Школа России или Перспектива
Помогите выбрать программу для будущей первоклашки.
Ребенок уже умеет читать, писать, складывать и вычитать.
Будущую школу ещё не знаем, потому что только купили квартиру и даже не переехали.
Но надо выбрать программу: их только две - Школа России и Перспектива.
Однозначно не школа России. В школе сына, спальный район, набирают 6 1-х классов обычно, из них 3 - Перспектива, математика по Петерсон и 3 - школа России. На Перспективу как раз и идут те, кто умеет читать-считать, в классах школы России много детей мигрантов. Но,может быть, не везде так, конечно. Еще учитель важен, сильный педагог может любую программу усовершенствовать.
Одно другого не лучше. Считается, что Перспектива сильнее и является развивающей программой.
У меня дочь училась по Перспективе. С тех пор как по математике учебник Петерсон заменили на Дорофеева, уровень упал в разы. По окружалке все тот же Плешаков с его дебильными заданиями и проектами. По русскому учебник Климановой примерно такого же уровня, что и Горецкий. В общем, если имеете прицел на будущее с переходом в сильную школу, ни та ни другая программа соответствующего уровня не даст.
На самом деле программа не важна. Важен учитель и адекватный класс.
Уточните в школе, какой учебник математики предполагается в классах по программе Перспектива. Если Петерсон-хорошо, Дорофеев-так себе. Еще я бы рекомендовала пойти в школу и пообщаться с завучем и , если получится, с набирающими учителями.
Вам тут уже написали, что если в Перспективе математика Петерсон, то лучше выбрать Перспективу. Но вообще выбирайте учителя. Могу поделиться своим опытом. У старшей дочки была ШР и довольно равнодушная в учебном смысле учительница. И это был полный провал по знаниям, все пришлось добирать своими силами. У младшей сейчас Перспектива с Петерсон, плюс, по русскому они идут по какому-то старому учебнику 2005 года издания (выдали в школьной библиотеке). На нем так и написано, что разработан специально под методику Занкова (Петерсон - это в некотором смысле продолжение этой методики). По уровню знаний (я сравниваю своих дочек в этом возрасте) небо и земля. Наш класс такой в параллели единственный. Вот просто нереально повезло с учительницей. Но мы очень стремились в ее класс. В общем: выбирайте не программу, выбирайте учителя
Выбирайте учителя.Хороший учитель и со слабой программой научит и даст сильным детям более сложные материалы, а слабому и Петерсон не поможет))
это выбор в рамках одной школы?
А учителя, которые эти программы ведут, тоже одинаковые?
Я бы выбирала не программу, а школу и учителя.
Школу потому, что от адекватности руководства школы (в вашем случае - руководства началкой) зависит все. В том числе если вдруг ваш учитель уйдет (все бывает) - кого наберут ему на замену. Ну и общая обстановка в школе тоже зависит от завуча.
Ну а от учителя зависит обстановка в классе, и способность учителя дать программу. Учитель должен программу понимать, в первую очередь. Ну и началка это не только про учебу, это еще про психологию.
Имхо, все предметы кроме математики в Школе России лучше. А про математику можно обсуждать.
С моей точки зрения, среднему в математике ребенку лучше школа России, она лучше отрабатывает нужные темы.
А сильному в математике все равно надо добирать математику на стороне.
Ну не знаю, одно другого не лучше(( Мой в 1-2 классе учился по ШР, сейчас 3-4 класс учится по Перспективе. И то, и другое - ерунда. Мне даже больше ШР нравится, там русский на мой взгляд, сильнее. В Перспективе русский вообще ни о чем. По математике дома "догоняемся" Гейдманом. По русскому наша учительница сама "догоняет" их по листочкам. Но темы, которые в ШР уже прошли давно, нами еще и не рассматривались. Т.е. будто отстает программа. По окр.миру примерно одно и то же.
Ну по моим наблюдениям, учебник Дорофеева ничем не лучше Моро. Для меня, что тот, что этот на одном уровне примерно. Все равно приходится дорабатывать дома. А вот русский явно у Перспективы хуже.
Хрен редьки не слаще, если в Перспективе не Петерсон Математика.
А тот же русский в ШР вполне себе.
Да все равно какая программа в начальной школе.
Все зависит от преподавателя. По Петерсон еще тоже надо уметь преподносить материал.
Если есть возможность пообщаться с набирающими учителями - хорошо.
Обычно выбор преподавателя не предоставляется.
Ваша стратегия:
1ый класс - ребенок должен адаптироваться, подружиться с классом, научиться слушать и работать на уроке (это только заслуга преподавателя). Если ходите сейчас на кружки/секции, попробуйте сохранить максимально. Чтобы для ребенка как бы продолжался привычный образ жизни. Ну пошел в школу... ну хорошо, это нормально и ничего страшного в этом нет... даже здорово.
2-3ий классы: в школе обычно предлагаются различные кружки (могут быть платными) типа Умники и умницы... Начать ходить на них, смотреть, что получается, что не очень, к чему тяготеет дитятко... В зависимости от проявляющихся интересов (а это может быть и интерес к... рисованию, например, а не к математике) подбирать кружки. Обращать внимание, изучать, что происходит в средних классах вашей школы, спрашивать, не стесняться. И попытаться определиться предварительно, потребуется ли переходить в новую школу в 5ом классе. Так, чтобы а начале 4ого класса уже понимать, куда вы будете двигаться в плане учебы - менять ли школу, оставаться в своей, но выбирать профильный класс (если конечно будет такой с 5ого класса), что для этого нужно...
Дополню....
Участвуйте в Учи.ру - сейчас это практически навязывают, мнений много и разных, но детям нравится и можно, не выходя из дома, наблюдать куда клонит ребенка. Ну и лишним не будет...
А в 4ом классе уже, понимая направление, готовимся к переменам или продолжаем путь в спокойном режиме:)
Все будет хорошо:)
Автор, все таки лучше обращайтесь в школу, чтобы узнать подробности. Иногда выплывают интересные вещи при личном общении.
Например учитель моего младшего сына при официальной программе Перспектива заменила (еще до разрешения и по согласованию с родителями) Дорофеева на Петерсон, а Климанову (русский) на Иванову (учебник из программы школа 2100). Это прекрасное решение, потому что ни Дорофеев, ни Климанова мне, как родителю категорически не нравятся! По Климановой учился мой старший, хуже русского не придумаешь...
А учитель в параллельном классе по ШР заменила Моро на Гейдмана, тоже, по согласованию с родителями.
Так что от учителей много зависит. Просто завучу сразу озвучивайте, что вы хотите класс и программу сильнее, работают ли учителя в школе по Петерсон (надо владеть методикой преподавания), также уточняйте по поводу русского.
Если вы настроились на перспективу, то я вам уже объяснить ничего не смогу
Вы не обижайтесь. Выше наоборот отговаривали от Школы России. И в школу я дойду в любом случае.
А чего мне обижаться? Вы неправильно мой посыл поняли, если после всего, написанного выше, вы продолжаете выбирать класс не по учителю, а по программе, то мне вам что-то еще объяснять бесполезно
Как я выберу учителя, если мы там ещё не живём: дом новый, только дали ключи, надо успеть ремонт к 1 сентября. Я даже соседей не видела, где мне справки про учителей наводить? Автор
как все выбирают, так и вы. Но если вам приятнее выбирать по обложке учебников (даже не по содержанию, ибо разные учителя один и тот же материал объясняют по-разному), то кто ж вам запретит?)))) я и пишу - что-то вам объяснять бесполезно
Ремонт и школа не связаны от слова совсем. Соседи будут такие же новоселы.
Что бы я делала на вашем месте:
1. Сайт школы. Смотрите учителей, выпускающих началку. Не гарантия, но процентов 80, они и будут набирать первые классы.
2. Наверняка в вашем микрорайоне / районе / квартале есть сообщества в соцсетях. Там спрашивайте, просите написать в личку и тп. Опыт показывает, что если не получите рекомендаций, то хотя бы узнаёте подводные камни. Негатив сливают охотнее.
3. Сходите в школу. Пообщайтесь если не с директором / завучем, то с родителями. Мониторьте школьные новости - там тоже много полезного.
Вот все советуют выбирать учителя. Научите, как его выбирать? Для старшей выбирала по отзывам, в итоге бежали оттуда роняя тяпки, совершенно неадекватная тетка, которая перечеркивала правильное решение и давала свое тоже правильное, но СВОЕ. Никакого диалога построить было невозможно.
Второго ребенка отдала куда взяли, ничего не зная по учителя. В итоге сносно, не учит особо, но хотя бы не прессует, сын делает домашку сам, в школу идет спокойно. Сейчас буду его переводить ( 3 класс заканчивает), уже пора учиться, а не радостно проводить время в школе. Вот как выбрать этого учителя (и еще и суметь попасть к нему)?
Пообщаться лично с учителем, пообщаться с несколькими родителями у которых преподаёт/преподавал данный учитель.
да никак. у учителя может быть приоритет на личных детей, а класс побоку (самый сильный учитель), она может уйти в декрет, брать по 2 нед в каждую четверть вывозить своих детей в пансионат. она может быть злобной истеричкой (оставаясь типа самым сильными учителем). по Петерсону она может гнать, напирать, убирая половину тем из учебника, которые не может или не хочет объяснять. у нас взятки еще брала принтером, шторами-коврами и пр, требовала, марши, вечные поделки родителей тоже ее тема, как и обязательные внеклассные часы и ее кружки после уроков. 15-20 сдавали в рк еще кучу лет назад, когда курс был по 24.
По факту самый хороший учитель была в нашей параллели не наша, самая сильная. а та, к которой все хотели попасть и куда было не попасть, хотя отбор и тестирование 2 дня по 2 часа было для всех поступающих. Она была самая спокойная. не по ШР и не по Петерсон, не по Гейдману, но результаты у ее детей сопоставимы с нашим "суперклассом". В др всех провал.
Как как.. . Вы отзывы не те отсортировывали. Наверняка про вашу первую говорили "сильный учитель", да? Вот если "сильный" , то от такого сразу бежать надо. В началке кроме непосредственно обучения важно, имхо, научить детей дружить. Это все от учителя идет, он создает атмосферу в классе. Чтобы ребенку было комфортно.
А вопросы - ну вот что делает учитель, когда ребенок неправильно ответил у доски? Такой простой вопрос, но родители редко его задают детям. Знаю учителей, которые начинают высмеивать. Вроде не кричит, не ругает, а унижает при всех. Ну и так далее, много могу написать))) сама с 1м учителем шишек набила, шла на сильного))))
она была новичок в школе и профиль у нее география. заметила, что именно на географию было попасть легче всего и они самые странные учителя. это был единственный класс, где Петерсон и на это мы пошли, единственный мат класс.
о, вот еще одна жертва "выбирали программу". Но автор такие отзывы пропускает, будет набивать свои шишки
вы знаете, вот со вторым ребенком, если встанет такой же выбор, мат класс или неизвестный, выберу не знаю что. Скорее, мат класс. Потому что вместо сильной не из мат класса могли дать другую, а они никакие. И к сильной за всю началку не перевели ни одного ребенка, как бы ни просили. А учиться у слабой равнозначно искать другую школу, потому что это не дворовая школа была и ехать прилично.
отзывы надо уметь читать.
Сильный учитель в началке часто жесткий. На такого надо идти только ребенку с крепкой нервной системой.
Вообще сходить поговорить, познакомиться, понаблюдать со стороны, пообщаться с родителями. Спрашивать про какие-то ситуации, а не просто "хороший ли?".
У нас в школе права выбора учителя не было, зато можно было сходить к психологам на консультацию. Объяснили психологам тип ребенка, они предложили учителя. ))
Еще иногда бывают курсы подготовки, на которых ведут те учителя, которые набирают классы.
никто не дает выбирать учителя, особенно, если не 3 класса в школе. только по отбору вас отбирают, если эф началка или отборный спец класс.
научите. И в каких школах дают выбирать. Например, выбор: школа, где 30 1 классов в 1 комплексе 1 здании, школа, где 4 1 класса, школа, где 2 здания, но одно совсем сельское, школа, где 10 классов (уклон спорт). Нужен Петерсон и нормальный спокойный учитель не 20 лет.
есть такая поговорка - если надо объяснять, то не надо объяснять. Вот этот тот же случай - раз вы продолжаете талдычить "нужен петерсон" (кстати, петерсон - она) - то тут если просите "научить", то не надо учить
ну вот в нашей школе выбора не было, но была консультация с психологами.
Сходили на консультацию и там выбрали учителя. Выбирали именно по психологической совместимости.
Еще можно познакомиться с учителем и убедить его, что ваш ребенок ему подходит. Учителю все равно надо класс набирать, и он заинтересован в хороших детях.
Можно найти связи, кто ребенка порекомендует.
Не нужна вам Петерсон. Дадите ребенку прорешать каждую десятую задачку на каникулах и все.
Автор, 7 лет назад, когда подбирала учителя ребенку (школа дворовая, программа только ШР), я узнала в школе фио набирающих учителей и здесь спросила, какая из них лучше. Мне посоветовали одну из них и мы к ней попросились еще на подготовке. Отличный учитель, спасибо евочкам. К концу 4 класса ребенок проявил интерес к математике и в пятый класс перешли в другую школу на математику по Петерсону. Переход на новую программу прошел безболезненно. Так что для нас учитель был важнее программы, и ева - сила))