179, часть 7
Переходим
Предыдущий том https://eva.ru/topic/139/3628437.htm?messageId=103703477&desktop=true
Отвлеку вас от физрука.
Вопрос от собирающихся поступать - есть новости, кто будет набирающим в 7 классе? А в 8?
В текущих условиях особенно актуален вопрос: есть ли у этих набирающих достаточно авторитета, чтобы отказаться от ФИЗРУКА в своем классе.
никаких абсолютно, на общих основаниях, в свое время даже в хоккей играли девочки на площадке
В школе не один физрук :-) Надо узнать, кто сейчас в 11ых ведет. Может и отказываться не надо будет
Почему у школы не ведутся соцсети ? Посмотрела - 57, л2ш ведут стараются, тут все непонятно где искать, в новостях на сайте только если, никакого пиара
Потому что 179 выше этого. Школа построена по всем принципам секты - есть гуру с безусловным авторитетом, остальные должны быть страстными поклонниками, воспринимающими каждое слово гуру как 100% истину, личного мнения быть не должно, школа лучше знает, что нужно ученикам, родители должны не мешать. В секту должны приходить правильные дети и родители, а реклама в соцсетях может ненужных привести. Ну собственно как и случилось в этом году, похоже. Начитались мамки Евы, теперь плохо всем, и школе, и им самим же.
Идеала нет нигде. Все можно решить при желании, тем более если все друг друга слышат, как пишут выше. Не нагнетайте, все будет ок.
Конечно же, физрук. Из предыдущего топика только эту мысль и можно вынести. На нем-то школа и держится, только злые конкуренты и провокаторы всячески копают под этот светоч, но верные последователи не дремлют.
Вот же загнули.
Им просто ЛЕНЬ.
Иногда дети сами ведут, в общем энтузиасты. Сейчас видимо из нет. А школа вся на этом принципе.
https://vk.com/school179moscow
https://t.me/school179moscow
https://www.facebook.com/school179moscow/
А знаете, что было самое ПРЕКРАСНОЕ в прошлом 20-21 учебном году?
Это вальс выпускников.
Всё блин рушится, кверх ногами, родителям на выпускной нельзя, хорошо хоть выдачу аттестатов не отменили...
А они танцевали.
Полный зал пар, он и она. Нарядные, юные. Смущающиеся друг друга и вообще всего света. Робкие улыбки.
Но движения не просто уверенные - а суперуверенные. Ии раз два три, раз два три... музыка потрясная. Заораживало вот это их в такт, единым целым, единым организмом... они дпже юмор туда вставили, подмену партнёров! И сама их руководитель с ними кружилась, всч в зелёном, с элегантным кавалером.
Я рыдала, и не стесняюсь этого. И до сих пор пересматриваю, когда плохо и рвдаю.
Выложила бы, но опошлите, не хочу.
Мы ничего против вальса не имеем. В детсаду плакали все, потом в началке, на выпускном из 11 кл тоже поплачем, ради бога.
А сколько БВИ было в классе в вышку и физтех?
Какая вы... меркантильная. Сразу вам бви. Много. Почти все поступили куда хотели. Двое даже в загранку умудрились.
Над своим вальсем плачьте сами, вы мать, это ваш бизнес )) А подробней про поступление можно? как поступили - бви, не бви, бюджет, сколько на ПМИ в физтех и вышку?
Загранка это отдельная история, совсем не про школу. То, что дети толковые, как бы очевидно.
Вы кто? Следователь? Так поищите тнфу, вся открыта, потоудитесь. Вам тут никто не обязан таблички выкладывать
Это шутка? ПрикажЕте списки выпускников по школам пофамильно составлять? а где их взять тогда, не подскажЕте?
Почему школа перестала сведения о выпускниках публиковать? риторический вопрос (не вам)
ПрикажЕте
ПодскажЕте
На сервер.179.ру есть списки, берите оттуда и смотрите факультеты интересующие, ну коли вам так интересно. А то в приказном тоне так требовательно хотите выкладок от бедгых сентиментальных мам
Спасибо, исправила. Приказной тон только вы увидели. На самом деле это желание перевести разговор в актульное для всех русло. У нас голова болит за олимпиады, БВИ и все такое, вальсам мы тоже будем рады, но уже после всего этого.
У нас был расклад такой. В 9 классе всеросами стало мало человек по школе, единицы. В 10м отобрались на закл много народу. Много - - это МНОГО, человек 20 по всем классам, по одной только инфе человек 16. Но. Но!!! Закл в 10м отменили - помните ещё, да?
И вот начался 11й класс. Всероса у большинства нет. И большинство разумно на всерос не надеется, выкинуло из голов.
И началась гонка за перечнем. Это был не год, а сплошная полоса препятствий. Во время которой пришла дружба и чувство локтя, и сплочение. Учеников. Только их, безо всяких учителей и мамаш тем более. Барахтались все вместе.
Ну и добарахтались. В самые суперпупер элитные места только из нашего класса человек 12 просочилось на бюджет, остальные рассеялись по мгу и прочим местечкам того же порядка.
И как награда потом сверху свалились всеросы по инфе на некоторых, но и без них уже было олимпудками всё закрыто.
"Без всяких мамаш" - это, простите, родитель написал? Без поддержки семьи трудновато человеку вершины брать. И, если школа сразу себя позиционирует, как "на фиг этих мамаш! зачем они сдались?", тогда доверия она не вызывает. Школа - это очень небольшой период жизни человека, хотя и довольно важный, а "мамаши" - это навсегда. Смиритесь уже с тем, что мамаши не ради поступления в великую школу детей выращивают и что школа семью человеку не заменит. Смешно читать. Барахтались они сами по себе, ага, верим! А не те же самые мамаши вовремя репов подогнали и все условия создавали деточкам для занятий.
В окружении ребёнка и его друзей репов не было, тут не могу вам подсказать. И мамы в процесс не вмешивались.
Ну, конечно, дети сами по себе, родители сами по себе. Верим-верим)) Не бывает так, что родители вообще ни сном ни духом, а потом глядь и свеженький всеросник-студент физтеха. Интересно в какой процесс "мамы не вмешивались"? Видимо, не мешали горе-учителям их деточек воспитывать сомнительными методами. Вы здесь-то хотя бы лапшу людям на уши не вешайте. Если вы реальный родитель и зашли сюда комментарий написать, вы уже вовлечены во все процессы. Те, кто ни сном ни духом, об этом форуме и не знают.
Пинки тут причем интересно? Если родитель вовлечен в процессы, то он помогает во многом. А тут несмотря на море флуда, есть полезная информация и про олимпиады и про всякие допы и прочие полезности. Зачем интересно невовлеченному родителю вообще заходить в этот раздел? У него же итак ребенок все проблемы сам решает и информацию нужную сам находит и вовремя и готовится сам и вообще все сам. Вот такая вот логика, дорогая администрация.
Ну я вот никак не помогаю, точно-точно. Сюда захожу сериальчики про любимые школы почитать :-)) (не только про 179)
Да вы что, а полгода назад же тут (не лично вас имею в виду) кричали, что всё плохо, а главный аргумент был - "Никто призёром никакой приличной олимпиады не станет и никуда не поступят, вот увидите!"
Допишу. Факт и в том, что процентов 50-80% (у всех по-разному, у кого-то и 95, но ни у кого меньше 50) олимпиад было проиграно. Особенно первые отборы. Пока осознали, что нужно писать только на 100%, кто хочет пройти отбор. Но оставались ещё тургор и мош, заклы по ним позже всероса, и там подтянулись наши сильные, кто пребывал до того в натуральной ж*. Простите. Именно в ней. А потом там спаслись, выплыли. Тогда-то и могли тут орать, икать и блевать. Но ничего, выжили. Сейчас довольные.
Да, что-то тут не сходится. "Нижняя" часть класса написала лучше "верхней" без репов и помощи "мамаш", исключительно за счет сплочения и чувства локтя. Инфа сотка)))
Мы из верхней, где всерос и без репов. А "нижние" потом наших и спасали, морально вытаскивая из ямы.
В смысле, надеялись на всерос (только на него!) и не взяли его? странная изначально позиция, простите. Откуда такая самонадеянность? понятно, что перечневые тоже должны были быть ваши (если у вас не было всероса в 9 кл)
Когда стресс, логика ломается. Одни резко улучшаются, другие внезапно тупеют на время олимпиады, хорошо хоть сознание не теряют.
Потому, кстати, и полезны всякие матбои, хорошая закалка могла бы быть... эх.
И кстати, тогда шли первые волны ковида, всё кверх ногами, отмены, мдвиги и не пойми чего. Не повезло тому году. 11классникам тогда ВСЕМ ввшедшим на щакл дали пипов. А нашим - большая фига с заклом плюс полная неразбериха с перечнем.
Именно так, наверное. Они умно поступили, признаю. Но это не про нас. Мой сделал много ошибок.
ну вы даете, должны все 60 на закл выходить? Такое ощущение, что евские мамы даже отдаленно не понимают что это такое.
Достали со своим заклом
Лично я о нем даже не думала.
Меня интересует судьба оставшихся 40;детей в вопросе поступления.
Просто вы так говорите про 20, словно на них можно и остановиться.: 20 детей поступили, школа задачу выполнила. А это всего лишь треть. С остальными то что?
Вообще-то 20 из 60 это очень достойно.
Прямо супер.
Хочу открыть вам тайну, но несколько человек из 60 вообще никаких олимпиад не возьмут и егэ сдадут не очень, и это тоже нормально.
Я понимаю
Мой вопрос про всех остальных, минус 20, минус ваши несколько. Что с ними?
Для закла 20 много. Для топ школы поступление в приличные вузы даже половины - мало.
Что с остальными? Какой процент поступил на бюджет в ведущие вузы?
Точный процент не могу написать, потому что сразу будут вопросы, что считать ведущими вузами и куда отнести детей, которые в самых ведущих на платном с баллами 290+, а если вдруг 260 (такие тоже бывают).
А куда тех, кто вообще на другой профиль пошёл и т.п.
Дети были сильные, многие/большинство поступили на бюджет в вузы первого эшелона, но не все. Конкретнее это уже надо смотреть фамилии и разбирать каждый индивидуальный случай. Зачем это нужно человеку со стороны непонятно.
Летом здесь писала мама, которая говорила что многие не поступили, из сильного класса
Вы хотите спросить, проходили ли они на бюджет в заборостроительный ? Хочется верить, что да. Но вряд ли туда пошли.
Вот если они пошли на платное не а топ, то это и есть печальный вариант - даже на платный топ не хватило
Писали тут не летом о том, что "не поступили", а весной о том, что "не поступят".
Били себя кулаками в грудь и говорили - "не поступят же!".
А когда поступление прошло, все они пропали.
Подробности, понятно, никто уже не помнит, но вот видно, как воспоминания вас подводят.
Это только по нашему классу, про другие не знаю. На выдаче аттестатов вот озвучили, что больше всех золотых медалистов в Г классе, в остальных двух в сумме как у Г одного, примерно.
В Г все настолько плохо с олимпиадами и ЕГЭ, что хоть медалей раздали. Про "золотые" смешно, кста. Медали все одного вида
《Про "золотые" смешно, кста. Медали все одного вида》
Разошлите гневные обличительные письма в приемные комиссии вышки, физтеха, мгу и далее по списку, что вместо "медаль федерального значения за особые заслуги в учении" они используют слова "золотая медаль" в своих правилах в пунктах о порядке начисления ИД. Не забудьте подписаться.
Это от вашего постоянного восторженного бреда свалила ваша спортсменка в другой город учиться? Понимаю ее
Хм, вспомнила что уже читала про эту девочку тут, как тяжело совмещать вроде ей было спорт и школу.
А кто плохо учил? Сам Р?
Почему в пролете если у этого ребенка бви в топвузе
Я поняла, кого вы имели в виду из детей, но почему вы решили, что это мама этого ребенка пишет? И все же отлично - ребенок учится в топе из топов, вместе с межнарниками
Постановка танцев на выпускной и последний звонок многолетняя традиция 179 школы.
Мне лично она очень импонирует.
Зачем выкладывать, роликов полно в сети за разные годы, есть специально этим занимающийся человек, та которая вся в зелёном.
Чтобы добиться суперуверенных движений проводят очень много репетиций, зимой и весной. И знаете, имеются родители, причём похоже их количество будет расти (судя по топикам последнего года), которые прям сильно этому не радуются ибо отвлекает от олимпиадно-репетиторских дел накануне поступления.
Добровольное. Которое только подчеркивает разрыв между теми, у кого закл в кармане, и теми, кто высунув язык носится по перечневым
Не обязательно танцевать с девочкой из своего класса, есть классы, где девочек побольше, во-первых, а во-вторых, не все и хотят.
Девчонки практически все, мальчики половина в принципе против, остальных девчонки как-то умасливают. Зато после... когда осознают, что такое вести партнёршу - кусают локти, но поздно, просто потому поздно, что деревянные ноги не успевают научиться двигаться. Но если захочет - будет нарасхват для учёбы, даже при таком соотношении м:д мальчиков-танцоров чуть-чуть, но меньше.
вот мне тоже интересно было)) там их не 5-6, там их 2-3 к окончанию, откуда полный зал юных пар, максимум 6-9 получается))....ну и это все - только для любящих родственников, неродственникам сложно в этом действе прекрасное увидеть)) не аргумент, кароч...) давайте лучше про поступление, это всем интересно)
Пар около 20 всегда получается. Пары из разных классов выпуска могут формироваться и даже можно пригласить себе пару из другой школы. Прекрасное в этом могут увидеть не только родственники, это действительно мило и трогательно, хорошо, что школа это делает и жаль что вам интересно только про поступление, тем более о нём уже талмуды написаны.
Вы с этими танцами похожи на бедную провинциальную золушку, впервые попавшую на бал.
А я с Вами согласна, но, к сожалению, это интересно только мамам :( Детям мало кому интересно, мальчишек половину в принципе не уговорить, а вторая половина через не хочу. Чтобы дети на такие мероприятия шли с удовольствием, даже не знаю, что в современном мире должно произойти.
а в биолклассе тоже Карцев ведет биологию? Может отсюда все проблемы, что он не успевает перестраивать требования с биокласса на мат?
Те, кто хоть какое-то отношение к школе имел/имеет ничего не забыли.
Я писала, что из разных классов могут быть дети, даже и не из школы можно приглашать.
Проблема 57 и 179 в том, что они не хотят меняться, строить по другому работу с умными ребятами, а действую по принципу и так сойдёт, очередь из желающих учиться ведь есть.
Определённо нужно приглашать работать молодых ребят, которые сами стали пипами закла или межнарами, а пенсионеров переводить на методическую работу.
Вы правы, но в самой администрации пред/пенсионеры собрались, молодых только допускают в качестве ни на что не виляющих учителей, при этом есть очень достойные преподаватели среди молодых, но все админ решения только за пенсионным фондом, которые просто физически не способны перестроиться под новые требования и потребности математических детей. Слишком быстро все поменялось, надо перестраиваться, но они не хотят и живут ценностями и потребностями прошлого века.
А вот и конкуренты подтянулись... не, к вам не пойдём. У вас вальса нет, вы бездушные.
Нет, не конкуренты, школьный вопрос с младшим ребёнком закрыт, внуков пока нет и с ними пусть не я, ни к каким администрациям отношения не имею и не планирую, вот чисто «за державу обидно».
Удачи им и сил в обучении! И всем здоровья! Хорошо вам, уже "отстрелялись"
Ну так Вы получается и сама представитель "пенсионного фонда", поэтому и не понимаете проблем молодых, а надо быть менее закостенелой и уважительнее относиться к проблемам, с которыми современные дети в новых реалиях сталкиваются.
Бал выпускников это замечательно, но есть вещи поважнее и поприземленее сейчас в возросшей в разы конкуренции и в совершенно других условиях поступления в нужные вузы
Вы озвучьте всё, что хотели бы получить от школы, все моменты: это обязательно, это терпимо, а это категорически нет, а также напишите, что со своей стороны можете предложить: что за ребёнок в плане способностей, готовы ли дополнительно материально вкладываться и каковы амбиции.
Тогда может и получиться подобрать оптимальный вариант. Конкретно вам.
Хорошую математику хочу, основную и олимпиадную. Информатику качественную плюс олимпиадную. Русский и англ. языки. Мотивированных, но не наглых одноклассников. Харизматичных учителей. С моей стороны - ребенок с хорошей математикой и инфой, и всем остальным, приличным характером, умный, но скромный. Потенциальный уровень - пип закла по инфе (скорее) или математике (менее вероятно). Вкладываться, - это Вы имеете в виду ВГ с выездами за дорого несколько раз в год? Или Летово? На это не готова. А 2-3 раза в год хорошее мероприятие (ЛКШ, УТЮМ) - готова.
Категорический нет - загруз по гум. предметам, как по профилю, дополнительные (но факт. обязательные) занятия по непрофилю, низкий уровень профиля, а также русского или английского, позиция учителей "я начальник, ты дурак", отсутствие тимбилдинга и сопровождения адекватного взрослого в новом классе. Бардак с дом. заданиями, проверкой работ, непонятными критериями и выставлением оценок - тоже не подходят (проверено). Также не подойдет некий новый проект, открывшийся только первый или второй год, нужна стабильность и опытные учителя.
Что-то приходит в голову?
+100. Вы очень хорошо описали и мои впечатления. И про то, о чем раньше не писали - отсутствие адекватного взрослого. Один в игноре ко всем, кроме пары приближенных, и думает о высоком, другая телеграфно на отвяжись... Зачем? Классный руководитель должен располагать временем на это руководство и оно нужно в новом большом классе. Нет времени - передайте другим предметникам классное руководство. А то руководство профилем смешалось с классным руководством до невозможности выполнить ни одного из двух.
Я не впечатления описывала, а пожелания к искомой школе. Ребёнок не первый, и школу меняли несколько раз на двоих детей, поэтому могу сформулировать, что важно, что неприемлемо, для нас лично. А вот подобрать школу под эту формулу не получается.
А нету такой школы, ни одна не подходит. Летово с натяжкой, нету там особо сильной математики. Да и информатики. Кстати, в 179 и матем и инфа сильны, если набирающий удачный. Но никакого сопровождения не будет, даже классных часов нет
Я не знаю, мы решили сначала поступить, потом смотреть на набирающих а потом решать. После собеседования и решили, что нам все подходит и набирающий хороший и команда, почитала про него заранее.
Взяли информатику ЦПМ или Тинькофф- тогда куда? Физику углубленку уже не потянет и не хочет, значит л2ш мимо.
В ВГ (математика) выезды строго добровольные, и ездят далеко не все. Гумом не грузят. Обстановка хорошая.Учителя очень харизматичные.
Почему-то сразу думала, что возникнет ВГ. Боюсь, мой ребёнок не настолько чистый математик. Как там с инфой? С языками?
Если ваш ребенок не самовлюбленный нарцисс, демонстрирующий чувство собственного превосходства при каждом удобном случае, то ему там будет неуютно. Лучше к физикам
Нет, мой ребёнок совсем не такой. А думаете, им друг с другом комфортно? Вряд ли. К физикам - ну как к физикам, если не физик он.
Не чистым математикам в 179 тоже будет не очень, все же матан требует именно математических мозгов. Матинфо класс вам бы подошел.Вроде и 179 уже в сторону профилей смотрит. Про ваши требования - очень зависит от команды учителей, каждый класс в топах в этом смысле уникален.
Мозги математические, и матан пойдёт. Но матан в 8-9 классе будет в ущерб чему-то, имхо. Про ВГ у меня впечатление, что там слишком много математики? Может, подскажете, сколько часов на самом деле, с разбивкой - алгебра, геома, олмат? Возможно я их неправильно представляю себе. Там учебная суббота?
Судя по моему опыту и обсуждениям здесь, 179 нам не подойдёт по огромному множеству причин. А не из-за матана. Точнее, единственное, чем она подошла бы - это состав одноклассников. И может быть уровнем информатики - но это если повезёт с учителем в классе.
алгебра 3, геома 3, матан 4. Олимпиадной нет вообще. ДК берет новый 8й класс обычно. Суббота учебная
Вы, наверное, про 179 написали? Очень мало алгебры, кстати.
Я разбивку по математике спрашивала про ВГ.
извините, про ВГ не знаю. Я бы тоже добавила и алгебру, и геометрию у нас.
В ВГ 4 алгебры. 3 геометрии. 4 спецмата(олимпиадная математика). Суббота не учебная.
А как же они в одном классе живут, если все (или почти все) нарциссы? кому демонстрировать свое ЧСВ?
Никто в ВГ ЧСВ своё не демонстрирует. Дети дружные. Много выездов. Часто живут вместе. Прекрасно ладят.
Юрков уже к пенсионерам причислен? :) Ни на что не влияющий учитель у сильнейшего Б класса.
Школа тоже меняется, вот огромный 8-й класс набрала в этом году, с разделением позднее на профили. Такого раньше не было. Видимо, какие-то потребности детей все-таки учитывают. Что из этого получится увидим позже.
Олимпиадная подготовка на кружках или в ЦПМ.
Вам конкретные претензии уже какую серию родители озвучивают - непрофили, физрук и т.д., а в ответ бла-бла. Вот так вы меняетесь, стулья и кровати переставляете.
Хватит уже на Еве вам писать, только позоритесь, господа учителя и администрация 179
Я не администрация. У моего ребенка физрук слава богу другой, к остальным учителям прям особых претензий нет. 4-ка по биологии не напрягает. Длинные ДЗ по-русскому, конечно, напрягают, но им же ОГЭ сдавать надо, пусть готовятся. По остальным предметам ДЗ вполне приемлемые и учителя не напрягают.
Юрков сам не олимпиадник
Сравните с той же параллелью в л2ш, успехов у детей явно больше.
пока не напрягает от слова совсем. Может позднее начнет, начиталась тут, но пока нет вообще никаких проблем.
Понимаю Вас... от этого и грустно, что мы оправдываем самодурство преподавателя не исходя из современного понимания, что есть качественный преподаватель, который может увлечь, замотивировать, заинтересовать, не долбя 2-3ками при этом в стиле физрука из кадетского корпуса, а исходя из своего предыдущего отрицательного опыта с еще бОльшим самодуром.
Мой тоже признает что из всех трёх биологов которые у него были, эта биология самая понятная. Биологию не любил никогда, а тут вроде даже понимать что-то начал.
Но вот оценки то 2, то 3. Но на биолога никогда не жаловался. Он вообще ни на кого никогда не жалуется. Просто когда вопрос про предмет задаешь, лицо становится грустным- прегрустным. Если надавить, то прорывается " что я не так делаю?? Как у других 4 выходит??"
В доме Станкевича у ребенка 4-5.
Неужели там учиться легче? С их тонной новых слов.
Но там требования понятные.
Самооценку ребенку школа убила
сердце разрывается такое читать .. ну, вот неправильно это, когда ребенок, без опыта в жизни делает вывод лишь по сравнению с предыдущим неблагоприятным опытом. Мой такой же смиренный, но мне страшно, что школа подавляет защиту своего Я, и культивирует безапелляционное "я начальник - ты дурак"
Чем занимаются психологи в школе? Ответьте, пожалуйста? Помочь почувствовать ребенку, что он не прав и тупо пережить это?
Я в принципе не очень доверяю школьным психологам, но не думаю что мой ребенок к ним бы пошел. Все его неприятности я тоже лишь случайно узнаю. С биологом только грусть в глазах.
Предыдущие биологи были нормальные, насколько можно считать нормальным учителя, не способного привить хотя бы толику симпатии и понимания к предмету у неглупого ребенка. Но тем не менее там ни травли, ни тоски. Тройки правда были, но какие то спокойные тройки. Видимо верил, что заслуженные.
Другой аноним.
Вокруг нас как-то слишком много Станкевича.
И, что удивительно - почти у всех это прямо непогрешимая точка отсчета.
Мол если там ок, то ребенок со знаком качества, однозначно.
А может ребенок именно его изо всех сил и тянет, выдыхаясь - чтобы не выгнали.
А в школе срезает углы.
Такая мысль в голову почему-то никому не приходит.
Потому что в старших классах Станкевич делается уже на коленке. Теми, кто до него дожил.
Но он яркий пример очень загрузочного обучения со второго класса, при качественной методике, регулярных проверках и четкой обратной связи. Со второго класса дети к каждому занятию самостоятельно по учебнику изучают новую грамматику ( несколько страниц А4 нового материала) , выполняют объемное дз на грамматику (страницы 3 размера А4, несколько страниц в тетради) и выучивают около 40 новых слов и выражений в обе стороны. И на каждом уроке у них идёт тест на новую лексику и проверка домашки. На старых запасах выехать нельзя. Как выучил, то и получил. Варианта "можно не выучить, вдруг не спросят" тоже нет. Оценки каждый урок - и за тест, и за домашку. Результаты к следующему уроку.
Двойка должна быть пересдана в течение недели.
Три двойки - отчисление.
Уровень b2 причем с солидным запасом сбоку у них классу к 6-7.
Так что дети, дожившие до 7 класса Станкевича, привычны работать в жестком режиме и имеют неплохую память, тренированную по крайней мере.
Хотя не у всех она фотографическая.
И когда этот же ребенок не может освоить непрофильную биологию хотя бы на 4, то что-то тут не так.
То, что выдавал ребёнок до 6-8 класса, может очень сильно измениться к 9. И не важно, что в Станкевиче впахивал с началки. Ожидать, что так будет вечно и даже в вузе, по крайней мере самонадеянно.
Посмотрите рейтинг студентов ФББ МГУ. В динамике за несколько лет. Рейтинг открытый, на сайте факультета. Некоторые всероссники (которые и дважды-трижды таковые) оказываются в нижней части рейтинговой таблицы. Позади «презренных тупых» егэшников-платников. Хотя по идее всероссники должны все годы обучения в вузе рвать егэшников как Тузик грелку. Но что-то идёт не так.
У человека может пропасть мотивация. Но он не может разучиться. И если во втором классе ребенок самостоятельно справлялся с домашкой, отнимавшей по 6 часов, а в 8 классе он хочет, но не может, получить 4 по биологии, то вряд ли дело в недостаточной мотивации.
Потеря мотивации это какой-то мем 179 школы, заразный. Я его даже от пришлых преподавателей в стенах школы слышу:
если дети массово не пришли на доп, про который им забыли сообщить, то это потому, что мотивации нет.
Если дети не приходят на занятия к Кириенко, потому что безуспешно пытаются сдать преподавателю второй листочек по питону, а он отклоняет раз за разом, это потому что мотивация к информатике недостаточная
Если дети не едут в летний лагерь по математике, который ведёт никакой преподаватель по математике, и который пересекается по времени с другими лагерями, в т.ч по математике ,- это у детей мотивации к математике нет
А если дети не едут с Т. на экскурсию на каникулы, потому что завалены уроками по самую макушку, а на каникулах хотят отоспаться - это потому, что они ничем не интересуются и недостаточно развиты, а значит не настоящие математики, потому что настоящие интересуются всем.
Мой тоже не фанат биологии но здесь биолога хвалит, что таблички на лекциях дает очень понятные, я их смотрела, и правда лаконично и грамотно. Оценки в основном 4-5, тьфу тьфу
Поддержу. Биология никогда не была в исле любимых предметов, хотя всегда были 5. У этого биолога весь спектр оценок от 3 до 5, но со слов ребенка он "....наконец-то стал понимать пердмет", "все оценки - справедливы".
Обычная память. Просто надо читать учебник внимательно накануне перед уроком. По биологии то 5 то 3, в среднем 4.
Так что там у всех с астрономией? Читаю, что ужас-ужас какой-то, но деталей никто не дает. Ребенок пока этого ужаса не заметил. Поделитесь уже, к чему готовиться. А то физрук нормальный попался, стихи учить не заставляют, даже по биологии 4-ка. Может пора школу новую искать из-за астрономии, а я не в курсе? :)
Что значит внимательно? Вы читали? Там не просто читать , надо зазубривать надо, без понимания прочитанного. Для меня нонсенс, как ребенка с выраженным математическим мышлением можно заставлять зазубривать? Для логических детей - тупая зубрежка наименований био -терминов - это каторга. Нас Дориченко предупреждал на собрании - что 179 школа - это мат монастырь, и мы с радостью на это шли, но НЕ предупредил, что это еще и биологическая каторга с зубрежкой ненужных терминов и лизоблюдских стихов, которые вылетают из головы через 3 дня. Вы реально думаете, что ваш ребенок от этого умнее станет? Он забудет через 3 дня то, что зазубрил. И правильно, тк ему это не пригодится пока он окончательно не определится с профилем, но отвращение от литры и биологии останется, а вот это уже плохо.
Вы простите, конечно, но или ребенок у вас с проблемами памяти, или у вас паранойя. Никто на биологии не убивается у нас в классе. Да, оценки разнообразные, иногда пара прилетает неожиданно, но в среднем четверка получается. И пятерок текущих хватает перекрыть недоразумения. Даже можно себе позволить не переписывать двойку, а перекрыть. Астрономия... если дать себе труд ее читать и делать дз, никаких проблем. Видимо вы привыкли к халяве, вот вам и жмет. Про физрука не могу сказать, практически не сталкивается мой ребенок с ним. Но из за физрука истерить? В любой школе, особенно топовой есть учителя, о которых можно лоб расшибить. Если это не профиль, то и черт с ним. Встречали на своем пути и похуже. Вы так лихо клеймите всех вокруг лизоблюдами хотя именно в этой школе вообще ни разу не возникало даже речи о подобных вещах. Реально надоело из темы в тему ваши утиные истории слушать. Детский сад какой то, стихи ей не нравятся, вы кого растите то, робота? И литература и история и биология-это часть собирательного уровня взрослого человека. Вы найдите в ФБ того же Штерна из 57, человек богатейших интересов в поэзии, литературе, музыке, живописи... Математик, не чета вашему утенку.
А скажите, контрольные по биологии на руки дают?
Можно увидеть работы хорошистов по биологии?
Почему у вас четверка, а мой не понимает, что надо сделать чтобы 4 получить
И многие не понимают?
Может он детей по цвету волос разделяет? Или по второй букве фамилии?
(Вспоминается одно произведение Пелевина)
Др.ан
Говорит, что не дает, у моего и тройка может быть и пятерка и четверка за кр. Я, честно говоря, никогда не интересовалась. Со слов ребенка, он дз утром накануне пробегает еще раз, освежает. Помогает. Но мой тоже на память не жалуется, текст дословно запомнить ему просто. У математиков вообще с памятью обычно ок. Не думаю, что моему за красивые глаза и букву фамилии оценки ставят, товарищ совсем не плюшевый и не подлиза сто проц.
между "с памятью ок" и "текст дословно запомнить ему просто" все-таки есть разница.
У моего с памятью ок, но вот за 5 минут прочтения текст дословно он не выучит.
А 50 новых английских слов и выражений с написанием - за неделю выучивает. Но это не 5 минут
А есть те, кому и 5.
А я и вообще не справлялась с такими объемами
Хотя с математикой неплохо. А память хреновая.
Нужно тренировать память, факт. Что толку жаловаться. Мой выучивает 60-70 слов или выражений из 2-3 слов с написанием и произношением примерно за час-полтора в первый день, затем дважды пишет наизусть в дороге (иногда просит меня продиктовать перевод), это еще два раза по полчаса-минут по сорок. И все. И то искренне считает, что память плохая, так как есть дети в классе, которые не нуждаются в повторной проверке дважды, а он нуждается именно не в одном повторении, а в двух, хотя бы проглядеть, если не написать.
всем разное дано. И не у всех тренируется. Кому-то дано много от рождения, а кто-то всю жизнь учит языки, а результатов как у вашего все равно нет.
По окружающим наблюдаю, что начальниками становятся в первую очередь люди с хорошей памятью. Она в карьере большое подспорье. Когда надо выступить где-то и быстро вынуть аргумент из памяти. Я так не умею, увы. Всегда компенсировала отсутствие памяти способностью додумать.
врете вы про биологию, учебник там отвратительный, мой ребенок его каждый раз читает и внимательно, то 3, то 2, у одноклассников так же, в том году на дистанте поняла в чем суть - вопросы он дает не из учебника, а гораздо шире
копать материал по несколько часов у ребенка нет времени
Зачем мне врать? Если у ребенка в среднем 4. Бывают и 5 и 3 и 2. И в четвертях бывают 5. Зубрить его не заставишь, читать что-то вне учебника по биологии тоже. Он ее терпеть не может. Конспекты на уроке он не пишет, слишком ленив.
Вопросы не из учебника, а с урока бывают. Такие на СР почти всегда в пролёте. Но бывают СР чисто по учебнику.
Я уже писала раньше, на дистанте был случай. Была СР. Получил 3. Проапеллировал преподу свою работу, ссылаясь на информацию из учебника - в результате препод согласился со всем и итог 5.
Вот Вам самой нормально защищать человека, предмет которого ребенок утром судорожно повторяет (не доверяя прочитанному накануне), а потом пишете что он ещё и терпеть этот предмет не может. В вашем примитивном совковом сознании тупой терпилы отсутствует место, что биологию возможно любить, но для этого её преподают по-другому ? Нет. Вы привыкли к учебе через плетку, сама видимо такая же, но такие как вы- устарели. Есть другие методы, другие преподаватели , и другие дети, которые будучи математиками умеют любить и биологию, и литературу и другие непрофильные предметы. Вам просто это не знакомо и слава богу, что таких зашореных терпил рядом нет
Ваш ребенок, как и Вы читать просто не умеет, поэтому и проблемы с биологией. Вы посмотрите, что написал автор сообщения, на которое Вы ответили.
Научитесь читать и мысль формулировать для начала. Посмотрите на себя со стороны, прежде чем что-то требовать от окружающих и других оскорблять.
Вам бы к психологу сходить, или лучше к психотерапевту.
Гггг😆
Вы главное не забудьте своему напомнить биологию завтра утром повторить, а то выветрится за ночь нелюбимый предмет, хвастаться на Еве будет нечем.
Вы все воспринимаете через болезненную призму собственных комплексов и проблем, додумывая странные подробности. Это диагноз. Может вам так легче, обвинять других, но ваш собственный образ очень неприятно вырисовывается. Я вам честно скажу: свои проблемы вы решить не сможете, дай Бог , чтобы ваш ребенок вырос не таким тюкнутым человеком. Вы же тявкаете из под плинтуса, кто такую будет уважать? И своего ребенка программируете на неудачи. Вам советы не нужны, вам ныть приятно.
А в чем совет-то?
Я другой аноним, прошу совета уже давно, приготовилась записывать
Вот тетрадку бы посмотреть с контрольной, чтобы что-то понять, так он их не дает. Интересно, почему?
Что сделать-то? Почему половина детей повторяет за 5 минут по учебнику, и получают в среднем 4, а другие учат по 2 часа, и получают 2-3?
Не зная ребенка сказать невозможно. Контрольные детям показывают, пусть на телефон сфотает. Насколько я краем слышала, там типа тестовой системы. Критерии жесткие достаточно, пара вопросов не раскрыта, оценка сразу падает сильно. Если вам действительно надо решить эту проблему, для начала я бы спросила у ребенка его конспекты. Бывает, что основные требования именно к материалу с урока. Конспектировать умеет? Учите тезисно записывать материал. У одноклассников пусть спросит: если где то берут доп материал, то это скорее всего конкретные ресурсы. Если вы первый год в школе, то просто надо поймать темп, чем старше класс, тем лучше это получается. Вот тут выше пишут оценки, у моего такое же разнообразие, но четверка в среднем выходит и я не лезу. Как мне кажется, проблема в том, что мимо ушей что-то пролетает, а учебником это не заткнешь. Два часа учить био-это просто жесть. За это время все уроки можно сделать и сесть контест решать )))
Специально вчера спросила про контрольные у ребенка. Выяснила следующее.
1. все оценки какие есть - они только за письменные
Тетрадки с этими письменными всегда у учителя и выдаются только перед следующей работой. То есть за что поставлена конкретная оценка ребенок в среднем не знает.
2.Стандартной процедуры знакомства с оценками типа "дети, возьмите тетради с работами, посмотрите там результаты"- этого нет.
3. Посмотреть свою работу конечно можно в начале следующей, когда раздали тетради. Хотя времени мало, ведь уже следующая работа идёт. Но важно то, что это совершенно бессмысленно, потому что
4.все работы идут в форме тестов, и в тетрадях только буквы выбранных вариантов ответов. При этом самого теста, на который эти буквы, в тетради нет и на руках тоже нет. То есть от того, что узнаешь, что у тебя минус на варианте в), легче то не станет. Получается что оценка сильно непрозрачная.
Итого, большинство детей, не приученных спорить с учителем, при таком подходе вообще плохо понимают, что от них зависит.
Биолог как биолог может и хорош, но как учитель в данном случае он выступает как антипедагог. Мощный мотивирующий метод обратной связи в виде оценок он превратил в какой то случайный кирпич на голову, вызывающий только отчаяние.
Единственная мысль которая у меня закралась, что чтобы получать у него приличные оценки к нему надо хоть раз прийти и настоять на полной процедуре проверки результатов работы. То есть попросить тетрадку, добыть у него эти самые тесты, сопоставить, проговорить. И может даже самого этого факта будет достаточно для того, чтобы оценки улучшились. Или после этого станет понятно, как готовиться к тестам. Хотя если бы дело было в подготовке, этот секрет потом узнавшие дети озвучили бы остальным. Видимо дело все же не в этом.
Те, у кого хорошие оценки, спросите своих детей, подходили ли они к биологу, смотрели ли свои работы, и что в них видели при этом? Кто-то выше писал что ребенок поднимал оценку сославшись на учебник. Мой ребенок, судя по всему, никогда не пытался.
Вот выше тоже писали что работы не показывают.
То есть видимо для этого надо напрягаться специально. Возможно что хорошие оценки только у тех, кто "общается с учителем".
Моему просто даже некогда было. Столько пересдач и доделок после уроков, что на биологию уже никаких ресурсов
Попробую ему сказать, чтобы сходил. Просто даже эксперимента ради.
Вообще то с учителями общаться приходится, сборы закрывать надо, обходные на них подписывать, пропуски оговаривать. В как в пустыне живете. Тот же Тарч классный , у него ребята просто зависают, как и у химика. К Брелю народ ходит на кружок и экскурсии, мой не успевает к сож. Асторономы с Ш очень хорошо дружат, у Кириенко по субботам классно. Выходите из танка!
Что забыл у Тарчевского ребенок, у которого физика в объеме 10 минут домашки Штатовской по Лукерчику?
Тем не менее часа по 3-4 каждую неделю после уроков ребенок отбывал повинность у Тарчевского на лабах, чтобы получить трояк.
Когда ходить на допы к Брелю, если время уже отнято 3-4 часами Тарчевского на трояк ( помимо 6 часов информатики на двойку, нескольких часов домашки того же Бреля, а также пересдачами после уроков по математике)?
Какой Кириенко при двойках по информатике?... Какая астрономия при необходимости сейчас догонять физику, математику и информатику?
Вы из другого мира.
Мира, в котором видимо своевременно были сильные преподаватели по физике, математике и информатике. А не как у нас.
Что вообще делает в школе такой ребенок? Есть масса более гуманных школ. Бесполезный разговор. Анекдот про уточку.
Учится. Пишет регион по физике и инфе, в середине класса.
А вот что в школе такие учителя делают, которые среднего ребенка доводят до такого состояния, это вопрос.
дран мимопроходил-глаз зацепился
вообще-то вы все еще в меньшинстве, все еще статистически традиционный уклад - это когда родители работают, а дети в школу ходят учиться, а не так как у вас - программу вперед с репетитором и мамой, чтобы потом в школе зависать где-то)
напомнило реальную историю врмен юности моего младшего ребенка...-дети, начинаем новую тему...но вообще она, наверно, не новая, давайте проверочную на 15 минут, чтобы я посмотрела, с чего начинаем...итак, дети, в классе 5 пятерок, а остальные двойки, ну вот видите, двоечники, другие же дети знают эту тему, так что проходить мы ее не будем, жду двоечников на пересдачу...я с этой историей выступаю на корпоративах, когда речь заходит о современном образовании, смешно, правда?, но вы бы, догадываюсь, сказали бы "ачотакова, чо тупые родители смеются, чо эти дети в такой школе делают"))
У нас дз по физике одно больше займет. Потому что не Шатовская физику ведет, да.
У нее дз минут на 10.
Вот только потом лабы у Т сдавать часа на 3, и в результате трояк. Потому что с дз на 10 минут знаний физики то нет.
Т. перешел на зачетную систему в этом году. Часа 3 потратить все равно придется, но зато не трояк, а зачет. На общую оценку по физике не влияет, если зачтены все праки.
Это классно, вот только мы не набор этого года.
Сначала ребенка демотивировали, "сорвали" ему физику, и вынудили убить массу времени на лабы в ущерб математике, а теперь можно радоваться зачётной системе.
У ребенка репетитор по физике третий год...
Вот тут мне не понять. Ни с физикой ни с лабами проблем нет от слова совсем. Откуда дети проходят без физики в анамнезе? Во всех приличных школах норм с ней.
В смысле?
Набор седьмого класса 179 школы, откуда в прошлых школах физика?
Но не во всех
Но конкретно моему ребенку "повезло" ещё больше чем тем, у кого ее не было.
У него она была. По экспериментальной методике. Автор этой методики пытался привить детям любовь к физике таким экстравагантным образом, что у больше половины класса за физику в 6 классе были 2-3, очереди на пересдачу были многокилометровыми и регулярными, и даже домашка ребенка, проверенная физиком- репетитором- доктором наук, заслужила двойку.
Так что у моего ребенка за физику 6 класса была двойка в году ( в эл.дневнике там 3, правда), и от этой физики лично меня (физика по образованию!) трясло. И других родителей тоже.
Так что местная физика легла на такую прекрасную базу.
Но ведь физику на поступлении не сдавали.
У моего ребенка в топе был такой физик, в 7классе 2ки у половины класса, в 8м уже начали выплывать на 4, а в 10-11 оказалось, что в классе больше всего в параллели призеров всяческих олимпиад по физике, и итоговые работы дети пишут лучше других классов. Баллы егэ у его детей , опять же, выше всех по параллели. Дети его обожали и уважали, несмотря на суровость в оценивании, не каждый педагог так может. Мой до сих пор считает, что это самый лучший педагог, которого он видел. Хотя физику как предмет не любит.
Может у вас другой вариант все же был. Не всегда массовые двойки признак сильного преподавателя . Тем более ваш физику не любит. Это уже плохо. А нас от нее трясло. Вряд ли это подходящее начало для будущих успехов.
А секрет сильного класса по предмету достаточно прост: ставь двойки, дети побегут к репетиторам, а дальше у класса будут сильные результаты.
Не, это был не вариант, вот тебе 2 и выплывай как хочешь. Учитель приходил утром до уроков, что бы двоечники могли задавать вопросы и исправить свои 2. Любую работу можно было переписать, главное, результат. И в любое время отвечал на письма с вопросами, включая ночь и выходные. Даже у моего не любителя физики средний бал стал выше 4 без всяких репетиторов. Но для этого пришлось весь год рано вставать)
Значит другой вариант
нашему задать вопросы было нельзя, потому что к нему вечно длинный хвост на пересдачу и он занят.
Ну и ситуация, когда родственники-физикии не понимают, чего хочет учитель. Причем я как-то разговорилась ( на олимпиаде по информатике!) с другой мамой, у которой один из детей учился у этого же учителя, она сказала что та же история была.
И это называлось "увлечь шестиклассников физикой". Она была без формул, качественная . Вопросы приводили в замешательство всех нас.
Например: опишите физический процесс формирования слоеных скал. Или каких то подобных.
Пошла гуглить - у специалистов мнения расходятся.
Ну ок, просидела, придумала как там может процесс выглядеть. Но я это придумываю после 10 лет изучения физики. А ребенок ее вообще не понимает.
Но как понял, так записал, я проверила. На выходе два. Черт знает чего там думает учитель-(физик-геолог!) про эти скалы
Да, слоеные скалы это круто. Сочувствую. У наших хоть нормальная физика была с самого начала, гравитация, законы Ньютона.
я думаю что мой тоже, он же на них ходит и записывает. Еще какие-то ссылки биолог присылал, что надо прослушать, мой слушал.
Спросите своего ребенка, видел ли он свои работы проверенными. То есть была ли у него на руках тетрадь с ответами и плюсиками-минусиками вместе с заданием, по которому были эти ответы? Если да, то что он для этого сделал?
Тетрадки с проверочными биолог на руки сам не выдает. Но даже если ее увидеть, то в тетрадках указаны только номера вариантов ответов. Если к ним не приложить сами тесты, то это не несет никакой информации. А тесты биолог тоже собирает. на руках их нет. Так что мой ребенок за несколько лет обучения, похоже, ни разу не видел, за что конкретно ему снижена оценка.
Проверенные работы видит на следующем уроке на следующей СР. Говорит если что непонятно по уроку или тесту, можно спросить после урока, учитель всегда отвечает. Может вашему чаще подходить к нему, каждый раз и разбирать свои ошибки?
Вообще столкнулась в этой школе с тем что ребенку приходится самому много разговаривать с учителями и разруливать свои проблемы. Родители тут как-то не при делах
На следующей самостоятельной видны оценки, но не видно, за что.
То есть можно увидеть что-нибудь типа
1) а +
2) б -
Если ваш по таким данным понимает, о чем это было, хотя бы процентов на 60, у него прекрасная память, выдающаяся.
Кроме того, как мне сказал мой, тетрадки выдают прямо перед следующей работой, то есть она уже начинается, и надо ее писать. Времени на изучение предыдущих минусов просто нет.
А можете уточнить у вашего, как выглядит "если непонятно по тесту, спросить после урока"?
По тесту, который уже проверен, по предыдущему? Но ведь только что написан новый и тетрадка с ним уже сдана. Подойти к учителю без тетрадки? Сказать "а вот за что у меня минус в третьем пункте прошлого теста?". Или учитель готов взять тетрадку, разыскать прошлый вариант, и все это сопоставить, и сделать это на перемене, а не через 2 часа после уроков?
Я не ваш собеседник, но сейчас спросила у ребенка. Он сказал, что к биологу можно подойти в любое время, он дает посмотреть тетрадь, тогда же можно задать вопросы по минусам. Мой подходит после уроков, биолог отвечает на все вопросы.
Спросила еще раз, да - именно так же видит, + или -, его не парит, но если оценка не нравится то прямо вот так и спрашивает у учителя "За что, поясните", на перемене, а тот похоже знает свои тесты наизусть и поясняет, проблем с этим не было. Может вашему начать теребить учителя и дергать вопросами, а не маме тут на форуме выяснять? :)
Спросила у своего. Говорит, подходил. Тот объяснял. Говорил правильные ответы. Тесты принципиально не показывает. На словах правильные ответы говорит. Но их не запомнить все, ну и вообще при переписывании будет другой вариант.
Конспекты есть.
Но вообще начинаю думать, что конкретно мой просто "случайно в эту школу попал".
Потому что говорит мне, что мол чего я придираюсь к биологии, зато по химии у него 5. Задала несколько простейших вопросов по химии - там тоже по нулям. Что-то забыл, что-то "мы не проходили, мы не по учебнику". За что там 5, там 2 ставить надо.
Но начинать с ним заниматься биологией и химией банально некогда, потому что все время занято математикой-физикой-информатикой. Хотя в этих предметах тоже очень много дыр.
Но вроде неглупый ребенок был. И память неплохая, и к математике способности. Как могло дойти до жизни такой?..
Даже не знаю, что у вас происходит. Если спад идет по многим важным предметам, то очевидно что ситуация плохая. Думаю что первые полгода можно присматриваться, потом до конца года своими силами догонять а к концу года крепко думать что же делать дальше, может и преходить куда то
А олимпиады текущие как пишет?
Ситуация очевидно плохая, но думать и менять что-то уже поздновато. Не первый год уже в школе. Теперь уже как-то доучиться бы и поступить хоть куда-нибудь.
Олимпиады как-то пишет. Физику и инфу на регион выходит, математику хуже. Как и куда будет поступать, понятия не имею. Но глядя на ситуацию с биологией и химией думаю, может быть ему самое место в каком-то МАИ? Ну раз ребенок не тянет.
Так дальше-то птица не вылетает.
А "призера муниципала" на БВИ тоже не хватит. Дай бог какую-нибудь перечневую на соточку зацепить.
призером третьей степени олимпиады второго уровня.
Спасибо вам, добрый человек.
Кажется, вы уже не первый раз сопереживаете и сочувствуете. Спасибо!
Вряд ли здесь найдется кто-то еще, способный просто посочувствовать.
На это и цельтесь, к перечневым тоже надо готовиться. Некоторые перечневые по наполнению близки к ЕГЭ, сосредоточьтесь на них, если чисто олимпиадная не идет
ну и к чему тут тогда этот плач Ярославны? Ребенок регион пишет, а маман все недовольна, плохо ее деточку учат. Ну так закл, в принципе, не всем доступен.
А зачем нужен регион без успеха на закле?
В моем понимании это полнейшая неудача и понимание зря потраченного времени на олимп подготовку
Как связано "взять регион" (Речь о последних классах) и "не останется без бви"?
Призер региона это достаточный высокий уровень, примерно такой, что бы быть в призах перечневой олимпиады 1-2 уровня в 11 классе.
Призер БВИ не даёт, увы. Нужна победа
А если надёжного бви нет, то дальше нужно тянуть минимум два, а то и три профильных предмета, ну и русский. А это время, отнимаемое от подготовки для бви
Смотря куда, автор в сторону маи смотрит. А между физтехом и маи тоже есть вузы.Ну и у призера региона довольно высокий шанс зацепить победителя в 1-2 уровне.
не взять, а выйти, увы...
то есть взять муниципал, и пока что это все.
А от этого уровня до БВИ как до Луны.
Ой, тогда простите, муниципа маловато для бви, конечно. ИМХО тогда нужно сосредоточиться на одном предмете и его усиленно ботать. Информатика с К в этом смысле более доступна, наверное. Я своему сейчас тоже говорю, что бы на одном предмете сосредоточился. Получится что-то еще зацепить на школьных дрожжах хорошо, нет, так нет.
Я своему запрещаю на тот регион ходить, где нет шансов даже на призера. Среднему ребенку больше одного предмета ботать невозможно. Я это называю "принцип шила" :) Все усилия в одну точку, и можно проколоть на следующий уровень.
драноним
Вы правильно сделали.
К сожалению, в 7 классе школа создала нам доп профиль, которого не было в моих планах - информатику. И судя по ребенку, он именно его сейчас считает доминирующим, хотя и начал поздно, и помочь было некому, и не идёт он особо. В общем, я бы вкладывалась в другие. Но они в школе как раз просели (
А мне кажется, наоборот, ошибочное решение. Я понимаю в 179 идти, когда профиль еще не понятен, чтобы сориентироваться. Но когда понятно, что ребенок все не потянет и надо целиться в что-то одно и причем этот предмет уже понятен какой - идти в широкопрофильную школу - стратегическая ошибка. завалят 2ками по другим предметам, на подготовку и пересдачу которых тратится уйма времени , отнимая это время от нужного предмета - вот и зачем?
Мне "повезло", что с самого начала ребенок был никакой. Уже стыдно вспоминать, что домашку (кроме математики) еще в 6(!) классе ему помогала делать приходящая женщина из соседнего дома. Поэтому, я все время в тонусе. А ваш. скорее всего, с самой началки был достаточно сильный и у вас отсутствовал мотив всё контролировать.
Но на пинках и контроле далеко не уедешь, лелею надежду, что к окончанию школы, он уже раскочерится и сможет сам двигаться дальше
У меня было кого контролировать. Другой ребенок, с которым я сидела и которому нанимала контролеров. И я слишком доверяла сильной школе.
В результате на текущий момент результаты слабого ребенка на пинках, контроле и мотивации на голову превосходят результаты сильного, который был доверен 179 школе. При том, что потенциал у детей не сопоставим.
Посмотрим что будет дальше. Очень интересный эксперимент. Способности+ ответственность против качественного преподавания и внешней мотивации.
Так вы уже провели эксперимент, какой новый результат вы ожидаете? Если у он вас достаточно сильный, то с рулевым, знающем нужный курс, вы наверстаете упущенное.
Тут тонкий момент - надо действительно быть уверенным в выборе курса, но и не перегнуть палку. Посмотрите на выдающихся спортсменов, у них всегда есть личный тренер, который знает сильные и слабые стороны подопечного и разрабатывает соответсвующую стратегию. А так, для поддержания тонуса, можно и в секцию ходить. На мой взгляд, хорошая школа, это как хорошая секция, но не более.
У сильного ребенка слишком много времени было потеряно. И база упущена. Сейчас в цейтноте залатываются дыры. Что успеет залатать.
Скорее интересно, до куда сможет допрыгнуть слабый ребенок, у которого все с базой хорошо, а вот способности намного слабее.
Личному тренеру взяться неоткуда, увы. Обычно ими выступают сначала опытные родители, и только потом, если уже выбрано направление и в нем набран определенный уровень, может появиться тренер по направлению.
С родителями не сложилось, уровень не набран, да и мотивации упахаться в чем-то конкретном у детей никогда не было.
С региона, как раз, все самое интересное начинается. Сходятся профессионалы, полу-профессионалы и любители. Муницип все же любительский уровень, если целенаправленно прокачивать, то пробить его должен. Про гумов, не знаю, как у них.
На мой неопытный взгляд уровень, определяемый просто способностями (и тренированностью) заканчивается выходом на закл. Дальше уже путь именно что профессионалов, то есть тех кто увлечен конкретной темой и готов ею жить. Если не готов, там ничего не светит. Так что там все интересное начинается только для тех, кому туда надо. Моим детям вряд ли надо, не вижу у них ни честолюбия, ни азарта.
Я бы лучше в бассейн ребенка отправила. И на курсы лидерства. И на курсы рубанка и молотка.
Но пока все это отложено до поступления в вуз.
Ребёнок пишет регион, а не берет, если я правильно читаю. Ребёнок «берет» только муницип. Это никак не гарантия БВИ в топовое место, не сочиняйте.
Умудрились же они как-то в этой ужасной школе отобраться на межнар по непрофильным предметам (физика-химия-биология). И физрук не помешал, и стихи, и даже биолог.
А вы посмотрите на их результаты в других предметах. Нереально круто. И школа не помешала, как некоторым моно-предметникам.
Осталось только про профильным новостей дождаться.
Со стороны как-то страшно, в кого они математиков обращают
Действительно, ужас какой. Вот так увлечется биологией и межнарником станет. Как это пережить, даже не знаю.
Ну все, ждём межнарников по физре и переходим в 179.
#школа мечты#втопкуматематику#
Получается, что ребенок раз - уникален, два - с математикой и физикой можно расслабиться, бви в кармане. А тут мамы боятся, что их не такие уникальные дети и за биологией не успеют математику на нужном уровне заботать. Что-то не так с наборами, это косяк набирающих, а не детей. Обещали детям матинфо - нужно учить, что поделать и учитывать, что наборы стали слабее, чем прежде, им уже не до жиру..
Это хорошие и умные ребята, равняться надо на таких, а не на серость, которая с репами случайно пролезла и пытается прогнуть под себя школу. Школа для них и создавалась.
Таких детей даже в сильнейших классах - несколько человек.
На них нельзя равняться, потому что они недосягаемы для большинства.
Мы же про школу все же, а не про сборную.
Про серость - гнилейший вброс.
Но даже если вдруг в 179 школе учится серость, это камень в огород набирающих.
как можно с репами пролезть в школу, где 5 этапов набора, из них 3 устных?
(условно, не помню сколько там чего)
очень просто, у нас таких минимум треть класса оказалась, прицельно готовились с репами, а дистанционный набор вообще похоже и с репами проходили, судя теперь по результатам класса
Дистанционный отбор может быть.
У остальных то классов отборы очные были.
И с репами с виду никто не готовился. Многие дети из сильных школ, с приличными в прошлом результатами
Э, так вот там по крайней мере у одного и физрук другой, и не стихи, и физика по 10 минут. Чем ему школа мешала ? Все же в комплексе надо смотреть, ребенок талант плюс тут 3 часа освободились, а вот тут двойками не мотивировали, и тут учителя не надо было ловить по школе с долгами...силы остаются, чего ж не ботать
Ваш цифтех давно закончился, он у всей школы такой. И лабы у многих такие, но не у всех. Собрать вот таких детей отдельно, убрать от них особенных преподов -результаты зашкалят
Пошутить это один раз, а под каждым сообщением об умнейших детях писать про олимпиады по обж и физре, с претензией на сарказм, это жалко и нелепо.
Я увидела только 2 подобных комментария, и кстати тоже присоединяюсь - дети шли в матшколу, а на межнаре по математике от 179 zero, зато все что угодно, кроме самой математики. Лично я бы была не рада перепрофилированию ребенка из математика в биологи. Для этого есть более короткий и простой путь, чем поступление и учеба в матклассах 179 школы.
а вот Вы поверх уже 5 сообщений настрочили, человек посмеялся и ушел, а вас второй день не отпускает.
Где 5 то? Вы обсчитались. А человек написал глупость и никуда не ушел, а продолжает их писать. Вместо того, что бы порадоваться за детей и их родителей. Больше похоже на зависть, чем на шутку. И вы не рады, а я бы рада была, мне главное, что бы ребенок был доволен и счастлив. Я не вижу ничего такого уж сложного в поступлении и учебе в школе, что бы теперь о другом профиле ему и не думать. Тем более это дети еще, я не собираюсь ставить на своего ребенка печать "математик" в 13-15 лет, это ему решать.
Ощущение, что тут один человек с раздвоившимся сознанием сам с собой спорит.
Аргументы одинаково абсурдные, но один вынес на знамя всей школы одного ребенка, и рассказывает, что рад ОДИН такой ребенок есть, то миссия школы выполнена. А другой пытается доказать, что достижения этого ребенка позор.
Кто из вас более сумасшедший?
Ребенок молодец, достижения выдающиеся. Но один ребенок не может оправдывать методику школы. (или ее отсутствие)
но поверить что в одно время в одной теме столкнулись два человека с одинаково абсурдной аргументацией, тоже сложно
Вы это с целью что-то умное сказать, что у вас пока не получилось , или с целью просто пукнуть в лужу?
Соберитесь и озвучте вопрос, пожалуйста, если сможете.
Вопрос? вам?
И что я буду делать с вашим ответом?...
Вас мне спрашивать не о чем. Общайтесь с теми, кто с вами на одном языке разговаривает
Вы с вашим оппонентом нашли друг друга
Не получилось. Ничего страшного, не расстраивайтесь.
В следующий раз получится. Главное работать над собой 💪
откуда же вы знаете какие время и трудозатраты у этих детей. Это вашему приходится изо всех сил тужится, что бы несколько стихов выучить и трояк по биологии получить. А у этих детей таких проблем просто нет. Другие мозги. Чем исходить ядом в сторону более успешных детей, лучше бы поискали более гуманную школу для своего. А то и так тянет с трудом, так еще и мать ополоумела от зависти и злости.
+2000 хорошо нарисовали портрет тех, кто вот уже несколько серий, повторяясь кругами, целенаправленно, злобно поливает учителей школы.
А химии практически нет в школе, как и физики и олимпиадной биологии, на изучение еще и химии (сборная, как обычно ?) сколько нужно времени. Это очень много часов хоть для гения Дают возможность все время отсутствовать? Я просто не понимаю расклады по часам. Школьные уроки 6 раз в неделю с 9 до ну пусть 15-16. Ну пусть не каждый день, а три раза в неделю ходить дают. Или как? Ведь ИУП нет в 179
если дома есть выпускник факультета физико-химической биологии, возможно это помогает в изучении физики, химии и биологии (версия)
--зато все что угодно, кроме самой математики
В 10 классе благодаря методике Константинова дети сами доказывают критерий сходимости Коши и теорему Вейерштрасса. Эти доказательства в институте студенты зазубривали по учебникам матана. А в 179 и 57 школах построена такая система преподавания, что школьники сами научаутся доказывать такие теоремы.
Именно для этого Константинов создавал в свое время 57, 179 и 91 школы.
А вы пишете, что математики нет.
и после того, как они самостоятельно докажут критерий сходимости (те, кто докажут. Потому что у многих спецмат идет по остаточному принципу. Время не резиновое!), они пойдут учиться в МИРЭА, потому что Коши не поможет получить БВИ
Ахаха))
Главное , что никому ненужный межнар в кармане (не важно по чему), а все остальное неважно
что такое "ненужный межнар"?...
Вы вообще о чем?
Ребенку это интересно, он получает удовольствие, он молодец. БВИ у него тоже есть, у него вообще все прекрасно.
Ну пусть и получает , что интересно, всяко лучше, чем тик ток, но если мама-дура и не объяснила, что важно, а что просто понты, которые никак не пригодятся в карьере. .. то что тут сказать. Пусть в мирэа идёт, а мамка на Еве хвастает на потеху остальным. Таргет достигнут. Копеечка за межнар в кармане и нищета карьеры биолога впереди.
О чем вы вообще?
У обоих детей уже есть заклы по интересным им направлениям.
после биби отлично все разъежаются по более хлебным местам, одни из самых востребованных за границей выпускников.
какой биофак?
олимпиада, проходящая на базе физтеха с ведущими преподавателями физтеха. Думаю, этих детей физтех взял бы без экзаменов даже если бы они не могли туда поступить на законных основаниях. Но как минимум у одного уже БВИ на любой факультет физтеха. А у второго как минимум БВИ по экономике, но вряд ли ему будет сложно взять хотя бы перечневую. С большим запасом.
Физтех-школа биологической и медицинской физики (ФБМФ)
Уже лет 30 там существует.
В студенческой спартакиаде физтех тоже участие принимал
Я в курсе, спасибо. Это был сарказм, если что) Просто изумляет ограниченность некоторых мам нынешних учеников (это я не про вас, опять же)
В той где дети этих дальновидных не могут осилить предлагаемую программу, поэтому задача дальновидных обесценить успехи детей, у которых это получается. Наверное, другого способа поднять свою самооценку дальновидные не имеют.
не осилила все, так будут конкретные советы от успешных, как решать вопрос с самодурами или бла-бла наши на межнаре ( почему наши, кстати, если они не ваши, ваш при вас) все так и закончится? дран
Успешные уже дали совет - "идите ищите себе школу попроще".
Честно говоря, с удовольствием бы им воспользовалась, и посмотрела, как в школе будут учить 25 успешных детей на параллель. Причем 10 наберут в 7, еще 10 в восьмом, и 5 в девятом, кто придет к ним.
Если к половине литра повидла добавить половину литра говна, получим литр говна. Смысл добавлять г-но?
Вот 57 в фундамат не набирают детей в ущерб качеству, так тут одна форумчанка летом истерику устроила на многопостов, что они бюджетные деньги осваивают, класс не доукомлектовывают учат избранных на наши налоги. На них не угодишь. Взяли бы ее ребенка, мы бы уже читали какие самодуры учителя, нагружают непосильно, ставят двойки, олимпиадам не учат, дурацким ненужным матаном загружают.
Я бы не была так в этом уверена. Там тоже свои заморочки есть в наборе, но вот такие как сабжевая мамаша, да, туда не попадают. В принципе, матклассы 179 и 57 сопоставимы, несколько отличается настрой, 57 более академична, и чуть менее загрузочна. 179 анархично-демократичнее, тут уж кому что лучше, от психотипа ученика зависит. Но матан и там, и там во главе стола.
Ну если "круто" - это "стал победителем олимпиадки, лучше всего всеросса", то нет, это не круто.
Зачем им Коши?! Они по матпразднику страдают, по Лыцарям и лжецам, переливаниям и монеткам. А им матан, понимаешь, пихают. А матан-это же не математика!!! Риали, офигеть можно! Дети шариковых.
Напишите ваш адрес, позвоним в соцзащиту - они помогут уложить вашу бабушку, не бойтесь
в школе среди тех, кто сдал данную задачу, половина сами.
Еще половина, возможно, подсмотрела в учебнике. но все не подсмотришь, половину доказательства все равно сами.
В институте доказывать самостоятельно и в голову не придет, и базы для этого никакой нет. В школе к доказательствам подводят задачами, шажками. В институте этим никто не занимается. Прочитал учебник, понял, выучил, пошел дальше (кто-то не выучил)
Ключевое "среди тех кто сдал". И все равно не поверю, если только доказательство просто не собрано из нескольких фрагментов решений предыдущих задач, о чем прямым текстом и намекнули.
Поймите, Коши и Вейерштрасс жизнь на это положили. Утверждая, что даже пусть отобранные, но школьники смогут это сделать между делом на матане, учась еще нескольким предметам на высоком уровне - просто дискредитировать многолетние умственные усилия великих математиков прошлого.
Это ключевое тут потому и присутствует, что несколько лет самостоятельного доказывания Коши приучили учитывать каждое слово формулировки. А в жизни то это скорее мешает. Я сказала, а вы зацепились ))
Школьников от Коши отличает один принципиальный момент. Они знают формулировку теоремы. А Коши ее придумывал с нуля.
Ну и конечно школьники строят доказательство на предыдущих задачах, которые плавно подводят к этому доказательству. Но предыдущие части теоремы тоже были доказаны самостоятельно. Просто последовательность задач намекала, в какую сторону двигаться.
А про ключевое...я со своей 4 по матану доказывала, а мой ребенок со своей 2-3 возможно что и нет. Но я не занималась информатикой в его объемах.
Даже если так, меня не покидает ощущение, что это какой-то цирковой трюк на опережение программы.
Подобно абрамсоновским интегралам в началке.
При наличии времени на предмет, правильном подборе задач можно и другие такие же трюки поставить. Вот только зачем?
Ведь те, кто сам доказал, наверняка бы отлично поняли и запомнили данное им учителем доказательство, с меньшими временными затратами.
А остальные, получается, напрасно тратили время и грызли именно эту последовательность задач, раз трюк повторить не сумели.
Нет, это не трюк. Это тренировка мышления в вполне определенную математическую сторону. Не олимпиадную, а именно в сторону доказательств, когда каждое слово не просто так.
Это не опережение программы, это именно другая программа. В институте матан на этом уровне не проходят.
Я выше сказала, в моих обычных фразах очень много оговорок, думаю это результат того самого матанализа. Причем переход от олимпиадной математики к вот этим доказательствам в свое время дался мне с огромным трудом. Надо мышление иначе вывернуть.
Для будущего математика это, наверное, полезно. Для тех кто в математику не пойдет,и наверное все равно. Физикам так вообще нафиг надо. Им ценнее уметь брать сложные интегралы,, я думаю
Между пониманием, как устроен велосипед, и собиранием велосипеда своими руками с нуля все же пропасть.
Спасибо, что грамотно сформулировали методику Константинова. И прежде, чем идти идти в 179 или мат класс 57, неплохо бы узнать методику. И только тогда принимать решение. Возможно, не всем детям такая методика подходит.
Я знала методику. Уж кто-то, а я ее знала от и до.
И я хотела эту методику своему ребенку.
Я не знала двух других вещей:
1. Что для поступления нужна олимпиадная математика
2. Что в школе загрузят инфой по самую макушку.
Ну и
3. Что в такой школе окажутся столь безобразные учителя и непродуманная программа.
А инфой загружают на уроках? дельно загружают хоть, с выхлопом на олимпиадах?
кто хочет, тот загружается, кто не хочет, по-моему , за 1,5 года никакого выхлопа вообще, не решают от слова совсем, удивительно, что им норм
вы имеете в виду, желающие загружаются ПОСЛЕ уроков?
На уроках-то определенный минимум надо нарешать хотя бы на тройку?
именно на уроке на загружаются, балду гоняют , а потом списывают или помогаторы, уж не знаю
а остальные решают хотя бы на 4 или совсем по нулям?
Сами они что говорят?
А ведет у вас кто?
Не знаю, что они говорят, я не интересовалась. У остальных 3-4, 2 тоже бывают. ведет дк
про другой класс, где инфу вел ДК, говорили, что он устраивал такие допы для отстающих. И в результате дети достаточно много и дружно сдавали. Но если им это совсем не нужно...
А ваш класс это дистанционный набор, да? Там действительно могут быть сюрпризы, многие набирающие жаловались на тот год.
ну ребенок же не слепой, видно сколько задач сдал на уроке ученик, преподаватель тоже недоволен нулями
мой только на уроке и дома, есть , кто ходит на кружки и может еще где-то
Вы с 7 го класса, наверное, уже в 8ом?
мы в 8ом пришли - такое же ощущение. время жалко терять на базу. или до 9го включительно это топтание на месте продлится?
у меня нет ощущения топтания на месте и я писала о другом, что кто хочет, тот берет, кто не хочет, тот в пролете
Наша задорная дама с критикой стихов и совка сегодня похоже мимо алкомаркета прошла. Вечер в топку!)))
Как-то больше похоже , что Вас в Алкомаркете забыли и закрыли в столь поздний час.
Лечиться бы им, лечиться
На кислые ездить воды-
Они ж по ночам:
"Отчизна!
Тираны! Заря свободы!"
А что, привести цитату из Булгакова и Галича по вашему только учитель литературы способен? Я бы еще Лаврова процитировала. Знаете его мем?
Чувствую себя культурно отсталой. А где в этой ветке цитата Галича? Про алкомаркет? Или "Остановитесь, не позорьтесь"?
(кислые воды и кота выше я понимаю, но вы же не на это отвечаете...)
Ну вообще то , "кислые воды"-это дернутая из контекста цитата Галича . Петербургский романс. Совершенно не по сабжу вещь, кстати. .
Не надо воспринимать этот разговор так серьезно. Вернее, я никогда не буду вести серьезный диалог с человеком( это я не вам), который стервенеет от "лишнего образования". Во первых-это бесполезно. Во-вторых скучно. Но подразнить немножко не большой грех, как вы считаете? Это интернет...
Конкретно эту ветку, которая началась с фразы о человеке, не заглянувшем в алкомаркет, я вообще не понимаю. Ощущение, что каждый говорит что-то свое, а размещение сообщения в ответ на какое-то другое сообщение, как и содержание сообщения совершенно случайны.
То есть для меня тут ни стеба, ни дразнения, а просто несвязный набор сообщений.
Кислые воды к Галичу имеют отношение. Но они в другой ветке.
Вот текущая ветка. Где в ней Галич и Булгаков?
==================================================================
- Наша задорная дама с критикой стихов и совка сегодня похоже мимо алкомаркета прошла. Вечер в топку!)))
- Как-то больше похоже , что Вас в Алкомаркете забыли и закрыли в столь поздний час.
- 
др.ан
- Вот примерно так выглядят яростные защитницы физрука и тп и уровень культуры некоторых мам в 179. Таких мало. но они есть.
- Больше похоже на учителя литературы. Да уж, неожиданно.
- А что, привести цитату из Булгакова и Галича по вашему только учитель литературы способен? Я бы еще Лаврова процитировала. Знаете его мем?
Это форум и общение здесь не регламентировано вам понятными правилами. Собственно, и не обязан каждый улавливать подтекст сообщения.
Но я могу пояснить высказывание про алкомаркет.
Некто, в течении дня обычно жалуется на трудности обучения, но достаточно корректно в выражениях. Вечером же тональность меняется, начинаются выплески про совковый менталитет, прогибы и затыкание ртов. Так как вовлеченным людям очевидно, что это не соответствует реалиям, напрашивается вывод, что обстановка накаляется путем некоторого изменения сознания. Это забавно. Но вчера спектакль не состоялся. Так что это была попытка выманить клоуна на арену.
Вы, вероятно, почитается себя троллем? Спешу вас разочаровать, для тролля вы простоваты.
Посыл первого сообщения этой ветки совершенно понятен. И даже второго понятен. И третьего тоже.
Мои вопросы начинаются с четвертого. "- Вот примерно так выглядят яростные защитницы физрука..."
Я не поняла - они выглядят как адресат первого сообщения, как автор первого сообщения, как автор второго сообщения, как автор сообщения со смайликами или как те, кого смайлики изображают? (какой из смайликов?)
Дальше еще круче, упомянули учителя литературы. При чем здесь учитель? И на кого из вышеперечисленных он похож?
А потом еще и про цитаты упомянули. Какие цитаты, какой учитель литературы, если в ветке только алкомаркеты и смайлики?
Про тональность и вовлеченность верю вам. Мои способности к улавливанию оттенков так далеко не распространяются.
А чем еще объяснить дурацкие смайлики и специфическую лексику в разговоре взрослых женщин, имеющих неглупых детей?
Не могу принять на себя чужие грехи. Мне достаточно русского алфавита, чтобы довести собеседника до белого каления. Без картинок. Чукча не художник, чукча-писатель.
Вы все смайлики считаете дурацкими или избранные?
Если я ничего не путаю, вначале у собеседника были только классические :-), но даже они вызвали вашу реакцию. Или не так?
Кому вообще интересны узкие проблемы отдельной конкретной школы. А что сказал П, а что ответила Н.А я вчера видела С., это что ощущение своей избранности. Это школа, это даже не магистратура или аспирантура, гордится тут вообще нечем.
Если вы заметили, это узкая тема конкретной школы, именно для тех, кому интересно и кто в теме. Вы зачем сюда зашли, если вам не интересно?
А чего в контакте не перписываетесь. Если это очень личное. Это пиар школы называется .Кругогодичный, нон стоп. Скоро будут части 8 и 9 этой саги. Топиков про вторую и 57 школу круглогодичных я не вижу.
устройте пиар своей школе, если вам завидно про эту читать. По 57 здесь же висит топ, уже фиг знает какой по счету. Про л2ш сейчас ближе к поступательной кампании будет топ, и не один.
У вас забыли спросить где пиариться. Вы из 2лш или 57 пришли сюда выступать?
Дети топ школ действительно избранные. Чтобы попасть в школу проходят сложной отбор по 20 человек на место.
Только потом куда все избранные деваются. Поведайте нам. Много уже говорено про избранных
в вузы поступают, а куда должны деваться - на луну улетать, после окончания школы?
Умилительна эта ваша уверенность, что все вам завидуют. Но и отвратительна вместе с тем.
Как известно, если в бочку с чем-то хорошим добавить ложку чего-то концентрированного плохого, то вся бочка оказывается наполнена именно второй субстанцией.
ну, если посмотреть на результаты олимпиад, то там дети этих нескольких школ и фигурируют. Даже на участников закла посмотреть, все очевидно. Хотя олимпиады, конечно, тоже только для тех кто в них участвует. Но сомневаюсь, что в Москве толпы умных математических детей, которые ни в топы не поступают, ни в олимпиадах не участвуют.
Умных математических детей не хватает на все топы. Единицы в каждом классе по матшколам Москвы размазаны. Поэтому и результаты на фоне все страны (и особенно Питера) у Москвы так себе, хоть и есть все возможности для качественного образования.
так тем более, за пределами топов таких детей с фонарями не найдешь. А большинству учеников мат. топов закл может и не светит, но условный физтех-мгу-вшэ вполне, за этим, собственно, и шли.
разве не за высоким матаном шли? не за чистой идеей красоты математики? фу на вас
ЗЫ. МГУ светит любому хорошиств дворовой школы, если реально есть хоть какие-то мозги
Обострения на еве бывают относительно всех школ. Весной вот л2ш полоскали на несколько топов, 57 так вообще отдельно по каждому профилю топы завели. А 179 в этом году набрала огромный класс, естественно, что количество желающих обсудить проблемы, увеличилось.
Ну весной это ладно,там поступательная кампания, и много страждущих припасть к источнику высшей истины, а сейчас- то чего. Все поступили, счастливы. С детьми все будет хорошо, ведь с выпускниками 179 школы всегда случается только хорошее. А вот после ФКН, будет еще лучше. Дальше можно о Гарварде подумать или Стенфорде. А дальше даже не знаю, что еще бывает- то, ну чтоб всех удивить.
Ну вот, как выяснилось, не все поступившие счастливы. Поэтому и перетирают это столько времени. В узком кругу, так сказать. Забавно, что извне кто-то считает это рекламой.
Где здесь про проблемы? Здесь про избранность, каковую вбили себе в голову родители учащихся только одной школы. Забавно было бы посмотреть, как к 179 присоединили ближайшую дворовую, у них бы тоже резко избранность возникла. Большой класс, говорите, в 2 раза более размазанный контингент, а «избранность» никак не уменьшилась. У кого-то проблемы с математикой, кажется )
А вы уверены, что вам завидуют.В школу идут ,чтоб успешно поступить в ВУз. Так это можно сделать и в других школах и не только в Москве. Для вас это новость? А вот напыщенности вам не занимать.
Почему сразу домохозяйки? Сегодня воскресенье, и работающие тоже могут порезвиться
Так вам никто не мешает поступать хоть из детского сада. Что вы делаете в этом топе то.
https://raex-a.ru/releases/2021/29_1September
Я правильно понимаю этот рейтинг, что 74% означает, что 26% выпускников 179 - в пролете мимо хорошего вуза?
Нет, вы его не понимаете, это значит, что оставшиеся 26 тоже идут в хорошие вузы. Другие. Например, едут за границу, поступают в мед, а не на физтех или еще что - то. Хватит яд лить..не поможет.
Почему яд? Пытаюсь разобраться. В приведенном рейтинге только физтех профиль является хорошим вузом? упомянутый вами мед в этом рейтинге тоже к лучшим вузам отнесен, там табличка есть топ-100 вузов - там разные профили перемешаны, остается , что 26% заграницу уехали учиться? Слабовато верится
лучшие вузы этого рейтинга
https://raex-a.ru/rankings/vuz/vuz_2019
МЭИ - отличный вуз из списка, с любой перечневкой за 8 класс берут. Какой процент выпускников имеет перечень в запасе?
Теперь я поняла для чего ребенок несколько лет решал листочки матана, и по 6 часов зависал над задачкой в домашке по геометрии из закла прошлых лет. Чтобы на выходе поступить в МЭИ.
А на мехмат пусть идут лохи из других школ, которые забив на весь непрофиль и матаны с физлабами с 8 класса натаскивали детей на дви и перечневые
Еще не поздно исправить ошибку, поступит вместе с лохами по бви. А матан в вузе выучит, как родители тех самых лохов.
А я вот реально не могу понять в чем сыр-бор и плач Ярославны по недополученным олимпиадам по математике у бедных детей школы 179.
Если посмотреть мировой рейтинг ВУЗов, то в первой сотне только один российский ВУЗ. Чтобы поступить на мехмат или ВМК вообще на олимпиады можно не ходить, ни на какие. Достаточно хорошо сдать ЕГЭ и ДВИ. Уж кто-кто, а выпускник 179 в МГУ учиться там сможет. Нет, все повернуты на распиаренной Вышке, или уж ладно, МФТИ. Зачем? Все равно если работать не в науке, а в найме, или в бизнесе эти знания через 5 лет устареют. В ИТ надо учится постоянно, чтобы просто стоять на месте, и не важно что ты там закончил 5-10-15 лет назад, твой диплом никого не интересует, если после его получения ты проспал n-е количество лет. Зачем вытаскивать детей еа монопредмет в ущерб всему остальному? Ради какой цели, если отбросить надуманную проблему поступить именно на тот факультет, где принимают только по БВИ. Там что, какое-то тайное знание? Кем Вы видите своего ребенка через 10 лет после окончания ВУЗа? Вам не хочется, чтобы он просто был счастлив, имея семью и любимую работу? Неужели Вы думаете, что найти свое призвание можно только через придуманный грамотными маркетологами "топ" ВУЗ?
Вы забыли добавить традиционную для таких постов фразу : Учебу оплатим, если что
Сорян. Уже привычка выработалась. Когда начинают про счастливую жизнь, в конце про можем оплатить.
Очень низкий. Согласна. Но как видно из рейтинга даже туда не все смогли поступить из 179. Вот как так?
А вам не приходит в голову, что не хотят сдавать и не готовятся к ЕГЭ по физике ( нужному на ВМК)? Просто еще и на физику нет времени
о, там еще и физику сдавать надо на вмк? зачем?? Не приходило. Тогда понятно.
На один из факультетов не бюджет, а квазибюджет начинался с 304. А на бюджет попали не все люди с 310.
А в МГУ проблемы поступить нет. Но и учиться там.. скучновато таким детям.
На платное вот, Алиса поступила, которая матан в глаза не видела, это если уд спвсем не учится и вообще на все забить, тогда да, можно "выиграть" платное. А так...
У вас какая-то каша в голове, а что ребенок, который выбирает олимпиадный путь поступления, он обречён на несчастливую жизнь ? Связь то какая, не пойму?
Плач не про недополученный олимпмат, а про переполученный непрофиль, от которого знаний в голове особо не прибавляется у многих.
качественный курс?
Наверное качественного (лично у моего ребенка) там только литература да биология. Про русский на егэ узнаем.
Физика провал, химия провал, математика провал
еще литература. Как минимум времязатратная.
Еще астрономия времязатратная.
Еще несколько видов лабораторных времязатратных
Еще матан. Тоже непрофиль..
И провальный профиль (привет репетиторам)
У нас литература не времязатрантная, обычная, как в моем советском детстве. С астрономией проблем нет вообще. Лабы 2 раза с сентября делал в доп.время. Матан делает и сдает в школе. Не вижу загруженности. А как вы поняли, что алгебра с геомой провальные? Я пока вижу, что на олимпиадах он алгебру решает хорошо, геому хуже, но не так, что бы ужас. А больше не знаю как проверить качество преподавания математики.
"советское детство" прекрасно, но только для вас в качестве трогательных воспоминаний. Сейчас дети другие книги читают. Перестройтесь уже, наконец.
Так откуда вы тогда знаете, что нет проблем с ней? Ш. по каждой работе и дз пишет, сколько кому надо исправить задач на нужную оценку. Кому-то и тройка нормально.
Где пишет, я, наверное, не настолько вовлечена в учебный процесс. Тройки текущие бывают редко, чаще 4-5, поэтому считаю, что все ок. А как нужно?
у вас видимо сильный ребенок-олимпиадник. Сколько еще детей этого уровня в классе?
В целом, у нас довольно сильный класс, как мне кажется. Но я могу судить только по результатам олимпиад, т.к. встречаются знакомые фамилии. Про успешность других детей именно в школе я не в курсе.
по результатам олимпиад сколько детей таких же как ваш и сильнее вашего в вашем классе.
Это вы писали, что у вас допов нет? У нас есть кружок по геоме, кружок преподавателей алгебры и матана. Так что у желающих есть возможность подтянуться, но как я поняла, эти кружки не очень востребованы. А они именно для того, что бы дети подходили со своими вопросами.Значит, наверное, справляются сами. Мой ребенок не ходит, типа вопросов нет у него.
Не знаю, может что-то такое и писала.хотя вряд ли в такой форме
Но кружки плохих преподавателей смысла не имеют.
Когда открыли кружок по геометрии и алгебре у других преподавателей, они оказались намного более востребованными. После того, как дети случайно о них узнали.
А на матан и в сетке времени нет, что уж про допы говорить. Забито на матан. На тройку хватает и ладно, увы.
Хм, наверное, и правда очень от набирающих зависит. У нас, по-моему, в классе троек по матану вообще нет. Возможно, что и качество оставляет желать лучшего, кто его знает.
Ну, не знаю. У меня ребёнок литру возненавидел в 179, а после перехода в другую школу, с удовольствием читает и пишет сочинения по школьной программе. Говорю, порешай задачки, у вас же не строго на литре, потом доделаешь, говорит, нет я хочу сейчас доделать- мне нравится. Правда и книги и программа чуть другая в рамках школы, может поэтому и нравится больше
Вы попытайтесь понять мою мысль: мамы, Вы готовы положить на алтарь БВИ своего ребенка только ради того, чтобы маркетолог ВШЭ получил премию за самые красивые циферки приема? Нет, если ребенок берет всерос просто потому, что мимо крокодил, ну решал себе листки по матану, потом друг за компанию на субботние тренировки притащил, и тут вдруг бац, всерос. Все счасливы, и школа на сайте выложила, и ребенок рад, может пойти куда угодно, хоть в Москве, хоть в Питер, а может вообще в Нижний, там давече команда первое место заняла на студенческой. Да и вообще я с Вами согласна, олимпиады, матбои, командные, это здорово, и тусняк, и фанство, и сборы. Но тусняк и фанство это одно, а забить на все, ради одного только БВИ, сломав при этом психику ребенку - это совсем другое. И если все-таки снять очки, на которых написано БВИ, окажется, что школа то не плоха, молодые ученые в качестве преподавателей, походы, возможность доказать критерий сходимости Коши и лучшая в Москве лаборатория по физике. А что у Вас на другой чаше?
никто не ломает ребенку психику ради БВИ. О чем вы вообще?
Кто может взять - возьмет. Мой, вероятно, не возьмет. Старается, но может не возьмет. Но я же не стою с пистолетом, чтобы не спал не ел, бился за БВИ. Переживаю, не сплю, не ем. Но это я. Мне-то можно?
И коплю деньги на платное... (не сплю, не ем, на второй работе пашу...)
И не ради цифр приема. Рекламу вообще не смотрю. Хочу в МФТИ
Ну и зачем так переживать? Не есть, не спать, работать на двух работах? Ваш ребенок и так учится в самой лучшей школе, все у него будет хорошо. А Вы ему вместо друга и наставника выдаете нервную и замученную маму, которая кроме олимпиад и денег ни о чем думать не может. Думаете, если Вы даже каждый день его не пилите, по Вам не видно, что Вы хотите? Дети вполне себе все улавливают. И хочу в МФТИ, это должно быть у ребенка, а не у Вас. Захочит - поступит, все шансы на это есть. И в МФТИ можно целевое получить, на крайняк А на скопленные деньги лучше на море, всей семьей.
и зачем ВЫ хотите в МФТИ? ребенок то хочет ботать 4-5 лет в школе, потом еще больше в МФТИ? или вы наивно полагаете , что это и только эта дорога в светлое будущее?
нет, увы. Не нравится биология, и трояк за нее.
А вот программистский техникум потянет. Не зря же он столько сил на информатику убил.
А, они же сейчас колледжи называются. В общем, составит конкуренцию индусам.
Не возьмут в ит-колледж. Средний балл плохой. Биология та же, физкультура
В техникум конкурс баллов аттестатов, а у вашего трояки по биологиям. На платное, разве что.
Ой, у детей опыт программирования 4-5 лет сразу после школы, а Вы все его дворниками пугаете. Ну нет у него шансов пойти в дворники, ну смиритесь уже с этой мыслью. Уж в ИТ то работы столько, что не найти себе там работу даже после и во аремя ВУЗа второго и третьего эшелона ну не возможно. Найдет, поработает годик, потом за ним еще рекрутеры бегать будут, работать то надо кому-то, а у нас отрицательная демография в стране.
Думаете, сможет сайтики делать и отчёты для 1с писать? Ну может.. хотя не уверена. Кириенко их ни хтмлу, ни бухучету не учил. Перепутает в отчёте дебет с кредитом..
Но он то, конечно, о машинном обучении мечтает. Не иначе на какой нибудь Гугл замахнулся.А я ему говорю - какое нафиг машину обучать, если ты себя научить не можешь, найти закономерности у биолога. Что нужно чтобы у него нормальные оценки иметь.
На днях была самостоятельная по биологии. Не придумывайте про закономерности и прочее. Нужно просто очень хорошо понимать и разбираться в теме. Вопросы еще слишком лаконично сформулированы. Сложно, я бы вообще ни на что не отетила правильно
Я со своей дырявой памятью умудрялась обходиться без четвёрок практически, у любых самодуров.
Если надо учить, значит надо учить.
А есть пример вопросов?
Уже дозреваю поработать той самой машиной для машинного обучения, разобраться в теме. Просто похоже сыну это не нужно. Даже не знаю, что мне больше не нравится - эти тройки или то, что он с ними смирился...
)) для женщины-физтеха вы нетипичны, еще, небось, и симпатичная))
1. у вас еще маленький ребенок, дорастет-дозреет-осатанеет-на что-то забьет-что-то выберет, мальчик, для мальчика важна среда, вы его туда поместили, ну пусть побегает в толпе, для этого возраста норм (класс 7-8 же?)
2. мы не знаем, что будет востребовано на рынке труда через 5 лет, я вот на днях читала тему про татуировщиков, восхитилась...
3. вам тут правильно заметили, что если вы потомственные физтехи, а деньги копят бабы-деды, вам давно пора "разрушить" эту потомственность, приносящую только мазохизм и снобизм. Может, как раз ваш мальчик и обрушит давно морально устаревшую концепцию вашей семьи. Если у вас родился не перельман, то ему нужны и фрукты, и море, и футбол, и умение находить общий язык со сверстниками.
4. Биология бесит, но это совковая школа - помните заказы нашего детства? когда просто ахматову купить было нельзя, только в наборе с речами пленума цк кпсс...вот здесь тоже самое...хотите этого математика, в нагрузку идет придурок физрук...в л2ш тоже самое, только другие придурки, здесь каждый решает для себя, компенсирует ли математик физрука)) как художник художнику: действенный способ -забить, обычно самодуры долбят тех, кому не пофиг и кто старается, когда начнет списывать и забьет на оценки - от него отстанут, найдут другую жертву
5.Вам надо а) расслабиться "если не можешь изменить ситуацию - измени свое отношение к ней" б) перепоступить в 57 (однородная среда, нет придурков в учителях) и взять репетитора по информатике ( моноусилия) в)заработать денег, чтобы спать спокойно "ежели что" г) поискать путь для своего ребенка, он же у вас не лишний? не идут олимпиады - и х с ними, ищите другой путь)
Что-то много вы написали
Типичная
Симпатичная
Мама у меня тоже ничего.
1.Ребенок старше
2. Вообще все равно
3. Не поняла что вам не нравится. У моих детей все есть, я должна своим внукам.
У меня в семье вообще Перельмана нет
4. Не ожидала совковости от школы Константинова. А должна была?
5. В 57 ребенок завалил школьную !!!!!! математику. Спасибо математикам 179 школы
а, да, теперь вижу, что типичная)
1) тогда о чем плач?, дети забивают на самодуров через год, родители -через 2, к старшим классам уже на любую школу всем "положить с прибором"
2) к тому, что весьма неожиданные вещи могут стать востребованными, может, ваш ребенок видит то, что вы не видите в силу возраста и общей зашоренности
3)вы озвучиваете противоречивые вещи: если ребенок не перельман, то поступление в нужное место берется 2 способами: либо с детства привязали за ногу к роялю и дрючим ежедневно, пользуясь домашними ресурсами потомственных физтехов, либо сам-все сам и заплатим, если что...а у вас какая-то бестолково-капризная позиция - не перельман, но хочу, чтобы все сам и в мфти...времена, когда в вузы поступали на школьной базу давно прошли, вы где в это время были-то? ....ну и про деньги мутно очень, то "все есть", то 300 тыс -проблема, потому что коплю для внуков...каких внуков? гипотетических...звучит как бред, извините, на детей нет, потому что коплю на несуществующих внуков...ааа..)
4) вы не повзрослели, на сарае тоже что-то там написано, а там тем не менее всегда дрова, мало ли детей лейтенанта шмидта, мало ли кто что говорит, надо смотреть, что делает при этом
5) еще раз - вы потомственные физтехи, вы не смогли дать ребенку школьную математику? вы не разобрались, что вам не повезло с математиком? а вы вообще кем работаете и сколько вам лет?
пока писала - поняла, вы просто не выросли, видимо, варитесь в узком кругу в придуманном вами же мире...рассуждаете, как моя 16-летка, она тоже уверена в своей неотразимости и непогрешимости, но она хотя бы предполагает, что мир не идеален и может отличаться от ее фантазий, небезнадежна)
На школьной базе в МФТИ не поступали никогда. Но всегда всесам. Все. За ногу не привяжешь, потом ещё 6 лет привязывать?
Мы могли дать школьную математику. Но нам было некогда. Школа съела все ресурсы. Когда надо было заниматься математикой мы бились над информатикой. Она в одиночку съела целый год. Теперь ребенок типа информатик, но минус физика и минус математика
А, нет, не в одиночку. Ей помогли физлабы, цифлабы и литература с биологией
все понятно, стиль узнаваем Элана решила писать анонимно, про информатику уже не смешно, ваш класс - просто звезды, а ваш не смог и до сих пор вас это грызет, один из родителей из кожи вон лезет, и преподы у вас есть топовые , и всякие научные встречи-активности, а у вас все совко в голове
Если это и правда Элана, тем более стоит прислушаться. Она почетный член этого форума, наверное не просто так.
Слитие в 57 ни о чем не говорит, мой тоже слил в свое время. Там есть своя специфика на вступительных, если не знать то с наскока не полчится
Раз межнарник, значит хорошо учит новичков, или что?
Межнарник может работать с всеросниками. То есть усилить сильных. Может ли он подтянуть слабых, большой вопрос.
я это упоминала к тому, что преференции и возможности именно этого класса сильно шире, чем у остальных
да, может
Может вы ещё в курсе, как давно появились эти возможности? И почему? И благодаря кому?
А вы считаете, что если 2 года ужасный преподаватель, ставящий двойки, а потом этим детям на 3 месяца дать межнарника, то все должно быть хорошо, а у кого не хорошо, те дураки?
я считаю, что и до
этого были отличные ребята, но кому-то всегда жемчуг мелок, изначально они заложили в нынешних звезд многое, наряду с другими конечно ресурсами
да, те , кто не тянули, значит информатика не их стезя, надо искать другое
Я не тянула. (Матшкола с матаном, техвуз, несколько самоизученных языков программирования)
Мой собственный учитель информатики (известный, прекрасный) сказал что не понимает, что не так в решении задачи, и надо искать старшеклассников чтобы спросить.
Все репетиторы по инфе, которых я пыталась найти на профи.ру, сказали что ничем не могут помочь
Единственны, кто понял, чего хочет наш учитель информатики, и смог нам это объяснить, был ученик Кириенко с опытом преподавания. После его появления жизнь наладилась.
К некоторым преподавателям должен прилагаться переводчик.
Сильные дети видимо его где-то получили, и пока они понимали о чем речь, начинающие отставали.
PS: сами задачки по школьной информатике я решала минут за 10. Несколько часов уходило на попытку понять, что не нравится или тестирующей системе, настроенной хитрым образом, или преподавателю, который был немногословен в своих пояснениях.
ну и что? у меня муж программист, он не тянул ребенкину информатику сразу почти, это ни о чем не говорит, в итоге ребенок призер закла, папа не помог ничем , даже ни в одном отборе не смог помочь
ну видите ли. Я не программист, а математик. Причем явно сильнее большинства школьников 7 класса.
И тяну, например, вступительные в Тинькофф.
Но для школьной информатики 179 школы я была настолько нехороша, что сидела в шоке часов по 5, а потом делала звонок другу.
При этом, повторюсь, сами задачки я решала минут за 5. И 5 часов пыталась понять, почему тестовая система мне дает ошибку кода, в то время как домашний питон прекрасно обрабатывает код и правильно выдает ответ.
Я не смогла помочь ребенку вылезти из двоек за школьную информатику. При том, что я была такой же начинающий как он (курс-то для начинающих), при этом намного более умный (уж чем семиклашка-то всяко), и намного более упорный. То есть потратить дня 3 на задачу для меня нормально.
Вопрос: на кого рассчитан подобный курс информатики "для начинающих", если я его не потянула?
(Курс Тинькоффа я с интересом тяну.) Я вообще за эти годы неплохо прокачалась в информатике, стоя за спинами детей. И нигде никогда больше у меня не было проблем, кроме как на уроках 179 школы по информатике. (а еще по физике. Ну и по математике тоже. Когда я 5 часов билась над задачей, а потом выяснялось что там опечатка, например).
Что же за информатика там у вас такая. Ребенок пришел в 179 в 8й класс полный ноль в инфе, четверные одни 5, текущие 4 бывают очень редко, не каждую четверть. Мы готовились к тому, что будет завал, но ребенок сказал, что оказывается там просто математика нужна хорошая , а с ней у него все норм. Программа же одна в школе, почему такие разные впечатления.
информатика примитивная. Если я ее решала за 5-10 минут
Но учителя 179 школы владеют секретом того, как испортить что-то простое.
Конкретный секрет:
1. проверять задачи раз в месяц
2. Отклонять с непонятными комментариями. В духе "почему тут так?".
3. На связь с детьми не выходить и на вопрос про комментарии отвечать словами комментария же
4. Неожиданно включить в контесте проверки, которые отсутствовали весь предыдущий год, и документация по которым находится мелкими шрифтами на странице, на которую попасть через три последовательные ссылки. Предупредить круг приближенных на уроке, чтобы остальные не слышали. (или не поняли).
5. Проверять (и отклонять) за день до момента выставления оценок, чтобы "совершенно честно" половине группы поставить двойки и тройки.
В институте тоже будете задачки со своими детьми решать?
В 179 полно нормальных, не супергениальных, детей, таких же, как многие ученики не только других топов, но и тех полутопов, откуда они пришли и где не были звездами (мамы только отличались активностью, тасканием по кружкам и олимпиадам), все как-то учатся и учились этой школьной информатике, знаю сама таких детей или их мам, с информатикой не дружили в смысле высоких достижений, но никто не умер над задачками, вполне справились, без таких, как у вас, драматических историй и привлечения всех родственников.
так именно это меня и удивляет. Все справляются. Ту программу, на которую ребенок убил фактически год (вместе со мной), знакомый пятиклашка осилил за месяц.
Просто потому, что не было мешающего преподавателя
Именно это меня и поражает. Как элементарную тему можно было испоганить до состояния, что у меня, взрослого человека, от нее трясучка была.
Мутная история. Не раскрыто, что же в итоге изменили, что бы задание прошло.
да этот бред тут элана и компания пишут уже второй год, в конце концов можно было у одноклассников посмотреть (не списать) работающий код, у них же спросить нюансы, но лучше страдать и обвинять школу
в результате именно так и делалось. 5 часов мучений, потом звонок папе сильного ребенка. Он скидывал мне код ребенка, я разбиралась, находила в чем проблема. Например, надо было перед кодом прописать какую-нибудь специальную строку, про которую лично я ничего не знала. Ну и ребенок тоже.
Но каждый раз обращаться было страшно неудобно. Поэтому перед каждым обращением я мучилась часов по 5, не меньше. Думала, гуглила, снова думала, читала и гуглила. У меня каждое воскресенье проходило в развлечениях с информатикой сына.
Как говорил мой знакомый, решая олимпиадные задачи для дочери: "Замечательная профилактика деменции" Вы выбрали хороший способ сохранить молодость мозга
Честно говоря, решать домашку 179 школы в мои планы совершенно не входило. От деменции есть много более интересных способов.
Когда-то у меня было пятое место в России по бриджу среди женщин
До 7 класса мне приходилось с ребенком сольфеджио делать, а бабушке музлитературу. В музыке никто ни в зуб ногой. Какое же было облегчение у всех троих, когда он бросил! Искать в коде ошибки полная фигня в сравнении сольфеджио, уж поверьте мне.
За сольфеджио у меня было 5 в музшколе. Любимый предмет.
За информатику в школе, впрочем, тоже.
Искать ошибки в коде на самом деле не сложно, тоже дело привычное. Я в отладчике и часов по 8 сидела. А вот читать мысли преподавателя на расстоянии я еще не научилась, это мой пробел.
А, во.. представила.
Ваше сольфеджио это примерно как я учила ребенка английскому языку. На уровень B1 при своем A1
Ребенок спать, а я читать всю грамматику, всю лексику, все тексты, и в тексте искать ответы на вопросы, которые он должен был дать по тексту, да проверить правильное построение фразы на английском, свеже прочитав, как надо строить фразу.
Но проверенные мною домашки заслуживали у ребенка 4. Правда отнимали у меня часов по 6 в сутки. Но как я знала английский через несколько месяцев!
Жаль, забыла уже все.
Решаете задачки, решаете Тинькофф, нулевая в инфе дочка прошла туда, куда не прошли весьма подготовленные и умные дети. 1+1 все умеют складывать. Некрасиво Вы поступаете, а так постоянно воете на горькую судьбинушку.Оно может где-то взаимно, карма, все дела. И сына забрали бы из 179, если все так плохо, но тогда такой большой повод выть пропадет, Вы же сама загрызете, если он закончит не "лучшую в Москве" школу.
вы много что путаете.
Я бы давно забрала из 179 школы сына. Я мечтала забрать ребенка из нее с момента, как он в нее поступил. увы, школа его не отпускает.
Слушайте, но тому должна быть веская причина. Наверное, Вашему ребенку нравится школа. Сильно нравится. А Вы зачем себе нервы рвете? Все, осталось 1,5 года, он не уйдет, примите как данность. Он кем хочет быть, где учиться? Поступить в МФТИ мало и не так сложно, если рассматривать платку. Но там еще и учиться надо, тяжело учиться. Вот зачем Вы заранее создаете и эту проблему? Послушайте его, куда ОН хочет. Физтех не единственный вариант в жизни, честное слово. И даже еще 1-2 варианта - не единственные. Их вообще очень много, вариантов. Прекратите делать из сына загнанную лошадь, никакой Физтех этого не стоит.
Веская причина в том, что после этой прекрасной школы он уже не верит, что где-то может быть хорошо. Боится чтобы не было хуже.
Теперь ищет позитив здесь
Куда он хочет, он ещё ни разу не озвучил. Его вся родня пытает.
Поэтому приходится мне. Скажет, что хочет на истфак, пойдет на истфак. Но он не хочет, хотя я предлагала. И лингвистику, и исторический, и МГИМО.
Но похоже, он хочет программирование. Стараниями школы, не моими.
Вы очень много додумываете.
Способность искать позитив в любой ситуации - бесценна. Программирование есть много где, даже я бы сказала физтех не первый выбор здесь (какой факультет рассматриваете?). Вряд ли логично ожидать от несовершеннолетнего ребёнка способности противостоять Вашему напору и ожиданиям такого клана родственников-физтехов. Эти разговоры про «поддержу любой выбор» на 99% лицемерие. 1% как раз на тот случай, когда ребёнок может противостоять, и семье ничего другого не остаётся. Но Ваш случай не тот, увы.
У вас очень богатая фантазия.
Но будучи озвученная на форуме она становится сплетней в виде версий. Нехорошее занятие.
Скорее всего да. Потому что выше она писала, что Тинькофф ей нравится, решает сама. Как она бы это сейчас делала, если не через логин ребёнка. Так что не только "поступила", но и учится
То есть вы допускаете, что данная мама решает за ребёнка тинькова, но не смогла решить за него школьную программу даже на 4 балла?
Что же такое в школе происходит?
Ваш ребенок в ней учится?
это у мамы в голове что-то происходит, все остальные справляются, даже те, кто вообще без информатики за плечами пришел
Допускаю. И не понимаю, как можно до сих пор не понять, в чем состояла проблема этой мамы с задачами в школе. Задачи принимались тестирующей системой, но отклонялись преподавателем без обратной связи. И это безобразие, конечно. Это я вам еще раз поясняю ситуации этой мамы.
Там было все. И действительно неудачные преподы. Был бы ДК в их классе, жалобы бы никуда не делись, но были бы на что-то другое. Это никак не связано со способностями этой мамы решать Тинькофф.
То есть этот класс имеет какие-то совершенно другие возможности, чем остальные? А что за межнарник? И кто ему платит? А как со школьным расписанием?
Точнее будет сказать, что спустя 2 года мучений с преподавателями, предоставленными школой, после их увольнения некоторые имеющие влияние и связи родители подключили своих знакомых педагогов. И теперь у класса есть межнарник. Вот с начала года есть. В качестве факультатива.
А в сетке по информатике проходится что-то, не имеющее отношение ни к ЕГЭ, ни к олимпиадам по программированию. Кажется, промышленное программирование. Потому что таково требование программы 179 школы по информатике.
У детей же очень много лишнего времени. Чего не полный курс парочки вузов в школьное расписание всунуть?
ну нет, конечно, поступали, в россии умных много, именно что на школьной базе + зфтш
в мое время на мехмат и в мфти конкурса не было, самые умные и широкоформатные шли на другие специальности, в мфти и на мехмат шли по фану или не самые
я понимаю ваше раздражение, но после драки кулаками не машут...вы облажались и не заметили, что вас куда-то не туда уводят, признание ошибки - половина дела, вас там много в династии - ну вот придумайте, как обойти препятствия, а то на ребенка все повесили и носик морщите - ах, не можешь найти общий язык с биологом...ах, в призах третьего уровня..., так пойдите и найдите ВЫ общий язык с биологом, так пойдите и подготовьте ВЫ ребенка к первоуровневым...ну или выделите деньги несуществующих внуков на оплату первого курса...)
пустой разговор, надоело, ребенку удачи
ЗФТШ это не школьная база.
В мое время конкурс был.
Я уже раз 10 написала, что деньги есть. Кажется, ваша цель выгулять белое пальто и свысока поучить кого-то жизни. Вы даже не читаете, что вам отвечают.
А я, если честно, никаких советов не прошу. Скорее делюсь опытом с теми, кому это интересно. Что бывает и так вот. И что так быть в таких школах не должно. А мы уж как-нибудь. Куда поступит - туда поступит. Если что, связей в МФТИ достаточно, чтобы пристроить хоть на целевое. Вопрос, нужно ли.
Я бы с биологом нашла. Но сын против.
ЗФТШ - по математике это углубленная программа матклассов. Ребенок учится у Марачева, когда-то выпнутого из 179 и паралл ельно в ЗФТШ. Марачев все дает, все темы ребенку знакомы.
И по факту, получается как он ( М.) обещал мне 4 года назад. ЕГЭ 90-100 и призерство/победа на перечневых 1-2 уровня.
Классный препод.
На базе обычной школы не поступали.
Во времена СССР на базе матшкол дети поступали в физтех. Это факт.
Дофига и больше училось из обычных школ, прорешав курс зфтш или заочного мехмата. Собственно, во все вузы последний год прицельно готовились, особенно в медицинские
<<прорешав курс ЗФТШ>>!!!
это,извините, уже не "база обычной школы". Была.
Еще раз. У нас в классе было много детей офицеров. Поэтому под десяток ребят поступали в военные училища, как сейчас помню, решали Сканави. Они на школьной базе поступили или на сканави?
На Сканави, конечно.
Сканави, ЗФТШ и пр. выходят за рамки Обычной школьной программы. Считайте это аналог нынешних репов, домашнего обучения, курсов/кружков ол. физики-математики и пр. Это не программа обычной ( дворовой по нынешней градации) школы.
Чет вы тупите и спорите не по существу(((
Я хочу сказать, что обычно в вуз готовятся и всегда готовились ДОПОЛНИТЕЛЬНО. Никак не готовясь наверное есть такие, но редкость. Мне хватило зфтш, им сканави, другому книжки со вступительными в мгу. Но база у всех была школьная, обычная. А сечас сильный разрыв между уровнями школ, старые методы срабатывают хуже.
PS вы то сами в вуз вообще не готовились что ли?
Я согласна, что исключение. Но разве 179 не должна быть таким же исключением?
А она и сама не даёт этот уровень средним детям класса, и ещё время отнимает, не позволяя совмещать школу с ЗФтШ. И так у нескольких середнячков, в том числе перешедших из классов 2*2.
С физикой так просто полный пролет.
По математике...
Вот знакомый репетитор по математике говорит про ребенка из 179.
"А техникой они в школе не занимаются. Поэтому вчера вспоминали как иррациональные решать - и прямо творчество-творчество."
Вот когда таблица умножения превращается в творчество, тогда и домашка по 5 часов, и ЗФтШ не тянут
Мой учится в новом 8-м, по физике Епифанов. Загруза не вижу, в дневнике 5-ки, со слов ребенка объясняет хорошо. От учителя зависит?
Конечно от учителя.
У меня сейчас перед глазами 6 учителей физики и цпм для семиклашек.
Вот мой учитель, точнее мои оба, ЗФтШ и цпм это примерно один уровень.
Два преподавателя 179 школы из серии "всеросникам наверное помогут, а детей попроще демотивируют". Хотя я в их категории видимо дитё попроще. Я с требованиями по крайней мере одного из них не справилась. Тоже сидела демотивированная, не зная чем помочь ребенку. В ужасе сидела.
Хотя в свое время была единоличным победителем Москвы по физике.
А ещё два преподавателя по физике молодые активные, но сумбурные. Системы не дают, но хоть демотивации от них нет. Хотя дать для знакомства ядерную физику в 6 классе без учебника - тоже надо фантазию иметь.
Когда уже физики научатся учебниками пользоваться и не фантазировать, особенно если тебе 20 лет.
зфтш и цпм это небо и земля, отличаются на два порядка.
зфтш в 7 классе нет, как вы сравниваете?
Я же помню уровень ЗФтШ по соответствующим темам.
И цпм я сравниваю только начало, для семиклашек. Там уровень из серии "даже обезьяну можно научить олимпиады писать." Долбят по сто раз одно и то же, пока из ушей не полезет
179 должна давать.
Я выше написала, что реб по двум предметам тянет ЗФТШ.
Учится он в Летово и у нас весь непрофиль адский. Учится на отлично . Четвертый год. И в Летово и в ЗФТШ. Плюс в дурацкие эти олимпиады в Летово втянулся. Через год обучения там.
За нарешиванием тоннами однотипных примеров надо идти в другие школы. У моего есть друг с дачи, иногда звонит и присылает их листки помочь. Столько делать - мой бы сдох. Лучше меньше, да лучше. О зфтш не жалейте, можно скачать их методички, сядьте с ним рядом и обсудите идеи решений, даже не доводя до конца. Вполне хватит, на мой взгляд
Некогда ((
С ЗФтШ уже поезд ушел
Может летом физику хотя бы попробовать.
Речь не про нарешивание. Речь про то чтобы ДАТЬ методы
Условно, если ребенку никто не рассказал про таблицу умножения, а ребенок считает достаточно быстро, он и будет 23*47 через сложение решать. В началке скорости хватит, а в старшей школе он умрет. А всего то надо рассказать про таблицу умножения и дать выучить.
Огромное количество методов ребенок даже названий не слышал. Учебника нет, на уроках не объясняют.
Одна методичка - один вечер. Вечер в месяц, не так уж и много. В выходной, в праздник, на каникулах. К зфтш в любом классе из дворовых присоединяются, ученик одного из топов с профильными родственниками, ну ни как не может опоздать на этот поезд.
Наверное не уникальные. Но ребенок спит часа по 4 в сутки.
У него три репетитора ( каждый с домашкой), + Кириенко, + олимпиады + английский.
Я просто молюсь чтобы он это выдержал и каждый день уговариваю прогулять школу.
Физика среди репетиторов тоже есть. Но результаты мне не очень нравятся
Но заменить физика самой не чувствую сил, а заменить дедушкой, физиком от бога, не готов ребенок. К физику от бога прилагается тяжёлый характер.
Пистон! У вас жутко работоспособный ребенок, мне б такого (мечтательно). Для моего норма 10, в рабочие дни спит по 8, не хватает. И после этого он еще днем что-то соображает, какой молодец! Послушайте, но вы реально зaдpoчили, пардон за сленг, сильного ребенка. Немудрено, что у него результаты ниже, чем его природные способности
Я???
В этом списке занятий самое лишнее и мешающее и неэффективное это школа. Но за то, чтобы от нее избавиться, я бьюсь уже третий год. Безрезультатно.
Сын сказал что у него все хорошо и чтобы я от него с этой темой отстала.
На экзамены в другие школы он даже идти не хочет. На семейное тоже не хочет.
Так это всего одна ночь, финишный рывок. А он у вас всю дистанцию так бежит. Поэтому, более слабые дети и достигают более высоких результатов, чем ваш. У вас в корне ущербная стратегия
Этой теме последний год. Я к ней никакого отношения не имею, это выбор ребенка.
Что я должна сделать, скажите. Запретить? Вырубать электричество в 12?
Никто вам не сможет дать совет по этому вопросу, у каждой семьи свои сложившиеся устои. Я знаю лишь то, что "на нервяке" сложно добиться хорошего результата. Драйв возникает "на позитиве". А у вас сейчас только негативная мотивация - страх не успеть.
Вы правы. У всех разный опыт
Я и на позитиве работаю, и на нервяке. На позитиве то, что я сама хочу. На нервяке то, что надо, но лень. И лучше всего работаю ночью ))
А мотивация ребенка ни вам, ни даже мне неизвестна. Страх неуспеть - это моя мотивация. Это меня она гонит что-то делать. Хотя в случае сына я уже не знаю, что ещё от меня зависит. Теперь ищу варианты б, с и д и смиряюсь с вузами попроще.
Пойду смотреть Олимпиаду Бельчонок. ))
Зачем Бельчонок, если сын к вам не прислушивается, сам все отлично знает и от вас ничего не зависит? Всё же в семьях, озвучивают свои мечты и надежды. Странно, что вы не знаете, что им движет спать по 4 часа
Я могу подкидывать идеи и предлагать варианты. Выбирать будет он.
В нюансах мотивации даже взрослому разобраться непросто
Им движет долг, его собственный. Он должен и все. Кому, что и почему, я не знаю.
Мне кажется, тема моего ребенка уже достаточно раскрыта. Давайте остановимся.
4 часа сна в сутки и все ваши репы, Кириенко и английский проходят мимо. Вы бы сами какие результаты показывали при таком режиме? Когда человек тупо хочет спать, восприятие информации стремится к 0.
Я сама в этом режиме с 8 класса. При моей норме сна часов 10.
Сегодня спала 5.45, вчера 4.30. Спать хочу зверски. Но даже в этом состоянии вполне на что-то годна.
Но сын не я. Ему явно больше надо.
А что я могу сделать? Он отказывается что-то менять. Когда он вырубается в 6 вечера в одежде, я стараюсь его не будить до утра, но он потом недоволен. Вчера в 11 вечера сам проснулся. Во сколько лег не знаю
А в каком он классе? Мой в 9, при таком режиме через какое то время просто падет утром с головной болью и головокружением и отсыпается сутки. Какая тут учеба. Поэтому я бы перестала оплачивать репетитора пока не будет выполнено условия хотя бы 6-7 часового сна. Здоровье дороже. Я пока добилась, что сын спит пару часов после школы и часов 6 ночью. В идеале, конечно, 8 часов непрерывного сна, но пока не получается.
Не оплачивать репетитора нельзя, они на дороге не валяются. Отпущу - уйдет.
Мой старше.
Периодически засыпает придя домой и спит до утра.
На голову не жалуется.
Как снаружи оценить степень его продуктивности? Я не знаю.
Ухудшения обучения не вижу. Оно и раньше было не очень по качеству, теперь его хотя бы много.
Я сама спала часа по 4. Я за это время не высыпаюсь, но держусь и работоспособна.
Муж считает что важно много спать. Но его эффективность в выспавшемся состоянии в разы ниже моей.
Короче, я не знаю. Если бы можно было как то замерить и понять. Вот поспал на час больше, сделал домашку на 1.5 часа быстрее. Лично у меня это так не работало.
Ну и вообще, эта тема возникла из идеи найти у ребенка ещё один вечер на ЗФТШ.
Есть же физиологические потребности, среднестатистическому человеку нужно более 4 часов сна, что бы восстановиться. Вы все-таки взрослый человек, во-вторых быть работоспособным, то есть выполнять свои рутинные обязанности, это совсем не то, что воспринимать новую информацию, тем более повышенного уровня сложности. Не знаю как для вас, для меня, если ребенок уснул придя из школы и проспал до утра, очень тревожный сигнал. В норме он часов в 9 просыпается отдохнувшим.
У всех разные потребности.
Если ребенок пришел и уснул значит отоспался и может ещё дня три продержаться
Если бы он утром после трёх часов сна не просыпался, я бы его оставила дома спать.с лёгким сердцем забив на школу. И был бы аргумент на него давить уходить на заочное или что-то подобное.
Но он встаёт, идёт, учится, пишет. Считает что нормально. Мне доказывать, что ненормально? А аргументы?
Мой тянет. Четвертый год. Время на оформление очень много уходит, это да. А программа вполне соответствует нашей школе
8-9 кл - один предмет.
10-11 кл - два.
Не готовилась.
Дворовая школа, но и вуз не МФТИ.
Для МИСиСА в 86 году достаточно было 4-5 аттестата. Собственно, из моих тогдашних друзей никто не готовился и все поступили ( самый шлак после 8 кл из школ убирали). Конечно, в вузы 2-3- эшелона.
Брат после матшколы в МИФИ без допов поступил. Не было у нас ничего дополнительного, совсем.
типичный тролль.
вы
получать удовольствие от гнилых вбросов - то еще занятие
Не тратьте время, я давно уже поняла, что у некоторых есть такая форма садо-мазохизма. Сидят ноют на форуме, совет ищут, а получая - спорить начинают
Пусть сидит и копит внукам что-то там. Потом придет сюда на форум ныть с синдромом обманутого вкладчика: что внуки теперь не те, какая она была для своей бабушки.. Человек кайфует от проблем и плывет по течению, не пытаясь что-то изменить. Ну и пусть дальше барахтается. А вы все правильно написали.
Я должна не своим внукам. Я должна своей бабушке. А она была та.
А внуков ещё нет даже в проекте. и не очевидно что я их вообще когда нибудь увижу.
а какая связь 179 школы с вашими обязательствами перед бабушкой?
Я уже ничего не понимаю в вашей риторике :ups3
Да я тоже не знаю. Кто-то мне постоянно пеняет что я или моя родня не может заработать на платку ребенку. Внуки вылезли из того обсуждения.
вот так и ломают - семья не оценит, какой же бред
а что, те, кто закончил 179 и не пошел в физтех- неудачники?
Любой негативный мотиватор так работает: если не справился, получил мощный негатив. Потому это и работает: человек стремится избежать последствий и поэтому очень быстро бежит.
Но нет, его никто не съест и из дома не выгонит. Просто расстроятся сильно.
Ну а почему нет? вся семья активно трудилась и достигала успеха. Если человек работал недостаточно, его по головке погладить? Его от всех других дел освобождали, чтобы он учился.
ему жить, а не семье за него,
и почему недостаточно трудился? что физтех- мерило достаточности усилий
какая-то каша у вас в голове, жаль ребенка, у нас тоже такие родители в классе есть, жети света белого не видят, все трудятся-трудятся, чтобы великую семью порадовать
когда физтехи в двух поколениях, наверное физтех некоторое мерило. Способности ребенку достались, помощь досталась, все ресурсы семьи в его распоряжении. Готовы ему объяснить, помочь, продумать и подсказать.
Нет, трудятся не для этого. Но семья имеет право на эмоции.
Жалейте кого-нибудь другого.
Как сказал один известный человек, способности это не право и не благо, способности это обязанность. Обязанность ими распорядиться как следует.
уж позвольте мне жалеть того, кого действительно надо пожалеть, а с такой семьей ваш в Питер сбежит, как уже ни один ребенок разных династий сделал, чтобы от опеки избавиться
вы не представляете, сколько раз я ему предлагала куда-нибудь сбежать. Последний раз - в Летово. Жить там, приезжать к семье на выходные. Не захотел.
Я даже более скажу, он приехал к мегере-мне от пофигиста-папы, который кормил, поил и ничего не требовал. Год назад мы с папой разъехались, он сначала остался там. Год пожил и приехал ко мне. Хотя у меня полная противоположность жизни у папы. Наверное не всем нужно счастье в вашем понимании.
Вот интересно, неужели это не очевидная мысль для взрослого человека лет 40+? Или вы моложе?
Потому что иначе рухнет все ваше представление о жизни?
Пусть бежит.
Для этого-то физтех и хорош - возможность сбежать туда от родителей. Там же общага!
Как человек, сбежавший от собственных родителей в свои 19, ничего не имею против.
Будет приезжать ко мне на пироги, когда захочет. Я ради этого даже научусь их печь )))))))))))))))))
Все, что нужно, чтобы сбежать от родителей - поступить в МФТИ )))))))))))))))
У нас в группе из 4 москвичей, 3 все время ездили тудымсь-сюдымсь каждый день, а жили в районе ленпроспекта и университета. Далеко не все фанатеют от общаги. Мой 9классник хотел бы. Но он тусовщик и пока на общажную жизнь смотрит через призму школьных выездов на недельку, на две
Да, я
Конечно понятно.
Мама сказала что это лучшее время у нее было. И хотя ехала я без энтузиазма, а скорее вынужденно, сейчас я с ней согласна. И школа жизни, и друзья, и насыщенная жизнь, где день общаги это как месяц вне ее.
Уточните. Вы опасаетесь, что не сможете оплатить МФТИ (300 в год, велика вероятность гранта, можно взять целевое), но предлагали Летово - сколько там год, минимум 1млн?
Вы знаете таких людей? Я только в первый год о таких слышала, оно и понятно, надо было раскрутиться. Но и им на следующий плату подняли, стало грустнее. Только здесь читаю, как все бесплатно в Летово учатся
"Но и им на следующий плату подняли, стало грустнее"
в самом деле? тем, кому было бесплатно, из регионов? и как они?
Я доверяю статистике на сайте Летова, в 19-20гг. полностью платили только 20%, большая часть либо вообще не платила, либо платила меньше половины.
Но отстутствие более свежих данных напрягает (а всю остальную статистику они регулярно обновляют, даже не этой странице, посвященной оплате и стипфонду. Скорее всего, это означает, что платящих стало больше. С другой стороны, достаточно людей, которым не сложно и 100% оплатить, финансы позволяют. По крайней мере, у меня такие знакомые и они вполне довольны. Дети не олимпиадники.
Москвичам сложнее учиться бесплатно :) нормальному среднему классу светит видимо частичная стипендия, с питанием и проживанием условно 80-100 в месяц наверно стандартное предложение. Особенно олимпиадникам вряд ли так очень интересно
А вы откуда взяли что я опасаюсь?
Летово нам предлагали за те же 40 тыс в месяц.
Дедушка-физтех, бабушка-физтех, дядя-физтех… Я балдею… И чего ваши физтехи после МФТИ добились, раз мамка 300 в год заплатить не может? Помогли бы родственнику-то.
Почему не смогу? Конечно смогу. Только этого может не хватить
На платное тоже проходной около 300
Ну и у меня детей двое, я одна, а возраст. . не дай бог что . Здоровье в 50 меняется ..
А у вас выбор только между мфти и мэи? По отзывам выпускников мфти, туда есть смысл идти, если науку двигать планируешь, а если работу работать, то нужно выбирать более практикориентированный вуз. Смысл тяжело пахать столько лет, когда 80% информации потом никогда не пригодиться, лучше потратить это время на то, чем реально планируешь заниматься.. Я своего за мгу агитирую. А из мэи неплохие энергетики выходят, с весьма неплохим доходом, физтехи нервно курят в сторонке.
Не наблюдаю нервно курящих физтехов.
И массово состоятельных мэишников тоже
Отдельные может быть.
Да и вообще, не в деньгах счастье. Может для того и надо идти в МФТИ, чтобы вокруг были те, кто тоже так считает.
И студенческие годы важно чтобы голова была под нагрузкой, а не специальность получить
Вообще то вуз это именно о том, что бы получить специальность, которая даст возможность себя обеспечивать. А у вас в голове розовые единороги скачут. Или вы таким образом повышаете свою собственную самооценку. Возможно у вашего ребенка таких заморочек нет и он думает более прагматично.
Вообще то вы в одном сообщении умудрились сказать и домыслы и гадости. Предлагаю что это потому, что вы физтехов не кончали и учились прагматично для получения профессии, все остальное было лишним )))
а что именно вы подразумеваете под всем остальным? И опять же зачем то вы повышаете свою самооценку, указывая, что кто заканчивал физтех, тот молодец, а кто не закончил, у тех нет "всего остального". Это забавно.
Вообще я стебусь
По остальному напомню, я потомственный физтех. Я если честно вообще не знаю, как мыслят, живут и существуют люди другого круга. И варианта учиться не в физтехе лично я просто не знаю. Если ребенок выберет что-то другое, ну пусть. Лишь бы это был ВЫБОР, а не "пошел куда брали". Вот этот вариант будет печальным.. я буду чувствовать что недодала ребенку
Лишь бы это был ВЫБОР, а не "пошел куда брали"
С нынешней процедурой поступления, никто не застрахован от 2го варианта. Кроме всероссников, наверное.
Ваши бабушки-дедушки-дяди физтехи - отучившись в МФТИ, выиграли счастливый билет, сделали головокружительную карьеру, обеспечили себе солидный доход? А их многочисленные однокурсники? Особенно дядя интересует.
А про маму и папу поподробнее можно? Если уж семья такая продвинутая, что же папа самоустранился и не помогает маме «копить на платное»?
МФТИ - это не гарант успеха вообще ни разу.
Др. Аноним.
Нет, мамы и папы ничего не выигрывали. Никаких счастливых билетов.
"Он не шел напролом, с неба звёзд не срывал, был он честным солдатом науки
И в тяжёлом бою он звезду заслужил, ту что первой упала на руки.. "
Это другой физтех песню для моего папы написал. Когда папе вручили орден.
Тяжёлый труд, много работы, результаты которыми люди гордятся.
А вы все про деньги.
Все уже давно накоплено. Но не потому, что были горы денег. За деньгами надо в Губкина наверное.
А мне надо для внуков копить. У нас в семье так принято.
Если у вас такой бзик по поводу физтеха, а школа только мешает, то нужно уходить на иуп и оставшееся время сосредоточиться на поступлении, обложившись репами. Олимпиады, ЕГЭ, не знаю, что более уместно в вашей ситуации, но как то так.
У вас катастрофа (с ваших слов) приближается, а вы все предлагаете. А если он на учебу забьет и курить начнет, вы тоже будет предлагать бросить курить и сесть за домашку?
Вот этот вопрос меня и мучает.
Надо ли принудительно заставить его уйти на семейное, или не надо?
Если он не хочет.
Знать бы заранее.
Но я думаю в 11 классе ему в любом случае будет не до школы, будет по олимпиадам бегать. А пока пусть пытается. За счёт сна, правда.
Можно.
А можно и не растерять. Не угадаешь.
Каждый вечер я ему предлагаю проспать школу. А он говорит что не может.
Чтоб я так жила. Помню мне отец устроил приличную взбучку за то, что я в школу к третьему уроку собиралась. При том что в школе всем пофиг было, и вообще я была почти отличница.
Ну почему мою прекрасную школу проспать можно было, а эту нельзя? Что они там такого делают ценного? Нас математик дрючил, чтобы во сне стереометрию решить могли. А их?...
Так он и бегает по перечневым.
Просто времени на решение уже нет
И в школе информатика. А ему же машинное обучение...
Думаю, нет. Но что я должна сделать?
Он верит. Очень расстраивается когда не верю я.
Но он занимается.
Верит, что решит свой финал, если не может прошлые решить? ну вы, блин, даете
Он постоянно что-то решает. Что-то хорошо, что-то плохо. И постоянно тренируется. К новому финалу результаты будут лучше чем в прошлом. В прошлом они были так.. призера третьей степени цеплял, или около этого по уровню.
А так чтобы сесть и порешать целиком финал сейчас, времени нет совсем. Делает то что нужно сейчас. Бросать школу все равно не хочет.
"не может" проспать потому что боится долгов, которые как снежный ком копятся, если пропускаешь
Наверное.
Но вот в моей прекрасной школе этих проблем не было. И как то учили хорошо.
К биологии даже любовь привили, практически без домашек.
Куда надо «идти за деньгами» в вашей семье, видимо, на поняли до сих пор.
Деды- бабы на внуков копят, все учатся на физтехе, внуки благополучно не работают. И так по кругу. А если дедам-бабам помощь понадобится, внук-то поможет? Или привык, что все в него, родимого. Только клювик открыл, деда и баба несутся к нему, ненаглядному.
У вас точно в семье физтехи есть?
Непохоже что-то.
С таким апломбом всё это вещаете.
В МФТИ большинство студентов как раз без «дедов-бабов». Было так, есть и будет. Талантливые, одарённые дети со всей России (Союза). Но и такие попадаются, у которых «все физтехи», а дитё объективно слабовато. Но его хоть тушкой, хоть чучелком туда затаскивают. Потому как «дедушка не поймёт».
Поступайте в МЭИ и расслабьтесь.
Во вы фантазируете ))))))))))
Так интересно наблюдать, как одни и те же фразы по разному воспринимаются, что кто домысливать в зависимости от своего жизненного опыта ))
Драноним
Как же Вы заблуждаетесь. Это колледжи (ex-ПТУ), чтобы получить специальность. А бакалавриат - чтобы попробовать все то, что интересно в теории и на лабе, постажироваться в бизнесе и решить, в какой отрасли/направлении науки себя применить и учиться ли дальше. На работе / PhD будут нужны совершенно другие навыки, но толковый выпускник на месте разберется.
Ну конечно)) Мне лично, почти все чему я училась пригодилось в работе, жаль, что у вас не так. Но я именно учиться шла, а не пробовать.
Ну если Вы переводчик иди литературовед, то не сомневаюсь, а более современным и техническим специальностям даже в луч!ших ВУЗах учат на уровне "попробовать".
не угадали. Но жаль, если сейчас учат так, что ничего потом в работе не пригодится. И что прям без специальности люди выходят после тех.вузов нынче?
Физтехи выходят с мозгами, которые позволяют им качественно и быстро освоить любую техническую специальность. Они способны работать в самых передовых отраслях, не готовясь к этому годами (за годы отрасль будет не узнать уже). Специальности, где сидят как в болоте, им неинтересны, т.к. не удовлетворяют интеллектуальные потребности. Поэтому да, все как вы пишете - выходят без специальности, и создают ее сами, творят новую реальность.
))) а в реальной жизни физтехи до пенсии бегают репетиторами по школьной программе, а особенно успешными считаются те, кто пристроился в топ-школу или цпм учителем и освоил олимпиадную подготовку за 5 в час))) (из соседнего топа)
на переднем крае науки и бизнеса (ц) физтехов не замечено))
физтехи в реальной жизни работают тем, кем хотят. Кто-то репетитором, кто-то менеджером, кто-то ученым, кто-то домохозяйкой. Институт дает не деньги или карьеру. Он дает Выбор.
Хотя помню своего начальника-физтеха, объяснял мне, зеленой выпускнице, которую взял на работу просто глядя на образование - что доминирующих мотиваций у человека три: деньги, власть и ... кажется женщины. Но это были доминирующие мужские мотивации. И то не всех
Компания Автомир, один из крупнейших дилеров автоваза, чисто физтеховская компания.
Abbyy физтеховская.
(погладила по голове)
ну ладно, пусть, я так и предполагала, что у нас разные кумиры...успехов
Наверное у меня вообще нет кумиров.
... Начала вспоминать, кто кумиры у моей родни?... а не вспоминается никого.
Но во многих кругах они сами были теми, на кого равнялись.
(еще раз погладила)
вы не поняли, про кумиров - это я про "физтеховские" компании...для того, чтобы работать дилером, обычно хватает автодорожного техникума....может, у вас есть другие примеры? ( с надеждой))
Это не я не поняла. Это вы не объяснили.
Сказали бизнес - дала достаточно крупный бизнес. И даже околонаучный бизнес.
Конкретизировали бы запросы, поискала бы под ваши запросы.
Но кажется, вся цель ваших высказываний - потроллить и погладить по голове.
Вы же и сейчас не конкретизировали. Но наехали. Типичный трооллинг.
<<на переднем крае науки и бизнеса (ц) физтехов не замечено))>>
Вы это серьезно, да?...
ДРаноним
Как-то смотрела интервью с Ашмановым. У него бабы-деды-папы мехматяне. Он тоже мехматянин, как и Касперская ( вроде).
Так он четко сказал, что после мехмата выходят люди с накаченными мозгами ( как спортсмены с накаченными мышцами). Они могут решать любые задачи. Они заточены на решение.
Физтехи такие же.
Личностные кач-ва,конечно, никто не отменял
.
Даже при самом жестком кризисе всегда будут люди на потоках. У них всегда будут дети,которым нужен реп. И при прочих равных они предпочтут репа с бэкграундом физтеха.
а отличники (взяла попкорн) - в школе? тут на еве рассказывали про красный диплом мфти у учителя 6классников)))
не обижайтесь, ну просто смешно очень....столько пафоса, а потом ..быдымц...собственно, оно всегда так и бывает..."самые красивые" женщины евы в реальности весят 100кг и носят животный принт или пайетки брр
Еще один типичный пример троллинга: сообщение ни о чем, но с провокационными утверждениями и наездом на собеседника.
Простите, не интересно.
Что же сделали в нашей стране с профессией учителя, что отличники, идущие в учителя, вызывают смех?
В Финляндии, говорят, других в учителя в принципе не берут, и даже отличников не всех.
В моем окружении физтехов каждый поработал минимум в двух совершенно разных специальностях. Причем зачастую с разницей лет в 20.
Чтобы этому научить в институте, понадобилось бы несколько институтов.
А если один, то он и называется физтех. Место, где учат учиться. Учат осваивать новое и перестраиваться на ходу.
да и не физтехов таких вагон и маленькая тележка, в нашей стране много кому приходится переобуваться в полете.
вы счас пошутили или не в россии живете?
вообще-то у нас каждый гражданин к возрасту подписят несколько специальностей сменил - жизнь в нашей стране такая, от катаклизма до катаклизма...
и переученные физтехи они как бы совсем не торт на рынке труда...особенно если это юристы-экономисты)
Физтехи переучиваются на кого угодно.
Я сейчас полуэкономист ( и ещё десяток разных полу- вместе), мой брат сейчас на бирже играет, мама главбухом была, папа эконом модель просчитывал для бизнеса, его отпускать не хотели, дядя у истоков кооперативов стоял, несколько человек в околомузыкальных специальностях. Один спектакли ставит, другой концерты даёт..
Юристов в моем окружении нет, но это ни о чем не говорит.
давайте еще раз другими словами: в россии жизнь такая: жизнь заставит - не так раскорячишься (ц)
нефизтехи тоже отлично переучиваются)) этим вы никого не удивили
переученные физтехи ничем не отличаются от нефизтехов по мозгам, может, стесняются демонстрировать)
Ситуация перестройки, когда переучиваться пришлось многим, и многим в возрасте за 50, показала что мозги не последнее дело в этом вопросе.
Но не хотите идти в МФТИ, не идите. Я же вам не предлагаю. А меня отговаривать не надо. Тем более что все равно учиться не мне.
Хотя я бы сейчас с удовольствием.. такие направления открыты!
Вы не поверите, МГУшники тоже))
Тогда в чем отличие? Мгушники не умеют так качественно рассчитывать и проектировать гравицапу, как физтехи?
Но тогда зачем пафос про переучивание? Вас научили - проектируйте! Кто не хотел ее проектировать - в физтех и не пошел.
А причём тут «какой проходной на платное»? Этот проходной вы деточке зарабатываете что ли? Пусть сам работает. А вы ешьте, спите и спокойно работайте на одной работе.
Причем здесь работа и вопрос про проходной балл на платное? Вы вопрос читаете?
Др.аноним.
Полностью поддерживаю. Зациклились тут многие мамочки на олимпиадах и БВИ, как будто после НЕ Вышки и НЕ МФТИ хорошей жизни нет.
Вы рейтинг вузов по востребованности выпускников посмотрите для начала. Жизнь и после ПТУ возможна нормальная, но вероятность невысокая
Никто не идёт в вшэ или мфти ради имени, идут ради востребованости на рынке труда после.
я не спорю, это близко к истине, но НЕ все из 179 туда могут поступить - вот в этом "чудо". Почему не 100% если все туда способны поступить при таких низких вступительных баллах ??
я не знаю деталей (хотела бы разобраться и понять) , знаю что в этом году был провал и проходной был очень низкий. Иди - не хочу. Так почему тогда мы не видим 100% в рейтинге 179, а всего лишь 74?
Плюс те, кого обманули амбициозные родители, таща за уши с помощью репетиторов и внушая, что они могут. А вот не могут. Может, и смогли бы, да только их обскакали хитрож*е родители, проплатив поступление, с нынешним дистантом перечневых это как два пальца.
Вы не понимаете суть «проходного балла». Это тебе не объявляют - чувак, у нас низкий проходной, айда к нам. Это люди подают документы, и после закрытия подачи формируется ранжированный список. И только тогда становится понятен проходной.
В случае с МГУ. ещё такой нюанс, что туда надо сдавать ДВИ. То есть в другие вузы ты просто подаёшь свои баллы ЕГЭ и сидишь ровно, думаешь, выбираешь, прикидываешь. А в МГУ этого недостаточно, надо ещё сдать ДВИ ко всему. То есть относительно серьезно быть нацеленным именно на этот вуз.
Согласна. В этом году масса народу просчиталась, не угадала. Не на ту лошадь поставили. Большинство поставили на "более лёгкие" вузы и снялись с МГУ, вот потом локти кусали... да поздно было.
Как бы теперь качели не качнулись в другую сторону, и не оказались дети в пролёте вовсе. Решившие досидеть до победного. Хотя ведь в этом году некоторые вузы добор объявляли в итоге. Интересно, как на свой проходной балл отреагировало руководство МГУ. По идее тоже должны быть не в восторге от сложившейся ситуации.
??
разве дви закрываются олимпиадами?
мне казалось, что и егэ у мгу олимпиадами не закрывается, и это было одной из причин, почему туда олимпиадники не шли. Я что-то упускаю?
Возьмём к примеру мехмат. Призёр олимпиады 2 уровня (за 11 кл) по мат имеет 100 за дви по мат. А призёр - внимание! - олимпиады 3 уровня по инфе --- 100 б за егэ по инфе. Смотрите таблицы по факультетам - они для 11классников должны стать настольной книгой
Да, вот это интересно. Спасибо!
Может какой-нибудь третий уровень хотя бы зацепит.
Большое спасибо новому ценному эксперту евы, благодаря которому мы узнали, что при поступлении на мехмат можно получить 100 баллов за егэ по информатике!
Одна только проблема - приёмная комиссия в своих действиях руководствуеся документами, а не тем, что пишут на анонимных форумах.
А да, это был ВМК МГУ, перепутала, поступление в 2021г. А что сейчас не интересовалась, нам уже ни к чему
Вот через годик поймете, что такое " поступление в одну волну" и почему не попали в МГУ те, кто легко бы туда залетел. Всего лишь год осталось ждать
Поступление этого ребёнка, я так понимаю. И одну волну, самое дурацкое, что могли придумать, не отменяют, к сожалению.
Да, так и есть. Зато не ужасный "моно-предметник" в классификации на Еве)
Нет, там рейтинг в "попугаях", и учитывает поступление по олимпиадам, по ЕГЭ, на контракт с разным весом. При этом непонятно, как они считают поступление на контракт за счёт средств вуза (в ВШЭ, в МФТИ) - может быть они их как контрактников считают, что даёт минимальный вес.
Так что рейтинг в 74 балла (именно балла, про то, что это какие-то проценты - это ваша выдумка), ничего именно такого не означает.
не-а, я против
когда подрастете, вам тоже про "физтех" будет интересно...
Школа - ступенька в вуз и ничего более ( конечно, при нынешней политике "образовательных услуг").
И это неправильно.
Вон дама из физтеховской семьи выше уверяет, что деды и бабы «внукам копят». Так, дескать, у них в семье принято. Так что на пенсии некогда отдыхать. Внуки-физтехи, они с претензиями, им все блага от бабки с дедом требуются.
Тяжело, наверное, жить, когда на одно прочитанное слово два домысливается. Потом такая ерунда в голове получается.
Ничего себе ступенька - 11 лет жизни. Слишком большой срок, чтобы им пренебрегать, который, при этом, еще и приходится на сложный период формирования личности.
Хм, защитникам школы такие раздутые топы на руку. Ещё один такой ни о чем с перебранкой между мамашками и можно больше не читать, от слова совсем.
Уже даже не смешно.
А все-таки не смотря ни на что хорошо 179 выступила на Турнире городов...Во всех параллелях...
Ну так набирают они очень сильных детей, которые умеют учиться и учатся. Здесь на еве лишь несколько недовольных мам бучу поднимает, но они очень активные.
А кто плохо ТГ написал?
Открыла для примера 9 класс: 86 Премий и 89 Победителей на всю параллель, премию от 5 баллов давали, с одной решенной задачей можно ее получить, победитель - от 12 баллов. Гроссмейстерский результат у одного школьника 179 - 20 баллов (при максимально достигнутом девочкой Ивановой - 26 баллов), еще у одного 16 баллов, все остальные победители из 179 12-15 баллов, сколько их - не считала. Навскидку у 57, л2ш и ВГ учеников с баллами от 15 и выше кажется больше.
Если уж оценивать, надо делать развернутый анализ по школам и баллам, с учетом того, участвовали ли самые сильные дети.
Еще проще дождаться устного турнира весной 11 классов и посмотреть, сколько и из каких школ там будет победителей (= БВИ в вожделенные места) и призеров (100 баллов туда же) - не ПиП всероса (это важно!, с ними и так все ясно и все отлично)
Конечно же не все писали, но те, кто писал, написали его хорошо, победителей много. Гроссмейстерские результаты не могут быть у всех, это единичные дети в Москве. Выше 15 баллов в 9м можно было набрать только в сложном туре, таких детей мало и на класс не наберется, если их всех в одной школе собрать. А 12-15 на базовом это приблизительно одинаковый уровень подготовки, довольно высокий, примерно уровень призеров перечневых олимпиад.
С уровнем призеров перечневых не спорю. Только не уверена, что прямо все родители 179 согласны с тем, что именно на этот уровень нужно претендовать и, тем более, считать его отличным результатом.
Я думаю, что родители учеников 179 школы в курсе, что все дети в параллели даже самой распрекрасной школы не могут быть призерами Всеросса. Каждый в итоге получает согласно своим способностям и затраченному на подготовку времени.
А если "все дети" заменить на "многие дети" и к призерам Всеросса добавить победителей перечневых первого уровня - такая картина тоже слишком претензиозна для родителей 179?
И почему по информатике результаты в этой же школе заметно выше, чем по математике? Точно корреляция только со способностями детей и затраченным ими времени?
Уже риторические вопросы.
Потому что к олимпиадам по информатике в школе тренируют прицельно, а к олимпиадам по математике нет. Естественно, времени на инфу уходит больше, считай все субботы готовятся к олимпиадам. Что касается математики, школа уже 100 раз объяснила свою позицию по подготовке к олимпиадам.
А с чем связано такое разделение - к олимпиадам по информатике в школе можно готовить, а олимпиады по математике фу-фу?
Вот такой подход у школы к обучению математике, они этого не скрывают и на административном собеседовании четко дают это понять. И в интервью набирающих математиков это идет красной нитью, можете посмотреть, все есть в сети. Им больше по душе исследовательская вдумчивая работа, а не быстрее, выше, сильнее. Потому что после школы именно такая математика их ждет, а не веселые старты. Свои вопросы можете задать и лично по почте, на сайте есть контакты, набирающие всегда отвечают. По крайней мере, мне ответили на все интересующие меня вопросы ДО поступления в школу. Поэтому для меня странно читать тут подобные претензии.
"Успехи в науке" это грузить всех всё тем же матаном. Удобно - никаких внешних оцениваний, призеров, победителей, сравнений с другими школами. Учи себе по одной и той же программе, не напрягаясь.
Читая Вас, все равно остается ощущение, что Вы защищаете этот подход и поддерживаете его правильность.
Вы точно родитель или маскирующийся представитель школы?
По тезисами школы: вот это - "Им больше по душе исследовательская вдумчивая работа, а не быстрее, выше, сильнее. Потому что после школы именно такая математика их ждет, а не веселые старты" - чистое оскорбление большинства сильных математических детей и полное, демонстративное, на грани фола, игнорирование объективной реальности, заключающейся в том, что большинство (да все) сильные математики успешно сочетают и занятие серьезной математикой, и подготовку к олимпиадам. Поступив по БВИ или с высочайшими баллами ЕГЭ (в том числе за счет олимпиад), эти дети в нормальном режиме переключаются на вузовскую математику. Что-то не слышно, чтобы исследователи из 179 блестяще покоряли математику в вузах, а олимпиадники плакали там по углам.
Зато не поступить в эти ведущие вузы своим ученикам 179 своим подходом очень даже помогает.
Я родитель и пишу только то, что позиция в отношении олимпиад по математике заранее известна всем родителям. И о матане тоже предупреждают. Мой ребенок получает олимпиадную математику в другом месте, и мы были готовы к этому, поэтому не вижу смысла рвать тут на себе волосы - как же так нас не готовят к олимпиадам. Ребенок школой доволен, и уровнем алгебры с геометрией, и матан ему нравится. Кто хочет заниматься олимпиадами, будет заниматься, кто хочет заниматься олимпиадами именно в школе, ищет другую школу. Все на входе были предупреждены, и только на еве баталии по этому поводу.
Непонятно только, зачем тогда отбирать детей при поступлении по олимпиадным задачам и именно по математике.
Что же непонятного?? чтобы выигрывали и рейтинг школе делали! Что Вы как в яслях-то?
А как еще отбирать в математическую школу? Тесты по биологии давать или нормы ГТО?
Учитывая жалобы в этом топике, да, тесты по биологии и нормы ГТО при поступлении были бы ближе к делу.
+100
кстати, с удивлением обнаружилось, что именно олимпиадная математика в вузе вполне себе пригождается. Наравне с матаном. Только в вузе это будет называться "дискретная математика". Так что даже этот посыл - что-де олимп. матеша никому не нужна после окончания школы - неверен.
родная - это не значит, что к ней готовят, но выступили и правда слабо, сравниваю с прошлыми годами
Да не относятся к ней дети так серьезно, мой ребенок, например, был уверен, что и так нарешал на победителя на базовом, поэтому на сложном решал 6 и 7 задачи на интерес, естественно, их не решил, это не его уровень. Ну решил бы он первые 2-3 задачи, что бы это изменило, кроме того, что он вместо того, что бы получить удовольствие от интересных задач, решал бы первые дежурные как в прошло году.
не надо говорить за всех, нашим в свое время нравилось и именно круто было хорошо выступить на сложном, некоторые сразу только на сложный шли
Спросила. Круто решить решить последние задачи, первые не круто, их решают многие и они дают мало баллов. Самое крутое решить 6ю или 7ю, даже, если она будет единственной решенной задачей. Конечно все решать еще круче, но таких пара человек на всю Москву. Я про обычных детей, которым нужно правильно распределить время.
Именно поэтому массово решено полторы первые задачи, что бились над последними, но не смогли. Видимо эти полторы решили в последние пять минут, чтобы обозначить свое присутствие.
Мы так и поняли. Бывает.
Так вы посмотрите, очень многие решали именно последние задачи и за них стоит -. Мой 1ю решил за 30 оставшихся минут, ее и зачли. А за ту задачу, на которую потратил все время, стоит -. Первые 2 задачи сложного тура решаемы для всех победителей базового тура, они одного уровня сложности.
ааа, понятно, вы тут просто ядом побрызгать, ну у всех свои развлечения в этой жизни, кому то и это за радость. Не буду вам мешать.
В день сложного тура был МКОШП. Поэтому, сильные информатики из 179 (они же в большинстве и сильные математики) не писали сложный тур
Сильные информатики как раз не самые сильные математики, не выдумывайте. Самые сильные концентрируются на одном предмете.
Самые сильные информатики и базовый решили так себе. Как раз самые сильные не распыляются.
Так и есть, топ из топов. Только кто-то этого не понимает и вместо этого пытаемся смотреть на детей, как на породистых скаковых лошадей. Запаслись попкорном и смотрят, о, это лошадь добежала, а эта споткнулась. Скоро ставки начнут принимать, ева-тотализатор, блин.
Но сколько бы яда на школу вылито не было, сколько бы косточек нашим детям перемыто не было, такого уровня образования с возможностью углубится в научную деятельность нет приктически нигде.
Всем хочется жареных фактов!) И холивара. Но, тем не менее, при том, что по некотором непрофильным предметам требования действительно выше привычных, сильные дети с этим вполне успешно справляются. Я не знаю школ, где олимпиадная подготовка в сетке. Олимпиадники всегда берут дополнительно. Информатику в школе. Да, это удобно. Математику-в ЦПМ. Физику там же. Школьной базы под ЦПМ хватает вполне. Конечно, в идеале, никуда не ездить было бы приятнее, но не такая уж большая разница во времени с поездками получается. Все олимпиадники все равно катаются в ЦПМ из любого топа. Я так понимаю, что недовольны те, кто хочет подготовку равнозначную в ЦПМ для всех, без отбора. Но простите, это не рационально. Нельзя любого на Всеросс подготовить. Чисто технически нельзя. Поэтому и существует отбор. Кому надо, найдет альтернативу и поступит впоследствие тот же ЦПМ. Не бывает счастья без усилий. Если со школьными уроками человек не справляется, то какие ему олимпиады? Это же пахать не поднимая головы и не ныть.
Потому что это ему самому нравится, это не от администрации идет, полностью его инициатива. А среди математиков таких энтузиастов нет. И я не могу сказать, что учителя в олимпиадах некомпетентны, нормально у них самих все с этим, просто желания вариться в олимпиадном движении нет.
Это совсем другой вопрос, а не то, что дети не тянут или невозможно организовать процесс.
Сильных детей в школе много, не тянущих в нашем классе, например, нет, хорошему спецмату в расписании большинство были бы рады. Я так поняла, что львиная доля претензий исходит от нового 8го, что-то там у них все не складывается.
Большинство из них поступали в вузы тогда, когда для этого не были нужны олимпиады. Возможно они даже не понимают, насколько это сейчас важно. Учат так, как учили их. Тем более что для этого не нужно осваивать ничего нового.
Вашего мнения о том куда и кому идти никто не спрашивал. Если у вас нет никаких пожеланий к школе, то не значит, что их не должно быть у других. И это не значит, что школа плохая. ЦПМ тоже не идеал далеко, меня бы больше радовала олимпиадная подготовка внутри учебного заведения как в 239.
А ваше мнение, конечно всех интересует! И хотелки ваши тоже исключительно важны. Они же ваши! И тянет же этих Д как мух на г-но...
С вашими Д я не знакома, не знаю где вы там собираетесь. Но хотелки учеников в хороших школах действительно важны. Тем более это напрямую связано с учебной деятельностью, и результаты на олимпиадах в школе отслеживаются и поощряются. Гранты напрямую зависят от этих результатов, ибо такой маленькой школе больше на на чем набирать баллы.
Ваш ребенок учится в школе? Олимпиады не тянет? С уроками до ночи сидит? Гранты они школе приносить собираются.... А то без вас некому)))
Для школы каждый приносящий очки в эту копилку важен, не нужно принижать заслуги чужих детей. К чему этот ваш пренебрежительный тон.
Дальше зависит от усердия и способностей. Но действительно возможность в школе есть у всех.
Задачи вступительных испытаний в 179 вполне себе уровня ЦПМ, если дети его прошли, значит способны готовиться к олимпиадам самого высокого уровня. Большинство детей уже к моменту поступления имеет хорошие успехи в олимпиадах. Жаль школа потом никак в эту сторону не развивает и олимпиадный потенциал многих остается не раскрыт. А могли бы развернуться, если захотели.
Да не услышат Вас. Это же свящённая корова. Прямо сейчас в чате кружка 179 родители так лижут преподавателям, что противно. И это публично и бессмысленно. А уж что происходит лично и с перспективой, лучше не думать.
Родители верят, что поступление в школу чему то поможет
Я была таким же наивным родителем.
Понимаете, то что сейчас происходит вокруг 179 - это театр абсурда. И некоторые родители обойдут школу стороной уже по этой причине. Имея сильного ребёнка, которому «показана» эта школа, просто понимают количество бреда и неадеквата, способы поступления, истеричный контингент и другие организационные нюансы. Это даже без таких «мелочей», как негарантированный уровень преподавания и несбалансированная нагрузка.
все эти истерики только на еве, о которой не знают 99% родителей поступающих.
вы себе льстите, на еве тусят чуть больше чем три калеки преклонного возраста. Большинство родителей ничего не слышали по нее
Не поняла, кто тут кому льстит, похоже вы забыли, где несёте непреложную истину. Ещё раз, все в курсе про Еву, даже те, про кого вы думаете, что они такого слова никогда не слышали. Сама удивилась, да. Но это так. Самый активный обсуждалкин форум без сдерживающих факторов, логично что он очень популярен, и любой, кто хотя бы начинает искать информацию, неизбежно сюда попадает.
Среди родителей моих детей про Еву и правда знают три калеки. А пишут так и вовсе 1-2, включая меня. Еще меньше родителей знало о Еве на момент поступления в школу. Так что она погоды не делает
Ещё раз можно, помедленнее? У ваших детей какие-то разные родители? Или вы учитель? Какого года набора класс? Все кто учатся сейчас, уже в курсе. Можете прятать голову в песок и дальше, хотя непонятно, зачем. Реальность такова, что сейчас перед любой покупкой или действием люди ищут отзывы. Максимум отзывов про школы здесь. С чем и зачем вы спорите, непонятно. Ева делает погоду, очень сильно делает.
Среди родителей в классах моих детей.
Которые (дети) учатся сейчас.
Нет, родители многие не в курсе. Не все вообще склонны пользоваться интернетом, не все пользуются им для поиска отзывов Не все готовы сидеть сутками на Еве, чтобы прочитать очередной том про школу.
Какой изысканный троллинг )
«Не склонны пользоваться интернетом».
Бесполезно пытаться понять цель вашего вранья, это просто какой-то клинический случай. Опрашиваете родителей «своих детей» на детекторе лжи, наверное? А им про школу голубиная почта нанесла, куда надо поступать? Все так и есть, 100%
и как люди поступали в 179 школу, когда не было интернета?
Троллинг кажется у вас.
Изучение интернета у многих ограничено отзывами о школе. Чтение форумов это занятие сильно на любителя. Тем более регулярное чтение.
С тех пор, как интернет есть, его читают. А где, простите, есть отзывы, кроме Евы? На 7ya мало, s-cool заглох. Так что при первом же поиске вылезает Ева. Один ноготок увяз, всех птичке пропасть - дальше этот сайт используется не только для поступления, но и для отслеживания олимпиад и др. вопросов. Вы-то сама зачем здесь сидите?!
Кто-то в школе не скрывает, но думаю, что процентов 80 точно читали, и многие-многие пишут регулярно. А вот почему в школе 179 нет нормальной дискуссии внутри и все здесь просачивается, это действительно вопрос. Наверное потому, что класс.руководство некоторыми учителями понимается весьма своеобразно и стремится к нулю. А вопросы есть.
Раньше отзывы были на с-кул. И большинство ограничивались именно им. А многие и туда не заходили.
Что читают люди, поступающие в текущем году, я не знаю. Мои дети поступали несколько лет назад, когда с-кул еще был. Так что оцениваю именно их. По вашим меркам, видимо, стариков.
Определить, читает ли человек Еву, можно по уровню его информированности по разным вопросам. Если он не понимает одного-другого-третьего, то явно Еву он если и читал, то один раз случайно.
А вот я вижу совершенно обратную картину. Здесь на еве практически нет компетентных людей. Подавляющее большинство ничего не понимает в образовании, в математике, в олимпиадах и т.д. Советы здесь дают некомпетентные люди. Поскольку читатели столь же некомпетенты, то оценивать степень компетентности некому, и складывается ощущение, что здесь пишут компетентые люди. Но это совершенно не так, по тем вопросам, в которых я хорошо разбираюсь видно, что тут сплошной бред.
Все Полностью наоборот . Но у ваших детей родители не пользуются интернетом, так что в вашей картине мира все правильно, только не нервничайте, скоро придёт медсестра.
допустим даже это так.. хотя есть подозрение, что вы излишне придирчивы.
Но в любом случае на Еве есть некоторая информация (пусть неправильная). И человек, читающий Еву регулярно, должен о ней хотя бы слышать. Если он ее не знает, вряд ли он частый читатель Евы.
А большинство родителей еще менее компетентны, чем Ева. Если у них это самый старший ребенок, у них вообще опыта ноль.
+++
я вообще сомневаюсь в пользе углубления в школе в "научную деятельность".
а еще из той же оперы - пройти в школе вузовский курс по информатике или по экономике. Зачем?
Константинов, используя матан, не подразумевал проходить в школе программу вуза. Просто ему матан подошел для обучения школьников некоторым интересным вещам. Во времена, когда никто не знал, чему еще учить школьников. И это была достаточно последовательная и законченная программа, чем и хороша.
А сейчас в 179 школе в программе промышленное программирование. Наверное для того, чтобы пролетевшие мимо вуза имели хоть какую-то профессию.
матанализ это не углубление в научную деятельность, это затачивание мозга на матан - формулировка утверждений, доказательство и т.д.
Позволяет в дальнейшем работать преподавателем по матану. Для тех, кто успешно совмещал матан с олимпиадами и смог поступить в приличный вуз
В научной деятельности по физике не потребуется. В информатике тоже. А в математику сколько детей из класса поступают?
Кто из преподавателей матанализа в школе - действующие математики, ведущие научную деятельность?
Хорошо, что такой нашелся. Один на класс или еще кто-то есть?
А в других классах во всех есть хотя бы по одному такому человеку? Или их двое на школу, он да Бабат?`
Хотя как-то ни одной научной работы у Р я не вижу:
http://www.mathnet.ru/php/person.phtml?option_lang=rus&personid=157797
Вообще нет.
Вузовский матан имеет отношение к школьному матану примерно как бег с препятствиями к бегу.
По крайней мере в варианте, как это задумывалось изначально.
А во что это превратилось сейчас в 179 школе, с учетом что детям это не сдалось, времени на это катастрофически нет, а преподают этот матан учителя, а не действующие математики
а что значит действующий математик или недействующий математик? Думаете матан сильно изменился с момента окончания ими мехмата?
Начинаю думать, что вы троллите
Попробую последний раз.
Школьный матан и институтский матан связаны весьма слабо. Школьный - сложнее. Не проще, сложнее. В вузе изучают устройство велосипеда, а в школе собирают его своими руками, да так чтобы хорошо поехал. Поэтому изучавший велосипед в вузе может забыть половину деталей, которые нужны в велосипеде, и объяснить для чего они нужны приблизительно. Человек, который этот велосипед собирал, да еще детали для него вытачивал своими руками, совершенно точно знает, для чего каждая деталь и какие у нее должны быть параметры, чтобы все работало. Он не заучивал детали велосипеда по конспектам, он каждую из них делал, подгонял, он пять раз пересобирал велосипед потому что забыл или плохо сделал какую-то мелочь. Это не забудется уже никогда.
Преподавать на этом уровне человек, знающий устройство велосипеда по конспектам, вообще не очень может. Он должен быть мастером. Может быть не по велосипедам (матану), а по любой другой математической области ("действующий математик"), но он должен понимать, зачем вообще это все, куда двигать школьника и что в результате нужно получить (собранный самостоятельно ребенком велосипед).
Поэтому большинство не "действующих математиков" - выпускники таких же мат.школ. Они по крайней мере понимают, КАк должны приниматься подобные задачи. Но если это уже не ученый, а учитель, то, скорее всего, он не очень понимает - зачем? Он не заразит школьника наукой, потому что сам ею не болеет. Вряд ли у такого учителя будет большой процент ученых-математиков в выпуске.
То есть учителя столько лет учились, а потом и учили в команде Константинова, а он и не подозревал, что они такие профаны, и ни фига не понимают " КАК должны приниматься подобные задачи". Как же столько лет продержались то.
Вы все же троллите.
Я дала ответы на все эти вопросы.
Как учить человека собирать велосипед, знает
1) человек, который сам что-то собирает
2) человек, которого учили собирать велосипед
3) человек, который долго смотрел, как коллеги учат собирать велосипеды
Но их способности в этом вопросе очень сильно отличаются. И количество хороших мастеров, вышедших после их обучения, тоже.
Это вы со своим велопарком влезли туда, о чем не имеете понятия. Подозреваю, что к школе вы вообще никакого отношения не имеете, иначе были в курсе, кто и как тут "учит собирать велосипед", если уж вам такая терминология близка.
https://eva.ru/forum/topic/message/103787465.htm
"Ок, давайте вы расскажете про школьный матан. Раз вы имеете понятие, а я, на ваш взгляд, нет."
То есть по существу и правда ничего?
Намеки на тайное знание и опускание оппонента.
Значит и правда тролль...
Вам уже все написали, но вы продолжаете мусолить одно и тоже по кругу. Большинство учителей в школе знают как и умеют преподавать матан, многие пришли с Константиновым с самого начала возрождения матклассов в 179, и именно они сделали школу известной. И для этого им совсем необязательно во прям сейчас вести научную деятельность, иначе они разучатся учить детей. Вы мешаете все в одну кучу.
Вы не приводите никаких фактов кроме общих слов. Веры этому мало.
Можно хотя бы фамилии преподавателей матанализа, которые пришли с Константиновым с самого начала, и в каких текущих классах они преподают? Может этих пришедших на 2 класса хватает, при том что матклассов сейчас что-то около 12?
Про "не обязательно вести" - это же ваше личное мнение, не так ли?
Сам Константинов считал несколько иначе:
"Важной особенностью сильных математических классов и школ является участие в их работе профессиональных математиков. Значение такого участия трудно объяснить, однако почти каждая биография крупного ученого подтверждает латинскую пословицу: "Каждая клетка из клетки", ибо и учитель такого ученого оказывается сам достаточно крупным ученым. Научная вера руководителя может быть основана либо на собственном живом опыте, либо на воспоминаниях о собственном опыте, либо на усвоенном чужом опыте. Первый вариант самый ценный."
"Про "не обязательно вести" - это же ваше личное мнение, не так ли?"
Это мнение основанное на практике, если бы научная деятельность была обязательным условиям, то вряд ли школа бы добилась нынешнего результата. А про учителей достаточно инфы на сайте, почему я за вас должна ее выуживать.
Мнение, основанное на практике??? Вы серьезно???
Простите, но вы или тролль, или... пусть лучше будет тролль
"Практика существования врачей с фиктивным дипломом говорит о том, что врачу не обязательно иметь диплом".
"Практика существования преступников говорит о том, что не обязательно быть законопослушным гражданином". С точки зрения формальной логики вы, вероятно, правы. Раз преступники существуют, следование закону не является обязательным условием существования гражданина, а высокие профессиональные качества не являются требованием к учителю 179 школы.
Что касается результата 179 школы, то пока не озвучена цель и планируемый результат, невозможно понять, достигнут он или нет.
Олимпиады никогда не являлись официальной целью 179 школы. И школа ими не занимается. Следовательно вся результативность в олимпиадах (по математике) - не результат школы
Поступление на матфакультеты (возможная цель прпеодавания матанализа - заниматься математикой как наукой) хромает сейчас на обе ноги. Вот смотрю поступление текущего года, на матфакультеты пошло из всего выпуска (из тех, про кого есть информация) 4 человека. На информатику на глаз человек 30
Так и какова же цель преподавания матанализа?
Ничего в школе не хромает, не переживайте. Дети как и раньше поступают в лучшие вузы. Необязательно это должно быть мат.направление, сейчас IT наиболее перспективно, понятно, что дети делают выбор в эту сторону. Матанализ же прежде всего способствует развитию четкого, ясного и упорядоченного мышления, помогает выработать навыки логического рассуждения. А ученых математиков не может быть много, они и не нужны в больших количествах. Несколько человек из выпуска вполне достаточно.
Развитию четкого мышления способствует математика, любая.
Матан не для этого.
Вот откуда пошли листочки, и к чему они стремились:
НК: И вот он /преподаватель/ говорит, обращаясь к залу: “Есть ли такая теорема?” И он формулирует некоторую теорему. А я был в университете впервые и думал: “Вот до чего мы дошли — профессор читает лекции в университете и не знает, какие есть теоремы”. Он спрашивает школьников, существует ли такая теорема....
И вдруг он говорит:
“Вы не помните, есть ли такая теорема или нет? Ну, это не имеет значения, мы докажем ее сейчас”.
И я был совершенно потрясен. Он не знает, существует ли такая теорема, но ему даже не нужно это знать. При необходимости он сам ее докажет, вот и все. Другими словами, было ощущение, что мы живем в совершенно другом мире. . В школе ты должен был запомнить все, чтобы знать это. Но здесь, как оказалось, можно обойтись без запоминания чего-либо и все равно это знать"
ЕМ: Другими словами, знание здесь приходит через воспроизводство. Если мне нужно что-то
узнать, я заново узнаю это, выведя это, а не вспоминая.
НК: Это о том, чтобы не запоминать все заранее, а затем использовать. Конечно, это совершенно
другой подход
***
Это вообще не про четкость мышления. Это про другое отношение к математике. Но оно даже информатикам не сдалось, не говоря уже об экономистах и прочих
Вы абсолютизируете опыт собирания велосипедов.
Равно как и идеологи подобной методики обучения.
Перейти от велосипедов к болидам Формулы-1 в равной степени могут как собиратели велосипедов, так и те, кто этот этап конструирования проскочил в вузе в ускоренном режиме.
Вы рассказываете какие-то сказки про сферических математиков в вакууме, ну честное слово.
где я его абсолютизирую?
я всего лишь говорю, что на школьном матане учат собирать матан по кусочкам. А в вузе этому не учат.
Зачем и где пригодится этот опыт, я оставляю за кадром. Допустим даже и нигде.
Можно ли без него обойтись чтобы стать математиком-ученым, я не знаю, потому что не являюсь математиком-ученым. Думаю, что можно.
Я рассказываю про то, чему учат на школьном матанализе.
Элана, вы занимаетесь какой-то фигней, как вы дожили до своих лет с идеалами и максимализмом 16-летних, жизнь - она штука довольно простая вообще-то. В этих школах отбирают детей, учителей там НЕ отбирают, если вы начнете им что-то такое впаривать - они вас даже не поймут. Вы бы лучше по-простому, по-деревенски сделали как сделали все выше довольные- взяли парню репетитора и научили его списывать биологию. Потому что я никак из ваших разговоров не пойму, вам шашечки или ехать, вам пострадать или результат?
дран
Репетитор на школьные предметы не нужен ребенку, имеющему потенциал взять первоуровневую олимпиаду. Если нужен, он ее не возьмет в силу недостаточности или способностей или умения учиться. Олимпиадный тренер, если таковой доступен, никому не помешает. А не тянуть школьные предметы -это маркер. Куда такому ребенку дополнительные олимпиадные нагрузки? Это только в мечтах кажется: нам бы дали-мы бы взяли. Это бОльшая работа, чем выдолбить биологию и выучить десяток стихов. Но, конечно, обвинить проще школу.
Про матанализ еще только ленивый не объяснил еще, что он учит доказывать, полноценно расписывать и защищать свое доказательство. В этом отличие школьного матана от институтского.Это прекрасно выстраивает мозги, конечно, если они математические. Очень многие участники олимпиад теряют баллы именно из за неполного объяснения решения, матан это лечит. Надоело , реально. Тут уже человека четыре-пять своими словами это пытаются объяснить.
во-первых, вы первая, кто это произнес этими словами.
Во-вторых, защищать свое доказательство спецмат учит точности так же, как и матан.
В-третьих, если уж говорить про "расписывать", то для этого надо именно что _писать_ доказательство. А сдача листков в значительной степени устная, причем это ее принципиальное свойство. Это означает, что если ребенок что-то не додумал, ему наводящими вопросами помогут это сформулировать. А значит, у него нет стимула додумывать все до конца. То есть то, за что снимаются баллы, может так и остаться не расписываемым на олимпиадах.
В-четвертых, матан не придумывался для олимпиад, так что не может иметь смыслом "полноценно расписывать на олимпиадах".
Ну и в-пятых, ничего такого Константинов про листочки не говорил. Он говорил про крылья, говорил про творчество, говорил про ИНТЕРЕС. А вовсе не про строгость доказательства.
Вот вам про строгие доказательства от Константинова и от Дориченко (кто как не они, а?)
Д:— Мы как-то обсуждали, что прямое видение истины важнее умения доказывать теоремы.
К:— Ну да, конечно.
Д— Это, кстати, тоже интересный вопрос. Насколько важна, скажем, математическая строгость в школе, при обучении. Если всё доказывать очень строго, это же можно...
К— Думаю, здесь вот какой компромисс существует. Если я в каком-то месте сослался на очевидность, даже, может быть, не сослался, а умолчал, — умолчал, понимая, что ученики воспримут это как нечто естественное и не вызывающее возражений, — то это может быть честным, а может быть нечестным. Честное — в том случае, если я могу, не разрушая этой структуры, добавить точное рассмотрение, а нечестное — если нужно разрушить эту структуру, чтобы сделать ее точной.
Короче, завязывайте со своей личной трактовкой школьного матанализа. Если он чему-то и помогает, то это его побочное свойство. Он на это не был заточен.
Вы это мне?)) Или Дориченко с Константиновым, которые с вашей позицией не согласны?
Восхищена вашей готовностью с ними спорить.
Это же фигня какая-то.
Почти всё баяны, которые во всех матшколах проходят.
А вы хотите прямо реальных результатов от 8-классников, которые в школе учатся четыре месяца?
При этом реальные научные результаты у школьников были, не в курсе? Прямо таки улучшение результата в общеизвестной мировой проблеме. Вот тут посмотрите: https://nplus1.ru/news/2017/05/05/10-grade-math
история о том, зачем математику-школьнику нужны наставники-математики (в смысле - ученые)
....Владик закончил школу в 2012 году. Его класс был последним и юбилейным у Константинова. Николай Николаевич питал большие надежды по поводу своих учеников. .... Константинов считал наш класс очень сильным и достаточно сплочённым. Была у него мечта с их помощью возродить математическое сообщество.... Из нашего класса 10 человек из пятнадцати поступили на мат.фак. или физ.фак. в МГУ, а также на факультеты программирования и информатики в ВШЭ. ....
https://mycruises.livejournal.com/91339.html
<<Раз Вы не понимаете, Вам это и не нужно. Для Вас есть другие школы, хватит обсирать 179-ю.
В 99 процентов школ нет углубления в научную деятельность. И не надо призывать отменить то, чего не понимаете в оставшиеся 1%.>>
Лично я 179 никогда не обсирала. Если бы не Летово, то реб учился бы в 179.
Я не не понимаю, а сомневаюсь в пользе научной деятельности в школе. Никогда и нигде мне убедительных аргументов по этому вопросу не попадалось. Так же как и университетские темы там же. Знаете, наши преподы, которые работают в западных хороших вузах говорят, что наши бакалавры сильнее (про технарей), в них напихано намного больше, чем в их западных сверстников. Но к концу бакалавриата все сравниваются. И ученых среди наших явно не большинство.
ИМХО и так наши дети в школе перегружены, а вы про научную деятельность тех, кто в своем большинстве даже с профессией еще не определился. Моего как-то приглашали в ЛШ в Дубне (не поехал), вот она про научную деятельность. Но там большинство студентов все же, а не школьников.
У ребенка три близких друга учатся в 179, что-то он от них никогда не слышал ни о какой научной деятельности. Расскажите в двух словах, если не лень.
Вы мне не ответили, ну и ладно.
Из обсуждения выше я поняла, что "заниматься научной деятельностью" в 179 это учить матан.
Смешно. Не люблю смайлы, но так и просятся ..ржание и вылупленные глаза + пипец.
Значит у моего "науки" выше крыши. Марачев нагружает, матаном в том числе.
Ужас просто, сколько у мамаш гонора...
Ваши дети лучше вас, без этой придыханной придури.
Ваш ребенок, наверное, лучше вас.
Один из навыков, который очень хорошо прокачивает матан - внимание к тексту и четкое его понимание. У вас с этим очень плохо. Как и с воспитанием, похоже
Ну так Марачев плоть от плоти 179 школы и есть, просто в Летово котлеты жирнее оказались.
Вы же знаете почему М. ушел из 179? проработав там 15 лет.
Котлеты может и не главное.
Я, в отличии от вас, за другого человека так уверенно говорить не могу.
Знаю и это фатальная ошибка школы, тут не поспоришь. Но в целом Летово сильно обескровило ведущие школы. Осуждать преподавателей нельзя, каждый имеет право монетизировать свою успешность, но в целом, это очень печальная тенденция на перспективу. Откусили и от 57 и от Л2Ш ... совмещать некоторые стараются, но понятно, что где лучше кормят, там и результаты показать надо в первую очередь.Так что наши дети берут, что дают и пашут. Надеяться, что школа купит топового олимпиадного тренера по математике бессмысленно.
Вот тут согласна, что откусили.У моего ребенка теперь в Летово Марачев и Арабули. Раньше не было такой возможности учи тся у всех топов из разных школ. + Гуровиц по инфе.
И я готова за это платить. И реб пашет. Да.
Т.е. у него 4 профиля . Мат., физ,, инф., англ.
Я довольна.
Дело в том, что он хотел работать только с сильными и отчислять тех, кто ниже его планки. Школа на это не пошла. Это лейтмотив конфликта, деталей не знаю.
Это я понимаю
Мне бы про матан и спецмат
А про отчисление мне периодически вспоминая сцена из одного старого фильма. Там был какой то трудовой конфликт, и надо было одну из конфликтующих сотрудниц убрать. Консультант, который приехал это разные разруливать, рекомендовал ее уволить, а начальник решил ее повысить )) и перевести в другой отдел - где больше техники, меньше людей. Сказал что не будет раз разбрасываться кадрами. Меня тогда это очень поразило, оказывается так тоже можно.
Этих детей можно было собрать в отдельную половину класса и отдать тому же Кириенко.
Была бы воля директора.
Так что у М со спецматом и матаном?
Ну и Ко
Это надо спрашивать у тех, кто уже закончил школу. Мой пересекался только в младших классах на Архимеде. Кириенко пускает всех, да, конечно, перспективным внимания больше, но шанс на те же самые кружки есть у любого ученика школы. Видимо тут и лежит камень преткновения. Позицию по матану можете попытаться узнать у самого М. Заодно и мнение составите. Свое, личное.
Где бы мне пересечься с М, чтобы узнать его мнение? )
Ну и на самом деле мне уже не актуально, да и ребенка подходящего М уровня у меня нет.
Просто интересно в контексте обсуждения матана и М
О, а кто круче, М или Коробицын например? У К тоже ведь куча олимпиадников?
напишу свое мнение
ИМХО
у меня реб у М. учится в летово. Я ниже писала.
Мне кажется К. жесче .У К. четкое олимпиадное направление.
И еще, мне кажется, что они оба ( К. и М.) без эмпатии., но достучаться/договорится с ними можн ( когда-то, давным давно мне Коробицин пошел навсречу, против своих правил), у реб были проблемы, бытовые). Это личный опыт.
Оба препода, как преподы - топовые.
По сути. Когда-то в 3-м классе З и К приняли ребенка на ММХ. Потом мы отошли от математики. Потом Марачев позвал ребенка в сою группу. Вот так и приплыли к 11 с математикой, т.е .засыпкина в 3 кл увдиеила ребенка. Она , кстати, когда то мне позвонила с претензией куда мой ребенок идет Наехала ( в легкую) на меня. за неправильную школу.то был 5 или 6 класс..Я ей очень благодарна. За не равнодушие.Она великолепный учитель для малышей. почему то на Еве ее обгаживают все время.
ВМне ребенок говорил, то Засыпкина лучшая, лучше /понятней/ всех объясняет. И с интуицией.
Я м\огу только свой летовский опыт озвучить.
Четыре года назад, когда он пригласил реб в свою группу,он мне сказал, что всеросс не про математику.
Все сильные (его) дети пишут перечень и поступают туда, куда хотят.
Я,естественно, не знаю как у ребенка сложится.
Но в прошлом году ( 10 кл) реб, не олимпиадник, стал призером победителем ол 1 и 2 уровня. Никаких цпм ии тренеров/репетиторов у него не было. Только Марачев.
Да и ЕГЭ. Пробники на 90-98 в 10 м классе. Это все марачев. И ребенок,естественно.
Короче, я последние четыре года за математику не заморачиваюсь. Они там сами разберутся. Олимпиады или ЕГЭ.
Это да
Я в свое время была удивлена, что моего восмиклассника, не олимпиадника совсем,без достижений, он пригласил в свою группу.
У него свое видение. Он чувствует детей. Последний его набор в 179 был звездным.
Я считаю, что это талант. Набрать в свой класс 7 классиков, которые выстрлят в 11.)
Это про позу, в которую предполагается ставить администрацию, чтобы удовлетворить и сильных, и слабых, и звездных препов, и не звездных. Нельзя сделать так, чтобы и набор демократичный, и всех научили, и не нагружали, и дипломы и топ ВУЗы всем и , Марачева, как вишенку для всех нелюбителей стихов и биологии.
То, что вы говорите, можно применить к любой профессии.
В поликлинике приходится и больных лечить, и здоровых обследовать, и сложные случаи выявлять. И молодых лечить, и стариков, да ещё болезней миллион разных! Как сложно-то!
Будем лечить только здоровых и только от насморка!
Слабых в школе нет. Кого набрали, должны учить. Наборы потому и именные и непрозрачные весьма ( где вы там демократию увидели?), что педагоги набирают детей под себя. Но получив карт бланш на правила набора, дальше должны отвечать. Совсем неподошедших, с которыми придется расстаться, должно быть не больше 1-2 на класс
А учителей надо отбирать в школу не менее серьезно, чем учеников. А не своих по знакомству. И цели сформулировать, и озвучить их четко, и планы под них скорректировать. В том числе нагрузку, в том числе по литературе.
Это называется заниматься организацией. Но понятно, что страшно лень
Беду директора по управлению школой? Вот уж точно беда )
Устроился мужик на работу пожарником. Через месяц встречает друга, тот спрашивает как работается.
- Ты знаешь, неплохо. Зарплата приличная, платят вовремя, паек, обмундирование...
Опять же, ребята хорошие подобрались, в шашки играем, в домино... Но б..., как пожар, так хоть увольняйся!
В теории все просто. Но вот мой ребенок в разные годы поступил в несколько матклассов. Всегда классы не были однородными. Всегда были стоны: одним было мало и медленно, другим много и тяжело, третьи слышать не хотели про олимпиады. В зависимости от того, чьи смогли отстоять свои интересы, получалось , что получалось. Если подстраивались под слабых и учили их, сильные теряли времяи вынуждены были добирать после школы. Наоборот-слабые теряли мотивацию и забивали. Про олимпы вообще вечный холивар. У вас наверное маленький еще, вот вам и кажется, что раз-раз и все типтоп. Доживете до старших классов, успокоитесь.
Слушайте, ну я не6 знаю.
У меня ребенок не топ. Просто призер региона. Марачев его позвал сам и учит четыре года. И в репортах меня и ребенка бодрит,Ребенок не крутой, хотя и пип 1-2 в 10 стал , благодаря М.
Завидую, повезло встретить своего преподавателя. Значит хорошие у парня способности.
Не так. Мне кажется, что не так.
Просто ребенок любит математику, очень старается. Такой же бука, как М. Они просто подходят др другу. А вот как раз интеллектуальных способностей ребенку не хватает.
Я М. в 9-м классе высказала свое опасение, что ни на мехмат ни на матфак сыну не нужны, не с теми способностями я его родила. М. промолчал, просто сказал, что мехмат мой потянет без проблем. Я восприняла его молчание, как согласие со мной.
ЗЫ: не завидуйте ни кому. Если копнуть, то у всех свои прблемы. Не там, так тут...
Оффф
Сейчас такой контингент на мехмате, что Ваш после М. да с перечневками - будет звездой там!
Не со зла пишу, если что. За МГУ обидно.
Москвичи завоевали три золота на Международной естественно-научной олимпиаде юниоров
Источник: Международная естественно-научная олимпиада юниоров
Московские школьники завоевали три золотые медали на Международной естественно-научной олимпиаде юниоров. Обладателями наград стали учащиеся столичных школ: Вячеслав Бобков (школа № 1589), Иван Мякутин (школа № 179) и Григорий Зутлер (школа № 179).
Соревнование проходило в онлайн-формате с 12 по 21 декабря 2021 года. Страной-организатором выступили Объединенные Арабские Эмираты. Всего российская сборная завоевала шесть золотых медалей.
Судя по комментариям выше - вклад самый огромный - это перепрофилированные математики в биологов.
Ждем очередных радостных новостей с межнара по физре.
Поздравляю наших 179-х ребят!!! :love1 Молодцы !!!
Несмотря на злобные и завистливые комментарии "ев", они всех порвали и завоевали золото аж по трем предметам.
Лично мне он такой же "свой", как и среднестатистический ребенок Евы. Я не знаю, как он учился, я не переживала за его промахи, я не видела его первых шагов. С чего мне за него радоваться?
Да вы и не радуйтесь, зачем Вам, вдруг еще конкуренцию Вашему они составят...
Другим то, нормальным, почему нельзя радоваться? Просто так, за успехи немного знакомых ребят, искренне радоваться. Приятно же, что есть такие умные дети. И вдвойне приятно, что некоторые учатся в любимой школе.
Вот это вот Ваше к чему:
"чужая слава своим отблеском ложится и на вас /вашего ребенка?
Или вы к их результатам какое-то отношение имеете?"
вы совсем что ли?
При чем здесь конкуренция?
Просто я не умею радоваться просто так, только потому, что человек из моей школы. Мне надо быть на него как-то эмоционально заряженной.
Но даже если я буду радоваться, это не означает, что я побегу хвастаться этим на Еву. Вы-то именно хвастаться пришли, судя по тону. Мол раз из вашей школы такой крутой ребенок, это и вам крутости добавляет. Так вот не добавляет ни разу.
Про конкуренцию моему- зачетная фраза ))
Если бы они могли ему составить, я бы это за честь сочла. Но увы. Мой им и в подметки....
Тем не менее за других сильных детей я радуюсь. Тех, которых я знаю.
А мне кажется, это вы совсем что ли. Мне вас не понять.
Я вот умею радоваться за чужие успехи. Зашла на еву, увидела новость про учеников 179 школы, порадовалась искренне, и прочитала явно злобный завистливый комментарий. Ну если вам не радостно, дети вам чужие, зачем же обливать грязью тех, кому новость зашла? Новость то хорошая, дети молодцы, и из 179, и из других мест. Что же вы злобой исходите? Зачем?
У вас что-то крайности. Или радоваться или злобой исходить. Или грязью кого-то обливать. Сплошные эмоционально окрашенные обороты (и все мимо!)
Я не делаю ни того, ни другого, ни третьего.
Психологи уже давно исследовали и установили, что для людей характерно рассказывать о каких-то своих выдающихся пусть даже шапочных знакомых, и это в самом деле приподнимает их в своих глазах и даже в глазах окружающих. То есть это именно что примазывание к чужой славе, но может неосознанное.
Но поскольку я эту ситуацию осознаю, она моей симпатии не вызывает (в том числе когда я это замечаю у себя самой)
А дети молодцы. И эти, и другие, и третьи. Только это не называется "НАША школа"
И я радуюсь за тех, кого я лично знаю, и кому от моей радости будет хорошо.
"Новость зашла"... куда и почему она зашла?
Не умеете радоваться за других, поплачьте. Я, например, всегда болею за сборную России по всем видам спорта и школьным предметам, совершенно не имея никакого отношения ни к спортсменам ни к детям. И радуюсь их победам. В данном случае, победа этих детей вдохновит моего ребёнка на его победы, несмотря на наличие безумного физрука, бесконечных стихотворений и , конечно, же непредсказуемого биолога. Это ему пример, что и в этой школе можно брать межнары.
ну елки, люди разные.Мой вообще в Летово, а я за ваших 179 рада Рада за наших всех детей из РФ.. Это наши дети, это наши люди. Как и за летовских друзей (2-х) сына.
в зимней школе у МММФ целая группа из 179:
https://vk.com/mmmf.camp?w=wall-169578062_2272
будет новый исход?
Не, нагнетайте, дети решили провести каникулы с пользой. В феврале в свой лагерь все собираются.
Как я понимаю, вы автор большого числа постов в теме про 179 школу. Я не могу понять, какое ваше отношение к 179 школе?
а) ваш ребёнок тут учится, понятно, что вам в школе что-то не нравится, но ребёнка вы не забираете, а вместо этого просто пишете анонимные гадости.
б) ребёнок поучился и ушёл, а школа вам покоя не даёт, так что продолжаете писать, ни одного сообщения не пропускаете.
в) вы сюда пришли чёрным пиаром позаниматься, услышали что-то про биологию, и раздуваете теперь тему, разумеется, вы совсем не в курсе этого.
Выберите правильный вариант ответа.
Встречная анкета:
а) пробел после каждого предложения - желание подчеркнуть свой уникальный стиль (кстати, правильного варианта не нашла в вашем замечательном опроснике)
б) к чужому мнению на публичном форуме, которое отличается, от Вашего, Вы относитесь негативно и называете это "гадостями" , "черным пиаром" итп
в) тему про спряжение глаголов Вы до сих пор не освоили, поэтому продолжаете писать с ошибками
г) все перечисленное верно
сложно вашим, наверное. Там же кроме математики еще вся программа основного общего образования. Неожиданно. Вот попали бедолаги((
можете ерничать сколько угодно, у меня ребенок уже закончил, взял закл по профилю, но чего это стоило...
тогда как в л2ш у знакомых его был иуп, в 57 тоже на многое забивали дети и в школе не появлялись, только мой ночами сидел со всякой мурой, чтобы потом днем заниматься профилем
так что другой ребенок пришел в более комфортную школу, чтобы заниматься профилем, не в ущерб основному всеми так любимому образованию , но и не в ущерб профилю.
вот именно, и иуп в л2ш нормально организован, олимпиадников там не трогают особо, знаю из первых уст
сами не пишите ерунду, все там прекрасно организовано, особенно когда ребенок или группа детей грозятся уйти из школы в более лояльную, тут же им удобный иуп подгоняют, ни рейтинг, ни детей никто терять не хочет
Но освобождения от непрофильных предметов это не дает. Как и от загруза по физике, который детям из 179 и не снился. Знаю, т.к. имею ребенка с выходом на закл.
Загруз физикой в 179 школе приличный. Для того низкого уровня, который на выходе получается.
я тоже много знаю:) достаточно прийти на непрофиль и мило улыбаться, или месяцами на него не ходить без последствий
про л2ш, как-то ставят:) олимпиадников никто терять не хочет, как оказалось
Детям из 179 нельзя не в свой в лагерь поехать? Я бы и своего отправила, если бы у него было время. Но ни о каких исходах мы и не думаем.
Шутки шутками, а в одном из 8 классов пара человек ушли...Или система глючит и показывает на 2 человека меньше в разделе Классы.
Боже, вам совсем нечем заняться? Сидите сравниваете количество детей? Реально, с ума люди посходили
Считаете, что сидеть и писать на Еве более серьезное занятие чем заглянуть на сайт школы?
Ну вы-то обоими этими занятиями занимаетесь, времени навалом, у вас и списочки небось, таблички. Своей жизни нет?
Я не тот ваш собеседник, который таблицы в школе смотрел
Но у меня и таблицы, и Ева, и своя жизнь, и работа, и ещё сто разных активностей в количествах, которые вам и не снились...
Посмотреть таблицу по своему классу в школе займет времени меньше, чем написать это сообщение. А на его написания ушло примерно столько, сколько у вас на его чтение.
По своему классу? Если б это был свой класс, а то следить за чужими классами это патология. Сколько интересно классов в списке у следящего. Каждое утро начинается со сверки списков потом отчет на еве
От перевода внимания на авторов разных сообщений, проблем в 179 меньше не станет. А они есть, если спустя 1,5 года обучения аж в середине года решают перевестись.
а мы нет. Если с людьми хорошие отношения, не хочется захлопывать за ними дверь
Заведите отдельный чат и общайтесь. Удалиться самому - хороший тон, нечего праздно любопытствовать.
Вот мы и считали, что когда человек захочет сам удалиться, тогда пусть и удалится.
А я как такой человек никогда не хотела удаляться. Молчаливый читатель, никому не мешаю, но мне интересно
У меня другие представления о том, что такое хороший тон.
И правильно. Наши изображают дипломатичность, не удаляют, ну я в этом чате с подглядывающими ушедшими (мерзко, кстати) и не пишу. Пусть они нас в свои новые чаты добавляют, раз в наших сидят. Мы тоже «тихо почитаем»
Эм, а какие сомнения? Человек узнает что кто-то ушел из класса, с сайта школы и еще сомневается.
А вы думали списочки и таблички только у Вас?
(Ну, давайте, напишите, что Вы - не такая.., и что Вы на еве - случайно)
Наверное, все сумасшедшие думают, что они нормальные и все делают также как они. Но нет, это не так, списки только у вас
ну, зато у вас ева 24/7 и вы без табличек обо всех обновлениях узнаете непоследняя
Ещё у меня
Если мне интересны какие то данные про школу, я могу или поставить страницу на мониторинг обновлений, или сохранять скрины раз в полгода.
Это нормально- собирать информацию. А обсуждать что-то на уровне "мне так показалось", не имея информации и даже не пытаясь ее получить - не очень умно. Но более распространено.
не знаю, зачем вообще люди ковыряются в списках, фамилиях , ушли-пришли.....
Потому что приходится принимать решение в условиях недостатка информации. Очень важно, как оценивают школу реальные ученики. Хотелось бы знать, куда девочки ушли. Возможно, тогда станет понятно, почему.
Вот не могу понять, какая разница, почему кто ушел из какого-то класса. Если кому-то не зашло, не значит что вашему ребенку то же самое не зайдет
то есть вы призываете на себе тестировать, а не анализировать опыт других? Хм.. прикольный подход. к вакцинации так же относитесь?
Предпочитаю узнавать у знакомых людей их опыт и прикидывать на себя, а не про незнакомых людей собирать информацию
Вакцинация тут причем? Больная тема?
точности оттуда же, откуда и у знакомца.
При этом незнакомцев из одной школы обычно находится намного больше, чем знакомцев. Есть шанс найти и детей, которые учились у конкретного преподавателя.
Вы ссылаетесь на выборку 2 из 25? То есть 2-е ушедших для вас показатель, а оставшиеся 23 нет? Их то все устраивает, раз не ушли. Странный у вас подход.
Даже если никто не ушел, не факт что все хорошо, а если кто то кшел не факт что что-то нехорошо. Поэтому для меня страннен такой анализ вообще, если ты близко не знаешь ушедших детей и их мотивы
Важны мотивы, а не близко знать людей. Собственно в этой теме мотивами и интересуются.
Я знаю мотив ухода одноклассника, которого я не видела даже на фото, а с его мамой общалась пару раз в жизни, по вотсапу.. вначале о мотивах прихода в наш класс, а через пару недель о мотивах ухода из нашего класса.
И это общение ничем принципиально не отличается от общения на форуме.
Ну узнали вы его мотив, но это его впечатление, а не ваше. Вашему ребенку может быть это подходит или не беспокоит.
Для этого и нужна информация "почему"? Она позволяет предположить, актуально это для своего ребенка или нет.
А вы предпочитаете не изучать и оценивать, а проверять? А вдруг у вашего тела такое уникальное сопротивление, что розетка вас не ударит? Надо же проверить, засунув в нее два пальца
Как может быть актуален опыт детей в определенном классе? Вас в этот класс приглашают?
Похоже вы не умеете анализировать данные.
Как может помочь знание температуры кипения воды, когда кипятится молоко? Это же молоко, а не вода?...
Какой-то бред. Набрать данных про незнакомых детей и пытаться проанализировать - только на еве такой фигней будут заниматься.
Уже собираюсь. Сейчас спец. шнурки поглажу, спец.паркер заправлю, и пойду в свой спец.кабинет....анализировать. Анализ штука сложная, без спец.средств никак.
одни реальные ушли, другие реальные остались, третьи такие же реальные пришли. И у всех свои причины.
Уход из 179 (которая предел мечтаний для большинства родителей «математиков»), даже не принимая во внимание, что посреди года - это очень громкий звонок. Сидение в такой вожделенной школе - может быть все устраивает, а часто плывут по течению, ибо куда идти, забрались на самый топ, плыви уже. К классу привыкли, к почету от номера. А что кто-то прибежал, виляя хвостом от счастья, в этом вообще ничего интересного нет. К ним же очередь мечтающих попасть.
Это три очень разные ситуации, по смыслу.
То есть вариант того, что большинство получили от школы то, что ожидали и довольны учебным процессом не рассматривается?
Ну как же, вы плохо читаете. Конечно, рассматривается. Написано как вариант «все устраивает»
Вы написали, что "часто плывут по течению, ибо куда идти, забрались на самый топ, плыви уже. К классу привыкли, к почету от номера." Это совсем не тоже самое, что большинство детей довольны учебным процессом. Ваше устраивающее большинство совсем другое получается. Мне вот интересно, ваш ребенок учится в школе, вы знаете детей, родителей, учителей? Какие то варианты у вас не соответствующие действительности в основном. Про заскочить в школу виляя, чем-то от радости там вообще мерзко. Большинство поступающих детей, это умные, сильные дети, с результатами в олимпиадах. А в сложившиеся классы на место ушедших детей приходят из таких же сильных школ Интеллектуал, 57, л2ш, и это именно осознанный выбор, а не номер школы, с номером у них и в прошлых школах все в порядке было.
Опять вы не прочитали. Прямо Перед вашей цитатой - просто все устраивает. Про осознанный выбор перешедших из других школ, большая логическая ошибка. До того, как перейдут, они не знают, что будет здесь. Да, знаю детей, родителей, учителей и процесс. Ребёнок учился и ушёл, минусы многократно перевесили. Вас все устраивает или вы пока из мечтающих? Смиритесь, что бывают разные мнения. Всех не заткнете.
Мой ребенок как раз учится и в школу пришел осознанно, про все нюансы знал и знал за чем идет, поэтому он доволен.
" До того, как перейдут, они не знают, что будет здесь" Почему это не знают, никто не скрывает ни учебный план, ни организацию учебного процесса, можно поговорить со всеми набирающими и другими учителями. В наш класс так пришел ребенок, а через пару месяцев привел своих друзей-бывших одноклассников, думаете от разочарования? И все новенькие, это дети из топ школ, поэтому говорить о том, что дети приходят в классы писаясь кипятком от восторга, просто смешно. Успешные дети не уходят из своих школ наобум, если нет достаточных оснований думать, что в новой школе будет лучше.
«Все новенькие, это дети из топ-школ» - враньё. Поговорить до перехода с любыми учителями - враньё. А с кем удастся поговорить, так они и скажут, что базовый материал на уроках давать не будут, дз проверять не собираются и прочее. Зачем кто-то перетаскивает «друзей из бывшей школы» и почему это вдруг так легко (места освободились, значит), стоило бы подумать, перед тем как ляпать. И следуя вашей же логике, уходят из любой школы - потому что там плохо. Ваша неприкосновенная не может быть исключением. С вами в общем все понятно, восторженная врушка.
Вот все что вы написали - вранье. К тому же вы понятие не имеете про класс про который я писала, судя по вашему злобному опусу. И опять же, проблемы с пониманием прочитанного, уходят не потому что плохо, а потому что, есть причины полагать, что в следующей может быть лучше, именно в том аспекте, который важен конкретному ребенку.
" А с кем удастся поговорить, так они и скажут, что базовый материал на уроках давать не будут, дз проверять не собираются и прочее. " Вам так и сказали? Сочувствую. Мой базу как-то усваивает, из воздуха, наверное, и дз проверено, даже тетрадь отдельная есть, только для дз, с оценками.
Что именно враньё? Обычно у учеников 179 мамы поумнее. Конечно, я не знаю, в каком классе ваш ребёнок, и вы не знаете, в каком был мой. Вы же изображаете, что все прекрасно, значит во всех классах, а я всего лишь написала, что вариантов много. Вы не можете перестать мне отвечать, просто потому что подозреваете, что я права.
Ну и неспособность понять явный сарказм, возвращает к впечатлению о явной ограниченности мышления Вашего.
Вранье, хотя бы то, что не все новенькие из топшкол. Я знаю номера всех школ из которых пришли в наш класс дети. И знаю почему ушли бывшие одноклассники. Про другие классы не знаю ничего, и не пишу про них, так как каждый класс абсолютно автономен, и три класса одной параллели это разные планеты. Вы же почему то вместо аргументов, в который раз пытаетесь меня оскорбить, что наводит на мысль о каких-то психологических проблемах. Взрослые люди в стабильном состоянии стараются все-таки держаться в рамках приличия. В чем вы правы, в том, что вашему ребенку не подошла школа и вы ушли в другую? Так я не могу об этом судить, я ничего не знаю про вашего ребенка. В том, что вы пытаетесь свой негативный опыт распространить на всю школу? В этом точно нет, потому, что это не так. И почему я должна перестать вам отвечать, Вам больше нечего ответить? Ну так и напишите прямо, не нужно для этого придумывать фантастические причины.
Вы указали где-то, что пишете только про свой класс? Нет. Потому что вы пишете за всю школу, и это автоматом враньё. Ровно как приписываете мне - пытаетесь свой опыт распространить на всю школу. А какой окраски это опыт, неважно. Я скажу ещё раз, может быть и хорошо, и плохо, и никак. Вы говорите - здесь может быть только прекрасно. Кто из нас врет, очевидно любому мыслящему человеку.
А где я писала, что пишу про всю школу? По-моему очевидно, что никто не может писать о всей школе скопом, а делится своим конкретным опытом. Никто не может учится во всех классах школы разом. И я нигде не писала, что может быть только прекрасно, везде есть минусы, главное, что бы в итоге ребенок получал то, зачем пришел.
Ваш ребенок ушел из школы, но при этом вы точно знаете кто куда прибежал, и кто чем виляет - тоже не удалились из чата, или опять фантазируете?
Если речь идёт об одном конкретном удачном классе то это не интересная информация.
В наш класс никаких массовых переходов друзей нет. Массовых уходов тоже нет, потому что сильных все устраивает, а слабым можно уходить только в школу рангом ниже. В школу такого же уровня уже не перейти, не возьмут. Приходится терпеть.
Но кто-то уходит все же, кого-то выгоняют.
Возможно, такие разные отзывы из-за того, что учебный процесс рассчитан именно на сильную часть класса. И родители сильных детей довольны, а у остальных - базу не дают, дз не проверяют, к олимпиадам не готовят, биологией нагружают, и вообще сплошное разочарование. Зря не делят параллель на страты, как в л2ш, всем было бы проще, каждый получал то, что ему в данный момент нужнее.
И это тоже.
Учебный процесс рассчитан на сильных, а не на средних. А сильные составляют треть. На две трети класса учителям 179 просто плевать.
Причем в принципе часть из этих двух третей могла бы усилиться при правильной подготовке. Скажи им о том, что, например, летом перед началом обучения нужно освоить всю базу наступающего года.
Давайте не распространять опыт одного класса на всю школу. К сожалению, не в каждом классе профильные предметы даются в расчете на сильных детей (если исключить случай, когда они вообще даются через пень колоду и сильные дети, сами или с репами в состоянии это выправить, а остальным приходится прозябать на допах). Речь шла о том, что сильные дети стали покидать школу. В том числе в течение учебного года. И это не внешние факторы (семья переезжает), а неудовлетворенность опытом обучения в 179. Пока конечно это не массовые явления - менять шило на мыло смысла нет, а в другие топы еще поступить надо. Но тренд наметился. Естественно другие родители тоже начинают сомневаться в правильности выбора и интересуются ситуацией. Пока мне интересно, куда же перешли. Но после ближайших олимпиад это будет известно точно.
И станет более понятен мотив, и можно будет сопоставить + и - для нашей ситуации. Может быть тоже рассмотреть такой вариант. А поступающие задумаются - может быть сразу туда.
Мотив постороннего человека? Так список школ известен - поступайте везде, не всюду же вашего ребенка еще и возьмут.
Конкретные факты по школе о кол-ве переходов и куда - интересно. Ваши советы -нет. С чего это Вы себя ставите на место, дающее право советовать? Советуйте лучше учителям в 179 не погружаться в аномалии, дабы не вредить школе.
Когда поход вместо Тургора в мат. классе. Когда бла-бла на уроке, а материал - на допе. Когда неделями не проверены отправки по инфе (не ДК) и многое многое другое.
Печаль печальная, не ДК и не СШ... Ну неужели нельзя набирать по принципу профессионализма, а не "из своих"? С октября посылки не проверены.
а что было у предыдущих?
Конкретно у нас ничего не было, совсем. Ни вреда, ни пользы.
Но потом на ушко нашептали, что хватит уже ходить, ваш класс мол и так на плохом счету уже. Но это все.
Вообще не слышала про вашего учителя. Он указан учителем 57 школы в апреле
Увидела какого-то КЛ - это он у вас ведет?
Да, вижу, ожидает проверки с 5 октября.
У нас немного получше было, месяц задержки. А через месяц массовое отклонение ) А мне здесь не верили.
С информатиками все сложно, их не хватает. Но такое отношение мне все равно непонятно. Найти все же можно.
А у нас по математике домашка за апрель пошла оценкой в следующий год, потому что ее не успели проверить )
а параллель не напишите? И как вы вообще это понимаете? Я вот не могу сказать на каких детей в нашем классе рассчитан учебный процесс, а интересно было бы узнать.
Вы хотите сказать, что 4-ро ушедших из 8х классов в этом году - из слабых?
откуда же я знаю, 8 класс этого года вообще нечто безумное судя по предыдущим топам. Может они не попали на тот профиль, который рассчитывали. Вроде бы писали, что будут делить принудительно.
Вы почитайте, что пишут в л2ш про страты:) Тоже не так стоят, не так свистят. Проблема, как мне кажется, в подушевом финансировании, которое вынуждает школы на сильную программу набирать детей, которые ее не способны освоить. Это беда сейчас всех топов. Посмотрите, 57-я делала добор в августе, даже класс полноценный не смогли набрать весной.
Ваша правда, еще и самих топов и классов в них стало больше, а полутопы стараются. Концентрацию сильных собрать сложно.
Беда топов не в том, что они не могут набрать, а в том, что не набирая детей прежней силы, они продолжают гнать свою прежнюю программу так, словно ничего не изменилось. И это один момент. А второй момент в том, что даже дети прежней силы сейчас имеют несколько другие ориентиры, чем раньше.
По сравнению с "классическими временами топшкол" прошлого века сейчас нагрузка на детей выросла, потому что сейчас у детей добавился
1) информатика
2) английский в тех объемах, в которых в то время не было
3) олимпиадное направление как обязательное для поступления в вуз. И без которого топ школы прекрасно существовали до последнего времени, потому что теме с массовым поступлением по олимпиадам всего лет 10, а традициям топ школ лет 50.
Фактически нагрузка на детей сейчас выросла раза в 2. Так что даже дети прежней силы сейчас будут выглядеть бледнее.
А школы делают вид, что ничего не изменилось.
И еще: сильных школ стало больше, а сильных учителей нет. Так что пед.состав в школах тоже весьма ослаб.
Действительно, ничего не скрывают - учебные планы, опубликованные частично, никакого отношения к реалиям не имеют. Каждый "уникальный" учитель в каждом классе дает свою "авторскую программу". Узнать ее до поступления нет никакой возможности. (только у некоторых, как ДК все четко). А в процессе оценки выставляются также - как бог на душу положит, на усмотрение автора программы. Поступающие надеются на лучшее, что наверное не может быть совсем профанов в такой хорошей школе. А потом сталкиваются с реальностью. И некоторых это устраивает, другие уже никуда перейти не смогут, кто-то остается, т.к. понимает, что и в других школах может что-то неизвестное всплыть, а кто-то переходит. Увы, как ни узнавай, сколько реальных знакомых не спрашивай, а класс от класса различается очень сильно.
Спасибо, но Вашего совета я не спрашивала. А другой вопрос - это как 179 школе удается настолько игнорировать все формальные требования по учебной деятельности? Бардак бардаком. Никаких выводов не делают.
Приличные учителя корректируют план подготовки под ситуацию в каждом конкретном классе, у них просто не может быть поурочного плана на год.
Корректируют это не означает, что у них плана нет. Он есть, просто при необходимости корректируется. (Хотя хороший план построен достаточно для того, чтобы по нему идти, сохраняя определенную вариативность )
А не так, как было у нашего учителя, у которого я 30 августа спросила про план занятий, а он ответил что понятия не имеет.
А что он первый год вел и вообще не подготовился? Странно. Я бы подумала, что просто сказал, что бы отвязаться. Есть, конечно, у них какой-то план подготовки.
Самостоятельно да, первый. До этого на правах стажера.
Какой-то план конечно был. Но вот какой учитель, такой и план. Готовиться к чему-то для него вообще не характерно, судя по наблюдениям.
Вот такие эксперименты, это печально. Неопытным нужен контроль более опытного наставника.
Откуда столько ненависти в словах родителя ученика (а может мимокрокодил)? Многие дети и родители довольны учебой. И только на Еве ужОсикОшмар
В каждом классе находится 1-2 ребенка, которым реально тяжело. Вряд ли они и их родители довольны. Я когда читаю претензии недовольных, примерно представляю родители каких детей могли бы такое написать.
По вашему мнению родители сильных детей всегда довольны 179?
По-моему, наоборот, открыто недовольство высказывают как раз те, у кого есть выбор, мамы слабых детей сидят и молчат , боясь чтоб не выгнали и оправдывая проблемы в школе именно слабой подготовленностью своего ребёнка на фоне других детей.
Жалобы родителей сильных детей, чаще не так глобальны и агрессивны, и уж точно они не жалуются, что обучение строится в расчете на сильных детей, у их детей слабая база и проблемы с дз.
"мамы слабых детей сидят и молчат , боясь чтоб не выгнали" а что был прецедент? я не припомню, что бы кого то выгоняли, тем более, по отзывам на еве.
То есть вы считаете, что мама того, кого выгнали (создали условия, чтобы ушёл) побежит на Еву отзыв об этом писать, привлекая к своему слабому ребёнку дополнительное внимание? Вы серьезно?
Вы хоть 1 отзыв видели в жизни от мамы, выгнанного ребёнка? Или считаете, что никого ниоткуда не выгоняют , раз об этом отзыв никто никогда не написал.. Да уж, ну и логика
"То есть вы считаете, что мама того, кого выгнали (создали условия, чтобы ушёл) побежит на Еву отзыв об этом писать, привлекая к своему слабому ребёнку дополнительное внимание?"
А к ребенку никто и не привлекает, тут цель полить школу побольше, и вроде как получается, что это школа такая нехорошая, а ребенок молодец, просто ему "создали условия, что бы ушел".
Это Вы увидели полив. Я например пишу потому, что реальность в школе оказалась гораздо хуже ожиданий по предыдущим отзывам и картины, нарисованной на адм. собеседовании. О некоторых вещах (как физ-ра) и предположить было невозможно, что это может быть в сколько-нибудь приличной школе. И цель здесь - проинформировать поступающих. Если бы я знала все до перевода, решение могло быть другим. И до сих пор сомневаюсь, что правильно сделали, что перешли.
Проблемы в каждой школе есть, где-то решаются, где-то накопилось. Сейчас накопилось в 179. Пока не видно, чтобы их решали. Все пытаются свести к "паре недовольных родителей". Это и побуждает писать еще. Можно ведь сказать - да, нам есть над чем работать и постепенно что-то улучшать. Но нет - дурак тот, кто видит недостатки, а не тот, кто ими обладает.
+1
В прошлом году 10ок детей ушло, в этом за полгода уже 4 из одной параллели и ещё пара на низком старте - а у них все «пара недовольных родителей»
ой, не надо про 10 недовольных. Все знают почему они ушли. Это было ожидаемо.
Они ушли, потому что были супердовольны текущей школой и их все устраивало?
Естественно нет, потому что они изначально пришли в школу, которая не обещала им упора на олимпиадную подготовку. Так кто виноват, что люди не понимают, что им говорят при поступлении.
вообще виноваты говорящие, если они каждый год говорят так непонятно, что люди ошибаются. Это называется "введение в заблуждение"
А данная информация, написанная на официальной странице школы в объявлении с информацией о наборе в классы , русскими буквами тоже ни о чем не говорит? Хотя мне и набирающий сказал, что "специально к олимпиадам не готовят, такого предмета как спецмат нет, у нас матан, это другое". Но, наверное, язык, которым можно задавать вопросы, есть тоже не у всех родителей,
На официальной странице школы вся страница занята результатами олимпиад школьных детей.
А в информации про наборы формулировки весьма туманные, да и вообще они не всюду есть.
В той же информации про наборы было написано, что это школа с физ, мат и инфо уклоном. И где здесь физ?... обещали.
Чтобы задавать вопросы, надо допускать хотя бы мысль... У меня не было мысли, что в школе будет настолько провальная физика, например.
Что туманного, во фразах "будем изучать математику, как науку", "не имеет смысла поступать в наш класс для того, чтобы научиться побеждать на математических олимпиадах." Все это есть в Условиях приема. Про провальную физику здесь уже давно пишут, и вроде за физикой никто в 179 не идет. Я не пишу, что школа идеальна, но пенять на то, что в след за своим гуру, ушли дети с пеленок нацеленные на олимпиады, несправедливо..
во-первых, хватит уже всюду где надо и не надо пихать слова Ш, которые он писал для набора своего (между прочим - крайне удачного!) класса. Эти слова к другим наборам отношения не имеют совсем.
Во-вторых, в изучении математики как науки самой по себе ничего плохого нет. И олимпиадной подготовки от школы обычно тоже не ожидают. Ожидают приличной базы и "не мешать". Так вот в 179 проблемы и с базой и с не мешать
"Про провальную физику здесь уже давно пишут, и вроде за физикой никто в 179 не идет. "
То есть если на Еве давно пишут, значит именно эту строчку на сайте можно не читать?
А вы точно знаете, что это его слова? Они так давно висят, что не знаешь, с каких пор.
Класс удачный, однако у них и с "не мешать" получше
С чего вы взяли, что это слова Ш. Это первое, что написано в условиях приема на официальном сайте школы. Без подписи и указания каких-либо классов.
"Так вот в 179 проблемы и с базой и с не мешать"" В 179 такие проблемы далеко не у всех, говорите за себя.
"То есть если на Еве давно пишут, значит именно эту строчку на сайте можно не читать?"
На той же странице условий приема, я вижу только про математику, то есть школа явно делает акцент именно на нее. Но если вы пришли за физкой, и вам ее обещали, то, наверное, нужно решать эту проблему с администрацией. Мы, наоборот, шли в 179 в расчете, на то, что физики будет минимум.
И как ? Довольны минимумом по физике : 4 часа + досдача до ночи после уроков? Прекрасный «минимум»
До какой ночи вы о чем? Такого ни разу не было, 2-3 раза за четверть задерживается на 1-1,5ч. сдать лабу, физика не напрягает. И не поняла Вас, 4 часа это много или мало? ИМХО 4 часа оптимально для изучения на среднем уровне для физматшкол , но мало для действительно углубленного изучения, олимпиад и пр.
Там же в общих правила приема говорится, что матклассы, это классы с углубленным изучением, математики, физики, информатики и астрономии. Неужели никто не читает официальную информацию на сайте школы?https://schc179.mskobr.ru/files/2021_%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D0%B0%20%D0%B2%20%D0%93%D0%91%D0%9E%D0%A3%20%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%20179.pdf
См. пункт 2
На сдачу лаб на трояк уходило несколько часов - сначала ее доделать, потом еще ответить на какие-то вопросы, смысл которых ребенок не понимал. То есть защита лабы, к которой ребенок не знал, как готовиться.
И 4 часа на лабы не имеют никакого смысла, если теория преподается на уровне дворовой школы с домашкой на 5 минут.
Как же не имеет? Честолюбивый ученик, а таких в 179 должно быть большинство- раскорячится и самостоятельно подготовится, и ещё что-то познает, потом сходит на олимпудку, а школа подпишет на сайтике у себя «наши достижения». Главное правильных детей набрать, это 90% дела
Вы правильно сформулировали проблему. Это прекрасная школа в реальности десятилетней давности.
А что плохого что в школе изучают биологию, географию. Мы вот из 1580 биология была жёстким предметом, контрольные через день которые не списать, сразу 2 в журнал, тройки у половины класса, по географии картина такая же. Но это школа, понимаете, вам выдают аттестат за всё предметы. Я много чего могу написать, но знания по этим предметам были, я не думаю, что они лишние.
На уроках и в рамках разумного времени на ДЗ - да. Но огромная внеурочка - нет!
подготовка к биологии и астрономии отнимает массу внеурочного времени.
А еще лабораторные, которые приходится доделывать после уроков. И они отнюдь не по олимпиадной физике.
Ну правильно, у нас тоже было так, надо было готовиться к тестам постоянно. Иначе 2 прилетит, тесты были из головы, интересные, не школьные утверждённые. А ещё была куча домашки по математике и физике, тоже всё выли. Это не только в 179 школе так. Это наверное особенность всех школ которые топ 20 в рейтинге. От этого не уйдёшь
Дезинформация со стороны 179: скрытие информации, что ни на что больше времени не останется из-за непрофильных, если хочешь учиться на 4-5.
Во-первых, если всюду так, это повод для недовольства, а не для признания этой ситуации нормальной.
Во-вторых, эта тема и пытается скорректировать информацию. И непонятно, почему кто-то пытается заткнуть выступающих
Будущее покажет кто был прав. Я не жалею о знаниях ребёнка. А физика математика всё будет, каждый возьмёт своё. Я своей летом предложила поехать в физмат лагерь. Это её профиль. Она покривила губами, когда предложила английский поехала с удовольствием. Нельзя бесконечно учить только свой профиль
. Хотя это было накануне 11 класса. Многие в нашем классе даже летом занимались с репами или нарешивали сами. Моя решила английским заняться. Всё пойдёт в копилку. Бесполезных знаний нет. Я считаю, что общага и история так же важны. Для общего развития, чтоб человек умел красиво излагать свои мысли. Это важно для карьеры в любой области.
Вы сейчас рассуждаете как сытый, который не разумеет голодного.
Все знания полезны, но их важность имеет разный вес. И если ребенок будет знать историю, но сольет математику, толку будет от истории? Байки приятелям в МЭИ рассказывать?
Да не пойдёт она в МЭИ она хорошо пишет всё текущие пробники по профильным
. Не дома, а в школе с проверкой экспертов ЕГЭ. Сейчас конечно занимается профильными ЕГЭ, периодически взбрыкивая. Отдых находит в просмотре сериалов на английском. Этот год очень тяжёлый год конечно. Я думаю в вузе будет легче.
Так я и говорю, что ваша в МЭИ не пойдет, поэтому может себе позволить роскошь учить историю и что там вам еще нравится А другие пойдут, потому что историю очень много изучали
Ну и кроме того, у вашей, как у девочки, хоть миллион попыток поступления в нужный вуз, а у мальчишек только одна
Я вам открою тайну. Если звезды так плохо лягут, то пойдёт. Настроена на ит- МИСиС и МИРЭА. Нам нужен красный диплом, если захочет уехать. У меня родственница учится сейчас на ит в МЭИ, держит стипендию 20 тысяч ,лучшая студентка курса . Собирается уезжать, долбит язык, красный диплом ей нужен. В этих вузах красный диплом легче получить. Про крутые вузы мы не говорим, там уже не до красного диплома, там как бы вообще удержаться.
У нас для математики времени достаточно остается, но моего устраивают 4 по астрономии и физике и 3 по биологии, поэтому они время почти не отнимают. Делает упор на инфу и математику. Если все на 5 тянуть, то, конечно, нужно гораздо больше усилий.
Про 5 тут никто и не говори. У нас в аттестат пошли биолог и география. По 2 пятёрки в классе за год стояло. Я своей цель поставила- 4.аналогично по другим предметам, но знания есть по ним. Проходили их не для галочки. Бонусом пошёл английский, моя даже подтянула, чтоб 4 получить. Сейчас вообще 5 стоит, когда в лагерь поехала, была в верхней группе, кто английский ЕГЭ сдаёт, а она только в школе занималась, в физмат, где он не профильный.
В этом то и ответ, для хронического троечника, который не думает об оценках и развитии в других областях помимо математики на уровне егэ, информатики и биологии (передоз по литре этому развитию не способствует) - 179 прекрасна. И таких в 8-9 классе 80%. С 10го оценки улучшаются, но угробленное время на бесполезные знания по биологии, астрономии , тесты по физре, цифтех и праки по физике и бесконечные стихи наизусть никто уже не вернёт.
Лично я не считаю детей с 3 по биологии хроническими троечниками, так как понимаю, что эта 3 = знаниям на 5+ в обычной школе, для меня это важнее. Стонов по астрономии вообще не понимаю, у ребенка 4-5 вообще не напрягаясь, по его словам это не сложный предмет. Так же как по лит-ре, физ-ре и на что там вы еще жалуетесь. Хватает времени и на кружки и на отдых. И как вы хотите развиваться в других областях, если не хотите учить вообще ничего. Вопрос, кто тут хронический троечник?
3 не равна 5 в какой-то другой школе. 3 это 3. А про сравнение с другой школой - смешное самоуспокоение. 3 это минимальная оценка для аттестации- хуже некуда.
Краткая справка в 8 класс школы 1580 поступили трости всё отличники. Просели сразу всё оценки разом, вообще по всём предметам, кроме физкультуры. Моя дочь сказала, я никогда так не вкалывала за четвёрки, как я вкалываю здесь. Вы наверное знаете, читать цена красных дипломов вузов она разная. То же самое можно сказать и о школах. Цена аттестата разная. Вы упахаетесь, чтоб получить 4 в некоторых школах по непрофильным предметам. Мы это уже прошли. Три в одной школе может быть равно 5 и даже 6 в другой.
Цена аттестата каждой школы одинаковая: пусть дворовой или топ. Ни один зарубежный вуз не будет разбираться что чему равно в вашей системе ценностей. И хороший аттестат дворовой школы будет всегда иметь преимущества перед троечным из топа. Это уже любой дурак понимает. Се ля ви.
Если нужен отличный аттестат для зарубежного вуза - проще всего его получить в обычной дворой школе или на экстернате ("Наши Пенаты" и т.п).
Если учиться в России, то никому больше аттестат не понадобится, кроме как полежать в ВУЗЕ 4-6 лет.
Сравнивают знания, вы не поняли? А вы можете гнаться за красивыми циферками в аттестате. Меня больше волнует, что 5 по отдельным предметам на самом деле не соответствуют данному уровню знаний.
Что то мне подсказывает, что знания вашего троечника с часовой подготовкой к уроку не особо выше нашей 5ки без дз, а с просто интересной подачей материала на уроке без напряга.
Подача материала это одно, а спрос этого материала со школьников это другое. Дети не на прекрасные уроки с беседами ходили, их потом гоняли по тестам с кучей троек. Вы разницу улавливаете. Можно прослушать курс, а можно сдать экзамен по этому курсу. Это две большие разницы.
Судят не по тестам к уроку, а по тому, что осталось в голове долгосрочно. Очень интересно протестировать через год, что в голове осталось. У троечника -ноль в голове останется с трояком в аттестате. Потому что ненужные предметы учатся по принципу- вызубрил и забыл, как и стихи впрочем. Готова поспорить на что угодно.
У отличника тоже может почти ноль. Сдал и забыл
Мне кажется, у преподавания подобных непрофильных предметов достаточно общая беда - отсутствие системы ее преподавания + отсутствие понятной цели (хотя бы в голове преподавателя) - какой минимум знаний должен вынести каждый ученик с этого предмета.
Я у нескольких детей, изучающих химию, спрашивала формулу озона и чем он отличается от кислорода. И формулу соляной и серной кислоты. Они не помнят. И зачем гасить соду уксусом они тоже не понимают, даже девочки.
Зачем они изучали химию вообще?
И вот в чем проблема современных школ? Я помню и формулу озона, и основных кислот, хотя школу закончила 30 лет назад. Совершенно обычную школу в регионе, не больше 5 уроков в день, и не дрючили нас особо, мы каждый день гуляли, в т.ч. в 11 классе, во дворе в волейбол играли, в походы по неделям ходили. И по другим предметам могу детям подсказать. Вот как так???
И что, а миллионы людей закончивших дворовые школы 30 лет назад не помнят, зато помнят что-то другое. Так и нынешние школьники, через 30 лет после окончания школы, будут иметь фрагментарные знания по непрофильным для них предметам.
Целенаправленная подготовка к школе, олимпиадам, вузу вносит сильные искажения и не дает возможности правильно оценить способности человека. Многим родителям кажется, что если учится в топе, значит умней друзей из дворовых школ. Вы же не считаете, что все ваши сверстницы помнят формулу озона? Вы родились более сообразительной, поэтому помните. И не важно, какая у вас была школа.
Спасибо за комплимент. Но действительно считаю, что большинство сверстниц помнит. Как минимум, те, которые получили во или хотя бы собирались в вуз. И судя по родительским чатам, все очень хорошо помнят среднюю школу, обсуждают дз физмата ))
Сидя в чате рядом я яндексом и гуглом, все невероятно помнящие и образованные😜
помните об этом)))
прочесть в гугле раздел по химии и физике требует усилий.
Но в наше время мы умели их делать. Нас по учебникам учили. А современные дети даже учебник открыть не могут. Их по учебникам не учат. Так что прочесть википедию и понять, что там написано, они не в состоянии. У них тикток. У более интеллектуальных - ВК.
Так в том то и дело, что у большинства детей из топов, сами родители выше среднего. Поэтому своего в топ и определили. И помогали, если естественным путем не проходил. Бороду то можно нацепить, а умище то где взять?
Конечно - я про это и говорю, что сухой результат в знаниях одинаковы - почти по нулям у обоих. но зато время не отобрано на этот пустой зубреж проф терминов (занимайся чем хочешь - хоть олимпиадами, хоть музыкой, хоть спортом этот дополнительный час личной жизни) , аттестат не испорчен и раздражение к предмету не развилось, а осталось любопытство и интерес, если урок ограничен просто интересным преподаванием без муштры
В нашем классе несколько человек попросили на выход.
Не за отзывы на Еве, конечно.
Насколько я знаю, явление достаточно распространенное, что примерно четверть набранных детей класс покидает.
Продолжаю не понимать:
1) как с 5-7 этапами отбора можно набрать 25% неподходящих детей?
2) как в нынешней ситуации с олимпиадами, открытием новых матшкол и матклассов можно искренне считать, что при поступлении в 179 откуда-то вдруг появится нужное число детей, соответствующих ожиданиям (точнее, многолетним привычкам) школы - сверхспособных, легко тянущих углубленно профили и непрофили, с возможностью добирать олимпиадный уровень вне школы.
Не скажите, навскидку: ВГ с практически отсутствием дз по непрофилям, 444 с бесконечными сборами к значимым олимпиадам на каникулах и во время учебы, 57 активность демонстрируем к олимпиадам в спецклассах.
даже интресно, как понять, где плохая школа, а где отстойная? в чем разница-то?
А что тут непонятного?
Если можно ни о чем не думать, никто не будет думать.
Все учителя школы с массой регалий за то, что в их классах учились пипы. Даже стажёры, не способные нормально проверить домашку и составить программу преподавания. Так зачем им напрягаться?
Тогда не понятно, почему в 179 можно ни о чем не думать. Всех в школе устаивает сложившая ситауция и никаких изменений в худшую сторону для себя они не наблюдают?
именно так.
Если про учителей.
Если вдруг попытаться сказать, что в школе плохо, сейчас прибегут апологеты школы с результатами очередного региона по инфе.
Объясните, плиз, почему в 7 классе так мало участников мун. этапа по информатике? 7 человек
https://reg.olimpiada.ru/district-olymp/public/winners/public.html?district=cao&subject=iikt&form=7&year=2021
Я без наезда, просто хочу понять. Проблемы выйти на муницип не было (школьный этап простой). Почему не участвуют - в школе не одобряют участия слабых учеников? Сами боятся пробовать? Большая нагрузка, лень тратить единственный выходной (муницип был в вск)? Или это не очень мало, сколько человек вообще в 7 классе?
Потому что писать муниципальный за 7 бессмысленно и все пишут за 9 класс.
ПиП на муниципальном ничего не дает ни в каком классе кроме прохода на регион начиная с 9 класса.
Участие в регионе за 9 - бесценный опыт, попытка пройти дальше и так далее.
Так дети по своему уровню выбирали класс участия. Кто чувствовал в себе силы стать ПиПом за 9 - участвовали за 9. Кто-то из них угадал, кто-то нет. А те, что пошли за 7 выступать - чувствовали себя еще не готовыми выступать за 9.
Сын в прошлом году в 6-м классе слил муниципал за 9 - совсем немного не хватило до призера, а за 7 - был бы победителем, что чисто психологически приятнее. Бесценный опыт слить регион был отложен на год.
Могу сказать как было у нас.
Сильные писали за 9.
Слабые настолько ничего не понимали в информатике, и их настолько не зазывали на нее (кому в 179 есть до этого дело?), что они не пошли писать даже за 7. И только средние писали за 7. (сейчас те средние уже сильные. А те слабые теперь средние. А те сильные уже с заклом в кармане)
Я своего ребенка заставила писать за 7-8, решила не форсировать, тк нет ни кружков сильных, ни цпм, в Тинькофф не прошел. Друганы почти все пошли писать за 9, есть и цпм, и Тинькофф. Один прямо сказал, что школьный и муниципал за 9 были легче 8кл. Мой уже жалеть начал, типа надо было рисковать. Но я-то лучше знаю своего ребенка. Выйти на регион он бы вышел, а дальше что?
Итог, ни один из друзей регион прилично не написал, даже близко к проходным ни одного нет. Ни Тинькофф не помог, ни цпм, ни репы. Мозгами дети не доросли, моз-га-ми. И если для некоторых из друзей это бесценный опыт, то для парочки огромный удар по самолюбию.
Пара детей удивила, думала, что выйдут в закл. Все-таки, если ребенок не гений как ДГ, то всему свое время. ИМХО
Ну, не скажите) парочка написала прилично, а для их возраста многообещающе впереди. Но далеко не проход, конечно. Всему свое время.
Я писала про друзей, а это меньше общего числа участников:) Конечно есть приличные результаты. Но относительно моего ребенка было бы ближе к первым, которые написали так себе. Опыт слива есть, пока хватит, действительно для каждого ребенка свое время.
Простите, не понимаю Вашей логики, выходит, лучше стать ПиПом за 7-8 класс, чем ПиПом за 9 класс и выйти на региональный этап? Ну можно было стать ПиПом за 9 класс и не участвовать в регионе, раз так страшно не пройти на закл в 7-8 классе.
а "не пипов" еще 6
т.е. все равно я не понимаю, почему так мало детей пишут муницип в 179 - всего 16 человек из параллели 7-х
там же вроде не один класс набирают? и это фактически основная олимпиада
Никто не заставляет писать и никто не мешает, дают всем ключи для написания на школьный этап - дальше всё зависит от детей.
А сколько детей в 7 классе?
Там же один класс, человек 25.
И кстати это тот класс, у которого задания по инфе висят непрверенными с октября. Так что если 16 человек в самом деле писали, то это очень много
У нас в 7 классе (не в этом году) была полная неразбериха с олимпиадвми, с школьными турами. Дети не знали, где и когда их писать, найти не могли. А классрук удивился : а что, в 7 классе есть какие то олимпиады?
Остальные, скорее всего, ходят на школьные кружки, где было сказано, что лучше проиграть за 9-11, чем выиграть за 7-8.
На регион по инфе ребенок бы пошел. Писать за 9кл, выйти на регион и не пойти, занимаясь прогой и испытывая к ней интерес. Ну, это такоеее...
Я вашу логику про страх и закл не понимаю абсолютно. Где я написала, что мне страшно или ребенку? Я написала, что реально оцениваю уровень ребенка. И не вижу смысла писать сейчас за 9, чтобы в итоге провалиться, как это получилось с друзьями. Знаю ребенка, где были ожидания на проход в закл, не срослось. Знаю, где нужно было оценить прогресс. Вот они и пошли писать за 9.
Сейчас мне важнее сохранить интерес и самооценку. И у меня не гений. Для своего ребенка я выбрала такой путь, пока правильный.
Ваши слова про провалиться на регионе - это разве не про страх? Ну не прошёл бы ребёнок в 8 классе на закл и что же тут страшного? Наоборот, опыт - набрал мало баллов, но ничего страшного не случилось, мир не рухнул.
Э, как можно бояться того, что изначально знаешь, что не сможешь?:) Бред. Опыт, да меня лично уже задолбало это слово. Опыт или тренировка. Сначала поступи в 10 школ ради опыта и потренируйся, потом походи на кучу олимпиад, потом еще походи.
Я же вам написала, что Я так посчитала нужным именно для СВОЕГО ребенка. Опыта уже хоть .опой жуй, надоело. И время терять надоело. Это для вас мир не рухнул, а для ребенка в пубертате вполне себе может стать очередной каплей в чаше разочарования. Тем более, я это тоже писала, ребенок не гений. Сейчас точно рано.
В этом году муниципальный тур в Москве по всероссу был лажовый,те не очно или очно в своей школе. Коллективный разум и все остальное. У нас все кто хотел,тот прошел,ну просто на удивление суперрезультаты. Прошли на регион.