Не нашла тему, 57
Начну про 57, поступательная кампания этого года. Поучаствовали в дод, и поняла я, что за год изменилось, до того, что не хочу туда поступать. Новые люди уровня нашей дворовой школы. Как вам дод? Зачем они так спешат в этом году с экзаменами? Зачем столько туров на мат? И на др предметы? Почему не говорят, кто будет вести?
Основные моменты озвучила, что мне не понравилось. Ну и была на нескольких дод раньше, контраст. расстроилась.
https://eva.ru/jsf/forum/frame-content-topic-view.xhtml?topicId=3608891&m=1
А почему вы решили, что спешат с экзаменами? Сдвинули только первую письменную работу по математике, а дальше такой же график как и в прошлом году. Почитала тему прошлого года, сложилось впечатление, что у некоторых детей тоже было много туров, наверное, зависит от ребенка.
А вам то с чего легче/тяжелее от поступления остальных? Вы не преувеличиваете свою значимость, случайно?
Другой аноним
Если вам лишь бы рявкнуть, не надо. У нас дворовая как раш получатель грантов за усадьбы и инклюзивный и 100 садов в школе, поэтому и аналогии, говорили один в один и ни о чем. Кадет/директор.
А текущая школа у нас как раз сильная и недвлровая.
В чем проблема была озвучить математиков и преподавателей? Зачем руководители классов, которые не ведут в этих классах уроки? Или сращу скажи, раш заявлен условно Ближман, то он будет вести.
Что если заявлено берём по олимпиалам, бери, а не то, чтоыищики берут, но по одной, а мы условно победители другой. И что если для информатика надо, а для экономистов не надо участвовать в такой олимпиаде, то дай чёткую и последовательную для всех классов информацию.
Про здания вообще не понятно. Зачем нам в др здание, если плюс полчаса будет? Лучше в этой старой школе останемся.
Не знаю, что там могло не измениться, но не исключено, что через год. Улёт 5 спец класс с инклюзивом и кадетами в одном классе.
Ночь не спала. Ломаю голову. Конечно, будут спец собрания, но я на них раньше всех уже была, поэтому не жду новых откровений.
Нам не надо школу, чтобы год пкрекантоваться. Если поступать и поступить, надо четко понимать, куда ездить, ибо возможно лучше остаться, где сейчас, к кому ездить, что толку, если куратор будет полгода отсутствовать и не учить свои классы, а будет 25-летний мальчик, а хуже девочка из кружка текущего, ну и на что ездить, на сокращение каких дисциплин и увеличение каких.
А по био классам лучше б они сращу заявили, сколько денег готовить на поездки и сколько времени дети будут в них и когда.
А нам, как поступающим в Био классы поездки очень интересны. И собрание произвело положительное впечатление, в отличие от собрания в 1535, где 3 часа был разговор вообще ни о чем. Хотя изначально хотели в эту школу. Будем её в резерве держать. Тем более там дистанционное поступление, количество хитрых и проворливых значительно возрастет
Знающие, подскажите, пожалуйста. Набирающие это что значит? Именно они будут преподавать? Научный руководитель набора - какая его роль? Спасибо.
научный руководитель - типа куратора, обычно и преподает. Я так понимаю, что он играет ведущую роль при отборе учеников и команду учителей тоже он собирает. ну да - набирающие ведут.
Родители мат-инф классов, если нетрудно, напишите в двух словах, пожалуйста, что за дисциплины в 57 Программирование_ВД и Алгоритмы и структуры данных? И есть ли еще допы, кроме тех, что в расписании указаны в сетке? В соседней теме написали, что доп кружок ведет Мамай, это действительно так? Или ведет, но не у 8-х? Благодарю.
А расскажите, пожалуйста, детей по уровню разбивали на подгруппы на информатике/программировании? или все с примерно одинаковым пришли в 8 класс?
Не делили.
Дети разных уровней пришли, есть высокого уровня ребята, они в цпм/Тинькофф занимаются, есть и другие, кто с программированием знаком не первый день. Ребенок от учителей в восторге, прям хвалит их. Может нам так повезло..., до этого в физмат учились тоже с сильными учителями.
На мой взгляд, если вы в физику или мат-ку не хотите углубляться, увлекаетесь программированием, то матинфо класс самое оптимальное решение.
Моему пока и математика углубленная заходит, и информатика. Физикой не хочу грузить , поэтому пугает 4 часа физики в неделю, хотя ребенок сказал, что если это вместо лит-ры - то было бы отлично)) (ужасно бесит школьная программа, хотя читает много из современной литры)
Второго языка нет в мат-инфо? время жалко на ненужный немецкий.
как с биологией/географией/ литра/русский дела обстоят в мат-инфо? английский совсем слабый , наверное? какой учебник и уровень?
Слушайте, туров в мат класс было и раньше много -
Дочь поступала в 8 класс (сейчас в 11), проходила уйму туров -
и в мат класс 57, и в 179.
Что изменилось здесь?
Если кому-нибудь известно, будут ли спецклассы (8-11) учиться на Хавской после окончания ремонта, пожалуйста, напишите.
Посмотрите вопросы--ответы на сайте школы. Там есть ответ на этот вопрос.
Если кратко - планируется.
Смотрела, но там не понятно конкретно про спецклассы, обещали уточнить этот вопрос, но пока тишина.
Пока точно вряд ли кто-то скажет, так как до ввода здания еще 1.5 года. Планировалось, что там будут новые лаборатории, значит какие-то спецклассы будут.
Да, планы как раз на те классы, которым нужны лаборатории. Но до конца не известно.
Таким образом рушится вся концепция обучения этих классов в здании ЦПМ, в котором проходят два учебных дня в неделю полностью и ещё 1-2 во второй половине дня для тех, кто в сборной. Вряд ли школа сможет себе позволить такое лабораторное оборудование, как в ЦПМ. Придётся ученикам половину недели мотаться с Хавской в Хамовники.
Я, конечно, не возьмусь говорить за все классы, но у нас это было 1 раз в неделю и ничем эти уроки не отличались от обычных. Как с этими уроками связаны занятия для сборников я вообще не понимаю.
Сейчас два раза в неделю, связано с преподавателями ЦПМ и их удобством проведения уроков в том здании, где у них проходят и другие занятия.
В спецклассах есть некоторое количество учеников (30-50%), которые во второй половине дня идут в ЦПМ на занятия.
Вообщем, вот этот момент удобства расположения в Хамовниках уйдёт из списка преимуществ спецклассов 57-й.
Там еще один корпус в Хамовниках. Да и все остальные от ЦПМ недалеко. Не нагнетайте.
Во-первых, я не нагнетаю, а высказываю свое мнение. Вы хотите мне в этом отказать? Во-вторых, далеко или недалеко - понятия относительные. От здания школы на Хамовническом валу 26 до здания ЦПМ на Хамовническом валу 6 - 10 минут ходу пешком. На Хавскую многим будет не удобно ездить и неудобно потом гонять в ЦПМ. Честнее было бы объявить о планах школы сейчас, чтобы у людей была возможность перепоступить в другие школы.
ну, если с Шаболовской неудобно ездить в ЦПМ, то тут сложно что-то сделать.
Неудобно прежде всего ездить из дома на Шаболовскую (др. линия метро и дальше в центр).
Так никто не заставляет вроде? Что вы пытаетесь тут доказать? Нам Шаболовка была бы удобнее, но боюсь все параллели 8-11 туда не влезут.
Доказать пытаетесь что-то как раз вы, не понятно зачем. Я пишу только о том, что эта информация должна быть официально доведена до всех, кого это коснётся. Более ничего.
Должны в школе. На форуме я обратилась с просьбой. Вы то зачем ко мне прицепились?))) ступайте с богом, примите что-то успокаивающее)
Только то, что в школе нужно довести эту информацию официально до всех, кого это коснётся и назвать сроки. Не всем будет удобно ездить. Люди должны знать об этом заранее и иметь возможность выбора.
Как можно не понимать под какие классы делается ремонт? Тем более, если речь о лабораториях, то тут вариантов немного. Не так ли?
По срокам: всегда есть планируемые официальные сроки сдачи здания (по договорам, по актам, по рапортам в ДО). Можно назвать пока именно эти сроки, а потом уточнить по обстоятельствам.
Где официальное объявление об этой истории на сайте школы? М.б я пропустила? Дайте ссылку.
Вы еще не поступили, а школа вам уже должна. Это и хорошо, что эта ситуация отпугнет таких родителей.
У меня ребенок учится, я лично думаю, что если у нашего класса встанет вопрос переезда, амнам это будет неудобно, то мы все возникшие проблемы решим.
Давно поступили и учимся. Именно поэтому школа должна нас информировать о готовящихся подобного рода переменах. Дорога в школу имеет не последнее значение.
И мы решим эту проблему, поменяв школу. Но для этого нужно точно знать сейчас, до конца этого учебного года, состоится ли этот переезд для нашего класса до момента окончания школы.
Зачем? Нас таких много, кому важен этот вопрос. Нам всем по очереди ходить? Будем просить через руководителей направлений сделать официальное конкретизированное заявление на эту тему.
А до сих пор не просили, хотя это Вам так важно? Вам нужна информация, но лень даже директора спросить?
К сожалению, до конца этого года, этого вам не скажут. Так что придется принимать решения, исходя из этой информации. Проинформируют, когда станет окончательно известно (вряд ли ранее, чем чере год). Я вам написала свое мнение о том, что в школе спорные ситуации успешно решаются.
Это не спорная ситуация. И не форс-мажор. Это планируемые изменения. Я надеюсь, что до конца этого года этот вопрос прояснится.
если будете сидеть на попе ровно и тихо бухтеть, то точно ничего не прояснится.
Так это самое правильное, выяснить этот вопрос в школе и получить гарантии, что ваш текуший класс до выпуска останется в вашем здании. Это вполне реально.
вы странная. вы сегодня потратили почти весь световой день, сидя на еве. уже три раза можно было директору написать и позвонить за это время. совершенно непонятно чего вы хотите от форума, кроме как самоутвердиться, посылая тут всех налево и направо
Вы запутались в анонимах. Я зашла полчаса назад. У меня ребенок учится в школе, даже если наш класс переедет на Хавскую в 11 классе, я знаю, что половине класса будет удобнее и моему ребенку, в том числе. Но я думаю, что тем классам, которые будут доучиваться, будет предложен выбор.
И как будут решать? Большинством голосов?)) Кому-то удобнее, кому-то нет. Это все пока домыслы. Если руководители направлений никому конкретно пока ничего не объявляли, то значит, пока точно ничего не ясно.
Я именно про это и говорю, что пока не решили. В нашем классе вопрос вообще не поднимался, значит, большинство родителей это не волнует. Вот дама пишет, что они запрос отправили через руководителя направления, значит для них это важно. Мы в своем классе решим, у нас класс дружный. Самое логичное, что я вижу - через руководителя "старым классам" будет предложено решить внутри вопрос переезда. Логично, что старые классы останутся доучиваться в старых зданиях, т.к.обходились же они без этих новых лабораторных.
А вот этому набору сразу сказали - будет новое здание, ваши классы не будут привязаны к зданиям, вот им решать исходя из этого. То есть новый набор через год вполне могут перевести. Этот вопрос логично задать руководителям направлений на собрании, скорее всего с ними позиция предварительно согласована.
Во-первых, вы пишите не тому человеку) Во-вторых, я не собираюсь никого доставать своими звонками и частными аудиенциями, я жду официального объявления по этому поводу до конца учебного года.
А вы зачем потратили это же время, отвечая мне, причем совершенно бессмысленно и неинформативно?
так я тоже зашла 15 минут назад, прочитала ваши наезды на других тут. анонимов несложно перепутать)
Каких этих классов? У био ничего не рушится. Биомед и физики вроде в цпм больше теорией занимаются и это полные дни, а не беготня туда-сюда. В любом случае вопрос на стадии обсуждения, странно видеть претензии к школе, что не предупредила.
Сейчас будут собрания по будущим спецклассам, там и надо спрашивать и мнение своё выражать. Я вижу проблему не в цпм, а в том, что свои учителя либо не смогут вести в каких-то спецклассах, либо будут вынуждены ещё больше времени тратить на перебежки. И конечно дальнейшее разобщение детей и педагогов по разным зданиям это серьезная угроза всем школьным традициям.
Где претензии? Написали, что ждем предупреждения молча до конца учебного года.
Вы видите проблему в традициях, ок, это ваше видение. Мы видим проблему в том, что поступая в 57-ю в спецкласс рассчитывали ездить в Хамовники, на Хавскую не удобно. И нас о Хавской никто не предупреждал.
Тут высказали претензии, что школа молчит про Хавскую. Лично я вижу множество проблем в связи с этим, но моего ребёнка они скорее всего коснуться не успеют. А Вас тоже не понимаю, зачем ждать и раздражаться, когда можно не только спросить, но и пытаться повлиять на будущие решения. Есть УС, есть родительская общественность, вопрос серьёзный. То, что вы рассчитывали, понятно, мы вот и на директора другого рассчитывали, многие - на других учителей. Но это дело житейское. В любом месте можно нарваться.
Не думаю, что можно будет на это повлиять. В любом случае подождём разъяснений до конца этого учебного года. До ввода в эксплуатацию Хавской примерно год.
Здание на Шаболовке находится в процессе ремонта, который закончится к концу года. Потом наступит черед оснащения кабинетов, лабораторий итд. По предварительным планам учиться на Шаболовке ребята начнут в 2022-2023 учебном году. Новое здание в первую очередь примет классы, которым необходимы лаборатории, оборудование итд.
А Ваш в 57, если линять? Странно. Знаете почему спрашиваю, потому что это сообщение было во всех родительских чатах, если бы Ваш ребёнок учился в 57, Вы бы его видели месяц назад уже. Поэтому, простите, но не верю. А, если Вы внимательно прочитали, что написано, то в первую очередь это будут биологи. Экономистам и Информатикам оборудование ни к чему. Да и через два года будет не 350, а 700 детей и они точно не влезут в это здание. Так что нагнетать и строить планы пока рано.
Все правильно, у нас у биологов в родительском чате не было никакой информации по этому поводу. Прочитала только в группе родителей на ФБ, но там нет никакой конкретики, что и когда.
Объясните, каким образом через два года количество учеников спецклассов увеличиться вдвое? За счет чего?
У биологов в ЦПМ оборудование такого класса, что даже магистранты и аспиранты МГУ приходят на нем поработать. Вряд ли школа сможет себе такое позволить.
Ну право, это же несложно) наберут ещё два потока по столько же классов). А биологи разве в Хамовниках?:)
Не наберут, они на эти то классы едва набирают, нет столько детей нужного уровня, а кого угодно туда не берут. На Хамовниках биомедицинские биологи. Значит Вы сами не учитесь в 57, раз такие вопросы задаёте.
Они что, объявили набор на два класса по одному профилю? Они и в прошлом году набирали, и набрали в некоторые профили около 15 чел сначала, потом добрали до 18-19 чел в класс.
Нет, но за два года, а именно столько планируется делать ремонт будет ещё 2 набора.
Хорошего дня и удачного поиска новой школы!
За два года? Да хоть за 10))) в 4 спецклассах по 4 параллелям за любой период времени будет определенное количество учеников.
Новая школа уже ждет, ребенок поступил туда автоматом, как победитель олимпиады.
Мне тоже объясните, а то и я не понимаю. Вот сейчас матинфо всего два класса - 8 и 9, через год будет 3, через два 4 ( 8,9,10 и 11) - это разве не вдвое больше?
И ещё ну очень интересно по какой такой олимпиаде вашего ребёнка уже куда то там взяли, если финалов ещё не было в этом году?
Обратите, пожалуйста, внимание, что я изначально посчитала МАКСИМАЛЬНО ВОЗМОЖНОЕ КОЛИЧЕСТВО спецклассов в принципе , а не на данный конкретный момент. Ещё раз: 3 профиля (био, Биомед, физики), нуждающиеся в лабораториях, умножить на количество параллелей для спецклассов в принципе, их 4 (8,9,10,11). Итого получается 3х4=12. Надеюсь, теперь хоть понятно)
Финалы были за прошлый год, писал в прошлом году на класс старше, поэтому взяли в этом.
Теперь понятно!
Ну, если у вас все хорошо и берут,туда, где лучше, зачем вы безвылазно сидите в этой теме? Уходите, пока не поздно!
А есть какие-то официальные подтверждения, что именно эти классы переедут на Хавскую и в какой конкретно момент? Мы можем позволить себе повыбирать. Если обучение останется в Хамовниках до определенного срока, то будем думать. Там в сравнении везде свои преимущества. Кроме дороги до Хавской.
Вы от Евы хотите официальных подтверждений? Если так сильно волнует, то надо записаться на приём к директору (который может в любой момент, как и все планы, поменяться на нового) и задать все свои вопросы.
Волнует несильно, время ещё есть. На Еве все обсуждают, что хотят. Здесь болтают родители обо всем, в том числе у некоторых может быть инсайд. Вам лично что нужно? Вы модератор этой ветки?))
Как вы лихо всех посылаете, когда вам что то не нравится, воспитание налицо! Успехов!
По-моему, вы первая попытались мне указать, что мне делать дальше, несмотря на свое воспитание, ну или благодаря оному. И при этом вам не нравится, когда вам отвечают тем же. Странно.
Выше вы там человеку советуете пойти успокоительного попить и говорите, что к вам прицепились. Вам тут хоть кто то в такой манере пишет?
Ну а о какой? Какие школы СЕЙЧАС до окончания всех финалов так хотят вашу звезду?
Ребёнок писал несколько олимпиад на год старше в прошлом году, звонили и приглашали ещё в прошлом. Договоренность осталась и на этот год.
"и вы говорите" ) явно это не те супер топы, в которые тут принято стремиться. Моему в свое время приходили письма с приглашением поступать! а не прямо приходить вне конкурса.
а как вас еще назвать? загадили тему своим гением, которого берут в чудо класс, но почему то он не хочет уходить. , я кстати, знаю, кто вы
Почему не хочет уходить? С чего вы взяли? И что лично вам дает это знание? Какие-то преимущества?
Мамаши...загадили... вы уверены, что не вы здесь все «загадили» в своей грубой деревенской манере?
а что такое "чудо-класс" в 57?
другой аноним.
Если что, та мама правильно делает, что задает вопросы заранее и побольше, чтобы потом не расхлебывать , то что многие ленятся узнать заранее.
Вы хамите на естественные вопросы и размышления - Вам в вашем же тоне и отвечают.
У Вас прямо злоба прет изнутри . Вам завидно, что есть более сильные дети, чем у Вас?
«Чудо-класс» не в 57-й, а туда, откуда есть приглашение. И он не чудо вовсе, а новый, экспериментальный.
И вы совершенно правы, там дама выше неадекватная с большим количеством злобы внутри.
Ну что вы придираетесь, очевидно, чтотаноним имеет в вилу, что сейчас в 11 не 7 всец классов, а каждую новую параллель набирают по 7 классов. Не вдвое, так новые классы все равно добавляются, речь о количестве кабинетов, а не учеников.
Количество кабинетов зависит от количества классов. Спецклассов, которым нужны лаборатории, 1био х 4 параллели, 1 Биомед х 4 параллели, 1 физ х 4 параллели. Итого 12 классов не разместятся на Хавской?
Др аноним
Может и разместятся, я откуда знаю. Я только прокомментировала, что спецклассов, в целом, станет больше. Все будут решать в момент следующего набора (если откроют здание), будут консультироваться и с набирающими. Могут, например, и 1-2 дня сделать на Хавской, в теории.
Например, био и биомед. Но на самом деле, этого не нужно, все и так разместятся.
Этого абсолютно не нужно, у них разные концепции, разные руководители направлений с разными взглядами на профильную программу; да и не поместятся все желающие в один класс.
Когда одни биологи в школе имеют доступ к спецоборудованию, а другие нет, это тоже довольно странно. Хотя на самом деле совершенно не критично, это слишком малая часть учебного процесса. Как сходить на экскурсию несколько раз в году.
Концептуально правильнее иметь собственные лаборатории хорошего уровня для всех учеников, включая предпрофили, а также участников вечерних школ.
Доступ к оборудованию имею все (и био, и бм) в рамках занятий в кружке ЦПМ, а не в рамках школьных занятий.
Какое отношение это имеет к развитию школы? Здесь же боятся, что из-за переезда на Хавскую биомед и другие классы лишатся возможности продолжать эффективное сотрудничество с ЦПМ .
Или речь лишь о том, что ученикам 57-й станет неудобно ходить в ЦПМ на кружки?)))
Преподавателям ЦПМ всё равно, им никуда бегать не надо. Это свои учителя разрываются между зданиями. Размещение спецклассов в трёх местах вообще с трудом представляю, это просто трэш, это вообще всех перетряхнуть, а вовсе не только связанных с ЦПМ. Что-то нехорошая мысль пришла, не планируют ли Знаменку освободить, тоже ведь были слухи...
А физикам, наверно, повезет больше всех. Почти все педагоги ЦПМ преподают также в ВГ на Донской, что от Хавской в 5 минутах ходьбы) Учитывая, что будут новые крутые лаборатории для физпраков - думаю, договорятся))
Крутые лаборатории это очень здорово. Но мне кажется, это важно для тех, кто интересуется наукой или хочет ей заинтересоваться). А для олимпиадной подготовки, за которой идёт основная масса, всё это совершенно не обязательно... и даже лишнее...
Вы, очевидно, не в курсе, что физпраки являются неотьемлемой частью самых значимых олимпиад по физике.
В курсе, не беспокойтесь. Ничего особо навороченного для них не нужно. Вот вы, наверно, не в курсе, какое оборудование на лабах в топ вузах, где будут потом учиться олимпиадники. Но ничего, справляются, понтов поменьше и всё ОК.
Мне кажется, сейчас сложно оценить, на новом месте (особенно представители чиновничьего типажа) ведут себя очень тихо, присматриваются, оценивают расклад сил, в течение года осваиваются и начинают рубить направо-налево под свой уклад. Поэтому сейчас, кроме внешних признаков вряд ли что-то может быть заметно. в следующем году человек уже себя проявит, в этом - вряд ли.
может ее на период ДО взяли, а дальше кого-то другого поставят
очень уж странная кандидатура для такой школы
Ой, как было бы хорошо.. согласна, не вписывается она совершенно по типажу. Портрет человека внешне и по разговору - скорее не за развитие, а за оптимизацию и выполнение указов / исполнение приказов, половину слов выговорить не могла, видно, что все красивые слова по бумажке читала (как в госдуме), а не от себя лились.
Мне Вера Таран понравилась - такая живая и умная. Она больше на роль директора и организатора-управленца подходит, чем эта верзила из женской колонии.
Я не хотела делать никаких выводов, не увидев и не услышав ее. Но посмотрев ДОД очень расстроилась, т.к. подтвердились худшие опасения. Дело в том, насколько она отличается в худшую сторону речью, манерами и собственным уровнем образования от учителей 57 школы. И от предыдущего директора. В любой обычной школе была бы прекрасным директором, но не в одной из сильнейших школ.
И само собрание... Почему бы не разместить презентацию хотя бы накануне? И сделать форму для вопросов? Тогда бы ДОД был более информативным и структурированным. Читать слайды умеет, но чуть глубже - увы. Это говорит еще и о том, что и управленец и организатор она не достаточно продвинутый. Зато бодро освоила слова "наша школа".
Для интереса, т.к. презентации так и нет, зашла почитать учебные планы, инфо о лектории и др. И что вижу - все датируется прошлым учебным годом за подписью Случа (а он как мы помним, тоже был вновь пришедшим, но и формальные документы в порядок привел, и лекторов интересных приглашал, и на сайт все успевал вывешивать - не сам, конечно, но процесс явно смог организовать). Так что да, еще и основные обязанности через пень колоду - вот он налицо общий уровень. Бурмакина В.Ф. из 1329 хотя бы по своей орг. части в форме пребывает.
Ну например перетягивание на руководящие позиции коллег из прошлой школы, не владеющих спецификой 57
В августе были отстранены от составления расписания люди, которые этим всегда занимались. Новая команда не справилась. в итоге отстраненным пришлось делать расписание в горящем режиме.
Директор не владеет управленческим инструментарием. За год был продемонстрирован очень слабый методический аппарат, уволены на сомнительных основаниях несколько учителей....
Посреди учебного года начали появляться новые дети в сформированных классах (берет на лапу?)
А что вы имеете в виду под методическим аппаратом?
И в средине года всегда появлялись детишки, это было и раньше.
Не справились с расписанием? Расписание было составлено быстрее, чем в предыдущем году. Мы в предыдущем поступили, я месяц в шоке была, что не было расписания. Тогда кто не справился? Они говорят, что много совместителей, поэтому расписание так сложно составлять.
расписание составлялось долго всегда, по озвученным вами причинам, но тут решили, что справятся новые люди.. не справились и пришлось уже в авральном режиме подхватывать старым
Почитала тему, как всё в московском школьном образовании быстро меняется. Когда мой младший ребёнок был в дет саду (а сейчас он в 11 классе), у нас была мама в группе, которая водила свою дочь 2 года на подготовительные курсы в 57 (её в итоге не взяли), там было тогда одно историческое здание и школа считалась штучной и суперэлитной. Потом на моих глазах к школе присоединили сначала одно, потом другое здание, у многих знакомых появилась возможность пойти (поступить) туда в пятые классы. Потом я перестала следить. А сейчас школа практически холдинг, к чему менеджеры образования собственно и стремились. Холдинг с именем и один из лучших, но тем не менее...
На самом деле, то что в школе появилось много спецклассов - это скорее хорошо, чем плохо. Общеобразовательные классы - это элита другого сорта.
Нет, я бы сказала, что общеобразовательные классы- это продукт 57 Школы! Этих детей отобрали по большому конкурсу. Элита другого сорта есть, но их единицы. В спецклассы прошли те кто готовился с репетиторами и ... ладно- гении
Отбор в первый класс ничего не дает для средней школы. Этот отбор только для началки имеет значение.
) есть такое. Судя по олимпиадам, прошли не самые сильные. Победители в общеобразовательных
вы про какую олимпиаду и за какой класс говорите? про мунэтап вош, который все с репами решали в общеобразовательных классах? Вот сейчас Эйлер будет на следующей неделе в школе писать и встретятся ваши победители из обещобр. классов с математиками - вот тогда и посчитаете, где победителей больше)
В любом случае это сильные дети, некоторые сильнее тех, кто попал в маткласс. Я про это.
Такое бывает, верю. Особенно после дистант отбора прошлого года- результаты некоторых отобранных очень удивляют во всех знакомых школах.
Многие сильные дети, приглашенные в 1 волну, отказались от перехода. Во вторую, видимо, пришлось брать менее сильных. Очень не вовремя уход Случа случился((
При том, что многие побоялись переходить в школу, когда не понятно, что там будет с новым руководством от депобра. Дети то, в основном, поступили уже из непростых школ, когда есть что терять.
у меня нет переживаний, просто хотелось бы яблоки с яблоками сравнивать, а не яблоки с синим). Наоборот, заинтриговали, будем следить за продолжением истории успеха )
Так это нормально, потому что к спецклассам нельзя подготовить средне-хорошего ребенка. Туда берут очень способных и очень заинтересованных в предмете. И - то есть должно выпоняться оба этих условия. И понятно, что при наборе в 1 класс второе проверить совсем уж невозможно, да и первое тоже весьма условно, потому что в начальной школе впереди не более сильные, а те кто раньше созрел. Ну и просто уровень проверки не позволяет отличить сильных от очень сильных.
натаскать на поступление по физике, вероятно, можно
а по математике нужно умение решать олимпиадные задачки. Этому научить человека без способностей крайне сложно.
Но соглашусь, что способного ребенка надо еще обучить, и обученный будет иметь преимущество. Тем не менее способных в принципе мало.
Способных как раз в 57 достаточно. Кто-то натаскивается, кто-то наслаждается детством и бережёт здоровье, кто-то от природы ленив))) но я так понимаю, что матклассу нужны гении, а где же их столько взять)))
А что вас удивляет? Вы считаете, что дети, которые начали изучать физику в школе в 7 классе и те, которые изучали ее уже в 5 неважно в школе или с репетитором, имеют одинаковые возможности для поступления в 8 физмат класс? Продолжайте верить в гениальность. Надеюсь эта информация поможет людям, которые понимают о чем я говорю
У меня ребенок, начавший изучать физику в 7 классе и не имевший по физике допов, поступил в физкласс.
Так я про физику. На физику 7 класса (считай - школьную математику) натаскать вполне реально хорошего ребенка.
На олимпиадную математику натаскать сложно
Реально хороший ребёнок и с олимпиадами по математике в 7 классе справляется без особого натаскивания. Короче, кто не рубит в физике, то хоть убейся. И это не математика.
я про тех хороших, которых в 1 класс 57 школы по отбору взяли. Среди них не все имеют серьезные способности к математике.
а вы про "реально хороших", видимо подразумевая под ними олимпиадников.
только вот про конкурс не нужно.. по крайней мере конкурс времен Вишневецкой.. и спец классы смешивать не нужно :) если элита времен Вишневецкой не может поступить в спец класс, не в репетиторах вновь пришедших дело.. "прям так и вижу детей в фундамат с репетиторами готовившихся" :)
Была бы очень благодарна родителям за пару слов про экономический класс. На каком уровне экономика дается? Выросли ли дети в олимпиадах и тп. Нам добираться далеко до школы, но интересно это направление, а его в школах практически нет нигде. Спасибо заранее!
https://57.mskobr.ru/attach_files/20-21-postuplenie-v-spetsklassyi-rod-sobranie-28-01-21.pdf
Не могу найти регистрацию на олимпиаду по информатике 57 школы. Еще не было? Известен формат проведения олимпиады?
Сегодня собрание в класс Мат-Инфо. Буду присутствовать, если не успели записаться - задавайте вопросы.
Какой язык учат в 8 классе? Есть ли занятия по олимпиадному программированию? Сколько часов математики, а сколько инфы? С какого класса начинают учить матан (как на 1 курсе универа)?
Спасибо вам!
В 8-м будет С++, в 9-м питон. Матанализ будет, 3ч. 4 алгебры, 3 геометрии, 3+1 физика, информатика и алгоритмы 4+4. Вместо химии, биологии и географии- естествознание 4 часа.
Как вам второй преподаватель женщина? Что-то смущает. Сейчас четко сказали, что мат-инфо ждет переезд на Хавскую.
Да, я уже нашла в презентации и даже нагуглила, что она сама закончила 1543. Это пока все, что удалось узнать. Хотелось бы понять, как она преподает, но, если она будет работать в дуэте с Пугниным, то это неважно.
если хотите посмотреть как ведет, то она ведет сейчас в вечерней школе подготовку для тех, кто с нуля. Всех приглашают, для родителей включают зум даже.
Оставляем :-) Хотя от компьютерного тестирования уже освобождены по правилам набора.
У нас сейчас очень неплохая школа, много физики, сильная химия, математика само собой, информатика скромно, но у нас есть ЦПМ, а мне хочется все-таки больше разностороннее образование, а программирование, тем более промышленное его все равно настигнет, а школьные годы не вернутся никогда.
О, Марфа будет классной. Кто что о ней может написать? Что-то кажется из серии, мягко стелет, да жестко спать. Очень хочется ошибаться. Ё-маё, Марфа впервые будет классруком. Везет же ребенку на первоходцев. Две таких уже были, первый опыт отличный, второй нет.
она ведет занятия у вечерней школы у начинающей группы, еще можно записаться и сходить, составить впечатление.
пока были дистанционные занятия можно было и родителям составить мнение. мне не понравилось, как она объясняет. и очень много "левых" разговоров о ее учебе, о вещах к питону и вообще к программированию отношения не имеющих.
сын тоже не выходил с ней на контакт, но скорее всего из-за того, что для этой группы он был слишком продвинутый, а в другую переходить не хотел.
но часть детей очень активно с ней общались.
сказали, что Хавская будет для старших классов. И возможно какой-то день для информатиков, а не "четко". И то не ранее чем через год
Учитывая, как долго у нас происходит, если и будет переезд, то не раньше 10кл:)))
Это с приходом нового директора? Второй язык в школах давно ввели, но в 57 его точно не было, во всяком случае в матклассах.
Л2Ш вообще как на Луне живет, и каникулы модуль, и пары, и столовая своя готовит, и язык один :)
У матклассов 57 тоже один язык и нормальная столовая. Не вдавалась, но не думаю, что с каникулами и парами какая-то принципиальная разница.
По поводу пар - все, что можно парами идет, расписание можно посмотреть на сайте.
То есть три урока англ в неделю идут - 2+1, три истории, три матана - также.
Естествознание, вообще, все в один день. Очень удобное расписание.
там было человек 50-60 присутствующих, на мат-инфо в два раза больше.
много говорили о выездах, то сочи, то белое море, вроде только одни (зимние?) каникулы без выездов.
больше ничего не запомнила, я слушала вполуха, просто хотела убедиться, что это не то, чего хочет сын - он хочет биоинженером быть. а здесь обещан уклон в исследования всякие медицинские.
А для биоинженера тогда что? Биологический?
Вчера на матинфо как раз вскользь сказали, что у БМ свои информатики, что у них что-то типа биоинформатики, но неточно
Информатика в БМ считай никакая. Учат рисовать белковые структуры все года. Зачем не был дан ответ ни на одном родительском собрании. Учитель преподавать не умеет. Нет ни четко выстроенной методики, ни требований, ни каких-то вспомогательных материалов. У нас в предыдущих школах информатика была раз в несколько осмысленнее...
Биоинженеру нужна химия. В любой можно. Можно в биологический, у Сагитовой выучит химию на любом желаемом уровне. От ботаники с зоологией в объемах, необходимых для егэ, олимпиад, вуза всё равно никуда не деться. Также в био в 10 кл есть практика на фбб мгу.
Я про практику. Много выездов и свобода только на зимних каникулах, это всегда было про биологический класс, но никак не биомедицинский. Молбио, биохим, генетика везде даётся в основном курсе. Про исследования просто непонятно, что имелось в виду, про какие-либо практические работы по типу проектов в старших биомедах вроде не слышно. Но наверное комментатору и не очень интересно это всё, раз есть своё представление о биоинженерии...
Спасибо, сказали ли что-то по поводу здания? Это будет Хамовнический или все-таки Хавская?
год здания не будет. а потом туда старшие классы. является ли 9 старшим классом, не ясно. но здание под них, да. нам тоже туда (в то здание) плюс 40 мин дороги, что не вариант к уже 40-50.
До чего же удивительный флер витает вокруг 57 школы. Думаю, есть смысл в данной теме поделиться реальными знаниями о данной школе, коими обладаю в силу наличия сына, который окончил пресловутый мат.класс в 57 два года назад.
Рейтинг школы действительно держится на олимпиадниках классических спец.классов, к которым, в первую очередь, относятся мат.классы. Традиционно считается, что лучше всего (как для самого ребенка, так и для школы) формировать спец.классы из 7-миклассников. Раннее мат. развитие, которым так многие любят хвалиться, - это чаще всего желание родителей слепить из своего чада гения. С такими случаями я очень часто сталкивалась на многочисленных маткружках в период с 3 по 7 класс. Поверьте, ничего хорошего из этого в итоге не выйдет. Можно натаскать на определенный тип задач, подготовить точечно к олимпиадам, приложить максимум усилий во время поступления в 57, но рано или поздно ребенок, не имея особых мат.способностей, уйдет в "свою" сферу.. И маловероятно что он вам спасибо скажет за истерзанное детство... Так, для примера, у нас весьма посредственная девочка в классе, закончив кое-как мат.класс, в итоге ушла учиться в вышку на дизайнера. Очень хорошо помню, как тяжело ей давалась учеба на протяжении всех 4х лет в 57. и также помню, что ее мама буквально затащила в эту школу, так как до этого здесь училась ее старшая дочь.
Поэтому прежде чем тащить ребенка поступать в 57 или 179, посмотрите внимательно, действительно ли у ребенка ярко выражены мат.способности (для этого лучше проконсультироваться у хороших преподавателей, поводить ребенка по маткружкам и олимпиадам для 5-6 классов). Не выдавайте желаемое за действительное.
Если же вы убедились сами и вам подтвердили специалисты, что ваш ребенок талантлив, то конечно же 57 - это отличное место для раскрытия потенциала ребенка. Но, важно понимать, что учеба в 57 - это не курорт. там никогда вы не столкнетесь с ситуацией, что ваш ребенок все решил и ему нечего делать. нагружают абсолютно любой уровень. Конкурс поступления в 8ой класс в наше время был 17 человек на место. На тот момент у школы целью было найти действительно одаренных детей, а не выполнить норматив по стандартному набору в 25 человек. В результате класс был очень маленький - всего 16 человек. Обучение шло фактически в индивидуальном порядке (если вы изучали вопрос, то должны знать, что на протяжении всей учебы учителям математики помогают преподаватели и аспиранты МГУ и Вышки (присутствуют на занятиях по мат.анализу, принимают экзамены и т д). То есть с каждым занимаются почти индивидуально. Отсюда, как я понимаю, столь заоблачные результаты. Если вывести за скобки результаты в олимпиадах, то только по ЕГЭ в нашем классе было 9 стобалльников (согласитесь, неплохая статистка для столь малочисленного класса).
Видела выше споры про высокий уровень общеобразовательных классов 57. Для понимания: мат класс никогда не участвовал во внутренних мат.олимпиадах. Соревнования проводились с аналогичными мат.классами только из 179 школы. И имейте ввиду, из общеобразовательного 7 класса вам придется поступать в спец. на общих основаниях. В нашем классе был всего один мальчик, который учился в 57 с первого класса и смог поступить в 8ой класс.
Про элиту, про которую тоже выше спорят: дети известных и богатых людей как правило учатся в общеобразовательных либо в гум.классах ( на программы которых не так уж и сложно натаскать с помощью многочисленных репетиторов). В мат.классах как правило учатся ребята из умеренно простых семей (в сравнении с уровнем крайне "известных и богатых" из общеобразовательных и гум.классов).
А тем временем, пока взрослые обсуждают количество часов математики и автономию матклассов, дети из гум и общеобразовательных классов мчатся в свою любимую школу на Знаменке и погружаются в ее чудесную атмосферу, которую сами и создают. И им абсолютно до лампочки кто делает рейтинг 57 школы
Вы не знаете, что рейтинг (который вам не важен и вы в этом всем не участвуете) влияет на дополнительное финансирование школы?:) А это не только премии учителям, но и развитие, закупка оборудования, апгрейд школы, - в т.ч. атмосфэрного 1 здания.
100 раз уже сказали, что теперь этот рейтинг делает не только фундамат, но и все др спецклассы тоже. Сейчас пройдет регион, посмотрите информацию по школам, сколько победителей из какого профиля и убедитесь в этом.
Как раз я и писала про мощный вклад спецклассов (3 здание).
Мой ответ на конкретный пост того, кому рейтинг неинтересен, а интересна атмосфэра 1 здания.
Атмосфэра интересна в основном тем, кто туда с 6 лет прорывался) ну или тем, кто идет в фундамат и гум. Всем, кто идут в спецклассы, они идут за атмосфЭрой ЦПМ чаще всего.
О, вы эксперт высшего уровня! Спасибо, что разъяснили, куда и зачем мы пришли.
Вы ответили не мне, но я по факту согласна с тем постом выше -
что я вижу из параллели гум и общих классов - ну, больше это дети, которые учились там с подготовишки или с 5-6 класса, и они на своей волне, сильно никуда не рвутся (да, есть небольшие исключения), а родителей этих детей как раз и отличаются снобизмом, - видела я их на собраниях, в т.ч. и по поступлению в спецклассы, комплексов выше крыши.
В спецклассы 3 здания обычно приходят дети со стороны плюс идет мотивированная и способная часть из общих классов, и там свое настроение. Эти дети стремятся к знаниям и достижениям - и ЦПМ второй дом.
У вас просто тип снобизма более позднего периода, это снобизм, связанный с ЦПМ. Он включает в себя представление о правильных детях как о тех, "кто куда-то рвётся". Куда, тоже очевидно. К сожалению, и в такой прекрасной школе как 57 полно родителей с очень узким взглядом на мир, которые готовы навесить ярлыки на всех и каждого.
Ну и ладно, в общем-то)
А, мне ещё как-то хочется думать? Хотя и в этом не сомневаюсь в ваших правах на экспертное мнение.
Мне все подобные выверты скорее неприятны. При том, что собственный ребёнок учится и в 3 здании, и даже в цпм.
Не люблю понты.
Надеюсь, что мне самой участвовать в работе над рейтингом необязательно, школу я закончила уже Слава богу ох как давно. Вы предлагаете мне пойти сейчас и объяснить ребёнку, что он должен кланяться матклассу и вот таким странным мамашам, унижающим других детей и их родителей? Школа ГОСУДАРСТВЕННАЯ! Вы ничего не перепутали?
И так на всякий случай, мой ребёнок участвует в олимпиадах, да он не математик, но отличный гуманитарий.
Ничего не перепутала, все верно - школа получает грант, обычно 1 степени) И это и почет, и ресурсы.
Пишут тут не дети, а родители (ну, обычно). И все формулировки от родителей. И насчет рейтинга и его значения именно вы высказывались достаточно категорично:) Хотя чему удивляться, это тоже элемент известного снобизма.
Надеюсь, ваш ребенок успешен не только на словах, удачи ему! И новых побед! Не для школы, конечно, а для своего развития и дальнейших успехов.
-Рейтинг школы действительно держится на олимпиадниках классических спец.классов, к которым, в первую очередь, относятся мат.классы. Традиционно считается, что лучше всего -
Про рейтинг писал другой человек, я лишь ответила этой даме. А дети и правда ходят в школу не анализируя рейтинг и все эти ваши дрязги. На то они и дети.
За пожелания спасибо! И вам того же
Вас правда задело? Я вот радуюсь, что нарастила иммунитет. Ребёнок в 57, тоже в другом спецклассе (не мат). В нашем реальном окружении вообще все адекватные, повезло. А на еве - ну как на еве... "Флёр" определённо есть, не поспоришь, создаваемый какими-то неадекватными людьми, которые всякий раз бегут в топики про школу с десятками комментариев. Издержки популярности, что поделаешь. К счастью, в самой школе ни с чем подобным не сталкивались даже близко. У нас все равны, это как основа отношений.
За эти два года многое изменилось, как раз в связи с появлением новых спецклассов. Дети не хотят больше идти учить только матан..., есть альтернативы (точнее, не все, кто бы пошел ранее в маткласс, пойдут в него). Но, в чем соглашусь, пока спецклассы имеют автономию, директор старается, не ставит целью все развалить, взаимодействовать с ней вполне можно.
Вся эта феерия с разнообразием спец.классов началась не два года назад, а поле ухода Менделевича. Дети же - разные, и есть те, кто готов заниматься только фундаментальной математикой.
И это тоже изменилось, дети последних наборов фундамата все больше готовы заниматься не фундаментальной математикой.
А рейтинг тем более, дети из других классов с каждым годом больше вносят в рейтинг, особенно с появлением физиков.
За два года много что изменилось, в том числе и с тем, кто делает рейтинг.
Ваш отзыв, конечно, живой и реальный, а чём-то полезный, в чём-то устаревший, в чём-то спорный.
Пример про девочку (знаю о ком речь) кмк наоборот из серии «не боги горшки обжигают» и «терпение и труд всё перетрут», поэтому не факт, что это было неправильно:)
Про заоблачные результаты. Я знаю класс, где на примерно такое же количество выпускников, как и в вашем классе будет будет больше половины (а может и почти все) с всероссом и там было таки раннее матразвитие почти у всех, и другие факторы.
Очень быстро всё меняется.
ну это не заслуга 57 как таковой, а заслуга набирающего, который таких детей привлек и создал для них условия.. уж не 57 научила экономике/ физкультуре/ астрономии / английскому и что там они еще взяли :)
Не только, но только по математике 7 человек из класса примерно такого же кол-ва как вашего сына (это за 9-ый класс), возможно будут ещё.
Два победителя, пять призёров по математике заключительного этапа за 9 класс, можно посмотреть и проверить на сайте всеросса, и они из одного класса, а всего из этого класс 13 человек прошло на этот заключительный этап. 2018/2019 год.
Там всего 4 человека прошло ... за этот год. Да и сейчас по 11 классу приглашено на регион 14 человек, наверняка не все из маткласса.
Да, на регион 11 не только из маткласса - из нашего спецкласса и еще одного точно несколько (5-7) человек. Об успехах на олимпиадах текущих 10-11 матклассов, правда, мне ничего неизвестно - просто не задавалась вопросом, основные спецклассы учатся в другом здании и сильно не контактируют.
Понятно, я думала, вы про класс в 57. Ваш не показательный пример, вы же понимаете.
Просто привела пример заоблачных результатов в одном классе, а уж как были достигнуты другой вопрос.
Этот класс смысла рассматривать нет. Класс собранный под одного человека, согнаны лучшие учителя со всей школы, отобраны у соседних классов. Всех не тянувшие выгнаны. Сам класс почти в два раза меньше остальных классов в школе.
Такой класс реально соорудить в любой из школ, в 7 классе берете всех кто удачно написал регион за 9 (победитель/призер) переводите всех в один класс, остальных выжимаете, далее каждый год выпихиваете кто не потянул, добавляете из других школ призеров/победителей региона. Попутно меняете в этом классе учителей на лучших в школе.
Зачем вы им постоянно козыряете? Совершенно искусственное образование, так не будет ни в одной нормальной школе.
Никто даже и не думал козырять. Просто современный пример, как можно получить заоблачный результат.
Соглашусь, набрав призеров всеросса круто хвалиться призерами всеросса.
По большому счету все топ школы так и делают. Просто берут потенциальных призеров в 7-8, потому 100% результата к 11 нет.
В том классе слабых скидывали со скалы, добавляя новых призеров всеросса.
Неправда, что класс собирался под одного человека и про лучших учителей тоже неправда, уже сто раз про это писали.
Всё остальное, да.
Ок заменим «лучших» учителей на «удобных».
А так же ответьте себе на один вопрос, если бы этого человека не было организовывали бы такой класс? И почему ни до, ни после больше не делают?
Кстати, правда, почему? Опыт же успешный?
Сейчас выпустят этот класс и готовый коллектив учителей освободится для нового набора олимпиадников.
Насколько я знаю, опыт считается неуспешным, и больше его там практиковать вроде не планируют.
Класс был организован до этого человека и идея аккумулировать сильных и избавляться от слабых тоже была до появления этого человека, она очень поддерживалась некоторыми родителями, был большой запрос на существование такого класса и даже больше от родителей, чем от администрации (хотя думаю, что те тоже были не против), а после появления там того кем вы интересуетесь (он, кстати, в любом из самых сильных матклассов был бы один из лучших) процесс пошёл активнее и завершился тем, что есть:)
Но схема оказалась рабочая! И этот один человек показывает отличные регулярные результаты, и набранные дети тоже не сильно от него отстают, по разным предметам.
Да и ребята неплохие, и общение у них хорошее между собой - в отличие от многих спецклассов 57.
Все верно, именно так и набирали, первая шеренга - ПиПы. В этом и секрет успеха на ВОШ, МОШ и пр.
Наш одноклассник ушел туда, очень целеустремленный и успешный мальчик, ему все нравится.
Но в этом конкретном классе все же более идейный набор и камерность.
или опережают.. так уж если
и не надо общение приплетать и сравнивать с другими классами
Кое где опережают, да:)
В смысле "не надо"? Почему вы мне тут указываете - что надо, а что не надо?:) Это форум.
Мое мнение со стороны - замечательные ребята. В меру веселые, мудрые, уравновешенные и эрудированные. По крайней мере, с кем общается мой ребенок.
Ваш математический гений хоть одну книжку прочел? Как же надоели родители математиков, которым гумкласс кажется отстоем.
Интересно. Вы так же, как остальные, таскали ребенка по мат. кружкам и олимпиадам. Вам повезлр, судя по всему, ребёнок оказался одаренным. А если бы нет, что, забрали бы из школы?
Во-первых, еще в четвертом классе, когда ребенок начал заниматься с преподавателем математики из Бауманки, я консультировалась с ним, есть ли смысл развивать сына именно в математике. Ответ был положительным.
Во-вторых, я стала водить его на олимпиады, которые он стал выигрывать без особой подготовки (я не занималась сама с ним и не погружалась в олимпиадные в программы, как это делают большинство мамаш). Просто видела, что у него получается, поэтому продолжала менеджерить олимпиадный календарь и поездки в мат.кружки, не более того.
В-третьих, в 8м классе я хотела его забрать из 57, так как показалось, что он не вытягивает программу. Классный руководитель отговорил от данного шага, ссылаясь, собственно, на наличие способностей.
где вы увидели грязь-то? то что математика - это не ее стезя, понимали все вокруг и она в том числе. Но надо отдать должное, не смотря на все трудности закончила-таки 11 класс.
Остаюсь при своем мнении. Удивительно, что Вы не видите в своих высказываниях ничего дикого.
Вообще родители 57- это отдельная песня))))не перестаю удивляться. Так интересоваться чужими детьми в 8-11классе, вам делать больше видно нечего. А так да, любят родители в 57, особенно выпускники этой школы,почесать языками и позакатывать глазки насчёт умственных способностей одноклассников, смешно всё это ей богу.
откуда вы это знаете? Читая данную тему, как раз вижу обратную ситуацию. Ваш пассаж можно обратить к родителям, чьи дети пытаются поступить в 57 школу. Так как в массе своей не могут поступить, то потом начинается вот этот извержение на 57 школу, на ее учеников, ну и, естественно, на их родителей.
не поняла, препод из Бауманки не математике учил? что значит "без особой подготовки"?))
Нет никакого флера давно, возможно, когда ваш ребёнок поступал и был.
А вот снобизм и высокомерие родителей (которые Вы успешно здесь продемонстрировали в своих ростах) и некоторых учителей из 57 к сожалению пока ещё остались. И именно снобизм отпугивает многих поступивших хороших и способных детей (и их родителей) и удерживает их от перехода.
"Те" матклассы 57 - все, уже история, архив. С нынешней ситуацией вообще не сравнимо.
Все очень изменилось, появился очень большой выбор не только по школам (=конкретным учителям), но и предметам.
У "тех" математиков особо и выбора не было - либо прозябать в средненькой школе либо идти в маткласс 57.
Поэтому они все в одном месте и кучковались, показывая сверхрезультаты.
Сейчас талантливых детей в одном месте уже не собрать, в большинстве они не останавливаются на одной математике, она уже как база идет (например, как и англ язык), к ней еще что-то цепляют - физику, информатику, экономику. И эти дети сейчас "размазываются" по школам и классам в зависимости от своих приоритетов.
Раньше у маткафедры 57 не было конкурентов, а теперь есть и много, а местами и более современные, приближенные к текущим реалиям и потребностям нынешних детей.
Спасибо, Вы очень все хорошо, аргументированно обозначили,
Присоединяюсь к Вашему мнению, именно так.
тоже считаю, что сейчас идет сильное размытие сильных учеников по школам. В чем-то это хорошо, а в чем-то не очень.
Отчасти я с вами согласна, что те "матклассы" - всё, уже история. Но выбор мат.школ по Москве появился далеко не вчера. Помимо 57 прекрасно очень давно существуют 179, СУНЦ, 2 лицей, 1535 и т д. Просто сейчас время от времени возникает какой-то жуткий ажиотаж именно вокруг 57.
На счет некуда идти. Опять-таки привожу пример своего сына. Он поступил одновременно в 57, 179 и 218. Выбор в пользу 57 был сделан исключительно потому что сыну очень нравился преподаватель в 57, у которого он занимался в вечерней школе в 6-7 классах.
Напротив, жуткий ажиотаж был раньше. В настоящее время интерес с школе не больше, чем к аналогам.
В каком году ваш сын поступил в 57? 6 лет назад? Понятно, что мог еще в десяток матшкол поступить, мозги позволяли, раз его в 57 взяли.
Главное не в этом. Тогда не было моды на информатику, не было физклассов. Очевидно сильному, реально очень сильному ребенку дорога была в 57, а школа в лице Давидовича очень тщательно отбирала таких детей, балласт для набора до нормы не брали. Один маткласс, всего лишь. Не 3 как в 179 или л2ш (тогда). Поэтому такие успехи. Если сейчас собрать 16 детей, зацикленных на математике, в одном месте, у них тоже будут такие успехи по математике, но, скорее всего, с остальными предметами (физика, информатика) будет хуже, так как они уже будут проигрывать детям, специализирующимся на них в профильных местах. Конкуренция растет, чтобы быть суперуспешными, нужно глубокое углубление в предмет, дети расходятся по интересующим их профилям, просто маткласс успехи не обеспечит.
Так еще и 2 маткласса в каждой параллели 57? О каких-то тогда всероссниках по полкласса мы говорим? Это вероятно был один такой класс, который летом выпустился.
Смотрим статистику, в 2019 году https://vos.olimpiada.ru/team/year/2019/schools?sort=diploms
Математика 1 победитель 6 призеров
Физика 1 победитель 4 призера
Информатика 1 победитель 3 призера
На сколько это классов? Еще существенная часть приходится за этот один сильный класс, а остальные тогда?
Возьмем год пораньше 2013 (меняем год в ссылке), еще же нет многообразия профильных классов, только 6 матклассов (9-11), так?
Математика 1 победитель 4 призера
Физика 2 победителя
А кто-то написал, что там было подкласса всероссников?
Вы совершенно точно не инсайдер, если внимательно почитаете выше, кто кому как отвечает, то возможно разберётесь. А если интересовались историей матклассов 57 школы, то и про два класса и когда какой набирается и много всякого другого, знали бы.
А разве эта подветка не началась с обсуждения волшебного флера матклассов 57, почти индивидуального обучения и великолепных результатов?
Разве не вспомнили "маткласс, где брали всеросс не только по математике/информатике, а и по физкультуре, астрономии, экономике, физике?"
Я не инсайдер в том смысле, что не учу там никого из детей, сознательно выбрали других учителей. Но круг профильных детей достаточно узкий, все по одним кружкам и лагерям кочуют, у кого что и как учат, представление есть.
А вообще основной жизненный вывод, что от номера школы успехи практически не зависят. Зависит от количества мозгов и трудолюбия ребенка.
Эта дама, что писала про флер, со странностями, судя по кругу ее открыто декларируемых интересов на Еве.
Набирался только восьмой и девятый класс. Да, по факту два класса в школе, но поступаешь же только в один.
Не заостряйте внимание на директоре школы или недочетах организации. Мат.классы в 57 школы имеют некую автономность от всего учебного заведения, и это, надо сказать, очень хорошо. Причина этому, как несложно догадаться, на поверхности. Ведь именно за счет математиков школа получает вожделенный рейтинг и известность.
Возможно, вас удивит, в вашей автономии, но людей интересует все вопросы о школе, в том числе и директор, потому, что некоторые поступают не в маткласс, а в другие спецклассы. И, возможно, в силу тех или иных причин, они окажутся не так автономны от директора. Вот люди выше биомедом интересуются , например. Насколько он автономен?
Ну, и печальных примеров, как можно быстро развалить, казалось бы незыблемый фундамент, не мало. KPI директора может быть заточен не на известность школы за счёт матклассов, а на количество кадетских классов, количество участников музеев-усадеб и инклюзию.
с инклюзией в 57, по крайней мере раньше, все было хорошо. Успешно привлекали и учили математиков удаленно. И по-моему даже лифт для колясок в школе был.
Пока есть нормальные набирающие, учебный процесс от директора в целом защищен. Но она, конечно, недоговороспособна в отношении гибкости трактовки указаний департамента. Доктор сказал в морг, значит, в морг.
57 школа в настоящий момент это многопрофильный холдинг и поступают туда на разные направления, большинство как раз не в старые матклассы, поэтому родителей не так интересует автономность тех классов.
Со всеми остальными спецклассами схожая ситуация. Их ограниченная автономность завязана на сохранение качественного преподавательского состава. Насколько учителям некомфортно с новым директором со стороны так сразу не определишь. Она, конечно, инородное тело.
К Вашему огромному сожалению, но, возможно, к радости текущих учеников 57. Мамы вышли из возраста учеников, текущие ученики не живут воспоминаниями их мам, атмосфера на Хамовническом, по мнению учеников, прекрасная, творческая, очень даже "математическая". До пандемии дети засиживались на пуфиках в школе, решали вместе задачки, общались с учителями. Что еще детям нужно для развития?
К моему огромному сожалению ребенок учится в З здании второй год. Мне есть с чем сравнить, пуфики здесь не при чем. Учителя и администрация совсем иные, а часть предметов вообще ни о чем. Воспоминания у меня свежие, старшая в этом году школу закончила.
Я вас в какой-то степени понимаю, у меня тоже в другой школе совершенно разное впечатление от обучения детей с промежутком 4 года. А здесь, мы не отягощены старым опытом, учится тоже второй год ребенок на Хамовническом, есть учителя со Знаменки, тоже хорошие. Пуфики, конечно, не при чем, это скорее как показатель, что ребенку нравится оставаться в школе после уроков. Администрация все вопросы решала без проблем.
>Ведь именно за счет математиков школа получает вожделенный рейтинг и известность.
Историческую известность - возможно, а вот про текущий рейтинг - не соглашусь.
Другие спецклассы, за счет результатов участия в олимпиадах, вносят существенный вклад. По итогу прошлого года в нашем спецклассе 40% победители и призеры профильного МОШ (у моего ребенка 2 победы в МОШ - профильном и смежном), примерно столько прошло на закл ВОШ прошлого года, а в профильном регионе ВОШ этого года не участвовало из класса только 2 человека.
Это не принципиально. Параллельный класс с другим профилем имеет примерно такие же результаты, и так же, как и наш класс, участвует в смежнопредметных олимпиадах, тоже есть успехи.
Я писала ответ к категоричности автора подветки - в текущем времени и известность, и рейтинг делается в большой части спецклассами. До их появления, действительно, вся истории и рейтинг - матклассы, это естественно.
1329- школа спального района, которой "5 лет в обед", которая пустила в свои стены гастролеров однодневок с завышенными амбициями. 57 - школа с вековой историей. Не находите разницы? 57 развалить легко не получится.
Зря вы так про 1329. Сын моего бывшего коллеги, становился призером международных олимпиад по математике как раз когда учился в этой школе.
Рейтинг, прямо скажем, дают школе уже не только матклассы.. другие спец классы еще и фору дадут по количеству всероссников :)
А с отношением в фундаментальных классах к олимпиадам это фора будет только расти.
Если есть родители 8-9 матинф классов, очень прошу напишите, пожалуйста, свои впечатления от профиля. Оправдались ожидания? Занимаются ли дети дополнительно программированием вне школы? Или школьных часов достаточно? Вчера Пугнин сказал, что нет курса на олимпиадное программирование, это действительно так? Заранее благодарю!!
В архиве про 57 читала, но направление матинф совсем молодое, всего же два года был набор, поэтому информации почти нет в старых темах.
Вы из 57? Удивительно настойчиво отправляете в архив, почему? Нынешний 8 класс отучился полгода, вы думаете, что кто-то из родителей 8-классиков сразу после поступления в сентябре писал отзывы на еве? Может захотят поделиться опытом и впечатлениями.
Вам от меня что надо?) Вы не можете ответить - пройдите мимо, не надо мне указывать, где искать архив и кому писать в личку. Я обратилась с просьбой к родителям из матинф, надеюсь, поделятся информацией.
Фраза "Вам от меня что надо? " в вашем понимании - ровное место? Я вам вообще то помочь пыталась. Также как вы надеетесь, что я не родитель, я надеюсь, что вы им не станете.
А в вашем понимании императивные фразы «Их и читайте. Туда и идите. Кому-то и пишите.» это помощь? Забавно. Я попросила свежих отзывов, а не указаний, куда мне идти.
Ой, тут есть одна ненормальная. Она считает своим долгом контролировать этот топ, постоянно везде лезет и раздаёт непрошеные советы. К сожалению, она родитель из 57-й.
Жаль, из-за ее непрошенных советов в этой ветке теперь точно никто ничего не напишет(
Ничего очевидного. Тк на еве в каждой теме есть такой человек. Этот человек не может быть одновременно родителем из каждой школы.
А зачем вы его констатируете? Этот факт виден только вам. Никто ничего не разводил, кроме вас. Вы сразу перешли к обсуждению личности какой-то мифической мамы.
Зачем надоедать человеку в личке? Если она посчитает нужным, ответит в теме.
<<Если есть родители 8-9 матинф классов, очень прошу напишите, пожалуйста, свои впечатления от профиля. Оправдались ожидания? >>
Да. Мы из первого набора, не пожалели, что рискнули.
<<Занимаются ли дети дополнительно программированием вне школы?>>
Да. Кто-то точно занимается ЦПМ, Тинькофф. Занимаются ли промышленным - не знаю, но есть дети, которые пишут свои игры, сайты.
<<Или школьных часов достаточно?>>
Думаю, что есть дети, которые считают, что достаточно. Смотря для чего. Кажется есть те, кто не занимается дополнительно олимпиадным программированием, но с успехами в олимпиадах.
<<Вчера Пугнин сказал, что нет курса на олимпиадное программирование, это действительно так? >>
Я от него такого не слышала. Зачем тогда классу предлагаются олимпиадные кружки и тренировки? Но точно есть те, кому это не интересно, соответсвенно они просто не ходят на эти кружки.
Спасибо огромное, что откликнулись! Положительный отзыв особенно приятно читать.
Вообще ни разу не встречала отрицательных отзывов ни от родителей 9, ни от 8 класса, не представляю, кого из родителей матинфо аноним выше описывает в столь отрицательных красках.
<Если есть родители 8-9 матинф классов, очень прошу напишите, пожалуйста, свои впечатления от профиля.>
Родитель 9-классника. Не знаю, что подразумевается под "Оправдались ожидания?". Поступать на мат-инфо было решение ребенка, а не мое. Его ожидания полностью оправдались. Нравится. Доволен. Ничего менять не хочет. Ему интересно.
"Занимаются ли дети дополнительно программированием вне школы?" Нет. Мой ребенок - нет.
"Или школьных часов достаточно?" Говорит, что достаточно.
Участвует в каких-то олимпиадах. Сам их выбирает по какому-то принципу. Мне не объясняет, говорит, чтобы я не заморачивалсь, что учеба - это его зона, куда мне доступ давно закрыт.
По результатам олимпиад попадает на всякие уч доп программы, типа ЛКШ. Которые идут и очно и по удаленке. Но говорит, что школьного программирования достаточно, а это так, ради собственных амбиций.
В школе есть олимпиадное программирование. Но это не курс (насколько я поняла), что вот мы щаз натаскаем вас всех и победа будет в кармане. Понимаете, у всех разные задачи. Олимпиады это умение просто быстро решать, что к самому программированию не имеет никакого отношения. Пугнин учит программированию, чтобы на выходе уже был специалист-программер, а не спринтер только коротких задач.
На кружке олимпиадного программирования разбирают олимп. задачи. На уроках мат-инфо учать программировать.
Не знаю как объяснить.... Здесь на форуме часто пишут про олимпиады и что по ним пытаются оценивать стоит ли идти в данную школу, мол насколько она подготовит к олимпиадам. Но школа, она сама по себе не несет функцию подготовки строго к олимпиадам. Она учит предмету. В мат-инфо предмету учат прекрасно. Насколько ученик сможет взять Всерос, зависит только от него самого. Насколько он сможет "съесть и усвоить" предложенную ему информацию. От его умения мобилизовываться, быть спринтером. Не все могут им быть. Некоторые стайеры (бегуны на длинные дистанции) ничем не хуже спринтеров по жизни.
К сожалению правила игры "поступление в вуз по БВИ" подразумевают только вариант спринтера. Не очень понимаю мамочек, которые выбирают школу только с целью - БВИ, сможет ли школа гарантировать взятие Всероса (а это не от школы зависит). А если ребенок не сможет взять Всерос?! То сразу виновата будет школа, курсы, репы, которые не смогли подготовить ее несомненно способного ребенка?! То есть виноваты все вокруг, кроме ребенка. А может ребенок не такой стрессоустойчивый и мандраж выбивает его из колеи на олимпиадах, может он стайер, а не спринтер, и еще много таких "может".
Пугнин правильно говорит, что у него нет курса на олимпиадное программирование. ))) У него другие задачи. Кто что услышал, так и понял ))
Как-то так...
Спасибо за развернутый ответ! Подскажите, пожалуйста, по преподавателям алг/геом/матана. Они из здания на Знаменке или на Хамовн валу свои преподаватели? Насколько жесток матан у вас?
Они все на Хам. валу преподают. Геометрия - требовательный, дрючит их )), они стараются. По алгебре хороший, спокойный, судя по знаниям ребенка, материал дает отлично. По матану... Первый месяц сентября ребенок был в шоке от матана, говорил, что ничего не понимает. ЧТо пока он пытается понять, препод уже ушел вперед. И что препод ну о-о-очень умный. А потом стал понимать и сейчас никаких проблем с матаном нет, судя по отличным оценкам, где даже четверки не мелькают. И сыну матан нравится.
Для понимания матана ему хватило одной четверти. Значит препод хорошо объясняет. Ну, я так думаю )) Может кому-то матан и трудно дается, за всех не могу сказать. Мой ребенок как-то быстро "въехал" в суть предмета
Вроде, хорошо 57 за 9 класс регион по инфе написала. Там, конечно, еще математики.
Все условия для подготовки у олимпиадам есть, кто хочет этим заниматься. В прошлом году кружок, когда очный был, был для всех классов.
Пишите в личку вопросы. 8 матинфо.
В этой теме всё перемешалось, невозможно узнать кто тролль, а кто заинтересованный родитель, у которого ребенок поступает в этом году.
Мне самой в прошлом году очень повезло, всем родителям, кто более менее в теме, писала вопросы в личку, все добросовестно отвечали, дельные советы давали.
и меня тоже интересует, в свете того, что кружок был не очень.то давайте день здоровья, то пропустим, то время меняли перед самым кружком, то была девочка резвая, принимавшая листочки. ощущение дисбаланса и лишь бы свалить, было четко выражено у взрослых.
В дисководе была инфо.
Девочка вытеснила раш, потом второй, потом 3. Меня.
Я вообще удивляются, все нормально у них было с уроками, или как кружок? Извините, так решал и красиво начать и дал не так же решал слиться. Типа дети ни о чем, день Здоровья давай к устроим и по. Один учитель старался, не Б, но хотелось бы хотя бы понимания, будет Б вести первый гол или нет, ибо классный мужик, и будет вести тот нормальный чувак и студентов-резвых девочек поставят. Жду отзывов здесь и собрания.
Б ничего не ведет у текущего 8 класса. Заявлен на спецэкономику, бывает через раз. Заменяющие его очень разные, сильным детям скучно.
Да, примерно столько насчитала, но может быть часть и из мат классов. Спасибо! Думаем про попробовать добором в 9-й, пытаюсь взвесить все + и -, но информации мало про матэк(
Если ваш 8ми классник пишет регион, то он же не сам это делает? Занимается в кружках, с репетиторами? Вы надеетесь заменить это все учебой в классе?
Ему не хватает опыта решения задач. Сам он, к сожалению, ленится сидеть и разбирать. Ходит в эмш, там есть семинары и дз, но мало для него. Думала, что если в школе еще несколько уроков в неделю с задачами и дз, то это как то улучшит ситуацию.
Спасибо! а спецмат (матан или как он там у них называется) нормально? информатика? после естествознания вообще провал с биологией?
экономика - заменяющие - это студенты или сразу после учебы, о них речь? или есть кто взрослый, не пивка выпить да принять листочек, да проверить еще через недельки две, да еще контрольную какую дать без базы? "вы все тупые"? настрой на халяву у них или дают ок?
в цпм ходили?
по каким учебникам шли?
Вам про текущий 8? Если вы поступать планируете, то инфо об 11 классе актуальнее.
У меня другая инфа:
Коносамент, несмотря на некоторую вероятность дефолта, опровергает виновный Указ. Закрепленная в данном пункте императивная норма указывает на то, что договор последовательно обязывает диспозитивный вексель. Пленум Высшего Арбитражного Суда неоднократно разъяснял, как акционерное общество поручает причиненный ущерб. Акционерное общество, как неоднократно наблюдалось при чрезмерном вмешательстве государства в данные правоотношения, правомерно добросовестно использует закон. Фрахтование несанкционированно обязывает договорный задаток. Аналогия закона страхует конституционный объект права.
Добавлю, что кружок был нулевым, хуже мгу летнего бесплатного лагеря и хуже Л. Бардачностью, на отвали и отсутствием занятий часто.
https://reg.olimpiada.ru/register/russia-olympiad-iikt-2020-3/olympiad-protocol-static
фундамат - шестеро. Из них два победителя, два у верхней границы призера, двое в середине призеров.
Только честно будет добавить, наверное, что победители и призеры из фундамата не в 57 школе информатике научились. Все они пришли из других школ сильными программистами и/или много занимаются дополнительно. Фундамат не про олимпиады и, тем более, не про олимпиады по информатике.
Мат-эконом. Кто сегодня был на собрании? Пожалуйста, напишите кратко - что было нового по сравнению с выложенной презентацией? Как Ваши впечатления? Я не смогла сегодня к сожалению.
не понравилась зам директора, хуже директора. диктатор. дисциплина солдатская у нее.
а так ни о чем. и почти не было вопросов. ну и 9 классы не считаются старшими (не будут на Хавской). слава богу.
Вы знаете, я и ребенок настолько доверяет Блидману в плане программы по экономике, что мы даже туда не ходим. Лучше, чем у него, нет нигде. И я только приветствую все эти лектории, встречи и пр, т.е. создание среды и приближение к научным кругам. Что-что, а экономика будет хорошо, уверена.
Ребенок ходил на кружок к нему? Лагерь? У меня просто сын пересекался с ним в он лайн лагере только и как то не впечатлился. Весной читала в ветке про поступление в 57 о том как он проводил собеседования для поступающих и что он потом выделяет некоторых детей работает только с ними...
Ребенок его видел мало, он вел мало занятий на кружке. Мне достаточно того, какое впечатление на меня произвел и что абсолютно адекватный человек, его дети успешны в экономике, мне этого в самый раз. Наверное, выделяет и с ними работает, и в прошлом году он так и озвучивал на род собрании, которое мне в прошлом году больше понравилось, к слову, как-то жестоко было в этом году, и жеский порядок задал он. Посмотрим. К слову, сейчас экономика у нас есть, ребенок успешен, но рискнули бы на другой уровень перейти, тех же задач и нам не хватает, как выше писали.И мотивации решать их в практически отсутствующее свободное время. А так мы своей школой довольны.
Спасибо за ответ!!! Просто всё думаю уговаривать сына на поступление или нет. Школой довольны, экономика в эмш и цпм, но хочется еще бОльше погрузиться. Но дорога и непрофильные останавливают(((
Пока доедет, желание погружаться пропадет... мы сейчас ездим 1ч15 мин. Ребенок устает очень сильно. С учетом больших домашек, еще больше углубляться нет ни сил, ни времени. Снимаю постепенно доп нагрузки. Начинаю жалеть, что перевела в топ...
меня дорога сильно останавливала бы. в другое здание ездить не будем. эмш и цпм у нас нет, но сильная школа и очень большая загрузка и есть эмоционально нестабильные учителя, от которых подпрыгиваем, часть сменили, часть осталась, а они правят балл. то есть есть перегруз и давление по ненужному предмету, отсидеться на нем не получится, вот и думаем. у нас дорога сейчас наземная, будет метро и до метро, т.е. под ребенка придется логистику менять, возить или синхронизировать выход-подъем-другого ребенка, что не просто. но хоть математика будет на хорошем уровне по-прежнему и не пропадет немецкий. а так да, все, что можно было из допов, уже убрано, и 6-дневка с 6-дневной нехилой домашкой и мало сна уже попортили зрение и здоровье.
скажите, пожалуйста, кто там учится, а классный руководитель - это кто, какая его роль? Как в обычных школах, аля мама? а научный руководитель - это методист, который сам ведет большинство предметов? А набирающий - он отвечает за класс, но может ничего не вести или пару-тройку-десять раз в год появиться на уроках, провести их, в зависимости от его часов и нагрузки?
И все-таки как в школе с цпм, все классы в Хамовниках ходят? И про внеклассные мероприятия классом - раз отказаться можно, два не очень, три на выход? Действительно все так? И как часто они
Думаю, ответы на ваши вопросы зависят от профиля. Классрук - у него обычная роль, поддержание отношений с родителями, информирование, социализация и досуг детей. Зачем отказываться от классных мероприятий? Это же коллектив, где ребенок проводит много времени. Мероприятия в 57 такие, что сами дети их и делают по своему желанию. Не хотите, никто на аркане не потащит.
я вообше об этом не задумывалась, т.к. у нас сейчас реальность другая, но кто-то из родителей задал вопрос, и такой был ответ, что не по пути со школой.
сейчас нет почти ничего, т.к. много домашки, все далеко живут, и потратить свои полдня в вс на классные мероприятия ни у кого желания нет. Раз-два в год за радость, а больше и не надо никому. А здесь как будто живет в школе ребенок, вот и пытаюсь понять.
Мероприятия строго по желанию. Можно совсем не ходить. Никаких наездов из-за этого не будет. даже ничего никто не скажет. У меня ребенок почти не ходит с классом в театр, зато с радостью на другие мероприятия. Каждый раз спрашивают, кто Хочет пойти, а не так, что кто не пойдет - тот враг и досвидос. Мат-инфо. Про другие направления не в курсе.
Из нового - только про древнегреческий как второй язык.
А так все по-прежнему - набор придирчивый, важно админ собеседование, сколько будет информатики и кто будет вести - неизвестно. Про физику и другие предметы тоже. Олимпиады не приветствуются, особенно командные. Основной упор на матанализ.
Думают, что придет больше девочек поступать.
Не знаю, у меня какое-то унылое впечатление. Набирающий наверняка замечательный, но как-то не вдохновил
Что-то там было невразумительное про развитие математической компетенции. Может на деле в учебном плане будет стоять древнегреческий, а на деле будет матан? Ну там же есть всякие феты и гаммы)))
В общем странное впечатление сложилось. Нормального европейского второго языка не предлагается. Насчёт экономики что-то мелькнуло, что тоже не будет, но могу ошибаться, может неправильно услышала
Да, не будет. Физики только 3 часа, физпраков не будет, инфа - 2 часа. Как-то все не вдохновило, уныло в самом деле, подходящее слово.
Занятия 1 урок в неделю.
Из европейских языков можно выучить разве что украинский
Нормальный вариант предложили. :)
Про внеурочку тоже как-то всё уныло - 'ну если захотят дети и родители, то может что-то будет' (но посыл такой, что нечего хотеть чего-то помимо матана). Мне казалось, в 57 как-то всё по-другому устроено
А мне показалось, что нормальный подход. Специально убирают лишнее, чтобы было время над задачками по матану подумать) а то после оформления 10 листов физпрака не до матана уже) то, что поездки по желанию, мне тоже хорошо, на мой взгляд. Во время учебы старшего ребенка нам не разрешали пропускать поездки. Я даже к директору ходила отпрашивать сына, не пошли навстречу. Хотите у нас учиться-извольте выполнять и соответствовать. Сейчас они больше на желания детей упор делают, мне показалось... Но посыл -матанализ-"наше все" остался)
Для меня недостаточно раскрытыми остались перспективы по физике и информатике. Они конечно не должны затмевать матан, но знать бы хотелось на приличном уровне. Пока получается, что в физ-мате загрузят физикой так, что математика будет на втором плане, а в мат. профиле придется отказаться от полноценной физики и приличной информатики. Печальный выбор. И в 179 не лучше. Даже не знаю, который из вариантов наименее худший. Однозначно лучшего не вижу. И неясно где соберется сильный состав учеников, а это немаловажно, чтобы было с кем двигаться вперед. Физики 57 как-то напрягают гиперактивностью, лучше в мат. иметь время и добирать по индивидуальным предпочтениям.
Наверное лучше узнавать у тех, кто в них учится... Но со стороны кажется, что там помимо сильной математики и приличной физики есть еще астрономия и химия, которые не всем интересны. Но тем, кому интересен именно этот пакет предметов, и тем, у кого высокий уровень организованности, учиться интересно. В нашем случае набор приоритетных предметов другой.
Ну может быть появился интерес к информатике и хочется непременно к Кириенко. А кто-то давно мечтал о супер-матане в 57 и ничего больше знать не хочет (и подрываться в поездки по первому свистку предводителя за ощутимые суммы) и вот в 57 школе наступил набор. Скоро увидим.
а что без летово английский никак не идет?? Странно как-то.
мой деть имеет B2-C1 безо всяких летово (матпрофиль)
А однозначно неприятное впечатления оставила зам. директора. Нет, мы не собираемся напрячься и сформировать планы по обучению в том или ином здании - все должны быть готовы ездить во все 3. И информацию о часах каждого предмета озвучить не можем (не хотим вовремя напрячься), и учителей. Назвался груздем (хочешь в 57 школу), будешь бегать туда-сюда как мы захотим и считать, что все спущенное сверху - благо. Авторитарная и не договороспособная дама, с выраженным презрением к массам родителей и учеников. И эта дама еще планирует быть на административном собеседовании?! Чтобы остатки хорошего впечатления о школе уничножить? А могла бы сделать карьеру в Кадетском училище или академии полиции, где таким и место. Интересно, она уже была в 57 или креатура и опора нового директора?
аналогичное впечатление, и те же мысли, о чем она собирается на админ собеседовании спрашивать. Рта не дает раскрыть. Ей бы в кадетку. На сайте школы ее не нашла. Жесткая и неинтеллигентная. Ей нормальные вопросы задают: она учителю, главному! на вопрос: Зин, будут супер дети вдруг, возьмем ж? Отвечает: хрен тебе, не расширю здание школы, где будут сидеть твои суслики? В академию полиции ее бы не взяли, кстати, там лисой надо быть и мозги включать, с кем, когда и на что отвечаешь, хотя бы на уровне начальства.
Вот Веру Таран в руководители б! Какая приятная и по делу, без мусоления и плевка миру.
Зам директора-разве это не Савина? На сайте школы она есть, просто фотка значительно моложе 😄
Да, она, Савина. Написано, что она - учитель русского и литературы. Надрессировать на ЕГЭ может и в состоянии методами нагнетания страха, но говорящей о поэзии я ее не представляю. И не дай бог- класс рук:)) Бежать сразу. Ну шел бы человек по своим интересам статистом в деп. обр. - и повышение, и статус, и главное - от детей подальше. От всего сердца желаю карьерного роста!
Вы с ней сталкивались в процессе учебы?
Она хотя бы замдиректора и с учениками не кажд день общается.
Меня, честно говоря, больше напрягает заявленный по алгебре Сергеев. Ранее обсуждалось, что он ушел из 57. Ан, нет, опять всплыл... Хорошо хоть, не классрук)
Это, смотря с кем ее сравнивать. Я ее видела на 2 собраниях : физмат и фундмат. С советами не лезла, отвечала, если ее спросят, в основном. Да, больше менеджер, нежели учитель. Но негатива я не заметила.
Вам доводилось лично общаться с Давидовичем/Менделевичем (носителями "основных ценностей" 57 школы)? Особенно, просить их о чем-то (например, что ребенок не сможет поехать с классом на каникулы в Ярославль по семейным обстоятельствам)? Мне да, 15 лет назад. Оказывается, этот вопрос нужно было решать через директора. Результат (практически дословно): "Если вы хотите продолжать учиться в нашей школе, извольте делать то, что вам сказали. Ваше мнение нас не интересует. Мы не приветствуем отлынивание от интересов класса. У нас под окнами бродит 1000 желающих на ваше место. Если что-то не устраивает, мы вас не задерживаем"
Это плохо, согласна. В том то и дело, что все оценивается в сравнении. Либо с прошлым опытом. Либо с теми школами, которые сейчас набирают 8 классы. А уже тем более такие вещи выглядят дико на фоне распространившихся платных школ.
А школа до сих пор не понимает, что времена изменились? Они больше не уникальный маткласс, куда собирали 20 самых светлых голов со всей Москвы, живущих одной математикой, что у нынешних таких же сейчас выбор из N школ, до 57 дойдут человек 5 из них и растворятся в нескольких классах. А набирать им гораздо больше и у этих детей уже несколько другие потребности и ожидания от школы. Их конечно можно выгнать, но на их место придут точно такие же в лучшем случае.
Думаю, они как раз понимают. И администрация, на мой взгляд, судя по собранию, все же развернулась к детям/родителям по сравнению с прежними временами...
чем развернулась? На собрании было сказано дословно, что и выше: вам не сюда, если не будете беспрекословно слушаться и посещать внеклассные активности (на 3 собраниях, к слову).
Удивительно это слышать! Учится сын второй год, все как в любой другой школе, активности есть, но все по желанию. Те поездки, которые успели, были в составе пол класса и менее.
Так же удивлена. Вон поездка в Питер из-за Ковида сорвалась, так там всего набралось/собирались ехать 8 человек из класса + препод. Все по желанию. Я даже не в курсе тех, кто не желает и не участвует, никто не отслеживает и ни слова не говорит.
Девочки/мальчики, если ваши дети не учатся в данной школе, давайте Вы не будете сочинять небылицы, что там происходит "по первому свистку". Ну чушь же глаголите
Люди так услышали? Кто-то уже не первый раз напирает на ''кадетский стиль'' директора, а теперь и завуча, причём в похожей развязной манере. Ребёнок уже учится и я не была на этих собраниях для поступающих, но на других мероприятиях директора слышала. Впечатления совсем иные. Но главное, конечно, что никаких свистков мы пока не слышали и очень надеюсь, что не услышим.
В современном мире при такой мобильности в образовании, какие свистки? Мне сложно представить, что кто-то может семью заставить в чем-то участвовать. Какие рычаги воздействия? Да, никаких. Особенно для платных мероприятий. Может раньше 57 была настолько уникальна, что по одному намеку директора все сразу построились и вперед в платные поездки. Сейчас совсем другое время.
Психологические рычаги никуда не делись. Директор ни при чём, это уровень учителей и классных руководителей. За всю школу сказать нельзя, мало ли у кого как. Но в системную проблему не верю.
Мне тоже удивительно. Может, и есть такие классруки, но от школы в целом совсем другое впечатление. Ещё есть дети, которым нравится устраивать общешкольные мероприятия, поддерживать традиции, и на них это всё и держится. Меня наоборот печалят тенденции к затуханию такой активности. Приходит совсем другое поколение детей и родителей, которым ничего кроме учёбы не нужно.
Что удивительного? Я пояснила, когда писала сравнение, что такие нравы царили 15 лет назад. При другом директоре. Не буду распространяться, но, думаю, вы в курсе, раз учитесь, почему произошла смена "бессменного" директора и завуч матклассов рванул в Израиль, роняя тапки? Поэтому в сравнении с предыдущими временами, даже, кому-то показавшаяся жесткой, замдиректора, мне представилась милейшей женщиной))
Я такого не писала) нас много здесь анонимов))) на собрании этом году в фундмат, наоборот, говорили, что активности по желанию. Поэтому я и написала, что мне показалось, что школа стала более расположена к детям, их пожеланиям по сравнению с предыдущими временами. Даже в замдиректора я не усмотрела ничего пугающего)) но не все со мной согласны))
Понятно, запутались в анонимах :)
Я тоже не вижу ничего пугающего в администрации, я даже собрание в этом году общее послушала, чтобы на администрацию посмотреть, а то в школе никак не пересекались и я совсем смены руководства не почувствовала.
я писала про 3 собраниях. ниже написали, что это только слова зам дир и они ни о чем. хорошо, если так. до меня бы не дошло даже спросить про внеурочку, ибо у нас полный загруз и в школе ее нет, но кто-то спросил. и на каждом собрании этот вопрос поднимался, даже где родители не спрашивали.
Ну если она вести уроки у моего ребенка не будет, а еще лучше - будет сидеть в другом здании, то ОК. Но то, что она себя ощущает НАД научными руководителями - неприятно, на адм. собеседовании надеюсь ее не встретить - и не психолог, и не набирающий класс, и не носитель ценностей 57 (посмотрела, что она в другой школе раньше была). Так что присутствие её явно будет избыточным (т.к. просто сидеть и молчать она не умеет, деликатностью не обременена). А что про Сергеева? Именно про него ничего плохого не слышала. Мнению Чеканова скорее доверяю.
Приятная школа, очень позитивные эмоции вызывает. Мне кажется, там очень здоровая атмосфера должна быть
Кто-то был на собрании в физмат класс? Не подскажете, где посмотреть презентацию?
Для ребёнка это не первый приоритет. Правильно понимаю, что физика, физика и ещё раз физика? Кто классрук?
Спасибо за ответы!
Добрый день. Я была на собрании физмат класса. Новую презентацию они выложили на сайт школы. Поступление в спецклассы/ Поступление в физмат. Единственное, дату обновления раздела не поменяли, но дата презентации новая.
Да, ожидается много физики. Много различных активностей. Обещали выложить на сайт темы по физике, к которым готовиться. На адм собеседование без вступит экз идут призеры закла Максвелла. Про кл. рук -не помню, честно говоря. Мне показалось, что если ребенок не впишется во всю эту струю, то ему будет сложно. На обочине отсидеться не удастся. Спокойным домашним детям, склонным к уединенному размышлению, лучше в фундмат. Это мое мнение по итогам собраний (была на 3х).
Про физику в 57 вам мало кто расскажет. Всего 3 класса (8, 9 и 11) пока учатся по этой программе, не все родители сюда заходят. А в соседней теме по ним дают комментарии типа "слышал звон, не знаю где он".
Если по существу - классы для физиков-физиков, т.е. "ничего лишнего". Все непрофильные предметы по минимуму часов, алгебра и геометрия сильные, спецмата нет совсем (вместо него матанализ в объеме, необходимом для решения задач по физике, причем производные, например, изучаются уже в 8 классе). Расписание очень толковое и щадящее - в среднем по 6-7 уроков в день. Дети успевают на допы, в том числе в цпм, и делать дз.
Также их без проблем отпускают на сборы, с предметниками всегда можно договориться о досдаче долгов.
Преподаватели сильные: Степушин, Черников, Лесовский...
Но надо понимать, что любая физическая школа даёт только базу (в сетке обычно не более 8 часов вместе с праками). Если нужны значимые олимпиадные результаты - лучше сразу настраиваться на допзанятия: постараться попасть в цпм + посещать другие онлайн и очные курсы и школы (Сириус, Фоксфорд, Кимберг-скул) + ездить в лагеря и на сборы (Сириус, Команда, Жемчужина) + самостоятельно нарешивать задачи из многочисленных задачников.... Все успешные известные мне олимпиадники в старших классах одной школой никогда не ограничиваются. Сейчас конкуренция очень большая. Чтобы быть в верхушке топа заниматься надо не менее 16-20 часов в неделю только физикой + изучать математику для физики на год-два вперед своего текущего класса.
Моему показалась не особо сложными. В прошлом году в 179 были сложнее. И идея в 57 школе с полупроходным баллом замечательная.
179 было однозначто сложнее. Там еще и язык другой, надо было очень долго и внимательно вникать.
какой язык был сложнее в 179? на первых 2х турах? Вы не русская что ли?)
первые 2 тура были простыми, проще ,чем в 57 вчера. вот с устных началась жесть. И в 57 такая же будет на фундамате.
язык в задачах, постановка вопроса, надо было вчитываться и думать, на тот ли вопрос отвечаешь, в половине первых задач. в 57 четко: есть а, найти а, без подковырок. без того, чтобы выкрутить задачу и спросить про вообще третье.
Так сегодня же не только математики писали. Как я поняла, писали единую работу поступающие во все классы. Просто для каждого класса будет свой проходной как и полупроходной. Только насчет фундамента не уверена, хотя им можно поставить планку в 7-8 задач.
Моя не решила несколько задач, одна из них по геометрии. Сказала, что такое не проходили, вполне себе возможно. В аудитории сидела женщина-учитель, звук на телефоне был отключен, начали на 15 минут позже, в 18-10 попросили сдать работы.
Детей было много, это мне так показалось. В 179 год назад не были.
Я не совсем поняла насчет прошлого года в 179. Там же первой работой была школьная математика, примерно как сейчас в 57. Ходили наши знакомые в 179, там вся жесть началась с устных.
Знакомые говорили, что первая математика была достаточно проходной, поэтому я думала, как написала выше. Про 57 я поняла, что они смотрят общее знание математики, а не только исключительно олимпиадную. Это первая отсечка. И по словам ребенка работа была как сложная, но как раз что-то среднее между олимпиадой и школьной математикой.
Пардон, а где вы написали? Моя говорит, в 57 4 легких и 4 сложных. К чему спор? Как ребенок увидел и понял, как потом пересказал родителям:) Сейчас только баллы ждать.
Сравнение не с первой работой в 179 прошлого года, а со школьной математикой, то есть, второй работой.
я сравнивала как раз с 1, не со 2. мне показалось легче. ребенок сказал (сейчас спросила), - равнозначные. но год разницы.
Моя писала. Из 8 задач решила 6.
Не сделала задачу по геометрии ( а потом дома ее быстро решила) и не смогла сделать (не успела) уравнение с дробями и иксами разной степени в знаменателе - решала такие задания, но физически не успела просто. Расстроилась.
Задачи говорит интересные были, но сложные.
организовано было безобразно, 40 мин внутри в очереди нужно было обстоять с др толкающимися детьми, чтобы получить номер кабинета и идти писать. Вышли на 40 мин позже (т.к. на такое время позже зашли, при том, что пришли заранее).
Жаль, жаль. Ну и историк с его невыключенным звуком на незамолкающем телефоне напрягал. Что мог ребенок, решил, в целом, не сложно, но не то, что думали, 4 олимпиадные задачи из 8, 1 задача уровня 5 класса, но забыли, как решать и дома не пошло что-то решение.
Проще, конечно, дать 60 задач с баллами, а дальше набрать какое-то количество баллов для прохождения.
Посмотрим, сколько допустят, такое ощущение. что сотни 4 детей было. Визуально были совсем нематематические дети.
А как визуально выглядят математические дети? Наш мат.класс был почти в полном составе.
тогда знаете, как выглядят, они везде одинаковые и одинаково ведут. никаких цацок, скромные темные толстовки, вид ботаников.
Да ладно?)) Вот насмешили)
Мой математика полная противоположность Вашему представлению о них.
я вас умоляю)) такие же оборвыши как все физматики) и жилетки только у детей очень послушных мам на мероприятиях, другие просто носят что хотят, джинсы, толстовки, футболки, волосы красят, хорошо если моют)))
Если у вас ребенок "хорошо, если моет голову", то не надо так обо всех, жуть какая. И еще под норму это всовываете(((
Сейчас вас приложат, что если с цацками (стразами) и стильно одевается- значит, не математики ребёнок))
Математики тут , по мнению некоторых, только как бомжи должны выглядеть)
Темнее синих нет. Ни одной.
Толстовки вообще не любит. Если спросить ребёнка, то ему вообще ничего не надо. И если дать денег и отправить в магазин, то да наверное купить дерьмовый чёрных толстовок. На радость экономный маме
Покупает одежду муж или я, привозим- сыну все нравится, недовольства не высказывал, сам по магазинам терпеть не может ходить. Да и времени нет.
За дорогими брендами никогда не гнались, но одевается прилично и точно не в чёрное.
А как без толстовок-то в школу ходить? Что вместо? Рубашки теплые поверх футболки? По магазинам сейчас ходить и не требуется. Принесут, дадут померить и заберут неподошедшее
Да нет единого рецепта, в чем правильно ходить математику.. По-разному дети-математики одеваются, кто-то с симпатичными девчачьим стразами, кто-то в толстовке, мой в кофте на молнии (жарко - расстегнул, холодно - застегнул), под которой прикольная футболка или поло, кто-то еще в чем-то. Меня просто удивило , что мама выше всех под единый свой стандарт уравнивает.
"пхахахха" Сами деньги зарабатывают, сами решают, что пора обновиться, сами идут на шоппинг .. угу)
(особенно математики, которые кроме своей математики вокруг мало что замечают: что в шкафу откопал, то и напялил) А уж что в этом шкафу лежать будет, то это от родителей зависит, а не от вкусов увлеченного математикой ребенка, которому вообще пофигу что на нем надето, а шоппинг или примерка новых вещей вызывает только сопротивление. Не грязное и ладно - вот наш девиз Поэтому подсовываю в этот шкаф нормальную одежду. Он даже не замечает, что что-то новое, а однажды в лифт утром зимой в куртке, шапке и в носках зашел, пока я не спросила, где ботинки то? . А вы говорите "выбирают они одежду". они в своем мире живут и то, как они выглядят в основном от родителей лет до 15 зависит, а то и позже у некоторых
Из двух вещей выберет любимую, а вторая так и пролежит ненадеванная, пока не вырастит.
такое тоже бывает) но постепенно под удобную ему одежду подстроились, ошибаюсь редко. Полностью исключили классическую одежду (брюки, рубашки) . Главное по удобству, чтобы привычная была, а цвета разные подсовываем
как раз в 13-14 бесполезно подсовывать, так что вам повезло. у нас как раз хоть заподсовывайся, 3-4 более-менее одинаковые толстовки, которые выпали первые из шкафа, одеваются. вот в носках может поковыряться, и выбрать "с уточками сегодня, с шариками смешными завтра". То, что купила мама, лежит нетронутым 2 г в шкафу.
А я те, которые меня ужасно бесят, говорю, отправила в химчистку (а сама выкидываю). Правда он редко замечает отсутствие: привык, что потерял/оставил где-то))
А зачем ваш класс в полном составе поперся в 57? Может , это не маткласс, к чему такре массовое бегство?
Мат.класс с достаточно высокими олимпиадными достижениями. Массового бегства нет, поступят дети, посмотрят, подумают.
Видимо по всем мероприятиям ходят строем) Сейчас так модно. Потом напишут, как все поступили и не пошли.
Откуда у вас и у ребенка столько свободного времени, что ходите по ненужным экзаменам? Завидую прямо
У меня нет свободного времени, поступать в школу я не ходила. Ребенок ходил. 3 часа свободного времени нашел. Правда, в свой кружок не попал, да.
Олимпиады отдельно, база отдельно. Не кичиться, конечно, а при хорошем результате порадоваться, при плохом задуматься.
а откуда вы знаете сколько? считали у двери стояли или сами придумали, чтоб потом хвастаться, что ваш гений полтыщи дурачков обошел и не пошел.
Одно дело из дома дистанционно писать ради тренировки везде подряд, даже куда точно не пойдёшь, другое- ехать в школу. Странно, что вы не понимаете, что это глупо сравнивать.
Или все чёрное, или все белое? Как раз очно мы все писали 1 тур. Как и здесь.
Нет, просто вы глупости пишете. Как вы в 179 школе по очному этап, который проходил разными группами в разные дни могли оценить количество поступающих и тем более сравнить его с 57, где потоки были разведены?Тем более кол-во поступающих в 8 класс ВСЕГДА ниже, чем в 7
мне незачем сравнивать количество поступающих, я знаю по нашей параллели только. Ну и что стоило администрации в письме или в лк указать номер кабинета, как и поставить галочку в разделе согласий лк, чем заставлять родителей искать, где распечатать и как не забыть передать согласия ребенку (вроде, инфокласс продвинутый и организовать
это несложно), в противовес тому, что дети толпились не 10, не 20, а 40-50 мин, чтобы тупо узнать номер кабинета, в котором писать, и больше ничего.
Вы администрация школы? Знает некоторых, человек 8-10. Историка знает. Телефон мог бы выключить или выходить. Меня б тоже напрягало.
а кто-нибудь из детей запомнил уравнение? Мой никак не может вспомнить, где там 2х, где 3х было.
И тоже три полных класса? я то забыла про два потока, обрадовалась, что 3 к 1 конкурс. был выбор: анализ стихотворения, рассказа, сравнение двух рассказов и двух стихотворений. Причем, сами произведения нельзя было выбрать. Очевидно, в целях экономии времени. Были юмористические рассказы Чехова, стих Ходасевича. Про два стиха ничего не знаем, не выбрал ребенок этот вариант. Большиство выбрало анализ рассказа.
А как история?
Шапиро же говорила на доде, что как раз будет возможность выбрать... ну и ну.
Добрый день!
Помогите разобраться. Совсем я запуталась.
Ребенка записана в первую волну на биомед.
В субботу писали математику. Результаты смотреть в личном кабинете? Правильно?
И по их расписанию (табличке) совсем не поняла, когда остальные предметы
18 марта в 16 часов биология, С 23 числа устные собеседования. В общей презентации есть.
Посмотрите одно из последних писем, там писали про статусы. Я поняла, что баллов не будет, будет статус. Если ребёнок скажет, сколько решил, можно будет прикинуть балл. Судя по прошлому году, проверять будут долго. Я жду не раньше выходных.
Листочков с собой не давали. В группе в телеграме matholimp обсуждали условия. Но смысла ориентироваться на текущий вариант нет - каждый год новые набирающие, которые делают совсем разные варианты. А вот список тем и книг посмотреть полезно - он на сайте опубликован. Еще задачники 57 школы для 6-7 класса (в той же группе телеграм есть или если погуглить). Ну и на ВМШ ходить полезно.
Посмотрев список тем, мы были удивлены. Если по геометрии в классе ребёнка было пройдено все, при этом сложную задачу по геоме в вступительной работе ребёнок не решил. То по алгебре была пройдена лишь половина тем. Вот этим и занимались дома на праздниках, проходили и закрепляли.
В ВМШ ходил на прогу, теперь считаю, что в первую очередь надо было на математику. Да и что теперь, только ждать результат.
Да, не фундамат.
Наш тоже не решил. Но мы и не надеялись, там хитрые задачи по гео. Мат школа у нас.
Но судя по прошлому году, даже не расстраиваюсь, с низкими баллами проходили.
Расстраивает только то, что всего 8, баллы снимут круто, из 100 мало что останется, но 20 проходной прошлого года. Не в фундамат. Ну или я слишком верю в набирающего, а у меня отличный ребёнок.мат все-таки часть вопроса. Ну и в математике нам не привыкать, знали бы вы, как нас Муштровали и с какой тетрадкой на лето уезжает ребёнок. А потому что зачёт в сентябре. Не Боги горшки обжигают.
Да, там в мат-инф обсуждают. А здесь - нет. У нас по плану - прошел, хотя рассчитывал набрать больше. Интересно, набрал ли кто-то максимальные 57?
интересно, как они баллы распределяли по задачам. Не понимаю, что за проблема выкладывать задачи после экзамена? Какие-то мартышкины секреты, честное слово. Интересно же дома с ребенком посмотреть, как решил, где напортачил. Не каждый ребенок ведь может запомнить все до цифры.
А Вы поступать пришли, или просто просто знания проверить? Раз у Вас такие результаты в классе, то наверное еще подумаете, уходить или нет?
Плохо то, что они пришли потренироваться. И займут чужие места. И переходить не будут. А дети, которые хотят, будут в пролёте. Здесь больше повезёт второй волне.
И в 179 сейчас тоже пойдут тренироваться.
Если откажутся, пригласят по списку из резерва. Ничьи места они не займут.
жалко, если так. У меня ребенок не математик, никаких кружков не посещает, углубленно не занимается. Честно говоря, удивлена уровнем предложенных задач и проходным баллом.
Не поняла. Вы считаете задачи слишком сложными или, наоборот, лёгкими?
А проходной балл низким или высоким?
Мне проходной балл кажется очень низким. Для биологов 10 - две решенные задачи, для математиков 20. Это четыре сделанные задачи, причем стандартные. Полупроходной балл для биологов - 7. То есть посчитал пример и начал решать вторую задачу - почти прошел. Это такой уровень поступающих детей? Сами задания тоже удивляют. Из программы 7 класса только задание со степенями. Даже значение многочлена можно было посчитать, не проходя этой темы. Два часа времени прекрасно хватило бы. Ощущение, что дети даже считают еле-еле, где уж задачи решать. :(
Слушайте, хватит уже стонать! Вы прошли только первую часть, а уже делаете выводы о низком балле. Во второй теме тоже стонут. 100 раз уже история повторялась, когда дети, проходящие на максимуме, учатся так себе и наоборот. Школа даёт шанс большинству. А срезаться в 57 можно запросто на самом последнем этапе, собеседовании. Проверяющие не дураки, смотрят они детей, смотрят и выбирают. И иногда отказывают детям с высокими баллами, принимая более среднего ученика. Фундамат своих детей "прокрутит", да и остальные тоже.
Я знаю талантливого ребёнка, который срезался на обычной школьной математике в спецклассе в топе и получил отказ, а сейчас в Команде. Просто был невнимателен.
Никто не стонет, но невнимательностью 2/3 нерешенных задач из школьного курса не объяснишь.
Единственное, чем можно объяснить столь низкую планку, так это то, что школа учитывает, что у всех детей разная база и среди них могут оказаться талантливые, и будет искать способных уже на собеседованиях.
Мне тоже так кажется. Все-таки дети приходят из разных школ абсолютно и с разной подготовкой. Опытные педагоги готовы тратить время и посмотреть побольше, чтобы найти способных, болеющих выбранным направлением и тд. Все только начинается!
Вы правы, таких ситуаций очень много. у нас тоже так было - очень просила дать вторую попытку на элементарной школьной математике, не дали. В этом году смотрю у 7 классов в этой школе при поступлении уже 2 попытки - у нас была 1. Ребенок не дошел туда, где мог себя проявить, именно из-за невнимательности в базовых вещах, к которым, слишком поверхностно отнесся, как к легкотне. вот и урок.
Давайть 2 попытки - правильно, не задирать проходные баллы на базовых вещах - тоже правильно. главные испытания впереди.
я Вас умоляю, каждый год находятся такие. В один из наборов самый крутой, по мнению руководителя класса, ребенок не прошел, не набрал минимума на математике, за него просили большие дядьки в научном мире, а ребенок прекрасный экономист. Так что ну вот не надо. Каждый год, в каждой школе кто-то недоволен "низким" уровнем. Идите, товарищ, в Летово, там было сложней, что уж. Или в 179, туда на математику мы тоже не прошли. Никто из наших поступающий в самый простой класс для набора, в 7й, не прошел. НИ-О-Д-И_Н. А дети хорошего уровня.
Ну давайте посмотрим в деталях - арифм. ошибка в одной из задачек это просто нормально, у каждого может случиться. Все ждали школьную математику, а была задача про ладьи чисто олимпиадная - биологи точно были не готовы. По геометрии был продвинутый уровень сложности. Это доступно не каждому мат. классу - предмет только начался, на дистанте объяснить нормально не успели, поэтому повторением пройденного к ней было не подготовиться. Ну и более абстрактная на делимость - даже если и проходили, то навык письменного доказывания не настолько натренирован. А в текстовых задачах могли не зачесть запись, т.к. во время дистанта не все учиеля утруждались регулярной проверкой письменных дз и стандарты записи у многих поехали. Вот и остается 3 задачи по 5 баллов, где еще могли пару снять за недочёт оформления. Понимая, что надо дать шанс детям показать себя, а себе увидеть и не пропустить "своего" ребенка, сделали такие баллы. Вот второй поток напишет, будет ясна картина по уровню всех претендентов, тогда и можно будет более резко их сокращать. А то так сократишь слишком много, а второй поток еще слабее окажется...
Ничего нового.. Каждый год одно и тоже.
Не переживайте, на устных начнется другая песня. :)
была уверена, что Ваша 57 взяла. молодец, что уж. Успеете на др экзамены?
Гуманитарии, давайте то же что-нибудь обсудим. Вот ребенку понравилось, что учителя ходили желали успехов.
Вот здесь все хорошо расписано. Все экзамены и требования к экзаменующимся.
http://gum-57.narod.ru/index/chasto_zadavaemye_voprosy/0-2
А то, что Вечернюю школу не посещали - это не страшно. Там не готовят к экзаменам. К экзаменам надо готовиться самим.
Если возникнут вопросы, пишите, постараюсь ответить. У самой сын в гумкласс поступал (и поступил) два года назад. Конечно, он поступал к другим педагогам, и в 57-й школе это имеет значения, педагоги здесь, как мастера в творческих вузах, набирают класс под себя. Но все-таки основные критерии отбора одни и те же, и правила, по которым проходят испытания, тоже.
На административном собеседовании действительно могут спросить по биологии и географии?
Могут для того, чтобы понять общее развитие ребенка (особенно если речь идет о круглом отличнике). Но в принципе, про его кругозор и общее развите обычно и так все становится ясно в ходе предыдущих устных испытаний. С моим во время устной истории разговаривали про математику и шахматы, даже задачки предложили :) На самом деле на административном собеседовании комиссию прежде всего интересует, насколько ребенок самостоятельно мыслит и действует, и стрессоустойчив ли он. На это ориентированы вопросы, которые иногда носят даже слегка провокативный характер. Им важно понять, действительно ли ребенок хочет учиться в 57 школе, или его пихают туда амбициозные родители?
В вечерней школе скорее направление движения дают, может к детям присматриваются. Мое впечатление нужно, чтобы хорошо речь была поставлена, иметь свое мнение, много читать. Хотя для семьи нефилологов трудно ребенку. У меня все средтва художественной выразительности идут под одним термином "сравнение".
я вот что-то не поняла. На собрании вроде сказали, что заранее определят с ребенком тему по устной истории и литературе. Но после экзамена все разошлись, тем нет.
Они просто записали бы, какие темы он выбрал. Но это необязательно. Пусть просто выберет одну тему по истории, подготовится по ней. Когда придет на экзамен получит огромный списк тем. Найдет в нем ту, которая пересекается с выбранной им темой, и ответит. Лучше всего готовить не просто, например, "Иван Грозный", а что-то более широкое, отсылающее к событиям за пределами петровской эпохи, с ассоциациями в мировую историю. По литературе надо подготовится по трем произведениям. Главное, чтобы это были произведения не из школьной программы. И еще это должны быть полновесные романы, или целый цикл повестей, к примеру. Лучше, чтобы это были классические, исторически значимые произведения. Экзаменующийся должен знать само произведение (текст, смысл, тематика, герои, стилистические особенности, художественные открытия и пр.), исторический фон (когда было написано произведение), биографию автора, историю создания произведения. Если это исторический роман, то нужно разбираться в истории описываемой в книге эпохи. Это минимум. Ребенок предложит педагогу три произведения, тот выберет, о чем ему интересно с ним поговорить. С моим говорили о двух выбранных произведениях.
Ребенок сдавал сегодня устную математику, сдал всего 2 задачи из 5. Есть шанс пройти на следущее собеседование?
по опыту позапрошлого года - да.
Но вот в фундамат с такими баллами маловероятно. А в другие классы - вполне
Хотя и в фундамат еще будут смотреть, думаю. Может дальше все решит?
а, я не знала.
ребенок подавал на фундамат и еще куда-то. В фундамат в результате не прошел, но у него на нескольких этапах было по 2-3 решенные задачки из 5, и письменная была плохо написана.
это позапрошлогодний опыт.
Как впечатления у детей от устного? Ребенок сказал, что просили доказывать все факты, используемые в решении. Пришлось доказывать все теоремы, которые использовал. В результате не хватило времени решить одну задачу, и один пункт в другой.
Интересно, сколько ещё предстоит собеседований?
У всех по разному. Сына в прошлом году пригласили после 3го устного, знакомому после 5го отказали. Может и больше бывает.
Кто поступает в физмат класс? Есть отзывы про него вообще? Ничего не нашла :(
У меня ребенок учится по другому направлению, но по вашим вопроса могу дать краткие ответы, так как в физмат у него друзья.
1. физика сильная, математика норм, русский - учительница всех достала (не знаю, значит ли, что она хорошая, но душу вынуть может).
2. в лагеря выезжают, в Сирус отпускают охотно и легко.
3. как и принято в 57-й школе, отношение педагогов к детям уважительное и доброжелательное, дети в классе друга по его словам адекватные, напряжения и прочих гадостей нет, все хорошо.
Неужели нет ни одного родителя из физмат классов? Поделитесь пож-ста информацией!
БВИ по математике дает возможнгость обучаться в том числе на таких специальностях, где математика "уже никому не нужна"
Я так же думаю. Человеку стоит учиться и работать в том, что ему интересно, тогда и успех будет. Деньги важно, но это не основная мотивация в жизни
Ну, правильно. На самом деле нужна сильная математика плюс еще что-то. А вот еще что-то в ущерб математике не есть лучший выбор.
Просто математика еще как нужна, и они ценятся, особенно в зарубежных компаниях, в том числе и работающих на российском рынке, т.е. даже уезжать из страны не придется, просто их мало, все думают как Вы и уходят в прикладуху, а не в науку, не доучившись до аспирантуры. А по ЗП, верхний предел программиста равен нижнему для математика со степенью.
И чем этот математик со степенью будет в зарубежных компаниях заниматься? не прикладухой? О чем речь вообще не совсем понимаю.
детеныш друзей, 23 года , работает Аксенчер, зп 180 тыс - так математики со степенью получают??
Вы не отстали от жизни и не знаете, чем it специалисты занимаются?
ЗП программиста потолок 300, и его очень сложно пробить, а если в науке и есть публикации (про индекс хирша слышали?) ЗП вилка уже от 300 до 600.
Ой, ну вы даете! А теперь представьте программиста в науке :)
И уточните, пожалуйста, для полноты картины, сколько таких высокооплачиваемых научных работников.
Может и так. Я думаю среднюю сотку заработать в любом направлении можно спокойно, путсь по душе выбирают
А там тоже углубленная физика? Говорит что математика одна ему будет скучновато
Физика в меру углубленная. Конечно, с физклассом не сравнится. Но математику тоже вообще-то надо будет в каком-то виде сдавать. Например, стать хотя бы призером олимпиады 2 уровня.
12 из 14, статус поменялся на приглашен еа административное собеседование. А проходной тоже интересен.
Можете написать про физику, уровень задач сложнее региона Максвелла или аналогичен?
Спасибо заранее!
Сомневаюсь, что они просматривают непроверенные работы. Вступительные сданы отлично - в чем вопрос? Письменная физика всегда была куда легче Максвелла.
Вряд ли работы смотрят, это много времени тратить. А результаты олимпиад естественно смотрят, в форме регистрации такой пункт был
Я не знаю, что конкретно они смотрят, но доступ имеют не только к итоговым баллам. Вступительные легкие, что они могут показать? Остается олимпиадная "карма", как показатель достигнутого уровня и админсобеседование для понимания личностных качеств поступающего.
Освобождение будет только у призеров закла максвелла, которого впрочем еще не было.
Странный результат, вроде говорят, что в 57 физика была проще, чем на Максвеле
В ВГ бежать надо, раз такое дело.
А в этом году по физике есть проходные баллы, как на общей математике?
В прошлом году просто баллы сообщали и писали Информация о следующих испытаниях поступит позже.
Очень странный. У меня донный призер Максвелла - прошел на следующий этап и легко. Ребенок то как сам чувствует, все решил? Могли вообще перепутать работы? Или просто неудачный день, звезды не так встали?
В ВГ с таким результатом очень большие шансы, что возьмут в добор, подавайтесь.
Он, когда вышел, сказал, что не решил одну задачу. За нее и стоит 0. Так что, думаю, вряд ли перепутали. По остальным баллы стоят, 1 или 2 (не знаю, какой максимум) Может, не расписал или еще что. Не знаю.
Может, все-таки написать им, что вот у ребенка (очень) хорошие результаты на Максвелле. Нет ли ошибки? Что Вы теряете?
У него, наверно, есть шанс, став ПиПом финала Максвелла, ещё раз себя попробовать поступить?
Добрый день! Подскажите, пожалуйста, Вам прислали приглашение с датой и местом проведения или только статус в личном кабинете обновился? Вы уже были на собеседовании?
Оказывается у здания на Хавской 5 интересная история, там была школа основанная еще Крупской, очень красивое здание, у той школы есть группа в ФБ, интересно было посмотреть https://www.facebook.com/groups/532839800199969
Не пару, а 12. И до шаболовки сложнее ехать. Если выбор между 179 и 57, боюсь дети выберут 179 (больше ращвязок и в центре)
Думаю, что 57 без сильных детей не останется, даже на Хавской. Все-таки это не Чертаново.
Но между Шаболовкой и Ленинским, где л2ш выбор в пользу второй, где директор хотя бы нормальный.
согласна, делать школу почти рядом с л2ш - стратегическая ошибка. сильнейшие физмат дети останутся в л2ш, смысл менять шило на мыло, даже если что-то в л2ш не устраивает, менять это на странного директора не самой интеллигентной формации + безапелляционно навязываемый ненужный немецкий язык; которым в школах-конкурента не грузят, осознавая бесполезность и лишнюю трату времени; сильные мат-инфо - в 179 удобнее (если Москву вцелом рассматривать, а не отдельные районы).
Тогда для детей-математиков выбор школы по принципу территориальности не меняется.
Не думаю, что по результатам что-то можно утверждать с уверенностью о качестве преподавания в школе. Как минимум, должны быть одни и те же дети и отсутствие допзанятий вне школы.
Всегда конечный результат был мерилом. Причем, в 57 идет отбор уже проявивших себя на максвелле.
Написала ниже. Не вижу лучших результатов по физике в л2Ш. В л2ш тоже набирают в чем-то себя проявивших не надо тут.
Ой, ну ладно! С нуля их учат в 7, отобранных по математике! А вот в 57 в 8 уже полностью обученные приходят. Причем именно физике, а не той математике, которая по факту на Максвелле. За уши-то не притягивайте. Главное, способности. И отбор по математике прекрасно их отслеживает. Иначе бы была в л2Ш куча двоечников к математике способных, а к физике нет.
Не надо придумывать, что л2Ш прекрасно обучает неотобранных детей, тогда как в 57 лучшие деградируют. Среди отобранных по математике в 7 класс Л2Ш из 5 классов естественно находится достаточно способных и к физике. В результате из пяти классов их набирается столько же, сколько из одного класса 57, где тоже дети разного уровня. (Вы же не будете говорить, что призерство Максвелла в 7 классе - это суперуровень, гарантирующий в 9 выход на закл?)
Л2ш прекрасно обучает не отобранных по физике детей, которые этого хотят. И которые не хотят тоже, в зависимости от учителя. Мой ребенок терпеть не может физику, тем не менее призер
региона Максвелла и прошел дист. отбор на всех перечневых. Про деградацию в 57 ничего не знаю, подозреваю, что там должны быть выше результаты с учетом количества часов и ориентацию только на физику. В л2ш все же и математики не меньше.
в 57 в физкласс идет четко ориентированные на физику, более целевые. Не на математику или инфо. В л2ш каша-малаша в вопросе интересов обучающихся.
Хорошо. Более целевые, но при этом не обязательно более способные. Я уж молчу, что л2ш вполне себе физической школой считается и физики туда идут, а не случайно попадают. И целевой один класс в 57 против 5 классов в л2Ш. О чем спорим-то?
Да хоть всю. В 6 классе дети не знают, интересна ли им физика, как наука о свойствах материи. И хоть в 7, как тут пишут, физика=математика, но уже понятно какого свойства эта математика, какие задачи. нравятся они или нет. Математика, знаете, тоже разная. Кого-то только от геометрии прёт и он её чувствует
Спектр интересов более широк. физ-мат-инфо.
А в физкласс 57 идут только за физикой.
Ну, она, видимо имеет в виду, что вот в физклассе 57 все физики, а в л2ш физики, информатики и математики. Только сильные-то часто во всех этих предметах сильны. И не очень интересующийся физикой сильный ребенок напишет олимпиаду лучше очень интересующегося физикой ребенка среднего уровня.
Может 1-2 человека из класса, остальные сильны в чем то одном. То есть могут быть призерами, но с большим разбегом.
В Л2Ш еще и русский нужно было сдать, часть сильных детей именно на не срезается, и идет в нормальные школы, где диктант не нужен, а физматшколу с лингвистическим уклоном.
Что такое призер Максвелла в 7 классе? да и без этого можно было поступить. Обычный класс, как в л2Ш в среднем.
Почему? Даже в прошлом году писали, что некоторые поступившие в обе школы, выбрали 57. В 179 пока непонятно, кстати, как будут делить на профили.
По какому профилю такое писали? С трудом верится, тем более, в прошлом году не было мат-инфо профиля в 179, а в этом есть.
Не вообще в 57-й, а именно в матинфо. Мне кажется, там с ней хуже, чем в 179-й.
Интересно, расскажите поподробнее, пожалуйста. Это отзывы текущих мат-инф классов? у них разве не углубленная математика идет?
Это все только названия, стоит подробно изучить суть: что стоит за этим словосочетанием конкретно в матинфе 57-й и 179-й, какая программа, кто ведёт, сколько часов и т.п.
Вот как можно изучить подробно, что будет в этом году с профилями в 8 в 179?
На административном собеседовании, если дойдете. Остальным любопытным и знать не обязательно.
Вы считаете, это логично? Проходить все испытания, а после узнать учебный план и ведущих педагогов? Почему остальным любопытным нельзя знать? Это тайна?
Мне кажется, что в условиях этого хаотичного года - логично.
узнаем все уже скоро, первые адм.собеседования с 3 апреля уже начинаются, так что напишет кто-то информацию. Уверена, что у родителей это будет основной вопрос к администрации про распределение классов и отличие учебных планов
Присоединяюсь к просьбе, расскажите, что не так с математикой, пожалуйста.
У меня ребёнок учится не там, но там учится знакомый. Поэтому каких-то деталей и подробностей я вам не расскажу, знаю только, что они не довольны вялотекущим матанализом (редко, медленно, малоэффективно); странная программа по математике у Буфеева, по геометрии тоже как-то не слава богу. Поэтому хорошо бы, если кто-то, кто там учится рассказал подробнее. А главное, сравнить с 179. Потому что плохо или хорошо, все это относительно.
Все там нормально с математикой в мат-инф, в теме про мат-инф подробно и про математику, и про другие предметы написано.
Да уж, вы видели результаты некоторых 7-классников на регионе в этом году?)
Да это несколько человек всего и они гении, лично их знаю, не надо на всех распространять их опыт
Выше было сказано «никто», но раз несколько человек, то это уже не никто. На всех в принципе нельзя распространять опыт олимпиадников. На регионе есть и у не гениев из 7-х неплохие результаты.
Кто-то уже призером региона за 9 становится к этому моменту. Про МОШ не говорю. Но я не о том. Если математика фундамата тяжела и отнимет все время, то в информатике на олимпиадах тоже ничего не светит.
Глупость полная. Самые сильные информатики не из матклассов. На прогу нужно время, очень много. А если ты на матанализ, который не для изучения алгоритмов подобран, а все подряд по 8 часов в неделю тратишь, то этого времени физически меньше.
А зачем постарше смотреть? Первый нормальный отор в матинф был только в прошлом году. До этого (текущий 9) - вообще без отбора, что на него смотреть то. 10 и 11 мат-инф не существует даже
неэффективная опция. Поэтому 179 с новым профилем пока интереснее всего смотрится для 8 класса: сильная математика+сильная информатика+ надежда, что облегчат жизнь с матанализом (адаптировав под подребности информатиков) , минус дурацкий немецкий.
Где гарантия, что после НГ именно в этот профиль распределят? Может кто-то слышал все-таки, как будут делить по профилям?
Вот именно! Большинство выбирающих 179 школу, хотят инфу. Физики выбирают л2ш или ВГ, а математики фундамат 57. И как будут распределять?
так с кем вы сравниваете? с общеобразовательным классом под названием мат-инф, куда детей без навыков программирования набирали? Вы сравнивайте яблоки с яблоками (8 классы), а не синее с квадратным (9 классы)
Посмотрите на выпускной фундамат, например. Зачем, если программирование, интересно идти в фундамат? Некоторые как раз ушли из фундамата в нынешних 10-11 (в деаятом еще).
Во-первых, таких детей единицы, а класс - это минимум 20, не может быть столько звёзд; во-вторых, олимпиадноемпрограммирование для внушительных результатов требует очень много времени, в фундамате у вас его много не останется, или только если учится будете на трояк максимум, то есть «ни в голове, ни в попе», сорри...
Но и значительных успехов на олимпиадах по информатике у них не будет. Вот и все.
Почему? Если взять звёзд по программированию из маинф и звёзд из фундамата, дать им написать работу по математике, то у вторых результаты будут значительно лучше. Но при этом у сильных программистов из матинф большие успехи в олимпиадах по программированию.
Потому что значительные успехи будут только у тех, для кого матан не является проблемой.
Так в матинф матан никакой в сравнении с фундаматом, а успехи в программировании, не смотря на это, есть значительные.
А почему вы думаете, что матан проблема для сильных программистов из матинф? Нет у них никакой проблемы с матаном.
Тук надо и на будущее немного смотреть. В 10-11 классе без сильной математики ни о каких успехов в олимпиадах по программированию можно не мечтать. Особенно при нынешней конкуренции и олимпиадной гонке.
проверим ваше предположение на успехах матинфо в дальнейшем, т.к матан там относительно никакой.
Будет как с математикой, где сейчас уже с 6-7 лет надо заниматься, что бы показывать высокие результаты, а не довольствоваться 3 м и ПГ. Сравниваю старшего-олимпиадника, который начал заниматься только в 5-6 классе и младшего ребенка. Младший в 1м классе на кружке решает задачи, которые старший решал на Мехмате в 5кл. Соответственно младшему гораздо труднее будет допрыгнуть до успехов старшего, при том, что сложность задач будет намного выше, и способностей и труда потребуется больше. Волна интереса к проге пошла позже, конкуренция растет семимильными шагами, задания, соответственно усложняются с каждым годом, и на то, что было "вчера" можно уже не ориентироваться. Выиграет тот, кто просчитывает, что будет завтра.
А важно, чтобы нравилось программирование. К окончанию 7 класса многие уже активно занимались програмиированием, понимают, что такое писать код. Если это нравится, то в матинф будет интересно.
Почему? В фундамате 57-й нет и в помине никакого программирования. Совсем. И ЦПМ не рядом. Какой смысл?
Математика очень важна для олимпиадной инфы. ЦПМ не настолько не рядом, даже смешно.
А чем 179 не походит? Там и математика, и программирование на хорошем уровне.
В 179 тоже подали в этом году. В любом случае, призер региона далеко не гарантия поступления в обе школы. Но и текущая школа тоже хорошая, не поступим останемся в ней. Но мат-инфо 57-й точно не наш выбор, хотя туда поступить было бы думаю бы проще.
Надо же. Мой наоборот только в 8 мат-инф подал. Тоже призер региона. Но если честно, я не знаю, как правильно надо было) Отзывы очень противоречивые обо всех профилях.
ну, нас тоже не взяли в прошлом. Не страшно. наоборот хорошо, текущий 7 класс в след году не бдут по профилям разделять и Кириенко они увидеть смогут только на доп кружке вне сетки. а в этом Вы не стали пробовать? За год много чего меняется. Кириенко же руководитель мат-инфа будет
Это раньше выбирали фундамат, когда матинф не было, сейчас уже осознанно выбирают матинф. Но кто-то до сих пор сомневается, конечно, идет в фундамат. Но времена меняются, а какие-то изменения люди иногда воспринимают в штыки. Очень многие задаются вопросом, а зачем же в таком количестве матанализ, если ребенку нравится программирование? Ответить не могут, но по привычке идут в фундамат. Если нравится именно математика - фундамат отличный выбор.
Вы забываете, что людям нужно не программирование само по себе, а олимпиады по инфе.
Далеко не всем. Многие могут позволить себе выбирать, исходя из интересов ребенка.
Вот согласна. Мой сын как раз выбрал для поступления мат-инф, потому что интересует программирование, а не олимпиады.
Я читала, что в идеале в магистратуру надо уезжать. Ну пока маленький, посмотрим) тут в школу бы поступить еще))
Другой аноним
Про "за рубеж" это очень теоретические дискуссии. Во-первых, это не те деньги, что платное в России. Во-вторых, почему-то все думают, что все хотят уехать, а я вижу, что большинство и не хочет ехать, у нас для людей с хорошим образованием по соотношению зп/стоимость жизни очень неплохо, да и культурная среда своя. В-третьих, также вызывает вопросы смыл обучения с точки зрения качества образования, по техническим специальностям наше образование вполне конкурентно для большинства (кто не науку планирует, да даже и для науки тоже).
Образование то наше может и хорошее, вопрос в восприятии нашего диплома иностранным работодателем. Да и связи тоже важны. А в науке еще более важны.
Здесь см. п 2 из моего поста. Если в целом человек не стремится за рубеж, это не важно. А если обстоятельства складываются, так, что надо уехать, то люди с хорошим образованием и опытом устраиваются (программисты, экономисты, может и другие, просто личных примеров других не знаю).
Если в школе сразу прицел на отъезд, тогда, да, конечно, лучше ехать учиться, только вопрос, что лучше - бакалавриат или магистратура.
По-моему опыту обучения детей в спецклассах, очень немногие стремятся уезжать из страны. Что касается 57, то из общеобразовательных классов как раз больше детей из этих классов сразу имеют такую стратегию.
К концу вуза понимание приходит. Из моих сокурсников, кто в науке, почти все за границей. Из большой нашей компании, кто остался тут, только один в науке, но при этом почти все время жил за границей, его приглашали быть ученым в дикие места, типа Австралии или Испании. Можно оттуда вернуться сюда локальным представителем. Есть один такой.
Нет) старший закончил физтех, работает в бизнесе, очень хорошо зарабатывает
Нет, он физтех выбрал ради хорошего образования. В науку никогда не собирался
Если без шуток, то про физклассы Лукьянова вся Москва знает. Думаю, что такое количество физики может выдержать только кто-то очень сильно любящий физику. А Нобелевка или бизнес - время покажет. Но смысла идти в физкласс, если ребенок на данном этапе не любит (я бы даже сказала "не живет" физикой) не вижу.
Чтобы получить более качественное университетское образование в физике, математике или информатике. Никто не знает, как у него сложатся дела с наукой.
Вы кушаете не пищу (белки, углеводы и жиры), а еду, обладающую приятным для вас вкусом.
Конечно, никто не знает. Я о мечте и интересах.
Да я-то с Вами согласна. Но сейчас среди молодежи почему-то не принято мечтать о великом, а больше о том, как бы зарабатывать на пристойную жизнь, не перерабатывая при этом.
Разве эти дисциплины нужны только для научной деятельности? А как же инженерам, конструкторам? В этих областях вакансий гораздо больше, наверно. В том числе и за рубежом.
матан зачем конструктору? Не интеграл посчитать (хотя это тоже лишнее), а именно матан?
То есть интегралы - это не матан? Матан очень нужен физикам. Конструктор должен быть силен в физике
Было бы здорово, если бы молодежь мечтала стать инженерами и конструкторами.
Конечно, мечтает. Но, к сожалению инженерные классы сейчас находятся по уровню преподавания гораздо ниже физматовских. Да и проектная деятельность в школах тоже никакая, для проформы. А все, что предлагают различные федеральные программы - максимум мини-ракету собрать или простейший мини-спутник. Причем никакого творчества - как конструктор. Наверно потому что все остальное очень дорого, а финансирования нет...
И сильные физматовских дети, которые мечтают стать изобретателями, вынуждены в школе сосредотачиваться на теории, чтобы хотя бы в нужный вуз гарантированно поступить. А вот уже потом они будут изобретать.... что тоже не гарантия((
Инженер-конструктор может учиться в любом инженерном вузе по профилю, который выберет. Чтобы инженером-конструктором захотеть стать желательно попробовать инженерные направления, робототехнику, профориентационные мероприятия посетить, а в фундаментальных топ школах этого нет. Там матан и физика вузовские. Возможно, для таких целей лучше крепкие физматы, школы при вузах, при Бауманке, МИФИ, там больше сотрудничества с инженерными направлениями в вузах, чтобы это пощупать.
Все это понятно, конечно. Только БВИ по Всеросу в техвуз таким образом не получишь.
И ребенку, способному прекрасно учиться в топшколе, надо будет поступать в полутоп. Не знаю никого, кто бы так поступил.
Ну это не вариант. Лучше бы в минпросе задумались о соответствующем уровне инженерных школ и вузов, соответствующих уровню сильных детей, чтобы у них был выбор - не только наука или бизнес, а и инженерная специальность.
И олимпиады бы соответствующего уровня, и не только по робототехнике (это очень узкая специальность)
Ребенок сетует, например, что нет олимпиад по знанию технических устройств (самолётов, ракет, кораблей, автомобилей, военной техники и т.п. и т.д.), истории их изобретений, как все устроено, какие материалы применяются и какие законы работают.
Если бы появился такой предмет на Всеросе - был бы в первых рядах.
Понимаю, о чем вы говорите. А потом ребенку, который хочет стать конструктором, стыдно идти, например, в бауманку, имея всерос. Но, что делать в 8 классе сильнейшим детям, все равно, неочевидно. Вроде бы, действительно, надо в топ. Но это только о сильнейших, таких не так уж и много. А многим будущим конструкторам Лицей при бауманке лучше подойдет.
Крутой конструктор должен быть прежде всего силен в фундаментальных дисциплинах. Странно, что Вы этого не понимаете. Ответственность гораздо выше при расчетах,
Уж не думаете ли вы случайно, что если человек не окончил одну из московских топшкол, то он не может быть силен в фундаментальных дисциплинах?
Из чего такой вывод? и, главное, к чему? Я, скорее, реагирую на странный снобизм, что инженер - это какой-тот невысокий полет для окончившего топшколу
Я к тому, что основные фундаментальные знания будут в вузе, в той же Бауманке весьма приличные.
Ну не идут почему-то дети после топшкол в Бауманку, только те, кто больше никуда не смогли поступить (за редким исключением). Как-то у них даже мысли нет в жтом направлении :(
Сомневаюсь, что изобретатель автомата Калашников был силен. Там другие качества.
Как себя проявил директор в л2ш, за этот почти год что он в л2ш?
И такой же вопрос по директору 57.. Что за год сделал директор этой школы, чтобы ему давать такую оценку?
Навязала немецкий язык. Так как у нее все прямо и перпендикулярно, как у любых чиновников. Главное тупое распоряжение выполнить по требованию 2го языка, 179 и л2ш как-то смогли обойти это требование вполне законно и грамотно, осознавая бесполезность этого для детей и их загруженность.
Директор 57, конечно, инородное тело. Но был бы Случ приличным человеком, он бы на нее школу не бросил. В любом случае, главное - преподавательский состав.
А как Случ мог повлиять на нового директора? Это назначение сверху, а не его выбор: или принимаешь его или до свидания.
Случ не особо хотел в л2ш
Овчинникова же спросили. Он сам в интервью говорил, что ему предложили Случа и он согласился.
Калина и предложил, то есть у Овчинникова был выбор. Возможно Случа тоже спросили, и всех все устроило. Все же в Л2ш больше возможности реализовать потенциал за счет узкопрофильной специализации, чем в огромной 57 с кучей левых классов.
Директора топ-школ люди амбициозные, им нужные результаты и рейтинги. Общеобразовательные классы тянут школу назад, ими тоже нужно заниматься, а полезных результатов нет. Дети-гении, которые раньше шли только в спецклассы 57, сейчас выбирают и другие школы, поэтому общий уровень детей в этих классах снизился, что тоже сказывается на результатах. Проще поднять школу, где отборные дети углубленно занимаются одним и тем же.
Для этого и сделаны предрофили , но они ни о чем. Особенно Математика.
Потешно смотреть каждый год на очередь поступающих в первый класс, зачем они стоят в этой очереди, проходят отбор?
Калина не предлагал Случа Овчинникову, они без него договорились, а Калина одобрил и подыскал нового директора 57. Это всем было удобно, выгодно, перспективно.
директор школы - это практически получиновник, а на госслужбе не принято отказываться от предложений сверху.
Вы хоть раз слышали, что в этой среде кто-то посмел отказаться от предложенного назначения? )) Даже пробовать не стоит.
Вы точно это знаете? Откуда? На самом деле, он хотел и давно планировал, а кого поставят на его место в 57 его не сильно волновало.
довольно много его интервью в сети до назначения, и его отношение к л2ш там отражено не как самое позитивное
Навскидку, Случ усилил кружки по инфе, пригласил преподавателя ЦПМ по олимпиадной математике, который теперь ведет спецмат и кружок.
У кого преп из цпм и кружки усиленные, у старших? В 7 ничего толком нет, кроме физики, она сильная
Он ведет спецмат в 8кл и один из трех кружков по олимпиадной математике, тоже для 8х.
В л2ш за год директора мы не видели и не слышали, с родителями никакой коммуникации не было, движений тоже никаких, как мышка сидит. Ощущение что он побаивается что-то делать
Не факт, это если повезло с учителями, из нашего класса точно будут уходить
>И до шаболовки сложнее ехать
хум хау, есть живущие на оранжевой, на китай-городе удобная пересадка, если ехать сверху
до какого центра можно доехать? Это какой-то определенный центр, куда сходятся ВСЕ линии метро? Назовите, а то я чувствую, что многое в жизни упускаю, вечно все с пересадками. :)
Слушайте, но это жесть, ехать в школу с пересадками, когда есть выбор ехать по прямой
Я сама не понимала, как это моя неженка сможет ездить после школы во дворе. Но все далеко не так страшно. Если дорога укладывается в 30-40 минут в один конец. И всегда надо смотреть варианты логистики. Обычно их больше,чем кажется на первый взгляд.
так всем, кто живет на оранжевой ветке и будет удобнее. :) А еще добавьте тех, кто живет на серой ветке - им тоже будет удобнее без пересадок,. С МЦК на Ленинском одна из лучших пересадок МЦК - - как в метро, а не по улице. Да, из Переделкино будет тяжелее добираться, но Переделкино и Солнцево - это вовсе не вся Москва. :)
Кстати, сейчас уже начали строить ветку от Академической через Строителей, Тропарево и далее аж до Троицка - до Шаболовской будет ЗНАЧИТЕЛЬНО удобнее, чем до Лужников. :)
вам лучше знать, конечно, кто что выберет. 179 тоже не резиновая, знаете ли. :)
Кстати, от МЦК Лужники до Хамовнического 26А - примерно на 100 м (100 метров) меньше, чем от Шаболовской до Хавской - потрясающая разница!!! Это, конечно, очень повлияет на выбор школы.
вот-вот :-) куда возьмут, куда смогут поступить туда и пойдут. Только звезды поступят везде и... останутся в своей школе )))
Глупая женщина. А время до шаболовской в отличие от времени до мцк лыжники вы не учитываете?
А время до цпм от здания школы не учитываете?
За умную решили сойти? Так не получилось. Только дурак не понял, что автор имела в виду станцию Лужники. И телефон/планшет/ноут/Т9/замена/компьютерный бог исправили на лыжников.
Только топ начал выруливать в конструктивное русло и опять.
как вы на защиту кинулись :), смотрите, не споткнитесь.
Только дурак может думать, что ВСЕ ездят исключительно по красной ветке или МЦК, других веток метро в Москве не существует. И только дурак может ругать Шаболовку, ЦАО, 700 м от метро. Вот ремонтировали бы новое здание где-нибудь в Медведково, от метро на оленях - вот это было бы удобнее всем, так?
Интересно, а ребенку, который просто интересуется физикой, читает, решает, но не любит олимпиады, есть что делать в Лукьяновском классе, или это совсем не для таких детей, чисто олимпиадах гонка? Может кто отзовется из этого класса, есть такие дети у него или просто не берет? Размышления на будущее... Спасибо.
Олимпиадная физика это углубленная школьная физика. Если такие задачи не интересны, то интерес в чтении научно-популярной литературы?
Такие задачи интересны, олимпиады сами по себе не интересны, психотип такой, не все спортсмены, представьте себе, среди умных детей и такие бывают)
Тогда возьмут :) А детям не олимпиады интересны, а результат. Олимпиады это те же экзамены или контрольные.
Наоборот, перфекционист-отличник), сама не пойму, как в нем это уживается), не любит этот формат и все, маленький ходил кстати, мне казалось, с удовольствием, сейчас совсем не хочет, может период такой
Это невроз, он хочет быть лучшим но очень боится неудач, поэтому отказался от олимпиад, может и одна неудача так сказаться. Так и уживается
Наверное, особых неудач то и не было, но базу под это подводит - не переспоришь), перерастет, какое-то понимание, я думаю, придет, что нужно и зачем, не давлю, смысла нет
Вокруг олимпиад сейчас много того, что я бы назвала словом "суета".
Некоторых детей это раздражает, как и вообще любой фанатизм. Сложно бывает, когда все твои друзья в этом. И проблема поступления всё равно встанет, хотя я вижу, что некоторые вполне успешно заскакивают в 10-11, чисто ради 100 баллов, а то и всероса (зависит от предмета).
Как вариант, ребёнок может дома прорешивать олимпиадные варианты. Если получается, если уровень соответствует, то включится позже без проблем.
А зачем всем жить не в своём темпе, чтобы некоторым не обидно было? Диванные бойцы, эко же вас завернуло)))
Не все мыслят такими категориями, как "бой" и "смерть", "вся жизнь-борьба" это круто, конечно, но необязательно единственно верно, некоторые за интерес учатся, из кого дальше больше толку будет, жизнь покажет
Не передергивайте, интерес присутсвует. Но кроме интереса должен быть и результат. Вы же не только за интерес работаете?
Не только, просто у каждого свои понятия о том, какой должен быть результат)
Мне кажется, бывает, что не хочет быть похожим на каких-то конкретных знакомых, зацикленных на олимпиадах. И соревноваться на их поле, чего-то доказывать по их правилам может не хотеть. Плюс иногда ведь и уважаемые взрослые могут олимпиады не приветствовать,
Продолжение темы по ссылке: https://eva.ru/topic/139/3612510.htm?messageId=102464040
похоже, сначала пускают самыхсильных после 2 экзамена на устный, потом только со следующим потоком всех самых сильных 2 потока, потом всех остальных. конкурса не поняла, тк 1 к 2 и 1 к 4 на разных предметах.
Добрый день, пожалуйста, подскажите накануне 1 сентября, ребенок прилетает и в тот же день в школу, хочется заранее узнать:
- там отдельный дневник в своей системе? Или на мос ру?
- учебники дают в первый день все?
- что с подключением на питание, какая система, или кладешь деньги на москвенок и не надо заказывать на месяц вперед?
- расписания нового нет, оно будет меняться первые месяцы? Или какая практика, как планировать кружки?
- расписания каникул тоже нет, пропало с сайта,
- разделения по группам не будет, только по языку?
- физра в сентябре на улице обычно? Или типа в зале в волейбол играют?