Подготовка к школе для дошкольника
Я понимаю, что вопрос обсуждался уже стописят раз. Но времена меняются, ситуации меняются, и я бы хотела обсудить его ещё раз: нужны ли для дошкольника подготовительные курсы к школе?
У нас последний год перед школой, плотно интересуюсь темой, хотя ребёнок читает, считает и развит неплохо. Мы готовимся в 33 гимназию в Мытищах, если кто отсюда. Курсы у них недешевые, муж считает, что деньги на ветер: старшие дети не ходили и прекрасно себя чувствуют... Я что-то в сомнениях.
Расскажите о своём опыте с подготовительными курсами или отказом от них, и что из этого получилось.
Спасибо!
У нас достаточно просто, хотя и несколько накладно: для поступления в нужную школу надо ходить на подготовку при ней, чтобы учителя заранее посмотрели ребенка, а родители загодя же познакомились с учителями. Для впечатлительных детей тоже бывает полезно еще с детского сада познакомиться с будущей школой и некоторыми будущими одноклассниками и учителями, чтобы был меньше стресс в 1-м классе. Умение читать-считать-писать уже не столь важно, многие дети и так этим всем владеют еще до подготовительных курсов.
Некоторые ходят на курсы если они дают преимущество при поступлении.
У меня ребенок был отдан за год до школы в музыкалку и на дошкольные курсы, что бы научился заниматься. Он читал из-под палки, ничего не хотел делать, только балдеть. Считаю, что в нашем случае этот комплексный подход дал результат. В школу он уже шел "сломленный духом", без радости, но выполнял все требования, делал с уроки. Не сам, с няней делал. С оглядкой назад, понимаю, что всё делалось правильно.
Мой младший ребенок ходил на подготовку к школе с одной целью: попасть в класс к конкретному учителю.
На подготовке занимались подготовкой пуки к письму, учили состав числа и решали постые задачи на слодение и вычитание, учили читать. Мой ребенок все это умел даано, читал бегло.
По моим ощущениям, основанным на общении с другими мамами, большая часть ходила туда за тем же самым.
Итог подготовки - узнали учителя, поняли, что она нам подходит и мы не ошиблись в выборе. Но все это не имело никакого смысла, потому что 31 августа нам был представлен новый учитель, т.к. этот переезжал в другой город, внезапно.
Считаю, что если нет конкретной причины - попасть к нужному учителю, никакого смысла в подготовишках нет. Мама научит быстрее и лучше, привыкание к школе вообще фигня. Ну и можно, как в нашем случае, так и не попасть к нужному человеку.)
Дочь закончила 5-й класс, в нашей школе ничего в этом отношении не изменилось.
Из последних лет, дочка друзей сейчас перешла во 2 класс. На подготовку не ходили. Сад посещала, не плохой, там занимались + с мамой и бабушкой потихоньку читали, занимались (без напряга). Поступление в нужную школу/к учителю подготовка у них не влияла. Только ради этого можно было бы походить. Девочка умненькая, как и большинство детей активная и не слишком усердная :) 1 класс прошел вполне хорошо, без особых проблем. Уроки конечно не сама-сама, характер не тот :) Ну так почти всем малышам в любом случае нужна помощь/контроль в младших классах.
Наши дети уже сильно старше, не актуально... но так уж...Младшая ходила на подготовку как раз ради того чтоб с учителями познакомиться. Нам собственно и помогло это выбрать учителя и попасть к нужному. В плане знаний/умений не дало ничего ценного, без чего бы не обошлись.
Ребенок на подготовку не ходил и прекрасно себя чувствует. В нашей школе удалось попасть к хорошему учителю и без подготовки, которая стоила 10 тыс руб в месяц. Занимались сами. С 4.5 лет ходил к логопеду почти 1.5 года, т.к. были проблемы. Когда ребенок пошел в школу, он умел бегло читать, складывать и вычитать в пределах 1000, писал печатными буквами (вот здесь был единственный прокол, надо было больше писать прописи - палочки и элементы букв), знал календарь и часы, составлял рассказы по картинке. Подготовка не стоила запрашиваемых денег. Школа - бывшая языковая гимназия в Москве, не топ.
Дочь очень хотела в школу, просто бредила ей. По мнению психолога и логопеда медкомиссии она была полностью готова к обучению в школе. Но я не хотела отдавать в 6 лет 5мес из-за здоровья (предстояла плановая операция в 7 лет с непростой реабилитацией). Поэтому дошкольные подготовительные курсы стали компромиссом, вроде все как в школе - портфель, школьные аксессуары, школьная одежда, четкое расписание и т.п, но облегченный вариант. Занятия проходили 3 раза в неделю по 5 миниуроков (по 25 минут каждый). Математика, чтение и подобное ей были не очень-то интересны, так как это был пройденный этап. А вот всякие творческие занятия и совместные внешкольные мероприятия ей очень нравились. К тому же я хотела, чтобы дочь заранее познакомилась с будущими одноклассниками, так как боялась что с этим будут трудности (дочь не посещала детсад). Ну и еще одна из причин, я знала, какой из учителей 1 классов будет для дочери наиболее подходящим и естественно хотела попасть только к нему. Через курсы это сделать было проще всего. В итоге все сложилось как нельзя лучше. Поэтому несмотря на дороговизну курсов, именно моему ребенку это было нужно и полезно.
Кстати, старший ребенок поступил в эту же школу без всяких курсов. И это тоже, на мой взгляд, был правильный выбор.
Мои 2 ребенка поступали во времена, когда подготовка еще была зачем-то нужна. Позволяла поступить в школу или выбрать учителя в школе. А потому подготовки были много где. В результате дети посетили в общей сложности 3 разные подготовки к школе, в трех разных школах: посредственной понтовой, хорошей районной и сильной понтовой.
Польза от этих подготовок распределилась соответственно:
1. Никакой пользы. Но и ходили абы как, лишь бы числиться для поступления. Хотя были прикольные занятия типа оригами, ребенок их любил.
2. Большая польза. С серьезной домашкой и проверкой.
3. Интересная подготовка, но не слишком эффективная. Очень жаль потерянного времени.
Дети сильные, к школе уже читали и считали. Учились в началке хорошо. Если бы можно было вернуть все обратно, и было бы понятно как все сложится с поступлением, оба ребенка ходили бы на подготовку в школу под номером 2. А при отсутствии такой подготовки - никуда не ходили бы. Но занимались бы дома с репетитором-логопедом.