1273/3 класс Бронников
Всем хорошего дня. Расскажите, кто знает, про 3 класс в 1273, набираемый Бронниковым. В учебном плане фигурируют уроки учителя, которого я не могу найти на сайте школы и где бы то ни было. Куратор также не Бронников, а Муржин Д.В. Это сильно критично?
Предвосхищая, наша дворовая школа - совсем слабая.. а тут конкурентная среда, отбор. Да, читала, что в средней школе у Бронниковых не все перейдут из началки в их класс. Этого не боюсь. Если что - найдём куда поступить.
Сильно. Бронников великолепен как учитель в классе, дети его обожают. Муржин, видимо, будет первый раз работать школьным учителем. Кажется, он вузовский преп, что в целом не очень хороший бэкграунд для началки. Материал не так важен как личность учителя.
М* ведет информатику сейчас в некоторых классах других школ
Ведет ее в "лучших традициях ВМК", то есть кумир и паскаль. И убедить его перейти на питон с С++ невозможно.
Причем один из его аргументов, когда просят что-то изменить - ответ "ваши дети и это не тянут".
Не уверена, что это хороший преподаватель для началки. Убивает мотивацию. Или надо ее дома поддерживать.
Хотя не знаю, что такое "куратор", в смысле- как много от него будет в началке зависеть. Инфу он вести не будет, математику, наверное, тоже.
И если он куратор в 1273, останется ли он вести информатику в этих других классах? Лично я бы была рада, если бы его заменили. Надоело слушать, как наши дети и это не тянут.
ясно.
ну вот то, что он у нас ведет, это примерно логика и есть. Всякие и-или. Вести он их умеет, наверное.
Справится ли с началкой - не знаю. у нас он ведет среднюю школу.
Но вот "ваши дети и это не тянут"
При этом детей вроде бы любит
по-моему она училась у Бронникова, просто перешла оттуда в Л2Ш.
Он Бронникова очень ценит и уважает. И считает его класс прекрасным.
В самом деле? Это кто же такую байку придумал? Муржин конечно! Ещё бы не уважать, ещё и руку каждый день целует кормящую.
переведите?
что за кормящая рука?
предположительно пятый класс она училась у Бронникова. Это не так?
?... один из руководителей 2*2... как я понимаю уже скорее бывших, Иванова с ним разошлась, у него осталась только 1273.
Этого никто не знает, кто какие игры затеял, чтобы денег заработать. Суть следующая - так и будут новые наборы объявлять, не доводя до конца старые и всегда оба хорошие, а директора школ плохие. Что ждёт - два года и клас расформирован. Эту тенденцию не сломать, потому что это так и задумано.
в 1329 и 2086 классы с 2013 года, в 1210 с 2015
Ну а в целом да, вероятность такого исхода достаточно высока. Но поступающие об этом знают, вроде бы.
Муржин-то тут при чем?
В этом он не причём.
Верну опять к своему.
Почему ребенок не пошёл к Бронникову ? Вот этот вопрос ставится. Если учитель не отдает своего ребенка, то наверное ему виднее? Что мы не знаем? То, что многие с класса ушли, это их выбор, почему у него такой выбор вдруг, раз учитель и класс прекрасный? Поэтому все здесь домыслы и объяснения просто не понятны - факт перехода есть.
ребенок учился у бронникова в 5 классе
Причем я из этого факта не делают вывода, что Бронников хорош или плох для других детей. Но Муржину Бронников очень нравится, на мой взгляд - искренне. Это все.
Потому что изначально многие родители рассматривают 2*2 как хороший вариант для подготовки к топ-школе. С этой задачей они справляются отлично.
Да, это так, конечно. Но здесь разговор о конкретных людях - один из лучших учителей, второй препод вмк. Это не стыкуется.
Дети в классе важны не менее учителей. Все сильные дети стремятся в топы, соответственно, если хочешь учится среди равных или более сильных, то идешь туда же. В полутопах и 2*2 остаются тоже умненькие детки, но до топов не дотягивающие, по крайней мере, таких большинство. Исключение, известный класс Е.Ю.
Вы можете хотя бы вектор задать анонимно? О чем речь?
Чтобы другие понимали, нужно ли детям в это ввязываться или нет.
Ну вы даёте!
Учитель, куратор, который Муржавин, не доверяет своего ребенка Бронникову, а вам этого оказывается ещё и мало! Да уж. По моему этим всё сказано.
Откуда вы знаете, что не доверяет? В прошлогоднем кризисе было много факторов, ушли многие, кто уходить и не собирался.
Это кто?
Никак сам герой?
Расскажите тогда людям о прошлогоднем кризисе, раз обмолвились. Или слабо?
Так расскажите сами, если вы знаете.
Я не понимаю, о каком вы кризисе. И я ни о чем не обмолвливалась.
Если вы о том, что в прошлом году из 1329 все классы разбежались по разным школам, а часть детей поступила куда-то еще, так это вроде не секрет. И случилось это и с классами Бронникова, и с классами Ивановой.
PS: ваш тон ну очень неприятен. Все время наезды и провокации. Причем лично я их явно ничем не заслужила.
Если вам есть что рассказать, возьмите и расскажите.
Мой тон заслуживает их отношения. Что тут писали ранее, я не читала и те кто сейчас задают вопросы, видимо тоже. Люди спрашивают сейчас, чем смогла как говорится. Задумаются. Вот и всё.
Ваш тон направлен на меня.
Смените свой тон в общении со мной.
И расскажите факты, которые знаете. Пока что из ваших сообщений можно задуматься лишь о степени обиды, которую они вам нанесли.
Вы кто, чтобы мне что то указывать? Не нравится - выйдите. Пока по вашим сообщениям я вижу, что у вас что то горит. Что всполошились то?
То есть вы другому указывать можете?
"Расскажите тогда людям о прошлогоднем кризисе, раз обмолвились. Или слабо?"
Горит что-то именно у вас. На всех нападаете, но ничего по существу.
Вы в своем уме? Вырвали фразу и строите линию? Обращение было к " нашему герою". Почему пропустили? Никакак он и есть, много знаете.
То есть вы, приняв свою собеседницу за "своего героя" и напав на него - в своем уме?
А человек, который вам на это указывает - в чужом?
:party2
Вы ничего не заметили?
У вас точно горит. Хоть у двоих, хоть у одного. Предположу, что хотите понять кто пишет. То есть проблемы есть. Но набор нужно сделать.я правильно рассуждаю? Деньги важнее, выставить любую здесь написавшую в нелучшем свете, тем самым как можно, любой ценой, погасить любой негатив. Ну нет, факт есть факт, с чего начали вернёмся - ребенок ушел от учителя, но, во время этого ухода папа так за учителя голосил, прямо как вы сейчас! Один в один! Не подлец? Даже перед Бронниковым подлец. Нет, его понять как отца можно, нельзя ребенка доверять таким. Им плевать на всё - деньги давай и пошли. Как и вам. Поэтому мой вывод: если учитель 2*2 не доверяет своего ребенка им, при этом искренне считая что Бронников лучший и втихаря поступают в Л2ш, то или учитель не в своём уме, как вы здесь, или Бронников, или Иванова, берущая таких лицемеров.Какая разница кто, от 2*2 надо уходить, а лучше не связываться.
Что-то вы всех под одну гребенку. За Муржина не скажу, но и Бронников, и Иванова - оба молодцы. И классы 2*2 - это отличный вариант для детей 5-6 класса как минимум.
у вас даже с формулировкой мыслей плохо, простите.
И эмоций настолько много, что они не внушают доверия. Человеку эмоциональному веры нет, потому что непонятно, где факты, а где обида.
Про деньги я вообще не поняла. Какие деньги, за что деньги? Какой набор "надо сделать"?...
Здесь уже не единожды обсуждали, что в любой продвинутый класс началки обязательно наберут детей. Была тема про набор в платный полуонлайн класс. Его тут критиковали-ругали, а потом выяснилось, что там было 10 человек на место. Так что не надо делать серьезные выводы о будущем класса из критики или восхваления на Еве. Она слишком мало влияет на поступающую аудиторию. На добор в 7 класс к Бронникову уже записалось 25 человек, а мест там всего пара.
<< Ну нет, факт есть факт, с чего начали вернёмся - ребенок ушел от учителя, но, во время этого ухода папа так за учителя голосил, прямо как вы сейчас!>>
Перед этим мы обсуждали факт, что ребенок этого учителя вообще никогда не учился у Бронникова. Теперь выяснили, что учился? Уже хорошо.
Вариант, что ребенок сменил школу после 5 класса потому, что новое местоположение ему было неудобно, не рассматривать?
PS: факт, что один учитель симпатизирует другому, не делает другого лучше или хуже и не служит ему рекламой. Это просто факт. Как вы выше написали - он "голосит за". Вот "голосит".. И делает это искренне, на мой личный взгляд. Больше я ничего не имею в виду.
Про класс Бронникова размышляем, на основе мнения других людей, а вовсе не М. Лично для меня М не является человеком, чьему мнению я доверяю.
Ну и что вы ко мне пристали? Идите мимо. Какие обиды, маленькие что-ли? Вам сказали - пишу, чтобы другие прочли, что есть такие родители, которые против. Понятно? И мнение своё не изменю. Почему, выше написала.
Вы пишете так, что даже понять невозможно.
Мне как раз очень актуально понять, что конкретно плохо. Но из ваших сообщений это понять не удалось.
Сначала у вас был аргумент "потому что ребенок М там не учился". Теперь он сменился на "потому что ребенок М оттуда ушел". Но причины ухода ребенка могут быть разными. А мнение М вообще не является аргументом при выборе школы. И уж тем более не должно быть вашим аргументом, если вы там когда-то учились. А если не учились, то ваша эмоциональность вообще непонятна.
Как тяжело...
Ребенок учился, ушел. Причина ухода - мне вообще безразлична, сам факт ухода для меня важен. Человек голосит, что надо оставаться в классе такого учителя, в этот момент с ребенком сдаёт экзамены в Л2ш. То есть лыжи уже мазались в момент произношения, что надо оставаться. Понятно? Для чего это он так делал, я понимаю, поэтому и считаю его ничтожеством. Далее. Чтобы это ничтожество учило моего ребенка - этого не будет. Кому этого не достаточно, велком! Далее. Как стало понятно, он препод от 2*2 и ещё вдруг должен курировать Бронникова. Как к этому прикажете относиться? Радость то какая! И Бронников не против этого куратора? С чего это? Это чудо в перьях, писило ему в глаза (так выходит?), а теперь они вместе набор делают. Или что то не так? Чему могут научить эти люди моего ребенка? Что вы будете слышать от этого лицемера куратора, когда у вас появятся вопросы? Предполагаю, что Их не будут решать, а будут просто теперь писить в глаза родителям. Готовы? Вас предупредили.
Многие дети из топов каждый год куда-то поступают, не собираюсь переходить, просто для поддержания формы. Тем более в прошлом году, когда все было онлайн.
Это просто справедливости ради, Муржин мне самой не нравится.
мне тоже не нравится. Я с этого, собственно, начала.
"Ваши дети и это не тянут".
Но при чем тут лицемерие, мне непонятно.
<<Ребенок учился, ушел.>>
Ушел. Но может быть ушел в связи с неудобным расположением новой школы. Может такое быть? Может.
Но вы из этого факта делаете вывод, что человек ничтожество. Сильный вывод.
<<Далее. Как стало понятно, он препод от 2*2 и ещё вдруг должен курировать Бронникова.>>
Не Бронникова, а класс Бронникова. А что здесь для вас не так?
<<Это чудо в перьях, писило ему в глаза (так выходит?)>>
Где выходит? Он его в глаза исключительно хвалил. И за глаза тоже.
Может быть, а может и не быть. А может быть, что перед Бронниковым ребенок уже поступил туда и туда, но пошел к Бронникову. Расположение отменяется.
Вам уже писали здесь, что понять ваш эмоциональный поток сознания невозможно.
Эта тема важна для некоторых людей, имейте уважение, пишите так, чтобы ваш текст можно было понять без переводчика.
??
Почему сотрудник 2*2 не может быть еще и куратором какого-то конкретного класса 2*2?
И в какой помойке вы набрались таких выражений?...
Наверное с вами в одной и той же.
Почему не может, раз это произошло, значит может.
его ребенок учился там в 5 классе. Специально уточнила. И он искренне считает Бронникова хорошим педагогом.
Выше написали же, вы понимаете, что Бронников грубо говоря является работодателем? Как может работник сказать что то другое про своего работодателя?
Работодателем где?
Муржчин сейчас преподает в 444 школе. К ней Бронников по-моему никакого отношения не имеет, а вот Иванова имеет. И следуя вашей логике, он должен нахваливать Иванову, а не Бронникова.
Это во-первых.
А во-вторых, работодателя важно не ругать. Хвалить, и тем более расхваливать, совершенно не обязательно.
А можно вы тон смените? Совершенно непонятно, что вы все время нападаете.
И не надо мне приписывать то, чего я не говорила.
Я говорила что в настоящее время Муржин работает в школе, которую курирует Иванова, поэтому сейчас хвалить Бронникова у него нет никаких оснований.
Я не тот автор, который тут намекает. Его намеки тоже хотелось бы понять.
Про Бронникова тут уже много написано.
В частности, он сильно ударился в религию, и на этой почве разошелся с Ивановой
Ну и детей, поступавших к нему в класс (в частности, в пятый, пару лет назад) предупреждали об этом сдвиге в сторону религиозности - например, запрет на брюки у девочек и прочее.
Еще про класс говорили, что они стараются делать в нем много допов, поэтому это фактически класс полного дня. Заниматься где-то еще на стороне сложно.
Не знаю, что из этого осталось в классе сейчас, это обсуждалось при поступлении в 5, можно тему найти..
Но то был класс, где учился его собственный ребенок, и там строгостей было больше. (сейчас это шестой класс). Что происходит в других классах его набора сейчас я не знаю.
Еще про него слышала, что у него больше упор на отработку школьной математики, чем на развитие творческой олимпиадной составляющей. И что когда он работал в паре с олимпиадными математиками, было лучше, тогда каждый отвечал за свое. Сейчас Иванова его классы не рекомендует. (хотя может тут и личные отношения).
Это вот все слухи, какие есть. Что из них правда, не знаю. При чем тут Муржин, тоже не знаю.
Мой ребенок учился у Б. Здесь многое не так.
Ну и детей, поступавших к нему в класс (в частности, в пятый, пару лет назад) предупреждали об этом сдвиге в сторону религиозности - например, запрет на брюки у девочек и прочее.
- в школе девочки были в юбках. На всех выездах - в брюках.
Еще про класс говорили, что они стараются делать в нем много допов, поэтому это фактически класс полного дня. Заниматься где-то еще на стороне сложно.
- вообще никаких допов не было, все занятия в сетке. К 16 все заканчивалось.
Еще про него слышала, что у него больше упор на отработку школьной математики, чем на развитие творческой олимпиадной составляющей.
- неправда, и очень существенная. Олимпиадной математики было много, дз по спецмату много, и оно проверялось и отдавалось на доработку. Школьная математика тоже была отработана очень хорошо.
ок, значит слухи, как обычно, специфичные.
<<- в школе девочки были в юбках. На всех выездах - в брюках.>>
А длина этих юбок в школе регламентировалась?
<<- вообще никаких допов не было, все занятия в сетке. К 16 все заканчивалось.>>
к 16 - это сколько уроков в день? Вообще сколько у вас было уроков в сетке в неделю, можете посчитать? в 5 классе.
Спецмат вел тоже Бронников или кто? Как он проходил, расскажите?
Сейчас вы ушли уже от Б, да? А почему, если не секрет? В топ школу перешли?
<<- в школе девочки были в юбках. На всех выездах - в брюках.>>
А длина этих юбок в школе регламентировалась?
- приличная просто.
<<- вообще никаких допов не было, все занятия в сетке. К 16 все заканчивалось.>>
к 16 - это сколько уроков в день? Вообще сколько у вас было уроков в сетке в неделю, можете посчитать? в 5 классе.
- 7-8 уроков каждый день. Точнее не помню. Зато суббота неучебная.
Спецмат вел тоже Бронников или кто? Как он проходил, расскажите?
- Спецмат по группам (Бронников и Михайловский), несколько принимающих. Подробнее не знаю, не я же в школу ходила. Письменное задание на неделю, проверялось. На математике большое внимание уделялось счету (на дом задавали), с ребенка семь потов сошло, но считать научился.
Сейчас вы ушли уже от Б, да? А почему, если не секрет? В топ школу перешли?
- место новой школы не устроило. Очень расстроены были этими переменами.
ну вот 7-8 уроков это фактически и есть допы в сетке, и фактически "школа полного дня". Не всем этот вариант подходил.
<<На математике большое внимание уделялось счету (на дом задавали), с ребенка семь потов сошло, но считать научился.>>
Вот видимо это мне и подразумевали как отличие, что большой упор на отработку обычных вещей.
Для конкретно моего ребенка это было бы скорее плюсом. Просто это особенность.
Математику-олимпиаднику быстрый и правильный счет крайне полезен. Это важнее, чем для школьной программы,
Согласна.
А в чем заключалась отработка у Бронникова? Какие-то методики, пособия? Нам бы тоже не помешало..
На дом задавались помимо прочего длинные вычислительные примеры. Что было на уроках, я не знаю.
Ну, думаю тут дело вполне может быть в том, что в Л2Ш можно доучиться до 11 класса у отличных известных педагогов по ВСЕМ предметам. А у Бронникова ещё неизвестно, как долго класс просуществует в новой локации, кто в нем будет учиться, и кто будет учить детй по всем "небронниковским" предметам. Для своего ребенка выбор очевиден- стабильность. Ну и...юбки эти напрягают, особенно зимой.
Да, я согласна с вами полностью, что это именно и послужило решением так сделать. Дело в другом, сам папа орал больше и громче всех за Бронникова, при этом сдавали экзамены в другую школу.
Дмитрий Викторович вёл кружок 2*2 в школе 444 для 3 класса. Может есть кто-то, кто занимался у него?
И про Дымовую Анну ( она будет математику преподавать) не могу вообще ничего найти. Нет информации на сайте 2*2 и на сайте школы..
В принципе к Бронникову идти надо, но много вопросов сначала надо выяснить перед приходом.
И выяснить надо у него, а не на форуме. К примеру, кто будет что преподавать, как преподавать, кто на замене, как строится обучение. Получится так в конце концов - будет пятерка детей успевающих и с ними он и будет в основном работать, может даже вы и знать не знаете, что родители тех детей или в хороших отношениях с ним, или платят за это дополнительно. Ничего сверх естественного в этих классах нет, всё можно и кружками добрать спокойно и не создавать себе и ребенку дополнительные проблемы возя его черт знает куда и ТД. И т.п. Спецмат дети спокойно решают через интернет, все задачи гуглятся, кто думает что их ребенок так делать не будет, ошибается. У нас был случай, когда по спецмату в листке была одна задача, которую наш ребенок решить не смог, мы не смогли решить, старший ребенок призер и победитель кучи олимпиад по математике тоже не смог, но решение в интернете мы видели, но не стали его списывать. Какое же было удивление, что все остальные дети её решили и по этому листку у всех отлично, а у нашего хорошо. Вот и думайте сами.
Давать задачи, которые гуглятся - это неуважение и наплевательское отношение! То есть даже в своих классах, не могут изменить условия, чтобы задачи были оригинальными и дети думали, а не списывали!
У меня к нему было хорошее отношение, пока не попробовали заниматься летом оналйн у него: он полностью взял лист от олимпиады, не помню сейчас какой - т.е. к платному занятию вообще не готовился! Ни своих разработок, ничего , просто сунул детям лист олимпиады и всё. И общение было такое же - быстро объяснил, спросил, все молчат - поехали дальше- многие дети ничего не понимали, он это понимал и не было никакого желания им объяснить и донести. Платные занятия были абсолютно халтурными. После этого я уже не считаю его ни хорошим человеком, ни хорошим педагогом. И религиозность плохо сочетается с подобным поведением.
Во во! Я про это же! Вы, ваш ребенок, как и наш, видимо не входил в эту "элитную" пятерку/семёрку. Всем всё не успеть объяснить, посмотрел наверное, что кто надо понял и дальше пошли. Лагеря 2*2 тоже фикция, один раз отправили ребенка, приехал от туда, довольный, спрашиваем сколько чего сделал. И дар речи потеряли, вышло что в среднем прошли по 5 задач в день и по темам совершенно не по тем, которые были заявлены. За такие деньги у меня реп месяц работает со старшим ребенком 10 класса индивидуально по 5 задач за 2 часа призер и победитель олимпиад первых и вторых уровней.
Мой не был в лагерях и на его онлайн кружке не было никаких пятерок детей, там никто ничего не понимал, все молчали, но он вел дальше и плевать было на все. И листик, взятый из интернета... У меня было жуткое разочарование от качества преподавания и отношения, совершенно пофигистическое и это при платных занятиях и религиозности человека, от которого ждали внимательного отношения к детям и ответственного отношения к работе.
Понятно, что дети не из его класса, но все-таки если ведешь платные занятия - веди их качественно, а не абы как!
Да, я не внимательно прочла про онлайн, всё как всегда утом:ups3 - беготня, шум, нам.
"будет пятерка детей успевающих и с ними он и будет в основном работать, может даже вы и знать не знаете, что родители тех детей или в хороших отношениях с ним, или платят за это дополнительно. "
Какая грязная, мерзкая ложь ((( Откуда вы это берете??
По поводу задач: Бронников всегда говорил, что если задача не решается, лучше посмотреть решение в интернете, понять его и записать своими словами, чем просто не решить! Я вам не верю, что ваш ребенок у него учился. Скорее всего, ваш не поступил, вот вы и изливаете теперь гадости на учителя.
Опаньки! Приехали...
Вы тоже с утра забегались? Я же первыми словами написала, что к Бронникову идти надо.
Это такой прием: сказать, что надо к нему (а потом какие к вам претензии, да?), а потом полить человека лживыми гадостями?
"Клевещите, клевещите, что-нибудь да останется!" (Макиавелли)
Мы от Бронникова ушли, но за тот год, что мой ребенок у него учился, я ему благодарна и не могу пройти мимо вашего вранья.
На самом деле специфика спецмата, что практически все задачи гуглятся.
И преподаватели сами об этом говорят, предлагая, если ребенок не может сам решить, найти решение в гугле и разобрать его.
Но кто-то тупо переписывает ...
ну спросите у своего ребенка, расскажите мне, если не сложно.
Мой ребенок делает вид, что не гуглит. Раскусить его пока не получается. То есть видела что пытался гуглить, но дословно, и не очень результативно. Да и решения задач оставляют желать лучшего. Если бы гуглил, все было бы сдано.
У своего я не спрошу, у меня строго - комп в другой комнате. Выше же написала как примерно они ищут. Сначала конечно пытаются полный текст вбить, потом по темам, проводят аналогии, смотрят что интернет выдает, изучают, свои слова могут поставить, с одноклассниками в конце концов связаться. В общем ещё те хакеры. Может ваш и сам решает. Просто сообщили, что это есть, имейте ввиду.