1534 зачисление
Кому-то пришло уведомление «готов к зачислению» в 1534? Мы подали заявление 10.06. Пока никакой реакции.
7 июня вечером подавали.
Утром сегодня никаких изменений не было.
Прям вот сейчас : Ожидание прихода заявителя
Нам сегодня пришло письмо с mos.ru о зачислении, после того, как сдали документы и позвонила выяснить, почему статус на mos.ru не меняется. Похоже, правда много 5-клашек...
Пришло "готов к зачислению". Только я сначала созвонилась с предыдущей школой, убедилась, что ребенка там по системе перевели в следующий класс, а потом уже делала заявку на mos.ru, кажется, 9.06... Потом отзвонилась документоведу в нужный корпус 1534. Дальше все прошло по системе, как она и сказала.
Не, у нас физмат.
А как вы понимаете, что вас именно в биохим зачисляют?
Просто устная договоренность? Документы же просто в школу подаются, а не в конкретный класс.
В результатах олимпиады было же написано, в какой класс рекомендован к поступлению
Когда пришло сообщение, что ребёнок рекомендован к зачислению, там стоял профиль. Но было написано, что зачисление будет производится всех восьмиклассников в один промежуточный 8-й класс, а затем в августе уже деление по классам.
Подскажите пожалуйста по бытовым вопросам по 4му корпусу:
- тепло ли в школе? Длинный рукав или короткий? Нужны ли жилетки и кофты?
- есть ли шкафчики для сменки?
- как питание? Можно ли заказывать конкретные блюда на обед?
В школе тепло всегда. Мы одеваем кофту или жилетку, часто в школе снимает и ходит в одной рубашке. Рубашки должны быть однотонные, спокойных цветов. Шкафчиков нет, просто раздевалка. Видела многие оставляют там мешки. Питание лично нам нравится, но все дети разные. На завтрак, как правило, не успеваем, берём с собой. Обед заказываем за 3 дня вперёд через мос ру, сейчас есть функция выбора блюд.
Да, конечно, без проблем. Мы, например, в дни физкультуры одеваем не рубашку со множеством пуговиц, а как раз таки поло или кофточку под горло. Главное, чтобы это все было спокойных цветов без аляпистых рисунков.
Сегодня пришло уведомление о приглашении на знакомство, про которое писали, что ходить не надо.
Подавала 8 июня, видимо они за неделю разгреблись. Тоже 8 физмат
Пристану теперь к вам :)
У вас первый корпус?
https://gym1534.ru/images/_20-21.png
физматов тут несколько. Как вы знаете свою направленность?
По вступительной олимпиаде?
А это я вам выше и писала.
привожу выдержку из письма:
"принял участие в Открытой многопредметной олимпиаде «Весна-1534». Сертификат участника можно загрузить с сайта https://sdo.1534.org
Выбранный при регистрации на олимпиаду профиль класса: "Физико-математическая: инж., ИТ, физмат (8-9 класс)2"
Рекомендация Оргкомитета: рекомендован к зачислению"
на этой основе я делаю вывод, что мой ребенок рекомендован к выбранному классу.
мой сын и в прошлом году сдавал, тогда завалил, и они написали: рекомендован к зачислению в общеобразовательный класс.
Мы тоже писали олимпиаду, но идем переводом из 4го в 1й. Я писала заявление о том, что прошу зачислить в 8й класс фм направления. Получила ответ - заявление принято. О том, что там разные физматы даже не знала, ну, кроме олимпиадных. А чем инженерный от фм отличается?
У нас с вами теперь задача понять в какой-именно физмат определили детей. Я надеюсь попытаться выяснить это, когда буду сдавать документы.
https://gym1534.ru/images/_20-21.png
как минимум три вида
Вероятно, как писали выше, в августе делить будут
Офигеть! Вот так учишься-учишься, на собрания исправно ходишь, а тут вона что ))) Ни сном, ни духом ни про ИТ, ни про инженерный. Говорили, что будет биохим, олимпиадных 2, соцэконом и физматы обычные.
Эта картинка у них давно висит. Неужели вам на собраниях не рассказывали?
Поделитесь, в 7 классах, переходящих из 4 УК много призеров/победителей Всеросса?
Тут в другой ветке писали, что в одной из параллелей (кажется сейчас 9) олимпиадников очень много, а в другой - мало
Я вообще на собрания не хожу, а в 1534 мы только зачисляемся.
Что на собраниях рассказывают об этой картинке?
на собраниях общих ничего ни про ИТ класс, ни про инжнерный не говорили.
Всех семиклашек сначала вообще хотели зачислить в универсальный класс, только призеров взять туда, куда они хотят, а остальные должны были в августе собеседования проходить или контрольные писать. Потом решили все-таки не сходить с ума и своим тоже дать олимпиаду написать, потом по результатам, все писали заявления, кто куда хочет. Но при выборе опять-таки не фигурировал ни ИТ, ни инженерный.
тут пару десятков ПиПов муниципала из 7 класса
https://reg.olimpiada.ru/district-olymp/public/winners/public.html?year=2018&council=uzao-1&subject=math
Ну хорошо, мы "со стороны" идем. А те, кто сейчас в 7 классах, они знают в каком типе класса они продолжают обучение? Остается старый коллектив или всех перетасуют?
Перетасовывают сильно. Кто-то уходит в олимпиадные, кто-то переходит в простые физматы.
Скорее всего это требование ДО, в каждой школе должен быть инженерный класс, класс IT. Назвать можно хоть как. Надо учебный план смотреть.
А есть тут те, кто идет в 5 класс "Гуманитарный" в УК- 2 на ул Профсоюзной? Мы не физмат ( Языки,русский, математику из примеров вступительных в 1514 решаем легко) ищем любую альтернативу, которая окажется сильнее нашей дворовой. готовились в 1514 ( но теперь не известно , когда там экзамены). В 1534 писали экзамены чисто для интереса.
Вижу тут противоречивые отзывы. Главное, что ждем - хотим от школы мотивированные дети без деструктивного поведения. В нашей "дворовой" только звездная началка , дальше по старшеклассникам вижу, что им вообще ничего не надо и никто с них ничего не спрашивает.
Будет ли переход в 1534 обменом "шила на мыло" ?
У меня в УК-2 младшая дочь, считаю что за это отделение сейчас администрация взялась. В целом дети мотивированы, преподаватели требовательны. Но гуманитарный класс не звездный в этой школе.
Да, в этом плане надо отдать должное администрации. Чувствуется, что хотят все отделения вывести на хороший уровень.
Спасибо за ответ, вселяет надежду! "звезд" не ищем , надеемся на просто нормальное преподавание, а не спустя рукава. А там к 7 классу , мб поступим еще куда. Если есть время, расскажите про корпус еще, пожалуйста.
Там в основном учатся дети по прописке? И Ваша девочка в каком профиле ? Мне просто интересно, в гуманитарные классы там дети откуда- по вступительным набираются ( вроде ж туда все за математикой идут)...
А Как у Вас с порядками насчет - красить волосы в разноцвет, форма одежды, макияж для старшеклассниц?)) Может,я совсем олдскульная, если думаю, что по этим правилам можно составить мнение о школе и порядке внутри нее
С нами было человек 5-6. Немного. Список увидела случайно, когда напротив фамилии ребёнка ставили галочку, что доки принесли.
К сожалению,не знакома с ТБ. Думаю, ей написать можно. У меня тоже много вопросов, но пока не буду беспокоить.
Плюсы - он один такой )) Обычно больше девочек, в отличие от математических. Можно в любой момент перейти в матем или олимпиадный, при соответствующих достижениях, прекрасный биолагерь на биостанции. Бывают интересные допы.
Минусы - это не совсем про биологию, именно по этому предмету подготовка сильно уступает другим профильным школам, эта школа скорее про математику.
Уже не один:) на следующий учебный год запланировано 2 биомата в ук4. И вообще всё удивительнее и удивительнее в школе 1534. На собраниях родителям говорят одно, потом администрация втихую все меняет, а родителей ставят перед фактом. Особенно это касается родителей детей, которые уже здесь учатся. Для поступающих пока ещё пишут зазывные многообещающие письма на сайте "параллельных миров", в надежде, что к ним все таки придут сильные дети. Очень интересно, какого уровня они набрали в этом году детей, учитывая что отбора как такого не было. И как они будут распределять детей по классам. В 2020-2021 г. универсальных классов не предусмотрено. Только гум, биомат и мат. И если вашего ребенка порекомендовали к зачислению в 5 мат.класс, это не гарантирует, что он окажется в сильном классе. Раньше августа родители не узнают в каком именно классе будет учиться ребенок (начального, продвинутого или спецуровня). В гуманитарный класс идут дети, которые не тянут математику, а идти им больше некуда.
По результатам этой приемной компании разочаровалась полностью в логике руководства.Из знакомых идеально написали "Весну" и идут в школу достаточно слабые дети. У дочери максимум, но не дали рекомендации даже в резерв!Т.к. не было МЦКО, о необходимости чего заранее не сообщили! Из разряда, что они не уверены, что к ним пойдем.Знали бы в марте-сдали бы, но нет, везде про то,что "Весна"-главное...Идем в 1543. Знаю, что школа отличная и конкурс туда больше.Но мы хотели в мат.класс, без 2-го языка и с дорогой без автобуса.После такого отношения связываться со школой вообще не хочется.
У нас ровно наоборот! 1534 очень порадовали. 1543 не привлекало, т.к. по отзывам, народ бегает через неприятную такую дорогу в магазин, охрана не очень следит за тем, что дети выходят из школы, ну и второй язык и школу общего профиля мы тоже не хотели. Ребенка взяли в 1534 без МЦКО и курсов. Было хорошее портфолио, т.к. ребенок много занимался дополнительно олимпиадной математикой, программированием и робототехникой. Но это была не единственная школа, куда он поступил, дальше не стали тянуть этот процесс, т.к. решение было принято.
И я Вас очень хорошо понимаю в том плане, что когда ребенка не взяли в школу (у нас так получалось), сначала думаешь: "Ну как они его не разглядели?.." У нас так со 192 получилось. При том, что сын знает больше дочери, которая в 5-6 классе брала 1-2 места на МОШ... А вот не прошел... И я подумала, что и хорошо, наверно. Значит, дорога нам в физмат, а не в биохим. Тоже выбор.
Что-то вы не договариваете, по-моему. Про мцко у них на сайте давным-давно написали, что результаты будут являться дополнительным плюсом. Кому надо, увидели прочитали и сдали. Мой ребёнок мцко написал ещё в середине апреля. Откуда руководству знать, слабый у вас ребёнок или сильный. Ваш ребёнок написал на максимум, и другой ребёнок написал на максимум, только тот ещё и мцко приложил. Родители были заинтересованы в 1534 и потрудились уж на мцко записаться. Анкету на знакомство заполнили, где приоритетом 1534 указали. А вы тут потом пишете: слабые дети, нас не взяли...У нас из класса тоже две отличницы с повышенным ЧСВ тоже никуда не поступили, со своими-то пятёрками. А мой, далеко не пятёрочник, поступил везде, куда сдавал. Потому что с сентября готовился, решал демоверсии вступительных и подобные им задания во все желаемые школы по всем необходимым предметам.
В приоритете я указывала школу. Про МЦКО прочитала уже после, т.к.до этого везде говорилось про приоритетность "Весны", а я не проверяю каждый день сайт школы. Наверное, надо было каждый день смотреть, не знаю. Может, звонить надо было, приходить, убеждать.Тоже не знаю. Подход руководства мне понятен-взять "проверенных" детей, но об этом надо было объявить заранее, до экзаменов, а не после. Призер школьного этапа по рус и математике (это ерунда в таком возрасте, но не совсем без достижений).Вот как-то так. Уровень ребенка своего отлично представляю-сама готовила.Относительно прошедших знакомых: свечку не держала, но терзают смутные сомнения. Согласна с одним из предыдущих высказываний: то, что ни делается, то к лучшему. 1543-отличный вариант, хоть и менее удобный именно нам. Кстати, из прошедших в 1534, двое в 1543 завалили, один прошел с 67 или 68баллами.У нас 84.
Тоже терзают сомнения. Я автор сообщения выше, про то что администрация ставит родителей перед фактом. У нас другая ситуация. Ребенок закончил началку в ук2. С первого года обучения детям внушалось со всех сторон, что если они хотят учиться в мат.классе, они должны стараться, быть лучшими чтобы попасть в ук4 в 5-й класс. На род.собраниях в прошедшем учебном году, сначала учитель, потом Морозова, рассказывали, что нашим детям не нужно будет писать весну 1534, они должны проявить себя в течении года, они же не чужие в этой школе и в отличие от детей из других школ, их знают и все их достижения учтут. А что в итоге? О том в какой класс зачислен ребенок, родителям сообщили только после того как разослали рекомендации детям из других школ. В какого уровня класс определен ребенок неизвестно. Известно только, что в корпус 2 или 3. На письма Морозова отвечает выборочно, видимо только тем, кто грозит Шейниной и департаментом. Дети из ук2 и ук3 с хорошими портфолио, 100% мцко, призеры осени1534, всош, оказались не у дел. Дорога в 4 корпус закрыта. Некоторым повезло и они получили какие то ответы от администрации школы, кому то написали, что их ребенок не проявил себя настолько, чтобы быть зачисленным в ук4, кому то -что и в вашем корпусе будет прекрасный мат.класс, не хуже, чем в ук4, а кому то, что в ук4 вакансия учителя математики открыта, а в вашем отделении прекрасный учитель, и зачем вам этот корпус вообще нужен, там все слишком напряжённо. Эта ситуация очень напрягает. Такое ощущение, что руководство завралось. Очень жалею, что пошла на поводу у ребенка и даже не пытались поступать в другие школы. Очень он был нацелен на ук4... Сейчас сам хочет уходить в следующем году. И несколько знакомых человек из параллели так же настроены.
Я не в курсе, прошу прощения. В этом году ребёнок поступал сразу в 8 класс. Но в активе ещё младший ребёнок в началке в другой школе. Чем так принципиально отличается УК-4 от остальных?
Не переживайте. Действительно, в остальных ук не все так плохо, как вам кажется. И администрация, на мой взгляд, работает над тем, чтобы уравнять все ук в итоге.
Учителя спецмата у вас будут такие же, как в ук4.
Учителя математики, насколько я знаю, в ук2 тоже сильные.
Дети из ук2 наравне с детьми из ук4 ездят на турниры и прочие мероприятия. Все в равных условиях, только территориально в разных зданиях.
По поводу класса - да, сейчас вам никто не скажет, в каком классе ваш ребенок. Нам в прошлом году говорили, что будет два сильных класса. По факту, как мне кажется, в параллели три сильных класса. Так что сильные / слабые - это все относительно. Совсем сильный класс - тоже не есть хорошо. Такой класс со временем распадается, так как дети уходят в более сильные школы - Л2Ш, 179. В этом плане лучше что-то среднее. Поверьте моему опыту)
Распределение по классам станет известно только в августе, это стандартная ситуация.
Понимаю все Ваши переживания, сама так же дергалась в прошлом году. Но поверьте, все будет нормально, потом еще будете рады, что остались в родных стенах с более сильным английским, чем в ук4)))
Если ребёнок себя проявит, в 7 класс поступит в олимпиадных класс, и неважно, в каком ук он до этого будет учиться.
В общем не переживайте, все будет хорошо.
Спасибо:) поучится ребенок годик и там посмотрим. Понимаю, что корпус, это всего лишь здание и его местоположение, все зависит от детей в классе и учителей, но так долго вбивалось в голову, что настоящие матклассы только в шо4, что сложно перенастроиться, и родителям и детям. И отсутствие в открытом доступе информации не радует совсем.
Это крутое заявление - "совсем сильный класс - это не хорошо, .. дети уходят в более сильные школы.")) То есть, сильные предметы и мотивированные одноклассники, способные перейти в топшколы - это не хорошо))
Я не знаю, что такое МЦКО, но если нравится 1534 - то почему не попробовать поступить в августе, во время добора? Я привезла дочку вообще из другой страны, после обучения на заочке в ИнтернетУроке, никаких МЦКО у нее не было и близко. Она написала входную математику, прошла собеседование по физике с завучем, и была зачислена в желаемый класс. При нас другие дети поступали в разные классы, места были.
Вот и я про то же. Если прямо так хочется в 1534, можно попробовать в августе постучаться. Места будут практически во всех школах, начиная от ЛИТа, заканчивая 1543. Проверено. Но лучше сидеть тут, на форуме, ругать школу, неизменно подчёркивая, что «уж мой-то ребёнок ещё и не туда поступил». И все это обязательно с указанием баллов, набранных в другую школу и перечислением тупых одноклассников, которых взяли в 1534 и не взяли в другие школы. Это чтоб родители, подавшие заявление в 1534, рвали на себе волосы, переживая, что в классах будут только слабые ученики. Классика жанра...
Думаю, что родители, подавшие заявление в 1534 имеют свое личное мнение о школе, основанное на многих факторах.Моя история вряд ли повлияет на их решение и не для этого я ее тут излагала.Собственная ситуация отваживает меня лично от желания пробовать поступать сюда в августе, тем более, что места,если и будут, то не в 5 мат.классе на Гримау. Настораживает подход в целом и изменение правил во время игры. Возможно, в школе все ок (надеюсь, что поступившие и "старые" ученики будут довольны), но "рыба гниёт с головы". Допускаю тот факт, что большинство поступивших-замечательные и умные дети, но я говорила только о тех, кого знаю лично, в т.ч, по отзывам общего учителя. Родителям рекомендую держать руку на пульсе-впрочем, это ко всем школам относится в нынешней ситуации с общим образованием. С учётом позиции написавшей тут мамы из др. ШО - не все так радужно в 1534. Ясно, что директор не обязан отчитываться о своих планах, мотивах и пр., но обычная порядочность диктует, что раз озвученное надо выполнять, а ситуацию с 50процентами гениальных результатов у всех поступающих в пятые без прокторинга надо было просчитывать заранее.
Удивительным образом про доборы в августе очень мало кто знает. Я и сама не от хорошей жизни это выяснила, просто мы физически не могли быть в Москве весной. Но к моему удивлению, когда мы переехали в июле, оказалось, что очень многие школы проводят добор, и попасть в этот добор даже проще, чем весной, когда официальные экзамены. При этом из моих московских знакомых об этом почти никто не знал :-/
Не думаю, что мой ребенок написал бы Весну-1534 прилично. А на собеседовании был шанс просто "понравиться".
А про Весну-1534 я кстати поддержу предыдущего анонима - у знакомой девочка-умница отличница, знаю ее много лет - каким-то образом получила минимум баллов, и посмотреть работу даже не дали :-/// И это вызвало, конечно, некоторое удивление :-/
В 1534 многие не пойдут, т.к. экзамен был один из первых, все пробовали, сейчас в другие школы разойдутся. Моего ребенка рекомендовали к зачислению без курсов, один МЦКО был по русскому, в школе еще успели сдать, и пара грамот призера. Мы отказались в пользу другой школы.
Если вам туда очень надо, имеет смысл написать им
Ребенок писал Весну, МКЦО не было, ничего больше не было, математику написал на 100, русский хуже, но выше 75, тоже сразу рекомендовали в маткласс УК4. Но мы как раз не пойдет, так как поступили в другое место. Здесь не очень понятно, что за класс, не будет ли перераспределений по итогу, не совсем понятная система между классами. В итоге выбрали другую школу
А что это за распределение - начальный, продвинутый или спецуровень? Это как? Математический - начальный? бред какой-то (( То, что условия игры меняют постоянно - это подбешивает, да (( На собраниях одно, а по факту совершенно другое (((
И для вас это оказалось сюрпризом? Думаю процентов 80% родителей даже не догадываются о таком положении вещей. На собрании озвучивалось совсем другое. В моем понимании, мат.классом начального уровня обозвали общеобразовательный класс. Не представляю, почему нельзя было сообщить об этом сразу, чтобы у родителей не было иллюзий. И почему эта информация озвучивается не для всех, даже не представляю. И родители детей из других школ, которые рекомендованы к зачислению в 5 мат.класс какого либо из корпусов вряд ли в курсе, в каком именно классе будет их ребенок.
Не пишите ерунду, если не в курсе.
Распределение по классам по уровню ввели в прошлом году. Те, кого интересовала именно эта школа (а не просто пришли потренироваться и на всякий случай попробовать поступить), все об этом знали, так как посещали не одно собрание (типа дода перед весенней олимпииадой), а два-три и более. Если дети ходили на курсы, на их кружок, то на собраниях по поводу курсов, доп кружка постоянно озвучивалась дополнительная информация, в том числе и про логику распределения по классам.
Мы были заинтересованы в свое время именно в этой школе. Поэтому наши дети ходили и на курсы, и на кружок олимпиадой математике. Мы знали и про осень-1534, и про необходимость грамот с других олимпиад, всяких кенгуру и тп, и про МЦКО. В прошлом году, как мне рассказывали, даже некоторые галопом проскакивали по паркам и музеям, так как эта олимпиада была тоже заявлена как результат образовательной деятельности.
У моего ребенка к поступлению была приготовлена толстая папка со всякими достижениями и тп. Ну и естественно, ни одно значимое для поступления мероприятие не было пропущено.
Результат - ребенок поступил в первой волне, зачислен в сильный класс.
Вывод один: если хотите сюда, то поступите.
А если рассматриваете как просто попробовать, то вам лучше сюда не надо, как и в любое другое место, куда просто, проходя мимо, решили попробовать.
И я рада, что администрация в этом году набрала в-основном своих детей, которые заинтересованы именно в этой школе.
Все дети, прошедшие вступительные испытания, способные, и научить их будет проще, чем пытаться выслушивать претензии от родителей сверходаренных детей.
Вон даже в Л2Ш в этом году не особо прозрачный набор. Ну и ничего, научат всех, лишь бы желание было:)
Чем Вам сверходаренные-то не угодили? Если адекватные. Какие у них родители, дело десятое.
Сверходаренные дети (точнее, их родители) имеют нехорошую привычку прыгать по школам. А 1534 рассматривают как временное пристанище в 5 классе. О чем не скрывают и пишут на форумах. А потом ещё и школу грязью обливают. Сидели бы в своих дворовых до 6-7 класса, в чем проблема. Школе же интересно иметь более или менее постоянный состав учеников.
Да школе наплевать, если кто-то из сильных уходит. Навстречу ни шагу. Вы тут никто. Да еще и сообщат, что раз вы еще в 1534, то, очевидно, вас в более приличное место не берут.
Такое ощущение, что мы в разных школах учимся)
В нашей параллели умненьких детей любят и ценят)
Справедливости ради хотела бы отметить, что в нашей параллели много очень умненьких детей с адекватными родителями, которые хорошо и с уважением относятся к школе и переходят в более сильные школы с благодарностью, что 1534 обеспечила уровень для поступления в топы. И я прям уверена, что вот эти родители никакую грязь не льют. А частенько как раз льют грязь те, кто не поступил в свое время в другие более желанные школы и никак не могут смириться, что оказались в 1534. Вот эти постоянно высказывают недовольство и пытаются прыгать из школы в школу примерно одного же уровня (в л2ш такие просто не поступают, начинается брожение по школам такого же уровня). А сильные частенько наоборот спокойно сдают экзамены, поступают, куда надо, так еще и на форумах потом описываются, что и в 1534 было все неплохо.
Но в целом вы абсолютно верно подметили: школе интересен постоянный состав детей, пусть и не сверходаренных. Потому что вкладывать в детей силы, а потом их отпускать в л2ш, на их места набирать новых детей тоже проблематично.
Получается. что в школе хорошие учителя средних классов. а в более старших приходится уходить?
Скажем так. Учителя неплохие. Контингент естественно слабее, чем в топах. Многие из-за контингента уходят. Ну, или типа хотим учиться в самом лучшем месте, куда можем поступить. Но дополнительной проблемой является авторитарность директора. Ее решения не обсуждаются, компромиссы не рассматриваются. Если даже в следующем году она все равно будет вынуждена ввести что-то подобное, о чем просили, то она все равно предпочтет уход недовольных переговорам и компромиссам. А уходить приходится, потому что она элементарно хамит. Ну, и получает отток в топшколы даже тех, кто об этом не задумывался.
В старших классах учителя сильные. Просто в средней школе детям даётся хороший уровень математики, благодаря которому они поступают в более сильные школы.
Ну и, конечно же, на отток детей влияет то, что в 1534 изначально идут сильные с прицелом именно на математику и впоследствии на Л2Ш.
В нашей параллели есть дети, которые с первого класса учатся в 1534, но которые изначально были нацелены на Л2Ш. Естественно, остальные дети из их класса тоже начинают смотреть в сторону Л2Ш, понимая, что благодаря имеющейся базе есть возможность туда перейти. Ну а дальше уже по принципу: кому что удобнее и комфортнее. Кому-то логистика больше подходит в 1534. У кого-то класс дружный и никуда уходить не хочется. В общем у всех все по-разному.
ну вот олимпиадный 9й, в чате уже четверо родителей поинтересовалось, как и когда забрать доки
И куда он в 10й? Почему в 8й не уходили? Держались за какого то педагога?
я не знаю, мой не уходит )) Знаю, что Вышка принимает в 10й. Один из педагогов по спецматем ушел и всех активно звал за собой, может туда ушли. А может, они все что-то знают про эту школу и этот класс, чего нам неведомо (( потому и уходят
Калинин? Про него написали на Скуле, что ушел в 57 и увел 7 математиков за собой. В 57 в средней школе будет вести?
Интересно, а что, в 57 школе такая нехватка с учителями?)))
Но вообще это даже плюс для 1534 - школа не только занимается "посиавками" детей в Л2Ш, но и учителей 57.
Прям на новый уровень выходит)
Ну а если серьёзно, одни уйдут, другие придут. Вполне возможно, что в 1534 произошло типа того же, что и в 1329 и других школах со спец классами: запретили работу педагогов по совместительству, на четверть ставки и т.п. По сути многие учителя по спецмату не полную ставку работали, а это депобр запретил, поэтому вполне возможно, что и в этом еще причина.
Но все равно жалко. Дети очень любили своих учителей по спецмату...
Ваш оптимизм мне непонятен. Ни к чему хорошему политика пренебрежения как имеющимися учениками, так и кадрами, не даст. С чего это Вы взяли, что если уходят те, от кого вроде бы не ожидали, кто прикипел, то придут другие? А вот депобр Вы, скорее всего, правильно упомянули. Очень любит директор свою зарплату отрабатывать, следуя указаниям депобра и теряя тапки. Только все это недостойно директора школы, претендующей на то, что у ней есть традиции, что она что-то из себя представляет. Про Калинина и 57 слышала, что речь идет о средних классах, которые пока что-то вроде общеобразовательных.
Это не политика пренебрежения, а просто выполнение указаний депобра. Да, директор держится за свое место, а почему бы и нет.
Расстраиваться и плакать смысла не вижу, у наших детей замечательный класс, хорошие родители подобралась, замечательный классрук. Программа по математике примерно одна и та же у всех классов. К тому же мы рядом со школой живем, для нас это важно очень, ездить через полгорода не готовы.
Ушел Калинин, жалко, конечно, моему ребенку он нравился. Но он же не у всех вел. Даже в одном и том же классе он вёл только одну подгруппу.
Этот год показал, что нацеливаться все же надо не на учителя конкретного, а на школу.
А неужели Калинин-таки ушел? Но я имела в виду не его, другого. Он спецмат вел у одной группы нашего класса. Всех приглашал на собеседование в 2086.
Есть люди, которые бегают постоянно. У них такой стиль жизни. Пока все топы не обегут, не успокоятся.
А 1534 топ? Ладно, сузим до олимпиадного класса. Если ребенок в нём. то он в топе?
Родители и сверходаренные дети (или их родители так думают) - очень ненадежный контингент. Их качает из стороны в сторону. Здесь, на Еве их особенная концентрация. Это стиль жизни. Но таких крайне мало. Многие дети (не берём обычную дворовую школоту) и сильные и со средними способностями не готовы ездить час в одну сторону, а поэтому довольны и 1534. Это хорошая, сильная школа, поступить после которой в вуз мечты не составит труда.
Эта классовая ненависть к детям, одаренным только по мнению их родителей и поэтому уходящим в топ (в 10 класс!), просто поражает воображение.
Ну вот мой ребенок в олимпиадном классе. Математичка слабая, к сильной перевестись нельзя. Смысл физмат лицея, если математика слабая??? Программирования практически нет. Русский очень слабый. Английский нас не интересует, но - спойлер - можно считать, что его нет.
Была бы возможность перевести в Л2Ш - я бы и минуты не думала.
По меркам Евы - нет, а если смотреть по уровню класса - то в числе самых сильных учеников. Но завуч на переговоры не идет, правила есть правила. Перевестись к сильной математичке нельзя.
Потому что 1534 - единственная сносная школа, куда реально добраться на общественном транспорте за вменяемое время. Соответственно, с нами завуч может упражняться как хочет - все равно не уйдем.
Но я искренне не могу понять, когда у людей есть деньги/возможности (снять квартиру, нанять водителя и пр.) - и они остаются в 1534. Сильных детей в старших классах там можно пересчитать по пальцам.
Приоткройте завесу, что такого с детьми делает завуч? Просто в нашей старой школе мы даже не знали, кто у нас завуч и есть ли он вообще.
Именно завуч решает, как распределяются дети по группам в классе сильная/слабая. И в эту лотерею не всегда выигрываешь.
Именно завуч решает, как будут перетасовываться классы на следующий год, какие будут критерии отбора в олимпиадные классы.
Собственно, самое важное - какой класс, какая подгруппа.
Как это? Каждый учебный год новый класс? В прошлом году ты в обычном классе, в этом в олимпиадном, в следующем опять в обычном, но уже не том. что два года назад, так что ли?
Если отбор идет по успехам на олимпиадах, то чего сильным детям тогда быть недовольными, если их заслуги учитываются завучем?
Критерии отбора озвучиваются порой задним числом. И критерии иногда странные.
У меня ребенок по олимпиадам по результатам 3ий-4ый в классе стабильно, что по матем, что по физике (хотя по меркам Евы, повторюсь, успехов нет). Средний балл годовых оценок - самый высокий в классе. И что? Как запихнула завуч в слабую группу по математике, так и будет теперь сидеть :-(
Понятно, что никто никому ничего не должен, но когда ребенок так пашет и делает успехи, со стороны школы было бы неплохо пойти навстречу и поддержать. Например, дать возможность получить нормальный уровень математики у сильного учителя, но фигушки :-(
Домашки маленькие, домашки не разбирает потом на уроке, не проверяет почти никогда, олимпиадной матем нет, задачи к переводным экзаменам не разбирает (готовиться только самим, а в сильной группе весь год дети готовились), задачи на скорость не решают, все в расслабленном темпе, все остальные сильные дети - в другой группе, если мое дите чего-то не догнало - то даже спросить не у кого :-((((((((((((((((((((
Теперь лето придется заниматься, догонять :-(((((
То есть как фон - это не то, чтобы совсем плохо. Но дополнительно нужно много работать :-(
Но вообще конечно правильно взять репетитора на пару месяцев и получить профессиональное заключение насколько все плохо.
Ну раз Вы в теме, то представляете, что качать права и бодаться с завучем - бесполезно. Можно принять школу as is, можно уходить. Мы по ряду причин вынуждены принять as is. Вот и все.
Мой ребенок далеко не единственный в такой ситуации, кстати, так что это явно не что-то личное.
сделать вас довольной, это сделать другую мамашу недовольной, с которой вашего ребенка поменяли.
Верно. Только вот
1. Почему-то в других случаях они считают возможным отбирать детей по результатам - не соответствуешь критериям = велком в класс попроще. Почему нельзя сделать так же с сильными/слабыми группами?
2. Всегда можно найти возможность перевести, если у администрации есть желание пойти навстречу - например, в класс взяли посреди года нового ребенка, ему досталась сильная группа (лотерея, блин). А ребенок намного слабее, и на олимпиады не ходок.
Поставьте себя на место администрации. Перемещаешь чужого ребенка в другую группу - прибегает мамаша с вопросом "А пачему?!" Поэтому лучше делать минимум резких движений, будет меньше конфликтов. Не трогать сложившуюся сбалансированную систему. У программистов есть такой принцип - если всё работает, то не надо трогать, не надо улучшать.
Соглашусь :-) Но я на месте мамы, а не администрации.
Так что с моей колокольни - идти в 1534 за математикой (или хотя бы за матем базой для физики) - глупо, потому что в лотерее сильный/слабый препод может и не повезти. И это я про олимпиадные классы. Что творится в простых физматах - даже представить боюсь.
Кстати, есть еще нейтральный вариант решения вопроса - можно новых детей (если нет явных достижений) ставить в слабую группу, а своих, уже дающих результат, переводить в сильную.
Обычно у новых детей достижения выше, чем у старых, нет? Зачем брать массовку?
Ну это везде. Допустим, у вас вел учитель №1. он уволился. Взяли более слабого. Теперь самый сильный в школе учитель, ранее бывший №2. И что теперь, делать тотальную рокировку? Вам давать бывшего №2 , или. всё же дать ему довести класс (группу) до конца?
Ваши варианты ориентированны на решение проблем одного человека, а администрация решает проблемы коллективов. Обычный конфликт индивидуального и общественного.
Я не очень понимаю, почему нельзя найти нормальных педагогов хотя бы для олимпиадных классов. А в случае нашего класса вообще решается все легко - оставить детей-олимпиадников. Отрезать по уровню муниципа, там ведь база, и никому не обидно, и честно - класс-то олимпиадный. И тогда сильных учителей хватит всем оставшимся.
К сожалению, единственный способ голосования, дозволенный в 1534 - это ногами. А уж почему так, не знаю.
Поверьте, такой способ голосования с нынешним депобром практически уже везде.
Играем в лотерею- повезёт/не повезёт с классом/учителем.
Хорошо еще, если школа под боком, не так обидно. Обиднее, если катаешься с другого конца Москвы и вот такая засада.
Эх, не повезло нашим детям жить во времена перемен.
Давайте тогда уж отрежем по уровню региона и начнем их усиленно тренировать, выхлоп будет лучше.
А другой скажет - давайте резать по уровню школьного этапа.
каждый выберет границу "избранных" по уровню своего ребенка
Бред написали. Ребёнок не маленький, чтобы не мог сам добираться, было бы желание.
У всех разные жизненные ситуации, для кого-то это бред, для кого-то - нет.
Предположим, ребенок не рвется в топ. В том числе, и потому что не очень сильный для топа. Из этого как-то следует, что в 1534 он и мама обязаны быть всем довольны?
А Вы на какое сообщение отвечали?
Если на это: "Бред написали. Ребёнок не маленький, чтобы не мог сам добираться, было бы желание." То где тут про маму и про довольство? :mda
Смешно. «Снимать квартиру или нанимать водителя». Чтобы возить кого? 15-16-тилетнего подростка? Вы шутите, видимо. Понимаю ещё - пятиклашку маленького. Мой ребёнок в 13 лет выше мамы - мне, что, ему шофёра в 10-м классе нанимать? Когда он ещё и выше папы будет, и усы уже вырастут. Конечно, если ваш ребёнок с особенностями развития, тогда да. А так после 9 класса дети в колледжи поступают и сами везде ездят. Так что, если учитель по математике принципиально не подходит, меняйте школу. Другое дело, что Л2Ш, 179 и 171 не факт, что ждут вашего ребёнка. И уж там-то «накормят» математикой по уши. Но что-то подсказывает, что не по силам вашему ребёнку эти школы. И дело тут не в слабом учителе.
Да, все дети разные, и особенности развития тоже у многих имеются. Зря Вы это так злобно упоминаете. При всех сильных сторонах моего ребенка особенность, к сожалению, есть - очень быстро устает. Долгая дорога общественным транспортом пока исключена. Возможно, если я найду хорошего диагноста, мне удастся разобраться, почему это происходит. А возможно и нет. Так что школа поприличнее нам не светит.
Видимо, Вы перечисляете самые крутые школы, чтобы как-то "уесть". Но я реалист, я уверена, что между слабой учительницей в 1534 и супер-мощной прокачкой (которая действительно может быть не по силам) в указанных Вами школах есть промежуточные нормальные варианты.
На принятые на Еве факультеты поступают не только выпускники топ-школ)Полностью с вами согласна-при наличии нормального ребенка и заинтересованных любящих родителей траектория обучения будет верной.Где не хватает-наберут не в школе, перед поступлением подключат репетиторов, главное, чтобы база была нормальной, а ребенок - заинтересованным А вот здоровье не купишь.Логистически л2ш, про которую говорит автор, крайне неудобно расположена для людей, живущих в районе 1534.В идеале, конечно, попытаться бы перевестись к сильному учителю у себя.По поводу логистики ещё добавлю: выбирая между школами, выбрали ту, которая с 9 и ехать в противофазе (при одинаковом количестве станций метро в ту и др сторону). И Боже упаси от автобуса! Этот лишний час с утра спасает всю семью.
Согласна. У меня ребенок теоретически мог бы пойти в Л2Ш, но как представлю эту дорогу от Академки до Ленинского, сразу желание отпадает. По сравнению с 1534, которая под боком, это лишний час времени получается в день.
А как-то мирно, по-человечески, не пробовали с зачем договориться. Все де люди, может, она бы в индивидуальном порядке пошла бы навстречу по-мирному.
Пока твердое "нет" в ответ, только если кто-то согласится поменяться с нами - меняют по встречным заявлениям. И по опыту знакомых, исключений ТБ не делает, чтобы не было прецедентов. Хотя, конечно, я попробую еще с ней поговорить перед сентябрем. Пока да, придется брать репетитора по матем или заниматься самим.
Нам добираться до Л2Ш вообще нереально было бы - мы внизу оранжевой ветки.
От метро Академическая до л2ш пешком 20 минут!!! Ну что вы врете! Какой час? Плохому танцору всегда что-то мешает... Ребенок, что, инвалид, пешком полтора километра пройти в 16 лет не сможет? Как же он на физру-то ходит? «Пожизненное» освобождение? Может, шофёра нанять?
20 минут туда, 20 минут обратно, уже 40 минут минимум. Плюс подождать светофор у Дарвиновского музея и при переходе Ленинского. Итого минут 50 точно получается.
Я пять лет ходила этой дорогой от Академки в Керосинку. Особенно по сугробам в метель зимой - то еще удовольствие.
Но каждому свое, я никого не убеждаю.
+100.
20 мин - это только быстро-быстро добежать от Академической до Ленинского в хорошую погоду, а еще надо перейти Ленинский, и там минимум 5 мин, так что 30 мин в лучшем случае. И это относительно хорошей погоды, а в снег, проливной дождь или гололед - просто прогулка мечты получается минут так на 45.
С ТБ договориться вообще нереально, у нас весь класс ненавидел физика, никто у него ничего не понимал, родители на собрании просили его сменить, фиг вам (( ТБ всех переупрямила, сказала нет и все
А у нас (в теперь уже бывшей) школе дирекция всегда прогибалась под клиента. Вначале в параллельном классе родители выгнали математичку, которая детей к олимпиадам готовила, потому что она орет. Потом, появился смешанный класс, к нам пришла новый математик, которая пыталась научить детей самостоятельно доходить до решения. И её выгнали, под предлогом, что она мало объясняет. Не всегда на поводу родителей идти правильно
Тут я согласна, но на то она и руководитель, должна обладать какой-то мудростью, на компромиссы тоже уметь идти надо. И каприз родителей от массового стона и недовольства отличать.
Да, это точно. Тут вообще какая-то темная история со слабой математичкой. То ребенок перешёл из слабой школы, но он одарённый. То теперь одаренность куда-то делась из-за слабой математички. В л2ш пошли бы, да не идут, потому что здоровье слабое. А с низа оранжевой ветки здоровья хватает в 1534 добираться. Вообщем, непонятно. И что мешает с низа оранжевой ветки добираться в 2007? На машине в противоход. На метро - прямая ветка. Ребёнок взрослый. Тайны, тайны...По мне, так, ребёнок поступить-поступил, а учится силёнок не хватает. И начинается: русский плохой, математика плохая, информатики нет, того нет, сего нет. Поверьте, любая математическая школа примет хорошо соображающего ребёнка даже среди года. Не надо тут заламывать руки, ах, это единственный вариант, да и тот плохой, злобный завуч подсунула слабого учителя...
С низа оранжевой ветки до 1534 условно 15мин на метро и 5мин до здания школы.До л2ш от метро ещё пешком 20-30мин в дождь и снег На машине утром за час можно не уложиться.В 2007 утром на машине-это, скорее всего, не совпадает с траекторией работающих родителей, а такси не всем подходит.Если у ребенка, не дай Бог, конечно, есть проблемы со здоровьем, пешая прогулка будет тяжёлой до л2ш. Если рассматривать 2007 и 1534, логистика, опять-таки, удобнее до 1534. На месте мамы я бы при таких вводных тоже выбрала 1534, кроме того, у школы среди родителей ЮЗАО хорошая репутация, а топы нужны не всем.С учителем вполне может не повезти,причем везде.Надо идти к завучу.И с классным руководителем надо посоветоваться.
от м. Ленинский проспект куча наземного транспорта по прямой до универмага Москва, зачем пешком ходить?
Вы вообще не в теме что ли? В 1534 почти всегда олимпиадные классы бьются по профильным предметам на сильные/слабые группы. И потом родители тех, кто в слабой группе дружно возмущаются, видя разницу в преподавании, отношении, результатах. Один учитель никакой, а у другого ЕГЭ на 90+ сдают - типичная ситуация. Мой ребенок, несмотря на то, что дорогу даже до 1534 переносит с трудом, учится отлично, и по математикам, и по русскому 5, хотя я была уверена, что больше, чем 3 после слабой школы не будет. Собственно, 4 только по одному непрофильному предмету :-) Но это никак не делает математичку - сильной, а русичку, выпущенную из ВУЗа год назад - опытной.
Кто вас держит в школе? Уходите. У нас свободная страна. Только не надо про дорогу и здоровье. Если так многое не устраивает в школе, зачем за неё держаться.
Ну, вот именно этой позиции администрация 1534 и придерживается. Советую это иметь в виду и до 10 класса уход не затягивать.
Устраивает атмосфера, другие учителя и да, действительно, время в дороге.
Мы живем далеко, это максимум, на что способен мой ребенок физически. И, кстати, ничего стыдного я в этом не вижу. Вполне себе нормальная причина, что такого-то?
)))))) или 20 минут пешком идти 16летнему проблема)) Много-много темных историй на Еве, оправдывающих чью-то немощность
«Уесть» вас? Цели такой не было. Туда не небожители какие-то поступают, а обычные дети. Валить всё на учителя - это первое дело. А другие причины поискать не пробовали? Ваш ребёнок учится в олимпиадном классе, нагрузка большая. Так, может быть, не в учителе дело? Вы уверены, что ваш ребёнок способен «тянуть» эту математику? Каким-то образом дети из регионов, из районных школ, где нет супер-учителей, тоже выходят на олимпиадный уровень, поступают в СУНЦ, к примеру. Мало домашки? Открой задачник, решай сам. Не хватает знаний в школе, плохой учитель? Переведись в класс попроще, где меньше нагрузка, бери допы на стороне. Тяжело ездить? Найти репетитора по скайпу. Занимайся в кружках, в ЦПМ. Не приходило в голову, что в обычных дворовых школах бывают призёры и победители олимпиад? А по предмету - ужасные учителя в этих школах. Нет, вот обязательно надо на жизнь и на учителя поплакаться.
Я другой аноним. Как-то не хочется брать репа по математике, учась в мат.школе. Какой тогда вообще смысл в мат.классах?
Понимаете, ситуация такая, что не каждый ребёнок тянет маткласс. Тем более, что этот пришёл из очень слабой школы. Перед поступлением готовился с репетитором недолго. Кто знает, сколько у него пробелов было и осталось? А тут новый материал, новая школа, новый учитель... Ребёнок «не втыкает». Кто виноват? Канешна, учитель!
Слушайте, ребенок за несколько месяцев подготовился к поступлению и поступил из слабой школы.Математикой обычно раз в неделю занимаются, значит, и с мозгами в порядке все, и темы все более-менее.Народ вон с 3-го класса готовится к поступлению в 5-ый с несколькими репами-это я понимаю, размах, да и то некоторых не спасает, а тут ребенок однозначно толковый.И, согласна, в мат школе репы для учебы-это как-то неправильно, не экзамены ведь, не для этого поступали
Однозначно толкового ребёнка не расстроит слабое преподавание математики. Особенно в 9 классе. Нет там ничего сверхсложного. И да... С низа оранжевой ветки до 1534 добираться 30 минут. До л2ш - 45 минут. Разница несущественная. Учится сосед и мой ребёнок. Выходят и добираются вместе.
Да, с 9 часов. Так и пишу же я. Вдвоём выходят около 8-ми утра примерно. Вылезают на Академической, один идёт к 8.30 в 1534, у другого ещё полчаса, чтобы добраться до л2ш. Погода хорошая - пешком тащится. Плохая - транспорт. Я и удивилась, что написали, что час от Академической до Ленинского.
час автор считает в обе стороны со светофорами, погулять хотя бы 40 минут в день ребенок не должен, видимо
с академической однозначно темная история
Очень даже расстроит, особенно если добираться до школы приходится больше 40 минут на ОТ.
В теории соглашусь. Мы так и делали в прошлой, супер-слабой школе - и я прекрасно знаю, как это делается. Но я рассчитывала, что 1534 все-таки даст возможность полноценно учиться в рамках школы :-(
У нас в пролете русский (учитель первый год ведет, совсем без опыта), матем и программинг (тут учитель классный, но просто физически мало часов). Немного перебор по части "сделай сам" для полутопа, сугубо имхо.
Начнем с того, что физически не возможно всем ученикам мат.школ быть призерами, ну скажем, на регионе. На регион выходят несколько сотен учащихся со всей Москвы, а матшкол у нас несколько десятков, как минимум. Поэтому ругать школу за то, что вам не обеспечили даже выход на регион глупо, потому что просто существует ограниченное число мест на регионе. А ведь, похоже, что именно в победы на олимпиадах вы вкладываете смысл полноценной учебы в школе.
Причем здесь олимпиады вообще? Я оцениваю учителя по тому, как даются сложные темы, как разбираются сложные задачи, какой общий уровень группы, которую учитель уже вел на момент прихода моего ребенка. Опять-таки существенный момент - как учитель готовит к переводным экзаменам. Ну и как-то обидно, когда параллельную группу готовят, а наши должны разбираться сами :-(
Стоп! Так вас зачислили в УЖЕ СФОРМИРОВАННУЮ ДО ВАС группу?
Вы ж вроде писали, что распределили по группам, и ваш сильный ребенок случайно оказался в слабой группе?
Ребенок пришел во время большого донабора. Детей из донабора зачислили в слабую группу, всех, дружно, в ней стало больше детей, чем в сильной. Тех, кто пришел потом, после начала года, добавляли уже в сильную, чтобы число детей было одинаково. В любом случае, по итогам года на фоне других детей из 1534 мой ребенок явно не слабый, что доказано и результатами, и оценками. Но перевестись - ууупппсссс - уже никак нельзя.
Мой ребёнок тоже сильно утомляемый, поэтому пешая прогулка 20-30 минут в одну сторону была бы ему полезна и в дождь, и в снег.
Сейчас подростки много сидят за учебниками и мало двигаются, мало бывают на свежем воздухе им просто необходимо дополнительное движение.
В принципе это так, но у нас и так пешая прогулка каждый день 20 мин в одну сторону до метро, еще и от метро - будет уже перебор.
Но вообще да, дополнительное движение нужно. Физры в школе категорически мало.
ух ты! 40 минут в день ребенок на улице, а еще 20 будет перебор? Я перестала что-то понимать. Остальное время он на улицу не выходит?
Кстати, и вот это тоже есть. Ребенок поступил в 1534 после очень слабой школы. Перед поступлением на полгода был взят репетитор на раз в неделю (около 24 занятий) - и после такого комплекта уровень ребенка был существенно выше, чем после года в 1534. Хотя казалось бы 8 математик в неделю даже у слабой учительницы должны что-то оставлять в голове, но неттттт...
А что в эти школы реально попасть в 10 классе, если ты не участник закла? Или призера региона достаточно?
Вы прямо транслируете фантазии директора, что недовольные еще неушедшие - это те, кого нигде больше не ждут.
О как... У моего ребенка вообще ничего не смотрели, ни оценки из прошлой школы, ни достижения, ни-че-го.
Мой ребенок поступал в прошлом году.Первая волна, апрель,УК-4, мат.класс. Портфолио не присылали, на курсы на ходили, на "Осени" она облажалась. За год занятий дополнительных уровень вырос сильно, но не до "ого-го", но я сама с дочкой занималась,курсов не было ни в 1534, ни где-либо ещё.Дочь в др.школу пошла, но про 1534 думали сильно.Это просто к вопросу о необходимости чего-либо, кроме олимпиады, в др.года.Ничего было не надо, кроме хорошей "Весны".
Видимо такая политика руководства школы, не объявлять класс до самого последнего момента, что бы избежать родительского давления. Мы зачислялись в этом году через донабор. Нам сказали, что берут. Оформляю перевод через mos.ru, потом везу бумаги в школу. Начитавшись евы про разные классы, пытаюсь выпытать в канцелярии, куда зачислен ребенок. Мне говорят: "А зачем вам это? Вы поступили в отличную школу, в самый распрекрасный класс! Радуйтесь удаче и отдыхайте " Букву класса мне буквально пришлось выдавливать под нажимом. Причем, в этот же день буква была видна в личном кабинете mos.ru У нас буква "М" , как я понимаю, не самый плохой вариант, но видимо сработала привычка дозировать информацию.
С донабором там немного все проще.
А вот сразу распределить 200 пятиклашек по классам - это не так просто. Поэтому распределение пятых классов окончательно происходит в августе. А в июне при зачислении их определяют всех в один класс. Нам так и объясняла секретарь при приёме документов
А в чем сложности то? Вы за сколько времени колоду карт раздадите? Тут тоже самое, только "карт" раз в 6 больше. И получите равномерно перемешанные классы. где будет примерно одинаковая пропорция м/ж, отличники и троечники, тихие и громкие. Максимум день работы одному человеку с перерывом на чаи и перекуры.
Проблема в том, что до августа дети будут еще переходить/уходить. Поэтому сейчас никакого смысла в этом нет. Надо утрясти списки, и только после этого распределять.
Для меня да, сюрпризом, не сказать, что приятным ((( Вот старший идет в 10й, там на всех собраниях рассказывали, что в 10й по результатам ОГЭ, сильный/слабый, кого-то вообще не возьмут, условия игры озвучивались по-честному. Другое дело, что теперь вообще непонятно, как их ранжировать будут и всех ли возьмут и куда ((
А для средней школы на собраниях никогда не говорилось, что вот есть слабый маткласс, есть сильный. Есть обычные и есть олимпиадные, это понятно. А вот биокласс, интересно, к какому приравнивается, к общеобразовательному или продвинутому уровню?
К продвинутому. Все, что в УК-1, все к продвинутому. Не сверх, как в олимпиадном, но несравнимо с универсальным классом.
А физматы в УК-1 тоже продвинутые или делятся на слабые/сильные? Не считая олимпиадные, конечно. Сын поступил, прислали результаты - рекомендован к зачислению в 8 й класс, фм направленности. Доки отнесли, какой именно класс не сказали, да я и не особо расспрашивала, не думала, что они по уровню делятся (((
А вы на mos.ru посмотрите. У нас, как результат исполнения заявления по переводу, появился класс с буковкой.
М и Ф обозначали олмат и олфиз, в 9х классах. Олимпиадные меня не интересуют. Обычные физматы - вот моя боль
А чем плохи олимпиадные, поясните, что вас не интересуют. Нагрузка больше?
Простые интересуют, потому что поступил ребенок в простой физмат, а тут вон пишут, что есть оказывается фм разных уровней и есть очень облегченные ((( и продвинутые. Вот и взволновалась.
Так вот я и думаю, что речь о двух уровнях фм - простой и олимпиадный.
И откуда вы знаете, что у вас простой. если даже своей буковки не знаете?
ну потому что поступление в олимпиадный - это отдельная же история, там надо дипломы иметь
Про то, что физматклассы разных уровней, пишут те, которые отношения к школе не имеют и вообще не в курсе)
Есть олимпиадные классы, есть физматклассы. Все физматклассы одинакового уровня.
Нет в школе сильных детей на несколько классов. В средней школе всегда сильных в олимпиадные классы собирали
Сейчас прочитала, что Калинин ушел и увел еще каких-то учителей математики,среди которых и наша прекрасная Александра Кирилловна. Хорошо, что дочка 7й класс закончила, жалко, что такие прекрасные учителя уходят. Интересно, что это - деньги или не сработались (((
И еще интереснее, уходят ли также хорошие учителя из 1 УК, в частнсти знаю одного математика, который ушел. Кто знает, что еще там происходит?
Да, мы тоже в печальке(
Видимо, деньги и престиж. Все ж в 57 переходят.
Ни о каких конфликтах даже речи не было в течение года. Планы строили на следующий год...
Очень грустно, конечно. Но, видимо, Калинин решил двигаться дальше. Эх, детей жалко(
Присоединяюсь к сообщению выше. Расскажите, кто какой учитель в 1534 УК1. Народ тут такое пишет..Создаётся впечатление, что в 1534 ничего хорошего вообще нет. А мой ребёнок из пяти школ, в которые поступил, выбрал её... Уже и документы подали... Что, бежать забирать что ли? Опросила шесть штук знакомых из 1534 - все довольны. А тут такое.,, Прямо хоть доки забирай...
Давайте что ли о хорошем напишу. Очень теплая атмосфера, учителя трепетно относятся к детям, очень мягко и терпимо. Дети мотивированные на учебу, мирные, школу любят :-)
Много непрофильных сильных учителей - география, химия, биология, физрук адекватный классный дядька.
Та математичка, которая слабее - имеет тоже большой плюс. Она спокойная. Да, на подготовку к переводным экзаменам можно не рассчитывать, но зато она не лепит двойки и всегда поддерживает, если что-то не получается. В принципе, если смириться с оплатой репетитора (или заниматься самим), то это хороший вариант.
Кстати, никто не знает, каких математиков дадут Вашему классу. Может, там будет оба одинаково удачных.
Если олмат, то можно не переживать, должны дать хороших учителей, это ж передовой класс ))
Хорошего тоже очень много. И многим везет с учителями.
У моих двух подруг в этом же УК1 у детей отличные математички, сильные, к ЕГЭ готовят. И у одной из них еще и русский отличная учительница, результаты прекрасные у детей на ЕГЭ. При этом у нас физичка просто замечательная, а у подруг - жуткое что-то было, а не физик. Весь класс ходил с петициями и ничего не добился.
Просто с учителями действительно лотерея.
Из плохого описанного выше - только случай со слабым педагогом одной из подгруппы. Просто раздута история на 1000 сообщений. И то, как выяснилось, все сугубо субъективно.
Мы пока учимся в УК4. Всем довольны, и атмосферой, и учёбой, и детьми.
Очень много детей в классе у ребенка, у которых старшие братья - сестры учатся в УК1 или закончили 1534. Общаемся с их родителями, все очень довольны.
Единственное, говорят, что в УК1 учёба намного напряженнее, чем в УК4, так что морально готовимся.
Удачи Вам!!!
Про "учеба напряженнее" - соглашусь только отчасти. То, что я вижу по олимпиадным классам - упахиваются те, кому этого хочется. Кому не надо - учатся в полсилы, делая половину домашек, пропуская допы и олимпиады и пр. Никаких претензий от школы нет. Про физмат говорят, что там вообще напрягаться не надо. Так что на время привыкания к школе можно снизить планку, и повышать ее постепенно самим. То, что от школы давления нет - очень удобно.
Это как повезет с учителем. В целом - у дочки 80% времени уходит на домашку по физике, алг/геом, химии (химичка отпадная просто).
Историк для олфиза прямо идеальный - ставит 5, если имеешь общее представление о том, что происходило, знаешь базовую взаимосвязь событий, основных действующих лиц, можешь связно это поведать. Зубрить не заставляет.
Биологичка сильная, в головы закладывает информацию, но времени это немного занимает.
Географичка старой закалки (хоть и молоденькая), хоть тебе олфиз, хоть спецмат, если ребенок ничего не знает - заставит выучить :-) Но в рамках разумного - необходимую базу.
Судя по пропорции, она у вас ближе к отличнице, у которой все предметы легко идут
Объясняет понятно, каши в голове не образуется (хотя химия явно не сильная сторона моего ребенка). Зубрить иногда приходится, но не слишком много. При этом после сдачи остается не пустота, как часто бывает с зазубренными непрофильными предметами, а четкое понимание пройденных тем.
А, и она при этом не вредная и спокойная - не выучил, вкатает пару, но кому надо пересдать - пересдадут. Если пара из-за того, что недопонял - объяснит еще раз.
Олмат это "М"? Интересно, а как 7 "Ф" формировали, если физика только в 7 начинается?
А как (о, ужас!) вообще в физматы детей набирают? По математике в основном.
Программа одна, и в 7М и в 7Ф. Родители и дети сами выбирают предметы для углубления. Первый год такие классы. И первый год они на Кедрова.
То пишут, что завуч сама распихивает кого куда, а самых сильных детей и педагогов в олмат, то пишут, что родители и дети сами выбирают....
Думаю, что каждый год отличался. У моего ребенка после собеседования была возможность выбрать любой класс - олмат, олфиз или физмат. Выбрать группу внутри класса - сильная/слабая - возможности не было.
Предметы выбирают дети. По группам делит, видимо, администрация. Может быть все три можно углубленно изучать. Будем смотреть расписание. Мой на все три на олимпиадном уровне замахнулся.
извините пожалуйста, я уже думала, что все в курсе, что М и Ф с одинаковыми программами в этом году и поэтому по старинке написала олмат, чтобы не писать физ-мат-инфо как в этом году они обозначаются. Ребенок интересуется математикой, и хотели именно математику, но попали в класс с буквой Ф. специально придирчиво спрашивала по какому принципу разделяли, мне несколько раз сказали, что просто условно делили, а программа одна. Я. конечно, переживаю. и вообще переживаю, насчет учителей, видя здесь, что ушли. Я не знала никого из учителей, но только здесь раньше видела отзывы. думаю, я не одна такая, которая переживает ))) просто мы выбирали по победам на олимпиадах (смотрели как участвовали школы) из тех, куда поступил ребенок. Поступали не во все, а в те, что в радиусе часа езды от нас. в 1580 уже не стал сдавать, увезли детей в регион. вот как-то так. Но я надеюсь на лучшее, в крайнем случае будем добирать чем-нибудь, не знаю чем, на что хватит сил исходя из нагрузки.
У нас в параллели все иначе - М - спецмат, Ф - олфиз. Но все меняется каждый год, и Вам надо слушать не форум, а завуча.
В нашей параллели у М и Ф одинаковые учителя математики. И там, и там деление на слабую/сильную группы. Кстати, если Вы готовы "добирать", то слабая группа очень удобна - оценки отличные, задают мало, стрессов нет, все тихо и спокойно, и если к этому репетитора крутого или курсы - результат может быть очень неплохой на выходе. А если Вам к этому можно будет у себя же добрать спецмат допы - то вообще может ничего не понадобиться.
Прям наша ситуация, и с придирчивым выяснением программ, и с отказом от других школ, с единственной разницей, что мы хотели в Ф, а нас записали в М :)
Мы решили, что специально записали, что бы гармоничное развитие было. без перекосов :)
я так много вижу уже, что все в 7 М, что становится тревожно, а кто в 7Ф попал? )))) я задавала вопросы про деление и ТБ, и в школу по телефону, и потом при подаче документов. ответ был один: не переживайте, просто поделили, без какого-либо выбора. я в одно время хотела уже просить перевести в М, но подумала, что, наверное, это будет глупо смотреться и слишком, нахально, что ли. Мне же говорят про одинаковые программы, про нет принципа деления, а я буду настаивать перевести в М. какие основания? ))) будем надеется на лучшее. )))) в кружках занималась по субботам ММ и 2х2, посмотрим, как получится в этом году. я с удовольствием бы познакомилась со всеми родителями, кто будет в этих классах. ) чтобы держать руку на пульсе. )
Насчет учителей точно не переживайте, ушли учителя из УК4, т е из средней школы, к УК1 они никакого отношения не имели.
Ну и в УК4 особо можно не паниковать, как сам Калинин говорил, первые 2-3 года дети спецмат дается по принципу "дать возможность всем попробовать", самое углубление начинается в 7-8 классах, т е по сути уже в УК1.
Так что все будет хорошо!!!
На скуле прям список был, посмотрите. Из них знаю только Жукову - вела у дочки, оч классная была и Акопян - вела спецмат, тоже оч хорошая, вот их прям жалко лишиться. Осталась Пилипенко, своеобразная, но хорошая.
Акопян - да, очень классная, но в связи с тем, что она за два года дважды ушла в декрет, в прошлом году за весь год она провела только два занятия. Поэтому тоже спорно, что лучше. Может, лучше найти педагога чуть слабее, но которая гарантированно будет вести занятия. А так, получилось, что сильных детей зачислили к Акопян, а по факту вел кто-то другой. Не могу ничего сказать плохого про другого педагога, тоже очень нравилось ребенку и результат был виден, но факт есть факт: пообещали Акопян, а она не смогла, потому что двое маленьких детишек:) Кстати, поэтому очень удивились, когда она перешла в 57..., непросто все д совмещать двух леткой и работу на том сильном уровне, к которому все привыкли. Но в любом случае рады за нее, она очень классная, она достойна движения вперед.
Насчет Пелипенко согласна, к ней надо привыкнуть, но педагог она очень сильная.
Там какой-то нелепый список ...
В него включили и тех, кто уходит из школы вообще, и тех, кто идет со своими детьми дальше в УК-1.
Никак в толк люди не возьмут, что возможна ротация педагогов по УК, т.к. это ЕДИНОЕ учебное заведение.
Кстати, очень верно подмечено.
Действительно, часть педагогов при переходе детей из УК4 в УК1 переходят вместе с детьми.
Вообще уже начинаю сомневаться в правдивости информации про уход семерых учителей, не удивлюсь, если в сентябре выйдем в школу, а часть из этих учителей будут на месте :)
А в УК4 хорошие учителя математики остались или смысла уже нет переходить?
По расписанию прошлого УК-4 там осталось 3 учителя математики с полной загруженностью по расписанию в прошлом учебном году. Очевидно, что будут набирать новых учителей или кто-то из УК-1 может будет тоже задействован?
Из тех, кто ушел, только у двоих была большая учебная нагрузка в 1534.
Учителя именно математики все на месте. Так что не переживайте.
Ушли те, кто вели доп. занятия. Программа в том числе всех доп занятий отработана годами. Сейчас очень много молодых увлечённых математиков можно найти, кто по этой программе без проблем сможет вести эти занятия, главное, чтобы было желание, энтузиазм и любовь к детям:) Так что, думаю, все устаканится.
Случайно зашла «со стороны» в эту ветку. Не знаю что с учителями, но родители в 1534 просто замечательные! :) в топ-школах уже бы всей родительской толпой истерили по поводу учителей, требовали объяснений, гарантий, возмущались, что их предали. Вы прямо очень молодцы!
Пишут же вам. Ушли учителя из УК-4. В УК-4 учатся дети до 7 класса. А 7 олмат тоже в УК-1. Оттуда никто не уходил. Ушли одни, придут другие. Свято место пусто не бывает. Кому так дороги ушедшие учителя, могли запросто последовать за ними в школу 57. В 1534 уж точно никто преданных учеников держать не будет. Вы горазды сразу ярлыки клеить. То пассивные родители, то равнодушные, то вот теперь терпилы. Посмотрим, каким курсом будет идти 57 школа после назначения нового директора. Тамошние родители, видимо, активные и не терпилы, вопили-вопили, визжали-кричали, петиции писали, утверждали, что нажмут на самые тайные кнопки и подёргают за надельные рычаги. И что? Против Депобра не попрешь. Новый директор приступил к работе несмотря на протесты родителей. А уж какая буча была... А в 1534 никакого траура в связи с уходом математиков не было.
7-М (Олмат) - не в УК-1, а все же еще в УК-4.
А вот, начиная с 8го класса, они идут в УК-1.
И кстати идут на основании успехов в олимпиадах и прочих показателей учебной деятельности.
Вот именно потому, что школа исповедует подход “незаменимых нет”, она неизбежно станет такой, как все. По мере ее приближения к этому состоянию школа будет терять имеющихся на данный момент относительно сильных учеников все быстрее и быстрее. Это неизбежно скажется и на качестве обучения учеников послабее. Насчет 57. Может, новая директор справится с задачей сделать 57 такой как все, а может и нет. С 1534 вопросов нет вообще.
Вы, главное, не грузитесь. Прям ужаса-ужаса-ужаса не будет. А, может, конкретно Вам все прекрасно подойдет.
Спасибо всем огромное за отзывы! Действительно, про учителей это кому как. Мой ребёнок в биохим поступил, поэтому хорошие отзывы о биологии, химии и географии - как бальзам на душу. С физикой и математикой мы уж как-нибудь разберёмся.
Географичка, кстати, реально классная как человек (у нас Ш.О.). Она спокойная, вменяемая и справедливая. И в случае конфликта на ребенке не отыгрывается, проверено. Нормально отвечает на вопросы родителей.
Если у Вашей параллели будут те же учителя, что у нашей, то Вы можете влететь по-крупному только с физиком, вот физик там есть невменяемый, которого из класса в класс передают, и о котором легенды уже ходят, но для Вас физика вторична. Математички у простых физматов и биохима, насколько я знаю, просто нормальные средние. Для классов, где нет переводных экзаменов по геометрии - вполне достаточные.
А что такое "невменяемый учитель"?
Дети у него плохо усваивают материал или демонстрирует нестандартное поведение, не влияющее на процесс обучения?
Неспособный объяснить материал. Только не надо про способности моего ребенка - у моего отличный учитель, и никаких проблем с физикой. Но легенду про невменяемого физика, на которого дружно писали жалобы всем классом и ходили к завучу (спойлер - бестолку ходили, оставили его) - я слышала от мам из трех разных классов :-//// Один из них - олимпиадная математика.
Это в любой школе так. Мой учится в 1534 и нормально. Племянник переходил в л2ш, ушёл. Не повезло с учителем по профилю. Кому как.
Мы отдали документы. Идем "в школу", а не "на учителя". Учителей не знаю,
"злой завуч" при личном общении во время подачи документов произвела нормальное впечатление. Возможно ложное.
Исхожу из того, что у школы есть определенные успехи в физмат области и администрация склонная их удерживать и развивать.
Аналогично. Придёшь «на учителя», а он помашет ручкой в следующем году и уйдёт в школу на другом конце города. И потянет за собой фанатичных своих приверженцев. Суперучителя, они такие... загадочные...
По своему опыту тоже уюедилась, что надо идти на школу, а не на учителя. Учитель может перейти в другое место, уйти в декрет и тд и тп. Этот год очень показателен в этом плане. Во всех школах какие-то перетряски с учителями (
А если у школы физмат направление, значит программы отработаны годами, на это и расчет.
Концепция "ученик-мастер" применима для индивидуального обучения и только в случае образовавшихся устойчивых личных связей.
У меня не самородок, поэтому таких связей мы не ищем. От школы нужна вменяемая профильная программа и заинтересованные в обучении по этой программе одноклассники (или, хотя бы их родители)
Скорее тогда уж "на здание" :)
Хочется считать, что школа еще недавно была неплохой, а значит даже если она и скатывается вниз, то за время обучения ребенка (4 года) испортится не до конца.
PS В институт же люди поступают не на лектора или ректора. Они идут на специальность и некий ожидаемый уровень образования. Вот так же и мы со школой
В нашей бывшей всего один раз переместили мальчика из группы в группу по инязу из-за конфликта с преподавателем. Там чуть ли не до драки доходило.
Бывало один год лучше преп у них, бывало другой лучше у нас, но группу рассматривали, как сложившийся коллектив, в голову никому не приходило проситься перевести.
А у меня вот в голову приходит, уж очень уровень разнится - что у учеников, что у учителей :-/// И в свете приближения ЕГЭ это пугает.
Что конкретно пугает-то? Пробуйте, начиная с 9 класса, решать пробники егэ за 11 класс. Тогда и будет уровень видно. Если не олимпиадник, конечно. На егэ натаскать нужно, как собаку на преступника.
С вашей логикой расскажите мне, зачем Вам вообще искать что-то, а не учить детей в ближайшей школе.
1534 всегда давала хорошие знания по математике. Столько знакомых детей там отучились! Сейчас у родителей требования завышены. Не знаю, как у нас будет, но уже видно, что разборки будут, кто в какой класс попал, кто в какую группу:ups3 У меня ребенок в прошлой школе по профильному предмету школы был в слабой группе. Но учитель был сильнее, чем в сильной группе. Программа одинаковая, в слабой группе больше разбирали, а в сильной разбирали поверхностно, считали, что дети сами разберутся. У нас не было желающих в сильную группу перевестись. На школьном этапе ВОШ в слабой группе почти все победители, в сильной единицы.
Тут пишет один-два недовольных пассионарных родителя. Если бы все были недовольны, то форум бы вскипел. Мы идем сюда на позитиве, куда распределили, туда и распределили, всяко лучше предыдущего места.
Мы хотели в "Ф", нас воткнули в "М", да и фиг с ним! Что не делается - всё к лучшему :)
Довольно большинство или молчит, потому что на много не претендует. Вас-то, наверное, дети с успехами интересуют, а их относительно немного. Позитив - это хорошо. Может, как раз для Вас все окажется подходяще. Но на чем же все-таки основан Ваш оптимизм? Что в школе является той силой, которая позволит сохранить качество обучения после ухода знаковых учителей?
Я другой аноним, но я не заметила, что ушедшие учителя знаковые. Они что, профессора, доктора наук, имеют исследования в области математики. Это не те педагоги, из-за которых надо переживать.
Ну, все... ушёл Калинин, теперь останутся дети в 1534 без математики. Ибо никто кроме него, величайшего из величайших, на мог преподать достойно математику...
Я не знаю, чего ожидать. Мы с ним не сталкивались, но именно его вспомнил набирающий в топшколу. Директору по большому счету, главное, чтобы ее депобр не трогал, она не из идейных. Олимпиады потихоньку выпадают из рейтинга депобра. Возможно, и директору станет на них наплевать. Одна надежда - на старую гвардию, крепких учителей, не чувствующих себя звездами и просто не желающих что-то менять в своей жизни. Ну, и крепких учеников того же склада.
А Вы учитесь в УК4? Много ли остаётся старых, крепких учителей по математике?
Учились, ушли. Наша учитель математики, которой мы очень благодарны, на месте.
Два учителя именно математики (а не спецматематики),которые вели в нашей параллели, тоже на месте.
Отличные учителя, кстати!
Выше уже писали, что ушли учителя исключительно из УК-4 и в основной своей массе те, кто вел доп занятия. И, кстати, это неподтвержденаая информация, пока это только на уровне слухов.
Из ушедших учителей знаковый только один - Калинин, остальные - это его молодые специалисты, у которых, если уж пошел разговор, количество лет преподавания можно посчитать с помощью пальцев одной руки. При этом не хочу сказать, что они какие-то плохие, нет, замечательные учителя, отзывчивые, умеющие увлечь детей своим предметом, но не знаковые ни капли!!!
Что же касается Калинина, он вел только у одной параллели спецмат и то, только в одной подгруппе. Поэтому ничего сильно с его уходом не изменится. Тем, кто учится в этой школе, это понятно и так, поэтому и никакой паники абсолютно. Единственное, жалко детей, все же привыкли к учителям, а теперь придется заново привыкать к новым. Но, может, оно и к лучшему. В плане спецмата иногда даже полезно получать материал от разных педагогов. Даже при текущих педагогах занятие в сетке вел один педагог, а доп занятие другой, видимо, специально так делалось для повышения эффекта.
Уход из УК4 7 специалистов - это уход почти всех преподавателей по математике. Не думаю, что эти специалисты преподавали только спецмат - это очень мало часов.
Единственное, что есть несколько месяцев, чтобы подобрать других специалистов. Было бы совсем ужаснее столкнуться с такой ситуацией в сентябре или по середине года.
6 из 7 точно именно исключительно спецмат, и да, нагрузка была небольшая, например, в УК4 они преподавали один день в неделю. Т е если этих 7 учителей по нагрузке сложить, получится по сути не более 2 полноценно загруженных учителя.
Еще раз повторюсь, что те, кто в теме, все это знают, и поэтому мало кто паникует.
А разве физики есть в УК4? Мне казалось, сильные физики все обитают в УК1, где олимпиадные старшие классы.
Два года назад появился 8 класс олфиз, в ук 4, физик неплохой был, еще занятия от цпм 2 раза в неделю. Не знаю, что сейчас.
Все правильно. Только поправочка, спецмат, который позволяет школе на что-то претендовать, преподается в УК1, а не в УК4.
А ушедшие учителя никакое отношение к УК1 не имели.
И, кстати, 2 из 7 ушедших учителей даже не было в списке на сайте УК4, уж не знаю, по каким причинам, но вот так.
1534 хорошая районная школа. Очень хорошая. Но районная, это нужно понимать перед тем, как туда пойти
Если вы хотите добавить, что это не топ, то да. Но для детей, так скажем, не совсем определившихся, это очень хорошая школа. Очень хороший уровень математики. Математика основной предмет. Если про Л2Ш-там физика основной предмет, и математика бежит за физикой, а в 179 информатика обгоняет математику. Если не хватит физики, есть олфиз, если не хватит информатики, есть ЛКШ, Иннополис. Школа очень удачно расположена, просто супер.
Не придумывайте. Ребёнок в Л2Ш, математика в приоритете, физики меньше. В 7-8 классах была прямо шикарная физика для толковых и самостоятельных детей. Проблемы были у тех, кого мамы за ручку в школу привели, они и отсеялись. Мой ребёнок на физике не специализируется, но спокойно занимается ей во вполне разумном объёме.
А почему Вы так считаете? (без сарказма, просто интересно, как Вы это подсчитываете)
Вижу по знакомым детям. Это не значит, что 1534 плохо готовила, просто потенциально сильные дети с активными родителями до л2ш в неё не попадают обычно. Одного сильного ребёнка знаю из параллельного класса из 1534, но там родители явно поленились, сдали в ближайшую школу, дети с такими способностям обычно в началке или 5 классе в 1514, 1543, 2х2 и т.п. учатся
Я рада, что у вашего одаренного ребёнка такая активная мама как вы. Я вот, к примеру, мать-ехидна, из тех, кто «сдали» в школу, до которой удобно добираться. У всех разные обстоятельства и жизненные приоритеты. Живем в Коньково. До 1543 нам добираться 15 минут на машине без пробок, 40 минут на автобусе Без пробок. Догадайтесь, какое время это занимает в 8 утра. До 1514 Новаторов без пробок на авто 15 минут, Метро плюс автобус также 40 минут. Догадайтесь, во сколько превращаются 15 минут без пробок на буднях с утра. С учётом того, что папе на работу надо вообще в другую сторону, а маме надо отвести младшего ребёнка в садик и успеть на работу м. Кахрвская к 9.00. Классы 2х2 были вообще у черта на куличках, когда мой ребёнок пошёл в 5 класс. Конечно, активные родители ни перед чем не останавливаются, они уходят с работы, нанимают нянек и шофёров. Да только оно нам надо? Я сама и муж лучше позанимаемся с ребёнком дома дополнительно по выходным, походим в кружок. Кроме способностей ребёнка у каждой семьи есть и другие ценности. Способности детей развиваются не только в 1543, 1514, л2ш и иже с ними. Иначе не было бы в дворовых школах победителей олимпиад.
Слово "сдали" относилось к семье, живущей в пешей доступности от 1534. Родители до л2ш не предпринимали никаких попыток найти ему школу посильнее или профильные кружки, хотя он явно очень способный математик. Кажется, и в лицей он сам пошел, родители особо не участвовали. Поступил легко.
Мой ребенок из дворовой на уровне среднего ученика Л2Ш.Сильные в Л2Ш не в школе силу набирают:) Я согласна, что к 9-11 разрыв может увеличиваться. Поэтому и переходим в олимпиадный 1534 по достижениям. В топ переходить не будем. Через 3-4 года сверим результаты.:chr2
+1000. Абсолютно согласна. В л2ш ещё и поучиться надо суметь. Каждый раз, когда в субботу мой ребёнок видит соседского мальчика, абсолютно зелёного, ползущего по двору вечером с уроков в л2ш, он говорит «слава Богу, я не там». И ещё неизвестно, у кого уровень выше.
В том-то и дело, что зеленые там те, кто не очень сильные. Тут не надо заблуждаться.
Появилась элита евских мам - мамы гениальных детей-олимпиадников, которым математики и физики мало даже в л2ш. Которые радостно бегут на кружки по математике в любое время дня и ночи. Сейчас гениальные мамы гениальных детей поучат всех нас жить. Чтобы пассивные родители слабых детей, сдавших их в ближайшую школу, поняли, как оно бывает на самом деле...
Глупость не пишите. В 1534 тоже есть хорошие и сильнае дети. Ветка про нее. И тоже ходят на кружки. Без развития и новых знаний будут ограниченные взрослые. И каждый занимается тем, чем ему интересно.
Вот именно, ветка про 1534. У меня ребёнок учится в 1534. И в субботу также ходит на кружки, куда ему захочется. Непонятно почему здесь опять возникает сравнение с л2ш. Как будто некоторые мамы из л2ш никак не успокоятся. Нужна кому-то суперматематика, готовы ехать час в одну сторону, ради Бога. Нет, опять же хочется кому-то подчёркнуть, что 1534 - обычная районная школа, математиков хороших нет, дети сильные все ушли... Ну хочется родителям и их гениальным детям математику «поматематистей», физику «пофизистей», информатику, «поинформатистей» - пусть поступают куда хотят и спокойно там учатся. А мы уж, сирые и убогие, будем мучиться в 1534...
Вам надо не мучиться, а как-то все-таки осознанно относиться к тому, что происходит в школе. Иметь представление, есть ли проблемы, откуда они исходят, пытаться повлиять на вероятность наступление рисков. Давать администрации какую-то обратную реакцию. А то дождетесь, что ваш хороший учитель уйдет в 10 классе - что делать-то будете?
Про «мучиться» это сарказм был, если что. По учителям все устраивает. А то, что в 10 кто-то из учителей уйдёт, так это в любой школе может случится. И в любой школе бывают пробелы. Руку на пульсе держим, вы уж за нас не волнуйтесь. О себе побеспокоитесь
Это ветка обсуждения началась с сообщения мамы 1534, в которой было (далее цитата):
«Очень хороший уровень математики. Математика основной предмет. Если про Л2Ш-там физика основной предмет, и математика бежит за физикой, а в 179 информатика обгоняет математику. Если не хватит физики, есть олфиз, если не хватит информатики, есть ЛКШ, Иннополис. Школа очень удачно расположена, просто супер»
Так кто начал сравнивать с Л2Ш?
Средний среднему рознь. Если он старается и мотивация есть, Л2Ш конечно. Будет развиваться. А если ему самому ничего не нужно, в Л2Ш точно не надо.
Некоторым просто комфортно в 1534. Им не надо в Л2Ш. Усиленная география, огромные стихи наизусть по литературе точно не надо.
И при этом они фантазируют, что у них математика лучше чем в Л2Ш и 179 (основной же предмет, а не плетётся за физикой или информатикой) и страшно не довольны, что кто-то смеет возражать и указывать, что где-то в других школах более сильные программы
Господь с вами, если тут кто-то чем-то недоволен, так это Некоторые родители из л2ш. Которые периодически тусуются в темах про чужие полутопы и четвертьтопы, не упуская удовольствия снисходительно указать, что математика, физика и все остальное у них по ДРУГИМ программам. Самые слабые дети у них ТАМ сильнее «ваших всех сильных» обычно. Успокойтесь, уважаемые дамы и господа, учитесь на здоровье в вашей школе! Мы знаем, что все одарённые, гениальные, необыкновенные дети активных родителей уже ушли или собираются уйти из этой ужасной 1534. Остались только наши, слабенькие и тупенькие, мы горько плачем, дети наши не ахти, а мы, родители, пассивные и недалекие...
Нет, не так. Самые сильные из 1534 обычно средние в топах. Большинство детей из 1534 (как минимум две трети) в топ поступить не смогли бы. Родители 1534 действительно в массе очень послушные/равнодушные.
Вот так припечатали... Родители в 1534 не только пассивные, но ещё и равнодушные и послушные. Я сегодня о себе узнала много нового. И о родителях из своего класса тоже. Нам, видимо, не работать надо, не карьеру строить, не заниматься своими хобби, а исключительно активно принимать участие в школьной жизни своих детей.
Верхний слой учащихся вымывается из полутопов. А как вам гипотеза, что "олимпиадной элите" для развития топ даст больше, а на "среднем классе" разница особо и не видна?
Это возможно. Хотя вижу ребенка, ушедшего в топ с пг мп и доросшего до 1 диплома мош. Но при одном условии. В полутопе должно оставаться значительное количество сильных детей. Школа должна быть ориентирована на их удержание. И учителей ценить тоже надо. Боюсь, что это не про 1534
Еще раз повторю, эта ветка форума началась с того, что вы или другая мама начала намекать, что математика в 1534 более правильная, чем в л2ш и 179. Она написала номера этих школ, вполне конкретно. Когда вам ответили, что это сравнение ни о чем, л2ш по определению сильнее по всем составляющим, тут и понеслись и ваши обиды, и оскорбления. Не сравнивайте себя с другими школами, учитесь себе спокойно на здоровье и будет вам счастье.
Эта ветка форума началась, что кто-то написал, что 1534 - хорошая районная школа. А кто-то действительно написал, что-то там про хорошую математику в 1534, хорошую физику в л2ш, хорошую информатику в 179. На что родители учеников л2ш стали сравнивать своих слабых детей и сильных детей из 1534. Вот как все было. «Элита» сразу же вмешалась и указала «плебеям» на их место. А вообще топик начался на тему зачисления в 1534. А уж как тут оказались родители учеников л2ш, вообще непонятно. Просто среди евских мам учеников топшкол есть такая категория, которая с утра до ночи торчит на форуме во всех его ветках. И высказывает своё мнение обо всех школах направо и налево. Форум-то свободный, никто не запрещает лишний раз потешить своё самолюбие.
Простите, что мешаю вам писать/читать мантры, про то, что 1534 самая лучшая. Это очень правильно любить и ценить свою школу, но мозг при этом отключать не желательно.
Обсуждение началось с этого, "кто-то" из 1534 написал:
"Очень хороший уровень математики. Математика основной предмет. Если про Л2Ш-там физика основной предмет, и математика бежит за физикой, а в 179 информатика обгоняет математику. Если не хватит физики, есть олфиз, если не хватит информатики, есть ЛКШ, Иннополис. Школа очень удачно расположена, просто супер."
Разве из этого не следует, что в л2ш и 179 как-то неправильно с математикой, а вот в 1534 все как надо и с математикой, и с физикой, и с информатикой?
Не сравнивайте себя с другими школами, не получите ответной реакции.
Успокойтесь пожалуйста. Я лично вообще ничего не писала про достоинства и недостатки данных школ, а лишь процитировала. Вы как заведённая постоянно советуете мне не сравнивать школы. Я вообще ничего ни с чем не сравниваю. И я не спрашивала, лучше ли математика в л2ш. Да, лучше, лучше. И физика круче. По всем параметрам. Этот топик завели, чтобы спросить про зачисление в школу 1534, повторяю. Пока родители учеников л2ш не влезли с охаиванием. Если вам не понравилось, как кто-то высказал неверную информацию о программе обучение в л2ш, вероятно, достаточно было бы опровергнуть эту информацию. Никто же не утверждал, что л2ш хуже 1534. Но родители л2ш ( по крайней мере, активно тусящие на форумах), обычно всегда не удерживаются от комментария в стиле «а ваша школа отстой». Вон, внизу даже ссылочку на рейтинг школ кинули с девизом «а ваша школа отстой”. Всеми силами и средствами стараются подчеркнуть превосходство.
Почему как только кто-то говорит правду, то это обязательно родители Л2Ш и охаивание?)))
Уверяю Вас, источник более тяжелой учебы в Л2Ш, чем в 1534, не география. Просто из лучших переезжаешь в средние и все время вынужден гнаться за теми, кому все легко.
Сильный, слабый... Давайте уж перестанем меряться... У меня на Мехмат мгу на собирается, на желаемый вуз наработает и в 1534 достаточно. 1534 - хорошая, крепкая школа. Хочется жить математикой, физикой, информатикой - вэлкам, куча топшкол в Москве. Хочется нормально учиться в хорошем коллективе в школе с вменяемым директором и удобной логистикой - в 1534.
Эта Ветка началась с намеков одной мамы, что в 1534 математика, не то что в Л2Ш и 179.
Привожу ее цитату, если пропустили
« Очень хороший уровень математики. Математика основной предмет. Если про Л2Ш-там физика основной предмет, и математика бежит за физикой, а в 179 информатика обгоняет математику. Если не хватит физики, есть олфиз, если не хватит информатики, есть ЛКШ, Иннополис. »
Пришлось вернуть вас на землю, в Л2Ш и других топшколах другая математика, для других детей. Вас она не нужна, ну и отлично. Другим нужна.
Конечно одна. Поэтому что в 57 ее в фундамат классе учить, что в 1534, что в гадюкинской сельской школе - никакой разницы
Пишущим здесь мамам 1534 мехмат не нужен. Хотя из Л2Ш туда тоже мало кто идёт сейчас :) да и как можно всерьёз думать о вузах в 6-7 классе
Мехмат и физтех не всем нужен.Там мозги должны быть другими.Но есть куча других отличных тех.специальностей. Для успешной работы часто нужны стабильность, быстрота ума при способности подчиняться "без базара", возможность идти известным путем, а не выдумывать новый.И часто к 30+ годам начинаешь понимать, что туповатый начальник был прав...После мехмата это сложно. Большинство ориентированы на высокие баллы ЕГЭ, одаренных детей всегда было мало.К ЕГЭ школа подготовит, особенно, если родители будут держать руку на пульсе.
Ну, вот и выяснили. 1534 не для тех, кто нацелен на физтех и матфак ВШЭ. Если на мехмат, то нормально.
Ладно, соглашусь с тем, что способности - это главное. Но неужели Вам действительно так комфортно в 1534?
Мы еще не учились, нас только взяли добором.
Я не ожидаю от школы решения всех наших проблем, для меня школа это, как гарнир, к которому надо добавить основное блюдо. А теоретически, можно и одним гарниром обойтись.
У меня нет 100% уверенности, но я думаю, что для большинства учащихся топов, их школы выполняют такую же функцию.
В предыдущей школе нам было комфортно, но там не наш гарнир, гуманитарный.
На счет комфорта - в 1534 прямо нереально круто. Учителя очень доброжелательные, спокойные, вменяемые. Если конфликт возникает, его нормально решают. За косяки особо не ругают, поддерживают, если не получается что-то. Я вообще не ожидала, что наша российская школа может быть такой. Привезли дочку после канадской школы - сказать, что довольны атмосферой - не сказать ничего.
Мы учимся в 1534. И нам действительно там комфортно. Уровень образования отличный, это ясно становится по результатам олимпиад, к которым лично мой ребенок готовится исключительно в школе. Да, всеросс он не возьмет, но перечневые за счет школы точно можно взять, поверьте опыту.
Атмосфера прекрасная, все спокойно, детей не прессингуют (кстати, до поступления я долго готовила ребенка к тому, что учителя будут строгие, будет постоянный прессинг, но ничего такого даже близко нет).
Учителя все адекватные, знания дают хорошие.
Дети и родители тоже все отличные.
В общем лично у нас, как и у многих в нашей параллели, как говорится, "пазл сложился" идеально.
Но мы и шли, кстати, с позитивом в эту школу, внимательно взвесив все плюсы м минусы. И сейчас никуда не хотим переводить детей, потому что при всех имеющихся плюсах в плане образования у школы еще есть очень важный плюс - комфортное для нас расположение, позволяющее многим детям продолжать учёбу в спорт школах, посещать другие доп занятия, что для нас очень важно.
Ну так основной вопрос как раз и заключается в том, стоит ли ездить в школу издалека, из другого района, затрачивая минут 50 на дорогу.
Школу сложно назвать легендарной. Если у вас есть приличная математика в 20 минутах от дома, то видимо смысла нет.
Если вы выбираете между 50 мин до 1534 или 70 мин до фундамата 57, то лучше 57.
Если вам нужна математика, а ближе 50 мин её нет, либо вас не берут туда, где ближе, то остается 1534.
А это зависит от района. Из Беляево-Коньково - однозначно стоит. Ничего подобного тут и близко нет. Да собственно весь низ оранжевой ветки - однозначно стоит.
Да, в школе очень много деток с Беляево и Коньково.
Ну а для Черемушек и Профсоюзной 1534 - это вообще традиционный вариант.
Да из Беляево можно и в л2ш, 1535, 57, 1329, ВГ и даже в 2007 за вменяемое время.
Вы там, в Беляево, зажрались просто :)
Вы забыли ещё 1543, 192 и 1580. Беляево - большой район. Нам, например, с улицы Миклухо-Маклая у Битцы до 1329 и до 1543 утром ну крайне неудобно добираться. На ОТ от 40 мин до часа. 1535 и 57 - час на ОТ. На машине - нереально, да и возить некому. Л2Ш И 2007 - 50 минут в среднем на ОТ. 1534 - всего полчаса. До 1580 - 40 мин на автобусе. До 192 - 40 минут на метро. Выбирали в итоге при поступлении между 192 и 1534. Так что мы не зажрались, мы экономим свои силы и время. А в Бутово вообще моему ребёнку не понравилось.
Мне нравится эта железобетонная уверенность, что ребенок в 11 классе возьмет те перечневые, которые захочет.
Читайте внимательнее. Человек пишет «поверьте опыту». Значит, опыт есть. Что вас удивляет-то? У нас в Беляево в обычной дворовой школе «по соседству» даже призёры Всеросса бывают. При этом школа в третьей сотне.
Может тогда уж всю правду раскроем?
Ни одна школа не гарантирует вуз мечты, ни один вуз мечты не гарантирует работу мечты. То о чем вы сейчас мечтаете, в будущем может оказаться ненужным, поэтому всё бренно и тщетно.
Так я то ни в чем и не уверена. Уж в 100 процентном затаскивании серьёзной перечневой точно.
Есть опыт со старшим ребенком, который в этом году заканчивает 1534 и уже взял перечневые.
И есть возможность сравнить старшего ребенка с младшим. Отсюда и уверенность.
Поделитесь, в какой школе в районе Беляево призеры Всеросса?Где у нас тут хоть что-то более-менее?Тут и при СССР была проблема со школами, а сейчас вообще молчу.Бегут дети, а оставшиеся локти кусают и сидят на репетиторах по нескольким предметам в средней школе (говорю исключительно про знакомых)
Очень жаль, что у вас такой круг знакомых детей - кусающих локти и сидящих с репетиторами. Во всех школах Беляево есть либо призёры Всеросса либо победители. В 17, в 170, в 113, в 49. Это дети, которым не понадобилась топшкола, чтобы выиграть Всеросс. Да, добирают на стороне, конечно. А как будто в топшколах выигрывают олимпиады прямо-таки только за счёт школы. Также сидят в ЦПМ и прочих организациях. Я не агитирую за обучение в районных школах талантливых детей, дворовые школы год от года становятся хуже. Однако хочу подчеркнуть, что одарённому и мотивированному, нацеленному на Всеросс, ребёнку топы нужны не всегда.
Есть такой рейтинг лучших школ России по конкурентоспособности выпускников
https://raex-a.ru/rankings/school/2019#school_6
Учитывается, куда поступили выпускники, платно или на бюджет, с олимпиадами или по ЕГЭ. Потом все делится на число выпускников, так что от их количества результат не зависит.
Данные получены из вузов, усредненные за 2018 и 2019 гг.
Самые топ даже не буду упоминать, сами посмотрите если интересно. На 28 месте - 67 школа, на 30 - ЛИТ, 1514 на 36 месте.
1534 на 90-м месте.
Хрень это, а не рейтинг. "ведущий" вуз МЭИ вас возьмет БВИ даже с третьим дипломом третьеуровневой олимпиады, полученной аж в восьмом классе.
конечно, "хрень", если ваша школа не в первом десятке. И не "хрень", когда наоборот
Давайте тогда уж возьмем рейтинг посвежее и только по Москве.
Школы
https://raex-rr.com/education/schools/central_schools/rating_of_Moscow_schools#table
Вы считает, что в 179 учат хуже, чем 1501 или 1502?
Вузы
https://raex-rr.com/education/universities/rating_of_universities_of_russia
Вы правда считаете МИФИ топ-3, вуз мечты? Или МЭИ топ-30, куда возьмут с любой олимпиадой?
Мы в эту школу только зачислились, так что пока не патриоты. И да, у нас были готовые поступления в пару школ, стоящие в списке выше, чем 1534, но я считаю этот рейтинг туфтой.
Не надо мухлевать со статистикой!
Первая ваша ссылка - это рейтинг по количеству выпускников, там прямо в заголовке написано.
Эта таблица из приложения к моему же рейтингу. Я дала ссылку на итоговую таблицу, где приведены уже относительные показатели. К ней есть разные дополнительные таблицы, в том числе и эта ваша. Понятно, что выпускников в 1501 много больше чем в 179, кто бы спорил.
Про вузы ничего сказать не могу. Вполне возможно, МИФИ сейчас готовит много хороших айти или других инженеров, поэтому такой результат. Кто хочет, разберется в методике, мне не актуально.
такая ссылка годится?
https://raex-a.ru/rankingtable/school_2020/tab01
Она 20 год, ваша за 19
Рейтинг школ базируется на крутизне вузов, который не соответствует положению дел. Ни в МИФИ, ни в МАИ, ни МЭИ не идут массово за IT. МФТИ и МИФИ стоят рядом в рейтинге, что тоже полный бред. Поэтому и производный рейтинг школ тоже бред.
Тут предуниверсарий МИФИ стоит выше 1568, а 1581 выше, чем 1329
Да, точно, я не заметила. что есть свежий вариант. Ну 1534 - молодец, уже 61 место (без сарказма).
1514 провалилась до 56 места (тоже родителям на заметку). а ЛИТ-то каков - стабильно 32-е, прямо вслед за топами!
Стоит ли писать, что Л2Ш вторая как в 19 году, так и в 2020г. Номер школы приобрел сакральный смысл :)
Рейтинг базируется на многих факторах, не пытайтесь его упрощать. Он зависит от того, как поступили дети - с БВИ, ЕГЭ, на бюджет или платно. Рейтинг вузов один из факторов и не надо пытаться быть умнее ведущих специалистов страны в области рейтингования. Как обычно, диванные аналитики у нас лучше всех все знают.
В 1568 и 1329 полно общеобразоватительных классов, набираемых в 1 классе. Понятно, что относительную статистику они ухудшают. В МИФИ набор в 8 класс.
МИФИшная школа выше ЛИТа и 1535 - скажите, как я могу использовать этот рейтинг в быту?
Если вуз за абсолютно любую олимпиаду дает БВИ, то этим он ослабляет уровень поступающих абитуриентов, однако формальные показатели будут расти.
Ой, ну раз так элементарно с олимпиадами, что же все школы и 1534 по ним не поступают? к ЕГЭ готовятся зачем-то
А потому что в приличный вуз нужна приличная олимпиада, а не любая.
Приличные вузы не учитывают результаты перечневых олимпиад 8 класса.
Возвращаясь к этому рейтингу, приличный вуз и дает более высокое место школам в нем. Сунц, Л2ш и Университетская гимназия наверху, потому что практически все выпускники поступают в вышку, мгу и физтех.
Нашла на сайте 1534 таблицу поступлений в вузы до 18 года https://gym1534uz.mskobr.ru/info_add/results/postuplenie_v_vuzy_svodnaya_tablica_za_5_let_2013_2017/
Тоже не плохо. не понятно, правда, сколько платно. Но это тоже не претензия, просто для полноты картины.
У меня претензии именно к рейтингу вузов, а рейтинг школ просто наследует ошибки первого.
По поступлениям школы 1534 странно, что никто на физтех не пошел, а идут в МИФИ. Из-за географической близости, что ли? Хотя МАДИ....
А вы решили, что все 1534 может легко в физтех поступить? :) куда смогли, туда и пошли. В МГУ и вышку часть идут платно, вместо МИФИ (условно)
тут мне сложно спорить, повторюсь, мы еще тут не учились.
Наверное у меня заниженные ожидания от любой школы, я не ожидаю что школа должна обеспечить поступление в выбранный вуз. Скорее всего тут играет роль мой личный опыт школьной жизни и поступления. Мне кажется, тут бОльшую роль играет даже не уровень преподавания предмета, а общая атмосфера нацеленности на какие то вузы. В моем классе 8 мальчиков поступили в разные военные училища, хотя только у одного отец был военным. И не было никакой военной специфики у школы или патриотичного учителя. Но два последних года ребята постоянно обсуждали какие то нормативы, подтягивались на турниках, бегали по утрам и т.д. Они сами создали эту атмосферу, которая направляла ум еще не определившихся.
Плюс 1000. У меня в классе было 7 медалистов в 10-м классе. Это была не самая лучшая школа в районном центре Центральной России. Класса с 6-7 у нас образовался кружок детей, увлечённых наукой, новыми исследованиями. Подчёркиваю -не учебой ради учебы, не «взятием Всеросса» ради поступления, как сейчас у многих. Тогда не было таких плюшек. Как-то сложилось так. Итог- 2/половина класса поступили в вузы в Москву: МФТИ, МГУ, МИФИ, Бауманку, половина в вузы попроще. Хотя это было тяжёлое и безденежное время. Топшколы не гарантируют успеха на всю оставшуюся жизнь, также как обучение в 1534 не оставляет клейма на лбу «недотоп». Хорошая, сильная школа.
Продолжу свою мысль. Похоже, что 1534 школа не амбициозных родителей, и как следствие, детей. Отсюда вся её специфика.
Вот горазды на Еве ярлыки вешать. Родители школы 1534 уже были обозваны равнодушными, пассивными, терпилами. Очередное новшество - неамбициозные. Какие же амбиции у детей и родителей из 57, 1535 и л2ш? У моего ребёнка из школы 1534 амбиции поступить на ФФМ МГУ и стать нейрохирургом. Кажется, весьма достойные планы на ближайшее время. Он отказался от зачисления в медклассы, в которые поступил и пошёл в 1534, потому что удобно добираться, потому что математика на хорошем уровне, потому что биология и химия достойные. Или вы полагаете, что в ведущие вузы на ведущие факультеты введут ценз по тому, где кто учился? 57 или 1535 - документы берём. Остальные школы - документы не берём. Это просто у некоторых родителей в голове Система топов-нетопов засела. И то, что их ребёнок учится в топе, заставляет их раздуваться от гордости. Мы же взрослые люди. Самое интересное начнётся после учебы в вузе. Много среди ваших знакомых выпускников топшкол, которые вот прямо-таки добились колоссальных успехов? Не «уехала в Германию, вышла замуж за немца, домик по ипотеке присматривает», а реального успеха и ощутимого благосостояния? Среди моих - таких единицы, а большинство - выходцы вообще из провинции.
Удивляйтесь и дальше. Биохим направление в 1534 очень юное. Медклассы вообще появились пару лет назад. Не все готовы жить ради биологии в 1543,192, 179 и 57. Есть промежуточный вариант. К тому же мотивированный ребёнок и из обычной дворовой школы может выиграть Всеросс и поступить по бви в МГУ или куда захочет. Мой ребёнок не настолько гениален, чтобы «взять» Всеросс, но на перечневую вполне способен. Даже учась в 1534, хотя вам в это не верится.
Удивительно.
Хотеть быть врачом, поступить в медклассы с этим прицелом - и отказаться, чтобы пойти в 1534 с расчетом на достойные биологию и химию.
Чудны дела твои...
Когда-то и я так думала. Что медкласс, да ещё и в хорошей школе, это прямо мечта и гарантия успеха. К моменту, когде ребёнок сдал экзамены и был рекомендован к зачислению, уже возникло понимание системы. В меды абитуриенты успешно поступают не только после медклассов. В после медклассов идут не только в мед. Очень помогло общение с семьей знакомых, где ребёнок поступил на ФФМ МГУ. В медклассе не учился. Стало понятно, что существуют альтернативные траектории. Ещё очень четко стало понятно, что в медклассах - математика - это не самый сильный предмет. Приходится добирать, даже в 1535 и 1253. А в свете ФФМ МГУ, куда в отличие от многочисленных медов, сдаётся профильная математика, в медкласс идти расхотелось. К тому же допускаю, что к 11 классу ребёнок раздумает быть хирургом и уйдёт в альтернативную область (биофизика, медтехника, меддиагностика). А это математика и физика. Биологию добирать легче. Надеюсь, теперь выбор между 1534 и медклассами станет понятен.
Ой, а можно поподробнее с этого места? Какие перечневые 8-го класса и в какие вузы берут?
На сайтах часто правила неполные, всегда нужно уточнять.
Общий принцип - нетоповые вузы абитуриентами не перебирают.
Вот что мне ответили в МЭИ
Согласно пункту 2.1 и 2.6 правил приёма в НИУ "МЭИ", право на прием без вступительных испытаний имеют: победители и призеры олимпиад школьников I, II и III уровней за 8-11 классы, в течение 4 лет, следующих за годом проведения соответствующей олимпиады, по направлениям подготовки и специальностям, соответствующим профилю олимпиады школьников, при условии наличия у них результатов ЕГЭ не ниже 75 баллов по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады.
Правила приема в НИУ "МЭИ" в 2020 году: https://www.pkmpei.ru/docs/rules_bach_2020.pdf
Так и в 1534 очень много детей, которые с первого класса учатся по прописке. Поэтому сравнивать школы с общельразовательными классами (типа 1568, 1514, 1534) со школами, в которых учатся только отобранные дети (типа Лита) не совсем корректно.
1514 поэтому и скатилась в рейтинге, потому что к ней присоединили обычные школы, соответственно относительные показатели ухудшились.
Про провал 1514 насмешили.))
Если бы ваш ЛИТ, Л2Ш, 179 и тд нагрузить парочкой дворовых школ, одна из которых-худшая в районе, без возможности отбора, то провалились может быть еще ниже 1514.
Простите! Осознала свою ошибку и посыпаю голову пеплом :) навешивание на них новых школ прошло как-то мимо меня.
В 1514 все по-прежнему замечательно ))
Так к ЛИТу семь лет назад присоединили дворовую школу на Профсоюзной. Директор добилась перевода всех ее учеников в другие школы (это надо уметь!) и сделала из этого здания среднюю школу, куда конкурс ого-го.
1329 - районная школа среднего весьма уровня, если не брать то, что на ее базе развернули Лукьянов с Коробицыным, а также 2Х2. Первых двух уже нет, с третьей историей - наполовину также. С чего ей стоять в рейтинге высоко? Хотя она сильно не опустится за счет количества детей. И бассейна)
Нельзя считать туфтой то, в чем вы не разбираетесь
Сто раз уже писали, как составляется рейтинг. В 179 нет детских садов, начальной школы и так далее.
Фильтруйте информацию и берите те критерии, которые вам важны. Рейтинг конкурентноспособности понятно на чем основан, к примеру
Суть была в том, что если ребенок до конца не определился, а в Л2Ш загружают по полной физикой, в 179 информатикой, а в 1534 математикой. Речь про 7-8 класс. Если бы Вы знали, сколько времени дети в 179 тратят на информатику в 7-8, а в Л2Ш на физику, Вы бы поняли, как хорошо в 1534, где очень много только математики в 7-8 и по желанию много информатики и физики.Что там может быть особенного в математике 7-8 класс. 57 - это фундамент, это матанализ, вообще не про сильных или слабых, а для тех, кто понимает и кому интересно. Математические способности раньше 8 не проявляются. Так всегда говорили лучшие педагоги. Вся эта суета с ранним спецматом мода и хлеб для репетиторов. Где нравится, там и учатся дети.
Кстати, по поводу количества математики и физики в 1534. Огромный плюс заключается в том, что можно регулировать нагрузку ребенка в школе. Допов по профильному предмету реально много, но обязательна - только часть из них. Остальные можно ходить, можно не ходить, можно начать ходить, а потом сделать перерыв, если не хватает сил/времени/какие-то другие дела в это время нужно сделать. Это очень удобно. На олимпиады тоже ездят только те, кому хочется. Силой никого не загоняют, санкций за пропуск нет. Если ребенок во время подготовки к олимпиаде "косячит" на других уроках, учителя очень лояльно к этому относятся.
Поэтому школа никогда в топе и не будет. Любители легкой жизни это не позволят.
Эээ... Вообще я думала, что это как-то иначе работает. Ну к примеру, полкласса ходит на все допы по физике, и ездит на все олимпиады. В итоге в классе на регион вышло те же полкласса, и 3 из них вышло в призеры. На МОШ так же - около 15 на очный этап прошли и 3 призера точно есть. Ну да, не топ, но в целом-то по Москве уровень приличный.
А набрать весь класс олимпиадников - это разве реально? Зато для тех, кто не определился/не знает получится ли - очень удобно.
(это не сарказм, я не особо в теме)
Все правильно вы пишете. Просто есть категория родителей, которые школы делят только на топ и двор. И таким родителям сложно что-то доказать, каждый все равно останется при своём мнении.
А 1534 это золотая середина, с хорошим контингентом детей, учителей, родителей, с традициями и хорошей атмосферой.
И то, что не прессингуют с олимпиадами, тоже удобно. Тот же Калинин не раз говорил, что в олимпиадный класс часть детей идет за олимпиадами, а часть просто за сильной учёбой.
Лично у меня сильный ребенок, можно было бы направить его по пути олимпиад, но мне лично моя логика не позволит сделать ставку на олимпиады, поэтому для своего ребенка выбрали сильный класс не с целью олимпиадного движения, а с целью сильных детей, сильной программы, а в олимпиадах он участвует чисто ради интереса.
А ребенок-то сам что хочет? А то вы все про себя... ваша логика, вы выбрали...
Для интереса - я имею в виду, что целью участия не является победа на Всероссе, получение БВИ и т.п., а по большей части для проверки своего уровня.
Да, спецмат в сетке и допы посещает, очень нравится, да, безусловно, это подготовка, но во главе угла олимпиады пока не стоят.
У всех разные районы. Для кого-то и жемчуг мелкий....
Разделите Москву горизонтальной чертой, проходящей через 179 школу. Все мало-мальски приличные матшколы, кроме 1568, окажутся ниже этой черты.
Конечно. Получается всего три школы от Хорошевского до Волгоградского, на большую половину населения Москвы.
Прочитала всю ветку, полезной инфы десять процентов (( на фига вы отношения вечно выясняете, чья школа гениальнее, как дети, ей-богу, когда меряются у кого длиннее ((
Пишите лучше по делу, пожалуйста, кому есть что сказать о школе, учителях и тыды.
Меня, например, очень интересует инфа, всех ли возьмут в 10й и по каким критериям, обещали по ОГЭ отбирать, а сейчас как, кто знает? Классная молчит, может не знает, а может шифруется (((
Да, выяснение отношений - специфика Евы.
По факту - год назад в олимпиадные 10-е набирали по ОГЭ. Что как-то странно - получается, если олимпиадник, скажем, по матем, приносящий школе результат, получает за ОГЭ по физике 4 - он топает в обычный физмат, и школа фактически лишается олимпиадника?
Как будет с отбором в другие классы - не знаю.
Да, и причем физика не показатель, потому что нам, например, с физикам с 7го класса не везёт, один другого чудесатее (((
Сначала в 4м корпусе, потом в 1м сначала повезло с ТБ, а потом Крамм взялся (((
Люди читают ж..й ))) Я же написала, что с ТБ повезло, но это было 1 год всего (( и сначала они притирались долго, потому что как учитель она довольно жестка, только потом поняли, что она хорошо сначала припечатывает в двойки, а потом начинаешь понемногу выгр*мат*, учиться и понимать. И только привыкли, как настал крамм
Бесит очень постоянная перестановка учителей, каждый год сюрпризы, а то и чаще (((
КОнечно разный, в 7м классе физику фактически вытаскивал наш папа, так же, как и в 9м. Просто учитель объясняет так странно, что бОльшая часть детей его не понимает (( Не знаю, как такое возможно.
У нас просто приходил и говорил, объясни, я ничего не понял, но и то, не всегда, а когда припекало совсем. Кто-то более мотивированный сам лезет в учебники и интернет и доходит своим умом, а кому-то просто лень ((
У нас вытаскивал папа - объяснял, задавал задачи, проверял, потому что в конце маячило ОГЭ. ТБ пообещала по субботам сама вести доп занятия, для тех, кто не понимает. Провела пару и слилась.
Да наслышана я про эпопеи с физиком :-((((
Но у Вас есть надежда - в УК1 много сильных физиков, я вообще не особо знаю учительский состав, но даже я уже знаю про троих. Может в следующий год Вам дадут нормального.
А вообще с учителями действительно лотерея - у нас вот слабая группа по матем и вообще не понятно, что с этим делать. Видимо, надо будет репетитора брать с осени :-///
Да, программы у обеих подгрупп одинаковые. Даже если разные преподаватели не в подгруппах, а в разных классах в параллели, то программа тоже одинаковая.
Формально программы одинаковые.
Но в реальности все сильно отличается. В слабой группе не разбирают сложные задачи (которые понадобятся на переводном экзамене по геометрии). Редко вызывают к доске. Не тренируют решать на скорость. Не ставят каких-либо требований по оформлению решений. Домашки мало и ее не проверяют и не разбирают (что не смог решить, то уппсссс).
И конечный результат очень сильно различается, конечно же.
Не переживайте, речь на форуме об одном каком-то учителе, не факт, что слабом, вполне возможно, это субъективное мнение.
Ну и к тому же, этот учитель, как выяснилось, из команды Калинина, поэтому переходит в 57 школу.
57 школа, правда, еще не знает, наверное, что это слабый учитель:)
Жуть:)
Этот учитель целый июнь икает, и не знает почему :)
Но это еще цветочки.
Вот когда он 1 сентября узнает, что теперь ему в 57 ездить на работу, а не в 1534, узнает что он из команды Калинина, вот тогда до него (неё) дойдет наконец, что если бы он Еву читал, то всего этого мог бы избежать. Слабых учителей тут не жалеют!
А как по сильным/слабым группам распределяют? Учитывают успехи в предметных олимпиадах? По логике, в сильной должны быть собраны все самые успешные?
Встречается две логики: селектировать или, наоборот, перемешать.
А можно обе использовать - отобрать сильных, а потом перемешать.
Сильная группа - это с точки зрения родителя. Подозреваю, что администрация скажет, что все группы одинаковые +/-
в прошлом году ребенок учился в слабой группе по матеамтике- было меньше домашки, в разы, на было чата с учителем,где мржно было бы задать вопрос,попросить помощи и тп. Оценивали более лояльно.Но и обьясняли хуже, в итоге отработка задач была не на "механическом" уровне.
Но обе учительницы и слабая и сильная,судя по сообщению на скуле,ушли за Калининым
Можете написать инициалы хотя бы слабого учителя? Просто столько на формуме обсуждений этого учителя (наверное, четверть сообщений о ситуации со слабой группой), что даже интересно.
Заранее спасибо!
Меньше домашки и отсутствие общего чата с учителем вообще никак не может отражать то, насколько сильный учитель.
У нашего учителя по математике тоже домашки в три раза меньше, чем у другого учителя. Однако на выходе дети сильнее. Не всем нужно отрабатывать по 100 номеров на одну и ту же тему. У кого-то даже отторжение из-за этого начинается.
Но наш учитель однозначно хорошо объясняет, поэтому и такой результат вне зависимости от домашки, чата в вотсап и тп.
Я вот тоже так думаю. Читаю тут про 1580, как дети стонут под грузом домашней работы, а родители нахваливают, мол, крепка школа. Нафик, нафик...
Долой домашнюю работу. Не только непрофильную, но и профильную. Даешь детям только то, что чего они прыгают от радости.
Не передергивайте. Можно знания через усидчивость пятой точки и кропотливый тяжкий труд, а можно через понимание или методы преподавания.
Вот и хорошо... Теперь родители 57 будут жаловаться на слабую математику. Кто ещё из «слабых» учителей остался?
А вообще откуда уверенность, что детям в 57 нужна математика уровня Калинина?
Разговаривала с мамой из 57. Они не в курсе этого проекта, но у нее и ребенок пока только в третий класс перешел. Да и как-то этот проект, я так поняла, лично им не особо нужен. Они шли в началку 57 за общим образованием, уклон в математику им не интересен, они собираются с пятого класса второй язык учить, а не углубляться в олимпиадную математику.
Писали, что проект рассчитан на то, что во всех пятых классах будет спецмат.
А для желающих - еще допы по спецмату.
Про отбор в 1 класс наслышаны :)
Если, конечно, только они теперь будут пятые набирать специально под этот проект. Хотя, повторюсь, речь шла о спецмате во всех 5-6 классах. Но это писали на форуме, что там по факту, пока неизвестно.
В любом случае многие выпускники спецклассов 57 приводят туда учить детей с началки и интересуются поступлением в спецклассы. Усиление математики в средней школе не повредит.
Не повредит, это да, согласна.
Но в спецклассы из самих учеников 57 школы поступают единицы. Основная масса детей в спецклассах - со стороны.
Не единицы. Четверть класса. С усиленной математикой в средней школе будет больше, я думаю.
Ну вообще интрига :)
Можете все же написать фамилию или хотя бы инициалы слабого учителя?
Просто у меня ребенок так или иначе со всеми учителями из команды Калинина пересекался, с кем-то на уроках спецмата, с кем-то на кружках, с кем-то в лагерях. Обо всех хорошие отзывы. Да, может быть, не звездные учителя, но слабыми их не назвать точно)
Подождите немного... Родители учеников 1534 не в курсе такой информации, видимо. Дождёмся родителей учеников топшкол. Они-то в курсе всего, что происходит в соседних школах. Они просто временно отвлеклись на другие ветки форума.
Уважаемые родители, чьи дети учатся в 1534 в медклассе, поделитесь пожалуйста впечатлениями! Или кто-то, может быть, после 1534 поступил в медвузы- много ли пришлось добирать вне школы для поступления? Очень большая просьба - нужны комментарии по существу. Родители учеников, не учившихся в 1534 в биохим и медклассах, особенно из топшкол - пожалуйста не пишите! Здесь свободный форум, никто вам запретить не может выражать своё мнение. Но полезная информация полностью теряется в комментариях типа «биология в 1534? Отстой...», «все на репетиторах сидят», «где вы нашли химию в 1534».
Давайте уж я сама решать буду, какая мне информация поможет, а какая нет. Ваш ребёнок тоже учится в биохиме? Слишком много комментариев от мимо проходящих.
учился, да, до 8го класса и я понимаю, что если в 10м классе звездный состав детей и учителей, а в 9м еле наскребли детей на полкласса и сделали класс смешанный с соц, то мне эта информация не даст ничего относительно прогнозов насчет будущего 8го биохима )) вот и все )) и не надо злиться так, лето же
Давайте уж не писать загадочной информации «вам это ничего не даст» и подобной. Если ваш ребёнок учился в биохиме, и вам есть что рассказать, расскажите пожалуйста. Бросаться таинственными фразами не стоит, нам, новичкам в 1534, непонятен их смысл. Не набрался биохим? По каким причинам? Дети слабые, учителя слабые- что помешало-то? Что помешало вашей параллели стать такой же звёздной, как более старшая?
Почему бы Вам столь же строго не допросить директора? Наверняка, ей известно намного больше.
Слушайте, ну вот опять словесный понос какой-то... Человек просит дать конкретный отзыв об обучении в биохим классе или медклассе. И начинается... загадочные намёки, информация вам не поможет, допросите строго директора... Допросят, не волнуйтесь. У директора своё видение, у родителей своё. Директор - должностное лицо, какую-то инсайдерскую информацию давать на будет. Важна информация от родителей. Вы не довольны своим биохимом? Поделитесь, почему. Может, у человека выбор стоит между школами.
Так человек же не пишет, какой класс именно ему нужен?? Поэтому и информации не получает. Все классы очень разные, не знаю уж, от чего это зависит.
Интересует не конкретно класс. Ребёнок поступил в 8. Никто в этом классе ещё не учился в ШО-1. Он новый. Разве можно что-то сообщить о классе, который ни дня не учился? Интересует опыт более старших классов: как организовано в них обучение. Медклассы - вообще новая тема для 1534. Как школа с этим справляется?
Да так себе справляется (( Математика же там по остаточному принципу, а для медицинских направлений некоторых она не меньше химии нужна. Там математика хороша только у олимпиадников, вон, пишут, что обычный фм и тот частенько в пролете с математикой/физикой. Ну а биология/химия д быть на высоте, в принципе, но все же от учителя зависит, а они там меняются как перчатки. Школа не делает ставку на медиков - это дань моде, как кадеты, школа делает ставку на олимпиады
Спасибо за мнение, но вы опять пишете некую общую информацию. Как перчатки меняются - кто? У вашего ребёнка конкретно сколько учителей химии и биологии уже поменялось, начиная с 8 класса? Если думать о том, что в медклассах, в частности, 1253 математика не в пролёте, можно здорово ошибиться. Она там как класс отсутствует вместе с физикой. База-база скромненькая. Не стоит забывать, что на некоторые факультеты в медвузах нужна и математика и физика.
Так я не в сравнение с какой-то школой говорю, у кого лучше или хуже, я конкретно про 1534 - до 8го класса программа и часы по математике и в математических, и в биомате одинаковая, а в 8м у медиков математика, естественно становится не в приоритете, потому что хороших учителей бросают в олимпиадные классы, и то, там, говорят, не хватает, а медклассу остается то, что осталось. Учителя меняются - это общая тенденция школы. За время учебы с 5 по 8й класс поменялось 4 исторички, 2 математички, англичанок вообще перестала считать/запоминать, у другого класса было 3 физика разных и тд... Направление - это учитель, в первую очередь. Тем более, такое узкое как биохим.
Спасибо. Но у меня ребёнок поступил в 8 биохим и будет учиться в УК-1. Меня интересуют отзывы именно про УК-1. Что там происходило до 8-го класса в другом УК, меня мало волнует. Химия в 1534 вообще до 8 класса не преподаётся. И до 8 класса, я считаю, рано профилировать детей по биохим профилю.
Ошибаетесь, на только я. Поэтому в 1535 такие страшные ломы в 8БС. В течение 20 минут ночью заканчивается регистрация на экзамены. Потому как дитё, интересующиеся биологией с детского сада и с детства мечтающее «стать врачом», и ребёнок с широкими интересами, определившийся к 10 классу, не есть одно и то же. Первое - очень часто влияние родителей и искажённой идеализации профессии, второе - чаще осознанный выбор. Старший мой ребёнок определил сферу будущей деятельности к концу 9 класса. Два года хватило на углубление профильных предметов, чтобы поступить в топвуз. Конечно, на основе крепкой базы по всем предметам. Если б с 5 класса это был какой-то био или гум, базы бы не было.
+100)) Хорошо, что только вы так считаете! У меня ребёнок с 7 класса на профиле, где химия с 7 класса по 4 часа и биология 4 часа, очень доволен сам ребёнок. В 8 классе он уже будет второй год как химию изучать углублённо. В 8 классе поздновато начинать въезжать в химию для профиля.
Ну, это вы скажите межнарнику по химии Александру Жигалину. Он-то химию в 8 классе начал учить. И ничего... Это не помешало ему выиграть межнар. Абсолютно не поздно в 8 классе. Можно ещё с пятого класса или с первого химию начать учить, тоже говорят неплохо. Главное, в 11 классе на физику или литературу не передумать. А то не успеешь углублённо поизучать. Каждый для себя решает, что ему лучше. Я никого не призываю отказываться от раннего профилирования. Хотите - учите.
Да, вы уж смотрите не передумайте, а то столько трудов и эмоций! Обидно будет, если ваш ребёнок вдруг пойдёт в театральный.
Совсем очумели с этим профилированием. Скоро в роддоме будут тесты проводить. Кому в физмат, кому в биохим. Ещё интересно, что эта ветка форума называется «Зачисление в 1534». Мой ребёнок тоже поступил, подали доки, я изучаю. Мне не приходит в голову, например, залезать в «Зачисление в 2007» или «Творческие экзамены дистанционно». Потому как в 2007 мои дети не учатся и не собираются, а также не сдают пока творческие экзамены. Тут же, я смотрю, есть родители, которые шарятся по всем веткам форума и всем раздают всем советы. Ясно же, что если чей-то ребёнок пришёл учиться в 8 биохим 1534, он сделал свой выбор. Если б он хотел углублённо изучать химию и биологию с 6 или 7 класса, он бы пошёл в ту школу, где это организовано. И не надо тут укоризненно качать головой - мол, поздно химию с 8-го. Успеет. Действительно, почитайте про Жигалина. Он вообще учился в частной школе, если я не ошибаюсь. Ни разу не топ.
Сидел-сидел восьмиклассник Жигалин на печи, читал-почитывал базовый учебник по химии за 8 же класс, а потом кааак .. выиграл все на свете.
А мы разве хуже?..
В комментариях выше ничего не сказано, что Жигалин «сидел-сидел» с базовым учебником, а потом все выиграл. Это вы уж так, язвите. Речь шла о том, что с 8-го класса вовсе не поздно начать изучении химии. Конечно, Жигалин мощно готовился в ЦПМ или ещё где-то, заслуга его школы здесь, думаю, минимальна. Никто не собирается сидеть на печи и выигрывать олимпиады. Но начать химию с 8 класса и преуспеть в этом абсолютно нормально. Понятное дело, что для большинства топмам топдетей из топшкол хорошо изучать предмет -это «затащить» по нему Всеросс. Иначе это зря проведённое время.
Напишу про личный опыт.У меня было 5 химий в неделю (90-ые), лекционная система с 8класса. 3-4по неорганике, 4-5 по органике.Химик ныне считается "звездным", правда ведёт уже биологию в одной из известных школ.В 11-м пришла к репетитору с целью подготовки в МГУ (биофак).Абсолютно не умела решать задачи (в школе химик считал, что этого не надо), не умела пользоваться таблицей (химик считал, что там и так все понятно, тупарям объяснять не надо), с цепочками все было более-менее.Вердикт репетитора по неорганике был:"Как же ты так при 5-ти химиях в неделю ничего не знаешь?"За год, занимаясь 1раз в неделю, я смогла на вступительных получить 5. При учебе особо нового в "школьных" разделах химии для меня не было, но химию я искренне ненавижу до сих пор, хотя по работе частично с ней связана.Вот, честно, мне лично эти 5 химий в неделю дали только инфу, которая понадобилась в Универе.Все. Не надо гнаться за количеством уроков, надо за учителем и методикой.
Ещё раз. Приведите пример, пожалуйста, какие учителя по химии и биологии сменились в 1534 в УК—1 за последние 5 лет.
Реально достали своим тоном. Вы не из Прокуратуры? Отвечать на все эти вопросы Вам обязана только администрация школы. Она же обладает всей информацией.
Да это вы реально достали своими голословными утверждениями. В школе 1534 учителей меняют как перчатки, а для биологии и химии это крайне важно - это же вы писали что-то подобное. А когда я вас прошу назвать, кого конкретно поменяли В УК-1, вы возмущаться начинаете. Вот только бы ляпнуть что-то типа «биология хрень в 1534», а что «хрень», почему «хрень» сказать не получается.
Не обращайте внимание, обычно так на всех форумах пишут те, кто никакой информацией не владеет, лишь бы написать.
Только не могу понять, зачем это писать.
Вы обратили внимание, что у автора бесчисленных сообщений про слабого учителя по математике несколько раз спросили назвать хотя бы инициалы этого слабого педагога, а в ответ - тишина... На мой взгляд, это говорит о том, что никакого слабого учителя нет.
Поэтому не переживайте, приходите с позитивным настроем, и все будет отлично!!!
Насчет математики: просто посмотрите, сколько часов в сетке в биохиме и в обычном физмат классе. Если количество часов одинаково, то программа будет абсолютно одинаковой. Никакого остаточного принципа быть не может, как тут кто-то выразился.
Я бы вам подсказала более конкретно, но у меня пока дети в УК4. Знаю точно, что программа по математике во всех классах (в математических и биомате) абсолютно одинаковая, причем биомат сначала страдал, что так много задают, что типа ж они не в мат классе, зачем им столько математики, на что администрация им ответила, что они мат школе, поэтому программа по математике будет такая же, как в мат классах.
Если количество часов в УК1 в физмат классе и биохиме одинаковое, значит и программа будет одинаковой.
Какая информация-то? Здесь кто-то уже что-то писал про медклассы в 1534? Дайте пожалуйста хоть какую-то информацию, а мы уж сумеем ее использовать. 199 школа с ее медклассами совсем не радует, в 192 в ее биологический ещё попробуй поступи, в 109 с 10 класса медклассы, да и тоже не хвалят. В 1253 нам лично далековато добираться да ещё через кольцевую. Что ещё из медклассов есть снизу оранжевой ветки?