Активисты кипишуют против МЭШ и РЭШ
По чатам и закрытым группам летает подобная рассылка (привожу текст как есть).
Для тех, кому читать лень коротко: противники МЭШ и РЭШ , а так же сопутствующим им регистрациям детей на мос.ру и прочих "дистанционных" платформах, инициируют встречи с администрацией школы и требуют проводить занятия по классической схеме учитель-учебник-тетрадь, попутно отказываясь регистрировать детей в "цифре".
В свое время родительская общественность прогнула депобр Москвы на тему продленки, выбора цикличности обучения (триместры или четверти).
Как думаете, подобная активность на тему ДО через МЭШ и РЭШ возымеет силу?
Приведет к положительному результату или создаст проблемы классным руководителям?
******
Уважаемые родители, делюсь идеей активистов одного из московских районов, которые организовали встречу с администрацией школы в связи с тем, что их обязали зарегистрировать ребенку персональный личный кабинет на сайте мос.ру с целью постепенного перевода детей на дистанционное обучение.
Ниже образец заявления, которое написали многие родители их школы.
Директору ________________
от
____________________
ЗАЯВЛЕНИЕ
Мой ребенок, __________, обучается в ___ классе в очном режиме на основании договора, заключенного со школой в ____ году. В связи с объявлением администрации школы о «необходимости создания личного кабинета ребенка на сайте Мос.ру для широкого использования ресурсов МЭШ», а также для дистанционного обучения во время карантина, сообщаю следующее.
Я против допуска ребенка в сеть Интернет. Считаю, что это небезопасно и неполезно для ребёнка: большое количество опасной информации, отсутствие у родителей возможности проконтролировать деятельность ребенка в сети, повсеместный сбор персональных данных и многое другое. Поэтому все регистрации, поиск информации в Интернете и другие действия осуществляется мною лично, без участия ребенка, с помощью моих личных кабинетов.
В связи с этим, я отказываюсь от регистрации личного кабинета ребенка на различных электронных платформах, которые находятся в сети Интернет и, к тому же, зарегистрированы на иностранных серверах. В частности, отказываюсь от регистрации личного кабинета ребенка на сайте Мос.ру, МЭШ, teams, zoom и других ресурсах.
С сентября 2020 года произошли изменения в использовании МЭШ. Теперь закрыта возможность прохождения тестов МЭШ с родительского «аккаунта», а также возможность сдать ГИА и прочее. Это делает невозможным использование данного ресурса без личного кабинета ребенка. Фактически, это принуждение к регистрации детей в сети.
Напоминаю, что принуждение к регистрации ребенка, к созданию личного кабинета ребенка на любых Интернет-сайтах, так же как и принуждение ребенка к пользованию сетью Интернет, недопустимо и противоречит действующему законодательству РФ. Мой ребенок – несовершеннолетний. А в соответствие с законодательством РФ, использование сети Интернет возможно только по достижении возраста 18 лет, т.е. с совершеннолетия. До достижения этого возраста, пользование Интернетом может быть только с согласия и под ответственность родителей. Я такого согласия не даю.
Также я не даю согласия на использование моим ребенком электронных ресурсов МЭШ. Данная платформа содержит электронные материалы и предусматривает электронные задания. То есть подразумевает электронное обучение или его элементы.
Я не писала заявления на изменение формы обучения моего ребенка – ни на электронную форму, ни на дистанционную, ни на иную. Напоминаю, что выбор формы и методов обучения, по закону «Об образовании», осуществляется родителями учащегося.
Я категорически против того, чтобы мой ребенок проводил время у монитора компьютера, выполняя электронные задания. Считаю это крайне вредным для здоровья ребенка, как физического, так и психического. Уже было опубликовано множество экспертных заключений врачей, гигиенистов, психологов, подтверждающих опасность использования электронных технологий для здоровья детей. Сильное электромагнитное облучение от электронных устройств и WiFi провоцирует у детей снижение концентрации внимания, ухудшение памяти, нервное напряжение, снижение иммунитета, отставание развития. Наблюдаются даже такие состояния у детей как компьютерное отравление: тошнота, головные боли, вялость, бледность. Использование электронных устройств резко снижает зрение даже у здоровых детей, вызывает цифровую зависимость, а также снижение когнитивных (умственных) способностей - уже существует диагноз «цифровое слабоумие».
Напоминаю, что в соответствии с п.9 ст. 13 ФЗ «Об образовании в РФ» «использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается». Образовательная организация обязана создавать безопасные условия обучения.
Кроме того, использование электронных устройств, тем более в широком масштабе, существенно снижает качество образования в целом. Восприятие и усвоение электронного материала во много раз ниже, чем печатного материала. Отсутствие «живого» общения с учителем пагубно отражается на результатах усвоении учебной программы. Таким образом, электронно-дистанционное обучение ни в коей мере не может являться полноценной заменой традиционному обучению. Более того, это вообще нельзя назвать «обучением», скорее «самообучением».
Со всей очевидностью, МЭШ – это экспериментальная платформа, неапробированная должным образом, не имеющая научного обоснования, содержащая часто некачественный учебный материал и явные ошибки, наносящая серьёзный вред здоровью учащихся. Никаких серьезных исследований, подтверждающих эффективность электронного обучения и его безопасность, проведены не были. Специализированные СанПины на массовое использование электронных устройств в рамках в МЭШ и РЭШ не разработаны.
Я не давала своего согласия на участие моего ребенка в эксперименте под названием «МЭШ», «РЭШ», «дистанционное и/или электронное обучение». Обращаю Ваше внимание, что в соответствии с российским законодательством, участие в экспериментальной деятельности является добровольным (ФЗ «Об образовании»), и никто без добровольного согласия не может быть подвергнут медицинским, научным или иным опытам (Конституция РФ).
На основании вышеизложенного, я отказываюсь от использования ресурсов МЭШ, от участия моего ребенка в тестированиях через МЭШ, от создания личного кабинета на сайте Мос.ру и на других электронных платформах, от электронного обучения по всем или отдельным предметам, от дистанционного обучения с помощью различных электронных платформ, в том числе во время карантина.
Я настаиваю на продолжении обучения моего ребенка в очной форме без использования электронных и дистанционных технологий: в школе на уроке с учителем, с использованием традиционных бумажных учебников и тетрадей. В случае объявления карантина, прошу присылать моему ребенку традиционные задания из бумажных учебников, которые нужно выполнять традиционным способом в бумажных тетрадях.
Прошу соблюдать действующее законодательство, не допускать незаконного изменения условий договора, соблюдать мои права и права и законные интересы моего ребенка, не принуждать меня и моего ребенка к использованию электронных технологий и обеспечить безопасность во время учебного процесса.
____ 2020 г.
С уважением,
_____
******
Бред какой-то. Мой ребенок года два как имеет свой аккаунт на mos.ru, им еще до всех ковидов и ДО изредка задавали задания в МЭШ.
Вопрос не в том, что имеет ваш ребенок. Вопрос в целесообразности вот таких активити, что бы не требовали от родителей регистрировать детей на "цифре" для продвижения вот этого вот всего.
Мои дети это тоже все имеют. И я очень хорошо помню, как нас к этому принуждали (лет 5 назад еще).
И классрук каждую неделю слезно просила войти в ЭЖД под логином детей, что бы ей не прилетело.
И отдельно взятая ваша или моя школа, преподаватели ваших или моих детей - это частный случай.
Не вижу в этом никакого криминала совершенно. Нынешние дети где только не зарегистрированы, от прогресса не уйти.
Чтобы не стать цифровым рабом вы должны:
Не пользоваться самолётами и поездами - информация о ваших передвижениях сохраняется в базах.
Не ездить на автомобиле - камеры кругом.
Не ходить к врачам - все ваши карты уже в электронном виде.
Ну и крайняя стадия - отказ от ИНН, СНИЛС, да и, зачем останавливаться, паспорта (он тоже номерной и хранится в базе). Это всё инструменты цифрового концлагеря.
В общем, единственный возможный вариант - уплыть на необитаемый остров. На плоту.
Или убрать избыточную цифровизацию. В Терминаторе она до хорошего не довела. Довела как раз до большого звиздеца.
с кнопочным разрешается. Но и вас захлестнет волной цифровизации. Если не конкретно вас, то ваших детей. Все там будут. Кто-то посопротивляется дольше.
Думаю, когда появились авто, были люди, принципиально ходившие пешком или ездящие только на лошади.
Зато теперь появились люди, которые говорят об неэкологичности авто и точно так же агитируют пересесть на велосипеды. Вы за какой именно прогресс: за авто или за более модные нынче велосипеды?
На велосипедах не доставить товары до магазина. Да и до работы на другой конец Москвы не доехать, тем более зимой.
Я не "за". Я описываю, как есть и как будет. Бессмысленно плевать против ветра. Текущая цивилизация без авто немыслима. Ближайшее будущее немыслимо без цифровизации. А что будет еще через несколько сотен лет, я не знаю. Может быть обойдутся без авто и без цифр. Дай бог чтобы без людей не обошлись...
Создадут искусственный мозг и будут туда одномоментно и дистанционно заливать все знания. Приделают мозгу руки-ноги и можно обойтись и без людей, и без школ.
На еве вы пишете с кнопочного телефона? Или у вас смартфона нет, но компьютер и ноут есть, в соц сетях сидите, но против инета?
речь в диалоге подветки об ИЗБЫТОЧНОЙ цифровизации, научитесь уже читать
у меня есть кнопочный телефон и стационарный комп с XP с интернетом и электронной почтой
из всех соцсетей и мессенджеров - только ева
всё!:-) МНЕ хватает
но детский дистант вынуждает к куче новой техники и куче новых регистраций
вопрос не денег и не места
вопрос в том, что для "учёбы" у недоучек с РЭШа нужно гораздо больше технических "возможностей", чем для успешной работы, позволяющей жить в условиях наличия для всех нуждающихся))) дома отдельных кабинетов с рабочими столами, стационарными компами и удобными "директорскими" креслами
у детей есть смартфоны
для игр, для фоток и видео
но им пока как-то нахрен не сдались мессенджеры
а по тому же английскому преподаватель почему-то предпочитает размещать задания ТОЛЬКО в группе вотсапа, и нигде более - ни электронный дневник, ни чёртов гугл-класс ей почему-то не импонируют...
и на каждом шагу такие разнообразные, бл, предпочтения, влекущие за собой бесконечные регистрации ДЕТЕЙ
как пример: задания нужно отсылать через гугл-класс
регистрация там детей до 13 лет запрещена
но зарегистрировать нужно именно детей
выход - подлог в датах рождения
следствие пачки недавних подобных регистраций - отключение функции родительского контроля в технике 11-летних детей
я, как взрослый человек, по статусу и надобности меня больше, чем мне, могу всех успешно послать со словами "у меня есть электронная почта и номер телефона - можете воспользоваться ЭТИМИ каналами связи"
а вот с детьми с этим сложнее:-(
Извиняюсь, не совсем по теме...
А как Вы относитесь к просьбе (или требованию) предоставить разрешение на обработку персональных данных ребенка для участия его в олимпиадах?
В этом году все олимпиады, предлагаемые в школе, в дистанционном виде. И получить хотят слишком много данных не относящихся к учебе. НТИ олимпиады запросили даже размер одежды ребенка.
пока предоставляла только общие данные по детям: данные свидетельства о рождении и прописка
это, понятно, не смущает
при запросе размера одежды ребёнка удивилась бы сильно и, даже из чистого любопытства, задалась бы вопросами и задала бы вопросы)))
*онлайн-олимпиады - очень забавное зло)))
до этого с детьми относительно сверки "цифр" Кенругу vs Олимпы+2х2 забавлялись
вчера вот как раз смотрели результаты прошедших ВсОШ (туда вход был просто через электронный дневник)
дети писали сами из серии "как напишете, так и напишете, себя проверите"
к слову, дети оценили олимпиады на 5 класс сложнее, чем в прошлом году за 6 - притом что сами стали на год старше (в прошлом году ни биологии, ни астрономии, например, за 5 класс не было, поэтому в 4 классе писали за 6, а сейчас вот в 5 решили писать за 5)
дочка написала биологию на 24,5 из 27,5 - не хватило на проход на след этап...
сын астрономию написал тоже порядка 90% возможных баллов - статус "победитель"...
смеюсь, что, мол, а что вы хотите, деточки? по астрономии и репетиторов, и "подхвата для написания", видимо, у малышей куда как меньше
а вот биологию дети (сами?) прям поголовно на максимальный балл знают)))
офф: с этим законом о защите персональных данных, действующим уже xренли сколько, всё чёта как с цепи сорвались
на меня сыпятся согласования подписаний допов к договорам
недавно одна крупная международная корпорация прислала совершенно чудесный срочный (!!!) доп по этому вопросу
их на целой странице во множестве пунктов и во всех вариациях словосочетаний крайне интересовало: имеем ли мы право обработки персональных данных НАШИХ же сотрудников...:ups3
до этого у меня такой ржачный ступор вызывало только КСО
А при поездке в образовательный лагерь давали на подпись соглашение о персональных данных на будущие ...75!! лет. Я вообще не поняла прикола. Ребенок через несколько лет станет совершеннолетним. Будет ли в силе вот это мое разрешение или нет.
вы это согласие в любой момент можете отозвать.
Так что отзовите прямо сейчас.
Я же сказала убрать избыточную цифровизацию, а не технику. Цифровизация – это внедрение цифровых технологий в разные сферы жизни. Цифровизация – процесс переноса документов (текст, фото, видео, голосовые сообщения, карты, музыка) в электронный формат и последующий обмен этими документами. Понимаете? Это не значит, что надо с автомобиля пересесть на лошадь, а с телефона перейти на дымовые сигналы.
Правильно! Такие вещи должны быть ДЛЯ людей, ровно до той степени, когда они этого хотят и это удобно. И это не про ДО. Не надо нам причинять добро!
Чем вам мешает перенос документов в электронную форму с бумаги? Бумага теряется, портится, ветшает. Приведите аргументы, чем плох электронный формат?
Любой комп. сбой или вирус, да даже отключение электричества и вас в природе не существует. Вот тут мне поможет бумага, а вам ничего. Вы ничего не платили, вам ничего не принадлежит, у вас нет никаких прав. Хотите я продам вашу квартиру? У вас свидетельство о собственности бумажное еще есть, или у вас только запись в ЕРГП?
Информация сейчас защищена так, что никакие сбои ей не грозят. Вы сильно отстали от жизни..
Вы пошутили сейчас? Ежемесячно публикуются статьи о том, что массово взломано, выложено в сеть, украдено со счетов и т.п.
Я отвечала на то, что она может пропасть. Не может. Если кто-то кому-то слил, это другая история.
у меня на мэйле облако снесли
на днях
лежала огромная куча резервной инфы в оплаченном расширении на запасной почте
захожу с возникшей оказией - здрасти! вас давно не было, мы вам всё снесли и объём урезали до минимального, потому что МЫ решили, что ВАМ не надо - поэтому, если ВАМ надо, то ВЫ можете ЗАНОВО расширить и заново залить
и у меня так же было. Жуть. Доверять интернету нельзя еще, совсем он молодой пока. А книжки кстати в библиотеках тысячу лет в сохранности.
Особенно прикольно такое читать от активных пользователей соцсетей :ups1 В интернет , видимо, выходите силой мысли...
А ваши детки не зарегистрированы в VK ? в Инстаграме? Это не рабство? А на официальном сайте Москвы, где у них дневник - это рабство?
VK и другая подобная мишура - это развлекаловка (прогресс, как Вам понятней). Оттуда всегда можно свалить, если надоест. А вот дневник электронный, - это уже начало рабства, оттуда по доброй воле не свалить.
Вот нам, например, в школе попеняли, что мы в электронный дневник не заходим с родительского входа. Оказывается, все это отслеживается где-то выше, чем школа и классных за это ругают. Были бы дети пропащими, это можно было бы хоть как-то объяснить, но школа с отобранными детьми, большинство олимпиадники, классы уже ближе к выпускному, не малыши. Теперь вынуждена перелогнваться со входа ребенка на свой и ходить отмечаться, учителя подставлять не охота. А кому оно надо? Оценки я и так знаю. За дз он сам давно следит, не малыш.
Слушайте, у вас родители расписывались в детстве в бумажном дневнике раз в неделю? Считали это рабством? А с вами что случилось? Вы так же должны там появляться раз в неделю и нажать кнопочку " ознакомлен с дневником".
Насколько я понимаю, министерство и департамент самоустранились от разработки нормальных учебников, нормальных программ, нормальных условий обучения и т.п. Они оставили себе только контрольные функции. Давать проверочные (в этом году наш класс уже штук 8 одних только ВПР написал) достали в конец и проверять родителей, путем склевывния мозга учителям. Хорошо устроились.
раз люди требуют очного образования, считая что оно намного лучше, чем ДО, значит для многих смысл есть.
Т.е. постоянными проверочными душат, что бы смирились и согласились дистант? Типа родители хоть на проезде сэкономят, а гос-во на учителях?
постоянными проверочными недовольны немногие. Большинство про них даже и не знает ))
Если дети не рассказывают, так родители и не знают. Дети-то не в курсе, как оно должно быть по нормальному, что в школах когда-то учили, а не только проверочные писали.
Например, у меня самостоятельные были точно не чаще 1 неделю, а контрольные еще реже - целое событие.
Если Вы не видите разницу, то, судя по всему, Вы од(на/ин) из цифровых киборгов, с чем я Вас и поздравляю;)))
Моя с 7 кл зарегистрировплась в вк. И то это было требовпние учителя. У них там чат, вотсап не катит видимо.
Младшей еще нигде нет.
И я понимаю родителей если дома 1 комп где в дневник входят с учетной записи родителя и смотрят дз двух и более детей. То кажлый раз перелогиниться ребенку это доп.сложности.
Требовпние школы чтобы ребенок смотрел свое ДЗ под своей учеткой и с web версии дневника.
Т.к.вход и просмотр с моб.версии учителя не устраивает...он не видит....
Да...считаю бредом... началка если что
Такая же хрень. Причем, весь класс еще должен быть в группах вотсапа с предметниками, они там задания и ссылки на уроки раздают. Родительские группы учителей не устраивают, родители слишком умные, вопросы задают и претензии высказывают, а дети управляемые, 5 класс. Пришлось смартфон ребенку брать, так учителя запричитали, что на переменах играет, выдайте ребенку обратно кнопочный. А не дурь ли?
Меня бесит, что учителя теперь лезут через интернет в личное время ученика и его семьи. Раньше как: школьное время закончилось, задание получил, иди, теперь твое личное время, сам им рапоряжайся, планируй. Но нет же, теперь в догонку в любое время дня и ночи шлют чего-то, инициируют обсуждение. Мой с этими ВК группами с учителями в 8 кл столкнулся у нового , продвинутого учителя. Весь год это был вынос мозга и психика ребенка реально страдала от этого.
Бессмысленные телодвижения. Напоминает мне мою тетю, которая под старость лет слегка двинулась, подалась в манахини, и гневно отвергала получение ИНН, твердя, что это от сатаны.
про коррупцию и отсутствие конкуренции при госзакупках и как следствие снижение качества при завышении затрат ничего не слышали?
Понятно что платформа сырая, недоделанная. Никто не планировал что она понадобится так резко и всем сразу . Апробируют через год-два. Можно учиться без нее, если это лучше.
плюс она для "красоты" написана не под все компы, а только под тянущие новые операционки
и это заведомая опция, а не недоделка
плюс "логика" авторов тестов не может вызвать ничего, кроме смеха и мата (как минимум в тех заданиях, с которыми пришлось столкнуться с 5-клашками)
и это тоже системная проблема платформы
и проблема не только загаживания урезанным бредом детских голов, но и (в случае с мелкими детьми как минимум) проблема родительского контроля детской самооценки и восприятия детьми "обучающих" их взрослых, чтобы дети заведомо понимали, что дЫбилы взрослые дяди и тёти, это понаписавшие, а не дети, отвечающие "неверно"
*а дальше опять слёт юных Василис(с) начнёт сетовать о неуважении детей к обучающим их субъектам, идущем из семьи
а обучение детей фильтрации восприятия - это опять время и усилия родителей...
по п.1 - да, это скорее всего опция, так принято делать
по п.2 - это проблема не платформы (то есть программы), а наполнения. За наполнение отвечают другие люди, методисты. Методисты к ковиду не успели.
А дальше - вы не угадали.. Дальше - вопрос. Что лучше (в условиях ДО) - использовать сырую систему, доделывая на ходу, или не использовать никакую? Если ваши учителя могут без нее обойтись, пусть не используют.
по п.1 - да, это без скорее всего опция, так принято делать "для красоты", не думая, от понтовитой безголовости и желания впечатлить "спонсоров" здесь и сейчас (при презентации разработчики бегали в истерике, как бы их красота прям там не глюканула)
по п.2 - это проблема комплексная, не только платформы (то есть программы, у которой свои глюки), а ещё и наполнения. За наполнение отвечают другие люди, методисты, которые в рассматриваемой ситуации ещё хуже программистов. Методисты к ковиду не успели, к осени не успели тоже. И, судя по бреду в тестах, это вопрос не времени, а отсутствия у горе-методистов опции включить моск как таковой.
Было бы что включать. Вы учебники по всем программам видели? Обнять и плакать. Откуда там мозг.
пользуясь случаем:-), хочу сказать ОГРОМНОЕ спасибо "старшим" мамам, которые не только меня во время началки детей относительно бредовых учебников успокаивали, что среднюю школу повредили меньше:-)
сейчас, в 5 классе, учебники у детей вполне себе ничего... особливо в сравнении с началкой
единственно, география какого-то другого автора, но под редакцией, бл..., Плешакова - вот там опять!!! бред!!!
к вопросу мозга и методистов... мне многое на платформе Инфоурока нравится
но РЭШ... - это мат-мат-мат:-(
п.1 делают не для красоты, а потому что под одну систему проектировать проще, чем под 10.
Бегают на презентаци в истерике, чтобы не глюкануло, при любой сдаче. Потому что если не сдадут, то им не заплатят. Вы бы хотели год проработать, а денег за работу не получить?
" Методисты к ковиду не успели, к осени не успели тоже. И, судя по бреду в тестах, это вопрос не времени, а отсутствия у горе-методистов опции включить моск как таковой."
Особенность всех информационных систем в том, что любой человек разбирается в них так же хорошо, как и в ковиде. Вот вы сейчас разбираетесь, и заказчики точности так же, и вся ева. Даже уборщицы знают. Все знают.. Ну кроме безголовых программистов и методистов, конечно.
А поскольку все так хорошо разбираются в теме, они говорят, что сделать систему надо за копейки и завтра, там же фигня-вопрос. Материала в инете завались, накачайте и вставьте. Программу - да тоже вон в Чехии за сутки сделали, а вы хотите несколько лет ее тестировать. Обойдетесь.
И дают копейки и срок завтра.
И чтобы сделать "завтра", невозможно найти нужное количество методистов. Их в природе столько нет. Тем более за копейки. Поэтому позвали стажеров, те нафигачили что можно. А заказчики посмотрели красивые слайды (никто же не будет внутрь лазить) посмотрели и подписали, приняли. И сказали всем остальным исполнителям, которые просили больше денег -вот видите, а вы хотели миллион и пару лет. А тут молодцы, сделали за копейки и завтра!..
И следующий раз тоже заказ будет на копейки и завтра.
Что оплатили, то и получили.
А деньги попилили (я про тех, кто оплачивал). Это во всех сферах так, где идут бюджетные деньги. Выделяется много. наверху пилится, конечным исполнителям достаются копейки. Но в данном случае, результат этой копеечной работы втюхивают нашим детям. Родителей мало интересует, сколько получили программисты и методисты, родителей интересует, что их детям теперь с этой убогой малобюджетной кривулиной делать, раз ее делают обязательной. Войти в положение программистов и методистов не предлагать. Ведь если вам завтра начнут продавать хлеб наполовину из опилок и заставят его есть ежедневно, в обязательном порядке отчитываясь о съеденном, вы же не будете входить в положение пекарей, которым муки недодали, но требуют полноценный пирожок, да? Вас же больше будет интересовать дальнейшая работоспособность вашего желудка, правда? И орать во весь голос вы будете очень громко.
<<Родителей мало интересует, сколько получили программисты и методится, родителей интересует,>>
Как почитаешь здешние ковидные темы, то родителей вообще ничего не интересует. Они мечтают, чтобы все было хорошо без каких либо усилий с их стороны. И еще желательно обвинить всех вокруг, что они им это не обеспечили, желательно ровно в том варианте, в котором родители хотят.
В нашей школе никто про РЭШ не заикался. А наша школа очень правильная. Выполняют все указы сверху, до последней буквы. Так что если у нас РЭШ еще не появился, значит нет такой обязанности, по крайней мере пока. Не знаю, что будет после каникул.
"Ведь если вам завтра начнут продавать хлеб наполовину из опилок и заставят его есть ежедневно, в обязательном порядке отчитываясь о съеденном, вы же не будете входить в положение пекарей, да?"
Ну обвинять пекарей тоже не буду. Это не они придумали такой хлеб печь. Вопросы к тому, кто заставляет. А про заставляние РЭШ я уже выше отписалась, не слышала ничего такого.
В данном случае протестующие крики родителей нельзя назвать "родителей вообще ничего не интересует. Они мечтают, чтобы все было хорошо без каких либо усилий с их стороны" Как раз крики - это и есть усилия, чтобы прекратить навязывание. Вы что предлагаете, сразу с вилами выходить?
Да не выйдет никто с вилами. Крики на форуме это способ сбросить эмоции. Никуда дальше они не пойдут. Да и не так их много на самом деле.
помню, были крики против плохого питания в школах и детских садах. На митинг в центре Москвы на эту тему пришло человек 10.
п.1 в разрезе обсуждения РЭШ сделали именно для красоты
основа платформы нормальная, а вот с листалкой именно безголово выпендрились
плюс методисты в РЭШ безголовые
это факты
Смутно припоминаю, что когда-то всех учителей обязывали вносить свои наработки, методички в какую-то информационную базу.. мэш, рэш, что-то предыдущее перед ними .. не помню уже.
И им за это то ли доплачивали, то ли спасибо говорили.. то ли премии не лишали ))
Это, случайно, не те самые наработки?
не знаю))
про написание платформы - знаю
про профнепригодность методистов - вижу
про сбор информации - не знаю)))
Наша учительница по английскому имеет свою методику. Когда появилась тема "московской электронной школы" и необходимость (их просто заставляли) учителям наполнять уроками, сценариями и т.д. , то она, конечно, на радостях поделиться своими наработками, влезла в эту систему. Так вот, там есть такое понятие, как модерация :-)
И НИ ОДИН ее действительно классный урок не попал ни в МЭШ , ни в РЭШ... зато остальной контент там процветает.
Учителю по биологи так же не одобрили ее сценарий урока. Учитель по физ-ре 2 года ждала одобрения :-)
Уж не знаю, какие там критерии (я не учитель), но видимо сложностей там много как технических, так и "методических"
Я прошлой весной под подтверждение категории отправила толпень моих тестов на модерацию (составляла их не от хорошей жизни: мне нужны были отночительно типовые задания, но чтоб не гуглились ответы и чтоб вариантов создавалось сразу много). Сначала мне их все завернули, собственно говоря, это было понятно: делала я их быстро, оформлением не очень морочилась. Села, поправила, картинки сделала аккуратнее, опечатки, не влияющие на суть исправила, названия тем прописала - большая часть прошли. Но поскольку время на приведение конкретного теста в порядок, сравнимо с временем на его составление, я как только мне категорию подтвердили, бросила этим заниматься: мне для работы и так сойдет, а сильно напрягаться, чтоб опубликовать смысла нет. Скорее всего ваша учительница к тому же выводу пришла.
Сложности там есть, но если замечательный учитель не в состоянии их преодолеть, то не такой уж он и замечательный.
И откуда вы знаете, что урок был классный?
Знаю, так как она это детям дает в распечатанном виде, под запись в классе, задания интересные, даже некоторым "тугим до языков" родителям становились понятны некоторые вещи ;-) которые "по учебнику" они не понимали.
Да, логика тестов-железная!В тесте для 5 класса по географии я три балла получила: сначала пыталась понять, о чем вообще речь, потом ответила так, как меня на геофаке учили.Фундамениальные как бы знания, не версии чего-то нового.Брр! Безграмотность вопиющая у составителей (в мое время, кстати, в педагогический шли либо идейные, либо те, кто больше никуда не поступил; идейные до сих пор многие учат детишек- низкий поклон им!- а двоечники массово подались в методисты и оттачивают свое мастерство на наших детях)
+ много
зато моим пятиклашкам от РЭШ неожиданно возникла явная польза
они вроде как глубинно поверили матери, что для поступления нужно прикрываться олимпиадами - и на это нужно плавно, постепенно, но чётко нацеливаться
ибо, на примере РЭШ, сами прекрасно поняли, что угадать подкурку авторов "тестов" в точки зрения здравой логики всё равно не удастся
А кому она так сильно понадобилась то? Разве что тем, кто на нее насильно заталкивает. Мне она не нужна.
Нам она тоже не нужна. Наши учителя не предлагали нам по ней заниматься.
Я про эту систему и все ее недостатки только от Tanya и узнала.
Так суть регистрации в том, чтобы принуждать пользоваться этим детей.
Я вижу в этом "заявлении" несколько вариантов:
- против цифры в любом виде.
- нет принудительной регистрации детей, все что надо через акк родителя.
-
Ну как движуха саботирующая любые решения касающиеся введения ДО, вполне сойдет. Другой вопрос, что большинство пока отмалчивается живьем, но в инете много недовольства, в инсте Собянина, например, или тут, но эти сообщения либо трут, либо забалтывают тролли от депобра или от мэра, не знаю уж откуда они.
Молодцы противники МЭШ и РЭШ. Очень хотелось бы, чтобы их действия возымели силу. ДО - это зло. С помощью ДО хотят окончательно развалить систему образования. Богатые при этом продолжат учиться очно, но за деньги. Для них останется все лучшее, что было и есть в образовании. А ДО - будет уделом бедных. Как-то так...
А вы готовы с таким заявлением идти в школу? (я не агитирую, спрашиваю мнение)
Даже не в качестве головы этого поезда, а вот просто написать это и передать классруку?
Или вас что-то останавливает... что?
Я другой аноним. Я бы пошла, если хотя бы ещё пара человек из класса набралась.
Я что-то похожее накатала по одному из детей. Типа сидит в деревне связи нет.
Но там школа - пустая формальность от которой ничего кроме аттестата не ожидается.
Другой ребенок в спец.школе. Там ребенок сам не жаждет изоляции. Но у нас есть две мамы, которые вывели детей за информационное поле класса. Как-то там договорились, дети что-то учат и сдают.
Так что ничего страшного в целом, как раз пока это единично.
А вот в случае, если будет массово - школы огребут без вариантов. И классруки и директора.
У нас же карательная система, а не демократическая. Индивидуальные траектории только на бумаге.
Не читала текст, но идея бесперспективная, мэш - детище фашиста coбякина, он от него не откажется. Это все отдаленные щупальца умного города
Осеннее обострение. Жаль, что принудительную госпитализацию отменили :ups3
К Вам психиатрическая помощь мчится на всех порах. Открывайте свои железные двери!
По любому вопросу найдется группа людей имеющих альтернативное мнение. Староверы итд. Но надо понимать что быть особенным всегда накладно. Тем более добровольно особенным. Выделят им отдельных педагогов, по одному на всю Москву, и пусть к ним ездят со всей Москвы. Ну и рассылку материалов по почте.
Т. е. Вы считаете, что нет вообще никаких рисков для здоровья детей? И вот это вот, все сырое, пусть на них обкатывают? Я так в жизни и не встретила родителя, желающего своему ребенку ДО
А людей, желающих себе или своим детям врача, больницу, стоматолога - вы встречали?
тем не менее люди ходят к врачам, к стоматологам, ложатся в больницы при необходимости.
ДО это не развлечение, а вынужденная мера.
ДО никто не желает, перед фактом ставят. А дальше выбор: либо ДО только с учебниками,либо с электронными ресурсами. По мне так с последними лучше, чем без них. Ну, а сырым оно останется пока не обкатают. Но, кстати,с этим сырым и необкатанным выбор больше и можно и неплохие вещи найти.
Глупые люди, вы даже не понимаете ничего. Просто когда поймете, но будет поздно, корите и вините себя, а не учителей.
К тем, кто не из мэрии! Вы видите какой то выход из ситуации? Как противостоять до? Писать такие заявления-подставлять учителей, но это в моменте, почему они, если не хотят напрямую выступать против, не "свалят" это на нас? Перспективы у всех нерадужные в образовании..
выше ответила Адрес сообщения: https://eva.ru/topic/139/3601250.htm?messageId=101513901
все предрешено
ДО и тому, что школы не виноваты в росте, если вообще рост есть в реальности.
Замечу сразу, что в вирус я верю, он есть. Но масштабы его и меры борьбы с ним несоизмеримы с потерями. И пожалуйста, не нужно писать про всего лишь месяц посидеть. Сидите сами.
никто не виноват в росте.
Но вот наше начальство тоже терпит убытки от нашей удаленки. Но терпит и пытается приспособиться. А должно бы, по вашему, выгнать всех нас на работу. Ну а почему школы учатся по полной, а предприятия должны дома сидеть? Если выгонять, то всех. Верно?
А если выгнать всех, представляете, какие будут масштабы?
А как работающим родителям прикажете быть? У меня сестра на удаленке с очень напряженной работой. А тут ребёнок-младшеклассник не понимает, как умножать в столбик и прочее. Ей приходится отрываться от работы, так как помочь некому. В этом года в частную школу перевела в надежде, что хоть их не тронут.
для меня странно, что Алиса связана с МЭШ, это персональные данные учащихся, никакие колонки не должны знать, что там задано и какие оценки. Плюс родителей не поставили в известность о том, что школы могут аттестовывать учеников по проценту выполняемости работ в МЭШ. А так вполне себе нормальный ресурс, пока его не навязывают силой и не подменяют им учебу вообще, но во время эпидемии это просто великолепный проект.
Почему по проценту выполненных работ в составленной мною распечатке я могу учеников аттестовывать, а если загоню тоже самое в виде теста в МЭШ, то не могу?
РЭШ - образовательный продукт такого низкого качества, какого я не встречала за всю жизнь. Сам факт знакомства детей с РЭШ дискредитирует профессию учителя, дети узнали, что учитель может выполнить свою работу на таком уровне.
Что касается ДО, считаю, что"прогнуть" школу под очные занятия нереально, это вообще не школа решает. В остальном с авторами заявления согласна во всем, что касается вреда здоровью.
Весной на первых порах ДО, оперируя нормами СанПина, обращалась по поводу заданий по усебеику и в тетради и моему ребенку они былт предоставлены. Только одноклассники, нааример, по истории просто просматривали видео в ыоксфорде и прлучали за это 5, решали 10-минутный тест и пооучали оуннку. Моему же реьенку выдавалось такое задание, что она писала в тетради 5 страниц.
Плюнула и стала искать пути сократить экранное время без борьбы с системой. Видеоуроки по максимуму слушал ребенок, а не смотрел, материал с экрана я по максимуму распечатывала, дебильные тесты по предметам а ля музыка решала сама, по физре договорилась с учителем заменить дебильный рэш на видео тренировок (дочь спортсменка, были комплексы упражнений от СШ, пробежки в лесу). Уоки в зум посещали только основные - русский, матика, 2 языка.
По некоторым предметам все же нужны онлайн уроки учебником и тетрадью не обойдешься.
В этот раз постараемся тем же образом минимизироаать нагрузку. Нет сил биться об каменную стену и уверена, что никто из коасса не поддержал бы такую инициативу.
Оно и через фоксфорд - вредительство, и через какой угодно ресурс.
В фоксфорде, правда, ошибок в разы меньше.
Честно, ни с каким ресурсом не знакома. Для меня ДО может быть хоть как-то приемлемо в случае введения карантина, если уроки будут вести наши учителя
Весной мы учились в другой школе, вели наши по зуму.
Сейчас новая школа, там по зуму запретили уроки вести. Только через тимс с входом через мэш. Право преподавать там есть только у 30 учителей из школы, из наших преподавателей только один будет вести у нас. Остальные уроки - МЭШ. Они сами ничего толком не знают, но говорят так(
В началке вообще ужас. Два урока в неделю ведут наши учителя, остальное - МЭШ! Дети будут просто смотреть материалы и выполнять задания!!!
О, чудненько, раз никто ничего не должен, тогда прошу вернуть налоги взад. Какого хрена я финансирую убогое образование? Возвращайте, и я сама решу куда мне уехать из Москвы и где учить своих детей.
в ваших налогах образования - одна двадцатая часть. Остальное идет на другие нужды государства. И это не торг, вы не покупаете услуги государства. Но если оно вам не нравится, вы можете сменить гражданство, и платить налоги другому государству.
Конечно, давайте просто учителей убьем другим способом или уволим за ненадобностью. Можно мне и коллегам самим решить, как нам убиться?
Как конкретно? Ну и вы опоздали. Противостоять МЭШ на ДО все равно что противостоять сейчас войне 1812 года. Вы хотя бы спросите учителей, чем они сейчас заняты все каникулы.
Когда я истерила в марте, говорили, ну вы что , это временно, и вирус такой страшный, китайцы замертво падают..хотя, судя по организации процесса, и в марте было поздно, согласна
Ваша ошибка в том, что вы истерите, а не решаете вопрос спокойно. Вторая ошибка в том, что боретесь не с тем.
Ощущение складывается, что идет информационная атака, разводят срач, уводят темы, либо просто трындят, что ДО это благо из благ итд.
Люди разумные, которые здесь есть, я уверена, я много лет на еве, не отмалчивайтесь, пишите свои личные наблюдения и мнение. Целый десант высадили во все соцсети, зайдите в инсту Собянина, там чтобы заболтать нежелание родителей перехода на ДО, пишут якобы дольщики какого-то ЖК по 500 постов. Давайте и мы тоже их заболтаем, ну заколебали реально.
Я против ДО, по многим причинам, образование, здоровье, социальная жизнь детей страдает. НО самое важное, это мое личное наблюдение и моих знакомых, подобные же посты я встречала здесь и в др соцсетях, что в карантинных классах не было распространения среди детей, даже сосед по парте не заражался, члены семьи тоже здоровы. Дети не виноваты в росте, это показал именно личный опыт, все всё увидели своими глазами.
А я вижу здесь ор, хамство и оскорбления только от ярых противников ДО. Всё заговоры мерещатся.
Я ни за, ни против ДО. Как будет, так и будем учиться, подстроимся, лучше б, конечно, очно, но ребенку на ДО очень нравится.
Вы от меня сейчас увидели хамство? Нет. К чему тогда сейчас ваш забалтывающий пост?
Чтоб Вы поняли, что есть реальные люди с другим мнением. И это ни "прихвостни", ни боты, ни "засланные казачки", а обычные люди, переживающие за здоровье своих семей.
Вон пойдите в соседнюю ветку про ВУЗы, там все топят за ДО, тоже засланцы, думаете? Многие студенты ждут его с нетерпением.
Мне не нужно ходить в соседний топ. Я живу в реальной жизни, и в реальной жизни у меня нет знакомых желающих и ждущих ДО. Ни школьников, ни студентов.
это мнение лишь вашего окружения. 100 человек... пусть 1000. в сравнению с 13 миллионами населения города - ни о чем.
В масштабах города мнение может как совпадать с вашим, так и быть прямо противоположным.
Это яркий пример того, что личные наблюдения совсем ни о чем, и ссылаться на них в подобных вопросах неверно.
Скажите, а вы ЗА стоматолога?
Можно ли сказать, что за стоматолога лишь те 1,5% населения, которые посетили стоматолога в сентябре?
ровно как с ДО.
ДО - это вынужденная мера в конкретных условиях. Как можно ее хотеть или не хотеть? Оно идет в комплекте с сильным ростом заболеваемости. А ее то уж вряд ли кто-то хочет.
Но если оно будет, одни люди смогут найти в этом плюсы и воспользоваться ими, а другие видят только минусы.
А чего это вы так решили укомплектовать? А не с фазами марса в венере увязать? Ни ковид с до не связан, ни до с ковидом
а, ну да, удаленка на работе тоже с фазой марса связана.
А ваше сообщение с чем связано? с тем, что вам прислали указание распространять эти идеи на форумах? или с тем, что ваш ребенок на ДО разносит дом, и вам надоело его успокаивать?
Или с тем, что в определенную фазу Луны у вас обостряется чувство противоречия?
И попробуйте доказать, что это не так.
Только 1,5% школьников не ходили в школу в сентябре по заявлению родителей.
Это что имелось в виду? Где были остальные 98,5%? Не ходили без заявления? Без заявления не ходить нельзя, за этим следят. Или 98,5% ходили, а 1,5% написали заявления и не ходили. А если возможность написать и не ходить была для всех, то почему ей не воспользовались 98,5%?
<<А если возможность написать и не ходить была для всех, то почему ей не воспользовались 98,5%?>>
Потому что при этой возможности не предусматривалось полноценных занятий для сидящих дома. Фактически можно было не ходить и не учиться. Ну и заболеваемость в сентябре была 700 человек в день, людей вывели в офисы. Какой смысл сажать дома именно детей?
А сейчас заболеваемость больше 3000
Так осень набирает обороты. Сезонные орви теперь закончатся только в апреле. До апреля все дома сидеть будут? В декабре еще грипп придет.
а при чем тут другие орви?
другие орви не представляют такой опасности, как ковид. Беспокоит исключительно он
При том что осенью в классах стабильно отсутствуют по5-6 человек, если младших смотреть. Все это будет способствовать тому, что паника будет раздуваться еще сильнее, тесты по классам будут делаться чуть ли не ежедневно, и тогда все точно будут переведены на ДО. Возможно до весны.
Детей отправляют на ДО глядя на общую заболеваемость по городу, а не на конкретно заболеваемость детей. Когда в августе обсуждали открытие школ, было четко оговорено: класс закрывается на карантин по ковиду ТОЛЬКО если в нем есть официально подтвержденный случай ковида.
Никакие "10 больных с орви" основанием для закрытия класса не были. До тех пор, пока заболевших не стало 3000 в сутки.
По гриппу на карантин закроют, если будет много гриппа. Но это тема каждого года, примерно января месяца. И не во всех классах и школах.
Я говорила про ДО в сентябре, его тогда можно было хотеть или не хотеть. И его хотели именно 1,5% и сейчас не больше, да пусть хоть 10%, забирайте, это всё равно капля в море. Большинство эту мерой считает не нужной и вредной.
В любой области большинство, просто по статистике, некомпетентно. Поэтому мнение большинства не всегда правильно. И именно по этой причине решения принимаются не прямым голосованием, а указанием сверху.
Если бы все решения принимались просто банальным голосованием, мы бы уже давно снова в пещерах жили.
Вы замучили уже стоматологом, извините!По Вашей логике, человеку он может не понадобиться за всю жизнь ни разу.Так и многим с до: не нужно вообще, пусть фоном отсвечивает для тех, кому нужно!
Так и ДО ни мне, ни вам не понадобилось ни разу. Может быть и нашим внукам не понадобится. А детям понадобилось. У них "зубы испорчены". Не повезло.
Лично я именно от вас вижу информационную атаку, потому что вы совершенно бездоказательно обвиняете в информационной атаке и даже называете конкретных виноватых - Собянина (и его активистов). Фактически вы своим постом провоцируете людей идти против него.
Те, кто за ДО, не называют никаких имен, не говорят против кого дружить (или за кого). поэтому это не является информационной атакой. А ваш пост - является.
Что касается вашего "в карантинных классах не заражались", то в вашем же собственном любимом ВО есть пример заражения ребенка от одноклассника. Если к этому добавить, что точность тестов никакая (при явных признаках ковида тесты отрицательные), а дети болеют бессимптомно, то "собственные глаза" вообще ничего не стоят. Оставьте эти вопросы ученым, которые этим занимаются профессионально. Когда уборщица начнет "со знанием дела" вас учить, как вам (или вашему мужу) надо работать, думаю вы это тоже не оцените.
Я никого не провоцирую. Я лишь говорю, чтобы люди не отмалчивались, а писали, что видят своими глазами, в том числе про карантинные классы в их школах. Про заболевших детей, если они действительно есть. И всё то страшное, о чем нам рассказывают. Если это в действительности есть... Свое мнение про ДО, так как это происходит в реальности, в жизни. Я вот пишу, что в реальности никого нет, чтобы кто-то хотел бы и приветствовал ДО и считал бы это нужной мерой.
Обычные люди здесь не на работе, у них нет времени жить в соцсетях, им за это бонусов не будет. Но нужно немножко нам всем напрячься или мы утонем в этом информационном потоке.
На всякий случай пишу, в вирус верю, его не отрицаю. Чтобы не последовало бесконечное количество постов, про вынуть голову итд
Про Собянина в моем посте ни слова плохого, я не называла его имя сейчас в негативном свете, я лишь предложила сходить к нему на страницу, посмотреть, что пишут люди. То что в его инсте действительно те, на кого я и думала, подтвердили вы сейчас. Там все-таки активисты.
Ссылку можете дать на пример?
<< То что в его инсте действительно те, на кого я и думала, подтвердили вы сейчас. Там все-таки активисты>>
Даже не знаю, как реагировать на это ваше сообщение, учитывая, что я вообще никогда не была ни в инсте Собянина, ни на странице Собянина. Да и вообще инсты у меня нет.
Если вы выводы о ситуации вокруг вас делаете с такой же точностью, с какой сделали вывод из моего сообщения, то ...?
Пример вот нашла:
https://eva.ru/forum/topic/message/101513093.htm
Переход на личности это ваша, активистов, отличительная черта.
То? Это что? Что хотели сказать-то?
В классе в вашем примере заболели два человека? Верно? Вернее один, второй просто выявленный. Спасибо за пример, это только подтвердило мое мнение.
Ну вот опять..
Это же вы первая сказали, что я вам что-то там такое подтвердила.. Хотя я ничего такого не подтверждала. И сейчас вы снова говорите, что я "активист". Но на личности вы не переходите, конечно ))
В классе в данном примере заразился один ребенок от другого. Про остальных ничего не известно.
Нет, не перехожу. Слово "активист", для вас является оскорблением?
Своей ссылкой вы подтвердили, что школы на рост не оказывают никакого влияния.
Если бы кто-то еще заразился, естественно, это написали бы. Но писать нечего, как и в других примерах. 1-2 человека, которые даже иногда не знают, что болеют и сдают на всякий случай.
слово активист - это обсуждение уже конкретно моей личности.
И мне не нравится слово активист применительно ко мне, потому что я активистом не являюсь. А вы его используете с явно негативным оттенком
==Если бы кто-то еще заразился, естественно, это написали бы
Это если узнали бы. А родители других детей откуда знают, что показали анализы одноклассников?
Кроме того, даже у половины явно симптомных взрослых анализы на ковид отрицательные.
Что уж говорить про бессимпмтомных детей.
Конечно, узнали бы. У всех родительские чаты.
И я говорю не про анализы, а про то, что никто не заболел.
вы делаете выводы из большого количества допущений, которые принимаете за истину.
сейчас вы почему-то считаете, что все родители спешат обсуждать в родительских чатах положительные результаты ковида. А потом все, кто обсудил, бегут на Еву об этом сообщать.
Но ладно.
Давайте попробуем зайти с другой стороны.
Сейчас в статистике по ковиду присутствует такой параметр - коэффициент распространения инфекции (Rt). Он примерно отражает, сколько людей заражает один человек.
Так вот сейчас эта цифра по Москве - 1,15. В пике текущего подъема было где-то 1.66
Итого по текущим цифрам один человек заразит еще полтора человека. То есть один одноклассник заразит еще одного. Ну а в реальности один двух, другой ноль. И это - текущая картина. Вас все еще удивляет, что вы не видите повальных заражений в классах?
Давайте представим, что один одноклассник заражает 30 человек. "Повальная заразность, вклад школ, который следует учитывать". Взрослый, как мы понимаем, тоже заразит 30 коллег. И тогда сегодняшние 3тыс через несколько дней превратятся в 90 тыс. А 90 тыс еще через несколько дней в 2,700млн заболевших. Нравится вам эта картина? Это была бы катастрофа. Будь такая заразность, мы бы из бункера не вылезали с февраля.
На наше счастье ее нет. Поэтому повального заражения класса нет.
Допустим, один человек будет заражать ВСЕГО ЛИШЬ двоих. То есть один в классе заболел, двое от него заразились. (ну и взрослых тоже двое).
Тогда сегодняшние 3тыс через несколько дней станут 6тыс, а те через несколько дней - 12 тыс. Заболевших в сутки. Это охренеть сколько. Это гробы на улицах и это тоже "все_в_бункер".
Поэтому по факту баланс идет на намного более тонких границах.
Вопрос стоит так - индекс 1.1 - это терпимо. 1.3 - очень много. То есть если 1 человек заразит еще 1 и 3 десятых, то в масштабах города это очень много. А простой человек эти 0.3 даже не заметит.
Радуйтесь, что ситуация такова, что вы ее не замечаете.
Сразу видно тех, кто думать не хочет и больше трех строчек осилить не может. До свидания. С бестолковыми говорить смысла нет.
Что вы здесь делаете, если на каждый, каждый, каждый пост даёте развернутые ответы? Раньше не верила в проплаченных ботов, а теперь очевидно что именно вы такая.
Омерзительная вы сволочь, которая нагнетает психоз. Я буду ходить за вами и всюду писать эти слова!
Ох, простите... у меня скорость машинописи 600 знаков в минуту. Я пишу со скоростью думанья.
Попейте успокоительного ))
Счетовод-финансист-программист-еще и слепопечатающий. Ну прям ваще.
На дуде могёте?
А что в Белоруссии и Швеции. Трупы валяются уже на улицах , или за 10 месяцев пока так и не набрала силу эпидемия?
Швеция единственная страна в Западной Европе отказавшаяся вводить жесткую изоляцию. Единственным принудительным ограничением стал запрет на собрания людей более пятидесяти человек. Чуть позже было введено дополнительное ограничение на посещения домов престарелых. Как обстоят дела сейчас. В отделения неотложной помощи в течение более двух с половиной месяцев не попал ни один пациент с COVID. Это при том, что люди ведут себя все более расслабленно
посмотрите на их статистику. https://coronavirus-monitor.info/country/sweden/
Да, весной было то же самое, мамы, которые против ДО - тупые курицы, которые не могут научить ребенка физике, алгебре, химии и т.д Где б таких универсальных предметников то найти! Когда на эти обвинения дали нормальные ответы, разложив по полочкам, что и кто должен делать, появилсь другие дурацкие. Дети теряют здоровье! Это самообразование, которое не каждому взрослому по силе! Младший (ученик топ школы с этого года -чтобы не орали, что дурак немотивированный) на до перестал учиться -нет духа обучения, соревнования и т.д. Люди, продвигающие эти идеи - преступники, самые настоящие-против своего народа и детей.
Это, наверное, в вашем ВО такое было. В здешнем разделе, куда вас занесло вместе с этой темой, подобных высказываний не помню. Разве что от отдельных людей, которые в принципе склонны говорить гадости окружающим. Но это не доминирующее мнение.
Вы так сейчас договоритесь до того, что "в здешнем разделе" весной присутствовал позитив относительно ДО как "доминирующее мнение"
мне кажется, весной вообще не обсуждалось, позитив или негатив это самое ДО. Все понимали, что альтернативы нет.
Еще как обсуждалось! Прекрасно помню, как обвиняли мам, которые против до! И как пропагандировали, сколько всего их гении успели на до изучить!
вы помните то, что эмоционально зацепило лично вас.
Обсуждение "против" или "за" оправданно, когда есть выбор. А весной его не было.
Но если кто-то высказывал недовольство ДО, то естественно возникали люди, которые говорили, что они на ДО приобрели. И обе стороны временами были эмоциональны
Ну не очень я представляю, чтобы просто пришел человек, и радостно начал хвастаться - "спасибо ДО"... Обычно люди когда рады, они молчат. А вот негатив склонны на форуме выливать. Так что первыми эту перепалку начали те, кому ДО не зашел. В том числе по причине его плохой организации. На что им и ответили, "а у меня зашел".. Но это же не пропаганда ДО. Это просто рассказ, что не все так однозначно.
Ой, я у вас умоляю, сколько было разговоров, что вот мой и то и это успел, и в первом классе прошел всю программу до 9, потому что теперь время на дорогу не нужно тратить и подобное, весь форум был забит этим рассказами, про супермотивированных детей, которые сами сидели и всё сами делали, и как всё понравилось, и теперь ребёнок снова мечтает.
каждое это сообщение было в ответ на негатив тех, у кого ДО пошло плохо - "а у нас 15 минут, а у нас связь плохая, а у нас ничего не спрашивали, не задавали, не проверяли, не проводили"...
А разговоры... ну да, есть такие дети, которые на ДО учатся хорошо и даже более эффективно. И чему это противоречит или что доказывает? Почему так не может быть или почему эти люди должны были молчать?
У нас ДО пошло намного лучше, чем очное обучение. Что теперь, молчать, вот серьезно? Ребенок в топшколе, спокоен и очень автономен.Нагрузка большая, мой нуждается в полноценном сне. Класс ниже девятого, но не намного. Обучение было организовано отлично, многие кружки сохранены. У меня (было) свое дело, которое благополучно загнулось из=за карантина, но это другая история, сейчас про ДО.
Минус дорога, плюс сон. Спасибо родной школе, по знаниям не просели. Так как высыпался (он любит и ему нужно), успеваемость выросла, невнимательность даже какая мелкая от усталости была - пропала. Свободное время добавил профиля, готов в этом году к олимпиадам на порядок лучше. Язык стал свободнее, он учит дополнительно.
Мне было плохо, финансам плохо, но обучение ребенка - кратно лучше. Я не хочу больше ДО по очень многим причинам, и очень боюсь опять сесть на несколько месяцев дома. Жить надо на что-то, хотя в случае чего есть, что продать, думаю уже.
НО! С точки зрения общения, улучшения отношений с ребенком и его моментального прогресса - ДО было в плюс.
Я не злюсь.
Мой ребенок тоже в топ-школе, ДО было хорошим, мотивирован и всё прочее.
Но я понимаю, что ДО хуже, чем очное, в этой же школе. Ну с этим странно спорить. И мне не понять аргументов, что ребенок теперь высыпается. Нужен этот пункт был, его можно было решить и до вируса. Здесь это пишет один-два человека. Ну мало таких людей, мало их, в реальной жизни вообще никого не знаю. И в нашей школе расстроены все, учителя, родители, дети.
Была реклама такая весной, по-моему, какой-то интернет подписки: мама с детсадовцем чинно сидит у компа и говорит, что они сегодня с мелким Эрмитаж дистанционно посетили, а сейчас у них через 10мин трансляция балета. Не знаю, где таких малышей выдают, которые бы нон-стоп по ТВ музеями и балетами засматривались, тихо у мамы на коленях сидя. И лично не знаю ни одного гения-школьника, потратившего весну на самообразование, и ни одного родителя, выступающего за до. Если что-у меня детсадовец и ученик 7 класса одного из популярных московских физматов, а мама с папой-клуши- физтехи.
Ну мы тоже попытались пару музеев дистанционно посетить. Действительно прикольно было. Времени только не было, ну и интереса у ребенка. Это я посмотрела, мои родители посмотрели.
А ребенок.. ну вот благодаря летним дистанционным лагерям ребенок посетил массу профильных лагерей. Они же и набор расширили в связи с дистанционкой. И ребенок попал в тот лагерь, куда он бы так не попал (иннополис). Кроме того, это по деньгам было дешевле. И несколько раз лагеря пересекались на 1-2 дня. Благодаря дистанционке это было не так страшно.
Сейчас у ребенка ЦПМ массу времени отнимает. Так что уменьшилась школа - и хорошо.
Спецмат дистанционно остался, физика дистанционно ЦПМ, информатика дистанционно Тинькофф. В этом расписании ничего больше и не нужно пока. Почему я должна страдать от ДО?
А будь это очно, скорее всего от чего-то пришлось бы отказаться, по расписанию не вписалось бы.
Русский язык, история, литература совсем не нужны? География и биология? Молодец Ваш ребенок со спец.предметами, но, мне кажется, что эти предметы ему тоже понадобятся. И для ЕГЭ, да и просто для " общего культурного уровня". В Универе нам математик виртуозно стихи читал (молодой был, перед девочками не только интегралами хотел блеснуть). Грустно, когда специализация ранняя отсекает пласты. Мой собственный среднешкольник- физматовец тоже с массой заданий по спецмату, но без заданий по географии: не то, чтобы очень хотелось, но вариант "извозчик довезёт" нам не нужен, интереса у ребенка нет собственного, а в школе физ.географию и столицы пришлось бы учить, что-нибудь в мозгу бы осталось...вот именно поэтому я против до: равноценно заменить школу не получится, будут узкие специалисты с кругозором, за развитие которого будут отвечать только родители (а это не всегда получается, т.к подростки не всегда нас воспринимают!).А "сильно узкий специалист", если он не гений, перспектив имеет меньше, чем тот, кто знает и ещё что-нибудь.
Вот выйдут с ДО и выучат историю, литературу, географию и биологию в том объеме, который останется. Потому что нельзя объять необъятное. Не я придумала эту гонку для поступления по олимпиадам. Но эта гонка подразумевает, что история и география идут по боку. Вот они туда и идут. А ДО в этом помогает, коли школа не сподобилась. Некоторые школы прямо в сетке эти предметы ограничивают, чтобы у детей осталось больше времени на профиль. А некоторые этого не делают. Так что спасибо ДО, что сделало это за них.
Мне нравится история. Но ЦПМ и Тинькофф отнимает очень много времени. Поэтому или - или.
Вот такие однобокие криворуки, которых вы своими руками из своего ребенка делаете, и пишут потом программы, от которых мы здесь сейчас стонем. Они не знают НИЧЕГО кроме кода. Они не способны нормально воспринять ТЗ, они не ориентируются ни в каких предметах. Узкие специалисты по пришиванию пуговиц. Я бы вообще запретила таким, как ваш ребенок, что-то программировать для людей. Это уродство получается.
вы думаете, если программист будет знать географию, он напишет программу лучше? ))
Вот вы же, наверное, знаете географию и историю? Но то, что вы сейчас говорите, демонстрирует наглядно, что вы совсем ничего не понимаете в том, как пишутся программы и как вообще разрабатываются подобные системы.
Интересно, почему знание географии и истории дает вам основание думать, что теперь вы разбираетесь во всем? ))
Потому что программы разрабатываются под определенную задачу. Не имея ни малейшего представления о предмете разработки, невозможно сделать качественный продукт. Вы можете выучить английский язык, но просидев всю жизнь в бункере, вы не сможете ничего написать или сказать об окружающем мире за его пределами. А все, что вы напишете или скажете, будет лишь вашими фантазиями, оторванными от действительности.
вы все правильно говорите.
Поэтому конкретно я разбираюсь в экономике, в строительстве, в бухгалтерском учете, в способах добычи нефти и газа, в переработке нефти, в особенностях бух.учета банков, в целевом финансировании и требований безопасности при строительстве атомных станций и в массе других областей. Когда приходится работать с новым заказчиком, первые несколько месяцев мы погружаемся в его бизнес.
Но вот история и география мне ни разу с момента окончания школы не пригодилась, увы. А доучить пришлось очень много всего.
Если вы считаете, что разбираетесь в экономике и прочем перечисленном, причем экономическая география прошла мимо вас, то не так уж вы в экономике и разбираетесь. Или все же вы ее учили когда-то и просто пользуетесь этими знаниями, забыв ее поблагодарить) Ее - экономическую географию.
Господь с вами. Зачем мне экономическая география? Это если я вдруг в минэкономразвития буду работать или в минфине каком-нибудь, может мне экономическая география и понадобится. Но вряд ли буду.
У меня исключительно экономика предприятия.
Еще изучала макроэкономику на втором высшем. Там тоже география не сдалась. Бух.учет был, макроэкономика, микроэкономика, мсфо... Экономической географии -не было.
А мне очень не хватает-будете смеяться- знания исторических дат. В школе на истории нас учили рассуждать, но учитель считал, что даты учить не надо.Рассуждать, вроде бы, умею, но в беседе иногда чувствую себя неловко, если со мной говорит более грамотный человек, не путающий века. Если бы моего ребенка заставили вызубрить даты до автоматизма-была бы рада) С русским тоже: приходящие к нам на работу выпускники МГУ, сдававшие ЕГЭ по русскому, безграмотны! Считают круто, но пояснительную записку составить не могут, зачем считают-не понимают.Крутые калькуляторы и все( Когда я училась, профессора старшего возраста знали все, что ни спросишь.Поэтому они-классики, а сейчас выпускают ремесленников.Обидно.
я не страдаю от незнания дат, в смысле что они ну совсем не нужны в моем окружении, никто историю не обсуждает. Был один знаток истории, так он больше рассказывал, за обедом. Мы его слушали с интересом. Послушали и забыли ))
Мне в жизни намного важнее знание лекарственных препаратов, например. Или одним беглым взглядом посмотрев на анализы крови и мочи, оценить, в каком направлении бежать.
Или вот физику школьную приходится вспоминать. Или язык программирования выучить, чтобы что-то такое закодить. А история?... Вот один знакомый рассказывал про древние времена. А другой - про Формулу-1. И тоже было интересно. А третий рассказывает про последние новинки фильмов, историю victoria's secret и содержание курса психологии американского университета. Все там же, за обедом. И все тоже слушают. Так что мне нужно выучить, и историю, и формулу-1, и историю victoria's secret?.. или может быть проще работать хорошим слушателем? ))
Но в плане истории моя давняя мечта - выучить хотя бы стих Толстого "история государства российского". По крайней мере с последовательностью, кто после кого, не будет вопросов, а значит века путаться тоже не будут. Уж несколько ключевых дат типа монгольского ига и годов правления Петра первого, наверное все знают (или можно выучить). А остальное можно разместить между ними
Была в СССР такая история с самоизолянтами, в тайге спасались. И жили себе, пока их не нашел один журналист. Тут-то они и вымерли.
как прошла эпидемия испанки век назад
Вследствие технического прогресса транспортных средств (поезда, дирижабли, скоростные корабли) болезнь распространилась очень быстро по всей планете. В некоторых странах на целый год были закрыты публичные места, суды, школы, церкви, театры, кино. Иногда продавцы запрещали покупателям заходить в магазины — заказы исполняли на улице. В Прескотте (Аризона, США) были запрещены рекопожатия. В некоторых странах был введён военный режим. ...
Первая волна пандемии происходила весной-летом 1918 года, и при ней количество летальных исходов было относительно небольшим. В августе 1918 года количество заболевших резко снизилось, что было принято за конец пандемии.
Однако с осени 1918 года началась вторая волна пандемии с очень высокой летальностью.
Третья волна пандемии началась в феврале — марте 1919 года и также отличалась высокой летальностью. Она угасала постепенно, кое-где заболевания фиксировались ещё в июне и августе 1919 года. Пандемия полностью прекратилась только в 1920 году.
Современные учёные считают, что резкий рост смертности во время второй волны был вызван специфическими условиями Первой мировой войны: люди с лёгкой формой заболевания оставались дома, а те, у кого были серьёзные симптомы, собирались в больницах и военных лагерях, что способствовало передаче вируса. Вызванные войной массовые скопления людей и антисанитария создали идеальные условия для того, чтобы вирус мутировал в особо агрессивные штаммы, которые распространились по всему миру
Я против ДО в любом виде, моим детям не нужен МЭШ, РЭШ и иже с ними. Моим детям нужно качественное школьное очное обучение, а не суррогат, который нам пытаются "втюхать" под "благовидным" предлогом. Мне категорически надоели информационный войны, споры, истерики, а также вся ложь, которая вылилась на наши головы за последний год.
Не путайте цифровизацию, прогресс и ДО! Это разные вещи. Прогресс до вашего ДО еще не дошел вообще. И сравнение с автомобилями и прочее - что, фордовцы ездили по селам, насильно отбирали лошадей и взамен выдавали машины? Ух какие. Если бы это было хорошо и удобно, полезно, люди с радостью бы восприняли. Кто хочет, вот и сидите у компа, смотрите лекции.
В инстаграмме Собянина (mossobyanin) как обычно отчитались как круто и успешно внедряют МЭШ и написали, что запускают публичные обсуждения платформы. Кто-нибудь знает где можно оставить свои отзывы по этому поводу?
Там же в инсте. А можно написать официальное обращение.
https://www.mos.ru/feedback/reception/
У бедняг денег на тестировщиков не хватает, решили бесплатно фокус-группы по багам сделать. Мило.
В ЭЖД пришло:
"Предлагаем Вам принять участие в исследовании "Электронного дневника".
Ваши ответы помогут изменить Дневник к лучшему.
Если у Вас есть желание принять участие и повлиять на жизнь проекта, предлагаем Вам пройти по ссылке ниже и ответить на несколько вопросов, которые помогут нам связаться с Вами и пригласить для участия в исследовании - https://forms.yandex.ru/u/5f743e74b576c822a11cc55f/ "
Это ответ на вопрос: "Кто-нибудь знает где можно оставить свои отзывы по этому поводу?"
Так это вроде прекрасно. Молодцы создатели, получают обратную связь и отработают все недовольство.
Не знаю :-) Каждому свое, по вере, так сказать :-)
Знаю одно, что до технической службы по вопросам работы ЭЖД и электронной медкарты не дописаться :-)
а те ответы которые приходят от них просто восхищают :-)
Ну, примерно , на вопрос: "вхожу в электронный журнал из под своего аккаунта на мос.ру, а оказываюсь в электронном журнале другого человека" Ответ: "передайте в школу регистрационные данные ребенка, ребенок должен войти в журнал используя ....." На повторный вопрос ответ из серии "а вы уверены, что включили комп?" :-)
Так, что лично мне просто смешна эта их "обратная связь" :-)
Информация от Дины Бежко.
Всем доброго дня!Прошу разослать в родительские группы: Сейчас на Федеральном портале проектов НПА идёт общественное обсуждение проекта о двухгодичном эксперименте по внедрению технологий электронного обучения и дистанционного обучения. То есть они с нами, типа с народом, все это обсуждают. Если мы промолчим, проект уйдет в Госдуму, там одобрят точно, поскольку инициатива их. Сначала введут дистанционку, как эксперимент, а потом узаконят. Подумайте и потратьте 10 минут, зарегистрируйтесь на портале, проголосуйте против, если есть, что написать, оставьте комментарий. Только там корректно надо, без чрезмерных эмоций. https://regulation.gov.ru/projects/List/AdvancedSearch#npa=105396
Не мешайте в кучу все. Дистанционное - одна вещь, она нужна как индивидуальное обучение, массовое в случае необходимости, например, когда в классе/школе подъем заболеваемости. Электронное - вещь другая. В разумных пределах вполне себе нужная и интересная. Выступать против этого - бороться с ветряными мельницами. Этот бред слушать не будут, и правильно.
Самая опасная вещь - это дистанционное, привязанное к платформе-монополисту и к монопольным материалам. Ужасно, когда учитель не может провести качественный урок в зуме, используя свой опыт, знания и умения и отбирая качественный материал разных платформ, а дети вынуждены просматривать урок, отобранный по принципу "ну, всё, что нашлось, увы", иногда даже не соответствующий логике автора программы.
А вы не поленитесь, прочитайте.
Там как раз про ДО с использованием платформ (аффилированных) вне зависимости от пандемий.
Когда родитель сознательно выбирает для ребенка семейное образование или дистант (по какой-то своей причине), то он берет на себя организацию процесса в соответствии со своими способностями, в том числе педагогическими.
Когда появляется вынужденная ситуация (пандемия) и школы переводят массово на ДО с использованием РАЗНООБРАЗИЯ (о чем вы и пишите) цифровых платформ - это не всем хорошо (не все дети умеют воспринимать информацию через монитор, не все учителя умеют доносить материал через монитор... про материально-техническую базу вообще не говорю), но в надежде на временность этих мер - съедаем .
А вот когда на не частные школы (колледжи, ВУЗы и т.д. (с подготовленным для этого педсоставом и методиками, с материально-технической базой), а ГОУДАРСТВЕННЫ/Е заставляют принимать участие за возможность этими школами получить кусок бюджетных денег - это КАТАСТРОФА в образовании вообще.
Время общественных обуждений уже истекло 26.06.2020 ~ 11.07.2020
Так что они там и без нас уже все решили и обсудили, пока народ маски носил и на кусок хлеба не знал где карантином заработать. Ловко они все провернули.
Прочитала.
Получается, что 2 года ВНЕ ЗАВИСИМОСТИ от наличия или отсутствия пандемии и прочих "ограничительных мер" ДО с использованием цифры и образовательных платформ разной степени готовности (МЭШ, РЭШ, свои местные ЭЖД и т.д.) ожидаются в:
1. Алтайский край
2. Астраханская область
3. Калининградская область
4. Калужская область
5. Кемеровская область- Кузбасс
6. Московская область
7. Нижегородская область
8. Новгородская область
9. Новосибирская область
10. Пермский край
11. Сахалинская область
12. Тюменская область
13. Челябинская область
14. Ямало-Ненецкий автономный округ
Реализация всего это через ЕПГУ (Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)»).
Из документа я не поняла, каким образом этот эксперимент будут распространять?
"Целью создания ЦОС является обеспечение равных условий качественного образования детей вне зависимости от места их нахождения посредством предоставления обучающимся и педагогическим работникам доступа к платформе ЦОС, формирования в образовательных организациях, муниципальных образованиях и субъектах Российской Федерации универсальных способов организации цифрового образовательного пространства с использованием контента и образовательных сервисов, соответствующих требованиям, установленным Минпросвещением России, а также иные объекты, необходимые для организации деятельности в ЦОС."
Вот это все та самая цифра, без регистрации РЕБЕНКА в цифре нет доступа к этим программам, которые в рамках эксперимента становятся ОСНОВОЙ обучения.
"г) участники цифровой образовательной среды, в том числе обучающиеся, родители обучающихся (законные представители), образовательные организации, потребители контента, поставщики контента и образовательных сервисов – на добровольной основе;"
И там же, чуть ниже про обеспечение входа вот этого всего в бюджетные организации (я так поняла это) , т.е. навязывание бюджетным школам участие в этом "пилоте" за бюджетные выплаты-доплаты.
Школа, допустим, согласилась. Допустим, даже спросила меня о моем желании в этом участвовать.
А дальше я знаю что будет: не хотите участвовать - идите в другую школу....
И вот это вот "идите в ..." меня ОЧЕНЬ настораживает. Ибо многие родители не имеют возможности бегать из школы в школу. Особенно в регионах.
Вот об этом навязывании, по сути, доброй полезной фичи и идет речь в заглавном посте топа.
а использование платформ в чем заключается?
Там написано, что учителя не должны учить, а должны давать детям на уроке смотреть видео из мэш? в чем будет выражаться участие, от которого надо сбегать в другую школу?
Ну вот давайте на частном примере попробую объяснить провал по сути вот этого всего в плане пользы.
У меня двое детей, в прошлом году это были 3 и 9 класс.
Школа одна (Москва) - требования для учителей одни.
У младшей (начальная школа) все уроки вела их классная руководитель, которая прекрасно ориентируется в цифровых технологиях, здорово адаптировалась ко всем этим зумам и тд. Отлично проводила уроки (вот честно, если бы ВСЕ ВСЕ ВСЕ учителя так могли, то я была бы всеми руками, ногами и внутренностями за ДО) и дети реально НИЧЕГО не потеряли. НО - такой учитель только у нас. В остальных классах учителя началки все делали из своей технической базы и кто как: скайп, зум, вотсап, электронная почта.... И учебы по сути у детей не было, по факту программу не прошли, в надежде нагнать в сентябре-октябре этого года.
Старшенький :-) по программе математическая вертикаль учится (наша школа одна из первых влезла: ни учителя не было, ни учебников нет... зато денег получила за наши нервы). Математика и физика кое-как удались. Были уроки по зуму, физичка на какой-то другой платформе уроки проводила... обе использовали Discord кроме всего прочего. А вот информатика - формально, по МЭШу и РЭШу .... чисто для аттестации. Химия, биология, история, общага, география - только МЭШ ((с огромным количеством ошибок!!!!!!) полный формализм. Русский - они диктант писали ... по зуму... По первым двум строчкам сразу нашли текст и диктант превратился в списывание. А уж как они писали изложение без возможности его по зуму разобрать, а прекрасные видео-уроки по разбору новой темы без возможности переспросить ...
Английский - очень старалась учительница, но она технофоб и ее программа заточена на ОЧНОМ образовании. Ей было сложнее всего в этой ситуации.
Нужно ли говорить, что в целом класс за полгода отупел, потерял мотивацию к учебе в отсутствии личного контакта учитель-ребенок. В общем, в ситуации со старшим это был АД и такого повторения я не хочу.
Я для ребенка выбрала очное образование, я не перевела его ни на СО, ни на ДО (были попытки) и совершенно точно знаю, что такой вид обучения старшему не подходит (мой частный случай).
В сентябре старший отучился только 2 недели и класс вышел на карантин по ковиду на ДО.
Уроки все в Тимсе (опять не все учителя могут с ним реализовывать свои учебные планы). Начало уроков по расписанию (7-8 уроков), окончание так же + ДЗ Итого ребенок !!!!!! вылезал из-за компа через 10 !!!!!!!!! часов
Вспомним, что рабочий день взрослого человека по ТК только 8 часов.
Такая колоссальная нагрузка на зрение, опорно-двигательную систему, психо-эмоциональную сферу - НИКЕМ не регламентируется... Зато из каждого утюга "ДО это благо"...
И вот завтра (ТТТТТТ не дай Боже) наша школа решит, что ей надо принять участие в очередном пилоте и начнет создавать родителям условия для принятия правильного решения.
Т.е. по этой программе (я так поняла, могу ошибаться) не будут открываться дистанционные школы с системой поступления туда желающих, а обычная добровольно-принудительная система в обычных бюджетных школах...
И вот моим детям это совершенно не подходит. А значит я теряю возможность продолжать учиться в этой школе, либо ребенок теряет возможность обучаться у сильных педагогов - что при любом сценарии приводит к дискомфорту именно с моей родительско-детской стороны ... ВОТ ЭТО СТРАШНО!
Вы уверены, что правильно воспринимаете информацию? Как мне помнится, речь в этом эксперименте шла о применении электронных технологий на уроках в школе при ОЧНОМ обучении
электронные технологии при очном обучении и сейчас применяются. И фильмы детям показывают, и презентации. И электронные доски много где есть.
Какие новшества грозят детям на уроке? Всем выдадут ноуты, и заставят слушать учителя, сидящего напротив, через дискорд?
Что там можно придумать - это точно не ко мне вопрос.
Но создается ощущение, что люди воспринимают этот эксперимент, как перевод вот прям сейчас всех перечисленных областей на дистанционное обучение. А это не так
Без ощущений. там черным по белому:
В ЭТИХ областях, в каких-то городах этих областей, в каких-то школах в этих городах этих областей это планирую ввести.
Там нет ни слова о дистанте на постоянной основе для этих областей. Где вы это видите?
В данной ветке я пишу про вот это https://eva.ru/topic/139/3601250.htm?messageId=101517214
Ситуация, кода меня обязывают зарегистрировать детей на всех этих платформах, что бы вести МЭШ и РЭШ очно меня не очень устраивает. Как, наверное, любая обязаловка под соусом добрых намерений. Об этом, собственно, в заглавном посте топа в своем "заявлении" пишут активисты.
Вы даже примеры приводите именно дистанционного обучение. А речь эксперимента в сего словесной сути в целом не об этом.
Мы давно все уже вынуждены регистрироваться в куче мест.
А в чем, по вашему, словесная суть этого эксперимента?
***"Мы давно все уже вынуждены регистрироваться в куче мест."
Это хорошо или плохо для вас?
Вы считаете нормальным ВЫНУЖДАТЬ (т.е. не добровольно) регистрировать ребенка в системе электронных госуслуг до его совершеннолетия исключительно, что бы он смог пройти тесты в несовершенных МЭШ и РЭШ во благо "новым образовательным стандартам"?
Почему ребенок не может пройти все вот это с родительского аккаунта? Почему ребенок ДОЛЖЕН иметь свой вход в ЭЖД, когда во все времена "дневник для родителей"?
Вот и получается, что вроде "ДО во благо"... а по сути искусственное вовлечение несовершеннолетних в цифру.
У младшей регистрация в гугле (почта)... соответственно половину ютуб контента она не видит, так как стоит блокировка всего, что выше 16+
Однако половину из предложенных роликов образовательных она посмотреть не может физически, ибо они не маркирована при заливке, а система не пускает.
А школе вот прям обязательно надо, что бы ребенок ознакомился. Ну, Ок. Заходит она в режиме полного доступа и ... реклама презервативов это было первое, что на нас свалилось. (IP один, видать старший гуглил :-)))))))))) )
И это ведь безобидный контент, а если муж хэнтай нагуглить решит?
Не все то золото, что блестит.
Суть - на мой взгляд, в погоне за красивыми словами и картинками. Попытка "идти в ногу со временем" и чего-нибудь присобачить и вкрутить внутри школы. Итоговая реализация - ну, как и все остальное.
Но электронное и дистанционное у них имеют разную смысловую нагрузку.
Мне не нравится множество регистраций, но я давно поняла, что без этого теперь никуда, а мои данные можно найти и без этого при желании. Но стараюсь, где можно обойтись совсем без них или по минимуму.
Дети давно сами вовлеклись, ну вот таков прогресс мира. Я спокойно отношусь к этому в целом, просто обсудила с ребенком основные моменты.
Ну а по телевизору она рекламу презервативов увидит?
***"Ну а по телевизору она рекламу презервативов увидит?"
Мои дети телевизор после 21 час не смотрят :-) А эта реклама именно вечерняя ;-)
А если случаются поздние просмотры, то они в моем присутствии и с моими комментариями и ответами на возникающие вопросы :-)
Опять же ... телевизор не позволит перейти по "рекламной" ссылке и вынужденно сёрфить по просторам инета ;-)
<<Опять же ... телевизор не позволит перейти по "рекламной" ссылке и вынужденно сёрфить по просторам инета >>
сейчас масса программ, защищающих детей от нежелательного контента в сети. Поставьте Касперский кидс, например.
Из пустого в порожнее...
Блокировки не пропускают контент с образовательных платформ, так как когда контент туда заливали не ставили тег на возраст. Поэтому ПРИХОДИТСЯ отключать "родительский контроль" и ребенок получает ПОЛНЫЙ доступ к сети, чего при его одиночном нахождении за компом чревато уходом в дебри сети ;-) что по определению НЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО.
Каждый родитель, конечно, имеет право на свое видение.
Скажу честно, вообще не заморачивалась никогда родительским контролем на компе и т.п. Как-то никуда на лишнее дочь не ходила в итоге.
Я вас поняла.
Главных проблемы в текущем ДО вы указали две:
1. Неумение учителей работать с цифровыми технологиями, неадаптированность их программ под дистанционку.
2. Большое количество времени детей за компьютером.
Давайте сразу по п.2. На современных работах люди проводят за компьютером и по 10 и по 15 часов, годами. Ничего с ними при этом не происходит. Я в такой компании работаю, вокруг меня сотни подобных людей. Очкариков среди них незначительное количество. Молодежь, которая не вылезала из-за компьютеров сутками, я тоже знаю. Зрение, интеллект и психика значимым образом не пострадали. Все эти люди сейчас успешные хорошо зарабатывающие айтишники.
По п.1 Во-первых, часть учителей и в оффлайне не очень качественно дает программу. Большинство, если честно. Просто так было изначально, поэтому мы привыкли. Все, что сейчас происходит, это изменение привычного. А для следующих поколений именно этот уровень будет привычным.
Во-вторых, учителя со временем освоят технологии и адаптируют программы, то есть уровень возрастет. Но это случится только тогда, когда у учителей не будет возможности обойтись без этих программ. До тех пор, пока есть привычная альтернатива, человек будет пытаться пользоваться ею, и не будет осваивать новое. Так действует большинство. Поэтому улучшение ситуации с ДО будет только после того, как всех обяжут на него перейти и, желательно, надолго.. а до тех пор так и будет, через пень-колоду. Так что ваше спасение, как ни странно, именно в принудительном запихивании учителей в конкретную среду. Учителей, а не учеников. Полугода на адаптацию им должно хватить, может даже нескольких месяцев. Но весной-то все жили надеждой, что это скоро закончится. И сейчас будут жить ею же. Так что опять не погрузятся.
Тем не менее это недостатки людей, а не самого ДО как факта. Сам ДО в нормальном исполнении вам понравился, вы сами это признали. Значит вопрос именно в качестве организации процесса, а это поправимо.
По поводу завтра и пилота.
Как было уже замечено выше, если школа решит участвовать и вынудит всех учителей обучиться, то в случае очередного ДО ваши дети от этого только выиграют, потому что учителя будут обучены этим технологиям.
Кроме того, ваша школа получит доп.финансирование. Думаю, это тоже пойдет на пользу вашим детям.
Вопрос, в каком виде это затронет ваших детей. Это как раз и был мой вопрос, на который я явного ответа не получила. Вы думаете, что детей обяжут на очном образовании учиться через "зум"? Выглядит бредом. Не может такого быть. Тогда что? Прослушать пару курсов в РЭШ? Ну откроете и закроете. Провести классный час в дистанционном формате? Ну проведете. Каких конкретно ситуаций для своих детей вы боитесь при участии ваших учителей в этом эксперименте? (в рамках ОЧНОГО образования)?... Почему это вызывает у вас такую панику?
Прилетела-прилетела. Болтайте дальше.
Об ответственности не забывайте только, за все свои действия придется ответить когда-нибудь и за эти посты тоже.
Что вы здесь делаете, если на каждый, каждый, каждый пост даёте развернутые ответы? Раньше не верила в проплаченных ботов, а теперь очевидно что именно вы такая.
Омерзительная вы сволочь, которая нагнетает психоз. Я буду ходить за вами и всюду писать эти слова!
Ээээ... не надо так. Я тоже даю развернутые ответы.
Я, правда долго на Еве отсутствовала, а тут вот что-то подзадержалась :-)
Считайте, что я с этим анонимом (хотя приятнее общаться с более окрашенным персонажем) "на новенького" :-)
В конце концов, я пока в состоянии давать адекватную реакцию даже на не очень адекватные (с моей позиции) выступления.
Собственно, я завела этот топ, что послушать разные мнения :-)
Ну вот это вот одно из :-)
Работаете-то когда? Счетовод-финансист-программист-еще и слепопечатающий. На дуде-то можете, так и не сказали?
Или нахождение здесь и есть работа?
Иногда сплю, иногда не сплю. Зависит от срочности работы.
Простыни я быстро строчу :-)
*** "На современных работах люди проводят за компьютером и по 10 и по 15 часов, годами."
Нарушение трудового кодекса? Рабочий день в стране 8 часов ;-) Все, что свыше это добровольный выбор.
В ситуации с ДО это не выбор, это обязалово :-(
*** "Зрение, интеллект и психика значимым образом не пострадали."
Вы проводили исследования этих людей? Люди вам отчитываются, что не носят очки, а носят линзы ;-) Или используют корректирующие ночные линзы? Люди вам рассказывают о депрессиях? О головных болях напряжения?
Я могу вам сказать, что как только в нашей школе, в нашем классе ввели электронные доски, то у половины класса в той или иной степени село зрение. У моего сына за год с электронной доской на 2 единицы и это подтвержденный медфакт. За 2,5 месяца дистанта весной - еще на единицу к сентябрю этого года + проблемы со спиной начались (но тут еще варианты есть, в расчет пока можно не брать). И да, мой ребенок (в силу наших проблем) всегда был ограничен в экранном времени компьютера. У него было 2 часа на ДЗ за компом + 2 часа поиграть (не каждый день, чаще на выходных). Сейчас это 10 часов в среднем.
***"Во-первых, часть учителей и в оффлайне не очень качественно дает программу. Большинство, если честно. "
И вы хотите этих учителей в онлайн????? Или этих "плохих и неспособных" уволить (очень гуманно) , а способных взять в два раза меньше по кол-ву?
*** "Поэтому улучшение ситуации с ДО будет только после того, как всех обяжут на него перейти и, желательно, надолго.. а до тех пор так и будет, через пень-колоду"
В масштабах страны это утопия. В отдельно взятой школе 50/50.
***"Как было уже замечено выше, если школа решит участвовать и вынудит всех учителей обучиться, то в случае очередного ДО ваши дети от этого только выиграют, потому что учителя будут обучены этим технологиям."
Мои дети ПРОИГРАЮТ, потому что они могут учиться ТОЛЬКО ОЧНО.... выиграют только те дети, чьи родители изначально ориентированы на ДО.
Вопрос: почему одни дети должны мучиться за счет других? Риторический вопрос, но если он возникает, то это уже пахнет нарушением Конституции. Не говоря уже про "вынудит".
***"Вопрос, в каком виде это затронет ваших детей."
Если говорить именно о моих детях и о нашей школе, то мои дети не способны учиться ДО, а менять школу на другую не имею возможности я. поэтому в случае "вынуждения" я буду иметь определенные сложности по выруливанию ситуации во благо детям.
***"Вы думаете, что детей обяжут на очном образовании учиться через "зум""
В очном режиме только через аффилированными депобразованием МЭШ и РЭШ с обязательной для этого регистрацией непосредственно детей в системе цифровых госуслуг.
***" Выглядит бредом. Не может такого быть"
В нашем обществе может быть все, к сожалению. Особенно, если почитать текст проекта Постановления Правительства РФ (не отдельно взятой нерезиновой в лице ее чудесного управленческого состава, а ВСЕЙ страны) https://regulation.gov.ru/projects/List/AdvancedSearch#npa=105396
***"Каких конкретно ситуаций для своих детей вы боитесь при участии ваших учителей в этом эксперименте? (в рамках ОЧНОГО образования)?... Почему это вызывает у вас такую панику?"
Нам достаточно эксперимента с МатВертикалью., которая по факту полная фикция. 7,8 класс нас мучали программой в отсутствии учебников и вообще учебного плана, детей напрягали помимо ВПР и МЦКО еще и диагностиками по этой МВ. Зато в этом году ... учебник общий за 9 класс... и тупая подготовка к ОГЭ ... Как результата потерянные нервы, отбитое желание у детей учиться, исхудавшие бюджеты семей, ибо репетиторы догоняли то, чего не успевала давать (не самая плохая) учительница в отсутствии банального плана и наличии 2-х недельной методички по программе....
И я должна радоваться тому как реализуется вот такое благо?
Да, я согласна, что ДО может быть ОЧЕНЬ качественным, но только в случае обоюдного двухстороннего сотрудничества: учитель может, технически все отлично, методика есть - ребенок готов учиться ДО.
И в рамках страны такое НЕ ВОЗМОЖНО без потери качества образования.
По поводу работы:
10-15 часов это совокупного времени за компьютером. Сколько из них добровольно, а сколько вынужденно, это уже к делу отношения не имеет. Будем считать что добровольно.
Если у ребенка уходит 10 часов в день на уроки (классная + домашка), значит вот такие "бесправные" наши дети. У взрослых есть ограничение, а у детей нет. Что тут можно сказать?...
Думаю, если задать вопрос, то по ФГОСу такого количества домашки у детей не предусматривается. Это их (детей/родителей) личное желание и выбор.
ДО, то есть перевод этих 10 часов учебы за комп, в текущем варианте это вынужденная мера.
Про головную боль и глаза:
я с этими людьми бок о бок 9 часов в сутки многие годы. Так что депрессии были бы заметны и головные боли тоже. Вопрос линз тоже периодически обсуждаем. У большинства прекрасное зрение, а людям 35-60 лет, и таких людей много. (и я один из них, у меня до сих пор зрение единица).
У детей в школах портилось зрение и в доцифровые времена. У кого-то портилось, у кого-то нет. Насколько на это влияют именно цифровые доски, не знаю. Может и влияют. Но мы про мониторы. Монитор это доп.нагрузка, это понятно. Но искусственное освещение тоже доп.нагрузка. И выхлопные газы на улицах. Да и вообще цивилизация. Лучше, конечно, в деревню -деревянный дом, личное хозяйство, постоянное движение. Но нереально.
Главное, что нагрузка не фатальная.
Про учителей. Та часть образования, которая требует личного контакта учителя и ученика, потребует привлечения тех учителей, какие есть, в том числе и плохих. А кем их заменить-то? Других нет.
А вот в той части, которая общая, например лекционная часть урока, можно выбрать лучших специалистов и использовать лекции именно их. И за счет этого получить плюсы от ДО. Возможность послушать лучшего учителя, чем твой собственный. .
Про способностей детей учиться на ДО.
Вы сами писали, что у младшего ребенка была прекрасная преподаватель, и дети реально ничего не потеряли. Почему же теперь говорите, что ваши дети учиться на ДО не могут?
Но уже сто раз повторили, что речи о переходе на ДО на постоянной основе не идет. Большинство будет учиться очно, как только ситуация с вирусом стабилизируется.
А вот ваша ситуация с матвертикалью как раз наводит на обратные мысли. У вас было плохо реализовано ОЧНОЕ обучение по матвертикали. Но вместо того чтобы подумать - "а вот ДО могло бы быть лучше, потому что его бы вели лучшие преподаватели по матвертикали" (а удачный опыт в некоторых школах был), вы делаете вывод "раз матвертикаль получилась плохо, то и все остальное будет плохо". Хотя общего в обоих случаях то, что и то, и другое - сырые проекты. Отладят - будет лучше. В случае с матвертикалью вы вписались в заведомо сырой проект. Но если ваш прежний класс был лучше, почему вы не перешли в него обратно? Или матвертикаль лучше, но недостаточно?...
Мой ребенок как раз на ДО пользуется возможностью получить то образование (методики, подходы, преподавателей) на которых у него в оффлайне не было бы шансов.
***Да, я согласна, что ДО может быть ОЧЕНЬ качественным, но только в случае обоюдного двухстороннего сотрудничества: учитель может, технически все отлично, методика есть - ребенок готов учиться ДО.
И в рамках страны такое НЕ ВОЗМОЖНО без потери качества образования.
Ну вот с последним утверждением я бы поспорила.
Учителей научат, технику отладят, методику отладят, а детей придется воспитывать родителям, конечно.. Но если вдруг (надеюсь, что нет) все люди вынуждены будут осесть в изоляции лет на 30, уверена, вырастет поколение, которое прекрасно будет учиться на ДО.
а мы просто живем в эпоху перемен, поэтому все огребаем на себе. Но все, что нас не убивает, делает нас сильнее :D
Я не поняла, это что получается, что ВСЕ школы из перечисленных областей попадают под этот принудительный эксперимент? И если я не хочу, чтобы мои дети были подопытными свинками, нужно переезжать в другою область?
Как не об этом? Эксперимент. МО участвует. Спрыгнуть паровоза по заявлению о том, что ты не подопытная свинка нельзя. Альтернативы не предоставлено. Моего мнения никто не спрашивал, хочу ли я таких экспериментов над собой.
А давайте на вас будем испытывать новые лекарства без вашего согласия?
И вообще, что за бред. В поликлинику придешь, там даже не то, чтобы тебе в рот заглянули, ты кучу согласий подписываешь, а здесь эксперименты ставят над миллионами детей и никого не спросили. В ту же армию можно идти, а можно альтернативно служить. А здесь без вариантов.
Остановитесь, не передергивайте.
Эксперимент "добровольный".
Вопрос в том как они его на практике хотят реализовать в данном проекте не прописан.
Из имеющегося текста я поняла, что речь идет не о вновь отрытых "онлайн школах" с использованием цифровых платформ, а что этот эксперимент придет в обычные офлайновые школы, колледжи и ВУЗы.
Что лично меня сильно настораживает... и не хотелось бы.
В Москве, учителя, которые активно используют МЭШ (онлайн-платформу "Московская электронная школа" - ред.), дополнительно получают 10 тысяч рублей в месяц
https://ria.ru/20200817/1575912912.html
Поэтому родителей и учеников в бараний рог сгибают и требуют работать с решомешем.
Точнее 8700 рублей, после вычета налогов.
Но это не активисты, а скорее конформисты.
Никто уроки МЭШ не ведет, в лучшем случае берет кусочки мультимедиа контента. Учителя прокручивают эти уроки на втором устройстве или на первом на переменах.
Активисты делают эти уроки, получаю гранты, если их материал окажется популярным.
Но веселье закончилось теперь к каждому уроку в ЭЖ будет прикреплен материал МЭШ: сценарий урока, видео или тест с автоматическим выставлением оценки в ЭЖ.
И как будут отслеживать? И что, урок будет в МЭШ все 45 минут, или минут по 10? Жесть какая.
А в соседнем топе обсуждается идея выпустить для наблюдения за детьми студентов. Если это соединить, получится интересно: ролик в МЭШ+студент, следящий за дисциплиной. Вот и все учение для бедных.
еще кто-то должен детей опрашивать, проверять домашку, разъяснять непонятое.
Дочь на днях подошла к учителю литературы, не поняла тему. Ответ учителя: "ничего страшного, потом поймёшь". Не то чтобы разберем на следующем уроке...
Дева вообще понятливая, подошла к учителю с полрбнымивопросом 1-й раз в жизни.
Поймет, конечно, не сирота. Мама об'яснила за пару минут, с тренировкой на примерах.
В следующий раз прежде чем троллить и бредить изучите вопрос. Вы глупо сейчас выглядите.
Несколько примеров грубейших косяков в заданиях РЭШ, скринила весной, отправляла учителю и на сайт РЭШ.
Просто пример за что учителя получают деньги.
Только сегодня с ребенком-первоклассником одно задание делали. Нужно было набрать на клавиатуре по образцу 4 слова. Ребенок набрал, ответ признали неправильным. Попросил меня посмотреть, я ошибки не нашла, позвала старшего сына, затем мужа. Проверили все вместе все побуквенно уже ради спортивного интереса, потом проверили запятые и пробелы между словами. Ошибок не нашли. Плюнули)
МЭШ- весной тест по р.я. ребенок сделал на 90 баллов из 100. Хотя тему знал великолепно. Бабушка- заслуженный учитель по тому же предмету- тест переделала, чтобы понять где ошибка. И тоже 90 баллов)) Бабушка была крайне возмущена)). Да и что говорить в массе о составителях тестов, если учитель, эксперт ЕГЭ ребенку исправляет в сочинении слово "валуны" на "волуны".
ну вот я попыталась "достучаться" до РЭШ (ниже), быстро и чётко ответили "сама дура":-)
Я поначалу пыталась достучаться на каждый косяк, мне не ответили ни разу! Количество косяков доходило до 3-х в 1 тесте.
косяков невероятное количество
конкретно по тому косяку вопрос задала, потому что там прям совсем показательно, без возможности "комментариев"
ну вот всё равно ответили, что так и дОлжно
*в надежде, что ещё эту недельку продержаться - у детей школа на карантине по учителям
всё же в МО натянуть оф цифры заражения на дистант проблематично... но это опять же с точки зрения не "иных надобностей"
да, говорят, что набирают студентов летом, а студенты плохо себе представляют, как вообще дети и в каком возрасте выглядят, поэтому и формулировки такие и косяков полно.
те из-за таких экспертов сдать нереально вообще? Бабушка ваша порадовала, двоечница, не может тест решить от незаслуженной учительницы года решить.
Веселитесь дальше, вам явно смысл написанного не понять. Вы и подобные вам существа "недоучилки " эти тесты и составляют.
еще раз перечитайте, хотя, возможно вам нужно расшифровать, что написано. Там было сказано, что очень смешно, что бабушка не смогла сдать, конечно же тест составлен какой-то недоучилкой. Так понятнее? А то может вы потому тест-то и не сдали, я теперь сомневаюсь.
Честно? Интернет такой интернет. Читается, как читается. Показалось, что бабушка не смогла, потому что не квалифицирована. Простите за инопрочтение)
русский язык, 5 класс
Найдите и выделите голубым цветом имена существительные мужского рода.
комокитруд
комок
кит
труд
?
НЕТ! ошибка
комок
труд
>>> Благодарим Вас за Ваше обращение. При ответе, пожалуйста, сохраняйте тему письма.
Добрый день!
Ошибки нет. выделяется 6 слов
фонарик сын суффикс сокол комок труд
фонарикложьсынбезмысльсуффиксдетисоколнакомокитруд
Литература 5 класс
современный текст
по теме: что грозит лазутчику, если его раскроют?
смерть
ответ неверный
погибель
княгиня Ольга вообще порадовала
она все войска сыну отдала не потому, что желала его победы и опасалась его поражения, а потому, что сама, оставшись, набега боялась
это на память навскидку
<<Литература 5 класс
современный текст
по теме: что грозит лазутчику, если его раскроют?
смерть
ответ неверный
погибель>>
Вот такие вопросы были в каких-то бумажных тестах по литературе, класс за 3 или 4.
Наши дети в школе писали. Все получили двойки, родители в ужасе побежали выяснять, что за тесты, и покупать книжку. Чтобы по ней готовиться.
Если вы с этим не сталкивались в жизни, вам повезло.
так это всем известные отупляющие тесты, ты получаешь ошибку за правильный ответ, объясниться не можешь, порассуждать с учителем тоже, плюешь и становишься биороботом, че тут такого-то?
Оо, косяков - море. В МЭШ в каждом 5ом тесте. Тоже скринили, отсылали. Прочитал и вник только 1 учитель. Остальные поставили пониженные оценки за правильные ответы.
Не вникнуть и понизить оценку - это вообще за гранью(((
У нас учитель русского подробно разобрала на онлайн уроке косяк фоксфорда (там нужно было выбрать вид прилагательного - качественное либо относительное, а некоторые прилагательные могли быть и качественными, и относительными, но такого варианта ответа не было). Это, ИМХО, нормальная реакция учителя.
Остальные учителя принимали во внимание ошибки рэш и не снижали оценку, но, блин, как можно при неоднократных сигналах о том, что в вопросах косяк снова и снова давать эти тесты, не просмотрев их предварительно??? Да, ты не составитель, но это ты даешь детям задание, от своего имени. Неужели перед детьми не стыдно? Ребенок видит, что составители - дебилы, а учитель - халявщик. Как ребенку потом уважать этого учителя?(((
Ваше возмущение обосновано. Но оно, как и мое, почти никого не интересует. Многие учителя прикрепили тест, выставили оценки, получили 10 тысяч за пользование МЭШ и пошли заниматься своими детьми. Дети чужие, их знания итп не интересуют. Хорошая у вас учительница русского.
Какой хороший текст. И ведь все правильно написано. Кого-то подкупили деньгами, кого-то удобством, поэтому столько народу "за". Или зарплату человек отрабатывает, везде обзывая противников подобной формы обучения. Он многолик на этом форуме. Спец. служба создна, и она работает. А вы не знали?
Я вот против регистрации....после регистрации на мос.ру задолбали ребенка рекламой по телефону.
а я вообще не понимаю, как так вышло, что речь шла только о регистрации в МЭШ и электронном дневнике, а фактически ребенок получил полноценный кабинет на мос.ру. Про это нам учителя ни слова не говорили. Просто все обязаны и точка. Я очень люблю МЭШ, прекрасно отношусь к электронному дневнику, но кабинет на мос.ру ребенку еще рано иметь, я считаю.
Делайте упрощенную регистрацию именно в ЭД, прикрепив ребенка к вашему аккаунту или "любители МЭШ" не в состоянии даже инструкцию понять? :-)