57 школа, часть 2
Начинаю новую тему здесь, т.к. прошлая перевалила за тысячу
Ссылка на часть 1: https://eva.ru/topic/139/3608888.htm?messageId=102164797
Подскажите, пожалуйста, кто знаком со схемой поступления. Вот прошел ребёнок письменные испытания и устные, баллы уже известны. Дальше какая схема? Пока статус-участвует в испытаниях. Мы ждём, когда 2 волна все сдаст?
Спасибо. На почту ничего не приходило, заглянула в ЛК, а там как раз статус-приглашён на административное собеседование. Я так понимаю, это последний этап и после него уже получим ответ?
Биокласс - административное собеседование было месяц назад. Так и висит «приглашён на собеседование». Ответа нет до сих пор.
Значит, уже все?
Математический класс. Проходной балл - 20 баллов. Полупроходной балл - нет.
Физико-математический класс. Проходной балл - 20 баллов. Полупроходной балл - 17 баллов.
Математико-информационный класс. Проходной балл - 17 баллов. Полупроходной балл - 15 баллов.
Математико-экономический класс. Проходной балл - 17 баллов. Полупроходной балл - 10 баллов.
Биологический класс. Проходной балл - 10 баллов. Полупроходной балл - 7 баллов.
Биомедицинский класс. Проходной балл - 10 баллов. Полупроходной балл - 7 баллов.
Спасибо! Это ведь во втором потоке? Получается, что ровно такие же баллы, как и в первом...
Складывается впечатление, что одни и те же сдают в 57 и 179 и количество их, учитывая много классов в 57, не сильно превышает количество мест в школах. Еще есть фактор того, что кто-то пробуется в добор л2ш, а кто-то решит остаться в своей текущей школе. Так что думаю, что довольно скоро все утрясется.
Да, вы правы. Уже обсуждали в этом или прошлом году, что среди сильных детей (тех, кто способен без сильного напряга учиться в таких школах) конкурс не такой уж и большой. А то, что ходят сдавать дети, которые набирают очень мало баллов на первых экзаменах, они не конкуренты, в принципе.
Чтобы не менее 3-х на 1 место пригласить на устные. Иначе выбирать будет не из кого - один в другую школу уйдет, другой не пройдет. И хотя бы 1 останется.
а вот это очень плохой тренд. финансирование подушевое - чем больше учеников , тем больше школа денег получает. Такие директора заполняют классы до предела (по 32 чел).
Хорошие школы как привило плевали на это и приоритетом ставили примерно одинаковый уровень детей, а не сколько денег можно получить за объем, а новый директор, наверняка, погонится за баблом. от этого и будут раздутые классы и разрыв в уровне набранных детей.
Меньше будут ковыряться в поступающих детях. Особенно это 57 касается с её «атмосфэрой». Навряд ли в Москве нельзя набрать 25 детей одного уровня, при существующем-то уровне образования и дрессировки детей. Не секрет, что 57 отличается мутным отбором. Всегда есть лазейка: скажут после собеседования, что ребёнок не подходит школе. А потом тут удрученные родители на форумах обсуждают, чем же их гениальное чадо не угодило школе.
А после такого ковыряния их 7 спецкласса реально сильные? Или как придется?
Хочется надеяться, что они хотят создать из класса команду, где все будут на одной волне друг с другом и педагогом.
О чем вы? Я не знаю, кто сейчас рулит набором, но нужно срочно писать/звонить ему. Он поможет, тут не помогут. Предполагаю, что это В.Таран
Я банально ошиблась с датой. Сейчас посмотрела внимательно, физика будет только в апреле. И ВВ писать лишний раз не хочу. Поэтому и уточняла здесь дату. Если бы сдети сегодня писали, понятно, что написала бы в школу.
У Таран кроме меня куча писем и вопросов. Порой бывает быстрее спросить на Еве😉
Если ошиблись, то ладно... но если было бы сегодня, надо было бы писать, конечно.
Ну как так-то?? Что там такого сложного? Говорит решил все задачи...
Спасибо. Хочет физмат, в 54 физики маловато
Там в 8 - 4, в 9 - 5. Тут есть ветка, почитайте. Почитайте еще про школы, может, еще найдете.
Что не делается - всё к лучшему. Не переживайте. Есть жизнь и за стенами 57й. Мой все этапы нормально прошел, а потом сделал всё, что бы собеседование завалить. Меня потом весь вечер коньяком отпаивали :)
Ох, вот это вообще стресс для мамы, представляю... В итоге поступил куда-то?
Прямо, как в песне :)
Он молчал невпопад и не в такт подпевал
Он всегда говорил про другое
57я была в приоритете, но запаски были. По профильному предмету уровень сейчас получше, чем у подавляющего большинства детей из 57, это я по олимпиадам сужу. Может поэтому и нет ощущения несбывшихся мечт.
А это в свою очередь расходится с тем, что озвучивали на собраниях набирающие в этом году, что в эти игрушки мы не играем, у нас серьезные дела, по крайней мере в мат и мат-инфо, Лукьянов, конечно, играет
вот я и говорю, что на словах одно, а в официальном документе - другое, а по факту, наверное, третье).. эТо типичная ситуация, когда вождь - типичный чиновни - не придраться потом, любая версия в том или ином виде где-то да озвучена.
Одно понятно, что на сегодняшний день их концепция достаточно мутная, и в перспективе не очень прозрачная, как когда-то было, еще надо будет очень подумать, если поступим, конечно)
странно, но ведь понятно, что ребенок просто перенервничал, не все в 12-13 лет уверенно могут с незнакомыми взрослыми дядями общаться. Неужели это не учитывают? как можно ждать чудес риторики от математика с незнакомыми людьми?
Я себе это вижу так; есть капитан, который подбирает команду под себя. Что бы не было лебедь, рак и щука. Как то так...
Да, и это тоже. Темпераменты, видение, мотивация все должно совпасть. Поэтому провал ни о чем не говорит в принципе.
Помню нам на собрании перед поступлением (несколько лет назад это было) так и сказал набирающий: ваш ребенок может быть гением, но нам он может при этом не подходить...
Решает набирающий, подходит ли ему конкретный ребенок. Значит, другие ему показались более подходящими кандидатами в его команду.
Если хорошая школа, то и не надо уходить. А результаты все равно репетиторы делают.
На счёт репетиторов не соглашусь с Вами при поступлении в данную школу. Здесь, с большой вероятностью, отбирают именно способных детей. Живой пример перед глазами, про репетиторов никогда даже не задумывались. Ребёнок из обычной школы.
дать не стандартные задания или в обычных задачах смотреть на способы решения.. своих детей видят..
http://mathbaby.ru/classes/2021/nabor-v-8-klass-v-2086
Может заинтересует, анонсируют углубленную физику. 2086 сейчас основная площадка у них, учителя должны быть неплохие.
Не похоже, старался кажется. Перемудрить любит, да. Ну и грешу на школьную алгебру, похоже плохая. Больше ставку на олимпиадную делали, а зря...
В 9-й класс еще физиков будут в 1589 набирать. И ЦПМ-мом можно догрузиться. Так что все впереди.
Информатики прошли давно. В лк уведомление об адм.собеседовании, даты нет.
3 тур - это вы имеете в виду устные экзамены? У ребенка была устная биология (биомед) в четверг, результат прислали уже вечером, но дальше пока никаких движений нет. Там вроде должна быть устная химия, если я не путаю, пока не было приглашения. Ребенок сказал, что было несложно, хотя очень боялся. По результатам - лучше всех письменных. Но это в процентном отношении. А важно ведь, как другие дети ответили, какие баллы. Это неизвестно.
тогда точно прошел. первыми пускали олимпиадников. в 404 писал 2 тур?
химии не было совсем? задачи были или фактологические ,билетыпо темам?
Сейчас проверила, статус поменялся на "приглашен на административное собеседование", но письма пока не было.
Вопросы были и по теории, и, как сказал ребенок, на "подумать". ребенок не олимпиадник, так что с олимпиадными заданиями сравнить не может.
уточнение: ботаника была, возможно как раз за счет нее и вытянул, потому что зоологию у них в школе пока не проходили.
У нас тоже статус "Приглашён на собеседование", даты тоже нет. А вот ботаники как раз не было, больше по строению клеток и задачки на логику. Кстати, тоже балл за устный выше всего, не ожидали даже. Я так поняла, это последний этап в Биомед. Из Био выбыли из конкурса, хотя баллы суммарно +- такие же были после письменных. Туда, видимо, желающих больше.
Но Биомед был выбран в приоритете, кстати. Может по этому принципу тоже приглашали?
принцип неясен. Может по алфавиту? :) Из биологического пока не выбыли, но тишина, никаких приглашений никуда нет.
а почему вы думаете, что последний эиап в биомед? по моим данным, как раз только самых сильных в биомед просмотрели, с них начали. строение клетки как раз любит.
Я имела в виду последний этап для поступающего, что экзаменов вроде больше быть не должно.
я не понимаю одного, почему матклассы уже провели адм собеседования и уже рекомендовали к зачислению из 1ой волны, а мат-инф молчит 2ю неделю даже про даты адм собеседования? Как кстати остальные мат.спецклассы, кроме фундамата, адм собеседование уже проходят?
Может, решили сначала вторую волну посмотреть, может, ждут какого-то ключевого человека для собеседований
У вас хотя бы приглашение на админ собеседование есть. А мой устный тур плохо сдал, приглашения нет.
Куда торопиться, документы раньше июня не понесут?
А Вы считаете, используя в общении пренебрежительное "маманя", Вы имеете право делать замечание другим о воспитании? В зеркало посмотрите и с себя процесс воспитания начните.
Третий аноним
Значит людям надо, если нечего ответить - проходите мимо, а не поучайте. Пишут типа - выбыл из испытания
пожалуйста, по опыту прошлых лет, подскажите, с какими баллами брали на устных? больше половины - хорошо?
и сколько у вас детей присутствовали на устных (у нас 4)?
Мою вызвали на административное после того как она решила все. На первом собеседованиии половину решила. О матинфе речь.
все - это баллы не ставят? Вы про математику, наверное, там да, конкретика. у нас не математика.
ну и нас 3 задачи было. например. баллы неполные, естественно. это не математика
а что с биоклассом? Кто-то что-то сдает? Результаты есть? Моя написала химию и биологию - и тишина. В биомеде прислали приглашение на пдмиристративное собеседование, мы оешили подождать результатов и биокласса тоже. Но пока все тихо. Там ведь еще встгая химия должна была быть? Сдавал ее кто-нибудь уже?
Непонятно, в каком классе вы ещё химию ждёте? Химия только письменная и в биологическом классе. Потом должны на устную биологию пригласить, если не выбыли из конкурса
ок, может перепутала. Было 2 письменных экзамена в биокласс. Устный уже был у кого-то? Мою пока не пригласили.
Не могу ничего по биоклассу подсказать, выбыл из конкурса после письменных, а по биомеду прошли собеседование, ждём теперь ответ в течение 7 дней.
а какие у вас баллы? плюс минус. Мы были в шоке от задачи по химии, если честно.
Тоже интересно. Как понимаю, 1 поток завершит и получит приглашение или отказ на этой неделе. Бодренько идут. Ребенок пока доволен. Результаты есть в один класс. И общее впечатление ребенка: готовился к другим задачам, сложнее, что на сайте. По одному классу химия показалась ужасом.
да не уйдут. Или уйдут и вернутся. Равномерно все распределится, как обычно.
Говорят, что в пятницу на экзамене в матифно была замечена "штучная" девочка гениальная. Так что, все не так плохо.
О, вы не видели талантливых детей из регионов. Я знаю как раз минимум 20 чел ее уровня и выше. Там, где учат больше, чем дают контрольных-самостоятельных.
Я сужу исключительно по результатам олимпиад, мне сложно знать что-либо еще. Вам виднее, безусловно)
Ну покажите нам их достижения, пожалуйста. А то нас тут уже двое в неведении.
Ну Лифарь как раз из переехавших, первые успехи он еще в регионе показал, в Новосибирске кажется
Это тут причем? Речь шла о том, что те, кто рано начинают куда то там в никуда скатываются.
Еще пример - Садовничий, еще три известных татарских парня. Все начали очень рано и никто никуда не скатился. Гении они и есть гении.
Это не ваш опус:
А что гениального в ребенке, который просто больше времени потратил на изучение предмета? Или она за 1 год такого уровня достигла? Она года 3 точно уже в протоколах мелькает, что здесь "гениального" ? Усидчивая - да, готова много времени тратить в ущерб остальным предметам - да... и что здесь гениального в однобоком образовании? потолка быстрее достигнет, а другие спокойно подтянутся к 9-10 классу, кто позже начал.
?
Совершенно нет. Наоборот считаю, что такие дети всеобщая гордость. Но их, уверена, не очень много в принципе. Большинство трудолюбивых, усидчивых и способных.
Какая нелепость) ...в никуда. Лифарь скатился в никуда?
По поводу начинают в 6-7 это очень устаревшие сведения, сейчас настолько бешеная конкуренция, что начав в 7, догонишь только, если гений. Но гении и так с 5 го все на виду.
Все верно, в 5 классе у них 1 диплом МП, в 6 Тургор и МОШ инфа ну и так далее. У нас в школе таких два в 5 и один в 6 классе были
Ну и зачем мне это надо? Я видела среди нашей параллели победителей тургора и матпраздника, когда мой ребёнок их ещё писал, никого из тех, кто брал тогда 1-2 место, кроме одного мальчика в информатике все ещё не замечено. В 10 может нагонят и обгонят?
а я их лично знаю. И тех, кто из той школы. Типа альма-матер. Вам не надо, так не ищите сопоставимых. Они уже на голову выше нашей сильной параллели с вышеупомянутым ребенком. А просто метода обучения и подход там хорошие. а не выживает сильнейший.
Если сдавала в 57 это еще не значит, что туда пойдет, если поступит и в 179. Полагаю 99% и в мат-инф 57, и в 179 сдавали
в 179 никто из ее параллели не поступил. Ну а в 179 тупо плюс 20-25 мин ежедневно.
Да, ладно? Там же полно детей неслабых... еще поступят, конкурс идет. Про логистику - понятно тогда, мы по той же причине в пользу 179 склоняемся
не факт. раньше 2-3 брали максимум. В прошлом 0. В этом имхо вряд ли, уровень есть только у 1 мальчика ЕА еще. С натяжкой еще 1, если побьют дома, может и поступит.
зачем? конкуренция, знаете ли. Ну и ребенок недобрый тот, если кратко. Сердце не болит за такого.
А что гениального в ребенке, который просто больше времени потратил на изучение предмета? Или она за 1 год такого уровня достигла? Она года 3 точно уже в протоколах мелькает, что здесь "гениального" ? Усидчивая - да, готова много времени тратить в ущерб остальным предметам - да... и что здесь гениального в однобоком образовании? потолка быстрее достигнет, а другие спокойно подтянутся к 9-10 классу, кто позже начал.
Да какая зависть? Или Вы за своей хвастливостью только что-то свое видите? "гениальная", "штучная" - самой не смешно?
Ну, будет межнар - тогда и порадуемся вместе, а сейчас в просто некрасиво хвастаетесь: ничего особенного , кроме натасканности пока нет
То есть Вы отслеживаете результаты чужого ребенка во всех олимпиадах? Угу, верим. И даже знаете, когда точно и где она сдавала вступительные в этом году... Не надо хвастаться, не красиво
Ну Вы и конспиролог! Очень многие замечают успехи знакомых детей на олимпиадах, в которых и их дети участвуют.
Угу, и где и когда они поступают, а потом об этом на Еве пишут в восхваляющих эпитетах. Да-да)
Про поступают написала я, мой ребенок ученик 9 и класса видел ее в школе в пт. Я не имею к ней никакого отношения. Дальнейшее писала не я, но в олимпиадах по всем 3 предметам ее тоже видела, тк список один на всех, а она везде наверху списка.
Вы не мне отвечали, но -
Если какой то ребенок регулярно идет в связке с моим - я, конечно, буду знать о его ситуации. Даже если это другая школа. Одна тусовка обычно.
Я другой аноним, я отслеживаю ее успехи, так как девочка примечательная и огромная молодец. У ребенка в школе преподает учитель, который ее знал чуть младше.
За гениями интересно следить, и мотивирует, и радует.
А в 179 она и в прошлом году сдавала, племянник с ней пересекался, но не перешла.
Полагаю, что инфа, математика и физика, физика, вероятно не за 9, а за 7, нет времени искать. А зачем вам эти знания о чужом ребенке?
Просто спросила, любопытно, близкие предметы или нет. Деталями не интересуюсь, это вам показалось.
Понятно, здорово! Но я думала человек знает, раз уж написал. Не искать же...
не правы. объективно, девушка талантлива и работоспособна. Другие ж-пу рвут, особенно мальчишки, все-таки шовинизм в стране, пашут не меньше, а упс.
почему? не тянут 179? по результатам то она получше смотрится гораздо, чем 2007
Прошлогодний набор в 8 класс тоже не сильно доволен 179:( Но бежать особо некуда, к сожалению.
Ну там хотя бы сильный состав благодаря переходу от К+З собрался. А что будет со средним уровнем 50 человек предположить сложно. Все же лучше поменьше да посильнее. Надеюсь, в фундамате 57 не будут гнаться за количеством.
Может быть, новый директор будет настаивать на наборе, скажем, 30 человек, кто ее знает.
Вы ку-ку? в 179 2 класса по 25. Это 2 класса с разными классруками. Это то же самое, что сказать, что в 57 100 чел набирает в один класс
Норматив в 25 можете сами поискать, если он Вам интересен. Ну и ДОД можно было внимательно слушать, там говорили о количестве в этом классе (отдельный ДОД по фундамату).
Класс 25 чел это нормально, наберет ли столько фундамат, на 16-20 не остановятся? самых сильных, без "балласта"
Посмотрим. На ДОД четко было сказано - будем брать только тех, кто сможет потянуть нашу программу, ограничений по минимальному количеству нет. Что-то не вижу в этом году раздела Классы на сайте школы, с количеством чел. Но в прошлом смотрела и точно были мат. классы по 22,18 и даже 10 чел. Последний вариант конечно совсем привлекательно смотрится.
как у них 8 пятых классов получилось, в одном из которых 15 человек? Будущий М класс? :)
ссылка говорит о следующем: ориентир не меньше 25, но не больше 27, если взять сумму детей. то как раз среднее число должно получиться 25, пусть и за счет перебора 2-4 детей в др классах. но это капитан очевидность. 10 и 11 можно вовсе убрать из выборки. Как говорит Блидман, неправильная выборка.
Мне вот интересно, будет ли школа в будущем расширять количество классов в связи с новым зданием и какие это будут классы, профильные или общеобразовательные
В прошлом году не настаивала, а могла бы. Наборы были и меньше 20, и 25+.
.
Какая бы бюрократка она ни была, она отлично понимает, что, если школа потеряет свой многолетний флер и репутацию, то хоть она на голову встанет, не наберет она в своем цао столько душ, сколько нужно для процветания при помощи бюджета, например, мои дети туда ездить не стали бы, если бы 57 не была тем, что она есть. Так что я не думаю, что она наберет под завязку непойми кого.
У бюрократки подушевое финансирование и почти 4 здания, которые нужно содержать. Если только выпускники будут периодически скидываться и помогать.
У нее в одно здание началка не лезет, которое хочет там учиться. Не надо нагнетать. Потом такого количества профилей, как в 57 нет больше ни в одной школе. У вас что то личное?
Да, не очень понимаю, почему за бюджетные деньги одни дети должны иметь преимущества перед другими. Если мой ребенок не входит в 15, но может войти в 25 учеников маткласса 57, почему его лишают права в ней учиться, только потому, что учителям хочется работать с самыми сообразительными и теми, кого с 1 класса, по кружкам таскали.
а как могут дети послабже тянуть сильных назад, можете пояснить? дали всем листочек, каждый его решает по мере сил, разве успевающих заставляют ждать отстающих?
<а как могут дети послабже тянуть сильных назад>
Раздали листочки с заданиями и сказали сдать такого-то числа. Часть детей не сдали. Из не сдавших, задание смогли выполнить объема менее 50%. На уроках потом сидят и разбирают не сделанные задачи. Другие ученики, что давно все сдали, просто не приходят на эти уроки, так как там им делать нечего.
Ну, вот так и тянут назад. Так как вперед не идут, пока те, что не сделали по каким-то причинам - не подтянуться за теми, кто давно все сделал и сдал.
Учитель в 57 с кучей помощников не в состоянии дать сильным детям дополнительные задачи?
Очень просто - листочки только по матану. По алгебре и по геометрии общие темы и если половина класса не тянет, то класс идет медленно.
Так пусть ребенок поступит. Набор же конкурсный, причем тут бюджетные деньги ))
Тоже не понимаю, почему, в специализированном классе, в который есть конкурсный отбор, должны брать не по конкурсу. Чтобы потом эти дети назад тянули весь класс и это за бюджетные деньги.
Она же не говорит, чтобы не по конкурсу, просто хочет чтобы брали не меньше 25.
А почему кто-то едет за бюджетные деньги в Сириус, а кто-то нет?! Потому, что кто-то может решить подготовленную там тонну задач, а кто-то нет. Если ребенок не может пройти отбор, значит ему же самому будет сложно в классе учиться. Но в этом году - бонус, в 179 целых 50 чел. планируют набрать. Так что уж в 50 в 179 сверх тех, кто уйдет в 57 точно попадете!
я вас умоляю! не такая ситуация вовсе. кто хочет в фундамат, но поступил в матинфо, того не берут в фундамат, отказников много, так что закончится тем, что пойдут не те, кого ждут набирающие, как тут выше писали про дод и пр. Все приземлятся или останутся в своих школах. Многие во 2-3 класс для фана поступают, а их туда взяли, поэтому в школе нет реальной картины. что кто хочет на матинфо, а поступил на матэк, тот пойдет в матеэк, чтобы потом сразу перевестись, благо, школа позволяет, т.е. ради др цели. Или останется в своей школе, такая же опция есть безотносительно 179 школы. кто туда пробовал в прошлом году, уже не пробует, есть ожидания и есть факты. Так что картинка неочевидная, а школа будет ждать не тех, кому высокие баллы поставила. Но школа же тоже про это знает, люди опытные и умые. А организатор набора так вовсе душка!
ох, как Вы правы! будут списки туда-сюда перетекать. Но я про то, что не надо тем, кто не потянет рваться в фундамат, в 179 шансов поступить больше.
ну что значит не потянет? Объясняй хорошо, и потянет. изначально раз дети умные и отобранные. А свалить на детей собственный неуспех преподавания каждый сейчас может. По нашей школе конкретно наблюдаю. Не говоря уж о тех др детях, которых знаю, кому нормально преподают и те, кто не год и не два в школе работают. В нашей супершколе таких полно, нам такие и достались, 7 класс.
Тех кто не потянет постараются не отобрать. Вполне учителя могут признавать, что всех они научить не могут
А свалить на учителя то, что ребенок незаинтересован/невнимателен/ закончился драйв/наступило плато/начался подростковый возраст и т.д. - любимое дело родителя. При этом в классе всегда есть 3-5-7 человек, которые чудесно учатся и все понимают.А у других детей не так, и учииииииитель виноват! Не понимает-идите туда, где поймет, оставьте место тем,кто у этого учителя понимает.Будет всем счастье. Нет, сидят, гундят,не учатся, тащут назад класс, родители злопыхают. Молодцы,что уж.
Где Вы эту информацию берете? Нет такого, чтобы не брали в фундамат из-за поступления в другие классы. И нет переходов из других классов в фундамат. Наоборот знаю. Всероссники
В Сириусе 100 человек могут разбить и разбивают по группам на уровни. А класс должен быть более однородным.
Не в этом дело. Отобранные в Сириус дети уедут домой через месяц и за то, научились ли они чему-нибудь, Сириус не отвечает. В класс нет никакого смысла брать тех, кто не будет успевать. Что с ними делать потом?
У Сириуса тоже бывает, что не выбирают квоту, меньше зовут. Куда жаловаться?
потому что детей в фундамате будет учить много добровольных помощников бесплатно.. там работает команда и платят совсем не всем. И надо учитывать, что фундамат это не место подготовки к олимпиадам, набирающие зачастую остались в прошлом веке и просто против олимпиад. В итоге берут далеко не все, кто мог бы их взять.. Очень сильно зависит от набирающих класс. Но матан это не подготовка к олимпиадам, а на него нужно очень много времени.
Неужели можно набрать пусть 15 сильных - очень сильных детей, вообще не интересующихся олимпиадами? мне такие среди нынешних учащихся не встречались. Скорее перестают интересоваться, если не получается, не охота напрягаться или появились новые интересы, ну так они и к учебной математике также относятся, без энтузиазма.
это учителя не про олимпиады, а дети же на них ходят
список участников РЭ для примера по математике: 57 школа 9 классы больше 30 человек, это не про олимпиады?
https://reg.olimpiada.ru/register/russia-olympiad-math-2020-3-participants/participants-region
Сильным в помощь. Хотя при этом они обычно еще и в ЦПМ к олимпиадам готовятся. Для тех, кто послабее, возможно, более прицельная подготовка к конкретным олимпиадам дала бы больший эффект.
Вы правильно говорите, что олимпиады - веяние новейшего времени. Вынужденная необходимость для некоторых. И мы осуждаем класс количеством 15 человек :), это капля в рамках олимпиадного движения Москвы:) Часть этих детей успевает везде, и матан тянет спокойно, и ЦПМ, да еще и по нескольким предметам. Другая часть не такая энергичная/способная, но все равно напрягутся в 10 и 11 и возьмут свои олимпиады.
А смысл нашего сильного состава от КЗ, если ничему не учат? Все слабое и математика и физика. Гумами грузят, но не за тем шли.
А что вас конкретно не устраивает? Переживаю, тоже учимся, но в другом классе, хочу руку на пульсе держать. Спасибо!
Всеми, какими пожелаете или не пожелаете). Сын в 11 классе, загибается от литры, например. Никаких поблажек олимпиадникам.
Зачем Вам нужна подобная информация? Там много разных учителей литры, может еще сумасшедший физрук попасться, а может нормальный. Вам совершенно неоткуда знать, что будет конкретно с Вашим ребенком, тем более, что он видимо еще не поступил даже.
А Вы сами не видите? Ну, тогда вопросов нет. Не мне Вашим воспитанием заниматься.
Ну, зачем же Вы к своим дурными привычкам присоединиться других тут призываете?
У меня ребенок поступил, например, и хотелось бы узнать мнения людей, чьи дети учатся в школе. Потому что на собеседовании, естественно, никаких нюансов не сообщат. И если в школе большие напряги с литературой и биологией, то лучше об этом узнать заранее.
И почему так агрессивно настроены? Это нормально, что родители хотят знать, кто и как будет обучать ребенка. Проблемы то потом им разгр*мат*.
Ребёнок поступил в 179, уже есть точно поступившие? И ещё поступает в 57, так?
Я не очень понимаю, где в моих словах хамство, написала все, что знаю и как есть. Никому неизвестно сейчас, кто будет вести с сентября, поэтому заранее узнать будут или нет проблемы невозможно. Собственно только это я и написала.
У них сильный геометр вроде, по алгебре не помню кто у них, а что не устраивает?
Видимо, отсутствие олимпиадки в сетке. И загруз при этом большой. У КЗ вектор развития вообще иначе направлен
второй частью сообщения очень удивили. это совсем не так, скорее, комок эмоций-.
Не обращайте внимание, уже в котором топе это хвастовство проскакивает. Мама или бабуля нарадоваться не могут и пишут одно и то же , который раз уже про идеального своего ребёнка. Я рада за девочку, но вот такие хвалебные оды говорят о невысокой культуре в семье.
Да? Ну может, только в лагере пересекались дети, в школе наверное по другому
Ну да лучше верить завистливому анониму с евы, который вообще не имеет представления о культуре, обсуждая чужого ребенка и семью ребенка, которая может и не слышала о Еве, чем поверить собственному ребенку и его впечатлениям. Ну да, в лагере дети резко меняются, сами то верите в такой бред?
МОДЕРАТОРЫ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Я ТРЕБУЮ УСПКОИТЬ ЭТУ БУЙНУЮ, ОЩЕЩЕНИЕ ЧТО ЭТО И ПИШЕТ МОДЕРАТОР, ПОЧЕМУ ВЫ УДАЛЯЕТЕ ВСЕ СООБЩЕНИЯ КРО МЕ ЕЕ?ЖАЛОВАТЬСЯ СУПЕРАМ?
О, мамка довыпендривалась. Предупреждали, меньше хвастаться надо. Не вопите, успокойтесь
Просто удалять можно только в течение часа после публикации. Если не успели - то да, можно только суперам написать. Не каждый заводящий тему круглосуточно в ней сидит, как некоторые тролли.
Да не гундите)) Им просто выгодно, чтобы тема поднималась, а поднимается она именно троллями, поэтому и высказывания не трогают. А мое, где я высказалась в защиту Даши и ее мамы удалили моментально вчера. ( Вы - модератор?)
Так потому и удалили моментально, что увидели в течение часа. А тролльские комменты выше не увидели значит. Нормальные родители все равно все правильно прочитают, не переживайте.
За что удалили, как Вы думаете? Мне несложно повторить :
Да уж поняли, что ужасная девочка все тут. Всех на повороте подрезала потому, что в ущерб всему сидит и занимается только инфой, общаться с ней невозможно, ужас она какая стерва, родители трёхнутые на всю голову все время сидят на еве и в каждой теме (кстати, ни разу не встречала больше) нахваливают свою дочь, потому что, если не похвалятся не могут есть и спать, когда сами не успевают присылают сюда бабушек=дедушек нахваливать внучку.
И скоро скоро , вот -вот ребенок анонима ее догонит и обгонит, а с ним еще полсотни ребят из регионов, а она скатится в никуда.
Чудесная, очень скромная девочка, такая же как и ее мама ничем не заслужили, чтобы им тут перемывали кости:(
Это уже шиза какая-то... Вам заняться нечем, чем сама себя цитировать? :dash1
Я безотносительно к теме срача, вроде говорили, что девочка была на поступлении в 179, 57. Если мама читает, учла бы, не дадут ей там сидеть плотно заниматься инфой. По уровню сейчас понятно, что много занимается. А такие занятия требуют погружения. Если в 2007 лояльны более чем, не надо искать проблем. Это ИМХО. Талантливому ребенку с большими запросами нужна другая форма обучения, которую не предоставляют наши школы.
Потому что топ школы понимают, что быть номер 1 в олимпиаде это ничто для будущего ребёнка. Ну вот выиграет она межнар, ну поступит в росс вуз без экзаменов, как и большинство без межнара. И дальше то что? В зарубежный вуз без свободнейшего языка она нгикому не нужна даже с победой межнара. Вот и ради чего убиваться? Она тратит на это время или это ей не нужно? Мамины амбиции удовлетворить лишь только. Не дают олимпиады НИЧЕГО значимого, кроме бви. Если планка такая низкая- то ок, наверное.
Не это школы понимают. А находятся в рамках понимания работы с обычными детьми, пусть и умными. Причем устарелыми рамками. Контрольные, зачеты, ЕГЭ. По ЕГЭ в вуз. Вот то, что хотят и обеспечить топшколы всем своим ученикам. Индивидуальные траектории никого не волнуют. А идеальный аттестат в 179, 57 тем более тяжелее получить. И какой свободный английский с такой нагрузкой.
Мне тоже кажется, сиди себе программируй бесконечно, пока другие учёбой заняты. Школа (любой топ) здесь только мешает.
Если серьезно учить язык, то с такой нагрузкой это не к ним - еще на ДОД про это говорили.
А нужен идеальный аттестат кому то?
Программистам сейчас и вуз особо не нужен, она уже 17 будет миллионером, если захочет. А олимпиады - отличный способ быть замеченной работодателем.
Я не имею к девочке никакого отношения, а то страшно уже.
Миллионером?? Глупость какая? на основании чего? Вы считаете, что победа в межнаре миллион принесёт?) Желания , к сожалению, не достаточно. Нужны конкретные умения, которые монетизируются.
как это вуз не нужен? кому она нужна только с навыками решения олимпиадных задач, больше ничего не умея? Ну , репом для подготовки других олимпиадников только - вот и все
Программисту надо уметь писать код, найти нужного работодателя и на этом все. Сидеть и писать этот код, за это очень хорошо платят. При этом работать можно из любой точки мира. Зачем терять время в вузе, если никто вообще не спрашивает диплом? Все меняется в мире, айти сейчас совершенно не требует ВО. Лучшие программеры сейчас индусы и китайцы, вы думаете они все с образованием? Я знаю о чем говорю, муж из этой среды.
Высокооплачивыми специалистами они точно становятся, с возможностью жить и работать в самых комфортных местах
Олимпиадник - не необходимое и не достаточное условие успеха в жизни. Тем более, что и успех - понятие растяжимое. Зачем говорить, что девочка уже в шоколаде? сглазите.
А где я такое говорила? Я сказала, ЕСЛИ захочет. Вот, если захочет, то будет - 100%. И аттестат для этого нужен какой угодно, плевать насколько он идеальный.
Это всего лишь реакция на ваш стиль вести диалог, простите. Вы на мою первую же реплику ответили, что это глупость.
не я, уж извините. И писавший про глупость в обсуждаемом слове ошибок не делал, вроде.
Что сказал? У меня, к сожалению, нет возможности смотреть, приходится работать днём). Но любопытно.
Я смотрела ночью, там выложено. Высказывалась точка зрения со стороны, что и так хороши, вуз не нужен. Не согласились. Еще приводили примеры долларовых миллионеров со стартапами после итмо и физтеха. Вообще не скучно оказалось, правда Малеев почти спал, обычно он поактивнее.
Вот в данный момент в трансляции бывший межнарник, который теперь член жюри и, который прилетел из Цюриха)) Как думаете, он сильно пострадал от олимпиад и без идеального аттестата?:) https://rosoi2021.net/broadcasts/270/
вы вообще про что???? вы посмотрите сколько идеальных аттестатов в топ школах, а потом пишите.. и это еще всероссникам на них зачастую плевать, они скорее будут у тех, кто не взял всеросс.. хотя, очевидно, что не только. вы явно ребенка в 57 не учили.
Вы вообще не допускаете мысли, что некоторым детям это просто очень нравится и мамы могут быть совершенно ни при чем? Не самое плохое увлечение. Уж точно лучше, чем пить пиво и курить во дворе.
В зарубежный вуз зовут (с полной стипендией) даже вышедшего на межнар, и еще на него не съездившего. Это из первых рук, общаюсь с его мамой. Два варианта, думают. Оба будут оплачены университетом.
Его друг отказался от межнара, так как получил предложение из зарубежного вуза уже в 10м классе, и 11й потратил на язык, сбор документов и зачисление, там к весне уже зачисление происходит, а нужно многое подготовить.
По смежному предмету их же знакомый межнар уже учится не в России.
Так что не надо)
Друг отказался от межнара, чтобы год готовить документы? Простите, но звучит бредово. Как и приглашение на учёбу в 10 классе, это просто по формальным критериям невозможно. Либо он вообще не в вуз поступал.
Отказался. Приглашение пришло летом после десятого. Отказался, чтобы язык выучить, который в связи с непрофилем был не ахти. Документы собирали и пр. Окончательно все утрясли в апреле года начала учебы - получили окончательно оффер.
ни в один зарубженый топ вуз на основании олимпиады не позовут. Брехня полная, а подзаборных зарубежных вузов - пруд пруди, уж на их фоне и вышка круче смотрится. То что ребенок еще и английский не знал (раз собрался только в 11 учить) еще больше подтверждает версию, что вуз , в который пригласили, в конце рейтинга плетется. у нас вон тоже Хорошкола олимпиадников бесплатно готова учить, когда остальные больше миллиона в год платят только вот окружение такое - что никаких бонусов не надо.
Да уж, непонятно, как этот друг сдал языковой экзамен. Как-то всё не сходится.
Сдал едва-едва, что сказать, но успел. И дальше сидел его учил сутками, так как все остальное было не нужно. Если мама на Еве - пусть сюда анонимно подробно напишет, знаю, читает.
Не завидуйте)
Собственными ушами слышала, как на закрытии каких то сборов Андреева назвала эту девочку феноменальной. Но, безусловно, Вам намного виднее.
Про ущерб другим предметам Вам уже ответили, а то я тоже в курсе, что она тянет минимум 3.
Что с Вами не так, чтобы так агрессивно отзываться о ребенке?
<В матинфо тишина 3 недели.>
И долго будет тишина. Для матинфо это нормально и типично. Потом начнутся приглашения на собеседование. Да, ждать тяжело. Сын ждал приглашения месяц. И месяц была абсолютная тишина. Я даже не выдержала и написала письмо с вопросом. Мне ответили - ждите. Потом пригласили. Так что потерпите, хоть это и не легко.
Да нет, не так сложно ожидать в нашем случае) уже есть приглашение от другой школы, туда и собираемся. Поэтому от админ собеседования в 57 будем отказываться.
Если не секрет, как вы смогли определилиться? Вы же в 179, наверное? Почему откажетесь от 57?
до 179 удобнее ездить, чем до Хавской, сильнее информатика с математикой (по сравнению с мат-инф), нет второго ненужного языка (немецкого)
Вчера на управляющем совете сказали, что в матинфо больше всего заявок в этом году. Еще дольше будут выбирать:(
А видео потом выкладывают? Пожалуйста, поделитесь, что еще про поступление в другие классы говорили
как странно. некоторым сразу говорили, что прошли.
А в другие классы что говорили? Сколько в био? биомед? фундамат? матэк? В последний 100 детей было только в 1 потоке на 1 письменном. Где посмотреть запись?
только для тех, кто хочет рисковать. Потому что там надо отказаться в пользу какого-то класса. а вдруг потом на административном развернут, а ты отказался уже от 2 варианта, куда тебя могут взять?
Но вообще, да, соглашусь, что биомед молодцы и адекватны очень. Гум не сдавали.
ну всем то нереально угодить, мы сейчас на полчаса дальше ездим и не жужжим. ради своего класса можно, у нас отличный класс!
Счастливчики, кого позвали в первой волне на устное собеседование в биомед, скажите, плиз, сколько в % надо было набрать на письменном? Спасибо!
Спасибо! Позвали на устный биомед) Очень прошу подскажите, пожалуйста, хотя в общих чертах, в чем состоит устный экзамен? Почему-то в приглашении указана длительность собеседования аж 3 часа. (Я пропустила ДОД по биомеду(). Блпгодарю!
5 заданий, 15 минут подготовки, задания несложные (так мой сказал), отвечают устно, задают вопросы по ходу ответа.
что-то я не поняла... Пришел ребенок на устную биологию в биокласс, а его озадачили, что гужно было подоотовить доклад на одну из выданных 32 тем. На почту нам ричего не приходило, я проверила тщательно, только стандартное приглашение. На сайте сейчас искала - не вижу этой информации. Где эти темы? Кто-нибудь в курск?
В смысле хотел?
Сегодня на собеседовании велели делать доклад, а ребенок ни сном, ни духом. Что-то там порассказал. Понятно, что подобный экспромт не сравнить с подготовленной дома работой. Но я на самом деле не видела этой информации. Смотрела внимательно презентации, читала письма. было написано "беседа на выбранную тему", как-то не пришло в голову, что речь идет о презентации своей темы и защите ее. Мне вот непонятно. И темы нашла только после долгого поиска на сайте, в самом конце страницы, у меня просто не видно, если не докрутить. Так вот и пропустила. :(
Я никого и не обвиняю. Не нашла. Могли бы такую информацию дать и пояснее, в презентации, например, в списке испытаний, а не нижней строчкой на странице ссылкой на файл. Трудно было вместо "беседы на выбранную тему" написать "Зазита подготоаленного доклада"? ИМХО: специально так сделали, чтобы добавить шансов "своим".
Это не добавляет шансов мифическим своим, а убавляет тех, кто недостаточно мотивирован, чтобы просто внимательно изучить всю информацию по поступлению, при необходимости задать вопросы.
Хотя в файле всё написано про подготовку, а не просто дан список тем.
Непонятно, а как тогда ребенок готовился? На сайте раздел поступление в спецклассы, биологический класс, где все материалы, презентации, темы по химии, темы для устной биологии. Если не поняли, что значит беседа по выбранной теме (из презентации), логично выяснить... Обидно, конечно.
на доде они говорили, что только по желанию. а так готовишь все. нет у тебя темы, не хочешь, ок.
Раз говорили, значит, так и есть. Ребёнка же не послали с нулём за этот экзамен. Я вообще не думаю, что ситуация закрыла возможность поступления. Если смог собраться и побеседовать, и баллы за письменные высокие, то шансы есть. Правда, при таком настрое относительно набирающих, идти к ним не стоит, конечно. Но поверьте, чтобы набрать "своих", хитрости не нужны, это делается элементарно.
Я тоже не думаю, что это закрыло возможность поступления, но ребенок сильно расстроился. Кстати, сегодня изменили статус на "приглашен на административное собеседование". Теперь вот думаю, какой класс выбрать: биологический или биомед? Куда проситься? Ребенок склоняется к биологическому.
Пригласили на административное в оба класса? Здорово!
Насчёт выбора, тут невозможно посоветовать, особенно если по всем учителям пока нет точной информации. Везде плюсы и минусы, а в целом программы сопоставимы, хоть и разные. В биомеде больше физики, больше более-менее обязательных допов по био. Биологи всё время выезжают. Если удачно сложится с коллективом, везде хорошо, а не понравится, можно и перевестись. И вы наверно в курсе, что биокласс учится на два здания.
про 2 здания в курсе, да. Но они ведь почти рчдом, оба на Хамовническом?
Вот "много выезжают" меня смущает, хотя ребенок будет счастлив.
У нас все осложняется тем, что ребенок серьезно занимается спортом, и я не хочу, чтобы он бросал. Пытаюсь понять, как удастся совмещать. Вот переезд на Хавскую нас очень бы устроил территориально.
Биокласс учится три дня на Знаменке и три на Хамовническом. Биомед на Хамовническом и в ЦПМ.
Про Хавскую пока вроде речи не было. У биологов выезды на каникулах, кроме зимних, летом обычно выезд длинный недели на три. Это условно-обязательное мероприятие, но в реальности есть дети, которые пропускают или даже совсем не ездят. Заставлять не будут, как и с допами, обстановка очень свободная в этом плане. У биомеда на каникулах бывают лабораторные занятия, но это в городе и проще совмещать с чем-либо. Мне кажется, проблемы с совмещением возможны, если ребенку тяжело учиться. А так нормально. Другое дело, что в школе много интересного, много кружков и если во всё это углубиться, то свободного времени может и не остаться.
спасибо, очень обнадеживает. Я уже месяца два все переживаю, еще не поступил, а я всю голову сломала. :)
На административном могут прямо спросить, почему ребёнок хочет в конкретный класс. Тушеваться не надо, обсудить проблему сложного выбора нормально, но могут сразу потребовать на что-то решиться. Это не значит, что вы должны определиться заранее, просто имейте в виду. Сильного ребёнка скорее всего будут агитировать).
Спасибо. Я долго думала и приняла решение не скрывать про спорт, не пытаться уверить, что мы готовы бросить все и тп. Если готовы взять ребенка при том, что у него тренировки и соревнования - хорошо, будем пробовать, если нет - это не наше, варианты есть еще.
Это правильно. Только, на всякий случай, под фразой "попросят сразу решиться" я имела в виду выбор класса, а не отказ от спорта и всех увлечений. Такого никто не требует)
Подскажите, пожалуйста, в матэконом уже кто-нибудь сдал устный экзамен? Мы написали письменный и тишина уже очень давно. Это у всех так или только у нас?
Позвали? Как ваши дела?
Интересно, закончат они на следующей неделе или нет?
И если кто-то повторно ходил, а был такой день, 10 чел, расскажите, те же задачи и темы или другое.
Ну что ж за вранье бесконечное. Он своебразный, как многие математики, понятие дружелюбный и легкий в беседе скорее не про него. Но нет у него любимчиков и нелюбимчиков.
Ну враньё то от вас сейчас исходит, дочь моей подруги он просто выжал из школы в своё время, причём жестко и цинично. Она уже институт заканчивает, а все ещё не избавилась от комплексов, привитых именно им. Он не то что не очень приятный в общении, он в общении резкий и весьма на любителя, а психика у детей разная, это надо учитывать.
Сложный выбор, родители пока боятся выбирать в матинф, многие думают, что важнее сильная математика и матан
Менее сильная чем в фундамат, даже по часам.
При наличии выбора информатики всегда выберут 179.
Нет, конечно, не слабая. Но часов математики (включая матан) в 179 больше. А родители хотят олимпиады по математике, вряд ли из матинф будут дети выходить на заключительный по математике, разве что штучно.
А в 179 на административном что говорили про распределение по профилям? Всех же к Кириенко не возьмут. Будет группа сильных у него, но попадет ли туда ребенок? Ведь много уже продвинутых в инфо детей поступает. И если не попадет - тогда 57 более надежным вариантом выглядит.
Совершенно незачем учиться на уроках у Кириенко. В 179 школе система кружков и общая вовлеченность играет роль. А не кто у него Питону на уроках учится
Для выбора вот это важно понимать, что в 57 программирование в концепции класса, встроено в расписание. В 179 программирование - это система кружков. Но так-как 179 анонсировали мат-инфо, то, наверно, у них идея также включить больше программирования в расписание.
Именно. И вот в эту часть попадут все сильные в инфе и к ним будет отношение отличаться, в чем бы мы сами себя не попытались убедить сейчас.
Мне вчера сказали, что из 179 из 8 класса двое детей еще до н г ушли, оказывается и еще несколько стоят на выход после окончания года, я призадумалась..вроде из 57 исхода нет.
Так откажитесь потом изучать физику, насильно же не загонят. Это вы сейчас думаете, что ребенку нужна инфа, а может у него не пойдет... И зачем ему тогда Кириенко?
Вот я и думаю, сильные дети по какому-то предмету, они сильные, что с Кириенко, что без. Поэтому и хочется выбрать что-то, что будет правильно и хорошо сбалансированно по остальным предметам. Жаль, что нельзя начать учиться в двух школах одновременно и постепенно отказаться от одной).
Если ребенок очень любит математику, имеет успехи в ней и хочет дальше развиваться, то в 179 будет лучше, а в 57 матинф может математики не хватить. Если математика нужна как основа для программирования, то в 57 математика и программирование сбалансированы, поэтому перегрузы менее вероятны.
Ушли в свою старую школу дети. Насколько я поняла в 1543. На выход мне пофамильно неизвестно, простите уж.
тогда странно. на всех собраниях говорили, что норма, когда 2-3 из класса уходит. Видимо, не каждый год. Как иначе интерпретировать.
в одном классе говорили, что 6 чел ушли за 4 года. в другом, что треть класса ежегодно отсев первые 2 г.
Что-то Вы не то говорите, а чем тогда на информатике в 179 занимаются на уроке? не программированием?
Программированием, конечно, только часов программирования в расписании в матинф 57 в два раза больше, поэтому алгоритмы и структуры данных изучает весь класс на уроках. Также еще есть кружок, кому мало 8 часов уроков.
Ну тогда и вообще незачем в 179 идти - можно в школу ЦПМ, где каждый сам учится по инфе, а школа "не мешает". Посмотрите результаты закла этого года в сравнении с прошлыми. В школе ЦПМ прирост выше, чем в 179-57. Хотя это к 10-11 классам скорее относится, а до этого надо 2 года где-то быть.
Этот "прирост" в школе ЦПМ - сильные, уже подготовленные школьники уровня призёра всеросса, которые ради московских грантов переводятся из других регионов.
Речь шла про победителей и призёров заключительного этапа всеросса.
Таковых из школы ЦПМ в 9 классе нет. Есть только 10-11 классы, причём всё это - известные иногородние школьники, уже известные до перехода в школу ЦПМ.
Общежитие будет, но не для информатиков, они только заочники. Не вижу смысла поступать детям еще без опыта за плечами.
Видео управляющего совета:
https://www.youtube.com/watch?v=9kxlQEeSO1k (спасибо тому, кто выложил в тему гум. классов)!
Очень конечно жаль, что прекрасная Вера Таран уходит. А еще честно говоря поведение директора подтверждает худшие опасения в ее отношении - псевдодоброжелательность и при этом жесткость например в вопросе изменений в Правила внутреннего распорядка контрастируют с искренним и демократичным поведением других участников - в выборе лого например были противоречия в позициях, но каждый уважал право другого и высказывал аргументы. А у директора один аргумент - я имею право решать и сразу говорю, что что бы вы тут не обсуждали, я это не приму. Вот и все. Вопрос, когда она начнет себе позволять снимать маску доброжелательности. И главное - нельзя допускать укрепления ее команды (чтобы вместо Веры был ее ставленник). Лучше конечно пригласить нормального директора в школу.
Вера уходит? Это начало конца :sad2 А куда, не во Вторую? Но там местные тетки тоже ее съедят
Может в Летово? Там директор тоже хороший и хозяйство требует человеческого подхода.
Прошу прощения за вопрос (несколько лет ребенок учится в 57 - но я как то не сталкивалась с этим педагогом, 3 здание) -
какой это предмет? и почему уходит - известно?
Вера Таран отвечает за набор детей, она скорее администрация. И, видимо, хорошая администрация, раз ее выживают:( Ужасно жаль. Я вот тут случайно это сама увидела, не знала до этого момента.
Верю, но помню, как здесь на неё пытались катить бочку за якобы какие-то запрещённые поездки в пандемию в прошлом году...
Не за что))) - это открытый источник )))
Директор на предшествующем заседании еще больше опасений вызвала (у меня лично) -тоже любопытная запись https://www.youtube.com/watch?v=ENpcreXkITQ&t=5639s
Хотя стоит отметить, что другие школы вообще не выкладывают видео заседаний, а протоколы заседаний скупы и неинформативны.
Увидела и другое - школа начала интересоваться поступающими к ним олимпиадниками, готовит программу по подготовке к олимпиадам всех желающих, готовит программу по адаптации учебного плана 10-11 классов к запросам детей.
"поступающими к ним олимпиадниками" - по олимпиадам не берут, резко отказывались, ну или "возьмем, если закл взял". ага, в 7м! точнее, в 6м, в этом еще не было закла. при этом: "А олимпиадников-то увидели среди поступающих"? Сидеть на 2 стульях не получится, так-то, проще сразу определиться, нужно они им или нет. Если школа активно включиться в олимпиадную гонку, учебы не будет.
Вообще-то можно проявлять больше уверенности в том, что олимпиадников школа может вырастить из набранных детей. Учителя для этого есть. Надо усилить доп. кружки, добавив индивидуальные консультации - как в Л2Ш сделали с этого года. И сделать еще один кружок, где бы была сборная команда лучших учителей, кружок между параллелями. Тех, кто решит базу своего кружка - на прокачку к Гордину-Штерну-Альтшулеру и др. Тогда это будет самой сильной подготовкой на фоне других мат. школ. И пригласить недавних выпускников-олимпиадников - чтобы они сами могли устраивать серии мат. боев (может быть другой динамичный формат, где бы они сами предлагали задачи).
Вопрос не в том, что можно сделать, а в двойстаенности целей: то не нужны олимпиадники и не дадим им поблажек во время сборов, то нужны олимпипдники и создадим все условия , чтобы их вырастить. Уж определились бы, а то сейчас очень раздражает чиновничий подход- попытка угодить всем на словах , а что по факту будет при таких размеры целях - непонятно, зато отговорки для неисполнения целей уже заготовлены на любой сценарий
Вместо 1 пары математики раз в неделю ребенок занимается индивидуально с учителем. При условии, что темы пропущенных уроков ребенком уже усвоены. Актуально для очень малого количества детей, из тех, кто в 7-8 классе пипом региона становится. В 57 не знаю, есть ли такие в нашей параллели, по олимпиадам не видно.
Вы результаты региона этого года видели? Там в пипах нет детей из 8 класса 57?
Есть БакАрт например. И в новом классе наверняка будут те, кто, занимаясь дополнительно индивидуально с сентября, сможет стать ПиПом региона за 9.
И девочка, ей не хватило пару баллов до прохода на закл. И еще мальчик в 2020 на ММО первый диплом за 8 класс взял.
Вы думаете с ними индивидуально в 57 занимались?
Думаю, что в дополнение к 57 каждый добирал индивидуально. А можно это возвести в систему 57. И результатов будет больше.
Вот это и проблема с одной стороны, и возможность она же точка роста с другой. Как-то л2ш смогли расширить? Что 57 мешает? Это же в поле доп. опций, должно быть легче изменить.
А мы уже заметили - см. дипломы закла Эйлера, как свеженабранные 7-классники за пол. года выросли. Сравните с результатами Мат. праздника за 6 класс. Тут конечно нельзя полностью формат одной школы переносить в другую. Но надо что-то свое изобрести.
Это только один из видимых эффектов. Можно игнорировать и сидеть ждать, когда уже все математики в другие школы поступать начнут. И учителей попроще можно будет набирать, и родителей менее требовательных. Пропуская один виток развития за другим. Историю школы обновлять не придется. Опять же экономия...
Опыт показывает, что олимпиадники по школам распределяются более-менее равномерно.
А в стародавние времена даже шутка была про 100% математиков в 57 и 43 школах! Когда Вторая была без Овчинникова.
Ох. Далеки же Вы от математики. не 100, а 100%, т.е. все, сколько есть в Москве в параллели. А то что про историю мат классов 1543 не знаете, то вот он - эффект клипого мышления, сужение горизонта до мига. Эдак и 57 не просто в историю, в небытие уйдет.
То есть в Москве в параллели было 50 математиков тогда? 1 класс в 57 и один в 43.
А если набор слабее, может быть учить можно сильнее, чтобы мат. классы на плаву оставались? Не хуже коллег? У них тоже более расплывчатая картина набора. Но вот, пытаются, делают. Главное, что это сейчас проясняется, пока перевод фактически не случился. Затем и форум, понять, надо ли спешить на тонущий танкер с мадам Грицацуевой во главе.
Они и учат не хуже коллег. Вы предлагаете школе сосредоточиться на подготовке к олимпиадам самых сильных, а остальные пусть с репетитором к ЕГЭ готовятся. Мне кажется, это как раз в духе Грицацуевой.
Не передергивайте. Я предлагаю улучшить результативность обучения и актуализировать объем получаемых знаний за счет дополнительных форматов/опций для каждого ученика, который выберет эти доп. опции. Про Грицацуеву - шутка, ассоциативная.
Можно посмотреть таблицу ПиП региона за 9 класс и список ЦПМ за 8 класс и увидеть, сколько 8-классников прошло. Да, много из 2086 и 179. В 2086 Иванова точно занимается с ними дополнительно и приглашает других учителей, правда в рамках выездных школ 2х2, хотя не знаю точную кухню. У нее раньше был отличный проект -Горностайский кружок, куда приглашали супер-учителей с лекциями и листочками. Так что результат этот - благодаря доп. нагрузке.
Не актуально, потому что там и так детей мало, все, что хочешь (даже не по теме урока, но по матемитике, конечно), можно на уроке матана обсудить.
А я считаю, что очень даже актуально! Как раз чтобы ПиПом региона стать. Причем уже начиная с сентября, чтобы добрать уровень.
Я имела в виду, что какие-то отдельные консультации не актуальны, так как преподаватели всегда доступны для возникших вопросов. Если ребенок зарешивает все по программе, консультируйся, сколько хочешь :)
Так в л2ш это не консультации по возникающим вопросам, а полноценный учебный процесс, что бы дети, которые освоили программу раньше, не просиживали штаны, а двигались дальше. А консультации по вопросам доступны для всех детей, даже дежурные учителя для этого сидят в специально отведенное время.
Значит такого нет, но поверьте, если ваш ребенок будет в 57 решать ВСЕ по программе быстрее всех, то ПИПом региона она станет. И учитель ему подберет задания следующего уровня (или они вместе подберут, так как такие дети уже сами планируют и понимают, чего им не хватает).
Я не сомневаюсь, что талантливый ребенок станет пипом в любой школе. Но все же самостоятельно делать задания следующего уровня в то время как учитель что-то объясняет классу и индивидуальные занятия, когда учитель работает 2 урока только с тобой, разные по эффективности должны быть.
А класс делят на подгруппы? если нет ввиду малочисленности, то получается, что детей на уроке больше, чем в 11 подгруппе той же л2ш, где пракмат и практфиз по подгруппам. И там занятия далеки от практически иднивидуальных.
Вам же сказали, что матан - это индивидуальная сдача задач преподавателю. В индивидуальном темпе. Объяснений там нет, только обсуждения предлагаемого решения.
Я прекрасно знаю, что такое сдача матана. Так же знаю, в чем разница между тем, когда задачи сдаются в группе таких же сдающих и когда ребенок один на один с преподавателем в течении 2 часов. Имела возможность убедиться в этом на ДО. Результативность во втором случае выше. Зачем от этого отказываться, если школа предлагает такой вариант.
А как ДО групповые занятия в индивидуальные превратило? По два часа рабочего времени преподавателя на каждого претендента на закл всеросса - какая школа может себе это позволить?
Никак не превратило, мой ребенок посещал и групповые занятия (6-7 человек) и индивидуальные и я, что называется, почувствовала разницу. В первом случае ребенок сначала думает над задачей потом сдает, потом идет додумывать, если есть замечания, потом опять сдает. Во втором случае решение идет в режиме реального времени, каждую свою мысль ребенок озвучивает,а преподаватель направляет его мысль. В результате за тоже количество времени решается гораздо больше задач.
Вообще непонятно, о чем вы. В 57 задачи сдаются один на один с преподавателем, в индивидуальном темпе. Так, по крайней мере, всегда было. Набирающий класс в этом году вообще сидит в школе два дня в неделю до упора, несколько часов после уроков, все желающие могут сдавать матан индивидуально сколько душе угодно. Все вопросы будут отвечены и консультации даны. Другое дело, что бегать за детьми, скорее всего, тоже не будут. Но кто хочет, имеет все возможности.
Олимпиадники приносят школе доп.финансирование и при этом не имеют права получать индивидуальные консультации? Да уж...
А Вам не кажется, что основной вклад вносят учителя? И допфинансирование невелико по сравнению с подушевым. да и олимпиадников, приносящих допфинансирование полкласса
Замкнутый круг. Конечно - личности учителей важны. В них и сила в 57 - в том, что они могут дать много. Это про наличие энтузиазма и желание делиться с учениками и получение удовлетворения от результатов. Ну и кто говорит про совсем бесплатно. См. сайт л2ш https://lycuz2.mskobr.ru/vechernyaya_mnogopredmetnaya_shkola/kursy_korpus/matematika_na_anglijskom
Все же не Коробицынские тарифы...
зачем математика на английском? Вот я ее учила на русском, и потом на английском. Единственный предмет, в который включаться вообще не было проблем, ни с языком, ни с чем, там же цифры и формулы. В обычной школе это будет простая трата детского времени. Ну то есть совсем не было проблем, ни с языком, ни с чем в мои 16-17. Calculus.
Кому надо, тот и так пройдет себе бесплатный курс в интернете хоть на английском, хоть на немецком. Или подпишется в частную школу и тоже за недорого пройдет, адаптации для математики не нужно совсем, на собственном опыте. В отличие от биологии, литературы и пр.
Это в каких физматшколах так? Здесь класс 15-20 человек, финансирование не позволяет делить. А вот в эконом и био - есть страты по математике.
Это со своими учителями, но ведь можно задействовать весь цвет 57! Такое количество в одной школе - и в ЦПМ не нужно ходить.
Вы полагаете, эти учителя ничем не заняты? Кто-то и в ЦПМ преподает и мало ли где.
Я полагаю, что учителям было бы приятно наблюдать своих учеников в числе ПиПов, как и администрации. Поэтому можно пересмотреть оплачиваемое время их присутствия в школе в сторону увеличения за счет введения индивидуальных консультаций.
То есть все-таки индивидуальная подготовка к заклу всеросса бесплатно, а к перчневым за деньги? Я так и поняла, что идея пофрирайдерствовать.
Не слышала, чтобы про кого-то в 8 классе отзывались в 57, что он уже все знает за 8, пусть за 9 изучает.
У Вас есть отрицательный опыт? Ученик хочет обсудить сложную задачу, а его посылают?
Речь не про единичный случай обращения по конкретной задаче, а о создании потока регулярных индивидуальных консультаций и не только со своими учителями. Его нет. А может быть. Через осознание необходимости коллективом математиков. Еще и дополнительную мотивацию у учеников создаст.
+ + +
класс менее 20 человек, это и так практически индивидуальное обучение
Нет необходимости, нет запроса. Будет запрос, расширят. У вас точно есть сильные ребенок, да еще и олимпиадник? У нас свободного времени нет почти у детей :)
Так это же не обязательно. Просто было бы хорошо иметь в качестве официальной доп. возможности, а не кулуарного одолжения. В том числе и по отношению к учителям справедливо.
Создайте запрос, все будет, по крайней мере учителя рассмотрят такой запрос и обсудчт это с родителями. Только не от одного человека, а от группы родителей/детей, кому это нужно.
А коллектив учителей не анализирует лучше практики других школ? Не задумывается над апгрейдом текущих программ? Не видит в создании и анонсе таких занятий возможность привлечь более сильных учеников? Помимо этого новшества в Л2Ш, можно обратить внимание на укрепление 1568 - посмотрим списки кандидатов в сборную за 7 класс, вспомним, что было в прошлогоднем списке. За счет чего разница? И в том, и в другом случае имела место инициатива со стороны руководства школы и коллектива математиков, реализовавшаяся в проекты, которые привели к результатам. Так что и в 57 чтобы сохранять позиции надо проявлять инициативу. Её в отношении преподавания математики пока не вижу. Но может быть это я и это пока. Если есть примеры, пожалуйста, приведите их.
Вот кстати - хороший и своевременный маркетинговый ход! А то жиденькие интервью набирающих - явно не на целевую аудиторию супер-олимпиадников. А так можно повлиять на выбор сомневающихся о переходе. Как раз тех, кто в любой школе станет ПиПом. Просто сможет оптимизировать логистику доп. занятий, если получит все в одном здании. И может быть выберет 57.
Думает, поэтому эти пункты и появились в стратегии. С этого же и началось обсуждение в ветке. Просто вы начали разговор с обсуждения случаев "гениальных" детей, которым нужны индивидуальные занятия (а у таких-то детей как раз все хорошо, они штучные, и их "подготовка" в классическом понимании не интересует), а оказывается вы хотите, чтобы была система подготовки к региональному этапу олимпиады.
Я попыталась вас перефразировать, может не совсем удачно. Ну реально, нет массово детей (а может и вообще таких нет), которые на 100% выполняют программу на полгода вперед остальных.
Хотелось бы просто человеческого отношения к детям и их запросам, без высокомерия и презрения.
Кто-то вообще интересовался запросами детей в фундамате? Уже набранных текущих 8-10 классов?
Кто-то интересовался их проблемами?
Вы имеете ввиду под запросами и проблемами - это подготовку к олимпиадам? Тогда Л2Ш.
*** другой аноним - нет - цель увеличение эффективности обучения и скорости освоения программы. Результаты в олимпиадах - побочный результат. Не секрет, что сильные дети "размазываются" по бОльшему количеству школ. Децентрализация мат. школ идет. Только уникальным доп. предложением можно увеличить концентрацию в фундамате 57.
В Стратегии четко заметно желание усиления олимп. мат и английского языка. Тактики под это не прописано. А нереально ничего, если сидеть ровно. Можно не ставить барьеров и дать возможность развиваться несколькими, разными путями, тогда что-то да реализуется.
Межнар - это не про систему обучения, а прежде всего про наличие соответствующих детей.
А зачем это школе? Бросить все ресурсы на пару межнарников? будут учиться где угодно как сложится.
Опять двадцать пять! Речь не в подготовке к межнару. Речь о том, что даже тем, кто его никогда не получит, может быть интересно порешать/разобрать задачки на английском и не только самому с собой, а в группе. Для детей математиков - нормально интересоваться разными задачами разных олимпиад. Не дипломами - а именно задачами. И можно сделать это весело и интересно. А у Вас - замкнутый круг - нет детей, нет программы. А на отсутствие программы кто пойдет? Потому-то и не идут. А если олимпиадных успехов у фундамат класса не будет, что будет с конкурсом через пару лет? И сейчас не что чтобы мягко говоря.
Что-то не слышала от обучающихся, чтобы на кружках участие в составлении листочков принимали студенты. И не надо - но надо, чтобы они могли это делать на своем, молодом англоязычном кружке. Вот Г.-Т. будет ли интересно (увы только дистанционно из С-Пб) принимать задачи по старым методичкам? А если предложить возглавить англоязычные кружки по своему формату и своим подборкам задач? И других товарищей из межд. сборной пригласить? И пусть это будет онлайн кружок с редкими очными встречами в течение года. И пусть платно. Вот лично моему ребенку было бы интересно. И в группе интереснее, чем индивидуально. Даже знаменитый учебник Матана 57 школы в какой-то момент не существовал и потом появился. Пришло время создавать что-то еще.
Запросы противоречивые. Кому-то нужна подготовка к заклу, кому-то к перечневым. Кто-то вообще олимпиады ненавидит. Но Вы, конечно, считаете, что все силы все лучшие учителя должны бросить на подготовку к заклу.
Я, конечно, считаю, что учителя и администрация могли бы поинтересоваться запросами детей.
Интересовались?
Ну значит так спрашивали, что лишний раз высказаться полностью не возникало желания. Потому здесь и выплескивается.
Родители всегда могут высказаться и на родительских собраниях и в чате с руководством класса. Родители олимпиадников обычно самые громкие.
Я не контролирую общение моего ребенка с учителями. Равнодушными мне они не кажутся
в чем логика? у ребенка есть запрос, или у родителя, он его поднимает. Или учитель еще по запросам должен ходить. сфера обслуживания? Они и так дошли до того, что в стратегию суют найм 5 студентов - операционные задачи, никакой стратегии, и все подряд. Там мамы 1-клашек тоже насували в стратеги полно чего, и что, все в стратегию, в ответы на запросы? Судя по собраниям, никакого фильтра вообще нет, некому фильтровать, и такие отлаженные роли.
Добавлю еще - для контраста посмотрите страницы физ класса. Сотрудничество с тренерским штабом сборной Москвы, участие в сборах по подготовке команды Москвы и т.п.
И прямо на собрании подчеркивается олимпиадная направленность класса.
Здесь, в основном, обсуждение про математиков, не про физиков.
Олимпиадная направленность работы команды Лукьянова давно известна.
Понимаю - это я для сравнения написала, что все заранее в презентации видно. У математиков - нет олимпиадной составляющей, у физиков есть. Это известно в момент поступления. Какая еще школа дает такие презентации? И все плохо...
Что ценного в этих презентациях? Нет даже учебного плана по каждому профилю.
Только ФИО некоторых педагогов.
Это и ценно. Известны набирающие, известно количество часов по ключеввм предметам, известна концепция класса и каких учеников ждут. Подробную программу в презентацию не загонишь, было бы неплохо, если бы она была на сайте. Но этого не делает ни одна школа (я не видела, если кто-то делает, посмотрю с интересом). Но я лично в программе все раано ничего не пойму, а муж у меня интересовался, все что было интересно выяснил. Другие родители, я тоже слышала, задавали очень конкретные вопросы по программе и учебе.
Но только индивидуального подхода в сборной Москвы тоже нет. В этом году на онлайн-сборах по 50-60 человек присутствовало на занятиях...
Формат адм. собеседования максимум может дать возможность задать вопрос о том, что есть. А не предложить что-то новое. Тем более по зуму в рамках 30 мин.
Это уже хорошо, знать, что будет. Школы разные, программы разные. А когда вы уже внутри школы - вы вместе с другими родителями можете участвовать в управлении школой в той мере, в какой это предусмотрено действующим законодательством. Школа все-таки не индивидуальный репетитор, почему вы думаете, что именно ваши новые предложения школа должна принять.
Я считаю, что, улыбнувшись и раскрыв уши, школа может услышать и часть услышанного может быть не бесполезной, и даже интересной. Школа, которая умеет хотя бы слышать, дышит и живет. А замкнувшаяся постепенно становится историей прошлых лет...
Может школа и слышит, желание разработать стратегию не на пустом месте возникло, другие спецклассы появились - это развитие и есть. А может формат фундамат 57 и оставлен для тех, кто не хочет в л2ш, зачем тогда ориентироваться нс л2ш?
Ни в коем случае! :)) Вектор минимум на закл! А то и межнар! Матем на английском - must be. Вот еще идею подкину - стереть границы классов и сделать MathChallengeClub - вместе с выпускниками (заклами и межнарами) в самосозданных учениками межпараллельных командах (из разных 8-11 классов) решение и разбор параллельно с прохождением самих испытаний - международных олимпиад по математике на английском. Азиатской, американской, канадской и др. Посмотрите результаты межд. олимпиад - как Азия вперед продвинулась, было бы интересно прорешать их национальные олимпиады. И самим недавним выпускникам может быть интересно создать свой формат англоязычного кружка, а не только ассистировать грандам.
У вас потрясающая вера в 57ю)
Вы действительно думаете, что 57я сможет преодолеть свой снобизм и повернуться лицом к олимпиадам?
Часть энтузиастов из числа выпускников в составе УС я усмотрела. Речь не об олимпиадах, а о развитии преподавания математики в том числе на английском. Сделать это можно молодыми кадрами, которым дать возможность создать свой формат обучения в том числе в соревновательном режиме.
В том, что уже на 1-м курсе МатФак Вышки они столкнутся с изучением минимум 1 дисциплины на английском. И в списках литературы некоторых курсов часть будет на английском. Они смогут с этим работать, а не буксовать. Ну и сам английский идет лучше, если не его учить, а что-то на нем учить. Математикам - математику.
two times two equals four Сотня слов технического языка, при необходимости выучивается за месяц.
Ну если к этому сводится желаемый уровень знания математики, то конечно не стоит.
surface integral или vector field недалеко ушли от этого примера в плане сложности английского, как собственно и более мудреные объекты
Ну вот по ссылке: https://www.hse.ru/ba/math/courses?page=1&lang=20592&year=2020 Это текущий учебный год. Выбираем язык преподавания английский и видим, сколько дисциплин на каких курсах ведется на английском. Достаточно. Заметим, что еще 10 лет назад такого не было. А на мех. мате и сейчас поменьше. Так что та школа, которая первой сделает как надо англоязычный трек (вне учебного плана) создаст дополнительную привлекательность для поступающих. Пока 57 может успеть.
С 3 курса. Технический английский с мат. уклоном. Не понимаю ваших восторгов, обычное дело.
Preparation of students to be able to use English for formulating mathematical results and giving talks on their work. A familiarity with the constructive approach invented by Sossinsky, by means of which a rather small collection of standard linguistic devices may be applied to produce correct and meaningful texts in English, specifically on mathematical themes. This course is compulsory. Pre-requisites : Basic knowledge of English.
Да нет, раньше. Многие дисциплины "из общефакультетского пула", т.е. по выбору. Но лучше ведь, когда при выборе нет блока по языку? И ведь это - тенденция на увеличение количества курсов на английском. Что будет еще через 5 лет? В общем я ничего плохого не вижу в том, чтобы уметь общаться с математикой по-английски уже в школе. За счет дополнительных платных кружков в школе. Т.к. нагрузка большая - в школе обучения, а не на другом конце города.
Да я не против английского, но мне кажется лучше добавит часок-другой к общему английскому, а математику читать на русском. Главная проблема не в том, что не могут прочитать статью (это легко), а в том, что не могут связно говорить, общаться.
Это конечно зависит от текущего уровня английского. Может быть и правда - вначале разговориться, а потом мат бои на английском. А потом - математика посложнее.
Спасибо, интересно. Не очень понятно, зачем преподавать на английском русскоязычным преподавателям, но в случае с иностранными это, конечно, оправдано
Спасибо!
А то уж совсем не туда ушли. Одно дело, как в Л, дать раз в неделю листочек на английском с задачами, кстати, неудачными, другое дело в сторону от массовых детей уходить ради пары, которые и так себе дорогу найдут.
Подготовка к региональному этапу - это не о гениях, которым на уроках скучно. Подготовки к региональному этапу нет, кроме уроков и кружков.
В 7 классе моя дочь была победителем двух профильных МОШ и муниципа ВОШ - уверена, это помогло поступить в спецкласс.
Никто не спорит. Это так. Ребенок в школе уже несколько лет и детей видел разных. И более того вам сообщу - даже есть дети, который к профилю отношения не имеют и он им вообще не интересен, - но поступают и как то учатся.
Я отвечала на конкретное сообщение про успехи в олимпиадах.
По-разному, например, по настоянию родителей. Но это единицы, говорить не о чем.
Если про причину поступления - родители хотят чаще всего так, а не сам ребенок.
Если про факт поступления - как то да поступают, я не в курсе деталей приема и требований. Ну, никто не говорит, что базы никакой нет (особенно в 7-8 классах), просто нет интереса и никаких стремлений/достижений в своей области, и даже неприятие самого предмета. И могут быть, наоборот, успехи в совершенно других предметах - типа физики-лирики.
По "блату", этого никто не отменял, потому что "круто", знаю лично, обычные дети, есть помощники, учатся нормально, но чьи-то места, наверное, занимают
Если учатся нормально, то не думаю, что чьи-то места занимают. Ведь есть и такие, что поступают без блата, а потом не складывается.
А вы обратили внимание, что 2 потоку дали фору, баллы снизили, сказали?
И что первый поток всем, кому хотели, отправили приглашалки? Все дождались?
И что детей из Сириуса ждать будут, для них в особом порядке и в отдельные даты (что для всех других нельзя. только по справке)?
Ну вариант то был другим на втором потоке, поэтому нормально, что и баллы другими - в фундамат подняли, а в эконом снизили, т.к. олимпиадные задачи в варианте для фундамата релевантны, а для эконома - нет, у экономистов другие задачи. Наверное в первом потоке взяли тех, кто точно сильный, а остальных пока держат для сравнения со вторым потоком. В Сириусе сейчас физики, они уехали уже после письменного тура, а устные - для всех и так индивидуальны. И ждут наверное ПиПов Максвелла, что четко прописано в правилах - у них БВИ. От Москвы там всего-то 5 человек, некоторые из которых вряд ли будут переходить (из Летово например). Так что влияния на конкурс они не сделаю.
Пардон, только прочитала) Можно уточнить. Пип Максвелла получает БВИ в физмат класс 57, это так? То есть завтра-послезавтра если мой напишет, как хотел, после 29го пишем и поступили?
Просто как-то пропустили волну, а сейчас вот задумался ребенок)
Расскажите, плз, про учителей алгебры и геометрии в мат-инф классе. И как проходят уроки? По группам?
А в 179 уже позвали?
Мне кажется, что 57 из за своей тормознутости теряет часть хороших детей.
Нет, пока тоже в процессе. Вот стоиоо поплакаться на еве, сразу пришло. Почитывают форум явно 😁
В этом году административное тоже дистанционно, к сожалению. Мой ребёнок замкнулся, стал отрешённым и не очень себя показал(в живую было бы намного легче общаться). Поэтому с 1 апреля статус так и не меняется.
не думаю, что поэтому. Просто им сначала надо со всеми провести административное собеседование, а уж потом определяться.
Приглашают/посылают через несколько дней после собеседования. Раньше так было.
Я поняла, что образовалась очередь из двух потоков, собеседований было не так много. Может поэтому ожидание.
Лист ожидания - это, видимо, пригласят, если более сильные откажутся от перехода. А не то, что очередь у второго потока.
а у них как, они из второго потока, только звезд берут или общий проходной взвешивают и для 1 и для 2, а потом формируют рейтинг лист?
Потоки равноценны в том смысле, что из одного первого потока никогда не находится 25 детей, которых точно берут, их очень сильно меньше. То есть оставшиеся места это и будет плюс минус половина. Реальных цифр не знаю, но обычно как-то так. Если ситуация изменится, думаю, школа об этом скажет или будет что-то менять в приёмной кампании.
не знаю почему, а какие баллы? Моему пиислали приглашение на административное собеседование.
у вас второй или первый? выше пишут, что второй для добора. Тогда понятно, что нужно 100+. Бред, впервые сталкиваемся, что 2-й поток, по сути добор.
Расскажите, пожалуйста, как проходит административное собеседование?
В биомед позвали, а в био - пока нет. Пытаюсь понять, если сейчас отказаться от собеседования - не может ли быть такого, что успеют пообщаться со всеми детьми и наберут класс до общения с моим? Хочет именно в биомед.
Административное в 57 - это же не синоним поступления. Вот человек и перестраховывается.
Простите, но это уже из ряда вон. От добра добра не ищут. Отказаться от собеседования в желаемый класс из-за боязни чего-то эфемерного? Я логику вообще не поняла. Тот самый вариант, когда сами все портят.
Читала истории, когда ребенку отказывали в один класс, но приглашали в другой. Автор боится, если откажут в биомед, то автоматом откажут и в другой? ПрЭкрасный пример, как испортить поступление своему ребенку собственными руками.
Насколько знаю, если идешь на собеседование в один профиль не дождавшись приглашения другого, то ты снимаешься с кандидатов на зачисление второго. Надо либо дождаться двух приглашений, административное может быть и совместное, либо отказа кого-то и тогда решать.
Глупость какая. Было четко сказано, что админ собеседование (и , соответственно, приглашение) будет только одно - вне зависимости от количества заявленных классов
То есть для поступающих в оба биокласса на каждом административном собеседовании присутствуют двое набирающих? Реально? Раньше такого не было. Я просто не очень представляю, как школа это всё согласовывает тогда.
1. Для прошедших предметные испытания в два или три класса проводится ОДНО собеседование, на котором присутствуют учителя от всех классов, в которые прошел ребенок.
2. Если вас пригласили на собеседование в один класс, и вы согласились - это автоматически означает, что вы отказываетесь от участия в конкурсе поступления в другие классы. Вы имеет возможность выбрать: согласиться сразу или подождать.
3. Далее, если ребенок прошел в несколько классов вам присылают приглашение на собеседование и опять предлагают ВЫБРАТЬ. Если вы все еще не определились, то см первый пункт. Если определились, то на собеседовании будут только педагоги того класса, который вы выбрали.
4. Вы можете определиться ДО, ВО ВРЕМЯ или ПОСЛЕ собеседования.
Всегда такое было, абсолютно нормально проходит собеседование сразу с двумя набирающими. Ребенок выбирает и объясняет почему, задает вопросы сначала. Мы так поступали.
В наш год было по-другому, с двумя отдельными собеседованиями. Зачем говорить про всегда, биомед вообще только четвёртый год существует.
Дочь поступала два года назад, пришло приглашение на административное в два класса сразу (био и биомед). Но проходили они не в одном помещении в один момент времени (как это было с мат и матинфо, например), а в соседних помещениях. То есть по факту было два отдельных собеседования, ты проходил сперва одно, потом другое. Выбрать можно было после. Но в этом году может быть иначе, конечно.
поделитесь, что дочь выбрала и какие впечатления от учебы? Очень нужно, мечемся.
Идите в био. В биомеде нет системы в преподавании. ( вопрос Вы не мне задавали, но отвечу).
Система есть, конечно, но не все в состоянии это понять. Переходы из био в бм есть, а наоборот, нет. Это к размышлению.
Тут важно не понятна-непонятна, а результат. У биомеда каша в головах, это мнение не родителей, они зачастую довольны общим движем, а педагогов.
Каша в головах у тех, кто не в состоянии воспринимать программу повышенной сложности, потому что набрать 20 чел соответствующей подготовки невозможно. А у 3-4 чел, все просто превосходно в голове, и во многом благодаря этой программе. То же самое и в мат-инфо, эта программа хороша только для 2-3 олимпиадников, остальные-статисты.
Вам не приходит в голову, что у этих 3-4 человек при любой системе подготовки все было бы превосходно, м? В силу их личной одаренности. Не хочу даже спорить. Просто есть класс системный, а есть, где движ, все интересно, но бессистемный. И 3-4 нормально чувствующих себя в этом винегрете не аргумент, увы.
Да что значит бессистемный? Вы можете конкретно на пальцах провести сравнительный анализ системной программы в биоклассе с бессистемной в биомеде? Я понять хочу, где там бессистемность.
А прекрасные по каким параметрам? Олимпиады имеются в виду?
Просто выпуска еще не было из 11 класса, не очень понятно на что ориентироваться.
Как там с математикой, физикой, русским?
А что выпуск покажет? Уровень ЕГЭ?
Да, олимпиады - это показатель, с кашей в голове хорошо не выступишь.
С математикой там лучше, чем в био точно (сравнивали), с физикой совсем прекрасно (олимпиадный уровень), с русским зависит от учителя (нашей параллели сильно повезло).
Да нет принципиальной разницы с математикой. Она мало кому нужна и там и там, но в бм заинтересованных немножко больше, поскольку позиционирование такое. И в бм отдельно статистика, что с одной стороны полезно, а с другой очевидно, что воспринять курс статистики на глубоком уровне дети не в состоянии, т.к. это тема, требующая знания мат. анализа.
Дети, которые перешли из био, говорят, что есть разница. А Вам откуда известно, что ее нет? Статистика на глубоком уровне и не нужна. Физики больше и качественнее.
А какое есть объективное подтверждение, что математика лучше? Незаинтересованные в повышенном уровне дети и в био и в бм в достаточном кол-ве. В биоклассах, кто хотел, всегда нормально сдавали и ДВИ МГУ, и на физтех поступали, школа даёт достаточную для этого базу и доп. занятия. Про биомед пока не известно, как у них получится. Результаты ОГЭ, насколько знаю, были не впечатляющие.
С физикой да, у биоклассов забрали хорошего учителя и сделали себе больше и лучше. Но если какому-то бм классу дадут другого физика, то всё посыпется. Потому что уровень обеспечивается конкретными учителями, а не системой, не программой. Увы, так везде.
А откуда известно, что все из био, кто успешно сдавал ДВИ и поступал в мфти, не прибегали к услугам репетиторов или/и доп.курсов? В сильной группе по математике в бм занимается треть класса, причем тут все результаты ОГЭ?
Экзамены и олимпиады - единственный способ хоть как-то оценить уровень. Всё, что со слов детей или родителей примерно ни о чём, одно и то же для одного слишком просто, для другого наоборот.
Треть класса это неплохо, наверное, но это только про один класс, а на три класса (8,9,10) сколько в сильной группе? А главное, чем отличается программа по математике у био и биомеда, есть ответ на этот вопрос? Насчёт репетиторов, мы же не знаем, есть ли репетиторы у детей бм из сильной группы, или из слабой, если есть то зачем и тд. Это вообще другая тема. Я здесь читала, что дети к поступлению в этот класс готовились с репами по мат-ке и химии, очень удивительно.
Да, конечно, ЕГЭ в том числе. Не только же по олимпиадам дети поступают.
А у вас в биомеде ребенок? Мне не с целью поспорить, нужно для себя понять, во что ребенок ввязался. Он с ума сходит от биологии, но это совершенно не значит, что в его голове вдруг осядет олимпиадная физика))).
В 11 есть один призер всероса по биологии, в этом году ещё двое прошли на закл этап, скоро результаты. В каждой параллели по несколько очень сильных в биологии детей. Сложно делать какие-либо выводы. Что-то будет понятно после выпуска в этом году, и то не очень показательно, так как после первого набора многое менялоь, включая нюансы программы и преподавателей.
Дочь выбрала био, ей больше подходит. Там классическая биология, до пандемии были выезды (она очень любит), были интересные лабораторные работы, даже вскрывали акулу, хороший набор учителей прямо по всем предметам (в том числе по литературе, русскому, истории, английскому, ну и биология, химия, математика само собой, но учителя в разных наборах разные, не знаю про этот год). Очень повезло с классом, какие-то во прямо прекрасные ребята подобрались. Что трудно: 1) обязательные дополнительные занятия по химии и биологии после уроков, то есть в реальности 6 химий и 8 биологий в неделю, два дня после школы заняты этими допзанятиями, так что трудно совмещать со спортом или чем-то еще (а полкласса еще ходили в третий день в лабораторию Института Биологии гена); 2) информатика, она на серьезном уровне, тем, кто любит математику и программирование, хорошо, но дочери тяжело; 3) на дистанте выдерживать нагрузку было трудно, реально ребенок не вставал из-за компьютера, задания по химии были 5 раз в неделю :) Но я боюсь советовать, потому что, во-первых, многое зависит от набирающих педагогов (я, когда мы выбирали, тоже спрашивала у знакомых из тогдашнего био, и у них все было другое, в том числе, не было обязательных допзанятий, зато надо было много читать и конспектировать биологической литературы и начинали с биохимии, а у дочки в классе нет). А во-вторых, разным детям подходит разное; у нас из класса после первого года трое ушли в биомед, им у нас не хватало физики и математики (физика и правда была у нас не очень, а по математике прекрасный учитель, но несильный класс подобрался, поэтому он шел не быстро).
спасибо большое. Подскажите еще, во сколько допы заканчиваются? Реальный срок окончания?
Здравствуйте, а про биомед не знаете, как там? Те кто ушли, информацией не делятся?)))
Там 4 урока сложной физики, и есть группа по математике повышенного уровня сложности, но вот смысл этой сложности мало кому ясен, где это пригодится. Боюсь к ЕГЭ там готовить не будут.
Нет, дождались от одного, а на собеседовании они уже знали в какие еще профили ребенок поступает и задавали вопросы по всем.
почему не будет? У нас так и было. Сначала пришло приглашение в биомед с возможностью выбрать сразу (отказавшись от поступления в биокласс) или подождать. Мы решили подождать. Потом пришло приглашение в биологический. Собеседование проводилось с учителями обоих классов сразу.
Так вы уже дождались от желаемого.
По-моему, посещение собеседования выкинет ребёнка из конкурса в био, только если всё будет в вашу пользу, то есть ребёнка позовут в биомед и вы согласитесь.
Можно, наверное, на всякий случай связаться с набирающими в биокласс.
В прошлом году, если ребенок шел на несколько направлений, то собеседовали сразу по всем, а не по отдельности 150 собеседований. Даже если приглашение от от одного пришло. Спрашивали куда больше хочет, предлагали определиться. В биомед уже нескольких знакомых позвали, я бы не тянула.
Проходит дистанционно, присутствуют В.Таран, учителя набирающих классов, психолог, ребенок и законный представитель. Если прошел предметные испытания сразу в несколько классов и еще не определился, то присутствуют педагоги сразу из нескольких классов.
На собеседовании задают вопросы типа: почему выбрал этот профиль, почему выбрал эту школу, почему хочет поменять школу, какие отношения с учителями-одноклассниками, какие хобби и тд
Ждите, автор, ждите. Шансы удвоятся. Мы так же ждем
Зря они так сделали. Что автоматом выбываешь из конкурса. Лучше хоть 3 собеседования провести и лююдей не состыковывать, зато шансы больше ребенку.
Интересно, когда следующий УС, послушать, как идет ход набора, сколько мест уже заполнили, или к майским закончат и будут выезды у некоторых будущих классов?
Ну и про стройку: послушала УС, уверена в нем, как в Мите Медведе, с таким товарищем ремонт не закончится никогда, отлегло.
Как отзыв об АС: на самом деле, понравилось. Интеллигентные очень учителя, глаз горит, заинтересованные (но похоже по др поступающим, отказов будет очень много, 179 определилась с набором, и все пойдут туда, ну и шанс пройти у листа ожидания очень большой), неравнодушные, интересные вопросы спрашивают, не те, что здесь были написаны, не валят, ну и имхо глубокое, команда набирающих этого года сильно лучше прошлогодней по тем классам, куда рассматриваем.
Вы какой класс имеете в виду? Как раз в 179 еще не набрали 50 чел, и далеко не все выбирают 179 - зависит от класса. Физики точно не 179 выбирают. И даже не все информатики, и уж точно математики. А если посмотреть на % сильных от кол-ва учеников в классе, то что-то я сомневаюсь, что при 50 чел он в 179 будет выше 57.
Да, например, БакАрт в прошлом году выбрал фундамат, а не 179. Пара человек выбрала матинфо, а не 179. А физики вообще выбирают л2ш.
Физики в этом году выбирают 179 тоже, там обещают хорошие возможности плюс сильная математика, как всегда
олимпиадной математики в фундамате нет.. не придумывайте.
дети отобраны хорошие, по кружкам - цпм - репетиторам набирают олимпиадную математику.. а матан очень много времени берет. Спору нет, он очень полезен для будущего математика, но поступить он не поможет..
и выпускающая 11-й команда старой закалки, "матан наше все", сидим и сдаем до ночи..
Пожалуйста, подскажите - а выпускающая 11 команда это кто? Есть пересечения с набирающими 8 класс?
у четверых есть.
А остальные?
Обсуждать детей уровня всероса не интересно, это те дети, которые и матан, и спецмат, и еще пару предметов могут заглотить. Вопрос, что от этой нагрузки с другими будет, они хотя бы перечневые возьмут для БВИ или нет?
Опять 25.
Матан и в 179, и в 57. Но все каждый раз удивляются. Если он отбирает время, то есть Вг и л2ш без, может, поэтому у них и успехи значительнее, в 444 тоже только спецмат.
У кого он время отбирает?
Сильные дети матан спокойно решают и олимпиадку успевают.
А я боюсь, что наоборот будет одинаково средне все 3 предмета. Уж пусть лучше 1, зато как надо - да, в любой школе придется добирать, но по 1 предмету это тоже проще, чем по 3.
Ну в 179 точно не может быть средней матеша и инфа, в 8 Кириенко ведет плюс кружки. Про физику пока обещают но непонятно еще. Так что физика под вопросом, ок, а 2 других все понятно же
Выходцы из класса КЗ в 179 математикой недовольны. Месяц назад тут где-то писали.
Это вообще самая сильная спец математика во всей Москве, судя по детям, у К.
А я боюсь останестя ли с тремя профилями время на спорт хотя бы 1-2 раза в неделю и английский (в школе, как я поняла, слабый). Наоборот, хотелось бы поменьше загруза по физике (ребенок мат-инф профиля), опасаемся, что задолбают ненужной нам физикой с астрономией, а времени на доп англ вообще не останется.
Ну они же не три профиля всем обещают а выбрать можно, если не нужна физика то берите базовые 3 часа и все. Первые полгода 4 часа, потом не физикам 3 часа, сказал директор на собеседовании. Астрономия с 9 как я поняла, и немного ее. Я так понимаю что в 179 больше олимп.инфа а в 57 прикладная, дело вкуса
Немного астрономии - хорошо сказано. Удовольствие на 2 года. Пятерку получить можно, но придется постараться.
Дети ДК. В другом или этом топе писали, что поступают для подстраховки, но переходить мало кто будет. Думаю, что окончательные списки 179 и 57 к августу изменятся.
Мы в прошлом году остались в Л2ш, как и все наши знакомые из параллели. В этом году, наверное, тоже такие будут.
Это в Л2Ш? Наверное не во всех классах хорошие учителя по мат. попались? А между классами они переводят?
Да, там. Не во всех. Про переводы не знаю, вроде неохотно. Ну и много всяких нюансов, хочется поприятнее учиться
а нас как раз профильные задержали, побоялись, что потеряем больше. Но это от класса зависит, если математика не очень и физика не нужна, то терять нечего.
То что все ходят сдавать - это сильно преувеличенная инфа, которая только на еве есть. В реальности у нас из класса сдавали 2-3 человека, кто и хотели уйти. Может, конечно, в л2ш и у ДК такие спортсмены, что им лишь бы куда сдать, но это немного в пределах Москвы.
Я не про то, что все. Но все, кого знаю, и в 179 уже все сформировали ещё на той неделе, говорили те, кто собеседовался и поступал.
Не про фиников. Кому нужна эта физика, у нас ее выше крыше, многим совсем не нужна. Ну и помучайтесь с ней те, кому не нужна, а 4 ч фмзпрака в неделю.
я про 57. Только после экзаменов у друзей (нескольких) узнали, что они в 179 тоже поступали (нам неактуально было туда), и что когда им на собеседовании сказали, что их берут, они сделали выбор в пользу 179. Те, о ком говорю, явно не за физикой идут, скорее, от физики. И дети разные, т.е. не так, чтобы сплошные таланты.
Мы в др школы, помимо 57, не поступаем, на данный момент понра все. В своей школе тоже ок, нравится многое, но хотим сменить направление и хоть иногда высыпаться среди года. И еще есть нюансы. Физика нам тоже не нужна.
По олимпиадам как раз понравилось, что завуч и пр в 57 не настаивают на них, у нас очень настаивают. И пусть лучше ходят и побеждают те. кому это дает плюшки. У нас ходят 100% составом все годы практически на все.
Почему это важно? Вы серьезно считаете, что кому-то важно, придут ли в школу, допустим, два самых сильных ребенка (по чьим-то меркам) уровня 6 или 7 класса? А в 7 другие станут самыми сильными, а в 8 еще третьи :)
те дети, о ком я, они и в прошлом году сдавали туда экзамены, готовились, т.е. школа была целью, как оказалось. Равнозначные вполне и школы, и классы, и наборы. Но в этом году то, что я наблюдаю по 179 и 57 (субъективно), что шли все подряд, из обычных школ полно, у кого 3-4 по математике даже не в вертикали, полно, т.е. шли люди и создавали конкурс, которые совсем не понимали уровня и загруза этих школ. Многим в мат вертикаль бы поступить и жить спокойно и рядом с домом, но нет МВ рядом или настолько никакая МВ, что на авось дай попробуем. Но это только по мат, фундамат, физика, мат инфо (не др профильные классы). Очень упал уровень математики даже по сравнению с конкурсом в 5 классы, т.е. учат совсем никак. Т.е. могут прийти 800, а конкурс реально среди 100. А в 5ые был среди тех же 800 200-300. Понятно, всем надо дать шанс, но в среднем тех образование в М совсем угробили.
Что сформировали? Ещё экзамены идут вовсю, ещё только письменный был вчера у некоторых, не понятно что пишете.
дама, здесь не про гум. у них математика последней и ни на что не влияет.
См. результаты всероса по математике - в 9 и 10 классах НОЛЬ дипломов у 57 школы... Это говорит о том, что систему обучения надо очень срочно апгрейдить. Пока еще некоторые дети по инерции поступают. И не надо говорить, что 57 - это не про олимпиаду, а про великую математику. Если не будет результатов, приходящие перестанут понимать матан.
аа так вот оно что... Не удивлена :(
Я именно сегодня про это думала... Как же, думаю, наши москвичи плохо выступили именно в математике :( Не может быть такого. Как же мерзко.
Абсолют в каком классе?
Самый высокий балл по Москве в 10м у ВГ, в 9 у Л2Ш.
Нет, в Л2Ш практически все свои, а в ВГ - все Коробицинские
Но теперь долго рулить эти две школы будут, если К место не сменит.
Практически, но не все. Речь же в этой ветке шла о победителе из 9 класса. Он до 9 класса у Коробицына учился.
А сколько призеров в 9 из Л2Ш? Практически нет.
Удивительно неудачный всеросс для 179 :( Много участников было по всем параллелям
У нынешнего 11 класса 57 вполне достойный результат, особенно учитывая количество учеников в этом классе. Думаю, что набираемому сейчас классу повезло.
Это из фундамата затащили русский и лит-ру? Очень здорово, если так! Но это наверное на репах, а не на школьных учителях вытянули.
По литре в 10-м три призёра, из них два учатся в гуманитарном классе. А третья девочка нет.
57 школа, 11М : 14 учеников, из них 0 победителей матпраздника 2017 года.
Всеросс 2021-> Математика: 3 призера. Физика: 1 абсолютный победитель, 1 призер. Информатика: 1 призер.
для сравнения
179 школа, матклассы 11Б,В,Д : 76 учеников, из них 3 победителя матпраздника 2017 года.
Всеросс 2021-> Математика: 1 призер. Физика: 0 призеров. Информатика: 4 призера.
Л2Ш, 11А-Е : 130 учеников, из них 3 победителя матпраздника 2017 года.
Всеросс 2021-> Математика: 2 победителя, 15 призеров. Физика: 2 призера. Информатика: 1 победитель, 5 призеров.
11Е в л2ш учитывайте как отдельную школу. Это отборный класс, лучшие из лучших. Таких в школе больше нет.
ПиПы из 57 не хуже ребят 11 Е, талантливые и трудоспособные. Получили бы свои дипломы, учась в любой топовой школе со всей обязательной допподготовкой (ЦПМ, сборы). А сколько таких будет в 57 в классах младше, тоже еще вопрос
Я не имела в виду, кто хуже, кто лучше. Я имела в виду, что в 11Е отбирали детей лучших по параллели, постоянно с ними работали. Это, грубо говоря, как отборный коробицынский класс, который один может стоить 2-3 классов, где сильнейшие перемешаны с сильными.
Все дети молодцы! Кмк, безусловного лидера по математике для старшей школы сейчас нет. Везде можно найти плюсы и минусы.
Поправка: 4 победителя матпраздника 2017 года в Л2Ш (двое учились уже в 2016-2017, двое перешли потом). А призеров по математике-2021 из 11 классов Л2Ш на самом деле 14, а не 15: посчитала сначала и десятиклассника, выступавшего за 11 класс.
ПГшники есть. Но вообще-то, конечно, в результатах 11 больше накопленного вклада школы. У этих пипов из 11 были дипломы закла в прошлые годы?
Кто знает,что случилось с форумом скул ? Это был самый большой форум про школы Москвы. Не возможно прочесть отзывы о школах. Мое мнение ,они специально закрыли все отзывы о школах, чтобы родители выбирали районные школы. Они и рейтинги школ так же сделали по районам ,а не по Москве. Раньше были рейтинги по ЕГЭ по Москве, сейчас куча разных факторов ,по которым непонятная школа вылезает на первое место. И опять же рейтинг Москвы по грантам по районам , а не по Москве. Все направлено на то, чтобы родители выбрали школу у дома. Хотите физмат класс ,мы вам сделаем физмат класс в вашей школе. Форум Ева остался единственным , где можно получить правдивую и полезную информацию для выбора школы. Слова лицей и гимназия так же убраны , все школы ГБОУ.
Что случилось c s-cool? Зашла, посмотрела. Случился ребрендинг, смена движка. Все отзывы о школах - на месте, потратьте побольше времени и найдите их. Просто с изменением движка сайта стало всё не так, но это значит, что нужно сесть и разобраться, а не писать на ева.ру сразу же "невозможно прочесть отзывы о школах!"
Далее - "они закрыли отзывы о школах", "они и рейтинги школ сделали по районам", ещё они и школы переименовали. Они - это кто? Обама, Трамп и Байден?
Новый сайт с полной авторизацией.
У нас же теперь деанонимность во всех сферах.
Уже были прецеденты когда подавали в суд за отзыв на сайте.
А архив сообщений вот тут https://www.s-cool.ru/catalog/moscow/school/2651/
Расскажите, как проходит административное. Позитивно или как тут выше пугают по-жесткому?
По-жёсткому. С очень хорошими баллами отсеили ребёнка. Ввели в ступор ребёнка с первых фраз просто. Разочарованы в школе очень сильно. Нельзя так с людьми, а тем более с детьми поступать.
Ого? сочувствую(( расскажите, пожалуйста, поподробнее. Что именно спросили или сказали, что ребенок так сильно растерялся?
Да, в этом. Даже меня вызывали дополнительно. Придумали, что на дистанционном собеседовании им показалось, что ребёнок подавлен и находится в депрессивном состоянии. Бред какой то. А на самом деле, они с первых фраз сами же смутили ребёнка, допытываясь ответа, почему учится в реабилитационном центре. А у ребёнка просто инвалидность по ортопедии, которая никак не влияет на умственные и прочие возможности. Вот и думайте теперь, что там за люди работают. Просто не взяли ребёнка по этой причине, хотя все справки и рекомендации врачей и педагогов, что нет никаких противопоказаний для обучения в школе с углубленной программой нет, я им предоставила. Слава богу, что не идём к ним!
Спасибо большое. Ребёнка очень жаль. Столько радости было, когда нас вызвали на административное одними из первых.
Плюньте на них. Как можно нормально воспринимать людей, которые устроили дискриминацию. Это уже о многом говорит.
Сейчас большой выбор школ, умные детки очень нужны. К сожалению, не всегда принимающие могут разглядеть талант. Пусть это вас не сломит, попробуйте в иные школы на будущий год.
Уже поступили в одну очень хорошую школу, в которой уверена раскроется ребёнок не хуже, чем в 57.
Очень некрасиво конечно, искренне сочувствую(( Нельзя так, 21 век вроде, наоборот, в развитых странах подчеркивают, что физические недостатки не влияют на умственные и если ребенок соответствует требованиям класса по умственным способностям, то он должен на равных восприниматься со всеми .. а тут прям средневековье какое-то.. 57 школа тоже упала в моих глазах после Вашего рассказа
Напишите в департамент. Чтобы самой себе нервы не трепать - попросите юриста грамотную жалобу составить с отсылками на Конституцию и право не быть дискриминированным Это откровенное свинство , конечно, со стороны школы.
Они меня и приглашали лично видимо для того, чтобы оценить степень моей конфликтности. А я была мягкой и пушистой. Муж собирается в прокуратуру писать, есть очень интересная статья 136 УК РФ, рассмотрение дел по которой очень привлекательна для неё. Надо ему было к ним идти, он более юридически подкован по долгу службы. Всю жизнь с бюрократами работает.
Только нервничать будете. Поступления эти все очень субъективно и доказать, что именно по этой причине, невозможно. Вон зачисляют с малым количеством задач и не берут с большим. И во всех топах такое регулярно встречается.
А Вы предлагаете непсихопатов с высокими баллами не брать по причине личной неприязни? или скажете такое не встречается?
Встречается, и это нормально, ибо результативно работать при таком раскладе все равно не получится. Эти школы не скрывают, что набирающие подбирают детей под себя, тех с которыми им будет комфортно работать, и которые раскроют у них свой потенциал.
Еще одна из средневековья - как ребенок с ортопедическими проблемами может создать дискомфорт кому-то? Только таким как Вы, которые поумнеют только , когда в своей семье с этим столкнетесь (или Ваши дети).
Не мама того ребенка.
Сказано было, у ребенка заподозрили психологические, а то и психиатрические, проблемы, раз о депрессии речь. Никого из-за ортопедических проблем не дискриминируют. Разве что там надо в поля выезжать, а он не сможет.
Вы в своем уме? Как по ЗУМу завуч может психиатрический диагноз ставить? Депрессия - это не психологическая проблема, это полноценный медицинский диагноз, который ставится врачом-психиатром (даже неврологам запрещено ставить психиатрическую группу диагнозов), а тут завуч.. Обалдеть. Чудеса Телемедицины прям - завучи онлайн ставят псих. диагнозы.
Заподозрить, не равно поставить диагноз. На собеседовании присутствует психолог, она оценивает эти моменты, причем тут завуч, которая лишь вопросы задает. Никто не будет связываться с потенциально проблемным ребенком, так как высокая нагрузка, такие моменты только усугубит. Они отбирают стрессоустойчивых кандидатов с крепкой нервной системой.
Пушкин, кстати, был настоящим потенциальным самоубийцей. Чем талантливее, тем проблемнее.
Вполне.
У меня сотрудник по исходному коду программы судьбу автора предсказывает.
Как правило не ошибается.
Ребенок сказал, что увлекается психологией, а в будущем видит себя врачом-психотерапевтом. И понеслось после этого... А что, у тебя самой есть психологические проблемы, посещаешь ли ты психолога и т. П? А вы здесь нафантазировали уже. Им нужна была причина для отказа, вот они её и нашли. Как раз у ребёнка очень устойчивая нервная система. Рассказала здесь все и уже пожалела тысячу раз :'(
Это их версия, о чем мне лично они заявили. Я такого у своего ребёнка ни разу в жизни не замечала.
Родители часто ничего не замечают, к сожалению. Или предпочитают не замечать.
Я уже от Вас это слышала, уважаемый психолог 57 школы. Безусловно, Вам за 20 минут дистанционного общения с дочкой стало намного больше понятно, чем родителям и школьным психологам, которые с 1 класса работают с каждым ребёнком нашего РОЦ. Готовьтесь отвечать на многочисленные письма. Вы очень сильно обидели нашу семью.
Таких писем каждый год обиженные родители топ-школ шлют охапками, думаете их кто-нибудь читает? Спускают в школы. Везде сидят специальные девочки строчащие стандартные отписки, ваши письма даже не доходят до администрации, им все равно сколько жалоб вы отправите. Сколько отправите столько отписок получите.
Это если только в ДО написать, а вот если ещё и прокуратуру, и сослаться на диагноз и вердикт приемной комисси, то отпиской не отделаться...
P.s я бы ещё привлекла омбудсмена по правам ребёнка.
Да, в прокуратуре сидят волшебники, которые и детей сразу в нужную школу оформят, и цены в магазине снизят и температуру горячей воды в трубах отрегулируют)) Спуститесь на землю, прокуратура завалена более важными делами, эта писулька даже не пройдет входной контроль, нет нарушения закона. У вас есть письменный отказ школы по причине диагноза ребенка? Напишут, что на собеседовании ребенок показал признаки неготовности обучаться в данном учебном заведении, вот и все. Не вы первая, не вы последняя.
Вы как то себе противоречите. То пишете, что отпустили ситуацию, поступили в другую школу и все у вас ок, то начинаете угрожать. Тот кому все равно не угрожает и не злится.То, что ребенка шокировали с первой фразы, то, что ребенок очень достойно себя вел все время... Мне интересно, чем все закончится с прокуратурами и прочим, хотя я и так знаю, что ничем. Единственный способ - какой нить телеканал привлечь и вытащить все белье на обзор всей страны.
Если бы не было высоких баллов за экзамены, то точно так и было бы. А здесь по знаниям ребёнок соответствовал, дальше пусть расскажут свою версию в отношении ребёнка с инвалидностью. Это очччень тонкий лёд. Два момента: высокие баллы и инвалидность. Это существенные моменты.
Это как на западе не принять на работу цветного или гея с соответствующим всем требованием резюме. Вот обычному человек откажут- не проблема, а с особенностями и попадающими под дискриминацию- проблема.
Неизвестно, сколько было детей с высокими баллами. Самое простое объяснение могло быть на уровне сложности бега между разными зданиями. Однако намешано не пойми что.
Для кого проблема? Знаете сколько детей с высокими баллами получают отказ по разным причинам, школы их не озвучивают. И никого не волнует есть ли инвалидность у ребенка, папа гей, или мамы нет, в том числе прокуратуру. Но если очень хочется поиграть в Дон Кихота, то почему нет, развлекайтесь.
Можно увидеть проблему и в том, что отказали девочке.
В правилах поступления нет понятия "соответствие по знаниям", но говорится о том, что только знаний недостаточно.
Про спецклассы и здоровье тоже тема есть.
Вам здесь ответило много адекватных родителей, но вы их игнорируете https://eva.ru/topic/139/3612510.htm?messageId=102629577
Вам нужна война, а не интересы ребенка. Это печально. Др аноним
ну что вы на нее нападаете? Ей и так больно, такого ребенка (инвалида, но высокоинтеллектуального) иметь, а тут непонятно что. Автор, сходите в школу, поговорите, или папу отправьте, дядю, тетю от имени себя, закройте гештальт.
Подтверждаю, я здесь вообще от силы 5-6 сообщений написала, касательно именно нашей ситуации. Жалею, что сразу анонимно стала писать, не ожидала такого вала сообщений. Больше писать здесь ничего не собираюсь. Слишком много негатива. Но для себя мы эту тему не закрываем.
Давайте я вам расскажу историю про мальчика, с которым моему сыну довелось учиться в одной частной школе. У него ДЦП, не маленькие проблемы, к сожалению, при полной сохранности интеллекта, если не сказать большее - талант к иностранным языкам, литературе. Школа была частная, предоставляли все условия, а потом он поступил в МГЛУ.
И там возникла большая проблема с отсутствием возможности подниматься на второй этаж на коляске. И его носили однокурсники на руках на второй этаж, так как администрация не пошла на встречу и не перенесла занятия пары предметов в аудитории на 1 этаж. История вышла в медийное поле, пара статей и видео, все сразу нормализовалось, и всем удобно и хорошо. А до этого не могли решить вопрос? Не могли, видимо.
Если у ребенка есть проблемы со здоровьем, с ними жить теперь уже, надо привыкать и не прятаться, а настаивать. Я бы на Вашем месте написала бы очень много писем, обратилась бы большое количество мест, от медиа до правоохранительных органов плюс написала бы омбудсмену и всем, кому придумала бы. Была бы готова на дополнительную оценку знаний ребенка.
Что-то мне подсказывает, что Вас бы взяли тогда. Школа дает хороший уровень знаний, надо добиваться и идти, что делать. Гарантировать хорошее отношение к человеку с особенностями в нашей стране нигде нельзя, к сожалению, тут хотя бы образование хорошее.
Это Вы не видите реальность. Вы - сотрудник школы или просто глупая женщина, которая не зная ситуации изнутри, делает здесь выводы , пытаясь остальным навязать свое мнение. Какую "реальность" та мама должна видеть - ту, которая Вам виднее? Вы видели того ребенка? Вы слышали их диалог? Так зачем Вы навязываете свои бабские домыслы здесь?
Желаю, Вам лично столкнуться с подобной ситуацией - может, хоть мозг научитесь включать и сострадание , когда незнакомые люди обидой делятся они явно не ждут Ваших критичных анонимных! прогнозов и консенсусов о ситуации, в которой Вы НИЧЕГО не знаете.
Ого, сколько хамства и агрессии. Желаю вам того, что вы другим желаете. Жалоба на вас
И что же вы такого здесь почитали, что сделали такие правильные выводы, по ходу дела оскорбив огромное количество детей, которые учатся в 57, обозвав их фантиками.
Кто кого фантиком оскорбил? Услышали звон, но не поняли откуда он? выдернули слова из контекста и вывернули сказанное. Позвольте, я проигнорирую Ваш вопрос - очень не люблю глупых людей.
а психологи (куда, кстати изначально идут люди не с самой стабильной психикой) свои личные страхи и проблемы проецируют на других. Думают, что если для них было бы тяжело в такой ситуации, то и всем другим обязательно будет.
Вы что? Это же может быть просто в этот конкретный день такое настроение/состояние. Для таких выводов ребёнка нужно наблюдать на протяжении какого-то времени. Наоборот, ребёнок был честным и не притворялся и не старался в отличие от многих других.
Не мама
да вряд ли девочка-одуванчик с депрессией представляет опасность для них, как ученик и для окружающих, как коллега. Хочет учить, чтобы психиатром стать, отлично. Все такие психологи. Скорее всего. именно из-за выездов отказ.
Биомед стал анонсировать выезды, но на практике не слышала, чтоб они выезжали. Может, планируют. Всё равно трудно представить, что ребёнку откажут из-за сложностей с выездами, но с теми формулировками, о которых пишет мама. Это уж совсем бредово.
Согласна, странная история. Сомневаюсь, что они не осознают прследствия такого отказа по причине инвалидности. Во всяком случае озвучивать бы не стали эту причину.
Очень странная. Такого ребёнка, с высокими баллами за экзамены, наборот, мне кажется, должны были взять. Это было бы больше в духе школы. Есть ещё момент с образовательной траекторией, всё-таки биомед это не совсем про медицину, а тут желание быть практическим врачом, психотерапевтом/психиатром. Ну и зачем ребёнку вся эта физика.
Вы же понимаете, что эта версия мамы...версию школы мы не узнаем никогда.
Да, вы правы. Обсуждение видения одной стороны бессмысленно. Хотя мама же не придумала, что ей отдельно позвонили поговорить о ребёнке. Вероятно, так бывает, в каких-то исключительных случаях.
Очень устойчивая нервная система и ввели в ступор с первых фраз плохо сочетается...
С ваших слов всё выглядит кошмарно, но для объективной картины нужно мнение другой стороны.
Школа давно в программе инклюзии, с дист. обучением для талантливых детей-инвалидов. Если был факт дискриминации по здоровью, вашу историю стоит выносить в публичное поле. Анонимно конечно.
Я предложила психологу ещё раз побеседовать с ребёнком, чтобы понять лично, что такие формулировки беспочвенны. Но с нами никто не связался и через 2 недели пришёл стандартный отказ на почту. У Вас ещё будут вопросы? Или будете дальше строить гипотезы? Я пишу все, как есть, ничего не преувеличивая и не нагнетая.
Обидно, но мотивы набирающих не понять. Объясните ребенку, что в топах такие правила игры. Попасть так может любой независимо от причин Что лично к нему это мало имеет отношение. Пройдет время, все успокоятся. А уж если все сложится в новой школе, то, возможно, и со смехом будете вспоминать. Настройте ребенка на новую школу, найдите там много плюсов лично для него, убедите, что так даже лучше, в конце концов, положитесь на судьбу, проведение и тд во что верите. И забудьте сами об этом!
ой, автор, перевернуть страницу тогда и достигать новые вершины. Удачи девочке. Иногда (часто) именно из-за таких отказов создается правильная хорошая карьера и траектория жизненная, главное, побыстрее очнуться и подняться. Удачи ребенку!
Да, я считаю, преподаватель должен иметь возможность не взять ребенка с высокими баллами, который кажется преподавателю потенциально проблемным. Вы это не формализуете.
С Вашей философией каждый из нас в таком случае может быть "потенциально проблемным"..
Мы выбираем из 3х школ в этом году, от 57 отказались пару недель назад, еще сомневались, а теперь поняла, что правильно сделали. Школа, где не приучают к толерантности к людям с физическим недостатком при полном соответствии академическим требованиям - отвратительна.
Да, может быть. Но я настаиваю, что такие вещи очень сложно формализовать и не разрушить отбор.
Да узнавали, теперь знаем и изнутри. К сожалению, весь этот отбор не оправдывается. Во всех смыслах.
Психопатов? Вы хоть представляете, что это за диагноз психопатия и на основании чего он ставится?
Не надо все формализовать. Работать учителям тогда станет невозможно.
Психопа́тия (от др.-греч. ψυχή «дух; душа; сознание; характер» + от греч. πάθος «страдание, боль, болезнь») — психопатологический синдром, проявляющийся в виде констелляции таких черт, как бессердечностьruen по отношению к окружающим, сниженная способность к сопереживанию, неспособность к искреннему раскаянию в причинении вреда другим людям, лживость, эгоцентричность и поверхностность эмоциональных реакций[1].
Субклиническая психопатия, наряду с макиавеллизмом и субклиническим нарциссизмом, входит в тёмную триаду «дурных характеров», которым свойственны бессердечиеruen и манипулятивность[2]. Психопатия является гетерогенным синдромом, который, согласно триединой модели, представляет собой комбинацию следующих фенотипических доменов: «расторможенностьruen», «смелость» и «подлость»[3].
Для оценки возможного наличия психопатии используется Оценочный лист психопатии[4]. Перейти к разделу «Признаки психопатии»
Психопатия не входит в перечень официальных психиатрических диагнозов МКБ-10, однако в американском DSM-5 указывается, что психопатия и социопатия являются синонимами антисоциального (диссоциального) расстройства личности. Согласно альтернативной модели DSM-5 (Section III), психопатия может проявиться как особый вариант антисоциального расстройства личности[5]; однако, в целом, психопатия не эквивалентна этому расстройству[6][7][8], в том числе и на нейробиологическом уровне[9].
Что вы говорите? А как насчёт того, что там четверть, по крайней мере, учителей попадает под это? А треть явно с диагнозом «злокачественный нарциссизм».
Вам виднее, с кем вы там изолированы. А лучше, спросите у дежурной сестры, она точно подскажет) Здоровья Вам!
людям свойственно ошибаться на собеседовании, похоже.. но с учетом диагнозов, поставленных вами учителям, надеюсь вы в школу не пойдете
Хахах)).. "злокачественный нарциссизм" - отлично сказано =D> причем в стадии метастазирования
Экзамены же устные были и не один, наверное. Учителя видели ребенка, при личной неприязни могли подрезать баллы и не зачесть что-то специально.. Это точно уже не докажешь. Странно, почему на устных всех все устроило, а на админ - вот такое. Запись экрана не делали? чтобы их неэтичные вопросы были зафиксированы
На этот вопрос как раз ребёнок спокойно и ответил, что по причине инвалидности на данный момент обучается в школе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, такими как сколиоз и прочее. Это их скорее всего смутило сразу, раз они начали сразу копать глубже. Вот я как раз в шоке была, а ребёнок очень достойно отвечал на все их влпросы
Я не понимаю, почему Вы решили, что смутил этот диагноз, а не подавленность. Хотя, конечно, возникает вопрос, как ребенок, который учится в школе с особыми условиями, впишется в обычную с тяжелой учебой.
Да там четверть из прошедших этот отбор потом все равно дурака валяет и уходит из школы, хотя на собеседовании они внушали оптимизм. Дурацкое это собеседование, и психологи, и критерии, все равно набирают через одного так себе учеников.
Да это везде так! Везде! Какой отбор не устрой, все равно все субъективно и просчитываются частенько. Если один решает сейчас на полный балл, а другой на половину. Третий правильно отвечает на вопросы и выказывает высокую мотивацию, а четвертый молчит. Это вовсе не значит, что через 1-2 года будет все ровно не наоборот.
Тогда почему вы решили, что отказ связан именно с диагнозом.Они всех дотошно расспрашивают, докапываются, казалось, бы до мелочей. Это специально, смотрят на реакцию ребенка.
То есть Вы считаете, что все , кто получил приглашение - пойдут? Глубоко ошибетесь. Или Вы знаете почти 25 человек, которые подтвердили переход после приглашения? я лично знаю 4х уже отказавшихся после приглашения
Вы знакомы с потенциальными 25 поступившими? Очень странно. Представитель школы, видимо.
да все правильно она говорит, так и школа сказала, что в среду уже списки должны быть. И всех, кого позвали и кто не пойдут, они уже после майских узнают, когда в 179 они подтвердятся. я тоже так поняла, что все набраны, но добавочных будет потом чуть ли не треть-половина из-за отказов. Разве что по гумама ситуация не такая.
Хочу вас поддержать. У меня такой же ребенок старший, с ортопедией, учился в сложной физмат школе, закончил уже вуз. В физмат школу его приняли без проблем как раз, и наоборот с пониманием и поддержкой, а проблемы были на втэке, как ни странно. Там тетя кричала что он не сможет такие нагрузки потянуть и вообще развалится и учиться надо чуть ли не в лесной школе. Я потом ее поняла, кстати. Она за него переживала, но делала это таким тупым образом, примитивным. У меня мнение, что здесь учителя просто не верят что она справится или волнуются за нее, не хотят напрягать ребенка. Поговорите с ними, если это их страхи, то объясните что ребенок готов и хочет и это ее мотивирует, наоборот. Ну не верю я в дискриминацию в 57 школе, да и вообще в любом нормальном месте.
Слушайте, баллы резать из личной неприязни - это совсем непрофессионально.
Показать ребенку на адимн собеседовании, что тот "не в тот фантик обернут, который глаз бы радовал" - тоже далеко от профессионализма и этики
ФИО завуча знаете? Интересно, кто там сейчас олицетворяет новое неприятное руководство.
слушайте, что докапываетесь, я мне кажется, даже знаю этого завуча, у нас она же была. Душка и спрашивает нормальные вопросы, совершенно интеллегентнейшее создание. Так что имхо, не в этом дело. А если принципиальна эта школа, с Инной и Артемом надо поговорить, с директором можно. У нас было совершенно нормальное собеседование, они очень интересные вопросы задают, они в собеседовании преприятнейшие, хотя тоже были вопросы, удивившие меня, глубоко копают, но лучше правду сразу имзо сказать. Я не знаю результаты наши, но поверьте, жесть - это то, с чем ребенок сталкивается в своей школе, а не здесь на собеседовании. как раз здесь мило и ненапряжно было. это не теоремы доказывать и задачки по гео решать.
Да прекратите, обычное собеседование. Спрашивают об интересах, профиле, учебе, книгах. Волнительно, безусловно, для ребенка, но не так, чтобы впасть в истерику или ступор.
Я бы сказала, от ребёнка ждут некоторой взрослости, что ли, в ответах, рассуждениях, жизненой позиции. Можно даже сказать, разговора на равных. Много ли детей, которые способны уверенно поддержать такой разговор с комиссией и не стушеваться?
Речь про биомед, они никода не могут даже 15-18 набрать весной, всегда в августе добор объявляют.
Не переживайте, все к лучшему, мы поступили в своё время, а сейчас уходим. И не только мы. И до нас уходили, и после нас ещё уйдут, я уверена. Спецклассы к «необыкновенной атмосфере» и особенному деликатному отношению к детям отношения не имеют!
а кому отказали, тому сразу говорили или потом письмо пришло?
и кого берут, им сразу сказали?
После административного собеседования ответ в течение 7 рабочих дней (это в 57 озвучили).
Добрый день. Матэконом 2021 расскажите кто в курсе какая ситуация, не можем дождаться приглашение на сбеседование.
до 25.5 набор, активно набирают еще, тк есть заваливше математику. напишите напрямую, может, забыли про вас. скоро собрание.
Скажите, наверное где-то обсуждалось, что сдают на эконом? Ребенок знакомой хочет на следующий год пробовать.
Может кто-то поделится вариантами и заданиями? (на этот год набор, думаю, уже закончился? tttt-70@list.ru Буду очень признательна!)
Письменная математика, наверное, общая во все классы - мат, физ, инфо, эконом, да? А что именно профильное сдают?
Надо, наверное, на кружок в следующем году походить, да?
Нет, мне вывести на правдивый ответ) если целите своего ребенка в матинфо, зачем прикрываетесь знакомой? Знакомой самой попросить религия не позволяет?
Обычно у каждого класса в разное время - разброс от июня до конца августа.
И экономика судя по всему. По ней в 57 куча дипломов было, получается, что шансов на Всерос по экономике больше, чем на него же по математике.
У школы большие проблемы с набором фундамат и далеко не первый год. Удивительно, что школа ничего не делает.
Многие сильные дети отказываются после собеседования, получив приглашение. Неужели школе не интересно почему? Сделали бы анонимный опрос отказавшихся за последние три года, много интересного бы узнали.
Да где взять столько детей определенного уровня?
Школ конкурентных вагон! В том числе олимпиадных. Наверняка, у многих проблемы с набором.
Этому есть объективные объяснения - сильные дети из 2007, 1568, 444 и др. не видят столь значительной разницы, чтобы тратить ежедневно 2 часа на дорогу, да еще 6 раз в неделю. Важно, чтобы оставалось время на самостоятельную работу после школы. Тем более, что в этих школах появились свои кружки, которые дают неплохие результаты (см. списки ЦПМ). По инерции на экзамены идут, а потом думают еще раз и решают остаться ближе к дому.
А если бы школа просто сейчас взяла тех, кто пришел, Вы бы даже не заметили, что есть проблемы с набором. Проблемы ровно те же что у всех - много топшкол, в них много классов. Соответственно, и класс в 57 набирается в среднем такой же как и в других топах, а не одни звезды. У фундамата 57 есть плюс - это не соковыжималка, хотя большинству и нелегко учиться. Но для многих олимпиадников тут-то и возникает когнитивный диссонанс. Им страшно, что они отстанут.
Когда не соковыжималка, можно добрать. Хуже обратное. Завален ребенок по уши, но не тем, что ему поможет при поступлении.
Так и делают желающие. Учатся в комфортной обстановке, у кого амбиции на всерос, добирают.
Зато у 57 появляется шанс показать мастерство обучения, а не просто отбора самых самых. Но измерять будут все равно по олимпиадам, поэтому л2ш без матана, но с олимпиадным кружком и индивидуальным подходом к сильным ученикам, в том числе личными консультациями и делением по стратам, выглядит перспективнее (если все равно приходится ездить). Ну и Коробицын тоже оттягивает самых сильных в олимпиадах на себя.
Я думаю, что индивидуальный подход к сильным ученикам в Л2Ш - это распиаренное преувеличение. Хороши или плохи страты - увидим позже. Кружки есть и в 57 в дополнение к матану. И все равно подавляющее большинство самых сильных занимается в ЦПМ.
Только учеников л2ш и ВГ в цпм все больше, а 57 все меньше, как и побед на Всеросе. Да, 4 призера в 11 классе в этом году, зато 0 в 9-10 классах. И еще неизвестно, как поредеет будущий 9 класс на ЦПМ-щиков по результатам набора ВГ. Настойчивое внушение превосходства мат классов 57 вместо олимпиадной подготовки меркнет по сравнению с реальными результатами ВГ и л2ш.
А для фундамата информатика и физика - после всех уроков? Т.е. самостоятельно? Тогда это можно в любой школе реализовать, счастье для 57, что нынешний межнар по физике выбрал ее, но он бы и в другом ТОПе вышел на результат.
Там новые, молодые, гибкие учителя, не игнорирующие важность олимпиад. Понятно, зачем и почему туда поступают те, кто выбрал профильные предметы приоритетными.
Уверена, нет принципиальной разницы для сильных детей в каком топе учиться. И даже нет разницы, поступить по всероссу или по перечневым. Сильным матан пойдет только на пользу. Вот для более слабых - вопрос неоднозначный.
Правильно. Поэтому нет необходимости быть именно в 57. Хотя и ничего плохого ее выбрать тоже нет.
Скажу больше - от добра добра не ищут. Если все нормально у тебя в другом топе или даже полутопе, чего метаться? Только всегда есть те, кого что-то не устраивает в текущей школе.
Ну так это счастье не случайность, а осознанный выбор. Почитайте интервью с ним на странице школы в фб. А то, что первичны дети, а не школы, это ж ежу понятно. Никакая школа не научит, если у ребенка нет данных.
Спасибо, прочитала это интервью и интервью девочки из 10 класса. Про факторы выбора он не говорил (выбирал ли между л2ш, 57 и другими школами), только благодарность команде учителей. Хорошо, что у него все сложилось с этой командой и не сомневаюсь, что к нему относились хорошо. Что не означает конечно, что у любого другого ребенка будет так. Хорошо, что можно пообщаться с набирающими и заметить интерес к ребенку или же его отсутствие.
Учитывая численность текущего 11 маткласса, результат очень неплохой. А набирает как раз в этом году команда, выпускающая сейчас
Все же с результатами 10 класса команды Коробицына это не сравнимо. Поэтому ни один ученик из его класса не рассматривал фундамат. А кол-во дипломов на Москву не резиновое. У учеников какой школы будет больше шансов? Время покажет. Конечно, если идти за "горизонтальными связями", то пока это 57. Насколько сильные математики этим интересуются и готовы пахать, когда этот бонус можно приобрести в общеобразовательных и других классах? А в мат.экономе еще и в дружелюбной обстановке и с высоким % Всеросов по экономике на класс.
Вы правы, каждый выбирает, что ему ближе. И хорошо, что есть разные школы, предлагающие разное.
Вот читаю и думаю - вы с каждым учеником класса беседовали? Все нахваливаете Коробицына, вы пиарщик?
Нет, просто смотрю списки ПиПов, вижу номера школ, знаю, что в фундамат 57 никто не переходит. У Вас другая информация? В сентябре точно поймем, кто прав.
А где ключ от квартиры не рассказать? Может быть и переиграет кто-то из родителей, но пока класс сохраняется и добирается.
Много у Кор. текущих классов? 6,7,10. Последние 2 никуда не переходят, дополняются олимпиадниками с дипломами. Текущий 8 комплектуется, в том числе из учеников 179 и 57 школы, как тех, кто раньше был в 1329, так и тех, кто хорошо выступил на олимпиадах в этом году.
Прочитайте выше, осмыслите, другие темы про Кор. почитайте, проанализируйте. Если не получается - больше ничем не могу помочь.
А ну понятно, то есть вы на форуме собрали анонимные сплетни и носите их из топа в топ
Ну значит я та идиотка, которая решила поделиться своей информацией и наткнулась на хамку на форуме, которая пришла не рассказать, а опровергнуть без информации и без аргументов. Ну-ну.
Как вы самокритичны, однако. Инфа-то ваша давно протухла, ее таскают из топа втооп все кому не лень
Бездоказательно. Моя информация верна - в 8 фундамат 57 никто из класса Кор. не идет. В мат-эконом - да, 1 чел. Ваши ставки - сколько чел из ВГ класса Кор. будет в фундамате?
Ну то есть Вам сказать нечего, пришли узнать на еву что и как. Типичная позиция того, кто слишком увяз в своем болоте и не видит картину в других школах! Нет, не буду больше Вам ничего рассказывать.
Если сам человек хочет списаться с кем-то, этого нельзя сделать анонимно.
Это я про московские команды. пока 239 школа увы на голову выше обеих наших.
Коробицына дети, как правило, с первого класса занимаются (как мамы решили), а в 57 попозже начинают (когда дети сами лучше понимают, что им надо). Результат, конечно, хуже, так как к Коробицину отбор жестче и раньше. Но для топвузов результата 57 хватает, не в этом ли цель?
Исключения, конечно, бывают.
А как же иначе в 5 класс поступить, если не заниматься в началке?
Тихий способ добрать, не объявляя третью волну. Даже не написали, в каких классах есть места. Зато как бодро срезАли на 1-2 волнах! Теперь правда можно вернуться к привычным способам комплектации класса "своими". Напишите заявку, укажите 1 класс и может быть Вам ответят. А если в физ-мате например мест нет, а в мат-инфо - есть, а в заявке написан только 1 класс, в другой - нельзя?
А почему нормально не объявить добор? И не написать, в какие классы он идет? И сроки не указать? Шансы, конечно выше, многие разъехались. А кто-то поступил в другие школы. Вообще лучше доборы делать в конце августа, т.к. пока документы не принесли поступившие, нельзя наверняка понять, сколько человек в классе. Под "своими" я понимаю субъективность результата - видим "своих" детей, берем, и не важно, что баллов меньше, чем у другого, менее "своего" ребенка.
Ну так «свой» может быть по тем критериям, которые не виданы нам. Все наборы через устные ооочень субъективны.
Это скорее хорошо. Когда не набирают 100% из тех, кто есть, тем самым понижая "проходной". А ищут тех, кто бы их полностью или почти полностью устроил
Да-да уже немного обученных и понравившихся конкретным набирающим. Зачем тогда Положение о приеме делали? Чтобы нарушать теперь?
Положение о наборе не Конституция. Сами приняли, сами внесли изменения, причем оперативно. Если не смогли набрать, что делать. Таким образом можно еще несколько человек взять. По моей информации есть классы где набрано около 20, уже нормально и так, но вполне можно еще до 23 примерно набирать.
Изнутри школы это выглядит нормально, со стороны - очень выделяется на фоне того, как организовывают добор другие.
л2ш - не так, они 2 месяца всех рассматривают - в любую дату можно пойти, вплоть до мая, дают вторую попытку на каждое испытание, формируют резерв. Хотя, колхоз дело добровольное. Кто-то может быть еще готов летом попробоваться. Подождем полные списки классов в сентябре.
Ну разве что только л2ш не так)
Может, можно сейчас будет отстреляться за пару устных.
В Л2Ш не так? Можете написать Александру Кирилловичу и если Вам есть что сказать про ребенка и это действительно интересно то возьмут и без набора даже среди года.
Да в любой топ можете написать и если есть нормальный бэкграунд у ребенка, то возьмут среди и года. И это правильно.
Вообще надо бы им понимать, что в последние годы коэффициент отсева сильно вырос и брать побольше - в школ ЦПМ по некоторым профилям переходят достаточно активно. И Летово основной набор в след. году.
Не коэффициент отсева, а сильно вырос коэффициентов отказов тех, кто прошел все этапы и адм собеседование и был приглашен.
Сильные дети отказываются после приглашения, школе не интересно почему?
Сильные дети отказываются везде. Слишком большое количество школ на такое количество детей.
Сильные сейчас часто выбирают не топы.
Слишком грузят, нет спецмата, нет Индивидуального подхода и еще куча причин. Не меньше отказов и у других.
Не согласна - все эти факторы известны заранее, нет необходимости в этом случае поступать или доходить до уровня собеседования. Многие отказываются именно после собеседования.
Тем, что это этап поступления, о чем предупреждены. И беседуют только с ребенком. Но ничего криминального не заметила, вот абсолютно.
Именно. Априори предполагается, что 57-школа мечты и ничего близко не может сравниться, вопросов у родителей быть не может. А это давно уже не так. Вопросы есть, как и альтернативные варианты. По профилю био все больше, результаты 57 - не то, чтобы хорошо 3 призера и 3 победителя, по химии 0.
Ближе к концу был только один вопрос: "Когда все это кончится, и зачем мы потратили свое время?")
Может, вы сразу были настроены на другую школу и пошли на административное, чтобы в этом убедиться. Или прям реальный негатив исходил от взрослых?
Мы тоже обратили внимание на то, как обращают внимание. Я была лучшего мнения о школе.
А налей восхищались. Как и ребёнком / победителем Олимпиадой. Которые в текущей школе не котируются и за которые чморят одноклассники. Проступаем на профиль, близкий к школьному. И только радость была у меня от интересности и интеллигентности взрослых.
Это не гум. класс? Там самые приятные набирающие судя по онлайн собранию для поступающих.
Если поступили на математику, то презрение к олимпиадам вам в 57 еще не раз покажут.
Мне кажется, очень хорошо, что вы так быстро поняли, что вам школа не подходит. Это очень положительный результат и время потрачено не зря. Было бы гораздо хуже, если бы вы в школу пошли, а потом бы разочаровались, и мучались бы, и писали бы здесь все время, как там плохо...
Действительно хорошо.
Но хорошо ли школе, когда сильные дети выбирают не эту школу?
Это да) Вы правы, потому что не сходили бы, задавались вопросом, а может зря? А так, попробовали - убедились.
Предложение задать вопросы было в формате How do you do? и не предполагало времени на вопросы, а только - Fine, thank you
Ответили на все вопросы ребёнка и мои. Спросили есть ли еще. Ребенок не гений. Волнительно да. Ибо знаешь, что могут отказать. Строго, да. Спрашивают ребенка о чем угодно, да. Об успехах, интересах, как понимаешь предмет и тд. Но не так, чтобы не справиться.
Повезло, а нам - меньше. Не то, чтобы это помешало выбрать 57, идем на набирающую команду. Но я понимаю, что кого-то другого это могло оттолкнуть.
Не берите в голову. Вы будете работать с командой.
С остальными, может, и не встретитесь.
Нагрузкой по другим предметам, свободой в передвижениях по сборам. С составом класса как повезет, зависит от параллели.
В ВГ легче. Но в 57 Степушин, давно и постоянно. А в ВГ команда меняется. Тем, кто на Кимберг-скул сидит лучше в ВГ, у каждого своя стратегия подготовки.
Не понимаю - в Кимбергскул идут дети из других школ, чтобы добрать то, чего нет в своих. Это и есть стратегия - учиться у разных преподов. Зачем им переходить в ВГ?
Стратегия - учиться там и у того учителя, стиль обучения которого больше подходит именно вашему ребенку . Одним один нравится, другие фанатеют от другого. А для прогресса даже учеников из топ школ индивидуальная добавка очень полезна, как и индивидуальный темп (на опережение по программа). Разные дают более полную картину. Поэтому у каждого своя стратегия, единого рецепта нет. В физ. классе 57 тоже все хорошо.
Это которые - из Классиков, когда меньше половины из них поступает в профильные и то потому, что там старшие учились и они дополнительно занимаются? Или те, которые к Л или К поступали по отбору в 5,6 классы? Только новые классы Калинина (в которые переходят после внутреннего отбора) еще как-то.
Наверное в каждом профиле по-своему было. И лишь ЕАС в роли "злого полицейского" с непомерным пафосом была неизменна. Интересно, психолог ее не консультировал перед выходом в люди? Явное упущение.
Абсолютно такого не заметила. Была мила, приветлива и ни слова плохого не сказала.
Ну значит попали в ее хорошее настроение. Или ребенок - супер сильный, в котором школа очень заинтересована, поэтому так вышло.
Преодолевают и отказываются - не готовы учиться в недоброжелательной атмосфере.
Ну не знаю.... Детям же не с собеседующими потом учиться. Мы вот шли на команду Лукьянова, и ею довольны, а с администрацией больше ни разу и не пересеклись (ребенок уже учится). Правильно выше написали - атмосферу создаёт команда, а не администрация.
Я уже и не помню, что там на собеседовании и было то, т.к. в последнюю очередь обращала внимание на слова и реакцию комиссии. Важен был результат, а не то каким способом он был достигнут.
Огромная к вам просьба - можете про класс написать, как вам там? Совсем нет информации нигде. Как вам удобнее, можно в личку
В л2ш тоже помягче было административное, была видна заинтересованность в ребенке.
Если добором идти в другой топ, в уже готовый класс, то очень даже понятно.
После дистанта вопрос дороги до школы ощущается более остро. Ради чего? Хотя бы на репетиторов будет больше сил и времени.
Есть и такие мысли, особенно у оставшихся в итоге в своих полутопах недалеко от дома.
Я наверное не совсем ясно написала - коэффициент отказов и коэффициент перехода из 57 в 9 и 10 классы других школ. Вот из прошлогоднего набора уже несколько ушли. В начале года были одни цифры в табличке Классы, а теперь - меньше. А в 10 класс они сами говорят, что не берут, т.к. программу не нагнать.
Отказываются потому, что ждали может быть ответа от более желанной школы и не готовы были оказаться без поступления совсем. И ведь еще откажутся - Летово пока скоринги не выслала.
Начинаются профили. Это 7 и 8 в общей массе, хотя и по ИУП. А с 9 - концентрация. Кроме того, туда идут за IB в том числе, а это - в старших классах. По количеству набираемых вроде бы тоже в 9 больше мест. Хотя всего пару наборов было.
Да-да-да, хотим как раньше - самых умных деток Москвы, которые, не отвлекаясь от матана, еще по несколько всеросов каждый возьмет. У нас же имя, бренд! Может одумаются такие дети за лето и бросят, наконец, свои безродные школы и учителей-выскочек, паразитирующих на теме олимпиад.
Мне тоже так кажется. Кто к ним поступал и что показал, они видят. Значит, ищут других. Добор открытый, на сайте инфа выложена. Или как должны объявить, по радио?
Нормально - Добор в такие-то и такие-то классы, регистрация - в такие-то сроки, испытания - в такие. Люди уже лето распланировали. Или как они - все лето будут по одному смотреть - приглянется ли ребенок?
Вот кейс - ребенок регистрировался в 1 волну только в 1 класс и недобрал баллов на первой математике для порогового именно в этот класс. Но готов был бы рассмотреть и другой, с более низким баллом, к сожалению этого не учитывал при регистрации. Судя по объявлению, ему нельзя писать - он же уже поучаствовал?
Проблемы не с набором, а с набирающими. Столько умных детей срезать на административном собеседовании, чтобы потом летом не понятно кого и где искать. Ещё раз подтверждение того, что явно в этой школе какая то муть происходит. Вот интересно, когда они уже откроют глаза на все происходящее вокруг?
Ого - срезали на административном? В прошлом году были случаи, но единичные. В этом году пока не слышала таких. Наверное Лукьянов? У других были устные, могли посмотреть и отсеять раньше. А в физ-мат только 2 письменных. Ищет готовых бегать за ним по всем сборам, а в каникулы ездить в тур. поездки. И все чтобы потом брать репетитора, чтобы был результат?
Ожидаемо, да. Мой ребенок из тех, кто не прошел административное по неясным причинам. Меня удивило, что прислали письмо с отказом, а не отправили в резерв. очень нелогично со стороны школы. Поскольку рейтинг неясен, списков нет, администрация не могла быть уверена, кто принесет документы, а кто - нет, то разумнее было бы отправлять в резерв сдавших успешно экзамены, но "неприглянувшихся" комиссии. А теперь что? Более сильные, уже прошедшие предметные испытания, получили отказ. Кого теперь школа надеется набрать - тех, кто в другие школы не смог поступить? Ерунда какая-то получается...
Ерунда полная, если не сказать хуже. Никакой логики в таком наборе нет, какие-то нервные метания...
Да, оно же дистанционно было и обязательно при родителях. Профиль био оба класса, на собеседовании были набирающие педагоги из обоих классов.
я уже не помню, хотела сейчас зайти посмотреть - уже не работает ЛК. Что-то среднее было, не очень много, но и не очень мало. В биомед вроде побольше, чем в био.
В условном резерве бывают те, кто плохо написал какую-то работу на вступительных, тогда на административном могут предложить пересдать, например, в августе. Чтобы было время подготовиться. После отказа никакого резерва не бывает. Насчёт более сильных, сложно же сказать, в отсутствие открытых данных. Откуда вы знаете, что поступившие слабее.
А ну да, самые сильные именно сейчас, посреди лета вдруг чухнуться, что совсем забыли поступить в 57-ю школу)
Самые сильные 7-клашки это очень условное понятие. Школе важнее мотивация.
И на самом деле многие дети и родители на этом этапе ещё мало знают про разные школы и возможности. Кто-то вообще только к 10-му классу чухается :-)
Да ничего не условное, у меня ребёнок поступал несколько лет назад. Там вполне серьезные экзамены были и по химии, и по биологии. У кого-то уже есть достижения в ШБО и МОШ.
Это ничему не противоречит. У кого-то есть достижения, у кого-то ещё нет и ничего страшного. Будут, при желании, как показывает практика в той же самой школе.
Будут, если уровень знаний, продемонстрированный в письменных экзаменах и собеседованиях уже достаточно высокий. А если не высокий, то вопрос.
Мы же не про экзамены, а про дальнейшее. Вы написали, чтобы показать результаты в процессе учёбы, нужно показать их на вступительных. Понятно, что без определённого хорошего уровня не поступишь. На практике разница между первым и последним в рейтинге набора может быть огромной, а дальнейшие траектории слабо связаны с вступительными баллами. Один догнал и перегнал, другой просел, третий сменил профиль. Школа старается собрать сильных детей, заинтересованных в ней учиться, по своему опыту и критериям, но чтобы всё ровно и стабильно, так ни у кого не получается. Ни у школ, ни у детей. В Интеллектуале экзамены тоже требуют серьёзных знаний, чего уж там. И субъективности не меньше.
Это все понятно и это общие слова, а отбор через экзамены - вещь вполне конкретная с заданными критериями. Тест на знания и тест на обучаемость - разные вещи. В 57-й тестируют на знания. Везде набирают по результатам экзаменов, а как там у кого потом сложиться - плохо прогнозируемо, согласна. Но админ собеседование, имхо, ничего не выявляет и не нужно абсолютно.
Выявляет уровень мотивации, лояльности 57 школе и управляемости (подавляемости), а также соответствие родителей атмосфере 57.
Вот вы загнули, конечно. В этом году была на трех
Административных. И все они абсолютно разные.
я правильно понимаю, что школа предпочитает набирать тех, кто очень лоялен или даже некритичен, кого легко подавить и кем легко управлять?
У меня сложилось именно такое впечатление, но не претендую на истину в первой инстанции.
При прочих равных в виде неплохих знаний конечно.
Но количество восторга от самих себя и того, что это же 57! было значительным.
У меня впечатление противоположное, только оно сложилось не на собеседовании, а в процессе учёбы. Дети и родители в классе как на подбор, со своим вольным мнением :-), но при этом с уважением к другим и другим мнениям. Специальных восторгов по поводу цифры 57 не слышала, не представляю, о чём речь. Просто тем, кто здесь учит и учится, нравится эта школа. Что вообще-то логично. Либо люди уходят. Лезть в учебный процесс никто не рвётся, когда всё хорошо и есть доверие. Но если что-то активно не нравится, молчать у нас никто не будет.
Вот наверное это "дети и родители как на подбор" и выискивают на административном собеседовании.
Как на подбор не забитые и не то чтобы сильно лояльные. При этом все совершенно разные.
Могу только сказать, что если кому-то из набирающих учителей не нравится уровень по его предмету, то это имеет большое значение. Но если основной профильный сдан блестяще, то ситуация будет обсуждаться. Понятия не имею, как они решают, но знаю, что на ребёнка смотрят со всех сторон. Это не значит, что не ошибаются, но формализовать отбор, видимо, не могут. Так-то им самим было бы проще намного.
Нет, неправильно. Но, наверное, дети из семей научных работников им в принципе более симпатичны. При прочих равных, естественно.
Не выявляет, поверьте. Это какими дураками надо быть, чтобы на собеседовании свою нелояльность показывать или неуправляемость. И родители разные абсолютно.
А чего мне было не молчать, если ребенок все возникшие у нас вопросы обсуждал самостоятельно.
А у нас были дети без серьезных достижений. За два года серьезно подтянулись, некоторые (из тех, кто без достижений был) на уровне детей с достижениями.
По-моему, во всех спецклассах были и есть такие дети и их достаточно много.
Достижения, безусловно, необязательный момент, но вот серьезный уровень подготовки и наличие биологического мышления больше убеждает в перспективности ребенка. И это должно быть продемонстрировано на экзаменах и оценено в баллах.
Добор открыт, значит, хотят еще детей. Вряд ли заставляют. Отказов много во всех набирающих школах.
Вообщем, правильнее и объективнее было бы набирать исключительно по баллам. Это админ.собеседование нафиг не нужно, ничего оно не выявляет.
А какие баллы на устном?! То все такое неосязательное. Решили задачу, может, и оба, но по-разному.
Ваш ребёнок проходил устное собеседование с набирающими в био и бм в 57-ю? Обычные баллы за него ставят.
Кто же будет раскрывать карты может, там одно место в фундамате, а, может, по 10 в каждом профиле. Пока все не принесли свои документы весело, уверена, всем школам) отказов много у всех.
Меня же не количество мест интересует, а список профилей, в которые есть добор. А про карты Вы правы - причудливо тасуется эта колода:))
я не про поступивших, а про тех, кто придет сдавать сейчас, после основного набора. Все, кто хотел и поступал - уже поступили и выбрали школы. Кто пойдет сейчас?
Поэтому и логичнее позвать тех, кому отказали в силу того, что они не добрали немного. Самый обоюдовыгодный вариант. Еще не факт, что согласятся. Многие могли перегореть/передумать.
Логичнее основывать мнение о детях на основании продемонстрированных знаний, а не неких тайных критериях собеседования. В любом случае невозможно составить объективное мнение о ребенке и родителях после получаса беседы через экран. Я вот точно знаю, что некоторые ответы ребенка скорее всего были неправильно поняты, потому что ребенок не давал пространных объяснений, а отвечал довольно кратко. И все прекрасно знают, что ответ наполовину зависит от формы вопроса.
Все правильно, они с этим собеседованием решили выпендриться, при том, что экзаменационная программа далека от совершенства во многих профилях. Лучше бы там доработались, тот же тест на обучаемость сделали.
А никто и не говорит, что все было гладко. Я вполне могу предположить, что именно комиссии не понравилось. Ребенок отвечал так, как посчитал нужным. Специально готовиться к собеседованию - это уже верх идиотизма. Если не устраивает именно такой ребенок, который вот так мыслит и разговаривает - ну что поделать. Не пойдем в 57, будем учиться в другом месте, выбор, к счастью, немаленький.
Удивительно, но вы прямо описываете нашу ситуацию и наше мнение. Может, наши дети ещё и вместе в другой школе будут учиться? Набор в этом году в 57 школе, поверьте, не останется без внимания от вышестояших органов. Может, задумаются на будущее.
Наверное и уход Веры Таран сказался на скомканном завершении приема. Нового человека пока не видно.
У нас у одноклассника баллы были не выдающиеся, но он реально обожает выбранное им направление. Взяли. Счастлив.
В физмат брали детей, которые в физике не бум-бум и никогда ей не интересовались. Но мамы и папы желают видеть своего дитя физиком и математиком. Ну ну
Вот не поверю, что брали тех, кто ни бум-бум, как вы говорите, и сливали сильных.
Не верьте. Продолжайте верить в то, что берут только детей, которые горят предметом. Такие есть , никто ж не спорит
ок, баллы были низкие, поэтому не взяли. Поэтому объявили новый набор, на который придут еще более слабые дети, не поступившие ни в одну из школ. Железная логика.
Так вот если Вы согласны, то не кажется ли Вам, что после админ собеседования (если уж им так оно приспичило) не надо сразу отказывать, а нужно либо брать, либо отправлять в резерв и четко обозначать сроки до какой даты возможно зачисление или отказ?
Абсолютно согласна. Надо делать резерв. И сроки до конца лета. Всегда кто-то может передумать.
Они не объясняют, почему не взяли. Поэтому и интересуюсь, как определили, что дети сильные, которых не взяли? Сильные относительно кого? Может у них тоже низкие баллы?
О, а вот это фигня. Никакую подлинную лояльность на этом собеседовании выявить нельзя. Все более или менее адекватные, когда начинается этот пафос, просто молча кивают головой и отвечают нейтрально и ожидаемо на их вопросы. Но это ничего не значит. Абсолютно ничего не говорит о поведении в дальнейшем при различных обстоятельствах.
Да откуда Вы знаете когда "зарезали". По моим ощущениям на административном собеседовании никто не преследовал такой цели. Те, кто жалуются на "резню" на этом этапе были с максимальными баллами? Очень сомневаюсь...
Биомед на сегодня набрал 16 человек. Добирать наверняка интересно, но цели" собрать 25 человек", как мне показалось, нет. В фундмате - 14 человек. На собрании чётко говорили, что не количество, а качество будет основополагающим. Прямым текстом "сколько найдём, столько и возьмём, но точно не больше 25".
Мой на АС был предельно откровенен, отвечал на вопросы не так, как "нужно", а так, как думает (в том числе и об олимпиадах, сборах и цпм). Не все ответы, должно быть, могли понравиться, но это никак не повлияло на результат. 🤷♀️
Оказывается, кто то все же владеет информацией об этой суперсекретной поступательной кампании. Видимо, избранные😆 Даже известно, сколько и какой класс набрал.
Открою секрет: в некоторых классах уже провели негласные собрания. Я во время подачи документов ребёнка спросила)))
По-вашему это называется избранность?
А зачем приглашать на АС, если баллы низкие и ребенка брать не собираются? Какой смысл?
Жалуются не на "резню на АС", а на непрозрачность результатов. Были бы рейтинги по результатам - все было бы ясно. Или были бы выше проходные баллы. Не прошел - опять все ясно. А здесь совершенно непонятно. Поэтому и возникают вопросы.
Вот написали много про 3 волну, не согласна ни с чем. Хорошо, что будут дети, не знакомые школе, которые ею смогут воспользоваться, явно она ради 2-3 классов, фундамат, биомед и еще 1 какой-нибудь. Явно, что все равно будет общая численность 7 на 25, благодаря чему в нашем классе явно больше 25 уже, за счет недобора в др класс.
Ну и я в прошлом году еще писала, те, кого они сразу видят, что их, берут сразу, не глядя фактически, не валят, не задают провокационных вопросов, опекают и пр. Ребенку с первых слов сказали, не бойся, возьмем в любой класс все равно. Задавали вопросов много, ребенок тоже много. Мы не поступали ни в одну из школ больше, остались бы в неплохой своей. не дворовая. Но за несколько лет до этого была гонка, наелись сполна, сюда было проще поступать, чем в др школы ребенку.
Кто-то выше писал, что в Инте по навыкам обучения, а здесь по знаниям. Не соглашусь, в Инт мы тоже поступали. В Инте как раз по знаниям, очень комплексным и очень детальным по всем выбираемым предметам. Математика там сложнее. Биология там сложнее. Там за все этапы одно было задание по обучаемости, теория кос. Которую тогда, думаю, никто и не написал, кроме двух человек. Это не помешало пройти и остальным не двум. Я бы еще русский добавила, хотя бы диктант и тест, если не сочинение.
И даже если они в июле или в начале августа объявят прием, все равно помчатся к ним изо всех весей. Потому что все-таки сдаваемые экзамены. Попробуй-ка в нашу текущую школу ту же геометрию сдай при поступлении или переводные. - поэтому и максимум 2-3 чел добирают. Или физику по Замятнину сдай - свои не сдают. А здесь на общих знаниях без подготовки все-таки можно пройти.
И про презрение к школам текущим писали - знаете, есть провокационные вопросы на собеседовании, смотрят на адекватность реакции, а не на "вы все дураки, наша школа лучше всех". В нашем классе, как я понимаю, из топов-полутопов 3, все остальные обычные школы. Есть дети, родители которых не так чтобы владеют русским в совершенстве, так что возможно все.
Про тех, кого они сразу видят у нас у всех разногласий не возникает, но таких набирается на половину класса. А вторую половину нужно тоже как-то набирать, и если бы они после админ собеседования не отказывали сразу, а предлагали подождать в резерве, было бы логичнее, чем летом добирать неопределившихся. Не согласны?
Поведение на собеседовании Случа или Хованской сильно отличалось от поведения С. Функция та же, но реализация упрощённо примитивная. Ее тренировать надо психологам на исполнение этой провакативной функции, чтобы интеллигентно выглядело и не отталкивало.
В Интеллектуале на биологии были задания, насколько я помню, на устном экзамене, основанные не на подготовленном вопросе, научной статье, а на решении практической задачи с помощью научной литературы здесь и сейчас. Это, как раз, показывает способность ребёнка без подготовки в сжатые сроки вникнуть в новую информацию и самостоятельно при помощи научной литературы найти решение. Это про обучаемость прежде всего, хотя и основанную на крепких знаниях. То есть в инте импровизация, в 57 - заготовка. На био и бм, п крайней мере.
У нас в классе, кого взяли в августе, то через некоторое время его и ушли.
Возможно, ощущения эти связаны с отказом или приемом. Ибо все-таки отказ после экзаменов как-то лояльнее, чем думать, что ребенок не подошел как человек.
Так никого отказ после экзаменов до админ собеседования и не беспокоит, с этим все предельно ясно. А вот с отказом после успешной сдачи экзаменов, но после админ собеседования много вопросов.
Возможно, приглашение на админ собеседование не равно 100% успешная сдача экзаменов. Если пригласили и тех, в ком сомневались после экзаменов, тогда и главная причина отказа может быть все-таки в результатах испытаний.
Господи, ну почему нельзя просто брать или не брать или оставлять в резерве сразу по результатам экзаменов, а не после этого мутного собеседования? А собеседование оставить формальным при намерении зачислить ученика на 90%. Зачем делать из собеседования ещё один экзамен с абсолютно необъективными и мутными критериями?
а откуда вы знаете, что нет таких? в нашем классе таких половина была, как я понимаю, в основном даже не из-за экзаменов, а первой математики, когда полупроходные баллы.
"Господи, ну почему нельзя просто брать или не брать или оставлять в резерве сразу по результатам экзаменов, а не после этого мутного собеседования?" - Ваше?
Т.е. кого-то сразу и оставляют в резерве. Более того, есть отдельные резервные списки.
В резерве оставляют после экзаменов или после админ собеседования? Это принципиально. После админ собеседования держать ещё и в резерве… Это не логично и не гуманно, резерв и отказ должны быть после результатов экзаменов по кол-ву набранных баллов, и только потом собеседования в порядке убывания баллов.
И вообще, 57-я - это государственная школа, какой ещё отбор после админ собеседования? Каковы критерии? Это же не частная школа Летово, там да, такое возможно. Дождутся они с этими собеседованиями разборок с ДО, помяните мое слово)
Почему-то поступление в топ школы именно такое. 57-я тут не единственная с непрозрачным отбором.
Везде, где есть устный тур и где нет показ работ - непрозрачно.
Всегда есть довольные и не довольные даже если все как будто бы прозрачно.
Да, соглашусь. В конце концов, всегда есть альтернатива - пойти в школу с прозрачным отбором.
Зачем вдобавок к непрозрачным экзаменам ещё и субъективные собеседования? Для чего? Для бОльшего кол-ва недовольных и для домыслов и для обмусоливание на форумах? Какая объективная необходимость в таком собеседовании? Там ничего не возможно выяснить доподлинно, особенно онлайн.
Вероятно, набирающие так не считают. И лишать себя возможности поговорить с ребенком и родителями прежде чем взять ребенка в класс не хотят. И формализовать свой выбор тоже не готовы.
В любой школе не любят тех, кто свое мнение навязывает и активничает не в меру, это да. А вот тех, у кого просто есть своё мнение и принципы, они даже не знают о их существовании, потому как таким родителям нет ни смысла, ни времени в чем-то там просвещать администрацию)
Своё мнение и принципы - это как раз про коллектив родителей в 57. По крайней мере такой мой личный опыт. И дети такие же.
Не всегда, к сожалению. Педагогическая составляющая уступает место преподаваемому материалу. То есть принцип «ну и пусть орет/игнорирует/третирует лишь бы учил, как положено», все-таки имеет место быть.
Понимаю, что такое может быть, а если среди старой гвардии, то тогда, скорее всего, ничего не сделаешь. Или этот принцип, как вы пишете, что и не надо ничего делать. Но по-моему это скорее индивидуальные истории, не система. Даже в одном классе половина учеников может быть довольна педагогом, а половина будет считать, что их третируют. Есть сложности, которые по итогу на пользу, а есть чисто травмирующие, и в идеале это надо увидеть и вовремя уйти.
Конечно, все индивидуально, кто-то менее восприимчив и ради хорошей подготовки готов закрывать на это глаза, а кто-то не готов, и тогда либо уход, либо бодание.
Более того, среди менее восприимчивых находятся и такие, кто вообще не увидит проблемы. И возьмёт по максимуму без страданий. Наблюдала такое, сильный педагог был, на мой взгляд, совершенно кошмарный как человек, просто полный слом психики. А знакомый ребёнок доволен на 200%, так удачно сложились отношения. У всех свои идеалы.
Безусловно, вот у меня ребёнок уроками и качеством и подачей материала доволен на 100%, но по-человечески не воспринимает, абсолютно разные понятия о том, что приемлемо, а что категорически нет в отношении с учениками. Как результат желание поменять школу несмотря на отличную подготовку.
Фундамат только очно проводил административное при этом. Явно для школы это не просто этап. Что-то на нем смотрят.
Психотип, например. Не знаю, не могу предположить. Но зачем-то куча взрослых присутствует. Часть из них молча при этом.
Совместно, вероятно. Запись же делают.
Может быть, под легкий джаз и хорошее вино пересматривают и решают))))
В Инте вообще в другом смысл был. Здесь узнать ребенка, психотип, хочет ли сам ребенок и почему, как он учит и в чем его интерес. В Инте - про то, как оценивают его кафедры, понравился ли он кому настолько, что тот готов за него заступиться, независимо, та кафедра, которую выбрал ребенок, или вообще сторонняя типа истории-литры математику. Ну и влияния там никакого ребенок на собеседовании не имеет, вопросы не задает, т.е. все за него решили так-то до.
Они же задают примерно одни те же вопросы всем, это ж элементарно, сказать ребёнку, как отвечать надо и как не надо. С какой стороны лучше себя показать. Ну это не о какой индивидуальности ребёнка им ничего не расскажет.
Инт не жестче, а скорее, понравился или нет, поэтому учителей облизывают не по-детски в приемную кампанию. Ну и в Инте они значают, какие психотипы с кем не уживутся, и что условно нужно 2 девочки заучки, 3 мальчика не от мира сего, из которых 2 могут быть агрессивны, но обучаемы, 5 середнячков и тп. Как на шоу каком-нибудь. Просчитывают, кто с кем дружить может и кто с кем общался в кампанию, кто уже сдружился. так парами-тройками-командами и берут. И если ваша девочка условно будет 3ей заучкой, но с мальчиком-гением не нашедшая общий язык, ибо он ее облить помоями успел, то не возьмут. Или мальчик-гений, который 4й по счету, но немного слишком аутичен.
Ну да, там всегда большой конкурс. Но выбрать подходящих детей после недели пробной учебы все-таки легче, чем после 15 минутного административного собеседования. По крайне мере, родителям кажется это более обоснованным)
у нас было 45 мин, до нас было 45 мин. Мы поступали и поступили и туда, и туда. В Инте пробная учеба была интересна больше родителям, чем детям (репку разбирать интересно? Что такое солнышко? Что имел в виду русский народ в "баба била-била, не разбила"? про битвы слушать? очередные сочинения писать? диалоги по англ рассказывать? математика, признаю, была интересной обоим. И еще 1 предмет). Это ж не командообразование было, как таковое, в фан детям, а именно "учеба". "Пробная учеба", кому надо ,у наших еще будет в форме сборов-лагеря, уже не выгонят. Но очень хорошо вспоминаю маму накомую из одной очень хорошей школы, когда после такого похода у преподов изменилось мнение о ребенке, и жизни ему больше там не было. Еле вынес, рыдал год, а с ним и его мама.
А у нас было 15-20 мин максимум, причём на два профиля одновременно, наверное потому, что ребёнок им подходил в полной мере, нам сразу было ясно, что это формальность. Но вот потом выяснилось, что ребёнку все это не очень подходит, много разочарований, возможно из-за завышенных ожиданий, хотя учится прекрасно. И никто не плачет, берём молча и без малейших сожалений и сомнений меняем школу. Перспективным детям всегда и везде рады.
у нас тоже на 2 профиля одновременно, 45 мин, писала выше, и что ребенок сразу подошел тем и тем, сразу сказали.
У нас ожиданий вообще нет, вернее, есть, что ребенку понравится и сильный профиль будет. Но мы побитые своей школой, уж очень муштра и бездушность, хотя класс хороший. Ну и сразу понимание, что кучу предметов придется фоксфордом или еще чем добирать.
В чём уверена, в наличии углублённой физики? Естественно. Все предметы на хорошем уровне. Дискутировать о том, что хороший уровень это хотя бы такие-то олимпиады такого-то уровня, мне неинтересно. Так, на всякий случай).
я спросила, уверены ли вы, что будет физика. Вот у нас ее не будет(, внутри естествознания тоже(. Зато эти часы уйдут на гео и историю зачем-то.
Ого, такой вариант даже в голову не пришёл. Неужели может не быть никакой физики в средней школе? Я думала, такое возможно только в 10-11. Мой-то уже учится, учебный план вроде не принято менять по ходу дела. Хотя кое-что меняли, добавили как раз ненужной (моему) географии. Неприятно, но не критично. Истории просто очень много, но она отличная. Вообще конечно идеальный учебный план только индивидуальный, но в спецклассах это невозможно(.
нам сказали, что ее объединят с естествознанием в одних часах. Т.е. после углубленной физики по Замятнину мы не прочь заниматься просто физикой. Но внутри 3 ч естествонания в неделю? И зачем-то столько часов истории и географии. Ну хорошо, даже если эти предметы можно сказать нужны (а они легко берутся дома), то зачем часов по ним суммарно больше, чем на 4 предмета: физику-химию-биологию-что там еще?
Не, я все понимаю, в моей супергениальной школе были предметы по выбору в 10-11, кроме обязательных 3 предметов. Но это ж старшие классы, не 8-ые. Кому нужна история в обмен на физику? Или биологию? Я, как сдававшая историю в вуз, могу сказать, что мне точно не нужна. И зачем углубляться в историю, если нет углубленного русского?
Все пооменяют еще, не волнуйтесь раньше времени. В прошлом году в матклассе вообще обещали древнегреческий как второй язык, но все равно. сказали, будет математика. но потом убрали из сетки
Нет, хочу, чтобы был отбор, но только по результатам экзаменов, а не собеседований.
Это не 57 в этом году, кто знает, как им придётся проводить отбор на следующий год…
Там очень многое поменялось из того, что раньше стояло за этими двумя цифрами 57. И не все в лучшую сторону. А дети и родители голосуют своим желанием там учиться. Через несколько выпусков станет понятно, кто же это «их ученики».
Не было такой цели, по-моему, здесь все обмениваются своими частными оценочными суждениями и личными впечатлениями без цели кому-то что-то открыть.
Наши знакомые, кто получали отказы после админ.собеседований, были из "пограничной группы", дети решали средне, родители думали, что их вообще не позовут, но позвали. Потом обсуждали с родителями, думали, может набирающие ждут, что такие дети на собеседовании произведут очень яркое впечатлени, чтобы их взять со средними результатами.
Ну так дело то хозяйское) если устал от туров, то отказываешься от шанса поступить и не приходишь, а если очень хочешь именно там учиться, то придешь и максимально себя проявишь, постараешься показать то, что в не удалось с первого раза. Это просто шанс с более понятными правилами, чем админка.
Я не к тому, что устали, а к тому, что вряд ли на доп.собеседовании дети покажут результат, отличный от четыре-пяти профильных испытаний.
Смотря в каком профиле, в некоторых максимум три испытания по трем предметам, так что повторное по одному из них будет лишь вторым, а значит вполне вероятно показать со второй попытки более высокий результат.
"было бы логичнее, чем летом добирать неопределившихся. Не согласны?"
я только про те классы, что видела. Если есть дети, которых (по словам твоего ребенка) руководитель не воспринимает, третирует и кричит на них на собеседовании по предмету, вряд ли он с ними сможет ладить и учить, поэтому отказ сразу.
"Поведение на собеседовании Случа или Хованской сильно отличалось от поведения С. Функция та же, но реализация упрощённо примитивная. Ее тренировать надо психологам на исполнение этой провакативной функции, чтобы интеллигентно выглядело и не отталкивало."
Если речь про устное, то их не знаю, но цель впереди была пройти же? Но у нас такого не было, заговорила бы иначе, наверное. Но господи, сколько придурков учителей мы повстречали в жизни, что ребенок, что я, ну и я из учительской семьи, поэтому хороших ценишь еще больше.
"В Интеллектуале на биологии были задания, насколько я помню, на устном экзамене, основанные не на подготовленном вопросе, научной статье, а на решении практической задачи с помощью научной литературы здесь и сейчас. Это, как раз, показывает способность ребёнка без подготовки в сжатые сроки вникнуть в новую информацию и самостоятельно при помощи научной литературы найти решение. Это про обучаемость прежде всего, хотя и основанную на крепких знаниях. То есть в инте импровизация, в 57 - заготовка. На био и бм, п крайней мере."
У нас такого не было. Было 1-1 как мош по биологии (где ребенок победитель), т.е. чистая фактология. Анализ (ну придраться можно, что анализ) был в дз в Инте. Особо думать не надо было, или знаешь, или нет.
"У нас в классе, кого взяли в августе, то через некоторое время его и ушли."
Я обратные истории знаю, когда выгоняли, а не просто ушли, а в октябре пришедшие так и учатся.
Учитель не воспринимает, кричит и третирует?? Это надо убирать такого учителя, а не ребёнка. Вообще, не понимаю лояльности родителей 57 к такого рода учителям, за ради чего это терпеть? В 57-ю же многие все ещё идут за атмосферой, за этой прекрасной национальной традицией уважать детей и общаться с ними, как с равными.
Да, конечно, есть разные истории, но объявив набор один раз, нужно его реализовывать логично и последовательно. А неопределившиеся и способные и потенциальные ученики 57-й всегда могут в индивидуальном порядке попробовать обратиться к куратору направления и изложить свою историю и свои преимущества для обучения в этом классе. Кураторы всегда добирают в индивидуальном порядке «своих» детей даже посредине учебного года.
слушайте, ну бывает же, в споре рождается истина, может, он хочет тем самым намекнуть на ответ или дать направление? Иногда это неравнодушие гораздо полезней мягкого нейтрального "неправильно".
Мы обсуждаем не споры и наталкивание на мысль, а действия, стоящие за такими глаголами, как «не замечать ученика», «третировать», «кричать». Натолкнуть на мысль или спровоцировать на нужный ход мыслей вполне можно и без этих непедагогичных приемов. Достоинство ученика и его самооценка не должны страдать от поведения учителя, среди учителей категорически не должно быть абьюзеров.
Тем более в таких школах! Ради таких «наталкиваний» не стоит проходит кучу вступительных экзаменов.
А не смущает, что в 179 в этом году открывали куча волн? Последние начинали сдавать только в середине апреля. А к концу апреля набор был закончен окончательно.
А баллы за экзамены там были единственным инструментом отбора учеников, или административные собеседования также использовались в качестве этого инструмента?
А там вообще были баллы?! Было разве озвучено, что надо решить три тура 4/4 и возьмут? Или вот 2 задачи это проходной на следующий тур?! Гадали всю весну в соседней ветке. Нет. Ровно тоже самое все. Набирающие сами решали кого брать, кого дальше звать, а кому отказывать.
Ок, баллы не озвучивались, но набирающие ориентировались только на результаты решения туров или на впечатления от собеседования на свободные темы тоже?
Это могут знать только сами набирающие, но очевидно, что количество решенных задач было не единственным критерием.
Эксперты на еве поведали, что на устных опытные математики-психологи сразу принимают задачу и смотрят на псих совместимость ребенка и 179. Именно поэтому кого-то берут с меньшим количеством решенных задач. Увы, опять непрозрачно все.
Одному принимающему сдал решение, а другой на это же скажет пойти еще подумать. Гадать можно сколько угодно как и почему. Такие правила игры.
Все равно это логичнее и объективнее, чем собеседование с родителями и учеником на свободные темы.
Темы все вокруг направления и успехов в нем. Ну разве пару вопросов про книги, музеи, спорт, рыбалку и тд.
И что из этого можно такого ценного выудить, чтобы отказать ученику? И как можно проверить, насколько это соответствует реальности? За 10 мин могу рассказать, что нужно и не нужно там говорить))
Разве по физике тоже отсеивали? Говорили, что физика не влияла на результат.
Кто говорил? Сплошное гадание было. На физику смотрели точно, мое мнение. Возможно, сдававшего 5/4 и в матпрофиль записавшегося с плохой физикой брали сразу. Но все же на нее смотрели.
Не думаю, что смотрели. У моего ребёнка было 2 физики в неделю и закон Архимеда он не проходил ещё на тот момент, когда тот попался на экзамене. Взяли сразу с 1й попытки.
Он, наверное, с серьезными достижениями в математике? + письменный и устный на максимум.
Серьёзных достижений нет, особо и не участвовал нигде.. Экзамены на максимум, да. Вот физика вряд-ли, так как решил сам вывести этот закон Архимеда, который не проходили, 😅, получилось не особо ,хотя не далеко от истины , но не правильно ))
С максимумами по математике можно было и не посмотреть на не выведенный закон Архимеда)
Не знаю, конечно, но можно кое-что предположить, начиная от веса каждой из задач, способа их решения, способа презентации решения до недостоверности информации о кол-ве и качестве решённых задач Вашим ребенком и каким-то другим.
Вот видите) всему можно найти объяснение. Почитайте топ прошлого года про поступление в 179 - писали, что прямо во время сдачи задачи смотрели на адекватность ребенка)
Зависит, например, от того, как решил, как мыслит ребёнок - шаблонно или не шаблонно.
Мой, если что в резерве, хотя решал количественно столько же, сколько одноклассник, которого взяли. Но ведь я не знаю, как именно решал.
Вы можете записывать сколько угодно, но если это не дано природой, вашему ребенку это никак не поможет.
Сколько туров было 4? Знаю, многие не один тур имели 4. А некоторые и 5/4.
Что и требовалось доказать. Нет никаких критериев, есть только понравился и не понравился, с этим надо смириться или идти поступать в районные школы.
Мой ребенок в финале прошлого года ни одной задачи не сдал, решил верно, принимающий сказал - неправильно, иди думай. Остальные не стал сдавать, тк искал ошибку. Ошибки не было. Собес закончилось, прислали приглашение на зачисление. Вот что это было?
Как увидеть потенциал на основании решения и сдачи задачи, я понимаю. Но как увидеть потенциал на основании рассказа о том, чем помимо учебы занимается ребёнок, какие хобби, что читает, куда хочет поступать и кем работать, я не понимаю. Это все можно заранее обговорить дома и порадовать тётенек и дяденек на собеседовании на все 100%.
А почему вы думаете, что решение принимают на основании рассказа? Возможно, решение принимают до собеседования, просто на собеседовании хотят убедиться, что ребенок мотивированный, а не мама заставила экзамен сдавать. Просто решение озвучивают после собеседования, но мы не знаем механизм его принятия. Кто решает в итоге, вы в курсе? Может набирающий и решает, который видел ребенка на экзаменах. Соглашусь с высказыванием выше, что собеседование это скорее спасательный круг для детей, которые не очень хорошо сдали экзамены, им дают еще шанс проявить себя, рассказать об увлечении профилем. Никого из знакомых детей поступающих с высокими баллами не отсеяли после собеседования, а вот ребенка с пограничными баллами после собеседования взяли, думаю, увидели потенциал.
На собеседовании не потенциал ищут, а смотрят, насколько ребенок впишется в коллектив, насколько педагогам будет удобно/возможно с ним работать. Тот ли это человек. Ну, и на родителей тоже посмотрят.
Вот было бы хорошо, чтобы они и на себя со стороны умели смотреть. Ведь это и для них испытание в случае, если ребенок поступил в несколько школ.
А учат все равно родители - они несут ответственность за выбор школы, и за компенсацию всего того, что в школе было не так, оплату репетиторов, оплату поступления и др. И да, родителям выбирать, насколько школа и учителя соответствуют интересам обучения. И только так. Никакой учитель потом не расхлебывает свои недоработки. Редкие готовы уделить время объяснениям после уроков. Я за эти годы столько часов их несделанной работы сама закрывала, что никакого пиетета к ним не испытываю.
Вот у меня такой ребёнок. Но он не вписался, не нравится ему коллектив учителей и общая атмосфера. Не увидели они ничего на том собеседовании.
С высокими естественно тоже могут не взять, если не понравится сильно. Никто ничего доподлинно выяснять не собирается, на интуицию полагаются
Это тупой способ, вот и все. Я решила только то, что давать шанс нужно на доп собеседовании по предмету, а админку сделать формальностью. Не все набирающие видят всех детей на экзаменах, часто принимают помощники. Детей с пограничными баллами логичнее проверять на собеседовании по предмету, а не в беседе на тему «чем увлекаешься и кем хочешь стать». Это не скажет о ребенке почти ничего. Я вам могу подготовить отряд детей к собеседованию за 15 мин. Все они там покажутся мотивированными и лояльными.
Для детей, которых точно хотят видеть это собеседование просто формальность. А вот для пограничных детей это шанс показать себя и убедить набирающих, что они подходят. У одних детей получается им воспользоваться, у других нет.
И такое есть, вы не в курсе? Раз не позвали на до собеседования, значит, по совокупности испытаний не подошел ребенок.
Такое есть не для всех. А надо для всех, в ком сомневаются. Логичнее отказывать после предметного собеседования. На нем гораздо больше можно выяснить, чем на админ.
Предметное тоже ничего не даст. Если ребенок за 3-5 туров проявил себя средне, то что даст, если на 6 он проявит гениально. Так, на 7 может вообще ноль показать. Поэтому максимальное количество письменных и устных туров ограничены правилами приема. И экзамены, и административное в случае пограничных результатов ничего точно сказать не смогут команде набирающих.
Не знаю, как в разных профилях сейчас проходят собеседования, но у нас несколько лет назад на административном давали задачки на подумать. Это биомед. И разговор о жизни само собой, зачем хочешь в этот профиль и пр.
Но вообще для предметных разговоров есть устные экзамены.
Насчёт подготовки толпы детей к успешным собеседовниям, кто-то себе явно льстит. Хотя можно и сделать такой небольшой бизнес, особенно если добавить аналогичную подготовку куда-нибудь в Летово).
Нечему там готовить. Ребенок, если интересуется направлением, что-то сам читает, изучает, всегда ответит. При этом умеет всего-то адекватно и подробно отвечать на обычные вопросы взрослых. Неприятно, что отказ может быть после беседы, а не после туров. Не прошел по знаниям как-то менее тяжело, чем не подошел как человек.
Отказы не после беседы, а после анализа результатов всех испытаний в совокупности. Правила известны на берегу, то есть школа изначально не соответствует вашим запросам. Если так неприятно, зачем поступать? Почему не пойти только туда, где всё письменно-объективно с баллами? Искренне не понимаю.
Да никогда не понятно, на каком этапе выяснится, что она им не соответствует. Можно хорошо сдать экзамены пройти прекрасно это собеседование, и все выяснится позже.
Просто есть люди, которые приспосабливаются к любым обстоятельствам, а есть те, которые меняют обстоятельства под себя. Как только наберется критическая масса таких людей, школе придётся что-то менять.
Для смены власти 5% такого рода критической массы не достаточно. Нигде и никогда. У нас в стране смена власти происходит, когда критическая масса складывается из другого характера недовольства (нечего жрать, аймсорри).
А мы пока работаем с тем, что реально изменить, рацио не позволяет кидаться на ветряные мельницы.
Если после испытаний, то после них и надо отказывать, а не приглашать на собеседование. Это не правильно со многих точек зрения.
Адекватных и заинтересованных легко подготовить. Вопросы то однотипные их их немного. В Летово совсем другое собеседование, там скорее психологический тренинг у детей. А вот родителей тоже легко подготовить к собеседованию в Летово, вопросы тоже однотипные.
Жаль только, что дети не могут посмотреть на учителей заранее и провести свое с ними собеседование) поэтому пробная неделя честнее.
потому что пытаются развести в сторону натасканных и талантливых, но промахиваются часто в последнее время , об этом и Д. говорит, что сложно стало набирать
Вроде почти все классы 8-9 текущие меньше 25, только экономика есть 26 человек. И в этом году двое набирающих (не фундамат) сказали, что скорее всего возьмут меньше 25, даже 23.
Понятное дело, особенно там, где это связано с лабораторными практикумами.
А мне нравится нынешняя ситуация - пусть будет больше топшкол, спецклассов, больше учителей, рвущихся выращивать олимпиадников и 100бальников. Вот и посмотрим заодно, как это получается у них всех и особенно у тех, кто привык годами снимать сливки из отборных детей и учить именно их. А теперь пусть учатся учить не гениев, а просто хороших. Пусть им доказывают нужность матана, биологии за 3 курс или литературы филфака. Понаблюдаем, что из этого выйдет.
Тогда исправьте пож-ста свое первоначальное сообщение, напишите не "детям нравится", и "мне и моему ребенку нравится"
другим детям тоже нравится, но это все равно мое пперсональное мнение, как и все на еве, тут нет экспертов
Топшкола - это местная заморочка. Кто нибудь видел на школе таблику "топшкола"?
А профильных классов и так уйма. Особенно в старшей школе.
До до до
Знаем мы школу, почти в центре Москвы, с такими профильными классами - рады, что сбежали из нее когда то.
Преподают "профили" те же учителя, что и ранее в обычном классе - компетенции и методы преподавания от этого не сильно меняются.
И это распространенное явление.
А что вы хотели этим сказать? Как школы не называй, есть факт, что раньше сильные дети стремились в 2-3 школы по каждому профилю, теперь выбор хороших школ именно для таких детей больше, только в 57 как раньше народ не рвется.
Соответственно 57 придется учить таких детей, какие в итоге к ним придут. Отсюда и постоянно открытый набор в надежде, что кто-то из сильных изменит свои планы и все-таки до них дойдет.
В чем у меня снобизм? Вы точно этот термин правильно используете? у меня не учатся дети в частной английской школе или где там еще элита обитает. Все в этих же топшколах и тусим (не 57 и не математика), и радует, что уже легче, хоть начали к родителям прислушиваться.
Монополизм везде плох, в том числе в образовании.
Пральна, конкуренция среди топшкол - путь к совершенствованию перспективных программ обучения с толковыми и любящими детей педагогами.
В том, как вы пишете про "постоянно открытый набор в надежде, что кто-то сильный дойдёт". По сути это верное утверждение, школа открыта для желающих в ней учиться сильных детей. Но представлять ситуацию так, как будто несчастные учителя 57 вынуждены побираться крохами с барского стола, это перебор. Монополизм плох, но в данном случае его давно нет, а если и был когда-то, то не по причине того, что толпам сильнейших учителей не давали работать...
Таких учителей по-прежнему маловато будет.
Ну простите, что не отношусь к 57 с глубочайшим пиететом, как, собственно, к любой школе. В вашей парадигме по-прежнему "неповторимая атмосфера, какой нет в другой школе, прекраснейшие учителя, интересные люди" и прочее? Мы все больше по-простому - кто учит, как и чему, насколько эффективно.
Про крохи с барского стола вы сами придумали. У меня такого не было. Могу еще раз повторить свою мысль: 57 через свое объявление на сайте донесла до детей и родителей, что она готова рассматривать сильных детей в любой момент, без привязки к конкретным срокам и экзаменационным процедурам. Типа того - если ребенок одаренный, мы ему рады всегда.
Считаете это поражением 57? По-моему, это осознание реальности и попытка, используя свое имя, как-то дополнительно привлечь к себе умных детей.
Я считаю это рабочим моментом, к которому нет необходимости приплетать домыслы о том, что хорошие дети больше не приходят в школу. Глубочайшего пиетета у меня нет ни к кому, я тоже предпочитаю по-простому. А по-простому означает не усложнять, например, в случае с добором. Школа готова принять ещё желающих и вероятно, хочет оценить их реальное количество, чтобы определиться с формальными моментами. Это то, что приходит в голову из объявления. Кого набрали, кто звонит после окончания приёма, сильные или слабые, науке неизвестно. Время покажет.
То, что многие сильные дети предпочитают 57 другие школы, - это не домыслы. Результаты олимпиад об этом свидетельствуют наглядно.
А утверждалось, что все сильные предпочитают 57? Не припоминаю такого. Может, у кого-то проблемы с логикой?
Бегать по школам, вдохновившись текущими олимпиадными рейтингами, это очень модное развлечение, но далеко не все умные дети в нём участвуют. И не все учителя. Понятно, что цель обсуждений для большинства состоит в том, чтобы не прогадать с выбором, выдернув на форуме крупицы бесценных инсайтов, кто куда пошёл и откуда ушёл, только вряд ли это на самом деле поможет.
Вы прямо провидец, знаете кому и что поможет. Ваш стиль все говорит за вас - осуждаете и детей, и учителей, участвующих в "модном развлечении". Прямо нафталином пахнуло. Вызовет вас как-нибудь Вахнеева и спустит план по валу - выдать энное количество олимпиадников, а то рейтинг школы ни к черту. Пишите здесь, поддержим морально.
Не, я очень простой родитель. Даже не знаю, кто такая Марина Владиславовна. Которая, вероятно, намного лучше знает про ситуацию с набором.
Я с Вами согласна. Мне кажется, то, что мы наблюдаем в этом году, причём не только с 57 школой, это такой своеобразный «передел территорий», внезапно для торшеров оказалось, что теперь есть и альтернатива, и если не будешь идти в ногу со временем и изменившимся спросом (олимпиады), то потеряешь сильных учеников, а далее, во вполне обозримом будущем, и свой топстатус. Об этом свидетельствует и добор летом в 57, и уход восьмых (а я думаю, уходят как раз не самые слабые), спустя год учёбы, к ДА.
+100
и если не будешь создавать олимпиадникам режима наибольшего благоприятствования (сдача непрофильных в лайт формате из-за пропусков по причине многочисленных сборов), то такой режим им предложат где-нибудь ещё)
Думаю, не в этом году это началось, несколько лет тенденция потихоньку закладывается. Сильные дети размазываются по большему числу школ теперь, тем более с ранним, чем в 57, набором. Каждый новый успешный проект отнимает потенциальных учеников старых топшкол. И в самих топшколах количество классов растет, раньше 57 хватало для славы собрать лучших 20-25 математиков Москвы, а теперь сколько там классов близкого профиля. Планку набора придется опускать, а еще учиться работать с такими детьми.
А кто главный математик в фундамате будущего 11-го класса? В 10 - Штерн, в 9 - Гордин, в 8 - Чеканов. Спрашиваю потому, что какие-то особенно низкие результаты у этого класса. А в следующем году они же вероятно будут набирать новый класс.
Я не знаю, кто там главный, но матан и алгебру у них ведет Лисица. Он совершенно потрясающий, повезет тем, кто будет у него учиться
Очень спорно. Он, конечно, потрясающий, но... это не то, о чём можно подумать после такого комплимента.
Интенсивная работа - мимо, олимпиады тем более, и вообще много времени впустую. При этом на старте кажется, что всё прекрасно, но со временем многие разочаровываются.
детям с ним интересно и комфортно учиться, он очень внимателен и разгованиапет с каждым, разбирает именно то, что нужно ребенку
Это кому как. У нас многим как раз не интересно, довольны в основном более слабые дети. Да, есть готовность разбирать непонятное, энтузиазм и доброжелательное отношение. При этом 2/3 учебного времени занято разговорами не по теме. Комфортно, да. Но тем, кто хочет уверенно продвигаться в предмете, стоит рассчитывать только на себя. Иначе у сильных проседание неизбежно.
Вопрос не применительно к вашему учителю, а в целом - если представитель школы доброжелательно и с энтузиазмом несет лишнее или загружает других ненужными им делами - это все равно считается ценностью?
ценностью считается хорошее отношение и готовность учить и вникать в положение ребенка. и я уверена. что с таким учителем ребенок смжет договориться. чем его загружать, а чем нет. не пробовали договориться? какие дела для вас считаются нужными? в целом, мне кажется, что равнодушный учитель гораздо хуже
Ценности, о которых идёт речь, вечны, и никто не подвергает это сомнению. Речь о другом. Бывает, что человек живёт в своём мире и этот мир ну как бы несколько далёк от реальной жизни... Для математика даже ничего удивительного. И при всём неравнодушии договориться с человеком бывает сложно, если не невозможно. Нет взаимопонимания. Это моё впечатление, оно в общем-то не негативное. Но написать интересующимся, что всё супер и к этому педагогу однозначно надо идти, я не могу.