Оценки в первую неделю на очке
Подскажите, пожалуйста, а не было ли такого указа, ,что за первую неделю оценки не будут ставить? У сына прям с понедельника начались контрольные, тесты и тд. И сегодня оценки сыпятся в дневник за ту неделю . При чем без повторов тем, сразу контрольные стали давать. У сына прям панические атаки были, ничего не помню, не знаю, в глазах тёмнело на этих контрольные....ну и результат сегодня радует (((( Не могли дать неделю детям в себя прийти . Зла не хватает
Не было такого указа, У нас тоже контрольными засыпали. Но все же мечтали скорее в школу на очное, там же идеально всё, с ДО не сравнить. Какие теперь претензии, учитесь на здоровье, ловите кайф, дождаться же не могли.
У всех по-разному. Кто на ДО учился, в не спал, у того всё нормально с оценками.
Вопоос, какой процент таких. По моим прикидкам, в средней школе учились четверть-треть, остальные спали и списывали, в старшей - кто сдает учились, кто не сдает - забили 100%. И если старших остается только выпустить, бросив все силы на сдающих, то со средней школой мы еще будем огр*мат* по полной.
Нет. Зависит от конкретных установок школы. Старший как раз спал и задвигал. Вышел - 5/4/5/4, там где плохо -точки.
Младший очень ответственный, ни разу не пропустил, ещё и я с ним занималась по основным предметам. Ну вот по основным ещё 4-5, а история -2 , при этом историк -классный руководитель. Ощущение, что он просто назло делает. Задаёт по 2 параграфа , презентацию и свой конспект.
Перед каникулами писал нам в чат, что, мол, не волнуйтесь, после каникул работа с учениками будет индивидуализирована)). Я уже тогда посмеялась - я опытный родитель, знаю, чего стоят все эти иупы, и что школа представляет из себя. Учителя придерживаются политики "каждый сам за себя", индивидуализирует он, как же.
Просто двойками залил класс и всё. Причем, срезаются дети именно по его вопросам, которые он РАССКАЗЫВАЕТ, а не даёт даже в конспекте. Думаю, ему бесполезно доказывать, что вот сейчас, именно сейчас, когда все учителя просто лавину материала спустили, каждый! нереально взять и два параграфа, и презентацию, и конспект, да ещё и запомнить его устные рассказы.
Основные предметы не ушли резко вниз, ттт, это радует. А то, что с остальными будет откат вниз, было понятно, объять необъятное нельзя.
Было что в первую неделю могут проводить мониторинг по темам, за который нельзя выставлять отметки
Это хорошо и правильно, что начали с проверки реальных знаний. Учителю нужно понимать, кто и что усвоил, у кого есть знания в головушке, а кто на ДО оценки получал благодарч гуглу и яндексу. Но самое главное, для чего сейчас дают самостоятельные и контрольные, это, чтобы видеть реальный запас знаний и понимать как строить урок, какие темы дополнительно необхлдимо отработать.
"Но самое главное, для чего сейчас дают самостоятельные и контрольные, это, чтобы видеть реальный запас знаний и понимать как строить урок, какие темы дополнительно необхлдимо отработать."
И где вы таких учителей-то находите...
Учителя у сына в прошлой школе (2007) и в нынешней (2086) просто замечательные.
Предложите, пожалуйста, свой способ быстро и массово (для всего класса) сделать срез знаний и выяснить что и как уложилось в головушках детей за длительное ДО. А также расскажите, каким образом вы, будучи на месте педагога, проанализируете ситуацию по классу, как вы сделаете вывод можно ли одти дальше по программе или нужно притормозить для повторного объяснения той или иной темы.
Вы меня не поняли.
Я не про нужность-ненужность проверки знаний.
Я про то, что в реальности мало кто, проверив это (принудительно, а не по собственной инициативе), остановится и начнет заполнять пробелы. Большинство дальше пойдет. Как, собственно говоря, это и происходит во время очки.
:) действительно, не поняла, извините, если ответила резко)))
Честно говоря, я только однажды столкнулась с откровенно непрофессиональным педагогом у старшего сына, все остальные более чем адекватные и если нужно притормозят и объяснят, особенно сейчас в 2086. Прям очень нравится и мне, и ребенку.
О, вы в 2086 перешли? в какой класс?
У сына в ЛИте 6 класс тоже посыпались тройки и оооо даже двойка по математике за первую контрольную.
И стресс и рыдал- но.. согласна- что учителя должны понять то, что у детей в головах осталось после дистанционки. Ничего- включится. Другое дело- что учитель по русскому сказала, что на первой недели ставит за 2 и 3 точки и милости просим переписать- сын переписал все на 5 в дневнике 4
А вот математик поставил двойную двойку)- ну будет исправлять . Четверть только началась.
А мне нравится подход вашей учительницы по русскому! Самостоятельные-контрольные нужны, но ведь смысл не в оценках, а в том, чтобы ребенок понял и разобрался :) вместо 2-ки точка на несколько дней -это то, что надо. Сядет-разберется, отработает и исправит. Такая практика была у некоторых педагогов в 2007.
Да, сын перешел в 2086, тк стало совершенно ясно, что олимпиадная тема не его, поступать он будет (вероятнее всего) по ЕГЭ, может и платно, может и не в РФ. В 2086 в этом году набирали впервые в параллели 8 классов ай-ти класс, ребенок сам захотел туда. Я очень переживала, конечно, но все сложилось лучше, чем ожидала :) Математики очень много, физики даже больше, чем в 2007, программирование пайтон и с++, программирование квадрокоптеров. Класс подобрался очень хороший. В общем, пока мы довольны.
А как и когда вы поняли, что олимпиадная тема не его? Ему олимпиады не интересны или не стал брать места?
Простите, что вклиниваюсь в ваш разговор, у меня сомнения насчет своего ребенка и олимпиад, только он младше, поэтому была бы благодарна за ваше мнение.
Ничего, что вклиниваетесь, конечно, отвечу)))
Ребенок учился с 5 класса в 2007, поступил туда очень легко, олимпиадные задачи решать ему очень нравилось, особенно в 4-5 классах, он мог долго думать, возвращаться к нерешенному, НО ни Олимпы, ни 2-2, ни матпразник МГУ, ни Архимед ему не не давались (было только раза три призерство 2-2).
В 6 классе он увлекся физикой и очень неплохо писал все отборочные за 7 класс (прям по максимуму баллов во всех известных олимпиадах). Тогда же я брала репетиторов по физике (сыну реально эта тема зашла, я пыталась поддержать), НО и тут случился интересный момент, он во всех заключительных этапах решал на полные баллы только самые сложные "тяжелые" задачи. Объясняет это просто-ему интересно, сможет ли он их решать, интересно поковыряться. А соревноваться ему не хочется , хотя побеждать хочется, но если для этого нужно соревноваться, то ... ну вот такие тараканчики в головушке)))
Раза три ездил в Олфиз (очень нравится), занимался у Кимберга (тоже нравится).
Однако ни разу не прошел отбор в ЦПМ, хотя решал объективно неплохо.
После долгих раздумий (окончательно в 8 классе) мы решили тему со спортивной физикой пока закрыть для себя, тк любые олимпиады отнимают очень много времени. А мой ребенок недостаточно способен и психологически устойчив, чтобы непростую школу тянуть на 4-5 и интенсивно готовиться к олимпиадам. Кроме всего прочего, для непрошедших отбор,занятия платные+репетиторы, это все очень недешево.
Вот, как то так. Вообще , по-моему глубокому убеждению, олимпиады нужны очень ограниченному количеству детей, тем, кто без них жить не может, кто готов после школы (подготовив уроки и освоив программу на 4-5) дополнительно много-много решать и заниматься.
Мой не из таких. У него есть инженерные интересы , на которые он тратит много времени (робототехника, программирование квадрокоптеров, еще какие то проекты делает, паяет, 3-д моделирует).
Я его подвожу к метро Коммунарка (от нас минут 10 на машине), от Коммунарки до Университета наверное минут 30-40 и от метро до школы 15 минут пешком. Обратно быстрее добирается.
О какая интересная учеба у вас, даже не думала , что в 2086 так интересно. Рада за вас! .Мой тоже ну совсем не олимпиадник- но и ЛИТ не олимпиадная школа. Мы еще подключили московскую школу программирования по выходным) Про поступать не в РФ тоже близко) Надо нам кофе вместе попить)
Спасибо, Вера :)
Напишите мне, пожалуйста в личку ваш телефон, я его утеряла при смене мобильного)))
Указа не было.
Было , эээ, пожелание.
От чего детям надо в себя прийти? От нихренанеделанья? Сколько можно-то?
А куда они из себя выходили, эти дети, чтобы обратно приходить? Или не учились на дистанте, а так? Так тогда и справедливо, что оценки низкие. А если учились, то обычное волнение перед любым срезом или тестом, ничего особенного.
У нас в школе тоже самое, уже по 70 процентам предметов написаны контрольные. Да, пару оценок чуть ниже чем обычно схватила, пробелы некоторые есть, но и ладно, какая разница, выровняется. Тем более, это буквально по двум предметам. Ну так доучит, еще полгода впереди.
Учиться надо, учиться.
А что такого произошло, что детям нужна раскачка и повторы? Как занимались, так и занимались. Да, дома, сытые и более выспавшиеся. Никто из обоймы не выпал. Сначала были переживания "как я там на очке буду?", но первый же день показал, что полёт нормальный.
Если Ваш сынок попутал дистанс с летними каникулами, то это его проблема.
Какая разница, какие у них теперь оценки? Плохие, конечно, а что еще ожидать. Но от оценок ничего ведь не зависит, не в институт же по ним поступать. Если дети были на ДО, то это как минимум 6 класс, уже большие, чтобы переживать из-за оценок. Главное - что учатся очно, догонят со временем.
Только в понед и вторник не было контрольных, в остальные дни - и к/р, и с/р не по одной в день. Но проверяют у наших всегда оооочень долго , так что «порадуемся» попозже
Нашим сказали, что первая неделя будет « лайт», без контрольных, не все вышли с понедельника 18.01 из-за морозов и расслабухи. Со среды вышло 90%, появились оценки, но все без степени, так что это не контрольные.
совершенно верно, именно их родители и просят дать недельку на то, недельку на се, а в итоге класс сидит и ждет, пока они догонят и сообразят
не было никаких распоряжений, у ребенка оценки с первого дня, успеваемость изменилась.
Мне кажется, что проблемы у детей не из-за дистанта, а из-за слишком долгих каникул. После 3-х недель сразу включиться сложно. Моя все каникулы занималась математикой и физикой, но все равно 2-3 дня первых была сама не своя. Любому человеку нужно в ритм войти. Сейчас уже нормально, обратно за дистант больше не просится)
Вчера дочка призналась, что сначала она и её сотоварищи очень негативно относились к ДО, а теперь, поучившись и сравнив, выбрали бы ДО. Но у них 11 класс, готовятся к экзаменам и поступлению.
Единственный минус дистанционного обучения в том, что они не могут друг с другом полноценно общаться.
У нас руководством школы было запрещено по всему холдингу проведение любых работ в первую неделю, во вторую пройдут внутренние диагностические работы по всем предметам без оценивания, только для проверки знаний после ДО.
Ну и ничего хорошего в этом долгом раскачивании нет. Руководство вашего холдинга оберегает себя от жалоб родителей, жертвуя обучением детей.
Так обучение как шло, так и идет, не идут срезы и оценивания. Не вижу причин загонять детей, не давая шансов и не имея реальной картины фактических знаний. Наставить плохих оценок ума не нужно, и ничего, кроме негатива это не даст
Оно и на дистанте якобы шло. Результаты на столько плачевны, что оценки ставить запретили. Это называется замазывание картины: большущие провалы у детей, но мы их скроем.
Вы реально считаете, что за 2 недели выданные школой автора ветки чудесным образом подтянут все провалы 3 месяцев, если они были столь глубоки? И через 2 недели все будет как будто и не было ДО?
Вообще же не ставить оценки не получится.
На 5, конечно, не удастся, а на 3-4 вполне. Я сейчас с 11тиклассником занимаюсь (не математикой), который явно пропустил классе в 6-7 перенесение из одной стороны равенства в другую, вот не отработана у него эта тема. Тормозит это усвоение другого материала? Да, весьма. Но при этом он сдал ОГЭ, доучился до 11 класса, и скорее всего даже математику-профиль сдаст выше порога.
В контрольных и самостоятельных не вижу ничего плохого. Но уровень у детей на ДО упал, оценки за эти контрольные очень низкие, так было и в сентябре. Еще один момент, дети потеряли навыки обучения, подготовки к урокам, дисциплина страдает. По сути, сейчас идет жёсткая адаптация, как у многих в первом классе или в пятом, но сейчас это касается классов старше. Конечно, дети привыкнут, всё наладится, но учителям нужно быть повнимательнее, в том смысле, чтобы не перегнуть палку, дать когда-то переписать, чуть больше времени для подготовки, не жестить пока, в то же время не расслаблять детей, балансировать в общем. Родителям, конечно, тоже сейчас держать руку на пульсе.
Очень надеюсь, что не будет возвращения на ДО, иначе я присоединюсь к общему хору, что мы можем потерять поколение.
Дело не в оценках, ну я на свой взгляд, а в некоторых учителях, особенно старой закалки и соответственного возраста и поведения (не обобщаю всех, просто у нас вот так пошло и именно с этими педагогами). Как с цепи сорвались. Такое ощущение, что на дистанте держались, а тут опять "за старое", одну контрольную за другой и чтоб прям так.. ну вот на 3 или на 2, завалить материалом, который проходили плохо и явно дети напишут плохо, но при любых обстоятельствах такую работу дадут вместо того , чтобы повторить материал и дать нормально контрольную через неделю. Никто не подумал, что детям дали зачем то доп неделю каникул и что за 2 недели в общ сложности, даже больше , они могли и подзабвть что-то..
У моих сплошные 5-ки за первую неделю. На дистанционном дурака валяли - но были на всех занятиях с камерой и микрофоном, всегда отвечали на опросах. В результате говорят, что двоек много, но у тех, кто реально не работал на уроках.
Такое ощущение, что учителя отрываются за нервотрепку на дистанционном обучении.
Скроюсь, понимаю, что полетят сейчас тапки.
Но моё мнение, что раз уж такая дрянь произошла, как три месяца дистанта и сейчас по телеграмм-чатам я читаю сплошные мнения о существенных провалах, и это в большинстве случаев, то по-хорошему, надо этот год было дистантом так и закрыть. И дать, кроме выпускных классов повторы года. А выпускные как раз на очное и всё внимание им.
Но это же какие деньги из бюджета, разве хоть один чиновник на это пойдет?
Поэтому, родители, дорогие, в ж. мы. В глубокой ж..