179 школа 2021, часть 3
Автор сообщения написал все правильно.Детям, которые не прошли отбор в мат.класс и находятся в резерве, предлагают далее собеседования , решение технологических задач для добора в ИНЖЕНЕРНО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ класс. Некоторые, да, отказываются, т.к. более всего, это добор в Е класс.
Продолжим обсуждение устных в 8 класс? Кому-нибудь после устного 22-го прислали приглашение на административное?
Некоторым прислали приглашение после 22. Это ведь был уже второй устный (первый 15).
Тут нельзя сравнивать - варианты немного разные по сложности. Поэтому наверное берут определенный % детей из верха списка решивших и в разные дни это могут быть 3-4-5 задач. Количество задач само по себе - не показатель. А вот интересно, влияет ли физика на что-то?
чтобы понять уровень и понять, с чего стартовать
нужно ли повторять базу или можно идти дальше
Это уже входное тестирование для поступивших, а на этапе набора смотрят уровень знаний. При двух равных по математике предпочтение отдадут тем кто с лучшей физикой
7 класс.
Подскажите, пожалуйста, те, у кого уже был устный тур 17.03, сколько задач надо было решить для прохода на следующий устный тур?
А когда вам пришли результаты на почту? На следующий день или через несколько дней?
А когда вам пришли результаты на почту? На следующий день или через несколько дней?
Уважаемые знатоки! Если кто знает- в 8 класс кол-во устных какое может быть? Старший ребенок поступал в 2018 - после пятого только указали на выход, хотя ни на одном собеседовании больше одной не решал. Младшего позвали на второе устное, с 4/4, а я призадумалась - неужели опять до мая вся эта нервотрепка и нон-стоп обсуждение задач с вовлечением всей семьи??? Ребенок хочет только в 179, третий год штурмует, альтернативы не рассматривает.
Теоретически - может, практически, если хорошо решает и набирающие не сомневаются, могут взять после второго.
Из кружка, наверное. Это они здорово придумали для привлечения сильных детей. Мой ребенок тоже влюбился в школу на кружке, но в 7 не поступил. В 8 пригласили, но любовь уже остыла.
Никого не отсеивают, если набирающий дал добро. Детей с не совсем, скажем, нормальным поведением в школе больше, чем в альтернативных топах. Но гениальная голова - берут.
А как потом с ними дела обстоят, как учителям с ними? И одноклассникам...
а Вы считаете , что Ваш ребенок должен жизненный опыт приобретать в каких-то особенных и комфортных лично Вам условиях? Разные дети, с разным темпераментом - это хорошо и нормально. И если заранее пропитываться негативом к детям, которые отличаются от Вашего по каким то нормам поведения, которые Вы считаете единственно правильными - то лучше вообще ни в какую в школу не идти, а перейти на семейное обучение и жить в комфортном для Вас/ребенка иллюзорном мире, ну или в кадетский класс - там все прямо и перпендикулярно с поведением в коллективе, за отклонение от "нормы" - дисциплинарное взыскание)
В мире же талантливых детей такой подход не приемлем и то, что самая сильная матшкола Москвы данного подхода придерживается - еще больше возвышает ее над остальными
И если гений, то должен на ушах стоять, а другие благостно все воспринимать? По-моему, уважение ко всем участникам процесса в том числе в умении ориентироваться в эмоциях своих и других людей и сдерживать свои порывы, если необходимо.
Все верно, а сильные педагоги умеют как раз держать внимание класса и не рассыпаться детям со сложностями. Гении как раз обычно спокойные дети, учились с такими в классе.
Вот и интересно, как с этим в школе дела у учителей?
в школе достаточное количество учителей, неспособных навести порядок на уроке.
Биолог - способен. ))
+100, а некоторые, судя по контексту выше, никак себя сдержать не могут в своем чувстве превосходства над остальными, особенно в такой "возвышенной" школе, думаю это многих способных и талантливых детей и их родителей отпугивает, и это для школы плохо в перспективе. ИМХО
Очень надеюсь, что именно Вас отпугнет (Вы же , несомненно, себя относите к таким испуганным "способным и талантливым", еще даже не поступив? ))
Чем меньше в школе таких мамаш, которые к одноклассникам придираются, пытаясь переделать окружение под комфорт любимого ребеночка, тем продуктивнее для рабочего процесса для большинства. Как видно учителей и руководство школы все устраивает, результативность школы при данном подходе - превосходная. Чем меньше истерик и возмущения слышно от таких хронически неудовлетворенных мамаш - тем лучше для всех.
Истерика не у меня) мой ребенок в разные условия попадал и привык приспосабливаться к любым обстоятельствам, учимся в другом топе и близко ничего подобного нет, нормальная обстановка, и результативность тоже , а свое мнение имею право выразить, как и вы.
Для школы это никак, так как очередь к ним превышает возможности по формированию классов.
Мой ребенок туда поступил, но не пошел, отказался именно из-за атмосферы (год не этот, поступал очно, но уточнять не буду).
Его близкий приятель пошел.
Сын поступил параллельно еще в разные места, отдали документы в итоге в альтернативный как раз топ. По прошествии времени выяснилось, что оба ребенка сделали правильно, мой в восторге, его приятель в восторге.
Со своей консервативной стороны скажу, что манеры некоторых преподавателей этой школы по рассказам приятеля вызывают у сына шок и сверхиронию, и ровно то же самое демонстрирует его друг относительно строгости в "нашей" школе.
В итоге все довольны, каждому свое.
Какие манеры? Серьезно, ребенок учится, ничего подобного не рассказывает, все более чем серьезно, есть место и шуткам на уроке, но это все не мешает учебе никак
Значит ваш ребенок считает это нормой.
На самом деле у детей такой возраст, что нормы ребенка формируются как раз школой. Как в школе есть, так и правильно. Это-то и напрягает ))
(другой аноним)
Вот тоже пытаюсь понять, что аноним имеет в виду. У наших ни особенных учеников нет (точнее, ничего особо бросающегося в глаза) , ни выкрутасов и манер никаких. Может, тоже глаз замылился
Мне почему-то кажется, что про популярные школы всегда ходит куча небылиц, не имеющая к действительности особо никакого отношения, от людей, которые и в школе не были ни разу. Я тоже этому всему верила, ужасалась, в итоге все оказалось не так, как тут описывают
а расскажите, чему вы верили ужасному, что не сбылось?
Еще бывает так, что разочаровываются люди с завышенными ожиданиями, а очаровываются с заниженными.
Вы чему-то ужасались и рады что этого нет.
Что много детей с плохим поведением, что на уроках дисциплина хромает, что не все учителя сильные, что родители в чатах не общаются ни в коем случае, что есть слабые предметники или наоборот монстры, требующие учить только свой предмет, ну и много чего еще, не вспомню всего
и у вас не выполнилось ни одного из этих пунктов?
чат живой, дисциплина на уроках хорошая, учителя все сильные, и даже астрономия вас не нагружает?
кстати, я слышала про такие классы, какой вы описываете. У сильных набирающих.
Сильные набирающие во-первых не возьмут в класс проблемного ребенка, во-вторых могут "выбить" своему классу сильных педагогов по предмету, ну и способны поддерживать порядок в классе.
А у слабых набирающих картина будет обратная: отсеять проблемных детей на этапе набора они не смогут, а учителей классу дадут тех, от которых счастливо избавились другие классы.
Вот только астрономия есть и у тех детей, и у других. Неужели не нагружает?
Чат есть, по крайней мере, учителя сильные (для нас), по крайней мере на уроках ребенку интересно, астрономии еще не было. Не знаю про набирающих, но дети ведут себя хорошо. Судя по еве, набирающий сильный один - Дориченко, мы не в его классе.
астрономия напрягает, ещу как, не знаю, кого она там не напрягает своими объемными и ненужными заданиями, даже егэ по физике прекрасно пишется на высокий балл без астрономической задачи
или , к примеру, циф. тех - какая-то лишняя и ненужная трата времени (в 7 было)
Это алгебра логики. Преподавалось в вузах для программистов . Детям с врожденным чутьем легко. Остальным непросто. Предмет этот идет 1 год.
а что тут такого? это то, как работают компьютеры изнутри. Мы такое в ВУЗе проходили в свое время. Вещь нужная для будущих программистов. Моему предмет зашел нормально.
Я с вами согласна. Если предмет "не заходит" - мозги не природного математика-программиста. Это не значит, что с ребенком что-то не так и не годится в профессию. Все годится и обучится. Просто устройство мышления иное.
ну вот мой программист- призе закла не терпел этот цифтех и толком его не знал. сейчас отлично программирует в вузе, пойду скажу ему, что у него мозги недостаточно правильно работают
Голыми что ли? А как учителя должны выглядеть и почему это для вас важно?
Ох.. не поверите, сколько некоторым мамам чего важно бывает... Столько придирок и к одноклассникам, и к учителям наслушались в соседнем топе, что одна мысль - сбежать подальше к умным людям, которые отделяют мух от котлет, а не валят все в кучу, устраивая разборки в родительских чатах или с учителями из-за того, что их что-то не устраивает в новом классе. Такое ощущение, что некоторым важнее "фантик", а не содержание
ну вот видите, вам не важно. а кому-то важно.
У людей разные представления о культуре и о том, в какой степени учителя должны быть носителями культуры.
Таких носителей культуры в каждой школе и каждом офисе полно.
Единственный недостаток - культуру они носят на себе, а не в себе.
NB на всех людей в костюмах этот принцип не распространяется.
Я бы по-другому сказала, у людей разной понимание, что такое "культура".
Для кого-то культура - сидеть закрыв рот весь урок пока вещает учитель, боясь спросить вопрос (адептов этой теории из прошлого века еще достаточно), результаты такой "культуры" - в будущем неврастеники, который не умеют выражать свои мысли на совещаниях, так как мама приучала - надо молчать на уроке, а не активно взаимодействовать с учителем
Для кого-то культура - быть погруженным 100% в любимый предмет, не думая о шмотках, а для других - ходить на работу только в деловом стиле, а если вдруг гений учитель пришел в тапочках - ох, караул - "бескультурье"..
Слишком много манипуляций этим понятием в последнее время и чаще всего люди "бескультурными " называют тех, кто отличается от них самих и , как правило, эти люди, которые возмущаются "бескультурными" детьми сами очень далеки от идеала, так как настоящая интеллигенция - не высказывает упреков и не унижает никого в коллективе своими претензиями.
Вы извините меня, конечно, но если взялись писать о такой сложной теме как культура, не пишите "спросить вопрос". Доверие к вашему мнению пропадает.
Кому-то учитель в тапочках неприемлем, кому-то - безразличен. Но, собственно, речь не о том.
Речь о том, что вы передергиваете. Аноним выше написал, что его не устраивают некоторые нюансы поведения и внешнего вида педагогов (кстати, довольно тактично не задев детей), и он выбрал школу для ребенка, где таких особенностей не наблюдается. При этом признал, что друг семьи доволен школой, и ребенок с этим другом прекрасно сосуществуют. В этом я вижу как раз интеллигентное проявление своего взгляда.
В вашем посте - не вижу, только передергивание и общие слова. Складывается ощущение, что обязательно ходить в тапочках, чтобы быть гениальным, условно. Но это ведь не так.
А свой уровень культуры Вы как высоко оцениваете? Вас воспитывали и приучали тыкать людей в оговорки? Вы считаете это интеллигентное поведение?
И если Вы поняли как-то по-своему и взгляд автора, которому вы так высокомерно ответили, не совпадает с Вашим- это разве повод переводить общение в полуконфликтный тон? Где Вас воспитывали- на рынке? Не переоценивайте свои компетенции "культурная" Вы наша)
А почему учитель должен быть носителем культуры? Он вроде не за культуру отвечает, а за образование? Вот за это его и нужно оценивать, а не за одежду, культуру и прочее. Ну и культура для меня это например голым не ходить на уроки, а если учитель будет одет вызыввюще - и что такого? Как это мешает на уроке детям?
Наверное каждому свое.
С моей точки зрения школа, в которой подросток проводить значительную часть своего времени, влияет на ребенка слишком сильно, чтобы можно было сказать "образование дали - а остальное неважно". Образование можно дома по книгам получить. Поэтому ценность школы не просто в том, чтобы озвучить книгу и проверить ДЗ.
Более того, известные сильные учителя не единожды говорили, что не считают своей заслугой высокие результаты детей по математике. Эти дети были сильны до них. Один из этих учителей сказал, что считает своей заслугой то, что эти сильные дети собрались в одном классе вместе, что стали друг другу друзьями, а кто-то образовал пары и у них родились дети. И вот эти семьи - заслуга этого учителя.
А еще недавно в ФБ видела благодарность бывшего ученика своему учителю математики, который в далеком детстве привил ему любовь к Шуберту.
Ну если брать одежду, то главные носители культуры, у нас сотрудники сбербанка, полиция и военные...
Особенно Сбер). Удалять девушек с грудью больше b и размером больше 44 из офиса, когда начальство приезжает, - класс принцип. И платье минимум за 200 баксов начальнику носить, желательно зелёное или ладно, серое.
Поступление в 8 класс. Есть ли случаи, что кого-то отсеяли после 2-х устных? Или больше попыток на устных дают?
8 класс, как Вы думаете адм.собеседования разведены по выбранным профилям? Руководители специализаций, наверное, тоже должны быть на собеседовании..
Завтра, знаю, дети , выбравшие матпрофиль точно собеседуется, а мат-инф и физмат есть кто завтра тоже идут?
Мне кажется, дело не в профилях. А то, что это самые сильные дети, которых сразу взяли.
Завтра есть кто идет на собеседование , кто только мат-инф выбрал при регистрации?
Нас на пятницу перенесли. Хотя получили письмо о зачислении в числе самых первых.. Вот сижу гадаю, почему..
так это и есть опрос. Предпочтительная - не значит, что именно ее и дадут выбрать. Не поступаю, если что
1. Тема вопроса: выбор специализации
2. если Вы не поступаете - откуда Вы знаете про данный вопрос (его видят только те, кто поступать собирается) и еще спорите ?
Вам лишь бы что-то сказать ? Вам скучно?
Вы видите в этой анкете слова "со второго полугодия" и "пока не определился". Я - вижу.
8 класс, расскажите , пожалуйста, как адм собеседования проходят? О чем спрашивают? Какие результаты? Что про профили говорят?
Ну что, у кого как сегодня прошел тур в 8 класс? Скажу что знаю.
Было много детей, несколько аудиторий по 10 человек. Из нашей большинство решили по 1-2 задачи, один 4, несколько по 3. И несколько человек решали задачи по физике! Вот это вообще не поняла, кого сажали на эти задачи?
Нет. Мой ребенок писал сегодня (писали в аудитории всего несколько человек). Он определился и это точно не физмат. В анкете указан другой профиль.
Огромная толпа конечно. И это второй устный и поток 2. То есть до второго устного дошли 150 примерно. И кого-то уже пригласили. Серьезный конкурс, в прошлом году мне кажется в 8 было поменьше детей
У вас в аудитории все писали физику?
Сегодня писали второй раз физику, но не все. Первый раз была теория а сегодня задачи на физическое мышление, типа олимпиадных
Подскажите кто был уже на втором устном в 8 класс, когда результат присылают?
На листке с задачами написано: не позднее 7 апреля. По факту так и сообщают, в среду во второй половине дня.
А Ваш, что тоже на втором был? Думала, Ваш с первого захода всегда проходит)
Это ошибочное впечатление) даже не знаю, как оно у вас возникло. Уже даже на третьем.
Так все так сдают, сначала физика теория а потом задачи. Не все доходят до них наверное
А, я думала вы задачи решали по физике. Выше писали, что некоторые физику писали задачи олимпиадные вот интересно, кому такая участь досталась и за что.
Внесу ясность. Теоретический тест по физике дается на первом (для конкретного ребенка) устном собеседовании перед задачами по математике. Задачи по физике - на втором устном (опять же для конкретного ребенка) собеседовании. На третьем устном физики нет. Про четвертое не знаю, его, думаю, еще ни у кого не было.
То, что в аудитории всем дали задачи по физике, означает, что все дети пришли на устное собеседование второй раз. В кабинете, где сдавал мой ребенок, физику писал всего один участник. Следовательно, у него это было второе собеседование, а у всех остальных - третье.
После письменных прошло 4 понедельника. Так что теоретически, могло быть и 4 уже.
Добрый день! Точно есть дети, у которых прошли 4 уст. собеседования. Подтвержду: на первом устном была теория по физике, на втором устном были задачи по физике, на третьем и четвертом физики не было.
Коллективными усилиями вырисовывается общая картина)
Еще бы понять, есть ли те, кого отсеивают. Или есть только рекомендованные к зачислению, а остальные дружно переходят на следующие собеседования.
Вот это мне тоже непонятно, 22 марта было где-то 110 чел (плюс/минус), дальше списки примерно по 50 чел., но оценить сложно, если кого-то через раз приглашают.
Мне кажется, что не должно быть много. На нашем опыте в аудитории из 12-15 чел. не было тех, кто решал 5 задач, а также было очень мало тех, кто решал 4 задачи. А в ваших аудиториях? Если картинка плюс-минус такая же, то ребят, приглашенных к зачислению, мало.
Я к сожалению сама только 1 день ездила и тогда был список на двери из около 50-70 чел. А в другие дни ребенок сам, от него не добьешься ответов.
Много приглашенных после первого тура. Там высокобалльники по результатам туров, олимпиад и тд. Те, кто с высокими достижениями.
Как раз среди них, как мне кажется, многие не будут поступать - это те, кто ходят проверить (скорее подтвердить) силы или подготовить запасной аэродром на случай форс-мажора (какой случился, например, в прошлом году в мае в классах К в 1329).
Мне кажется, что сейчас, после 4 устных на административное уже пригласили человек 15-20. А сколько из них решит пойти, только к концу мая и узнаем, когда уже надо будет документы подавать. Но в любом случае наверное еще и половина мест не занята.
Да, пожалуй, Вы правы. Половина мест не занята...то есть остается мест 30-35 ))) а ребят оставшихся 100 примерно (не уверена в точности допущений для расчета этой цифры).
Искренне желаю детям удачи и чтобы каждый оказался в самом лучше месте именно для него/нее конкретно!
Скажите, пожалуйста, какие достижения считаются высокими и сколько нужно решить задач, чтобы пригласили после первого тура?
Вы пишите, что после первого тура зачислили некоторых детей. Спасибо))
Расскажите пож-ста про непрофильные предметы в школе, гоняют ли детей или терпимо? Не могу поиском найти старые отзывы
В соседней ветке про 57, пишут, что очень гоняют. Послаблений нет никому.
Добрый день. Поступление в 7 класс. Позвали на олимпиадную математику, решил одну задачу правильно)) , понятно, что мимо. Потом почему-тотпришло письмо с приглашением на школьную математику, решил написать сам, для интереса. Когда вышел с экзамена, сказал, чтотопять была олимпиадная и учитель в скайпе это подтвердил. Не поймем, что это было? Почему опять олимпиадная математика была.
Дети писали на листочках и потом отправляли их по почте, насколько я знаю, устно ничего не сдавали.
А какая разница как называется испытание? От этого что-то изменится? Если ребёнок показал неудовлетвлрителтный результат на 1м этапе, скажите спасибо, что 2ю попытку дали. В прошлом году было жёстче, при осечке на школьном этапе 2я попытка не давалась и дети в пролёте оказались без шанса на реабилитацию на устных, в которых себя могли очень хорошо проявить. .
Ну все, пошла плакать в ванную, раз "не получилось" ответить нужному анониму :sad1
Вам не плакать в ванную нужно идти, а разобраться с поступлением, если действительно поступали в прошлом году. Первый тур был олимпиадный, и всем, с одной задачей или с четырьмя (проходной был 5 и 6 из шести) давали вторую попытку. Ничего не изменилось с тех пор, видимо.
Школьный этап был вторым, там не давали, так и у автора не школьный этап.
Боже упаси, зачем мне-то разбираться, как что называется? Я такой придурью не страдаю. Суть в том, что в этом году на каждом этапе 2 попытки, а как они называются- не имеет никакого значения, если цель - поступление, а не поиск правильного термина. Может Вам не в матшколу надо, а в филологическую - если для Вас проблема, как экзамен называется, и Вы не видите главной сути, что дана доп.попытка и шанс проявить себя, если ребенок случайно плохо сдал в первый раз ( а такое бывает довольно часто и у сильных детей) и на этом надо фокусироваться, а не на терминологии?
Вы же уже поступили в обе школы, почему агрессивно так пишете в обеих топах про школы? Лучше радуйтесь и спокойно выбирайте!
Ой, я вас умоляю, какая жесть:) Всех, кого надо было из класса КЗ подобрали когда все экзамены вообще были позади и набор был давно окончен. Очень непрозрачная схема набора была в прошлом году.
А смысл заниматься добором класса из КЗ после окончания отбора? В июне что ли? Информация о переводе класса из 1329 была уже в марте, когда еще была открыта регистрация на вступительные в 179. Что-то Вы придумываете. Кто хотел сменить школу из класса КЗ - тот поступил по общим правилам, а не летом
Да, только часть детей из класса КЗ попала в класс уже после набора. После всех волн. По личной протекции КЗ. Можете спорить сколько угодно, но люди в классе отлично это знают. Так что все эти громкие разговоры про честные наборы - полное фуфло.
А дело не в дураках, а в их заявлениях о честности и прозрачности набора.
А разве школы скрывают, что обсуждают индивидуально. По результатам достижений и собеседований. Если места были, то выбрали лучшего. Не слышала, чтобы кому-то скащали берем, а потом отменили, тк пришел из класса КЗ. Набор был не закончен. Набирающий имел право выбрать лучших по его мнению.
Как это не всех? речь же про текущий 7 класс здесь выше? Растить с начальной школы в лагерях своих детей, 2 года в школе, а потом им протекцию в 179 обеспечивать при наличии своего класса? Ну и фантазия..
Узко мыслите. Речь про текущий 8. Вы свои оценочные суждения лучше при себе оставьте про фантазию и остальное, судите только о том, в чем уверены.
Зато Вы мыслите слишком широко, ветка про поступление в 7 класс. Еще бы про протекцию в универ тут написали.
у Вас похоже помимо отсутствия воспитания, еще и косоглазие.
Начало обсуждения по теме: https://eva.ru/topic/139/3612465.htm?messageId=102535506
Мало ли какие обстоятельства сложились, в том числе у родителей. Вы так говорите, как будто кз туда весь класс устроили.
В ВГ было место только для 3 классов - текущие 10 и 7 точно взяли. И какой-то еще, точно не знаю. А текущий 8 пристроили.
А другая часть класса КЗ пошла в 57-ю. Там тоже нечестно классы набрали? И потом, дети реально очень крутые. Так что набирающему повезло, что они к нему пришли. Только дурак не взял бы таких.
Мой ребенок был на адм собеседовании с одним из КЗ-х. Все происходило во временных рамках набора, а не после.
Возмущающаяся непрозрачным отбором мамдам выше лучше бы ребенка своего подготовила, чем злословила на "мутный отбор". Заниматься больше надо, а не надеяться на удачу при поступлении в топ мат.
Да все нормально там, поступил в этом году. Правда обиды и скверный характер покоя не дают...
Прочитайте внимательнее ветку), эта дама возмущалась узостью мышления местных участников и говорила про поступление в 8 класс , что отбор был "мутным" по ее мнению в прошлом году в 179.
https://eva.ru/topic/139/3612465.htm?messageId=102538060
В том то и дело, что после класса КЗ не надо ни к чему готовиться было). Хороший был класс. Готовиться - удел слабых.
В 57 специально для того класса КЗ открыли добор. Там все честно все писали и сдавали. Вы просто не в теме. Я не вчерашний аноним.
Спрашивайте и не обращайте внимание на странных людей, всегда кто-то вменяемый ответит.
Расскажите, пож-ста, есть ли школе переводные экзамены и зимние сессии? Лагеря зимние и летние?
У математиков официальных сессий нет, набирающий может устроить закой-нибудь зачетец, но сессией это не называется, может быть в любое время.
Переводных экзаменов нет.
Лагеря нет, но некоторые набирающие могут организовать по собственной инициативе. Я про такое слышала 1 раз несколько лет назад
Сессий нет. Если по физике Тарч, то зачеты есть. По математике контрольные, листки досдать. Контрольные, у наших по крайней мере, отличаются тем, что даже отличники вписываются в отведенное время с большим напрягом.
Досдать все долги надо просто, биологу, по русскому и литре, астрономию на каникулах сдают, с ней строго. Идешь к преподу, смотришь, где у тебя точки или двойки, договариваешься о времени. Но вот некоторых трудно отловить.
И никаких переводных как в классических физматах. Если попросят из школы, то могут и до лета не дотягивать
Одноклассник дочери выиграл зачет у Т в камень- ножницы-бумага. Так что халяву можно поймать. С вариантом «попросили из школы» не сталкивались.
Я не знаю, меня не очень интересуют чужие дети. Но ничего про отчисление кого-то из класса ребенок не говорил.
Я именно про уход по инициативе школы
Теоретически за *мат*ганство и неуспеваемость.
Юридически, насколько я понимаю, до конца 9го класса ни за что.
Практически школа идёт навстречу при наличии долгов, предметник, ребёнок, администрация и родитель вместе составляют план ликвидации долгов. Насколько я понимаю, главное пытаться решить проблему, а не делать вид, что этих долгов нет.
Это про мат. классы
О боже, я писала слово х-ул-иганство, а не вот это вот мат чего-то там...
Никаких таких лагерей как у ВГ, Л2Ш нет.
Зимний общий лагерь был один раз, в 2020 что ли, в предковидное время. Пока, понимаете, не повторялся. Дешево, Подмосковье.
Летом кто-то из преподов ездит в Алые паруса, дети желающие тоже. У ешек свое поездки, можно с ними спокойно ездить.
По неучебным поездкам. Если вы хотите посетить все заводы, космодром, музеи, республики в России и не только в любое время года, для вас клуб Вездеход. Масштаб этого явления извне трудно представить.
Отдельные преподаватели возят свой класс сами как Шашков.
Тут другая проблема, всероссникам некогда ездить, это все в каникулы и выходные, а там сборы. Очень жаль, когда сборы в каникулы. Хотя хотелось бы.
О да. Таакое бывает... давайте я вас попугаю (или наоборот). Набирающий Р водил ребят в марш- бросок, и не раз. Двухдневный под Питер, всё для ночёвки с собой.
https://kandid.ru/?p=1
Выжили не все. Но дошли все. Этта таакое... ну ваще. Отпад. Но берут самых крепких, такшта тренируйтесь, поступанцы. Хаха (зловещий смех)
Походы в горы тоже практикуются, не только набирающим Р)) не знаю, насколько они "на выживание", но для меня, например, 4-5 суток в горах - это как раз оно.
для этих поездок есть прекрасные майские каникулы))
Всерос кончился, массовые сборы тоже ( единичные, межнарские только) - Тарч явно куда-нибудь повезет желающих
Последняя его идея для меня все же too much.
Мне кажется, с ним ездят все же неолимпиадные дети. Хорошая детская полноценная жизнь
Обычно же один все ведет, нет? Спрошу на собеседовании, отпишусь
как у вас впечатления от команды, как ребенку?
Спасибо! Вот я поэтому на собеседовании и не спросила, думала, что Рябичев все ведет. Сейчас читаю архив и понимаю, что это разные учителя.
Впечатления прекрасные, очень доброжелательная беседа, скорее знакомство, а не собеседование.
Русский язык будет вести Марина Юрьевна, по физике запомнила фамилию Тарчевский, но сейчас читаю форум и мне кажется, что учитель физики будет не один.
На сайте физиков было заявлено трое, все очень сильные вроде. Вы на физику или инфу хотите?
Марина Юрьевна сильный препод, но по отношению к детям сдала не в лучшую сторону, к сожалению, мой старший у нее учился, сейчас второй учится, какая-то она стала злая, придирчивая, несдержанная, класс русский ненавидит, а это плохо... хотя она эсперт егэ и всетакое, к егэ готовит , но отношение к детям не соотвествует духу школы
Астрономия требовательная, но на взгляд ребёнка ничего чрезмерного.
Физиков многие, все разные.
У нас физрук чудесный, второго не знаем.
Атмосфера в школе очень доброжелательная.
астрономия шиза, если честно, считает свой предмет главным, задолбает, требования аховые, причем эта астрономия многим вообще нафик не сдалась, но амбиции учителя выше, многие в классе стонут, выкручиваются, списывают и мечтают уже ее закончить побыстрее, вроде в 11 нет ее
К. по физ-ре требовательный, но адекватный, можно пересдавать, получать доп.баллы и т.д.,
Странный предмет, а не пробовали к директору обратиться, чтобы это был предмет по выбору?
кто-то раньше пробовал, но бесполезно, она в школе на хорошем счету, но дети ее не любят и предмет терпеть не могут, не знаю, кто ту пишет, что все отлично, наверное пара всероссников
Не, ребёнок к всероссу никакого отношения не имеет, но, правда, нормально все у него.
ну хорошо, что у вашего нормально, в массе своей дети параллели терпеть не могут предмет и учителя
Явно какие-то семейные обиды и установки. У меня ребенок вообще все выкинул. Но школу вспоминает очень тепло. И Ш в том числе. Не астроном ни разу. В аттестате вроде 5.
какая глупость про семейные обиды, это ту причем вообще, просто астрономию посчитал мусором и выкинул, матан очень любил и любит в институте и иногда смотрит свои школьные записи уже для института, считает что хорошо, что оставил
Вы сейчас серьезно? В каком вузе это может понадобиться. Ностальгия - да, с избытком. Но практического смысла в записях нет никакого. Там слишком элементарные вещи для серьезных вузов. А в несерьезные выпускники 179 практически не идут.
Если только на какой-нибудь специальности, где математика для общего развития. Философия, например.
да вы что ? элементарные вещи? почему же тогда студенты матфака с удовольствием пользуются своими записями и быстрее закрывают листки, чем поступившие егэ-ники (сильные ребята), но не из матшкол.
видимо, чего-то элементарного не знают
в 10-11 классах матан 179 перекликается с первым курсом матана в сильных вузах, можете верить или нет , ваше право
Перекликается, но не повторяет.
То, что выпускникам матшкол в вузе легче, это известный факт. Все ложится на прекрасную базу. То, что выведено самостоятельно, усвоено гораздо лучше чем выученное. Поэтому так и получается
179 окончили 2 ребенка.
Вот интересно, сделали вброс и замолчали. Матан преподается сложнее, чем в вузе. Мне было однозначно легче прочитать записи лекций, понять доказательства, вопрос понимания и памяти. А тут надо все самим вывести, все в виде задач, гораздо сложнее. Знакомая на первом курсе мехмата, сын ей иногда поясняет матан, 10 класс.
Не знаю на счет 179 когда я училась в 131 школе в Казани в 11 классе прошли первый курс матанализа. Даже по тому же самому учебнику в ВУЗе семинары были. Так что ничего удивительного.
Это похоже на традицию уже, такая астрономия, поэтому часть детей рассчитывает на всерос по астрономии, они и домашку другую делают, не как для всего класса. Хотя и для класса перебор
Какая бы ни была, а сумела к егэ прекрасно подготовить, я уверена была, мой и на 70 не напишет, а тут пробник писали ... и ... 90+!!! Я в осадок выпала. И всё время она им в бошки вбивала, что поступят они или нет - решается на русском, ибо по остальным легко закроют перечневыми. И требовала, нудила... СПАСИБО ей. Тьфу-тьфу, блин, егэ ещщо впереди, а я уже тут рассыпалась... и всё равно - спасибо. Ну отлегло.
я же не сомневаюсь в ее профессионализме, честное слово, я говорю о том, что с 7-8 классниками можно немного и помягче, не давать тексты за 9-10 и требовать так же, что дети просто ненавидят русский, хотя до этого ребенок предмет любил. Повторюсь, мой не наглеет, не забивает, все делает, но урок и учителя не любит категорически и в такой агрессивной манере вряд ли что-то поймет. Почти весь класс пользуется гдз , ибо ничего не понимают, дети сами делятся впечатленями
я слушала ее на дистанте, ощущение сплошного нервяка, дети спокойно задают вопрос - она тут же орет, так что не надо ее так уж защищать.
по темам несется галопом, ребенок толком понять не успевает, он не один такой
МЮ - если не наглеть проблем не будет. К егэ подготовит.
Тарчевский явно будет не один. Те, кто идут с ним комплектом не хуже ( ребенок считает, что И. лучше)
Шатовская, если она у вас, то тоже не должно быть сложностей, если не забивать на предмет
почему, если учитель не нравится, сразу комментарий, что если не наглеть, т.е. предположить, что ребенок адекватный и не наглеет нельзя....
она просто тянет всю школу и зачем? выжили в свое время хорошего препода из школы, понятно , что на зашивается, но может надо и поделить нагрузку .....
Я прошу прощения, но она была у е-классов, не по русскому языку, а по словесности, писала сама на форумах с ошибками, а листочки по словесности были составлены абсолютно бессистемно, а в некоторой своей части ещё и безграмотно.
Она хороша для тех, кто хочет олимпиаду по лингвистике взять.
У математиков тоже иногда была. Но редко. В 18 году она русский вела в 11 математическом.
А вот интересно, всего 1 диплом на закле по русскому - это результат ее ухода? Раньше намного больше дипломов брали.
А в Летово наоборот, какой-то странный всплеск, хотя должны IB прокачивать.
С чего это она одна? У класса Дориченко не она, и все гуманно. Есть учителя ешек, которые теперь и у математиков тоже ведут непрофильные.
Вы сплетни больше слушайте.
И астрономию все ненавидят, и русский. Не учителя, а изверги.
У нас родители именно по этим предметам начали возмущаться, ровно до тех пор, пока им не показали, как их детки себя ведут. А до этого примерно теми же словами - жестко! подхода нет. Очень быстро наезды закончились
А почему вы мне ответили? С чего мне сплетни, если ребёнок у нее учится. Я ответила на то, что она одна за всех. Не одна, есть учителя, дети не жалуются.
Дорогие родители, в 2021-2022 г. Е-профиль не набирает 6 класс на базе 179 школы.
Теперь мы будем открывать классы на базе АНО «Общеобразовательная школа ЦПМ».
В ближайшем учебном году (2021/22г.) мы набираем два 6-ых класса по 15 человек (благодаря частному статусу школы, это возможно!!!).
Территориально школа будет находиться между станциями м. «1905года» и «Краснопресненская». Сейчас мы ждем окончания ремонта в здании на м. «1905 года», поэтому не исключено, что 6 классы какое-то время будут учиться в основном здании Школы ЦПМ на Олимпийском пр-те, дом 11, строение 1. м. «Марьина роща».
Кто-нибудь знает подробности? Инфу разослали участникам кружка.
Думаю что нет, взяли пока только самых сильных, кто к 4-м задачам и пятую решил. Таких явно не 50 чел было.
Кто сдавал устный вчера, результатов еще нет? Обычно ночью приходили....
Да кому в 179 сроду нужна была эта физика. Лучше бы физиков держали от набора подальше. Работали бы с набранным, как и раньше, кто захочет - углубленно.
А физику когда дают, подскажите, пожалуйста? На первом письменном?
Письменный всего 2 часа идёт, за это время дети успевали и физику написать, и математику?
Мой завтра первый письменный только пишет, интересно, такие ещё есть?
Конечно, есть. Не ради одного же экзамен. Долго еще будет приемная кампания, видимо.
Я имела ввиду, есть ли здесь, на Еве, такие, чьи дети только начали участвовать.
Расскажите, пожалуйста, как выживать тем, кто для себя уже понял. что избыточная физика не нужна (нравится математика+инфа) , хочется ограничить физику до рамок базовой школьной программы в рамках топ маткшколы (то есть понятно, что не совсем базовая, но без фанатизма хотелось бы) без ущерба для оценок (важен аттестат)
Ну, у меня нет ощущения, что ребёнка как-то мучают физикой. У нас можно решать задачи повышенной сложности, а можно не решать.
уроков задают прилично , даже если непрофильные делать кое-как , то по профильным много, но некоторые почему-то считают , что они умнее всех и даже профильные не делают, причем если раньше народ начинал забивать к концу школы, то сейчас и младшие классы этим грешат. Зачем при таком раскладе шли в школу непонятно. Вот есть у нас друг, весьма умный товарищ, не поступил в том году в 7-й, в этом году спокойно поступил в 8-й уже:) При этом есть в классе дети , которые , как мы считаем, заняли места таких вот ребят, которые хотят и могут. И я уверена, что в итоге у него рез-т будет лучше , чем у тех, кто пришел в 7-м в том году
Чем у всего класса нашего что ли?) ну так всех неуспевающих выгоняют, разве нет? А что мешало вашего товарища в прошлом году взять?
Спасибо за рекомендацию. Вам в ответ тоже порекомендую - меньше выпендриваться узкими знаниями и общаться нормально. Вам же никто не пишет претензии в хамском тоне, что Вы с маленькой буквы предложения пишете...
К(!)огда нечего сказать по существу, начинают писать всякую фигню про грамотность
никто не выпендривается, как Вы изволили выразиться, тут довольно часто в разных топиках фамилии учителей или детей пишут по первой букве, но именно в моем сообщении Ваше тонкое аристократическое восприятие это задело. Что ж, прошу великодушно простить, узкими знаниями делиться не буду, а то вдруг будущие поступающие будут лучше поступивших. Всего доброго!
Ну так а зачем Вы тогда про грамотность пишете?) По существу не было что ответить? Или у вас возрастная деменция и вы забыли про свои замечания? Своим же советам не пробовали следовать или воспитания хватает, только претензии здесь выплескивать на окружающих
влезли "со свиным рылом ...." , не зная ситуации Вы изначально, а потом еще и жалуетесь,детсад
Таблетку выпить забыли?) за собой следить научитесь прежде чем другим замечания делать, а то смешно выглядите, когда в своей истерике не замечаете за собой то, на что другим замечания делаете)
заводите свой персональный форум и тявкайте там сама с собой, чтобы никто не влез)
ну не буду же я фамилии писать, но часть детей точно не по адресу, может голова у них и светлая, но огромная лень не позволяет увидеть этот свет
Я просто детей совсем не знаю, а вы в курсе, кто ленивый а кто нет? А как вы считаете, почему их все же взяли? И не взяли сильных?
ну я тоже не знаю лично, сужу по рассказам ребенка и в целом рез-м
я думаю, что дистанционный набор оказался очень сложным, ну и школьная математика срезала много сильных детей, знаю, что хейтеры сейчас за это зацепятся и усомнятся в силе, но не у всех была сбалансированная программа по математике в 6 , кто-то что-то не проходил и т.п.
А как считаете, если уберут кого-то после 7 класса, то доберут на их место? И еще вопрос - то, что класс не слишком сильный, это очень плохо, не собираетесь уходить?
сложно сказать про добор, не я же решаю, но имхо, было бы полезно для мотивации и некой внутренней конкуренции
нет, уходить не собираемся
Мой срезался на школьной математике в прошлом году, потому что не запускали в сессионный зал полчаса и время не увеличили в связи с этим. Не успел дорешать до прохода одну задачу. Хотя олимпиадные успехи были серьезные, но до устных допущен не был, ни на какие успехи в олимпиадах набирающие не смотрели.
а у меня ребенок просто медленный и разволновался, в итоге тоже до прохода не набрал одну задачу, сейчас получил приглашение в 8-й , причем довольно быстро:)
В этом году то же самое сначала было - не запускали в сессионный зал. Но потом по запросу на почту быстро прислали ссылку на другой зал, и там сразу запустили.
7 класс. Есть кто-нибудь кого уже позвали на административное собеседование и рекомендовали к зачислению? Еще интересно, есть хоть кто-то кому наоборот уже сообщили, что для него поступательная гонка в этом году закончилась?
Я точно знаю, что есть уже те, кто рекомендован после 2х устных туров и не один человек. А есть ли те, кого отсеяли с устных? у дочки 12, 12 баллов идем завтра на третий устный, но есть и те у кого было 8 баллов за тур и тоже идут дальше. Такое ощущение, что только с 0 дальше не идут. Вон выше пишут, что 16/16 и тоже еще будут смотреть. Зачем пропускать дальше с 2-3мя задачами...
Но все-таки количество ребят, выходящих с устных, заметно уменьшилось, значит все-таки кого-то уже отсеяли... есть надежда, что до майских основные устные туры планируют закончить, а значит всего 2 дня - завтра и 28.04))
А у какие мнения есть о набирающих в этом году 7 класс педагогах? Каким детям будет комфортно с ними работать?
да 14го. Прислали 18го числа. Первый раз получилось, что не через неделю позвали, а на следующую. Но мне почему-то кажется, что для нас это уже точно последний шанс решить 5 задач, но дочка не решит,ей нужно больше времени.
Вы не переживайте, если у вас 3 и 4 задачи, то вы точно еще в игре.
Как у Вашей дочки дела? Сегодня тоже 5 задач было? По уровню сложности такие же как на первом и втором туре?
Расскажите, пожалуйста, те кто сегодня был на 3-м устном туре - принцип сдачи не поменялся? Так же 5 задач, также по 4 балла? По сложности, если сравнивать с предыдущими турами, легче или сложней?
У меня такое ощущение что в этом году поступательная гонка в 8 класс такая же активная как в прошлом году в 7 и активнее чем в этом году в 7 класс. И столько знакомых лиц в списках и на турах, кто не поступил в прошлом, и ребят из других топов и полутопов, и одноклассники)) Мне кажется в этом году в 8 даже сложнее поступать чем в 7.
Мне кажется, что наоборот. Раньше на 8кл пофукивали, отстойнее только поступить в 9:) Это не я так считаю, это так типа родители в теме и репы говорят. Типа, чем меньше лет ты посвятил математике, тем слабее. Те активно продвигали тему, что в 7кл поступаю самые сильные, у них же будет на 1-2 года больше изучения математики.
А в этом году набор увеличили, плюс профили появились, знаменитый Кириенко, 179 школа. У 57 проблемы - смена директора, непонятки с 4 зданием, нет звезд в инфо-мате (хотя мой ребенок оч любит Пугнина), если почитать Еву, все совсем плохо:)
Судя по спискам в 8кл 179 поступает большинство сильных московских детей. Понятно, что переходить будут не все. И достаточно много не самых известных детей, которые хорошо проходят устные туры. По моим ощущениям конкуренция приличная. Проверяют математику и физику, а инфу нет. Это тоже плюс, тк инфа во многих школах дается очень плохо.
А где Вы списки видели? К каждому этапу приходили и смотрели? Это же сколько раз Вы ради этого к школе приходили, чтобы списки изучить, которые меняются к каждому экзамену?
Физика тоже у всех совсем разная: где 2 часа, где больше. Если идут на инфу, то можно и ее проверять. В общем, в этом году очень интересные наборы в топшколах.
Никакой это не плюс. На это жаловались на первом наборе мат-инф в 57, что слишком разные дети по уровню программирования попали. Логичнее было бы сдавать информатику на вступительных.
А где вы читали на Еве, что все плохо? Наоборот, мамы в теме мат-инф писали, что все отлично, плохих отзывов не было.
Моему в 8 поступать оказалось легче, чем в 7. Хотя олимпиадные успехи, что в 6 классе, что в 7 абсолютно одинаковые. То есть особого развития нет, но сдает легче.
А вы переходили в другую школу на этот год или оставались в своей? И занимались ли дополнительно математикой?
Оставался в своей. Занимался математикой дополнительно там же, где и год назад.
Мы тоже пробовали поступать в прошлом году, в 7-й, так даже на устные собеседования не прошел, срезался на базовой математике. В этом году идет лучше, было уже 4 устных, и есть шансы, что позовут таки на административное. Но в прошлом году ребенок поступал из дворовой школы, а в этом уже из полутопа, со спецматом в сетке.
На административное собеседование имею ввиду. Как-то неожиданно. Думали, что два будет устных. Получилось только одно.
Скажите, пожалуйста, после административного, когда нужно дать ответ о переходе?
Поздравляем!
мы сразу подтвердили, кто-то через неделю писал ответ. Они не настаивают, но просят сориентировать побыстрее, так как отбор других детей от Вашего ответа зависит.
А почему сомневаетесь? Куда еще смотрите?
Спасибо! Вопрос остаться в своей школе или переходить . Да, сами не ожидали, что пригласят сразу после первого. 5 задач решил быстро, за полчаса. До этого письменный на полный балл.
Достижения олимпиадные есть и много. Принимающий, он же руководитель набора ребенку понравился.
Вот я тоже думаю! Как же мало пока известно. И команды математиков не озвучено, и программу я бы почитала по 3 профилям, и про устройство профилей и переход между ними. И кто будет вести информатику в не мат-инфо профиле, и по каким дням - не будет ли пересечения с ЦПМ по инфо... И какие цели ставит набирающий для класса. И какой состав в результате соберется - ходит то пока много человек, но когда дойдет до приноса документов, сколько останется из известных сильных?
Нельзя в свой класс. Старше можно. Да и зачем, если кружок в 179 не хуже ничуть?
Т.е. похоже 7-е классы призеры региона по инфе все засветились на экзаменах в 179 :-)
Наверное, это немного устаревшая инструкция? ЕВА сказала про ограничения для учеников некоторых школ перед началом текущего учебного года. Новое правило, как я поняла, раньше его не было.
Не понимаю, что вы имеете в виду под пересечением. Уроки в учебное время, ЦПМ - после уроков. Кружки в школе - после уроков. Как вам уроки помешают посещать ЦПМ?
Но вообще такие вопросы уже намекают на вынос мозга набирающим.
Самое интересное - на кружках. Поэтому интересно, пересекаются ли кружки Кириенко с ЦПМ по времени. А набирающие могли бы и день открытых дверей провести дистанционный, меньше было бы вопросов. Очень отличается этим 179 в текущем году. Раньше хотя бы во время первого занятия на кружке директор с родителями говорил.
Ну так заранее известно, что кружок с турами - субботний. Вот и рассчитывайте,
насколько пересекается.
Не совсем так. Субботний кружок в 179 это олимпиадные тренировки. Это совсем не тот формат, что в ЦПМ. На этом кружке дети с 15 до 19-20 часов каждую субботу пишут какую-нибудь олимпиаду по контестам прошлых лет. Потом в течении примерно часа идет разбор задач примерно до 20-21. Дети делятся на две группы - начинающие и продолжающие. Начинающие пишут олимпиады для 7-8 классов, обычно 3-4 часа, продолжающие для 9-11, обычно 4-5 часов. Кружок ведет Кириенко.
Но есть еще алгоритмический кружок. Он по формату такой же, как ЦПМ. Каждое занятие это какая-то алгоритмическая тема. Сначала теория, потом решение задач. Алгоритмический кружок тоже для начинающих или продолжающих. Каждый год преподаватели разные. Ведут кружок либо Кириенко, либо студенты выпускники 179 школы.
Присоединяюсь к вопросу. Только 7 класс. Если нужна инфа по субботам, то цпм по математике - мимо? При том, что спецмата в 179 нет?
В этом году те, кто ходил в цпм на математику и информатику , у них тоже что-то одно получилось мимо и без 179 школы.
В субботу ребята успевали и на инфу, и на математику. Их с инфы пораньше отпускали.
Как это возможно по часам? Кружок у Кириенко начинается в 15, а математика в цмп в 17.
Или вы имеете в виду, что отпускают, если и инфа, и мат-ка в ЦПМ? Похоже, Кириенко + математика в цпм несовместимы?
Все наши одноклассники имеют приглашение на административное или в 179, или в 57, или в обе.
А переходить-то будут? Или никто пока не решил?
И еще вопрос - почему решили пробовать поступать? Что не устраивает у ДА?
Др. аноним.
В прошлом году матклассы изгнали из 1329 в конце года, когда все поступления уже закончились. Многие дети оказались без запасного поступления, т.е. посреди лета без школы вообще. Поэтому в этом году на всякий случай все поступают везде. Пережить такое второй раз никто не хочет.
А непонятно, как это спасёт...
Сейчас вас попросят определиться, принесёте вы документы или нет.
Вы, допустим, откажетесь, а до середины лета ещё далеко. Что угодно может произойти.
Или вы планируете сказать, что переходите? И тогда, когда летом вы скажете, что не переходите, других детей будут поднимать из резерва.
Непонятно, какой план? Или подстраховка на март-апрель-май?
Др аноним. Подстраховка на весну. В прошлом году все разразилось в конце уч. года. Остается только надеяться, что посреди лета ТАКОГО не произойдет. Потому что это будет уже вообще ни в какие ворота...
Ну это тоже как-то не очень по отношению к школам новым, не находите? Они то точно никуда не денутся, в отличие от вашего обожаемого ДА
А куда деваться детям и родителям?
Представьте себе остаться вообще без школы в конце учебного года.
(мы не ДАшные, мы из 179).
Значит надо выбрать просто - или непонятные авантюры с какими то там плюсами или стабильность
Просят же дать ответ в течение недели, я тоже не понимаю, как можно подстраховаться до конца учебного года.
Придется решать тогда... Классы ДА великолепны. Программа замечательная. Учителя отличные, даже непрофильные. Профильные вообще блеск. Дз по непрофильным мало. К школе вообще нет не то что претензий - даже вопросов, отделение на Донской - маленький рай.
Но пугает, очень пугает неопределенность в будущем...
История, обществознание, география, биология- отличные. Ребенок полюбил эти предметы. Учителя замечательные. Домашние задания ненапряжные, интересные, сделал- молодец, не сделал- двойки не ставят. Это огромный плюс ВГ.
Русский- не очень. Учитель старой закалки, наши привыкли к более демократичной обстановке.
Мой поступал в 179, ему мат.анализ хочется, но и спецмат тоже нужен, а его нет в 179. Меня, как родителя держат плюсы, которые описала выше. А ребенок думает, что во всех школах так с непрофильными. Принимающий в 179 понравился.
На счёт перехода ребенок будет решать сам. Я бы оставила в ВГ.
Спецмат в 7 классе. С 8-го уже начала матанализа. Но темы начала матанализа пресекаются с темами спецмата в других школах.
Вообще не понимаю в этом году системы их набора, наш знакомый был на 3-м устном и тоже сдал 5 задач. Прислали приглашение на 4-е устное. Мой тоже сдал 5, но было уже 4-е устное, прислали на административное. Почему некоторых смотрят аж 4 раза, а других всего один?
Увы, все так - среди тех, кто более-менее решает, выбирают "приглянувшихся". Хотя бы в этом году это происходит очно, а то в прошлом по Зуму прицел пригляда был сбит.
Если честно, на первых устных вообще дети задачи принимали, старшекласники школы, кто и кому там должен был приглянуться?
Во-первых, смотрят не на одно собеседование, а на все успехи до этого. Так что можно решить одинаковое число задач на одном собеседовании, а бэкграунд при этом различный.
Ну и к тому же собеседование потому и устное, что успешность не только числом решённых задач определяется. Скажем, один решает всё сам и быстро, а другой - после наводящих вопросов только до решения доходит.
Знаю детей без всякого бэкграунда, если вы какие-то достижения имеете ввиду, и которые не очень то и нарешали на этих собеседованиях и уже их взяли, и, наоборот, быстро и хорошо решающих, которые все ходят, так что бэкграунд может какой и есть, но не очень прозрачный...
Шансов да, в этом году много, вот и думаешь, то ли молодец, что поступил, толи просто взяли потому как набор большой... Хотя задачки которые он приносит я даже читать перестала - вообще не понимаю как он их сдает, на клингонском что-ли...
Насчет не волнует-это ошибочное суждение. Конечно, если заметно, бросается в глаза, то обдумывают.
Или просто в параллели 8-х классов больше любят обсуждать все на еве... Я помню, что когда было поступление в 5 класс, было куча топиков здесь. А сейчас очень тихо идет поступление в 5-й. Куда все перетекли - в телеграмм или на другой форум?
Мне думается, здесь в основном тусовка мам нынешних 7,8 и9 классов. Именно они и обсуждали бурно поступление в 5й два-четыре года назад🤔 а в нынешний 7й уже мало обсуждают, а в 5й ещё меньше. И гениев в этих параллелях много подросло.
Да, я так и говорю - все те же лица на поступлении и те же на еве. А младшие поколения уже где-то в другом месте обсуждают.
У нас в 179 только я знаю двух человек, кто учился в Летово, но перешел в 179 за математикой.
А зачем - я не знаю. Может, деньги.
А может поняли, что в Летово надо все тянуть на приличном уровне, сосредоточиться только на мат-инф не получится
В 179 тоже надо все тянуть, если хочешь 4-5, как и в Летово можно забить , если 3 достаточно.
А в каком классе они разочаровались в математике в летово? Вроде дипломов то много у них по всероссу..
Думаю, ребенку понравится, конечно. Но а я вот всё сомневаюсь. Мы в 179 поступаем с расчетом на сильную информатику в будущем.
Из Летово в 179 поступить вполне возможно и 8, и в 9 классы.
Но это непросто, потому что в Летово математика даже на профиле слабее, чем в любом хорошем матклассе - меньше часов, хотя можно, конечно, кружками в школе добирать
Спасибо за мнение. Это Вы из личного опыта знаете, что математика слабее, чем в простых матклассах? И именно слабее или просто количество часов меньше?
Я делаю вывод о том, что математика слабее, сравнивая программы московских матклассов и Летово (профиль) 7-10 классов. Предполагаю, что отставание связано с меньшим количеством часов математики в сетке уроков.
Вопрос по информатике к тем, кто уже учится в 179 в 8-м класс, если ребенок приходит уже с хорошей информатикой, то делят по уровням? Можно задачи на уроках в 8-м сдавать не на питоне, а на С++?
Тоже очень интересно.
C+ в 8 на уроках в 57, но на Дод сказали по уровням делить не будут.
Никто этого не знает, кроме Кириенко. Раньше только на питоне сдавали у Кириенко, кроме одной подгруппе в 9 классе (сейчас 10-й). Как сейчас будет, только он знает
Я могу ответить, как сейчас в 8 классе, который он взял. Класс вновь набранный. Начали Питон с нуля, хотя многие в классе прилично программировали на нем. Но довольно быстро продвинулись. Все выложено в открытом доступе, можете сами посмотреть. По его программе весь год один Питон. Писать на С++ и сдавать на нем нельзя (что касается уроков). Кружок - на чем угодно. Есть ученики, которые сдают все на Питоне, а потом на кружке и на олимпиадах пишут на С++. Без проблем.
Если Вы про курс питона 179 школы на информатикс.мск, то не только смотрели, но и прошли уже в текущей школе. Только мой клоун все задачки на плюсах запилил там. И они легкие.
Какая у вас правильная школа.. это где адекватная информатика, интересно? У нас катастрофа была, а не информатика.
У нас маловато информатики, всего две, половина уроков идут "по стандартной программе" всякие файлы, редакторы, в общем обязательная мутотень, а другая половина - питон. И учитель да, очень хороший. Школу не буду называть, но на Еве ее любят, но она не про информатику от слова "совсем".
Решайте проблему уже на месте по ситуации. Если в классе окажется таких на полноценную подгруппу велика вероятность что ее создадут. Иначе какое-то время на уроках будет скучать.
Вы были на админ собеседовании? Если нет ещё, спросите пжл (я что-то забыла спросить) как будут решать вопрос с уровнями про инфе, много ведь кто пошёл только из-за информатики в179,и продвинутых соберётся немало, чем будут заниматься на занятиях в случае обучения с нуля..
Да вопрос у меня был не про скуку, а про возможность использования с++ вместо питона. Впрочем мне уже ответили на этот вопрос, пусть учит питон 😀
1. Не преувеличивайте. Не такие уж они и легкие. На эти контесты 7-классники победители МОШ тратили по несколько часов в неделю. Последние 4-5 задач сложные, одимпиадного уровня. Не всегда удавалось весь контест закрыть.
2. На плюсах смысла сдавать эти задачи иногда нет, так как условия некоторых задачи специально заточены под функции питона.
Мне кажется здесь каждый о своем говорит. на сайте информатикс мск нет тем для 7-8 класса, по поиску в категории 179 школа находит только 9-11 классы и кружок для Е класса. Так что , что они там сами решали - не понятно.
Ну не знаю, подсматириваю за сыном посылки на информатиксе, во время урока между успешными посылками от 3 до 6 минут.
А нашла , в категории не 179 школа, а в категории авторские курсы. как раз про питон с Кириенко. Наверное про него речь, ну там правда совсем азы-азы. По хорошему, этот бы курс дали на лето, чтобы в сентябре нормальной прогой заняться по контестам для 9 класса (те, кто в мат-инф хочет, конечно)
Вот это Вы называете "совсем азы-азы"?
"Задача №3480. Максимум
Напишите программу, которая считывает два целых числа a и b и выводит наибольшее значение из них. Числа — целые от 1 до 1000.
При решении задачи можно пользоваться только целочисленными арифметическими операциями +, -, *, //, %, =. Нельзя пользоваться нелинейными конструкциями: ветвлениями, циклами, функциями."
https://informatics.msk.ru/mod/statements/view.php?id=3309&chapterid=3480#1
Дайте эту задачу своему ребенку. Интересно, решит ли он ее за 3-6 минут, как пишут выше.
Ну, ок, полуазы. В результатах решений вижу пару детей, которые прогой меньше года занимаются 6-7 класс., к гениям не относятся. Не знаю, решали сами или нет, правда.. про 3-6 мин писала не я, думаю, мама преувеличила со скоростью)
Задача к программированию ни имеет косвенное отношение. Скорее головоломка для юного математика.
Интересно, а у инженеров-механиков есть задачки такого же рода "Как гайку на 6 закрутить на болт на 10?" :))
Послушал лекции(наугад наткнулся про list..
Я не понимаю.. Есть четкая документация к языку, к конструкциям, к библиотекам. Ну вот как можно не аппелировать к документации а говорить: - "Это заклинание! Понять его сложно. Просто запомните."
Двоякое впечатление от лекций.
Это понятно, что чисто математическая головоломка.
Я оппонировал в плане, что все контесты Кириенко это совсем легко-легко.
Кроме того, он "глазками" просматривает код каждой задачи каждого ученика и отклоняет решение, если плохой стиль программирования (отсутствие комментариев, "плохие" названия переменных, испольтзование while вместо for, неоправданное использование break, использование вложенных if вместо оператора and и т.д., и т.п.). Так что, многим самоучкам придется переучиваться.
Вот это очень хорошо, кстати. Мой самоучка, за год хоть и неплохо продвинулся до призеров мош с нуля прошлой весной, при этом уверена, что много чего надо исправить и код пишет неоптимальный
Вот что Кириенко делает хорошо, это тренирует писать оптимальный, короткий, грамотный код. Очень его за это уважаю.
Эту задача была в разделе арифметики в дистанционном отборке на на информатику Юниоры в Сириус. Мой решал этот курс в еще в 6-м и да, она на математику и чистом виде, надо использовать целочисленное деление и остаток от деления. Конечно тогда это было не 3-6 минут.
Курс на informatics.msk.ru не обновляется, актуальный набор задач в 179-й школе имеет отличия от того, что выложено на informatics.msk.ru.
не заскучает. На сайте школы пусть посмотрит задачи с маркировкой ZA, ZB и т.д. Так не было еще, чтобы продвинутый товарищ у Денис Палыча без работы остался
Я порылся даже как-то, и среди этих задач с маркировкой ZA, ZB нашел задачи с закла всероса за примерно 2005-6 годы, и закла командного всероса. Поэтому, и был удивлен, что ребенок решает их за 3-6 минут. У моего сына решение этих задач составляло до 4-5 часов на одну задачу. А некоторые контесты он так и не закрыл.
По уровням не делил раньше, а как теперь будет, кто ж знает. Последние задачи бывают посложнее, на подумать. Всем их решать необязательно. Не думайте, что нечем будет заняться на уроках. И это еще только 8. И в более старших придется решать его учебные задачи, будут нетривиальные.
Кто-то спрашивал про математику в 8, кто вести будет, не нашла ветку. Руководитель будет Рябичев, матан он будет вести, как я поняла, а учителей всего четверо, одну видела - Стрелкова Нат.Павл., была на собеседовании, очень толковая и приятная показалась. Остальных не назвали, видимо еще нет расписания. Физику обещают серьезную, учителя трое, те что на сайте указаны.
Кто будет на собеседовании, спросите пож-ста кто еще из математиков будет вести? Рябичева и Стрелкову уже знаем, а кто еще?
дают ребенку высказаться. Почему меняет школу, что нравилось в старой, чего ждет от новой, чем занимается в свободное время, какие интересы (учебные и неучебные) кроме математики, какие книги сейчас читает.
Ну как-то же они попадают в сборную - и по матану и вообще матеше, прежде чем стать кандидатами, проходят отборочные или олимпиады. А это заслуга учителя уже
Вы хорошо представляете себе, что такое матан? И что решают на олимпиадах?
На малый мехмат ходят в детстве и подобные кружки, так и попадают. А 179 лучших из этих кружков набирает, и лучшие из этих лучших конечно уже в сборной.
Как раз хорошо знаю как. Пройдя школьный, муниципальный, затем региональный этап ВСОШ. И потом в сборную. Кто занимается в ЦПМ, ездит на сборы, те и успешны. Остальные просто не дураки и математически грамотны, школа даёт эту грамотность.
Вот - одна школа грамотность дает, а другая - нет. Вопрос в том, что дает 179 школа и конкретно набирающий текущий 8 класс (о других учителях математики ничего не ясно пока).
Про Комарова слышала как про грамотного педагога, который однако привык работать с детьми наборов в 9 класс (а считается что эти наборы в среднем слабее, чем наборы в 7-8 классы), а потому очень сильным детям ничего особого дать не сможет, просто опыта нет. Но наверное это и не ваш случай.
Однако я бы очень рекомендовала тысячу раз подумать, прежде чем менять свою известно-хорошую (для вас!) школу на любую другую распрекрасную школу. Это, наверное, похоже на игру "махнемся не глядя". И хотя предлагаемая вам на обмен вещь может быть очень хорошей и даже более дорогой, чем ваша, но ее ценность может быть не актуальна конкретно для вас. А потеря того хорошего, что у вас уже есть, может быть критичной. В такие игры хорошо играть, если терять особо нечего. А менять хорошее на неизвестное стоит только тогда, когда четко понимаешь хотя бы одну приобретаемую ценность, она точно ценна и нужна, и готов променять все хорошее на нее одну, даже если к ней не будет прилагаться больше ничего полезного для вас. В 179 такой ценностью, как правило, является информатика. А если вам это не надо, то очень думайте.
Ребенок хочет сменить вектор с физики, на информатику. Математика не менее важна и у нас она сейчас отличная, включая спецмат. Физика тоже топ, поэтому и занимает очень много времени. Спасибо Вам за мнение будем думать, может нужно было идти к Романову в прошлом году, но что уж теперь.
Не поленилась, зашла. Как обычно, не смогла там ничего найти. Кто эту инсту придумал ((( Единственная такая кривая сеть.
Вижу "итоги всеросса", "обзор школьных программ"... Больше ничего нет. Как их листать?
С какой целью информация о наборе запрятана так, что найти невозможно, если ты не профи в инсте?
Скажите спасибо, что информацию о наборе ещё не стали делать в виде ролика в тиктоке.
Если на таком уровне запутанности выражать свои мысли, то флаг им в руки с набором.
https://www.instagram.com/p/COD88XjFQQg/
про будущий 9 класс надо смотреть в карусели
Я согласна, в принципе, с предыдущим отвечающим, что лучшее - враг хорошего.
Но Кириенко - не единственный плюс этой школы.
И также не является панацеей.)
Вопрос я бы ставила так: не тесно ли ребёнку там, где он сейчас учится.
И еще, берет ли Кириенко 9е классы, ребенок планирует переходить только из-за него.
8 точно берет, куратор класса по инфе, и кружки ведет для всех, как я поняла
Это, наверное, у вас 20 из 20 было на каждом туре?
А на административное собеседование уже ходили?
А, если не секрет, где учится ребёнок? Топ-школа? И есть ли какие-то доп. кружки или курсы? Что-то можете порекомендовать для подготовки к поступлению?
Давайте я скажу предельно просто: все, кому нужна олимпиадная прога ходят на кружки. Два алгоритмических, для начинающих и продолжающих по разу в неделю по будням и один в субботу- решают контест до 8-9 вечера. Именно так куются олимпиадные кадры. Ходить может любой ученик школы. Субботний ведет Кириенко. Алгоритмы по разному.
А сколько же человек одновременно присутствует на кружке в субботу? И сколько учителей, помимо Кириенко с ними работают?
Это просто урок, 3 раза в неделю, база. Можно учиться у любого учителя из школы. А к дк ходить на кружок, если понравится.
Расскажите пож-ста какие минусы и нюансы есть в школе, к чему стоит быть готовым, в 8 поступил?
Вообще все интересует, что может быть полезным. Много рассказали здесь уже, спасибо всем кто ответил!
А какие отношения между детьми в классах? Обычно дети физматики дружат и помогают друг другу, а как здесь?
какой класс наберется, так и будет, заранее предсказать невозможно, порой достаочно 2-3 2паршивых овц" , которые баламутят
одному ребенку с классом повезло, дружат до сих пор, другому, считаю, совсем не повезло
Смотрите, все действительно по-разному, но я думаю, что даже в "сложных" классах находится тот, кто поможет.
Если вдруг отношения внутри класса не складываются - в школе масса возможностей для пересечения с другими классами: теннис, волейбол, танцы, праки, кружки, поездки. Если ребёнку нужна компания, то много возможностей её найти.
В нашем классе оно как-то само без помощи. Единственное, преподаватели не дают детям высокомерно относится друг к другу, это пресекается (у нас такой опыт). Психолог в школе есть, на уроки заходит периодически. В кабинет к ним всегда можно пойти посидеть и поговорить.
У наших даже староста есть.
Все учебные вопросы в чате детском решаются, что задали, что проходили. Но тут писали, что не у всех так коммуницируют. Какой-то начальный толчок для взаимопомощи наверное нужен, дальше по-накатанной.
Основной момент-самоорганизация. Контролировать оценки, долги, исправлять, досдавать , все это надо держать под контролем самому. Никто бегать и напоминать не будет. Пропустил срок, получишь пару. Не был в школе, даже по уважительной причине, сдай все пропущенное, причем сам договаривайся, сам пиши преподам и напоминай. Участие родителей в учебном процессе минимально. В общем, ушки надо держать на макушке. Не всем подходит.
А где-то можно видеть свои текущие долги? ЭЖД используется? Или просто помнить все надо?
Есть кондуиты по математике, рейтинговый лист по контестам по информатике, ЭЖД по остальным предметам.
Оценки (у нашего класса, во всяком случае) появляются своевременно.
По сравнению с нашей бывшей школой бардак полный и с оценками и вообще с организацией каждый предмет в разных источниках, у каждого учителя свои правила некоторые без правил вообще или с часто меняющимися(приспособиться трудно). Выплыть в этом разнообразии систем оценивания можно только с очень сильной своей самоорганизацией. Или родителям придется в этом всем разбираться и помогать.
Вообще никакого бардака, о чем вы? Дети сами всегда все знают, учителя всегда на связи, отвечают, оценки выставляются, не пойму о чем вы
О том что место где выставляются оценки, их периодичность, критерии разные у каждого из учителей. С домашними заданиями тоже самое. Допускаю что в вашем классе не так, но во всех классах о которых знаю я ситуация одинаковая.
И мы видели что бывает по-другому, когда есть один источник оценок и домашних заданий. И это намного удобнее. Зависит от воли администрации. В 179 это отдано учителям и тут кто во что горазд.
У нас все оценки в мэш, задания дети сами знают, я даже не в курсе, где они смотрят, дети пазобрались и очень быстро, родительский чат молчит, учителя во всех мессенджерах есть. Я не пойму, ваш ребенок и весь ваш класс не могут войти в контакт с учителем за несколько лет обучения?
Про бардачность известно, ведь тут каждый год про это пишут. Предупреждают, если для вас важно, чтоб все было четко и полочкам - не надо идти в разболтанную 179.
У меня ребенок учится, я в мэш оценки только смотрю, все выставляется, ну а ребенок в курсе где какой учитель выкладывает дз, быстро знаете ли это запомнил, а вот в предыдущей школе если учитель в элжуре дз не написал, была большая проблема как узнать, чтл задано, тк учителя не в контакте с учениками, писали классной, в чатах, это целый гемор)
Скажем так, в первой четверке рейтинга мат топов, картина плюс-минус одинаковая. Предполагается, что набранные дети способны такие моменты рулить или, как минимум, быстро научатся.
Родителям сложно. А детям - нормально, если они хотят и могут учиться без жёсткого контроля родителей. А на сайте это и написано: "Также не стоит к нам идти, если умеешь заниматься только «из-под палки» и при жёстком контроле – основным стимулом у нас будет желание ученика."
Но кто ж читает...
Дело не только в желании узнать дз, но и в возможности это сделать. Хотелось бы, чтобы возможность была.
Давайте конкретно. По какому предмету трудности с узнаванием?
ЭЖ, думаю, последнее место, где дети смотрят дз. Хотя, наверное, оно там есть. Самоорганизация класса детская рулит, дз все в их чате.
Меня пугают люди, для которых там бардак. Там довольно тяжелый учебный процесс.
Подскажите, пожалуйста, кто поступает/поступил в 9 класс. После устного всегда ведь приходит какое-то письмо (в зависимости от результата)? После первого устного пришло приглашение на 2-й устный через 4 дня, а после второго уже 5 дней тишина. Должно прийти письмо с отказом, если не проходит дальше?
будущий 8 класс - информатики, пришло приглашение на совместный выезд в Алые Паруса . Было бы здорово в неформальной обстановке детям перезнакомиться и пообщаться до учебного года, но проблема в том, что с ЛКШ пересекается.
Если каждый, кто в лкш собирается и поступил в 179, напишет о своем желании сместить даты на неделю- две пораньше - то может получится перенести выезд.
Пересекается с другим нашим лагерем. Но понимаю что сместить даты невозможно, это много факторов должны там совпасть, никто не будет под нескольких детей перекраивать планы
Почему под несколько? в эторм году из-за выделения профиля много информатиков придет, а они все в лкш поедут. предполагаю это 30% минимум, если не 50%
Сын был в ЛКШ, из 179 там очень мало детей было, в их параллели никого вообще. Туда поступить еще нужно, это первое, ну и из 179 наверное не ездят особо
2019 - 70 человека из 179 https://sistema.lksh.ru/2019/entrance/results/
2018 - 55 человек из 179 https://sistema.lksh.ru/2018/entrance/results/
2017 - 55 человек из 179 https://sistema.lksh.ru/2017/entrance/results/
Интересно, из какой еще школы в ЛКШ ездят больше, чем из 179, если из 179 не особо ездят?
2020 год (зима) - 27 человек https://sistema.lksh.ru/2020.winter/entrance/results/
Какой-то странный вывод. В какой параллели сын был, небось в какой-то младшей?
Если посмотреть, например, на прошедшую зимнюю смену, то в параллели C', действительно, ни одного школьника из 179-й школы. Во всех остальных параллелях они есть, в параллели A', например, их например, 11 человек (а всего в параллели было 42 школьника). Сложно как-то их не заметить...
Даже в младшей параллели в 2019 году из 179 были 5 человек из 21 https://sistema.lksh.ru/2019/entrance/results/
То есть вы сделали такой вывод: среди поступающих в 7-8 класс школы 179 учащихся школы 179 мало, практически нет. Очень ценное наблюдение!
Ваш сын значит был в параллели С - это 6 класс, реже 7, 7-8 классы из 179 в параллель В уже отбираются
Неправда. В последней смене не было ни одного 7-8-классника из 179 в В (в С+ только).
А Вы всегда вывод делаете по 1му событию? Статистику в школе не проходили? )
Зачем в данном случае статистика? Вам написали про конкретную смену (семиклашка был на смене и не видел детей из 179), а вы пишете, что все дети из 179 просто были в параллели В и выше. Так вот это не так)
.Др. анаоним. Смотрю списки зачисленных в ЛКШ.
https://sistema.lksh.ru/2019/entrance/results/
Там же вообще ни одного 7-классника нет?
Система обновляет данные по мере взросления детей. то что вы видите 8 класс сейчас , это 6 класс в 2019 году был
Ооо! Суперспасибо вам! А я удивлялась, почему в параллели С 10-11 классы в основном. И что такое 12 класс ))
И думала, что младшим поступать смысла нет.
Круть, там зачислен 6-классник. Значит, он в 4 классе был.
Я имею в виду, что набирающих, наверняка, уведомили о датах и эти даты согласовали. Смысл выезда, что он совместный, а не отдельно математики, отдельно информатики. Лагерей летом много, под всех не подстроишься.
Ну вот и получится , что математики в алые паруса поедут, а матинфо в ЛКШ.
Лагеря лагерям рознь, лкш никто пропускать не будет
Разве ДК указан набирающим? Одно дело, что ему потом их учить. Другое дело, сидеть со списками и изучать, кого ему набрали - вряд ли он этим занимается. Максимум, заметит, если фамилии знакомые попадутся. Выдающихся детей в таком возрасте обычно раз-два и обчелся, а остальных проще с нуля учить так, как считает нужным, чем переучивать.
Тонкостей я не знаю, кто со списками сидит, направление-то новое, ответственным за направление он указан. Или вы думаете, он не поедет с вновь набранными классами? В ЛКШ он вроде бы не всегда на обе смены ездит.
Думаю, тут нет вообще связи между его поездками в лкш и набранными детьми. Но мало ли.
Руководитель профиля, думаете, вроде отец родной? Составляющий программу обучения. Но все может быть.
Мне не понятно, почему его не было на собеседовании? Ведь были дети, которые четко заявлялись на мат-инф. Интересно, он хоть на собрание то придет?)
Не факт. Вы слишком большие надежды возлагаете на дк
Завышенные ожидания грозят большими Разочарованиями
а как это идет в противоречие с тем, чтобы представиться на собрании родителям поступивших?
Вам просто написали, что у вас завышенные ожидания, вы спросили в чем. Я пояснила, что человек имел в виду (возможно, это не то, что ваш собеседник хотел сказать).
Зачем ДК быть на собеседовании, где книжки и хобби обсуждают, я право не знаю.)
Про собрание не знаю, придёт он к вам или не придёт. Расскажите нам потом, пожалуйста.
Когда здесь стали спрашивать про лагерь и набирающего и тп, у меня мелькнула мысль, неужели прям все меняется, неужели он даже на собеседования приходит ? Невероятно, но вдруг? А теперь вы подтвердили, что это какие-то мечты поступающих и их представления о том, как все должно происходить. Набирают вас математики. Он будет работать с тем, что есть. Точнее, это задача детей - работать.
На собрания к тем классам, где он был указан учителем, приходил. Показывал систему сдачи задач. Ставил точки над i. А то слишком многие думали, что их дети программируют. Успешных не пропустит, не переживайте, если действительно есть о чем говорить.
Как думаете, у поступающего в 7 класс, попавшему в резерв, есть шанс пройти? Или все зачисленные ребята планируют переходить? И когда будет понятно, ведь документы же и в августе можно принести. Интересно, будут ли ждать набирающие до августа или попросят в июне определиться?
Как обычно в 179 с резервом поступают?
Конечно, откажется кто-то переходить, не волнуйтесь. кто-то из л2ш пробовал ради интереса, кто-то туда пойдет, кому физика нужна, кто-то в 2007, 1568 останется, наверняка - если ближе к дому. в июне будет понятно
И как они теперь учатся? Есть ли разница с теми, кто был не из резерва? Или может им тяжелее (я так не думаю, если честно, но а вдруг...)?
Ну и отлично, просто думаю: а вдруг всё-таки позовут, соглашаться ли? Или если сразу не прошёл, то и потом уже не сможет нагнать тех, кого взяли без резерва?..
Вопрос к поступившим.
Как далеко вам ездить? Как думаете, стоит переезжать в область пешей доступности? Или экология района - ужас-ужас, и жить там невозможно? И вообще насколько удобно там жить? Кто-нибудь живет рядом со 179?
"пешей доступности" к 179? Думаете, там есть такие? Переезжайте в Госдуму - можно в тапочках ходить будет
Я могу переехать близко к 179. Но не уверена, что это хорошая идея. У меня нет опыта жизни в этом районе. Может быть, кто-то поделится.
Те, кто мог бы переехать, с водителем отправляют ребенка, а живут там, где родителям удобно (мы, например)
Глупый вопрос какой-то. Где вам удобно, там и живите. Если хотите почесать языком с родителями детей 179 школы и хвастануть своими возможностями жить в пешей доступности от 179, то ума должно хватать, что не более 0,1% живет в пешей доступности от школы. Идите на форум про районы - и там себе собеседников о районе ищите.
Хороший совет, спасибо. Но представление о доступности этого района у вас какое-то странное. Съем там не сильно дороже чем в других районах.
ну вы же явно не комнату в коммуналке снимать будете? наверное минимум 2-3 комнаты? это от 120 тыс+ коммуналка+ парковка. под 150 тыс только на проживание. Вы считаете таких много в 179 родителей, к чьему мнению Вы взываете, кто мог бы такие расходы позволить только на съем жилья? И на сколько это разумно по сравнению с тем, чтобы жить не в центре, но близко к метро за 50-60 тыс?
Это больше смахивает на прихоть, нежели на целесообразность.
Где Вы печаль увидели у меня? Не надо выдавать желаемое за действительность и свои комплексы на меня вешать. . Я на свой уровень жизни как раз не жалуюсь, при этом считаю не красиво спрашивать советы у тех, у кого уровень жизни ниже, а для 179 школы жить в "пешей доступности" - это не средний уровень.. я и детям своим запрещаю рассказывать, где каникулы проводят, чтобы не ставить в неловкое положение одноклассников, и водитель высаживает ребенка далеко от школы, ребенок идет через переход как-будто из метро, чтобы сплетен не было. Если я ошибаюсь и в 179 каждый 2ой может квартиру снимать рядом со школой - я только рада буду, при этом никогда не считала что материальные возможности надо обсуждать в контексте топ-школы и это выглядит как хваствоство "могу переехать в пешую доступность, расскажите про экологию на районе" - фу.
Так вы так возбудились, что аж посчитали за автора ветки, где, как и за сколько ей снимать. Представьте, что есть люди, для которых вполне приемлемо заплатить за свой комфорт и комфорт своих детей и 60 тыс. и даже больше. А что вы там детям своим говорите, вообще никому не интересно и к теме не относится.
а зачем мне считать? 10 секунд на циане глянуть- посмотреть цены. Бинго!)
Вау! вам часами анализировать результат олимпиад других детей - нормально. а другому проверить за 10 сек слова о доступности цен в центре на самом доступном источнике - ужас-ужас)) вот они двойные стандарты )
Ну да, считать чужие деньги и определять местожительство посторонних людей как то не приходит в голову.
Дорога до школы очень даже имеет отношение к образованию, и регулярно здесь обсуждается.
Плохо посмотрели. Там есть несколько предложений дешевле.
И сейчас непоказательное время, в середине августа выбор в разы больше.
Вы сначала съездите туда - псомотрите , а потом расскажите нам, что вы там за 100 тыс нашли. Придем к Вам на новослье всей евкой после школы в пешей доступности, порадоваться за Вас.
И осенью выбор всегда меньше, к зиме и цены вырастают, а к лету - дешевеют , тк народ на лето разъезжается, кто на дачу, кто домой на каникулы.
Похоже, для вас это какая-то больная тема. Нет ничего экстраординарного в стремлении снять квартиру поближе к школе, тем более нам все равно переезжать, т.к. сейчас живем крайне неудачно для новой локации.
Посмотрим, что за квартиры. Про месяцы не согласна, снимаем давно, самые лучшие предложения - в конце лета.
Для меня больная тема только одна - пустой трындеж не по теме раздела форума: экология ЦАО, комфортность проживания итп...
В том, что логистику важно учитывать при выборе школы - никто и не спорит.
Зря вы не понимаете, что жизнь (в том числе детская, в том числе удобство проживания, в том числе экология) складывается не только из времени на дорогу.
Да обсуждайте, конечно, сама с собой дальше: за 2 дня на Ваши глупые вопросы никто не ответил.
"ребенок идет через переход как-будто из метро, чтобы сплетен не было" - либо вы медийная личность, работающая над образом (что вряд ли), либо непонятно зачем заморачиваетесь. Кто про вас сплетничать-то будет? Ну и что, что водитель? Главное - мозги бы были.
Ну и отлично. Это самое главное. Но зачем заморачиваетесь со скрыванием водителя - непонятно.
все правильно делает. и все думающие люди так же. И правильно скрывает отдых, мы тоже все на даче, которой нет.
Знала я лично сына предправления топ-банка. На метро ездил пару остановок, чтобы коллегам показать и жил как будто на Кантемировской. И жена его будущая по отдельности приезжала и приходила на работу без него тоже на метро. Все не просто так.
Вы, наверное, в шпионские игры играете?
Сыновья предправлений топ-банков (если вы не приукрасили должность и размер банка) обычно не ходят и не ездят, где им вздумается. Они этого не могут допустить, как и их семьи.
Вы не думайте, пожалуйста, что на Еве не сидят и не читают интересненькое жены таких сыновей, которые не во все места в принципе даже выйти могут.
Все у них есть, и у их жен тоже. Свободы ходить везде, где вздумается неконтролируемо, тем более кататься на метро по два раза в день - нет. Уровень свободы напрямую зависит от фамилии и средств семьи.
А сказки о том, что сын/дочь предправления топ-банка шастает где ни попадя - всего лишь сказки. Шастают сыновья собственников средней руки бизнесов, хотя для окружающих они тоже очень и очень богаты.
А вы, случаем, не одна из жён этих мальчиков "без свободы"? Со скольки лет им жён позволено иметь - с 14? Официальный у вас статус жены или подпольный, из гарема?
Ах, какая тема блин - подпольные жёны учеников 179 школы недовольны несвободой
Смешались в кучу кони, люди... И почему в теме 179... Наименее подходящей
Здрассьте, ещё как подходящей. Поступающие должны знать, с кем предстоит учиться. Кто на метро и дальше тайно на машину с водителем - из простых богатеньких. А кто сразу в невзрачную, с виду не понять что бронированная, машинку с парой взрослых, которые на самом деле телохранители - вот тот из властной элиты. Присматривайтесь! И не обижайте никого - вдруг они из тех самых...
И зачем наши "нищеброды" всем классом на пиццы скидываются. А надо бы вычислять внутреннего спонсора.
Вы в каком веке живете? В нашей предыдущей школе таких было полкласса. Да чихать детям кто там чей сын и кто в бронированной машине приезжает, дурачков из тех семей хватало как и умных детей, это не определяющее для отношений в классе. Тем более в физматах, эти грани стерты. Ясно, что вы не имеете отношение к таким школам.
Не могут, у меня три ребенка в этой среде, разные школы в разные годы, ни разу не волнует, обеспечены родители у одноклассника или друга, богаты или бедны. Половина детей даже этого не понимает и не думает, только в моменты, когда надо куда-то поехать, а кто-то не смог, вспоминают, да, у него/нее же нет возможности, не поедет/не будет участвовать. Иногда. В обратную сторону, кто так обеспечен и т.д. это не работает, никакой им разницы нет
В отличной школе по другому направлению у нас, ко сожалению, есть. Дети чувствительны к достатку, одноклассники очень часто обсуждают в присутствии класса, у кого дом, у кого два, и где. Кто едет отдыхать в гостиницы, а кто к себе домой заграницу и на море.У кого лошадь, в аренде или своя, на чем плавали и летали летом и так далее. 8 кл. В классе таких детей несколько, да.При том, что есть дети из малообеспеченных семей, очень умные, но тех это не останавливает.
Да, такое есть в гуманитарных гимназиях, особенно языковых, там много понтов и это из семей идет
Вы застряли в середине прошлого века? У нас по утрам вереница машин перед школой, и никому не интересно родитель привез ребенка, водитель или вообще таксист. Тоже мне повод для сплетен.
Угу, 2 года ребенок в школе - так до сих пор и не узнали, где же его высаживать - так и ездит 2 года кругами до сих пор)
Ну, вы же своего где-то высаживаете за переходами, что бы ни дай бог не рассекретили. А то вдруг учебный процесс встанет, все будут ваше финансовое благополучие обсуждать.
Парковка во дворе разве платная? Коммуналка входит в арендную плату, парковка, скорее всего, тоже. Цены в пешей доступности от 100. За 50-60 близко от метро сейчас можно снять только очень-очень плохую квартиру. Так что разница получается не кардинальная. Я сама удивилась. Либо +пару десятков тыс съем, либо +час дороги в день у ребенка.
Для этого в этом дворе должно быть гарантированное место. Коммуналка-то входит, а вот обслуживание и капремонт нет, в домах в центре это легко может встать в дополнительную десятку сверх арендной платы.
Раменки, Юго-Западная, Академическая - выбор хороших квартир за 50-60 тыс. есть. На метро до Охотного ряда 20 минут.
Снимать квартиру в историческом центре Москвы ради пешей дороги в школу для старшеклассника?! ОМГ. Все ребята прекрасно уезжают из школы на ОТ. Метро в шаге от школы, проход к нему безопасен. Утром многих привозят на машинах хотя, на ОТ быстрее. Школа совершенно не пафосная по менталитету. Удивлять тут никого не удивите, даже есть в Кремле поселитесь. Снимите жилье на прямой ветке около метро и будет удобно. Или идите в 57, там оценят.
Пафос - это вообще не про меня. Я просто хочу понять, как правильнее поступить, раз уж все равно переезжать придется. Спасибо за мнение.
Умный человек перед тем как задать вопрос задумывается о том, на сколько адресат вопроса владеет информацией для ответа. Вы правда считаете, что среди учеников 179 много, кто живет в пешей доступности от школы? а среди тех единичных, кто живет, их родители на этом форуме ?
Да уж, контингент сильно поменялся даже у 179...
Репетиторы, водители, жилье в Кремле...
Натаскивать можно успешно продолжать и дальше. Спор в общем-то ни о чем. Больше возможностей у родителей - больше у ребенка. Что неплохо.
Возможностей больше, кто спорит, но отношение к учебе и мотивация скорее растут из уровня образования и традиций семьи. Условного маугли можно сутками образовывать с минимальным КПД.
Образованием детей заниматься модно. Так что и маугли сейчас стараются обучить.
А зачем вы все время бедных гениев с богатыми маугли сравниваете?
Вы забываете, что при одинаковых способностях ребенка от природы, одинаковом таланте обеспеченные родители дадут больше, чем необеспеченные. И результат в итоге будет не в пользу простой семьи.
Как я вам уже объяснила, стоимость съема около школы или в часе пути от школы отличается непринципиально. Тогда вопрос, почему люди туда не переезжают, остается. Если своя квартира - понятно. А если все равно снимают, значит, есть причины не переезжать. Я предполагаю, что жить в этом районе не очень хорошо.
Также остается вопрос, почему вас это так зацепило, но вы вряд ли ответите.
Не обращайте внимания на завистников и любителей посчитать чужие деньги, нормально там жить, если нет маленьких детей. Жили до рождения старшего ребенка в одном из переулков, очень скучаю по тому времени, на работу пешком ходила в хорошую погоду. Все рядом. Если средства позволяют, то почему нет. Не понравится, всегда можно переехать. А ребенку близость школы жизнь облегчит однозначно.
А вы тут годами сидите? У вас каждый год ребёнок поступает? 😆
Или вы так, от безделья тут сплетничаете и отслеживаете судьбу анонимов годами по почерку? 😅
Это уже дурка у Вас какая-то 😜. Тут десятки анонимов, а вы половину из них в одно лицо сложили. Сходите воздухом подышите, а то на следующий год сил не хватит никаких вычислять, кто из анонимов год назад и что сказал 😅
Напрягает ли школа 11-классников сдачей долгов, проектом? Меньше всего нужно проблем от учителей в 11-м. Хочется не только о школьной учебе думать. Как сейчас дела?
Раньше не напрягала. Надеюсь, сейчас тоже. Проект в 10, вместо него можно было задачки у малышей принимать
Про раньше уже речь не идет, увы. Интересует, как сейчас. В школе многое изменилось.
Добрый день, уважаемые родители! Кто-то может рассказать побольше про наборы Рябичева Андрея? Интересует все: нравится ли детям, интересно ли с ним, много ли активностей (из разных областей - внеурочка), насколько силен как математик-преподаватель и т.п. В интернете не так уж много отзывов (((( и второй вопрос: если ребенок выберет направление математика/информатика или математика/физика, то будет ли Рябичев курировать эти направления, или он будет заниматься только направлением математика-математика, а направления другие будут под присмотром Кириенко и кого-то из физиков? Заранее спасибо.
А уже всех набрали или еще идут собеседования? Пришло кому-нибудь приглашение на собрание?
Я неправильно выразилась, извините, общего собрания, я так понимаю, не было....это собеседования идут активно
Они просто раз в 3 недели письма присылают. Такое ощущение, что неуверенны, нужен ли им этот класс вообще.
А вы не знаете, один класс набирают? Такое ощущение, что думают между 1 и 2мя.
А что значит 3 7-х анонсировали? Один же набирали 7 в этом году и два 8-х? или нет?
Пс. Ааа, там (в 9, 10, 11) пятый это био или универсальный.
Тогда не понимаю, почему так тянут, тем более, часть класса (9го) уже набрана.
Разные классы. В 11 - экстернатники. Био не каждый год набирают. А вот уничерсального профиля нет в природе
В природе, может, и нет, а на сайте экстернат назван классом с универсальным профилем.
Но разве речь шла об этом вообще? Я написала, что поняла, за счёт чего по пять 9, 10 и 11классоа (у 11х фактически, как указано на сайте)
Думаю, набрали.
Собрание в понедельник 31 мая объявлено.
На следующей неделе сдают тест по английскому для определения уровня - не понятно для чего, так как все равно слабые с сильными учиться будут.
Интересно, можно английский зачесть сертификатом В2 и не ходить? (вывести английский на очно-заочную форму обучения) Время жалко топтаться на месте..
Что-то зажигают набирающие: то физика, то англ. А практически все пришли-то за инфой)))
Тестирование по английскому было и раньше и во всех вновь набранных классах, не только в 8.
Мой пришел за атмосфэрой, как он сказал)) А так может даже на физику пойдет, думает ищщо
Для того, чтобы определить, кто слабый, кто сильный, и распределить их равномерно.
а если не хочется со слабыми заниматься и тратить время, идут навстречу вывести 1 предмет на очно-заочное? Кто-то пробовал? Ну ведь правда есть , чем заняться в это время, чем азы повторять, пройденные 5 лет назад
нет, не дадут вывести, снобизм поумерьте свой, будет легко - на уроке сделает все и займется своими делами, то же мне звезда-полиглот
А почему Вы хамите? от злобы и зависти?
вывод 1 предмета на заочную форму (непрофильного) - возможно во многих школах, этот момент закреплен в Законе, интересует, пробовал ли кто в 179, если нет и по уставу школы это не возможно, то значит - нет.
Не подавитесь желчью при ответе.
не подавлюсь, не волнуйтесь:) за полиглота своего волнуйтесь, чтобы по матану и инфе не поплыл
все как помешались на английском
Вот за это точно не волнуюсь, это его любимые предметы, поэтому и поступил с 1го собеседования :-)
это еще ничего не значит, были люди, поступившие в конце списка, которые потом выросли по сравнению с теми, кто был на входе топ-5
У старшей дочери английский был выведен на иуп, но только в 11 классе. Инициатива исходила от школы, не от нас.
Если вы сможете подтвердить уровень b2 сертификатами FCE, IELTS или TOEFL, вы можете быть освобождены от прохождения программы, но поскольку школа отвечает за жизнь и здоровье вашего ребёнка, ему все равно придётся присутствовать в классе.
Почитав эту тему попытались обсудить с кафедрой английского освобождение от английского в связи с хорошим уровнем. Преподаватель сказал, что в 11 классе подумает об этом, а пока пусть ребенок учится как все. А у ребенка еще английские допы часов по 6 в неделю. Но нет, всю домашку должен учить как все. А там же не только написать, но еще и что-то выучить. Причем конкретный преподаватель задает много. Время, которого нет. Но увы.
Пожаловалась подруге, она мне рассказала, что ее дочке, участнице закла по английскому, тоже было отказано в освобождении от посещения уроков английского в 179 школе.
Короче, легенды это про возможность освободиться. Но может кому-то и везет.
А одногруппнику моего ребенка по английскому в другой сильной школе официально разрешили на уроке английского сидеть и делать английский доп. Открывает там учебник и занимается тоже английским, но своим. И никаких проблем с этим.
Есть совершенно официальный способ - ст. 17 Закона об образовании. Перевод на заочную форму обучения по одному или нескольким предметам. Пишете заявление и сдаете в конце года аттестацию, может быть по четвертям. Я не узнавала дальнейшую официальную сторону вопроса. Но возможно даже, что можно сдать МЦКО (чтобы школьный учителя отсебятиной не замучали) и зачесть результат как итоговую годовую оценку. Если кто-то в курсе регламентирующих документов, пожалуйста, напишите.
как вариант, сидеть в школе в библиотеке дз или допы делать, в кафе пойти перекусить., это уже второй вопрос. интересует, пробовали или нет кто-то.
Там равномерно в подгруппе будут перемешаны и слабые и посильнее, не будет так что только слабые. Если уровень и впрямь очень высокий у ребенка, после курсов или спецшколы, то есть смысл лично с директором этот вопрос решить и вывести из сетки, кмк. директор кажется очень и очень вменяемым
Нет, такое не практикуется. Ребят с высоким уровнем (есть двое с САЕ) учитель дополнительно нагружает, чтоб не скучали
Первый раз слышу. У нас как минимум двое с свободным английским, ходят на уроки, в разных подгруппах, вот сейчас эссе егешное пишут, никого не освобождают. Но для нашей семьи наличие хоть одного предмета, который не занимает времени, очень приятно.
У нас в классе ребенок со свободным английским официально освобожден и не ходит на урок английского. Так что, наверное, можно договориться.
Добрый день!
Может кто-нибудь обладает какой-нибудь информацией о 7 инженерно-математическом классе школы? Сколько часов алгебры, геометрии, информатики в нём? Чем именно он отличается от математического класса? В нём нет матана? Я так понимаю, что возможность ходить на кружок по программированию в субботу есть и у учеников этого класса? Спасибо всем, кто откликнется.
Вероятно, но к этим классам название "инженерный" применяется только в старшей школе, название "математический" не применяется никогда, набор там не в 7-й класс, и вообще они из 179-й школы уходят.
Так что автору вопроса неплохо бы сначала ну хоть на сайт школы посмотреть и там информацию поизучать.
возможно, ребенка зовут в уже существующий класс, и автор вопроса хочет узнать о процессе обучения. Если вам нечего ответить, то можно мимо пройти.
Если ребёнка зовут в уже существующий класс, в который и набора нет, то автор уже должен что-то про этот класс знать. Ну уж по крайней мере должен правильно названия писать.
А так - мы тут гадать будем, что имел в виду автор? Может быть, название правильное, а он школу перепутал?
Какая агрессия? Пытаюсь разузнать у автора правильное название. Автор отказывается.
Вы сами сделали вывод, что я что-то пишу неправильно, ну и очевидно, что Вы мне ничем не можете помочь. Так зачем мне Вам отвечать?
Ну хорошо, давайте подождём тех, кто расскажет про 7-й инженерно-математический класс...
просто так воспринимается ваше сообщение. Автор вон ниже обиделась) Значит, мне не одной так показалось.
собиралась задать ровно тот же вопрос, который задали вам выше - откуда столько агрессии?
Вы именно что напали, со стороны это выглядит именно так.
Поражена наездами на автора вопроса :( Напишу, что знаю. 7 изобретательский класс (нынешний шестой) в следующем году разделяется. Те дети, которые хотят остаться в изобретательском, уходят в школу ЦПМ, те, кто хочет остаться в 179, остаются и будут считаться инженерным. В оба класса будет (или уже ведется) добор. Но к сожалению, сказать, что будет в 7 инженерном в 179, не может никто. Таких классов там раньше не было, инженерными назывались изобретательские со своей программой. Не известно даже, какие учителя из бывших "ешек" уходят, а какие остаются. На освободившие места будут приглашены новые педагоги. Поэтому полная лотерея и кот в мешке. (Но это не значит, что будет плохо, просто неизвестно пока). А на кружок к программистам ходить будет можно, да.
В этом году и у 8 класса кот в мешке, новый эксперимент с профилями физ, мат и инфо. Волнительно, конечно
Спасибо! В письме приглашении сказано, что алгебру и геометрию будут вести те же преподаватели, что и в математическом классе.
В остальном пока больше ничего неизвестно.
Подозреваю что весь смысл добора в этот класс - дополнить класс взамен ушедших детей, потому что оставлять малокомплектным невыгодно, выгонять уже набранных детей нехорошо.
Класс будет ни рыба, ни мясо, потому что набирали в него изначально детей отнюдь не математических, а самых разных. Наверное адекватным сравнением будут обычные классы 57 школы. Причем еще и "позвоночные", потому что по моему ощущению в е-классы брали детей учителей и прочих своих детей, которые матклассы не тянули. (не только их, конечно).
Продумывать для этих классов какую-то серьезную долгую программу и искать серьезных педагогов вряд ли кто-то будет, потому что это не многолетний проект, а просто надо доучить имеющихся детей. Соответственно решаться все будет по ситуации.
Вероятность что этот класс возьмут сильные учителя из маткрыла достаточно мала - там на свои-то классы сильных учителей не хватает. А в классе еще и уровень будет разнородным. Матанализ, да и спецмат, дети вряд ли потянут, по крайней мере те кто изначальные. Да и не шли они на него.
В общем, лично я бы в этот проект математического ребенка переводить не стала, если текущая школа не катастрофа, из которой бежать куда глаза глядят. А вот нематематического вполне. Ну или если ребенку "куда угодно, лишь бы потом на кружок Кириенко". При этом надо быть готовым доучивать все предметы дома самостоятельно (возможно на репетиторах)
PS: про набор-добор ничего не знаю, про конкретный класс, в который добирают, тоже. Знаю про другие изобретательские классы, и про переживания и мысли руководителей изобретателей в связи с этим исходом ешек из 179
Текущая школа вполне хорошая. Но мы выбираем из тех, куда ещё поступили: Л2Ш, Летово, ну или данный класс ещё рассмотреть. Алгебру и геометрию будут вести те же преподаватели, что и у математического класса - так сказано в письме. Думаю, что матанализа не будет, хотя ребенок его потянул бы. А вообще, да, он хочет программировать.
если программировать и готов пахать, тогда альтернативы 179 нет, наверное.
если планируете зарубежный вуз, то наверное летово.
В любом другом случае я бы думала над вариантами остаться в своей школе или смотреть на Л2Ш. Именно в этом году в 7 классе там хорошие набирающие, по слухам. Тоже с какими-то особенностями, но сильные и вкладывающиеся в детей (что, увы, сейчас редкость, особенно в топах)
Текущие набирающие математики в 179 школе ничем выдающимся не известны, а некоторые даже со знаком минус.
Кстати, есть вероятность, что в следующем году, в 8 класс, в 179 набирать будет команда посильнее. Может и не будет, но надежда есть. Можно подготовиться и пробовать поступить в маткласс в следующем году.
А кто со знаком минус и в чем минусы, можете подсказать, про текущих набирающих?
Тут все выше обсуждали, в этих же темах по 179, пофамильно. можете поднять части 1 и 2, может в них было.
Я запомнила для себя, что ломиться некуда, ничего хорошего не предлагают, и выкинула эту информацию из головы.
что такое плохие преподаватели в топах уже, к сожалению, знаю, поэтому готовы идти только на известные имена, у которых сильные предыдущие выпуски.
UPD: посмотрела набирающих -действительно напутала. Про этих слышала, что они неплохи. но не более. В Л2Ш вроде получше.
Но может в следующем в 179 будут набирать Шашков с Дориченко, вдруг?
Да? может я что-то перепутала?
А, ну да.. посмотрела список. . не самая плохая. Сорри тогда. Значит в голове уже все перемкнуло, бывает.
Но вроде и не блестящая.
Да, мысли про следующий год тоже были. Но не хочется терять год в программировании - в нашей школе с этим совсем не очень. Про Л2Ш тоже слышала, что набирающие хорошие, и ребёнку легко далось поступление туда, даже комплимент ему сделали, что "красиво решает задачи". Но нам очень неудобно туда добираться, это пока смущает.
В Л2Ш оказалось очень просто добираться от метро октябрьская кольцевая на автобусе. Там минут 10-15 в зависимости от номера автобуса, причем идут прямо косяками, каждые 2 минуты.
Знала бы раньше, рассмотрели бы Л2Ш.. А так тоже отмела по причине удаленности
Программирование можно добирать в лагерях, в ЦПМ и самостоятельно. Мне кажется, Кириенко все же не обязательная часть программы.
Сейчас вот поступление в ЛКШ, ваш пытается?
А на МОШе-ВОШе как выступил?
Просто ради интереса, а какие достижения для вас были бы достойными в 6 классе и не вызывали бы истерический смех?
я не тот, кому вы задали вопрос. И выше написала, что призер МОШа и муниципал считаю для 6 класса нормальным.
Но все же добавлю, что сильные математики-семиклашки успешно пишут регион за 9.
Не так. Сильные дети в 6 классе имеют победу в МЭ и призера МОШ. А гениальные штучные дети имеют победу в МОШ в 6 и регион в 6-7 за 9 класс
я вроде примерно это и сказала. что призер мош в 6 классе это хорошо. Про победу в МЭ - ну да, это еще лучше.
а регион за 9 класс это я про 7 класс писала, не про 6. То есть к этому стоит стремиться.
Все кто поступил в л2ш забросили прогу, нет времени и ресурсов, все уходит на текущую учебу
в сутках целых 24 часа. (это такая грустная шутка).
Мой добирает на стороне, а куда деваться.
Решительно не согласна со сравнением ешек с общеобразовательными классами 57 школы. У меня ребенок как раз ушел из общеобразовательного класса 57 в изобретательский класс 179 (ушел в 9 класс несколько лет назад), и это небо и земля. В ешках 179 дети прошли огромный конкурс в шестой класс (а в 57 только в первый), и учат по математике и техническим предметам в 179 гораздо лучше. По математике мой отличник из 57 в первый год тянул на тройки, потом подтянулся. В изобретательском 179 были гораздо более мотивированные дети. Так что думаю, и 7 класс, куда добор, будет достойным. Но это не маткласс, тут Вы правы.
может еще сыграло роль, что вы ушли в 9 класс, а не в 6. между 6 и 9 классами там контингент меняется, новые добираются, старые уходят. Те кто остаются и выживают в этом, сидят на репетиторах класса с седьмого. Потому что преподают кто как, а требуют немало.
Например про биологию мне рассказывали: уроки очень интересные, рассказывают всякое разное. Но практически ничего из этого не спрашивают на зачете, для зачета надо разыскать и выучить тонну информации самостоятельно.
По географии там вообще жесть уровня географического факультета. несколько десятков географических названий, которые сначала надо самостоятельно разыскать на карте, на что уходит много времени (не все на карте даже найти получается), а потом их все заучить с точным местоположением. И так по каждому материку. Это помимо того что надо знать названия всех местных ветров всех материков и много чего еще подобного.
А в 57 наверное вы были до 8 класса на расслабоне. Вот чего-чего, а расслабляться в изобретательском не дают.
про географию - очень смешно. По каждому материку нужно выучить пару десятков важных точек (рек, мысов, полуостровов, островов, водопадов и пр, видимо) и знать их месторасположению плюс ветры? И это все по изучаемому материку? Это смешно, реально. Какой-то интеллектуальный минимум получается. Я смотрю, у вас жалобы на то, что ребенку нужно самостоятельно что-то искать?
Вы сначала в е-класс поступите, потом получите год географию с ешками, а потом мы посмотрим, не утратите ли вы способность смеяться. Я могу прямо поспорить на любую сумму, что вы про половину из того, что ешки учат, вообще не подозреваете.
Я бы на вашем месте с вашим минимум коммуникативных навыков, воспитанности и ума вообще бы никогда не писала на форумах.
Не тот человек, которому вы отвечали и не мама ешки.
Может я плохо описала, но уровень географии шокировал выпускника географического факультета. Он сказал, что они это в МГУ учили.
Может там не пара десятков была, а 6-7 десятков. Помню три столбика мелким почерком. И учил это ребенок с хорошей памятью достаточно долго. Это же не просто знать надо, а уметь это нарисовать на слепой карте точно. И это не опрос из серии "вдруг не спросят"", это именно что точно спросят, причем все, причем все границы сам. И это же не на год, они за год все материки прошли. И детализация объектов там была очень мелкая, не то что основные реки и озера.
И конечно это не весь материал по материку. Там еще проект по материку писать надо, много что расписывать и анализировать. Просто я этого уже не видела, только эти столбики помню, помню что какой--то объект вообще на карте найти не удалось.
Вот сейчас еще раз уточнила... Сколько конкретно там было названий мне не сказали, давно было дело, но примером детальности, которую изучали, было то, что в Африке была река, которая на половине карт просто была не подписана, настолько она мелкая. А когда проходили Евразию, была уже полнейшая жесть.
Собственно, может те несколько десятков, которые я помню, были только реки Африки?..
Автор сообщения написал все правильно.Детям, которые не прошли отбор в мат.класс и находятся в резерве, предлагают далее собеседования , решение технологических задач для добора в ИНЖЕНЕРНО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ класс. Некоторые, да, отказываются, т.к. более всего, это добор в Е класс.
Многие ешки не хотят пока уходить из школы, им предложили остаться, видимо, появились места у них. А какая там будет программа, что им предложат и что их ожидает, спрашивать в теме о математическом наборе бессмысленно.
Тут могут быть родители детей из этого класса, которым уже рассказали подробности, а ещё могут быть родители, которые так же стоят перед выбором: идти в этот класс или в другую школу. Все они могут подключиться к обсуждению и порассуждать на эту тему.
как я понимаю, они (ешки) сами еще не знают подробностей. Вероятно их и преподаватели еще не знают, потому что им грубо говоря 10 дней назад сказали поменять всю программу полностью.
Скажите, уже все классы набраны?
Интересует , стали ли в каких-то классах поднимать резерв, или ещё рано для этого?
А мне интересно было ли уже родительское собрание у каких-нибудь классов? Или оно 31 мая у всех параллелей будет?
Как же я Вас понимаю! Я тоже больше месяца в сомнениях. Уже все что можно перечитала и со всеми знакомыми родителями из разных школ переобсуждала. А однозначного решения так и нет. И понятно, что в каждом из 3 вариантов придется добирать индивидуально.
Физика и олимпиадная математика не просели? Если не секрет, к кому ушли. Пока основные плюсы л2ш - сильная физика, олимпиадные кружки, хорошая алгебра с геометрией в нашем классе. Плюсы 179 - информатика, 4 часа матанализа вместо 2х спецмата в л2ш, не так много физики (это плюс для ребенка).
Плюс 179й по сравнению с Л2Ш только в ДК. Олимпиадная математика только на кружке. Физика слабая, но на праках не расслабишься. Так что, если ребенок горит программированием, то в 179-ю, если нет, то я б ы осталась в Л2Ш. Матан в олимпиадах не помощник, матан все равно в ВУЗе будут проходить. Так что, с моей точки зрения, лучше 2 часа спецмата, чем 4 часа ненужного матана.
Спасибо. Примерно такие же мысли одолевают. Насчет инфы все неясно - то горит, то не горит. Постоянно горит только математикой.
Да, уважаемые родители, непросто. Л2Ш, 179, 57 и Летово еще, к примеру. ))))) Слава Богу, что есть выбор. Но от его наличия тоже непросто. Мы не из Л2Ш, а из другой школы, поэтому ребенку еще критично добор или набор. В набор, конечно, психологически легче.
А здесь пишут часто, что физика слабая в 179 школе, а что можете сказать именно про Епифанова, И.Е. Крауз и А.Е. Тарчевского. У них слабая физика?
вот когда-то у нас стоял такой же выбор, кроме 57.
Поскольку ребенок в информатике был нулевой, а ближе ему была математика, то выбрав 179 пожалела много. А я и не знала, что 179 это теперь не про математику совсем. Сейчас бы смотрела в сторону или Л2Ш или нефундамата 57.. Но смотреть на конкретных преподавателей, и если они неизвестные, а текущая ситуация более-менее неплохая, ничего бы не меняла.
Конкретно про первых двух из вашего списка говорят что они вроде ничего, но у нас они не ведут. Последний наверное хорошо ведет лабы. Но в отсутствие приличного уровня базовой физики.. В общем у нас как-то с ним не пошло.
На среднего призера региона хватит, дальше нет.
Их них по мнению ребенка Крауз лучше. Я не в курсе, ребенок может ошибаться, так как он не физик
лучше 4 ч отличного матана чем 2 никакого спецмата. везде смотрите кто учителя, это самое важное
мне кажется спецмат намного менее чувствителен к уровню учителя, чем алгебра и геометрия. Программы стандартные, принимают студенты. Если слишком легко, добрать где-то еще вполне реально
Если говорить про школьную математику то да, а если про олимпиады то это спецмат, в тех школах где он сильный там и олимпиады дети берут. Школьная геома и алг. не дают оимпиад
Он просто мало кому нужен, сужу по прошлому классу. Это к вопросу что все мечтают про олимпиады
школьная геометрия и алгебра дают базу, без которой не будет никаких олимпиад. И они очень нужны для перечневых.
(и еще для того, чтобы сменить школу, если вдруг 179 не понравится)
А более-менее неплохо выступают на олимпиадах все дети сильных наборов, где есть просто нормальный спецмат, и не так важно кто его ведет. Сильные результаты у преподавателей не там, где его как-то особенно ведут, а там, где его просто намного больше по количеству часов. Ну и приближенность к составителям олимпиад "почему-то" играет роль в результативности класса.
Вот и меня матан смущает.
Хотя вот 57 развернулась к олимпиадам, видимо, с приходом нового директора, открыто не говорят, конечно, но явственно их стало это интересовать.
На средней школе это заметно, в физ.-мат. и мат-экономе тоже. А вот в фундамате я как-то этого не заметила пока. Матан-матан.
В 179 директор тоже категоричен и говорит об этом отдельно на административном
Конечно набирают ) а олимпиадники сами потом тащат, в свободное от учебы время. И рейтинг школе поднимают, иначе кто бы про 179 тут знал
Верить можно сколько угодно, результаты последних лет по олимпиадной математике их не смущают?
Когда-то, возможно - даже скорее всего - так и было. Сейчас - точно нет, не хватит этого
Так было, года 3-4 зад еще можно было, теперь все, на матане не выедешь. Разве что олимпиады по матану начнутся.
Вообще-то это концепция школы и бессмысленно объяснять что олимпиады нужны не всем и возьмет их если речь о всероссе 2-3 человека из класса, так какой смысл всему классу заниматься, если некоторым это даже и неинтересно и не по силам?
В предыдущих обсуждениях 179 предлагали заменить перечневые олимпиады термином "вступительные экзамены в вуз", чем они по сути и являются. Ну так что с подготовкой к этим экзаменам? можно и без всероса, если это так принципиально.
да, мы уже поняли. Школа это не подготовка к вузу, не подготовка к олимпиадам, это просто вольное творчество учителей на заданную тему.
Какую программу средней школы изучают в 179? Правильно - ту, которую сами и придумали. С матаном и прочими прелестями.
Вы зациклились? Кроме математики есть еще куча предметов и представляете многим важно что учит ребенок и по непрофильным, интересно ему или нет
Вы скоро сильно удивитесь, очевидно. Если не закончили школу сильно раньше
Вы меня напугать хотите? Для меня школа это не тренировка к поступлению, вернее это намного больше. Поэтому сидеть и тупо ботать один предмет ради поступления я смысла не вижу. Не затащит перечень - по егэ пойдет.
Вы точно тролль. Даже 300 не дают поступления, нужно еще N баллов за ИД. И попробуйте почитать, за что же получаются эти баллы. Все за те же отрицаемые вами олимпиады.
Но 300 - это из разряда фантастики, в любом классе будет в разы больше людей, закрывших ЕГЭ сотками, чем реально сдавших на 300. Так что, дорогой представитель школы, может хватит тут издеваться над наивными восторженными родителями?
Хорошо, вы же можете пойти в эти любые классы и закрыть егэ сотками, даже по русскому.
а зачем тургор?
Нужно затащить КАКУЮ-ТО первой степени. Есть олимпиады намного проще.
Для многих вузов хватит воробьевых гор, высшей пробы или олимпиады питерского университета.
Отбирают же не по ПГ на матпразднике, а по довольно сложным 5-6 турам устной математики, матпраздник отдыхает. Среди моих поступивших знакомых, все очень сильные дети.
Ок. Пусть 10 из 25 не сильных. Мимо проходили.
Но тогда где у остальных олимпиадные успехи к 11?
У кого остальных? У кого нет успехов к 11, у скольких жетей? Давайте конкретно
Заело?
Вы кого и в чем хотите убедить? Что школа плохая? Ок. Не отправляйте туда свое гениальное дитятко. Всем будет легче, и ваши нервы успокоятся, и школа будет без очередной сумасшедшей мамаши
А вы предлагаете, чтобы весь класс сидел и решал олимпиадные задачи высокого уровня из-за 2-3 олимпиадников? Как вы себе это представляете?
А матан приличного уровня под силам, значит, этим не сильным детям?! Оставим всерос, но перечневые-то.
Откуда вы знаете, скольким нужны олимпиады? И всем ли нужен именно всеросс?
Вам выше предложили уже заменить понятие олимпиады понятием экзамены.
Всерос нужен единицам. Поступление в вуз нужно большинству.
Всеросс нужен всем, конечно, только не возьмет почти никто. А перечневые для поступления всем нужны, ага.
Так всем или никому? Нужен, только извините столько ботать весь класс не будет чтобы всеросс затаскивать
Перечневые пишутся без подготовки
Или в цпм к перечневым готовят? Или где?
Точно - нет хлеба, пусть едят пирожные! У вас выпускник 2-5летней давности или начальная школа?
А что, егэ это что-то сверхъестественное? Какая вам разница кто у меня. У меня в ассортименте от мала до велика
Так и? Понять не могу, егэ значит вы считаете сдать на 300 сложно, а всеросс легко? Или 1 диплом 1 уровня? Хм
Опять всерос? Пе-реч-не-вые!! Мало их, понимаете, мало! Ломоносовых всяких, ПВГ
Так они дают 100 баллов при условии сдачи егэ на 85+! И еще 2 егэ надо сдать на сотки.
вы все же тролль, если говорите про "всего лишь +15 баллов", когда проходной стоит на уровне около 300.
Всего лишь :dash1 Браво! Какие-то 15 баллов и вместо ФКН или физтеха отправляешься в МИРЭА или МИФИ, разница не существенная
Действительно, нет смысла с вами общаться. Оставайтесь мечтать, что в школу придут волшебные дети, которых не интересует их будущее, им нужен только матан и общение с волшебными учителями 179, и у них на все согласные родители.
Только в реале этого не будет, даже не надейтесь. Люди по земле ходят и им свойственно планировать свою жизнь.
Ничем, кроме того, что выпускники 179 туда обычно не рвутся
https://www.179.ru/index.php/school/O-shkole/Roditelyam-i-uchenikam/Postupleniya-v-vuzy/Postupleniya-vypusknikov-v-vuzy-v-2018-godu
где-то, редко. А вы это пишете так, словно всюду. И словно 15 баллов егэ это вообще ерунда
Ваше мнение неверно, Вам несколько разных человек это пишут. Но вы вольный долдонить своё
Ну слава богу с моим мнением согласна школа, для меня и школы оно верно
Кириенко к олимпиадам тоже на уроках не готовит, поэтому не понимаю почему математики должны
нужен в смысле желателен, но это из разряда мечт.
перечневые без подготовки не пишутся, и выпуск этого года это показал. Более того, каждый год выпуск это показывает, потому что около трети-половины детей не попадают на бюджет в топ факультеты. А из тех, кто попал, мы не знаем сколько было с репетиторами.
Стать победителем перечневых олимпиад 1-го уровня не намного легче, чем стать призером закла всероса
Ну вот, так готов весь класс готовиться к таким олимпиадам? И все ли смогут тянуть такую подготовку? Явно это нужно делать не на уроках
Конечно не на уроках. На уроках школьная программа. А матан это визитная карточка школы. Школа авторская, математика Константинова Николая Николаевича. Прежде чем поступать в школу, неплохо бы погуглить кто такой Константинов, и в чем состоит его методика. Это не про олимпиады и не про поступление в вуз.
Ну ок. Решают, значит, дети 5 лет листочки по системе Константинова, а дальше что? Неважно, куда они пойдут после 179?
фундамат 57 и 179 школы это последний оплот, можно сказать, для обучения математики, как науки в средней школе. Все академические математики говорят, что обучение олимпиадной математики это совсем не равно обучению математике, как науке. В том числе, и выпускники 57 и 179 школ преподаватели математики в известных американских, британских и израильских университетов. Поэтому, в эти школы родители отдают детей для обучения академической математике. А подготовка к олимпиадам и поступление в ВУЗ это процесс параллельный. Те, кто знает про эти школы заранее готовы к этому.
Да нет, в этот оплот отдают детей родители, которые наивно думают, что сильный математик поступит в вуз без доп.подготовки, как это и было раньше. Математика то с той поры не изменилась. А вот правила поступления в вуз изменились и сильно. И теперь это так не работает. Но в 7-8 классе родители об этом еще не совсем в теме.
Но уже говорят, что 57 разворачивается в сторону олимпиад. По крайней мере все остальные классы, кроме фундамата.
На самом деле и в 179 уже пошли подвижки. Если не в сторону олимпиад, то в сторону уменьшения загруза по непрофильным предметам. "Чтобы родители не жаловались".
Это очень хорошо что дают такую математику, я только рада. Но добавить еще и олимпиадной было бы вполне в духе времени и требований вузов. Именно добавить. Др аноним
Вместо цифтеха и астрономии. Такое ощущение, что преподают не то, что надо, а то, что могут.
Цифтех это только в 7 классе (для Б класса) или 8 классе (для В класса). Очень интересный предмет. И полезный. Примерно этому учили на кафедре ЭВМ на факультете Кибернетики МИФИ.
Астрономия тоже один из символов 179 школы. Насколько я понимаю, в Л2Ш тоже есть астрономия. И в других физмат школах тоже.
Лично я не хотел, чтобы ребенок учился в узкоспециализированной школе. Мне как раз нравится, что в 179 школе уделяют внимание непрофильным гуманитарным предметам, особенно русскому языку, литературе.
Не иметь хорошего олимпиадного математического кружка (уровня цпм) для учеников 7 класса 179 школе - это просто неприлично!
А в 8 в Л2Ш такой кружок есть? или в 9?
В 179 ни в каком классе нет
По-моему, по физике тоже нет. Только по инфе.
В 8х есть кружки олимпиадной математики в л2ш для всей параллели, и в 179 для класса Р тоже есть.
Р - это набирающий в 8 сейчас? А для остальных учеников нет олимп математики в 179???
Вот тут пишут про Р - это другой Р?
https://schc179.mskobr.ru/articles/784
Сейчас смотрю страницы прошлых лет школы, в попытке найти кто же такой Р, и вижу следующие школьные кружки:
лингвистика
бардовская песня
Музыкальное движение:
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:2qi86OplVecJ:https://schc179.mskobr.ru/articles/685+&cd=5&hl=ru&ct=clnk&gl=ru
кружок по олимпиадной физике с 9 класса https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:q4tqbtMiYmkJ:https://schc179.mskobr.ru/articles/574+&cd=8&hl=ru&ct=clnk&gl=ru
фехтование
пряничная мастерская
квантовая физика
современная драматургия
биохим 6-8 https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:xke609EHIz8J:https://schc179.mskobr.ru/articles/583+&cd=15&hl=ru&ct=clnk&gl=ru
биологический кружок для 8 класса
рэндзю
астрофизика и физика космоса
ну и по информатике свои кружки.
Это все, что удалось найти.
Кружки давно уже на мосуслугах.
Олимпиадная математика (8В)
Только для учащихся 8в математического профиля школы 179
Кружок по решению олимпиадных задач, обсуждению разделов математики, не входящих в программу обучения матшкольников.
кружок 8В это не интересная тема. Потому что он только для своих. А я общедоступные смотрю.
а кто этот кружок ведет?
Была уверена, что все кружки на мос.ру, на которые закрыт набор, там пропадают. Остаются, да?
В общем, что хотела сказать: лично меня этот перечень кружков совсем не впечатляет. Фехтование, рэндзю и драматургия. Мой ребенок достаточно широкогопрофильный, но из всего этого ему не интересно ничего.
Он более банален: футбол, шахматы, олимпиадная математика.. вокал в конце концов. На современные танцы, возможно, могла бы загнать.
те которые я перечислила это был набор на этот год.
может какие-то конечно и отвалились в связи с ковидом. И моей целью не было огласить полный список кружков на следующий год, скорее просто показать картину, какие кружки бывают в 179 школе, что выбор реально не между олимпиадной математикой и олимпиадной физикой, а между фехтованием и кружком по драматургии (не путать с театральным)
так математика и физика тоже есть, никто не заставляет не фехтование ходить.
физика только с 9го.
Математика только для отдельных классов от своих преподавателей.
Это кружок олимп.математики для всех желающих 6-7-8 классов. Где читать не знаю, регистрация на мосуслугах.
это же наверное для тех, кто будет поступать в школу в 7-9 класс? а не для учеников. Хотя конечно можно ходить. Интересен уровень этих кружков.
Ученики тоже ходят, занимаются в группе для продвинутых. В этом году кружок 8 класса был с теми же задачами, что и в отдельном кружке для 8В.
Р. вел внешний кружок для 8-х классов, по программе 8В. Все желающие могли на него попасть. А для 8В он вел его просто отдельно.
Похоже что вот:
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:jhhkfO3IxGMJ:https://schc179.mskobr.ru/articles/103+&cd=5&hl=ru&ct=clnk&gl=ru
В л2ш в каждой параллели есть, в нашей 7 никакой и туда не ходит никто, писали в их ветке. В 179 дир на собесед.говорил что кружков море, и по физике и по матеше
прямо даже интересно, что это за кружки и кто туда ходит.
(учимся непервый год)
Если посмотреть на мосуслугах, то кружки по олимпиадной математике или спецмату есть во многих классах 179 школы. Странно, что в топе пишут об отсутствии олимпиадной математики вообще. Наверное, это от набирающего зависит, например, в 8В заявлен кружок олимпиадной математики, а для 8Б кружок для вопросов по алгебре с геометрией.
кружок для конкретного класса это доп.часы для учителя. Есть этот кружок, нет этого кружка.. что на нем реально делают...
Ну и потом, кружок от своего преподавателя это часто не то, что нужно. Если с преподавателем не повезло...
Вот, например, доп.кружок по алгебре и геометрии наводит на мысль, что уроки не очень. Иначе зачем допы? Что там такого, что они на уроках не успевают сделать? Или это так время для пересдач оформлено? Более интересно было бы иметь кружок от ведущего учителя по этой теме, и чтобы он был доступен для всей параллели.
А меня доп. кружок по алгебре и геометрии наводит на мысль, что ученики не очень и с ними нужно дополнительно заниматься.
Это вечный вопрос, кто виноват, если связь между приемником и передатчиком передается плохо: приемник или передатчик.
Однако "учеников не очень" набирали именно те, кто теперь преподает у них алгебру и геометрию.
В любом случае наверное хорошо, что они хотя бы пытаются эту ситуацию исправить, кто бы в ней ни был виноват. Тем более что таких кружков в школе мало, а ситуация с математикой в других классах вряд ли идеальна.
Для всей параллели это не история 179 школы, у них очень обособленные классы.
ДК это почему-то не смущает, и результаты у него прекрасные.
При том, что информатика тоже есть в каждом классе, и ведут ее разные педагоги.
Вы предлагаете ДК еще и олимп. математику вести? Такого энтузиаста-математика в школе нет.
я говорю о том, что объяснение про "отдельные обособленные классы" это отмазка. Дело не в этом. Вот то, что такого человека нет, который хочет и может, это больше похоже на правду.
Хотя зачем такой школе вообще не энтузиасты? мне кажется, таких вообще не следовало бы в школу на работу брать. Энтузиасты есть, часть из них так и остаются невостребованными. Но признак "выпускник школы" оказывается важнее, чем "человек с горящими глазами".
А почему это явно нужно делать не на уроках? Не понимаю, честно. Это - вступительные экзамены, почему школу не должно волновать, насколько дети готовы к ним?
Сведения о местах поступления школа выкладывает https://www.179.ru/index.php/school/O-shkole/Roditelyam-i-uchenikam/Postupleniya-v-vuzy (свежие данные тоже есть, но не в открытом доступе), значит она считает, что имеет отношение к поступлению своих выпускников? Или как?
Потому что даже у ваших вожделенных КЗ при их интенсивных тренировках далеко не все и даже не половина становятся призерами всеросса, так зачем такие уроки да еще с оценками? Кому нужно возьмут это допами
про текущий 11 класс 179 здесь уже было подробно рассказано, так что так голословно можете говорить только вы.
То, что Вы не знаете, не значит, что другие не могут зайти на сайт Server 179, найти там ФИО 1-2 классов, сравнить со списками ФИО школьного этапа, чтобы выделить ФИО оставшегося класса. А дальше получившиеся списки классов соотнести с ФИО в списках ПиПов Всероса и Перечневых. Вот если бы Вы пролистали эти списки, то могли бы претендовать на адекватность своего мнения. А мы, изучившие мат. часть, знаем точно, сколько ПиПов по какому предмету в каждом из классов. И не только 179, но и других 2-4 школ. И более того смотрим ситуацию в динамике и интересуемся, кто из детей где занимался дополнительно, в какие лагеря ездил и можем четко определить вклад не только школы, но и конкретных учителей.
Да, мамский контроль всепроникающ! Прикрыться номером школы и прошлыми успехами и втихаря халтурить не получится!
С уважением смотрю к перечневым и всероссу
Ну вот вы проделали такую работу, выводы сделали, детей в 179 не отдадите, все гуд, зачем вы тут все это пишете?))))
Я другой аноним и только это и сообщение ниже про кондуиты написала. И в 179 отдаю. Просто иллюзий не испытываю как в отношении нее, так и в отношении других - там тоже свои "плюшки-тараканчики", если также близко присмотреться. Выбрала по территориальному признаку. Л2Ш - с пересадками по кольцу. Изучаю теневой рынок репетиторов. Их менять гораздо легче и быстрее, чем школы и коллективы классов. А здесь пишу, чтобы родители раньше осознали реальный вклад любой школы, тогда с каждой можно ужиться. И наверное лучше - ближайшая из приличных школ.
Вы реально это сделали? Хотелось бы посмотреть. И реально в 179 плохо учили 11 классы, по этим выкладкам? Я просто только про знакомых детей оттуда офигеваю, но было предположение что у меня неправильная выборка знакомых.
Вообще, видимо идя в такую школу, надо еще понимать, что твоего ребенка будут вот так разбирать чужие мамки :scared3
Какая-то жизнь под колпаком , приятного мало.
Вы в хорошем или плохом смысле офигеваете от 179? )) я вот не могу определиться, у меня тоже есть выборка, но уж больно в ней все разношерстно, у кого-то все хорошо, у кого-то вроде бы не получилось , а младшего все равно в эту же школу привели, вот и пойми реальную картину :mda
В плохом, к сожалению. От итоговых результатов очень многообещающих детей. А Младшие обычно сами очень хотят, как же можно не последовать за старшим, это не круто.
Вопрос не про то, что плохо учили, а про то, что программы обучения не адаптируются под темы олимпиадных задач. И если раньше эти программы были сложнее и общего уровня хватало, то теперь темы в олимпиадных задачах расширились и усложнились. И надо компенсировать эту дельту. КЗ и репетиторы сильны тем, что следят за материалом и формируют программу под каждый класс именно с прицелом на олимпиадные задачи. И прорабатывают их более индивидуально. В л2ш некоторые учителя в некоторых классах тоже так делают. Но не все.
Страшные люди, следят за детьми и определяют вклады.
Вы уверены в вашем "четко"?
А если ребенок решил стать космонавтом и бросил математику? какой вклад в этом случае?
А кто мне мешает изучать не только направление математики? Захочет стать космонавтом или архитектором - изучим и это тоже. Просто пока я сделала вывод о большей перспективе изучения не столько школ, сколько репетиторов и всякого доп. образования. Я не за детьми слежу, а за статистикой, доступной в открытых источниках. Даже здесь пока не встречалась школа, про которую бы не всплывало что-то не то, в каждой есть недовольные тем или другим.
а может вы случайно готовы поделиться хоть частью своих выводов?
мне они на качественном уровне понятны, но такого я по разным классам не проделывала.
Недавно мне попался анализ по другой школе, класс, у которого школьную математику вел один из преподавателей 179 школы. Не из известных, просто молодой преподаватель, но в 179 школе таких много. В результате именно по школьной математике сильный класс, который он вел, просел относительно даже среднего уровня обычных классов. Это показали как внутренние общешкольные работы, так и результаты МЦКО. При этом по олимпиадной математике этот класс сильнее других. Списать результаты МЦКО на то, что дети просто ленились или еще что-то, ну никак не получается.
аааа..!! У вас третьеклассник? вы не знаете, как нынче поступают в вузы, особенно в самые топы? Там и олимпиадникам, бывает, мест не хватает, последние идут за счет вышки, например, на ФКН, а по ЕГЭ поступают на оставшиеся места после олимпиадников. Всего лишь надо набрать баллов 300-310 баллов из 300 :)
олимпиады - это не только всеросс, это перечневые и не надо пытаться уводить в сторону
Тоже кажется странным упорство в отрицании олимпиад, тем более рейтинг школ во многом зависит от них тоже. Ну да ладно, каждый волен озвучить свои правила игры.
подозреваю что это новый местный тролль. Тут такой бегает из темы в тему и спорит по любому поводу.
Подозреваю, что это представитель школы. Тот же, который в прошлом году с родительскими чатами классов здесь боролся.
Вы - Классический пример человека, который не понимает, что у человека может быть другая точка зрения, поэтому вы и вам подобные считаете, что если кто-то защищает учителя, то это тоже учитель, если кто-то говорит, что школа хорошая, то это сотрудник администрации.
Я не учитель и не сотрудник. Про чаты говорила я. И до сих пор считаю, что чаты еще как-то можно оправдать в начальной школе. А дальше - перебор. Бессмысленно и бесполезно.
Для побед на олимпиадах в первую очередь требуется желание ребенка, интерес. Это желание заставляет шлепать в цпм после уроков или до позднего вечера в субботу сидеть на кружке дк. И не просто сидеть, а работать. Но даже это не гарантирует результат, не все цпмщики берут всерос, не все дети кириенко успешны в олимпиадах.
Для побед многое должно сложиться. Я сейчас об обычных умных детях.
для того, чтобы топать в цпм, надо в него еще попасть. И чтобы учиться в ЦПМ, не нужно поступать в 179 школу. Она ему даже мешает своим матаном или физлабами.
А кто их отрицает? Я не отрицаю олимпиад, я прекрасно понимаю школу которая не готовит к олимпиадам на уроках, я против лично этого. После уроков - пожалуйста
А всем нужны топ-вузы? И тем кто без репов не может перечень написать и егэ сдать на 95+?
Дети, прошедшие при поступлении несколько этапов отбора, многие с дипломами МП к этому моменту, не должны рассчитывать после окончания 179 на поступление на ФКН или ПМИ? какая неожиданность, однако
А им это разве кто-то обещал? Смогут поступить значит будут учиться, как будто у школы контракт на поставку абитуриентов
Я считаю, что обсуждать что то можно с конкретными цифрами и фамилиями а не вот так вот обобщая
Точно заело. Для вас была бы полезна другая картинка. Тетерев.. Который токует, но ничего вокруг не слышит.
А ничего, что некоторые кондуиты опубликованы и мы к несчастью обучены чтению, а прочитав можем сложить 2+2?
Поступление в топ-школу, в любую топ-школу, не гарантирует ничего.
ДК в качестве учителя на уроке не даст для олимпиад ничего. Но почему-то это считается обязательной опцией, которая даст гарантию на победу в всеросе,
Не будет такого. Об этом писалось 100 раз. Но мамы поступающих не слышат.
Ровно так же и вуз. Поступление на Пми фкн не гарантирует ничего. Можно найти прекрасную работу после мирэа, а можно мыкаться по собеседованиям после фкн и жаловаться, что учили не так и не тому.
да хватит уже про ваш всерос, а?
В 179 большинство вообще не за информатикой, а за математикой шло. Знать не знали про вашего ДК. А математики-то в школе толком и нет.
И много вы знаете мыкающихся после ФКН?
Как это - математики толком нет? :scared2 Нет хорошей школьной базы, или олимпиадной? Мы поступающие.
Ну эту фразу следует понимать так - "математики, которую там хотелось бы видеть анонимному троллю на еве, там (с точки зрения этого тролля) толком нет".
про олимпиадную вам уже объяснили, что ее в школе нет, есть матан. Но он хорошо прокачивает мозги (для тех, кто олимпиадные темы доберет на стороне).
Что касается школьной базы, то она зависит от конкретных педагогов.
Конкретно про Комарова слышала, что он хорошо учит. И про набирающих женщин слышала, что они неплохи. Но не все учителя школьной математики известны и хороши. Есть те, кто не умеет учить, как, собственно, и в Л2Ш. Все то же самое что в Л2Ш, то есть и в 179: есть учителя, которые могут дать алгебру и геометрию, есть те, кто не могут. Непонятно, почему бы в 179 должно быть как-то иначе. Просто про нее не принято это говорить.
Добавлю (другой аноним). Про седьмые классы не буду, у них всё решится в этом году. Поступившие в восьмые! Если вы ещё не в цпм - плохо. Потому что сильные уже там. Именно в цпм им дадут олимпиадную математику, свозят бесплатно в Команду в Истру, в Сириус. И не дай вам бог игнорировать их занятия - провалитесь к 11 классу. И только там долбите олимп.матешу, школу воспринимайте как просто постижение математики, матаном наслаждайтесь - за счёт него вы легко пройдёте 1-2 курс вуза. Остальные, кто не в цпм - вам надо осознать, что всеросс по математике не взять. Настраиваться на перечневые, проработать вузы, выбрать олимпиады и по ним долбить - САМИМ. Есть ещё путь - взять всерос через инфу - через Кириенко и его кружок. Дело реальное - вон, в выпускаемом классе пришли в 8 нифига не могли, а в 11 сразу шестеро прошли на закл по инфе, и заслуга тут чисто ДК. Да, не все его затащили, но зато по перечневым 1уровня инфе скосили под себя поляну. Ещё есть кто взял всерос по экономике.
Да, есть дети, у кого происходит громадный скачок в математике в 9-11 классе, и они попадают вдруг в цпм - гордитесь ими, это таланты. Но таких мало. И не факт, что они затащат - там психология начинает влиять. Основной же массе - долбить по перечневым. В 11 объединиться: по одиночке не пройдёте отбор. И раскрываться на финалах. Принимайте флаг, восьмиклашки, Р - хороший, болеет душой за своих. Скоко раз помогал в алг-геом, хотя не обязан, ведь он матанщик.
У меня ребенок из этой серединки, без диплома ВОШ. Тяжело это после стольких лет занятий. Детей жалко. И ни одного ПиПа не вижу (из 11 кл), кто бы уже к 9 классу себя ярко не проявил, некоторые просто по олимпиадам особо не ходили, их фамилии не были на слуху, но они реально сильные.
а что вы подразумеваете под фразой "у седьмых все решится в этом году", если не секрет?
У мам такое мнение в 6-7-8, особенно те, кто размахивает дипломом детского матпраздника. К 10-11 становится совсем не так радостно. И охи про перечневые и репетиторов уже другие.
Ой да что вы пугаете? У меня уже есть студент, если так интересно. Мое мнение не меняется
Уровень разный. Перечневые тоже разные.
И дети тоже разные, многие перегорают, ведь стартуют рано, родители из лучших побуждений отдают их в разные кружки, лагеря и к репетиторам. Для высоких результатов надо чтоб «горело» , а у многих сил уже нет.
Перечень в классе ребенка по разным предметам взяли почти все.
не слышала историй, чтобы горело на закле в 9, и перегорело к перечневой в 11. Если они и есть, то немассовые.
Или что такое горело? "ходил в младшей школе на кружки"?
Взяли какую-то перечневую по какому-то предмету это что значит? призер хотя бы третьего уровня? или у 80% или бви или закрыты сотками все профили?
То, что вы чего-то не знаете, не означает, что такого нет. Если подростку осточертела эта гонка по олимпиадкам, курсам, репетиторам с начальной школы, то и на перечень не хватит сил, наелся. Особенно, если это в большей степени было желание мамы.
Перегорело не в 11, а значительно раньше.
Естественно, бви и олимпиадные сотки по паре предметов. Смысл писать про фантики, которые не к чему приложить
«Взяли какую-то перечневую по какому-то предмету это что значит?»
Думаю, вы прекрасно понимаете, что это значит.
«Почти все» значит не все, есть несколько детей, которые не взяли вообще ничего, кому-то из них было не надо, кто-то не смог.
Какую-то перечневую значит, что имеются в виду любые перечневые и призёрства любого уровня.
"имеются в виду любые перечневые и призёрства любого уровня" - это может быть и ничто по факту
то есть есть официальные ничто и еще вот это типа призерств ненужных перечней 2-3 уровня
Естественно, есть и ничто и призёрства перечня 2-3 уровня. И это нормально.
А вы ожидали что-то другое от параллели в несколько классов?
Откуда взялись такие ожидания?
таких результатов достигают менее топовые школы на более слабых детях. От топ школы с сильными детьми ожидалось большее. Но теперь-то понятно, что напрасно. Действительно, ведь этого никто не обещал. Даром что взяли сильнейших детей.
Сейчас школы делятся на две категории. Одни берут средних и учат, а другие берут сильных и НЕ учат. Результаты на закле у школ разные, а вот результаты поступления получаются близкими
“таких результатов достигают менее топовые школы”
Достигают
« на более слабых детях»
Не факт, что на более слабых, скорее на примерно таких же, которые просто не захотели переходить в топшколу или им чуть меньше повезло на вступительных экзаменах
«Результаты на закле у школ разные»
Да
«а вот результаты поступления получаются близкими»
Всё-таки у топшкол пропорции поступающих на топ специальности и просто куда-то на бюджет отличаются в лучшую сторону от не топшкол.
"Откуда взялись такие ожидания?"
серьезно, Вы не понимаете?
Ожидание такие после такого конкурса на поступление хренилион человек на место и отбора несколько месяцев. После шестидневки несколько лет. После матана несколько лет. Продолжать?
Если Вам реально непонятно, откуда такие ожидания - значит кто-то (вы) точно проходит в 179 с черного хода, и не ждет ничего кроме понтов, потому что знает, что сам ничего из себя не представляет.
я думаю, у автора выше просто все хорошо, и ему кажется что это потому, что его ребенок учился, а другие, у кого плохо, дурака валяли.
А у нас в классе как раз середнячки больше всех пашут. Слабым может и не надо ничего. У сильных уже все есть или будет. А средние по уши в учебе, и непонятны перспективы. И школа скорее мешает, чем помогает.
Либо мама очень сильного ребенка, который что с матаном, что без него, что в 179, что в соседней районной, был бы очень успешен. Еще вариант мамы выпускника прошлых лет, когда с 3 местом ММО можно было получить БВИ и чувствовать себя героями.
В целом все нормально, но ребенок хочет инфу больше, чем физику. С моей т.з. это более рискованный путь, т.к. с физикой легче поступать, чем с инфой. Мехмат, например, инфу не берет. Но ребенок пока руководствуется только своими интересами, плюс убежден, что в 179 нет такого загруза по непрофильным. Сейчас у нас него выполнение дз по непрофильным предметам отнимает намного больше времени, чем профиль.
Именно это устраивает в Л2Ш. Ребенок пришел за образованием, хоть сейчас и переживает за переводные, но гордится школой, что дают такую сильную программу и соответственно спрашивают. Со своей стороны надеюсь, что недовольные переводными дети поменяют школу, появятся дети, любящие учиться.
Ну а ребенок говорит, что пока в школе столько классов, такой радости, как сокращение детей за счет недовольных сильной программой, конечно, не видать. Будут учиться и те, кому учеба в тягость, какие-то предметы "не нужны", шестидневка раздражает, учителя придираются, непрофилем загрузили и пр.
Страты поддерживает, так как попадает в сильные. Для него это приятный и необходимый плюс к учебе. Что будут делать те, которые попадут в слабые с соответствующими учителями - не знаю. Видимо, только останется именем школы козырять.
Тапки ловлю, упреки в снобизме тоже. Но очень хочется видеть мощную сильную школу с большими нагрузками и выдающимися детьми. Для этого треть хотя бы отрезать. Да нельзя....
выдающихся детей надо собрать в отдельную страту. Сильный в чем-то одном может быть слаб в чем-то другом
И скрывать свой снобизм. Это один из смертных грехов, вообще-то. Причем первый.
Вас выдающихся собрать бы в одно корыто да по морю пустить :chr2 Чтобы не мешали нам, невыдающимся, а простым скромным гениям :party2
Что-то не видно радости родителей от собранных в отдельном корыте ваших 11-классников.
Так это корыто в школе же и гребет и ресурсы отжирает от других классов, не то корыто
Что за сильные страты? В олимпиадной страте всего одна группа, и все кого я знаю, кто туда точно попадает, имеют весьма прохладные отношения с непрофильными предметами. Но они не собираются уходить, не надейтесь.
Интересно ваш ребенок то счастлив по-настоящему? Вот только не надо рассказывать, что ему самый кайф задачки порешать....Вот такие горе мамы, которые за счет детей пытаются самоутвердиться в этом мире, потому что сами что-то недополучают... взращивают большое количестве несчастных замученных детей, которые станут перрвым таким поколением. И что с ними станется спустя годы, десятилетия бесперебойной учебы, отсутствия настоящей социальной коммуникации, познания простых удовольствий, времени попинать балду или поразмышлять над смыслом бытия, станет понятно лет через 20...И не надо пытаться себя уверить, что все это есть у вашего дитятки. Нет, ему некогда. И себя и других,боюсь, они будут расценивать в зависимости от достижениях в олимпиадах, и прочей никому не нужной лабудени , как только они куда-то поступят. Невнятно написано, да. Но искренне жаль этих ребят. Причем сами они вряд ли поймут, чего их когда-то лишили безмерно любящие мамочки.
А чем он гордится? Больше половины детей л2ш откровенно слабые, никуда перепосиупииь не могут при огромном желании.
А после 5-1 на четвертные переходить очень тяжело.
Как говорил мой ребенок, "у приятелей из прежней школы уже вторые каникулы, а у нас только первые". Причем они фактически так же по неделе, как и в 5-1. Просто в 2 раза реже. Дети до каникул дотягивают на последнем издыхании.
А каникулы у детей это же не только время отоспаться (хотя и оно нужно), но еще время для интенсивной учебы, для каких-то недельных профильных лагерей. Или вот физики цпм-овские давали интенсив на каникулах, а у наших это наложилось на учебу.
Согласна. Для физмат школы это анахронизм какой то, тяжко детям по четвертям учиться!
Знаете, сколько я уже слышала "в 179 вот так, смиритесь", а потом неожиданно брало и менялось.
Вот сейчас в 179 школе планируют убрать культового учителя "чтобы не было недовольства родителей". А одного уже убрали в связи с недовольством родителей. Так что похоже недовольные родители и 179 школу начали менять. Напишут жалобы на четверти, и превратятся они в 5-1 в одночасье.
Намекните, пожалуйста, что за учитель, по какому предмету? Очень ждем, когда уберут одного "гения", портящего всю атмосферу школы.
если вдруг ваш гений это физрук, то про него пока не слышала.
А больше портящих атмосферу не знаю.
Хотя если убирают других, то уж убрать физрука должно быть вообще плевым делом, сейчас. Напишите десяток жалоб директору. Хорошо если массовых и от нескольких классов. Кажется сейчас самое время. Он какой-то подверженный влиянию сейчас.
Этот физрук в новых 8 будет? Какой-то сюр , чтобы из 179 каждый второй про физрука говорил.
У вас когда собрание? Вот возьмите и на собрании поднимите этот вопрос, скажите что вы наслышаны и против.
да хватит уже дрожать, надо просто ходить, не пропускать, он дает массу возможностей пересдать, получить доп.баллы и т.д., зато учит мальчиков подтягиваться, играть в волейбол, баскетбол и т.д., а не быть мешками
У меня спортивный ребенок с разрядом, но вот отжиматься и подтягиваться почти не умеет, спорт совсем другой, из-за этого с прошлым физруком были проблемы. Хорошо, если можно договориться как то
шахматы?)) Подтягивания и отжимания есть же в программе ОФП всех спортивных направлений. Школьные нормативы вообще смешные.
Нет)) Не буду спорт писать. Как пример, есть знакомый футболист и еще пловец с 1 взрослым, тоже отжимаются и подтягиваются плохо, офп у них в клубах формальные, у одного в основном вода у другого поле, мышцы другие работают. Там же работают разгибатели, их надо отдельно силовыми прокачивать с весом. Пловцы вообще часто астеничные, высокие и все худые, даже бегают плохо, а у футболистов наоборот ноги одни
Понятно. Мой пловец, но у них в спортшколе тренировки "на земле" очень интенсивные, с отжиманиями и подтягиваниями все хорошо. Эти нормативы же сдаются 2 раза в год перед комиссией, и они выше, чем школьные. Спасибо им, несмотря на то, что бросил заниматься год назад, в школе с физрой все ок.
Повезло с клубом или школой, у нашего друга даже зала кажется нет, только гребут)) Даже ни резинок ни поясов нет, только лопатки и колобашки. Хотя результаты именно в плавании хорошие у детей.
Пловцы бегают плохо???!!! Вот это новость? По 3-4 км за тренировку проплыаать - вы понимаете какая дыхалка нужна для этого ? Пловцы прекрасно бегают даже если никогда не бегали, особенно на длинные дистанции.
Может ваш пловец синхронный плаванием занимается? 🤣 или его "плавание" это 45 минут в фитнес клубе 🤣🤣..простите, но это не пловец тогда
Это вы же писали , что пловцы плохо бегают (или вы просто так влезли на мой ответ по тому поводу?) Так вот- пловцы бегают длинные дистанции намного лучше среднего человека именно за счёт гиперразвитой дыхалки и мышцы для этого не нужны особо никакие. Если ваш плохо бегает, значит он и плохо плавает (не выше 3 разряда, это уже не спортшкола)
Что вы мне пытаетесь доказать и главное зачем?? Мне это не нужно. Ответы я для себя уже получила выше
Никто Вам ничего не доказывает, просто ответили на ваш глупый комментарий, оправдыающий неумение ребенка -"пловца" отжиматься и бегать ..правда смешно.
глупо и смешно выглядите только вы, бегая за людьми и что-то свое рассказывая. очевидно что у вас никто в школе не учится и спортсменов у вас нет, это видно. др аноним
может речь про стометровку была?
можно пловцы стометровку будут плохо бегать?
У меня, кстати, дочка синхронным занималась. Бега у них не было практически вообще. что там в зале-то побегаешь? Дыхалка да, руки да, плечи да.
Реально не знаю про каких вы пловцов говорите, группа в фитнес-клубе что ли? Возьмите программу по плаванию любой районной спортшколы, в них обязательно будут часы тренировок на суше, и чем старше дети, тем больше. Там и отжимания, и подтягивания, и тренажеры, одни только резинки прокачивают мышцы будь здоров. С резинками ваши тоже не занимаются в зале? А переводные нормативы по офп в следующую группу как эти неспортивные пловцы сдают? После них несколько раз отжаться в школе любой пловец-аутсайдер сможет. У нас бассейн рядом со школой, детей-пловцов много, разной степени успешности, ни разу не слышала, что бы кто-то не сдал отжимания, подтягивания или бег. С канатом вот могли быть проблемы, так как пловцы с канатом дела не имеют на тренировках.
Сложно сказать, кого больше.
Многие недовольные тоже тихие.
По-хорошему, надо опрос проводить. Хотя и он не показателен, особенно в топах:
родителям сильных детей все равно, у них и так все хорошо, а родители слабых детей предпочтут молчать, спасибо что не выгоняют их детей.
Так что если недовольных больше 5, и это не самая слабая часть класса, это уже повод задуматься, наверное
Вы прочитали, что речь не о профильном предмете идёт в данном случае?
Мы теперь силу учеников по непрофилю мерить будем?
Или чтобы деточка перечень взяла, пустим в расход всех непрофильных учителей, которые 5 родителям не нравятся?
Давайте так везде увольнять народ будем? Пятеро человек в компании недовольны - пошёл вон.
Вообще не понимаю, на Еве половина народа в розовых очках, а у других будто глаукома.
5 человек из 25 открыто выражающих недовольство это уже много.
И это не "повод увольнять", это "повод присмотреться". А дальше уже решать.
А что, на ваш взгляд, является поводом расстаться с учителем? Критерии?
Безграмотность.
Незнание своего предмета.
Лень.
Оскорбление детей (оскорбление, а не у меня чувствительный ребёнок, у него стресс)
(порядок произвольный, здесь сложно ранжировать)
так а кто и в какой момент должен сказать, что учитель не знает свой предмет или ленится?
Это же как раз и есть та самая жалоба пяти родителей. Они же не просто жалуются на непонятно что, они как раз и говорят, что учитель ленится, оскорбляет детей или не очень хорошо умеет преподавать свой предмет (обычно учителя предмет-то сами знают.. Если уж не знает, то вопрос как его вообще взяли в школу?..).. А вот преподавать могут не уметь совсем.
Вы знаете, из моей практики, основная жалоба родителей на учителей (к сожалению) как раз вот с этими пунктами никак не связана.
Мой опыт (до топа):
1) несвоевременное внесение ДЗ в электронный дневник,
2) сложная задача (почему я, папа, вечером должен решать условную физику),
3) проверил списанное с ГДЗ задание поставил двойку.
Судя по форумам топов: ооочень большое ДЗ, авторская программа, отнимает массу времени от профиля и олимпиад.
У ребёнка учительница началки была просто отвратительная: требования ниже некуда, правила правильное на неправильное в русском, ставила пять за неправильное по математике, с детьми никуда не ходила, но никогда никого не обижала и ставила пять почти всем без разбора. Из 28 что ли человек жаловалась только я одна.
Дети до сих пор без базы и хромают. Учителя средней школы, принявшие детей в 5 классе были просто в ужасе.
Она работает. И до пенсии будет.
А интересные нестандартные учителя школам очень нужны, но непривычны родителям.
третьего пункта я в продвинутых школах я просто не встречала. Там учебника-то не найдешь, что уж про ГДЗ говорить.
п.2 тоже не слышала. Задачи бывают такие, что родитель не всегда может решить. А вот вопрос "почему я, родитель, должен объяснять ребенку тему, которую учителю лень было объяснить" возникает периодически. Считаете, не надо? Нормально? Особенно в совокупности с отсутствием учебников, да и вообще программы. Они же все авторские!... куда нам, простым смертным родителям.
И п.1 бывает, но он идет в комплекте с общей расхлябанностью учителя. Вот у нас не то что ДЗ, у нас и оценки выставляют с задержкой на пару месяцев... а то и на полгода. И ладно бы они хотя бы в кондуите были, но в этом году эти учителя и на кондуиты забили, видимо по случаю ковида. То есть обратной связи не было совсем.
И это (совершенно неожиданно и необъяснимо!) ровно те учителя, к которым вопросы и по качеству обучения в целом. Учи они нормально, оценки бы им простили.
Я не писала, что пункты 1-3 про продвинутые школы.
Я вам сочувствую, но у нас в 179 полный порядок с ДЗ, кондуитами и оценками в элжуре, пожаловаться не могу
Если Вы о том, кого я предполагаю, то у моего ребенка мнение изменилось к концу года.
Да, учитель специфичный, с тараканами. Но ребенок адаптировался к нему, подстроился. Мой ребенок не воспринимал эти слова как оскорбление. Возможно, сказался опыт учебы в прошлой школе.
Дети ведут себя тоже не идеально, не всякий учитель выдержит такое. К сожалению, некоторые дети ведут себя неуважительно по отношению к учителям.
Некоторые темы ребенок не понял в ЦПМ, но понял у этого учителя. Для меня это главное.
Ну и неожиданная свинья от напарника этого учителя в конце четверти просто обелила его.
Лично у меня были большие претензии во время дистанта, но на очке все рассосалось.
Опять же, я сравниваю с прошлой школой. Самый неадекватный учитель в 179-й школе просто цветочек по сравнению с теми.
моя информация не про него.
А на него кто-то жаловался? По-моему он в каких-то набирающих заявлен
PS: С самым неадекватным учителем 179 вы вряд ли встретитесь. А так можно было бы и посоревноваться, кто круче, он или ваши прежние.
Эм.
Я вообще ни про кого.
Я против того, чтобы убирали учителей, которые не нравятся 5 родителям, как предлагают выше.
Меня спросили, за что убирать в таком случае, если не за это, я ответила.
Мы в 179 вообще всем преп. составом довольны без исключения.
Расскажите, каким образом школа должна узнать о ваших пунктах, по которым можно учителя убрать, если не из жалоб родителей?
(жалобы, обычно, недостаточное условие, если вы об этом. После жалоб еще следует общение с учителем, контроль вопроса и т.д.. Расставание это крайняя мера. По наблюдениям, от жалоб до увольнения в 179 школе проходит минимум полгода.
И не все преподаватели в 179 школе так же хороши как те, которые преподают у вас)
У нас разговор начался с того, что довольных больше, чем недовольных (значительно).
Вы увели разговор в русло теоретизирования, зачем?
Я говорю о реальных примерах из жизни.
Вот вам, кстати, совсем уж реальный пример.
Учитель, предмет не знает от слова совсем. Детей не любит, в школу занесло явно по ошибке.
Тревогу забили конечно же родители (а кто еще должен был?)
При этом не устраивало преподавание предмета ... всего 2/3 класса! (оставшаяся треть была в категории "ребенок не жалуется", "мне все равно" и т.д.)
А заменять его и вовсе хотела лишь половина. Часть из недовольных считали, что "надо поговорить с этим педагогом" или "не надо ничего менять, новый может быть еще хуже".. (хотя куда уж хуже-то?)..
О каком большинстве может идти речь в менее явном случае?
Педагога, кстати, сменили. Через полгода. И дело было в... 179 школе.
В другой школе подобный педагог продержался пару месяцев и ушел до жалоб родителей. Как только родители подумали, что что-то не то, так выяснилось что уже поздно жаловаться.
Третья история: преподаватель не очень. (предмет он знает, детей любит, не хамит и на уроки не опаздывает, так что оснований выгнать, по вашему, совсем ноль. Просто уровень преподавания никакущий, и постоянные высказывания что дети недостаточно хороши для более серьезного изучения предмета, пусть хоть этот осилят). Но часть родителей просят чтобы именно его оставили на следующий год. При этом сам предмет родители не знают, оценить качество преподавания не могут, целей у их детей нет в этом предмете никаких, да и понимания предмета у детей кот наплакал (потому что такой преподаватель), но "детям нравится". А предмет один из профильных для маткласса - информатика.
Вы говорите о своём, очевидно, а я о своём.
Я говорю о том, что довольные люди меньше себя проявляют, чем недовольные.
Людям свойственно фокусироваться на негативе, это многие тысячелетия было оправдано необходимостью выживания.
Если говорить о реальных примерах: у нас хорошего парня-физика уволили, он был на испытательном сроке, несколько непривыкший к школе, наверное, но с хорошим образованием, дающий задачи на подумать, а не подставить цифры в формулы. Но администрации в данном случае было проще поставить кого-то более рутинного и беспроблемного, чем воспитывать этого учителя и объясняться с родителями и депобром.
Через полгода оказалось, что когда дети катили на него бочку, объясняя родителям, почему у них два, не имели этого в виду
Ещё на одного учителя жалобы писали в депобр из серии: я не поняла, почему у моего ребёнка 4ка в четверти, хотя там все время 4 выходила. А на каждую такую кляузу куча бумажной мороки с доказательствами, что ты не верблюд, приходится.
Понимаете, это так работает обычно: родитель ребёнка спрашивает: почему 2,3 или 4, а ребёнок отвечает: нам не объясняли, нам не задавали, я задание не нашёл, я так волнуюсь, что не могу этому учителю отвечать. А свой ребёнок ближе к телу, чем этот учитель. И разобраться не очень просто в этой ситуации. Большинство случаев, которые я видела, вот такого плана.
У нас, видимо, очень разный жизненный опыт.
Ваш жизненный опыт о том, что один родитель чуть что начинает жаловаться в департамент. Из нескольких классов у меня таких примеров не было ни разу. Или информация об этих жалобах до меня не долетала.
Жалобы в департамент были только на директора. И не сказать чтобы очень эффективные.
А вот вариант, когда 5 человек пытаются пожаловаться классному и решить все на уровне класса, но ничего не решается, наблюдала по разным преподавателям и в разных школах. В особо тяжелых случаях доходило до директора.
а вы? вам проще, вы просто спрашиваете.
А я не хочу никакой конкретики на этом сайте.
Откуда можно это знать? Почему бы не сказать? Мы уже учимся, а не только поступили
Когда уходит один из преподавателей, это обычно становится известно. Он же не в вакууме существует, с детьми общается, с другими учителями, ему замену искать надо.
Короче, ваши все на месте, раз вы не знаете.
Как-то незаметно перешел ребенок, тоже ожидала сложностей в 3 четверти. Но спокойно прошло. Зато очень нравились майские каникулы
Лично по мне лучше 5-1 и учиться до середины июня, чем четвертные и учиться до начала июня.
Вот переводные это конечно минус. Зато наверное всех держат в тонусе, включая учителей. Потому что если нет годовых контролей, учителя могут совсем уж расслабиться, а родители узнают о проблемах в 10 классе.
нууу....если цель олимпиады по математике, хоть какие (пусть перечневые), то надо видимо смотреть, где работают олимпиадные преподаватели.
если цель перечневые, то надо смотреть, где дети хорошо пишут перечневые. И это не те школы, где дети хорошо выступают на заклах, просто потому что за заклами не видно перечневых, ну и дети там слишком сильные, чтобы понять, какова роль школы.
параллели шестых в части математики я бы рекомендовала посмотреть в сторону ччч (или традиционно олимпиадных 2*2, может КЗ если набирают)
От топов мне все грустнее и грустнее.
В 444 занимаются одним классом в параллели, из которых 4-5 заезд, половина середнячков даже без пг, а треть еле тянут. И то только математикой.
вот когда развалятся и деваться будет некуда, тогда и переходить в Л2Ш или 179 или еще куда. Не думаю что эти дети останутся без школы.
Думаю, намекают, что дети КЗ отлично выступят на закле и никакого исхода не будет. (др. аноним)
Стебетесь?)) если серьезно то не вычеркиваем никого, а узнаем кто учитель. Я так понимаю что для 179 это тоже актуально
Ок, замечание правильное.
Узнаем, кто учитель, и если ничего интересного, то вычеркиваем ))
Я вот тут читала-читала плач по спецмату и мне стало интересно.
Вот смотрите, у нас, допустим, есть родители с очень хорошим образованием (или без оного, в данном случае неважно) и с очень способными детьми, они успевают сходить в ЦПМ, сдать долги в школе, съездить на сборы, в лагерь и взять всерос в 9 классе. Ну, или в любом классе. Ну или без напряга взять перечневки.
Дальше получается, что у нас, наверное, есть родители с очень хорошим образованием, которые хотят для своих детей образования не хуже, но у которых дети по каким-то причинам вот все то выше написанное не успевают: может быть, не хотят, может быть, склад характера такой, может быть, ребёнок глубокий, но шустрости в нем нет. И тут начинается охота за перечневками, потому что вот это супер-мега-крутое образование обязательно нужно (предпочтительно те два факультета страны, где проходной балл 310). И вот здесь у меня вопрос: ну т.е. имея вот это хорошее образование взрослые люди (родители) всерьёз обсуждают рабочий день для своих детей часов эдак в 14. Да-да, все понятно, олимпиады стали сложнее, чем были, каждый год ещё докручиваются, быть умным не достаточным (надо быть либо быть сверх-умным, либо бесконечно тренироваться). Но, правда, получается, что вот в данном случае очень хорошее образование недостаточно хорошо для того, чтобы позволить своему ребёнку хотя бы в школе иметь немного детства и заплатить за его учёбу. Позвольте спросить: а зачем тогда это очень хорошее образование?
Ситуация с родителями, у которых образование "недостаточно" хорошее, в принципе более понятна: им кажется, что будь у них образование получше (неважно, МФТИ вместо МИФИ, Бауманка вместо МАИ, МЭИ вместо белгородского педа), жизнь была бы веселее), а для ребёнка хочется самого лучшего. Единственный вопрос, мы правда верим, что вот сейчас ребёнок затащит заветную олимпиаду, поступит в заветный вуз и автоматически станет счастлив?
И получается, что мы готовы все школьные предметы (кроме профиля) и свободное время своего ребёнка и возможность того, чтобы он вырос не однобоким, обменять на бви?
И мерять школу мы будем олимпиадностью?
Я просто тоже все больше заражаюсь олимпиадной истерией, а ведь по сути, детство и подростковый возраст - это то, что поддерживает потом человека всю жизнь. И яркие учителя (в тч по непрофилю), и готовность взрослых прислушиваться к твоему мнению, и то, насколько школа заботится о тебе, насколько ты ей не безразличен - это важнее БВИ. А мы хотим все это выкинуть, и заниматься профилем и спецматом.
я как раз отношусь к описанной вами категории - родитель с хорошим образованием, который хочет для своего ребенка не хуже.
И заплатить за него я могу.
Но у меня нет уверенности, что если ребенку сейчас "дать детство", он пройдет хотя бы на платное в это "образование не хуже". И сможет там учиться.
Ну и потом, ребенка сложно заставить в этом возрасте, если он не хочет. Я не заставляю. Я просто уточняю у ребенка, какого еще репетитора ему поискать, и отстегиваю на него деньги. И пытаюсь по возможности разгрузить ребенка, делая за него все, что возможно. А могу я объективно мало - не наваливать на него домашнюю работу, да может быть помочь изредка с поиском материала по непрофилю. Если бы можно было за него выучить предмет, а потом передать ему информацию через какую-нибудь интеллектуальную флешку! Увы, это так не работает.
" А мы хотим все это выкинуть, и заниматься профилем и спецматом."
Это не мы хотим, это условия поступления такие. Вопрос к приемной кампании, к вузам. Они таких студентов себе хотят? Если нет, то зачем все это олимпиадное безобразие? Все беды от олимпиад. (всерос пусть остается)
Да мы тоже к этой категории относимся, и тоже рассчитываем на хорошее платное, и тоже пытаемся не загружать домашней работой, и тоже не уверены, что к моменту окончания школы ситуация не станет ещё тяжелее в плане поступления.
Но каждый раз, когда нужно бы попросить помочь, а я не прошу, я думаю, а путь ли это к успеху. И когда нет времени книжку почитать, тоже об этом думаю.
Не то, чтобы учёба вообще не оставляет времени, но его явно недостаточно для гармоничного развития.
А Вы как хотите? Чтобы принимали "наиболее гармонично развитых"? Это тоже надо измерить, значит, если конкурс высокий, то что? На ФМИ факультеты будет конкурс сочинений, исторических эссе, рисунка, музыки?
Перечневые олимпиады - это всего лишь еще несколько попыток вступов. Перегретость этой сферы - следствие высокой конкуренции. Есть факультеты, где берут любых призеров любых олимпудок. То есть по олимпудке туда попасть намного проще по жизни - получаешь 75 за одно ЕГЭ и больше не напрягаешься вообще. Но вы наверняка планируете не это место. А то место, на которое Вы планируете, требует напряга, того или иного, и напряга именно по профильным предметам, а не всесторонне гармоничного развития. Се ля ви.
Так мы не знаем во что выльется этот напряг, понимаете, особенно без гармоничного развития. (не ваш собеседник)
И никто не против напряга.
Но например, если мы имеем около 15 часов математики в неделю + сверх этого у каждого индивидуально), инфы от 3 до
+ бесконечности, физики от 4 и до скажем 12, то не кажется ли вам, что это не напряг, а сверхнапряг? И через сколько недель работы вы бы послали своего руководителя, выкати он вам требования так напрягаться?
Я серьёзно. Я понимаю, что приятно, что ребенок умный, ответственный, усидчивый, работящий, целеустремленный. Но мы правда считаем, что ребёнок должен быть таким в средние 14 лет?
Просто понимаете, получается, что ребёнок, за которого родители в 5-7 классе не решили, чем ему нужно заниматься, даже будучи очень способным, не сможет, выбрав в конце 9го класса направление, достаточно НАПРЯЧЬСЯ, чтобы составить остальным напрягающимся конкуренцию.
Гениальный сможет, очень умный, скорее всего, уже нет.
Не спорю совершенно, что се ля ви, но что мы получим на выходе, представляю плохо.
У нас не образование уже, а маркетинговая стратегия, ранний выход на рынок и его захват. (
Понимаю, я тоже отнюдь не в восторге от этой ситуации. Но если хотите в топ-вуз, чем-то придется жертвовать.
Про то, что определившийся к 9 классу не сможет составить конкуренцию - не совсем так. В некоторых областях сможет. И от предмета зависит, и от ребенка.
Вы описали сверхнапряг, мой ребенок в 14 лет так не учился. Но и на расслабоне не был. Надо искать равновесие. какое-то. Если много доп. занятий, то убирать дорогу до школы. Если тяжелая школа с дорогой, то не мучить уже доп. занятиями.
Ну и все это , что Вы описываете, верно только при условии амбиций на супер-топ-вузы. В более массовые места таких напрягов не надо. И хорошо ответить себе на вопрос, стоят ли это вот 2-3 факультета таких жертв или все-таки нет. Потому что в 14 лет (это 8 класс?) дети не решают "Пойду в Физтех, остальное меня недостойно", это могут сделать только родители.
Мой ребенок еще и в конце 9 не определился.. вот где попадалово.
Я подобное решение - пойду туда-то, остальное меня недостойно - сделала в 3 классе. А мой ребенок в 9 еще не знает, куда и на что.
Мой в 9 тоже еще не определился. К 11 определился, надеюсь если так поздно и сам, то это точно правильный выбор - его, а не родительский
не родительский, но не обязательно что правильный. А может они вообще все правильные. В 25 может еще раз передумать, а потом в 50. Жизнь длинная.
Имхо, образование это как раз то, что позволяет передумать, а потом передумать еще. То есть обеспечит плавучесть при разных направлениях.
если так рассуждать, то нет никакого смысла рваться на британский флаг, учись себе спокойно чему нравится. Словили дзен и сидите наслаждайтесь. Но ведь это не так, иначе Вас не было бы в этой теме
так я вроде обратное сказала: именно сильное образование позволяет потом передумывать десять раз в процессе жизни.
Знакомые физтехи за свою жизнь профессию меняют по нескольку раз в зависимости от обстоятельств, и вполне успешны всюду.
Это, знаете ли, садизм какой-то. Насильно загнать ребенка в самое сложное место, чтобы потом он с облегчением передумал? А если он передумает в другую сторону, не предусмотренную Вами? В том числе и в сторону не иметь больше Вашего давления заодно? У Вас много лишних детей?
Знакомые выпускники абсолютно ЛЮБЫХ вузов меняют профессии, для того чтобы поменять профессию вовсе не надо ухандокаться сначала в Физтехе и окончательно потерять веру в себя.
Может, пора перестать отстегивать на репетиторов и понять, что ВАШ выбор жизненной траектории для ребенка ЕМУ не подходит?
у вас какие-то странные фантазии
Про "с облегчением передумал".
Пожалуй, я не буду продолжать, вы опять что-нибудь нафантазируете на мои слова
Я хочу чтобы было как раньше - два экзамена понятного уровня по темам, нужным для обучения в институте. А не так как сейчас - одна олимпиада по одному предмету заоблачного уровня по темам, которые для обучения не нужны.
И позвольте мне, как человеку имеющему уже то образование, которое я мечтаю для своего ребенка, судить о том, какого конкретно напряга оно требует. Я через него уже прошла. И нормально прошла, в верхней половине.
Не думаете, что сейчас могут быть другие темы, другой состав программы из-за абитуры другого качества (в том числе)? Хотеть Вы можете что угодно, логичнее хотеть чтобы брали всех, кто хочет, куда хочет, и еще мир во всем мире. Но Вы нападаете на людей без повода и выбрали жизнь за ребенка вместо него - это звенья одной цепи. Образование Вас явно не сделало счастливым человеком.
а с чего другое качество абитуры? процент людей с определенным уровнем интеллекта за последние лет 50 вряд ли изменился. А что они будут учить определяется тем, что они будут сдавать.
"Но Вы нападаете на людей без повода и выбрали жизнь за ребенка вместо него - это звенья одной цепи"
??? вы о чем-то своем. или с кем-то меня путаете. Выше много анонимов.
Я ни на кого не нападаю. И жизнь за ребенка не выбираю. Он все никак определиться не может, куда ему. Я та, что деньги на репетиторов отстегивает.
Образование меня вообще никем не делало. Оно моя неотъемлемая часть. И еще, я не считаю, что быть счастливым - это цель. Вот такая я странная. Самый короткий путь к счастью - лоботомия.
Другой уровень подготовленности абитуры, так понятнее?
Где-то на просторах инета бродит вступительная в MIT типа столетней давности. Сейчас это школьная контрольная класса для 8, если я правильно помню сюжет. Примерно такой уровень.
Можно сколько угодно хотеть "как раньше", неважно когда это раньше, но сейчас - то, что есть сейчас.
"И позвольте мне, как человеку имеющему уже то образование, которое я мечтаю для своего ребенка, судить о том, какого конкретно напряга оно требует." - это нападка, если Вы не заметили.
У Вас нет цели быть счастливой, у Вас нет цели, чтобы Ваше ребенок был счастлив, а какая у Вас цель? Образование как самоцель? Это Вы можете выбрать для себя, но не для кого-то еще. Может, дети именно таких родителей имеют проблемы с психическим здоровьем, учась в Физтехе?
Определите приоритеты. Приоритетом для жизни не может быть образование; образование - это инструмент для достижения чего-то. Самореализации, заработка, славы? не знаю, у кого как.
<<И позвольте мне, как человеку имеющему уже то образование, которое я мечтаю для своего ребенка, судить о том, какого конкретно напряга оно требует." - это нападка, если Вы не заметили.>>
Это не нападка. Это отстаивание своего права иметь данное мнение. Вы же мне пытались навязать свое.
А вот это нападка: "Может, дети именно таких родителей имеют проблемы с психическим здоровьем, учась в Физтехе?"
Я смотрела свежую олимпиаду физтеха. Она не сложнее того, что мы сдавали в свое время. Про 8 класс и MIT не знаю, я не отслеживаю уровень в MIT. Ну и еще я вижу вот что: задачи из олимпиад прошлых лет плавно перекочевывают в подготовку олимпиадных классов.
Только это ведь не повышает уровень знаний. Это всего лишь конкретные задачи или конкретные темы.
В какой-то степени это может влиять на программу олимпиадников
уровня закла, потому что они чем дальше, тем больше времени тратят на подготовку, и тем раньше начинают старт в нее. Но большинство сильных детей все-таки ограничивают свое время, а в сутках всего 24 часа. Программу 11 матклассов за 8 лет в сильного ребенка не всунуть, как ни крути. Одно добавится, другое выпадет.
Счастье тоже не может быть приоритетом, потому что его даже невозможно сформулировать. Про образование как цель говорите вы, но не я.
Олимпиада Физтеха известна как самый простой и спокойный способ поступить. Если она не сложнее того, что сдавали Вы, то о чем вообще все Ваши речи? Значит, ничего не изменилось, как и обещали - вступы перекочевали в раздел "олимпиады", да еще и несколько попыток. Красота же.
Про 11 лет за 8 я вообще не поняла, извините.
Нет, про образование как цель - причем единственную, говорите именно Вы.
задачи-то не изменились, их оценивание изменилось.
раньше на ведущие факультеты мфти можно было поступить с двумя письменными четверками. А сейчас нужна одна пятерка с плюсом. Или, точнее, результаты должны быть лучше чем у скольки-то процентов. Теперь не достаточно решить 4 задачи из 5.
Про 11 лет за 8.. Раньше, когда деревья были зеленее, в MIT на поступление были какие-то очень сложные задачи. Теперь взяли все то, что дети учили в 11 классе, и дали в программе детей 8 класса. (это все с ваших слов) Фактически объем информации, который постигали за 11 лет, теперь должны постичь за 8? За счет чего? Мозги начали быстрее у людей работать? Да вроде нет. Тогда что?
"Нет, про образование как цель - причем единственную, говорите именно Вы" - вы где такое читаете?
Каждый читает что-то свое. Про MIT я писала в связи со своим доводом о подготовленности абитуры. Когда-то (заметьте, ОЧЕНЬ давно) на выходе из школы в среднем дети имели знания по математике на уровне нынешних значит 6, 7 классов? А решенная контрольная за 8 была уже билетом в MIT. За 100 с лишним лет уровень средней подготовки ПОСТЕПЕННО менялся в сторону увеличения. Вы поступали - когда? 20, 30 лет назад? За это время тоже уровень подготовки менялся. Именно у тех, кто будет претендовать на этот условный MIT. Более доступное образование, более ранняя специализация, масса факторов. Кто тянет, тот тянет и сейчас. Я надеюсь, понятно объяснила. Мозги сами по себе могут быть прекрасными и у неграмотных (в силу каких-то причин) людей, но за одни мозги в МIT взять не могут, они должны быть прокачаны под текущий уровень требований.
.MIT это же вы про американский вуз?
а про 6-7 класс вы про наших детей?
За 100 с лишним лет в первую очередь изменилось время, которое дети тратят на обучение. И в годах, потому что в 30х годах было введено обязательное семилетнее обучение и это было благом. И в количестве занятий в день. Меньше времени на то, чтобы наколоть дома дрова, больше времени на учебу. Но дрова мы не колем уже лет 40. Время лишнее взять уже негде, а объем необходимой подготовки только растет. В мои 20-30 лет назад мы учили только физику с математикой, мало у кого был доп. язык, и почти ни у кого не было спорта серьезного уровня. А сейчас у многих детей еще язык и спорт, а кроме физмата еще информатика.
уровень требований для поступления в мфти с 60х времен по текущее время изменился не сильно, задачки те же самые. И 8 классов для них не хватало даже в 60е года. Про MIT ничего сказать не могу.
Я в целом, неважно, чей вуз и чьи классы )
Нет, та контольная была очень старая, возможно 19 века, точно не 60гг 20-го.
Физмат школы в СССР существуют давно; дети, желающие и способные (!!!) заниматься математикой и физикой на высоком уровне, о них всегда знали и шли туда.
Я не очень понимаю, с чем Вы сейчас спорите. Про время на учебы - Вы правы, изменилось и время тоже. И возможности другие. Сейчас любой реально одаренный ребенок имеет возможность учиться на любом уровне. Немного интернета в помощь, и уже узнает про Сириус, школы-интернаты, не говоря уж про всякие он-лайн курсы и пр. Не беру даже в расчет репетиторов, я ими не пользуюсь, пока не было необходимости.
"мало у кого был доп. язык, и почти ни у кого не было спорта серьезного уровня. А сейчас у многих детей еще язык и спорт, а кроме физмата еще информатика." - это кому претензия-то? Для поступления в Физтех не требуется ни языка, ни спорта. То есть Вы сейчас сказали, что Вы больше учились по профилю, поэтому более успешны, чем Ваш ребенок? Это довольно логично.
я хочу сказать, что объем знаний, которые требуются для успешности в современной жизни выше, чем в наше время. А в сутках по-прежнему 24 часа.
а для учебы в мфти нужен примерно тот же объем знаний, что и раньше... 60 лет назад.
А вот правила поступления изменились, причем смысла в этом практического нет никакого. Дети идут в институт менее подготовленные, чем раньше. Уровень абитуриентов упал.
У меня не играет ребёнок. Пара головоломок на телефоне. Но в целом, наверное, да: соц сети и геймерство.
Ребенок выберет геймерство. Неужели вы думаете, что он может без помощи взрослых противостоять армии психологов, разрабатывающих игры, использующих профессиональные методы для развития зависимости от них?
Ваш пост очень в стиле продвижения этой зависимости. Отстаньте, мол, от ребенка, дайте нам его сожрать!
Ахинея изначально даже с выбором, почему ребенок должен учиться там же где родители? Куда хватит баллов пусть там и учится
Правильно, должно же быть низшее звено во всех компаниях , не всем же быть руководителями. Правильно делаете , таким стадом проще управлять потом
Привести вам примеры низшего звена после физтеха или сами найдете? Физтех это же гарантия успешности, без сомнений
Вы там просто и мимо не проходили. Всякое есть после физтеха, но это изначально странные ребята были, вот их 1 процент и чудят дальше
Гыгыгы, именно, и даже мимо не проходила, угар. То дикие исключения, теперь уже 1% вам кто шепчет? Я не про странных, про обычных людей
Физтех это возможности, а не гарантия трудоустройства.
У меня есть два знакомых умнейших физтеха, они фору многим физтехам по интеллекту давали. Один пьет "чтобы опуститься до уровня окружающих". Он, правда, и пьяный может дать фору большинству. Тем более что с ним пьяным можно иметь дело, а у трезвого характер премерзкий. На работу брать его поэтому не спешат, но он работает дистанционно на бирже, на хлеб зарабатывает, если повезет то и на масло с икрой, но ему кроме пива все равно ничего не надо.
Другой талантище вылетел из физтеха, пять раз не сдал английский, ему лень было на него ходить - он у него свободный был.
Потом устраивался на работу, больше месяца нигде не продержался. 2 недели на работу ходил, потом забивал. Его увольняли.
Сейчас научный сотрудник в провинциальном институте у родственника. Видимо там ему все же сделали диплом. Подозреваю что приходит на работу пару раз в неделю, делая за эту пару раз больше, чем остальные за неделю. Так и живет.
И что, эти истории показатель плохого качества обучения физтеха?
Так и я об этом, неужто непонятно? Физтех не гарантирует ничего, знаю о чем говорю. И выпрыгивать из штанов заставляя ребенка обеспечивать бви если он не хочет не вижу смысла, но на еве так не пишут, тут бви у всех и физтех это значит «мечты сбылись»
Ребенок сам живет свою жизнь, я могу направлять и показывать пример, но класть жизнь на устройство бви не буду, детей у меня много если что
Если на устройство бви надо класть жизнь - конечно, не надо. Многие бви берут вообще не напрягаясь. Физтеху как раз такие и нужны. Все нормально, вузов много (пока).
прямо интересно, сколько этих многих, которые бви не напрягаясь, хватит их на весь физтех? Ну или на один факультет физтеха?
А то как послушаешь, как на фопф поступают "одной левой", проведя перед этим несколько лет в физлагерях и учась в сунце...
Вот я одной левой. Летом на море отдыхала и прекрасно на фопфе училась. И даже теорфиз сдавала на 5. И физшколы за плечами не было.
Недавно мне рассказывали, как взяли на какие-то места в физтех по грантам детей с 200 баллами за профиль, не прошедших по русскому. А кто-то, соответственно, прошел. А если на физтех берут даже с егэ (и физтеху это надо, и вряд ли речь шла о самом слабом факультете... ), значит немало детей, которые вытаскивали этот бви зубами.
да нет же. Вы не о том говорите.
Физтех это 6 лет тренировки мозга на повышенных нагрузках. Если этих же ребят отправить на эти 6 лет не в физтех, а в МАИ, они там сопьются еще раньше. И спившихся будет больше.
Вот у меня есть приятель из сильно провинциального вуза, но умнейший парень, светлейшая голова. Правда не в науке. Говорит, из его класса в школе вообще все или сидят или спились. При этом наверное там были светлые ребята, вряд ли он один. Но он был слишком уж сильным, поэтому видимо его не засосало, а кто слабее был, тот утонул. Просто если смотреть результаты по конкретным случаям, это незаметно - есть и успешные в заборостроительном, и неудачные в физтехе.
Но если вы имеете какое-то отношение к физтеху, вы же должны знать слово "вероятность"?..
а ее преподавали?... я вообще не помню.
Но физтеху стыдно не знать, мне кажется. Уж азы-то.
В физтехе в 90е играли в бридж ;-)
А я знаю кучу историй вышедших из окон от пвышенных нагрузок и не справившихся
процент озвучить можете? процент вышедших из окон физтехов в сравнении с средним процентом вышедших из окон учеников техникумов, например. Иначе ваши случаи это ни о чем. Может вы просто обращаете внимание на истории про сильные вузы, и вам кажется что их больше.
Я просто знаю про физтех больше всего и очень умиляют мамы, думающие что в топ вузе все рады и счастливы и после института получают 500 тыс
вот в том и дело, вы просто его знаете.
А там процент вполне может оказаться ниже среднего. Я, на самом деле, тоже не знаю. Даже специалисты не знают. вопрос о влиянии занятий математику на схождение детей с ума занимает даже преподавателей матшкол, нет ни у кого этих данных.
Я не думаю, что в топ вузы все рвутся ради денег. В МФТИ, как ни странно, еще неплохо учат!.. А вузов, в которых продуманные программы, к сожалению не так много. Ну и правда странно отпахать всю школу чтобы потом попасть в вуз, где ребенок будет расслабляться.
Ребенок, сидящий в школе на множественных репетиторах, не будет расслабляться в обычном вузе. Он будет просто учиться, как нормальный человек, без репетиторов. Если маменька дозволит.
И да, про съехавшие на физтехе кукушки говорят многие даже преподаватели, и говорят именно про физтех.
на моем факультете не было ни одного съехавшего.
А вот в моем классе был один. Только он не физтех и, кажется, даже не МГУ. Ну или МГУ, не помню уже.
"Ребенок, сидящий в школе на множественных репетиторах, не будет расслабляться в обычном вузе." - Репетитор это всего лишь учитель.
Если ребенок не может освоить определенную программу, ему репетитор не поможет.
А кто будет кормить уже взрослого ребенка, если он выберет геймерство и забьет на образование?
Почему именно такой выбор-то? Почему именно бви? Для бви кроме способностей нужен еще труд немалый, может ребенок выберет спокойно учиться и потом к егэ готовиться?
Я не про конкретно БВИ, а про плотное участие в олимпиадах пишу. У ЕГЭ - одна попытка, а олимпиад - огромная куча, какую-нибудь да нарешает на призера, от этого и вуз выберет. А если у ребенка сейчас так много времени, что он часами на компе играет, то слегка подготовится к олимпиадам пойдет только на пользу. В конце концов, ленивый сисадмин где-нибудь, где плохо платят, спокойно устроится, а ленивого грузчика никто терпеть на работе не будет.
Так ленивому сисадмину зачем БВИ? Он спокойно закончит +овновуз бюджет по егэ
Во-первых, если уж есть мозги, то их надо использовать по максимуму, особенно в детстве. Во-вторых, какие нынче баллы в Москве на айтишника даже в самом захудалом вузе? Что-то мне подсказывает, что слишком высокие, чтоб делать ставку только на ЕГЭ, особенно если с русским проблемы.
Вы глупая или прикидываетесь?
Так пусть ваш совсем сорняком растёт и сам себе всё выбирает. Тут таких блаженный кто в 10 классе начинает писать "Помогите, не знаю как быть с поступлением ..." полным полно. Пополните их ряды адепотов свободного выбора, которые потом своего дети ну ни к чему призвать не могут и время црущено на демократию, вы не первая и не последняя.
Вообще-то мамская работа - немалый труд. Развивать в ребенке сильные стороны - это не только сериальчики по вечерам вместе смотреть.
Я разносторонняя личность, мне придумать занятие несложно, не переживайте.
В вузе с топ детьми он сам доразовьется, глядя на окружение. Вы лучше себе ответьте, куда ваш застрявший в играх с 7 класса развиваться будет? Очнетесь- поздно мяукать будет, пойдёт в вуз для дебилов и будет рад дебилоиднлму окружению , которые как и ваш на шее сидеть будут до 30 лет
А Вы считаете, геймерство развивает Вашего ребенка ? Ну, тогда играйте и "развивайтесь" таким образом дальше - меньше конкурентов ))
Хорошо, пойду поиграю, раз Вы так настаиваете. А Вы пока букварь возьмите, изучите, вдруг Вы не все буквы выучили, оттого и не смогли прочитать и понять, что шло обсуждение , что лучше к олимпиадам по вечерам готовиться (ради бви), чем в гаджетах/играх зависать..
А с чего вы взяли что у других детей альтернатива это геймерство? Не меряйте по себе всех
В прошлом году кто-то давал список нового класса, как-то можно в этом году посмотреть такой список 8 класса?
Его еще нет, не подавали же документы, кто то передумает еще. А зачем он вам? Ну будут несколько знакомых олимпиадников и что от этого?
Думаю, шансы хорошие, за вас ещё биться будут - те, кто вас набирал и новые претенденты. Сейчас из 8го класса уйдёт группа к Ко, Романову же надо будет кого-то добирать (ну это я так думаю, логически если рассуждать). Просто надо подождать, пока эмигранты заберут документы.
Вы вообще откуда взяли, что кто-то уходит? И даже если уйдут, добора не будет, будет маленький класс
а может стоило задуматься не о надежде, а о том, почему эти дети уходят? Или вам лишь бы номер был 179, остальное не играет роли?
Так написали же - воссоединяются со своим учителем. Хотят затащить всеросс, у Ко это получится лучше. 179 олимп.математикой не занимается. Предельно ясно. Или вы намекаете, ещё что-то есть? Так поделитесь!
я знаю эту информацию от другого человека, который знает этих детей.
Мне кажется, ее уже все знают. В любом случае, в сентябре проверим.
Лично у меня она ни на что не влияет. А у вас?
др.аноним.
Никто и не спорит. Просто 8 человек класс покидают, двое ушли еще зимой. Итого 10. Когда нормально - так не бывает.
Скорее всего просто из-за дистанционки.
Весь год ненормальный какой-то и не только 179.
лоханулся он с коробицынскими, не надо было брать столько, понятно же, что они не в формате школы. Ну, или школа не в их формате. В следующий раз будут умнее.
Во-во. Вот к чему приводит превращение математики в спорт. Не могут спортсмены без матбоёв, без олимпиад. Как наркотик. Поехали на утюм вопреки всем кагалом, и даже неважно им, что Ко там не было. Результаты на утюме довольно приличные. Хотя причём тут результаты? Им движуха нужна, соревнование. Не хочу сказать, что это плохо. Это жизнь. Которую элита учителей 179й не понимает - понимают только лишь движение в сторону науки. А что при этом тебя вытолкнут с дорожки, и некуда с станет бежать (не попав в желаемый вуз на направление, где одни всероссники) - им плевать. Грустно всё это. Грустно. По большому счёту дети-родители страдают. С обеих сторон.
Может, спорт и не для всех, но таковы условия выживания. И игнорирование топами показательно в этом году. Часть зачисленных до сих пор в сомнениях, тк у них в сетке спецмат.
А что тут сомневаться ? 179 прямым текстом говорит, что олимпиадами они не занимаются, что если хотите - ищите на стороне. Но почему-то никто не верит, а потом осознают и начинают возмущаться.
Только если меняете профиль на информатику, там да, могут быть успехи в олимпиадах.
Плюсую, а дети, которые хотели именно в эту школу и именно этого формата, в результате не попали из-за коробицынских. Некрасиво как со стороны К. так и со стороны "его" детей (или скорее их родителей).
Ну школе, видимо, всё нормально. Опять вот дети от К уходят в 179, но школа их спокойно берёт.
Вы совсем не видите разницу между тем когда уходят по своему желанию и когда от безысходности. В каком случае велика вероятность, что убегут назад при первом же случае?
Это кто сказал? Одно дело, если это ваше личное мнение со стороны, другое - мнение администрации-учителей.
Сегодня вот что сказали по документам - начинают подавать с 7-10 июня и до 30 июня просили закончить
Вот можно посмотреть видео, если кто-то ещё не видел. Там есть ответ про отношение школы к олимпиадам:
https://youtu.be/ZsBXmWTATQk
Списком чего\кого? Ребенок поступил в 8, но я ничего о школе не знаю, т.к ребенок поступал по собственной инициативе, за компанию с другом. Читаю ветку, как трактат на древнеарамейском. Все жонглируют фамилиями учителей, но мне это ни о чем....
Тут выше активно интересовались списком поступивших, так вчера его всем давали. Вот и спрашиваю, насладились ли)
ну, по спискам половина из детей на Матем празднике получили либо похвальные грамоты, либо дипломы 2 и 3 ст. Эти дети из 444, 1329, 1514, 57, л2ш, курчатовская, воробьевы горы.
Вы по фамилиям помните всех дипломантов Матпраздника и номера их школ?? Вот это память))) Мы своего в списке нашли и расписались, а поскольку он в начале , то дальше сомтреть не стали. т.к. просмотр списка никаких бонусов в учебе ребенку не дает)))
Я написала это к тому, чтобы сказать, что дети оч хорошие подбираются... и здОрово учиться в кругу мотивированных и интересующихся детей.
Вот постеснялась, теперь в печали))))
Только кажется, что не окончательный он пока документы все не принесли.
Конечно, не помню. Просто эта информация доступна на сайте матпраздника, и я полюбопытствовала. https://olympiads.mccme.ru/matprazdnik/win7_21.html
Видели это список, но в нем интересовала лишь 1 фамилия - наша. Ребенок из дворовой школы, и мы не знакомы с правилами топ-школ, что там принято отслеживать успехи чужих детей. Будем учиться жить по новым правилам.
это теперь ваши одноклассники, а не чужие дети.
И знание результатов матпраздника будет некоторым поводом удивляться, когда класс, сильный при поступлении, начнет приносить двойки по математике или сольет олимпиаду через год.
Ну или не начнет/не сольет. ПосмОтрите.
Есть разница между мнением и злорадством. И в одном классе нам не учиться.
Да то не мама из класса, а тролль, везде пишет. Не обращайте внимания просто
Доброе утро! Напишите, пожалуйста, о математиках, которые достаются параллели 8 класса,
Шатохин, Паскеев - алгебра
Макаров, Феклина - геометрия. И еще называли кого-то, я всех не успела записать...
Что думаете/знаете?
Алгебра - Шатохин, Фасхеев. Геометрия 4 преп. - 1 подгруппа Феклина, Макаров, 2-я - Слободник, Стукен. Матан - Рябичев.
Физика - Крауз, Епифанов, Тарчевский, разделение по предметам (лабы, практ, теор)
Инфа - у всех Кириенко.
Русский - Мар.Юр.
Физра - не понятно еще
Биология - Карцев
Геогр - Васильева
Истор - не понятно еще
Химия - Афиногенов? могла ошибиться вс фамилией на слух
Это с собрания информация. На собеседовании кому-то говорили немного иное, видимо, сейчас лучше определились с педсоставом
Да, все верно суммировали. Спасибо. Кто внутри школы, отзовитесь, хороший состав? Начиталась отзывов отовсюду, кажется, что замечательный.
К. это тот, кто проигнорировал собрание? 50% набора ради него переходят в школу , а нам даже не объяснили, почему его нет.
привыкайте:) это его стиль общения, я же говорю, он весьма спорный персонаж, но тут принято на него молиться
в классе ребенка, который закончил уже и вел совсем слабый педагог по инфе, в итоге всероссов больше , чем в классе К.
главное, чтобы он на уроках присутствовал, его дело детей учить, а не перед родителями на собраниях красоваться.
по Вашей логике - вчера на собрании были лишь те, кто перед родителями хотели покрасоваться?
Мое мнение - прийти на собрание - это не развлечение, это работа и проявление уважения к родителям
По моей логике вчерашнее собрание было очень длинным и выступление еще одного человека не добавило бы ничего нового, а если просто сидеть и не сказать ни слова, то смысл присутствия?
какие команды? :scared2
вы про вчерашнее собрание? был 1 единственный вопрос про физрука - и ответ, что еще не ясно, кто будет. ни про какие команды не говорили.
Что, неужели девочки не составят свою команду и не дадут мальчикам бой? Чур, девочкам можно брать мячик руками!
готовьтесь к нуднятине и отвращению к лит-ре
мой ребенок жалеет, что у них не Б.
да, вчера стало понятно, что литра будет отвратная - литру проходят по учебнику - ахтунг((
Учитель помешана на выучивании стихов наизусть, обещала 10 стихов за год заставить детей выучить - я прям расстроилась от такой помешанности на данной активности, которая , по ее мнинию, очень сильно развивает (всегда считала, что развивает не зазубривание наизусть, а чтение - размышление - обсуждение). Может все-таки в Летово рвануть, пока не поздно
вроде про год говорила. .Меня очень сильно вчера эта тетушка расстроила, очень не понравилась, совок какой-то. Все остальные - понравились
Я поняла за месяц и обалдела. Типа за месяц предупредят, что вот надо выучить 9 штук.
Ну я так конкретно не узнавала, говорит добрая. И говорят она хороша по русскому, но оценивает строго
Чёткая, очень внимательно проверяет работы, по-человечески всегда есть о чем поговорить.
На ЕГЭ помогает с апелляциями, отлично знает формат и готовит к нему.
Да, может, и не придётся терпеть, а понравится. Не настраивайтесь ни на что просто.
не знаю, моему ребенку и многим его друзьям она вообще не нравится
и по поводу преподавания у меня тоже масса вопросов, ребенок с пятерки просел на постоянные трояки , я видела ее таблицы, слышала дист. уроки
контрольные и диктанты класс пишет из рук вон плохо, были когда вообще две-три оченки на класс выше 3, мое мнение, что ее зацикленность на егэ не позволяет ей проходить с детьми нормально программу, куда-то несутся, все комком
а не надо такую нагрузку набирать, а потом умирать от нее и беситься на детей
мой ребенок у нее учится, знакомые дети тоже, знаю изнутри, слышала лично! на дистанте ее нервяк и вопли, хотя дети не делали ничего, что заставило бы ее так реагировать
а нагрузка при том, что человек кучу всего на себя взвалил и явно не тянет, от этого и раздражение
Только вы рассказываете про крики, либо мой ребенок глухой, и не слышит, что она кричит, либо она с вашего масика что-то требует по делу, а он сопротивляется.
вот зачем опять хамить? сразу ребенка приплели, что он что-то не делает
вы удивитесь, но у меня спокойный все выполняющий ребенок, но такую манеру преподавания да, не любит, т.к. другие преподаватели в школе отличаются в лучшую сторону
Удивляет, что свежепоступившие анонимы поливают учителя, о котором ничего не знают. Как же все радовались, когда она пришла в школу! Когда начала наконец-то готовить нормально детей к ЕГЭ! В отличии от безумных гуманитариев, которые до этого время детей на русском тратили на ерунду. Как сразу выросли результаты ЕГЭ по русскому! Литература им не понравилась! Ну прямо основной предмет в матшколе, чтобы в неё не идти.
ни в коем случае не отстану, если так и дальше будет
Вам русский тоже , видимо , МЮ преподавала:)
На наш класс не орёт и не психует.
Пять раз по мотивам нападок на Еве спрашивала.
Ни разу не орала, на дистанте я слышала уроки. Вообще как не про нее пишут. У меня есть к ней претензии по загрузу, ребенок постоянно в долгах, стрессует, но имеет свои 5, спасибо ей за это.
Ну, вообще, учение стихов наизусть развивает, причем, не только память, но чтобы это понимать нужно иметь знание основ физиологии и нейропсихологии, а не просто "всегда думать на Еве". Кроме того, заучивание стихов не исключает чтения, размышления и обсуждений.
У всех людей разные навыки самопрезентации. МЮ стала моему ребёнку отличным педагогом по русскому.
Все в кучу: русский, литература, навыки презентации)))
я говорила про литературу только. Сам факт, что фантазии хватает только на изучение литры по базовому учебнику литературы - как минимум говорит о том, что будет нудятина и зубрежка, как кто-то выше написал, и ничего особо такой подход не развивает.
Я не понимаю, почему Вы такой вывод делаете. Почему решили, что фантазии хватить на зубрешку? Да, МЮ сказала, что будет учебник, но что в этом страшного? Она также сказала, что будут очень много читать и разбирать ...поживем - увидим.
вы правильно поняли, как и по русскому, я удивляюсь, как ей за год удалось ребенка отвратить от русского, он вообще у нее ничего не понимает, в прошлой школе была прекрасная учительница, при этом у меня не дурак, профильные тянет на хорошие оценки, не дисграфик и прочее
Вас очень удивит ЕГЭ. Вот такой дикий экзамен. Она пытается дать максимально.
Читайте что угодно на здоровье, зачем вам разбирать это на уроке? Если ваш ребенок претендует на БВИ, ему будет некогда. В школе большая нагрузка.
что Вы мне рассказываете? у меня два старших ребенка отучились в 179, Брель им не помешал никак, нагрузку прекрасно знаю
и у одного из детей тоже вела МЮ русский, ничего она не пытается дать, она пытается впихнуть невпихуемое за максимально короткий срок, в итоге у моего ребенка был реп по русскому , еще у десятка , как минимум, его одноклассников тоже, а так да, несколько 100-в было в классе, только заслуга ли это МЮ - еще вопрос,
Сразу видно, Вы никогда не сталкивались с интересным преподаванием литры в школе, дальше совковой системы ничего не видели.
Учить каждый месяц на литре по очередному стиху и заниматься литрой по учебнику- это бред полный из прошлого века и отсутствие креативности у преподавателя.
Типичная бабская реакция. В данной ветке конкретного преподавателя, точнее её программу по литре, обсуждают, а не всю школу. Без ваших полуистеричных советов разберёмся, что и куда подавать. Почитайте учебник литры за 8 класс и пару стихов оттуда поучите - взбодрите свое утро "интересным" занятием , а не раздачей указаний
Вообще, в этой ветке человек пишет, что надо рвать в Летово, а обсуждают не программу по литературе, а что кому на показалось. Я понимаю, что всем бы хотелось назвать это обсуждением программы по литературе, но увы, не тянет.
др. аноним
Вообще, в этой ветке главная мысль -недовольство планами преподавателя по литературе. Я соглашусь с этим мнением, тоже расстроилась на собрании от планов преподавателя. Видимо, у Вас тоже плохой учитель по литре был, если Вы ключевую мысль выделить не можете, а выдергиваете отдельные фразы из контекста.
Хорошо, вас масса народа (не одна я), которые учатся у преподавателя, а не видели его на собрании только, пытаются утешить и приободрить, но вам, видимо, нравится расстраиваться.
Главную мысль этой ветки выделить несложно: сужу о людях по 5минутному общению.
Отвечать на вашу реплику по поводу моего учителя литературы не буду, полагая, что вы так сильно расстроились после собрания, что норовите посторонних людей походя задеть.
ну вот а я из другого лагеря, автора понимаю, т.к. учимся у этого педагога и лит-ра ужасная
что странного, что человек сразу понял и от этого расстраивается
у некоторых очень сильная интуиция и они "узнают" людей практически за первые минуты общения и не ошибаются
На самом деле, спасибо. Реальные отзывы очень важны. Я на Еве совсем мало, только в этом году стала интересоваться из-за 179, но так неприятно здесь все склоки читать, взаимные обвинения и оскорбления ...прямо неприятно.... очень мало адекватных, дипломатичных, по делу ответов. За них спасибо, всем.
На Еве волнообразно поливают почти каждую из известных школ. Про 57 в прошлом году одна расстроенная мамаша жуткий холивар устраивала. Но ничего, и школа стоит, и довольные есть. И надо понять, что вряд ли случится так, что в какой-то школе устроит все. Литература - меньшее зло. Моему сыну математику и не надо пока изысков по этому предмету, так что для меня это идеальный вариант.
Так изысков никто и не просит вроде, наоборот, смущает загруз пустой зубрежкой, которая у 90% детей вызывает раздражение и непонимание, зачем это нужно .. посмотрите в онлайне учбеник 8 класса: первая половина - стихи с включением слов, которые уже не используются. Вот зачем детям мозг засорять этими архаизмами ? Понятно, что ей проще тупо загрузить нудными стихами , а не придумать, что-то интересное, что увлечет детей в рамках непрофильного предмета.
А я как раз считаю, что отсутствие зубрежки совсем - плохо. И стихи - не нудно. Слова нужно знать разные. И даже если бы была латынь или древнегреческий в виде факультатива, возможно ходили бы.
Мне кажется, это скорее даже люди, у которых нет реальных школьников в школе сейчас: повзрослевшие сотрудники школы или мамы давнишних выпускников, поэтому не осознают уровень загрузки детей сейчас в 7-11 классе, и что каждая минута у ребенка расписана и явно не на факультатив по др.греческому/зубреж ненавистных стихотворений со словами, которые давно не используются
не всегда , в школе другого ребенка мамы страшно рады, что дети учат сто рек, морей , потом сто дат по истории и прочее-прочее, под лозунгом развития деточки, а то , что класс в полном составе слил все математические олимпиады в этом году , их не трогает совершенно, вот это удивительно.
Вы про л2ш? не видела ни одного радостного отзыва по этому поводу. Там точно есть 1 сотрудник администрации - может, она пыталась в фанклуб географа/историка записаться. Знаю ситуацию изнутри - большинство недовольны очень сильно такой ситуацией.
ну не знаю, когда я в свое время подняла вопрос про нагрузку по этим предметам, меня почти заклевали воплями , что какие прекрасыне преподы и все все очень нравится, дети увлекаются и интересуются
«Там точно есть 1 сотрудник администрации - может, она пыталась»
Точно-точно? Зуб даёте?
у Вас 2 варианта понимания "нормальной" литры: или с элементами древнегреческого, или "учитель ненавидит и ребенку мешает полюбить"?
Не психуйте, держите себя в руках. И счастливой сама себя делать старайтесь, а не в зависимости от того, кто придет/не придет в школу... мне как-то фиолетово на Ваше счастье, извините ;)
Вот не понимаю почему, но почему-то именно мамы 179 самые агрессивные, особенно "свежепоступившие". Что печалит...
Вот тоже заметила, что дети наши еще не познакомились, а родители уже успели поцапаться))) Надеюсь это все будет по-другому, когда "нервяк" от вступительных испытаний уляжется.
Не переживайте, в реале вообще все по-другому окажется. Даже примерно таких разговоров не будет. Уж как в прошлом году тут поступающие ругались, вспоминать страшно. В реале оказалось все на столько спокойно, дружно, миролюбиво, что сейчас кажется, что все это совершенно посторонние люди писали.
Да бросьте, тут поступивших 3 человека, остальные троли которые тявкают во всех темах, почитайте что в теме 57 или 57 матинфо творится, там клиника вообще. Здесь так себе, вяло еще
Напишу позже свое мнение о школе. Сейчас идем в 179 за совокупностью вещей: атмосфера науки, знаний, уважения друг к другу (так кажется со стороны и такие отзывы от реальных людей-учащихся), сильная физика и информатика в этом наборе 8 классов, достойная математика, молодой руководитель, которому не все равно и интересно самому, остальные предметы на хорошем уровне, интересная внеклассная жизнь, кружки, хорошие дети, традиции школы. Что касается олимпиадной математики, то посмотрим, что дают в школе. Если покажется, что мало, то кружок Брагина и его команды, ЦПМ. У нас есть успехи на олимпиадах как бы «мимоходом», но для ребенка это вообще не самоцель, и он к этому очень спокойно относится, поэтому мы не готовы проводить время на сборах постоянно, на этих тренировках. Это не наше. Именно поэтому в свое время не пошли в 6 класс к Коробицыну. Сейчас вижу, что правильно сделали, тоже мотает его детей туда-сюда. Так что идем в школу с открытым сердцем и радостью ))) Надеюсь, таких же единомышленников будет много в классе ))))
=D> И правильно. Мы в прошлом году приняли такое же решение и не пожалели. Мы не гонимся за олимпиадами, участвуем, но на Всеросс не стремимся, поэтому, школьной математики, и отличной информатики нам хватает. Ребенок сначала боялся переходить в новую школу, но уже после 1-й четверти благодарил меня за перевод. До сих пор не нарадуется, что ушел из старой школы. Здесь нравится абсолютно всё, несмотря на некие шероховатости с некоторыми учителями.
Удачи Вам и Вашему ребенку! настраивайте его на позитив!
Мы с Вами!!! Все, что написали полностью соответствует нашей с ребенком внутренней направленности; Атмосфера, интересная внеклассная жизнь, сильные мотивированные одноклассники, достойная математика, хороший общий уровень остальных предметов. Олимпиады, как способ поступления в ВУЗ не интересуют.
ну вы и балаболка, вас кто-то просил писать про кружок? они сами просили?
Да, сквозь стройные списки л2ш и ВГ пройдут единицы! Судя по результатам мат. праздника в 6 классе, 70 на 30 будет соотношение.
Вы считаете, что реальные отзывы только плохие?
От МЮ остались только приятные воспоминания. В отличие, например, от Карпова.
Слушайте, уж если олимпиады по профилю тут не приветствуются, то не стоит выдвигать претензии к какой-то там далеко непрофильной литературе. Кто желает - сам-сам, остальным бы впихнуть классику на нижнем уровне. Неск.лет назад в лагере, слышпла, один пацанчик читал длинную поэму в стихах - сам сочинил. А в этом году из школы выпускается автор, у которого есть полновесный рассказ во взрослом сборнике НФ. Автор никому и не сказал - дело такое, личное. Особенно литература, вообще не понимаю наезды на учителей. Не нра - бери сам.
Да как-то на литру пофик, лишь бы не очень грузили. О смысле жизни и мировоззрении поговорим сами дома
Вы просто трамвайное хамло.
А разобраться у вас ума не хватит)
Удачи вашим учителям
А я расстроилась что-то что у нас Б, думала вот повезло кому-то с МЮ. По русскому ребенок ей доволен
Скажите, действительно в школе учебная жесть? Или как-то все крутятся и тянут?
Я особой жести не заметила, кое-что помогали, но в основном ребенок сам все делал. По непрофильным разумная нагрузка. Как пример, в прошлой школе всегда приходилось биологию, историю разбирать с ребенком, тут ребенок делал все сам, мы вообще не знаем что проходят они. С литрой немного помогали, да, но у нас Б
Ох. как жаль, а мне М.Ю. понравилась. У ребенка сейчас такая учительница по русскому и литре - просто восторг, жалко будет. если интерес к предмету пропадет в новой школе.
Да не читайте вы белиберду евскую и не расстраивайтесь.
На вкус и цвет товарищей нет, у вашего ребёнка сложатся свои отношения. Мой ребёнок очень доволен русским с МЮ, про литературу просто не знаем.
Спасибо. Поддерживаю. Больше позитива. Знаю, что дети довольны МЮ очень. Про стихотворения в таком количестве я тоже удивилась очень, но успокоила себя, что это полезно ) уверена, что все будет хорошо.
Не переживайте. Нудятины на литературе не замечено. 1 стихотворение в месяц выучить не проблема - в метро прекрасно учится, никто объем бородино не задает.
Учебник есть формально, как и на остальных предметах.
Я тоже поразилась, всего! 10 за год! В началке дети столько за месяц учили, у сына была отличная память. Перешёл в другую школу по конкурсу, за год выучил 2-3 стиха. Сейчас в топе, учат мало, и не заставишь, мозги заплыли .
в началке нагрузка была такая же, как в топе, надеюсь, чтобы стихи показались легкой прогулкой
да и потом, кто-то выше советовал учить в метро - отличный совет, когда утром на некоторых ветках, можно только убившись зайти, дальше расположить стишок на спине соседа и учить себе самозабвенно
Это совет от моего ребенка, который именно так и учит стихи. Не нравится, не пользуйтесь
вот уж советов от вашего ребенка моему меньше всего надо, пользуйтесь сами
Я услышала. что 10 стихотворений в месяц учить нужно будет, донесла ребенку, он даже не расстроился. Пойду обрадую. что это за учебный год 10.
У нас в школе легко опрашивали. Садится класс и одновременно пишет стихотворение на листочках, наизусть. Выставляется 2 оценки - по русскому и по литературе(за грамотность и за знание текста)
Мне за 10 лет в СССР довелось обучаться в 11 школах, ни в одной таких методик не применялось) .А вот ребенку в России нового времени пришлось.
Я кстати получила шикарное образование в сссре, стихи точно помню наизусть и с кайфом их дитю читаю, а он восхищается :)
зато русский язык Вам плохо в "сссре", видимо, преподавали. Сейчас с "сссром" мимо егэ пролететь можно
Неа, стихи зубрила )).. Вот видите сколько важного пропустила, лучше б артикли изучала или битлов слушала ! Стихи - зло!))
Ну, вообще-то, правописание и падежные окончания часто устаревшие. Пунктуация авторская, логические ударения не проверишь, дикция не тренируется, умение что-то рассказывать перед публикой тоже не вырабатывается.
Леса Карелии не бесконечны), а так да - выход)
Брель тоже требует чтение стихов наизусть. Только совсем по другому. У него отдельные поэтические уроки при свечах. Каждый ученик сам подбирает стихотворение на заданную тему. Главное, чтобы стихи не повторялись. И каждый ученик делает разбор стихотворения с точки зрения его построения, содержания и истории. Но увы, может быть мы останемся без него, так как математики, набирающие классы не хотят видеть Бреля в качестве учителя их классов. Они откуда-то придумали, что он отнимает много времени на свои уроки. Хотя это не так.
да, мы тоже в напряжении, очень не хочется терять Бреля, ребенок с восторгом порой рассказывает об уроках, и это мой нечитающий в целом товарищ
У МЮ аналогично, но без свечей. Заводится таблица детьми, вписывают туда стихи, чтобы повторов не было. Даётся автор и минимальное количество строк, которое надо выучить. Стих сдается с анализом или без анализа.
В сдаче долгов есть только одна проблема - трудно поймать МЮ.
Только не надо рассказывать, как все были счастливы от этих свечных уроков. Части класса нравились, часть класса «отбывала наказание». И родители - часть были довольны, часть считали это потерей времени, сил и нервов, если выбранное стихотворение по каким-то причинам не понравилось брелю. Не надо идеализировать и хаять тех, с кем вы не сталкивались и основываетесь на рассказах других
А у 7 класса преподавателей по предметам (кроме алгебры и матана) никто не знает? на собрании не сказали
А про набираемый девятый что-нибудь известно? Уже набрали класс? Собрание было?
Мы когда пришли вчера на собрание, мне показалось на доске были телефоны и емейлы как потом были в 8. Только там было про 9. Но могу ошибаться.
179, Л2Ш, 57 или Коробицын - обсуждения не умолкают во всех ветках. ))) В целом, прекрасные школы, прекрасные преподаватели, замечательно, что у детей есть такой выбор. Но цели и задачи, плюсы и минусы разные у этих заведений. На мой вкус 179 школа нам лично больше подходит, она сбалансированная, в ней такая жизнь такая разная! Кому-то важнее победы на олимпиадах (то есть такие тренировки постоянные и выезды), тогда Коробицын - замечательный вариант. Можно ли, учась в 179 школе, выигрывать олимпиады? Конечно, тоже можно. Грамотное расписание, кружки и тогда и победы в олимпиадах будут, и более сбалансированное обучение, атмосфера 179 опять же и т.п. Высказываю свое личное мнение, причин для споров не вижу, у всех свой путь и свои приоритеты. Если кому-то ближе Коробицын - тоже понимаю такой выбор. Пишу это сообщение для тех, кто колеблется по поводу 179, уверена многим детям будет просто супер в этом наборе 8 классов, они получат очень достойное образование и много счастливых школьных моментов )))
+100! Мы тоже выбрали 179. Т.к. становится понятно, что 57, Л2Ш и Коробицын (он правда в меньшей степени чем первые две, но при неизбежных доп. финансовых вложениях) - не гарантия олимпиад сами по себе. Важно, чтобы ребенок выдерживал этот темп активной гонки в ближайшие 4 года без потери интереса. А для этого нужно, чтобы он ходил в школу с удовольствием. И это - 179. Но я очень хорошо понимаю тех, кто идет в другие 3 школы.
Исторически и по духу математические классы 57 школы (фундамат класс) это тоже самое, что и математические классы 179 школы. Основывали их примерно одни и те же люди, Константинов Н.Н. в частности, примерно одна и та же программа, примерно одни и те же методики.
Согласна. Но - с тех пор обе школы претерпели орг. изменения. 57 они коснулись сильнее. И в каждый год есть разные команды набирающих. Кому-то ближе одни, кому-то другие. Еще мне кажется, что в 57 больше учАТ, а в 179 больше учатСЯ. Это тоже кому что подходит. Им бы сделать открытые допы для учеников обеих школ, учитывая близость. Но пока нет.
Если речь об олимпиадах по информатике, то матинф 57 будет все же более правильным выбором. Если по математике, то круче К никого нет.
И опять по кругу одно и то же одно и то же... не обосрешь не проживешь 🤣 матинф 57 еще не выпустил никого
Вы выбрали матинф - молодцы
Что за лексика такая? и в мыслях не было никого как вы выразились. Но я рада, что вы идете в 179
Вы без нецензурной лексики разговаривать не умеете? Откуда Вы, было такое? читайте книги - там полно синонимов, не надо позориться недоразвитой лексикой, речевой эквивалент оттуда всему можно подобрать, если своих мозгов хватает. Надеюсь, Вы не в 179
А где же?:) Свежепоступившие защищают пока неродную альмаматер матерными словами). Еще успевают забежать и подгадить в теме про 57.
Можно подумать 179 по направлению новому информатика кого-то выпустила. Посмотрим, что будет в обеих школах через несколько лет с этими новыми направлениями.
Ваш лексикон заставляет грустить:(
В 179 школе максимальное по России количество призеров заключительного этапа ВСОШ по информатике - 20 человек.
Это о чем-то говорит?
По региональному этапу тоже самое.
Нет, недостаточно. Сунц подорван школой Цпм, поэтому такой результат в этом году. А в 57 ещё не было 10 и 11 классов в матинфо.
Я не против 57 школы, хотя бы потому, что ее старший ребенок заканчивал. Поэтому, для меня обе школы родные. Вполне возможно, и скорее всего так и будет, что 57 покажет хорошие результаты в информатике. Но пока пишу про то, что есть. И еще совершенно уверен, что создать такой олимпиадный кружок, какой создал Кириенко в 179 школе, очень не просто. Пока такого формата кружка в 57 школе нет.
Ну раз Вы такой умный, то должны как бы знать, что неважно Кириенко или Некириенко, дети к Всеросу идут долгими сидениями на попе самостоятельно и главное в этой истории- не мешать им. И крутая литература обязательная она мешает. Разве нет? Если не нужен всерос, то я двумя руками за литературу
Никак литература не мешает стать всеросником. Один из всеросников даже на драматический кружок ходит. Преувеличена загруженность литературой у учеников Бреля.
То есть если бы сунцы не ушли в школу ЦПМ, то 57-я школа на всероссе была бы круче 179-й?
Большое спасибо за то, что подсказали, а то для меня это очень сложная мысль.
Вы совсем очумели? Какой "такой результат"? Вы считать вообще умеете? Сколько у СУНЦа ПиПов за 10-11 классы и сколько у всех остальных, напрягитесь.
О том, что там Андреева и более гибкая методика. На москвичей там квота. Поэтому выбора между 179 и СУНЦ нет.
Нет
Не знаю когда она была, ребёнок в прошлом году закончил сунц, вопросов таких не возникало. Москвич
В теме про 57 школу на прошлой неделе предлагалось сравнение по классам, тк там пока только 8 и 9 классы занимаются инфой. Так вот в параллели 8, если сравнивать ЭТОТ учебный год класс 57 школы выглядит намного мощнее количеством призеров на регионе и победителей на Моше, реально намного. Так что посмотрим, что будет через год с этой параллелью для сравнения опять же. Про Сунц тоже знаю, тк старший его заканчивает в этом году, СУНЦ даже, несмотря на побег многих в шк ЦПМ в 11 классах показал результат лучше, чем 179. И да, в кружке Кириенко нет ничего особенного, не подавайте людям лишних надежд, сейчас много альтернатив для 7-8 классов, тот же Тинькофф очень неплох, если ребенок готов много пахать.
Дело как раз в том, что отдать 4 года нормальной школьной жизни олимпиадам - нет. Если ребенку будет комфортно в школе, то сил хватит и на олимпиады в том числе. Я по своему ребенку вижу, что спортивный настрой вряд ли доходит до уровня межнар, поэтому составлять массовку в классе Кор. вообще не интересно. А объем материала можно нагнать индивидуально. И даже более результативно не замыкаться только на его команде, а консультироваться с разными. По инфе даже Закл не нужен. Смотрели вдвоем в этом году трансляцию и решили, что лучше немного больше спорта в жизни, чем заикание или дерганный глаз. Но это личное мнение, тем , у кого хватит сил пройти без потерь - удачи. Ну и не будет БВИ - тоже не страшно. Уровня все равно хватит для обучения в ВУЗе. Зато не перегорит.
А это как то противоречит тому, что я написала? у каждого свой путь. в 179 надо быть максимально собранным и обучаемым, чтобы успевать все. В 57 и у К попроще с побочными предметами, поэтому и там никто не перегорит. Все варианты хороши и надо принимать решение под ребенка и обстоятельства.
Ну мы значит не пойдем легким путем, будем учиться собираться и обучаться. В долгосрочной перспективе - даже полезнее. А к Кор или в школу ЦПМ или в 1589 доборы регулярно бывают, всегда успеем.
А вы во всех 3 школах учились что так знаете? В 179 побочные предметы не отнимабт времени почти
А зачем? У каждого ребенка свой потенциал. И свои другие интересы. Мои аргументы Вам могут не подойти.
Понятно, прошло зашли попиарить 57-ю школу.
А зачем? Ведь у каждого ребёнка свой потенциал и свои интересы, на фига вам в теме 179-й школы без аргументов пиарить другую школу?
Спросите Ирину, зачем она в теме 179 обсуждает 57 и К? Она начала сравнивать без аргументов - еще ни дня не проучилась, но каждый день убеждает себя и других в правильности выбора.
Ну человек хотя бы обсуждает школы, причем не анонимно. А Вы - пишущих. По существу вопроса есть что сказать?
Я как раз не пишу экзальтированные отзывы, тем более о школах, где не был мой ребенок.
В 179 школе максимальное по России количество призеров ВСОШ по информатике - 20 человек.
Что по-вашему там с сунцами? Потрудитесь посчитать призеров за 10-11 классы. У СУНЦа их намного больше, чем у 179.
Это на случай если вы не в курсе, что в СУНЦе нет классов младше 10.
Ваша позиция не менее отталкивающая, чем вашего оппонента, который тоже наверняка знает, как надо считать на самом деле. 57 сравнивать до 9 класса, СУНЦ после 10. Но продолжает размахивать своим флагом.
Вон, например, 100% ПиПов - семиклашек в 2007, давайте обсудим, любители считать. В 179 есть 7 классы, где их 100% ПиПов?
Через пару лет будет нечего считать, большинство дипломов будет в ШЦПМ
"Можно ли, учась в 179 школе, выигрывать олимпиады? Конечно, тоже можно."
Личный опыт вашего ребенка? Или пока радужные мечты?
Не понимаю, зачем эти тысячи комментариев и срача в теме про 179 школу. Выше выложили свежее видео интервью с ведущими учителями школы. Достаточно потратить 1 час 49 минут, чтобы примерно понять, что из себя школа представляет. Тема информатики в фильме не раскрыта, это да. Совсем не затронули важный момент в жизни многих мат классов - обучение литературе. Которую в некоторых классах ведет Сергей Брель. Ведет литературу очень творчески не по учебникам, совсем не формально. На поэтических чтениях зажигает свечи и старается создать соответствующую творческую обстановку. Поначалу в 7-м классе не читающим детям было сложно, но потом втянулись и полюбили учителя и его творческую манеру преподавания литературы.
А в целом, можно понять из фильма, что из себя представляет школа.
Про МЮ тоже в фильме не увидели.. про её подход к преподавание литературы. Судя по собранию, творческим подходом там совершенно не пахнет , тупой формализм и примитивный зубреж стихов
Кроме того, Брель дифферицированно подходит к преподаванию литературы для читающих детей и не читающих. Для читающих он более строг, просит их доклады делать. Некоторые читающие дети с удовольствием делают доклады на 1-2 урока. К не читающим у него подход более мягкий: от них он хочет, чтобы они хотя бы в нескольких абзацах в сочинении изложили свои мысли о произведении.
Диапазон обсуждаемых книг весьма широк: от 451 градусов по фаренгейту до жития святых. От Конан Дойля до Вечеров на хуторе близ Диканьки. По каждому произведению сочинение. От которого не требуется строгого построения структуры, но требуется изложение личных мыслей и переживаний ученика
Судя по присланному списку литры для 8 класса , вы глубоко ошибаетесь: нет там этого
95% списка скучнейшая русская классика 200-300 летней давности и стихи.
У нас МЮ, а не Брель по литре.судя по описанию подхода к предмету у Бреля, детям очень повезло - уважаю таких учителей.
Так в 8 классе будет преподавать МЮ, а не Брель. И очень печально, что набирающие математики 7-го класса возможно под нажимом родителей отказались от Бреля. Значит у них будет учить формально литературе МЮ. Хотя я не знаю, как учит литературе МЮ, но Брель учит литературе примерно, как в гуманитарном классе 57 школы учат литературу. То есть, в режиме свободной и творческой дискуссии, в которую вовлекается весь класс. Ну это их решение...
А в 7 классе точно не будет Бреля?( мы прямо очень надеялись, что повезет и будет он... Никак нельзя поспособствовать, чтобы у 7-го хоть он преподавал?
Можно поспособствовать. Попросить математиков оставить Бреля. Почему-то набирающие математики 7-го класса думают, что Брель отнимает очень много времени от их математики. Отучившись в школе 3 года, родители 9-х классов считают, что это не так. Кроме того, Брель проводит литературные экскурсии по Москве, в том числе для школьников по субботам.
да, почему-то набирающие его не зовут, а очень зря, лит-ры от МЮ способна отвратить от предмета и чтения даже читающих детей, мой ребенок говорит, что к ней на допы не пробиться по русскому, постоянно кто-то какие-то стихи ей сдает
ктстати, допы тоже организованы странно, если ребенок пришел с вопросом, его могут отправить к какому-то 11-ку, типа пусть он тебе объяснит, это к вопросу о преподавании и как она прекрасно дает русский. Уроков русского в сетке мало, дает инф-ю бегом, дети мало что понимают, а спрашивают - отправляют в лучшем случае к 11-м
И это уже опять вопрос о нагрузке педагога
Так в 8-м классе МЮ будет классным руководителем. Понятно, что Бреля там не будет...Как бы он совсем из школы не ушел, так как ему не дают новые классы. Математики 7-х классов его не хотят...
Интересно бы мнение родителей 7-го узнать... лично я бы хотела, чтобы ребенок учился литературе у такого преподавателя.
прекрасный педагог, он именно тот, которого ребенок потом будет вспоминать спустя годы, а не нудные биологию или русский
Какие проблемы, пусть МЮ ведет русский, а Брель - литературу. Все будут довольны и счастливы.
кстати , по поводу классного рук-ва очень сочувствую:) совдепия в худшем смысле слова будет
А варианты какие - остаться в дворовой школе с соответствующим контингентом, добавить к дороге в школу еще 30 мин-1 час и ездить в л2ш, 1568, ВГ и др. Где едва ли не больше негатива здесь же на Еве успели сообщить. Или вступать в секту 57 нижним звеном и просто научиться молчать о всех тех же и еще больших недостатках?
кому что:) просто немного сочувствую, другой учитель с тем же подходом к этому вопросу в свое время просто заколебал свой класс
Бред какой-то. Абсолютно всем сдавать ЕГЭ по русскому. Чтобы он был отличным - важно. А литература вне школьной программы - пожалуйста, на кружок. Давайте еще биологию и географию на уровне спец. классов запросим внутри основной сетки. А потом другая половина родителей будет нудеть про большое ДЗ.
А Вы хотите роботов получить на выходе? Литература она же про общечеловеческое. Брель не требует досконального знания литературы, он хочет от учеников размышления и сопереживания. И Брель не помешал 5 ученикам его 9-го класса стать призерами закла всероса и еще 5-ти участниками закла всероса. В параллельном классе, где ведет литературу МЮ таких результатов нет
Не переживайте, он просто ждёт нас, тех кто в следующем году будет поступать к Дориченко. )
Как родители себя поведут. Многие наши родители, в том числе и я, на собеседовании сказали, что нам важна литература. И дети подтвердили. Директор обрадовался, и сказал - будет вам Брель. Сначала мы испугались, вспоминая рассказы некоторых родителей выпускников. Но к 8-му классу большинство учеников поняли, что он хочет от них. И стали вполне мирно жить в творческом симбиозе. Даже мой не читающий ребенок вполне доволен Брелем, и по своему любит его. Он действительно обладает харизмой, как и историк Муляевич.
Какая школа, такой и символ.. в смысле его отсутствие.
Но если вы против, напишите письмо на имя директора, может быть поможет.
Добрый день! Список отправили в общий чат класса в вотсапе. Если Вы не добавились в него или позднее добавились, поэтому не видите список. Можно попросить продублировать МЮ.
А Вам не проще игнорировать один мой неугодный Вам вопрос, если он Вас так раздрожает, чем пытаться меня воспитывать и выяснять , что я делала на собрании ? Сидела в соцсетях и постила котиков.
РздрОжает еще как. ( от слова "роды" чтоль новое слово придумали?))) Так Вам сториз в инсте читать тогда лучше, чем список литры. МЮ раз 10 повторила - это ж надо как увлечься котиками было, чтобы напрочь отключиться))
Вы в чате класса будете всех учить, как быть правильными родителями 179 школы? драноним, готовлюсь к встрече с вами ))
Да уж, чего от детей ждать, если матери на собрании все пропускают. Извините, ничего личного.
Вы в своем уме вообще?! Мамы умеют ждать, а не дергать учителя в ту же секунду, как закончилось собрание. Всех добавят и список выложит в чат еще не раз! Выдохните уже!
Печально, что некоторые мамы поступивших слушать не умеют. Вы ребенка в топ отправляете, по 10 раз повторять там никто не будет.
Печально, что особенности родителей проецируются на детей. Я умею слушать, но после недавно перенесенного COVID получила осложнение на уши. Теперь ребенок мой учиться не достоин в топе?
Тогда скорее выздоравливайте. Если нужна помощь - просто вежливо обратитесь - Вам никто не откажет, уверена.
Спасибо за адекватное восприятие вопроса о списках литературы и человеческий и понятный ответ. Отправили запрос МЮ на добавление в общий чат практически на следующий день после собрания. но пока запрос не принят. Думали, что еще где-то есть возможность узнать список, что возможно действительно что-то не услышали,
Не берите в голову, тут одна колхозница с весны устраивает хамские склоки, считая себя и своего отпрыска звездой, а всех остальных дураками.
Тогда я тоже еще одна "колхозница", потому что тоже не понимаю, как можно было прослушать информацию, которую несколько раз повторили и даже на доске написали.
А вот то, что Вы оскорбляете людей , тыкая пальцем в небо - говорит о Вас многое.
В чем прослушивание? Напишите мне, я добавлю в чат и вышлю список. Мамы написали, ждут. МЮ родителей постепенно добавляет.
МЮ очень оперативно всех добавляет. Напомните о себе, если вдруг Ваш запрос почему-то не увидели.Последние добавления были и вчера вечером, и сегодня утром.
Прямо интересно стало, а у вас в классном чате такое же активное обсуждение идёт? И с такими же эмоциями? Или так как там уже не анонимно, то всё чинно и благородно?
наши дети в одном классе? очень неприятно. Столько негатива вылили на человека, которого не знаете, на видели и который лично Вас ничем не задел, а всего лишь задал вопрос по существу. Но проще "оттянуться", показать свою осведомленность, значимость и потешить свои комплексы, ткнув носом в ошибки.
Женщины, что случилось? В обсуждениях прошлых лет 179 была же идеальной школой, ни одного косого взгляда в ее сторону. Мне прямо не хорошо было, что мы пропустили ее, застряли в своем полутопе и даже не пытались поступить, думала, столько потеряли. А сейчас чего вы на нее накинулись?
Да тут одна дама решила, что если школа - идеальная, то есть она удовлетворяет всем ожиданиям, то все её учащиеся должны непременно затащить всеросс. А оказывается, не все могут затащить всеросс! Это разошлось с её представлением "идеальной школы" и она теперь во всех ветках срач устраивает.
Это слишком простое объяснение, не она же пишет про русский язык в новых классах..
что значит не готовят? наш учитель в том году готовил, именно , что типы заданий из егэ дети прорешивали , он им объяснял что-то и т.п.
Активные нападки на школу в этом году возникли в связи с плохими результатами по перечневым олимпиадам у текущих выпускников. Про всерос я от недовольных не слышала. Можно ссылку на упоминаемую вами маму?
Чаще всего про всерос говорят как раз оппоненты недовольных, то есть люди типа вас. И ровно вашими словами: "недовольные школой надеялись на всерос, непонятно почему". И им каждый раз отвечают, что нет, на всерос не надеялись, надеялись на нормальную учебу.
Просто надо понять что олимпиады порезали за последние 3 года раза в 3-4 для поступления на топ факультеты топ вузов. БВИ на ПМИ ВШЭ по перечневым стал труднее чем всеросс.
Так что обманутые ожидания конечно есть, поступая 4 года назад и видя как по перечневым половина класса идет на топ факультет топ вуза ожидали такого же.
БВИ по перечневым на конкретный ПМИ порезали. Но на другие факультеты они остались примерно теми же самыми. И список самих перечневых 1 уровня изменился не сильно, правда же?
Автор из выпускного класса говорила не о том, что дети, затащив перечневые, не получили БВИ на желанный ПМИ (если бы это было так, то это был бы негатив в адрес конкретного вуза, изменившего правила игры).
Речь шла о том, что дети не смогли на часть перечневых даже попасть. А попав, выступили более чем неудачно. Кажется, там даже две сотки не удалось получить достаточному количеству детей (достаточному для того, чтобы обращать на себя внимание, когда речь идет о топе)
не только на ПМИ урезали, тот же матфак очень сильно порезал льготы, еще пару лет назад туда можно было пройти с 3 степенью ММО, а сейчас нет
ну и что они получили, многие сильные математики пошли на фкн в том году, в этом картина не сильно поменяется
К школе вопросы не в связи с доступностью факультетов по конкретным олимпиадам. А в связи с результатами на конкретных олимпиадах.
Как они учатся не в школе, находясь в школе каждый день по 7-8 уроков, плюс посещая школьные кружки? Всю базу в школе получают, на базу могут наложить 1-2 кружка типа ЦПМ. Это нормально. На большее все равно времени не хватает.
1-2 кружка ЦПМ (что уже говорит об уровне ребенка. в топе ведь далеко не все попадают в цпм), летние лагеря и мама-репетитор за ужином. Или папа.
О чем разговор? Если ребенок прошел в ЦПМ, он ходит. Если ваш ходит, то вы знаете, что ходят туда дети не каждый раз, пропускают, т.к. это доп образование, а школьные задание никто не отменял. То, что ребенок прошел в ЦПМ не отменяет того, что база в школе дана.
А вы про какой предмет сейчас?
если говорить про инфу, то там вообще базу в школе редко получают.
Если про физику, то физики в ЦПМе дают всю базу с приличным запасом.
если про математику, то тут сложнее, но тоже не очевидно, что дети получают базу именно из школы. У многих сильных математиков родители имеют отношение к математике. Олимпиадная геометрия требует намного более глубокой проработки, чем школа, и материал будет закрепляться так, как его не закрепляют в школе.
Я про базу по всем предметам, для нас смысл школы в этом. А олимпиадная в ЦПМ у всех разная, но инфа часто встречается. Для инфы нужна база в виде хорошей математики, на нее хорошо ложится курс школьного программирования 7 и 8 класса и кружок.
/*Для инфы нужна база в виде хорошей математики*/
Распространенное заблуждение. Для алгоритмической (или олимпиадной информатики) особо не нужна хорошая подготовка по базовой, то есть, школьной математике. Какие-то общие знания по школьной математике важны, но не более того. Скорее нужны навыки в решении задач по так называемой спец математике.
Хорошая база по математике еще никому не помешала, моему ребенку так точно :)
Что было бы без хорошей базы не знаю, даже пробовать не хочу. Считаю, что для программиста хорошая математика это must have.
“Да тут одна дама решила, что если школа - идеальная, то есть она удовлетворяет всем ожиданиям, то все её учащиеся должны непременно затащить всеросс.”
Такое только троль может написать.
А на самом деле у многих произошёл разрыв шаблона от информации о том, что вовсе не единичные дети выпуска этого года смогли получить призёрства обычных перечневых олимпиад.
Уверенно можно сказать только одно, в 179 у вас будут волшебные одноклассники, такие дети не более чем в 10 школах Москвы. А от учителей чудес не ждите, держите руку на пульсе и не надейтесь только на школу.
насчет волшебных одноклассников - это не всегда, к сожалению, мы волшебства не заметили....
Это точно.
В каждом родительском коллективе школы всегда найдется хотя бы один родитель, который точно знает, какими должны быть правильные родители 179 школы, и который готов указать пальцем на неправильных, покачать головой и сказать что именно из-за них "пропал калабуховский дом".
Вам нравится срач, который тут развели несколько персонажей? А родитель, который по 10 минутам делает вывод о качестве учителя, а потом бегает и припоминает 10 стихов в год к месту и нет.
И никто не обратил внимание, что класс отказался от бреля, не задумывались, почему так получилось? хотя он такой прекрасный.
Брель заходит далеко не всем, очень специфический человек. Если зайдет, литература будет восприниматься шикарно, а если нет, превратится в персональный ад. И стихи у бреля тоже надо учить. Сюрприз?
стихи у бреля 2-3 за год - сюрприз? да
никакого персонального ада нет, если выполнять минимальные требования, а не продалбывать, как некоторые в классе - сидят и думают, что задание не для них, ладно бы и по математике сверкали и якобы Брель им мешает, а то ни там, ни там
Все сказанное справедливо и для мю ( у сына был комплект брель и мю). Если не игнорировать требования, то и проблем не будет. Но ее требования для моего ребенка были более понятны и выполнимы, чем у бреля. И про непонравившееся стихотворение - эпизод из класса ребенка. У него пробоем не было ни с б, ни с мю, но мю он вспоминает гораздо теплее.
ну а мой ребенок наоборот, теплее вспоминает Бреля, а МЮ просто терпел от безысходности, а русский близко к 100 сдал, благодаря нашему репу , а не ей, у нее от вообще слабо понимал материал
хотя баллы по русскому в итоге были вообще не важны
2-3 или 10, есть разница? Полистайте учебник, такие читать неинтересно, не то что зубрить, тем более в набранном классе 25 информатиков, а это изначально настроенный на инновации мозг и психотип, долбеж литературой 18 века - вызовет только отторжение. Можно просто ознакомиться 2-3 произведениями, 2-3 стиха выучить и хватит для формирования базового понимания, но 90% времени долбить это с разных ракурсов как в гуманитарном классе- издевательство над детьми. Я просто боюсь, что ребёнок разлюбить читать после такого навязывания неинтересной литературы и пустой зубрежки нудных стихов.Сейчас читает много.
перечитайте))
А те, кто высказался иначе - представитель администрации или сама МЮ? правильно?
Но были и есть те родители, кто вовремя добавился в чат, увидел список и полностью поддерживает МЮ. Для моего ребенка все идеально в плане русского и литературы. Остальное - любимые стихи и любая литература после школы.
Ваша предыдущая школа была столь плоха?
В 179 школу многие дети приходят не из дворовых школ. За плечами у детей или классы 2*2, или школы типа 1514, 1543.. Кто-то из Л2Ш переходит.
Отличная была, но по 15 человек из класса в финалах всеросса не выступало.
Кто в теме про Бреля, поясните правильно ли я понимаю, что он вообще может уйти из школы, из всех классов? Если это так, то это большая потеря! Как это предотвратить? Брель из тех людей, которые вносят свой вклад в формирование личности остаются в памяти и душе на взрослую жизнь. Харизматичных людей в школе крайне мало! Что останется детям после школы, кроме математики?
Читает вас представитель Минобра и думает: "так, срочно все школы на ФГОС! Чтобы стихи строго в установленном количестве и из списка, утвержденного министерством. Чтобы в программе у всех одинаковое количество уроков по алгебре, геометрии (какой, нафиг, спецмат), русскому и т.д.. Каждому учителю - по методичке на каждый урок, отклонился от нее - уволить. Все программы, утвержденные тексты, задания - на сайте госуслуг. Жаловаться можно только на отклонения от того, что написано на этих самых госуслугах. И все родители довольны - что МЮ, что Брель, что неизвестная МарьВанна - никакой больше разницы."
А не нравится, хотите спецмат, свечки со стихами? - Летово и прочие частные школы ждут вас! Коробицына тоже в эту баню :chr1
Вы для своих шестиклассников или для себя хотите? С вином и умными мужчинами, решающими этот самый спецмат?
Оба преподавателя, обсуждаемые выше, хороши, но каждый по своему. МЮ прекрасно готовит детей к ОГЭ и ЕГЭ. Хорошую оценку получить непросто у обоих. Подход разный да, Брель очень яркий, умный, глубокий человек с необыкновенной харизмой. В плане формирования личности он бесценен. Возится с ребятами, каждую неделю для желающих проводит необыкновенные экскурсии , родители тоже могут присоединиться. Подача материала очень интересная, а бездельничать на уроках не получится ни у него, ни у МЮ. Сочетание русского от МЮ и литературы от Бреля считаю идеальным. Тем, кто ищет лайтового преподавателя, можно не беспокоиться, для бездельников оба варианта не прокатят. Ребенку, к моему удивлению, понравились многие классические произведения в подаче от Б, именно те, от которых меня в моей школе мутило. МЮ очень обязательная и, как преподаватель русского очень хороша, с литературой в от нее не сталкивались, но, повторю еще раз, халявы не будет ни у кого, что замечательно, как мне кажется.
Спасибо большое!
К вопросу выше. В том смысле что детям из 179, но не его ученикам.
Вот интересно, почему, если МЮ так хорошо готовит к ЕГЭ, моему пришлось нанимать репетитора в этом году...не тупой вроде. Вы тут людям излишний оптимизм не внушайте и эйфорию.
аналогично было и в прошлом выпуске, много, кто нанимал репа по русскому, выше писала, но не верят люди
Ну так одно дело реп перед егэ чисто для шлифовки, другое долбить несколько лет тк непонятна программа
Моему ребенку не пришлось после уроков МЮ нанимать репетитора. 95+ результат. Про еще нескольких людей в классе с результатами под 100, тоже знаю ( обсуждалось), что без репетиторов.
Почему пришлось нанимать вам, я ответить не могу. Задайте вопрос своему ребенку
Если для минимума вам пришлось брать репетитора, МЮ тут не виновата. Нехорошо так говорить. На 45 можно и без репа, и без МЮ, либо особенности.
Соглашусь с вами. Могу только про своего писать, в мат инфо и физике хорОш, а с русским тупень, ну не совсем, но подозреваю что репетитор понадобится к ЕГЭ. И главное, здоров и без дислексии, ну вот не любит и не запоминает "этот ваш русский", и ничего не сделаешь уже.
ага, не нанимали, так же как все сами-сам , цпм и прочее, а потом оказывается , что у людей олимпиадные репы, просто все тщательно это скрывают, даже от друзей. знаем-плавали
Недавно узнала, что это обычная практика в л2ш, у кого-то олимпиадные репы, у кого-то простые, чтобы учебу тянуть
Средне-умный ребенок легко берет русский за год на 90+, занимаясь с репом онлайн незадорого. Ну нет в этом экзамене ничего запредельно сложного, его 20% страны на 80+ пишут. Самый легкий экзамен. Поэтому русским можно позволить себе заниматься постольку-поскольку в ознакомительном режиме. И просто умные дети действительно могут его без репов написать на 90+. Бешенная подготовка к ЕГЭ по русскому с 8 класса умных детей - это создание видимости полезной деятельности с выхлопом, близким к нулю. Они и так его нормально напишут.
Себе подобных не любите?)
Забавно, когда от хамки прилетает " с хамлом не общаюсь".
мне кажется, именно Вы первая написали оппоненту "завидуйте молча", а теперь отчего-то огорчаетесь, что Вас назвали хамлом и продолжаете по-детсадовски грубить в ответ
Потому что за репа вы платили из своего кармана и наверняка контролировали процесс, или, скажем так, держали руку на пульсе. А со школьными уроками русского все самостоятельные и забивают при малейшей возможности.
Обещают учебу. Если класс разноуровневый - то это прежде всего подтягивание слабых.
Говорят, там столько желающих, что вероятно, не в одну смену придется. Получается, и свеженабранных везут. Может, в следующем году и зимняя школа повторится.
Да, в этом году две смены в лагере будет. Желающих много значит, что удивительно. В эти же сроки будут другие мат лагеря проходить.
Будет учеба и вечером всякие активности. Обычно для математического лагеря. Плюс в том, что едут только дети 179. Это хорошо. Бытовые условия достаточно простые, но летом нормально, детям нравится, но не для любителей 5 звезд, конечно. Голодных не бывает. Весело. Что надо отметить, все выездные 179 достаточно бюджетны. Если сравнить с ценником этого лета, дешевле процентов на тридцать.
Нет. Это доп от 179 школы. Чтоб у вас время на олимпиадную математику не осталось ни в коем случае. А то вдруг опять начнёте в мат олимпиадах результаты показывать и не дай бог бви получать больше, чем было .. э нет, стихи учите лучше.
МЮ - импостер из школ конкурентов , похоже 😎🤣
👼 мы - ангелочки, пока нам дорогу к поступлению в хороший универ не начинают переходить своими стишками 👹
10 стихов наизусть в год (максимум 10 часов в дороге в школу с листочком в руках и аудио стиха в наушниках) - вот оказывается что мешает поступить в хороший универ! Главное найти причину и здоровую голову, на которую переложить провал со своих плеч!!! Браво!
В 10-ых только в ее классах годовой проект по русскому, в 11-х по литературе. С проверкой на оригинальность. Ее идея и прихоть. Иначе как убитые время и нервы детьми не расценивается. Это помимо профильного проекта в 10, который обязателен для каждого ученика школы. Может и есть родители, которым это нравится.
А что вы так отважно защищаете её? Что хорошего в литре она дала Вам? Или Вы от лица школы так защищаете её? Хоть 1 аргумент конструктивный расскажите нам - что хорошего в плане литры она дала Вам или могла бы дать? Вы лишь эмоционально её защищаете, но ни одного рационального аргумента пока не озвучили, в отличии от мам реальных учеников
тоже заметила, только способы , как выучить стихи
у меня ребенок у нее учился на уроках русского, тоже не в восторге, хотя у меня олимпиадник , весьма грамотный товарищ
А зачем тогда в 179 пошли? Если бы пришлось заново выбирать, какую бы школу выбрали?
причем тут зачем пошли?
у нас вообще изначально другой учитель русского был, да и потом нам важнее были профильные, но вот оголтелая защита этого педагога действительно раздражает
Ну а меня раздражают оголтелые нападки от тех, кто еще не учился, но уже осуждает по причине анонса 10 стихотворений. Как ЕГЭ сдали - нет пока результатов? В 10 классе сдавал кто-то или все в 11-м?
мой ребенок у нее учился, читайте внимательно! егэ сдал 90+, НО! благодаря репу, которого мы взяли уже осенью выпускного класса, т.к. ребенок в панике мне сказал , что вообще ничего не понимает из ее объяснений, а допы организованы из рук вон плохо - толпа детей, кто со стихами, кто с диктантами или работами какими-то, средние классы, старшие, класс забит, у нее на всех времени не хватает, все что-то пересдают, она психует.... форменный дурдом
кстати, после 10-го не разрешили сдать, именно под ее задорные крики, что они якобы не успели пройти программу, почему-то в 57 успели, а тут нет, хотя весь 11 класс- это было повторение
И в 57 многие на репетиторах, там больше про лит-ру, чем про русский учитель.
После 10 в 179 не сдают русский, это факт. Не знаю, хорошо это или нет. Пришлось бы готовиться вместо олимпиад. У нее на 10 и 11 класс проекты, поэтому в ее планы не входит сдача ЕГЭ в 10-м.
И у меня ребенок у нее учился. 96 баллов без репетитора. Все понимал, она была одним из любимых учителей
на кону мочало начинай сначала....
перечитайте , что я выше пишу про знания моего ребенка, а потом утверждайте, что он балбес
100% до выпускного класса ваш ребенок просто игнорировал русский в ее исполнении. Вы сами видели это ЕГЭ? А потом припекло, тут и реп. Это так с каждым предметом, почему-то один и тот же математик кого-то учит, а кому-то все мимо. А к эссе придется готовить отдельно, если захочет ребенок. Требования меняются каждый год, моему времени в школе не хватает разобраться.
вы не правы, ничего мой не игнорировал, тем более его тетя - моя сестра - учитель русского, она его русский "контролирует " с началки, он его неплохо знает, но лингвистические дебри, коих в егэ полно, да, его не интересуют и в исполнении МЮ были непонятны
офф:) вот почему. когда высказывают какую-то критику в адрес учителя, все скатываются до обвинений ребенка в лени, тупости, игноре и прочее и никогда, никогда не признают, что учитель может недорабатывать или его стиль не всем подходит? почему надо слепо защищать все?
Потому что нет в ОГЭ никаких лингвистических дебрей. Правила русс языка и все. Там и самому по пособиям можно все выучить, не то что с учителем. Было б желание.
Речь про ЕГЭ вообще-то
Все грамотные взрослые знают, например, вот это:
Парцелляция.
Инверсия.
пароним
и или какие-нибудь отглагольные прилагательные или причастия, которые почти ничем не отличаются
вот ради интереса многих спрашивала, затрудняются с ответом, при этом вполне образованные люди и вот зачем это?
давайте отменим базовую математику и пусть гуманитарии тоже параметры решают и стереометрию, а что - для развития мозга очень полезно
Я тоже про ЕГЭ, описка.
Соглашусь, что без парцелляции и подобного можно было бы обойтись, но таких заданий совсем не много. Выучить термины выразительности и их значение для мат.мозгов, ну совсем не сложно, не сравнить с подготовкой гуманитария к задачам по геометрии или параметрам.
Еще все ужасаются орфоэпией - ну смешно, словарь выучить, да любой ученик мат.школы с его памятью..., запросто, ноют больше. Одно задание.
Отглагольные прилагательные и подобное - все логично, да даже любой грамотный взрослый, если эти темы освежит, они встанут у него на место за неделю. А это основа грамотной речи, вы же, наверняка, это все интуитивно правильно используете, так как было отработано в школе и отложилось на подкорке.
вот именно, что интуитивно использую и правильно пишу, а ребенок (другой) в этом году спрашивал, у меня мозг вскипел, как все это различить, причем даже в источниках все по-разному написано, понять вообще невозможно. Никак это знание (в моем случае уже незнание) не сказалось на моей ни письменной, ни устной речи. По поводу орфоэпии Вы тоже не правы, там куча слов, причем часто мало встречающихся в жизни, некоторые вообще детям не знакомы, все это выучить ради одного что-ли задания. А ошибся в одном слове и минус сразу.
И про память математических детей - тоже миф, например, у одного моего ребенка весьма средняя память, при этом сборник Москвы и прочее-прочее.
Интуитивно - это уже сейчас, но основа этой интуиции - знания советской школы. Мы эти отглагольные прилагательные тоже проходили.
Ну ладно, сужу по своим. Посещение уроков для 80% заданий ЕГЭ и сочинения (это база, которая сформировалась со сдедней школы + повторение перед ОГЭ), и оставшиесяся 20% выучить орфоэпию, парцелляции и т.п. Не зря балл по русскому во многих физматах высокий.
Я не для вас, а для всех - не надо бояться страшных с виду терминов, это когда ими кидаешься на форуме, страшно. А если прочитаешь и поймешь их значение - то все не сложно.
Вы не понимаете, о чем говорите. Не посещают олимпиадники нужное количество уроков. А если посещаешь все, то только ЕГЭ долбить тебе и останется, твоя единственная надежда - ЕГЭ. А олипиадным детям приходится этот бред по ночам изучать. У меня почти всю программу ребёнок проходит самостоятельно. По всем предметам. Еще и лекции для одноклассников пишет. Грамотно пишет. Не нужны ему парцелляции.
Тогда все понятно. Вы начали с того, что ребенок ничего не игнорировал, требования учителя выполнял.
Теперь выясняется, что нет времени уроки посещать.
Я, конечно, про тех детей, у кого есть время уроки посещать (хотя бы 80%), у моего получается. А то, что не посещаешь, отработать, пусть не на 100%.
Если нет времени уроки посещать, конечно, весь материал к ЕГЭ будет сложно быстро выучить качественно. Но это уже ваш выбор.
Я другой аноним, не тот. Мой старается все выполнять. Точнее, вот последнее время уже не старается, надоело. Но претензий к качеству ее уроков по русскому нет. Посещенных уроков. Есть претензии к ней в нежелании работать с пропускающими учениками. Не будет смотреть присланную в эл виде домашку, например. Не будет работать с детьми на дистанте, такое было перед заклами.
Тут вы мимо с защитой. Она не подходит моему ребенку. Уверена, что и Брель тоже не подошёл бы. Но с вашими упреками в ее адрес просто не особо согласна.
Мне кажется, многие не смогли. Разъехались уже многие, лучше бы в августе за 2-3 дня, когда все на месте провели встречу
...Весело, добродушно, со всякими безобидными выходками.(с)
Сыну понравилось. От девочек просто в восторге .
в вузе не скучно, матана хватает на 1 семестр , дальше много нового
ну и да, немного легче
вот после этого 1 семестра у нас на мехмате и вылетали супер-спецы, потому что им было скучно, они типа все знали и не учились)
люблю этот довод:) постоянно про это пишут, опыт моего ребенка говорит о другом
В 7 классе 179 школы матана нет. Есть спецмат. Самые общие начала матана, типа теории множеств, начинаются в 8 классе. Сам матан начинается в 9 классе. Зачем нужен именно матан почитайте методику преподавания математики Константинова Н.Н., создателя мат классов 179 школы и одного из организаторов мат классов 57 школы. На еве это уже не раз обсуждалось. В этом же топике достаточно подробное интервью с зав кафедры математики и зам директора 179 школы выкладывалось
матан в матшколах это просто очень удобная тема для тренировки математического мышления. Цель матана не облегчить жизнь в вузе. Примерно как бег на уроках физкультуры в школе не имеет целью упрощение жизни в армии, чтобы там по плацу в кирзачах потом легче было. Хотя наверное тому, кто много бегал, будет легче.
А если это назвать это не "матан", а "решение олимпиадных задач"?
Сразу же на еве начнутся восторженные визги.
А некоторые школы не стесняясь так и называют.
Ребенок уже в 9, никакого страшного матана еще нет. Говорит, что олимпиадные задачи решают. Про ужасный вузовский матан в 179 только не еве читаю.
Расскажите, пожалуйста, про биолога и физрука? как у них отношения сдетьми складываются? какая средняя оценка у них?
Ребенок говорит, что отношения нормальные, а вот оценки по биологии не очень. Но вина ребенка в этом определенно есть. С физрой все ОК
Это определенное искусство педагога, убедить ученика что именно он виноват в своих плохих оценках. Биолог в школе сильный учитель,он может
И наверное даже он прав, дети и правда знают биологию на трояк. Но в иных школах ее и вовсе отменяют, потому что время не резиновое, все в него не вместить. Где то ставят оценки лояльно: что-то выучил и молодец. А где то принципиально: пусть ребенку будет постоянно стыдно за то, что не доучил биологию и посмел поспать.
Мой вот ребенок в этой четверти, скорее всего, принесет трояк по биологии. Первый трояк в в четверти в жизни. У почти круглого отличника. И вот он смотрит на это трояк и говорит мне, что оценки это фигня и они никому не нужны. А это значит, что он сам себе снижает планку по остальным предметам тоже. И в следующей четверти он расслабится по остальным предметам, и будет уже несколько трояков. И все из-за одного принципиального препода по непрофильному предмету. Так нельзя.
да, замороченность препода удивляет, у меня муж на дистанте помогал ребенку исправить отметку и тест 10-минутный исправлял 3 часа , ища информацию в инете, причем до этого он прочитал внимательно учебник и вполне осознал его
вот что он хочет от детей?
дело не только в сниении планки, а в демотивации. Когда ребенок тратит время и делает дз, а получает 3 только потому, что что -то упустил из лекции препода (который идет выше учебника и выше базовой школьной программы - это не норма, тк предмет непрофильный. Ребенок делает - а ему в ответ - "ты г-но" в виде трояка , только потому, что ребенок не выдал в ответ в виде повышенных знаний, которые биолог хочет услышать. Идиотизм. Ребенок привыкет чувствовать себя бесправным рабом самодуров. у физрука и биолога в школе явные комплексы и попытка внушить детям, которые не проявяют повышенные успехи в этих предметах -что они г-но
Вот-вот. Дети определяют качество в сравнении с прошлым, а не в сравнении с разумным и правильным. Потому что они дети. Так что эти "а мой" ни о чем. Тем более что и дети все разные, и всегда найдется гений, которому любые нагрузки легки.
Одна из проблем 179 школы, что в каждом классе находится такая пара детей (и их родителей), которые своей активностью способны противостоять любым попыткам что-то изменить и добиться разумного.
биолог весьма странный, либо мой - алтернативно-одаренный, по профильным приличные оценки, биологию в целом читает, да , не зависает над ней, но читает, еле на трояк в четверти наскребает
ну и в целом не самый приятный педагог в школе
физрук нормальный, кто хочет, того научит и подтягиваться , и в волейбол-баскетбол играть и т.д.
Тут у меня рядом адвокат биолога сидит, говорит, к нему-то какие вопросы? Пациент выучил тему, написал контрольную, свободен. Не написал -получил не то-выучил-написал - свободен. Хоть пропускал уроки, хоть не пропускал, материал понятно откуда брать, интернет-урок и лекции у одноклассников. Система ясная и адекватная.
С другой стороны, вам физрук норм, а моему не норм.
т.е. еще и интернет-уроки смотреть по биологии? не много чести?
еще раз - ребенок читает учебник, слушает на уроке, ведет какие-то таблицы, но его тесты составлены через ж..... наскребает на трояк, при том матан 5 и инфа 5
ну наверное, мой дурак какой-то
ну видите, некоторым выше все нравится, причем то не только у моего проблемы, учились друзья, знакомые, заканчивали с одной тройкой по биологии
Моему как вашему. Физрук - самый большой минус. Особенно после Ованеса.
То, что нравится карпов, говорит о многом. Кстати, карпов еще и правила может поменять в полете.
и о чем говорит то, что ребенок спокойно (я не сказала нравится), относится к карпову? может о том, что помимо мозгов, тело тоже надо держать в форме? Да, зачеты у карпов бывают тяжелые, но он ни разу никому не отказал, если человек хочет, я видела , как он ребятам на дистанте просто пошагово помогал и подсказывал, если у кого-то не получалось упражнение или еще что-то
Кстати, знаменитый Марачев для своих классов выбирал только Карпова, а не халявного Ованеса
Пока особого негатива не вижу с физрой. А чтобы мозги не съехали от умственной нагрузки, можно на физре активно и позаниматься. Но, возможно, это пока. Что касается биологии, ощущение, что требования излишне строги. И назовите, пожалуйста, старшие товарищи, все источники, откуда брать инфу для подготовки к самостоятельной )))
старшие товарищи выживали хитростью и кооперацией, иначе бы весь выпуск имел трояки по биологии, как бы тут не кричали поклонники биолога, т.к. к 11 классу даже получасовая подготовка к биологии (чего обычно мало), то непозволительная роскошь
А что такого ужасного в трояке по биологии? Я вот даже не помню какая у меня оценка по биологии в аттестате. Кому это важно?
Отличникам, да и вообще детям, которые привыкли учиться хорошо.
Лучше скажите, что вы помните из курса биологии? Что из него реально нужно и стоит усилий?
Ну как -то нужно к 11 классу отделять зерна от плевел и понимать, что не все в жизни волшебно, и излишний перфекционизм часто только мешает. Этот навык намного полезнее, чем 4-5 по биологии. Ну и мой ребенок как тоне особо убивается с биологией для 4, для 3 вообще достаточно хорошей памяти и присутствия на уроке.
Оценка в школе в какой-то степени эквивалент зарплаты на работе Это то, что демонстрирует нам, в правильную ли сторону мы движемся, хорошо ли работаем.
Представьте, вы по работе делаете важную нужную работу. Тратите на нее массу сил, чтобы успеть сдать работу в срок. Остальные задачи вы отодвинули в сторону как менее важные. Они и правда менее важные, и начальство с вами согласно. Но в конце месяца начальство лишает вас половины премии ("ставит тройку") за то, что вы некачественно выполнили эту работу. Устроит?
не был троек по биологии???...
вы конкретно про своего или про значительную часть класса?
Мой такой же. Биолога уважает за то, что тот человек слова, четко озвучивает требования, источники, откуда брать инфу, долги всегда можно выучить и сдать (причем учить 15-20 минут максимум в неделю), не важно, был ты на уроке или нет, 4 по биологии сын имеет легко. В отличии от физрука. Вот тот товарищ с явными комплексами, с завышенными требованиями, и слово не держит в принципе. Обещал в начале года одно, потом в процессе переобулся пару раз, а с подростками так точно нельзя. Ну и сдача его зачетов на дистанте - это просто вред здоровью.
никакого вреда здоровью, видела я эти зачеты, просто не надо быть тюфяками, а то не ребята, а кисель какой-то
Не у всех основная группа здоровья, о чем Карпов знает, но игнорирует, нормы не снижает, типа потом бал добавить обещает, однако в конце четверти все обещания обнуляются, потому что учитель на учеников обиделся... Я тоже видела эти зачеты, даже кино снимала))) Ну и про кисель - у нас не спортшкола все же. И если ставить цель гармоничного развития учеников, то с этим физрук на дистанте не справился совсем, полное фиаско.
это сугубо ваше мнение про не справился, я считаю обратное
ну и про группу это можно было выяснить и напоминать, а не язык в ж.... держать, в конце концов подключится родителю
у нас тоже в классе был мальчик с ограничениями, никто его не гонял, вот удивительно
Физрука вы К. имеете в виду?
У всех по-разному, зависит от самого ребёнка, на мой взгляд. Кто-то в жестком конфликте, физ-ру просто не посещает, вопрос о физруке поднимался их мамами на собрании, но воз и ныне там, насколько мне известно. У моего неспортивного юноши все ок, говорит, нормальный физрук, и даже оценки внезапно хорошие, ну кроме отжиманий и подтягиваний))) Но там такая система, что можно на другом виде заработать доп балл и повысить оценку по тем же отжиманиям, например.
Пожалуйста, не верьте всему, что пишут на Еве. Отличный биолог у нас. Ребенок много интересного с уроков рассказывает. Да, 5 получить сложно, у моего стабильная 4. Но так биология у него и не является профильным или любимым предметом, он ее делает по остаточному принципу. Тем не менее никаких отрицательных отзывов о преподавателе не слышала.
Физрук К. очень специфичный. Спортивным детям подойдет, неспортивным плохо, приходится справки придумывать какие-то.
про ваш отзыв тоже могу сказать, не читайте ерунду, биолог потрепал нервы многим и от него у детей остались негативные впечатления, особенно повезло недавнему классу , у которых он был "классным"
а можете назвать темы, которые проходили по биологии с начала года
Ну или любые другие.
Интересно, чему он считает нужным учить детей.
а учебник не выдали? наши учили все в соответствии с программой, по учебнику.
ну за все классы говорить не надо, в классе Р. ничего страшного, может , и нет, в других вполне себе есть вузовские темы
Именно так и есть. В параллели 1 класс набран в 7, один в 8, один в 9. Как у них может быть одинаковая программа?
Так я о том и говорю, тут мамаши пишут "зачем матан в 7 классе", а нужно просто переименовать предмет в "олимпиадную математику" и все мамаши будут довольны.
Мой в 9 классе 179, у них вполне себе матан, так и называется, с вузовскими примерами. Сейчас вот дз на завтра с производными сложных функций (это определение производной, трудного ничего особо нет если знаешь что делать). Я эти примеры решала на 1 курсе в универе, но были однокурсники, которые эти темы прошли уже в школе.
До 9 класса нет матана в школе. Есть матпрактикум, это олимпиадные задачи, в некоторых школах называется спецмат, в 179 это матпрактикум.