Новая школа, дз и кружки
Поступил ребенок в топ-полутоп и началось... Сразу напишу, что предыдущая школа была не дворовая, по 6 уроков, но дз было нормального объема.
Здесь какая-то странная перекошенная ситуация. Дз по математике на стр 8 в среднем, Петерсон, везде подумать. По русскому немного, 1-2 упражнения. По биологии, географии, истории и много, и немного одновременно - дурацкие творческие задания, которые можно сделать и за полчаса и за два.
Итог. На завтра: информатика (читать параграфы, 2 задания, 2 задачи)- около часа; биология - таблица наблюдений на 2 стр и фото- час; математика 8 номеров (уже 2,5 часа делает); литература (прочитать, ответить на вопросы) - полчаса; английский (написать письмо другу 80-100 слов по пройденной лексике, пересказ текста, подготовка к словарному диктанту)- час-полтора. На все 6 часов, если делать не на отвали. Если на отвали и на троечку, то часа 4.
У ребенка занятия помимо школы, теперь бросать?! Приехал в 7, доделывает только математику, сделает все как сможет, спать около часа. Так почти каждый день.
Школа 5 класс. Суббота по факту полуучебная, вся школьная внеурочка нужная, плюс у ребенка и свои кружки в субботу. За одно воскресенье не выпахать поле всего дз.
Я не знаю, что делать.
Это адаптация? У всех так? Или надо все отменять?
Ребенок всегда учился хорошо, задания делает добросовестно, на что-то забить не может. Я стараюсь расставить приоритеты, но его двойки и тройки не устраивают.
Я такую ерунду как творческие задания за ребенка всегда делала, знакомила только с конечным результатом. Мне здоровый он нужен был, а не замученный.
Иногда садилась рядом - он свое делал, я свою часть, и мы их в процессе обсуждали.
Ага) и у моего всерос по физике, и считаю, что его золотая медаль моя))) делала всё по гумам до конца школы
Это же ппц какой-то,товарищи!
Я не про моральную сторону вопроса. Я тоже за «беречь детей»!
НО!!! Где вы берёте силы и желание сидеть и делать домашку за ребёнка столько лет? Это же не просто помочь адаптироваться в началке, это пахать с ним вместе 11 лет!
Вы не работаете? Всегда бодры и веселы?Домашние дела делает домработница или бабушка? Ребёнок единственный?
Ахаха, сразу видно даму с личной жизнью, которой в 2 ночи нечем заняться, кроме как на еве сидеть и буйно завидовать.))
Вас так задели слова про личную жизнь, что вы дублируете своё сообщение, которое 3 ч назад удалил модератор??? Видимо, попали в самое больное ваше место(((
Да вам к психологу, милочка! Вот же вас колбасит…
Удаление без объяснения причин считаю самодурством. Я отвечала на ваш хамский выпад, его и надо было удалять, если уж тут кто-то решил поиграть в модератора
Какая вы агрессивная! Вот, что со взрослыми людьми делают контурные карты и рефераты!
Это зло, говорю же
Тоже помогаю: объясняю непонятое по профилю и могу помочь с географией-историей, началка у младшей. Двое детей. Работаю, домохозяйки нет, бабушек тоже. Устала за 3 недели смертно, но старший адаптируется в топе, нагрузка выросла в разы... Мне его жалко. Надеюсь, со временем научится забивать на ненужное, это решит проблему нехватки времени.Коллеги с детьми среднего возраста- все матери "в деле", папы устранились по причине "я сам все сам в свое время". Желания пахать в третью смену нет вообще, люблю диванчик свой, но выбора нет.
На счёт «матери в деле».
Я своего младшего (7кл) контролирую с ДЗ. Не делаю ничего за него, но контролирую, напоминаю, чтобы не забыл. Меня это тяготит ужасно, тк есть пример старшего ребёнка, который учится сам с первого класса, без напоминаний и на хороший результат.
Так вот, меня мое окружение НЕ понимает и критикует)). Все считают это ненормальным! Подруга гордится своим достижением: год не заходила в электронный дневник своих детей, сняла контроль полностью с детей. По совету психолога.
Почему у вас все «в деле» не понимаю. Откуда все эти люди? Может просто мы видим то, что хотим видеть?
Встречный вопрос: а все ли в порядке у того ребенка, мать которого год не заходила в дневник? Если честно, я завидую родителям- пофигистам с мегаорганизованными детьми. Но мне дети такие не встречались среди подростков. Хочу хоть одного такого увидеть))Зато был вариант выпускницы, прогулявшей значительную часть 11 класса, потому что родители самоустранились, а у девочки любовь... Старшие дети моих друзей и коллег в основном подростки 5-8 классов, все в школах с конкурсным отбором. Гениев среди них нет. И никто не может себе позволить отпустить ситуацию. Ещё и потому, кстати, что многие находят ошибки в объяснении учителей... И такое бывает, увы. Особенно, когда студента мехмата проверяет кандидат наук. В чем-то я с вами согласна: мечтаю о том времени, когда засуну в дальний угол свою тревожность и смогу полностью довериться своим детям в плане учебы... Не проверять, не помогать, не объяснять. Это в корне верно, надо уметь плыть самостоятельно. Но здесь ведь тоже важна золотая середина: опыты по выживанию ставить не хочется, лучше подстелить соломки, чтоб, если шмякнулся, то не фатально))
Там, где Мама не заходила год в ЭЖ. Дети в топ школе, все серьезно, бывают оценки и 3 и 2. По ряду предметов стабильно отлично. У неё с детьми договорённость : чувствуешь, что не понимаешь или идут две двойки за контрольные подряд- подходишь и говоришь: мам, я не въезжаю, мне нужен репетитор. Она организовывает репетитора. Это у них бывает периодически по математике. Сама ничего не объясняет, считает, что это портит взаимоотношения с детьми. То есть она не забила, просто доверие и контроль учебы на самих детях.
В итоге дети плывут нормально в топе. Не звездят, но держатся на хорошем счёту. Она считает, что это круче , чем иметь пятерки с помощью родителей
Особых отличий нет: для своего старшего ребенка репетитором по запросу выступаю я, ваша знакомая оплачивает специального дядю. Дети в обоих случаях на 100% программу не тянут самостоятельно (периодически не понимают профиль или не успевают сделать все д.з.). С психологической точки зрения вариант подруги может быть проще, родитель присутствует в жизни, как праздничный персонаж. Совет психолога понятен.
Отличие в том, что все касательно учебы разруливает САМ ребёнок. Вообще всё. И организационные вопросы тоже. Вопрос о помощи возникает раз-два в год или не возникает совсем. Решение нужна ли помощь принимает сам ребёнок, а не родители глядя на отметки. Родитель не подключён совсем. Учится и учится ребёнок, процесс идёт. Ему позволено ошибаться. Тут ответственность и самостоятельность запредельная. Школа топ, там расслабиться не дадут
Сколько лет ребенку? Он первый год в топе или уже несколько лет проучился и привык к нагрузкам? Как мама себя вела в его 12 лет в первую четверть в лицее-гимназии? Если "ребенку" лет 16 и он третий-четвертый год учится в своей школе, то ситуация с подходом мамы нормальна. Если сын в 6-7 классах, то я вам не верю)) Каждому возрасту свое, а несколько лет решают многое))
Там дети в топ-школе с первого класса. По результатам экзаменов в 5 класс перешли в гимназические Классы. Как раз в те самые, в которые вся Москва ломится. Старший 16 лет, младший , как раз 7 класс. 7классник пошёл следом за старшим на самоконтроль))). Соответственно кинули их в самостоятельность год назад))
Ох, я тоже мечтала, что ребенок поступит в хорошую школу и будет учиться сам))) Ха-ха)
Учится то он сам, но вот процесс организации, начиная от поднять, собрать еду, собрать д/з ))) и поскольку еще все кружки сохранили, кроме одного (и его бы оставили, если бы там день не поменялся с воскресенья), то сам ребенок не справится тупо с организацией) Поэтому пока полный контроль времени. + помощь в подборе материалов. + помощь в д/з/, если делать не профильные и не на отвали, а чтоб для ребенка (а моему нужно и интересно) - но такое, надеюсь, будет редко. Но это и в моих интересах, потому что я хочу, чтоб ребенок знал больше.
И да, опытов не хочется, мой потонет сразу, зачем ему сейчас захлебнуться и пребывать в стрессе? уж лучше как-то вместе, и чтоб он чувствовал себя волне успешным. затем, надеюсь, научится сам, будут понятны требования предметников, расписание утрясется) справится. Главное сейчас- что ему хорошо в школе.
надеюсь к 9 разберется с желаниями
но ведь и в старших грузят хорошо по доп предметам в некоторых школах
вне школы английский 2 р в неделю (для тусовки), 2 кружка в субботу ( + школа) и еще 3-4 раза в неделю доп образование.
Еще думаем про 2 кружка онлайн, один точно нужен, второй математический, вот раз удалось поработать из 3х занятий.
пока свободно воскресенье и нет спорта совсем. Зимой будут в воскресенье каток и лыжи
Во-первых, за последние несколько лет стало намного больше источников информирования (кроме дневника еще гугл-класс, мессенджеры, рассылки), ребенок может просто не уследить за всем. Или потеряет на это кучу времени.
А во-вторых, что у ребенка в школе помимо учебы? Те же олимпиады требуют много времени на выбрать, зарегистрироваться, заполнить согласие на персональные данные (а оно разное в разных олимпиадах), создать личный кабинет, и отслеживать постоянно (ибо что-то приходит на почту, а что-то и нет). Не обязательно быть супер фанатом. Если какая-то олимпиада по зубам, почему бы ее не взять и не получить плюшки при поступлении? Но опять же, если ребенок будет во все это вникать, времени много уйдет
Это организационные вопросы. Говорили именно про :делать ЗА ребёнка ДЗ по ряду предметов, как писали выше. Там Мама же писала, что золотая медаль это ее заслуга
Творческие - лишний повод для чего-то совместного. Это мелкие дети всегда рядом, а подростки начинают отдаляться. Всегда же в проектах есть группа тех поддержки и обеспечения. Вот я ею и была и есть - скачать, загрузить, распечатать, сканировать. Дочка работает над контентом и задает формат, я этот контент в него трамбую, если ей некогда. На работе в обед, вечером за чаем. Это как перерыв в текущих делах.
У старшего, который все сам-сам , творческие задания как раз любимые. Эссе пишет с удовольствием. Может прислать текст, типа почитай как получилось. Говорю своё мнение, свои мысли на счёт вопроса. Могу сказать, что не согласна. Младшему да, приходится раскрывать тетрадь, условно говоря….
Эссе это не то, это вполне обычные задания. Я имею в виду презентации, рефераты и тп - что-то масштабное или рукодельное.
Рефераты это просто инфа из интернета, презентация это умение работать с программой. Это же просто время и думать особо не надо.
С эссе сложнее, в школе ребёнка все эссе проверяются на антиплагиат. Для некоторых это архисложно и дети заказывают эссе за деньги репетиторам.
А кому нужна инфа из интеренета? Может быть учителю началки, для галочки, которая и читать не будет? тогда - да.
А если ребенок хочет сделать нормальную работу, раскрыть тему - это время и труд. Но эссе, конечно, сложнее, хотя, зависит от ребенка.
А что вы называете "эссе"? Это же небольшое сочинение по фиксированному формату. Нормальное стандартное задание по рус, литре, инязыку. Но с этим не поможешь, это только сам.
Реферат намного сложнее - если он полноценный. Просто потому что он многостраничный. Но поскольку учителя в обычных школах редко требуют полноценный, то это чаще именно скачивание с инета. В лучшем случае сшивка лоскутов из 3-4 источников. Со скачиванием в ворд источников можно помочь. И с финишным реактированием-форматированием.
Презентация - техническая сторона - совсем не сложна, но чертовски времязатратна.
Сложнее по сути - изложить краткие тезисы. Вот это как и эссе - сам.
Короче, можно найти где помочь, не подменяя сущностное задание, которое должен выполнить сам.
Реферат и презентация это и есть форма задания, чтобы переработать материал. Учат работать с информацией. Если этот навык есть, это не сложно.
я работаю, домработницы нет, детей двое, весь 11 класс не только сама делала за сына лит-ру, общагу и ОБЖ, но и в итоге стала сама отслеживать по ЭЖД задолженности, иначе постоянно что-то пропускал и приходилось потом двойки закрывать, легче проверить раз-два в неделю. С англичанкой сам договорился, что не делает ДЗ (сильная группа, подготовка к ЕГЭ, у него англ. хороший, но ЕГЭ в наши планы не входило). Плюс вела в экселе расписание олимпиад, сам бы он половину сроков пропустил. Ну а что делать? психическое здоровье важнее. За 9-классника не делала ничего принципиально, но он и в олимпиадах не участвовал, считаю, справедливо.
Помогаю, чем смогу. Сейчас вообще треш, уроки начинаются в 10, домой приходит в 17.30. 8 класс. Задают горы. Обычная школа. Я работаю, и дом, и собаки. Как белка в колесе. Но помогаю. Ребенок итак сидит все выходные и будни по 5 чксов за уроками, зрение упало, в том году даже тмки появились. Проект по географии делала я, так же как таблицу по биологии на 6 листов. Сын только изучал. Это те предметы, которые далее ему в таком объеме нафиг не нужны.
Зачем вам такой "топ-полутоп нужен"? Что это за школа вообще?
В школах с сильной математикой не задают наблюдений биологических на 2 страницы, это разные профили, не нужно грузить ребенка всеми предметами сразу.
8 заданий по математике - нормально. Но почему делает 2,5 часа? Если так долго, значит, математика не его конек. не нужно ему в такую школу, не издевайтесь над ребенком. 8 заданий реально сделать минут за 40, ничего сверхъестественного там нет в 5 классе. Все уроки сделать максимум за 2 часа можно. особенно если ребенок сосредоточенно их делает. а не пытается всячески оттянуть и увильнуть.
Я работаю с детьми из разных топов-полутопов. Не видела такого бреда, который вы описываете. 6 часов на домашку и ложиться в час спать - вы как себе представляете ребенка через месяц-два? Как долго он сможет это выдержать?
Даже комментировать не буду, вы не в курсе ни школ, ни заданий. Если работаете с детьми, то должны были видеть учебник Петерсон, откройте и посмотрите сколько пунктов в каждом номере.
8 заданий = 40 минут. Даже учитель не сделает одно задание за 5 минут, не смешите, вы не знаете о чем пишете.
+много!
Та дама просто совершенно не в теме.
(У нас ребенок в 6-м, физмат, по математике пока Петерсон+иногда Сканави).
ева такая ева. :) Именно потому, что я профессионал, я вам и написала, сколько времени занимает сделать 8 заданий. НИЧЕМ Петерсон особенным не отличается. Только в умах некоторых мамочек, весьма далеких от математик,и она озаряется ореолом избранности.
А я вам и больше того скажу: в нормальных математических школах Петерсон в качестве основы ни один вменяемый математик рассматривать не будет.
Можете дальше издеваться над ребенком, дело ваше. :)
Фиговый вы "профессионал", видимо)
"минут за 40" можно успеть переписать эти пресловутые 8 заданий из учебника и списать ответы к ним из ГДЗ, все.
Просто я вижу многих детей. Вижу таких, которые только и могут, что переписать (ваш, наверное, из таких) и вижу других, которые реально делают задание. Разумеется, после объяснения, поняв все, но понимают быстро, делают легко. Вашему ребенку просто не по силам такие нагрузки, а вы его все за уши тянете. Ну тяните дальше, ребенок-то ваш, вам и решать потом проблемы.
Если бы у вас было два ребенка, которые учились в одной школе по одной программе, и один делает два часа, а второй то же самое 40 мин, вы бы поняли, о чем речь. Другой аноним
Представляете, у меня есть и такие ученики :) двойняшки, учатся в одном классе, способности и склонности абсолютно разные :) Кстати, 5 класс, самый супертоп. :)
Вы на самом деле думаете, что у репетитора, работающего не первый десяток лет, выборка меньше вашей? Очень забавно.
Как раз такие 2 ребенка есть в наличии, которые даже в началке были у одного учителя, да и в средней школе очень многие учителя те же самые.
Способности разные, но никаких типа 40 мин и 2-3 часа на одно и то же и в помине нет, все временные затраты достаточно близки. Первый уже школу закончил, все хорошо, уже на 3-м курсе; второй корпит пока в школе)
Что они у вас делают, если они в супертопе? вот он нынешний контингент супертопов - натасканные дети, поступить кое-как поступили и учатся с репетиторами до 11 класса, без костылей никуда( Столкнулись с таким контингентом в супертопе, к сожалению
Понятно, что все дети разные :). Это же не только способности, а еще темперамент, интерес, да много чего. То, что можно выучить почти любого, это я тоже знаю, вопрос только в адекватности временных затрат, целесообразности затрат для получения результата, а также в альтернативных возможностях. Если такие временные затраты как у авторв устраивают, так ведь и вопроса нет, правильно ведь?
Не все так страшно. 5 класс может быть труднее 6-ого. Плюс в 5-ом адаптация к разным учителям, заданиям. Втянется и будет делать быстрее. Плюс научится делать заранее, например, на выходных закрывать по максимуму хоть до среды, то что не каждый день. Моя дочь в особо тяжкие времена (подготовка к серьезным соревнованиям и олимпиады по предметам) иногда спрашивала по русскому и математике, что зададут на ВТ и СР, успевала делать на выходных. Занятий помимо школы тоже не каждый день одинаково много, страховать загруженные дни. Плюс перемены задействовать (не все, но что-то). Моя делала письменные на музыке и технологии потихоньку.
А английские слова у нас уже по всему санузлу расклеены: чистишь зубы и учишь
Вы упускаете тот момент, что предметы типа биологии, географии, истории - максимум два раза в неделю. И вряд ли чаще информатика с литературой, поэтому старайтесь не оставлять все на последний день, а распределять равномерно, выполнять задания по частям. Устные можно учить по дороге. В сильных школах много задают, ориентируясь на то, что дети объективно сильнее. Но как бы это так и есть. То, что вы перечислили - это немного по объёму, если делать на готовую базу. Ведь домашка - это повторение (ну в нашей школе так, по крайней мере, нового не задают)
Сделайте упор на математику, русский и английский. И на профильный предмет, если таковой имеется. Остальное - в режиме лайт. Поверьте, если ребёнок не дурак, он не скатится на тройки и двойки.
И кроме того непонятна ваша логистика, сколько времени тратится на школу, допы и переезды между ними и домом. Мы с пятого классе все занятия скомпоновали или в школе, или онлайн. Это на самом деле экономит кучу времени. Ну и занятия, естественно, не каждый день.
нормальная школа на фоне халтуры. спасибо скажите. я думала, такая нормальная учеба только прям в топах. А гляди, и у полутопах тоже есть.
Если вам не нужно, уходите, поступят дети, которые хотят учиться, а не балду пинать
в нашем топе 6 часов домашки каждый день (физмат) это совершенно нормально. Все так учатся. Еще пара часов остается на хобби и отдых. У кого спорт и пр - тот халтурит по ряду предметов
вы ребенка хотите выучить или сделать вид?
А во сколько же в Вашем топе уроки заканчиваются? У нас почти в 17.00, и у друзей в других топ-школах около того же. Час домой добраться+пообедать). Итого 18.00. Если 6 часов на домашку+2 часа на отдых, то, получается, в 2 ночи Ваш ребенок спать ложится, и Вы это называете совершенно нормальным? У меня вот в 6.45 встаёт уже, это 4ч.45 мин на сон подростку?
У 5 и 6 классов уроки в 17 не заканчиваются, до 15 максимум, а в 2007 и Л2Ш намного раньше, поскольку в субботу учатся.
Не каждый же день. У меня в 2007 учился ребенок, один раз на кружок практикума ходил и все.
Да, я знаю, у меня уже в 7 классе ребенок. И у автора топика по-любому не 2007 школа, т.к. про географию и биологию в 5 классе написано.
Там это кружки, а не уроки. У моего тоже кружки, только они не имеют отношения к школе.
у нас в 16.00 заканчиваются. в 16.30 дома. отдыхает, потом садится за уроки. ложится в 11, встает в 7. иногда пропускает день-два, чтобы отдохнуть и поделать недоделанное
Не надо вводить людей в заблуждение. Сами-то посчитайте часы в сутках. При указанном вами графике (6+2) в вашем физмат топе получается спят по 5 часов.
Расставлять приоритеты и ограничивать время на дз. 1.5-2 часа в день на дз, а в воскресенье нужно отдыхать!
В эл.дневнике небось написано, что время на дз "15 минут"...
И ложиться спать вовремя (в 22ч), от недосыпа мозг хуже соображает.
во-первых адаптация к пятому классу, новой школе.
во-вторых - а с какими баллами ребенок поступил? если по верхней границе - то втянется. если по нижней - то либо напрягаться, либо забивать и мириться с двойками-тройками.
внеучебную нагрузку я бы сократила
Биология, информатика раз в неделю, литра раз или два. Это не ежедневные уроки. Надо учиться планировать домашку, распределять. Авралы могут быть - отложил, устал, забыл - но не ежедневно
И не надо делать творческие задания с первобытным рвением - сами сфоткайте что-то по пути и отошлите ребенку.
Информатика обычно 2 раза. Биология, география зависит от школы - обычно 1 раз, литература - 2.
Это в каких же школах все эти предметы по 1 разу в неделю? Точно не в топах или полутопах. У нас география, биология, информатика-по 2 раза, литература-3, английский-4.
Если школа полутоп или топ по математике, то география и биология 1 раз. Если гум. типа 1543, то больше. Инфа 2, обычно она вместо технологии, анг 3
У меня два ребенка учатся в топ-полутопах и одновременно занимаются спортом и творческими занятиями. 6 часов на д.з. в 5 классе недопустимо много. Что вижу у вас 8 номеров - 2,5 часов - это медленно, 1,5 часов на ваш английский - это медленно, таблица наблюдений на 2 стр и фото - это фигня какая-то, помогите ребенку и не тратьте на это время, я помогала. Информатика (читать параграфы, 2 задания, 2 задачи) - тратить час на это (это же пройденный материал) - долго.
Мои выводы или ребенок медлительный и не может собраться, или он плохо понимает материал в школе и разбирает дома как новый. И то и другое поправимо. Дайте адаптироваться и помогайте. И еще - учите расставлять приоритеты - это оч. важный в жизни навык, перфекционизм до добра не доводит.
Уроки парами должны быть при такой нагрузке. Тогда будет нормально делать математику 2.5 часа- это ж наподумать, а не по шаблону шпарить
А мне как-то кажется, что дело не в топ-(пере-полу-недо...)топ.
Д.з. обычное для любой школы.
Если я правильно поняла, речь о 5-класснике? Если да, то классика: сложности привыкания при переходе в среднюю школу.
В любой школе есть какой-нибудь чудесный преподаватель, который всегда задает "кучу".
Моим хорошо помогает организоваться следующее:
- те предметы, которые бывают 1 раз в неделю делаются в выходной на неделю вперед (наверняка, сюда попадут география, биология,обещствоведение, вероятно, информатика);
- регулярные предметы делаются в тот день, когда был урок, а не в ночь перед уроком. Это сильно экономит время ребенка и, в случае затыка с какой-нибудь математикой, дает возможность маневра.
- если деть "захлебнулся", допы пропустить не может, на домашку сил нет, не успел сделать что-то такое, что завра точно спросят, а "2" не хочется или морально еще не готов сказать, что "не сделал, не выучил", то можно оставить дома. Поспит,поест, сделает то, что не смог или не успел не впопыхах, а вдумчиво, и снова в бой.
Все ваши методы известны и не работают при ребенке, который только в 19 приходит домой из школы.
Пропустить в топе - потом очень тяжело догонять, учителя требуют домашки по всем предметам на период пропуска, причина пропуска не важна. Т.е. пока ребенок спит, он не прошел новую тему с классом, значит ему нужно разобраться самому и сделать дз - это еще более трудоемко, чем в школе.
Мы говорим о ребенке, который приходит только вечером домой, у которого допы с дз, например, тот же Станкевич кушает много времени.
"регулярные предметы делаются в тот день, когда был урок, а не в ночь перед уроком."
если ребенок пришел из школы/кружка в 19, он не успеет сделать регулярные предметы: математику, русский, английский/литературу до позднего вечера, что-то обязательно будет делать после 22
"те предметы, которые бывают 1 раз в неделю делаются в выходной на неделю вперед"
выходной 1, суббота учебная, всю домашку на понедельник и все предметы, которые 1 раз в неделю, не успеет сделать.
Сложности привыкания не у всех присутствуют, есть классы, где предметное преподавание с 1 класса. 5 класс зависит исключительно от конкретной школы, и дополнительных предметов, которые появились-биология, география, история, информатика.
У моих хорошо по этой схеме получается. Так что, она, наверняка, не идеальная (от уроков не избавляет), но и не "завиральная".
А вот привыканием к новой школе я бы не пренебрегала. Замечено: если в сентябре кажется, что времени нет абсолютно, на д/з уходит огромное количество попо-часов, ребенок зеленый и печальный, а оценки пугающие, то к Новому году как-то все меняется к лучшему и время откуда- то берется.
Детей со станкевичем обсуждать смысла нет, их мамы пусть сами разруливают ад, в который они зачем-то ребёнка запихнули.
Очень хочу поддержать автора. Столько раз написали про медлительного ребенка. Ну реально же, задания бывают разные. С оформлением в тетради я бы и сама Петерсона за 40 минут 8 заданий не решила бы. С оформлением и огромными числами. Особенно "приятно" ошибиться в первом действии, мучиться с остальными (ибо не делится как надо), а потом долго искать ошибку.
А еще осень-погода-давление, когда сил меньше. Да, погода у всех одна, а здоровье и особенности физиологии разные. А еще растущий организм, когда много-много сил уходит просто на рост и перестройку тела. А еще психологическая адаптация к новому классу: кажется, что нормально влился в коллектив и общается, но это тоже отнимает силы: да мало кто из взрослых работает в отделе с 29 коллегами в небольшом помещении, не имея даже своего отдельного рабочего стола. Да, это в каждой школе так, но сил-то тоже требует.
Смотрю на своего ребенка: заметно ускорилась за 3 недели после лета даже на обычных бытовых делах (разобрать портфель, поесть, помыться). Не бросайте хорошую школу, если она нравится!
Если организм хлипкий, пишет медленно, стресс от каждой пролетевшей мухи, стописят кружков маме бросить жалко, и все равно в топ поперлись, чтоб не хуже других, так пусть сидит, пашет и не ноет.
Все должны школу по ребёнку выбирать, казалось бы, куда проще это понять, чем потом школы ругать и сильных детей тормозить.
Есть школы с огромными д/з с 5 класса и 7-ми уроками каждый день. Если у ребенка еще, например, художественная школа 3 раза в неделю по 2-4 часа, а в оставшиеся 2 дня репетитор по английскому, то... Везде домашние задания: и в художественной, и по английскому, и в школе, конечно. Поэтому у кого дети учатся по 5 уроков в день, заканчивая в 13-15, а потом домой делать по математике три номера и одно упражнение, те и не поймут. Сейчас напишут: "зачем пошли в такую школу" и "ваш ребенок не тянет".
А потом к 8-9 классу выясняется, что толку от огромных дз годами весьма немного...
Не знаю, но как учиться в школе и не делать домашку?
У меня есть пример с собственным ребенком, когда домашка была очень небольшая, а ребенка выучили отлично, но было в начальной и части средней школах. Дальше для результатов пахать надо.
... то с художкой это несовместимо. Мопед коллеги. Уходили на семейное, ибо невозможно совместить. Но за полгода на дому без жесткого грфика учеба провалилась. Нашли самую простую школу, внеурочка даже не обсуждалась - нафиг ее, наняли автоняню и так кое как дотянули.
Сейчас профи художник.
Вот плюс 100
Тоже самое, и не то, чтобы медленный, а очень тщательный и обстоятельный, и перепроверить, и черновик, и оформить условие, аккуратно выписать ответ, отсюда домашка часами. В седьмом у меня чуть истерик не было. В восьмом ускорилась, в девятом (сейчас) уже летает. Но работали над этим много
автор, дайте себе и ребенку времени войти в ритм до н года, не принимайте никаких решений, но и не взваливайте все на себя. если вы про 2007 (сомневаюсь, там не надо инфу читать, но непрофиля тоже много), то там отсутствует организация и скоординированность учителей (могут дать 4 контрольные в день, ко всем готовиться) и учитель информатики (которая раз в неделю) считает нормальным посылать задания в 18 накануне (а учитель нормальный, просто это поколение егэ, они по-другому мыслят, пофигистичные), но и четверку не заработаете никак, хорошо, если тройку натянут за несделанное или наспех, т.е. либо привыкнет, либо поймете, что будете делать за ребенка. кружки все ушли в первые три месяца (и не вернулись). И есть школы, да, которые загрузить по самое не хочу и жаловаться на детей, что не тянут.
Добавлю. у меня тоже медленный ребенок. схватывает нормально, но надо вникнуть. сна нет, значит, вникать будет дольше. ну и с идеальным почерком и с перфекционизмом, ну и нам по некоторым причинам нужен хороший аттестат. сказала сразу, пока выписываешь букву своим идеальным почерком, дети уже предложение написали, так что сокращай и корявь. плюс дала воможность разбирать дома то, что непонятно, но только по профилю и редко. Плюс есть часы учителей, когда можно прийти. с класса 7 активно пользовались.
А зачем к ним готовиться? Ладно еще какая-нибудь биология или история, которые не открывал до того. Хоть с датами и терминами ознакомиться. Но если это русский или математика, там, где постоянные упражнения и нарешивания, то либо знаешь, либо нет. А после контрольной могут ДЗ не задать...
Вот честно, за год в 2007 не было такого (по 4 контрольные). По 2 контрольные бывало, но о них так заранее всегда объявляли, что не подготовиться просто нельзя.
Наоборот, за счёт субботы там очень сбалансированная нагрузка: в 5 классе от 4 до 6 (один день) уроков, а в 6 классе - от 5 до 6. То есть в 15-00 ребенок гарантировано свободен.
И непрофиль там сведен к минимуму. В 5 классе уж точно.
онбор, вы в каждой теме со мной спорите, в каждой. и вы значительно младше. а я говорю, как есть. И очень часто было по 5 работ в день, да не все контрольные. весь апрель был с несколькими контрольными-самостоятельными на дню и пр. все еще предстоит вам, что уж.
никогда там не было сбалансированной нагрузки, а 5й класс - ну не требуют особенно от них ничего, но нагрузка все равно приличная, а дз на 2 ч было только раз в неделю, были дни, сидели по 6 ч.
непрофиль к минимуму - три раза хаха.
Ну как я могу спорить с одним и тем же анонимом. Вас так много… и все серые)))
У автора ребенок в пятом (!) классе… какое значение имеет ваш многолетний опыт в конкретной школе в данной ситуации - вообще непонятно.
в 2007 школе очень разные учителя и задают по разному. наверное так и в других школах.
Вероятно, вы попали в школу с большими дз. Удивительно, но у меня дети учились в разных школах, так в 5 классе время, которое надо было тратить на дз, варьировалось от 2 до 6 часов. И самое главное, что 2 часа могли быть продуктивнее, чем 6 часов.
У вас, наверно, мат класс, если такой об ем дз. Здесь просто надо скорость вырабатывать.
Англ. письмо на 100 слов, 5 класс, удивительно. Для такого дз должен быть высокий уровень класса или проведена доп.подготовка, что уже клише и черновик есть, а, условно, нужно только на чистовик переписать.
Остальные предметы - не выглядят устрашающе, время от времени такие дз бывают на каждом предмете. А в 5 классе нужно учиться все дз детать быстро, вот такая у нас система образования.
Автор, мне вашего ребёнка очень жаль. И это только 5 класс! Предполагаю, что дальше будет ещё больше домашки. Пока существуют мамы и учителя, которые считают, что 6 часов дз-это нормально, детства наши дети не увидят конечно. И ещё. Я бы вам посоветовала попробовать поступить в самый топтоп в конце года. Если ваш ребёнок сдаст отлично математику, то все ваши мучения были не зря. Иногда все эти 6 часовые домашки бесполезные и результат от них никакой
Зачем в топтоп? Если школа устраивает, что может дать топ в 6-8 классах, что не даст полутоп, если в последнем повезло с педагогическим составом?
попробовать поступить - а не перейти учиться. Я не аноним выше, но именно это мой ребенок и делает каждый год: ходит сдавать вступительные экзамены в разные школы. Чтобы оценить свой уровень. А уж переходить или не переходить потом определится сам. В этом году не стал переходить, хотя и поступил, остался в своей школе. Но обязательно будет пробовать поступать весной. Многие школы набирают только с 8-9 класса, тем более интереснее пройти отбор туда.
Я правильно понимаю, что ребенок сам принимает решение пойти потратить некоторое время на сам экзамен и несколько дней на подготовку для проверки уровня знаний? Или идёт просто так как есть?
Что делает с результатами?
Ну, вот например, плохо написал, то что делает? Или очень хорошо, то что не делает?
Я без сарказма спрашиваю, т.к. сама пинаю ребенка на подготовку к любому тесту/экзамену, и пробовали в пр.году "поступать" в разные школы - утомило :(
Да, он привык. Специально никуда не готовится, просто регулярно занимается и идет с тем, что есть.
Буквально на днях спросила его: в этом году будешь сдавать экзамены в сильную школу? Сказал, что будет. Я велела сидеть и учить математику, раз уж так хочет. :)
С результатами что делает: набирается опыта. С самого первого класса про все олимпиады и экзамены я так и говорила: это плюс к твоему жизненному опыту. всяких разных экзаменов будет еще миллион. Зато он легко сейчас приходит и пишет-отвечает без всякого страха или нервов. Бывает, что не набирает нужных баллов - ну значит, уровня не хватает, надо дожать. Если набирает, то решаем, что делать: переходить\не переходить. В этом году решили не переходить, нас пока школа устраивает. В следующем посмотрим.
Очень хороший совет. Моя дочка учила язык с 6 лет, всю началку училась в хорошей спецшколе, англ каждый день, бесконечные тесты, аудирование, контрольные + репетитор 2 раза в неделю. Куча объемной домашки. Уровень - подтвержденный А2 в 5 классе. В прошлом году тоже решили проверить знания и сдать экзамены в ЛИТ. Репетитору говорила об этом заранее, скидывала требования. Литовский результат совершенно не порадовал. 5 из 10. Я больше не вижу смысла так взрывать мозг языком.
Ну... Думаю, ваш ребенок просто знает английский лучше, чем надо для ЛИТа)) А теперь серьезно. Если сдавала язык устно (не знаю, как в этом году было в ЛИТе), то эти 5 баллов- не показатель, потому что оценка устного ответа в ЛИТе весьма субъективна, у меня несколько знакомых детей были в сходной ситуации при отличном английском. Если были только письменные задания- то очень странно при такой подготовке, там все достаточно просто, и это повод задуматься о качестве школы и репетитора.
Экзамен был письменный из двух частей: тест и сочинение. После результатов, я для себя поняла, что в спец. школе больше делать нечего, нет смысла. С репетитором попрощались. Ребенок поступил в одну из часто упоминаемых здесь гимназий. Вот теперь все хорошо.
Ваша дочка просто могла растеряться, вот и все. Не все дети могут держать удар на экзаменах.
Как я понимаю, автора не устраивает Школа с огромным домашним заданием) Поступать не значит перейти. Мой совет-проверить уровень знаний. Если ребёнок проходит все испытания, то и дергаться не надо, а если нет, то грош цена всей этой огромной домашки.
Мой ребёнок и я полностью доверяли школе, оценки хорошие, название школы тоже прекрасное, в общем сидели не дергались. И каково было наше удивление при первой попытке поступить в профильную школу. Скажу одно, что для ребёнка это была хорошая встряска и полное разочарование в школе. Сейчас пашет как Папа Карло. 6 часовые домашки порой бестолковы и я против такой нагрузки для детей.
Автор, не в бровь, а в глаз. Я тоже сижу переживаю из-за новой учебы.
Реб перешёл в сильную школу по отбору 7 кл, и с первых дней вижу и много дают, но и строго спрашивают. То сочинение, то много задач.
С одной стороны жаль реб только спит, ест и ходит в школу. По сравнению с прошлым годом в дворовой школе изменили следующее: от кружков/секций/хобби осталось 10%, от ребенка не требуется никакой работы, кроме учебы и помыться, собрать рюкзак и не ругаем за "2" и уж тем более за "3".
Да, я стала горничной ребенку - еда, одежда, обувь, свободный комп - всё готово и на своем месте ждёт. Иногда даже на машине забираю. Пока могу себе это позволить. Вчера тайком одевала обложки на учебники и пыль протёрла у раб. стола :))))
Домашка временами сложная, злится, что не успевает, раздражается, что не понимает, бесится "на фига мне это учить", нет самопланирования, нет самодисциплины, а уж с каким треском "корона отличницы" просто взорвалась от самого факта получения "2".
Я думаю, что адаптация, главное, поддержать.
Адаптация. И вы отказались почти от всех кружков, а многие не отказываются, и с доп. занятиями значительно сложнее.
Согласна. В нашем случае допы - "нельзя впихнуть невпихуемое"
Хотя часть допзаняний просто нашли место в школьном расписании :)))
Я видела ребенка, у которого были серьезные допы спортшкола, художка и т.д. и это был реально ребенок как пружина - умный, но резкий.
Надо чувствовать границы возможностей реб, все они разные :)))
Резкий от перегруза и недосыпа возможно. Длительно в таком состоянии опасно находиться :(
Мы сейчас столкнулись с тем, что у ребенка возникла неимоверная нагрузка, он-то ничего бросать не хочет, но успевать везде и успевать хорошо - тоже не может. Надо как-то расставить приоритеты и волевым решением убрать несколько занятий, то сложно, т.к. все любимое и полезное, жаль лишаться отличных занятий с прекрасными педагогами, но ребенок не железный.
А я сейчас каждый день забираю на машине, работа позволяет. Дождь, холод, не хватало ещё заболеть. Все выходные в уроках и разводы от слез на формулах в тетради( Зато лето было ненапряжным от слова совсем. Прошел почти месяц, стало реально легче (слава Богу!). Вспомнилось забытое, ускорился темп, появились приятели.
Верно про короны отличников! Наблюдаю это в топ школе, тк переходили с детьми из обычной школы. Тройки и двойки проходят стадии : шок, гнев, слёзы и принятие со смирением 🤣
Но кому нужны эти рисованные пятерки могут оставаться в дворовых школах. Там и золотые медали сыпятся как из рога изобилия
Всё прочитала. Напишу здесь.
По поводу 8 заданий по Петерсон и 40 мин на их выполнение - невозможно и супербыстрому ребенку. Возможно, мой ребенок медленнее делает, т.к. поздно и устал. Объективно не менее 2ч., потому что задания с подпунктами, вычисления в страницу, задача на 1-2стр. Учитель требует оформления, каждое действие задачи обосновывается, строятся схемы, таблицы, где нужны, все максимально расписывается.
Ребенок не медлительный, работает без черновика, иногда только в нем накидывает схемы, вычисления, пишет быстро. Сколько бы делал медлительный даже не представляю.
Занятия у ребенка каждый день, не 5 кружков, а 2, но они 2-3 раза в неделю, так же с домашними заданиями.
Основная проблема, что он приходит в 18-19, иногда и в 20 и начинает делать уроки достаточно поздно. Суббота отдана занятиям, а в одно воскресенье весь объем всего не переделать.
В основном школой довольны, (не 2007) и нам нравится, и ребенку. Но он не справляется, делать разную творческую часть я помогу, но все равно много всего: по истории конспекты, по географии-биологии - творческие задания, английский много устного и творческого, по математике, понятно, непаханное поле, да что там, по музыке и то задания бывают - письменные!
Автор, ситуация не нормальная для здоровья ребенка, много дз, все эти конспекты по истории и прочей музыке. Может еще поискать школу, не везде так.
Для сравнения - у сына (полутоп физмат) тоже Петерсон до сих пор (8 класс), максимум по два номера задавали, но на уроках много успевают разобрать. В итоге за год все части учебника + спецмат+вертикальные алгебра/геометрия/статистика в спокойном режиме проходили.
Таким образом, математика час, по русскому обычно 1 упражнение минут на 20. физика на полчаса, остальные предметы в основном устно, это быстро, просто прочитать. Английский лайтовый.
Музыки-технологии-изо в сетке нет. Одну физру (из двух) тоже школа вынесла за сетку, можно справку со спортсекции принести и не ходить. Сб не учебная.
В итоге сын учится до 15-30, потом любимые кружки или гуляет, в семь дома, час потупит и два часа на дз. В 22-30 спать. Обязательно 2 выходных для восстановления.
В прошлых годах была музыкалка, было напряжнее, болел чаще.
Моя помощь - в школу на машине, со спорта такси вместо метро, с непрофильными помогаю, выходные - гулять, отбой в приказном порядке, иногда разрешаю пропускать школу.
Добавлю из опыта еще) Важно, чтобы кружки были любимые, тогда они там максимально отдыхают головой от школы. И веселее оказалось с одноклассниками ходить, чем когда я его возила. И еще важна атмосфера в классе, сын тоже в пятом классе перешел в эту школу, поначалу напряженно ходил, там почти все мальчики оказались. Потом сдружились (через год) и как-то меньше устает, хоть и количество уроков стало больше.
я не про ребенка топик стартера, а про ребенка, который в полутопе с лайтовым английским спрашивала.
И я тоже. В 8 классе физмат 1534 и даже биохим и соцэк никакого Петерсона не было и нет. Упаси вас бог. Там Мордкович математика. Физра вся в сетке.
Автор, ну что же вы хотите?
Загрузили ребенка до 18-19 в пятом классе и удивляетесь, что не справляется. Наверно, вас это устраивает.
Вы же сами это выбрали.
Есть ли другие варианты, и при этом качество было хорошее? Есть. Но вы не нашли такого. Вот ваш выбор - продолжать в таком же темпе или дальше искать. Но я понимаю, что 5 класс, выбор сделан, менять что-то скорее всего можно только через год. Терпите и приспосабливайтесь тогда. Или допы отменяйте.
Ну вы хоть для примера киньте, какие такие задания из учебника Петерсон для 5 класса у вас ребенок за 40 минут переписать не успевает? Обычные там задания, практически ничем не отличающиеся от других учебников. Возьмите, сравните. Какие задачи в 5 классе на 2 страницы? ну хоть один пример приведите. В этом возрасте и олимпиадные максимум на полстраничке умещаются.
Задачи на две страницы)), таких нет даже в 6 классе в учебнике Петерсон. В 5 классе самые объемные задачи занимают чуть более половины страницы, но эти задачи на построение графика и из второй части. Автор - сказочник, а ребенок может и не медлительный, но точно не сильный.
Тоже не очень понимаю. У меня ребенок тоже в 5 классе, идут по Петерсон, вроде бы заданий, чтобы требовали столько времени нет. Задачи решаются быстро, если только примеры в несколько действий и их задают по 20 штук. Но тогда вопрос, в чем смысл.
У ребенка обычно задавали 4-5 номеров Петерсон, делал где-то час. В учебнике встречаются номера из трех задач (а, б, в), и номера с примерами чуть ли не до буквы я.
Человек никогда не раскрывал Петерсон), в котором есть в одном номере и 6 задач )) которые решаются за 5 минут. и почти нет номеров без подпунктов. Не говоря о том, что есть задания с чертежами, схемами и таблицами, на которые уходит чуть больше времени, чем без них.
Мы только 5 класс, как и у автора. Никаких номеров до к пока не было. Длинные примеры в несколько действий по два примера на номер, не больше. Ну есть номера, где 12 примеров в одно действие типа 857*6. Если такой номер ребенок решает за 40 мин, ну что ж, присоединяюсь к совету других тренировать скорость. Для этого учебника делатейльно иметь быстрый темп ребенку.
Например, решение задач методом перебора, решение задачи двумя способами. Задания в учебнике Петерсон обычные, я написала, что 8 номеров - это очень много, т.к. в каждом номере несколько пунктов. Берем один номер, в номере 3 задачи, как их все три можно сделать за 5 минут?
И так же написала, что учитель требует очень подробного изложения решения. У меня дети учились у разных учителей и другие учебники я в глаза видела и разницу тоже знаю. У меня нет цели здесь спорить и что-то доказывать, не верить - ваше право, если вы/ваш ребенок решаете за 5 мин - отлично, только так же вызывает недоверие у меня.
+1!
Так что те, кто пишет насчет того, что упомянутые 8 задач можно сделать чуть ли не за полчаса - в глаза не видел учебника + вообще не в курсе требований учителей по подробному расписыванию решений.
Ну конечно, учебник Петерсон же только избранным показывают, ночью с фонариком.
Уж в этом разделе про учебники, требования и возможности детей знают побольше, чем в депобре)
У вас просто медленный ребёнок. Зачем вы его в топ отправили с такими исходными, понятно только вам. Ваш объём д/з делается за полтора, два часа максимум. Как можно столько времени английский делать, что там вообще делать? Биологию на час рассопливить? Восемь задач по математике мои дети (в двух разных топах) делают минут за 40, если это не шибко олимпиадные, где надо сильно думать, и не замороченная геометрия, которую надо расписывать на три страницы.
Или смиритесь, тогда бросайте кружки, или меняйте школу на попроще. Как показывает практика, медленные от природы дети разогнаться просто не могут. Это не хорошо и не плохо, просто так как есть, и вам придётся под эту особенностью подстраиваться.
Чушь! Что по английскому делать? )) Автор же пишет, что сочинение с пройденной лексикой написать, пересказ и выучить слова к словарному диктанту. Час много на это? ) Пройденная лексика может быть такой, что и два часа можно сидеть и думать, как же ее всю (а у нас требовали всю, да подчеркнуть маркером) запихнуть в одно сочинение, чтобы хоть какой-то смысл во всем этом был. Пересказ тоже дело не быстрое, особенно для пятиклашки. Не все виртуозно владеют этим навыком. Ну и слова новые учить - тоже время требуется. Час-полтора на это все - не так уж и много времени.
8 номеров по математике. Каждый номер наверняка содержит в себе еще кучу подпунктов. И эти 8 легко превращаются и в 32, и в 64.
О скоростной домашке обычно слышу от мам, у которых дети учатся очень неважно, на 3-4 в лучшем случае. Домашки списываются из интернета, выпрашиваются у одноклассников в чатах, да обычно ближе к 11, учебники биологии, истории, географии открываются лишь на перемене перед уроком. Ну что тут скажешь, это тоже способ существования в топе. Каждому свое.
Плюсуюсь! Дочь сейчас адаптируется в новом классе, нагрузка большая, она честно старается все делать. Народ спокойно гуглит задачи, обменивается инфой в чате (у дочери всегда просят поделиться решением, она жалуется, что и послать неудобно, но и обидно, что кому- то всё само прилетает). И такой подход намного менее временезатратен. Многие ещё и на бесконечные кружки при успевают бегать.А потом к.р в классе и закономерные итоги. Мне лично для проверки заданного по алгебре (только!) может часа не хватить. Поэтому уже и не проверяю, хотя ребенок мандражирует и просит. А там ещё геометрия, физика, английский сложный достаточно, география с картами. И много олимпиадных заданий. Это не час и не два даже мне, которая никогда не жаловалась на скорость и отсутствие соображалки. В сильных школах задают много!!! Если ребенок укладывается в час- либо забивает, либо распределились с одноклассниками и делают вскладчину.
Вот это и ужасно, что сильная школа становится сильной если об'ем дз преввшает сделанное в классе в два раза. Это просто ненормально, а главное не нужно. Но педагоги об этом забыли, а родители боятся конкуренции.
Сильную школы с адекватной домашкой очень сложно найти. Поэтому и часть родителей не стремятся в топы рано, чтобы самим регулировать учебную нагрузку. Но тогда родитель должен быть очень в теме, чтобы в 5-7 классах не было проседаний по программе.
Что такое адекватная домашка? Многие стонут и от трёх номеров. Залог любого автоматизма- тренировка. Увы, иного способа нет. Именно так натаскивают репетитор, потому что нельзя задумываться над простым на экзамене.. на работе тоже ценят быстрых, а тормоз ещё должен заслужить свое право на медленную работу, что очень и очень сложно. Мне кажется, что нагрузка должна быть согласована педагогами, чтоб одновременно не грузили. И домашняя нагрузка должна обеспечиваться простыми заданиями с целью "набить руку". Олимпиадную математику и физику тоннами переваривают единицы... такое надо максимально переносить на уроки.Расписание должно быть сбалансированным, чтобы предметы некоторые шли парами. И чтоб поменьше заданий, заведомо выполняемых вовлечёнными родителями. Но это все мечты, на практике иначе.
Не обучение, а отработка. Если ребёнку на каждое дохлое задание по математике требуется 20 минут, ему надо тренироваться больше или снижать уровень ожиданий, а не ныть, что учителя садисты.
Меня вообще поражают некоторые современные мамашки, которым надо, чтобы их чаду волшебным образом влили в мозги знания по всем предметам, и чтобы без домашки, без нидайбог репетиторов, и чтобы не уставал, и гулял, и и чтобы в школе лишний раз на него дунуть не смели,а перед ним задорно все учителя плясали, и егэ сразу все на 100, а лучше всеросс.
Ну вам конечно виднее, как учатся мои дети)
У нас домашку нельзя списать из интернета, вся на листочках.
Если биологию человек может выучить, открыв учебник перед уроком, то в чем сакральный смысл высиживания дома час с этой биологией? Чтобы маме приятное сделать, типа вот как мой учится, головы не поднимает?
Просто примите, что есть быстрые дети, а есть медленные. Это не делает одних умнее, других глупее, все живут в своём темпе. Но мамам, которым чужое «чуть быстрее» покоя не даёт, очень нравится думать, что остальные списывают, неважно учатся и закончат жизнь в канаве. Каждому своё, вот уж правда.
То, что Вы пишете про листочки, говорит о том, что Вы несколько не в курсе их сути. Листочки- это не плод многочасового ежедневного труда Вашего преподавателя. Эти примеры, уравнения и задачи он не берет из головы каждый раз. Это компиляция из всевозможных учебников, пособий с самостоятельными и контрольными работами и тд и тп. И вот все они прекрасно гуглятся. Даже если Вы не найдете задачу с теми же числами, то будет абсолютно аналогичная с другими, а алгоритм решения тем же самым.
Если речь идет о сильных школах, так называемых «топ», то там практически все предметы даются на углубленном уровне. Сколько слез пролито по поводу монстров-географов или биологов в физмат школах!))) Поэтому не надо мне рассказывать про гениальных детей, которые за 10 мин перед уроком могут выучить пару параграфов по биологии, географии, истории и иметь те же знания, что и дети, которые реально учили это дома. Таких гениальных может и есть один на всю параллель, но речь не о них.
И с чего Вы приняли мой пост на счет Ваших детей? Я абсолютно не имела их в виду и ни на что не намекала.
Но честно ответьте на вопрос, пожалуйста! Ваши дети учатся на отлично по всем предметам, затрачивая всего лишь пару часов на домашнюю работу? И они точно учатся в топ-10?
Я другой аноним. Ребенок поступал в школу, даже не в топ-10, а в топ-5, после экзамена по математике вышла самой первой, она и сейчас на уроке успевает значительно больше, чем класс. Таких детей 5-6 в классе. При виде 8 заданий из Петерсон, в обморок не падает и два часа не тратит. Но мы не пытаемся впихнуть невпихуемое. Отказались от одного допа и сократили кол-во доп. анг. Школьная внеурочка присутствует. Ребенок приходит домой в 16.00-17.00. Не отличница по всем предметам, есть и 4-ки. Я не вижу смысла так загонять ребенка допами, все успеть невозможно. Вам очень правильно советуют сдать экзамены в конце года в топ-топ и посмотреть на результаты. К концу декабря уже будет понятно, справляется ли ваш ребенок с такой нагрузкой. Если сейчас, в начале года, не самая сложная математика, требует так много времени, то дальше, по мере усложнения, ваш ребенок будет делать домашку днями и ночами
Вы сейчас все равно Станиславского включите, но пожалуйста, честно говорю:
Один в топ-5, четверки по двум неосновным предметам, остальные 5.
Второй в популярном полутопе, перфекционист-отличник.
Не сидят больше двух часов за домашкой и не списывают из интернета, им проще самим сделать, чем гуглить аналогичные алгоритмы или что там вы предполагаете. Да и как-то ещё с районной началки были приучены - не знаешь как решить, подходи к родителям или учителю, или хоть вообще не делай, только не скатывай с интернета, потому что это днище. Но это работает только когда родители на оценках не повёрнуты. И когда мамочка контурные карты не рисует, чтобы ребёночку было полегче, а в дневнике пятерка, вот уж где позорище.
я тоже отвечу. Да, учится в топе по евским меркам. Нет, не отличник, никто и никогда не ставил такой задачи: одни пятерки. Задача стоит: хорошие знания по математике, русскому, английскому и профильным предметам. Троек нет, пятерок больше, чем четверок.
Допов много по интересам, плюс спортшкола, КМС. Уроки делает вечером после тренировки (после 20) и в выходные, ложится спать ежедневно не позже 22.00, под'ем 7.00.
Автор, а одноклассники вашего ребёнка сколько за домашкой сидят? Поговорите с родителями, выясните. Для полноты картины. А то у старшего одноклассник был, хороший парень, но очень плавный. Его мама была крайне удивлена, когда выяснила, что все делают домашку за полтора часа, ну два, ну два с половиной. Потому что ее ребёнок сидел с обеда до полуночи каждый день.
Ну и ещё, у некоторых людей (у меня, например, и у одного из моих детей) к вечеру голова варит гораздо хуже. На один и тот же объём работы у меня утром или днём уходит ровно в два раза меньше времени. Если это и про вашего ребёнка, кружки-секции придётся двигать на вечер, у сына сейчас тренировки с 19:30, зато домашка днём идёт гораздо легче.
Одна мама одноклассника моего ребенка на мои сетования, что домашку ребенок делает минимум 4 часа, сказала мне, что, видимо, у меня «медленный» ребенок, ее вот больше полутора часов никогда не тратит. И вообще, задают мало, что там можно делать столько времени. Ребенок много гуляет, есть время на спорт и в телефоне часок-другой посидеть. А потом, постепенно, в течение года маму ждало много открытий чудных. Оказалось, что хотя домашки по ряду предметов и нет в Дневнике, на самом деле она есть. И очень даже есть.) Что по математике ребенок не только списывал домашку из интернета, а тогда, когда задавали ее не по листочкам, а по учебнику, даже не открывал его, и периодически прокалывался на том, что списывал гдз для другой версии учебника, в которой задания были совершенно иными. А мама удивлялась, почему это за домашки в основном 5, а за контрольные 2-3-4. Сочинения ребенок тоже заимствовал из интернета, а когда был пойман, то стал переделывать их, но все равно изредка попадался, поскольку не особо старался.) Контрольную по географии даже на дистанционке без прокторинга умудрился на 3 написать, потому как списать было неоткуда. Ну и все в этом духе. Причем, ребенок умный, сам поступил в школу, но просто мама рано отпустила вожжи, дала свободу, а ребенок оказался к ней пока не готов.
А другой одноклассник, по словам его мамы, за пару часов все успевал сделать, да еще и в музыкальную школу ходил, и на спорт времени хватало, и на кружки профильные, и на репетитора, и погулять. Но он с особенностями был, прям с ярко выраженными.
Поэтому смысла нет выяснять что-то у других родителей. Все учатся по-своему, эталона нет.
Долго сидят, в родительском чате обсуждали, и математику делают не меньше моего, но дети в основном менее загруженные. Время изменить на доп.занятиях нельзя, это не индивидуалка. Бросить то, чем занимается несколько лет подряд, нужно решиться, потому что назад не вернешься, эти занятия в будни идут, из-за которых он и начинает делать уроки поздно.
Лично я помогаю ребенку - например, половину контурных карт раскрашу, половину ему оставлю, чтоб хоть посмотрел, что там было; в презентации красоту наведу; условия задач наклею в тетрадку; на олимпиады регистрирую и контролирую их расписание. Зато у сына времени на допы и кружки по профилю больше остается.
У меня двойня. По Петерсон уже 7 лет учатся. Стандартное задание - 5 номеров. Первый очень плавный, делает математику 2 часа. Я бы думала, что много задают, но второй ребёнок, круглый отличник, делает тот же объём за 40 минут.
А сколько заданий успевают сделать в классе по математике? Если исходить из ваших темпов, то только два номера.
У нас было возмущение родителей о большом объёме д/з. Неделю все вели хронометраж выполнения заданий. Если откинуть время побродить-поискать учебник-посмотреть в окно - у всех получилось незначительное превышение нормативов.
5 номеров с пунктами а), б), в) ? Или задают 87 (а), 96 (в,г), 99 (а,б)? И у вас получается 5 заданий из 3х номеров?
то есть вы считаете задания или номер?
Достала старые дневники - если с буквами считать, то 8-10 упражнений.
Вот вы про английский пишете - он каждый день? Слова новые к диктанту не задают ведь сразу - читают-переводят, потом опрос устный, затем только пишут диктант. Есть время выучить постепенно. По крайней мере у нас так. Да и текст скорее всего читали-переводили на предыдущем уроке.
Мамы! Кто уже вырастил ребёнка подобным способом? Делая часть уроков за него, тк он загружен? Помогая без предела в школе. Взяв на себя гум предметы или наоборот тех предметы..
Откликнитесь! Расскажите, чем и когда это все закончилось? Не верится, что в институте резко бросили помогать и все сам стал делать… А что дальше? Как сложилась жизнь ребёнка? Насколько он успешен? Как повлияла ваша помощь в школе на него? Не стала ли медвежьей услугой? Как нашёл работу? Насколько самостоятелен в повседневной жизни?
А в институте и не надо помогать. Там в основном все по профилю. За редким исключением (БЖД и тд). Но с этой ерундой сами справляются. И главное, всего меньше.
Ну я «вырастила» так. Брала на себя. Никаких проблем не было дальше. Меня, кстати, так «растили», я училась в физмат школе. Родители (особенно в старших классах) делали историю, биологию, литературу и тд за меня. В вузе мне было легко.
Моя подруга преподаёт английский технарям в вузе. Да, вуз не топ-топ, но приличный, крепкий второй эшелон, как тут принято говорить. Она первое время была в шоке просто, когда интеллигентные на вид физики в очочках обнаруживали такие провалы в общих знаниях, за которые и пятиклашку бы запозорила. Путают европейские столицы, не знают даже главных героев литературы, слово «хромосома» вводит их в ступор.
Потом привыкла, делает подробные сноски к любому длинному слову за пределами специальности,
По этому топу понятно, что мамочки молодцы, делают своё дело. Популярная нынче идея о «неважных предметах» и помощи масикам не по профилю растит прекрасных ограниченных необразованных дундуков.
А это вопрос что лучше - по верхам знать множество предметов или углубляться в 2-3 и в них быть профи.
Что касается кругозора и эрудиции, то почти у каждого можно найти область, где он ноль, и закатывать глаза, что человек путает оперу и оперетту, или тексты Чехова и Толстого - неприлично. Если понимать, что большинство людей не эрудиты и объем обыденной информации накапливают лет к 40, то становится проще их воспринимать.
У всех своё представление о прекрасном. Большинство людей в принципе не блещут ни умом, ни образованием, им наверное проще детей растить. Никто же не требует энциклопедических знаний от каждого прохожего, но есть базовые вещи, которые стыдно не знать. И да, они и составляют школьную программу.
p.s. Правильно говорить «годам к 40».
Ваша подруга наверняка не знает, что такое метод буравчика, например, так что каждому своё.
Мы с подругой получили прекрасное школьное образование, наши мамы не делали за нас физику. Так что с правилом (не методом) буравчика проблем у нас нет.
И вы серьезно считаете, что физику нормально не знать, кто такой князь Мышкин, или что Бельгия не расположена на территории Франции?
Кстати, Мышкина нет в школьной программе.
И многие действительно глубоко равнодушны к Достоевскому, чему в какой-то степени виной и школьная программа по литературе с ПиН.
В мое время был)
Но Мышкина я просто с потолка взяла, ребята там гораздо более известных персонажей опознать не могли.
Вам-то что до других детей, людей? Себя блюдите, а не чужие соринки ищите.
Подруга уже вырастила. Сын учится в ВШЭ, был со скидкой 70% в бакалавриате, скидку удержал, в магистратуру поступил уже на бюджет. Сам уже учит младших, у них там есть такие варианты. Хочет быть преподавателем.
С поступлением в универ она выдохнула, дальше всё сам. Совершенно самостоятелен.
Ну я такая. Сочинения писала, контурные карты делала, даже домашку сидела и писала своим почерком в тетрадь. Зато дочь сидела и рисовала, чертила, ездила и занималась по 4-5 часов с репетиторами. В итоге поступила в МАРХи, как и мечтала. Спасибо мне теперь говорит.
Я "вырастила" младшего брата подобным способом. Он ноль в литературе истории и вообще гуманитарке, все рефераты были мои. Когда поступал в крутую школу, срезала тройки лезвием в аттестате, рисовала 4-5. В школу поступил, там расцвел, лучший по математике и информатике, в предыдущей школе были трояки. В институт поступил, бросил, пошел в другой и окончил. Сейчас очень успешен в бизнесе.
давайте скажу, что такое адекватная домашка. 40 мин математики и 20 мин гум предмета (история, литра, англ или что там в планах). это 9-12 кл американской школы.
В моей школе для гениев домашка была 3 ч и 5 ч, если сочинение или доклад, специализация моя была гум.
В школе у ребенка 3-5 ч, но каждый день и могло быть резко больше (спецмат или информатика).
Сейчас перешли, не знаю.
Но у нас было стойкое чувство, что до 12 ночи сидит каждый день, и физик 5 в неделю - много. и грузилово такое, что нет возможности ничем, кроме школы заниматься, т.е. все кружки (нешкольные,ибо в школе уровень плохой) на пределе и на разрыве вен. И все годы так. кроме разве что 5го класса.
Адекватная домашка - это:
- если у школы есть профиль, то основная назрузка на профильных предметах
- отсутствие докладов, презентаций, рефератов
- отсутствие творческих заданий: составь кроссворд из английских слов (анг); представь, что ты Иван Грозный (ист) и т.п.
- отсутствие заданий по музыке, технологии (если есть), изо, физкультуре
- если не профиль, то биология, география , история - устные задания, прочитать параграф, устно ответить на вопросы
- если уроков 8-9 и ребенок дома в 17+ часов, то общая домашка не более 2-3 ч.
А вот если у 20 человек в классе домашка делается за час-полтора-два, а у семи соплежуев уходит на неё же шесть часов, и то с помощью всех родственников, то это адекватная домашка или что?
И что плохого иногда презентацию сделать? Скажем, раз или два в год, причём именно сделать, а не скачивать бред из интернета. И творческие задания чем вам не угодили, я до сих пор помню, как мы кроссворды составляли и стихи переводили. В средней школе милое дело, по-моему.
А если в классе 20 делают домашку по 5 часов, а 10 по часу, потому что не делают почти ничего, то как?
Не все учителя и далеко не всегда проверяют тетради с д/з, многие и не делают.
Вы как та тётенька, которую муж десятилетиями не трахает, зато поколачивает по выходным, но она твёрдо уверена, что все так на самом деле живут, просто скрывают.
Продолжайте считать, что у вас все хорошо, просто учителя офигели и мучают деточек неподъемной домашкой, а кто быстрее справляется, те учиться нормально не умеют.
Родители общаются между собой. Понимаю, что с вами никто и не разговаривает, поскольку воспитание и интеллигентность ни про вас, здесь поговорите, мне не жалко.
Представляю, как с такими же мамками-страдалицами устраиваете ежедневные конкурсы «чей гениальный сынок сегодня дольше за домашкой сидел». Такие со мной не общаются, да...
Ой, идите в другой топ гадить, здесь ваше мнение понятно - семь соплежуев медленны, тупы, не тянут)) Идите облагородьте своей персоной другие места.
Кто советовал выше делать уроки, которые раз в неделю, в выходной, к ва вопрос. Например, биология, урок в четверг, что-то прочитать, записать, ребенок сделал в субботу, записал и прочитал. Он в среду повторять будет?
Недавний пример у знакомых, ребенок всё сделал в пятницу после уроков, во вторник по биологии тест по прошедшим 5 параграфам, написал на 2. Ошибок 7. Потому что между д/з и тестом прошло 3 дня, а бывает и 5 дней. Ваши дети всю инфу удерживают в голове? Или все же повторяют еще перед уроком?
Конечно, повторяет. Но это быстро
У знакомых ваших. Скорее всего ребёнок просто что-то записал, прочитал из разряда в одно ухо влетело ....
У сына в топе еще любят дз накануне выкладывать. Сегодня до сих пор нет дз по одному из завтрашних предметов. Называется, делай не хочу.
У нас так же бывает, еще милая привычка, корректировать д/з, а ребенок не знал, что так бывает) он зашел в дневник, сделал д/з и фсё. А оказывается его изменили, дописав еще задание.
Вы от реалий оторвались. В нашем топе всероссников не держат, не нравится, шуруй на выход. А тут приходит мама и жалуется на время выдачи дз. Угумс...
А в нашем топе дети просят учителей выкладывать /з сразу после урока, чтобы на переменах начинать делать. Но судя по ЭЖ выкладывают заранее только учителя непрофильных предметов, и делают так не для удобства учеников, а чтобы самим не забыть, т.к. директор требует дз в журнале.
А нашим еще и запрещают на перемене дз делать... Я была бы только рада, сейчас никто не выкладывает во время уроков.
Смысл запрета? Дети должны на переменах отдыхать, чтобы на дом побольше оставалось?
Я не предлагала жаловаться, я предлагала разговаривать. Сочувствую, если у вас это синонимы.
Впрочем, реалии каждый сам себе выбирает)
У нас тоже дз некоторые учителя выкладывают позднее, чем хотелось бы. Да, говорили, писали классному руководителю, но учителей хватает на 1-2 дня, дальше опять поздно, потому что они не из вредности делают, а потому что очень заняты, а чтобы дз написать, надо его еще выбрать. В общем, не работает разговаривать.
Конечно, повторяют. Просто если все как следует прочитано и проработано в выходные, для повторения достаточно один раз прочитать, это десять минут.
Автор, а какие кружки ваш ребенок совмещает со школой?
У моего вот нет столько д/з, но уже реально смотрю ребенок выдохся, потому что не хватает времени, везде бегом.
Но и в 5ом все бросать как-то рано.
Конкретно указывать не буду, могу только написать, что у него 2 объемных по времени занятия, но они у него уже несколько лет, уровень серьезный и мы этими допами очень довольны, и, конечно, ребенок их любит. Есть еще дополнительная математика, тоже очень хорошие занятия и педагоги, от них можно отказаться, но жаль, потому что школа не обеспечит по крайней мере в 5 классе хороший уровень олимпиадной математики.
Тоже считаю, что в 5-м бросать рано, лучше вообще не бросать в нашем случае, но если и отказываться от них, то как можно позже.
а по времени это как распределено? до которого часа учится, сколько времени требуется на допы?
Учится до 15-15, далее сразу на допы, после них домой приезжает в 18ч., 20ч., три дня в 19-20. Ездит сам, на машине не возят. В субботу выход из дома в 10-30, возвращение в 21-00, сначала в школу, потом на допы, но в субботу его сопровождают после школы и есть часовой перерыв на обед в кафе.
По математике домашняя работа на выходной на 11 страницах, английский 8 упражнений: 4 письменно записать (каждое на полстранички), 4 - вставить слова/глаголы в нужную форму, короткий текст, вопросы к нему, выучить новых 12 слов и аудио. Это правда немного и в любой школе так?
Например, сегодня задано на завтра 8 номеров с подпунктами. Если считать каждый подпункт, то всего нужно сделать 12 заданий, что примерно на 11 страниц и будет.
Если разово, то бывало такое, в принципе, ничего страшного нет. Но на каждый урок у моих детей такого не было, в среднем дз были терпимые по об'ему.
Не топ, просто обычный 5 класс.
Стали задавать больше в разы
В началке вообще не знала, что такое делать уроки с ребенком.
Сейчас да, на часок приходится запираться с ребенком в комнате и помогать с уроками. Мне всегда казалось, что если топ- школа, то без допов. Или если с допами и топ, то уж очень сильный ребенок должен быть, сам все тянуть. Таких реально единицы.
Топшкола не обеспечивает все-все-все, все равно надо допы посещать, особенно в 5 и 6 классах.
У меня вопрос к «топ-мамам», которые бравируют тем, что их дети делают уроки не более полутора-двух часов. Дамы, а сколько различных предметов у Ваших детей каждый день? У моего ребенка 7 разных уроков плюс обязательный факультатив 4 раза в неделю. Уроки заканчиваются в 16.45 или 17.45. Домашку (не на отвали) делает не менее 3-х- 4-х часов. Если сочинение задали (а это раз в 2 недели), то и до 2-х часов может просидеть.
Может быть у Ваших детей пары? И им не надо готовить 7 предметов каждый день? Иначе, простите, не верю, что можно за полтора часа качественно выполнить домашнюю работу.
В некоторых топах пары, но секрет в другом: делают дз не по всем предметам и частично, иногда позволяя себе получить двойку за несделанное дз.
У моего ребенка не пары, 7-8 разных уроков ежедневно. Иногда бывают сдвоенные уроки английского (один раз в неделю). Домашку реально делает в будни не более часа-полутора, иначе просто не получится, у него каждодневные тренировки сразу после школы и до 19.30-20 вечера плюс ежедневно вечером английский 21.00-21.30. Спать строго в 22 (вот сейчас уже отправила их в кровать). Один день в неделю допы до 19 часов (специально собрали все в один день, чтобы в остальные тренироваться мог)..Максимально старается делать ДЗ в выходные на всю неделю.
Но я правда считаю, что ему не много задают. С непрофильными могу помочь: если надо в интернете искать информацию, к примеру, то я сама найду и уже готовую даю учить, это экономит время. Такого, чтобы не сделал домашку, пока не было ни разу. Учится сейчас в 8 классе, я контролирую.
7-8 разных предметов, домашка 1-1,5 - это по 10-15 мин на предмет?
Ладно, те, которые раз в неделю, а котопые 2-3 в выхи не сделать. У моего сейчас 5 на завтра готовить - литература, русский, математика, информатика, история, английский... Даже если зададут немного, то часа на три не меньше.
ну предметы же не каждый раз на следующий день задают. Например с понедельника на вторник нужно было делать только 1 предмет, остальные были другие, сделанные в воскресенье. У вас что, каждый день один и тот же набор предметов? У нас они в основном разные.
Я считаю только те, по которым дз нужно сделать. У моего ребенка таких минимум 4, максимум 6. Математика, русский каждый день, а дальше информатика/история/литература/анг и тп. То есть как минимум 4 дз готовить.
Математика - это еще 5-6 класс, я так понимаю? Потому что с 7 класса она уже разделяется, соответственно чередуется. Русский у моего 4 раза в неделю, английский 5, но один раз сдвоенные, еще сейчас посмотрела, алгебра один раз сдвоенная. В общем, у моего пока получается успевать. Я не бравирую, просто констатирую факт. Пока успевает. Как там дальше пойдет, кто его знает. Но опять же - я с ним довольно плотно занималась летом, и каждый год так. Он привык легко делать немаленькие объемы по математике (сужу по тому, что здесь писали про 8 заданий, что это много), я и сейчас раза два в неделю даю ему дополнительно алгебру-геометрию, чтобы не отставал и не расслаблялся. :)
В некоторых топах пары и учебные субботы. Задания бывают объёмные, но из-за пар и суббот, всё нормально и после кружков сделать.
Вполне возможно, особенно если судить по результатам более старших классов и особенно выпускников того же учителя.
По физике аналогично - примерно 4-5 задач, но это на всю неделю, хотя физики 3 урока пока вроде в неделю.
По информатике - 3-5 лайтовых заданий из пособия на логику\алгоритмы, там вообще не вникала даже.
По-разному, пары тоже есть. Так, чтобы на завтра нужно было готовить 7 предметов, практически не бывает. Устные непрофильные вообще не делает, на уроке запоминает, дома может не повторять.
Вы доверяете новой школе в плане уровня знаний? ( вопрос ко всем)
Как понимаете, что он достаточен? Добавляете кружки по основному профилю ?
Доверяю, но проверяю :) каждый год сдает вступительные в другие школы именно для оценки уровня. Кружки по профилю есть, это и допы в школе и на стороне. Помимо профильных английский и математику добирает на стороне.
Я пока еще могу оценить уровень олимпиадной и школьной математики, поэтому принимать решение надо из этого. В принципе добирать профильные предметы надо везде и всегда, иногда сама школа как Л2Ш или 2007 организует кружки для своих учеников, где они могут углубиться в свой предмет. Одной школы недостаточно. У моего есть спецмат, три урока в неделю, этого мало, поэтому добирает. Аналогично информатика или физика. Если нужны глубокие знания, то занятия дополнительно необходимы.
Достаточный уровень - это когда ребенок успешно пишет олимпиады (ВОШ до региона не в счет).
это с какого класса спецмата 3р в неделю мало? и как тогда у вашего ребенка - допы по математике инфо и физике? как совмещаете со школой? школа тоже топ? и как успевает?
Не 3 раза в неделю, а 3 урока, у ребенка, например 1 урок и 2 урока, т.е. 2 дня. Конечно, 3 астр.часа в неделю мало для результатов для любого класса. У моего физики и инфы нет сейчас, я написала, что аналогично в том смысле, что их тоже нужно добирать на кружках, одних школьных уроков мало.
Три предмета не потянуть, надо выбирать, а чтобы понять что лучше получается и больше нравится, надо походить на кружки углубленного уровня.
Своего образования хватает, чтобы оценить уровень знаний. Проверяю дз на понимание изредка. Это по средней школе. В старшей выбираем направление, уже все силы на профиль, там уже особо не лезу в уровень по предмету, если к старшей школе пришел с умением учиться, то допы можно набрать при желании.
У нас 6 класс топ-полутоп.
Совет такой - развивайте скорость выполнения работ. Быстрый счёт. Быстрое чтение. Умение работать с текстом и вычленять главное. Только это спасает.
Пусть делает что-то на перемене, во время ответа других детей, как-то изыскивает возможность выполнить большую часть домашки до вечера.
Утро ещё используйте.
Основное правило - что задали сегодня, сегодня и сделано.
Мой успевает до тренировки справиться с домашкой, 40-60 минут чистого времени. Петерсон 6 номеров сегодня сделал за 20 минут. Пишет паршиво, это факт, однако учитель всё понимает.
После тренировки уже дома у нас преподы онлайн (английский, русский, немецкий). Там тоже домашка. В выходные кружок по математике и тренировки. Тренировки 5 раз в неделю, спортшкола.
Доклады делает сам в компе, инфу берет из википедии, большей частью «на отвали». Мне пофиг. Учится на 4-5, с редкими 3.
2 тоже бывали по глупости - забыл, поэтому не сделал. Не так понял.
Спать в 21.30 обязательно. Лучше утром встать пораньше, чем уставшему пытаться натянуть сову на глобус.
И ещё, если видит, что уроков много и не справляется, то пропускает тренировку
Распишите по часам, пжл. Во сколько встает, школа, дорога, тренировка?
Зачем вам в топ школе еще допы по русскому и т/д
По русской словесности доп, ребенку очень нравится педагог, они много разговаривают, обсуждают не только прочитанное, но и новости всякие. Немецкий и английский с носителями, ради практики.
По часам примерно так:
Подъем в 07.00, выход из дома в 07.35, в школе в 08.00, начало уроков в 08.30 - есть полчаса кое-что доделать или пообщаться с друзьями.
После 6-го урока выходит из школы в 14.10 (встречают на машине). В 14.40 дома. Переоделся и за уроки, пока накрывают обед. На обед 15 минут, потом за уроки.
Выезд на тренировку в 16.15 (ехать 10 минут). Возвращение с тренировки в 18.45-19.15. Ужин 15 минут. В 19.30 занятие онлайн. Заканчивают в 20.30, немецкий и русский в 21.00. Сразу в душ и спать. Перед сном чтение.
Взрослый рядом, организационные, бытовые и транспортные вопросы ребенка не касаются.
Есть дни менее нагруженные, ну и по необходимости тренировки пропускаются. Поэтому и гуляет, и отдыхает, и в музеи ходит. Слава Богу спорт сына не хоккей, и не фигурка )
Как же много можно успеть, когда школа до 14) !!! это где так рано отпускают? у вас профиль не мат? русский в 21 и до? и во сколько спать?
у моего школа долго, + каждый день допы+ уроки ( их не много, иначе вешалка), фактически без перерыва голова занята + хочется еще свои программки написать, выгоняю от компа сразу в ванную, на почитать вообще не остается времени. Спать в идеале в 22, но часто в 22.30, подъем в 6.20-30. Ваш завтракает утром дома? Как-то быстро собирается.
Суббота тоже рабочая, подъем также и отбой в 23-24,потому как воскресенье - выходной)
был час погулять с друзьями, все остальное время в субботу школа, дорога, 2 кружка очно и еще прибегает на 1 онлайн и доделывал до 22, не все успел. Долги копятся по немного с разных кружков.
Все бы ничего, но я так понимаю, что нужно начинать контролировать русский, биологию и добавлять что-то по истории. и найти время на чтение. не понимаю за счет чего. поскольку задание по литературе такое размытое, что хочется на него забить(потому как не ясен объем), и читающий ребенок теперь не открывал месяц книгу. потому что теперь все свободное время нужно решать олимпзадачи.
Воскресенье пролетает так быстро, спит до 12, гулять и уроков много и на понедельник, и на неделю нужно сделать, потому как не успевает тогда. А ребенок при всем то творческий, ему нужно время повисеть, чтобы в голове рождались мысли и идеи. не знаю сколько протянет в таком темпе. в пятницу уже как зомби. Предлагала в субботу хоть ко второму уроку пойти, всем поспать час, не хочет пропускать, хоть там и доп. При этом нет спорта совсем.
А вы русский зачем допом? плохо дают в школе?
Время, затрачиваемое на выполнение дз, еще зависит от требований преподавателя. Однокласснику позавчера вернули д/з по биологии, нужно переделать и сдать. Так касается и других предметов, по истории можно изощряться, а можно читать параграф и все.
Раз такой вопрос с домашкой возник, значит просто эта школа не для этого ребенка. За месяц уже должно было все устаканиться и выровняться. Сначала натаскивают и запихивают, потом стонут про д/з.
Стонут те, кто должен с четверга на пятницу проработать 5 материалов по истории в общей сложности на 20 страниц плюс выучить параграф, написать сочинение по английскому с пройденной лексикой, сделать 6 номеров с подпунктами по алгебре, выучить два параграфа по физике плюс 5 задач, подготовиться к контрольной по биологии, сделать распечатку а4 по русскому и письменно сравнить 2 стихотворения по литературе.
Но есть, конечно, гении, судя по топу, которые и за полтора часа все успевают сделать. Честь таким и хвала! :party2
И все это задается каждый раз с четверга на пятницу именно в таком объеме? У вас эти все предметы разве каждый день идут и выучить часть в другое время возможности нет? Не верю. Просто ни ваш ребенок, ни вы не умеете распределять нормально время. У вас в голове каша, а виновате школа?
Интересное у вас расписание в пятницу. История, английский, алгебра, физика, биология, русский и литература.
Вы можете не верить, конечно, но в день от 7 до 9 уроков (с учётом обязательных факультативов), уроки все разные, пар нет. Литературы+ русского 8 уроков, алгебры и геометрии 7 (не считая часов факультативов), по 2 географии и биологии и тд.
Каждый день приблизительно такой объем домашней работы, как я описала.
Почему не поверю, вполне поверю. Это обычная стандартная нагрузка, плюс учебная суббота, правда в таком виде как у вас, у нас расписание не составляют. Русского и литературы у ребенка на 2 меньше, но зато профильных больше. Единственное отличие - есть пары по ряду предметов. Учится в таком режиме уже не первый год. Успевает и на сборы ездить, и олимпиады писать, и без троек учиться, и на спорт ходить. Вот еще недавно девушку завел, как теперь будет - не знаю.
Ну что ж, ежики кололись и плакали, но ели кактус. Пока есть запрос в родительском сообществе на такие дз, то это будет продолжаться. Учителям-то хорошо, задай побольше, дети с репами сделают.
Запрос есть на уровень знаний, а не на бешенную нагрузку. Только большинство детей без огромного объема отработки не усвоит материал. Школы набрали таких разных детей из-за финансирования, когда в классе только 2-3 человека соответствуют уровню, учить можно только с огромной домашкой, иначе в голове будет пусто.
А смысл жаловаться, если вы считаете, что уровень знаний можно обеспечить только такой высокой нагрузкой? Терпите тогда и дети пусть терпят.
В большинстве случаев это так и есть. Уровень знаний обеспечивается постоянной многочасовой наработкой материала. Даже у очень сильных детей это так. Олимпиадники ежедневно нарёшивают десятки задач, даже если они суперодаренные, иначе нет результата. Это как спортивная тренировка. Можно по часу спортом заниматься. и быть уровня первого юношеского, а можно по 6 часов в день, и тогда на мастера спорта претендуешь.
Если школа задает неимоверное количество дз, его надо выполнить к завтрашнему/послезавтрашнему дню. Когда решаешь сам, то сам и регулируешь нагрузку: сегодня можешь заниматься 2 часа, завтра -4, послезавтра-1. С школьным дз так не пройдет. И здесь надо понимать, что дети в 5 классе еще не олимпиадники.
Не знаю, о каком большинстве случаев вы говорите. Уровень знаний можно наращивать до бесконечности. Например, мы знаем, что есть вундеркинды, которые заранее учат программу на несколько классов вперед.
Для успешного же обучения в вузе и успеха в профессии (ведь это же цель) достаточно именно "школьного" уровня знаний и, что более важно, развитых навыков самостоятельного обучения. Для этого в 5-9 классах вполне достаточно среднего уровня дз, совершенно не обязательна "постоянная многочасовая наработка". Большинство как раз справляется без "постоянной многочасовой наработки". Но я вас понимаю, в определенных родительских кругах эта тема очень востребована, ребенок попадает в такое общество, где все друг друга накручивают, боятся пролететь мимо олимпиадного движения с раннего возраста. Это, к сожалению, родительские амбиции без учета интересов ребенка. И мне странно слышать от образованных людей, что они изначально считают, что их ребенок без такой накачки не справится, что с 5 класса нужна "постоянная многочасовая отработка" (хотя сами родители вполне справлялись и достигли много без такой отработки).
Вы не в олимпиадном движении сразу видно ))
Не все родители достигли желаемых им результатов. И во-вторых, ситуация совершенно иная, принципиально. Сейчас накачка (в вашем выражении) идет не с 5 класса, а с 1-го, видела запросы от людей: "моему 5, возьмите его на математику с 1 классом, он считает, читает...", " моему сыну 3,5, есть для него занятия по математике, логике?"
В олимпиадах без ботанья не будет результатов, если не гений. Не гениев из олимпиадников 99,9%, остальные грызут гранит сутками.
И не надо ботать олимпиады, если не получается, тогда и не встанет вопрос перегрузов. Только лучше детям сделаете. У меня один уже с всеросом (вот дано такое ему), второй даже не пытался. Зачем тратить столько усилий на "не свое" занятие? Если вы опять заведете разговор о том, что на несколько самых популярных направлений не поступить без олимпиад, то поймите, это актуально максимум 1000 человек! Осознали? Для этого надо десятки тысяч детей направлять с первого класса в олимпиадное движение? Не надо, и ваши дети поступят в желаемый вуз и без олимпиад.
Сейчас всерос не случается просто так, проходя мимо, заглянул и затащил диплом. Все олимпиадники много ботают, у всех перегруз. Кому не дано, те ботали, но остались без дипломов. Кто не ботал и что-то затащил - таких нет.
А я разве говорю, что просто так, но с первого и даже с 5 ботать не нужно. Но цели не было всерос, она появилась только в 7, когда стало очевидно, что есть выраженные способности.
Очевидно же, что ставить олимпиадные цели с 1 или 5 класса это амбиции родителей.
Родители боятся опоздать. В 7-м начинать - проигрышная позиция сейчас. И да,у многих цель - ВОШ. Готовятся к ВОШ - получают перечневые, снизят планку достижений и перечневых не будет.
Да я понимаю, вижу же что происходит. Но меня все равно это удивляет. Если родитель не может оплатить образование, тогда я могу понять. Но реально в классах детей 70-80% родителей, которые могут. И все равно боятся опоздать! Я сама себе честно ответила, вот что будет, если ребенок не будет на бюджете? Коллеги посмотрят неодобрительно? Да мне все равно, тем более у большинства на договоре дети (ну кто-то осудит). Одноклассники детей? Да тоже сейчас много на договоре, даже из топов. В этом плане учу детей не оглядываться на окружающих. Но при этом я детям не делала громких заявлений, что мы тебе, по любому, вуз оплатим. Но пока платить не понадобилось :)
То есть я слежу, что дз сделаны, что ребенок не ленится и не халявит, дз не списывает. И мое образование позволяет оценить уровень по предметам на уровне - ниже плинтуса, средний, высокий. В зависимости от этого решения принимаем. Но ребенка нагружать по 5-6 часов домашки с 5 класса - нет, это чересчур. Да и лет 5-10 назад такого не было, это какое-то новшество последних лет. Но сейчас я уже очень хорошо школы знаю, в такую школу просто не пойдем в 5 класс, только если в старшие классы.
Я за адекватную нагрузку, только школы не спрашивают мнения родителей. Пожиратели времени - нестандартные задания по непрофильным предметам. Почему нельзя по истории, географии и т.д. читать параграфы и отвечать устно на вопросы, как делали в свое время в школе, где я училась? Почему нужно придумать что-то "интересненькое", что займет 2 часа и сделать обязательным, а не по желанию заданием?
Зачем и кому нужно дз по изо и музыке и надо еще носить учебники?? У другого ребенка такого не было, никакого дз по этим предметам и даже учебники не выдавали, как было и в мое время.
Вы же школу выбрали. Да, есть школы и отдельные преподаватели в школах, которые не очень адекватны. Мы один раз попросили собрание и обсудили уровень дз по непрофилю, все стало гораздо лучше, вот примерно как и было в наше время - учебник, параграф, вопросы (и, что самое интересное, мы при таком подходе лучше знаем историю с географией, чем наши дети с безумным дз). Но, конечно, были родители в классе, которые считали, что дополнительные два-три часа на подготовку дз по данному непрофильному предмету пойдут только на пользу их ребенку.
Чтобы сделать всем хорошо, нужны обязательны дз и по желанию, вторые как раз для таких творческих родителей, которые вместе с ребенком будут изощряться.
Я тоже заметила, что идущие по учебнику, с небольшими опорными конспектами в тетради, знают предмет лучше, чем те, кто занимается "творчеством". У одного ребенка было так на одном предмете, задания интересные и времязатратные, учебник почти не читали, тетрадь почти пустая, за полгода было исписано 4 страницы, знаний тоже 0.
Да, согласна, вот это грамотный и адекватный подход. На каждом предмете найдутся 2-3 человека, которым этот предмет больше понравится. И учитель счастлив, что такие дети есть, им можно давать творческие задания, и дети рады. И так класс распредилится по всем предметам, так как всем интересно разное. Даже в физмате, когда мой ребенок учился с 5 класса, были те, кому больше физмата интересна биология, англ, литература. Они позже ушли в другие направления.
Я вас прекрасно понимаю, потому что 6-7 класс ребенок проучился в такой школе, да всё постепенно бросили, помимо школы. Но и школу эту в итоге бросили, определились с интересами, ушли в профильную. Теперь у нас пары, и на непрофиль позволяется подзабить. Терпите 5-7 класс - это самые сложные классы, в них нужно делать всего много, потому что это время определения приоритетов. Теперь у нас тоже уроков на 4-5 часов, но хотя бы в основном это любимые предметы, они делаются с удовольствием.
Конечно, школа не для ребенка, она для таких тупеней как ваш, которого натаскали и он кроме школы никуда не ходит.
И с логикой вы тоже не дружите. Как раз ребенок, которому школа по силам, и учиться хорошо успевает и на все остальное у него времени хватает. А вот ребенок, которому школа не по силам, не успевает ничего, как ваш. Если вам такая правда не нравится, продолжайте искать виноватых. Только подобные вам задолбали уже в школе стонать, что деточке много задают. Ради вас никто учебный темп снижать не будет. Идите, откуда пришли или крутитесь, как хотите. Только молча, не оглашая окрестности воплями.
я другой аноним. но вы спросите, что значит успевает? в большинстве случаев "успевает" - это 3 балла везде, так успевать можно в любой школе и на десятке кружков. или допов нет, ребенок только в школе, тоже успевает везде, т.е. по всем предметам. особенно, если семья живет у школы в 10 мин пешком.
кроме станкевича других вариантов нет? художка, музыка, шахматы да любой спорт занимают часы и часы. или вы считаете, что в 5 классе пора делать выбор и убирать все "лишнее"?
Пора делать выбор тогда, когда ребёнок начинает зашиваться. Выбрать можно школу попроще и оставить все кружки, забить на школьную успеваемость и оставить школу и кружки, поменять кружки и оставить школу, забить на здоровье ребёнка и пусть он света белого не видит.
А пафосное «есть кружки важнее школы» в 5 классе, при этом маниакальное желание учиться в топе, ну и ещё некоторые детали однозначно указывают на станкевича) Мамы музыкантов, художников и спортсменов обычно гораздо адекватнее и легче относятся к необходимости чем-то жертвовать.
Чё это не знаю? У старшего одноклассник шахматист, многократный победитель и призёр всякого. Учится как все, не жужжит, половина класса и не знала ничего о его шахматной жизни, пока его директор не зашел поздравить с чем-то особенно крутым.
Хотя можно сказать, что не знаю, маму там не видно и не слышно)
Расставлять приоритеты, оставлять 1 кружок.
Рассмотреть онлайн школу.
Преимущество онлайн школы в том, что ее можно рассмотреть без зачисления.
То есть подключаетесь на месяц к онлайн школе, типа интернет урок
Смотрите, сдаете работы для проверки учителем. Понимаете нравится вам такой формат или нет.
Или в более простую школу переходить. Или отказываться от части кружков. А что еще?
В онлайн школе с видеолекциями качество образование выше. Мое имхо
Если кружок важен, например музыкальная школа и ребенок планирует поступать в муз вуз - конечно.
В обычной школе очень много времени тратится впустую. Все эти шутки как двоечник вася стоял у доски и не мог решить задачу.
Ну на кой ребенку тратить время на шоу?
Реального обьяснения материаала на уроке 10-15 мин.
Я считаю ваш совет очень вредным: заменить хорошее очное образование ни пойми чем. Онлайн может использоваться как дополнение, но не как замена. В хороших школах тоже есть значительная потеря времени, но гораздо меньшая, чем в дворовых, потому что школа массовая. Но очное образование в коллективе похожих детей не заменит ничто.
Вы правы, очное образование это прекрасно. Но если в хороших школах стало появляться столько учителей, которые не могут адекватно оценить нагрузку детей, не видя дальше своего носа, то он-лайн образование становится очень востребовано. Все больше способных детей уходят в он-лайн школы и это будет только расти.
Серьезные игроки выходят в он лайн образование, и предложений будет все больше.
Даже если каждый учитель будет задавать нормальный объем - это час! Предметов много - итого каждый день 4-5 предметов. Написать сочинение - написать хорошее сочинение на 2-3 стр., это минимум 1-1,5ч.
Чтобы вся домашка укладывалась в 2 часа нужно каждому предмету уделять 20-30 мин. - что можно сделать за такое короткое время? чему научиться? что закрепить?
Математика, физика, химия, информатика - сложные предметы, на них 20 минут никак недостаточно.
Мы же как-то выучились? Причем довольно неплохо. Нужно знать в 5-7 основное: математика, русс (включая сочинения), иностранный, науки о земле (то что в западных странах преподается как science в средней школе). Никаких дз по творческим и физре. У нас нет единого science, поэтому для этих предметов, пока направление не выбрано, достаточно 20-30 мин дз. История то же самое, урока и 20-30 мин устного дз вполне достаточно, чтобы в 5-7 классах заложить основы.
Что значит не плохо? Вы не знаете людей, которые плохо образованы и которых плохо учили в школе в конце 80-90 годах?
История как и биология объемный предмет, но я не о них, а о физике, математике, химии, информатике - им нужно посвятить много времени, чтобы добиться результата.
Не плохо - значит могут поддержать базовый разговор на любую тему (после школы же еще много читали новости и худ.литературу, изучали, что интересно). В своей профессии профессионалы. Наверно, мне повезло с кругом общения. Из обычной школы 95% процентное получение ВО, конечно, не все работают по специальности, конечно, не все эрудиты. Мои коллеги по работе из разных вузов, но за обедом можем поговорить на любую тему (базово). Конечно, строение двигателя внутреннего сгорания обсуждать не будем, хотя и проходили в школе, вот так большая часть этих важных, с вашей точки зрения, знаний висит в голове мертвым грузом.
Тогда вы не застали. В Москве было и есть много спальных районов с рядовыми школами, образование всегда в них было невысокого уровня, учителя часто отсутствовали, предметов могло пару мес. не быть, много что было. Часть людей все-таки в/о получила, но школьных знаний у многих не хватает.
Сочинение в 5 классе достаточно уметь писать 100-150 слов, в зависимости от темы. Зачем 2-3 страницы? Процесс ради процесса? Нужно научить выражать грамотно письменно свои мысли и рассуждать на тему. Постепенно наращивая об'ем.
У меня сейчас в 5 ребенок, написали за это время 4-5 сочинений. Если на уроке грамотно разобран план (а вот с этим есть проблемы во многих школах), то она у меня тратит на это не более 30 мин.
Зависит от уровня школы и требований конкретного педагога. Сочинение в 1-1,5 стр? Что можно изложить на таком объеме? Только вступление и заключение по 2 строчки и 10 строчек основного текста? Это не сочинение, такое могут писать дети во 2-3 классе, но не в 5-м. В гуманитарных школах объем сочинения в 5 классе 6-7страниц. В обычных школах в 5 классе 2-3стр.
Дело не только в объеме, у нас рекомендуют использовать эпиграфы, доказательства своих слов цитатами, использование гипербол, метафор, олицетворений, сравнений. То есть это точно работа с черновиком, а не просто сел и написал как пошло.
Ну понятно, процесс рали процесса, а не ради того, чтобы освоить навык, нужный большинству школьников. Терпите тогда.
Про гуманитариев вопросов нет, им нужны другие навыки.
Почему вы считаете, что процесс ради процесса? Написание сочинений - трудоемкая работа, у многих учеников не получается в течение нескольких лет, но уметь структурно излагать свои мысли, доказывать их, приводить аргументы
- необходимо всем.
Так я поэтому и говорю, что 100-150 слов для 5 класса достаточно. На 150 словах вполне можно научить средний класс структурно излагать свои мысли, даже с использованием худ.приемов. моя, кстати, тоже пишет на черновик, когда оценивает все целиком, заменяет синонимы, добавляет средств худ.выразительности, если их мало. Далее 5 мин такой об'ем переписать на чистовик. С каждым классом больше слов.
Планку можно задрать, какую угодно, вопрос адекватности. Если группа педагогов в школе не може собраться и обсудить, что у каждого задание по 1 и более часу, что дает общий об'ем дз более 5-6 часов в 5 классе, то, извините, у меня большое сомнение в их адекватности, значит их, возможно, прекрасное образование не научило главному.
Так я не поняла, то вы пишете, что многие долгие годы не могут научиться выражать свои мысли, то, что ваш все хорошо умеет с 3-4 класса.
Мы же рассуждаем об адекватности дз.
У нас обычная программа без гум уклона. Из того, что помню были сочинения по картине Левитана, что-то по фольклору (о сказ.герое), отзыв о книге. По-моему, вполне обычные темы для 5 класса. Ведь не забываем про цель - научиться грамотно и структурированно излагать письменно свои мысли. И, кстати, меньше слов писать иногда даже сложнее. Но педагог адекватен, он понимает, что больший об'ем - это доп.часы на дз (а предметов, помним, много)
Все излишества это уже углубление в гум профиль, пожалуйста, по желанию родителей или по заявленной программе школы. Но тогда без жалоб на об'ем дз по данному профилю.
Многим детям сложно писать сочинения, особенно, если в начальной школе они их не писали или 2-3 раза. Мои дети писали сочинения в началке и занимались дополнительно, что научиться писать хорошо. Сочинения по картинам, отзывы о книгах и о сказочных героях тоже были, только не в средней школе.
В среднюю школу поступили дети из разных школ и с разными навыками, поэтому у всех по разному, сочинения в 5 классе сложнее, чем перечислили вы, и объемы требуют больше. У наших письмо другу по английскому 100-120 слов, а вы про русский. Конечно, это все время и нужно найти золотую середину. Только большинство учителей ее не ищут и считают свой предмет самым важным, хотя и работают в профильной школе, где их предмет второстепенен.
Да вроде бы сочинения по картинам в каждом классе пишут, даже и с старшей школе? Фольклор тоже проходят везде в начале года по лит-ре в 5-6 классах точно, произведения просто разные.
Письмо другу в ЕГЭ по англ. 100-140 слов :) и в кембриджских, кстати, тоже (В1 около 100 слов).
А так-то можно выучить язык до уровня С1 и в пятом классе и еще жаловаться, что много заниматься пришлось.
Вот и получается, что мы (и школы) сначала нагружают детей не по возрасту, а потом жалобы на об'ем дз.
А в английском же артикли за слова можно считать, да и I'm можно посчитать за два слова. Так что там проще :) .
I'm за одно, а артикли, да считаются. А напишешь больше, еще и снизят оценку, так что краткость - сестра таланта :)
Ну тогда можно написать I am. Все равно букв меньше писать, чем в сочинениях по литературе :) .
Практически не было, потому что я сама очень тщательно изучала, куда поступает ребенок, и в такие места, где были вопросы, она просто не поступала. Но мелкие детали раздражающие были. Пытаюсь сразу перекрыть плюсами, которых больше.
Наши проблемы не разрешаются :( Сейчас еще сидит и делает уроки, готовить 6 разных предметов, вчера было 4. Ничего не успевает, пропустил два своих занятия из допов. Не помогло. Как здесь писала, готова согласиться, что данная школа не его. Постоянные проверочные и самостоятельные, но у него так же было и в начале в 3-м и 4-м классах, он никогда не готовился ни к каким контрольным. Здесь без подготовки написать можно на 3 в лучшем случае, объемы информации большие, она сложнее, времени меньше. По английскому тоже завал постоянный, 1-1,5ч, постоянно учить слова, раньше не учил и запоминал, теперь приходится учить, слов каждый урок много, есть знакомые, но все равно.
автор, это не школа не его, а учителя попались не але. Темы должны хорошо прорабатывать в классе, дома только повторить/порешать, чтобы набить руку. То есть, к кр и ср дети должны быть готовы после классной работы! По непрофильным также, задают параграф пересказать на дом, но если слушал на уроке, то уже готов, только повторить) С английским - может в другую группу попробовать? Это же сколько слов задают, чтобы 1,5 часа их учить? Потом такое отвращение к языку возникнет, нафиг надо.
По английскому не только слова, грамматика, пересказы, эссе, письменные ответы на вопросы. Поэтому от часа до полутора.
У ребенка ухудшилась память, почему он на уроке не запоминает слова? Они по идее должны быть проработаны в классе, дома только повторить и проверить себя. Тоже самое про контрольные, в домашнем задании материал повторяется, а не выучивается заново. Ребенок на уроках понимает учителей?
Постоянные проверочные и самостоятельные - это нормально, нет ничего страшного получить за непрофильные три. Объемы информации, какими бы они не были, должны отрабатываться в школе, что ребенок там делает полдня каждый день?
Вы же анонимно пишите, напишите номер школы.
По английскому, как вариант, может быть ситуация, что учебник сложный, отработать не успевают. У нас некоторые программы англ.языка ужасны, при 3 часах в неделю, в принципе, не потянуть, если учитель шпарит полностью по программе. Нужны доп занятия самостоятельные.
Память может и ухудшилась, т.к. дз делает поздно, но и слова сложнее, чем в начальной школе. Как на уроке могут отрабатывать новые слова? Никогда нигде не отрабатывали, на дом их задают учить произношение и написание, в классе могут текст прочитать с новыми словами - это максимум. Какая это отработка и как поможет на диктанте? Чтобы слова запомнить их нужно прописывать.
У меня сын так же как и ваш перешел в топ-полутоп. Английский на профильном уровне, много часов и много заданий. Они учат слова на уроке, слушают, читают, употребляют в диалогах. Дома он их только повторяет, если сложные может разок написать, но это никак не 1-1,5 часа.
Так не только слова он учит полтора часа, а все домашнее задание столько времени занимает.
Вот смотрите, у моего ребенка на сегодня надо было делать русский, литературу, общество, английский, геометрию, биологию и географию. Вчера он из общеобразовательной школы вернулся домой, пообедал и уехал в ДШИ и там занимался до 20:00. Дома был в 20:30. До 12:00 успел сделать все уроки и по сети в шахматы партейку сыграть. При этом из уроков география он вообще не делал (был задан устно параграф), литература и геометрия была сделана на сегодня заранее, общество буквально 5 мин. повторял свои записи, с биологией я ему помогла с докладом. Те время 2,5 часа примерно он в основном потратил на русский и английский. Логистику (те что когда можно сделать заранее смотрю пока я). Сегодня у него работы по обществу (уже стоит 4), литературе (уже стоит 5) и английскому (нет оценки, не исключаю, что будет 2 или 3 :-) ). Я считаю, что все отлично :-) и хвалю его. Он не нервничает и учится с удовольствием.
У вас два предмета были сделаны заранее, у моего - нет. Заранее в выходной он сделать не мог, потому что предметы не один раз в неделю, а 2-3, и дз еще не было указано. География - письменно. И вопрос в том, всегда ли он возвращается в 20.00? Какие у него выходные, большей частью свободные или нет?
В ДШИ у него есть домашние задания?
У нас предметы тоже несколько раз в неделю, но д.з выкладывают сразу и оценки ставят сразу. У сына доп. на рабочей неделе 4 раза, и по часу в субботу и в воскресенье с утра те в основном выходные свободны. Бывают соревнования, тогда один выходной занят. Уроки делает максимально в выходные и в день, когда нет допов. Дз в ДШИ мало.
Ну и я разрешаю не делать уроки, если он совсем не успевает, устал и не хочет, сейчас в меня тапки полетят :-)
Последние лет 20 думаю, встаю спокойно без будильника. Главное, чтобы режим не сбивался.
Тоже мне "сова" :) - "встаю спокойно без будильника"
Я тоже очень мало сплю уже лет 10-15, но встаю ужасно. Но потом целый день самочувствие прекрасное.
Автор, давайте без сантиментов?
Школы и программы бывают разные. Судя по вашим словам, ребенок перешел в школу более высокого уровня. Он не привык к подобным нагрузкам и у него нет запаса знаний, чтобы эти нагрузки как-то компенсировать. Ему приходится сейчас работать и за нынешний год и наверстывать то, чего у него не было в прежней школе.
Программы ВСЕ построены циклически, сентябрь ВСЕ начинают с повторения. Если ребенок раньше этих тем не изучал, если он не имеет нужных знаний, ему повторять нечего, для него это материал новый, да еще и темп быстрый.
Разумеется, ему сейчас очень сложно. Это не значит, что он в принципе не может потянуть такую нагрузку. Может быть и сможет. Но это станет яснее позже.
Если вы хотите попробовать адаптироваться, вам нужно по максимуму сейчас ребенку помочь. Снять с него дополнительную УЧЕБНУЮ нагрузку и оставить только ФИЗИЧЕСКУЮ. Чтобы не було перекосов, когда сутками за столом сидит. Помочь ему с логистикой, возить-забирать по максимуму, чтобы убрать время в дороге бессмысленное, контролировать подъем/укладывание, чтобы высыпался обязательно, добавить может витаминов или что там вы используете для общего улучшения самочувствия. ПОМОГАТЬ с уроками. Организовать нормальное рабочее место, составить расписание, разбирать вместе портфель, контролировать, чтобы не забыл ничего (да, как маленький, но это снимет с него часть нагрузки + психологически будет легче, что он не одинок в этом всем, а в том объеме, что на него сейчас обрушился, даже взрослому легко что-то упустить-забыть и тп.). Снять с него задания, которые требуют времени, но не несут особого значения в плане учебы: найти нужную информацию, что-то распечатать, что-то закрасить и тп. Пусть у него будет готовое, а ему останется только выучить. Если он не знает, как решать задачу, не нужно оставлять его думать над ней 2 часа. Да, это правильная методика, но не для вас. Для вас важно ВРЕМЯ. Подскажите, объясните, пусть решит за 15 минут с вашей помощью. Или наймите репетитора именно для объяснения дз по конкретным предметам.
Это не навсегда, он втянется, постепенно знания улягутся, он повысит уровень до нужного и дальше уже можно потихоньку отпускать в самостоятельное плавание.
Ну а если не получится, то весной будете думать о смене школы.
Другой аноним. А почему автор того совета неправ? Я именно так с сыном и поступала после перехода из дворовой школы в полутоп - помогала собрать портфель, контролировала, сделано ли д/з, даже звонила, спрашивала, сдал ли тетрадь с д/з на неделю по одному из предметов, настаивала поделать домашку в выходные, а то если все оставлять на последний день, то не успеть, даже помогала готовить доклады по непрофильным. Результаты меня радуют, и даже музыкалка до сих пор не брошена :). А самостоятельность постепенно растет.
Так если не хотите уходить с кружков, научите ребенка делать домашку быстро и криво-косо. Все равно ведь оценки уже плохие. А будет средний балл 2,8 или 3,4 - все равно в четверти тройка будет.
А если профильные предметы не идут - то нужно смотреть, это не наработана скорость и внимательность, или новый материал плохо дают, или ребенку эта школа совсем не подходит.
Из профильных одна математика, уверена, что преподают очень хорошо. Оценки у него хорошие. Пока. Не знаю, почему вы решили, что плохие. По допам он очень съехал, там да, всё плохо. Скорость и внимательность присутствовала, сейчас у него недосып, спит по 6-6,5 часов.
Я вижу, что в школе те предметы, которые считаются устными, по ним письменные задания
По изо и музыке - в прошлой школе учился без учебников и без дз - надо читать учебник, есть тесты и письменные задания, иногда объемные.
По информатике - в прошлой школе не задавали - в новой достаточно объемные дз
В 4 классе он все успевал, ложился в 22 или 23, не могу сказать, что нагрузка была легкой, но намного легче, чем сейчас, было по 6 уроков, но как-то адекватно с дз было. Допы у него по прошлому году практически не изменились, нагрузка увеличилась из-за школы.
Автор, ну скажите уже честно, что у вас за допы такие.
Станкевич? Вряд ли, вы бы тогда с школьным английским не возились по полтора часа. Или бросайте этого станкевича, толку от мало.
Математика олимпиадная? Вполне можно ее пока поменять на менее затратную по времени, скажем раз или два в неделю для поддержания уровня. Через год-другой будет понятно, стоит ли рвать жилы в той степи или сосредоточиться на школе. И нет, поздно не будет.
Музыка или спорт на серьёзном уровне? Тогда все плохо, явно придётся от чего-то отказываться
Кстати, лексика в Станкевич совершенно другая, чем по любому УМК школьному, если не учить слова, то в школе будут проблемы. Как Станкевич поможет сделать грамм.задание или пересказ? Ребенок из Станкевича потратит чуть меньше времени, не более того.
Ой, да легко Станкевич поможет за счет общего уровня языка.
И если ребенок в Станкевича, то почти автоматически это значит, что память хорошая, приемы изучения слов уже отработаны, такие дети на уроке все схватывают, дома подучить, повторить.
Ну ок, значит такой доп не впрок. Или у автора доп не по англ. Просто любой ребенок, который качественно занимался английским в началке (даже не важно, Станкевич или что-то другое) практически по любой программе 5 класса в первых рядах.
Ну уж к 5 классу дети от станкевича должны а) научиться быстро учить слова в любом количестве, бэ) серьезно опережать одноклассников по общему уровню, а не «в английском полный завал», иначе вообще зачем это всё многолетнее мучение?
Если что, я вообще не сторонник станкевича и их методик, у них если только поучиться мозги промывать впечатлительным мамам) Но выхлоп-то есть от них, нет?
выхлоп есть, что не означает, что анг в школе можно делать за 5 мин
знакомые из дс учатся в топ школах, везде к анг готовятся. не знаю, откуда на еве такое мнение, что учась в ст., к анг можно не готовится и делать одной левой. или 50 слов научились запоминать за 10 минут
Из собсвенной практики изучения детьми английского в началке. Если после Станкевича надо со школьным дз в 5 классе по 1,5 часа сидеть, ну что ж, значит правы те, кто говорят, что там преподают что-то оторванное от жизни
Там преподают другое, а не оторванное от жизни. Но вы странные выводы делаете. Например, ребенок занимается на двух кружках программирования. Он получил опыт, быстро пишет код, но на двух кружках разные языки, обучение на первом кружке помогает быть успешным на втором, но не помогает не делать д/з или сделать его молниеносно.
Тоже самое с математикой. Занимается ребенок на двух кружках спецматом, на каждом по домашнему задания, которое не решается влет, нужно подумать и записать решение. Поможет ли ему первый кружок сделать за 10 мин то, что делают час? Нет, но он сократит немного время, т.к. более опытный. Надеюсь, понятно написала.
По поводу ДС, я не знаю, почему все считают, что обучения там достаточно для всего: для поступления в любой класс любой школы, сдачи экзамена на сертификат и т.п. Везде есть своя специфика и ДС недостаточно. ДС не пересекается со школьной программой, у них даже лексика другая. Да, ребенок лучше зная язык, работает быстрее, но не настолько.
Мне это странно слышать, но пусть про Станкевича будет по вашему
У меня и от кружков по информатике/математике другой опыт - все, что повышает уровень, существенно :) ускоряет процесс обучения во всех аспектах. Ну я так кружки выбираю, по крайней мере
Так вы написали, что если не готовиться, то даже тройки не получить, вот я и подумала, что ребенок пробовал не учить. А если вопрос про то, как не бросить допы и остаться круглым отличником, то ответ - никак. Если же четверка тоже устроит, то средний балл и 3,8,и 4,4 - это одна и та же четвертная четверка.
А спать 6-6,5 часов в сутки - это совсем не вариант. И это не та цена, которую стоит платить за пятерки по изо и музыке.
в течение года разве можно школу поменять? в нормальных дворовых-то мест не будет
Конечно можно, вопрос кому, в какую и как :-) С сайте нашей школы:
13.09.2021 вопрос №7009 Добрый день. Есть ли вакантные места для перевода в медицинский 8 класс?
20.09.2021 Администрацияответ на вопрос №7009
Здравствуйте,
обратитесь, пожалуйста, в приемную комиссию по адресу nabor@liceum1535.ru
Люди приходят в школа, понимают, что это совсем не то, чего они ожидали и уходят обратно или в другую школу, на их место приходят другие.
Конечно, можно. Хорошего ребенка много где возьмут, надо идти и договариваться.
У нас 5 класс, один ребенок уже перешел на прошлой неделе в другую школу.
Про английский непонятно.
Много слов каждый урок - это сколько? 20? 30? Прям списком на каждый урок? Надо их понимать или учите для обратного диктанта с правописанием?
А сколько часов английского в неделю? Расскажите, как вас там так мучают, что приходится по полтора часа слова учить.
Могу про своих детей рассказать, полутоповых) Английсаий 4 раза в неделю. В начале какой-то темы выдаётся список слов и выражений на листочке, 50-60 штук. В течение трёх-четырёх недель они прорабатывают тему, грамматику, слова постепенно вводят, тексты читают. В тексте наверняка ещё пару новых или забытых слов встретится. Когда тёма пройдена, соответственно, диктант на слова и контрольная работа на грамматику. Среднее домашнее задание - прочитать текст (2-3 абзаца), ответить на вопросы письменно (6-8 вопросов). Или 3-4 упражнения на грамматику и обратный перевод, предложений по 5-7 в каждом. Или написать рассказ на тему, 10-12 предложений. На д/з уходит ну мааааксимум минут 40. Слова учатся в процессе сами собой, перед диктантом спеллинг повторяют, тут могут попросить меня помочь, это ещё минут 15 раз в месяц.
Английский у обоих только в школе, на уровень языка, мягко говоря, жаловаться не приходится.
Я имела в виду, что всё дз по английскому занимает час-полтора, а не полтора часа учит слова. Английский 3 раза в неделю, слова каждый урок 12-18 слов. Тексты им выдают на листе А4, сколько слов не знаю, но явно не 2-3 абзаца как у вас. Вы написали ИЛИ, ИЛИ. То есть или текст с вопросами, или грамматические упражнения, или рассказ. Теперь замените на И и получите примерный объем дз моего ребенка.
Кстати, учитель по английскому мне очень нравится. Задает много, я понимаю, что язык по другому не выучить, но для нас общая нагрузка становится невозможной.
Язык по-другому очень даже выучить, что многие с успехом и делают. Не нужно для этого в 5 классе каждую неделю читать 3 листа текстов А4 и отвечать на десяток вопросов по ним, учить по 36-54 слов и писать 3 сочинения.
Если же взять более реальную картину из вашего стартового описания: письмо пишется за 10-15 минут (вам учитель должен был дать образец! Если не дал - задайте ему вопрос, почему, т.к. образец - это часть упражнения), 15-20 минут на то, чтобы выучить слова (их не более 10 новых), 15 минут на написание пересказа на компе, во время которого содержание текста закрепляется в голове. Близкий к тексту пересказ не нужен, нужно употребление в пересказе новой лексики и грамматики, которые должны были отработать еще на уроке. Если у вас тратится в 2 раза больше времени, значит уровень языка ребенка не соответствует требованиям этой программы. Ну или ребенок не языковой, такое тоже бывает. А если объемы дз по 50 новых слов в неделю и бесконечные тексты, то вопросы еще и к учителю, зачем столько.
В вашей картине мира может дети и пишут пересказ 15 мин и учат каждое слово по 1,5 минуты, в моем окружении таких нет. Чтобы выучить написание слова и не забыть его через два дня, дети прописывают по 10-15 раз каждое слово в течение 3-4 дней. Язык требует времени, а пересказы для большинства детей сложны. Рада за вас, что у вас все проще. На этом, думаю, диалог можно закончить.
Это не в моей картине мира, а у детей в классе моего ребенка (и у него в том числе), которым язык давали очень хорошо с началки. Т.е. их уровень полностью соответствует требованиям программы. Задание у нас было точно такое же ровно тогда, когда вы писали пост, так что говорю по свежим данным. Началка была языковая, сейчас класс не языковой, хоть и учителя остались те же. Прекрасно всё учится быстрее в 2 раза, если и учитель на уроке отрабатывает, и ребенок уже на нужном уровне. Хотя, раз вы фанатка Станкевича, то понятно, откуда ноги растут про "по-другому невозможно". Возможно. Перестаньте мучать ребенка, у вас вряд ли есть запасной.
Вы сами задали вопросы про нормальность времени для домашки. Про математику поддерживаю тех, кто говорит про 40 минут, именно столько занимают 8 заданий (а не номеров) у ребенка в 5 классе сейчас. 8 номеров с подпунктами не нужны, это бред учителя. Про английский я вам расписала. Вас не устраивает, что получается, что у вас медленный ребенок + не очень хорошие учителя? Так а я тут при чем? Не надо было задавать вопроса, раз не готовы были услышать ответ.
Да это просто советские методы обучения, прописывание по 10-15 раз. Это, конечно, даст эффект. Современные методы совсем другие. Прежде чем дать слово учить к диктанту, оно должно быть отработано в разных коммуникативных ситуациях много раз. Тогда его не нужно будет так долго учить.
С другой стороны, если уровень языка не очень, а учебник сложный и язык только в школе три часа, тогда, конечно, имеет место несоответствие программы заявленному количеству часов, тогда, действительно, по другому не получится, только слова ребенку самому зубрить.
Отработка за 45 мин с группой 17чел? Коммуникативные методики помогут запомнить как слова пишутся, а не произносятся? Все 15 слов за 45 мин урока? Нереально.
я другой аноним. А откуда 15 слов, к чему такой темп, это вылетит потом из головы быстро. У нас берут всего несколько слов за урок, строят на них диалоги, читают с ними тексты, в группе 15 человек, зрительно все прекрасно запоминается.
Не знаю, почему столько. Наш учитель использует учебник, доп. пособия и свои листы. Если слова выучить, они остаются в памяти, периодически повторяются в следующих текстах, но задания объемные. Слова зрительно запомнятся, если будут постоянно отрабатываться, а у нас каждый урок новые, старые повторяются, но периодически. Их не запомнить, если не учить. Написание слов из 4-5 букв запомнить не проблема, а из 8-9 - надо писать. Это мое мнение, я поняла, что здесь все учат быстро и без усилий.
Я не могу жаловаться, потому что мне есть с чем сравнить, и для не языковой школы прекрасный английский и хороший педагог. Она пытается дать то, что можно успеть в рамках 3 часов в неделю, чтобы дети не просиживали на уроке, а что-то знали. Детей заинтересовала, уроки проходят интересно, но и домашка большая. У нас один ребенок учился несколько лет по учебнику Спотлайт без каких-либо доп.листочков и пособий, другой учился у такой учительницы, которая им включала мультики и задавала тонны домашки, которую не проверяла, и соот-но, ее почти никто не делал. В обоих случаях английский был нулевой. Сейчас, после месяца учебы, я вижу результаты, хотя ребенок не отрабатывает необходимое, причем, тексты интересные, по возрасту, вопросы к ним тоже, грамматика вся объясняется, эссе пишут. Но д/з я предпочла бы поменьше.
Да я вам не предлагаю жаловаться, я просто на пальцах на примере английского об'ясняю, почему такие большие об'емы дз. Несоответствие уровню, количеству часов.
Вы же наверняка знаете примеры, когда ребенок, занимаясь на курсах или где-то еще в спокойном темпе осваивает английский с нуля до С1 к выпуску из школы. Потому что 10 лет, на самом деле, это вполне достаточно, чтобы без перегибов получить английский высокого уровня. У вас вся ваша лексика, даже если и будет выучена краткосрочно, уйдет в глубокий пассив, другие навыки не разовьются (просто невозможно, если столько на лексику тратить при 3 часах). Обычно для класса это заканчивается тем, что полкласса садится на репетиторов, а полкласса теряется и скатывается в двойки/тройки.
И такая ситуация по всем предметам, поэтому и дз нереальные. Несоответствие программы реальной необходимочти школьников. Вам там выше кто-то писал и про математику, ну нет необходимости делать 10 листов и 8 упражнений...
Жаловаться не в смысле кому-то донести, а том смысле, что может быть худшие варианты. По отзывам моего круга общения, в классах, где дают "сильный" английский всегда не хватает часов для заявленной программы.
"Несоответствие программы реальной необходимочти школьников"
Как вы оцениваете реальную необходимость? Почему "нет необходимости делать 10 листов и 8 упражнений"?
Хорошо, как лично вы оцениваете необходимый результат изучения английского в школе? Что вы хотите получить?
С1 к окончанию школы получается вообще ненапряжно, точно без ежедневных полуторачасовых страданий. Как и егэ на высокий балл.
С2 все равно никакого отношения к зубрёжке слов в 5 классе не имеет, как и любой из потенциально полезных сертификатов. Олимпиады требуют вообще другой подготовки.
Сейчас практически все дети с мозгами чуть выше бирюлевского гопника к старшим классам свободно болтают, смотрят кино и читают книжки в оригинале. Из них проливают слёзы над гигантской домашкой единицы, и не сказать, что эти единицы потом как-то особенно выделяются.
Я считаю, что если непрофильная по языку школа подготовит к В1-В2 - отличный результат, но почти никто не ограничивается школой, поэтому вклад школы при курсах или репетиторе оценить сложно.
По поводу свободно болтающих, болтают многие, а говорят и пишут без ошибок, обладают обширным словарным запасом и тп немногие.
Я не знаю как правильно изучать язык, чтобы был высокий уровень к 9-10 классу, и на каком уровне усилия и время, потраченное на язык, будет избыточными.
<<Почему "нет необходимости делать 10 листов и 8 упражнений"?>>
Из опыта, сильных раздражают однотипные задачи, они их усваивают очень быстро, им не нужна нарешка в таком количестве. Им нужен углубленный кружок.
Слабые засыпают, теряют концентрацию. С этой группой нужно особенно внимательно работать, так как в ней многие теряют мотивацию.
И тем, и другим нужны особые подходы.
Математическая. Английский зависит от конкретного учителя, вся школа учится по Starlight, остальные добавки на усмотрение педагога, у каждого свои.
Все реально, в этом и роль учителя. Подобрать учебник по уровню и использовать всевозможные методы отработки. Но в нашей школе обе эти проблемы присутсуют: 1) убебник выбран не по уровню 2) учителя не владеют методами (проще задать домой учить)
Да, за 45 минут хороший учитель в состоянии отработать слова с 17ю человеками. Кто-то, конечно, запомнит похуже, кто-то получше, но в среднем этого времени хватает, чтобы большинство детей не тратило на дз 2 часа. Особенно когда речь идет про школу с отбором, где дети в массе своей мотивированы на учебу, а не лишь бы урок отсидеть. Из 15 слов, как правило, часть из старой лексики, которую по выбранной учителем программе дети должны были изучить ранее, т.е. нужно повторить, а новых штук 5-10. Например, моему задали со среды на сегодня 20 слов учить. Из них 12 - лексика 2-4 классов, только 8 новых, которые уже были проработаны на уроке. Если для ребенка все слова незнакомые, то возвращаемся к несоответствию уровня ребенка и требований программы. Если таких, как ваш ребенок, в группе большинство, то стоит родителям всей группы обратиться к учителю с просьбой изменения программы под уровень детей. Если же таких детей 1-3-5, то лучше взять репа по конкретной программе и подтянуть всё то, чему не успели научить в прошлой школе.
поддержу, прекрасно учится язык без заучиваний/прописываний слов и кучи домашки. В случае автора прямая дорога отбить любовь к языку.
Автор, похоже вы просто издеваетесь над ребенком. 5 класс в 12 часов ночи еще делает уроки! Это как же нужно своего ребенка не любить! за что вы его так? Свои нереализованные амбиции?
Спать по 6-6.5 часов да, очень мало. Как он ещё жив то?
Про не любить спорный вопрос, конечно)
Всё же мы делаем для ребенка) не всегда получается)
Школа ребёнку хоть нравится? А допы для него или для вас? ( У нас 50/50 с допами) реально это осознаем)
Я бы не оставила ребенка в такой школе, где по изо и музыке такая домашка, либо забить на нее, или пытаться изменить ситуацию
А вы заранее отзывы не собирали про школу, нагрузки?
У нас лайт вариант в школе, но тоже бывают форс мажоры, и моменты, когда голова не варит, тогда всё просто- спать, спать, спать и гулять)
Потому что мне никакая школа не нужна, если ребенок начинает истерить.
И, кстати, допы нам важнее школы, их не восполнить самостоятельно, и они совсем другого направления, что ценно и хорошо разгружают голову.
Конечно, интересно, что за школа, но понимаю, что сейчас же найдутся те, кто напишет, что всё не так и это ваш ребёнок дурак )
Помогите своему ребёнку не утонуть. Если ему интересна эта школа, нравятся дети и педагоги, то есть смысл, но трудно это представить, если ребенок сидит долго за уроками и мало спит...
Школа нравится и все допы любимые, ходит на них несколько лет. По изо и музыке домашка небольшая, но и она добавляет время, затрачиваемое на д/з, и это время можно потратить на совершенно другие занятия и более продуктивно. Я считаю, что по данным предметам не должно быть дз никогда и нигде.
Про школу информации мало, это не всем известный Л2Ш, например, или ЛИТ 1533, где отзывов море. Тем не менее, отзывы бы мало помогли. В параллельном классе другой состав учителей по некоторым предметам. У них русский язык ведет другой учитель и д/з она задает очень объемное, у нас же русский очень адекватный по объему, например, 1-2 упр и 2 слова морфологический разбор. Полностью 1 страница, занимает полчаса. В параллельном классе 3-4 упр, доп. карточки и дети сидят по 1,5-2ч. с русским. Так и отзывы могут быть различные, если учителя у классов разные.
Просто ваша топ школа не рассчитана на серьезные кружки.
Подразумевается, что ребенок придет со школы и сядет за уроки до глубокого вечера.
Есть такие школы.
Доброе утро. Напишу, может быть кому-то будет интересно.
На неделе отменили несколько занятий, чтобы посмотреть что успеет. По итогу стало понятно, что сделал больше, но недостаточно, все равно не успевает, все равно аврал. Также спать отправляется в 12 ночи, и все равно много что не доделав. Стало понятно, что проблема не в кружках, а в школе, ее надо менять..
Не считая домашнего задания на понедельник, в другие дни надо сделать дз по 4,4, 6, 5 предметам. Где 6 предметов - это ужас, только биологию можно было сделать заранее в выходные, но он не успел.
Постоянные проверочные, самостоятельные, тесты - он к ним морально готов, поскольку в началке так и было, но сейчас надо хотя бы посмотреть, что будет на работе, уже надо готовиться.
С математикой ничего не изменилось, много домашки, стали задавать учить теорию, но несколько раз было, когда заданные номера были не объемные или содержали 2 пункта, в итоге время сократилось до 1,5 часов, но так было только несколько раз.
Англичанка задает как будто не в себе. Те упражнения, где надо только вставить слова в нужной форме, заставляет переписывать в тетрадь полностью. Ребенок написал в тетрадь только слова, пришлось переделывать. Конечно, лучше, чтобы они прописывали всё, так лучше запомнят, но где взять время? Позавчера писал английский, 4 страницы :(
По общению детей в чате вижу, что многие не спят и в 12-м часу идет активное обсуждение домашки.
Математика 2,5 ч
История 0,5 ч
Информатика 0,5 ч
Английский 1-1,5 ч
ИЛИ
Математика 2,5 ч
Русский 0,5 ч
География 0,5 ч
Литература 0,5-1 ч (час, если учить наизусть или письменная работа)
Так, если готовить 4 предмета, если 5 и 6, то соответственно и часов больше. Я не считаю, что это нормально, но и не вижу как можно сократить время, потому что по некоторым предметам дз на полчаса, если сократить, то и знаний не будет.
С другой стороны, делает уже не всё заданное. Например, по информатике задали решить 4 задачи, 2 параграфа прочитать, решить 2 теста по теории - всё как подготовка к проверочной работе. Ребенок задачи решил, записал и всё, остальное не делал, не успел, лег спать, поэтому уложился в 30 мин. Но сразу сказывается на оценках, т.к. на теоретические вопросы не ответил.
Ни одного дня нет, чтобы домашка была меньше 4ч., обычно не меньше 5.
Я пытаюсь понять, так в любой школе будет или нет, можно ли найти со среднем уровнем домашки? Как можно заранее узнать, ведь все зависит от конкретных людей?
Вам это и написали.
Есть школы не рассчитанные на кружки.
Пришел пообедал и уроки до ночи.
Идите в онлайн школу. К обеду все уроки будут сделаны
Или возвращайтесь в прошлую школу
Вы можете не писать с разных аккаунтов с рекламой интернет школ? Все топы засорили.
Не хочу вас расстраивать, но дальше будет также или ещё хуже. Мой бросил всё! Не спит до12-1 ночи. Одноклассники также. К старшей школе добавились допзанятия, без них никак. Дети между собой обсуждают всё это в школе, у многих по 5-6 репетиторов, даже по непрофильным предметам. Я не понимаю, что происходит со школой, образованием. Родители, которые трусливо молчали, теперь нанимают репетиторов, но нагнать упущенное уже нереально. Единственное, чем могу вас успокоить, у ребёнка со временем появляется выносливость, но хорошо ли это для его здоровья-большой вопрос.
Не запускайте точные науки.
Да, я уже поняла, что чем дальше, тем больше. Посмотрела учебные планы 6 класса, 7-го. В 6-м два урока добавятся, в 7-м наступает армагеддон. Я уверена, что не хочу своему ребенку такой нагрузки, потому что школа не покроет все его потребности, а дополнительные занятия в 7 классе будет невозможны. К тому же есть предел, заваливание домашкой должно иметь какие-то границы, а в 7 классе добавляются 4 часа (6 часов минус изо и музыка) и 3 часа профильной внеурочки. Выход из школы около 17 и домой к станку , то есть к столу, чтобы хотя бы в час ночи лечь спать.
У нас 5 класс вчера дз было около 2 часов. Математика - задачи на четность/нечетность. Англ.яз - по учебнику, рабочей тетради что-то письменно, что-то устно. Русс -не задано. Устные (история, биология).
Каждый день так плюс/минус.
Конечно так не в любой. У Вас домашки реально много. Есть школы, где средне. Есть некоторы школы, Вам уже писали, узкопрофильные, в которых домашки нет или почти нет, а та что есть (по непрофильным) можно забить. Но в этом случае у детей в школе по 9 -10 уроков. То есть домашки нет, потому что в школе успевают научить.
Не думаю что не бывает, но если Вам так будет легче, пусть будет 8 уроков для 5-го класса.
Да в одной школе у параллельных классов диаметрально разные ситуации: одни классы захлебываются в домашке, другие классы делают за два часа, потому что набор учителей разный. А есть школы типа 2007 и Л2Ш, где традиционно много домашки, но честно говоря, не с 5 и 6 классов, а позже. 5 в 2007 и 6 в Л2Ш лайтовые.
+1. И помимо разного количества домашки в разных классах одной и той же параллели, и уровень преподавания может кардинально отличаться. И поэтому одни в отзывах поют школе дифирамбы, а другие пребывают в растерянности, и куда это они попали. И первым никогда не понять вторых. Сытый голодного не разумеет.
В Л2Ш многие уроки парами, и домашки меньше, чем в школах, где 7-8 разных уроков каждый день. Вот уж где захлебываешься от домашки.
Пары очень спасают, и шестидневка мне нравится более гармоничной нагрузкой, а не забить 5 дней по 7-9 уроков.
Когда мой ребенок ложится спать, в чате тоже начинается активное обсуждение. Но вряд ли домашки. 100-160 сообщений за ночь (сын утром смотрит). Мой спит, кто-то со смартфоном...
Ребенок показал чат, обсуждали математику, у кого-то что-то не получалось.
Я бы не хотела такого для своего ребенка. Похоже вы тоже) что будете делать? есть отступные стратегии? и как сам ребенок? если ему нравится школа что он сам думает? И как другие ребята, не обсуждают что так много задают?
вы правильно делаете, что пытаетесь разобраться. это же ад! должно быть пространство для фантазии, творчества, поиска иначе это не человек, а робот. и зачем своими руками это делать
вам правильно написали выше если некуда уходить, то онлайн можно
но можно поискать по району уже сложилось как-то у них может есть и недобор
ребенок не истерит у вас, так мало спит?
Не знаю, что будем делать. Мне не нравится вариант переходить в другую школу в середине года, интернет школа и разные онлайн варианты не рассматриваем как класс.
Ребенку школа нравится, появился круг общения, учителя тоже нравятся. Дети, конечно, обсуждают объем дз, спать тоже поздно ложатся, многие родители писали, что не высыпаются, но пока никак не сказывается на объеме. Думаю, что по непрофильным предметам учителя удивятся, что их получасовое задание считают большим. У нас основной напряг с математикой, потом английский; по остальным предметам обычно средний объем заданий, но иногда по литературе, биологии, истории бывает на час.
Ребенок не истерит, но он в стрессе, уставший вечерами, невыспавшийся утром и периодически раздражительный.
пусть он расставляет приоритеты сам. не болеет?
мы тут долго школу выбирали, в итоге пошел в ту, в которую хотел сам
с меня больше половины нагрузки в минус) устает да, но в школу бежит
а там хитрим как-то, то там пропустил, то там отменила
уроки в транспорте доделывает. если чаепитие с друзьями, то утром встает в 6, чтобы доделать.
у нас нет такой нагрузки и то думаю- сколько протянет
разумного вам решения
пишите)
Тогда такой вопрос, почему не во всех школах, с 7 класса, например, пары?
Потому что расписание зависит от администрации, в некоторых школах администрация считает пары не лучшим вариантом. Чем чаще предмет, тем эффективнее.
Да, обучение просто невероятно эффективно, когда ребенок пребывает в школе до 5-6 вечера из-за растянутых перемен (7-8 уроков), а потом приходит и до 12 делает 6-8 разных домашек на следующий день. 6-7 часов на сон, и так каждый день. День Сурка! :party2
Я написала мнение администрации одной из школ. Я согласна, что лучше каждый день по уроку, чем пары, но тогда должно быть скорректировано домашнее задание. Зачем задавать тонну, если и так каждый день урок и каждый день дз?
Или уроки каждый день и небольшая домашка, или пары и домашки больше, но в разумных пределах.