Двойки по огэ, что думаете ?
Не думала, что так много 2 по огэ может быть, думала, что это большая редкость и тд. Может, кто знает, кто эти дети, которые на 2 сдают? Те, кто совсем забил на учебу и не делал д/з в принципе? Если это так, то неужели так много детей сейчас, которые совсем не хотят заниматься ? Или это их родителям все равно на детей и их оценки, знания? Или родители просто не могут заставить детей хоть что-то делать? Или я не так понимаю всю эту ситуацию. Объясните
Думаю, что дистант сыграл свою роль... все-таки, при очном обучении даже не самые успешные ученики худо-бедно учились, а на дистанте вообще 0
Слабые школы, слабое преподавание. А родители не вникают, особенно, если, формально, ребенок успевает (учится на 3-4-5), не двоечник. Но все же тянется раньше, сейчас срезы мцко проводят каждый год и в обычных, дворовых школах результаты плачевны в массе.
Где же взять сильных учителей столько 🤷♀️? Даже в московских школах постоянная текучка учителей математики/физики
Это не так. Именно по тех предметам найти хорошего учителя невозможно. Даже на зарплату 120+
Надо заниматься грамотным отбором учителей: привлекать талантливых студентов для работы в школе, стимулировать хороших региональных учителей приезжать на работу в Москву. Уж в Москве плакаться на отсутствие качественных кадров-грех. Зайдите на сайт любой школы в раздел вопросы-ответы: куча запросов о вакансиях, на все запросы ответ-вакансий нет. Не секрет, что многие директора московских школ сделали школы своей личной кормушкой и пристраивают своих многочисленных родственников и подружек без какого-либо профессионального отбора(
Это вранье. Зайдите на сайт любой школы. Вакансий там нет. Школы не хотят избавляться от плохих учителей сами, препятствуя притоку новых, из которых, при желании можно отобрать хороших. Зайдите на любой учительский форум: без знакомств трудоустроиться в московскую школу можно по счастливому стечению обстоятельств. Я в теме, если что, а не домыслами питаюсь. Учителя держатся за московские места до последнего, поэтому так много ленивых и выживших из ума кадров. Где сейчас студенты-практиканты в школах из которых можно было бы выбрать хороших и перспективных? Нет их((
Это не враньё. Обычная школа Москва . Год не могут найти 4 математиков , физиков, учителей технологии. Постоянная текучка, приходят , не справляются и уходят. Они го тыс брать сейчас любых. Раньше требования выставляли , сейчас любая корочка с переподготовкой подойдёт. На сайте нет информации. На это не ориентируйтесь.
Нет учителей тех предметов. А достойных нет в принципе. Вот гум направления переполнены, так совсем иначе
Нет. Остальным приходится брать на себя доп классы. Просто потому что не найти учителей. Не идут в школу работать математики и физики. А вот учителей истории и русского больше, чем нужно.
Видимо делать зарплаты одинаковыми для историка и математика нельзя. Потому что математик пойдет в другую область и там будет без нервов иметь 250. Зачем ему вынос мозга за 120?
250 + секретарь, который возьмет на себя всю рутину (один на всех математиков) - и наверное кадры в школу потянутся.
Вы посмотрите, какие дети идут в пед вузы на математику или физику? Какой из уровень? И сколько детей , после окончания вуза, собираются вообще преподавать, а не идти в офис работать ? Очень мало, да и те, кто готов работать в школе, часто сбегают из школы. Учителей даже обычных не хватает. А уж тех, кто на достойном уровне сможет преподавать технические предметы, вообще единицы
ну и от кого это зависит?
почему в некоторые школы учителя идут, а из некоторых бегут?
Выпустились, пришли, проработали год и ушли :). Какой выпускник в здравом уме останется останется работать в тоталитарной системе образования, когда есть репетиторство, частные центры и куча других вакансий.
Хотя бы ради стабильной белой зарплаты, длинного оплачиваемого отпуска, постоянной работы. Вы думаете в крупных компаниях иначе и нет тоталитарной структуры? Сильно ошибаетесь, везде свои сложности. Мои дети учатся и учились в разных школах, молодых учителей практически не приходит, а если и есть-то это дети уже работающих в школе учителей. Если в школе так плохо, стали бы они своих детей, да еще в свою же школу звать? И работают, не уходят. Много раз наблюдала, как зубами держатся до последнего. Да, могут быть массовые исходы при смене директора и команды, например, но, в целом все сидят, даже если и работать не хотят, никакими жалобами не проймешь.
Вы путаете разные категории. Зубами держатся те, кто не востребован на конкурентном рынке. Оттого они и держатся. И детей своих потому и пристраивают, что никому иначе они не нужны. В начале с грехом пополам вытягивают вуз, нередко еле-еле платно, а потом под крылышко. Под свое. Потому что никому другому такое добро не нужно. И потому что у себя можно еще и зарплату так перераспределить, что родственники будут деньги получать, а остальные за них пахать.
У нас уходят: за три года было 6 молодых специалистов, все ушли через год-два. Учитель английского, дочь нашей учительницы, уехала в штаты через 2 года работы.
Учителя информатики два года не могут найти - в конце августа распихивают нагрузку по остальным - до 34 часов - некому вести. Сейчас я ушла в декрет - теперь уже два учителя информатики на вакансии. В соседней школе три года не могут найти физика и филолога. В местных частных школах вакансии висят постоянно: там работать гораздо спокойнее, но зарплата никуда не годится. Настоящим математикам всегда рады, нагрузку всегда найдут, но преподавателям ходовых предметов проще заработать на репетиторстве.
Помню, после переезда в мае я обозначилась в местном органе образования и на каком-то сайте как математик-информатик: телефон полгода разрывался.
а скажите, что позволяет вам позиционировать себя как информатика, и по какой программе вы преподаете?
я просто для себя хочу понять, могу ли я преподавать информатику, или мне для этого какая-то доп корочка именно по информатике нужна? И какие-то доп.знания?
у меня за плечами технический вуз, но диплом там инженер-физик. Вроде к информатике совсем уж никаким боком.
Математику, наверное, могу преподавать? А вот информатику не знаю.
Ну и мне нужна будет какая-то пед.корочка, да?
Посоветовали педкампус, какие-то онлайн пед.курсы, вы про них что-нибудь знаете?
А вы почему из школы ушли. если не секрет?
Я закончила матфак МПГУ им. Ленина по специальности "преподаватель математики и информатики" и аспирантуру по "Теории и методике преподавания информатики".
Преподаю в 10-11 по углубленке Полякова, в 5-9 (обычные классы) - по программе Босовой, мат. вертикаль по Полякову.
Возьмут ли вас, зависит от того, насколько остро нужен учитель, и от администрации. Но у нас, например, обязательно отправляют на получение второго высшего или переподготовку, причем за свой счет (не курсы) - корочка нужна. Кроме этого, для работы в московской школе нужно обязательно сдать ЕГЭ по преподаваемому предмету.
Программы: https://kpolyakov.spb.ru/school/prog.htm
Языки нужны: Питон (8-11) и исполнители КуМир (для 5-7), подготовка к ОГЭ-ЕГЭ обязательна.
Нужно точно знать, какие результаты должны быть получены после изучения с детьми каждой конкретной темы, в соответствии с этим нужно уметь разбивать тему на уроки, а на уроках планировать виды деятельности и подбирать соответствующие материалы для объяснения и заданий.
Нужно уметь составлять аннотации, авторские программы, поурочные планы, сценарии в МЭШ и не лажать в электронном журнале.
Если школа серьезно относится к олимпиадам, нужно быть в курсе всех инженерных трендов: робототехника и микроэлектроника на базе Ардуино и Малины, работа с токарными и фрезерными станками, 3D-печать и 3D-моделирование, программирование - на чем скажут.
Нужно уметь держать себя в руках в любой ситуации, даже, когда посылают матом, угрожают, клевещут и снимают на телефон, причем не только дети, но и родители. Нужно уметь взаимодействовать с администрацией, понимая, что очередной указ директора не его личный заскок, а указание сверху.
Я ушла в декрет, устала тянуть по 30-36 часов с олимпиадными подготовками и кружками до вечера. Единственный плюс - свои дети были под контролем, я у них вела и была спокойна за результаты.
Выйду и сразу на пенсию..
+ давно заметила что большая часть вопрос / ответ это запросы вакансий от учителей.
+ к тому что директора нашли себе тёплое место и качают деньги.
Москва, хорошая школа. Учитель математики за год менялся дважды. К экзаменам учителя не было вообще, ушла на больничный перед увольнением. Пробник был написан плохо, при том что знания предметау детей есть. Проблема с оформлением задач. К экзамену все в спешке взяли допы. Это хорошо что на пробнике выявили проблему, а так бы написали сам экзамен плохо. Класс матвертикаль, уровень преподавания никакой, текучка кадров ежегодная. Сейчас директор попросил родителей порекомендовать учителя.
Это частая ситуация.
Учителя не идут в школу работать. Прям , как в 90 годы, только тогда из-за низких доходов, сейчас другие причины.
Знаете, мне 44 года) И почти всю свою жизнь я слышу, как тяжела жизнь учителя. Только причины всегда разные, но в одном схожи- ИМ МЕШАЮТ ЖИТЬ ДЕТИ! Вот, если б их не было, работать было классно, а так..... Прямо, как нашей сборной по хоккею-то лед не такой, то коньки
Ну ясен пень: если из старой простынки шубка не вышла, слабый портной, никудышное ателье.
Этот пост надо большими буквами писать в каждом невском топе про «школанеучит»
В прошлые годы - двойки были в основном у тех, кто забили на учебу классе в 7. Еще в 2015 или 2014 году был показательный случай, половина мальчиков в классе написали на 2. Когда начали разбираться, выяснилось, что они сбросились и купили ответы. Подстраховались, называется.
В этом году непонятно, дети расслабились, учителя . Пока официальной статистики нет - вся инфа о куче двоек от анонимных анонимов из анонимных школ,
Кучи двоек нет, но для меня, на самом деле, показатель пробник. Всё натасканное за короткое время не показатель и пользы это большой не несёт, к сожалению.
Есть куча двоек. Я не только пользуются Евой, но и другими источниками. В простых школах очень много, почти треть класса в таких школах получила 2. Это нонсенс. Такого раньше не было
Много детей имеют особенности развития,а окружающие по незнанию и глупости ставят клеймо "лодырь, не дано ". Сам экзамен для таких детей мощнейший деструктивный стресс,дети не могут выдать то,что знают. Отсюда и результат.
Нет. Дети просто не знают, забивают на учебу, ничего не делают уже с 7 класса. Отсюда и результат.
Я его знаю с 4-х лет, дети дружат с детсада. Хороший и ленивый мальчик, на которого забила хорошая и ленивая мама. Была уверена, что в колледж-то он попадет. Дистант вот ей нравился. Он вообще перестал учится. Я ей попыталась сказать, понимания не нашла.
Любой здоровый балбес в состоянии написать на минимальный для тройки балл.Даже если на уроках сидел в полуха. Если ребенок не в состоянии этого сделать-значит причина не в лоботряснечестве, а гораздо глубже.В каждом отдельном случае надо разбираться, а не грести всех под одну гребенку.
Я с Вами категорически несогласна.
Почти половина бывших одноклассников сына (матвертикаль бывшая, на минуточку) написали пробник ОГЭ на "2". Они все нейротипичны, без диагнозов, просто на уроках математики эта "почти половина" с 8 класса сидела в гаджетах и наушниках на уроках. Учитель по-честному старалась, назначала индивидуальные и групповые бесплатные занятия (на которые ходили пять человек из всего класса), вызывала родителей, информировала их о том, что ребёнок не сдаст, надо что-то делать. Но всем всё было пофиг, дети вообще рассчитывали, что ОГЭ отменят, ну и в крайнем случае "ачотакова, я спишу".
После пробника родители наконец-то чухнулись, провели с детьми работу, часть ребят стали ходить на бесплатные интенсивы, парочке взяли репов. А часть родителей сочла, что деткам занизили оценки, и отмежевались. Вполне ожидаемо большая часть забивших на всё детей забивших на всё родителей получили двойки.
Их прикрепили к другому ресурсному центру в 8 классе, и работу внутреннюю они написали очень так себе. Учитывая, что в холдинге есть ещё 2 класса МВ, написавшим на хороший балл предложили перейти туда, а с этого класса статус сняли (вывели из проекта).
Мой сын пробник огэ за сутки до самого огэ написал на 8 баллов.(дома) Сам огэ на 28. ))) Репетиров не было, мама с папой с утра до ночи не занимались. Так что пробник-вообще не показатель ))Еще раз-вы не можете знать анамнез каждого ребенка. Это знают только родители. Если вы не видите тяжелых проявления-не значит что их нет вообще.
Ещё раз, не надо оправдывать лень и раздолбайство "проявлениями". У Вашего ребёнка физмат с мотивированными (уверена) детьми, а это обычная дворовая школа. Детей всех знаю с 1 класса, а кого-то с садика, общаюсь со многими родителями. Те, кто с анамнезом, уже давно ушли или на СО, или в школу попроще, или "с тяжёлыми проявлениями" в корршколу соседнего холдинга (к счастью, в нашем районе она осталась), или компенсировались. Их буквально 3-4 человека. Ещё один мальчик с ОВЗ, "приписанный" к этой параллели, сдавал с тьютором, и пробник, и ОГЭ написал хорошо.
Еще раз-вы не можете знать полный анамнез каждого из детей параллели. Многие родители и специалистам то не все рассказывают, а уж вам и подавно.
Конечно, треть детей там особенных, Вам по интернету виднее. Именно поэтому, а не потому, что полностью продолбали по собственной инициативе уроки и допы по математике, они получили двойки по ОГЭ. Угу.
Успехи ОВЗшника на этом фоне как объясните? Уж он точно самый особенный.
вероятно ОВЗшник с первого класса был с доп.занятиями, и родители руку на пульсе держали.
ОВЗ как правило получает всестороннюю помощь при адекватных родителях. А при легком зпр -далеко не всегда. Я таких детей пачками вижу. Родители не хотят ничего слушать и вкладывать деньги и силы тоже "лентяй, не дано и тд". Есть дети с особенностями работы нервной системы и тд. Не все то. что кажется здоровым -является полностью нормотипичным. Таким детям нужна помощь, чувство успешности. Не получив ее вовремя от родителей и педагога они опускают руки. Потому что это биться головой об стену. Очень и очень часто неудачи детей -это халатное отношение самих родителей. Не желание вникать, помогать, контролировать и тд.
Вы специалист по таким детям?
у меня такой ребенок, про которого мне ВСЕ учителя, тренеры, репетиторы, по всем предметам единодушно говорили, что он ленив.
Я ходила к врачам, мне говорили "все в пределах нормы, всем бы таких детей".
Мне никто не говорил, что у ребенка проблемы, но все говорили, что он ленив.
Но я-то как родитель должна была его поддерживать и любить? что поддерживать, лень?... позже нашли все же специалистов, которые диагностировали проблему.
Помогать и контролировать должны СПЕЦИАЛИСТЫ.
Объясняю. Следите за своим ребенком.
Будете лезть в дела чужих - нос прищемят.
Интересный вывод, но узколобый. У меня хорошист, но обсуждаемый по ряду других причин.
Вот от таких мамаш, как вы, ограниченных сплетниц, и растут самые злобные и гадкие буллеры. Всё из семьи, всё наследственное. Только дети не могут разграничить ваше милое "обсуждение" и буллинг, идут по более простому пути.
"тролльчиха" здесь та, которая написала вот это:
https://eva.ru/topic/139/3617331.htm?messageId=102831289
Я другой аноним
Что, задело?
Видите, вы не способны даже под другим углом на проблему посмотреть. А лезете обсуждать, почему у кого-то там "2" по ОГЭ. И набор штампов ожидаемый - дальше "мамы двоечника" и одного и того же смайлика (кстати, повторяетесь) уже который топ не продвинулись.
Воспитывайте лучше своего хорошиста, никто и не будет его обсуждать. Раз все из семьи, оттуда и начинайте. А на чужой роток не накинешь платок.
На злобных и гадких буллеров очень любят пожаловаться мамашки девиантов, которым все кругом должны. По факту злобным буллингом оказывается недостаточно интенсивное приплясывание перед их отпрысками или выбор более приятной компании.
А вас вот не воспитали...
Как считаете, шрам через всё лицо - это у девиантов? А родинка, которую пока нельзя удалять? Это тоже только у девиантов? А три пальца на руке влияют на поведение?
Тем не менее, почему-то дома это обсуждают, даже параллели проводят почему-то с умственными способностями, вы вот, например.
Перед вами недостаточно выплясывали? Поэтому вы теперь чужих детей поливаете?
Знаете, у меня и у детей в окружении есть люди с физическими недостатками. Нормальные, позитивные люди, с чувством юмора, с увлечениями, с кучей друзей и приятелей. С ними приятно общаться. Они никогда не станут бросаться на людей, если им померещится, что кто-то их обсуждает, им вообще до фонаря, кто и что там про них говорит.
А «не смейте обсуждать на общественном анонимном форуме, почему столько девятиклассников оказались идиотами» - какая-то ущербная позиция, вам не кажется?
Мне кажется ущербной любая попытка обсудить посторонних детей на общественном, хоть и анонимном, форуме.
Особенно с позиции "столько девятиклассников оказались идиотами".
Довольно странно проводить столько времени в детском разделе, если вас так расстраивает обсуждение других детей.
Ну и как бы да, я хоть и не автор, но мне тоже интересно, как в принципе можно огэ на два написать, и кто все эти люди, не сумевшие освоить хотя бы самые элементарные навыки, и почему их такое пугающее количество.
Об'ясняю: у ребенка в классе есть двойка по математике. Потому что равнодушие: ученица списывала, а учительница знала, но ставила 4 и 5. Так вот всем было удобно.
А у нас классный руководитель ещё и хвалил этого ребенка: были оценки 2 и 3, а стали 4 и 5 - молодец! Причем ей про списывание говорили.
Есть ещё отдельная категория детей, которые где-то нашли или купили неправильные ответы и тупо их переписали.
Просто перестали учить на том уровне на котором учили раньше, а программа та же. В чате жалоб на учителей куча недовольных родителей. Учителя просто преподают, а спрашивать и отвечать за то что они дали детям не хотят.
Надо или наказывать школы за двойки и лишать премий. Чтобы учителя готовили к ОГЭ. Или снижать сложность экзамена. Будет как в Америке. Каждый учиться ровно на сколько может.
Ожидаемый ответ. Во всем виновата школа. А родители и дети не виноваты :crazy
Не обращайте внимание на депобровского бота. Их не изменить. К сожалению, на общегородских, общероссийских собраниях директоров и завучей учат обвинять во всем родителей. А те, в свою очередь, транслируют такой подход учителям. Профдеформация, коррекции не поддается.
Учителя просто преподают - а они должны фокусы показывать? Ваш расчудесный Митрофан балду пинает, а школу наказывать? А как вам такой расклад - наказывать рублем за несданное ДЗ, неявку на урок, отказ от ответа? Сразу бы и мотивация появилась и учителя бы вдруг резко лучше стали, ведь они, оказывается, все объясняют, если слушать, конечно.
а почему вы должны проверять? Вы обладаете полномочиями и знаниями? Учителя ваших детей не говорят по-русски? Почему язык учителя не всем доступен? Ребенок русским не владеет?
А родителей ( детей) за невыполнение дз, списывание, хамство на уроке, просмотр видосиков? Не нравится?
Нравится.
Полагаю, школа уже вызвала на всех таких нерадивых родителей опеку? Если нет, то почему?
Какая опека, её такие вещи не волнуют, это проблемы воспитания в семье. Учебное место, канцелярка, одежда, еда в холодильнике есть? Есть. Ну и всё.
Я только один случай знаю когда не сдали ОГЭ. В классе у дочери два года назад... Тогда еще 4 ОГЭ сдавали и это была информатика. Девочка просто не готовилась. Почему не знаю... девочка вполне хорошая, обычная средненькая ученица и родители замечательные, все там благополучно. Но ни на одну консультацию она не приходила. На экзамене даже что-то решила, но как оказалось много ошибок наделала и не набрала даже минимальных 5 баллов. Потом пересдала, все нормально. Среди 4 классов в школе и всех ОГЭ это был единственный случай в том году. И дело точно не в учителе, так как все кто писали информатику, абсолютно у всех баллы на пятерку были, кроме этой девочки.
Если сравнивать с ОГЭ два года назад, то драматически изменились только КИМы. Те же дети, те же родители, те же учителя. И блок заданий 1-5. Дети не просто баллы на этом месте потеряли, они время потеряли на перечитывания-проверки-попытки исправить ошибки. До задач, которые точно могли решить, до геометрии, без которой неуд, могло и не дойти. Это подростки, они и в собственных записях могут забыть, что строчкой выше написали (перепутать 0 и 6, например, потому что пишут похоже), а тут надо по одному условию решить пять задач. Сейчас я и ОГЭ и ЕГЭ на максимум могу написать не напрягаясь, но в мои 14-16 этот блок вызвал бы ступор на пару часов. И привет.
Что вы все цепляетесь к этому блоку? 1 часть - найти столбик в таблице, 2-4 - вычисление в 1 действие. Что из этого непосильно в 14-16 лет? Прочитать текст на полстраницы?
Детям не пояснили, что задачи можно решать в любом порядке?
Детки открыто хамят учителям, это не страшно. А на экзамене превращаются в трепетных ланей и волнуются так, что получают пары. И это одни и те же персонажи в большинстве случаев.
Проблема в низком уровне преподавания математики буквально с началки с одной стороны и полное нежелание учиться у части детей с другой стороны. Вот и результат. В этом году возможностей забить на учебу больше чем обычно.
Сложность этого блока не математическая. Сложно удержать внимание в условиях экзаменационного стресса.
А к блоку цепляюсь из-за реакции на него деток, которых готовила (ну и своей). Когда ко мне привели детей на репетиторство и я увидела этот блок у меня возникло ощущение надвигающейся катастрофы с этим экзаменом. Да я где-то глубоко внутри надеялась, что статград проведет диагностические работы в декабре-феврале и примут решение вернуться к старым КИМам, увидев полный провал с новыми. Детей почти сразу стала настраивать на то, что первой идет задача 6, а этот блок отодвигаю на последок. Еще надо найти два балла по геометрии до того, как к нему вернуться.
Уже выше писала , что наш реп так же делает . Учит решать с 6 задачи , а потом спокойно возвращаться к первым пяти
Но кому же в голову придет искать репетитора просто для ОГЭ? Ко мне приходят в двух случаях: 1) математика между двойкой и тройкой надо дотянуть до аттестата и сдать ОГЭ; 2) школа реально слабая, каждый год статистически значимое число двоек, а нужен приличный балл (например, для перевода в другую). Если у ребенка уверенная тройка (или даже слабая четверка) в средней школе, нет в планах околоматематического класса или медали, то и школы хватает (вот в 19-м большинству хватило) А традиционно на первых задачах "выезжали" самые неподготовленные, очень сложно прямо на экзамене переключиться. Не провели в этом году обычного числа диагностических работ, чтобы эти изменения дети успели отразить
А за какой срок реально вытянуть на тройку по огэ ребенка уровня между двойкой и тройкой? В каком режиме вы с ним занимаетесь?
Согласна с Вами полностью в том, что все проблемы со сдачей ОГЭ именно в низком уровне преподавания математики, а еще, на мой взгляд - полнейшее зло - это рабочие тетради на печатной основе. У детей совершенно отсутствует пространственное мышление, они не могут к элементарной задаче по геометрии сделать рисунок.
В нашем классе 11 двоек по математике, 7 по русскому.
Весь этот год бедная наша КР начинала утро с сообщения: отстутствуют на уроках такие-то (6-7 фамилий одних и тех же). Причины отсутствия в личку. Вот каждый день одни и те же фамилии. 2 девочки, остальные мальчики. Объяснять детям и родителям устала, что даже для колледжа нужен аттестат. Хоть какой-то. Дети могут не сдать. Видимо, никто не верил в это. Обычно ж переводили, тянули
К дистанционке они же не подключались
Слушайте, я сейчас занимаюсь с ребенком, 7 класс.
У ребенка пробелы начинаются с начальной школы. При этом ребенок явно не ниже среднего по интеллекту, просто совсем запущенный. И на мой взгляд запустила именно школа. В колокола надо было бить несколько лет назад, и подключаться к процессу школе надо было. И я не вижу, чтобы школа спешила сообщить родителям, что там все плохо. Более того, у этого ребенка иногда по предметам даже четверки проскальзывают! Видимо чтобы успокоить родителей.
Этот ребенок в 9 классе ОГЭ не сдаст. Если родителям сказать об этом в 9 классе, они ничего не смогут сделать. Собственно, они и в 7 уже не могут ничего сделать. Потому что начинать надо класса с третьего.
А чтобы это не стало очевидным в 7 классе, контрольные дают уровня
для умственно отсталых, но даже их в ряде случаев дают на дом.
Я не ожидала, что все так плохо в дворовых школах.
у меня сын не подарок. , много проблем в здоровье и учебе. Сама с ним лично занималась и готовила к математике ( 2 репетитора от него отказались). Мы ожидали двойку, так как он материал запоминал и через неделю забывал . К двойке за огэ я отнеслась бы нормально, так как знаю своего сына. У нас была только цель получить аттестат и уйти в самый простой колледж на рабочие профессии. Мы сразу с сыном морально были готовы к двойке и к пересдаче к 16 июня и в сентябре и с 01 июня снова начали повторять математику, готовиться к пересдаче. но произошло чудо и он написал на тройку ( на 10 баллов)., сами пока не понимаем как это произошло , но благодарим всевышнего за это чудо.
Дети думали, что отменят ОГЭ, не готовились и учились на дистанционке. + изменения в КИМах. Они усложнились по сравнению с позапрошлым годом ( в прошлом, как вы помните, ОГЭ не сдавался). То есть, это первый ОГЭ по измененным( усложненным) КИМам. Результат вот такой, какой есть. Двоек выше крыши.
Да, новые кимы уже в прошлом году были. Я как раз решила дочке взять в прошлом году репетирора после пробника огэ в начале февраля (написала на 14 баллов-тройка). Уже тогда репетитор все изменения разбирал, в итоге готовилась до последнего, даже обидно было, что отменили, т. к. под конец решала все стабильно.
В нашей семье 2 сына, средняя дочь. У мальчиков абсолютно математический склад ума, олимпиадная математика и шахматы.
А вот дочь полный гуманитарий. Очень ответственная, усидчивая, на учебу не забила, всегда готовится. Математика для неё кошмар. По 100 раз одно и тоже и снова здорово... может решать только типичные задачи, шаг вправо, шаг влево, все - приехали.
Постоянно репетитор по математике. Годовая оценка 4, но на ОГЭ чуда не случилось(( попался вариант с шинами, и она запаниковала. В итоге до 3 не хватило 1 балла. Готовится теперь к пересдаче. 16 июня в резервный день будет пересдавать. В классе три человека не сдали.
Другие варианты она решала все задания, а в шинах всего пару заданий. Сейчас будем решать всей семьей ..
Миллион раз объясняли учитель в школе, репетитор, я особо не вникала, теперь придётся. Чтобы понять, где ей трудно. Может вообще невнимательность в расчетах.
Натаскать не вопрос, но экзамен это нестандартная ситуация, и она не смогла справиться.
Вся эта ситуация не особо радостная, но
на самом деле, не конец света. Есть ещё время подготовиться и пересдать.
Зайдите на сайт Ширяевой, там все расписано как лучше решать. Любые задания
Смешно. Можно подумать, ОГЭ - это одна задача с шинами.
Там кроме шин еще много задач, простейших или не сложных, их тоже не верно решила. Не в шинах дело
Тут проблема в том, что раньше на этих первых задачах слабые дети и выезжали. А сейчас они для них стали еще сложнее следующих, так как не способны они вникнуть про что там вообще речь. Один текст на пол страницы уже деморализует.
Ященко когда то проводил даже исследование, в котором наглядно показал, что решаемость однотипных задач зависит от ее длины. Понятно что дети, которые даже вторую часть решают неплохо, проблем не имеют. А слабым с этими первыми пятью номерами конечно серьезную свинью подложили.
Уделите внимание оформлению задач. За оформление снимают много баллов, даже если верно решено. У нас на пробнике выяавилась эта проблема, к счастью до экзамена сын все проработал
супер, спасибо, завтра дам.
эх ждем последние результаты по поступлению в инженерный физику на 5 написал, русский тоже 5, тут волнений не было, а вот про экзамен в инженерный говорит сложновато было.
это надо же прилезть в топик про двойки, хвастаться своими пятерками, охать тут и вздыхать.
Кыш !
ты дура.вот реально, нельзя же быть такой убогой.иди в топ,полуттоп и олимпиады.
честно скажу-я бы не решила ЭТО никогда.Даже когда в школе училась. Алилуйя, что у нас не было этих экзаменов.Свою 3 получили ВСЕ. Теперь же ..как быть, из школы со справкой ?
Решили бы, просто надо посмотреть разбор этих задач, там нет ничего сложного.
нет, вы не понимаете. математика для меня закончилась как предмет во 2 классе.Ни одну задачу я решить не могла никогда (в школе) таблицу умножения я не знала и до сих пор не знаю.Но она мне как то и не нужна оказалась в жизни..В уме я не считаю даже простые примеры.И никогда не могла считать. Стихотоворения я запоминала любые с 1-2 раза.За одну перемену)При этом, все ,что связано с цифрами и всякими названиями -типа устной математики я запомнить не в состоянии.
Тоже самое! И у такой меня родился одарённый к точным наукам сын, я не него как на инопланетянина смотрю, мне иногда кажется, что мне его подкинули в утробе )))
Не может этого быть, если все нормально со здоровьем, извините. Что-то Вам мешало понимать, блокировало, это что-то из психологии или неврологии... Или Вы гений музыки или художник, живете в мире прекрасного, и Вам просто не интересны эти циферки.
Есть и более сложные предметы, как Вы химию/физику изучали, контрольные/проверочные писали?
Ведь и раньше были контрольные, и совсем не проще ОГЭ, как их писали?
Я не аноним которому вы пишите, но тоже в теме. Да я никогда не понимала математику, физику, химию, мне что бы понять предмет надо нарисовать картинку в голове, с этими предметами я этого сделать не могла. Хорошо шла история, география, прекрасно биология и литература. Русский при этом плохо. Да у меня диаграфия.
Знаете, я каждый раз задавала вопрос- ПОЧЕМУ я должна находить вот эти все скорости поезда,кубометры воды, и все остальное, что просят найти в задачах.Когда я смотрела на доску с синусами/косинусами-у меня возникал 1 вопрос-КТО этот идиот,что все это сочинил ,и главное -ЗАЧЕМ??? Это не весело,не грустно, не красиво в конце концов..И самое главное итог этого -я вижу ответ -И ЧТО мне с ним делать?Геометрия-там вообще ВСЕ мимо.ЗАЧЕМ знать все эти углы ?Я их ни разу не встречаю в жизни.Про др фигуры вообще молчу)
Химию как ни странно я прекрасно поняла.Физику-ну к ней у всех было отношение пофигистичное..Как обычно в школах ..типа географ,обж и физик-это изгои ..Они и ставят всем трояки просто так.Химик был жесть.Научил химии всех.Просто всех)
Физика в изгоях в одном ряду с обж??? Впервые от вас такое слышу )) Гораздо чаще бывало, что физику не понимают, а не как географию - не учат
Что тут решать? Надо просто внимательно условие вычитать и правильно цифры подставлять, если столько народу не может это решить, у нас реально как то плохо совсем все в школе.
Вот теперь получит ваша училка за липовую нарисованную 4. А репетитору я бы сама дал втык и негативные отзывы разместила. Или вы как тот поп из сказки, в погоне за дешевизной наняли студента?
У меня в детстве такая соседка по парте была: английский - лучше всех, сочинения - прекрасные, много читала. А вот математику совсем не понимала. Контрольные я за нее решала. По текущим временам было бы 2 за ОГЭ. А тогда вполне списать можно было. Поступила на журналистику в МГУ, успешно окончила...
У нас всё тоже самое. Очень перенервничала на математике, напутала, запуталась. По жизни очень невнимательная, ошибки в простейших вещах всегда. Тоже готовимся к пересдаче 16. Удачи вам!
Да обычные, думаю, дети. У моей все 5, но! Это потому что предметы "ее". А был бы ОГЭ по истории или литературе - к гадалке не ходи - была бы 2 или 3. Запомнить имя автора/название произведения или имена всяких известных личностей и даты - вообще без шансов :-///
Мне кажется, у многих была уверенность, что математика будет очень лёгкой, уж на три-то любой сдаст. В нашей школе четыре 9 класса, один из них матвертикаль, у тех своя песня. В сентябре школа предложила бесплатную подготовку по русскому и платную по математике. Причем учительница по русскому настаивала, чтобы все ходили обязательно. Сколько же дерьма вылилось в родительском чате 🤦♀️ "Какое она имеет право заставлять ходить к ней на подготовку, мы прекрасно обойдемся без неё" и в это же самое время"Почему нет бесплатной подготовки по математике???". Цена вопроса была 3500 в месяц, занятия 1 раз в неделю, по субботам, опять же были крики: "Почему мы должны тратить субботу??? Почему за такие деньги???" Хотя 875 рублей за 2 часа весьма скромно, учитывая цены репетиторов. Записалось на эту подготовку 12 человек из трех классов ~ из 90 учеников. Все, кто ходил, сдали.
А я понимаю возмущение ваших родителей. С мат вертикалью вообще ерунда получилась, идет какая-то своя программа, оторванная от реальности, а потом огэ сдай, да еще и потрать денег и время. К огэ должны готовить в сетке, тут разговора быть не может.
То есть человек, проучившиицся три года в мат вертикали не может сдать нормально математику? Ему шины не по зубам?
Понимаете, если был учитель преподаватель вуза, не понимающий, что такое огэ, и дети занимались сложными задачами, им неважно, как оформлено, как записано, важна идея, интерес, то, да, не по зубам.
Шины, это не математическая задача. Это метапредметные умения, это задача в чистом виде фгос, где четко прописано, что такие умения должны интегрироваться в математику и другие предметы.
Вертикаль сдали, конечно, не на двойки, на тройки, но это, как вы правильно заметили, не очень-то и нормально.
Была подготовка и на уроках, плюс в моменты дистанта учитель разбирал задания огэ он-лайн, предлагал ходить к нему на консультации после уроков весной, угадайте, сколько человек было на он-лайн уроках и сколько ходило на консультации... Так что результат закономерен
Это невозможно при программе матвертикали готовить к огэ, либо то, либо другое. Честные учителя матвертикали, так и говорили родителям, либо учимся по матвертикали, либо огэ, либо огэ за сеткой платно, потому что на уроке подготовить не смогу. Но готовить за сеткой к огэ считаю не нормальным, это основной государственный экзамен, поэтому возмущения понятны.
Вы про все школы , где есть матвертикаль, в курсе? У нас было иначе. Зачем чушь писать про все.
Др аноним
Про несколько школ. Никакая это не чушь. Собственно, начало ветки, это только доказывает.
Несколько ? Это сколько? И что начало ветки докалывает? Это пример только одной школы. В школе моей дочери все иначе, матвертикаль. У ее подруги (другая школа, матвертикаль) тоже иначе
Зачем уточнять сколько, если вы всё равно напишете, что для выводов это мало.
Доказывает то, что если идти четко по программе матвертикали, то подготовку к огэ туда не впихнуть.
Вы сами перечитайте внимательно. И то, что автор написал ниже для таких , как вы, непонятливых. Цитирую для вас, если вы найти не сможете
«Нет, я написала в обычных трёх классах, что там в вертикали я не знаю»
Обсуждается не только пост автора ветки, если что. И ниже, вам же, видимо, и ответила, что если предлагались допчасы в обычных классах для подготвки к огэ, вряд ли обошли вертикаль.
Вы это...из команды Ященко?
Хм, у сына матвертикаль. В классе нет троек за огэ. Все прекрасно готовится при желании
Нет самого важного, структуры экзамена, никаких шин точно нет.
Да вы и сами можете посмотреть программу. Если учитель похитрее, он просто забивал на темы матвертикали и давал в эти часы подготовку к огэ.
Какая структура? Просто набор задач по разным темам?
На объяснение оформления умным детям надо потратить 2 урока.
Что такого ужасного в шинах, что ученик матвертикали не смог решить? Перевести дюймы в мм? Разобраться с процентами? Найти в таблице столбик 17?
Даже если не решить эти шины, то это в любом случае не 2.
Вы не ответили. Какие знания нужны для решения задачи про шины? Этих тем не было в матвертикали?
Могу только сказать что в топ физматах практически все написали огэ по математике на 5 с запасом, хотя и не на 100 процентов, практически без подготовки.
Очень мало, реально не было времени. Очень родители беспокоились из-за того, что школа не организовала толком подготовку. Но школа, как оказалось, была права.
Вы про всех в курсе? Вот моя дочь решала в физмате. И ее друзья дома решали
И это в матвертикали? У наших в матвертикали без спец подготовки сдали все, 1/3 это 4, остальные 5
Ну, видимо, готовили к огэ, а не шли по программе вертикали. Это нужно честно признать.
Нет. Не готовили. Именно шли по программе. Не додумывайте. Я про школу своего ребёнка пишу.
:crazyУ вас больная фантазия. Я знаю своего ребёнка и вижу ее записи в тетрадях.
Самостоятельно дома проращивали. У вас фантазия о том, что либо в школе вместо программы матвертикали готовили их к огэ на уроках, либо , мол, это были доп занятия. Не было ни того, ни другого. Дети просто решали варианты дома, каждый в своём режиме. Знаний, данных в школе, им хватило, чтобы не заниматься дополнительно. 1/3 класса 4, остальные 5
Свой же пост теперь перечитайте, он доказывает ровно то, о чем я говорю. Самостоятельно прорешивали, это и есть доп.занятия, которые необходимы для сдачи огэ, это неважно, были эти доп.занятия с учителем или самомстоятельно, это всё равно допчасы к основной программе.
Нет. Это не доп занятия. Доп занятия - это в школе доп часы, это курсы и репетитор. А так любой ученик , даже в физмат школе, время от времени открывает задания огэ и проращивает. Вы такую глупость пишете. Сейчас пытаетесь извернуться. Вы сами перечитайте то, что вы написали.
Что нет-то? Это и есть допзанятия к основной программе. Как эти допзанятия проходили самостоятельно или нет, это уже другой вопрос. Если дети такие собранные и могли, помимо основного дз успевать готовиться к огэ, ну, молодцы, что скажешь, только к школе, к программе матвертикали, к другой программе, всё это не имеет отношения.
Вы же сам это и пишете. Ну о чем тут говорить???
Это не доп занятия. Вы тролль и с вами бесполезно говорить. До свидания :party4
Матвертикаль это один урок в неделю теории вероятности. Остальная математика по школьной программе.
Не додумали, а написали, что происходит на самом деле, и в других школах тоже.
В этой школе, даже в обычном классе, предлагались допчасы по огэ. О чем это говорит? В матвертикали наверняка тоже предлагали дополнительно позаниматься.
Я еще раз вам отвечаю, что знаю примеры матвертикалей из нескольких школ, где ситуации идентичные. Перечитайте внимательно. Да, в матвертикалях нет повальных двойки, но есть тройки, что математических классов и есть двойки, по своей сути.
И это мат вертикаль? А чему там учат на уроках, если чтобы ЕГЭ сдать , надо ходить дополнительно на платные занятия?
У моего в школе никаких платных занятий не было, только бесплатные. И сдали в основном на 5, и всего несколько четвёрок на класс.
У нас слабая математмка. Я уже тут писала, что учитель только первую часть разбирал. Ну и график пару раз, он вообще не пригодился, т. к. поставили самый сложный вариант, дети такую композицию в глаза не видели.
Но в классе двоек все-таки нет, все слабые получили тройки. Четверки те, кто с репетиторами или дома есть папа-технарь. Пара пятерок тоже есть.
Сын прительницв огэ по математике на 2 написал, его мама, кстати, дистантом была очень довольна. А так - да таких полно, кто на уроках сидит в телефонах, конечно, потом они пишут огэ на два.
И что с такими делать? Если родители не реагируют никак? Если учитель говорит родителям, где ребёнок дз даже не выполняет, на уроке не отвечает
Вот это уже ближе к делу.
PS моя коллега сейчас возмущалась, что ее сыну (6 класс) учитель по русскому поставила 2, но она предложила 2 недели походить к ней бесплатно заниматься в школу в начале июня, там будут ещё 1 мальчик из параллельного класса. Позанимаются, диктант в конце напишут, тогда и поставит 3 им. Но колена возмущена, мол, не нужно сыну это. У него каникулы. Я думала, что там лагерь или ещё куда-то уезжает. Нет. Рядом на дачу к бабушке. И даже 2 недели ей жалко на это тратить. Спросила, как они собираются устранять пробелы, сказала, что вот в сентябре и подумает над этим :dash1
На меня в детстве тоже внимания никто не обращал, но с математикой проблем не было. В том чсиле и потому, что не было компов и дистанта.
Дело совсем не в компе. В моем детстве их не было. Но проблемы были такие же у многих. Дистант да, это проблема для тех, кто совсем не учился
Не только для тех, кто не учился, кто особо не горел учится тоже. А таких подавляющее большинство. В реале дистант могут выдержать 0.5 процентов учеников. И это по самым оптимистичным прогнозам.
Я журналист, писала на эту тему, разговаривала с учителями, психологами. О том, что дистант не взлетит было понятно сразу. Мне год назад об этом новорили учителя л2ш. Например.
А ещё из каких школ? Сколько было опрошено? Что именно не так?
Где почитать вас?
У меня были проблемы с математикой, кстати, как и с русским. Компов не было, но у меня были книги, которые я читала запоем. Сейчас понимаю, что это тоже вариант зависимости
Это не зависимость. И комп не зависимость просто так вы забивали время, которое не хотели тратить на непонятную вам математику. Не было бы книг, плевали бы в потолок
Нет, это не так. Я не могу плевать в потолок, мне от ничего не делания физически плохо. Не было бы книг рисовала бы, стихи сочиняла бы или ещё придумала какое-нибудь занятие.
Кстати, сын мой тоже зависимый, от гаджетов, что не мешает ему прекрасно знать математику, физику и программировать на хорошем уровне.
И именно поэтому классика детской литературы изобилует поучительными рассказами, повестями в стили "Витя Малеев в школе и дома", "Страна невыученных уроков", "Вовка в Тридевятом царстве"... Такие дети всегда были, есть и будут.
Раньше не было даже телевизоров, но были палки-копалки, яблоки воровать, колесо по улице бегать катать, велики, катки с клюшками, футбольные мячи...
Причём тут это?:crazy Сейчас лето. Огэ уже прошло. Им надо и сейчас заниматься, а не гулять?
Вы перечитайте внимательно на какое сообщение я отвечала.
Совсем :crazy ? Вы сами перечитайте, кому именно и на что Вы отвчали, в самом-то деле? :)
А, поняла. Вы - та дура, которая каждому пишет одно и то же :) Местная УО дурочка. Разговор окончен.
Кто готовился ( решал на сайте, курсы или репетиторы), те сдали без проблем. С одной школой не сдали. Только на еве орут, что только дебилы на три не сдают ОГЭ, мол что там решать то....вот и результат
Не. Это я от папы слышала , репетиторов там не было. Но школы да, хорошие , сильные
Папы обычно мыслят масштабно. Все телодвижение, предпринятые мамой для поступления они упускают.
Нет. В том случае именно папа двигатель всего. И к поступлению он готовил детей, занимался с ними. Кстати, и егэ сдавал он для себя
Но это как раз и странно.
Дочь училась в обычной школе. Да, она отличница была, ОГЭ в своё время написала на максимальный балл. Но у неё в классе не было даже троек, только 5 и 4. Причем в классе были мальчишки, к-е очень плохо учились. Правда, учитель по математике был хороший. И ребята в основной массе не готовились дополнительно.
Вот я и думаю, так усложнили экзамен за 3 года или что?
Есть подозрение, что уровень школ все ниже и ниже( В той же школе сейчас учится сын, перешёл в 7 класс. Никакого сравнения с тем, что было во времена дочки. Небо и земля, в худшую сторону. Надеемся на класс мат вертикали. Если и там все будет так же, будем пытаться перейти.
Да, экзамены усложнили. Зачем это сделали, непонятно. Если бы сдавали с теми заданиями, что были 3 года назад, я бы, например, вообще не переживала.
Ну правильно. Но я совсем про мохнатые годы, лет 7 назад. Не всем же репетиторы правильную схему рисуют.
А я своим ученикам говорила, что 1-4 задания легко считаются, с них можно начать, а 5 задание оставить на после всего. Самые большие подсчёты часто именно в 5 задании. Даже одним пятым заданием можно всегда пожертвовать. Но не блоком 1-5.
Мой ребенок средне написал, нормально, поэтому я рада, что пришлось последнюю неделю напрячься, порешать, хоть что-то в голове уложилось. Если бы совсем легко было, ничего не делал бы. и думал, что гений.
Если бы родители озаботились и посмотрели один раз как ребёнок решает хотябы первую часть. Потратить надо час на это. Такого бы не было.
Да почему родители-то виноваты опять? Школа без родителей уже учить не может?
Школа не может проконтролировать, как дома ребёнок садится и делает дом задания, что ребёнок не списывает. Даже на 2 в четверти родителям многим плевать
Школа может контролировать знания. На 2 в четверти не только родителям не должно быть наплевать.
Обратная ситуация в школах, когда дети ходили на платную подготовку, из-за этого текущие оценки хорошие, кто не ходил, у тех оценки занижены обиженным учителем. Как итог, написали лучше те, кто готовился самостоятельно или с репами. Но и там и там школа себя показала не лучшим образом.
Именно родителям и плевать. Детям дают задания на дом. Они или не делают, или списывают. На уроках не решают , получают 2, потом 2 в четверти. Родителям плевать
НУ если уж родители родные ничего не могут сделать, то что может сделать школа??
Родители не обязаны обладать педагогическими навыками. Они платят налоги, на которые содержат и обучают педагогов.
Причём тут педагогическими навыки? Родители даже не могут детей заставить ходить на бесплатные допы к подготовке.
Вас много родители контролировали, когда вы в школе учились? Почему во время нашей учебы школа не кивала и не обвиняла постоянно родителей? И это при том, что читающими в первый класс шли меньшинство. Такой вовлеченности родителей, какая есть сейчас раньше не было никогда. Но учителя работали больше, это точно. Больше были вовлечены и во внешкольную, и в учебнаю деятельность. А сейчас не только внешкольнаю работу организовывают силами и за счет родителей (концерты, спектакли, экскурсии в школе), но и учебную требуют.
А потому что родителям всегда все не так. Тогда учителя и учили, и требовали, и воспитывали, и орали, и линейкой треснуть могли не по бошке, так по столу точно. Не рассказывайте, что у вас в школе все учителя ангелы были, только пряниками заманивали. А родители не лезли, не вмешивались, у родителей своя жизнь и работа была. А последние лет 20 что? Учитель, не смей, не тронь, голос не повысь, не поругай, школа предоставляет услуги, а мы как хотим, так и пользуемся ими, мы сами с усами все, как учить и как воспитывать, все сами знаем. Вот и получили, сами, так сами.
3, как выяснилось, еще нужно получить.
И дайте ссылку на бесплатные колледжи для троечников?
И это было правильно. А сейчас все родители двоечников пихают их в 10 класс, а потом в вуз, платно, в регионе, как угодно. Никто не хочет в ПТУ
У меня да, и контролировали и были вовлечены. Поэтому я (училась в 90) поступила в физмат гимназию и училась там. Да, не отличница, но средний балл 4,6 был. Троек не было. Каждый год переводные экзамены. Плюс к этому курсы английского родители оплачивали и проверяли задания. Была и муз школа, и другие допы. И у моих одноклассников было так.
У меня тоже была и худшкола, и проверка (по моему запросу) стихов и сочинений, и на собрания ходили, пару раз в поход. При этом мои родители считались супер какими вовлеченными, моего папу классная в пример ставила. Сейчас же требуют гораздо больше от родителей и в плане внешкольной деятельности, и учебной. Да что говорить, раньше с отстающими сами учителя занимались бесплатно. А теперь репетиторы за деньги.
да, все верно - вовлеченность отсутствовала, меня не контролировали, но думаю моих родителей не встречали на первом собрании директор школы со словами "мы только оказываем образователные услуги"
Естественно, школе пофиг. Все умные люди давно это поняли. Плохо, когда родителям пофиг.
И что будет с этими детьми дальше?? Это же катастрофа! Дети не виноваты, что всем на них пофиг, а родители вкалывают до ночи на пропитание.
Государству не нужны полноценные граждане?? Мы еще хлебнем с этим поколением. И это не "пепси", это хуже. Деградация полная.
Перестаньте указывать, что кому писать. Мужем командуйте. Здесь не нужно.
Не надо за все поколение. Дети разные получились. У менч дочь получилась во многих вопросах образованнее меня. А у меня два высших
Так тогда ни про что и никогда нельзя говорить. Есть такие- собирательные понятия. Там всегда имеется в виду общая тенденция.
Я не веду математику, но у меня в этом году было два 9-х класса, отсеянных после формирования мат. вертикали, кадетов и пр.
Многие очнулись и начали учиться только после апрельских пробников, когда почувствовали, что запахло жареным. До этого каждый урок у некоторых: опоздания на 10-15 минут, хамство, демонстративное сидение в телефоне - они же в итоге и написали свою математику "2", в чем никто не сомневался. 1-2 месяца для подготовки маловато. Родителей вызывали в школу каждый месяц - а толку?
Одному мальчику бы сдавать ГВЭ с ассистентом, но мама наотрез отказалась проходить с ним комиссию, хотя он не в состоянии даже цифры из паспорта в бланк переписать и в тетради пишет по диагонали (не ради прикола, просто, не может понять, как надо). Двойки и по русс, и по мат - без всяких перспектив.
В этих классах 7-8 двоек из 28. Вертикаль, конечно, без двоек, в остальных - по 3-4 - как обычно.
Вот реальный учитель подтверждает, что двоек много, а еве все как фомы неверующие
Но опять же-у этого учителя виноваты дети, просидевшие в телефонах и мамы, которые не повели ребенка на комиссию (вопрос, как такой ребенок вообще до 9 класса доучился, почему не был оставлен на второй год и не был переведен в коррекцию раньше, как его до 9 класса аттестовывали, если он пишет по диагонали? )почему не работал психолог, соц педагог, они для красоты в школах теперь? ) А школы, да, сложили лапки и ждут, когда все само собой разрешиться. И я до сих пор не понимию, почему щаконодательно не запретят пользоваться телефонами на уроке. Что мешает организовать сбор телефонов учителем перед уроком и выдачу после, как делмют во многих странах. Да, дети легко становятся зависимыми в силу того, что они дети, но а взрослые на что?
У нас некоторые родители пытались запретить телефоны на уроках, завели гугл-опрос родителей. Так пол-класса родителей были против такого, деточек нервировать не хотят. Так и сидят все в телефонах. Вот что должно произойти еще, чтобы общество очнулось, признало это проблему и стало ее решать??
Я тоже была бы против, тоже не хочу деточку нервировать:)
на школу давно не рассчитываю, решаю все вопросы сама, ни от кого ничего не жду. И некоторым родителям не позволю вмешиваться в личную жизнь моего ребенка. Будет государственный закон, будем исполнять, а пока особо ретивым родителям рекомендую свою энергию направить на собственных детей.
А до этого момента Ваш всем остальным будет мешать, смотря видосики со звуком на уроках? Ему внимания не хватает категорически? В чём смысл наличия телефона на уроках?
До этого момента мой ребенок будет иметь при себе телефон на уроке и использовать его по своему усмотрению, а безумные мамаши не смеют вмешиваться в его личную жизнь и личные вещи. Все ваши вопросы решайте с вашими собственными детьми и даже не пытайтесь лезть с ними к чужим детям и родителям.
Если примут, тогда будет сглатывать наравне с вашим. А пока свои фантазии вы удовлетворите с помощью собственных детей.
Онажемамка невоспитанного деточки детектед. Как же так, детка без телефончика 45 минут будет! А соску Вы с собой в школу не даёте малышу?
Сначала ознакомьтесь с правами и обязанностями всех сторон образовательного процесса.
1. Школа не имеет права оставлять на второй год без согласия родителей и "переводить в коррекцию". Если мама категорически против, сделать ничего нельзя. Ребенок доучится до 9-го и получит справку в 18 лет - на этом все.
2. Какой работы вы ждете от школьного психолога и соц. педагога? В их должностные обязанности теперь входит только давать рекомендации родителям по запросу и заполнять отчеты. В школе 1 психолог на 3500 чел.
3. Запретить пользоваться телефонами можно только на уровне класса, но родители были против этого. Сама лично видела бумаги после голосования.
Учитель не может перевести в коррекцию или оставить на 2 год. Он может предложить родителям, большинство родителей в подобной ситуации обвиняет учителей. И все. Забрать телефон учитель не имеет права.
Все ваши советы мимо. Школа и учителя не имеют прав так делать.
Все вопросы к родителям.
Родители- не педагоги, они могут не иметь педагогических способностей, сил и желания досконально сидеть в домашке ежедневно.
А педагогов учат! Подход найти, способы решения проблемы- это задача педагогов.
Педагогов учат учить тех, кто проявляет хотя бы минимальное рвение -лежит в направлении цели. Тех, кто даже не пытается ничего сделать, научить невозможно. Родителям лень, детям еще больше. Возможно, помогли б дефектологи на начальном этапе проблем, но опять же любящие родители не стали заморачиваться, а спихнули хамящее чадо на учителя.
Смешно такое читать! Педагоги- на то педагоги, чтобы "включить" ребенка, достучаться.
Про Макаренко почитайте, он преступников перевоспитывал.
В СССР беспризорников- воров людьми делали.
А сейчас- учителям готовых отличников подавай. Конечно, будет результат. Такие дети сами учатся
Раз уж про макаренко заговорили, то почитайте и про методы воспитания. Вы к такому для своего ребёночка готовы? Вы родители)даже телефончика боитесь лишить на время урока, а поете про Мвкаренко
Смейтесь дальше. Если вы не можете включить своего единственного ребенка, то учитель этого и подавно не сделает
Я знаю про методы. И лично я очень за, чтобы лишали телефонов и всячески воздействовали.
Но Вы же написали, что научить тех, кто не хочет учиться, нельзя. А я Вам возразила. Теперь Вы ноете, что "это Другое"
Такое же! Учителя должны бороться за детей, за их души.
Про методы Вы начали, Вы и перечисляйте) у нищих слуг нет)
Если Вам нужно об этом почитать, то установите гугл)
А это пусть они советуются с методистами и психологами. Я не педагог. Пусть лекции педвуза открывают и методы в голове проветривают. Я на работе свою работу выполняю на износ, и они пусть пашут. В зарплатах и отпусках они не обижены.
"До этого момента мой ребенок будет иметь при себе телефон на уроке и использовать его по своему усмотрению, а безумные мамаши не смеют вмешиваться в его личную жизнь и личные вещи. Все ваши вопросы решайте с вашими собственными детьми и даже не пытайтесь лезть с ними к чужим детям и родителям."
Цитата мамашки. И таких полно. Что можно сделать с таким ребеночком? НИЧЕГО.
Значит, пришло время менять законы, чтобы такие безумные мамашки крякали свои претензии белым шумом.
При всей гениальности Макаренко - ему надо было перевоспитывать только детей. А не родителей, которые бы настаивали, что их деточка должна весь урок тупить в телефон, иначе деточка нервируется.
Вызовите деточку с телефоном к доске, и пусть весь урок у доски проводит. Заодно послушает там материал.
И так каждый урок.
Или "увидел у ребенка телефон - вызвал к доске." Ребенок предпочтет телефон не доставать, чтобы у доски не оказаться.
Вот еще хороший вариант:
https://youtu.be/f-yT8s03bY8?t=1255
"ничего сделать, научить невозможно.", и сами пишете ниже, что есть методы))
Вы больны?)
Конечно, педагоги.
Девочка постоянно списывала, учитель подозревала, но девочка хлопала глазами "вы что, я сама решала". Потом учитель доказала списывание. Девочка в слезы, истерика. Мама накатала заявление, что девочку гнобят, нанесли ей травму. Учителю выговор. И что будет дальше? Учитель будет ставить четвёрки и пятёрки всем, чтобы не писали подобные жалобы. Остальное по фиг. И правильно сделает.
А за что тогда педагоги получают деньги? Их учат работать со сложными детьми. Пусть подклбчают психологов, директора. Но достучатся до ребенка.
Вы зря подписываетесь "неадекватной мамой с хамящим митрофанушкой". И так уже всем понятно, кто Вы)
Таких запросов от школы к ребенку не поступало) исправно аттестовывали на 4 и 5, без писка переводили в след класс.
Родители, как минимум, могут не давать деточке гаджеты в школу с малолетства, чтобы ему там скучно не было. И реагировать на сигналы от учителей, и воспитывать своего ребёнка (в частности, так или иначе доносить необходимость учиться). И водить в школу за руку/ухо/другие части тела, если деточка охренела от безнаказанности.
Я не могу понять, это в этом году такое после дистанта или каждый год так? Какие то чудовищный цифры.
В регионах в срочном порядке меняли критерии оценок по математике, иначе там было бы все еще хуже https://zen.yandex.ru/media/teacher/kakie-mery-predprimut-posle-vseobscego-provala-oge-po-matematike-60bb11ad0716567b353a56ed
Ничего удивительного. Почти год был потерян, за три месяца предлагалось усвоить текущую программу и подготовиться к ОГЭ. Миссия невыполнима.
Только почему бухтят только родители, а учителя проблемы как будто не видят? Они что в дистант поддакивали "все хорошо-все хорошо", что сейчас молчат по норам. Раньше все соцсеты браво рапортовали о своих пятерках-четверках на огэ, а сейчас скромно помалкивают.
Потому что у половины детей 2 в целом. И они не знают , как это расхлёбывать
Расхлебывать по итогу это будет государство. И даже если 3-4, по факту это часто 2.
Я уж молчу про знания по предметам, которые не нужно сдавать.
Это поколение встанет у руля, когда мы пойдем на пенсию.
Этим детям нужно помочь, не все родители могут справиться с этим.
Нормальные учителя не молчали. Мы хоть и не 9, а 11 класс - у нас ЕГЭ. Так вот в марте нас, родителей, учителя нелегально собрали в конспиративном помещении (в школе родсобрания запрещены, блин!) и рассказали про перспективы наших детей сдать ЕГЭ. Сказали, что после дистанта их когнитивные навыки упали до уровня начала 8 класса, что часть из детей не посещали ДО по некоторым предметам месяцами, что если мы не промоем им мозги со своей стороны, то вливания в уши только с их стороны особо не помогут.
Увы, а как иначе? Вам всё равно, выйдет ли Ваше чадо со справкой из школы или с аттестатом? И куда двинется потом? Тогда, конечно, никаких "мы". Пинком во взрослую жизнь.
Да у нее ребенок просто еще мелкий :) Приблизится к 11 классу, так сразу же поймет, что на егэ начинает работать вся семья - поиск репетиторов или курсов под его потребности, все эти изматывающие олимпиады без выходных, нервы и истерики ребенка в преддверии экзаменов. Мне иногда кажется, что даже наша кошка принимает участие в сдаче егэ :)
Просто хочется забыть про это, как страшный сон.
С огэ была совсем другая история - они вообще прошли незаметно, ни на что не влияли. В 10 класс все равно нужны были внутренние экзамены. Только в военкомат аттестат за 9 представили, да и тот без оценок.
Результаты ЕГЭ покажут - поздно или нет.
До этого они нам через классного все передавали в чатах, но не до всех родителей доходило. И еще учителя месяц ждали после выхода с ДО, что дети "разгонятся", но когда поняли, что беда-совсем беда, то нашли нелегальное помещение и нам там внятно и понятно объяснили на пальцах. Очень полезный освежающий душ.
Не был потерян никакой год. Кто хотел - тот учился на дистанте. Или кого-то пинали родители, и таки допинали до положительной оценки за ОГЭ. А у тех, кто тупо включал комп с зумом и дальше спать шёл - результаты вполне предсказуемые.
Иии? Не вижу. С тем же успехом можно весь очный урок сидеть в тиктоке и иже с ними, вообще игнорируя учителя. Дз списывать с гдз, при получении пары по контрольной подключать маму со скандалом "детку третируют и недооценивают".
Нет не с тем же, в классе можно сделать замечание, дистант гораздо больше возможностей предоставляет для халявы.
И я бы хотела про нашу дворовую узнать, где младший ребёнок учится. Но как это сделать?
Только если кинуть клич на еве и попросить мам нынешних девятиклассников анонимно написать номер и школы и много ли двоек в этой школе)) Но, думаю, никто не отзовется)
Меня тоже интересует этот вопрос именно из-за младшего сына.
А у мам откуда инфа может быть. У меня ребёнок сдавала Огэ, но в другой школе, не где младший. Понятия не имею кто и как сдал. Но там думаю все 5. Двоек точно нет. А вот у младшего в школе, думаю двоек очень много. Я даже учителю физры написала, он мой сосед но он типа ничего не знает.
Хотя бы те, кто знает. Выше и в других топах писали, что в классе столько двоек и т п. Уже была бы некая картина)
в нашем регионе опубликовали пока общую местную сводку без резервного дня. Из 5664 сдававших 1059 двоек по математике. Для сравнения, в 2019-м из 5740 было 63 двойки (с резервным днем, сколько пересдававших не нашла) В 2018 двоек не было.
А так, примерно к октябрю публикуют статистические отчеты по ГИА-9 и ГИА-11. Раньше у нас это делали с разбивкой по школам, теперь только по районам. Могут выделить самые успешные или самые провальные школы.
Девятые и одиннадцатые классы очно учились. Правда, очень многие учителя переболели ковидом, по месяцу больничные (да и потом работоспособность не быстро восстанавливалась) Консультации для отстающих в школе очно большую часть года были запрещены, только уроки в сетке. С русским выкрутились, используя часы родного языка, а для математики такого "резерва" не предусмотрено.
Ну то что регион бедный это не значит что детям не надо учиться. Сейчас столько возможностей в интернете, все есть, нужна только мотивация.
Ну это странный аргумент) Мало ли что есть в интернете, налоги на школу тратятся не на то, чтобы дети искали что-то в сети. Школа учить должна.
что-то у меня подозрения, что наши 20% двоек за первую попытку огэ не является рекордом.
Подождем резервного дня. Возможно еще исправят большинство из этих двоек.
Вообще не представляю, как такую элементарщину, как ОГЭ, даже, вроде как, усложненное, но все равно элементарщина, можно писать на два. Это нужно вообще не учиться все 9 лет, не делать ДЗ, забить на учебу в принципе, либо быть УО, Иначе хотя бы на трояк это пишется, не напрягаясь
Вопрос к школе, опять же. Те, кто написал на 2, как писали контрольные в школе, кто проверял их дз, что стоит в четвертях и в году? Кто все эти оценки ставил?
Легко можно списать там, где учитель это допускает. Учителю это и нужно, списали, оценки получили. А что там дети знают, учителя не интересует.
++++ об этом сейчас и речь.
Дутые оценки были удобны всем сторонам. Но получается, что школа умалчивала о проблемах, выставляя 4 и 5.
У нас тоже полкласса отличников, 4 кл, а все "5"по мцко только у двоих.
Могу про наших двоечников сказать. Почти все контрольные написаны на "2", д\з не выполняется вообще, занятия по подготовке к ОГЭ не посещаются (они бесплатные и, кстати, некоторые стоят в сетке, а не после уроков), протоколы об очных беседах с родителями при администрации - каждый месяц, дополнительные занятия на каникулах - игнорируются, в триместрах стоит 323, год 3 - это решение малого педсовета.
Немало всяких "колледжей", где дают профессию и готовят пересдать огэ. Туда и пойдут.
С чего вы взяли? И на третий останутся. До 18 лет будут в 9 классе, потом - справка.
2 стоят и 3 в четверти. Родителей вызывали в школу. Им все равно
Это я про ту школу, которую знаю. Школа простая дворовая.
Некоторые так и говорят и еще добавляют: "и не звоните мне больше, я не приду. Делайте что хотите, мне все равно".
Что в этом странного?
Да, так и говорят. Или пожимают плечами, тихо выслушивают и уходят. Ничего не меняется. Предлагают детям походить после уроков бесплатно на допы , но дети не приходят, родителям плевать, уроки так и не делаются.
В советское время были вожатые, таких детей брали "на буксир", Витю Малеева перечитать даже можно. Ребенок не виноват, какие у него родители. А общество теряет эти детей. Их много. И становится все больше. Это страшно.
Ничего не страшно. Обычный отбор. ОГЭ это10 класс и вуз. Это уже общеобразовательные классы сделали потому что СПО не хватает. Вот сейчас опять деньги выделили для развития СПО. Глупая идея о высшем образовании для каждого привела к росту мигрантов.
Не надо столько людей с высшим образованием. Нет столько работы для такой квалификации.
Кто хочет, получит высшее образование на очно заочном или дистанционном, без отрыва от производства. Школа не готовит к ОГЭ или ЕГЭ, школа воспитывает достойного члена общества.
И что?
Статья 43
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
За контрольные стоят 2, рядом - 3 за устный ответ, работу на уроке, самостоятельную. Д/з на 2 или их нет. На второй год - нельзя. Родители говорят, что их это не касается.
Один из двоечников в 9 классе не мог сообразить что такое отрезок. Матем конечно завалил, что с ним дальше не в курсе
при том, что все эти годы ребенок был аттестован и переведен в след класс.
Конечно. Ему то 3, то 2 ставили. Школа обращалась к родителям много раз. Но родителям плевать. Дети на доп не приходят, уроки не делают или списывают. Родители кивают и молчат
Еще раз. Школа ежегодно его аттестовывала и переводила в след класс. Это факт.
Остальное ( как кивали родители и куда не приходили дети) - ваши личные домыслы на уровне кошки))
Если после этого ребёнок не может написать ОГЭ, значит у него будет справка, а ваша обязанность по нашей Констититуции обеспечить ему получение аттестата на предприятии, а не в школе. Читайте Конституцию.
Его аттестовывали, это решение выше принимается. А не учителем. На 2 год у нас нельзя оставить. Только с разрешение родителя. Но родители против
Какую ссылку? Если родители против, то на 2 год оставить нельзя. Закон «Об образовании», там все прописано.
Без согласия его родителей, оставлять ребенка на второй год никто не имеет права. Должны либо предоставить возможность сдачи, либо, опять же с согласия его родителей изменить форму обучения ребенка, переведя его на иную доступную форму обучения. Если ребенка оставляют еще на год, то только с согласия его родителей.
С своем уме? Какая ссылка? С фамилиями родителей, администрации, актом , данными ребенка?
Вы уо ?
Есть закон об образовании , где четко прописано, что на 2 год только с согласия родителей.
Родителям предлагать в школе, они отказываются , что мол их детка исправится, дайте достать и пересдать.
Вы даже прочитать не можете и понять. УО - это вы. Перечитайте, может и поймёте что-нибудь
Когда несколько лет назад школам приходилось отсеивать нежелательных детей при поступлении в 1 класс, при том что они были обязаны взять всех желающих, они весьма виртуозно убеждали родителей, что их ребенок не потянет. Методы достаточно отработанные: на глазах у родителей ребенка (даже самого умного) посадить пять раз в лужу. Опытные учителя этой техникой владеют. После этого родитель соглашается на что угодно.
В общем, когда им было надо, они с этой задачей справлялись.
А тут родитель сказал "ребенок пересдаст", и школа согласно покивала. И даже поставила ребенку трояк, чтобы не напрягать его (и себя!) пересдачами. Потому что на самом деле школе плевать, она за результат не отвечает.
Это просто фантазии тупые)) всех, кто 2 получил сейчас, переводили каждый год с 2?? Или предлагали второй год? Хватит сочинять.
Это тупые фантазии про фантазии тупые. И про то, что всех, кто получил двойку сейчас, переводили каждый год с двойкой. Это вы додумали тупо.
Хватит сочинять. Родители против второго года и тогда с двойкой переведут. Осенью он спишет работу за предыдущий класс, вроде как "исправил" и уже в след классе.
Школа воспитала достойного члена общества. Он пел, маршировал, играл в спектаклях, посещал уроки, не наблюдался в детской комнате полиции. Что же ещё?
Не, ну можно поваляться по полу, поорать, надавать подзатыльников, а толку
Ну вот ст.43 Конституции в п.4 говорит о том, что родители обеспечивают получение ребёнком образования, но не уточняет как. Каждая мама действует на своё усмотрение.
А может и будет толк? Помню, как одноклассницу в 9-10 классе лупили ее родители, она даже сесть не могла. Стояла на уроках. 11 класс окончила на 4/5. А до этого 2 было по физике и математике. Причём и в году ставили по физике, в принудительном порядке сдавала физику после 9 класса, не сдала. Пересдавала потом ещё раз. Все лето с репетитором.
Это единичные примеры. И отличники они по другими предметам. И там ожидаемо. Если по англ 5, а по мастике с репетитором тащат несколько лет школьный курс
А вот, у тех, кто ничего не делает, а родителям пофиг, таких много.
Ну сколько можно это долдонить? Всем нормальным людям понятно, что большинству родителей не плевать. Тем, которым плевать, это единичные случаи, а мы сейчас говорим о массовом явлении.
Вот именно, что массово по фиг. «Вас в пединституте учили учить, вот и учите, а я устаю и ничего сделать не могу». В некоторых классах, где слиты те, кто не смог поступить вообще никуда, такие почти все. Я не про поступление в топы, а поступление в предпрофильные классы внутри холдинга.
"«Вас в пединституте учили учить, вот и учите, а я устаю и ничего сделать не могу"
А что должен сделать родитель, приходящий домой в 8 вечера?
Подзатыльник дать может, отправить к учителю на доп.занятие может, посадить за уроки с 8 до 12 ночи может. А научить - не может, это задача учителя.
Доходчиво объяснить детке правила игры возможно.
На ребенка нет времени - а зачем рожали?
на ребенка есть время после работы.
И это нормальная ситуация у большинства родителей. Женщины в нашей стране работают. И не только в нашей.
Давайте скажем, что если человек не может самостоятельно сделать ремонт в квартире, зачем квартиру покупал? Пусть приходит вечерами и доделывает ремонт за мастерами, его же квартира.
Меня лупили. Учиться лучше я не стала, отношения с матерью испорчены на всю жизнь
А мою одноклассницу лупили и это помогло. Отношения хорошие. Она благодарна родителям, что ей мозг вправили
Моя в ЕГЭ по русскому (он первый был) 2 дорогих задания 24 и 25 не переписала в чистовик.Минус-около 10 баллов точно.Так мало того.Пережили,потом на иностранном -7 заданий не вписала ..она точно это знала..и делала..(это к тому, что сейчас будут писать,что она не знала ответ) Вот так не справляется с нервами(
Слушайте, а много здесь мам, которые напишут ОГЭ по математике больше чем на два? Я не сообразила.
Может тут мамы сами не могут даже на три написать?
Ладно, мамы. А пусть учителя непредметники попробуют. А потом рассказывают, что ОГЭ легкотня для дебилов.
А зачем этим непредметникам ОГЭ писать? У них диплом есть, если они в школе учителя. Это родители обязаны по конституции обеспечивать основное общее образование, не только в школе, но и на предприятии. Конституцию читайте.
В демоверсии, а не в образце. А в тысяче других примеров и задач нет ответов.
Слухи о чем? Что даже люди с ВО запросто ОГЭ не напишут? Вы утверждаете обратное?
Нечего получать такое высшее образование, после которого ОГЭ по математике на 3 не в состоянии написать. Поэтому сейчас по ОГЭ и ЕГЭ детей и отбирают.
виноваты все- мама,папа ( не того выбрали), работа, институт, ребенок - но не школа, которая ставила ежегодно хорошие отметки))
вариант, что их учили чему-то другому, или что они уже многое забыли, конечно же исключен?
Я со своими двумя сильнейшими высшими каждый раз лезу вспоминать синус и косинус, потому что вечно путаю, где какой катет. А уж тригонометрические формулы!.... Правда я их выводить умею ))
Даже учителя предметники далепо не все пишат. Откройте сацт мцко и найдите результаты огэ/егэ учителей интнресуемой школы. Сильно удивитесь, что есть учителя с базовым (тройка) и ниже базового по своему предмету. Разве они могут научить? При этом "экспертный" уровень учителя-от 75 баллов по егэ считается.
Лично я могу написать без подготовки и повторения на 4, геометрию без повторения не решу. И на 5 без подготовки пишу географию, обществознание, химию, на 4 напишу биологию, на 3 физику и литературу. Если повторю, то все эти напишу на 5 ОГЭ. Информатику, историю не напишу совсем. К чему этот вопрос? Если я пишу, то мой ребенок автоматом должен писать так же? Или что?
А если рассмотреть такой вариант:
Произошел типа слив и появились ответы в сети. Ну и как в предыдущие годы, кто-то взял и воспользовался "утечкой". А на самом деле варианты другие были.
Ну был же в этом году скандал с олимпиадой, когда сами устроители быстро слили "правильные ответы" , а потом вычислили, кто списывал.
Да причем тут слив? Строили, строили и наконец построили. Все виновпты: и государство, и школы, и родители, и дети. Нужно запрешать гаджеты в школе как во Франции, отказываться от цифровизации, возрождать авторитет педагогов.
+ много!!!!! Я об этом выше и пишу. Государство обязано подключиться к проблеме, потому что плохо от этого будет всем. Когда эти детки вырастут. А имя им- легион
Нет нормального преподавания предмета в школе, такое сейчас во многих даже неплохих школах. Учителя рисуют хорошие оценки, не все родители имеют возможность разобраться, насколько они нарисованные. А потом опа 2 на ОГЭ.
В классе сына нет преподавания математики от слова совсем. Администрация на жалобы не реагирует, 15ть человек подали заявление на переход в параллельный класс на следующий год (там другой учитель), в классе остаются около 10ть человек. Как школа будет эту ситуацию разруливать, я не знаю. Потенциально - это двойки на ОГЭ по математике. А была бы школа и родители попроще, так бы и учились до 9го класса.
В 1535 все прекрасно с ОГЭ)) И десятка трояков по математике не наберется на почти 280 девятиклассников.
А у меня вопрос-насколько качественно проверены работы? Я после казусов с контрольной в формате ОГЭ не удивлюсь, что и математику проверяли кое-как и могли быть технические ошибки.
Такая возможность есть не во всех регионах. У нас, например, результаты по старинке в школу приходят. И всё. Завтра только обещают русский тем, кто писал работу 24 мая.
Это результат переформирования классов и сливания "слабых" детей в один класс. Раньше в каждом классе сидели несколько двоечников, в целом класс был "средний", учитель давал материал для всех, двоечники сидели на задних партах и все равно что-то в голове откладывалось.
Сейчас их после седьмого класса сливают в один коллектив и это ужас ужасный. 30 раздолбаев научить невозможно, т.к. у них ведь с поведением и мотивацией швах, друг перед другом выпендриваются, хамят учителям, хамят на уроках "переворачивают парты, бьют лампы, дерутся" (это цитата моего сына), он учится в общеобразовательном классе. Чему в такой обстановке можно научить вообще? Вот и получается ноль на выходе.
Моему сыну очень плохо дается учеба, но он такой тихий троечник, поэтому в данном классе у него всего одна тройка, видимо потому, что ведет себя нормально. Но я иллюзий не питаю, на следующий год оплатила курсы и нашла репетитора. (сейчас 8 класс).
Дочь в матвертикали (9 класс). все все прекрасно сдали, много пятерок, моя дочь сдала все предметы на четыре, но он слегка ленива. Но все равно учится-старается. Конечно, коллектив совсем другой, хотя учатся с братом они в одной школе.
ЗЫ: еще, мне кажется все дело в то, что раньше экзамен принимали и проверяли те же учителя, что и учили. И тройку уже все ставили, в наше время именно так и было. Сейчас просто более объективная картина получается, т.к. сдают в других школах и проверяют чужие люди и компьютер.
Какие меры предпримут после всеобщего провала ОГЭ по математике
https://zen.yandex.ru/media/teacher/kakie-mery-predprimut-posle-vseobscego-provala-oge-po-matematike-60bb11ad0716567b353a56ed
О мерах автор канала на Дзене размышляет. Думаю, что в Минпросвещения и Рособрнадзоре другая позиция. Они уже опубликовали перспективные модели ЕГЭ на 2022 год. Спасибо, что нынешние выпускники девятых классов, наступившие на грабли обновленного ОГЭ, успеют посмотреть на трудности обновленного ЕГЭ.
У меня как у обывателя ощущение, что наверху есть разные партии, одна усиленно продвигает цифровизацию и скажем прямо дальнеший развал образования, хотя и разваливать уже нечего. И есть противоположная партия. И сейчас словно хотят показать результат дистанта. Посмотрите все.
Ещё оформление влияет на оценку. Мой ребёнок, как-то, запорол совсем плёвый впр, потому что торопился и неправильно оформил. То есть решил правильно, а в ответы написал всякую фигню. Ему на 4 баллов хватило, но там был очень низкий порог для четверки. Работа была провальная. У подруги сын в этом году пробник написал на 3 по математике, решил все правильно, а вписал ответы кое-как. Огэ сдал на 5, они подтянули оформление.
Мой личный ребёнок настолько сильно забил на учебу после удаленки, что я слегка в ужасе на счёт огэ в след году, особенно, русский меня пугает. Виновата не удаленка, а гормоны, лень и пофигизм, но как из этого выплыть — я не понимаю.
А помните как в прошлом году по тв вещали что улаленка не только не ухудшила результаты, а даже улучшила🙄
Конечно, у меня на дистанционке ребенок почти отличник :)) Жаль контрольные после нее не подтвердили это :)
Это крайне вредная идея - успокаивать себя тем, что есть дети, которые будут рваться к знаниям в любых условиях и считать, что остальные не будут учиться, что ни делай.
Конечно добавила, привычный ритм сбился. В этом году на удаленке уже никто не учился, все фигней страдали, гуляли, мой в спортзал ходил и сутками там пропадал — коронавирус же.
моя дочь последние 2 года 2 раза в неделю занимается математикой с репетитором. В четверти получала 4 и 5, прошлом году за год было 5. Репетитор высоко оценивала знания дочери, на экзамене получила 10 баллов -оценка 3 балла почти по нижней границе.Сказать ,что я в шоке-это ничего не сказать. Репетитор сильный и добросовестный, она тоже шокирована, хвалила мне дочь постоянно.
А учителя не хотят этим заняться, "со спецификой репетировать"?? Я с медалью школу закончила, и репетитор были только по одному спец предмету в 11 классе. Никогда репетиторов не было! А сейчас с 1 класса репетиторы часто у детей. Может, что-то неладно в датском королевстве??
Массово не было. Уж репетиторов, начиная со средней школы, точно не было.
Были курсы и репы в последний год, и то, репы- только у тех, кто в престижные вузы поступал
Были, да, но не массово, не у всех. Сейчас репов берут, когда ребенок еще в началке, к 8 классу, в каких-то школах раньше, почти у каждого школьника хоть по одному предмету, уже есть репетитор.
У детей разница 11 лет. У младшего в школе, школа дворовая, у многих уже в начале репы. Со старшей такого в школе не было. Зачем репы в начале, в чем смысл? Почему так все изменилось за какое-то 11 лет? Причём репы и у тех кто учится хорошо и кто плохо. Зачем?
Ну так фгосы внедрили, где четко написано, что школа не обязана ничего, готовить к экзаменам, например, тоже, только образовательные услуги в виде начитывания лекций, а какие лекции в младшей и средней школе... да и в старшей тоже, это все-таки не вуз. Вот родители и выкручиваются, как могут, кто не может у тех двойки бесконечные.
Значит пусть меняют фгосы. Мне все равно, что они будут менять. На наши налоги они существуют. Пусть учат.
Меняйте, это легко сказать. Когда их вводили большинство молчало, всё устраивало. Уже тогда говорили, что это прямой путь к платному образованию, что и произошло, школа вроде как осталась бесплатной, а по факту нет. Учителей и школы всё устраивает, требования к результатам они выполняют, зарплату получают, остальное не их проблема.
С чего это они будет менять? Их все устраивает. Это вас не устраивает. Так примете это как факт и берите учебу детей на себя. Или имейте то, что дают
А иногда ведь как ни странно не так все хорошо складывается и у тех, кого все устраивает. Если слишком много кого не устраивает.
готовились только со спецификой ОГЭ, русский готовили 4 месяца с репетитором и на сдала 5, а ятем на 10 баллов написала
У нас тоже самое, пробник был на 19 баллов. Модули и задача про длину поезда подкосили:( Вы про пробник не написали, на сколько сдали?
И кто виноват тогда? Опять мама, что репа не наняла. Или реьенок, потому что ему "пофиг"?
Да, мама и ребенок, если они заинтересованы в результате. И никто не виноват, если они не заинтересованы, то школе точно плевать.
Ознакомить- да. Научить того, кому это не нужно, невозможно. В классе все 100% двоек? Нет. Значит, остальные смогли ознакомиться, некоторые даже научиться.
Что-то раньше школы не "ознакамливали", а учили))
И да, "остальные"- с репами научились, значит. Школа пусть докажет, что учила этому, раз массовые 2.
Вы не прокурор, указывать тут, что по существу, а что нет. А пальто почистите своё, вдруг поможет. Порядок вокруг, порядок в мозгах, бытие определяет сознание.
Странно, что порядка в ваших мозгах не хватает понять, что средний уровень IQ населения - 100. А это означает, что при наличии у вас ваших 130, есть люди, у которых не только 100, но даже и 70, и они тоже обучаются в общеобразовательных школах.
Ну какое оформление? Если 10 баллов, то это чуть больше половины в первой части, где нужен только ответ, никакого оформления.
Дочка сдала на 4 огэ, с зимы занималась с репетитором. Обычные ее оценки 3, и иногда 2. Голова варит, но лентяйка, на все пофик. Нас и бы 3 устроила, потому что поступает в художественное училище, а там главное чтоб 2 не было.
Удивились , что на 4 сдала. Репетитор сказала для нее это хороший результат.
Если со здоровьем проблем особых нет и не было длительных пропусков занятий, то педагогическая запущенность.
Очень часто при отсутствии силы воли и мотивации ребенок просто перестаёт учить, повторять и даже те знания, что были , утрачиваются.
Хоть 9 класс это уже достаточно сформированные личности, но многим нужны контроль и внимание родителей.
Многим нужны репетиторы. Прямо с началки. Школа перестала учить. И это неправильно.
Педагогическая запущенность сейчас у многих учителей, они перестали учить, только проверяют и, если что, рисуют тройки. ОГЭ просто показало, что оценки были нарисованные.
Любой умственно- сохранный взрослый может оценить знания своего ребенка в младшей и средней школе не опираясь на оценки, а простой беседой. Если родителя это не волнует и только смотрит в дневник, то он заслуживает нарисованные оценки.
Во-первых не любой, во-вторых оценивать знания ребенка - работа учителя, которую он обязан делать. Он немалые деньги за что получает?
А коммунизм вам государство построить не должно?
Никаких равных возможностей нигде нет и не будет - это миф.
Не должно - пусть отменяет бесплатное образование. Мы за деньги как-нибудь сами разберемся.
Тем не менее, идея всеобщего бесплатного образования - это выравнивание возможностей. Любое нормальное государство к этому стремится, это снижает социальную напряженность. Поэтому не надо тут трындеть, что никаких ожиданий от школы у родителей в принципе быть не должно. А говорите а, говорите и б. Убирайте госсшколы с крепостными учителями, прекращайте тратить деньги школ на работу учителей на выборах и закупки у своих поставщиков. Может, окажется, что за те же деньги можно и гораздо лучше учить и большему научиться.
Идея всеобщего бесплатного образования - это чтобы в государстве большинство людей обладало минимальной грамотностью и математическими навыками (так для государства легче), плюс хоть каким-то кругозором.
Одно другому не противоречит. Два на ОГЭ - это отсутствие минимальной грамотности и матнавыков.
А меня вот ниже и выше убеждают, что это особенности ребёнка, несобранность и т.п.
так вот и получается, что мы платим налоги, чтобы обеспечить эту всеобщую грамотность, а в результате стараниями то ли учителей, то ли всей структуры образования, этот результат не достигается.
С кого спрашивать-то будем?
Т.е. вариант, что дети учиться не желают, а в семье на это закрывают глаза, Вы не рассматриваете, да?
Если это массовая проблема, значит это тоже провал государственной политики образования. Чего деньги на это тратить?
Выше правильно написали: неважно, какие причины. Важен результат. На что тратятся наши налоги, если система образования не может обеспечить тот уровень, который сами же себе и поставили в качестве обязательного?
Если явление массовое, значит надо с ним как-то массово и работать.
Что делать с учителями, если это их вина - более-менее понятно.
Что предлагаете делать с детьми, не желающими учиться? Сидящими в гаджетах и наушниках? Пропускающими уроки, пересдачи, допы?
Расскажите, что делать с учителями, и, главное, как определить что это именно их вина?
Если ребенок пропускает уроки, это повод для постановки на учет семьи как неблагополучной.
Обеспечение посещаемости уроков задача родителей.
А обеспечение порядка на уроке, то есть чтобы ребенок не сидел там в наушниках - задача учителя. Родитель не может отвечать за то, что происходит в стенах школы.
Если учитель не справляется, пусть попросит помощи старших товарищей. Или вызывает на урок родителей ребенка, пусть они посидят, посмотрят, подумают вместе с учителем что можно сделать.
А родитель отвечает: "Не приду. Вот ещё, на всякую фигню своё время тратить. Вы школа - вы и учите. Моё дело накормить".
Ставит учитель "2" заслуженную - а родитель к директору или в Депобр сразу: "Ах, моего Ванечку буллит учитель".
Это фантазии какие то тупые Ваши.
И приходят, и слушают, и занимаются каждый день. И все равно 2.
Первое - это из личного опыта в прошлом классе сына. Маме все были должны, а её ребёнок и она - никому и ничего. Если приходят, и слушают, и занимаются - то почему 2? Надо разбираться (да, это как минимум время, а часто ещё и деньги), подключать все возможные варианты.
вы вспомнили один единственный случай из нескольких классов. Потому что эти истории редки. Чаще родители готовы что-то сделать, но не знают что, да и могут мало.
Но поделитесь подробностями. Ребенок срывал уроки, прогуливал, что он делал? и что делала школа? и чем история закончилась?
В началке уроки срывал неадекватным поведением (например, мог встать и стул швырнуть, ржать полурока, на продленке, решив, что его кто-то обидел, лечь зимой на улице и облизывать бетонный столб, детей бил исподтишка, мог "случайно" испортить вещи). В средней школе, до 7 класса включительно, хамил учителям, демонстративно занимался своими делами. Никто ничего сделать не мог, предлагали и работу с психологом внутри холдинга и в центре помощи (отказались), и обследования провести, и на ЦПМПК отправить, у мамы был один ответ на всё "Ищите подход к мальчику, невиноватый он". Она ко всему прочему была ещё и представителем местной опеки. В 8 классе добавились систематические прогулы первых уроков. Сын с ним к этому моменту уже не учился, так что остальное знаю ОБС. Вроде бы, он с кем-то сильно подрался из одноклассников, со средним вредом здоровью, и мать посреди года его куда-то перевела или забрала. КР, дежурному учителю прилетели выговоры. Все вздохнули с облегчением. Но это, конечно, "выдающийся" случай.
Обычно говорят ученику "сними наушники" или "убери телефон", а он молча продолжает заниматься своими делами на уроке. Вариант "выйди вон из класса" доступен не везде, опционально, что может сделать учитель - отвести к директору, а тот вызывает родителей. Родители глядят на детку и молвят "ачотакова он сделал, телефоны не запрещены" или "что Вы, мой Ваня не мог нахамить учительнице, это невозможно в принципе, он белый и пушистый". А Ваня всё также, в наушниках и смартфоне, бросает короткие "да" и "нет", и иногда ещё "я не виноват, она ко мне сама почему-то привязалась". В 7 классе сына, помимо "выдающегося", таких простоВань было трое. И родители всех трёх считали, что нельзя ни в коем случае ущемлять деточек (тем более, что-то отбирать или запрещать), они же личности, а учителя этого не понимают, подходы не ищут. По-моему, здесь единственный подход возможен сначала, со стороны родителей, гомеопатический, крапивой по *опе.
Есть и обратные примеры, когда учитель как преподаватель неплох, но ведёт себя хамски. Тоже не сахар.
У этой мамы с опекой возможно ребенок был приемный.
Вполне возможно, что все диагнозы ребенка мама и так знала.
А откуда вы знали мнение этих трех родителей?
Про хамство учителям, ну сняли бы на камеру хоть раз и показали родителям. Съемка в классе не запрещена, запрещено это выкладывать в свободный доступ. Для внутреннего использования имели полное право. Ну или не видео, а аудио, для него еще меньше ограничений. Но видимо это никому не надо было.
Я знаю немало историй, когда у одного учителя дети и наушники снимают, и ведут себя вежливо, а другого посылают в пешее путешествие.
Возможно, я не исключаю ничего, я бы своего в такой ситуации постаралась не отдавать в обычную школу, зная диагнозы, прежде всего из-за ребёнка :(
Мнение своё эти трое родителей неоднократно высказывали и на родительских собраниях, и в родительском чате. Возмущались, что их детей "воспитывают, а не учат". Возможно, что-то и снимали или записывали другие дети, про это не знаю. Те, кто хотел учиться без помех, просто ушли из класса (мой сын в том числе).
Если в 7-8 "разгуляй" был только у одного-двух учителей на уроках, то в 9, по рассказам, был уже даже у КР, несмотря ни на что.
Конечно, дисциплина на уроке зависит от учителя в первую очередь. Тоже знаю немало таких историй, и даже с "перебором" - по слухам, один из учителей старшего, чуть что, кидается подручными предметами в источник шума, поэтому на его уроках все, как один, сидят по стойке смирно и высказываются исключительно по предмету. И никто не жалуется. Вот она, репутация!
" я бы своего в такой ситуации постаралась не отдавать в обычную школу, зная диагнозы, прежде всего из-за ребёнка"
Это хорошая идея, в теории. Вопрос, а куда его отдавать, с учетом что коррекционные школы позакрывали, а семейное обучение мама не потянет? Думаю, мама из опеки лучше многих представляет возможные альтернативы, и раз оставила тут, значит это был лучший вариант из имеющихся.
"Если в 7-8 "разгуляй" был только у одного-двух учителей на уроках, то в 9, по рассказам, был уже даже у КР, несмотря ни на что."
А это еще и дурной пример. Если сначала это ребенку сходило с рук на одном уроке, то потом за ним подтягиваются другие дети, и на этом уроке их уже не один, а десять. А этот заводила начинает делать это на другом уроке, пытаясь расширить свои границы. И за ним идут уже эти 10. А десять детей остановить намного сложнее.
Можно было остановить процесс в зародыше, когда это была пара детей у этих 1-2 учителей. Но процесс упустили. И виноваты здесь не родители, здесь прямая вина учителей. В первую очередь этих двух. А пострадали и эти дети, которых вовремя не остановили. И те, кто пошли за ними. И те, кто не смог учиться в получившемся бедламе.
"И никто не жалуется. Вот она, репутация!" - о чем и речь. Вопрос к поведению детей на уроках - к учителям. Интересно, а что делают эти простовани на уроке у этого учителя? Неужели убирают свои гаджеты?
"Возмущались, что их детей "воспитывают, а не учат"
Вы считаете их недовольство тем, что детей не учат, несправедливым?
Я не очень понимаю ситуацию: в чем вообще заключается воспитание детей, если они на уроке в наушниках и это не меняется? Как это родители могут искренне считать, что наушники на уроке разрешены?
Что мешало учителям этих учеников вызывать к доске или опрашивать на каждом уроке? их всего-то 3 человека.
Не клеится. Ну не верю я в то, что адекватные родители согласятся, что ребенок на уроке может не отвечать учителю и вообще не слушать урок.
Если учитель не справляется, а родитель приходить не хочет, пусть учитель просит помощи старших товарищей, которые умеют справляться.. Обращается к директору, к завучу, зовет психолога на консультацию. Себе на консультацию, что ему, учителю, делать.
Это его работа.
Но таких случаев, когда родители не идут, а с ребенком справиться сложно, не может быть четверть класса.
Сюда ещё надо добавить полный комплекс вопросов о здоровье и о психическом состоянии ребенка. И все это забота родителей, а скорее матери, которая ещё должна работать, обеспечивать быт семьи, заботиться о муже, ну и детей не один. При этом она по образованию не учитель, не врач и не психолог, и видит детей 2 часа в день.
Да, Вы правы, и эти вопросы тоже должны волновать в первую очередь родителей.
Вы же не хотите сказать, что кто-то чужой вместо родителей должен заботиться о детях?
Я считаю, что государство обязано заботиться о своих гражданах, в том числе и о детях, иначе зачем мы платим налоги? Да и зачем нужно такое государство?
Я бы еще предложила задуматься, а в чем вообще идея всеобщего бесплатного образования? Наверное, для общества есть какая-то польза от того, что образование должно быть у всех.
Если Вам придется регулярно сталкиваться с толпами неучей (скорее всего, агрессивных и склонных к криминалу), Вам будет легче от осознания того, что Вы как родитель лучше их родителей?
Вообще для специальных вопросов существуют специальные люди. Которые учатся много лет. И в развитых социальных государствах именно так и есть, этими вопросами занимаются спецмалисты
Родитель растит ребенка.
А когда родитель должен все, а специалисты ничего, то и получается разруха в стране.
Растит как куст помидора? Поливает, удобряет? А воспитанием собственного ребёнка заняться, не? Привить ценности, мотивировать, воспитать уважительное отношение к учителям и одноклассникам?
Ребенок в вакууме живет?
Нет, не в вакууме. На ребенка влияют не только родители, которых он видит пару часов в день, но и школа, в которой ребенок проводит 6 часов в день.
Переваливать ответственность за 6-часовое бездействие или вредное влияние школы на родителя не очень честно.
Т.е. все одноклассники плохо написали ОГЭ?
Или для каких-то детей времяпрепровождение в школе - "6-часовое бездействие" и "вредное влияние", а для каких-то "образовательный процесс"? Значит не в школе дело то?)
Давайте выдадим на руки деньги за школу родителям, детей которых школа учить не может.
Дело еще и в разны физиологических и ментальных способностях. Вы не в курсе?
И? Если дело "в разных ментальных способностях", почему родителей удивляет 2 или 3 за ОГЭ? Значит ребёнок фактически не тянет программу средней школы, а у родителей амбиции или пофигизм и голова спрятана в песок... Я выше уже написала, что мальчик с ОВЗ сдавал ОГЭ с тьютором и сдал хорошо, в отличие от почти трети класса "не особенных" детей. В-общем-то, способность собрать в кучку мозги именно на экзамене/тесте и показать всё, на что ты способен - тоже маркер развитости человека (не только ребёнка). Как такие товарищи будут в ВУЗах учиться? (потому что 10-11 класс подразумевает нацеленность родителей ребёнка направить его в ВУЗ).
Если у ребенка способности таковы, что он не тянет обязательную с точки зрения государства программу, то или надо отправлять его в коррекционную школу, или, если явление массовое, менять обязательную программу.
Или менять учителей, которые не могут нормального ребенка научить простым вещам.
Многие родители детей, которым нужна коррекционная школа, хотели бы детей туда отправить, да эти школы позакрывали.
Все знакомые мне родители отправляют своих детей к специалистам по коррекции имеющихся проблем, если есть такая возможность.
Я своего ребенка обследовала самостоятельно, без указания учителей. А потом еще ходила к учителю русского (сильному!) объяснять, что высмеивать ребенка перед всем классом не очень хорошая идея, у ребенка просто дисграфия. А заниматься он занимается, побольше многих.
Будь в школе учитель русского - специалист по дисграфии, я бы с удовольствием перевела своего ребенка от этого сильного учителя туда. Толку мне от его силы, если его подходы с моим ребенком не работают?
Здорово, а у нас было два ребёнка в параллели, которых еле-еле перевели после 7 класса, одного в корршколу, второго не знаю куда. При этом родители до последнего упирались рогом и были против всего вообще (и против протестировать детей у психолога, дефектолога, и тем более против ПМПК). "Ребёнок норма - и точка, и делать ничего не буду!"
Про высмеивать - полностью согласна, это совершенно некорректно со стороны учителя. Ситуация как-то изменилась в результате?
заметьте, всего 2 ребенка в параллели. А тут рассказывают про треть двоек. Это раз, два - их все же перевели.
Вроде да, изменилась. Кажется уже не так цепляется. Но и у ребенка ситуация получше стала, видимо что-то в голове вызрело.
Учительница хорошая, адекватная. Просто несмотря на огромный опыт, что такое дисграфия она не знает. Хотя, уверена, она не единожды за свою практику с такими детьми сталкивалась.
тогда дело и не в родителях, потому что один ребенок у них воспитанный отличник, а другой двоечник.
А если долбить молотком по гвоздю и по стеклу, то виноват не долбящий, что стекло разбилось.
Прекрасно живем, никто ни в чем не виноват. "оно само" ))
В задачи школы не входит подстройка под детей? Если нет, тогда пора бы заменить школу стандартными роботами. Они справятся не хуже.
А когда в задачи школы входила "подстройка под детей"? Вы учились в школе, которая подстраивалась под Вас? А под кого ещё?
Во время моей учёбы в школе учителя орали, ставили двойки, выгоняли из класса. Вызов родителей к директору - стресс для всей семьи. На уроках была тишина. Никто не троллил учителя и не снимал это на сматрфоны, чтобы потом в соцсети выложить.
А сейчас как? Из класса выгонять нельзя, телефон отобрать нельзя, на второй год оставить нельзя. Сразу визги и вопли мамашек ущемляемых детей и письма во все инстанции.
Доподстраивались! Прекрасного учителя в классе моего ребёнка одна бешеная мамашка затравила, учитель, видите ли, недооценил её дитятку, не поставил "5". Учитель вместо того, чтобы готовиться к урокам - пишет объяснительные.
<<А когда в задачи школы входила "подстройка под детей"? >>
Вообще-то всегда.
Учитель в классе для того и нужен, чтобы получать обратную связь и по ней корректировать работу на уроке. Потому что если нет обратной связи, то учитель успешно заменяется видео-уроком плюс студентами для проверки домашки. Причем это будет дешевле и эффективнее. Домашка будет проверена вовремя, а материал будет прочтен лучшим специалистом по данной теме.
Единственное, чем хорош учитель в классе по сравнению с этой системой, это возможностью индивидуальной подстройки под детей. Если ее нет, на выход такого учителя.
Домашка списывается с ГДЗ, видео-уроки не смотрятся в Вашем варианте. А потом, ой, почему такие оценки на итоговых работах.
Обратная связь возможна только, когда она обоюдна. И родитель (или подрощенный ребёнок) реагирует адекватно, а не "Моего Ванечку обижает злая МарьВанна".
Дайте домашку не по ГДЗ. Достаточно числа поменять или слова переименовать. Как раз этим могут заниматься студенты. Дешевая работа. Можно даже удаленно делать.
Для детей, которые не могут организовать себя дома, можно сделать вечерние "группы продленного дня", куда дети "мам из ПТУ" будут приходить и делать домашку под присмотром студентов. Те и проконтролируют, что ДЗ выполнено, и подскажут что-то, и материал проработают. И полезно, чтобы это было с 5 класса, а не в 9 схватиться за голову.
Видеоуроки запускаются на уроке под присмотром тех же студентов.
Если ученик не смотрит урок, он точности так же не будет слушать преподавателя. А тогда какая разница, учитель или видео? Но видео дешевле. Так что даже в этом случае лучше видео.
Обратная связь от ребенка, а не от родителя. Что ребенок усвоил.
Числа поменять во всех домашках в классе? Ну чтобы и у одноклассников не списывали. То есть 30 вариантов домашки на класс. Одна задача. Если домашка из трех задач, то 90 задач на класс, если четыре класса, то 360 задач на одну домашку. Каждый лень. Действительно, в чем проблема? Это же элементарно! Дешёвая работа.
И студенты с радостью за такое возьмутся, им-то учиться не надо, а только за оболтусами "присматривать" :)
за деньги возьмутся. А почему бы и нет?
кстати, присматривая за оболтусами можно параллельно слушать лекцию.
Принимать спецмат у детей студенты находятся пачками, как говорят знающие люди.
Детей со спецматом в % соотношении крайне мало, и студенты не принимают его в режиме 9 месяцев/5 дней в неделю.
Невозможно полноценно присматривать за оболтусами и слушать свою лекцию, потому что каждые три минуты придётся писать (или говорить) в чат оболтусов: "Ваня, включи камеру", "Таня, верни камеру на место, чтобы я видел, что ты решаешь" и т.п.
Так на спецмат нужны дети конкретных вузов с сильной математикой, а контролировать детей подойдет студент почти любого вуза. Или не студент. Можно и пенсионеров позвать ))
Не, дети в классе сидят, какая камера?.. !...
В классе посадили, лекцию пустили на экран.
Не поняла, т.е. дети сидят в каком-то гипотетическом классе, и там же с ними сидит студент/пенсионер? Так?
почему в гипотетическом? в своем родном школьном классе.
Да, с ними сидит не учитель, который все равно ничего не делает за свои 120тыс, а пенсионер за 30. А студенты потом приходят и берут на проверку тетради детей, еще за 30.
Тут у других детей что задано выяснить сложно, а вы говорите "списывать друг у друга". Было бы у кого списывать.
Но если так, то всем сильным детям один вариант, всем слабым другой. Заодно станет понятно, кто у кого списал
Сделать одну новую домашку за 45 минут, которые данный студент будет следить за порядком в классе, пока дети смотрят видео, проблем не составит. Так что это не требует доп.затрат времени относительно проведения урока. И это действительно дешевая работа, любой студент приличного вуза с ней справится сидя у себя дома
В интернете есть даже некоторое количество готовых "генераторов задач". Его запустил и распечатал хоть тысячу неповторяющихся заданий.
Детей на цпмпк должны отправлять школа или сад. И оформлять доки должна школа, а не родители. Родители не специалисты. Они должны только отвезти туда ребёнка по рекомендации школы. У нас выпускница начальной школы не может выговаривать некоторые буквы. Мцко по математике 2, экзамен по математике 2. Говорю маме отвезти её на ЦМПК, а она даже не понимает о чем речь. А откуда ей знать?
Родители сначала должны согласиться на прохождение и первичных специалистов (хоть того же садовского/школьного психолога и логопеда, если имеются), и ЦПМПК. Не представляете, сколько родителей активно противодействуют всему, даже если видно невооружёным глазом, что ребёнок - не норма. И вообще у нас в школах, теперь инклюзия, да :( И дети, с которыми должны работать специально подготовленные учителя, так и сидят и "пишут по диагонали" в обычных классах. Страдают все.
так и куда смотрят профсоюзы учителей? Почему не выносят этот вопрос наверх?
На учителей навесили задачу по работе с детьми, с которыми они работать не умеют.
Это как строителя отправить укреплять забой. А чего, тоже стройка.
Защищать учителей от произвола - задача профсоюзов.
Да многие родители не понимают почему у детей 2. Надо доносить до родителей что детям нужны специалисты. Ещё 10 лет назад специалисты работали с детьми в школах и не нужны были ЦМПК. Были и логопеды и психологи и дефектологи. А теперь эту помощь нельзя просто получить, её надо выцарапывать.
Если двоечников много , то решение надо принимать на государственном уровне, а не на уровне вызова конкретных родителей. Невозможно вызывать на индивидуальное обсуждение четверть класса.
Ну вы не правы. Всё трое моих детей сдали Огэ по математике на 5. В 2016, в 2019 и в 2021. Мне даже в голову не приходило вникать какой уровень у них знаний, и таки да, это задача учителя. В школе сейчас бардак, учителя не тем занимаются.
Так же как врачебные ошибки тоже переложили на пациентов, там теперь тоже услуги, и пациент должен сам разобраться, врачи не несут ответственности..
Вопрос - при чем тут ребенок, у которого есть право на образование. Не у родителя, заметьте.
Ну вот я за русский не волновалась. Читала периодически сочинения, изложения. Хороший, грамотный язык, орфография-пунктуация все как надо.
Оценки в течение всего года 4-5. Тесты, экзамены 4-5. Писали в классе пробные ОГЭ неоднократно. 5!!!
А ОГЭ сдал на 3.
Вот так вот наша учительница завышает оценки
А у меня наоборот-русский боялись и написала на 5, а математику знала и с репетитором готовилась усиленно и 3 балла
То есть контроль и внимание родителей, а не учителей? Занятно...
В нормальных учебных заведениях это функция учителей. И они своевременно доносят о проблемах родителям. А не через 5 лет
Да, думаю, заботиться об образовании детей, уделять этому внимание - обязанности родителей.
И если родители видят, что ребенка "не учат" - принимать меры. И если ребенок "не учится добросовестно" - тоже принимать меры родителям.
Заметьте, я ни разу не сказала, что учителя не должны учить, безусловно должны. Но основная забота о детях - на родителях.
Родители принципиально не могут это делать, у большинства даже знаний таких нет.
Думаете мама с образованием 8 классов может оценить подготовку ребенка к огэ? Ее и мамы с двумя высшими не очень могут, потому что понятия не имеют что спрашивают на огэ
Те, кто принципиально не может это сделать по причине отсутствия знаний - может дойти до учители и поговорить. Просто поговорить, спросить мнения учителя насчёт своего ребёнка. Даже в нашей дворовой школе все учителя идут на диалог и сообщают родителям о том, что у ребёнка проблемы (при их наличии).
То есть оценки не основание, надо еще приходить и отдельно спрашивать? " а точно ли четверка у моего ребенка адекватная"? А учитель скажет "нет, я ее нарисовал за красивые глаза, а вообще вашему ребенку нужна коррекционная школа".?
Родитель должен всех учителей так обойти или избранных? с какой частотой он должен это делать?
Я в начале 9-го класса обошла тех предметников, по которым ребёнок планировал сдавать ОГЭ. Мне хватило одного раза. Некоторые родители ходили несколько раз. Кто-то ни разу не пришёл и не поинтересовался (видимо решил, что оценок в эл.дневнике достаточно, чтобы жить спокойно). А спрашивать " а точно ли четверка у моего ребенка адекватная"? не надо, учитель сам скажет: "я поставила четвёрку за триместр, но с натяжкой, потому что ребёнок ходил по три-четыре раза переписывать контрольные и выпрашивать оценку"...
На последнем родительском собрании в конце 10го класса, учитель по физике кратко и по существу описала, насколько каждый ребёнок может сдать предмет. Дала рекомендации. Некоторым порекомендовала сменить предмет, аргументировала. Но некоторые родители не хотят слушать и слышать...
В 9 классе задавать эти вопросы уже поздно.
Если ребенок из тех, кто в результате огэ сдаст на 2, то проблемам там уже несколько лет.
Ну и потом, при чем тут вы? я говорю о средней маме.
Вы знали, что среднестатистический москвич - это продавщица из Марьино с зарплатой около 60тыс? Вероятно разведенная.
Ну допустим пришла МарьИванна, у нее за плечами ПТУ, узнала, что ребенок не тянет математику, она по математике сама нифига уже не помнит, зарплата у нее три копейку, на репетиторов денег нет, дома еще дети. Что дальше?
Интернета тоже в семье нет? Никакого и нигде? У знакомой дочка сама (с подружкой) готовилась к ОГЭ, в основном в детской библиотеке за компом сидели, и мама купила ей 2 пособия по математике и 1 по русскому.
Сдала русский на 5, математику на 4.
Всё почти так, как Вы описываете, мама на 2 работах, младший ребёнок "особенный", помощи ноль. Но девочка эта прекрасно себе отдаёт отчёт в том, что денег на платный колледж и репов нет от слова совсем, и если она сама не подготовилась бы, то пошла бы в швейное ПТУ и потом за копейки горбатиться. Поэтому почти каждый день занималась, без напоминаний и пинков.
Если девочка сама способна подготовится к ОГЭ, то зачем ей нужна школа? Такие дети есть, но их единицы, большинство подготовится сами неспособны.
Конечно, в школе их готовили тоже, но знания она закрепляла сама. Потому что у неё был мощнейший стимул сдать ОГЭ не просто хоть как-то, а сдать хорошо.
Часть неспособны, а часть просто не хотят этого, им ОГЭ и сама учёба не нужны вообще. То ли дело тупить в комп или телефон...
стимулировать что? выучить весь запущенный материал за 5 лет?
А учить его с ним кто будет, родители?
Стимулировать, подбадривать, чтобы не было психологического давления, чтобы поверил в себя. И оценить реальные возможности, конечно. Учить - и сам ребёнок, и учитель, и родители, и привлеченные специалисты. А есть другие варианты? И где были родители эти 5 лет?
то есть родитель должен дома подбадривать, а школа должна гробить?
А родитель опять подбадривать?
Родители эти 5 лет доверяли школе. А должны были сами учить?
Привлеченные специалисты стоят денег. Средняя зарплата женщины в Москве около 60тыс рублей.
Где написано, что школа что-то гробит? Ребёнок сам себе выбрал подобную школу, или всё-таки родители?
Так кто же сам себе буратина, что ни разу за эти пять лет в выходные не посидел с ребёнком часа полтора и не посмотрел, как он делает дз/решает варианты проверочной работы? Или не посмотрел, а что, собственно, у ребёнка в тетрадях? Хотя бы по математике и русскому?
Родители должны контролировать учебный процесс в части посещения занятий как минимум (и иногда выполнения ДЗ), и/или хотя бы примерно понимать, каков уровень знаний ребёнка. Для сомневающихся существует МЦКО и тесты там.
Что такое выбор школы? Если речь идет о дворовой школе, то ребенок в нее поступил в 1 класс по прописке и учится. Какой-такой выбор? Даже выбрав школу ребенок не выбирает преподавателя. Какого дали, тот и есть.
"Так кто же сам себе буратина, что ни разу за эти пять лет в выходные не посидел с ребёнком часа полтора и не посмотрел, как он делает дз/решает варианты проверочной работы? "
Средняя мама ничего не понимает в математике старше 6 класса, так что она не может посидеть 1,5 часа с ребенком. Ну и не должна.
А если родители должны и имеют квалификацию контролировать учебный процесс ребенка, то они должны иметь право оценивать и работу учителя тоже, и заменять его, если он им не нравится. К обязанностям всегда в паре идут права.
МЦКО проводятся в школе. Кстати, как писали МЦКО те дети, которые огэ написали на 2?
"Даже выбрав школу ребенок не выбирает преподавателя. Какого дали, тот и есть."
Преподавателя, при желании родителей можно сменить, если это не сельская школа с одним учителем на весь район.
"Средняя мама ничего не понимает в математике старше 6 класса, так что она не может посидеть 1,5 часа с ребенком."
Но это же Вы меня убеждаете, что упущены аж пять лет, именно это психологически давит на детей, они не верят в себя.
Поэтому даже среднестатистическая мама периодически смотрит в тетради ребёнка и что-то у него спрашивает по теме домашки, особенно в 5-6 классе, особенно если видит сплошняком "красное", пока хоть что-то понимает. Или ей и на это времени жалко? Тогда см. выше про буратин.
"А если родители должны и имеют квалификацию контролировать учебный процесс ребенка" - чтобы проверить ДЗ, хотя бы наличие выполненного, тупо по дневнику - для этого нужна какая-то особая квалификация теперь? Или чтобы выпнуть деточку в школу, а не "пусть поспит, он тааак устаёт"?
"и заменять его, если он им не нравится" И это вполне реально, в классе сына после стараний родителей заменяли двух учителей (в 5 и 7 классе).
"МЦКО проводятся в школе."
Можно написать независимый тест в МЦКО (не в школе), если родитель сомневается в корректности оценок ребёнка или недостатке/переизбытке у него знаний.
"Кстати, как писали МЦКО те дети" Понятия не имею, таких данных у меня нет.
Но ок, я Вашу точку зрения услышала, родители ребёнка и так кормят и одевают, на этом их функции заканчиваются, всё остальное должна школа. Не вижу смысла в продолжении дискуссии.
"Преподавателя, при желании родителей можно сменить, если это не сельская школа с одним учителем на весь район."
А есть уверенность, что другой преподаватель будет лучше? По каким критериям будем выбирать?
"Или ей и на это времени жалко? Тогда см. выше про буратин."
Не жалко. У нее его нет, она работает. Ну и хорошо, в пятом классе она понимала, что у ребенка 4- по математике. Это вроде еще нормальная оценка. Что она еще должна сделать?
" чтобы проверить ДЗ, хотя бы наличие выполненного, тупо по дневнику - для этого нужна какая-то особая квалификация теперь?"
Чтобы родитель проверил ДЗ по дневнику, его должен сначала учитель проверить и выставить туда. То есть в любом случае первый контроль должен быть на стороне учителя. А его-то как раз и нет.
Вы мою точку зрения поняли, а я вашу нет.
Вы так и не объяснили, что должна сделать средняя мама с образованием уровня техникума и зарплатой в 60тыс рублей. Реально, а не в фантазиях.
Как выбирать учителя ребенку, по каким критериям? Да еще не одного, а минимум двоих - математику и русский.
Как контролировать домашку, которую не проверяет учитель?
Что делать с уровнем 4- в пятом классе?
Почему она должна вести ребенка на МЦКО, если в школе МЦКО проводят и оценки в школе где-то между тройкой и четверкой?
"А есть уверенность, что другой преподаватель будет лучше? По каким критериям будем выбирать?" Тут я даже теряюсь, что Вам ответить. По тем критериям, которые не устраивают в нынешнем учителе.
"Не жалко. У нее его нет, она работает." И все выходные работает? И праздники? Вот это график.
"Чтобы родитель проверил ДЗ по дневнику, его должен сначала учитель проверить и выставить туда." Учитель пишет задание или на доске, или в ЭЖД. Если родителю/лям не хватает образования проверить ДЗ по смыслу (а до 6 класса хватает, кстати, Вы сами это написали, не я) - они проверяют соответствие объема ДЗ, выполненного ребёнком, объёму ДЗ заданному учителем, т.е. №1 - сделано, №2 - сделано и т.д. Даже моей деревенской бабушке, доярке в колхозе, на это хватало времени.
Если учитель не пишет ДЗ в ЭЖД - добивайтесь от учителя своевременного заполнения ЭЖД, если Ваш ребёнок не умеет/не хочет списывать ДЗ с доски - работайте с ребёнком. Да, не только школе, но и Вам придётся прикладывать некоторые усилия (хотя записи ДЗ обычно учат в началке).
"Вы так и не объяснили, что должна сделать средняя мама с образованием уровня техникума и зарплатой в 60тыс рублей." Я уже вроде написала, контролировать в силу способностей, куда идёт учебный процесс у ребёнка, если по наклонной вниз - идти в школу, говорить с учителем, уточнять, в чем проблема. Проверять ДЗ (не на смысл, так на наличие). Если совсем швах с учителями, а ребёнок тянет программу хорошо - пробовать сменить школу на "более лучшую". Или эта средняя мама и интернетом пользоваться не умеет и отзывы читать? Или ни с кем не общается?
С уровнем 4- в 5 классе, опять же, смотреть, куда этот уровень двигается, и двигается ли.
"Почему она должна вести ребенка на МЦКО, если в школе МЦКО проводят и оценки в школе где-то между тройкой и четверкой?" Не должна, а может, если сомневается в правильности оценивания ребёнка. Чтобы избежать "рисованных" оценок (вроде тут многие их упоминают, это путь решения проблемы, один из).
Моя точка зрения такова, что одна школа, без участия родителей (так или иначе) в образовательном и воспитательном процессе, сделать может "почти ничего". Очень легко отдать всё на откуп школе (и ещё гордо заявлять, что учёба ребёнка - это, уж с 5 класса точно, ответственность ребёнка; и не смейте трогать ребёнка, наносить ему психологические травмы и лезть в личное пространство, пытаясь донести хоть толику информации), а потом кричать "Это вы не научили! Не нашли подход! Не заинтересовали!"
А сами родители нашли подход? Объяснили важность учёбы? Или с облегчением выдохнули, спихнув этот тяжелый груз на кого угодно и сделав вид, что они здесь вообще ни при чём?
Баланс и компромисс нужен, и работа с ребёнком не только со стороны школы, но и со стороны родителей.
"Тут я даже теряюсь, что Вам ответить. По тем критериям, которые не устраивают в нынешнем учителе."
А на сайте школы где-то висит список всех учителей с их характеристиками по данным критериям?
Иванов, математика: половине класса завышает оценки, домашку не проверяет
Петров, история: заваливает домашкой так, словно это главный предмет
Сидоров, физика: преподает так, что самый тупой ребенок начинает физику любить.
Есть такое где-нибудь? или как родитель может что-то узнать про преподавателей другой школы? Или вот перевел он в класс в другую школу, потому что там этот самый физик Сидоров, а на следующий год классу физика поменяли. Дальше что?
Давайте остановимся на одном из обсуждаемых пунктов, выбор учителя. Иначе как-то много всего, и ни о чем конкретно. Разберемся с этим, обсудим следующий
"или как родитель может что-то узнать про преподавателей другой школы?" Вы это серьёзно или троллите?
"А на сайте школы где-то висит список всех учителей с их характеристиками по данным критериям?
Иванов, математика: половине класса завышает оценки, домашку не проверяет
Петров, история: заваливает домашкой так, словно это главный предмет
Сидоров, физика: преподает так, что самый тупой ребенок начинает физику любить."
Вся эта информация узнается/находится несколькими путями, в основном по "сарафанному радио" и отзывам родителей, в том числе и в интернете. Понимаю, что про сайт школы - сарказм, но тоже не помешает изучить, сходить на ДОД. Выбрать из всех доступных наилучшее по источникам информации - с этим и среднестатистическая мама справится. И по способностям ребёнка. Тянуть условного гуманитария в условном физмате и страдать - это не вариант, согласны?
"Или вот перевел он в класс в другую школу, потому что там этот самый физик Сидоров, а на следующий год классу физика поменяли. Дальше что?" Такие риски существуют всегда. Дальше - спрашивает ребёнка, а как физик неСидоров, аналогично пункту 1 ищет отзывы о неСидорове. Обычно уже через месяц всё понятно. Было бы желание - знакомые сменили 4 класса ребёнку в пределах одной школы, пока нашли подходящих именно ему учителей.
<<Вы это серьёзно или троллите?>>
Я серьезно. Мне кажется, что это вы троллите.
<<Вся эта информация узнается/находится несколькими путями, в основном по "сарафанному радио" и отзывам родителей, в том числе и в интернете>>
В окрестности имеется 3 холдинга. В каждом холдинге работают 2 физика, десяток математиков и пять учителей русского.
Вы предлагаете в интернете собрать отзывы обо всех этих учителях (соседних дворовых школ! Не топов, про которые что-то можно узнать). причем человеку нужен не один отзыв отличника, а желательно найти отзывы от родителей детей похожего уровня. Потому что у отличника, хорошиста и двоечника разные требования к хорошему учителю.
Вы все еще серьезно, а не троллите?
Нет в интернете и в сарафанном радио такой подробной информации о таком количестве конкретных учителей. На Евет даже про учителей из топ школ, проработавших в школе по 10 лет, задают вопросы, а никто ответить не может. А Ева это очень активный ресурс.
Лучшее что можно сделать это пойти к школе и там отлавливать родителей из разных классов.
" Было бы желание - знакомые сменили 4 класса ребёнку в пределах одной школы, пока нашли подходящих именно ему учителей."
Я думаю, они остановились на четвертом классе не потому, что он ребенку идеально подходил, а потому что пятого уже просто не было, или они боялись, что будет еще хуже. Потому что невозможно так часто менять коллективы.
Ну и все же: выбрали класс с хорошим физиком и математиком. Школа гарантирует сохранение именно этого учителя на все годы? (будем считать, что учитель остается работать в школе). Ведь нет. Получается, что выбора у родителей реально нет никакого. Хорошие учителя это просто случайная удача.
"В окрестности имеется 3 холдинга. В каждом холдинге работают 2 физика, десяток математиков и пять учителей русского.
Вы предлагаете в интернете собрать отзывы обо всех этих учителях (соседних дворовых школ! Не топов, про которые что-то можно узнать). причем человеку нужен не один отзыв отличника, а желательно найти отзывы от родителей детей похожего уровня. Потому что у отличника, хорошиста и двоечника разные требования к хорошему учителю."
Я предлагаю и сарафанное радио, этого Вы не заметили, да? Среднестатистическая мама живёт в вакууме, не иначе. И снова мы возвращаемся к тому, что для начала хорошо бы представлять уровень своего ребёнка. И да, если Вам принципиальна математика - собирать инфу про математиков. Из 3 холдингов выбрать получше, в холдинге - здание, где нужный учитель.
"Я думаю, они остановились на четвертом классе не потому, что он ребенку идеально подходил" Может и не идеально, из всех возможных вариантов это был лучший для этого конкретного ребёнка (в параллели 10+ классов).
"Ну и все же: выбрали класс с хорошим физиком и математиком. Школа гарантирует сохранение именно этого учителя на все годы? (будем считать, что учитель остается работать в школе). Ведь нет. Получается, что выбора у родителей реально нет никакого. Хорошие учителя это просто случайная удача."
И Вы всё-таки троллите. Вообще всё в жизни, с таким подходом, случайная удача и выбора у нас вообще нет - вот вышла я замуж, а муж помер. Или бросил. Устроилась на работу - а хозяин решил продать бизнес и отдыхать на Гаити остаток жизни. И т.п. и т.д. Не буду говорить про серых уточек, повод и возможности, и прочие банальности.
Что такое сарафанное радио? Вы знаете родителей из всех окрестных школ? Где и как вы с ними познакомились?
В нашем подъезде живет один ребенок, который учится в школе через 3 остановки на метро. Мой ребенок учился в получасе езды на машине, потому что там работала знакомая учительница. Кружки, на которые водили ребенка, были в соседних микрорайонах, и туда тоже родители съезжались из других соседних районов. Так что из школ рядом с нами там не было вообще никого. Больше лично мне информацию взять негде.
Расскажите, откуда у вас сарафанное радио про массу окрестных школ, да еще столь детально, чтобы можно было судить о конкретных учителях?
Обычному ребенку интересны как минимум математика и русский, потому что оба этих предмета сдавать на ОГЭ.
Школы обычные дворовые. Уровень ребенка обычный дворовый. Я не про топы с экзаменами, я про обычную школу, в которой будет нормальный учитель, после которого ребенок не получит 2 на ОГЭ.
<<Вообще всё в жизни, с таким подходом, случайная удача и выбора у нас вообще нет - вот вышла я замуж, а муж помер.>>
Это все же вы троллите. Потому что есть такое понятие как вероятность.
Вероятность смерти мужа в молодом возрасте ничтожна. А смена преподавателей в школе -рутина. Потому что кто будет преподавать в конкретном классе, кафедра решает каждый год заново, и там играет роль большое количество факторов, в том числе и стыковка расписания. И учителя могут заменить просто потому, что иначе расписание не утрясается. Школа принципиально не гарантирует сохранение конкретного учителя-предметника, поэтому переходить на него в другую школу очень ненадежно
Первый вопрос к Вам, как же Вы попали к этой знакомой учительнице, если учителя выбрать невозможно, это слепая удача? Вы всё-таки не отвели ребёнка, как я понимаю, в ближайшую школу, а возили его на машине, зачем? Какие-то критерии Вы применяли?
В моём случае, наверное, сыграло роль то, что ребёнок не один, очень большой круг общения (все дети ходят в разные кружки). Сложней всего было со старшим, но как-то на прогулках, в саду, кружках делились инфой, у кого-то старшие дети уже начальную школу закончили. Потом уже в конкретную школу на подготовку ребёнок пошёл, порасспрашивала про учителей. Решили, что пойдёт к конкретному учителю в этой конкретной школе, и остался сын ещё на год в саду. При этом рассматривали и вариант "более лучшего" лицея, который по месту регистрации, в результате от него отказались.
"Вероятность смерти мужа в молодом возрасте ничтожна. А смена преподавателей в школе -рутина."
Зато статистика разводов впечатляет. И, увы, это тоже рутина.
"Потому что кто будет преподавать в конкретном классе, кафедра решает каждый год заново"
Это Вы уже про топы-полутопы, в простых школах обычно кто взял класс в 5 - те и учат, как минимум, до 9. Учителей перетасовывают только в случае каких-то внезапностей (присоединение к другому холдингу, уход учителя и т.п., если в школе постоянная текучка - стоит задуматься о замене школы, но это мы уже обсуждали). Но здесь-то Вы уже в курсе, какие учителя в школе есть в целом. Хотите, чтобы учителя оставили "на классе" - собираются подписи родителей на заявлении, директор обычно идёт навстречу.
Мы попали в школу к знакомой учительнице. Она учительница английского. Выбора учителей началки не было. Школу выбирали на уровне школы в целом, а не конкретных учителей.
"Решили, что пойдёт к конкретному учителю в этой конкретной школе, "
Это когда речь про началку можно выбирать. И то не всюду. Но мы же про предметников говорим, которых много разных. Выбрал сильного математика, получил к нему слабый русский.
"Это Вы уже про топы-полутопы, в простых школах обычно кто взял класс в 5 - те и учат, как минимум, до 9. " - я бы сказала ровно наоборот. Это в топах и полутопах набирающий преподаватель ведет класс до конца. И подбирает состав основных преподавателей. А в обычной школе, в которой сейчас несколько зданий и приличная текучка, сегодня один, а завтра другой.
"Хотите, чтобы учителя оставили "на классе" - собираются подписи родителей на заявлении, директор обычно идёт навстречу."
Ясно... у вас какая-то уникальная школа с лояльным директором и единодушными родителями. Не очень верится, что речь идет о дворовой школе.
Видите, какой у нас с Вами разный опыт.
Да не уникальная это школа. Это описание по сборной солянке из 3 школ, одна неплохая (средний), одна дворовая (младший), одна полутоп (у старшего). Вот у него как раз учителя по профильным предметам менялись каждый год по объективным причинам: сначала перешёл в класс сильнее, потом сменил профиль. Итого 1 учитель в минус, 2 в плюс. Но всё не может быть идеально. В предыдущей школе был очень сильный английский (как раз сменили слабую учительницу на сильную, с тихим скандалом, но сменили) и русский, таких учителей, наверное, одна на миллион. Надо было бы оставаться ради них, но сын явно не гуманитарий. Поэтому пришлось жертвовать. Плюс - сильные учителя профильных предметов, мотивированные дети, минус - учитель русского так себе, но весь материал она давала, на ОГЭ натаскивала, допы проводила для желающих.
Учителя черчения, кстати, части класса сменили в этом году, родители возмущались её стилем преподавания и отношением к детям (моего сына всё устраивало). Одна группа закончила год с оценкой, другая - с "аттестован", хотя сначала директор сказал: "Ах, это невозможно из-за учебного плана". Оказалось - возможно.
В дворовых школах, которые рядом, особой текучки учителей нет, только если декрет или пенсия, это со слов других родителей. Ещё при смене директора, вот это самый худший вариант.
И сидели, и писали, и не только в выходные. И утром в 5-6 утра будим повторять почти ежедневно, и вечером сидим. И оценки 2-3, редко 4. И все годы. 7 класс сейчас закончил.
Другой младший ребенок полностью заброшен.
Не нужно вот ярлыки вешать и тупые шутки про "буратину" транслировать, себя только позорите этим.
Такой объем там, что даже ночными и утренними сидениями проблема не решается, предметов много, и все уже сложно. Он в школе с 8 до 14, почему там не учат, а мы с мужем спим с 1 часу до 4 утра в будни? А потом еще на работе работать нужно, жрать готовить, к врачу ходить.
Оценки за тесты мэш- исправляют ситуацию) средний балл становится повыше, и реьенок в итоге почти хорошист.
"Буратины" не делают ничего вообще, в отличие от вас, сдали в школу - и забыли. Очнулись только к оценкам ОГЭ.
Тогда, наверное, смириться с тем, что "3" - это настоящий уровень знаний ребёнка, и ориентировать его в жизни соответственно, искать, в чём он успешен КРОМЕ учёбы, подбирать какой-то подходящий колледж. Заранее.
У меня намечается похожий (только не троечник, а слегка хорошист, зато спортсмен, к детям подход умеет найти, прямая дорога, если мозгов и ответственности не подвезут за 2 года, в спортивный колледж, и я не буду кивать на школу за "3" по ОГЭ, если это реальный уровень сына). С младшеньким (началка) пока неясно, но он заметно ленивее старших, плюс с компенсированной неврологией. Что делать, оставляет тетрадки мне, проверяю в ночи, сейчас уже время от времени. Английский за неделю пробегаем по выходным. Учу искать собственные ошибки, дело потихоньку движется, но без контроля - никуда пока.
Откуда взялся "такой объём"? Почему Ваш ребёнок не способен усвоить знания, неврология, логопедия в анамнезе? Может органика? Он в обычной школе учится? И как у младшего с учёбой?
Наш музыкант-саксофонист. Левша. Вечно в мечтах.
Младшая дочь, 4 класс- суперотличница, вообще 4 не бывает. Учатся оба в лицее топ-30.
В 5 коассе переводили его в гколу попроще, это был ужас, еще хуже. В 6 вернули обратно.
Он хороший, веселый, добрый, общительный. С ним все дружат, помогают.
Но огэ через 2 года он тоже сдаст на 2.
Младшая молодец, с девочками, мне кажется, вообще в этом плане проще (у меня мальчики, сравнить могу только со знакомыми).
Может саксофониста из лицея перевести тогда куда попроще, если в лицее так трудно? Перейти на что-то другое духовое, дефицитное и в музыку удариться (вроде, гобоисты пользуются спросом)?
Спортсмена моего была возможность в 5 классе перевести в полутоп ближайший (поступил вслед за братом, по нижней границе проходил). Но подумали-подумали всей семьей, я представила в красках репов, бессонные ночи, дорогу 3 часа в день, уроки ежедневные в стиле "война и немцы" и остался он в своей школе. Как показала практика, поступили правильно.
Если МарьИванна пришла в дворовую школу, где учится мой ребёнок, то ей учитель математики настойчиво порекомендует уговорить/застращать/заставить ребёнка ходить после уроков на бесплатные доп.занятия по математике (сейчас на них ходит только 25% учеников класса и, с большой вероятностью, ребёнок МарьИванны доп.занятия не посещает). Тех, кто посещает доп.занятия, учитель постарается подготовить хотя бы на тройку.
Это конкретный учитель в вашей дворовой школе.
А в другой дворовой школе детям ставят четверку там, где должен был бы стоять кол с минусом. И не спешат звать на допы.
Сейчас таких учителей в школе осталось мало, если бы МарьИванна пришла бы к нашему математику, он бы ей ответил, что это ее проблемы, ребенок курс прослушал, он тройку нарисовал, остальное его не волнует.
Если ваш ребенок не двоечник, то у учителей нет необходимости вас обманывать. Это не означает, что это учителя такие честные и что другим родителям они тоже говорят только правду.
Вы сейчас Антуанетту напоминаете: если нет хлеба, пусть едят пирожные.
Где такую школу найти, по каким критериям ее искать, сколько школ должен сменить ребенок, как родитель должен понять, что в школе оценки рисуют?
Почему вообще существуют школы, где рисуют? кому и зачем они нужны?
Я не знаю, как существуют школы , где "не учат" и "рисуют" отметки.
В начальной школе в классе сына была не очень квалифицированный педагог, но с учётом активной позиции родителей, эта задача была решена. Даже с учётом того, что не смогла администрация школы найти в середине учебного года учителя , было сформировано предметное обучение. Но учитель, который не учит, не остался рисовать оценки дальше.
Уж лучшее в школу ездить, чем бесполезно терять время.
Это у вас звезды хорошо сошлись: и родители, и администрация, и учитель всего один.
У нас в классе уже двоих сменили, а надо еще двоих. Родителям уже просто неудобно обращаться к директору. Причем на смену каждого уходит по году.
Родитель, как мы уже выяснили, ничего от школы требовать не может. Берет, что дает департамент образования.
Как это не может? Мы в классе меняли и учителя математики, и учителя английского. Да, со скандалом, привлечением директора, Депобра. Но это надо держать хоть как-то руку на пульсе учёбы и уметь настоять на своём, плюс, должны быть активные родители, которым не жаль тратить на такие вещи своё время.
Мама это может сделать легко. За несколько месяцев до экзамена оттащить детку от телефона и ткнуть его в сайт "решу ОГЭ", несколько раз дать прорешать готовые варианты, по результату посмотреть,какие номера ему недоступны. Затем, со списком этих (или вообще всех) номеров стучаться к репетитору. Других вариантов нет! Это я лично поняла, когда учительница сказала детям, что даже не собирается с ними разбирать вторую часть и пусть не лезут с глупыми вопросами, так как большей части класса справиться бы с первой. Но результаты экзамена показали, что она их и первой части не особо-то научила.
Так и вопрос- почему мы платим налоги, зарпоата у учителей хорошая, отпуск длинный. Но мы потом еще должны и за репов платить с младших классов?? Такого никогда не было!
Еще не забудьте, что у них пенсионный возраст лет на 10 ниже. Но это им видимо за работу в избиркомах.
Сами разбаловали их - цветочки, подарочки по поводам и без, заискивание перед учительницей, вот они и нарастили короны, а королевам с двоечниками возиться не пристало.
да нет, просто с них никто не спрашивает, вот они и не делают
те, кому не дарят подарки, тоже не делают.
Более того, в школу приходят те, кто ничего не хочет делать. А кто хочет, быстро уходят.
если в школе плохо, значит надо что-то в школах менять.
А чтобы что-то менялось, сначала надо признать наличие проблемы.
А никто не признает. Учителя винят не свое руководство и кривые программы, а родителей и детей. И часть родителей их в этом поддерживает.
В общем, да, "как пожар, хоть увольняйся"...
Тогда придется иметь то, что имеем, в школе их не научат, это очевидно. Ну и потом, нормальная мама, наверное не только в 9-м классе заметила,что у ребенка не все в порядке с математикой?
Не только.
И что делать этой нормальной маме?
На репетитора денег нет, заниматься самой нет времени и знаний.
Мы, когда поняли, что школа ничему не учит, а сменить шило на мыло не было возможности, как и нанять репетиторов в тот момент, засели в ютьюбе - там куча бесплатных курсов и разборов, это очень помогло. Но это не для каждого конечно, для неусидчивого ленивца возможно потребуется присутствие мамы во время занятий.
1. Отобрать у ребёнка смартфон.
2. Включить бесплатное обучающее видео на ютуб канале/я-школе/... Курсов бесплатных много. Найти несложно.
3. Пинать ребёнка, чтобы регулярно смотрел эти видео, потом пусть начинает прорешивать несложные задания (найти в том же интернете, желательно с ответами, т.к. нормальная мама задачи за 7ой клас решить сама уже, видимо, не сможет).
Я дала недавно ребенку задания для самостоятельного решения. . А ребенок не справился. (ребенок далеко не в 4 классе, ребенок не тупой).
Что дальше делать?
Искать, где у него провалы и почему не справился, что с логикой, причинно-следственными связями (Петерсон своеобразна, много задачек именно на логику). Если это, конечно, Вам и ребёнку надо.
Вот! искать, где провалы.
Кто этим должен заниматься, мама? Вы же сказали "выдать ютуб". Вот выдали фактически ютуб, не потянул. Кто-то должен найти провалы и составить для ребенка индивидуальный маршрут их залатывания. Кто?
Про ютуб я тоже спрашивала ребенка, сказал что не подходит ютуб, потому что не у кого спросить непонятное.
А нельзя дать учебники 1-4 классов, потому что в них 90% для ребенка легкотня. И если просто дать учебник 1 класса и сказать "решай", ребенок потеряет интерес. И время.
Нужно найти ровно эти 10%. И отрабатывать их может быть на материале не 1 класса, а все же пятого, хотя бы.
В любом случае это все требует каких-то представлений о том, как методически правильно подать материал. Это не работа для среднего родителя.
Значит:
1) На 2 раза нанимается специалист и находит эти 10% (репетитор по предмету).
2) Идёте "на поклон" к профильному учителю, "Спасите-помогите, МарьВанна, найдите пробелы у Тани".
3) Идёте в МЦКО или даёте ребёнку прорешать профильную работу МЦКО дома.
4) В случае проблем не с предметом, а с причинно-следственными связями - идёте к дефектологу, нейропсихологу (в крупных городах есть бесплатные центры, надо, как выше верно заметили, выцарапывать и направление, и тестирования, и занятия при необходимости, но это уже решать Вам, что важнее: оставить пробелы, и сэкономить свои силы и время, или таки диагностироваться).
Вы что? Мамы не поведут детей к нейропсихологу. Это для них дно. И гвэ не соглашаются писать ( пройти комиссию).
Они считают, что у них все хорошо. Это только учителя плохие.
1) во-первых это деньги. Ну хорошо, пришел специалист, сказал что дыры тут и тут.
Как залатывать-то их, кто этим будет заниматься? Ютуб? Мама?
2) а что, учитель сам не знает, где проблемы у его ученика? Надо еще на поклон идти? Ну хорошо, учитель скажет "проблемы тут и тут" (хочется верить, что он и раньше это знал). Дальше-то что? Думаете, раз сказал, значит ютуб поможет?
3) Ну получает два, дальше-то что?
При таком подходе дальше ничего, всех всё устраивает, сделать ничего невозможно, ребёнок сидит со своими пробелами.
В описываемой ситуации не устраивает ни ребенка, ни родителя. Но ни тот, ни другой не могут выполнить работу учителя.
Но если это признать, то дальше не получится троллить. Вы же сели на свою любимую тему "виноват кто угодно, только не учитель".
"Я дала недавно ребенку задания для самостоятельного решения. . А ребенок не справился. (ребенок далеко не в 4 классе, ребенок не тупой).
Что дальше делать?"
Мы обсуждаем вот эту ветку, где здесь Вы видите слова "работа учителя"?
А где вы тут увидели отношение родителя и ребенка, про которое сказали что их все устраивает?
работа учителя здесь например вот тут:
"Что дальше делать?""
"Значит:
1) На 2 раза нанимается специалист и находит эти 10% (репетитор по предмету).
2) Идёте "на поклон" к профильному учителю, "Спасите-помогите, МарьВанна, найдите пробелы у Тани".
Эээ, может я чего не так поняла, но это мама по собственной инициативе дала ребёнку какую-то работу дома (мы не знаем, какую), и он с ней не справился.
АПД: торможу уже, извините, Вы про работу учителя профессиональную, в прямом смысле, а не про какое-то задание. Здесь надо плясать от того, что это за задание, входит ли в школьную программу, которую изучал ребёнок. Может он элементарно не выучил как следует таблицу умножения (если это математика). Такую элементарщину и учитель обычно замечает.
Но как он будет ловить эти 10% у конкретного ребёнка, когда таких в классе 28-30, и у остальных может быть вовсе не 10% пробелов, а все 50%? И класс не один. А надо ещё проходить программу в темпе, и не всегда есть время на закрепление темы на уроках.
Да, вы правильно поняли, про профессиональную.
Работа за началку. И 10% непройденного тоже за началку.
Вы представляете, во что это выльется к моменту огэ? Там не 50, там все 90% будут... это как раз та история, когда ребенок на огэ потом получает двойку.
"А надо ещё проходить программу в темпе, и не всегда есть время на закрепление темы на уроках." - да, наверное. Но что делать-то? Кто это должен исправлять? И почему эту ситуацию не закрыли своевременно, классе в пятом-шестом?
В меня сейчас полетят помидоры, но исправляют, в первую очередь, родители, в индивидуальном порядке, по моему списку, если это не одинаковые пробелы у большинства класса - в этом случае можно запросить дополнительные занятия для всех учеников у школы. И как можно быстрее. Иногда учитель оставляет на допы, если видит какие-то явные дыры, даёт или присылает задания, каждому свои, потом проверяет. Но это для точных наук, русского, а что делать с историей, обществом и прочими географиями? Не знаю.
родители не могут исправить. У среднего родителя для этого ни знаний, ни времени. Родитель не учитель, он не знает что и как надо преподавать.
И, возвращаясь к теме, таких детей - все, кто написал огэ на 2. Их много, это не единичная история.
По какому списку?
Сами родители, конечно, нет. Но и ничего не замечать - странно.
https://eva.ru/topic/139/3617331.htm?messageId=102839062
по этой ссылке я уже ответила.
однократного визита к репетитору не хватит, потому что если даже репетитор скажет, что не усвоен такой-то и такой-то материал, то все равно его надо ребенку как-то правильно подать. Просто включить ему ютуб на тему не сработает.
Задавать вопрос учителю странно по той же причине. Учитель должен бы и сам знать, какие дырки есть у его ученика. Но кто эти дырки будет прорабатывать? Если не родитель, то зачем родителю эта информация?
А, так Вы виноватого ищете? Ну, допустим, повинится учитель. Скажет Вам: «Простите меня, я виноват! Ну не смог донести азы геометрии до Вашего Алёшеньки! До Ани и Миши смог, а до Алёшеньки не смог», склонит голову и потупит взор. Может пустит скупую слезу от осознания вины своей тяжкой... И что? Дальше то что делать будете?
Так и ему на вас пох)) Не платите налоги. Не ищите репов. Учителю пох. Вам пох. Ребёнку пох. Все плывут по течению. Всё логично.
Кому не пох, тот меняет ситуацию.
Если учитель виноват, то он должен исправлять.
Или как минимум этого учителя нужно менять.
И этот факт важно озвучить, а не пытаться переводить стрелки. Потому что до тех пор, пока этот факт не будет признан, никаких улучшений в системе не будет.
Меняйте учителя, школу. Озвучивайте факты. Всё в Ваших руках. О чём речь то?
От пустых анонимных разговоров на форуме ничего никогда не изменится...
Речь о массовой тенденции.
От смены учителя и школы массовая тенденция не изменится.
Смена школы плохой способ решения проблемы плохого преподавателя. Потому что при этом плохой преподаватель останется, а ребенок так и будет бегать из школы в школу, переходя между плохими преподавателями.
Смена учителя требует возможности объективно проверить, что преподаватель плохой. А критериев как раз и нет.
Нет. Там для него не легкотня. Все проблемы тянется с началки. Сначала прорабатывается 1-4 класс. Потом 5-6 и только потом переходим к 7 классу и далее. Шаг за шагом.
У таких детей дыры с самого начала
там для него 10% не легкотня, а 90% легкотня.
ну не будет же он в самом деле 2+3 считать.
Сколько времени нужно 7и класснику на прохождение 7 учебников математики с мамой, как считаете? Если она не математик, не педагог и работает. Плюс семья живет своей жизнью. И плюс есть другие предметы.
Да, вот только включать ютуб, смотреть бесплатные обучающие видео, решать задачи ребёнок должен после 7 уроков в школе. Вопрос: чем они занимаются в школе целый день, если после школы нужны обучающие уроки? Я сама могу обучать ребёнка биологии, русскому, литературе, истории, географии, муж - мат, физ, инф, хим. До уровня 11 класса без проблем. Без всякого ютуба. Вот только вопрос - почему родители? Приходя домой после работы мы не прочь обсудить с детьми интересные вопросы по учебным предметам, проблемы, помочь проект сделать, задачку посложнее разобрать. А также поговорить по душам, обсудить книгу, фильм, слайм замешать, покататься на велике в парке, блюдо какое-то необычное приготовить, поиграть на пианино в 4 руки - словом, всё то, что и составляет смысл семейного воспитания. Родители не учителя. Какой смысл тогда в школу ходить, если прорабатывать всё дома? Уже неоднократно с мужем обсуждали эту тему. Не будь ребёнок таким общительным, сидел бы на СО.
Ребёнок встаёт в облаках, не слушает учителя, переписывается с соседом по парте, тупит в телефон.
А почему вы сразу ребенка обвиняете?
Это учитель мычит что-то на своем птичьем языке, проверяет домашки неделями, дает детям самостоятельные, а сам тупит в телефон. Еще скажите, что так не бывает.
Бывает. "Нашу" тупящую в телефон учителя английского языка быстренько (через 2 месяца) заменили нормальной. Не супер, но учащей детей.
Или у ваших детей все учителя такие? Тогда менять школу, а что ещё остаётся.
Конечно , будет потому что такой ребёнок нигде не будет учиться , ему плевать
Да ни в чём нельзя быть уверенным в этой жизни. Не хотите менять - сидите на месте, какие проблемы?
то есть пришел в магазин, купил колбасу, но не можешь быть не уверен, что она не тухлая. Если тухлая, приходишь и покупаешь другую колбасу. Оказалась тухлой - покупаешь третью. Правильно? И так пока не повезет.
Купил колбасу, предварительно посмотрев на срок годности. Если годная по сроку колбаса оказалась всё-таки тухлой - возвращаете её в магазин с претензией или даже пишете претензию производителю. Получаете компенсацию, покупаете колбасу другой фирмы. Или Ваш выбор - давиться тухлой колбасой?
так все-таки возвращаем обратно и деньги получаем, и еще претензию пишем. А не просто "бегать между школами, пока не найдем не тухлую".
Вот только колбасу вернуть можно, деньги получить можно (хотя это потерянное время). Жалобу написать, претензию. Время обучения ребенка это не колбаса, не возвращается оно так просто. И за это кто-то должен отвечать. Компенсировать "тухлую колбасу".
Но вы тролль, судя по вашему же ответу ниже. Не интересно.
Да пожалуйста, сидите сложа лапки и ничего не делайте, ругайте школу, это сильно поможет. Учителя при желании заменить - возможно. И класс. И школу сменить. И никто ничего (также, как в случае с тухлой колбасой, но с хорошим сроком годности), даже в перетопе Вам не гарантирует.
Как жить, как жить, ужас.
Сама Вы тролль. Действительно, неинтересно.
Я другой аноним. Можно узнать Ваше мнение, в каком случае учитель (школа, система образования) бывает не права? И какие ей за это санкции должны быть- учителю/школе? Не могут же быть всегда и везде все учителя правы. А если полстраны на двойку экзамен сдали, то не может же быть полстраны тупых детей и родителей, которым "пофиг". Такого раньше никогда не было.
Да где я написала, что учитель всегда прав, зачем Вы передёргиваете? Наоборот пишу - не справляется учитель, профнепригоден - собирайте подписи родителей и меняйте, привлекайте ДО, директора. За время учёбы в разных классах и школах была практика замены 3 учителей. Само по себе ничего не произойдёт. Ещё в одном случае у мальчика из параллели был конфликт с учителем, выходило 3 в году (по предмету МЦКОшные работы не пишут в школе). Родители протестировали ребёнка, он получил 5, а не 3. Принесли в школу результаты, собралась конфликтная комиссия, ребёнку выставили 5.
Наказание учителю - от выговора с занесением, дисциплинарного взыскания до увольнения, от уменьшения часов, вывода из всяких грантов-проектов до перевода в самый дальний дворовый корпус школы.
Что касается ситуации с ОГЭ в целом, уже в этом топе говорили, но повторю, что, во-первых, усложнили КИМы, во-вторых многие дети (а может, и учителя) надеялись на отмену ОГЭ, и к подготовке относились раздолбайски, со всех сторон. Хотя в простых дворовых школах рядом, и где учатся знакомые дети (это 3 холдинга "на районе"), учителя прикладывали достаточно усилий и на дистанте, и для подготовки детей к ОГЭ.
"2" получили те, в большинстве своём, кто даже после пробника не чухнулся, хотя и допы были бесплатными, и учителя ежедневно напоминали про занятия. И я не говорила, что дети тупые, они не заинтересованы в учёбе, а родителям до поры до времени это безразлично.
Вам тут очень много раз уже написали, "родителям безразлично" редкая ситуация
А я достаточно видела ситуаций "родителям безразлично", Вы целый пост про них прочли. И таких в количестве.
Ок, пусть родителям не безразлично, но они декларируют, что ничего со своим не желающим учиться ребёнком сделать не могут, нет у них рычагов воздействия. Что может сделать школа в таких случаях, если даже родители решили просто любить и забили/опустили руки? Выпустить из 9 класса со справкой?
Вы писали про один такой случай.
Сколько их всего было? из трех классов ваших детей?
На данный момент? В классе младшего такие, наверное, все, родители вообще пока ничем не парятся (и я в том числе, в силу особенностей ребёнка), это началка обычной дворовой школы. Учитель довольно строгая, но справедливая, не орёт, объясняет доходчиво, без всяких уси-пуси и особого индивидуального подхода, программу прошли, закрепили. Проверочные работы дети все написали ровно-хорошо. "Гениев" нет, претензий к учителю тоже. Что из этого компота "вырастет" к средней школе - пока сказать сложно, это просто дети (без асоциалов и девиантов) которые бросили портфель, решили три примера, и ушли гулять или на кружок. Сыну в этом классе комфортно и учиться, и общаться сейчас.
У среднего в классе - около четырех родителей-пофигистов, одна мама в силу обстоятельств (серьезно болен второй ребёнок), учителя частенько ставят оценки девочке авансом, но она и сама старается-учится-тянется. У второй мамы - непризнанный "гений", довольно инертный и ленивый, перебивается с 2 на 3, интересуется исключительно компьютерными играми. Ещё парочка потенциальных простоВань, но по возрасту до открытого хамства они ещё не "доросли", на рык учителя реагируют, гаджеты быстренько убирают и возвращаются к теме урока. Соответственно, и родители пока возмущаются время от времени на собраниях, но до открытой конфронтации с кем-либо из учителей (и тем более директором) не дошли.
У старшего в актуальном классе таких нет, значит считаем четырёх из предыдущих классов.
Итого, примерно семь-восемь человек. Класс младшего не считаю.
а чем возмущаются эти родители простовань, которые пока что еще убирают гаджеты?
Интересно. У нас в классе был ребенок, который открыто хамил учителям и перебивался с двойки на тройку. Так его мама не возмущалась, она бегала по учителям и пыталась как-то их расположить, чтобы они ее ребенка терпели. Ей не все равно было. Просто сделать что-то самостоятельно она сама не могла, потому что видимо тоже уже не была авторитетом для ребенка. Но ей не было все равно.
А таких, чтобы все равно, я не встречала.
"а чем возмущаются эти родители простовань, которые пока что еще убирают гаджеты?"
Ущемлением прав и свобод ученика, "советский отвратительный подход к обучению", "учитель должен учить, а не воспитывать", что-то в таком духе. Меня, сдуру ввязавшуюся в диалог, назвали ехидной и посетовали, что я "на стороне посторонних тёть, а не своего ребёнка."
Вам повезло, а в классах моих детей вот такой "цвет безразличия" пока. При этом, основная масса родителей - адекватные. Я и сама иногда со средненьким, как Ваша мама из примера, пишу учителям, если вижу неладное в ЭЖД.
ущемление прав и свобод в том, что ребенка просят снять наушники на уроке? Или речь о перемене? или речь о том, что учителя требуют ребенка отдать телефон, а родители против именно того, чтобы телефон отдавать?
Насколько я вижу, большинство родителей против именно того, чтобы телефон отбирали или запрещали в принципе. Но в целом все согласны, что на уроке телефон нельзя использовать для игр или музыки или поиска ГДЗ.
В классе моего ребёнка таких 11 случаев (из 18ти учащихся).
Т.е. на род.собрания, где и обсуждаются проблемы детей в учёбе, приходят родители 7ми детей. Остальные - не считают нужным. Несмотря на настойчивы призывы КР. 10й класс. В следующем году ЕГЭ. На последнем собрании в этом учебном году учитель математики дала рекомендации, кому что за лето надо подтянуть... По каждому ребёнку из присутствующих родителей. Родителей тех детей, которые вызывают её озабоченность, опять на собрании не было.
Зато потом эти родители, игнорирующие собрания, завоют после ЕГЭ: "Школа не предупредила, школа виновата, нам никто ничего не говорил..."
позвонить или вызвать на индивидуальную встречу сложно?
Возможно потому этих родителей и нет, что они работают много. Поэтому времени на занятия с детьми у них тоже нет, вот дети и отстают.
Я ни на одно собрание детей попасть не могу, я в 8 вечера только с работы ухожу.
А зачем это учителю математики? Звонить? Вызывать? 10 класс. Кому надо - тот сам позвонит и придёт.
Ну и на что они надеются, эти отстающие дети и их родители? Им прямым текстом сказали - "рекомендуем уходить в колледж, профиль по математике ребёнок не напишет". Эти дети за весь 10й класс ни разу не пришли на бесплатные допы по русскому и математике (учителя начали готовить к ЕГЭ с начала 10го класса). У ребёнка нет желания, у родителя нет времени. Что может сделать учитель?
Как будет справляться с ситуацией мой ребенок, это мое личное дело. У моего ребенка за ОГЭ 5.
Мы здесь обсуждаем СИСТЕМНУЮ проблему.
А системная проблема не может иметь решением "спасение утопающих дело рук самих утопающих". Не должна. А вы почему-то за это ратуете.
Нет, я ратую за то, если использовать Вашу аллегорию, чтобы родители утопающих хоть одним глазом за ними следили на берегу и на воде, разъяснили ТБ купания в водоёме до заплыва. Безусловно, спасатель тоже сидит на пляже и смотрит за всеми, но у него полный пляж потенциальных утопающих.
Нужна общая работа, желательно всех трёх компонентов, учитель-родитель-ребёнок. Как только одно из звеньев выпадает - как правило, получается ерунда.
Согласна, нужна общая работа.
Но родитель ребенку разъяснил. Ребенок в какой-то степени даже согласен (насколько это возможно в подростковом возрасте). Дальше что?
Кто и как будет исправлять запущенную с началки ситуацию?
Да сколько Вам можно писать про "купания", "буратин"?
И следят, и помогают, и платные уроки берут. Все равно 2.
Вы считаете, что у нас полстраны родителей, которым "плевать"?? Это не так. Проблема системная, серьезная. И она должна быть решена школой и государством.
Эти дети вырастут. Все. Это- будущее общества. И от того, что какое-то некоторое количество детей в этом обществе учатся хорошо, легче не будет никому. Если основная масса нулевая, 2 и 3. Плюс проблемы с психикой из-за гаджетов, общее снижение коммуникативных и вербальных навыков.
Потому что это так и есть. Детям все равно. Родителям все равно. Учитель приходит учить 30 человек, ведёт урок, обязанность детки слушать и спрашивать, если не ясно что-то , а он или она вместо этого развлекается
Родителям все равно, поэтому они потом нанимают репетиторов?
Ребенку все равно, хотя на него потом родители будут топать ногами?
А самый заинтересованный в результате - учитель,, на ваш взгляд? Упахался, пытаясь вложить в этих незаинтересованных. Потому что если не упашется, то что?... Каковы критерии качества работы учителя? Что ему плохого будет и в каком случае, расскажите?
Ребёнку всё равно на топанье родителей ногами, если он знает, что в целом родителям пох, они ничего с ним делать не хотят, дабы не ущемлять свободу личности и не быть плохими для своего дитятки, и он - непризнанный гений, а вот учителя - нехорошие люди, не так сидели, не так свистели, низко летели.
После пары-тройки инцидентов и самый заинтересованный учитель может начать следовать только ДИ и учебному плану и давать ровно то, что написано в программе. Отвёл урок - и хорошо. Не усвоил информацию ребёнок - а учитель что может сделать? Он пытался донести. Или ему за каждым из 30 человек бегать и умолять дополнительно позаниматься?
Вшейте ребёнку диктофон в одежду/рюкзак, если это принципиально (считаю это неправильным, но если вопрос принципа...).
АПД: ещё есть приложения для смартфона типа "обратная связь".
На дистанте можно было своими ушами послушать, даже без диктофона.
Услышали. Варианта, что услышали, 2:
1) учитель сказал "эта тема простая, вы ее дома разберите сами, а мы порешаем вот такие-то задачи"
2) учитель что-то произнес по теме.
Это "попытался" или "не попытался"?
Или во втором случае попытался и молодец, и никаких к нему претензий, а в первом не попытался и не молодец и можно жаловаться?
О!! Я тут урок истории послушала на дистанте- до сих пор вспоминаю. Все сидят за черными окнами, и учитель ставит хоть какие-то оценки тем, кто откликается. А тем, кто на вопрос зачитывает параграф- ставит 4 и 5. Причем дети так коряво зачитывали, коверкая слова. Например, "гугеноты"- не могли произнести. Это слово для них пустое. История как предмет тоже осталась для них за кадром. А ведь средневековые англию, францию- можно так чудесно рассказать, заинтересовать. Но каково же было мое удивление, когда во время дистантного урока учитель истории ставит детям фильм на 10 минут, а затем дает еще 10 минут на чтение следующего параграфа!! Это все за черными окнами. Они и не смотрели, и не читали, и даже не откликались. А если начинались напряги, то писали в чат- "передайте учителю, что у меня микрофон не раьотает, не могу ответить на вопрос" и ржали. А учитель делала из себя дуру и отмечала в журнале про микрофон. Школа считается эта хорошей, на еве иногда обсуждается.
Интересно, здесь тоже виноваты- мамы, папы, дети, но не учитель? Дети этот урок истории вообще не запомнили, это было видно. И это только 1 урок, который я видела!
мне на днях пришлось объяснять ребенку из дворовой школы один предмет, "подготовка к четвертной контрольной с нуля за 15 минут".
За 15 минут объяснила. Ребенок, правда, за 15 минут не усвоил, но дворовая школа, ладно, понятно. За неделю начало проясняться.
(а в школе четверть это мусолили!... это же минимум 12 занятий!)
Прикола ради я спросила эту тему знакомого ребенка из топ школы. Так и он половину не знал. В топ школе то как удалось этого добиться? У меня в голове не укладывается. Реально всей темы на 15 минут . Еще выучить десяток понятий, на пальцах (точных определений не надо).
Может если так преподается, этот предмет вообще из расписания убрать, в чем смысл-то?
Мой ребенок носил часы с прослушкой, иногда подключалась. Так многие уроки состояли из того, что по полурока учитель кого-то отчитывал, а полурока-зачитывал отметки за диктант, комментируя вслух каждую. Это началка, конечно, но очень было показательно. Учитель хорошим считался при этом.
В темах, где обсуждается недовольство родителей преподаванием учителей, пишут что "с какой стати родитель, не имеющий профильного образования, диктует учителю, как он должен учить?"
Получается, что своего ребенка родитель контролировать и обучать может и прямо-таки ДОЛЖЕН, а вот контролировать качество работы учителя - нет?
Вообще считается, что если у человека есть некоторые обязанности, то должны быть и права для их реализации. Поэтому надо уже перестать лукавить и признать: если родитель ДОЛЖЕН отвечать за результаты образования своего ребенка, и считается что он, как "взрослый адекватный человек" СПОСОБЕН проконтролировать уровень школьного образования ребенка, то пора из родителей собрать контролирующие органы, которые и будут выступать в роли независимых оценщиков качества школьного образования. А то как поднимается вопрос "кто и по каким критериям может проконтролировать учителя", так выясняется что такого и нет, что его невозможно контролировать.
В общем, или родители должны и тогда пусть они и контролируют,
или, если учителя контролировать никто не может, значит вся ответственность на нем, и это он должен доносить до родителей, что те должны делать.
Честно говоря я тоже удивлена. Да, вот я мама двоечника и я блин удивлена.. Сын все ОГЭ сдал равномерно на трояки. Ну да, трояки максимально близкие к 4 но трояки же. Я не удивилась, я итак знала что он балбес. Но и идеи что он мог бы не сдать у меня тоже не было...Для меня то как он это сделал - ну это максимальный уровень раздолбайства...
Он у вас и в вуз поступил, пусть и Лесгафта, но все же. Значит, что ваш далеко не раздолбай
Да не было у нас в классе больших раздолбаев. Я последние 6 лет на собрания ходила как эта..шею втягивая и глаза опуская..А сейчас блин оказывается что и не раздолбай и трояк по ОГЭ это пипец как много..Чудны дела твои господи..
Москва весной на пробнике по математике получила 52% двоек. На три надо было решить 8 заданий из 25, два задания из этих 8 по геометрии. Катастрофа.
Экономических задач не было в учебной программе,не было практики, не сформировалась логика их решения. Пусть даже они легкие с точки зрения вычислений.Некоторые учителя, для которых эти задачи тоже стали испытанием, не правильно их объясняли, тоже по причине того, что никогда этим не занимались до этого.А это, минус до пяти баллов, между прочим. У какого чудака на букву "М" возникла безумная идея вмонтировать эти задачи сразу в экзамен, минуя школьную программу? Вот с кого все началось с молчаливого согласия школы.
Не про огэ, но все же, видимо теперь везде суют эти практикоориентированные задачи в математике. 6-классники писали матграмотность, там тоже подобные, более простые, конечно, но были. Так вот учитель на собрании сказала большое спасибо родителям, что научили детей решать такие задачи. То есть школа и не думала учить(((( или не знала как. Вообще, это издержки участия российских школ в исследования Pisa, вот и стали совать такие задачи везде, только вот научить забывают. Ждут помощи родителей или репетиторов. Позор тем, кто такие задачи лоббирует, а учителям и методистам, что молча все проглатывают.
Так это не родители научили, а репетиторы, за свои кровные. А школа просрала. Отвратительно! Гнать в шею дармоедов.
Не у всех репы. Я вот с младшим сама все решаю и готовлю ко всем мцко и экзаменам. На школу надежды нет.
Задачи там на здравый смысл. В школе их вообще не решают - это плохо, наверное. Но кричать - уберите их из экзамена, тоже странно.
Может быть сначала их в школьную программу ввести, не? А уж потом тестировать их на экзаменах.
ну, наверное. Но сильные в математике дети спокойно их решают без всякого изучения на уроках.
Чтобы решать, надо учить.
Помню, смотрела этот тест PISA, и не могла решить какую-то задачу. Данных не хватало. Была страшно удивлена, как ее должны решать дети, если я не справляюсь. Спросила, а мне объяснили, что не надо считать то, что я пытаюсь. Надо выбрать один из предложенных ответов. А там эти ответы отличались раз в 100, если не в 1000. А оценить с точностью в 100 раз, конечно, было можно. Но меня учили считать точно, по нормальным формулам. Мне даже в голову не пришло, что надо просто определить количество нулей.
Но проблема есть. Навык чтения учебника/длинного условия задачи нужен и для математики. Нет навыка - хуже освоение.
Согласна. Это же уровень обычного разумного человека. Если три формулы знаешь, делать там вообще не чего. Многие дети вообще разучились хоть немного думать, только по шаблону могут решать. Если не нарешали шаблон, то уже проблемы. Вот в чем беда, не думают совсем. А не в том, что не научили. Думающий такую задачу решит, даже, если он ее впервые видит. Что там решать-то?
простите,а как могут родители научить?Я и знать не знаю о чем вы вообще.Как можно учить тому, чего не знаешь?
Блин, я водитель с большим стажем. Но я не интересуюсь ни шинами, ни машиной. Я женщина, мне пофик какой и где протектор. Но я хорошо знаю математику и люблю просто решать задачи, а не бытовые вопросы.
Известная проблема нашего образования - неспособность применить теорию к реальной жизни. Решать эту проблему как-то надо.
Можно и так, не возражаю.
Метапредметные навыки легко, кстати, откалибровать. Берется контрольная группа взрослых и им всем предлагается шины обсчитать. Там навыки на уровне началки? Ну гоу, пусть посмотрят результат.
ОГЭ значительно изменился с тех пор, как его сдавал ваш сын. Раньше, да, были задачи уровня 5 класса (первые 1-5), а сейчас их заменили на печки и шины. Если не готовили к таким, то ребенок может и не решить, тем более слабый в математике. Эти задачи ввели в прошлом или позапрошлом году. И в целом все идет в сторону усложнения и все больше отрывается от школьной программы. Вы считаете, что дети за три года отупели? Ну и дистант+длительные карантины нельзя скидывать со счетов, учителятакже могли болеть. В школах, где вовремя спохватились после пробников и стали натаскивать-результаты хорошие, а где нет-повальные двойки. Опять же сказывается повсеместное введение ранней профилизации. В гуманитарных классах в массе пишут плохо, сказывается малое количество часов на предмет.
Эти задачи ввели в прошлом году, но так как экзаменов не было, наши дети первые, кто с ними столкнулся.
Да, я знаю, мой ребенок в прошлом году должен был сдавать огэ и именно после того как на пробнике зимой завалил первые задачи, взяли репетитора. Сама репетитор говорила, что они только появились, очень неприятные. Но довольно много времени им уделить пришлось в итоге.
Ну и почему должен быть репетитор, без которого не сдать?? Ну это же неправильно!
Я с Вами полностью согласна, что это неправильно, что, репетитору уходит огромная, на мой взгляд, сумма, но я благодарна богу, что она у меня, как минимум, есть, хотятоже не лишняя, конечно. А дети родителей, у которых нет такой возможности, оказываются обречены, ни о каких социальных лифтах речи не идет(((
Уже не о просто лифтах, а даже об аттестате речи нет.
Эти все 2- это большей частью дети без репов. Некоторые оболтусы получили 3 за счет репов тоже.
Эти шины и теплицы - не школьная программа? Школьная. Просто несколько вопросов в одной задаче. Ничего там сложного нет, читать нужно уметь и примитивные математические действия делать. Ну нельзя же после 9-ого на экзамене задачи для 5-ого класса ставить действительно. Хотя все эти шины - это тоже элементарно. Как может для подобного потребоваться ренпетитор, у меня в голове не укладывается. Но это же ЭЛЕМЕНТАРНО!
В школе в любом случае должны готовить.
Человек вот выше пишет, что готовил реп к ним, и плотно. Где была школа???
Не знаю, где была ваша школа, обычно пробники, демо-версии и варианты прошлых лет активно прорешивают. Но в этих задачах нет ничего, что в школе не проходили. Ваш ребенок без шаблона совсем ничего решить не может?
Мой ребенок еще в 6 классе, успокойтесь. Если такое "элементарное" дети не могут решить, то систему нужно менять. Они и дальше по жизни такими будут примитивными. Полстраны.
Увы, если дети не хотят учиться, а теких в обычных школах процентов 70, то никакая система их не спасет. Просто не учатся, не делают уроки, списывают с ГДЗ, ничем не интерерсуются, в компьютерных играх сидят по полдня. А родители принимаю это, как должное. А потом вопят: "Почему не сдал? Почему не научили?"
Чего именно из этих задач нет в школьной программе? Всё есть. Просто в одну задачу собрали несколько вопросов, и все поплыли. Чего конкретно нет, озвучте?
Мнение безграмотных людей, не способных выучить правила начальной школы- неинтересно.
Ну, это же прекрасно, что вы можете решить в свои околопятьдесят задачи из ОГЭ, браво!
Конкретно? Нет ни шин, ни теплиц, ни трафиков...Остальной перечень можете полюбопытствовать на фипи.
А вам до сих пор не понятно, что нельзя экспериментировать на экзаменах. У каждого свое шаблонное мышление)
Вы реально считаете, что экзамен должен состоять точно из таких задач, как 100 раз на уроке прорешали? Тогда вам в школу для детей с особенностями. Там именно так учат - лишь бы смог повторить пройденной 100 раз.
Нет, не считаю. Думаю, что надо проходить в школьной программе хотя бы подобные задачи, если вы понимаете, о чем я.
Подобное и проходили, просто отдельными частями. Если задача была про окружность, а потом эта окружность стала шиной, это уже проблема?
Все метапредметные задачи арифметически простые, но логика их понимания должна быть объяснена и понята. Вы просто не хотите это признать, упорно сравнивая экономические задачи с решением примеров в первом классе. Бесполезно:dash1
Слушайте, ну это глупо уже, честное слово! Метапредметные умения действительно объясняются, любому ребенку объясняют, как пользоваться картой метро или любой другой картой, это нормально, а также нормально теряться, когда ты не знаешь маркировку шин или плохо себе представляешь, сколько нужно купить плитки на комнату, или как раскроить ткань. Это к логике не имеет никакого отношения! К шаблонам, что за идиотское слово для математики, употребляйте алгоритм, так вот и к алгоритмам подобные задачи не имеют отношения!
А на алгоритмах, кстати, должны быть построены все экзаменационные задачи.
Да там любимый вами алгоритм расписан в условии! Все объяснено и разжевано. Но дети ни читать, ни считать не могут, а с подачи своих любящих мам не хотят напрягаться.
Тупки - наше все, и надо расставить им всем пятерочки, чтоб детки не огорчались.
Требуют именно шаблон. У вас ребенок идиот? он не представляет, как выглядит плиточный пол? Ни одному думающему человеку не требуется алгоритм для решения подобной задачи. А недумаеющему - шаблон. Без ШАБЛОНА никуда.
Задачи в 1 действие, кроме 5, первая вообще без действий, только в таблице поискать. Неужели это так сложно?
Если это сложно для вас, то к ребенку вопросов вообще нет, к сожалению
Кстати, попробуйте все-таки ознакомиться и с другими задачами,вас заклинило на шинах. Предлагаю переключиться на расчет экономической эффективности в трафиках или ремонте, или с листами, что ли побалуйтесь.
Да видела я это всё. На 4-ку пишется легко, даже если какие-то нюансы ребенку не знакомы и смутили его.
Я так считаю, и так было всегда, и в наше время. И база у многих заложена так прочно, что родители спокойно сейчас со своими детьми всё решают.
То-то тут половина мам в шоке от элементарнейших задач про шины, а вторая половина ляпает грамматические ошибки, от которых кровь из глаз.
В шоке не от задач, а от того, что школа не способна подготовить детей к этим задачам.
Да, вопрос к школе, как дети, для которых задачи в 1-2 действия являются проблемой, поползли до 9 класса. Должны были до сих пор сидеть в 6 или 7.
Но если мама девятиклассника всерьез считает эти задачки - найти нужный столбик в таблице или посчитать радиус колеса, то к ее базовым знаниям тоже большие вопросы
Так это тут анонимы топят за то, что «в наше время» крепчайшие базовые знания получали абсолютно все.
Куда те знания подевались в таком случае, вот вопрос...
Удивительно, что в этом топике у всех виновата школа, в крайнем случае родители. А что 90 процентов детей в дворовых школах не делают ни-че-го на уроках и после, это как бы опять учитель виноват. Но заставлять нельзя, обижать нельзя, оставлять на второй год нельзя, родителям попробуй что скажи про Васеньку-дурня. И двойки толком не поставишь, родители Васеньки же будут ходить и ныть - не ломайте человеку жизнь, поставьте троечки. А Вася с полутора лет все свободное время проводит в планшете и канале карусель, теперь он под 190 ростом, вваливается на урок, садится на заднюю парту и тыкает пальцами в телефоне. Спасибо, если ещё трезвый...
Я топлю за то, что если учитель не грузится и ставит три не за что, то он берет на себя ответственность.
То есть решит задачу в 2 действия ученик 9 класса не в состоянии?
И вы - неуч, и ребенок, видимо такой же. Не понимаю и понимать не хочу. Но учитель плохой
Не школьная, ни разу. Не было подобных задач в школьной программе и дело не в арифметике, а в логике понимания, надо научить читать и понимать такие задачи, писать учителям рабочие программы, как это делать. А ничего этого сделано не было. Просто вбросили в экзамен эту бредятину на всякий случай!Таким макаром можно что угодно на экзамен протащить, но так нельзя! Экзамен проверяет знания, полученные за время обучения в средней школе и это точно не относится к эти задачам.
Вот, вы опять требуете обучить шаблону. А дети думать должны хоть немного, а не по шаблону решать.
В программе этих формул не было.
Для желающих включать логику есть олимпиады. Только на них отчего-то тоже натаскивают с младых ногтей.
Прогресс) вы научились ставить мягкий знак в неопределенной форме? Буду дрессировать Вас дальше)):chr2
Думаю, это площадь прямоугольника и и длина окружности. А так же понимание, что комната на чертеже - прямоугольник, а для колеса можно применить формулы для окружности. Этого же не говорили, а самим понять практически невозможно
Вы больной неумный человек, которому хочется, чтоб все вокруг были такими же.
Пусть дети думают на школьных уроках, а на экзаменах должны проверять результат этих раздумий. Но для этого нужно в программу ввести алгоритм размышлений хотя бы на примере определенных шаблонов.
И зря не верите, я другой аноним. Первые 24 задачи решаются за час-полтора, за оставшееся время решается 25 задача. Последнюю мало кто в итоге решил, правда.
Это у нас ещё полутоп...
Тоже полутоп. Сын решил всё, включая 25 задачу (её из 29 человек не решил только один ученик), за два часа. А потом оставшееся время сидел над 24, пытаясь найти в ней подвох *здесь должен быть смайл рука-лицо*.
Вполне ожидаемо не нашёл :)
Нынешние 9-классники-как раз те, кто с 1 класса и далее учатся на новым фгос+ их (по крайней мере в Москве) не обошла стороной ранняя профилизация с 5-7 классов, когда детей постоянно перемешивают, урнзают часы по провильным прндметам за счет добавления 1 часа физики, назвав это образование физматклассом или биологии, назвав это биохим классом. Ранняя профилизация для слабых детей в слабых школах-зло. В итоге ни базового, ни углубленного образования никто не получает. И это повсеместное пропихивание Pisa играет свою роль. Вон уже она и до школьных экзаменов и срезов знаний дотянулась.
++++ и следующие годы ситуация лучше не станет.
А та приблажная, которая в топе ноет про "буратин", пусть лесом идет. Это учитель- неудачник, очевидно.
Кто хочет учиться, выполняет все задания сам,а не списывает, ходит на школьные допы, углубляя любимые предметы, тому никакая профилизация и ФГОСы не помешают. Пахать надо, ежедневно по многу часов, тогда результат будет. Если ребенок бездельничал 9 лет, и уроки за 40 минут делал, то никакого результата не будет. Я таких знаю несколько, просто не учились. А у мам, конечно же, школа виновата.
У сожалению, это так - полстраны дураков, причем во всех возрастах. Для вас это открытие? Это человеческая природа , по другому не будет. Реально умных людей процентов 20.
А разве я где-то написала про дураков?
Не дураков, а бездельников. Нынешнее молодое поколение имеет очень много соблазнов. Интереснее же в комп поиграть, чем уроки делать. А родители не учат детей учиться, считают, что в школу ходит и ладно. Помимо школы, нужна серьезная отработка дома, уроки нужно делать по 3-4 часа, начиная с 7-ого класса уж точно, вот тогда будет толк.
Вам уже тут 20 раз написали, что подавляющее большинство- учат, репов нанимают, в школу ходят. Но результата нет.
У кого репы, результаты есть. Вот прям по нашему классу заметно. Кто взял в последний месяц - 4, 5, остальные 3. Т.е. за месяц! можно было обучить тому, чему не научила школа.
Так надо было держать руку на пульсе, интересоваться, что знает ваш ребенок, а что не знает.
Врачи то же самое говорят, когда людей калечат и убивают- что сами виноваты. Виктимность. Виновата жертва.
Хороших школ на всех не хватит. Школы должны быть равными для всех. Выше школы, егэ для вуза- самостоятельно, средняя должна быть едина школа для всех.
Да вы что, в Москве все школы одинаково хорошие, а дети-как соленые огурцы (вспомните, прастигоспади, Калину) . И учителя везде прекрасные. Только вот родители плохие и дети не удались у них.
Я не вижу изменений в худшую сторону. Моего ребенка учат шире и глубже, чем учили меня. Но он и учится круглые сутки. ДЗ на на 5-6 часов. Вот только, если так учить будут всех, то мамы завопят еще громче, что деток перегрузили.
Я дз делала через раз, но проблем с математикой в школе и при поступлении не имела. До сих пор могу решить любую задачу на работу-движение и геометрию, а также всякие неравества. Графики не помню, но припрет - за неделю освежу. При этом я скорее гуманитарий.
+ 100 У нас был такой историк, что на его уроки даже двоечники бежали вприпрыжку, а математичка, очень пожилая дама,объясняла до тех пор, пока не дойдет до всех и до каждого, каждый раз снова возвращаясь к сложным моментам, поэтому и успеваемость в классе была на уровне, не смотря на то, что это была обычная школа. Сейчас таких учителей нет.
Тебя мама научила тыкать и хамить, когда нет аргументов))??
Опозорилась ты русскому тут, это факт)))
Да, должна. Проблемы у вас, стокгольмский синдром.
В качестве иллюстрации сходите в топы про топы.) Там визг стоит, что детей не научили достаточно хорошо. Но, если школа не должна, то и любая топ и физмат тоже.
У меня проблемы? С чего вы взяли??? Мой ребёнок написал оба огэ на 5. Это у вас проблемы с пониманием и агрессией:)
Ну, расскажите мне, как в топшколах не готовились к ОГЭ, а только на логику уповали. Как те же графики с модулями, к примеру не решали.
Не готовились практически. Для них подобные задачи - крайне простые, пройдено это было еще в 8-ом и в гораздо более сложных вариациях. В 9-ом более сложные темы. ОГЭ сдается без всякой подготовки. Ну посмотрели, конечно, на варианты, на дом задали раза три, на всякий случай. Шины дети из матклассов решают с закрытыми глазами без всякой подготовки. У них олимпиадная подготовка в сетке, сложность несопоставима.
Ах-ах, то есть все-таки было пройдено? А зачем? На экзамене и блеснули бы логикой. У меня приятельница хорошая, ребенок в матклассе. Написал на 5, меня как раз график с модулями заинтересовал, как его можно было решить-построить без опыта. Эл5метарно, просто разбирали в школе. А вот на плитках ребенок 3 балла потерял.
Не поняла, вы пытаетесь сравнить натасканных детей с детьми из обычных школ? Так это у вас с логикой большие проблемы в таком случае.
Вам очень греет душу слово "натасканный"? Ну утешайтесь, чего уж. Дети в сильных школах учатся по более сложной программе, только и всего. ОГЭ для них не проблема вообще, к нему не надо готовить, это сдается само собой. Уж точно никто их не натаскивает на ОГЭ)
Меня ничего не греет, это вы акцентировали. Я не утешаюсь, мне просто интересно, какой смысл пытаться сравнивать способности детей разного уровня преподавания предмета? Очевидно, что, опять же, натасканным на олимпиады детям, легче писать экзамен, да и готовиться особо не надо, чем детям из дворовой школы. Вы хотите открыть Америку?
Вечная евская тема - мой такой же способный, как ваши топшкольники, только школа не учит, учитель зажал прививку математики, и ещё он немножко ленивый, и мне его немножко жалко, поэтому он ходит в школу пешком через двор и много отдыхает, но во всем виноваты дистант и ваше сложное огэээээ
Мне кажется, не придирались на огэ с оформлением. Хотя инструкции по типичным ошибкам в оформлении детям классрук разослал.
Конечно, отличаю. Моя на пробнике правильный ответ заключила в скобки, сняли два балла. И точка на графике была недостаточно "выколота".
Квадратные и круглые скобки - не оформление, это уже ошибка.
Оформление - указать определенное количество точек в таблице для графика, отсутствие буквосочетания одз, при том, что все указано и учтено.
На самом деле, в топшколах, хороших учителей тоже по пальцам пересчитать и еще лишние останутся. Там уповают не на логику, а на ебобомам, простите мамы, которые так держат руку на пульсе, такой железной хваткой, там дети хочешь-не хочешь, но что-то учат и как-то учат, и готовятся, иначе железная хватка сомкнется, это уже образ жизни такой. И репы там нанимаются, как и в любой другой школе. Да, безусловно, есть дети, которые сами-сами, не про них речь. И еще один фактор, эти дети готовятся с началки к поступлению, опять же не силами школы, у них очень крепкие базовые знания. Но много раз еще повторю, это не заслуга школы, даже самой топ, за исключением некоторых учителей.
Да, я все это понимаю. Мне было бы достаточно, если в нашей школе разбирали вторую часть хотя бы два месяца и давали домашку. У меня не было бы претензий. Я вообще не знала, что вторая часть существует и будет на ОГЭ, нам сказали, чтоттолько первая и достаточно ее проработать.
Ну вот такова жизнь, выше правильно заметили, эти дети первые, на ком опробовались фгосы, при ком создавались холдинги, оптимизировалось образование, увольнялись учителя и директора, ну и наш любимый дистант. Школа обязана теперь только дать программу, начитать её, во фгосах не написано, что результат будет оцениваться по огэ или егэ, все чудесно умыли руки, получили зарплаты, и поехали на дачи. Теперь виноваты только родители.
У кого были? Я даже не знаю, что такое фипи. В школе сказали, значит, так и есть. Это я только в апреле заподозрила неладное. И кое-как подготовила ребенка по геометрии, вернее, задачек с ней нарешали. Сидела б с тройкой сейчас.
В интернете были. На Еву вы как- то догадались зайти, а погуглить демоверсии огэ 2021 не можете. В апреле? Да это уйма времени.
Ерунда. Говорю это, как одна из таких мам. Какой-то небольшой процент нестандартных гениев есть, очень маленький. Остальными просто плотно занимались.
Ну уж точно на тестовую часть огэ не натаскивали. И где огэ и где гениальность?
Я говорю про общую подготовку, это натаскивание идет годами, начиная с началки.
В очередной раз пальцем в небо. Вести с вами диалог не нужно, ибо единственное, на сто вы способны, этотпереходитььна личности. Причём все время мимо.
Да, пахала. Еще и спортом занималась по 3 часа в день, а потом уроки часа три делала. Сейчас задают еще больше там, где научить хотят.
Чтобы дети нормально писали экзамены, нужно их тренировать. Написание олимпиад с детсва очень способствует развитию стрессоустойчивости и развивает способность решать самые неожиданные задачи в ограниченное время.
Не мешайте) Сюда приходят мамы детей-олимпиадников, чтобы самоутвердиться. Не у всех из них даже с регионом складывается, а с двоечниками приятно почувствовать, что твой - самый умный!
Ну однако рациональное зерно есть - надо нарабатывать опыт написания чего то похожего - для того,чтобы меньше волноваться на экзамене. Т.к. экзаменов пробных почти нет, то тренироваться на олимпиадах. Другое делочто на олимпиадах задачи гораздо сложнее чем на огэ и в этом плане малополезны
Прпоминаю как я сдавал вступительные экзамены в вуз в советское еще время - по физике и математике не волновался особо, а вот по сочинению был явный мандраж
Но волнение - иМХО - во многом зависит от ощущения насколько ты хорошо освоил предмет.
Олимпиады не обязательно выигрывать, нужно тренироваться их писать. Это потом помогает сдавать эекзамены.
Да, детям, которые не могут слать огэ нужно писать олимпиады. Вот и нашли решение.
Перед тире ставится пробел.
Конечно, копия, поэтому у моих детей все огэ на максимальный балл, а вы тут ноете.
Мнение тех, кто пишет без ь в неопределенной форме глагода- значение не имеет.
Ссылку на пробел дашь, безграмотная ты?
Если что, пост с тире- не мой. Но тут достала уже всех.
Конечно, не ваш пост выше))
Вы просто тоже из секты игнорирующих пробел перед тире, совершенно случайно тут оказались)))
Изучайте https://pixelplus.ru/studio/stat/pravila-postanovki-probela-ryadom-so-znakami-prepinaniya/
ЗначениЯ не имеет. Родительный падеж.
Надеюсь, не вы ребёнка к экзамену по русскому готовили?
Им надо обязательно пытаться решать задачи, для которых они не знают шаблонного решения. Хоть бы и эти первые задачи ОГЭ без предварительного объяснения. Думать пока не решишь
А как вы думали? Всё нужно тренировать,причем с младшей школы. Тогда будут уметь решать быстро и соображать быстро, даже на незнакомых заданиях. У нас учителя стрессоустойчивость тренируют. Дают на 5-10 минут самостоялки с нестандартными задачами. Очень полезно.
Серьезно?)) Такая ответственная мама, чей ребенок пишет олимпиады с рождения? Наверно, на матпразднике хоть раз были, да? И не знаете, кто такой Ященко?)) Вот уж не поверю, либо олимпиад никаких не пишет ребенок)
Олимпиадные задачи и задания ОГЭ - это две большие разницы. Олимпиадная математика вообще такой особый зверь. И частенько олимпиадники решают неожиданные задачи, а на простых, обычных - застревают. Потому что "ну не может же быть так просто"!
Не понимаю такого активного недловольства обучением сейчас. Я училась в 70-е. У нас в классе , как и везде, были и отличники, поступившие в МГУ без репетиров, и двоечники безнадежные. При одних тех же учителях. Причем двоечники были, как абсолютно тупые, так и достаточно умные, но бездельники. Кем родители не занимались совсем, те и не учились, как правило. Изначально мотивированные без усилий родителей - это редкость. После 8-ого им натягивали тройки, и они шли в ПТУ. Причем мне учительница рассказывала, что в экзаменационных работах иногда сама исправляла ошибки, чтобы тройку натянуть. Из трех 8-ых делали два или даже один 9-ый. Просто сейчас работы проверяются по критериям и не в школе, поэтому вмсто натянутых троек вылезают двойки.
Объясняю. В вашем классе сейчас не было бы отличников. Все бы получили свои трояки на ОГЭ, потому что "школа не должна". Тех школ, в которых "должны", не больше 10%.
Не верю. Умный ребенок без особой подготовки напишет ОГЭ на 4-ку точно, если он уроки в школе делал регулярно. Всех по своему двоечнику не равняйте.
Да пофиг на вашу веру. У меня умный ребенок, которого гоняли только по первой части. Была бы тройка, если бы я не спохватилась с геометрией. А учили бы в школе нормально, была бы 5.
Мог бы сам себя по второй части погонять. Неужели им не задавали варианты прошлы лет решать? Моя дочь 8-ой закончила, они уже иногда решали ОГЭ, причем по многим предметам.
Детям в 8-ом задавали прооешивать варианты прошлых лет ОГЭ. Вашим не задавали даже в 9-ом? Значит самими надо было решать, это же очевидный способ подготовки. Кого вы теперь обвиняете, если ваш ребенок не готовился?
Чьим детям давали? Если вашим давали, то они не сами готовились. Нашим не давали, какой самостоятельности вы тут пытаетесь меня научить?
Не знаю, согласиться с Вами или нет? У нас обычная дворовая школа, учат всех одинаково. Мой ребенок без репетиторов написал все ОГЭ на 5. По русскому, вообще, одного балла до максимума не хватило. И он такой в классе не единственный. По итогам за 9 класс у нас будут три "красных" аттестата. При этом в классе много 2 за ОГЭ .Вот как дать оценку учителям?
А какие вопросы? Так и дать - хорошие учителя. У нас по русскому тоже все у всех прекрасно.
Ваши разбирали вторую часть ОГЭ по математике?
и что тут хорошего? Это дворовая школа. В дворовой школе хороший учитель должен тянуть слабых. А у него полкласса двоек.
А пятерки у тех, у кого красные аттестат. То есть это просто очень сильные дети, они по всем предметам сильные. Их учить не надо, достаточно один раз рассказать, а можно вообще сказать, где прочитать, они и сами прочтут.
Удивительно в этой истории, что эти дети не ушли в более сильную школу. Что они забыли в классе, где половина двоек?
А учитель никакущий.
Так о том и речь! Не все зависит только от учителей. Дети тоже должны хотеть учиться!
Но учитель не должен ставить 3 не за что. Не может научить - пусть честно признает, выставив 2 за год.
Точно. Вася, я не могу тебя научить, ты меня раздражаешь и вообще не нравишься. Получи два.
Если Вася ничего не знает, что потом подтвердит ОГЭ, то у него должно быть два. Понятно, что учителю за эти 2 придется как-то объясняться. Вот тут и пригодится красноречие из серии, от меня ничего не зависит, это такой ребенок и такие родители. Если же ставишь 3, то изволь и подтверждение на огэ обеспечить.
Занимались. Нормальные родители держали руку на пульсе, и сейчас держат.
У нас очень отвественная учительница по математике. У нее есть два доп часа консультаций. Сильные дети приходят туда усложненное решать, а слабых она постоянно зовет, чтобы индивидуально разобрать непонятное. Думаете они приходят? Крайне редко. Она и к родителям взывает, реакции нет. Если родителям наплевать на учебу детей, детям тем более наплевать.
Нет, не учит. Я это прекрасно вижу и могу сравнить с тем, как учили меня, моего брата, сестер. Никто школой детей не жил, никакую руку на пульсе не держал, могли оплатить курсы для поступления и подключиться в классе перед поступлением в вуз, это всё.
Так и я это вижу. Думаете, только у вас дети в школе? Наверно, нужно более вдумчиво к выбору школы подходить. Я столкнулась с тремя школами уже на двоих детей. Во всех учили, одна скатилась постепенно, пришлось поменять, но и в ней учили, было бы желание.
Ушли , потому что она была языковая, а ребенок оказался технарем. Школа ухудшалась, да, но сказать, что не учила, не могу. Языкам очень хорошо учила, математике похуже, а нам нужна была математика.
Куда уж более вдумчиво. Мой ребенок в топе. Но я прекрасно понимаю, что происходит с образованием, и что происходит в топах, и в других школах. Нет, не учит. Не учит так, как учили нас, даже рядом.
Вашего ребенка в топе на 5-ку на ОГЭ не научили?
Ну зачем так откровенно врать-то? Не учит, так , как нас, учит гораздо лучше. У меня ребенок не в топе, скорее полутоп, очень хорошо учат. После дворовой моя в этот полутоп спокойно поступила в 6-ой класс, значит и там учили, тех, кто хотел учиться.
У меня обычный ребенок. Научить, кстати, с теми знаниями, которая дала мне школа, не составило труда. Но это делала и делаю я, а не школа.
Вранье. От конкретного учителя зависит очень многое. У нас в школе все прекрасно знали химию и географию, толкьо благодаря энтузиазму учителей. Школа языковая была.
На пробнике именно так, именно половина. Это и есть показательная картинка. После пробника кто-то успел мобилизоваться, но опять же, заслуги школы в этом нет.
Начинается, на пробнике:) ещё чего- нибудь придумайте теперь. Нет никакого огромного количества двоек. Никакой катастрофы нигде, кроме как намечен, нет
Нет такого. Свежий пример - моя ходила, как привязанная, за учительницей математики, экспертом ОГЭ, между прочим, чтобы та ей объяснила оформление задачи из второй части, так та не находила для нее времени не на уроке, не на перемене, а там делов-то на 5 минут. Тупо долбила на уроках только первую часть.Пришлось брать знания на стороне. Думаете, кто будет приписывать себе успехи за 29 б.которые получила моя дочь?
Очень единично занимались. У нас в классе был репетитор у одной девочки в 10-м,это, пожалуй, был единственный случай во всей параллели. Школа была обычная,но учителя честно отрабатывали свой хлеб. Поступили все, кто хотел поступить, в том числе в МГИМО и МГУ, но тогда мы еще сдавали вступительные экзамены в вузы и не было ЕГЭ.
Ваша учитель одна на всю Москву, и вы про нее уже десятый раз рассказываете.
А еще бывают такие варианты: учитель рассказывает так, что его объяснение могут понять лишь те, кто этот материал уже знает (сильные дети). Поэтому сильные к нему приходят и учатся дальше. А слабые его и на уроках не понимали, и после уроков не понимают. Какой им смысл к нему приходить?
Ерунда. Ещё как занимались.
Моя моя училась в языков школе, папа в физмате (это заслуга родителей, что они туда поступили), для поступления в университет брали репетиторов. И меня родители не в дворовую школу отдавали, а с отбором, потом и в физмат готовили, курсы были плюс сами занимались со мной. Так было и у моих одноклассников (родители ими занимались).
Мной не занимались и братом не занимались. Считали, что все само должно быть. Результаты абсолютно разные в зависимости от характера ребенка.
Максимум, что было, пытались пристроить в приличную районную школу. Это всё. Большинством детей занималась школа. Ключ на шею и вперед. Вот так было у большинства.
Одноклассники, друзья (кружки, допы, музшкола, курсы и тд), друзья, коллеги родителей и их дети
У большинства??? У всех были неработающие мамы или бабушки дома? А может быть няни? В советские времена? Ну да, конечно!
У меня были родители, которые работали, бабушек не стало, когда я ещё и в школу не пошла, нянек не было (как и у многих других), но мной (как и с другими ребятами) занимались. Музшкола, худшкола, поступление в хорошую школу (языковую или физмат), дополнительные занятия и тд.
Но везде Вы ходили сами. С ключом на шее. Я лично два раза бросала музшколу, потому что ярких способностей не было, а занимались мной родители по остаточному принципу. В языковые школы ездила по утрам в страшной давке. С первого класса. Периодически начинала и бросала какие-то кружки.
Да, это было наше окружениЁ. Ну, ничего, справились и это не помешало нам родить более грамотных детей, чем родили ваши родители.
Ой, вы в каждом топе про ОГЭ встречаетесь) Интересуетесь, как двойки исправить?) Спросите у своих родителей, в их окруженийэ должны знать)
Почему вас они интересуют, если ваши детки получили 5? У вас логика отсутствует. Если ваши дети получили 5 (а другие 2) у одного и того же учителя, то явно дело не в учителях и школе, а в ребёнке и родителях.
В нашем классе все получили 5. Меня волнует, что большое количество детей не способно решить элементарные задачи. Мне и моему ребенку жить в этом обществе. Проблемы образования решаются государством, если что.
Ничего старшего. Эти дети пойдут на стройку работать, разгружать товары, подметать улицы. Меньше гастарбайтеров будет.
Вы совершенно правы, и так было всегда. Ничего не меняется из поколения в поколение.
Ага, в родителях. Научили либо они, либо репетиторы, которых они наняли. Где в этой цепочке школа?
Нет. Научила школа тех, кто слушал и спрашивал учителей. А, кто смотрел в телефон, витал в облаках и тд, кому было все равно, кто не пришёл ни на один доп, те и получили 2
Нет в этой цепочке школы. И то, что в каждом посте пинает на родителей тролль-молодуха или представитель депобра, а может молодая учитель, только доказывает это. Мол, родители должны учить, а школа ничего не должна, и фгосы ей в этом в помощь. И ссылками на разбор в ютубе вон ниже кидается, а на вопрос ответить не может.
Есть в этой цепочке школа. Но вам не хочется заниматься детками своими. Вы даже заставить их дойти до допов не можете.
PS простая школа. 1/3 двоек за огэ. Родителей вызывали каждый месяц, кто-то не приходил, кто-то тихо слушал, кто-то обещал подействовать на ребёнка своего, кто-то требовал больше их не вызывать. 2/3 детей пишут, стараются, приходят на допы, написали на 5,4 или хотя бы на 3.
2 получили те, кто ни разу не пришёл на допы, кто чаще всего сдаёт пустой лист бумаги на проверочных, кто прямо так и заявляет, что к доске не пойдёт. И родители об этом знают, но им плевать.
Вы сами себе противоречите. "Есть в этой цепочке школа" - "Но вам не хочется заниматься детками своими"
Где школа? Порку родителям устраивала? Ну молодцы че! Пусть и получают зарплату за порку родителей.
Деточка,показывать язык неприлично, неужели твои родители, которые не носили ключей и имели иное окружение, не научили тебя манерам?
Деточка, а вас ваши родители не научили, что невежливо учить других людей?
Ну, хорошо, не буду учить, то что родители не вложили, чужой человек не исправит, продолжай трясти языком и дальше.
Как быстро вскрываются молодые сотрудники от депобра или откуда вы там))
Какие еще мои родители?)) Здесь сейчас общаются те, кто как раз и ходил с этим условным ключом на шее))
Вы собачонка? Поддакиваете чужим фантазиям. Больше ничего не умеете? Своих мозгов совсем нет. Печально. Сочувствую вам.
Какой ещё депобр? Вы больная :crazy, ну и фантазии у вас.
Никого не знаю, кто ходил с ключом на шее, жила в центре Ленинграда-Петербурга (школа 80-90 годы)
Абсолютно узнаваема!) Также предсказуема вторая фаза этой невменько, с агрессивными тупыми набросами на каждого, кто ее расшифрует[-(
Я училась в 80е, и дети и родители были разные, но такого, чтобы весь класс был на репетиторах и без этого невозможно было учиться не было, такого, чтобы учителя не учили от слова совсем и даже не скрывали этого, не было. Родителей двоешников вызывали в школу, к двоешникам учителя даже домой ходили. Сейчас всем наплевать, два у всего класса - нарисуем всем три, что будет на проверочных работах, всем пофиг. Вероятно, престиж профессии был выше и меньше случайных людей в школе, да и государство к этому серьезнее относилось.
Переведите ребенка в другую школу. Так, как вы описываете, ДАЛЕКО не везде.
А на школе написано "Переводите сюда, здесь, несмотря на фгосы, детей готовят к экзаменами и учат"
А я знаю человека, который поступив и проучившись там 2 недели сбежал оттуда.
Самое важное, для этого топа, что ребенка туда просто так не перевести, это раз, а даже если все московские школьники подготовятся и поступят в 179, школа не сможет всех переварить.
Основной лейтмотив топа, что массовая школа не учит детей и не готовит к экзаменам. Мы же не обсуждаем как хороша или плоха 179.
Учит тех, кто хочет учиться. Хоть что говорите, но насильно знания не вобьешь. В любой самой отстойной школе есть дети в пятерками на ОГЭ.
Возвращаемся к тому же вопросу. Где учат, хотя бы тех, кто хочет?
Дети-то есть, только школа к этому не имеет отношения, даже олимпиадники и 100балльники встречаются)
В эту школу не переводят, в нее поступают)) И отзывы, конечно, плохие есть)
Вообще считаю, шикарный совет, в топе про двойки за огэ, перевести, именно перевести, в 179 школу. Это очень смешно))
Это не совет, это ответ на вопрос, какую школу не ругают.
Ругать её могут только те, кто ней не имеет никакого отношения.
Конечно же, есть плохие отзывы про 179. Целые длиннющие топы помню на Еве, что нефига не учат.
Началось вот с этого)) "Переведите ребенка в другую школу. Так, как вы описываете, ДАЛЕКО не везде."
Но даже, если предположить, что нашли мы такую школу, одну, на всю Москву, предположим даже, без одного нарекания от родителей. Сколько школьников в Москве? Ответ запишите в штуках.
179 не ругают??
ровно в этом году выпускники этой школы, провалившие поступательную кампанию, высказали все что про школу думают...
Но ОГЭ там действительно написали на 5. Только кому это ОГЭ нужно?
Про математику, школу называть не буду, но это топ, активно обсуждают его, не мат топ.
Я-то это уже сделала, сын сдавал экзамены и поступил в другую школу. При этом нет гарантий, что и в ней не встретятся такие же учителя. У меня старшая учится в топ-школе по меркам Евы и даже там такие встречаются по профильным предметам!. Еще 12 человек переводятся в параллельный класс, но это дети тех родителей, кто активно участвует в обучении детей, ругался с администрацией и т.д. и т.п., не у всех есть такая возможность, не у всех есть возможность ездить в школу не рядом с домом, что делать тем, кто остается? Как эти дети будут учится? Это будущие двойки на ОГЭ.
Раньше система образования такого безобразия не допускала, теперь государство это не волнует. Поэтому родители недовольны.
Раньше не было ОГЭ, а всем двоечникам на выпускных из 8-ого троечки натягивали и в ПТУ выпроваживали.
Тоже училась в 80е. Двоечников в классе было пару человек, это были очень слабые дети или дети из неблагополучных семей. Сейчас некоторые учителя умудряются из отличников слепить двоечников, ближе уже к старшим классам, поразительно. Из отобранных детей! Чем они там в школе занимаются, не понимаю. А ещё страшнее, когда у ребёнка 4/5 и вдруг он узнаёт, что его знания=2/3, а если об этом узнать на ОГЭ и ли ЭГЭ. Школе доверять сейчас никак нельзя, за плохой результат будут отвечать родители и ребёнок.
Почти все дети на репетиторах, многие скрывают. Итоговые контрольные это показали, все не пройденные задания решили только дети с репами, но школу это не особо волнует.
Я и говорю. На сайте Ященко в условии ошибка, что и подтверждается ответами к данной задаче по приведенной вами ссылке.
Ну вот такие ошибки и в самом огэ возможны, а по их хитрым правилам условия не публикуются.
Опечатка в условиях значит? По логике в столбцах 17 и 18 радиуса во 2 строке должны быть 195/55 , а не 205/50 и 205/45, а то строки 2 и 3 имеют одинаковые значения
Для 195 и 17 дюймов должно быть 195/55 – следует из пункта 2 к задаче
Для 195 и 18 дюймов должно быть «не разрешено» или 195/50. (далее по тексту нигде не используется)
На мой взгляд - косяк владельца сайта. Там есть ссылка - сообщить об ошибке, можно ее использовать.
Показала задачу про шины дочери, 7-ой класс закончила. Говорит, что кроме формулы длины окружности там вообще ничего не нужно знать, ну понимание текста еще нужно. Она сказала, что в 7-ом классе такое решали. Не совсем, конечно,такое, но подобное. Школа обычная, матвертикаль.
Никакого отношения в Депобру я даже близко не имею) Вы с топов про дистант еще не успокоились и везде троллей видите7
"+ много" и "Вы :crazy" прям выдает вас. Немножко разнообразить нужно, а то скучно с вами))
Ну или вы просто раздуваете популярные топы, про дистант тоже. Может развлекаетесь так, кто вас знает. Что не отменяет того, что вы тролль, а уж откуда вы и зачем вам это, дело десятое.
А опытные репетиторы говорят, что сложность с пониманием задач есть даже у детей в приличных вузах.
Уровень образования сильно упал. И смартфоны никто не отменял даже в приличных ВУЗах.
Что ж вы такая долдон? Уже сто раз вам сказали, что подавляющее большинство родителей радеют за своего ребенка и за его образование. Маргиналов не обсуждаем.
Вы ошибаетесь. Большинство отправляют ребенка в школу и вообще никак не участвую в его учебе. А потом ребенок приносит 2 по ОГЭ. и начинаются стоны про то, что школа не научила. А то, что собственный ребенок забил на учебу, а родителям было по барабану, все предпочитают умолчать.
Откуда я знаю.? У меня таких детей нет, я ими занимаюсь. А кто не занимается, оценками особо не интересуется, обычно. Может пару раз за год ЭД открывают.
Массово такого явления нет. Сейчас вообще поколение родителей, которые очень активны в вопросах образования. Просто к 9 классу уже нет возможности, и финансовой тоже, чтобы закрыть все дыры, которая делает школа.
Это вам так кажется, когда вы Еву читаете. В жизни учебой детей интерерсуется процентов 20 родителей, у остальных всё на самотек пущено.
При чем здесь ева??? Я в реальной жизни вижу реальных родителей. Все родители заинтересованы, хотя бы потому, что есть огромное желание сэкономить на репах, но это никому не удается, в итоге.
то, что вы называете самотеком, является нормой.
Вы тоже пускаете на самотек те работы, нужные вам, на которые у вас ни знаний, ни времени..
Вот лежите вы в операционной... и пускаете свое лечение на самотек. И это вообще-то правильно, потому что врач понимает в вашей болезни больше, чем вы. По крайней мере так ДОЛЖНО быть.
А вы, фактически, говорите, что пациент должен разбираться в болезнях не меньше врача. Он не "должен" и не "может", он вынужден.
Чему не научила? Вашего ребенка не научили формуле длины окружности и тому, что радиус - это половина диаметра? Больше в этой задаче ничего не требуется.
Это уже вороосы к вашему ребенку, если не отработано. Значит не отрабатывал. Ему что ДЗ, не задавали?
Формулы нужно учить, а дальше остается только 3 числа перемножить. Что не отработано у вас?
Я даже представить себе не могу, как такая элементарщина может проблемы вызыать. Как они вообще у вас учились, в школе ведь и гораздо более сложные вещи проходят. Что у ваших детей с физикой, с химией, если длина окружности - проблема?
Физика никакая. Химия, спасибо огромное учителю, прекрасная, знания есть. Есть еще пара предметов, где я в ноги готова упасть учителям. Но не математику точно.
Там много чего требуется. Вначале дается некий объект с набором параметров, они могут быть разными. Потом говорится, что и единицы измерения разные, потом напишите в мм, потом напишите в см, потом снова в мм. Даже при общем понимании вопроса нужна бухгалтерская дотошность, я б сама вспотела.
На вступительных в матшколы в 5 класс даются задания в рамках программы младшей школы. Тем не менее на них срезаются 80% детей.
А происходит это именно потому, что задания даются не в одно действие, а например в 3. Или задача сформулирована так, что надо еще иметь приличную логику, чтобы разобраться, что спрашивается в задаче.
Большинство детей это сделать не могут. Кто может, поступают в матклассы.
Ну вот , кто не может и не хочет логику развивать, тот потом имеет проблемы на простейших задачах ОГЭ. Таким дорога в колледж и не мучиться.
Ну, тетка, которая постоянно пишет про "буратин" и "родителям плевать", не смогла освоить правило начальной школы про ь в начальной форме глагола.
Однако она считает себя умной и всех тут поучает)
Вы, наверное, никогда не обучали ребенка не матшкольника. И не представляете, какие вещи у обычных детей вызывают сложности.
Задачу, в которой надо посчитать длину окружности через радиус, решит процентов 70 детей, при условии что им напомнили перед этим формулу. Если не напомнили, то половина. Еще часть перепутает радиус с диаметром.
А если эту же задачу облечь еще в некоторое количество сложных слов, да еще с переводом единиц измерения, то это будет уровень сложности "для математиков".
Есть только одно но. На ОГЭ нет никаких неожиданностей. Все типы задач известны.
тип задач это "про длину окружности и перевод единиц измерения"?
Один и тот же тип, поданный по разному, меняет уровень задачи с базового на продвинутый.
Я не упираюсь. Вы же и сказали сейчас, что в программе нет, а есть бесплатно на решуогэ, этого быть не должно.