2007 еще раз
Сейчас закончилась (?) или заканчивается приемная кампания. Школа набирает 5 классов, т.е. 150 человек. Мой ребенок и многие знакомые дети поступали в школу. Поступили все. Кто-то идет, кто-то - нет. Возникает вопрос, есть ли вообще не поступившие?
Нашей семье по отзывам очень нравится школа, но вопросы с кем окажется ребенок в классе и кто будет его учить - открытые. Мы собирались переезжать ближе к школе, а сейчас возникли сомнения. Очень большой набор, сильных детей столько не набрать, значит в классе будут очень разноуровневые дети. Как их будут учить? Где найдут столько хороших учителей?
А мне школа очень нравится. Но в классе возникали вопросы к некоторым учителям. Тут как повезет.
К профильным?
Мне важны, чтобы хотя бы математика, информатика, физика и русский были на хорошем уровне и учителя учили, а не задания выдавали.
Да, у одной подгруппы были вопросы к учителю информатики, и учитель естествознания в какой-то момент вела уроки без учета того, что дети еще нужную математику не прошли на достаточном уровне. С остальными предметами вроде все более-менее ок. Но это же просто отзывы одного класса, может в других классах все не так.
Но уже одно то, что часть предметов преподается по подгруппам - это большой плюс.
Этой группе несказанно повезло с учителем физики, но они этого не поняли. И для сведения: в физике всегда математика требуется из более старших классов. Например, в 6-м уже хорошо бы знать тригонометрию. В 7-м - обязательно.
А я и не спорю, что учитель хорошая, мне она понравилась больше, чем наша предыдущая учительница, и лично я со своим ВО ее объяснения вполне понимала.
Но это все же не совсем правильно, когда даже самые сильные в математике дети начинают врубаться в тему по физике после объяснений родителей или просмотра роликов на ютубе. Причем явно было видно, что затык у класса именно в математике, а нужные математические темы - график линейной зависимости и решения уравнений не в числах, а в других переменных были пройдены по математике где-то через месяц.
не правы. знаю изнутри. учитель должен снять задание или объяснить новую тему. у нас тоже на инфе давали из 5 класса задание, не теорию. сняли с задания, тк объяснять учитель не захотела
Возвращаемся к вопросу, зачем в спецшколе дети, которые не могут самостоятельно поработать. Вы Лукьянову скажите, что программа Олфиза опережает математику.
Такие как вы, с бесконечной мантрой "школа поставщик образовательных услугучитель должен всегда и всем" любую топ-школу низведете до уровня дворовой.
Совершенно согласна, ребенок - "физик", закл Максвелла, в седьмом классе уже алгебра была нужна за 8 немного, а геометрия уже далеко в девятом. На следующий год разрыв увеличился. Никто объяснять на физике это не будет. Ну объяснят, хорошо, на сборах немного про тригонометрию, дальше сам. Программа опережает на год-два. Очень жаль, что люди не понимают, что пришли в особенную школу, а им все должны давать как их устраивает
Программа, если и должна опережать, то сразу по всем взаимозависимым предметам. Т.е. и математика не должна отставать от физики. Тогда это - программа. А так "кто в лес, кто по дрова" получается.
Школьная физика и не опережает, мы говорим об олимпиадной. Максвелл на школьной физике с математикой не вывезешь:)
Ну значит Вы о разном... Потому что тот комментарий: "...Но это все же не совсем правильно, когда даже самые сильные в математике дети начинают врубаться в тему по физике после объяснений родителей или просмотра роликов на ютубе. Причем явно было видно, что затык у класса именно в математике, а нужные математические темы - график линейной зависимости и решения уравнений не в числах, а в других переменных были пройдены по математике где-то через месяц." Этот комментарий, по-моему, о школьной физике.
Когда речь об олимпиадных предметах, тут спора нет. Тут каждый как может и насколько может.
Как повезет. Даже в одном классе в разных группах все может резко отличаться
Не нашла на сайте по каким учебникам дети учатся в 5 классе. Про Петерсон и Никольского я в курсе, интересуют остальные предметы.
Информатика, естествознание, астрономия - нет. Материалы от учителей.
Литра - Коровина,
Русский - Шмелев
Английский - Спотлайт
История - Годер.
По экономике распечатывали пособие, учитель давал ссылку.
Это ложная уверенность, что поступают все. Далеко не так. Мой ребёнок поступал в прошлом году - из тех, кого знал по курсам, некоторые не прошли точно. В этом году со второго тура срезались дочери у знакомой. Вообще на одном из потоков видели многих расстроенных детей, которые выходили после экзамена - видимо, не все так просто и гладко.
Мой ребёнок проучился год. Результатами и обучением довольны. В классе кто-то сильнее, кто-то слабее, но в целом атмосфера рабочая. Олимпиадная математика системная и прорабатывается тщательно. По остальным предметам учиться интересно, где-то проще, где-то сложнее.
Есть ли школы сильнее? Наверное, есть. Является ли 2007 достойной школой? Без сомнения да.
Ну а о результатах 5-6-7-классников можно судить хотя бы по матпразднику: посмотрите, сколько пятиклашек взяли дипломы и ПГ: 31 человек. Вполне пристойный результат, на мой взгляд.
Да, кстати, поступают совсем не все. В год поступления ребенка списки были еще открыты, набирали тоже 5 классов. Из тех, кто сдал письменный экзамен, устный экзамен сдала где-то треть поступающих.
Дети будут разного уровня. Преподавать будут по программе, пойдет у всех по-разному.
Самые слабые уйдут или будут упираться, выбор каждого, что делать дальше.
Сильные - все по-разному. Кто-то уходит за лучшей жизнью, кто-то остается. У всех свои причины, свои аргументы, свои родители в конце концов.
Сейчас во всех школах сложности. Если потратить время и почитать все темы про ведущие школы, то везде одно и то же.
И есть еще один момент. У меня двое детей, иногда вели одни и те же учителя. Одному подходит, второму - никак. Просто дети разные не только по уровню, но и по характеру, по темпераменту.
Гарантий никаких нигде не будет. Учителя приходят, уходят, молодые матереют или наоборот сдаются. Я бы не стала переезжать ни из-за одной школы.
Переезжать может и имеет смысл, но точно не сразу. Если у Вас с школой сложится, то только тогда. Я примеры такие знаю, когда приходит новенький в класс и вот что называется зашла школа, все хорошо, все нравится и получается. И родители решили переехать в Бутово, чтоб не кататься по 1,5 часа. Школа отличная, но Вы правы в сомнениях-при больших наборах тяжелее держать уровень, но его держат.
К 8-9 классу останутся только самые мотивированные дети, они научатся получать знания. Учиться научатся. Атмосфера сама тут отличается от дворовых школ. В 5м классе это не очень заметно, т. к дети все разношерстные и из этих самых дворовых пришедшие. Потом серьёзнее становятся, втягиваются. Ну или уходят, увы. Таких тоже много. У нас к 10му классу более половины первого состава поменялось.
Вы переживаете про где возьмут учителей, но ведь такой набор каждый год. Особо много новых учителей - зачем? Они все те же.
Учителя не новые, а разные по уровню. Все же понимают, что в одной школе не может подобраться два десятки суперучителей, значит, кому-то не повезет, а кто-то будет доволен.
Во-вторых, вы не правы по поводу дворовых школ. Сейчас есть началки совсем не дворовые и дети из классов 2*2, 57, 1533 и 1514 поступают в математические топы, чтобы гарантировать себе стабильный уровень. Это все не дворовые школы, а с отобранными детьми и уровнем преподавания выше среднего.
:) эти школы с дворовыми никак не ассоциируются. Это ж топы любимые всеми тут. Да и из тех "дворов" к нам в Бутово вряд ли кто переедет
Из тех "дворов" люди могут жить, например, в Ясенево.
Я к тому, что в 2007 могут поступать не из дворовых школ.
А потом ребенок соберется в л2ш или 179 и опять переезжать. Присоединяюсь, что ни одна школа не стоит переезда. В любой школе больше зависит от ребенка, чем от школы.
Но в 2007 ребята хорошие, уж точно лучше слабой дворовой. С дворовыми покрепче я бы не сказала, что контингент принципиально другой, так как далеко не все идут в 5 класс в физмат.
Вы промахнулись с ответом )) Я ни о чем уже не переживаю, у меня старший заканчивает.
Не со всем согласна. Спорить не охота.
Насчёт непоступивших хороших не сомневайтесь,есть.Мой в прошлом году поступал-не поступил,в 7.В 6 в Л2Ш поступил,но не пошел учиться.Похвалки матпразднике в 5 и 6, победитель муниципала ВСош.
Не сложилось как то с поступлением(на всякий случай поступал,возможен был переезд в тот район.В итоге не переехали.
У знакомой старший учится в 2007, в этом году и младший пытался поступить в 5 класс. Не получилось. Сказала, что из его класса пробовали силы человек 5, поступивших нет.
я читала в другом чате, что будут брать детей с 3 решенными задачами из 6 !!!!! и что будут делать с ними в одном классе дети, решившие 6 задач с первого раза? школа не хочет делить классы по уровням.
9 из 14 проходной 1 первого тура и 3 из 6 второго, без экзамена по русскому - так себе контингент будет в классе.
школу можно понять, им нужны дети, 150 чел!!!, а они за МКАД.
Не угодишь никогда) Позиция школы - мы учим всех, за которую бьются в чатах 179-й и Л2Ш, почему-то здесь одобрения не встречает)
Не сравнивайте отбор в 2007 и в л2ш с русским и 2-мя математиками и тем более 179 с 5-6 турами. Разных детей отбирают
согласна с анонимом выше, в 179 не должен попасть "не их" ребенок при таком многоступенчатом наборе.
но если учителя считают, что взяли сильных и подготовленных детей, и их учить не надо, то.. другая ситуация
вот в чате другом ждут, переживают, что ребенка пригласят с 3-ми задачами, а я переживаю, что таких детей70% будет в классе, если мой пойдет в 2007
Не переживайте. И с 3 задачами нормальные дети. Программу не ослабляют, совсем слабые уйдут через пару лет.
Ну будут дети с 6 задачами пятерки по практикуму получать, а с 3-мя с двойки на тройку перебиваться. Это на темы, которые дают на практикуме, не повлияет.
В конце концов, если сильных детей так будут напрягать слабые, то сильные всегда смогут уйти в Л2Ш, ВГ или 179. Им все равно будет полезнее 5-6 класс провести в 2007 школе, а не в дворовой.
Вы так легко говорите! А если дети не захотят менять коллектив, кружки? Мы не из Бутова, будем переезжать, отсуда и вопросы стоит ли овчинка выделки...
По опыту всегда сложность материала подгоняется под уровень большинства детей. если большинство будет не справляться, то сложность ослабят, темп снизят и тогда или самоподготовка или 179/57 недостижимый уровень.
Мы, например, не хотели бы школы менять каждый год, хочется хотя бы 2-3 года в одной поучиться, а лучше дольше.
Мне было проще, в нашей старой школе совсем никакое образование, а из хороших математических школ с отбором 2007 мне удобнее всего логистически. Хотя есть одна школа поближе, но не с 5 класса, в нее еще не факт, что поступишь, да и ребенок резко против смены школы.
Стоит ли 2007 школа переезда - не знаю. Тем более, что как во всех достаточно больших школах, классов много, учителей много и может с ними как повезти, так и не повезти.
"Ну будут дети с 6 задачами пятерки по практикуму получать, а с 3-мя с двойки на тройку перебиваться", при этом получая 5-4 за все остальное, включая профиль. А "шестезадачники" с 2 на 3 перебиваться на остальном. Не о том переживаете.
Да я вообще не переживаю, меня школа полностью устраивает, ребенок спокойно учится на 4-5 по всем предметам.
А о чем вы советуете переживать?
Вас так заботят баллы, полученные на экзамене? А не приходит в голову, что ребёнок мог просто переволноваться? Или сдача какой-то задачи затянулась, ребенок не успел решить остальные?
Школа специально устраивает устный экзамен, чтобы понять, насколько ребенок умеет думать и рассуждать. И в данном контексте неважно три задачи он рассказал или шесть.
Почему-то принято опускать 2007 по сравнению с Л2Ш и 179. Да, это признанные топы. В 179 вообще штучный отбор. Ну так ждите этого отбора в районной школе. Учитесь на стороне математике или верьте в способности своего ребёнка. Но это в любом случае не отменяет того факта, что 2007 является одной из сильнейших школ Москвы, ведущей набор в 5 класс.
Но если есть сомнения и есть альтернатива - лучше не поступать.
естественно, есть сомнения, потому что есть опыт обучения одного из детей в разноуровневым классе, где он был лучшим.
Поверьте, для самого ребенка не лучший опыт, не говоря о том, что программа обучения подстраивается под большинство. даже в 179. учитель не может не ориентироваться на детей. и хорошо, если стресс был причиной решения 3 задач, но не верится в набор сильных 150 детей в Бутово.
1. У школы есть программа, которая ни под кого не подстраивается. На практикуме проходят тему за темой, потом зачёты, контрольные. Еженедельная шестёрочка - тоже на всех. Уровень задач вы можете увидеть на сайте школы. Если для вас это излишне легко, то да, не стоит.
Я не могу сказать, что класс сильно разноуровневый. Есть сильные, есть послабее, есть умные, но раздолбаи. Но это прежде всего дети 11-12 лет и в этом возрасте выбор школы прежде всего определяется выбором родителей.
2. У вас какое-то предубеждение против Бутово. Далеко не все дети из Бутово, просто для бутовских жителей - это объективно одна из наиболее сильных школ по-соседству. Точно так же жители окрестностей улицы Новаторов ломятся в 1514, а Чертаново в 1580 на Балаклавке. В этом плане один спальный район ничем не отличается от другого.
Например, мы не из Бутово и возим ребёнка. И лично мне расположение в плане транспортной доступности Бутово намного удобнее, чем районы, прилегающие к Ленинскому проспекту, не говоря уже о ЦАО. Так что все индивидуально.
Но повторюсь - если есть сомнения, то лучше не ходить. На уровень школы это все равно не повлияет.
По итогам вступительной кампании набрали шесть пятых классов, и, кажется, новый шестой класс. По классам детей, видимо, уже распределили как-то, как узнать в каком классе ребенок? Класс рук. на сайте указан только у 5Б, Нарышкина. Кто-нибудь может поделиться инфой?
И где столько хороших учителей возьмут? И всегда столько школа не набирала. Когда она набирала 3 класса, тогда реально были суперклассы и суперучителя. А теперь -часть классов просто для балласта( деньги же за каждого ученика платят)
В последние годы набирает много классов. У меня те же мысли, поэтому ребенок туда не пошел, школа нравится, но чем больше классов, тем больше нужно везения попасть в хороший, где отличные учителя и сильные дети.
а зачем столько набрали, если в новом здании они сидеть не будут и треть учителей не будет рисковать жизнью ради прививки и уволится? Если на сайте Вашей дамы нет, то увы, она новенькая. Ну и традиционно, 5м дают самых плохих профильных и вообще.
Т.е. пятые классы должны "сидеть" исключительно в новом корпусе и никак не иначе? В условно старый корпус и идти незачем?
И получается из ваших слов, во всех школах (ну не только же в 2007 требуется прививка) "треть учителей не будет рисковать жизнью ради прививки и уволится".
Действительно, кошмар!
Я не знаю ни одного учителя, который стоял перед выбором прививка или увольнение и выбрал последнее.
Я знаю таких двоих. Хотя, в целом, не сказать, чтобы у меня было много знакомых учителей. Тоже думаю, что с сентября в некоторых школах могут быть проблемы с нехваткой учителей
а что, только пожилым все равно на свое здоровье? отказавшиеся как раз за осознанную медицину. никто в здравом уме рисковать собой не будет.
А что, учителям вместо прививки предлагается цианистый калий? Странная постановка вопроса: работа или жизнь. Вроде бы все грамотными и образованными себя считают, а темнота страшная на самом деле
В репы легко уйти хорошим учителям, пересидеть какой-то период. Без работы не останутся.
А я почитала про "выбор" между работой и прививкой и поняла, что не так уж и хорош этот учитель. Звездную болезнь никто не отменял
учитель прекрасен, не надо. И мыслит, знаете ли, осознанность есть.
А Вы уже 3ю сделали, 4ую готовитесь?
Подскажите, пожалуйста, что можно купить заранее для 5-классника из канцтоваров? Какие тетради?
Одну тетрадь на спирали 96 листов листов в клетку - для практикума.
Тонкие тетради для русского и математики - у сына были разные -и 12, и 18 и 24 листа - претензий не было. Но лучше потоньше, возможно учитель тетради всего класса с собой носит.
Обычные предметные тетради 48 листов для остальных предметов.
Еще можно купить циркуль, в 5 классе будут окружности проходить и рисовать. Если у ребенок не особо аккуратный, то циркуль лучше с колесиком посередине, чтоб его ножки не разъезжались.
Спасибо большое, что ответили. А для ИЗО альбом какой-нибудь нужен? Или они на отдельных листах рисуют?
В начале года сын с собой брал листы для рисования, а потом сказал, что не нужно, в классе есть. Но, возможно, это родительский комитет закупил для всех.
Рисование декларируется как разгрузка от умственной деятельности, поэтому особых требований нет, можно хоть цветными карандашами рисовать, хоть фломастерами, хоть красками.
С тетрадями не торопитесь. Некоторые учителя имеют ооочень свои требования
плюсую. написали вам многое. ничего не надо. учителя сами скажут и рк закупит тонкие на всех. с кольцами нужны стали только 1 и только в 7м. циркуль и пр тоже нет.
Подскажите, а 8 классам рекомендации те же? Или тетради по 48/96 листов взять? И дети 1 сентября уже без цветов идут? Линейки не будет для 8. Мы новенькие просто, ничего не понятно:-7
по 48 и возьмите сразу много, пригодятся. еще хорошо распечатывать спотлайт рт по английскому, а не носить с собой ее, тяжело. без цветов, цветы по желанию, единицы носят.
1 с кольцами а4. ну и штук 6 а4 про запас, все в клетку. ну и хорошие карандаши для контурных карт, чтобы 15 мин занимали у вас раскраски.
8-е переводят в другой корпус. Учителя меняются. Требований от учителей еще нет. Обычно все закупает родкомитет. Поэтому просто свяжитесь с классом. Обычно это делаеся через чат. Скажите, что хотите участвовать в совместной закупке. Из "нужного", как правильно написали - тетради 48/96 листов, кому как нравится. Канцелярия типа ручек, карандашей, на геометрию нужны циркуль с транспортиром. Мой сын еще любит для геометрии и физики большие тетради (А4) 96 листов.
Не нужно волноваться. Хотите, идите с цветами. Хотите-без. Тетради по 48 л.можете купить. Остальное купите потом. Учителя все разные, требования разные.
Спасибо за ответы, хоть в голове начинает немного проясняться. Сегодня прислали информацию по питанию. Вы заказываете детям горячее? Или они в буфете сами покупают, что понравится. Может задаю немного глупые вопросы. Просто до 8 класса ребёнок учился в соседнем регионе, и там все было по-другому. Это было не особо распространено и дети питались булочками из столовой. Здесь хотелось бы, чтоб ребёнок нормально питался (ест он далеко не все из предложенного, но хоть что-то из горячего съест). Но если он будет один такой, то не согласится.
Как заказывать я поняла, интересно было едят ли дети) Пожалуй, тоже пока с собой буду собирать. А там сам разберётся, не маленький уже.
Еще учитывайте, что нет "обеденной" перемены. Все перемены по 15 мин. Для медленных детей может быть проблемой уложиться в 15 мин, если, например, уроки на 4-ом этаже. Мой ребенок в итоге не ест.
А про будущий 6 класс расскажите, пожалуйста. Целый новый класс набирают, мы выбираем между разными школами. Как с учителями у нынешних пятых?
Сейчас в параллели нынешних пятых - 5 классов. У всех разные учителя. Кто вам достанется и сохранятся ли преподаватели нынешнего года - никто, естественно, не знает.
Говорили, что обычно до 8-9 класса по основным предметам не меняют учителей. Меня математика и русский интересуют, где посильнее ? В какой класс лучше попробовать перевестись? Новому классу вряд ли дадут лучше учителей, чем есть..
Никто не может гарантировать несменяемость учителей. Человек просто может уволиться, причём в последний момент. Сейчас все сильные школы переживают не лучшие времена. Текучка учителей большая, новых кадров катастрофически мало. А у 2007 ещё и Летово под боком.
Вообще у вас оригинальное желание: все и сразу. Ну подумайте: в классах математика и практикум по подгруппам, их ведут разные педагоги. Итого: 4 учителя только на один класс. А остальные предметы? Только русский и математика? Информатика - не важна? А естествознание, переходящее в физику? Это тоже профили. И тоже разные педагоги. В предметах по подгруппам ребёнок всегда относится к первой или второй группе: нельзя выбрать первую, скажем, по математике и вторую по информатике. И ещё есть кружки в дополнение к школьной программе, которые ведут учителя школы, но не всегда свои.
Если вы готовы доверить ребёнка школе, то примите и решение школы по преподавательскому составу. В конце концов психологическую совместимость тоже никто не отменял: не обязательно у сверхсильного с чьей-то точки зрения или звездного педагога КПД конкретно вашего ребёнка будет максимальным. Вы пытаетесь выбрать учителя с чужих слов, но не проще ли дать ребёнку поучиться и потом уже предпринимать какие-то действия? Кроме того, классы сейчас укомплектованы. Будут дети уходить или переходить и в каком количестве - никто до 1 сентября точно не скажет.
Ну и, ИМХО, но вы уверены, что вливаться ребёнку в сложившийся коллектив будет проще, чем начать учебу в классе из новонабранных детей? Просто, если в новом классе лишний раз разжуют правила и требования, возможно, немного адаптируют программу или темп учебы, в старом поблажки не будет: просто не станут заострять внимание на нюансах и пойдут дальше.
Может и лучше попасть в новый класс. Предметы как практикум, информатика, естествознание у всех будет новым. Мне кажется так легче, чем в класс, где дети это уже год проходили. Как будет с учителями никогда не знаешь. Мой в 8. У обеих подгрупп учителя поменялись по: математике, информатике, географии, физике (в 1 подгруппе). И не скажу, что дети получили учителей хуже чем были.
Скажу свое мнение. Ребенок учится в 7 классе. Живем в Бутово, ребенок имеет кроме школы увлечения, которые бросать не собирается, поэтому из школы не ушли в топ, хотя возможность была.
Так вот набирают в 5 класс действительно много. Правильно подметили, что много попадает слабых и немотивированных детей. Многие уходят, кто-то тянет еле-еле. Мой ребенок сильный, но не дотягивает до звёзд. А звёзд собрали на дополнительные занятия по математике в 7У. Соответственно и учат их углубленно. В 7 классе кружок по математике стал необязательным. Мой пытался ходить, но было такое, что был на кружке один: учитель дал задание и ушел, а потом даже не проверил. Так что решили, что в следующем году дополнительные занятия будем искать онлайн.
В школе хорошая информатика. Физикой, если заинтересованы, нужно начинать с 5 класса заниматься на стороне.
Ребенок рассказывает, что 8 классы будут переформировывать. Якобы уже кто-то получил приглашение в 8 умный класс (это дети из кружка 7У). Я как понимаю, им все самое лучшее даст школа. У моего потенциал высокий. Но не дотянул... Посмотрю, что за класс будет у него. Сейчас нам еще удобно в этой школе, но уже запланировали внешние дополнительные занятия для развития потенциала и допускаем возможность, что школу в 9 покинем.
О приглашениях, переформированиях, знаю только со слов ребенка. Собрания не было. Считаю это большим минусом школы, что делают что-то за спиной. У меня есть еще дети, учились в другой рейтинговой школе, есть с чем сравнить.
Итог. Из другого района бы не поехали в эту школу. Базовые предметы на уровне. Хорошие допы для избранных, особенно начиная с 7 класса. Если у ребенка нет диплома, то он не попадет к звездам, несмотря на потенциал.
Я не из тех, кто ходит и выпрашивает.
Скажите, пожалуйста, а элитный У-кружок, он с какого класса? С 6 или с 7?
Я правильно понимаю, что о том, что кто-то в него попадает остальные дети узнают постфактум?
Я знаю только со слов ребенка, так как в школу не бегаю и не выпрашиваю. Никаких внутренних отборов точно не было. Понятия не имею, как брали в этот кружок. Знаю таких, кто попал к умным без диплома, и знаю у кого был диплом матпраздника в 6 классе, но к умным его не взяли.
Конечно, как-то не правильно, что дети не понимают, на основании чего создан кружок избранных. Хотя, считаю, что такой опыт ребенку пригодится. Жизнь не из роз. Пусть учится обходными путями добиваться успеха🙂
Полностью разделяю вашу позицию. Забавно, конечно, когда все равны, но кто-то равнее. Не думаю, что подобные тайные общества идут на пользу школе. Мне кажется, наоборот: прозрачные критерии дают стимул к развитию. Ну да ладно... все это риторика)))
А кружок с 7 класса? Я просто слышала, что и для 6 есть что-то подобное? Но там критерии тем более размытые. Даже Матпраздника по сути не было.
В 5 и 6 кружок для всех обязательный. А в 7 вот так получилось...
Про прозрачность... Конечно. Когда старший учился в рейтинговой школе, то куда-то его отбирали, куда-то других. Но ребенок понимал, что нужно делать, чтобы двигаться. У него был выбор.
Если честно, тут пишу, но до сих пор в голове не укладывается, что школа переформировывает классы и не ставит в известность родителей. Может, что напутал... Сейчас на работе у меня как раз такая реструктуризация за спиной (что-то ждем уже несколько месяцев, то ли переводят, то ли сокращают - мотивация убита). В 2007 школе решили уже с детских лет приучать, видимо)
Похожая ситуация в другой школе, но с 7 класса.
Вообще, школа дала возможность учиться всем олимпиадной математике в 5-6 классах, показать результат. Кто не смог, продолжает обучение, а из сильных детей формируется сначала кружок 7У, а потом 8-й класс из этих избранных. Я правильно поняла?
Получается, что если не попал в 7У, то не попадешь и в 8 суперкласс...Значит, образование может падать в других классх - типа остальные не олимпиадные, что с них взять..
У детей остается практикум в сетке в 7 и 8 классах, у тех, кто не попал в спецкласс?
Не понятно про кружок обязательный. На ДО говорили про Практикум - это предмет в сетке, по нему оценки выставляются и т.п. Вы про Практикум пишете, или помимо него есть кружок? Я поняла, что робототехнику с будущего уч. года для 5-х сделают обязательным предметом. Но мой ребенок даже рад.
По практикуму еще есть кружок раз в неделю, у нас в 5-м классе в позапрошлом году по понедельникам был. А в прошлом году, в 6-м классе, был по вторникам. Как раз этот кружок в 6-м классе поделился на два уровня - У (углубленный) и обычный.
Про Практикум и кружок наконец поняла, спасибо за ответы.
Про доп часы на пересдачу и для проболевших, как я понимаю, вопрос болезненный - не все учителя хотят/ могут, надо как-то особо договариваться? А если ребенок болеет, по непрофильным предметам - (история, английский и др) тоже двойки ставят в журнал и надо после болезни досдавать? И еще вопрос где-то есть место во втором корпусе, где можно после уроков домашку поделать, читальный зал например?
По математике точно есть определенное выделенное время для ИВР (индивидуальная внеурочная работа), когда можно подойти и переписать самостоятельную/контрольную.
По русскому сын договаривался с учителем, когда можно подойти переписать. (Но это он не после болезни двойки закрывал, а просто хотел улучшить оценку).
По английскому никаких двоек за работы в период отсутствия ребенка на уроках не появлялось.
По истории контурные карты, например, было нужно потом сдать, даже если болел. Думаю многое зависит от учителя.
По-моему, единственное, что должно быть сдано обязательно и вовремя - это домашка по практикуму.
По одному непрофильному предмету в третьей четверти сын в прошлом году чуть не половину уроков пропустил, никаких двоек не появилось.
Про второй корпус ничего не знаю.
вот и нам бы так понять изначально).
Досдавать надо все абсолютно, домашку тоже, за каждый пропуск.
Пару стульев есть. Успеет - место его в коридоре.
В у кружок детей приглашают по рекомендациям учителя математики и учителя практикума. По 2-3 человека из подгруппы. У нас об этом говорили на родительском собрании. Никаких тайн нет. Будет собрание поднимите этот вопрос с профильными учителями и вам все объяснят. Если совсем нет возможности на собрании спросить, напишите в журнале учителю практикума.
в кружке У спецмат очень отличается от спецмата в обычном кружке? Они там целенаправленно готовятся к олимпиадам?
Посложнее с ними задачи разбирают. Я же выше написала, как мой ребенок ходил на кружок. 2-3 человека наберется - хорошо. А с одним и возиться не стали.
То есть с 7 класса дети перестают ходить на кружок. Почему?
Потому что не получается решать олим.задачи или потому что ходят в другие места?
С 6-го перестают, в 7-м уже массово не ходят. Теряют интерес в основном.
Мой в этом году в 8. У класс есть с 6 класса - это дети собранные со всех классов в параллели, которые ходят на кружок практикума 1 раз в неделю. На котором решают более сложные задачи (олимпиадные), чем на обычном кружке практикума. Практикум весь направлен на решение олимпиадных задач. На обычном тоже дети из разных классов. Из нашего класса в У не пошел никто. Т.к. в обычном кружке за решенные задачи давали доп. балы которыми можно было поднять оценку за д/з, а в У классе этих доп. балов нет. В этом году после НГ и в обычном кружке доп.балы отменили и ходить туда действительно дети перестали, т.к. потеряли мотивацию.
Допишу. Как у нас попадали в У класс? Учителя смотрели по знаниям, результатам контрольных и детям, кто хорошо учится предлагали ходить в У кружок. В нашем классе дети не согласились ходить в У. Это сказала классная на собрании.
"У" это только кружок по практикуму, отдельного класса для всех предметов нет. Как учились все с 5 класса, так и продолжают учиться в своих классах.
тогда вы не в курсе, что будут делать отдельные именно классы для физиков и информатиков, а остальные в др классах. и школа молчит, чем и вызваны многие сообщения здесь.
О, спасибо, добрый человек. Про классы физиков и информатиков я не слышала. Мне ребенок принес инфоррмацию только про сильный класс, в который присылают избранным в дневнике приглашения.
В общем, безобразие, конечно, в плане информирования. Но поняла уже, что нужно делать дальше, действуя в интересах ребенка.
Нет, не готовятся. Спецмат там просто сложнее, поэтому и формируют его по рекомендациям учителей, которые видят, что обычный кружок ребенок уже перерос. Ребенку, который сложно решает простой кружок, на У просто нечего будет делать, он там не решит ничего. Поэтому не понимаю обид мамы выше, если бы ее ребенок решал хорошо, то его бы порекомендовали на У. Знаю примеры. Второй вариант - призовые места в олимпиадах, ребенка автоматом возьмут. Тот же принцип используется в ЦПМ.
Не понимаю претензий к школе, 2007-я, как раз, одна из самых демократичных, развернутых к школьникам школ.
Пришла мама У рассказывать про справедливость)
Я, конечно, никому доказывать про своего ребенка не собираюсь. И достижения перечислять не буду, потому что можно вычислить, кто это)
В нашем классе есть дети примерно одинакового уровня, одни в У, другие нет. Что там какой учитель порекомендовал - без понятия.
Изначально вопрос в этом топе. Все ли 150 сильные?
Нет, далеко не все. Сильных будут учить хорошо, если причислят к таким в 5 классе. Слабые будут пытаться удержаться. Ну а с остальными тема не раскрыта. Вот и вся демократичность.
Демократичная Л2Ш. Детей делят по стратам. И ребенок имеет право выбрать более сложный, или более легкий уровень. И в течение года можно изменить
Если мамы, которых обидели, рассказывают про несправедливость, логично заслушать другую необиженную сторону:)
И Вы пишете, мягко говоря, неправду. 2007-я учит одинаково, это принципиальная позиция школы, разница может получаться только из-за учителя, гениев педагогики не хватает даже в пресловутой Л2Ш, посмотрите, сколько там жалоб на качество обучения.
Давайте наглядно. Возьмем матпраздник 7 класс. 52 человека имеют дипломы и пг. Все ли эти дети учатся в кружке У? А не кажется Вам, что если позаниматься еще и с теми, кто не в кружке У, но в этом списке по программе У класса то результат у них будет лучше?)))
Я не говорила, что школа плохая. Учат не одинаково, да. У - тайная секта)
Почему не сделать для детей, которые не попали в У, У2? Только отобрать туда не по рекомендации учителя, а по мотивации ребенка.
А с 8 классами вообще не ясно. Если детей У собирают в один класс, направляя личные приглашения, то что будет с остальными, кто не дурак? Вы считаете, это нормально, не информировать родителей?
P. S. Я начала понимать родителей, которые стараются перевести детей в другую сильную школу. В Л2Ш перевела знакомая. Они вообще не зацикливаются на олимпиадах. Никаких поблажек для тех, у кого дипломы. Все это фоном. Страты, направления - все открыто. Да и на дистанционке они себя показали отлично. Наши в прошлом году дурака валяли, а у них была полноценная учеба онлайн.
Очень любопытно, кто валял дурака. У меня двое в 2007 в разных параллелях. На дистанционке был полный загруз.
Только с октября наладили. В прошлом учебном году не было никаких дистанционных уроков. Только дз.
Видимо у вас так. У моего были и в том году уроки. Даже летняя математическая школа онлайн была в июне.
да, соглашусь, что было. три урока за 3 мес. Круто, да?
А школа была, но это не отменяет того, что она была в виде дз, а не онлайн.
Задавали бы вопросы вашим учителям, почему так. Повторюсь в нашем классе прошлой весной все основные уроки шли онлайн по расписанию.
а у нас еще раз говорю, 3 урока. Это не по каждому предмету 3 урока в месяц, а всего три часа за три месяца, что толку задавать? Задавали, что изменилось. Пока не захотели сами учителя, не было уроков. А вот с октября с 1 дня и качественно. Хотя нет, первые дни учителя были на дачах. а с 1.09 вот каждый божий день контрольные, им надо было оценок поставить, как можно больше. А потом уже ребенок ныл, что не хочет очно.
В этой школе в принципе много контрольных. На собраниях сразу предупреждают, что в школе надо работать. У кого дети реально пашут, у тех обычно нет проблем.
Но пашут не только дети, не меньше пашут и учителя.
На дистанционке пробелы были только, когда долго болел учитель класса, замены не всегда находились..
вот не надо про много контрольных, все-таки не первый год женаты. Если ты учился-учился, а потом приходишь 1.09.21 в школу, и бац, каждый день с 1.09! по 2-3 контрольных-самостоятельных каждый божий день до дистанционки, - это странно, раз, жесть, два. День хоть бы дали передохнуть! Но к чести школы, учителя идеально заполняют дневник, в тот же день часто, и оценки узнаем сразу, проверяют дз каждый божий день, особенно спасибо математике и русскому, такой бешеный объем домашки, который проверяют оперативно и ежедневно и спуску не дают, это нечто. Мы жалуемся на объем заданного. а им проверять этот объем и корявый почерк.
Как-то совсем мало. А у нас было по 2 онлайн урока в неделю, не считая презентаций, самостоятельных, тестов и домашки по остальным предметам. Мне, кстати, понравилось.
Зато в конце первой и во второй четверти дистанционка была жесткая, ребенок сильно устал, да и я тоже.
Нормальная быда дистанционка в 1 и 2 четверти, как и должно быть на уроках. Отчего Вы устали? Вы с ребенком учились?
Я ребенка мотивировала не отвлекаться, вовремя подключаться к урокам и вовремя делать и сдавать домашку. Потому что при очном обучении в худшем случае домашка нужна на следующий день с утра, а при дистанционке может быть дедлайн в 20-00 этого дня, а еще нужно было на кружки сходить (у нас они не закрывались).
нам как раз больше времени давали на домашку на ДО, а кружков не было школьных. Ну и дедлайны учат детей все-таки, я считаю, хорошо, что ставили определенное время, т.е. гибко можно было подходить и утром до уроков делать.
Да, вариант со дедлайном в 9-00 мне тоже понравился. Ребенок успевает выспаться и сделать уроки на свежую голову.
Тут несколько человек подтвердили, что никакой дистанционки в прошлом году не было. Дети регулярно получали домашку в дневник, но уроков не было.
Нет там никакой одинаковости. Повезло с учителями. Таа везет всей подгруппе класса. А вторая подгруппа в везунчикпх не оказалась. И теперь нервно курит в сторонке. И хорошо бы только пт одному предмету не везло. Но, как правило, не везет сразу по всем. И дальше...все понятно. Впрочем, трудно объяснить это тем, у кого все в порядке. У тех же все одинаково. А не задавались вопросом, почему из некоторых классов дети убегают? В другие классы, другие подгруппы, поступают в другие школы?
Везёт / не везёт имеет гораздо меньшее значение нежели способности и труд ребёнка. Кто хочет получить знания - получает вне зависимости от номера класса и подгруппы, а также крутости учителя.
Относительно уходов / переходов. Причин масса. Есть вариант фанатства, когда в эту школу идут ДО л2ш, 179, 57.
Есть вариант несовместимости в паре ученик - учитель. Причём, скажем честно, до драмы в таких случаях доводит зачастую позиция родителей - диточку обидели / не оценили / не мотивировали как надо, он же гений, он же поступил...
Есть варианты - зачем математику литература и биология, география и далее по списку... мешают жить спокойно...
И есть случаи, когда дети возвращаются обратно из других школ.
Более менее объективным можно считать уход за физикой, но опять же - есть дети в школе, выходящие на межнар.
Мой опыт показывает, что достижения ребёнка определяются его способностями и трудом, номер школы особого значения не имеет. Дети, перешедшие во все любимые евой топы, имеют ровно тот же уровень результата, что и в этой школе.
Не есть дети,выходящие на межнар, а есть один ребенок, вышедший на межнар. И школа тут не причем
Везет -не везет имеет очень большое значение. Особенно доя малышей в 5-6 классе. Когда учитель может зажечь или опустить на дно. Тоже самое относится и к окружающим детям
Одно дело находится среди супермотивировпнных и увлечённых детей, другое дело-среди не очень мотивированных, не определившихся и откровенно не заинтересованных. Малыши еще очень зависимы от массы. И не рассказывайте, что учат всех одинаково. И дети все суперхорошие. И классы все примерно равные. Это как минимум неправда. И выдавание желаемого за действительное. Для подтверждения достаточно посмотреть на сайте школы результаты огэ 9 класса в этом году. Школа их выкладывает как раз по классам. Сколько каких оценок в каждом классе. И сколько было сдающих. И результаты в некоторых классах весьма печальные для физ-мат школы. В физ-мат школе все же оценок по математике 4 быть не должно( про 3 и говорить нечего). Да и 5 желателен на балл ближе к максимальному. Все же ОГЭ достаточно простой экзамен для физ-матовцев. Да и при "сильном" русском тоже неплохо бы оценки иметь значительно выше. По сводке по классам как раз и видна очень сильно "одинаковость" обучения. И отсутствие везения( не рассказывайте только про слабых детей. Все эти дети прошли отбор при поступлении. И многие сдали устную математику с 5 и 6 задачами).
А что слабый или сильный ребенок -это навсегда? Поступил сильный, перестал учиться, стал слабым. В нашем классе мальчик с максимальными баллами (не 2007) поступивший, через год был в конце рейтинга, а мальчик прошедший с минимальными баллами потом был зачислен в лагеря в А группу и прошел по конкурсу в топ школы.
При такой массовости как у 2007, школа никогда не сможет при наличии других школ привлечь к себе только сильных детей и сильных учителей, всегда будет средненький уровень и ниже как детей, так и учителей. Это претензии к финансированию за количество.
И школа ничего не может сделать с детьми, которые перестали учиться, прогуливают, пропускают уроки, не сдают пропущенное, не делают дз. Розги запрещены, а зря.
"И школа ничего не может сделать с детьми, которые перестали учиться, прогуливают, пропускают уроки, не сдают пропущенное, не делают дз. Розги запрещены, а зря."
Я бы порола не детей, отнюдь не детей.
Кто там перестал учиться? Дети, говорите? Может, для начала учить надо?
И нигде такой строгой дисциплины нет. Не сдают пропущенное, говорите? А двойками за несдачу кто заваливает, не сдают? И по 8 самостоятельных в день со 2.09.20 кто писал? Как не в себя валили. Прогуливают? Да попробуй прогуляй. А вот замены ставят хренью откровенной, - такого даже представить не могла. Вместо математики мультик или нарко-психо-диагностика...
А дети, как не в себя, сидят до ночи, делают тоннами домашку, все и сразу. Детя стерпят все, мясо, расходники.
Не соглашусь, с моей точки зрения, как раз 2007-я пытается как можно единообразнее подходить к обучению в начальных классах. Конечно, нравится-не нравится никто не отменял, но это решается индивидуально переводом в другую подгруппу или класс.
А за результаты ОГЭ по математике можно персонально сказать спасибо подушевому финансированию. Не может школа в Бутово набрать пять высокоуровневых физмат классов, два - может, пять - нет. Собственно говоря, даже топы с более поздним набором в 1-2 класса испытывают проблемы. Поэтому, конечно, будут дети, пришедшие за общим уровнем, для которых математика и физика физмата тяжеловаты, но они прекрасно тянут другие предметы. И, как мне кажется, Вы глубоко заблуждаетесь, что где-то там существует магический класс полный высокдуховных математических детей с волшебниками-учителями, которые наставят Вашего на путь истинный:) Нет, во всех топах есть проблемы и с коммуникацией с учителями и в классе. Все зависит от вас, как верно ниже написали. Если Вы с ребенком настроены на получение образования, то 2007-я его прекрасно даст на уровне не ниже топов.
В таких классах всегда есть очень сильные дети. В 2007 программа по математике стандартизирована, строится на большом количестве отработки материала. Прилежный ученик в любом классе существенно повысит свой уровень (но уровень способностей у всех разный, поэтому и результат разный, но повышение уровня конкретного ученика все равно будет).
в таких классах нет очень сильных детей, на параллель их 2. А просто сильных надва класса. А в др предмете эти дети могут быть самыми слабыми.
Стандартизирована - неа, в 1 классе 6 учебников, в другом 2.
А вот что повысит, согласна, посчитайте нагрузку, как не повысит, когда столько часов? Ну и дома еще целая рабочая ночь впереди. И так 6 дней в неделю. Обычно этому радовалась, до того, как коснулось здоровья моего ребенка. И шрифт 7-8 для доп материалов на распечатку ах, как хорош, да?
А вы что предлагаете, не пойму? Семейное обучение? Пожалуйста. Другую школу в Бутово? Тоже пожалуйста.
Наверно, у нас с вами разное понятие сильных. Я не закладываю в это понятие "гений". Сильный для фмш измеряется в понятиях "выигрывающий олимпиады для своего уровня" (не придумали других способов), наверняка, и другие "скрытые" сильные есть. С потенциалом на поступление в самые сильные вузы (это суб'ективно, просто по знаниям о детях в параллели). Такие дети есть в каждом классе.
Так и я про таких же. И у нас сильнейший класс в школе с самой сильной параллелью, так что кто кому рассказывает...
Что предлагаю? По-человечески к детям. Видеть в них человека прежде всего, а не солдата, который все стерпит. Ну и не ставить сто контрольных в месяц. Когда темы разбирать? Только проверять? Ну и учителей удерживать нормальных и набирать хороших, на это гранты и даются.
Всегда об этом говорится. Не нужно 2007 школе набирать 5-6 классов. Невозможно в Бутово набрать столько детей-математиков, да еще и супермотивированных. А самое главное, невозможно набрать столько хороших учителей. Не говорите только про единообразие. Если вашим детям повезло, рада за вас. Сытый голодного не разумеет. Вы даже не представляете какие могут быть проблемы. И параллель, судя по всему, совсем другая. И про остальные топ-школы тоже не надо.
нет там 5-6. часто 4 класса, ну 5.
И Бутово не надо значит набирать, а то, что в той же 57 8 спецклассов, из которых 4 мат, им, значит, можно? Рыба гниет с головы. Надо нормальных учителей набирать или удерживать, а не каждый год половин профильных новички для школы.
Теоретические рассуждения. Четыре класса не было уже давно и не будет с учетом нового здания. Оно простаивать что ли будет?
Вы поговорите с администрацией, узнаете о том, просто или сложно найти новых учителей, а также есть ли механизмы удержать.
Надо исходить из имеющихся реалий, а не витать в облаках.
Как 57 нельзя, школа умеет пока только учить математиков, поэтому классы только физмат. Новые направления, особенно гум и био просто так не откроешь, это совсем другая школа будет.
Делают олимпиадный класс, решили пробовать такой формат. Уже хорошо, что такие изменения есть.
Тайно делают олимпиадный класс? Почему бы миру не объявить, своим ученикам хотя бы?
Просто или сложно найти новых учителей - а гранты на что? Почему в соседней школе зарплата учителей вдвое выше, простых учителей, которые районных неучей учат и сами в той же математике не разбираются? Так что про сложно не надо, очередь выстроится. И так сложно, что каждый год десятки ноывх учителей? Оставили бы предпенсионеров, прекрасное поколение, не пепси, пашущие. Учитель сейчас не малооплачиваемая профессия.
Ага, тайно :) даже на еве знают. А в школе и подавно, в других параллелях даже знают.
А по сути - когда знаешь своих учеников, открытый конкурс не нужен. Знаешь, кто как учится, кто на что способен. Открытый конкурс часто позволяет показать, как более высокие результаты, так и менее высокие в данный конкретный экзаменационный день.
Зп в Бутово примерно одинаковы - 100-150 тыс, и в этой школе, и в других. Гранты идут на кружки и на подгруппы.
Так кружки это и есть зп учителей. Поэтому в школе почти все кружки бесплатны и их много.
Потому что в соседней школе класс на математике, физике, инфе не делят пополам. А зарплата учителя зависит от кол-ва учеников.
И про формируемый класс Чулков с Шершневым говорили на родительском собрании. В каждый класс "заходили" (собрания онлайн были) и расскащывали. И говорили - пишите заявления.
Вы так уверены, что господа Ч и Ш были на собрании в каждом классе? Не было у нас на собрании их ни разу в этом году. В прошлом, да, на каждом почти, в этом нет. 3ч было последнее собрание, и не было их. Поэтому на еву и вынесли, что не знают родители и упс, классрук, что надо писать заявление, оказывается. Тесты еще писать, может?
и сколько классов будет, инф и физ? Или один инф?
Вот как то знаю родителей из всех классов параллели. И да, все подтвердили - были Ш и Ч, и про класс и заявления говорили.
Класс один с двумя подгруппами: инф и физ.
Но уже потом, на ДОД в марте, Ч говорил про этот эксперимент и вроде бы там говорил, что если будет больше детей, чем на один класс, то сделают два.
Но он и на вопросы поступающих примерно так же отвечал - сколько наберем, столько и сделаем классов.
спасибо за ответ по существу. дод как раз смотрела и участовала, какая там конкретика, никакой. Профильные учителя тоже отрицали любую инфу до окончания учебного года.
Ч и Ш знают, где не были. Они вообще за год ни разу не были.Классрук тоже. И классрук до сих пор не знает, вот дела. И родители друг друга спрашивают.
Может быть, может быть. Только дети изначально приходили все примерно одинаковые. А дальше...мб администрации все же стоит задуматься, что нельзя заниматься только одними классами в ущерб другим. Можно перейти в другой класс и группу? Так итак уже перешло и ушло столько, что от начального состава почти не осталось. А после 9 еще уйдут и перейдут. А сколько человек в некоторых классах, тоже стоит обратить внимание
Ничего особенного? В одном классе 1 четверка, в другом 5. Четверка на огэ по математике доя физ-мпт школы-позор! И по русскому даже троек немало.
Не знаю, в каких розовых облаках вы витаете. Я знаю этих детей, эту параллель. Знаю, почему в одном классе мало человек, знаю учителей математики. Нет там такого, что администрация занимается только одним (двумя) классами. Обычные школьные проблемы в школе (где-то учитель в декрет ушел, где-то учитель излишне строг, где-то класс "*мат*ганов" и т.п.). При наборе 5-6 классов этого не избежать. Одно могу сказать - кто хочет и может учиться в фмш, тот может спокойно в 2007 выйти на высокий уровень.
Учитель ушел в декрет и все. Класс прекращает существование? Учитель в декрет после 6 класса ушел. Почему ж в 9 17 человек осталось?
Наши достижения. Результаты гос.итоговой аттестации. Далее по годам, и по классам.
хорошо, что вы написали, никогда не видела, чтобы они выкладывали результаты. егэ этого года вообще постеснялись написать почему-то.
Меня как раз результаты огэ совсем несмущают, достаточно ровно и нормально, имхо.
А вот егэ информатика на 80 - ну-ну, так долбают этой инфо, так научили бы хотя бы на 89. 2 человека напишут на 100, остальныена 70, вот и 80 средний балл. Поразительно просто. А я жалуюсь на ребенка, почему проблемы с информатикой. А огэ сильный русский - так это так и есть, посильнее математики в отдельных группах будет.
Или физика 79 - прекрасный результат при 5 физиках в неделю с 5 класса? Когда за 2 нед сообщают, что будет переводной по физике и надо научиться решать все те задачи 400-страничного учебника, которые не успели разобрать? А нам рапортуют, 10 чел на 100 сдали физику в прошлом году или позапрошлом.
Или английский. который 1 ребенок за все время нормально сдал. Зато эти часы на физику отданы. которая на 79.
И это примерные, натренированные дети-солдаты. которым, что скажешь, то делают. Которых школа построила и которые так и стоят в стойке.
Ребенок вспоминает последний год в нервяке. Совсем не тянет снова в сентябрь. Заболел - 2, пропустил по сборам - 2, и отработка-отработка-отработка. А еще задним числом так отметочки. Чтобы тебе был 1 день на пересдачу, не 2 недели. За непринесенную картинку на био 2, на историю плохой почерк КК - 4-3. И гоним-гоним-гоним вперед, чтобы с апреля по июнь учиться 2 нед по факту.
Ну а что делать, если в вуз поступать надо? Вот поэтому и учатся в 2007, чтобы иметь хоть какие-то гарантии поступления. 79 по тех предметам можно в вузы второго эшелона поступать.
В других школах в Бутово, сами понимаете, что даже до 79 все придется делать самому или с репетитором.
"Ну а что делать, если в вуз поступать надо? Вот поэтому и учатся в 2007, чтобы иметь хоть какие-то гарантии поступления. 79 по тех предметам можно в вузы второго эшелона поступать.
В других школах в Бутово, сами понимаете, что даже до 79 все придется делать самому или с репетитором."
Так и здесь с репетитором часто. А пройти в вузы 2 эшелона ценой стольких попочасов в школе по профилю и потом еще дома - как-то дорогая цена выходит, не находите?
Человек существо разумное. Если такого же результата можно достичь с меньшим количеством попочасов (и главное, родитель знает, как это сделать), он пойдет так и сделает. Но, почему-то так мало кто делает. Почему? Потому что большинству родителей удобно, что школа определила программу, учит учеников, родителям головы не надо ломать, где найти учителей, как протестировать уровень. Худо бедно школа на 80 вытягивает средне способного ученика. Плюс ребенок в среде детей, нацеленных на высшее образование, а этот фактор попочасами не измеряется. У нас в классе в Бутово, из которого мы ушли, человек 10 пошли в колледжи после девятого. В 2007 все-таки установки другие. Для семьи со стандартными запросами школа вполне подходит.
Вас почитать - страшно становится. Мы только что поступили. Ребенок огорчен почему-то, что второй корпус для нас будет - там что, совсем плохо? Мы не бутовские, дорога будет занимать около часа. Бежим из своей школы - с простой, очень ненапряжной математикой, чокнутой музычкой (да-да, музыка продолжится и в средней школе), духовно-нравственного воспитания как предмета в сетке, технологии и нудной географички, от которой все стонут. Ну скажите мне, даже если нам достанется "неудачный" набор учителей - разве есть смысл оставаться в дворовом болоте?
Тут хотя бы нет "чудесных предметов", а у нас в домашка по музыке регулярно 2 часа в воскресение в отбирала....
Не переживайте заранее, пишут в основном недовольные, как известно. Довольные заняты своими делами. У нас как раз Ваш случай. Ездить было долго, ребенок попал во вторую подгруппу, с самым неудачным набором учителей (по мнению многих). Все оказалось отлично. Учителя как раз "подошли" ребенку, прогресс огромный, ребенок успевает и в школе и на олимпиадах:) Очень школе благодарны, потому что успехи ребенка обеспечила именно школа.
Ничего плохого во втором корпусе нет. А территориально, так на мой взгляд, гораздо удобнее. Метро так же близко, на машине с двух сторон подъехать можно и всегда найдешь, где высадить/подождать ребенка (по субботам мы, например, возили на машине в/из школы). На Горчакова в этом отношении засада полная.
Преподавательский состав мигрирует между зданиями. Многие преподаватели на два корпуса "работают".
Медсестра по расписанию в обоих корпусах (справки выписываются по запросу оперативно).
Ну вот секретарь, выписывающая справки "из школы", ну вот да, она в 1ом корпусе (но насколько это важно?).
Вот откуда мифы с засадой парковки на Горчакова? Не первоклассник же все-таки. В 100 метрах от корпуса Горчакова (с двух сторон) две улицы, на которых можно спокойно высадить детей. Ну обязательно лезть во двор, чтобы было 20 метров до школы?
Это не мифы.
Высаживая ребенка на ул Горчакова, вы его высаживаете по сути на проезжую часть, поскольку около Пятерочки/Мои документы плюнуть негде. И как правило это происходит в период не очень хорошей погоды, т.е. мокро и грязно. Конечно, это не первоклассник, пройдет, перешагнет и т.д.
Неоднократно приезжала в 1ый корпус за справками, да, конечно, где-нибудь да припаркуешь машину.
Но в отношении 2ого корпуса - в этом отношении там удобнее.
Просто тут пугают людей вторым корпусом, а что там страшного то? Три года ребенок благополучно там отучился, все ок.
Как раз на тротуар у Пятерочки и высаживаешь :) Если припаркованы машины у Пятерочки (да они всегда припаркованы :)), около них паркуешься и ребенок выходит сразу на тротуар. По тротуару идет до школы. Он что, в дождь вообще не ходит? Тротуар обычный, не грязный. Ну да ладно, но родители подвозящие к воротам школы реально удивляют.
Про второй корпус согласна, наши учились, вообще проблем никаких с вторым корпусом.
Нам видимо так "везло" в те нечастые моменты, когда деточке надо было в первый корпус - около Пятерочки только что не третьим рядом, да зима/весна, через "зеленый" островок не перешагнуть (либо заметено снегом, либо утонешь), вот и приходилось высаживать "где-нибудь".
Эх, половина лета уж пролетела...
Преувеличиваете, я в Бутово живу, недалеко, бываю там регулярно, там еще МФЦ, паркуюсь, когда надо чуть дальше по Горчакова.
Можете проехать дальше к дому 9, Горчакова, там никаких третьих рядов нет, метраж до школы тот же. Можно с заднего входа со стороны Лазарева, тоже на Лазарева ребенок спокойно высаживается (наверно, стройка, закончится и этот вход будет в обычном режиме функционировать).
А про "к дверям" никто и не писал. Ко второму корпусу "к дверям" тоже не подъедешь.
Не раздражайтесь, смысл был в том, что второй корпус ничем не хуже, в том числе и по транспортной доступности.
вы пишете так, как будто одна и та же параллель сидит и там, и там, и можно выбирать, аля 1514. Нет такого. Поэтому рассуждения про корпуса странны. И в 20 м от того и др корпуса не проблема никогда припарковаться.Вот уж надуманная проблема. Лучше порассуждать о том, что "не упустить шанс попадания в кружки" - не всех берут, часто только отборных, а массово преподавать не хотят своим.
Ну давайте обсудим.
Вот у меня за три года сложилось впечатление, что не все и хотят...
Куда не всех берут? В кружок У по практикуму? Кружок У обычно был в 7ом классе, но в одной из параллелей Данченко запустила У в 6ом классе и пригласила туда тех, кого считала достаточно готовыми к решению усложненных задач (не только из своих групп, а из всех). Насколько я знаю из рассказов ребенка, на кружок ходили и те, кого изначально не звали, сами пришли, узнали и пришли. Постепенно посещаемость У кружка также упала, как и в случае обычного кружка по практикуму.
Кружки по информатике... Есть для всех желающих (расписание удобно - каждый день, можно выбирать, преподаватели разные в разные дни).
Есть другой кружок по информатике для "не всех", а для тех, кто прошел определенный отбор (решение контеста). Группы создаются вне зависимости от класса, вперемешку.
Был кружок по физике запущен в 6ом классе. Дети проходили отбор на уроке, приглашены были человек 15. Знаю только, что занятия были сложными и точно не для "всех желающих" (сразу оговорюсь - мой ребенок не ходил на этот кружок, просто общалась с родителями).
В дистанционном формате тоже был кружок по физике, уже "для всех" и преподаватель вроде как та же самая была. Но вот знаю, что желающих было тоже как-то немного).
Высказываю свое ЛИЧНОЕ впечатление : на мой взгляд проблема кружков "не для всех" преувеличина (естественно есть другие мнения, поскольку и ситуации разные).
Мой ребенок на другие кружки, кроме по практикуму и инфы, и не ходил, и не хотел (астрономия, биология, та же физика).
Давайте.
В у никогда не хотели. У нас, кстати, он с 5го.
Кружки по информатике до определенного класса для всех. Дальше нет, только по отбору. А которые для всех=внеурочка для своего класса, и учитель в половине случаев отсутствует (или занимается своими делами). Или нам так не повезло. Дальше только по отбору.
Физика: да, только по отбору, просто так посещать остальным было нельзя, его учитель открыла для своего личного ребенка и класса. "Кааак это же уровень ЦПМ! Куда туда вам!" - то, что было сказано профессорскому внуку, по физике профессор, ну да и ладно. Нас бьют, мы летаем.
Про дистанционные форматы всех кружков дружно умолчала школа, нужно было бить стены, чтобы узнавать, не все твердоголовы. Все неофициально.
Непрофильные кружки (извините) как раз не нужны и слабы в школе.
Но факт остается фактом, кому надо было (нам), не попал. Даже для массовки, чтобы послушать какие-то отдельные темы и понять, что не твое, например. И приходилось (куда надо было) за деньги ездить на др конец города (или, когда везло, бесплатно). Плюс 2-2.5 ч дорога до этих кружков.
Про профессорского внука повеселили:)
Т.е. если внук профессора, то автоматом должны были в кружок зачислять? Ну да ладно...
А у той учительницы, которая для своего ребенка кружок организовала , не спрашивали, по какому принципу туда детей отбирали? Как туда другие попали?
До определенного класса инфа кружки для всех есть? 5ый и 6ой попадают туда? Ну да, к 7омому видимо решили, что надо уже обладать определенными знаниями и навыками. Значит так. Имейте ввиду, поступившие!
С кружком по практикуму разобрались, не всем и нужен.
Кстати, знаю, у старших по биологии есть кружок, думаю, что и туда не всем попасть. Да и надо ли.
рада, что сделала ваш день.
Это гены, т.е. могла быть склонность, а могла не быть, но в любом случае не на пустом месте.
У учительницы спрашивали, конечно. дала одну работу, написали. Как написали, узнали через полгода. Все ж не афишируется. И полгода-год кружка явно не помешали бы, физика обнять и плакать. А если обнять и плакать 5 уроков в неделю, то это не то, что обнять и плакать час в неделю.
А про биологию кружок даже писать ничего не буду. Ибо если сравнивать, то лучше не сравнивать.
Пока могу только простой вывод сделать - если у ребенка достаточно выраженно видны способности и склонности к математике (т.е. недельные практикумы на 5, участвует в олимпиадах на уровне победитель, призер и на кружке по практикуму обладает кучей допбаллов) его и так заметят и позовут и в У, и на матбои.
То же самое и в отношении инфы - если задатки очевидны, то он успеет "нахвататься" за 5ый/6ой класс необходимого минимума для прохождения отбор на кружок.
С физикой сложнее - естествознание в младших параллелях не позволяет самостоятельно прокачаться до какого-то уровня. Поэтому, если появляется хоть какой-то намек на кружок по физике для 5/6 классов, то надо туда проситься (естественно, если у ребенка есть интерес, а не у родителей). Но в школе прямо говорят, что для 5/6 считают рано заниматься физикой. И даже в 7ом кружок по физике - заслуга отдельных родителей и преподавателей.
"Пока могу только простой вывод сделать - если у ребенка достаточно выраженно видны способности и склонности к математике" - а если нет? Если недостаточно выражены для вас и для учителя, то все, вход закрыт? Понимаете. была бы открытость и известные правила игры, вопросов бы не было, а то каждый раз продираешься. Особенно порадовало: "надо проситься", надо в близких отношениях с учителем быть. И как часто проситься, раз в неделю?
Ладно, не будем об этом больше дискутировать, вы не слышите.
Да, давайте. В школе масса кружков. На профильных идет разделение - кружки общие "для всех", и кружки "для профи". Разделение идет по достижениям (в математике) и по отбору по информатике и физике. Это принцип работы любых интенсивов, работающих на результат. Группа должна быть примерно одного уровня, иначе смысл от занятий теряется. Если ребенок не проходит отбор в продвинутую группу, то не на школу надо жаловаться, а пойти позаниматься на общих кужках, набрать опыта и писать отборы. Если конкретный общий кружок не устраивает, то можно пойти на другой, сходить к администрации и поговорить, куда лучше пойти.
Про физику не очень понятно, напишите параллель. Но слабо себе представляю частную лавочку на базе 2007. У средних классов в позапрошлом году был отбор, даже профессорскому внуку нужно было его писать, но там действительно серьезный уровень - настрой на регион + закл Максвелла, брали мало. Потом кружок этот ушел в онлайн, уже могли присоединяться все желающие, но присоединялиь и быстро отваливались, как я понимаю, потому что не понимали.
По поводу информированности. Про отбор на информатику школа утомила количеством писем. Про физику была рассылка. Про общий практикум/допы по геометрии - тоже рассылка. Про профи-кружки, да, массовой рассылки не было, но на таких кружках дети в контакте с учителем и все прекрасно знали, что и куда, а если не знали, всегда можно спросить. А массовка на продвинутых кружках не нужна, потому что мешает и преподавателю и ученикам, уж простите.
Кстати, дети из этих кружков точно также ездят на другой конец города на дополнительные занятия, и никто из них это в укор школе не ставит.
т.е. опять подготовка к олимпиадам не для всех принятых в школу детях, которые прошли экзамены, а для избранных, которые, вероятно, ботают с утра до вечера математику и имеют репов.
Ну что вы ерунду пишете? Если у вас ребенок в школе, вы же должны понимать, что это неправда. Все дети, поступившие в 5, могут идти на кружок по практикуму. Это основа, которую нельзя пропускать, если хочешь, чтобы в шестом тебя заметили.
А что происходит? В 5 все дружно идут на кружок, сначала легко, затем через пару месяцев начинается усложнение. Кто-то пыхтит сам, а кто-то "советуется" с друзьями. А потом привыкает к "советам", а родители удивляются, почему ребенка не приглашают в кружок У.
Уроки "Практикум" и есть подготовка к олимпиадам. В сетке два урока + кружок один раз в неделю. Для всех. Бесплатно.
У кого проявляются заинтересованность и результаты, с 6ого класса (а то и раньше) кружок У (углубленный).
Только интересно это далеко не всем детям. Про заинтересованность родителей другая песня.
И поверьте , у самых успешных репов нет:)
Кружки слишком громко называть "подготовкой к олимпиадам", скорее - решение задач повышенной сложности. И в них занимаются все, кто тянет этот уровень. Можете называть их избранными, я бы сказала - способные.
К олимпиадам, кстати, не готовит ни одна школа. За олимпиадами - в ЦПМ, а школа дает базу.
ЦПМ с 7 класса, до этого времени где-то готовиться надо, особенно детям, которые могут и хотят в 5-м за 6-й выступать.
Кружки - не подготовка, а просто решение задач, а в У - именно подготовка.
Во-первых, У - это просто решение задач, более сложных, чем на обычном кружке. И все. А во-вторых, если дети могут решать, то они спокойно в этот У попадут без вмешательства родителей.
А в ЦПМ некоторые с 4-го класса учатся, у них возрастного ценза нет, только по способностям.
сколько там 4-классников?
может пора перестать исключения приводить в пример?
Естественно, на лучших. Но четвероклассники в ЦПМ - не лучшие, это исключения, если они там есть.
Хорошо, оставим в покое ЦПМ. Но возвращаясь к исходному, У-кружок - не является подготовкой к олимпиадам, это решение задач повышенной сложности относительного уровня обычного кружка. В чем проблема перейти в У, если ребенок "перерос" обычных кружок? Все переходили, кто хотел. Или Вам надо, чтобы ребенок, не решающий на обычном кружке, ходил в У? Зачем?
Не, ну как раз на уроке и кружках по практикуму - это и есть олимпиадные задачи. И практикум в целом можно рассматривать как подготовку к олимпиадам. Не к конкретным, но в общем и целом.
Именно в эти часы и рассматриваются "олимпиадные" темы (ну условно, конечно, типа комбинаторика и прочее).
И "шестерочки" иной раз из сборников Архимеда выдавались.
Так что, готовься не хочу...
Вот именно. Практикум - это олимпиадные задачи, кружок по практикуму - они же. Кружок У - более сложный вариант тех же задач. Всех, кто успешен на уроках и обычных кружках, зовут в У. Но часть родителей упорно продолжает считать, что "настоящая" подготовка к олимпиадам - только на У:)
Хочется спросить: Ваш ребенок учится в 2007 школе? Похоже вы только поболтать, не зная школы изнутри.
База для всех пятиклашек совершенно одинаковая. Дальше уже смотрят на успехи ребенка.
Если ребенок учится в музыкальной школе это не означает, что его будут возить по всевозможным конкурсам. Возят самых талантливых. Так и с У кружком. Урок практикума есть у всех, дополнительный кружок тоже есть у всех. Если вашего ребенку решение подобных задач увлекает и у него это хорошо и быстро получается его заметят учителя. Но если ваш не попадет в шестом классе в У кружок совершенно не означает, что олимпиады он не сможет успешно писать. На олимпиады ходят абсолютно все.
Так я и говорю, что У для избранных, у кого хорошо получается, а учить надо так, чтобы получалось у всех, т.к. детей изначально отбирали по олимпиадной математике.
А вы не знаете, что один ребенок поступил легко, решив все задачи, другой только половину и то после репетитора? А кто-то еще летом добором прошел.
И всех их учат, но невозможно научить 150 человек на олимпиады высокого уровня, у них принципиально разные способности. Кружок У возник вообще не так давно, раньше были единые кружки для всех, но половине было тяжело, а треть гнала вперед. Логично, что трети дали возможность идти чуть быстрее. Поверьте, в реальности на У больше 30 человек не набирается, да и из этих 30 есть те, кто не очень часто посещает. А если ваш ребенок решает 100% на обычном кружке, да еще и посещает регулярно, он быстро получит приглашение в У. Секретов здесь нет никаких, надо просто решать хорошо задачи.
Я считаю правильным, чтобы ребенка НАУЧИЛИ решать задачи, а не приглашали очень сильных еще до школы детей и делали на них рейтинг школе. Я знаю двоих таких детей, они ОЧЕНЬ много где еще занимаются. Если дети решили половину задач ,они не должны попасть в школу вообще. Но школе нужно 5 классов и они берут 70% балласта!!!! Школа должна делать качественный отбор, взять детей и обучать их.
А не создать кружок У, куда попали дети, занимающиеся еще на 5 кружках, и решающие задачи 6 класса, учась в 4-м. и потом продолжающие так же. Не школа их научила и учит.
А ваш ответ можно и к олимпиадам привести - "надо просто решать хорошо задачи" и олимпиада будет в кармане!
Можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить ее пить... Для успехов в математике не нужно именно учить решать задачи, ребенок сам должен их решать, сам думать над ними, а не заучивать шаблоны решения всех задач.
И на кружок У попадают не только дети, занимающиеся математикой где-то еще. Мой ребенок нигде математикой дополнительно не занимался, а на кружок У его пригласили. Кстати, пара одноклассников от этого предложения отказались, и не факт, что советовались перед этим с родителями.
Вам хочется качественный отбор, а другим хочется иметь реальную возможность поступить в хорошую школу и учиться в ней в своем темпе без напряга с поездками и олимпиадами. Дети совершенно разные в школу приходят в этом и прелесть большого набора.
В команде нашей параллели никто на пяти кружках в 5 и 6 классе не занимался, только в школе. В 7 добавился ЦПМ. Вся прелесть школы как раз в том, что очень хорошая математика и олимпиалная математика в 5 и 6 классах, что на этих занятиях можно до уровня ЦПМ дойти.
Мы тоже из дворовой школы перешли, очень довольны результатом, несмотря на дорогу. Хорошие дети, отличные учителя... (особенно в сравнении со старой школой).
Проучитесь год , посмотрите. 5 класс еще ненапряжный. Уровень все равно будет выше дворовой. Дальше увидите. Тянет к математике, информатике,физике, перейдете в другую школу( все равно вам ездить далеко). Не тянет, тогда тем более лучше сразу уйти , чем потом . А может вообще очень повезет во всем, будете учиться и радоваться
Если вы про моего ребенка, не было еще географии, в 5 поступили, но будущий препод известен на всю школу, и другого нет
А зачем на самые популярные? Детей массово! довели до высокого уровня (80+ это высокий уровень по России) исключительно на школе, а вы все равно не довольны. За этим и идут, что школа гарантированно (форсмажоры оставляем, всякое бывает) детей, которые выполняют ее требования, доведет до высокого уровня.
Я исключительно про статистику по России. ЕГЭ имеет опредеденный уровень заданий, так 80 б это умение выполнять задания высокого уровня. То, что школа учит всех учеников выполнять задания высокого уровня, это и есть результат правильно выстроенной системы обучения. В вузы поступает 500 тыс выпускников и около 5-7% имеют такие результаты (80б), так что эти ребята вполне могут поступить в хорошие вузы на бюджет. Думаю, всем понятно, что школа на 300 баллов всех не подготовит, а в 2007 немало стобалльников.
Я не знаю, какой у Вас класс, но в нашем случае никогда за отсутствие на сборах не ставят двойки. Уведомляю учителей, что ребенок на сборах, мне присылают, что надо обязательно сделать, потом доделывает. Контрольные тоже дома может сделать. Конечно, нагрузка больше, чем если бы просто учился, но сам такой путь выбрал. Наоборот, считаю, что слишком лояльно относятся, жалеют, могут простить и контрольные и домашку из-за олимпиад;)
С физикой, конечно, в школе проблемы. Администрация этого и не скрывает, работает над этим, и идут подвижки в программе, и результаты уже начали показывать младшие классы.
Что за бред в этой ветке про результаты?
"никогда не видела" и "постеснялись выложить" - многое о вас понятно.
Результаты в открытом доступе каждый год. И они великолепные. Школа много лет на самой верхушке рейтинга по результатам ЕГЭ в Москве
Просто напишите тут список, школ, у которых результаты значительно выше
Справитель с гуглом?
Для тех, кто "Никогда не видел"
вот текущие
Результаты ЕГЭ:
🔹Русский язык: средний балл – 90; 100 баллов получили 5 человек.
🔹Математика профильная: средний балл – 88; 100 баллов получили 9 человек.
🔹Физика: средний балл – 85; 100 баллов получили 3 человека.
🔹Информатика и ИКТ (КЕГЭ): средний балл – 85; 100 баллов получили 2 человека.
🔹Английский язык: средний балл – 87.
🔹Химия: средний балл – 87.
Давайте, расскажите нам о школах, где по 100 баллов средний
Школу можно только поздравить
Всё эти посты от обиженных лодырей, у таких всегда виноват кто угодно, кроме них.. В одном соглашусь, что их гнать из школы надо. Но все тянут, дают пересдать, жалеют. Но даже с ними результаты очень высокие. А если ещё добавить горы дипломов олимпиад, по которым дети БВИ себе обеспечили.
Тут какой-то неадекват пишет, который с репами, но все не тянет. Злится, видимо. Есть те, кто не сдал переводные ни с первой попытки, ни со второй, оставили на август. Август уже близко и прорвало вдруг человека в июле глупостей и злобностей накатать целый вагон.
Школа отличная, никаких репов не надо, более того-это зло.
Новеньким-ничего не бойтесь, мотивируйте ребёнка, поддерживаете, но трудиться он должен сам.
Если вам нужны кружки или допы, то вы их найдёте. Или они вас.
Второй корпус или первый не имеет вообще никакого значения. Совсем. Не вбивайте этот комплекс ребёнку в голову.
У него будет чем её занять, кроме всякой чуши с Евы. Корпус зависит от класса, а не от порта приписки. Младшие во втором, старшие в первом. Или наоборот - не важно
Учиться сложно тут, но очень интересно и к старшим классам дети сильно меняются.
В 5-6м на ушах ходят, потом умеют, учатся. Мотивация усиливается. Вы заметите, что они отличаются от детей из дворовых школ. Ну вот так выходит, сорри, как есть
На кружки по матеше ходить обязательно, потом поймёте, как это было важно
С физикой к старшим классам становится лучше. Не пропустите кружок в 10-11 класса - мегаполезно
Лагерь в Гурзуфе-не волшебная таблетка для успеха, но вещь полезная и ребенкино детство его запомнит.
Удачи всем!
"Тут какой-то неадекват пишет, который с репами, но все не тянет. Злится, видимо. Есть те, кто не сдал переводные ни с первой попытки, ни со второй, оставили на август. Август уже близко и прорвало вдруг человека в июле глупостей и злобностей накатать целый вагон.
Школа отличная, никаких репов не надо, более того-это зло".
Ошибаетесь, ребенок как раз прекрасно все сдал. Но заслуг учителя в этом ноль. Ценой помощи родителей и бессонных ночей.
Что мешает школе опубликовать эти результаты?
"Всё эти посты от обиженных лодырей, у таких всегда виноват кто угодно, кроме них.. В одном соглашусь, что их гнать из школы надо. Но все тянут, дают пересдать, жалеют" - это администрация так пишет? иначе откуда данные о результатах? Не нахамив миру, пройти не можете?
Из интернета данные!!!! Они в открытом доступе давно уже.
И другие школы выкладывают. Немного усилий и вы сможете сравнить результаты. Возможно сможете..
2007 в топе лучших результатов в Москве много лет уже. Школ таких не больше десятка, у всех результаты примерно равные, плюс минус балл
дайте ссылку на результаты егэ этого года в открытом доступе не на сайте школы. хотя на сайте тоже нет
Нет, огэ как раз показатель. Экзамен очень простой. Расчитан на очень среднего ученика обычной школы. И получение 4 и 3 в топовой школе на огэ-позор
Знаете что, скажу вам откровенно. Получившим 3 и 4 после занятий в 2007 (по 8 часов математики только в школе) стоит задуматься и, возможно, сменить школу, пока не поздно (если это не результат болезни, или другого форсмажора).
Но известно, что школа, на самом деле, лояльна к троечникам и двоечникам (но тем, кто хочет учиться, а не права качает). Даже если ребенок с тройкой на ОГЭ останется в школе, то его вытянут на 80 ЕГЭ.
+1.
Все правильно Вы пишете. Только кружок с 5.
Если у=умный -то оскорбление др детей, так-то. Некрасиво очень. Им и так часто говорят, что они тупые, не тянут типа, даже сильным параллелям.
И правильно написали, что мотивацию это убивает. что в одном кружке у дети как звезды (3), так и не звезды. Очень показательна была прошлая летняя школа для желающих. Из 125 их оказалось 10 на параллель. А когда родители деньги платят, то 60-90 детей-родителей, т.е. желают часто родители.
А в кружке вообще могут разных учителей поставить. У нас в этом году на обычный кружок ходили единицы. А потому что не нравился учитель. Или еще ждать надо было. т.е. даже средние дети не захотели. Ну и растут, понимают сами уже. Плюс загруз нехилый, до ночи сидели каждый день в этом году, наплевав на сон.
И про открытость школы так себе. Никто не сообщил в итоге, будет 2 отдельных класса, не будет, критерии отбора и пр. Да и если честно, оставили бы уже детей в покое, давали бы усредненное нормальное образование без этих ночных дз в обычном, неу классе.
Мой этот кружок уже перерос, но в его время дети этот кружок называли углубленкой.
Дети кружка так говорят?
Никогда не слышала, если дети, ладно.
Хотя в каждом классе после 1 четверти уже очевидно, кто гений и самый умный, ничего не поменялось за годы. Есть уникальные дети.
Есть уникальные единицы на параллель. Единицы!!! Остальные с переменным успехом, если смотреть по олимпиадам. И таких детей больше, чем 25 человек. Больше, чем на один класс, больше чем на один кружок. Вопрос не в том, почему не взяли в кружок, в класс какой-то сильный, а в том, что кого не взяли тоже должны иметь возможность быть в группе себе подобных.
Тоже никогда не слышала. Однажды у сына спросила, что значит У - ответил, что углубленный.
Мне ребенок говорил, что У- усиленный, и не все туда хотят.
Каждый год что-то меняется, у старшего в 6-м в У приглашали, в 7-м по желанию - желающих не прибавилось.
Мотивацию убивает конкретный педагог, хоть на уроке, хоть на кружке. Невезение с учителем никто не отменял, справедливости ради: везде сейчас так.
Про открытость все верно написали. Ходят слухи по отдельный сильный класс (или два?). Ни детям, ни родителям не говорят. В последней четверти собрания не проводили, это что вообще? Самое ценное собрание всегда было - про окончание года.
При этом учителя открыты, всегда можно пообщаться. Впечатления противоречивые, но... как говорится: лучшее - враг хорошего. Терпим и приспосабливаемся :)
Мой рассказывает, что готовятся, особенно перед олимпиадами. В этом году из 6У команда 2 место в высшей лиге УТЮМа заняла, даже на сайте написано. Но не всех берут в команду, даже из углубленки.
А как Вы оцениваете потенциал своего ребенка как высокий, при этом он нигде не дотягивает...?
Много до чего дотянул. Не дотянул до диплома матпраздника) По глупости не записал решенную задачу (пишет только то, что на 100% уверен). Домашки сам. Все сам))) Какой уровень у ребенка?
Я Вам скажу, какой бывает уровень. Бывает, что нужно поднатаскать умную ленивую детку дополнительно. Слава богу, что мой балбес понял это сам. Как раз вовремя появилась мотивация, несмотря на)
Школа за каждого сильного ребенка бьется, так как любая победа ребенка на олимпиадах это и рейтинг и деньги, а здесь гения обидели. Что то слабо верится. Если что мой ребенок из этой школы и знаю как учителя за детьми смотрят.
Забыли ему сказать, видимо, что нужно было проситься. Я в самом первом посте написала, что не из тех, кто на поклон ходит.
А вы ждете чтобы преподаватели к вам на поклон пришли? А пока не приходят в форумах их обсираете? Логично сэр))).
Где я обосрала хоть одного преподавателя?
Я написала, что за спиной какие-то отборы и выборы. Не все дети обладают бойцовскими качествами. Моему не предлагали, он сам и не просился.
Еще раз. Есть старший ребенок, который учился в рейтинговой школе. Тоже без бойцовских качеств. Все отборы и выборы анонсировали. Все прозрачно.
А тут уже сколько версий про У. Теперь, оказывается, проситься надо.
В сильный 8 класс попросились уже? К директору ходили, или у кого попросились? Что-то не нахожу информации ни в дневнике, ни на сайте. Может собрание пропустила?
Отбор проводят по интеллекту, а не по бойцовским качествам. А все эти слова про выборы за спиной, и ваш спич про то, что этот выбор несправедлив, коль вашего ребенка не взяли и есть обсирание учителей. Может быть непрямое. У нас все было белее чем справедливо, и тех кто хотел брали, даже если они и не дотягивали. Такого чтобы ребенок хотел учиться, а ему не давали, что следует из ваших слов не было от слова вообще. Школа заинтересована в сильных детях и делает все, чтобы они стали сильнее, вы же пишете про то, что вашему ребенку учиться не дают.
Не передергивайте, я этого не писала. Про всероссника было для Вас, чтобы Вы про У ерунду не писали. И не спрашивали меня, а что для него сделала школа. Почитайте соответствующие темы, если интересно.
Ржу я над Вами, а не над школой. У Вас явно не старше 8-го, а скорее всего младше. Выглядят такие защитники очень забавно. Надо смотреть с открытыми глазами вокруг. Брать то, что школа может дать. Спасибо ей (им) за это. Только без розовых соплей, пожалуйста.
Мой так же всеросник, и если хотите можем в личке фамилиями померяться, если вам уж вздумалось успехи своего ребенка доказательством правоты ваших слов выставлять))). И для моего школа сделала очень очень и очень много. И кстати какую ерунду я про У написала если не секрет?
Вы вообще не поняли, о чем я. Вы можете хоть молиться на школу, мне все равно.
Кажись вы ни про что, кроме того что ржете, понтов ребенком всеросником и выдуманной вами характеристики для меня и моего ребенка, которая дальше чем пальцем в небо, не написали. Что понимать то?
Я не нервничаю))). Это вам видимо сказать вообще нечего, только оповестить окружающих о своем бессмысленном ржании.
Поглядите, какие единицы всероссники у 2007...
Не делает ли школа ошибку, выбирая один кружок У в 6 классе из 150 детей? У некоторых детей к 8 классу только просыпается азарт, а они уже не У. Поэтому и уходят.
Да что вы к этому У привязались. Не одной же олимпиадной математикой школа живет. Этот У кружок исключительно по практикуму, а не по всем предметам. Есть отобранные дети по информатике, которые занимаются усиленно в этом направлении на их кружке. Туда тоже нужно попасть и не всех подряд берут. До 6 берут, а с 7 нужно пройти отбор на олимпиадное программирование.
Я как раз боюсь не кружка У, а того, что создают сильный 8 класс. Для чего? Такое ощущение, что пойдет все лучшее и по другим предметам в этот класс. Если бы школа провела собрание, объяснила, что и как, вопросов не возникло бы.
А что плохого в ранжировании детей?
То на форумах жалуются про неравномерные классы: про слабых, тянущих назад сильных и не успевающих за ними; про сильных, которым скучно со слабыми. То плачутся о том, что их дети не попали в сильные классы.
По-моему, все логично: дети к 8 классу учатся уже три года, всем понятно, кто есть кто. Все эти страдания о закрытости - просто желание устроить гонки по натаскиванию.
Вас уже уведомили, что Ваш ребенок в сильном 8 классе? Как он попал туда? Имеет ли дипломы по другим предметам, кроме математики? Если ребенок особенно выделяется по другому предмету (или другим), не по математике, то он в слабом классе должен учиться? Что за ранжирование по кружку У? При том, что там не только рекомендованные какими-то учителями, но кто-то и попросился, как выяснилось.... Кто-то и отказался от кружка, как выяснилось. Вы считаете, что сейчас справедливое ранжирование? Пусть сделают ранжирование как в Артек, например. Учтут все предметы, вклад в рейтинг школы. Кто мешает администрации провести ранжирование открыто? Тогда не будет домыслов, увидим, что все дети заслуженно попали в лучший класс... Сейчас же происходит какая-то дискриминация детей. В классе есть дети одного уровня. Одни приглашение в этот лучший класс получили (те, кто в кружке У), другие нет. Что это? Почему дети не из кружка У должны учиться с теми, кто еле тянет программу?
Мой ребёнок только 5 закончил, у него все шансы вообще до 8 не доучиться.
И я писала не о конкретных детях, а о принципах. А вы подменяете общее собственным негативным опытом.
Нет, это была ирония в смысле, что за два года может все настолько измениться, что...
а школа действительно, нравится. И главное, она нравится ребёнку. Детей же не обманешь.
дама, поживите немного, потом уже будете ярой защитницей школы. Хотя нынешним классам 5м нечего переживать, там дети учителей-авторитетов, и они для своего ребенка сделают конфетку.
Зачем учить ребёнка в школе, к которой столько претензий? А про авторитетов не попутали год, случайно? Дочка авторитета только идёт в 5 класс.
я писала автору выше, а не автору темы. Автор темы с таким замахом на все хорошее хотя бы по профилю мне не близок.
Значит, в будущей параллели 5-х будет некий суперкласс подобранный под дочку? Это дочка ОЕ или кого?
Мой закончил 8. В начале года состав класса не поменялся, сильных никуда не отбирали. Вообще не слышала о таком. Мой не победитель, но призёр по информатике и математике. В пятерке лучших учеников класса (сужу по аналитике из дневника). Как там тянут другие по большому счету мне не важно, главное как мой. Знания всем одни дают, кто хочет тот учится, кто не хочет, тот не учится. Уж точно учителя под слабых не подстраиваются. Кто действительно еле тянет уходят из школы. В нашем классе таких двое было.
Даже если был отбор в У и мой не попал (хотя 8У нет). Ужаса в этом не вижу. Экзамены у всех одинаковые и раз мой их пишет хорошо, то и не стоит переживать, что не ваш пресловутый У.
У Вас не поменялся, а у нас по слухам от учителей все поменяется. И ладно, сделали бы несколько направлений, чтобы был выбор. Нет, все делают за спиной у детей и родителей. Видимо, 1 сентября 2021 года узнаем, кто теперь где.
Да не всем этот У нужен. Если лично для вас это принципиально, то подойдите или напишите администрации, если вашего ребенка туда не взяли.
Вы читать умеете? Речь о переформировании состава классов и отсутствии информации от администрации. Кто-то, если ребенок не рассказывает, 1 сентября узнает о перераспределении.
У друзей сын заканчивает 11 класс. Перед 9 классом у них уходили дети, которые не тянут учебу в 2007. Не хотели портить аттестат за 9 класс. Были, кто уходил в м.б. более крутые школы. В Летово приглашали олимпиадников- победителей на бесплатное обучение.
я знаю этот поток и этот детей. ушли только в 179 и Летово, больше никуда, и никакого бесплатного обучения для них в Летово нет. И не из-за порчи аттестата, а ради поступления в вузы. Все у них более-менее нормально (уровня закла всеросса ушедшие достигли). Жалеют о математике, как ни странно, т.е. в школе была сильнее. И не жалеют о физике, кому она нужна была.
И нет, они не "не тянули", это лучшие и самые сильные дети. И очевидно, что всерос у них не по обж и экологии.
Олимпиадников приглашали на второй тур без первого, мне звонили
Ни о каком бесплатном обучении речи не было
Нет учебников. Программируют на Кумире 5-6 класс. Какие-то распечатки делали.
В прошлом году для 5 класса были кружки программирования на Паскале, а в этом году для 6-х классов было два варианта кружков с программированием на Питоне. Ну и есть олимпиадный кружок (с отбором в конце августа) для хорошо подготовленных.
на самом деле в классе никогда не было надрыва по поводу у-группы и сейчас уже она никому не нужна, даже если предложишь. а вот что никакие другие предметы, кроме 3 школе не нужны, и на них откровенно плюют, а всем по этим 3м зачитывают оценки, наверное, не гуд, но не мне судить.
Объявление итогов четвертей сильно зависит от классного руководителя. Более менее общая позиция, что нужно успевать по всем предметам ВСЕМ, включая сборников и пипов закла.
В школе есть учителя русского, экономики, истории и обществознания уровня гуманитарных гимназий...
Только при попадании этих учителей классам всегда находятся родители, которые считают, что из грузят лишним, ненужным и мешают продвигаться к звёздам...
Было лень исправляться... в любом варианте экономика - не профиль... вопрос был в нулевом уровне, кроме профиля
Ну и накрутили. Не писала я о нулевом уровне, уровень как раз хороший по всем остальным. Я писала о том, что школе ничего, кроме этих 3 предметов в плане олимпиад не нужно, и никто не будет поощрять или как-то хвалить или тп ребенка-победителя в др предметах (как делают по этим 3м), скорее, идет линия: ищи др школу, если захотел заниматься еще чем-то. Только и всего. У нас чудеснейший учитель русского, прекрасный. Экономичка-молодая девушка прекрасна, сильна и неравнодушна. Географичка великолепна, англичанка, да много хорошего. Посмотрите хотя бы на результаты детей в межпрежметной диагностике в марте-апреле, мне кажется, ниже 80 нет ни у кого. Но это не отменяет того, что школе важны 3 предмета, остальные в сад, в плане олимпиад.
Подтверждаю, все именно так. Кроме 3-х предметов другие предметы школу абсолютно не интересуют. Ребенок учился в 2007-ой, но интерес был и к непрофильному предмету. Попросила хотя бы на сборы отпустить. Мне четко сказали - это ваши проблемы, понимания в отношения непрофильного предмета не будет. Ищите другую школу. Ушли посреди года. Ребенок призер закла этого года.
Из нашего бывшего класса к 8 классу ушло больше половины детей от тех, кто поступил в 5. И продолжают уходить.
Ничего подобного. Если у ребёнка есть желание тянуть другие олимпиады - не по профилю, он их тянет. Никто не мешает, зачастую помогают.
Просто на текущий момент практически по всем олимпиадам задания и критерии оценивания формируются так, что не занимаясь в цпм по этому предмету, шансов пройти на закл - 0. А если у ребёнка приоритет всё-таки по профилю школы, а остальное для души, и он - не гений, то у него не будет времени и сил на непрофиль...
"Никто не мешает, зачастую помогают."
"то у него не будет времени и сил на непрофиль..."
Сами себе противоречите. Никто не будет помогать, и не помогает. А вот пинать при этом профилем будут только так (что наверное правильно, лишь бы не унижали ребенка ежедневно), все-таки школа профильная. Но лишь бы не снижали самооценку ежедневно - это тоже важно.
"не занимаясь в цпм по этому предмету, шансов пройти на закл - 0".
те, про кого писала, не занимаются в цпм своим предметом, факт. И они как минимум прошли на закл.
2 предмета в школе на олимпиадном уровне: математика и информатика. Это видно по результатам всеросса.
по результатам всеросса, там много призерств и в др предметах, но школа открыто говорит, что такие-то предметы не наша заслуга.
и знаете, что толку от одимпиадного программирования, если обычное не дают, и что толку от кружков по олимпиадному, если твой ребенок им не занимается и ему б основы, а олимпиадное никогда не будет интересно.
Призеров всош 2007 за 2020-2021 - 1 по экономике, 1 по астрономии, 2 по физике. Это "много по другим предметам" ?
Почему не их заслуга? Вроде предметы не гумманитарные. Нельзя же долбить одной математикой. Всего чуть добавить разнообразия и призеров по смежным предметам будет больше!
мало этого? все-таки штучный товар. английский еще по прошлым годам и еще какой-то предмет. школа в них не принимала ну никакого участия
Речь не о других школах. В этой школе хорошая математика, а значит могло бы быть и больше призеров по физике... Школа физмат, но, к сожалению, с физикой не очень тут...
ПиПы ВСОШ вообще не заслуга школы, разве что по информатике. И то не факт.
Но уровень школы по математике позволяет получить призерство перечневых. И это очень хороший уровень.
В то же время в школе есть много разных кружков в 5-6-7 классах, которые позволяют детям определиться с направлением и получить достойный уровень для более серьезных занятий.
Мой попал в кандидаты сборной только на школьных знаниях, а дальше уже дорос до ПиПа.
Я считаю, что не надо ни занижать заслуги школы, ни завышать.
А по математике тоже не заслуга?
По математике как раз очень хорошие результаты!
ВСОШ по математике и информатике- заслуга школы. ФАКТ.
С остальным я не спорила.
Всегда и везде есть недовольные и упертые адепты. В среднем по больнице все нормально :)
Соглашусь, такой ажиотаж здесь развели, но даже в эту группу У не все отобранные дети регулярно ходили. Насколько я вижу, все желающие в группу У попадали (желающие могли быть "по мозгам", старательные, не не имеющие выдающих результатов, но очень желающие решать много задач, активные проверяющию кружков). Много возможностей для разных детей. Но реально из потока хочет учиться меньше половины и не все они хотят в У. Так что мое мнение, что ажиотаж здесь преувеличен.
Слышал звон, да не знаю где он.
Ажиотаж не вокруг кружка, а о вокруг переформирования состава классов целой параллели без открытого информирования.
Да, да, да... Уйдут сильные, добавят двоечников. Вновь поступившие счастливы будут попасть в класс такой. Ничего страшного, конечно.
Так всегда так, ничего нового. Только часть сильных уходит в другие школы, сейчас часть уйдет в другие школы, часть в новый класс. Надо как-то сильных ребят удерживать...
Вы с позиции сильных тоже на вопрос смотрите, у них свои интересы...
Смотрю как раз с позиции сильных.
Вы то, как понимаю, с обратной стороны, раз сути прочитанного не осилили...
Проходите мимо.
.
Я же не для вас пишу, вы свою позицию высказали, я высказала. А другие читающие пусть выводы делают. А вы расскажите всем тогда, чем плох сильный класс для сильных детей.
Потрясающе! Весь топ о преимуществах и недостатках школы свёлся к срачу пары мам, чьих дИтачек прокатили с углубленным кружком, а точнее не взяли за руку и не отвели в класс заниматься. Если бы из комментов было не понятно, что это всего лишь пара куриц, то ,действительно, можно было бы преложить, что школа набирает сугубо дефективных детей.
Отличная школа для тех, кому нужна математика. А кому нужна просто сильная школа, то наверное это не то... мне так кажется. Математические предметы дают отлично, нематематические хорошо, но неуглубленно. Английский никакой, но я этому только рада.
Поддерживаю.
Кстати, английский может и никакой, но зато мой математический ребенок назвал его своим любимым предметом, чего в началке не наблюдалось :)
Вы сейчас плюнули тем учителям, которые учат. МВ прекрасный педагог, например, и очень хороший человек. Так, для равновесия.
Я другой аноним. Дело не в этом, а в том, что родители заранее изучают с детьми тот же английский с репетитором, сами же дают доп.нагрузку, а потом жалуются, что в школе не учат. В результате дети с разным уровнем.
Это уже засело в сознании родителей, что без доп.занятий никуда.
Нет. У моего ребенка учитель не очень сильный по английскому, часто ошибки делает. Сравниваю с началкой в дворовой школе, именно английский там был лучше. Но так как тему английского я для ребенка закрыла, то меня все более чем устраивает. База есть, остальное выучит, когда понадобится.
ребенок во 2 группе? Взгляните правде в лицо, кто там вообще сильный из учителей?
А кто-нибудь (анонимно) может рассказать об учителях математики и информатики? Какие сильные педагоги из тех, кто может достаться новичкам?
И очень волнует русский язык. С ним все плохо или достойный уровень?
Средний балл ЕГЭ по русскому 90
Много школ знаете с результатом лучше?
Это даже выше, чем по профилям.
По русскому за 5 лет у моего было два учителя, один сильный, второй очень сильный.
По информатике важны кружки, если хотите серьёзно ей заниматься.
Этого в достатке и лучше с 5го начинать, в спокойном темпе
Учителей обсуждать некорректно и бессмысленно. Полно примеров, когда одним учитель супер нравится, а другие стонут и меняют подгруппу.
Вы так сформируете ложное предвзятое отношение заранее, только помешаете ребёнку.
Успехов и терпения! Школа хорошая :)
Русский прекрасный и сильный.
Информатика на репетиторах, кто бы что ни говорил. У более слабой группы по инфе без репетитора, но знания низкие. В общем, что-то дадут, а так никому ваш ребенок до сих пор не нужен, любят готовых олимпиадников, а довести до олимпиады не готовы.
Не согласна. У меня ребенку базу по информатике дали именно в школе (уроки +кружки), потом добавились ЛКШ и Тинькофф, репетиторов никогда не было.
Да, подтверждаю. Старт получил в школе, начал в 7 классе, затем ЛКШ и другие летние лагеря. Никаких репетиторов не было и я вообще не знаю где можно найти репетитора такого уровня. Мало их. Настоящие олимпиадные препы по инфе штучный продукт. Это должны быть люди типа из ЛКШ и аналогов, но они репетиторами как-то не очень. А главное зачем?
Если на кружке все есть и бесплатно, и ездить никуда не надо.
Дипломы перечневых есть, тащит дальше, посмотрим.
а напишите инициалы фамилии учителя или хотя бы параллель какая? Потому что доподлинно знаю про наши группы, что репы у всех. Хорошо, пусть у некоторых не репы, а "сосед-айтишник", папа-мфти-каждый вечер именно информатику разбирающий с дочерью и тп. Но в сильной группе так. А в слабой у человек 5 доп секции по инфе. не в школе, у остальных нет, но и уровень на 2 г отстает от др группы.
Другой аноним. Учителя информатики - совершенно обычные, не плохие, не хорошие. Питон на уровне 6-7 класса могут дать, дальше уже проблематично, так как эта область развивается семимильными шагами. Дать материал к ОГЭ они еще могут, но кому он нужен... этот ОГЭ, интересны навыки написания кода и использование на практике, этого, конечно, нет. С информатикой проблема в том, что нет ни учебников, ни методичек, ни единого подхода. Кто что услышал, тот и запомнил. Самые ответственные и заинтересованные могут что-то с уроков вынести.
У меня ребенок в таком виде информацию не воспринимает, ему какие-то материалы нужны, поэтому было проще курсы просмотреть, где все систематизировано. Далее уже пошло на самостоятельной работе.
По словам ребенка, на уроках (их группа считается сильной) очень легко, обычно они быстро выполняют задание учителя и делают то, что задали на кружках. Не весь класс, а те, кто ходит на школьные кружки. Если говорить про учителя, который дал именно базу моему ребенку, то это Екатерина Георгиевна Л. Репетиторов нет и не было совсем, семейное окружение исключительно гуманитарное. Бывают моменты, когда что-то не понимает, тогда разбирают с друзьями.
Класс напишите. Новичок- это совсем новый класс, или добор?
Что бы ни писали фанаты здесь, учителя по предметам, которых больше всего в сетке расписания ( а это математика и русский) очень важны. И дело не в "нравится-не нравится" и "некорректно обсуждать", а в объективной реальности- сколько двоек у конкретного учителя за переводной экзамен. Вот это показатель компетентности учителя.
По нынешним 5 и 6 классам такая статистика есть.
Статистику такого рода не вывешивают на сайте:) Будущий 5 класс будет учиться в другом корпусе, не с нынешними 5-6 классами. Поэтому наборы учителей разные. Статистику нужно узнавать у тех, кто 7 классы выпускает- их должны дать пятым. По русскому сразу могу написать- нельзя попадать к К. и А. ( фамилии)
Выше уже писали- не Чечерском будут. Про учителей спрашивайте у тех родителей, чьи дети 7 класс закончили сейчас. Там сильная параллель, кстати.
Сильная параллель, да? Ну не знаю... Я в дневнике смотрю статистику. В нашем классе двоечников много.
сильная, и она была сильная с 5 класса. Как и будущие 7 тоже сильная параллель. Провальная текущие 8.
Двоечников - это за четверть? Нет такого. А так, особенно во 2 четверти, учителя дали лиху, за что только двойки не сыпали, напрополую просто, за отсутствие картинки той же. Подумали бы перед экзаменами детей так прессовать и такое количество работ давать накануне экзаменов.
Наверное, смотря с чем сравнивать. Возможно, у вас класс сильный. Наших все время ругают за плохую учебу. Возможно, самый плохой класс. Я поэтому и удивилась про сильную параллель. Мониторинг пишет про 2 в четверти. Хорошистов единицы. В основном троечники все.
по олимпиадам дети сильные, и хорошо выступают. а по учебе,именно эти 3-2 можно в расчет не брать, потому что их направо-налево раздают и горстями. у нас двоек нет, точнее, у одного ребенка. которому по честному, надо поставить 4, 4-, но не любит его учитель и подтрунивает.
К работала воспитателем, потом на старости лет в рогах и копытах прошла переподготовку и Опля! учитель русского готов? с опытом 2 лет
не, ну шикарно наверное. Ей. но школа-то как таких "педагогов" на работу принимает? или вообще так расположены что никого найти не могут? школа огромная, конечно, но чтобы такие кадры ((((
Кстати, а с какого вдруг два года пятые классы набирали на Горчакова? Ведь традиционно старт был на Чечерском?
Да с чего вы вообще решили, что нужно ориентироваться на выпуск 7 классов?
Если говорить про здание на Чечерском, то там в этом году учились с 7 по 9 класс. 5-6 и 10-11 на Горчакова.
Наших взяли учителя, выпустившие до этого 11 классы.
все правильно она пишет, их и дают. О и Ш хорошие по математике (Ш уничка вообще и золотой человек, если вам повезет).
Вам дали только потому, что вы в др здании и так было1! раз за 15 лет.
Вы про математику или про классных руководителей?
И вообще где-то можно увидеть, какие педагоги у разных классов по разным предметам?
Мне кажется, учителя или переболели или с прививками уже. Но если кто уволился из-за прививки, то это их право, мир без них не рухнет
МВ - это матем. вертикаль, отвечаю том у, кто спрашивал выше.
Есть тут кто в теме? Так хочется инфу получить, по классам и учителям.
Выше писали про У кружок в 2007. Подскажите, пожалуйста, кто знает: туда когда обычно рассылают приглашения (сразу после 5 класса или летом или в сентябре в 6)?
Осенью 6 класса, причем приглашения приходили в элжуре не родителям, а детям.
Осенью, когда расписание постоянное начнёт действовать. И высылают только по заслугам за прошлый год, больше 30 человек не возьмут. Именно детям. Преподаватели рассказывали, как особо настырные родители выносили мозг всем, от классного руководителя до завуча, лишь бы взяли. А команда 5-х классов уже у них сформирована, там всего 6 человек
Нет, наверно, пятые прошлого года имеется в виду. На будущих еще посмотрят. В олимпиадах, конечно, все могут участвовать. Но на выездные турниры вне Москвы брать больше 1-2 команд от параллели практически невозможно.
Вообще не понятно. С одной стороны - "осенью", с другой - "уже сформирована" и "больше 30 человек не возьмут"/ "там всего 6 человек". 6 и 30 большая разница. Вы, если не знаете, лучше не путайте. Итак ничего не понятно.
Я предполагаю, что речь о тех 6, которые уже съездили на турнир после набора, т.е. в школе еще не учились - будущие пятые классы, вернулись в 1 местом. Они уже команда. И они, вероятно, все попадут в У группу.
Родители вовремя подсуетились.
Могу сказать по своему опыту: у нас такие же были в другой школе с неработающими активными мамами. Когда всем еще ничего не известно, эти активные мамы уже застолбили места своим детям. Далее их дети занимаются в 3-4 раза больше остальных, они показывают результаты выше остальных в классе и с ними конкурировать невозможно. Это примерно как конкурировать с китайцами))))
Они, конечно, раздражали всех, т.к. у других попросту нет никаких шансов. "Выступают" всегда одни и те же, это же не утренник в саду, где у каждого есть небольшая роль, а это большой спорт )))
<<Я предполагаю, что речь о тех 6, которые уже съездили на турнир после набора, т.е. в школе еще не учились - будущие пятые классы, вернулись в 1 местом.>>
Нет, летние турниры всегда идут по классу, который дети окончили. Это те, кто окончили 5 класс в 2007.
Если вы про турнир Савина, с которого команда пятиклассников 2007 школы вернулась с победой, то это дети, отучившиеся уже год в школе. В следующем году они будут шестиклассниками. В команду они все попали по личному приглашению учителей по результатам работы в школе. При чем здесь подсуетившиеся родители, вообще непонятно.
бред высшего уровня. Детей учат по подгруппам профильным предметам. Два часа практикума в сетке расписания. Кружок дополнительный бесплатный в сетке расписания. Мало?
Учителя- это не обслуга, за подготовку ребят к турнирам им никто не платит. А часов на эту подготовку уходит ой как много. Ещё хорошо, если энтузиаст попадётся, который готовить будет "в свободное от уроков" время. И отбирают команду, как выше писали, совсем не по родителям, а "по чесноку".
Мой практически во всех матбоях участвовал, но про какую то спецподготовку к ним первый раз слышу. По моему это домыслы тех, кто не участвует. Подготовка общая, кружок У да практикум и все. Может конечно у младшеньких что то изменилось, но у нынешних десятых все было именно так.
У младшеньких ( 5-6 классы) не так. Так что домыслы оставьте при себе, пожалуйста.
А при чем тут домыслы?
Человек ответил, исходя из опыта своего ребенка.
Я точно так же могу сказать (ребенок закончил 7ой), что никаких прямо тренировок к матбоям не было. Несколько раз ОЕ устраивала ребятам "тренировку", но это относится к организационным моментам: есть правила проведения матбоев, при чем в зависимости от турнира эти правила немного отличаются и надо, чтобы ребята понимали, что, как и в какой момент они должны делать.
Но к решаемым задачам на матбоях это не имеет отношения.
Задачи отрабатываются на кружках и уроках.
Какая такая спецподготовка? Все что делал ребенок - решал практикум и ходил на кружок, ну в олимпиадах еще участвовал. Потом позвали на кружок У, они там просто занимались и пару-тройку раз провели тренировочные бои. Потом позвали съездить на матбои, вот и все.
Сын закончил 6 класс.
Хочется добавить, что дети назойливых родителей не принимают участие в выездах
Да? А знаю сильного ребенка с очень назойливой мамой, которая без мыла...пока полет у них нормальный)
Создалось впечатление, что если в школу пришли очень сильные дети, опережающие свой класс, и имеющие огромную поддержку родителей, то им в школе будет прекрасно. Потому что если в школе где-то в чем-то не повезет, то родители подключат репетиторов, дети сейчас посещают большое количество кружков и не только по математике, таким везде будет хорошо. Школа не важна, так как в образовательном процессе 40 % дополнительных занятий не в школе. Будет что-то нехорошо в школе, дп.занятий станет 60-70%.
А как в 2007 детям, не хватающим звезд с неба, не имеющим неработающую маму, которая бдит каждый шаг, не имеющих денег на многочисленные курсы и репетиторов? Каких результатов они могут достичь?
Самых высоких. Зависит от: 1) способностей ребенка, 2) его трудолюбия, целеустремленности.
Способности к физматнаукам почему-то многие сбрасывают со счетов. Но это важно. Без этого в школе будет очень сложно (если все требрвания выполнять и стремиться к 4 и 5).
И, понимаете, родители, которые сами имеют физмат образование, конечно, стремятся отдать детей в подобные школы это нормально, часто дети также оказываются склонны к физматнаукам. Понятно, что таким детям проще, родители всегда и дз качественно проверят, и помогут.
В первую очередь все от ребенка зависит. Способный ли он, хочет ли учиться.
Когда мой поступал в 2007, мы принципиально не нанимали никаких репетиторов и никуда кроме их бесплатной вечерней математической школы он не ходил. Я посчитала, что либо хватает мозгов самостоятельно туда поступить, либо нечего тогда туда и идти. Постоянных репетиторов в дальнейшем я не готова была нанимать. Поступил, учится хорошо средний балл за 8 класс 4,4. При этом я не скажу, что он перенапрягался в этом году. Оставалось достаточно времени чтобы и в компьютер поиграть. Мог бы учиться гораздо лучше, но не хочет, я не заставляю.
В олимпиадах участвует, призером становится. Повторюсь репов нет.
Стремления некоторых попасть в этот пресловутый "У" кружок я не понимаю. Прям вот если туда не ходить, то и учиться в школе нет смысла. Мой туда не ходил, не имел желания. Кружок по практикуму есть абсолютно для всех учеников. Если у ребенка есть способности решать задачи на "вынос мозга" его и без родителей позовут в У. Но если и не позовут, это ни о чем не говорит. Ребенок при этом может очень хорошо учиться по математике, информатике, физике и прочим предметам.
Вот и я такая же мама, как Вы. Мой ребенок тоже никак специально не готовился для поступления в 2007. Учился в обычной дворовой школе до 5 класса. Учился, правда, на отлично по всем предметам. Но не было ни репетиторов, ни кружков по математике, ни вечерней математической школы. Не было ничего физмат дополнительного. Я вообще о его способностях к математике (не швыряйте тапками) узнала от его учителя. Поэтому и решили попробовать поступить. Так что его поступление - это полностью заслуга учителя начальной школы и самого ребенка.
И сейчас учиться ему достаточно легко. Он совсем не перегружается уроками. При этом продолжает оставаться отличником. Есть победы и пг в олимпиадах. По практикуму только 5. Но в команду У его не позвали. И я не то что сильно хочу, чтобы позвали, я даже не знаю (не поняла) нужно ли это конкретно моему ребенку. Просто хотела понять по какому принципу это все происходит.
Поговорите с учителем и обсудите все это, что надо/не надо вам и ребенку. Хочет/ не хочет ездить с командой. Может он не командный игрок, такое бывает, что ребенок не может работать в команде, только один.
если взяли в У, то обязательно ездить? А какой практический смысл есть для ребенка, если все олимпиады индивидуальные? (имею в виду те, что для поступления).
Нет, ездить не обязательно. Более того, все эти выезды материально лежат на плечах родителей (билеты, взнос за участие, проживание ) и далеко не все готовы отправлять в такие поездки детей. Поэтому никогда не бывает просто команды из 4 или 6 человек (ребенок может заболеть, не захотеть, любые другие причины). Всегда стараются, чтобы разные дети ездили. Чтобы было всегда хотя бы на одну команду собрать нужное количество. Конечно, такая стабильная команда может образоваться в теории (дети подружились, родители готовы отпускать и платить).
Смысл участия в командных выездах? Это очень хороший опыт не только в плане учебы. Да и где еще "мелким" тренироваться?
А для поступления уже потом... класса с 7/8 можно в перечневых начинать участвовать, ну и конечно ВсОШ и МОШ никто не отменял.
Нет, не обязательно. Ездят по желанию, это же еще и за свои деньги, школа ничего не оплачивает.
Практический смысл - поддержать интерес ребенка. Вот честно, других практических смыслов до 10-11 класса не вижу. Моему нравится сам процесс - и сама поездка с ребятами из школы, и организаци и структура матбоев.
Желание ребенка учителя тоже учитывают. В нашем классе кому-то из детей предлагали ходить в У кружок. Ни один не согласился. Нагрузка больше, но при этом ни доп.балов, ни доп.оценок, никаких преимуществ в сравнении с обычным кружком. Ребенок должен быть увлечен этим, чтобы просто ради интереса заниматься.
Вот моему ближе информатика, а по практикуму не хотел участвовать ни в каких доп. нагрузках кроме обычного кружка. Им учителя практикума предлагали ходить в вечернюю школу и помогать проверять там у детей задания (когда он ходил сам туда, также были старшеклассники, кто помогал учителям), предлагали придумывать задачи для этого кружка. Возможно даже это как-то и поощрялось, уже не помню. Мой сказал, что ему это не интересно.
Кстати родители были не в курсе, что дети отказались от У кружка. Узнай они сразу, то заставили ходить бы. А так когда узнали на собрании уже было поздно что-то делать.
"Им учителя практикума предлагали ходить в вечернюю школу и помогать проверять там у детей задания " - за ДОП БАЛЛЫ проверять предлагалось! Кто помогал учителям проверять задачи в вечерней школе, те получали доп баллы. А за кружок баллы начислять перестали. Только тем, кто помогает учителям в вечерней школе. Нормально? И что здесь имеет отношение к учебе? Учителя просто воспользовались возможностью облегчить себе работу и простимулировать учеников, подкормив их доп баллами. Большинство учеников после такого перестали ходить на кружок. Кому такое понравится, чтобы их тупо использовали.
Допбаллы - дело добровольное преподавателей. Их вообще не должно быть. Вы понимаете, что написали? Дети делают одолжение ходить на кружок спецмата, который им школа бесплатно дает. За это большие деньги платятся. Сходите к Засыпкиной за 16 тыс. в месяц, сразу школу оцените.
Помощь в проверке кружка младших очень полезна для обучения. Ребёнок видит со стороны, что такое кое-как оформлять решение, это очень помогает научиться правильно формулировать свои мысли.
зачем семикласснику смотреть как надо оформлять решение 3х и 4-классникам?? Он уже давно перерос и эти задачи и оформления этих задач. Бред полный.
Если давно переросли, то нет необходимости в допбаллах. И на помощь по проверке ходят исключительно из желания помочь школе (такое тоже бывает и нередко), а уж страдания - учителя нас используют - даже в голову не приходят.
у вас ребенок чем занимается, помимо учебы, и сколько часов в неделю? Руку даю, что ничем, кроме разве что пары часов английского в неделю.
Я вообще школу весь год не контролировала. Не знаю, кто пишет про исключительные заслуги родителей. Я периодически заглядывала в дневник - и все. Ребенок учился, сдавал, пересдавал.
Возможно, дальше будет сложнее. Но какой смысл подставлять костыли? Инвалид же все равно без них ходить не сможет.
Ездил один раз мой ребёнок в прошлом году на матбои. Весной, в Питер. Мы ни черта не выиграли, но опыт был интересный. Я лишний раз убедилась, что мой деть - индивидуалист. И это не хорошо, не плохо - просто констатация факта.
Я очень рада за летнюю команду, в ней участвовал мальчик из нашего класса. Они победили, и они редкостные молодцы. Может, определённую роль сыграл Гурзуф, может, сыгранность команды, может, сам уровень ребят оказался прокаченнее.
В плюс школе я могу сказать, что все эти выезды - это огромный энтузиазм учителей, которые все это организовывают и ухитряются организовывать не только самих детей, но и их досуг.
Нужно ли это для будущего? Я не знаю. В моем понимании индивидуальные олимпиады - это более продуктивно и более четко показывают уровень ребёнка. Но матбои - это прекрасная альтернатива отдыху в каникулы.
Скажу свое мнение. Мой ребенок в 5 классе (был зачислен во 2 группу) написал олимпиаду (не помню точно какая, была осенью, писали все), решив практически все задачи, которые все были засчитаны, в то время как из группы Данченко нашего класса несколько ребят, которых мы знали, как сильных, написали в разы хуже моего ребенка и были в конце турнирного списка, но при этом они были в 1 группе. Далее никак моего ребенка не заметили, никуда не звали. Преподавание практикума в нашей группе было не важным. В итоге через год мой ребенок стал писать хуже, чем те самые ребята из 1 группы.
То есть на момент написания той олимпиады это был уровень, с которым ребенок пришел в школу (осень 5 класса) . А потом, как я думаю, сказалась разница в преподавании. То есть к кому попадете.
Ребенок занимался только в 2007 школе? Обычно у ребенка, увлеченного математикой, несколько кружков, что позволяет расширить знания и нивелировать недостатки какого-то кружка, если они есть.
Мое мнение, олимпиадную математику нужно решать каждый день, или самостоятельно, или на кружке, поэтому у некоторых детей по 3-4 кружка и больше. Как и иностранный. Хочешь хороший уровень, изволь заниматься каждый день или хотя бы 5 раз в неделю. Имхо.
Жаль, что у вас так получилось. Когда уровень ребенка падает, очень печально :(
Школа дает базу. Хорошая школа - хорошую базу. Иногда есть допы. Но их недостаточно для высокого уровня. Хорошая школа дает базу 60-80% в зависимости от школы и предмета, остальное - добирать самостоятельно.
Дети, показывающие прогресс, вероятно, занимались и помимо школы самостоятельно или на других кружках.
Поступить в хорошую школу и надеяться, что дальше оно само и школа сделает всё - опрометчиво...
До 5 класса вы же где-то занимались спецматом вне школы, правда?
не школа дает, а конкретные учителя. Одни дают лучше, другие - хуже. И это объективно. Некоторые вообще ничего толком не дают, а хотят, чтобы дети сразу писали олимпиады по их предметам. Так что все зависит от того, к кому попадете.
на кружок раньше ребята ходили, им давали доп баллы в случае успешного решения, это как поощрение. А потом учеников стали использовать, отменив доп баллы на кружке и давая их только тем, кто помогает учителяи проверять задачи в вечерней школе. Многим стало неприятно, и они перестали ходить на кружок. Учителя просто обесценили эти доп баллы, эксплуатируя детей за эти доп баллы и за помощь по проверке, облегчив себе работу, а не за знания детей.
Еще раз. Вы считаете, что все педагоги должны быть равны? Это, вообще, возможно? Это естественно, что все разные.
Что может гарантировать 2007? Программа обучения продумана, все учителя умеют по ней преподавать, кто-то лучше, кто-то хуже. Пенять на учителей - проигрышная стратегия. Если что-то не получается у ребенка, прежде всего выясните, все ли дз сделаны (самостоятельно! - уже в 5 классе треть класса решает коллективно практикум даже в группах ОЕ), убедиться, что ребенок посещает все ивр и задает вопросы учителю.
Естественно, нет. Но это не мешает осваивать программу на одинаковом уровне у разных педагогов. Что и доказано едиными переводными и тем, что дети разных классов имеют успехи в олимпиадах.
речь не про математику, а практикум, где даются олимпиадные задачи. Это был наш личный опыт. Просто выше писали, что попадание на сборы, кружки У и прочее зависит от способностей и результатов олимпиад вашего ребенка. Как видно на нашем примере, если ребенок попал во вторую группу, то никто не будет его переводить в 1 только потому, что он написал лучше других олимпиаду. Я никуда не ходила по этому поводу и о переводе не просила. А самим учителям никакие переводы не нужны.
Переводами никто не занимается, изначально деление на группы случайно, в этом принцип школы. У нас, например, самые сильные дети вышли из более слабой группы.
Конечно, есть разница в преподавании, поэтому родителям нужно держать руку на пульсе. В школе шесть 5 классов, пед состав не может быть совершенно одинаковым.
По одной олимпиаде не судят, в 5 классе нужно стабильный уровень показывать, как итог матпраздник, зимний архимед - по ним уже какие-то выводы можно сделать. А главное - есть вопросы, решите их через классрука или преподавателя практикума, если вдруг вашего ребенка "случайно" не заметили, наверно, и такое бывает, все же люди, то все встанет на свои места.
классрук то здесь при чем? Он скажет, что решать вопросы с конкретным предметом нужно с предметником учителем, тк классный их не решает. Впрочем как и переводы тоже делаются не через классного руководителя.
При том, что вы недовольны, можно обсудить это с классруком. Классрук поговорит с преподавателями практикума и расскажет вам, как организован процесс. Общайтесь больше, все будет ясно.
общаться надо не через испорченный телефон, а напрямую. Странные у вас представления об общении. Поговорить с классным, чтобы он поговорил с предметником, а потом передал вам - ерунда какая-то
:) Да, пожалуйста, делайте, как считаете эффективным.
Но вы, вместо того, чтобы решить вопрос в школе, продолжаете быть недовольной и считать, что ребенка недооценили.
А я предлагаю другим, как решать такие вопросы, вы же все равно сделаете по своему и будете дальше жаловаться, что плохо учат.
Я все вопросы выясняю и через классрука, и напрямую с учителями. Классрук, кстати, для того и есть, чтобы принимать претензии родителей и их решать или направлять к ответственным лицам.
я говорю о том, что преподавание влияет на уровень и те, кто хотят переводится, пусть делают это сами, не надеясь, что их заметят. Если бы мне и моего ребенку нужен был перевод, мы бы пошли и сделали это. Но не к классному конечно. Классный руководитель не занимается переводом ни в другую группу, ни в другой класс. Очевидно же, что этим занимается администрация. Зачем в этом случае писать классному, чтобы он куда-то направил, делать что ли нечего?
Выяснить, правда ли вашего ребенка недооценили, так ли важна та олимпиада, о которой вы пишете и даже названия не знаете. Можно и без классрука, прямо с учителями практикума. Но классрук вам будет в помощь, чтобы знать, что вы заинтересованы в самом качественном образовании.
Про перевод, вообще, в 5-6 классе затевать разговор, только ребенка дергать. Вы точно знаете, кто более профессионален в школе, в каких классах, когда ребенок только отучился один год?
А то, что родителям надо быть в курсе всего, с этим я согласна.
речь не о том, важна или не важна олимпиада, а о том, что она тоже показывает уровень ученика, это же и так понятно.
Понятно, так это же не значит, что ребенка сразу должны перевести в какую-то группу, сильную по вашему мнению.
"По одной олимпиаде не судят, в 5 классе нужно стабильный уровень показывать, как итог матпраздник, зимний архимед - по ним уже какие-то выводы можно сделать." - вот именно. Чтобы был стабильный результат, преподавание должно быть. А если оно неважное, то откуда стабильный результат? Вот и съехали поэтому
В 5-6 классе не важно у кого, там простые задачи. А вот если ребенок сильный, то в 6 желательно переходить на следующий уровень У. Но уровень У больше 30 человек не могут тянуть, это на практике проверено на многих параллелях.
А еще задумайтесь о том, что в так называемой вами "сильной" группе всегда есть несколько отстающих детей.
"В 5-6 классе не важно у кого, там простые задачи." - и тем не менее на олимпиадах не все могут их решить. А если они такие для всех простые, то почему у всех разный результат и количество баллов? Странные у вас рассуждения. Выходит можно ничего не решать и говорить про ребенка, что он такой же сильный, как и те, кто решил все. Бред
Способности.
В 5-6 классе еще есть "шаблонные" задачи. Поэтому много пятерок, многие дети решают по аналогии. Но постепенно их становится все меньше, тогда, у кого способности, тот убегает вперед. Из разных групп. У нас, я писала выше, очень результативные дети вышли из слабой группы по практикуму.
Так я про это и говорю, аноним же считает, что его ребенок был в слабой группе. В нашем случае, я имею в виду группу, в которой, по мнению некоторых родителей (которые, конечно, знают, кто сильный, а кто нет) был слабый преподаватель, а результаты детей прекрасные.
Ага, родители всё знают )))))
Конечно, учителя разные, но прямой зависимости нет. Можно на кружок ходить к другому и прекрасно учиться, было бы желание.
Да-да, все именно так. Только почему-то из некоторых классов толпами разбегаются дети
Одна олимпиада не показатель уровня. Бывают и провалы, бывают и взлеты. Я несколько лет уже варюсь в этой теме, видела как слабые дети необъяснимо оказывались на верху, и так же необъянимо сильные дети проваливали наглухо довольно средние олимпиады. Уровень это когда стабильно высокий результат длительное время ребенок показывает, и на занятиях, и на олимпиадах.
А с чего вы вдруг решили, что в 5А или в 5Б ( где учится ваш ребёнок, точнее не могу сказать) самые сильные ребята именно в первых подгруппах?:)
И про преподавание практикума- вам ли судить? На уроках- сидели? В паре с ОЕ в этих классах был отличный педагог, пожалуй, сильнейший, ушёл, к сожалению в этом году. Так что дальше будет только ХУЖЕ:)))