179 школа, часть 8
Часть 7 здесь: https://eva.ru/topic/139/3628437.htm?messageId=103703477&desktop=true
Часть 6 тут: https://eva.ru/forum/mobile/topic/3626451.htm
Рассказать, о чем была часть 7, лично я не в состоянии. Не отложилось в голове. Она была какой-то очень уж длинной и тягучей.
Ученики приходили в школу и уходили из школы,
средненько выступили на турнире городов,
зато победили на международной естественнонаучной олимпиаде и ожидали призерств на олимпиадах по литературе и физре (последнее - шутка).
А еще целых полгода готовились к главному мероприятию 2020-2021 учебного года - вальсу выпускников.
А под конец темы выяснилось, что у текущего седьмого класса задачи по информатике не проверены с 5 октября.
На этой позитивной ноте можно открыть часть 8 и порадоваться результатам школы на регионе по инфе.
A.N, вам слово! :-)
Расскажите, пожалуйста, разделили новый 8 класс на профили? Каждому профилю добавили доп часы?
мама в топе про 58 школу писала, что добавили +2 урока каждым: математикам - спецмат (не олимпиадный), физикам - чего-то-там про физику, информатикам - прогу. Кол-во часов по другим предметам - не сократили в пользу добавленных. В общем добить решили деток.
Ну старшие матклассы как-то же учатся с таким количеством физики и проги. Скорее всего, перераспределили часы, которые у матклассов занимает матан. Или на не матпрофилях его так же 4 часа?
Недавно узнала у своего ребенка, что он намертво забил на матан с этого года. И вроде норм. Мне с одной стороны матан жалко, а с другой думаю - ну наконец дозрел, дорос, что на непрофильные предметы в школе надо забивать. Многие давно это делали, а мой все считал это неправильным.. а он не из лидеров, не тянул.
Вот наконец в топку полетел матан.. ребенок вкладывается в инфу (будь она неладна.. потому что ресурсов отнимает море, а выхлоп, увы, не на закл)
На результат высокий надо, чтобы было время, а его нет никак. Куча заданий по непрофилю.
У матклассов ещё и не столько часов математики было. Толку в том смысле, в каком понимают родители, от этого не было.
Короче, олимпиадной новым классам не добавили, школа на своей волне
Обещали на собрании, что можно будет выбрать два профиля, а потом поставили все доп. пары в одно время. Вот Вам и разностороннее развитие, хочешь не хочешь надо выбрать что-то одно.
В 8 классе при нагрузках школы надо что-то одно.
Если сил хватит, доберет второе на стороне
На стороне добирать значительно более напряжно, чем в школе. Хотя-бы в плане логистики.
Цпм недалеко, а из олимпиадного уровня в школе в принципе только инфа да в какой то степени лабы по физике
Ещё может астрономия.
Сейчас у нас в сетке то ли базы данных, то ли машинное обучение, не помню уже.
Но кажется на него разрешили забить
Ощущение что 179 школа это набор кружков в сетке. Кому то подойдёт. Кому не подойдёт, можно не ходить. Будут ли в сетке давать базу, а не кружки, зависит от того, найдется ли среди учителей текущего набора тот, кому интересно давать детям базу.
В старшем. Когда "к ЕГЭ по инфе вас уже подготовили, теперь по плану вот это".
Да сделали бы уже возможность сдавать ЕГЭ по инфе после 10. А предмет бы обозвали "Высокие информационные технологии" или как-то еще.
Хорошая мысль. Но вряд ли кому-то из учителей/руководства в 179 школе придет в голову об этом вообще задумываться.
А когда нужно этим заниматься, что и кто оформлять? на этот год уже поздно, да?
... может задать вопрос через сайт школы, посмотреть на реакцию?...
Пишите коллективное письмо, идите к директору школы. Под лежачий камень вода не течет.
Нет в классе коллектива, которому это надо
У большинства "программистов" всерос. А у кого не всерос те не программисты.
Единицы которым нужен ЕГЭ по инфе
опять этот знаменитый 10 класс и вопли... у Вас сильнейший по инфе класс, сейчас куча преференций и возможностей, по инфе в том числе, ни в одном классе такого нет и в итоге все стоны и стоны
что-то классы И. не стонут, а могли бы, не пеняют на кого-то , а дети сами добиваются и пытаются
У сильнейших по инфе уже бви, им никакие возможности для поступления не нужны.
А те, кто не бви, им возможности сильнейших не помогут.
все эти дети тоже не сначала все! сильнейшими были
что мешало вашему? у меня ребенок вообще в свое время учился по сути только в лкш и на кружках, школьная инфа в 179 была просто никакущая, и его одноклассники тоже. В итоге прекрасные рез-ты при способностях и старании
значит вашему что-то не хватает
ничего, значит идти в вуз проще , значит , простите, не совсем его это
еще раз повторюсь - это вы у Ильина не учились, от него вообще толку ноль был, а от ваших преподов прекрасный толк, даже с учетом того, что вы активно хейтили юных на первых годах учебы. Сейчас то , что мешает? пусть ботает, решает-решает, знаю людей , вышедших в 11 на закл и взявших его. Инфа как раз тот предмет, который прекрасно нарабатывается собственным усердием при знании некоторого кол-ва алгоритмов
В данной ветке обсуждается подход к преподаванию информатики в старших классах 179 школы, а вовсе не будущее и успехи конкретного ребенка.
И один из ответов на вопрос "а что сейчас мешает" - нехватка времени, которое тратится на эту совсем не олимпиадную информатику в сетке.
можно подумать другие дети не тратят времени ни на что, а только ботают свой олимпиадный предмет, у меня ребенок над брелем просиживал часами или любимую некоторыми Ш. по астрономии делал, везде есть минусы и точки кипения, гладко мало , у кого бывает
вы так говорите, словно у нас не было Б и Ш. Тоже были. А еще цифтех. А еще лабы Т.
Но опять-таки речь не об этом, а о том что это время можно было бы потратить на олимпиадную информатику, или ни на что. Можно было бы организовать досрочную сдачу инфы (идея не моя). Но ничего этого нет.
А дети молодцы - пашут, занимаются, тренируются. Может быть и допрыгнут. Хотя если все, кому интересна инфа, то есть все текущие участники региона, в следующем году допрыгнут до ПИПа закла, это будет фантастический результат. Все же обычно так не бывает. Хотя дети, судя по всему, мечтают. И я все никак не решу, стоит ли за это школу благодарить или ругать. Потому что мечты это хорошо, но в данном случае они идут в ущерб всем остальным занятиям, при их сомнительной реалистичности.
Какие школьные учителя данного класса обеспечили такой результат?
Были ли у этих учителей еще очень сильные в инфе классы? Если да, то когда. Если нет, то почему?
Вам регалии нужны? В таком предмете как информатика ваш старинный подход с учителями работающими по 50 лет не работает.
Где был вопрос про регалии?
Спрашивали конкретных учителей данного класса. Чтобы в следующий год, если они будут набирать, к ним стремиться. Или брать их в репетиторы. Это же логично, правда? Если учителя умеют так хорошо учить, их надо знать.
Назовете?
Вы такой забавный тролль.. К л а с с и ч е с к и й
Третье сообщение, и все по одному сценарию - ни слова по существу, но все время придирки к словам собеседника))
С учителями-то что?
Мы не учимся в этом классе, пофамильно не знаем, вроде как были две разные молодые команды. Без регалий, в этом и есть секрет в том числе на сколько я понимаю. Информатика это не физика, и не математика, нельзя там классический подход использовать для качественного современного образования.
По существу вам выше писали. Поверить в то что лучший класс страны плохо учили очень трудно.
А не надо верить.
Если учителя хорошие, то у них массово качественные результаты, во всех классах, которые они ведут. Может быть чуть сильнее или чуть слабее, но в целом все должно быть достойным.
А если успешный результат один, это значит что просто так случайно звезды сошлись. Пришли в данный класс сильные информатики. В общем, удачное стечение обстоятельств.
А учились эти дети в основном в ЛКШ и у Кириенко на допах по субботам.
Молодая команда не была учителями школы. Они пришли в класс "по знакомству". В 9 классе. В этом году сильнейшие дети уже закл взяли. Может вклад этой команды в этот результат и был, но в сравнении с двумя предыдущими годами ЛКШ+Кириенко+сборы он вряд ли существенный.
А вот средним детям эта команда, вероятно, помогла. Она их подтолкнула. Вот только непонятно, хорошо ли это. Потому что стартовать в информатику в 9 классе уже поздно. В результате и информатику не догонят, и математику с физикой сольют.. Но они все теперь на ней помешаны.
И команда проработала с классом только один год, а потом ушла. Сейчас с классом на допах работает межнарник.
Для сильных детей это, наверное, круто. А вот средним не по уровню. Средние теперь учатся у Кириенко. Идут тем путем, которым сильные прошли в 7-9 классах
Из ваших постов понятно
1) считаете что можно набрать хороших детей и за счет какого-то хорошего преподавателя получить результат 25 человек ПИП ВСОШ по поедмету?
2) когда из класса «всего» 8 ПИП ВСОШ и еще около 10 будут с перечневыми это просто повезло с набором. И вообще почему не все? :)
что за ерунду вы мне приписываете?
Это же вы говорите, что раз класс сильный, значит это сильные преподаватели.
У кого-то все сошлось, и он выстрелил. У кого-то не сошлось. Кинули кубик 10 раз, из них 4 раза выпала шестерка. Бывает
С перечневыми БВИ по информатике еще 10 вряд ли будут. В смысле, что не будет 10 победителей первоуровневых олимпиад, которые не стали призерами закла. Мне так кажется. Призеры может быть будут. Но к призерству нужна еще 100 по математике и 100 по русскому.
Не жирноватые условия успешности обучения? Конечно не будет, по инфе победить в первоуровневой это как ВСОШ взять.
?
Почему вы эти вопросы задаёте мне?
Ощущение что вы с какими то своими мыслями спорите
почему стартовать в 9-м? ваш класс набран в 7-м и дети стартовали в 7-м, у меня тоже в свое время ребенок пришел в 7ой класс 179 абсолютным нулем по информатике, у нас вел Ильин - это вообще ниочем, в итоге призер закла, было бы желание )
Потому что у нас в 7-8 было не ни о чем, а со знаком минус. Детей от инфы трясло. Средняя оценка в школе у них была 2,5. При огромных времязатратах на попытку изменить эту ситуацию. В ущерб математике, в том числе
И после 8 класса они знали питон в объеме, в котором его знают знакомые мне шестиклашки.
Желание у детей есть. А вот года может не хватить.
По моим прогнозам они в следующем году имеют шансы выйти на закл, если продолжат заниматься в текущем режиме. Вот только сейчас это идёт в ущерб всем другим предметам, а если не будет бви, то нужны олимпиады по математике и физике. А дети к ним не успевают готовиться. А если будут готовиться, то времени на инфу не хватит.
не врите, норм у вас было с инфой в 7-8 классе, просто ваш не тянул
что мешало ему ходить на кружки, ездить в лкш, это уже отличная прокачка
ну вот опять начинается...
у нас так норм было, что несколько раз собирали собрания в классе на тему информатики.
На кружки по информатике он ходил. Но уровень тех кружков, куда он ходил, был недостаточным. Они не помогли, как потом стало понятно. И родители других детей тоже искали, куда детей приткнуть чтобы выровнять ситуацию с информатикой. И не находили.
В ЛКШ летом после 7 класса не попал, потому что в июле не было смены С, а август был занят у моего ребенка. Я же не знала, что изучать информатику для 179 школы надо не на уроках в школе, а в ЛКШ, и что надо все отменить и отправлять ребенка туда. И все это просто ради того, чтобы иметь в школе оценку выше тройки. Инфа не была у нас приоритетным предметом на тот момент. В следующий год я уже поняла свою ошибку. Но это был второй упущенный год. То есть в ЛКШ мой ребенок попал только после 8 класса. И те дети, которые сейчас отстают, тоже не были в ЛКШ после 7 класса. Нам никто не сказал, что это так важно, туда попасть.
не достаточно для чего?
Наша цель (многочисленных родителей детей, которые пытаются вылезти из двоек) была просто в том, чтобы вылезти из двоек. Не взять всерос и не увлечь ребенка. Мы привели детей в МАТ школу. И хотели по непрофильному школьному предмету иметь не 2, желательно тратя на это не 10 часов в неделю. Вот с этой целью кружок не справился. Там рассказывали что-то интересное и полезное (наверное), но оно не давало ответ на вопрос "что нужно сделать, чтобы преп принял задачу".
А поскольку школьная инфа и без того отнимала часов по 10 (на попытку угадать, что нужно препу), то тратить время еще на бесполезные на наш взгляд кружки дети не стали.
А с чего вы взяли про МАТ с больших букв то, в инфописьме о приеме вполне конкретно сказано, что информатика это профильный предмет. Кто виноват, что вы не читаете оф.документы.
этот предмет был непрофильным для моего ребенка, и мы не планировали в него вкладываться больше, чем требовала школьная программа.
Я надеялась получить от школы физику. Но увы.
почему моему ребенку простого кружка в 179 в свое время было достаточно, а вашему нет? почему он не решал конктесты сам?
теперь вы уже пишете про оценку в кшоле.... какая-то каша в голове, мой всеросс имел в школе 3-4 , потому что не успевал , ну и что, я не пойму реально , что вы хотите, то ли оценки, то ли достижения, то ли еще что
поймите, какой бы талантливый класс и учитель не были, не будет 100% отличных результатов у детей. признайте уже это, иначе так и будете бегать за убегающим поездом
<<почему моему ребенку простого кружка в 179 в свое время было достаточно, а вашему нет? почему он не решал конктесты сам?>>
Потому что в 7 классе ребенок не имел никакого особенного интереса к информатике.
Он пришел в школу без этого интереса. Точнее, он пришел с нулевыми знаниями по информатике. Откуда бы там быть интересу к информатике?
А в школе с первых же дней этот интерес убили, потому что когда ребенок получает двойки и не в силах с этим ничего сделать, это симпатии к предмету не способствует. И цель всех наших усилий была "вылезти из двоек", а не "выступать на олимпиадах по информатике". Поэтому не решал ребенок контесты сам. Он про них даже не знал ничего. А если бы и знал, то у него все время съедала ШКОЛЬНАЯ информатика. Там не до контестов было.
<< я не пойму реально , что вы хотите, то ли оценки, то ли достижения, то ли еще что>>
Лично я хочу, чтобы вы перестали рассказывать о гениальных учителях нашего класса, потому что их не было.
На этом все.
наоборот: это вы третий год рассказываете про лучший результат в стране, из которого делаете вывод, что это заслуга учителей. Хотя ключевой признак влияния учителя - воспроизводимость результата. А этого-то вы привести и не можете.
В отличие от учителей 11Б.
Современную информатику лучше всего преподают студенты, о какой воспроизводимости результата вы говорите? Опять свой устаревший подход. Вам бы Ильин похоже зашел с его воспроизводимостью результата :)
Возможно что и зашел бы. Вы же стали при нем призерами закла, значит прекрасный преподаватель.
Если весь опыт студентов ограничен двумя годами преподавания, то как вообще можно говорить о том, что они сильные преподаватели? когда и с чего бы им стать сильными? для работы с нулевыми детьми.
???
как отличать результаты, полученные благодаря им, от результатов, полученных независимо от них?
И еще: тут в каждой теме по 100 раз рассказывают, что "надо читать внимательно официальные сообщения, в которых написано что школа НЕ ГОТОВИТ к олимпиадам".
Но если она к ним не готовит, с какой стати результаты олимпиад приписываются учителям в сетке?
Тем более учителям по программе, официальная заявленная цель которых - сдача ЕГЭ по инфе?
Легко, посмотреть все остальные классы в школе, наборы там примерно одинаковые.
Олимпиадная инфа в сетке с самого начала, как питон начался он сразу в 179 на олимпиадных задачах. Странно что вы этого не знали.
<<Легко, посмотреть все остальные классы в школе, наборы там примерно одинаковые.>>>
Вы в этом месте пошутили, да? Про "примерно одинаковые наборы"?
То есть если в классе есть призер закла по русскому, значит там учитель русского хороший оказался? а если призер по английскому - англичанка?
А 10 В почему не столь хорош в информатике? у них, кажется, Кириенко инфу вел? Не справился, да? Ребята-студенты лучше оказались?
<<Олимпиадная инфа в сетке с самого начала, как питон начался он сразу в 179 на олимпиадных задачах.>>
Официальная цель данной программы - сдача ЕГЭ.
По аналогичным программам идут в других школах все, кто изучает питон в 5-7 классах.
>> Ребята-студенты лучше оказались?
Бинго!!! Вы их три года обсирали, а оно вот оно как вышло. Скажем так связка получилась очень хорошая.
1-2 человека действительно могут быть случайны. Но у вас полкласса призеры на регионе, это не случайность.
>>По аналогичным программам идут в других школах все, кто изучает питон в 5-7 классах.
По контестам с олимпиадными задачами? Ок, возможно, но это еще раз доказывает что у вас супер учителя были , а вы не оценили или не потянули темпа.
>>>> Ребята-студенты лучше оказались?
>>Бинго!!! Вы их три года обсирали, а оно вот оно как вышло. Скажем так связка получилась очень хорошая.
Какое бинго?
Вы исключили из внимания индивидуальные особенности классов, объявив их идентичными.(!)
А потом сказали, что раз какой-то класс из идентичных стал лучше, значит
* новобранцы-студенты,
* которые не выходили на связь неделями,
* не проверяли домашку неделями,
* ставили двойки в столбик
* вызывали массовые нарекания всех родителей, включая родителей некоторых сильнейших детей класса
-на основе преподавания по программе Кириенко,
- ориентированной на сдачу ЕГЭ
- обеспечили результаты на закле лучше, чем общепризнанно опытный педагог Кириенко, который тренирует детей для закла, и к которому эти дети тоже ходили.
Я правильно вас поняла?
Все не так. Важен и Кириенко, и студенты, отсюда и результат. А на сдачу ЕГЭ в 179 ориентирована биология. Точно не инфа.
Или так:
- важны дети и Кириенко, и отсюда результат.
Почему вы детей из уравнения-то выкидываете?
Интересно, что когда результаты плохие, то это дети слабые. А когда хорошие, то это успех преподавателей.
Или так:
- важен костяк сильных детей и Кириенко, и отсюда результат.
или даже так:
- важен костяк сильных детей, сильный Кириенко и плохие преподаватели в классе.
Плохие преподаватели сделали одну важную для результата вещь -вынудили детей побежать заниматься информатикой на стороне. Даже тех детей, которые это изначально не планировали, но просто не любят двойки и тройки
Будь у этих детей Кириенко, в информатику пошли бы только те, кто ради нее и пришел. Остальные двигались бы в математику или физику. Но наша инфа не дала нам такой возможности. Кружки, родители и репетиторы подключились к процессу еще в 7 классе. У кого-то больше, у кого-то меньше.
Наш класс по анекдоту про автомат для бритья, который после первого бритья все головы делает одинаковыми. Сложившаяся ситуация отформатировала детей. Теперь они все (почти) информатики. Более сильные и более слабые.
Поэтому и интересно, как в 10В с математикой и физикой. Предполагаю, что получше. У них спектр должен быть побольше.
Сколько воды, вы пытаетесь заболтать собеседника, откуда столько времени?
Кто пришел за математикой, тот ее и оставил. У вас же в классе мальчик межнарник, а в инфе он не очень. Его почему то не побрили. А вы везде репетиторов понанимали и в итоге за тремя зайцами погнались зачем то.
Но даже такие, с тремя зайцами в вашем классе тоже есть. А вот тут конечно очень велик вклад ребенка. И про штучные всплески так можно говорить, а про пол класса призеров и случайность как-то странно.
Полкласса призеров это не одна случайность. Это удачное стечение обстоятельств.
Среди этих обстоятельств свою роль сыграли и преподаватели, но вовсе не ту, что они были сильными, а скорее обратную - что они такими не были, но двойки в столбик ставить были готовы.
Определенную роль в этом результате сыграл и всеми нами ценимый A N, потому что именно с его подачи (и подачи его сына) часть людей вообще узнала об ЛКШ и о том что туда начался набор. И о том, что надо идти на кружки к Кириенко.
Важный фактор и то, что это был набор 7 класса, и сюда пришло много сильных детей, которые не разделились между 179 и 57, как случилось в наборе 8 класса. Некоторые сильные информатики поступления в 8 предпочли 57 школу.
Много факторов сложилось. Но конкретно учителя 7-8 класса для начинающих детей были крайне неудачными.
Если пытаться делать вывод о классе по межнарникам...
Пожалуй, я закрою обсуждение.
Межнарник вам был дан в пример как уникальный ребенок, от преподавателя почти не зависящий. Хотя тоже не далеко факт.
А куча призеров по инфе зависели. Но вы похоже уже потерялись в словоблудии пытаясь очернить преподавателей. И вам бы даже поверили, но все ваши слова перечёркиваются результатами. Если бы двоек в столбик хватало для таких результатов, то это было бы уникальной методикой.
начинаю думать, что вы тупо троллите.
У вас что ни сообщение, то цепляние за очередное сообщение собеседника, с тем чтобы выкрутить и очернить.
Не вы ли писали, что у вашего ребенка результат это самообразование+ЛКШ+Кириенко?
У большинства наших детей результат ровно такой же.
А о качестве наших педагогов позвольте судить тем, кто у них учился. А факты таковы, что их от преподавания нашего класса отстранили. И ваша демагогия тут не интересна, потому что вы своего ребенка к этим преподавателям уже не отправите.
Один из этих преподавателей успешно преподает в школе. Кроме того, он не раз преподавал математику в Сириусе
так значит все же преподает в школе? Тогда можно увидеть его другие успешные классы?
Опять все мимо :)
При таких результатах преподаватели не могут быть плохими .
заинтересовал комментарий, вмешаюсь:
у 10 В (то есть Класс с 8го идет с Кириенко) - плох в информатике получился? Просто интересно, чего ждать набранным 8-классникам информатикам?
без понятия, можете тоже посмотреть. Меня математика просто не особо интересует. вот про К. всегда думала, что в его руках любой ребенок чемпионом станет, а вот не так оказывается - -большинство класса - нулевые в инфе по меркам вош. Так что соглашусь с мнением, что причина успеха/ неудачи в инфе от К. особо не зависит, зависит только от желания и усилий ребёнка на доп занятиях
Кириенко делает призеров ВОШ не на уроках, а на субботней олимпиадной тренировке. Из 10Б половина класса туда ходит
То есть Кириенко делает призеров ВОШ не на уроках, а вот те студенты, которые вели в 10Б - они на уроках справились? Здорово, молодцы.
Все зависит только от ребёнка и родителей, как они организуют допы. «Секрет» успехов 179 в инфе - ходят слухи, что надо идти туда за инфой. Кому надо, те идут, а дальше сами барахтаются. Кто-то у К. на субботних занятиях, кто-то на других. На эти другие мог бы ходить и из другой школы, но он уже тут, в 179, добавляет своё имя в копилку.
на занятия с К можно приходить из др школ? Там питон? и с какого класса кружок?
К. ходит на собрания? Ого.. к 8 классникам набранным и пришедшим только ради инфо профиля, говорят, не снизошел дойти царь.
ну так хотя бы прийти и увидеть - проявить уважение это называется. Причем он единственный из профильных так себя повел по рассказам
а причем тут его "зачем"? Родители школу выбирают и учителей для своих детей, а не сами дети - и род собрание именно для финального определения родителей существует. была куча вопросов к нему - которые остались без ответа. Все присутствующие учителя с родителями тоже "не работают", но пришли и отвечали на вопросы. Родители детей - пыль, ну что ж такого.. Осадочек остался.
Ну вот вам не понравилось, могли бы и не переводиться. Останутся те, кто и без этого знает зачем они именно в эту школу идут. На все вопросы он достаточно оперативно отвечает по почте, если вам действительно ответы нужны, а не "проявление уважения".
а у родителей разве есть почта для связи с ним? с каких это пор у родитлей 179 появилаь корпоративная почта для связи с учителями?
все кто готов общаться с родителями - пришли на собрание и дали свой рабочий телефон. К. среди них нет.
по моим сведениям, ни почты, ни телефона - ничего . Полная изоляция от родителей - только ребёнок может связаться, а тот его хамовато послать в ответ.
Зачем ДК нужно было приходить первый раз, когда он детей в глаза не видел, не понимаю. На все вопросы перед разделением на профили подробно ответил. Ребенок ДК очень ценит и уважает.
Драноним
По какой почте? Вам в школе/на собрании дали почту его или у вы через ребёнка ее доставали? Говорили, он очень против общения с родителями
Вы можете найти контактную информацию на сайте друзей 179 школы в сведениях об учителях, она в открытом доступе.
В декабре в дистанте было собрание, пришел и на все вопросы ответил, перед разделением на профили
Если эти уроки допом и не олимпиадные, то никакого, а если в сетке, то лучше все же больше заниматься профилем
а какие именно моменты напрягают? связаны с учебой? Профильные предметы или второстепенные? Или связаны с общим настроем в классе и школе?
Руководитель класса - личность специфическая, но это индивидуально ;) какой класс подберётся - вообще заранее не угадаешь. Но это не отменяет удовольствия от учёбы.
Добрый день! Кто-нибудь может написать отзывы о 9 биологическом классе? Стоит ли туда поступать? На сколько сложно учиться?
Учиться не сложно, если не забивать, и если действительно нравится биология.
Конечно. Хороший психиатр никогда не повредит. Мой ребёнок ни разу не семи пядей, нормально учится в биоклассе, даже на хобби остаётся время. На психиатра тоже хватит.
Информация о наборе в профильные классы на 2022 год
В 2022 году ГБОУ Школа №179 проводит набор:
— в один 7, один 8 и один 9 математические классы;
— в один 7 инженерно-математический класс;
— в один 9 биолого-математический класс.
Электронная запись во все набираемые классы будет открыта не позднее 22 февраля.
В связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией конкретный порядок набора будет объявлен позже, но не позднее 22 февраля.
Ссылки на электронную запись и все объявления будут появляться на официальном сайте школы в разделе «условия приёма».
Интересно, эксперимент с профилями решили прекратить?
***Интересно, эксперимент с профилями решили прекратить?***
Похоже на то. Повезло только прошлогоднему набору. Жаль, задумка хорошая была. Или может как биологию, через год набирать будут другие профили?
чевидно, или задумка нехорошая оказалась, или реализация провалилась, иначе не отменяли бы
Провалиться ничего не могло, они только месяц учатся по профилям и отзывы хорошие. Думаю что проблемы с преподавательскими ресурсами
Сильной команды? Зачёт. Скорее безответственной такой больше нет. Хотя, боюсь, есть.
В этом году 57 анонсировала два 8.
Где ж взять столько детей, если еще и 179 два 8... 179 будет брать два 7.
А мамы, требующие дипломов олимпиад любой ценой, в том числе и даже желательно за счет отказа от остальных предметов, добьют окончательно
Да, они самые. Теперь у них в профильных предметах тоже Математика, физика и икт на офсайте стоит.
Не знаю, что до 9го будет, а после 9го осталось, как и было у Е: ребёнок весь 9й класс определяется с профилем, выбирает соответствующую кафедру (на некоторых, как информатика, нужно в течение года сдавать зачеты, чтоб на этой кафедре остаться), это допчасы вне сетки, углубленного изучения. По каждому направлению пишут проекты и защищают, например, информатики пишут программы каждую четверть. Помимо этого по каждому предмету (кроме физры, увы)) ) нужно выбрать уровень: 1 - самый простой, соответствует обычной школе, 2 - углубленный, 3 - соответствует спецшколам. Кафедра математики заявляет, что 3 уровень соответствует матклассам в матшколах (не знаю, так ли это по факту), в качестве допов - спецмат - пара или даже чуть дольше раз в неделю (у информатиков - 2 раза в неделю), плюс в сетке пара на «индивидуальный проект» тоже по своему профилю.
интересно что у них будет ДО 9 класса.
Раньше там учили шить рубашки, например. Навык полезный, но когда дети в других классах в это время усиленно изучают математику и информатику, то потом это отставание уже не догнать.
Или география на уровне географического факультета МГУ
Е класс, конечно.
И готовили. Неделя дежурства, на которой все дежурные готовят завтраки и обеды для всех Е классов.
И блюда национальной кухни готовили дома. Теперь вся семья знает, как из семечек сделать халву, и сколько при этом сгорит миксеров
А еще мерзли в палатках на выживании. Потому что спички тоже надо заработать.
Или спички все же разрешались, а заработать надо было только еду?... не помню уже.
ой, и сейчас в том же формате учеба? Судя по фото на сайте - лаборатории разные, конструкторы, инструменты - такое моему нравится, а учеба есть?)
Нет, так было раньше.
Главного идеолога этих мероприятий в школе нет. Оставались, правда, его последователи. Но во-первых последователи это все равно не он, а во-вторых, их как-то из школы начали смещать, часть ушла создавать свои классы при ЦПМ. В общем, что от этого останется, не очень понятно. Судя по тому, что изобретательских профилей больше нет, будет какой-то микст, новый.
Собственно оно и есть.
Там было мероприятие, которое называлось "Выживание". Это такой кажется двухдневный поход, который традиционно проходит весной в период, когда температура на улице немного выше нуля. Чтобы дети, которые не смогли заработать себе еду и кров, мерзли и голодали, а не наелись ягод и не валялись под теплыми лучами солнца.
А чтобы выжить там надо было выполнять определенные задания, которые хорошо выполняются только командой. И значимым фактором для качественного выполнения заданий было знание камней, геология. (ведь инициатор всего этого дела - геолог)
При этом геологии младшеклассников (я про 6, 7 классы) никто не учил. Если кто-то ее знал, потому что интересовался сам, то он становился на этом выживании ценным человеком. Старшеклассники же уже не первый год ездили на это выживание, а потому понимали, что с геологией надо дружить. Поэтому они на нужном уровне ее знали. И спасение шестиклашек, которые попадают на такое выживание первый раз, и ничего еще не знают и не понимают - в том, чтобы задружиться со старшеклассником и оказаться в его команде или взять его в свою. Ну а кому это не удалось, те мерзли ночью.
Конечно есть.
Мама одной из них и закрыла эти классы в школе, пожаловавшись на то, что главный организатор этих классов слишком грубо себя с ней ведет. А до этой мамы дети так и терпели. Математики по большей части сбегали оттуда, поняв, куда влипли.
Одна из таких девочек-математиков ушла в 57 школу, сейчас на закл по инфе вышла. Без Кириенко.
Несмотря на ядовитый комментарий выше, выпускники Е-классов, их родители и учителя до сих пор общаются и помогают друг другу. А поступление в 6 класс так вообще было каким-то запредельным по описанию здесь на форуме))
Наверное, зависит от класса. Или может быть дружат те, кто это пережил, в смысле успешно выпустился.
В известном мне классе родители общались друг с другом в среднем раз в полгода, по случаю каких-то детских мероприятий, и то на уровне "нет ли фоток или известий от детей?".
При этом любые вопросы и беспокойство по поводу учебного процесса пресекались другими родителями фразами типа "вы доверили детей этим учителям, не вмешивайтесь теперь" . .
А дети да, дружат. Еще бы не дружить, после того как из одной лужи попили вместе в походе. (утрирую).
У Вас что-то личное к Е-классам или просто любите чужие сплетни пересказывать?
Повторяю: дружат дети, дружат родители, дружат учителя. Не отдельные классы. Помогают организовывать свои эти зимоли и проч. , даже с трудоустройством помогают.
Мне не близка концепция Е-профиля в том виде, в каком она была в 6-8 классах, но вот читать то, что Вы здесь настрочили с видом эксперта противно.
Я тоже помогала организовывать зимоль. И мой ребенок был его активным участником.
Как это отменяет все остальное?
Концепция е-профиля мне как раз была близка. А вот отдельные моменты реализации...
По описанию чем-то неуловимо напоминает походные практики гнусной Лиги Школ.
Вот об этом мне ничего не известно. В смысле - о каком либо сексуальном подтексте в этих мероприятиях.
я????
Как говорится, каждый все понимает в меру своей испорченности... У меня ничего такого даже в мыслях не было.
...
Если вы про сообщение, на которое ответили выше., то я к нему никакого отношения не имею, понятия не имею кто и почему это ляпнул.
А сообщения про школу выживания в этой теме - мои.
"Но это, конечно, ничего не означает." - вы писали? И вы искренне полагаете, что эта дописка "осадочек" не создаёт?
Я его туда не вкладывала.
Я сказала, что никаких подобных слухов и намеков до меня не долетало, и могу отвечать только за этот факт.
Ну а теперь попробуйте почитать своё сообщение сторонним взглядом. Представьте себе, что вы ни о чём не в курсе и видите это сообщение. И вот вы думаете - зачем автор сделал эту приписку?
Потому что это был ответ на сообщение про Лигу Школ.
еще раз: каждый все понимает в меру своей испорченности, а автор свою позицию уже объяснил.
Убрала, чтобы это никого не смущало.
Не о том речь.
И там, и там очевидно желание сразу безоговорочно установить свой авторитет и управлять детьми через комплекс специфических продуманных жестких правил. Так сказать, не кнутом и пряником, а кнутом и его отсутствием.
Ну а кто как потом использует эту приобретенную власть - это все в меру персональной испорченности.
Я тоже такого знаю, но он не сам убежал, а учитель после поездки сказал, что ему к ним не надо. Жизнь показала, что он был прав на 100% и это все было правильно для этого ребенка.
А вы бы своему ребёнку посоветовали учиться в такой школе? Вы как мать? Я бы ноги уносила подальше.
Я встречала разных детей и родителей, в том числе тех, кому этот класс Е точно подходит. Знаю девочку, которая сто лет назад сама в этот класс пошла и прекрасно там училась. Кроме походов еще и на скрипке почти профессионально играла. Родители на воспитание забивали полностью. Это наверно как раз правильный формат этого класса.
А вот знакомые матери из маткласса мне нравились меньше, наблюдала их явную брендозависимость и неспособность оценить школы (свою и чужие) без этой составляющей. Отсутствие успехов в олимпиадах их не смущало, наоборот, было признанием того, что мы не такие, мы не суетимся, все само к нам, самым достойным, придет. Потом кое-кому прямо очень тяжело было в топовом вузе, маме почему-то по умолчанию казалось, что ребенок там будет одной левой учиться после 179. Но это история уже выпускников, по Еве наблюдаю, что нынешние матери гораздо более объективные, жизнь наверно заставила.
может они школе доверяли? А сейчас какой-то ужас в топах о школе,,, + эти ранние специализации с 7го класса и как можно понять куда ребенку, если еще и 5-6 класс предметы так себе дают
Все-таки это что-то другое, е класс обьявили набор на базе цпм. Я так понимаю нет ещё инженерного класса в 179, будет первый набор
В положении о приёме два года назад был объявлен инжернный класс, но наступил диктант и они не набрали его?
Это класс, который не ушел в ЦПМ? А учителя изобретательских теперь в ЦПМ? По какой программе тогда учится 7И?
Все-таки И и Е чем-то схожи?) Простите за столько вопросов, заинтересовал инжереный класс, т.к. матем явно не потянет ребенок.
Классы и не уходили, отдельные дети ушли. Просто Е-профиль, можно сказать с нуля, теперь воссоздаётся в ЦПМ. Большинство учителей профиля, тем не менее, преподают и в 179.
Про 7 не знаю, про 9 я подробно расписала выше, как учатся.
Профиль у них теперь в расписании стоит «матвертикаль 7-9 классы» (а в 10-11 инженерный класс с предметами углубленного изучения «Математика, физика, информатика и ИКТ»).
Никакой матвертикали, тем не менее, в 9 нет, работы по матвертикали не пишут, но есть спецкурс «теория вероятности и статистика» , на этом общее с матвертикалью заканчивается.
Математика должна быть на хорошем уровне, в 9 и 10 в добор в прошлом году сдавали математику и русский, плюс по выбору информатику или физику. Но что будут ставать в новый 7 класс я не знаю.
Это ж авторская школа. Мне много рассказывали про затейников. Я смеялась.
У подруги сын в его классе - недовольна страшно, не проверяет домашки месяцами, детей не мотивирует углубляться, а наоборот, говорит зачем это нужно, посмотрите на меня, сам, я так поняла, не особо успешен, как учитель не особо силен тоже, в общем, там родители в шоке и полкласса стоит на выход, к сожалению
Романов далеко не сонный дед, вы его путаете с кем-то, 444 не всем удобна
Сразу понятно, что вы не в теме и про 179 только по топикам на еве знаете.
Ну то есть не в теме, иначе бы знали как нелепо выглядит ваше описание педагогов
То есть по сути информации вам возразить нечего, поэтому решили наехать на сам источник?
Это и называется троллем.
Ниже информацию подтвердил человек, имеющий непосредственное отношение к классу.
Мне кажется, что можно посмотреть список кандидатов ЦПМ и увидеть кто шагнул в ВГ :)
Они там не обновляют школы, пока не заставишь . Многие висят со старыми номерами школ
Это я знаю. Меня остальной класс интересовал. Ну примерно понятно уровень тогда. Спасибо.
к вам целый класс из 179 пришел?? что -то в 179 не обнаружена пропажа класса...
А ВГ был готов взять всех детей из 179 школы? С чего бы?...
Да и 100% единодушие крайне редко у людей бывает даже в почти однозначных вопросах. Если ушла четверть класса, это уже очень много
ушли дети, которые учились у него в 1329 до скандала. Потом, когда К устроился в ВГ, дети к нему вернулись перекантовавшись годик в 179.
наверное все разные, в зависимости от целей и места жительства.
но что это за напасть 179 школы - не проверять домашку месяцами. У них мода такая?
Ребенок у Шатохина, в восторге от него. На уроках интересно, весело, объясняет понятно, с детьми общается очень хорошо и по-дружески, ребенок говорит: "очень чувствуется, что но любит детей...". Но, это обычная школьная алгебра, ничего сверхсложного, тем более "олимпиадного" близко нет. Д\з немного, проверяет нерегулярно.
А в чем прикол оставаться в школе, где не устраивает что-то сильно? Никогда не понимала. Развернулись и ушли. 7-9 класс - школу легко поменять
Иначе, это какой-то садомазохизм уже. Или вы из ушедших? (тогда было бы понятно и правильно, что пишете - чтобы другие имели полное представление)
Я заметила, что детям на самом деле все нравится. Не довольны только родители.
Ну, дети не всегда адекватно воспринимают, что нормально, а что нет. Для этого и нужны родители, которые видят проблему гораздо шире и дальше, чем несовершеннолетний ребенок.
Поэтому и не понятно, если реально родитель видит реальную проблему и негативный эффект от школы - то надо менять школу, а ни сидеть и скулить.
Дети не хотят. Их пинками гнать?
У некоторых детей это уже третья или даже четвертая школа.
В любом случае смена школы возможна только в конце учебного года через экзамены. Год доучиться придется.
Ну и главный вопрос - а есть гарантия, что в новой школе с этим не столкнешься? А если столкнешься, менять школу еще раз? Иногда лучше уже известные проблемы, чем только-только за год научиться с ними уживаться и как-то их компенсировать - и начать этот процесс сначала в новой школе. А время-то идет, и процесс адаптации тормозит развитие ребенка.
Кроме того, есть еще логистический момент. Подходящих школ в разумной доступности может просто не быть.
Ох, сколько оправданий, смешно просто.
Такое ощущение, что вы сама для себя не можете сформулировать четко, что вам надо и что именно держит ребенка. Если бы могли и минусы перевесили плюсы - давно бы проговорили с ребенком и вместе приняли аргументированное решение. А так - только сопли и страдания на ровном месте
Если не ошибаюсь - 4 человека посреди года уже ушли у вас из 8х классов. Было бы желание и настрой
Значит у этих четверых была устраивающая их школа, готовая взять в середине года.
Вы грубы и категоричны.
Но в школе то находятся дети, а не родители. Как родители могут лучше видеть проблему, не понимаю. Родители могут быть не довольны, когда либо дети им об этом говорят, либо когда им не нравится, что ребенок лажает на олимпиадах. Но дети не роботы, они не могут всегда выигрывать, у них может быть просто плохой день.
? Родители могут посмотреть, что задают и как проверяют. На дистанционке можно было послушать преподавателей живьем и посмотреть, что происходит на уроках.
Вообще ваш вопрос странен. За ребенка отвечает родитель. И если родитель не в состоянии оценить качество обучения, причем даже не потому, что не умеет оценивать, а потому, что не имеет альтернативных источников информации, кроме мнения ребенка.... Наверное, вам очень повезло с ребенком, раз вы можете себе позволить подобный подход.
Ооооо, я могу много рассказать! Есть информация, что этот человек разрушает дух школы своими многочасовыми беседами с детьми, разлагает молодое поколение!
Администрация, если читаете, обратите внимание!!!
Больше отдыхайте, не напрягайтесь, не углубляйтесь, просто учитесь в школе, делайте домашку и поступите куда хотите, я же поступил (20 лет назад), свой класс повел в поход в день тургора
Забавно как))) демонстративно забить на профильную олимпиаду. Может и правильно?
Ну вообще Тарчевский тоже все время только о поездках говорит, а не о олимпиадах. Походников много
Вы не слышите?Если ребенок его обожает.уважает...ценит..какая,в конце концов разница,засунули, как Вы утверждаете,его ил он сам рвался??да и 7-8 класс уже не особо "засунешь",скажу по секрету*)))))
пс. не для спора,просто факт. ну и жизнь показала,олимпиады - не все в жизни. И чем человек умнее,тем, как правило, шире его мир и глубже восприятие. Речь же не только,и не столько об АЕ..
Мы услышали -вы занимаетесь у него на практической физике, из чего можно сделать вывод, что у вашего ребенка уровень всероса. В котором, вероятно, ваша школа или помогала, или хотя бы не мешала.
Ребенок этого уровня может себе позволить роскошь походов.
А наши дети вместо физики учат биологию и литературу.
Ребенок просто не говорит родителям до определенного возраста что он думает об этих замечательных походах, чтоб маму не расстраивать.
наверное те, кто туда ходит, эти походы в самом деле любят. Ведь туда идут по желанию.
Просто желание далеко не у всех. В классе моего ребенка Т считают странным и ехать с ним не спешат.
Конкретно моему просто некогда, так что качества Т как походника нам в принципе не актуальны. Было бы время, может быть настояла бы, чтобы раз съездил.
Мой как раз физик-олимпиадник. Для него АЕ пустая трата времени, абсолютно не помогающая развиваться олимпиадно. Но, возможно, у них просто несовместимость.
А что дух школы в олимпиадах? Это дух сумасшедших мамаш, работайте лучше идите.
А в чем, на ваш взгляд, дух школы? "На все забить"? "Походы вместо математики"?
Я вот кстати заметила, что в 179 очень всё лайтово и расслабленно относительно олимпиада, да пишут, пишут хорошо, но как-то без гонки. Вспоминаю 1568, вот это была гонка по олимпиадам, у меня аж голова кружилась. Каждые выходные , плюс командные, вытаскивали чуть ли не из кровати и бежали опять на какую-то Регату и так по кругу. В 179 очень разумная администрация и учителя.
Сейчас сюда набегут анонимы, которые начнут рассказыать, что олимпиады - это самое главное, и что школа обязана детей таскать и на все командные, и на регаты, и на матбои, и в Алые паруса, и в Киров, и в Казань, и ещё где там что бывает (я не в курсе всех мероприятий), а если школа этим не занимается - то плохая школа.
А вы думаете, ученики 179 школы по ЕГЭ поступают? По олимпиадам. А значит они должны по ним ходить.
Те, кто поступают через закл - те лайтово. А те, у кого после 9 класса нет всероса или весьма вероятного всероса в 10-11 классе, в 10 начинают забег по перечневым олимпиадам. А в 11 продолжают.
Если учителя детей туда не гонят и даже предлагают расслабиться, это говорит лишь о том, что учителя не понимают потребности детей.
У Шатохина класс в был набран в прошлом году, 7-й. Сейчас они в 8-м. Какой забег пр перечневым в 8-м? Это не только не полезно, а вредно. ВСОШ, МОШ и тургор - и то перебор, учитывая, что танут по 2, а то и по 3 предмета. Скажите спасибо, что пытается успокоить взвинченных мамашами детей, которым каждый день мозг едят чайной ложечкой, что без олимпиад жизнь закончится.
Я про перечневые сказала про 10. И они исключительно по инициативе родителей. Школе на олимпиады в самом деле плевать. Не то, что не отправят, а иногда целый квест понять, где будет проводиться школьный тур.
Но об успехах олимпиадников школа не забудет написать на первой странице сайта. Собственно, на ней никаких других новостей и нет. Вся жизнь школы - только олимпиады. От которых школа открещивается.
Найдите еще хоть одну школу, у которой на первой странице ничего, кроме олимпиад?
Л2Ш - в новостях лекции и собрания
57 школа - в новостях про учебу отдельных классов, про ДР школы и про собрания
179 школа: олимпиады-олимпиады-олимпиады. И одна строчка о том, что набор объявили.
Это действительно забавно, новости школы.
Ещё такой интересный момент, открытые кружки для 5-7кл. Такое обширное мероприятие, много сил и времени у учителей на них уходит (а как в это время их классы поживают, не теряют ли чего-то?), а возможно суть их - привлечь в школу готовых и ещё немного потренировавшихся на этих же кружках детишек. Поступят в школу, дальше уже сами будут тянуть, а школа в новостях о них писать. Инвестиция такая.
Это в 179 школе каждую неделю обновляют новости "продолжаются олимпиады ВОШ". Депобр напрягает новости обновлять, а сказать больше и нечего? (или лень?)
Заглянула сейчас в новости времен школьного этапа
https://schc179.mskobr.ru/novosti?page=3
Там тоже сплошь олимпиады.
14.09. Всероссийская олимпиада школьников.
Стартует новый сезон
20.09 Всероссийская олимпиада школьников.
Продолжается
20.09 Всероссийская олимпиада школьников.
Продолжается
...
.
Заглядываю в новость в надежде узнать, где же ученику 179 школы написать в школе упоминаемый в новостях школьный этап? В каком кабинете, в какое время? Но этой информации там нет, она лишняя.
Вот анонс про школьный этап по физике:
***
Состоится школьный этап ВсОШ сразу по нескольким предметам:
Практический тур по ОБЖ и технологии: 4-10 октября
Обществознание: 5 октября
Физика: 6 октября
Биология и испанский язык: 8 октября
Все подробности на странице олимпиады https://vos.olimpiada.ru/2021/school
***
В общем, за новостями школы следите на https://vos.olimpiada.ru, но школа к олимпиадам никакого отношения не имеет, и идти в нее за олимпиадами не стоит.
"Заглядываю в новость в надежде узнать, где же ученику 179 школы написать в школе упоминаемый в новостях школьный этап? В каком кабинете, в какое время? Но этой информации там нет, она лишняя."
Зачем это опубликовать на сайте. Думаете ученики читают сайт школы? Всю нужную инфу дети получают не с сайта, не переживайте.
Я уже не переживаю. Просто помню, как родители пытались добиться этой информации у классного руководителя (безрезультатно), потому что дети этим знанием тоже не обладали. Потом выяснилось, что некоторую информацию надо искать рядом с дверями кабинетов соответствующих предметов. Только кабинетов-то не один!.. И дети, которые в школе учатся месяц, понятия об этом не имели.
При этом в других школах об этом оповещают, заранее предупреждают и организуют...
Все дети класса сталкиваются с проблемами или отдельные? И с какими школами сравнивали программы. С л2ш примерно +- одинаково у нас получается по словам ребенка, у него много друзей там.Только какие то темы более глубоко у них даются, а другие у нас тщательнее прорабатываются. У моего проблем с математикой вообще нет, одни 5, я пытаюсь понять, может мало дают. Какие базовые вещи у вас потеряны оказались?
многие сильные и мотивированные сталкиваются, я не буду сейчас тут все расписывать, это касается только нашего класса, но проблемы есть и немалые
Ровно та же история - другой класс 179 школы.
Провалы по многим темам. Именно по базе. Но и преподавание оставляет желать лучшего, то есть этот результат объясним и закономерен. Причем дети не то, что плохо усвоили какую-то тему, а в ряде случаев они вообще этой темы не слышали. Им термины не знакомы. Представьте, как если бы пятиклашка вообще не слышал о существовании таблицы умножения. Понятно, что или он вообще все уроки прогуливал, или что-то не так с учителем, потому что за 3 года термин не услышать сложно, если он упоминается.
Все ли сталкиваются? наверное все. А дальше каждый это исправляет в меру выявляемости этих моментов. И не спешит докладывать, каким именно образом он это делает.
В 7 классе к весне оказалась пропущена тема графиков и их пересечения, и задание "найти точку пересечения графиков" повергло детей в шок. У знакомого ребенка в 7 классе это как раз вот сейчас проходят. У меня потому и акцент на эту историю, что помню, что мой ребенок в марте или даже в апреле этой темы не знал. Знай он ее, вряд ли для него составило бы сложность это сделать... А он не справился.
Знаете - идите мимо, а мы не знаем, перед вступительной кампанией полезно узнать. Спасибо предыдущему автору за отзыв.
А почему надеетесь? В его команде совершенно потрясающие геометры, и очень опытный алгебраист, которые отлично готовит к егэ.
А кто сильные геометры в 179? Напишите, пожалуйста, хотя бы первые буквы фамилий.
а что вы вкладываете в понятие "сильный геометр"?
Тот, кто дает на уроках задачи из закла? тот, кто хорошо объясняет материал? Тот, кто быстро бежит вперед?
Тот, кто очень доступно может объяснить сложные темы на углубленном уровне. Впрочем их уроки выложены на ютьуб, можете посмотреть и сделать вывод сами.
Элана не пишет анонимно. Не надо пытаться делать вид, что недовольной может быть только она.
Это она, конечно. Стиль так просто не сменишь. И пишет анонимно она регулярно. Это не значит, что других недовольных нет - она просто существенно активнее, чем все остальные вместе взятые
Даже если так, то что?
У нее несколько медалей за вклад в развитие этого раздела. Не просто так, наверное
Только то, что если она в одной теме пишет 20 жалоб анонимно - это все жалобы одного человека. И это стоит учитывать читателям прежде, чем ахать и охать.
То есть все-таки пытаемся все жалобы свалить на Элану? Как удобно, любому недовольному можно в ответ написать - ты Элана, ха-ха.
Спросила у знакомой, сын в ее классе. Ну что могу сказать, она дико недовольна. Ведет себя как подросток с детьми - двусмысленные шутки, завоевание дешевой популярности у детей, подгнабливание тех, кто не поддается на его обаяние, при этом никакого контакта с родителями, не могут с ним связаться месяцами, оценок нет месяцами тоже. Они в растерянности, не ожидали такого. Собираются жаловаться полкласса, если не поможет - уйдут.
По разному, если переходят во 2ю за физикой или в 179 за инфой, понятно, что получают желаемое. Математика примерно одинаковая и зависит от конкретного учителя, повезет или не очень. Ну и после 179, конечно, шок по загрузу непрофильными в л2ш.
Так, а здесь пишут про загруз непрофильными в 179, значит он все же меньше, чем в Л2Ш? Спасибо за информацию, очень важно понимать.
что для вас "найти свою школу"?
Если это - получить на выходе нужный вам, родителю, результат в плане образования, то выясняйте про конкретных набирающих в разных школах, и желательно весь список учителей.
А если это "чтобы ребенок был доволен", то чем сложнее будет поступление, тем больше будет доволен ребенок независимо от результатов. Люди склонны ценить то, что достается тяжело. Даже если от него объективно вреда больше, чем пользы.
а как эту информацию собрать
набирающие всегда известны заранее ? И если в л2ш не один класс как узнать к кому попали
а можно уточнить про курорт?
Слышала, что в Л2Ш зверская география. Но в 179 есть зверская биология и литература.
В Л2Ш сложная физика. Но это профильный предмет. Если в результате дети успешно пишут какой-нибудь "физтех", то ведь это хорошо? В 179 тоже есть времязатратная физика. Наверное, затраты времени меньше, чем в Л2Ш, но они все равно значительные, а выхлоп совсем уж нулевой.
Кроме того, в 179 есть загрузный матан, которого в Л2Ш нет.
А что еще загрузного в Л2Ш в сравнении с 179?
Ребенок отучился 6-7классы в л2ш, в 8й поступил в 179, учится здесь 2й год. Нет никаких времязатратных предметов в 179 кроме инфы. В л2ш большую часть времени сжирала физика, потом география, история, астрономия и русский. Это предметы на которые уходило огромное количество времени дома, часто ложился за полночь. Сейчас дома сидит, в основном, за инфой, по профильным все 5, по био 3-4, остальные 4-5. Говорит, что не сравнить с л2ш. Возможно, у кого то другой опыт, классы же разные.
ну видимо запаса знаний по физике, полученного в Л2Ш, вашему ребенку пока что хватает для 179. Лабы по физике у вас есть?
Астрономия в 179 еще впереди, она будет в старших классах.
Лабы, которые в 179 в 7 классе, и которые отнимают время, ваш ребенок благополучно пропустил.
Русский ребенку сдавать, так что может быть загруз в Л2Ш был оправдан?
А по литературе совсем не грузят? а матан?
Лабы есть, но там зачет/незачет, а не оценка по 10 критериям, так что все нормально с ними. Астрономия пока трудностей не вызывает. Физика легкая, хотя он в профильной группе. Меня это расстраивает, а ребенок доволен. Про русский с вами совершенно согласна. Возможно, придется думать что-то дополнительно. В целом учеба менее напряженная и какая-то расслабленная. Про литературу и матан вообще ничего не знаю. По лит-ре 4-5, по матану еще ни одной 4 не было вообще, все 5.
Значит либо у вас ребенок сильный, либо в самом деле расслабон.по тому же матану
Физика в 179 легкая. Но если даже ей не учат!..
Это же как с английским. Когда его начинают изучать в обычной школе, многие дети воют и не справляются, а дети, которые ходят куда-то на дополнительные курсы, идут легко и еще всех обгоняют.
ребенок средний - регион вот по математике на 40 баллов написал, то есть не всеросник.
а регион по физике и инфе?
математика в 179 провальная, всеросников по математике мало. Я бы вообще заклом по математике уровень ребенка не мерила, потому что олимпиадная математика сейчас требует знать слишком много тем, в это надо вкладываться.
Физику не стал писать, с инфой пока не понятно, если по прошлому году смотреть, то будет призером ближе к нижней границе. Но инфой он вообще не занимается, только уроки посещает, там 5 у него.
И сколько таких тру-олимпиадников? В нашей параллели на иуп 5 человек, остальные 140 корячатся с географией и пр.
мне пофиг на эти проекты и их названия, в целом непонятно что? ВГ и прочие КЛМН
Напишите, пож, поступил ли ваш ребенок в 179. Я думаю, вы их клиент, с каждым годом все больше именно таких будет. Которым "пофиг" на все, кроме номера и понтов.
Отличные (лучшие на данный момент) проекты для детей, увлеченных спецматом и спецфизом. Много лет существующий олимпиадный лицей на Донской. Преподают учителя из цпм. Непрофилем грузят умеренно. В Сириус отпускают без проблем.
О, великий знаток и поклонник К, меня не интересуют проекты, чтобы о них знать более, чем К Л или ВГ, нормальным людям все понятно.
Очень мило судить и одновременно хвастаться, что не знаете более, чем названия букв.
Да из каких "таких"? Если замкнутый круг, расширьте горизонты уже, не подходит вам этот круг, придется самим заняться образованием своих детей
Пока не в круге)) Занимаюсь, но не хотелось бы до 11 класса этим страдать.
Запихивая это как? туда еще поступить нужно, я уж ничем там не запихну никого)
По смайлам вашим понятно, что решение принято, 179 - предел мечтаний. Не уловили еще некоторые изменения направления ветра. А может у вас такой ребенок, которому ничто не помешает достичь высоких результатов, такое бывает.
Моему не нужны высокие результаты, мне тем более, нужна хорошая школа с интересной, не стандартной учебой по всем предметам.
Ну, тогда Вам точно в 179.Нестандартный подход на физре Вам гарантированно будет обеспечен
Очень хочу забрать ребенка из этой школы. Рассматриваю переход в ближайшую районную старшую школу, где ведут конкурсный отбор в математические классы, По математике - репетироры. допы, курсы, выездные школы, и т. п , все то. что есть сейчас и на что катострофически не хватает времени, уходящее на выучивание стихов, местоположения и названия географических объектов, допо материалов по биологии и пр., что к интересам ребенка не имеет отношения. Осталось только ребенка убедить. которому, к моему сожалению, уходить совсем не хочется.
Сюр какой-то, ребенку нравится школа, причем с нехилой такой учебной нагрузкой,он учится, но родители все равно недовольны. Ну, удачи вам в поисках новой школы.
"Детям всегда нравится то, что интересно" это вообще шедевр. То вы жалуетесь, что к интересам ребенка учеба не имеет отношения, то на то, что ему наоборот интересно, а это опять же плохо. Жалко ребенка уже вашего.
Нехилую нагрузку можно тянуть на разном уровне. Родителей интересует результат, а не процесс.
Как возможно оценить подобный результат в 8 классе) Не на оф.сайте школы, а на внутреннем для учеников, есть статистика поступлений выпускников за последние годы с указанием бюджет/контракт. Большинство поступлений - ВШЭ/МФТИ бюджет.
10 человек судя по таблице, остальные бюджет. В МГУ и МФТИ не вижу контрактов
Всего поступивших МГУ-ВШЭ-МФТИ у меня получилось 55 человек. Пересчитала еще раз)
Уточните тогда уж, сколько на бюджете в ВШЭ на топовых факультетах, - ПМИ, матфак? Не включая МИЭМ, ПИ и всякую экзотику для матшколы, к которой дети готовились вопреки учебе. Распишите как есть, а не это вот "большинство ВШЭ - МФТИ", не вешайте лапшу тут
Что такое псевдо -вшэ? Ну не устраивают вас резы, ищите другую школу. Я написала ту инфу, которая опубликована на сайте, можете делать выводы, мне то все равно, где ваш ребенок будет учиться.
Сейчас без дипломов можно успешным быть, хватит уже нагнетать, какая разница какой факультет, никто на него не посмотрит. Вырвитесь уже из совковой реальности.
какая разница какой факультет .... ВШЭ?... все равно, информатика или маркетинг?
Или какая разница в МГУ? - мехмат или географический?
ну как бы это нормально после инженерного класса идти на георгафию, геологию или в медицину, к чему этот снобизм. И чем экономика хуже Пм, если ребенку интересна именно она.
Поэтому родителям детей из матклассов не очень интересно, куда поступают дети из изобретательского. Геология так геология. А выше их всех объединили под гордое название МГУ.
математики шли в 179 школу не за геологией.
Более того, в анонсе набора, на который здесь любят ссылаться, что мол "там написано, что школа не про олимпиады", одновременно написано, что школа надеется, что дети свяжут свою жизнь с математикой. А не с экономикой.
Часто на экономику перепрыгивают те, кто математику не тянет. Интересу к экономике в 179 взяться-то неоткуда, в ней нет никаких кружков на эту тему.
Забавно про экономику. Интересу к экономике взяться неоткуда, а 5 ПИПов закла в прошлых 10-х классах есть.
ну во-первых пипы закла, тем более в количестве 5 штук, в принципе не показатель работы школы.
Во-вторых, дети в экономику часто идут вынужденно, видя что в других областях у них с олимпиадами не получается. При этом дети-то сами по себе сильные, с мощной мат.подготовкой. Так что при наличии упорства имеют шансы на достойные результаты по экономике. Кто-то из интереса, а кто-то от безвыходности
ну какая безвыходность, экономику начинают в 7-8 классе, когда пробуют всего помаленьку. Кто-то инфой в итоге увлекается, кому то экономика заходит.
Может и так, но я таких историй вокруг не слышала. Слышала что дети брались за экономику в конце 8 - в девятом, когда становилось понятно, что с другими областями не идет (речь про матклассы)
Да, МФТИ заканчивают, чтоб преподавать физику потом, зачем они туда шли? Гордо повесить диплом на стену? А вы по специальности работаете? в 18 лет вообще сложно определиться с профессией, и можно не раз ее поменять.
А физику кроме как после МФТИ почти никто и не знает. Так что можно считать, что диплом МФТИ нужен, чтобы преподавать физику.
А ПИ чем не угодило, это же прямой профиль 179, притом ПИ и ПМИ можно минорами уровнять программы.
Да-да, меня ещё позабавило про "ПИ и всякую экзотику для матшколы, к которой дети готовились вопреки учебе".
То есть готовиться к ЕГЭ по русскому, математике и информатике для поступления на ПМИ - это OK, а готовиться к ЕГЭ по русскому, математике и информатике для поступления на ПИ - это экзотика вопреки учёбе.
Много вы знаете поступивших на ПМИ по ЕГЭ? Это вы «забавите», а не я. Под экзотикой для выпускника «лучшей» мат. школы я имела в виду экономику, БИ, МИЭМ как варианты, есть дети и на других факультетах, но это не имеет отношения к статистике, когда гордо заявляют, что все поступают «ВШЭ- МФТИ».
Не то что не угодила, но это не тот уровень абитуриента, на который претендует выпускник «самой». Впрочем, конечно, ПИ не худший вариант. Есть же выпускники 179 платно на ПИ, это уже печально. А индивидуальные траектории, так же как и самообразование, это все хорошо, но уже другая тема.
позор какой, чтобы поступить в 179 - надо быть реально очень сильным ребенком - намного сильнее среднего уровня. и после этого опуститься до уровня платников, куда ниже среднего уровня дети проходят. и вопрос не в оплате, а вопрос в резком снижении конкурентоспособности
Я для того и пишу, чтобы родители понимали ситуацию. Просто бесит враньё про тотальное поступление «вшэ мфти» выпускников 179, а многие же здесь поверят, а в реальность окунутся к концу 11 класса. И пойдут платно или снизят планку вуза на пару порядков, куда получится по ЕГЭ на бюджет.
ПИ не уровень? если кто то платно пойдет это набрав 260+ по ЕГЭ. 87 в среднем за ЕГЭ это плохо и не уровень? Вы там как совсем. Ну не может сейчас ни одна школа набрать 90 человек и всех на ПМИ на бюджет отправить. Не бывает такого, надо хоть чуть-чуть в реальность вернуться вам.
Плюс есть регионы. Очень хорошие школы и дети. Им тоже хочется на ПМИ. И в Москве другие школы тоже есть.
Да люди какие-то не с этой планеты. Вся 179 должна пройти на ПМИ бюджет иначе не уровень... С такими планками даже и не знаю что сказать.
Одна во всех темах кричит что набрали топ матшкольников в 7-ой, а всеросс только треть/полкласса возьмут. Для другой ФКН-ПИ не уровень.
Хотя может это она же.
Да и на полном серьезе негодует что ее ребенок не может догнать всероссников из класса. А там еще такие всероссники есть, которые межнары берут и абсолюты, но как же так не все такие в 179, а должны были быть все.
С вами точно все хорошо?
Что вы придумываете за других какие-то дикие фантазии, а потом их в этом обвиняете? Это ваши личные фантазии.
ПМИ бюджет это = всеросс или диплом 1 степени на перечневой 1 уровня на 95%, с вами все нормально считать все что ниже не уровень?
Кроме ПМИ бюджет есть еще ПМИ платное.. и это не ПИ платное, все же.
Кроме того, есть еще МФТИ, со своей массой факультетов. Другие тоже неплохи, не только ПМИ. И там обширная система грантов.
А еще есть матфак вшэ, мехмат мгу.
Вы сами все эти варианты упустили, сведя все к выбору "ПМИ бюджет - или плохо". Вы свои установки другим транслируете.
Топ школ уровня 179 в Москве всего пара сотен человек на параллель. А детей с 260 баллами за ЕГЭ намного больше.
Так что поступать с 260 баллами ребенку из 179 это потеря уровня.
Странное мнение, что перейти из слоя 200 человек на параллель в слой несколько тысяч человек на параллель - падение уровня?
Какой еще слой в 200 человек. Школ подобных 179 около 5-10. Еще около 10 мат классов в школах попроще где лучшие ученики вполне как средние в 179. Потом идут просто сильные ученики из полудворовых школ там по 1-2 человеку на параллель, но есть. Вот вам и несколько тысяч на параллель. А вы берете худших из 179 и хотите чтоб они были уровня всеросса, то есть попали условно в 300 лучших по стране, это странно.
школ, в которые поступить также сложно, как в 179, не так много.
В Л2Ш намного проще. Соизмеримый отбор только в 57 в этом возрасте.
В 6-7 класс Л2Ш поступить не очень сложно.
8-9 - проще поступить в 57 и 179 чем в л2ш.
наборы в 9 класс традиционно самые слабые всюду. Потому что сильные дети уже пристраиваются в 6-8 классах
Я все жду, когда наконец до мам 179 дойдет, что номер школы не означает автоматическое причисление всех ее учеников к сильнейшим с гарантированными местами на ПМИ вышки и физтеха. Сотни детей не хуже 179-вских учатся в других школах Москвы, даже не поступали в 179, не всем она нужна, у всех разная траектория, в других потах/полутопах/недотопах и олимпиады берут, и сотки на ЕГЭ. А если учесть, что кроме Москвы еще и Россия есть с разными местными СУНЦами и развивающимися интернатами для одаренных, откуда лучшие тоже в эти же вузы придут. Говорим-говорим, но все равно приходят мамы 179 и удивляются, как же так, почему все их выпускники плавно на ПМИ не перетекают.
вы не о том совсем.
Проблема 179 не в том, что уровня детям не хватает, потому что "таких много".
А в том, что часть сильных детей в этой школе теряют уровень относительно того, какой могли бы получить в других школах. И вот это для многих мам становится открытием. У многих учеников 179 школы был выбор, куда пойти.
Легко.
Представьте, что два человека приезжают в другую страну, и живут там несколько месяцев. Один без знания языка, а другой с приличным знанием. Когда они вернутся, у одного уровень так и будет близким к нулю, а у второго прилично подрастет. Потому что одному было, что оттачивать, база была, он вслушивался в речь, потому что ее хоть как-то понимал, и стал понимать лучше. А для другого иностранная речь как была абракадаброй, так ею и осталась, он и не вслушивался.
Если учитель ориентируется на подготовленных детей, то дети без подготовки его не поймут, для них этот урок - потерянное время. А для детей с подготовкой это развитие.
Речь про тех детей в топе, как я понимаю, кто олимпиады брал, а потом уровень потерял. Кто-то ничего не потеря. А кто-то в 179 и вырос.
Про слабых вообще речь не идёт. Что им вообще в 179 или другом топе делать.
Приходя в 7-8 класс 179 школы, дети могли максимум брать олимпиады по математике и потерять уровень по ней же, просто потому, что в 179 школе олимпиадной математикой с ними не занимаются, а совмещать 179 школу с ЦПМом не очень просто. То есть уровень в математике теряют все и массово, особенно в сравнении с классами, ориентированными на олимпиадную математику.
С физикой ситуация примерно такая же. Уровень ее в школе никакой. Однако сильным детям есть что взять у некоторых школьных преподавателей. Вот только стать сильными дети должны были в своей прежней школе или дома, потому что некоторые начинают изучать физику только в 179 школе.
Ну и с информатикой картина похожая. Часть детей ее в 179 школе только начинают изучать, а преподаватели часто ориентированы на сильных детей.
Информатика вполне олимпиадная, ровно такая как в других школах математика или физика и в сетке если она по задачам Кириенко идет, и за сеткой в виде кружков. Ориентирована она как раз на детей которые ходили на олимпиады по математике в 5-6 классе. И есть куча примеров кто в 179 информатику начал изучать с нуля и дошел до ПИП всеросса. Но требовать таких успехов от всех детей не разумно.
По информатике вообще не ориентированы на сильных детей. Ребенок пришел из ЦПМ, а тебе на все равно с начала циклы, условия...
ориентирована на сильных детей не программа, а язык некоторых преподавателей. (не всех. Кириенко умеет учить с нуля)
Но самые сильные классы в последние года не у Кириенко, а у тех кто учить не умеют. Понятно...
ГодЫ? Можно уточнить эти классы и годы, которые блистают у одних и тех же преподавателей информатики?
Отличная программа чтоб взять диплом на первой МОШ или Келдыша по информатике, поступить в какой-нибудь летний лагерь и тд. если нравится двигаться дальше. Не многие имеют такую возможность в сетке даже в Москве. Конечно для такой программы нужна олимпиадная математическая база. То есть в обычной школе она не применима, там просто нет классов с такой базой. Там только кружки.
Данная программа присутствует во всех набираемых 7 -8 матклассах 179 школы
матбаза у детей тоже есть.
Где же массовый выхлоп программы? Почему выстрелило только 2 класса?
Опять вы, да ровно потому же. Не все дети 179 берут всеросс, не все классы 179 делегируют по полкласса на регион. Но возможность есть у всех.
Это примерно как возможность стать балериной есть у всех?...
Если результаты есть всего у двух классов, значит слухи о возможности сильно преувеличены.
Вы хоть представляете какого уровня результаты по информатике этих двух классов? Лучше чем у всего Питера.
Вы уверенны что так должно быть во всех классах обязательно?
Здесь обсуждалось не качество результатов, а вклад в них школьных преподавателей информатики (которая в сетке).
И тема этого вклада до сих пор не раскрыта, поскольку эти преподаватели других таких классов не вырастили. Да и у этих сильных классов преподаватели информатики совершенно разные. А что у них одинаковое, так оба класса набирались в 7 класс, и дело было 2 года подряд.
Может быть текущий 9Б тоже неплох в информатике?
Обсуждались результаты, они у школы фантастические, текущий 9Б тоже хорош, Какой там вклад преподавателей у них не знаю. Но то что в 179 дают детям в сетке очень помогает на начальном уровне влезть в олимпиадную информатику. А дальше больше желание и способности играют роль.
Вы любой факт о школе переворачиваете что все само там сложилось так, учителя не учат, а только мешают, программа плохая, базу не дают и все вопреки, а не благодаря. Придумывая попутно сказки про козлов, лошадей, английский и немецкий, каждый раз новые.
Других не вырастили, зато конкретно ваш вырастили, а вы их *мат*те 4 год.
Все было ровно наоборот:
когда стало понятно, что данные преподаватели не могут нормально преподавать информатику, родители взяли детей в охапку и побежали искать преподавателей/кружки/курсы/ лагеря на стороне. Так что результаты тут скорее вопреки, чем благодаря.
Главное -популярная. И многократно использованная в разных местечковых гимназиях. Ставь детям двойки и вынуди родителей бежать по репетиторам. А потом лавры приписывай себе.
Многие языковые школы так работают.
Тогда почему так не делают родители из условного Питера. Неужели во всем Питере нет 25 родителей которые отдали бы детей по кружкам информатики, а именно в вашем классе 179 так все сложилось?
Почему во всем Питере 5 человек набрали больше 500 баллов, а именно в вашем классе 179 около 15?
Ну во-первых некоторые вещи происходят просто потому, что так легла фишка. По вероятности. Если долго-долго бросать кубик, обязательно будет длинная серия шестерок. А вы теперь пытаетесь ее разглядывать и обсуждать, почему именно в этот момент она именно там была. А она была просто. Просто потому, что она обязательно должна была когда-нибудь быть, не в этот раз, так в другой.
Но если уж пытаться объяснить эту серию, то я бы предположила, что сложилось несколько обстоятельств
Одно из них - приход в класс ведущих информатиков-детей, которые заражали и тянули. Собственно, сын AN один из них. Если бы его не было, возможно что ситуация в классе сложилась бы иначе. А сейчас, как говорится, в классе "модно быть информатиком". Или, точнее, ужасно им не быть
Реально в классе сейчас из 18 мальчишек не занимаются информатикой только трое. . Все остальные тянутся туда в меру своих способностей. И все, кто тянутся - минимум призеры региона. (и кстати, в этой тусовке нет ни одной девочки... из десятка девочек класса. При том, что математически сильные девочки в классе есть. ).
Дальше влияние тех самых неудачных преподавателей, которые вынудили родителей побежать искать занятия на стороне. Вынудили рано, еще в 7 классе. То есть дети в этом забеге уже несколько лет.
При этом родители побежали не потому, что хотели, чтобы их дети занимались информатикой. И уж тем более не ради олимпиад. А просто чтобы вылезти из двоек. Их гнал кнут, а не пряник. Потому что проблемы с инфой в то время имел даже тот ребенок, который стал победителем всероса в 9 классе.
Еще один фактор снова связан с наличием сына AN, через которого (ну или через кого-то другого) в класс просачивалась информация об ЛКШ и прочем. Потому что если бы не он, наверное в классе об этом бы ничего не знали. А ЛКШ изрядно помог тем, кто в него попал после 7 класса.
Ну и роль Кириенко переоценить сложно. Именно его занятия посещали большинство из тех (или даже все?), кто сейчас в ПИПах региона.
Вот все это сложилось вместе.
Плюс то, что это был набор 7 класса, то есть
1) дети сильные. Потому что набор в 8 слабее, а набор в 9 еще слабее, по крайней мере так считается
2) Дети начали забег в информатику с 7 класса. Приди они в 9, они бы просто не успели, при тех же вводных.
вклад Кириенко переоценить сложно.
Но кроме него есть еще реклама Андреевой, которая всех ребят, что-то показавших по инфе в 6-7 классах зазывает перейти в 179 школу. А если всех сильных детей собрать в одно место , это уже само по себе даст результат этому месту. Даже без Кириенко, Ну а если их еще и учить!...
Только Кириенко - это внешкольная школа. Это кружок. Который он искусственно ограничил учениками своей школы.
Общалась с призером олимпиад прошлых лет. Оказалось, что он тоже ученик Кириенко. Но в 179 никогда не учился.
Андреева в жизни большинства учеников Б классов появлятся года на 1-2 позже, после того как они поступили в 179. Так что такая себе реклама, скорее констатация фактов, что в 179 есть кружки программирования.
Андреева выступает на собраниях на МОШе младших классов, то есть перед родителями 6-7 классников.
На МОШ в 6 классе из всех Б классов в сумме ходило человек 5, а в 7 они уже были в 179 и реклама им уже не нужна. Дело в том что до 7-8 класса информатику не преподают в школах на уровне решения хоть каких-то задач на МОШе и на МОШе 6клашки это какие-то очень увлеченные дети(а скорее родители) которые про 179 и без Андреевой все знают.
в классах 2*2 информатику как раз в 5-6 классах преподают.
все известные мне сильные шестиклашки на МОШе- дети из классов 2*2.
(может другие есть, я просто про тех, кого знаю)
И особой мотивации переходить именно в 179, да еще в 7 класс, у этих детей нет, у них текущие классы неплохие.
Еще в Силаэдре многие мош пишут с 5-6 класса и потом стремятся поступить в 179 потом, как раз с подачи Андреевой))
Что бы узнавать про ЛКШ и прочее ничей сын в классе не нужен. Потому что все написано и детям говорят, а это сервер школы по информатике https://server.179.ru/wiki/?page=Informatika/Olimpiady мимо этого невозможно пройти, так как там контесты и все что связано с инфой. Внимание на 10 пункт.
Что нужно делать, для успешного выступления на олимпиадах
1 Уметь писать на языке C++, использовать библиотеку STL.
2 Уметь писать на языке Python.
3 Владеть навыками отладки программы в средах WingIDE, Code::Blocks, VisualStudio (при желании).
4 Владеть базовыми навыками автоматического тестирования программ, желательно, с использованием скриптов операционной системы.
5 Ходить на кружки (в школу, в ЦПМ, в Тинькофф...)
6 По субботам ходить на тренировки (кабинет 216 после 6 урока).
7 Писать туры на Codeforces (раз в одну-две недели)
8 На сайте informatics.msk.ru решать задачи разных олимпиад и по тем темам, которые вызывают трудности или хочется освоить.
9 Следить за олимпиадами, не забывать вовремя регистрироваться и участвовать (МКОШП, открытая олимпиада по программированию, московская олимпиада по информатике, Технокубок, олимпиада университета Иннополис и др.)
10 Летом ездить в ЛКШ
Начнем с того, что пришедшие в класс дети не ставили себе целью успешное выступление на олимпиадах по информатике.
И в ЛКШ дети ехали не для того, чтобы успешно выступать на олимпиадах. Они туда ехали чтобы:
позаниматься информатикой,
за компанию,
потому что туда едут сильные информатики класса,
потому что об этом сказал AN,
потому что туда ехать круто,
потому что туда круто вообще поступить..
короче, мотиваций масса, но ни одна из них не относилась к выступлению на олимпиадах у знакомых детей седьмого класса, у части из которых по школьной информатике был трояк.
Поэтому хотя приведенный вами текст в самом деле написан на сайте, но большинство его к себе не относило.
Ну и на самом деле чтобы зайти в контест не нужно каждый раз проходить эту страницу. Лично я ее видела один раз мельком.
Они занимаются с нуля в сетке по олимпиадным задачам, не пропадать же добру, конечно почти все идут и пишут.
Значительная часть нашего класса в 7 классе ничего не знала об "олимпиадном программировании". Соответственно дети не знали, что они занимаются на уроках олимпиадным программированием. Они просто учились. И у половины класса за школьные уроки были трояки.
Поэтому шли они на экзамены в ЛКШ не для того, чтобы как-то реализовать свои накопленные знания, в которых, при школьной тройке, у нормального ребенка будут серьезные сомнения.
Мой ребенок писал отбор именно потому, что нам об этом сказал AN. И он такой был не один.
За всех, естественно, не скажу. Кто-то, наверное, чтобы "не пропадать добру".
Откуда знать, какой бы уровень был у этих детей в других школах? Может ничего не изменилось бы? Или изменилось, но не существенно? Не применительно к 179 знаю детей , менявших школы, потому что мамам оказалось, что текущая недоучивает, ни у кого не произошло прорыва, все на одном и том же уровне.
Иногда судьба дает возможность сравнить детей и влияние на них конкретного набора преподавателей.
+100
никогда не дойдет, если цель жизни - поступление в 179 - достигнута. Главное, вовремя начать копить на платное, как мне тут написали. А 179, она для души и общего развития, оказывается
Смелое заявление. По вашей логике мальчик, являющийся кандидатом на межнар, в список лучших по Москве не входит - он же не учится в 57 или 179, в какой-то отстойной 1514. Так, да? Десятки детей, не в обиду им, не становятся сильнее и талантливей этого мальчика только от того, что перешли в эти школы.
Сильные дети Москвы размазаны по многим школам, даже частным и полутопам, а "их" места в ранее раскрученных матшколах занимают просто хорошие дети. Не смоневаюсь, что в 179 полно реально сильных детей, но также не сомневаюсь, что там навалом и просто хороших детей с ранним натаскиванием.
Моя логика не предусматривает определение 200 лучших школьников по номерах нескольких топ-школ.
а вы не сравнивайте 100 школьников 179 школы и "намного больше" школьников Л2Ш. Это очень разный уровень.
В Л2Ш поступить многократно проще. Поэтому хотя в Л2Ш есть дети уровня 179 школы, но их не больше, чем в 179 школе, а скорее меньше.
Да и в 179 школе не следует сравнивать набор 7 класса и набор 9. Тоже уровень сильно разный.
Тем не менее несколько туров олимпиадных задач отбирают в 179 школу детей, очень жестко ограниченных снизу. Слабых детей в школу попасть не должно. И столь же жесткий отбор есть в этом возрасте только в 57 школу.
То есть можно считать, что таких классов 3 на Москву - набор в 7 и 8 класс 179 школы и набор в 8 класс 57 школы.
Это 75 детей.
И еще 125 детей этого уровня размазаны по остальным школам, куда наборы раньше, проще и т.д
Это опять какая-то ваша искаженная реальность, если смотреть на л2ш, туда набирается больше сильных детей в параллель чем в 179 в итоге, там наборы с 6 класса. В 179 тоже надо смотреть, абсолютное большинство именно сильных на грани с гениальностью детей отбирают в первые 1-3 собеседования и потом добирают натасканных и среднесильных детей в основном. Все ваши истории про многоуровневые собеседования только доказывают что вы вскочили в последний вагон и ожидаемо вашему ребенку трудно. Дотянутся до тех гениев кого набрали в первые собеседования очень трудно, именно они и будут брать всероссы и тп.
Так вот и вопрос, как ребенок мог пролететь по математике в Л2Ш, но пройти в 179.
Очевидно, что он не мог провалиться на устной "олимпиадной" части в Л2Ш, потому что она намного проще, чем в 179 школе. Значит или он провалился на письменной школьной, которую в Л2Ш проверяют построже, чем в 179, или дело не в математике.
Странная у вас арифметика. У вас ребенок куда поступал и поступил? Мой во все три прошел в свое время, проще всего было в 179 поступить, сложнее всего в л2ш
В 179 школу в параллель в год набирают один класс. А в Л2Ш - 2-3 класса.
Как может быть сложнее поступить в Л2Ш? Тем более что туда всего 2 экзамена по математике, а в 179 мало кто ограничивается одним устным туром.
Может вашему ребенку русский дался с трудом?
Сложности в л2ш в том что надо уметь очень быстро решать, это стресс и отличается от ручного приема задач в 179, плюс русский, плюс многие психологу почему-то могут не понравиться. Да и душевнее в 179, тоже аргумент :)
На письменный экзамен 2 попытки, и если не вышло в первую, можно подготовиться ко второй, что проделало на моих глазах немало средних детей. Там надо быстро решать задачи, которые решаются сильным ребенком просто в темпе записи, то есть минут за 20
А устный обычный устный..
что до непрозрачности набора, то она и в 179 присутствует. Сколько сильных детей не позвали на очередной тур!.. Кто знает почему? Да и кружок этот длится слишком долго.
Я бы тоже остереглась называть ребенка гением. Всеросс так же натаскивается при наличии способностей. Одни включатся в эту гонку, другие нет. Про гениев мы будем говорить , когда они пойдут в науку. Диссертации, академик РАН ,Нобелевка. Вот это уже гении.
ну так кто ему мешает учится так, что бы не потерять этот уровень, как минимум у половины детей детей же получается.
Представьте, вы изучали в прежней школе немецкий язык, а другая половина класса английский. И вот вы поступаете в новую школу, а вам говорят, что преподавание профильных предметов будет на английском. Причем заранее вас об этом не предупреждали, сказали что немецкий тоже подойдет, берут они детей с немецким в школу.
А потом, когда у вас пошел провал по предметам, вам говорят - "сами виноваты, другая половина класса справляется". У другой половины был английский в течение 7 школьных лет, а у вас нет. И его даже за лето не добрать. Но вы бы попытались, если бы вас об этом хотя бы предупредили.
зачем вы приводите пример с английским, когда говорите о 179 школе. Вступительный экзамен по математике как бы все сдают одинаковый, и почему то у одних с математикой все ок, а у других пробелы, провалы и вообще потеря уровня.
Откуда вы берете про одинаковый и про супервысокий? Кто и где кроме вас это говорил?
Уровень должен быть разный. Но он должен соответствовать уровню набранных детей. И если взяли сильного ребенка, то и выпустить из школы должны столь же сильного ребенка.
ну как бы можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить ее пить. Вот одни пьют, а другие чиста рядом потусить. Достаточно поступает немотивированных детей, которые поступают на родительской мотивации, благодаря супер ранней подготовке, ну и учатся потом соответственно.
Эта тема про лошадь и водопой тут уже обсуждалась многократно.
Что эта присказка - хорошая отмазка для пастуха, у которого передохла половина стада
Если лошадь пришла к водопою и ее надо напоить, то заставить ее пить - дело техники. На крайняк - вливание в рот или подкожные уколы.
А вот когда стадо паслось у черта на рогах от реки, но половина сбежала к водопою, а вторая не нашла дорогу, то потом нерадивый пастух и придумывает, почему так случилось.
Вот только такого пастуха будут гнать поганой метлой.
Это не пастуху надо напоить, это родителям лошадей нужно, что бы их напоили. Это как бы разные вещи. Поэтому нужно понимать, что никто вокруг ваших лошадей скакать с вливаниями и уколами не будет, но тем кто сам пьет дадут достаточно.
Вы совершенно правы: это именно хозяину лошади нужно, чтобы лошадь была здоровой.
И если хозяин считает, что лошадь может безопасно пастись самостоятельно, он выпускает ее гулять и она там пасется. А если он так не считает, он ее отдает пастуху. Задача которого - удивительно! - именно в том, чтобы обеспечивать жизнь и здоровье лошади. Ему именно за это и платят, как бы банально это ни звучало.
И если уж пастух в самом деле ничего не может сделать, и лошадь планирует подыхать от обезвоживания, он должен доставить ее хозяину и сообщить об этом своевременно. А не смотреть, как лошади отказываются пить, а потом извиняться перед хозяевами "ну не шмогла"..
Ваша ошибка в том, что вы изначально проводите аналогию между учителями и пастухами, а это не так. Даже в правилах приема написано, что если не можешь учится не из под палки, то тебе не сюда. Школа лишь предоставляет доступ к водоему и следит за подачей воды, все остальное зависит от лошади. Не устраивает данный водоем, велкам к другому, в Москве есть выбор, можно и пастухов найти, и дрессировщиков. Главное, что бы лошадь не сдохла, пока из нее что-то выжать пытаются.
Причем она все это время регулярно жалилась и кокетничала, мол, "ребенок не математик", то-се.
Но упорно пихала его туда, куда ей казалось идут топовые математические дети.
А когда до нее дошло, что напророчила - ей это полностью порвало мозг и скоро уже четвертый год не прекращается выявление тех, кто сделал из ее сильного ребенка (в качестве сертификата соответствия прилагается диплом матпраздника) слабого.
Вот бы узнать какой одноклассник сидел рядом на том самом, столь удачном, матпразднике.
Погодите-погодите.
А из чего следует, что ученик не готов учиться?
И из чего следует, что учитель вообще давал данный материал?
Вы запостулировали, что школа предоставляет доступ к водоему и следит за подачей воды. Но почему вы уверены, что доступ в самом деле есть? Может там такой обрыв, что добраться до воды могут только горные козлы, а не лошади?
Тогда бы редкий козел добирался до водоема, но результаты школы в целом показывают, что большинство лошадей довольны и счастливы, и обходятся без танцев с бубнами.
Вероятно вы правы.
Проблема в том, что ландшафт выясняется только когда лошади уже отправились на выпас. Если бы хозяев заранее предупреждали, что нужны парные копыта, хозяева лошадей бы туда не отдали.
Но и пастухам полезно смотреть, кого они в табун берут. Хозяева же не знают, куда пастух привык гонять табун. Может наоборот, он их отправляет добираться до пастбища вплавь, и нужны не горные копыта, а жабры? Определяющим тут должен быть именно пастух. Ну а уж если случился такой факап, что попались неподходящие животные, то пастух все же должен обеспечить им условия, дотянуть их до дома, сдать назад хозяевам, а дальше уже обсуждать, что делать. А не бросить их "пускай подыхают, сами виноваты".
Вообще удивляет, что такие вещи надо обсуждать. Они кажутся очевидными: человек должен отвечать за свою работу. И каждая работа оценивается по результату, а не отсиженному времени. Говорящая голова никому не нужна.
Вон выше пишут про учителя, который "умеет доходчиво объяснять геометрию". Объяснять доходчиво, понятно - это важно. Это и есть признак хорошего учителя. Вот только сколько их, хороших, в 179 школе?
сколько? И как вы их посчитали. Если об учителях л2ш пишут довольно часто и более-менее понятно к кому стремится, то с 179 все очень запутанно, особенно, если учесть, что математиков может быть 4-5 на класс.
В случае с языком тоже вступительный по математике все сдают одинаковый. Только потом одни эту математику слушают на известном им языке, а другие - на неизвестном.
И для того, чтобы этой ситуации избежать, проверять на входе нужно не только математику, но и язык. Или делать преподавание и на английском, и на немецком.
На многоэтапных вступительных экзаменах в 179 школу проверяют олимпиадную математику, которой потом практически не занимаются. А подготовку, актуальную для восприятия преподавания, как раз не проверяют - ни физику, ни информатику, ни знание алгебры с запасом на год..
где в 179 алгебра с запасом на год? И школьная математика это первое же испытание, вполне соответствует уровню дальнейшего преподавания. Информатика с самого начала дается, как и физика.
в 179 не очень хорошо преподается алгебра. Поэтому она и нужна с запасом на год.)
Какие 260? Какие 87? Бредите? Хоть сайт откройте https://ba.hse.ru/minkrit
75+70+60 и ты на платке на ПИ, только договор заключи вовремя и оплати. Хватит уже врать.
И что, знакомые ваши тут при чем? наши знакомые с 240 там и без единой несчастной перечневки, и да, это не должен быть уровень выпускника 179
На каком факультете?
Вот приказы о зачислении, ткните, где смотреть ПИ или ПМИ с 240 баллами
https://ba.hse.ru/prikaz2021
Я говорила конкретно про ПИ
250, 251, 252, 253 массово https://ba.hse.ru/mirror/pubs/share/497745408.pdf
246 https://ba.hse.ru/mirror/pubs/share/501303905.pdf
По второй ссылке 246 - компьютерные науки и анализ данных. Разве это ПИ?
Первая ссылка - хорошая, приказ на 150 чел - платников ПИ. Ниже 250 баллов никого нет, просто нет! Кто там минимальные баллы считал и про 240 на ПИ рассказывал?
С баллами 250-253 поступили 15 человек (10%), это массово?
Ну и прекрасно, чем платка от бюджета отличается в уровне образования? Зачем рвать опу на олимпиадах, если можно оплатить. Ой, сейчас будет страшное, вам же все должны.
Совершенно незачем. Набрать 205 по 3 ЕГЭ можно из абсолютно любой дворовой школы. Зачем мы тогда обсуждаем это в данной теме?
Ну и учите детей в дворовой, живите в плохом районе, пользуйтесь всем самым худшим, а люди имеют свойство стремиться к лучшему. Если есть способности и мотивация, их надо развивать и не для поступления на бюджет, а для собственно развития, в этом и есть смысл образования.
Вот детям таких родителей в 179 хорошо:
"нам все равно на результаты по физике и математике, мы настроены на платное поступление, но мы хотим чтобы ребенок получил хорошее образование в крутой школе".
С чего только "хорошим образованием" является именно 179 школа?... Надо было тогда в гимназию идти. с углубленным изучением всех разных предметов, или в Летово. 179 это все же мат.школа.
Из гимназии и уйдем, там плохо с математикой и очень плохо с информатикой, а ребенку нравятся эти предметы.
Все, вы прооралась без всякого бреда? а теперь смотрите приказ о зачислении на платку ПИ https://ba.hse.ru/mirror/pubs/share/499509243.pdf
251-290 баллов
Позор - не оплатить двум детям образование разведенной матери, у которой еще квартира в ипотеку?
Думать надо было головой.
В таком случае ребенок поступает туда, куда может на бюджет, учится и работает, в чем проблема? ВУЗов мало?
Думать, что муж может умереть или развестись?
Вы очень грубы и категоричны. Поколение 90х с хорошей зарплатой?
80 баллов за ЕГЭ означают, что ребенок не зацепил призерство перечневой второго уровня.
А вот это для ученика 179 школы - позор.
Или точнее для школы должно бы быть позором.
Ну и да, не набрать 80 баллов... то есть в 179 школе даже на этом уровне не учат?
Именно так. Поэтому и привела в пример ПИ, а не ПМИ, потому что на ПИ получить сотку по олимпиаде намного проще. Но даже этого не будет, если семья рассчитывает только на волшебное имя школы
Как вы смешно сначала одну школу вылизывали, теперь другую. 80 нормальные баллы для нормального ученика нормальной школы. Крутые дети в нормальной, хорошей или любой другой школе имеют под 100, если им нужны баллы егэ.
А почему мне не должна нравится 179. У нас там куча друзей училось. Мы тоже поступали, и ходили на кружки туда. А в 57 и 2 учились. Если люди не умеют адекватно оценивать то что им даётся, и как это можно применить, то о чём речь.
И 80 это хороший балл. Достаточно посмотреть средние по стране.
100 может и имеют, но никто не напишет какими трудами и благодаря кому.
80 для дворовой школы - отлично. Как вы правильно пишете, достаточно посмотреть средние по стране. Но для матшколы это глубокое дно ((
То есть, у вас лично никто в 179 не учится и не учился, но вы тут выступаете экспертом по ней не первый год? прелестно. Были бы честным человеком, предупреждали бы об этом собеседников. И 80 это очень хреновый балл для выпускника топ-школы. От 90 должны писать все, учитывая входной фильтр в школу. Меньше - значит либо ЕГЭ не нужно им (но речь не о таких случаях) либо их плохо учили и они деградировали.
Каким боком тут "средние по стране", зачем вы пишете такую откровенную ерунду, мы в топе про 179 школу, а не про "среднюю по стране" школу.
Входной фильтр сейчас работает на то, что все школы заинтересованы в кол-ве учеников. От этого падает качество поступающих. Плюс родители хотят, чтобы их дети хоть тушкой, хоть кроликом учились в топах.
Но топы всё равно остались топами в этих условиях. Поняьно, что это не те школы, что были 20 лет назад. Да, на 90+ напишут не все. Это и так понятно тем кто видит, что представляет из себя ЕГЭ. Олимпиады тоже напишут не все.
И только начинается какое-то давилово по предметам, чтобы достичь высоких результатоа, сразу - бедные детки. Дайте меньше математики, физики, информатики, литературы(можно подставить любой другой предмет).
А тогда какие 90+.
опять ерунда и передергивания. Какое кол-во учеников? 179 отбирает по конкурсу, какому там? 20 чел на место? и не в состоянии за 5-6 устных собеседований понять, у кого "правильные" мозги, а кого родители "хоть тушкой, хоть кроликом" натаскали? Тогда грош цена ее набирающим. Потому что именно при такой интенсивности отбора, будь он релевантным, а дальше этих детей учили бы как надо, все выпускники сдавали бы на 90+, и перечневки писали одной левой. Но отбирают часто по принципу "кто понравился", прозрачности, кстати, ноль, а на 90+ на выходе пишут те, кто готовился своими силами.
На задачи, которые дают при поступлении в 179 школу (по крайней мере, в 7 класс) не "натаскаешь". Это олимпиадные задачи довольно высокого уровня. Какие задачи будет давать набирающий заранее никто не знает. А если ребенка научили (натаскали) на решение всех "типовых" олимпиадных задач уровня 6-7 класса, то это уже называется не "натаскивание" :)
С Черниковой полностью согласен
Может берут с меньшим количеством задач. Классы набрать же надо. И это тенденция не только 179. Набор примерно во все топы похож.
Натаскать слабого сложно. Для математики мозги нужны.
Вот что правда, так это то, что наборы непрозрачные.
Сколько слышала историй, как сильнейшие дети не проходили.
Из нашего класса два сильнейших ребенка, реально топовые дети, не поступили. Один продержался туров 5 (победитель Максвелла, ЦПМ по математике, будущий призер всероса по математике при правильном обучении)
Другой был сбит на третьем туре По иронии судьбы - прекрасный информатик (помимо того, что сильный математик, призер (а может и победитель? - границ пока нет) Эйлера. В 6 классе призер МОШа, ЛКШ, ЦПМ...
В общем, как раз тот, кого набирают в 7 классы и кто потом составляет информатическую элиту 179 школы... Но именно его-то в 7 класс и не взяли.
Как они набирают?...
Прекрасным информатикам неплохо бы математику знать на высоком уровне, что бы не срезаться на 3 туре, иначе так его потрясающие успехи и закончатся в 6-7 классах. А вообще, верх глупости раздавать всеросы малышам в 6 классе.
ребенок призер Эйлера... (с хорошим запасом) и второй диплом матпраздника.
Раздавать всеросы? Ну я вижу способности ребенка и его мотивацию. У одного - к математике, у другого - к информатике. Они оба темой горят и у обоих очень серьезные способности.
Но даже если в дальнейшем они на все забьют и никем не станут, на текущий момент это объективно одни из сильнейших детей Москвы... и именно их не взяли в 179 школу.
в том году не взяли в 7-й?
знаю несколько сильных и мотивированных детей, которых не взяли, а взяли каких-то раздолбаев, уж простите
может вы про дистанционный набор? с ним понятно что все сложно было, они у многих школ неудачные вышли
да про него, но все равно, как можно было отсечь детей с неплохими олимпиадными достижениями и не взять их, для меня загадка, при этом на след. год их берут практически с первого устного
Некоторые неплохие информатики были сбиты на первом туре (дистанционном и без прокторинга 😂) а была всего 1 попытка и для неочень внимательного ребёнка это был конец испытаний. . До олимпиадного тура даже не дошли.
Зато на следующий год в день первого устного тура сразу приглашение в школу прислали.
да, первый тур вообще какой-то бред был, и по нему отсекли кучу сильных детей
ситуация с первым онлайн туром распространенная, во многих олимпиадах случается. Это неприятно, но все же это проблема детей.
А вот когда этих детей отсеивают после 2-3 тура, то это уже вопрос к набирающим.
Тем не менее школа учла проблему именно 1го тура и сделала 2 попытки для него на следующий год, а по устным все так и осталось. До 3го тура доходили у нас не самые сильные одноклассники, кстати и с него слетали
<< До 3го тура доходили у нас не самые сильные одноклассники>>>
Но почему?? и как?...
Более сильные вряд ли могли решить меньше задач.
не учла, на следующий год другой человек набирал, он изначально мог по-другому думать
и раньше при наборах ту же школьную математику разрешали 2 раза писать и зачет шел от меньшего кол-ва задач
и непонятно почему не взяли, ошибка набирающего очевидная, т.к. набранные 8-е сильнее набранного на год раньше 7-го класса и прилично
Как вы определяете «силу»? Хотя я с вами не спорю, набирающий просто обо..ался, считаю, правильно тут его хают
у детей были достижения на эйлере и других олимпиадах уже , некоторые в цпм прошли, сейчас тоже есть успехи , ну как-то так
с некоторыми ребенок знаком давно и знает , что они сильные
Есть такое, новый 8 сильнее прошлогоднего 7-го. Немало ребят в том году не прошли сильных. Ну и слава Богу, я только рада этому, в этом наборе моему намного лучше))
Эти дети пусть лучше радуются, что 179 их не взяла, неужели это ещё не понятно?
Да они и радуются... а если бы и взяла, вероятно бы не ушли.
Речь не об этом.
так они только 7
у них все впереди.
Но школа и параллель - более чем достойная альтернатива 179 школе. Вот только инфы толком в школе нет.
загадками отвечаете) мне бы понимать альтернативу ) про какую школу отзывы смотреть)
где найти сильный профиль физмат +инфо хотя бы до 10, далее придется определиться
+ химию бы с 7го класса ребенку для понимания
в 179 химия с какого?
инфы в школе нет. Точнее, есть какой-то кружок, не очень понятного качества.
Все школы, в которых есть что-то приличное, на слуху. Посмотрите школы, которые выступают на олимпиадах.
Общеизвестно, что физмат профиль стоит искать в Л2Ш и ВГ. Еще неплохо смотрится 1568 и отдельные классы 2*2
В 179 химия вроде с 9.
"В 179 химия вроде с 9. "
А если вам дополнительную информацию сообщить, что вообще-то химия в школах с 8 класса. Не хотите ли исправить это сообщение на "Химия в 179 школе на знаю когда, на фига я пишу какую-то хрень, если ничего про это не знаю"?
А вежливо поправить не судьба, да?
Я поинтересовалась у ребенка, он ответил. Получается, что ошибся. Проверила в дневнике, в самом деле оценка за 8 класс по химии есть. И даже не 3
Но знаний по химии у него ноль, это я не так давно у него выясняла. Так что химия что была, что не было.
С чем согласны? что 80 хороший балл для выпускника 179? что родители запихивают хоть тушкой, хоть?
натаскать можно, для этого не тупого ребенка надо таскать по кружкам с началки, дальше в класс 2х2, там научат и отработают все эти темы, и все - если приглянулся набирающим, дело в шляпе. Вы же сами это знаете прекрасно.
Вы странная пара с Черниковой, у нее якобы никто не учится и не учился в 179, но она эксперт. У вас уникальный класс, с нереально активными родителями, которые смогли протащить в этот монастырь свой устав - и этим объясняются феноменальные успехи класса. В благодарность школе за площадку постоянно ее хвалите, а сами знаете, каков ее вклад или его отсутствие. Это все такое лицемерие, почему вы не даете возможность родителям поступающих понимать реальную картину? Что ситуация с вашим классом не повторится, что не попавшие в струю олимпиадной инфы дети вашего же класса в глубокой ж.., и многое другое.
Вы ничего не знаеие про нашу параллель. И кто у меня учился -поступал в 179. Лучше не надо.
Марачева класс тоже не повторится, и Е 2 школы. Странно строить мечты из воздуха. Будет ребенок пахать, имея ещё природные способности и всё у него будет. Школа тут уже вторична. Но она помощник.
И давайте интеллигентней общаться. Без упреков и хамства.
Позвольте, 179 делает это каждый год, почему не повторится если уже повторяется. Я про "феноменальные успехи класса"
В таких количествах - нет. Конкретно это количество было обеспечено родителями, а не школой.
Будущие поступающие все равно не поймут, что имеется в виду, когда говорят про активных родителей .
Для будущих поступающих - активные родители это такие, которые поменяли учителей, привели свою команду и вписали олимпиадную прогу в сетку только для одного своего класса. Очень сомневаюсь, что повторение такого возможно, по множеству причин.
Олимпиадная прога у всех классов в школе которые учатся по Кириенковской программе с нуля, такие почти все. Они if else учат на олимпиадных задачах сразу. Никто ничего там для одного класса не вписывал, преподавателей на год вписали, заменили одних выпускников 179 на других.
Позвольте все же вас поправить.
Свой устав в монастырь протащить удалось лишь в 9 классе, в котором сильные дети уже стали пипами всероса. Так что не в этом секрет успеха класса. Ну и монастырь тоже условный - просто поменяли двух нерадивых студентов, которые мучили класс 2 года, и которые к концу 9 класса вообще перестали выходить на связь с кем-либо (иначе вряд ли бы получилось!) на двух других студентов-преподавателей информатики, приглашенных со стороны. И то только на один год. После 9 класса они ушли. Теперь школьную информатику снова ведет школьный учитель.
Ну и автор хвалит класс не за это, а просто потому, что именно его ребенок оказался в струе и ему там хорошо. Причем не только из-за информатики, ему по массе параметров класс зашел. Даже то, что одноклассники ездят именно к ним в район играть в футбол...
Я бы на его месте тоже класс хвалила.
Ну а то, что не попавшим в эту инфо-струю в классе туго, предположу что правда .Если 80% заняты одним делом, то быть оставшимися 20% неприятно. Повторится ли эта история в другом классе, время покажет. Но количество информатиков в классе должно подрастать, как мне кажется.
Ну и еще, лично я не знаю, как можно натаскать ребенка на поступление в 179. Знаю немало детей, которые по кружкам и классам 2*2 с началки, но им до 179 школы как до Луны. Если ребенка можно натаскать до этого уровня, это очень умный ребенок. А если очень умного ребенка не натаскивать, он скорее всего не поступит.
Вот, вы на самом деле уловили мою мысль. Пусть автор хвалит свой класс! Имеет все основания, так совпало, сложилось и срослось. Пусть этот класс хвалит до потери пульса, а не всю школу. Потому что вся школа - это совершено другое. Стоит вспомнить, что по мнению автора в 57 точно не было педофилии, например, потому что в классе его ребёнка или конкретно с ним этого не было. Этого автору достаточно, чтобы делать вывод, что у всех всегда все там было прекрасно, а все пострадавшие просто врут и очерняют прекрасную 57.
Так и здесь, у его ребёнка все сложилось наилучшим боком, значит ничего плохого в школе быть не может, а если кто-то недоволен и страдает - врет и сам плохо учится. А всех, кто пытается что-то сказать, называть Эланой, создать образ одной городской сумасшедшей из немалого количества разных людей, убедить всех, что негатив читать не надо, это пишет одна ненормальная. Хотя это очень давно не так.
Отчасти даже понимаю, почем этот автор так делает - очень хочется, чтобы репутация школы его ребёнка была кристальной и недосягаемо высокой, тем более что такой факап случился с репутацией школы другого ребёнка. Но эти личные желания и соображения не должны так сильно влиять на выбор и жизнь десятков детей, чьи родители читают бесконечные хвалебные оды 179 от автора, кстати прекрасного неанонимного автора, который многим помог информацией про подготовку к олимпиадам по проге. Отделять мух от котлет в этом случае ещё сложнее.
Разве же это проблема?
Спор помогает посмотреть на ситуацию более объективно. Особенно публичный спор для сторонних наблюдателей.
Это как раз не проблема, к сожалению. Элану и всех остальных (называя их Эланой) тут всерьёз уже не воспринимают, с подачи защитников школы. Хотя при чем тут зашита, это же просто другое мнение. Но его нельзя, оно неправильное.
Вы что-то все в одну кучу.
не помню, чтобы данный папа что-то говорил про педофилию в 57 школе, и про Элану он тоже ничего плохого не говорил. Образ городской сумасшедшей здесь создают другие авторы. Не мужчины, судя по стилю
Спасибо, конечно за поддержку. Но всегда найдутся конспирологи, которые приписывают анонимные комментарии конкретным людям. Некоторые даже подозревают администрации ряда школ в публикации комментариев на еве.
Но в данной ситуации, конечно, неприятно то, что анонимно это пишет лично меня знающий человек. И наверняка, улыбается при встрече...
Вы не помните, мы помним, такое было. Тоже момент, в каком году начинать читать форум, и о чем.
Важнее, что я не помню ))
Спорить с AN и нападать на него положено мне, это моя роль. И в данном случае, на мой взгляд, ваши наезды не оправданны ))
Но если вы найдете ссылку или чуть конкретизируете, что вы имеете в виду.. Выше я написала, с чем не согласна.
Простите, с кем хочу, с тем и спорю. Что конкретизировать? Про 57 - мне лень искать, сколько лет прошло, но позицию я запомнила. В итоге АН (тогда был другой ник) согласился, что всё-таки раз все говорят, то возможно в каких-то классах что-то было. Но от них далеко, поэтому очень долго не хотел верить, и это понятно. А ситуация похожа, всего лишь по одному классу нельзя делать выводы о всех других, обобщения зло.
Гм.. ну ладно, спорьте. ))
Я, правда, за ним такого не помню. А я не могла пройти мимо такой темы.
Да собственно по одному конкретному классу выводы о школе делаются тоже разные.
Класс подобрался удачный (для кого-то). То, что зависело от класса, получилось относительно неплохо (для кого-то)
А вот что касается вложений школы в конкретный класс, то здесь-то особо радоваться нечему.
Как интересно!
А я вот помню, что как раз Элана всячески отмазывала 57 в том топике.
И это выглядело просто неприлично.
Видимо, хотела набрать вистов в глазах администрации на будущее, т.к. на тот момент школой мечты была именно 57.
Был скорее всего не один топик. Элану я там не помню, но отрицать не буду
События вокруг 57 происходили в 2016 году. Про ева.ру я узнал в 2018, когда в 179 поступал сын.
Меньше всего, конечно, хотелось бы оправдываться перед анонимом. Так что, думайте, что хотите.
Но если Вы меня знаете лично, то это очень печально...
Это значит, вы еще и в 2018 не верили в виновность учителей и администрации 57, а согласились тут для виду. Это еще хуже. Любой может думать, что хочет, я именно это и пытаюсь донести. Если кому-то что-то не нравится, он имеет право высказать свое мнение и не быть заткнутым авторитетом единственного мужчины в этом разделе.
Не припомню, начали ли вы защищать старую еще до ухода.
Но вполне возможно.
Да и новая администрация наверняка оценила бы степень вашей лояльности школе.
Ведь если бы вы защищали анонимно - это одно дело.
Но вы все это неоднократно писали под ником.
Оттуда и предположения, зачем это вам понадобилось.
Как видите, я и сейчас это готова писать под ником.
Ушедший директор школы - мой учитель. Любимый учитель и любимый директор. И если мне нужно было бы, я могла бы просто прийти к нему в кабинет и поговорить.
Данная школа - моя альма матер.
Ваши предположения характеризуют исключительно вас.
В это можно было бы поверить, если бы на самом старте своей карьеры здесь вы не демонстрировали большую неосведомленность о том, как выстроено матобразование в топовых матшколах. Задавали крайне наивные вопросы.
Никогда не поверю в то, что выпускник маткласса 57, да и вообще 57 мог закончить ее и при этом остаться таким игнорамусом.
Вы правда думаете, что администрация 57 или 179 школы будет читать эту помойку?
Удивительно, как люди склонны во всем конспирологию искать...
Здесь не один аноним пишет.
Лично я вас к истории с 57 не приплетаю, это другой
Скажите, а вы по собственному опыту это все пишете? То есть ваш прогиб засчитывали или вы засчитываете чужие?
Чтобы такой фантазии родиться, надо где-то образец увидеть.
Мне даже представить такое сложно
Вон их сколько, прогнувшихся:
https://static.mk.ru/upload/entities/2016/09/05/articles/detailPicture/70/0c/6e/ba0259614_1536733.jpg
Значит это прогнувшиеся массово фоткают вход в ожидании хайпа?
Думаю, наоборот.
Учащимся было вдвойне сложно, правильно Черникова пишет.
А вот у выпускников были все возможности сохранить объективность.
И многие сохранили и нашли в себе силы публично отмежеваться от всей этой грязи.
Перечислить?
А почему вы трусливо анонимно пишете? Напишите мне хотя бы в личку смело, если боитесь здесь, что я такая-то-такая, считаю вас подлецом, так как вы поддерживаете безобразия в такой-то школе. Что слабо?
Подлецом вас не считаю, мотивацию вашу описала, распирает гордость за ребёнка, но этого мало, надо всем рассказать, что он в самой лучшей школе, не одной из лучших, а в самой-самой. Ещё больше возвысить ребёнка и возвыситься самому. Не можете остановиться. Ещё помню, как вы восклицали, что ноги вашей на этом сайте больше не будет - тоже забыли, как про 57? Или лукавите слишком часто, чаще, чем планировали, хвастливость заставляет? Напомню, клятвенно обещали уйти, когда сносили ваши посты про NlogN. Но все время тянет обратно, к плохим злым куроевам, какая незадача.
Ещё раз напомню, вы не можете знать про все классы. В большинстве все довольно плачевно, выплывают дети своими силами и часто против течения. Не буду говорить, что и в вашем не всем повезло, это вы все равно не поймёте.
Что-то не помню, когда последний раз писал, что школа самая-самая. Излагал только факты безоценочно.
Проблем в школе хватает, как и во всех других школах.
Вы не ответили на самый главный мой вопрос: почему боитесь не анонимно заявить мне все эти претензии? Чего вы боитесь?
как оказалось, можно натаскать, у нас точно треть класса таких натасканных, потом даже выяснилось , с какими репеиторами дети готовились. Тут очень зависит от набирающих. В итоге слабый набор
Конечно, можно. Есть спрос, будет и предложение. Задача набирающих - разобраться, кто чего стоит на самом деле. Но для этого нужны и усилия и квалификация
“На задачи, которые дают при поступлении в 179 школу (по крайней мере, в 7 класс) не "натаскаешь". Это олимпиадные задачи довольно высокого уровня.”
Именно натаскивают с младших классов в огромном количестве малышковых маткружков и лагерей. Вот прорешивают и разжевывают основные типы олимпиадных задач.
Понятно, что если ребёнок совсем с никакими матспособностями, то не натаскаешь. А если чуть выше среднего, то вполне можно. Чем старше, тем сложнее, а в 6-7 класс многих именно натаскивают.
Так если "чуть выше среднего" изначально, то им и место в хороших школах. Про какое натаскивание уже речь. Гениев на все классы и топ школы не хватит.
А я и не считаю, что им не место.
Просто пишу, что многие так и поступают в хорошие школы. Это можно назвать натаскиванием, а можно целенаправленной подготовкой. Неоспорима тот факт, что у детей чуть выше среднего без такой подготовки не шансов пробиться в топшколы, а с такой подготовкой они при поступлении вполне обходят гораздо более способных, но «ненатасканных».
Ну и хорошо. Задача топ-школы не набрать как можно больше всеросников, а взять детей, которые смогут осваивать программу школы. Усердные и способные дети в этом плане наиболее стабильны в долгосрочной перспективе.
Я не спорю с этим. Эта ветка появилась после утверждения, что на поступление в 7 класс 179 школы невозможно «натаскать» ребёнка. А я утверждаю, что не просто возможно, а довольно большое количество именно так и поступает хоть в эту школу, хоть в другие топы.
Ну неспособного к математике, наверное, действительно не натаскаешь. Скорее он возненавидит всю эту математику в процессе подготовки. Я вижу, что большинство поступивших это и способные, и подготовленные дети. Суперспособных, как и совсем не тянущих учебу, единицы.
А как Вы это видите? На уроках присутствуете? Ребенок оценивает? Просто интересно, тоже хочу знать.
По успеваемости. По профильным предметам есть общие таблицы с оценками, по результатам олимпиад. В целом, дети очень прилично учатся.
Понятно, у нас в общем доступе нет чужих оценок, только свои, а ребенок оценивает других довольно субъективно.
ну это не совсем общий доступ, только детям, что бы отслеживали долги свои. По инфе тоже кондуит общий, отражает картину успеваемости класса в целом.
Про совсем неспособных речи нет, они в принципе не поступают ни в какие матклассы даже и не топшкол.
Ребёнка со способностями чуть выше среднего по математике можно подготовить к поступлению в 6-7 класс любой топшколы. И он скорее всего сможет там учиться и даже доучиться. А вот тех результатов в олимпиадах, которые некоторые родители (ну на этом форуме, в реале таких меньше или они скрывают свои думки) хотят видеть от почти всех учеников топшкол эти дети не получают и это логично.
Родители уже обалдели с этими олимпиадами, сейчас когда бви порезали, тут вообще польются потоки помоев на школы.
Конкуренция выросла и информированность, теперь гораздо сложнее почти всем ученикам топшкол (а их тоже стало больше, чем 5-7 лет назад) пройти в эту дверку.
Для среднего ученика топшколы проход закрыт теперь, можно платно.
Ну можно снизить запросы и пойти в другую дверку, по способностям и затраченным на учебу усилиям. И стать специалистом не хуже выпускников топвузов.
Можно так, можно за деньги не снижая запросов. Надо просто это принять и не искать виноватых.
Ну почему, мой способный но нетасканный, вообще не готовился к поступлению, поступил в три школы. Не гений, его максимум 2 матпраздник, эйлера даже похвалки нет. И таких в классе много
и где он сейчас? трехкпрофильный восьмой в 179? легко ему?
Интересно сравнить, потому что мой был такой же. И ему было очень сложно - на том же спецмате с нуля, когда вокруг масса детей с подготовкой 2*2
обещали физ, мат, инф.
А что по факту вышло, всех и интересует. Класс первый год учится, деление по профилям должны были сделать где-то к новому году. Но хотя вопрос звучал здесь часто, ответа у меня в голове не отложилось. То ли не разделили, то ли не ответили, то ли я забыла уже
https://eva.ru/topic/139/3631114.htm?messageId=104071995
246, 250
Офигенные баллы, конечно, так сильно меняют ситуацию Вы же понимаете, что к этим баллам просто должны прилагаться 600т в год? И шли бы люди с меньшими, да только родители не заработали или сразу решили идти в другое место.
Почему 600т? Почему не 300 со скидками, например. То что вам жалко 600тр на образование говорит что не уровень как раз вы.
Там много возможностей, призер олимпиады из перечня или призер региона, участник ЗЭ, или даже не добравший до призера ВП имеет скидку не 50% правда, а 25%. За сумму баллов тоже скидки там. Я не понимаю почему вы всегда скачете по нижней границе. Платка того же ПИ начинает от 300 вниз. То есть ребенок с 285 ЕГЭ тоже на платке, только платит он уже 180 всего, а не 600. По результатам обучения потом тоже скидки всякие.
Говорят, эти скидки очень быстро слетают, на них нельзя рассчитывать, их очень сложно удержать.
Потому что скидок много разных, вплоть до перехода на бюджет или обучения за счет ВШЭ
Мне тяжело с вами это обсуждать, потому что собственного опыта у меня нет.
Но люди в других темах говорили, что как раз большинство учится без скидок, потому что сохранить их очень трудно.
Было бы хорошо получить какую-нибудь статистку, сколько студентов 2 курса имеет скидку, и сколько первого. Есть что-нибудь такое где-то на сайте вшэ?
Так надо заработать, пока ребенок пашет на олимпиады, все эти годы можно работать, открою вам большой секрет!
Платно в МФТИ это 240 баллов. И это для 179 школы не уровень, потому что это означает, что у ребенка не было ни одной мало-мальски приличной перечневой даже на призера.
Не видела платного в этом году 240 в МФТИ, даже на непопулярных уже нет таких баллов.
245, 247..
250 массово:
И это неплохой факультет.
На инбикст даже 234 есть:
.
245, 247...
Я под 240 не имела в виду именно 24-0. Я имела в виду весь этот десяток. И не массово, но такие есть, то есть с этими баллами реально поступить на платку. а 250 (то есть 250-259) уже даже массово.
Ну ниже 240 получается один человек. Инкбист. Остальные всё-таки 250-260. 260 уже и ПИ ВШЭ.
Во-первых, я не смотрела все приказы, может и еще найдется ниже 240.
Во-вторых, ниже 240 это уже совсем за гранью. И кажется, мфти с этого года поднял минимальый балл для приема до 240, то есть с меньшим количеством теперь в принципе не возьмут.
В-третьих, мы обсуждали десятку которая 240-249, и таких не один.
В-чертвертых, остальные 250-260 это не потому, что 240 не берут, а потому, что 240 не хотят. Потому что если хотят - их берут, судя по приказам. Но ведь там еще и учиться нужно будет.
Ну и в-пятых, 250 баллов это не тот уровень, ради которого следовало впахивать в 179 школе сильнейшим детям своей параллели.
Нет. Не берут. Они летом на каждом напралении минимальную сумму озвучивают на платное.
Открыла все приказы
Меньше 240
факт: 2
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=208
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=259
инбикст: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=220
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=310
фэфм: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=308
фпми: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=448
240-249
факт: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=208
факт: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=210
факт: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=255
факт: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=273
факт: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=222
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=259
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=262
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=307
фэфм: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=212
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=256
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=308
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=317
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=374
инбикст: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=220
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=378
фркт: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=304
фмбф:
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=377
фпми: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=370
250-259
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=207
https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=214
фбмф: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=218
фркт: https://pk.mipt.ru/bachelor/2021_decree/admission/?download=254
и еще масса... лень стало всех выписывать
Значит я ошибалась
КУДА-ТО и с 240 в МФТИ брали в 2021. Но нижняя планка озвучивается летом, ещё на ДОД.
Почему, как раз была одна на 100 баллов. И два других предмета по 70)
шутка
А если ребенок вообще не хочет на ПМИ и идет на другой факультет - это он прямо статистику класса портит, да?
У нас в классе на экономику перекинулись только те, у кого с основными предметами не складывалось.
А в чем преимущества мат образования в вузе перед экономическим? Экономисты как то получше математиков устраиваются
Знаю массу математиков, работающих экономистами- - в том числе получив второе экономическое или даже не получив его. Но еще у них может быть параллельно знания в информатике, физике, математике, лучше прокачана голова, потому что ее качали все 5 лет вуза.
А экономист это человек с конкретной узкой специальностью, на которую он затачивался в вузе, пока другие прокачивали голову.
Глупость какая про узкое развитие у экономистов. Как жизнь показывает софт скиллы гораздо важнеее более востребованы , чем хардискилы (академичные знания). Поэтому и платят больше за них, чем за физику- математику прокаченную , вот и зачем выворачивать мозг наизнанку на матфаке, чтобы потом все равно уйти из неё? Это прям из истории, когда все прутся на номер школы, а не на практическую выгоду от школы
за софт скиллами не идут в 179 школу.
Высокий интеллект всегда востребован, потому что он очень редок. Интеллект, а не знания.
И платят за него очень высоко.
Почему-то на рынке самые высокие зарплаты (массово) у айтишников, а не у выпускников психфака.
Высокие зарплаты не просто у айтишников, а у тех, у кого эти софтскиллы развиты, плюс иностранный язык свободный , а не за знание планиметрии и физики в довесок
смотря что считать высокой зарплатой.
У айтишника далеко-не-физтеха с низкими софтскиллами, без языка и на неруководящем посту 300 вполне реальная зарплата. А какая средняя зарплата у экономиста? И с чего вдруг у него софт скиллы?
У большинства экономистов, с которыми я по работе регулярно общаюсь, зарплата меньше 100.
В российских и зарубежных компаниях. От консалтинга до финансов. И потребность в них побольше , чем в математиках с глубоким знанием физики
Вы смеетесь, да?
Или для вас на нескольких вакансиях в Макинзи и Бэйне свет клином сошелся?
В прайсах-янгах и близко таких денег у начинающих нет, бросают новую пехоту в топку общего аудита. Потом некоторые удачно и вовремя выбираются оттуда в бизнес, но не все, далеко не все.
У остальных к 30-35 накопленный недосып и стресс, выгорание, неудовлетворение от карьеры и прочие побочные эффекты типа проблем в семье.
А вы видели, какие олимпиады дают БВИ на ПИ нынче? Только победители 11 класса только некоторых олимпиад 1-го уровня. очень крутая стала программа, забудьте времена, когда брали туда всех призеров
Вот посмотрела. Нынче действительно сократили. Но по этим правилам еще никто и не поступал. В прошлом году совсем иначе было, БВИ было очень много, хоть и за 11, но точно БВИ были все призеры МОШ за 11, например, Турнира Городов, Ломоносова по инфе, много чего еще. Крутость программы не определяется тем, какие они со следующего года назначили льготы по олимпиадам. Значит, будет ниже проходной по ЕГЭ, вот и все. Или БВИ-шники прошлого года станут 300 балльниками следующего.
Мы про ФКН ПИ, в прошлом году они брали призеров, а в этом году только победов. И МКН Питерский также. Наверно, это справедливо, количество детей увеличивается, и в прошлом году ПИ чуть не лопнул, как и МКН. Но у сына 11 класс в этом году, и он расстроен. А на совбак матфака БВИ есть, за 10, да. Но это не предел его мечтаний.
Я думаю, решение не брать призеров выросло из дистанционных олимпиад последних пары лет. Увы, всячески списывать народ научился удобнее, в результате уровень абитуры стал не тот. Призёр 3 ст чего-то там, еле подтвердивший диплом егэ, мог второй профильный предмет даже не сдавать. Результат плачевный для вуза. ПИ не лопался, сверх КЦП взяли людей совсем не много. А списывальщиков, пролезших по БВИ, много. Теперь будет проще поступить по ЕГЭ, к тому же КЦП увеличили. Учитывая что ПИ в основном не первый выбор для тех, кому они сейчас предлагают БВИ, проходной будет вполне человечным, имхо.
Именно так, а Вы что хотели?
2 перечневки на сотки (для подстраховки) и нормально сданный русский. Или 90-100 по всем. Понимаете, для таких детей путь был закрыт, зато открыт для тех, кто 1 раз удачно списал перечневку на БВИ, и я таких знаю лично. Так вот для честных детей лучше честный проходной 280-290, чем то что было.
https://joinmkn.ru/rules
Встаём на этот адрес, потом довольно прилично крутимся вниз, пока не встретим вот это:
{{{Таблица сравнения прав БВИ на разных российских программах по математике и программированию доступна здесь}}}
И жмём на синенькую ЗДЕСЬ
Я правильно понимаю, что 3й диплом по математике СПБГу за 10 класс дает БВИ на ПМ ВШЭ СПб и КТ ПМИ ИТМО? Что, вот серьезно?
Правильно, и почему московские вузы не принимают 10 класс не понимаю, неужели победители 10 класса за год упадут в уровне? В итоге чтоб поступить в московские надо умирать и над егэ в 11 и олимпиады еще писать пытаться успевать.
Московские тоже принимают. Но не туда, где и так не прорваться и до баллов ЕГЭ еле доходит.
МГУ принимает перечневые только за 11 кл.
Я смотрела мехмат, физфака, вмк. При этом физфак даёт БВИ за призерство
Не сказала бы, что при их больших наборах до ЕГЭ дело не доходит.
Не принимают топ-вузы Москвы, призеров за 10 + 11 будет слишком много на топ-направления. Теперь еще и только победов принимают. Если ты крут, повторишь успех в 11, и придешь в тонусе, да, упахавшись и одурев :( Мы в такой ситуации и были, кстати тяжело в 11 идут перечневки, то ли они сложнее, то ли ребенок устает в 11 и слишком сильно под давлением. Некоторые друзья как раз не смогли в 11 затащить перечни и пошли в ИТМО по БВИ за 10. В ИТМО, кстати, попали на невероятно звездный состав преподов и учебой довольны - только сложно
Что Вы так принизили то школу, все поступают в ведущие ВУЗы. Это все страхи родителей.
Я вот тоже раньше не рассматривала проекты - теперь понимаю, что возможно зря, и школа так разочаровала, что уже даже семейное образование не кажется такой дикостью, как раньше...
Появилась информация о наборе. Нет тут родителей И класса? Может быть где-то расписание их можно посмотреть, на сайте старые годы висят какие-то. Интересно, что в инженерный класс будет испытание по русскому языку, это новшество этого года?
в изобретательском прежних наборов испытания были самые разные.
в том числе и по русскому языку. И уклон испытаний немного определялся набирающим учителем, который мог быть и учителем русского языка.
Но это все было в прошлой жизни. Новый формат изобретательских классов существует второй год. Кто что может сказать?
Вот он уже даже букву сменил. Всегда был "изобретательским", и почему-то Е при этом. Ешки.
А теперь инженерный, и И-шки..
А что вас реально интересует? Просто любопытство про русский или реальный вопрос как-то иначе звучит? (типа стоит ли моему ребенку туда поступать?"...
Интересует вообще программа обучения в этих классах, в чем отличие от математических, учителя. Ответственный за набор вроде бы химик.
Мой чисто математику не хочет и не потянет наверно, а инженерия его увлекает и мне видится более интересной и прикладной, чем изучать матан в школе.
Сразу оговорюсь, олимпиады не нужны, не спортсмен высоких достижений. ЕГЭ и перечневые вполне устроят, а также платка, не считаю 20 тыс в месяц за учебу проблемой.
ну вот же там написано:
"Новый инженерный профиль существует в нашей школе второй год.
Он образован на смену изобретательскому профилю, работавшему в 179 школе до лета прошлого года.
Инженерный профиль Школы №179 ориентирован на формирование у школьников представления об ..."
Так что надо выяснять не "насколько они отличаются от математических", а "чем они отличаются от прежних изобретательских".
Команда изобретателей оставалась в школе. А главный идеолог изобретательских классов школу покинул.
Учителя у этого класса не пересекались с учителями матклассов практически совсем (были исключения, подтверждающие правило)
Система была пакетной - об этом можно почитать на сайте изобретательских классов. Это вообще ничего общего не то что с математическими, но вообще ни с чем. Это когда по географии проходят америку, по истории индейцев, а на уроке труда (такой есть!) шьют индейскую рубашку и готовят индейскую еду. Причем всю информацию по истории, географии и рецепт блюда приходится искать в интернете самостоятельно (это интересно, но это крайне времязатратно. Тем более что все это надо выучить, а спрашивать будут в деталях, уровня "как называли каждую мелкую речушку континента сами индейцы". (я несколько утрирую, но лучше к этому быть готовым)
Математика школьно-углубленная. Преподавание... Уровень детей при отборе по русскому языку и инженерным навыкам оказывается в математике с очень большим разбросом. Такой коллектив учить достаточно сложно, а если делают это вчерашние выпускники мехмата, то есть молодые непедагоги...
Но это то, как было. А как будет надо допытываться у самих набирающих, только они могут сказать что-то вменяемое. Понять бы еще, кто конкретно набирает, какая команда будет вести.
Но сами экзамены достаточно интересные для того, чтобы в них поучаствовать как в самостоятельном виде активностей. Если силы есть. Считать это квестом.
А в каком вузе обучение стоит 240тыс в месяц? Ну и надо понимать, что в ведущие вузы даже на платное проходной баллов от 270. Это 3 по 90,
Спасибо за информацию. Я по этому описанию поняла, что они не будут как изобретательские классы, зачем бы они тогда уходили на другую площадку. Это нечто новое, существующее второй год, вот и интересны отзывы родителей 7 И класса, как у них проходит обучение, расписание и пр.
Дети с инженерными навыками не гуманитарии же, мой вполне с математическими мозгами, но математика ради математики ему не интересна.
Да 50 за ВУЗ тоже устроит, неважно.
Ребенок не глуп вроде, ЕГЭ думаю осилит, но пока рано об этом.
не думаю, что получится на Еве найти учеников именно текущего 7И класса. Тут вообще учеников изобретательских классов (когда-либо там учившихся) всего 2-3 человека, по крайней мере отписываются.
<< Я по этому описанию поняла, что они не будут как изобретательские классы, зачем бы они тогда уходили на другую площадку.>>
Там сложно было. Уходили на другую площадку пара изгнанных руководством школы учителей - столпов изобретательства. Но остальные учителя, в том числе приемники ушедших, в школе оставались. И планировали сохранить максимум возможного в изменившихся условиях. При этом текущий 7И видимо первый по новым правилам. Ему всего-то полгода. И правила будут меняться на глазах, потому что идея руководства школы, как я понимаю, убрать по возможности изобретательские классы в их прошлой реализации.
"Дети с инженерными навыками не гуманитарии же, мой вполне с математическими мозгами"
Это так кажется. Слово "инженерный" тут декларируется. А по факту если задрать проход по русскому, то выбирать инженеров будут среди гуманитариев. Кто из них лучше справится с условно инженерными задачами. Помнится, там было задание на какую-то электросхему. С ним, наверное, лучше справлялись те, кто любил паять, а это не обязательно глубокие математики. А еще возможно те, кто посещал кружок.
А еще есть мнение, что в этот класс брали блатных, которые не тянут матуровень.
Короче, уровень класса получался очень разным, с очень широким спектром интересов, но математиков там были единицы.
Понятно, по ходу вступительных будет яснее, кого хотят набрать. А русский - неплохо, если и в школе поддержат хороший уровень русского языка, то вообще отлично. Заявлены нестандартные задания по русскому, не диктант как в Л2Ш с допустимыми 4 ошибками, но и не сочинения, как в бывшие гимназии, вот там одни гуманитарии потом и математика слабая.
“ Ну и надо понимать, что в ведущие вузы даже на платное проходной баллов от 270. Это 3 по 90,”
Может хватит уже тиражировать неправильную информацию, опровергали уже огромное количество раз, но всё равно упорно кто-то пишет и пишет.
От 250 или очень редко от 260, это вполне посильные баллы, если ребёнок планирует учиться в топвузе.
смотря что считать ведущими.. пми мфти ниже 290 на платном нет.
А на факт-е есть 250 платно. Только это самый слабый факультет мфти. Ну и 250 это все равно 80+ по трем предметам.
“пми мфти ниже 290 на платном нет.”
Есть. Приказы есть в открытом доступе. И на этом форуме уже много раз давали ссылки и самому найти нетрудно.
Зачем кто-то хочет постоянно преувеличить - непонятно.
Поскольку я и была тем самым человеком, который недавно перерыл все эти приказы и выложил все баллы, то позвольте мне говорить - нет.
Нет, там была пара очень странных поступивших, чуть ли не с 240 на ПМИ, но поскольку их именно пара на фоне остальной массы приказов начиная от 280, я думаю там есть какая-то особенная причина, и надеяться на это человеку со стороны не приходится.
А есть разница в
«Нет ниже 290» и «начиная от 280»?
От темы подветки немного отклонюсь. По некоторой инсайдерской информации знаю, что чистых егэшных баллов на популярных направлениях физтеха нет. И это правильно. Если абитуриент планирует физтех, то он обязательно пишет хотя бы их олимпиады, а если он тренируясь не берёт там хотя бы третий диплом, то ему будет так трудно учиться в этом вузе, что не стоит идти на платное. Обычно хотя бы одна олимпиадная сотка у платников есть, чаще две, весь вопрос не завалить русский.
Физтех не единственный свет в окошке, есть другое обетованное место фкн, там на платку пми 260, а пи 250. Вполне достижимые баллы, опять же если столько не получается набрать, то как там учиться.
Потом вмк, там на платку и таких баллов не надо, но очень опасно идти слабому ребёнку, потому что взять возьмут, но быстро отчислят.
Короче, если есть деньги и ребёнок шарит, то вариантов много.
На сайте написано, что это матвертикаль. Рассчитайте на этот уровень, имхо.
А где это платка 20 в месяц?
Ну матвертикаль и иженерные классы - городские проекты, явно финансируемые, а что там под этим скрывается - другой вопрос, известный только учащимися.
Да сумма неважна, я пока не вникала. Я к тому, что ребенок олимпиады решает, но без энтузиазма, с ленцой, не будет он во все это ввязываться, пусть просто учится хорошо. В маткласс даже не регистрирую на вступительные.
рассмотрите другие школы
И если ребенок решает олимпиады, пусть с ленцой, то пусть решает и дальше.
Инженерный класс это не "математический без олимпиад". Это именно что НЕматематический.
А математический в 179 это "математический с матаном в школе и олимпиадами самостоятельно"
Найдите лайт-математический с олимпиадами класс. Это скорее будет полутоп.
От матвертикали в них нет ничего. А под что там школа финансирование выбивает, дело другое
Средний уровень детей в И классе должен быть намного ниже, чем в математическом. Так что даже при тех же преподавателях результаты будут совсем другими.
А если к этому добавить, что преподаватели мат.классов не привыкшие работать с более слабыми детьми, и объяснять что-то, повторять и нарабатывать не умеют и не хотят, то их преподавание в таком классе может быть минусом, а не плюсом. (предположение)
Да вообще тупые, то ли дело Ваши гениальные дети, поступившие в целый маткласс. Вам самой не тошно от своей токсичности? Предполагает она.
Если речь о настоящем изобретательском классе, том где отбор в том числе по русскому языку, то у него уровень в математике должен быть в среднем ниже, потому что уровень в других областях в среднем выше.
И причин для обид тут не видно. У каждого своя сильная область.
А если ваш класс это мат.набор, то про его уровень мне ничего не известно.
Похоже Вы плохого мнения не только о детях, но и преподавателей недооцениваете. Не думаю, что это минус в любом случае.
Не слушайте тёток, которые упорно продолжают строчить про шитьё рубашек)) Они и через 10 лет об этом же рассказывать здесь будут.
Эти классы построены так: дети сами определяются с профилем и углубленного его изучают. Это может быть соцгум, лингвистика или теормат, информатика итд. То есть дети, действительно, очень разносторонние, хотя гуманитариев, конечно, единицы. Математику (какой ее дают на теормате) тянут далеко не все, многие выбирают информатику (тоже, кстати, не все тянут, там непросто все), в физику тоже достаточно в итоге пошло.
Учиться на отлично по всем предметам сложно, если же не иметь такой цели, концентрироваться на профиле, то, вполне ок (с профилем будет углубленно и сложно, но интересно). То есть профили - это не для галочки.
Преподаватели в большинстве молодые (но далеко не «вчерашние выпускники мехмата»), в них ещё полно энтузиазма))
Что касается вступительных испытаний, то инженерное - это скорее всего будет с прицелом на информатику и физику что-то.
В 7 классе ещё не все предметы есть, чтобы на профили делиться. Профили - это допчасы вне сетки, а не раздельное обучение.
Девочки есть.
Вам не стоит ориентироваться на текущий 7И, т.к. он был собран из детей, которые учились в изобретательском классе (их большинство), и из детей, которые были в резерве в маткласс. Преподаватели математики в данном классе те же, что и в матклассе, 2 часа матана в неделю, детей разделили на подгруппы, вряд ли такое повторится в следующем году, скорее всего, наберут более похожих по уровню по всем предметам детей.
Не слушайте тёток, а сами что несёте? Какое разделение на профили в 1 инж. классе? Ваш спич тут про единственный прошлогодний набор в двойной 8 класс, который разделился на профили. К 7 инженерному эта информация никакого отношения не имеет
Ахаха, ну и бред, что ещё сказать, когда человек вообще не в курсе, как строится учеба у бывших Е-классов.
углубленный профиль у изобретательских классов начинался с 9 класса.
А в 6-8 были именно рубашки, никаких профилей. И это была принципиальная идея
"многие выбирают информатику" - это, простите, сколько и на каком уровне?
В текущем 10 классе на регионе я насчитала двоих детей из изобретательского класса. И ни один из них до призера не достал.
По физике всего двое детей вышло на регион (оба - призеры).
Из класса в 25 человек.
Возможно у новых наборов будет что-то другое. Но если отбирать их будут так же, как и раньше, то результаты, скорее всего, будут такими же.
Например, почти половина класса (не текущий 10й). Что значит - на каком уровне? Вам программу предоставить? У инфпрофиля нет занятий по одимпиадной информатике, но много по программированию, пишут программы, игры какие-то, ботов.
Кто хочет заниматься у К, занимается. Есть призеры региона в Е классах ( этотолько первый год занятий у К). В прошлом году судя по архиву в 10 и 11 Е и пипы закла были.
Но не все сильные дети в программировании ходят к К, и в олимпиадах они не участвуют, уж не знаю почему, не всем, видимо, интересны олимпиады.
Ну меряйте дальше все олимпиадами. Не знаю, я пофамильно за классами так пристально не слежу, как некоторые здесь дамы))
Конечно, не о 8 матфизинфо речь.
Предложите свой критерий, которым можно измерить эффективность занятий.
Дети чем-то заняты, тратят на это много часов, а есть ли на самом деле от этого толк? Как проверить?
Олимпиады позволяют измерить уровень. Предложите другой способ.
Вы тут мне предлагаете отстаивать программу Е-классов по информатике?) Мой-то как раз олимпиадник, но тем не менее, я понимаю, что олимпиады - это не единственное мерило знаний.
Все, что знаю об инфопрофиле в Е: там именно практическое программирование, и очень много, НЕ изучение алгоритмов и решение задач (для этого есть отдельный урок информатики, но его для олимпиад мало, конечно, как и одних уроков информатики в матклассах). И повторю, в олимпиадах из класса участвуют единицы (они же ходят на алгоритмы и в субботу к К), остальные даже всош не пишут. Как проверять их уровень прикажете?
Олимпиады не единственное мерило, но другого-то нет.
Практическое программирование тоже можно преподавать на разном уровне. Но чтобы уровень был высок, уровень детей должен быть высок. И тут мы снова приходим к вопросу, как измерять уровень детей, которые принципиально не участвуют в олимпиадах (не хотят!), а поступлению на мат и инф факультеты предпочитают экономику и геологию.
Может, и предпочитали в выпущенных Е- классах. Сейчас - нет. Может быть, геология была популярна при Г., сейчас точно нет. К сожалению или к счастью, не знаю. Состав классов и их специализация очевидно сильно изменились.
Не передергивайте, не участвуют просто потому, что им это неинтересно. Причём и в матклассах знаю таких детей.
Вы говорите "сейчас точно нет,было популярно при Г", но Г был еще в прошлом году. И все 8-11 классы в этом воспитаны.
Да и среди учителей последователи есть.
В общем, идея что дух Г испарился за полгода выглядит странно. Новый набор сильно изменился, набор прошлого года. Потому что его набирали не изобретатели вообще. Но в этом году набирают изобретатели, судя по структуре экзаменов.
Идите в дворовую школу. Там всем на олимпиады будет плевать, можете заниматься чем хотите в свое удовольствие.
Или вы хотите, чтобы ребенок учился с сильными детьми? Но ведь это и есть сравнение. Просто мерилом будут вступительные экзамены по... олимпиадной математике ;-)
в 179 достаточно детей, которые учатся в свое удовольствие, но в олимпиадах почти не участвуют - мош, тургор, всош, при этом могут быть в сильной трети класса по успеваемости. Не все дети судорожно пытаются кому то что-то доказать, они просто учатся и получают удовольствие от процесса. И в школе никак к олимпиадам детей не подталкивают.
я таких не знаю.
Все, кто могут - участвуют. Потому что все вокруг участвуют. И когда в день олимпиады в классе сидит 10 человек, а потом месяц класс пустой, потому что большинство уехало на сборы...
А те, кто могут, но не участвуют, потом пойдут на платное в средний вуз, потому что им было лень напрячься чтобы пойти в сильный бесплатно вместе с одноклассниками?
Ну пойдут туда куда позволят баллы егэ или деньги родителей, вам то какая печаль.
Чем сильнее ребенок, тем спокойнее он живет, это естественно.
Жизнь в Л2Ш или в 1580 спокойной обычно не считают.
179 в этом смысле довольно комфортная школа, и родители, мне кажется, менее кукукнутые на тему олимпиад.
Родители детей, которые с младенчества по мат-лагерям, с 4-5 класса в матшколе и кружке малого мехмата, а в 7-8 поступили в 179 - менее кукукнуты?
Хотите менее - идите в полутопы.
Вот в полутопе как раз сумасшествие было с этими олимпиадами, следили за всеми, кто куда прошел-не прошел, сколько баллов набрали и т.д. В 179 полная тишина у нас.
кто следил?
у нас в полутопе есть несколько сумасшедших, которые всюду бегают, а остальные смотрят на это с удивлением - "а вам зачем? "мы детям оплатим, если что"..
Те, кто бегают, за теми школа и следит.
Он и не сильный, средний, если бы пахал был бы шанс стать сильным, а ему и так хорошо. Может в среде сильных будет по-другому, пока так.
Пойдут в сильный платно вместе с одноклассниками, не напрягаясь, если по-вашему учиться в топ -школе можно, не напрягаясь.
А зачем они пойдут платно в средний?
Они пойдут или платно в сильный или бесплатно в средний.
Это чтоб матери пашущих поняли, зачем они столько лет детей пахать заставляли) Другие просто оплатят спокойно, это не значит, что ребенок балбесничал все эти годы.
Эти рассказы "мы просто оплатим" я слышу исключительно от мам детей выше среднего, планирующих отправить своего ребенка в вуз третьего выбора, который сами заканчивали (прекрасный вуз!), а потому позволяющие ребенку не напрягаться совсем, то есть он сидит на своем уровне "чуть выше среднего", пока все вокруг его обгоняют.
Не напрягаются там, где способности ребенка соответствуют уровню заданий или превосходят его.
В полутопах для достаточно сильных детей ситуация реальная
А я такое не только слышала, но и видела осуществлённое на практике. От мам самых разных детей, звучит оно по-другому: надо трудиться, но убиваться и рвать жилы только за бюджет не надо, мы оплатим то образование, которое тебе по силам, если не получится попасть туда бесплатно.
так это другая постановка вопроса: надо трудиться-трудиться-трудиться, но если что - то подстрахуем, конечно.
Именно подстрахуем, а не заменим пахоту. Потому что деньгами знания и мозги не заменяются. Деньгами можно компенсировать несколько баллов, а не заменить годы труда.
Деньгами можно компенсировать неудачу с олимпиадами и пару десятков баллов, но не заменять годы труда.
А без труда, без способностей и без хорошей базы не получится учиться в топместах.
неудачу (то есть даже за призера не зацепиться) с десятком перечневых олимпиад?... Это уже не неудача, это именно что отсутствие достаточной подготовки
Что значит «не получится»? Не отчисляют до 9 класса, можно уйти только по заяве родителей, а они не заявляют, как это, из «топместа» уйти добровольно. Так и валандаются те, кто потом ни одной перечневки зацепить не могут. Просто не могут, не имеет значения, из «топместа» они или любого другого. Место их сильнее не делает.
Это «не получится» подразумевалось о вузе.
Там в топовых местах не получится удержаться без хорошей базы, трудолюбия и некоторых способностей. Даже и на платном.
А те, кто топшколу осилил до 11 класса обычно этими качествами обладают.
А я говорю, что можно закончить, конкретно 179, не обладая этими качествами. Поступают очень разные дети , заканчивают они же
Так вы же(?) говорите о компенсации деньгами нескольких десятков баллов и отсутствия олимпиад.
Хотя именно эти баллы и олимпиады и намекают на то, что у ребенка недостаточно знаний и способностей.
Хотя при некотором старании и везении можно и топ вуз закончить такому ребенку. Экзамены списать, какой-то минимум выучить.. К платникам еще в ряде вузов лояльнее, по слухам
Эти баллы (мы ведь говорим о баллах в пределах 260-280) говорят о том, что на бюджет топвузов рассчитывать не стоит, но не о том, что учиться там ребёнок не сможет.
Они так же говорят о том, что ребёнок не закрыл 2 профильных предмета олимпиадами на сотки.
В Бауманке по моему только одну сотку можно. Дальше все только ЕГЭ. Сдай ЕГЭ на 100 и будет тебе счастье. Практика что у меня все по 100 (но ЕГЭ не по 100),она скоро закончится.
Я думаю, именно она не закончится. Ну и «все» как раз редкость, русский олимпиадой в топ-вузе не особо закроешь. В МФТИ, кажется, только Всероссом по русскому? Легкотня, конечно, чего там.
В бауманке два предмета нельзя закрыть,Только один соткой.А дальше мил друг только ЕГЭ, Балл будет понижаться . Все уже наелись олимпиадами.Всеросс по русскому в МФТИ не пойдет.
Я вам про то и говорю, что 3 предмета на 100 закрыть почти анриал. В Бауманке БВИ навалом, и по ЕГЭ балл не заоблачный. Понимаю ,Вы горды, что ребенок учится в этом вузе, но в теме 179 Бауманка не главный выбор будущих выпускников, без обид.
Что за бред, не поступают они в Бауманку. Ну максимум один человек с выпуска из матклассов....
ну-ну... еще как, и не только в Бауманку. Мифи, Мисис, керосинка. Ну кому не повезло и родители не оплатили тот же ФКН
Ну да, за последние лет пять было два выпусника, поступившие в МИФИ, один - в керосинку и ноль - в Мисис. Продолжайте врать дальше.
Там ниже список огласили, по последнему году. МИИТ, мирэа - да, топчик. Лучше бы МИСИС уж.
я планирую смотреть МИРЭА, если не получится вдруг в топы.
МИСИС сейчас как-то не на слуху.
Хотя раньше в нем кажется сильная мат.кафедра была,да?
А вот в Бауманку действительно не идет совсем никто. Удивительно
МИСИС сейчас замутил новую программу, для олимпиадных программистов. Очень сильно зазывали. Что там по факту, не знаю.
информатика ВШЭ, очевидно.
Дальше любая другая информатика.
А вы что хотите сказать?
Я хочу сказать, что здесь, очевидно, кто-то давно и специально врёт, например, вот такими опусами "Огласите главный выбор учеников 179 школы, они поступают в Бауманку и что-то ниже рейтинга Бауманки. Там ВУЗы очень разнообразные, желания не совпали с реалиями жизни так сказать. "
Вы рейтинг школ по сдаче ЕГЭ посмотрите-вижу вторую школу и 1580, другие школы, а вот 179 -она где стоит по сдаче ЕГЭ. И как потом эти люди по такому рейтингу ЕГЭ идут в топ, расскажите мне, или заветное слово-179,и там уже не важно какие баллы ты имеешь. Про Всеросс и что у всех БВИ рассказывать не надо, пожалуйста.
Уже много раз писали ответ на этот вопрос.
Если нет бви, то идут в топ платно или не в топ на бюджет.
Хоть из 179 школы, хоть из любой другой.
Но из 179 у многих получается с бви. Не у всех.
Только почему то Вторая школа с БВИ вверху стоит,а 179 нет.Но наверное ее по другому считали. БВИ сейчас вообще за мало чего дают. МИСИС БВИ с 9 класса олимпиады. Другие не помню.
Я про ЕГЭ говорила? Я говорила про то, что тут целенаправленно врут и кидаются громкими лживыми заявлениями.
Что касается "рейтинга ЕГЭ" - ну так он составлен с учётом всех классов - и Е-классов, и биологов и даже экстерната, который раньше был в 179 школе и ЕГЭ сдавал очень плохо.
Кстати, "Рейтинг ЕГЭ" от Погодина вот: https://drive.google.com/file/d/1FOutfvmU3DcWlmCggvHQz3HGxGrE2goa/view
Помочь вам найти в этом рейтинге 179 школу? Это вы тут выше врёте и несёте чушь?
Мне кажется пора перестать с этим чудом общаться. Я уже даже не понимаю, что она хочет доказать. Очевидно только, что ей отдавили ЧСВ и времени у нее свободного вагон, видимо поэтому у нее такое больное самолюбие: есть время с ним нянчиться. Хорошо, что ребенок уже в 179 учится, через этот форум уже вообще не прорваться. Форум трех сумасшедших с неудовлетворенными амбициями. 8 топиков уже написали, информации про школу при этом ноль. МИСИС, 260 баллов, кто крутой, кто дно, кто к кому ездит в футбол играть. Просто уже реально кровь из глаз всеижто читать.
Буквально два года назад еще был а класс.
Как сейчас - не знаю. К мат. классам и прочим классам отношения никакого не имел.
Мне кажется, что это наследие той 179, которая на Орлово-Давыдковский что ли переехала,. Когда-то 179 была школой для детей МХАТа, потом там были еще гум. направления.
ну МИРЭА и Станкин в самом деле присутствуют... правда в весьма ограниченных количествах.
В 2020 году из 74 выпускников (9 неизвестно)
7 человек поступили в:
Бауманка -2 (1-механика, 1 - ПИ)
МАИ - 2 (1 - информатика, 1-механика)
МПГУ - 1 (институт математики и информатики)
МИРЭА - 2 (информатика)
из них: 1 очередь -2, 2 очередь -3, контракт - 2
Остальные ВШЭ, МГУ, МФТИ, СПбГУ
Присутствие в списках поступления мизерного числа МИРЭА и Станкина (Мисис, кстати, отсутствует) позволяет громко заявлять "главный выбор учеников 179 школы, они поступают в Бауманку и что-то ниже рейтинга Бауманки."?
нет конечно )) Не знаю откуда это автор взял.
Можно заявлять только то, что когда люди понимают, что не тянут основные вузы, начинают рассматривать и вузы попроще бауманки... (хотя не знаю, как их сравнивать - бауманку и мирэа. Кто из них круче? Лично я за мирэа)
Автор этот постоянно и неоднократно пишет подобную чушь. Давно и явно специально. Ещё год назад как раз в предверьи поступательного ажиотажа тут были громкие заявления вида "Вот увидите, никто из выпускников никуда не поступит!". Громко кричала, что полный провал, что в школе всё ужасно и т.д. И сейчас пишет. Но - большинство вполне прилично поступило, единицы слабых выпускников, конечно же, будут, да и где их нет?
а вот теперь уже вы передергиваете.
Во-первых, не очевидно что это тот же самый автор
а во-вторых, цифру, что БВИ меньше, чем у половины выпускников набора 7-8 классов, и еще меньше для набора 9го, полезно держать в голове.
А еще полезно держать, что тех БВИ уже просто НЕТ )
Считайте, все БВИ на топ-направления сейчас - это ВсОШ. Потому что победы 1 уровневок и всероссники на 99% пересекающиеся множества.
Можно еще посмотреть, сколько в тех выпусках было всеросов. Подозреваю что примерно столько же, сколько и БВИ. Может чуть меньше
Вот это реально имеет смысл посмотреть, кому не лень. Подозреваете, что Ваше подозрение не совсем правильное. А БВИ в большой части по перечневым, те, которые сейчас не работают. Имею в виду БВИ в топы.
Попробуем?
2021 https://vos.olimpiada.ru/team/year/2021/results#phys ПиПы из 179 за 11 класс, посмотрим физику, информатику и математику?
Физика - 1
Информатика - 5 (1 из них - тот же, у кого всерос по физике, значит минус 1 поступающий)
Математика - ... упс, 1 - и у него же Всеросс по инфе.
Итого - сама не ожидала - БВИ по Всероссу (физика, инфа, математика) у 5 (пяти) человек из 179 в 2021 году. Пересчитайте, вдруг я не туда смотрела.
На доводы типа у них Всеросс за 9 и 10, это вряд ли значительное количество, считать ещё это совсем лениво. По опыту, кто берет Всеросс в 9 и 10, те и в 11 берут, с вероятностью почти 100%, это в 11 кто-то новый может добавиться, рванувшись из последних сил .
Спасибо огромное, что взялись это сделать!
Ну почти так, да.
Еще есть пара экономик всеросов - они пошли на экономику БВИ
Есть один русский всерос - пошел на гум.БВИ
На информатику/математику в топовые места (ФПМИ, ФКН, Мехмат , ВМК) по БВИ, отличному от всероса, поступило 12 человек.
Еще 3 БВИ не всероса пошли на ВШЭ экономику/миэм
2 в Питер
и 3 на нетоповые факультеты МФТИ.
(и один - на биологию, это отдельная история)
Из чего я делаю вывод, что этих последних 8 БВИ на ведущие факультеты не хватало. То есть это были олимпиады попроще, которые ни ФКН, ни ФПМИ не принимает. На экономику, видимо, была экономическая олимпиада.
Итого, кроме 7 всеросов (4 инфы, 2 экономики 1 русский), что-то достаточное для топовых факультетов взяли еще 12 человек из трех классов.
И 8 человек вытянули олимпиады попроще на победителя.
Остальные не сделали и этого.
При этом, предположу, что если поставить целью, даже за 3 года, которые есть у набора в 9 класс, можно натаскать детей так, чтобы 80% класса легко брали нужные перечневые. (не по инфе! ставить надо, вероятно, на математику)
А всерос физика+инфа, это был, похоже, "изобретатель", ешка. Как-то не блещут матклассы 179 школы в физике.
Так я ради интереса посмотрела, после поста "кол-во почти БВИ равно кол-ву Всероссов ". Ну ни разу нет.
Да, умничка физик+побед инфы - Е-шка, но он один такой, вроде бы, просто сам себе гений.
Я бы еще сказала, что не весь ФКН "топовое место", а только половина в виде ПМИ. В прошлом году и льготы по БВИ были сильно разные на ПМИ и ПрИнж. БВИ в МИЭМ вовсе смешные, даже и остались такими (призерство олимпы 2 уровня за 10 класс уже БВИ, хозяйке на заметку, когда хочется корочку от ВШЭ, но на ФКН никак).
про ешку - да, уверена что так. Не Е класс сделал его таковым, иначе были бы еще физики среди ешек. А их там нет, при том что физика там была гробовая, и детей, стоящих в очереди на пересдачу физики, длинный хвост.
"Так я ради интереса посмотрела, после поста "кол-во почти БВИ равно кол-ву Всероссов ". Ну ни разу нет." -
да, пост был мой. Предположила. Ошиблась. Ну будем знать теперь )
<<Я бы еще сказала, что не весь ФКН "топовое место", а только половина в виде ПМИ. В прошлом году и льготы по БВИ были сильно разные на ПМИ и ПрИнж.>>
А.. ну тогда все еще хуже.
Потому что из вышепосчитанных 12 детей, 5 именно на ФКН ПИ.
А я увлеклась, посмотрела призеров по другим предметам в 11 классе.
1 по биологии,
1 призер + 1 Победитель! по географии - в 2 раза больше, чем по математике.
2 по экономике.
Задумалась, на самом деле, тогда за что 179 все еще считают "мат. школой"? Теперь 1 призер по математике выглядит такой же стат. погрешностью, как 1 по физике, 1 по биологии, и аж 2 по географии.
Ох, прикроюсь тазиком, но это просто общедоступные цифры.
Информатики из 179 - да, да, да, и с каждым годом больше, а математики - большой странный знак вопроса теперь, для меня лично.
Потому что 179 это про матан, и немного алгебру с геометрией, а не подготовку к олимпиадам. Или матан теперь не математика? Нужно просто учитывать этот момент при поступлении.
Да без вопросов. Момент примерно такой, что этот матан не поможет для поступления в вуз, если это не играет роли для ребенка и семьи, то ноль проблем. "НЕМНОГО" алгебру с геометрией, серьезно? Это совсем стремно тогда.
Тут кстати писали, что матан в 179 это не матан, а все же олимпиадные темы, наврали?
Олимпиадные это 7-8 классы, потом уже нормальный матан начинается. "Немного" алгебры с геометрией, это потому что их действительно немного для матшколы, всего по 3 часа в неделю. Матана больше.
3 алгебры и 3 геомы, 4 матана. При этом нужно учитывать, что в эти три часа входит полноценная углубленная программа матшколы. И ребенок должен все быстро схватывать, что бы успевать. Иначе будут стоны про пробелы в базе и никакую математику.
Послушайте, не начинайте про то, что там "должны" дети. Их отбирают как на рынке, по одному из 20 претендентов. Если они после такого отбора не "схватывают", проблема точно не в них. Либо в преподавании, либо в отборе. Без третьего варианта.
Большая часть класса все схватывает, так что проблема именно в нескольких отстающих.
неправда.
Большая часть класса или не схватывает - но и не надо.
Или доучивает самостоятельно.
а у вас большинство схватывает на уроке?
а как проверяется, что материал усвоен? Ребенок в 8 сейчас?
Ребенок в старших классах, результаты пробников у детей, соответствуют получаемым оценкам.
а по другим критериям ваш ребенок тоже в нижней части класса? Например, по олимпиадам? (просто если у других детей не хуже, чем у вашего, значит ваш - ограничение снизу.)
А с чего вы взяли, что он в нижней части класса? По успеваемости и по олимпиадам, он, наоборот, в верхней трети. Но у него все 5, у большинства 4-5.
)))
Я была уверена, что он в верхней части.
Потому что только людям из верхней части кажется, что в школе все прекрасно. Просто потому, что проблемы школьного преподавания компенсируются силой вашего ребенка. И может быть это преподавание даже для таких, как ваш, идеально. Проблема в том, что 2/3 класса не такие.
А вы случайно не из класса Д и Ш?
Но у других то детей хорошие оценки, не за красивые же глаза им оценки ставят. Класс другой. Хотя может быть вы и правы, не знаю, я тут столько нового о школе узнала, как будто про другую школу пишут.
+1
Родителям успешных учеников в основном кажется, что все хорошо в выбранной ими школе. Я сама из таких, и только к старшим классам уже второго ребёнка стала понимать, что реально не для всех все так. Кому-то надо подольше объяснять, кого-то больше хвалить, вообще масса нюансов. Ещё есть такой фактор, что к сильным и беспроблемным детям и отношение лучше, а кто-то будет выбиваться из сил, доказывая свою силу, а полом и плюнет. Не так все просто с этим «в классе все хорошо», и восприятие разное и ситуации у детей тоже, внутри одного класса.
Побед по географии в 11 из мат. класса ) Призер по биологии - тоже. Оба 11Б
Ну хорошо, пусть автор не один, их тут несколько таких провокаторов. Но минимум один провокатор существует.
Во-вторых, никто никогда и не говорил, что вот так вот все поступают БВИ. Но поступают, и неплохо поступают, и в мирэа и бауманки идут всё-таки единицы.
“ (хотя не знаю, как их сравнивать - бауманку и мирэа. Кто из них круче? Лично я за мирэа)”
Если сравнивать специальность пми (иу9) бауманки с пми мирэа, например, по проходным на бюджет и проходным на платное, то ответ очевиден. Даже нет смысла сравнивать.
Примерно то же самое можно написать про пи (иу7) и пи мирэа.
А если сравнивать абстрактно всю бомонку со всем мирэа, то кому что нравится.
>>Если сравнивать специальность пми (иу9) бауманки с пми мирэа, например, по проходным на бюджет и проходным на платное, то ответ очевиден. Даже нет смысла сравнивать.
А можно этот ответ привести?
Интересно сравнение информатики, конечно.
Специально для вас. 2021 год
Бауманка пми (иу9) 34 бюджетных места, 15 осталось в общий конкурс (остальные бви, 8 квоты) проходной 290, платное 15 мест - проходной 262.
Бауманка пи (иу7) 82 бюджетных места, 18 в общем конкурсе, проходной 296, платное 40 мест - проходной 259.
Мирэа пми кцп чуть больше 80 человек, 267 проходной на бюджет, пи 274 проходной кцп около 250 человек. На платке очень много народу, конкурса на платку нет, есть абитуриенты с очень низкими баллами.
просто автор этого не брал, а сказал ровно то, что Вы - когда не тянут основной выбор, идут и куда похуже Бауманки. МИРЭА считается похуже, сорри
Я написала, что выбор (=мечта и цель) - ВШЭ и МФТИ. А у кого получается, и у кого будет получаться в дальнейшем (учитывая ежегодное ужесточение БВИ), это другой вопрос. Вы с "только честно" ребенка своего допрашивайте, сделал ли уроки и не курил ли вейп. Пока читать не научились, во всяком случае.
А вот чуть выше - "МИИТ, мирэа - да, топчик. Лучше бы МИСИС уж. " - вот кто это написал и какой смысл в это вкладывал? Полагаю, что всё тот же безызвестный автор, а смысл очень простой - чёрный пиар устроить, создать ощущение, что в ветке 179 школы именно эти вузы актуальны.
Это был всего лишь ответ на обвинение в «страшной лжи» про МИСИС. Вы очень тугая какая-то, извините.
Абсолютно естественно, что многие ученики 179 и других топ-школ пойдут в топ-вузы. Они умные с рождения и родители много в них вкладывали годами. Но не все, как тут некоторые пытаются изобразить. А впрочем, вас просто предупредили, не рассчитывать на школу и не пускать на самотёк, не нравится не слушайте.
Ну так про мисис же ложь! Никакого мисис вообще не было за последние годы, т.е. мисис был упомянут исключительно ради такого пиара. Вы этим пиаром занимаетесь, вы мисис упомянули в первый раз? Ну даже если не вы, цель вообще достигнута - обсуждение скатилось на мисисы, бауманки и мирэа.
а почему вас это нервирует?
По большому счету те, кто не идут на бюджет в МИРЭА, идут в топы платно. И таких много.
То есть не имей их родители возможности платить, и детей в МИРЭА было бы намного больше.
Кстати, да. Я знаю примеры, когда ребёнок пошёл в мирэа на бюджет с большими баллами, чем его одноклассник платно в вышку.
Про мисис писала не я, но догадываюсь откуда он мог появиться применительно к 179 школе в принципе. Там последний год-два очень рекламируется какая-то программа с олимпиадной инфой и активно на неё зазывают и плюшки всякие обещают. И олимпиады они всякие берут и тренеры там олимпиадные и стипендии и прочее. Т.е. позиционируют её среди информатиков выше, чем в мирэа, к примеру.
Только надо еще не забывать тех 17 человек 21 года и 9 человек 20го, про которых вообще неизвестно, куда они поступили, а это значит что они не поступили ни в один из обсуждаемых вузов, иначе их там бы нашли, думаю. И вряд ли все они куда-то уехали.
И еще учитывать, что из 38 человек, которые поступили на направление информатики, удалось это сделать надежно, по БВИ в топ вузы (ПМИ ВШЭ + МФТИ) только 14
4 пришлось хватать то БВИ, какое есть - то есть или Питер, или ПИ
12 пошли на контракт-целевое. (ВШЭ, МФТИ, ВМК)
А остальные 8, которые без БВИ и бесплатно, из них половина пошла в Бауманку-МИРЭА-МАИ
немного ошиблась, посчитала пустые строчки.
14 из 75 в 2021 и 7 из 72 в 2020
Я не знаю, кто и как заполнял эти таблицы по поступлению. Может быть люди сами заполняли, а кто-то не захотел про себя рассказывать. Может быть недостающих смотрели по приказам, но не нашли.
Люди в списках выпускников есть, а куда поступили - неизвестно.
смешно читать ваши рассуждения, у меня ребенок выпуска 20 года. Сведения собирают от самих детей, никто в списках вузов не роется, кто ответил, того и включили и это не значит, что остальные никуда не поступили, так же 20 год первый ковидный с максимальными ограничениями, поэтому тут есть пару поступление в средние места, как передержка перед иностранными вузами, изначально шло поступление туда, потом, насколько я знаю, все нормально, ребята уехали. Так что детективы мимо вы со своим анализом
ну кажется странным, что 9 человек, поступившие в ведущие вузы, не сочли нужным это сообщить, и одноклассники, которые об этом знают (потому что поступили туда же), эту информацию не дополнили.
Для заграницы тоже кажется многоватым (понятно, что она в этих цифрах может присутствовать, но вряд ли все количество про это)
А когда их не 9, а 17..
Наблюдения за тем, как самостоятельно заполняют таблицу по баллам после олимпиады по информатике говорят о том, что чаще не отписываются дети с плохими результатами, что логично. И если среди 9 не все такие, то, на мой взгляд, значительная часть.
вы можете думать, что угодно, не все хотят светить свою жизнь в публичном пространстве, а то , что эти данные выкладываются , дети знают
во-вторых, вам кажется корректным, если дети будут про кого-то писать , куда они поступили, без их ведома?
так что копайтесь в своих теориях и домыслах сами, но да, со стороны забавно читать
Уговорили - перелопачу все приказы трех ведущих вузов в поисках недостающих фамилий. О результатах отпишусь. (без фамилий, просто по количеству найденных потеряшек)
>>вам кажется корректным, если дети будут про кого-то писать , куда они поступили, без их ведома?
Во внутреннюю таблицу? Почему бы и нет. Информация о приказах публичная. То есть вот я сейчас пойду и разыщу. И смысл это шифровать от своих?
Но мне в первую очередь кажется странным, что ребята не захотели давать подобную информацию одноклассникам, которые и без того это знают (если ведущие вузы - то знают. А вот если какие-то левые, то нет)
Приведенные вами два примера это как раз категория средних мест, которые не захотели светить (и западных вузов, которые имели шанс потеряться). То есть ровно те две категории, которые я и считаю отсутствующими. Вопрос лишь в их соотношении среди потерянных.
То есть я угадала, а вы смеетесь. Действительно забавно.
Скорее желания родителей не совпали. Ребенок учится в 179, старшие классы, никакого придыхания при словах мфти нет, совершенно спокойно пойдет учится туда, куда хватит баллов. Это родители все на нервах, им исключительно вшэ или мфти нужно, иначе все пропало. Правда, Бауманки, действительно нет в списке поступлений этого года.
Прямо так и пойдет "спокойно"? Когда друзья в ВШЭ и МФТИ, он спокойно пойдет, куда ЕГЭ хватит? Или все-так это будет хорошая мина при плохой игре?
Он пока вообще не задумывается об этом, по моим ощущениям. И про МФТИ вообще узнал только после 9 класса, когда я начитавшись евы ему сообщила, что надо туда, наверное) Про ВШЭ нужно узнать, в курсе ли. Точно знает про МГУ потому, что рядом живем. Он погружен в учебу свою, и пока не очень осознает, что там после школы.
Поступление 2021 года
ВШЭ 29 из 78
ФКН ПМИ - 10 человек (6 БВИ, 2 контракт)
ФКН ПИ - 8 (5 БВИ, 3 контракт)
ВШЭ МИЭМ, математика и инф.безопасность - 3 (2 БВИ, 1 контракт)
ВШЭ экономика - 4 (3БВИ, 1 контракт)
ВШЭ математика - 2 (1 БВИ, 1 контракт)
ВШЭ бизнес-информатика, ВШЭ комп.лингвистика - 2 (1БВИ, 1 контракт)
МФТИ 6 из 78
ФПМИ - 3 (1 БВИ, 2 бюджет)
остальные факультеты - 3 (3 БВИ)
МГУ 11 из 78
ВМК - 3 (1 БВИ, 2 ЕГЭ)
Мехмат - 5 (2 БВИ, 3 ЕГЭ)
Физфак, геогр, биоинж - 3 (1 БВИ, 2 ЕГЭ)
ИТМО
ПМИ - 1 (1 БВИ)
Информатика остальная: 9 из 78
информатика в разных вариациях* - 9 (2 БВИ (в СПбГУ), 2 ЕГЭ, 5 контракт/целевое)
ВУЗы: ФУ, Станкин, СПбГУ, МИРЭА, МИИТ
Остальные известные 5 из 78
2 США, ФУ экономика, МАРХИ архитектура, Пирогова медицинская кибернетика
17 из 78 неизвестно.
* вариации: ПМИ, ПИ, бизнес-информатика, информационная безопасность, информатика и вычисл.тех, современное программирование, математики и компьютерных наук
Итого БВИ: 28 из 78
Б класс (26 чел) - БВИ 10 (ВШЭ, МФТИ, МГУ) Контракт 4, ЕГЭ 3 (9 неизвестно)
В класс (25 чел) - БВИ 13 (ВШЭ, МФТИ, МГУ, СПбГУ, ИТМО), Контракт 4, ЕГЭ 5 (3 неизвестно)
Д класс (24 чел) - БВИ 5 (ВШЭ) Контракт 7, ЕГЭ 8 (4 неизвестно)
Итого по направлениям
информатика: 43 (23 - БВИ, 12 контракт/целевое, 8 ЕГЭ бюджет)
Экономика - 5 (3 БВИ, 1 ЕГЭ, 1 целевое)
Математика - 6 (4 ЕГЭ)
био-мед - 2 (бви, егэ)
физика - 1
Поступление 2020 года, маткласы
В 2020 году из 74 выпускников (9 неизвестно)
ВШЭ - 35
ПМИ - 17 (БВИ - 10, контракт 7)
математика - 10 (БВИ - 7, контракт-1)
ФКН ПИ, МИЭМ - 4 (БВИ-2, контракт 2)
экономика - 3 (контракт 3)
физика 1 (БВИ)
гум. - 1 (БВИ)
МФТИ - 11
ФПМИ - 8 (4 БВИ, 1 целевое)
прикладная математика и физика - 3 (2 БВИ)
МГУ - 9
(3 ВМК, 3 Мехмат, 3 физфак (БВИ))
СПбГУ - 2
математики и компьютерных наук - 2 (2 БВИ)
Разные вузы- 7
Бауманка -2 (1-механика, 1 - ПИ)
МАИ - 2 (1 - информатика, 1-механика)
МПГУ - 1 (институт математики и информатики)
МИРЭА - 2 (информатика)
из них: 1 очередь -2, 2 очередь -3, контракт - 2
Итого по способу поступления:
Б (22 чел) - БВИ 10 (ВШЭ, МФТИ, СПбГУ, МГУ физфак), контракт+целевое 3 (неизвестно - 2)
В (25 чел)- БВИ 13 (ВШЭ, МФТИ, МГУ физфак), контракт+целевое 7 (неизвестно - 3)
Д (25 чел)- БВИ 8 (ВШЭ, МФТИ), контракт+целевое 7 (неизвестно - 2)
По направлению:
информатика - 38 (из них БВИ - 18, контракт+целевое - 12)
математика - 12 (БВИ - 5, контракт-2)
физика - 11 (БВИ - 8)
экономика - 3 (контракт -3)
гум - 1 (БВИ-1)
Эти выкладки про БВИ СЕЙЧАС абсолютно бессмысленны, потому что БВИ круто меняется каждый год. Мамочки будут смотреть, сколько БВИ в ВШЭ, и думать, что такая процентовка будет в их классе при выпуске, а этого физически не может быть, когда вместо БВИ за призерство 3 степени 2 уровневых олимпиад (в 2018-2019) году теперь только победы в 1 уровневых. А ведь оттуда пошли эти разговоры, что "все на ФКН и МФТИ по БВИ". Откройте правила и сравните олимпиадные льготы ВШЭ 2020, 2021 с 2022, подробно, для себя.
ну наверное надо анализировать не олимпиады конкретных людей, а перечень олимпиад, которые давали БВИ в разные годы. И по каким из них призерство перестало работать, и в каком году
В общем-то всего по двум факультетам -ПМИ ВШЭ и МФТИ.
Рейтинг РАЕКС
поступление на бюджет в лучшие ВУЗЫ страны их штук 15 лучших ВУЗОВ.
1
Лицей НИУ ВШЭ
2
Бауманская инженерная школа № 1580
3
Предуниверситарий МИФИ
4
Школа № 1535
5
СУНЦ МГУ
6
Школа № 1502 "Энергия"
7
Школа № 171
8
Школа "Покровский квартал"
9
Школа № 2086
10
Лицей "Вторая школа"
11
Школа № 1501
12
Школа № 179
13
Школа № 548 "Царицыно"
14
Школа № 1253
15
Школа № 1799
16
Академическая школа № 1534
Там есть рейтинг и соцгум предметам
Вот помню у нас один товарищ из МГУ школу интернат при МИДе закончил.Товарищ пошел очень далеко -далеко. Так далеко ,что многим не догнать.Но делал все сам-в бизнес ушел.
1 Горчаковский лицей МГИМО Московская область Одинцово 100.00
2 Лицей КЭО Ростовская область Ростов-на-Дону 97.64
3 Шуваловская школа № 1448 Москва Москва 91.47
4 Университетская гимназия МГУ имени М.В. Ломоносова Москва Москва 88.72
5 Лицей НИУ ВШЭ Москва Москва 79.63
6 Школа № 625 Москва Москва 78.71
7 Предуниверситарий МГЛУ Москва Москва 77.41
8 Школа № 1252 имени Сервантеса Москва Москва 74.85
9 Областная Гимназия имени Е.М. Примакова Московская область Раздоры 74.63
10 Гуманитарный лицей г. Томска Томская область Томск 69.9
Ну так рейтинг раекс считает по головам - по абсолютному числу выпускников. Понятно же, что 1580 и лицей ВШЭ будут на первом месте, у них просто до хрена выпускников.
Этот рейтинг без поправки на численность классов, естественно, школы большими наборами покажут лучший результат в целом. Если половина учеников 1580 пойдет в Бауманку, а половина учеников 179 в МФТИ, то 1580 будет намного выше в этом рейтинге.
Рейтинг конкуретоспособности.
Рейтинг лучших школ России по конкурентоспособности выпускников в сфере «Технические, естественно-научные направления и точные науки», 2021 год
таблица
карточки
слайды
карта
1. СУНЦ МГУ
×
2. Физтех-лицей им. П.Л. Капицы
×
3. Физико-математический лицей № 31 г. Челябинска
×
4. Лицей "Вторая школа"
×
5. Президентский физико-математический лицей №239
×
6. Лицей при ТПУ
×
7. Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей № 30
×
7. Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей № 30
×
8. Школа № 2007 ФМШ
×
8. Школа № 2007 ФМШ
×
9. Лицей «Физико-техническая школа» имени Ж.И. Алферова
×
10. СУНЦ НГУ
×
11. Республиканский лицей для одаренных детей
×
12. Бауманская инженерная школа № 1580
×
12. Бауманская инженерная школа № 1580
×
13. Школа № 179
×
14. Югорский физико-математический лицей-интернат
×
15. Естественно-научный лицей СПбПУ
×
16. Сергиево-Посадский физико-математический лицей
×
17. Физико-математический лицей № 5 г. Долгопрудный
×
18. Предуниверситарий МИФИ
×
20. Школа № 1589
×
21. Физико-Математическая школа
×
22. Академическая гимназия имени Д. К. Фаддеева СПбГУ
×
23. Лицей № 153
×
24. Томский физико-технический лицей
×
25. Лицей научно-инженерного профиля
×
26. Лицей № 97 г. Челябинска
×
26. Лицей № 97 г. Челябинска
×
27. Лицей № 131
×
28. Московская школа на Юго-Западе № 1543
×
29. IT-лицей КФУ
×
30. Технический лицей Н.А. Алексеевой
×
31. СУНЦ УрФУ
×
32. Университетская гимназия МГУ имени М.В. Ломоносова
×
33. Инженерная школа № 1581
×
34. Лицей № 3 (Чебоксары)
×
35. Самарский лицей информационных технологий
×
36. Лицей № 366 "Физико-математический лицей"
×
37. Самарский международный аэрокосмический лицей
×
38. Школа № 1568 имени Пабло Неруды
×
38. Школа № 1568 имени Пабло Неруды
×
38. Школа № 1568 имени Пабло Неруды
×
39. Физико-математический лицей (Оренбург)
×
40. Кировский физико-математический лицей
ну а что говорит о способности ребенка осилить топ вуз?
Предполагается, что для такого вуза у ребенка должны быть способности+трудолюбие+мотивация.
И если эти 3 фактора не дали 1-2 сотки по перечневым + 80 (минимум) баллов за русский, то куда уж дальше-то?
Вопрос как пишутся эти перечневые, контроль на ЕГЭ посильнее будет чем на перечневых. Моя дочь писала пробник в этом году, им запретили с пола что-то поднимать, те лист упал, надо подозвать наблюдателя и он может поднять лист!!!! с пола. Это Москва. А что у нас там с перечневыми то, там вообще темно, какие листы с пола.
Вот +1000
Контроль на перечневых надо усилить и унифицировать, чтобы везде был одинаковый. И до ковида еще надо было. И это большая проблема, какой бардак творится, то тот же вариант во второй день дадут, то своим сливают заранее, а при онлайне кого не надо - выкидывают из прокторинга, и привет. Я только за очное и подконтрольное написание.
Например, эти три качества дали результат (рми): 90+96+94=280. Сможет платно тянуть пми физтеха? Возможно.
80+90+90=260. Сможет платно пми фкн? Очень вероятно.
70+90+90=250. Сможет платно пи фкн? Скорее всего, да.
100+75+75=250. Скорее фкн платно нет.
<<80+90+90=260. Сможет платно пми фкн? Очень вероятно.>>
а вот не уверена.
По слухам, там очень жесткие сроки и объемы. А человек, напоминаю, даже сотки ни по одной олимпиаде не затащил. Из топ школы.
Если это баллы из деревни, то другая история, может и потянет. У него мотивация зашкаливающая, если в деревне такие баллы взял.
<<90+96+94=280. Сможет платно тянуть пми физтеха? Возможно.>>
Ну опять же, а почему нет сотки за олимпиаду физтеха хотя бы?
“<<80+90+90=260. Сможет платно пми фкн? Очень вероятно.>>
а вот не уверена.
По слухам, там очень жесткие сроки и объемы. А человек, напоминаю, даже сотки ни по одной олимпиаде не затащил. Из топ школы.
Если это баллы из деревни, то другая история, может и потянет. У него мотивация зашкаливающая, если в деревне такие баллы взял. “
Ок, пусть у него будет 70 по рус и одна олимпиадная сотка по мат в сумме те же 260, тогда норм?
«<<90+96+94=280. Сможет платно тянуть пми физтеха? Возможно.>>
Ну опять же, а почему нет сотки за олимпиаду физтеха хотя бы?»
Ок, 90+100(за олимпиаду)+90=280. Так лучше?
Там нет матана на олимпиаде физтеха, скажите хоть одну олимпиаду перечневую где матан, вот ту и затащит почти вся 179.
В том и дело, что в олимпиаде физтеха нет ни матана, ни спецмата. Обычная углубленная школьная математика. Которую в норме должен затащить любой топ школьник. На победителя. Ну хорошо, 70% на победителя. 30 на призера. Если их учили углубленной школьной алгебре и геометрии.
Никакой углубленной математике не учат в 179, нужна олимпиада с матаном его учат
ну алгебра и геометрия же в сетке есть. Целых 6 часов. На них чему-то учат, что-то задают. Надеюсь, не базовую математику.
“Которую в норме должен затащить любой топ школьник. На победителя. Ну хорошо, 70% на победителя. 30 на призера. Если их учили углубленной школьной алгебре и геометрии.”
Тем не менее этого не происходит уже который год, при том что пишут эту олимпиаду практически все матшкольники. С заделом на всерос понятно, что не пишут, а остальные почти все пишут, пипов в этой олимпиаде огромное количество (около тысячи), но не у всех учащихся топматшкол получается в эту тысячу попасть.
Да хоть прикинуть.
Не думала, что это так сложно. Вы же держите в голове какую-то оценку, когда пишете свои сообщения.
Нет, мы заканчивали лучший ВУЗ на бюджете, поэтому в состоянии оплатить детям образование, но уверена, они и сами потянут, просто правила игры меняются быстро, можно и подстраховать.
отлично, наш случай) Мой даже результаты олимпиад своих не смотрит, как и оценки, ну неинтересно ему это, при этом очень увлеченно и с удовольствием учится по всем предметам.
Наверное ребенок один из сильнейших в классе? Вот ему и не интересно на результаты смотреть, он знает, что в них все прекрасно
Да не особо прекрасны результаты, просто не понимает зачем эти олимпиады нужны, нет соревновательного азарта, может нет такой компании, где все гордятся результатами олимпиад. Речь про среднюю школу, в старших классах понятно зачем пишут, для БВИ хотя бы, есть чем мотивировать.
По оценкам вот сейчас триместровые выставили, он не заглядывает даже, я не понимаю как так, завидую пофигизму) Тоже не идеально все там, ну без троек, можно и лучше.
не придумывайте, вполне себе дети начинают в 10-11 классе писать перечневые для поступления, как и в других школах, до этого сидят на попе ровно, участвуя только в значимых олимпиадах.
ну если "участвуя только в значимых олимпиадах, а в 10-11 классе бежать по перечневым" это "забить", то так забивают все, кого я знаю. ) (кроме тех, кто взял закл и кому перечневые стали не актуальны)
Ну просто тут традиционно олимпиадниками считают тех, кто не меньше, чем на закл претендует - это же 179 школа!
в разных темах и разные люди в это слово вкладывают разный смысл. Полезно уточнять
Меня на полном серьезе одна мама спрашивала, в какой ВУЗ планируете поступать, когда мы ждали детей с вступительного экзамена в 5 класс. Я дар речи потеряла, а что так можно в начальной школе решить все за ребенка, который еще даже не начинал ничего изучать, не понял, что ему нравится, чем хочет заниматься.
А мне на полном серьезе мама в 5 классе говорила, что они уже выбрали ребёнку вуз. Кстати, сейчас очевидно, что этот ребёнок тот вуз не потянет, забавно.
Напишите Жигулеву в ВК, по крайней мере, с детьми он там активно общается, задайте интересующие Вас вопросы по инженерным классам.
А есть какое-то преимущество в поступлении у тех, кто пораньше зарегистрировался?
В Л2Ш намекали, что надо регистрироваться пораньше, чтобы было больше шансов.
А в 179 как?
В Л2Ш после каждой группы поступающих принимают решение и постепенно набирают классы, здесь пока не понятно, все вместе будут проходить испытания или тоже группами небольшими.
Мы в прошлом году в мае в Л2Ш регистрировались, в последний вагон, ребенок все сдал хорошо, но из резерва так и не взяли. В Л2Ш стоит пораньше начинать.
спасибо
хотелось бы развести по времени экзамены в л2ш и 179, тяжело одновременно
не знаете, в 179 в апреле будет основная часть экзаменов? или могут после дистанционного сразу позвать на очные?
Этого никто не знает пока, ждем информации. Моему легче все сразу сдать и отдыхать, когда это все закончится) набор тот же.
В Л2Ш сказали, что перенос экзамена возможен только с мед справкой(
если и в 179 так, то получается экзамен в 179 нельзя пропустить, т.к. второй попытки нет, придется жертвовать попыткой в Л2Ш (а не хотелось бы)
спасибо!
ох, как же не хочется в это ввязываться)) предвкушаю убитый март
ну не знаю
можно повеселей найти занятие) а тут еще возможно одно расстройство будет по итогу
ну вот я своего тоже в том году настраивала, чтоб относился как к развлечению, да и мне был интересен процесс
он особо не жаловался, но реально, если на учебу не забивать - и так куча домашки, менеджерить надо, чтоб все успел, тяжело всем
сейчас у меня ожидание негатива, мало надежд, что повезет с поступлением - все похоже на лотерею
А чего ради это делать, второй год? Вроде столько уже написано, что оно того не стоит, учат далеко не волшебно
Если в других местах не больше плюсов, то может быть там меньше минусов? Зачем этот загруз по непрофильным при значительной части класса уровня полутопа? Для детей этого уровня лучше подошел бы подход 54 школы - учить тому, что нужно для поступления, но этому учить качественно.
Больше шансов потому что фактически на каждый экзамен 2 попытки, но чтобы вторая попытка была, надо чтобы они физически еще были. Если стартовать в последний возможный день, второй попытки не будет.
В остальном это вряд ли играет роль , потому что решение принимается в конце обо всех сразу.
нет, это про Л2Ш
В 179 попытка одна.
Но чем раньше начнешь, тем больше будет вариативность. Если в какой-то день ребенок не может, можно попросить перенести экзамен, и они это смогут делать до тех пор, пока будут потоки, к которым ребенка можно присоединить.
И еще вдогонку. Возможно кого-то разочарую .Рейтинг ИТ ВУзов.
Это опрос-2016-2019 гг
дословно
Рейтинг Российских университетов по подготовке ИТ-специалистов по версии РУССОФТ
Рейтинг университетов по оценкам работодателей (софтверных компаний) на основе опросов 2016-2019 годов
1
Московский государственный технический университет им.Баумана
76
2
Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики
75
3
Московский государственный университет
66
4
Санкт-Петербургский государственный университет
65
5
Санкт-Петербургский государственный политехнический университет
63
6
Московский физико-технический институт
43
7
Новосибирский государственный университет
41
8
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники
40
9-10
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет
38
9-10
Томский политехнический Университет
38
11
Новосибирский государственный технический университет
37
12
Томский государственный университет
34
13
Московский инженерно-физический институт
33
14
Южный федеральный университет
26
15
Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения
20
16
Пензенский государственный университет
16
17
Высшая школа экономики
14
18-20
Донской Государственный Технический Университет
11
18-20
Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича
11
18-20
Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева (КАИ)
11
21-22
Нижегородский государственный технический университет (НГТУ)
10
21-22
Южно-Уральский государственный университет
10
23-25
Ижевский государственный технический университет
8
23-25
Казанский (Приволжский) Федеральный Университет
8
23-25
Челябинский государственный университет
8
26-29
Воронежский государственный университет
7
26-29
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского (ННГУ),
7
26-29
Московский технологический университет (МИРЭА, МГУПИ, МИТХТ)
7
26-29
Орловский государственный университет имени И.С Тургенева
Ну я слышала, что физтехов не всюду любят, потому что "слишком умные, с ними тяжело" )
Но это не повод идти в Бауманку.
Кроме того, не вуз делает человека. Слишком умный и после Бауманки будет слишком умным. Только еще и более самоуверенным ;-) Среди моих знакомых самые самоуверенные именно Бауманцы
Правда есть другой рейтинг. Я видела.По зарплате в ИТ-там физтех первый, но они идут рядком все.
вот только где сейчас нужно черчение? инженеры этого уровня в нашей стране не нужны совсем. (если в массе)
Мой знакомый закончил какой-то подобный тех.вуз, типа МАДИ, и очень мечтал что-нибудь такое проектировать. Так не нужно нигде. То есть не то, что уровня не хватило, а даже вакансий подобных не было. Кроме Боинга и еще какой-то западной компании автомобильной. Но туда берут единиц.
Единственное, где понадобилось его умение чертить и вообще что-то проектировать - лестницы для частных домов. Вот в конторе по производству таких лестниц поработал некоторое время, на зарплате сильно ниже 100, зависящей от клиентов.
Потом попроектировал заборы.
А потом поддался на мои уговоры и ушел в ИТ. Сейчас получает свои 150, после 3 лет опыта (и это далеко не потолок) и в глаза не видит никаких чертежей.
Вы знаете, черчение развивает пространственное мышление, моя дочь в 1580. Чертили, самый сложный предмет был ,с кучей пересдач работ. Заворачивали за все, плохой шрифт, грязь в работе, забыл написать что-то. Одна мама написала, мой ребенок стал аккуратнее писать после черчения, тетради просто стало приятней смотреть. Любые знания, любые когда-нибудь всплывают. Знаний не бывает много. А так да, можно учиться по сокращенной программе, учим то ,что надо сейчас.
кому нужны эти тетради? Сейчас никто не пишет уже ничего. Не стоит почерк этих мучений с черчением.
вы хорошо читаете чертежи?Вот после черчения вы их быстро научитесь читать. сразу и быстро.
Зачем?
Я после черчения могу прочесть. Не блестяще, потому что последний раз я эти чертежи видела в 6-7 классе школы.
Но достаточно для того, чтобы справиться с этой олимпиадной задачкой. Там нужно было фигуру по проекции восстановить, а проекция была мудреная, и фигура была сложная.. Но час размышлений за обедом - и вышло.
Но какие чертежи и где мне читать?...
Как человек, в свое время освоивший печатный шрифт благодаря черчению, чем сейчас часто пользуюсь для подписывания каких-нибудь открыток, и рисовавший половине класса эти самые чертежи, а недавно решившая за час с нуля какую-то задачку из вузовской олимпиады по черчению, которой мой коллега страшно гордился, я с вами соглашусь.
Тем не менее, в жизни не нужно не только черчение, но и пространственное мышление (которое, кстати, по некоторым версиям неплохо развивается майнкрафтом). Ну а на тему "приятнее смотреть на тетради".. - вот уж совсем ненужный навык после окончания института.
Любые знания пригождаются, но время ограничено, поэтому стоит выбирать, на какие конкретно знания тратить время. Потому что умение красиво подписывать открытки - не самая ценная вещь. А от того, что я справилась с олимпиадной вузовской задачей, мне ни холодно, ни жарко. Коллега в работе меня обошел, он более активен.
А, еще по поводу черчения. Как-то коллега за обедом рассказывал, что у него была пятерка за черчение, причем преподаватель был очень требовательный. Он требовал чтобы толщина линии карандаша была всюду одинаковая, а карандаш, естественно, стачивается при рисовании, поэтому важно было его вовремя поворачивать, ведя линию.
И еще массу подобных моментов человек рассказывал.
Мы слушали его, разинув рот. Судя по всему, перед нами был Бог черчения, и мы были готовы уже возводить ему памятник. Его способности нас восхищали.
Но к концу обеда, закончив восхищаться, мы хором спросили - "а НАФИГА???"...
То есть до блеска отточен навык, который ну совсем нигде и никому и никогда.
Вот уж действительно, лучше бы английским свободно владел
Какая то фиговая мотивация. Другие в это время другие знания прокачивали и в армию вообще не попали)
Ну какая есть...)))
Еще письма мне писал из армии очень красивым почерком).
Прокачивали, конечно, но не многие. Это девяностые, тогда отменили бронь на несколько лет и очень многих забрали после первого курса.
Ой, вот это кошмар, конечно(( В 90-х попасть в армию в нормальное место, действительно супер везение.
Конечно.
Одного друга на флот забрали, на ТРИ года.
Второго в танкисты и у них на учениях экипаж сгорел с такими же мальчишками.
А мой в штабе в Риге, без блата, только благодаря благодаря черчению. На выходные в город отпускали погулять, а так как муж из Эстонии, то к нему часто родители приезжали.
Так что согласна с тем кто написал выше, что лишних знаний не бывает.
Я посоветовала сыну в военкомате их психологические и математические тесты писать на максимум своих способностей. Мало ли что, вдруг в армию попадет. Тогда будет шанс попасть как папа в штаб, а не в стройбат, если дубом себя там выставит.
А это точно 90-е? В 1990-1995 вроде отсрочек не отменяли. А дальше уже никакой Риги не могло быть)
кажется речь про 80е
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%8B%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%92%D0%BE%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D1%91%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D1%8B_%D0%A1%D0%A1%D0%A1%D0%A0_(1980-%D0%B5_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%8B)
Мой брат поступал в 88, в призыв уже не попал.
Вот вы и подумайте , кого хотят видеть на работе. Это я и к черчению тоже. Некоторым и английский не нужен, а зачем если есть гугл переводчик.
английский расширяет возможности.
Я несколько раз отказывалась от вакансий, потому что там требовался язык, которого у меня нет. Ну и от предложений поработать за границей отказывалась.
А вот из-за отсутствия черчения я еще ни одной вакансии не потеряла.
Если смотреть по поступлению, то сейчас 179 это про информатику, в основном ?
А как с математикой ? И куда в науку идут их выпускники ?
Известно ли кто будет набирать в 2023 году ? У кого сейчас 10 ?
10 сейчас тот самый известный и многократно обсуждаемый здесь класс, у которого с одной стороны половина класса призеры региона инфы, а с другой его здесь критикуют уже не первый год.
И кажется, эта же команда ведет и у другого 10, который Д.
Но кто конкретно будет набирать через 2 года, на самом деле не ясно. Все может измениться.
Математика? ПИПов всероса тут уже обсудили. По математике хорошо если 1 на параллель. По астрономии и то больше.
"Куда в науку" это о чем?
Судя по поступлению последних лет, на математику в принципе идут единицы из параллели.
Они хотели бы видеть детей в науке...
А по итогу почти все идут в информатику.
А если ребенку нравится математика, но не олимпиадная, и пока инфо и физика тоже, то куда нам поступать то)
С этими ранними профилями с 7 класса, сложно как-то, когда ребенку нравится пока всё и он легко впитывает знания.
идите в ВГ, там получите физику с математикой, а инфу доберете на стороне
критерий "не очень хочется добором" какой-то не очень, когда речь о качественном обучении ребенка.
другое дело что добором поступить сложнее. Зато про класс и преподавателей можно узнать в деталях
А сейчас вы в какой школе? может ничего не менять?
Да, поэтому этот критерий на 2 месте. В какой сейчас, писать не буду, извините. Может и не будем менять.
Если в вашей школе есть что-то хорошее, и нет чего-то, от чего вы готовы бежать "роняя тапки", а в школе, в которую вы переходите, нет чего-то, что вам позарез как нужно (с гарантией, что оно там точно будет), то лучше ничего не менять. Добирать нужное на стороне, получая плюсы от текущей школы, минусы которой вы уже знаете и научились компенсировать.
Потому что есть риск получить еще больше минусов и еще меньше плюсов. И этот риск велик.
Есть много хорошего и ничего такого, от чего стоит сильно ронять тапки. Но ребенок на голову сильнее одноклассников и этот разрыв будет увеличиваться за счет оттока следующих по силе и прокачки этого самого ребенка на стороне. Пока так и действуем, как Вы описали, но сидим уже довольно долго, как тот богатырь на печи ) походу, пора слезать :(
тогда ищите школу, в которой ваш ребенок будет в верхней трети
и дай бог чтобы она не мешала его прокачке на стороне
Может посмотреть в сторону физтех-лицея?
Спасибо, мы тут мешаем автору ветки своими разговорами ) нет, конечно, ФТЛ логистически не лучше ВГ. Да и москвичи мы, странно думать о школе в другом городе. Вы правильно заметили, любая школа, где он будет в верхней трети, будет мешать прокачке на стороне, и в своём личном уровне он может потерять от перехода.
она будет нагружать ребенка, он будет тратить силы на то, чтобы всплыть, и если направление всплывания будет отличаться от направления развития вашего ребенка, значит оно будет отнимать время.
Прикольно, противоположные мнения ) направление математика, иначе что бы я делала в этой теме.
у автора ветки ребенок в 5 классе
можем ваши достижения конечно тоже обсудить, если настаиваете
Я отвечала на сообщение про добор в 7. Автор ветки- вы? Извините, что помешала
Вы про какой класс, ДА или Л ?
Написали ж выше, что у Л только физика в приоритете?
К ДА в добор пока вряд ли будет нужный диплом
и пока еще не понятно что ребенку интереснее будет
он пробует пока разные направления, но хорошая алгебра с геометрией ему бы зашла
если бы все это можно было соединить в одном месте и на хорошем уровне, было бы идеально
но так, видимо, не бывает)
Зато очень легко найти место, в котором очень многое будет плохо.
Поэтому не гневить бога и не искать идеал.
вы в 5 классе? попробуйте поступить хоть куда-то в 6 класс - Л2Ш, ВГ
потом уже будете разбирать, куда вам надо
может так случиться, что уровня недостаточно никуда
На сайте объявлен набор в 8 и 9, кто что-то знает о набирающих и преподавателях?
Набирающего 8 класс и алгебраиста обоих классов (Эльман, Мухин) даже нет в списке учителей школы, значит они только пришли (придут) в этом году? И отзывов не будет?
Первый обнаруживается в ВК - выпускник ВМК 2008 года (уже неплохо, стаж все же 13 лет), преподаватель школы 218
информатика, математика, матан.
Можно поспрашивать в 218 школе, как он
Мухин тоже учитель со стажем 18 лет, из 91 школы - тоже школа известная
Мехмат.
https://schc91.mskobr.ru/teacher-card/dmitrij_gennad_evich_muhin
Короче, я бы рассматривала таких преподавателей, по крайней мере
И образование приличное, и опыт хороший
Отзывы искать в соответствующих школах. Их должно быть поболе, чем про иных преподавателей 179 школы
И раз их позвали, а до этого они не работали в 179, то хочется верить, что их позвали за заслуги, а не потому что это "любимый выпускник" или чей-то сын-брат-сват.
И еще: они вряд ли избалованы топ-учениками, которых можно не учить
Нашла несколько хороших отзывов об Эльмане.
Позвали или сами пришли, значит были свободные препод. позиции, а почему именно их - неизвестно. Уже то, что из 218 сразу двое - немного настораживает.
В целом, что смущает - команда новая (само по себе вопрос), но не студенты - это плюс, конечно. Но опыта в наборе-отборе такого уровня у них нет.
И новой команде 100% насуют самых проблемных непрофильных учителей :-#
из непрофильных учителей выбор самых проблемных это, фактически, только физрук. Биолог безальтернативный, астрономия тоже, физиков хороших еще поискать надо, кто хорош по литературе - еще вопрос.
А вот информатику кто будет в классе вести? обычно 8 класс берет К.
Ох грусть.
Да, про информатику интересно, конечно. Боюсь, если этого не указали на сайте - значит не он. Здесь ещё писали, что он вообще из школы уходит, наврали может.
биолог жесть и он один, литература-русский тоже практически безальтернативно и не фонтан, астрономия еще хуже биолога, так что думайте , проблемных точек будет хватать, еще кафедра английского - странные психопатки в основном в климактерическом психозе
Да вот думаю даже не начинать. Набирающий (спецмат) и геометрия - хорошие учителя из обычной школы (полутопа?), по сути. Поправил бы меня кто... Ребенок и сейчас в такой школе с хорошими школьными учителями, смысл тогда... Еще стремные непрофильные эти, и никаких намеков, как и кем планируется вестись хотя бы информатика. Хотя уже довольно давно очевидно, что это не мат. школа, и информ. школа.
если ребенок в полутопе с хорошими учителями, и ему дают возможность расти, спокойно отпускают на олимпиады, он метит в ЦПМ или учится там, и у него в классе есть достойные друзья - не дышите.
Ребята хорошие, вообще никого не травят (для меня это важно, общая атмосфера и моральный дух, так сказать), и приятели есть, не в этом проблема. Конкуренции ему в классе нет, он знает, что не напрягаясь будет первым, и не стремится напрягаться. Пока сама этот момент регулирую, в основном олимпиадами. Может так и оставим.
Ну смотрите. Если ребенок реально первый, и память у него хорошая, то он и биолога 179 выдержит, и астрономию, и литературу.
Он чистый технарь, биология и литра и в обычном лайт варианте не особо любимы. Если реально надо «выдерживать» это все в экзотическом виде, то нафиг-нафиг. Не очень понимаю профит, учитывая что часть математиков не из 179, а препод по инфе неизвестен.?
ну профит будет в том что
1) он будет знать биологию и литературу. Потому что вынудят учить.
2) ему будет за кем тянуться, однозначно
3) У него будет имя школы и тусовка школы
4) у него будет матан, которого сейчас нет. Вещь полезная, если ребенок способен ее тянуть вместе со своими основными профилями.
5) препа по инфе наверное огласят перед зачислением, в общем можно поинтересоваться и даже в лоб спросить К.
Вы, наверное, другой собеседник. Спасибо, что неравнодушны. 1) для нас не профит, а напряг ) С остальным в принципе согласна. Кто бы спросил у К.? у меня с ним связи нет. Почему бы сразу бы не озвучить, понятно что на него точно пойдут. А что Вы имеете в виду под основными профилями? Я думала, матан и есть основной профиль - ну там выше так писали, понедельно алгебры 3, геомы 3, матана 4.
дк всегда берет 8й класс, про остальные нужно узнавать. Но если идти ради олимп. информатики, то она на кружках, которые доступны для всех учеников.
Всегда, это такое дело, которое легко превращается в «раньше». Вот всегда (раньше) выпускающий класс был набирающим нового. И где же в этом году Дориченко? :(
В том-то и дело, что олимп инфой ребёнок уже занимается, и мне интересна именно качественная инфа на уроках. Про кружки для всех классов я знаю.
я все тот же собеседник, который говорил не дышать )
У К спросить... да должны найтись люди. Надо попробовать.
"Вместе с основными профилями" вашего ребенка. Чем он увлечен - олимпиадной математикой/информатикой/физикой. Ничего этого на олимпиадном уровне в школе в сетке не будет. А что-то другое будет, что нужно будет учить. А значит времени на ЦПМ и лагеря станет меньше. Надо думать, стоит ли одно другого. Сильные дети способны тянуть и то, и это. Дети послабее -не тянут, теряют олимпиады.
В сетке по информатике все (или многие) преподаватели идут по программе Кириенко. Программу можно посмотреть на сайте школы по информатике
Нужно ему это или нет.
Например, 8В класс за прошлый год (внизу страницы ссылки на архивы прошлых лет) 8В прошлого года (20-21) - как раз класс набор типа вашего. (вы же про 8?). Это как раз класс, который вел К. В этом году это уже 9В, можно посмотреть программу второго года обучения. Может ваш уже все это знает?
МОДЕРАТОРЫ! ЗАБАНЬТЕ эту дебилку, вывалившую в общий доступ частную информацию по ученикам школы, и уничьтожьте её пост! Не, бывают же такие дуры...
Те у кого нет пароля, не смогут войти в списки класса, только темы посмотрят. Вас пускает, потому что у вас пароль сохранен.
я не могу уничтожить, так как пост не мой, но с другого компа в списки класса не могу зайти
А что там секретного? Неуспеваемость вашего детинки? Ну, так учиться лучше надо- тогда стыдиться будет нечего 😜
От меня... сомневаюсь😜
Своего... это ведь не значит плюсом к нему еще кучу!
И списки, и архив заданий находятся в общем доступе. Если школа их так (открытыми для всех) размещает, то в суд надо на школу подавать - на того, кто разместил, а не на того, кто посетил или указал на открытый источник.
В общем все, кто умеет читать и гуглить, посмотрят тот сайт школы, где материалы, списки классов и результаты по инфе.
А школе давно пора прекратить выкладывать это в общий доступ.
вот ссылка на программу:
https://informatics.msk.ru/course/view.php?id=156
да, прошу прощения. В прошлом году было 2-1 в адекватное время.
Но текущие 7-9 все равно радуют.
А может и правильно... многие на нее не ходят. Многие вообще в школе редко появляются
а с физикой/химией совсем плохо? вроде бы читала, что хорошие праки по физике?
Только он заявлен на алгебру , а в списке кадров школы заявлен на 10-11 класс. В 10-11 обычно геометрию ведет, говорите?
Про геому на 8 класс указано - геометрию -- Михаил Александрович Марков и Надежда Анатольевна Свиридова . В списке кадров школы не нашла их.
При гуглеже Маркова нашла только химика с таким ИО :scared1 Из 218 школы.. не поняла
Свиридова тоже из 218 школы, как и Эльман
Марков старая школа - ооочень суровый мужчина, будет валит на вступительных, придирается к каждому слову, ему нужно показать идеальное понимание. Мухин вообще хороший математик, можете найти его подкасты со Швецовым на ютубе, там они выкладывают уроки, посмотрите как все проходит.
Да, спасибо, сначала не посмотрела список 10-11 на сайте. Правда тут пишут, что он геометр, а заявлен на алгебру. Он у Вас преподавал или знаете реальные отзывы?
Не посмотрели, но написали. И теперь все будут натыкаться на ваше сообщение. Может, сначала надо спросить у людей, как дело обстоит, а потом писать? Риторический вопрос
Конечно нет.
Потому что если пытаться проверить все досконально, то можно вообще никогда ничего не написать.
А форум для того и форум, что один что-то сказал, другой его поправил. Те, кому важно, прочитают всю переписку.
Почему вы столь агрессивны? О любимой школе нехорошо отзываются? Вы ее заканчивали? Или преподаватель любимый? Тогда расскажите про него
Вообще никакой агрессии не увидела... У вашей собеседницы.
Школа любимая у ребенка, да, а ее разбирают на запчасти. Представьте, что о вашей компании (например) есть анонимный сайт и любой кандидат, клиент, недовольный сотрудник или конкурент имеет возможность полоскать любого сотрудника причем анонимно, причем еще часто пересказывая чьи-то слова. Теперь представьте, что эта помойка ооочень популярна, то есть ее читают каждый день, и комментируют каждый день. И за год набралось порядка 10 000 комментариев.
И я уже давно писала и повторю: эти люди для вас сочетание звуков сложенное в фамилии. А для нас это люди, которые наших детей учат, заботятся о них. Люди, которых наши дети уважают, любят и по которым будут скучать, когда уйдут. Люди, которые в отличие от большинства других школ, живые и не делают вид, что они всегда правы.
Ощущение от пишущих здесь дам такое, будто они идеальные женщины с идеальными мужьями, детьми и идеально спланированной траекторией развития ребенка, желающих своим детям ислючительно идеальных педагогов. И требующих этого до поступления так, как будто имеют на это право.
Поэтому да - когда здесь как у Высоцкого "сплетни в виде версий" - это неприятно.
Так огласите имена идеальных педагогов и причины, по которым вы считаете их идеальными.
Пока даже непонятно, о ком речь. Возможно, у вас и правда были прекрасные учителя. Ой, не у вас.. у ребенка..
Я писала в 1ой и 2ой части, возможно, даже в третьей. Можно найти и перечитать.
К четвертой части я утомилась и больше ничего никому оглашать не хочу.
Тем более, что люди читают ровно то, что у них в голове, а не то, что им пишут, и вы тому наглядный пример.
Я писала, что ребенку хорошо в этой школе, что идеальных людей нет, что здесь помойка, на которой обсуждать никого не хочется.
А вы требуете имена идеальных учителей.
Всего вам хорошего.
Если вас 179 пугает, не рискуйте.
Вы не умрете без нее, она не умрет без вас.
Мы, повторюсь, в ней счастливы, хотя Ева нас изрядно запугала в свое время.
Точно писали?
Вот нашла вторую часть. https://eva.ru/topic/139/3610835.htm
Здесь был аналогичный вопрос, безответный:
https://eva.ru/forum/topic/message/102451380.htm
Вот первая:
https://eva.ru/topic/139/3608582.htm
Можно ссылку на ваши сообщения?
Расскажите, пожалуйста, о школе) Какие предметы ребенку нравятся, как дают? как физика? химия? что у вас с информатикой? сколько часов английского?
в субботу учатся? основные уроки и основные допы до которого часа?
Каток это для фи-зры или для после уроков?
видела кружок по драматургии, кажется, или что-то подобное, интересно там что?
сколько всего классов в параллели ?
чем так ребенку нравится школа? он увлечен больше математикой или информатикой?
извините, что столько вопросов. хочется какого-то другого взгляда, помимо того, что тут есть)
Драноним. Тут хорошее давно не говорят, благодаря стараниям одного анонима - четвертый год по 10 тыщ сообщений хейта.
Технически - учатся 6 дней. Расписание неровное - в одни дни 9 уроков, в другие может быть 5. Уроки преимущественно парами. Английского 3. Каток возможен для физры, но надо чтобы весь класс согласился. Кружок драматургии супер для тех, кому интересно - обсуждают построение фильмов, пишут сценарии.
Школа хороша, если ее рассматривать, как полнодневную школу с полноценным образованием (а не только профиль,профиль,профиль) - учеба плавно переходит в кружки до вечера, суббота занята. Если после школы бегом на другие кружки, потом к репам, потом дома еще дистанционно позаниматься - то сил на учебу не хватит, а потом мамы здесь рыдают, как же так, дите не учат (а он просто спит на уроках, т.к. дома не успевает)
Вы правильно описали, школа хорошая в условиях жизни без спешки, без мыслей о поступлении и тп, тогда можно взять от школы много и по многим областям, получать удовольствие и от кружков, и от литры, учиться в приятной атмосфере. Все проблемы от мыслей про "завтра".
Аноним, который спрашивал - видиет? В этих темах контроль жесткий :-)))) Только бюджет, только ВШЭ или МФТИ. Шаг влево, шаг вправо - провокация.
" — Ваше Высочество, здесь Вам никто ничего не скажет. Ноо... — Говорите, говорите... — В Кенсингтонской тюрьме сидит человек по имени, которого я не знаю. Он приговорён к смертной казни. Может быть он... Хотя я на его месте не рискнул бы."
Вы преувеличиваете, как мне кажется. Мой ребенок в школе кружки не посещает, ходит на другие, но с успеваемостью у него все отлично. Правда, у нас не бывает по 9 уроков. И насчет непрофиля у меня противоположное мнение, он проходит в непринужденном формате, кроме биологии. Я ни разу не видела ребенка за дз по непрофильным предметам, и у него одни 5 по англ-геогр-ист-обществ-лит. Вот биологию учит иногда, трояк(.
ну во первых зависимость от предметников есть и заранее неизвестно, кто достанется. во-вторых - силы на предмет это не только дз. Те, кто внимательно слушают, ведут конспекты, не ленятся спросить у одноклассников, что было в их отсутствие - на самом деле прилично сил тратят, если сравнить с теми, кто контесты на непрофильных решает.
Те кто не слушает и не ведёт конспекты - они и жалуются потом, что без репов разобраться не могут.
Они часто и с репами разобраться не могут, найти ещё надо репов уровня 179-й.
может и есть, но я не вижу его за уроками по этим предметам. Хотя нет, 1 раз какую-то презентацию делал осенью.
Физика в нашем школе хорошая, но нужно понимать, что олимпиадный уровень - это Кимберг, Лукьянов, сборы, лагеря. По физике не праки, а лабы, при подготовке к региону и финалу всероса они вам не помогут, хотя они довольно серьезные.
Химия - дышим свободно. Химия сильная в 1303 и 1568.
Преподаватель по литературе классу нравится, мне нравится, что он заставляет их читать, думать и излагать свои мысли. С ним интересно.
Русский язык, отзыв ребенка: нам объясняют алгоритмами, как математикам, я так запоминаю, мне так понятно.
С информатикой прекрасно, программа ДК по питону, но не с ним. Требования понятные, задания не примитивные, контроль плагиата и не оптимального кода. На кружок можно ходить по субботам ученикам 179. Это 4-6 часов.
Кружок по драматургии хорош, как и экскурсии по чт. у этого преподавателя.
Английский 3 час, информатика 3 часа.
Матан ребенку нравится, принимающих 5 человек, на всех учеников есть время.
С проверкой дз проблем нет ни по алгебре, ни по геометрии. История и география очень милые. И хорошо прокачали ребенку общий кругозор.
В школе тепло, уютно, есть поездки, балы, возможность найти своих людей.
А биология, да, биология сложный предмет, но пожаловаться на несправедливость оценки знаний ребенка не могу. Но я принципе считаю, что иметь 5 по биологии за то, что ты ботаешь математику, так себе подход с воспитательной точки зрения.)
Надо только оценивать насколько класс подходит по уровню ребенка. Если учеба дается тяжело, то никакой радости, конечно, уже не остается, равно как и времени.
Мне кажется, надо походить на экзамены, посмотреть, как ребенку его набирающий и команда, сама школа. А потом после административного решать.
Ужасно. Пойду убьюсь об стену. Выше не мой коммент, но Вы реально неадекватно реагируете.
Я человек, который сначала не догадался посмотреть список преподов 10-11 классов в поиске учителя, заявленного для 8 кл.. И поблагодарила, что указали на ошибку. На Еву только что зашла повторно, и читаю ваш диалог с другим собеседником - так на 100% негатив спровоцировали Вы, на ровном месте. Ну я написала, меня поправили, и все. А Вы развезли плач Ярославны, и это тоже все будут читать. "Натыкаться на сообщения" в недоумении от такой анонимной трепетности - к чему? о преподавателе не было сказано ни одного плохого слова.
Кстати, очень рада за вас, что вашему ребенку в школе прекрасно. Вы тоже когда-то выбрали ее по какой-то причине. Моему есть что терять в текущей школе, поэтому стараюсь узнать волнующие вопросы заранее, переход в другую школу и так стресс. А в повышенном внимании к 179 (мне тоже кажется, что оно есть) виноваты не мы, а те, кто распиарил ее до нездорового интереса, буквально в последние 3-4 года. Были бы скромнее, не было бы таких резонансов, неприятных вам.
Вы переписываетесь с двумя разными людьми в одном сообщении.) Школу в основном распиарили поступающие как раз.
Мы выбрали эту школу из трех, в которые поступили, потому сильные дети, у которых примерно тот же состав учителей был, что должен был быть у нас, сказали: учат нас хорошо.
Это я написала вообще одно то сообщение. В ответ развели опять про агрессию, плач Ярославны другому уже человеку, вся тема такая.
А вот теперь и правда агрессия: почему дают ссылки на собранные детьми данные, предлагают смотреть контесты школьные со списками и тп. Кто школу пиарил, школьники и учителя? Вот такие мамы и пиарили
ссылок на собранные детьми данные никто не давал.
А то, что лежит в общем доступе и ищется в гугле, то общедоступно. Претензии к школе.
а какой предмет он у ребенка ведет?
Домашку как часто задает? проверяет ли?
Двойки в столбик есть? Или массовые пересдачи контрольных после уроков?
ведет геому, оценки 4-5, про остальных не знаю ничего. Дз проверяет, но насколько часто задает не знаю, просто вижу периодически проверенные листы на столе.
Вот вы сейчас наверное обидели кого-то. Дама сверху может опять начать обвинять.
Интересно, почему тогда не Мухин - набирающий? Если он давно работает в школе, отличный спец и полностью знаком с традициями школы?
А у вас он вёл алгебру или геому? Это нейтральный вопрос, ответьте, пожалуйста, даже если остальные сочтете некорректными.
Мухин в 2009 году в школе уже работал, возможно пришёл в неё раньше на пару лет. Самый лучший преподаватель математики, имеет много регалий и наград как лучший преподаватель. Дети его обожали.
Спасибо!
Интересно, почему тогда не Мухин - набирающий? Если он давно работает в школе, отличный спец и полностью знаком с традициями школы? И дети его обожали..
А у вас он вёл алгебру или геому? Это нейтральный вопрос, ответьте, пожалуйста, даже если остальные сочтете некорректными.
Набирающий класса - это учитель, который ведёт матан и составляет программу по матану под конкретный класс. Мухин никогда матан не вёл, поэтому набирающим не бывает. Почему он не ведёт матан, это вопрос к нему или к администрации, я не знаю ответа.
У моего ребёнка он вёл алгебру и геометрию.
Спасибо, значит преподавание алгебры будет уже отработанным.
Насчёт набирающего, в 9 класс набирающим указан преп, которая будет вести геометрию. А кто будет вести матан, не написано.
Набирающий 8 кл, похоже, матан будет вести впервые (это просто рассуждение, основанное на том, что до этого вёл математику в обычной школе). И программу он сам будет составлять, получается? По новому для себя. как преподавателя, предмету?
«Набирающий 8 кл, похоже, матан будет вести впервые (это просто рассуждение, основанное на том, что до этого вёл математику в обычной школе). И программу он сам будет составлять, получается? По новому для себя. как преподавателя, предмету?»
Это Вы про Эльмана и 218 школу? Ничего себе обычная школа, всегда была единственной приличной матшколой в САО. Потом школы объединили и стали туда набирать по прописке. Что там сейчас не знаю, но не так давно там были кружки малого мехмата.
Набирающий всегда ведёт матан, были ли случаи, когда набирающий не вёл матан, я не помню.
Я же написала, на сайте указано, что 9 класс геометр набирает. Не успела усвоить, что набирающий всегда ведет матан, как опять разрыв шаблона :sad2
Приличная школа САО, ну такой аргумент, во многих АО нет хороших физматшкол, даже больше таких АО, где их нет, чем тех, где они есть :sad1 Иначе и не ломились бы все в 2-3 школы Москвы. И опять - я не говорю, что он плохой учитель, я даже уверена, что хороший. А вот в опыте в составлении программы матана уровня 179 могу сомневаться. Или тут нельзя такое писать? Может зайдут люди из 218 и расскажут, какую он крутую авторскую программу там реализовывал. Где-то прочитала, что на матбои с детьми ездил, детям нравилось.
Даже сильно напрягаться поиском не надо, пятая сверху ссылка, про Мухина в Яндексе
https://elementy.ru/bestteachers?personid=431349