются на пути к цели периодически. Нужно его выдержать, хотя это очень тяжело. И продолжать двигаться вперёд. Такие удары помнятся, и вряд ли вы будете смеяться над этим собеседованием даже через несколько лет. Вы, конечно, уменьшите значимость всех этих событий в своих глазах, когда придёте к своей цели. А вы непременно придёте! Поверьте опытному бойцу.
Спасибо, что скопировали сюда (тоже не нашла) и спасибо, что прокомментировали. Мне после дода он очень понравился как раз, трагедией было бы оказаться в вашей ситуации. Вы не подходили, не спрашивали, в чем дело. Он на доде пояснял, что такое детальное обсуждение может случиться только если он не уверен, что ребенок подходит для класса (потянет ли) и если он кого-то неудачного (выгнанного) напоминает. Мне как раз учитель ну ооочень понравился своей адекватностью, и я бы все-таки как-то для себя поняла, в чем дело. Очень сочувствую, пусть ребенка эта тема не сломает, особенно если он не завяжет с профилем.
а расскажите, пожалуйста, сколько баллов было на письменной и на какие сдавал внутренние экзамены? У моего был разброс на устных от 6 и до 2 и на собеседование позвали и в школу тоже. Отказались в пользу другой, но сейчас друг поступает во 2 волне, все еще переживаем.
Не все баллы в личный кабинет проставлялись. Математика письменная 27, физика 29, по экономике баллы не выставлены, но на собеседование пригласили.
У нас, во втором потоке, математика письменная 100 максимум. Физика, если ничего не путаю, восемь задач по 8 баллов. У вас такая раскладка по баллам была?
Раньше (до смены руководства) 57 школа « держалась надменно» по отношению к приходящим, они всегда считались такой элитой и вели себя соответственно. Имхо. Я после собеседования с администрацией вышла тоже в легком шоке))), не готова была к такому. Но я честно не читала ничего до этого в интернете и не знала что входя в школу надо уже заведомо всех там боготворить). И не знала что в эту школу приходят в основном те, кто заранее в нее влюблен, независимо от чего. Одни мамы в ожидании чад после собеседований чего стоят), я первый раз напряглась когда услышала с каким придыханием они шептали в холле о 57: и какая там атмосфЭра и какие боги преподаватели....Я рада, что все таки выбор ребенок сделал в пользу др топшколы, хотя поступил. Да, математика в 57 сильнее, по вузу сейчас видно учеников 57), но потом все сравниваются постепенно. А 4 года делать «ку» как то вряд ли бы мы смогли). Но с др стороны, 57 может себе позволить вести себя как хочет, они элита и всегда к ним будет очередь, даже если они « плюнут на кого то сверху;)». Главное, чтоб не заигрывались как в 2016;). После истории 2016 еще раз убедилась, что мы ничего не потеряли, выбрав другой топ. Не люблю закрытые элитные учреждения;). Не знаешь что там тебя ждет в довесок к крутой математике.
Я уже ранее высказывала Вам искреннее сочувствие в связи с такой неприятной ситуацией, но ради справедливости должна рассказать, что мой ребёнок тоже в прошлом году поступал, и наши друзья тоже. На административном собеседовании никто не ждал каких-то воздыханий и восхвалений. Ждали рассказа о том, что ребёнок ждёт от школы, чем она может быть ему интересна и полезна. Дети сказали, что им нравится программа, сочетание профильных дисциплин, расписание, кол-во часов и учителя, а также замечательные кружки и интересные лекции гостей школы; куда они хотят потом поступать, кем себя видят в профессиональной деятельности. Потом рассказали, чем они могут быть полезны для школы, как себя видят в общественной жизни, какие у них интересы, чем увлекаются помимо учебы, хобби, спорт, книги. А потом, учителя из нескольких направлений, которые присутствовали на собеседовании, просили детей задавать им вопросы. Мой муж, который ходил с ребёнком на собеседование, остался в восторге, сказал, что общение было абсолютно на равных, уважительное, заинтересованное.
Поэтому, я бы не обобщала разный опыт и не делала бы глобальных выводов по нескольким неприятным случаям. На любом конкурсе всегда кто-то остается за бортом, условия понятны всем заранее. И если вы и ребёнок не готовы с достоинством принять проигрыш на последнем этапе, то лучше и не принимать участие в поступательной компании. Собеседование-часть вступительных испытаний, и даже тех, кто набрал достаточно баллов и дошёл до этого этапа, могут отсеять. Это тоже отборочное испытание, и к нему тоже нужно готовиться, чтобы звучать уверенно и убедительно, но отнюдь не заискивающе.
А почему вы так странно написали, что мы не готовы с достоинством принять проигрыш?
Потому что я написала своё восприятие собеседования?
Вы знаете, оно у всех ведь проходит по-разному. То, что ваш муж был искренне восхищен, я думаю это действительно так и есть. Наверное ваш ребенок очень хорошо себя показал на вступительных и к нему отношение было на собеседование другое. Вот мне выше мама написала очень хорошо, что наш формат собеседования они применяют лишь к тем, в ком были не уверены изначально, что они предупреждали об этом заранее, а я об этом не знала. Мне стало понятнее. Я действительно по-другому посмотрела на эту ситуацию.
А у вас видимо просто был другой формат.
Справедливости ради могу заметить, что уже после собеседования общалась с друзьями у которых дочь уже закончила 57 школу и проходила собеседование много лет назад. Так вот девочка после собеседования рыдала просто, а ее одноклассница расплакалась прямо на собеседовании. Обе были зачислены в школу. И успешно ее закончили. И все у них замечательно. Но я почему-то узнала у них об этом только после собеседования уже.
Так что не у всех так прямо вот всё здорово, как у вас, и это не ситуация с конкретным ребенком.
Да, вы правы в том, что если бы я на старте хорошо понимала, что нас ждет в процессе поступления, то скорее всего мы бы отказались и не стали поступать в 57 совсем. Наша школа нас вполне устраивает, жаль там нет экономики, а все остальное хорошо.
Написала на форуме не для того, чтобы выместить обиду от того, что мы оказались лузерами, а для понимания других родителей, как устроен процесс и что ждет их детей.
Ну может и у администрации появятся светлые мысли как сделать его лучше для следующих поколений.
И я написала свой пост именно из этих причин: чтобы родители понимали, что их может ждать не только ваш негативный сценарий, но и наш позитивный. Не только слёзы и разочарование, но радость и удовлетворение.
Кстати, я не считаю, что собеседование должно проходить в более мягком формате. Это испытание, ребёнка там испытывают, в том числе смотрят на его стрессоустойчивость, реакцию, находчивость, уверенность. Его никто не оскорбляет, просто преподаватель открыто показывает, что ему не понятна либо не близка позиция Вашего ребёнка. Он имеет право не соглашаться, не принимать, критиковать. Но и Ваш ребёнок тоже имеет право ее отстаивать, приводить аргументы, уточнять.
Когда мой однажды поступал в Интеллектуал, то там на отборочных было тоже самое, два учителя, один хороший, другой-провокатор, специально, им нужно оценить реакции детей в разных ситуациях, некомфортных в том числе.
Непонятно, зачем моделировать ситуацию стрессового собеседования при приеме в общеобразовательную школу.
Разведчиков отбирают? Бизнес-переговорщиков?
Или, будущих ученых?
Потому, что по поведению ребёнка в стрессовой ситуации можно многое о нем понять. И почему бы ни бизнес переговорщиков, на матэке то?
Это все школы с повышенной учебной и соответсвенно эмоциональной нагрузкой, важно, чтобы ребёнок был к этому готов.
Мы же в целом о спецклассах говорим, не только о экономистах, правильно?
Если у ребенка хорошие баллы по экзаменам, значит с учебной нагрузкой он справлялся до этого.
Сейчас вспомнила, что у нас было очень стрессовое интервью с Давидовичем при поступлении в 5й класс 57й. То все есть было нейтрально, пока не открыл дневник и не увидел замечания. По каждому (благо для десятилетнего мальчишки было немного, 3 или 4) потребовал подробного отчета. Тон был такой, что мы себя чувствовали как на допросе. Но в итоге зачислили.
Не только в 57 так. Во 2 для этого были псих.тесты раньше. Да и устная сдача задач, тоже стресс в какой-то мере.
Вот тут я тоже согласна. Думаю, что дети успеют натаскаться на стресс-переговоры позднее, если они этого захотят.
Значит у нас с Вами общие цели и у каждого есть своя часть правды, я написала свою, а Вы свою, кто-то ещё что-то добавил и получится картинка близкая к объективной, что и требовалось. И это хорошо.
В любом случае я благодарна Вам за проявление сочувствия в нашей ситуации, это для меня на самом деле важно. Я многое поняла в целом благодаря переписке на форме и мой взгляд на ситуацию изменился, а понимая ее лучше и с эмоциями легче справляться.
Вот именно этого момента не хватает, когда школа дает простую отбивку "мы вам не можем предложить обучение в нашей школе".
ДЛ хотел услышать, что ребенок боготворит школу? Не поверю)
Возможно, при старой администрации это приветствовалось, но атмосфера в 3 здании другая, растут спецклассы и пополняются учениками других школ активно.
ДЛ очень демократичен и открыт для общения - и достаточно позитивен для других школ.
Мне кажется, это субъективное впечатление у Вас сложилось...
У нас просто фраза на собеседовании была от него "ты хочешь просто нас использовать как трамплин, чтобы поступить в вуз, а сама школа тебе не важна". Постаралась привести ее близко к тексту насколько это возможно по памяти. Эта фраза была в начале собеседования, звучало очень недоброжелательно, как обвинение, ребенок был сбит с толку и дальнейший разговор не задался.
Возможно и я не правильно его поняла, все субьективно, конечно, это правда!
Мне кажется, это трактовка иная - трамплин для цели (БВИ, вероятно), но не деятельность в рамках жизни профиля.
Я Вам ранее писала (мой ребенок учится в профиле) , приветствуется заинтересованность и вовлеченность детей в общие процессы - кейс клубы, например, или обучение более младших детей (кружок экономики) и пр.
А ДЛ действительно, как отметили выше верно, бывает резок и категоричен, но - часто на стороне детей. Просто у него есть взгляд и свой опыт - в т.ч. с учениками других школ.
Вы его хорошо знаете и наверное понимаете лучше, я столкнулась лично впервые и у меня сформировалось не очень хорошее впечатление чисто личное, как преподаватель я думаю он очень хороший, по крайней мере результаты известны.
Но что-то пошло не так на собеседовании. Вот сейчас вспоминаю своего ребенка и участие в школе - всегда как раз на всех кружках для младших - в первом ряду, наоборот просится помогать в них, у них в школе это тоже приветствуется. Но этого в ребенке не смогли увидеть, к сожалению.
Очень сочувствую вашей ситуации и вам с ребенком - это действительно не очень приятно все. Мы когда то поступали в 8 класс в 179 еще и там нам отказали - сейчас смотрю, возможно и к лучшему.
И вообще, нужно надеяться, что все к лучшему! Значит, у вас шанс найти более полезный вариант!
И попробуйте на следующий год - и люди меняются, с ситуация.
Спасибо! Про следующий год сначала тоже такая мысль была, но после общения на форуме склоняюсь, что нет. Потому что нет гарантии, что это не будет снова на те же грабли. Если ребенок для школы "не формат", то вряд ли стоит надеяться, что вдруг с чего-то к нему отнесутся по другому.
Разве есть добор в 9 класс? Я слышала краем уха, что Блидман вообще как-то с подозрением относится к мотивам участия в олимпиадах по экономике, в том числе и детей не из матэка. Типа за деньгами что ли гонитесь?
Да! Именно такая реакция была, ему было как-то неприятно.
Про добор ничего не знаю, не интересовалась, были просто мысли на этот счет, но развивать их не стала.
Я тоже хочу вас поддержать и посоветовать, по возможности, не относиться к произошедшему серьезно. Мои дети в свое время успешно прошли собеседования и в 57, и в 179 школе. Ничего особенного в нашем случае не было, никакой из ряда вон заинтересованности в предмете и эрудиции они не выдали. Абсолютно стандартное мероприятие в обоих случаях. И дети у меня вполне обычные.
Но лично знаю примеры, когда адм.собеседования в эти школы не прошли дети, не уступающие моим ни в чем, показавшие примерно такие же результаты на предыдущих этапах.Их не взяли непонятно по какой причине. И мое мнение - не нужно искать этому глубокие об'яснения и наделять учителя какими-то невероятными способностями видеть потенциал ребенка. Вот просто не сложилось и все, никто не виноват. Нет никакой об'ективности и тайных знаний, которыми обладают преподы. Они такие же люди со своими тараканами и решение принимают исходя из собственных симпатий.
А, кстати, у детей, которым отказали, все сложилось очень хорошо в других школах. Помогите своему ребенку полегче пережить этот неприятный эпизод.
Вы так воспринимаете, будто это катастрофа всей жизни.
Больше веры в способности своего ребенка, и без 57 у него всё отлично сложится!
Вы чрезмерно ее боготворите, воспринимая, как чуть ли не уникальный шанс.
В жизни успех больше зависит от самого человека, а не от вуза, а уж тем более от школы.
Точно не катастрофа. Есть неприятные эмоции, да они есть у всех кто окажется в такой же ситуации. Не все пойдут писать об этом на форумы, даже большинство не пойдёт.
Не боготворим, это точно. Даже на самом деле не особо рассчитывали на поступление изначально. Просто хотели попробовать. Но потом ещё в середине апреля в личном кабинете появилось приглашение в физико-математический класс на административное собеседование. Это была такая радость! Скорее от того, что не рассчитывали, а смогли, удивление. Решили точно, что идём, даже если не на эконом, ребенок даже вдруг стал говорить, что он хочет физикой заниматься, хотя я не в восторге от этой идеи если честно (сама физик по образованию).
И ещё ждали больше месяца после этого адм. собеседования.
Но всё равно на эконом больше хотели, и сам ребенок тоже. Но не особо верили опять же. А потом прошли на адм. собеседование на эконом. И это был ещё один восторг и буря положительных эмоций.
А потом как-то жестоко обломались. И это очень больно. Ребенок вообще замкнулся, категорически отказывается вообще говорить на эту тему.
У нас сейчас очень хорошая сильная школа. Привычная ребенку. Нет экономики - но есть план B конечно. Есть ЭМШ при МГУ, она классная и совсем бесплатная, старший там был, мы ее знаем. Да, туда поступить тоже надо. И очень тяжело физически это из-за того, что занятия заканчиваются поздно, очень тяжело совмещать с обучением в спецшколе. Вот как-то так. Свет клином не сошелся конечно.
Большое спасибо вам, за то, что подняли эту тему и поделились с остальными абитуриентами.
Будем теперь идти на собеседование с таблеткой валидола под языком и каской на голове.
Без надежд и ожиданий....
Пусть она вам не пригодится! Как написали родители выше, что такие непростые собеседования только для тех в ком сомневаются.
Лично я не сомневаюсь, что мы не пройдем.
Раз даже нас пригласили, значит всех приглашают.
Сейчас книжку какую нибудь скачаю по нашему профилю, пусть прочтет пару глав, что бы смог разговор поддержать с умными дядями и тётями :)
Мой сын бы тоже скорее всего не прошел собеседование.. с экономикой у него всё хорошо, знает чего хочет, но вот про "волшебность" 57 школы он не знает, нежно любит свою школу... на 57-ю согласился бы только ради часов экономики в сетке и олимпиад, как раз как трамплин и т д. Хорошо, что и пробовать не стали - зря бы потратил время...
Да он просто хотел спровоцировать на ответ типа: «да, школа мне нужна в качестве трамплина к достижению моей цели, но это совсем не значит, что мне не важна внутренняя жизнь. Много других мест могут дать мне этот трамплин, но 57-я, по-моему, может дать мне ещё и много интересных знакомств и друзей на всю жизнь. Я знаю, как много интересных внеучебных мероприятий проводится в вашей школе и хотел бы стать частью этого сообщества. Я считаю себя тоже интересной личностью, у меня много интересов и увлечений, которыми бы я хотел поделиться».
Да, вы правы, все было так. Он действительно вел ребенка к такому правильному с его точки зрения ответу. Я сидела рядом и понимала это, я видела, как он хочет, чтобы ребенок ответил.
Мне даже хотелось жестами подсказать ребенку как надо отвечать. Но не стала этого делать, пошли по честному пути.
Ребенок есть ребенок, он отвечал, так как думает.
Зато у вас с ним теперь есть этот опыт, и возможно, в следующий раз, перед собеседованием в какое-то более значимое для вас место, Вы с ним это вспомните и подготовитесь, порепетируете. И все пройдёт на высшем уровне)
К данной конкретной ситуации это никак не относится. Действительно в школе есть родители, которые хотели бы, чтобы младшие дети имели преимущество при поступлении в началку и среднюю школу (спецклассы только по отбору). Во многих школах,кстати,это предусмотрено уставом.Самым яростным противником приема без отбора является Блидман. Его позиция: раз школа государственная, все дети имеют равные права.
Я соглашусь здесь - по принципу браться-сестры можно брать в школу (придерживаясь традиций), в общеобразовательный класс - но в спецкласс должен быть отбор,
иначе это будет балаган: братья и сестры, к сожалению, бывают разными.
Читаю ветку, вот интересно...
Мы поступали спонтанно, без подготовки, просто наудачу. Я дкмала, что из-за эпид. обстановки как-то по-другому проходило поступление, а может из-за изменений в руководящем составе...
В общем, когда я слушала собеседования своего ребенка по предметам, я думала - капец... с такими ответами даже и думать не стоит про какие-то шансы на поступление.
На административном собеседовании задавали ну... жестковатые вопросы, на мой взгляд, отвечал ребенок не сильно убедительно. В итоге до сих пор не могу понять, почему, но нам пришло приглашение на перевод. Я все думала- в чем подвох? если такой большой конкурс и, судя по ветке, такая истерика при поступлении - для меня загадка, чем мы привлекли администрацию.
И одноклассников, которые тоже поступали - тоже взяли.. и теперь они все вместе еще и сомневаются. Ездить очень далеко.
Раз дошел до админ, результаты академические устроили. Может какой-то интерес ребенок показал, несмотря на неудачные ответы. Я заметила, что дети увлеченные чем-то, кроме школы, им нравятся (спорт, музыка, театр, что-то не по профилю). Но я согласна, что прием очень суб'ективный.
Похожие ощущения.
Точно также "за компнию, на удачу" сдал ребенок экзамены, совершенно не готовясь заранее. Все, кто поступал из друзей, также прошли.
Не поняла, в чем "прикол".
Теперь вопрос, нужно ли переходить, так как ездить далеко.
Добавлю. Лично мы склоняемся к тому, чтобы не ездить.
В вашей ситуации ещё проще- если ваши одноклассники все поступили без подготовки, то чем вас не устраивает ваша школа рядом с домом?
Только номером? Предполагаю, что школа не совсем дворовая?))
Ну, кто-то и до заполнения заявки на поступление не доходит.
Конечно приятно, что соизволят побеседовать, но мне интересно соотношение побеседовавших и принятых. 3:1? 2:1?
Не знаю, не могу сказать, к сожалению, но мне кажется, что если баллы хорошие по экзаменам, то все-таки вероятность, что возьмут после админа - выше, чем если баллы низкие. Это исключительно наблюдение, по тем знакомым которых взяли и не взяли в этом году. Так что если баллы не очень, перечитайте то что писал Пользователь и готовьтесь :) Удачи!
Маслом каши не испортишь - это как бы я и так понимаю.
Понятно, что разные направления, разные баллы.
Если в процентах от абсолютной величины измерять эти баллы, то с какими процентами ваших знакомых брали. а с какими ....
От 65 до 100% на устных в разные дни дети прошли (то есть 65% минимальный балл), около 50% двое не прошли. Но выборка маленькая, не знаю, может и не надо выводов никаких делать.
Нет, конечно. Просто ситуация с 1329 произошла под конец приемной кампании, классы почти набраны были, только тем, по кому не могли решить брать или не брать, или сдавали экзамены последними могло не повезти.
На сайте объявление, что будет ещё один поток добора. Значит, сейчас не возьмут только совсем слабых. Эти классы ни при чём.
Как раз, наоборот. Не хотят брать "слабых" с их точки зрения. В прошлом году был первый год большого набора в спецклассы, и отбор был не самый тщательный. В этом году пытаются избежать ошибок.
Что значит не особо ?Разве подход не или беременна или нет? )) Будут соответствующий класс на Донской открывать?
Здесь-то что это обсуждать? Есть две темы уже, там и обсуждают. В 57 8 маткласс, судя по информации на сайте, набрали уже, может кто-то успел из 1329 поступить, а может кто-то и до появления этой новости о 1329 поступал.
это форум. почему не обсудить где хочешь и что хочешь? вы нам запрещаете?
Он может и будет открывать, но текущий 7 класс 1329 разбежался практически поровну в 179 и 57 (разные профили). Несколько человек останется в 1329, несколько поступит в родные классы ВГ. За ДА никто не пойдет. Он не сильно звал, как выше написали, этот класс учила его супруга.
Вопрос кого он наберет. Ему же дети с потенциалом на всеросс минимум нужны, а еще лучше с межнаром. А вы все по конкурентам разбежались
Что вы, мы и не надеялись. Где ДА, а где мы. Понятно что королю не до нас. Сами порешали неожиданно свалившиеся на нас проблемы. Ну пришлось посуетиться, топшколы подергать, нервы себе потрепать. Но справились почти все.
Надеюсь иронию и сарказм все увидели, а то опять адептом назовут.
За других отвечать не буду. Отвечу за себя и своего ребенка. Наше поступление, гладко прошло благодаря именно очень приличной подготовке в ФМ.
Нервы, особо не терял ни я ни ребенок. Вариантов выбора было достаточно. Также у класса есть списочек кто куда пойдет. У многих, из сильной подгруппы, стоят свои варианты и не один(типа 57, 179..).
Не поступи мы своевременно в ФМ - учились бы в существенно худшей школе и о 57, 179, Л2Ш даже бы не мечтали.
Так что ДА огромное, человеческое спасибо.
думаю, Вы сильно преувеличиваете вклад школы в Ваше нынешнее поступление.
Нет.
Собственно за поездками не гнались и ездили не часто.
Олимпиады - сильно преувеличенно..
По структуре и темам матан 8го класса - тоже самое что спецмат 8го класса в 1329
По матану 57 хотелось бы опытных мам спросить. Ребенок утверждает, что с олимпиадной математикой (обычно ее спецматом называют) он не имеет ничего общего, но я не специалист, своего мнения не имею.
Зачем мам спрашивать - проще было на административном собеседовании узнать(что мы и сделали).
А вот цитата с мццме:
На этой странице можно найти некоторые подборки листков по «анализу» (спецматематике) для матклассов (в основном, 57 школы).
Так что - делайте выводы..
Домашние эксперты все спят )) А такой матанализ это олимпиадная математика? https://sch57.ru/files/pub/math/2005/4y-course.pdf
Затрудняюсь ответить, тк на еве начнут доказывать, что и комбинаторика ни разу в олимпиадах не используется, а является отдельным разделом матана. :)
Загуглите.
Примерно похоже на 179. Но. Многие темы из этого списка не на матане, а, кажется, на алгебре у нас. Но чем старше, тем уже менее разделимо. А вот то, что из дополнительного списка, как раз матан. С 9 класса это и есть самый настоящий матанализ, как в вузе.
<<По матану 57 хотелось бы опытных мам спросить. Ребенок утверждает, что с олимпиадной математикой (обычно ее спецматом называют) он не имеет ничего общего, но я не специалист, своего мнения не имею.>>
Я не опытная мама. ))) Просто спросила у сына. Ответил как и Ваш, что это разные вещи
Есть ощущение, что главная проблема это нехватка тех детей, которых хотят набрать. Один знакомый ребенок сдавал сначала устную, потом письменную. На письменной у него все зависло, работу отправлять не стал. Сейчас позвали еще на одну устную, без письменной математике.
Кто поступил в матэконом, расскажите. Сложно было поступить? На что упор?
Не могу сказать, сложно ли - как-то взяли и поступили. Информацией о конкурсе не располагаю. Но у ребёнка хорошая математика, кроме того, занимались год в Вечерней школе 57.
Смотрят на интерес к предмету экономика. Дают список литературы (см. на сайте), и желательно что-то из этого почитать - на устном экзамене может пригодиться.
Здорово!) Молодцы, рада за вас!)
Занятия в вечерней школе много дают - хотя бы для общего представления о задачах, требованиях, людях (преподавателях и даже детях из классов профиля и потенциальных одноклассниках)
Кто 2 июня сдавал устно экономику?
У нас результаты пришли и тишина. Кому-то прислали приглашение на административное собеседование?
Письменная у вас хорошо написана? Еще одна письменная была 9 или 10, видимо после них будут административные.
Если это ответ на моё сообщение, то нам уже прислали письмо "рекомендован к зачислению")))
Сегодня не было, но вообще конечно организация ужасная, было устное собеседование 24 апреля, потом тишина, следующее 26-го мая и опять тишина, нельзя так издеваться, хотя бы писали следующие контрольные точки - когда ждать результатов.
Начиналось всё вообще 26 февраля, больше 3-х месяцев...
Можно чат мам матинфо создать? Или меня пригласить, если у вас есть мини чат по классу?
Могу я. Постучитесь пожалуйста мне в личку в вацап.
Столько вопросов, обсудить не с кем просто.
89179371572
Аналогично, предлагаю создать чат для 8го класса фундмат.
Кто поступил и планирует учиться - пишите в личку.
Так же в прошлом году долго ждали. Я не выдержала и написала в администрацию эл письмо, что такого-то числа прошли адм собеседование и до сих пор не понятно принят ребенок в школу или нет. Хотелось бы ясности по этому вопросу.
Мне тут же пришел ответ, что в такой-то класс сына готовы взять сейчас (ребенок выбрал другое направление), а в другой класс (который он выбрал) решения педагога еще нет и будет озвучен такого-то числа. Так и вышло. Именно в этот день и пришло сообщение, что принят. (Поступал в первую волну, может поэтому так затянулось)
Напишите письмо и задайте вопрос. Я так же долго думала написать или нет. Потом поняла, что от вопроса ничего не потеряем, а приобретем ясность. Так как если берут, то берут, а нет, значит нет. И что это точно не от моего заданного вопроса будет зависеть решение брать-не брать.
все было бы так, если бы мы УЖЕ не отказались от других классов в пользу одного.
Поздравляю!!!!
(это мы, которые не прошли админ, ниже есть переписка)
Если не секрет, то как вы думаете, на сколько процентов у вас вступительные по специальности были сделаны? Без учета первой фильтрационной математики.
У нас было 80+ процентов, мне кажется это не так много.
Хочется постфактум понять, всё таки какой фактор был решающим в нашем случае.
Да раз взяли, не секрет.Информатику письменную нам зачли, два устных тура по информатике: первый тур 2 задачи, это меньше 50%, второй тур 4 задачи.Вот и все.
Так что у вас с 80% скорее всего не взяли из-за админ собеседования, сожалею.
Удачи вам в новой школе!
Да я уже почти не сожалею, зато остался интересный опыт :)
Единственное, что с 57 было бы проще выбирать, куда переходить, а так муки выбора
А можно вам вопрос? Почему вы ребёнку не объяснили, что такое собеседование, какие примерно вопросы его ожидают, как ему нужно держаться. Ну прорепетировали бы что ли. А то даже в рассказе слышно, как вы над ним иронизируете, критикуете. Но собеседование не просто не только ребёнку, но и взрослому, особенно если в первый раз. Очень жалко вашего парня. И жалко, что набирающие так поверхностно посмотрели. Минус им за это.
Не надо винить родителя)) Готовиться, конечно, полезно, но не все можно предусмотреть. И в этот раз детям особенно «повезло» с онлайн форматом, где ребенок один перед экраном с пятью изучающими его незнакомыми лицами, плюс папа с мамой на заднем плане - как бы для поддержки, а на самом деле это еще два оценивающих. Мы готовились в режиме тестового интервью, угадали 80% вопросов, но в итоге бойкий и уверенный ребёнок говорил бессвязно, раз 10 произнёс слово «наверное» - на вопрос о том, что будет делать, если по основным предметам скатится на тройки, а на вопрос, как любит проводить отпуск, ответил, что обычно ездит за границу и отдыхает #рукалицо.. Притом, что и в лагеря ездит, и в походы, и в летние школы. Я хотела провалиться на месте, сидя рядом, однако - не знаю, как, но интервью мы прошли))
Ну уж ребёнка вдвойне винить не надо! И троллить его, называть мороженым хеком.
А маме с папой вполне можно было в вашем случае помочь ребёнку, с юмором подсказать про какой-нибудь лагерь, а он уж подхватил бы дальше и развил. Мама с папой на заднем плане сами, наверное, от волнения дышать перестали:)
готовились в режиме тестового интервью, угадали 80% вопросов - Вы не могли бы поподробнее про это, пожалуйста? Какие были вопросы?
В общем, самые обычные.
- почему хочешь уйти из своей школы, что нравится/не нравится
- хобби, сколько времени занимают
- что будешь делать, если, перейдя в 57, не будет хватать времени на хобби
- ходишь ли в театры, какой спектакль понравился
- вопросы, про которые писала выше: что будешь делать, если по основным предметам скатишься на тройки
- как любишь проводить отпуск
- почему нравится экономика - от учителя по профилю. Далее обсудили тему, которая ребёнку интересна
- вопрос про экономические последствия коронавируса, что будет с инфляцией, спросом
- сколько времени будешь добираться до школы
Вопросы, которые могут встречаться, по опыту интервью в другие школы:
- отношения с одноклассниками, будет ли не хватать старых друзей
- любимый учитель. Почему.
- назвать что-то, чем гордишься
- про книги
Начну с конца. После этой поступательной компании у меня сильно повысилось мнение о ребенке. Он ведь не только сюда сдавал, и показал неожиданно хорошие результаты.
Почему неожиданно? Потому что, он действительно у меня не эрудит. Да, он резво, за один год, продвинулся в одном направлении сильно вперед. Но в остальном он остался таким же "середнячком". Он не бойкий малый, ему сложно запоминать, всё вылетает из головы, ему сложно выражать мысли "...ну, это, значит, вот это...".
Разумеется, с ним были проработаны возможные кусочки сценария. Это не были придуманные факты, которые нужно было запомнить и выдать без ошибок. Это были реальные события, которые мы с ним вместе вспоминали и пытались вместе же подобрать фразы для рассказа. Но у него всё вылетело из головы...
Я не думаю, что многократная репетиция помогла бы. Мой план был вообще не акцентировать важность этого этапа, что бы ребенок меньше волновался.
Насчет набирающих, тут я не могу с вами согласиться. Исходя из поданной им информации, они приняли правильное решение. И я не думаю, что они сильно потеряли в качестве, взяв кого-то другого.
Мы же свои задачи, которые планировали на весну, тоже выполнили, поэтому может и не так сильно расстроились, как другие "пролетевшие". А на поступление в 57 мы и не рассчитывали (ха-ха, как оказалось, не боги горшки обжигают!). Уходим из своей ни_рыбы_ни_мясо районной языковой школы, ест пару мест, куда нас готовы взять, и начинаем заниматься наукой уже серьезно. За этот год, как мне кажется, у меня сложилось понимание происходящих процессов, что делать и куда двигаться.
Набирающие не разглядели ребёнка, который из районной языковой школы по экзаменам превзошёл многих конкурентов, причём продвинулся всего лишь за год! Это крутой парень. А то, что он не экстраверт и не раскован в общении - так это для программистов обычное дело. Сдать экзамены в 57 - не фунт изюма, а ваш сделал это. Конечно, он не пропадёт. Но я остаюсь при своём: проверяющим надо видеть не только поданую информацию, но и глубже смотреть. А вам не недооценивать умение презентовать себя. Видимо, вашему надо, действительно, тренироваться это делать, чтобы если парализует мозг от страха, язык сам говорил то, что должен:) Хорошо, что вы не расстраиваетесь очень сильно. Удачи вам! Уверена, что все у вас будет хорошо.
и я Вам отчитываюсь: нас тоже взяли) это я была Вашим анонимным собеседником) Поздравляю!
У нас отказ. Баллы были неплохие.
Но ребенок сам профукал все полимеры :-)
Вел себя, как хек глубокой заморозки. На вопросы набирающего педагога просто молчал или отвечал "не знаю".
Потом, с психологом и Таран "разговорился". Ну как разговорился - к молчанию и "не знаю" добавились ответы "да", "нет".
Комиссия вела себя очень доброжелательно, всячески пытались помочь ему правильно ответить. Но у него всё вылетело из головы, он забыл чем он занимается и занимался. С его слов получалось, что он вообще не интересуется предметом, а мотивации полный "ноль"
Как он отвечал, так и нам ответили.
У меня претензий нет, о школе остались хорошие впечатления, несмотря на негативный результат.
Не знаю чего он так волновался. Лицо было красное, а руки холодные, как у мертвеца. После собеседования встал пошатываясь и молча час играл в телефон.
а в какой класс поступал?
Не огорчайтесь, когда закрывается одна дверь, где-то открывается другая!
Не хочу писать, какой класс. Да это и не важно, в любой класс такого не возьмут :)
Мы вроде как и не готовились целенаправленно в 57, просто "веером" закинули удочки в несколько школ. Особого сакрального смысла в это поступление не вкладывали, поэтому непонятно чего это на него нашло.
Хотя, если бы 57 взяла, то предпочли бы её.
Когда читаю такое, аж холодею... Всегда очень жалко детей!
Мой очень эмоциональный, но после испытаний выходит всегда со спокойным лицом. Всегда думаю, какая же у него буря в душе происходит?
Вроде бы отборы и экзамены это правильно, на как подумаешь, КАК дети это переживают, нервничают... ох.
У него бывает волнение "перед", но когда сам процесс идет, обычно проходит.
Он раньше в музыкалку ходил, там же были экзамены, выступления перед публикой, конкурсы. Говорит - когда играл на сцене, то колени продолжали дрожать, но волнения уже не было. Первый раз такое.
Эх ,мой тоже волновался, аж комок как будто в горле, но отвечал, не бойко, но все же. Валерьянку надо пить, после таких собеседований.Ждем.
У нас была точно такая же ситуация в Л2Ш, не верила своим ушам. В итоге нет приглашения. Шансы еще есть, но очень маленькие.
Ребенок поступил и в 57, и в 179, но решил остаться в л2ш. Причины:
179) в класс к Романову не рекомендуют, у нового набранного класса информатику будет вести не Кириенко (сказал сам Романов)
57) Математики из 57 уходят в л2ш вслед за директором, уже точно известно.
Кто уходит из 57? Гордин? Не смешите. Директор был в школе пару лет, а люди там работают десятилетиями, с чего бы им вдруг в Л2Ш переходить? Может какие-то единичные случаи, как про Сергеева написали, что он в 1329 уходит. И то еще вопрос - тот ли Сергеев. Я и про физиков слышала, что они в Л2Ш уходят, благо есть возможность узнать у первоисточника. Ерунда полная. Скорее родители Л2Ш выдают желаемое за действительное, своих кадров не хватает, вечная битва за приличных педагогов.
У Волкевича в соцсктях есть некоторые посты, которые говорят о возможной смене места работы, но вот только он не набирал 8е классы.
А он разве раньше не в Л2Ш работал? он кажется в 57 ушел, когда был последний исход педагогов, когда Медведев в Новую школу ушел. Так что это скорее возвращение в родные пенаты.
Да, работал в л2ш. Я, честно говоря, даже не знаю, сколько классов он вел в 57 и каких.
Не представляю, как можно сделать другой выбор, если набирающий Гордин... редкая удача.
Сказав а, уж говорите и б. А то такой заброс от л2ш по конкурентам. Чем Романов не угодил? Кому-то два поставил?
Это "а" кто то постоянно твердит везде.
Такая же ситуация была и в теме 57 vs 179 мне тоже интересно было выяснить мотивы, но далее "а" никто ничего не сказал.
Предполагаю, что и "а" взято из воздуха..
Давайте сузим поиск )
у набираемого 8го маткласса заявлены Гордин, Мазурчик и Лисица.
Кто-то из них уходит?
Кто?
ну точно цунами в луже устроили выбросом сероводо..
Не надо так делать, когда доводов нет.
Тоже не понимаю, что так все всполошились. Что кто-то уйдет и так было понятно, когда еще стало известно про переход директора. Все не уйдут, точно, так что переживет 57 и это.
Матэк, поступившие, расскажите, пожалуйста, как готовились к экономике? Какие успехи были за 6- 7 кл? Планируем в след году поступать, хочется понять какой уровень нужно.
Отвечала на похожий вопрос от 30.05.
Экономикой специально не занимались, ходили в Вечернюю мат школу. Из успехов- олимпиады по математике в 7 классе, но я что-то не помню, чтобы про них где-то спрашивали, в том числе на устном собеседовании.
Спасибо! Просто думала, что для поступления важны дипломы именно по экономике.
Добрый день, подскажите, а группу в Вотсап не создавали для матэконома? Поступили, ищем родителей, с кем обсудить можно было бы вопросы
Вы про себя? Со своими данными вы можете делать все что угодно.
Мои телефоны без моего разрешения никто никому не дает. На родсобрании пустили листочек и родители в него записали свои контакты, кто хотел номера папы и мамы, кто один, каждый сам делал как ему угодно. Могли и не записаться, все по желанию. А не по принудительному списку из администрации
Слушайте. ну вы прикопались. В школе все заполняют кучу. тонну бумажек, в т.ч. и согласие на распространение данных - и в форме листочка тоже, назначение данных вполне определенное.
Понятно, что кругом враги, но не зацикливайтесь так.
Тогда не, еще не слышали)
Насколько защитестее на форумах раздавать телефоны, да?:)
Или вы сами в чаты родительские принципиально не ходите?
Вполне вероятно, что эти чатики создали не совсем сами родители, а кто то из администрации - я уже не помню, это было давно. Но мне схема понравилась и другим родителям тоже.
Мой посыл был - сделать это системно внутри школы, а не через форумы собираться хаотично.
Не надо роль Евы в этом вопросе преувеличивать. Захотелось отдельным мамам начать сейчас уже общаться, они же поняли, что их тут таких несколько, это их право. Они тоже понимают, что тут далеко не весь класс сидит. Сами разберутся, кому и где дают телефоны. Потом уже в школе будут остальных привлекать.
Если чат создает классрук, а я среди миллиона бумажек подписала в школе согласие на раскрытие персональных данных, ну наверно так можно ))
Вполне вероятно, было именно так - через ранее оформленное согласие, не помню - это было давно.
+100 Точно так же сделали в прошлом году. И никто не возмущался о "сохранности данных". В конце концов никто не мешает выйти из чата и заблокировать ненужные номера
Остался кто то со статусом "Участвует в испытаниях"? Уже 2 недели с последнего устного собеседования и никакой информации о дальнейшей судьбе
Вы можете еще долго висеть. Сейчас начинается прием документов, в письме указано, что до 25 июня нужно принести. Думаю, что после этой даты начнут брать резервистов и третью волну.
Печально что они не могут даже этот срок обозначить. У людей могут быть и планы на лето, не говоря о том что само ожидание на нервые действует. Просто нечестно по отношению к поступающим. Первый раз с таким столкнулся.
Да бог с ним со статусом, написать рассылку что так и так мы пока не готовы взять вашего ребенка, но и не отказываем окончательно, поставили в резерв, после в период с 25-го до 1-го (или любой другой промежуток) пришлем вам дальнейшую информацию, ну в общем хоть что то. Я и письмо писал, ответа также не было.
Просто реально отношение неправильное, кроме того что итак нет никаких открытых критериев отбора (но это изначально было понятно), хотя бы ожидались какие то нормальные коммуникации. Это общепринятая практика.
Почему "надо брать"? Можно третью волну объявить, можно точечно пригласить кого-то, можно подождать годик, пока нужный не объявится.
Но это мои домыслы, внутренней кухни не знаю
Есть. В класс сына приняли ребенка из резерва. В сентябре уже учился. На род собрании так и сказали, что в классе столько то человек + 1 в резерве. Как поняла и в других классах такая же картина
Я не знаю куда. Но вчера его коллеги об этом сказали открыто. Врать нет смыла, это известные личности. Но уходить при текущем наборе тоже как-то странно. Поэтому уточняю здесь.
Если он вообще в Москве остается, то что ему мешает курировать класс? Они же все фигаро здесь, фигаро там
Что-то подсказывает, что началась общая тенденция. Похоже учителям предлагают выбрать одно место, без совместительства.
У меня тоже такие ощущения. Школа как основное место работы, с трудовой книжкой и полноценной нагрузкой.
А я про 57 так до конца и не поняла, если честно. Сначала сказала, что 57 тоже в топе инфошкол (матинфо). Потом пошла информация про Мамая. А потом как бы проскользнуло, что надо будет посмотреть , что в школе будет дальше. Те если 179 это твердое однозначное ДА, то 57 достаточно неуверенное. Мое такое впечатление.
все равно, было очень неприятно. мой поступал и в 179 и в 57, поступил везде, выбрал 57, а вчера прямо расстроился после ее слов
Да, некрасиво как-то. Мой ребенок тоже в обе поступил и тоже выбрал 57. Знаю, что таких немало.
Что стоите перед выбором школы, поэтому важно знать, кто будет преподавать спец.информатику в матинфо. Что на ЛОШ была озвучена информация об увольнении Мамая, а он является ключевым преподавателем данного направления в школе.
никто перед ним уже не стоит. отказались люди уже от 179, да и туда в этом наборе тоже явно не за информатикой, так что легче не станет в любом случае
видимо, вам советуют настучать на главного тренера сборной) совсем непонятно, что писать, тем более, что ничего плохого она в вижу не имела, на мой взгляд.
Елена Андреевна сказала информацию не по секрету. Поэтому здесь не про настучать, а узнать, кто будет преподавать.
я обалдела?:) или люди, предлагающие писать то Андреевой, то директору школы совершенно непонятно что и зачем. и да, прозвучало грубо, вы же, очевидно, типа интеллигентка, если заходите в тему про 57 школу?
а про стучать, это сейчас очень в тренде, вон на КЗ наших настучали именно, пришлось срочно школу менять.
вы меня спрашиваете? что-то как-то не хочется рассказывать анонимам с евы о своих переживаниях, простите.
у каждого своя причина была, я думаю.
он не предложил или люди сами не пошли?
это же принципиальный вопрос. и у бывшего 7 вела З.
Пожалуйста, вам разрешаем не писать. Остальные сами решат, где и о чем писать.
вы еще не поняли, что вам не ответят? хотите еще раз порыться в этой грязи идите в тему про фм 1329. там все есть в изобилии.
А почему вы решили, что я тот человек, что задавал вопрос? Мне не нравится, когда взрослым людям указывают, что делать
Скажите, а вы заранее собирались поступать в 57 или после новостей о КЗ подали документы?
ну знаете, завтра в 179 поменяется директор, тогда что? в 179 в наборе этого года нет кириенко, значит нет информатики. а математика в диких объемах далеко не всем нужна
ГДЕ такое заявлено? Покажите, пожалуйста? В прошлом году был одним из набирающих, в этом о нем ни слова не было изначально.
Пожалуйста.
https://57.mskobr.ru/files/attach_files/postuplenie_v_specklassy_2020_na_sajt_po_itogam_rod.pdf
Страница 9.
Удивительно просто! Неужели новому директору и Пугнину наплевать на репутацию школы? Это же просто возмутительно, все взрослые люди и несут определенные обязательства. Номер школы сам по себе уже давно не важен, решающим является заявленный педсостав. Это как-то можно уже понять сотрудникам школы, отвечающим за набор?!
И так у 57-й сейчас не лучшие времена, теперь ещё будет репутация не надежных людей.
Пысы. Сотрудник за две недели объявляет об увольнении, за эти же две недели ведутся переговоры с теми, кто может заменить. А хорошие сотрудники, понимая, что несут на себе определённые обязательства, сами предлагают варианты замены. Но это только, если все полюбовно, без претензий.
Да, согласна. Вообще, непонятно, почему ААА решила об этом заявить. Как всегда - хотели как лучше, а получилось как всегда.
На минуточку, презентация ещё при Случе делалась, не стоит валить на нового директора вообще все.
В Москве много молодых выпускников, прошедших через руки олимпиадных тренеров и имеющих свой опыт преподавания. Школа наверняка сможет найти выход, до сентября время есть. Посмотрите, какой уровень в 2007 с молодыми тренерами.
ну и что теперь делать тем, кто туда поступил*? убицца об стену пойти? зачем вы тут нагнетаете. я реально не понимаю
Мы сомневались, очень. Решили остаться, поговорив с родителями детей из фундамата. Там тоже не все гладко. Но, наверное, зависит от того в каком вы классе из параллели в л2ш. Сейчас с этими слухами про Волчкевича, Мамай вот куда то ушел (вдруг к нам), я рада, что отказалась от перехода.
Ушел таки Мамай? Значит не слухи были, еще в феврале на МОШ говорили об этом. Интересно, куда? В Сириус уедет?))
Если можно, распрошу немного. Куда было тяжелее поступить? В фундамат или в 179? Мой в прошлом году легко, практически играючи поступил в 179, а в л2ш очень тяжело поступал (русский со второго раза сдал), до последнего дня ждал письма о зачислении, я очень мучительно принимала решение о переходе...В этом году не стал никуда поступать, прикипел к л2ш, да и дистант немного испортил всю картину...А как думаете, Волчкевич для всей параллели будет или только для некоторых классов? Классы в параллели л2ш весьма неоднородные, на мой взгляд... Но это не навсегда, мне кажется...
В фундамат легче показалось, пригласили почти сразу, задачи из листка по максимуму решал. Принимающие очень доброжелательные. В 179 было тяжелее сдавать, очень требовательны к решениям, много доп.вопросов, более стрессовый стиль приема задач. Насчет Волчкевича не знаю, самой интересно.
Спасибо за ответ. Интересно было бы обменяться впечатлениями от обучения в разных классах параллели, но не в этой ветке...
Забавно, мой тоже поступил и в фундамат, и в 179, но впечатления ровно обратные: в 57 было тяжело, в 179 действительно принимали дотошнее, но приветливее, и ему показалось, что в 179 было легче. Сами задачи в 57 проще, но их и сдать нужно было больше.
Вы спросили не куда, а откуда, извините ))
Обычная школа, не хочу называть номер, чтобы не светить ребенка, готовился самостоятельно, ходил на кружок.
Молодец какой ребенок! А почему выбрали 2 школу в итоге, можете поделиться? Тоже раздумываем
Вы сравниваете несравнимые вещи. Ваш поступал в прошлом году к Юркову, а в этом году набирает Романов. У них разный стиль набора. Романов сам сказал об этом. Юрков брал после одного устного тех, кто имел достижения в олимпиадах , у Романова длительная череда устных. Поступление в 57 для олимпиадников тоже было коротким-не более двух устных во второй волне, и то потому что онлайн, а в первой волне брали и после одного устного. Больше похоже на стиль Юркова.
Я кажется знаю, о ком идет речь. Ваш сын товарищ моего, они вместе в цпм? Сын тогда удивился, что вашего Юрков не взял. А почему вы считаете, что к лучшему? Потому что иначе бы не попали к Романову и Кириенко?
Подскажите, п-та, что говорят родители детей из фундамата про информатику? Как она там преподается? Тоже думаем-переходить ли.
Два часа. В одной из групп вел преподаватель класса матинфо. На олимпиадный кружок можно было ходить вместе с матинфо по субботам.
Математикой, да, довольны, те кого я спрашивала. Это не одна семья. А вы считаете, что в фундамате сильная физика? Даже на собрании говорится о том, что физика не основной предмет, всего 3 часа в неделю, эксперимента нет вообще. На фоне физмат школ и классов, это ни о чем.
Эксперимента нет, есть соответствующие кружки. Физики 4 часа. Кому-то очень хорошо зашел стиль преподавания, кому-то нет. Кому хорошо зашел, доволен уровнем знаний, кому плохо, недоволен. Вот и все.
В фундамате заявлено 3 часа в неделю. На собрании эта тема обсуждалась, и было сказано, что физика на обычном уровне дается, не углубленно.
Кружки это не то, другой уровень ответственности. Одно дело когда в программе, хочешь, не хочешь будешь ботать, сдавать экзамены, а другое дело, когда нужно оторвать время от школьных занятий. Тем более, те кому физика нужна, идут в физмат класс.
Математика тоже нужна. И для физики тоже. Там, где больше физики, меньше математики. Ну, или кружки. ЦПМ тоже кружки, вообще-то.
На самом деле постоянно идёт миграция, причём в обе стороны. И это нормально.
Это нормально было в другое время. Сейчас, когда с "хорошим" директором у л2ш появляется шанс решить свои проблемы, а у 57 появляется некто, кто может разрушить школу, вопрос открытый и сомнений много.
В данной ситуации директор может не понимать, что И.Б. -это не школьный преподаватель информатики(Пугнин специнформатику не преподавал, вел обычный школьный курс),поэтому замену ему важно найти такого же уровня. Она вообще может быть не в курсе увольнения.Поэтому письмо с ПРОСЬБОЙ разъяснить,кто будет преподавать специнформатику,может заставить директора задуматься и поискать равнозначную замену.
Это задача администрации и набирающего.Мамай был приглашён в 57ю по рекомендации Андреевой.Но новый директор может не понимать какого уровня нужен преподаватель.
=Мамай был приглашён в 57ю по рекомендации Андреевой=
Ах, вот оно как. Тогда пазлы кажется сложились - Андреева в феврале говорила что в Сириус насовсем уедет, скорее всего Мамай на ее место в СУНЦ уйдет. Или в Летово
На вышеупомянутом собрании А. сказала, что пока она в СУНЦе работает. Меня еще удивило это "пока", но по факту она никуда на данный момент не уходит. Но ваш паззл, думаю, во многом, верен. Какая-то общая передислокация намечается.
Есть такие, кто поступил, но не стал переходить? Как для себя аргументировали?
Я не про ситуацию, когда поступали в несколько школ и выбрали другую. Я про ситуацию, когда из своей школы поступали, прошли, но переходить не стали. Что вас остановило?
Автор того сообщения исправила сообщение уже после моего замечания.
Иначе как я могу на "ой мимо" написать такой ответ?
Чего вы цепляетесь?
Остановило то, что после разговора с родителями маткласса 57, поняла, что точно у нас будет, это только математика, остальное как повезет, физику точно потеряем, по сравнению с л2ш. Если не получится с БВИ, то с ЕГЭ придется тяжеловато. В 57 есть кружки по физике, но это совсем не то, как если бы она в сетке была. В л2ш у нас будет математика+физика, в любом случае. А инфу на кружках легче всего добрать, тем более Случ обещал заняться этим вопросом. От приглашения в 179 тоже отказались, так как без Кириенко смысл перехода теряется. Как то так.
Математику-экономический! Есть поступившие? Давайте группу создадим? Или можно присоединиться, если такая уже имеется?
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jjbQ0WsuWAamekz4xJbifmRZIZaa5dSe--RDQqqgN-k/edit#gid=0
Расскажите, пожалуйста, что за проект Калинина с 57 школой "математика со знаком +" ДЛЯ 5-6 КЛАССОВ? Это классы, кружок, курсы?:scared2
вопрос задала в этой ветке я, источник информации не не дам. хотите спросить у К. лично - спрашивайте, мы не так знакомы, не могу, только не забудьте здесь поделиться, для того и спросили вас)
Меня очень заинтересовала ситуация.
А в целом, что-то все куда-то в школах этим летом двинули... И директора, учителя, и тренеры, и дети.
Я не буду у него ничего спрашивать, ссылаясь на анонима на еве. Если ваша информация верна, будет официальное объявление, торопиться некуда.
официальное объявление уже было, кому нужно - разослали. Непонятно только, класс будет или на уровне кружков останется. И про исход детей из прошлой школы непонятно) А так можете не спрашивать
Математика со знаком плюс+:
- базовый курс "Математика" - 6 уроков в неделю
- уроки "Развивающая математика" во всех классах (2 урока в неделю по подгруппам или 2 учителя на класс - ознакомление с разными темами и приемами в решении нестандартных задач)
- кружки "Занимательная математика" (для всех желающих - подготовка к конкретным олимпиадам, изучение доп. тем; при большом числе желающих предусмотрено формирование уровневых групп)
- поездки на олимпиады и турниры
- выездной математический лагерь (в конце года для 5-6 кл. - выезд на базу на 7-10 дней)
и другая активность...
это проект разработанный до прихода нового директора, но да, внедряется сейчас
Это будет теперь у всей параллели 5-6 или только у отдельных классов? Я так понимаю, в 7 классе они переходят на матвертикаль
У всех 5-6 классов. Матвертикаль тоже обсуждалась, и, по-моему, в каком-то виде присутствует... решили не дублировать два похожих проекта, отдали предпочтение проекту Калинина.
да, точно, извините, запуталась (старший в 7, информация из чатов остается иногда в голове мозаично))
С начала 1 волны поступления дождались приглашения на административное собеседование мат-инфо, через день письмо с отказом.
Все очень долго и почему отказали не написали ... По результатам ...
ну либо ребенок слабоват, либо что- то не то сказал на собеседовании, но скорее первое, иначе на собеседование позвали бы давно. там довольно сильный класс собирается
ну может он "убил бы наповал" принимающих своими человеческими качествами?
Мне показалось что осталось достаточно много детей "про запас". У сына были средние баллы. Все испытания 4/6.. уже не помню сколько их было.
Неприятный момент это собеседование ... Это не знакомство ... А нереальный стресс для ребенка. Уровень знаний очевиден , зачем пытать с вопросами ? Понятно что были курсы программирования и опыт олимпиадной математики , что есть интерес к программированию .
В том то и дело , зачем эта провокация нужна? Чтоб потом после собеседования кусать локти что не то сказал и не убедил трёх взрослых что хочешь и любишь заниматься программированием ?!?
Из право, конечно. Написала для статистики форума )
Не огорчайтесь сильно!
про олимпиады это очевидная неправда, в классе есть победитель мош, явно к таким тяготеют)
про собеседование - известный психологический прием посмотреть, как ребенок реагирует на вопросы, на которые не знает ответа. неправильных ответов в жизни может быть еще очень много, важна реакция на провал.
И в результате, куда пойдете?
К МОШ отнеслись несерьёзно , набрал 370 , думал хватит, но не хватило
Останется где и был , пойдет в Яндекс лицей , продолжит курсы
370 на мош по информатике это победитель. как вас могли не взять? но лично я вижу лишь один такой результат и он уже учится в 57 школе. http://mos-inf.olimpiada.ru/rating6-9-2020
Отборочный,если мне память не изменяет,ребята писали аж с 23 декабря по 10 февраля без ограничения времени.
370 на отборочном это ни о чём.
Не знаю где организаторы уточняют, что их профиль не олимпиады, может это и так.Но готового олимпиадника вот взяли, да и чтож от него отказываться, это же баллы школе.
В этом и парадокс что лично нам организаторы сказали что олимпиада это не их профиль.
Да сын решил что 370 хватит , он в принципе не фанат олимпиад ..
В общем, по факту , на будущее всем - бегите на олимпиады с выпученными глазами .. чтоб поступить в школу ... Чей профиль не олимпиады ))))
В вас как и в папе ниже говорит обида. Вы оба в каждом своем посте пытаетесь ужалить побольнее и олимпиадника этого единственного и намекнуть, что ваши дети и общительнее и дружелюбнее и умнее, но набор непрозрачный:)
Не надо 57 никаких олимпиад, мой вообще без них спокойно поступил.
Согласна.
Вообще говоря, каждый год повторяется одно и тоже, сначала нервное обсуждение процесса поступления с фразами "ааааа, ну все, мы точно в пролете", потом обиженные посты непоступивших, что раз не взяли, то и оставайтесь без наших гениев. И все несправедливо и непрозрачно.
Ну если берут 2/6 и 4/6 и не берут 5/6 4/6.. то хочется понять почему ?
Что лучше ходить на олимпиады , больше шансов поступить
Рада за ваших детей , а здесь пишем инфу про поступления для других) которые в след году пойдут) для статистики )
Ребенок мой совсем не огорчился .. ему норм там где он сейчас
там на самом деле лишь один по настоящему заметный олимпиадник с достижениями, а не олимпиадники, которые просто ходят на олимпиады в этом классе, наш бывший уже теперь одноклассник. и ниже его мама пишет, что у него все достойно было сдано, по другому и быть не могло, ни про какие 2 из 4 там и речи не было. посмотрите ветку ниже, про блондинов)
Странное заявление про " лишь одного заметного олимпиадника", откуда Вам это знать, если только Вы из набирающих?
Если не берут с хорошими результатами, то, видимо, считают, что с поведением будут проблемы. В разных школах понимание того, какое поведение приемлемо, может отличаться.
Не надо передергивать ) нигде не писала про степень общительности и лидерства ..
И почему олимпиадник решает меньше чем не олимпиадник ? Меньше того , кто не ходил ни на какие курсы ?)
В общем, много вопросов ...
Я не пушистая белка, но в том что олимпиадник решил меньше нет ничего удивительного, всякое случается и на олимпиадах он коды пишет, а устная информатика была по сути олимпиадной математикой, и может ваш ребенок такое решит чуть лучше, а олимпиадник лучше и правильнее напишет код. ИМХО.
Что мешало организаторам проверить кто как коды пишет , если им это важно ?
Так по логике )))
Написать программу решения это задание и в 57 и на Олимпиаде ...
Так что любой олимпиадник должен это делать лучше
К тому же, давайте не будем забывать о том, что 7Ф класс из 1329 в мае начал массово поступать в школу (из-за распада системы КЗ в 1329), а это 28 ОЧЕНЬ СИЛЬНЫХ и МОТИВИРОВАННЫХ детей. Их с удовольствием принимали в 57 и 179. Естественно, уровень требований на их фоне резко вырос.
Ева - такая Ева:( не хочу вас огорчать, но дети из 7фм почти все поступили и в 179 и в 57 в первой волне, которая была сильно раньше мая. Это такой ежегодный спорт поступать и не уходить. В этом году пришлось уйти, так сложились обстоятельства. И да, дети эти очень конкурентоспособны, так уж вышло, но уровень требований поменялся ли?
Ну естественно дети не из 1329 много меньше занимались , это факт ..
Что теперь делать ? Только радоваться , что в 1329 хорошо детей подготовили ... Жаль что все закончилось в той школе , не продумана система )
Посмотрим, что из этого выйдет. Не факт, что эти сильные и мотивированные дети соответствуют, скажем высокопарно, духу 57. Им бы лучше в Л2Ш, мне кажется.
Наверняка лучше. С удовольствием пошли бы учиться к Бибикову, жаль что старше на год. Только в л2ш у 7 классов этого года никакой набор педагогов. Есть один приличный класс, так туда из своих очередь
У Козеренко плохо? Про Букина тоже слышала, что родители довольны, и даже здесь на еве писали, что хотят именно к нему перевестись из другого класса. А так согласна, что в Г лучший состав. А про Волчкевича уже точно известно?
Козеренко практически отошёл от дел. Букиным можно быть довольным только если не учился у педагогов вроде Бибикова. По поводу Волчкевича - обещают, но как известно, в сентябре все может поменяться.
А почему в Д плохо все? У меня вот совсем другое мнение. Набор детей слабоватый, может, а предметники очень приличные. В А действительно сложная ситуация, а Б сильный класс сам по себе. В случае с Г учителя действительно хорошие, да. Про В мало знаю.
Б сильный, но сколько они могут вылезать на доп.подготовке и цпм? Набор профильных просто печаль ( Сильные дети уходят потихоньку, увы. Добиться нормальных педагогов не получается.
Про Д знаю только то, что самый слабый класс.
Ну, в Б вроде обещали Волчкевича, что-то со спецматом тоже вроде меняют (но я не очень в курсе), пусть им повезет:) А в Д дети хоть и не сильные, зато дружные, за год здорово прибавили и многому научились. На дистанте я видела уроки, и мне многое понравилось, особенно математика. Очень внятно и системно.
Вот у меня ребёнок там уже год учится, я так и не поняла, о каком именно духе все говорят. Обычная очень хорошая школа. В Хамовниках, по крайней мере.
Мы тоже в Хамовниках. Согласна, школа обычная хорошая. Предположу, что понятие "дух школы" больше относится к классическим классам в старом здании. Наши классы для 57 школы - все же новодел. Но, поддержу, новодел качественный. Посмотрим, как будет с новым директором.
Поделитесь ещё своим мнением по Хамовникам. Нашему далеко ездить, поступил, и нужно определиться, стоит ли ездить именно туда или выбрать поближе "полутоп".
Так надо же конкретный класс смотреть, а не здание в целом. Здание, как здание :) Учителя есть и со Знаменки.
Согласна с вышенаписавшими, про отсутствие прессинга и уважительное отношение. Отношения со многими преподавателями похоже на дружеские, но не переходящие в панибратство.
Если еще я Вам напишу, что преподаватели в каникулы/самоизоляции играют по инету по вечерам с учениками в словесные игры, это же не станет решающим в ездить в Хамовники или нет? ))
Не матинфо, биомед. Нигде не получила бы такого в одном месте. Даже в Летово не пошла со стипендией.
Расскажите, пожалуйста, про биомед. Что именно особенного по сравнению с другими школами?
Программа: биохимия, зоология, ботаника (параллельно), биоангл, химангл, биоинфа, возможность по математике заниматься в сильной группе с матэком, физика сильная с Лесовским.
При этом есть группа слабее по английскому и математике.
А русский и лит-ра в вашем классе вызывает нарекания или это другой биомед?
Русский слабый, это факт, к сожалению. Да и химию надо бы усилить олимпиадной и практикумами.
Можно тоже спрошу, очень интересует и "бытовая" составляюшая.
Как дела с питанием а школе?
Как оценивают детей? Знаю, что во многих топ-школах оценивают очень жестоко, то есть получить "5" очень сложно. Интересует оценивание и по профильным, и по остальным предметам. Например, есть ли у вас отличники?
Во сколько реально заканчиваются уроки с учётом допов?
По субботам полноценная нагрузка, как и в другие дни?
Допы в Хамовниках или надо на Знаменку ездить или ещё куда?
Много ли домашки по профильным предметам?
Много ли домашки по остальным предметам?
В каникулы проходят выезды какого характера, обязательные они?
"Мигрируют" ли дети из класса, добавляются ли новые?
Наверное не полно отвечу. Матинфо
- Ребенок в школе не питается. Поэтому не в курсе. Между допами и если вдруг в разных зданиях иногда компанией где-то перекусывают в общепитах
- Не заметила разницу в оценках. Сын поступил из хорошей дворовой школы. Оценивают так же, пожалуй кроме математики. Говорит, чтобы получить 4 или 5 надо сильно упереться и напрячься. Не знаю что подразумевается под отличниками. Круглые? Про других не знаю как закончили. Мой ребенок закончил ровно пополам 4 и 5. В старой школе было всего четыре четверки, остальные 5. Так что можно сказать съехал по учебе )) По профильным: информатика 5, матанализ 5,, алгебра 4, алгоритмы и структуры данных 5.
По общеобразоват предметам география-биология-химия совсем не напрягают. Уроки проходят скорее в виде лекций. То есть есть понимание у преподавателей,. что это не профильные предметы. И особо не требуют.
Русский и лит-ра требовательный педагог и отличный. Сын говорит, что скоро филологом станет при таком предмете. Историк выше всяких похвал. Дети в восторге от него. Говорят, что очень интересно на его уроках.
-Трудно сказать во сколько заканчиваются занятия. Так как допы не все обязательные. И ходят на те, которые учащиеся выбрали сами. Например на доп по информатике ходят и биологи (условно). Как и информатики видимо могут ходить на биологию.
Мой ребенок приезжал рано только в один день. В 16 был уже дома. Ехать 40-45 минут. В остальные дни раньше 18-19 часов не приезжал. Еще ребята иногда задерживаются в школе вместе делают домашку. Сидят в коридорах-рекреациях и решают. Там для этого есть столы и стулья.
- Суббота была самым рабочим днем. С 10 и до 18 часов. Два часа матана и далее сплошные проги до вечера (информатика и специнформатика).. Иногда физики или геометрия (не помню кто) брали еще утренний час и уроки тогда начинались в 9. В Субботу учились на Знаменке. В остальные дни в Хамовниках.
-Допы там, где они проходят. Если ребенок выбрал доп в Хамовниках, то там и будет учиться, если на Знаменке - значит там.
- Домашки много. Ребенок приезжал в 18-19 ужинал и до ночи делал домашку. Иногда выбирал, каким предметом не профильным пожертвовать, но сделать более важный. ДОмашка не всегда к завтрашнему дню. Дается пакет заданий который надо сдать через, допустим месяц. Сделал за неделю и сдал - молодец. Сделал за месяц и сдал - так же молодец. Не сдал за месяц - плохо и не молодец.
Если в старой школе сын учился не напрягаясь. То здесь за такие же оценки он пашет. Иногда засыпает/отрубается в 11-12 часов ночи и встает в 5 в 6 утра чтобы доделать дз.
- По естествознанию (хим-биол-геогр) домашки мало. По остальным не профильным достаточно.
-В каникулы стараются выезжать. Не обязательные. Кто хочет
- Не знаю мигрируют ли дети или нет. Я о таком не слышала. Новых пока не было.
Спасибо огромное за подробный ответ. Подожду ещё ответов, интересует в первую очередь биомед. "Бытовая" сторона, конечно, общая, но по предметам вы так хорошо расписали для матинфо, может быть кто-то также про биомед расскажет.
А стандартное начало занятий во сколько?
У меня ребенок не в биомед. Питается в школе в Хамовниках, но не каждый день, не успевает иногда на перемене. Уговариваю, но бесполезно. Питание - стандартное, неприхотливому ребенку есть можно. Ланчбоксы мой не любит, но кто-то носит из детей. Бывает, что обедает с ребятами в местных кафешках (фастфуд :().
Ребенок в гуме, поэтому подробно отвечу только на вопрос про питание. Сыну нравится. По сравнению с нашей бывшей дворовой школой это ресторан :) и завтраки вкусные, и обеды: мясо по-французским, курица с ананасами, шашлык. Но у меня мальчик в еде не привередливый. Хотя опять-таки в своей дворовой не мог есть вообще ничего, говорил, что гадость.
Детей оценвают справедливо. Просто сразу поймите, что 5 в этой школе - это 8 в дворовой. Что 4 - это реально хорошо, а 3 - это реально удовлетворительно. Пятерке здесь можно реально радоваться. Потому что досталась не так просто, потому что заслужил.
Про отличников не знаю. Подозреваю, что есть в классе пара девочек со стабильными пятерками по профильным предметам. Уважаю.
Сын сначала учился с явным напряжением. Теперь на многое хватает и времени, и сил. А отметки стали во второй половине года лучше, чем были вначале. Учеба приносит и удовольствие, и удовлетворение. Учителя завораживают. Дети в классе земечательные. И мне кажется, учат не только учителя, дети учатся еще и друг у друга. За год уровень сына вырос настолько, что я даже поражена.
В гуме есть обязательные допы. В расписании 8 класса было два дня по 6 уроков, два - по 7 уроков и два - по 8 уроков (это как раз с допами).
Домашки по профильным много. Но как вам тут уже писали, ее можно и нужно распределять. Сын быстро научился планировать время, определять приоритетные задачи. В конце года был жуткий экзамен по истории, он подготовился к нему, самостоятельно составив план подготовки, им были подробно расписаны несколько недель, все продумал сам. Сдал на 5. Мы даже праздник в честь этой пятерки устроили, потому что экзамен был на уровне первого курса истфака.
По непрофилььным предметам не мучают. Совсем. Но математика хорошая. При том, что это гум класс, уровень математики намного выше, чем в нашей дворовой. Это радует.
Выезды в каникулы обязательные. Потому что это не отдых, а продолжение учебы. Поллагаю, что в биомеде будет тоже именно так.
Пока никто никуда не переходил.
Ну, в нашу школу, тоже тут часто упоминанемую, тоже ездят по 1,5 ч. Даже из Подмосковья. Совершенно не могу понять, зачем. Всегда кажется, что лучше там, где нас нет, нигде больше не получишь того же. ... Конечно, надо стараться найти школу, как можно лучше, но, поверьте, есть не менее хорошие школы по каждому профилю и гораздо ближе.
Давайте, чтобы не быть голословной, Вы мне приведёте пример навскидку, где с 8-го класса можно получить на хорошем уровне по углубленной программе в равной степени четыре предмета: биология, химия, математика, физика, ну и ещё английский?
Надо же. Расскажите мне. Сын ездит из Нахабино (МО, Красногорский район) в 57 школу, в гуманитарный класс. Ближе и удобнее по маршруту реально ничего больше нет. Но это почти 2 часа. Буду рада адекватным вариантам в шаговой доступности :)
Вы можете привести конкретные примеры? Потому что я утверждаю обратное, их нет, и не только ближе к нашему дому, а вообще в Москве.
Аааа... в ветке 179 и Л2ш именно сегодня тоже подняли тему того, что как плохо ездить издалека в топы, надо идти в хорошие районные. Это совпадение? Не думаю :)
Вы так пишете, как будто такие обычные у нас в каждом районе. Но могу сказать, что к хорошему быстро привыкаешь. К свободе мнений, взаимоуважению, высокому уровню педагогов. Просто норма, в отличие от того, что видим в большинстве школ.
Лучше так же прочитать не только то, что я пишу, но и на что я отвечаю. Обычная хорошая школа в том смысле, что мы не заметили какого-то особенного духа, которому дети ещё и должны соответствовать.
Речь, в основном, про учителей профильных предметов? Кроме 2-3 профильных, остальные как преподаются? Им какие по ним учителя?
57 сейчас просто очень хорошая школа с 7 очень разными классами в параллели. Умные родители номерами школ не обманываются, изучают вглубь:учителей, программу и пр.
Про дух это наверно к мамам началки 57, вот уж где непрозрачно с набором.
Мне кажется, в 57 меньше, чем в других школах, приветствуется желание себя показать. При чем тут непрозрачный набор?
С чего это? Наоборот, приветствуется свободомыслие и умение отстаивать свою позицию. Вообще, это смотря у какого учителя. Все разные. Нет никакой единой политики на этот счёт.
Свободомыслие в рамках безусловного уважения к учителю и одноклассникам. Отстаивание позиции не должно ставить целью показать свое превосходство.
Ну это, вообще-то, правила хорошего тона в принципе, это и так должно быть понятно, если ребёнок хорошо воспитан адекватными родителями.
Что значит «себя показать»? Если выпятить яркую индивидуальность в ущерб освоению программы, то да, не приветствуется. И работоспособного возьмут охотнее, чем талантливого, но неровного.
Та же ситуация и тот же результат. Предложили если хотим записаться в лист ожидания на конец авугста :) При том на мой взгляд ребенок вел себя на административном собеседовании правильно и на большинство вопросов ответил как ожидалось.
Все таки непрозачность всего процесса и реальных требований поражает. Слишком много субъективных мнений - хотя процесс поступления имхо это конкурс с осязаемыми критериями отбора для всех участников.
Согласен, только эти правила должны быть прозрачны. И школа не их - она государственная. И существует на наши вами налоги.
Это школы не массового набора, они не для всех, поэтому им дан карт бланш для определения подходящих детей. Точно так же набирают 179 и л2ш. Потому что невозможно определить одаренного ребенка исходя только из формальных признаков. Успех может зависеть даже от совпадения психотипа ребенка и набирающего преподавателя. Одному удобнее работать с реактивными детьми, а у другого лучше результат с вдумчивыми и дотошными. Все это невозможно урегулировать строгими рамками. Иначе получится просто крепкая школа "на раёне".
Правила прозрачны - вы должны понравится.
Света вышла замуж за Колю, а не за Петю, хотя Петя больше денег извел на подарки и походы в ресторан, у него выше зарплата и больше квартира.
Конечно, Свете нравятся состоявшиеся мужчины и она ищет жениха исключительно среди таковых. Однако толщина кошелька всё же не является единственным критерием выбора будущего мужа.
Легко сказать, прозрачны. Их же надо полностью формализовать. Ну, они как-то отбирают, кого, как им кажется, они могут научить. Субъективное мнение/отношение набирающего тоже имеет значение, и может влиять на результаты обучения. Отберите учеников, не спрашивая набирающего, он, может, вообще никого не научит.
Где сказано, что должны? Прочитайте правила поступления. Родителям и поступающим хочется прозрачности, конечно. Но также, например, привлекают и довольно-таки малочисленные классы, и неформальный подход к обучению. Если всё формализовать, будет другая школа.
И при чём тут налоги? Зачем поступать, если способы отбора не устраивают? Их создали те люди, которым вы собираетесь доверить обучение ребёнка.
А одаренность как определяется? Удаленно по голосу? Одаренность вполне формализуется:
1) Результаты вступительных экзаменов
2) Участие в олимпиадах, каких то других открытых проектах
3) Тест на IQ
4) ....
Я не говорю что они обязаны были взять моего ребенка, конечно нет, но промучав 3 месяца можно хотя бы объяснить причину отказа. Вы, например, когда что то не разрешаете ребенку просто говорите "Нет" или объясняете причину? А тут те же дети, а с их стороны "типа психологи". Они считают что реально увлеченных детей ничего не остановит, они и дальше будут также стремиться к победам как и сейчас, но на самом деле это не всегда так. Любые неудачи без объяснения причин "а что же я сделал не так" демотивируют. Тем более еше формирующегося человека.
Придумайте любую причину отказа для своего ребенка, что бы его минимально травмировать.
А их искренние объяснения вам могут, как минимум, не понравится. Зачем вам их слышать?
Уж тест на IQ совсем негодный показатель, на него вполне можно натаскаться неглупому человеку. Для олимпиадников есть льготы. В остальном, я не утверждаю, что система собеседований идеальна, но это единственное, что позволяет увидеть личные качества и примерить их к этой конкретной школе, к будущему классу. Отказ обиден, без понятных причин, затянутость тяжело переносится. Но когда твою судьбу решает пара случайных баллов, тоже не здорово!
И не знаю, как в этом году, раньше всё-таки по многим профилям были списки с баллами. У нас на административном всех мурыжили, но практически по баллам и взяли. Несколько отказов объяснили тем, что не увидели достаточной мотивации углублённо заниматься предметом (объясняли непосредственно ребёнку на собеседовании).
Я вижу проблему в том, что снижен возраст набора в спецклассы. В 9-10 психологически более взрослые дети поступали. А от 7-классников требовать того же во всех смыслах слишком рано.
Прорвёмся и без 57)
Пойдем в Яндекс лицей и пр...
Интересны итоги результатов , что наши дети круты )
Решают больше олимпиадников и пр
Что касается собеседования, то ребенок сказал , что его буквально пытались закопать ) на каждый его ответ находилась масса неприятных вопросов (
Надо было четко продумывать ответ , чтоб избежать дополнительного допроса ...
Надеюсь , сделал выводы) как строить подобные диалоги )
какого олимпиадника вы здесь уже третий раз вспоминаете с низкими баллами? Если моего, то у него отличные высокие баллы за все испытания ( по другому после коробицына и быть не могло в общем-то) После второго устного позвали на собеседование, на котором никто никого не пытался закопать, как вы пишете и пригласили в класс.
Вашему ребенку желаю успехов, но поверьте причину неудачи вы ищете не там и не в том, олимпиадники и собеседование в ней не виноваты.
спасибо за поздравления, но в матфинфо из класса коробицына всего 4 человека из 28, (если вам интересно) в принципе пошли, все таки профиль у его детей больше математика, нежели информатика, только самые фанаты решили идти в инфокласс. так что опять не в нас причина ваших неудач. не ищите ее в других, напишите письмо пугнину, спросите, что было не так на будущее.
С вопросом почему ему не нравятся блондины с голубыми глазами? Слишком красив ?)
Пусть у пугнина все получится , его отбор будет лучшим
А здесь инфа для поступающих в следующие 8-е... Что отбор в 2020 был таким ( затяжным для многих ...
Несильно огорчаемся ) ребенок лидер по натуре , его такие моменты не ломают ) не первый раз
Любит общаться, дружить , думаю эти качества тоже важны кроме олимпиадной информатики
Мой тоже представьте себе блондин с голубыми глазами из всеми обсуждаемого в разных темах класса. Тоже любит дружить и общаться и, как ни странно, лидер, но крайне дипломатичный лидер. Поступил.
Голубоглазые блондин равномерно распределились по четырём классам (фундмат, физмат, экономмат, инфомат)
Почему-то меня, маму девочки, напряг ваш этот разговор про блондинов и прочее...
Меня больше харизматичные лидеры развлекли. Мамы мальчиков, что с них взять?
А замуж девочкам за кого выходить? По идее за этих же мальчиков из топовых школ. А к нему прилагается такая мама, не щадя своей жизни взращивавшая харизматичного блондина с голубыми глазами ))
Я очень долго читала эту тему молча, но обиженная мама написала следующее: "С вопросом почему ему не нравятся блондины с голубыми глазами? Слишком красив ?)". С какой целью дама пишет подобное??? Ну бред!!! Посыл был примерно такой: "Мой деточка слишком красив для вас"??? Из категории "понабрали всяких там, а моего "красавчика" не взяли"... Вот и ответили ей соответственно. И какая разница между мамой мальчика и мамой девочки? Детей любят одинаково вне зависимости от пола. И да, к мальчику из топ школы непременно прилагается такая мама! Мой, например, к своим 14 годам, до "математики всерьёз", уже успел постоять на паре-тройке десятков пьедесталов Европы и СНГ, и трибуны там были вынуждены слушать гимн его страны! Да. Я "прилагалась" к нему с 4 лет в бассейне, когда он по 6 часов в день прыгал в воду с трамплинов и вышек, каталась вместе со сборной и тренером по городам и странам. А потом математика, всеми обсуждаемый и распавшийся класс, но это уже в самостоятельном режиме (без меня), ибо исключительно его желание. Ребёнок с раннего возраста привык работать на результат, добиваясь его потом и кровью (иногда в буквальном смысле слова), ему теперь уже не так важно о чем речь идёт - спорт, математика, экономика или право... Он уверен в себе не потому, что "мама перед сном нашептала", а потому что трудился с того возраста, в котором другие в песочнице играли и теперь ПРЕКРАСНО всё сам знает о себе и о своих возможностях! И да, к нему прилагается вот такая мама))))
Из обычной ушли бы, конечно. А менять приблизительно одинаковые по уровню школы, уже страшновато. На наше решение повляла смена директора, думаю, школу еще будет лихорадить какое-то время, кто-то уйдет вслед за бывшим директором. От нового, непонятно чего ожидать. Решили, что не лучшее время для перехода.
Иногда лучше и дальше читать молча...
"- Поклянись!
- Что б я сдох! Иди, начерти пару формул! Иди!" (С) Семнадцать мгновений весны
Как-нибудь сама разберусь что мне делать. Мне кажется, что я никого не обидела.)))) Пишу открыто. Под ником. Не так, как Вы, уважаемый аноним. Кроме того, не понимаю что Вас так задело)))
Да меня ничего не задело. Абсолютно. И других Вы никого не обидели. Скопируйте себе то, что Вы написали выше. Сохраните и не читайте. Потом, спустя несколько месяцев прочитайте как совершенно новый забытый текст. Тогда может поймете, что и как Вы написали и почему на него такая реакция у многих.
Сейчас же это бесполезный разговор. Вы "не видите" адекватно своего написанного текста. Бывает
А пишу Анонимом, потому что сын же Ваш поступил... А нашим обмолвились, что они будут курировать 8-классников. Ну и зачем детям знать кто что тут пишет о них?! Пусть дружат и выстраивают свои отношения без наших. Хотя уверяю Вас, они находят эти чаты и почитывают. И себя прекрасно узнают в описаниях даже если мама подписывается "аноним" или иным каким ником.
Мой сын вычислил меня на еве и ник запомнил. Поэтому и не всегда пишу под ним.
Значит так, Претензии на то, что в отличие от серой массы ваш сын прирожденный лидер, привыкший работать на результат с песочницы, принесут вам в 57 только проблемы (потому что Ваш сын с большой вероятностью станет проблемой для остальных). Язык Ваш по крайней мере попридержите.
У моего сына, привыкшего работать с песочницы, никогда не было проблем, как, собственно, и у окружающих с ним. В "анамнезе" успешная учёба в Хфмл27 (ежегодно дающая по 3-4 медали межнара только по математике, плюс столько же по физике и т.д.), не менее успешная учёба в бесконечно обсуждаем классе Коробицына. И всюду без проблем и трений. Чем же 57 должна отличаться?))) Я думаю, что смысл отбора как раз и состоит в том, чтобы выбрать лучших по мнению преподавателей. И оно, увы, может отличаться от мнения родителей.
И мне очень ещё интересно другое: зачем мамы/папы детей, которые не поступили остаются в этой теме и поливают грязью школу, критерии отбора и поступивших детей?.. Это, по меньшей мере, странно.
Насчет не поступили не угадали, а Вы своими выступлениями только убеждаете меня дальше, что Вы и Ваш сын нарциссы. Остается надеяться, что Ваш сын нарцисс тихий более-менее, и у него хватит ума постоянно не рассказывать всему миру, как он крут.
хфмл27 - это харьковский лицей? Доходили до меня истории про сильный лицей в этом городе с жесткой конкурентностью, оплатой в зависимости от успехов и, как следствие, нежеланием детей помогать друг другу. Это про него?
Да. Речь именно об этом лицее. Всё правильно. Конкуренция жёсткая. Оплата символическая. Максимум - 2000 рублей в месяц (в переводе на рубли). Вы считаете, что это двигатель конкуренции???)))))) Это смешно. Рейтинг параллели и твоё место в нем в первую очередь движет детьми. И первые 30 мест почти всегда занимают дети из класса Лифица. Он, конечно, очень сложный человек. ОЧЕНЬ!!!! Но мой сын учился как раз в этом классе и был в сильной группе на спецмате. Не могу сказать, что всё легко, но даже в таких условиях дети дружили и помогали друг другу, хотя и в тайне от Сергея Александровича, ибо если узнает - сразу 1 по системе из 12 баллов (в Украине высшая оценка не 5, а 12) и комментировать будет жёстко и долго. Так что это настоящая Спарта для мальчиков. Закалился морально и психологически, стрессоустойчивость и адаптивность теперь 80lvl)))))
В 57 многие дети нежные, незакаленные, ранимые. Пожалуйста, имейте это в виду
Это же Ева. Тут можно все. Эмоции, вот и написали что думают. Это демократия. Пусть остаются и пишут что думают. Слишком приторные сообщения тоже не всегда правда по жизни или не для всех это так же.
Кому надо прочитают то, что искали и между строк.
"Серая масса" - Ваши слова. Эта мама такого не писала. У Вас болезненное восприятие на фоне обиды. Не перегибайте и прекратите хамить! Есть вопросы к принципам набора - в администрацию!
У девочек, к сожалению, на порядок больше рисков в случае подростковой любви. Поэтому мамам девочек приходится немного внимательнее присматриваться, кто там вокруг ее зайки.
мама просто так выразилась. Не думаю, что кто-то мечтает дочь выдать замуж в ущерб образованию.
Риски подростковой беременности либо с рождением ребенка (с замужеством или нет не так важно) или с абортом и возможностью бесплодия очень неприятны. И хотелось бы иметь в окружении дочери мам мальчиков, принимающих во внимание риски не только для своего сына.
вы реально беспокоитесь за свою девочку в таком ключе в 8 классе? :scared2
это пугает
Стоит ли по одному анонимному (кстати, вдруг его написал скучающий папа мальчиков?) сообщению делать выводы о мамах девочек и их стратегиях?
А в общем и целом не напрягает, что пишет этот папа? Видимо на собеседовании он тоже выступил.
нет. Это его личные проблемы )) после каждого поступления находятся такие недовольные.
Я еще не забыла битвы от непоступления в началку 57, сами в них не участвовали, но нескольким друзьям долго помогали залечивать душевные травмы. Схема та же: в тонусе вся семья целый год, ребенок вроде бы успешен, учителя хвалят, потом, бац, мимо. Для кого-то была целая драма.
Мы были готовы. И в 179 поступали в прошлом году, так что все знали, но там:
а) результаты экзаменов и дальнейшее понимание озвучивалось не позднее следующего дня - а не 3.5 месяца как тут с полной непонятнкой ждать вообще в принципе дальнейших приглашений или нет;
б) причина непоступления тоже была понятная - относительно низкие баллы по устной математике.
Так что в той же 179 имхо процесс организован (по крайней мере в прошлом году) был намного лучше.
Даже если бы тут поступили мнение о процессе бы не изменилось. Другое дело чо не писал бы на форуме - скоре всего да. Пишу для того чтобы поступающие в следующему году были готовы именно к такому потенциальному развитию событий.
Мне кажется, по вашему ребенку изначально не могли принять решение и оставили про запас. Так как моему ребенку через день после устного пришло приглашение на адм.собес., а на следующий день после него рекомендацию к зачислению, еще в середине апреля. И нескольким нашим знакомым так же.
У нас такая же ситуация была ... И ещё минимум 30 чел... Судя по последнему письму-приглашению на очередные испытания )
Вы абсолютно правы. С ребенком должно быть еще и работать комфортно. Набирающий не видел его в своем классе изначально, он очень внимательно наблюдал за детьми на устных. Тех, кто нравился довольно быстро звали на собеседование.
Как это можно учесть? Если решал не самостоятельно, то не зачли бы или дисквалифицировали.
Если были подозрения, да еще и в разговоре не понравился, то почему бы и не учесть?
Тогда задачу не засчитывают и все. Были же прецеденты. А поставить плюс за задачу, где были подозрения? Где логика?;-)
У меня поступил ребенок, но мне ужасно не нравятся правила приема. И в этом году они стали почему-то менее прозрачны. Все-таки они должны быть более об'ективны. Например, 1535 - прекрасный пример. Все четко, списки на сайте. Мы долго думали, поступать или нет, но я считала, что очень большая вероятность поступления, поэтому решились. А вот в некоторые другие школы не стали даже пробовать, потому что большая лотерея.
Мне тоже не всё нравится в приёме, особенно бесконечное ожидание. Ребёнок поступил. В тот же год поступал в 1535, где с прекрасными результатами за первые экзамены вылетел из конкурса из-за болезни. Причём по сумме баллов уже набрал с запасом больше проходного. Да, всё чётко и ясно, но не идеально и нет цели набрать сильнейших. А в 57 у нас отличный класс. Совсем не уверена, что так же получилось бы при формальном отборе.
У нас тоже хороший класс. И мне кажется, что детей отбирали педагоги под себя и сразу моделировали, каким будет класс в целом. Потому что очень гармонично получилось.
Знаете, я не представляю, какими должны быть педагоги, чтобы они смогли смоделировать класс под себя. Они же не высококлассные психологи, да и этим это не под силу, с двух-трех встреч разобраться, что за дети и родители перед ними.
Именно поэтому при отборе используются какие-то индивидуальные стереотипы. Преподавателю не так страшно ошибиться и отвергнуть подходящего ему ребенка, как ошибиться и мучиться потом с неподходящим.
Я не абсолютизирую возможности набирающих), но думаю, опытный учитель может разглядеть определённые черты характера. Может даже лучше, чем психолог. Можно и ошибиться, безусловно, так по по баллам совсем ничего не увидишь. К примеру, тут говорили, что в школе не принято выделяться. Не считаю правильной формулировкой, но выскочек и излишнюю конкуренцию скорее не приветствуют. На собеседовании такой типаж хорошо видно. Да и вообще, нередко по первому впечатлению ясно, свой человек или нет. Полная субъективность или индивидуальный подход?
Встреч было пять :) А вообще это довольно обычное явление - собирать под себя учеников. Например, так поступают мастера в творческих вузах. Набирают студентов талантливых, но с которыми им будет легко и интересно работать и которые смогут собраться в некий единый ансамбль. Мне кажется, в 57-й педагоги стремятся к чему-то подобному.
Именно это, хорошие дети, родители. Адекватные, доброжелательные, без ненужных понтов и конкуренции. Думаю, во время отбора будущие учителя пытаются подобрать коллектив. А вслепую уж точно всё будет случайно.
А как вы думаете, им самим это зачем? Своё время и силы тратить на кучу собеседований? Только с целью кого-то пропихнуть (что элементарно делается и при наличии "объективной системы" с рейтинговыми списками) или всё же эта многолетняя система поддерживается с другой целью?
Единственное, можно было бы сделать стандартную вежливую форму для отказов, где говорится о том, как много было прекрасных кандидатов, как сложно выбирать среди достойнейших, как грустно отказывать. Ведь всё так и есть.
У меня нет теории заговора. На собеседовании пытаются отсечь проблемных, хотя и академически достаточно сильных. Проблемных значит тех, кого учителям будет некомфортно учить. Или тех, кто будет создавать напряжение в коллективе. Кого-то, наверное, отсекают по ошибке, кого-то наоборот пропускают, а потом не рады.
Невозможно за 10-15 мин общения он-лайн понять проблемный или нет . Это бред
А за полчаса? Бывает и дольше беседовали... Онлайн ничему не мешает, но это ещё более стрессовая ситуация. Многим детям сложно говорить и связно выражать свои мысли, думаю, что на это очень даже смотрят, как на показатель общего уровня развития. Не профилем единым...
Нет, широкую образованность и ораторское искусство необязательно демонстрировать. Главное, чтобы по реакции ребенок показался таким, с каким они готовы работать.
57 школа слишком много о себе возомнила. Раньше,да, это была очень хорошая и сильная школа. Мой брат ее закончил. Ему математику преподавал сам Гейдман ещё. А сейчас какие-то тайны и интриги, детей отбирают не по умственным способностям уж точно. В этой школе все дети членов правительства и артистов учатся, не думаю, что они настолько одарены и интеллектуальны, чтобы честно по знаниям попасть в эту школу. Очень печально.
ваши данные по поводу контингента устарели лет на 10, дети грефов учатся в других местах, равно как и актеров...но это по-прежнему лучшая школа москвы, и единственная, где есть сообщество выпускников, спросите у своего брата)
Бла-бла, если вы не в курсе, кто выпустился, например в прошлом году, то не надо и остальных вводить в заблуждение.
Сообщество выпускников не только здесь есть. Школа не лучшая, а просто хорошая. Была лучшей в 90-х. До сих пор правда неплохо учат критичнскому мышлению.
Выпускница, мать учеников.
я не в курсе), да и какое мне дело до детей чиновников, эти дети здесь только по тому, что чиновникам доходы светить нельзя..) большинство детей все же условно-обычные, у кого-то денег побольше, у кого-то связей, у кого-то перспективы поинтереснее,в общем и целом, ничего экстраординарного, кроме того факта, что большинство - интеллигенция и москвичи)
хорошо, уговорили, пусть просто хорошая, назовите лучшую?) школ, где массово бы после школы поддерживали связи ученики, в москве больше таких нет.....если знаете хоть одну-назовите, пжл...кмк, вы просто в реальный мир так и не вышли, выпускница, мать учеников, вам не с чем сравнивать))
если что, то я школу не романтизирую и не "илитизирую", просто у меня выборка большая приличных школ
Набор в началку по-прежнему непрозрачный, вместо Грефа, ладно, дети других топменеджеров банков и корпораций ну и выпускников, плотно связанных со школой (учителей, спонсоров).
В началке конечно "илитно", родители организуют мероприятия соответственно своему статусу. Только в средних классах приходится радоваться матвертикали или искать школы, из которых есть шанс подготовиться к поступлению в спецклассы своей же 57.
И что значит нынче сообщество выпускников, когда в выпуске десяток классов, все дети одного профиля знают всех таких же детей не только Москвы, но уже и половины страны, все в друзьях у друг друга в соцсетях?
В началку поступить несложно, если ребенок неглупый. Разговоры про непрозрачность начинают постоянно те, кто не прошел, я это наблюдала не раз. И если детей хвалили во время обучения в приготовишке, то они и поступали совершенно ожидаемо, без проблем. Дети учителей, чиновников, актеров, топменеджеров поступают тоже, тупых среди них не наблюдала. Ничего "илитного" в ней нет. Ну, устроит чей-то богатый папаша день рождения на весь класс в дорогом месте, всего-то.
Да ничего она не возомнила, отползает, прикрывшись тазиком. После таких скандалов трудно гордо распрямлять плечи. И проблем у них много. Про спецклассы не знаю, а в общеобразовательной беда. Вот пятых классов наплодили, учить некому. Зачем столько набрали 3 года назад в началку, непонятно. Ещё и директор новый, меняются директора как перчатки, что ж хорошего?..
Предположим, в спецклассе учится ребенок какого-то успешного выпускника спецкласса 57. Каковы основания предполагать, что ребенок тупой? Если ребенок учится в общеобразовательном классе, то вообще не понимаю, в чем вопрос,
я с трудом представляю как будет второй тур проходить (пробная учеба в онлайн). из 80 детей надо 30 оставить - как это в онлайне понять можно?
Вопрос по биомеду и биоэко- выезды на каникулах осенних, зимних, весенних и летних за счёт родителей? Если да, то в какую сумму выливается в год примерно?
И продублирую вопрос по биомеду по бытовой стороне:
Как оценивают детей по профильным и остальным предметам? Знаю, что во многих топ-школах оценивают очень жестоко, то есть получить "5" очень сложно.
Во сколько реально заканчиваются уроки с учётом допов? И в субботу.
Допы по близким к профилю темам в Хамовниках или надо на Знаменку ездить или ещё куда? Успевают дети или ограничиваются своим зданием?
Много ли домашки по профильным и не профильным предметам?
и? Я пишу что не все спецклассы только в Хамовниках, как пишут выше. Что один спец класс точно на Знаменке и в Хамовниках не бывает от слова совсем.
Перечитала. Ну да. В Хамовниках спецклассы учатся только в одном здании из двух. ))
Как водится, разговор ушёл далеко от темы вопросов)))
Могу сказать, что Биомед на Знаменку вообще не ходит. У них доп занятия в ЦПМ. На Знаменке если только какой-то непрофильный кружок по личным интересам.
Биокласс - на зимних выездов нет, отдых. Ездят за счёт родителей, общие суммы не считала. В целом деньги разумные, условия обычно скромные вплоть до палаток. Всё зависит от того, куда ехать, а это каждый год разные места. От, скажем, недели на ЗБС за 10 т. с копейками до 3 недель (летом) на Белом море за 45. Если совсем примерно, не больше 100 тыс за год. Кто не хочет или не может, просто не ездит. Все финансовые вопросы обсуждаются с родителями, рассматриваются варианты проживания, дороги и пр.
Как интересно.)) Несколько лет назад они на один с трудом набирали из огромного числа желающих. А теперь, видимо, сильно вырос уровень школьников)
Ну так, сколько лагерей стало образовательных, сколько репов у детей. Наверно, все-таки вырос. Не помню, чтобы раньше проходили программу на класс и два вперед :(
Маткласс так и остался один, если вдруг не заметили. С трудом всегда набирают только туда и ничего не изменилось)).
А четвёртых классов сейчас 8 (пятых только 5). Такого кол-ва пятых, как будет в следующем году, никогда ещё не было.
Да, жестко - 8 классов, понятно, под них нужно набирать учителей. А сколько сейчас вторых-третьих классов? Больше не было таких гигантских наборов?
На сайте посмотрите, по всем классам есть информация. Такой набор был только один раз, но расхлёбывать придётся)
Для трех дополнительных классов набирают семь (!!!) учителей???
Не многовато ли? Или все же своих увольняют?
Кто сказал, что для трёх? Количество спецклассов растёт с каждым набором. Выпускается 4, набирается 7. Всего плюс 6 дополнительных классов. Плюс часть спецклассов учатся математике по стратам, что тоже требует ресурсов. Сомневаюсь в массовом увольнении, а если кто и уходит, так это дело житейское. В школе пока нормальная обстановка.
Вопрос был о переходе учителей математики, больше ничего конкретного. Какая разница-то? 8 и 9 спецклассы это средняя школа. Маткласс это одно, усиленная математика другое. Не знаю, о ком речь, но в 1534 есть отличные учителя и если такие придут в том числе в спецклассы 57, то и прекрасно. Калинин и его компания, например, очень даже.
Там в этом году необычно много пятых классов, так получилось. Столько учителей в школе нет, вот поэтому, возможно, и набирают этих учителей.
Некоторые ученики 57 школы 8 маткласса, набранного в прошлом году, уходят в другие школы, например 179 и л2ш. Кто-нибудь знает с чем это связано и не будет ли проводиться добор в этот класс?
Я имею в виду класс фундаментальной математики. Мне пока известно про то, что минимум 3 человека уходят, но может и больше.Если верить сайту 57, то в классе учится 20 человек, а останется 20-3=17 человек максимум, а это как-то маловато