Репетитор по математике
Взяли репетитора по математике.ребенок закончил 4 класс перешёл в 5. Проблема была в задачах. Репетитор предлагает сразу идти по программе 5 класса (Виленкин). Занимались 1 месяц. В итоге сегодня я дала написать ВПР за 4 класс, 2 задачи не решены. Может быть все-таки настоять, чтобы педагог прошла программы 4 класс. Педагог все время говорит нужно идти вперед и что в 5 классе все повторяется. Часто дает д/з по Никольскому. Вот как поступить?
Поставить цель - например, через месяц решать ВПР полностью. Решать произвольную задачу такого-то уровня (ну или 4 из 5, например).
Не будет достигнута цель - расставаться. Неважно, согласны вы с её программой или нет.
5й класс действительно почти весь уходит на повторение. У нас тоже был Никольский, нового материала ноль .Просто обратите внимание репетитора в каких темах выявлены проблемы.
Вот совсем не согласна!В 5кл по Никольскому:дроби обыкновенные и десятичные, НОКи НОД, задачи на части, много задач повышенной сложности, задачи на уравнения.Многие задачи решит ребенок, готовившийся ранее к поступлению в 5класс, но, если не готовился к экзаменам и не занимался дополнительно, а в школе был учебник Моро, -сомнительно. Если проблемы в задачах, попросите репетитора погонять по Гейдману для 4кл, без базы заниматься по Никольскому для 5кл-странно.Нет базы, поэтому и провал с ВПР.
У нас в началке была Петерсон, поэтому с Никольским в 5 классе все здорово расслабились. И десятичные дроби у Никольского только в 6м.
Точно!В 5классе нет десятичных дробей в Никольском.Перепутала, т.к. дроби были в 5кл, но с листочков, не из учебника)
Скорее всего, учитель просто вынужден был дать десятичные дроби перед ВПР. Потому что ВПР рассчитана на Виленкина, где в 5 классе десятичные дроби, а в шестом - обыкновенные. И дети, которые учились по Никольскому или по Бунимовичу сталкиваются с материалом, которые они вообще не должны были еще изучать. Вот и вынуждены учителя их на отдельные номера натаскать. С точки зрения изучения математики, никакой необходимости в этом бы не было. Отлично десятичные дроби проходятся в 6 классе по Никольскому (когда по Виленкину проходят обыкновенные). Зато вот решение задач на дроби в Никольском гораздо лучше подается и дети, после Никольского, задачи на дроби в среднем гораздо лучше решают. Но я в целом не понимаю зачем репетитор то учит по учебнику? Он что, не может программу составить из материалов взятых с бору по сосенке, с учетом возможностей ребенка?
1. А с чего вдруг, педагог всё время говорит, что нужно идти вперёд? Вы какие цели ставите перед педагогом?
2. Какой автор по математике был в 4 классе?
3. Проблема в каких задачах была?
4. Дали написать и 2 не решил, это вас очень расстревожило? А сколько до репетитора не решал? Вы же не просто так решили брать репетитора и ещё (!!!), на данный момент, 4 класснику?
5. И Виленкин, и Никольский - нормальные учебники, если у вас задача просто подтянуть ребенка, педагог по мне прав, тем более только месяц занятий.
Зачем вообще репетитор 4 класснику? Ребенок с нормальными способностями обычно и в школе нормально всему обучается. И в 5 классе и правда во многом повторяют материал прошлых лет. Полгода то первых уж точно.
а раньше сколько задач из ВПР ребенок не мог решить?
Мне подход вашего репетитора симпатичен. Если у ребенка есть сложности с пониманием темы, то лучше разобрать сейчас, чтобы в школе ребенок еще раз хорошо закрепил. А потом уже точечно разбирать какие-то непонятные темы.
Если Вы сами не можете или нет времени подчищать 4 класс, наймите другого человека вторым репетитором подчищать 4-й класс, но так, чтобы этот репетитор не знал о втором. Бывают волшебные репетиторы, которые терпят тупых детей, они это все вылизывают, повторяют по 100 раз, а бывают те, кто хорошо учит только умных. Не злите этого репетитора, пусть идет вперед. Возможно, она знает, что она там потом будет повторять. Наймите того, кто будет терпеливо вдалбливать 4-й класс. Это разные люди, разные типы мышления. Я за лето наперед задолбила ребенку 5 и 6 класс наперед, алгебру, геометрию и все языки. Перешли за лето через 2 класса. Я не знают, что бы я делала с тупым. Не знаю. У нас тупых не бывало. Но в принципе за 30 лет преподавания языков я видела каких угодно тупых. Есть учителя, которые даже очень любят таких.
У нас в школе был математик, он в классе показывал только первое действие решения задачи и говорил: "Пусть вам родители дальше объясняют". Своим детям он сделал в 14 лет окончание школы: только математику им долбил, остальные оценки купили, автоматический перевод из маткласса на мехмат без экзаменов, в 19 лет диплом мехмата, уехал в Израиль, через пару лет магистратура - оттуда в Калифорнию. Он не хотел вообще рассказывать даже решение задачи в классе, он плевать на все хотел. Зато он умел запаковать все быстро, сделать детям в 19 лет окончание мехмата. Они не учили ничего больше, купили четверки по всем остальным предметам - и закрыли вопрос. Вот это человек умел гнать вперед программу.
Разные учителя умеют делать разные вещи. Я тупых ненавижу. Это как свиньи. Да, я могу и таких научить, но они меня раздражают тупостью чернобыльских масштабов. Они ее излучают. Есть добрые педагоги, которые тупых любят. А я плеткой по мордасам гоню к результату. Сдохни, но дай результат. То, что такой учитель требует, он выбьет из ученика, он знает, как. Вылизывать терпеливо детали нужно брать других. Это разные таланты.
Вообще нужно брать несколько учебников и забивать все подходы, какие есть. Математика похожа на грамматику. В этих учебниках всегда не совпадают, например, 5%.
Я бы с ума сошла идти медленно. Я гоню ученика вперед, скачками вперед. Он должен видеть Цель. А то, что там сзади остались недочеты, их отдельно можно вылизывать годами. Я строю дом. А какие там потом в доме плинтусы... Это можно вычищать бесконечно.
Для этих деталей можно нанять второго человека. Смотря что он там не решил.
У меня когда-то 2 домработницы работали: старуха со сломанным позвоночником готовила, а убирала ее дочь.
Не вешайте все на одного человека. Великий фонетист может быть в грамматике троечником и наоборот. Нужно нанимать великих. Бывают великие по тупым детям. Бывают великие гнать студента к великим достижениям. Он его хватает и тащит. И плеткой его, плеткой.
Лето. Главное- ребенка кормить. Решил задачку - вот тебе куриная котлетка. Решил 100 задач - вот тебе не знаю что. Что он там хочет.
Нужно заниматься на природе. На пляже или на лужайке.
Я до 8 класса почти в школу не ходила, болела. Левой ногой решала все эти задачи за пару дней, что другие месяц мусолили. Откуда столько тупых... От кого их столько нарожали... И все потом захотят теплое место, на которое умных не возьмут... да уж.
Умным тяжело выживать среди тупых. Ха! А потом мы еще должны помогать им поумнеть. Нужно учить сегодня детей продажам, а не математике. Бабки имеют не калифорнийские программисты, а те, кто их перепродает.
Учить нужно командой. Если деньги есть. Я работала в командах, когда я выстраивала клиенту только грамматику, все остальное делали другие. Нужно нанимать команду - пусть пляшут.
А почему вы думаете, что если ребенок не решил две задачи из ВПР, то он тупой? Он же не робот. Более того, даже одаренные дети ошибаются. Мне кажется, надо смотреть, на контакт ребенка с преподом. Если он есть, это главное.