Набор в 57
А у них на картинке часов ошибка :)
девять часов - это не корень квадратный из (15^2+12^2), а корень квадратный из (15^2-12^2)
надо им сказать, чтобы оставили. Чтобы всех неадекватных сразу отсеивать.
8 не актуален, поэтому почитала про 10. По описанию почти идеально) Плюс ещё и олимпиадные достижения учитываются при поступлении. Интересно только, что же там по факту с олимпиадной информатикой будет, вот в чем вопрос...
Почитайте подробное описание класса плюс обратите внимание с олимпиадами по каким предметам берут.
«В соответствии с этим сформирован и учебный план 10 "Д" - приоритет отдается математике, физике и программированию. Эти предметы проходят на высокопрофессиональном уровне»
Не очень понятна идея. Это класс олимпиадной математики? Физики же, наверняка, будет меньше, чем в физклассе, а инфы меньше, чем матинфо.
Без понятия. Но в описании акцента именно на одной математике нет, пишут о трёх предметах, причём об олимпиадном их уровне. Может внутри класса будет у каждого один основной профиль и два дополнительных? Иначе не представляю, как можно в полном олимпиадном объеме осилить все три.
Назван математическим классом, вступительная - по математике. Математический?Максимум, разобьют на продвинутых и догоняющих про программированию. Если три профиля, то совместить их крайне затруднительно, разве, что вынося за сетку основного расписания. Отдельные личности смогут, но усидеть на трёх стульях всему классу будет затруднительно. А если в сетке, то будут одновременно разбредаться по своим профилям.
Там же при поступлении учитывают олимпиады и по физике, и по проге. 10 так точно.
10 и смотрю. Для математиков смысл перехода понятен. Для остальных - непонятно, как будет организовано обучение, опасность потерять уровень
Вот именно. О том же я и пишу выше. Непонятно, зачем акцент сделан дополнительно на физике и информатике, и что с ними будет по факту. Меня конкретно прога интересует. Просто уж очень заманчиво описание этого класса: и русский в 10 сдадут и забудут, и физры де факто не будет, и непрофильными грузить не станут.
В 57 все по другому. Все-таки там классическая система обучения, уроки все очные, приличного уровня. А насколько смогут дать сложную программу будет зависеть от уровня набранного класса.
Какая же классическая. когда часть непрофильных в средней школе упаковывают в естествознание, или как оно у них называется. Сложность программы не только от уровня класса зависит. Например, физикам нужны олимпиадные праки. А остальным они нафик не нужны. Будут всем давать или никому? Опять же, олимпиадным программирование всех будут напрягать? А промышленным? Вообщем, тема профилей не раскрыта
По естествознанию идут те же предметы, только не 2 ч в неделю, а полтора. Вполне хватает.
Тема профилей согласна, что не раскрыта. Но я думаю, что олимпиадной профилизации не будет, это просто невозможно. Будет упор на углубленную физику и инфу, для высоких ЕГЭ и некоторых технических перечневых.
По инфе сейчас ситуация такая, что если приходишь с почти 0 в олимпиадном пронраммировании к 10 классу, то об олимпиадах скорее всего лучше забыть.
Если вдруг ребенок сильный информатик, то лучше проситься в действующий матинф. Могут и взять.
У ребенка 2 химии, 2 биолгогии, 2 географии. Сколько часов в 57 естествознания в неделю?
1.5 часа эффективно. 4 химии за 3 недели, 4 биологии за 3 недели, 4 географии за 3 недели. Идут парами.
да ни о чем это. физика нулевая, учитель ушел средь месяца, хороший учитель, новая странненькая и не нравится. все естествознание - одна география со своими приблудами типа 80 объектов за ночь отметь и нужного цвета карандашами, иначе каюк. Задолбались с географией. Нам бы физику нормальную, чтоб в минус не уйти и хотя бы больше по часам, а не географию. Химия и био хорошо, но совсем не классическая программа. Судорожно ищу курсы и учебники по этим предметам, чтобы зимой все их пройти.
зачем?
если преподаватели адекватны, они дадут ровно тот объем, который реально нужен. А не по учебнику, из которого половина забудется.
Меня на биологии учили тому, что мне помогает разбираться в мед.назначениях. При этом что-то другое видимо пропустили. Я даже не знаю, что )
Не вижу принципиальной разницы, 1.5 часа в неделю или 2. Это общеобразовательный курс, как и у нас в школе давным давно было. Тогда и 2 часа ни о чем.
Из мат-инф физик никуда не уходил. Вы про матэконом же пишете?
В мат-инф прекрасный физик.
Если ребёнок сильный информатик к 10, то он уже нашёл школу и проситься в матинф ему не нужно. Здесь вопрос в том, стоит ли эту текущую школу менять на 10Д, учитывая их громкие заявки в описании. И зачем тогда в этот класс, в частности, брать по достижениям в инфе?
Довольно понятно, что в этом новом классе главным предметом будет математика с одним из лучших учителей 57-й. Который кроме прочего очень любит литературу и похоже, хочет видеть в своём классе достаточно интеллигентных детей). Про всё остальное, наверное, можно будет узнать ближе к набору. Хотя мне кажется, что если нужна спортивная олимпиадная составляющая прямо на уроках, а не в допах, то это всё же вряд ли, это только на собственной мотивации.
Зачем все же брать детей с хорошими достижениями по олимпиадной физике и информатике за 9 класс фактически без вступительных, чтобы потом что? Логично же предположить, что возможность развиваться дальше по своему олимпиадном профилю в данном классе будет, тем более, это очевидно не классический маткласс М.
« Если Вам нравится участвовать в олимпиадном движении, то Вы можете дальше совершенствоваться в этом направлении, учась в 10 "Д"»
Не «учась в нашей школе», заметьте, а учась в 10Д.
Куда денется традиционный снобизм 57 по отношению к олимпиадам и олимпиадникам?
Появление Д класса как раз и означает, что спеси-то поубавилось. Игнорировать реалии все трудней.
PS почему выбрали литеру Д?
Физкласс, по-моему, сразу олимпиадным объявили с соответствующей программой подготовки и льготами для поступающих.
Литера Д всегда была до появления большой линейки спецклассов. Это называлось класс прикладной математики. Т.е.еще четыре года назад и ранее набор был по два мат.класса.
По некоторым предметам да.
И в целом негласное неодобрение в матклассах очень ощущается.
Типа тут все про высокое, про науку.
Как зачем? Рейтинг школе поднять, гранты получить. Школа предоставила площадку и хорошую оплату преподам, что бы они под свои имена рейтинговых детей набрали. Ничего личного, просто бизнес.
От добра добра не ищут. Минусы будут везде. Если ребенок с достижениями, и текущий класс, в основном, устраивает, то смысла в 10 дергаться не вижу.
Похоже, хороший вариант для тех кого задолбал матан, свалить из фундамата, но остаться в 57 и получить олимпиадную математику. Остальные профили объявлены авось кто клюнет.
кажется, все, кого матан задолбал, ужже свалили. остались только те, кому нравится
Да я другой аноним, просто ответила, какая мотивация может быть перейти сильному ребенку. Так как встречали такое.
Вам другой человек ответил)
Если хочется понять замысел школы, самое верное пообщаться с ведущим преподавателем. Только не вам, а ребёнку. Если он сам вообще чего-то хочет.
Это просто совет. Учителя больше настроены общаться с заинтересованными детьми, чем с родителями, особенно если речь про 10 класс.
Если уровень набран не в школе, то имеет смысл. Из л2ш и подобных вряд ли, если только в школе/классе совсем не нравится.
https://57.mskobr.ru/articles/556
Будет гарантированно подготовлен к сдаче экзаменов и вступительных олимпиад...
Такое ощущение, что вы 1 слово увидели и мозг отключился. Перечитайте ветку
такое ощущение что у вас хамство зашкаливает.
причем не только в этой теме вы наследили.
Именно потому, что ПиПы разных олимпиад могут давать БВИ, 100 баллов или вообще ничего, причем это еще и от вуза зависит, то под ПиПами без уточнения обычно подразумевают ПиПов закла. Именно так я ту фразу и поняла. И на нее ответила, что именно за закл бьются спортсмены-олимпиадники. А простым смертным ценно именно БВИ. Которое можно получить через закл, а можно и без него. И в ряде случаев без - намного проще.
Честно, вы зачем это написали? Не хотите рассказывать, не надо, при чем тут 179 и зачем вы посылаете незнакомого человека, который вежливо попросил - даже не лично вас.
В прошлом году честно всем отвечала, но потом огребла такой ушат помоев от анонимов, что больше не хочу. Другие тоже думаю сделали выводы.
А зачем тогда пишете? Чтобы и другие не отвечали? Некрасиво.
Направление новое, явно все меняется каждый год, идёт обкатка, так что даже искать прошлогодние топики нет смысла.
а сейчас вы чем занимаетесь? Не отвечаете разве? Как раз сами ушат помоев тут и выливаете, лучше бы промолчали, чем свой г.й характер показывать.
А зачем Вы грубите? Вы считаете, что так отвечая, Вы чем-то лучше тех, кого осуждаете?
Я вот не увидела грубости. Здесь не так много родителей из матинфо. В прошлом году были такие же вопросы, но когда-то кто-то попытался что-то искренне рассказать, то получил ведро говна в адрес свой и школы. Можно поиском найти наверняка. Если спросить не анонимно, шансы получить информацию будут выше.
В прошлом году эта тема не интересовала, плюс направление новое, наверняка динамично что-то меняется с каждым годом. Если не хотите писать, не пишите, а зачем гадости делать?
У меня в другом классе ребёнок, не переживайте. Или делайте выводы про всю школу) В которой на самом деле принято называть вещи своими именам.
Как бы только вас контингент евы не разочаровал, прямо уже беспокоюсь.
Своими именами - что, вообще без тормозов и соблюдения элементарных приличий?
Я добрый аноним. Просто здесь сидят родители одноклассников, не хочу светить намерения. Только и всего. У меня же не личные вопросы ) интересует программа, нагрузка, уровень преподавания.
Если Вы не хотите отвечать, то так и скажите. Зачем вы выделываетесь? Даже если Вам смысл вопроса не понятен, почему Вы считаете что другим не понятно? Мне вот лично понятно со стороны прекрасно, так как вероятность ответа при обращении к 2-ум классам выше, чем к одному.
Вы на все обсуждения хамовато отвечаете, исходя из своего узкого мышления, или все-таки иногда пытаетесь чуть шире на вопрос смотреть?
На самом деле хорошо, что вы сейчас своё истинное лицо показали. Больше вообще никаких ответов не будет.
Не поверите, все ровно наоборот. Никуда я не хочу, меня ЧЧЧ очень устраивает, но тут дочка что-то прорезалась. Говорит "хочу в 57"... а у меня язык не поворачивается сказать "только через мой труп".. Ну даст бог не поступит и вопрос отпадет :))
Вот что я буду делать, если вдруг поступит?...
Сейчас она на кружки туда мотается, и на физику, и на экономику. Сама!.. Это на мою блондинку настолько не похоже...
а Ящ сейчас в нашей школе представитель от деп.обра. Так что у нас просто все лучшие собрались :Р
Так она в какой класс хочет? Мат, физмат, матинф? Сейчас в 7 учится или в 6?
Если должность не связана с кодингом, то не обязательно. Билл Гейтс интроверт?
Как хотите. Но it-управленцы не из программеров вырастают, а скорее из it-консультантов и аналитиков. Здесь важно знать предметную область, прежде всего, ну и и уметь общаться с заказчиком. Код и языки программирования можно не знать вовсе.
Интровертов полно в любых профессиях. В компании, где я работаю, программисты очень даже живые, общительные, с хорошим чувством юмора. Отличные ребята и девчата.
Работа как работа, для тех кто тянет.
Из преимуществ - возможна удаленка, то есть хорошо совмещается с материнством. А еще хорошо оплачиваема.
Ну и в самом деле можно при желании уйти в смежные специальности - в ИТ разного вида.
А чем она плоха на ваш взгляд?
На мой взгляд, плоха тем, что общение с кем-либо сводится к минимуму. Как правило, программист общается только с консультантом или аналитиком. Консультатном может быть зеленая девочка, закончившая экономический. И вот эта девочка будет составлять ТЗ (техническое задание) на разработку программы. Т.е. полностью описывать функционал программы, в том числе название кнопок пользовательского интерфеса, описание диалогого окна и т.д. Девочкам с хорошим мат. аппаратом лучше быть системным архитектором.
Все, что требует общения, плохо переводится на дистанционную работу, а потому не совместимо с сидением с ребенком.
Кроме того, общение штука нервная. Это же в начале надо "просто уточнить расположение кнопок". А потом надо еще бегать за этим бизнесом, чтобы он эту работу принял, отвечать за сроки реализации перед этим самым заказчиком, и получать нагоняй за то, что кнопка сдвинута на 5 сантиметров вправо. И бегать искать нового разработчика, потому что старый заболел или уволился. В общем, на этой работе зеленые девочки с экономическим тоже не очень хорошо выживают, их посылают все кому не лень, тем более что со всех сторон в основном мужчины.
Ну и потом, все люди разные. Кому-то общение нравится, кому-то не очень. Но даже системному архитектору полезно представлять что такое программирование
Ну и потом, люди после матинфо не в кодеры идут. Кодерами работают выпускники провинциальных тех.вузов пятого эшелона.
Прекрасно сейчас все переводится на дистанционную работу. В офис некоторые уже с марта 2020 года не выходят. Конференции проводятся он-лайн. Я просто не очень понимаю, что Вы тогда вкладываете в понятие "Программист".
Конференции онлайн с заказчиком имеют массу недостатков, поэтому менеджеры очень стараются вывести аналитиков в офисы, если есть такая возможность. А программисты в офисе никому не нужны. Они и до ковида часто на удаленке были.
Программист по определению человек, который пишет программы. Кто при этом ему ставит задачу, не уточняется. В зависимости от ситуации он может быть и аналитиком тоже. Или активно участвовать в постановке.
Это возможно в маленькой компании. Там действительно 1 человек выполняет несколько функций . В средних и больших компаниях, как правило, соблюдается четкое разделение труда. При большом объеме задач будет не до аналитики.
Я предполагаю, что это все характерно для разработки клиентского ПО.
Вот тут некоторая классификация видов программистов.
https://itanddigital.ru/itpodbor
Предполагаю, что Back-end разработчику девочка-выпускница задачу поставить не сможет.
Лучше посмотреть реальные вакансии на hh. Режим работы, зарплаты, требования, обязанности. Дочь только на физику и экономику ходит? Информатика в школе хорошая?
Если программирование нравится дочери больше, чем физика и экономика, то стоит идти в мат-инфо. Ближе к 11 определитесь с Вузом. А старший ребенок куда поступил?
А у мат-инфо был хотя бы один выпуск, чтобы об этом говорить?
Но наверное они должны будут идти на ФПМИ и ФКН. Два (с питерским- три) факультета на всю страну. Делать из них кодеров, разрабатывающих пользовательские приложения, слишком расточительно.
А как можно сейчас в средней школе уже говорить кем будет. Нравится, поступать в профильные классы. Но говорить, что будет программистом и с таким объяснением. Будто это Вы уже в программисты или аналитики записали.
мы вроде обсуждали куда поступать, и кем НЕ будут, а не кем будут.
ВУЗ к последующей работе в нашей стране имеет опосредованное отношение.
Кем НЕ будет тоже смешно. Бывает, что люди кардинально сферу меняют. Получают другое образование.
В матинфо пойдут олимпиадники по информатике. Нравится, получается. Поступаешь. Учишься. А потом уже сам ребёнок выбирает, что интереснее.
Альтернатив по информатике в Москве мало.
мы обсуждали, что НЕ будет кодером. Это не про сферу, это про уровень.
А что сферу может изменить, это понятно. Хотя спортсменом по большинству видов спорта все равно уже не станет, если на текущий момент не занимается. Так что про некоторые "не" тоже вполне можно говорить
Наверное мы разное значение вкладываем в понятие кодер.
Для меня кодер это человек, которому дали практически алгоритм, и все что от него требуется -тупо переложить его на язык программирования.
Не думаю, что это интересное занятие для детей, занимающихся решением олимпиадных задач по информатике, которые про "подумать" и "придумать что-нибудь эдакое".
Кодер это ремесленник. Вот знакомая программист сейчас в Австрии, говорит что рядом с ней там работают выпускники техникумов по нашим меркам. Кодеры это толпы индусов, которых научили языкам программирования, и они успешно заполняют собой эту нишу
Проучиться много лет в матклассе, быть лучшим в стране, успешно выступать на кодфорсе - чтобы потом конкурировать с индусами? Мне кажется, даже если постараться, на этот уровень опуститься будет сложно.
Вы сразу какие-то планки ставите. Сейчас их можно ставить в школе, а не то, что будет через n-е кол-во лет.
И у индусов же касты. Там есть тоже небедные родители, которые могут позволить хорошее образование детям. Также и в Китае.
Я ставлю планку по уровню образования. Что ребенок после матшколы это не ребенок уровня техникума.
И работой, которой занимаются выпускники техникума, скорее всего заниматься не будет.
Вы с этим не согласны?
Да. Но Ваш ребёнок пока в средней школе, раз про матинфо думаете. Как можно думать о том, что будет не в близком будущем, да ещё планы ставить с профессией уже. И отметать что-то до специализации.
Тем более маловероятно, что ребёнок понимает, кто кодеры, кто тестировщики, кто аналитики и т.д.
Мой ребенок в средней школе.
Вы хотите сказать, что путь в техникум ему все еще открыт, или что?
айтишником.
Мне кажется, ребенку после топ вуза сложно прийти на работу без короны. Разве что это будет топ.работа.
И я, между прочим, не про своего ребенка. Мы вроде учеников мат.инфо обсуждали. Поступит или не поступит мой ребенок в топ вуз это очень сильно бабушка надвое. Как, собственно, и в мат.инфо.
Значит вы неверное понятие вкладываете в понятие кодер. Пересмотрите его. Это называется разработчик или developer. Разработчиком можно быть совершенно в разных областях и на разных уровнях. Подросшие дети уж сами решат, где им хочется работать. Но они любят писать код, а не заниматься аналитикой, например.
Ок. Поменяю.
Только я не очень поняла, кто называется девелопером, а кто кодером.
Если не трудно, поясните, дайте определения этих двух понятий и их отличий.
Вот из википедии:
Кодер — программист, специализирующийся на кодировании — написании исходного кода по заданным спецификациям.
Вроде это примерно то, что я и говорила.
А Developer, то есть разработчик, в моем представлении более общее понятие.
Вот из сертификации майкрософт:
"Разработчики проектируют, создают, тестируют и обслуживают облачные приложения и службы."
То есть и проектируют тоже они. Это кажется более серьезная задача, чем просто написать код по заданной спецификации.
Кодер - это разговорное понятие. Тот кто пишет код. Любой сложности. По идее близко к более формальному - разработчик.
То есть в вакансиях вы не встретите слово кодер (ну может кто-то и напишет, конечно, но вряд ли).
Но определение этого понятия в википедии есть.
В нашей области это называют чаще "программист". Хотя с учетом тенденции каждую уборщицу назвать менеджером уборочного инвентаря, сейчас на hh увидела в некоторых объявлениях понятие "разработчик". А в некоторых "программист на таком-то языке". Тем не менее многие из этих разработчиков заканчивали весьма средние провинциальные вузы, и все, что они делают, это зная язык программирования тупо перекладывают туда мою спецификацию. Они и зарабатывают меньше, чем я.
Так себе определение. С учетом того, что на практике не применяется.
На практике, и программистом, и разработчиком можно назвать людей совершенно разной квалификации и зп.
Вот, например, вакансия - разработчик.
<Не получается вставить почему-то ссылку. Короче, на hh вакансия - разработчик Оракл, зп 130 тыс, опыт работы год. Т.е.работа по настройке клиентской ERP >
Хотя это больше то, что вы имели в виду под кодером. Но такие кодеры в итоге прилично зарабатывают. Но при этом, с первого взгляда, такая работа не входит в сферу интересов после матинф. Но я думаю, что кто-то на ней в результете окажется обязательно, кому-то и понравится.
Мы с вами немного в разных кругах общаемся.
И то, что не применяется в ваших кругах, применяется в моих. Не столь программистских видимо, как ваши. Я не программист, developer-ов в моем окружении вообще нет.
У нас больше кодеры. Поэтому у нас это понятие применяется. По крайней мере в разговорной речи
Вот типичная вакансия кодера:
Выполнять разработки по спецификациям. Поддержка пользователей системы. Создание технической документации.
Опыт создания печатных форм...
А настройка клиентской ERP это уже даже не совсем программист.
Как раз на настройке я свою дочку в принципе вижу. А вот чтобы она сидела в коде часами....
а в программировании как? Не знаю. Никак. Ее же желание, вот пусть и придумывает.
Поэтому я ее и отправила на физику и экономику. Потому что пока что в информатику не верю.
PS: а можно мы закончим уже обсуждать меня и моего ребенка?
Мы хотели поговорить о 57 школе все же.
то, что вы описали, как раз служба поддержки. и там можно тоже (очень) много зарабатывать, но в очень малом количестве компаний (я таких знаю 3).
А то, что программист - это как раз девелопер, именно кодер, сам пишуший код.
И как раз много платят в большом количестве компаний девелоперам и архитектору.
И образование (вы тут загинались про то, как же сидеть матвыпускнику хорошей школы и вуза в короне девелопером) вообще ни при чем. с 0 образованием после школы большинство. очень многие из регионов. очень хорошо оплачивается. по сравнению с офисными в той же компании с 10-летним опытом - совсем роскошно. компания с 1200 девелоперами-кодерами (тех поддержки минимально, скажем, 20).
Я говорила про кодера, который сам пишет код по заданному другим человеком алгоритму..
Когда то в школе мне нужно было написать программу на паскале. Но языка я не знала. Команд не знала.
Я написала программу в терминах "если то .. до тех пор пока...*, а потом дала знакомому, который ее переложил на язык. Вот он выступил в качестве кодера в том понимании, которое в это слово вкладываю я. Перевел алгоритм с общечеловеческого языка на машинный.
Если вы под этим словом подразумеваете кого-то другого, пожалуйста. Вот только не надо мне приписывать ваше значение данного слова. Я свое описала достаточно точно.
И при чем тут поддержка мне не очень понятно. Эту работу можно делать и в рамках поддержки, и в рамках разработки/ внедрения
Можно мы уже закроем эту тему?
Я дала все свои определения достаточно для того, чтобы желающие могли понять меня точно.
Вы же сами начали тему, вам уже второй человек написал, что понятие кодер, как такового, не существует, надо смотреть конкретно на вакансии и обязанности. Ну нет таких вакансий на рынке, даже если вы так кого-то называете в вашей компании. Так же как и понятие ИТшник, о котором вы написали.
Уж если рассуждвть на тему, то надо это делать все-таки на общепринятом языке.
Другой аноним.
То что Вам выше написали, и я выше. Похоже, что давите и выбор больше Ваш. Сами уже решили, что подходит, что нет. Бывает только к курсу 4, а то и позже уже чёткость в выборе будет. А тут средняя школа. Пока только учеба и знания.
Вам неправильно кажется.
Если бы у меня был четкий выбор, я бы не отправляла дочку на физику, математику, информатику, экономику, и еще она ходит на танцы. И была тут у нее идея - не стать ли ей преподавателем по танцам. Может и стать, не знаю.
А три года назад я еще надеялась, что может она станет спортивным тренером. Пока не бросили спорт.
Вот последняя строчка опять показывает, что думаете за ребенка. Занимается и занимается. Улучшает уровень. Какой тренер в таком возрасте.
И всегда удивляюсь родителям, которые гоняют по всему что можно, распыляется ребёнок.
А я удивляюсь людям, которые по паре фраз делают вывод о собеседнике, а потом его на основании собственного же вывода начинают обвинять.
Когда мало чем занимается - что я решила за ребенка.
Когда много чем занимается - что ребенок распыляется
Вам правда кажется нормальным постоянно критиковать собеседника?
Так может быть надо просто поверить, что я не решаю за ребенка. Именно поэтому я даю ему возможность заниматься ста вещами одновременно, хотя я понимаю, что в результате это очень тяжело, и в каждом конкретном направлении ребенок будет отставать.
Но это именно выбор ребенка. И пока он такой.
При этом я со своей стороны, наблюдая за ребенком, за его способностями, прикидываю более подходящие для его способностей векторы развития, и пытаюсь ребенка туда направить. Было бы странно в деле развития ребенка не учитывать собственный опыт. Вот решила попробовать предложить ей экономику. Может быть ей глянется, и она двинется в этом направлении? Может выберет матэк в 57 школе? Пусть попробует.
Все равно ее невозможно заставить делать то, что она не хочет.
Ну а с информатикой как? Знает какой-либо язык? Олимпиады пишет по информатике? Увлекается составлением программ? У меня тоже увлеченный разными предметами ребенок. В начальной школе любимым предметом был вообще русский. Потом математика и английский. Дальше - физика и информатика. Экономикой тоже не против заняться. Категорически не нравится только биология.
Ну как вам сказать...
Вот вчера мы с ней ругались из-за Тинькоффа, в котором она безнадежно отстала..
я ей говорила, что если она его не хочет делать, пусть бросает нафиг, потому что и без него у нее дел вагон и тележка. Есть еще физика, математика и английский. А она верещала что не бросит, но решила по факту одну задачу. И то ошибки в коде "мама найди, почему оно не работает".
Так себя будущие программисты не ведут.
Короче, не знаю.
Сейчас вот делает вид, что сириус инфу решает. Пойду узнаю, что там у нее. Наверное опять в телефоне с кем-то чатится. Блондинка...
UPD: выяснилось, что инфа уже отложена, геометрию Сириуса делает, тоже задали.
Вот такой вот информатик.
С другой стороны, Тинькоффа и более старшие не то чтобы тянут.
Ну хоть не в чате, и то хорошо...
Offf
А как дочка поступила в Тинькофф?
Мой, мотивированный и довольно подготовленный, им не подошёл, хотя все решил. Интересно сейчас стало.
Если все решил, то 100% подошел бы. Значит либо списал, либо дал списать. Колинкова Татьяна всегда открыта к общению у нее можно по фамилии уточнить, что было не так. Она всегда и всем отвечает.
Нельзя не влезть, чтобы не облить помоями незнакомого ребёнка? Извольте. Спрашивала, ответили что недостаточно обосновал одну теор. задачу. Удивительное дело, учитывая массу дипломов за олимпиады по математике и сданный перед этим в ЛКШ зачёт по теории на 5. Прошёл по ОЧНОМУ отбору в ЦПМ в первых рядах и все у ребёнка хорошо, спасибо. А вопрос пол Тинькофф сейчас возник, как проходили дети, кому это не очень надо, в тот момент много знакомых удивительных фамилий с прошлого учебного года заметили, но не стали заморачиваться над природой этого явления, может дети сильно замотивировались и прокачались за несколько недель летом. Но видимо все же дело в другом.
Вообще-то ноль.
Была мысль, что в младшей параллели при большом количестве 100% решений , список поступивших составлялся частично рандомно.
На вопрос о «правильных» решениях теор. задач я уже ответа не получила, кстати.
Ну а вы облили конкретно моего ребёнка, который не списывает нигде и никогда, хотя бывает страдает из-за этого. Детский максимализм, знаете, бывает такое.
"Нельзя не влезть, чтобы не облить помоями незнакомого ребёнка?" Лексикон у вас весьма хамский...Я, кстати, даже в мыслях не имела обидеть Вашего гения, просто как одну из возможных причин предположила. С моим было именно так в прошлом году. Дал списать однокласснику, ОБОИХ не взяли. Перепоступали потом зимой. Успешно.
" А вопрос пол Тинькофф сейчас возник, как проходили дети, кому это не очень надо, в тот момент много знакомых удивительных фамилий с прошлого учебного года заметили, но не стали заморачиваться над природой этого явления, может дети сильно замотивировались и прокачались за несколько недель летом. Но видимо все же дело в другом."
Точно не пытались никого обидеть?
На ваш вопрос я уже ответила тем постом, на который сейчас ответили вы. Интересная ситуация
В этом году я отслеживала поступление, потому что один из последних, кто прошел по баллам-ребенок знакомых. У меня на глазах все происходило.
К сожалению таблица сейчас уже не доступна, но кажется у него было не решено 2 практические задачи. Как они говорили что проходной 12, так оно и получилось.
Я уже смутно это помню, но разве баллы за теорию в итоге появились? Кажется, они так и были закрыты. Как у них было написано - если вы решили столько-то, вы гарантированно проходите. Столько и было решено. Вопрос был Вам, на самом деле ) а не про слежку за чужими детьми. Где-то, например, на технических предметах девочкам скидки (ничего не имею против, если что). Просто решить все типа плюс половину следуюшего уровня? и потом не заниматься- это ведь странно. Там достаточно большой объем был, не на пару часов.
Если данных за теорию не было, откуда вы знаете, что теорию вашему ребенку не зачли?
Мне просто тоже интересно. До ваших слов мне казалось, что я понимала, какой был проходной балл. И поскольку я знаю нескольких поступивших, оснований сомневаться в нем не было.
У прошедшего по нижней границе было решено 4практики+2 теории уровня С, и 3 практики + 1 теория уровня С-B'
Дочка три недели с момента начала тинькоффа просто отсутствовала, в остальное время надо было нагонять по всем фронтам.
Я же написала, что спрашивала у одного из преподов, получила такой ответ. По цифрам я не помню, 10 в сумме точно было решено, возможно больше. Я тоже увидела нескольких знакомых поступивших, что наоборот заставило задуматься о принципах набора и посомневаться. То ли частичный рандом, то ли не знаю. Вы на вопрос про дочку так и не ответили ) сама все решила, больше чем Вы написали про нижнюю границу? Вопрос задавала не с тем, чтобы пожаловаться, а с тем чтобы понять ситуацию с этим кружком на будущее.
Кстати, сталкивалась в другом известном месте, что кого-то просто "теряют", по техническим причинам не вносят в списки, но могут признать, что это так, и внести позже вручную. Но в массе любым набирающим и организаторам проще туманно ответить, что теор. задача выполнена не по критериям (которых нигде нет, и правильных решений тоже нет), чем признавать свой косяк.
Да, конечно, все кто прошел решили больше заданной границы.
Причем количество набранных балов, похоже, определяет место фамилии в списке зачисленных. Чем больше - тем выше. Что и наводит на мысли о честной сортировке списка по баллам и отсечке на уровне 10.
Но половина уже фактически вылетела. Поступить легче, чем учиться, особенно если это не единственное занятие.
Наш одноклассник из Тинькоффа и цпма выбрал цпм. Наверное с вашим там пересекается. Так что не расстраивайтесь
Оказывается таблица результатов ещё доступна. И логины поступления ещё работают. Можно посмотреть, сколько баллов получалось. Вот мне казалось что проходной был 12, а глянула туда и поняла что 10
/Элана/
Спасибо, попробую посмотреть. Я вовсе не расстраиваюсь, я хочу понять схему. Мы бы тоже все равно выбрали ЦПМ, однозначно.
На самый младший. Ну вот нет, со всеми решёнными (одна теоретическая «недостаточно обоснована») не взяли.
Не заметили особой открытости в общении от Татьяны. Вопросы в чате олимпиады Келдыша до сих пор не отвечены, вопросы по приему в Тинькофф и работе - остались без ответа. Сложилось ощущение, что вариант "вас много , а я одна" норма общения этого человека. Если Татьяна не справляется с административными вопросами, то лучше нанять дополнительных оплачиваемых сотрудников, а не писать тысячам людей, что она делает что то в свободное от основной работы время и мы должны быть за это благодарны. Были неприятно удивлены такой административной поддержкой!
Ну, а, если это соответствует действительности? Если она реально одна и не наше с вами дело решать, может она кого-то нанять или нет? Пишите ей в личку, мне она ответила на все вопросы, заданные не в чат.
В личку писали, ответов не получили. Чтобы не получать множество одинаковых вопросов надо публиковать "правильные" ответы на теоретические вопросы. А так, очень субъективный и закрытый отбор. Согласна с анонимом выше - скорее всего при большом количестве детей, решивших на проходной балл, сделанный рандомно. Что тоже не добавляет процессу красоты.
Я «аноним выше». Не только в красоте дело, а в подрыве самооценки у детей. Когда все сделал и в пролёте. А потом видишь список, и там тех с кем только что был в ЛКШ, и всю смену решал лучше. Кстати, не один мой в пролёте, и более сильные дети тоже не «прошли». Ещё вот такие «умники», как здесь, про списывание пролопочут. Надеюсь только, что это особенность отбора именно в младшей параллели.
Я уже очень много лет на еве, старший уже вуз заканчивает в этом году и ВСЕГДА в любых поступательных кампаниях есть такие обиженные мамы и униженные дети. При этом с реально сильными детьми на моей памяти ничего подобного никогда не происходило.
Это из серии я ничего не ем, но никак не могу похудеть. Был, решал лучше всех, но кто-то мифический его не оценил и результата нет...
"пролопочут.", все же, Вы - хамка
Я тоже много лет на еве. И написала, что более сильные чем мой не прошли, а более слабые прошли. Мой далеко не самый сильный, иначе я бы тут его не палила ) Но ведь это вас там замкнуло, задавать вопросы по кругу. И кстати - с реально сильными «все такое» вполне происходит, особенно последние пару лет, с повсеместно дистанционными олимпиадами, но вы хоть и давно на Еве, а внимательно читать не умеете, похоже.
Да просто не надо давать определения сильный/слабый для маленьких и младших параллелей. Тогда и обид не будет. Это все очень быстро меняется.
Трагедии в том, что не прошел нет никакой. Через полгода может сразу в более старшую попасть, а может и нет.
Другой аноним.
Именно. Мой когда-то в В прошел, минуя более младшие. Трагедии точно нет, сейчас огромнейшее количество возможностей самостоятельного обучения по инфе, было бы желание. Наверное ни по какому другому предмету нет таких возможностей.
Ну а что еще можно думать после того как собеседник пишет, что дочке неплохо бы пойти в матинф, чтобы стать программистом, так как это удобно на дистанте с детьми сидеть. Я представляю что бы было, если б мама мне такое озвучила :)
Погодите :) Я ничего такого не писала.
Я писала что
- дочка хочет стать программистом
- программист - нормальная профессия для женщины, имеет свои преимущества для нее.
- дочка хочет в маткласс
- я не хочу вообще дочку в 57 школу
- если дочка все же будет настаивать на программировании и поступлении в 57 школу, можно рассмотреть мат.инфо. Поэтому я хочу присмотреться на всякий случай к матинфо.
- Я вообще не думаю, что дочка будет программистом, не ее это. если уж в эту сторону, я бы присмотрелась для нее к бизнес-информатике.
А вы из этого набора моих тезисов составили свой. Никак из них не следующий.
ой, а я хорошо помню, как она бегала дочь по школам с классами на год старше, поступала везде, чтоб на следующий год уже знать материалы экзаменов. я только одного ребенка после этого видела такого, по ее стопам пошел.
много энергии в женщине, много. плохо техподдерживает, наверное.
и писала: сливаем, сливаем варианты в разных школах, дочке моей поступать, все понадобится.
А перед этим с сыном, аналогично, с опережением на год.
И, как впоследствии заявлялось;), поступаемость была 100%-ная
2*2, К., 57, Инт, 1514, далее по списку.
Но при всем этом человек, обычно нудно и многосложно выяснявший у всего форума самые различные нюансы по широкому списку школ - ни разу не пококетничал в поступательной ветке "в моменте", мол, поступили в школу Х, сидим и думаем, идти или нет?)
Легко найду
Но ссылку вам не дам. :-Р
Там был выбор из трех школ.
PS: а вот напиши я анонимно, и эта тема была бы о (моей любимой) 57 школе, а вовсе не о моей персоне.
Вот и думай после этого, есть ли смысл писать под ником?
А ребенок в итоге в Инт. поступил? Перешли туда или нет? Интересно сравнить Инт и 57.
Инт был одним из нескольких школ, в которые ребенок не поступил, хотя первый тур прошел в пятерке лучших
Но на Еве есть мама девочки, поступившей в Инт и которая там учится. Хорошая девочка, мама на Еве отписывается периодически, довольны. Но девочка не математик, насколько я помню. Широкопрофильная. Я ей тихонечко завидую :)
А известная математическая девочка тоже поступила в инт, но выбрала 2*2. И в 57 тоже переходить не пыталась, несмотря на то,
что явно могла.
Сравнивать 57 и инт, мне кажется, невозможно. Они очень разные. В первую очередь в построении образования, которое в 57 достаточно классическое.
Конечно, есть!;)
Вам неприятно внимание?
В том числе и благодаря вам тема держится в топе, глядишь, благодаря этому больше узнаете и про 57.
Для 7-го класса - да, мотивированность налицо) Не понимаю, что Вас смущает.. Пусь пробует разное.. Иногда в одночасье не только профиль ребёнок ощущает потребность изменить, но и, внезапно, к примеру, в конце 11 го кл другой наборчик ЕГЭ сдать, и сдаёт успешно) Всякое бывает) В плане учёбы я бы любые порывы поддерживала, а там, может, всё само собой решится...
Ну вы тоже, сравнили номинальную должность свадебного генерала с преподавательской)
Ну а директора - стоят друг друга
ну не совсем номинальная. Он тут как раз наше руководство на место ставил на управляющем совете.
https://youtu.be/Zockeh7qmgc?t=5214
Директор у нас круче, мне кажется :D
Кажется, зря кажется про директора)))
Но в 444 команда олимпиадных математиков одна из лучших, безусловно.
Конечно, добирается) Теоретически) У сына подруги)
Например, так веселят советы "добирайте в ЦПМ математику" в последнее время)
В 444 все с математикой ок. Там речь шла про физику и инфу. А они добираются.
"Все с математикой окей" в этом году.
Когда склонявшийся здесь еще несколько лет назад по ФИО ребенок (а вместе с ним еще парочка одноклассников) дотянулись до всеросса.
Благодаря школе они дотянулись? Большой вопрос.
Через пару лет закончат и снова начнутся охи-ахи "что в ЧЧЧ случилось с матешей?"
И такое возможно... кто ж спорит.
Но пока математики на месте и усиливаются.
с математикой просто все хорошо, потому что есть сильные учителя, есть деление на подгруппы по уровню детей, причем подгруппы не в рамках одного класса, а сквозные на несколько классов. В нашей параллели - на 3. То есть 75 детей поделено на 4 подгруппы.
Есть спецмат в сетке, есть бесплатные сборы на каникулах и т.д.
Ну и сильные дети тоже есть.
с физикой тоже все хорошо.
с инфой будет хорошо
А вот чего в школе нет и никогда не будет, так это духа. Хотя бы отдаленно напоминающего 57 школу. (или любую другую топ школу)
Хотя бы потому, что на 3 отборных класса в школе приходится десяток непрофильных классов, родители которых говорят, что больше всего на свете мечтают маршировать с юнармией, а математику в гробу видали.
Целых четыре уровня школьной математики в отобранных классах?
Зачем столько? Они реально отобранные или половину брали для количества?
И спецмат в сетке тогда половине этих детей объективно не нужен - и тогда какая разница, в сетке он или в формате кружка?
4 подгруппы. С тем, чтобы в каждой подгруппе было меньше 20 человек, для удобства обучения.
А уровней сейчас предположительно два. Грубо говоря тот, что с претензией на олимпиады, и тот, который больше ориентирован на ЕГЭ. Уже точно не помню, но вроде бы ЛП говорил, что темы спецмата в обоих уровнях будут одинаковые, отличаться будет глубина проработки.
Со временем, думаю, олимпиадный уровень расслоится на тех, кто убежит вперед чтобы претендовать на закл, человек может 10 или меньше, и на тех, кто за ними не поспеет.
Отобранные все, но надо понимать, что отбор в районный полутоп это не то же самое, что отбор в топ в центре Москвы.
То есть диапазон детей от призеров закла до отличников, а может даже и хорошистов по математике в дворовой школе.
Спецмат как раз нужен, все отобранные дети поступали все же в мат класс. Просто уровень спецмата разный.
Разница между сеткой и форматом кружка во-первых во времени, когда он проводится. Во-вторых, в отношении к нему детей. Все, что необязательно, начинает идти по остаточному принципу, особенно в сравнении с предметами на оценку.
А кружок по спецмату доступен для детей из неотобранных классов.
“Духом» вы ещё не сыты по горло? С новыми правилами минимальных контактов между классами до 2024 года и запретом массовых мероприятий, уверены, что в 57 сейчас есть какой-то дух? Имхо, некоторые количество мотивированных одноклассников - отличный бонус ко всем вышеперечисленным плюсам, а остальное уже от лукавого.
Если хочет быть программистом, почему ездит на физику и экономику?
А что в 57 школе с правилами? Реально жизнь замерла? На переменах в коридорах классы не пересекаются, интересных людей в школу не пускают?
Потому что мама отправила на эти предметы, и она там осталась.
Я не думаю, что она будет программистом, не ее это. Но информатикой она тоже занимается. Может со временем пойдет в бизнес-информатику, это кажется ей больше подойдет.
Я не знаю, что с правилами. По контексту, директор Вахнеева будет максимально придерживаться правил.
Мама не видит, что наступает на известные грабли? Отправила девочку (мама) в "крутую школу" на кружочки, кто-то (скорее всего та же мама) подпел, как там круто и статусно. А потом быстро начнутся страдания, что все не так, ребята, в ЧЧЧ было лучше, а обратно не берут. Поражаете, честное слово. Зачем самой искать уже казалось бы отработанные приключения?
У дочки свои источники информации. У нее в каждой сильной школе несколько подруг по матлагерям есть.
В отличие от сына, она в матлагерях с 4 класса.
И я ей сказала, что не хочу 57 школу. Но присмотреться-то мне надо? Мало ли что.
А кружки по физике и экономике в 57 школе неплохие. По экономике так просто единственный для этого возраста. Я, правда, его несколько иначе представляла. а они там просто задачки на проценты и что-то подобное решают.
Люди хотят выбрать лучшее. Это нормально. Всегда может показаться, что мы что-то упускаем. Желание перейти из полутопа в известный топ объяснимо. Надо знать конкретных преподавателей ключевых предметов, которые будут набирать класс. Пусть поступает везде, а после собеседования решите. Кстати, есть ли мат анализ в мат-эконом классе?
Вы очевидно не в курсе истории Эланы, и о чем идет разговор. И вопросы непонятно, кому адресуете. Здесь подветка про матинфо. Учебные планы некоторых классов есть на сайте школы, попробуйте посмотреть.
Просто хотела разговор поддержать. )) Про эконом-мат мало отзывов. Думала, что кто-нибудь ответит по существу.
В том смысле, что не потомственный?
И папа ей теплое место не передал плавно, а пришлось самой локтями работать и по головам идти?
Ну это да:)
Самая необычная точка зрения за последнее время. В этом году из трёх четвёрок уносили ноги все, кто только мог ещё ходить и имел способности поступить куда-то. Какое-то удивительное количество детей и педагогов ушло. Но а тем, кто не ушёл, главное пиар, конечно, грамотный навести.
Это вы - жертва пиара ) У 444 реальные достижения, а вас все несет в распиаренные, хотя там все хуже
Школа едет на одном олимпипдном энтузиасте, который действительно дал в прошедшем сезоне результат у своих детей. Но попадают к нему далеко не все дети и не все классы. Уходят многие в сильные школы, на хороший пед. состав. И те, кто уходит, уже очень хорошо понимает, что он делает. Где и кто набирает и какого уровня. Три четвёрки рядом даже не стояла с ними по количеству хороших учителей. Но те, кто поступить не может, будет, конечно, убеждать, что все это «ложь и провокации». Прошедший олимпиадный сезон был удачный для школы, но вовсе! Вовсе! Не показательный.
Вы лично проверяли, кто там рядом с чем стоял? Там учителя не лучше в массе. Одного энтузиаста достаточно. В тех местах, куда "уносили ноги", и этого нет.
многое открыла для себя. оказывается, достаточно принести справку из спортклуба или посещать секцию школы. оказывается, суббота только для факультативов.информатика (не мат класс), кстати, не нравится. физика новый учитель (не очень).
Если класс в программе урок-секция, то да. Если нет, то недостаточно и посещать надо уроки физры. Также и с субботами.
там же написано, что школа (не класс) в программе. про сб, если честно, совсем не поняла, для чего она нужна, если среди недели есть 8 уроков, а в сб 4, один из которых физра, которую можно пропустить, тк есть секция. Или давайте по 6, но 6 дней, или по 8, но без субботы, так-то. Но это то, что бросается в глаза.
Так делали многие в былые времена. При 6-тидневки увеличивается предельное количество уроков. А на субботу ставились второстепенные предметы, которые нестрашно иногда пропустить.
А с секциями правильно. Иногда дети приносили справки освобождения от физры, так как эти уроки могут сорвать план подготовки к соревнованиям. Хотя учась в данной школе, приходится делать выбор не в пользу высоких спортивных достижений.
Честно говоря, не поняла о чем вы. Разве есть сейчас спецклассы в 57 без физры и с факультативной субботой? Может физики? Мат, инфо, био - все как обычно, и физра (ненапряжная совершенно, наоборот неплохо размяться), и в субботы обычные уроки.
Видимо, это новое для 57.
В нашей школе урок-секция в некоторых классах давно есть, надо ходить на секцию или сдавать нормативы 2 раза в год.
Добавлю. А есть классы, где обычные уроки физкультуры. И все это в одной параллели.
География очень традиционно, все темы обычные покрываются, контурные карты. Сдавать все надо, но такой строгости, что не сдал, сразу два нет. Можно позже досдать.
Биология - что-то типа микробиологии, есть учебник. Кто интересуется, детям нравится. Но большинство формально подходят, тему выучил и забыл.
Химия - ближе к традиционному варианту, но без учебника.
Все с точки зрения организации адекватно, так как предметы парами, дз готовить один раз в неделю.
Микробиологии? Это бактерии проходят получаются? Это же нудятина жуткая вроде - даже не анатомия или генетика, что хоть детям более осязаемо. . А оценивают строго?
да нет проблем с биологией, я говорю только, что не зоологию проходят и учебника нет. т.е. именно это надо будет добирать. а то, что микробиологию пройдут, по мне так хорошо.
Так зоологию в 7м классе же прошли. В 8 - анатомию проходить должны. А тут опять хлоропласты из 5го класса.. странно
Интересно как.. Нашла рецензию на книгу:
"Книга достаточно солидная и увесистая, мелованная бумага, четкие цветные иллюстрации. Серьезный конкурент черно-белому 3-х томному изданию Тейлора, Смита, а возможно, и лучше. Уровень, я так понял, рассчитан на студентов американских колледжей, но никак не средней школы, - школьники, очевидно, при чтении потеряются (конечно, за редким исключением). Поэтому, целевая аудитория предполагается - студенты начальных курсов биологического, химического, медицинского направления, а также старшие классы с углубленным изучением биологии, медицинские колледжи. Объяснения местами даны доходчиво, а местами вызывают затруднения в понимании. В целом - must have для будущих биологов, химиков, медиков"
можно не читать рецензию, по этой книге учатся IB (от 10 кл), если она еще и на английском, то ребенок точно не потянет.
Но! ребенок не говорил, что они по этой книге учатся (у нас дома она как раз есть) и ни разу ее не открыл). Надо будет спросить, what the heck, bro.
А 57 школе есть IB? 🙄
И на ib биологию брать не обязательно совершенно. Только тем, кому она нужна для поступления в универ
нет). Но есть естествознание), эээхххх
И биологию мы бы как раз взяли, и физику, и химию, науку, словом. В ущерб истории и географии, которых (слишком) много.
Программу естествознания составлял Лысенков, он это курирует. Я так поняла, что логика была примерно такая, что если программистам и потребуется биология, то это будет что-то типа биоинформатики, поэтому и изучается эта область биологии.
А пример темы напишите, пожалуйста, что проходят мат-инф по биологии?
С трудом представляю сочетание it и знаний про хлоропласты
Вы, наверно, такой же специалист в микробиологии, как и я :) Да, строение клеток, мембран, далее днк, генетика. Насколько я представляю на общем уровне, то биониформатика изучает днк с помощью комп.методов. И, по-моему, в традиционной школе 10-11 класс это как раз строение клетки на более высоком уровне, чем уже прошли в средней школе + генетика.
А, ну это общая биология называется) (Не микробиология) Просто на фото страниц этой книги был хлороплатсты - а это к растительной клетке относится, а не к животной (человеку) - поэтому не смогла увязать связь с инфой)
а в 8м классе что изучает мат-инф ? анатомию?
Все больше и больше идут на смежные с физ-мат-инфо специальности. Очень даже пригодится сильная биология, я только ЗА
Из мат классов мало идут. Если вообще кто-то идет.
Тогда, если есть спрос, надо новое направление открывать, типа био+инфа+мат, как в 57, где в био классах усиленная математика.
+1
Считаю, что из маткласса (или it) пойти в биоинжиниринг - дауншифтинг какой-то. Это для биологов рост и развитие, но не наоборот. Есть темы поперспективнее , которые смежно с it/математикой, почему, например, экономику не изучают? а финтех поинтереснее , чем биоинжиниринг будет для многих математиков. Я к тому, что смежных специальностей полно и делать гиперакцент на биологии из всех смежных , игнорируя остальные - странно. Гораздо полезнее поверхностно ознакомить детей с разными предметами, с которыми it пересекается, чем на уровне егэ подготовки зубрить одну биологию.
Да. В вузе любой из выпускников маткласса легко уйдет в смежное направление при наличии интереса и желания. Будь то биология, химия, физика или экономика. Это делается на стадии вуза - выбор смежных направлений, возможно даже в магистратуре.
В школе вполне достаточно общеобразовательного уровня.
В био - учителя матклассов. Но кол-во часов стандартное или чуть больше, Дать программу матклассов при всём желании невозможно, да и не нужна она большинству.
Зачем открывать тройное направление в школе, если поступать все равно придется по двум экзаменам? Неразумно.
Ну и вообще, что за любовь вузовское образование в школу перекладывать. Во-первых, тогда в вузе будет скучно. Во-вторых, каждому возрасту свои знания.
PS: в нашем фундамате успешно училась призер закла по биологии тех времен, когда призеров закла были единицы. И пошла потом на биофак.
А еще один одноклассник уехал в Германию и там получил мед.образование. Врач теперь.
Я согласна. На самом деле спроса нет на такое направление. Просто написала, что надо смириться с тем, что не все предметы на углубленном уровне. При необходимости изучить их самостоятельно, при отсутсвии необходимости - изучить в вузе.
Никогда не знаешь что пригодится. Экономика видится более полезной. Но вот например старший закончил физтех фмбф и там без сильной биологии и химии полученной в школе, просто не смог бы учиться, там их много разных. А экономики и близко не было. А работает в ИТ, связанной с медициной, руководит в том числе айтишниками))
Сын кстати говорит, что больше всего не хватает знаний именно по IT, жаль что на физтехе их не дали
да и слава богу, что дают выбор и что нормально готовят! только за биологию и пр, если это идет в интересах ребенка.
Мат-инфо-обычная география, ребенок не жалуется на нагрузку. По идее, в мат-эконом должна быть усиленная география?
У каких биологов требуют глубоких знаний? У наших всё нормально. Это уже от учителя зависит.
не зависит. может, вы с алгеброй сравниваете, а я с географией в прошлой школе или с тем, как мне преподавали географию. И считаю неразумным тратить на нее много времени. это не "упахивается с географией", а про то, что даже вопроса не должно возникать, что с ней надо или могут упахиваться, приоритеты же есть. на нее больше времени тратится и задается, чем разумно.
То, что было у него ДО - это в комплексе другая ситуация/жизнь.
У ребенка нет больших временных затрат на географию. И учить много не нужно.
в вашем случае, может, и другая, а в нашем сопоставимые школы, даже мат профиль давали сильнее. На гео тратится нормальное такое время, могли бы меньше.
Столько всего понаписали :ups3
Так стоит или не стоит пытаться поступать в эти новые 8е М или Д? :dash1
Если что, то поступать придется по конкурсу, примерно уровень 3 диплома МП. Вот не пойму, будут ли какие-то особые плюшки от этих классов? Еще и жирный минус, что не сам класс выбираешь. Хоть сразу скажут или в сентябре только?
Учеба ради учебы, это, конечно, прекрасно. Но хочется какого-то прикладного применения. Куда матан 8 кл применять? У меня был матан в вузе. Помню смутно)
Ященко хорошо преподает? Я от него только разборы МП и отдельные лекции слушала. Он в классе преподавать будет или куратор?
Развитие мат мышление, развитие наввков решения задач не по шаблону. Это для сильных детей. Очень развивает, потом в любой области можешь браться за решение поставленной задачи.
Возможно, что матан и спецмат одинаково развивают, спорить не буду. Я про матан и 57 ответила. Мы же эту школу обсуждаем.
так и зачем поступать, если в текущей школе, например, спецмат?
менять его на матан?
(это к вашей фразе "вы еще думаете?" без уточнения вводных)
Вот точно, сейчас родители оценивают плюшки. А такие факторы, как интересная учеба, хороший коллектив детей и учителей уже мало кого интересует.
Зачем передергиваете?
К счастью, хороший коллектив учителей и детей сейчас не только в 57.
Но в математических классах действительное прекрасные педагоги, профильные и непрофильные.
Хорошо бы, чтобы в классе вели самые лучшие учителя 57 школы - такие как Меерсон Борис Маркович и Давидович Борис Михайлович.
А Менделевич и Сергеев с шарфом курировали учебный процесс.
пусть химию или биологию тоже ведёт - главное, чтобы учебный процесс курировал
Из тех, кого вы перечислили, в школе остался один Сергеев, а он ни в чем таком, кажется, замешан не был. Очень хорошо, что все вскрылось в 2016 и сейчас ее главных героев в школе нет. Такие истории могут происходить в любой школе. Просто когда они касаются наиболее известных школ, то они на слуху. На данный момент разобрались с проблемой? И замечательно.
А что вас удивляет? Школой образование не заканчивается. Надо дальше школы смотреть, тем более что это не началка, а 8 и 10 классы.
Удивляет, что цель поступить, а не знания получить. Хотя все наоборот. Знания есть, поступишь.
А я прочитала, что цель получить какие-то плюшки. Хоть бы намекнули, что имеется в виду. Мой ребёнок поступал в 8-й класс всего несколько лет назад и я таких запросов среди поступавших не припоминаю...
Цель не только поступить, но и выучиться, и стать специалистом, и иметь конкурентные преимущества на рынке труда.
Знания знаниям рознь. Не все знания помогают перейти на следующую ступень образования. А не поступив, на школе может и закончить. Такие примеры тоже есть.
Мое глубокое убеждение, что в матклассах 57 со знаниями все в полном порядке.
из всех набирающих Я мне видится лучшим, он, конечно, идеален для сильных детей, но он точно для тех, кто хочет хорошей школы и воспоминаний о ней. Но при том у него в последнем выпуске 3 и 4 межнарника и всероссников точно больше половины класса по очень широкому кругу предметов, кстати.
И да, поступили, конечно, все и поступили очень круто
с девочками прекрасно Борис Маркович работал, отлично вышли замуж после школы
Хорошо бы Борис Михайлович набирал. Был бы не просто непофигизм, а крепкая мужская любовь к ученикам.
А что не так с матклассами? В следующем году берут классы Сергеев, Альтшулер, Ященко. Все давно в матобразовании и выпустили много классов. В прошлом году набирали Чеканов/Сергеев/Блинков. Чеканов и в классах БМД работал, то есть что сейчас изменилось с вашей точки зрения? Матан в наличии (6 часов в неделю), алгебра и геома приличная.
С Чекановым и его командой все не так. Из прошлого набора треть ушла, причем сильных.
Причем тут это? Они в ближайшие 3 года набирать не будут. Вы про набор этого года лучше расскажите, если знаете.
У вас биполярка или в чужой разговор влезли? Выше вопрос про Чеканова. Альтушуллер, на мой вкус, самый лучший, хоть и в возрасте.
Ященко - супер, и как педагог и харизмой, но он слишком занят другими проектами. Если нет гарантии, что будет уделять достаточно времени, то лучше не рисковать. Сергеев - это кошмар, тащит в команду своих малоталантливых друзей, детей не любит, примерно аналог Чеканова.
А что конкретно не так? Ну ушла пара человек, а вовсе не треть набора. Зато остальные все пристроены как надо: олимпиады взяли, в топвузы поступили. По меркам евы у них все неплохо. В чем там причины уходов были мы все равно не узнаем - полно детей, которые между топшколами туда-обратно переходят по самым разным соображениям. Есть такая команда вообще, от которой ни один ученик не ушел?
Живет в своем мире. Обратную связь не врспринимает. Что там с алгеброй глубоко наплевать. Ребенок для него - это единица, изучающая матан. Ушли 4 или 5 человек, а не пара, сильных, включая прямо суперсильных и не потому, что не тянули. Для м - классов это провал. Очень успешный класс по физике оказался, это да, несмотря на активное противодействие товарища. Говорят, раньше был не такой.
Так, а почему уходили-то? В этой команде, кажется, самый противоречивый человек - Сергеев. Он как раз и ведет алгебру и не каждый его манеру общения может вынести. А к матану не очень понимаю какие вопросы - это же наиболее значимый предмет в матклассах 57, о чем на входе честно предупреждают. 57 и 179 - матан, Л2Ш, 444, ВГ - спецмат. Вроде бы это всем известно заранее. Матан даже для суперсильных не отменят, да.
Новое направление!
Дорогие друзья!
Мы открываем новое направление в Пятьдесят седьмой - "Программирование и лингвистика".
Первой в рамках нового направления начинает работу Вечерняя лингвистическая школа для учеников 7-х классов. Первое занятие состоится уже 3 декабря. Ссылка для регистрации: cutt.ly/ling57reg.
Все подробности: https://57.mskobr.ru/edu-news/3298.
Об открытии набора в новый спецкласс объявим дополнительно.
тем более, что матинфо пока не говорили, что будут набирать, остается только 179 и это.
Вот, тоже первая мысль. Теперь все эти дети опять в 179 пойдут. Какой плохой ход для 57, - только матинф раскрутился, заинтересовал детей и родителей, как закрыли набор.
Мне тоже странно, ребенок поступил и в 179 и в 57. в 179 было сложнее поступать, поэтому решили, что там будет лучше. А потом поняли, что ошиблись, надо было в 57. для 8 класса 57 явно предпочтительней для информатиков. Проект неплохой кажется получился у них, сильных детей набрать получилось, наверное команда 8-классников из 57 сейчас самая сильная в параллели 8-х классов в Москве. Странно бросать набор на полпути, последовательность и стабильность набора тоже важна.
Только можно догадываться, почему не открывают новый набор. Думаю, что конфликт с администрацией. Надеюсь, что доведут классы.
На еве всегда догадаются и сделают правильные выводы, такая она ева. А можно просто написать набирающему и директору и узнать правду. Но зачем на еве правда. Заметьте, что мамы МИ классов больше тут не отвечают. Здорово их Г тут закидали в прошлом году местные знающие.
Сейчас товарищу К. надо подсуетиться и создать олимпиадный инфо класс в ВГ с сильными преподами. Вот тогда и 179, и 57 локти себе обкусают
Чот его команда, которая сбежала из 179 в прошлом году показала ну очень ни о чем результат на турнире Колмогорова. Ему б математике научиться учить.
а сколько времени на подготовку у него ушло с этими сбежавшими? Когда уровень за год провалился, он должен был за 2 месяца все восстановить и нагнать? Это еще раз подтверждает, как сильно уровень просел в 179, что так быстро ничего не восстановишь. Он же не волшебник все косяки 179 школы за 2 месяца залатать.
Ну так то они все лето нагоняли с ним, это раз, уровень не мог просесть так, чтобы не выиграть в той лиге, в которую они отобразись.
Это же какой уровень у них был, если за год, занимаясь в ЦПМ, они его потеряли? Причем тут 179 школа то?
А вы считаете, что 179 школа и цпм совместимы? Мой выпал напрочь из цпм из-за литры и биологии 179. То что литератор теряла тетрадь и в своей ошибке обвиняла ребенка, типа он не сдал, другого обвиняла, что то ей стих вовремя не сдал, а тот сдал и свидетели дети подтверждали, а той все-равно, она себе вбила в голову , что не сдавал, она же не может ошибаться и забыть, и ребенку внушала, что тот не сдал на самом деле , а забыл. И ребенок ждет ее покорно и терпеливо, смирившись с мнением учителя, что у него случился "провал в памяти", и после урока и повторно сдает этот стих вместо цпм, он же тупой маразматик, по мнению литератора, а не цпм олимпиадник - и "просто забыл", что не сдал - поэтому смиренно должен дождаться пока та освободится и повторно ей доказать, что он этот стих знает и сдавал ...а потом в цпм уже поздно идти в это день .. Как-то так.
Совместимы, конечно. По своему ребенку сужу.
В классе тех самых детей К не было ни того самого физрука-узурпатора, ни описанной выше литератора. Все учителя более-менее адекватные. Физпрак напрягал, но раз в 2 недели можно было и напрячься.
Описанных вами учителей полно во всех школах. как попадешь.
Еще раз для всех мам будущих 179-классников: если ваши дети монопредметники с фокусом на олимпиадах, то ищите другую школу.
Что для Вас "моно-предметники"?
Ребёнку, который имеет достижения в математике, информатике, экономике и английском , плюс ежедневно читает молодежную художественную литературу, при этом не любит русскую литературу, которая изучается до дыр в школе - не комфортно в 179 школе. Это "моно-предметник" в Вашей классификации?
Не соглашусь, простите. Все очень индивидуально. Кому-то 179 школа - идеальна - кому-то нет, и от количества предметов, в которых силен ребенок, это совершенно не зависит.
(Другой участник дискуссии)
Мне кажется, сейчас полно детей учат английский параллельно с математикой и информатикой итп фундаментальными предметами , тк понимают, что страшно в болоте остаться, и должен быть собственный выбор через 3-4 года. Таких уже довольно много и это очень радует, и нас, родителей, обнадеживает)
Вы набрасываете? Еще никто не писал подобного, уж кто-кто, а он учит отлично, и дети в его классах, и их родители единодушны во мнении, и оно противоположно вашему.
Ваш ребенок у него никогда не учился.
Вы имеете в виду, что и в олимпиадах, в цпм, свой бизнес - и не успевает?
Ваш выпал, наши все ходят. Причем тут вообще Романов, когда дети готовятся к олимпиадам в цпм, Ро никогда никому не обещал олимпиады.
Поступили в школу два ребенка. У одного в прежней школе была приличная физика и питон, у другого не было. В математике они одинаковы. Пришли оба в МАТ школу.
У одного время на цпм будет, у другого нет.
У моего была физика, но не было питона, никаких проблем с информатикой нет. Не в 1й пятерке, но свою 5 в четверти имеет, на цпм времени хватает. И вы думаете, что у детей К проблема в том, что они не смогли посещать ЦПМ из-за инфы? тогда причем тут Р., вообще преподающий матан. Я уже не понимаю. Другие дети же могут, в МАТ школе.
Проблемным может оказаться любой предмет. Английский, биология.
Могут возникнуть проблемы с логистикой.
Но если к топ мат школе должна прилагаться ещё курсы, в чем смысл топа?
Романов при том, что он не обеспечивает нужный уровень математики и соответствующих преподавателей - расписание как ответственный за набор.
Дети К ушли из вашего класса?
Нужный уровень кому и какой математики? При наборе был озвучен учебный план - алгебра, геометрия, матанализ. С ними какие то проблемы? Если при этом дети приходят в надежде на олимпиадную математику, то кто тут дурак. И при чем тут набирающий, который никого не в водил в заблуждение. Все же олимпиады, это очень узкая область, практически далее не востребованная и математикам часто не интересная.
Тут уже только ленивый не написал чего им не хватило. Они просто изначально пришли не в ту школу, а оказалось, что виноваты набирающие.
Но то, что набирающие обманули их ожидания, вы не допускаете?
Про этот класс не знаю, но мои ожидания школа обманула, хотя я наводила справки, и на Еве спрашивала совета, и ребенка описывала.
И знаю ещё немало обманутых в ожиданиях.. причем прежде всего не набором предметов, а качеством преподавания и отношением учителей и администрации.
Есть такой способ обмана, когда формально говоришь правду, но при этом такими словами, чтобы быть понятым неправильно. Потом не придерешься.
Вот мне кажется, 179 мастер по этим методам.
В других областях подобное называется "введение в заблуждение".
Жаль, что у вас так получилось. Мы получили всю исчерпывающую информацию при поступлении. Ребенку было рассказано как ведется обучение в классе, сколько часов отводится на каждый профильный предмет, кто будет их вести, что такое матанализ. На все мои вопросы тоже ответили, среди ответов было "специально к олимпиадам мы не готовим, но не препятствуем, если дети хотят готовиться к олимпиадам где то еще". Поэтому ребенок делал свой выбор с открытыми глазами, про олимпиады знал и сразу рассчитывал на подготовку к ним вне школы, сейчас о выборе не жалеет. К матану относится положительно. В целом, все соответствует сказанному, у меня не сложилось впечатление, что набирающие заманивали какими-то обещаниями, Р. довольно охотно шел на диалог и достаточно точно описал преподавание математического блока. Не думаю, что кто-то специально обманывал ребят, просто на тот момент у них не было особого выбора.
Др.ан. Не согласна. У детей К была специфичная ситуация. Их кинул К, покинув прошлую школу, разругавшись с директором. Детей срочно нужно было куда-то пристраивать. Как писали на еве (:)) , К сам просил 179ю и 57ю за своих детей. И их приняли в 179 школу и в 57ю, несмотря на нарушение процедуры отбора. Потом К устроился в другой школе и позвал своих детей обратно, кинув 179ю и доброго Р. Ну и кто кого обманул??? Ребенок из 57-й также вернулся к К в ВГ. Но 57-ю никто не чморит тут.
Лично моего ребенка Р пригласил с кружка. Увидел потенциал в ребенке. Я переживала, что олимпиадные результаты не звездные, и ребенку будет сложно в этой школе. Но Р сказал, чтобы я не переживала т.к. школа не про олимпиады, а про классическую математику. И в этой части математики он увидел у моего ребенка неплохой потенциал и правильное мышление. Так что никто детей и родителей не обманывал. Мои ожидания от школы полностью совпали с реальностью. Ребенок счастлив, что его не мучают олимпиадной математикой, смысл которой он не понимает с этими рыцарями-лжецами, раскрасками и т.п.
Кто кого обманул - К обманул Р, или Р обманул К - это пусть они между собой выясняют.
Но дети оказались обманутыми. Может быть даже и тем, и другим.
А может быть, знай К ситуацию в 179 школе, он бы и сам туда детей не отправил.
<<Ребенок счастлив, что его не мучают олимпиадной математикой>>
А поступать он куда планирует? и как? со своим "потенциалом математика"?
не придумывайте, при поступлении Р. никому не обещал олимпиадную математику. И на сайте школы так же большими буквами об этом написано. То, что дети обманулись, это исключительно их косяк. Читать же они умеют? А скорее всего изначально хотели пересидеть год-два. Р. сглупил, что взял их, он добрый. Ну, в следующий раз будут умнее.
Не дети оказались обманутыми, а ожидания родителей. Интересно, какие варианты были у детей после ухода К из 1329? Остаться там без К? Ну и оставались бы. Пойти в районную школу? У них выбора не было, и 179/57 школы пошли им навстречу.
Ребенок пока не выбрал, куда поступать. У него интересы еще скачут. Но поступит по перечневым, куда захочет, не волнуйтесь. Пока математики от Р хватает на перечневые олимпиады. Если что, оплатим обучение в ВУЗе, который выберет ребенок. Дальше видно будет. Не вижу смысла надрывать ребенка олимпиадной математикой, которая (1) ему не интересна и (2) кроме БВИ в жизни больше ничего не может дать. Матан, кстати, ему интересен.
Но в 1329 есть же несколько довольно сильных детей математиков в 9 классе. Это не коробицинские? Я думала они просто остались и никуда не пошли.
А Иванова принципиально их не брала?
В перечневых олимпиадах тоже присутствует олимпиадная математика.
Да, присутствует. Ребёнок ходит туда по моей инициативе, чтобы я понимала картину того, как он будет поступать: по егэ или как-то ещё.
Мучать ребёнка подготовками к олимпиадам по математике я не буду. Считаю это лишним.
Если есть уверенность в том, что возьмет перечневую на победителя, то конечно можно расслабиться.
Правда непонятно, как это возможно совсем без олимпиадной математики.
Но в 7-8 классах в 179 школе спецмат, то есть вполне олимпиадная математика.
Если мучать, то не надо. Тем, кому надо, это не мучение, а интересное занятие. Для кого-то даже страсть
Набор ещё шёл, было несколько волн. Не обижайте наших детей, мы очень переживали из за всей этой ситуации, у всех был стресс, но реальным спасением стала 57 школа, куда все ещё шёл набор на все направления. Многие поступили в матинфо, фм и кто-то в эконом.
1 человек из маткласса. Остальные остались в 57. Надо быть большим фанатом К, чтобы после произошедшего опять ему поверить.
ну как вы посмели такое написать. вот уже адепты набежали, разорвут вас сейчас) Они как известно, не отличаются адекватностью, что объясняет вторую часть вашего сообщения. Непросветленным не понять.
Тут и сам ДА знатно выступает, с матом и всеми остальными атрибутами интеллигентного человека. Только вот как он мог найти себя в теме про 57? Реально адепты помогают.
Я не думаю, что учитель будет до такого опускаться. Тем более от конфликта с директором (не самым адекватным) никто не застрахован, а К. своих детей не бросил и всегда готов принять обратно без претензий. Это стиль общения некоторых мам, у которых кроме учебы ребенка - больше ничего значимого в жизни нет, где себя применить - вот они с ума и сходят от собственной бесполезности, съезжая на агрессию.
Я не видела этого, на форуме недавно. Но одно дело, когда человек из-за работы из себя выходит, чувствуя ответственность не только за свою семью при потере работы, но и за своих учеников, а другое дело , когда скучающие мамаши "суками" и психиатрическими диагнозами всех подряд обвешивают на форуме. Лучше бы на работу вышли, да в саморазвитие свою сверхэнергию направили, чем с ума тут сходить от своей бесполезности, пока ребенок на учебе.
Вы считаете, что раздавая диагнозы неизвестным людям и рассказывая что им следует делать, ведёте себя намного лучше?
Я не раздавала никому диагнозов, диагнозы врачи ставят, Вы о чем-то личном в этом вопросе. И я не называю оппонента матом, если не согласна с его мнением.
Простите, покину нашу интересную дискуссию, перерыв на работе не бесконечен
Я спросила в контексте сравнения 179 и 57.
Из 179 народ вернулся, из 57 не захотел. Показательно для этих школ.
Обсуждать К не готова
Зато из 57 дети мигрировали в 179, как раз в класс откуда ушли дети К. Так что тут не понятно, че показывают)
Как, вы не знаете текущего списка апостолов олимпиадной математики?)
Детей пророка алгебры и геометрии?))
Будущий золотой генофонд нации, победителей межнаров (как тут писала одна дама:))?)))
В 1329 всех кинула Бурмакина, выгнав все матклассы (кроме одного, из-за личных отношений) и заменив их кадетами, которые по текущим правилам приносят школе больше баллов. Но виноваты, по-вашему, математики.
Если 179 попросит, К, наверное, вернет им долг и возьмет к себе их учеников. Но сами ученики при этом не попадут в рабство ни к кому из них и сохранят право менять школы, если захотят.
ну так речь шла о том, что К такой уж благородный, завсегда приютит детей из 179)
Исход ожидается из 179. Возможно, там объявят добор. Это может быть интересно тем, кто хочет туда поступать. При чем тут К. вообще?
В этом же году не объявляли к Р. Наберут опять из кружка и поступающих в новый 8 .
Больше шансов тоже получить низкое качество обучения в сильно раскрученной школе, хотите сказать? Как радостно..
такие впечатления обычно у родителей не тянущих детей, которые просто не могут взять то, что им дают. Не мучайте ребенка, забирайте из этой школы. Остальные сами решат куда поступать их детям.
Просто в таких школах модно называть нетянущими всех, кого надо учить. Или тех, кому можно доп.нагрузками помешать. Процентов 60 класса
Были бы они, эти программы. А то некоторые просто раздают детям листки, и надеются, что - раз умные- сами покажут результат. С некоторыми, в силу их гениальности или доп занятий с репами, и правда прокатывает! Поэтому, зачем менять подход? Остальные просто тупые нетянущие )
Прям даже интересно, столько лет все было нормально, дети учились и поступали куда хотели, а как набрали класс в 50 человек, так сразу и программы плохие, и учителя не такие, и стихи, и физкультура. И оказывается учиться теперь способны лишь некоторые гениальные. А раньше как-то все справлялись.
И раньше не все справлялись. Просто родители молчали в тряпочку. А ещё раньше вылететь из школы можно было. А поступали те, кому интересна математика, а не престиж, и не натаскивались годами на поступление. Все меняется. Кроме подхода )
У меня третий ребенок в школе, в этом году тут читаю еву как сериал какой-то. Как будто про другую школу. Не было такого количества недовольных никогда.
.А на Еве было много учеников этой школы? 1 в пару лет среди "писателей". . Первый негатив пошел когда с Евы три "писателя" поступило.
А кто вел у ваших двух старших?
Ну и ещё меняется стратегия поступления и отношение к олимпиадам, на глазах. Тон задают вузы, родители подстраиваются. Быстрее чем школа, очевидно
Редко.
Это потом стали часто...
Про Л2Ш тут были длинные темы обо всех их недостатках. А про 179 или хорошо, или никак. Вот я и выбрала 179, а не Л2Ш.
Это да. Нам было проще, старый класс практически распался, оставаться было негде.
У вас третий в мат. классе? Просто зацепился взгляд. У меня из знакомых семей такая ситуация интересная - сильных младших детей не отдают в 179 (или они сами не идут? Не знаю). А средненьких да, в мат. или другой, но обязательно в 179.
Не намекаю ни на что, просто интересуюсь, может неправильная картина сложилась. У вас вот дети одинаково сильные все?
Я спрашивала - третий именно в мат? И все трое в мат? Или кто-то, например, в мат, кто-то в био или Е?
Какое смешное высокомерие. По статистике, высокомерные люди не умны )
«Остальные» сами решат.
Вы в себе??? За кого там из детей К просил в 57??? У них был такой класс (лучший в Москве по результатам олимпиад), что любая топ школа с удовольствием их брала без всяких просьб К!!!!! Мне лично задавали вопрос о том есть ли ещё не до конца определившиеся дети из этого класса (куратор набора). При чем тут К??? Может и просил за какого-то одного (!!!) ребёнка (не самого сильного), но к остальным 24 это не имеет никакого отношения.
Вы там от умиления не захлебнулись? Не несите пургу уже, 25 человек с дипломами олимпиад))
Ну вообще- то да, к примеру матпраздник того года они осилили все 100%. У кого-то были первые дипломы, к кого-то ПГ, но «без бумажки» оттуда не вышел никто. Это, не беря в учёт, что были победители олимпиад по физике и по инфе в тот же год в классе. То есть математика была реально на хорошем уровне у всех, но не для всех на 1 месте. Без умилений, но такого сильного класса в количестве 25 человек больше пока не наблюдается.
Да да, все правильно, тупые дети в этом классе были и за каждого лично просил сам К. Вы абсолютно правы.
я не знаю, тупые они или нет, но призеров и обладателей пг в тот год было очень много. Мне кажется, что все знакомые дети что-то получили. А ММО в прошлом году они так же дружно на призы написали?
Давайте для начала обсудим вашего? Готовы? А то как то нехорошо, что речь только об известных детях идет. У вашего как успехи в прошлом году на ММО?
призер, и на том мп призер. Не считаю, что это какой то выдающийся результат, что об этом надо надрывно писать с кучей восклицательных знаков)) И это вы же начали обсуждение детей, только вот оно пошло не в том русле, котором вы хотели.
У меня и в мыслях не было ничего начинать. Это другой аноним, скорее всего вообще не из нашего класса, но то, что К просил за кого-то мне неизвестно. За моего не просил.
Я выше вон вычитала, что 179 и 57 школы прямо снизошли и оказали помощь нашим детям массово, но это не так. В 179 все поступали с начала приемной кампании, а в 57 была третья волна и в нее отлично поступили все, кто хотел, мой и еще 3 его одноклассников поступили в первую, собирались уходить в другое направление еще до развала всего. Везде сами. Если кто-то за кого-то просил, то это точно было не массово, я вот об этом узнала сегодня на еве. Обидно слышать подобное.
Может и не просили, но я сама слышала от набирающего, что при выборе примерно одинаковых по уровню детей, выбрали тех детей, которые "остались без школы и им негде учиться". Обидно им было, наверное, когда через год им помахали ручкой. И не поступившим из-за этого детям тоже обидно, они могли бы учиться.
Вряд ли "примерно одинаковых по уровню". Скорее "очень сильных по сравнения с нижними кандидатами, которых собирались взять".
А если дети уходят - обидно всегда. Но в этом процессе ничего необычного нет.
Скорее "очень сильных по сравнения с нижними кандидатами, которых собирались взять".
Возможно вам очень хочется так думать, но нет. Эти дети в прошлом году показали лучший результат в олимпиадах, чем дети "оставшиеся без школы". Так что думаю, подразумевалось именно то, что сказано.
Может тогда порадоваться за этих сильных детей, что они не попали в школу, из которой даже более слабые сбежали?
И куда эти дети пошли, неужели в дворовых школах?
Кто-то остался в своей, кто-то поступил в "соседний" топ. Дело не в том, кто сильнее, уверена, что дети в этих школах -+ равны по уровню. Речь же шла о том, что за детей из 1329 якобы просили. Да может и не просили, просто в этой ситуации к ним отнеслись по-человечески.
Ой ну тут тоже лукавство такое: набирающий не дурак же, взял тех, кого считал сильнее. А не отнёсся по человечески.
Значит вы плохо знаете конкретных учителей. Набирающий не дурак, он просто слишком добрый. Сильных всегда несколько человек, их не так много. Посмотрите сколько 1-2 мест ММО. Конечно, их возьмут без всяких но. А вот контингента уровня 3 мест и ПГ гораздо больше, и когда нужно решить кого из них взять в класс, то логично, что в ход идут и другие причины.
Ну, если он добрый, то как он мог так поступить с детьми, которые прошли все этапы отбора и остались в результате в своих дворовых школах?
Почему в дворовых то? я таких не знаю, если они и были. Кроме того, некоторые еще в конкурирующий топ поступили.
а я немного запуталась, конкурирующий топ в теме про 57, это 57?.. )) или 179?
Просто дети из 57, как выше писали, не уходили обратно к К.
да в 57) Возможно там с олимпиадной математикой лучше дела обстоят, чем в 179, поэтому прижились.
как минимум с чем-то другим получше. Что совмещается с олимпиадной математикой.
Два раза, ага))) первое, что он спрашивал у нас, когда мы узнавали можно ли ещё попасть к нему в класс- какие у ребёнка достижения в олимпиадах. Можете спросить у него лично, гнался за самыми сильными, в результате кинул тех, кто слабее. Но молодцы, если на олимпиадах обошли детей К, хотя лично я не помню, чтобы кто-то из 8 блестяще в прошлом году выступил на всеросе за 9, что из 179, что из других школ. Одна девочка из класса Ивановой только и то не та, на которую основные ставки. Этот год покажет, кто о чем. Но вообще все дети молодцы из этой тусовки!
Др.ан. Это школа сказала, что К просил директора за своих. Полагаю, скандал у К случился в середине-ближе-к-концу приемной кампании в 179 и дети, которые не планировали поступать в 179ю пропустили первые этапы отбора. Вот их и рассмотрели вне рамок приемной кампании. Ясное дело их взяли не просто так за красивые глазки. Но по правилам приема, они пропустили первые этапы и не должны были допускаться к следующим. Не думаю, что ВСЕ эти дети поступали с самого начала. Дети хорошие, сильные, ничего не скажешь. Но, конечно, получилось некрасиво с их массовым исходом, как по отношению к набирающему, так и к тем детям, чьи места они заняли. И обгаживание в еве набирающего, школы не красит родителей этих детей.
В 57ю поступали на профили, зачем бросать профиль ради чистой математики. Вот они и остались в 57й. А один из маткласса все-таки ушел обратно к К.
Т.е. если поступил в школу (пусть с некоторым послаблением) и обнаружил, что она тебе не подходит, тебе в ней плохо - надо было терпеть и не уходить??
оффтоп.
Вас совсем не коробит термин "дети К."?
Многодетный отец матгениев, блин.
Лично я его просто повторила, не вдумываясь. Собеседникам понятно - и хорошо
Опыт показывает, что чтобы директор среагировал, ему должно прилететь от какой-нибудь вышестоящей инстанции. Иначе он не будет ничего делать. У него политика невмешательства. Наверное он мысленно себе это объяснил так, что в школе прекрасные уникальные педагоги. Каждый из них Личность и Профессионал. И лучшее, что он может сделать, это не мешать учителям и защищать их от негатива, который конечно же всегда есть, особенно если учитель уникален. (Одни его не понимают, другие завидуют)
Возможно что оно когда-то раньше так и было. Но сейчас модель не работает
язык и так в школе дают прекрасно, сильно. инфу не всем надо, но всегда есть выбор группы сильной, а школа мат, так что с математикой проблем нет. Спросила специально, потому что лингвистика набирает обороты, а платят все меньше и меньше вакансий (мы как раз берем лингвистов и немного в теме, так вот, работать негде).
Я только про то, что школа не про работу :) Можно в любую сферу идти, не обязательно в лингвистику.
А если смотреть с точки зрения поступления, а потом перейти в какой то смежный профиль - тоже бессмысленно?
В какой, например? И зачем? Поступление примерно одинаково по сложности. Надо сразу, куда хочешь поступать. Переходы есть, но их мало. И не потому, что не разрешают, скорее обычно желающих мало.
Если вы про мат класс, то в мат класс может быть переход только, если ребенок проявляет очень высокие способности в матане и самостоятельно осваивает программу маткласса :). Так как в матклассе матана больше, чем в других спецклассах. В последние годы переходов в маткласс не было вроде.
А понятно, в этом плане согласна. Мне, вообще, нравится такой профиль. Но я другой аноним :)
а зачем? Лингвистика, если вы участвовали в олимпиадах, совсем не про английский, т.е. не про язык. Доучивать инфу - так она уже есть. Лучше 2 язык доучивать. Или лучше дать поспать ребенку лишние 2 часа. В общем, глубоко сомневаюсь.
А вот комментаторы этой новости в профиле набирающего в полном восторге! https://www.facebook.com/iomdin
так они лингвисты. а не айтишники. и что вы хотите от пиара вышки и института русского языка? Понятно, что хороший кружок и набор будет, но куда идти работать - остается актуальным. В нашей стране, чтобы изучать русский (или др) язык лингвистом нужно на 100 работать работать одновременно (и не найдешь их сразу еще). В библиотеке сидеть потом?
это вы мыслите категориями 30-летней давности. через 4-8 лет поменяется многое. вон как айтишники после школы уже опериваются. обидно будет, русский изучать, лингвистику, а потом думать, куда пойти и прокормлю ли хотя бы себя.
Рычари и лжецы тоже только для поступления нужны, тем не менее народ бросился эту тему активно изучать. Да и олимп. программирование на работе не пригодится.
Хочу обратить внимание всех, что класс планируется не просто по лингвистике, а по компьютерной лингвистике. Это не гумкласс, там будет математика и программирование на уровне (не как в инфоклассе, но как в матклассе (прога) вполне). Так что вряд ли выпускники пойдут работать в Институт русского языка. Скорее в Яндекс, Гугл, Мейл.ру, Касперский, Abbyy. А вот углубленного изучения языков я бы от этого класса не ждала.
Достаточно прогу в матклассе поизучать, что бы гарантированно после вуза в гугл взяли? не свистите
Гарантировано не гарантировано, но выпускники компьютерной лингвистике работают в Гугле. Но не чистыми программистами, а лингвистами.
То что работают понятно
Вопрос сколько их там и есть ли к ним набор. И сколько ещё таких компаний на рынке. Может весь рынок это сотня человек, каждый из которых там лет по 10. В такой ситуации даже 20 выпускников это много
Знакомый лингвист работает с детьми, учит новых лингвистов в лагерях. Доволен
Чтобы те выросли и пошли учить новых лингвистов ))
Как кто-то здесь писал, есть такое образование, которое подходит дочерям и женам состоятельных людей. Оно не для того чтобы потом работать. Вот кажется это из их числа. Ну а умные парни чтобы этих девочек учить.
плюсую по всем пунктам.
Тоже могу сказать, они есть, 3-4-5-6 чел из 2 тыс. набора нового нет лет так 5 минимум. У всех возраст 50+. Держатся зубами, съедают коллег. Кто смог, переквалифицировался. В программисты. На соседнем стуле тот же программист 20+ лет без в/о. Зарплаты близкие. Таких 20-летних без образования сотни. Не меньше 500 чел.
Зато вон женщина в Остальном пишет, что книжицу написала по переводу, на эти деньги и машина новая, и садих частный (от 38 тыс сейчас сады, кто не в курсе) малышу, и отдыхать съездила. Так и захотелось книжицу написать и продать. Машина стареет, денег нет, все впритыке совсем уже давно.
Посмотрела, бви туда даёт в основном математика и немного русский.
Но математика то как раз в данном классе будет минимальной по сравнению с многими другими профилями. Потому что надо ещё добавить информатику и лингвистику.
А математика нужна ещё и олимпиадная.
Все таки надо чтобы профиль класса как то соответствовал набору ключевых предметов для поступления на соответствующий профиль
Бви это просто базовая проверка.
Предметы там математика, русский, иностранный. А в школе будет видимо лингвистика (это все же не русский ЕГЭ) и инфррматмка.
Информатика тут лишняя, а русского и математики может не хватить. В первую очередь математики
Время не резиновое. Если там будет лингвистика и информатика, то на математику углубленную мало что останется. А уж тем более на олимпиадную. Ее вообще ждать не приходится
Ну вот в соседнем топе про математическую школу написали < алгебра 3, геома 3, матан 4. Олимпиадной нет вообще.> https://eva.ru/topic/139/3628437.htm?messageId=103722573
Справляются же.
Суть соседнего топа во многом что нет, не справляются, к слову. Кроме отдельных гениев, которых можно вовсе не учить
Кто справляется? Те, у кого домашние репетиторы и цпм?
При этом набор детей на этот профиль будет слабее чем "будущие закловцы". Значит их надо прицельно тренировать.
А разве олимпиады по информатике, иностранному не дают БВИ? Открыла таблицу https://ba.hse.ru/mirror/pubs/share/533056141.pdf
Или это не то?
А где вы бви по информатике увидели?
Может я пропустила, но там в основном инфа даёт 100 баллов по математике
Я неправильно может написала, но как раз про это и хотела спросить - олимпиадой по информатике, получается, можно и закрыть математику? То есть не зря в программе информатика, выходит?
Ну... Учитывая что математику на ЕГЭ все равно сдавать, в том числе для подтверждения этой олимпиады по информатике.. не уверена, что стоит так разбрасываться ребенку не семи пядей во лбу.
Я просто на своего примеряю. Хотела на матинфо. Лингвистика чисто теоретически интересно, язык есть.но такое количество профильных предметов на 290+
ребенок не потянет
я как раз в одной из этих компаний работаю, не нужны лингвисты, некуда девать, а старички за место зубами и костьми лягут (и ложатся). так что как раз и писала вам, куда работать? Против Института русяз, кстати, ничего не имею. Хорошие студенты и программы.
расскажите про подарки учителям, пожалуйста. сколько, кому, зачем дарите, обязательно ли. неужели не могут из фонда школы взять эти деньги.
Это зависит от родителей прежде всего.
У нас в классе - день учителя дарили цветы по букету. На 8е марта. Более не припомню. Скидываемся один раз в начале года.
Походы(театр и тд), выезды и прочее - по желанию. Добровольно. Никто косо смотреть не будет. Все по-доброму.
Мне кажется, что если бы у нас в классе кто то из родителей написал бы в чат "Извините, тяжелая ситуация - я не могу сброситься в фонд класса" вряд ли кто-то бы сильно возмущался. Я - точно бы слова не сказал.
Как в др классах - не знаю. Это зависит прежде всего от родителей.
Расскажите, пожалуйста, про атмосферу в школе. У знакомой поступил ребенок в этом году в здание на Хамовническом. Учебным процессом довольны, но есть и минусы. Класс недружный, дети разбились на группы. С начала года не было ни одного выезда или интересного классного мероприятия. В нашей школе эта часть жизни представлена очень насыщенно. Поездки, праздники, мероприятия. Все это помогает объединить детей.
а что класс большой? там же маленькие классы, как там на группы разбиться можно?
В каждом классе атмосфера разная, зависит от коллектива и классного руководителя. В любом случае после уроков все быстренько разбегаются на допы и на занятия с репами. Знаю детей, которые счастливы и детей, которым не нравится в школе, как правило последние меняют школу даже в старших классах. Время не очень подходящее для поездок, поэтому их практически нет. Не идеализируйте эту школу и тогда вопросов к ней будет меньше. Из спецклассов дети уходят в общеобразовательные и еле тянут программу и наоборот.
А зачем из спецклассов уходить в общеобразовательные? Есть ли недовольные спецклассами (интересует Хамовнический) и чем именно?
Разные причины. Кто-то не понравился педагогам, кто-то скучал по своему классу, или например, передумал ребёнок и хочет быть космонавтом))) некоторые скучают по своим учителям из бывшего класса. Да разные причины. Есть дети, которые не уходят и продолжают учиться в спецклассе , а учеба по главному предмету уже надоела до тошноты. Слишком рано нужно определиться с профилем.
все хорошо с атмосферой, ребенку очень нравится, как никогда. учителя тоже все нравятся, все норм.
мне не нравятся только сборы в рк и их рост, аппетиты родителей только растут.
https://raex-a.ru/releases/2021/29_1September
Ох, уж эти широкопрофильные школы для не "монопредметников" - как-то разрыв с ожиданиями родителей в итоге.
Наверное в пересчёте на всех детей результаты не очень.
В 57 много непрофильных классов набора с 1 класса. Они слабее чем профильные наборы в 5 и старше
Конкурс в начальную школу 57 очень высокий. Отбирают умненьких детей со всей Москвы. Почему же тогда такие результаты? Плохо учат?
В началку нельзя отобрать таких же сильных в конкретном профиле, как позже. Во первых потому, что дети созревают по разному. Берут тех, кто читает хорошо. А кто чуть позже выстрелит, уже в пролете.
Во вторых, очень мало знаний у детей, чтобы проверять какие то иные способности. Больше проверяется время, затраченное на подготовку, да уровень зрелости.
В третьих, не все готовы своих умных возить через всю Москву в первый класс. Так что выбор сужается.
Ну и поскольку профиль детей в этом возрасте непонятен, их учат всему понемногу. А кто-то в другой школе уже вовсю занимается олимпиадной математикой, например. И потом эти математики соберутся в отдельный класс.
Помимо профильных классов в 57 - несколько обычных классов, учеников в них под 30, а в профильных - около 20, иногда 15. Отсюда и такой процент. Посмотрите раздел Классы на сайте - там количество учеников в каждом.
Похоже что нет
Количество поступивших умножалось на рейтинг вуза. Вузов 50, рейтинг каждого на 0,01 ниже предыдущего. Рейтинг 50го вуза - 0,51. Так что если 100% выпускников поступили по ЕГЭ на бюджет в вуз, который на 50 месте, то рейтинг школы будет 51%
Ну а помимо рейтинга вузов есть еще рейтинг способа поступления.
1,33 - рейтинг олимпиадников
1 - бюджетников
платникам - 0,66.
Так что если ребенок предпочитал более рейтинговый вуз но платно, он становился 2/3 от человека.
То есть если ребенок идет в средний вуз, с рейтингом 0,75, на бюджет, он будет "стоит" 75%
А если предпочтет МГУ, у которого рейтинг аж 1, но платно, то будет стоить 66%
рейтинговый функционал школы F вычисляется по формуле:
F=(A1+B1*0,667+C1*1,333)*K1+(A2+B2*0,667+C2*1,333)*K2+…+(A48+B48*0,667+C48*1,333)*K48,
https://57.mskobr.ru/edu-news/3328 вот не про домохозяек, не про 179 и не про К и И.
Так она пришла туда уже с золотом юниорского межнара, по-моему. Вклада школы не вижу. Но девочка огонь!
В школе огромное количество классов, уверена, что ровно столько же вариантов сборов. В каком конкретно вас интересуют сборы?
вы директор? я спросила, сколько вы собираете (если вычленить сумму только на учителей и пр недетское), если не сложно.
В спецклассах деньги не собирают. В нашем - не собирают вообще. Подарки учителям - дело личное. Я не дарю. Цветы вместо детей тоже было делом личным.
Что там происходит в общеобразовательных классах, я не в курсе, мой пришел в 8.
В вашем нет, в нашем спецклассе собирают, в очень разумных количествах. По 2000-2500 в год.
Дискуссия достойна уровня топшколы, а потом удивляются, почему в рейтинге выпускников школу найти не могут.
Народ, вы чего, совсем деградировали и потеряли цель в жизни? Хотите сдавать на подарки -сдавайте, не хотите - посылайте на х.. игнором такие инициативы. Ну, что вы мусолите примитив такой, стыдоба?
Что значит стыдоба? Стыдоба вымогать одним родителям у других деньги и увеличивать свои аппетиты. Перегнули палку. Вместо того, чтобы собирать с класса, дарите от себя, вопрос-то. Ан нет, надо именно со всех собрать, пристыдить, в конфликты перейти.
Не хотите - не сдавайте. Ведь никто не принуждает.
Четко обозначьте свою позицию другим родителям.
Тут то чего обсуждать.
Если обозначили - значит проблемы нет.
Если по каким-то причинам обозначить родителям свою позицию не можете, а исходите желчью на форуме - значит проблема в вас. И не важно в какой школе учиться.
что вы говорите. Как раз требуют и увеличивают аппетиты. Поэтому и вопрос, или учителя привыкли и все не наелись, или это попытка сэкономить др родителей.
А свою гражданскую позицию озвучить тем кто якобы требует не можете а только тут смело и анонимно.
а откуда вы такие выводы делаете? здесь я услышала, что (а) не все собирают, (б) не помногу, это дало картину.
У Вас по одному ребёнку в каждом спецклассе, что Вы за все спецклассы тут отвечаете?
В нашем спецклассе собирают. Мой тоже пришел в 8.
а Иомдин был?
Что-нибудь рассказывали, или просто задачки-задачки?
Задачек не сохранилось?
Кто не возьмёт? Иомдин? Он тут модератором подрабатывает? В 57 мало платят? Или мама его тут нам угрожает? .. Я бы только после подобных угроз держалась от школы подальше.
а кто был-то?
Вот по экономике на занятиях ребенок не узнал ничего полезного. Ездит, решает задачки. Но зачем ездит я не очень понимаю. Хоть бы какие-то базовые экономические понятия ввели. А то проценты считают.
Если тут то же самое будет, то откуда у ребенка должен взяться интерес к предмету?
семиклашке - интерес к лингвистике?
А откуда он должен взяться, если ребенок про нее вообще раньше не слышал?
Вообще да, учителя именно этим и должны заниматься - прививать интерес к предмету. И хорошие учителя это делают. Но хороших на кружке, похоже, не наблюдается.
А кого возьмут? Своих детей или уже хорошо обученных другими людьми и несущих золотые яйца?
человек выше высказался по поводу конкретного сообщения, в котором была неверно написана фамилия набирающего (уже исправлено). Больше он ничего в виду не имел. Пошутил.
Возьмут тех, кто пройдет отбор. По крайней мере обычно в других классах это было именно так.
Спрошу здесь, а в 5е классы реально поступить или 57 не добирает и практически не возможно?
Если очень нужно, то приходите лично узнавать. На всякий, речь не о коррупции. Просто им не резон устраивать полноценный конкурс на несколько мест.
Раньше было несколько новых наборов в 5-е, но это вряд повторится. В том году возник вопрос о 5-м классе с углублённом математикой, в итоге после больших споров решили делать из своих.
Лучшая реклама для 57 школы
"Поступайте скорее к нам, наши руководители обеспечат вам 100% проход на регион. У нас отработана методика написания муниципального этапа из дома, со 100% результатом у всех учеников. В этом году протестировали на экономике и физике, все получилось. Ловкость рук, никакого мошенничества. И никакой дисквалификации - тренеры сборной работают в нашей школе."
Нет там 100% результата у всех учеников.
Как бы вы не ненавидели 57 школу, там есть дети, которые не списывали даже из дома.
Сколько решили, столько решили.
В 10 физическом классе автопроход на регион вообще у всех, кроме трех человек.
Чем показательны результаты? Один человек в прошлом году прошел на закл, а в этом не смог стать призером муниципа? Это в любой школе может случиться. Ничего в этом такого особенного нет.
а регион в пошлом году писали в своей школе без внешних контролёров?
тогда ответ очевиден, по-моему.
Результативность олимпиад в 9 классе в принципе намного выше, чем в 10. Это касается физматинфо олимпиад в топ школах. Не знаю уж, в чем тут дело. То ли уровень олимпиад резко вырастает, то ли дети выбирают один предмет, и проседают остальные. Но количество олимпиадных результатов в 9 классе пиковое, а за ним следует спад в 10. Смотрела данные и по Л2Ш, и по 179 школе, и по каким-то еще. Не сейчас, давно.
Ну, в 57 явно подъем. А если бы остальные школы дома писали, и им бы повезло, да)
Сами же говорите, что не прошли муниципал несколько детей. Тогда какой подъем? (я про физику)
Остальные трое кто? Писавшие муницип?
Один из фундамата. Другие двое из физкласса.
Какие "остальные"? Там 20 победителей в классе?
Там несколько вообще не писавших, несколько не написавших на призера (кроме вышеупомянутых), несколько человек, у которых 40-50 баллов.
Мой ребенок учится в 57 школе.
Перед муниципом заболела. 2 раза сдали перед олимпиадой тесты. Специально пошла писать в школу.
Читая этот топик - понимаю что дно пробили всезнающие. Причем больше всех кричат, видимо те, кто хочет смухлевать, но не может - везде мерещится подвох ввиду того, что есть моральная готовность, но нет интеллектуальной возможности..
Не будут нормальные учителя мухлевать.. Смысла нет вывести на регион учеников которые далее не пройдут. Мозг включите, хотя бы то что есть.
Вот вам две ссылки, всем все ясно, только вам божья роса.
https://reg.olimpiada.ru/district-olymp/public/winners/public.html?district=cao&subject=phys&form=9&year=2021
https://reg.olimpiada.ru/district-olymp/public/winners/public.html?district=cao&subject=phys&form=10&year=2021
А вас мы попросим ссылку на документ, где обосновывается право 57 школе писать муницип из дома целыми классами
Я ни на какие документы не ссылаюсь и вообще мой ребёнок уже школу закончил. А вот вы сказали про святость и прочее. Все, диалог окончен, доказательств ваших слов не будет?
Так нет никакого карантина! Просто всем классом написали заявления на дистант - такого нет в регламенте, а 57ой можно оказывается
а чем регламентируется необходимость писать дома или в школе?
Часть муниципала пишется в школе, часть пишется почему-то дома принципиально. Еще какое-то деление по возрасту, типа старшие в школе, а младшие дома. Это какие-то регламенты есть или что?
UPD: прочитала про классы. Тогда понятно.
(мы не из 57)
Вы так громко кричите тут, аж поверила, что вся школа списала.
На поверку по паре человек в паре классов по каждому предмету. И те по-видимому друг с другом сверились. Ничего выдающегося однако.
Есть доказательства, пишите в соответствующие инстанции. Нет- перестаньте лить помои на чужих детей.
Откройте экологию и географию, все увидите.
Надеюсь, экономисты тоже честно поступят и дисквалифицируют весь класс.
И Вы посмотрите - какие там номера школ присутствуют и насколько это массовое явление. 1240 в 9-м классе по географии, 1535, лицей Вышки. В каждой школе может попасться парочка читтеров.
Если ваш ребенок из физ классов 57, вы сами знаете кто прав. Если нет, не пишите не зная ситуации.
Не надо тут про грязь и честных чужих детей.
Моя как раз прошла, что не отменяет свинство 57.
Доказательства есть, не переживайте.
И по экономике есть.
Вы лучше дитем своим займитесь, мамаша. Чтоб был первым, а не сопли глотал. А то уже три часа тут желчь изливаете.
Это вы лопнете от натуги доказывая, что 57 школа - бастион честности. Все всё уже поняли.
А мне в этой истории нравится то, что дети друг другу помогают. Значит классы в 57 школе дружные, и это хорошо.
В нашей школе такое не принято. Каждый за себя. Может это честно, но во-первых, означает отсутствие дружеских отношений, а во-вторых, в конкуренции с нечестными, которые есть, такая честность проигрывает. И пойдут честные дети мести дворы, пока нечестные и дружные учатся на ФКН.
Какой смысл писать из дома? В школе Учитель не может помочь своим на мэ? На регионе в любом случае все встаёт на свои места всегда.
В прошлом году в своей писали.
И, если тренер ничем не брезгует, то кто гарантирует честность?
Все может быть, часть участников вполне может быть фиктивной. Школе больше баллов. Вон, в биологии в двух школах протащили на закл 8 ноунеймов.
для домоклуш с евы, которые сами в жизни ни одной олимпиаде не участвовали. Зато сидят тут с видом знатоков закловцам и межнаровцам кости перемывают.
Закловцы и межнаровцы с-ть хотели на вас и ваших по нехватке знаний непрошедших в регион, на еве таких нет.
надо же какие у них желания оказывается. И вам прям рассказали об этом и отчитались о не присутствии на еве. Вы из какой палаты будете?
Евский форум "Все остальное", где говорят обо всем подряд, и где контингент отличается от данного раздела.
/др.ан/
《Какой смысл писать из дома? В школе Учитель не может помочь своим на мэ? На регионе в любом случае все встаёт на свои места всегда.》
Вот и пусть "встают на места" те дети, которые честно писали, а не жульничали. А то жулики регион, значит, пишут, а отодвинутые ими глотают сопли и теряют веру в жизнь.
Да этим все равно на всех.
Тем более если жульничество с согласия и под покровительством главного тренера Москвы...
Мне кажется крайне некрасивым уничижать достоинства всех детей 57 школы, только потому что чей то ребенок был плохо подготовлен к муниципу и не смог преодолеть порог. Если ребенок сильный, он будет наверху таблицы независимо от внешних обстоятельств. В 57 школе очень много хороших и сильных детей, я, как мама одного из них, пишущего абсолютно все в школе считаю, что вы ведете себя неприлично.
Тогда почему выход в школу выдается как подвиг? И почему нельзя обсуждать нечестность тех, кто писал дома?
Речь толь ко о физиках и экономистах. И не про кого-то кто несильный.
Факт - класс вышел на дистант на 1 день, написал муницип.
В педофильном скандале тоже писали, что некрасиво и как вы смеете, пока сам директор не признался.
Сильных детей в 57 с каждым годом все меньше, это тоже факт.
Дисквал детей из 57 по географии и экологии тоже факт.
Если у вас есть реальные доказательства - предоставьте их куда следует. А оскорблять всех подряд не надо.
Ваши тоже не блещут, раз им все вокруг мешают пройти в регион. Как говорится, плохому танцору...
Вы же из л2ш, да? Там тоже миллион классов, на которые едва 5 сильных ребят осталось. Москва- город маленький, мамы во всех школах этих знакомы, так что я примерно знаю даже, как вас зовут, а может и не примерно.
Хмм, получается это тут мамы пяти сильных прыгают, по-вашему?
Вот только зачем?
(другой аноним)
Заметьте, родители детей, писавших вне правил, молчат.
Если ваш ребенок писал честно, Вас тоже должны волновать "спецусловия", которые организовали отдельным классам.
https://reg.olimpiada.ru/district-olymp/public/winners/public.html?district=cao&year=2021
У Блидмана честные ПиПы, самые настоящие. Точно.
Пытались и раньше бочку катить, но не вышло - все по правде, дети золотые, упертые и интересующиеся.
Посмотрите итоги всероса 2021 - 11 класс это был первый набор спецкласса матэконома. Как там списать?
И почему он разрешил своему 9му хитрить на муниципе?
Вопрос про них. Или он не знал?
Вы про это точно знаете? Или так предполагаете?
Набор детей в матэк обычно не предполагает халявных результатов на олимпиадах (если они есть, а они есть не у всех детей-матэков), а вот сторонняя зависть часто порождает разного рода сомнения.
Не могу исключить, что разово кто то из каких либо детей разных школ в принципе на этом туре (те более онлайн) мог и списывать, но нет оснований полагать, что это была некая акция конкретных учителей, кураторов или классов. Там дети сами добьются.
10 и 11 классы в 57 достаточно сильные экономисты. А 8-9 классы в любой школе еще маленькие)
Тут другое - весь класс ушел на один день на дистант.
Да, не 10-11, а 9. Маленьким из 57 можно так делать?
Вас не поддержали в теме про муницип и вы сюда пришли?
Успокойтесь уже, чай с ромашкой попейте, витаминки примите.
В этом муниципе по экономике нечего было списывать, он был лёгкий, все писали сами.
5 мелких равно 1 крупному? ))
Точно? а может вы в курсе по каким ключевым словам соответствующий документ поискать?
Неплохой обменный курс, да? Мелких можно лепить из непрофильных учеников. А крупных из профильных.
Рейтинг департамента образования москвы, вероятно
Просто тогда понятно, почему наш директор решил делать профильных из всех подряд. На регион вряд ли выйдут, но массой муниципал обеспечат.
Не, нету такого. Нашла методику
https://www.mos.ru/donm/documents/metodicheskie-rekomendacii/view/245171220/
В ней муниципал дает только по 1 баллу за предмет, при условии что по этому предмету в школе есть не менее трех призеров (из тех, кто не посчитан в качестве призеров региона/закла)
Так что 4-5-10 призеров муниципала школе уже ничего не добавляют. Ей лучше получить трех за еще один предмет, чем десяток за тот же.
Очные и сейчас есть, в своих школах.
А начнут массово химичить, будут направлять в чужие школы наблюдателей. В чем проблема? А в Б, Б в С. Чтобы не договаривались друг с другом
Имелось ввиду не очные, а когда все ехали в одну школу округа. Самый нормальный вариант
Но тогда надо к листочкам возвращаться, компов на всех не хватит в одной школе. В нашей на муниципы даже свои не хватает, со своими ноутами приходят.
Не вижу проблем с листочками. больше проблем с написанием в родных стенах
Я тоже не вижу и меня устраивает, на егэ же как-то справляются. Просто предвижу подобные отговорки.
На регион больше шансов, и на 1 балл за троих. Если 10 человек хорошо выступят каждый по нескольким предметам - несколько баллов гарантирован, кто-то пройдет дальше, и его баллы уже не посчитают.
А если весь класс на регион выйдет, человек 20, то столько же не выйдут из других школ.
впервые слышу, что можно было что-то дома писать. даже в карантин по ковиду не дали, пропустили в итоге муницип. а вот мама деуки, которая больная поперлась в школу писать, очень беспокоит. 2 месяца ребенок болеет нон-стоп из-за таких больных.
В этом году в правилах указано, что можно дистанционно.
https://vos.olimpiada.ru/2021/okrug/sch-FAQ
Параграф Как проводится олимпиада.