Л2Ш. Стоит ли?
Все, кто очень хотел и не поступил сейчас Вас помидорами закидают. Лучше пойти и потом перепоступмть в другую школу, чем остаться в своей и жалеть.
Учимся в Л2Ш.
1. Про ориентированность школы на олимпиады – это миф. Ни кто, ни кого на олимпиады не загоняет. Есть дети, которым это интересно и они в это играют. Бибиков постоянно говорит, что он в школьные годы не принял участие ни в одной олимпиаде. Да, можно услышать, что для второшкольника полезнее поехать на утюм, чем пойти на МП, или, что если у вас еще нет прохода на устную, то можете сходить на МП, что бы получить допуск на устную. Но силой на МП ни кто не загоняет.
2. Про все параллели сказать не могу, могу сказать про параллель нынешних 7 классов. Все математики в параллели достаточно хорошие, плюс был кружок для желающих от Пешнина. В следующем году состав преподавателей этой параллели усилится по геометрии Волкевичем и по мат.праку преподавателем из цпм.
Странный вопрос. А зачем поступали, если сами не знаете, имеет ли смысл туда идти?
Кто лучше вас знает вашего ребёнка?
Что для него имеет смысл, а что нет.
Если Л2Ш во дворе - идите. Если нет и ездить далеко - лучше это время потратить на подготовку в 57 и 179... Мы отказались от Л2Ш. Может быть после прихода Случа школа таки развернется к детям , а пока ребенка не хочется отдавать в мясорубку.
Мы тоже. Даже не думали поступать. Когда разговариваю со знакомыми из л2ш понимаю, что в нашем случае мы сделали правильно, что не пошли.
Но автор-то поступал, значит, наверно, хотел перейти.
Остались пока в своем полутопе. Одно дело заниматься упорно тем, что интересно и нужно. Совсем другое - 5+ часов еженедельно на дорогу и количество сверх необходимого для развития домашнего задания.
О какой мясорубке речь? Каждый раз читаю и не устаю удивляться? Прекрасная школа с чудесным отношением к детям. Все пытаюсь осилить и понять о чем речь и чем родители недовольны? Может , конечно, кому-то сильно не повезло с учителями( ну, не может же со всеми не повезти, учителя, по-моему, замечательные. А один географ не в счёт. Да и у него можно учиться вполне на 4). Или в принципе, данная школа не для этого ребёнка.
Тот же самый вопрос возникает. Думаю, может речь идет о высоконкуретной среде, в л2ш много сильных детей и детям с тонкой душевной организацией тяжело психологически из-за этого? А отношение к детям в школе мне очень нравится, моему ребенку комфортно учиться.
Вы, наверно, в 57 или 179 не учились :) Не хотелось номера писать, но, в общем-то, и так все знают. Уровень примерно такой же, но обстановка именно в плане мотивации для учебы совершенно другая.
у меня ребенок несколько лет назад поступил в 179, но не пошел именно из-за атмосферы. Сказал, что он не готов учиться в атмосфере всеобщей расхлябанности
каждому свое, это точно...
В принципе, да, наверно, ваше замечание верно. Такая атмосфера больше подходит людям "творческим", в чем-то необычным, чтобы была возможность развернуться. А тем, кому важен результат в виде высокого ЕГЭ, особенно, если ребенок "обычный" - надо, чтобы подгоняли.
Но знаю, что "талантливым" тоже неплохо в л2ш, так как им довольно-таки легко даются профильные, поэтому они не чувствуют давления.
Мой ребенок не стал уходить в 57 именно из-за атмосферы, сказал душная. Хотя я изначально была настроена на фундамат, и планировала, что после 7го уйдем туда. В 179 ему все нравилось на кружках, ходил 3 года, но в школу тоже решил не переходить, так как разницы не видит, только лишние телодвижения с переводом. А атмосфера понятие субъективное, знаю, что есть дети в 57 и 179, которым некомфортно из-за того, что остальным слищком много позволяется. И дети в л2ш, которым не комфортно из-за того, что они не хотят олимпиад, но другие участвуют и успешны, и им приходится, что бы не быть в аутсайдерах в собственных глазах. Хотя в самой школе никто не настаивает.
Сразу оговорюсь, все строго имхо, ни с кем спорить не собираюсь. И второе - ребенок у меня вполне трудолюбивый , спокойный, имеет награды и т.п. (т.е. в тупости и лени не замечен).
Так вот , нам л2ш не подошла.
Сразу напишу, что если попадаете к звездным математикам, то отлично, но в школе есть и достаточно вполне обычных, есть и посредственные. Информатика слабая. Касаемо других предметов уже много раз в параллельных обсуждениях писали, что встречаются как хорошие учителя, так и самодуры. Последние очень раздражают, порой, до такой степени, что ребенку не хочется идти в школу из-за них. С одной стороны, школа активно гонит на олимпиады, постоянно рассылает дайджесты, учитель напоминает и т.п. Т.е. вроде заинтересованы в олимпиадах, с другой стороны кричат - какое мы прекрасное и углубленное образование даем по всем предметам. Это отлично, но нельзя достичь серьезного уровня, не жертвуя чем-то и жертва временем и сном ребенка , мне кажется, самая неправильная. А вот перераспределение нагрузки в пользу олимпиадных для ребенка предметов более разумной мерой, но школой это не поддерживается. ТОчнее так - сначала вы потом и кровью должны стать школе очень интересны, а потом, возможно, попадете в звездный отобранный класс или получите ИУП. ПРо обстановку уже писали - есть некая "совковость" в подходе у некоторых педагогов, т.е. нет доброжелательного партнерства, которое вполне в духе 179 или 57. Дисциплина тоже порой удивляет некоторыми абсурдными требованиями. Повторюсь, если попали на лучших педагогов, то остальные трудности можно пережить, а если "пазл сложился" не лучшим образом, то стоит и подождать год , поступать в другие школы. Ну и , если рядом живете, тоже отличный вариант.
С личным вашим спорить не буду, вы честно начали с фразы, что школа вам не подошла. Верю, у нас такие тоже были. По разным причинам, в том числе несоответствие успехов ребёнка ожиданиям родителей и, как следствие, поиск виноватых.
Только про то, что на олимпиады гонят, хочется возразить. Вы удобную рассылку информации об олимпиадах и не только, которую кто-то из родителей делает и потом ее по классам рассылают и на сайте выкладывают, считаете способом такой «гонки»? По-моему, она никого ни к чему не обязывала. Наоборот, очень удобно было, не надо самим искать, все в одном месте и ссылки на интересные и полезные статьи.
Не все в школе заинтересованы в олимпиадах, многие просто учатся, некоторым с программой бы справится, никого насильно никуда ходить не заставляют. Но это модно у ребят и круто, поэтому некоторым, точнее их родителям, бывает трудно смириться с отсутствием успехов в этом направлении. Иногда проще направление сменить
я не писала, что заставляют, я писала , что , с одной стороны, они заинтересованы в олимпиадах (математик раз 20 наверное детям повторял зарег-ся на матпраздник и другие), а с другой стороны кричат про многопрофильность и углубление по многим предметам, что на опыте другого ребенка-сильного олимпиадника просто невозможно.
Да, олимпиады круто, и ребенок на них ходит.
И вот опять приплели неуспешность ребенка и поиск виноватых- ну откуда вы это читаете? У меня ребенок более, чем успешен, но не силами школы, увы....
Я написала по опыту нашего класса. Вероятно, более правильно было бы говорит не конкретно про неуспешность, а несоответствие реальности ожиданиям родителей (в том числе подсознательных) и здесь возможны разные варианты. Детям таких родителей тоже приходится приспосабливаться, поэтому картинка у родителей иногда формируется такая, что кто-то в школе виноват, что все идёт не совсем так, как ожидалось .
ну да, глупо конечно было ожидать сильной математики в математической топ-школе:)
И при этом вас раздражали напоминания о регистрации на МП? Или раздражало, что непрофильным учителям все равно, олимпиадник или нет, продолжали требовать как с остальных?
Не в 1329 ушли?
я ответила на упрек в том, что ожидания родителей от школы завышены. Опять читать не умеете - меня не раздражали напоминания, я писала о диссонансе - с одной стороны призыв к олимпиадам, а с другой - ну что вы возмущаетесь , все остальное тоже ужасно важно и нужно.
куда ушли, в данном случае не имеет значения
Любое ожидание всегда не соответствует, потому, что оно ваше.
Школа отличная.
Вы серьезно?) думаете, что большинство родителей не сами воспитывают своих детей и поэтому не в курсе, что от них ожидать?
Только ленивый не в курсе, что олимпиады - это проблемы родителей, школа к олимпиадам отношения не имеет, поэтому есть тренер и подготовка - будут олимпиады, нет тренера и подготовки- не будет олимпиад...)
Ну и на все остальное у Вас - извините - такой же примитивный взгляд) Например, на соседнем слабопрофильном направлении может быть учитель сильнее, чем на текущем профильном, просто вы не курсе)))
Все же пойдем в Л2Ш. В своей оставаться не очень хочется. Ребенок любит математику, но наша школа не математическая. Всем спасибо за ответы. Годик посмотрим, если что попробуем в другую.
а спецмат л2ш разве не помог ничем? по идее это же тоже олимпиадная подготовка.
Мы в л2ш не учились. Мы в этом году пробуем. Ребенок в 6 класс поступил. А в ВМШ не ходили.
Я бы попробовала, на вашем месте. По крайней мере, сначала бы посмотрела распределение по классам, к какому математику попадете. Я тоже боялась, начитавшись еву, но в итоге, школа ребенку подошла на 100%. Нам очень повезло с учителями по профилю и ребенку школа очень нравится, даже больного невозможно дома удержать. Особых требований дисциплины не вижу, учителя по словам сына, доброжелательные, всегда можно подойти до или после уроков, никогда не откажут в помощи. Но также знаю, что в других классах родители не очень довольны преподаванием профильных предметов.
Ох, как нехорошо. В Л2Ш не так много хороших учителей, чтобы их хватило на все набираемые классы. Для 6х наверное важны только математики. В 7 начинается физика, тоже не все гладко с учителями.
Про географов уже писали:), как к этому относиться, все решат сами, но 3 можно заработать легко.
Роль классных не совсем понятна. Многие родители 6кл хотят именно математиков, но это не гарантия. Другие предметники порой даже больше в классы душу вкладывают.
Математиков хоть назвали?
Один 7 вроде Бибиков берет, второй-молодая девочка-математик, говорят-неплохая, мой не хочет переходить, говорит-свой уровень проверил и все), на будущий год, говорит, буду в 57-ю поступать, из сильного класса
Офигеть, я завидую классу Бибикова! Вот к нему с закрытыми глазами бы пошли. А у 6 кто?
Текущие 6-е будут недовольны:), тут писали, что математика у них более-менее, но не ах. Родители по-разному говорят, восторгов мало. Интересно, а кто есть молодая девочка-математик? Хотя инициалы помните? Очень интересный расклад.
Не помню, к сожалению, она вроде недавно там, а чем Бибиков хорош? На самом деле разное про него слышала, вроде не всем подходит
Будете смеяться, но про всех сильных учителей я слышала, что они не всем подходят. Личный фактор никто не отменял. Бибиков считается сильным учителем. Здесь уже не раз читала, что чуть ли не самым сильным. В любом случае, это достойный для рассмотрения вариант.
Спасибо), он в этом году вёл кружок в ВМШ и говорят оттуда детей себе в класс набрал, мой никуда не ходил, не знаю, как там классы формируют, ну значит надо подумать ещё.
да, мы из текущего 6-го и , честно говоря, это очень и очень нас расстраивает, что новонабранный класс получит Бибикова , а у нас , похоже, тот же учитель останется....
кстати, мысль, я про параллельные классы думала, а про новонабранные забыла
У нас точно половина родителей читает Еву. Будет шквал заявлений к Бибикову:)
Я так понимаю, что нет. У моей весь класс сидит на математике, геометрии и спецмате. Те даже не всегда на спецмате делят, но хоть ассистент есть. Знаю, что родители есть от очень довольных до так себе. Все зависит от ожиданий по поводу детей и самой школы.
Я вам написала, как у моей дочери в данной школе. И обычно уже потихоньку превращается во все по-разному. Изначально должно было быть как обычно, по факту как есть. Если в следующем учебном году изменится, дети будут только рады.
А у вас 6 класс? Может с 7 класса делят. Надо расписание школьное посмотреть.
У нас один педагог на обе подгруппы. Обычно делят спецмат/англ или спецмат/инфа. То есть одна группа идет на инфу, другая на спецмат, на следующий урок меняются.
Ну еще бы инфа была целым классом. То, что алгебра и геометрия целым классом-плохо. Даже в обычных школах в хороших матклассах по подгруппам.
Вот поэтому столько разных отзывов про Л2Ш. Кому везет с профилем, готовы часто закрывать глаза на географов и подобным им. А кому не везет, уходят, тк смысла оставаться нет.
Как в любой школе идеала не существует.
Ну какая девочка, вы что :) У нас принимала задачи и собеседование проводила, значит она и набирать будет, это логично. Это Дарья Грехова, на сайте есть информация, закончила матфак ВШЭ, стаж кажется 7 лет, мне она очень понравилась, вдумчивая и приятная в общении, сын говорит задачи принимала серьезно но доброжелательно.
Много в л2ш хороших преподавателей. В этом году 5 классов выпускается, часы у преподавателей освобождаются и что-то не было слышно, чтобы там плохие математики и физики работали.
Идите, конечно. Очень хорошая школа. Дети замечательные. Никакой мясорубки не видела. К детям относятся хорошо.
Математики разные, всех не знаю. У нас оч хороший учитель, и другие, кто заменял, ребенку очень понравились. На олимпиады не гонят - информируют, что будет. Матпраздник, действительно, просили настоятельно участвовать. Можно было прямо в школе писать. Но треть класса все равно не пошла.
Информатика нормальная вполне. При желании можно на кружках добираться при школе.
Мы поступили из очень хорошей школы сюда. Долго думали, подавать ли документы, начитавшись интернета. Прошло время, и стало понятно, что школа хоть и не идеальна, но плюсов все же гораздо больше.
О мясорубке. Принцип выживает сильнейший все-таки не для подростков с формирующейся психикой. Лучшие дети Москвы погрязли в тройках, хотя, очевидно, что по любым критериям это 4-5. Но есть шанс, что это поменяется с приходом нового директора, если так будет, школа будет более привлекательна.
Не знаю, кто у вас погряз, у нас все нормально, даже отличники есть. А кто не хочет так напрягаться, того и тройки устраивают, никто не горюет. Выжили тоже все, ура.
Если не во всех классах такая плачевная ситуация с тройками, это здорово. Надеюсь, будет еще лучше.
А кто у вас так зверствует? У нас только географ. Остальное все достаточно спокойно можно на 4-5 вытягивать. Знаю, только, что многие дети, просто подзабивают на некоторые неинтересные им предметы, отсюда и 3.
Вы не знаете случаем, кто возьмет математику в двух набранных 7-х? Принимал задачи и собеседовал Бибиков. Мы поступили, но сомневаемся, состав педагогов в этом году будет после зачисления, у себя в школе относительно неплохо пока, понятно, что дальше поступать будет значительно сложнее.
Прямо лучшие дети Москвы? Погрязли в тройках? Нет детей с четвёрками и пятёрками? Что за класс? Второй ребёнок учится в лицее, в следующем году окончит. И оба раза в классах были хорошисты и даже очень редко отличники. Троечники были тоже, наверняка они в школах попроще были бы успешнее в плане оценок.
В старших классах, кстати, лояльнее гораздо становятся к оценкам. Гораздо. Стараются в аттестате 3 не допускать.
Мой ребёнок имеет ещё тройку, кроме географии. И в классе он скорее к лучшим. При этом имеет дипломы регионального уровня. Так что, если Ваши на 4 и 5, то не значит, что у всех так.
То, что знания прибавляются только при плохих оценках, это заблуждение. При 4-5 за то де самое за что дети 1-3 имеют мотивации гораздо больше, учатся дети с удовольствием, знания лучше (это же просто система оценок такая в л2ш, на знания никак не влияет).
Ребенок проучился год. Поступил из многопрофильной гимназии, я в соседнем топе писала про трудности принятия решения. Не считаю дистант полноценным обучением, но за то время, что успел поучиться очно - прикипел к школе и ее довольно жесткому подходу и требованиям. Состав учителей разнообразный, про профильным предметам - весьма удачный. Год закончил без троек, но поначалу было очень и очень сложно, все тянул с трудом, постоянно хвосты, долги, пересдачи...Сделал большой качественный скачок в своем развитии и как ученик, и как подросток. Резюме: если из дворовой школы поступили - однозначно идти, невзирая на состав учителей. Если из школы топ-уровня, очень хорошо думать, взвешивать, собирать информацию. Если девочка - думать еще тщательнее.
Т.е. если девочка технарь, но с широкими интересами, из гимназии типа 1543 или 1514 на Крупской поступит в л2ш, то не идти?
У меня девочка с широкими интересами, склонностью к математике (дается хорошо, легко). Одновременно склонность к языкам (два), любит остальные предметы, если они интересно преподаются. Как есть интерес - преподаватель, подача, видео на темы - сразу резкий рост знаний и увлеченность. Прекрасная устная речь, образная.
Очень жаль ее "запирать".
Поступила в Л2Ш, но не пойдет.
У нас такая девочка с широкими интересами. Плюс долго и тяжело привыкает к новым коллективам. Решили, что узкая матшкола нам скорее всего не подойдёт, а переходить (экспериментировать) каждый год сложно для психики. 1543/1514 выглядят предпочтительней- там в старшей школе можно мигрировать между профилями в знакомой среде.
Только вам решать. Про школу много писано-переписано. В л2ш поступают с прицелом на олимпиады и бви в вуз. Если вам это близко для Вашей девочки, то, конечно, идите.
И что делают те, у кого БВИ не случилось, несмотря на прицел? Жизнь закончена?
Ну почему же? БВИ имеет, наверно, 1% от всех выпускников, это же не значит, что у них жизнь кончена. Ребенка видно уже в 6-7 классе в большинстве случаев, какие у него перспективы БВИ по математике, поэтому если после Л2Ш нет БВИ, то, можно было и менее изматывающий путь выбрать (сложнее всего как раз тем, кто не дотягивает до БВИ, для них обучение в лицее самое изматывающее). Вот и вопрос - зачем? Скорее всего можно было бы это время более эффективно использовать, тот же язык до высокого уровня поднять, а математику сдать по ЕГЭ после многопрофильного лицея.
Вобще, говорить о БВИ для сегодняшних 6 и даже 7-ми классников, мне кажется, смешно, тут не знаешь, что через полгода будет, не то, что через 5-6 лет, надо думать о будущем ребёнка в разрезе его интересов, комфортной обстановки и достойной среды, ИМХО
Здесь согласна, но любит или нет ребенок олимпиады, соревноваться - это уже понятно. По крайней мере мне было понятно по моим детям.
Но многие родители уже в таком возрасте думают о БВИ, это факт.
Вы правы, но, согласитесь, именно эти родители и создают нездоровый ажиотаж, это кстати о среде)
Изматывающее ладно, если оно много дает. Не все ищут легких путей. С БВИ все не так просто и очевидно, как Вы говорите. Есть еще физика и информатика, как минимум. Ну, и школа не сможет существовать при малых наборах (покрывающих только потенциальных БВИшников)
Я согласна, что не просто. Но я по своим детям (как раз среди них есть девочка технарь с широкими интересами) вижу, кому нужна такая углубленная математика (4-5 лет!), а кому нет. Поэтому не вижу смысла на это тратить столько усилий (опять же потому, что есть куда потратить время, которое бы ушло на математику в эти годы).
Офф: кому показаны повышенные нагрузки и у кого будет бви видно не по детям, а по родителям, даже на еве) про девочек с бви реально смешно, вы себя девочкой не помните, что ли?) пока девочка не закроет для себя вопрос со своей женской привлекательностью, за учебники не сядет, ну если только "предмет" будет стремится к бви, но мальчики с бви редко привлекают девочек) короче, дело тут не в мозгах совсем у девочек, но это тоже не проблема, все равно умные девочки поступят куда хотят, просто без бви))
у меня студентка и старшеклассница... уж такие "талантливые" были в 6 классе)))
Мы не пошли при аналогичных вводных. Девочка с хорошими достижениями в олимпиадах как по математике, так и по некоторым гуманитарным предметам. Поступила с высокими баллами. К окружению из мальчиков привыкла, конкуренция не страшна. Контакт с преподавателем важен, закрывать глаза на поведение географа и иже с ним я не стала бы.
Автору - ну идите, конечно, альтернативы же у вас нет? По ходу разберетесь, там все у всех по-разному)
Не идите! Столько детей ждут с надеждой приглашение. Дайте им возможность перейти, т.к. они не сомневаются.
Тема про учителей географии так часто поднимается и я не понимаю, почему родители не могут объединиться и решить эту проблему? обратиться в администрацию, снять урок на видео, отказаться всем классом от учителя или просто перейти на самообучение по этому предмету.. Столько жалоб, дети уходят, уверена, что это решаемая проблема.
для меня тоже загадка, как можно не решить вопрос, который, по мнению 2х мам, не устраивает почти всех. Напрашивается вывод, что они лукавят и не устраивает ленивое меньшинство. если бы проблема затрагивала большую часть класса - реакции от департамента не могло бы не быть
опять ленивое меньшинство? на этом форуме люди никак не могут общаться , не переходя на личности детей
потому что , как оказалось, по нашему классу, многим все равно, есть дети "толстокожие" в хорошем смысле слова (никак не в обиду говорю), а есть те, для которых подобное неприемлемо. Ну в целом, родители часто инертны или боятся, что отразится на ребенке (это частый довод в разговорах между собой). В итоге за географию воевать не готовы. Ну , ок, значит остальные решают свои проблемы по-своему, кстати, про самообучение по этому предмету активно думаем, я уже узнавала в другом месте - достаточно сдать независимый тест в мцко и принести его в школу и пусть засчитывают. Со следующего года так собираемся поступать , законных оснований отказать нет.
Да, не готовы биться за географию, потом знаете, директор старенький, как-то даже неловко его беспокоить. А с новым директором можно, он по крайней мере разберется и выслушает родителей.
Если к географии готовится, а не игнорить, то и проблем с этим предметом нет. Большая же часть детей считает, что география-это предмет, по которому оценка должна появляться просто так. Некоторые считают, что и биология, химия и русский должны оцениваться также. Т.е.просто за присутствие на уроках
Отказать могут,хотя бы потому, что в школе авторская программа. Потом Вы по физике и математике захотите принести МЦКО. Это лицей, а не дворовая школа. Не пройдет. Договаривайтесь. Не верю, что нельзя договориться.
верить или нет, Ваше право. Не надо додумывать, что мы захотим дальше или нет. Самодурство по географии не хотим точно. Про не пройдет- не надо! школа подчиняется деп. обру,на нее распространяются такие же законы , как и на всех.
Ну и кстати, новый директор и рассказ в красках тоже в планах
Законы, да. Но у них программа может быть прописана в доках, а Вам она не нравиться. Надо сначала с завучем поговорить.
Я знаю лично людей,которые поступали в 179 и л2ш из хороших школ,и не переходили.Были люди ,которые поступали в эти 2 школы с большими надеждами, уходили из них.В чем-то школы не подходили.Но пробовать нужно.Надо понимать ,что % людей которые реально будут тянуть эти олимпиады и что-то смогут сделать в олимпиадном движении он будет невелик,математика -это не русский и история,где можно выехать на феноменальной памяти,здесь нужен особый склад ума для олимпиады.Остальные просто будут учиться в этих школах и олимпиады их даже не коснутся.
Как раз в дока ничего прописать невозможно, так как программа по общеобразовательным предметам должна соответсвовать ФГОС. В доках пишут отписку обычно. Поэтому ничего на сайт и не выкладывают в таких школах, либо выкладывают очень скудную информацию.
У нас в школе авторская программа по многим предметам, но я про литературу. Абсолютно не по ФГОС. По ФГОС вроде к 9 классу приходят. Все прописано. На сайте информация есть. Даже рисуют на литературе. Произведения сложные. Список на лето невообразимый. Сколько недовольных родителей было. А учитель по этой программе 20 лет учит и очень успешно. Программа средней школы-это с 5-9. Они по ФГОС могут в 9 все пройти, а в остальном учить по авторским программам.
Если предмет изучается углубленно, такое возможно. Главное, чтобы эта программа существовала. А здесь нет ничего :( В любом случае, если ребенок сдает независимое МЦКО его по предмету аттестуют.
В школе отличные учителя географии. Дети Ильича любят! Если у кого-то и есть проблемы, то просто надо учиться, а не фигней в школе страдать.
Кто учится, тот и географию успевает делать и в цпм ходить и кучу всего еще
Даже интересно, кто конкретно из учителей географии вызывает такой негатив.
У моего ребёнка географ Александр Ильич, и мой ребёнок его обожает. Он строгий, но в нашем классе никто из-за него не ушёл, хотя из-за других причин уходило детей достаточно. Мой ребёнок (и уверена, что все дети из класса) благодаря этому учителю отлично знает предмет. У него невозможно не знать.
Другой географ Перлов вёл у сына моей подруги, никаких ужасов о нём не слышала.
Так кто злодей, расскажите? И в чём его злодейство?
да, Перлов прекрасен, как-то заменял, вызывает негатив Ш.,
чем известен - сто раз писалось
не путайте туризм с эмиграцией (ц))))
он просто не всех того-с, он избирательный)) его "жертвы" его так же терпеть не могут, как ваши нового))
а я еще вот знаю лично родителей тех, кто обожает АИ)
так что у всех по-разному "комбинации складываются" ), поэтому очень сомневаюсь, что кому-то там выше удастся "продать" результат мцко, с интересом буду следить за развитием событий...)
это мы хотим рез-ты мцко подсунуть, так можно сделать вполне легально, я узнавала
я вас понимаю...но при старом руководстве ( то есть его отсутствии при всем моем уважении) это было вообще никак невозможно = принцип #самадуравиновата...расскажите потом, пжл, удалось ли вам...я из-за нового директора подписалась на упоминания о л2ш опять, очень интересно, получится ли у него)
ну то, что самадуравиновата и ребенокбалбеслентяйсузкимкругозором , я уже тут поняла:)
да, есть надежда на нового дир-ра, знакомые из 57 были очень довольны его приходом туда в свое время, ну , посмотрим, как тут будет, не получится - не печалимся, будет поступать в 8 в 57 или 179 тогда, тем более в той же 57 можно сразу на несколько направлений подаваться
Вновьпоступившие, почитав эти рассказы бывалых о географии во второй школе, наверное своих детей на первое знакомство с этим предметом отправят в памперсе:)
Да не, переживет :) У нас в школе тоже фанатичная географичка была, до сих пор все помню неплохо. Просто к тройкам будет относиться философски. Если будет жесть, придется идти к директору
я так понимаю, что Ильич вызывает противоречивые, но в целом восторженные чувства, а вот молодой как раз видимо хочет быть похожим, но не выходит - ни харизмы, ни интереса.
Молодой дорастет. Шутка ли - столько тем о нем. В какую ветку не зайди, про любую школу топмат - везде его упоминают. Знания дает? Дает. Всех волнует? Волнует. Далеко пойдет.
А если серьезно, сыну он нравится, и точка. Хотя оценки разные от него хватал. Но вот нравится как педагог
знания не дает, многих откровенно достал своей неадекватностью, а его взросление и дорастание хочется , чтобы конкретно моего ребенка обошли стороной, он не подопытный кролик в педколледже
и оценки в данном случае не играют никакой роли, не в них дело
Мы с этим новым не пересекались, но Ильича хватило :( Мне кажется, родители должны оценить, если большинство в классе против, надо бороться. У нас в предыдущей школе была похожая ситуация, тоже великий учитель, всех держал в страхе и трепете, родители, у которых старшие учились, говорили, что бесполезно с ним бороться. Но нашлась мама, которая начала подписи собирать, заявления методично писать со всеми фактами, школа быстро забыла про величие и непотопляемость учителя, убрали, даже не дожидаясь окончания четверти.
Вы видели его на дистансе, какие знания он дает? Очевидно, что дети его раздражают, а дети, в свою очередь, его боятся и сидят как мыши.
Да, согласна. Очень дистант его подвел, прямо сквозило нескрываемое раздражение. Дети его боятся, даже думают про себя, если знают, что лучше помалкивать, а то можно двойку просто так получить, по принципу - не отсвечивать.
Правда, у него есть пара любимчиков, на которых он строит урок и которые, несмотря на иъ ошибки, всегда получают оценки выше. Дети это тоже заметили.
И за забытые тетради или учебник любимчиков просто журят, а остальным сразу 2 без разговоров. И дети тоже это заметили.
ну так записали бы урок - отправьте по почте директору со своими комментариями. не пойму в чем проблема.
да как-то не пришло в голову, тем более ребенок формально потом присутствовал на уроках:) а по факту - занимался своими делами, и географ просто фонил на всю комнату
так если ребенок формально присутствует на уроках и своими делами занимается, как вы говорите, , может , географ это чувствует и так относится? тогда - правильно делает. или , Вы считаете ребенок пофигистично к преподавателю - а тот в ответ без раздражения должен относиться? я что-то совсем логику в ваших рассуждениях потеряла.
не надо путать причину и следствие
пофигизм появился потом, после очных уроков и первых дистантов,
а потом на уроке присутствовало 3 класса, как он мог заметить, что кто-то слушает, кто-то спит, а кто-то ест, а кто-=то смотрит с обожанием:)
слушайте, если ребенок видит в Вас поддержку пофигизма по отношению к преподавателю, то вы НИКОГДА не найдете взаимопонимания с преподавателем. и преподаватель это чувствует - и будет еще больше Вас гнобить, точнее Вашего ребенка - поставьте себя на его место? таким образом, своей поддержкой такого пофигизма Вы сами усугубляете плохие отношения географа с ребенком.
у нас в школе (не топ) - тоже есть подобные кадры, по Вашему описанию, но мнение об этих преподавателях - я держу при себе и категорически не допускаю филонить ни на одном дистант уроке. ребенку передается Ваше настроение и настрой.
я даже в идиотке музычке (у нас, да простит меня школа, но умудрилась влепить 4 из-за такого же самодурства, которая в итоговый аттестат пойдет - а нам средний балл важен, ну, да ладно, пересдадим ближе к 9му) заставляю ребенка увидеть плюсы предмета и объяснить для чего ему это предмет нужен, и даже замечая неадекватность преподавателя, прошу это игнорировать и брать то , что она может дать . уверена Ваш географ при его минусах тоже может что-то дать полезное для ребенка, но это невозможно при таком настрое как у вас обоих. и вина в этом ваша огромная..
Я другой аноним. Вот я так не могу, и до сих пор не знаю, как правильно реагировать на самодурство. Ведь если родители защищают очевидное самодурство, то так можно и родительский авторитет, и контакт с ребенком потерять.
я далеко не психолог, чтобы авторитетно советовать :), но придерживаюсь того мнения, что свое несогласие по поводу поведения неадекватных преподавателей, которых довольно много уже повстречал ребенок на своем пути (и с его мнением согласна - и взрывалась и ругалась, но потом остывала и пыталась извлечь выгоду для сына) - стараюсь объяснять ему , что в такой ситуации, показывать свой пофигизм - только себе хуже делать. стараюсь заставить думать - что тебе надо от этого предмета? чем тебе пригодится и где? согласна, что 25 видов почв знать не надо - согласна, что это самодурство - но не надо своим отношением тыкать в лицо преподавателю, объясните ребенку на этом примере - что это развитие его навыков общения со сложными людьми, такой тренинг)
сейчас самодур - географ,завтра - преподаватель в универе, а потом идиот - начальник на работе - и что? чему эта мама обучает ребенка? послать подальше неудобного человека, который влияет на его оценку? а потом и карьеру? простите, вывод один - мама- глупа. извлеките пользу из этого для сына, а не воюйте с самодурством.
а если прям , понимаю, что идет унижение достоинства ребенка, который старается, но не получается, но его продолжают гнобить - то 100% и записала бы урок и без поддержки других мам в депобр переслала со своими комментами. уж, точно на еве ныть бы не стала впустую. но это - совсем крайний вариант - когда бы поняла, что 100% такое отношение у всех толковых детей.
разница в том, что взрослый человек находится на работе на одном уровне с другим взрослым, работу он сам может выбрать и уйти от самодура-начальника, а вот у детей такого выбора нет. Кто глуп, а кто умен, покажет время, а не ваша оценка, уж извините.
Ваш ребенок может уйти - накрутить маму - и перевестись в другую школу. школу (работу) именно Вы ему выбрали, а не он сам - и Ваша задача помочь сыну наладить отношения с неприятными людьми, а не "трудоустроить" и заставить работодателя понравиться Вашему ребенку.
офф - дамы, заведите тему на эту тему, интересно же пишете, а оффтопить здесь вроде неправильно...я вот тоже не знаю, почитала бы
я с вами не согласна, учителя - не боги, а дети- не дураки и сами все видят . Умение разбираться в людях , тоже отлично, Врослые не могут быть всегда правы только по приоритетности возраста и статуса.
Гнобить - это прекрасно:) ни один вменяемый учитель не будет гнобить ребенка, даже если не согласен с позицией его родителей. Более того, я не заставляю видеть в самодуре прекрасное, я , наоборот, говорю, все как есть. И , кстати, мои дети не раз говорили, что благодарны мне, что я всегда за них заступаюсь и защищаю. Помимо того, что это им придает уверенности в жизни, они уже сами научились в каких-то ситуациях "стоять за себя". Безусловно, когда они не правы, я пытаюсь аргументированно им об этом говорить.
И потом вы находитесь со стороны, а не внутри ситуации, поэтому не надо говорить про вину. Человек неумело отрабатывает свои комплексы на детях, это хорошо слышно бюло по его высказываниям и по поведению на уроках.
ответьте, пожалуйста, на вопрос. Вы сами работаете? (я имею ввиду зарплату для москвы от 200тыс руб?)
судя по вашим ответам - вы или не работаете, или работаете в удовольствие за минимальную зп ( не выше 150 тыс), не сталкиваясь с начальниками самодурами - которые есть везде . вы хотите вырастить гордую, глупую домохозяйку из сына? или все-таки продуманного мужчину, который умеет отсекать эмоции от разума и делать то, что ему важно и выгодно с учетом взбалмошности руководства?
хорошо вы приложили всех, кто получает меньше 200 , вас от вашего же снобизма не штормит?
причем здесь я?? я женщина - могу работать, могу нет, как и Вы. так сложилось, что я работаю - мне нравится быть независимой, но я так же уважаю тех мам, кто не работает или зарабатывает меньше, тратя свое время на детей, чего не могу ( или не хочу) сделать я , и я прошла огромный путь трудоустройств не "по блату" которым здесь делюсь. у меня растет сын. я сталкивалась с огромным количеством идиотов-самодуров-начальников, которые влияют на мою оценку, зарплату и карьеру. и при этом считаю огромной ошибкой мам такое поведение - как у автора ветки
почему вы в моем посте отметили лишь уровень моей зп? (он намного выше 200, кстати, если вас так это зацепило :) ), мой посыл не в этом совершенно, а в том, что надо учить свих сыновей отличать ваши бабские капризы о "самоуважении" от рационального звена.
ну и отлично, зачем Вам тогда вообще было влезать в это обсуждение, если Вы не знакомы с данным персонажем
и почему у Вас такая уверенность, что у других недостаточно жизненного опыта и эта единственная школа и учителя, с которыми люди сталкивались.
Есть проблема - поделились, не согласны, хорошо, у Вас и Вашего ребенка будет свой опыт, возможно, позитивный. Кстати, очень Вам этого желаю. У нас , пока, есть некое сожаление о переходе в эту школу, нет уверенности, что в свое время поступили правильно.
как зачем, если ребенок поступил и это одна из школ выбора?
я следила за дискуссией, не из праздного интереса, и влезла когда стала недопонимать Вашу логику.
аргумент, который я услышала - для меня не понятен. я пояснила выше - почему. если услышу - контраргументы - возможно, изменю свое мнение, но не услышала ничего, кроме эмоциональных нападок, что по - вашему мнению, я ничего не понимаю и географ-идиот ( с чем косвенно согласилась). но длянацеленного т строить карьеру , у меня он есть - я им делюсь. ваш опыт (как мы тут поняли) основан пока только на вашем представлении , как должен проходить урок географии в матлицее.
поделитесь другим - послушаем.
просто тут уже сто раз в этих или других ветках было говорено, чем он не устраивает, повторяться мне неинтересно, т.к. лично у нас не стоит вопрос выбора
а вести дискуссию с человеком , который изначально называет тебя клушей-домохозяйкой , не умеющей воспитывать ребенка и давать ему правильные ориентиры, неинтересно вдвойне, поэтому откланиваюсь.
извините, если задела и обидела. . но рекомендую задуматься, что сына важно научить отличать эмоции (в том числе ваши) от выгоды для него.
Географ как географ. Предыдущий моему сыну нравился гораздо больше, с приходом в конце 7 класса нового у моего было много эмоций. В 8 классе все устаканилось
Самодурства не замечала, оценки , в целом, нормальные. Твёрдые 4. Учить заставляю, т.к.его мнение, как и у многих, что география-это предмет, на который лучше всего забить. Т.к.я этого мнения не придерживаюсь, он учит. Поэтому оценки норм. Кто забил, тот имеет законные 2 и 3
Предложение администрации л2ш (вы же читаете форумы?)! Оставьте Ильича, он история и легенда школы, дети его любят-боятся-восхищаются одновременно, рассказы о нем передают из уст в уста. Пусть через него пройдут все 6-классники, ну еще 7 классы в крайнем случае. А в более старших классах пусть работает более лайтовый вариант учителя, там уже игры по профильным предметам заканчиваются, начинается тяжелая работа. А молодого географа с претензией на жесткость - нафиг с пляжа, пусть в других местах утверждается!
Это лично от вас предложение (насчёт Ильича конкретно)?
Вы уверены, что вас с таким предложением хоть кто-то поддержит?
А именно дети, которым этот педагог достался в 6-7 классах?
Я и мой ребёнок очень рады, что именно АИ был учителем, ни за что не хотели бы замены его в старших классах. Кстати, к его требованиям довольно быстро дети привыкают, поэтому через год-два обучения в его классе ужасные рассказы родителям пропадают, а знания остаются.
География в лицее завершается в десятом, и к этому времени этот учитель становится очень лоялен в плане оценок, если волнует именно это.
Про молодого географа ничего не знаю.
А с приходом нового директора что-то меняется? Много всякого пишут про нехватку учителей, проблемы в администрации.
Вообще не заметила у ребенка никаких географических знаний. Тупо зазубренные названия рек какой-нибудь Австралии испарились из головы сразу при переходе к следующей теме.
Для любителей Ильича можно организовать факультатив или отдельную углубленную группу в параллели (если столько наберется желающих?), будем только рады за вас. А если еще на всерос по географии выйдете, вообще молодцы!
+
Любой предмет хорошо идет у детей при наличии интереса. У физматшкольников интерес к географии исключительно общеобразовательный, чтобы иметь общее представление. А вот чтобы в голове уложились 25 типов почв и их особенности, ребенок должен иметь ярко выраженный интерес, иначе все в топку. Вызубрил и забыл.
Вы то сами, дорогие родители, сколько типов почв знаете?
20 минт на дз по непрофильным, понятные дз, и человеческий опрос, вот и весь разговор - и пусть на таких условиях преподают свои авторские программы.
Так, а как будем решать вопрос с теми детьми, которые не обожают Ильича?! Мой в свое время, учась не у него в 6кл, наблюдал со стороны и дома нас ожидали фееричные рассказы. А как эмоционально отзывались его ученики, надо ли говорить, что не всегда положительно.
А самое интересное это родители, которые учились в Л2Ш у Ильича и привели туда своих детей. Лично знаю того, кто вспоминает учителя без восторгов, географию толком не знает и не любит.
И Ш., и И. вызывают абсолютно разные эмоции у всех детей и их родителей.
ЗЫ: если честно, мы лучше будем у Ш, чем у Ильича.
Давайте всех от уроков уволим :) Пусть ведут кружки для тех, кому не хватает адреналина. А преподавать позвать какую-нибудь молоденькую выпускницу геофака
зачем? чтобы был негатив от школы и от уроков? чтобы уж точно георафия никогда не заинтересовала?
Да про географию не так переживаю, как про то, например, что у ребенка почти весь год была какая-то неразбериха со спецматом...Вот где боль-то. Про Ш. ничего особенно плохого сказать не могу, ребенок поначалу из двоек/троек не вылезал, но про этого учителя ничего такого запоминающегося не рассказывал, в конце года на четверку твердую вытянул. Знаю только, что молодой географ материал дает довольно сложный и в большом объеме, там действительно надо много учить. Моему нравится.
Немного опасаюсь писать здесь разнообразные подробности, но если кратко - то спецмат в этом году у ребенка в сетке был, на мой взгляд, номинально. Хорошо, что у ребенка был цпм и еще кое-какие кружки.
Закончил 7 класс. Ладно,это было полгода адаптации и все скатились в дистант...А вот в 8-ом спецмат в таком исполнении, в каком он был у нас - печалька
Вполне допускаю такой расклад. На мой недоуменный вопрос на родительской субботе :" а почему у ребенка так много двоек, он что, совсем ничего не учит??" мне ответили, что "он способный и мог бы отвечать лучше":ups2
да, именно так! а до двойки всегда можно докопать ребенка . Коронный ответ на вопрос ребенка - а где это он должен был узнать, а надо было поискать в справочнике. Ну прямо кашпировские все - понять, что ? взбредет в голову ему спросить в сторону и какие справочники с каким запасом по объемам надо прочитать, чтобы не "опозориться" (тоже выражение географа)
Скажем так, возможно со сменой директора учителя будут вести себя более адекватно.
При старой администрации многие жалобы на учителей чаще всего заканчивались советами искать другую школу. Некоторые сотрудники не стесняются и говорят об этом детям прямо. Поэтому и молчали раньше, что получали совет молчать, как бы не стало еще хуже.
Ильича вряд ли тронут, легенда.