По чему готовились?
Подскажите по русскому языку пособия (автор), по которым готовился ваш ребенок к ЕГЭ.
Спасибо!
Мы начали с сочинения, как самого трудоемкого, мне не понравились заумные образцовые сочинения в пособиях Цыбулько, мы не литераторы и не русисты. Я сама смотрела сайты издательств учебников и нашла на сайте Росучебника видео профессора Беднарской из Тамбова для информатиков. Она даёт образцы для текстов из Цыбулько, со второго или третьего. Ребёнку понравилось, сначала я его заставила переписать, потом мы сделали почти все тексты Цыбулько, он наловчился определять темы по ключам. Я сама иногда не угадывала, надо понять логику фипи. Фокус в том, чтобы прописать все варианты, тогда темы почти исчерпывающие. Ещё он слушал оттуда Мацкявичене что ли, она побольше рассказывала. Это все на сайте. Там по каждому предмету много материалов. В типовом сборнике 36 вариантов,по моему, по сочинению в неделю на год, но летом можно писать каждый день. Сначала трудно, потом минут 40 на сочинение. Можно и эксперта Егэ поднянять, для проверки сочинений. Лучше, конечно, в 10 классе с русским управиться, потом просто некогда. А так литературы и видео огромное количество, но оно какое-то нечёткое, для меня. Все остальное очень хорошо проработано в "Отличный результат" Цыбулько. Она председатель фипи по русскому, можно её видео посмотреть. Так и делали: вопрос из отличного результата, потом 36 вариантов его же из типовых вариантов. Очень трудоемко, но можно экономить частично.
ФИПИ - методисты, которые составляют задания https://fipi.ru/
Пособия по подготовке надо брать с пометкой ФИПИ или задания брать в их банке.
Да что же там за сочинения такие, как это всё осилить... Даже страшно думать, что нас ждёт в 10-11 классах. Особенно это пугает когда учитель по русскому нулёвый... Ох
Как раз сочинение там несложное, надо только внимательно подойти к плану и выделению вопроса/проблемы из текста. Я тренировала ребенка без репетиторов, брали текст и проговаривали, какую проблему выделять и как обосновывать позицию автора.
А вот сами задания 1-26 попотеть заставят. Нужен очень хороший учитель русского.
Я 20 лет назад получила диплом филолога (не преподаватель), интересно,смогу ли я подготовить своего ребенка баллов на 70-75? Или только репетитор?
Сочинение там просто не сочинение в обычном смысле слова. А написание по определенным критериям. С художественной точки зрения может выглядеть не торт, а все критерии соблюдены и вопросов не будет.
Мне кажется сможете сами подготовить. Или онлайн курсы взять в том же Фоксфорде.
В этом году проблема сочинения была в текстах, которые давали. Пример маразма в этом году, на мой взгляд:
Вот мы и вернулись вновь к определению "художественный", а тайна художественного образа как была, так и осталась... После всего сказанного можно ли сделать вывод, что академическое познание, изучение творческого созидания никогда не встанет вровень с художественным восприятием этого созидания? Великое искусство потому и зовут великим, что оно понятно для всех, по крайней мере, для большинства. Вовсе не обязательно быть докой-специалистом, чтобы читать "Войну и мир" или смотреть и слушать "Лебединое озеро". Сложностью и недоступностью формы не так уж и редко маскирует посредственный художник недостаток таланта. Это не означает, что произведения великих, гениальных художников никогда не бывают сложными и непонятными. Разница между сложностью малоталантливого и сложностью гениального художника скорей всего в том, что в первом случае сложность топчется на одном месте, она статична, во втором - она движется, самораскрывается, обнаруживая все новые возможности произведения.
Восприятие художественного образа по сути и качественно то же, что и его создание.
Разница здесь, вероятно, лишь в масштабности... Несомненно, во всяком случае, то, что восприятие образа процесс также творческий. Именно это-то обстоятельство и таит в себе великую опасность культурного иждивенчества { По глубокому убеждению автора, в наше время сформировался "полупроводниковый" характер культуры, когда радио, телевидение, кино, концерты вырабатывают потребительское отношение к культуре, а сама культура напоминает улицу с односторонним движением. Люди разделены на две части: одни на сцене поют и пляшут (создатели), другие внизу смотрят и слушают (потребители). Художественная самодеятельность, в которой бы участвовали все без исключения, в клубных условиях невозможна. Хотя бы по той причине, что любая эстрада, любая сцена подразумевает наличие зрителя, так сказать, потребителя. В этом принципиальная разница между художественной самодеятельностью и такими явлениями, как старинная свадьба или нынешняя горка на Усть-Цильме, в которых участвуют все и где нет разделения на артистов и зрителей.}.
Под маской скромности (где уж нам, дескать?) таится обычная трусость либо обычная лень, и человек лишь пользуется созданными до него художественными ценностями, даже не пытаясь создать что-то своё. Пусть не гениальное, но своё! Пресловутый максимализм (либо стать Микеланджело, либо совсем не заниматься творчеством) никогда не содействовал благу общенародной культуры. Игнорировать собственный талант (какой бы он ни был по величине) на том основании, что есть люди способней тебя, глушить в себе творческие позывы так же безнравственно, как безнравственно заниматься саморекламой, шумно преувеличивая собственные, нередко весьма средние возможности.
"Уничижение паче гордости", - говорится в пословице. Найти своё лицо - нравственная обязанность каждого. Но к лицу ли человеку подобострастие? Растерянность перед более талантливым унижает и того и другого. Настоящий художник ждёт от других не подобострастия, а обычного уважения. Ему совсем незнакомо чувство собственного превосходства. Чем больше талант, тем меньше высокомерия и гордости у его обладателя. Между величиной таланта, силой художественного образа и уровнем нравственности существует самая прямая зависимость. Стыд, совесть, целомудрие, духовная и физическая чистота, любовь к людям, превосходное знание разницы между добром и злом - все эти нравственные свойства художника отображает питаемый им художественный образ. Художественный образ не может быть создан бесстыжим, бессовестным художником, человеком с грязными руками и помыслами, с ненавистью к людям, человеком, не знающим разницы между добром и злом. Да и вообще, возможно ли подлинное творчество в неспокойном или злом состоянии? Вряд ли... Злой человек склонен более к разрушению, чем к творчеству, и нельзя путать вдохновение созидателя с геростратовским...
Прекрасный текст. Что же с ним не так? Несколько явных проблем. Явные литературные аргументы, хотя можно и без них. Я специально подчеркнула, что надо прописать все 36 вариантов и разобрать по ключам все темы к каждому тексту Цыбулько, чтобы не удивляться на экзамене. Сначала я была поражена, не говоря о ребенке. Это алгоритм. Информатики и математики прекрасно пишут по шаблону. А сероватая книга "отличный результат" как учебник: к каждому вопросу теория и несколько упражнений. Ценность только в том, что это творение Цыбулько. Моё личное мнение: подготовка к экзамену на 80% состоит из правильных учебников и дисциплины. Платить репетитору только за слежку за выполнением задания и фан я не готова. Если ребёнок не понимает как вам достаются деньги и спокойно принимает такие необязательные траты, не пытается сделать как можно больше сам, то это нравственный момент.